3.1. Terytorium organizacji edukacyjnej musi być ogrodzone i zagospodarowane. Brak ogrodzenia terenu jest dozwolony tylko od strony ścian budynku, bezpośrednio przylegającej do jezdni ulicy lub chodnika dla pieszych. Zagospodarowanie terenu z drzewami i krzewami odbywa się z uwzględnieniem warunki klimatyczne.
z dnia 25 grudnia 2013 r. N 72)
Zaleca się zagospodarowanie terenu w wysokości 50% obszaru wolnego od zabudowy, w tym wzdłuż obwodu terytorium. Na obszarach Dalekiej Północy, a także w miastach w warunkach istniejącej (gęstej) zabudowy miejskiej, dopuszcza się zmniejszenie krajobrazu o 25-30% obszaru wolnego od zabudowy.
(zmieniony Dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2013 r. N 72)
Podczas kształtowania terenu nie sadzi się drzew i krzewów z trującymi owocami, trujących i kolczastych roślin.
(zmieniony Dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2013 r. N 72)
3.2. Na terenie ogólnej organizacji edukacyjnej wyróżnia się następujące strefy: teren rekreacyjny, teren sportowy i gospodarczy. Dozwolone jest wydzielenie strefy treningowo-eksperymentalnej.
(zmieniony Dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2013 r. N 72)
Organizując strefę treningowo-eksperymentalną nie wolno ograniczać strefy kultury fizycznej i sportu oraz strefy rekreacyjnej.
3.3. Zaleca się umieszczenie strefy kultury fizycznej i sportu na boku sali gimnastycznej. Umieszczając teren kultury fizycznej i sportu z okien sal lekcyjnych, poziom hałasu w klasach nie powinien przekraczać norm higienicznych dla budynków mieszkalnych, użyteczności publicznej i obszarów mieszkalnych.
Podczas instalowania bieżni i Tereny sportowe(siatkówka, koszykówka, piłka ręczna) konieczne jest zapewnienie drenażu zapobiegającego zalaniu wodą opadową.
Wyposażenie strefy kultury fizycznej i sportu powinno zapewniać realizację programów przedmiotu „Wychowanie fizyczne”, prowadzenie odcinkowych zajęć sportowych i zajęć rekreacyjnych.
Sporty i place zabaw muszą mieć twardą nawierzchnię, boisko do piłki nożnej – trawiastą nawierzchnię. Powłoki syntetyczne i polimerowe muszą być mrozoodporne, wyposażone w dreny i wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci.
Zajęcia na terenach wilgotnych z wybojami i wybojami nie są prowadzone.
Kultura fizyczna Wyposażenie sportowe powinna być dostosowana do wzrostu i wieku uczniów.
3.4. Do realizacji programów przedmiotu „Kultura fizyczna” dozwolone jest korzystanie z obiektów sportowych (terenów, stadionów) znajdujących się w pobliżu instytucji i wyposażonych zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi w zakresie aranżacji i utrzymania miejsc kultury fizycznej i sportu .
3.5. Projektując i budując instytucje edukacyjne na terenie, konieczne jest zapewnienie miejsca rekreacyjnego do organizowania gier na świeżym powietrzu i rekreacji dla uczniów uczęszczających do grup pozaszkolnych, a także do realizacji programów edukacyjnych, które przewidują imprezy na świeże powietrze.
(zmieniony Dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2013 r. N 72)
3.6. Strefa ekonomiczna znajduje się od strony wejścia do pomieszczenia przemysłowe jadalnia i posiada niezależne wejście z ulicy. W przypadku braku ogrzewania i scentralizowane zaopatrzenie w wodę na terenie strefy ekonomicznej zlokalizowana jest kotłownia i pompownia ze zbiornikiem wody.
3.7. W strefie ekonomicznej w odległości co najmniej 20 m od budynku znajduje się śmietnik. Pojemniki ze szczelnymi pokrywami są instalowane na terenie o twardej nawierzchni. Wymiary działki powinny przekraczać powierzchnię podstawy kontenerów o 1,0 m ze wszystkich stron. Inne specjalne konstrukcje zamknięte do zbiórki śmieci i odpadów spożywczych, w tym ich umieszczania na kontenerowych terenach zabudowy mieszkaniowej sąsiadujących z terytorium organizacji edukacyjnej.
(zmieniony dekretem Naczelnego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej)

Od 1 września 2011 r. wchodzą w życie nowe przepisy i normy sanitarne dla szkół (SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w instytucje edukacyjne”), które zostały zatwierdzone dekretem nr 189 z dnia 29 grudnia 2010 r. Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Rosji i zarejestrowane w Ministerstwie Sprawiedliwości w dniu 3 marca 2011 r.

Nowe przepisy sanitarne, podobnie jak poprzednie (SanPiN 2.4.2.1178-02), określają wymagania dotyczące terytorium instytucji edukacji ogólnej, jej budynku, wyposażenia, reżimu powietrzno-termicznego, oświetlenia, trybu procesu edukacyjnego, organizacji opieki medycznej dla studentów i nie tylko.

Ponieważ działalność edukacyjna podlega licencjonowaniu zgodnie z prawem Federacja Rosyjska, wówczas warunkiem podjęcia decyzji o wydaniu licencji jest dostępność wniosku sanitarno-epidemiologicznego dotyczącego zgodności instytucji edukacyjnej z obowiązującymi przepisami sanitarnymi.

Nowe przepisy i regulacje sanitarne mają charakter informacyjny, ponieważ obejmują Dodatkowe informacje o internatach szkolnych jako pododdziałach strukturalnych generała instytucje edukacyjne, o założeniach szkoleń pracowniczych, rozszerzonych grupach dziennych (co wcześniej nie miało miejsca).

Główne różnice nowego wymagania sanitarne z poprzednich:

1. Wymagania terytorialne.

Nowy SanPiN nie reguluje wysokości ogrodzeń.

2. wymagania budowlane.

Według nowego SanPiN, wcześniej wybudowane budynki placówek ogólnokształcących są eksploatowane zgodnie z projektem, w związku z czym nie można wymagać od kierowników przydzielania dodatkowych lokali, które nie są przewidziane w projekcie.

Oficjalnie dopuszcza się urządzanie garderób w salach lekcyjnych w placówkach ogólnokształcących na obszarach wiejskich, w których w klasie jest nie więcej niż 10 uczniów.

Dokonano zmian w halach sportowych, które przejawiają się w doprecyzowaniu wymagań dotyczących zestawu pomieszczeń: hale sportowe powinny być wyposażone w sprzęt i garderoby dla chłopców i dziewcząt. W istniejących placówkach zaleca się oddzielne prysznice i toalety dla chłopców i dziewcząt. Pomieszczenia te powinny być obowiązkowe tylko w nowo budowanych budynkach szkolnych.

Gabinety lekarskie w istniejących budynkach powinny znajdować się na I piętrze i obejmować gabinet lekarski oraz gabinet zabiegowy. Dozwolone w szkołach na obszarach wiejskich usługa medyczna studenci w FAP i przychodniach. Dla nowo budowanych i przebudowywanych budynków zespół pomieszczeń medycznych jest najbardziej kompletny: gabinet lekarski, gabinety zabiegowe i szczepień, pomieszczenie do przygotowania środków odkażających i przechowywania sprzętu toaletowego, a także toaleta.

Szkoła z internatem może zostać włączona jako pododdział strukturalny ogólnych instytucji edukacyjnych. Powinna zawierać: sypialnie, oddzielne dla dzieci różnej płci, o powierzchni co najmniej 4 m2 na 1 osobę; pokój do samodzielnej nauki; pokoje wypoczynkowe; toalety; pomieszczenia do suszenia ubrań i butów, prania i prasowania rzeczy osobistych; Gabinet medyczny; administracyjna powierzchnia biurowa.

3. Wymagania dotyczące pomieszczeń i wyposażenia placówek edukacyjnych.

Główny typ mebli studenckich dla studentów Szkoła Podstawowa musi być biurko wyposażone w regulator pochylenia płaszczyzny roboczej. Podczas nauki pisania i czytania nachylenie płaszczyzny roboczej płaszczyzny ławki szkolnej powinno wynosić 7-15 stopni. Kombinacja jest dozwolona różne rodzaje meble studenckie (biurka, biurka). Czas ciągłej pracy przy biurku nie powinien przekraczać 7-10 minut dla dzieci w wieku szkolnym, średnim i starszym - 7-10 minut.

Dopuszcza się wyposażenie sal lekcyjnych i sal lekcyjnych w tablice interaktywne, które spełniają wymagania higieniczne.

Warsztaty do szkolenia pracy powinny mieć powierzchnię 6m2 na jeden Miejsce pracy. Stolarnie wyposażone są w stoły warsztatowe ustawione pod kątem 45 stopni do okna lub w 3 rzędach prostopadle do ściany nośnej tak, aby światło padało z lewej strony. Odległość między stołami warsztatowymi musi wynosić co najmniej 0,8 metra.

W ślusarniach dozwolone jest oświetlenie zarówno dla osób leworęcznych, jak i praworęcznych, ze stołami warsztatowymi prostopadłymi do ściany nośnej światła. Odległość między rzędami pojedynczych stołów warsztatowych powinna wynosić co najmniej 1 metr, podwójna - 1,5 metra.

Ponadto nowe przepisy i regulacje sanitarne określają wymagania dotyczące zajęć z ekonomii domowej.

Dla pierwszoklasistów uczęszczających do dłuższych grup dziennych należy zapewnić pokoje sypialne, oddzielne dla chłopców i dziewcząt.

4. Wymagania dotyczące reżimu powietrzno-termicznego. Znormalizowana temperatura w pomieszczeniach stała się wyższa niż zapewniał poprzedni SanPiN: temperatura w salach lekcyjnych powinna wynosić 18-24 stopnie C (wcześniej 18-20); na siłowni, warsztaty 17-20 gr.C (wcześniej 15-17).

5. wymagania dotyczące naturalnego światła.

W salach lekcyjnych współczynnik świetlny (SK = stosunek powierzchni oszklonej powierzchni do powierzchni podłogi) musi wynosić co najmniej 1:6. Zaleca się stosowanie zasłon wykonanych z jasnych tkanin o wystarczającym stopniu przepuszczalności światła i dobrych właściwościach rozpraszania światła. Zabronione jest stosowanie zasłon (zasłon), w tym zasłon z lambrekinami, wykonanych z folii PCV oraz innych zasłon lub urządzeń ograniczających dostęp światła naturalnego.

6. Wymagania dotyczące sztucznego oświetlenia.

Oświetlenie fluorescencyjne zapewniamy za pomocą lamp zgodnie ze spektrum emisji światła: białym, ciepłym białym i naturalnym białym.

7. Wymagania higieniczne dotyczące reżimu procesu edukacyjnego.

Maksymalne dopuszczalne obciążenie w godzinach akademickich (z 5 i 6 dniami) zostało zwiększone o 1 godzinę. Oznacza to dodatkową lekcję wychowania fizycznego dla uczniów szkół podstawowych.

Plan zajęć jest opracowywany osobno dla zajęć obowiązkowych i fakultatywnych. Również plan zajęć jest opracowywany z uwzględnieniem dziennej i tygodniowej sprawności umysłowej uczniów oraz skali trudności przedmiotów edukacyjnych. Jednocześnie zmieniła się skala trudności przedmiotów: zamiast jednego stołu I.G. Sivkov wprowadził 3 skale trudności przedmiotowych dla klas 1-4, 5-9, 10-11.

Waga dziennego zestawu podręczników i artykułów piśmiennych nie powinna przekraczać: dla uczniów klas 1-2 - więcej niż 1,5 kg; 3-4 klasy - ponad 2 kg; 5-6 klas - ponad 2,5 kg; 7-8 klas - ponad 3,5 kg; 9-11 klas - nie więcej niż 4 kg. W celu zapobiegania zaburzeniom postawy zaleca się: Szkoła Podstawowa Posiadamy dwa komplety podręczników: jeden - do użytku w klasie w szkole, drugi - do odrabiania prac domowych.

8. Wymagania dotyczące organizacji opieki medycznej dla studentów.

Uczniowie mogą uczęszczać na zajęcia w placówkach oświatowych po przebyciu choroby tylko wtedy, gdy posiadają zaświadczenie od lekarza pediatry. W celu wykrycia wszawicy przynajmniej 4 razy w roku po każdym urlopie i co miesiąc selektywnie (klasy 4-5) personel medyczny musi przeprowadzać badania dzieci.

9. Wymóg przestrzegania tych przepisy sanitarne i norm.

Kierownik placówki edukacyjnej jest odpowiedzialny za organizację i kompletność realizacji tych SanPiN, w tym za zapewnienie:

Obecność w instytucji tych SanPiN i przekazanie ich treści wszystkim pracownikom;

Zgodność z wymogami zasad i przepisów sanitarnych przez wszystkich pracowników instytucji;

Niezbędne warunki ich zgodności;

Zatrudnianie osób posiadających zezwolenie ze względów zdrowotnych, które ukończyły zawodową i szkolenie higieniczne i poświadczenie;

Dostępność książeczek medycznych dla każdego pracownika i terminowe przejście okresowych badań lekarskich;

Organizacja środków do dezynsekcji, dezynfekcji i deratyzacji;

Dostępność apteczek pierwszej pomocy dla podstawowej opieki zdrowotnej i ich terminowe uzupełnianie.

Szczegóły z nowym przepisy sanitarne oraz regulamin można znaleźć na stronie internetowej Urzędu.

Dekret Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 Moskwa „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10” Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkoleń w placówkach edukacyjnych „”

Pobierać:

Zapowiedź:

Dekret Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 Moskwa „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10” Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkoleń w placówkach edukacyjnych „”

1. wersja do druku
2. Facebook
3. Świergot
4. Vkontakte
5. Dziennik na żywo

Data pierwszej oficjalnej publikacji: 16 marca 2011 Opublikowano: in„RG” – wydanie federalne nr 543016 marca 2011 Obowiązuje od 1 września 2011

Rejestracja N 19993

Zgodnie z ustawą federalną z dnia 30 marca 1999 r. N 52-FZ „O dobrostanie sanitarno-epidemiologicznym ludności” (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 1999, N 14, art. 1650; 2002, N 1 (część 1, art. 2, 2003, N 2, poz. 167, 2003, N 27 (część 1), poz. 2700; 2004, N 35, poz. 3607; 2005, N 19, poz. 1752; 2006, N 1, poz. 2006, nr 52 (część 1), art. 5498; 2007, nr 1 (część 1), art. 21; 2007, nr 1 (część 1), art. 29; 2007, nr 27, art. 3213; 2007, N 46, poz. 5554; 2007, N 49, poz. 6070; 2008, N 24, poz. 2801; 2008, N 29 (część 1), poz. 3418; 2008, N 30 (część 2), art. 3616; 2008, N 44, art. 4984; 2008, N 52 (część 1), art. 6223; 2009, N 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) oraz dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 24 lipca , 2000 N 554 „W sprawie zatwierdzenia regulaminu Państwowej Służby Sanitarno-Epidemiologicznej Federacji Rosyjskiej oraz regulaminu państwowego racjonowania sanitarno-epidemiologicznego” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2000, N 31, art. 3295; 2004, N 8 , Art. 663, 2004, N 47, poz. 4666; 2005, N 39, art. 3953) Decyduję:

1. Zatwierdzić przepisy i regulacje sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji edukacji w placówkach oświatowych” (Załącznik).

