Посадова інструкція психолога. Посадова інструкція педагога-психолога відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей

Посадові обов'язки психологазалежать передусім від цього, який організації він працює. Якщо мова йдепро школу, то точна назва посади такого фахівця, швидше за все, буде педагог-психолог, і для цього випадку у нас розроблена відповідна робота. Цей зразок посадової інструкції психолога призначений для фахівця, який займається роботою з персоналом. Тому серед посадових обов'язків психолога – адаптація та мотивація працівників, участь у формуванні корпоративної культурита ін.

Посадова інструкція психолога

ЗАТВЕРДЖУЮ
Генеральний директор
Прізвище І.П. ________________
«________»_____________ ____ р.

1. Загальні положення

1.1. Психолог належить до категорії спеціалістів.
1.2. Психолог призначається посаду і звільняється з неї наказом генерального директора підприємства.
1.3. Психолог підпорядковується безпосередньо Генеральному директору/ директору з персоналу.
1.4. На час відсутності психолога його права та обов'язки переходять до іншого посадовій особі, що оголошується у наказі з організації.
1.5. На посаду психолога призначається особа, яка відповідає таким вимогам: професійну освіту(психологічний) та стаж роботи від двох років.
1.6. Психолог повинен знати:
- законодавчі та нормативні правові акти, методичні матеріализ управління персоналом;
- структуру та штат підприємства, його профіль, спеціалізацію та перспективи розвитку;
- кадрову політикута стратегію підприємства;
- Системи та методи оцінки персоналу;
- основи загальної психології, соціальної психології, психології праці, психологічного консультування;
- основи професіографії, профорієнтаційної роботи.
1.7. Психолог керується у своїй діяльності:
- законодавчими актамиРФ;
- статутом компанії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, іншими нормативними актами підприємства;
- наказами та розпорядженнями керівництва;
- справжньою посадовою інструкцією.

2. Посадові обов'язки психолога

Психолог виконує такі посадові обов'язки:
2.1. Вивчає вплив психологічних, економічних та організаційних факторівпровадження на трудову діяльність працівників підприємства з метою розробки заходів щодо поліпшення їх умов праці та підвищення ефективності роботи.
2.2. Виявляє найбільш актуальні питання та проблеми, що потребують вирішення (плинність кадрів, порушення трудової дисципліни, малоефективний працю), визначає шляхи усунення причин, що їх викликають.
2.3. Розробляє професіограми та детальні психологічні характеристикипрофесій робітників та посад службовців, що визначаються впливом виробничого середовища на нервово-психічну напругу працюючого, дає рекомендації щодо умов оптимального використання особистих трудових можливостей людини з урахуванням перспективи розвитку її професійних здібностей.
2.4. Готує пропозиції керівництву та бере участь у реалізації заходів, спрямованих на підвищення продуктивності праці та задоволеності працею.
2.5. Бере участь у здійсненні заходів щодо виробничої та професійної адаптації молодих спеціалістів та робітників.
2.6. Розробляє та застосовує на практиці методики оцінки організаційної культури, морально-психологічного клімату та стилів управління в компанії та надає керівництву систематизовану інформацію та рекомендації за результатами вивчення.
2.7. Бере участь у реалізації заходів щодо формування та транслювання корпоративної культури та покращення соціально-психологічного клімату в колективі.
2.8. Консультує керівників підрозділів з питань психології управління, реклами, ведення переговорів, роботи з персоналом та клієнтами.
2.9. Відбирає адекватні поставленим завданням методи та методики діагностики персоналу та проводить діагностику, дає якісний аналіз та інтерпретацію результатів діагностики та рекомендації керівникам підрозділів.
2.10. Проводить співбесіди з здобувачами та співробітниками, що звільняються.
2.11. Систематично проводить аналіз зворотнього зв'язкуза результатами реалізації заходів, вносить зміни до заходів, що проводяться.
2.15. Виконує окремі службові доручення свого безпосереднього керівника.

3. Права психолога

Психолог має право:
3.1. Знайомитись з проектами рішень керівництва підприємства, що стосуються його діяльності.
3.2. Вносити пропозиції щодо вдосконалення роботи, пов'язаної з передбаченими цією інструкцією обов'язками.
3.3. У межах своєї компетенції повідомляти свого безпосереднього керівника про всі виявлені в процесі своєї діяльності недоліки та вносити пропозиції щодо їх усунення.
3.4. Запитувати особисто або за дорученням керівництва підприємства від керівників підрозділів та спеціалістів інформацію та документи, необхідні для виконання його посадових обов'язків.
3.5. Вимагати від керівництва підприємства сприяння у виконанні ним його посадових правта обов'язків.

4. Відповідальність психолога

Психолог відповідає:
4.1. За невиконання та/або несвоєчасне, недбале виконання своїх посадових обов'язків.
4.2. За недотримання чинних інструкцій, наказів та розпоряджень щодо збереження комерційної таємниціта конфіденційної інформації.
4.3. За порушення правил внутрішнього трудового розпорядку, трудової дисципліни, правил техніки безпеки та протипожежної безпеки.

