Սանպին կրթական գործընթացի կազմակերպում ուսումնական հաստատություններում. Ուսումնական գործընթացը նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում

ՊԵՏԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐՀամաճարակային
ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄԸ

ՊԵՏԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՄԱՃԱՐԱԿԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐ
ԵՎ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Սանիտարահամաճարակաբանական ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ
ԿՐԹԱԿԱՆ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆԸ
ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ
ՄԱՍՆԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Սանիտարահամաճարակաբանական ԿԱՆՈՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

SanPiN 2.4.3.1186-03

Ռուսաստանի առողջապահության նախարարություն
Մոսկվա

3. Հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի կողմից 2003 թվականի հունվարի 26-ին:

4. ուժի մեջ է մտել 2003 թվականի հունիսի 20-ին Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2003 թվականի հունվարի 28-ի թիվ 2 որոշմամբ:

5. Գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարությունում 2003 թվականի փետրվարի 11-ին Գրանցման համարը 4204:

6. Ներկայացվել է «Մասնագիտական կրթական համակարգի ուսումնական հաստատությունների կազմակերպման և պահպանման սանիտարական կանոնների» փոխարեն, որը հաստատվել է ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 1980 թվականի հունվարի 28-ի թիվ 2149-80-ի կողմից:

Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային օրենքը
«Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին»
1999 թվականի մարտի 30-ի թիվ 52-FZ

«Սանիտարական կանոնների պահպանումը պարտադիր է քաղաքացիների, անհատ ձեռնարկատերերի և իրավաբանական անձանց համար» (հոդված 39):

«Սանիտարական օրենսդրության խախտման համար սահմանվում է կարգապահական, վարչական և քրեական պատասխանատվություն» (հոդված 55):

«Անհատ ձեռնարկատերերը և իրավաբանական անձինք, իրենց գործունեությանը համապատասխան, պարտավոր են.

պահպանել սանիտարական օրենսդրության պահանջները, ինչպես նաև պետական սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող պաշտոնատար անձանց որոշումները, հրահանգները և սանիտարահամաճարակային եզրակացությունները» (հոդված 11):

«մեկ. Նախադպրոցական և այլ ուսումնական հաստատություններում, անկախ կազմակերպչական և իրավական ձևերից, պետք է միջոցներ ձեռնարկվեն հիվանդությունների կանխարգելման, ուսանողների և աշակերտների առողջության պահպանման և բարելավման համար, ներառյալ նրանց սնուցումը կազմակերպելու և սանիտարական օրենսդրության պահանջներին համապատասխանելու միջոցներ:

2. Դաստիարակության և դաստիարակության ծրագրերը, մեթոդներն ու եղանակները, կրթության և դաստիարակության տեխնիկական, տեսալսողական և այլ միջոցները, կրթական կահույքը, ինչպես նաև դասագրքերը և հրատարակչական այլ արտադրանքները թույլատրվում են օգտագործել, եթե կան սանիտարահամաճարակային եզրակացություններ դրանց համապատասխանության վերաբերյալ: սանիտարական կանոններ» (հոդված 28) .

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅՈՒՆ

ԲԱՆԱՁԵՎ

28.01.03 Մոսկվայի № 1

Չեղարկման մասին SanPiN 2149-80

«1999 թվականի մարտի 30-ի (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու 1999 թ., թիվ 14, հոդված 1650) և «Պետական սանիտարահամաճարակային կարգավորման մասին» կանոնակարգը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի N. 554 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2000 թ., թիվ 31, կետ 3295)

ԼՈՒԾԵԼ.

1. «Նախնական մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատություններում ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ» սանիտարական կանոնների ներդրումից ի վեր. SanPiN 2.4.3.1186-03», 20.06.03-ից ուժը կորցրած ճանաչել «Մասնագիտական կրթական համակարգի ուսումնական հաստատությունների կազմակերպման և պահպանման սանիտարական կանոնները», հաստատված ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 01.28.80 թիվ 2149. -80.

Գ.Գ.Օնիշչենկո

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարություն

ԳԼԽԱՎՈՐ ՊԵՏԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐ ԲԺԻՇԿ
ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅՈՒՆ

ԲԱՆԱՁԵՎ

28.01.03 Մոսկվայի № 1

Սանիտարահամաճարակային ներդրման մասին
կանոններ և կանոնակարգեր SanPiN 2.4.3.1186-03

Դաշնային օրենքի հիման վրա«Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» թիվ 52-FZ.«1999 թվականի մարտի 30-ի (Ռուսաստանի Դաշնության 1999 թվականի հավաքագրված օրենսդրություն, թիվ 14, հոդված 1650) և Պետական սանիտարահամաճարակային կարգավորման կանոնակարգը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի No. 554 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված, 2000 թ., թիվ 31, կետ 3295)

ԼՈՒԾԵԼ.

1. Սահմանել «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախնական մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատություններում ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. SanPiN 2.4.3.1186-03, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի կողմից 2003 թվականի հունվարի 26-ին, 2003 թվականի հունիսի 20-ից:

Գ.Գ. Օնիշչենկո

«ՀԱՍՏԱՏԵԼ»

Պետական սանիտարական գլխավոր

Ռուսաստանի Դաշնության դոկտոր, առաջին

Առողջապահության փոխնախարար

Ռուսաստանի Դաշնություն

Գ.Գ. Օնիշչենկո

2.4.3. ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Սանիտարահամաճարակային պահանջներ
ուսուցման և արտադրության կազմակերպմանը
գործընթացը ուսումնական հաստատություններում
նախնական մասնագիտական կրթություն

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր
SanPiN 2.4.3.1186-03

1. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ

1.1. Սույն սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ առողջապահական կանոնակարգեր)մշակվել է 1999 թվականի մարտի 30-ի թիվ 52-ФЗ «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» Դաշնային օրենքին համապատասխան, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշմամբ հաստատված Պետական սանիտարահամաճարակային կարգավորման կանոնակարգը: Ֆեդերացիա 2000 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 554:

1.2. Սանիտարահիգիենիկ կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախնական մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատություններում ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման համար՝ անկախ սեփականության և գերատեսչական պատկանելությունից:

1.3. Սույն սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերերի համար, որոնց գործունեությունը կապված է նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, դեռահասների վերապատրաստման և կրթության, ինչպես նաև պետական սանիտարահամաճարակային գործունեություն իրականացնող մարմինների և հիմնարկների համար: վերահսկողություն.

1.4. Այս սանիտարական կանոնները տարածվում են բոլոր տեսակի նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների վրա՝ անկախ ուսուցման պրոֆիլից և մակարդակից:

2. Սարքի, բովանդակության, կազմակերպման պահանջներ ուսումնական գործընթացը տարրական դպրոցներումմասնագիտական կրթություն

Նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների համար շենքերի և շինությունների ժամանակավոր օգտագործումը, ինչպես նաև կառուցված և վերակառուցված շենքերի շահագործումը թույլատրվում է, եթե կա սանիտարահամաճարակային եզրակացություն դրանց սանիտարական կանոնների պահպանման վերաբերյալ:

2.1. Հողամասին ներկայացվող պահանջները

2.1.1. Նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատությունները (այսուհետ՝ ՀԿ հիմնարկներ) գտնվում են ինքնուրույն հողամասի վրա։

2.1.2. ՀԿ հիմնարկների տեղաբաշխում, ներառյալ. ներառյալ հանգստի գոտիները, մարզահրապարակները և դեռահասների համար նախատեսված սպորտային օբյեկտները, սանիտարական պահպանության գոտիների տարածքներում չի թույլատրվում։

2.1.3. Հողամասը պետք է հատկացվի՝ հաշվի առնելով քամու վարդը, քամու կողմում՝ աղմուկի աղբյուրներից, օդի աղտոտվածությունից և անհրաժեշտ սանիտարական պաշտպանության գոտիների պահպանումից:

2.1.4. Հասարակական կազմակերպությունների հիմնարկների սանիտարական ընդմիջումները արդյունաբերական, քաղաքային, գյուղատնտեսական օբյեկտներից, տրանսպորտային ճանապարհներից և մայրուղիներից ընդունվում են քաղաքների, քաղաքների և գյուղական բնակավայրերի պլանավորման և զարգացման պահանջներին համապատասխան:

2.1.5. Քաղաքային (գյուղական) նշանակության հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները (ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էլեկտրամատակարարում) չպետք է անցնեն ՀԿ հիմնարկների տարածքներով։

2.1.6. Հողամասերի չափերը պետք է ընդունվեն քաղաքային և գյուղական բնակավայրերի պլանավորման և զարգացման պահանջներին համապատասխան (աղյուսակ):

Աղյուսակ 1

Հողամասերի չափերը տարբեր տեսակի ՀԿ հիմնարկներում

Ուսումնական հաստատություններ ՀԿ-ներ	Հողամասերի չափը (հա)՝ կախված ուսանողների թվից
Ուսումնական հաստատություններ ՀԿ-ներ	մինչև 300 մարդ	300-400 մարդ	400-600 մարդ	600-1000 մարդ
Բոլոր ուսումնական հաստատությունների համար
Գյուղատնտեսական բնութագիր*				3,7 - 4,6
Տեղադրված է վերակառուցման տարածքներում**				1,9 - 3,7
Մարդասիրական անձնագիր***				2,6 - 3,7
* Բարձրացում թույլատրվում է, բայց ոչ ավելի, քան 50% . Թույլատրվում է նվազեցնել, բայց ոչ ավելի, քան 50%: * Թույլատրվում է նվազեցնել, բայց ոչ ավելի, քան 30% .

Նշում. ATՀողատարածքների նշված չափերը չեն ներառում հանրակացարանների, փորձադաշտերի և ուսումնական հրապարակների հողակտորները:

2.1.7. Հողամասում պետք է հատկացվեն հետևյալ գոտիները՝ կրթական, արդյունաբերական, մարզական, տնտեսական, իսկ ուսանողների համար հանրակացարանի առկայության դեպքում՝ բնակելի։

2.1.8. Հոսթելը նպատակահարմար է տեղադրել ուսումնական մասնաշենքի հետ մեկ տեղում։

2.1.9. Կոմունալ գոտին պետք է մեկուսացված լինի տեղանքի այլ տարածքներից, որը գտնվում է արտադրական տարածքի մուտքի մոտ և ունենա անկախ ելք դեպի փողոց:

2.1.10. Տրանսպորտային միջոցների զարգացմանն առնչվող գյուղատնտեսական և այլ պրոֆիլների հասարակական կազմակերպությունների հաստատություններում հիմնական տեղամասից դուրս պետք է նախատեսվի ուսումնական հաստատությունների գոտի՝ տրանսպորտային միջոցների վերանորոգման, փորձարկման և սպասարկման համար շենքերի և շինությունների տեղադրման համար:

2.1.11. Շինարարական պրոֆիլի հասարակական կազմակերպությունների հաստատություններում պետք է կազմակերպվեն ճանապարհային, երկաթուղային, ջրային տրանսպորտ, արդյունահանող արդյունաբերություն, գյուղատնտեսություն, ուսումնամարզական վայրերում կամ դրանց մոտ (ոչ ավելի, քան 30 րոպե քայլելու հեռավորության վրա): Ուսումնական հրապարակների տարածքը ներառված չէ տեղանքի նորմալացված չափերի մեջ և որոշվում է տեխնոլոգիական պահանջներով:

2.1.12. Հողամասի կանաչապատման տարածքը պետք է կազմի հողամասի մակերեսի առնվազն 50%-ը: Ստվերից խուսափելու համար ծառերը պետք է տնկվեն դասարանների պատուհաններից առնվազն 15 մ հեռավորության վրա, իսկ թփերը՝ առնվազն 5 մ հեռավորության վրա:

2.1.13. Կրթական շենքերը տեղադրվում են կարմիր գծից առնվազն 25 մ հեռավորությամբ քաղաքներում և 10 մ գյուղական բնակավայրերում:

2.1.14. Շենքի բոլոր մուտքերը և մուտքերը շինհրապարակի ներսում, տնտեսական բակի տարածքը ասֆալտապատված են կամ ապահովում են այլ կոշտ մակերես։

2.1.15. Տարածքն ունի առնվազն 1.2 մ բարձրությամբ պարիսպ, երեկոյան տեղում գետնի վրա 10 լյուքս արհեստական լուսավորություն է ապահովվում։

Սույն SanPiN-ի N 59-ի 2-րդ բաժինը փոփոխվել է, որն ուժի մեջ է մտնում 2010 թվականի հունվարի 1-ից:

2.2. Շենքերի, շինությունների և անհատական տարածքների տարածքի պլանավորման և նախագծային լուծումների պահանջներ

Նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի նախատեսված կարողություններընախագիծը, ըստ որի շենքը կառուցված կամ հարմարեցված է. Առավելագույն կարողությունը թույլատրվում է ոչ ավելի, քան 1000 ուսանող: Մարզման պայմանների հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան՝ ուսումնական խմբի չափը չպետք է գերազանցի 25 հոգին։

Ուսումնական շենքերը նախատեսված են 4 հարկից ոչ ավելի բարձրության վրա և ունեն տարածքների հետևյալ խմբերը. սպասարկում, պահեստ և օժանդակ, հանրակացարան և ճաշարան։

Տարածքի կազմը և տարածքը պետք է համապատասխանի սանիտարական կանոնների պահանջներին և պայմաններ ապահովի հանրակրթական և մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրերում ուսանողների պատրաստման, մասնագիտական հմտությունների գործնական զարգացման համար, ներառյալ լրացուցիչ ներդրումը: մասնագիտական կրթության նոր պրոֆիլներ.

Ուսումնական հաստատությունը հարմարեցված շենքում տեղակայելիս, տարածքների մի շարք, դրանց տարածքը որոշվում է՝ ելնելով ուսանողների թվից, հանրակրթական և մասնագիտացված առարկաներից ուսումնական գործընթացի կազմակերպման անհրաժեշտությունից և մասնագիտությամբ գործնական ուսուցումից:

Տարածքների առանձին խմբերի փոխադարձ դասավորությունը ապահովում է հարմար ֆունկցիոնալ կապ իրենց և կայքի տարածքների միջև, ստեղծում է օպտիմալ պայմաններ ուսումնական գործընթացի և հանգստի կազմակերպման համար: Ուսումնական տարածքները մեկուսացված են ուսումնական և արտադրական արտադրամասերից և մարզադահլիճից:

Ուսումնական և արտադրական օբյեկտները, մարզադահլիճը և ճաշասենյակը պետք է հատկացվեն առանձին բլոկներով, որոնք կապված են հիմնական շենքի անցումով:

Շենքերի նկուղային և նկուղային հարկերում չպետք է տեղակայվեն ուսումնական տարածքները, լաբորատորիաները, արհեստանոցները, ճաշարանները, ճաշարանները և բժշկական գրասենյակները:

2.2.1. Հանրակրթական ցիկլի ուսումնական տարածքներ

2.2.1.2. Ուսումնական տարածքների տարածքները պետք է համապատասխանեն հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին (աղյուսակ):

Աղյուսակ 2

Հիմնական ուսումնական տարածքի տարածքը

Տարածքը	Մակերես, մ 2 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի համար (ոչ պակաս, քան)
Հանրակրթական ցիկլի ուսումնական սենյակներ
Գիտական լաբորատորիաներ
Մասնագիտական և հատուկ առարկաների լաբորատորիաներ և լսարաններ
Ինֆորմատիկայի և համակարգչային տեխնիկայի կաբինետ	6 (ցուցադրման 1 աշխատավայրի համար)
Լեզվի լաբորատորիաներ
Նկարչության, դասընթացի և դիպլոմային դիզայնի պահարաններ
* Դասասենյակների ընդհանուր մակերեսը պետք է լրացուցիչ ներառի տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման տարածք՝ ըստ ուսուցման պրոֆիլի:

Ուսանողների գոտում տեղադրված են կրկնակի ուսանողական լաբորատոր սեղաններ (վերնաշենքով և առանց վերնաշենքի); էլեկտրասնուցմամբ (ֆիզիկայի լաբորատորիա); ջրի, սեղմված օդի և գազի մատակարարում (քիմիական լաբորատորիա)՝ հաշվի առնելով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման պահանջները. Քիմիայի լաբորատորիան համալրված է գոլորշիներով, որոնք տեղադրված են ուսուցչի սեղանի մոտ գտնվող ծայրամասային պատին։

2.2.2. Մասնագիտական ցիկլի տարածքներ

2.2.2.2. Կախված դպրոցի հզորությունից՝ դասախոսությունների լսարանները նախատեսված են 2-4 խմբի համար, որոնց մակերեսը վերցված է 1 նստատեղի համար 1,2 մ 2 չափով: Հոսքի լսարանների երկարությունը չպետք է լինի 10 մ-ից ավելի:

2.2.2.3. Տեսական ցիկլի դասասենյակների բարձրությունը հատակից առաստաղ առնվազն 3,3 մ է, մեծ սարքավորումներով լաբորատորիաները՝ 4,2 մ։

2.2.2.4. Պրոֆեսիոնալ ցիկլային սենյակները լրացուցիչ տարածք ունեն մեծածավալ սարքավորումների ցուցադրման համար (հավաքվածքներ, մոդելներ, մոդելներ, սիմուլյատորներ, մանրանկարչական պոլիգոններ, նմուշներ և այլն):

2.2.2.5. Ուսումնական սենյակի երկայնական կոնֆիգուրացիայով սարքավորումների ազդեցության տարածքը գտնվում է հետևի վերջի պատին, քառակուսի կամ լայնակի կոնֆիգուրացիայով՝ պատուհանի բացվածքների հակառակ կողմի պատին:

2.2.2.6. Հատուկ առարկաների լաբորատորիաները և դասասենյակները (նյութերի փորձարկում, հատուկ տեխնոլոգիաներ և նյութագիտություն, ստորգետնյա տրանսպորտային սարքավորումներ, էլեկտրոնիկա և կիսահաղորդչային սարքեր, շինարարական մեքենաներ և այլն) պետք է ունենան 83 - 88 մ 2 տարածք, իսկ մեծ դասասենյակների համար. սարքավորումներ - 98 - 108 մ 2:

2.2.2.7. Յուրաքանչյուր լաբորատորիայում կամ երկու միատարր լաբորատորիաներում և երկու հարակից դասասենյակներում ապահովված է առնվազն 15 մ 2 լաբորատոր տարածք:

2.2.2.8. Ուսուցման և արտադրական արտադրամասերի տարածքները վերցվում են 1 տեղով, կախված դրանց հզորությունից (15 և 25 հոգու համար)՝ փականագործ՝ համապատասխանաբար 5,4 և 4,5 մ 2, փականագործ և գործիք՝ 7,2 և 6,0 մ 2, մետաղագործություն և հավաքում։ - 8.0 և 7.2 մ 2, շրջադարձային, ֆրեզերային, մեխանիկական - 12.0 և 10.8 մ 2, էլեկտրական և գազային եռակցում - 12.0 և 9.6 մ 2, էլեկտրական եռակցում - 9.0 և 7.5 մ 2, էլեկտրատեղակայում - 6.0 և 4.0 մ 2, մեխանիկական փայտամշակում` 12,0 և 10,0 մ 2, խոշոր սարքավորումների և խողովակաշարերի մոնտաժողներ` 10,0 և 8,0 մ 2:

2.2.2.9. Մոնտաժային ուսումնական սեմինարներն ունեն 1,5 × 1,5 մ չափսերի մոնտաժային խցիկներ; սեմինարներ, որտեղ իրականացվում է էլեկտրական և գազային եռակցում, յուրաքանչյուրը 4 մ 2 մակերեսով խցիկներ՝ 2 մ բարձրությամբ շարժական կողային միջնորմներով։

2.2.2.10. Եռակցման արտադրամասեր, հավաքման արտադրամասեր, որտեղ իրականացվում է մետաղի կտրում և կտրում, ինչպես նաև արտադրամասեր և լաբորատորիաներ մեծ և ծանր տեխնիկայով,մեծ չափերի նյութաինտենսիվ աշխատանքի օբյեկտներով մեկուսացված են 1-ին հարկում գտնվող այլ արտադրամասերից։ Եռակցման արտադրամասում կազմակերպվում է եռակցման հսկողության և մեխանիկական փորձարկման լաբորատորիա։

2.2.2.11. Ուսումնական և արտադրական տարածքների կազմը և տարածքները, բացի վերը նշվածներից, պետք է ընդունվեն համապատասխան արդյունաբերության և տնտեսության այլ ոլորտների կազմակերպությունների տեխնոլոգիական նախագծման նորմերին համապատասխան՝ հաշվի առնելով տարածքի լրացուցիչ հատկացումը: կրթական նպատակներով օգտագործվող սարքավորումների տեղադրում.

2.2.2.12. Կախված NPO հիմնարկների պրոֆիլից, ուսումնական և արտադրական արտադրամասերը ունեն պահեստներ կամ սենյակներ գործիքների, գույքագրման, բլանկների, հումքի և պատրաստի արտադրանքի պահպանման համար:

2.2.2.13. Գործիքներ բաժանող մառանն ունի 0,05 մ 2 տարածք 1 ուսանողի համար, բայց ոչ պակաս, քան 15 մ 2:

2.2.2.14. Տեխնիկական հսկողության բաժինն ունի 0,04 մ 2 մակերես 1 ուսանողի համար։

2.2.2.15. Պահեստները պետք է վերցվեն առնվազն 6 մ երկարությամբ և 0,2 - 0,3 մ 2 մակերեսով 1 մեքենայի համար:

2.2.2.16. Պետք է տրամադրվի վերանորոգման կետ, սանիտարական բլոկ՝ զգեստապահարաններով, ցնցուղներով և լվացարաններով։

2.2.2.17. Լաբորատորիաները և արտադրամասերը չպետք է տեղակայվեն նկուղային և նկուղային հարկերում, ինչպես նաև ուսումնական տարածքների վերևում:

2.2.3. սարքավորումների պահանջները

2.2.3.1. Դասասենյակներում, դասասենյակներում և լաբորատորիաներում սովորողի աշխատավայրը հագեցված է սեղաններով և աթոռներով՝ հաշվի առնելով մարմնի երկարությունը (կոշիկի մեջ)՝ կախված ուսումնական սենյակի նպատակից։ Դասասենյակներում և լաբորատորիաներում չի կարելի օգտագործել նստարաններ, աթոռակներ, առանց մեջքի աթոռներ: Կահույքի չափերը ներկայացված են աղյուսակում:.

Աղյուսակ 3

Կահույքի չափերը և դրա մակնշումը ԳՕՍՏ «Ուսանողական սեղաններ» և «Աթոռներ» ուսանողները

Կահույքի համարներ ըստ ԳՕՍՏ 11015-93 11016-93	Աճի խումբ (մմ)	Սեղանի եզրի ծածկույթի հատակից բարձրությունը դեպի ուսանողը երկայնքովԳՕՍՏ 11015-93 (մմ)	Բարձրությունը նստատեղի առջևի եզրի հատակիցԳՕՍՏ 11016-93 (մմ)	Նշման գույնը

2.2.3.3. Ուսուցման սենյակի երկայնական կոնֆիգուրացիայով ուսանողների սեղանները տեղադրվում են պատին ուղղահայաց 2-3 շարքով՝ պատուհանների բացվածքներով, որպեսզի հիմնական լուսային հոսքը ընկնի ուսանողներից ձախ: Միջանցքների լայնությունը՝ սկսած բաց բացվածքներով պատից, առաջին, երկրորդ և երրորդ շարքերի համար կազմում է 0,6 մ, ներքին երկայնական պատի և սեղանների երկրորդ կամ երրորդ շարքերի միջև ընկած վերջին շարքի համար՝ 0,5 - 0,7 մ։ վերջին սեղանները հետևի պատին (միջնորմ) - ոչ պակաս, քան 0,65 մ *: 1-ին կլիմայական տարածաշրջանում պատուհաններով պատից մինչև սեղանների առաջին շարքը առնվազն 1 մ է: Առաջին սեղանների և տախտակի միջև հեռավորությունը 2,4 - 2,7 մ է: Վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը մարզումից: տախտակը 8,6 մ է։

* «Շրջադարձ» դասարաններում (դասարանի մուտքը վերջին նստարանների մոտ) պատի և աշխատավայրի միջև հեռավորությունը պետք է լինի 1,2 մ։

2.2.3.4. Քառակուսի կամ լայնակի կոնֆիգուրացիայի դասասենյակներում ուսումնական սեղանները տեղադրվում են 3-4 շարքերում, մինչդեռ առաջին սեղաններից մինչև գրատախտակ հեռավորությունը առնվազն 3,0 մ է:

2.2.3.5. Լաբորատորիաներում սեղանները տեղադրվում են երկու շարքով: Սեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը 1,0 մ է, իսկ գծագրման և նկարչական սենյակներում՝ 0,7 մ։

2.2.3.6. Արտադրամասերում սարքավորումները տեղադրվում են լուսակիր պատին ուղղահայաց կամ 30 - 45 ° անկյան տակ (մեքենաների շարքերի միջև հեռավորությունը 1,2 մ է, իսկ շարքերում մեքենաների միջև՝ առնվազն 0,8 մ):

2.2.3.7. Ընդհանուր տեսական, ընդհանուր տեխնիկական և հատուկ դասասենյակներում և լաբորատորիաներում աշխատատեղերը հագեցած են ուսանողական կրկնակի սեղաններով. ննջասենյակներում և վիդեո ցուցադրման տերմինալներով և անհատական էլեկտրոնային համակարգիչներով (ՀՀ) հագեցած սենյակներում՝ միայնակ:

2.2.3.8. Ուսուցչի աշխատավայրը հագեցած է սեղանով և աթոռով։ Կախված դասասենյակի նպատակից՝ ուսուցչի տարածքը համալրված է սեղաններով՝ ուսուցչի համար նախատեսված աղյուսակների պահանջներին համապատասխան, ցուցադրական սեղաններ՝ կառավարման վահանակով և առանց դրա:

2.2.3.9. Լաբորատորիաներում 15–30 սմ բարձրությամբ ամբիոնի վրա տեղադրվում են հատուկ տեխնոլոգիայի դասասենյակներ, ուսուցիչների սեղաններ։

2.2.3.10. Ուսումնական գործընթացում պետք է օգտագործվեն ստացիոնար և շարժական տեխնիկական ուսուցման սարքեր (TUT): Շարժական TCO-ն պետք է տեղադրվի շարժական և ծալովի կամ շարժական ստենդների վրա՝ տեխնիկական ուսուցման սարքերի համար նախատեսված կրպակների պահանջներին համապատասխան:

2.2.3.11. Բարդ մասնագիտությունների յուրացման համար օգտագործվող սիմուլյատորները (հանքարդյունաբերություն, քիմիական, մետալուրգիական արդյունաբերություն, տրանսպորտ, շինարարություն, գյուղատնտեսություն և այլն) տեղադրվում են առանձին սենյակներում կամ ուսումնական սենյակների համալիրներում։

2.2.3.12. Օտար լեզուների դասասենյակները հագեցած են լեզվի ընդունման (ուսանողների կողմից ականջակալների միջոցով լսում) և ընդունող-վերարտադրողական (լսում հետագա նվագարկումով) ինստալացիաներով:

2.2.3.13. Լեզվի լաբորատորիաները հագեցած են կիսախցիկներով։ Ուսուցչի սեղանն ունի կառավարման վահանակ: Լեզվի լաբորատորիան հագեցած է ժամանակակից աուդիո սարքավորումներով։

2.2.3.14. Քիմիայի լաբորատորիաները համալրված են գոլորշիներով՝ ցուցադրական և լաբորատոր գոլորշիների պահանջներին համապատասխան:

2.2.3.15. Ներկառուցված պահարանների բացակայության դեպքում ուսումնական միջոցները պահվում են պատի կաբինետներում, որոնք հագեցած են ԳՕՍՏ-ի համաձայն դասավանդման համար նախատեսված պահարանների վրա: Պատի պահարանները պետք է տեղադրվեն լաբորատորիայում կամ ուսումնական սենյակում:

2.2.3.16. Վերապատրաստման սեմինարները պետք է ունենան տարածք, ծավալ և սարքավորումներ, որոնք համապատասխանում են տեխնոլոգիական գործընթացներին և ապահովում են դեռահասների կրթական և արտադրական գործունեության օպտիմալ պայմանների ստեղծումը:

2.2.3.17. Ամբողջ սարքավորումները, ներառյալ. իսկ մեխանիկական մշակումը, որը փոշու և գազի արտանետումների աղբյուր է, պետք է հագեցած լինի տեղային արտանետվող օդափոխությամբ:

2.2.3.18. Յուրաքանչյուր արտադրամաս հագեցած է կոմբինեզոններ և լվացարաններ տաք և սառը ջրամատակարարմամբ պահելու համար (առնվազն 2 լվացարան մեկ արտադրամասում): Պահարանների չափերը և դրանց թիվը պետք է ընդունվեն վարչական և բնակելի շենքերի պահանջներին համապատասխան:

2.2.3.19. Առանձին արտադրամասի շենքով՝ արտաքին հագուստի հանդերձարան, ցնցուղներ, լվացարաններ, զուգարաններ, խմելու ջրի մատակարարման սարքեր, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ կոմբինեզոններ և անհատական պաշտպանության միջոցներ տրամադրելու սենյակ։ Հանդերձարանների, կոմբինեզոնների, ցնցուղների և զուգարանների պահեստավորման սենյակների տարածքը վերցված է վարչական և կոմունալ շենքերի պահանջներին համապատասխան:

2.2.3.20. Բազմակայան եռակցման ագրեգատները տեղադրվում են միայն առանձին սենյակում, մեկուսացված այլ ուսումնական սենյակներից:

2.2.3.21. Գազի եռակցման համար աշխատատեղերը տեղակայված են մեկուսացված խցիկներում, որոնք հագեցած են եռակցման սեղանով, աթոռով և ջրով կոնտեյներով՝ այրիչը սառեցնելու համար:

2.2.3.22. Էլեկտրական արտադրամասերը, որտեղ իրականացվում է զոդում, հագեցած են սեղաններով, որոնք ունեն առնվազն 300 մետաղական ծածկույթ:´ 300 մմ, զոդման տարրերի և հավաքույթների տեղադրման և ամրացման սարքեր.

2.2.4. Ընդհանուր և հատուկ նշանակության տարածքներ

2.2.4.1. Հասարակական կազմակերպությունների հաստատություններում նիստերի դահլիճը հաշվում է ուսանողների ընդհանուր թվի առնվազն 60%-ի մեկ ժամանակավոր մնալը:

2.2.4.2. Հավաքների դահլիճի տարածքը պետք է ընդունվի 1 նստատեղի համար առնվազն 0,65 մ 2 չափով:

2.2.4.3. Առաջին հարկում պետք է տեղակայվեն մարզումների և սպորտային դահլիճները։ Մարզադահլիճների քանակն ու տեսակները տրամադրվում են՝ կախված հաստատության տեսակից, տարողունակությունից։ քառակուսիներընդունված մարզասրահներ 9´ 18 մ, 12 ´ 24 մ, 18 ´ 30 մ առնվազն 6 մ բարձրության վրա:

2.2.4.4. Սրահներում տրամադրվում են սարքավորումների սենյակներ, ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի գրասենյակ և կենցաղային տարածքներ. տղամարդկանց և կանանց հանդերձարաններ՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 10,5 մ 2 մակերեսով. առանձին ցնցուղներ յուրաքանչյուրը 9 մ 2 մակերեսով; 8 մ 2 մակերեսով զուգարաններ։ Մարզասրահի մուտքը հանդերձարաններից (հանդերձարաններից) պետք է ապահովվի ուղղակիորեն կամ առանձին միջանցքով:

2.2.4.5. Լողավազանի սարքը և հատակագծային լուծումը պետք է համապատասխանի սարքի, լողավազանների շահագործման և ջրի որակի հիգիենիկ պահանջներին:

2.2.4.6. Գրադարանի տարածքը բաղկացած է ընթերցասրահից և գրապահոցից։ Գրադարանի ընդհանուր մակերեսը պետք է վերցվի 1 ուսանողի համար 0,6 մ 2 չափով:

2.2.4.7. Գրադարանի բաց պահեստի պահեստային տարածքը 1000 պահեստային միավորի դիմաց 4,5 մ 2-ից ոչ պակաս է:

2.2.4.8. Հաստատության բժշկական կենտրոնը ներառում է.

· առնվազն 21 մ 2 տարածք ունեցող բժշկի գրասենյակ (գրասենյակի երկարությունը առնվազն 7 մ է, որպեսզի հնարավոր լինի որոշել տեսողության սրությունը և լսողությունը).

· բուժման սենյակ առնվազն 12 մ 2 մակերեսով;

· ատամնաբույժի կաբինետ 12 մ 2 մակերեսով։

Բժշկական կենտրոնում պետք է լինի զուգարան 1 զուգարանակոնքի համար՝ դարպասի մեջ լվացարան։

2.2.4.9. Սպասարկման և հարմարության տարածքները ներառում են հանդերձարաններ, սպիտակեղեն, սանիտարահիգիենիկ տարածքներ և ճաշարանի անձնակազմի համար նախատեսված հանգստի սենյակ:

2.2.4.10. Ուսումնական շենքի շենքում յուրաքանչյուր հարկում և շենքի առանձին մասնաշենքերում ուսանողների համար նախատեսված են զուգարաններ և լվացարաններ։

2.2.4.11. Յուրաքանչյուր հարկում կան սանհանգույցներ երկու սեռերի դեռահասների համար, որոնք կահավորված են առանց կողպեքների դռներով խցիկներով: Սանիտարական սարքերի քանակը սահմանվում է հետևյալի հիման վրա՝ 1 զուգարանակոնք 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար; 1 զուգարանակոնք, 0,5 տաշտային միզուկ և 1 լվացարան 30 տղաների համար։ Աղջիկների համար անհատական հիգիենայի սենյակները կազմակերպվում են 70 հոգու համար նախատեսված 1 տնակում, առնվազն 3 մ 2 մակերեսով:

2.2.4.12. Յուրաքանչյուր հարկում անձնակազմի համար տեղադրված է սանհանգույց՝ հագեցած 1 զուգարանակոնքով և 1 լվացարանով (հետըստ հարկի տղամարդկանց և կանանց համար): Մաքրող սարքավորումների մշակման և պահպանման, լվացող և ախտահանող միջոցների պատրաստման համար, ուսումնական շենքի յուրաքանչյուր հարկում ապահովված են ծղոտե ներքնակով հագեցած սենյակներ, սառը և տաք ջրամատակարարում, բնական արտանետվող օդափոխություն, պատերը երեսպատված են ապակեպատ սալիկներով։ բարձրությունը 1,5 մետր:

2.2.4.13. ՀԿ-ների հանրակացարանները պետք է համապատասխանեն աշխատողների, ուսանողների, միջնակարգ մասնագիտացված հաստատությունների և արհեստագործական ուսումնարանների հանրակացարանների կազմակերպման, սարքավորման և պահպանման պահանջներին:

2.2.5. Ճաշասենյակ

Կորցրած ուժը.