2. Uchwalenie niniejszych zasad i przepisów sanitarno-epidemiologicznych z dniem 1 września 2011 r.

3. Od czasu wprowadzenia SanPiN 2.4.2.2821-10 należy uwzględnić przepisy i regulacje sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.2.1178-02 „Wymagania higieniczne dotyczące warunków kształcenia w placówkach oświatowych” zatwierdzone decyzją Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacja Rosyjska, Pierwszy Wiceminister Zdrowia Federacji Rosyjskiej z dnia 28 listopada 2002 r. N 44 (zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji dnia 5 grudnia 2002 r., numer rejestracyjny 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 „Zmiana N 1 do SanPiN 2.4.2.1178-02”, zatwierdzona decyzją Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 grudnia 2008 r. N 72 (zarejestrowana w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji w dniu 28 stycznia 2009 r., numer rejestracyjny 13189).

G. Oniszczenko

Załącznik

Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji edukacji w placówkach oświatowych

Przepisy i regulacje sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Postanowienia ogólne i zakres

1.1. Niniejsze przepisy i regulacje sanitarno-epidemiologiczne (zwane dalej przepisami sanitarnymi) mają na celu ochronę zdrowia uczniów w realizacji działań na rzecz ich edukacji i wychowania w placówkach oświatowych.

1.2. Niniejsze przepisy sanitarne ustanawiają wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla:

Umieszczenie ogólnej instytucji edukacyjnej;

Terytoria ogólnej instytucji edukacyjnej;

Budynek ogólnokształcącej instytucji edukacyjnej;

Wyposażenie pomieszczeń ogólnokształcącej instytucji edukacyjnej;

Reżim powietrzno-termiczny ogólnej instytucji edukacyjnej;

Oświetlenie naturalne i sztuczne;

Zaopatrzenie w wodę i kanalizacja;

Pomieszczenia i wyposażenie placówek oświatowych zlokalizowanych w zaadaptowanych budynkach;

Tryb procesu edukacyjnego;

Organizacje opieki medycznej dla studentów;

Stan sanitarny i utrzymanie placówki edukacyjnej;

Zgodność z przepisami sanitarnymi.

1.3. Przepisy sanitarne dotyczą projektowanych, działających, budowanych i przebudowywanych placówek oświatowych, bez względu na ich rodzaj, formy organizacyjno-prawne i formy własności.

Niniejsze przepisy sanitarne mają zastosowanie do wszystkich placówek oświatowych, które realizują programy kształcenia ogólnego, podstawowego i średniego (pełnego) ogólnego i prowadzą proces edukacyjny zgodnie z poziomami programów kształcenia ogólnego trzech poziomów kształcenia ogólnego:

pierwszy etap to kształcenie podstawowe ogólnokształcące (zwany dalej I etapem edukacyjnym);

drugi etap to kształcenie podstawowe ogólne (zwane dalej II etapem edukacyjnym);

trzeci stopień to kształcenie średnie (pełne) ogólne (zwane dalej trzecim stopniem edukacji).

1.4. Te przepisy sanitarne obowiązują wszystkich obywateli, osoby prawne oraz indywidualni przedsiębiorcy których działalność związana jest z projektowaniem, budową, przebudową, funkcjonowaniem placówek edukacyjnych, kształceniem i szkoleniem studentów.

1.5. Działania edukacyjne podlega licencjonowaniu zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej. Warunkiem podjęcia decyzji o wydaniu zezwolenia jest przedłożenie przez wnioskodawcę wniosku sanitarno-epidemiologicznego w sprawie przestrzegania przepisów sanitarnych budynków, terytoriów, lokali, wyposażenia i innego mienia, trybu procesu edukacyjnego, który osoba ubiegająca się o licencję zamierza wykorzystać na działalność edukacyjną*.

1.6. Jeśli jest dostępny w instytucji grupy przedszkolne realizacja głównego ogólnego programu edukacyjnego Edukacja przedszkolna, ich działalność jest regulowana wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi urządzenia, treści i organizacji godzin pracy organizacji przedszkolnych.

1.7. Wykorzystywanie pomieszczeń instytucji edukacyjnych do innych celów jest niedozwolone.

1.8. Kontrola nad wdrażaniem tych przepisów sanitarnych jest prowadzona zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej przez upoważnionych organ federalny władza wykonawcza wykonywanie funkcji kontrolnych i nadzorczych w zakresie zapewnienia dobrostanu sanitarno-epidemiologicznego ludności, ochrony praw konsumentów oraz rynek konsumencki i jej urzędy terytorialne.

II. Wymagania dotyczące umieszczenia instytucji edukacyjnych

2.1. Udostępnianie działek pod budowę obiektów instytucji edukacyjnych jest dozwolone, jeśli istnieje wniosek sanitarno-epidemiologiczny dotyczący zgodności działka zasady sanitarne.

2.2. Budynki instytucji edukacyjnych powinny znajdować się w dzielnicy mieszkalnej, na zewnątrz strefy ochrony sanitarnej przedsiębiorstwa, budowle i inne obiekty, przerwy sanitarne, garaże, parkingi, autostrady, obiekty transport kolejowy, metro, drogi startu i lądowania transportu lotniczego.

Aby zapewnić regulacyjne poziomy nasłonecznienia i naturalne światło lokal i place zabaw podczas umieszczania budynków instytucji edukacyjnych należy przestrzegać przerwy sanitarne z budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

Główne linie nie powinny przechodzić przez terytorium instytucji edukacyjnych. inżynieria komunikacji cel miejski (wiejski) - zaopatrzenie w wodę, kanalizacja, zaopatrzenie w ciepło, zaopatrzenie w energię.

2.3. Nowo wybudowane budynki instytucji edukacyjnych znajdują się na terenach osiedli mieszkaniowych wewnątrz kwartałów, z dala od ulic miejskich, podjazdów między kwartałami w odległości zapewniającej poziom hałasu i zanieczyszczenia. powietrze atmosferyczne wymagania zasad i przepisów sanitarnych.

2.4. Projektując i budując miejskie instytucje edukacyjne, zaleca się zapewnienie dostępności pieszej placówek zlokalizowanych:

W strefach budowlano-klimatycznych II i III - nie więcej niż 0,5 km;

W I regionie klimatycznym (I podstrefa) dla uczniów I i II etapu kształcenia – nie więcej niż 0,3 km, dla uczniów III etapu kształcenia – nie więcej niż 0,4 km;

W I regionie klimatycznym (II podstrefa) dla uczniów I i II etapu kształcenia – nie więcej niż 0,4 km, dla uczniów III etapu kształcenia – nie więcej niż 0,5 km.

2.5. Na obszarach wiejskich dostępność piesza dla uczniów placówek oświatowych:

W II i III strefie klimatycznej dla uczniów I etapu edukacji wynosi nie więcej niż 2,0 km;

Dla uczniów II i III etapu kształcenia – nie więcej niż 4,0 km, w I strefie klimatycznej – odpowiednio 1,5 i 3 km.

Przy odległościach przekraczających wskazane dla uczniów placówek oświatowych zlokalizowanych na terenach wiejskich konieczne jest zorganizowanie transportu do placówki oświatowej iz powrotem. Czas podróży nie powinien przekraczać 30 minut w jedną stronę.

Przewóz uczniów odbywa się specjalnie wydzielonym transportem przeznaczonym do przewozu dzieci.

Optymalne podejście pieszego uczniów do miejsca zbiórki na przystanku nie powinno przekraczać 500 m. Na terenach wiejskich dopuszcza się zwiększenie promienia spaceru do przystanku do 1 km.

2.6. Polecane dla studentów mieszkających w odległości przekraczającej maksymalną dopuszczalną usługi transportowe, a także w przypadku niedostępności transportu w okresie niesprzyjających warunków pogodowych, zapewnić internat przy placówce ogólnokształcącej.

III. Wymagania dotyczące terytorium instytucji edukacyjnych

3.1. Terytorium instytucji edukacyjnej powinno być ogrodzone i zagospodarowane. Zagospodarowanie terenu zapewnia co najmniej 50% powierzchni jego terytorium. Umieszczając teren ogólnej instytucji edukacyjnej na granicy lasów i ogrodów, można zmniejszyć obszar krajobrazu o 10%.

Drzewa posadzone są w odległości co najmniej 15,0 m, a krzewy co najmniej 5,0 m od budynku placówki. Podczas kształtowania terenu nie używa się drzew i krzewów z trującymi owocami, aby zapobiec występowaniu zatruć wśród uczniów.

Dozwolone jest zmniejszenie krajobrazu drzewami i krzewami terytoriów instytucji edukacyjnych w regionach Dalekiej Północy, biorąc pod uwagę szczególne warunki klimatyczne w tych regionach.

3.2. Na terenie ogólnej instytucji edukacyjnej wyróżnia się następujące strefy: teren rekreacyjny, teren sportowy i gospodarczy. Dozwolone jest wydzielenie strefy treningowo-eksperymentalnej.

Organizując strefę treningowo-eksperymentalną nie wolno ograniczać strefy kultury fizycznej i sportu oraz strefy rekreacyjnej.

3.3. Zaleca się umieszczenie strefy kultury fizycznej i sportu na boku sali gimnastycznej. Umieszczając teren kultury fizycznej i sportu z okien sal lekcyjnych, poziom hałasu w klasach nie powinien przekraczać norm higienicznych dla budynków mieszkalnych, użyteczności publicznej i obszarów mieszkalnych.

Przy budowie bieżni i boisk sportowych (siatkówka, koszykówka, piłka ręczna) należy zapewnić drenaż zapobiegający zalaniu wodą deszczową.

Wyposażenie strefy kultury fizycznej i sportu powinno zapewniać realizację programów przedmiotu „Wychowanie fizyczne”, prowadzenie odcinkowych zajęć sportowych i zajęć rekreacyjnych.

Sporty i place zabaw muszą mieć twardą nawierzchnię, boisko do piłki nożnej – trawiastą nawierzchnię. Powłoki syntetyczne i polimerowe muszą być mrozoodporne, wyposażone w dreny i wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci.

Zajęcia na terenach wilgotnych z wybojami i wybojami nie są prowadzone.

Kultura fizyczna i sprzęt sportowy powinny odpowiadać wzrostowi i wiekowi uczniów.

3.4. Do realizacji programów przedmiotu „Kultura fizyczna” dozwolone jest korzystanie z obiektów sportowych (terenów, stadionów) znajdujących się w pobliżu instytucji i wyposażonych zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi w zakresie aranżacji i utrzymania miejsc kultury fizycznej i sportu .

3.5. Projektując i budując instytucje edukacyjne na terenie, konieczne jest zapewnienie przestrzeni rekreacyjnej do organizowania gier na świeżym powietrzu i rekreacji dla uczniów uczęszczających do grup pozaszkolnych, a także do realizacji programów edukacyjnych zapewniających zajęcia na świeżym powietrzu.

3.6. Strefa ekonomiczna zlokalizowana jest od strony wejścia do pomieszczeń produkcyjnych stołówki i posiada niezależne wejście od ulicy. W przypadku braku ogrzewania i centralnego zaopatrzenia w wodę na terenie strefy ekonomicznej znajduje się kotłownia i pompownia ze zbiornikiem wody.

3.7. Do odbioru odpadów na terenie strefy ekonomicznej wyposażona jest platforma, na której zainstalowane są śmietniki (kontenery). Placówka znajduje się w odległości co najmniej 25,0 m od wejścia do jednostki gastronomicznej oraz okien klas i sal lekcyjnych i jest wyposażona w wodoodporną twardą powierzchnię, której wymiary przekraczają powierzchnię podstawy kontenerów o 1,0 m we wszystkich kierunkach. Kosze na śmieci muszą mieć ciasno dopasowane pokrywy.

3.8. Wejścia i wejścia na teren, podjazdy, ścieżki do budynki gospodarcze, aby tereny przeznaczone na śmietniki pokryte były asfaltem, betonem i inną twardą nawierzchnią.

3.9. Terytorium instytucji musi mieć sztuczne oświetlenie zewnętrzne. Poziom sztucznego oświetlenia na ziemi musi wynosić co najmniej 10 luksów.

3.10. Lokalizacja na terenie budynków i budowli, które nie są funkcjonalnie związane z ogólną instytucją edukacyjną, jest niedozwolona.

3.11. Jeżeli w placówce oświaty ogólnokształcącej istnieją grupy przedszkolne, które realizują główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego, a strefa Gier, wyposażone zgodnie z wymaganiami dotyczącymi urządzenia, treści i organizacji trybu działania organizacji przedszkolnych.

3.12. Poziomy hałasu na terenie instytucji edukacji ogólnej nie powinny przekraczać norm higienicznych dla pomieszczeń mieszkalnych, budynków użyteczności publicznej i obszarów mieszkalnych.

IV. wymagania budowlane

4.1. Rozwiązania architektoniczno-planistyczne budynku powinny zapewniać:

Przydział w wydzielonym bloku klas szkoły podstawowej z dostępem do terenu;

Lokalizacja obiektów rekreacyjnych w bliskiej odległości od obiektów edukacyjnych;

Zakwaterowanie na wyższych kondygnacjach (powyżej III piętra) sal lekcyjnych i ćwiczeniowych, do których uczęszczają uczniowie klas 8-11, pomieszczenia administracyjne i gospodarcze;

Wykluczenie szkodliwego wpływu czynników środowiskowych w placówce kształcenia ogólnego na życie i zdrowie uczniów;

Umieszczenie warsztatów szkoleniowych, hal montażowych i sportowych instytucji edukacyjnych, ich całkowitej powierzchni, a także zestawu pomieszczeń do pracy w kręgu, w zależności od lokalnych warunków i możliwości instytucji edukacyjnej, zgodnie z wymogami przepisów budowlanych i zasad i te przepisy sanitarne.

Wcześniej wybudowane budynki instytucji edukacyjnych są eksploatowane zgodnie z projektem.

4.2. Podłogi w piwnicy są niedozwolone piwnice do sal lekcyjnych, sal lekcyjnych, laboratoriów, warsztatów szkoleniowych, placówek medycznych, sal sportowych, tanecznych i montażowych.

4.3. Potencjał nowo wybudowanych lub zrekonstruowanych instytucji edukacyjnych należy obliczyć pod kątem szkolenia tylko podczas jednej zmiany.

4.4. Wejścia do budynku mogą być wyposażone w wiatrołapy lub powietrze oraz powietrzno-termiczny kurtyny w zależności od strefy klimatycznej i obliczonej temperatury zewnętrznej, zgodnie z wymogami przepisów budowlanych i przepisów.

4.5. Przy projektowaniu, budowie i przebudowie budynku placówki ogólnokształcącej na I piętrze należy umieścić garderoby z obowiązkowym wyposażeniem miejsc dla każdej klasy. Szafy wyposażone są w wieszaki na ubrania i komórki na buty.

W istniejących budynkach dla uczniów szkół podstawowych istnieje możliwość umieszczenia garderoby w strefach rekreacyjnych pod warunkiem, że są one wyposażone w indywidualne szafki.