Пропонуємо до Вашої уваги типовий приклад посадової інструкції психолога, зразок 2019 року. Посадова інструкціяпсихологаповинна включати такі розділи: загальне становище, Посадові обов'язки психолога, права психолога, відповідальність психолога

У посадовій інструкції психолога мають бути відображені такі пункти:

Посадові обов'язки психолога

1) Посадові обов'язки.Вивчає вплив психологічних, економічних та організаційних факторів виробництва на трудову діяльність працівників підприємства, установи, організації з метою розробки заходів щодо покращення їх умов праці та підвищення ефективності роботи. Виконує роботу зі складання проектів планів та програм соціального розвитку, визначення психологічних факторів, що впливають на працюючих. Проводить разом із фізіологом обстеження індивідуальних якостей працівників, особливостей трудової діяльностіробітників та службовців різних професій та спеціальностей, а також пов'язані з професійним підбором, перевіркою психологічних умов праці, виявленням інтересів та схильностей, задоволеністю працею. Бере участь у експериментах щодо визначення впливу умов праці на психіку працюючих. Аналізує трудові процеси та психологічний стан працівника під час роботи. Спільно із соціологом та іншими фахівцями бере участь у визначенні завдань соціального розвитку. Здійснює вибір найбільш актуальних питаньта проблем, що потребують вирішення (плинність кадрів, порушення трудової дисципліни, малоефективна праця), визначає шляхи усунення причин, що їх викликають. Розробляє професіограми та детальні психологічні характеристики професій робітників та посад службовців, що визначаються впливом виробничого середовища на нервово-психічну напругу працюючого, дає рекомендації щодо умов оптимального використання особистих трудових можливостей людини з урахуванням перспективи розвитку її професійних здібностей. Бере участь у здійсненні заходів щодо виробничої та професійної адаптації молодих робітників та спеціалістів. Підготовляє рекомендації та пропозиції щодо впровадження результатів психологічних досліджень у практику, а також заходи щодо конкретних напрямів удосконалення управління соціальним розвитком, що сприяють організації оптимальних трудових процесів, встановленню раціональних режимів праці та відпочинку, покращенню морально-психологічного клімату, умов праці та підвищенню працездатності людини, здійснює контроль за їх виконанням. Аналізує причини плинності кадрів, підбір та їх розстановку, виходячи з вимог організації праці та управління виробництвом, розробляє пропозиції щодо забезпечення стабільності кадрів, вживання необхідних заходів щодо адаптації працівників. Бере участь у формуванні трудових колективів, у проектуванні систем організації праці (організації робочого часу, раціоналізації робочих місць) з урахуванням психологічних факторів та ергономічних вимог. Консультує керівників підприємства, установи, організації із соціально-психологічних проблем управління виробництвом та соціального розвитку колективу, а також працівників, які займаються кадровими та трудовими питаннями.

Психолог має знати

2) Психолог під час виконання своїх посадових обов'язків повинен знати:постанови, розпорядження, накази, інші керівні та нормативні документи, що відносяться до питань практичної психології; психологію праці та управління, інженерну та соціальну психологію; методи вивчення психологічних особливостейтрудової діяльності працівників; технічні засоби, що застосовуються щодо умов праці; передовий вітчизняний та зарубіжний досвід роботи психологів; основи технології виробництва; основи економіки, організації виробництва, праці та управління; основи профорієнтаційної роботи; законодавство про працю; правила внутрішнього трудового порядку; правила та норми охорони праці.

Вимоги до кваліфікації психолога

3) Вимоги до кваліфікації.

1. Загальні положення

1. Психолог належить до категорії спеціалістів.

Психолог II категорії: вища професійна (психологічна) освіта та стаж роботи на посаді психолога не менше 3 років.
Психолог: вища професійна (психологічна) освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи.

3. Психолог приймається посаду і звільняється з посади директором організації.

4. Психолог повинен знати:

постанови, розпорядження, накази, інші керівні та нормативні документи, що належать до питань практичної психології;
психологію праці та управління, інженерну та соціальну психологію;
методи вивчення психологічних особливостей праці працівників;
технічні засоби, що застосовуються щодо умов праці;
передовий вітчизняний та зарубіжний досвід роботи психологів;
основи технології виробництва;
основи економіки, організації виробництва, праці та управління;
основи профорієнтаційної роботи;
законодавство про працю;
правила внутрішнього трудового порядку;
правила та норми охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії та протипожежного захисту.

5. У своїй діяльності психолог керується:

законодавством РФ,
Статутом організації,
наказами та розпорядженнями працівників, яким він підпорядкований відповідно до цієї інструкції,
справжньою посадовою інструкцією,
Правилами внутрішнього трудового порядку організації.

6. Психолог підпорядковується безпосередньо начальнику відділу кадрів.

7. На час відсутності психолога (відрядження, відпустка, хвороба, ін.) його обов'язки виконує особа, призначена директором організації в установленому порядку, яка набуває відповідних прав, обов'язків та несе відповідальність за виконання покладених на неї обов'язків.

2. Посадові обов'язки психолога

Психолог:

1. Вивчає вплив психологічних, економічних та організаційних факторів виробництва на трудову діяльність працівників підприємства, установи, організації з метою розробки заходів щодо покращення їх умов праці та підвищення ефективності роботи.

