Структура науково-дослідницької роботи. Структура, логіка та оформлення дослідницьких робіт учнів

Традиційно склалася певна композиційна структура НДР, основними елементами якої в порядку їх розташування є такі: 1. Титульний лист 2. Зміст 3. Вступ 4. Глави основної частини 5. Висновок 6. Бібліографічний список 7. Додатки Титульний лист є першою сторінкою НДР та заповнюється за строго певними правилами. Після титульного листа міститься зміст, в якому наводяться всі заголовки НДР і вказуються сторінки, з яких вони починаються. Заголовки змісту повинні точно повторювати заголовки в тексті. Вступ. Тут зазвичай обґрунтовується наукова новизна та актуальність обраної теми, мета та зміст поставлених завдань, формулюється об'єкт та предмет дослідження, вказується обраний метод (або методи) дослідження, повідомляється, у чому полягає теоретична значущість та прикладна цінність отриманих результатів. Наукова новизна НДР дає автору право використання поняття «Вперше» при характеристиці отриманих результатів, це відсутність подібних результатів до публікації. Наукова новизна проявляється в наявності теоретичних положень, які вперше сформульовані та змістовно обґрунтовані, методичні рекомендації, яких впроваджено в практику та надають істотний вплив на розвиток науки в цілому та її окремих напрямків. Актуальність теми оцінюється з погляду сучасності та соціальної значущості, створюється проблемна ситуація, вихід з якої ви пропонуєте. Щоб читачеві НДР повідомити про стан розробки обраної теми, складається короткий огляд літератури, який у результаті повинен привести до висновку, що саме ця тема ще не розкрита (або розкрита лише частково або не в тому аспекті і тому потребує подальшої розробки). Огляд літератури на тему має показати ґрунтовне знайомство зі спеціальною літературою, вміння систематизувати джерела, критично їх розглядати, виділяти суттєве, оцінювати раніше зроблене іншими дослідниками, визначати головне в сучасному стані вивченості теми. Усі скільки-небудь цінні публікації, що мають пряме та безпосереднє відношення до теми НДР, мають бути названі та критично оцінені. Від формулювання наукової проблеми та доказу того, що та частина цієї проблеми, яка є темою НДР, ще не отримала своєї розробки та висвітлення у спеціальній літературі, логічно перейти до формулювання мети дослідження, а також вказати на конкретні завдання, які належить вирішувати відповідно з цією метою. Це зазвичай робиться у формі перерахування (вивчити…, описати…, встановити…, виявити…, вивести формулу тощо). Формулювання цих завдань необхідно робити якнайретельніше, оскільки опис їх вирішення має скласти зміст глав НДР. Це важливо також і тому, що заголовки таких розділів «народжуються» саме з формулювань завдань дослідження. Обов'язковим елементом введення є формулювання об'єкта і предмета дослідження. Об'єкт - це процес чи явище, що породжує проблемну ситуацію та обране вивчення. Предмет - те, що у межах об'єкта. Об'єкт та предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне та приватне. У об'єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього і спрямована основна увага, саме предмет дослідження визначає тему НДР, яка позначається на титульному аркуші як її назва. Обов'язковим елементом введення є вказівка ​​на методи дослідження, які є інструментом у добуванні фактичного матеріалу, будучи необхідною умовою досягнення поставленої в такій роботі мети. У вступі описуються й інші елементи наукового процесу. До них, зокрема, відносять вказівку, на якому конкретному матеріалі виконано саму роботу. Тут також дається характеристика основних джерел отримання (офіційних, наукових, літературних, бібліографічних), і навіть вказуються методологічні основи проведеного дослідження. У розділах основної частини НДР докладно розглядається методика та техніка дослідження та узагальнюються результати. Усі матеріали, які є насущно важливими розуміння рішення наукової завдання, виносяться у додатки. Зміст глав основної частини має точно відповідати темі НДР і її повністю розкривати. Ці глави мають показати вміння стисло, логічно та аргументовано викладати матеріал. НДР закінчується заключною частиною, яка так і називається "укладання". Як і будь-який висновок, ця частина НДР виконує роль кінцівки, обумовленої логікою проведення дослідження, яка носить форму синтезу накопиченої в основній частині наукової інформації. Цей синтез - послідовний, логічно стрункий виклад отриманих підсумків та їх співвідношення із загальною метою та конкретними завданнями, поставленими та сформульованими у вступі. Саме тут міститься так зване "вивідне" знання, яке є новим по відношенню до вихідного знання. Це вивідне знання має підмінюватися механічним підсумовуванням висновків наприкінці глав, які мають коротке резюме, а має містити те нове, істотне, що становить підсумкові результати дослідження, які часто оформляються як певної кількості пронумерованих абзаців. Їхня послідовність визначається логікою побудови дослідження. У цьому вказується з кінцевих результатів як його наукова новизна і теоретична значимість, а й практична цінність. Після укладання прийнято поміщати бібліографічний перелік використаної литературы. Цей перелік становить одну з істотних частин НДР та відображає самостійну творчу роботу. Кожен включений у такий список літературне джерело повинен відображатись у тексті. Якщо автор робить посилання на будь-які запозичені факти або цитує роботи інших авторів, він повинен обов'язково вказати в підрядковому посиланні, звідки взяті наведені матеріали. Не слід включати в бібліографічний список ті роботи, на які немає посилань у тексті, які фактично не були використані. Не рекомендується включати цей список енциклопедії, довідники науково-популярні книги, газети. Якщо є необхідність у використанні таких видань, слід навести їх у підрядкових посиланнях. Додаткові або додаткові матеріали, які захаращують текст основної частини, розміщують у додатку. За змістом програми дуже різноманітні. Це, наприклад, можуть бути копії справжніх документів, витяги зі звітних матеріалів, виробничі плани та протоколи, окремі положення з інструкцій та правил, раніше неопубліковані тексти, листування тощо. За формою можуть бути текст, таблиці, графіки, карти. У додатку не можна включати бібліографічний список використаної літератури, допоміжні покажчики всіх видів, довідкові коментарі та примітки, які є не додатками до основного тексту, а елементами довідково-супровідного апарату, що допомагають користуватися її основним текстом. вказівкою у правому верхньому кутку слова "Додаток" та мати тематичний заголовок. За наявності більше однієї програми вони нумеруються арабськими цифрами (без знака №), наприклад: "Додаток I", "Додаток 2" тощо. Нумерація сторінок, на яких даються програми, має бути наскрізною та продовжувати загальну нумерацію сторінок основного тексту. Зв'язок основного тексту з програмами здійснюється через посилання, що використовуються зі словом "дивись"; воно зазвичай скорочується і полягає разом із шифром у круглі дужки за формою: (див. додаток 5).