W placówkach zlokalizowanych na terenach wiejskich, przy liczbie uczniów w jednej klasie nie większej niż 10 osób, dopuszcza się rozmieszczenie garderób (wieszaków lub szafek) w salach lekcyjnych, z zastrzeżeniem normy powierzchni klasy dla 1 student.

4.6. Uczniowie szkół podstawowych Szkoła średnia powinny być prowadzone w salach przypisanych do każdej klasy.

4.7. W nowo budowanych budynkach placówek oświatowych zaleca się wydzielenie sal dla klas podstawowych w osobnym bloku (budynku), pogrupowanie ich w sekcje edukacyjne.

W sekcjach szkoleniowych (bloki) dla uczniów klas 1 - 4 umieszczone są: sale lekcyjne z rekreacją, pokoje gier dla dłuższych grup dziennych (przy założeniu co najmniej 2,5 m² 2 na ucznia), toalety.

Dla uczniów I klasy uczęszczających do grup rozszerzonych dziennych należy zapewnić pomieszczenia sypialne o powierzchni co najmniej 4,0 m2 2 dla jednego dziecka.

4.8. Dla uczniów II - III etapu edukacyjnego dozwolona jest organizacja procesu edukacyjnego w systemie szkolnym.

W przypadku braku możliwości dopasowania wyposażenia sal lekcyjnych i laboratoriów do cech wzrostu i wieku uczniów, nie zaleca się korzystania z klasowego systemu nauczania.

W ogólnokształcących placówkach oświatowych zlokalizowanych na terenach wiejskich, z niewielką liczbą klas, dopuszcza się korzystanie z klas w dwóch lub więcej dyscyplinach.

4.9. Powierzchnia sal lekcyjnych jest brana pod uwagę bez uwzględnienia powierzchni potrzebnej do ustawienia dodatkowych mebli (szafy, szafki itp.) do przechowywania pomoc naukowa i sprzęt wykorzystywany w procesie dydaktycznym, w oparciu o:

Nie mniej niż 2,5 m 2 na 1 studenta z frontalnymi formami zajęć;

Nie mniej niż 3,5 m 2 na 1 studenta w organizacji grupowych form pracy i lekcji indywidualnych.

W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach instytucji edukacyjnych wysokość pomieszczeń edukacyjnych musi wynosić co najmniej 3,6 m 2 .

Szacunkowa liczba uczniów na zajęciach ustalana jest na podstawie obliczenia powierzchni przypadającej na ucznia oraz rozmieszczenia mebli zgodnie z rozdziałem V niniejszych przepisów sanitarnych.

4.10. W salach lekcyjnych chemii, fizyki, biologii powinni być wyposażeni asystenci laboratoryjni.

4.11. Obszar klas informatyki i innych sal, w których wykorzystywane są komputery osobiste, musi spełniać wymagania higieniczne dotyczące komputerów osobistych i organizacji pracy.

4.12. Zestaw i powierzchnia pomieszczeń do zajęć pozalekcyjnych, zajęć koła i odcinków musi spełniać wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla placówek dodatkowa edukacja dzieci.

Przy ustawianiu hali sportowej na drugim piętrze i wyżej należy zastosować środki izolujące dźwięk i wibracje.

Liczba i rodzaje hal sportowych są uzależnione od rodzaju placówki oświatowej i jej pojemności.

4.14. Na halach sportowych w istniejących instytucjach edukacyjnych należy zapewnić sprzęt; garderoby dla chłopców i dziewczynek. Zaleca się wyposażenie sal gimnastycznych w oddzielne prysznice i toalety dla chłopców i dziewcząt.

4.15. W nowo budowanych budynkach placówek oświatowych przy halach sportowych należy przewidzieć: pocisk; pomieszczenia do przechowywania sprzętu czyszczącego oraz przygotowywania roztworów dezynfekcyjnych i myjących o powierzchni co najmniej 4,0 m 2 ; oddzielne garderoby dla chłopców i dziewczynek o powierzchni co najmniej 14,0 m 2 każdy; oddzielne prysznice dla chłopców i dziewczynek o powierzchni co najmniej 12 m 2 każdy; oddzielne toalety dla chłopców i dziewczynek o powierzchni co najmniej 8,0 m 2 każdy. Toalety lub szatnie wyposażone są w umywalki do mycia rąk.

4.16. Podczas budowy basenów w placówkach oświatowych decyzje planistyczne i jego eksploatacja muszą spełniać wymagania higieniczne dla urządzenia, eksploatacji basenów i jakości wody.

4.17. W ogólnych placówkach edukacyjnych konieczne jest zapewnienie zestawu pomieszczeń do organizowania posiłków dla uczniów zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi organizowania posiłków dla uczniów w placówkach ogólnokształcących, placówkach szkolnictwa podstawowego i średniego zawodowego.

4.18. Podczas budowy i przebudowy budynków instytucji edukacyjnych zaleca się zapewnienie hali montażowej, której wymiary określa liczba siedzenia na podstawie 0,65 m² 2 na jedno miejsce.

4.19. Rodzaj biblioteki zależy od rodzaju instytucji edukacyjnej i jej pojemności. W placówkach prowadzących pogłębioną naukę poszczególnych przedmiotów, gimnazjach i liceach, biblioteka powinna być wykorzystywana jako punkt informacyjny i informacyjny placówki kształcenia ogólnego.

Powierzchnia biblioteki (centrum informacyjnego) musi być zajęta w tempie co najmniej 0,6 m² 2 na ucznia.

Przy wyposażaniu centrów informacyjnych w technologię komputerową należy przestrzegać wymagań higienicznych dla komputerów osobistych i organizacji pracy.

4.20. Rekreacja placówek edukacyjnych powinna być zapewniona w tempie co najmniej 0,6 m 2 dla 1 ucznia.

Szerokość rekreacji przy jednostronnym układzie zajęć powinna wynosić co najmniej 4,0 m, przy dwustronnym układzie zajęć – co najmniej 6,0 m.

Projektując strefę rekreacyjną w postaci hal, powierzchnię ustala się na poziomie 2 m² 2 na ucznia.

4.21. W istniejących budynkach placówek oświatowych służących opiece medycznej nad studentami, na pierwszym piętrze budynku powinny znajdować się pomieszczenia medyczne, zlokalizowane w jednym bloku: gabinet lekarski o powierzchni co najmniej 14,0 m 2 oraz o długości co najmniej 7,0 m (do określenia ostrości słuchu i wzroku uczniów) oraz sali zabiegowej (szczepionka) o powierzchni co najmniej 14,0 m 2 .

W placówkach ogólnokształcących zlokalizowanych na terenach wiejskich dopuszcza się organizowanie opieki medycznej w przychodniach i przychodniach felczerów.

4.22. W przypadku nowo budowanych i przebudowywanych budynków placówek oświatowych należy wyposażyć następujące pomieszczenia opieki medycznej: gabinet lekarski o długości co najmniej 7,0 m (w celu określenia ostrości słuchu i wzroku uczniów) o powierzchni co co najmniej 21,0 m² 2 ; gabinety zabiegowe i szczepień o powierzchni co najmniej 14,0 m² 2 każdy; pokój do gotowania roztwory dezynfekujące i magazynowanie sprzętu czyszczącego przeznaczonego do pomieszczeń medycznych o powierzchni co najmniej 4,0 m 2; toaleta.

Przy wyposażaniu gabinetu dentystycznego jego powierzchnia musi wynosić co najmniej 12,0 m² 2 .

Wszystkie placówki medyczne powinny być zgrupowane w jednym bloku i zlokalizowane na 1 piętrze budynku.

4.23. Gabinet lekarski, gabinety zabiegowe, szczepienia i gabinety stomatologiczne wyposażone są zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dla organizacji prowadzących działalność medyczną. Sala szczepień wyposażona jest zgodnie z wymogami organizacji immunoprofilaktyki chorób zakaźnych.

4.24. Dla dzieci potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej ogólnokształcące placówki zapewniają oddzielne pomieszczenia dla nauczyciela-psychologa i logopedy o powierzchni co najmniej 10 m po 2 sztuki.

4.25. Na każdym piętrze powinny znajdować się toalety dla chłopców i dziewczynek, wyposażone w kabiny z drzwiami. Liczbę urządzeń sanitarnych ustala się na podstawie: 1 muszli klozetowej na 20 dziewczynek, 1 umywalki na 30 dziewczynek: 1 muszla klozetowa, 1 pisuar i 1 umywalka na 30 chłopców. Powierzchnię urządzeń sanitarnych dla chłopców i dziewcząt należy przyjąć w tempie co najmniej 0,1 m² 2 na ucznia.

Osobna łazienka jest przeznaczona dla personelu w stawce 1 toaleta na 20 osób.

We wcześniej wybudowanych budynkach instytucji edukacyjnych liczba urządzeń sanitarnych i urządzeń sanitarnych jest dozwolona zgodnie z decyzją projektową.

W pomieszczeniach sanitarnych instalowane są wiadra na pedały i uchwyty na papier toaletowy; obok umywalki umieszcza się ręcznik elektryczny lub uchwyt na ręcznik papierowy. Sprzęt sanitarny musi być w dobrym stanie, bez odprysków, pęknięć i innych wad. Wejścia do łazienek nie mogą znajdować się naprzeciwko wejścia do sal lekcyjnych.

Toalety wyposażone są w siedziska wykonane z materiałów, które pozwalają na czyszczenie ich środkami myjącymi i dezynfekującymi.

Dla uczniów II i III stopnia kształcenia w nowo wybudowanych i przebudowanych budynkach placówek oświatowych zapewnione są pomieszczenia higieny osobistej w stawce 1 kabina na 70 osób o powierzchni co najmniej 3,0 m 2 . Wyposażone są w bidet lub tacę z elastycznym wężem, muszlę klozetową oraz umywalkę z zimną i gorąca woda.

W przypadku wcześniej wybudowanych budynków placówek oświatowych zaleca się wyposażenie kabin higieny osobistej w pomieszczeniach toaletowych.

4.26. W nowo wybudowanych budynkach placówek oświatowych na każdym piętrze przewidziano pomieszczenie do przechowywania i przetwarzania sprzętu czyszczącego, przygotowywania roztworów dezynfekujących, wyposażonego w tacę i doprowadzenie do niej zimnej i ciepłej wody. We wcześniej wybudowanych budynkach placówek oświatowych wydzielone jest miejsce do przechowywania całego sprzętu sprzątającego (z wyjątkiem sprzętu przeznaczonego do sprzątania obiektów gastronomicznych i medycznych), który wyposażony jest w szafę.

4.27. Umywalki instalowane są w salach szkół podstawowych, laboratoriach, salach lekcyjnych (chemia, fizyka, rysunek, biologia), warsztatach, pracowniach gospodarki domowej oraz we wszystkich salach medycznych.

Należy przewidzieć instalację umywalek w salach lekcyjnych, biorąc pod uwagę wzrost i cechy wiekowe uczniów: na wysokości 0,5 m od podłogi do boku zlewu dla uczniów klas 1-4 i na wysokości 0,7 -0,8 m od podłogi do boku zlewu dla uczniów klas 5 - 11. Wiadra na pedały i uchwyty na papier toaletowy są zainstalowane w pobliżu zlewów. Obok umywalek znajdują się ręczniki elektryczne lub papierowe oraz mydło. Mydło, papier toaletowy ręczniki muszą być dostępne przez cały czas.

4.28. Sufity i ściany wszystkich pomieszczeń muszą być gładkie, bez pęknięć, pęknięć, odkształceń, śladów zagrzybienia oraz umożliwiające czyszczenie na mokro z użyciem środków dezynfekujących. Dozwolone w klasach, salach lekcyjnych, rekreacji i innym wyposażeniu pomieszczeń sufity podwieszane z materiałów dopuszczonych do użytku w placówkach ogólnokształcących pod warunkiem, że wysokość pomieszczeń jest nie mniejsza niż 2,75 m, a w nowobudowanych budynkach nie mniej niż 3,6 m.

4.29. Podłogi w salach lekcyjnych, salach lekcyjnych i terenach rekreacyjnych muszą mieć podłogę z desek, parkietu, płytek lub linoleum. W przypadku zastosowania powłoki do płytek powierzchnia płytki musi być matowa i szorstka, nie dopuszczająca do poślizgu. Zaleca się, aby podłogi w toaletach i umywalniach były wyłożone płytkami ceramicznymi.

Podłogi we wszystkich pomieszczeniach muszą być wolne od pęknięć, wad i uszkodzeń mechanicznych.

4.30. W pomieszczeniach medycznych powierzchnie sufitu, ścian i podłogi muszą być gładkie, umożliwiające czyszczenie na mokro oraz odporne na działanie detergentów i środków dezynfekujących dopuszczonych do stosowania w pomieszczeniach medycznych.

4.31. Wszystkie konstrukcje i Materiały dekoracyjne musi być nieszkodliwy dla zdrowia dzieci.

4.32. W placówce oświaty ogólnokształcącej i internacie szkolnym wszystkie typy prace naprawcze w obecności studentów.

4.33. Jako jednostka strukturalna szkoła z internatem w placówce oświaty ogólnokształcącej może zostać włączona do struktury instytucji oświaty ogólnokształcącej, jeżeli placówka kształcenia ogólnego znajduje się poza maksymalną dozwoloną usługą transportową.

Budynek szkoły z internatem w ogólnej instytucji edukacyjnej może być oddzielny, a także stanowić część głównego budynku ogólnej instytucji edukacyjnej z przeznaczeniem na niezależny blok z osobnym wejściem.

W ramach lokalu internatu przy placówce oświaty ogólnokształcącej należy zapewnić:

Miejsca do spania osobno dla chłopców i dziewczynek o powierzchni co najmniej 4,0 m 2 dla jednej osoby;

Lokal do samodzielnego treningu o powierzchni co najmniej 2,5 m² 2 dla jednej osoby;

Pokoje wypoczynkowe i pomoc psychologiczna;

Toalety (1 umywalka na 10 osób), toalety (1 toaleta na 10 dziewczynek, 1 toaleta i 1 pisuar na 20 chłopców, każda toaleta ma 1 umywalkę do mycia rąk), prysznice (1 siatka prysznicowa na 20 osób), pomieszczenie higieniczne. Wiadra na pedały, uchwyty na papier toaletowy są instalowane w toaletach; ręczniki elektryczne lub papierowe oraz mydło są umieszczane obok umywalek. Mydło, papier toaletowy i ręczniki powinny być dostępne przez cały czas;

Pomieszczenia do suszenia ubrań i butów;

Pomieszczenia do prania i prasowania rzeczy osobistych;

Pomieszczenie do przechowywania rzeczy osobistych;

Sala medyczna: gabinet lekarski i

Izolator;

Pomieszczenia administracyjne i gospodarcze.

Wyposażenie, wystrój pomieszczeń i ich utrzymanie muszą odpowiadać wymaganiom higienicznym urządzenia, konserwacji, organizacji czasu pracy w domach dziecka i internatach dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej.

W przypadku nowo wybudowanego internatu przy placówce oświaty ogólnokształcącej budynek główny placówki kształcenia ogólnego i budynek internatu łączy ciepła przemiana.