2. Виконує роботу зі складання проектів планів та програм соціального розвитку, визначення психологічних факторів, що впливають на працюючих.

3. Проводить спільно з фізіологом обстеження індивідуальних якостей працівників, особливостей трудової діяльності робітників та службовців різних професій та спеціальностей, а також пов'язані з професійним підбором, перевіркою психологічних умов праці, виявленням інтересів та схильностей, задоволеністю працею.

4. Бере участь у експериментах щодо визначення впливу умов праці на психіку працюючих.

5. Аналізує трудові процеси та психологічний стан працівника під час роботи.

6. Спільно із соціологом та іншими фахівцями бере участь у визначенні завдань соціального розвитку.

7. Здійснює вибір найбільш актуальних питань та проблем, що потребують вирішення (плинність кадрів, порушення трудової дисципліни, малоефективна праця), визначає шляхи усунення причин, що їх викликають.

8. Розробляє професіограми та детальні психологічні характеристики професій робітників та посад службовців, що визначаються впливом виробничого середовища на нервово-психічну напругу працюючого, дає рекомендації щодо умов оптимального використання особистих трудових можливостей людини з урахуванням перспективи розвитку її професійних здібностей.

9. Бере участь у здійсненні заходів щодо виробничої та професійної адаптації молодих робітників та спеціалістів.

10. Підготовляє рекомендації та пропозиції щодо впровадження результатів психологічних досліджень у практику, а також заходи щодо конкретних напрямів удосконалення управління соціальним розвитком, що сприяють організації оптимальних трудових процесів, встановленню раціональних режимів праці та відпочинку, покращенню морально-психологічного клімату, умов праці та підвищенню працездатності людини , Здійснює контроль за їх виконанням.

11. Аналізує причини плинності кадрів, підбір та їх розстановку, виходячи з вимог організації праці та управління виробництвом, розробляє пропозиції щодо забезпечення стабільності кадрів, вживання необхідних заходів щодо адаптації працівників.

12. Бере участь у формуванні трудових колективів, у проектуванні систем організації праці (організації робочого часу, раціоналізації робочих місць) з урахуванням психологічних факторів та ергономічних вимог.

13. Консультує керівників підприємства, установи, організації із соціально-психологічних проблем управління виробництвом та соціального розвитку колективу, а також працівників, які займаються кадровими та трудовими питаннями.

14. Дотримується Правил внутрішнього трудового розпорядку та інші локальні нормативні акти організації.

15. Дотримується внутрішні правилата норми охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії та протипожежного захисту.

16. Забезпечує дотримання чистоти та порядку на своєму робочому місці,

17. Виконує у межах трудового договору розпорядження працівників, яким він підпорядкований відповідно до цієї інструкції.

3. Права психолога

Психолог має право:

1. Вносити на розгляд директора організації пропозиції:

щодо вдосконалення роботи пов'язаної з передбаченими цією інструкцією обов'язками,
про заохочення підлеглих йому працівників,
про притягнення до матеріальної та дисциплінарної відповідальності підлеглих йому працівників, які порушили виробничу та трудову дисципліну.

2. Запитувати від структурних підрозділів та працівників організації інформацію, необхідну йому для виконання своїх посадових обов'язків.

3. Знайомитися з документами, що визначають його права та обов'язки з посади, критерії оцінки якості виконання посадових обов'язків.

4. Ознайомитися з проектами рішень керівництва організації щодо його діяльності.

5. Вимагати від керівництва організації сприяння, у тому числі забезпечення організаційно-технічних умов та оформлення встановлених документів, необхідні виконання посадових обов'язків.

6. Інші права, встановлені чинним трудовим законодавством.

4. Відповідальність психолога

Психолог несе відповідальність у таких випадках:

1. За неналежне виконання або невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією, - у межах, встановлених трудовим законодавством Російської Федерації.

2. За правопорушення, скоєні у процесі своєї діяльності, - у межах, встановлених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавствомРосійської Федерації.

3. За завдання матеріальної шкоди організації - у межах, встановлених чинним трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

Посадова інструкція психолога – зразок 2019 року. Посадові обов'язки психолога, психолога, відповідальність психолога.

I. Загальні положення:

1.1. Ця інструкція розроблена на підставі тимчасової кваліфікаційної характеристики психолога, затвердженої наказом міністра освіти та науки від 08.07.96р. №296
1.2. Психолог школи призначається та звільняється з посади в установленому порядку з-поміж осіб, які мають вищу психологічну освіту або перепідготовку на базі вищої педагогічної освіти з присвоєнням кваліфікації "Практичний психолог у закладах освіти"
1.3. Психолог школи безпосередньо підпорядковується директору.
1.4. Психолог школи у своїй роботі керується положенням про психологічну службу, етичним кодексом психолога, міжнародними та республіканськими нормативними актами, що належать до прав дитини, нормативними документами про освіту, статутом школи та справжньою інструкцією.