Для кращого відображення логіки наукового дослідження у наукових працях використовується рубрикація тексту, тобто. підрозділ рукопису на окремі логічно підпорядковані частини. Найпростішою рубрикою є абзац(відступ праворуч на початку першого рядка кожної частини тексту).

Абзаци призначені для того, щоб підкреслити думки автора, а також щоб їхнє викладення мало більш завершений характер. Грамотна розбивка тексту на абзаци допомагає у процесі читання та осмислення прочитаного.

Найчастіше глави Основної частини розбиваються кілька параграфів. Такий поділ слід проводити з урахуванням логічних правил поділу поняття. Ці правила полягають у наступному:

1. Перелічити всі види поділеного поняття, тобто. розділ за своїм змістовим змістом повинна точно відповідати сумарному змістового змісту всіх параграфів, що до неї відносяться.

2. Вибраний ознака поділу має залишатися незмінним протягом усього поділу, тобто. є неприпустимою заміна однієї ознаки поділу іншим, що може призвести до неповного поділу або часткового збігу змісту різних параграфів в одному розділі.

3. Члени поділу повинні за змістом виключати один одного, а не співвідноситися між собою як частину та ціле.

4. Безперервність процесу розподілу, тобто. при розподілі слід переходити до найближчих видів, не перескакуючи крізь них.

Наприклад:

Які ще вимоги пред'являються до заголовків розділів та параграфів? Вони повинні коротко і точно відображати зміст тексту, що належить до них, не скорочуючи, але й не розширюючи обсяг смислової інформації, яка в них укладена. Не варто використовувати в заголовках вузькоспеціальні або місцеві терміни, неприпустиме включення до заголовка скорочень, абревіатур, а також різних формул.

Можливі такі системи нумерації рубрик:

Використання знаків різних типів – римських та арабських цифр, великих та малих літер, що поєднуються з абзацними відступами;

Використання лише арабських цифр, розташованих у певних поєднаннях.

У сучасних наукових та технічних текстах використовується, в основному, чисто цифрова система нумерації, при якій номери найбільших частин наукового твору (перший ступінь розподілу) складається з однієї цифри, номери складових частин (другий ступінь розподілу) – з двох цифр, третій ступінь розподілу - З трьох цифр і т.д.

Існує три основні прийоми викладу наукових матеріалів: суворо послідовний, цілісний (з подальшою обробкою кожного розділу) та вибірковий (коли розділи пишуться окремо у будь-якій послідовності).

При суворо послідовному викладі матеріалу дослідження автор не переходить до нового розділу, доки повністю не закінчив попередній. Це призводить до того, що робота може вимагати дуже багато часу, тому що поки буде оброблятися один розділ, решта матеріалу, нехай навіть не потребує обробки, лежатиме без руху.

При використанні цілісного прийому витрати часу скорочуються приблизно вдвічі за рахунок того, що спочатку пишеться вся робота в чорновому варіанті, а потім здійснюється її обробка в частинах та деталях з внесенням доповнень та виправлень.

Остаточний вибір того чи іншого прийому є суто індивідуальним і залежить лише від Вас.

Мова і стиль письмової наукової роботи має свої характерні риси, що ґрунтуються на вироблених роками традиціях спілкування вчених.

Здебільшого, науковий виклад складається з міркувань, метою яких є доказ істин, виявлених у результаті дослідження фактів дійсності.

Характерною особливістю мови писемного наукового мовлення є формально-логічний спосіб викладу матеріалу. Засобом вираження логічних зв'язків є спеціальні функціонально-синтаксичні засоби зв'язку, які вказують на:

Послідовність розвитку думки (спочатку, насамперед, потім, по-перше, по-друге, отже, отже, і ін.),

Суперечливі відносини (проте тим часом, у той час як, тим не менш),

Причинно-наслідкові відносини (отже, завдяки цьому, відповідно, внаслідок цього, крім того, до того ж),

Перехід від однієї думки до іншої (перш ніж перейти до…, звернемося до…, розглянемо, зупинимося на…, розглянувши, перейде до…, необхідно зупинитися на…, необхідно розглянути),

Підсумок, висновок (отже, таким чином, значить, на закінчення відзначимо, все сказане дозволяє зробити висновок, підвівши підсумок, слід сказати…).

Як засоби зв'язку можуть використовуватися займенники, прикметники та причастя (дані, цей, такий, названі, вказані та ін.).

У науковий текст включаються лише точні, отримані в результаті тривалих спостережень та наукових експериментів відомості та факти, тому для їх точного висловлювання використовується спеціальнаТермінологія. Це дає можливість у короткій та економічній формі давати розгорнуті визначення та характеристики наукових фактів, понять, процесів, явищ.

Дуже важливо не змішувати різну термінологію в одному тексті, тому що кожна наука має свою термінологічну систему. Також не можна використовувати замість прийнятих у цій науці термінів професійні слова та висловлювання, поширені серед вузьких фахівців.

Через специфіку наукового пізнання, яке прагне встановити наукову істину, основною стильовою рисою наукової мови є об'єктивність викладу. Тому в тексті наукових праць часто використовуються вступні слова та словосполучення, що вказують на ступінь достовірності повідомлення. Наприклад, за допомогою таких вступних слів факт можна уявити:

Як цілком достовірний (звичайно, зрозуміло, справді);

Як імовірний (мабуть, слід вважати);

Як можливий (можливо, можливо).

Для дотримання об'єктивності викладу матеріалу обов'язково слід зазначати джерело повідомлення, ким висловлено ту чи іншу думку, кому конкретно належить той чи інший вираз. З цією метою в тексті використовуються спеціальні вступні слова та словосполучення (за повідомленням, за відомостями, на думку, за даними, на нашу думку та ін.).

Як правило, у науковій роботі виклад ведеться від третьої особи («він», «вона», «вона», «вони»), оскільки увага зосереджена на змісті та логічній послідовності повідомлення, а не на суб'єкті. Не використовується форма другої особи займенників однини («ти»). Відносно рідко використовуються займенники першої особи, причому зазвичай автор виступає у множині і вживає «ми» замість «я», що дозволяє відобразити свою думку як думку певної групи людей, наукової школи або наукового напряму.

У той же час надмірне захоплення використанням у тексті займенника «ми» також справляє погане враження, тому автори наукових праць намагаються використати конструкції, що виключають вживання цього займенника. До таких конструкцій відносяться:

Невизначено-особисті пропозиції (наприклад, «На початку формулюють цілі експертизи, а потім виробляють відбір та формування групи експертів»);

Виклад від третьої особи (наприклад, "автор вважає ...");

Пропозиції з дієсловами у пасивному стані (наприклад, «Розроблено економіко-математична модель…»).

