सनपिन शिक्षण संस्थान। प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया

स्वास्थ्य मंत्रालय रूसी संघ
रूसी संघ के मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक

संकल्प

स्वच्छता और महामारी विज्ञान की शुरूआत पर
नियम और विनियम SanPiN 2.4.3.1186-03

द्वारा संशोधित दस्तावेज़:
28 अप्रैल, 2007 एन 24 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान (संघीय कार्यकारी अधिकारियों के मानक अधिनियमों का बुलेटिन, एन 25, 06/18/2007) (1 जुलाई, 2007 को लागू हुआ);
रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान 23 जुलाई, 2008 एन 45 ( रूसी अखबार, एन 174, 08/19/2008);
30 सितंबर, 2009 एन 59 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान (रॉसिस्काया गजेटा, एन 217, 11/18/2009) (1 जनवरी, 2010 को लागू हुआ);
4 मार्च, 2011 एन 17 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान (संघीय कार्यकारी निकायों के नियामक कृत्यों का बुलेटिन, एन 17, 04/25/2011)।

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संघीय कानून के आधार पर "जनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" दिनांक 30 मार्च, 1999 एन 52-एफजेड (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 1999, एन 14, कला। 1650) और विनियमों पर 24 जुलाई, 2000 एन 554 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2000, एन 31, कला। 3295) के रूसी संघ की सरकार के एक डिक्री द्वारा अनुमोदित राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान राशनिंग,

मैं तय करुंगा:

1. रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा SanPiN 2.4.3.1186-03 के शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को लागू करें। 26 जनवरी 2003 को 20 जून 2003 से।

जी.जी.ओनिशचेंको

दर्ज कराई
न्याय मंत्रालय में
रूसी संघ
11 फरवरी 2003
पंजीकरण एन 4204

स्वीकृत
मुख्य राज्य
स्वच्छता चिकित्सक
रूसी संघ
26 जनवरी 2003

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.3.1186-03

2.4.3. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान

संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं
शैक्षिक में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया
प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान

स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम
और मानक SanPiN 2.4.3.1186-03

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दस्तावेज़ ध्यान में रखता है:
संशोधन एन 1 दिनांक 28 अप्रैल, 2007 (रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान 28 अप्रैल, 2007 एन 24) (1 जुलाई, 2007 को लागू हुआ);
रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 23 जुलाई, 2008 एन 45;
संशोधन संख्या 2 दिनांक 30 सितंबर, 2009 (रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर की डिक्री दिनांक 30 सितंबर, 2009 संख्या 59) (1 जनवरी, 2010 से प्रभावी);
4 मार्च, 2011 का संशोधन संख्या 3 (रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प 4 मार्च, 2011 नंबर 17)।
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I. सामान्य प्रावधान और कार्यक्षेत्र

1.1. ये सैनिटरी और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (बाद में सैनिटरी नियमों के रूप में संदर्भित) 30 मार्च, 1999 के संघीय कानून एन 52-एफजेड "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर", राज्य पर विनियमों के अनुसार विकसित किए गए थे। 24 जुलाई, 2000 एन 554 के रूसी संघ की सरकार के एक डिक्री द्वारा अनुमोदित सैनिटरी और महामारी विज्ञान विनियमन।

1.2. स्वामित्व और विभागीय संबद्धता की परवाह किए बिना, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को स्थापित करता है।

1.3. ये सैनिटरी नियम सभी कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए अनिवार्य हैं, जिनकी गतिविधियाँ प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, किशोरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के साथ-साथ राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण करने वाले निकायों और संस्थानों के लिए अनिवार्य हैं। .

1.4. ये स्वच्छता नियम सभी प्रकार के प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों पर लागू होते हैं, भले ही प्रोफ़ाइल और प्रशिक्षण का स्तर कुछ भी हो।

द्वितीय. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं

इन नियमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के मौजूदा (संचालन) शैक्षणिक संस्थानों के नए, पुनर्निर्माण और निर्माण का कार्य किया जाता है।

के तहत भवनों और संरचनाओं का अस्थायी उपयोग शिक्षण संस्थानप्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा, साथ ही निर्मित और पुनर्निर्मित भवनों की कमीशनिंग की अनुमति है यदि सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष है।

2.1. भूमि के लिए आवश्यकताएँ

2.1.1. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान (बाद में - एनजीओ संस्थान) एक स्वतंत्र पर स्थित हैं भूमि का भाग.

2.1.2. प्रदेशों में किशोरों के लिए मनोरंजन क्षेत्रों, खेल मैदानों और खेल सुविधाओं सहित एनजीओ संस्थानों की नियुक्ति स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रअनुमति नहीं हैं।

2.1.3. ध्वनि, प्रदूषण के स्रोतों से हवा की ओर से हवा के झोंके को ध्यान में रखते हुए भूमि भूखंड आवंटित किया जाना चाहिए वायुमंडलीय हवाऔर आवश्यक स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रों का अनुपालन।

2.1.4. सेनेटरी ब्रेकऔद्योगिक, नगरपालिका, कृषि सुविधाओं से एनजीओ संस्थान, परिवहन सड़केंऔर राजमार्गों को शहरों, कस्बों और ग्रामीण बस्तियों की योजना और विकास के लिए आवश्यकताओं के अनुसार स्वीकार किया जाता है।

2.1.5. शहरी (ग्रामीण) उद्देश्यों (पानी की आपूर्ति, सीवरेज, गर्मी की आपूर्ति, बिजली की आपूर्ति) के मुख्य इंजीनियरिंग संचार एनजीओ संस्थानों के क्षेत्रों से नहीं गुजरना चाहिए।

2.1.6. भूमि भूखंडों का आकार शहरी और ग्रामीण बस्तियों की योजना और विकास के लिए आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाना चाहिए (तालिका 1)।

तालिका नंबर एक

आयाम
में भूमि भूखंड अलग - अलग प्रकारएनजीओ संस्थान


	छात्रों की संख्या के आधार पर भूमि भूखंडों का आकार (हे.)
शैक्षणिक संस्थान एनजीओ	अधिकतम 300 लोग	300 से 400 लोग	400 से 600 लोग	600-1000 लोग
सभी शिक्षण संस्थानों के लिए
कृषि प्रोफ़ाइल*
________________ * वृद्धि की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं।
पुनर्निर्माण क्षेत्रों में रखा गया**
________________ ** इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं।
मानवीय प्रोफ़ाइल***
________________ *** इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 30% से अधिक नहीं।

नोट: निर्दिष्ट भूखंड के आकार में शयनगृह, प्रायोगिक क्षेत्र और प्रशिक्षण आधार शामिल नहीं हैं।

2.1.7. भूमि भूखंड पर निम्नलिखित क्षेत्र प्रदान किए जाने चाहिए: शैक्षिक, औद्योगिक, खेल, आर्थिक, और यदि छात्रों के लिए छात्रावास है - आवासीय।

2.1.8. छात्रावास को शैक्षिक भवन के साथ एक ही स्थान पर रखना समीचीन है।

2.1.9. उपयोगिता क्षेत्र को उत्पादन परिसर के प्रवेश द्वार पर स्थित साइट के अन्य क्षेत्रों से अलग किया जाना चाहिए और सड़क पर एक स्वतंत्र निकास होना चाहिए।

2.1.10. कृषि और विकास से संबंधित अन्य प्रोफाइल के गैर सरकारी संगठनों के संस्थानों में वाहन, वाहनों की मरम्मत, परीक्षण और रखरखाव के लिए भवनों और संरचनाओं की नियुक्ति के लिए मुख्य स्थल के बाहर एक प्रशिक्षण सुविधा क्षेत्र प्रदान किया जाना चाहिए।

2.1.11. निर्माण प्रोफ़ाइल, सड़क, रेल, जल परिवहन, खनन उद्योग के गैर-सरकारी संगठनों के संस्थानों में, कृषिप्रशिक्षण मैदान स्थलों पर या उनके निकट आयोजित किया जाना चाहिए (30 मिनट से अधिक पैदल दूरी पर नहीं)। प्रशिक्षण के मैदान का क्षेत्र साइट के सामान्यीकृत आकार में शामिल नहीं है और तकनीकी आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।

2.1.12. भूमि भूखंड का भूनिर्माण क्षेत्र भूखंड के क्षेत्रफल का कम से कम 50% होना चाहिए। छायांकन से बचने के लिए, पेड़ कम से कम 15 मीटर की दूरी पर लगाए जाने चाहिए, और झाड़ियों को - कक्षाओं की खिड़कियों से कम से कम 5 मीटर की दूरी पर लगाया जाना चाहिए।

2.1.13. शैक्षिक भवनों को शहरों में कम से कम 25 मीटर और ग्रामीण बस्तियों में 10 मीटर की लाल रेखा से इंडेंट के साथ रखा जाता है।

2.1.14. साइट के भीतर इमारत के सभी प्रवेश द्वार और दृष्टिकोण, उपयोगिता यार्ड का क्षेत्र डामर है या अन्य कठोर सतह प्रदान करता है।

2.1.15 साइट में कम से कम 1.2 मीटर की ऊंचाई के साथ एक बाड़ है। दोपहर के बाद का समयसाइट के क्षेत्र में जमीन पर 10 लक्स की कृत्रिम रोशनी प्रदान की जाती है।

2.2. अंतरिक्ष योजना के लिए आवश्यकताएँ
और रचनात्मक समाधानइमारतें,
इमारतों और व्यक्तिगत परिसर

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों की संख्या उस परियोजना द्वारा प्रदान की गई क्षमता से अधिक नहीं होनी चाहिए जिसके अनुसार भवन का निर्माण या अनुकूलन किया गया था। अधिकतम क्षमता 1000 से अधिक छात्रों की अनुमति नहीं है। प्रशिक्षण की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार, प्रशिक्षण समूह का आकार 25 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

शैक्षिक भवन 4 मंजिलों से अधिक नहीं की ऊंचाई प्रदान करते हैं और परिसर के निम्नलिखित समूह होते हैं: सामान्य शिक्षा (कक्षाएं, रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, आदि की प्रयोगशालाएं), व्यावसायिक प्रशिक्षण, खेल और विधानसभा हॉल, एक पुस्तकालय, प्रशासनिक, भंडारण और सहायक कमरे, एक छात्रावास और एक भोजन कक्ष।

परिसर की संरचना और क्षेत्र को इन सैनिटरी नियमों की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए और सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विषयों में छात्रों की तैयारी के लिए शर्तें प्रदान करना चाहिए, पेशेवर कौशल का व्यावहारिक विकास, जिसमें अतिरिक्त परिचय शामिल है व्यावसायिक शिक्षा के नए प्रोफाइल (1 जनवरी, 2010 द्वारा संशोधित अनुच्छेद 30 सितंबर, 2009 के परिवर्तन संख्या 2।

एक शैक्षणिक संस्थान को एक अनुकूलित भवन, परिसर के एक सेट में रखते समय, उनका क्षेत्र छात्रों की संख्या, व्यवस्थित करने की आवश्यकता के आधार पर निर्धारित किया जाता है। शैक्षिक प्रक्रियासामान्य शिक्षा और विशेष विषयों में, विशेषता में व्यावहारिक प्रशिक्षण।

परिसर के अलग-अलग समूहों की आपसी व्यवस्था स्वयं और साइट के क्षेत्रों के बीच एक सुविधाजनक कार्यात्मक संबंध प्रदान करती है, शैक्षिक प्रक्रिया और मनोरंजन के आयोजन के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाती है। शैक्षिक परिसर प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं से अलग हैं और खेल कक्ष.

मुख्य भवन में संक्रमण से जुड़े अलग-अलग ब्लॉकों में प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाएं, एक जिम और एक भोजन कक्ष आवंटित किया जाना चाहिए।

शैक्षिक परिसर, प्रयोगशालाएं, कार्यशालाएं, कैंटीन, कैंटीन और चिकित्सा कार्यालय भवनों के बेसमेंट और बेसमेंट फ्लोर में स्थित नहीं होने चाहिए।

2.2.1. सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर

2.2.1.2. शैक्षिक परिसर के क्षेत्रों को सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं (तालिका 2) के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

तालिका 2

वर्गों
मुख्य शिक्षण स्थान


परिसर	क्षेत्रफल, मी प्रति 1 छात्र (कम से कम नहीं)
सामान्य शिक्षा चक्र के अध्ययन कक्ष
विज्ञान प्रयोगशालाएं
व्यावसायिक और विशेष विषयों की प्रयोगशालाएँ और कक्षाएं
________________ * अलमारियाँ के कुल क्षेत्र में अतिरिक्त रूप से प्लेसमेंट के लिए एक क्षेत्र शामिल होना चाहिए तकनीकी उपकरणशिक्षा की रूपरेखा के अनुसार।
सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग की कैबिनेट	6 (प्रदर्शन पर 1 कार्यस्थल के लिए)
भाषा प्रयोगशाला
ड्राइंग, कोर्सवर्क और के लिए अलमारियाँ डिप्लोमा डिजाइन

2.2.1.3. शैक्षिक परिसर में शामिल हैं: एक कार्य क्षेत्र (छात्रों के लिए अध्ययन तालिकाओं की नियुक्ति), एक शिक्षक का कार्य क्षेत्र, शिक्षण और सीखने के लिए अतिरिक्त स्थान विजुअल एड्स, तकनीकी साधनप्रशिक्षण (टीएसओ)।

छात्रों के क्षेत्र में, डबल छात्र प्रयोगशाला टेबल स्थापित किए जाते हैं (एक अधिरचना के साथ और बिना); बिजली की आपूर्ति (भौतिकी प्रयोगशाला) के साथ; शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पानी, संपीड़ित हवा और गैस (रसायन विज्ञान प्रयोगशाला) की आपूर्ति। रसायन विज्ञान प्रयोगशाला धूआं हुड से सुसज्जित है, जो शिक्षक की मेज के पास अंतिम दीवार पर स्थित हैं।

2.2.2. व्यावसायिक साइकिल परिसर

2.2.2.2. विद्यालय की क्षमता के आधार पर 2-4 समूहों के लिए लेक्चर स्ट्रीम ऑडियंस होते हैं, जिसका क्षेत्रफल 1.2 m2 प्रति 1 सीट की दर से लिया जाता है। स्ट्रीम ऑडियंस की लंबाई 10 मीटर से अधिक नहीं होनी चाहिए.

2.2.2.3. फर्श से छत तक सैद्धांतिक चक्र की कक्षाओं की ऊंचाई कम से कम 3.3 मीटर है, बड़े उपकरणों वाली प्रयोगशालाएं - 4.2 मीटर।

2.2.2.4. व्यावसायिक साइकिल कमरों में भारी उपकरण (असेंबली, मॉडल, मॉडल, सिमुलेटर, लघु बहुभुज, नमूने, आदि) के प्रदर्शन के लिए एक अतिरिक्त क्षेत्र है।

2.2.2.5. प्रशिक्षण कक्ष के अनुदैर्ध्य विन्यास के साथ, उपकरण एक्सपोजर क्षेत्र पीछे की दीवार पर स्थित है, एक वर्ग या अनुप्रस्थ विन्यास के साथ - खिड़की के उद्घाटन के सामने की दीवार पर।

2.2.2.6. विशेष विषयों के लिए प्रयोगशालाएँ और कक्षाएं (परीक्षण सामग्री, विशेष तकनीक और सामग्री विज्ञान, भूमिगत परिवहन उपकरण, इलेक्ट्रॉनिक्स और अर्धचालक उपकरण, निर्माण मशीनेंआदि) का क्षेत्रफल 83-88 मीटर होना चाहिए, और बड़े उपकरणों वाले कार्यालयों के लिए - 98-108 मीटर।

2.2.2.7. प्रत्येक प्रयोगशाला या दो सजातीय प्रयोगशालाओं और दो आसन्न कक्षाओं में, कम से कम 15 एम 2 के क्षेत्र के साथ एक प्रयोगशाला सहायक सुसज्जित है।

2.2.2.8. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं के क्षेत्रों को उनकी क्षमता (15 और 25 लोगों के लिए) के आधार पर 1 स्थान की दर से लिया जाता है: ताला बनाने वाला - 5.4 और 4.5 मीटर, क्रमशः, ताला बनाने वाला और उपकरण - 7.2 और 6.0 मीटर, ताला बनाने वाला विधानसभा - 8.0 और 7.2 मीटर, टर्निंग, मिलिंग, मैकेनिकल - 12.0 और 10.8 मीटर, इलेक्ट्रिक और गैस वेल्डिंग - 12.0 और 9.6 मीटर, इलेक्ट्रिक वेल्डिंग - 9.0 और 7.5 मीटर, इलेक्ट्रिकल इंस्टॉलेशन - 6.0 और 4.0 मीटर, मैकेनिकल वुडवर्किंग - 12.0 और 10.0 मीटर, फिटर बड़े उपकरणों और पाइपलाइनों की - 10.0 और 8.0

2.2.2.9. असेंबली प्रशिक्षण कार्यशालाओं में 1.5x1.5 मीटर मापने वाले असेंबली केबिन हैं; वर्कशॉप जहां इलेक्ट्रिक और गैस वेल्डिंग की जाती है, 4 मीटर के क्षेत्र के साथ केबिन, जंगम साइड पार्टिशन 2 मीटर ऊंचे होते हैं।

2.2.2.10. के लिए कार्यशालाएं वेल्डिंग का काम, असेंबली वर्कशॉप, जिसमें मेटल की कटिंग और कटिंग की जाती है, साथ ही वर्कशॉप और लैबोरेटरी को बड़े आकार के और भारी उपकरणों के साथ, बड़े आकार की सामग्री-गहन वस्तुओं के साथ, 1 पर स्थित अन्य वर्कशॉप से अलग किया जाता है। मंज़िल। वेल्डिंग कार्यशाला में, वेल्ड के नियंत्रण और यांत्रिक परीक्षण के लिए एक प्रयोगशाला का आयोजन किया जाता है।

2.2.2.11. प्रशिक्षण की संरचना और क्षेत्र औद्योगिक परिसर, ऊपर बताए गए के अलावा, मानदंडों के अनुसार लिया जाना चाहिए प्रक्रिया डिजाइनप्रासंगिक उद्योगों और अर्थव्यवस्था के अन्य क्षेत्रों के संगठन, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की स्थापना के लिए स्थान के अतिरिक्त आवंटन को ध्यान में रखते हुए।

2.2.2.12. एनपीओ संस्थानों के प्रोफाइल के आधार पर, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में भंडारण उपकरण, सूची, रिक्त स्थान, कच्चे माल और तैयार उत्पादों के लिए गोदाम या कमरे हैं।

2.2.2.13. उपकरण और वितरण पेंट्री का क्षेत्रफल प्रति 1 छात्र 0.05 m2 है, लेकिन 15 m2 से कम नहीं है।

2.2.2.14. तकनीकी नियंत्रण विभाग का क्षेत्रफल 0.04 मीटर प्रति 1 छात्र है।

2.2.2.15. गोदामों को कम से कम 6 मीटर लंबा और 0.2-0.3 मीटर प्रति 1 मशीन स्थान के साथ लिया जाना चाहिए।

2.2.2.16. एक मरम्मत की दुकान, वार्डरोब, शॉवर और वॉशबेसिन के साथ एक सैनिटरी ब्लॉक प्रदान किया जाना चाहिए।

2.2.2.17. प्रयोगशालाओं और कार्यशालाओं को बेसमेंट और बेसमेंट फर्श के साथ-साथ शैक्षिक परिसर के ऊपर स्थित नहीं होना चाहिए।

2.2.3. उपकरण की आवश्यकताएं

2.2.3.1. कक्षाओं, कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में छात्र का कार्यस्थल प्रशिक्षण कक्ष के उद्देश्य के आधार पर, शरीर की लंबाई (जूते में) को ध्यान में रखते हुए टेबल और कुर्सियों से सुसज्जित है। कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में बेंच, स्टूल, बिना पीठ वाली कुर्सियों का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। फर्नीचर के आयाम तालिका 3 में दिए गए हैं।

टेबल तीन

आयाम
GOST . के अनुसार फर्नीचर और उसका अंकन
"छात्र मेज" और "छात्र कुर्सियों"


फर्नीचर संख्या गोस्ट के अनुसार 11015-93 11016-93	विकास समूह (मिमी में)	मंजिल से ऊंचाई टेबल एज कवर, को संबोधित GOST . के अनुसार छात्र 11015-93 (मिमी में)	मंजिल से ऊंचाई अग्रणी धार GOST . के अनुसार सीटें 11016-93 (मिमी में)	रंग चिह्नों

2.2.3.2. शैक्षिक फर्नीचर की व्यवस्था कम से कम 35 ° (बोर्ड की सतह और पहली तालिकाओं पर चरम कार्यस्थलों द्वारा गठित कोण) के देखने के कोण के अनुपालन में की जानी चाहिए।

2.2.3.3. प्रशिक्षण कक्ष के अनुदैर्ध्य विन्यास के साथ, छात्रों की मेजें खिड़की के उद्घाटन के साथ दीवार के लंबवत 2-3 पंक्तियों में रखी जाती हैं ताकि मुख्य प्रकाश प्रवाह छात्रों के बाईं ओर गिरे। गलियारों की चौड़ाई, प्रकाश छिद्रों के साथ दीवार से शुरू होकर, पहली, दूसरी और तीसरी पंक्तियों के लिए 0.6 मीटर, आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार और तालिकाओं की दूसरी या तीसरी पंक्तियों के बीच अंतिम पंक्ति के लिए 0.5-0.7 मीटर है। पिछली दीवार से पिछली दीवार (विभाजन) - 0.65 मीटर * से कम नहीं। जलवायु क्षेत्र 1 में, खिड़कियों वाली दीवार से टेबल की पहली पंक्ति तक की दूरी कम से कम 1 मीटर है। पहली टेबल और बोर्ड के बीच की दूरी 2.4-2.7 मीटर है। प्रशिक्षण बोर्ड से अंतिम स्थान की सबसे बड़ी दूरी 8.6 मीटर है।
________________
* "परिक्रामी" कक्षाओं (अंतिम डेस्क पर कक्षा में प्रवेश) में, दीवार और कार्यस्थल के बीच की दूरी 1.2 मीटर होनी चाहिए।

2.2.3.4. एक वर्गाकार या अनुप्रस्थ विन्यास वाली कक्षाओं में स्टडी टेबल को 3-4 पंक्तियों में रखा जाता है, जबकि पहली टेबल से ब्लैकबोर्ड की दूरी कम से कम 3.0 मीटर होती है।

2.2.3.5. प्रयोगशालाओं में तालिकाओं को दो पंक्तियों में रखा जाता है। तालिकाओं की पंक्तियों के बीच की दूरी 1.0 मीटर है, और प्रारूपण और ड्राइंग रूम में - 0.7 मीटर।

2.2.3.6. कार्यशालाओं में उपकरण लंबवत या 30-45 ° के कोण पर प्रकाश-असर वाली दीवार (1.2 मीटर की मशीनों की पंक्तियों के बीच की दूरी के साथ, और पंक्तियों में मशीनों के बीच - कम से कम 0.8 मीटर) पर रखा जाता है।

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स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम

सैनपीन 2.4.3.1186-03

रूसी स्वास्थ्य मंत्रालय
मास्को

3. 26 जनवरी, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा स्वीकृत।

4. 20 जून, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 28 जनवरी, 2003 नंबर 2 के डिक्री द्वारा लागू किया गया।

5. 11 फरवरी, 2003 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत। पंजीकरण संख्या 4204।

6. 28 जनवरी, 1980 नंबर 2149-80 पर यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" के बजाय पेश किया गया।

संघीय कानूनरूसी संघ
"जनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान भलाई पर"
30 मार्च 1999 की संख्या 52-एफजेड

"राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (बाद में - स्वच्छता नियम) - नियामक कानूनी कार्यजो स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं (सुरक्षा के मानदंड और (या) मनुष्यों के लिए पर्यावरणीय कारकों की हानिरहितता, स्वच्छ और अन्य मानकों सहित), जिनका अनुपालन करने में विफलता मानव जीवन या स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करती है, साथ ही साथ रोगों का उद्भव और प्रसार ”(अनुच्छेद 1)।

"नागरिकों के लिए स्वच्छता नियमों का अनुपालन अनिवार्य है, व्यक्तिगत उद्यमीऔर कानूनी नीबू" (अनुच्छेद 39)।

"उल्लंघन के लिए स्वास्थ्य कानूनअनुशासनात्मक, प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व स्थापित है" (अनुच्छेद 55)।

"व्यक्तिगत उद्यमी और कानूनी संस्थाएं, उनकी गतिविधियों के अनुसार, इसके लिए बाध्य हैं:

सैनिटरी कानून की आवश्यकताओं के साथ-साथ प्रस्तावों, निर्देशों और सैनिटरी और महामारी विज्ञान के निष्कर्षों का पालन करें जो राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण का प्रयोग करते हैं अधिकारियों”(अनुच्छेद 11)।

"एक। पूर्वस्कूली और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में, संगठनात्मक और कानूनी रूपों की परवाह किए बिना, रोगों को रोकने, छात्रों और विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के उपाय किए जाने चाहिए, जिसमें उनके पोषण को व्यवस्थित करने के उपाय और सैनिटरी कानून की आवश्यकताओं का पालन करना शामिल है।

2. कार्यक्रम, शिक्षा और शिक्षा के तरीके और तरीके, तकनीकी, दृश्य-श्रव्य और शिक्षा और पालन-पोषण के अन्य साधन, शैक्षिक फर्नीचर, साथ ही पाठ्यपुस्तकों और अन्य प्रकाशन उत्पादों का उपयोग करने की अनुमति है यदि उनके अनुपालन पर सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष हैं स्वच्छता नियम ”(अनुच्छेद 28)।

संकल्प:

1. स्वच्छता नियमों की शुरूआत के बाद से "प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। SanPiN 2.4.3.1186-03", 06.20.03 से, "व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" को अमान्य मानने के लिए, यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा 01.28.80, नंबर 2149 को अनुमोदित किया गया। -80.

जी. जी. ओनिशचेंको

रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय

मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक
रूसी संघ

संकल्प

01/28/03 मास्को नंबर 1

स्वच्छता और महामारी विज्ञान की शुरूआत पर
नियम और विनियम SanPiN 2.4.3.1186-03

संघीय कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" के आधार पर 30 मार्च, 1999 का नंबर 52-एफजेड (रूसी संघ का एकत्रित विधान 1999, नंबर 14, कला। 24 जुलाई का संघ, 2000 नंबर 554 (रूसी संघ का एकत्रित विधान 2000, नंबर 31, कला। 3295)

संकल्प:

1. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को लागू करें। SanPiN 2.4.3.1186-03, 26 जनवरी, 2003 को 20 जून, 2003 से रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित।

जी.जी. ओनिशचेंको

1. सामान्य प्रावधानऔर गुंजाइश। 4

2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं। 5

2.1. भूमि की आवश्यकताएं। 5

2.2. इमारतों, संरचनाओं और व्यक्तिगत परिसर के लिए अंतरिक्ष-योजना और डिजाइन समाधान की आवश्यकताएं। 6

2.2.1. सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर। 7

2.2.2. पेशेवर चक्र के लिए परिसर। 7

2.2.3. हार्डवेयर आवश्यकताएँ.. 8

2.2.4। आम और विशेष उद्देश्य. 10

2.2.5. डाइनिंग रूम। ग्यारह

2.3. पानी की आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ। 12

2.4. परिसर के आंतरिक वातावरण की स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ। 12

2.4.1. दिन के उजाले। 12

2.4.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था। तेरह

2.4.3. एयर-थर्मल शासन के लिए आवश्यकताएँ। पंद्रह

2.4.4. शोर और कंपन। सोलह

2.4.5. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए नौकरियों का विकल्प। अठारह

2.5. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं .. 19

2.5.2. औद्योगिक प्रशिक्षण और अभ्यास के दौरान छात्रों की स्वच्छता की व्यवस्था। 20

2.6. शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ। 21

2.6.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कक्षाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ। 21

2.6.2. शारीरिक शिक्षा का संगठन। 22

2.7. खानपान की आवश्यकताएं। 23

2.8. चिकित्सा सहायता का संगठन। 23

2.9. स्वच्छता नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ.. 24

अनुलग्नक 1 उपयोग करते समय किशोरों द्वारा किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के दृश्य कार्यों के लिए कृत्रिम रोशनी के स्तर फ्लोरोसेंट लैंप. 24

अनुलग्नक 2 आत्मसात करने की कठिनाई की डिग्री के अनुसार विषयों का समूहन शैक्षिक सामग्री. 25

अनुबंध 5 प्रति दिन 1 छात्र के लिए पोषण संबंधी मानदंड। 27

कुछ उत्पादों के लिए अनुलग्नक 6 प्रतिस्थापन तालिका। 28

परिशिष्ट 7 संगठित समूहों में बच्चों और किशोरों के पोषण में उपयोग के लिए अनुशंसित मुख्य खाद्य पदार्थों का वर्गीकरण। 28

ग्रंथ सूची डेटा। तीस

"मंजूर"

मुख्य राज्य स्वच्छता

रूसी संघ के डॉक्टर, प्रथम

उप स्वास्थ्य मंत्री

रूसी संघ

जी.जी. ओनिशचेंको

2.4.3. प्रारंभिक व्यावसायिक संस्थान
शिक्षा

स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं
प्रशिक्षण और उत्पादन के संगठन के लिए
शिक्षण संस्थानों में प्रक्रिया
प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा

स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और कानून
सैनपीन 2.4.3.1186-03

1. सामान्य प्रावधान और कार्यक्षेत्र

1.1. ये स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (इसके बाद - स्वास्थ्य नियम) 30 मार्च, 1999 नंबर 52-एफजेड के संघीय कानून के अनुसार विकसित किया गया, "जनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान भलाई पर", राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान विनियमन पर विनियम, सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित 24 जुलाई, 2000 नंबर 554 का रूसी संघ।

1.3. ये सैनिटरी नियम सभी कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए अनिवार्य हैं, जिनकी गतिविधियाँ प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, किशोरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के साथ-साथ राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान का अभ्यास करने वाले निकायों और संस्थानों के लिए अनिवार्य हैं। पर्यवेक्षण।

2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं

इन नियमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के मौजूदा (संचालन) शैक्षणिक संस्थानों के नए, पुनर्निर्माण और निर्माण का कार्य किया जाता है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के लिए इमारतों और संरचनाओं के अस्थायी उपयोग के साथ-साथ निर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के कमीशन की अनुमति है यदि उनके सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष है।

2.1. भूमि के लिए आवश्यकताएँ

2.1.1. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान (बाद में "एनजीओ संस्थान" के रूप में संदर्भित) एक स्वतंत्र भूमि भूखंड पर स्थित हैं।

2.1.2. एनजीओ संस्थानों का प्लेसमेंट, सहित। मनोरंजन क्षेत्रों सहित, खेल के मैदानऔर किशोरों के लिए सैनिटरी सुरक्षा क्षेत्रों के क्षेत्रों में खेल सुविधाओं की अनुमति नहीं है।

2.1.3. ध्वनि, वायु प्रदूषण और आवश्यक स्वच्छता सुरक्षा क्षेत्रों के अनुपालन के स्रोतों से हवा की तरफ, हवा के गुलाब को ध्यान में रखते हुए भूमि भूखंड आवंटित किया जाना चाहिए।

2.1.4. शहरों, कस्बों और ग्रामीण बस्तियों की योजना और विकास के लिए आवश्यकताओं के अनुसार औद्योगिक, नगरपालिका, कृषि सुविधाओं, परिवहन सड़कों और राजमार्गों से एनजीओ संस्थानों के स्वच्छता विराम स्वीकार किए जाते हैं।

2.1.5. गैर सरकारी संगठनों के संस्थानों के क्षेत्र के माध्यम से ट्रंक पारित नहीं करना चाहिए इंजीनियरिंग संचारशहरी (ग्रामीण) उद्देश्य (पानी की आपूर्ति, सीवरेज, गर्मी की आपूर्ति, बिजली की आपूर्ति)।

तालिका नंबर एक

विभिन्न प्रकार के एनजीओ संस्थानों में भूमि भूखंडों का आकार

शैक्षणिक संस्थान एनजीओ	छात्रों की संख्या के आधार पर भूमि भूखंडों का आकार (हे.)
शैक्षणिक संस्थान एनजीओ	अधिकतम 300 लोग	300 - 400 लोग	400 - 600 लोग	600 - 1000 लोग
सभी शिक्षण संस्थानों के लिए
कृषि प्रोफ़ाइल*
पुनर्निर्माण क्षेत्रों में रखा गया**
मानवीय प्रोफ़ाइल***
* वृद्धि की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं . इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं। * इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 30% से अधिक नहीं .

टिप्पणी। परभूखंडों के संकेतित आकार में छात्रावासों के भूखंड, प्रायोगिक क्षेत्र और प्रशिक्षण मैदान शामिल नहीं हैं।

2.1.8. छात्रावास को शैक्षिक भवन के साथ एक ही स्थान पर रखना समीचीन है।

2.1.10. वाहनों के विकास से संबंधित कृषि और अन्य प्रोफाइल के गैर-सरकारी संगठनों के संस्थानों में, वाहनों की मरम्मत, परीक्षण और रखरखाव के लिए इमारतों और संरचनाओं की नियुक्ति के लिए मुख्य साइट के बाहर शैक्षिक सुविधाओं का एक क्षेत्र प्रदान किया जाना चाहिए।

2.1.11. निर्माण प्रोफ़ाइल के गैर-सरकारी संगठनों के संस्थानों में, सड़क, रेल, जल परिवहन, निष्कर्षण उद्योग, कृषि, प्रशिक्षण मैदान साइटों पर या उनके पास (30 मिनट से अधिक पैदल दूरी पर नहीं) आयोजित किए जाने चाहिए। प्रशिक्षण के मैदान का क्षेत्र साइट के सामान्यीकृत आकार में शामिल नहीं है और तकनीकी आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।

2.1.12. भूमि भूखंड का भूनिर्माण क्षेत्र भूखंड के क्षेत्रफल का कम से कम 50% होना चाहिए। छायांकन से बचने के लिए पेड़ कम से कम 15 मीटर की दूरी पर लगाए जाने चाहिए, और झाड़ियों को कक्षाओं की खिड़कियों से कम से कम 5 मीटर की दूरी पर लगाया जाना चाहिए।

2.1.15 साइट पर कम से कम 1.2 मीटर की ऊंचाई के साथ एक बाड़ है साइट पर शाम को जमीन पर 10 लक्स की कृत्रिम रोशनी प्रदान की जाती है।

2.2. इमारतों, संरचनाओं और व्यक्तिगत परिसर के लिए अंतरिक्ष-योजना और डिजाइन समाधान के लिए आवश्यकताएं

शैक्षिक भवन 4 मंजिलों से अधिक नहीं की ऊंचाई प्रदान करते हैं और परिसर के निम्नलिखित समूह होते हैं: सामान्य शिक्षा चक्र (कक्षाएं, रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, आदि की प्रयोगशालाएं), व्यावसायिक प्रशिक्षण, खेल और सभा हॉल, एक पुस्तकालय, प्रशासनिक, भंडारण और सहायक कमरे, एक छात्रावास और एक कैंटीन।

परिसर की संरचना और क्षेत्र को इन सैनिटरी नियमों की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए और सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विषयों में छात्रों की तैयारी के लिए शर्तें प्रदान करना चाहिए, पेशेवर कौशल का व्यावहारिक विकास, जिसमें अतिरिक्त परिचय शामिल है व्यावसायिक शिक्षा के नए प्रोफाइल।

एक शैक्षिक संस्थान को एक अनुकूलित भवन, परिसर के एक सेट में रखते समय, उनका क्षेत्र छात्रों की संख्या, सामान्य शिक्षा और विशेष विषयों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की आवश्यकता और विशेषता में व्यावहारिक प्रशिक्षण के आधार पर निर्धारित किया जाता है।

परिसर के अलग-अलग समूहों की आपसी व्यवस्था स्वयं और साइट के क्षेत्रों के बीच एक सुविधाजनक कार्यात्मक संबंध प्रदान करती है, शैक्षिक प्रक्रिया और मनोरंजन के आयोजन के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाती है। शैक्षिक परिसर प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और जिम से अलग हैं।

मुख्य भवन में संक्रमण से जुड़े अलग-अलग ब्लॉकों में प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाएं, एक जिम और एक भोजन कक्ष आवंटित किया जाना चाहिए।

शैक्षिक परिसर, प्रयोगशालाएं, कार्यशालाएं, कैंटीन, कैंटीन और चिकित्सा कार्यालय भवनों के बेसमेंट और बेसमेंट फ्लोर में स्थित नहीं होने चाहिए।

2.2.1. सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर

तालिका 2

मुख्य शैक्षणिक परिसर का क्षेत्र

छात्रों के क्षेत्र में, डबल छात्र प्रयोगशाला टेबल स्थापित किए जाते हैं (एक अधिरचना के साथ और बिना); बिजली की आपूर्ति (भौतिकी प्रयोगशाला) के साथ; शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पानी, संपीड़ित हवा और गैस (रसायन विज्ञान प्रयोगशाला) की आपूर्ति। रसायन विज्ञान प्रयोगशाला धूआं हुड से सुसज्जित है, जो शिक्षक की मेज के पास अंतिम दीवार पर स्थित हैं।

2.2.2. व्यावसायिक साइकिल परिसर

2.2.2.2. विद्यालय की क्षमता के आधार पर 2 - 4 समूहों के लिए व्याख्यान धारा श्रोता होते हैं, जिसका क्षेत्रफल 1.2 मी 2 प्रति 1 सीट की दर से लिया जाता है। स्ट्रीम ऑडियंस की लंबाई 10 मीटर से अधिक नहीं होनी चाहिए.

2.2.2.6. विशेष विषयों के लिए प्रयोगशालाओं और कक्षाओं (सामग्री का परीक्षण, विशेष प्रौद्योगिकियों और सामग्री विज्ञान, भूमिगत परिवहन उपकरण, इलेक्ट्रॉनिक्स और अर्धचालक उपकरण, निर्माण मशीन, आदि) का क्षेत्रफल 83 - 88 मीटर 2 होना चाहिए, और बड़ी कक्षाओं के लिए उपकरण - 98 - 108 मीटर 2.

2.2.2.7. प्रत्येक प्रयोगशाला या दो सजातीय प्रयोगशालाओं और दो आसन्न कक्षाओं में, कम से कम 15 मीटर 2 का एक प्रयोगशाला क्षेत्र सुसज्जित है।

2.2.2.8. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं के क्षेत्रों को उनकी क्षमता (15 और 25 लोगों के लिए) के आधार पर 1 स्थान की दर से लिया जाता है: ताला बनाने वाला - क्रमशः 5.4 और 4.5 मीटर 2, ताला बनाने वाला और उपकरण - 7.2 और 6.0 मीटर 2 , धातु का काम और विधानसभा - 8.0 और 7.2 मीटर 2, मोड़, मिलिंग, मैकेनिकल - 12.0 और 10.8 मीटर 2, इलेक्ट्रिक और गैस वेल्डिंग - 12.0 और 9.6 मीटर 2, इलेक्ट्रिक वेल्डिंग - 9.0 और 7.5 मीटर 2, विद्युत स्थापना - 6.0 और 4.0 मीटर 2, यांत्रिक लकड़ी का काम - 12.0 और 10.0 मीटर 2, बड़े उपकरण और पाइपलाइनों के फिटर - 10.0 और 8.0 मीटर 2।

2.2.2.9. बढ़ते प्रशिक्षण कार्यशालाओं में बढ़ते बूथों का आकार 1.5 है? 1.5 मीटर; कार्यशालाएं जहां बिजली और गैस वेल्डिंग की जाती है, 4 मीटर 2 के क्षेत्र वाले केबिन प्रत्येक चल पक्ष विभाजन 2 मीटर ऊंचे होते हैं।

2.2.2.10. वेल्डिंग वर्कशॉप, असेंबली वर्कशॉप जिसमें मेटल कटिंग और कटिंग की जाती है, साथ ही वर्कशॉप और लैबोरेट्रीज बड़े आकार के और भारी उपकरण के साथ, बड़े आकार की सामग्री-गहन कार्य वस्तुओं के साथ, पहली मंजिल पर स्थित अन्य कार्यशालाओं से अलग होते हैं। . वेल्डिंग कार्यशाला में, वेल्ड के नियंत्रण और यांत्रिक परीक्षण के लिए एक प्रयोगशाला का आयोजन किया जाता है।

2.2.2.11. प्रशिक्षण और उत्पादन परिसर की संरचना और क्षेत्र, ऊपर बताए गए के अलावा, संबंधित उद्योगों और अर्थव्यवस्था के अन्य क्षेत्रों में संगठनों के तकनीकी डिजाइन के मानदंडों के अनुसार लिया जाना चाहिए, अंतरिक्ष के अतिरिक्त आवंटन को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की स्थापना।

2.2.2.13. उपकरण-वितरण पेंट्री का क्षेत्रफल 0.05 मीटर 2 प्रति 1 छात्र की दर से है, लेकिन 15 मीटर 2 से कम नहीं है

2.2.2.14. तकनीकी नियंत्रण विभाग का क्षेत्रफल 0.04 मीटर 2 प्रति 1 छात्र है।

2.2.2.15. गोदामों को कम से कम 6 मीटर लंबा और 0.2 - 0.3 मीटर 2 प्रति 1 मशीन स्थान के साथ लिया जाना चाहिए।

2.2.3. उपकरण की आवश्यकताएं

टेबल तीन

GOST "स्टूडेंट टेबल्स" और "स्टूडेंट चेयर्स" के अनुसार फर्नीचर के आयाम और इसके अंकन

2.2.3.3. प्रशिक्षण कक्ष के अनुदैर्ध्य विन्यास के साथ, छात्रों की टेबल को खिड़की के उद्घाटन के साथ दीवार के लंबवत 2-3 पंक्तियों में रखा जाता है ताकि मुख्य प्रकाश प्रवाह छात्रों के बाईं ओर गिरे। गलियारों की चौड़ाई, प्रकाश छिद्रों के साथ दीवार से शुरू होकर, पहली, दूसरी और तीसरी पंक्तियों के लिए 0.6 मीटर है, आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार और तालिकाओं की दूसरी या तीसरी पंक्तियों के बीच की अंतिम पंक्ति के लिए - 0.5 - 0.7 मीटर। से पिछली दीवार के लिए अंतिम टेबल (विभाजन) - 0.65 मीटर * से कम नहीं। पहले जलवायु क्षेत्र में, खिड़कियों के साथ दीवार से टेबल की पहली पंक्ति तक की दूरी कम से कम 1 मीटर है। पहली टेबल और बोर्ड के बीच की दूरी 2.4 - 2.7 मीटर है। प्रशिक्षण से अंतिम स्थान की सबसे बड़ी दूरी बोर्ड 8.6 मीटर है।

* "टर्नअराउंड" कक्षाओं में (अंतिम डेस्क पर कक्षा का प्रवेश द्वार) दीवार और कार्यस्थल के बीच की दूरी 1.2 मीटर होनी चाहिए।

2.2.3.6. कार्यशालाओं में उपकरण लंबवत या 30 - 45 ° के कोण पर प्रकाश-असर वाली दीवार (1.2 मीटर की मशीनों की पंक्तियों के बीच की दूरी के साथ, और पंक्तियों में मशीनों के बीच - कम से कम 0.8 मीटर) के कोण पर रखा जाता है।

2.2.3.7. सामान्य सैद्धांतिक, सामान्य तकनीकी और विशेष कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में कार्यस्थल डबल छात्र तालिकाओं से सुसज्जित हैं; वीडियो डिस्प्ले टर्मिनलों और पर्सनल इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर (पीसी) से लैस ड्राइंग रूम और कमरों में - सिंगल।

2.2.3.8. शिक्षक का कार्यस्थल एक मेज और एक कुर्सी से सुसज्जित है। कक्षा के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक का क्षेत्र शिक्षक के लिए तालिकाओं, नियंत्रण कक्ष के साथ और बिना प्रदर्शन तालिकाओं की आवश्यकताओं के अनुसार तालिकाओं से सुसज्जित है।

2.2.3.9. प्रयोगशालाओं में, 15-30 सेमी ऊंचे पोडियम पर विशेष प्रौद्योगिकी कक्षाएं, शिक्षक टेबल स्थापित किए जाते हैं।

2.2.3.10. शैक्षिक प्रक्रिया में, स्थिर और चल तकनीकी प्रशिक्षण एड्स (टीयूटी) का उपयोग किया जाना चाहिए। मोबाइल टीसीओ को पोर्टेबल और फोल्डिंग या मोबाइल स्टैंड पर तकनीकी प्रशिक्षण सहायता के लिए स्टैंड की आवश्यकताओं के अनुसार स्थापित किया जाना चाहिए।

2.2.3.11. जटिल व्यवसायों (खनन, रसायन, धातुकर्म उद्योग, परिवहन, निर्माण, कृषि, आदि) में महारत हासिल करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सिमुलेटर को अलग-अलग कमरों या प्रशिक्षण कक्षों के परिसरों में रखा जाता है।

2.2.3.12. अलमारियाँ विदेशी भाषाभाषा ग्रहणशील (हेडफ़ोन का उपयोग करने वाले छात्रों द्वारा सुनना) और ग्रहणशील-प्रजनन (बाद के प्लेबैक के साथ सुनना) प्रतिष्ठानों से लैस।

2.2.3.13. भाषा प्रयोगशालाएं अर्ध-केबिनों से सुसज्जित हैं। शिक्षक की मेज पर एक नियंत्रण कक्ष होता है। भाषा प्रयोगशाला आधुनिक श्रव्य उपकरणों से सुसज्जित है।

2.2.3.14. प्रदर्शन और प्रयोगशाला धूआं हुड के लिए आवश्यकताओं के अनुसार रसायन विज्ञान प्रयोगशालाएं धूआं हुड से सुसज्जित हैं।

2.2.3.15. अंतर्निर्मित अलमारियाँ की अनुपस्थिति में, पाठ्यपुस्तकों को GOST के अनुसार सुसज्जित दीवार अलमारियाँ में संग्रहीत किया जाता है। शिक्षण में मददगार सामग्री. दीवार अलमारियाँ प्रयोगशाला में या प्रशिक्षण कक्ष में स्थित होनी चाहिए।

2.2.3.16. प्रशिक्षण कार्यशालाओं में के अनुरूप एक क्षेत्र, मात्रा और उपकरण होना चाहिए तकनीकी प्रक्रियाएंऔर निर्माण सुनिश्चित करना इष्टतम स्थितियांकिशोरों की शैक्षिक और उत्पादन गतिविधियाँ।

2.2.3.17. सभी उपकरण, सहित। और यांत्रिक प्रसंस्करण, जो धूल और गैस उत्सर्जन का एक स्रोत है, स्थानीय निकास वेंटिलेशन से सुसज्जित होना चाहिए।

2.2.3.18। प्रत्येक कार्यशाला में गर्म और के साथ चौग़ा और वॉशबेसिन के भंडारण के लिए अलमारियाँ हैं ठंडा पानी(प्रति कार्यशाला कम से कम 2 वॉशबेसिन)। कैबिनेट के आयाम और उनकी संख्या को प्रशासनिक आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाना चाहिए और आवासीय भवन.

2.2.3.19. एक अलग कार्यशाला भवन के साथ, बाहरी कपड़ों के लिए एक ड्रेसिंग रूम, शावर, वाशरूम, शौचालय, पीने के पानी की आपूर्ति के लिए उपकरण, और यदि आवश्यक हो, तो चौग़ा और व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण जारी करने के लिए एक कमरा प्रदान किया जाता है। ड्रेसिंग रूम का क्षेत्र, चौग़ा भंडारण के लिए कमरे, शावर और शौचालय प्रशासनिक और सुविधा भवनों की आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाता है।

2.2.3.20. मल्टी-स्टेशन वेल्डिंग इकाइयाँ केवल एक अलग कमरे में स्थापित की जाती हैं, जो अन्य प्रशिक्षण कक्षों से अलग होती हैं।

2.2.3.21. गैस वेल्डिंग के लिए कार्यस्थल एक वेल्डिंग टेबल, एक कुर्सी और बर्नर को ठंडा करने के लिए पानी के एक कंटेनर से सुसज्जित अछूता केबिनों में स्थित हैं।

2.2.3.22. विद्युत कार्यशालाएँ जिनमें टांका लगाया जाता है, वे तालिकाओं से सुसज्जित होती हैं धातु कोटिंगकम से कम 300 × 300 मिमी के आकार के साथ, टांका लगाने वाले तत्वों और विधानसभाओं को रखने और ठीक करने के लिए उपकरण।

2.2.4। सामान्य और विशेष प्रयोजनों के लिए परिसर

2.2.4.1. एनजीओ संस्थानों में असेंबली हॉल कुल छात्रों की संख्या के कम से कम 60% के एक अस्थायी प्रवास पर गिना जाता है।

2.2.4.2. विधानसभा भवन का क्षेत्रफल कम से कम 0.65 मीटर 2 प्रति 1 सीट की दर से लिया जाना चाहिए।

2.2.4.3. प्रशिक्षण और खेलकूद हॉल पहली मंजिल पर स्थित होने चाहिए। संस्थान के प्रकार, उसकी क्षमता के आधार पर जिम की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं। स्पोर्ट्स हॉल का क्षेत्रफल 9x18 मीटर, 12x24 मीटर, 18x30 मीटर कम से कम 6 मीटर की ऊंचाई के साथ लिया जाता है।

2.2.4.4. हॉल में, उपकरण कक्ष, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के लिए एक कार्यालय और घरेलू परिसर प्रदान किए जाते हैं: पुरुषों और महिलाओं के लिए कम से कम 10.5 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ ड्रेसिंग रूम; प्रत्येक 9 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ अलग-अलग बौछारें; 8 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ शौचालय। ड्रेसिंग रूम (क्लोकरूम) से जिम में प्रवेश सीधे या एक अलग गलियारे के माध्यम से प्रदान किया जाना चाहिए।

2.2.4.5. पूल के उपकरण और नियोजन समाधान को स्विमिंग पूल के उपकरण, संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

2.2.4.6. पुस्तकालय परिसर में एक वाचनालय और एक पुस्तक निक्षेपागार है। कुल क्षेत्रफलपुस्तकालयों को 0.6 मीटर 2 प्रति 1 छात्र की दर से लिया जाना चाहिए।

2.2.4.7. पुस्तकालय संग्रह के लिए भंडारण क्षेत्र खुला भंडारणप्रति 1 हजार भंडारण इकाइयों में 4.5 मी 2 से कम नहीं है।

2.2.4.8. संस्था के चिकित्सा केंद्र में शामिल हैं:

कम से कम 21 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ डॉक्टर का कार्यालय (दृश्य तीक्ष्णता और सुनवाई निर्धारित करने में सक्षम होने के लिए कार्यालय की लंबाई कम से कम 7 मीटर है);

· कम से कम 12 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ एक उपचार कक्ष;

· एक दंत चिकित्सक का कार्यालय जिसका क्षेत्रफल 12 मीटर 2 है।

चिकित्सा केंद्र में प्रवेश द्वार में वॉशबेसिन के साथ 1 शौचालय के लिए शौचालय होना चाहिए।

2.2.4.9. सेवा और सुविधा परिसर में ड्रेसिंग रूम, लिनन, सैनिटरी और हाइजीनिक परिसर और कैंटीन के कर्मचारियों के लिए एक विश्राम कक्ष शामिल हैं।

2.2.4.10. शैक्षिक भवन के भवन में प्रत्येक तल पर तथा भवन के अलग-अलग ब्लॉकों में विद्यार्थियों के लिए शौचालय एवं शौचालय की व्यवस्था की गई है।

2.2.4.11. प्रत्येक मंजिल पर दोनों लिंगों के किशोरों के लिए सैनिटरी सुविधाएं हैं, बिना ताले वाले दरवाजों वाले केबिनों से सुसज्जित हैं। स्वच्छता उपकरणों की संख्या इस आधार पर निर्धारित की जाती है: 20 लड़कियों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 30 लड़कियों के लिए 1 वॉशबेसिन; 30 लड़कों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 0.5 कुंड मूत्रालय और 1 वॉशबेसिन। लड़कियों के लिए, कम से कम 3 मीटर 2 के क्षेत्र वाले 70 लोगों के लिए 1 केबिन की दर से व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष आयोजित किए जाते हैं।

2.2.4.12. प्रत्येक मंजिल पर कर्मचारियों के लिए, 1 शौचालय का कटोरा और 1 वॉशबेसिन (पुरुषों और महिलाओं के लिए फर्श के बीच बारी-बारी से) से सुसज्जित एक स्वच्छता इकाई स्थापित है। सफाई उपकरणों के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए, शैक्षिक भवन के प्रत्येक तल पर डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक की तैयारी के लिए, एक फूस, ठंडे और कमरे से सुसज्जित कमरे उपलब्ध कराए जाते हैं। गर्म पानी, प्राकृतिक निकास वेंटिलेशन, दीवारों को घुटा हुआ टाइलों के साथ 1.5 मीटर की ऊंचाई तक सामना करना पड़ता है।

2.2.4.13. गैर सरकारी संगठनों के छात्रावासों को श्रमिकों, छात्रों, माध्यमिक विशिष्ट संस्थानों और व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के लिए छात्रावास की व्यवस्था, उपकरण और रखरखाव के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

2.2.5. भोजन कक्ष

खंड 2.2.5. 23 जुलाई 2008 नंबर 45 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के फरमान के अनुसार अमान्य के रूप में मान्यता प्राप्त है

2.3. जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

2.3.1. शिक्षण संस्थान का भवन नलसाजी, गर्म पानी की आपूर्ति और सीवरेज से सुसज्जित होना चाहिए।

2.3.2. जलापूर्ति और सीवरेज को केंद्रीकृत किया जाना चाहिए।

2.3.3. संस्थाओं को मिलने वाली अच्छी गुणवत्ता वाला पानी उपलब्ध कराया जाए स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं.

2.3.4. पीने के पानी के शुद्धिकरण के लिए फिल्टर के उपयोग को राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के स्थानीय केंद्रों के साथ सहमत होना चाहिए।

2.3.5. खानपान इकाई के उत्पादन परिसर, शावर, शौचालय, लड़कियों के लिए स्वच्छ केबिन, चिकित्सा कार्यालय परिसर के साथ गर्म पानी की आपूर्ति प्रदान की जानी चाहिए।

2.3.6. गैर-सीवर वाले क्षेत्रों में, स्थानीय उपचार सुविधाओं की स्थापना के अधीन, संस्थानों को आंतरिक सीवरेज से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

2.4. परिसर के आंतरिक वातावरण की स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ

2.4.1. दिन का प्रकाश

2.4.1.1. छात्रों के स्थायी प्रवास के साथ शैक्षिक, प्रशिक्षण और उत्पादन, मनोरंजन, आवासीय और अन्य परिसर में प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था है।

के बिना प्राकृतिक प्रकाशइसे डिजाइन करने की अनुमति है: जिम में शेल, वॉशरूम, शॉवर्स, टॉयलेट; कर्मचारियों के लिए वर्षा और शौचालय; पैंट्री और गोदामों(ज्वलनशील तरल पदार्थों के भंडारण के लिए परिसर को छोड़कर); रेडियो नोड्स; फिल्म और फोटो प्रयोगशालाएं; बुक डिपॉजिटरी; बॉयलर, पंप पानी की आपूर्ति और सीवरेज; वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग कक्ष; इमारतों के इंजीनियरिंग और तकनीकी उपकरणों की स्थापना और नियंत्रण के लिए नियंत्रण इकाइयाँ और अन्य परिसर; कीटाणुनाशकों के भंडारण की सुविधा।

2.4.1.2. कक्षाओं में प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था की मुख्य प्रणाली पार्श्व बाएं हाथ की रोशनी है। मुख्य दिशा चमकदार प्रवाहछात्रों के आगे और पीछे नहीं होना चाहिए। 6 मीटर से अधिक की कक्षाओं की गहराई के साथ, एक दाएं तरफा रोशनी वाले उपकरण की आवश्यकता होती है।

प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल में, प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जाता है (साइड - एक, दो - और तीन-तरफा) और संयुक्त (शीर्ष और साइड)। प्रकाश व्यवस्था की पसंद दृश्य कार्य की प्रकृति, कमरे के आयाम और उपकरण, प्रकाश जलवायु की विशेषताओं आदि से निर्धारित होती है। कार्यशालाओं के लिए बड़ी गहराई के साथ सर्वोत्तम प्रणालीदो तरफा पक्ष और संयुक्त (एक और दो मंजिला इमारतों में) माना जाना चाहिए।

साइड विंडो से काम की सतह तक प्रकाश की दिशा, एक नियम के रूप में, बाएं हाथ की है। मेटलवर्क और टर्निंग वर्कशॉप में, साइड की खिड़कियों से प्रकाश की दिशा दाईं ओर होती है (यह काम करने वाले शरीर के शरीर से कम से कम छायांकन सुनिश्चित करता है और लट्ठों के भारी बाईं ओर)।

2.4.1.3. पर कक्षाओंप्राकृतिक प्रकाश गुणांक (केईओ) प्रकाश उद्घाटन के विपरीत दीवार से 1 मीटर की दूरी पर 1.5% होना चाहिए, तकनीकी ड्राइंग रूम - 2.0%। जिम में साइड लाइटिंग के साथ - 1.0%, शीर्ष और संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के साथ - 3.0%।

2.4.1.4. उद्यमों में छात्रों के प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और कार्यस्थलों में, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार दृश्य कार्य की विशेषताओं के अनुसार KEO प्रदान किया जाता है। किशोरों के काम या औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए विशेष रूप से डिजाइन किए गए परिसर में, केईओ का सामान्यीकृत मूल्य एक श्रेणी से बढ़ जाता है और कम से कम 1.0% होना चाहिए।

2.4.1.5. शैक्षिक और औद्योगिक परिसर में प्राकृतिक प्रकाश की असमानता 3: 1 से अधिक नहीं होनी चाहिए (औसत केईओ मूल्य का अनुपात परिसर के विशिष्ट खंड के भीतर सबसे छोटा है)। कक्षाओं की खिड़कियों का उन्मुखीकरण क्षितिज के दक्षिणी, दक्षिण-पूर्वी और पूर्वी किनारों पर होना चाहिए। पर उत्तरी किनारेक्षितिज ड्राइंग रूम, ड्राइंग रूम, साथ ही साथ रसोई कक्ष की उन्मुख खिड़कियां हो सकती हैं; कंप्यूटर कक्ष का उन्मुखीकरण उत्तर, उत्तर पूर्व में है।

2.4.1.6. देखने के क्षेत्र में चमक का अनुपात 3:1 से अधिक नहीं होना चाहिए - नोटबुक और टेबल की सतह के बीच; 10:1 - एक नोटबुक और एक दीवार के बीच; ब्लैकबोर्ड और दीवार के बीच 1:3 और रोशनदान और दीवार के बीच 20:1।

