Instituții de învățământ Sunpin. Procesul de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

Ministerul Sanatatii Federația Rusă
MEDIC SANITAR SEF DE STAT AL FEDERATIEI RUSA

REZOLUŢIE

Cu privire la introducerea sanitară și epidemiologică
reguli și reglementări SanPiN 2.4.3.1186-03

Document modificat de:
Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 aprilie 2007 N 24 (Buletinul actelor normative ale autorităților executive federale, N 25, 18.06.2007) (intrat în vigoare la 1 iulie 2007);
Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 45 ( ziar rusesc, N 174, 19.08.2008);
Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 30 septembrie 2009 N 59 (Rossiyskaya Gazeta, N 217, 18.11.2009) (intrat în vigoare la 1 ianuarie 2010);
Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 4 martie 2011 N 17 (Buletinul actelor normative ale organelor executive federale, N 17, 25.04.2011).

____________________________________________________________________

Pe baza Legii federale „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” din 30 martie 1999 N 52-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 1999, N 14, Art. 1650) și a Regulamentului privind Raționalizarea sanitară și epidemiologică de stat, aprobată printr-un decret al Guvernului Federației Ruse din 24 iulie 2000 N 554 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2000, N 31, art. 3295),

Eu decid:

1. Adoptă regulile și reglementările sanitare și epidemiologice „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar SanPiN 2.4.3.1186-03”, aprobate de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse la 26 ianuarie 2003, din 20 iunie 2003.

G.G.Onișcenko

Înregistrat
la Ministerul Justiţiei
Federația Rusă
11 februarie 2003
inmatriculare N 4204

APROBAT
Stat șef
medic sanitar
Federația Rusă
26 ianuarie 2003

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar. Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.3.1186-03

2.4.3. Instituţii de învăţământ profesional primar

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizație
procesul educațional și de producție în educație
instituţii de învăţământ profesional primar

Reguli sanitare și epidemiologice
și standardele SanPiN 2.4.3.1186-03

____________________________________________________________________
Documentul ia in considerare:
Amendamentul N 1 din 28 aprilie 2007 (Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 aprilie 2007 N 24) (intrat în vigoare la 1 iulie 2007);
rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 45;
Amendamentul nr. 2 din 30 septembrie 2009 (Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 30 septembrie 2009 nr. 59) (în vigoare de la 1 ianuarie 2010);
Amendamentul nr. 3 din 4 martie 2011 (Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 4 martie 2011 nr. 17).
____________________________________________________________________

I. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

1.1. Aceste reguli și reglementări sanitare și epidemiologice (denumite în continuare reguli sanitare) au fost elaborate în conformitate cu Legea federală din 30 martie 1999 N 52-FZ „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, Reglementări privind statul reglementare sanitară și epidemiologică, aprobată printr-un decret al Guvernului Federației Ruse din 24 iulie 2000 N 554.

1.2. Normele sanitare stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar, indiferent de proprietate și apartenența departamentală.

1.3. Aceste reguli sanitare sunt obligatorii pentru toate persoanele juridice și întreprinzătorii individuali ale căror activități sunt legate de proiectarea, construcția, reconstrucția, funcționarea instituțiilor de învățământ profesional primar, formarea și educația adolescenților, precum și pentru organismele și instituțiile care exercită supraveghere sanitară și epidemiologică de stat. .

1.4. Aceste reguli sanitare se aplică tuturor tipurilor de instituții de învățământ profesional primar, indiferent de profilul și nivelul de pregătire.

II. Cerințe pentru dispozitiv, conținut, organizare a procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

Proiectarea și construcția de noi, reconstrucția instituțiilor de învățământ existente (funcționale) ale sistemului de învățământ profesional primar se realizează ținând cont de cerințele acestor reguli.

Utilizarea temporară a clădirilor și structurilor sub institutii de invatamantînvățământul profesional primar, precum și punerea în funcțiune a clădirilor construite și reconstruite este permisă dacă există o concluzie sanitară și epidemiologică privind respectarea normelor sanitare.

2.1. Cerințe pentru teren

2.1.1. Instituțiile de învățământ profesional primar (în continuare - instituții ONG) sunt situate pe un sistem independent teren.

2.1.2. Amplasarea instituțiilor ONG, inclusiv a zonelor de recreere, a terenurilor de sport și a facilităților sportive pentru adolescenți, în teritorii zone de protectie sanitara nepermis.

2.1.3. Terenul trebuie alocat ținând cont de roza vânturilor, pe partea vântului de la surse de zgomot, poluare aerul atmosferic si respectarea zonelor de protectie sanitara necesare.

2.1.4. Pauze sanitare Instituții ONG din unități industriale, municipale, agricole, drumuri de transport iar autostrăzile sunt acceptate în conformitate cu cerințele pentru planificarea și dezvoltarea orașelor, orașelor și așezărilor rurale.

2.1.5. Principalele comunicații inginerești de scopuri urbane (rurale) (alimentare cu apă, canalizare, alimentare cu căldură, alimentare cu energie electrică) nu trebuie să treacă prin teritoriile instituțiilor ONG-urilor.

2.1.6. Mărimea terenurilor trebuie luată în conformitate cu cerințele de planificare și dezvoltare a așezărilor urbane și rurale (Tabelul 1).

tabelul 1

Dimensiuni
terenuri in tipuri diferite instituții ONG


	Dimensiunea terenurilor (ha) în funcție de numărul de studenți
Instituții de învățământ ONG-uri	până la 300 de persoane	300 până la 400 de persoane	400 până la 600 de persoane	600-1000 de persoane
Pentru toate instituțiile de învățământ
Profil agricol*
________________ * O creștere este permisă, dar nu mai mult de 50%.
Amplasat în zone de reconstrucție**
________________ ** Se permite reducerea, dar nu mai mult de 50%.
Profil umanitar***
________________ *** Se admite reducerea, dar nu mai mult de 30%.

Notă: Dimensiunile parcelelor specificate nu includ căminele, câmpurile experimentale și terenurile de antrenament.

2.1.7. Pe teren ar trebui prevăzute următoarele zone: educațional, industrial, sportiv, economic, iar dacă există un cămin pentru studenți - rezidențial.

2.1.8. Este oportun să amplasați căminul pe un singur loc cu clădirea de învățământ.

2.1.9. Zona economică trebuie să fie izolată de alte zone ale șantierului, situată pe partea laterală a intrării în spațiile de producție și să aibă o ieșire independentă în stradă.

2.1.10. În instituţiile organizaţiilor neguvernamentale de profil agricol şi alte profiluri legate de dezvoltare Vehicul, în afara amplasamentului principal ar trebui prevăzută o zonă de facilități educaționale pentru amplasarea clădirilor și structurilor pentru repararea, testarea și întreținerea vehiculelor.

2.1.11. În instituții de profil ONG de construcții, rutier, feroviar, transport pe apă, industria minieră, Agricultură terenuri de antrenament ar trebui să fie organizate la sau în apropierea site-urilor (nu mai mult de 30 de minute de mers pe jos). Zona terenurilor de antrenament nu este inclusă în dimensiunea normalizată a sitului și este determinată de cerințele tehnologice.

2.1.12. Suprafața de amenajare a terenului trebuie să fie de cel puțin 50% din suprafața terenului. Pentru a evita umbrirea, arborii trebuie plantați la o distanță de cel puțin 15 m, iar arbuști - la cel puțin 5 m de ferestrele sălilor de clasă.

2.1.13. Clădirile de învățământ sunt amplasate cu o liniuță de la linia roșie de cel puțin 25 m în orașe și 10 m în localitățile rurale.

2.1.14. Toate intrările și abordările către clădire din cadrul șantierului, teritoriul curții de utilități sunt asfaltate sau prevăd alte suprafețe dure.

2.1.15. Site-ul are un gard cu o înălțime de cel puțin 1,2 m. dupa-amiaza pe teritoriul amplasamentului se asigură iluminare artificială de 10 lux la sol.

2.2. Cerințe pentru planificarea spațiului
și solutii constructive cladiri,
cladiri si spatii individuale

Numărul de elevi din instituțiile de învățământ profesional primar nu trebuie să depășească capacitatea prevăzută de proiectul conform căruia imobilul a fost construit sau adaptat. Capacitatea maximă este permisă nu mai mult de 1000 de studenți. În conformitate cu cerințele de igienă pentru condițiile de antrenament, dimensiunea grupului de antrenament nu trebuie să depășească 25 de persoane.

Clădirile de învățământ prevăd o înălțime de cel mult 4 etaje și au următoarele grupe de spații: învățământ general (săli de clasă, laboratoare de chimie, fizică, biologie etc.), pregătire profesională, săli de sport și adunări, o bibliotecă, administrativ, camere de depozitare și auxiliare, un cămin și o sală de mese.

Compoziția și suprafața localului trebuie să respecte cerințele prezentelor reguli sanitare și să ofere condiții pentru pregătirea studenților la disciplinele de învățământ general și programe de formare profesională, dezvoltarea practică a competențelor profesionale, inclusiv cu introducerea suplimentară a noi profiluri ale învățământului profesional (alineat modificat la 1 ianuarie 2010 Modificarea nr. 2 din 30 septembrie 2009 .

La amplasarea unei instituții de învățământ într-o clădire adaptată, un set de spații, aria acestora este determinată în funcție de numărul de studenți, de necesitatea organizării. proces educaționalîn învăţământul general şi disciplinele de specialitate, pregătire practică în specialitate.

Aranjarea reciprocă a grupurilor separate de spații asigură o conexiune funcțională convenabilă între ele și zonele site-ului, creează condiții optime pentru organizarea procesului educațional și recreativ. Localurile de învățământ sunt izolate de atelierele de formare și producție și sala Sporturilor.

Facilități de antrenament și producție, o sală de sport și o sală de mese ar trebui alocate în blocuri separate, conectate printr-o tranziție la clădirea principală.

Localurile de învățământ, laboratoarele, atelierele, cantinele, cantinele și cabinetele medicale nu trebuie să fie amplasate la subsolul și subsolul clădirilor.

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general

2.2.1.2. Zonele spațiilor de învățământ trebuie să respecte cerințele pentru clădirile și structurile publice (Tabelul 2).

masa 2

pătrate
spații principale de învățare


Sediul	Suprafață, m per 1 student (nu mai puțin de)
Săli de studiu ale ciclului de învăţământ general
laboratoare de știință
Laboratoare și săli de clasă pentru discipline profesionale și speciale
________________ * Suprafața totală a dulapurilor trebuie să includă suplimentar o zonă pentru plasare echipamente tehnologice după profilul educaţiei.
Cabinetul de Informatică și Inginerie Calculatoare	6 (pentru 1 loc de muncă la afișaj)
Laboratoare de limbi străine
Dulapuri pentru desen, cursuri și proiectarea diplomelor

2.2.1.3. Spațiile de învățământ includ: o zonă de lucru (așezarea meselor de studiu pentru elevi), o zonă de lucru a profesorului, spațiu suplimentar pentru amplasarea predării și ajutoare vizuale, mijloace tehnice formare (TSO).

În zona studenților se instalează mese duble de laborator pentru studenți (cu și fără suprastructură); cu alimentare electrică (laborator de fizică); alimentare cu apă, aer comprimat și gaz (laborator de chimie), ținând cont de cerințele organizării procesului de învățământ. Laboratorul de chimie este dotat cu hote, care sunt amplasate la peretele de capăt lângă masa profesorului.

2.2.2. Sediul ciclului profesional

2.2.2.2. În funcție de capacitatea școlii, există audiențe în flux de prelegeri pentru 2-4 grupuri, a căror suprafață este luată în proporție de 1,2 m2 pe 1 loc. Publicul fluxului nu trebuie să aibă o lungime mai mare de 10 m.

2.2.2.3. Înălțimea sălilor de clasă ale ciclului teoretic de la podea la tavan este de minim 3,3 m, laboratoare cu echipament mare - 4,2 m.

2.2.2.4. Salile de biciclete profesionale au un spatiu suplimentar pentru expunerea echipamentelor voluminoase (ansambluri, machete, machete, simulatoare, poligoane miniaturale, mostre etc.).

2.2.2.5. Cu o configurație longitudinală a sălii de antrenament, zona de expunere a echipamentului este situată la peretele din spate, cu o configurație pătrată sau transversală - la peretele lateral opus deschiderilor ferestrelor.

2.2.2.6. Laboratoare și săli de clasă pentru discipline speciale (materiale de testare, tehnologii speciale și știința materialelor, echipamente de transport subteran, dispozitive electronice și semiconductoare, masini de constructii etc.) ar trebui să aibă o suprafață de 83-88 m, iar pentru birouri cu echipamente mari - 98-108 m.

2.2.2.7. La fiecare laborator sau două laboratoare omogene și două săli de clasă adiacente este dotat un asistent de laborator cu o suprafață de cel puțin 15 m2.

2.2.2.8. Zonele de ateliere de pregătire și producție se desfășoară în rată de 1 loc, în funcție de capacitatea acestora (pentru 15 și 25 de persoane): lăcătuș - respectiv 5,4 și 4,5 m, lăcătuș și unealtă - 7,2 și 6,0 m, montaj lăcătuș - 8,0 și 7,2 m, strunjire, frezare, mecanica - 12,0 si 10,8 m, sudura electrica si gaz - 12,0 si 9,6 m, sudura electrica - 9,0 si 7,5 m, instalatie electrica - 6,0 si 4,0 m, prelucrarea lemnului mecanic - 12,0 si 10 m, montatori. echipamente mari și conducte - 10.0 și 8.0

2.2.2.9. Atelierele de instruire de montaj au cabine de montaj cu dimensiunile 1,5x1,5 m; ateliere în care se efectuează suduri electrice și pe gaz, cabine cu suprafața de 4 m fiecare cu despărțitori laterali mobile de 2 m înălțime.

2.2.2.10. Ateliere pentru lucrari de sudare, atelierele de asamblare, în care se efectuează tăierea și tăierea metalului, precum și atelierele și laboratoarele cu utilaje de mari dimensiuni și grele, cu obiecte de lucru de mari dimensiuni, cu mare intensitate materială, sunt izolate de alte ateliere, situate la 1. podea. La atelierul de sudura este organizat un laborator pentru controlul si incercarea mecanica a sudurilor.

2.2.2.11. Compoziție și domenii de antrenament spatii industriale, pe lângă cele indicate mai sus, trebuie luate conform normelor proiectarea procesului organizații ale industriilor relevante și ale altor sectoare ale economiei, ținând cont de alocarea suplimentară de spațiu pentru instalarea echipamentelor utilizate în scopuri educaționale.

2.2.2.12. În funcție de profilul instituțiilor ONP, atelierele de formare și producție au depozite sau încăperi pentru depozitarea sculelor, inventarului, semifabricatelor, materiilor prime și produselor finite.

2.2.2.13. Cămara de scule și distribuție are o suprafață de 0,05 m2 la 1 elev, dar nu mai puțin de 15 m2.

2.2.2.14. Compartimentul de control tehnic are o suprafață de 0,04 m pentru 1 elev.

2.2.2.15. Depozitele ar trebui să aibă o lungime de cel puțin 6 m și o suprafață de 0,2-0,3 m pe 1 loc de mașină.

2.2.2.16. Ar trebui prevăzut un atelier de reparații, un bloc sanitar cu dulapuri, dușuri și chiuvete.

2.2.2.17. Laboratoarele și atelierele nu ar trebui să fie amplasate în subsoluri și subsoluri, precum și deasupra spațiilor de învățământ.

2.2.3. cerinţele echipamentului

2.2.3.1. Locul de muncă al elevului în săli de clasă, săli de clasă și laboratoare este dotat cu mese și scaune, ținând cont de lungimea corpului (în încălțăminte), în funcție de scopul sălii de antrenament. Băncile, scaunele, scaunele fără spătar nu trebuie folosite în săli de clasă și laboratoare. Dimensiunile mobilierului sunt date în tabelul 3.

Tabelul 3

Dimensiuni
mobilierul și marcarea acestuia în conformitate cu GOST
„Mese pentru elevi” și „Scaune pentru elevi”


Numerele de mobilier conform GOST-urilor 11015-93 11016-93	grup de creștere (în mm)	Înălțimea deasupra podelei huse de marginea mesei, adresată lui student conform GOST 11015-93 (în mm)	Înălțimea deasupra podelei marginea de conducere locuri conform GOST 11016-93 (în mm)	Culoare marcajele

2.2.3.3. Cu o configurație longitudinală a sălii de antrenament, mesele elevilor sunt așezate pe 2-3 rânduri perpendicular pe perete cu deschideri pentru ferestre astfel încât fluxul luminos principal să cadă în stânga elevilor. Lățimea culoarului, începând de la peretele cu deschideri de lumină, este de 0,6 m pentru primul, al doilea și al treilea rând, 0,5-0,7 m pentru ultimul rând dintre peretele longitudinal interior și al doilea sau al treilea rând de mese. ultimele mese la peretele din spate (partiție) - nu mai puțin de 0,65 m *. În regiunea climatică 1, distanța de la peretele cu ferestre până la primul rând de mese este de cel puțin 1 m. Distanța dintre primele mese și tablă este de 2,4-2,7 m. Distanța cea mai mare a ultimului loc de tabla de antrenament. este de 8,6 m.
________________
* La clasele „revolving” (intrarea in clasa la ultimele birouri), distanta dintre perete si locul de munca trebuie sa fie de 1,2 m.

2.2.3.4. În sălile de clasă cu configurație pătrată sau transversală, mesele de studiu sunt așezate pe 3-4 rânduri, în timp ce distanța de la primele mese până la tablă este de cel puțin 3,0 m.

2.2.3.5. În laboratoare, mesele sunt așezate pe două rânduri. Distanța dintre rândurile de mese este de 1,0 m, iar în sălile de desen și desen - 0,7 m.

2.2.3.6. Echipamentul din ateliere este amplasat perpendicular sau la un unghi de 30-45 ° pe peretele portant de lumină (cu o distanță între rândurile de mașini de 1,2 m, iar între mașini din rânduri - cel puțin 0,8 m).

a avut loc o eroare

Plata nu a fost finalizată din cauza unei erori tehnice, bani gheata din contul dvs
nu au fost anulate. Încercați să așteptați câteva minute și repetați plata din nou.

REGULI SI REGULAMENTE SANITARE SI EPIDEMIOLOGICE

SanPiN 2.4.3.1186-03

Ministerul Sănătății din Rusia
Moscova

3. Aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse la 26 ianuarie 2003.

4. Intrat în vigoare la 20 iunie 2003 prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 ianuarie 2003 nr. 2.

5. Înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 11 februarie 2003. Număr de înregistrare 4204.

6. A introdus în locul „Regulilor sanitare pentru amenajarea și întreținerea instituțiilor de învățământ ale sistemului de învățământ profesional”, aprobate de Ministerul Sănătății al URSS la 28 ianuarie 1980 Nr. 2149-80.

legea federală Federația Rusă
„Despre bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”
Nr 52-FZ din 30 martie 1999

„Norme și reglementări sanitare și epidemiologice de stat (denumite în continuare - reguli sanitare) - de reglementare acte juridice care stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice (inclusiv criterii de siguranță și (sau) inofensivă a factorilor de mediu pentru oameni, standarde de igienă și alte standarde), nerespectarea cărora creează o amenințare pentru viața sau sănătatea umană, precum și amenințarea apariția și răspândirea bolilor” (articolul 1) .

„Respectarea regulilor sanitare este obligatorie pentru cetățeni, antreprenori individualiși limes legale” (articolul 39).

„Pentru încălcare legislatia sanitara se stabilește răspunderea disciplinară, administrativă și penală” (art. 55).

„Întreprinzătorii individuali și persoanele juridice, în conformitate cu activitățile lor, sunt obligați:

respectă cerințele legislației sanitare, precum și rezoluțiile, instrucțiunile și concluziile sanitare și epidemiologice care exercită supravegherea sanitară și epidemiologică de stat oficiali”(Articolul 11).

"unu. În instituțiile preșcolare și în alte instituții de învățământ, indiferent de formele organizatorice și juridice, trebuie luate măsuri pentru prevenirea îmbolnăvirilor, păstrarea și îmbunătățirea sănătății elevilor și elevilor, inclusiv măsuri de organizare a alimentației acestora, precum și respectarea cerințelor legislației sanitare.

2. Sunt permise utilizarea programelor, metodelor și modurilor de creștere și educație, mijloace tehnice, audiovizuale și alte mijloace de educație și creștere, mobilierul educațional, precum și manualele și alte produse editoriale, dacă există concluzii sanitare și epidemiologice privind respectarea acestora. reguli sanitare” (articolul 28) .

REZOLVA:

1. De la introducerea normelor sanitare „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar. SanPiN 2.4.3.1186-03”, din 20.06.03, să considere invalide „Regulile sanitare de organizare și întreținere a instituțiilor de învățământ din sistemul de învățământ profesional”, aprobate de Ministerul Sănătății al URSS la 28.01.80, Nr. 2149. -80.

G. G. Onishcenko

Ministerul Sănătății al Federației Ruse

MEDIC ȘEF SANITAR DE STAT
FEDERAȚIA RUSĂ

REZOLUŢIE

28.01.03 Moscova nr 1

Cu privire la introducerea sanitară și epidemiologică
reguli și reglementări SanPiN 2.4.3.1186-03

Pe baza Legii federale „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” nr. 52-FZ din 30 martie 1999 (Legislația colectată a Federației Ruse 1999, nr. 14, art. Federația din 24 iulie, 2000 nr. 554 (Legislația colectată a Federației Ruse 2000, nr. 31, art. 3295)

REZOLVA:

1. Adoptă normele și reglementările sanitare și epidemiologice „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar. SanPiN 2.4.3.1186-03, aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse la 26 ianuarie 2003, din 20 iunie 2003.

G.G. Onishcenko

1. Dispoziții generaleși domeniul de aplicare. 4

2. Cerințe privind dispozitivul, conținutul, organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar. 5

2.1. Cerințe de teren. 5

2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale. 6

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general. 7

2.2.2. Premise pentru ciclul profesional. 7

2.2.3. Cerințe hardware.. 8

2.2.4. Comună și motiv special. 10

2.2.5. Sufragerii. unsprezece

2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare. 12

2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei. 12

2.4.1. Lumina zilei. 12

2.4.2. iluminat artificial. treisprezece

2.4.3. Cerințe pentru regimul aer-termic. cincisprezece

2.4.4. Zgomot și vibrații. şaisprezece

2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru pregătirea industrială. optsprezece

2.5. Cerințe sanitare.. 19

2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale. 20

2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție. 21

2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție. 21

2.6.2. Organizarea educației fizice. 22

2.7. Cerințe de catering. 23

2.8. Organizarea suportului medical. 23

2.9. Cerințe pentru respectarea regulilor și reglementărilor sanitare.. 24

Anexa 1 Niveluri de iluminare artificială pentru diferite tipuri de lucrări vizuale efectuate de adolescenți în timpul utilizării lampă fluorescentă. 24

Anexa 2 Gruparea subiecţilor în funcţie de gradul de dificultate de asimilare material educațional. 25

Anexa 5 Norme nutriționale pentru 1 elev pe zi. 27

Anexa 6 Tabel de înlocuire pentru unele produse. 28

Anexa 7 Sortiment de alimente de bază recomandate pentru utilizare în alimentația copiilor și adolescenților în grupuri organizate. 28

date bibliografice. treizeci

"APROBA"

Şeful Sanitar de Stat

doctor al Federației Ruse, în primul rând

Ministru adjunct al Sănătății

Federația Rusă

G.G. Onishcenko

2.4.3. INSTITUȚII DE PROFESIONALĂ INIȚIALĂ
EDUCAŢIE

Cerințe sanitare și epidemiologice
la organizarea instruirii si productiei
proces în instituţiile de învăţământ
educație profesională inițială

Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice
SanPiN 2.4.3.1186-03

1. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

1.3. Prezentele reguli sanitare sunt obligatorii pentru toate persoanele juridice și întreprinzătorii individuali ale căror activități sunt legate de proiectarea, construcția, reconstrucția, funcționarea instituțiilor de învățământ profesional primar, formarea și educarea adolescenților, precum și pentru organismele și instituțiile care exercită activități sanitare și epidemiologice de stat. supraveghere.

