Plan - streszczenie gry terenowej "Wróble i samochód"

Grupa wiekowa: 1 grupa młodsza
Cel: rozwijać cechy słuchowe, aktywność ruchową, umiejętność przestrzegania zasad gry.
Zadania:
- Edukacyjny:
naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj to na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce, naucz je wykonywać z wyobraźnią ruchy, jak pokazuje nauczyciel.
- opracowanie:
rozwijać uwagę, szybkość reakcji, zręczność, umiejętność naśladowania, umiejętność poruszania się w przestrzeni.
- Edukacyjny:
pielęgnować przyjazne relacje między dziećmi, umiejętność wspólnej zabawy, razem.
Prace wstępne:
- Obserwacja piesza. (Podczas spaceru nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, jak latają wróble, jak skaczą, jak rozpraszają się w różnych kierunkach, gdy przejeżdżają samochody).
- Rzeźbienie „Ziarna na wróbla”
- Rysunek „Koła do samochodów”
- Czytanie fikcji (K. Chukovsky "Karaluch", S.Ya. Marshak "Gdzie wróbel jadł obiad", A. Barto "Wróbel", wezwanie "Wróbel, wróbel! Nie prowadź gołębi", wierszyk "Wróble wleciały ogród”, zagadki o wróblu, o samochodzie (samochodzie).
- Gimnastyka palców: „Jesteś dzieckiem, wróblem, nie wstydź się na mrozie”.
- Rozpatrzenie ilustracji (obrazu) wróbla, samochodu.
- Rozmowa o zdjęciu wróbla (wygląd, zwyczaje).
- Gra onomatopei „Świerkamy jak wróble”, „Jak brzęczy maszyna?”.
- Odsłuchanie nagrania audio „Jak jeździ samochód”.
- Oglądanie prezentacji „Wróbel – Wróbel”.
Materiał do gry: Kierownica to zabawka, czapki to wróble (według liczby dzieci), czapka to samochód, nagranie audio (ćwierkanie wróbla), piosenka do gry „Wróble i samochód”, piosenka: „Paravozik”, „Samochód jedzie”.
Zamierzone role i zamierzone działania zabawowe
Akcje związane z grą ról
„Samochód” (najpierw nauczyciel, potem jedno z dzieci) Samochód jedzie, dogania wróble.
„Wróble” (dzieci) Dzieci latają, ćwierkają, skaczą, dziobią ziarna. Uciekają z samochodu. Zajmują swoje miejsce w gnieździe.
Wychowawca „Pociąg” (lokomotywa – wagon główny), dzieci pozostałe przyczepy (przedstawiają jak brzęczy pociąg, jak jeździ).
Zasady gry:
Wróble siedzą na krzesłach - to są gniazda. Na sygnał nauczyciela wylatują, skaczą, dziobią ziarna. A jak tylko auto, ja będę autem, brzęczy "pszczoła - pszczoła", wszystkie wróble wlatują do gniazd.
1) Wylatuj z gniazda tylko na sygnał nauczyciela
2) Wróć do gniazd, gdy pojawi się samochód!
Opcje rozpoczęcia i zakończenia
1 opcja:
Dzieciaki, kto nas dzisiaj odwiedził? (zabawka wróbla lub ilustracja wróbla).
Opcja 2: Dzieci, rozwiążmy z wami zagadkę:
(Szara mała grudka. Laska - ćwierkaj!
Jest mu bardzo zimno! Niedługo wypatruj słońca, nasz czeka na Ciebie (wróbel...)
3 opcje:
Nagranie dźwiękowe śpiewu (ćwierkanie wróbla). Dzieci słuchają.
Dzieci, a kto tak śpiewa, co to za ptak?
Wychowawca: Dzieci, gdzie lubią latać wróble? (w parku).
Chodźmy do parku. Na czym będziemy jeździć? (pokazuje zdjęcie lokomotywy parowej)
Dzieci: W pociągu.
Rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe „Merry Train” (dzieci przytulają się do siebie - przedstawiają wagony).
Wychowawca: Przyjechaliśmy do parku.
- (słyszany) Śpiew (ćwierkanie) wróbla w nagraniu.
Pedagog:"Dzieci, kto to śpiewa?"
Dzieci: wróbel
Tworzenie zainteresowania grą mobilną:
- Opowieść o wróblach: „Dawno, dawno temu były małe szare wróble. W pogodny, słoneczny dzień latały po ogrodzie w poszukiwaniu zbóż i owadów. Podlecieli do kałuży, napili się wody i znów odlecieli. Pewnego dnia nagle pojawił się duży samochód i zabrzęczał „pip – bip – bip”. Wróble przestraszyły się i odleciały do ​​swoich gniazd.
Nauczyciel: Zagrajmy w tę grę.
Jesteście małymi wróblami. Krzesła będą twoimi gniazdami, a ja będę samochodem. Pamiętajmy, jak latają wróble, skaczą.
Lecę ulicą, mieszkam pod dachem (machają skrzydłami).
Wróble szukają okruchów na podwórku (pochylają się lub przykucają).
Ptak jest mały, ma pazury, nie może chodzić (skacze na dwóch nogach).
Baw się z dziećmi.
„Przyszły do ​​nas wróble. I zaczęli żyć w gniazdach tutaj na krzesłach. „Wleć wróble do domu”. „A tutaj w garażu był samochód (ja będę samochodem). Samochód jest w garażu - wyprowadź wróble z domu. Pomachajmy skrzydłami (pokazując), dziobajmy ziarna (pokazując). ćwierkamy o radości („ćwierkanie”).
Biorę kierownicę w ręce i mówię: „Samochód wyjechał z garażu - bip, pip, odlatuj wróble do domu, aby samochód cię nie zmiażdżył”. Kiedy wszystkie dzieci usiadły na krzesłach, mówię: „Dobra robota wróble, szybko odleciały, samochód nikogo nie zmiażdżył”. Idę na bok („do garażu”). "Samochód odjechał - wyleć wróble."
Gra powtarza się 3-4 razy.
A teraz maszyną będzie kierował inny kierowca. I będziemy kontynuować grę (wybór dziecka, które będzie autem). Gra powtarza się jeszcze 2-3 razy.
Koniec gry:
1 opcja:
A teraz wszystkie wróble zasiądą w wielkim aucie i pójdą do przedszkola. Krzesełka ustawiam parami w jedną stronę, przydzielam kierowcę, podaję dziecku kierownicę - zabawkę. (kierowcę wybieramy wg rymowanki:
Zwinny wróbel galopuje wśród białych gołębi
Wróbel - ptaszek, szara koszula.
Odpowiedz, wróbelku, odpowiedz, nie wstydź się).
Udać się. Rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe „Samochód w ruchu”.
Dobra robota, wróble wróciły do ​​przedszkola. Odwróć się i zamień się w dzieci. Dobra robota chłopcy. W jaką grę graliśmy dzisiaj?
Zachęta dzieci (kolorystyka wróbla - obrazek i naklejka na maszynie do pisania).
Opcja 2: A teraz wróble polecą na spacer.
Rola dorosłych:
Początkowo „samochód” jest przedstawiany przez nauczyciela, a następnie wybiera jedno z dzieci zamiast siebie i upewnia się, że dzieci poprawnie przedstawiają „jak wróble skaczą, jak ćwierkają, machają skrzydłami, odlatują do gniazd. ”
Zamierzone środowisko gry
Dorosły, bawiąc się z dziećmi, sugeruje przebieg zabawy, pokazuje ruchy. W grze „Wróble i samochód” nauczyciel najpierw pokazuje działania wróbli, biega z dziećmi z wyciągniętymi ramionami, „Wróble latają”, dziobają ziarna, a następnie mówi dzieciom, że wróble powinny uciekać, gdy samochód prowadzi i przedstawia prowadzenie samochodu .
Przed rozpoczęciem gry dorosły wyraźnie wyjaśnia zasady, w szczególności zwracając uwagę dzieci na sygnały (wizualne - kolor flagi, wstążki; słuchowe - słowo, klaskanie, uderzenie w tamburyn, nagranie dźwiękowe itp. , przez co powinni zmienić lub zaprzestać swoich działań.)