Однією з найважливіших умов, що забезпечують наукову та практичну цінність інформації, укладеної у письмовій науковій роботі, є смислова точність. Неправильно обране слово може суттєво спотворити зміст написаного, надавши можливість двоякого тлумачення та надавши всьому тексту небажаної тональності.

Не слід зловживати псевдонауковою термінологією та іншими словами, особливо якщо Ви самі не знаєте точного значення даних слів і виразів.

Необхідною якістю наукової мови є її ясність, тобто. вміння писати доступно та зрозуміло.

Слід уникати непотрібного багатослівності. Необхідною та обов'язковою якістю грамотної наукової мови, що визначає її культуру, є стислість. Важливо вміти уникати непотрібних повторів, зайвої деталізації та словесного сміття. Мета у разі можна сформулювати так: «як можна як точніше, а й коротше донести суть справи.

Цитати можуть використовуватися в тексті наукової роботи для підтвердження власних аргументів за допомогою посилання на авторитетне джерело або для ілюстрації своєї критики на адресу тих чи інших положень, висловлених цитованим автором.

Текст цитати може бути двох видів: прямим, коли текст цитати полягає в лапки і наводиться із збереженням авторського написання, або непрямим, коли за рахунок переказу думок інших авторів своїми словами вдається досягти значної економії тексту.

У будь-якому випадку, необхідно точно відтворювати цитований текст, так як будь-яке скорочення може спотворити сенс, який був вкладений автором витримки, а також не забувайте вказувати джерело цитати.

Для того щоб зробити цифровий матеріал, а також докази та обґрунтування положень, висновків і рекомендацій, що висуваються більш наочнимислід використовувати спеціальні форми подання інформації, такі як схеми, таблиці, графіки, діаграмиі т.п.

Залежно від змісту таблиці бувають два види:

1. Аналітичні, які є результатом обробки та аналізу показників. Зазвичай після них робиться узагальнення як нове знання (висновку).

2. Неаналітичні, які зазвичай поміщають необроблені дані, службовці лише з інформації чи констатації.

Якщо в тексті міститься більше однієї таблиці, всі вони повинні бути пронумеровані арабськими цифрами (над верхнім лівим кутом пишеться «Таблиця …» із зазначенням порядкового номера таблиці).

Назва таблиці, за його наявності, має відбивати її зміст, бути точним і коротким. Назву слід поміщати над таблицею.

При перенесенні частини таблиці на ту чи іншу сторінку назву поміщають тільки над першою частиною таблиці.

Слід також пам'ятати про необхідність вказувати джерела даних, що наводяться в таблицях.

Найчастіше для представлення статистичних даних, що ілюструють той чи інший висновок чи закономірність, краще використовувати графіки чи діаграми. До оформлення ілюстрацій у науковій роботі висуваються такі вимоги:

1. Ілюстрація має бути вбудована у текст пов'язана з ним, тобто. вона має органічно доповнювати сказане.

2. Усі ілюстрації повинні мати наскрізну нумерацію (за винятком того випадку, коли в усьому тексті є єдина ілюстрація).

3. Посилання на ілюстрації розміщуються в тексті там, де йдеться про тему, пов'язану з ілюстрацією. Посилання можна оформити або у вигляді виразу, укладеного в круглі дужки, або за допомогою спеціального обороту, наприклад: «(рис.2)», або «Як видно з рис.2…», або «…як це видно на рис.2 ». Не слід оформляти посилання як самостійну фразу.

4. Кожна ілюстрація повинна бути забезпечена підмальовковим підписом, який повинен відповідати основному тексту та змісту ілюстрації.

До оформлення рукопису наукової роботи пред'являються такі основні вимоги:

1. Усі тексти друкуються на стандартному папері формату А4 (210х297 мм).

2. Число знаків у рядку – 60-65 (включно з пробілами), число рядків на повній сторінці – 28-30.

3. Розміри полів: верхніх – 20 мм, нижніх – 20 мм, правих – 10мм , лівих – 20-30 мм. Розмір абзацного відступу 5 знаків (10 мм).

Тема 9. Оформлення звіту з НДР.