ІІ. Обов'язки шкільного психолога

Психолог школи за своєю посадою виконує такі обов'язки:
2.1. Дбати про психічне здоров'я особистості, бере участь у створенні для неї розвиваючого, психологічно комфортного середовища.
2.2. Проводить регулярні масові обстеження з метою контролю за ходом психічного розвитку, визначає осіб, які потребують психологічної допомоги, здійснює їх облік та контроль
2.3. Проводить необхідні психолого-педагогічні виміри, обробку результатів, підготовку психологічних висновків та рекомендацій.
2.4. Веде просвітницьку роботу серед дітей, молоді, учнів, батьків, викладачів. Веде консультаційну роботу. Планує та організує профорієнтаційні дослідження та профконсультації. Забезпечує психопрофілактичну роботу, виявляє осіб, які перебувають у зоні психологічного ризику.
2.5. Надає допомогу сім'ї у налагодженні мікроклімату, ефективно вихованні дітей, у вирішенні внутрішньосімейних конфліктів.
2.6. Здійснює роботу з розвитку здібностей дітей, формування психологічної культури особистості, навчання адекватним взаємовідносинам, вирішення ділових та міжособистісних конфліктів, надання допомоги в екстремальних ситуаціях.
2.7. Проводить психодіагностичну роботу, бере участь у поглибленому вивченні дітей, підлітків та учнівської молоді із залученням дефектологів, лікарів, юристів та інших спеціалістів.
2.8. Формує банк даних про досягнення наукової та практичної психології, психологічні обстеження педагогів, дітей, нові методики діагностики.

ІІІ. Права шкільного психолога

Психолог має право:
3.1. Самостійно апробувати нові діагностичні та корекційні методики програми.
3.2. Ініціювати та брати участь у психологічній експертизі педагогічних інновацій, рішень, пропозицій, навчальних програм, тестових методик.
3.3. Брати участь у конкурсних комісіях, співбесідах при прийомі на роботу та при атестації педагогічних кадрів.
3.4. На захист від необґрунтованого втручання будь-кого у свою професійну діяльність.
3.5. Давати у межах наданих керівником школи повноважень обов'язкові розпорядження педагогам та учням.
3.6. Від імені школи викликати батьків, проводити з ними іншу роботу, передбачену планами та програмами.
3.7. Обирати та бути обраним до органів самоврядування школи.

IV. Відповідальність шкільного психолога

Психолог відповідає перед директором школи:
4.1. За невиконання чи неналежне виконання обов'язків, перерахованих у п.2, а також за порушення статуту та правил внутрішнього трудового розпорядку.
4.2. За забезпечення збереження майна, обладнання, приладів та інших матеріалів та цінностей, переданих у користування для забезпечення професійної діяльності.

V. Оцінка роботи шкільного психолога

5.1. Робота психолога оцінюється адміністрацією школи за такими критеріями:
- Діагностика та корекція емоційних станів
- Діагностика та корекція пізнавальних процесів
- Діагностика та корекція міжособистісних відносин
- Діагностика та корекція психічного розвитку
- Індивідуальна та групова психотерапія.

VI. Заміна роботи шкільного психолога

6.1 Психолог за розпорядженням директора школи може тимчасово виконувати обов'язки одного із заступників директора у разі відсутності останнього з поважних причин.

Посадова інструкція психолога. Варіант 2.

1. Загальні положення

1.1. Дана посадова інструкція розроблена на основі статутно-кваліфікаційної характеристики педагога-психолога, затвердженої наказом Міносвіти Російської Федерації та Держкомвузу Російської Федерації від 31 серпня 1995 р. № 463/1268 за погодженням з Міністерством праці Російської Федерації (постанова Мінпраці України від 17 серпня 1995). № 46), із змінами та доповненнями, внесеними наказом Міносвіти Російської Федерації [ Держкомвузу Російської Федерації від 14 грудня 1995 р. № 622/1646 за погодженням з Міністерством праці Російської Федерації (постанова Мінпраці Росії від 22 листопада 1995 р. № 65).
1.2. Педагог-психолог призначається та звільняється з посади директором школи.
1.3. Педагог-психолог повинен мати вищу чи середню психологічну освіту або вищу чи середню педагогічну освітуз додатковою спеціальністю "Психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи.
1.4. Педагог-психолог підпорядковується безпосередньо директору школи.
1.5. У своїй діяльності педагог-психолог керується Конституцією та законами Російської Федерації, рішеннями Уряду Російської Федерації, І органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти, виховання, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості та соціального захистуучнів (вихованців); трудовим законодавством; правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту, а також Статутом та локальними правовими актамишколи (зокрема Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, справжньою посадовою інструкцією), трудовим договором(Договором). Педагог-психолог дотримується Конвенції про права дитини.