4.34. Poziomy hałasu w pomieszczeniach ogólnej instytucji edukacyjnej nie powinny przekraczać norm higienicznych dla pomieszczeń mieszkalnych, budynków użyteczności publicznej i obszarów mieszkalnych

V. Wymagania dotyczące pomieszczeń i wyposażenia

instytucje edukacyjne

5.1. Liczba miejsc pracy dla uczniów nie powinna przekraczać możliwości instytucji edukacyjnej przewidzianej w projekcie, według którego budynek został wybudowany (przebudowany).

Każdy uczeń ma zapewnione miejsce pracy (przy biurku lub stole, modułach do gier i innych) zgodnie ze swoim wzrostem.

5.2. W zależności od przeznaczenia sal lekcyjnych można zastosować różne rodzaje mebli studenckich: ławki szkolne, stoliki studenckie (pojedyncze i podwójne), stoliki szkolne, kreślarskie lub laboratoryjne wraz z krzesłami, biurkami i innymi. Zamiast krzeseł nie stosuje się stołków ani ławek.

Meble dla uczniów muszą być wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci i muszą odpowiadać cechom wzrostu i wieku dzieci oraz wymogom ergonomicznym.

5.3. Podstawowym rodzajem mebli uczniowskich dla uczniów I poziomu edukacji powinien być ławka szkolna, wyposażona w regulator pochylania płaszczyzny roboczej. Podczas nauki pisania i czytania nachylenie płaszczyzny roboczej płaszczyzny ławki szkolnej powinno wynosić 7-15. Przednia krawędź powierzchni siedziska powinna wychodzić poza przednią krawędź płaszczyzny roboczej biurka o 4 cm przy biurkach I numeru, o 5 - 6 cm - przy II i III numerze oraz o 7 - 8 cm przy biurka 4 numer.

Wymiary mebli edukacyjnych, w zależności od wzrostu uczniów, muszą odpowiadać wartościom podanym w tabeli 1.

Tabela 1

Dopuszcza się łączne stosowanie różnych typów mebli studenckich (biurka, biurka).

W zależności od grupy wysokości wysokość nad podłogą przedniej krawędzi blatu zwróconej w stronę ucznia powinna mieć następujące wartości: przy długości ciała 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 mm - 1600 mm - 950 mm. Kąt pochylenia blatu to 15-17.

Czas ciągłej pracy przy biurku dla uczniów I etapu edukacyjnego nie powinien przekraczać 7-10 minut, a dla uczniów II-III etapu edukacyjnego - 15 minut.

5.4. Aby dobrać meble edukacyjne do wzrostu uczniów, są one wykonane kodowanie kolorami, który jest nakładany na widoczną stronę powierzchnia zewnętrzna stół i krzesło w formie koła lub pasków.

5.5. Biurka (stoły) rozmieszczone są w klasach po numerach: mniejsze są bliżej tablicy, większe są dalej. Dla dzieci z wadami słuchu ławki powinny być ustawione w pierwszym rzędzie.

Dzieci, które często cierpią na ostre infekcje dróg oddechowych, zapalenie migdałków, przeziębienia, należy siedzieć dalej od zewnętrzna ściana.

Co najmniej dwa razy w ciągu roku akademickiego studenci siedzący na skrajnych rzędach, rzędach 1 i 3 (przy trzyrzędowym układzie ławek), zamieniają się miejscami bez naruszania zgodności mebli z ich wysokością.

W celu zapobiegania naruszeniom postawy konieczne jest pielęgnowanie przez uczniów prawidłowej postawy roboczej od pierwszych dni zajęć zgodnie z zaleceniami Załącznika nr 1 niniejszych przepisów sanitarnych.

5.6. Przy wyposażaniu sal lekcyjnych przestrzegane są następujące wymiary korytarzy i odległości w centymetrach:

Między rzędami podwójnych stolików - co najmniej 60;

Między rzędem stołów a zewnętrzną ścianą podłużną - co najmniej 50 - 70;

Między rzędem stołów a wewnętrzną ścianą podłużną (przegrodą) lub szafkami wzdłuż tej ściany - co najmniej 50;

Od ostatnich stolików do ściany (przegrody) naprzeciw tablicy - co najmniej 70, od tylnej ściany, która jest zewnętrzna - 100;

Od stołu demonstracyjnego do tablicy treningowej - co najmniej 100;

Od pierwszego biurka do tablicy treningowej - co najmniej 240;

Największa odległość ostatniego miejsca ucznia od tablicy edukacyjnej – 860;

Wysokość dolnej krawędzi deski treningowej nad podłogą wynosi 70 - 90;

Odległość od tablicy do pierwszego rzędu stołów w szafkach kwadratowych lub poprzecznych przy czterorzędowym układzie mebli wynosi co najmniej 300.

Kąt widoczności planszy od krawędzi planszy o długości 3,0 m do środka skrajnego miejsca ucznia przy przednim stoliku musi wynosić co najmniej 35 stopni dla uczniów II-III poziomów kształcenia i co najmniej 45 stopni stopnie naukowe dla studentów I stopnia kształcenia.

Najdalsze miejsce zatrudnienia od okien nie powinno znajdować się dalej niż 6,0 m.

W placówkach edukacyjnych pierwszego regionu klimatycznego odległość stołów (biurków) od ściany zewnętrznej musi wynosić co najmniej 1,0 m.

W przypadku montażu ławek oprócz głównych mebli studenckich, umieszcza się je za ostatnim rzędem stolików lub pierwszym rzędem od ściany naprzeciw ściany nośnej, zgodnie z wymaganiami dotyczącymi wielkości przejść i odległości między nimi. ekwipunek.

Taki układ mebli nie dotyczy sal lekcyjnych wyposażonych w tablice interaktywne.

W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek oświatowych konieczne jest przewidzenie prostokątnej konfiguracji sal lekcyjnych i sal lekcyjnych ze stołami uczniowskimi umieszczonymi wzdłuż okien oraz lewostronnym naturalnym oświetleniem.

5.7. Tablice kredowe (za pomocą kredy) powinny być wykonane z materiałów dobrze przylegających do materiałów piśmienniczych, dobrze czyścić wilgotną gąbką, być trwałe, w kolorze ciemnozielonym i antyrefleksyjne.

Tablice powinny mieć tace do przechowywania pyłu kredowego, przechowywania kredy, szmat i uchwytu na przybory do rysowania.

W przypadku korzystania z tablicy oznacznikowej kolor oznacznika powinien być kontrastowy (czarny, czerwony, brązowy, ciemne tony niebieski i zielony).

Dopuszcza się wyposażenie sal i sal lekcyjnych w tablice interaktywne spełniające wymagania higieniczne. Stosując tablicę interaktywną i ekran projekcyjny należy zadbać o równomierne oświetlenie oraz brak jasnych punktów świetlnych.

5.8. Klasy fizykochemiczne powinny być wyposażone w specjalne stoły demonstracyjne. Aby zapewnić lepszą widoczność edukacyjnych pomocy wizualnych, na podium zamontowano stół demonstracyjny. Stoły studenckie i demonstracyjne muszą być odporne na agresywne substancje chemiczne okładka i krawędzie ochronne wzdłuż zewnętrznej krawędzi stołu.

Szafka chemiczna i asystent laboratoryjny wyposażone są w dygestorium.

5.9. Wyposażenie sal informatycznych musi spełniać wymagania higieniczne dla komputerów osobistych i organizacji pracy.

5.10. Warsztaty szkolenia zawodowego muszą mieć powierzchnię 6,0 m² 2 za 1 miejsce pracy. Umieszczenie w warsztatach sprzętu odbywa się z uwzględnieniem kreacji korzystne warunki do pracy wzrokowej i utrzymania prawidłowej postawy podczas pracy.

Stolarnie wyposażone są w stoły warsztatowe ustawione pod kątem 45 do okna lub w 3 rzędach prostopadle do ściany nośnej tak, aby światło padało z lewej strony. Odległość między stołami warsztatowymi musi wynosić co najmniej 0,8 m w kierunku przód-tył.

W warsztatach ślusarskich dozwolone jest zarówno oświetlenie lewostronne, jak i praworęczne przy prostopadłym ustawieniu stołów warsztatowych do ściany nośnej. Odległość między rzędami pojedynczych stołów warsztatowych powinna wynosić co najmniej 1,0 m, podwójne - 1,5 m. Imadło mocowane jest do stołów warsztatowych w odległości 0,9 m między ich osiami. Stoły ślusarskie muszą być wyposażone w siatkę zabezpieczającą o wysokości 0,65 - 0,7 m.

Wiertarki, szlifierki i inne maszyny powinny być ustawione na specjalnym fundamencie i wyposażone w siatki zabezpieczające, szkło i oświetlenie miejscowe.

Stoły stolarskie i ślusarskie powinny być dostosowane do wzrostu uczniów i wyposażone w podnóżki.

Wymiary narzędzi używanych do prac stolarskich i ślusarskich muszą odpowiadać wiekowi i wzrostowi uczniów (Załącznik 2 niniejszych przepisów sanitarnych).

Warsztaty ślusarsko-stolarskie oraz pomieszczenia usługowe wyposażone są w umywalki z doprowadzeniem zimnej i ciepłej wody, ręczniki elektryczne lub ręczniki papierowe.

5.11. W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach instytucji edukacyjnych w salach lekcyjnych ekonomii domowej konieczne jest zapewnienie obecności co najmniej dwóch pomieszczeń: do nauczania umiejętności gotowania oraz do krojenia i szycia.

5.12. W sali ekonomii domowej służącej do nauki gotowania planuje się zainstalowanie zlewozmywaków dwuszczelinowych z doprowadzeniem zimnej i ciepłej wody z mikserem, co najmniej 2 stoły z powłoką higieniczną, lodówkę, kuchenkę elektryczną oraz szafkę do przechowywania naczyń . W pobliżu zlewów muszą znajdować się zatwierdzone detergenty do mycia naczyń stołowych.

5.13. Gabinet ekonomiki domowej, służący do krojenia i szycia, wyposażony jest w stoły do ​​rysowania wykrojów i krojenia, maszyny do szycia.

Maszyny do szycia są instalowane wzdłuż okien, aby zapewnić naturalne światło z lewej strony powierzchni roboczej. maszyna do szycia lub naprzeciwko okna dla bezpośredniego (z przodu) naturalnego światła na powierzchnię roboczą.

5.14. W istniejących budynkach instytucji edukacyjnych, w obecności jednej szafki do ekonomii domowej, przewidziano osobne miejsce na umieszczenie kuchenki elektrycznej, stołów do krojenia, zlewu na naczynia i umywalki.

5.15. Warsztaty szkolenia pracy i gabinet gospodarki domowej, sale gimnastyczne powinny być wyposażone w apteczki pierwszej pomocy.

5.16. Wyposażenie sal przeznaczonych do twórczości artystycznej, choreografii i muzyki musi spełniać wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla placówek dodatkowej edukacji dla dzieci.

5.17. W salach zabaw meble, sprzęt zabawowy i sportowy powinny odpowiadać danym rozwojowym uczniów. Meble należy umieścić na obwodzie pokoju gier, uwalniając w ten sposób maksymalną część obszaru do gier na świeżym powietrzu.

Za pomocą meble tapicerowane konieczne jest posiadanie zdejmowanych pokrowców (co najmniej dwóch), z obowiązkową ich wymianą co najmniej raz w miesiącu oraz w miarę ich zabrudzenia. Zainstalowane są specjalne szafki do przechowywania zabawek i instrukcji.

Telewizory montowane są na specjalnych szafkach na wysokości 1,0 - 1,3 m od podłogi. Podczas oglądania programów telewizyjnych rozmieszczenie miejsc dla widzów powinno zapewniać odległość co najmniej 2 m od ekranu do oczu uczniów.

5.18. Sypialnie pierwszoklasistów uczęszczających na dłuższą grupę dzienną powinny być oddzielne dla chłopców i dziewcząt. Wyposażone są w łóżka młodzieżowe (wymiary 1600 x 700 mm) lub wbudowane w łóżka jednopoziomowe. Łóżka w sypialniach rozmieszczone są z zachowaniem minimalnych odstępów: od ścian zewnętrznych - co najmniej 0,6 m, od grzejników - 0,2 m, szerokość przejścia między łóżkami - co najmniej 1,1 m, między wezgłowiami dwóch łóżka - 0,3 - 0,4 m.

VI. Wymagania powietrzno-termiczne

6.1. Budynki placówek oświatowych wyposażone są w scentralizowane systemy ogrzewania i wentylacji, które muszą spełniać normy projektowe i konstrukcyjne dla budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej oraz zapewniać optymalne parametry mikroklimatu i powietrza.

Ogrzewanie parowe nie jest stosowane w instytucjach. Podczas instalowania ogrodzeń do urządzeń grzewczych użyte materiały muszą być nieszkodliwe dla zdrowia dzieci.

Ogrodzenia z płyty wiórowe i inni materiały polimerowe nie dozwolony.

Nie używaj grzejników przenośnych, a także grzejników z promieniowaniem podczerwonym.

6.2. Temperatura powietrza w zależności od warunków klimatycznych w salach lekcyjnych i gabinetach, gabinetach psychologa i logopedy, laboratoriach, auli, stołówce, rekreacji, bibliotece, holu, garderobie powinna wynosić 18 - 24 C; w sali gimnastycznej i salach do zajęć sekcyjnych, warsztatów - 17 - 20 C; sypialnia, sale zabaw, pomieszczenia placówek wychowania przedszkolnego i internatu szkolnego - 20 - 24 C; gabinety lekarskie, szatnie siłowni - 20 - 22 C, prysznice - 25 C.

Do kontroli reżim temperaturowy sale lekcyjne i lekcyjne powinny być wyposażone w domowe termometry.

6.3. W czasie zajęć pozalekcyjnych, pod nieobecność dzieci na terenie placówki ogólnokształcącej, należy utrzymywać temperaturę co najmniej 15 C.

6.4. Na terenie placówek oświatowych wilgotność względna powietrza powinna wynosić 40-60%, prędkość ruchu powietrza nie powinna przekraczać 0,1 m/s.

6.5. W przypadku ogrzewania pieca w istniejących budynkach instytucji edukacyjnych na korytarzu znajduje się palenisko. Aby uniknąć zanieczyszczenia powietrza w pomieszczeniach tlenkiem węgla, kominy są zamykane nie wcześniej niż całkowite spalenie paliwa i nie później niż dwie godziny przed przyjazdem uczniów.

Ogrzewanie piecowe nie jest dozwolone w nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek oświatowych.

6.6. Pomieszczenia edukacyjne są wentylowane podczas przerw, a pomieszczenia rekreacyjne są wentylowane podczas lekcji. Przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu należy przeprowadzić wentylację sal. Określa się czas trwania wentylacji krzyżowej warunki pogodowe, kierunek i prędkość wiatru, wydajność System grzewczy. Zalecany czas trwania wentylacji krzyżowej przedstawiono w Tabeli 2.

6.7. Lekcje i zajęcia wychowania fizycznego sekcje sportowe należy przeprowadzać w dobrze przewietrzonych halach sportowych.

Podczas zajęć w hali przy temperaturze zewnętrznej powyżej plus 5 C i prędkości wiatru nie większej niż 2 m/s należy otworzyć jedno lub dwa okna od strony zawietrznej. Przy niższej temperaturze i większej prędkości ruchu powietrza zajęcia w hali prowadzone są przy jednej lub trzech otwartych ryglach. Przy temperaturze powietrza na zewnątrz poniżej minus 10 C i prędkości powietrza powyżej 7 m/s wentylacja hali odbywa się pod nieobecność uczniów przez 1 - 1,5 minuty; w duże zmiany a między zmianami - 5 - 10 minut.