Jewgienij Szestakowa
Szczegółowe streszczenia gier terenowych z bieganiem dla wszystkich grup

Plan - podsumowanie gry terenowej „Karuzela” dla drugiej grupy juniorów

Gra jest nowa, cała grupa

Lokalizacja: siłownia.

Dawkowanie: 4-5 razy.

Zadania: Pomóż dzieciom chodzić i biegać w kółko trzymając się za ręce.

Przyczynić się do poprawy zdolności i zdolności motorycznych.

Aby edukować, aby stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.

Zasady: Chodź w kółko i mocno trzymaj ręce.

Nie upadaj podczas biegu.

Po zakończeniu słów koniecznie przestań.

Szkolenie: Znajdź muzykę „Wesoła karuzela”.

Postęp gry: Włącz muzykę „Wesoła karuzela”. Pytanie: Dzieci lubią jeździć na karuzeli? (odpowiedź dzieci). A jeśli chcesz, sami zrobimy karuzelę i pojedziemy. Musisz połączyć ręce i zrobić krąg. Wymówię magiczne słowa, a nasza karuzela się zakręci.

„Ledwo, ledwo, ledwo, ledwo

Karuzele się kręcą

A potem, wtedy, wtedy

Wszyscy biegnij, biegnij, biegnij

Cicho, cicho, nie spiesz się

zatrzymaj karuzelę

Raz, dwa, raz, dwa

To koniec gry”.

Kierownictwo:

Wskazówki:

Najpierw musisz iść, potem musisz biec.

Biegnij cicho, nie upadaj, nie ciągnij, nie ciągnij za ręce.

Po słowach „Tu gra się skończyła” zatrzymujemy się. Przejdźmy teraz na drugą stronę.

Stopień: Dobra robota, trzymali się mocno za ręce i dlatego okazała się silna karuzela.

Wynik: Podobała Ci się jazda na karuzeli? (odpowiedź dzieci)

Zarys gry terenowej „Lis w kurniku” dla dzieci z grupy średniej

(nowa, cała grupa)

Lokalizacja: siłownia.

Dawkowanie: 4 razy.

Zadania:Ćwicz dzieci w luźnym bieganiu, unikaniu, łapaniu, skakaniu z wysokości, łagodnym lądowaniu na zgiętych nogach.

Aby rozwinąć u dzieci zręczność, uwagę, szybkość reakcji.

Aby edukować: niezależność ruchową, stwórz pozytywny nastrój emocjonalny.

Zasady:

1. Na sygnał „Lis” dzieci uciekają i chowają się w „kurniku”.

2. Łap ostrożnie - dotykając ręką.

Szkolenie: Nauczyciel wybiera zagadkę do zebrania do gry:

Ogon jest puszysty

Futro jest złote

Mieszka w lesie

Kurczak w wiosce kradnie.

Rytm:

Zawijane w groszku na półmisku

Ty jedziesz, ale ja nie.

Naucz się liczenia do wyboru kierowcy (Lisy).

Aktywuj słowa w mowie dzieci: kurnik, puszysty, złoty, kradnie.

Zrób maskę lisa.

Przygotuj sprzęt - ławkę i obręcz.

Postęp gry: Zbierz dzieci do zabawy za pomocą zagadek.

Chłopaki, posłuchajcie zagadki.

Ogon jest puszysty

Futro jest złote

Mieszka w lesie

Kurczak w wiosce kradnie. Zgadnij kto to jest. (Odpowiedzi dzieci). Gdzie mieszka lis? (Odpowiedzi dzieci). Dlaczego przyjechała do wsi? (Odpowiedzi dzieci). Złap kurczaki. A żeby lis nie złapał kur, potrzebują gdzie się schować? (Odpowiedzi dzieci). W kurniku. Powtórzmy, słowo to kurnik. Czy uważasz, że kurczakom trudno jest uciec przed lisem? (Odpowiedzi dzieci). A jeśli chcesz, zamienimy się w kurczaki i lisa. (Odpowiedzi dzieci).

Ławka to kurnik, w którym mieszkają kurczęta, a obręcz to dziura, w której mieszka lis. Reszta miejsca to podwórko. Lis siedzi w dziurze, a kurczaki chodzą i biegają po podwórku, gdakają, dziobią ziarna, trzepoczą skrzydłami. Na sygnał „Lisa” kurczęta uciekają, chowają się w kurniku - lecą do okoni, a lis próbuje złapać kurczaka. Lis zabiera złapanego kurczaka do swojej nory. Jak tylko lis złapie 2 kurczaki, lis staje się kolejnym.

Zarządzanie grą.

Wskazówki:

Nie popychamy się nawzajem.

Ostrożnie wspinamy się na ławkę.

Chłopaki zeskakują na dwóch nogach i lądują na pół zgiętych nogach. Kury kucają i dziobią ziarna.

Stopień: Lis - zwinny, zręczny. Szybko złapałem kurczaki.

Kura - Julia, dobra robota! Nigdy nie wpadł w szpony lisa.

Chłopaki, jesteście świetni, szybko i zręcznie uciekliście przed lisami.

Zreasumowanie: Chłopaki, podobała Ci się ta gra? (Odpowiedzi dzieci).

Czy wszystkim lisom udało się złapać kurczaki? (Odpowiedzi dzieci).

Zagramy w tę grę na zewnątrz?

Bardzo podobała mi się lisica - Alena, szybka i zwinna.

Z zadania wykonał znakomitą robotę - lis - Sasha, ostrożnie chwycił kurczaki, tylko ich dotykając.

Bardzo się cieszę, że podobała Ci się gra.

Zarys gry terenowej „Gęsi – łabędzie” dla dzieci z grupy seniorów

(nowa, cała grupa)

Lokalizacja: siłownia.

Dawkowanie: 4-5 razy.

Zadania:Ćwicz w bieganiu z unikami, w łapaniu. Wzmocnij zdolność do wykonywania działań z podjętej roli. Koordynuj słowa z działaniami w grze.

Rozwijać u dzieci zręczność, pomysłowość, szybkość reakcji.

Zasady:

Ten, którego dotknie wilk, jest uważany za złapanego.

Szkolenie: Przygotuj ilustracje do bajek.

Wybierz wierszyk, aby wybrać wilka.

Przygotuj maskę - wilk.

Aktywuj słowa w mowie dzieci: pasterz, legowisko.

Postęp gry: Chłopaki, pewnie znacie dużo bajek. Powiedz mi jakie bajki znasz? (Odpowiedzi dzieci).

Czy możesz rozpoznać historię z ilustracji? (Pokazuję ilustrację z bajki „Gęsi-łabędzie”. Kto pamięta nazwę tej bajki? Dzieci ją nazywają). A kto pamięta, co wydarzyło się w tej bajce? (Odpowiedzi dzieci). Kto ukradł Wanię? (Odpowiedź dzieci). Jak myślisz, dlaczego tak się stało? (Odpowiedzi dzieci). Zgadza się, siostra Alyonushka nie poszła za nim. I powiedz mi, czy taka historia może przydarzyć się gęsiom? Kto może je ukraść? (Odpowiedzi dzieci). Chcesz, żebyśmy skomponowali własną bajkę? (Odpowiedzi dzieci). Wyobraźmy sobie, że ty i ja jesteśmy gęsiami, tutaj (po jednej stronie sali) jest nasz dom, a tutaj (po drugiej stronie sali) jest pasterz. Pasterz to osoba, która pilnuje gęsi i ich pilnuje. Na przykład będzie to Daniel. A tu będzie legowisko, wilk. Legowisko jest domem wilka. Roma będzie wilkiem.

Pasterz jest przymierzem, domem gęsi. Wypowiadając słowa: Gęsi, gęsi!

Odpowiedź gęsi - ha, ha, ha!

Pasterz. Chcesz jeść?

Gęsi. Tak tak tak!