2. Функції педагога-психолога

Основними напрямками діяльності педагога-психолога є:
2.1. психолого-педагогічне супроводження освітнього та виховного процесу в школі;
2.2. профілактика виникнення соціальної дезадаптації;
2.3. надання психологічної допомоги учням (вихованцям) та іншим учасникам освітнього процесу;

3. Посадові обов'язки педагога-психолога

Педагог-психолог виконує такі посадові обов'язки:
3.1. здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного та соціального добробуту учнів (вихованців) у процесі виховання та навчання;
3.2. сприяє охороні прав учнів (вихованців) відповідно до Конвенції про права дитини та законодавством України;
3.3. сприяє гармонізації соціальної сферишколи та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації;
3.4. визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості учнів (вихованців), та вживає заходів щодо надання їм різного видупсихологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної та консультативної);
3.5. надає допомогу учням (вихованцям), батькам (законним представникам) педагогічному колективу у вирішенні конкретних психолого-педагогічних проблем;
3.6. проводить психологічну діагностикурізного профілю та призначення;
3.7. складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами дослідних робітз метою орієнтації викладацького колективу, а також батьків (законних представників) у проблемах особистісного та соціального розвитку учнів (вихованців);
3.8. веде документацію за встановленою формою та використовує її виключно з метою професійної діяльності;
3.9. бере участь у плануванні та розробці розвиваючих та корекційних програм освітньої діяльностіз урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особистості учнів (вихованців), сприяє розвитку в них готовності до орієнтації в різних ситуаціях життєвого та професійного самовизначення;
3.10. здійснює пошук та психологічну підтримку творчо обдарованих учнів (вихованців), сприяє їх розвитку;
3.11. визначає ступінь відхилень (розумових, фізичних, емоційних) у розвитку учнів (вихованців), і навіть різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію;
3.12. формує психологічну культуру учнів (вихованців), педагогічних працівниківта батьків (законних представників), у тому числі й культуру статевого виховання;
3.13. консультує працівників школи з питань розвитку даного освітнього закладу, практичного застосуванняпсихології, орієнтованої підвищення соціально-психологічної компетентності учнів (вихованців), педагогічних працівників, батьків (законних представників);
3.14. виконує правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту;
3.15. вносить пропозиції щодо покращення та оздоровлення умов проведення освітнього процесу;
3.16. систематично підвищує свою професійну кваліфікацію;
3.17. бере участь у роботі педагогічної ради школи та нарадах, що проводяться адміністрацією школи;
3.18. проходить періодичні безплатні медичні обстеження;
3.19. дотримується етичних норм поведінки у школі, побуті, громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога;

4. Права педагога-психолога

Педагог-психолог має право:
4.1. брати участь в управлінні школою у порядку, що визначається Статутом школи;
4.2. на захист професійної честі та гідності;
4.3. знайомитися зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення;
4.4. захищати свої інтереси самостійно та/або через представника, зокрема адвоката, у разі дисциплінарного розслідування або службового розслідування, пов'язаного з порушенням педагогом-психологом норм професійної етики;
4.5. на конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, крім випадків, передбачених законом;
4.6. вільно вибирати та використовувати методи та методики психолого- педагогічної роботи;
4.7. підвищувати кваліфікацію;
4.8. атестуватися на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію та отримати її у разі успішного проходженняатестації;

5. Відповідальність педагога-психолога

5.1. У встановленому законодавством Російської Федерації порядку педагог-психолог відповідає за життя і здоров'я учнів (вихованців) під час індивідуальних та групових консультацій та інших психолого-педагогічних заходів, а також за порушення прав та свобод учнів (вихованців) під час проведення подібних заходів.
5.2. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора школи та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією Інструкцією, педагог-психолог несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.
5.3. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня (вихованця), а також вчинення іншого аморального проступку педагог-психолог може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства та Закону України Федерації "Про освіту". Звільнення за цей провина не є мірою дисциплінарної відповідальності.
5.4. За винне заподіяння школі чи учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків педагог-психолог несе матеріальну відповідальністьу порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.

6. Взаємини. Зв'язки з посади педагога-психолога

Педагог-психолог:
6.1. працює за графіком, складеним, виходячи з 36-годинного робочого тижня, та затвердженим директором школи;
6.2. планує свою роботу на кожен навчальний рікта кожну навчальну чверть. План затверджується директором школи пізніше п'яти днів із початку планованого періоду;
6.3. подає директору школи звіт про свою діяльність на першу вимогу;
6.4. отримує від адміністрації школи матеріали нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами;
6.5. систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до його компетенції, з адміністрацією, педагогічними та медичними працівниками школи, батьками (законними представниками) учнів (вихованців);

Посадова інструкція педагога психолога

I. Загальні положення
1. Педагог-психологвідноситься до категорії спеціалістів.
2. На посаду педагога-психологапризначається особа, яка має середню психологічну або середню педагогічну освіту з додатковою спеціальністю "Психологія" (без пред'явлення вимог до стажу роботи; стаж педагогічної роботи (роботи за спеціальністю): від 2 до 4 років; від 4 до 6 років; понад 6 років) або вища психологічна або вища педагогічна освіта з додатковою спеціальністю "Психологія" (без пред'явлення вимог до стажу роботи; стаж педагогічної роботи (роботи за спеціальністю): від 2 до 4 років; від 4 до 6 років; від 6 до 10 років; понад 10 років; ) або кваліфікаційну категорію. (II, I, найвищу)
3. Призначення посаду педагога-психологата звільнення від неї провадиться наказом директора установи за поданням.
4. Педагог-психологповинен знати:
4.1. Конституцію РФ.
4.2. Закони РФ, постанови та рішення Уряду РФ та федеральних органів управління освітою з питань освіти.
4.3. Декларацію права і свободи людини.
4.4. Конвенцію про права дитини.
4.5. Нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості учнів (вихованців) та їх соціального захисту.
4.6. Загальну психологію, педагогічну психологіюта загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику.
4.7. Основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, профорієнтації, професіознавства та психології праці, психодіагностики, психологічного консультування та психопрофілактики.
4.8. Правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту.