Традиційно склалася певна композиційна структура НДР, основними елементами якої в порядку їх розташування є такі: 1. Титульний лист 2. Зміст 3. Вступ 4. Глави основної частини 5. Висновок 6. Бібліографічний список 7. Програми Титульна сторінкає першою сторінкою НДР і заповнюється за певними правилами. Після титульного листа міститься зміст, в якому наводяться всі заголовки НДР та вказуються сторінки, з яких вони починаються. Заголовки змісту повинні точно повторювати заголовки в тексті. Вступ.Тут зазвичай обґрунтовується наукова новизна та актуальність обраної теми, мета та зміст поставлених завдань, формулюється об'єкт та предмет дослідження, вказується обраний метод (або методи) дослідження, повідомляється, у чому полягає теоретична значущість та прикладна цінність отриманих результатів. Наукова новизна НДР дає автору право використання поняття «Вперше» при характеристиці отриманих результатів, це відсутність подібних результатів до публікації. Наукова новизна проявляється в наявності теоретичних положень, які вперше сформульовані та змістовно обґрунтовані, методичні рекомендації, яких впроваджено в практику та надають істотний вплив на розвиток науки в цілому та її окремих напрямків. Актуальність теми оцінюється з погляду сучасності та соціальної значущості, створюється проблемна ситуація, вихід з якої ви пропонуєте. Щоб читачеві НДР повідомити стан розробки обраної теми, складається короткий огляд літератури,який у результаті повинен привести до висновку, що саме дана тема ще не розкрита (або розкрита лише частково або не в тому аспекті і тому потребує подальшої розробки). Огляд літератури на тему має показати ґрунтовне знайомство зі спеціальною літературою, вміння систематизувати джерела, критично їх розглядати, виділяти суттєве, оцінювати раніше зроблене іншими дослідниками, визначати головне в сучасному стані вивченості теми. Усі скільки-небудь цінні публікації, що мають пряме та безпосереднє відношення до теми НДР, мають бути названі та критично оцінені. Від формулювання наукової проблеми та доказу того, що та частина цієї проблеми, яка є темою НДР, ще не отримала своєї розробки та висвітлення у спеціальній літературі, логічно перейти до формулювання мети проведеного дослідження, атакож вказати на конкретні завдання, які потрібно вирішувати відповідно до цієї мети. Це зазвичай робиться у формі перерахування (вивчити…, описати…, встановити…, виявити…, вивести формулу тощо). Формулювання цих завдань необхідно робити якнайретельніше, оскільки опис їх вирішення має скласти зміст глав НДР. Це важливо також і тому, що заголовки таких розділів «народжуються» саме з формулювань завдань дослідження. Обов'язковим елементом введення є формулювання об'єкта та предмета дослідження.Об'єкт - це процес чи явище, що породжує проблемну ситуацію та обране вивчення. Предмет - те, що у межах об'єкта. Об'єкт та предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне та приватне. У об'єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього і спрямована основна увага, саме предмет дослідження визначає тему НДР, яка позначається на титульному аркуші як її назва. Обов'язковим елементом введення є вказівка ​​на методи дослідження,які є інструментом у добуванні фактичного матеріалу, будучи необхідною умовою досягнення поставленої в такій роботі мети. У вступі описуються й інші елементи наукового процесу. До них, зокрема, відносять вказівку, на якому конкретному матеріалі виконано саму роботу. Тут також дається характеристика основних джерел отримання (офіційних, наукових, літературних, бібліографічних), і навіть вказуються методологічні основи проведеного дослідження. У розділах основної частини НДРдокладно розглядається методика та техніка дослідження та узагальнюються результати. Усі матеріали, які є насущно важливими розуміння рішення наукової завдання, виносяться у додатки. Зміст глав основної частини має точно відповідати темі НДР і її повністю розкривати. Ці глави мають показати вміння стисло, логічно та аргументовано викладати матеріал. НДР закінчується заключною частиною, якатак і називається "укладання". Як і будь-який висновок, ця частина НДР виконує роль кінцівки, обумовленої логікою проведення дослідження, яка носить форму синтезу накопиченої в основній частині наукової інформації. Цей синтез - послідовний, логічно стрункий виклад отриманих підсумків та їх співвідношення із загальною метою та конкретними завданнями, поставленими та сформульованими у вступі. Саме тут міститься так зване "вивідне" знання, яке є новим по відношенню до вихідного знання. Це вивідне знання має підмінюватися механічним підсумовуванням висновків наприкінці глав, які мають коротке резюме, а має містити те нове, істотне, що становить підсумкові результати дослідження, які часто оформляються як певної кількості пронумерованих абзаців. Їхня послідовність визначається логікою побудови дослідження. У цьому вказується з кінцевих результатів як його наукова новизна і теоретична значимість, а й практична цінність. Після ув'язнення прийнято поміщати Список використаної літератури.Цей перелік становить одну з істотних частин НДР та відображає самостійну творчу роботу. Кожен включений у такий список літературне джерело повинен відображатись у тексті. Якщо автор робить посилання на будь-які запозичені факти або цитує роботи інших авторів, він повинен обов'язково вказати в підрядковому посиланні, звідки взяті наведені матеріали. Не слід включати в бібліографічний список ті роботи, на які немає посилань у тексті, які фактично не були використані. Не рекомендується включати цей список енциклопедії, довідники науково-популярні книги, газети. Якщо є необхідність у використанні таких видань, слід навести їх у підрядкових посиланнях. Допоміжні або додаткові матеріали, які захаращують текст основної частини, поміщають у додаток.За змістом програми дуже різноманітні. Це, наприклад, можуть бути копії справжніх документів, витяги зі звітних матеріалів, виробничі плани та протоколи, окремі положення з інструкцій та правил, раніше неопубліковані тексти, листування тощо. За формою можуть бути текст, таблиці, графіки, карти. У додатку не можна включати бібліографічний список використаної літератури, допоміжні покажчики всіх видів, довідкові коментарі та примітки, які є не додатками до основного тексту, а елементами довідково-супровідного апарату, що допомагають користуватися її основним текстом. вказівкою у правому верхньому кутку слова "Додаток" та мати тематичний заголовок. За наявності більше однієї програми вони нумеруються арабськими цифрами (без знака №), наприклад: "Додаток I", "Додаток 2" тощо. Нумерація сторінок, на яких даються програми, має бути наскрізною та продовжувати загальну нумерацію сторінок основного тексту. Зв'язок основного тексту з програмами здійснюється через посилання, що використовуються зі словом "дивись"; воно зазвичай скорочується і полягає разом із шифром у круглі дужки за формою: (див. додаток 5).

Дослідник повинен логічно написати роботу, грамотно користуючись необхідною термінологією, а під час захисту ясно викладати свої думки та наводити конкретні аргументи. НДР має кілька класифікацій:

• фундаментальний, набуття нових теоретичних знань, наукових даних та закономірностей у досліджуваній галузі;
• пошуковий, розробка нових прогнозів формування у науці та техніці, і навіть пошук і відкриття не існували закономірностей;
• прикладної, вирішення певних наукових проблем для створення нових шляхів вирішення (розробка методик, рекомендацій та покрокових інструкцій).

Складаючи наукову роботу, учень повинен самостійно проводити дослідження, які зможуть вирішити конкретні завдання. Робота має повністю розкривати всі накопичені знання та вміння студента. НДР ставить перед учням певні цілі, які важливо враховувати при дослідженні та написанні всього матеріалу:

• розвивати вміння до самостійних досліджень, які можна застосовувати на вирішення актуальних проблем;
• ретельне дослідження вже існуючих робіт як на території нашої країни, так і за кордоном;
• вміння самостійно вивчати вибрану проблему;
• демонстрація навичок аналізувати та систематизувати отримані в ході досліджень дані;
• розвинути інтерес до НДР.

Як тільки учень отримує завдання, він повинен з ним ознайомитися і при необхідності не соромитися ставити запитання. Не потрібно відкладати роботу на потім, то це може затягнутися. Над науковою роботою необхідно працювати регулярно, якісно виконуючи всі завдання та рекомендації керівника. НДР потрібно займатися регулярно і приділяти йому багато часу, але це того варто, тому що тільки за кілька семестрів можна отримати по справжньому якісну роботу. Важливо не засмучуватися якщо щось не виходить, тому що всі навчаються і в цьому немає нічого страшного. Учню необхідно запам'ятати чотири основні правила, які допоможуть успішно впоратися з поставленим завданням:

• регулярно працювати;
• керівник не повинен повністю спрямовувати всі кроки учня;
• не соромитися брати він ініціативу;
• розуміти, кожен має право на помилку.

Тема, завдання та матеріал науково-дослідної роботи

Тема– це дуже широке розуміння, яке може змінюватися під час написання роботи. Тему можна направити в будь-яке зручне для учня русло, щоб вона вигідно підкреслювала його знання та розуміння у вибраній роботі.

Завдання- Це більш конкретне поняття, так як має чітку постановку, її ще називають ДНК (що Дано, що знайти і які критерії вирішення проблеми). Завдання бувають складніші і легше, керівник самостійно вибирає учню з його навичок.