Gdy temperatura powietrza osiągnie plus 14 C, należy przerwać wietrzenie na siłowni.

6.8. Okna muszą być wyposażone w zawiasowe rygle z urządzeniami dźwigniowymi lub otworami wentylacyjnymi. Powierzchnia rygli i wywietrzników stosowanych do wentylacji w salach lekcyjnych musi wynosić co najmniej 1/50 powierzchni podłogi. Rygle i wywietrzniki powinny funkcjonować o każdej porze roku.

6.9. Podczas wymiany bloków okiennych należy zachować lub zwiększyć powierzchnię przeszklenia.

Płaszczyzna otwarcia okien powinna zapewniać tryb wentylacji.

6.10. Przeszklenia okien muszą być wykonane z litego włókna szklanego. Pęknięte szkło należy natychmiast wymienić.

6.11. Należy przewidzieć oddzielne systemy wentylacji wyciągowej następujące pokoje: sale lekcyjne i lekcyjne, aule, baseny, strzelnice, stołówka, przychodnia lekarska, sala kinowa, zaplecze sanitarne, pomieszczenia do obróbki i przechowywania sprzętu czyszczącego, warsztaty stolarskie i ślusarskie.

Mechaniczny Wentylacja wywiewna jest wyposażony w warsztaty i biura obsługi serwisowej, w których instalowane są płyty.

6.12. Stężenia szkodliwe substancje w powietrzu pomieszczeń placówek oświatowych nie powinny przekraczać norm higienicznych dla powietrza atmosferycznego na obszarach zaludnionych.

VII. Wymagania dotyczące oświetlenia naturalnego i sztucznego

7.1. Światło dzienne.

7.1.1. Wszystkie sale lekcyjne muszą mieć naturalne oświetlenie, zgodnie z wymogami higienicznymi dla naturalnego, sztucznego, kombinowanego oświetlenia budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

7.1.2. Bez naturalnego oświetlenia można projektować: muszlę, umywalnie, prysznice, toalety na siłowni; prysznice i toalety dla personelu; spiżarnie i magazyny, węzły radiowe; laboratoria filmowe i fotograficzne; magazyny książek; kocioł, pompa wodociągowa i kanalizacyjna; komory wentylacyjne i klimatyzacyjne; jednostki sterujące i inne pomieszczenia do instalacji i zarządzania inżynierią i sprzęt technologiczny Budynki; pomieszczenia do przechowywania środków dezynfekujących.

7.1.3. W salach lekcyjnych należy zaprojektować oświetlenie boczne naturalne lewe. Jeżeli głębokość sal lekcyjnych jest większa niż 6 m, konieczne jest posiadanie prawego urządzenia oświetleniowego, którego wysokość musi wynosić co najmniej 2,2 m od podłogi.

Kierunek głównego jest niedozwolony Strumień świetlny przed i za uczniami.

7.1.4. W warsztatach do treningu pracy, halach montażowych i sportowych można zastosować dwustronne boczne oświetlenie naturalne.

7.1.5. W pomieszczeniach instytucji edukacyjnych znormalizowane wartości współczynnika naturalnego oświetlenia (KEO) są dostarczane zgodnie z wymaganiami higienicznymi dotyczącymi naturalnego, sztucznego, kombinowanego oświetlenia budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

7.1.6. W salach lekcyjnych z jednostronnym bocznym naturalnym oświetleniem KEO na powierzchni roboczej biurek w punkcie pomieszczenia najbardziej oddalonym od okien powinna wynosić co najmniej 1,5%. Przy dwustronnym bocznym naturalnym oświetleniu wskaźnik KEO jest obliczany w środkowych rzędach i powinien wynosić 1,5%.

Współczynnik światła (SC - stosunek powierzchni oszklenia do powierzchni podłogi) musi wynosić co najmniej 1:6.

7.1.7. Okna sal lekcyjnych powinny być skierowane na południową, południowo-wschodnią i wschodnią stronę horyzontu. Na strony północne Horyzont można zorientować na okna salonów, salonów, a także kuchni. Sale informatyczne są zorientowane na północ, północny wschód.

7.1.8. Otwory świetlne sal w zależności od strefy klimatycznej wyposażone są w regulowane osłony przeciwsłoneczne (podnoszone i obracane rolety, zasłony materiałowe) o długości nie mniejszej niż poziom parapetu.

Zaleca się stosowanie zasłon wykonanych z jasnych tkanin, które mają wystarczający stopień przepuszczalności światła, dobre właściwości rozpraszania światła, co nie powinno obniżać poziomu światła naturalnego. Zabronione jest stosowanie zasłon (zasłon), w tym zasłon z lambrekinami, wykonanych z folii PCV oraz innych zasłon lub urządzeń ograniczających dostęp światła naturalnego.

W stanie niedziałającym zasłony należy umieścić w filarach między oknami.

7.1.9. Do racjonalne wykorzystanieświatło dzienne i równomierne oświetlenie sal lekcyjnych powinno:

Nie maluj szyb;

Nie umieszczaj kwiatów na parapetach okiennych, umieszcza się je w przenośnych klombach o wysokości 65 - 70 cm od podłogi lub wiszące donice w pomostach między oknami;

Czyszczenie i mycie szklanek należy przeprowadzać w miarę ich zabrudzenia, ale nie rzadziej niż 2 razy w roku (jesienią i wiosną).

Czas trwania nasłonecznienia w salach lekcyjnych i salach lekcyjnych powinien być ciągły, w czasie nie krótszym niż:

2,5 godziny w strefie północnej (na północ od 58 st. N);

2,0 godziny w strefie centralnej (58 - 48 stopni szerokości geograficznej północnej);

1,5 godziny w strefie południowej (na południe od 48 st. N).

Dopuszcza się nieobecność nasłonecznienia w salach wykładowych informatyki, fizyki, chemii, rysunku i kreślarstwa, sportowych i gimnastycznych, obiektach gastronomicznych, Aula, pomieszczenia administracyjne.

7.2. Sztuczne oświetlenie

7.2.1. We wszystkich pomieszczeniach ogólnej instytucji edukacyjnej zapewnione są poziomy sztucznego oświetlenia zgodnie z wymaganiami higienicznymi dotyczącymi naturalnego, sztucznego, kombinowanego oświetlenia budynków mieszkalnych i publicznych.

7.2.2. W salach lekcyjnych oświetlenie ogólne zapewniają lampy sufitowe. Oświetlenie fluorescencyjne zapewniamy za pomocą lamp zgodnie ze spektrum emisji barw: biała, biała ciepła, biała naturalna.

Oprawy stosowane do sztucznego oświetlenia sal lekcyjnych powinny zapewniać korzystny rozkład jasności w polu widzenia, który jest ograniczony indeksem dyskomfortu (Mt). Wskaźnik dyskomfortu instalacji oświetleniowej oświetlenia ogólnego dla dowolnego miejsca pracy w klasie nie powinien przekraczać 40 jednostek.

7.2.3. Nie powinien być używany w tym samym pomieszczeniu świetlówki i żarówki do oświetlenia ogólnego.

7.2.4. W salach lekcyjnych, salach lekcyjnych, laboratoriach natężenie oświetlenia musi odpowiadać następującym normom: na biurkach - 300 - 500 lux, w rysunkach technicznych - 500 lux, w pracowniach informatyki na stołach - 300 - 500 lux, na tablicy - 300 - 500 lux, w halach montażowych i sportowych (na podłodze) - 200 lux, w rekreacji (na podłodze) - 150 lux.

Przy wykorzystaniu technologii komputerowej i konieczności połączenia percepcji informacji z ekranu z prowadzeniem zapisów w zeszycie, oświetlenie na stołach uczniów powinno wynosić co najmniej 300 luksów.

7.2.5. W salach lekcyjnych należy zastosować system oświetlenia ogólnego. Oprawy ze świetlówkami umieszczone są równolegle do ściany nośnej w odległości 1,2 m od ściany zewnętrznej i 1,5 m od ściany wewnętrznej.

7.2.6. Tablica nie posiadająca własnego blasku wyposażona jest w oświetlenie lokalne - reflektory przeznaczone do oświetlania tablic.

7.2.7. Projektując system sztucznego oświetlenia sal lekcyjnych, należy przewidzieć oddzielne włączanie linii świetlnych.

7.2.8. Do racjonalnego wykorzystania sztucznego światła i równomiernego oświetlenia sal lekcyjnych konieczne jest użycie materiałów wykończeniowych i farb, które tworzą matowa powierzchnia ze współczynnikami odbicia: dla sufitu - 0,7 - 0,9; na ściany - 0,5 - 0,7; na podłogę - 0,4 - 0,5; na meble i biurka - 0,45; do tablic - 0,1 - 0,2.

Zaleca się malowanie w następujących kolorach: do sufitów - biały, do ścian sal lekcyjnych - jasne odcienieżółty, beżowy, różowy, zielony, niebieski; do mebli (szafki, biurka) - kolor drewno naturalne lub jasnozielony; do tablic kredowych - ciemnozielony, ciemnobrązowy; do drzwi ramy okna- biały.

7.2.9. Konieczne jest czyszczenie opraw oświetleniowych opraw, gdy się zabrudzą, ale co najmniej 2 razy w roku i terminową wymianę przepalonych lamp.

7.2.10. Wadliwe, spalone świetlówki są gromadzone w kontenerze w specjalnie do tego przeznaczonym pomieszczeniu i przekazywane do recyklingu zgodnie z obowiązującymi przepisami.

VIII. Wymagania dotyczące zaopatrzenia w wodę i kanalizacji

8.1. Budynki instytucji edukacyjnych powinny być wyposażone systemy scentralizowane zaopatrzenie w wodę użytkową i pitną, kanalizację i kanalizację zgodnie z wymaganiami dla budynków i budowli użyteczności publicznej w zakresie zaopatrzenia w wodę użytkową i pitną oraz urządzeń sanitarnych.

Centralne zaopatrzenie w zimną i ciepłą wodę na terenie placówki ogólnokształcącej, wychowania przedszkolnego i internatu przy placówce ogólnokształcącej, w tym: zaplecze gastronomiczne, stołówka, spiżarnia, prysznice, umywalnie, kabiny higieny osobistej, placówki medyczne, pracownie przyuczania do pracy, ekonomia domowa, podstawówki, kreślarstwo, fizyka, chemia i biologia, laboratoria, pomieszczenia do obróbki sprzętu czyszczącego i toalety w nowo budowanych i przebudowywanych placówkach edukacyjnych.

8.2. W przypadku braku miejscowość scentralizowane zaopatrzenie w wodę w istniejących budynkach instytucji edukacyjnych, konieczne jest zapewnienie nieprzerwanego zaopatrzenia; zimna woda na terenie jednostki gastronomicznej, pomieszczeniach do celów medycznych, toaletach, pomieszczeniach internatu w placówce ogólnokształcącej i edukacji przedszkolnej oraz instalacji systemów ogrzewania wody.

8.3. Placówki oświatowe dostarczają wodę spełniającą wymagania higieniczne dotyczące jakości i bezpieczeństwa wody pitnej.

8.4. W budynkach placówek oświatowych kanalizacja stołówki musi być oddzielona od reszty i posiadać niezależne odprowadzenie do kanalizacji zewnętrznej. Piony kanalizacji z wyższych pięter nie powinny przechodzić przez pomieszczenia produkcyjne stołówki.

8.5. Na terenach wiejskich bez kanalizacji budynki placówek ogólnokształcących są wyposażone w kanalizację wewnętrzną (np. luzy), z zastrzeżeniem aranżacji miejscowej zakłady leczenia. Toalety zewnętrzne są dozwolone.

8.6. W instytucjach edukacyjnych reżim picia studenci są zorganizowani zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi żywienia uczniów w szkołach ogólnokształcących, szkołach podstawowych i średnich zawodowych.

IX. Wymagania dotyczące pomieszczeń i wyposażenia placówek oświatowych znajdujących się w przystosowanych budynkach

9.1. Umieszczenie placówek oświatowych w przystosowanych pomieszczeniach jest możliwe na czas trwania wyremontować(przebudowa) istniejących głównych budynków placówek oświatowych.

9.2. Umieszczając placówkę oświaty ogólnokształcącej w zaadaptowanym budynku, konieczne jest posiadanie obowiązkowego zestawu pomieszczeń: sal lekcyjnych, punktów gastronomicznych, placówek medycznych, rekreacyjnych, administracyjno-gospodarczych, łazienek, szatni.

9.3. Powierzchnie sal i sal lekcyjnych ustala się na podstawie liczby uczniów w jednej klasie zgodnie z wymogami niniejszych przepisów sanitarnych.

9.4. Jeżeli nie ma możliwości wyposażenia własnej hali sportowej, należy skorzystać z obiektów sportowych znajdujących się w pobliżu placówki ogólnokształcącej, z zastrzeżeniem ich spełnienia wymagań dotyczących aranżacji i utrzymania miejsc do uprawiania kultury fizycznej i sportu.

9.5. W przypadku małych placówek ogólnokształcących zlokalizowanych na obszarach wiejskich, w przypadku braku możliwości wyposażenia własnego centrum medycznego, dozwolone jest organizowanie opieki medycznej w stacjach położniczych i ambulatoryjnych.

9.6. W przypadku braku garderoby dozwolone jest wyposażenie indywidualnych szafek znajdujących się w rekreacji, korytarzach.

X. Wymagania higieniczne dla trybu procesu edukacyjnego

10.1. Optymalny wiek początkowy szkolenie- nie wcześniej niż 7 lat. Do I klasy przyjmowane są dzieci w 8. lub 7. roku życia. Przyjęcia dzieci do 7 roku życia dokonuje się, gdy osiągną wiek co najmniej 6 lat 6 miesięcy do 1 września roku akademickiego.

Pojemność klasy, z wyjątkiem zajęć wyrównawczych, nie powinna przekraczać 25 osób.

10.2. Kształcenie dzieci w wieku poniżej 6 lat 6 miesięcy do początku roku szkolnego powinno odbywać się w placówce wychowania przedszkolnego lub w placówce ogólnokształcącej z zachowaniem wszystkich wymogów higienicznych dotyczących warunków i organizacji procesu edukacyjnego dla przedszkolaki.

10.3. Aby nie dopuścić do przepracowania studentów w rocznym kalendarzu programowym, zaleca się równomierne rozłożenie okresów studiów i urlopów.

10.4. Zajęcia powinny rozpocząć się nie wcześniej niż o 8:00. Lekcje zerowe nie są dozwolone.

W placówkach z dogłębnym studium poszczególnych przedmiotów, liceach i gimnazjach, trening odbywa się tylko na pierwszej zmianie.

W placówkach pracujących na dwie zmiany kształcenie I, V, kończące klasę IX i XI oraz zajęcia wyrównawcze powinno odbywać się na pierwszej zmianie.

Kształcenie na 3 zmiany w ogólnych instytucjach edukacyjnych jest niedozwolone.