2.3. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

2.3.1. Ուսումնական հաստատության շենքը պետք է հագեցած լինի սանտեխնիկայով, տաք ջրամատակարարմամբ և կոյուղիով։

2.3.2. Ջրամատակարարումը և կոյուղագիծը պետք է կենտրոնացված լինեն.

2.3.3. Հաստատությունները պետք է ապահովված լինեն սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող որակյալ ջրով:

2.3.4. Խմելու ջրի մաքրման համար զտիչների օգտագործումը պետք է համաձայնեցվի Պետական սանիտարահամաճարակային վերահսկողության տեղական կենտրոնների հետ:

2.3.5. Տաք ջրամատակարարումը պետք է ապահովված լինի սննդի կետի արտադրական տարածքներով, ցնցուղներով, լվացարաններով, աղջիկների համար նախատեսված հիգիենիկ խցիկներով, բժշկական գրասենյակի տարածքներով:

2.3.6. Չկոյուղու տարածքներում հիմնարկները պետք է հագեցված լինեն ներքին կոյուղիով` պայմանով, որ տեղադրվեն տեղական մաքրման միջոցներ:

2.4. Տարածքի ներքին միջավայրի պայմանների պահանջները

2.4.1. Ցերեկային լույս

2.4.1.1. Ուսանողների մշտական կեցությամբ ուսումնական, ուսումնական և արտադրական, հանգստի, բնակելի և այլ տարածքներն ունեն բնական լուսավորություն։

Առանց բնական լուսավորության թույլատրվում է նախագծել՝ պատյան, լվացարաններ, ցնցուղներ, զուգարաններ մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; պահեստներ և պահեստարաններ (բացառությամբ դյուրավառ հեղուկների պահպանման սենյակների); ռադիո հանգույցներ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսա, պոմպի ջրամատակարարում և կոյուղի; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; հսկիչ ստորաբաժանումներ և շենքերի ինժեներական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման և վերահսկման այլ տարածքներ. ախտահանիչ նյութերի պահեստավորման հարմարություններ.

2.4.1.2. Դասասենյակների բնական լուսավորության հիմնական համակարգը կողային ձախ լուսավորությունն է: Հիմնական լուսային հոսքի ուղղությունը չպետք է լինի աշակերտների առաջ և հետևում: 6 մ-ից ավելի դասասենյակների խորության դեպքում անհրաժեշտ է աջակողմյան լուսավորման սարք:

Ուսումնական և արտադրական սեմինարներում, հավաքների և սպորտային սրահներում օգտագործվում են լուսավորության համակարգեր (կողմը՝ մեկ, երկու և եռակողմ) և համակցված (վերևում և կողային): Լուսավորման համակարգի ընտրությունը որոշվում է տեսողական աշխատանքի բնույթով, սենյակի և սարքավորումների չափսերով, թեթև կլիմայի բնութագրերով և այլն: Մեծ խորությամբ սեմինարների համար լավագույն համակարգերը պետք է համարվեն երկկողմանի և համակցված ( մեկ և երկհարկանի շենքերում):

Լույսի ուղղությունը կողային պատուհաններից դեպի աշխատանքային մակերես, որպես կանոն, ձախլիկ է։ Մետաղագործության և շրջադարձային արտադրամասերում կողային պատուհանների լույսի ուղղությունը դեպի աջ է (սա ապահովում է աշխատանքային մարմնի մարմնի և խառատահաստոցների մեծածավալ ձախ կողմի նվազագույն ստվերումը):

2.4.1.3. Դասասենյակներում բնական լույսի գործակիցը (KEO) պետք է լինի 1,5% լուսային բացվածքների դիմաց պատից 1 մ հեռավորության վրա, տեխնիկական ննջասենյակները՝ 2,0%։ Կողային լուսավորությամբ մարզասրահում՝ 1,0%, վերին և համակցված լուսավորությամբ՝ 3,0%։

2.4.1.4. Ձեռնարկությունների ուսանողների վերապատրաստման և արտադրական սեմինարներում և աշխատատեղերում KEO-ն տրամադրվում է տեսողական աշխատանքի բնութագրերին համապատասխան՝ բնական և արհեստական լուսավորության պահանջներին համապատասխան: Դեռահասների աշխատանքի կամ արդյունաբերական վերապատրաստման համար հատուկ նախագծված տարածքներում KEO-ի նորմալացված արժեքը ավելանում է մեկ կատեգորիայով և պետք է լինի առնվազն 1,0%:

2.4.1.5. Կրթական և արդյունաբերական տարածքներում բնական լուսավորության անհավասարությունը չպետք է գերազանցի 3: 1-ը (միջին KEO արժեքի հարաբերակցությունը տարածքի բնորոշ հատվածում ամենափոքրին): Դասասենյակների պատուհանների կողմնորոշումը պետք է լինի հորիզոնի հարավային, հարավարևելյան և արևելյան կողմերում։ Նախագծման և նկարչական սենյակների, ինչպես նաև խոհանոցի պատուհանները կարող են կողմնորոշվել դեպի հորիզոնի հյուսիսային կողմերը. համակարգչային սենյակի կողմնորոշումը հյուսիս-արևելք է:

2.4.1.6. Պայծառության հարաբերակցությունը տեսադաշտում չպետք է գերազանցի 3:1 - նոթատետրի և սեղանի մակերեսի միջև; 10:1 - նոթատետրի և պատի միջև; 1:3 գրատախտակի և պատի միջև և 20:1՝ լուսամուտի և պատի միջև:

2.4.1.7. Դասասենյակների և ուսումնական սեմինարների ինտերիերի մակերևույթների և սարքավորումների ներկման և հարդարման համար պետք է օգտագործվեն բաց գույների ցրված ռեֆլեկտիվ նյութեր. առաստաղը և պատերի վերին մասը, դռները և պատուհանների շրջանակները ներկված են սպիտակ, պատերը: ունեն բաց դեղին, բաց կապույտ, բաց վարդագույն, բեժ, բաց կանաչ գույներ՝ առնվազն 0,6 - 0,7 արտացոլման գործակցով; բաց կանաչ և բնական փայտի գույների սեղաններ, առնվազն 0,5 արտացոլման գործակիցով; գրատախտակներ մուգ շագանակագույն կամ մուգ կանաչ գույներով, առնվազն 0,2 արտացոլմամբ; հատակը բաց գույներով՝ 0,4 - 0,5 անդրադարձման գործակցով։

2.4.1.8. Ուսումնական և ուսումնական-արդյունաբերական տարածքներում փակ ծաղիկները պետք է տեղադրվեն կախովի ծաղկամանների մեջ՝ պատուհանների միջև ընկած սյուների մեջ կամ հատակից 65-70 սմ բարձրության վրա գտնվող կրպակների վրա:

2.4.1.9. Պատուհանների ապակիները պետք է մաքրվեն տարին առնվազն երկու անգամ:

2.4.1.10. Արհեստական լուսավորությունը պետք է միացվի, երբ պատուհանների բացվածքներից հեռու գտնվող սեղանների բնական լույսի մակարդակը իջնի 300 լյուքսից ցածր:

2.4.1.11. Դասասենյակների լուսային բացվածքները հագեցված են կարգավորվող արևապաշտպան սարքերով, ինչպիսիք են շերտավարագույրները, բաց գույնի գործվածքների վարագույրները, որոնք համապատասխանում են պատերի գույնին: Չաշխատող վիճակում վարագույրները պետք է տեղափոխվեն պատուհանների արանքում գտնվող սյուների մեջ։ ՊՎՔ ֆիլմից պատրաստված վարագույրները չեն օգտագործվում:

2.4.2. արհեստական լուսավորություն

Նախագծված ներքին լուսավորության կայանքները ապահովում են լուսավորության նորմալացված մակարդակ և լուսավորության որակի ցուցիչներ (անհարմարավետության ինդեքս և պուլսացիայի գործակից):

2.4.2.2. Դասասենյակներում, լսարաններում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակներն են՝ աշխատասեղանների վրա՝ 300 - 500 լյուքս; գրատախտակի վրա - 500 լյուքս; Տեխնիկական գծանկարչության և նկարչության սենյակներում՝ 500 լյուքս; Սեղանների վրա VDT և PC ունեցող սենյակներում - 300 - 500 լյուքս; սպորտային դահլիճներում հատակին - 200 լյուքս; հանգստի ժամանակ հատակին - 150 լx.

Տեխնիկական ուսուցման սարքերի դասարաններում հեռուստացույց և գրաֆիկական պրոյեկցիա օգտագործելիս, եթե անհրաժեշտ է էկրանից տեղեկատվության ընկալումը համատեղել ձայնագրման հետ, աշխատասեղանի լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

Սլայդի և ֆիլմի պրոյեկցիայի ժամանակ աշխատասեղանի լուսավորությունը պետք է լինի 500 լյուքս և կարող է ստեղծվել «ֆունկցիոնալ» արհեստական լուսավորության համակարգով՝ էկրանի դիմաց «մութ միջանցքով» կամ օգտագործելով միայն տեղային լուսավորություն:

2.4.2.3. Դասասենյակներում ապահովեք լյումինեսցենտային լուսավորություն (թույլատրվում է շիկացած լամպերով): Լյումինեսցենտային լամպերը պետք է օգտագործվեն LB, կարող են օգտագործվել LHB, LEC լամպեր:Ես Լյումինեսցենտային և շիկացած լամպերը պետք է օգտագործվեն նույն սենյակում:

Դասասենյակների (դասասենյակներ, դասասենյակներ, լաբորատորիաներ) ընդհանուր լուսավորության համար պետք է օգտագործել լյումինեսցենտային լամպեր՝ LSO02-2.´ 40, LPO28-2 ´ 40, LPO02-2 ´ 40, LPO46-4 ´ 18-005, կարող են օգտագործվել նմանատիպ լուսավորության բնութագրերով և դիզայնով տրված տեսակի այլ լուսատուներ:

2.4.2.4. Դասասենյակներում օգտագործվում են լյումինեսցենտային լամպեր բալաստներով (բալաստներով)՝ հատկապես ցածր աղմուկի մակարդակով։

2.4.2.5. Լուսավորման հաշվարկներով որոշվում են հարմարանքների անհրաժեշտ քանակությունը և դրանց տեղադրումը սենյակում՝ հաշվի առնելով անվտանգության գործոնը՝ բնական և արհեստական լուսավորության պահանջներին համապատասխան:

Դասասենյակներում լյումինեսցենտային լամպերով լամպերը տեղադրվում են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։ Գրատախտակը հագեցած է լուսարձակներով և լուսավորված է LPO-30-40-122 (125) տիպի երկու լամպերով, որոնք գտնվում են տախտակի վերին եզրից 0,3 մ բարձրության վրա և տախտակի դիմացից 0,6 մ հեռավորության վրա՝ դեպի դասարան։ .

Դրանք նախատեսում են լամպերի կամ դրանց առանձին խմբերի առանձին միացում (հաշվի առնելով ուսումնական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրումը)։

2.4.2.6. Աշխատանքային արհեստական լուսավորությունը վերապատրաստման և արտադրական արտադրամասերում և ձեռնարկություններում նախագծում են երկու համակարգ՝ ընդհանուր (միատեսակ և տեղայնացված) և համակցված (տեղականը ավելացվում է ընդհանուրին):

2.4.2.7. Ներքին աշխատանք կատարելիս I - IV արտանետումները, պետք է օգտագործել համակցված լուսավորության համակարգ: Համակցված համակարգում ընդհանուր լուսավորության սարքերով ստեղծված աշխատանքային մակերեսի լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 10%՝ բնական և արհեստական լուսավորության պահանջներին համապատասխան:

Համակցված համակարգում ընդհանուր լուսավորության համար գերակշռող լյումինեսցենտային լամպերը պետք է օգտագործվեն անկախտեղական լուսավորության լույսի աղբյուրի տեսակի վրա. Տեղական լուսավորության համար պետք է օգտագործվեն լյումինեսցենտային կամ շիկացած լամպեր:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2009 թվականի սեպտեմբերի 30-ի N 59 որոշմամբ սույն SanPiN-ի 2.4.2.8 կետը սահմանվել է նոր խմբագրությամբ, որն ուժի մեջ է մտնում 2010 թվականի հունվարի 1-ից:

2.4.2.8. Դեռահասների արդյունաբերական վերապատրաստման ընթացքում կատարվող տարբեր տեսակի աշխատանքների լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն կատարված աշխատանքի որոշակի դասերի պահանջներին: Որոշ տեսակի աշխատանքների կատարման օպտիմալ պայմանների համար խորհուրդ է տրվում Հավելվածում ներկայացված լուսավորության մակարդակները:. այս առողջապահական կանոնակարգերը:

2.4.2.9. Լույսի աղբյուրի ընտրությունը պետք է կատարվի տեսողական աշխատանքի բնութագրերի հարմարավետությամբ, լուսավորության մակարդակով, գունային տարբերակման պահանջներով՝ բնական և արհեստական լուսավորության պահանջներին համապատասխան:

2.4.2.10. Արտադրական տարածքների ընդհանուր և տեղական լուսավորության համար հատուկ բնապահպանական պայմաններով (փոշոտ, խոնավ, պայթուցիկ, հրդեհավտանգ և այլն) լամպերը օգտագործվում են իրենց նպատակին և լուսավորության բնութագրերին համապատասխան:

2.4.2.11. Լուսավորության անկանոնությունը (առավելագույն լուսավորության հարաբերակցությունը նվազագույնին) չպետք է գերազանցի 1,3-ը աշխատանքի համար. I-III արտանետումներ լյումինեսցենտային լամպերով; լույսի այլ աղբյուրների հետ `1,5; աշխատանքների համար IV-VII արտանետումները՝ համապատասխանաբար 1,5 - 2,0։ Արդյունաբերական տարածքների համար, որտեղ աշխատանքներ են կատարվում I - IV արտանետումներ, արտացոլված փայլի սահմանափակում պետք է ապահովվի:

2.4.2.12. Ընդհանուր լուսավորության սարքերի փոշուց մաքրումը պետք է կատարվի տարեկան առնվազն 2 անգամ; այրված լամպերի փոխարինում, քանի որ դրանք ձախողվում են: Ուսանողները ներգրավված չեն այս աշխատանքում: Սխալ և այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում և պահվում են մինչև առաքումը ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

2.4.3. Օդ-ջերմային պահանջներ

2.4.3.1. ՀԿ հիմնարկներում ջեռուցումը, օդափոխությունը, օդորակումը պետք է ապահովվի հասարակական շենքերին և շինություններին ներկայացվող պահանջներին համապատասխան։

2.4.3.2. Դասասենյակներից և դասասենյակներից օդի հեռացումն իրականացվում է արտանետվող օդափոխության համակարգի միջոցով՝ բնական ազդակով։ Բաց օդափոխիչներով (թռիչքներ, պատուհանների թաղանթներ) դասասենյակը օդափոխվում է դասերից առաջ, ամեն ընդմիջման ժամանակ, դասերից հետո, ինչպես նաև դասերի ավարտին:

Առավելագույն արդյունավետությունը ձեռք է բերվում խաչաձև օդափոխման միջոցով: Օդափոխման տևողությունը որոշվում է եղանակային պայմաններով: Մարզումների ժամանակ հանգստի օբյեկտները օդափոխվում են:

2.4.3.3. Դասասենյակներում անցքերի և օդանցքների մակերեսը հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ն է։ Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

2.4.3.4. Հասարակական սննդի կետի արտադրական տարածքների թարմ օդի մատակարարումը պետք է ապահովվի ճաշասենյակի միջոցով: Մատակարարվող օդի ծավալը պետք է լինի ճաշասենյակի մեկ նստատեղի համար առնվազն 20 մ 3/ժ:

2.4.3.5. Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունը նախատեսված է տարածքների հետևյալ խմբերի համար՝ դասասենյակներ, լաբորատորիաներ, հավաքների դահլիճներ, լողավազաններ, ճաշարան, առաջին բուժկետ, հանդերձարան, կինոդահլիճ, սանիտարական սարքավորումներ, մաքրման սարքավորումներ մշակելու և պահելու սենյակներ:

2.4.3.6. Լաբորատորիաներում, ուսումնական և արտադրական արտադրամասերում, ձեռնարկությունների աշխատատեղերում, որտեղ անցկացվում է ուսուցում, մեքենաներում և մեխանիզմներում, որոնց վրա աշխատանքը կապված է վնասակար նյութերի, փոշու, բարձր ջերմության, ընդհանուր և տեղային մեխանիկական օդափոխության հետ, ապահովված է. գործոնների պարամետրերը և նյութի պարունակության մակարդակը սահմանված հիգիենիկ ստանդարտները չգերազանցող սահմաններում:

2.4.3.7. Եռակցման արտադրամասերում աշխատանքային սեղանները հագեցված են տեղական արտանետումներով օդի ներծծմամբ ընդհանուր հատվածում 5 - 6 մ / վ արագությամբ: Օդի հեռացումը պետք է փոխհատուցվի օդի ներհոսքով ամբողջությամբ։ Օդի մատակարարումը պետք է ցրվի:

2.4.3.8. Ոչ ֆիքսված աշխատատեղերում էլեկտրական եռակցման ժամանակ սենյակը հագեցած է ընդհանուր փոխանակման մատակարարմամբ և արտանետվող օդափոխությամբ՝ օդի փոխանակման արագությամբ ամենաթունավոր բաղադրիչի համար՝ կախված օգտագործվող էլեկտրոդներից:

2.4.3.9. Էլեկտրական սեղանները հագեցված են տեղային արտանետումներով պտտվող պտտվող հոդերի վրա՝ ընդհանուր հատվածում 5 - 6 մ/վ արագությամբ:

2.4.3.10. Մետաղների կտրումն իրականացվում է կտրող սեղանի վրա՝ քերած տակից ներքևից քաղվածքով, սեղանի բաց մակերեսից 0,7 մ/վ արագությամբ:

2.4.3.11. Հավաքման արտադրամասերի տարածքները հագեցած են ընդհանուր փոխանակման մատակարարմամբ և արտանետվող օդափոխությամբ օդի փոխանակման փոխարժեքը, որը հաշվարկվում է մուտքային վտանգների (փոշի, գազ և ջերմություն) քանակի վրա:

2.4.3.12. Օդի ջերմաստիճանը պետք է լինի.