5. Педагог-психологпідпорядковується безпосередньо (директору установи; іншій посадовій особі)
6. На час відсутності педагога-психолога(відпустку, хворобу, ін.) його обов'язки виконує особа, призначена наказом директора установи. Дана особа, що набуває відповідних прав і несе відповідальність за якісне та своєчасне виконання покладених на неї обов'язків.

ІІ. Посадові обов'язки педагога-психолога
Педагог-психолог:
1. Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного та соціального добробуту учнів (вихованців) у процесі виховання та навчання в установах.
2. Сприяє охороні прав особи відповідно до Конвенції з охорони прав дитини.
3. Сприяє гармонізації соціальної сфери установи та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації.
4. Визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості учнів (вихованців) та вживає заходів щодо надання різного виду психологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної та консультативної).
5. Надає допомогу учням (вихованцям), батькам (особам, які їх замінюють), педагогічному колективу у вирішенні конкретних проблем.
6. Проводить психологічну діагностику різного профілю та призначення.
7. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами досліджень з метою орієнтації викладацького колективу, а також батьків (осіб, що їх замінюють) у проблемах особистісного та соціального розвитку учнів (вихованців).
8. Веде документацію за встановленою формою та використовує її за призначенням.
9. Бере участь у плануванні та розробці розвиваючих та корекційних програм освітньої діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особистості учнів (вихованців), сприяє розвитку в них готовності до орієнтації у різних ситуаціях життєвого та професійного самовизначення.
10. Здійснює психологічну підтримку творчо обдарованих учнів (вихованців), сприяє їх розвитку та пошуку.
11. Визначає ступінь відхилень (розумових, фізичних, емоційних) у розвитку учнів (вихованців), і навіть різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію.
12. Формує психологічну культуру учнів (вихованців), педагогічних працівників та батьків (осіб, що їх замінюють), у тому числі й культуру статевого виховання.
13. Консультує працівників освітньої установи з питань розвитку цієї установи, практичного застосування психології, орієнтованої на підвищення соціально-психологічної компетентності учнів (вихованців), педагогічних працівників, батьків (осіб, які їх замінюють).

ІІІ. Права педагога-психолога
Педагог-психологвправі:
1. Знайомитися з проектами рішень керівництва установи щодо його діяльності.
2. З питань, що перебувають у його компетенції, вносити на розгляд керівництва установи пропозиції щодо покращення діяльності установи та вдосконалення методів роботи; зауваження щодо діяльності працівників установи; варіанти усунення наявних у діяльності установи недоліків.
3. Запитувати особисто або за дорученням керівництва установи від структурних підрозділів та інших фахівців інформацію та документи, необхідні для виконання його посадових обов'язків.
4. Залучати спеціалістів усіх (окремих) структурних підрозділів до вирішення завдань, покладених на нього (якщо це передбачено положеннями про структурні підрозділи, якщо ні – з дозволу керівника установи).
5. Вимагати від керівництва установи сприяння у виконанні ним його посадових обов'язків та прав.

IV. Відповідальність педагога-психолога
Педагог-психологнесе відповідальність:
1. За неналежне виконання або невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією, - у межах, визначених чинним трудовим законодавством України.
2. За правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї діяльності, - у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України.
3. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених чинним трудовим та цивільним законодавством України

Зразкова посадова інструкція педагога-психолога
середнього спеціального навчального закладу

1. Загальні положення

1.1. Педагог-психолог є працівником освітньої установи середньої професійної освіти, здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження, зміцнення та розвиток психічного та психологічного здоров'я студентів, їхніх батьків, викладачів та інших учасників освітнього процесу.

1.2. Педагог-психолог призначається наказом директора навчального закладу з-поміж осіб, які мають вищу психологічну освіту або вищу педагогічну освіту з додатковою спеціальністю «Психологія» та безпосередньо підпорядковується керівнику психологічної служби або директору освітньої установи.

1.3. Педагог-психолог у своїй роботі спирається на Конституцію Російської Федерації; Закони Російської Федерації, рішення Уряду Російської Федерації та органів управління освітою з питань освіти та виховання студентів; основні документи про права дитини та обов'язки дорослих стосовно дітей (Конвенція про права дитини; Міжнародна конвенція про права та основні свободи людини); Декларацію права і свободи людини; Федеральний закон"Про освіту"; Положення про службу практичної психології у системі Міністерства освіти Російської Федерації, нормативні документи з питань навчання та виховання дітей та підлітків; основи законодавства у галузі охорони праці (вимоги до забезпечення санітарно-гігієнічних умов навчального закладу, правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту), охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості населення та його соціального захисту.