10.5. Liczba godzin przeznaczona dla studentów na opanowanie programu nauczania placówki kształcenia ogólnego, składającego się z części obowiązkowej i części tworzonej przez uczestników procesu edukacyjnego, nie powinna łącznie przekraczać wartości tygodniowego obciążenia edukacyjnego.

Wartość tygodniowego obciążenia edukacyjnego (liczba szkoleń), realizowanego w ramach zajęć szkolnych i pozalekcyjnych, ustala się zgodnie z tabelą 3.

Organizacja kształcenia specjalistycznego w klasach 10-11 nie powinna prowadzić do wzrostu obciążenia edukacyjnego. Wybór profilu szkolenia powinien być poprzedzony pracą doradczą.

10.6. Tygodniowy ładunek edukacyjny musi być równomiernie rozłożony w ciągu tygodnia szkolnego, a wielkość maksymalnego dopuszczalnego ładunku w ciągu dnia powinna wynosić:

Dla uczniów I klasy nie powinna przekraczać 4 lekcji i 1 dzień w tygodniu - nie więcej niż 5 lekcji kosztem lekcji wychowania fizycznego;

Dla uczniów klas 2-4 - nie więcej niż 5 lekcji, a raz w tygodniu 6 lekcji kosztem lekcji wychowania fizycznego z 6-dniowym tygodniem szkolnym;

dla uczniów klas 5 - 6 - nie więcej niż 6 lekcji;

Dla uczniów klas 7 - 11 - nie więcej niż 7 lekcji.

Plan zajęć jest opracowywany osobno dla zajęć obowiązkowych i fakultatywnych. Zajęcia pozalekcyjne powinny być zaplanowane na dni od najmniejsza ilość wymagane lekcje. Pomiędzy rozpoczęciem zajęć pozalekcyjnych a ostatnią lekcją zaleca się zrobienie co najmniej 45-minutowej przerwy.

10.7. Harmonogram zajęć opracowywany jest z uwzględnieniem dziennej i tygodniowej sprawności umysłowej uczniów oraz skali trudności przedmiotów edukacyjnych (Załącznik 3 niniejszych przepisów sanitarnych).

10.8. Planując lekcje należy naprzemiennie w ciągu dnia i tygodnia zmieniać przedmioty o różnej złożoności: dla uczniów I etapu edukacji przedmioty główne (matematyka, język rosyjski i język obcy, historii naturalnej, informatyki) na przemian z lekcjami muzyki, plastyki, pracy, wychowania fizycznego; dla uczniów II i III etapu edukacyjnego przedmioty o profilu przyrodniczym i matematycznym naprzemiennie z przedmiotami humanitarnymi.

Dla uczniów I klasy najtrudniejsze przedmioty powinny być nauczane na II lekcji; 2 - 4 klasy - 2 - 3 lekcje; dla uczniów klas 5-11 na lekcjach 2-4.

W Szkoła Podstawowa nie ma podwójnych lekcji.

W trakcie dzień szkolny nie należy wykonywać więcej niż jednego testu. Egzaminy zaleca się przeprowadzać na 2-4 lekcjach.

10.9. Czas trwania lekcji (godziny akademickiej) we wszystkich klasach nie powinien przekraczać 45 minut, z wyjątkiem klasy I, w której czas trwania reguluje paragraf 10.10 niniejszych przepisów sanitarnych, oraz klasy wyrównawczej, czasu trwania lekcji w którym nie powinna przekraczać 40 minut.

Gęstość pracy edukacyjnej uczniów na lekcjach z przedmiotów głównych powinna wynosić 60 - 80%.

10.10. Kształcenie w I klasie odbywa się zgodnie z następującymi dodatkowymi wymaganiami:

Sesje szkoleniowe odbywają się w 5-dniowym tygodniu szkolnym i tylko na pierwszej zmianie;

Stosowanie „krokowego” trybu nauki w pierwszej połowie roku (wrzesień, październik – 3 lekcje dziennie po 35 minut, listopad – grudzień – 4 lekcje po 35 minut; styczeń – maj – 4 lekcje po 35 minut 45 minut każdy);

Dla osób przyjeżdżających do grupy w ciągu dnia konieczne jest zorganizowanie dziennego snu (minimum 1 godzina), 3 posiłków dziennie oraz spacerów;

Szkolenie prowadzone jest bez punktowania wiedzy uczniów i prac domowych;

Dodatkowe urlopy tygodniowe w połowie III kwartału w tradycyjnym trybie studiów.

10.11. Aby zapobiec przepracowaniu i utrzymać optymalny poziom wydajności w ciągu tygodnia, uczniowie powinni mieć łatwy dzień szkolny w czwartek lub piątek.

10.12. Czas trwania przerw między lekcjami wynosi co najmniej 10 minut, duża przerwa (po 2 lub 3 lekcjach) to 20 - 30 minut. Zamiast jednej dużej przerwy można ustalić dwie przerwy po 20 minut po 2 i 3 lekcji.

Zaleca się organizowanie zmian na na dworze. W tym celu przy prowadzeniu dziennej pauzy dynamicznej zaleca się wydłużenie czasu długiej przerwy do 45 minut, z czego co najmniej 30 minut przeznacza się na organizację zajęć ruchowych uczniów na boisku sportowym instytucji, na siłowni lub w rekreacji.

10.13. Przerwa między zmianami powinna wynosić co najmniej 30 minut na czyszczenie na mokro pomieszczeń i ich wentylację, w przypadku niekorzystnej sytuacji epidemiologicznej na dezynfekcję, przerwę wydłuża się do 60 minut.

10.14. Użyj w proces edukacyjny innowacyjne programy i technologie edukacyjne, plany zajęć, tryby szkolenia jest możliwe przy braku ich negatywnego wpływu na stan funkcjonalny i zdrowie uczniów.

10.15. W małych wiejskich placówkach oświatowych, w zależności od konkretnych warunków, liczby uczniów, ich cech wiekowych, dopuszcza się tworzenie grup klasowych uczniów na pierwszym etapie edukacyjnym. W takim przypadku optymalne jest oddzielne szkolenie studentów. Różne wieki I etap edukacji.

Łącząc uczniów pierwszego etapu edukacji w zestaw klasowy, najlepiej jest utworzyć go z dwóch klas: klas 1 i 3 (1 + 3), klas 2 i 3 (2 + 3), klas 2 i 4 ( 2 + 4). Aby zapobiec zmęczeniu uczniów, konieczne jest skrócenie czasu trwania lekcji łączonych (zwłaszcza IV i V) o 5-10 minut. (z wyjątkiem lekcji kultury fizycznej). Obłożenie klas-zestawów musi być zgodne z Tabelą 4.

10.16. W klasach wychowania wyrównawczego liczba uczniów nie powinna przekraczać 20 osób. Czas trwania lekcji nie powinien przekraczać 40 minut. Zajęcia korekcyjno-rozwojowe wliczane są do wielkości maksymalnego dopuszczalnego tygodniowego obciążenia ustalonego dla ucznia w każdym wieku.

Niezależnie od długości tygodnia szkolnego, liczba lekcji dziennie nie powinna przekraczać 5 w klasach podstawowych (z wyjątkiem pierwszej klasy) i więcej niż 6 lekcji w klasach 5-11.

Aby zapobiec przepracowaniu i utrzymać optymalny poziom wydajności, organizowany jest lekki dzień treningowy - czwartek lub piątek.

Aby ułatwić i skrócić okres adaptacji do procesu edukacyjnego uczniów na zajęciach wyrównawczych, pomoc medyczną i psychologiczną powinni zapewniać psychologowie wychowawcy, pediatrzy, logopedzi, inni specjalnie przeszkoleni nauczyciele, a także z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, pomocy wizualnych .

10.17. Aby zapobiec zmęczeniu, upośledzeniu postawy i wzroku uczniów w klasie, należy prowadzić wychowanie fizyczne i gimnastykę dla oczu (Załącznik 4 i Załącznik 5 niniejszych przepisów sanitarnych).

10.18. Podczas lekcji należy naprzemiennie wymieniać różne typy działania edukacyjne(z wyjątkiem kontrola działa). Średni ciągły czas trwania różnego rodzaju zajęcia edukacyjne uczniów (czytanie z nośnik papieru pisania, słuchania, zadawania pytań itp.) w klasach 1-4 nie powinna przekraczać 7-10 minut, w klasach 5-11 - 10-15 minut. Odległość oczu od zeszytu lub książki powinna wynosić co najmniej 25-35 cm dla uczniów klas 1-4 i co najmniej 30-45 cm dla uczniów klas 5-11.

Czas trwania ciągłego użytkowania w procesie edukacyjnym środki techniczne nauka jest ustawiona zgodnie z tabelą 5.

Po skorzystaniu z technicznych pomocy treningowych związanych z obciążeniem wzrokowym należy przeprowadzić zestaw ćwiczeń zapobiegających zmęczeniu oczu (Załącznik 5), a na koniec lekcji - ćwiczenia fizyczne zapobiegające ogólnemu zmęczeniu (Załącznik 4).

10.19. Tryb szkolenia i organizacja pracy sal lekcyjnych z wykorzystaniem technologii komputerowej musi odpowiadać wymogom higienicznym stawianym komputerom osobistym i organizacji pracy na nich.

10.20. Aby zaspokoić biologiczną potrzebę ruchu, niezależnie od wieku uczniów, zaleca się prowadzenie co najmniej 3 lekcji wychowania fizycznego tygodniowo, przewidzianych w wielkości maksymalnego dopuszczalnego obciążenia tygodniowego. Niedopuszczalne jest zastępowanie lekcji wychowania fizycznego innymi przedmiotami.

10.21. Aby zwiększyć aktywność ruchową uczniów, zaleca się: plany edukacyjne dla uczniów włączenie przedmiotów o charakterze ruchowo-czynnym (choreografia, rytmika, taniec nowoczesny i towarzyski, nauczanie tradycyjnych i ogólnopolskich gier sportowych).

10.22. Aktywność ruchową uczniów poza lekcjami wychowania fizycznego w procesie edukacyjnym mogą zapewnić:

Protokoły wychowania fizycznego zgodnie z zalecanym zestawem ćwiczeń (Załącznik 4);

Zorganizowane gry na świeżym powietrzu na przerwie;

Godzina sportowa dla dzieci uczęszczających do rozszerzonej grupy dziennej;

Sportowe zajęcia pozalekcyjne i zawody sportowe, ogólnoszkolne imprezy sportowe, dni zdrowia;

samokształcenie wychowanie fizyczne w sekcjach i klubach.

10.23. Obciążenia sportowe na zajęciach kultury fizycznej, zawodach, pozalekcyjnych zajęciach sportowych w trakcie godziny dynamicznej lub sportowej powinny odpowiadać wiekowi, stanowi zdrowia i sprawności fizycznej uczniów, a także warunkom pogodowym (jeśli są organizowane w plenerze).

Podziału studentów na grupy główne, przygotowawcze i specjalne do udziału w kulturze fizycznej i imprezach rekreacyjno-sportowych dokonuje lekarz, biorąc pod uwagę ich stan zdrowia (lub na podstawie zaświadczeń o stanie zdrowia). Uczniowie głównej grupy kultury fizycznej mogą uczestniczyć we wszystkich zajęciach sportowo-rekreacyjnych zgodnie z ich wiekiem. Ze studentami grup przygotowawczych i specjalnych należy wykonywać prace związane z kulturą fizyczną i zdrowiem z uwzględnieniem wniosku lekarza.

Uczniowie przypisani do grup przygotowawczych i specjalnych ze względów zdrowotnych zajmują się kulturą fizyczną ze spadkiem aktywności fizycznej.

Wskazane jest prowadzenie lekcji wychowania fizycznego na świeżym powietrzu. Możliwość prowadzenia zajęć wychowania fizycznego na świeżym powietrzu, a także gier terenowych, determinowana jest sumą warunków meteorologicznych (temperatura, wilgotność względna i prędkość powietrza) wg. strefy klimatyczne(Załącznik 7).

W deszczowe, wietrzne i mroźne dni w hali odbywają się zajęcia wychowania fizycznego.

10.24. Gęstość motoryczna lekcji kultury fizycznej powinna wynosić co najmniej 70%.

Za zgodą pracownika medycznego studenci mogą sprawdzać sprawność fizyczną, brać udział w zawodach i wędrówkach pieszych. Jego obecność na zawodach sportowych i na zajęciach na basenach jest obowiązkowa.

10.25. W zatrudnieniu, przewidzianym program edukacyjny, konieczne jest naprzemienne wykonywanie zadań o różnym charakterze. Nie należy wykonywać jednej czynności na lekcji przez cały czas samodzielnej pracy.

10.26. Wszystkie prace w warsztatach i na lekcjach ekonomii domowej wykonują studenci w specjalnych ubraniach (szlafrok, fartuch, beret, szalik). Podczas wykonywania prac, które stwarzają ryzyko obrażeń oczu, należy nosić okulary ochronne.

10.27. Organizując praktyki i społecznie użyteczną pracę uczniów, przewidzianą w programie edukacyjnym, wiąże się z dużą aktywność fizyczna(przenoszenie i przenoszenie ciężkich ładunków) należy kierować się wymaganiami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi bezpieczeństwa warunków pracy dla pracowników poniżej 18 roku życia.

Niedopuszczalne jest angażowanie uczniów do pracy ze szkodliwymi lub niebezpieczne warunki pracy, przy wykonywaniu której zabronione jest korzystanie z pracy osób poniżej 18 roku życia, a także do czyszczenia urządzeń i miejsc sanitarnych powszechne zastosowanie, mycie okien i lamp, odśnieżanie dachów i inne podobne prace.

Na prace rolnicze (praktyka) w regionach II strefy klimatycznej należy przeznaczyć pierwszą połowę dnia, aw regionach III strefy klimatycznej - drugą połowę dnia (16 - 17 godzin) i godziny z najmniej nasłonecznienia. Sprzęt rolniczy używany do pracy musi być dostosowany do wzrostu i wieku uczniów. Dopuszczalny czas trwania praca dla uczniów w wieku 12 - 13 lat wynosi 2 godziny; dla nastolatków 14 lat i starszych - 3 godz. Co 45 minut pracy należy zorganizować regulowane 15 minutowe przerwy na odpoczynek. Praca na stanowiskach iw pomieszczeniach poddanych działaniu pestycydów i agrochemikaliów jest dozwolona w terminach określonych w Państwowym Katalogu Pestycydów i Agrochemikaliów.

10.28. Przy organizowaniu dłuższych grup dziennych należy kierować się zaleceniami zawartymi w załączniku nr 6 niniejszych przepisów sanitarnych.

10.29. Praca w kręgu w rozszerzonych grupach dziennych powinna brać pod uwagę cechy wieku uczniów, aby zapewnić równowagę pomiędzy zajęciami ruchowymi i statycznymi i jest zorganizowana zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dla placówek dokształcających dla dzieci.

10.30. Objętość pracy domowej (ze wszystkich przedmiotów) powinna być taka, aby czas poświęcony na jej wykonanie nie przekraczał (w godzinach astronomicznych): w klasach 2-3 - 1,5 godziny, w klasach 4-5 - 2 godziny, w klasach 6 - 8 zajęć – 2,5 godz., w 9 – 11 godz. – do 3,5 godz.