Pasterz. Więc leć!

Gęsi. Nie możemy,

Szary wół pod górą

Nie pozwoli nam wrócić do domu...

Pasterz. Więc lataj jak chcesz

Po prostu zadbaj o swoje skrzydła!

Gęsi, wyciągając ręce na boki, lecą do domu, a wilk wybiega i próbuje złapać (wyczuć) gęsi.

Po dwukrotnej grze wybierany jest nowy wilk i pasterz z rymowanką.

Kierownictwo.

Wskazówki:

Przesuń ręce na boki.

Wilk może tylko go dotyka, a nie chwyta rękami.

Stopień: Dobra robota, gęsi zapamiętały słowa.

Wilk jest zwinny, szybko złapał gęsi.

Zreasumowanie.

Chłopaki, podobała wam się historia, którą wymyśliliśmy i zagraliśmy?

Jak myślisz, co należy zrobić, aby wilk cię nie złapał. (Odpowiedzi dzieci).

Powiedz mi, który z wilków był najszybszy, najbardziej zwinny i złapał najwięcej gęsi? (Odpowiedzi dzieci).

Czy mogę grać w tę grę podczas chodzenia?

Wniosek nauczyciela: Chłopaki, bardzo podobał mi się twój udział w grze.

Zarys gry terenowej „Pułapka, weź taśmę” dla dzieci z grupy przygotowawczej

Gra jest nowa. Podgrupa.

Lokalizacja: siłownia.

Dawkowanie: 4 razy

Zadania:Ćwicz bieganie z uniki, łapanie i budowanie w kole. Rozwijać u dzieci zręczność, pomysłowość, szybkość reakcji.

Pielęgnuj celowość, pozytywne nastawienie emocjonalne.

Zasady:

1. Pułapka powinna zabierać tylko taśmę, nie opóźniając gracza. 2. Gracz, który zgubił taśmę, odchodzi na bok.

Szkolenie: Przygotuj taśmy zgodnie z liczbą graczy. Naucz dzieci rymowanki:

Luntik jechał na wózku

Wszystkim rozdał orzechy

Kto raz, kto trzy?

A ty będziesz pułapką.

Postęp gry: Chłopaki, chcesz zobaczyć, co jest w tym pięknym pudełku? (Odpowiedzi dzieci). Każdy dostaje jedną taśmę. Widzisz, jakie one są? (Odpowiedzi dzieci). Czy myślisz, że możesz bawić się tymi wstążkami? (Odpowiedzi dzieci). I te wstążki można też zrobić zamiast ogonków, ale nie będą to proste ogonki, ale trzeba je złapać i wyciągnąć. Chcieć spróbować? (Odpowiedzi dzieci). Wyjaśniam zasady gry. Zawodnicy zbudowani są w kole, każdy otrzymuje wstążkę, którą kładzie za pasem lub za kołnierzem. W środku koła znajduje się pułapka. Na sygnał „biegnij” dzieci rozpraszają się, a pułapka próbuje wyciągnąć od kogoś wstążkę. Ten, który zgubił wstążkę, odchodzi na bok. Na sygnał „Raz, dwa, trzy, szybko biegnij w okrąg” dzieci ustawiają się w kole. Pułapka liczy ilość wstążek i zwraca je dzieciom. Gra zaczyna się od nowej pułapki.

Kierownictwo.

Wskazówki: Pułapka musi ciągnąć taśmę podczas biegu.

Taśmy nie wolno trzymać w ręku.

Uruchom tylko na sygnał.

Ten, który zgubił wstążkę, odchodzi na bok.

Biegamy ostrożnie, nie wpadamy na siebie.

Stopień: Pułapka, Olya wykonała dobrą robotę, zręcznie wyciągnęła wstążki.

Seryozha, nie trzymaj taśmy rękami.

Alice, biegnij ostrożnie, patrz przed siebie.

Zreasumowanie: Chłopaki, koniec gry. Chcę Cię zapytać? Podobała Ci się gra, wszyscy rozumieją, co musi zrobić pułapka. Policzmy ile wstążek - złapanych, każda pułapka. Kirill - 3, Sasha - 4, Masza - 2, Olya - 3. Przede wszystkim Sasha złapany - jest najbardziej zręczny, pułapka.

Biblioteka gier gier mobilnych. Podsumowanie organizacji i prowadzenia gier terenowych (gry z zasadami) w grupie seniora przedszkola

• 1. Cel gry: Rozwijanie zainteresowania dzieci grami na świeżym powietrzu; cechy fizyczne: zwinność, wytrzymałość. Promowanie rozwoju pozytywnych uczuć: pewności siebie, odwagi, radości. Wychowywać wartości moralne: charakter, uczciwość, poczucie koleżeństwa, kolektywizm. przedszkole z grami eventowymi
• 2. Rodzaj gry: gra z zasadami.
• 3. Wyposażenie: krzesła, pluszaka lisek, pluszowa zabawka zając, szyszki, kręgle, plastikowe wiaderko.
• 4. Postęp gry:

Wychowawca: Chłopaki, teraz zagramy w grę „Niedźwiedź”. Proszę pamiętać o zasadach gry.

Gra „Niedźwiedź”

• 1. Jeden z chłopaków udaje niedźwiedzia i kładzie się na ziemi.
• 2. Pozostali gracze chodzą wokół niego, udają, że zbierają jagody i grzyby i śpiewają:

U niedźwiedzia w lesie

Grzyby, zbieram jagody,

Niedźwiedź nie śpi

Wszyscy na nas patrzą!

Łukoszko przewrócony,

Niedźwiedź jest za nami!

• 3. Pod koniec piosenki „niedźwiedź” podskakuje i biegnie za uciekającymi chłopakami.
• 4. Kto pierwszy złapie, staje się nowym niedźwiedziem.

A teraz musisz wybrać „niedźwiedzia”. Jak to robimy, aby być uczciwym. (Rachunkowość). Ira, proszę wybierz gospodarza.

Koza szła po moście

I machała ogonem.

Złapany na poręczy

Poszedłem prosto do rzeki.

Kto nie wierzy - to on,

Wyjdź z kręgu.

Po wybraniu „niedźwiedzia” rozpoczyna się gra. Gra powtarza się 3-4 razy.

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Rybacy i ryby”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „Rybacy i ryby”

• 1. Wybrano 2 „rybaków”, reszta - „ryby”.
• 2. Rybacy prowadzą okrągły taniec i śpiewają:

Ryby żyją w wodzie

Nie ma dzioba, ale dziobią.

Są skrzydła - nie lataj,

Nie ma nóg, ale chodzą.

Gniazda się nie uruchamiają

I zabierają dzieci.

„Ryby” rozpraszają się, „rybacy” chwytają się za ręce i łowią „ryby”. Złapana "ryba2" dołącza do "rybaków", co wydłuża "sieć" i łapie pozostałe "ryby".

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Dziadek”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „Dziadek”

Dzieci wybierają „dziadka”, potem odsuwają się na bok i uzgadniają, co pokażą, po czym podchodzą do „dziadka”.

• - Witaj dziadku!
• - Cześć dzieci! Gdzie byłeś, co robiłeś?
• - Gdzie byliśmy, nie powiemy, ale co zrobiliśmy, pokażemy ...

Dzieci wykonują również ruchy przedstawiające jakąś pracę. „dziadek” musi odgadnąć, co to za praca. Jeśli zgadnie poprawnie, wszyscy się rozpraszają i musi kogoś złapać. Jeśli nie odgadnie poprawnie, dzieci ponownie się zgadzają i przedstawiają inną pracę. Gra powtarza się 3-4 razy.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Dzwonki”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „DZWONY”

Dzieci stoją w kręgu. Dwie osoby idą na środek - jedna z dzwonkiem lub dzwonkiem, druga z zawiązanymi oczami. Wszyscy śpiewają:

Tryntsy-bryntsy, dzwony,

Śmiałkowie zawołali:

Digi digi digi dong

Zgadnij, skąd pochodzi połączenie!