1.4. Aceste reguli sanitare se aplică tuturor tipurilor de instituții de învățământ profesional primar, indiferent de profilul și nivelul de pregătire.

2. Cerințe privind dispozitivul, conținutul, organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

Utilizarea temporară a clădirilor și structurilor pentru instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar, precum și punerea în funcțiune a clădirilor construite și reconstruite este permisă dacă există o concluzie sanitară și epidemiologică privind respectarea normelor sanitare ale acestora.

2.1. Cerințe pentru teren

2.1.1. Instituțiile de învățământ profesional primar (denumite în continuare „instituții ONG”) sunt situate pe un teren independent.

2.1.2. Plasarea instituțiilor ONG, incl. inclusiv zone de recreere, terenuri de sportși facilități sportive pentru adolescenți, în teritoriile zonelor de protecție sanitară nu sunt permise.

2.1.3. Terenul trebuie repartizat ținând cont de roza vântului, pe partea de vânt de la surse de zgomot, poluare a aerului și respectarea zonelor de protecție sanitară necesare.

2.1.4. Pauzele sanitare ale instituțiilor ONG din unități industriale, municipale, agricole, drumuri de transport și autostrăzi sunt acceptate în conformitate cu cerințele pentru amenajarea și dezvoltarea orașelor, orașelor și așezărilor rurale.

2.1.5. Prin teritoriul instituțiilor ONG-urilor nu trebuie să treacă trunchi inginerie Comunicare scopuri urbane (rurale) (alimentare cu apă, canalizare, alimentare cu căldură, alimentare cu energie).

2.1.6. Mărimea terenurilor trebuie luată în conformitate cu cerințele pentru planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale (Tabelul 1).

tabelul 1

Dimensiunile terenurilor în diferite tipuri de instituții ONG

Instituții de învățământ ONG-uri	Dimensiunea terenurilor (ha) în funcție de numărul de studenți
Instituții de învățământ ONG-uri	până la 300 de persoane	300 - 400 de persoane	400 - 600 de persoane	600 - 1000 de persoane
Pentru toate instituțiile de învățământ
Profil agricol*
Amplasat în zone de reconstrucție**
Profil umanitar***
* Este permisă o creștere, dar nu mai mult de 50% . Se permite reducerea, dar nu mai mult de 50%. * Se permite reducerea, dar nu mai mult de 30% .

Notă. LA dimensiunile indicate ale parcelelor nu includ parcelele de cămine, terenuri experimentale și terenuri de antrenament.

2.1.7. Pe teren ar trebui prevăzute următoarele zone: educațional, industrial, sportiv, economic, iar dacă există un cămin pentru studenți - rezidențial.

2.1.8. Este oportun să amplasați căminul pe un singur loc cu clădirea de învățământ.

2.1.9. Zona economică trebuie să fie izolată de alte zone ale șantierului, situată pe partea laterală a intrării în spațiile de producție și să aibă o ieșire independentă în stradă.

2.1.10. În instituțiile organizațiilor neguvernamentale de profil agricol și alte profiluri legate de dezvoltarea vehiculelor, ar trebui prevăzută o zonă de facilități educaționale în afara amplasamentului principal pentru amplasarea clădirilor și structurilor pentru repararea, testarea și întreținerea vehiculelor.

2.1.11. În instituțiile organizațiilor neguvernamentale de profil construcții, rutier, feroviar, transport pe apă, industria extractivă, agricultură, terenuri de antrenament ar trebui să fie organizate pe șantier sau în apropierea acestora (nu mai mult de 30 de minute de mers pe jos). Zona terenurilor de antrenament nu este inclusă în dimensiunea normalizată a sitului și este determinată de cerințele tehnologice.

2.1.12. Suprafața de amenajare a terenului trebuie să fie de cel puțin 50% din suprafața terenului. Pentru a evita umbrirea, arborii trebuie plantați la o distanță de minim 15 m, iar arbuștii la cel puțin 5 m de ferestrele sălilor de clasă.

2.1.13. Clădirile de învățământ sunt amplasate cu o liniuță de la linia roșie de cel puțin 25 m în orașe și 10 m în localitățile rurale.

2.1.14. Toate intrările și abordările către clădire din cadrul șantierului, teritoriul curții de utilități sunt asfaltate sau prevăd alte suprafețe dure.

2.1.15. Site-ul are un gard cu o înălțime de cel puțin 1,2 m. Seara, pe șantier este prevăzută iluminare artificială de 10 lux la sol.

2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale

Clădirile de învățământ prevăd o înălțime de cel mult 4 etaje și au următoarele grupe de spații: ciclu de învățământ general (săli de clasă, laboratoare de chimie, fizică, biologie etc.), formare profesională, săli de sport și de adunare, o bibliotecă, camere administrative, de depozitare și auxiliare, un cămin și o cantină.

Compoziția și suprafața localului trebuie să respecte cerințele prezentelor reguli sanitare și să ofere condiții pentru pregătirea studenților la disciplinele de învățământ general și programe de formare profesională, dezvoltarea practică a competențelor profesionale, inclusiv cu introducerea suplimentară a noi profiluri ale învăţământului profesional.

La amplasarea unei instituții de învățământ într-o clădire adaptată, a unui ansamblu de spații, aria acestora se determină în funcție de numărul de studenți, necesitatea organizării procesului de învățământ în învățământul general și disciplinele de specialitate, precum și pregătirea practică în specialitate.

Aranjarea reciprocă a grupurilor separate de spații asigură o conexiune funcțională convenabilă între ele și zonele site-ului, creează condiții optime pentru organizarea procesului educațional și recreativ. Spațiile de învățământ sunt izolate de atelierele de antrenament și producție și de sala de sport.

Facilități de antrenament și producție, o sală de sport și o sală de mese ar trebui alocate în blocuri separate, conectate printr-o tranziție la clădirea principală.

Localurile de învățământ, laboratoarele, atelierele, cantinele, cantinele și cabinetele medicale nu trebuie să fie amplasate la subsolul și subsolul clădirilor.

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general

2.2.1.2. Zonele spațiilor de învățământ trebuie să respecte cerințele pentru clădirile și structurile publice (Tabelul 2).

masa 2

Zona principalelor spații de învățământ

În zona studenților se instalează mese duble de laborator pentru studenți (cu și fără suprastructură); cu alimentare electrică (laborator de fizică); alimentare cu apă, aer comprimat și gaz (laborator de chimie), ținând cont de cerințele organizării procesului de învățământ. Laboratorul de chimie este dotat cu hote, care sunt amplasate la peretele de capăt lângă masa profesorului.

2.2.2. Sediul ciclului profesional

2.2.2.2. În funcție de capacitatea școlii, există audiențe în flux de prelegeri pentru 2 - 4 grupuri, a căror suprafață este luată în proporție de 1,2 m 2 pe 1 loc. Publicul fluxului nu trebuie să aibă o lungime mai mare de 10 m.

2.2.2.3. Înălțimea sălilor de clasă ale ciclului teoretic de la podea la tavan este de minim 3,3 m, laboratoare cu echipament mare - 4,2 m.

2.2.2.4. Salile de biciclete profesionale au un spatiu suplimentar pentru expunerea echipamentelor voluminoase (ansambluri, machete, machete, simulatoare, poligoane miniaturale, mostre etc.).

2.2.2.6. Laboratoarele și sălile de clasă pentru discipline speciale (testarea materialelor, tehnologii speciale și știința materialelor, echipamente de transport subteran, dispozitive electronice și semiconductoare, mașini de construcții etc.) ar trebui să aibă o suprafață de 83 - 88 m 2, iar pentru sălile de clasă cu mari dimensiuni. echipament - 98 - 108 m 2.

2.2.2.7. La fiecare laborator sau două laboratoare omogene și două săli de clasă adiacente este dotată o zonă de laborator de cel puțin 15 m2.

2.2.2.8. Zonele de ateliere de pregătire și producție se desfășoară în rată de 1 loc, în funcție de capacitatea acestora (pentru 15 și 25 persoane): lăcătuș - respectiv 5,4 și 4,5 m 2 , lăcătuș și unealtă - 7,2 și 6,0 m 2 , metalurgie și montaj. - 8,0 si 7,2 m 2, strunjire, frezare, mecanica - 12,0 si 10,8 m 2, sudura electrica si gaz - 12,0 si 9,6 m 2, sudura electrica - 9,0 si 7,5 m 2, instalatie electrica - 6,0 si 4,0 m 2, prelucrarea lemnului mecanic - 12,0 si 10,0 m 2, montatori de utilaje mari si conducte - 10,0 si 8,0 m 2.

2.2.2.9. Atelierele de pregătire pentru montaj au cabine de montaj de dimensiunea 1,5? 1,5 m; ateliere unde se realizeaza sudare electrica si gaz, cabine cu suprafata de 4 m 2 fiecare cu compartimentari laterale mobile inaltime de 2 m.

2.2.2.10. Atelierele de sudare, atelierele de asamblare în care se efectuează debitare și debitare a metalelor, precum și atelierele și laboratoarele cu utilaje de mari dimensiuni și grele, cu obiecte de lucru de mari dimensiuni, cu consum intensiv de material, sunt izolate de alte ateliere, situate la etajul 1. . La atelierul de sudura este organizat un laborator pentru controlul si incercarea mecanica a sudurilor.

2.2.2.11. Compoziția și zonele spațiilor de formare și producție, pe lângă cele indicate mai sus, trebuie luate conform normelor de proiectare tehnologică a organizațiilor din industriile relevante și din alte sectoare ale economiei, ținând cont de alocarea suplimentară de spațiu pentru instalarea echipamentelor folosite în scopuri educaționale.

2.2.2.13. Cămara de distribuire a sculelor are o suprafață de 0,05 m 2 la 1 elev, dar nu mai puțin de 15 m 2

2.2.2.14. Compartimentul de control tehnic are o suprafață de 0,04 m 2 la 1 elev.

2.2.2.15. Depozitele trebuie să aibă o lungime de cel puțin 6 m și o suprafață de 0,2 - 0,3 m 2 pe 1 loc de mașină.

2.2.2.16. Ar trebui prevăzut un atelier de reparații, un bloc sanitar cu dulapuri, dușuri și chiuvete.

2.2.2.17. Laboratoarele și atelierele nu ar trebui să fie amplasate în subsoluri și subsoluri, precum și deasupra spațiilor de învățământ.

2.2.3. cerinţele echipamentului

Tabelul 3

Dimensiunile mobilierului și marcarea acestuia în conformitate cu GOST „Mesele pentru studenți” și „Scaunele pentru studenți”

2.2.3.3. Cu o configurație longitudinală a sălii de instruire, mesele elevilor sunt așezate pe 2-3 rânduri perpendicular pe perete cu deschideri pentru ferestre astfel încât fluxul luminos principal să cadă în stânga elevilor. Lățimea culoarului, începând de la peretele cu deschideri de lumină, este de 0,6 m pentru primul, al doilea și al treilea rând, pentru ultimul rând dintre peretele longitudinal interior și al doilea sau al treilea rând de mese - 0,5 - 0,7 m. De la ultimele mese la peretele din spate (partiție) - nu mai puțin de 0,65 m *. În prima regiune climatică, distanța de la peretele cu ferestre până la primul rând de mese este de minim 1 m. Distanța dintre primele mese și tablă este de 2,4 - 2,7 m. Cea mai mare distanță a ultimului loc de la antrenament. placa are 8,6 m.

* La orele de „returnare” (intrarea în clasă la ultimele birouri) distanța dintre perete și locul de muncă ar trebui să fie de 1,2 m.

2.2.3.5. În laboratoare, mesele sunt așezate pe două rânduri. Distanța dintre rândurile de mese este de 1,0 m, iar în sălile de desen și desen - 0,7 m.

2.2.3.6. Echipamentul din ateliere este amplasat perpendicular sau la un unghi de 30 - 45 ° pe peretele purtător de lumină (cu o distanță între rândurile de mașini de 1,2 m, iar între mașini din rânduri - cel puțin 0,8 m.).

2.2.3.7. Locurile de muncă în general teoretice, tehnică generală și sălile de clasă și laboratoarele speciale sunt dotate cu mese duble pentru elevi; în saloane și încăperi dotate cu terminale de afișare video și calculatoare electronice personale (PC) - single.

2.2.3.8. Locul de muncă al profesorului este dotat cu o masă și un scaun. În funcție de scopul sălii de clasă, zona profesorului este dotată cu mese conform cerințelor pentru mese pentru profesor, mese demonstrative cu și fără panou de comandă.

2.2.3.9. În laboratoare, săli de clasă cu tehnologie specială, mesele pentru profesori sunt instalate pe un podium de 15–30 cm înălțime.

2.2.3.10. În procesul de învățământ, ar trebui să fie utilizate mijloace de instruire tehnică staționară și mobile (TUT). TCO mobil ar trebui să fie instalat pe standuri portabile și pliante sau mobile, în conformitate cu cerințele pentru standurile pentru mijloacele de instruire tehnică.

2.2.3.11. Simulatoarele folosite pentru stăpânirea unor profesii complexe (minier, chimic, metalurgic, transport, construcții, agricultură etc.) sunt amplasate în încăperi separate sau complexe de săli de pregătire.

2.2.3.12. Dulapuri limbă străină dotate cu instalații de receptivitate a limbajului (ascultare de către elevi cu ajutorul căștilor) și receptiv-reproductive (ascultare cu redare ulterioară).

2.2.3.13. Laboratoarele de limbi străine sunt dotate cu semi-cabine. Masa profesorului are un panou de control. Laboratorul de limbi străine este dotat cu echipamente audio moderne.

2.2.3.14. Laboratoarele de chimie sunt echipate cu hote de fum conform cerințelor pentru hote de demonstrație și de laborator.

2.2.3.15. În absența dulapurilor încorporate, manualele sunt depozitate în dulapuri de perete echipate în conformitate cu GOST pe dulapuri pentru mijloace didactice. Dulapurile de perete ar trebui să fie amplasate în laborator sau în sala de antrenament.

2.2.3.16. Atelierele de instruire ar trebui să aibă o suprafață, volum și echipament corespunzător procese tehnologice si asigurarea creatiei conditii optime activităţi educaţionale şi de producţie ale adolescenţilor.

2.2.3.17. Toate echipamentele, incl. iar prelucrarea mecanică, care este o sursă de emisii de praf și gaze, trebuie să fie echipată cu ventilație de evacuare locală.

2.2.3.18. Fiecare atelier este dotat cu dulapuri pentru depozitarea salopetelor si lavoarelor cu fierbinte si apă rece(cel putin 2 chiuvete pe atelier). Dimensiunile dulapurilor și numărul acestora trebuie luate în conformitate cu cerințele administrative și Cladiri rezidentiale.

2.2.3.19. Cu o clădire de atelier separată, sunt prevăzute un dressing pentru îmbrăcăminte exterioară, dușuri, toalete, toalete, dispozitive de alimentare cu apă potabilă și, dacă este necesar, o cameră pentru eliberarea salopetelor și a echipamentului individual de protecție. Zona vestiarelor, încăperilor pentru depozitarea salopetelor, dușurilor și toaletelor este luată în conformitate cu cerințele pentru clădirile administrative și de agrement.

2.2.3.20. Unitățile de sudare cu mai multe stații sunt instalate numai într-o cameră separată, izolată de alte săli de antrenament.

2.2.3.21. Locurile de lucru pentru sudarea cu gaz sunt amplasate în cabine izolate dotate cu o masă de sudură, un scaun și un recipient cu apă pentru răcirea arzătorului.

2.2.3.22. Atelierele electrice în care se efectuează lipirea sunt echipate cu mese având acoperire metalica cu dimensiunea de cel puțin 300 × 300 mm, dispozitive pentru amplasarea și fixarea elementelor și ansamblurilor de lipit.

2.2.4. Spații pentru uz general și special

2.2.4.1. Sala de întruniri din instituțiile ONG contează pe o ședere temporară de cel puțin 60% din numărul total de studenți.

2.2.4.2. Suprafața sălii de adunare ar trebui să fie luată la o rată de cel puțin 0,65 m 2 pe 1 loc.

2.2.4.3. Sălile de antrenament și sport ar trebui să fie amplasate la parter. Numărul și tipurile de săli de sport sunt oferite în funcție de tipul instituției, capacitatea acesteia. Suprafețele sălilor de sport se iau ca 9x18 m, 12x24 m, 18x30 m cu o înălțime de minim 6 m.

2.2.4.4. La holuri, săli de echipamente, un birou pentru instructor de educație fizică și spații casnice sunt prevăzute: vestiare pentru bărbați și femei cu o suprafață de cel puțin 10,5 m 2 fiecare; dușuri separate cu o suprafață de 9 m 2 fiecare; latrine cu o suprafață de 8 m 2. Accesul la sala de sport din dressinguri (servirele) trebuie asigurat direct sau printr-un coridor separat.

2.2.4.5. Dispozitivul și soluția de planificare a piscinei trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru dispozitivul, funcționarea și calitatea apei piscinelor.

2.2.4.6. Sediul bibliotecii este format dintr-o sală de lectură și un depozit de cărți. suprafata totala bibliotecile ar trebui luate la rata de 0,6 m 2 per 1 student.

2.2.4.7. Zona de depozitare a colecțiilor bibliotecii depozit deschis este de nu mai puțin de 4,5 m 2 la 1 mie de unități de depozitare.

2.2.4.8. Centrul medical al instituției cuprinde:

Cabinet medical cu o suprafață de cel puțin 21 m 2 (lungimea cabinetului este de cel puțin 7 m pentru a putea determina acuitatea vizuală și auzul);

· o cameră de tratament cu o suprafață de cel puțin 12 m 2 ;

· un cabinet stomatologic cu o suprafață de 12 m 2 .

La centrul medical ar trebui să existe o toaletă pentru 1 vas de toaletă cu chiuvetă în poartă.

2.2.4.9. Spațiile de servicii și facilități includ vestiare, lenjerie, spații sanitare și igienice și o cameră de odihnă pentru personalul cantinei.

2.2.4.10. În clădirea clădirii de învățământ sunt prevăzute latrine și toalete pentru elevi la fiecare etaj și în blocuri separate ale clădirii.

2.2.4.11. La fiecare etaj sunt instalate sanitare pentru adolescenti de ambele sexe, dotate cu cabine cu usi fara incuietori. Numărul de aparate sanitare se stabilește pe baza: 1 vas de toaletă pentru 20 de fete, 1 chiuvetă pentru 30 de fete; 1 vas de toaleta, pisoar 0,5 jgheab si 1 chiuveta pentru 30 de baieti. Pentru fete, camerele de igienă personală sunt organizate la tariful de 1 cabină pentru 70 de persoane cu o suprafață de cel puțin 3 m2.

2.2.4.12. Pentru personalul de la fiecare etaj este montată o unitate sanitară, dotată cu 1 vas de toaletă și 1 lavoar (alternând etajele pentru bărbați și femei). Pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățare, pregătirea detergenților și dezinfectanților la fiecare etaj al clădirii de învățământ sunt prevăzute săli dotate cu palet, rece și apa fierbinte, ventilatie naturala prin evacuare, peretii sunt placati cu gresie vitrata la o inaltime de 1,5 metri.

2.2.4.13. Căminele instituțiilor ONG trebuie să respecte cerințele pentru amenajarea, dotarea și întreținerea căminelor pentru muncitori, studenți, studenți ai instituțiilor medii de specialitate și școlilor profesionale.

2.2.5. Sufragerie

Clauza 2.2.5. recunoscut ca invalid în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare

2.3.1. Clădirea instituției de învățământ trebuie să fie dotată cu instalații sanitare, alimentare cu apă caldă și canalizare.

2.3.2. Alimentarea cu apă și canalizarea ar trebui să fie centralizate.

2.3.3. Instituțiile ar trebui să fie asigurate cu apă de bună calitate, care se întâlnește cerințe sanitare.

2.3.4. Utilizarea filtrelor pentru epurarea apei potabile trebuie convenită cu centrele locale ale Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat.

2.3.5. Alimentarea cu apă caldă trebuie asigurată cu spații industriale ale unității de alimentație, dușuri, toalete, cabine igienice pentru fete, cabinete medicale.

2.3.6. În zonele fără canalizare, instituțiile ar trebui să fie dotate cu canalizare internă, sub rezerva instalării unor instalații locale de tratare.

2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei

2.4.1. Lumina zilei

2.4.1.1. Spațiile de învățământ, de formare și producție, de agrement, rezidențiale și de altă natură cu șederea permanentă a studenților au iluminat natural.

Fără lumina naturala este permisă proiectarea: carcasă, toalete, dușuri, grupuri sanitare la sala de sport; dușuri și grupuri sanitare pentru personal; cămarele şi depozite(cu excepția spațiilor pentru depozitarea lichidelor inflamabile); noduri radio; laboratoare de film și fotografie; depozitarii de carti; cazan, pompa de alimentare cu apa si canalizare; camere de ventilație și aer condiționat; unități de control și alte spații pentru instalarea și controlul echipamentelor inginerești și tehnologice ale clădirilor; facilităţi pentru depozitarea dezinfectanţilor.

2.4.1.2. Principalul sistem de iluminare naturală a sălilor de clasă este iluminatul lateral din stânga. Direcția principală flux luminos nu trebuie să fie în fața și în spatele elevilor. Cu o adâncime a sălilor de clasă mai mare de 6 m, este necesar un dispozitiv de iluminare pe partea dreaptă.

În atelierele de antrenament și producție, săli de asamblare și sport, se folosesc sisteme de iluminat (lateral - una, două - și trei laturi) și combinate (sus și lateral). Alegerea sistemului de iluminat este determinată de natura lucrării vizuale, dimensiunile încăperii și echipamentelor, caracteristicile climei luminoase etc. Pentru ateliere cu mare adâncime cele mai bune sisteme ar trebui să fie considerate laterale cu două fețe și combinate (în clădiri cu unul și două etaje).

Direcția luminii de la geamurile laterale către suprafața de lucru este, de regulă, stângaci. În atelierele de metalurgie și strunjire, direcția luminii de la geamurile laterale este spre dreapta (aceasta asigură cea mai mică umbrire din corpul corpului de lucru și din partea stângă voluminoasă a strungurilor).

2.4.1.3. LA săli de clasă coeficientul de lumină naturală (KEO) ar trebui să fie de 1,5% la o distanță de 1 m de peretele opus deschiderilor de lumină, cabinete tehnice - 2,0%. În sala de sport cu iluminare laterală - 1,0%, cu iluminare superioară și combinată - 3,0%.

2.4.1.4. În atelierele de formare și producție și la locurile de muncă ale studenților din întreprinderi, KEO este furnizat în conformitate cu caracteristicile muncii vizuale, în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. În spațiile special amenajate pentru munca sau pregătirea industrială a adolescenților, valoarea normalizată a KEO se majorează cu o categorie și trebuie să fie de cel puțin 1,0%.

2.4.1.5. Inegalitatea luminii naturale în spațiile de învățământ și industriale nu trebuie să depășească 3: 1 (raportul dintre valoarea medie KEO și cea mai mică din secțiunea caracteristică a incintei). Orientarea ferestrelor sălilor de clasă ar trebui să fie pe laturile de sud, sud-est și est ale orizontului. Pe laturile nordice orizontul poate fi orientat ferestre de salonuri, saloane, precum și o cameră de bucătărie; orientarea sălii de calculatoare este spre nord, nord-est.

2.4.1.6. Raportul de luminozitate în câmpul vizual nu trebuie să depășească 3:1 - între notebook și suprafața mesei; 10:1 - între un caiet și un perete; 1:3 între tablă și perete și 20:1 între luminator și perete.

2.4.1.7. Pentru vopsirea și finisarea suprafețelor interioarelor și echipamentelor spațiilor de învățământ și atelierelor de formare și producție, trebuie utilizate materiale reflectorizante difuze dintr-o gamă ușoară de culori: tavanul și partea superioară a pereților, ușile și ramele ferestrelor sunt vopsite în culoare alba, pereți în culori galben deschis, albastru deschis, roz deschis, bej, verde deschis cu un coeficient de reflexie de cel puțin 0,6 - 0,7; mese în verde deschis și culori lemn natural cu un coeficient de reflexie de cel puțin 0,5; tablă în culori maro închis sau verde închis, cu o reflectare de cel puțin 0,2; podea în nuanțe luminoase cu un coeficient de reflexie de 0,4 - 0,5.

2.4.1.8. În spațiile de învățământ și de formare și industriale, florile de interior ar trebui să fie plasate jardiniere suspendateîn pereţii dintre ferestre sau pe suporturi de 65 - 70 cm înălţime de podea.

2.4.1.9. Geamurile trebuie curățate de cel puțin două ori pe an.

2.4.1.10. Iluminatul artificial ar trebui să fie pornit atunci când nivelul de lumină naturală este redus la o distanță de deschideri ale ferestrelor tabele sub 300 lux.

2.4.1.11. Deschiderile luminoase ale sălilor de clasă sunt echipate cu dispozitive reglabile de protecție solară, cum ar fi jaluzelele, perdele din material uni în culori deschise, care se potrivesc cu culoarea pereților. În starea nefuncțională, perdelele trebuie mutate în piloni dintre ferestre. Perdelele din folie PVC nu sunt folosite.

2.4.2. iluminat artificial

Instalații proiectate iluminat interior asigură niveluri normalizate de iluminare și indicatori de calitate a luminii (indicele de disconfort și coeficientul de pulsație).

2.4.2.2. În săli de clasă, săli de clasă, laboratoare, nivelurile de iluminare sunt: pe desktop - 300 - 500 lux; pe o tablă - 500 lux; în desen tehnic și salon - 500 lux; in camere cu VDT si PC pe mese - 300 - 500 lux; în săli de sport la etaj - 200 lux; în recreeri pe podea - 150 lx.

În sălile de clase de mijloace didactice tehnice, atunci când se utilizează televiziunea și proiecția grafică, dacă este necesar să se combine percepția informațiilor de pe ecran cu înregistrarea, iluminarea de pe desktop ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux.

Iluminarea de pe desktop în timpul proiecției diametrului și filmului ar trebui să fie de 500 de lux și poate fi creată printr-un sistem de iluminare artificială „funcțională” cu „ coridor întunecat» în fața unui ecran sau când utilizați un singur spot de iluminare.

2.4.2.3. În sălile de clasă se asigură iluminat fluorescent (permis de lămpi cu incandescență). Trebuie folosite lămpi luminiscente LB, pot fi folosite lămpi LHB, LEC. Ar trebui să folosesc lămpi fluorescente și lămpi cu incandescență în aceeași cameră.

Pentru iluminarea generală a sălilor de clasă (săli de clasă, săli de clasă, laboratoare), trebuie utilizate lămpi fluorescente: LSO02-2?40, LPO28-2?40, LPO02-2?40, LPO46-4? dat cu caracteristici de iluminare și design similare.

2.4.2.4. În sălile de clasă se folosesc lămpi fluorescente cu balasturi (balaste) cu un nivel de zgomot deosebit de scăzut.

2.4.2.5. Suma necesară corpurile de iluminat și amplasarea acestora în încăpere se determină prin calcule de iluminare, ținând cont de factorul de siguranță în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.

În sălile de clasă, lămpile cu lămpi fluorescente sunt amplasate paralel cu peretele purtător de lumină la o distanță de 1,2 m de zidul exteriorși 1,5 m - din interior. Tabla este echipata cu spoturi si iluminata cu doua lampi de tip LPO-30-40-122 (125), situate la 0,3 m deasupra marginii superioare a tablei si la o distanta de 0,6 m in fata tablei spre clasa. .

Acestea prevăd pornirea separată a lămpilor sau a grupurilor lor individuale (ținând cont de amplasarea echipamentelor educaționale și tehnologice).

2.4.2.6. Iluminatul artificial de lucru în atelierele de formare și producție și întreprinderile proiectează două sisteme: general (uniform și localizat) și combinat (local se adaugă la general).

2.4.2.7. Atunci când se efectuează lucrări de interior din categoriile I-IV, trebuie utilizat un sistem iluminat combinat. Iluminarea suprafeței de lucru, creată de corpurile generale de iluminat în sistemul combinat, trebuie să fie de cel puțin 10% în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.

Pentru iluminatul general într-un sistem combinat, trebuie utilizate predominant lămpi fluorescente, indiferent de tipul sursei de lumină a iluminatului local. Pentru iluminatul local, trebuie folosite lămpi fluorescente sau lămpi cu incandescență.

2.4.2.8. Nivelurile de iluminare pentru diferitele tipuri de muncă efectuate în timpul pregătirii industriale a adolescenților trebuie să respecte cerințele pentru anumite clase de muncă efectuate. Pentru conditii optime pentru efectuarea anumitor tipuri de lucrari se recomanda nivelurile de iluminare prezentate in Anexa 1 la aceste reguli sanitare.

2.4.2.9. Alegerea unei surse de lumină trebuie făcută cu confortul caracteristicilor muncii vizuale, nivelul de iluminare, cerințele de diferențiere a culorilor în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.

2.4.2.10. Pentru iluminatul general și local al spațiilor industriale cu condiții de mediu specifice (prafuit, umed, exploziv, periculos de incendiu etc.), lămpile sunt utilizate în conformitate cu scopul și caracteristicile de iluminat ale acestora.

2.4.2.11. Neregularitatea iluminării (raportul dintre iluminarea maximă și minimă) nu trebuie să depășească 1,3 pentru lucrările din categoriile I - III cu lămpi fluorescente; cu alte surse de lumină - 1,5; pentru lucrări categorii IV - VII - 1,5 - 2,0, respectiv. Pentru spațiile industriale în care se efectuează lucrări de categorii I-IV, este necesar să se prevadă limitarea strălucirii reflectate.

2.4.2.12. Curățarea prin praf a corpurilor de iluminat general trebuie făcută de cel puțin 2 ori pe an; înlocuirea lămpilor arse - deoarece se defectează. Elevii nu sunt implicați în această lucrare. Lămpile fluorescente defecte și arse sunt colectate și depozitate până la livrare în locuri inaccesibile elevilor.

2.4.3. Cerințe aer-termice

2.4.3.1. Încălzirea, ventilația, aerul condiționat în instituțiile ONG trebuie asigurate în conformitate cu cerințele pentru clădirile și structurile publice.

2.4.3.2. Eliminarea aerului din sălile de clasă și sălile de clasă se realizează prin sistemul de ventilație prin evacuare cu un impuls natural. Prin guri de aerisire deschise (traverse, cercevele ferestre), sala de clasă este aerisită înainte de curs, la fiecare pauză, după lecții și, de asemenea, la sfârșitul orelor.

Cea mai mare eficiență se obține prin ventilație încrucișată. Durata ventilației prin ventilație este determinată de condițiile meteorologice. Facilitățile de agrement sunt ventilate în timpul sesiunilor de antrenament.

2.4.3.3. Suprafața traverselor și orificiilor de ventilație din sălile de clasă este de cel puțin 1/50 din suprafața podelei. Traversele și orificiile de ventilație ar trebui să funcționeze în orice moment al anului.

2.4.3.4. Furnizarea cu aer proaspăt la spațiile de producție ale unității de catering trebuie asigurată prin sala de mese. Volumul de aer furnizat trebuie să fie de minim 20 m 3/h per loc în sala de mese.

2.4.3.5. Ventilația mecanică prin evacuare este prevăzută pentru următoarele grupe de spații: săli de clasă, laboratoare, săli de adunare, piscine, cantină, post de prim ajutor, dressing, sală de cinema, facilitati sanitare, încăperi de prelucrare și depozitare echipamente de curățare.

2.4.3.6. În laboratoare, ateliere de instruire și producție, locurile de muncă din întreprinderile în care se efectuează instruirea, la mașini și mecanisme, lucrările la care sunt asociate degajarea de substanțe nocive, praf, căldură ridicată, ventilație mecanică generală și locală este echipată pentru a asigura parametrii factorilor și nivelul conținutului de substanță în limitele care nu depășesc standardele de igienă stabilite.

2.4.3.7. În atelierele de sudare, mesele de lucru sunt echipate cu evacuari locale cu aspirație de aer în secțiunea totală la o viteză de 5 - 6 m/s. Eliminarea aerului trebuie compensată prin alimentarea cu aer către în întregime. Alimentarea cu aer trebuie dispersată.

2.4.3.8. La sudarea electrică la locurile de muncă nefixate, camera este dotată cu schimbător general ventilație de alimentare și evacuare pe baza schimbului de aer pentru cea mai toxică componentă, în funcție de electrozii folosiți.

2.4.3.9. Mesele electrice de asamblare sunt echipate cu evacuari locale pe o articulație rotativă cu o viteză în secțiunea totală de 5 - 6 m/s.

2.4.3.10. Tăierea metalelor se efectuează pe o masă de tăiere cu un extract de jos de sub grătar cu o viteză de 0,7 m/s de la suprafața deschisă a mesei.

2.4.3.11. Spațiile atelierelor de asamblare sunt dotate cu alimentare cu schimb general și ventilație de evacuare cu o rată de schimb de aer calculată pentru cantitatea de pericole care intră (praf, gaz și căldură).

2.4.3.12. Temperatura aerului ar trebui să fie:

· în săli de clasă, laboratoare 18 - 20 °C cu geam convențional, 19 - 21 °C cu geam în bandă;

· în ateliere de instruire - 15 - 17 °С;

· în sala de adunări, sala de curs, ora de canto și muzică, sala club - 18 - 20 °С;

În clasele de afișare, temperatura optimă a aerului trebuie respectată în intervalul 19-21 ° C, admisă 18-22 ° C, la o umiditate relativă de 62-55 și, respectiv, 39-31%;

În sala de sport și sălile pentru clase secționale - 15 - 17 ° C, în vestiarul de la sală - 19 - 23 ° C, în cabinetele medicale - 21 - 23 ° C;

· în bibliotecă, în incinta abonamentului, în camera de prelucrare și completare cărți - 17 - 21 ° C;

· în camerele de zi ale hostelului - 18 - 20 °С, în toalete - 20 - 23 °С, în dușuri - nu mai puțin de 25 °С, în vestibul și dulap - 16 - 19 °С.

2.4.3.13. Valorile indicatorilor de microclimat din spațiile industriale în care cursanții practică nu trebuie să depășească parametrii admiși în conformitate cu cerințele de igienă pentru aer. zonă de muncă. În prezența radiațiilor termice, temperatura aerului la locurile de muncă ale studenților nu trebuie să depășească parametrii valorilor optime pentru perioada caldă a anului.

2.4.3.14. Practica industrială în spații deschise în timpul sezonului rece nu trebuie efectuată cu parametrii de microclimat indicați în tabel. 5.

Tabelul 5

Conditii microclimatice in care nu se realizeaza practica industriala

2.4.4. Zgomot și vibrații

2.4.4.1. Pentru a reduce impactul zgomotului asupra elevilor, este necesar să se aplice un set de măsuri de protecție împotriva zgomotului.

2.4.4.2. Atunci când coordonează proiecte ale instituțiilor ONG, organizațiile de proiectare trebuie să prezinte calcule acustice pentru reducerea zgomotului în sălile de clasă, inclusiv timpul de reverberație (decădere a sunetului).

2.4.4.3. Timpul de reverberație în sălile pentru cursuri teoretice, ateliere, sală de sport, cantină nu trebuie să depășească 1 s. Răspunsul în frecvență al timpului de reverberație în intervalul 250 - 400 Hz ar trebui să fie plat, iar la o frecvență de 125 Hz, scăderea timpului de reverberație nu trebuie să fie mai mare de 15%.

2.4.4.4. Sala de sport, atelierele ar trebui alocate într-un bloc separat sau extinderi la clădirea de învățământ și teoretic.

2.4.4.5. Sălile de antrenament nu sunt proiectate deasupra și dedesubtul sălii de sport, deasupra și dedesubtul atelierelor, dacă procesul de antrenament industrial este însoțit de zgomot și vibrații.

2.4.4.6. Un atelier este separat de altul printr-un compartiment solid cu capacitate sporită de izolare fonică sau încăperi auxiliare (camera sculelor, încăperea pieselor etc.).

2.4.4.7. În spații de agrement, sală de sport, săli de clasă, ateliere și alte spații cu niveluri ridicate plafonul de zgomot trebuie căptușit cu materiale fonoabsorbante (cum ar fi akmigran, plăci perforate sau panouri perforate etc.) cu absorbție maximă a sunetului în intervalul de frecvență de 63 - 8000 Hz.

În încăperile în care se lucrează însoțit de zgomot, pereții nu sunt căptușiți cu materiale care reflectă sunetul (plăci ceramice etc.) și nu sunt vopsiți cu vopsele în ulei.

2.4.4.8. Odată cu amplasarea sălilor de clasă și a birourilor cadrelor didactice adiacente sau în imediata apropiere a sediilor atelierelor, atelierelor de formare, aceștia impun cerințe sporite soluțiilor de proiectare în ceea ce privește izolarea fonică. Intrarea in birou este dotata cu vestibul cu montare de usi duble cu garnituri (cauciuc sau altele) care contribuie la etansarea vestibulului acestora.

Ușile tuturor sălilor de clasă, atelierelor și spațiilor industriale sunt ermetic închise.

2.4.4.9. În sală, punțile de cultură fizică concepute pentru a respinge la sărituri trebuie să aibă tampoane care absorb șocuri (cauciuc, pâslă sau alt material). Cursurile a două grupe în aceeași sală nu se desfășoară în același timp.

2.4.4.10. Atelierele ar trebui să fie echipate cu echipamente ale căror caracteristici de zgomot îndeplinesc cerințele de igienă. Documentele pentru echipament trebuie să conțină informații despre răspunsul în frecvență al nivelurilor de presiune acustică în benzi de octave cu o valoare medie geometrică de la 62,5 până la 8000 Hz și nivelurile de zgomot ale mașinii inactiv.

2.4.4.11. Echipamentele grele (agregate, mașini-unelte etc.) sunt instalate la primele etaje pe o fundație specială care nu este legată de fundația clădirii. Dacă este imposibil să folosiți fundații pentru mașini, acestea sunt instalate pe plăcuțe de absorbție a șocurilor sau dispozitive speciale cu arc. Aparatele de birou sunt instalate pe suporturi de absorbție a șocurilor.

2.4.4.12. Pentru a preveni generarea crescută de zgomot, trebuie monitorizată repararea la timp a mașinilor și înlocuirea acestora.

2.4.4.13. Atunci când se organizează instruire industrială pentru adolescenți, trebuie să ne ghidăm după criterii de igienă pentru condiții acceptabile și tipuri de muncă pentru formarea profesională și munca adolescenților și instrucțiuni pentru prevenirea efectelor adverse ale zgomotului industrial asupra organismului adolescenților.

2.4.4.14. Şederea adolescenţilor în condiţii de zgomot care depăşeşte nivelul normalizat este limitată (Tabelul 6).

Tabelul 6

Note.

1. După expirarea timpului de lucru admis și a condițiilor de zgomot, adolescenții sunt transferați la un alt loc de muncă în afara efectului nivelului de zgomot crescut pentru adolescenți.

2. Când se lucrează în condiții de zgomot ce depășește 70 dBA, este necesar să se introducă pauze de 15 minute după 45 de minute de lucru cu odihnă într-o cameră liniștită.

3. În cazul zgomotului de impuls, durata muncii, în funcție de vârstă, ar trebui să fie cu un ordin de mărime mai mică decât valorile specificate în tabel, adică. la Lekv.I = 70 dBA I pentru 14 - 15 ani - 3,5 ore etc.

4. Adolescenții nu au voie să stea în condiții de zgomot mai mult decât timpul indicat în tabel fără utilizarea echipamentului de protecție.

2.4.4.15. Dacă este imposibil să se efectueze măsuri de reducere a zgomotului industrial la niveluri acceptabile(70 dBA) folosesc mijloace de protecție colectivă (cabine izolate fonic și telecomandă etc.) și individuală (căști anti-zgomot, dopuri anti-zgomot, căști anti-zgomot, căști).

2.4.4.16. Nivelurile de vibrație generală în sălile de clasă pentru orele teoretice, inclusiv sălile de curs, o sală de conferințe, o sală de lectură a bibliotecilor, nu trebuie să depășească valorile specificate în tabel. 7.

Tabelul 7

Valori admisibile de vibrație pentru viteza de vibrație în sălile de clasă

2.4.4.17. În cursul perioadei practica industriala Nivelurile vibrațiilor tehnologice categoria 3 la locul de muncă trebuie să respecte valorile maxime admise. Timpul de muncă în astfel de condiții pentru adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani nu trebuie să depășească 4 ore pe zi.

2.4.4.18. În urma pregătirii practice privind transportul și mașinile tehnologice de transport, ale căror niveluri de vibrație nu depășesc normativul (categoria I și a II-a de vibrații), adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani pot studia cel mult 4 ore pe zi.

La nivelurile de vibratie ale categoriilor precizate, ajungand la valoarea clasei de conditii de munca 3.1, timpul de pregatire industriala este limitat la 1 ora pe zi lucratoare.

2.4.4.19. În perioada de practică industrială, cu un nivel de vibrație locală corespunzător valorilor normative, adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani pot studia cel mult 4 ore pe zi.

La niveluri de vibrație locală care ating valoarea condițiilor de lucru clasa 3.1, timpul total de antrenament (pe echipament care este o sursă de vibrație locală) este limitat la 1 oră pe zi.

2.4.4.20. Practica industrială a adolescenților sub 18 ani sub influența transportului, transportului-tehnologic și vibrațiilor locale nu este permisă în condiții de muncă periculoase peste clasa a III-a de gradul I de nocivitate.

2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru formare industrială

2.4.5.2. În lipsa bazei necesare în instituția ONG, instruirea la locul de muncă se poate desfășura în organizații care oferă condiții care îndeplinesc cerințele de reglementare pentru adolescenți, cu excepția pregătirii în profesii incluse în lista muncii grele și a muncii cu dăunătoare sau conditii periculoase munca, la efectuarea caruia este interzisa folosirea muncii persoanelor sub 18 ani.

2.4.5.3. Practica industrială la întreprinderile din diverse industrii din profesiile incluse în lista de mai sus este permisă studenților cu vârsta nu mai mică de 16 ani, cu condiția:

Limitarea zilei de lucru a studenților (nu mai mult de jumătate din ziua de muncă a lucrătorilor adulți);

excluderea anumitor tipuri de muncă și condiții interzise pentru utilizarea muncii de către minori;

în condiţii de muncă care nu depăşesc parametrii clasei 3.1 conform criteriilor igienice de evaluare şi clasificare a condiţiilor de muncă.

2.4.5.4. Pentru pregătire industrială, domenii speciale sau locuri de muncă cu cele mai multe tehnologie moderna si inchis Procese de producție, nivel înalt de mecanizare, îndeplinind cerințele norme sanitareși reglementări pentru industriile relevante, cerințe de siguranță și protecție a muncii.

2.4.5.5. Elevii nu sunt utilizați în activități auxiliare care nu sunt incluse în programul de formare profesională, precum și cele asociate cu transferul și mișcarea constantă a gravitației.

Clauza 2.4.5.6. exclus în conformitate cu decizia medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 aprilie 2007 nr. 24.

Ediție schimbată. Schimbare Numarul 1.

2.5. Cerințe sanitare

2.5.1.1. Toate spațiile instituțiilor ONG și șantierul sunt păstrate în ordine și curate: în birouri, săli de clasă, laboratoare, săli de spectacol și alte încăperi, zilnic. curatare umeda cu ferestre sau traverse deschise și orificii de ventilație (în funcție de condițiile meteorologice).

2.5.1.2. Curățenie generală spațiile sunt efectuate o dată pe lună cu utilizarea nu numai a detergenților, ci și a dezinfectanților. În aceste scopuri se folosesc dezinfectanți aprobați.

2.5.1.3. Curățarea geamului, ramelor și deschiderilor ferestrelor se efectuează de 2 ori în timpul an scolar.

2.5.1.4. Curățarea birourilor, laboratoarelor, sălilor și altor spații se efectuează ulterior ultimul apel, coridoare și facilități de agrement - după fiecare dintre modificări; sala de mese - după fiecare masă; hol și vestiar - după începerea cursurilor și pe măsură ce se murdăresc în timpul zilei; auditoriu, săli de club și săli administrative și utilitare - la sfârșitul zilei, precum și la nevoie. Aerisirea și curățarea umedă a sălii de sport se efectuează după fiecare lecție. Covorașele trebuie curățate (demontate) în aer liber cel puțin o dată pe săptămână și aspirate zilnic (sau șterse cu o cârpă umedă).

2.5.1.5. Toaletele și toaletele sunt curățate zilnic. Se spală podelele apa calda cu utilizarea detergenților și dezinfectanților după fiecare schimbare la școală; în pensiune – în timpul zilei pe măsură ce se murdărește. Vasele de toaletă se spală zilnic cu apă caldă cu detergenți și dezinfectanți. Pentru a elimina sarurile de acid uric o data pe saptamana, vasele de toaleta se spala cu perii folosind produse care contin acid clorhidric (sanitar, sanitar etc.), urmata de spalare abundenta cu apa.

2.5.1.6. Elevii nu sunt implicați în curățarea toaletelor.

2.5.1.7. Echipamentele de curățare (cârpe, găleți, perii) sunt marcate și depozitate în incinta destinată acestor scopuri. După curățare, tot inventarul trebuie spălat apa fierbinte folosind detergenți.

2.5.1.8. A colecta gunoi menajer in zona curtii se instaleaza colectoare de gunoi de tipul acceptate pentru zona data pe santiere betonate. Efectuați îndepărtarea regulată a deșeurilor solide municipale.

2.5.1.9. Site-ul instituțiilor ONG este curățat sistematic: vara, potecile, trotuarele, aleile sunt udate și măturate; iarna - fără zăpadă și gheață.

2.5.1.10. Zona de sport a site-ului este menținută curată și curățată după caz.

2.5.1.11. La începutul primăverii iar toamna târzie curăță teritoriul, taie copacii și ramurile uscate și creșterea tânără. Teritoriul nu este plin de gunoi și depozitele nu sunt amenajate în locul greșit.

2.5.1.12. Redecorarea folosind vopsele și revizuire nu sunt produse în timpul funcționării instituției ONG.

2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale

2.5.2.1. În pregătire și producție ar trebui organizate ateliere regim de băut, asigurând siguranța calității apei potabile, care trebuie să îndeplinească cerințele standardelor sanitare.

2.5.2.2. Atelierele de instruire și producție oferă detergenți obișnuiți sau speciali (de curățare), perii, prosoape sau dispozitive care le înlocuiesc, precum și unelte protectie personalaîn concordanţă cu profilul specialităţii însuşite.

2.5.2.3. Atelierele de instruire și producție asigură truse de prim ajutor necesare primului ajutor, pansamente, brancardiere cu adresă fixă și numărul de telefon al celei mai apropiate instituții medicale unde se poate acorda asistență medicală.

2.5.2.4. Formarea și instruirea elevilor ar trebui să fie efectuate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale adolescenților, ținând cont de tendința de a subestima potențialul situatii periculoaseși lipsa abilităților și experienței necesare. Administrația instituțiilor de învățământ și a întreprinderilor este responsabilă pentru informarea la timp și completă privind protecția muncii și măsurile de siguranță pentru studenți la locul de muncă.

2.5.2.5. Pe parcursul stagiului, studenții respectă regulile de salubritate și igienă industrială prevăzute de industrie reglementarile sanitareși reglementări privind protecția și siguranța muncii.

2.5.2.6. Pe parcursul stagiului, studenților li se asigură echipament individual de protecție: salopete, încălțăminte de siguranță, ochelari de protecție, măști, anti-zgomot, căști de protecție, căști de protecție și altele conform standardelor stabilite pentru profesiile de muncă. Elevii nu au voie să lucreze fără salopete adecvate și dispozitive de siguranță.

2.5.2.7. În timpul stagiului, studenților li se asigură detergenti, precum și mijloacele folosite pentru protejarea și curățarea pielii conform standardelor stabilite pentru lucrători.

2.5.2.8. Când sunt supuși unei practici industriale la un loc de muncă cu normă întreagă în organizații cu riscuri industriale, studenții ar trebui să folosească, ca lucrătorii obișnuiți, mesele furnizate, îngrijire medicală etc.

2.5.2.9. Pe parcursul stagiului de practică, studenții au acces la toate dotările sanitare ale organizației (dressinguri, lenjerie, dușuri, toalete, camere de igienă personală pentru femei, cantine, încăperi pentru încălzire și odihnă, cabinet medical etc.).

2.5.2.10. Conditiile de promovare a practicii industriale sunt documentate in contractul dintre administratia institutiei ONG si organizatie.

2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție

Construirea unui proces educațional și de producție rațional din punct de vedere igienic se bazează pe respectarea sarcinii educaționale și de producție totale. caracteristici de vârstăși abilitățile elevilor. Modul optim, oferind performante ridicate, mentinerea si intarirea sanatatii, prevede alternarea necesara a muncii si odihna, schimbarea diferitelor tipuri de activitate, o anumita durata de studiu si munca pentru adolescenti diferite vârsteținând cont de condițiile de studiu, utilizare eficientă timp liber, mijloace de educație fizică etc.

2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție

2.6.1.1. Volumul didactic al elevilor trebuie diferențiat ținând cont de durata săptămânii școlare și a cursului de studii și nu trebuie să depășească volumele prezentate în tabelul 7:

Tabelul 7

2.6.1.2. La practica industrială în organizații, durata zilei de lucru depinde de vârstă și este în conformitate cu dreptul muncii pentru adolescenți sub 16 ani - 4 ore pe zi (24 de ore pe săptămână), de la 16 la 18 ani - 6 ore pe zi (36 ore pe săptămână). La vârsta de 18 ani și peste - nu mai mult de 40 de ore pe săptămână. Practica industrială în dezvoltarea profesiilor incluse în lista persoanelor sub 18 ani interzise la folosirea muncii este organizată în conformitate cu clauza 2.4.5.3.

2.6.1.3. Durata totală a pauzelor trebuie să fie de cel puțin 20% din ziua de școală. Pauzele pentru odihna elevilor ar trebui să aibă o durată de cel puțin 10 minute. Pentru catering sunt asigurate pauze de minim 20 de minute. Restul elevilor în pauzele dintre ore se organizează în spații de agrement, special amenajate sau în zone de pe teritoriul organizației.

2.6.1.4. Structura zilei de lucru în timpul practicii de producţie prevede tranziție treptată de la regimul şcolii şi instituţia ONG-urilor până la regimul muncii în producţie. Pentru a face acest lucru, la prima etapă, a cărei durată depinde de condițiile de pregătire și profesie, sunt prevăzute pauze de zece minute la fiecare 50 de minute de muncă, în a doua etapă după 1,5 - 2 ore și la etapa finală a industrială. practică, modul de muncă al adolescenților este apropiat de modul de muncă al lucrătorilor adulți, cu o pauză de masă mai devreme (după 3 ore de muncă).

2.6.1.5. Atunci când aleg un mod de instruire și activități de producție, acestea desfășoară abordare diferentiataținând cont de natura profesiei însușite:

atunci când stăpâniți profesii care nu sunt asociate cu expunerea la riscuri profesionale pronunțate, cea mai bună opțiune modul de pregătire este astfel încât în primul an două zile de practică sunt separate de una, maximum două zile de studii teoretice; în al doilea an, se recomandă desfășurarea pregătirii industriale în zile duble; in anul III sunt permise zile incorporate de pregatire industriala, precum si alternarea zilelor de ore teoretice si practice in diverse combinatii;

Cu o perioadă de pregătire de un an și jumătate (pe baza învățământului secundar general), un regim cu o alternanță uniformă de teoretic și exercitii practice intr-o zi; în a doua jumătate a anului, se poate folosi și un regim cu trei zile de practică, dintre care două pot fi dublate;

· la însuşirea unor profesii interzise pentru folosirea forţei de muncă de către persoane sub 18 ani (menţionate la paragraful 2.4.5.3), pentru a reduce timpul petrecut de către elevi în condiţii de producţie, este indicat să se folosească un regim care prevede alternarea orelor teoretice cu cele practice pe parcursul zilei;

· Nu se recomandă începerea practicii de muncă la cursurile I și II mai devreme de ora 8 dimineața, iar la secțiile de anul III și de un an - mai devreme de 7 h 30 min; pregătirea în tura de seară este nedorită din cauza încheierii cu întârziere a muncii, tura de noapte este interzisă prin lege.

2.6.1.6. Toate prevederile privind organizarea regimului de muncă și odihnă sunt reflectate în acordul privind desfășurarea experienței de muncă pentru studenți, care se încheie între instituția ONG și organizație.

2.6.1.7. La întocmirea orarului este necesar să se țină cont de dinamica capacității de lucru a elevilor, de gradul de dificultate în însuşirea materialului educaţional (Anexa 2):

Cursurile la disciplinele greu de învățat ale învățământului teoretic ar trebui să se desfășoare în zile și ore de capacitate de muncă mai mare a elevilor, alternându-le cu cursuri la alte discipline: luni sau sâmbătă se recomandă includerea a cel mult două lecții în a-învăța subiecte în program, în zilele cu capacitate mare de muncă (marți, miercuri) - trei sau patru;

· pentru studiul disciplinelor teoretice ale ciclului profesional ar trebui alocate 2-4 ore, întrucât orele acestui ciclu sunt mai plictisitoare pentru elevi decât la disciplinele generale, mai ales în primul an de studiu;

· pe stadiul inițial stăpânirea competențelor profesionale pentru pregătirea industrială, este necesară alocarea de zile cu capacitate mare de muncă (cu excepția lunii și sâmbătă);

Cursurile la o materie ar trebui să se țină la intervale de una sau două zile, dar cel puțin o dată la 3 zile;

Este necesar sa se prevada alternarea invatamantului general, a disciplinelor tehnice generale si speciale in timpul zilei de scoala; sunt permise orele duble la toate disciplinele, cu excepția orelor de educație fizică din săli. Modul de funcționare pe display-uri este organizat în conformitate cu regulile sanitare;

· atunci când se folosesc lecții duble, între ele trebuie prevăzute pauze de odihnă de 10 minute;

· sarcina de studiu în ultima zi a săptămânii ar trebui redusă fie prin reducerea duratei zilei de școală, fie prin includerea de materii de mai puțină complexitate pentru asimilare;

Pentru prevenirea suprasolicitarii și menținerea capacității de muncă a elevilor, se recomandă organizarea densității sesiunilor de pregătire în intervalul de 60% - 80% din timpul de studiu, folosind mijloace vizuale, suporturi tehnice didactice și munca independentă;

2.6.1.8. Programul cursurilor este alcătuit pe o perioadă de cel puțin șase luni, și nu se modifică în vederea dezvoltării unui stereotip stabil de activitate în rândul elevilor care să asigure asimilarea cu succes a materialului educațional și a abilităților practice.

2.6.1.9. Manualele și manualele folosite în procesul educațional trebuie să îndeplinească cerințele normelor sanitare.

2.6.2. Organizarea educației fizice

2.6.2.2. Pe baza datelor examenului medical, toți elevii sunt repartizați pentru educație fizică în trei grupe medicale: de bază, pregătitoare și speciale. Studenții care nu au promovat un examen medical nu au voie să participe la cursuri.

2.6.2.3. Principala formă de educație fizică sunt lecțiile de educație fizică, care se recomandă a fi incluse în programa în valoare de cel puțin 4 ore pe săptămână.

2.6.2.4. În orarul cursurilor, lecțiile de educație fizică sunt distribuite uniform în zilele săptămânii. Lecțiile de antrenament de schi și cursurile în piscine se țin de 1 - 2 ori pe săptămână timp de 90 de minute.

2.6.2.5. Pentru a organiza lecții de înot este necesar să folosiți piscine care îndeplinesc cerințele de reglementare.

2.6.2.6. Lecții educație fizică efectuate ținând cont de caracteristicile de vârstă și sex ale elevilor; este recomandabil să se desfășoare cursuri separate pentru băieți și fete dacă numărul adolescenților de același sex este mai mare de 8 persoane.

2.6.2.7. Echipament sportiv iar pantofii trebuie să se potrivească conditii de temperatura, sezon, tip de activități sportive.

2.6.2.8. Lecții pe antrenament de schi nu se desfășoară la o temperatură sub -20 ° C fără vânt și la o temperatură sub - 18 ° C în prezența vântului, lecții de înot - la o temperatură a apei sub 18 ° C.

Timpul de studiu pentru trecerea (mutarea) elevilor la locul de curs nu este folosit.

2.6.2.9. Se recomandă organizarea săptămânală de lecții opționale (suplimentare) de cultură fizică și sport în valoare de 2-4 ore pentru a optimiza volumul săptămânal al activității fizice organizate de elevi.

Grupele de studiu pentru clasele opționale sunt formate din studenți care nu sunt implicați în sectii de sport cu minim 25 de persoane.

Implementarea programului adițional se realizează și prin organizarea de zile de sănătate, drumeții, olimpiade sportive, competiții sportive și alte evenimente sportive.

2.7. Cerințe de catering

Clauza 2.7. recunoscut ca invalid în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

2.8. Organizarea suportului medical

2.8.1. Institutiile ONG-urilor sunt dotate cu medici si paramedici in conformitate cu standardele in vigoare in domeniul sanatatii.

2.8.2. ONG-urile care intră în instituții sunt supuse unor examinări medicale preliminare în conformitate cu procedura stabilită. Componența comisiei, sfera cercetării și concluzia privind adecvarea pentru formarea în specialitatea aleasă sunt determinate de reglementările relevante ale Ministerului Sănătății al Rusiei.

2.8.3. Studenții cu vârsta sub 18 ani sunt supuși examenelor periodice anuale.

2.8.4. Înainte de începerea pregătirii practice în organizații și instituții, ai căror angajați, datorită naturii muncii lor, sunt supuși unor examinări medicale preliminare și periodice, studenții sunt supuși examinărilor în modul prescris pentru aceste contingente.

2.8.5. În cazul în care este depistată o patologie care împiedică continuarea dezvoltării specialității alese, studenții sunt transferați la studii într-o altă specialitate în conformitate cu starea lor de sănătate sau sunt expulzați dintr-o instituție de învățământ cu recomandări obligatorii pentru alegerea unui alt profil de pregătire sau angajare rațională. .

2.8.6. Administrația și personalul didactic organizează și desfășoară lucrări de educație și educație igienică a elevilor, formarea deprinderilor stil de viata sanatos viața cu participarea lucrătorilor medicali din instituțiile medicale, centrele de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat.

2.8.7. Examenele medicale ale lucrătorilor din bucătărie, profesorilor și educatorilor se efectuează în conformitate cu procedura stabilită.

2.9. Cerințe pentru respectarea regulilor și reglementărilor sanitare

2.9.2. personal medical Instituțiile ONG-urilor efectuează control zilnic asupra respectării regulilor sanitare.

2.9.3. Supravegherea asupra punerii în aplicare a acestor reguli sanitare se realizează de către centrele teritoriale ale Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat.

2.9.4. Pentru încălcarea legislației sanitare se stabilește răspunderea disciplinară, administrativă și penală.

2.9.5. Conducatorul institutiei este obligat sa organizeze controlul productiei, incl. prin cercetare de laboratorși testarea, pentru respectarea normelor sanitare și implementarea măsurilor sanitare și antiepidemice (preventive).

Anexa 1

Niveluri de lumină artificială la tipuri variate munca vizuală efectuată de adolescenți folosind lămpi fluorescente

· Proporția de iluminare generală în aceste tipuri de lucrări vizuale ale adolescenților este de cel puțin 50%.

· La utilizarea lămpilor cu incandescență, normele de iluminare sunt reduse cu 1 - 2 trepte ale scalei de iluminare, în funcție de acuratețea lucrărilor la SNiP pe iluminarea naturală și artificială.

Anexa 2

Gruparea subiecților în funcție de gradul de complexitate al însușirii materialului educațional

Primul grad de dificultate- discipline academice, al căror studiu presupune ca studenții să fie capabili să opereze cu concepte abstracte, capacitatea de a asimila esența fenomenelor, legilor, categoriilor și, de asemenea, să memoreze un numar mare de material factual: matematică, fizică, istorie, științe sociale, învățarea limbilor străine.

Gradul al doilea de dificultate- discipline la care proporția conceptelor abstracte este semnificativ redusă față de disciplinele academice din prima grupă, în timp ce elevii trebuie să învețe legi, fapte, ceea ce introduce o oarecare diversitate în natura activității lor mentale: chimie, tehnologie specială etc.

Al treilea grad de dificultate- articole cu caracter aplicat; la studierea acestora, studenții, folosind legi și teorii binecunoscute, învață materialul propriu-zis: știința materialelor, organizarea și tehnologia producerii muncii etc.

Al patrulea grad de dificultate- subiecte, al căror studiu, pe lângă munca psihică, necesită o cantitate semnificativă de activitate fizică: educație fizică, pregătire militară inițială.

Anexa 3

Recomandări pentru organizarea educației fizice a elevilor din instituțiile ONG

2. Gimnastica înainte de începerea orelor teoretice sau a practicii de lucru se efectuează zilnic pentru a accelera lucrabilitatea corpului. Durata lecțiilor este de aproximativ 10 minute. Ei folosesc atât exerciții generale de dezvoltare, cât și exerciții speciale de gimnastică pentru acele grupe de mușchi care sunt implicate în principal în lucrările viitoare. Cursurile se țin în săli de clasă sau ateliere sub supravegherea unui profesor (maestru).

3. Pauzele de cultură fizică cu durata de 3-5 minute se efectuează în timpul pregătirii teoretice la mijlocul lecțiilor a treia și a cincea pentru a ameliora oboseala, îmbunătăți circulația sângelui și respirația corpului elevilor. În timpul pregătirii industriale în ateliere sau la întreprinderile de bază, în a doua jumătate a orelor se efectuează și pauze de cultură fizică pentru ameliorarea oboselii și creșterea capacității de lucru a organismului.

În prezența factorilor de producție nefavorabili (zgomot, vibrații, conținut de praf, contaminare cu gaze, microclimat), pauza de cultură fizică se desfășoară în afara spațiilor de producție, i.e. în locuri special amenajate pentru recreere.

4. După două lecții de pregătire teoretică se efectuează o pauză mobilă de cel puțin 20 de minute. Organizarea și desfășurarea schimbării sunt încredințate șefului de educație fizică și profesorului care a condus lecția anterioară. Scopul orelor este de a optimiza modul motor și de a preveni suprasolicitarea elevilor.

5. La organizarea unei lecții de educație fizică cu durata de 45 de minute, se alocă 8-15 minute pentru partea pregătitoare, 25-30 minute pentru partea principală și 3-5 minute pentru partea finală. Densitatea motorie a lecției ar trebui să fie de 60 - 80%. În partea principală a lecției, activitate fizica la nivelul pulsului 170 - 180 bătăi/min. 20 - 40% din timpul total al lecției este alocat pregătirii fizice aplicate profesional (PPPP).

6. Se recomandă desfășurarea a 1 - 2 lecții de educație fizică de specialitate pe săptămână cu o intensitate mare a încărcăturii (densitate motrică 80 - 100%) și o concentrare selectivă pe dezvoltarea funcțiilor cheie semnificative din punct de vedere profesional, caracteristice profesiei de stăpânit.

7. Pentru perioada de practică a muncii și vacanțe, șeful de educație fizică a instituției ONG oferă studenților „teme” pentru exerciții fizice independente. Sarcinile trebuie să fie legate de curriculum, să fie specific și verificabil.

8. Cadrele didactice din instituția ONG formează o motivație pozitivă în rândul elevilor pentru educație fizică și sport obișnuit în timpul extrașcolar. Aceste clase includ exerciții fizice de dimineață în combinație cu proceduri de întărire, auto-studiu și antrenament, luând în considerare orientarea profesională și aplicată și utilitatea pentru continuarea activitate profesională.

9. La organizarea muncii sportive extracurriculare este necesar să se cultive acele sporturi care au eficacitate profesională și aplicată și să țină cont de specificul profesiei alese. Exemple sunt prezentate în tabel.

1. Inginerie mecanică și prelucrarea metalelor	Jocuri sportive, atletism, lupte libere și clasice, schi fond, gorodki
2. Inginerie radio și producție electronică	Baschet, volei, handbal, tenis, tenis de masă
3. Industrii chimice și petrochimice	Ușoară și haltere, baschet, handbal, volei, tenis de masă, înot; pentru mecanici-reparatori - freestyle și lupte clasice, schi, gorodki
4. Producția metalurgică	Ușoară și haltere, schi și patinaj viteză, gimnastică, ciclism, turism, scrimă
5. Extracția și prelucrarea cărbunelui	Gimnastică, lupte - pentru șoferi de combine de cărbune și electricieni de echipamente miniere; baschet, tenis de masă - pentru conducătorii de locomotive electrice ale minei
6. Productie textila	Atletism (alergare pe distanțe medii și lungi, mers pe jos), baschet, înot
7. Producția de încălțăminte	Baschet, volei, atletism
8. Construcție	Gimnastica artistica, inot, schi (pentru zidari); scufundări și trambulină (pentru instalatori)
9. Agricultura	Atletism, baschet, gimnastica (pentru conducatorii de masini agricole), scrima

Anexa 4

Aportul recomandat de nutrienți și energie pentru studenții din instituțiile ONG

Anexa 4 a fost declarată invalidă în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

Anexa 5

Norme nutriționale pentru 1 elev pe zi

Anexa 5 a fost declarată invalidă în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

Anexa 6

Masa de schimb pentru unele produse

Anexa 6 a fost declarată invalidă în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

Anexa 7

O gamă de alimente de bază recomandate pentru utilizare în dieta copiilor și adolescenților
în grupuri organizate

Anexa 7 a fost declarată invalidă în conformitate cu Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 23 iulie 2008 nr. 45

Date bibliografice

Referințele la următoarele documente sunt folosite în aceste reguli sanitare.

1. Legea federală „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” nr. 52-FZ din 30.03.99.

2. Legea federală „Cu privire la educație” nr. 12-FZ din 5 ianuarie 1996 (modificată în 2002).

3. Legea federală „Cu privire la protecția drepturilor entitati legaleși întreprinzători individuali în cursul controlului (supravegherii) de stat” Nr. 134-FZ din 8.08.01.

4. Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 februarie 2000 nr. 163 „Cu privire la aprobarea Listei lucrărilor grele și a muncii cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în timpul cărora utilizarea forței de muncă a persoanelor sub optsprezece ani majoratul este interzis.”

5. Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 februarie 2000 nr. 162 „Cu privire la aprobarea Listei muncii grele și a muncii cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în cadrul cărora utilizarea muncii femeilor este interzisă”.

6. Reglementări privind reglementarea sanitară și epidemiologică de stat, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 iulie 2000 nr. 554.

7. Rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS nr. 315 din 12 aprilie 1984 (Secțiunea 1.2. Norme de nutriție pentru studenții din învățământul profesional).

8. Decretul Ministerului Muncii și dezvoltare sociala al Federației Ruse din 7 aprilie 1999 nr. 7 „Cu privire la aprobarea normelor de limitare sarcini admisibile pentru persoanele cu vârsta sub optsprezece ani atunci când ridică și mișcă obiecte grele cu mâna.

9. Ordinul Ministerului Sănătății al URSS din 29 septembrie 1989 nr. 555 „Cu privire la îmbunătățirea sistemului de control medical al lucrătorilor și conducătorilor de vehicule individuale” (Anexa 2).

10. Ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei din 5 mai 1999 nr. 154 „Cu privire la îmbunătățirea îngrijire medicală copii adolescenți”.

11. Ordinul nr. 139 din 16 decembrie 1993 „Cu privire la sistemul de educaţie igienă şi educaţie a cetăţenilor”.

12. Ordinul Ministerului Sănătății și Industriei Medicale al Federației Ruse din 14 martie 1996 nr. 90 „Cu privire la procedura de efectuare a examinărilor medicale preliminare și periodice ale angajaților și reglementările medicale pentru admiterea în profesii”.

13. Ordinul Ministerului Educației al Rusiei, al Ministerului Sănătății al Rusiei, al Comitetului de Stat pentru Sport al Rusiei și al Academiei Ruse de Educație din 16 iulie 2002 nr. 2715/227/166/19 „Cu privire la îmbunătățirea procesului de educație fizică în instituțiile de învățământ din Federația Rusă”.

14. Ghidul R 2.2.755-99 „Criterii igienice de evaluare și clasificare a condițiilor de muncă în ceea ce privește nocivitatea și pericolul factorilor din mediul de muncă, severitatea și intensitatea procesului de muncă”

15. SanPiN 2.4.6.664-97 „Criterii igienice pentru condiții și tipuri de muncă acceptabile pentru formarea profesională și munca adolescenților”. Aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse nr. 5 din 04.04.97.

16. SanPiN 2.2.2.542-96 " Cerințe de igienă la terminale de afișare video, calculatoare electronice personale și organizarea muncii”. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 14 din 14.07.96.

17. SanPiN 2.1.4.1074-01 " Bând apă. Cerințe igienice pentru calitatea apei din sistemul central de alimentare cu apă potabilă. Control de calitate".

18. SanPiN 2.1.2.568-96 „Cerințe igienice pentru proiectarea, funcționarea și calitatea apei piscinelor”.

19. SanPiN 2.4.2.1178-02 „Cerințe igienice pentru condițiile de învățământ în instituțiile de învățământ”.

20. SanPiN 2.4.7.702-98 „Cerințe igienice pentru publicațiile educaționale pentru învățământul profesional general și primar”.

21. SanPiN 2.3.6.1079-01 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizații Catering capacitatea de producție și de rulare a materiilor prime alimentare și a produselor alimentare”.

22. SanPnN 42-123-4117-86 „Reguli sanitare, conditii, perioade de pastrare, in special produse perisabile».

23. „Reguli sanitare pentru amenajarea, dotarea şi întreţinerea căminelor pentru muncitori, studenţi, elevi ai instituţiilor medii de specialitate şi şcoli profesionale” Nr. 42-121-4719-88

24. SN 2.2.4/2.1.8.566-96 „Vibrații industriale, vibrații în clădiri rezidențiale și publice”. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 40 din 31/10/96.

25. SN 2.2.4 / 2.1.8.562-96 „Zgomot la locurile de muncă, în incinta clădirilor rezidențiale, publice și în zonele rezidențiale”. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 36 din 31/10/96.

26. „Reguli sanitare pentru atelierele de mașini” Nr.5260-89.

27. „Reguli sanitare pentru lucrul cu fluide de tăiere și lubrifianți de proces” Nr. 3935-85.

28. „Reguli sanitare de organizare a procesului de lipire a produselor mici cu aliaje ce conţin plumb” Nr.952-72.

29. SP 1.1.1058-01 „Organizarea și implementarea controlului producției privind respectarea normelor sanitare și implementarea măsurilor sanitare și antiepidemice (preventive).

30. SNiP 208.02-89 „Clădiri și structuri publice”. Aprobat de Gosstroy al URSS în 1989.

31. SNiP 23-05-95 „Iluminat natural și artificial”.

32. „Norme de nevoi fiziologice de nutrienți și energie pentru diferite grupuri ale populației URSS” Nr. 5786-91.

33. „Lista contraindicațiilor medicale pentru pregătirea profesională și industrială a adolescenților în profesii” (Sat. Nr. 1 - 9, „ facultate", 1988).

34. Instrucțiuni privind prevenirea efectelor adverse ale zgomotului industrial asupra organismului adolescenților. Aprobat de Ministerul Sănătăţii al URSS Nr.2410-81 din 07/01/81.

36. GOST 11015-93 „Mesele elevilor. Tipuri și dimensiuni funcționale.

37. GOST 18314-93 „Mese de laborator pentru studenți. Dimensiuni functionale.

38. GOST 19549-93 „Mesele elevilor pentru desen și desen. Tipuri și dimensiuni funcționale.

39. GOST 19550-93 „Tabelele elevilor pentru clasele de limbi străine. Tipuri și dimensiuni funcționale.

40. GOST 11016-93 „Scaune pentru elevi. Tipuri și dimensiuni funcționale.

41. GOST 18313-93 „Mase pentru profesor. Tipuri și dimensiuni funcționale.

42. GOST 18607-93 „Tabele demonstrative. Dimensiuni functionale.

43. GOST 22361-93 „Suporturi pentru mijloacele didactice tehnice. Tipuri și dimensiuni funcționale.

44. GOST 22360-95 „Vite de demonstrație și de laborator. Tipuri și dimensiuni funcționale.

45. GOST 18666-95 „Dulapuri pentru mijloace didactice. Dimensiuni functionale.

46. GOST 12.2.003-74 „Echipamente de producție. Cerințe generale de siguranță”.

47. GOST SSBT 12.2.061-81 „Echipamente de producţie. Cerințe generale de siguranță pentru locurile de muncă.

48. GOST 12.1.005-88 „Cerințe generale sanitare și igienice pentru aerul din zona de lucru”.

49. „Gama de alimente de bază recomandate pentru utilizare în alimentația copiilor și adolescenților în grupe organizate (grădinițe, instituții de învățământ de tip general și de corecție, orfelinate și școli-internat, instituții de învățământ profesional primar și secundar)”. Aprobat de șeful Departamentului de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al Ministerului Sănătății al Federației Ruse Nr. 1100/904-99-115.

SANITARE DE STAT SI EPIDEMIOLOGICE
REGULAMENTUL FEDERATIEI RUSE

REGULI SANITARE ȘI EPIDEMIOLOGICE DE STAT
SI REGULAMENTE

EDUCAŢIE

CERINȚE SANITARE ȘI EPIDEMIOLOGICE
CĂTRE ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ŞI INDUSTRIAL
PROCESE ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL INIŢIAL

REGULI SI REGULAMENTE SANITARE SI EPIDEMIOLOGICE

SanPiN 2.4.3.1186-03

Ministerul Sănătății din Rusia
Moscova

1. Elaborat de: Institutul de Cercetare pentru Igiena si Protectia Sanatatii Copiilor si Adolescentului SCCH RAMS - (L.M. Sukhareva, V.R. Kuchma, E.I. Shubochkina, N.G. Samotolkina, S.S. Molchanova, A.V. Kulikova, B.Z. Voronova, N.A. Sukhorukova); Centrul Științific Federal pentru Igienă. F.F. Erisman de la Ministerul Sănătății al Federației Ruse (G.G. Yastrebov, E.A. Geltishcheva, I.I. Ponomarenko, A.V. Istomin, N.I. Novichkova jucand Da. Syromyatnikova, N.A. Tsirkova, T.A. Shabolina); Academia Medicală Rusă de Educație Postuniversitară a Ministerului Sănătății al Federației Ruse (A.G. Sukharev); Institutul de Cercetare de Igienă Novosibirsk al Ministerului Sănătății al Federației Ruse (A.Ya. Polyakov, T.L. Giguz,B . C. Malyarevich); Departamentul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al Ministerului Sănătății al Federației Ruse (B.G. Bokitko, V.N. Bragina). 2. Recomandat de Comisia pentru raționalizarea sanitară și epidemiologică de stat din cadrul Ministerului Sănătății al Rusiei. 3. Aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse la 26 ianuarie 2003. 4. Intrat în vigoare la 20 iunie 2003 prin Rezoluția nr. 2 a medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 ianuarie 2003. 5. Înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse la 11 februarie 2003 Număr de înregistrare 4204. 6. Introdus în locul „Regulilor sanitare pentru organizarea și întreținerea instituțiilor de învățământ din sistemul de învățământ profesional”, aprobate de Ministerul Sănătății din URSS la 28 ianuarie 1980 nr 2149-80.

Legea federală a Federației Ruse
„Despre bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”
Nr 52-FZ din 30 martie 1999

„Regulile și reglementările sanitare și epidemiologice de stat (denumite în continuare reguli sanitare) sunt acte juridice de reglementare care stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice (inclusiv criterii de siguranță și (sau) inofensivă a factorilor de mediu pentru oameni, standarde de igienă și alte standarde), non -conformitatea cu care creează amenințare pentru viața sau sănătatea umană, precum și amenințarea apariției și răspândirii bolilor” (articolul 1). „Respectarea regulilor sanitare este obligatorie pentru cetățeni, antreprenori individuali și persoane juridice” (Articolul 39). „Se stabilește răspunderea disciplinară, administrativă și penală pentru încălcarea legislației sanitare” (art. 55). „Întreprinzătorii persoane fizice și persoanele juridice, în conformitate cu activitățile lor, au obligația: să respecte cerințele legislației sanitare, precum și rezoluțiile, instrucțiunile și concluziile sanitare și epidemiologice ale funcționarilor care exercită supravegherea sanitară și epidemiologică de stat” (art. 11). "unu. În instituțiile preșcolare și în alte instituții de învățământ, indiferent de formele organizatorice și juridice, trebuie luate măsuri pentru prevenirea îmbolnăvirilor, păstrarea și îmbunătățirea sănătății elevilor și elevilor, inclusiv măsuri de organizare a alimentației acestora, precum și respectarea cerințelor legislației sanitare. 2. Sunt permise utilizarea programelor, metodelor și modurilor de creștere și educație, mijloace tehnice, audiovizuale și alte mijloace de educație și creștere, mobilierul educațional, precum și manualele și alte produse editoriale, dacă există concluzii sanitare și epidemiologice privind respectarea acestora. reguli sanitare” (articolul 28) .

FEDERAȚIA RUSĂ

REZOLUŢIE

28.01.03 Moscova nr 1

Despre anulare SanPiN 2149-80

Pe baza Legii federale „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” nr. 52-FZ „din 30 martie 1999 (Legislația colectată a Federației Ruse 1999, nr. 14, art. Federația din 24 iulie , 2000 Nr. 554 (Legislația Colectată a Federației Ruse 2000, Nr. 31, Art. 3295) DECID: educație. SanPiN 2.4.3.1186-03”, din 20.06.03, să considere invalide „Regulile sanitare de organizare și întreținere a instituțiilor de învățământ din sistemul de învățământ profesional”, aprobate de Ministerul Sănătății al URSS la 28.01.80, Nr. 2149. -80.

G. G. Onishcenko

Ministerul Sănătății al Federației Ruse

MEDIC ȘEF SANITAR DE STAT
FEDERAȚIA RUSĂ

REZOLUŢIE

28.01.03 Moscova nr 1

Cu privire la introducerea sanitară și epidemiologică
reguli și reglementări SanPiN 2.4.3.1186-03

Pe baza Legii federale „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” nr. 52-FZ „din 30 martie 1999 (Legislația colectată a Federației Ruse 1999, nr. 14, art. Federația din 24 iulie , 2000 Nr. 554 (Legislația Colectată a Federației Ruse 2000, Nr. 31, Art. 3295) DECID: învățământul profesional inițial. SanPiN 2.4.3.1186-03, aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse la 26 ianuarie 2003, din 20 iunie 2003.

G.G. Onishcenko

1. Dispoziții generale și domeniul de aplicare. 4 2. Cerinţe privind dispozitivul, conţinutul, organizarea procesului de învăţământ în instituţiile de învăţământ profesional primar. 5 2.1. Cerințe de teren. 5 2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale. 6 2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general. 7 2.2.2. Premise pentru ciclul profesional. 7 2.2.3. Cerințe de echipamente.. 8 2.2.4. Spații pentru uz general și special. 10 2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare. 12 2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei. 12 2.4.1. Lumina zilei. 12 2.4.2. iluminat artificial. 13 2.4.3. Cerințe pentru regimul aer-termic. 15 2.4.4. Zgomot și vibrații. 16 2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru pregătirea industrială. 18 2.5. Cerințe pentru asigurarea sanitară și casnică.. 19 2.5.1. Întreținerea spațiilor și a șantierului. 19 2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale. 20 2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție. 21 2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție. 21 2.6.2. Organizarea educației fizice. 22 2.8. Organizarea suportului medical. 23 2.9. Cerințe pentru respectarea normelor și reglementărilor sanitare.. 24 Anexa 1 Niveluri de iluminare artificială pentru diferite tipuri de lucrări vizuale efectuate de adolescenți cu lămpi fluorescente. 24 Anexa 2 Gruparea subiecţilor în funcţie de gradul de dificultate în însuşirea materialului educaţional. 25 Anexa 3 Recomandări privind organizarea educației fizice a elevilor din instituțiile ONG 25 Date bibliografice. treizeci

"APROBA"

Şeful Sanitar de Stat

doctor al Federației Ruse, în primul rând

Ministru adjunct al Sănătății

Federația Rusă

G.G. Onishcenko

2.4.3. INSTITUȚII DE PROFESIONALĂ INIȚIALĂ
EDUCAŢIE

Cerințe sanitare și epidemiologice
la organizarea instruirii si productiei
proces în instituţiile de învăţământ
educație profesională inițială

Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice
SanPiN 2.4.3.1186-03

1. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

1.1. Aceste Reguli și Reguli sanitare și epidemiologice (denumite în continuare - reglementari sanitare) elaborat în conformitate cu Legea federală din 30 martie 1999 nr. 52-FZ, „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, Regulamentul privind reglementarea sanitară și epidemiologică de stat, aprobat prin Decretul Guvernului Federația Rusă din 24 iulie 2000 Nr. 554. 1.2. Normele sanitare stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar, indiferent de proprietate și apartenența departamentală. 1.3. Prezentele reguli sanitare sunt obligatorii pentru toate persoanele juridice și întreprinzătorii individuali ale căror activități sunt legate de proiectarea, construcția, reconstrucția, funcționarea instituțiilor de învățământ profesional primar, formarea și educarea adolescenților, precum și pentru organismele și instituțiile care exercită activități sanitare și epidemiologice de stat. supraveghere. 1.4. Aceste reguli sanitare se aplică tuturor tipurilor de instituții de învățământ profesional primar, indiferent de profilul și nivelul de pregătire.

2. Cerințe privind dispozitivul, conținutul, organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

Proiectarea și construcția de noi, reconstrucția instituțiilor de învățământ existente (funcționale) ale sistemului de învățământ profesional primar se realizează ținând cont de cerințele acestor reguli. Utilizarea temporară a clădirilor și structurilor pentru instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar, precum și punerea în funcțiune a clădirilor construite și reconstruite este permisă dacă există o concluzie sanitară și epidemiologică privind respectarea normelor sanitare ale acestora.

2.1. Cerințe pentru teren

2.1.1. Instituțiile de învățământ profesional primar (denumite în continuare „instituții ONG”) sunt situate pe un teren independent. 2.1.2. Plasarea instituțiilor ONG, incl. inclusiv zone de recreere, terenuri de sport și facilități sportive pentru adolescenți, în teritoriile zonelor de protecție sanitară nu este permisă. 2.1.3. Terenul trebuie repartizat ținând cont de roza vântului, pe partea de vânt de la surse de zgomot, poluare a aerului și respectarea zonelor de protecție sanitară necesare. 2.1.4. Pauzele sanitare ale instituțiilor ONG din unități industriale, municipale, agricole, drumuri de transport și autostrăzi sunt acceptate în conformitate cu cerințele pentru amenajarea și dezvoltarea orașelor, orașelor și așezărilor rurale. 2.1.5. Principalele comunicații inginerești de scopuri urbane (rurale) (alimentare cu apă, canalizare, alimentare cu căldură, alimentare cu energie electrică) nu trebuie să treacă prin teritoriile instituțiilor ONG-urilor. 2.1.6. Mărimea terenurilor trebuie luată în conformitate cu cerințele pentru planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale (Tabelul 1).

tabelul 1

Dimensiunile terenurilor în diferite tipuri de instituții ONG

Instituții de învățământ ONG-uri	Dimensiunea terenurilor (ha) în funcție de numărul de studenți
Instituții de învățământ ONG-uri	până la 300 de persoane	300 - 400 de persoane	400 - 600 de persoane	600 - 1000 de persoane
Pentru toate instituțiile de învățământ
Profil agricol*
Amplasat în zone de reconstrucție**
Profil umanitar***
* Este permisă o creștere, dar nu mai mult de 50% . Se permite să se reducă, dar nu mai mult de 50%. * Se permite reducerea, dar nu mai mult de 30% .

Notă. LA dimensiunile indicate ale parcelelor nu includ parcelele de cămine, terenuri experimentale și terenuri de antrenament. 2.1.7. Pe teren ar trebui prevăzute următoarele zone: educațional, industrial, sportiv, economic, iar dacă există un cămin pentru studenți - rezidențial. 2.1.8. Este oportun să amplasați căminul pe un singur loc cu clădirea de învățământ. 2.1.9. Zona economică trebuie să fie izolată de alte zone ale șantierului, situată pe partea laterală a intrării în spațiile de producție și să aibă o ieșire independentă în stradă. 2.1.10. În instituțiile organizațiilor neguvernamentale de profil agricol și alte profiluri legate de dezvoltarea vehiculelor, ar trebui prevăzută o zonă de facilități educaționale în afara amplasamentului principal pentru amplasarea clădirilor și structurilor pentru repararea, testarea și întreținerea vehiculelor. 2.1.11. În instituțiile organizațiilor neguvernamentale de profil construcții, rutier, feroviar, transport pe apă, industria extractivă, agricultură, terenuri de antrenament ar trebui să fie organizate pe șantier sau în apropierea acestora (nu mai mult de 30 de minute de mers pe jos). Zona terenurilor de antrenament nu este inclusă în dimensiunea normalizată a sitului și este determinată de cerințele tehnologice. 2.1.12. Suprafața de amenajare a terenului trebuie să fie de cel puțin 50% din suprafața terenului. Pentru a evita umbrirea, arborii trebuie plantați la o distanță de minim 15 m, iar arbuștii la cel puțin 5 m de ferestrele sălilor de clasă. 2.1.13. Clădirile de învățământ sunt amplasate cu o liniuță de la linia roșie de cel puțin 25 m în orașe și 10 m în localitățile rurale. 2.1.14. Toate intrările și abordările către clădire din cadrul șantierului, teritoriul curții de utilități sunt asfaltate sau prevăd alte suprafețe dure. 2.1.15. Site-ul are un gard cu o înălțime de cel puțin 1,2 m. Seara, pe șantier este prevăzută iluminare artificială de 10 lux la sol.

2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale

Numărul de elevi din instituțiile de învățământ profesional primar nu trebuie să depășească capacitatea prevăzută de proiectul conform căruia imobilul a fost construit sau adaptat. Capacitatea maximă este permisă nu mai mult de 1000 de studenți. În conformitate cu cerințele de igienă pentru condițiile de antrenament, dimensiunea grupului de antrenament nu trebuie să depășească 25 de persoane. Clădirile de învățământ prevăd o înălțime de cel mult 4 etaje și au următoarele grupe de spații: învățământ general (săli de clasă, laboratoare de chimie, fizică, biologie etc.), pregătire profesională, săli de sport și adunări, o bibliotecă, administrativ, service, depozitare si auxiliare, pensiune si cantina. Compoziția și suprafața spațiilor trebuie să respecte cerințele acestor reguli sanitare. La amplasarea unei instituții de învățământ într-o clădire adaptată, a unui ansamblu de spații, aria acestora se determină în funcție de numărul de studenți, necesitatea organizării procesului de învățământ în învățământul general și disciplinele de specialitate, precum și pregătirea practică în specialitate. Aranjarea reciprocă a grupurilor separate de spații asigură o conexiune funcțională convenabilă între ele și zonele site-ului, creează condiții optime pentru organizarea procesului educațional și recreativ. Spațiile de învățământ sunt izolate de atelierele de antrenament și producție și de sala de sport. Facilități de antrenament și producție, o sală de sport și o sală de mese ar trebui alocate în blocuri separate, conectate printr-o tranziție la clădirea principală. Localurile de învățământ, laboratoarele, atelierele, cantinele, cantinele și cabinetele medicale nu trebuie să fie amplasate la subsolul și subsolul clădirilor.

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general

2.2.1.1. Compoziția sălilor de clasă include următoarele grupe principale: săli de clasă și laboratoare ale ciclului de învățământ general, audiențe de grup și cursuri, o sală de informatică și calculatoare. 2.2.1.2. Zonele spațiilor de învățământ trebuie să respecte cerințele pentru clădirile și structurile publice (Tabelul 2).

masa 2

Zona principalelor spații de învățământ

Sediul	Suprafață, m 2 per 1 student (nu mai puțin de)
Săli de studiu ale ciclului de învăţământ general
laboratoare de știință
Laboratoare și săli de clasă de discipline profesionale și speciale
Cabinetul de Informatică și Inginerie Calculatoare	6 (pentru 1 la locul de muncă la afișaj)
Laboratoare de limbi străine
Dulapuri pentru desen, proiectare cursuri și diplome
* Suprafața totală a sălilor de clasă trebuie să includă suplimentar o zonă pentru amplasarea echipamentelor tehnologice conform profilului de pregătire.

2.2.1.3. Spațiile de învățământ includ: o zonă de lucru (așezarea meselor de studiu pentru elevi), o zonă de lucru a profesorului, spațiu suplimentar pentru amplasarea mijloacelor vizuale educaționale, mijloacelor tehnice didactice (TUT). În zona studenților se instalează mese duble de laborator pentru studenți (cu și fără suprastructură); cu alimentare electrică (laborator de fizică); alimentare cu apă, aer comprimat și gaz (laborator de chimie), ținând cont de cerințele organizării procesului de învățământ. Laboratorul de chimie este dotat cu hote, care sunt amplasate la peretele de capăt lângă masa profesorului.

2.2.2. Sediul ciclului profesional

2.2.2.1. Premisele ciclului profesional cuprind spații destinate studiului disciplinelor speciale din profilul ales de pregătire, laboratoare de învățământ, săli de clasă-laboratoare (Tabelul 2), ateliere de formare și producție. 2.2.2.2. În funcție de capacitatea școlii, există audiențe în flux de prelegeri pentru 2 - 4 grupuri, a căror suprafață este luată în proporție de 1,2 m 2 pe 1 loc. Publicul fluxului nu trebuie să aibă o lungime mai mare de 10 m. 2.2.2.3. Înălțimea sălilor de clasă ale ciclului teoretic de la podea la tavan este de minim 3,3 m, laboratoare cu echipament mare - 4,2 m. 2.2.2.4. Salile de biciclete profesionale au un spatiu suplimentar pentru expunerea echipamentelor voluminoase (ansambluri, machete, machete, simulatoare, poligoane miniaturale, mostre etc.). 2.2.2.5. Cu o configurație longitudinală a sălii de antrenament, zona de expunere a echipamentului este situată la peretele din spate, cu o configurație pătrată sau transversală - la peretele lateral opus deschiderilor ferestrelor. 2.2.2.6. Laboratoarele și sălile de clasă pentru discipline speciale (testarea materialelor, tehnologii speciale și știința materialelor, echipamente de transport subteran, dispozitive electronice și semiconductoare, mașini de construcții etc.) ar trebui să aibă o suprafață de 83 - 88 m 2, iar pentru sălile de clasă cu mari dimensiuni. echipament - 98 - 108 m 2. 2.2.2.7. La fiecare laborator sau două laboratoare omogene și două săli de clasă adiacente este dotată o zonă de laborator de cel puțin 15 m2. 2.2.2.8. Zonele de ateliere de pregătire și producție se desfășoară în rată de 1 loc, în funcție de capacitatea acestora (pentru 15 și 25 persoane): lăcătuș - respectiv 5,4 și 4,5 m 2 , lăcătuș și unealtă - 7,2 și 6,0 m 2 , metalurgie și montaj. - 8,0 si 7,2 m 2, strunjire, frezare, mecanica - 12,0 si 10,8 m 2, sudura electrica si gaz - 12,0 si 9,6 m 2, sudura electrica - 9,0 si 7,5 m 2, instalatie electrica - 6,0 si 4,0 m 2, prelucrarea lemnului mecanic - 12,0 si 10,0 m 2, montatori de utilaje mari si conducte - 10,0 si 8,0 m 2. 2.2.2.9. Atelierele de pregătire pentru montaj au cabine de montaj cu dimensiunile 1,5 × 1,5 m; ateliere în care se efectuează suduri electrice și pe gaz, cabine cu suprafața de 4 m 2 fiecare cu despărțitori laterali mobile de 2 m înălțime. 2.2.2.10. Atelierele de sudare, atelierele de asamblare în care se efectuează debitare și debitare a metalelor, precum și atelierele și laboratoarele cu utilaje de mari dimensiuni și grele, cu obiecte de lucru de mari dimensiuni, cu consum intensiv de material, sunt izolate de alte ateliere, situate la etajul 1. . La atelierul de sudura este organizat un laborator pentru controlul si incercarea mecanica a sudurilor. 2.2.2.11. Compoziția și zonele spațiilor de formare și producție, pe lângă cele indicate mai sus, trebuie luate conform normelor de proiectare tehnologică a organizațiilor din industriile relevante și din alte sectoare ale economiei, ținând cont de alocarea suplimentară de spațiu pentru instalarea echipamentelor folosite în scopuri educaționale. 2.2.2.12. În funcție de profilul instituțiilor ONP, atelierele de formare și producție au depozite sau încăperi pentru depozitarea sculelor, inventarului, semifabricatelor, materiilor prime și produselor finite. 2.2.2.13. Magazinul de scule și distribuție are o suprafață de 0,05 m2 la 1 elev, dar nu mai puțin de 15 m2 2.2.2.14. Compartimentul de control tehnic are o suprafață de 0,04 m 2 la 1 elev. 2.2.2.15. Depozitele trebuie să aibă o lungime de cel puțin 6 m și o suprafață de 0,2 - 0,3 m 2 pe 1 loc de mașină. 2.2.2.16. Ar trebui prevăzut un atelier de reparații, un bloc sanitar cu dulapuri, dușuri și chiuvete. 2.2.2.17. Laboratoarele și atelierele nu ar trebui să fie amplasate în subsoluri și subsoluri, precum și deasupra spațiilor de învățământ.