· Դասասենյակներում, լաբորատորիաներում 18 - 20 ° C սովորական ապակեպատմամբ, 19 - 21 ° C ժապավենային ապակեպատմամբ;

· վերապատրաստման սեմինարներում - 15 - 17 ° C;

· հավաքների դահլիճում, դասախոսությունների դահլիճում, երգի և երաժշտության դասարանում, ակումբի սենյակում - 18 - 20 °C;

· ցուցադրման դասերում օդի օպտիմալ ջերմաստիճանը պետք է պահպանվի 19-21 ° C-ի սահմաններում, թույլատրելի 18-22 ° C-ի սահմաններում, համապատասխանաբար 62-55 և 39-31% հարաբերական խոնավության դեպքում.

· Մարզասրահում և հատվածային պարապմունքների սենյակներում՝ 15 - 17 ° C, մարզասրահում հանդերձարանում - 19 - 23 ° C, բժշկական գրասենյակներում - 21 - 23 ° C;

· գրադարանում, բաժանորդագրության տարածքում, գրքերի մշակման և լրացման սենյակում - 17 - 21 ° C;

· Հոսթելի հյուրասենյակներում՝ 18 - 20 °С, լոգասենյակներում՝ 20 - 23 °С, ցնցուղներում՝ 25 °С-ից ոչ ցածր, նախասրահում և զգեստապահարանում՝ 16 - 19 °С։

2.4.3.13. Արդյունաբերական տարածքներում, որտեղ վերապատրաստվողներն անցկացնում են իրենց պրակտիկան, միկրոկլիմայի ցուցիչների արժեքները չպետք է գերազանցեն աշխատանքային տարածքի օդի հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան թույլատրելի պարամետրերը: Ջերմային ճառագայթման առկայության դեպքում ուսանողների աշխատավայրերում օդի ջերմաստիճանը չպետք է գերազանցի տարվա տաք ժամանակահատվածի օպտիմալ արժեքների պարամետրերը:

2.4.3.14. Սառը սեզոնի ընթացքում բաց տարածքներում արդյունաբերական պրակտիկան չպետք է իրականացվի Աղյուսակում նշված միկրոկլիմայի պարամետրերով: .

Աղյուսակ 5

Միկրոկլիմայական պայմաններ, որոնց դեպքում արդյունաբերական պրակտիկա չի իրականացվում

Ջերմաստիճանը, °С	Օդի արագություն, մ/վ
	2,0 - 2,5




	8,0 - 9,5

2.4.4. Աղմուկ և թրթռում

2.4.4.1. Աշակերտների վրա աղմուկի ազդեցությունը նվազեցնելու համար անհրաժեշտ է կիրառել աղմուկից պաշտպանվելու մի շարք միջոցառումներ:

2.4.4.2. ՀԿ-ի հիմնարկների նախագծերը համակարգելիս նախագծող կազմակերպությունները պետք է ներկայացնեն լսարաններում աղմուկի նվազեցման ակուստիկ հաշվարկներ, ներառյալ արձագանքման (ձայնի քայքայման) ժամանակը:

2.4.4.3. Տեսական պարապմունքների սենյակներում, սեմինարներում, մարզասրահում, ճաշարանում արձագանքման ժամանակը չպետք է գերազանցի 1 վրկ-ը: Արձագանքման ժամանակի հաճախականության արձագանքը 250 - 400 Հց միջակայքում պետք է լինի հարթ, իսկ 125 Հց հաճախականության դեպքում ռեվերբերացիոն ժամանակի քայքայումը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 15%:

2.4.4.4. Մարզադահլիճը, սեմինարները պետք է հատկացվեն առանձին բլոկով կամ ընդլայնումներով ուսումնական և տեսական մասնաշենքին։

2.4.4.5. Ուսումնական սենյակները նախատեսված չեն մարզասրահի վերևում և ներքևում, արտադրամասերի վերևում և ներքևում, եթե արդյունաբերական վերապատրաստման գործընթացը ուղեկցվում է աղմուկով և թրթռումով:

2.4.4.6. Մի արտադրամասը մյուսից բաժանված է ձայնամեկուսիչ հզորությամբ ուժեղ միջնորմով կամ օժանդակ սենյակներով (գործիքների սենյակ, աշխատանքային մասի սենյակ և այլն):

2.4.4.7. Հանգստի օբյեկտներում, սպորտդահլիճներում, դասասենյակներում, արտադրամասերում և աղմուկի բարձր մակարդակ ունեցող այլ սենյակներում առաստաղը պետք է երեսպատված լինի ձայնը կլանող նյութերով (օրինակ՝ ակմիգրան, ծակած սալիկներ կամ ծակոտկեն):վահանակներ և այլն) ձայնի առավելագույն կլանմամբ 63 - 8000 Հց հաճախականության միջակայքում:

Այն սենյակներում, որտեղ աշխատանքներն իրականացվում են աղմուկի ուղեկցությամբ, պատերը երեսպատված չեն ձայն արտացոլող նյութերով (կերամիկական սալիկներ և այլն) և ներկված չեն յուղաներկով։

2.4.4.8. Ուսուցչական անձնակազմի դասասենյակների և գրասենյակների տեղադրմամբ սեմինարների, վերապատրաստման սեմինարների տարածքներին կից կամ մոտակայքում, նրանք ավելի մեծ պահանջներ են դնում նախագծային լուծումների վրա ձայնամեկուսացման առումով: Գրասենյակի մուտքը հագեցած է գավթի հետ, տեղադրվում են երկկողմանի դռներ միջադիրներով (ռետինե կամ այլ), որոնք նպաստում են դրանց ամուր գավթի ձևավորմանը։

Բոլոր դասասենյակների, արտադրամասերի և արտադրական տարածքների դռները կիպ փակ են։

2.4.4.9. Մարզասրահում ֆիզիկական կուլտուրայի կամուրջները, որոնք նախատեսված են ցատկելիս ետ մղելու համար, պետք է ունենան հարվածները կլանող բարձիկներ (ռետինե, ֆետրե կամ այլ նյութ): Նույն մարզադահլիճում երկու խմբերի պարապմունքները միաժամանակ չեն անցկացվում։

2.4.4.10. Արտադրամասերը պետք է հագեցած լինեն այնպիսի սարքավորումներով, որոնց աղմուկի բնութագրերը համապատասխանում են հիգիենիկ պահանջներին: Սարքավորման փաստաթղթերը պետք է պարունակեն տեղեկատվություն 62,5-ից մինչև 8000 Հց միջին երկրաչափական արժեք ունեցող օկտավային տիրույթներում ձայնային ճնշման մակարդակների հաճախականության արձագանքման և պարապ մեքենայի ձայնային մակարդակների մասին:

2.4.4.11. Ծանր տեխնիկա (ագրեգատներ, հաստոցներ և այլն) առաջին հարկերում տեղադրվում են հատուկ հիմքի վրա, որը կապված չէ շենքի հիմքի հետ։ Եթե մեքենաների համար հիմքեր օգտագործելն անհնար է, ապա դրանք տեղադրվում են հարվածներ կլանող բարձիկների կամ զսպանակային հատուկ սարքերի վրա։ Տեղադրված են սեղանադիր մեքենաներ բարձի բարձիկներ:

2.4.4.12. Աղմուկի ավելացումը կանխելու համար մեքենաների ժամանակին վերանորոգումը և դրանց փոխարինումը պետք է վերահսկվի:

2.4.4.13. Դեռահասների համար արդյունաբերական ուսուցում կազմակերպելիս պետք է առաջնորդվել հիգիենիկ չափանիշներով՝ մասնագիտական ուսուցման և դեռահասների աշխատանքի համար ընդունելի պայմանների և աշխատանքի տեսակների և անբարենպաստ դեպքերի կանխարգելման հրահանգներով:արդյունաբերական աղմուկի դրական ազդեցությունը դեռահասների մարմնի վրա.

2.4.4.14. Նորմալացված մակարդակը գերազանցող աղմուկի պայմաններում դեռահասների մնալը սահմանափակ է (Աղյուսակ):

Աղյուսակ 6

Ձայնի մակարդակներըԼ Ա և համարժեք	Տարիքը (տարիներ)
Ձայնի մակարդակներ L A համարժեք, dBA	14-15 տարեկան
	4 ժ	6 ժ
	3.5 ժ	5 ժ
	3 ժ	4 ժ
		3 ժ
	1 ժամ	2 ժ

Նշումներ.

1. Թույլատրելի աշխատաժամանակի և աղմուկի պայմանների ավարտից հետո դեռահասները տեղափոխվում են այլ աշխատանքի՝ դեռահասների համար բարձրացված աղմուկի մակարդակից դուրս:

2. 70 դԲԱ-ն գերազանցող աղմուկի պայմաններում աշխատելիս անհրաժեշտ է 15 րոպեանոց ընդմիջումներ մտցնել հանգիստ սենյակում 45 րոպե աշխատելուց հետո:

3. Իմպուլսային աղմուկի դեպքում աշխատանքի տեւողությունը, ըստ տարիքի, պետք է լինի աղյուսակում նշված արժեքներից ցածր մեծության կարգ, այսինքն. ժամը L համարժեք. I = 70 դԲԱ I 14 - 15 տարեկանների համար՝ 3,5 ժամ և այլն։

4. Դեռահասներին արգելվում է աղյուսակում նշված ժամանակից ավելի մնալ աղմուկի պայմաններում՝ առանց պաշտպանիչ միջոցների օգտագործման։

2.4.4.15. Եթե անհնար է ձեռնարկել արդյունաբերական աղմուկը ընդունելի մակարդակի (70 դԲԱ) նվազեցնելու միջոցառումներ, կոլեկտիվ (ձայնամեկուսիչ խցիկներ և հեռակառավարման վահանակ և այլն) և անհատական (հակաղմուկային ականջակալներ, հակաաղմուկային ականջակալներ, հակաաղմուկային սաղավարտներ, սաղավարտներ): ) օգտագործվում է պաշտպանություն.

2.4.4.16. Տեսական պարապմունքների դասասենյակներում ընդհանուր թրթռումների մակարդակները, ներառյալ դասասենյակները, կոնֆերանսների սենյակը, գրադարանների ընթերցասրահը, չպետք է գերազանցեն Աղյուսակում նշված արժեքները: .

Աղյուսակ 7

Դասասենյակներում թրթռման արագության թույլատրելի թրթռման արժեքները

Գոտիների միջին երկրաչափական հաճախականություններ, Հց	Թույլատրելի արժեքներ առանցքների երկայնքով X, Y, Z	Ուղղված և համարժեք շտկված արժեքներ, դԲ

2.4.4.18. Տրանսպորտային և տրանսպորտային-տեխնոլոգիական մեքենաների վերաբերյալ գործնական պարապմունքներ անցնելիս, որոնց թրթռման մակարդակները չեն գերազանցում նորմատիվը (վիբրացիայի 1-ին և 2-րդ կատեգորիաներ), 16 տարեկան հասակում լրացած դեռահասները կարող են սովորել օրական 4 ժամից ոչ ավելի:

Նշված կատեգորիաների թրթռման մակարդակներում, հասնելով 3.1 աշխատանքային պայմանների դասի արժեքին, արդյունաբերական վերապատրաստման ժամանակը սահմանափակվում է աշխատանքային օրվա համար 1 ժամով:

2.4.4.19. Արդյունաբերական պրակտիկայի ընթացքում, նորմատիվ արժեքներին համապատասխան տեղական թրթռման մակարդակով, 16 տարեկան հասակում հասած դեռահասները կարող են օրական 4 ժամից ոչ ավելի սովորել:

Տեղական թրթռումների մակարդակներում, որոնք հասնում են աշխատանքային պայմանների դասի 3.1 արժեքին, ընդհանուր ուսուցման ժամանակը (տեղական թրթռման աղբյուր հանդիսացող սարքավորումների վրա) սահմանափակվում է օրական 1 ժամով:

2.4.4.20. Մինչև 18 տարեկան դեռահասների արտադրական պրակտիկան տրանսպորտի, տրանսպորտի և տեխնոլոգիական ազդեցության տակ.Տրամաբանական և տեղային թրթռումը չի թույլատրվում վնասակարության 1-ին աստիճանի 3-րդ դասից բարձր աշխատանքային վտանգավոր պայմաններում:

2.4.5. Արդյունաբերական ուսուցման համար աշխատատեղերի ընտրություն

2.4.5.2. ՀԿ հաստատությունում անհրաժեշտ բազայի բացակայության դեպքում արդյունաբերական ուսուցումը կարող է իրականացվել դեռահասների համար կարգավորող պահանջներին համապատասխանող պայմաններ ապահովող կազմակերպություններում, բացառությամբ այն մասնագիտությունների ուսուցման, որոնք ներառված են ծանր աշխատանքի ցանկում և վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքի հետ: աշխատանքային պայմանները, որոնց ընթացքում արգելվում է օգտագործել 18 տարեկանից ցածր անձանց աշխատանքը.

2.4.5.3. Վերոնշյալ ցանկում ընդգրկված մասնագիտությունների տարբեր ճյուղերի ձեռնարկություններում արդյունաբերական պրակտիկան թույլատրվում է 16 տարեկանից ոչ փոքր ուսանողների համար՝ պայմանով.

· ուսանողների աշխատանքային օրվա տեւողության սահմանափակումներ (չափահաս աշխատողների աշխատանքային օրվա կեսից ոչ ավել).

· անչափահասների կողմից աշխատուժի օգտագործման համար արգելված աշխատանքի որոշակի տեսակների և պայմանների բացառումը.

· աշխատանքային պայմաններում, որոնք չեն գերազանցում 3.1 դասի պարամետրերը` ըստ աշխատանքային պայմանների գնահատման և դասակարգման հիգիենիկ չափանիշների:

2.4.5.4. Արդյունաբերական ուսուցման համար հատուկ տարածքներ կամ աշխատատեղեր հատկացվում են ամենաժամանակակից տեխնոլոգիաներով և փակ արտադրական գործընթացներով, մեքենայացման բարձր մակարդակով, որը համապատասխանում է համապատասխան ճյուղերի սանիտարական նորմերի և կանոնների, անվտանգության և աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին:

2.4.5.5. Ուսանողները չեն օգտագործվում օժանդակ աշխատանքներում, որոնք ներառված չեն մասնագիտական ուսուցման ծրագրում, ինչպես նաև՝ կապված ծանրության մշտական փոխանցման և շարժման հետ:

2.4.5.6. (Բացառված է. Rev. No 1)

2.5. Սանիտարական պահանջներ

2.5.1. Տարածքների և տեղանքի սպասարկում

2.5.1.2. Տարածքի ընդհանուր մաքրումն իրականացվում է ամիսը մեկ անգամ՝ օգտագործելով ոչ միայն լվացող միջոցներ, այլև ախտահանիչներ։ Այդ նպատակների համար օգտագործվում են հաստատված ախտահանիչներ:

2.5.1.3. Ապակու, շրջանակների և պատուհանների բացվածքների մաքրում ուսումնական տարվա ընթացքում իրականացվում է 2 անգամ։

2.5.1.4. Գրասենյակների, լաբորատորիաների, լսարանների և այլ տարածքների մաքրումն իրականացվում է վերջին զանգից հետո, միջանցքները և հանգստի տարածքները՝ յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո. ճաշասենյակ - յուրաքանչյուր ճաշից հետո; նախասրահ և հանդերձարան - դասերի մեկնարկից հետո և օրվա ընթացքում կեղտոտվելուց հետո; հավաքների դահլիճ, աշխատասենյակներ և վարչական և կոմունալ սենյակներ՝ օրվա վերջում, ինչպես նաև ըստ անհրաժեշտության։ Յուրաքանչյուր պարապմունքից հետո իրականացվում է մարզասրահի օդափոխություն և խոնավ մաքրում։ Գորգերը պետք է մաքրել (թակել) դրսում առնվազն շաբաթը մեկ անգամ և ամեն օր մաքրել վակուումով (կամ սրբել խոնավ շորով):

2.5.1.5. Զուգարանները և լոգասենյակները մաքրվում են ամեն օր։ Դպրոցում յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո հատակները լվանում են տաք ջրով` լվացող և ախտահանող միջոցների միջոցով; հանրակացարանում - օրվա ընթացքում, քանի որ այն կեղտոտվում է: Զուգարանի ամանները ամեն օր լվանում են տաք ջրով` լվացող և ախտահանող միջոցներով: Շաբաթը մեկ անգամ միզաթթվի աղերը հեռացնելու համար զուգարանակոնքի ամանները լվանալ խոզանակներով՝ օգտագործելով աղաթթու պարունակող միջոցներ (սանիտարական, սանիտարական և այլն), որին հաջորդում է առատ լվացում ջրով։

2.5.1.6. Ուսանողները չեն զբաղվում զուգարանների մաքրությամբ.