2.4.1.7. शैक्षिक परिसर और प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं के इंटीरियर और उपकरणों की पेंटिंग और परिष्करण सतहों के लिए, रंगों की एक हल्की रेंज की फैलाने वाली-चिंतनशील सामग्री का उपयोग किया जाना चाहिए: दीवारों, दरवाजों और खिड़की के फ्रेम की छत और ऊपरी हिस्से को चित्रित किया गया है सफेद रंग, कम से कम 0.6 - 0.7 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ हल्के पीले, हल्के नीले, हल्के गुलाबी, बेज, हल्के हरे रंग की दीवारें; हल्के हरे और रंगों में टेबल प्राकृतिक लकड़ीकम से कम 0.5 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ; कम से कम 0.2 के परावर्तन के साथ गहरे भूरे या गहरे हरे रंग के चॉकबोर्ड; मंजिल में उज्ज्वल रंग 0.4 - 0.5 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ।

2.4.1.8. शैक्षिक एवं प्रशिक्षण एवं औद्योगिक परिसरों में इनडोर फूलों को लगाना चाहिए हैंगिंग प्लांटर्सखिड़कियों के बीच की दीवारों में या फर्श से 65 - 70 सेमी ऊँचा खड़ा है।

2.4.1.9. खिड़की के शीशे को साल में कम से कम दो बार साफ करना चाहिए।

2.4.1.10. प्राकृतिक प्रकाश का स्तर से कुछ दूरी पर कम होने पर कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था चालू कर देनी चाहिए खिड़की खोलना 300 लक्स के नीचे टेबल।

2.4.1.11. कक्षाओं के प्रकाश उद्घाटन समायोज्य सूर्य-संरक्षण उपकरणों से सुसज्जित हैं जैसे कि अंधा, हल्के रंगों में सादे कपड़े के पर्दे जो दीवारों के रंग से मेल खाते हैं। गैर-कार्यशील अवस्था में, पर्दे को खिड़कियों के बीच के पियर्स में ले जाना चाहिए। पीवीसी फिल्म से बने पर्दे का उपयोग नहीं किया जाता है।

2.4.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

डिज़ाइन किए गए इंस्टॉलेशन इनडोर प्रकाश व्यवस्थारोशनी के सामान्यीकृत स्तर और प्रकाश गुणवत्ता के संकेतक (असुविधा सूचकांक और धड़कन गुणांक) प्रदान करते हैं।

2.4.2.2. कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में, रोशनी के स्तर हैं: डेस्कटॉप पर - 300 - 500 लक्स; ब्लैकबोर्ड पर - 500 लक्स; तकनीकी ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 500 लक्स; टेबल पर वीडीटी और पीसी वाले कमरों में - 300 - 500 लक्स; फर्श पर स्पोर्ट्स हॉल में - 200 लक्स; फर्श पर मनोरंजन में - 150 एलएक्स।

तकनीकी शिक्षण सहायता की कक्षाओं में, टेलीविजन और ग्राफिक प्रोजेक्शन का उपयोग करते समय, यदि रिकॉर्डिंग के साथ स्क्रीन से जानकारी की धारणा को जोड़ना आवश्यक है, तो डेस्कटॉप पर रोशनी कम से कम 300 लक्स होनी चाहिए।

दीया- और फिल्म प्रक्षेपण के दौरान डेस्कटॉप पर रोशनी 500 लक्स होनी चाहिए और "कार्यात्मक" कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की एक प्रणाली द्वारा बनाई जा सकती है " अंधेरा गलियारा» स्क्रीन के सामने या सिंगल स्पॉट लाइटिंग का उपयोग करते समय।

2.4.2.3. कक्षाओं में फ्लोरोसेंट लाइटिंग (तापदीप्त लैंप द्वारा अनुमत) प्रदान करें। Luminescent लैंप LB का उपयोग किया जाना चाहिए, LHB, LEC लैंप का उपयोग किया जा सकता है। मुझे एक ही कमरे में फ्लोरोसेंट लैंप और गरमागरम लैंप का उपयोग करना चाहिए।

कक्षाओं (कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं) की सामान्य रोशनी के लिए, फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए: LSO02-2? 40, LPO28-2? 40, LPO02-2? 40, LPO46-4? समान प्रकाश विशेषताओं और डिजाइन के साथ दिया गया।

2.4.2.4. कक्षाओं में, विशेष रूप से कम शोर स्तर वाले रोड़े (रोड़े) के साथ फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाता है।

2.4.2.5. आवश्यक धनल्यूमिनेयर और कमरे में उनका स्थान प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार सुरक्षा कारक को ध्यान में रखते हुए, प्रकाश गणना द्वारा निर्धारित किया जाता है।

कक्षाओं में, फ्लोरोसेंट लैंप के साथ लैंप को प्रकाश-असर वाली दीवार के समानांतर 1.2 मीटर की दूरी पर रखा जाता है बाहरी दीवारऔर 1.5 मीटर - अंदर से। ब्लैकबोर्ड स्पॉटलाइट से सुसज्जित है और एलपीओ -30-40-122 (125) प्रकार के दो लैंपों से प्रकाशित है, जो बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और कक्षा की ओर बोर्ड के सामने 0.6 मीटर की दूरी पर स्थित है। .

वे लैंप या उनके व्यक्तिगत समूहों (शैक्षिक और तकनीकी उपकरणों की नियुक्ति को ध्यान में रखते हुए) के अलग-अलग स्विचिंग के लिए प्रदान करते हैं।

2.4.2.6. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और उद्यमों में काम कर रहे कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था दो प्रणालियों को डिजाइन करती है: सामान्य (वर्दी और स्थानीयकृत) और संयुक्त (स्थानीय को सामान्य में जोड़ा जाता है)।

2.4.2.7. I-IV श्रेणियों के इनडोर कार्य करते समय, एक प्रणाली का उपयोग किया जाना चाहिए संयुक्त प्रकाश. संयुक्त प्रणाली में सामान्य प्रकाश जुड़नार द्वारा बनाई गई कामकाजी सतह की रोशनी प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार कम से कम 10% होनी चाहिए।

संयुक्त प्रणाली में सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए, स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के प्रकाश स्रोत के प्रकार की परवाह किए बिना, मुख्य रूप से फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए। स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के लिए, फ्लोरोसेंट लैंप या गरमागरम लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए।

2.4.2.8. किशोरों के औद्योगिक प्रशिक्षण के दौरान किए गए विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए रोशनी का स्तर प्रदर्शन किए गए काम के कुछ वर्गों के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। कुछ प्रकार के काम के प्रदर्शन के लिए इष्टतम स्थितियों के लिए, इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 1 में प्रस्तुत रोशनी के स्तर की सिफारिश की जाती है।

2.4.2.9. प्रकाश स्रोत का चुनाव दृश्य कार्य की विशेषताओं, रोशनी के स्तर, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार रंग भेदभाव की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाना चाहिए।

2.4.2.10. विशिष्ट पर्यावरणीय परिस्थितियों (धूल, आर्द्र, विस्फोटक, आग के खतरनाक, आदि) के साथ औद्योगिक परिसर की सामान्य और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के लिए, लैंप का उपयोग उनके उद्देश्य और प्रकाश विशेषताओं के अनुसार किया जाता है।

2.4.2.11. फ्लोरोसेंट लैंप के साथ I - III श्रेणियों के कार्यों के लिए रोशनी की अनियमितता (अधिकतम से न्यूनतम रोशनी का अनुपात) 1.3 से अधिक नहीं होनी चाहिए; अन्य प्रकाश स्रोतों के साथ - 1.5; कार्यों के लिए IV - VII श्रेणियां - 1.5 - 2.0, क्रमशः। औद्योगिक परिसर के लिए जिसमें I-IV श्रेणियों का काम किया जाता है, प्रतिबिंबित चमक की सीमा प्रदान करना आवश्यक है।

2.4.2.12. सामान्य प्रकाश जुड़नार की धूल की सफाई वर्ष में कम से कम 2 बार की जानी चाहिए; जले हुए लैंपों को बदलना - जैसे वे विफल होते हैं। छात्र इस काम में शामिल नहीं हैं। दोषपूर्ण और जले हुए फ्लोरोसेंट लैंप को एकत्र किया जाता है और छात्रों के लिए दुर्गम स्थानों में वितरण तक संग्रहीत किया जाता है।

2.4.3. एयर-थर्मल आवश्यकताएं

2.4.3.1. एनजीओ संस्थानों में हीटिंग, वेंटिलेशन, एयर कंडीशनिंग सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं की आवश्यकताओं के अनुसार प्रदान की जानी चाहिए।

2.4.3.2. कक्षाओं और कक्षाओं से हवा निकालना एक प्राकृतिक आवेग के साथ निकास वेंटिलेशन सिस्टम के माध्यम से किया जाता है। खुले वेंट (ट्रांसॉम, विंडो सैश) के माध्यम से, कक्षा को कक्षाओं से पहले, प्रत्येक ब्रेक पर, पाठ के बाद, और कक्षाओं के अंत में भी हवादार किया जाता है।

क्रॉस-वेंटिलेशन के माध्यम से सबसे बड़ी दक्षता हासिल की जाती है। वेंटिलेशन के माध्यम से की अवधि मौसम की स्थिति से निर्धारित होती है। प्रशिक्षण सत्रों के दौरान मनोरंजन सुविधाओं को हवादार किया जाता है।

2.4.3.3. कक्षाओं में ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 है। वर्ष के किसी भी समय ट्रांसॉम और वेंट काम करना चाहिए।

2.4.3.4. खानपान इकाई के उत्पादन परिसर में ताजी हवा की आपूर्ति भोजन कक्ष के माध्यम से की जानी चाहिए। भोजन कक्ष में आपूर्ति की जाने वाली हवा की मात्रा कम से कम 20 मीटर 3 / घंटा प्रति सीट होनी चाहिए।

2.4.3.5. परिसर के निम्नलिखित समूहों के लिए यांत्रिक निकास वेंटिलेशन प्रदान किया जाता है: कक्षाएं, प्रयोगशालाएं, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, कैंटीन, प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट, ड्रेसिंग रूम, सिनेमा कक्ष, स्वच्छता सुविधाएंसफाई उपकरणों के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए कमरे।

2.4.3.6. प्रयोगशालाओं, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में, उद्यमों में कार्यस्थल जहां प्रशिक्षण किया जाता है, मशीनों और तंत्रों पर, जिस पर हानिकारक पदार्थों, धूल, उच्च गर्मी, सामान्य और स्थानीय यांत्रिक वेंटिलेशन की रिहाई से जुड़ा काम सुनिश्चित करने के लिए सुसज्जित है कारकों के पैरामीटर और स्थापित स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं सीमा के भीतर पदार्थ सामग्री का स्तर।

2.4.3.7. वेल्डिंग वर्कशॉप में, वर्क टेबल 5 - 6 m / s की गति से समग्र खंड में वायु चूषण के साथ स्थानीय निकास से सुसज्जित हैं। वायु निष्कासन की भरपाई वायु आपूर्ति द्वारा की जानी चाहिए पूरे में. हवा की आपूर्ति छितरी होनी चाहिए।

2.4.3.8. जब गैर-स्थिर कार्यस्थलों पर विद्युत वेल्डिंग होती है, तो कमरा एक सामान्य विनिमय से सुसज्जित होता है आपूर्ति और निकास वेंटिलेशनउपयोग किए गए इलेक्ट्रोड के आधार पर, सबसे जहरीले घटक के लिए वायु विनिमय के आधार पर।

2.4.3.9. इलेक्ट्रिक असेंबली टेबल 5 - 6 m / s के समग्र खंड में गति के साथ रोटरी कुंडा संयुक्त पर स्थानीय निकास से सुसज्जित हैं।

2.4.3.10. टेबल की खुली सतह से 0.7 मीटर/सेकेंड की दर से नीचे से नीचे से निकालने के साथ एक काटने की मेज पर धातु काटने का काम किया जाता है।

2.4.3.11. असेंबली कार्यशालाओं के परिसर आने वाले खतरों (धूल, गैस और गर्मी) की मात्रा के लिए गणना की गई वायु विनिमय दर के साथ सामान्य विनिमय आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन से लैस हैं।

2.4.3.12. हवा का तापमान होना चाहिए:

· कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में पारंपरिक ग्लेज़िंग के साथ 18 - 20 डिग्री सेल्सियस, स्ट्रिप ग्लेज़िंग के साथ 19 - 21 डिग्री सेल्सियस;

· प्रशिक्षण कार्यशालाओं में - 15 - 17 °С;

· असेंबली हॉल में, लेक्चर हॉल, गायन और संगीत की क्लास, क्लब रूम - 18 - 20 °С;

प्रदर्शन कक्षाओं में, इष्टतम हवा का तापमान क्रमशः 62-55 और 39-31% की सापेक्ष आर्द्रता पर 19-21 डिग्री सेल्सियस, अनुमेय 18-22 डिग्री सेल्सियस के भीतर देखा जाना चाहिए;

अनुभागीय कक्षाओं के लिए जिम और कमरों में - 15 - 17 ° C, जिम के लॉकर रूम में - 19 - 23 ° C, चिकित्सा कार्यालयों में - 21 - 23 ° C;

· पुस्तकालय में, सदस्यता के परिसर में, पुस्तकों के प्रसंस्करण और पूरा करने के लिए कमरे में - 17 - 21 डिग्री सेल्सियस;

· छात्रावास के रहने वाले कमरे में - 18 - 20 °С, वाशरूम में - 20 - 23 °С, वर्षा में - 25 °С से कम नहीं, वेस्टिबुल और अलमारी में - 16 - 19 °С।

2.4.3.13. औद्योगिक परिसर में माइक्रॉक्लाइमेट संकेतकों का मान जहां छात्र अभ्यास करते हैं, हवा के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार अनुमेय मापदंडों से अधिक नहीं होना चाहिए। कार्य क्षेत्र. थर्मल विकिरण की उपस्थिति में, छात्रों के कार्यस्थलों पर हवा का तापमान वर्ष की गर्म अवधि के लिए इष्टतम मूल्यों के मापदंडों से अधिक नहीं होना चाहिए।

2.4.3.14. ठंड के मौसम में खुले क्षेत्रों में औद्योगिक अभ्यास तालिका में इंगित माइक्रॉक्लाइमेट मापदंडों के साथ नहीं किया जाना चाहिए। 5.

तालिका 5

सूक्ष्म जलवायु परिस्थितियाँ जिनमें औद्योगिक अभ्यास नहीं किया जाता है

2.4.4. शोर और कंपन

2.4.4.1. छात्रों पर शोर के प्रभाव को कम करने के लिए, शोर से बचाव के उपायों का एक सेट लागू करना आवश्यक है।

2.4.4.2. एनजीओ संस्थानों की परियोजनाओं का समन्वय करते समय, डिजाइन संगठनों को कक्षाओं में शोर में कमी के लिए ध्वनिक गणना प्रस्तुत करनी चाहिए, जिसमें पुनर्संयोजन (ध्वनि क्षय) समय भी शामिल है।

2.4.4.3. सैद्धांतिक कक्षाओं, कार्यशालाओं, जिम, कैंटीन के कमरों में प्रतिध्वनि का समय 1 सेकंड से अधिक नहीं होना चाहिए। 250-400 हर्ट्ज की सीमा में पुनर्संयोजन समय की आवृत्ति प्रतिक्रिया सपाट होनी चाहिए, और 125 हर्ट्ज की आवृत्ति पर, पुनर्संयोजन समय का क्षय 15% से अधिक नहीं होना चाहिए।

2.4.4.4. खेल हॉल, कार्यशालाओं को एक अलग ब्लॉक या शैक्षिक और सैद्धांतिक भवन के विस्तार में आवंटित किया जाना चाहिए।

2.4.4.5. यदि औद्योगिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया शोर और कंपन के साथ है, तो प्रशिक्षण कक्ष जिम के ऊपर और नीचे, कार्यशालाओं के ऊपर और नीचे डिज़ाइन नहीं किए गए हैं।

2.4.4.6. बढ़ी हुई ध्वनिरोधी क्षमता या सहायक कमरे (टूल रूम, वर्कपीस रूम, आदि) के साथ एक ठोस विभाजन द्वारा एक कार्यशाला को दूसरे से अलग किया जाता है।

2.4.4.7. मनोरंजन परिसर, खेल हॉल, कक्षाओं, कार्यशालाओं और अन्य परिसरों में ऊंचा स्तरशोर छत को 63 - 8000 हर्ट्ज की आवृत्ति रेंज में अधिकतम ध्वनि अवशोषण के साथ ध्वनि-अवशोषित सामग्री (जैसे एक्मिग्रान, छिद्रित टाइल या छिद्रित पैनल, आदि) के साथ पंक्तिबद्ध किया जाना चाहिए।

उन कमरों में जहां शोर के साथ काम किया जाता है, दीवारों को ध्वनि-परावर्तक सामग्री (सिरेमिक टाइल्स, आदि) के साथ पंक्तिबद्ध नहीं किया जाता है और तेल के पेंट से चित्रित नहीं किया जाता है।

2.4.4.8. कार्यशालाओं, प्रशिक्षण कार्यशालाओं के परिसर के निकट या निकट शिक्षण कर्मचारियों के कक्षाओं और कार्यालयों के स्थान के साथ, वे ध्वनि इन्सुलेशन के मामले में डिजाइन समाधानों पर बढ़ती मांग रखते हैं। कार्यालय का प्रवेश द्वार गैस्केट (रबर या अन्य) के साथ डबल दरवाजे की स्थापना के साथ एक वेस्टिबुल से सुसज्जित है जो उनके तंग वेस्टिब्यूल में योगदान देता है।

सभी कक्षाओं, कार्यशालाओं और औद्योगिक परिसरों के दरवाजे कसकर बंद हैं।

2.4.4.9. जिम में, कूदते समय पीछे हटने के लिए डिज़ाइन किए गए भौतिक संस्कृति पुलों में शॉक-एब्जॉर्बिंग पैड (रबर, लगा या अन्य सामग्री) होना चाहिए। एक ही जिम में दो समूहों की कक्षाएं एक ही समय पर नहीं लगाई जाती हैं।

2.4.4.10. कार्यशालाओं को उन उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए जिनकी शोर विशेषताएँ स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करती हैं। उपकरण के लिए दस्तावेजों में 62.5 से 8000 हर्ट्ज के ज्यामितीय माध्य मान के साथ ऑक्टेव बैंड में ध्वनि दबाव स्तरों की आवृत्ति प्रतिक्रिया और मशीन के निष्क्रिय होने की जानकारी होनी चाहिए।

2.4.4.11. भारी उपकरण (समुच्चय, मशीन टूल्स इत्यादि) पहली मंजिल पर एक विशेष नींव पर स्थापित होते हैं जो इमारत की नींव से जुड़ा नहीं होता है। यदि मशीनों के लिए नींव का उपयोग करना असंभव है, तो उन्हें सदमे-अवशोषित पैड या विशेष वसंत उपकरणों पर स्थापित किया जाता है। शॉक एब्जॉर्बिंग पैड्स पर डेस्कटॉप मशीनें लगाई जाती हैं।

2.4.4.12. ध्वनि उत्पादन में वृद्धि को रोकने के लिए, मशीनों की समय पर मरम्मत और उनके प्रतिस्थापन की निगरानी की जानी चाहिए।

2.4.4.13. किशोरों के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, स्वीकार्य परिस्थितियों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए काम के प्रकार और किशोरों के काम और किशोरों के शरीर पर औद्योगिक शोर के प्रतिकूल प्रभावों को रोकने के निर्देशों के लिए स्वच्छ मानदंड द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।

2.4.4.14. सामान्य स्तर से अधिक शोर की स्थिति में किशोरों का रहना सीमित है (तालिका 6)।

तालिका 6

टिप्पणियाँ।

1. अनुमेय कार्य समय और शोर की स्थिति की समाप्ति के बाद, किशोरों के लिए शोर के स्तर में वृद्धि के प्रभाव से बाहर किशोरों को दूसरी नौकरी में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

2. 70 डीबीए से अधिक शोर की स्थिति में काम करते समय, शांत कमरे में आराम के साथ 45 मिनट के काम के बाद 15 मिनट का ब्रेक देना आवश्यक है।

3. आवेग शोर के साथ, काम की अवधि, उम्र के अनुसार, तालिका में निर्दिष्ट मूल्यों से कम परिमाण का क्रम होना चाहिए, अर्थात। Lekv.I पर = 70 dBA I 14 - 15 साल के बच्चों के लिए - 3.5 घंटे, आदि।

4. किशोरों को सुरक्षात्मक उपकरणों के उपयोग के बिना तालिका में दर्शाए गए समय से अधिक शोर की स्थिति में रहने की अनुमति नहीं है।

2.4.4.15. यदि औद्योगिक शोर को कम करने के उपाय करना असंभव है स्वीकार्य स्तर(70 dBA) सामूहिक (ध्वनिरोधी केबिन और रिमोट कंट्रोल, आदि) और व्यक्तिगत (एंटी-नॉइज़ हेडफ़ोन, एंटी-नॉइज़ इयरप्लग, एंटी-नॉइज़ हेलमेट, हेलमेट) सुरक्षा के साधनों का उपयोग करें।

2.4.4.16. व्याख्यान कक्ष, एक सम्मेलन कक्ष, पुस्तकालयों के एक वाचनालय सहित सैद्धांतिक कक्षाओं के लिए कक्षाओं में सामान्य कंपन का स्तर तालिका में निर्दिष्ट मूल्यों से अधिक नहीं होना चाहिए। 7.

तालिका 7

कक्षाओं में कंपन वेग के लिए अनुमेय कंपन मान

2.4.4.17. इस अवधि के दौरान औद्योगिक अभ्यासकार्यस्थल में तकनीकी कंपन श्रेणी 3 के स्तर को अधिकतम अनुमेय मूल्यों का पालन करना चाहिए। 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले किशोरों के लिए ऐसी परिस्थितियों में काम करने का समय दिन में 4 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए।

2.4.4.18. परिवहन और परिवहन-तकनीकी मशीनों पर व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरते समय, कंपन का स्तर मानक (पहली और दूसरी कंपन श्रेणियों) से अधिक नहीं होता है, जो किशोर 16 वर्ष की आयु तक पहुंच चुके हैं, वे दिन में 4 घंटे से अधिक नहीं पढ़ सकते हैं।

निर्दिष्ट श्रेणियों के कंपन स्तरों पर, काम करने की स्थिति के वर्ग के मूल्य 3.1 तक पहुंचने पर, औद्योगिक प्रशिक्षण का समय प्रति कार्य दिवस 1 घंटे तक सीमित है।

2.4.4.19. औद्योगिक अभ्यास की अवधि के दौरान, मानक मूल्यों के अनुरूप स्थानीय कंपन के स्तर के साथ, 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले किशोर दिन में 4 घंटे से अधिक अध्ययन नहीं कर सकते हैं।

काम करने की स्थिति कक्षा 3.1 के मूल्य तक पहुंचने वाले स्थानीय कंपन के स्तर पर, कुल प्रशिक्षण समय (उपकरण पर जो स्थानीय कंपन का स्रोत है) प्रति दिन 1 घंटे तक सीमित है।

2.4.4.20. परिवहन, परिवहन-तकनीकी और स्थानीय कंपन के प्रभाव में 18 वर्ष से कम उम्र के किशोरों के औद्योगिक अभ्यास को हानिकारकता की तीसरी श्रेणी के ऊपर खतरनाक कामकाजी परिस्थितियों में अनुमति नहीं है।

2.4.5. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए कार्यस्थलों का चुनाव

2.4.5.2. गैर सरकारी संगठन संस्थान में आवश्यक आधार के अभाव में, उन संगठनों में नौकरी पर प्रशिक्षण दिया जा सकता है जो शर्तों को पूरा करते हैं। नियामक आवश्यकताएंकिशोरों के लिए, कड़ी मेहनत की सूची में शामिल व्यवसायों में प्रशिक्षण के अपवाद के साथ और हानिकारक के साथ काम करना या खतरनाक स्थितियांश्रम, जिसके प्रदर्शन में 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के श्रम का उपयोग करना निषिद्ध है।

2.4.5.3. उपरोक्त सूची में शामिल व्यवसायों में विभिन्न उद्योगों के उद्यमों में औद्योगिक अभ्यास की अनुमति 16 वर्ष से कम उम्र के छात्रों के लिए नहीं है, बशर्ते:

छात्रों के कार्य दिवस की सीमा (वयस्क श्रमिकों के कार्य दिवस के आधे से अधिक नहीं);

नाबालिगों द्वारा श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध कुछ प्रकार के काम और शर्तों का बहिष्कार;

काम की परिस्थितियों के तहत काम करने की स्थिति का आकलन और वर्गीकरण करने के लिए स्वच्छ मानदंड के अनुसार कक्षा 3.1 के मापदंडों से अधिक नहीं है।

2.4.5.4. औद्योगिक प्रशिक्षण, विशेष क्षेत्रों या सबसे अधिक नौकरियों के लिए आधुनिक तकनीकऔर बंद उत्पादन प्रक्रियाएं, उच्च स्तर का मशीनीकरण, आवश्यकताओं को पूरा करना स्वच्छता मानदंडऔर प्रासंगिक उद्योगों, सुरक्षा और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के लिए विनियम।

2.4.5.5. छात्रों का उपयोग उन सहायक कार्यों में नहीं किया जाता है जो व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम में शामिल नहीं हैं, साथ ही वे जो गुरुत्वाकर्षण के निरंतर स्थानांतरण और गति से जुड़े हैं।

खंड 2.4.5.6. 28 अप्रैल, 2007 नंबर 24 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के निर्णय के अनुसार बाहर रखा गया।

बदला हुआ संस्करण। बदलना नंबर 1।

2.5. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं

2.5.1.1. एनजीओ संस्थानों और साइट के सभी परिसरों को व्यवस्थित और साफ रखा जाता है: कार्यालयों, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं, सभागारों और अन्य परिसरों में, दैनिक गीली सफाईखुली खिड़कियों या ट्रांसॉम और वेंट के साथ (मौसम की स्थिति के आधार पर)।

2.5.1.2. सामान्य सफाईन केवल डिटर्जेंट, बल्कि कीटाणुनाशकों के उपयोग से महीने में एक बार परिसर का संचालन किया जाता है। इन उद्देश्यों के लिए, अनुमोदित कीटाणुनाशक का उपयोग किया जाता है।

2.5.1.3. कांच, फ्रेम और खिड़की के उद्घाटन की सफाई 2 बार के दौरान की जाती है स्कूल वर्ष.

2.5.1.4. कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, सभागारों और अन्य परिसरों की सफाई के बाद किया जाता है आखिरी कॉल, गलियारे और मनोरंजक सुविधाएं - प्रत्येक परिवर्तन के बाद; भोजन कक्ष - प्रत्येक भोजन के बाद; लॉबी और क्लॉकरूम - कक्षाओं की शुरुआत के बाद और जैसे ही वे दिन के दौरान गंदे हो जाते हैं; सभागार, क्लब रूम और प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष - दिन के अंत में, साथ ही साथ आवश्यक भी। प्रत्येक पाठ के बाद जिम की हवा और गीली सफाई की जाती है। मैट को सप्ताह में कम से कम एक बार बाहर से साफ (नॉक आउट) करना चाहिए और रोजाना वैक्यूम करना चाहिए (या एक नम कपड़े से पोंछना चाहिए)।

2.5.1.5. शौचालय और वाशरूम की रोजाना सफाई की जाती है। फर्श धोए जा रहे हैं गरम पानीस्कूल में प्रत्येक परिवर्तन के बाद डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक के उपयोग के साथ; छात्रावास में - दिन के दौरान यह गंदा हो जाता है। शौचालय के कटोरे को प्रतिदिन डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक से गर्म पानी से धोया जाता है। यूरिक एसिड लवण को हटाने के लिए, सप्ताह में एक बार, शौचालय के कटोरे को हाइड्रोक्लोरिक एसिड (सैनिटरी, सैनिटा, आदि) युक्त उत्पादों का उपयोग करके ब्रश से धोना चाहिए, इसके बाद पानी से प्रचुर मात्रा में धोना चाहिए।

2.5.1.6. शौचालय की सफाई में छात्र शामिल नहीं हैं।

2.5.1.7. इन उद्देश्यों के लिए निर्दिष्ट परिसर में सफाई उपकरण (लत्ता, बाल्टी, ब्रश) को चिह्नित और संग्रहीत किया जाता है। सफाई के बाद, सभी इन्वेंट्री को धोया जाना चाहिए गर्म पानीडिटर्जेंट का उपयोग करना।

2.5.1.8. जुटाने के घर का कचरायार्ड क्षेत्र में, दिए गए क्षेत्र के लिए स्वीकृत प्रकार के कचरा संग्रहकर्ता कंक्रीट साइटों पर स्थापित किए जाते हैं। नगर निगम के ठोस कचरे का नियमित निस्तारण करें।

2.5.1.9. एनजीओ संस्थानों की साइट को व्यवस्थित रूप से साफ किया जाता है: गर्मियों में, रास्तों, फुटपाथों, ड्राइववे को पानी पिलाया और बह जाता है; सर्दियों में - बर्फ और बर्फ से मुक्त।

2.5.1.10. साइट के खेल क्षेत्र को आवश्यकतानुसार साफ-सुथरा रखा जाता है।

2.5.1.11. शुरुआती वसंत मेंऔर देर से शरद ऋतु में वे क्षेत्र को साफ करते हैं, सूखे पेड़ों और शाखाओं को काटते हैं, और युवा विकास करते हैं। क्षेत्र में गंदगी नहीं है और गोदामों को गलत जगह पर व्यवस्थित नहीं किया गया है।

2.5.1.12. फिर से सजानापेंट और का उपयोग करना ओवरहालएनजीओ संस्था के कामकाज के दौरान उत्पादन नहीं किया जाता है।

2.5.2. औद्योगिक प्रशिक्षण एवं अभ्यास के दौरान विद्यार्थियों की स्वच्छता की व्यवस्था

2.5.2.1. प्रशिक्षण और उत्पादन में कार्यशालाओं का आयोजन किया जाना चाहिए पीने का नियम, पीने के पानी की गुणवत्ता की सुरक्षा सुनिश्चित करना, जो स्वच्छता मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

2.5.2.2. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाएँ साधारण या विशेष डिटर्जेंट (क्लीनर), ब्रश, तौलिये या उन्हें बदलने वाले उपकरण, साथ ही उपकरण प्रदान करती हैं व्यक्तिगत सुरक्षामहारत हासिल की जा रही विशेषता के प्रोफाइल के अनुसार।

2.5.2.3. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाएं प्राथमिक चिकित्सा के लिए आवश्यक प्राथमिक चिकित्सा किट, ड्रेसिंग, एक निश्चित पते के साथ स्ट्रेचर और निकटतम चिकित्सा संस्थान के टेलीफोन नंबर प्रदान करती हैं जहां चिकित्सा सहायता प्रदान की जा सकती है।

2.5.2.4. छात्रों के प्रशिक्षण और निर्देश को किशोरों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, क्षमता को कम आंकने की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए। खतरनाक स्थितियांऔर आवश्यक कौशल और अनुभव की कमी। शैक्षणिक संस्थानों और उद्यमों का प्रशासन कार्यस्थल पर छात्रों के लिए श्रम सुरक्षा और सुरक्षा सावधानियों पर समय पर और पूर्ण ब्रीफिंग के लिए जिम्मेदार है।

2.5.2.5. इंटर्नशिप के दौरान, छात्र उद्योग द्वारा प्रदान किए गए औद्योगिक स्वच्छता और स्वच्छता के नियमों का पालन करते हैं स्वच्छता नियमऔर श्रम सुरक्षा और सुरक्षा पर विनियम।

2.5.2.6. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण प्रदान किए जाते हैं: काम करने वाले व्यवसायों के लिए स्थापित मानकों के अनुसार चौग़ा, सुरक्षा जूते, काले चश्मे, मास्क, विरोधी शोर, हेलमेट, हेलमेट और अन्य। छात्रों को उपयुक्त चौग़ा और सुरक्षा उपकरणों के बिना काम करने की अनुमति नहीं है।

2.5.2.7. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को प्रदान किया जाता है डिटर्जेंट, साथ ही श्रमिकों के लिए स्थापित मानकों के अनुसार त्वचा की रक्षा और सफाई के लिए उपयोग किए जाने वाले साधन।

2.5.2.8. औद्योगिक खतरों वाले संगठनों में पूर्णकालिक कार्यस्थल पर औद्योगिक अभ्यास करते समय, छात्रों को नियमित श्रमिकों की तरह प्रदान किए गए भोजन का उपयोग करना चाहिए, चिकित्सा देखभालआदि।

2.5.2.9. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को संगठन की सभी स्वच्छता सुविधाओं (ड्रेसिंग रूम, लिनन, शावर, शौचालय, महिलाओं के व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष, कैंटीन, हीटिंग और आराम के लिए कमरे, एक चिकित्सा कार्यालय, आदि) तक पहुंच होती है।

2.5.2.10. औद्योगिक अभ्यास को पारित करने की शर्तों को एनजीओ संस्थान और संगठन के प्रशासन के बीच अनुबंध में दर्ज़ किया गया है।

2.6. शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

एक स्वच्छ तर्कसंगत शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया का निर्माण कुल शैक्षिक और उत्पादन भार के अनुपालन पर आधारित है उम्र की विशेषताएंऔर छात्रों की क्षमता। इष्टतम मोड, उच्च प्रदर्शन प्रदान करना, स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना, काम और आराम के आवश्यक विकल्प, विभिन्न प्रकार की गतिविधि में बदलाव, किशोरों के लिए अध्ययन और काम की एक निश्चित अवधि प्रदान करता है। अलग अलग उम्रअध्ययन की शर्तों को ध्यान में रखते हुए, प्रभावी उपयोगखाली समय, शारीरिक शिक्षा के साधन, आदि।

2.6.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कक्षाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

2.6.1.1. छात्रों के शिक्षण भार को स्कूल सप्ताह की अवधि और अध्ययन के पाठ्यक्रम को ध्यान में रखते हुए विभेदित किया जाना चाहिए और तालिका 7 में प्रस्तुत मात्रा से अधिक नहीं होना चाहिए:

तालिका 7

2.6.1.2। संगठनों में औद्योगिक अभ्यास से गुजरते समय, कार्य दिवस की लंबाई उम्र पर निर्भर करती है और इसके अनुसार होती है श्रम कानून 16 साल से कम उम्र के किशोरों के लिए - दिन में 4 घंटे (सप्ताह में 24 घंटे), 16 से 18 साल की उम्र तक - दिन में 6 घंटे (सप्ताह में 36 घंटे)। 18 वर्ष और उससे अधिक उम्र में - प्रति सप्ताह 40 घंटे से अधिक नहीं। श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों की सूची में शामिल व्यवसायों के विकास में औद्योगिक अभ्यास खंड 2.4.5.3 के अनुसार आयोजित किया जाता है।

2.6.1.3. ब्रेक की कुल अवधि स्कूल के दिन का कम से कम 20% होना चाहिए। बाकी छात्रों के लिए ब्रेक कम से कम 10 मिनट की अवधि का होना चाहिए। खानपान के लिए कम से कम 20 मिनट का ब्रेक दिया जाता है। कक्षाओं के बीच के ब्रेक में बाकी छात्रों को मनोरंजक, विशेष रूप से नामित परिसर या संगठन के क्षेत्र के क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है।

2.6.1.4. उत्पादन अभ्यास के दौरान कार्य दिवस की संरचना प्रदान करती है क्रमिक संक्रमणस्कूल के शासन और गैर सरकारी संगठनों की संस्था से लेकर उत्पादन में काम करने के शासन तक। ऐसा करने के लिए, पहले चरण में, जिसकी अवधि प्रशिक्षण और पेशे की शर्तों पर निर्भर करती है, काम के हर 50 मिनट में दस मिनट का ब्रेक प्रदान किया जाता है, दूसरे चरण में 1.5 - 2 घंटे के बाद और औद्योगिक के अंतिम चरण में। अभ्यास, किशोरों के कार्य मोड को वयस्क श्रमिकों के कार्य मोड के करीब लाया जाता है, पहले के लंच ब्रेक (3 घंटे के काम के बाद) के साथ।

2.6.1.5। प्रशिक्षण और उत्पादन गतिविधियों का एक तरीका चुनते समय, वे करते हैं विभेदित दृष्टिकोणपेशे की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए महारत हासिल की जा रही है:

जब उन व्यवसायों में महारत हासिल हो जो स्पष्ट व्यावसायिक खतरों के संपर्क से जुड़े नहीं हैं, सबसे बढ़िया विकल्पप्रशिक्षण मोड ऐसा है कि पहले वर्ष में दो दिनों के अभ्यास को एक, अधिकतम दो दिनों के सैद्धांतिक अध्ययन से अलग किया जाता है; दूसरे वर्ष में, दोहरे दिनों में औद्योगिक प्रशिक्षण आयोजित करने की सलाह दी जाती है; तीसरे वर्ष में, औद्योगिक प्रशिक्षण के अंतर्निहित दिनों की अनुमति है, साथ ही साथ सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं के दिनों का विकल्प विभिन्न संयोजन;

प्रशिक्षण की डेढ़ साल की अवधि (सामान्य माध्यमिक शिक्षा के आधार पर) के साथ, सैद्धांतिक और के एक समान विकल्प के साथ एक शासन व्यावहारिक अभ्यासएक दिन में; वर्ष के दूसरे भाग में, तीन दिनों के अभ्यास के साथ एक आहार का उपयोग करना भी संभव है, जिसमें से दो को दोगुना किया जा सकता है;

· जब 18 वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों द्वारा श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध व्यवसायों में महारत हासिल करना (पैराग्राफ 2.4.5.3 में उल्लिखित) छात्रों द्वारा उत्पादन की स्थिति में बिताए गए समय को कम करने के लिए, एक ऐसी व्यवस्था का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जो प्रदान करती है दिन भर सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं का प्रत्यावर्तन;

· अध्ययन के I और II पाठ्यक्रमों में सुबह 8 बजे से पहले और तृतीय वर्ष और एक वर्षीय विभागों में - 7 घंटे 30 मिनट से पहले कार्य अभ्यास शुरू करने की अनुशंसा नहीं की जाती है; देर से काम पूरा होने के कारण शाम की पाली में प्रशिक्षण अवांछनीय है, रात की पाली कानून द्वारा निषिद्ध है।

2.6.1.6. काम और आराम के शासन के संगठन पर सभी प्रावधान छात्रों के लिए कार्य अनुभव के संचालन पर समझौते में परिलक्षित होते हैं, जो एनजीओ संस्थान और संगठन के बीच संपन्न होता है।

2.6.1.7. अनुसूची तैयार करते समय, छात्रों की कार्य क्षमता की गतिशीलता, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाई की डिग्री (परिशिष्ट 2) को ध्यान में रखना आवश्यक है:

सैद्धांतिक शिक्षा के कठिन-से-सीखने वाले विषयों में कक्षाएं छात्रों की उच्च कार्य क्षमता के दिनों और घंटों पर आयोजित की जानी चाहिए, उन्हें अन्य विषयों में कक्षाओं के साथ बारी-बारी से: सोमवार या शनिवार को दो से अधिक पाठों को शामिल करने की सिफारिश नहीं की जाती है। उच्च कार्य क्षमता (मंगलवार, बुधवार) के दिनों में अनुसूची में विषयों को सीखने के लिए - तीन या चार;

व्यावसायिक चक्र के सैद्धांतिक विषयों के अध्ययन के लिए, 2-4 घंटे आवंटित किए जाने चाहिए, क्योंकि इस चक्र की कक्षाएं सामान्य विषयों की तुलना में छात्रों के लिए अधिक थकाऊ होती हैं, खासकर उनके अध्ययन के पहले वर्ष में;

· पर आरंभिक चरणऔद्योगिक प्रशिक्षण के लिए पेशेवर कौशल में महारत हासिल करना, उच्च कार्य क्षमता (सोमवार और शनिवार को छोड़कर) के दिनों को आवंटित करना आवश्यक है;

एक विषय में कक्षाएं एक या दो दिनों के अंतराल पर होनी चाहिए, लेकिन हर 3 दिन में कम से कम एक बार;

स्कूल के दिनों में सामान्य शिक्षा, सामान्य तकनीकी और विशेष विषयों के विकल्प की व्यवस्था करना आवश्यक है; हॉल में शारीरिक शिक्षा पाठों को छोड़कर, सभी विषयों में दोहरे पाठों की अनुमति है। डिस्प्ले पर संचालन का तरीका सैनिटरी नियमों के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है;

डबल पाठों का उपयोग करते समय, उनके बीच आराम के लिए 10 मिनट का ब्रेक दिया जाना चाहिए;

· सप्ताह के अंतिम दिन अध्ययन भार को या तो स्कूल के दिन की लंबाई को कम करके, या आत्मसात करने के लिए कम जटिलता वाले विषयों को शामिल करके कम किया जाना चाहिए;

ओवरवर्क को रोकने और छात्रों की कार्य क्षमता को बनाए रखने के लिए, दृश्य एड्स, तकनीकी शिक्षण सहायता और स्वतंत्र कार्य का उपयोग करके, अध्ययन समय के 60% - 80% के भीतर प्रशिक्षण सत्रों के घनत्व को व्यवस्थित करने की सिफारिश की जाती है;

2.6.1.8. कक्षाओं की अनुसूची कम से कम छह महीने के लिए बनाई जाती है, और छात्रों के बीच गतिविधि के एक स्थिर स्टीरियोटाइप को विकसित करने के लिए नहीं बदलती है जो शैक्षिक सामग्री और व्यावहारिक कौशल के सफल आत्मसात को सुनिश्चित करती है।

2.6.1.9. शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल को स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

2.6.2. शारीरिक शिक्षा का संगठन

2.6.2.2. चिकित्सा परीक्षा के आंकड़ों के आधार पर, सभी छात्रों को शारीरिक शिक्षा के लिए तीन चिकित्सा समूहों में वितरित किया जाता है: बुनियादी, प्रारंभिक और विशेष। जिन छात्रों ने मेडिकल परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की है, उन्हें कक्षाओं में जाने की अनुमति नहीं है।

2.6.2.3. शारीरिक शिक्षा का मुख्य रूप शारीरिक शिक्षा पाठ है, जिसे प्रति सप्ताह कम से कम 4 घंटे की मात्रा में पाठ्यक्रम में शामिल करने की सिफारिश की जाती है।

2.6.2.4। कक्षाओं की अनुसूची में, शारीरिक शिक्षा के पाठ सप्ताह के दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं। पूल में स्की प्रशिक्षण पाठ और कक्षाएं सप्ताह में 1 - 2 बार 90 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं।

2.6.2.5. तैराकी पाठों को व्यवस्थित करने के लिए, नियामक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पूल का उपयोग करना आवश्यक है।

2.6.2.6. पाठ भौतिक संस्कृतिछात्रों की उम्र और लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया गया; यदि एक ही लिंग के किशोरों की संख्या 8 लोगों से अधिक है तो लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है।

2.6.2.7. खेलोंऔर जूते मेल खाने चाहिए तापमान की स्थिति, मौसम, खेल गतिविधियों का प्रकार।

2.6.2.8. सबक स्की प्रशिक्षणहवा के बिना -20 डिग्री सेल्सियस से नीचे के तापमान पर और नीचे के तापमान पर - हवा की उपस्थिति में 18 डिग्री सेल्सियस, तैराकी के पाठ - 18 डिग्री सेल्सियस से नीचे के पानी के तापमान पर नहीं किया जाता है।

पाठ के स्थान पर छात्रों के संक्रमण (चलने) के लिए अध्ययन समय का उपयोग नहीं किया जाता है।

2.6.2.9. छात्रों की संगठित शारीरिक गतिविधि की साप्ताहिक मात्रा को अनुकूलित करने के लिए 2-4 घंटे की मात्रा में साप्ताहिक वैकल्पिक (अतिरिक्त) शारीरिक संस्कृति और खेल पाठ आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

वैकल्पिक कक्षाओं के लिए अध्ययन समूह उन छात्रों से बनाए जाते हैं जो इसमें शामिल नहीं होते हैं खेल अनुभागकम से कम 25 लोगों के साथ।

अतिरिक्त कार्यक्रम का क्रियान्वयन भी स्वास्थ्य दिवस मनाकर किया जाता है। लंबी पैदल यात्रा यात्राएं, खेल ओलंपियाड, खेल प्रतियोगिताएं और अन्य खेल आयोजन।

2.7. खानपान आवश्यकताएँ

खंड 2.7. 23 जुलाई 2008 नंबर 45 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के फरमान के अनुसार अमान्य के रूप में मान्यता प्राप्त है

2.8. चिकित्सा सहायता का संगठन

2.8.1. एनजीओ संस्थान स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में लागू मानकों के अनुसार डॉक्टरों और पैरामेडिकल कर्मचारियों के साथ काम करते हैं।

2.8.2. संस्थानों में प्रवेश करने वाले गैर सरकारी संगठन स्थापित प्रक्रिया के अनुसार प्रारंभिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरते हैं। आयोग की संरचना, अनुसंधान का दायरा और चुनी हुई विशेषता में प्रशिक्षण के लिए उपयुक्तता पर निष्कर्ष रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के प्रासंगिक नियमों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

2.8.3. 18 वर्ष से कम आयु के छात्र वार्षिक आवधिक परीक्षाओं के अधीन हैं।

2.8.4. संगठनों और संस्थानों में व्यावहारिक प्रशिक्षण शुरू होने से पहले, जिनके कर्मचारी, काम की प्रकृति के कारण, प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं के अधीन हैं, छात्र इन दलों के लिए निर्धारित तरीके से परीक्षा देते हैं।

2.8.5. यदि एक विकृति का पता चला है जो चयनित विशेषता के विकास की निरंतरता को रोकता है, तो छात्रों को उनके स्वास्थ्य की स्थिति के अनुसार किसी अन्य विशेषता में अध्ययन करने के लिए स्थानांतरित किया जाता है या किसी अन्य प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल या तर्कसंगत रोजगार को चुनने के लिए अनिवार्य सिफारिशों के साथ एक शैक्षणिक संस्थान से निष्कासित कर दिया जाता है। .

2.8.6. प्रशासन और शिक्षण कर्मचारी छात्रों की स्वच्छ शिक्षा और शिक्षा, कौशल के निर्माण पर काम करते हैं और काम करते हैं स्वस्थ जीवनशैलीचिकित्सा संस्थानों, राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के केंद्रों के चिकित्साकर्मियों की भागीदारी के साथ जीवन।

2.8.7. रसोई कर्मचारियों, शिक्षकों और शिक्षकों की चिकित्सा परीक्षा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार की जाती है।

2.9. स्वच्छता नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

2.9.2. चिकित्सा कर्मचारीस्वच्छता नियमों के अनुपालन पर एनजीओ संस्थान दिन-प्रतिदिन नियंत्रण करते हैं।

2.9.3. इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन का पर्यवेक्षण राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के क्षेत्रीय केंद्रों द्वारा किया जाता है।

2.9.4. सैनिटरी कानून के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक, प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व स्थापित किया गया है।

2.9.5. संस्था का प्रमुख उत्पादन नियंत्रण, सहित को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। के माध्यम से प्रयोगशाला अनुसंधानऔर परीक्षण, स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए और स्वच्छता और महामारी विरोधी (निवारक) उपायों के कार्यान्वयन के लिए।

परिशिष्ट 1

कृत्रिम प्रकाश का स्तर विभिन्न प्रकार केफ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग करके किशोरों द्वारा किया गया दृश्य कार्य

किशोरों के इस प्रकार के दृश्य कार्यों में सामान्य प्रकाश व्यवस्था का अनुपात कम से कम 50% है।

· गरमागरम लैंप का उपयोग करते समय, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था पर एसएनआईपी पर काम की सटीकता के आधार पर, रोशनी के मानकों को रोशनी के पैमाने के 1 - 2 चरणों से कम कर दिया जाता है।

अनुलग्नक 2

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की जटिलता की डिग्री के अनुसार विषयों का समूहन

कठिनाई की पहली डिग्री- अकादमिक विषय, जिसके अध्ययन के लिए छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम करने में सक्षम होना चाहिए, घटनाओं, कानूनों, श्रेणियों के सार को आत्मसात करने की क्षमता, और याद रखने की भी क्षमता एक बड़ी संख्या कीतथ्यात्मक सामग्री: गणित, भौतिकी, इतिहास, सामाजिक विज्ञान, भाषा सीखना।

कठिनाई की दूसरी डिग्री- ऐसे विषय जिनमें पहले समूह के शैक्षणिक विषयों की तुलना में अमूर्त अवधारणाओं का अनुपात काफी कम हो जाता है, जबकि छात्रों को कानूनों, तथ्यों को सीखना चाहिए, जो उनकी मानसिक गतिविधि की प्रकृति में कुछ विविधता का परिचय देते हैं: रसायन विज्ञान, विशेष प्रौद्योगिकी, आदि।

कठिनाई की तीसरी डिग्री- लागू प्रकृति की वस्तुएं; उनका अध्ययन करते समय, छात्र, प्रसिद्ध कानूनों और सिद्धांतों का उपयोग करते हुए, वास्तविक सामग्री सीखते हैं: सामग्री विज्ञान, संगठन और कार्य उत्पादन की तकनीक, आदि।

कठिनाई की चौथी डिग्री- विषय, जिसका अध्ययन, मानसिक श्रम के अलावा, महत्वपूर्ण मात्रा में शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है: शारीरिक शिक्षा, प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण।

अनुलग्नक 3

एनजीओ संस्थानों में छात्रों की शारीरिक शिक्षा के संगठन के लिए सिफारिशें

2. शरीर की कार्य क्षमता में तेजी लाने के लिए सैद्धांतिक कक्षाओं या कार्य अभ्यास की शुरुआत से पहले जिमनास्टिक दैनिक रूप से किया जाता है। पाठ की अवधि लगभग 10 मिनट है। वे उन मांसपेशी समूहों के लिए सामान्य विकासात्मक और विशेष जिम्नास्टिक अभ्यास दोनों का उपयोग करते हैं जो मुख्य रूप से आगामी कार्य में शामिल होते हैं। शिक्षक (मास्टर) की देखरेख में कक्षाओं या कार्यशालाओं में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

3. छात्रों के शरीर की थकान को दूर करने, रक्त परिसंचरण और सांस लेने में सुधार के लिए तीसरे और पांचवें पाठ के मध्य में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के दौरान 3-5 मिनट तक चलने वाले शारीरिक संस्कृति विराम को अंजाम दिया जाता है। कार्यशालाओं या बुनियादी उद्यमों में औद्योगिक प्रशिक्षण के दौरान, थकान को दूर करने और शरीर की कार्य क्षमता को बढ़ाने के लिए कक्षाओं के दूसरे भाग में भौतिक संस्कृति के ठहराव भी किए जाते हैं।

प्रतिकूल उत्पादन कारकों (शोर, कंपन, धूल सामग्री, गैस प्रदूषण, माइक्रॉक्लाइमेट) की उपस्थिति में, भौतिक संस्कृति विराम उत्पादन परिसर के बाहर आयोजित किया जाता है, अर्थात। मनोरंजन के लिए विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थानों में।

4. सैद्धांतिक प्रशिक्षण के दो पाठों के बाद कम से कम 20 मिनट तक चलने वाला मोबाइल ब्रेक किया जाता है। परिवर्तन का संगठन और आचरण शारीरिक शिक्षा के प्रमुख और पिछले पाठ का संचालन करने वाले शिक्षक को सौंपा गया है। कक्षाओं का उद्देश्य मोटर मोड को अनुकूलित करना और छात्रों के अधिक काम को रोकना है।

5. 45 मिनट तक चलने वाले शारीरिक शिक्षा पाठ का आयोजन करते समय, प्रारंभिक भाग के लिए 8-15 मिनट, मुख्य भाग के लिए 25-30 मिनट और अंतिम भाग के लिए 3-5 मिनट आवंटित किए जाते हैं। पाठ का मोटर घनत्व 60 - 80% होना चाहिए। पाठ के मुख्य भाग में, शारीरिक गतिविधिपल्स रेट 170 - 180 बीट / मिनट के स्तर पर। कुल पाठ समय का 20 - 40% पेशेवर रूप से लागू शारीरिक प्रशिक्षण (पीपीपीपी) के लिए आवंटित किया जाता है।

6. उच्च भार (मोटर घनत्व 80 - 100%) के साथ प्रति सप्ताह 1 - 2 विशेष शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सिफारिश की जाती है और पेशे के प्रमुख व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों के विकास पर एक चयनात्मक ध्यान केंद्रित किया जा रहा है।

7. कार्य अभ्यास और छुट्टियों की अवधि के लिए, एनजीओ संस्था के शारीरिक शिक्षा प्रमुख छात्रों को स्वतंत्र शारीरिक व्यायाम के लिए "होमवर्क" देते हैं। कार्य संबंधित होना चाहिए पाठ्यक्रम, विशिष्ट और सत्यापन योग्य हो।

8. गैर-सरकारी संगठन संस्था का शिक्षण स्टाफ पाठ्येतर समय के दौरान नियमित शारीरिक शिक्षा और खेलकूद के लिए छात्रों के बीच सकारात्मक प्रेरणा बनाता है। इन कक्षाओं में सुबह के शारीरिक व्यायाम, सख्त प्रक्रियाओं, स्व-अध्ययन और प्रशिक्षण के साथ, पेशेवर और व्यावहारिक अभिविन्यास और आगे के लिए उपयोगिता को ध्यान में रखते हुए शामिल हैं। व्यावसायिक गतिविधि.

9. पाठ्येतर खेलों का आयोजन करते समय, उन खेलों को विकसित करना आवश्यक है जिनमें पेशेवर और व्यावहारिक प्रभावशीलता हो और चुने हुए पेशे की बारीकियों को ध्यान में रखा जाए। उदाहरण तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं।

1. मैकेनिकल इंजीनियरिंग और मेटलवर्किंग	खेल खेल, एथलेटिक्स, फ़्रीस्टाइल और शास्त्रीय कुश्ती, क्रॉस-कंट्री स्कीइंग, गोरोडकि
2. रेडियो इंजीनियरिंग और इलेक्ट्रॉनिक उत्पादन	बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, हैंडबॉल, टेनिस, टेबल टेनिस
3. रासायनिक और पेट्रोकेमिकल उद्योग	प्रकाश और भारोत्तोलन, बास्केटबॉल, हैंडबॉल, वॉलीबॉल, टेबल टेनिस, तैराकी; यांत्रिकी-मरम्मत करने वालों के लिए - फ्रीस्टाइल और शास्त्रीय कुश्ती, स्कीइंग, गोरोडकि
4. धातुकर्म उत्पादन	प्रकाश और भारोत्तोलन, स्कीइंग और स्पीड स्केटिंग, जिमनास्टिक, साइकिल चलाना, पर्यटन, तलवारबाजी
5. कोयले का खनन और प्रसंस्करण	जिम्नास्टिक, कुश्ती - कोयला कंबाइन के ड्राइवरों और खदान उपकरणों के इलेक्ट्रीशियन के लिए; बास्केटबॉल, टेबल टेनिस - मेरे इलेक्ट्रिक लोकोमोटिव ड्राइवरों के लिए
6. वस्त्र उत्पादन	एथलेटिक्स (मध्य और लंबी दूरी की दौड़, दौड़ में चलना), बास्केटबॉल, तैराकी
7. जूता उत्पादन	बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, एथलेटिक्स
8. निर्माण	कलात्मक जिमनास्टिक, तैराकी, स्कीइंग (राजमिस्त्री के लिए); डाइविंग और ट्रैम्पोलिन (इंस्टॉलर्स के लिए)
9. कृषि	एथलेटिक्स, बास्केटबॉल, जिम्नास्टिक (कृषि मशीनों के चालकों के लिए), तलवारबाजी

परिशिष्ट 4

एनजीओ संस्थानों में छात्रों के लिए अनुशंसित पोषक तत्व और ऊर्जा की मात्रा

परिशिष्ट 4 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 23 जुलाई, 2008 नंबर 45 के फरमान के अनुसार अमान्य घोषित किया गया था।

परिशिष्ट 5

प्रति दिन 1 छात्र के लिए पोषण संबंधी मानदंड

परिशिष्ट 5 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 23 जुलाई, 2008 नंबर 45 के फरमान के अनुसार अमान्य घोषित किया गया था।

परिशिष्ट 6

कुछ उत्पादों के लिए प्रतिस्थापन तालिका

परिशिष्ट 6 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 23 जुलाई, 2008 नंबर 45 के फरमान के अनुसार अमान्य घोषित किया गया था।

अनुलग्नक 7

बच्चों और किशोरों के आहार में उपयोग के लिए अनुशंसित मुख्य खाद्य पदार्थों की एक श्रृंखला
संगठित समूहों में

परिशिष्ट 7 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 23 जुलाई, 2008 नंबर 45 के फरमान के अनुसार अमान्य घोषित किया गया था।

ग्रंथ सूची डेटा

इन स्वच्छता नियमों में निम्नलिखित दस्तावेजों के संदर्भ का उपयोग किया जाता है।

1. संघीय कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" संख्या 52-एफजेड 30.03.99।

2. 5 जनवरी, 1996 के संघीय कानून "शिक्षा पर" संख्या 12-एफजेड (2002 में संशोधित)।

3. संघीय कानून "अधिकारों के संरक्षण पर" कानूनी संस्थाएंऔर राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) के दौरान व्यक्तिगत उद्यमी" संख्या 134-एफजेड 8.08.01।

4. 25 फरवरी, 2000 संख्या 163 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "हानिकारक या खतरनाक काम करने की स्थिति के साथ भारी काम और काम की सूची के अनुमोदन पर, जिसके प्रदर्शन के दौरान अठारह वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों के श्रम का उपयोग होता है। उम्र की मनाही है।"

5. 25 फरवरी, 2000 संख्या 162 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "भारी काम और हानिकारक या खतरनाक काम करने की स्थिति के साथ काम की सूची के अनुमोदन पर, जिसके प्रदर्शन में महिलाओं के श्रम का उपयोग निषिद्ध है।"

6. 24 जुलाई, 2000 नंबर 554 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान विनियमन पर विनियम।

7. सीपीएसयू की केंद्रीय समिति और यूएसएसआर नंबर 315 के मंत्रिपरिषद का संकल्प 12 अप्रैल, 1984 (धारा 1.2। व्यावसायिक शिक्षा के छात्रों के लिए पोषण संबंधी मानदंड)।

8. श्रम मंत्रालय का फरमान और सामाजिक विकासरूसी संघ के दिनांक 7 अप्रैल, 1999 नंबर 7 "सीमित करने के मानदंडों के अनुमोदन पर" स्वीकार्य भारअठारह वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के लिए जब भारी वस्तुओं को हाथ से उठाना और हिलाना।

9. यूएसएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय का आदेश 29 सितंबर, 1989 नंबर 555 "व्यक्तिगत वाहनों के श्रमिकों और ड्राइवरों की चिकित्सा परीक्षाओं की प्रणाली में सुधार पर" (परिशिष्ट 2)।

10. रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय का आदेश 5 मई, 1999 नंबर 154 "सुधार पर" चिकित्सा देखभालकिशोर बच्चे।"

11. 16 दिसंबर, 1993 के आदेश संख्या 139 "नागरिकों की स्वच्छ शिक्षा और शिक्षा की व्यवस्था पर"।

12. 14 मार्च, 1996 के रूसी संघ के स्वास्थ्य और चिकित्सा उद्योग मंत्रालय का आदेश संख्या 90 "व्यवसायों में प्रवेश के लिए कर्मचारियों और चिकित्सा विनियमों की प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया पर"।

13. रूस के शिक्षा मंत्रालय, रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय, रूस के खेल के लिए राज्य समिति और रूसी शिक्षा अकादमी का आदेश दिनांक 16 जुलाई, 2002 संख्या 2715/227/166/19 "प्रक्रिया में सुधार पर" रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा का "।

14. गाइड आर 2.2.755-99 "काम के माहौल में हानिकारकता और कारकों के खतरे, श्रम प्रक्रिया की गंभीरता और तीव्रता के संदर्भ में काम करने की स्थिति का आकलन और वर्गीकरण के लिए स्वच्छ मानदंड"

15. SanPiN 2.4.6.664-97 "किशोरों के व्यावसायिक प्रशिक्षण और काम के लिए स्वीकार्य परिस्थितियों और काम के प्रकार के लिए स्वच्छ मानदंड।" 04.04.97 के रूसी संघ नंबर 5 के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा स्वीकृत।

16. सैनपिन 2.2.2.542-96 " स्वच्छता की आवश्यकताएंवीडियो प्रदर्शन टर्मिनलों, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और कार्य संगठन के लिए ”। रूस संख्या 14 दिनांक 14.07.96 की स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित।

17. सैनपिन 2.1.4.1074-01 " पीने का पानी. केंद्रीय पेयजल आपूर्ति प्रणाली के पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं। गुणवत्ता नियंत्रण"।

18. SanPiN 2.1.2.568-96 "स्विमिंग पूल के डिजाइन, संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं"।

19. SanPiN 2.4.2.1178-02 "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।"

20. SanPiN 2.4.7.702-98 "सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रकाशनों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।"

21. SanPiN 2.3.6.1079-01 "संगठनों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" खानपानखाद्य कच्चे माल और खाद्य पदार्थों की उत्पादन और कारोबार क्षमता"।

22. SanPnN 42-123-4117-86 "स्वच्छता नियम, शर्तें, भंडारण अवधि, विशेष रूप से" खराब होने वाले उत्पाद».

23. "श्रमिकों, छात्रों, माध्यमिक विशिष्ट संस्थानों और व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के लिए छात्रावासों की व्यवस्था, उपकरण और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 42-121-4719-88

24. एसएन 2.2.4/2.1.8.566-96 "औद्योगिक कंपन, आवासीय और सार्वजनिक भवनों में कंपन"। रूस के स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित संख्या 40 दिनांक 10/31/96।

25. एसएन 2.2.4 / 2.1.8.562-96 "कार्यस्थलों पर, आवासीय, सार्वजनिक भवनों के परिसर में और आवासीय विकास के क्षेत्र में शोर।" रूस के स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित संख्या 36 दिनांक 10/31/96।

26. "मशीन की दुकानों के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 5260-89।

27. "तरल पदार्थ काटने और प्रक्रिया स्नेहक के साथ काम करने के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 3935-85।

28. "सीसा युक्त मिश्र धातुओं के साथ छोटे उत्पादों को टांका लगाने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 952-72।

29. एसपी 1.1.1058-01 "सैनिटरी नियमों के अनुपालन और स्वच्छता और महामारी विरोधी (निवारक) उपायों के कार्यान्वयन पर उत्पादन नियंत्रण का संगठन और कार्यान्वयन।"

30. एसएनआईपी 208.02-89 "सार्वजनिक भवन और संरचनाएं"। 1989 में USSR के Gosstroy द्वारा स्वीकृत।

31. एसएनआईपी 23-05-95 "प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था"।

32. "यूएसएसआर की आबादी के विभिन्न समूहों के लिए पोषक तत्वों और ऊर्जा के लिए शारीरिक आवश्यकताओं के मानदंड" संख्या 5786-91।

33. "व्यवसायों में किशोरों के काम और औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए चिकित्सा contraindications की सूची" (शनि। नंबर 1 - 9, " ग्रेजुएट स्कूल", 1988)।

34. दिशा-निर्देशकिशोरों के शरीर पर औद्योगिक शोर के प्रतिकूल प्रभावों की रोकथाम पर। 07/01/81 के यूएसएसआर नंबर 2410-81 के स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित।

36. गोस्ट 11015-93 "छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

37. GOST 18314-93 "छात्र प्रयोगशाला टेबल। कार्यात्मक आयाम।

38. GOST 19549-93 "ड्राइंग और ड्राइंग के लिए छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

39. GOST 19550-93 "विदेशी भाषा कक्षाओं के लिए छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

40. GOST 11016-93 "छात्र कुर्सियाँ। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

41. GOST 18313-93 "शिक्षक के लिए टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

42. GOST 18607-93 "प्रदर्शन तालिकाएँ। कार्यात्मक आयाम।

43. GOST 22361-93 "तकनीकी शिक्षण सहायता के लिए खड़ा है। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

44. GOST 22360-95 "प्रदर्शन और प्रयोगशाला धूआं अलमारी। प्रकार और कार्यात्मक आयाम।

45. GOST 18666-95 "शिक्षण सहायता के लिए अलमारियाँ। कार्यात्मक आयाम।

46. गोस्ट 12.2.003-74 "उत्पादन उपकरण। सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएं ”।

47. गोस्ट एसएसबीटी 12.2.061-81 "उत्पादन उपकरण। कार्यस्थलों के लिए सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएं।

48. GOST 12.1.005-88 "कार्य क्षेत्र की हवा के लिए सामान्य स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएं"।

49. "संगठित समूहों (किंडरगार्टन, एक सामान्य और सुधारात्मक प्रकार के शैक्षणिक संस्थान, अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान) में बच्चों और किशोरों के पोषण में उपयोग के लिए अनुशंसित बुनियादी खाद्य पदार्थों की श्रेणी"। रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय संख्या 1100/904-99-115 के राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान निगरानी विभाग के प्रमुख द्वारा अनुमोदित।

राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान
रूसी संघ का विनियमन

राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम
और विनियम

शिक्षा

स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं
शैक्षिक और औद्योगिक के संगठन के लिए
शैक्षिक संस्थानों में प्रक्रियाएं
प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा

स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम

सैनपीन 2.4.3.1186-03

रूसी स्वास्थ्य मंत्रालय
मास्को

1. द्वारा विकसित: बच्चों और किशोरों की स्वच्छता और स्वास्थ्य संरक्षण अनुसंधान संस्थान SCCH RAMS - (एल.एम. सुखारेवा, वी.आर. कुचमा, ई.आई. शुबोचकिना, एन.जी. समोतोलकिना, एस.एस. मोलचानोवा, ए.वी. कुलिकोवा, बी.जेड. वोरोनोवा, एन.ए. सुखोरुकोवा);स्वच्छता के लिए संघीय वैज्ञानिक केंद्र। एफ.एफ. रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के एरिसमैन (जी.जी. यास्त्रेबोव, ई.ए. गेल्टिशचेवा, आई.आई. पोनोमारेंको, ए.वी. इस्तोमिन, एन.आई. नोविचकोवाअभिनीत हां। सिरोमायत्निकोवा, एन.ए. त्सिरकोवा, टी.ए. शबोलिना);रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के स्नातकोत्तर शिक्षा के रूसी चिकित्सा अकादमी (ए.जी. सुखारेव);रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के नोवोसिबिर्स्क रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ हाइजीन (ए.या. पॉलाकोव, टी.एल. गिगुज़,बी . सी. मलयारेविच);रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान निगरानी विभाग (बी.जी. बोकित्को, वी.एन. ब्रागिना)। 2. रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के तहत राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान राशन पर आयोग द्वारा अनुशंसित। 3. 26 जनवरी, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित। 4. 20 जून, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के 28 जनवरी, 2003 के संकल्प संख्या 2 द्वारा लागू किया गया। 5. रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत 11 फरवरी 2003 पंजीकरण संख्या 4204। 6. स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के शैक्षणिक संस्थानों के संगठन और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" के बजाय पेश किया गया। 28 जनवरी 1980 को यूएसएसआर नंबर 2149-80।

रूसी संघ का संघीय कानून
"जनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान भलाई पर"
30 मार्च 1999 की संख्या 52-एफजेड

"राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (बाद में स्वच्छता नियमों के रूप में संदर्भित) नियामक कानूनी कार्य हैं जो स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं (सुरक्षा के मानदंड और (या) मनुष्यों के लिए पर्यावरणीय कारकों की हानिरहितता, स्वच्छ और अन्य मानकों सहित), गैर -जिसका अनुपालन मानव जीवन या स्वास्थ्य के साथ-साथ बीमारियों के उभरने और फैलने का खतरा पैदा करता है" (अनुच्छेद 1)। "नागरिकों, व्यक्तिगत उद्यमियों और कानूनी संस्थाओं के लिए स्वच्छता नियमों का अनुपालन अनिवार्य है" (अनुच्छेद 39)। "स्वच्छता कानून के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक, प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व स्थापित किया गया है" (अनुच्छेद 55)। "व्यक्तिगत उद्यमियों और कानूनी संस्थाओं, उनकी गतिविधियों के अनुसार, सैनिटरी कानून की आवश्यकताओं के साथ-साथ राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण का प्रयोग करने वाले अधिकारियों के प्रस्तावों, निर्देशों और सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्षों का पालन करने के लिए बाध्य हैं" (अनुच्छेद 11)। "एक। पूर्वस्कूली और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में, संगठनात्मक और कानूनी रूपों की परवाह किए बिना, रोगों को रोकने, छात्रों और विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के उपाय किए जाने चाहिए, जिसमें उनके पोषण को व्यवस्थित करने के उपाय और सैनिटरी कानून की आवश्यकताओं का पालन करना शामिल है। 2. कार्यक्रम, शिक्षा और शिक्षा के तरीके और तरीके, तकनीकी, दृश्य-श्रव्य और शिक्षा और पालन-पोषण के अन्य साधन, शैक्षिक फर्नीचर, साथ ही पाठ्यपुस्तकों और अन्य प्रकाशन उत्पादों का उपयोग करने की अनुमति है यदि उनके अनुपालन पर सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष हैं स्वच्छता नियम ”(अनुच्छेद 28)।

रूसी संघ

संकल्प

01/28/03 मास्को नंबर 1

रद्द करने के बारे में सैनपिन 2149-80

संघीय कानून के आधार पर "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" संख्या 52-एफजेड "दिनांक 30 मार्च, 1999 (रूसी संघ का एकत्रित विधान 1999, नंबर 14, कला। फेडरेशन दिनांक 24 जुलाई , 2000 नंबर 554 (रूसी संघ का एकत्रित विधान 2000, नंबर 31, कला। 3295) मैं तय करता हूं: शिक्षा। SanPiN 2.4.3.1186-03", 06.20.03 से, "व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" को अमान्य मानने के लिए, यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा 01.28.80, नंबर 2149 को अनुमोदित किया गया। -80.

जी. जी. ओनिशचेंको

रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय

मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक
रूसी संघ

संकल्प

01/28/03 मास्को नंबर 1

स्वच्छता और महामारी विज्ञान की शुरूआत पर
नियम और विनियम SanPiN 2.4.3.1186-03

संघीय कानून के आधार पर "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" संख्या 52-एफजेड "दिनांक 30 मार्च, 1999 (रूसी संघ का एकत्रित विधान 1999, नंबर 14, कला। फेडरेशन दिनांक 24 जुलाई , 2000 नंबर 554 (रूसी संघ 2000 का एकत्रित विधान, संख्या 31, कला। 3295) मैं तय करता हूं: प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा। SanPiN 2.4.3.1186-03, 26 जनवरी, 2003 को 20 जून, 2003 से रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित।

जी.जी. ओनिशचेंको

1. सामान्य प्रावधान और कार्यक्षेत्र। 4 2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं। 5 2.1। भूमि की आवश्यकताएं। 5 2.2। इमारतों, संरचनाओं और व्यक्तिगत परिसर के लिए अंतरिक्ष-योजना और डिजाइन समाधान की आवश्यकताएं। 6 2.2.1। सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर। 7 2.2.2. पेशेवर चक्र के लिए परिसर। 7 2.2.3. उपकरण आवश्यकताएँ.. 8 2.2.4। सामान्य और विशेष उद्देश्यों के लिए परिसर। 10 2.3। पानी की आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ। 12 2.4. परिसर के आंतरिक वातावरण की स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ। 12 2.4.1. दिन के उजाले। 12 2.4.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था। 13 2.4.3। एयर-थर्मल शासन के लिए आवश्यकताएँ। 15 2.4.4. शोर और कंपन। 16 2.4.5. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए नौकरियों का विकल्प। 18 2.5. स्वच्छता और घरेलू प्रावधान के लिए आवश्यकताएँ.. 19 2.5.1। परिसर और साइट का रखरखाव। 19 2.5.2. औद्योगिक प्रशिक्षण और अभ्यास के दौरान छात्रों की स्वच्छता की व्यवस्था। 20 2.6। शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ। 21 2.6.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कक्षाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ। 21 2.6.2. शारीरिक शिक्षा का संगठन। 22 2.8. चिकित्सा सहायता का संगठन। 23 2.9. स्वच्छता नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएं। 24 अनुलग्नक 1 फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग करके किशोरों द्वारा किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के दृश्य कार्यों के लिए कृत्रिम रोशनी के स्तर। 24 अनुलग्नक 2 शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की कठिनाई की डिग्री के अनुसार विषयों का समूहन। 25 अनुलग्नक 3 गैर सरकारी संगठनों में छात्रों की शारीरिक शिक्षा के संगठन पर सिफारिशें 25 ग्रंथ सूची डेटा। तीस

"मंजूर"

मुख्य राज्य स्वच्छता

रूसी संघ के डॉक्टर, प्रथम

उप स्वास्थ्य मंत्री

रूसी संघ

जी.जी. ओनिशचेंको

2.4.3. प्रारंभिक व्यावसायिक संस्थान
शिक्षा

स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और कानून
सैनपीन 2.4.3.1186-03

1. सामान्य प्रावधान और कार्यक्षेत्र

1.1. ये स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (इसके बाद - स्वास्थ्य नियम) 30 मार्च, 1999 नंबर 52-एफजेड के संघीय कानून के अनुसार विकसित, "जनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान भलाई पर", राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान विनियमन पर विनियम, सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित 24 जुलाई 2000 का रूसी संघ नंबर 554. 1.2। स्वामित्व और विभागीय संबद्धता की परवाह किए बिना, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को स्थापित करता है। 1.3. ये सैनिटरी नियम सभी कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए अनिवार्य हैं, जिनकी गतिविधियाँ प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, किशोरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के साथ-साथ राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान का अभ्यास करने वाले निकायों और संस्थानों के लिए अनिवार्य हैं। पर्यवेक्षण। 1.4. ये स्वच्छता नियम सभी प्रकार के प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों पर लागू होते हैं, भले ही प्रोफ़ाइल और प्रशिक्षण का स्तर कुछ भी हो।

2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं

इन नियमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के मौजूदा (संचालन) शैक्षणिक संस्थानों के नए, पुनर्निर्माण और निर्माण का कार्य किया जाता है। प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के लिए इमारतों और संरचनाओं के अस्थायी उपयोग के साथ-साथ निर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के कमीशन की अनुमति है यदि उनके सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष है।

2.1. भूमि के लिए आवश्यकताएँ

2.1.1. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान (बाद में "एनजीओ संस्थान" के रूप में संदर्भित) एक स्वतंत्र भूमि भूखंड पर स्थित हैं। 2.1.2. एनजीओ संस्थानों का प्लेसमेंट, सहित। स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रों के क्षेत्रों में किशोरों के लिए मनोरंजन क्षेत्र, खेल के मैदान और खेल सुविधाओं सहित अनुमति नहीं है। 2.1.3. ध्वनि, वायु प्रदूषण और आवश्यक स्वच्छता सुरक्षा क्षेत्रों के अनुपालन के स्रोतों से हवा की तरफ, हवा के गुलाब को ध्यान में रखते हुए भूमि भूखंड आवंटित किया जाना चाहिए। 2.1.4. शहरों, कस्बों और ग्रामीण बस्तियों की योजना और विकास के लिए आवश्यकताओं के अनुसार औद्योगिक, नगरपालिका, कृषि सुविधाओं, परिवहन सड़कों और राजमार्गों से एनजीओ संस्थानों के स्वच्छता विराम स्वीकार किए जाते हैं। 2.1.5. शहरी (ग्रामीण) उद्देश्यों (पानी की आपूर्ति, सीवरेज, गर्मी की आपूर्ति, बिजली की आपूर्ति) के मुख्य इंजीनियरिंग संचार एनजीओ संस्थानों के क्षेत्रों से नहीं गुजरना चाहिए। 2.1.6. भूमि भूखंडों का आकार शहरी और ग्रामीण बस्तियों की योजना और विकास के लिए आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाना चाहिए (तालिका 1)।

तालिका नंबर एक

विभिन्न प्रकार के एनजीओ संस्थानों में भूमि भूखंडों का आकार

शैक्षणिक संस्थान एनजीओ	छात्रों की संख्या के आधार पर भूमि भूखंडों का आकार (हे.)
शैक्षणिक संस्थान एनजीओ	अधिकतम 300 लोग	300 - 400 लोग	400 - 600 लोग	600 - 1000 लोग
सभी शिक्षण संस्थानों के लिए
कृषि प्रोफ़ाइल*
पुनर्निर्माण क्षेत्रों में रखा गया**
मानवीय प्रोफ़ाइल***
* वृद्धि की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं . इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 50% से अधिक नहीं। * इसे कम करने की अनुमति है, लेकिन 30% से अधिक नहीं .

टिप्पणी। परभूखंडों के संकेतित आकार में छात्रावासों के भूखंड, प्रायोगिक क्षेत्र और प्रशिक्षण मैदान शामिल नहीं हैं। 2.1.7. भूमि भूखंड पर निम्नलिखित क्षेत्र प्रदान किए जाने चाहिए: शैक्षिक, औद्योगिक, खेल, आर्थिक, और यदि छात्रों के लिए छात्रावास है - आवासीय। 2.1.8. छात्रावास को शैक्षिक भवन के साथ एक ही स्थान पर रखना समीचीन है। 2.1.9. उपयोगिता क्षेत्र को उत्पादन परिसर के प्रवेश द्वार पर स्थित साइट के अन्य क्षेत्रों से अलग किया जाना चाहिए और सड़क पर एक स्वतंत्र निकास होना चाहिए। 2.1.10. वाहनों के विकास से संबंधित कृषि और अन्य प्रोफाइल के गैर-सरकारी संगठनों के संस्थानों में, वाहनों की मरम्मत, परीक्षण और रखरखाव के लिए इमारतों और संरचनाओं की नियुक्ति के लिए मुख्य साइट के बाहर शैक्षिक सुविधाओं का एक क्षेत्र प्रदान किया जाना चाहिए। 2.1.11. निर्माण प्रोफ़ाइल के गैर-सरकारी संगठनों के संस्थानों में, सड़क, रेल, जल परिवहन, निष्कर्षण उद्योग, कृषि, प्रशिक्षण मैदान साइटों पर या उनके पास (30 मिनट से अधिक पैदल दूरी पर नहीं) आयोजित किए जाने चाहिए। प्रशिक्षण के मैदान का क्षेत्र साइट के सामान्यीकृत आकार में शामिल नहीं है और तकनीकी आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है। 2.1.12. भूमि भूखंड का भूनिर्माण क्षेत्र भूखंड के क्षेत्रफल का कम से कम 50% होना चाहिए। छायांकन से बचने के लिए पेड़ कम से कम 15 मीटर की दूरी पर लगाए जाने चाहिए, और झाड़ियों को कक्षाओं की खिड़कियों से कम से कम 5 मीटर की दूरी पर लगाया जाना चाहिए। 2.1.13. शैक्षिक भवनों को शहरों में कम से कम 25 मीटर और ग्रामीण बस्तियों में 10 मीटर की लाल रेखा से इंडेंट के साथ रखा जाता है। 2.1.14. साइट के भीतर इमारत के सभी प्रवेश द्वार और दृष्टिकोण, उपयोगिता यार्ड का क्षेत्र डामर है या अन्य कठोर सतह प्रदान करता है। 2.1.15 साइट पर कम से कम 1.2 मीटर की ऊंचाई के साथ एक बाड़ है साइट पर शाम को जमीन पर 10 लक्स की कृत्रिम रोशनी प्रदान की जाती है।

2.2. इमारतों, संरचनाओं और व्यक्तिगत परिसर के लिए अंतरिक्ष-योजना और डिजाइन समाधान के लिए आवश्यकताएं

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों की संख्या उस परियोजना द्वारा प्रदान की गई क्षमता से अधिक नहीं होनी चाहिए जिसके अनुसार भवन का निर्माण या अनुकूलन किया गया था। अधिकतम क्षमता 1000 से अधिक छात्रों की अनुमति नहीं है। प्रशिक्षण की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार, प्रशिक्षण समूह का आकार 25 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए। शैक्षिक भवन 4 मंजिलों से अधिक नहीं की ऊंचाई प्रदान करते हैं और परिसर के निम्नलिखित समूह होते हैं: सामान्य शिक्षा (कक्षाएं, रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, आदि की प्रयोगशालाएं), व्यावसायिक प्रशिक्षण, खेल और विधानसभा हॉल, एक पुस्तकालय, प्रशासनिक, सेवा, भंडारण और सहायक, छात्रावास और कैंटीन। परिसर की संरचना और क्षेत्र को इन स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। एक शैक्षिक संस्थान को एक अनुकूलित भवन, परिसर के एक सेट में रखते समय, उनका क्षेत्र छात्रों की संख्या, सामान्य शिक्षा और विशेष विषयों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की आवश्यकता और विशेषता में व्यावहारिक प्रशिक्षण के आधार पर निर्धारित किया जाता है। परिसर के अलग-अलग समूहों की आपसी व्यवस्था स्वयं और साइट के क्षेत्रों के बीच एक सुविधाजनक कार्यात्मक संबंध प्रदान करती है, शैक्षिक प्रक्रिया और मनोरंजन के आयोजन के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाती है। शैक्षिक परिसर प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और जिम से अलग हैं। मुख्य भवन में संक्रमण से जुड़े अलग-अलग ब्लॉकों में प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाएं, एक जिम और एक भोजन कक्ष आवंटित किया जाना चाहिए। शैक्षिक परिसर, प्रयोगशालाएं, कार्यशालाएं, कैंटीन, कैंटीन और चिकित्सा कार्यालय भवनों के बेसमेंट और बेसमेंट फ्लोर में स्थित नहीं होने चाहिए।

2.2.1. सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर

2.2.1.1. कक्षाओं की संरचना में निम्नलिखित मुख्य समूह शामिल हैं: सामान्य शिक्षा चक्र की कक्षाएँ और प्रयोगशालाएँ, समूह और व्याख्यान-धारा के दर्शक, एक सूचना विज्ञान और कंप्यूटर कक्ष। 2.2.1.2. शैक्षिक परिसर के क्षेत्रों को सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं (तालिका 2) के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

तालिका 2

मुख्य शैक्षणिक परिसर का क्षेत्र

परिसर	क्षेत्र, एम 2 प्रति 1 छात्र (कम से कम नहीं)
सामान्य शिक्षा चक्र के अध्ययन कक्ष
विज्ञान प्रयोगशालाएं
व्यावसायिक और विशेष विषयों की प्रयोगशालाएँ और कक्षाएं
सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग की कैबिनेट	6 (1 के लिए कार्यस्थलप्रदर्शन पर)
भाषा प्रयोगशाला
ड्राइंग, पाठ्यक्रम और डिप्लोमा डिजाइन के लिए कैबिनेट
* कक्षाओं के कुल क्षेत्र में अतिरिक्त रूप से प्रशिक्षण के प्रोफाइल के अनुसार तकनीकी उपकरण रखने के लिए एक क्षेत्र शामिल होना चाहिए।

2.2.1.3. शैक्षिक परिसर में शामिल हैं: एक कार्य क्षेत्र (छात्रों के लिए अध्ययन तालिकाओं की नियुक्ति), एक शिक्षक का कार्य क्षेत्र, शैक्षिक दृश्य एड्स रखने के लिए अतिरिक्त स्थान, तकनीकी शिक्षण सहायता (टीयूटी)। छात्रों के क्षेत्र में, डबल छात्र प्रयोगशाला टेबल स्थापित किए जाते हैं (एक अधिरचना के साथ और बिना); बिजली की आपूर्ति (भौतिकी प्रयोगशाला) के साथ; शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पानी, संपीड़ित हवा और गैस (रसायन विज्ञान प्रयोगशाला) की आपूर्ति। रसायन विज्ञान प्रयोगशाला धूआं हुड से सुसज्जित है, जो शिक्षक की मेज के पास अंतिम दीवार पर स्थित हैं।

2.2.2. व्यावसायिक साइकिल परिसर

2.2.2.1. पेशेवर चक्र के परिसर में प्रशिक्षण, शैक्षिक प्रयोगशालाओं, कक्षाओं-प्रयोगशालाओं (तालिका 2), प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं के चुने हुए प्रोफाइल में विशेष विषयों के अध्ययन के लिए परिसर शामिल हैं। 2.2.2.2. विद्यालय की क्षमता के आधार पर 2 - 4 समूहों के लिए व्याख्यान धारा श्रोता होते हैं, जिसका क्षेत्रफल 1.2 मी 2 प्रति 1 सीट की दर से लिया जाता है। स्ट्रीम ऑडियंस की लंबाई 10 मीटर 2.2.2.3 से अधिक नहीं होनी चाहिए। फर्श से छत तक सैद्धांतिक चक्र की कक्षाओं की ऊंचाई कम से कम 3.3 मीटर है, बड़े उपकरणों वाली प्रयोगशालाएं - 4.2 मीटर 2.2.2.4। व्यावसायिक साइकिल कमरों में भारी उपकरण (असेंबली, मॉडल, मॉडल, सिमुलेटर, लघु बहुभुज, नमूने, आदि) के प्रदर्शन के लिए एक अतिरिक्त क्षेत्र है। 2.2.2.5. प्रशिक्षण कक्ष के अनुदैर्ध्य विन्यास के साथ, उपकरण एक्सपोजर क्षेत्र पीछे की दीवार पर स्थित है, एक वर्ग या अनुप्रस्थ विन्यास के साथ - खिड़की के उद्घाटन के सामने की दीवार पर। 2.2.2.6. विशेष विषयों के लिए प्रयोगशालाओं और कक्षाओं (सामग्री का परीक्षण, विशेष प्रौद्योगिकियों और सामग्री विज्ञान, भूमिगत परिवहन उपकरण, इलेक्ट्रॉनिक्स और अर्धचालक उपकरण, निर्माण मशीन, आदि) का क्षेत्रफल 83 - 88 मीटर 2 होना चाहिए, और बड़ी कक्षाओं के लिए उपकरण - 98 - 108 मीटर 2. 2.2.2.7. प्रत्येक प्रयोगशाला या दो सजातीय प्रयोगशालाओं और दो आसन्न कक्षाओं में, कम से कम 15 मीटर 2 का एक प्रयोगशाला क्षेत्र सुसज्जित है। 2.2.2.8. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं के क्षेत्रों को उनकी क्षमता (15 और 25 लोगों के लिए) के आधार पर 1 स्थान की दर से लिया जाता है: ताला बनाने वाला - क्रमशः 5.4 और 4.5 मीटर 2, ताला बनाने वाला और उपकरण - 7.2 और 6.0 मीटर 2 , धातु का काम और विधानसभा - 8.0 और 7.2 मीटर 2, मोड़, मिलिंग, मैकेनिकल - 12.0 और 10.8 मीटर 2, इलेक्ट्रिक और गैस वेल्डिंग - 12.0 और 9.6 मीटर 2, इलेक्ट्रिक वेल्डिंग - 9.0 और 7.5 मीटर 2, विद्युत स्थापना - 6.0 और 4.0 मीटर 2, यांत्रिक लकड़ी का काम - 12.0 और 10.0 मीटर 2, बड़े उपकरण और पाइपलाइनों के फिटर - 10.0 और 8.0 मीटर 2। 2.2.2.9. बढ़ते प्रशिक्षण कार्यशालाओं में 1.5 × 1.5 मीटर मापने वाले बढ़ते बूथ हैं; वर्कशॉप जहां इलेक्ट्रिक और गैस वेल्डिंग की जाती है, 4 मीटर 2 के क्षेत्र वाले केबिन प्रत्येक में चल साइड पार्टिशन 2 मीटर ऊंचे होते हैं। 2.2.2.10। वेल्डिंग वर्कशॉप, असेंबली वर्कशॉप जिसमें मेटल कटिंग और कटिंग की जाती है, साथ ही वर्कशॉप और लैबोरेट्रीज बड़े आकार के और भारी उपकरण के साथ, बड़े आकार की सामग्री-गहन कार्य वस्तुओं के साथ, पहली मंजिल पर स्थित अन्य कार्यशालाओं से अलग होते हैं। . वेल्डिंग कार्यशाला में, वेल्ड के नियंत्रण और यांत्रिक परीक्षण के लिए एक प्रयोगशाला का आयोजन किया जाता है। 2.2.2.11. प्रशिक्षण और उत्पादन परिसर की संरचना और क्षेत्र, ऊपर बताए गए के अलावा, संबंधित उद्योगों और अर्थव्यवस्था के अन्य क्षेत्रों में संगठनों के तकनीकी डिजाइन के मानदंडों के अनुसार लिया जाना चाहिए, अंतरिक्ष के अतिरिक्त आवंटन को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की स्थापना। 2.2.2.12. एनपीओ संस्थानों के प्रोफाइल के आधार पर, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में भंडारण उपकरण, सूची, रिक्त स्थान, कच्चे माल और तैयार उत्पादों के लिए गोदाम या कमरे हैं। 2.2.2.13. टूल और डिस्ट्रीब्यूशन स्टोररूम का क्षेत्रफल 0.05 मीटर 2 प्रति 1 छात्र है, लेकिन 15 मीटर 2 2.2.2.14 से कम नहीं है। तकनीकी नियंत्रण विभाग का क्षेत्रफल 0.04 मीटर 2 प्रति 1 छात्र है। 2.2.2.15. गोदामों को कम से कम 6 मीटर लंबा और 0.2 - 0.3 मीटर 2 प्रति 1 मशीन स्थान के साथ लिया जाना चाहिए। 2.2.2.16. एक मरम्मत की दुकान, वार्डरोब, शॉवर और वॉशबेसिन के साथ एक सैनिटरी ब्लॉक प्रदान किया जाना चाहिए। 2.2.2.17. प्रयोगशालाओं और कार्यशालाओं को बेसमेंट और बेसमेंट फर्श के साथ-साथ शैक्षिक परिसर के ऊपर स्थित नहीं होना चाहिए।

2.2.3. उपकरण की आवश्यकताएं

टेबल तीन

GOST "छात्र तालिकाओं" और "कुर्सियों" के अनुसार फर्नीचर के आयाम और इसके अंकन छात्र का

GOST 11015-93 11016-93 . के अनुसार फर्नीचर संख्या	विकास समूह (मिमी)	GOST 11015-93 (मिमी) के अनुसार छात्र के सामने टेबल के किनारे के कवर के फर्श से ऊपर की ऊंचाई	GOST 11016-93 (मिमी) के अनुसार सीट के सामने के किनारे के फर्श से ऊपर की ऊँचाई	रंग चिह्नित करना

2.2.3.2. शैक्षिक फर्नीचर की व्यवस्था कम से कम 35 ° (बोर्ड की सतह और पहली तालिकाओं पर चरम कार्यस्थलों द्वारा गठित कोण) के देखने के कोण के अनुपालन में की जानी चाहिए। 2.2.3.3. प्रशिक्षण कक्ष के अनुदैर्ध्य विन्यास के साथ, छात्रों की टेबल को खिड़की के उद्घाटन के साथ दीवार के लंबवत 2-3 पंक्तियों में रखा जाता है ताकि मुख्य प्रकाश प्रवाह छात्रों के बाईं ओर गिरे। गलियारों की चौड़ाई, प्रकाश छिद्रों के साथ दीवार से शुरू होकर, पहली, दूसरी और तीसरी पंक्तियों के लिए 0.6 मीटर है, आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार और तालिकाओं की दूसरी या तीसरी पंक्तियों के बीच की अंतिम पंक्ति के लिए - 0.5 - 0.7 मीटर। से पिछली दीवार के लिए अंतिम टेबल (विभाजन) - 0.65 मीटर * से कम नहीं। पहले जलवायु क्षेत्र में, खिड़कियों के साथ दीवार से टेबल की पहली पंक्ति तक की दूरी कम से कम 1 मीटर है। पहली टेबल और बोर्ड के बीच की दूरी 2.4 - 2.7 मीटर है। प्रशिक्षण से अंतिम स्थान की सबसे बड़ी दूरी बोर्ड 8.6 मीटर है। * "टर्नअराउंड" कक्षाओं में (अंतिम डेस्क पर कक्षा का प्रवेश द्वार) दीवार और कार्यस्थल के बीच की दूरी 1.2 मीटर 2.2.3.4 होनी चाहिए। एक वर्गाकार या अनुप्रस्थ विन्यास वाली कक्षाओं में स्टडी टेबल को 3-4 पंक्तियों में रखा जाता है, जबकि पहली टेबल से ब्लैकबोर्ड की दूरी कम से कम 3.0 मीटर 2.2.3.5 होती है। प्रयोगशालाओं में तालिकाओं को दो पंक्तियों में रखा जाता है। तालिकाओं की पंक्तियों के बीच की दूरी 1.0 मीटर है, और ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 0.7 मीटर 2.2.3.6। कार्यशालाओं में उपकरण लंबवत या 30 - 45 ° के कोण पर प्रकाश-असर वाली दीवार (1.2 मीटर की मशीनों की पंक्तियों के बीच की दूरी के साथ, और पंक्तियों में मशीनों के बीच - कम से कम 0.8 मीटर) के कोण पर रखा जाता है। 2.2.3.7. सामान्य सैद्धांतिक, सामान्य तकनीकी और विशेष कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में कार्यस्थल डबल छात्र तालिकाओं से सुसज्जित हैं; वीडियो डिस्प्ले टर्मिनलों और पर्सनल इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर (पीसी) से लैस ड्राइंग रूम और कमरों में - सिंगल। 2.2.3.8. शिक्षक का कार्यस्थल एक मेज और एक कुर्सी से सुसज्जित है। कक्षा के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक का क्षेत्र शिक्षक के लिए तालिकाओं, नियंत्रण कक्ष के साथ और बिना प्रदर्शन तालिकाओं की आवश्यकताओं के अनुसार तालिकाओं से सुसज्जित है। 2.2.3.9. प्रयोगशालाओं में, विशेष प्रौद्योगिकी कक्षाओं में, शिक्षक की मेज 15 - 30 सेमी ऊंचे पोडियम पर स्थापित की जाती हैं 2.2.3.10। शैक्षिक प्रक्रिया में, स्थिर और चल तकनीकी प्रशिक्षण एड्स (टीयूटी) का उपयोग किया जाना चाहिए। मोबाइल टीसीओ को पोर्टेबल और फोल्डिंग या मोबाइल स्टैंड पर तकनीकी प्रशिक्षण सहायता के लिए स्टैंड की आवश्यकताओं के अनुसार स्थापित किया जाना चाहिए। 2.2.3.11. जटिल व्यवसायों में महारत हासिल करने के लिए उपयोग किए जाने वाले प्रशिक्षण उपकरण (खनन, रसायन, धातुकर्म उद्योग, परिवहन, निर्माण, कृषि, आदि), अलग-अलग कमरों या प्रशिक्षण कक्षों के परिसरों में रखे जाते हैं। 2.2.3.12. विदेशी भाषा की कक्षाएँ भाषा ग्रहणशील (हेडफ़ोन का उपयोग करने वाले छात्रों द्वारा सुनना) और ग्रहणशील-प्रजनन (बाद के प्लेबैक के साथ सुनना) प्रतिष्ठानों से सुसज्जित हैं। 2.2.3.13. भाषा प्रयोगशालाएं अर्ध-केबिनों से सुसज्जित हैं। शिक्षक की मेज पर एक नियंत्रण कक्ष होता है। भाषा प्रयोगशाला आधुनिक श्रव्य उपकरणों से सुसज्जित है। 2.2.3.14. प्रदर्शन और प्रयोगशाला धूआं हुड के लिए आवश्यकताओं के अनुसार रसायन विज्ञान प्रयोगशालाएं धूआं हुड से सुसज्जित हैं। 2.2.3.15. अंतर्निर्मित अलमारियाँ की अनुपस्थिति में, शिक्षण सहायक सामग्री के लिए GOST के अनुसार सुसज्जित दीवार अलमारियाँ में शिक्षण सहायक सामग्री संग्रहीत की जाती है। दीवार अलमारियाँ प्रयोगशाला में या प्रशिक्षण कक्ष में स्थित होनी चाहिए। 2.2.3.16. प्रशिक्षण कार्यशालाओं में एक क्षेत्र, मात्रा और उपकरण होना चाहिए जो तकनीकी प्रक्रियाओं के अनुरूप हों और किशोरों की शैक्षिक और उत्पादन गतिविधियों के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण सुनिश्चित करें। 2.2.3.17. सभी उपकरण, सहित। और यांत्रिक प्रसंस्करण, जो धूल और गैस उत्सर्जन का एक स्रोत है, स्थानीय निकास वेंटिलेशन से सुसज्जित होना चाहिए। 2.2.3.18। प्रत्येक कार्यशाला गर्म और ठंडे पानी की आपूर्ति के साथ चौग़ा और वॉशबेसिन के भंडारण के लिए अलमारियाँ से सुसज्जित है (प्रति कार्यशाला कम से कम 2 वॉशबेसिन)। कैबिनेट के आयाम और उनकी संख्या को प्रशासनिक और आवासीय भवनों की आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाना चाहिए। 2.2.3.19. एक अलग कार्यशाला भवन के साथ, बाहरी कपड़ों के लिए एक ड्रेसिंग रूम, शावर, वाशरूम, शौचालय, पीने के पानी की आपूर्ति के लिए उपकरण, और यदि आवश्यक हो, तो चौग़ा और व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण जारी करने के लिए एक कमरा प्रदान किया जाता है। ड्रेसिंग रूम का क्षेत्र, चौग़ा भंडारण के लिए कमरे, शावर और शौचालय प्रशासनिक और सुविधा भवनों की आवश्यकताओं के अनुसार लिया जाता है। 2.2.3.20. मल्टी-स्टेशन वेल्डिंग इकाइयाँ केवल एक अलग कमरे में स्थापित की जाती हैं, जो अन्य प्रशिक्षण कक्षों से अलग होती हैं। 2.2.3.21. गैस वेल्डिंग के लिए कार्यस्थल एक वेल्डिंग टेबल, एक कुर्सी और बर्नर को ठंडा करने के लिए पानी के एक कंटेनर से सुसज्जित अछूता केबिनों में स्थित हैं। 2.2.3.22. विद्युत कार्यशालाएं जिसमें टांका लगाया जाता है, कम से कम 300 300 मिमी के आकार के साथ धातु कोटिंग वाले टेबल से सुसज्जित होते हैं, तत्वों और सोल्डरिंग इकाइयों को रखने और ठीक करने के लिए उपकरण।

2.2.4। सामान्य और विशेष प्रयोजनों के लिए परिसर

2.2.4.1. एनजीओ संस्थानों में असेंबली हॉल कुल छात्रों की संख्या के कम से कम 60% के एक अस्थायी प्रवास पर गिना जाता है। 2.2.4.2. विधानसभा भवन का क्षेत्रफल कम से कम 0.65 मीटर 2 प्रति 1 सीट की दर से लिया जाना चाहिए। 2.2.4.3. प्रशिक्षण और खेलकूद हॉल पहली मंजिल पर स्थित होने चाहिए। संस्थान के प्रकार, उसकी क्षमता के आधार पर जिम की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं। स्पोर्ट्स हॉल के क्षेत्र 9 18 मीटर, 12 24 मीटर, 18 ´ 30 मीटर कम से कम 6 मीटर 2.2.4.4 की ऊंचाई के साथ स्वीकार किए जाते हैं। हॉल में, उपकरण कक्ष, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के लिए एक कार्यालय और घरेलू परिसर प्रदान किए जाते हैं: पुरुषों और महिलाओं के लिए कम से कम 10.5 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ ड्रेसिंग रूम; प्रत्येक 9 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ अलग-अलग बौछारें; 8 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ शौचालय। ड्रेसिंग रूम (क्लोकरूम) से जिम में प्रवेश सीधे या एक अलग गलियारे के माध्यम से प्रदान किया जाना चाहिए। 2.2.4.5. पूल के उपकरण और नियोजन समाधान को स्विमिंग पूल के उपकरण, संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। 2.2.4.6. पुस्तकालय परिसर में एक वाचनालय और एक पुस्तक निक्षेपागार है। पुस्तकालय का कुल क्षेत्रफल 0.6 मीटर 2 प्रति 1 विद्यार्थी की दर से लिया जाए। 2.2.4.7. खुले भंडारण के पुस्तकालय संग्रह के भंडारण का क्षेत्र 4.5 मीटर 2 प्रति 1 हजार भंडारण इकाइयों से कम नहीं है। 2.2.4.8. संस्थान के चिकित्सा केंद्र में शामिल हैं: · कम से कम 21 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ एक डॉक्टर का कार्यालय (दृश्य तीक्ष्णता और सुनवाई निर्धारित करने की संभावना के लिए कार्यालय की लंबाई कम से कम 7 मीटर है); · कम से कम 12 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ एक उपचार कक्ष; · एक दंत चिकित्सक का कार्यालय जिसका क्षेत्रफल 12 मीटर 2 है। चिकित्सा केंद्र में प्रवेश द्वार में वॉशबेसिन के साथ 1 शौचालय के लिए शौचालय होना चाहिए। 2.2.4.9. सेवा और सुविधा परिसर में ड्रेसिंग रूम, लिनन, सैनिटरी और हाइजीनिक परिसर और कैंटीन के कर्मचारियों के लिए एक विश्राम कक्ष शामिल हैं। 2.2.4.10. शैक्षिक भवन के भवन में प्रत्येक तल पर तथा भवन के अलग-अलग ब्लॉकों में विद्यार्थियों के लिए शौचालय एवं शौचालय की व्यवस्था की गई है। 2.2.4.11. प्रत्येक मंजिल पर दोनों लिंगों के किशोरों के लिए सैनिटरी सुविधाएं हैं, बिना ताले वाले दरवाजों वाले केबिनों से सुसज्जित हैं। स्वच्छता उपकरणों की संख्या इस आधार पर निर्धारित की जाती है: 20 लड़कियों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 30 लड़कियों के लिए 1 वॉशबेसिन; 30 लड़कों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 0.5 कुंड मूत्रालय और 1 वॉशबेसिन। लड़कियों के लिए, कम से कम 3 मीटर 2 के क्षेत्र वाले 70 लोगों के लिए 1 केबिन की दर से व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष आयोजित किए जाते हैं। 2.2.4.12. प्रत्येक मंजिल पर कर्मचारियों के लिए, 1 शौचालय का कटोरा और 1 वॉशबेसिन (पुरुषों और महिलाओं के लिए फर्श के बीच बारी-बारी से) से सुसज्जित एक स्वच्छता इकाई स्थापित है। सफाई उपकरणों के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए, डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक की तैयारी, एक फूस से सुसज्जित कमरे, ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति, शैक्षिक भवन के प्रत्येक तल पर प्राकृतिक निकास वेंटिलेशन प्रदान किया जाता है, दीवारों को चमकता हुआ टाइलों के साथ पंक्तिबद्ध किया जाता है। 1.5 मीटर की ऊंचाई। 2.2.4.13. गैर सरकारी संगठनों के छात्रावासों को श्रमिकों, छात्रों, माध्यमिक विशिष्ट संस्थानों और व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के लिए छात्रावास की व्यवस्था, उपकरण और रखरखाव के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

2.2.5. भोजन कक्ष

ताकत खो दी।

2.3. जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

2.3.1. शिक्षण संस्थान का भवन नलसाजी, गर्म पानी की आपूर्ति और सीवरेज से सुसज्जित होना चाहिए। 2.3.2. जलापूर्ति और सीवरेज को केंद्रीकृत किया जाना चाहिए। 2.3.3. संस्थानों को अच्छी गुणवत्ता वाला पानी उपलब्ध कराया जाना चाहिए जो स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करता हो। 2.3.4. पीने के पानी के शुद्धिकरण के लिए फिल्टर के उपयोग को राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के स्थानीय केंद्रों के साथ सहमत होना चाहिए। 2.3.5. खानपान इकाई के उत्पादन परिसर, शावर, शौचालय, लड़कियों के लिए स्वच्छ केबिन, चिकित्सा कार्यालय परिसर के साथ गर्म पानी की आपूर्ति प्रदान की जानी चाहिए। 2.3.6. गैर-सीवर वाले क्षेत्रों में, स्थानीय उपचार सुविधाओं की स्थापना के अधीन, संस्थानों को आंतरिक सीवरेज से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

2.4. परिसर के आंतरिक वातावरण की स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ

2.4.1. दिन का प्रकाश

2.4.1.1. छात्रों के स्थायी प्रवास के साथ शैक्षिक, प्रशिक्षण और उत्पादन, मनोरंजन, आवासीय और अन्य परिसर में प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था है। प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के बिना, इसे डिजाइन करने की अनुमति है: जिम में खोल, वाशरूम, शावर, शौचालय; कर्मचारियों के लिए वर्षा और शौचालय; भंडार कक्ष और भंडारण कक्ष (ज्वलनशील तरल पदार्थों के भंडारण के लिए कमरों को छोड़कर); रेडियो नोड्स; फिल्म और फोटो प्रयोगशालाएं; बुक डिपॉजिटरी; बॉयलर, पंप पानी की आपूर्ति और सीवरेज; वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग कक्ष; इमारतों के इंजीनियरिंग और तकनीकी उपकरणों की स्थापना और नियंत्रण के लिए नियंत्रण इकाइयाँ और अन्य परिसर; कीटाणुनाशकों के भंडारण की सुविधा। 2.4.1.2. कक्षाओं में प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था की मुख्य प्रणाली पार्श्व बाएं हाथ की रोशनी है। मुख्य प्रकाश प्रवाह की दिशा छात्रों के सामने और पीछे नहीं होनी चाहिए। 6 मीटर से अधिक की कक्षाओं की गहराई के साथ, एक दाएं तरफा रोशनी वाले उपकरण की आवश्यकता होती है। प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल में, प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जाता है (साइड - एक, दो - और तीन-तरफा) और संयुक्त (शीर्ष और साइड)। प्रकाश व्यवस्था की पसंद दृश्य कार्य की प्रकृति, कमरे और उपकरणों के आयाम, प्रकाश जलवायु की विशेषताओं आदि से निर्धारित होती है। कार्यशालाओं के लिए बड़ी गहराई के साथ, सर्वोत्तम प्रणालियों को दो तरफा पक्ष और संयुक्त माना जाना चाहिए ( एक में दो मंजिला इमारतें ) साइड विंडो से काम की सतह तक प्रकाश की दिशा, एक नियम के रूप में, बाएं हाथ की है। मेटलवर्क और टर्निंग वर्कशॉप में, साइड की खिड़कियों से प्रकाश की दिशा दाईं ओर होती है (यह काम करने वाले शरीर के शरीर से कम से कम छायांकन सुनिश्चित करता है और लट्ठों के भारी बाईं ओर)। 2.4.1.3. कक्षाओं में, प्राकृतिक प्रकाश का गुणांक (केईओ) 1.5% होना चाहिए, जो प्रकाश के उद्घाटन के विपरीत दीवार से 1 मीटर की दूरी पर, तकनीकी ड्राइंग रूम - 2.0% हो। जिम में साइड लाइटिंग के साथ - 1.0%, शीर्ष और संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के साथ - 3.0%। 2.4.1.4. उद्यमों में छात्रों के प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और कार्यस्थलों में, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार दृश्य कार्य की विशेषताओं के अनुसार KEO प्रदान किया जाता है। किशोरों के काम या औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए विशेष रूप से डिजाइन किए गए परिसर में, केईओ का सामान्यीकृत मूल्य एक श्रेणी से बढ़ जाता है और कम से कम 1.0% होना चाहिए। 2.4.1.5. शैक्षिक और औद्योगिक परिसर में प्राकृतिक प्रकाश की असमानता 3: 1 से अधिक नहीं होनी चाहिए (औसत केईओ मूल्य का अनुपात परिसर के विशिष्ट खंड के भीतर सबसे छोटा है)। कक्षाओं की खिड़कियों का उन्मुखीकरण क्षितिज के दक्षिणी, दक्षिण-पूर्वी और पूर्वी किनारों पर होना चाहिए। ड्राफ्टिंग और ड्राइंग रूम की खिड़कियां, साथ ही साथ किचन रूम, क्षितिज के उत्तरी किनारों की ओर उन्मुख हो सकते हैं; कंप्यूटर कक्ष का उन्मुखीकरण उत्तर, उत्तर पूर्व में है। 2.4.1.6. देखने के क्षेत्र में चमक का अनुपात 3:1 से अधिक नहीं होना चाहिए - नोटबुक और टेबल की सतह के बीच; 10:1 - एक नोटबुक और एक दीवार के बीच; ब्लैकबोर्ड और दीवार के बीच 1:3 और रोशनदान और दीवार के बीच 20:1। 2.4.1.7. कक्षाओं और प्रशिक्षण कार्यशालाओं के इंटीरियर और उपकरणों की पेंटिंग और परिष्करण सतहों के लिए, रंगों की एक हल्की रेंज की फैलाने वाली-चिंतनशील सामग्री का उपयोग किया जाना चाहिए: छत और दीवारों, दरवाजों और खिड़की के फ्रेम के ऊपरी हिस्से को सफेद रंग से रंगा जाता है, दीवारों को कम से कम 0.6 - 0.7 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ हल्के पीले, हल्के नीले, हल्के गुलाबी, बेज, हल्के हरे रंग के रंग हैं; कम से कम 0.5 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ हल्के हरे और प्राकृतिक लकड़ी के रंगों में टेबल; कम से कम 0.2 के परावर्तन के साथ गहरे भूरे या गहरे हरे रंग के चॉकबोर्ड; 0.4 - 0.5 के प्रतिबिंब गुणांक के साथ हल्के रंगों में फर्श। 2.4.1.8. शैक्षिक और प्रशिक्षण परिसरों में, इनडोर फूलों को खिड़कियों के बीच या फर्श से 65-70 सेंटीमीटर ऊंचे खंभों में लटकते हुए प्लांटर्स में रखा जाना चाहिए। 2.4.1.9. खिड़की के शीशे को साल में कम से कम दो बार साफ करना चाहिए। 2.4.1.10. जब खिड़की के खुलने से दूर टेबल पर प्राकृतिक प्रकाश का स्तर 300 लक्स से कम हो जाए तो कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था चालू कर देनी चाहिए। 2.4.1.11. कक्षाओं के प्रकाश उद्घाटन समायोज्य सूर्य-संरक्षण उपकरणों से सुसज्जित हैं जैसे कि अंधा, हल्के रंगों में सादे कपड़े के पर्दे जो दीवारों के रंग से मेल खाते हैं। गैर-कार्यशील अवस्था में, पर्दे को खिड़कियों के बीच के पियर्स में ले जाना चाहिए। पीवीसी फिल्म से बने पर्दे का उपयोग नहीं किया जाता है।

2.4.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

2.4.2.1. शैक्षिक, प्रशिक्षण और उत्पादन और सहायक परिसर की कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था को प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाओं के लिए, कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए उद्योग मानकों का अतिरिक्त उपयोग किया जाता है। डिज़ाइन किए गए इनडोर लाइटिंग इंस्टॉलेशन रोशनी के सामान्यीकृत स्तर और प्रकाश गुणवत्ता के संकेतक (असुविधा सूचकांक और धड़कन गुणांक) प्रदान करते हैं। 2.4.2.2. कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में, रोशनी के स्तर हैं: डेस्कटॉप पर - 300 - 500 लक्स; ब्लैकबोर्ड पर - 500 लक्स; तकनीकी ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 500 लक्स; टेबल पर वीडीटी और पीसी वाले कमरों में - 300 - 500 लक्स; फर्श पर स्पोर्ट्स हॉल में - 200 लक्स; फर्श पर मनोरंजन में - 150 एलएक्स। तकनीकी शिक्षण सहायता की कक्षाओं में, टेलीविजन और ग्राफिक प्रोजेक्शन का उपयोग करते समय, यदि रिकॉर्डिंग के साथ स्क्रीन से जानकारी की धारणा को जोड़ना आवश्यक है, तो डेस्कटॉप पर रोशनी कम से कम 300 लक्स होनी चाहिए। स्लाइड और फिल्म प्रक्षेपण के दौरान डेस्कटॉप पर रोशनी 500 लक्स होनी चाहिए और स्क्रीन के सामने "अंधेरे गलियारे" के साथ या केवल स्थानीय प्रकाश व्यवस्था का उपयोग करके "कार्यात्मक" कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की एक प्रणाली द्वारा बनाई जा सकती है। 2.4.2.3. कक्षाओं में फ्लोरोसेंट लाइटिंग (तापदीप्त लैंप द्वारा अनुमत) प्रदान करें। Luminescent लैंप LB का उपयोग किया जाना चाहिए, LHB, LEC लैंप का उपयोग किया जा सकता है। मुझे एक ही कमरे में फ्लोरोसेंट लैंप और गरमागरम लैंप का उपयोग करना चाहिए। कक्षाओं (कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं) की सामान्य रोशनी के लिए, फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए: LSO02-2 40, LPO28-2 40, LPO02-2 40, LPO46-4 ´ 18-005, प्रकार के अन्य लैंप समान प्रकाश विशेषताओं के साथ दिया गया और डिजाईन. 2.4.2.4. कक्षाओं में, विशेष रूप से कम शोर स्तर वाले रोड़े (रोड़े) के साथ फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाता है। 2.4.2.5. फिक्स्चर की आवश्यक संख्या और कमरे में उनका स्थान प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार सुरक्षा कारक को ध्यान में रखते हुए, प्रकाश गणना द्वारा निर्धारित किया जाता है। कक्षाओं में, फ्लोरोसेंट लैंप वाले लैंप को बाहरी दीवार से 1.2 मीटर और भीतरी दीवार से 1.5 मीटर की दूरी पर प्रकाश-असर वाली दीवार के समानांतर रखा जाता है। ब्लैकबोर्ड स्पॉटलाइट से सुसज्जित है और एलपीओ -30-40-122 (125) प्रकार के दो लैंपों से प्रकाशित है, जो बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और कक्षा की ओर बोर्ड के सामने 0.6 मीटर की दूरी पर स्थित है। . वे लैंप या उनके व्यक्तिगत समूहों (शैक्षिक और तकनीकी उपकरणों की नियुक्ति को ध्यान में रखते हुए) के अलग-अलग स्विचिंग के लिए प्रदान करते हैं। 2.4.2.6. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं और उद्यमों में काम कर रहे कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था दो प्रणालियों को डिजाइन करती है: सामान्य (वर्दी और स्थानीयकृत) और संयुक्त (स्थानीय को सामान्य में जोड़ा जाता है)। 2.4.2.7. I-IV श्रेणियों के इनडोर कार्य करते समय, एक संयुक्त प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जाना चाहिए। संयुक्त प्रणाली में सामान्य प्रकाश जुड़नार द्वारा बनाई गई कामकाजी सतह की रोशनी प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार कम से कम 10% होनी चाहिए। संयुक्त प्रणाली में सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए, स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के प्रकाश स्रोत के प्रकार की परवाह किए बिना, मुख्य रूप से फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए। स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के लिए, फ्लोरोसेंट लैंप या गरमागरम लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए। 2.4.2.8. प्रकाश का स्तर विशेष प्रकारकिशोरों द्वारा किए गए कार्यों को ऐप में प्रस्तुत किया जाता है। 1. 2.4.2.9। प्रकाश स्रोत का चुनाव दृश्य कार्य की विशेषताओं, रोशनी के स्तर, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार रंग भेदभाव की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाना चाहिए। 2.4.2.10. विशिष्ट पर्यावरणीय परिस्थितियों (धूल, आर्द्र, विस्फोटक, आग के खतरनाक, आदि) के साथ औद्योगिक परिसर की सामान्य और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के लिए, लैंप का उपयोग उनके उद्देश्य और प्रकाश विशेषताओं के अनुसार किया जाता है। 2.4.2.11. फ्लोरोसेंट लैंप के साथ I - III श्रेणियों के कार्यों के लिए रोशनी की अनियमितता (अधिकतम से न्यूनतम रोशनी का अनुपात) 1.3 से अधिक नहीं होनी चाहिए; अन्य प्रकाश स्रोतों के साथ - 1.5; कार्यों के लिए IV - VII श्रेणियां - 1.5 - 2.0, क्रमशः। औद्योगिक परिसर के लिए जिसमें I-IV श्रेणियों का काम किया जाता है, प्रतिबिंबित चमक की सीमा प्रदान करना आवश्यक है। 2.4.2.12. सामान्य प्रकाश जुड़नार की धूल की सफाई वर्ष में कम से कम 2 बार की जानी चाहिए; जले हुए लैंपों को बदलना - जैसे वे विफल होते हैं। छात्र इस काम में शामिल नहीं हैं। दोषपूर्ण और जले हुए फ्लोरोसेंट लैंप को एकत्र किया जाता है और छात्रों के लिए दुर्गम स्थानों में वितरण तक संग्रहीत किया जाता है।