10.31. Podczas certyfikacji końcowej nie wolno przeprowadzać więcej niż jednego egzaminu dziennie. Przerwa między egzaminami musi wynosić co najmniej 2 dni. Przy czasie trwania egzaminu 4 lub więcej godzin konieczne jest zorganizowanie posiłków dla studentów.

10.32. Waga dziennego zestawu podręczników i artykułów piśmiennych nie powinna przekraczać: dla uczniów klas 1-2 - więcej niż 1,5 kg, dla uczniów klas 3-4 - więcej niż 2 kg; 5 - 6 - ponad 2,5 kg, 7 - 8 - ponad 3,5 kg, 9 - 11 - ponad 4,0 kg.

10.33. Aby zapobiec naruszeniom postawy, zaleca się uczniom posiadanie dwóch zestawów podręczników do szkoły podstawowej: jednego do wykorzystania na lekcjach w placówce kształcenia ogólnego, drugiego do prac domowych.

XI. Wymagania dotyczące organizacji opieki medycznej nad studentami i przechodzenia badań lekarskich przez pracowników placówek oświatowych

11.1. Opieka medyczna dla studentów powinna być zorganizowana we wszystkich placówkach edukacyjnych.

11.2. Badania lekarskie uczniów placówek ogólnokształcących i uczniów jednostek wychowania przedszkolnego powinny być organizowane i przeprowadzane w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy w dziedzinie ochrony zdrowia.

11.3. Uczniowie mogą uczęszczać na zajęcia w placówce oświaty ogólnokształcącej po przebyciu choroby tylko wtedy, gdy posiadają zaświadczenie od lekarza pediatry.

11.4. We wszystkich typach instytucji edukacyjnych organizowane są prace mające na celu zapobieganie chorobom zakaźnym i niezakaźnym.

11.5. W celu wykrycia wszawicy przynajmniej 4 razy w roku po każdych wakacjach i co miesiąc selektywnie (cztery do pięciu zajęć) personel medyczny musi przeprowadzać badania dzieci. Badania (skóry głowy i odzieży) przeprowadza się w dobrze oświetlonym pomieszczeniu, przy użyciu lupy i cienkich grzebieni. Po każdej kontroli grzebień jest oblany wrzącą wodą lub przetarty 70% roztworem alkoholu.

11.6. W przypadku wykrycia świerzbu i wszawicy, studenci zostają zawieszeni w odwiedzaniu placówki na czas leczenia. Do placówki ogólnokształcącej mogą zostać przyjęci dopiero po wykonaniu całego zespołu środków terapeutycznych i profilaktycznych, potwierdzonego zaświadczeniem od lekarza.

Kwestię leczenia profilaktycznego osób, które miały kontakt z chorym na świerzb, decyduje lekarz biorąc pod uwagę sytuację epidemiologiczną. W leczeniu tym biorą udział osoby, które były w bliskim kontakcie z gospodarstwem domowym, a także całe grupy, klasy, w których rejestruje się kilka przypadków świerzbu lub w których w procesie monitorowania epidemii wykrywa się nowych pacjentów. W grupach zorganizowanych, w których nie było prowadzone leczenie profilaktyczne osób kontaktowych, badanie skóra studenci są przeprowadzani trzy razy w odstępie 10 dni.

W przypadku wykrycia świerzbu w placówce, bieżącą dezynfekcję przeprowadza się zgodnie z wymogami organu terytorialnego sprawującego państwowy nadzór sanitarno-epidemiologiczny.

11.7. Zaleca się sporządzenie w dzienniku zajęć karty zdrowia, w której dla każdego ucznia wpisuje się informacje o danych antropometrycznych, grupie zdrowia, grupie wychowania fizycznego, stanie zdrowia, zalecanej wielkości mebli szkolnych, a także zaleceniach lekarskich.

11.8. Wszyscy pracownicy placówki kształcenia ogólnego przechodzą wstępne i okresowe badania lekarskie oraz muszą być zaszczepieni zgodnie z krajowym harmonogramem szczepień. Każdy pracownik ogólnej instytucji edukacyjnej musi mieć osobistą książkę medyczną o ustalonej formie.

Pracownicy, którzy uchylają się od badań lekarskich, nie mogą pracować.

11.9. Pracownicy pedagogiczni placówek oświatowych przechodzą profesjonalne szkolenie higieniczne i certyfikację w trakcie zatrudnienia.

XII. Wymagania dotyczące utrzymania sanitarnego terytorium i pomieszczeń

12.1. Terytorium instytucji edukacyjnej musi być utrzymywane w czystości. Sprzątanie terenu odbywa się codziennie przed wyjazdem uczniów na miejsce. W czasie upałów i suchej pogody powierzchnie placów zabaw i trawę zaleca się podlewać na 20 minut przed rozpoczęciem spaceru i zajęć sportowych. Zimą place zabaw i ścieżki spacerowe bez śniegu i lodu.

Śmieci zbierane są do śmietników, które muszą być szczelnie zamykane pokrywkami, a po wypełnieniu 2/3 ich objętości trafiają na składowiska odpadów stałych. Odpady z gospodarstw domowych zgodnie z umową na wywóz nieczystości domowych. Po zwolnieniu pojemniki (kosze na śmieci) należy wyczyścić i poddać działaniu środków dezynfekujących (dezynsekcji) dozwolonych w przepisowy sposób. Zabronione jest palenie śmieci na terenie ogólnej instytucji edukacyjnej, w tym w śmietnikach.

12.2. Co roku (wiosna) przycinanie ozdobne krzewy, obcinanie młodych pędów, suchych i niskich gałęzi. Jeśli dostępne bezpośrednio przed oknami klas wysokie drzewa, zakrywając otwory świetlne i zmniejszając wartości wskaźników naturalnego światła poniżej znormalizowanych, podejmij działania, aby je przyciąć lub przyciąć gałęzie.

12.3. Wszystkie pomieszczenia ogólnej instytucji edukacyjnej podlegają codziennemu czyszczeniu na mokro przy użyciu detergenty.

Toalety, stołówki, hole, tereny rekreacyjne podlegają czyszczeniu na mokro po każdej zmianie.

Sprzątanie pomieszczeń dydaktycznych i pomocniczych odbywa się po zakończeniu zajęć lekcyjnych, pod nieobecność uczniów, z: Otwórz okna lub rygle. Jeśli instytucja edukacji ogólnej pracuje na dwie zmiany, sprzątanie odbywa się na koniec każdej zmiany: myte są podłogi, wycierane są miejsca gromadzenia się kurzu (parapety, grzejniki itp.).

Sprzątanie pomieszczeń internatu w ogólnej instytucji edukacyjnej odbywa się co najmniej 1 raz dziennie.

Do czyszczenia i dezynfekcji w ogólnej instytucji edukacyjnej i internacie w ogólnej instytucji edukacyjnej stosuje się detergenty i środki dezynfekujące, które są zatwierdzone zgodnie z ustaloną procedurą stosowania w placówkach dla dzieci, zgodnie z instrukcjami ich użycia.

Roztwory dezynfekujące do mycia na mokro są przygotowywane przed bezpośrednim użyciem w toaletach pod nieobecność uczniów.

12.4. Środki dezynfekujące i detergenty są przechowywane w opakowaniach producenta, zgodnie z instrukcją oraz w miejscach niedostępnych dla uczniów.

12.5. W celu zapobiegania rozprzestrzenianiu się zakażenia w niekorzystnej sytuacji epidemiologicznej w placówce oświaty ogólnokształcącej podejmuje się dodatkowe działania przeciwepidemiczne zgodnie z zaleceniami organów uprawnionych do sprawowania państwowego nadzoru sanitarno-epidemiologicznego.

12.6. Co najmniej raz w miesiącu ogólne sprzątanie odbywa się we wszystkich rodzajach pomieszczeń ogólnej instytucji edukacyjnej i internatu w ogólnej instytucji edukacyjnej.

Ogólne sprzątanie przez personel techniczny (bez udziału uczniów) odbywa się przy użyciu zatwierdzonych detergentów i środków dezynfekujących.

Kratki wentylacyjne wyciągowe są co miesiąc oczyszczane z kurzu.

12.7. W pomieszczeniach sypialnych placówki ogólnokształcącej i internatu w placówce ogólnokształcącej pościel (materace, poduszki, koce) należy wietrzyć bezpośrednio w sypialniach przy otwartych oknach podczas każdego generalne sprzątanie. Pościel i ręczniki zmieniane są, gdy się brudzą, ale przynajmniej raz w tygodniu.

Przed rozpoczęciem roku szkolnego ściółka poddawana jest obróbce w komorze dezynfekcyjnej.

W toaletach mydło, papier toaletowy i ręczniki muszą być zawsze dostępne.

12.8. Codzienne sprzątanie toalet, pryszniców, bufetów, placówek medycznych odbywa się przy użyciu środków dezynfekujących, niezależnie od sytuacji epidemiologicznej. Sprzęt sanitarny podlega codziennej dezynfekcji. Umyj uchwyty do spłuczek i klamki do drzwi ciepła woda z mydłem. Umywalki, muszle klozetowe, deski klozetowe są czyszczone za pomocą kryz lub szczotek, dozwolonych środków czyszczących i dezynfekujących.

12.9. W gabinecie oprócz dezynfekcji pomieszczeń i wyposażenia konieczna jest dezynfekcja przyrządy medyczne zgodnie z instrukcją dezynfekcji, czyszczenia przed sterylizacją i sterylizacji wyrobów medycznych.

Preferowane powinny być sterylne jednorazowe wyroby medyczne.

12.10. W przypadku powstania odpadów medycznych, które w zależności od stopnia zagrożenia epidemiologicznego zaliczane są do odpadów potencjalnie niebezpiecznych, są one unieszkodliwiane i unieszkodliwiane zgodnie z zasadami zbierania, przechowywania, przetwarzania, unieszkodliwiania i unieszkodliwiania wszystkich rodzajów odpadów z placówek medycznych.

12.11. Sprzęt czyszczący do sprzątania pomieszczeń musi być oznakowany i przypisany do określonych pomieszczeń.

Sprzęt czyszczący do czyszczenia urządzeń sanitarnych (wiadra, miski, mopy, szmaty) musi posiadać oznaczenia sygnałowe (czerwone), być używany zgodnie z przeznaczeniem i przechowywany oddzielnie od innych urządzeń czyszczących.

12.12. Pod koniec czyszczenia cały sprzęt czyszczący jest myty detergentami, opłukiwany bieżąca woda i suche. Przechowywać sprzęt czyszczący w miejscu do tego przeznaczonym.

12.13. Sanitarne utrzymanie pomieszczeń i środki dezynfekcyjne w placówkach edukacji przedszkolnej są przeprowadzane zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi aranżacji, utrzymania i organizacji czasu pracy organizacji przedszkolnych.

12.14. Stan sanitarny pomieszczeń jednostki gastronomicznej powinien być utrzymywany z uwzględnieniem wymagań sanitarno-epidemiologicznych dotyczących wyżywienia uczniów w placówkach oświatowych. Jeżeli jest basen, czyszczenie i dezynfekcja pomieszczeń i wyposażenia odbywa się zgodnie z przepisami sanitarnymi dla basenów.

12.15. Sprzęt sportowy podlega codziennemu czyszczeniu.

Sprzęt sportowy umieszczony na hali wyciera się zwilżoną szmatką, części metalowe - suchą szmatką na koniec każdej zmiany treningowej. Po każdych zajęciach sala gimnastyczna jest wietrzona przez co najmniej 10 minut. Dywan sportowy jest czyszczony codziennie za pomocą odkurzacza, co najmniej 3 razy w miesiącu jest czyszczony na mokro za pomocą odkurzacz do prania. Maty sportowe czyszczone są codziennie roztworem mydła i sody.

12.16. Jeśli są dywany i wykładziny (na terenie szkoły podstawowej ogólnokształcącej, świetlic, internatu), są codziennie czyszczone odkurzaczem, a raz w roku są suszone i wybijane. świeże powietrze.

12.17. Kiedy w instytucji na terenie ogólnej instytucji edukacyjnej i we wszystkich pomieszczeniach pojawiają się owady synantropijne i gryzonie, konieczne jest przeprowadzenie dezynsekcji i deratyzacji przez wyspecjalizowane organizacje zgodnie z dokumentami regulacyjnymi i metodologicznymi.

Aby zapobiec rozmnażaniu się much i niszczenia ich w fazie rozwoju, raz na 5 do 10 dni toalety zewnętrzne są poddawane działaniu dozwolonych środków dezynfekujących zgodnie z dokumentami regulacyjnymi i metodologicznymi dotyczącymi zwalczania much.

XIII. Wymagania dotyczące zgodności z przepisami sanitarnymi

13.1. Kierownik instytucji edukacyjnej jest odpowiedzialny za organizację i kompletność wdrożenia tych przepisów sanitarnych, w tym za zapewnienie:

Obecność w instytucji tych przepisów sanitarnych i przekazanie ich treści pracownikom instytucji;

Zgodność z wymogami przepisów sanitarnych przez wszystkich pracowników instytucji;

Niezbędne warunki do przestrzegania przepisów sanitarnych;

Zatrudnianie osób posiadających zezwolenie ze względów zdrowotnych, które przeszły profesjonalne szkolenie i atest higieniczny;

Dostępność książeczek medycznych dla każdego pracownika i terminowe przejście okresowych badań lekarskich;

Organizacja środków do dezynfekcji, dezynsekcji i deratyzacji;

Dostępność apteczek i ich terminowe uzupełnianie.

13.2. personel medyczny instytucja edukacyjna prowadzi codzienne monitorowanie zgodności z wymogami przepisów sanitarnych.

* Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 31 marca 2009 r. N 277 „W sprawie zatwierdzenia regulaminu licencjonowania działalności edukacyjnej”.

Załącznik 1 do SanPiN 2.4.2.2821-10

Aby uformować poprawna postawa i utrzymanie zdrowia, konieczne jest od pierwszych dni szkolenia w ogólnej placówce edukacyjnej kształcenie i kształtowanie prawidłowej postawy roboczej uczniów przy ławce szkolnej. W tym celu konieczne jest poświęcenie specjalnej lekcji w pierwszych klasach.

Aby ukształtować prawidłową postawę, konieczne jest zapewnienie uczniowi miejsca pracy z meblami zgodnymi z jego wzrostem; naucz go utrzymania prawidłowej postawy podczas treningów, co jest najmniej męczące: usiądź głęboko na krześle, trzymaj ciało i głowę prosto; nogi powinny być zgięte w biodrach i stawy kolanowe, stopy spoczywają na podłodze, przedramiona leżą swobodnie na stole.

Umieszczając ucznia przy biurku, krzesło wsuwa się pod stół tak, że spoczywając na plecach, jego dłoń znajduje się między klatką piersiową a stołem.

W celu racjonalnego doboru mebli w celu zapobiegania zaburzeniom układu mięśniowo-szkieletowego zaleca się wyposażenie wszystkich sal lekcyjnych i sal lekcyjnych w linijki wysokości.

Nauczyciel wyjaśnia uczniom, jak trzymać głowę, ramiona, ręce, podkreśla, że ​​nie należy opierać się o krawędź biurka (stołu) klatką piersiową; odległość od oczu do książki lub zeszytu powinna być równa długości przedramienia od łokcia do końca palców. Ręce leżą swobodnie, nie przylegają do stołu, prawa ręka i palce lewego leżą na zeszycie. Obie nogi opierają się całą stopą na podłodze.

Przy opanowywaniu umiejętności pisania uczeń opiera się o oparcie biurka (krzesła) dolną częścią pleców, gdy nauczyciel wyjaśnia, siada swobodniej, opiera się o oparcie biurka (krzesła) nie tylko krzyżowo-lędźwiowym, ale także z podłopatkową częścią pleców. Nauczyciel po wyjaśnieniu i demonstracji właściwe dopasowanie przy biurku prosi uczniów z całej klasy o prawidłowe siedzenie i pomijając klasę koryguje w razie potrzeby.

W klasie należy ustawić stolik „Siedź prawidłowo podczas pisania” tak, aby uczniowie zawsze mieli go przed oczami. Jednocześnie uczniowie muszą pokazać tabele pokazujące wady postawy wynikające z: niewłaściwe dopasowanie. Rozwój pewnej umiejętności osiąga się nie tylko przez wyjaśnianie, poparte demonstracją, ale także przez systematyczne powtarzanie. Wyrobić nawyk prawidłowego lądowania pracownik pedagogiczny musi codziennie monitorować prawidłową postawę uczniów podczas zajęć.

Rola nauczyciela w kształceniu uczniów we właściwym dopasowaniu jest szczególnie duża podczas pierwszych trzech-czterech lat nauki w szkole ogólnokształcącej, kiedy rozwijają tę umiejętność, a także w kolejnych latach studiów.

Nauczyciel we współpracy z rodzicami może udzielić zaleceń dotyczących wyboru tornistra na podręczniki i przybory szkolne: waga tornistra bez podręczników dla uczniów klas 1-4 nie powinna przekraczać 700 g. W takim przypadku tornister powinien mają szerokie ramiączka (4-4,5 cm) i wystarczającą stabilność wymiarową, zapewniając jej dokładne dopasowanie do pleców ucznia i równomierne rozłożenie ciężaru. Materiał do produkcji plecaków powinien być lekki, trwały, z powłoką wodoodporną, łatwy do czyszczenia.

Załącznik 4 do SanPiN 2.4.2.2821-10

minuty kultury fizycznej (FM)

Sesje treningowe, które łączą psychiczne, statyczne, dynamiczne obciążenia poszczególnych narządów i układów oraz całego organizmu, wymagają minut treningu fizycznego (zwanej dalej FM) na lekcjach, aby złagodzić miejscowe zmęczenie i FM o ogólnym oddziaływaniu.

FM poprawiający krążenie mózgowe:

2. I.p. - siedzenie, ręce na pasku. 1 - skręt głowy w prawo, 2 - ip, 3 - skręt głowy w lewo, 4 - ip Powtórz 6-8 razy. Tempo jest wolne.

3. I.p. - stojąc lub siedząc, ręce na pasku. 1 - skok lewa ręka przenieś prawe ramię, obróć głowę w lewo. 2 - ip, 3 - 4 - to samo prawą ręką. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest wolne.

FM, aby złagodzić zmęczenie obręczy barkowej i ramion:

1. I.p. - stojąc lub siedząc, ręce na pasku. jeden - prawa ręka do przodu, w lewo w górę. 2 - zmień pozycję rąk. Powtórz 3-4 razy, a następnie rozluźnij się i potrząśnij rękami, przechyl głowę do przodu. Tempo jest średnie.

2. I.p. - stojąc lub siedząc, ręce tylna strona na pasku. 1 - 2 - wysuń łokcie do przodu, pochyl głowę do przodu, 3 - 4 - łokcie do tyłu, zegnij. Powtórz 6-8 razy, następnie opuść ramiona i potrząśnij zrelaksowanym. Tempo jest wolne.

3. I.p. - siedzenie, ręce do góry. 1 - zaciśnij pędzle w pięść, 2 - rozwiń pędzle. Powtórz 6-8 razy, a następnie rozluźnij ramiona i potrząśnij rękami. Tempo jest średnie.

FM łagodzi zmęczenie organizmu:

1. I.p. - rozstaw nogi, ręce za głową. 1 - ostro obróć miednicę w prawo. 2 - ostro obróć miednicę w lewo. Podczas skrętów obręcz barkowa powinna pozostać nieruchoma. Powtórz 6-8 razy. Tempo jest średnie.

2. I.p. - rozstaw nogi, ręce za głową. 1 - 5 - okrężne ruchy miednicy w jednym kierunku, 4 - 6 - to samo w drugim kierunku, 7 - 8 - ramiona opuszczone i potrząsaj dłońmi w rozluźniony sposób. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest średnie.

3. I.p. - rozstaw nogi. 1 - 2 - pochyl do przodu, prawa ręka zsuwa się w dół po nodze, lewa, zginając się, w górę po tułowiu, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - to samo w drugą stronę. Powtórz 6-8 razy. Tempo jest średnie.

FM wpływu ogólnego uzupełniane są ćwiczeniami dla różne grupy mięśnie, biorąc pod uwagę ich napięcie w procesie aktywności.

Zestaw ćwiczeń FM dla uczniów I etapu edukacji na lekcjach z elementami pisania:

1. Ćwiczenia poprawiające krążenie mózgowe. I.p. - siedzenie, ręce na pasku. 1 - obróć głowę w prawo, 2 - ip, 3 - obróć głowę w lewo, 4 - ip, 5 - delikatnie odchyl głowę do tyłu, 6 - ip, 7 - pochyl głowę do przodu. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest wolne.

2. Ćwiczenia zmniejszające zmęczenie małych mięśni dłoni. I.p. - siedzenie z podniesionymi rękami. 1 - zaciśnij pędzle w pięść, 2 - rozwiń pędzle. Powtórz 6-8 razy, a następnie rozluźnij ramiona i potrząśnij rękami. Tempo jest średnie.

3. Ćwicz, aby złagodzić zmęczenie mięśni ciała. I.p. - rozstaw nogi, ręce za głową. 1 - ostro obróć miednicę w prawo. 2 - ostro obróć miednicę w lewo. Podczas skrętów obręcz barkowa powinna pozostać nieruchoma. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest średnie.

4. Ćwicz, aby zmobilizować uwagę. I.p. - stojąc, ramiona wzdłuż ciała. 1 - prawa ręka na pasku, 2 - lewa ręka na pasku, 3 - prawa ręka na ramieniu, 4 - lewa ręka na ramieniu, 5 - prawa ręka do góry, 6 - lewa ręka do góry, 7 - 8 - klaskanie nad głową, 9 - opuść lewą rękę na bark, 10 - prawa rękę na ramieniu, 11 - lewą rękę na pasku, 12 - prawa rękę na pasku, 13 - 14 - klaskanie w biodra . Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest 1 raz wolne, 2-3 razy średnie, 4-5 razy szybkie, 6 razy wolne.

Załącznik 5 do SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Mrugnij szybko, zamknij oczy i usiądź cicho, powoli licząc do 5. Powtórz 4-5 razy.

3. Wyciągnij prawą rękę do przodu. Podążaj za oczami bez odwracania głowy powolne ruchy palec wskazujący wyciągniętej ręki w lewo i prawo, w górę iw dół. Powtórz 4 - 5 razy.

4. Spójrz na palec wskazujący wyciągnij rękę kosztem 1 - 4, następnie spójrz w dal kosztem 1 - 6. Powtórz 4 - 5 razy.

5. W średnim tempie zrób 3 - 4 ruch kołowy oczy po prawej stronie, ta sama liczba w lewa strona. Po rozluźnieniu mięśni oka spójrz w dal kosztem 1 - 6. Powtórz 1 - 2 razy.

Załącznik 6 do SanPiN 2.4.2.2821-10

grupy żłobkowe

Postanowienia ogólne.

Zaleca się uzupełnianie rozszerzonych grup dziennych z uczniów tej samej klasy lub zajęć równoległych. Pobyt uczniów w przedłużonej grupie dziennej w tym samym czasie proces edukacyjny może obejmować okres pobytu uczniów w placówce kształcenia ogólnego w godzinach od 8.00 - 8.30 do 18.00 - 19.00.

Pomieszczenia dla rozszerzonych grup dziennych dla uczniów klas I - VIII należy umieścić w odpowiednich sekcjach edukacyjnych, w tym rekreacyjnych.

Uczniom klas pierwszych rozszerzonej grupy dziennej zaleca się wydzielenie pomieszczeń sypialnych i sal zabaw. W przypadku braku placówki kształcenia ogólnego specjalne pomieszczenia do organizacji snu i zabaw można wykorzystać pokoje uniwersalne, łączące sypialnię i pokój zabaw, wyposażone we wbudowane meble: szafy, łóżka jednopoziomowe.

Uczniom klas II-VIII, w zależności od konkretnych możliwości, zaleca się wydzielenie stałych pomieszczeń na organizację aktywność w grach, praca w kręgu, zajęcia na prośbę uczniów, sen w ciągu dnia dla osłabionych.

Reżim dzienny.

Aby zapewnić maksymalny możliwy wpływ na zdrowie i utrzymać zdolność do pracy uczniów uczęszczających na dłuższe grupy dzienne, konieczne jest racjonalna organizacja reżim dnia, począwszy od momentu przybycia do ogólnej instytucji edukacyjnej, oraz szeroki zakres zajęć sportowych i rekreacyjnych.

Najlepszym połączeniem zajęć dla uczniów w rozszerzonych grupach dziennych jest ich aktywność fizyczna w powietrzu przed rozpoczęciem samokształcenia (spacery, gry terenowe i sportowe, praca społecznie użyteczna na terenie placówki ogólnokształcącej, jeśli jest przewidziana przez program edukacyjny), a po samokształceniu – udział w zajęciach emocjonalnych przyrodniczych (zajęcia w klubach, gry, uczestnictwo w imprezach rozrywkowych, przygotowywanie i przeprowadzanie amatorskich koncertów, quizów i innych wydarzeń).

W codziennym życiu należy zapewnić: jedzenie, spacery, sen w ciągu dnia dla uczniów klas I i osłabionych uczniów klas II-III, samokształcenie, pracę społecznie użyteczną, praca w kręgu oraz szeroka oferta zajęć sportowych i rekreacyjnych.

Rekreacja na świeżym powietrzu.

Po zakończeniu sesji szkoleniowych w placówce oświaty ogólnokształcącej, w celu przywrócenia zdolności do pracy uczniów, przed odrobieniem pracy domowej, organizowany jest co najmniej 2-godzinny odpoczynek. Większość tego czasu spędza się na świeżym powietrzu. Wskazane jest zapewnienie spacerów:

przed obiadem trwającym co najmniej 1 godzinę, po zakończeniu zajęć szkolnych;

Przed samotreningiem przez godzinę.

Zaleca się, aby spacerom towarzyszyły sporty, zabawy na świeżym powietrzu i ćwiczenie. W zimowy czas warto zorganizować jazdę na łyżwach i nartach 2 razy w tygodniu. W ciepłym sezonie zaleca się organizowanie zajęć lekkoatletycznych, siatkówki, koszykówki, tenisa i innych. gry sportowe na dworze. Zaleca się również korzystanie z basenu do pływania i uprawiania sportów wodnych.

Uczniowie przydzieleni do specjalnej grupy medycznej lub po ostrych chorobach wykonują ćwiczenia nie związane ze znacznym obciążeniem podczas uprawiania sportu i zabaw na świeżym powietrzu.

Ubrania uczniów podczas zajęć na świeżym powietrzu powinny chronić ich przed wychłodzeniem i przegrzaniem oraz nie krępować ruchów.

Przy złej pogodzie gry na świeżym powietrzu można przenieść do dobrze wentylowanych miejsc.

Miejscem do rekreacji na świeżym powietrzu i godzin sportowych może być teren szkoły lub specjalnie wyposażone place zabaw. Ponadto do tych celów można wykorzystać przyległe skwery, parki, lasy, stadiony.

Organizacja snu w ciągu dnia dla pierwszoklasistów i osłabionych dzieci.

Sen łagodzi zmęczenie i podekscytowanie dzieci, długi czas w dużym zespole, zwiększa ich wydajność. Czas snu w ciągu dnia powinien wynosić co najmniej 1 godzinę.

W celu organizacji snu w ciągu dnia należy zapewnić specjalne sypialnie lub pokoje uniwersalne o powierzchni 4,0 m2 na ucznia, wyposażone w młodzieżowe (rozmiar 1600 x 700 mm) lub wbudowane pojedyncze łóżka piętrowe asygnowany.

Przy układaniu łóżek należy zwrócić uwagę na odległość między: długimi bokami łóżka - 50 cm; zagłówki - 30 cm; łóżko i zewnętrzna ściana- 60 cm, a dla północnych regionów kraju - 100 cm.

Każdemu uczniowi musi zostać przydzielony konkretny miejsce do spania ze zmianą pościeli, ponieważ się brudzi, ale co najmniej 1 raz na 10 dni.

Przygotowanie pracy domowej.

Kiedy uczniowie odrabiają pracę domową (samokształcenie), należy przestrzegać następujących zaleceń:

Przygotowanie lekcji do przeprowadzenia w ustalonym czasie sala szkoleniowa wyposażone w meble odpowiadające wzrostowi uczniów;

Rozpocznij samokształcenie w 15-16 godzin, ponieważ do tego czasu następuje fizjologiczny wzrost zdolności do pracy;

Ogranicz czas pracy domowej tak, aby czas poświęcony na jej wykonanie nie przekraczał (w godzinach astronomicznych): w klasach 2-3 - 1,5 godz., w klasach 4-5 - 2 godz., w klasach 6-8 - 2,5 godz., w klasach klasy 9-11 - do 3,5 godziny;

Podaj według uznania uczniów kolejność odrabiania prac domowych, jednocześnie zalecając rozpoczęcie od tematu przeciętna praca dla tego ucznia;

Zapewnienie uczniom możliwości zorganizowania dowolnych przerw na koniec określonego etapu pracy;

Przeprowadź „minuty treningu fizycznego” trwające 1-2 minuty;

Zapewnij uczniom, którzy odrobili pracę domową przed całą grupą, możliwość rozpoczęcia interesujących zajęć (w sali gier, bibliotece, czytelni).

Zajęcia dodatkowe.

Zajęcia pozalekcyjne realizowane są w formie wycieczek, kółek, odcinków, olimpiad, zawodów itp.

Czas trwania zajęć uzależniony jest od wieku i rodzaju aktywności. Czas trwania zajęć takich jak czytanie, lekcje muzyki, rysowanie, modelowanie, robótki ręczne, ciche zabawy nie powinien przekraczać 50 minut dziennie dla uczniów klas 1-2, a nie więcej niż półtorej godziny dziennie dla pozostałych zajęć . Na lekcjach muzyki zaleca się szerzej wykorzystywać elementy rytmiki i choreografii. Programy telewizyjne i filmy nie powinny być oglądane częściej niż dwa razy w tygodniu z ograniczeniem czasu oglądania do 1 godziny dla uczniów klas 1-3 i 1,5 dla uczniów klas 4-8.

Zaleca się wykorzystanie pomieszczeń ogólnoszkolnych do organizowania różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych: sal czytelniczych, montażowych i sportowych, biblioteki, a także pomieszczeń blisko położonych domów kultury, ośrodków rekreacji dziecięcej, obiektów sportowych, stadionów.
Tabela 4
Tabela 5