2.5.1.7. Մաքրման սարքավորումները (լաթեր, դույլեր, խոզանակներ) նշվում և պահվում են այդ նպատակների համար նախատեսված տարածքներում: Մաքրումից հետո ամբողջ գույքը պետք է լվացվի տաք ջրով, օգտագործելով լվացող միջոցներ:

2.5.1.8. Բակում կենցաղային աղբը հավաքելու համար բետոնապատ տեղամասերում տեղադրվում են տարածքի համար ընդունված տեսակի աղբամաններ։ Իրականացնել քաղաքային կոշտ թափոնների կանոնավոր հեռացում:

2.5.1.9. ՀԿ հիմնարկների տարածքը համակարգված մաքրվում է. ամռանը ջրվում և մաքրվում են արահետները, մայթերը, ավտոճանապարհները. ձմռանը `ազատ ձյունից և սառույցից:

2.5.1.10. Կայքի սպորտային տարածքը պահվում է մաքուր և անհրաժեշտության դեպքում մաքրվում։

2.5.1.11. Գարնան սկզբին և ուշ աշնանը մաքրում են տարածքը, կտրում չոր ծառերն ու ճյուղերը, երիտասարդ աճը։ Տարածքը աղբով չէ, պահեստները սխալ տեղում չեն դասավորված։

2.5.1.12. ՀԿ հիմնարկի գործունեության ընթացքում ներկերի և լաքերի օգտագործմամբ կոսմետիկ վերանորոգում և հիմնանորոգում չի իրականացվում։

2.5.2. Արդյունաբերական վերապատրաստման և պրակտիկայի ընթացքում ուսանողների սանիտարական ապահովումը

2.5.2.2. Ուսումնական և արտադրական արտադրամասերը տրամադրում են սովորական կամ հատուկ լվացող միջոցներ (մաքրող միջոցներ), խոզանակներ, սրբիչներ կամ դրանք փոխարինող սարքեր, ինչպես նաև անհատական պաշտպանիչ սարքավորումներ՝ յուրացված մասնագիտության պրոֆիլին համապատասխան:

2.5.2.3. Ուսումնական և արտադրական սեմինարները տրամադրում են առաջին օգնության համար անհրաժեշտ առաջին օգնության փաթեթներ, վիրակապեր, պատգարակներ՝ ֆիքսված հասցեով և մոտակա բժշկական հաստատության հեռախոսահամարով, որտեղ կարող է բուժօգնություն տրամադրվել:

2.5.2.4. Վերապատրաստվողների ուսուցումն ու ուսուցումը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով դեռահասների տարիքային առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով հնարավոր վտանգավոր իրավիճակները թերագնահատելու միտումը և անհրաժեշտ հմտությունների ու փորձի բացակայությունը։ Ուսումնական հաստատությունների և ձեռնարկությունների ղեկավարությունը պատասխանատու է աշխատավայրում ուսանողների աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության նախազգուշական միջոցների վերաբերյալ ժամանակին և ամբողջական ճեպազրույցի համար:

2.5.2.5. Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողները հետևում են արդյունաբերական սանիտարական և հիգիենայի կանոններին, որոնք նախատեսված են արդյունաբերության սանիտարական կանոններով և աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության կանոններով:

2.5.2.6. Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողներին տրվում են անհատական պաշտպանության միջոցներ՝ կոմբինեզոն, անվտանգության կոշիկներ, ակնոցներ, դիմակներ, հակաաղմուկային, սաղավարտներ, սաղավարտներ և այլն՝ աշխատանքային մասնագիտությունների համար սահմանված չափորոշիչներին համապատասխան: Ուսանողներին արգելվում է աշխատել առանց համապատասխան հագուստի և անվտանգության սարքերի:

2.5.2.7. Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողներին տրամադրվում են լվացող միջոցներ, ինչպես նաև միջոցներ, որոնք օգտագործվում են մաշկը պաշտպանելու և մաքրելու համար՝ աշխատողների համար սահմանված չափորոշիչներին համապատասխան:

2.5.2.8. Արդյունաբերական վտանգներ ունեցող կազմակերպություններում լրիվ դրույքով աշխատավայրում արդյունաբերական պրակտիկա անցնելիս ուսանողները, ինչպես սովորական աշխատողները, պետք է օգտագործեն տրամադրված սնունդը, բժշկական օգնությունը և այլն:

2.5.2.9. Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողներին հասանելի են կազմակերպության բոլոր սանիտարական հարմարությունները (հանդերձարաններ, սպիտակեղեն, ցնցուղներ, զուգարաններ, կանանց անձնական հիգիենայի սենյակներ, ճաշարաններ, ջեռուցման և հանգստի սենյակներ, բժշկական կաբինետ և այլն):

2.5.2.10. Արդյունաբերական պրակտիկա անցնելու պայմանները փաստաթղթավորված են ՀԿ հիմնարկի վարչակազմի և կազմակերպության միջև կնքված պայմանագրում:

2.6. Ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման պահանջները

Հիգիենիկորեն ռացիոնալ կրթական և արտադրական գործընթացի կառուցումը հիմնված է ընդհանուր կրթական և արդյունաբերական բեռի համապատասխանության վրա սովորողների օրգանիզմի տարիքային առանձնահատկություններին և հնարավորություններին: Օպտիմալ ռեժիմ, որն ապահովում է բարձր կատարողականություն, առողջության պահպանում և ամրապնդում, ապահովում է աշխատանքի և հանգստի անհրաժեշտ փոփոխություն, տարբեր գործունեության փոփոխություն, ուսման և աշխատանքի որոշակի տևողությունը տարբեր տարիքի դեռահասների համար՝ հաշվի առնելով վերապատրաստման պայմանները։ , ազատ ժամանակի արդյունավետ օգտագործումը, ֆիզիկական դաստիարակության միջոցները և այլն։

2.6.1. Վերապատրաստման և արտադրական պարապմունքների կազմակերպման պահանջներ

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2009 թվականի սեպտեմբերի 30-ի N 59 որոշմամբ սույն SanPiN-ի 2.6.1.1 կետը սահմանվել է նոր խմբագրությամբ, որն ուժի մեջ է մտնում 2010 թվականի հունվարի 1-ից:

2.6.1.1. Ուսանողների ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը պետք է տարբերակվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական շաբաթվա տևողությունը և ուսման ընթացքը և չպետք է գերազանցի աղյուսակ 7-ում ներկայացված ծավալները.

Աղյուսակ 7

2.6.1.2. Կազմակերպություններում արդյունաբերական պրակտիկա անցնելիս աշխատանքային օրվա տևողությունը կախված է տարիքից և, ըստ աշխատանքային օրենսդրության, մինչև 16 տարեկան դեռահասների համար՝ օրական 4 ժամ (շաբաթական 24 ժամ), 16-ից մինչև 18 տարեկան՝ Օրական 6 ժամ (շաբաթական 36 ժամ) շաբաթական): 18 տարեկան և ավելի բարձր տարիքում `շաբաթական ոչ ավելի, քան 40 ժամ: Աշխատանքից օգտվելու համար արգելված 18 տարեկանից ցածր անձանց ցանկում ընդգրկված մասնագիտությունների զարգացման արդյունաբերական պրակտիկան կազմակերպվում է կետին համապատասխան:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2009 թվականի սեպտեմբերի 30-ի N 59 որոշմամբ սույն SanPiN-ի 2.6.1.3 կետը սահմանվել է նոր խմբագրությամբ, որն ուժի մեջ է մտնում 2010 թվականի հունվարի 1-ից:

2.6.1.3. Ընդմիջումների ընդհանուր տևողությունը պետք է կազմի ուսումնական օրվա առնվազն 20%-ը: Ուսանողների հանգստի համար ընդմիջումները պետք է տևեն առնվազն 10 րոպե: Հասարակական սննդի համար նախատեսված են առնվազն 20 րոպե տեւողությամբ ընդմիջումներ։ Դասընթացների միջև ընդմիջումներին սովորողների հանգիստը կազմակերպվում է հանգստի, հատուկ նշանակված տարածքներում կամ կազմակերպության տարածքի տարածքներում:

2.6.1.4. Արտադրական պրակտիկայի ընթացքում աշխատանքային օրվա կառուցվածքը ապահովում է դպրոցի և ՀԿ-ների ինստիտուտի ռեժիմից աստիճանական անցում արտադրական աշխատանքի ռեժիմին: Դա անելու համար առաջին փուլում, որի տևողությունը կախված է ուսուցման և մասնագիտության պայմաններից, տրվում է տասը րոպեանոց ընդմիջումներ յուրաքանչյուր 50 րոպե աշխատանքի ընթացքում, երկրորդ փուլում՝ 1,5 - 2 ժամ հետո և արդյունաբերական ավարտական փուլում։ պրակտիկայում դեռահասների աշխատանքային ռեժիմը մոտեցվում է չափահաս աշխատողների աշխատանքային ռեժիմին՝ ավելի վաղ ճաշի ընդմիջումով (3 ժամ աշխատանքից հետո):

2.6.1.5. Ուսուցման և արտադրական գործունեության եղանակ ընտրելիս իրականացվում է տարբերակված մոտեցում՝ հաշվի առնելով յուրացված մասնագիտության բնույթը.

· Մասնագիտությունների յուրացման դեպքում, որոնք կապված չեն ընդգծված մասնագիտական վտանգների ազդեցության հետ, վերապատրաստման ռեժիմի լավագույն տարբերակն այն է, երբ առաջին տարում պրակտիկայի երկու օրերը բաժանված են մեկ, առավելագույնը երկու օր տեսական պարապմունքներով. վրա II իհարկե, նպատակահարմար է արդյունաբերական ուսուցում անցկացնել կրկնակի օրերի ընթացքում. վրա III Դասընթացը թույլատրվում է ներկառուցված արդյունաբերական ուսուցման օրերի, ինչպես նաև տեսական և գործնական պարապմունքների օրերի փոփոխում տարբեր համակցություններով.

· մեկուկես տարի ուսուցման շրջանով (ընդհանուր միջնակարգ կրթության հիման վրա) ռացիոնալ է ռեժիմը՝ ամեն օր տեսական և գործնական պարապմունքների միասնական փոփոխությամբ. երկրորդ կիսամյակում հնարավոր է նաև եռօրյա պրակտիկայով ռեժիմ կիրառել, որից երկուսը կարող են կրկնապատկվել;

· 18 տարեկանից ցածր անձանց կողմից աշխատուժի օգտագործման համար արգելված մասնագիտությունների յուրացման ժամանակ (նշված է պարբերությունում), որպեսզի կրճատեն արտադրական պայմաններում ուսանողների ծախսած ժամանակը, նպատակահարմար է օգտագործել ռեժիմ, որը նախատեսում է տեսական և տեսական փոփոխականություն: գործնական պարապմունքներ ողջ օրվա ընթացքում;

· պրակտիկա ժամը I և II Վերապատրաստման դասընթացները խորհուրդ չի տրվում սկսել առավոտյան ժամը 8-ից շուտ և շարունակել III դասընթաց և մեկամյա բաժիններում՝ 7 ժամ 30 րոպեից շուտ; երեկոյան հերթափոխով պարապելը անցանկալի է աշխատանքի ուշ ավարտի պատճառով, գիշերային հերթափոխն արգելված է օրենքով։

2.6.1.6. Աշխատանքի և հանգստի ռեժիմի կազմակերպման վերաբերյալ բոլոր դրույթներն արտացոլված են ուսանողների աշխատանքային ստաժի անցկացման մասին պայմանագրում, որը կնքվում է ՀԿ-ի և կազմակերպության միջև:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2009 թվականի սեպտեմբերի 30-ի N 59 որոշմամբ փոփոխություններ են կատարվել սույն SanPiN-ի 2.6.1.7 կետում, որոնք ուժի մեջ են մտնում 2010 թվականի հունվարի 1-ից:

2.6.1.7. Ժամանակացույցը կազմելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել ուսանողների աշխատունակության դինամիկան, ուսումնական նյութի յուրացման դժվարության աստիճանը (հավելված).

· Տեսական կրթության դժվար ուսուցվող առարկաների դասերը պետք է անցկացվեն ուսանողների ավելի բարձր աշխատունակության օրերին և ժամերին՝ դրանք փոխարինելով այլ առարկաների պարապմունքներով. երկուշաբթի կամ շաբաթ օրը խորհուրդ է տրվում ներառել ոչ ավելի, քան երկու դասաժամ: ժամանակացույցում սովորելու առարկաները, բարձր աշխատունակության օրերին (երեքշաբթի, չորեքշաբթի) - երեք կամ չորս;

· Մասնագիտական ցիկլի տեսական առարկաների ուսումնասիրության համար պետք է հատկացվի 2-4 ժամ, քանի որ այս ցիկլի դասերն ավելի հոգնեցուցիչ են ուսանողների համար, քան ընդհանուր առարկաներից, հատկապես նրանց ուսման առաջին տարում.

· Արդյունաբերական ուսուցման համար մասնագիտական հմտությունների յուրացման սկզբնական փուլում անհրաժեշտ է հատկացնել բարձր աշխատունակության օրեր (բացի երկուշաբթիից և շաբաթից).

· մեկ առարկայի դասերը պետք է անցկացվեն մեկից երկու օր ընդմիջումներով, բայց առնվազն 3 օրը մեկ անգամ.

· անհրաժեշտ է նախատեսել հանրակրթական, ընդհանուր տեխնիկական և հատուկ առարկաների փոխարինում ուսումնական օրվա ընթացքում. կրկնակի պարապմունքները թույլատրվում են բոլոր առարկաներից, բացառությամբ դահլիճներում ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների։ Ցուցասարքերի վրա աշխատելու ռեժիմը կազմակերպված է սանիտարական կանոններին համապատասխան.

· Կրկնակի դասեր օգտագործելիս նրանց միջև պետք է տրամադրվեն 10 րոպեանոց ընդմիջումներ հանգստի համար.

· շաբաթվա վերջին օրվա ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը պետք է կրճատվի կա՛մ դպրոցական օրվա տեւողությունը կրճատելով, կա՛մ յուրացման համար ավելի քիչ բարդ առարկաներ ներառելով.

· գերբեռնվածությունը կանխելու և ուսանողների աշխատունակությունը պահպանելու համար խորհուրդ է տրվում կազմակերպել ուսումնական պարապմունքների խտությունը ուսումնառության ժամանակի 60%-80%-ի սահմաններում՝ օգտագործելով տեսողական, տեխնիկական ուսուցման միջոցներ և ինքնուրույն աշխատանք.

2.6.1.8. Դասերի ժամանակացույցը կազմված է առնվազն վեց ամսով և չի փոխվում ուսանողների մոտ գործունեության կայուն կարծրատիպ ձևավորելու համար, որն ապահովում է ուսումնական նյութի և գործնական հմտությունների հաջող յուրացում:

2.6.1.9. Ուսումնական գործընթացում օգտագործվող դասագրքերը և ձեռնարկները պետք է համապատասխանեն սանիտարական կանոնների պահանջներին:

2.6.2. Ֆիզկուլտուրայի կազմակերպում

2.6.2.2. Բժշկական զննության տվյալների հիման վրա բոլոր ուսանողները ֆիզկուլտուրայի համար բաշխվում են երեք բժշկական խմբերի՝ հիմնական, նախապատրաստական և հատուկ։ Բուժզննում չանցած ուսանողներին արգելվում է հաճախել դասերին։

2.6.2.3. Ֆիզկուլտուրայի հիմնական ձևը ֆիզկուլտուրայի դասերն են, որոնք խորհուրդ է տրվում ներառել ուսումնական ծրագրում շաբաթական առնվազն 4 ժամի չափով։

2.6.2.4. Պարապմունքների ժամանակացույցում ֆիզկուլտուրայի պարապմունքները հավասարաչափ բաշխված են շաբաթվա օրերին։ Լողավազաններում դահուկավազքի պարապմունքներն ու պարապմունքներն անցկացվում են շաբաթական 1-2 անգամ 90 րոպե տևողությամբ։

2.6.2.5. Լողի պարապմունքներ կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել կարգավորող պահանջներին համապատասխանող լողավազաններ։

2.6.2.6. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներն անցկացվում են՝ հաշվի առնելով սովորողների տարիքային և սեռային առանձնահատկությունները. Ցանկալի է տղաների և աղջիկների համար առանձին պարապմունքներ անցկացնել, եթե նույն սեռի դեռահասների թիվը 8 հոգուց ավելի է։

2.6.2.7. Մարզահագուստը և կոշիկները պետք է համապատասխանեն ջերմաստիճանի պայմաններին, սեզոնին, սպորտային գործունեության տեսակին:

2.6.2.8. Դահուկների պարապմունքները չեն անցկացվում -20 °C-ից ցածր ջերմաստիճանում` առանց քամու և -18 °C-ից ցածր ջերմաստիճանի դեպքում` քամու դեպքում, լողի պարապմունքները` ջրի 18 °C-ից ցածր ջերմաստիճանում:

Ուսանողների դասերի վայր անցնելու (տեղափոխվելու) ուսումնառության ժամանակը չի օգտագործվում։

2.6.2.9. Աշակերտների կազմակերպված ֆիզիկական ակտիվության շաբաթական ծավալը օպտիմալացնելու համար խորհուրդ է տրվում կազմակերպել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ամենշաբաթյա ընտրովի (լրացուցիչ) պարապմունքներ 2-4 ժամ տևողությամբ։

Ֆակուլտատիվ պարապմունքների ուսումնական խմբերը ձևավորվում են մարզական բաժիններում չզբաղվող սովորողներից, որոնց թիվը կազմում է առնվազն 25 հոգի։

Լրացուցիչ ծրագրի իրականացումն իրականացվում է նաև առողջության օրերի, արշավների, մարզական օլիմպիադաների, սպորտային և այլ մարզական միջոցառումների անցկացմամբ։

2.7. Հասարակական սննդի պահանջներ

Ժամկետը լրացել է.