Po tych słowach „ślepy ślepiec” łapie unikającego gracza.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Kozacy-złodzieje”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „KOZACY-ZŁODZIEJE”

Dzieci dzielą się na dwie drużyny: drużynę Kozaków i drużynę rabusiów. „Złodzieje” muszą na pewien czas ukryć się na ustalonym terytorium i ukryć „skarb”: jakąś zabawkę, przedmiot, cukierek. Następnie „Kozacy” rozpierzchają się po podwórku w poszukiwaniu wszystkich „rabusiów” i „skarbu”.

Aby zmylić i zmylić „Kozaków”, „rabusiom” wolno rysować strzały na ogrodzeniach, asfalcie i ścianach.

Po udanych poszukiwaniach zespoły zamieniają się miejscami. Gra jest powtarzana 2 razy.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „To nudne tak siedzieć”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „BORE SITTING SO”

Na przeciwległych ścianach sali stoją krzesła.

Dzieci siedzą na krzesłach przy jednej ze ścian. Przeczytaj werset:

To nudne, nudne jest siedzieć w ten sposób,

Wszyscy patrzą na siebie.

Czy nie czas uciekać?

I zmienić miejsca?

Gdy tylko wierszyk zostanie przeczytany, wszystkie dzieci biegną do przeciwległej ściany i próbują zająć wolne krzesła, czyli o jedno mniej niż uczestnicy gry. Kto zostanie bez krzesła, wylatuje. Następnie zdejmuje się dwa krzesła. Wszystko powtarza się, dopóki zwycięzca nie zajmie ostatniego pozostałego krzesła.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Fox and Bunny”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „LIS I KRÓLIK”

Dzieci stoją w kręgu. Dwóch z nich, stojących naprzeciwko, dostaje zabawki: jeden - lis, drugi - zając. Na sygnał dzieci zaczynają przekazywać te zabawki w kółko. Zając „ucieka”, a lis „dogania” go.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Niedźwiedzie i Szyszki”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „NIEDŹWIEDZIE I SZYSZKI”

Szyszki są rozrzucone po podłodze. Dwóm graczom proponuje się zebranie ich łapami dużych pluszowych misiów. Ten, kto zbierze najwięcej, wygrywa.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Krzesło do mnie!”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „KRZESŁO, DO MNIE!”

Równolegle do ściany, 5 kroków od niej, narysuj linię na podłodze. Cofając się kilka kroków dalej od ściany, postawili dwie obręcze, w odległości kilku kroków od siebie.

Naprzeciwko obręczy, przy ścianie ustawione są 2 identyczne krzesła. Do każdego krzesła przywiązuje się sznurek o takiej długości, że jeśli zostanie pociągnięty, drugi koniec spadnie na środek obręczy. Kawałek tkaniny zwinięty w wiązkę jest przymocowany do wolnego końca sznurka.

Uczestnicy gry rywalizują w parach. Każdy z nich stoi w obręczy, ciasno przepasany opaską uciskową jak szarfą i wyciąga ręce na boki. Po sygnale gracz zaczyna obracać się w miejscu bez opuszczania obręczy. Sznurek owija się wokół talii, krzesło stopniowo zbliża się do linii. W momencie, gdy wszystkie cztery nogi krzesła znajdują się poniżej linii, gracz wybiega z koła i siada na krześle. Wygrywa pierwsze dziecko, które zajmie swoje krzesło.

Analiza gry: Chłopaki, podobało mi się, jak aktywnie graliście w grę, nie naruszyliście zasad gry. Bardzo dobrze!

Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Zbieraj spikelets”. Proszę pamiętać o zasadach tej gry.

Gra „ZBIERZ KOLCE”

Aby upiec nowy chleb, soczysty i wysoki,

Trzeba ratować każdy kłosek na polu!

Dzieci z zawiązanymi oczami muszą zebrać jak najwięcej „kłosków” w określonym czasie (jedna minuta). Kręgle są używane jako „kłoski”, które są zbierane w małym plastikowym wiaderku.

Analiza całej lekcji: Więc nasze gry się skończyły. Czy lubisz grać? Którą grę lubisz najbardziej i dlaczego? Cieszę się, że dzisiejsza sesja wam się podobała.

5. Źródło informacji:

http://allscenarios.ru/podvizhnye-igry-dlya-detej

Streszczenie gry mobilnej

„Łowcy i zające”

grupa środkowa nr 1

" Słońce"

Przygotowany

Barkowa LV

Nowoczeboksarsk

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 34 „Krepysh” miasta Nowoczeboksarsk, Republika Czuwaska

Streszczenie gry mobilnej

„Lis w kurniku”

grupa środkowa nr 1

" Słońce"

Przygotowany

Barkowa LV

Nowoczeboksarsk

Streszczenie gry plenerowej

„Łowcy i zające”

Zadania:

1. Ćwicz dzieci w bieganiu, ćwicz umiejętność utrzymywania kierunkubez wpadania na siebie.

2 . Pielęgnuj przyjazne nastawienie między dziećmi, umiejętność wspólnej zabawy, wspólnej.

№ Numer części	Oznaczenie etapu gry	Słowa i czyny nauczyciela	Słowa i czyny dzieci
	Wybór gry	Nauczyciel zaprasza dzieci do rozwiązywania zagadek: Ogon krótszy niż ucho Szybkie nawyki. śpieszę, że jest duch, Biegnę, nie oglądając się za siebie. Kim on jest, zgadnij! Ależ oczywiście … ! Jakie zwierzę to taki las, Kto stoi wśród trawy uszy większe niż głowa? „Zgadza się, chłopaki – chodzi o królika”.	Królik… Zając…
	Rozbudzanie zainteresowania dzieci grą	„Spójrzcie tu chłopaki. Królik skoczył do nas, aby nas odwiedzić ”-	chodźmy
	Zbieranie dzieci do zabawy	Słońce świeci przez nasze okno Trochę się znudziliśmy Czekam na przyjaciół na ulicy Chcemy wkrótce zagrać!	Dzieci słuchają.
	Organizacja graczy	Zróbmy razem jedno wielkie koło.	Dzieci wraz z nauczycielem stoją w kręgu.
	Wyjaśnienie zasad gry		Dzieci słuchają i zapamiętują zasady gry, o których opowiada nauczyciel. Zadawaj pytania, jeśli ktoś nie rozumie.
	Podział ról	A teraz chłopaki, za pomocą wyliczanki, wybierzemy myśliwych i zające. Jeden dwa trzy cztery pięć, Króliczek wyszedł na spacer Nagle myśliwy wybiega, Strzela prosto w królika Pif - huk oh-oh-oh Mój króliczek umiera. Zabrali go do szpitala Odmówił leczenia Przywieźli go do domu Okazał się żywy.	Dzieci wraz z nauczycielem wybierają rymowanki o myśliwych i zającach...
	Oznaczenie terenu	Po jednej stronie działki znajdzie się miejsce dla myśliwych (narysuj linkę lub połóż linę, sznurek), a po drugiej stronie królicze domki (narysuj kółka, możesz wziąć obręcze). W każdym domu mogą mieszkać 2 - 3 zające.	Dzieci uważnie słuchają.
	Dystrybucja zapasów i atrybutów		Dzieci króliki noszą maski, a myśliwi noszą piłki.
	sygnał do rozpoczęcia gry	Raz-dwa-trzy... zaczęła się gra.	Dzieci przygotowują się, uważnie słuchają sygnału nauczyciela.
	Grać w gre	Raz-dwa-trzy - zające wyskakują i skaczą po terenie. Daję sygnał - "Łowcy !!!"	Zające skaczą. Myśliwi rzucają kulami w zające. Zające chowają się w domach.
	sygnał do końca gry	Na sygnał jeden - dwa - trzy, koniec gry, gra się kończy (na prośbę dzieci grę można powtórzyć).	Dzieci słuchają sygnału nauczyciela na koniec gry.
	Analiza pedagogiczna gry	Czy Zające były mądre? Czy Łowcy byli sprytni? Dobra robota, dzisiaj wszyscy byli zręczni i uważni!!!	Więc nie) Więc nie)