2. Вимоги до знань та вмінь педагога-психолога

2.1. Педагог-психолог повинен знати: загальну психологію, педагогічну психологію, загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психологію спілкування, основи психодіагностики, основи дефектології, основи психотерапії, основи сексології, основи , психології праці, основи психологічного консультування та психопрофілактики, вікову анатомію та фізіологію підлітка

2.2. Педагог-психолог повинен володіти: методами активного навчання, соціального психотренінгу, сучасними методамиіндивідуальної та групової профконсультації, методами діагностики та корекції нормального та аномального розвитку дитини.

3. Обов'язки педагога-психолога

Педагог-психолог зобов'язаний:

– забезпечувати та підтримувати психологічне здоров'я та розвиток особистості студентів;

– при необхідності проводити психологічну діагностику, виявляти індивідуально-психологічні особливості студентів протягом усього періоду навчання;

– надавати допомогу студентам у процесі адаптації;

– виявляти та попереджати можливі порушення у становленні та розвитку особистості студента за допомогою психопрофілактики, психодіагностики, психокорекції, консультування та реабілітації;

– надавати психологічну допомогу та підтримку студентам, викладачам, батькам у вирішенні особистісних, професійних та інших проблем;

– брати участь у психологічній підтримці дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків;

– сприяти формуванню сприятливого соціально – психологічного клімату у студентських та педагогічних колективах;

– надавати психологічну допомогу та підтримку викладачам, майстрам виробничого навчання та студентам, які перебувають у стані актуального стресу, конфлікту, сильного емоційного переживання;

– брати участь у формуванні здоров'язберігаючих освітніх технологій, здорового способу життя, профілактики асоціальних явищ у студентському середовищі;

– сприяти розвитку професійно-значимих якостей та соціальної зрілості студентів;

– сприяти запобіганню можливим асоціальним діям студентів, здійснювати корекцію асоціальної поведінкистудентів;

– підвищувати психолого-педагогічну компетентність педагогів, студентів та їх батьків, використовуючи різні формита методи пропаганди психологічних знань;

– брати участь у плануванні та розробці розвиваючих та психокорекційних програм навчальної діяльностіз урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особистості студентів;

- сприяти творчому розвитку обдарованих студентів;

– консультувати адміністрацію, педагогів та батьків з проблем індивідуального розвитку студентів;

– консультувати студентів з питань навчання, розвитку, проблем життєвого самовизначення, взаємовідносин з дорослими та однолітками;

– здійснювати консультування адміністрації та працівників освітньої установи з питань використання досягнень психології в управлінні персоналом середнього спеціального навчального закладу;

– здійснювати профорієнтаційну роботу, що сприяє самостійному та усвідомленому вибору молоддю професії з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, а також життєвих планів;

- систематично підвищувати власну професійну компетентністьта кваліфікацію.

5. Права педагога-психолога

Педагог-психолог має право:

- Ознайомлюватися з документацією освітнього закладу;

– брати участь у роботі педагогічної та методичної рад навчального закладу, а також предметних (циклових) комісій, вносити свої пропозиції щодо формування індивідуальної програми адаптації студентів у середньому спеціальному навчальному закладі, створенню сприятливого соціально-психологічного клімату у педагогічному та студентському колективах, підготовці конкурентоспроможних фахівців на ринку праці;

– брати участь із правом дорадчого голосу у роботі медико-психолого-педагогічних та ін. комісій з питань навчання та виховання студентів;

– співпрацювати зі спеціалістами соціальних служб, медичних установ, інспекцій у справах неповнолітніх, із суб'єктами соціального партнерства у питаннях виховання та розвитку студентів, звертатися із запитами до медичних дефектологічних та наукових психологічних установ, а також до закладів міської, районної, обласної психологічної служби за допомогою та сприянням;

– самостійно обирати пріоритетні напрямки роботи з огляду на особливості функціонування та розвитку середнього спеціального навчального закладу;

- Самостійно формувати конкретні завданняроботи зі студентами та дорослими, обирати форми та методи роботи, приймати рішення з питань черговості проведення різних видів робіт;

– підвищувати свою кваліфікацію, відвідувати семінари, курси;

– проводити групові та індивідуальні соціально – психологічні обстеження;

– брати участь у перетворенні освітнього середовищаз урахуванням особливостей студентів та педагогічного колективу;

– брати участь у формуванні корпоративної культури;

вести пропаганду психолого-педагогічних знань (лекції, бесіди, виступи);

– консультувати адміністрацію навчального закладу із психологічного супроводу управлінської діяльності;

– виступати з узагальненням досвіду своєї роботи у наукових та науково-популярних журналах, газетах та інших засобах масової інформації;

– брати участь у розробці нових методів психодіагностики, психокорекції та інших видів роботи, оцінці їх ефективності;

– брати участь у роботі молодіжних громадських об'єднань, рад студентського самоврядування;

– звертатися до центрів профорієнтації з питань, пов'язаних із професійним самовизначенням студентів.

Посадова інструкція педагога-психолога відділення соціального обслуговуваннясім'ї та дітей[найменування організації]

Ця посадова інструкція розроблена та затверджена відповідно до положень Трудового кодексуРФ, розділу " Кваліфікаційні характеристикипосад працівників освіти" Єдиного кваліфікаційного довідникапосад керівників, спеціалістів та службовців, затв. наказом МОЗсоцрозвитку Росії від 26 серпня 2010 р. N 761н, та інших нормативно-правових актів, що регулюють трудові правовідносини.

1. Загальні положення

1.1. Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей належить до категорії спеціалістів та безпосередньо підпорядковується [найменування посади безпосереднього керівника].

1.2. На посаду педагога-психолога відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей приймається особа, яка має вищу професійну освіту або середню професійну освіту за напрямом підготовки "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за направленням підготовки "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи.

1.3. Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей призначається на посаду та звільняється від неї наказом [найменування посади керівника].

1.4. Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей повинен знати:

Конвенцію про права дитини;

Національні стандарти РФ у сфері соціального обслуговування населення;

Теорію та методику соціальної роботи;

Програмно-методичну літературу із соціальної роботи;

Передовий вітчизняний та зарубіжний досвід соціальної роботи;

Педагогічну психологію, загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику;

Основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, профорієнтації, професіознавства та психології праці, психодіагностики, психологічного консультування та психопрофілактики;

методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування;

Сучасні методи індивідуальної та групової профконсультації, діагностики та корекції нормального та аномального розвитку дитини;

Методи та прийоми роботи з учнями, вихованцями з обмеженими можливостямиздоров'я;

Методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних;

Сучасні педагогічні технологіїпродуктивного, диференційованого, розвиваючого навчання, реалізації компетентнісного підходу;

Основи роботи з персональним комп'ютером, електронною поштоюта браузерами, мультимедійним обладнанням;

Методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їх батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі;

Технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та дозволи;

правила внутрішнього трудового розпорядку;

Правила з охорони праці та пожежної безпеки;

- [Інші знання].

2. Посадові обов'язки

Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей:

2.1. Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного та соціального благополуччя клієнта.

2.2. Вживає заходів щодо надання різного роду психологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної, консультативної).

2.3. Проводить психологічну діагностику психофізичного, інтелектуального та емоційного розвитку дітей.

2.4. Визначає ступінь відхилень (розумових, фізичних, емоційних) у розвитку неповнолітніх, і навіть різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію.

2.5. Виявляє психологічні проблемидітей, сімей, окремих громадян – клієнтів установи, бере участь у розробці планів психолого-педагогічної та соціальної реабілітації.

2.6. Формує психологічну культуру дітей та підлітків, батьків (осіб, що їх замінюють), у тому числі й культуру статевого виховання.

2.7. Розробляє індивідуальні та групові програми соціально-психологічної реабілітації.

2.8. Визначає завдання, форми, методи психолого-педагогічної роботи на основі індивідуальних та групових програм реабілітації.

2.9. Надає соціально-педагогічну допомогу, спрямовану створення необхідних умовдля реалізації права батьків на виховання дітей, подолання педагогічних помилок та конфліктних ситуацій, що породжують безпритульність та бездоглядність, на забезпечення розвитку та виховання дітей сім'ї групи ризику.

2.10. Здійснює комплекс заходів, спрямованих на профілактику соціального сирітства, надає консультативну та практичну допомогу дітям, переданим у сім'ї через центр, та особам, які займаються їх вихованням.

2.11. Надає звіти про виконану роботу у певні терміни.

2.12. [Інші посадові обов'язки].

3. Права

Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей має право:

3.1. На всі передбачені законодавством Російської Федерації соціальні гарантії.

3.2. До оплати додаткових витратна медичну, соціальну та професійну реабілітацію у випадках пошкодження здоров'я внаслідок нещасного випадку на виробництві та отримання професійного захворювання.

3.3. Вимагати створення умов для виконання професійних обов'язків, у тому числі надання необхідного обладнання, інвентарю, робочого місця, що відповідає санітарно-гігієнічним правилам та нормам тощо.

3.4. Самостійно приймати рішення у межах своєї компетенції та організовувати їх виконання підлеглими співробітниками.

3.5. Вимагати від керівництва сприяння у виконанні своїх професійних обов'язків та здійснення прав.

3.6. Отримувати інформацію та документи, необхідні для виконання своїх посадових обов'язків.

3.7. Знайомитися з проектами рішень керівництва щодо його діяльності.

3.8. Підвищувати свою професійну кваліфікацію.

3.9. Контролювати роботу підлеглих співробітників, віддавати їм розпорядження у межах їхніх службових обов'язків і вимагати їхнього чіткого виконання, вносити пропозиції керівництву щодо їх заохочення або накладення стягнень.

3.10. [Інші права, передбачені Трудовим законодавствомРосійської Федерації].

4. Відповідальність

Педагог-психолог відділення соціального обслуговування сім'ї та дітей несе відповідальність:

4.1. За невиконання, неналежне виконання обов'язків, передбачених цією інструкцією, - у межах, визначених трудовим законодавством України.

4.2. За вчинені у процесі здійснення своєї діяльності правопорушення - у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України.

4.3. За завдання матеріальної шкоди роботодавцю - у межах, визначених чинним трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

Посадова інструкція розроблена відповідно до [найменування, номер та дата документа].

Керівник кадрової служби

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

Узгоджено:

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

З інструкцією ознайомлено:

[ініціали, прізвище]