2.2.3. cerinţele echipamentului

Tabelul 3

Dimensiunile mobilierului și marcarea acestuia în conformitate cu GOST „Mesele pentru studenți” și „Scaune elevi

Numerele de mobilier conform GOST 11015-93 11016-93	Grup de creștere (mm)	Înălțimea deasupra podelei capacului marginii mesei cu fața către student în conformitate cu GOST 11015-93 (mm)	Înălțimea deasupra podelei marginii din față a scaunului conform GOST 11016-93 (mm)	Culoare de marcare

2.2.3.2. Amenajarea mobilierului educațional trebuie efectuată cu respectarea unghiului de vizualizare de cel puțin 35 ° (unghiul format de suprafața tablei și locurile de muncă extreme de pe primele mese). 2.2.3.3. Cu o configurație longitudinală a sălii de instruire, mesele elevilor sunt așezate pe 2-3 rânduri perpendicular pe perete cu deschideri pentru ferestre astfel încât fluxul luminos principal să cadă în stânga elevilor. Lățimea culoarului, începând de la peretele cu deschideri de lumină, este de 0,6 m pentru primul, al doilea și al treilea rând, pentru ultimul rând dintre peretele longitudinal interior și al doilea sau al treilea rând de mese - 0,5 - 0,7 m. De la ultimele mese la peretele din spate (partiție) - nu mai puțin de 0,65 m *. În prima regiune climatică, distanța de la peretele cu ferestre până la primul rând de mese este de minim 1 m. Distanța dintre primele mese și tablă este de 2,4 - 2,7 m. Cea mai mare distanță a ultimului loc de la antrenament. placa este de 8,6 m. * În sălile de clasă „turnaround” (intrarea în clasă la ultimele birouri) distanța dintre perete și locul de muncă trebuie să fie de 1,2 m. 2.2.3.4. În sălile de clasă de configurație pătrată sau transversală, mesele de studiu sunt așezate pe 3-4 rânduri, în timp ce distanța de la primele mese la tablă este de cel puțin 3,0 m. 2.2.3.5. În laboratoare, mesele sunt așezate pe două rânduri. Distanța dintre rândurile de mese este de 1,0 m, iar în desene și desene - 0,7 m. 2.2.3.6. Echipamentul din ateliere este amplasat perpendicular sau la un unghi de 30 - 45 ° pe peretele purtător de lumină (cu o distanță între rândurile de mașini de 1,2 m, iar între mașini din rânduri - cel puțin 0,8 m.). 2.2.3.7. Locurile de muncă în general teoretice, tehnică generală și sălile de clasă și laboratoarele speciale sunt dotate cu mese duble pentru elevi; în saloane și încăperi dotate cu terminale de afișare video și calculatoare electronice personale (PC) - single. 2.2.3.8. Locul de muncă al profesorului este dotat cu o masă și un scaun. În funcție de scopul sălii de clasă, zona profesorului este dotată cu mese conform cerințelor pentru mese pentru profesor, mese demonstrative cu și fără panou de comandă. 2.2.3.9. În laboratoare, săli de clasă de tehnologie specială, mesele profesorului sunt instalate pe un podium de 15 - 30 cm înălțime 2.2.3.10. În procesul de învățământ, ar trebui să fie utilizate mijloace de instruire tehnică staționară și mobile (TUT). TCO mobil ar trebui să fie instalat pe standuri portabile și pliante sau mobile, în conformitate cu cerințele pentru standurile pentru mijloacele de instruire tehnică. 2.2.3.11. Dispozitive de instruire utilizate pentru a stăpâni profesii complexe (minerit, chimie, industria metalurgică, transport, construcții, agricultură etc.), sunt amplasate în încăperi separate sau complexe de săli de pregătire. 2.2.3.12. Sălile de limbi străine sunt dotate cu instalații receptive de limbă (ascultare de către elevi folosind căști) și receptiv-reproductive (ascultare cu redare ulterioară). 2.2.3.13. Laboratoarele de limbi străine sunt dotate cu semi-cabine. Masa profesorului are un panou de control. Laboratorul de limbi străine este dotat cu echipamente audio moderne. 2.2.3.14. Laboratoarele de chimie sunt echipate cu hote de fum conform cerințelor pentru hote de demonstrație și de laborator. 2.2.3.15. În absența dulapurilor încorporate, mijloacele didactice sunt depozitate în dulapuri de perete echipate în conformitate cu GOST pe dulapuri pentru mijloace didactice. Dulapurile de perete ar trebui să fie amplasate în laborator sau în sala de antrenament. 2.2.3.16. Atelierele de instruire trebuie să aibă o suprafață, volum și echipamente care să corespundă proceselor tehnologice și să asigure crearea condițiilor optime pentru activitățile educaționale și de producție ale adolescenților. 2.2.3.17. Toate echipamentele, incl. iar prelucrarea mecanică, care este o sursă de emisii de praf și gaze, trebuie să fie echipată cu ventilație de evacuare locală. 2.2.3.18. Fiecare atelier este dotat cu dulapuri pentru depozitarea salopetelor si lavoarelor cu alimentare cu apa calda si rece (cel putin 2 chiuvete pe atelier). Dimensiunile dulapurilor și numărul acestora trebuie luate în conformitate cu cerințele pentru clădirile administrative și rezidențiale. 2.2.3.19. Cu o clădire de atelier separată, sunt prevăzute un dressing pentru îmbrăcăminte exterioară, dușuri, toalete, toalete, dispozitive de alimentare cu apă potabilă și, dacă este necesar, o cameră pentru eliberarea salopetelor și a echipamentului individual de protecție. Zona vestiarelor, încăperilor pentru depozitarea salopetelor, dușurilor și toaletelor este luată în conformitate cu cerințele pentru clădirile administrative și de agrement. 2.2.3.20. Unitățile de sudare cu mai multe stații sunt instalate numai într-o cameră separată, izolată de alte săli de antrenament. 2.2.3.21. Locurile de lucru pentru sudarea cu gaz sunt amplasate în cabine izolate dotate cu o masă de sudură, un scaun și un recipient cu apă pentru răcirea arzătorului. 2.2.3.22. Atelierele electrice în care se efectuează lipirea sunt echipate cu mese având o acoperire metalică cu dimensiunea de cel puțin 300 ´ 300 mm, dispozitive de amplasare și fixare a elementelor și unități de lipit.

2.2.4. Spații pentru uz general și special

2.2.4.1. Sala de întruniri din instituțiile ONG contează pe o ședere temporară de cel puțin 60% din numărul total de studenți. 2.2.4.2. Suprafața sălii de adunare ar trebui să fie luată la o rată de cel puțin 0,65 m 2 pe 1 loc. 2.2.4.3. Sălile de antrenament și sport ar trebui să fie amplasate la parter. Numărul și tipurile de săli de sport sunt oferite în funcție de tipul instituției, capacitatea acesteia. Zonele sălilor de sport sunt acceptate ca 9 ´ 18 m, 12 ´ 24 m, 18 ´ 30 m cu o înălțime de cel puțin 6 m. 2.2.4.4. La holuri, săli de echipamente, un birou pentru instructor de educație fizică și spații casnice sunt prevăzute: vestiare pentru bărbați și femei cu o suprafață de cel puțin 10,5 m 2 fiecare; dușuri separate cu o suprafață de 9 m 2 fiecare; latrine cu o suprafață de 8 m 2. Accesul la sala de sport din dressinguri (servirele) trebuie asigurat direct sau printr-un coridor separat. 2.2.4.5. Dispozitivul și soluția de planificare a piscinei trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru dispozitivul, funcționarea și calitatea apei piscinelor. 2.2.4.6. Sediul bibliotecii este format dintr-o sală de lectură și un depozit de cărți. Suprafața totală a bibliotecii ar trebui să fie luată la o rată de 0,6 m 2 per 1 student. 2.2.4.7. Suprafața de depozitare a colecțiilor bibliotecii de depozitare deschisă nu este mai mică de 4,5 m 2 la 1 mie de unități de depozitare. 2.2.4.8. Centrul medical al instituției cuprinde: · un cabinet medical cu o suprafață de cel puțin 21 m 2 (lungimea cabinetului este de minim 7 m pentru posibilitatea determinării acuității vizuale și a auzului); · o cameră de tratament cu o suprafață de cel puțin 12 m 2 ; · un cabinet stomatologic cu o suprafață de 12 m 2 . La centrul medical ar trebui să existe o toaletă pentru 1 vas de toaletă cu chiuvetă în poartă. 2.2.4.9. Spațiile de servicii și facilități includ vestiare, lenjerie, spații sanitare și igienice și o cameră de odihnă pentru personalul cantinei. 2.2.4.10. În clădirea clădirii de învățământ sunt prevăzute latrine și toalete pentru elevi la fiecare etaj și în blocuri separate ale clădirii. 2.2.4.11. La fiecare etaj sunt instalate sanitare pentru adolescenti de ambele sexe, dotate cu cabine cu usi fara incuietori. Numărul de aparate sanitare se stabilește pe baza: 1 vas de toaletă pentru 20 de fete, 1 chiuvetă pentru 30 de fete; 1 vas de toaleta, pisoar 0,5 jgheab si 1 chiuveta pentru 30 de baieti. Pentru fete, camerele de igienă personală sunt organizate la tariful de 1 cabină pentru 70 de persoane cu o suprafață de cel puțin 3 m2. 2.2.4.12. Pentru personalul de la fiecare etaj este montată o unitate sanitară, dotată cu 1 vas de toaletă și 1 lavoar (alternând etajele pentru bărbați și femei). Pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățare, pregătirea detergenților și dezinfectanților, încăperi dotate cu palet, alimentare cu apă rece și caldă, ventilație naturală de evacuare sunt prevăzute la fiecare etaj al clădirii de învățământ, pereții sunt căptușiți cu gresie smălțuită până la un inaltime de 1,5 metri. 2.2.4.13. Căminele instituțiilor ONG trebuie să respecte cerințele pentru amenajarea, dotarea și întreținerea căminelor pentru muncitori, studenți, studenți ai instituțiilor medii de specialitate și școlilor profesionale.

2.2.5. Sufragerie

A pierdut puterea.

2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare

2.3.1. Clădirea instituției de învățământ trebuie să fie dotată cu instalații sanitare, alimentare cu apă caldă și canalizare. 2.3.2. Alimentarea cu apă și canalizarea ar trebui să fie centralizate. 2.3.3. Instituțiile trebuie să fie asigurate cu apă de bună calitate, care să îndeplinească cerințele sanitare. 2.3.4. Utilizarea filtrelor pentru epurarea apei potabile trebuie convenită cu centrele locale ale Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat. 2.3.5. Alimentarea cu apă caldă trebuie asigurată cu spații industriale ale unității de alimentație, dușuri, toalete, cabine igienice pentru fete, cabinete medicale. 2.3.6. În zonele fără canalizare, instituțiile ar trebui să fie dotate cu canalizare internă, sub rezerva instalării unor instalații locale de tratare.

2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei

2.4.1. Lumina zilei

2.4.1.1. Spațiile de învățământ, de formare și producție, de agrement, rezidențiale și de altă natură cu șederea permanentă a studenților au iluminat natural. Fără iluminare naturală este permisă proiectarea: carcasă, toalete, dușuri, latrine la sala de sport; dușuri și grupuri sanitare pentru personal; magazii și încăperi de depozitare (cu excepția încăperilor pentru depozitarea lichidelor inflamabile); noduri radio; laboratoare de film și fotografie; depozitarii de carti; cazan, pompa de alimentare cu apa si canalizare; camere de ventilație și aer condiționat; unități de control și alte spații pentru instalarea și controlul echipamentelor inginerești și tehnologice ale clădirilor; facilităţi pentru depozitarea dezinfectanţilor. 2.4.1.2. Principalul sistem de iluminare naturală a sălilor de clasă este iluminatul lateral din stânga. Direcția fluxului luminos principal nu trebuie să fie în fața și în spatele elevilor. Cu o adâncime a sălilor de clasă mai mare de 6 m, este necesar un dispozitiv de iluminare pe partea dreaptă. În atelierele de antrenament și producție, săli de asamblare și sport, se folosesc sisteme de iluminat (lateral - una, două - și trei laturi) și combinate (sus și lateral). Alegerea sistemului de iluminat este determinată de natura lucrărilor vizuale, dimensiunile încăperii și echipamentelor, caracteristicile climei luminoase etc. Pentru atelierele cu adâncime mare, cele mai bune sisteme ar trebui să fie considerate cu două fețe laterale și combinate ( într-una şi clădiri cu două etaje ). Direcția luminii de la geamurile laterale către suprafața de lucru este, de regulă, stângaci. În atelierele de metalurgie și strunjire, direcția luminii de la geamurile laterale este spre dreapta (aceasta asigură cea mai mică umbrire din corpul corpului de lucru și din partea stângă voluminoasă a strungurilor). 2.4.1.3. În sălile de clasă, coeficientul de lumină naturală (KEO) ar trebui să fie de 1,5% la o distanță de 1 m de peretele opus deschiderilor de lumină, desene tehnice - 2,0%. În sala de sport cu iluminare laterală - 1,0%, cu iluminare superioară și combinată - 3,0%. 2.4.1.4. În atelierele de formare și producție și la locurile de muncă ale studenților din întreprinderi, KEO este furnizat în conformitate cu caracteristicile muncii vizuale, în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. În spațiile special amenajate pentru munca sau pregătirea industrială a adolescenților, valoarea normalizată a KEO se majorează cu o categorie și trebuie să fie de cel puțin 1,0%. 2.4.1.5. Inegalitatea luminii naturale în spațiile de învățământ și industriale nu trebuie să depășească 3: 1 (raportul dintre valoarea medie KEO și cea mai mică din secțiunea caracteristică a incintei). Orientarea ferestrelor sălilor de clasă ar trebui să fie pe laturile de sud, sud-est și est ale orizontului. Ferestrele saloanelor de desen și desen, precum și camera de bucătărie, pot fi orientate spre laturile nordice ale orizontului; orientarea sălii de calculatoare este spre nord, nord-est. 2.4.1.6. Raportul de luminozitate în câmpul vizual nu trebuie să depășească 3:1 - între notebook și suprafața mesei; 10:1 - între un caiet și un perete; 1:3 între tablă și perete și 20:1 între luminator și perete. 2.4.1.7. Pentru vopsirea și finisarea suprafețelor interioarelor și echipamentelor sălilor de clasă și atelierelor de formare, trebuie utilizate materiale reflectorizante difuze dintr-o gamă ușoară de culori: tavanul și partea superioară a pereților, ușile și ramele ferestrelor sunt vopsite în alb, pereții sunt culori galben deschis, albastru deschis, roz deschis, bej, verde deschis cu un coeficient de reflexie de cel putin 0,6 - 0,7; mese în culori verde deschis și lemn natural cu un coeficient de reflexie de cel puțin 0,5; tablă în culori maro închis sau verde închis, cu o reflectare de cel puțin 0,2; pardoseala in culori deschise cu un coeficient de reflexie de 0,4 - 0,5. 2.4.1.8. În spațiile de învățământ și de formare, florile de interior ar trebui să fie plasate în jardiniere suspendate în pilonii dintre ferestre sau pe suporturi de 65-70 cm înălțime de podea. 2.4.1.9. Geamurile trebuie curățate de cel puțin două ori pe an. 2.4.1.10. Iluminatul artificial ar trebui să fie pornit atunci când nivelul de lumină naturală pe mesele aflate departe de deschiderile ferestrelor scade sub 300 de lux. 2.4.1.11. Deschiderile luminoase ale sălilor de clasă sunt echipate cu dispozitive reglabile de protecție solară, cum ar fi jaluzelele, perdele din material uni în culori deschise, care se potrivesc cu culoarea pereților. În starea nefuncțională, perdelele trebuie mutate în piloni dintre ferestre. Perdelele din folie PVC nu sunt folosite.

2.4.2. iluminat artificial

2.4.2.1. Iluminatul artificial al spațiilor de învățământ, de formare și de producție și auxiliare trebuie să respecte cerințele pentru iluminatul natural și artificial. Pentru facilitățile de formare și producție, sunt utilizate suplimentar standardele industriale pentru iluminatul artificial. Instalațiile de iluminat interior proiectate asigură niveluri normalizate de iluminare și indicatori de calitate a luminii (indice de disconfort și coeficient de pulsație). 2.4.2.2. În săli de clasă, săli de clasă, laboratoare, nivelurile de iluminare sunt: pe desktop - 300 - 500 lux; pe o tablă - 500 lux; în desen tehnic și salon - 500 lux; in camere cu VDT si PC pe mese - 300 - 500 lux; în săli de sport la etaj - 200 lux; în recreeri pe podea - 150 lx. În sălile de clase de mijloace didactice tehnice, atunci când se utilizează televiziunea și proiecția grafică, dacă este necesar să se combine percepția informațiilor de pe ecran cu înregistrarea, iluminarea de pe desktop ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux. Iluminarea de pe desktop în timpul proiecției diapozitivelor și filmului ar trebui să fie de 500 de lux și poate fi creată printr-un sistem de iluminare artificială „funcțională” cu un „culoar întunecat” în fața ecranului sau folosind doar iluminare locală. 2.4.2.3. În sălile de clasă se asigură iluminat fluorescent (permis de lămpi cu incandescență). Trebuie folosite lămpi luminiscente LB, pot fi folosite lămpi LHB, LEC. Ar trebui să folosesc lămpi fluorescente și lămpi cu incandescență în aceeași cameră. Pentru iluminatul general al sălilor de clasă (săli de clasă, săli de clasă, laboratoare), se folosesc lămpi fluorescente: LSO02-2 ´ 40, LPO28-2 ´ 40, LPO02-2 ´ 40, LPO46-4 ´ 18-005, alte lămpi de tip dat cu caracteristici de iluminare asemănătoare şi proiecta. 2.4.2.4. În sălile de clasă se folosesc lămpi fluorescente cu balasturi (balaste) cu un nivel de zgomot deosebit de scăzut. 2.4.2.5. Numărul necesar de corpuri de iluminat și amplasarea acestora în încăpere este determinat de calculele de iluminare, ținând cont de factorul de siguranță în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. În sălile de clasă, lămpile cu lămpi fluorescente sunt amplasate paralel cu peretele purtător de lumină la o distanță de 1,2 m de peretele exterior și 1,5 m de cel interior. Tabla este echipata cu spoturi si iluminata cu doua lampi de tip LPO-30-40-122 (125), situate la 0,3 m deasupra marginii superioare a tablei si la o distanta de 0,6 m in fata tablei spre clasa. . Acestea prevăd pornirea separată a lămpilor sau a grupurilor lor individuale (ținând cont de amplasarea echipamentelor educaționale și tehnologice). 2.4.2.6. Iluminatul artificial de lucru în atelierele de formare și producție și întreprinderile proiectează două sisteme: general (uniform și localizat) și combinat (local se adaugă la general). 2.4.2.7. Atunci când se efectuează lucrări de interior din categoriile I-IV, trebuie utilizat un sistem de iluminat combinat. Iluminarea suprafeței de lucru, creată de corpurile generale de iluminat în sistemul combinat, trebuie să fie de cel puțin 10% în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. Pentru iluminatul general într-un sistem combinat, trebuie utilizate predominant lămpi fluorescente, indiferent de tipul sursei de lumină a iluminatului local. Pentru iluminatul local, trebuie folosite lămpi fluorescente sau lămpi cu incandescență. 2.4.2.8. Niveluri de lumină la anumite tipuri lucrările realizate de adolescenți sunt prezentate în App. 1. 2.4.2.9. Alegerea unei surse de lumină trebuie făcută cu confortul caracteristicilor muncii vizuale, nivelul de iluminare, cerințele de diferențiere a culorilor în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. 2.4.2.10. Pentru iluminatul general și local al spațiilor industriale cu condiții de mediu specifice (prafuit, umed, exploziv, periculos de incendiu etc.), lămpile sunt utilizate în conformitate cu scopul și caracteristicile de iluminat ale acestora. 2.4.2.11. Neregularitatea iluminării (raportul dintre iluminarea maximă și minimă) nu trebuie să depășească 1,3 pentru lucrările din categoriile I - III cu lămpi fluorescente; cu alte surse de lumină - 1,5; pentru lucrări categorii IV - VII - 1,5 - 2,0, respectiv. Pentru spațiile industriale în care se efectuează lucrări de categorii I-IV, este necesar să se prevadă limitarea strălucirii reflectate. 2.4.2.12. Curățarea prin praf a corpurilor de iluminat general trebuie făcută de cel puțin 2 ori pe an; înlocuirea lămpilor arse - deoarece se defectează. Elevii nu sunt implicați în această lucrare. Lămpile fluorescente defecte și arse sunt colectate și depozitate până la livrare în locuri inaccesibile elevilor.

2.4.3. Cerințe aer-termice

2.4.3.1. Încălzirea, ventilația, aerul condiționat în instituțiile ONG trebuie asigurate în conformitate cu cerințele pentru clădirile și structurile publice. 2.4.3.2. Eliminarea aerului din sălile de clasă și sălile de clasă se realizează prin sistemul de ventilație prin evacuare cu un impuls natural. Prin guri de aerisire deschise (traverse, cercevele ferestre), sala de clasă este aerisită înainte de curs, la fiecare pauză, după lecții și, de asemenea, la sfârșitul orelor. Cea mai mare eficiență se obține prin ventilație încrucișată. Durata ventilației prin ventilație este determinată de condițiile meteorologice. Facilitățile de agrement sunt ventilate în timpul sesiunilor de antrenament. 2.4.3.3. Suprafața traverselor și orificiilor de ventilație din sălile de clasă este de cel puțin 1/50 din suprafața podelei. Traversele și orificiile de ventilație ar trebui să funcționeze în orice moment al anului. 2.4.3.4. Furnizarea cu aer proaspăt la spațiile de producție ale unității de catering trebuie asigurată prin sala de mese. Volumul de aer furnizat trebuie să fie de minim 20 m 3/h per loc în sala de mese. 2.4.3.5. Ventilația mecanică prin evacuare este prevăzută pentru următoarele grupe de spații: săli de clasă, laboratoare, săli de adunare, piscine, o cantină, un post de prim ajutor, un dressing, o sală de cinema, unități sanitare, încăperi pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățare. 2.4.3.6. În laboratoare, ateliere de formare și producție, locuri de muncă la întreprinderile în care se oferă instruire, la mașini și mecanisme, lucru pe care este asociat cu eliberarea Substanțe dăunătoare, se dota praf, caldura crescuta, ventilatie mecanica generala si locala, asigurand parametrii factorilor si nivelul continutului de substante in limitele care nu depasesc standardele igienice stabilite. 2.4.3.7. În atelierele de sudare, mesele de lucru sunt echipate cu evacuari locale cu aspirație de aer în secțiunea totală la o viteză de 5 - 6 m/s. Eliminarea aerului trebuie compensată de intrarea de aer în totalitate. Alimentarea cu aer trebuie dispersată. 2.4.3.8. La sudarea electrică la locurile de muncă nefixe, camera este dotată cu alimentare cu schimb general și ventilație de evacuare la rata de schimb de aer pentru cea mai toxică componentă, în funcție de electrozii utilizați. 2.4.3.9. Mesele electrice de asamblare sunt echipate cu evacuari locale pe o articulație rotativă cu o viteză în secțiunea totală de 5 - 6 m/s. 2.4.3.10. Tăierea metalelor se efectuează pe o masă de tăiere cu un extract de jos de sub grătar cu o viteză de 0,7 m/s de la suprafața deschisă a mesei. 2.4.3.11. Spațiile atelierelor de montaj sunt dotate cu alimentare generală și ventilație prin evacuare cu rata de schimb a aerului, calculată în funcție de cantitatea de pericole care apar (praf, gaz și căldură). 2.4.3.12. Temperatura aerului trebuie să fie: · în săli de clasă, laboratoare 18 - 20 °C cu geam normal, 19 - 21 °C cu geam în bandă; · în ateliere de instruire - 15 - 17 °С; · în sala de adunări, sala de curs, ora de canto și muzică, sala club - 18 - 20 °С; la orele de expunere trebuie respectate temperatura optima aer în intervalul 19-21 °С, admisibil 18-22 °С, la umiditate relativă 62-55 și, respectiv, 39-31%; · în sala de sport și sălile pentru clase secționale - 15 - 17 ° C, în vestiarul de la sală - 19 - 23 ° C, în cabinetele medicale - 21 - 23 ° C; · în bibliotecă, în incinta abonamentului, în camera de prelucrare și completare cărți - 17 - 21 ° C; · în camerele de zi ale hostelului - 18 - 20 °С, în toalete - 20 - 23 °С, în dușuri - nu mai puțin de 25 °С, în vestibul și dulap - 16 - 19 °С. 2.4.3.13. Valorile indicatorilor de microclimat din spațiile industriale în care stagiul își desfășoară stagiul nu trebuie să depășească parametrii admiși în conformitate cu cerințele de igienă pentru aerul din zona de lucru. În prezența radiațiilor termice, temperatura aerului la locurile de muncă ale studenților nu trebuie să depășească parametrii valorilor optime pentru perioada caldă a anului. 2.4.3.14. Practica industrială în spații deschise în timpul sezonului rece nu trebuie efectuată cu parametrii de microclimat indicați în tabel. 5.

Tabelul 5

Conditii microclimatice in care nu se realizeaza practica industriala

Temperatura, °С	Viteza aerului, m/s

2.4.4. Zgomot și vibrații

2.4.4.1. Pentru a reduce impactul zgomotului asupra elevilor, este necesar să se aplice un set de măsuri de protecție împotriva zgomotului. 2.4.4.2. Atunci când coordonează proiecte ale instituțiilor ONG, organizațiile de proiectare trebuie să prezinte calcule acustice pentru reducerea zgomotului în sălile de clasă, inclusiv timpul de reverberație (decădere a sunetului). 2.4.4.3. Timpul de reverberație în sălile pentru cursuri teoretice, ateliere, sală de sport, cantină nu trebuie să depășească 1 s. Răspunsul în frecvență al timpului de reverberație în intervalul 250 - 400 Hz ar trebui să fie plat, iar la o frecvență de 125 Hz, scăderea timpului de reverberație nu trebuie să fie mai mare de 15%. 2.4.4.4. Sala de sport, atelierele ar trebui alocate într-un bloc separat sau extinderi la clădirea de învățământ și teoretic. 2.4.4.5. Sălile de studiu nu proiectează peste și sub Sală de gimnastică, deasupra și dedesubtul atelierelor, dacă procesul de antrenament este însoțit de zgomot și vibrații. 2.4.4.6. Un atelier este separat de altul printr-un compartiment solid cu capacitate sporită de izolare fonică sau încăperi auxiliare (camera sculelor, încăperea pieselor etc.). 2.4.4.7. În instalațiile de agrement, sălile de sport, sălile de clasă, atelierele și alte încăperi cu niveluri ridicate de zgomot, tavanul trebuie căptușit cu materiale fonoabsorbante (cum ar fi akmigran, plăci perforate sau panouri perforate etc.) cu absorbție maximă a sunetului în intervalul de frecvență. de 63 - 8000 Hz. În încăperile în care se lucrează însoțit de zgomot, pereții nu sunt căptușiți cu materiale care reflectă sunetul ( placi ceramice etc.) și nu vopsiți cu vopsele de ulei. 2.4.4.8. Odată cu amplasarea sălilor de clasă și a birourilor cadrelor didactice adiacente sau în imediata apropiere a sediilor atelierelor, atelierelor de formare, aceștia impun cerințe sporite soluțiilor de proiectare în ceea ce privește izolarea fonică. Intrarea in birou este dotata cu vestibul cu montare de usi duble cu garnituri (cauciuc sau altele) care contribuie la etansarea vestibulului acestora. Ușile tuturor sălilor de clasă, atelierelor și spațiilor industriale sunt ermetic închise. 2.4.4.9. În sală, punțile de cultură fizică concepute pentru a respinge la sărituri trebuie să aibă tampoane care absorb șocuri (cauciuc, pâslă sau alt material). Cursurile a două grupe în aceeași sală nu se desfășoară în același timp. 2.4.4.10. Atelierele ar trebui să fie echipate cu echipamente ale căror caracteristici de zgomot îndeplinesc cerințele de igienă. Documentele pentru echipament trebuie să conțină informații despre răspunsul în frecvență al nivelurilor de presiune acustică în benzi de octave cu o valoare medie geometrică de la 62,5 până la 8000 Hz și nivelurile de zgomot ale mașinii inactiv. 2.4.4.11. Echipamentele grele (agregate, mașini-unelte etc.) sunt instalate la primele etaje pe o fundație specială care nu este legată de fundația clădirii. Dacă este imposibil să folosiți fundații pentru mașini, acestea sunt instalate pe plăcuțe de absorbție a șocurilor sau dispozitive speciale cu arc. Mașinile desktop sunt instalate pe tampoane de perne. 2.4.4.12. Pentru a preveni generarea crescută de zgomot, trebuie monitorizată repararea la timp a mașinilor și înlocuirea acestora. 2.4.4.13. Atunci când se organizează instruire industrială pentru adolescenți, trebuie să ne ghidăm după criterii de igienă pentru condiții acceptabile și tipuri de muncă pentru formarea profesională și munca adolescenților și instrucțiuni pentru prevenirea efectelor adverse ale zgomotului industrial asupra organismului adolescenților. 2.4.4.14. Şederea adolescenţilor în condiţii de zgomot care depăşeşte nivelul normalizat este limitată (Tabelul 6).

Tabelul 6

Nivele de zgomot LA și echivalente	Varsta (ani)
Nivele de zgomot L A echiv., dBA

Note. 1. După expirarea timpului de lucru admis și a condițiilor de zgomot, adolescenții sunt transferați la un alt loc de muncă în afara efectului nivelului de zgomot crescut pentru adolescenți. 2. Când se lucrează în condiții de zgomot ce depășește 70 dBA, este necesar să se introducă pauze de 15 minute după 45 de minute de lucru cu odihnă într-o cameră liniștită. 3. În cazul zgomotului de impuls, durata muncii, în funcție de vârstă, ar trebui să fie cu un ordin de mărime mai mică decât valorile specificate în tabel, adică. la L echiv. Am \u003d 70 dBA I pentru 14 - 15 ani - 3,5 ore etc. 4. Adolescenții nu au voie să stea în condiții de zgomot mai mult decât timpul indicat în tabel fără utilizarea echipamentului de protecție. 2.4.4.15. Dacă este imposibil să se efectueze măsuri de reducere a zgomotului industrial la niveluri acceptabile (70 dBA), se folosesc mijloace colective (cabine izolate fonic și telecomandă etc.) și protecție individuală (căști anti-zgomot, inserții anti-zgomot, căști anti-zgomot, căști). 2.4.4.16. Nivelurile de vibrație generală în sălile de clasă pentru orele teoretice, inclusiv sălile de curs, o sală de conferințe, o sală de lectură a bibliotecilor, nu trebuie să depășească valorile specificate în tabel. 7.

Tabelul 7

Valori admisibile de vibrație pentru viteza de vibrație în sălile de clasă

Frecvențele medii geometrice ale benzilor, Hz	Valori permise de-a lungul axelor X, Y, Z	Valori corectate și echivalente corectate, dB

2.4.4.17. În perioada de practică industrială, nivelurile de vibrație tehnologică de categoria 3 la locul de muncă trebuie să respecte valorile maxime admise. Timpul de muncă în astfel de condiții pentru adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani nu trebuie să depășească 4 ore pe zi. 2.4.4.18. În urma pregătirii practice privind transportul și mașinile tehnologice de transport, ale căror niveluri de vibrație nu depășesc normativul (categoria I și a II-a de vibrații), adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani pot studia cel mult 4 ore pe zi. La nivelurile de vibratie ale categoriilor precizate, ajungand la valoarea clasei de conditii de munca 3.1, timpul de pregatire industriala este limitat la 1 ora pe zi lucratoare. 2.4.4.19. În perioada de practică industrială, cu un nivel de vibrație locală corespunzător valorilor normative, adolescenții care au împlinit vârsta de 16 ani pot studia cel mult 4 ore pe zi. La niveluri de vibrație locală care ating valoarea condițiilor de lucru clasa 3.1, timpul total de antrenament (pe echipament care este o sursă de vibrație locală) este limitat la 1 oră pe zi. 2.4.4.20. Practica de producție a adolescenților sub 18 ani sub influența transportului, transportului-tehnologic și vibrațiilor locale nu este permisă în condiții de muncă periculoase peste clasa a III-a de gradul I de pericol.

2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru formare industrială

2.4.5.1. Pregătirea și practica industrială în primul an de studiu se desfășoară în principal în atelierele organizațiilor neguvernamentale sau atelierele de formare care îndeplinesc cerințele de igienă, cu utilizarea pe scară largă a simulatoarelor, a terenurilor de antrenament și a mijloacelor tehnice de pregătire. 2.4.5.2. În lipsa bazei necesare în instituția ONG, pregătirea industrială se poate desfășura în organizații care oferă condiții care să îndeplinească cerințele de reglementare pentru adolescenți, cu excepția pregătirii în profesii incluse în lista muncii grele și muncii cu nocive sau periculoase. condiţiile de muncă, timp în care este interzisă folosirea forţei de muncă a persoanelor sub 18 ani. 2.4.5.3. Practica industriala la intreprinderi diverse industrii industria în profesiile cuprinse în lista de mai sus este permisă pentru studenții cu vârsta nu mai mică de 16 ani, sub rezerva: restricțiilor privind durata zilei de muncă a studenților (nu mai mult de jumătate din ziua lucrătorilor adulți); excluderea anumitor tipuri de muncă și condiții interzise pentru utilizarea muncii de către minori; în condiţii de muncă care nu depăşesc parametrii clasei 3.1 conform criteriilor igienice de evaluare şi clasificare a condiţiilor de muncă. 2.4.5.4. Pentru pregătirea industrială, zonele speciale sau locurile de muncă sunt alocate cu cea mai modernă tehnologie și procese de producție închise, un nivel ridicat de mecanizare care îndeplinesc cerințele normelor și regulilor sanitare pentru industriile relevante, cerințele de siguranță și protecție a muncii. 2.4.5.5. Elevii nu sunt utilizați în activități auxiliare care nu sunt incluse în programul de formare profesională, precum și cele asociate cu transferul și mișcarea constantă a gravitației. 2.4.5.6. (Exclus. Rev. nr. 1)

2.5. Cerințe sanitare

2.5.1.1. Toate spațiile instituțiilor ONG-urilor și șantierul sunt menținute în ordine și curate: în birouri, săli de clasă, laboratoare, săli și alte încăperi se efectuează zilnic curățenie umedă în timpul ferestre deschise sau traverse și orificii de ventilație (în funcție de condițiile meteorologice). 2.5.1.2. Curățarea generală a spațiilor se efectuează o dată pe lună folosind nu numai detergenți, ci și dezinfectanți. În aceste scopuri se folosesc dezinfectanți aprobați. 2.5.1.3. Curățarea geamului, ramelor și deschiderilor ferestrelor se efectuează de 2 ori pe parcursul anului școlar. 2.5.1.4. Curățarea birourilor, laboratoarelor, sălilor și altor spații se efectuează după ultimul apel, coridoare și spații de agrement - după fiecare dintre modificări; sala de mese - după fiecare masă; hol și vestiar - după începerea cursurilor și pe măsură ce se murdăresc în timpul zilei; o sală de adunări, săli pentru grupuri de studiu și săli administrative și utilitare - la sfârșitul zilei, precum și la nevoie. Aerisirea și curățarea umedă a sălii de sport se efectuează după fiecare lecție. Covorașele trebuie curățate (demontate) în aer liber cel puțin o dată pe săptămână și aspirate zilnic (sau șterse cu o cârpă umedă). 2.5.1.5. Toaletele și toaletele sunt curățate zilnic. Podelele se spala cu apa calduta folosind detergenti si dezinfectanti dupa fiecare schimbare in scoala; în pensiune – în timpul zilei pe măsură ce se murdărește. Vasele de toaletă se spală zilnic cu apă caldă cu detergenți și dezinfectanți. Pentru a elimina sarurile de acid uric o data pe saptamana, vasele de toaleta se spala cu perii folosind produse care contin acid clorhidric (sanitar, sanitar etc.), urmata de spalare abundenta cu apa. 2.5.1.6. Elevii nu sunt implicați în curățarea toaletelor. 2.5.1.7. Echipamentele de curățare (cârpe, găleți, perii) sunt marcate și depozitate în incinta destinată acestor scopuri. După curățare, tot inventarul trebuie spălat cu apă fierbinte, folosind detergenți. 2.5.1.8. Pentru colectarea deșeurilor menajere în curte, pe șantiere betonate sunt instalate coșuri de gunoi de tipul celor acceptate pentru zonă. Efectuați îndepărtarea regulată a deșeurilor solide municipale. 2.5.1.9. Site-ul instituțiilor ONG este curățat sistematic: vara, potecile, trotuarele, aleile sunt udate și măturate; iarna - fără zăpadă și gheață. 2.5.1.10. Zona de sport a site-ului este menținută curată și curățată după caz. 2.5.1.11. La începutul primăverii și la sfârșitul toamnei, ei curăță teritoriul, taie copacii și ramurile uscate și creșterea tânără. Teritoriul nu este plin de gunoi și depozitele nu sunt amenajate în locul greșit. 2.5.1.12. Reparațiile cosmetice cu utilizarea vopselelor și lacurilor și reparațiile majore nu se efectuează pe durata funcționării instituției ONG.

2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale

2.5.2.1. În atelierele de instruire și producție trebuie organizat un regim de potabilă care să asigure siguranța calității apei potabile, care trebuie să îndeplinească cerințele standardelor sanitare. 2.5.2.2. Atelierele de instruire și producție asigură detergenți (detergenți) obișnuiți sau speciali, perii, prosoape sau dispozitive care le înlocuiesc, precum și echipament individual de protecție în conformitate cu profilul specialității însușite. 2.5.2.3. Atelierele de instruire și producție asigură truse de prim ajutor necesare primului ajutor, pansamente, brancardiere cu adresă fixă și numărul de telefon al celei mai apropiate instituții medicale unde se poate acorda asistență medicală. 2.5.2.4. Formarea și instruirea cursanților ar trebui să fie efectuate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale adolescenților, ținând cont de tendința de a subestima situațiile potențial periculoase și de lipsa abilităților și experienței necesare. Administrația instituțiilor de învățământ și a întreprinderilor este responsabilă pentru informarea la timp și completă privind protecția muncii și măsurile de siguranță pentru studenți la locul de muncă. 2.5.2.5. Pe parcursul stagiului, studenții respectă regulile de salubritate și igienă industrială, prevăzute de normele sanitare din industrie și normele de protecție și securitate a muncii. 2.5.2.6. Pe parcursul stagiului, studenților li se asigură echipament individual de protecție: salopete, încălțăminte de siguranță, ochelari de protecție, măști, anti-zgomot, căști de protecție, căști de protecție și altele conform standardelor stabilite pentru profesiile de muncă. Elevii nu au voie să lucreze fără salopete adecvate și dispozitive de siguranță. 2.5.2.7. Pe parcursul stagiului, studenților li se pun la dispoziție detergenți, precum și produse folosite pentru protejarea și curățarea pielii în conformitate cu standardele stabilite pentru lucrători. 2.5.2.8. Atunci când sunt supuși unei practici industriale la un loc de muncă cu normă întreagă în organizații cu riscuri industriale, studenții, precum lucrătorii obișnuiți, ar trebui să folosească hrana furnizată, îngrijirea medicală etc. 2.5.2.9. Pe parcursul stagiului de practică, studenții au acces la toate dotările sanitare ale organizației (dressinguri, lenjerie, dușuri, toalete, camere de igienă personală pentru femei, cantine, încăperi pentru încălzire și odihnă, cabinet medical etc.). 2.5.2.10. Conditiile de promovare a practicii industriale sunt documentate in contractul dintre administratia institutiei ONG si organizatie.

2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție

Construirea unui proces educațional și de producție rațional din punct de vedere igienic se bazează pe corespondența încărcăturii educaționale și industriale totale cu caracteristicile și capacitățile de vârstă ale organismului elevilor. Modul optim, care asigură performanțe ridicate, păstrare și promovare a sănătății, asigură alternarea necesară a muncii și odihnei, schimbarea activităților diverse, o anumită durată de studiu și muncă pentru adolescenții de diferite vârste, ținând cont de condițiile de învățare, utilizarea eficientă a timpului liber, educația fizică etc.

2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție

2.6.1.1. Volumul de instruire și sarcina de producție nu trebuie să depășească 36 de ore (academice) pe săptămână și 6 ore pe zi. 2.6.1.2. La practica industrială în organizații, durata zilei de muncă depinde de vârstă și este, în conformitate cu legislația muncii, pentru adolescenții sub 16 ani - 4 ore pe zi (24 ore pe săptămână), de la 16 la 18 ani - 6 ore pe zi (36 ore pe săptămână). săptămână). La vârsta de 18 ani și peste - nu mai mult de 40 de ore pe săptămână. Practica industrială în dezvoltarea profesiilor incluse în lista persoanelor sub 18 ani interzise la folosirea muncii este organizată în conformitate cu clauza 2.4.5.3. 2.6.1.3. Durata pauzelor în timpul sesiunilor de antrenament este de cel puțin 10 minute. Restul elevilor în pauzele dintre ore se desfășoară în săli de agrement sau special amenajate, iar în cazurile în care acestea permit vreme, în aer liber. Pentru mese, studenții asigură o pauză de cel puțin 45 de minute. 2.6.1.4. Structura zilei de muncă în timpul practicii de producție asigură o trecere treptată de la regimul școlii și instituția ONG-urilor la regimul muncii în producție. Pentru a face acest lucru, la prima etapă, a cărei durată depinde de condițiile de pregătire și de profesie, sunt prevăzute pauze de zece minute la fiecare 50 de minute de lucru, în a doua etapă după 1,5 - 2 ore și pentru stadiu final În practica industrială, programul de lucru al adolescenților este apropiat de programul de lucru al lucrătorilor adulți, cu o pauză de masă mai devreme (după 3 ore de muncă). 2.6.1.5. Atunci când alegeți un mod de formare și activități de producție, se efectuează o abordare diferențiată ținând cont de natura profesiei care este stăpânită: atunci când stăpâniți profesii care nu sunt asociate cu impactul riscurilor profesionale pronunțate, cea mai bună opțiune pentru un mod de formare este unul când în primul an două zile de practică sunt separate de una, maximum două zile de ore teoretice; în al doilea an, se recomandă desfășurarea pregătirii industriale în zile duble; în anul III sunt permise zile încorporate de pregătire industrială, precum și alternarea zilelor de ore teoretice și practice în diverse combinații; · cu o perioadă de pregătire de un an și jumătate (pe baza învățământului secundar general), este rațional un regim cu alternarea uniformă a orelor teoretice și practice din două zile; în a doua jumătate a anului, se poate folosi și un regim cu trei zile de practică, dintre care două pot fi dublate; · la însuşirea unor profesii interzise pentru folosirea forţei de muncă de către persoane sub 18 ani (menţionate la paragraful 2.4.5.3), pentru a reduce timpul petrecut de către elevi în condiţii de producţie, este indicat să se folosească un regim care prevede alternarea orelor teoretice cu cele practice pe parcursul zilei; Nu este recomandat să începeți practica de lucru în cursurile I și II mai devreme de ora 8 dimineața, iar în departamentele de anul III și de un an - mai devreme de 7 h 30 min; pregătirea în tura de seară este nedorită din cauza încheierii cu întârziere a muncii, tura de noapte este interzisă prin lege. 2.6.1.6. Toate prevederile privind organizarea regimului de muncă și odihnă sunt reflectate în acordul privind desfășurarea experienței de muncă pentru studenți, care se încheie între instituția ONG și organizație. 2.6.1.7. La întocmirea orarului, este necesar să se țină cont de dinamica capacității de lucru a elevilor, de gradul de complexitate al însușirii materialului de învățământ (Anexa 2): Cursurile la disciplinele de învățământ teoretic greu de stăpânit trebuie susținute pe zile și ore de capacitate de muncă mai mare a elevilor, alternându-le cu cursuri la alte discipline: luni sau sâmbătă se recomandă includerea în program a cel mult două lecții la discipline greu de învățat, în zilele de mare performanță (marți). , miercuri) - trei până la patru; · pentru studiul disciplinelor teoretice ale ciclului profesional ar trebui alocate 2-4 ore, întrucât orele acestui ciclu sunt mai plictisitoare pentru elevi decât la disciplinele generale, mai ales în primul an de studiu; · în stadiul inițial de însușire a competențelor profesionale pentru pregătirea industrială, este necesară rezervarea unor zile cu capacitate mare de muncă (cu excepția lunii și sâmbătei); Cursurile la un subiect ar trebui să se țină la intervale de una până la două zile, dar cel puțin o dată la 3 zile; Este necesar sa se prevada alternarea invatamantului general, a disciplinelor tehnice generale si speciale in timpul zilei de scoala; sunt permise orele duble la toate disciplinele, cu excepția orelor de educație fizică din săli. Modul de funcționare a afișajelor este organizat în conformitate cu regulile sanitare. 2.6.1.8. Programul cursurilor este alcătuit pe o perioadă de cel puțin șase luni, și nu se modifică în vederea dezvoltării unui stereotip stabil de activitate în rândul elevilor care să asigure asimilarea cu succes a materialului educațional și a abilităților practice. 2.6.1.9. Manualele și manualele folosite în procesul educațional trebuie să îndeplinească cerințele normelor sanitare.

2.6.2. Organizarea educației fizice

2.6.2.1. Principiile de bază ale educației fizice a elevilor sunt asigurarea nevoii biologice a corpului unui adolescent de mișcări, adică 10-12 ore de activitate motrică organizată pe săptămână, și orientarea profesională și aplicată a tuturor formelor de educație fizică: lecții, cursuri. în secţiile de sport pentru dezvoltarea funcţiilor semnificative din punct de vedere profesional (ap. 3). 2.6.2.2. Pe baza datelor examenului medical, toți elevii sunt repartizați pentru educație fizică în trei grupe medicale: de bază, pregătitoare și speciale. Studenții care nu au promovat un examen medical nu au voie să participe la cursuri. 2.6.2.3. Principala formă de educație fizică sunt lecțiile de educație fizică, care se recomandă să fie incluse plan academic cel puțin 4 ore pe săptămână. 2.6.2.4. În orarul cursurilor, lecțiile de educație fizică sunt distribuite uniform în zilele săptămânii. Lecțiile de antrenament de schi și cursurile în piscine se țin de 1 - 2 ori pe săptămână timp de 90 de minute. 2.6.2.5. Pentru a organiza lecții de înot este necesar să folosiți piscine care îndeplinesc cerințele de reglementare. 2.6.2.6. Lecțiile de educație fizică se desfășoară ținând cont de caracteristicile de vârstă și de gen ale elevilor; este recomandabil să se desfășoare cursuri separate pentru băieți și fete dacă numărul adolescenților de același sex este mai mare de 8 persoane. 2.6.2.7. Îmbrăcămintea și încălțămintea sport trebuie să respecte condițiile de temperatură, sezon, tipul de activități sportive. 2.6.2.8. Lecțiile de antrenament de schi nu se țin la temperaturi sub -20 °C fără vânt și la temperaturi sub -18 °C cu vânt, lecții de înot - la temperaturi ale apei sub 18 °C. Timpul de studiu pentru trecerea (mutarea) elevilor la locul de curs nu este folosit. 2.6.2.9. Se recomandă organizarea săptămânală de lecții opționale (suplimentare) de cultură fizică și sport în valoare de 2-4 ore pentru a optimiza volumul săptămânal al activității fizice organizate de elevi. Grupele de învățământ pentru clasele opționale se formează din elevi care nu sunt implicați în secțiile de sport, în număr de cel puțin 25 de persoane. Implementarea programului suplimentar se realizează și prin organizarea de zile de sănătate, drumeții, olimpiade sportive, evenimente sportive și alte evenimente sportive.

2.7. Cerințe de catering

A pierdut puterea.

2.8. Organizarea suportului medical

2.8.1. Institutiile ONG-urilor sunt dotate cu medici si paramedici in conformitate cu standardele in vigoare in domeniul sanatatii. 2.8.2. ONG-urile care intră în instituții sunt supuse unor examinări medicale preliminare în conformitate cu procedura stabilită. Componența comisiei, sfera cercetării și concluzia privind adecvarea pentru formarea în specialitatea aleasă sunt determinate de reglementările relevante ale Ministerului Sănătății al Rusiei. 2.8.3. Studenții cu vârsta sub 18 ani sunt supuși examenelor periodice anuale. 2.8.4. Înainte de începerea pregătirii practice în organizații și instituții, ai căror angajați, datorită naturii muncii lor, sunt supuși unor examinări medicale preliminare și periodice, studenții sunt supuși examinărilor în modul prescris pentru aceste contingente. 2.8.5. În cazul în care este depistată o patologie care împiedică continuarea dezvoltării specialității alese, studenții sunt transferați la studii într-o altă specialitate în conformitate cu starea lor de sănătate sau sunt expulzați dintr-o instituție de învățământ cu recomandări obligatorii pentru alegerea unui alt profil de pregătire sau angajare rațională. . 2.8.6. Administrația și personalul didactic organizează și desfășoară activități de educație igienă și educație a elevilor, formarea deprinderilor de stil de viață sănătos cu participarea lucrătorilor medicali din instituțiile medicale, centrele de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat. 2.8.7. Examenele medicale ale lucrătorilor din bucătărie, profesorilor și educatorilor se efectuează în conformitate cu procedura stabilită.

2.9. Cerințe pentru respectarea regulilor și reglementărilor sanitare

2.9.1. În conformitate cu Legea federală nr. 52-FZ din 30 martie 1999 „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, instituția trebuie să aibă reguli sanitare, precum și alte documente de reglementare, ținând cont de profilul de formare. pentru profesii. Șeful instituției ONG este responsabil pentru implementarea acestor reguli sanitare. 2.9.2. Personalul medical al instituției ONG exercită zilnic controlul asupra respectării regulilor sanitare. 2.9.3. Supravegherea asupra punerii în aplicare a acestor reguli sanitare se realizează de către centrele teritoriale ale Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat. 2.9.4. Pentru încălcarea legislației sanitare se stabilește răspunderea disciplinară, administrativă și penală. 2.9.5. Conducatorul institutiei este obligat sa organizeze controlul productiei, incl. prin cercetări și teste de laborator, respectarea regulilor sanitare și implementarea măsurilor sanitare și antiepidemice (preventive).

Anexa 1

Niveluri de iluminare artificială pentru diferite tipuri de lucrări vizuale efectuate de adolescenți folosind lămpi fluorescente

Denumirea atelierelor	Sistem de iluminat artificial	Iluminare în lux
Cusut	General	600 pentru suprafață ușoară
Cusut	combinat*	4750 pentru suprafață întunecată
Magazine de asamblare ceasornicarie	combinat*	5000 la utilizarea instrumentelor optice 30 - 65% din timpul de lucru
tâmplărie	General
Lacatusi	General
Lacatusi	combinat*
Cotitură	combinat*
Frezarea	combinat*

· Proporția de iluminare generală în aceste tipuri de lucrări vizuale ale adolescenților este de cel puțin 50%. · La utilizarea lămpilor cu incandescență, standardele de iluminare sunt reduse cu 1 - 2 trepte din scara de iluminare, în funcție de acuratețea lucrărilor la SNiP pe iluminarea naturală și artificială.

Anexa 2

Gruparea subiecților în funcție de gradul de complexitate al însușirii materialului educațional

Primul grad de dificultate- discipline academice, al căror studiu presupune ca studenții să poată opera cu concepte abstracte, capacitatea de a asimila esența fenomenelor, legilor, categoriilor și, de asemenea, să memoreze o mare cantitate de material factual: matematică, fizică, istorie, științe sociale , învățarea limbilor străine. Gradul al doilea de dificultate- discipline la care proporția conceptelor abstracte este semnificativ redusă față de disciplinele academice din prima grupă, în timp ce elevii trebuie să învețe legi, fapte, ceea ce introduce o oarecare diversitate în natura activității lor mentale: chimie, tehnologie specială etc. Al treilea grad de dificultate- articole cu caracter aplicat; la studierea acestora, studenții, folosind legi și teorii binecunoscute, învață materialul propriu-zis: știința materialelor, organizarea și tehnologia producerii muncii etc. Al patrulea grad de dificultate- subiecte, al căror studiu, pe lângă munca psihică, necesită o cantitate semnificativă de activitate fizică: educație fizică, pregătire militară inițială.

Anexa 3

Recomandări pentru organizarea educației fizice a elevilor din instituțiile ONG

1. Se recomandă reflectarea activităților sportive și recreative care ar trebui organizate în timpul zilei de școală în rutina zilnică a instituției ONG - gimnastică înainte de cursuri, lecții de educație fizică, pauză în aer liber, activități extrașcolare, programul secțiilor. 2. Gimnastica înainte de începerea orelor teoretice sau a practicii de lucru se efectuează zilnic pentru a accelera lucrabilitatea corpului. Durata lecțiilor este de aproximativ 10 minute. Folosiți atât dezvoltarea generală, cât și specială exerciții de gimnastică pentru acele grupe musculare care sunt implicate predominant în lucrările viitoare. Cursurile se țin în săli de clasă sau ateliere sub supravegherea unui profesor (maestru). 3. Pauzele de cultură fizică cu durata de 3-5 minute se efectuează în timpul pregătirii teoretice la mijlocul lecțiilor a treia și a cincea pentru a ameliora oboseala, îmbunătăți circulația sângelui și respirația corpului elevilor. În timpul pregătirii industriale în ateliere sau la întreprinderile de bază, în a doua jumătate a orelor se efectuează și pauze de cultură fizică pentru ameliorarea oboselii și creșterea capacității de lucru a organismului. În prezența factorilor de producție nefavorabili (zgomot, vibrații, conținut de praf, contaminare cu gaze, microclimat), pauza de cultură fizică se desfășoară în afara spațiilor de producție, i.e. în locuri special amenajate pentru recreere. 4. După două lecții de pregătire teoretică se efectuează o pauză mobilă de cel puțin 20 de minute. Organizarea și desfășurarea schimbării sunt încredințate șefului de educație fizică și profesorului care a condus lecția anterioară. Scopul orelor este de a optimiza modul motor și de a preveni suprasolicitarea elevilor. 5. La organizarea unei lecții de educație fizică cu durata de 45 de minute, se alocă 8-15 minute pentru partea pregătitoare, 25-30 minute pentru partea principală și 3-5 minute pentru partea finală. Densitatea motorie a lecției ar trebui să fie de 60 - 80%. În partea principală a lecției, activitatea fizică este setată la o frecvență a pulsului de 170 - 180 bătăi / min. 20 - 40% din timpul total al lecției este alocat pregătirii fizice aplicate profesional (PPPP). 6. Se recomandă desfășurarea a 1 - 2 lecții de educație fizică de specialitate pe săptămână cu o intensitate mare a încărcăturii (densitate motrică 80 - 100%) și o concentrare selectivă pe dezvoltarea funcțiilor cheie semnificative din punct de vedere profesional, caracteristice profesiei de stăpânit. 7. Pentru perioada de practică a muncii și vacanțe, șeful de educație fizică al instituției ONG oferă studenților „ teme pentru acasă» pentru exerciții fizice independente. Temele ar trebui să fie legate de curriculum, specifice și verificabile. 8. Cadrele didactice din instituția ONG formează o motivație pozitivă în rândul elevilor pentru educație fizică și sport obișnuit în timpul extrașcolar. Aceste clase includ exerciții fizice de dimineață în combinație cu proceduri de întărire, auto-studiu și antrenament, luând în considerare orientarea profesională și aplicată și utilitatea pentru activități profesionale ulterioare. 9. La organizarea muncii sportive extracurriculare este necesar să se cultive acele sporturi care au eficacitate profesională și aplicată și să țină cont de specificul profesiei alese. Exemple sunt prezentate în tabel.

1. Inginerie mecanică și prelucrarea metalelor	Jocuri sportive, atletism, lupte libere și clasice, schi fond, gorodki
2. Inginerie radio și producție electronică	Baschet, volei, handbal, tenis, tenis de masă
3. Industrii chimice și petrochimice	Ușoară și haltere, baschet, handbal, volei, tenis de masă, înot; pentru mecanici-reparatori - freestyle și lupte clasice, schi, gorodki
4. Producția metalurgică	Ușoară și haltere, schi și patinaj, gimnastică, ciclism, turism, scrimă
5. Extracția și prelucrarea cărbunelui	Gimnastică, lupte - pentru șoferi de combine de cărbune și electricieni de echipamente miniere; baschet, tenis de masă - pentru conducătorii de locomotive electrice ale minei
6. Productie textila	Atletism (alergare pe distanțe medii și lungi, mers pe jos), baschet, înot
7. Producția de încălțăminte	Baschet, volei, atletism
8. Construcție	Gimnastica artistica, inot, schi (pentru zidari); scufundări și trambulină (pentru instalatori)
9. Agricultura	Atletism, baschet, gimnastica (pentru conducatorii de masini agricole), scrima

Anexa 4

Și-a pierdut puterea.

Anexa 5

Și-a pierdut puterea.

Anexa 6

Și-a pierdut puterea.

Anexa 7

Și-a pierdut puterea.

Date bibliografice

Referințele la următoarele documente sunt folosite în aceste reguli sanitare. 1. Legea federală „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” nr. 52-FZ din 30.03.99. 2. Legea federală „Cu privire la educație” nr. 12-FZ din 5 ianuarie 1996 (modificată în 2002). 3. Legea federală „Cu privire la protecția drepturilor persoanelor juridice și ale antreprenorilor individuali în timpul controlului de stat (supravegherea)” nr. 134-FZ din 8 august 2001. 4. Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 februarie 2000 nr. 163 „Cu privire la aprobarea Listei lucrărilor grele și a muncii cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în timpul cărora utilizarea forței de muncă a persoanelor sub optsprezece ani majoratul este interzis.” 5. Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 februarie 2000 nr. 162 „Cu privire la aprobarea Listei muncii grele și a muncii cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în cadrul cărora utilizarea muncii femeilor este interzisă”. 6. Reglementări privind reglementarea sanitară și epidemiologică de stat, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 iulie 00 nr. 554. 7. Decretul Comitetului Central al PCUS și al Consiliului de Miniștri al URSS din 12 aprilie , 1984 Nr. 315 (Secţiunea 1.2. Norme de nutriţie pentru studenţii din învăţământul profesional). 8. Decretul Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 7 aprilie 1999 nr. 7 „Cu privire la aprobarea normelor pentru încărcăturile maxime admise pentru persoanele cu vârsta sub optsprezece ani la ridicarea și deplasarea manuală a greutăților”. 9. Ordinul Ministerului Sănătății al URSS din 29 septembrie 1989 nr. 555 „Cu privire la îmbunătățirea sistemului de control medical al lucrătorilor și conducătorilor de vehicule individuale” (Anexa 2). 10. Ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei din 5 mai 1999 nr. 154 „Cu privire la îmbunătățirea îngrijirii medicale pentru copiii adolescenți”. 11. Ordinul nr. 139 din 16 decembrie 1993 „Cu privire la sistemul de educaţie igienă şi educaţie a cetăţenilor”. 12. Ordinul Ministerului Sănătății și Industriei Medicale al Federației Ruse din 14 martie 1996 nr. 90 „Cu privire la procedura de efectuare a examinărilor medicale preliminare și periodice ale angajaților și reglementările medicale pentru admiterea în profesii”. 13. Ordinul Ministerului Educației al Rusiei, al Ministerului Sănătății al Rusiei, al Comitetului de Stat pentru Sport al Rusiei și al Academiei Ruse de Educație din 16 iulie 2002 nr. 2715/227/166/19 „Cu privire la îmbunătățirea procesului de educație fizică în instituțiile de învățământ din Federația Rusă”. 14. Ghidul R 2.2.755-99 „Criterii igienice de evaluare şi clasificare a condiţiilor de muncă în ceea ce priveşte nocivitatea şi pericolul factorilor din mediul de muncă, severitatea şi intensitatea procesului de muncă” 15. SanPiN 2.4.6.664-97 „Criterii igienice pentru condiții și tipuri de muncă acceptabile pentru educația profesională și munca adolescenților”. Aprobat de medicul-șef sanitar de stat al Federației Ruse nr. 5 din 04.04.97. 16. SanPiN 2.2.2.542-96 „Cerințe de igienă pentru terminalele de afișare video, calculatoarele electronice personale și organizarea muncii”. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 14 din 14.07.96. 17. SanPiN 2.1.4.1074-01 „Apă potabilă. Cerințe igienice pentru calitatea apei din sistemul central de alimentare cu apă potabilă. Control de calitate". 18. SanPiN 2.1.2.568-96 „Cerințe igienice pentru proiectarea, funcționarea și calitatea apei piscinelor”. 19. SanPiN 2.4.2.1178-02 „Cerințe igienice pentru condițiile de învățământ în instituțiile de învățământ”. 20. SanPiN 2.4.7.702-98 „Cerințe igienice pentru publicațiile educaționale pentru învățământul profesional general și primar”. 21. SanPiN 2.3.6.1079-01 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizațiile de alimentație publică, producția și cifra de afaceri de materii prime alimentare și Produse alimentare". 22. SanPnN 42-123-4117-86 „Reguli sanitare, condiții, termene de păstrare a produselor deosebit de perisabile”. 23. „Reguli sanitare pentru amenajarea, dotarea și întreținerea căminelor pentru muncitori, studenți, elevi ai instituțiilor medii de specialitate și școli profesionale” Nr. 42-121-4719-88 24. CH 2.2.4 / 2.1.8.566-96 „ Vibrații industriale, vibrații în clădiri rezidențiale și publice. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 40 din 31/10/96. 25. SN 2.2.4 / 2.1.8.562-96 „Zgomot la locurile de muncă, în incinta clădirilor rezidențiale, publice și în zonele rezidențiale”. Aprobat prin Decretul Comitetului de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Rusiei nr. 36 din 31/10/96. 26. „Reguli sanitare pentru atelierele de mașini” Nr.5260-89. 27. „Reguli sanitare pentru lucrul cu fluide de tăiere și lubrifianți de proces” Nr. 3935-85. 28. „Reguli sanitare de organizare a procesului de lipire obiecte mici aliaje care conţin plumb” Nr. 952-72. 29. SP 1.1.1058-01 „Organizare și conduită controlul productiei pentru respectarea regulilor sanitare și implementarea măsurilor sanitare și antiepidemice (preventive). 30. SNiP 208.02-89 „Clădiri și structuri publice”. Aprobat de Comitetul de Stat pentru Construcții al URSS în 1989. 31. SNiP 23-05-95 „Iluminat natural și artificial”. 32. „Norme de nevoi fiziologice de nutrienți și energie pentru diferite grupuri ale populației URSS” Nr. 5786-91. 33. „Lista contraindicaţiilor medicale pentru pregătirea profesională şi industrială a adolescenţilor în profesii” (Sat. Nr. 1 - 9, Şcoala Superioară, 1988). 34. Linii directoare pentru prevenirea efectelor adverse ale zgomotului industrial asupra organismului adolescenților. Aprobat de Ministerul Sănătăţii al URSS Nr.2410-81 din 07/01/81. 35. Recomandări metodologice „Îmbunătățirea condițiilor de predare și educare a elevilor din școlile secundare profesionale”, aprobate de Ministerul Sănătății al URSS nr. 36. GOST 11015-93 „Mesele elevilor. Tipuri și dimensiuni funcționale. 37. GOST 18314-93 „Mese de laborator pentru studenți. Dimensiuni functionale. 38. GOST 19549-93 „Mesele elevilor pentru desen și desen. Tipuri și dimensiuni funcționale. 39. GOST 19550-93 „Tabelele elevilor pentru clasele de limbi străine. Tipuri și dimensiuni funcționale. 40. GOST 11016-93 „Scaune pentru elevi. Tipuri și dimensiuni funcționale. 41. GOST 18313-93 „Mase pentru profesor. Tipuri și dimensiuni funcționale. 42. GOST 18607-93 „Tabele demonstrative. Dimensiuni functionale. 43. GOST 22361-93 „Suporturi pentru mijloacele didactice tehnice. Tipuri și dimensiuni funcționale. 44. GOST 22360-95 „Vite de demonstrație și de laborator. Tipuri și dimensiuni funcționale. 45. GOST 18666-95 „Dulapuri pentru mijloace didactice. Dimensiuni functionale. 46. GOST 12.2.003-74 „Echipamente de producție. Cerințe generale Securitate." 47. GOST SSBT 12.2.061-81 „Echipamente de producţie. Cerințe generale de siguranță pentru locurile de muncă. 48. GOST 12.1.005-88 „Cerințe generale sanitare și igienice pentru aerul din zona de lucru”. 49. „Gama de alimente de bază recomandate pentru utilizare în alimentația copiilor și adolescenților în grupe organizate (grădinițe, instituții de învățământ de tip general și de corecție, orfelinate și școli-internat, instituții de învățământ profesional primar și secundar)”. Aprobat de șeful Departamentului de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al Ministerului Sănătății al Federației Ruse Nr. 1100/904-99-115.

Recomandăm și noi

Se încarcă...

Acasă > clasificator ISO

Instituții de învățământ Sunpin. Procesul de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar. Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.3.1186-03

I. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

II. Cerințe pentru dispozitiv, conținut, organizare a procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

1. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

2. Cerințe privind dispozitivul, conținutul, organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

2.1. Cerințe pentru teren

2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general

2.2.2. Sediul ciclului profesional

2.2.3. cerinţele echipamentului

2.2.4. Spații pentru uz general și special

2.2.5. Sufragerie

2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare

2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei

2.4.1. Lumina zilei

2.4.2. iluminat artificial

2.4.3. Cerințe aer-termice

2.4.4. Zgomot și vibrații

2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru formare industrială

2.5. Cerințe sanitare

2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale

2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție

2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție

2.6.2. Organizarea educației fizice

2.7. Cerințe de catering

2.8. Organizarea suportului medical

2.9. Cerințe pentru respectarea regulilor și reglementărilor sanitare

Anexa 1

Niveluri de lumină artificială la tipuri variate munca vizuală efectuată de adolescenți folosind lămpi fluorescente

Anexa 2

Gruparea subiecților în funcție de gradul de complexitate al însușirii materialului educațional

Anexa 3

Recomandări pentru organizarea educației fizice a elevilor din instituțiile ONG

Anexa 4

Aportul recomandat de nutrienți și energie pentru studenții din instituțiile ONG

Anexa 5

Norme nutriționale pentru 1 elev pe zi

Anexa 6

Masa de schimb pentru unele produse

Anexa 7

O gamă de alimente de bază recomandate pentru utilizare în dieta copiilor și adolescenților în grupuri organizate

Date bibliografice

1. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

2. Cerințe privind dispozitivul, conținutul, organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ profesional primar

2.1. Cerințe pentru teren

2.2. Cerințe pentru soluții de amenajare și proiectare a spațiului pentru clădiri, structuri și spații individuale

2.2.1. Premise de învățământ ale ciclului de învățământ general

2.2.2. Sediul ciclului profesional

2.2.3. cerinţele echipamentului

2.2.4. Spații pentru uz general și special

2.2.5. Sufragerie

2.3. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare

2.4. Cerințe pentru condițiile mediului intern al incintei

2.4.1. Lumina zilei

2.4.2. iluminat artificial

2.4.3. Cerințe aer-termice

2.4.4. Zgomot și vibrații

2.4.5. Alegerea locurilor de muncă pentru formare industrială

2.5. Cerințe sanitare

2.5.2. Asigurarea sanitară a studenților în timpul pregătirii și practicii industriale

2.6. Cerințe pentru organizarea procesului educațional și de producție

2.6.1. Cerințe pentru organizarea cursurilor de formare și producție

2.6.2. Organizarea educației fizice

2.7. Cerințe de catering

2.8. Organizarea suportului medical

2.9. Cerințe pentru respectarea regulilor și reglementărilor sanitare

Anexa 1

Niveluri de iluminare artificială pentru diferite tipuri de lucrări vizuale efectuate de adolescenți folosind lămpi fluorescente

Anexa 2

Gruparea subiecților în funcție de gradul de complexitate al însușirii materialului educațional

Anexa 3

Recomandări pentru organizarea educației fizice a elevilor din instituțiile ONG

Anexa 4

Și-a pierdut puterea.

Anexa 5

Și-a pierdut puterea.

Anexa 6

Și-a pierdut puterea.

O gamă de alimente de bază recomandate pentru utilizare în dieta copiilor și adolescenților
în grupuri organizate