Cel gry:

1. Zbieranie dzieci do gry:	Słońce świeci przez nasze okno Trochę się znudziliśmy Czekam na przyjaciół na ulicy Chcemy wkrótce zagrać!
2.Budowanie zainteresowania dziećmi:	Pokaż dzieciom zabawkę - zając. Zając jest tchórzliwy, boi się wszystkich w lesie: przede wszystkim zwierząt, ptaków i myśliwych! Chodźcie, teraz zagramy w grę „Łowcy i zające”.
3. Warunki gry:
4. Zasady gry:	Tutaj posłuchaj, jak zagramy: myśliwi chodzą po terenie, udając, że szukają śladów zajęcy, a potem wracają na swoje miejsca. Kiedy daję sygnał zajęcom, wybiegają na polanę i skaczą na dwóch nogach, posuwając się do przodu. I jak tylko powiem: „Łowcy!” - wszystkie zające biegną do swoich domów, a myśliwi rzucają w zające piłki. Trafiony piłką zając uważany jest za postrzelony i myśliwy zabiera go do swojego domu. Myśliwy może mieć w rękach 2-3 piłki.
5. Ustalenie zasad gry:	Pytania dzieci: Odpowiedź nauczyciela: Odpowiedź nauczyciela:
6. Podział ról:
	Daj zające czapki - maski, myśliwe - kulki uszyte z tkaniny, każda po trzy.
8. Postęp w grze, przewodnik:

Zagadki:

1. Ogon krótszy niż ucho

Szybkie nawyki.

śpieszę, że jest duch,

Biegnę, nie oglądając się za siebie.

Kim on jest, zgadnij!

Ależ oczywiście … ! (królik)

1. Jakie zwierzę to taki las,

stanął jak słupek pod sosną?

Kto stoi wśród trawy

uszy większe niż głowa? (zając)

Przysłowia:

Nie możesz złapać zająca bez psa.

Nie da się dogonić zająca na arbie.

Noszone są nogi zająca.

Zając jest szybki, ale nie ma sporu.

A zając nie ucieknie z tłumu.

Dawno, dawno temu był króliczek -

Długie uszy.

Odmrożony króliczek

Nos na krawędzi.

Odmrożony nos,

Kucyk odmrożenia

I poszedł się rozgrzać

Odwiedź dzieci.

A na obiad dają marchewki.

Gra na palec „Zające”

Dziesięć szarych zajęcy
Drzemanie pod krzakiem
I dwóch nagle powiedziało:
„Jest mężczyzna z bronią”
Dwóch krzyknęło:
"Ucieknijmy!",
Ci dwaj szeptali
"Zamknijmy się!",
Dwie sugerowane:
"Ukryjemy się w krzakach!"
I dwóch nagle zapytało:
"Czy on może zrobić huk?"
„Bach” - zastrzelił myśliwego,
(klaszcz w dłonie).

I dziesięć szarych zajęcy
Wystartowali biegiem.

Mianowany przez nauczyciela;

Na prośbę dzieci;

Śledzenie wyników poprzedniej gry;

Z pomocą przechwytywania;

Za pomocą licznika.

Rymy:

1. Królik jest tchórzem
   Bieganie po polu
   Bieganie po polu
   Pobiegłem do ogrodu
   Znalazłem marchewkę
   Znalazłem kapustę
   Siedzenie, żucie
   Hej - ktoś nadchodzi!
2. Jeden dwa trzy cztery pięć,
   Króliczek wyszedł na spacer
   Nagle myśliwy wybiega,
   Strzela prosto w królika
   Pif - huk oh-oh-oh
   Mój króliczek umiera.
   Zabrali go do szpitala
   Odmówił leczenia
   Przywieźli go do domu
   Okazał się żywy.
3. - biały zając,
   Gdzie biegłeś? -
   - Do dębowego lasu! -
   - Co tam robiłeś?
   - Lyko walczył!
   - Gdzie to położyłeś?
   - Pod pokładem.
   - Kto to ukradł?
   - Rodion!
   Sziszel-myszel,
   Wynoś się!
4. Zając biegł przez bagno,
   Szukał pracy
   Nie znalazłem pracy
   Płakałem i poszedłem.

Zarys gry terenowej „Lis w kurniku” dla dzieci z grupy średniej

Zadania:

1. Popraw bieganie u dzieci;
2. Wzmocnij zdolność dzieci do skakania z miejsca.
3. Aby rozwinąć u dzieci zręczność, uwagę, szybkość reakcji.

Ruchy zawarte w grze	Dawkowanie	Tempo	Wytyczne organizacyjne	Notatka
Bieganie, skakanie	4-6 razy	szybki- ry	Ustawiłem ławki po przeciwnych stronach pokoju. Chłopaki, dzisiaj zagramy w grę „Lis w kurniku”, zasady gry tutaj na ławce w kurniku na grzędach żywych kurczaków. Ale po tej stronie mieszka przebiegły lis. Damir przyniesie mały obręcz, oto jej dziura. Reszta miejsca to podwórko. Lis siedzi w dole, a kury chodzą i biegają po podwórku, gdakają, machają skrzydłami, dziobią ziarna. Na sygnał „Lis!” kurczęta uciekają, chowają się w kurniku i lecą do okonia, a lis próbuje go chwycić i ostrożnie przeciągnąć, lekko dotykając kurczaka, który nie zdążył wspiąć się na grzędę. Lis zabiera złapanego kurczaka do swojej nory. Jeśli lis złapie 3 kurczaki, gra się kończy. Zapamiętaliśmy zasady gry, teraz wierszykiem wybierzemy lisa. Biały śnieg, biała kreda, Biały zając jest również biały. Ale wiewiórka nie jest biała, Nie był nawet biały. Będziemy mieli lisa (nazywają imię dziecka). Jak lis powinien łapać kurczaki? Uważaj, aby nie pchać. Reszta chłopaków będzie kurczakami. Gdzie mieszkają nasze kurczaki? W kurniku. Pamiętaliśmy, że wszystkie zasady zajęły wszystkie swoje miejsca na sygnał jeden-dwa-trzy, rozpocznij grę. Nie popychamy się, wskakujemy na ławkę. Chłopaki, ile kurczaków złapało (imię dziecka)? Policzmy. Raz Dwa Trzy. Zgadza się, złapała trzy kurczaki i wybieramy nowego lisa. Pamiętajmy, ile kurczaków złapał lis? (imię dziecka) złapało najwięcej. Był najmądrzejszy.

Streszczenie gry terenowej: „Łowcy i zające”.

Cel gry: rozwój zdolności dzieci do biegania bez wpadania na siebie, rozwój zręczności i koordynacji ruchów dzieci.

1. Zbieranie dzieci do gry:	Słońce świeci przez nasze okno Trochę się znudziliśmy Czekam na przyjaciół na ulicy Chcemy wkrótce zagrać!
2.Budowanie zainteresowania dziećmi:	Pokaż dzieciom zabawkę - zając. Zając jest tchórzliwy, boi się wszystkich w lesie: przede wszystkim zwierząt, ptaków i myśliwych! Chodźcie, teraz zagramy w grę „Łowcy i zające”.
3. Warunki gry:	Po jednej stronie działki znajdzie się miejsce dla myśliwych (narysuj linię), a po drugiej domki dla królików (narysuj kółka). W każdym domu mogą mieszkać 2 - 3 zające.
4. Zasady gry:	Tutaj posłuchaj, jak zagramy: myśliwi chodzą po terenie, udając, że szukają śladów zajęcy, a potem wracają na swoje miejsca. Kiedy daję sygnał zajęcom, wybiegają na polanę i skaczą na dwóch nogach, posuwając się do przodu. I jak tylko powiem: „Łowcy!” - wszystkie zające biegną do swoich domów, a myśliwi rzucają w zające piłki. Trafiony piłką zając uważany jest za postrzelony i myśliwy zabiera go do swojego domu. Myśliwy może mieć w rękach 2-3 piłki.
5. Ustalenie zasad gry:	Chłopaki, rozumiecie zasady gry? Pytania dzieci: 1.- A kiedy dzieci, które grały rolę zająca, zostaną myśliwymi? Odpowiedź nauczyciela: Po kilkukrotnym powtórzeniu gry musisz wybrać innych myśliwych. 2.- A zające, uciekając przed myśliwym, mogą wbiec do każdego domu? Odpowiedź nauczyciela: Tak, w każdym, ale w domu nie powinno być więcej niż 3 zające.
6. Podział ról:	Za pomocą rymowanki wybierz myśliwych i zające.
7. Rozmieszczenie zawodników i rozmieszczenie atrybutów:	Daj zające czapki - maski, myśliwe - kulki uszyte z tkaniny, każda po trzy.
8. Postęp w grze, przewodnik:	Zabronione jest strzelanie do zajęcy znajdujących się w domach. Nie rzucaj piłką w twarz.
9. Koniec gry, podsumowując:	Chwal myśliwych, którzy „zastrzelili” zające za ich celność. A zające, które pozostały w swoich domach - dla zręczności.