2.4.3. एयर-थर्मल आवश्यकताएं

2.4.3.1. एनजीओ संस्थानों में हीटिंग, वेंटिलेशन, एयर कंडीशनिंग सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं की आवश्यकताओं के अनुसार प्रदान की जानी चाहिए। 2.4.3.2. कक्षाओं और कक्षाओं से हवा निकालना एक प्राकृतिक आवेग के साथ निकास वेंटिलेशन सिस्टम के माध्यम से किया जाता है। खुले वेंट (ट्रांसॉम, विंडो सैश) के माध्यम से, कक्षा को कक्षाओं से पहले, प्रत्येक ब्रेक पर, पाठ के बाद, और कक्षाओं के अंत में भी हवादार किया जाता है। क्रॉस-वेंटिलेशन के माध्यम से सबसे बड़ी दक्षता हासिल की जाती है। वेंटिलेशन के माध्यम से की अवधि मौसम की स्थिति से निर्धारित होती है। प्रशिक्षण सत्रों के दौरान मनोरंजन सुविधाओं को हवादार किया जाता है। 2.4.3.3. कक्षाओं में ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 है। वर्ष के किसी भी समय ट्रांसॉम और वेंट काम करना चाहिए। 2.4.3.4. खानपान इकाई के उत्पादन परिसर में ताजी हवा की आपूर्ति भोजन कक्ष के माध्यम से की जानी चाहिए। भोजन कक्ष में आपूर्ति की जाने वाली हवा की मात्रा कम से कम 20 मीटर 3 / घंटा प्रति सीट होनी चाहिए। 2.4.3.5. परिसर के निम्नलिखित समूहों के लिए यांत्रिक निकास वेंटिलेशन प्रदान किया जाता है: कक्षाएं, प्रयोगशालाएं, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, एक कैंटीन, एक प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट, एक ड्रेसिंग रूम, एक सिनेमा कक्ष, स्वच्छता सुविधाएं, सफाई उपकरण प्रसंस्करण और भंडारण के लिए कमरे। 2.4.3.6. प्रयोगशालाओं, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में, उद्यमों में कार्यस्थल जहां प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है, मशीनों और तंत्रों पर, जिस पर काम रिलीज से जुड़ा होता है हानिकारक पदार्थ, धूल, बढ़ी हुई गर्मी, सामान्य और स्थानीय यांत्रिक वेंटिलेशन सुसज्जित है, जो कारकों के मापदंडों और पदार्थों की सामग्री के स्तर को उस सीमा के भीतर प्रदान करता है जो स्थापित स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं है। 2.4.3.7. वेल्डिंग वर्कशॉप में, वर्क टेबल 5 - 6 m / s की गति से समग्र खंड में वायु चूषण के साथ स्थानीय निकास से सुसज्जित हैं। हवा को हटाने की भरपाई पूरी तरह से हवा के प्रवाह से की जानी चाहिए। हवा की आपूर्ति छितरी होनी चाहिए। 2.4.3.8. जब गैर-स्थिर कार्यस्थलों पर विद्युत वेल्डिंग करते हैं, तो उपयोग किए गए इलेक्ट्रोड के आधार पर, सबसे जहरीले घटक के लिए वायु विनिमय की दर से कमरा सामान्य विनिमय आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन से सुसज्जित होता है। 2.4.3.9. इलेक्ट्रिक असेंबली टेबल 5 - 6 m / s के समग्र खंड में गति के साथ रोटरी कुंडा संयुक्त पर स्थानीय निकास से सुसज्जित हैं। 2.4.3.10. टेबल की खुली सतह से 0.7 मीटर/सेकेंड की दर से नीचे से नीचे से निकालने के साथ एक काटने की मेज पर धातु काटने का काम किया जाता है। 2.4.3.11. असेंबली कार्यशालाओं के परिसर सामान्य विनिमय आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन से सुसज्जित हैं वायु विनिमय दर, आने वाले खतरों (धूल, गैस और गर्मी) की मात्रा पर गणना की जाती है। 2.4.3.12. हवा का तापमान होना चाहिए: · कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में पारंपरिक ग्लेज़िंग के साथ 18 - 20 डिग्री सेल्सियस, स्ट्रिप ग्लेज़िंग के साथ 19 - 21 डिग्री सेल्सियस; · प्रशिक्षण कार्यशालाओं में - 15 - 17 °С; · असेंबली हॉल में, लेक्चर हॉल, गायन और संगीत की क्लास, क्लब रूम - 18 - 20 °С; प्रदर्शन कक्षाओं में देखा जाना चाहिए इष्टतम तापमान 19-21 डिग्री सेल्सियस के भीतर हवा, अनुमेय 18-22 डिग्री सेल्सियस, सापेक्ष आर्द्रता पर क्रमशः 62-55 और 39-31%; · अनुभागीय कक्षाओं के लिए जिम और कमरों में - 15 - 17 डिग्री सेल्सियस, जिम के लॉकर रूम में - 19 - 23 डिग्री सेल्सियस, चिकित्सा कार्यालयों में - 21 - 23 डिग्री सेल्सियस; · पुस्तकालय में, सदस्यता के परिसर में, पुस्तकों के प्रसंस्करण और पूरा करने के लिए कमरे में - 17 - 21 डिग्री सेल्सियस; · छात्रावास के रहने वाले कमरे में - 18 - 20 °С, वाशरूम में - 20 - 23 °С, शावर में - 25 °С से कम नहीं, लॉबी और अलमारी में - 16 - 19 °С। 2.4.3.13. औद्योगिक परिसर में जहां प्रशिक्षु अपनी इंटर्नशिप करते हैं, वहां माइक्रॉक्लाइमेट संकेतकों का मान कार्य क्षेत्र की हवा के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार अनुमेय मापदंडों से अधिक नहीं होना चाहिए। थर्मल विकिरण की उपस्थिति में, छात्रों के कार्यस्थलों पर हवा का तापमान वर्ष की गर्म अवधि के लिए इष्टतम मूल्यों के मापदंडों से अधिक नहीं होना चाहिए। 2.4.3.14. ठंड के मौसम में खुले क्षेत्रों में औद्योगिक अभ्यास तालिका में इंगित माइक्रॉक्लाइमेट मापदंडों के साथ नहीं किया जाना चाहिए। 5.

तालिका 5

सूक्ष्म जलवायु परिस्थितियाँ जिनमें औद्योगिक अभ्यास नहीं किया जाता है

तापमान, डिग्री सेल्सियस	हवा की गति, एम / एस

2.4.4. शोर और कंपन

2.4.4.1. छात्रों पर शोर के प्रभाव को कम करने के लिए, शोर से बचाव के उपायों का एक सेट लागू करना आवश्यक है। 2.4.4.2. एनजीओ संस्थानों की परियोजनाओं का समन्वय करते समय, डिजाइन संगठनों को कक्षाओं में शोर में कमी के लिए ध्वनिक गणना प्रस्तुत करनी चाहिए, जिसमें पुनर्संयोजन (ध्वनि क्षय) समय भी शामिल है। 2.4.4.3. सैद्धांतिक कक्षाओं, कार्यशालाओं, जिम, कैंटीन के कमरों में प्रतिध्वनि का समय 1 सेकंड से अधिक नहीं होना चाहिए। 250-400 हर्ट्ज की सीमा में पुनर्संयोजन समय की आवृत्ति प्रतिक्रिया सपाट होनी चाहिए, और 125 हर्ट्ज की आवृत्ति पर, पुनर्संयोजन समय का क्षय 15% से अधिक नहीं होना चाहिए। 2.4.4.4. खेल हॉल, कार्यशालाओं को एक अलग ब्लॉक या शैक्षिक और सैद्धांतिक भवन के विस्तार में आवंटित किया जाना चाहिए। 2.4.4.5. अध्ययन कक्ष ऊपर और नीचे डिज़ाइन नहीं करते हैं जिम, कार्यशालाओं के ऊपर और नीचे, यदि प्रशिक्षण प्रक्रिया शोर और कंपन के साथ है। 2.4.4.6. बढ़ी हुई ध्वनिरोधी क्षमता या सहायक कमरे (टूल रूम, वर्कपीस रूम, आदि) के साथ एक ठोस विभाजन द्वारा एक कार्यशाला को दूसरे से अलग किया जाता है। 2.4.4.7. मनोरंजक सुविधाओं, खेल हॉल, कक्षाओं, कार्यशालाओं और उच्च शोर स्तर वाले अन्य कमरों में, छत को ध्वनि-अवशोषित सामग्री (जैसे एकमीग्रान, छिद्रित टाइल या छिद्रित पैनल, आदि) के साथ आवृत्ति रेंज में अधिकतम ध्वनि अवशोषण के साथ पंक्तिबद्ध किया जाना चाहिए। 63 - 8000 हर्ट्ज का। उन कमरों में जहां शोर के साथ काम किया जाता है, दीवारों को ध्वनि-परावर्तक सामग्री के साथ पंक्तिबद्ध नहीं किया जाता है ( सेरेमिक टाइल्सआदि) और तेल पेंट के साथ चित्रित नहीं हैं। 2.4.4.8. कार्यशालाओं, प्रशिक्षण कार्यशालाओं के परिसर के निकट या निकट शिक्षण कर्मचारियों के कक्षाओं और कार्यालयों के स्थान के साथ, वे ध्वनि इन्सुलेशन के मामले में डिजाइन समाधानों पर बढ़ती मांग रखते हैं। कार्यालय का प्रवेश द्वार गैस्केट (रबर या अन्य) के साथ डबल दरवाजे की स्थापना के साथ एक वेस्टिबुल से सुसज्जित है जो उनके तंग वेस्टिब्यूल में योगदान देता है। सभी कक्षाओं, कार्यशालाओं और औद्योगिक परिसरों के दरवाजे कसकर बंद हैं। 2.4.4.9. जिम में, कूदते समय पीछे हटने के लिए डिज़ाइन किए गए भौतिक संस्कृति पुलों में शॉक-एब्जॉर्बिंग पैड (रबर, लगा या अन्य सामग्री) होना चाहिए। एक ही जिम में दो समूहों की कक्षाएं एक ही समय पर नहीं लगाई जाती हैं। 2.4.4.10. कार्यशालाओं को उन उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए जिनकी शोर विशेषताएँ स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करती हैं। उपकरण के लिए दस्तावेजों में 62.5 से 8000 हर्ट्ज के ज्यामितीय माध्य मान के साथ ऑक्टेव बैंड में ध्वनि दबाव स्तरों की आवृत्ति प्रतिक्रिया और मशीन के निष्क्रिय होने की जानकारी होनी चाहिए। 2.4.4.11. भारी उपकरण (समुच्चय, मशीन टूल्स इत्यादि) पहली मंजिल पर एक विशेष नींव पर स्थापित होते हैं जो इमारत की नींव से जुड़ा नहीं होता है। यदि मशीनों के लिए नींव का उपयोग करना असंभव है, तो उन्हें सदमे-अवशोषित पैड या विशेष वसंत उपकरणों पर स्थापित किया जाता है। डेस्कटॉप मशीनें स्थापित हैं कुशन पैड। 2.4.4.12. ध्वनि उत्पादन में वृद्धि को रोकने के लिए, मशीनों की समय पर मरम्मत और उनके प्रतिस्थापन की निगरानी की जानी चाहिए। 2.4.4.13. किशोरों के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, स्वीकार्य परिस्थितियों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए काम के प्रकार और किशोरों के काम और किशोरों के शरीर पर औद्योगिक शोर के प्रतिकूल प्रभावों को रोकने के निर्देशों के लिए स्वच्छ मानदंड द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। 2.4.4.14. सामान्य स्तर से अधिक शोर की स्थिति में किशोरों का रहना सीमित है (तालिका 6)।

तालिका 6

ध्वनि स्तर एल ए और समकक्ष	उम्र साल)
ध्वनि स्तर एल ए इक्विव।, डीबीए

टिप्पणियाँ। 1. अनुमेय कार्य समय और शोर की स्थिति की समाप्ति के बाद, किशोरों के लिए शोर के स्तर में वृद्धि के प्रभाव से बाहर किशोरों को दूसरी नौकरी में स्थानांतरित कर दिया जाता है। 2. 70 डीबीए से अधिक शोर की स्थिति में काम करते समय, शांत कमरे में आराम के साथ 45 मिनट के काम के बाद 15 मिनट का ब्रेक देना आवश्यक है। 3. आवेग शोर के साथ, काम की अवधि, उम्र के अनुसार, तालिका में निर्दिष्ट मूल्यों से कम परिमाण का क्रम होना चाहिए, अर्थात। एल इक्विव में। मैं \u003d 70 dBA मैं 14 - 15 वर्ष के बच्चों के लिए - 3.5 घंटे, आदि। 4. किशोरों को सुरक्षात्मक उपकरणों के उपयोग के बिना तालिका में दर्शाए गए समय से अधिक शोर की स्थिति में रहने की अनुमति नहीं है। 2.4.4.15. यदि औद्योगिक शोर को स्वीकार्य स्तर (70 dBA) तक कम करने के उपाय करना असंभव है, तो सामूहिक साधनों का उपयोग किया जाता है (ध्वनिरोधी केबिन और रिमोट कंट्रोलआदि) और व्यक्तिगत (एंटी-शोर हेडफ़ोन, एंटी-शोर इंसर्ट, एंटी-नॉइज़ हेलमेट, हेलमेट) सुरक्षा। 2.4.4.16. व्याख्यान कक्ष, एक सम्मेलन कक्ष, पुस्तकालयों के एक वाचनालय सहित सैद्धांतिक कक्षाओं के लिए कक्षाओं में सामान्य कंपन का स्तर तालिका में निर्दिष्ट मूल्यों से अधिक नहीं होना चाहिए। 7.

तालिका 7

कक्षाओं में कंपन वेग के लिए अनुमेय कंपन मान

बैंड की ज्यामितीय माध्य आवृत्तियाँ, Hz	कुल्हाड़ियों के साथ अनुमत मान X , Y , Z	सही और समकक्ष सही किए गए मान, dB

2.4.4.17. औद्योगिक अभ्यास की अवधि के दौरान, कार्यस्थल पर श्रेणी 3 के तकनीकी कंपन का स्तर अधिकतम अनुमेय मूल्यों के अनुरूप होना चाहिए। 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले किशोरों के लिए ऐसी परिस्थितियों में काम करने का समय दिन में 4 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए। 2.4.4.18. परिवहन और परिवहन-तकनीकी मशीनों पर व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरते समय, कंपन का स्तर मानक (पहली और दूसरी कंपन श्रेणियों) से अधिक नहीं होता है, जो किशोर 16 वर्ष की आयु तक पहुंच चुके हैं, वे दिन में 4 घंटे से अधिक नहीं पढ़ सकते हैं। निर्दिष्ट श्रेणियों के कंपन स्तरों पर, काम करने की स्थिति के वर्ग के मूल्य 3.1 तक पहुंचने पर, औद्योगिक प्रशिक्षण का समय प्रति कार्य दिवस 1 घंटे तक सीमित है। 2.4.4.19. औद्योगिक अभ्यास की अवधि के दौरान, मानक मूल्यों के अनुरूप स्थानीय कंपन के स्तर के साथ, 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले किशोर दिन में 4 घंटे से अधिक अध्ययन नहीं कर सकते हैं। काम करने की स्थिति कक्षा 3.1 के मूल्य तक पहुंचने वाले स्थानीय कंपन के स्तर पर, कुल प्रशिक्षण समय (उपकरण पर जो स्थानीय कंपन का स्रोत है) प्रति दिन 1 घंटे तक सीमित है। 2.4.4.20. परिवहन, परिवहन-तकनीकी और स्थानीय कंपन के प्रभाव में 18 वर्ष से कम उम्र के किशोरों के उत्पादन अभ्यास को खतरे की तीसरी श्रेणी से ऊपर खतरनाक कामकाजी परिस्थितियों में अनुमति नहीं है।

2.4.5. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए कार्यस्थलों का चुनाव

2.4.5.1. अध्ययन के पहले वर्ष में औद्योगिक प्रशिक्षण और अभ्यास मुख्य रूप से गैर-सरकारी संगठनों की कार्यशालाओं या प्रशिक्षण कार्यशालाओं में किया जाता है जो कि सिमुलेटर, प्रशिक्षण आधार और तकनीकी प्रशिक्षण सहायता के व्यापक उपयोग के साथ स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। 2.4.5.2. एनजीओ संस्थान में आवश्यक आधार की अनुपस्थिति में, औद्योगिक प्रशिक्षण उन संगठनों में किया जा सकता है जो किशोरों के लिए नियामक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, कड़ी मेहनत की सूची में शामिल व्यवसायों में प्रशिक्षण के अपवाद के साथ और हानिकारक या खतरनाक के साथ काम करते हैं। काम करने की स्थिति, जिसके दौरान 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के श्रम का उपयोग करना निषिद्ध है। 2.4.5.3. उद्यमों में औद्योगिक अभ्यास विभिन्न उद्योगउपरोक्त सूची में शामिल व्यवसायों में उद्योग को 16 वर्ष से कम उम्र के छात्रों के लिए अनुमति नहीं है, इस विषय के अधीन: छात्रों के कार्य दिवस की अवधि पर प्रतिबंध (वयस्क श्रमिकों के कार्य दिवस के आधे से अधिक नहीं); नाबालिगों द्वारा श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध कुछ प्रकार के काम और शर्तों का बहिष्कार; काम की परिस्थितियों के तहत काम करने की स्थिति का आकलन और वर्गीकरण करने के लिए स्वच्छ मानदंड के अनुसार कक्षा 3.1 के मापदंडों से अधिक नहीं है। 2.4.5.4. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए, विशेष क्षेत्रों या कार्यस्थलों को सबसे आधुनिक तकनीक और बंद उत्पादन प्रक्रियाओं के साथ आवंटित किया जाता है, उच्च स्तर का मशीनीकरण जो संबंधित उद्योगों, सुरक्षा और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के लिए स्वच्छता मानदंडों और नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करता है। 2.4.5.5. छात्रों का उपयोग उन सहायक कार्यों में नहीं किया जाता है जो व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम में शामिल नहीं हैं, साथ ही वे जो गुरुत्वाकर्षण के निरंतर स्थानांतरण और गति से जुड़े हैं। 2.4.5.6. (बहिष्कृत। रेव। नंबर 1)

2.5. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं

2.5.1.1. एनजीओ संस्थानों और साइट के सभी परिसरों को व्यवस्थित और साफ रखा जाता है: कार्यालयों, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं, सभागारों और अन्य परिसरों में, दैनिक गीली सफाई के दौरान किया जाता है खुली खिड़कियाँ या ट्रांसॉम और वेंट (मौसम की स्थिति के आधार पर)। 2.5.1.2. न केवल डिटर्जेंट, बल्कि कीटाणुनाशक का उपयोग करके महीने में एक बार परिसर की सामान्य सफाई की जाती है। इन उद्देश्यों के लिए, अनुमोदित कीटाणुनाशक का उपयोग किया जाता है। 2.5.1.3. स्कूल वर्ष के दौरान कांच, फ्रेम और खिड़की के उद्घाटन की सफाई 2 बार की जाती है। 2.5.1.4. कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, सभागारों और अन्य परिसरों की सफाई अंतिम कॉल, गलियारों और मनोरंजक परिसर के बाद की जाती है - प्रत्येक परिवर्तन के बाद; भोजन कक्ष - प्रत्येक भोजन के बाद; लॉबी और क्लॉकरूम - कक्षाओं की शुरुआत के बाद और जैसे ही वे दिन के दौरान गंदे हो जाते हैं; असेंबली हॉल, अध्ययन कक्ष और प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष - दिन के अंत में, साथ ही साथ आवश्यक। प्रत्येक पाठ के बाद जिम की हवा और गीली सफाई की जाती है। मैट को सप्ताह में कम से कम एक बार बाहर से साफ (नॉक आउट) करना चाहिए और रोजाना वैक्यूम करना चाहिए (या एक नम कपड़े से पोंछना चाहिए)। 2.5.1.5. शौचालय और वाशरूम की रोजाना सफाई की जाती है। स्कूल में प्रत्येक परिवर्तन के बाद फर्श को डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग करके गर्म पानी से धोया जाता है; छात्रावास में - दिन के दौरान यह गंदा हो जाता है। शौचालय के कटोरे को प्रतिदिन डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक से गर्म पानी से धोया जाता है। यूरिक एसिड लवण को हटाने के लिए, सप्ताह में एक बार, शौचालय के कटोरे को हाइड्रोक्लोरिक एसिड (सैनिटरी, सैनिटा, आदि) युक्त उत्पादों का उपयोग करके ब्रश से धोना चाहिए, इसके बाद पानी से प्रचुर मात्रा में धोना चाहिए। 2.5.1.6. शौचालय की सफाई में छात्र शामिल नहीं हैं। 2.5.1.7. इन उद्देश्यों के लिए निर्दिष्ट परिसर में सफाई उपकरण (लत्ता, बाल्टी, ब्रश) को चिह्नित और संग्रहीत किया जाता है। सफाई के बाद, सभी इन्वेंट्री को डिटर्जेंट का उपयोग करके गर्म पानी से धोना चाहिए। 2.5.1.8. यार्ड में घरेलू कचरे को इकट्ठा करने के लिए, क्षेत्र के लिए स्वीकृत प्रकार के कचरे के डिब्बे कंक्रीट साइटों पर स्थापित किए जाते हैं। नगर निगम के ठोस कचरे का नियमित निस्तारण करें। 2.5.1.9. एनजीओ संस्थानों की साइट को व्यवस्थित रूप से साफ किया जाता है: गर्मियों में, रास्तों, फुटपाथों, ड्राइववे को पानी पिलाया और बह जाता है; सर्दियों में - बर्फ और बर्फ से मुक्त। 2.5.1.10. साइट के खेल क्षेत्र को आवश्यकतानुसार साफ-सुथरा रखा जाता है। 2.5.1.11. शुरुआती वसंत और देर से शरद ऋतु में, वे क्षेत्र को साफ करते हैं, सूखे पेड़ों और शाखाओं को काटते हैं, और युवा विकास करते हैं। क्षेत्र में गंदगी नहीं है और गोदामों को गलत जगह पर व्यवस्थित नहीं किया गया है। 2.5.1.12. एनजीओ संस्था के कामकाज के दौरान पेंट और वार्निश के उपयोग के साथ कॉस्मेटिक मरम्मत और प्रमुख मरम्मत नहीं की जाती है।

2.5.2. औद्योगिक प्रशिक्षण एवं अभ्यास के दौरान विद्यार्थियों की स्वच्छता की व्यवस्था

2.5.2.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में, पीने के पानी की गुणवत्ता की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक पेय व्यवस्था का आयोजन किया जाना चाहिए, जो स्वच्छता मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। 2.5.2.2. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाएँ साधारण या विशेष डिटर्जेंट (क्लीनर), ब्रश, तौलिये या उन्हें बदलने वाले उपकरण प्रदान करती हैं, साथ ही साथ व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण में महारत हासिल की जा रही विशेषता के अनुसार। 2.5.2.3. प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाएं प्राथमिक चिकित्सा के लिए आवश्यक प्राथमिक चिकित्सा किट, ड्रेसिंग, एक निश्चित पते के साथ स्ट्रेचर और निकटतम चिकित्सा संस्थान के टेलीफोन नंबर प्रदान करती हैं जहां चिकित्सा सहायता प्रदान की जा सकती है। 2.5.2.4. संभावित खतरनाक स्थितियों और आवश्यक कौशल और अनुभव की कमी को कम करने की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, किशोरों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षुओं का प्रशिक्षण और निर्देश दिया जाना चाहिए। शैक्षणिक संस्थानों और उद्यमों का प्रशासन कार्यस्थल पर छात्रों के लिए श्रम सुरक्षा और सुरक्षा सावधानियों पर समय पर और पूर्ण ब्रीफिंग के लिए जिम्मेदार है। 2.5.2.5. इंटर्नशिप के दौरान, छात्र औद्योगिक स्वच्छता और स्वच्छता के नियमों का पालन करते हैं, जो उद्योग स्वच्छता नियमों और श्रम सुरक्षा और सुरक्षा के नियमों द्वारा प्रदान किए जाते हैं। 2.5.2.6. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण प्रदान किए जाते हैं: काम करने वाले व्यवसायों के लिए स्थापित मानकों के अनुसार चौग़ा, सुरक्षा जूते, काले चश्मे, मास्क, विरोधी शोर, हेलमेट, हेलमेट और अन्य। छात्रों को उपयुक्त चौग़ा और सुरक्षा उपकरणों के बिना काम करने की अनुमति नहीं है। 2.5.2.7. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को डिटर्जेंट के साथ-साथ श्रमिकों के लिए स्थापित मानकों के अनुसार त्वचा की रक्षा और सफाई के लिए उपयोग किए जाने वाले उत्पाद प्रदान किए जाते हैं। 2.5.2.8. औद्योगिक खतरों वाले संगठनों में पूर्णकालिक कार्यस्थल पर औद्योगिक अभ्यास करते समय, छात्रों को, नियमित श्रमिकों की तरह, प्रदान किए गए भोजन, चिकित्सा देखभाल आदि का उपयोग करना चाहिए। 2.5.2.9. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को संगठन की सभी स्वच्छता सुविधाओं (ड्रेसिंग रूम, लिनन, शावर, शौचालय, महिलाओं के व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष, कैंटीन, हीटिंग और आराम के लिए कमरे, एक चिकित्सा कार्यालय, आदि) तक पहुंच होती है। 2.5.2.10. औद्योगिक अभ्यास को पारित करने की शर्तों को एनजीओ संस्थान और संगठन के प्रशासन के बीच अनुबंध में दर्ज़ किया गया है।

2.6. शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

एक स्वच्छ रूप से तर्कसंगत शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया का निर्माण छात्रों के शरीर की आयु विशेषताओं और क्षमताओं के लिए कुल शैक्षिक और औद्योगिक भार के पत्राचार पर आधारित है। इष्टतम मोड, जो उच्च प्रदर्शन, स्वास्थ्य संरक्षण और पदोन्नति सुनिश्चित करता है, काम और आराम के आवश्यक विकल्प, विभिन्न गतिविधियों में बदलाव, विभिन्न उम्र के किशोरों के लिए अध्ययन और काम की एक निश्चित अवधि, सीखने की स्थिति को ध्यान में रखते हुए प्रदान करता है, खाली समय, शारीरिक शिक्षा आदि का प्रभावी उपयोग।

2.6.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कक्षाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

2.6.1.1. प्रशिक्षण और उत्पादन भार की मात्रा प्रति सप्ताह 36 घंटे (अकादमिक) और प्रति दिन 6 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। 2.6.1.2। संगठनों में औद्योगिक अभ्यास से गुजरते समय, कार्य दिवस की लंबाई उम्र पर निर्भर करती है और श्रम कानून के अनुसार, 16 वर्ष से कम उम्र के किशोरों के लिए - दिन में 4 घंटे (सप्ताह में 24 घंटे), 16 से 18 वर्ष की आयु तक - दिन में 6 घंटे (सप्ताह में 36 घंटे)। सप्ताह)। 18 वर्ष और उससे अधिक उम्र में - प्रति सप्ताह 40 घंटे से अधिक नहीं। श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों की सूची में शामिल व्यवसायों के विकास में औद्योगिक अभ्यास खंड 2.4.5.3 के अनुसार आयोजित किया जाता है। 2.6.1.3. प्रशिक्षण सत्रों के दौरान ब्रेक की अवधि कम से कम 10 मिनट है। कक्षाओं के बीच के ब्रेक में बाकी छात्रों को मनोरंजक या विशेष रूप से नामित कमरों में और ऐसे मामलों में किया जाता है जहां मौसम, आउटडोर। भोजन के लिए, छात्र कम से कम 45 मिनट का ब्रेक प्रदान करते हैं। 2.6.1.4. उत्पादन अभ्यास के दौरान कार्य दिवस की संरचना स्कूल के शासन और गैर सरकारी संगठनों की संस्था से उत्पादन में काम के शासन के लिए एक क्रमिक संक्रमण सुनिश्चित करती है। ऐसा करने के लिए, पहले चरण में, जिसकी अवधि प्रशिक्षण और पेशे की शर्तों पर निर्भर करती है, प्रत्येक 50 मिनट के काम पर दस मिनट का ब्रेक प्रदान किया जाता है, दूसरे चरण में 1.5 - 2 घंटे के बाद और के लिए अंतिम चरण औद्योगिक व्यवहार में, किशोरों के कार्यसूची को वयस्क श्रमिकों के कार्यसूची के करीब लाया जाता है, जिसमें पहले लंच ब्रेक (3 घंटे के काम के बाद) होता है। 2.6.1.5। प्रशिक्षण और उत्पादन गतिविधियों का एक तरीका चुनते समय, पेशे की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए एक विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है: जब ऐसे व्यवसायों में महारत हासिल होती है जो स्पष्ट व्यावसायिक खतरों के प्रभाव से जुड़े नहीं होते हैं, तो प्रशिक्षण मोड के लिए सबसे अच्छा विकल्प है एक जब पहले वर्ष में दो दिनों के अभ्यास को एक, अधिकतम दो दिनों की सैद्धांतिक कक्षाओं से अलग किया जाता है; दूसरे वर्ष में, दोहरे दिनों में औद्योगिक प्रशिक्षण आयोजित करने की सलाह दी जाती है; तीसरे वर्ष में, औद्योगिक प्रशिक्षण के अंतर्निहित दिनों की अनुमति है, साथ ही विभिन्न संयोजनों में सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं के दिनों का विकल्प; · डेढ़ साल के प्रशिक्षण की अवधि (सामान्य माध्यमिक शिक्षा के आधार पर) के साथ, हर दूसरे दिन सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं के एक समान विकल्प के साथ एक शासन तर्कसंगत है; वर्ष के दूसरे भाग में, तीन दिनों के अभ्यास के साथ एक आहार का उपयोग करना भी संभव है, जिसमें से दो को दोगुना किया जा सकता है; · जब 18 वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों द्वारा श्रम के उपयोग के लिए निषिद्ध व्यवसायों में महारत हासिल करना (पैराग्राफ 2.4.5.3 में उल्लिखित) छात्रों द्वारा उत्पादन की स्थिति में बिताए गए समय को कम करने के लिए, एक ऐसी व्यवस्था का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जो प्रदान करती है दिन भर सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं का प्रत्यावर्तन; · अध्ययन के I और II पाठ्यक्रमों में सुबह 8 बजे से पहले और तृतीय वर्ष और एक वर्षीय विभागों में - 7 घंटे 30 मिनट से पहले कार्य अभ्यास शुरू करने की अनुशंसा नहीं की जाती है; देर से काम पूरा होने के कारण शाम की पाली में प्रशिक्षण अवांछनीय है, रात की पाली कानून द्वारा निषिद्ध है। 2.6.1.6. काम और आराम के शासन के संगठन पर सभी प्रावधान छात्रों के लिए कार्य अनुभव के संचालन पर समझौते में परिलक्षित होते हैं, जो एनजीओ संस्थान और संगठन के बीच संपन्न होता है। 2.6.1.7. शेड्यूल तैयार करते समय, छात्रों की कार्य क्षमता की गतिशीलता को ध्यान में रखना आवश्यक है, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की जटिलता की डिग्री (परिशिष्ट 2): सैद्धांतिक शिक्षा के विषयों में कक्षाएं जिन्हें मास्टर करना मुश्किल है, पर आयोजित किया जाना चाहिए छात्रों की उच्च कार्य क्षमता के दिन और घंटे, उन्हें अन्य विषयों में कक्षाओं के साथ बारी-बारी से: सोमवार या शनिवार को उच्च प्रदर्शन के दिनों (मंगलवार) को कठिन-से-सीखने वाले विषयों में दो से अधिक पाठों को शामिल करने की सिफारिश की जाती है (मंगलवार) , बुधवार) - तीन से चार; व्यावसायिक चक्र के सैद्धांतिक विषयों के अध्ययन के लिए, 2-4 घंटे आवंटित किए जाने चाहिए, क्योंकि इस चक्र की कक्षाएं सामान्य विषयों की तुलना में छात्रों के लिए अधिक थकाऊ होती हैं, खासकर उनके अध्ययन के पहले वर्ष में; · औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, उच्च कार्य क्षमता के दिनों को अलग रखना आवश्यक है (सोमवार और शनिवार को छोड़कर); एक विषय में कक्षाएं एक या दो दिनों के अंतराल पर होनी चाहिए, लेकिन हर 3 दिन में कम से कम एक बार; स्कूल के दिनों में सामान्य शिक्षा, सामान्य तकनीकी और विशेष विषयों के विकल्प की व्यवस्था करना आवश्यक है; हॉल में शारीरिक शिक्षा पाठों को छोड़कर, सभी विषयों में दोहरे पाठों की अनुमति है। डिस्प्ले पर संचालन का तरीका सैनिटरी नियमों के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। 2.6.1.8. कक्षाओं की अनुसूची कम से कम छह महीने के लिए बनाई जाती है, और छात्रों के बीच गतिविधि के एक स्थिर स्टीरियोटाइप को विकसित करने के लिए नहीं बदलती है जो शैक्षिक सामग्री और व्यावहारिक कौशल के सफल आत्मसात को सुनिश्चित करती है। 2.6.1.9. शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल को स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