2.8. Բժշկական աջակցության կազմակերպում

2.8.1. ՀԿ հիմնարկները համալրված են բժիշկներով և բուժաշխատողներով՝ առողջապահության ոլորտում գործող չափանիշներին համապատասխան։

2.8.2. Հաստատություններ մուտք գործող ՀԿ-ները սահմանված կարգով անցնում են նախնական բժշկական զննումներ։ Հանձնաժողովի կազմը, հետազոտության շրջանակը և ընտրված մասնագիտությամբ վերապատրաստման համապատասխանության վերաբերյալ եզրակացությունը որոշվում են Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության համապատասխան կանոնակարգերով:

2.8.3. Մինչև 18 տարեկան ուսանողները ենթակա են ամենամյա պարբերական քննությունների։

2.8.4. Մինչև գործնական պարապմունքների մեկնարկը այն կազմակերպություններում և հիմնարկներում, որոնց աշխատակիցները, ելնելով իրենց աշխատանքի բնույթից, ենթարկվում են նախնական և պարբերական բժշկական զննության, ուսանողներն անցնում են ստուգումներ այդ կազմերի համար սահմանված կարգով:

2.8.5. Եթե հայտնաբերվում է պաթոլոգիա, որը խոչընդոտում է ընտրված մասնագիտության զարգացմանը, ուսանողները տեղափոխվում են այլ մասնագիտությամբ սովորելու իրենց առողջական վիճակին համապատասխան կամ հեռացվում են ուսումնական հաստատությունից՝ այլ վերապատրաստման պրոֆիլ կամ ռացիոնալ զբաղվածություն ընտրելու պարտադիր առաջարկություններով։ .

2.8.6. Ադմինիստրացիան և պրոֆեսորադասախոսական կազմը կազմակերպում և իրականացնում են աշակերտների հիգիենիկ կրթության և կրթության, առողջ ապրելակերպի հմտությունների ձևավորման աշխատանքները՝ բժշկական հաստատությունների, պետական սանիտարահամաճարակային հսկողության կենտրոնների բուժաշխատողների մասնակցությամբ:

2.8.7. Խոհանոցի աշխատողների, ուսուցիչների և դաստիարակների բուժզննումներն իրականացվում են սահմանված կարգով։

2.9. Սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահպանման պահանջներ

2.9.2. ՀԿ հիմնարկի բուժանձնակազմն ամենօրյա հսկողություն է իրականացնում սանիտարական կանոնների պահպանման նկատմամբ։

2.9.3. Սույն սանիտարահիգիենիկ կանոնների կատարման նկատմամբ հսկողությունն իրականացվում է Պետական սանիտարահամաճարակային վերահսկողության տարածքային կենտրոնների կողմից:

2.9.4. Սանիտարական օրենսդրության խախտման համար սահմանվում է կարգապահական, վարչական և քրեական պատասխանատվություն։

2.9.5. Հաստատության ղեկավարը պարտավոր է կազմակերպել արտադրական հսկողություն, ներառյալ. լաբորատոր հետազոտությունների և փորձարկումների, սանիտարական կանոնների պահպանման և սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային (կանխարգելիչ) միջոցառումների իրականացման միջոցով:

Հավելված 1

Արհեստական լույսի մակարդակները տարբեր տեսակների տեսողական աշխատանք դեռահասների կողմիցլյումինեսցենտային լամպեր օգտագործելիս

Արտադրամասերի անվանումը	Արհեստական լուսավորության համակարգ	Լուսավորություն լյուքսում
Կարում	Գեներալ	600 թեթև մակերեսի համար
Կարում	Համակցված *	4750 մուգ մակերեսի համար
Ժամացույցների հավաքման խանութներ	Համակցված *	5000 օպտիկական գործիքների օգտագործման դեպքում աշխատանքային ժամանակի 30-65%-ը
ատաղձագործություն	Գեներալ
Փականագործներ	Գեներալ
Փականագործներ	Համակցված *
Շրջադարձային	Համակցված *
Ֆրեզերային	Համակցված *

· Դեռահասների այս տեսակի տեսողական աշխատանքի մեջ ընդհանուր լուսավորության մասնաբաժինը առնվազն 50% է:

· Շիկացման լամպեր օգտագործելիս լուսավորության ստանդարտները կրճատվում են լուսավորության սանդղակի 1-2 քայլով՝ կախված բնական և արհեստական լուսավորության վրա SNiP-ի աշխատանքի ճշգրտությունից:

Հավելված 2

Առարկաների խմբավորում՝ ըստ ուսումնական նյութի յուրացման բարդության աստիճանի

Երկրորդ աստիճանի դժվարություն - առարկաներ, որոնցում վերացական հասկացությունների մասնաբաժինը զգալիորեն կրճատվել է առաջին խմբի ակադեմիական առարկաների համեմատ, մինչդեռ ուսանողները պետք է սովորեն օրենքներ, փաստեր, որոնք որոշակի բազմազանություն են մտցնում նրանց մտավոր գործունեության բնույթի մեջ. քիմիա, հատուկ տեխնոլոգիա և այլն:

Դժվարության երրորդ աստիճան - կիրառական բնույթի իրեր. դրանք ուսումնասիրելիս ուսանողները, օգտագործելով հայտնի օրենքներն ու տեսությունները, սովորում են բուն նյութը՝ նյութագիտություն, աշխատանքի արտադրության կազմակերպում և տեխնոլոգիա և այլն։

Դժվարության չորրորդ աստիճան - առարկաներ, որոնց ուսումնասիրությունը, բացի մտավոր աշխատանքից, պահանջում է զգալի ֆիզիկական ակտիվություն՝ ֆիզիկական դաստիարակություն, նախնական զինվորական պատրաստություն։

Հավելված 3

ՀԿ հիմնարկներում սովորողների ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման վերաբերյալ առաջարկություններ

2. Մարմնամարզությունը մինչև տեսական պարապմունքների կամ աշխատանքային պրակտիկայի մեկնարկը կատարվում է ամեն օր՝ մարմնի աշխատունակությունը արագացնելու նպատակով։ Դասերի տևողությունը մոտ 10 րոպե է։ Նրանք օգտագործում են ինչպես ընդհանուր զարգացման, այնպես էլ հատուկ մարմնամարզական վարժություններ այն մկանային խմբերի համար, որոնք հիմնականում ներգրավված են առաջիկա աշխատանքում։ Պարապմունքներն անցկացվում են դասասենյակներում կամ արհեստանոցներում՝ ուսուցչի (վարպետի) հսկողությամբ։

3. Երրորդ և հինգերորդ պարապմունքների միջնամասում տեսական պարապմունքների ընթացքում 3-5 րոպե տևողությամբ ֆիզիկական կուլտուրայի դադարներ են անցկացվում՝ հոգնածությունը թեթևացնելու, սովորողների մարմնի արյան շրջանառությունը և շնչառությունը բարելավելու նպատակով։ Արդյունաբերական պարապմունքների ժամանակ արհեստանոցներում կամ հիմնական ձեռնարկություններում ֆիզիկական կուլտուրայի դադարներ են անցկացվում նաև դասերի երկրորդ կեսում՝ հոգնածությունը թեթևացնելու և օրգանիզմի աշխատունակությունը բարձրացնելու նպատակով։

Արտադրության անբարենպաստ գործոնների առկայության դեպքում (աղմուկ, թրթռում, փոշու պարունակություն, գազի աղտոտվածություն, միկրոկլիմա) ֆիզիկական կուլտուրայի ընդմիջումն անցկացվում է արտադրական տարածքից դուրս, այսինքն. հանգստի համար հատուկ նշանակված վայրերում.

4. Առնվազն 20 րոպե տեւողությամբ շարժական ընդմիջում է իրականացվում տեսական պարապմունքի երկու պարապմունքից հետո: Ընդմիջման կազմակերպումն ու անցկացումը վստահված է ֆիզկուլտուրայի ղեկավարին և նախորդ դասը վարող ուսուցչին։ Դասերի նպատակն է օպտիմալացնել շարժիչի ռեժիմը և կանխել ուսանողների գերբեռնվածությունը:

5. 45 րոպե տեւողությամբ ֆիզկուլտուրայի դաս կազմակերպելիս նախապատրաստական մասին հատկացվում է 8-15 րոպե, հիմնական մասի համար՝ 25-30 րոպե, եզրափակիչ մասին՝ 3-5 րոպե։ Դասի շարժիչի խտությունը պետք է լինի 60 - 80%: Դասի հիմնական մասում՝ֆիզիկական ակտիվություն սրտի հաճախության մակարդակում 170 - 180 զարկ / րոպե: Ընդհանուր դասաժամի 20-40%-ը հատկացվում է մասնագիտական կիրառական ֆիզիկական պատրաստվածությանը (PPPP):

6. Առաջարկվում է շաբաթական անցկացնել 1-2 մասնագիտացված ֆիզկուլտուրայի դասեր՝ ծանրաբեռնվածության բարձր ինտենսիվությամբ (շարժիչի խտությունը 80 - 100%) և ընտրովի կենտրոնանալով յուրացված մասնագիտությանը բնորոշ հիմնական մասնագիտական նշանակալի գործառույթների զարգացման վրա:

7. Աշխատանքային պրակտիկայի և արձակուրդների ընթացքում ՀԿ-ի հիմնարկի ֆիզկուլտուրայի ղեկավարը ուսանողներին տալիս է «տնային առաջադրանքներ» ինքնուրույն ֆիզիկական վարժությունների համար: Առաջադրանքները պետք է կապված լինեն ուսումնական ծրագրի հետ, կոնկրետ և ստուգելի:

8. ՀԿ-ի հաստատության դասախոսական կազմը ուսանողների շրջանում ձևավորում է դրական մոտիվացիա արտադասարանական ժամերին կանոնավոր ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի համար: Այս դասերը ներառում են առավոտյան ֆիզիկական վարժություններ՝ կոշտացման պրոցեդուրաների, ինքնուրույն ուսուցման և մարզումների հետ համատեղ՝ հաշվի առնելով մասնագիտական և կիրառական կողմնորոշումը և օգտակարությունը հետագա մասնագիտական գործունեության համար:

9. Արտադասարանական մարզական աշխատանք կազմակերպելիս անհրաժեշտ է մշակել այն մարզաձեւերը, որոնք ունեն մասնագիտական եւ կիրառական արդյունավետություն եւ հաշվի առնել ընտրված մասնագիտության առանձնահատկությունները։ Օրինակները ներկայացված են աղյուսակում:

Այլևս վավեր չէ .

Հավելված 7

Այլևս վավեր չէ .

Մատենագիտական տվյալներ

Այս սանիտարական կանոններում օգտագործվում են հետևյալ փաստաթղթերի հղումները.

1. Դաշնային օրենքը «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» թիվ 52-FZ 30.03.99 թ.

2. «Կրթության մասին» 1996 թվականի հունվարի 5-ի թիվ 12-FZ դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 2002 թ.):

3. «Պետական վերահսկողության (վերահսկողության) ընթացքում իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերերի իրավունքների պաշտպանության մասին» դաշնային օրենքը 2001 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 134-FZ:

4. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի փետրվարի 25-ի թիվ 163 «Ծանր աշխատանքի և վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքային պայմաններով աշխատանքի ցանկը հաստատելու մասին, որի կատարման ընթացքում տասնութ տարեկանից ցածր անձանց աշխատուժի օգտագործումը հաստատելու մասին» որոշումը. տարիքը արգելված է»։

5. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի փետրվարի 25-ի թիվ 162 «Ծանր աշխատանքի և վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքային պայմաններով աշխատանքի ցանկը հաստատելու մասին, որոնց կատարման ժամանակ արգելվում է կանանց աշխատանքի օգտագործումը» որոշումը:

6. Պետական սանիտարահամաճարակային կարգավորման կանոնակարգ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 554 որոշմամբ:

7. ԽՄԿԿ Կենտկոմի և ԽՍՀՄ Մինիստրների խորհրդի 1984 թվականի ապրիլի 12-ի թիվ 315 հրամանագիրը (Բաժին 1.2. Մասնագիտական կրթության ուսանողների սննդային նորմերը).

8. Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական զարգացման նախարարության 1999 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 7 «Տասնութ տարեկանից ցածր բեռների առավելագույն թույլատրելի բեռների նորմերը հաստատելու մասին կշիռները ձեռքով բարձրացնելիս և տեղափոխելիս»:

9. ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 1989 թվականի սեպտեմբերի 29-ի թիվ 555 «Անհատական տրանսպորտային միջոցների աշխատողների և վարորդների բժշկական զննումների համակարգը կատարելագործելու մասին» հրամանը (Հավելված):

10. Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության 1999 թվականի մայիսի 5-ի թիվ 154 «Դեռահաս երեխաների բժշկական օգնության բարելավման մասին» հրամանը:

11. «Քաղաքացիների հիգիենիկ կրթության և դաստիարակության համակարգի մասին» 1993 թվականի դեկտեմբերի 16-ի թիվ 139 հրամանը.

12. Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և բժշկական արդյունաբերության նախարարության 1996 թվականի մարտի 14-ի թիվ 90 «Աշխատողների նախնական և պարբերական բժշկական զննումների անցկացման կարգի և մասնագիտությունների ընդունման բժշկական կանոնակարգի մասին» հրամանը:

13. Ռուսաստանի կրթության նախարարության, Ռուսաստանի առողջապահության նախարարության, Ռուսաստանի սպորտի պետական կոմիտեի և Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի 2002 թվականի հուլիսի 16-ի թիվ 2715/227/166/19 «Գործընթացը բարելավելու մասին» հրամանը. Ֆիզիկական դաստիարակություն Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնական հաստատություններում»:

14. Ուղեցույց Ռ 2.2.755-99 «Աշխատանքային պայմանների գնահատման և դասակարգման հիգիենիկ չափանիշները աշխատանքային միջավայրի գործոնների վնասակարության և վտանգավորության, աշխատանքային գործընթացի ծանրության և ինտենսիվության տեսանկյունից».

15. SanPiN 2.4.6.664-97 «Դեռահասների մասնագիտական ուսուցման և աշխատանքի ընդունելի պայմանների և աշխատանքի տեսակների հիգիենիկ չափանիշներ»: Հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի կողմից 04.04.97 թիվ 5:

16. SanPiN 2.2.2.542-96 «Տեսանյութերի ցուցադրման տերմինալների, անհատական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներ». Հաստատված է Ռուսաստանի սանիտարահամաճարակային վերահսկողության պետական կոմիտեի 14.07.96 թիվ 14 որոշմամբ:

17. SanPiN 2.1.4.1074-01 «Խմելու ջուր. Խմելու ջրի կենտրոնական համակարգի ջրի որակի հիգիենիկ պահանջներ. Որակի հսկողություն".

18. SanPiN 2.1.2.568-96 «Լողավազանների նախագծման, շահագործման և ջրի որակի հիգիենիկ պահանջներ»:

19. SanPiN 2.4.2.1178-02 «Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին».

20. SanPiN 2.4.7.702-98 «Հիգիենիկ պահանջներ կրթական հրապարակումների ընդհանուր և նախնական մասնագիտական կրթության համար»:

21. SanPiN 2.3.6.1079-01 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ հանրային սննդի կազմակերպություններին, դրանցում պարենային հումքի և սննդամթերքի արտադրությունը և շրջանառությունը»:

22. SanPnN 42-123-4117-86 «Հատկապես փչացող ապրանքների սանիտարական կանոններ, պայմաններ, պահպանման ժամկետներ»:

23. «Բանվորների, սովորողների, միջնակարգ մասնագիտացված հաստատությունների և արհեստագործական ուսումնարանների հանրակացարանների կազմակերպման, սարքավորման և պահպանման սանիտարական կանոններ» թիվ 42-121-4719-88.

24. ՍՆ 2.2.4/2.1.8.566-96 «Արդյունաբերական թրթռում, թրթռում բնակելի և հասարակական շենքերում». Հաստատված է Ռուսաստանի սանիտարահամաճարակային վերահսկողության պետական կոմիտեի 10/31/96 թիվ 40 որոշմամբ:

25. ՍՆ 2.2.4 / 2.1.8.562-96 «Աղմուկ աշխատավայրերում, բնակելի, հասարակական շենքերի շինություններում և բնակելի կառուցապատման տարածքում». Հաստատված է Ռուսաստանի սանիտարահամաճարակային վերահսկողության պետական կոմիտեի 10/31/96 թիվ 36 որոշմամբ:

26. «Սանիտարական կանոններ հաստոցների համար» թիվ 5260-89.

27. «Սանիտարական կանոններ կտրող հեղուկների և մշակման քսանյութերի հետ աշխատելու համար» թիվ 3935-85.

28. «Կապար պարունակող համաձուլվածքներով մանր արտադրատեսակների զոդման գործընթացի կազմակերպման սանիտարական կանոններ» թիվ 952-72.