Матеріал– це інформація, яка надається виключно в електронному вигляді. Це може бути доказ теореми, різні графіки, чернова робота звіту, результати експериментів та дослідів. За роки навчання учень має навчитися надавати свої роботи у тому форматі, який потрібно.

Вибір відповідної теми НДР

Розроблено два практичні кроки, які допоможуть правильно підібрати тему для написання наукової праці. Учню може підібрати тему керівник або він тему вибирає самостійно залежно від своїх знань і переваг. Вибір можна зробити на користь багатьох наук:

• математика («Гранові цифри», «Щільні упаковки та періодичність», «Тригонометрія та комплексні числа», «Рівняння та системи», «Математика та музика» тощо);
• фізика («Будова Галактики», «Вплив місяця», «Космічні мазери», «Іонні шари космічної системи», «Проблема виходу РБ у космос» тощо);
• фізика та хімія («Загальне фізики, хімії та розвиток фізхімії», «Межі Періодичної системи», «Щільні упаковки, оболонки та ядра», «Енергії іонізації та дисоціації» тощо);
• хімія («Минуле і майбутнє періодичних систем», «Хімія як основа біології», «Поняття флогістону як електрона», «Хімія та перетворення цукру» тощо);
• біологія («Класи рослин», «Загадки сну», «Аналіз смертності», «Електрограми різних органів», «Проект Вавилова-Лисенка» тощо);
• біологія та хімія («Необхідність вмісту калію в організмі», «Роль радіозотопів у біології», «Розвиток зеленої революції», «Основні причини смертності» тощо);
• людина суспільство держава («Нервові та психічні хвороби та порушення», «Німецька психологія, аналіз Гете», «СОС-комплекс», «Право правопорушення», «Права учнів» тощо);
• запровадження економіку;
• історія.

Структура НДР

Вся наукова робота має оформлятися відповідно до встановлених норм, тому вона має бути представлена ​​таким чином:

• титульний лист (перша сторінка, заповнена за певними правилами);
• зміст (друга сторінка, на ній вказуються розділи та параграфи з відповідними ним сторінками);
• введення (вказується проблема, а також її актуальність та практична значимість проблеми);
• основна частина (необхідно повністю розкрити суть наукової роботи);
• висновок (лаконічно сформулювати виведення матеріалу);
• висновок;
• Список використаної літератури;
• програми.

Як написати науково-дослідну роботу правильно

Досвідчені фахівці розробили єдиний правильний алгоритм, який допоможе написати якісну науково-дослідну роботу. Учень повинен ретельно вивчити цю розробку та дотримуватися цих рекомендацій. Тоді він зможе без проблем здійснити задумане:

• необхідно зібрати всю доступну інформацію про цю проблематику;
• провести ретельний аналіз та узагальнити отримані знання;
• грамотно розробити план дій;
• підібрати метод для проведення дослідження;
• провести дослідження;
• ретельно обробити отриману інформацію;
• Необхідно письмово оформити матеріал як цілісного тексту;
• здавання роботи на рецензування;
• надання захисту;
• захист роботи.

Науково-дослідна робота (НДР) – як написати правильнооновлено: 15 лютого, 2019 автором: Статті.Ру

Існує прийнята схема написання науково-дослідної роботи. Вона єдина для курсових, дипломних, бакалаврських, магістерських та дисертаційних робіт. Ця схема передбачає наявність наступних елементів у роботі: зміст, вступ, ряд розділів (з мінімум двома параграфами на чолі), висновок, список літератури, додатки.

Найбільш формалізована частина роботи – ВСТУП. У вступі викладається програма дослідження- Ідеальний план дій дослідника, який необхідний як для розуміння що, навіщо, які за допомогою чогодосліджувати, так і для розуміння того, як реалізувати це дослідження(План послідовних дій). Введення має усталену структуру:

Актуальність теми дослідження.У цій частині вступу дається обґрунтування того, навіщо та чому вивчається саме ця тема, проблема. Актуальність важливо формулювати максимально конкретно, у межах обраної теми дослідження. Небажаними є абстрактні висловлювання загального плану про стан людства та людинознавства, а також міркування про високу значущість обраного студентом напрямку та важливості цієї роботи. Розкриваючи актуальність дослідження, слід показати, які завдання стоять перед теорією та практикою, перед психолого-педагогічною наукою в аспекті обраного напряму в конкретних соціально-економічних умовах, відобразити, що вже зроблено попередніми вченими та дослідниками і що ще не до кінця вивчено, який новий ракурс проблеми розкривається у роботі.

Висвітлення актуальності має бути небагатослівним. Починати її опис здалеку немає особливої ​​потреби. Достатньо в межах однієї (максимум двох) для курсової та двох-трьох сторінок машинописного тексту для дипломної роботи показати головне – суть проблемної ситуації.

Актуальність теми курсової роботи досить висловити у сенсі дослідження, аргументації інтересу до обраної темі, проблематизації теми дослідження.

Актуальність теми дипломного дослідження, магістерської дисертації може розкриватися у трьох напрямках:

Соціальному. Абзац про сучасний соціальний контекст стосовно проблеми дослідження. Наприклад: «В умовах дедалі більшого розриву в ціннісних орієнтаціях різних поколінь стає актуальною... така проблема, розкриття якої дозволить...».

Теоретичному. Абзац про масштаб теорії питання. Наприклад: «Ця проблема розглядалася в науках про людину (або психолого-педагогічні науки) у такому-то ракурсі (або аспекті). Однак основна увага була приділена тому, а не питанню ... ».

Практично. Абзац про стан справ у практиці обговорюваної проблеми. Наприклад: «Аналіз практики показує, що психологи (діти) мало знайомі (не мають достатні вміння, який завжди приділяють професійну увагу), проте дедалі частіше зіштовхуються з...». Або: «Розкриття цієї проблеми сприятиме розвитку … у практиці…».

Після того, як коротко і водночас детально описано актуальність дослідження, формулюється протиріччя дослідження. Під суперечністю розуміється певний взаємозв'язок між взаємовиключними, але при цьому взаємозумовленими та взаємопроникними протилежностями всередині єдиного об'єкта та його станів. У педагогіці та психології протиріччя сприймається як неузгодженість, невідповідність між будь-якими аспектами єдиного об'єкта. Наприклад: «У сучасному стані питання склалися невирішені протиріччя між тим-то і тим-то в теорії... і тим-то і тим-то в практиці...».

Дослідження починається з формулювання наукового проблеми яка випливає з обраної теми дослідження. У широкому значенні проблема – складне теоретичне чи практичне питання, що вимагає вивчення, вирішення. У науці – суперечлива ситуація, яка у вигляді протилежних позицій у поясненні будь-яких явищ, об'єктів, процесів і потребує адекватної теорії на її вирішення. Проблема дослідження – це питання, яке планується відповісти у процесі роботи над дослідженням, те, що ми вивчаємо. Сформулювати проблему простіше як питання форми теми. Наприклад: тема звучить як «Психологічні особливості рольової поведінки жінки у неповній сім'ї», тоді проблема може бути сформульована як «Які особливості рольової поведінки жінки в неповній сім'ї порівняно з рольовою поведінкою жінок у повних сім'ях?». Або тема «Формування професійної ідентичності педагога у процесі вузівської підготовки» може передбачати таку проблему, як: «Які психолого-педагогічні умови формування професійної ідентичності педагога у процесі вузівської підготовки?»

Важливо зрозуміти, що проблема – це не лише уточнення теми, а знаходження та лаконічне формулювання певної суперечності чи невідомого, яке потрібно вирішити чи з'ясувати під час дослідження.

Після того, як проблема сформульована, необхідно позначити мета дослідження.Мета - майбутня подія або стан, що представляється і бажане, ідеальне уявлення результату нашої дії. З метою узгоджуються кошти, необхідних її досягнення. Мета - те, що дослідник має намір досягти у процесі роботи; те, що хочемо у дослідженні пояснити. Наприклад, «Мета дослідження – виявлення, обґрунтування та експериментальна перевірка умов...». Чим конкретніша мета, тим зрозуміліше, що, як і якими засобами планується досягти у роботі. Також можлива фраза «Вирішення даної проблеми і становило мету дослідження», що дозволить уникнути повторення-«перевертня» проблеми.

Слідом за проблемою визначається об'єкт дослідження, а потім предмет дослідження.

Об'єкт дослідження- це, як правило, область чи сфера явищ, реальні психолого-педагогічні процеси, що містять протиріччя та породжують проблемну ситуацію. Визначаючи об'єкт дослідження, автор позначає поле дослідження.

Предмет дослідження- це окремі сторони, характеристики, властивості об'єкта; та сторона, той аспект, та думка, з якою дослідник пізнає цілісний об'єкт, виділяючи у своїй основні, найбільш суттєві на дослідження ознаки объекта.Формулируя предмет дослідження, автор прояснює питання: що досліджується?

Предмет - вужче поняття проти об'єктом дослідження. Розмірковуючи над предметом дослідження, студент визначає, які відносини, властивості, аспекти, функції об'єкта розкриває це дослідження. Предмет дослідження може бути співзвучний темі дослідження.

З об'єктом та предметом, проблемою та метою дослідження тісно пов'язані Завдання дослідження.Завдання - це задана у певних конкретних умовах мета діяльності. У дослідженні завдання – це конкретні питання чи дії, вирішення чи вчинення яких наближає до розкриття проблеми дослідження та досягнення мети роботи. Осмисленню завдань сприяє пошук відповіді питанням: що потрібно зробити, щоб досягти мети, вирішити проблему дослідження? Формулюючи завдання, слід пам'ятати, що, вирішуючи їх, фактично задається програма дослідження: дати опис, визначити теоретичні основи дослідження, виявити, дати характеристику, розкрити специфіку феномена (припустити, підібрати методи, розробити програму, зібрати відомості, отримати дані, порівняти дані один з одним за такими параметрами тощо – це внутрішні завдання дослідження, які не виносяться до розряду загальних).

Таким чином, кожне наступне завдання може вирішуватись тільки на основі результату вирішення попередньої. Усього рекомендується постановка і розв'язання щонайменше трьох, але з понад п'ять завдань. Після формулювання задач логічно перейти до формулювання гіпотези дослідження.

Гіпотеза дослідження- наукове припущення, припущення, що вимагає перевірки на досвіді та теоретичного обґрунтування для того, щоб стати достовірною науковою теорією. Формулювання гіпотези – найбільш складний та важливий етап проектування дослідження. Гіпотеза багато в чому вибудовує авторську логіку проведення дослідження.

Гіпотеза містить ймовірну відповідь на те питання, яке представлене у вигляді формулювання мети дослідження.

Гіпотеза – науково обґрунтоване припущення про структуру предмета дослідження, про характер його елементів та їх зв'язків, про механізм функціонування та розвитку. Гіпотеза містить у собі фактори, які детермінують те чи інше явище. Гіпотези повинні бути перевіряні в ході дослідження, але вони можуть бути підтверджені, так і спростовані.

Гіпотеза має містити не уточнених понять; не повинна допускати ціннісних суджень; не повинна включати багато обмежень та припущень; має бути перевіряється за допомогою готівкової техніки чи методів.

Існують різні види гіпотез:

1. описові:

· Структурні - припущення про характерний набір елементів в об'єкті, що вивчається;

· функціональні - припущення про форму зв'язків між елементами досліджуваного об'єкта;

2. пояснювальні - припущення про причинно-наслідкові зв'язки в досліджуваному об'єкті, що вимагають експериментальної перевірки.

Гіпотези також можна розділити на:

· загальні - для пояснення всього класу явищ, виведення закономірного характеру із взаємозв'язків у будь-який час та в будь-якому місці;

· Приватні - для з'ясування причин виникнення закономірностей у деякого підмножини елементів даної множини;

· Поодинокі - для виявлення закономірностей поодиноких фактів, конкретних подій або явищ;

· Робочі - припущення, що висувається на початку дослідження і не ставить задачу остаточного з'ясування причин і закономірностей. Вона дозволяє досліднику побудувати певну систему (угруповання) результатів спостережень і дати узгоджений з ним попередній опис явища, що вивчається.

Крім цього , гіпотези можна поділити на: основні (що є основою дослідження) і вивідні (що виводяться з дослідження та є причиною наступного).

У виняткових випадках дослідження (пошукові роботи, історіографічні тощо) спочатку може мати гіпотези, але це має бути обгрунтовано.

Наступним кроком має стати осмислення теоретико-методологічні основи дослідження.Теоретико-методологічна основа – одна чи кілька взаємозалежних концептуальних ідей, у руслі яких вибудовується власне дослідження. Методологічною основою може бути простий перелік прізвищ учених чи теорій, які обговорюються у роботі. Не варто в якості методологічної основи висувати ідеї з наукових парадигм або концепцій, що суперечать один одному. Методологічна основа дослідження – заявлена ​​позиція, з якої розумітимуться і трактуватимуться приватні питання дослідження.

У вступі також згадуються: методи дослідженняу вигляді простого перерахування за принципом від загальних (аналіз наукової літератури з проблеми, термінологічний аналіз, опитування, спостереження, наративні (описові) методики та ін.) до конкретних (методики, що використовуються в емпіричному дослідженні); дослідно-експериментальна база дослідження- Організація, підприємство, підрозділ (наприклад, школа, вуз, фірма тощо), в якому проводиться дослідження або дослідно-експериментальна робота; вибірка – загальне число піддослідних і деталізоване за значущими вивчення відмінностях (стаття, вік, соціальні групи; експериментальні і контрольні групи тощо.).

Можливе (але необов'язково) виділення пункту положення, що виносяться на захист, які є «відповіді» на поставлені завдання, сформульовані як теоретичних тверджень.

У вступі може відзначатися теоретична та практична значущість дослідження– твердження, що нового розкрито у цій роботі, як й у яких сферах можна використовувати результати дослідження.

Якщо дослідження виконувалося кілька етапів, то дається коротка характеристика кожного етапу дослідження: у які терміни і що робилося.

Власне робота структурується на глави . Кількість розділів у роботі – зазвичай дві (максимум три); у дипломній – дві-три (за особливої ​​необхідності – чотири). Якщо робота структурується втричі глави, то розумна наступна логіка: перша глава – теоретична; друга – обґрунтування та опис методів дослідження; третя – уявлення результатів дослідження та його обговорення. У більш скороченому варіанті: перший розділ – теоретичний; друга – емпірична.

ГЛАВА 1.Теоретична частина роботи. Огляд та аналіз стану вивченості даної проблеми. У цьому розділі дається огляд історії вивчення обговорюваної у роботі проблеми. Цей огляд може бути структурований за науковими напрямами та науковими школами, за історичними етапами розвитку науки, щодо розвитку ідей у ​​зарубіжних та вітчизняних дослідженнях тощо. У першому розділі значимо обговорити основні поняття, давши їх сутнісну характеристику, і теоретичні позиції стосовно аналізованих у дослідженні питань. При аналізі історії проблеми розумно наголошувати на недосліджених аспектах або спірних питаннях. У результаті першого розділу має бути дано чітке теоретичне обґрунтування запланованого емпіричного дослідження, сформульовано понятійний апарат, обґрунтовано логіку дослідження.

РОЗДІЛ 2.Емпірична частина роботи. Містить обґрунтування та опис процедури та методів дослідження; характеристику вибірки, простору дослідження, зібраних матеріалів; опис ходу дослідно-експериментальної роботи, основних етапів та логіки дослідження; опис контрольної та експериментальної груп; засобів обробки даних. У розділі дається опис результатів емпіричного дослідження чи експерименту, їх аналіз та інтерпретація; робляться висновки.

Значимо, щоб перший і другий розділ були змістовно пов'язані. Обґрунтування ходу дослідження, вибору методів, логіка аналізу та інтерпретації даних мають випливати з теоретичних обґрунтувань емпіричного дослідження.

Структура дослідницької роботи

Структура роботи: титульний лист, зміст, вступ, теоретична та практична глави, висновки та висновок, література та ресурси, додатки. Загальні вимоги:

• друкований варіант роботи, листи формату А 4;
• кегль 12, міжрядковий інтервал 1,5;
• нумерація вказується унизу, по центру;
• обсяг роботи бажано не перевищувати 10 сторінок плюс до 10 сторінок в кінці роботи розміщуються «Додатки» (діаграми, таблиці, схеми, питання анкет або інтерв'ю, фото, ілюстрації тощо).

Зверніть увагу! Кожне Положення про науково-дослідну конференцію, конкурс може мати свої вимоги до оформлення робіт учнів.

Оформлення дослідницької роботи

Оформлення результатів дослідження – це трудомісткий етап роботи. Існує кілька основних форм представлення результатів наукової роботи: - текст наукового твору; стаття, тези; доповідь, повідомлення; звіт тощо.

Основні вимоги до їх оформлення:

Стаття є самостійним науковим текстом, де дослідник викладає власні думки з проблеми. Структура статті схожа на структуру тексту дослідження, але представляє його як би в мініатюрі. На початку статті висувається її головна теза, яка потім піддається аргументованому доказу в основній частині. Наприкінці статті містяться висновки, що підтверджують або спростовують усе сказане вище.

Обидві форми - і стаття, і тези - створюються з урахуванням тексту власного дослідження, де докладно розглядається весь перебіг дослідження та описуються його результати.

Починається оформлення підсумків дослідженняз компонування підготовлених текстів за розділами відповідно до зразкової структури роботи. Після того як глави сформовані, слід їх уважно прочитати та відредагувати як з погляду орфографії та синтаксису, так і за змістом (звірити цифри та факти, виноски, цитати тощо).

Відразу ж після прочитання кожного розділу та здійснення правки приступають до написання висновків до відповідного розділу. Висновок на чолі зазвичай містить виклад сутності питання, що розбирається в ній, і узагальнення результатів проведеного аналізу.

Титульна сторінкає першою сторінкою наукової роботи та заповнюється за певними правилами. На титульному листі вказуються:

• повне найменування освітнього закладу у верхній частині аркуша у центрі;
• назва теми дослідження більшим шрифтом у центрі аркуша (без слова «тема»);
• прізвище, ім'я та по батькові автора дослідження, вказівку на те, учнем якого класу є – у нижній частині титульного листа праворуч (без слова «автор», не потрібно вказувати тут освітню установу);
• прізвище, ім'я, по батькові, посаду, науковий ступінь та звання наукового керівника – нижче попереднього запису (без слова «науковий керівник», не потрібно вказувати тут освітню установу);
• рік та місто – внизу сторінки, в центрі.

Варіант змісту:перелік розділів роботи, із зазначенням номерів сторінок, на яких починається кожен розділ:

Введение……………………………………………………………………….….2

Глава I (назва глави)……………………………………………………….4

Глава II (назва глави)……………………………………………………….7

Заключение……………………………………………………………………….10

Список литературы…………………………………………………………….12

Програми (питання анкет, таблиці, схеми, діаграми, т.д……….…….13

У заголовках має простежуватися логіка дослідження. Художня назва не підходить до заголовків розділів та параграфів. Не повинно бути запитальної форми речень у заголовках. Проаналізуйте наступний варіант змісту. Без теми дослідження неможливо визначити предмет дослідження. Тема дослідження вказана нижче за зміст (розмір шрифту 6).

1. Вступ ……………………………………………………………стор. 3

2. Добродушні велетні …………………………………………. стор 4

2.1. Грізний вигляд і добрий характер ……………………………….стор. 4

2.2. Середовище проживання …………………………………………….Стор. 6

2.3. Сім'я …………………………………………………………стор. 7

3. На межі зникнення …………………………………………….стор. 8

3.1. Знищення природного довкілля …………….стр. 8

3.2. Вбивство заради їжі ………………………………………….стр.9

3.3. Нездорові сувеніри ………………………………………стор. 10

3.4. Хвороби ………………………………………………………стор. 11

4. Допомога людей ……………………………………………………. стор 12

4.1. Боротьба з браконьєрством ………………………………….стор. 12

4.2. Розплідники ………………………………………………….стор. 13

5. Висновок ………………………………………………………..стор. 14

6. Список літератури ………………………………………………..стор. 15

7. Додаток ………………………………………………………. стор.16

Порятунок рідкісних видів тварин. Горили

Вступє найбільш відповідальну частину наукової роботи, оскільки містить у стиснутій формі всі основні, фундаментальні положення, обґрунтування та перевірки яких присвячено дослідження. Введення має включати: актуальність дослідження; проблему дослідження; формулювання теми; об'єкт, предмет; ціль, гіпотезу; завдання; методи дослідження; структуру дослідження; його практичну значимість та наукову новизну дослідження; Короткий аналіз літератури. Обсяг вступу зазвичай 2-3 сторінки.

Основна (змістовна) частинароботи може містити 2-3 розділи. Глава 1зазвичай містить результати аналізу спеціальної літератури, теоретичне обґрунтування теми дослідження; 2-3 главиописують практичні етапи роботи, інтерпретацію даних, виявлення певних закономірностей у досліджуваних явищах під час експерименту. Кожен розділ завершується висновками.

Висновокзазвичай не більше 1-2 сторінок. Основна вимога до висновку: вона не повинна дослівно повторювати висновки з глав. У висновку формулюються найбільш загальні висновки за результатами дослідження та пропонуються рекомендації. Необхідно відзначити рівень досягнення мети, результати перевірки умов гіпотези, позначити перспективи подальших досліджень.

Висновкиповинні містити те нове та суттєве, що становить наукові та практичні результати проведеного дослідження.

Складання бібліографічного спискупотребує особливої ​​точності.

Правила оформлення списку літератури різних варіантів видань. Варіанти побудови списків літератури:

• алфавітний;
• систематичний;
• у порядку першої згадки робіт у тексті;
• з глав наукової роботи.

Алфавітне розташування. Приклад:

1. Аванесов, Г.А. Кримінологія/Г.А. Аванесів. - М., 1984. - … с.;

2. Барсуков, В.С. Забезпечення інформ. безпеки/В.С. Барсуків. - М., 1996. - …с.;

3. Контрактне право. Світова практика. - М., 1992. - …с.;

4. Шаваєв, А.Г. Безпека банківських структур/А.Г. Шаваєв // Економіка життя й. - 1994. - N16. - с.;

5. Гіппіус, З. Н. Твори: 2 т. / Зінаїда Гіппіус. - М.: Лаком-книга: Габестро, 2001. - (Золота проза срібного віку) Т. 1: Романи. - 367 с.;

6. Каленчук, М. Л. Про розширення поняття позиція / М. Л. Каленчук // Фортунатівська збірка: матеріали наук. конф., присв. 100-річчю Моск. лінгвіст. школи, 1897 – 1997 рр. / Ріс. акад. наук, Ін-т русявий. яз. – М., 2000. – С. 26-32

Стаття із журналу

Андрєєва, О. Середньовіччя: культ Прекрасної Жінки / О. Андрєєва // Наука і життя. – 2005. – N 1. – С. 118 – 125.

Стаття з газети

Карельська хата: [про проект створення турист. центру в сел. Шуя] // Пріонежжя. – 2006. – 1 вер. (№32).

Законодавчі матеріали.Запис під назвою:

Російська Федерація. Конституція (1993). Конституція Російської Федерації: офіц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.

Електронні ресурси

Internet крок за кроком [Електронний ресурс]: [інтерактив. навч.]. - електрон. дано. та прогр. – СПб.: ПітерКом, 1997. – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM) + дод. (127 с.). - систем. вимоги: ПК від 486 DX 66 МГц; RAM 16 Mb.; Windows 95; зв. плата. - Загл. з екрану;

Російська державна бібліотека [Електронний ресурс]/Центр інформ. технологій РДБ; ред. Т.В. Власенко; Web – майстер Н.В. Козлова. - електрон. дано. – М.: РДБ, 1997. – Режим доступу: http//www.rsl.ru, вільний. - Загл. з екрану;

Російська аудиторія Інтернету подолала поріг 5 млн. людина [Електронний ресурс] // Гільдія видавців періодичного друку: . - Режим доступу: http:///print.php?id=511. - Опис заснований на версії, дат.: лют., 10, 2005.

• за складом елементів посилання може бути повним або коротким;
• за місцем розташування розрізняють внутрішньотекстові, підрядкові, затекстові посилання;
• при повторі посилань на той самий об'єкт розрізняють первинні та вторинні посилання;
• якщо об'єктів посилання кілька - їх поєднують в одне комплексне посилання.

Програми.Основні вимоги при оформленні додатків можна формулювати так:

• розміщуються після бібліографічного списку;
• у змісті додаток оформляється як самостійної рубрики, з наскрізною нумерацією сторінок всього тексту;
• кожен додаток оформляється на окремому аркуші і повинен мати заголовок у верхньому правому кутку.

Ілюстраціїдо дослідницької роботи розміщуються з метою надання матеріалу ясності, конкретності, образності. Малюнкикраще розміщувати відразу після першої згадки про них у контексті роботи. Якщо після згадки про малюнок місце на сторінці не дозволяє його розмістити, то малюнок можна розмістити на наступній сторінці. Таблиці, Як і малюнки, розташовуються після першої згадки про них у тексті роботи. Якщо таблиці безпосередньо не пов'язані з текстом, їх можна розташовувати в додатку. Усі таблиці повинні мати заголовки, які коротко характеризують зміст табличних даних. Цитатиу тексті роботи полягають у лапки. На кожну цитату слід надавати вказівку джерела. Після зведення частин роботи на єдине ціле рекомендується провести суцільну нумерацію виносок.При викладі концепції будь-якого автора можна і без цитат. І тут основні думки автора описуються точному відповідність до оригіналом за змістом. Але і в цьому випадку обов'язково робити виноску на джерело. Цитати можна залучати й у ілюстрації своїх суджень. Однак, дослідник повинен бути вкрай акуратним у цитуванні і ретельно стежити за його правильністю. Неповна, навмисне спотворена і підігнана під мету дослідника цитата не прикрашає його роботу і не додає їй значущості.