2.6.2. शारीरिक शिक्षा का संगठन

2.6.2.1. छात्रों की शारीरिक शिक्षा के प्रमुख सिद्धांत आंदोलनों के लिए एक किशोरी के शरीर की जैविक आवश्यकता को सुनिश्चित करना है, जो प्रति सप्ताह 10-12 घंटे की संगठित मोटर गतिविधि है, और शारीरिक शिक्षा के सभी रूपों का पेशेवर और व्यावहारिक अभिविन्यास है: पाठ, कक्षाएं पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण कार्यों के विकास के लिए खेल वर्गों में (ऐप। 3)। 2.6.2.2. चिकित्सा परीक्षा के आंकड़ों के आधार पर, सभी छात्रों को शारीरिक शिक्षा के लिए तीन चिकित्सा समूहों में वितरित किया जाता है: बुनियादी, प्रारंभिक और विशेष। जिन छात्रों ने मेडिकल परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की है, उन्हें कक्षाओं में जाने की अनुमति नहीं है। 2.6.2.3. शारीरिक शिक्षा का मुख्य रूप शारीरिक शिक्षा पाठ है, जिसे शामिल करने की सिफारिश की जाती है शैक्षणिक योजनाप्रति सप्ताह कम से कम 4 घंटे। 2.6.2.4। कक्षाओं की अनुसूची में, शारीरिक शिक्षा के पाठ सप्ताह के दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं। पूल में स्की प्रशिक्षण पाठ और कक्षाएं सप्ताह में 1 - 2 बार 90 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। 2.6.2.5. तैराकी पाठों को व्यवस्थित करने के लिए, नियामक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पूल का उपयोग करना आवश्यक है। 2.6.2.6. छात्रों की उम्र और लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शारीरिक शिक्षा के पाठ किए जाते हैं; यदि एक ही लिंग के किशोरों की संख्या 8 लोगों से अधिक है तो लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है। 2.6.2.7. खेलों और जूतों को तापमान की स्थिति, मौसम, खेल गतिविधियों के प्रकार का पालन करना चाहिए। 2.6.2.8. स्की प्रशिक्षण पाठ हवा के बिना -20 डिग्री सेल्सियस से नीचे के तापमान पर और हवा के साथ -18 डिग्री सेल्सियस से नीचे के तापमान पर, तैराकी सबक - 18 डिग्री सेल्सियस से नीचे के पानी के तापमान पर आयोजित नहीं किए जाते हैं। पाठ के स्थान पर छात्रों के संक्रमण (चलने) के लिए अध्ययन समय का उपयोग नहीं किया जाता है। 2.6.2.9. छात्रों की संगठित शारीरिक गतिविधि की साप्ताहिक मात्रा को अनुकूलित करने के लिए 2-4 घंटे की मात्रा में साप्ताहिक वैकल्पिक (अतिरिक्त) शारीरिक संस्कृति और खेल पाठ आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है। वैकल्पिक कक्षाओं के लिए शैक्षिक समूह उन छात्रों से बनते हैं जो खेल वर्गों में शामिल नहीं हैं, जिनकी संख्या कम से कम 25 लोग हैं। स्वास्थ्य दिवस, लंबी पैदल यात्रा, खेल ओलंपियाड, खेल और अन्य खेल आयोजनों को आयोजित करके अतिरिक्त कार्यक्रम का कार्यान्वयन भी किया जाता है।

2.7. खानपान आवश्यकताएँ

ताकत खो दी।

2.8. चिकित्सा सहायता का संगठन

2.8.1. एनजीओ संस्थान स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में लागू मानकों के अनुसार डॉक्टरों और पैरामेडिकल कर्मचारियों के साथ काम करते हैं। 2.8.2. संस्थानों में प्रवेश करने वाले गैर सरकारी संगठन स्थापित प्रक्रिया के अनुसार प्रारंभिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरते हैं। आयोग की संरचना, अनुसंधान का दायरा और चुनी हुई विशेषता में प्रशिक्षण के लिए उपयुक्तता पर निष्कर्ष रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के प्रासंगिक नियमों द्वारा निर्धारित किया जाता है। 2.8.3. 18 वर्ष से कम आयु के छात्र वार्षिक आवधिक परीक्षाओं के अधीन हैं। 2.8.4. संगठनों और संस्थानों में व्यावहारिक प्रशिक्षण शुरू होने से पहले, जिनके कर्मचारी, काम की प्रकृति के कारण, प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं के अधीन हैं, छात्र इन दलों के लिए निर्धारित तरीके से परीक्षा देते हैं। 2.8.5. यदि एक विकृति का पता चला है जो चयनित विशेषता के विकास की निरंतरता को रोकता है, तो छात्रों को उनके स्वास्थ्य की स्थिति के अनुसार किसी अन्य विशेषता में अध्ययन करने के लिए स्थानांतरित किया जाता है या किसी अन्य प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल या तर्कसंगत रोजगार को चुनने के लिए अनिवार्य सिफारिशों के साथ एक शैक्षणिक संस्थान से निष्कासित कर दिया जाता है। . 2.8.6. प्रशासन और शिक्षण कर्मचारी छात्रों की स्वच्छ शिक्षा और शिक्षा पर काम करते हैं, चिकित्सा संस्थानों के चिकित्सा कर्मचारियों की भागीदारी के साथ स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण करते हैं, राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के केंद्र। 2.8.7. रसोई कर्मचारियों, शिक्षकों और शिक्षकों की चिकित्सा परीक्षा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार की जाती है।

2.9. स्वच्छता नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

2.9.1. 30 मार्च, 1999 के संघीय कानून संख्या 52-एफजेड के अनुसार, "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर", संस्थान के पास सैनिटरी नियम, साथ ही अन्य नियामक दस्तावेज होने चाहिए, प्रशिक्षण की रूपरेखा को ध्यान में रखते हुए व्यवसायों के लिए। इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन के लिए एनजीओ संस्था का प्रमुख जिम्मेदार है। 2.9.2. एनजीओ संस्था के चिकित्सा कर्मचारी स्वच्छता नियमों के पालन पर दैनिक नियंत्रण रखते हैं। 2.9.3. इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन का पर्यवेक्षण राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के क्षेत्रीय केंद्रों द्वारा किया जाता है। 2.9.4. सैनिटरी कानून के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक, प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व स्थापित किया गया है। 2.9.5. संस्था का प्रमुख उत्पादन नियंत्रण, सहित को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। प्रयोगशाला अनुसंधान और परीक्षण, स्वच्छता नियमों के अनुपालन और स्वच्छता और महामारी विरोधी (निवारक) उपायों के कार्यान्वयन के माध्यम से।

परिशिष्ट 1

फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग करके किशोरों द्वारा किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के दृश्य कार्यों के लिए कृत्रिम रोशनी का स्तर

कार्यशालाओं का नाम	कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था	लक्स में रोशनी
सिलाई	आम	प्रकाश सतह के लिए 600
सिलाई	संयुक्त*	अंधेरे सतह के लिए 4750
घड़ीसाज़ी विधानसभा की दुकानें	संयुक्त*	ऑप्टिकल उपकरणों का उपयोग करते समय 5000 काम के समय का 30 - 65%
बढई का कमरा	आम
ताला	आम
ताला	संयुक्त*
मोड़	संयुक्त*
पिसाई	संयुक्त*

किशोरों के इस प्रकार के दृश्य कार्यों में सामान्य प्रकाश व्यवस्था का अनुपात कम से कम 50% है। · गरमागरम लैंप का उपयोग करते समय, प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था पर एसएनआईपी पर काम की सटीकता के आधार पर, रोशनी के मानदंडों को रोशनी के पैमाने के 1 - 2 चरणों से कम कर दिया जाता है।

अनुलग्नक 2

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की जटिलता की डिग्री के अनुसार विषयों का समूहन

कठिनाई की पहली डिग्री- अकादमिक विषय, जिसके अध्ययन के लिए छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम करने में सक्षम होना चाहिए, घटना, कानूनों, श्रेणियों के सार को आत्मसात करने की क्षमता, साथ ही साथ बड़ी मात्रा में तथ्यात्मक सामग्री को याद रखना: गणित, भौतिकी, इतिहास, सामाजिक विज्ञान, भाषा सीखना। कठिनाई की दूसरी डिग्री- ऐसे विषय जिनमें पहले समूह के शैक्षणिक विषयों की तुलना में अमूर्त अवधारणाओं का अनुपात काफी कम हो जाता है, जबकि छात्रों को कानूनों, तथ्यों को सीखना चाहिए, जो उनकी मानसिक गतिविधि की प्रकृति में कुछ विविधता का परिचय देते हैं: रसायन विज्ञान, विशेष प्रौद्योगिकी, आदि। कठिनाई की तीसरी डिग्री- लागू प्रकृति की वस्तुएं; उनका अध्ययन करते समय, छात्र, प्रसिद्ध कानूनों और सिद्धांतों का उपयोग करते हुए, वास्तविक सामग्री सीखते हैं: सामग्री विज्ञान, संगठन और कार्य उत्पादन की तकनीक, आदि। कठिनाई की चौथी डिग्री- विषय, जिसका अध्ययन, मानसिक श्रम के अलावा, महत्वपूर्ण मात्रा में शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है: शारीरिक शिक्षा, प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण।

अनुलग्नक 3

एनजीओ संस्थानों में छात्रों की शारीरिक शिक्षा के संगठन के लिए सिफारिशें

1. गैर-सरकारी संगठन की स्थापना की दैनिक दिनचर्या में स्कूल के दिन के दौरान आयोजित की जाने वाली खेल और मनोरंजक गतिविधियों को प्रतिबिंबित करने की सिफारिश की जाती है - कक्षाओं से पहले जिमनास्टिक, शारीरिक शिक्षा पाठ, आउटडोर ब्रेक, पाठ्येतर गतिविधियों, अनुभागों की अनुसूची। 2. शरीर की कार्य क्षमता में तेजी लाने के लिए सैद्धांतिक कक्षाओं या कार्य अभ्यास की शुरुआत से पहले जिमनास्टिक दैनिक रूप से किया जाता है। पाठ की अवधि लगभग 10 मिनट है। सामान्य विकासात्मक और विशेष दोनों का उपयोग करें जिम्नास्टिक व्यायामउन मांसपेशी समूहों के लिए जो मुख्य रूप से आगामी कार्य में शामिल हैं। शिक्षक (मास्टर) की देखरेख में कक्षाओं या कार्यशालाओं में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। 3. छात्रों के शरीर की थकान को दूर करने, रक्त परिसंचरण और सांस लेने में सुधार के लिए तीसरे और पांचवें पाठ के मध्य में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के दौरान 3-5 मिनट तक चलने वाले शारीरिक संस्कृति विराम को अंजाम दिया जाता है। कार्यशालाओं या बुनियादी उद्यमों में औद्योगिक प्रशिक्षण के दौरान, थकान को दूर करने और शरीर की कार्य क्षमता को बढ़ाने के लिए कक्षाओं के दूसरे भाग में भौतिक संस्कृति के ठहराव भी किए जाते हैं। प्रतिकूल उत्पादन कारकों (शोर, कंपन, धूल सामग्री, गैस प्रदूषण, माइक्रॉक्लाइमेट) की उपस्थिति में, भौतिक संस्कृति विराम उत्पादन परिसर के बाहर आयोजित किया जाता है, अर्थात। मनोरंजन के लिए विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थानों में। 4. सैद्धांतिक प्रशिक्षण के दो पाठों के बाद कम से कम 20 मिनट तक चलने वाला मोबाइल ब्रेक किया जाता है। परिवर्तन का संगठन और आचरण शारीरिक शिक्षा के प्रमुख और पिछले पाठ का संचालन करने वाले शिक्षक को सौंपा गया है। कक्षाओं का उद्देश्य मोटर मोड को अनुकूलित करना और छात्रों के अधिक काम को रोकना है। 5. 45 मिनट तक चलने वाले शारीरिक शिक्षा पाठ का आयोजन करते समय, प्रारंभिक भाग के लिए 8-15 मिनट, मुख्य भाग के लिए 25-30 मिनट और अंतिम भाग के लिए 3-5 मिनट आवंटित किए जाते हैं। पाठ का मोटर घनत्व 60 - 80% होना चाहिए। पाठ के मुख्य भाग में, शारीरिक गतिविधि 170 - 180 बीट / मिनट की नाड़ी दर पर निर्धारित की जाती है। कुल पाठ समय का 20 - 40% पेशेवर रूप से लागू शारीरिक प्रशिक्षण (पीपीपीपी) के लिए आवंटित किया जाता है। 6. उच्च भार (मोटर घनत्व 80 - 100%) के साथ प्रति सप्ताह 1 - 2 विशेष शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सिफारिश की जाती है और पेशे के प्रमुख व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों के विकास पर एक चयनात्मक ध्यान केंद्रित किया जा रहा है। 7. कार्य अभ्यास और छुट्टियों की अवधि के लिए, एनजीओ संस्था के शारीरिक शिक्षा प्रमुख छात्रों को देते हैं " घर का पाठ» स्वतंत्र शारीरिक व्यायाम के लिए। सत्रीय कार्य पाठ्यक्रम से संबंधित होने चाहिए, विशिष्ट और सत्यापन योग्य। 8. गैर-सरकारी संगठन संस्था का शिक्षण स्टाफ पाठ्येतर समय के दौरान नियमित शारीरिक शिक्षा और खेलकूद के लिए छात्रों के बीच सकारात्मक प्रेरणा बनाता है। इन कक्षाओं में सुबह के शारीरिक व्यायाम, सख्त प्रक्रियाओं, स्व-अध्ययन और प्रशिक्षण के साथ, पेशेवर और व्यावहारिक अभिविन्यास और आगे की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए उपयोगिता को ध्यान में रखते हुए शामिल हैं। 9. पाठ्येतर खेलों का आयोजन करते समय, उन खेलों को विकसित करना आवश्यक है जिनमें पेशेवर और व्यावहारिक प्रभावशीलता हो और चुने हुए पेशे की बारीकियों को ध्यान में रखा जाए। उदाहरण तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं।

1. मैकेनिकल इंजीनियरिंग और मेटलवर्किंग	खेल खेल, एथलेटिक्स, फ़्रीस्टाइल और शास्त्रीय कुश्ती, क्रॉस-कंट्री स्कीइंग, गोरोडकि
2. रेडियो इंजीनियरिंग और इलेक्ट्रॉनिक उत्पादन	बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, हैंडबॉल, टेनिस, टेबल टेनिस
3. रासायनिक और पेट्रोकेमिकल उद्योग	प्रकाश और भारोत्तोलन, बास्केटबॉल, हैंडबॉल, वॉलीबॉल, टेबल टेनिस, तैराकी; यांत्रिकी-मरम्मत करने वालों के लिए - फ्रीस्टाइल और शास्त्रीय कुश्ती, स्कीइंग, गोरोडकि
4. धातुकर्म उत्पादन	प्रकाश और भारोत्तोलन, स्कीइंग और स्पीड स्केटिंग, जिमनास्टिक, साइकिल चलाना, पर्यटन, तलवारबाजी
5. कोयले का खनन और प्रसंस्करण	जिम्नास्टिक, कुश्ती - कोयला कंबाइन के ड्राइवरों और खदान उपकरणों के इलेक्ट्रीशियन के लिए; बास्केटबॉल, टेबल टेनिस - मेरे इलेक्ट्रिक लोकोमोटिव ड्राइवरों के लिए
6. वस्त्र उत्पादन	एथलेटिक्स (मध्य और लंबी दूरी की दौड़, दौड़ में चलना), बास्केटबॉल, तैराकी
7. जूता उत्पादन	बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, एथलेटिक्स
8. निर्माण	कलात्मक जिमनास्टिक, तैराकी, स्कीइंग (राजमिस्त्री के लिए); डाइविंग और ट्रैम्पोलिन (इंस्टॉलर्स के लिए)
9. कृषि	एथलेटिक्स, बास्केटबॉल, जिम्नास्टिक (कृषि मशीनों के चालकों के लिए), तलवारबाजी

परिशिष्ट 4

अपनी शक्ति खो दी है।

परिशिष्ट 5

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परिशिष्ट 6

अपनी शक्ति खो दी है।

अनुलग्नक 7

अपनी शक्ति खो दी है।

ग्रंथ सूची डेटा

इन स्वच्छता नियमों में निम्नलिखित दस्तावेजों के संदर्भ का उपयोग किया जाता है। 1. संघीय कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" संख्या 52-एफजेड 30.03.99। 2. 5 जनवरी, 1996 के संघीय कानून "शिक्षा पर" संख्या 12-एफजेड (2002 में संशोधित)। 3. संघीय कानून "राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) के दौरान कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के अधिकारों के संरक्षण पर" संख्या 134-FZ दिनांक 8 अगस्त, 2001। 4. 25 फरवरी, 2000 संख्या 163 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "हानिकारक या खतरनाक काम करने की स्थिति के साथ भारी काम और काम की सूची के अनुमोदन पर, जिसके प्रदर्शन के दौरान अठारह वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों के श्रम का उपयोग होता है। उम्र की मनाही है।" 5. 25 फरवरी, 2000 संख्या 162 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "भारी काम और हानिकारक या खतरनाक काम करने की स्थिति के साथ काम की सूची के अनुमोदन पर, जिसके प्रदर्शन में महिलाओं के श्रम का उपयोग निषिद्ध है।" 6. 24 जुलाई, 00 नंबर 554 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान विनियमन पर विनियम। 7. सीपीएसयू की केंद्रीय समिति और 12 अप्रैल के यूएसएसआर के मंत्रिपरिषद की डिक्री , 1984 नंबर 315 (धारा 1.2। व्यावसायिक शिक्षा के छात्रों के लिए पोषण संबंधी मानदंड)। 8. रूसी संघ के श्रम और सामाजिक विकास मंत्रालय की डिक्री दिनांक 7 अप्रैल, 1999 नंबर 7 "अठारह वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के लिए अधिकतम अनुमेय भार के मानदंडों के अनुमोदन पर जब मैन्युअल रूप से वजन उठाना और स्थानांतरित करना"। 9. यूएसएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय का आदेश 29 सितंबर, 1989 नंबर 555 "व्यक्तिगत वाहनों के श्रमिकों और ड्राइवरों की चिकित्सा परीक्षाओं की प्रणाली में सुधार पर" (परिशिष्ट 2)। 10. रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय का आदेश 5 मई, 1999 नंबर 154 "किशोर बच्चों के लिए चिकित्सा देखभाल में सुधार पर"। 11. 16 दिसंबर, 1993 के आदेश संख्या 139 "नागरिकों की स्वच्छ शिक्षा और शिक्षा की व्यवस्था पर"। 12. 14 मार्च, 1996 के रूसी संघ के स्वास्थ्य और चिकित्सा उद्योग मंत्रालय का आदेश संख्या 90 "व्यवसायों में प्रवेश के लिए कर्मचारियों और चिकित्सा विनियमों की प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया पर"। 13. रूस के शिक्षा मंत्रालय, रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय, रूस के खेल के लिए राज्य समिति और रूसी शिक्षा अकादमी का आदेश दिनांक 16 जुलाई, 2002 संख्या 2715/227/166/19 "प्रक्रिया में सुधार पर" रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा का "। 14. गाइड आर 2.2.755-99 "काम के माहौल में कारकों की हानिकारकता और खतरे के संदर्भ में काम करने की स्थिति का आकलन और वर्गीकरण करने के लिए स्वच्छ मानदंड, श्रम प्रक्रिया की गंभीरता और तीव्रता" 15. SanPiN 2.4.6.664-97 "स्वच्छता मानदंड व्यावसायिक शिक्षा और किशोरों के काम के लिए स्वीकार्य परिस्थितियों और प्रकार के काम के लिए। 04.04.97 के रूसी संघ नंबर 5 के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा स्वीकृत। 16. SanPiN 2.2.2.542-96 "वीडियो प्रदर्शन टर्मिनलों, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और कार्य के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।" रूस संख्या 14 दिनांक 14.07.96 की स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित। 17. SanPiN 2.1.4.1074-01 “पीने का पानी। केंद्रीय पेयजल आपूर्ति प्रणाली के पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं। गुणवत्ता नियंत्रण"। 18. SanPiN 2.1.2.568-96 "स्विमिंग पूल के डिजाइन, संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं"। 19. SanPiN 2.4.2.1178-02 "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।" 20. SanPiN 2.4.7.702-98 "सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रकाशनों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।" 21. SanPiN 2.3.6.1079-01 "सार्वजनिक खानपान संगठनों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं, खाद्य कच्चे माल का उत्पादन और कारोबार और खाद्य उत्पाद". 22. SanPnN 42-123-4117-86 "स्वच्छता नियम, शर्तें, विशेष रूप से खराब होने वाले उत्पादों के भंडारण की शर्तें"। 23. "श्रमिकों, छात्रों, माध्यमिक विशिष्ट संस्थानों और व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के लिए छात्रावासों की व्यवस्था, उपकरण और रखरखाव के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 42-121-4719-88 24. सीएच 2.2.4 / 2.1.8.566-96 " औद्योगिक कंपन, आवासीय और सार्वजनिक भवनों में कंपन। रूस के स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित संख्या 40 दिनांक 10/31/96। 25. एसएन 2.2.4 / 2.1.8.562-96 "कार्यस्थलों पर, आवासीय, सार्वजनिक भवनों के परिसर में और आवासीय विकास के क्षेत्र में शोर।" रूस के स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए राज्य समिति की डिक्री द्वारा अनुमोदित संख्या 36 दिनांक 10/31/96। 26. "मशीन की दुकानों के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 5260-89। 27. "तरल पदार्थ काटने और प्रक्रिया स्नेहक के साथ काम करने के लिए स्वच्छता नियम" संख्या 3935-85। 28. "सोल्डरिंग प्रक्रिया के संगठन के लिए स्वच्छता नियम छोटी चीजेंसीसा युक्त मिश्र "नंबर 952-72। 29. एसपी 1.1.1058-01 "संगठन और आचरण प्रोडक्शन नियंत्रणस्वच्छता नियमों के अनुपालन और स्वच्छता और महामारी विरोधी (निवारक) उपायों के कार्यान्वयन के लिए। 30. एसएनआईपी 208.02-89 "सार्वजनिक भवन और संरचनाएं"। 1989 में USSR राज्य निर्माण समिति द्वारा अनुमोदित। 31. SNiP 23-05-95 "प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था"। 32. "यूएसएसआर की आबादी के विभिन्न समूहों के लिए पोषक तत्वों और ऊर्जा के लिए शारीरिक आवश्यकताओं के मानदंड" संख्या 5786-91। 33. "व्यवसायों में किशोरों के काम और औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए चिकित्सा contraindications की सूची" (शनि। नंबर 1 - 9, हायर स्कूल, 1988)। 34. किशोरों के शरीर पर औद्योगिक शोर के प्रतिकूल प्रभावों की रोकथाम के लिए दिशानिर्देश। 07/01/81 के यूएसएसआर नंबर 2410-81 के स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित। 35. 04.04.83 के यूएसएसआर नंबर 2741-83 के स्वास्थ्य मंत्रालय और 04.13.83 के यूएसएसआर राज्य व्यावसायिक शिक्षा विभाग द्वारा अनुमोदित "माध्यमिक व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए शर्तों में सुधार" की पद्धति संबंधी सिफारिशें। 36. गोस्ट 11015-93 "छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 37. GOST 18314-93 "छात्र प्रयोगशाला टेबल। कार्यात्मक आयाम। 38. GOST 19549-93 "ड्राइंग और ड्राइंग के लिए छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 39. GOST 19550-93 "विदेशी भाषा कक्षाओं के लिए छात्र टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 40. GOST 11016-93 "छात्र कुर्सियाँ। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 41. GOST 18313-93 "शिक्षक के लिए टेबल। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 42. GOST 18607-93 "प्रदर्शन तालिकाएँ। कार्यात्मक आयाम। 43. GOST 22361-93 "तकनीकी शिक्षण सहायता के लिए खड़ा है। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 44. GOST 22360-95 "प्रदर्शन और प्रयोगशाला धूआं अलमारी। प्रकार और कार्यात्मक आयाम। 45. GOST 18666-95 "शिक्षण सहायता के लिए अलमारियाँ। कार्यात्मक आयाम। 46. गोस्ट 12.2.003-74 "उत्पादन उपकरण। सामान्य आवश्यकताएँसुरक्षा।" 47. गोस्ट एसएसबीटी 12.2.061-81 "उत्पादन उपकरण। कार्यस्थलों के लिए सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएं। 48. GOST 12.1.005-88 "कार्य क्षेत्र की हवा के लिए सामान्य स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएं"। 49. "संगठित समूहों (किंडरगार्टन, एक सामान्य और सुधारात्मक प्रकार के शैक्षणिक संस्थान, अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान) में बच्चों और किशोरों के पोषण में उपयोग के लिए अनुशंसित बुनियादी खाद्य पदार्थों की श्रेणी"। रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय संख्या 1100/904-99-115 के राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान निगरानी विभाग के प्रमुख द्वारा अनुमोदित।

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1. सामान्य प्रावधान और कार्यक्षेत्र

2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, सामग्री, संगठन के लिए आवश्यकताएं

2.1. भूमि के लिए आवश्यकताएँ

2.2. इमारतों, संरचनाओं और व्यक्तिगत परिसर के लिए अंतरिक्ष-योजना और डिजाइन समाधान के लिए आवश्यकताएं

2.2.1. सामान्य शिक्षा चक्र का शैक्षिक परिसर

2.2.2. व्यावसायिक साइकिल परिसर

2.2.3. उपकरण की आवश्यकताएं

2.2.4। सामान्य और विशेष प्रयोजनों के लिए परिसर

2.2.5. भोजन कक्ष

2.3. जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

2.4. परिसर के आंतरिक वातावरण की स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ

2.4.1. दिन का प्रकाश

2.4.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

2.4.3. एयर-थर्मल आवश्यकताएं

2.4.4. शोर और कंपन

2.4.5. औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए कार्यस्थलों का चुनाव

2.5. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं

2.5.2. औद्योगिक प्रशिक्षण एवं अभ्यास के दौरान विद्यार्थियों की स्वच्छता की व्यवस्था

2.6. शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

2.6.1. प्रशिक्षण और उत्पादन कक्षाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

2.6.2. शारीरिक शिक्षा का संगठन

2.7. खानपान आवश्यकताएँ

2.8. चिकित्सा सहायता का संगठन

2.9. स्वच्छता नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

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अनुलग्नक 2

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की जटिलता की डिग्री के अनुसार विषयों का समूहन

अनुलग्नक 3

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परिशिष्ट 4

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परिशिष्ट 5

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अनुलग्नक 7

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2.2.5. भोजन कक्ष

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