29. SP 1.1.1058-01 «Սանիտարական կանոնների պահպանման և սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային (կանխարգելիչ) միջոցառումների իրականացման նկատմամբ արտադրական հսկողության կազմակերպում և իրականացում».

30. SNiP 208.02-89 «Հասարակական շենքեր և շինություններ»: Հաստատվել է ԽՍՀՄ Գոսստրոյի կողմից 1989 թ.

31. SNiP 23-05-95 «Բնական և արհեստական լուսավորություն»:

32. «Սննդանյութերի և էներգիայի ֆիզիոլոգիական կարիքների նորմեր ԽՍՀՄ բնակչության տարբեր խմբերի համար» թիվ 5786-91.

33. «Ցանկ բժշկական հակացուցումների աշխատանքային եւ արդյունաբերական վերապատրաստման դեռահասների մասնագիտությունների» (Sat. No 1 - 9, Բարձրագույն դպրոց, 1988 թ.):

34. Դեռահասների մարմնի վրա արտադրական աղմուկի անբարենպաստ ազդեցության կանխարգելման ուղեցույցներ. Հաստատված է ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության թիվ 2410-81 07/01/81 թ.

36. ԳՕՍՏ 11015-93 «Ուսանողական սեղաններ. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

37. ԳՕՍՏ 18314-93 «Ուսանողական լաբորատոր սեղաններ. Ֆունկցիոնալ չափսեր.

38. ԳՕՍՏ 19549-93 «Ուսանողական սեղաններ նկարելու և նկարելու համար. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

39. ԳՕՍՏ 19550-93 «Ուսանողական սեղաններ օտար լեզուների դասասենյակների համար. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

40. ԳՕՍՏ 11016-93 «Ուսանողական ամբիոններ. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

41. ԳՕՍՏ 18313-93 «Սեղաններ ուսուցչի համար. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

42. ԳՕՍՏ 18607-93 «Ցուցադրական աղյուսակներ. Ֆունկցիոնալ չափսեր.

43. ԳՕՍՏ 22361-93 «Տեխնիկական ուսուցման օժանդակ միջոցներ. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

44. ԳՕՍՏ 22360-95 «Ցուցադրական և լաբորատոր գոլորշի պահարաններ. Տեսակներ և ֆունկցիոնալ չափեր.

45. ԳՕՍՏ 18666-95 «Պահարաններ ուսումնական միջոցների համար. Ֆունկցիոնալ չափսեր.

46. ԳՕՍՏ 12.2.003-74 «Արտադրական սարքավորումներ. Անվտանգության ընդհանուր պահանջներ»:

47. ԳՕՍՏ ՍՍԲՏ 12.2.061-81 «Արտադրական սարքավորումներ. Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ աշխատատեղերի համար.

48. ԳՕՍՏ 12.1.005-88 «Աշխատանքային տարածքի օդի ընդհանուր սանիտարահիգիենիկ պահանջներ».

49. «Կազմակերպված խմբերի (մանկապարտեզներ, ընդհանուր և ուղղիչ տիպի ուսումնական հաստատություններ, մանկատներ և գիշերօթիկ հաստատություններ, նախնական և միջին մասնագիտական կրթության հաստատություններ) երեխաների և դեռահասների սնուցման մեջ օգտագործելու համար առաջարկվող հիմնական սննդամթերքների շարք». Հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության պետական սանիտարահամաճարակային հսկողության վարչության պետի կողմից թիվ 1100/904-99-115:

1. Մեքենաշինություն և մետաղագործություն	Սպորտային խաղեր, աթլետիկա, ազատ և դասական ըմբշամարտ, դահուկավազք, գորոդկի
2. Ռադիոտեխնիկա և էլեկտրոնային արտադրություն	Բասկետբոլ, վոլեյբոլ, հանդբոլ, թենիս, սեղանի թենիս
3. Քիմիական և նավթաքիմիական արդյունաբերություն	Թեթև և ծանրամարտ, բասկետբոլ, հանդբոլ, վոլեյբոլ, սեղանի թենիս, լող; մեխանիկ-վերանորոգողների համար՝ ազատ և դասական ըմբշամարտ, դահուկ, գորոդկի
4. Մետաղագործական արտադրություն	Թեթև և ծանրամարտ, դահուկ և արագ սահք, մարմնամարզություն, հեծանվավազք, զբոսաշրջություն, սուսերամարտ
5. Ածխի արդյունահանում և վերամշակում	Մարմնամարզություն, ըմբշամարտ - ածխային կոմբայնների վարորդների և հանքային սարքավորումների էլեկտրիկների համար. բասկետբոլ, սեղանի թենիս՝ հանքաքարի էլեկտրալոկոմոտիվավարների համար
6. Տեքստիլ արտադրություն	Աթլետիկա (միջին և երկար տարածությունների վազք, վազքարշավ), բասկետբոլ, լող
7. Կոշիկի արտադրություն	Բասկետբոլ, վոլեյբոլ, աթլետիկա

Սանիտարահամաճարակաբանական ԿԱՆՈՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

SanPiN 2.4.3.1186-03

Ռուսաստանի առողջապահության նախարարություն
Մոսկվա

3. Հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի կողմից 2003 թվականի հունվարի 26-ին:

«Անհատ ձեռնարկատերերը և իրավաբանական անձինք, իրենց գործունեությանը համապատասխան, պարտավոր են.

ԼՈՒԾԵԼ.

Գ.Գ.Օնիշչենկո

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարություն

ԳԼԽԱՎՈՐ ՊԵՏԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐ ԲԺԻՇԿ
ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅՈՒՆ

ԲԱՆԱՁԵՎ

28.01.03 Մոսկվայի թիվ 1

Սանիտարահամաճարակային ներդրման մասին
կանոններ և կանոնակարգեր SanPiN 2.4.3.1186-03

«Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» թիվ 52-FZ 1999 թվականի մարտի 30-ի Դաշնային օրենքի հիման վրա (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված 1999 թ., թիվ 14, Հուլիսի 24-ի ֆեդերացիայի արվեստ. 2000 թ. թիվ 554 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված 2000 թ., թիվ 31, հոդ. 3295)

ԼՈՒԾԵԼ.

Գ.Գ. Օնիշչենկո

1. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ: 4

2. Նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի սարքին, բովանդակությանը, կազմակերպմանը ներկայացվող պահանջները. 5

2.1. Հողի պահանջներ. 5

2.2. Շենքերի, շինությունների և անհատական տարածքների տարածքի պլանավորման և նախագծային լուծումների պահանջներ. 6

2.2.1. Հանրակրթական ցիկլի ուսումնական տարածքներ. 7

2.2.2. Տարածքներ մասնագիտական ցիկլի համար. 7

2.2.3. Սարքավորման պահանջներ.. 8

2.2.4. Ընդհանուր և հատուկ նշանակության տարածքներ. տասը

2.2.5. Ճաշասենյակներ. տասնմեկ

2.3. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները. 12

2.4. Տարածքի ներքին միջավայրի պայմանների պահանջները. 12

2.4.1. Ցերեկային լույս. 12

2.4.2. արհեստական լուսավորություն. տասներեք

2.4.3. Օդաջերմային ռեժիմին ներկայացվող պահանջները. տասնհինգ

2.4.4. Աղմուկ և թրթռում. տասնվեց

2.4.5. Արդյունաբերական ուսուցման համար աշխատատեղերի ընտրություն: տասնութ

2.5. Սանիտարական պահանջներ.. 19

2.5.2. Արդյունաբերական վերապատրաստման և պրակտիկայի ընթացքում ուսանողների սանիտարական ապահովումը. 20

2.6. Ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման պահանջները. 21

2.6.1. Վերապատրաստման և արտադրական պարապմունքների կազմակերպման պահանջներ. 21

2.6.2. Ֆիզկուլտուրայի կազմակերպում. 22

2.7. Հասարակական սննդի պահանջներ. 23

2.8. Բժշկական աջակցության կազմակերպում. 23

2.9. Սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահպանման պահանջներ.. 24

Հավելված 1 Արհեստական լուսավորության մակարդակները դեռահասների կողմից լյումինեսցենտային լամպերի օգտագործմամբ տարբեր տեսակի տեսողական աշխատանքների համար: 24

Հավելված 2 Առարկաների խմբավորումն ըստ ուսումնական նյութի յուրացման բարդության աստիճանի. 25

Հավելված 5 Օրական 1 աշակերտի սննդային նորմեր. 27

Հավելված 6 Որոշ ապրանքների փոխարինման աղյուսակ: 28

Հավելված 7 Հիմնական մթերքների տեսականի, որոնք խորհուրդ են տրվում օգտագործել կազմակերպված խմբերում երեխաների և դեռահասների սնուցման համար: 28

մատենագիտական տվյալներ։ երեսուն

«ՀԱՍՏԱՏԵԼ»

Պետական սանիտարական գլխավոր

Ռուսաստանի Դաշնության դոկտոր, առաջին

Առողջապահության փոխնախարար

Ռուսաստանի Դաշնություն

Գ.Գ. Օնիշչենկո

2.4.3. ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր
SanPiN 2.4.3.1186-03

1. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ

2. Նախնական մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի սարքի, բովանդակության, կազմակերպման պահանջներ.

2.1. Հողամասին ներկայացվող պահանջները

2.1.6. Հողամասերի չափերը պետք է ընդունվեն քաղաքային և գյուղական բնակավայրերի պլանավորման և զարգացման պահանջներին համապատասխան (Աղյուսակ 1):

Աղյուսակ 1

Հողամասերի չափերը տարբեր տեսակի ՀԿ հիմնարկներում

Ուսումնական հաստատություններ ՀԿ-ներ	Հողամասերի չափը (հա)՝ կախված ուսանողների թվից
Ուսումնական հաստատություններ ՀԿ-ներ	մինչև 300 մարդ	300-400 մարդ	400-600 մարդ	600-1000 մարդ
Բոլոր ուսումնական հաստատությունների համար
Գյուղատնտեսական բնութագիր*
Տեղադրված է վերակառուցման տարածքներում**
Մարդասիրական անձնագիր***
* Բարձրացում թույլատրվում է, բայց ոչ ավելի, քան 50% . Թույլատրվում է նվազեցնել, բայց ոչ ավելի, քան 50%: * Թույլատրվում է նվազեցնել, բայց ոչ ավելի, քան 30% .

2.1.8. Հոսթելը նպատակահարմար է տեղադրել ուսումնական մասնաշենքի հետ մեկ տեղում։

2.2. Շենքերի, շինությունների և անհատական տարածքների տարածքի պլանավորման և նախագծային լուծումների պահանջներ

2.2.1. Հանրակրթական ցիկլի ուսումնական տարածքներ

2.2.1.2. Ուսումնական տարածքների տարածքները պետք է համապատասխանեն հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին (Աղյուսակ 2):

աղյուսակ 2

Հիմնական ուսումնական տարածքի տարածքը

2.2.2. Մասնագիտական ցիկլի տարածքներ

2.2.2.9. Մոնտաժման ուսուցման սեմինարները ունե՞ն մոնտաժային խցիկներ 1,5 չափսի: 1,5 մ; սեմինարներ, որտեղ իրականացվում է էլեկտրական և գազային եռակցում, յուրաքանչյուրը 4 մ 2 մակերեսով խցիկներ՝ 2 մ բարձրությամբ շարժական կողային միջնորմներով։

2.2.2.10. Եռակցման արտադրամասերը, հավաքման արտադրամասերը, որտեղ իրականացվում է մետաղի կտրում և կտրում, ինչպես նաև մեծ և ծանր տեխնիկայով սեմինարները և լաբորատորիաները, մեծ չափերի նյութաինտենսիվ աշխատանքային առարկաներով, մեկուսացված են այլ արտադրամասերից, որոնք տեղակայված են ք. 1-ին հարկ. Եռակցման արտադրամասում կազմակերպվում է եռակցման հսկողության և մեխանիկական փորձարկման լաբորատորիա։

2.2.2.13. Գործիքներ բաժանող մառանն ունի 0,05 մ 2 տարածք 1 ուսանողի համար, բայց ոչ պակաս, քան 15 մ 2:

2.2.2.14. Տեխնիկական հսկողության բաժինն ունի 0,04 մ 2 մակերես 1 ուսանողի համար։

2.2.2.15. Պահեստները պետք է վերցվեն առնվազն 6 մ երկարությամբ և 0,2 - 0,3 մ 2 մակերեսով 1 մեքենայի համար:

2.2.3. սարքավորումների պահանջները

Աղյուսակ 3

Կահույքի չափերը և դրա մակնշումը ԳՕՍՏ «Ուսանողական սեղաններ» և «Ուսանողական աթոռներ» համաձայն.

2.2.3.22. Էլեկտրական արտադրամասերը, որտեղ իրականացվում է զոդում, հագեցած են սեղաններով, որոնք ունեն առնվազն 300 × 300 մմ չափի մետաղական ծածկույթ, զոդման տարրեր և հավաքույթներ տեղադրելու և ամրացնելու սարքեր:

2.2.4. Ընդհանուր և հատուկ նշանակության տարածքներ

2.2.4.2. Հավաքների դահլիճի տարածքը պետք է ընդունվի 1 նստատեղի համար առնվազն 0,65 մ 2 չափով:

2.2.4.3. Առաջին հարկում պետք է տեղակայվեն մարզումների և սպորտային դահլիճները։ Մարզադահլիճների քանակն ու տեսակները տրամադրվում են՝ կախված հաստատության տեսակից, տարողունակությունից։ Մարզասրահների տարածքները վերցված են 9x18 մ, 12x24 մ, 18x30 մ առնվազն 6 մ բարձրությամբ:

2.2.4.7. Գրադարանի բաց պահեստի պահեստային տարածքը 1000 պահեստային միավորի դիմաց 4,5 մ 2-ից ոչ պակաս է:

2.2.4.8. Հաստատության բժշկական կենտրոնը ներառում է.

Բժշկական գրասենյակ առնվազն 21 մ 2 մակերեսով (գրասենյակի երկարությունը առնվազն 7 մ է, որպեսզի հնարավոր լինի որոշել տեսողության սրությունը և լսողությունը).

· Առնվազն 12 մ 2 մակերեսով բուժման սենյակ;

· 12 մ 2 մակերեսով ատամնաբույժի կաբինետ։

Բժշկական կենտրոնում պետք է լինի զուգարան 1 զուգարանակոնքի համար՝ դարպասի մեջ լվացարան։

2.2.4.12. Յուրաքանչյուր հարկի անձնակազմի համար տեղադրված է սանիտարական միավոր՝ հագեցած 1 զուգարանակոնքով և 1 լվացարանով (տղամարդկանց և կանանց համար հարկերի միջև փոխարինող): Մաքրող սարքավորումների մշակման և պահպանման, լվացող և ախտահանող միջոցների պատրաստման համար, ուսումնական շենքի յուրաքանչյուր հարկում ապահովված են ծղոտե ներքնակով հագեցած սենյակներ, սառը և տաք ջրամատակարարում, բնական արտանետվող օդափոխություն, պատերը երեսպատված են ապակեպատ սալիկներով։ բարձրությունը 1,5 մետր:

2.2.5. Ճաշասենյակ

2.2.5 կետ. անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն.

2.3. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

2.3.1. Ուսումնական հաստատության շենքը պետք է հագեցած լինի սանտեխնիկայով, տաք ջրամատակարարմամբ և կոյուղիով։

2.3.2. Ջրամատակարարումը և կոյուղագիծը պետք է կենտրոնացված լինեն.

2.3.3. Հաստատությունները պետք է ապահովված լինեն սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող որակյալ ջրով:

2.4. Տարածքի ներքին միջավայրի պայմանների պահանջները

2.4.1. Ցերեկային լույս

2.4.1.9. Պատուհանների ապակիները պետք է մաքրվեն տարին առնվազն երկու անգամ:

2.4.2. արհեստական լուսավորություն

2.4.2.3. Դասասենյակներում ապահովեք լյումինեսցենտային լուսավորություն (թույլատրվում է շիկացած լամպերով): Լյումինեսցենտային լամպերը պետք է օգտագործվեն LB, կարող են օգտագործվել LHB, LEC լամպեր: Ես պետք է օգտագործեմ լյումինեսցենտային լամպեր և շիկացած լամպեր նույն սենյակում:

Դասասենյակների (դասասենյակների, դասասենյակների, լաբորատորիաների) ընդհանուր լուսավորության համար պետք է օգտագործել լյումինեսցենտային լամպեր՝ LSO02-2? 40, LPO28-2? 40, LPO02-2? 40, LPO46-4? տրված լուսավորության նմանատիպ բնութագրերով և դիզայնով:

2.4.2.7. I-IV կարգերի փակ աշխատանքներ կատարելիս պետք է օգտագործել համակցված լուսավորության համակարգ։ Համակցված համակարգում ընդհանուր լուսավորության սարքերով ստեղծված աշխատանքային մակերեսի լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 10%՝ բնական և արհեստական լուսավորության պահանջներին համապատասխան:

Համակցված համակարգում ընդհանուր լուսավորության համար պետք է օգտագործվեն գերակշռող լյումինեսցենտային լամպեր՝ անկախ տեղական լուսավորության լույսի աղբյուրի տեսակից: Տեղական լուսավորության համար պետք է օգտագործվեն լյումինեսցենտային կամ շիկացած լամպեր:

2.4.2.8. Դեռահասների արդյունաբերական վերապատրաստման ընթացքում կատարվող տարբեր տեսակի աշխատանքների լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն կատարված աշխատանքի որոշակի դասերի պահանջներին: Որոշ տեսակի աշխատանքների կատարման օպտիմալ պայմանների համար խորհուրդ է տրվում սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ում ներկայացված լուսավորության մակարդակները:

2.4.2.11. Լուսավորության անկանոնությունը (առավելագույն լուսավորության հարաբերակցությունը նվազագույնին) չպետք է գերազանցի 1,3-ը լյումինեսցենտային լամպերով I - III կարգերի աշխատանքների համար. լույսի այլ աղբյուրների հետ `1,5; IV - VII կարգերի աշխատանքների համար՝ համապատասխանաբար 1,5 - 2,0։ Արդյունաբերական տարածքների համար, որտեղ իրականացվում է I-IV կատեգորիաների աշխատանքներ, անհրաժեշտ է նախատեսել արտացոլված փայլի սահմանափակում:

2.4.3. Օդ-ջերմային պահանջներ

2.4.3.11. Հավաքման արտադրամասերի տարածքները հագեցած են ընդհանուր փոխանակման մատակարարմամբ և արտանետվող օդափոխությամբ՝ օդի փոխանակման փոխարժեքով, որը հաշվարկվում է մուտքային վտանգների (փոշի, գազ և ջերմություն) չափով:

2.4.3.12. Օդի ջերմաստիճանը պետք է լինի.

