Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը. Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը

Աշխատանքային պարտականություններ հոգեբանկախված է առաջին հերթին այն կազմակերպությունից, որտեղ նա աշխատում է: Եթե մենք խոսում ենքդպրոցի մասին, ապա նման մասնագետի պաշտոնի ստույգ անվանումը, ամենայն հավանականությամբ, կլինի ուսուցիչ-հոգեբան, իսկ այս դեպքի համար մենք համապատասխանը մշակել ենք։ Հոգեբանի աշխատանքի նկարագրության այս նմուշը նախատեսված է անձնակազմի հետ աշխատող մասնագետի համար: Ուստի հոգեբանի պարտականություններից է աշխատակիցների հարմարվողականությունն ու մոտիվացիան, մասնակցությունը ձևավորմանը կորպորատիվ մշակույթև այլն:

Հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը

ՀԱՍՏԱՏԵԼ
գործադիր տնօրեն
Ազգանունը Ի.Օ. ________________
«________»____________ ____ Գ.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Հոգեբանը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային։
1.2. Հոգեբանը նշանակվում և աշխատանքից ազատվում է ընկերության գլխավոր տնօրենի հրամանով։
1.3. Հոգեբանն ուղիղ հաղորդում է գործադիր տնօրենին/ Մարդկային ռեսուրսների տնօրեն.
1.4. Հոգեբանի բացակայության ընթացքում նրա իրավունքներն ու պարտականությունները փոխանցվում են մեկ ուրիշին պաշտոնական, որը հայտարարված է կազմակերպության համար նախատեսված կարգով։
1.5. Հոգեբանի պաշտոնում նշանակվում է հետևյալ պահանջները բավարարող անձը. մասնագիտական ​​կրթություն(հոգեբանական) և երկու տարվա աշխատանքային փորձ։
1.6. Հոգեբանը պետք է իմանա.
- օրենսդրական և կարգավորող իրավական ակտեր, ուսումնական նյութերանձնակազմի կառավարման համար;
- ձեռնարկության կառուցվածքը և աշխատակազմը, դրա բնութագիրը, մասնագիտացումը և զարգացման հեռանկարները.
- կադրային քաղաքականությունև ձեռնարկության ռազմավարություն;
- անձնակազմի գնահատման համակարգեր և մեթոդներ.
- ընդհանուր հոգեբանության, սոցիալական հոգեբանության, աշխատանքի հոգեբանության հիմունքները, հոգեբանական խորհրդատվություն;
- մասնագիտության հիմունքներ, կարիերայի ուղղորդման աշխատանք:
1.7. Հոգեբանն իր աշխատանքում առաջնորդվում է.
- օրենսդրական ակտերՌԴ;
- Ընկերության կանոնադրություն, ներքին կանոններ աշխատանքային գրաֆիկ, ընկերության այլ կանոնակարգեր.
- ղեկավարության հրամաններ և ցուցումներ.
- աշխատանքի այս նկարագրությունը:

2. Հոգեբանի աշխատանքային պարտականությունները

Հոգեբանը կատարում է հետևյալ պարտականությունները.
2.1. Ուսումնասիրում է ազդեցությունը հոգեբանական, տնտեսական և կազմակերպչական գործոններարտադրություն ձեռնարկության աշխատողների աշխատանքային գործունեության համար՝ նրանց աշխատանքային պայմանները բարելավելու և աշխատանքի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար միջոցներ մշակելու նպատակով։
2.2. Բացահայտում է ամենահրատապ խնդիրները և խնդիրները, որոնք պետք է լուծվեն (աշխատակազմի շրջանառություն, խախտումներ աշխատանքային կարգապահություն, անարդյունավետ աշխատանք), որոշում է դրանք առաջացնող պատճառների վերացման ուղիները։
2.3. Մշակում է պրոֆեսիոգրամներ և մանրամասն հոգեբանական բնութագրերըաշխատողների մասնագիտությունները և աշխատողների պաշտոնները, որոնք որոշվում են արտադրական միջավայրի ազդեցությամբ աշխատողի նյարդահոգեբանական սթրեսի վրա, տալիս են առաջարկություններ անձի անձնական աշխատանքային հնարավորությունների օպտիմալ օգտագործման պայմանների վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով նրա զարգացման հեռանկարները։ մասնագիտական ​​կարողություններ.
2.4. Պատրաստում է առաջարկներ կառավարման համար և մասնակցում է աշխատանքի արտադրողականության բարձրացմանն ու աշխատանքից բավարարվածությանն ուղղված միջոցառումների իրականացմանը.
2.5. Մասնակցում է երիտասարդ մասնագետների և աշխատողների արտադրության և մասնագիտական ​​հարմարեցման միջոցառումների իրականացմանը.
2.6. Մշակում և գործնականում կիրառում է գնահատման մեթոդներ կազմակերպչական մշակույթ, ընկերությունում բարոյահոգեբանական մթնոլորտը և կառավարման ոճերը և ղեկավարությանը տրամադրում է համակարգված տեղեկատվություն և առաջարկություններ՝ հիմնված ուսումնասիրության արդյունքների վրա:
2.7. Մասնակցում է կորպորատիվ մշակույթի ձևավորման և հեռարձակման միջոցառումների իրականացմանը և թիմում սոցիալական և հոգեբանական մթնոլորտի բարելավմանը:
2.8. Խորհրդակցում է գերատեսչությունների ղեկավարներին կառավարման հոգեբանության, գովազդի, բանակցությունների, անձնակազմի և հաճախորդների հետ աշխատանքի հարցերում:
2.9. Ընտրում է անձնակազմի ախտորոշման մեթոդները և մեթոդները, որոնք համարժեք են հանձնարարված առաջադրանքներին և իրականացնում է ախտորոշում, ապահովում է ախտորոշման արդյունքների որակական վերլուծություն և մեկնաբանում բաժինների ղեկավարներին:
2.10. Հարցազրույցներ է անցկացնում դիմորդների և հեռացող աշխատակիցների հետ:
2.11. Վերլուծում է համակարգված հետադարձ կապընթացիկ աշխատանքների կատարման արդյունքների հիման վրա փոփոխություններ է կատարում ընթացիկ գործունեության մեջ.
2.15. Կատարում է իր անմիջական ղեկավարի անհատական ​​ծառայողական հանձնարարությունները.

3. Հոգեբանի իրավունքները

Հոգեբանն իրավունք ունի.
3.1. Ծանոթացեք ձեռնարկության ղեկավարության որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են նրա գործունեությանը:
3.2. Սույն դրույթների հետ կապված աշխատանքները կատարելագործելու առաջարկություններ անել պարտականությունները.
3.3. Իր իրավասության սահմաններում իր անմիջական ղեկավարին զեկուցել իր գործունեության ընթացքում հայտնաբերված բոլոր թերությունների մասին և առաջարկներ ներկայացնել դրանց վերացման համար:
3.4. Անձամբ կամ ձեռնարկության ղեկավարության անունից պահանջել ստորաբաժանումների ղեկավարներից և մասնագետներից տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իր պարտականությունների կատարման համար:
3.5. Պահանջել ձեռնարկության ղեկավարությունից աջակցել դրա իրականացմանը պաշտոնական իրավունքներըև պարտականություններ։

4. Հոգեբանի պատասխանատվությունը

Հոգեբանը պատասխանատու է.
4.1. Իրենց պարտականությունները չկատարելու և (կամ) ոչ ժամանակին, անփույթ կատարման համար:
4.2. Ընթացիկ հրահանգներին, պատվերներին և պահպանման պատվերներին չհամապատասխանելու համար առեւտրային գաղտնիքև գաղտնի տեղեկատվություն:
4.3. Աշխատանքի ներքին կանոնակարգի, աշխատանքային կարգապահության, անվտանգության և հրդեհային անվտանգության կանոնների խախտման համար.

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում հոգեբանի աշխատանքի նկարագրության տիպիկ օրինակ՝ 2019թ. Աշխատանքի նկարագրությունըհոգեբանպետք է ներառի հետևյալ բաժինները. ընդհանուր դիրքը, հոգեբանի պարտականությունները, հոգեբանի իրավունքները, հոգեբանի պարտականությունները։

Հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը պետք է ներառի հետևյալ կետերը.

Հոգեբանի աշխատանքային պարտականությունները

1) Աշխատանքային պարտականություններ.Այն ուսումնասիրում է արտադրության հոգեբանական, տնտեսական և կազմակերպչական գործոնների ազդեցությունը ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության աշխատողների աշխատանքային գործունեության վրա՝ նրանց աշխատանքային պայմանները բարելավելու և աշխատանքի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար միջոցներ մշակելու համար: Աշխատանքներ է կատարում պլանների և ծրագրերի մշակման ուղղությամբ սոցիալական զարգացում, սահմանում հոգեբանական գործոններորոնք ազդում են աշխատողների վրա: Ֆիզիոլոգի հետ միասին անցկացնում է աշխատողների անհատական ​​որակների, բնութագրերի հետազոտություններ աշխատանքային գործունեությունտարբեր մասնագիտությունների և մասնագիտությունների աշխատողներ և աշխատողներ, ինչպես նաև մասնագիտական ​​ընտրության, հոգեբանական աշխատանքային պայմանների ստուգման, հետաքրքրությունների և հակումների բացահայտում, աշխատանքից բավարարվածություն: Մասնակցում է փորձերի՝ որոշելու աշխատանքային պայմանների ազդեցությունը աշխատողների հոգեկանի վրա: Վերլուծում է աշխատանքային գործընթացները և աշխատողի հոգեբանական վիճակը աշխատանքի ընթացքում: Սոցիոլոգի և այլ մասնագետների հետ մասնակցում է սոցիալական զարգացման խնդիրների սահմանմանը։ Ընտրում է ամենաշատը արդիական հարցերև լուծում պահանջող խնդիրները (կադրերի շրջանառություն, աշխատանքային կարգապահության խախտումներ, անարդյունավետ աշխատանք), որոշում է դրանց առաջացնող պատճառների վերացման ուղիները: Մշակում է աշխատողների մասնագիտությունների և աշխատողների մասնագիտությունների մասնագիտական ​​\u200b\u200bբնութագրերը և հոգեբանական բնութագրերը, որոնք որոշվում են արտադրական միջավայրի ազդեցությամբ աշխատողի հոգեբանական սթրեսի վրա, տալիս է առաջարկություններ անձի անձնական աշխատանքային կարողությունների օպտիմալ օգտագործման պայմանների վերաբերյալ. հաշվի առնել իր մասնագիտական ​​կարողությունների զարգացման հեռանկարները. Մասնակցում է երիտասարդ աշխատողների և մասնագետների արտադրության և մասնագիտական ​​հարմարեցման միջոցառումների իրականացմանը. Պատրաստում է առաջարկություններ և առաջարկություններ հոգեբանական հետազոտության արդյունքները գործնականում կիրառելու, ինչպես նաև հատուկ ոլորտներում միջոցառումներ սոցիալական զարգացման կառավարումը բարելավելու համար, նպաստելով աշխատանքային օպտիմալ գործընթացների կազմակերպմանը, աշխատանքի և հանգստի ռացիոնալ ռեժիմների հաստատմանը. բարելավելով բարոյահոգեբանական մթնոլորտը, աշխատանքային պայմանները և բարձրացնելով մարդկանց կատարողականը, վերահսկում է դրանց իրականացմանը: Վերլուծում է անձնակազմի շրջանառության, ընտրության և տեղաբաշխման պատճառները՝ հիմնվելով աշխատանքի կազմակերպման և արտադրության կառավարման պահանջների վրա, մշակում է առաջարկներ՝ ապահովելու անձնակազմի կայունությունը, ձեռնարկել անհրաժեշտ միջոցներ՝ աշխատողներին հարմարեցնելու համար: Մասնակցում է ձևավորմանը աշխատանքային կոլեկտիվներ, աշխատանքի կազմակերպման համակարգերի նախագծման մեջ (աշխատանքային ժամանակի կազմակերպում, աշխատատեղերի ռացիոնալացում)՝ հաշվի առնելով հոգեբանական գործոնները և էրգոնոմիկ պահանջները։ Խորհրդատվություն է տալիս ձեռնարկությունների, հիմնարկների, կազմակերպությունների ղեկավարներին արտադրության կառավարման և թիմի սոցիալական զարգացման սոցիալ-հոգեբանական խնդիրների, ինչպես նաև կադրերի և աշխատանքային հարցերով զբաղվող աշխատակիցներին:

Հոգեբանը պետք է իմանա

2) Հոգեբանն իր պարտականությունները կատարելիս պետք է իմանա.որոշումներ, հրամաններ, հրամաններ, այլ ուղեցույցներ և կանոնակարգերըհարցերի հետ կապված գործնական հոգեբանություն; աշխատանքի և կառավարման հոգեբանություն, ինժեներական և սոցիալական հոգեբանություն; ուսումնասիրության մեթոդներ հոգեբանական բնութագրերըաշխատողների աշխատանքային գործունեություն; տեխնիկական միջոցներօգտագործվում է աշխատանքային պայմանների ուսումնասիրության մեջ. հոգեբանների առաջադեմ ներքին և արտասահմանյան փորձ; արտադրության տեխնոլոգիայի հիմունքները; տնտեսագիտության, արտադրության կազմակերպման, աշխատանքի և կառավարման հիմունքները. կարիերայի ուղղորդման հիմունքները; աշխատանքային օրենսդրություն; ներքին աշխատանքային կանոնակարգ; աշխատանքի պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր.

Հոգեբանի որակավորման պահանջները

3) Որակավորման պահանջներ.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1. Հոգեբանը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային։

• II կարգի հոգեբան՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​(հոգեբանական) կրթություն և հոգեբանի աշխատանքային ստաժ՝ առնվազն 3 տարի:
• Հոգեբան՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​(հոգեբանական) կրթություն՝ առանց աշխատանքային փորձի պահանջներ ներկայացնելու.

3. Հոգեբանին աշխատանքի է ընդունում և աշխատանքից ազատում կազմակերպության տնօրենը:

4. Հոգեբանը պետք է իմանա.

• որոշումներ, հրամաններ, հրամաններ, պրակտիկ հոգեբանության հարցերին առնչվող կառավարման և կարգավորող այլ փաստաթղթեր.
• աշխատանքի և կառավարման հոգեբանություն, ինժեներական և սոցիալական հոգեբանություն;
• աշխատողների աշխատանքային գործունեության հոգեբանական բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
• աշխատանքային պայմանների ուսումնասիրության համար օգտագործվող տեխնիկական միջոցներ.
• հոգեբանների առաջադեմ ներքին և արտասահմանյան փորձ;
• արտադրության տեխնոլոգիայի հիմունքները;
• տնտեսագիտության, արտադրության կազմակերպման, աշխատանքի և կառավարման հիմունքները.
• կարիերայի ուղղորդման հիմունքները;
• աշխատանքային օրենսդրություն;
• ներքին աշխատանքային կանոնակարգ;
• աշխատանքի պաշտպանության կանոններն ու նորմերը, անվտանգության միջոցառումները, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանություն.

5. Իր աշխատանքում հոգեբանն առաջնորդվում է.

• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը,
• կազմակերպության կանոնադրությունը,
• այն աշխատողների հրամաններն ու հրամանները, որոնց նա ենթակա է սույն հրահանգին համապատասխան,
• աշխատանքի այս նկարագրությունը,
• Կազմակերպության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը.

6. Հոգեբանը ուղղակիորեն զեկուցում է կադրերի բաժնի պետին:

7. Հոգեբանի բացակայության ժամանակ (գործուղում, արձակուրդ, հիվանդություն և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է կազմակերպության տնօրենի կողմից սահմանված կարգով նշանակված անձը, որը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ, պարտականություններ և պատասխանատու է. իրեն վերապահված պարտականությունների կատարումը.

2. Հոգեբանի աշխատանքային պարտականությունները

Հոգեբան.

1. Ուսումնասիրել արտադրության հոգեբանական, տնտեսական և կազմակերպչական գործոնների ազդեցությունը ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության աշխատողների աշխատանքային գործունեության վրա՝ նրանց աշխատանքային պայմանների բարելավման և աշխատանքի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումներ մշակելու նպատակով:

2. Աշխատանքներ է կատարում սոցիալական զարգացման պլանների և ծրագրերի մշակման ուղղությամբ՝ բացահայտելով աշխատողների վրա ազդող հոգեբանական գործոնները:

3. Ֆիզիոլոգի հետ միասին անցկացնում է աշխատողների անհատական ​​որակների, տարբեր մասնագիտությունների և մասնագիտությունների աշխատողների և աշխատողների աշխատանքային գործունեության բնութագրերի, ինչպես նաև մասնագիտական ​​ընտրության հետ կապված, հոգեբանական աշխատանքային պայմանների ստուգում, հետաքրքրությունների բացահայտում, հակումներ, աշխատանքից բավարարվածություն.

4. Մասնակցում է փորձերի՝ որոշելու աշխատանքային պայմանների ազդեցությունը աշխատողների հոգեկանի վրա:

5. Վերլուծում է աշխատանքային գործընթացները և աշխատողի հոգեբանական վիճակը աշխատանքի ընթացքում:

6. Սոցիոլոգի և այլ մասնագետների հետ մասնակցում է սոցիալական զարգացման խնդիրների սահմանմանը.

7. Իրականացնում է լուծում պահանջող առավել հրատապ խնդիրների և խնդիրների (կադրերի շրջանառություն, աշխատանքային կարգապահության խախտումներ, անարդյունավետ աշխատանք) ընտրանի, որոշում է դրանք առաջացնող պատճառների վերացման ուղիները.

8. Մշակում է աշխատողների մասնագիտությունների և աշխատողների պաշտոնների մասնագիտությունների գծագրերը և հոգեբանական մանրամասն բնութագրերը, որոնք որոշվում են աշխատողի հոգեբանական սթրեսի վրա արտադրական միջավայրի ազդեցությամբ, տալիս է առաջարկություններ անձի անձնական աշխատանքային կարողությունների օպտիմալ օգտագործման պայմանների վերաբերյալ. հաշվի առնելով իր մասնագիտական ​​կարողությունների զարգացման հեռանկարները։

9. Մասնակցում է երիտասարդ աշխատողների և մասնագետների արտադրության և մասնագիտական ​​հարմարեցման միջոցառումների իրականացմանը.

10. Նախապատրաստում է առաջարկություններ և առաջարկություններ հոգեբանական հետազոտության արդյունքները գործնականում կիրառելու, ինչպես նաև հատուկ ոլորտներում միջոցառումներ սոցիալական զարգացման կառավարումը բարելավելու, աշխատանքային օպտիմալ գործընթացների կազմակերպմանը նպաստելու, աշխատանքի ռացիոնալ ռեժիմների հաստատմանը և հանգիստը, բարոյահոգեբանական մթնոլորտի բարելավումը, աշխատանքային պայմանները և մարդկային արդյունավետության բարձրացումը վերահսկում է դրանց իրականացումը:

11. Վերլուծում է անձնակազմի շրջանառության, ընտրության և տեղաբաշխման պատճառները՝ ելնելով աշխատանքի կազմակերպման և արտադրության կառավարման պահանջներից, մշակում է առաջարկներ՝ ապահովելու անձնակազմի կայունությունը, ձեռնարկում է անհրաժեշտ միջոցներ՝ աշխատողներին հարմարեցնելու համար:

12. Մասնակցում է աշխատանքային կոլեկտիվների ձևավորմանը, աշխատանքի կազմակերպման համակարգերի նախագծմանը (աշխատանքային ժամանակի կազմակերպում, աշխատատեղերի ռացիոնալացում)՝ հաշվի առնելով հոգեբանական գործոնները և էրգոնոմիկ պահանջները։

13. Խորհուրդ է տալիս ձեռնարկությունների, հիմնարկների, կազմակերպությունների ղեկավարներին թիմի արտադրության կառավարման և սոցիալական զարգացման սոցիալ-հոգեբանական խնդիրների, ինչպես նաև կադրային և աշխատանքային հարցերով զբաղվող աշխատողներին.

14. Համապատասխանում է Աշխատանքի ներքին կանոնակարգին և կազմակերպության այլ տեղական կանոնակարգերին:

15. Համապատասխանել ներքին կանոններև աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության միջոցառումների, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության նորմեր:

16. Իր աշխատավայրում ապահովում է մաքրություն և կարգուկանոն.

17. Աշխատանքային պայմանագրի շրջանակներում կատարում է այն աշխատողների հրամանները, որոնց ենթակա է սույն հրահանգին համապատասխան.

3. Հոգեբանի իրավունքները

Հոգեբանն իրավունք ունի.

1. Կազմակերպության տնօրենի քննարկմանը ներկայացնել առաջարկություններ.

• բարելավել սույն հրահանգով նախատեսված պարտականությունների հետ կապված աշխատանքները.
• իրեն ենթակա վաստակաշատ աշխատողների խրախուսմամբ,
• արտադրական և աշխատանքային կարգապահությունը խախտած իրեն ենթակա աշխատողներին նյութական և կարգապահական պատասխանատվության ենթարկելու մասին:

2. Կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և աշխատակիցներից պահանջել իր պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն:

3. Ծանոթանալ իր պաշտոնում նրա իրավունքներն ու պարտականությունները սահմանող փաստաթղթերին, ծառայողական պարտականությունների կատարման որակի գնահատման չափանիշներին։

4. Ծանոթանալ կազմակերպության ղեկավարության գործունեության վերաբերյալ որոշումների նախագծերին.

5. Կազմակերպության ղեկավարությունից պահանջել օգնություն ցուցաբերել, ներառյալ կազմակերպչական և տեխնիկական պայմանների ապահովումը և գրանցումը. սահմանված փաստաթղթերըծառայողական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ.

6. Սույնով սահմանված այլ իրավունքներ աշխատանքային օրենք.

4. Հոգեբանի պատասխանատվությունը

Հոգեբանը պատասխանատու է հետևյալի համար.

1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց ծառայողական պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում. Ռուսաստանի Դաշնություն.

2. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենքՌուսաստանի Դաշնություն.

3. Կազմակերպությանը նյութական վնաս պատճառելու համար` Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

Հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը՝ 2019թ. Հոգեբանի պարտականությունները, հոգեբանի իրավունքները, հոգեբանի պարտականությունները.

I. Ընդհանուր դրույթներ.

1.1. Սույն հանձնարարականը մշակվել է հոգեբանի որակավորման ժամանակավոր բնութագրերի հիման վրա՝ հաստատված կրթության և գիտության նախարարի 08.07.96թ. №296
1.2. Դպրոցական հոգեբանը սահմանված կարգով նշանակվում և ազատվում է բարձրագույն հոգեբանական կրթություն ունեցող կամ բարձրագույն մանկավարժական կրթության հիման վրա վերապատրաստվող անձանցից՝ «Գործնական հոգեբան ուսումնական հաստատություններում» որակավորմամբ.
1.3. Դպրոցի հոգեբանը ուղղակիորեն զեկուցում է տնօրենին:
1.4. Դպրոցի հոգեբանն իր աշխատանքում առաջնորդվում է հոգեբանական ծառայության կանոնակարգով, հոգեբանի էթիկայի կանոնագրքով, երեխայի իրավունքներին վերաբերող միջազգային և հանրապետական ​​կանոնակարգերով, կրթության կանոնակարգով, դպրոցի կանոնադրությամբ և սույն ցուցումով։ .

II. Դպրոցական հոգեբանի պարտականությունները

Դպրոցի հոգեբանն ունի հետևյալ պարտականությունները.
2.1. Հոգ տանել անհատի հոգեկան առողջության մասին, մասնակցում է նրա համար զարգացող, հոգեբանորեն հարմարավետ միջավայրի ստեղծմանը:
2.2. Անցկացնում է կանոնավոր զանգվածային հետազոտություններ՝ հոգեկան զարգացման ընթացքը վերահսկելու նպատակով, նույնականացնում է հոգեբանական օգնության կարիք ունեցող անձանց, իրականացնում է նրանց գրանցումը և հսկողությունը.
2.3. Իրականացնում է անհրաժեշտ հոգեբանական և մանկավարժական չափումներ, մշակում արդյունքները, պատրաստում հոգեբանական եզրակացություններ և առաջարկություններ.
2.4. Իրականացնում է դաստիարակչական աշխատանք երեխաների, սովորողների, ծնողների, ուսուցիչների շրջանում. Իրականացնում է խորհրդատվական աշխատանք. Պլանավորում և կազմակերպում է կարիերայի ուղղորդման ուսումնասիրություններ և մասնագիտական ​​խորհրդատվություններ: Ապահովում է հոգեպրոֆիլակտիկ աշխատանք, նույնականացնում է հոգեբանական ռիսկի գոտում գտնվող անձանց.
2.5. Աջակցում է ընտանիքին միկրոկլիմայի հաստատման, երեխաների արդյունավետ դաստիարակության, ներընտանեկան կոնֆլիկտների լուծման գործում:
2.6. Իրականացնում է աշխատանք երեխաների կարողությունների զարգացման, անհատի հոգեբանական մշակույթի ձևավորման, համարժեք հարաբերությունների ուսուցման, բիզնեսի և միջանձնային կոնֆլիկտների լուծման, ծայրահեղ իրավիճակներում օգնություն ցուցաբերելու ուղղությամբ.
2.7. Իրականացնում է հոգեախտորոշիչ աշխատանք, մասնակցում երեխաների, դեռահասների և երիտասարդ ուսանողների խորացված ուսումնասիրություններին` լոգոպեդների, բժիշկների, իրավաբանների և այլ մասնագետների ներգրավմամբ:
2.8. Ձևավորում է տվյալների բանկ գիտական ​​և գործնական հոգեբանության ձեռքբերումների, ուսուցիչների, երեխաների հոգեբանական հետազոտությունների, ախտորոշման նոր մեթոդների վերաբերյալ:

III. Դպրոցական հոգեբանի իրավունքները

Դպրոցի հոգեբանն իրավունք ունի.
3.1. Անկախ փորձարկել ծրագրի նոր ախտորոշիչ և ուղղիչ մեթոդները:
3.2. Նախաձեռնել և մասնակցել մանկավարժական նորարարությունների, լուծումների, առաջարկությունների, վերապատրաստման ծրագրերի, թեստավորման մեթոդների հոգեբանական փորձաքննությանը:
3.3. Մասնակցել մրցութային հանձնաժողովներին, աշխատանքային հարցազրույցներին և դասախոսական կազմի հավաստագրմանը:
3.4. Պաշտպանվելու համար որևէ մեկի կողմից անհիմն միջամտությունից մասնագիտական ​​գործունեություն.
3.5. Ուսուցիչներին և աշակերտներին տալ պարտադիր հրամաններ դպրոցի ղեկավարի կողմից տրված լիազորությունների շրջանակում.
3.6. Դպրոցի անունից զանգահարեք ծնողներին, նրանց հետ կատարեք պլաններով և ծրագրերով նախատեսված այլ աշխատանքներ։
3.7. Ընտրել և ընտրվել դպրոցի ինքնակառավարման մարմիններում.

IV. Դպրոցի հոգեբանի պատասխանատվությունը

Հոգեբանը դպրոցի տնօրենի առջև պատասխանատու է.
4.1. 2-րդ կետում նշված պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու, ինչպես նաև կանոնադրությունը և աշխատանքային ներքին կանոնակարգը խախտելու համար:
4.2. Մասնագիտական ​​գործունեությունն ապահովելու նպատակով օգտագործման համար փոխանցված գույքի, սարքավորումների, գործիքների և այլ նյութերի ու արժեքավոր իրերի անվտանգությունն ապահովելու համար։

V. Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի գնահատում

5.1. Հոգեբանի աշխատանքը դպրոցի տնօրինության կողմից գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.
- Զգացմունքային վիճակների ախտորոշում և ուղղում
- Ճանաչողական գործընթացների ախտորոշում և ուղղում
- Միջանձնային հարաբերությունների ախտորոշում և ուղղում
- Մտավոր զարգացման ախտորոշում և ուղղում
- Անհատական ​​և խմբակային հոգեթերապիա.

VI. Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի փոխարինում

6.1 Հոգեբանը, դպրոցի տնօրենի հրամանով, հարգելի պատճառներով վերջինիս բացակայության դեպքում կարող է ժամանակավորապես հանդես գալ որպես փոխտնօրեններից մեկը:

Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը. Տարբերակ 2.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել է ուսուցիչ-հոգեբանի կանոնադրական և որակավորման բնութագրերի հիման վրա, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության նախարարության և Ռուսաստանի Դաշնության Բարձրագույն կրթության պետական ​​կոմիտեի 1995 թվականի օգոստոսի 31-ի N 1995 թ. 463/1268 Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հետ համաձայնությամբ (Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարության 1995 թվականի օգոստոսի 17-ի թիվ 46 հրամանագիր), որը փոփոխվել և լրացվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հրամանով. Դաշնություն [Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​կոմիտե 1995 թվականի դեկտեմբերի 14-ի թիվ 622/1646 Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հետ համաձայնությամբ (Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության 1995 թվականի նոյեմբերի 22-ի թիվ 65 որոշումը):
1.2. Ուսուցիչ-հոգեբանին նշանակում և ազատում է դպրոցի տնօրենը։
1.3. Ուսուցիչ-հոգեբանը պետք է ունենա բարձրագույն կամ միջնակարգ հոգեբանական կրթություն կամ բարձր կամ միջնակարգ Ուսուցչի կրթությունլրացուցիչ «Հոգեբանություն» մասնագիտությամբ՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։
1.4. Ուսուցիչ-հոգեբանը զեկուցում է անմիջապես դպրոցի տնօրենին։
1.5. Իր գործունեության ընթացքում ուսուցիչ-հոգեբանը առաջնորդվում է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ և օրենքներով, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և կրթական մարմինների բոլոր մակարդակների որոշումներով կրթության, դաստիարակության, առողջության պահպանման, կարիերայի ուղղորդման, աշխատանքի և աշխատանքի վերաբերյալ: սոցիալական պաշտպանությունուսանողներ (աշակերտներ); աշխատանքային օրենսդրություն; աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններն ու կանոնակարգերը, ինչպես նաև կանոնադրությունը և տեղական իրավական ակտերդպրոցներ (ներառյալ Աշխատանքի ներքին կանոնակարգը, տնօրենի հրամաններն ու հրամանները, աշխատանքի այս նկարագրությունը), աշխատանքային պայմանագիր(պայմանագիր): Կրթական հոգեբանը հետևում է Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիային։

2. Ուսուցիչ-հոգեբանի գործառույթները

Ուսուցիչ-հոգեբանի հիմնական գործունեությունը հետևյալն է.
2.1. դպրոցում կրթական և դաստիարակչական գործընթացի հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն.
2.2. սոցիալական անբավարարության առաջացման կանխարգելում.
2.3. ուսանողներին (աշակերտներին) և այլ մասնակիցներին հոգեբանական օգնություն ցուցաբերելը ուսումնական գործընթաց;

3. Ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքային պարտականությունները

Ուսուցիչ-հոգեբանը կատարում է հետևյալ պարտականությունները.
3.1. իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն՝ ուղղված կրթության և վերապատրաստման գործընթացում ուսանողների (աշակերտների) հոգեկան, սոմատիկ և սոցիալական բարեկեցության պահպանմանը.
3.2. նպաստում է ուսանողների (աշակերտների) իրավունքների պաշտպանությանը Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիային և Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան.
3.3. նպաստում է ներդաշնակությանը սոցիալական ոլորտդպրոցներում և իրականացնում է կանխարգելիչ միջոցառումներ՝ կանխելու սոցիալական անհամապատասխանության առաջացումը.
3.4. որոշում է ուսանողների (աշակերտների) անհատականության զարգացմանը խոչընդոտող գործոնները և միջոցներ է ձեռնարկում դրանք ապահովելու համար տարբեր տեսակիհոգեբանական օգնություն (հոգեուղղիչ, վերականգնողական և խորհրդատվական);
3.5. օգնություն է ցուցաբերում դասախոսական կազմի ուսանողներին (աշակերտներին), ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ) հոգեբանական և մանկավարժական հատուկ խնդիրների լուծման գործում.
3.6. պահում է հոգեբանական ախտորոշումտարբեր պրոֆիլ և նպատակ;
3.7. նյութերի հիման վրա կազմում է հոգեբանական և մանկավարժական եզրակացություններ հետազոտական ​​աշխատանքՈւսանողների (աշակերտների) անձնական և սոցիալական զարգացման խնդիրներում ուսուցչական անձնակազմին, ինչպես նաև ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ) ուղղորդելու նպատակով.
3.8. պահպանում է փաստաթղթերը սահմանված ձևով և օգտագործում այն ​​բացառապես մասնագիտական ​​գործունեության նպատակներով.
3.9. մասնակցում է զարգացող և ուղղիչ ծրագրեր կրթական գործունեությունհաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտների) անհատականության անհատական ​​և սեռային և տարիքային առանձնահատկությունները, նպաստում է կյանքի տարբեր իրավիճակներում կողմնորոշվելու և մասնագիտական ​​ինքնորոշման նրանց պատրաստակամության զարգացմանը.
3.10. որոնում և հոգեբանական աջակցություն է ցուցաբերում ստեղծագործական շնորհալի ուսանողներին (աշակերտներին), նպաստում նրանց զարգացմանը.
3.11. որոշում է ուսանողների (աշակերտների) զարգացման մեջ շեղումների (հոգեկան, ֆիզիկական, հուզական), ինչպես նաև սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խանգարումների աստիճանը և իրականացնում դրանց հոգեբանական և մանկավարժական ուղղումը.
3.12. ձևավորում է ուսանողների (աշակերտների) հոգեբանական մշակույթը. դասախոսական կազմև ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ), ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը.
3.13. խորհուրդ է տալիս դպրոցի անձնակազմին այս զարգացման վերաբերյալ ուսումնական հաստատություն, գործնական կիրառությունհոգեբանությունը ուղղված է ուսանողների (աշակերտների), ուսուցիչների, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) սոցիալ-հոգեբանական իրավասության բարելավմանը.
3.14. համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններին և կանոնակարգերին.
3.15. առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի պայմանների բարելավման և բարելավման համար.
3.16. համակարգված կերպով բարելավում է իրենց մասնագիտական ​​որակավորումը.
3.17. մասնակցում է դպրոցի մանկավարժական խորհրդի աշխատանքներին և դպրոցի տնօրինության կողմից անցկացվող նիստերին.
3.18. պարբերաբար անցնում է անվճար բժշկական զննումներ.
3.19. պահպանում է վարքագծի էթիկական նորմերը դպրոցում, առօրյա կյանքում, հասարակական վայրերում՝ ուսուցչի սոցիալական կարգավիճակին համապատասխան.

4. Ուսուցիչ-հոգեբանի իրավունքները

Ուսուցիչ-հոգեբանն իրավունք ունի.
4.1. մասնակցել դպրոցի կառավարմանը դպրոցի կանոնադրությամբ սահմանված կարգով.
4.2. պաշտպանել մասնագիտական ​​պատիվն ու արժանապատվությունը.
4.3. ծանոթանալ բողոքներին և իր աշխատանքի գնահատական ​​պարունակող այլ փաստաթղթերին, տալ դրանց վերաբերյալ բացատրություններ.
4.4. պաշտպանել իրենց շահերը ինքնուրույն և (կամ) ներկայացուցչի, այդ թվում՝ փաստաբանի միջոցով՝ դաստիարակչական հոգեբանի կողմից մասնագիտական ​​էթիկայի խախտման հետ կապված կարգապահական հետաքննության կամ ծառայողական քննության դեպքում.
4.5. կարգապահական (ծառայողական) հետաքննության գաղտնիությանը, բացառությամբ օրենքով նախատեսված դեպքերի.
4.6. ազատորեն ընտրել և օգտագործել հոգեբանական մեթոդներն ու տեխնիկան մանկավարժական աշխատանք;
4.7. բարելավել որակավորումները;
4.8. կամավոր հիմունքներով ատեստավորվել համապատասխան որակավորման կարգի համար և ստանալ այն դեպքում հաջող ավարտատեստավորումներ;

5. Կրթական հոգեբանի պատասխանատվությունը

5.1. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով ուսուցիչ-հոգեբանը պատասխանատու է ուսանողների (աշակերտների) կյանքի և առողջության համար անհատական ​​և խմբակային խորհրդակցությունների և այլ հոգեբանական և մանկավարժական միջոցառումների, ինչպես նաև իրավունքների խախտման համար: և ուսանողների (աշակերտների) ազատությունները նման միջոցառումների ժամանակ:
5.2. Դպրոցի կանոնադրության և աշխատանքային ներքին կանոնակարգի, դպրոցի տնօրենի օրինական հրամանների և տեղական այլ կանոնակարգերի, սույն ցուցումով սահմանված աշխատանքային պարտականությունների, առանց հարգելի պատճառի չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար ուսուցիչ-հոգեբանը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում: սահմանվում է աշխատանքային օրենսդրությամբ:
5.3. Ուսանողի (աշակերտի) անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության, ինչպես նաև մեկ այլ անբարոյական հանցագործության կատարման հետ կապված կրթական մեթոդների, այդ թվում՝ մեկ անգամ, ուսուցիչ-հոգեբանը կարող է ազատվել. իր պաշտոնը աշխատանքային օրենսդրությանը և Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան.«Կրթության մասին» ֆեդերացիա. Այս իրավախախտման համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:
5.4. Դպրոցին կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) հետ կապված մեղավոր վնաս պատճառելու համար ուսուցիչ-հոգեբանը կրում է. պատասխանատվությունաշխատանքային և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով և սահմաններում։

6. Հարաբերություններ. Կոնտակտներ ուսուցիչ-հոգեբանի պաշտոնի համար

Կրթական հոգեբան.
6.1. աշխատում է 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա հիման վրա կազմված և դպրոցի տնօրենի կողմից հաստատված ժամանակացույցով.
6.2. յուրաքանչյուրի համար պլանավորում է իր աշխատանքը ուսումնական տարինև յուրաքանչյուր կիսամյակ: Ծրագիրը հաստատվում է դպրոցի տնօրենի կողմից պլանավորման ժամանակաշրջանի սկզբից ոչ ուշ, քան հինգ օրվա ընթացքում.
6.3. պահանջի դեպքում իր գործունեության մասին հաշվետվություն է ներկայացնում դպրոցի տնօրենին.
6.4. դպրոցի տնօրինությունից ստանում է կարգավորող, իրավական, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի նյութեր, անդորրագրի դիմաց ծանոթանում համապատասխան փաստաթղթերին.
6.5. համակարգված կերպով տեղեկատվություն է փոխանակում իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ դպրոցի ղեկավարության, ուսուցչական և բժշկական անձնակազմի, ուսանողների (աշակերտների) ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ.

Հոգեբան ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը

I. Ընդհանուր դրույթներ
1. Կրթական հոգեբանպատկանում է պրոֆեսիոնալ կատեգորիային։
2. Պաշտոնի համար հոգեբան ուսուցիչնշանակվում է անձ, ով ունի միջին հոգեբանական կամ միջնակարգ մանկավարժական կրթություն «Հոգեբանություն» լրացուցիչ մասնագիտությամբ (առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու. մանկավարժական աշխատանքի փորձ (աշխատանք մասնագիտությամբ)՝ 2-ից 4 տարի, 4-ից 6 տարի. 6 տարուց ավելի) կամ բարձրագույն հոգեբանական կամ բարձրագույն մանկավարժական կրթություն «Հոգեբանություն» լրացուցիչ մասնագիտությամբ (առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու. մանկավարժական աշխատանքի փորձ (աշխատանք մասնագիտությամբ)՝ 2-ից 4 տարի, 4-ից 6 տարի. 6-ից 10 տարի, ավելի քան 10 տարի) կամ որակավորման կատեգորիա: (II, I, ավելի բարձր)
3. Նշանակում հոգեբան ուսուցիչև դրանից ազատումը կատարվում է հաստատության տնօրենի հրամանով` ներկայացնելով:
4. Կրթական հոգեբանպետք է իմանա.
4.1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը.
4.2. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և դաշնային կրթական իշխանությունների կրթության մասին որոշումներն ու որոշումները:
4.3. Մարդու իրավունքների և ազատությունների հռչակագիր.
4.4. Երեխայի իրավունքների կոնվենցիա.
4.5. Աշխատանքի պաշտպանության, առողջապահության, կարիերայի ուղղորդման, ուսանողների (աշակերտների) զբաղվածության և նրանց սոցիալական պաշտպանության հարցերը կարգավորող նորմատիվ փաստաթղթեր.
4.6. ընդհանուր հոգեբանություն, կրթական հոգեբանությունև ընդհանուր մանկավարժություն, անհատականության և դիֆերենցիալ հոգեբանություն, երեխայի և զարգացման հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, պաթոպհոգեբանություն, հոգեսոմատիկա:
4.7. Դեֆեկտոլոգիայի, հոգեթերապիայի, սեքսոլոգիայի, հոգեհիգիենայի, կարիերայի ուղղորդման, մասնագիտական ​​ուսումնասիրությունների և աշխատանքի հոգեբանության հիմունքները, հոգեախտորոշումը, հոգեբանական խորհրդատվությունը և հոգեպրոֆիլակտիկան:
4.8. Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և նորմեր.

5. Կրթական հոգեբանուղղակիորեն զեկուցում է (հաստատության տնօրենին, մեկ այլ պաշտոնատար անձի) 6. Բացակայության պահին հոգեբան ուսուցիչ(արձակուրդ, հիվանդություն և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է հաստատության տնօրենի հրամանով նշանակված անձը։ Այդ անձը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ և պատասխանատու է իրեն վերապահված պարտականությունների որակի և ժամանակին կատարման համար։

II. Աշխատանքային պարտականություններ հոգեբան ուսուցիչ Կրթական հոգեբան: 1. Իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն` ուղղված հաստատություններում ուսուցման և վերապատրաստման գործընթացում ուսանողների (աշակերտների) հոգեկան, սոմատիկ և սոցիալական բարեկեցության պահպանմանը. 2. Նպաստում է անհատի իրավունքների պաշտպանությանը` համաձայն Երեխայի իրավունքների պաշտպանության մասին կոնվենցիայի: 3. Նպաստում է հիմնարկի սոցիալական ոլորտի ներդաշնակեցմանը եւ կանխարգելիչ միջոցառումներ է իրականացնում՝ կանխարգելելու սոցիալական անբավարարվածության առաջացումը. 4. Որոշում է ուսանողների (աշակերտների) անհատականության զարգացմանը խոչընդոտող գործոնները և միջոցներ է ձեռնարկում տարբեր տեսակի հոգեբանական օգնության տրամադրման համար (հոգեուղղիչ, վերականգնողական և խորհրդատվական): 5. Աջակցում է ուսանողներին (աշակերտներին), ծնողներին (նրանց փոխարինողներին), դասախոսական կազմին կոնկրետ խնդիրների լուծման գործում. 6. Անցկացնում է տարբեր պրոֆիլների և նպատակների հոգեբանական ախտորոշում: 7. Ուսանողների (աշակերտների) անձնային և սոցիալական զարգացման խնդիրներում դասախոսական կազմին, ինչպես նաև ծնողներին (նրանց փոխարինողներին) ուղղորդելու նպատակով գիտահետազոտական ​​աշխատանքների հիման վրա կազմում է հոգեբանական և մանկավարժական եզրակացություններ. 8. Պահպանում է փաստաթղթերը սահմանված ձևով և օգտագործում այն ​​իր նպատակային նպատակներով: 9. Մասնակցում է կրթական գործունեության զարգացող և ուղղիչ ծրագրերի պլանավորմանն ու մշակմանը, հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտների) անհատականության անհատական ​​և սեռային և տարիքային առանձնահատկությունները, նպաստում է նրանց կյանքի տարբեր իրավիճակներում կողմնորոշվելու պատրաստակամության զարգացմանը. և մասնագիտական ​​ինքնորոշում։ 10. Հոգեբանական աջակցություն է ցուցաբերում ստեղծագործական օժտված ուսանողներին (աշակերտներին), նպաստում նրանց զարգացմանն ու որոնմանը: 11. Որոշում է ուսանողների (աշակերտների) զարգացման շեղումների (հոգեկան, ֆիզիկական, հուզական), ինչպես նաև սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խանգարումների աստիճանը և իրականացնում դրանց հոգեբանական և մանկավարժական ուղղումը. 12. Ձևավորում է ուսանողների (աշակերտների), ուսուցիչների և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հոգեբանական մշակույթը, ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը: 13. Խորհուրդ է տալիս ուսումնական հաստատության աշխատակիցներին այս հաստատության զարգացման, հոգեբանության գործնական կիրառման վերաբերյալ՝ ուղղված ուսանողների (աշակերտների), ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) սոցիալ-հոգեբանական իրավասության բարելավմանը:

III. Իրավունքները հոգեբան ուսուցիչ
Կրթական հոգեբանիրավունք ունի.
1. Ծանոթանալ հաստատության ղեկավարության գործունեության վերաբերյալ որոշումների նախագծերին.
2. Իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ առաջարկություններ է ներկայացնում հիմնարկի ղեկավարությանը` հիմնարկի գործունեությունը բարելավելու և աշխատանքային մեթոդները բարելավելու նպատակով. մեկնաբանություններ հաստատության աշխատակիցների գործունեության վերաբերյալ. հաստատության գործունեության թերությունների վերացման տարբերակներ:
3. Հիմնարկի ղեկավարության անունից կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և այլ մասնագետներից պահանջել իր ծառայողական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն և փաստաթղթեր:
4. Իրեն հանձնարարված խնդիրների լուծմանը ներգրավել կառուցվածքային բոլոր (առանձին) ստորաբաժանումների մասնագետներին (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգով, եթե ոչ, ապա հաստատության ղեկավարի թույլտվությամբ):
5. Պահանջել հիմնարկի ղեկավարությունից աջակցել իր պարտականությունների և իրավունքների իրականացմանը:

IV. Պատասխանատվություն հոգեբան ուսուցիչ
Կրթական հոգեբանպատասխանատու է.
1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց ծառայողական պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված չափով:
2. Իրենց գործունեության իրականացման ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:
3. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.

Ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքի մոտավոր նկարագիրը
երկրորդական հատուկ ուսումնական հաստատություն

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ուսուցիչ-հոգեբանը միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության աշխատող է, իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն՝ ուղղված ուսանողների, նրանց ծնողների, ուսուցիչների և ուսումնական գործընթացի այլ մասնակիցների հոգեկան և հոգեբանական առողջության պահպանմանը, ամրապնդմանը և զարգացմանը:

1.2. Ուսուցիչ-հոգեբանը նշանակվում է ուսումնական հաստատության տնօրենի հրամանով «Հոգեբանություն» լրացուցիչ մասնագիտությամբ բարձրագույն հոգեբանական կամ բարձրագույն մանկավարժական կրթություն ունեցող անձանցից և անմիջականորեն ենթարկվում է հոգեբանական ծառայության ղեկավարին կամ տնօրենին: ուսումնական հաստատությունը։

1.3. Ուսուցիչ-հոգեբանն իր աշխատանքում հենվում է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության վրա. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և կրթական մարմինների որոշումները ուսանողների կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ. Երեխայի իրավունքների և մեծահասակների պարտավորությունների վերաբերյալ հիմնական փաստաթղթերը (Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա, Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների մասին միջազգային կոնվենցիա). Մարդու իրավունքների և ազատությունների հռչակագիր; դաշնային օրենքը«Կրթության մասին»; Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության համակարգում գործնական հոգեբանության ծառայության կանոնակարգեր, երեխաների և դեռահասների կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր. Աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում օրենսդրության հիմունքները (ուսումնական հաստատության սանիտարահիգիենիկ պայմանների ապահովման պահանջներ, աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և նորմեր), առողջապահություն, կարիերայի ուղղորդում, բնակչության զբաղվածություն և սոցիալական պաշտպանություն:

2. Ուսուցիչ-հոգեբանի գիտելիքներին և հմտություններին ներկայացվող պահանջները

2.1. Կրթական հոգեբանը պետք է իմանա. ընդհանուր հոգեբանություն, մանկավարժական հոգեբանություն, ընդհանուր մանկավարժություն, անձի հոգեբանություն և դիֆերենցիալ հոգեբանություն, երեխայի և զարգացման հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, պաթոգեբանություն, հաղորդակցության հոգեբանություն, հոգեախտորոշման հիմունքներ, դեֆեկտոլոգիայի հիմունքներ, հոգեթերապիայի հիմունքներ, հիմունքներ սեքսոլոգիա, հոգեբանական հիգիենայի հիմունքներ, կարիերայի ուղղորդման հիմունքներ, աշխատանքի հոգեբանություն, հոգեբանական խորհրդատվության և հոգեպրոֆիլակտիկայի հիմունքներ, դեռահասի տարիքային անատոմիա և ֆիզիոլոգիա:

2.2. Ուսուցիչ-հոգեբանը պետք է տիրապետի. ակտիվ ուսուցման մեթոդներին, սոցիալական հոգե-թրեյնինգին, ժամանակակից մեթոդներանհատական ​​և խմբակային մասնագիտական ​​խորհրդատվություններ, երեխայի նորմալ և աննորմալ զարգացման ախտորոշման և շտկման մեթոդներ.

3. Ուսուցիչ-հոգեբանի պարտականությունները

Ուսուցիչ-հոգեբանը պարտավոր է.

- ապահովել և պահպանել ուսանողների հոգեբանական առողջությունը և անհատականության զարգացումը.

- ըստ անհրաժեշտության, անցկացնել հոգեբանական ախտորոշում, բացահայտել ուսանողների անհատական ​​հոգեբանական բնութագրերը ուսման ողջ ընթացքում.

- աջակցել ուսանողներին հարմարվելու գործընթացում.

- բացահայտել և կանխել ուսանողի անձի ձևավորման և զարգացման հնարավոր խախտումները հոգեբուժական, հոգեախտորոշման, հոգեուղղման, խորհրդատվության և վերականգնման միջոցով.

- հոգեբանական օգնություն և աջակցություն ցուցաբերել ուսանողներին, ուսուցիչներին, ծնողներին անձնական, մասնագիտական ​​և այլ խնդիրների լուծման գործում.

– մասնակցել ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների հոգեբանական աջակցությանը.

– նպաստել բարենպաստ սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի ձևավորմանը ուսանողական և ուսուցչական թիմերում.

- հոգեբանական օգնություն և աջակցություն ցուցաբերել ուսուցիչներին, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետներին և ուսանողներին, ովքեր գտնվում են փաստացի սթրեսի, կոնֆլիկտի, ուժեղ հուզական փորձի մեջ.

- մասնակցել առողջության պահպանման ձևավորմանը կրթական տեխնոլոգիաներ, առողջ ապրելակերպ, ուսանողական միջավայրում ասոցիալական երեւույթների կանխարգելում;

- նպաստել ուսանողների մասնագիտական ​​նշանակալի որակների և սոցիալական հասունության զարգացմանը.

– նպաստել ուսանողների հնարավոր ասոցիալական գործողությունների կանխարգելմանը, կատարել ուղղում հակասոցիալական վարքագիծուսանողները;

– բարելավել ուսուցիչների, ուսանողների և նրանց ծնողների հոգեբանական և մանկավարժական իրավասությունը, օգտագործելով տարբեր ձևերև հոգեբանական գիտելիքների քարոզչության մեթոդներ;

– մասնակցել զարգացման և հոգեուղղիչ ծրագրերի պլանավորմանն ու մշակմանը ուսումնական գործունեությունհաշվի առնելով ուսանողների անհատականության անհատական ​​և սեռային և տարիքային առանձնահատկությունները.

- նպաստել շնորհալի ուսանողների ստեղծագործական զարգացմանը.

- խորհուրդ տալ ղեկավարությանը, ուսուցիչներին և ծնողներին ուսանողների անհատական ​​զարգացման խնդիրների վերաբերյալ.

- խորհուրդ տալ ուսանողներին ուսման, զարգացման, կյանքի ինքնորոշման խնդիրների, մեծահասակների և հասակակիցների հետ հարաբերությունների վերաբերյալ.

- խորհրդատվություն տրամադրել ուսումնական հաստատության ղեկավարությանը և աշխատակիցներին միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության կադրերի կառավարման մեջ հոգեբանության նվաճումների օգտագործման վերաբերյալ.

- իրականացնել կարիերայի ուղղորդման աշխատանք, որը նպաստում է երիտասարդների կողմից մասնագիտության անկախ և գիտակցված ընտրությանը` հաշվի առնելով նրանց արժեքային կողմնորոշումները, կարողությունները և կյանքի պլանները.

- համակարգված կերպով կատարելագործել սեփականը մասնագիտական ​​իրավասությունև որակավորումները։

5. Ուսուցիչ-հոգեբանի իրավունքները

Ուսուցիչ-հոգեբանն իրավունք ունի.

- ծանոթանալ ուսումնական հաստատության փաստաթղթերին.

- մասնակցել ուսումնական հաստատության մանկավարժական և մեթոդական խորհուրդների, ինչպես նաև առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների աշխատանքներին, առաջարկություններ ներկայացնել միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունում սովորողների հարմարեցման անհատական ​​ծրագրի ձևավորման, բարենպաստ սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտ մանկավարժական և ուսանողական թիմերում, աշխատաշուկայի համար մրցունակ մասնագետների պատրաստում.

- խորհրդատվական ձայնի իրավունքով մասնակցել ուսանողների ուսուցման և դաստիարակության հարցերով բժշկական, հոգեբանական, մանկավարժական և այլ հանձնաժողովների աշխատանքներին.

- համագործակցել սոցիալական ծառայությունների, բուժհաստատությունների, անչափահասների գործերով տեսչությունների մասնագետների հետ, սոցիալական գործընկերության սուբյեկտների հետ ուսանողների կրթության և զարգացման հարցերով, դիմումներով դիմել բժշկական արատաբանական և գիտահոգեբանական հաստատություններ, ինչպես նաև քաղաքի, շրջանի հիմնարկներ. Օգնության և օգնության տարածաշրջանային հոգեբանական ծառայություն.

- ինքնուրույն ընտրել աշխատանքի առաջնահերթ ոլորտները՝ հաշվի առնելով միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատության գործունեության և զարգացման առանձնահատկությունները.

- ինքնաստեղծագործություն կոնկրետ առաջադրանքներաշխատել ուսանողների և մեծահասակների հետ, ընտրել աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները, որոշումներ կայացնել տարբեր տեսակի աշխատանքների հաջորդականության վերաբերյալ.

- բարելավել ձեր հմտությունները, մասնակցել սեմինարների, դասընթացների;

- անցկացնել խմբային և անհատական ​​սոցիալ-հոգեբանական հետազոտություններ.

- մասնակցել վերափոխմանը կրթական միջավայրհաշվի առնելով ուսանողների և դասախոսական կազմի առանձնահատկությունները.

- մասնակցել կորպորատիվ մշակույթի ձևավորմանը.

- խթանել հոգեբանական և մանկավարժական գիտելիքները (դասախոսություններ, զրույցներ, ելույթներ);

- հոգեբանական աջակցության վերաբերյալ խորհուրդ տալ ուսումնական հաստատության ղեկավարությանը կառավարման գործունեություն;

- խոսել գիտական ​​և գիտահանրամատչելի ամսագրերում, թերթերում և այլ լրատվամիջոցներում իրենց աշխատանքի փորձի ընդհանրացումով.

- մասնակցել հոգեախտորոշման, հոգեուղղման և աշխատանքի այլ տեսակների նոր մեթոդների մշակմանը, դրանց արդյունավետության գնահատմանը.

– մասնակցել երիտասարդական հասարակական միավորումների, ուսանողական ինքնակառավարման խորհուրդների աշխատանքներին.

- դիմել կարիերայի ուղղորդման կենտրոններ ուսանողների մասնագիտական ​​ինքնորոշման հետ կապված հարցերով.

Բաժանմունքի ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքի նկարագրությունը սոցիալական ծառայություններընտանիքներ և երեխաներ[ընկերության անվանումը]

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է դրույթներին համապատասխան Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ, բաժին « Որակավորման բնութագրերըմանկավարժների պաշտոններ» Միասնականի որակավորման ձեռնարկղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնները, հաստատված. Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n հրամանով և աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կարգավորող իրավական ակտերով:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային և ուղղակիորեն զեկուցում է [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի կոչումը]:

1.2. Անձը, ով ունի բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» մասնագիտությամբ՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» ուղղությամբ վերապատրաստման պահանջներ ներկայացնելու. աշխատանքային փորձի պահանջները.

1.3. Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանը նշանակվում և աշխատանքից ազատվում է [ղեկավարի պաշտոնի անվանումը] հրամանով:

1.4. Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանը պետք է իմանա.

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան;

Ռուսաստանի Դաշնության ազգային ստանդարտները բնակչության սոցիալական ծառայությունների ոլորտում.

Սոցիալական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա;

Սոցիալական աշխատանքի վերաբերյալ ծրագրային-մեթոդական գրականություն;

Սոցիալական աշխատանքի առաջադեմ ներքին և արտաքին փորձ;

Կրթական հոգեբանություն, ընդհանուր մանկավարժություն, անհատականության հոգեբանություն և դիֆերենցիալ հոգեբանություն, երեխայի և զարգացման հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, պաթոպհոգեբանություն, հոգեսոմատիկա;

դեֆեկտոլոգիայի, հոգեթերապիայի, սեքսոլոգիայի, հոգեհիգիենայի, կարիերայի ուղղորդման, մասնագիտական ​​ուսումնասիրությունների և աշխատանքի հոգեբանության, հոգեախտորոշման, հոգեբանական խորհրդատվության և հոգեպրոֆիլակտիկայի հիմունքները.

Ակտիվ ուսուցման մեթոդներ, հաղորդակցության սոցիալ-հոգեբանական ուսուցում;

Անհատական ​​և խմբակային մասնագիտական ​​խորհրդատվության, երեխայի նորմալ և աննորմալ զարգացման ախտորոշման և շտկման ժամանակակից մեթոդներ.

Ուսանողների, աշակերտների հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա հաշմանդամառողջություն;

Կրթական տեխնոլոգիաների կիրառման մեթոդներն ու միջոցները, ներառյալ հեռահարները.

Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներարդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցում, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում.

հետ աշխատելու հիմունքներ անհատական ​​համակարգիչ, էլև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ;

Համոզելու, սեփական դիրքորոշման փաստարկման, ուսանողների, աշակերտների հետ կապեր հաստատելու մեթոդներ. տարբեր տարիքի, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերները.

Պատճառների ախտորոշման տեխնոլոգիաներ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, դրանց կանխարգելումն ու լուծումը.

Աշխատանքի ներքին կանոնակարգեր;

Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

- [այլ գիտելիքներ]:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբան.

2.1. Իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն՝ ուղղված հաճախորդի հոգեկան, սոմատիկ և սոցիալական բարեկեցության պահպանմանը.

2.2. Միջոցներ է ձեռնարկում տարբեր տեսակի հոգեբանական օգնություն ցուցաբերելու համար (հոգեուղղիչ, վերականգնողական, խորհրդատվական):

2.3. Իրականացնում է երեխաների հոգեֆիզիկական, ինտելեկտուալ և հուզական զարգացման հոգեբանական ախտորոշում:

2.4. Որոշում է անչափահասների զարգացման մեջ շեղումների (հոգեկան, ֆիզիկական, հուզական) աստիճանը, ինչպես նաև սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խանգարումները և իրականացնում դրանց հոգեբանական և մանկավարժական ուղղումը.

2.5. Բացահայտում է հոգեբանական խնդիրներերեխաներ, ընտանիքներ, անհատ քաղաքացիներ` հաստատության հաճախորդներ, մասնակցում է հոգեբանական, մանկավարժական և սոցիալական վերականգնման ծրագրերի մշակմանը:

2.6. Ձևավորում է երեխաների և դեռահասների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հոգեբանական մշակույթը, ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը:

2.7. Մշակում է սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման անհատական ​​և խմբակային ծրագրեր.

2.8. Անհատական ​​և խմբային վերականգնողական ծրագրերի հիման վրա սահմանում է հոգեբանական և մանկավարժական աշխատանքի առաջադրանքներ, ձևեր, մեթոդներ.

2.9. Ստեղծագործելուն ուղղված սոցիալ-մանկավարժական օգնություն է տրամադրում անհրաժեշտ պայմաններծնողների՝ երեխաներ դաստիարակելու, մանկավարժական սխալները և կոնֆլիկտային իրավիճակները հաղթահարելու իրավունքի իրացման համար, որոնք առաջացնում են անօթևանություն և անտեսում, ապահովելու ռիսկային ընտանիքի երեխաների զարգացումն ու դաստիարակությունը։

2.10. Այն իրականացնում է սոցիալական որբության կանխարգելմանն ուղղված միջոցառումների համալիր, խորհրդատվական և գործնական աջակցություն է ցուցաբերում կենտրոնի միջոցով ընտանիքներ տեղափոխված երեխաներին և նրանց դաստիարակությանը ներգրավված երեխաներին։

2.11. Տրամադրում է հաշվետվություններ որոշակի ժամկետում կատարված աշխատանքի վերաբերյալ:

2.12. [Այլ աշխատանքային պարտականություններ]:

3. Իրավունքներ

Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանն իրավունք ունի.

3.1. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար:

3.2. Վճարման համար լրացուցիչ ծախսերաշխատավայրում վթարի հետևանքով առողջությանը վնաս պատճառելու և մասնագիտական ​​հիվանդություն ձեռք բերելու դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական ​​վերականգնման համար.

3.3. Պահանջել պայմանների ստեղծում կատարման համար մասնագիտական ​​պարտականությունները, ներառյալ տրամադրումը անհրաժեշտ սարքավորումներ, գույքագրում, սանիտարահիգիենիկ կանոններին ու կանոնակարգերին համապատասխանող աշխատատեղ և այլն։

3.4. Իրենց իրավասությունների շրջանակում ինքնուրույն կայացնում են որոշումներ և կազմակերպում դրանց իրականացումը ենթակա աշխատողների կողմից:

3.5. Պահանջել ղեկավարությունից աջակցել իրենց մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարմանը և իրավունքների իրականացմանը:

3.6. Ստանալ տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իրենց պարտականությունների կատարման համար.

3.7. Ծանոթացեք ղեկավարության որոշումների նախագծերին իր գործունեության վերաբերյալ։

3.8. Բարելավեք ձեր մասնագիտական ​​որակավորումները:

3.9. Վերահսկել ենթակա աշխատակիցների աշխատանքը, հրամաններ տալ նրանց ծառայողական պարտականությունների շրջանակներում և պահանջել խստորեն կատարել դրանք, առաջարկություններ անել ղեկավարությանը նրանց խրախուսման կամ տույժերի համար:

3.10. [Այլ իրավունքներ համաձայն աշխատանքային օրենքՌուսաստանի Դաշնություն].

4. Պատասխանատվություն

Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների բաժնի ուսուցիչ-հոգեբանը պատասխանատու է.

4.1. Սույն հրահանգով նախատեսված պարտականությունները չկատարելու, ոչ պատշաճ կատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.2. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված հանցագործությունների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.3. Գործատուին նյութական վնաս պատճառելու համար` Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

Աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է համաձայն [փաստաթղթի անվանումը, համարը և ամսաթիվը]:

Մարդկային ռեսուրսների բաժնի պետ

[սկզբնագրեր, ազգանուն]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]

Համաձայնեցին:

[սկզբնագրեր, ազգանուն]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]

Ծանոթացել է հրահանգներին.

[սկզբնագրեր, ազգանուն]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]