5. Słowo artystyczne do gry terenowej „Łowcy i zające”.

Zagadki:

1. Ogon krótszy niż ucho

Szybkie nawyki.

śpieszę, że jest duch,

Biegnę, nie oglądając się za siebie.

Kim on jest, zgadnij!

Ależ oczywiście … ! (królik)

1. Jakie zwierzę to taki las,

stanął jak słupek pod sosną?

Kto stoi wśród trawy

uszy większe niż głowa? (zając)

Przysłowia:

Zając jest szary: widział już kłopoty.

Nie będziesz szybszy od zająca, ale i tego złapią.

Nie możesz złapać zająca bez psa.

Zając nie jest tchórzem, ratuje się.

Nie możesz zwabić zająca na bęben.

Tchórzliwy jak zając, lubieżny jak kot.

Gdy zając jest w krzakach, nie podpalaj kotła.

Goniąc dwie zające i nie łapiąc żadnego.

Na tropie zająca docierają do niedźwiedzia.

Zając jest tchórzem - i uwielbia polować.

Nie da się dogonić zająca na arbie.

Noszone są nogi zająca.

Lepiej walczyć jak orzeł niż żyć jak zając.

Zając jest szybki, ale nie ma sporu.

A zając nie ucieknie z tłumu.

Nie szukaj zająca w lesie: siedzi na skraju.

Wiersz V. Khorola „Króliczek”:

Dawno, dawno temu był króliczek -

Długie uszy.

Odmrożony króliczek

Nos na krawędzi.

Odmrożony nos,

Kucyk odmrożenia

I poszedł się rozgrzać

Odwiedź dzieci.

Tam jest ciepło i przyjemnie, nie ma wilka.

A na obiad dają marchewki.

Czytanie fikcji:

Rosyjska opowieść ludowa „Chata Zayushkiny”, Rosyjska opowieść ludowa „Lis, zając i kogut”, Y. Koval „Szlaki zające”, E. Bekhlerova „Liść kapusty”, E. Charushin „Zając”, V. Orłow. „Zając”, G. Ladonshchikov „Na polanie”, M. Klokova „Bunny”, O. Belyaevskaya „Kto to?”, I. Tokiakova „Stop, zając”, K. Zhuravlev „Sunny Bunny” itp.

Gra na palec „Zające”

Ręce leżą na stole lub kolanach, palce są rozluźnione. Zgodnie z tekstem na przemian unosimy parę palców o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków.
Dziesięć szarych zajęcy
Drzemanie pod krzakiem
I dwóch nagle powiedziało:
„Jest mężczyzna z bronią”
Dwóch krzyknęło:
"Ucieknijmy!",
Ci dwaj szeptali
"Zamknijmy się!",
Dwie sugerowane:
"Ukryjemy się w krzakach!"
I dwóch nagle zapytało:
"Czy on może zrobić huk?"
„Bach” - zastrzelił myśliwego,
(klaszcz w dłonie).
Naciśnięcie spustu pistoletu (przesuwamy palcami po stole lub kolanach).
I dziesięć szarych zajęcy
Wystartowali biegiem.

Opcje wyboru kierowcy w grze:

Mianowany przez nauczyciela;

Na prośbę dzieci;

Śledzenie wyników poprzedniej gry;

Z pomocą przechwytywania;

Losowo. Wybór przez losowanie można przeprowadzić na podstawie obliczeń, pilnie rozwiązując zagadkę;

Za pomocą licznika.

Rymy:

1. Królik jest tchórzem
   Bieganie po polu
   Bieganie po polu
   Pobiegłem do ogrodu
   Znalazłem marchewkę
   Znalazłem kapustę
   Siedzenie, żucie
   Hej - ktoś nadchodzi!
2. Jeden dwa trzy cztery pięć,
   Króliczek wyszedł na spacer
   Nagle myśliwy wybiega,
   Strzela prosto w królika
   Pif - huk oh-oh-oh
   Mój króliczek umiera.
   Zabrali go do szpitala
   Odmówił leczenia
   Przywieźli go do domu
   Okazał się żywy.
3. - biały zając,
   Gdzie biegłeś? -
   - Do dębowego lasu! -
   - Co tam robiłeś?
   - Lyko walczył!
   - Gdzie to położyłeś?
   - Pod pokładem.
   - Kto to ukradł?
   - Rodion!
   Sziszel-myszel,
   Wynoś się!
4. Zając biegł przez bagno,
   Szukał pracy
   Nie znalazłem pracy
   Płakałem i poszedłem.

1. Warianty komplikacji gry mobilnej „Łowcy i zające”.

- Wybierz wielu myśliwych jednocześnie. Zwiększy to nie tylko obciążenie fizyczne, ale także emocjonalne bogactwo gry.

Zwiększenie odległości między domem myśliwych a domami zajęcy. Łowcy będą musieli dołożyć wszelkich starań, aby trafić zające z dużej odległości, a zające będą musiały wydłużyć czas biegu.

Dzieci - zające, które "wyplątali" myśliwi nie znajdują się w domu myśliwych, ale kontynuują grę, ale w przyszłości są pozbawione prawa do bycia myśliwymi.

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

1. Zdjęcie z gry plenerowej„Dwa przymrozki”(przygotowawczyGrupa)

Wychowawca: „Chłopaki, czy moglibyście do mnie przyjść? Zagrajmy z tobą w grę. I nazywa się to „Dwa przymrozki”. Pamiętasz ją?

Dzieci: „Tak! Tam Frost-czerwony nos i Frost-niebieski nos. Złapią nas!"

Nauczyciel: „Zgadza się! Wybierzmy dwa Frosts, jeden będzie miał czerwony nos z gumką, a drugi niebieski. Ale najpierw wybierzmy i narysujmy platformę o szerokości, jak w bramkarzach. W odległości 3 kroków od każdej krawędzi strony narysuj kolejną linię. Bardzo dobrze! Ogrodzone tereny będą teraz nazywane domami, a miejsce między nimi będzie nazywało się ulicą. Teraz nasze Frosts staną na środku placu - na ulicy. A reszta dzieci ukryje się w domach. Ty, Mrozy, powiesz głośno:

Jesteśmy dwoma młodymi braćmi

Usunięto dwa przymrozki:

Jestem mrozem Czerwony nos

Jestem mroźno niebieski nos

Który z was decyduje?

Obrać ścieżkę na ścieżkę?

Dzieci, odpowiadacie im chórem:

Nie boimy się zagrożeń

A my nie boimy się mrozu!

Po udzieleniu odpowiedzi „Frost” biegnij na przeciwległą stronę lokacji, do innego domu. A Frosts spróbują cię złapać i „zamrozić”.

Ci, których Mrozy „zamrażają” pozostają na miejscu - zamarzali, cierpieli z powodu zimna.

„Chłopaki, pamiętacie, gdzie są wasze domy? Oto wasze domy, poza tą linią.

„Teraz przypomnę ci zasady gry. Słuchaj uważnie i pamiętaj.

Mrozy stoją pośrodku terenu - ulice, a ty jesteś w domach. Są tutaj.

Na początku Red Nose Frost i Blue Nose Frost mówią:

Jesteśmy dwoma młodymi braćmi

Usunięto dwa przymrozki:

Jestem mrozem Czerwony nos

Jestem mroźno niebieski nos

Który z was decyduje?

Obrać ścieżkę na ścieżkę?

Następnie odpowiadasz im:

Nie boimy się zagrożeń

A my nie boimy się mrozu!

Dopiero gdy odpowiesz na nie chórem, biegnij do kolejnego domu, który znajduje się w przeciwnym kierunku.

Mrozy będą próbowały cię złapać i "zamrozić". Ci, których Mrozy „zamrażają” pozostają na miejscu - zamarzali, cierpieli z powodu zimna.

„Powtórzmy razem zasady gry:

Gdzie są mrozy? Gdzie jest reszta dzieci?

Kiedy możesz zacząć biegać do innego domu?

Co powinieneś zrobić, jeśli jesteś „zamrożony przez Frost”?

"Bardzo dobrze! Teraz idziemy za linię - do naszego domu. Pośrodku rosną przymrozki.

Podczas gry nauczyciel monitoruje prawidłowe wdrażanie zasad gry przez dzieci, prawidłowe wykonywanie czynności; zachęca szybkich, zręcznych graczy; zachęca mniej aktywnych.

W trakcie gry nauczyciel wydaje polecenia: uspokaja nadmiernie aktywne dzieci, opowiada o złamanych zasadach, zachęca do powolnych.

Gra została powtórzona 5 razy.

Pod koniec gry nauczyciel chwali dzieci, pyta, czy podobała im się gra.

abstrakcyjna gra mobilna w wieku przedszkolnym

2. Ananaliza gry terenowej

Gra mobilna: „Dwa przymrozki”

1) Informacje o grupie.

Ilość dzieci: 21 osób.

Wiek: 4-5 lat.

Inny jest stan zdrowia dzieci, są dzieci z główną grupą zdrowia, są takie, które często chorują.

Poziom rozwoju fizycznego większości dzieci jest normalny, ale są też dzieci o niskim poziomie rozwoju fizycznego, jeśli jest na wysokim poziomie.

Poziom sprawności fizycznej większości dzieci jest przeciętny, są grupy o niskim i wysokim poziomie sprawności fizycznej.

2) Warunki gry mobilnej.

Gra na świeżym powietrzu odbyła się w hali sportowej.

3) Przygotowanie wychowawcy.

Nauczyciel ma zarys planu gry.

4) Przygotowanie miejsca i sprzętu do kultury fizycznej.

Miejsce i sprzęt sportowy zostały przygotowane wcześniej.

5) Odzież i obuwie dla dzieci i nauczyciela.

Wszystkie dzieci miały sportowe buty i ubrania. Nauczycielka miała też sportowe buty i ubrania.

6) Organizacja gry terenowej.

Gra była dobrze zorganizowana. Początek gry był opóźniony, część dzieci wykazała dezorganizację. Mecz zakończył się podsumowaniem, oceną meczu. Czas trwania gry to 24 minuty. Liczba powtórzeń wynosi 4 razy (pierwszy raz - 7 minut, drugi raz - 7 minut, trzeci raz - 5 minut, czwarty raz - 5 minut).

Umieszczenie dzieci i nauczyciela oraz inwentarz są prawidłowe.

Siłownia była wykorzystywana mądrze.

7) Skuteczne rozwiązywanie problemów edukacyjnych.

Zadania edukacyjne podczas gry były skutecznie rozwiązywane: nauczyciel monitorował jakość ruchów, werbalnie ostrzegał dzieci o błędach, rozwijały się cechy fizyczne (zręczność, szybkość).

8) Stopień realizacji zadań rekreacyjnych.

Czas trwania gry to 24 minuty, co jest dobrym wskaźnikiem. Dawkowanie - razy, jest również dobrym wskaźnikiem.

Tempo ćwiczeń jest wysokie.

Gęstość silnika w grze wynosiła 50%, co jest normalnym wynikiem, ale można ją zwiększyć, wydłużając czas gry.

9) Stopień realizacji zadań.

Prowadzona gra terenowa przyczyniła się do wychowania umysłowego i moralnego dzieci, a także przyczyniła się do edukacji zawodowej. Nie było akompaniamentu muzycznego.

10) Poziom umiejętności pedagogicznych wychowawcy.

Poziom umiejętności pedagogicznych wychowawcy jest wysoki: wie, jak widzieć wszystkie dzieci, kontroluje jakość ćwiczeń, samopoczucie dzieci. Charakter gry jest energiczny.

11) Ogólna ocena gry terenowej.

Rozgrywka przebiegała zgodnie z zasadami, wszystkie zadania zostały wykonane.

12) Propozycje ulepszeń.

Zastanów się nad opcjami gry z komplikacją, zwiększ gęstość silnika gry.

3. Pomiarzagęszczenie gry ogólnej i motorycznej

Całkowita gęstość =

Całkowita gęstość =

Gęstość silnika =

Gęstość silnika =

Tak więc ogólna gęstość gry wynosiła 76%, a gęstość silnika wynosiła 50%.

4. Streszczeniegra mobilna "Łowcy i zwierzęta"

Algorytm wyjaśniania nowej gry	Wyjaśnienia nauczyciela
Wiadomości z nazwami gier	Chłopaki, czy chcesz zagrać w ekscytującą grę? Następnie odgadnij kilka zagadek: Ogon jest puszysty, futro jest złote, Mieszka w lesie i kradnie kurczaki we wsi Zgadza się, to lis. I posłuchaj tej zagadki: Mały, biały, skacz przez las! Szturchnij przez śnieg! Kto to? Prawidłowo! To jest zając. Bardzo dobrze! I odgadli tę zagadkę, to niedźwiedź. A kim są Lis, zając i niedźwiedź? Tak, to zwierzęta. Dziś zagramy w grę „Łowcy i zwierzęta”.
Fabuła gry	W lesie żyją zwierzęta. Na przykład: lisy, zające, niedźwiedzie, wilki. A myśliwi przychodzą do tego lasu, aby polować na zwierzęta.
Organizacja warunków gry	Tutaj rysujemy okrąg - to jest „polna leśna”. Myśliwi pozostają tam, gdzie są w kręgu, a zwierzęta wychodzą właśnie tutaj, w środku kręgu.
Wyświetlacz ruchu	Serezha, pokaż, jak myśliwi powinni rzucać piłką.
Podział ról	Kto chce być myśliwym? Każdy chce być myśliwym?! W takim razie wybierzmy myśliwego za pomocą wyliczanki: Wiewiórki, Niedźwiadki, na łąkę przyszły borsuki.Chodź na zieloną łąkę, przyjacielu.
Zakwaterowanie gracza	Myśliwi pozostają na swoich miejscach w kręgu, a zwierzęta idą na środek „leśnej polany” (kółko).
Wyjaśnienia zasad gry	Na komendę: „Zwierzęta wyszły na spacer do lasu!”, „Kurki” i „Zajączki” wybiegły na środek koła i biegły, skakały. Na komendę: „Łowcy poszli na polowanie! Strzec się! „Łowcy” próbują trafić w „króliczki” i „kurki”, robią unik, uciekają przed nimi.Trzeba celować w nogi. Tylko na komendę możesz uciec z miejsca i rzucić piłkę.
Ustalanie zasad	Chłopaki! Pamiętajmy jeszcze raz o zasadach?!Na jaką komendę rozpoczynamy grę? Co powinni zrobić myśliwi? A zwierzęta? Gdzie powinni celować myśliwi? Pamiętasz wszystko.
Zreasumowanie	Dobra robota, Denis, złapał pięć zwierząt na raz! Zwierzęta też były świetne, zręcznie unikały myśliwych.

5. Artystyczne słowo do gry „Łowcy i bestie”, opcje wyboru kierowcy

Ogon puszysty, futro złociste,

Mieszka w lesie i we wsi kradnie kurczaki.

mały, biały,

Skacz przez las!

Na śniegu szturchanie!

Biały zimą

A latem szary.

Nikogo nie obraża

I boi się wszystkich.

Które ze zwierząt?

Ogon puszysty i długi?

"Łapy w górę! Przestań, ty draniu! -

Strzał w wilka...

(Myśliwy)

6. Opcje komplikowania gry mobilnej „Hunters and Beasts”

1. Wybór kilku myśliwych na raz. Zwiększy to nie tylko obciążenie fizyczne, ale także emocjonalne bogactwo gry.

2. Zwiększenie dystansu między myśliwymi a bestiami. Łowcy będą musieli dołożyć wszelkich starań, aby trafić bestię z dużej odległości, a bestie będą musiały wydłużyć czas trwania biegu.

7. Schemat karciany gry mobilnej „Łowcy i zwierzęta” dla sazajęcia rekreacyjne dla dzieciten

Zabawa w „zwierzęta”

Grając w „myśliwych”

8. Kartoteka gier terenowych

	2 młodsze grupy	grupa środkowa	Grupa seniorów	grupa przygotowawcza
Uruchamianie gier	„Biegnij do mnie!”, „Ptaki i pisklęta”, „Myszy i kot”, „Znajdź swój kolor”, „Pociąg”, „Kudłaty pies”	„Samoloty”, „Kolorowe samochody”, „Pod niedźwiedzim lasem”, „Znajdź kumpla”, „Bezdomny zając”, „Pułapki”	„Narożniki”, „Bieg dla par”, „Pułapka na myszy”, „Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Gęsi-łabędzie”, „Krzyś i szczupak”, „Bezdomny zając”	„Sowa”, „Pułapka, weź taśmę”, „Blind Man's Buff”, „Dwa mrozy”, „Dogonić swoją parę”, „Farby”, „Latawiec i matka kura”, „Zamrożenie”
skoki gry	„Na płaskiej ścieżce”, „Złap komara”, „Wróble i kot”, „Od guza do guza”	„Zające i wilk”, „Lis w kurniku”, „Pranie szarego króliczka”	„Nie stój na podłodze”, „Kto będzie lepiej skakał?”, „Wędka”, „Od podskoku do wybrzuszenia”, „Zajęcia”	„Żaby i kurczaki”, „Nie daj się złapać”, „Wilk w jaskini”, „Wędka”
gry wspinaczkowe	„Kura i pisklęta”, „Myszy w spiżarni”, „Króliki”	„Pasterz i trzoda”, „Lot ptaków”, „Kocięta i szczenięta”	„Kto jest bardziej skłonny do flagi?”, „Niedźwiedź i pszczoły”, „Strażacy na szkolenie”	„Ptaki lot”, „Łapanie małp”
rzucanie gier		„Podrzut”, „Zabij buławę”, „Piłka nad siecią”	„Łowcy i zające”, „Rzuć flagą”, „Wsiadaj w krąg”, „Powal kręgle”, „Serso”, „Piłka do kierowcy”	„Kto został nazwany, łapie piłkę”, „Stop”, „Kto jest najcelniejszy?”, „Łowcy i zwierzęta”, „Pułapki z piłką”
Orientacja w przestrzeni	„Znajdź swoje miejsce”, „Zgadnij, kto gdzie krzyczy”, „Znajdź to, co jest ukryte”	„Znajdź, gdzie to jest ukryte”, „Znajdź i zachowaj milczenie”, „Kto odszedł?”, „Schowaj się i szukaj”	„Kto lata?”, „Wolne miejsce”	„Zatrzymaj się”, „Znajdź i milcz”, „Co jest po prawej?”, „Znajdź zabawkę”

Bibliografia

1. Gutnikova, L. Sport + gra = radość [Tekst] / L. Gutnikova. //Edukacja przedszkolna. - nr 12. - 2007r. - 32-34 s.

2. Osokina, T.I. Kultura fizyczna w przedszkolu [Tekst] / T. I. Osokina. - M., 2010. - 3-7 s.

3. Osokina, T.I. Ćwiczenia fizyczne i gry terenowe dla przedszkolaków [Tekst] / T.I. Osokina, E.A. Timofiejew. - M., 2010. - 5-6 s.

4. Khukhlaeva, D.V. Metody wychowania fizycznego w placówkach przedszkolnych [Tekst] / DV Khukhlaeva. - M., 2011. - 13 s.

5. Jakowlew, W.G. Gry na świeżym powietrzu [Tekst] / V. G. Jakowlew, V. P. Ratnikov. - M., 2008r. - 143 s.

Hostowane na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

Charakterystyka zabaw terenowych jako środka wychowania fizycznego i ogólnego rozwoju dziecka. Klasyfikacja gier terenowych i gier z elementami sportowymi. Skuteczność pracy nad kształtowaniem cech fizycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.

praca dyplomowa, dodana 18.02.2011


Charakterystyka i klasyfikacja gier terenowych. Uwarunkowania pedagogiczne w organizacji ich realizacji w procesie wychowania fizycznego. Badanie wpływu gier terenowych na poziom rozwoju szybkości i zręczności u dzieci w wieku przedszkolnym.

praca semestralna, dodana 19.05.2014


Organizacja samodzielnych zabaw dla dzieci. Zapewnienie równych pozycji w komunikacji z dzieckiem lub grupą dzieci. Organizacja rozmów grupowych z dziećmi. Gry konkursowe, gry dramaturgiczne, kolektywne gry dydaktyczne, gry reżyserskie.

prezentacja, dodana 10.07.2016


Charakterystyka gry terenowej jako formy aktywności ruchowej przedszkolaka. Rodzaje gier terenowych. Treści i metody prowadzenia gier w różnych grupach wiekowych (dobór gier, zarządzanie - podział ról, kontrola nad przebiegiem gry, podsumowanie).

test, dodano 21.06.2015


Organizacja gier terenowych dla przedszkolaków. Specyfika gry terenowej jako środka i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Podstawy metodyczne organizowania zabaw terenowych dla małych dzieci. Metodyka prowadzenia gier terenowych w placówkach wychowania przedszkolnego.

test, dodano 30.03.2017


Teoretyczne podstawy rozwoju cech psychofizycznych u dzieci w wieku 6-7 lat. Istota, klasyfikacja i metodyka organizacji i prowadzenia gry terenowej. Praca eksperymentalna nad aprobatą gier terenowych dla rozwoju cech psychofizycznych u dzieci w wieku 6-7 lat.

praca dyplomowa, dodana 21.07.2010 r.


Struktura i etapy rozwoju gry fabularnej. Siły duchowe i fizyczne dziecka. Wpływ gry fabularnej na kształtowanie pozytywnych relacji wśród dzieci. Metody i techniki prowadzenia gier fabularnych dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

praca semestralna, dodana 03.08.2012


Pojęcie gry fabularnej, jej funkcje i struktura w procesie edukacyjnym. cechy dzieci upośledzonych umysłowo. Badanie eksperymentalne tworzenia gier fabularnych u dzieci upośledzonych umysłowo w starszym wieku przedszkolnym, analiza wyników.

praca semestralna, dodana 27.01.2011


Stworzenie tematycznie rozwijającego się środowiska gier i organizacja gier edukacyjnych. Prace eksperymentalne nad wykorzystaniem gry w pracy z przedszkolakami. Gry komputerowe jako indywidualne podejście i metoda korygowania osobowości dzieci zapóźnionych w rozwoju.

praca dyplomowa, dodana 03.09.2014


Wartość gier terenowych w wychowaniu dzieci, metodyka prowadzenia. Dawkowanie, powtarzanie, komplikowanie i organizacja rozrywki. Zabawy z bieganiem, czołganiem się i wspinaniem, rzucaniem i łapaniem piłki, skakaniem. Wartość pedagogiczna gry „Szary Królik myje”.