· Դասասենյակներում, լաբորատորիաներում 18 - 20 °С սովորական ապակեպատմամբ, 19 - 21 °С շերտավոր ապակեպատմամբ;

· ուսումնական սեմինարներում - 15 - 17 °С;

· ժողովների դահլիճում, դասախոսությունների դահլիճում, երգի և երաժշտության դասարանում, ակումբի սենյակում - 18 - 20 °С;

Ցուցադրման դասերում օդի օպտիմալ ջերմաստիճանը պետք է պահպանվի 19-21 ° C-ի սահմաններում, թույլատրելի 18-22 ° C-ի սահմաններում, համապատասխանաբար 62-55 և 39-31% հարաբերական խոնավության դեպքում.

· մարզադահլիճում և հատվածային պարապմունքների անցկացման սենյակներում - 15 - 17 ° C, մարզասրահում հանդերձարանում - 19 - 23 ° C, բժշկական գրասենյակներում - 21 - 23 ° C;

· գրադարանում, բաժանորդագրության տարածքում, գրքերի մշակման և լրացման սենյակում - 17 - 21 ° C;

2.4.3.14. Սառը սեզոնի ընթացքում բաց տարածքներում արդյունաբերական պրակտիկան չպետք է իրականացվի Աղյուսակում նշված միկրոկլիմայի պարամետրերով: 5.

Աղյուսակ 5

Միկրոկլիմայական պայմաններ, որոնց դեպքում արդյունաբերական պրակտիկա չի իրականացվում

2.4.4. Աղմուկ և թրթռում

2.4.4.7. Հանգստի օբյեկտներում, սպորտդահլիճներում, դասասենյակներում, արտադրամասերում և աղմուկի բարձր մակարդակ ունեցող այլ սենյակներում առաստաղը պետք է երեսպատված լինի ձայնը կլանող նյութերով (օրինակ՝ ակմիգրան, ծակոտկեն սալիկներ կամ ծակված պանելներ և այլն)՝ ձայնի առավելագույն կլանմամբ հաճախականության տիրույթում։ 63 - 8000 Հց.

Բոլոր դասասենյակների, արտադրամասերի և արտադրական տարածքների դռները կիպ փակ են։

2.4.4.11. Ծանր տեխնիկա (ագրեգատներ, հաստոցներ և այլն) առաջին հարկերում տեղադրվում են հատուկ հիմքի վրա, որը կապված չէ շենքի հիմքի հետ։ Եթե մեքենաների համար հիմքեր օգտագործելն անհնար է, ապա դրանք տեղադրվում են հարվածներ կլանող բարձիկների կամ զսպանակային հատուկ սարքերի վրա։ Սեղանի մեքենաները տեղադրվում են հարվածներ կլանող բարձիկների վրա։

2.4.4.13. Դեռահասների համար արդյունաբերական ուսուցում կազմակերպելիս պետք է առաջնորդվել դեռահասների մասնագիտական ուսուցման և աշխատանքի ընդունելի պայմանների և աշխատանքի տեսակների հիգիենիկ չափանիշներով և դեռահասների մարմնի վրա արտադրական աղմուկի անբարենպաստ ազդեցությունները կանխելու հրահանգներով:

2.4.4.14. Նորմալացված մակարդակը գերազանցող աղմուկի պայմաններում դեռահասների մնալը սահմանափակ է (Աղյուսակ 6):

Աղյուսակ 6

Նշումներ.

3. Իմպուլսային աղմուկի դեպքում աշխատանքի տեւողությունը, ըստ տարիքի, պետք է լինի աղյուսակում նշված արժեքներից ցածր մեծության կարգ, այսինքն. ժամը Lekv.I = 70 dBA I 14 - 15 տարեկանների համար - 3,5 ժամ և այլն:

Աղյուսակ 7

Դասասենյակներում թրթռման արագության թույլատրելի թրթռման արժեքները

2.4.4.20. Մինչև 18 տարեկան դեռահասների արդյունաբերական պրակտիկան տրանսպորտի, տրանսպորտային-տեխնոլոգիական և տեղական թրթռումների ազդեցության տակ չի թույլատրվում վնասակարության 1-ին աստիճանի 3-րդ դասից բարձր աշխատանքային վտանգավոր պայմաններում:

2.4.5. Արդյունաբերական ուսուցման համար աշխատատեղերի ընտրություն

Ուսանողների աշխատանքային օրվա սահմանափակում (չափահաս աշխատողների աշխատանքային օրվա կեսից ոչ ավել).

անչափահասների կողմից աշխատուժի օգտագործման համար արգելված աշխատանքի որոշակի տեսակների և պայմանների բացառումը.

աշխատանքային պայմաններում, որոնք չեն գերազանցում 3.1 դասի պարամետրերը` ըստ աշխատանքային պայմանների գնահատման և դասակարգման հիգիենիկ չափանիշների:

2.4.5.6 կետ. բացառվել է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2007 թվականի ապրիլի 28-ի թիվ 24 որոշման համաձայն:

Փոփոխված հրատարակություն։ Փոփոխություն Թիվ 1.

2.5. Սանիտարական պահանջներ

2.5.1.6. Ուսանողները չեն զբաղվում զուգարանների մաքրությամբ.

2.5.1.10. Կայքի սպորտային տարածքը պահվում է մաքուր և անհրաժեշտության դեպքում մաքրվում։

2.5.2. Արդյունաբերական վերապատրաստման և պրակտիկայի ընթացքում ուսանողների սանիտարական ապահովումը

2.6. Ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման պահանջները

2.6.1. Վերապատրաստման և արտադրական պարապմունքների կազմակերպման պահանջներ

Աղյուսակ 7

· Երբ տիրապետում են մասնագիտություններին, որոնք կապված չեն ընդգծված մասնագիտական վտանգի ազդեցության հետ, վերապատրաստման ռեժիմի լավագույն տարբերակն այնպիսին է, որ առաջին տարում պրակտիկայի երկու օրերը բաժանվեն մեկ, առավելագույնը երկու օր տեսական պարապմունքներով. երկրորդ տարում նպատակահարմար է արդյունաբերական ուսուցում անցկացնել կրկնակի օրերի ընթացքում. երրորդ տարում թույլատրվում է արդյունաբերական ուսուցման ներկառուցված օրեր, ինչպես նաև տեսական և գործնական պարապմունքների օրերի փոփոխություն տարբեր համակցություններով.

· Մեկուկես տարի ուսուցման ժամանակահատվածով (ընդհանուր միջնակարգ կրթության հիման վրա) ռացիոնալ է ռեժիմը՝ ամեն օր տեսական և գործնական պարապմունքների միատեսակ փոփոխությամբ. երկրորդ կիսամյակում հնարավոր է նաև եռօրյա պրակտիկայով ռեժիմ կիրառել, որից երկուսը կարող են կրկնապատկվել;

· 18 տարեկանից ցածր անձանց կողմից աշխատուժի օգտագործման համար արգելված մասնագիտությունների յուրացման ժամանակ (նշված է 2.4.5.3 կետում), արտադրական պայմաններում ուսանողների անցկացրած ժամանակը նվազեցնելու համար նպատակահարմար է օգտագործել ռեժիմ, որը նախատեսում է. օրվա ընթացքում տեսական և գործնական պարապմունքների փոխարինում.

Խորհուրդ չի տրվում աշխատանքային պրակտիկան սկսել ուսման I և II կուրսերում առավոտյան ժամը 8-ից շուտ, իսկ III կուրսում և մեկամյա բաժիններում՝ 7ժ 30 րոպեից շուտ; երեկոյան հերթափոխով պարապելը անցանկալի է աշխատանքի ուշ ավարտի պատճառով, գիշերային հերթափոխն արգելված է օրենքով։

2.6.1.7. Ժամանակացույցը կազմելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել ուսանողների աշխատունակության դինամիկան, ուսումնական նյութը յուրացնելու դժվարության աստիճանը (Հավելված 2).

Տեսական կրթության դժվար ուսուցանվող առարկաների դասերը պետք է անցկացվեն ուսանողների բարձր աշխատունակության օրերին և ժամերին՝ դրանք փոխարինելով այլ առարկաների պարապմունքներով. երկուշաբթի կամ շաբաթ օրը խորհուրդ է տրվում ներառել ոչ ավելի, քան երկու դասաժամ: ժամանակացույցով առարկաներ սովորելու համար, բարձր աշխատունակության օրերին (երեքշաբթի, չորեքշաբթի)՝ երեք կամ չորս;

· Արհեստագործական ցիկլի տեսական առարկաների ուսումնասիրության համար պետք է հատկացվի 2-4 ժամ, քանի որ այս ցիկլի դասերն ավելի հոգնեցուցիչ են ուսանողների համար, քան ընդհանուր առարկաներից, հատկապես նրանց ուսումնառության առաջին կուրսում.

· Արդյունաբերական ուսուցման մասնագիտական հմտությունների յուրացման սկզբնական փուլում անհրաժեշտ է առանձնացնել բարձր աշխատունակության օրեր (բացի երկուշաբթիից և շաբաթից).

Մեկ առարկայի դասերը պետք է անցկացվեն մեկից երկու օր ընդմիջումներով, բայց առնվազն 3 օրը մեկ անգամ;

Դպրոցական օրվա ընթացքում անհրաժեշտ է նախատեսել հանրակրթական, ընդհանուր տեխնիկական և հատուկ առարկաների փոխարինում. կրկնակի պարապմունքները թույլատրվում են բոլոր առարկաներից, բացառությամբ դահլիճներում ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների։ Ցուցասարքերի վրա աշխատելու ռեժիմը կազմակերպված է սանիտարական կանոններին համապատասխան.

· Կրկնակի պարապմունքներից օգտվելիս նրանց միջև պետք է տրամադրվեն 10 րոպեանոց ընդմիջումներ հանգստի համար.

· Շաբաթվա վերջին օրվա ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը պետք է կրճատվի կա՛մ դպրոցական օրվա տեւողությունը կրճատելով, կա՛մ յուրացման համար ավելի քիչ բարդ առարկաներ ներառելով.

Աշակերտների գերաշխատանքը կանխելու և աշխատունակությունը պահպանելու համար խորհուրդ է տրվում ուսումնական պարապմունքների խտությունը կազմակերպել ուսումնառության ժամանակի 60%-80%-ի սահմաններում՝ օգտագործելով տեսողական, տեխնիկական ուսուցման միջոցներ և ինքնուրույն աշխատանք.

2.6.2. Ֆիզկուլտուրայի կազմակերպում

Ուսանողների դասերի վայր անցնելու (տեղափոխվելու) ուսումնառության ժամանակը չի օգտագործվում։

2.7. Հասարակական սննդի պահանջներ

2.7 կետ. անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն.

2.8. Բժշկական աջակցության կազմակերպում

2.8.3. Մինչև 18 տարեկան ուսանողները ենթակա են ամենամյա պարբերական քննությունների։

2.8.7. Խոհանոցի աշխատողների, ուսուցիչների և դաստիարակների բուժզննումներն իրականացվում են սահմանված կարգով։

2.9. Սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահպանման պահանջներ

Հավելված 1

Արհեստական լուսավորության մակարդակները տարբեր տեսակի տեսողական աշխատանքների համար, որոնք կատարվում են դեռահասների կողմից՝ օգտագործելով լյումինեսցենտային լամպեր

· Ընդհանուր լուսավորության տեսակարար կշիռը դեռահասների այս տեսակի վիզուալ աշխատանքի մեջ առնվազն 50% է:

· Շիկացման լամպեր օգտագործելիս լուսավորության չափորոշիչները կրճատվում են լուսավորության սանդղակի 1-2 քայլով՝ կախված բնական և արհեստական լուսավորության վրա SNiP-ի աշխատանքի ճշգրտությունից:

Հավելված 2

Առարկաների խմբավորում՝ ըստ ուսումնական նյութի յուրացման բարդության աստիճանի

Երկրորդ աստիճանի դժվարություն- առարկաներ, որոնցում վերացական հասկացությունների մասնաբաժինը զգալիորեն կրճատվել է առաջին խմբի ակադեմիական առարկաների համեմատ, մինչդեռ ուսանողները պետք է սովորեն օրենքներ, փաստեր, որոնք որոշակի բազմազանություն են մտցնում նրանց մտավոր գործունեության բնույթի մեջ. քիմիա, հատուկ տեխնոլոգիա և այլն:

Դժվարության երրորդ աստիճան- կիրառական բնույթի իրեր. դրանք ուսումնասիրելիս ուսանողները, օգտագործելով հայտնի օրենքներն ու տեսությունները, սովորում են բուն նյութը՝ նյութագիտություն, աշխատանքի արտադրության կազմակերպում և տեխնոլոգիա և այլն։

Դժվարության չորրորդ աստիճան- առարկաներ, որոնց ուսումնասիրությունը, բացի մտավոր աշխատանքից, պահանջում է զգալի ֆիզիկական ակտիվություն՝ ֆիզիկական դաստիարակություն, նախնական զինվորական պատրաստություն։

Հավելված 3

ՀԿ հիմնարկներում սովորողների ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման վերաբերյալ առաջարկություններ

5. 45 րոպե տեւողությամբ ֆիզկուլտուրայի դաս կազմակերպելիս նախապատրաստական մասին հատկացվում է 8-15 րոպե, հիմնական մասի համար՝ 25-30 րոպե, եզրափակիչ մասին՝ 3-5 րոպե։ Դասի շարժիչի խտությունը պետք է լինի 60 - 80%: Դասի հիմնական մասում ֆիզիկական ակտիվությունը սահմանվում է 170 - 180 զարկ / րոպե զարկերակային արագությամբ: Ընդհանուր դասաժամի 20-40%-ը հատկացվում է մասնագիտական կիրառական ֆիզիկական պատրաստվածությանը (PPPP):

1. Մեքենաշինություն և մետաղագործություն	Սպորտային խաղեր, աթլետիկա, ազատ և դասական ըմբշամարտ, դահուկավազք, գորոդկի
2. Ռադիոտեխնիկա և էլեկտրոնային արտադրություն	Բասկետբոլ, վոլեյբոլ, հանդբոլ, թենիս, սեղանի թենիս
3. Քիմիական և նավթաքիմիական արդյունաբերություն	Թեթև և ծանրամարտ, բասկետբոլ, հանդբոլ, վոլեյբոլ, սեղանի թենիս, լող; մեխանիկ-վերանորոգողների համար՝ ազատ և դասական ըմբշամարտ, դահուկ, գորոդկի
4. Մետաղագործական արտադրություն	Թեթև և ծանրամարտ, դահուկ և արագ սահք, մարմնամարզություն, հեծանվավազք, զբոսաշրջություն, սուսերամարտ
5. Ածխի արդյունահանում և վերամշակում	Մարմնամարզություն, ըմբշամարտ - ածխային կոմբայնների վարորդների և հանքային սարքավորումների էլեկտրիկների համար. բասկետբոլ, սեղանի թենիս՝ հանքաքարի էլեկտրալոկոմոտիվավարների համար
6. Տեքստիլ արտադրություն	Աթլետիկա (միջին և երկար տարածությունների վազք, վազքարշավ), բասկետբոլ, լող
7. Կոշիկի արտադրություն	Բասկետբոլ, վոլեյբոլ, աթլետիկա
8. Շինարարություն	Գեղարվեստական մարմնամարզություն, լող, դահուկներ (մասոնների համար); սուզում և բատուտ (տեղադրողների համար)
9. Գյուղատնտեսություն	ատլետիկա, բասկետբոլ, մարմնամարզություն (գյուղատնտեսական մեքենաների վարորդների համար), սուսերամարտ

Հավելված 4

Առաջարկվող սննդանյութերի և էներգիայի ընդունում ՀԿ-ների ուսանողների համար

Հավելված 4-ը անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն:

Հավելված 5

Օրական 1 աշակերտի սնուցման նորմեր

Հավելված 5-ը անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն:

Հավելված 6

Որոշ ապրանքների փոխարինման սեղան

Հավելված 6-ը անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն:

Հավելված 7

Մի շարք հիմնական մթերքներ, որոնք խորհուրդ են տրվում օգտագործել երեխաների և դեռահասների սննդակարգում
կազմակերպված խմբերում

Հավելված 7-ը անվավեր է ճանաչվել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի թիվ 45 որոշման համաձայն: