Защо се нуждаете от санитарно-просветна работа. Работната програма на индустриалната практика „Помощник на лекаря по спешна и спешна помощ

Работейки с различни групи от населението, по повиквания, редовно извършвам санитарно-просветна работа. Говоря за ползите от физическото възпитание и спорта за поддържане и поддържане на здравето. Правила за хигиена, за ползите здравословно хранене. Опасностите от тютюнопушенето и вредното въздействие на алкохола върху организма. За превенция и ранно откриване диабет, заболявания на сърдечно-съдовата система, препоръчвам навременен контрол на нивото на кръвното налягане, кръвната захар, контрол на телесното тегло. В периода на сезонни вирусни инфекции обяснявам как да ги предпазим и предотвратим.

Разпространение на професионален опит.

Ежегодно в дивизия, за преминаване индустриална практика, идват студенти от медицински колеж. Считам за свой дълг да им помогна в опознаването и овладяването на професията фелдшер на Бърза помощ. Водя разговори с тях, съвместно обсъждам теми, които дават представа за избраната специалност. На практика се занимаваме с учебно-методически час, запознавам с бита и условията на труд в отделението. Заедно отиваме на обаждането, работим директно с пациента. Заедно извършваме редица прости манипулации. Участвам в адаптацията на млади специалисти от катедрата.

Научна и методическа дейност.

Дивизията редовно е домакин на конференции, семинари, състезания по професионални умения. По време на междусертифициращия период той многократно участва в текущи събития. В отделението водя занимания с фелдшери и медицински сестри.

Таблица 5 Конференции, семинари, професионални състезания

литература

1. Верткина А. Л. "Ръководство за спешна медицинска помощ", - М: "GEOTAR - Media", 2006 г.

2. Мартинов А. А. "Диагностика и терапия на спешни състояния в клиниката по вътрешни болести" - М, 2002 г.

3. „Основи на законодателството Руска федерацияза опазване здравето на гражданите", Закон на Руската федерация от 22 юли 1993 г., изменен от 2 декември 2000 г.

4. Линейка. Издателство ГЕОТАР-Медия, 2010г

5. Спешна невротравматология. Издателство ГЕОТЪР-МЕД. Под ръководството на Кондратиев А.Н., 2009 г., 192 страници.

6. Неврохирургия. Издателство Мед. Прес-информ. Под ръководството на Гринберг М. С. 2010 г., 1008 стр.

7. Спешно лечение на остри отравяния и ендотоксикози. Издателство МВР. Под ръководството на Лучников Е.А., 2010 г., 472 страници.

8. Електрокардиограма: анализ и интерпретация под ръководството на Strutynsky A.V., 2001, 350 страници.

Обществени и обществено значими дейности.

Заключение

По време на междусертифициращия период той взе активно участие в Публичен животподстанции, обучава млади специалисти, споделя опит, посещава активно всички лекции и занятия, провеждани в катедрата, активно се занимава със санитарно-просветна работа сред населението, обучава пациенти, придобива нови знания и умения за прилагане на нови съвременни техники, разширява умения за извършване на манипулации .

По време на работа спазвам правилата за охрана на труда, инфекциозна безопасност

Цели и задачи на по-нататъшното професионално развитие.

· Постоянно подобрявайте професионалното си ниво.

· Подобряване на познанията за основите на законодателството и правото в здравеопазването.

· Спазва медицинската етика и деонтология.

· Работете интелигентно, ефективно, точно.

· Да се ​​усъвършенства методът за извършване на автоматична дефибрилация, трахеална интубация с комбитубус, TLT, интракостно приложение на лекарства.

Подобрете знанията за работа в системата AFIS с помощта на мобилно устройство.

Докладът е направен от:

Медицински асистент медицински асистент Мелников Я.Н.

общ профил извън сайта

абстрактно
в дисциплината "Валеология"
на тема: "Санитарно-възпитателна работа"
Съдържание

Въведение


2.1. Здравно образование в работата на амбулаторията
2.2. Здравно образование в болницата
2.3. Здравно образование в зоната на обслужване
2.4. Здравно образование за майчино и детско здравеопазване

Библиография
Въведение

Здравното образование е раздел от превантивната дейност на здравните органи и институции, насочени към хигиенно възпитание и образование на населението с цел приобщаването му към активно участие в опазването на здравето.
Здравното образование е задължителен раздел от дейността на всяко лечебно заведение, професионален дългвсеки здравен работник. Това е естествено, тъй като ролята на личния (поведенчески) фактор е голяма в превенцията на заболяванията, в ранното лечение на медицински грижи. Този фактор влияе върху времето за възстановяване, ефективността на последващите грижи и рехабилитация и предотвратяването на обостряне на заболявания (Brekhman, 1987).
Здравното образование като научен отрасъл се опира на опита не само на медицинските дисциплини, но и на социологията, психологията и педагогиката. В практиката на здравното образование се използват всички налични канали за информация: говорим, печат, радио, кино, телевизия, държавни университети, здравни „училища“ и др.
Санитарно-просветната работа сред населението се извършва по програми, разработени от Държавния комитет за санитарен и епидемиологичен надзор на Руската федерация и териториалния TsGSEN (Brekhman, 1987).
Контролът върху ефективността на здравното образование се осъществява от териториалните ЦГСЕС в съответствие с действащите инструктивно-методически документи.
1. История на развитието на здравнообразователните организации

До известна степен здравното образование се провежда във всички развити страни. Като част държавна системаздравеопазване Здравното образование се формира за първи път в СССР през 20-те години на миналия век; тя изигра важна роля при решаването на следващите здравни проблеми (борбата с епидемиите, опазването на майчинството и детството, борбата с т.нар. социални болести, подобряването на условията на труд и живот в града и на село, превенцията). професионални болести и травми през 20-30-те години; обучение на населението по въпросите на санитарната отбрана, насърчаване на донорството през Великия Отечествена война 1941-1945 г.; отстраняване на санитарните последици от войната и др.). Здравното образование в СССР е задължителна част от дейността на всяко лечебно-профилактично и санитарно-епидемиологично заведение и на всеки медицински работник. Републикански, районни, областни и градски къщи Санитарното образование изпълняваше организационно-методически функции и, заедно със съответните служби в санитарно-епидемиологичните станции, представляваше специална служба. Освен здравните власти, културно-просветните институции на Съветите на работническите депутати и профсъюзите, дружествата "Знание", Червения кръст и Червения полумесец, просветните органи и други организации се занимаваха с разпространение на медицински и хигиенни знания. За координиране на работата им по здравно образование са създадени Всесъюзен междуведомствен съвет (ВССП) и републикански съвети. Изследователската и научно-методическата дейност се ръководи от Централния научноизследователски институт по здравно образование на Министерството на здравеопазването на СССР (основан през 1928 г. в Москва) (Брехман, 1987).
В чужбина са открити научни институти за здравно образование в Прага и Братислава (Чехословакия), Белград (СФР Югославия), на базата на хигиенния музей в Дрезден (ГДР). Като научноизследователски институции или големи домове за здравно образование, национални и регионални центровев редица социалистически (СРР, Унгария, Монголска народна република) и капиталистически (Франция, Великобритания, Германия, САЩ) държави. От 1949 г. секцията за здравно образование съществува в системата на Световната здравна организация, която работи в контакт с ЮНЕСКО и Международния съюз за здравно образование (IUHSU; основан през 1951 г.; ICSU става част от него през 1957 г.). От 1951 г. MSSP провежда международни конференции; От 1964 г. се практикуват симпозиуми на специалисти по здравно образование на социалистическите страни на Европа (1964 - Будапеща; 1967 - Росток; 1970 - Москва; 1974 - Прага). От 1958 г. MSSP издава в Женева международно списание за здравно образование (Brechman, 1987).
На 1 януари 1989 г. здравнообразователната служба се реорганизира в служба за здравословен начин на живот, а здравно-просветните къщи в здравни центрове. Целта на Службата за формиране на здравословен начин на живот е повишаване нивото на санитарна култура на населението, провеждане на развлекателни дейности, които допринасят за запазване и укрепване на здравето, повишаване на работоспособността и активно дълголетие.

2. Организация на санитарно-просветната работа

Понастоящем разпоредбите за лечебни и превантивни институции от всякакъв вид (поликлиника, амбулатория, болница и др.) предвиждат работа по санитарно-хигиенно образование на населението. Въпреки това анализът на практическото изпълнение на здравното образование в тези институции показва, че то често се провежда на място по формален начин и често се допускат методически грешки, основните причини за които са:
- подценяване от лекарите на ефективността на този раздел от превантивната работа, поради което не обръщат необходимото внимание на тази работа;
- липса на познания за организацията и методическите подходи към тази работа, което води до нарушаване на основния принцип на здравното образование (диференциране и целенасоченост на пропагандата), а сред формите на здравно образование преобладават лекциите и издаването на здравнообразователни бюлетини. (Лаврова, 1981).
Освен това не се обръща достатъчно внимание на груповите и индивидуалните форми на работа.
Санитарно-възпитателната работа в лечебно заведение е комплекс от диференцирани, целенасочени санитарни и образователни мерки, които осигуряват хигиенно образование на различни контингенти от населението и са органично свързани с дейността на лечебните заведения. Санитарно-просветната работа се извършва в съответствие с местните условия и поставените задачи различни видовелечебни заведения.
Общото ръководство и контрол върху организацията и провеждането на санитарно-просветната работа се осъществява от главния лекар на лечебното заведение, който трябва да осигури активната работа на лекарите и парамедицинските работници по санитарно-хигиенно образование на населението както в стените. на самото лечебно заведение и в зоната на обслужване .
Главният лекар на лечебното заведение работи в тесен контакт с местния дом на здравното образование, откъдето получава методическа помощ и материали.
Всеки медицински работник, освен провеждането на индивидуални разговори с пациенти и техните близки в процеса на оказване на медицинска и превантивна помощ, е длъжен да отделя 4 часа от работното си време месечно за групови и масови форми на санитарно-възпитателна работа.
В санитарно-образователната работа се разграничават 3 основни връзки: здравно образование в клиниката, болницата и на сайта.

2.1 Здравно образование в амбулаторни условия

Засилване на превантивната дейност на амбулаторията, разширяване на обхвата на профилактичните прегледи и диспансерното наблюдение, постепенен преходна диспансеризацията на цялото население оказват влияние върху организацията и формите на провеждане на санитарно-просветната работа.
AT съвременни условияИма 2 основни аспекта на санитарно-възпитателната работа в амбулаторните клиники:
- здравно образование за включване на населението в лечебно-профилактичната работа;
- здравно образование на профилактични контингенти в условия на динамично наблюдение на тях (Лисицин, 1987).
Успехът на профилактичните прегледи до голяма степен зависи от отношението на населението към тях и желанието за участие в тях. За привличане на населението към медицински профилактични прегледи се използва акордно санитарно-образователно въздействие, тоест шокова, краткосрочна, масивна информация за целите, задачите и практическото значение на клиничния преглед. Това е предвидено:
- пропагандно и информационно санитарно-просветно въздействие;
- нагледни средства (плакати, лозунги и др.), изложени по местоживеене на населението и директно в самата клиника;
- изясняване и убеждаване с помощта на печатна информация (покани листовки, тематични бележки);
- четене на лекции, обясняващи същността на диспансерния метод на обслужване на населението;
- демонстрация на тематични санитарно-образователни филми.
Целта на тази работа е да се развие адекватно отношение към превантивните мерки и готовност за активно участие в тях сред населението на обслужваната територия.
Използването на метода на съвместно санитарно-възпитателно въздействие в редица поликлиники с цел привличане на населението към профилактични прегледи увеличи участието на населението в тях с 40%.
По-нататъшната санитарно-просветна работа с населението се провежда по диференциран начин сред здрави хора, хора с повишен риск от развитие на заболяване и пациенти (с остри и хронични заболявания) (Weiner, 2007).
Хигиенното възпитание на здравите е насочено към запазване и укрепване на тяхното здраве. Програмата за медицинска и хигиенна информация за тях предвижда насърчаване на здравословен начин на живот: хигиенни съвети за работа, почивка, хранене, физическо възпитание и спорт, борба с лошите навици и др.
Методът на работа с този контингент от населението включва индивидуален разговор с лекаря и издаване на тематична листовка, която съдържа редица практически съвети, насочени към поддържане и укрепване на здравето. Тази работа използва различни напомняния за здравословен начинна живота, издадени от ЦНИИМ за насърчаване на здравословен начин на живот, местни домове за здравно просвета, както и тематични брошури, издадени от дружество „Знание”.
В съвременните условия на превантивна работа хигиенното възпитание на групи хора с повишен риск от заболявания е от особено значение. Сред преморбидните състояния най-прогностично опасни са като склонност към наднормено тегло, предхипертония, хиперхолестеролемия, преддиабет и др. Много от тях се основават на нарушения на хигиенните норми на поведение: липса на физическа активност, тютюнопушене, злоупотреба с алкохол, нерационално хранене и др. неправилен режим.
Здравното образование на лицата в риск от заболяване включва въпроси за първична профилактика на заболяването, възможността за развитие или чиито първоначални признаци са налице и са насочени към коригиране на тяхното хигиенно поведение. Тук е необходимо човек да се превъзпитава, да се въздейства върху вече установените навици на поведение и затова санитарно-възпитателната работа трябва да бъде структурирана по такъв начин, че да има възможност за пряка, многократна комуникация, по време на която получателят би могъл да приеме определени задължения за промяна на хигиенното си поведение, а медицинският работник - следи за изпълнението на тези задължения (Weiner, 2007).
Методът на санитарно-просветната работа с тези контингенти включва индивидуален разговор с лекар, подкрепен от представяне на листовка (книжка), съдържаща конкретни съвети, насочени към премахване на съществуващите неблагоприятни фактори за здравето, както и групов разговор-дискусия (групови са избрани от хора, които имат същото заболяване или са засегнати от същите рискови фактори). За провеждане на групови занятия, освен терапевти, се включват тесни специалисти на поликлиниката: диетолог, лекар (инструктор) по лечебна физкултура, психотерапевт.
Участието на психотерапевт в хигиенното възпитание е от особено значение, тъй като тези групи от населението трябва да създадат психологическо отношение към необходимостта от коригиране на хигиенното поведение и мобилизиране на волеви усилия.
Здравното образование на пациентите е насочено към развиване на уменията им за адекватно, правилно хигиенно поведение, което допринася за бързо възстановяване или облекчаване на хода на заболяването. От това до голяма степен зависи успехът на лечението и ускоряването на възстановяването.
Методиката на хигиенното възпитание на пациентите е диференцирана в 2 направления: здравно образование на пациенти с остри и хронични заболявания.
много хронични болестиса резултат от недостатъчно излекувани остри, следователно, адекватното хигиенно поведение на пациент с остро заболяване е важно условие за предотвратяване развитието на хронични процеси. Информационната програма за хигиена трябва да включва задължителен минимум информация за лечение и рационален начин на живот през периода на заболяване и възстановяване.
За пациентите да извършват лечение предпазни меркиЧленовете на техните семейства имат значително влияние. Санитарно-просветна работа с роднини на пациенти и лица, пряко полагащи грижи за болни в домашна среда, има за цел да създаде благоприятен психологически климат в семейството, да допринесе за стриктното изпълнение на назначенията и предписанията на лекаря и да осигури компетентна грижа за пациента. Методът на работа с този контингент предвижда индивидуален разговор с лекаря (при необходимост) и издаване на тематична бележка с препоръки за грижа за пациента. Освен това те се запознават с хигиенните предписания на пациента.
Здравното образование на хора, страдащи от хронични заболявания, се осъществява по метода на редовен курс за дистанционно обучение. Този курс включва:
- индивидуален разговор, по време на който пациентът получава необходимите хигиенни препоръки;
- групов разговор с участието на медицински специалисти, по време на който пациентът получава допълнителна медицинска и хигиенна информация, което дава възможност да се разберат по-добре съветите на лекаря, да се осъзнае необходимостта от спазването им. Груповият разговор се провежда най-добре под формата на дискусия, по време на която когнитивна дейностполучатели. Това помага да се затвърдят придобитите знания, да се развият необходимите вярвания;
- издаване на "Книга за прегледи", която е основен елемент от дистанционното обучение и където се отбелязват датите на явяване за следващ профилактичен час. Пациентът го получава заедно с листовка, съответстваща на заболяването.
„Книгата за медицински преглед” позволява на пациента да се регистрира индивидуални параметрина хигиенното му поведение, което допринася за закрепване на получените хигиенни препоръки в съзнанието му, лекарят - да контролира изпълнението им от пациента.
В условията на клиничен преглед тази форма на санитарно-просветна работа се използва и при хигиенното обучение на лица с повишен риск от заболявания.

2.2 Здравно образование в болницата

Целта на санитарно-просветната работа в болницата е да се повиши ефективността на терапевтичните и превантивните мерки чрез внушаване на пациента на необходимите хигиенни умения.
Здравното образование в болница предоставя информация за:
- за правилното хигиенно поведение по време на престой в болницата, особено след изписване, за предотвратяване на прогресията на заболяването, т.е. служи за вторична профилактика на заболяването. Важно е да се вземе предвид необходимостта на пациента да получи максималното
информация за вашето заболяване и състояние;
- допълнителни медико-хигиенни по общи хигиенни въпроси поради факта, че болният има повишен интерес към медицинските въпроси, а болницата разполага с всички условия и време за получаване на необходимата информация.
В съответствие с информационните задачи се извършва санитарно-образователна работа на всички етапи от престоя на пациента в болницата:
- в приемното отделение - индивидуален разговор, с представяне на бележка, съдържаща информация за болничния режим, за хигиенните изисквания към поведението на пациентите;
- в отделението - индивидуален или групов разговор;
- в залите на болничното отделение - групов разговор с пациенти, дискусия в съответствие с нозологичната форма на заболяването с помощта на тематични нагледни помагала- фолио за лекции, папки за лекции и др. Успешно се използва слайдскоп с набор от широкоформатни слайдове, илюстриращи основната медицинска информация и хигиенните препоръки, съобщени на пациентите;
- при изписване - индивидуален разговор с представяне на бележка, съдържаща хигиенни препоръки, чието изпълнение е строго необходимо за успешна рехабилитация и за предотвратяване на рецидив на заболяването.
Програмата за хигиенно образование на пациенти с хронични заболявания (в болница и поликлиника) задължително трябва да включва предоставяне на долекарска самопомощ по време на обостряне на заболяването. Пациентът трябва да се ориентира към първоначалните признаци на рецидив на заболяването, за да може навреме да прибегне до самопомощ и да се консултира навреме с лекар. Това се отнася преди всичко за пациенти, страдащи от хипертония, коронарна болест на сърцето, бронхиална астма и някои други заболявания.
Литературните данни сочат, че 50% от случаите на необосновани повиквания за спешна медицинска помощ са обаждания към пациенти с хронични заболявания, които надценяват тежестта на състоянието си, не могат да си помогнат и нарушават предписаното от лекаря лечение.
Целенасоченото хигиенно обучение на пациенти с хронични заболявания спомага за намаляване на броя на необоснованите искания за спешна медицинска помощ.
Здравното образование на роднини и приятели на пациента включва:
- индивидуален разговор в приемното отделение и издаване на листовка с основните изисквания и препоръки към лицата, посещаващи пациента;
- индивидуални разговори на лекуващия лекар в залата за посетители и самовъздействие чрез санитарен и образователен дизайн на тази стая. Санитарно-образователният дизайн на поликлиниката и болницата е допълнителен, но важен източник на информация. Тя трябва да бъде направена, като се вземат предвид изискванията на естетиката на интериора и необходимостта от единство на стила и да се основава на принципа: стационарни форми, променливи експозиции. При санитарно-образователния дизайн на поликлиниката е препоръчително да се вземе предвид типичното разположение на отделенията и кабинетите на поликлиниката, което съдържа:
- справочни и информационни материали;
- хигиенна информация общ- насърчаване на здравословния начин на живот, значението на профилактичните прегледи, сезонната информация (профилактика на грип, остри стомашно-чревни заболявания и др.);
- целева информация - профилактика на хронични заболявания (намира се в съответствие с кабинета на специалистите) (Brekhman, 1987).
Тази информационна програма се съобщава на получателите с помощта на отделни формуляри и средства за регистрация. За декорация на стени се използват светещи плоскости (кутии) с широкоформатни цветни диапозитиви и несветещи (щандове), експозиции на плакати и тематични изложби, а за декорация на работния плот - албуми, картотеки, турникети за маса.
Болницата трябва да осигури санитарен и образователен дизайн на приемното отделение, медицинските отделения и залите за посетители. В приемната и залите за посетители, информационни и справочни материали относно правилата вътрешни правилаза пациенти и посетители. Освен това в същите зали е необходимо да има материали, които подчертават ролята на членовете на семейството на пациента за създаване на адекватната му психологическа нагласа към стационарното лечение и последващото изпълнение на лекарските предписания у дома.
При избора на форми и средства за санитарен и образователен дизайн на медицинските отделения е важно да се вземе предвид фактът, че пациентите остават в тях дълго време. Следователно експозицията на стени тук е практически неприемлива, те дори могат да причинят отрицателен ефект. Препоръчително е да се използва дизайн на работния плот: албуми, турникети, шкафове за файлове, които представляват тематична селекция от илюстрации с текст (Бречман, 1987).

2.3 Здравно образование в зоната на обслужване

Участково-териториалният принцип на здравеопазване позволява провеждането на обширна санитарно-просветна работа в съоръженията на територията, обслужвана от клиниката, предимно в медицинския обект.
Тази работа се състои от здравно образование:
- пациентите и техните близки при домашни посещения, формите и средствата на санитарно-възпитателната работа са подобни на хигиенното възпитание на пациенти с остри заболявания);
- цялото население на зоната на обслужване (информиране на населението за провежданите от клиниката превантивни и здравни мерки, и хигиенно образование на населението, насочено към възпитаване на умения за здравословен начин на живот).
Несъмнено населението на обслужваната територия получава значително количество санитарна и образователна информация чрез радио, кино, телевизия и преса.
Именно в жилищния квартал трябва да се съсредоточи значителна част от превантивната, включително санитарно-образователна, работа. Традиционните форми на масова и групова санитарно-образователна работа са широко използвани по местоживеене: лекции, профилактични приеми, вечери на въпроси и отговори и тематични. В Народните здравни университети участват лекари от лечебни заведения.
За правилното провеждане на санитарно-образователната работа с населението лечебното заведение трябва да разполага с необходимото санитарно и образователно оборудване и набор от санитарни и образователни съоръжения.
За да методическо обучениемедицинските работници на поликлиниката по въпросите на хигиенното възпитание на населението и оказването на организационна помощ при прилагането му в профилактичните отделения на поликлиниките, създава се кабинет за насърчаване на здравословен начин на живот. Основните задачи на кабинета са:
- организиране и провеждане на комплекс от мерки, насочени към санитарно-хигиенно възпитание и формиране на здравословен начин на живот;
- оказване на организационно съдействие на лекарите в поликлиниката при провеждане на санитарно-просветни дейности;
- набавяне на материали за пропагандно-методически;
- методическа помощ на сред медицински екипи санитарен актив при провеждане на санитарно-просветна работа с населението.
Задачите на кабинета за насърчаване на здравословния начин на живот включват комуникация с местния дом за здравно образование с цел извършване на работа за подобряване на уменията на персонала на поликлиниката и хигиенно образование на населението.
Домът на здравното образование осигурява на лечебното заведение необходимите инструктивно-методически и нагледни материали и по възможност материали за работа с населението. Служителите на лечебните заведения трябва да участват в създаването на материали за населението. Несъмнено само съвместната им работа със специалистите от здравнообразователната служба може да осигури нужния обем и високо качествохигиенно образование на населението в лечебните заведения.

2.4 Здравно образование на майката и детето

Системата за хигиенно образование на населението в акушерско-гинекологичните и детските лечебни заведения се изгражда, като се отчита спецификата на работата на тези институции. Здравното образование е насочено към развиване сред населението на хигиенните умения, необходими за създаване оптимални условияразвитие на детето и опазване на здравето му (в същото време Специално вниманиетрябва да се прилага за подобряване на тялото на момичето); за защита на генеративната функция на мъжете и жените и подобряване на тялото им още преди бременността и защита на здравето на бременните жени и майки. Здравното образование трябва да насърчава приемането от съпрузите на грамотни медицински пунктпоглед върху решенията относно раждането.
Хигиенното възпитание на жените е диференцирано между хората в репродуктивна възраст и по-старата възрастова група, подразделена във всяка от тях на работа с три подгрупи: здрави хора; компоненти на „рисковата група“; пациенти с гинекологични заболявания.
В групата на жените в репродуктивна възраст информационната програма включва насърчаване на здравословен начин на живот и майчинство; семейно планиране и медицински генетични познания за предотвратяване на вродени и наследствени заболявания; предотвратяване на гинекологични заболявания и предотвратяване на непланирана бременност; обяснява вредата от аборта за тялото на жената, значението на редовните посещения при гинеколога и необходимостта от ранно посещение при лекар, когато настъпи бременност.
Санитарно-образователната работа се извършва под формата на индивидуални и групови разговори с помощта на визуални пропагандни средства. За да се консолидира получената информация, се издават печатни материали (брошури, бележки, брошури), с които една жена може да запознае членовете на семейството, предимно съпруга си.
Диференциацията трябва да се извърши с жени, които са се обърнали към акушер-гинеколог с цел прекъсване на бременността. При липса на индикации за прекъсване на бременността е необходимо да се провежда активна работа не само с жената, но и със съпруга за предотвратяване на аборт, като се използват всякакви форми на работа и пропаганда.
Освен акушер-гинеколози, в работата по популяризиране на майчинството и бащинството се включват юристи. Здравнообразователната програма за жени с рискови фактори се допълва от препоръки за хигиена, насочени към коригиране на хигиенното поведение на жената или премахване на влиянието на неблагоприятен фактор. Освен това се подчертават въпросите на семейното планиране, като се отчитат особеностите на екстрагениталното заболяване на жената и се обяснява важността на подобряването на тялото на жената преди бременността.
Програмата за хигиенно обучение на пациенти с гинекологични заболявания допълнително въвежда препоръки, насочени към формиране на хигиенно поведение и умения, които допринасят за бързото възстановяване и предотвратяват появата на рецидиви на заболяването. В зависимост от спецификата на гинекологичното заболяване се провежда противоракова пропаганда.
Информационна програма за хигиена на възрастните жени възрастови групитрябва да съдържа анатомичните и физиологични характеристики на жената по време на менопауза и менопауза; хигиенни проблеми на жените през тези периоди от живота; хигиенни препоръки за профилактика на гинекологични и онкологични заболявания.
Хигиенното възпитание на бременни жени и родилки е насочено към развиване у тях на адекватно хигиенно поведение и умения, необходими за благоприятно протичане и изход на бременността и раждането, следродилния период, създаване на оптимални условия за хранене и грижи за новородено. Провежда се през цялата бременност (от момента на регистрация) и следродилния период под формата на индивидуални разговори и занятия в училището по майчинство. Занятията са организирани чрез диференциация в зависимост от продължителността на бременността (I, II, III триместър на бременността и следродилния период) и включват въпроси, свързани с анатомичните и физиологични характеристики на тялото на жената и плода в различни терминии хигиена на жената през този период (включително правилата за лична хигиена, двигателен режим, диета, хигиена на сексуалния живот и др.); значението на редовните посещения при лекар за успешното протичане и изход на бременността; физиология на раждането и психопрофилактична подготовка за тях (от 32-34 седмици от бременността); подготовка на тялото на жената за кърмене и кърмене; правилна организация на условията на живот на новороденото у дома.
За да затвърди придобитите знания, една жена трябва да получи за лична употреба печатни материалисъдържащ хигиенни препоръки, които е по-добре представени като серия от 4 напомняния (съответно триместъра на бременността и следродилния период).
Хигиенното възпитание на жени с повишен риск от неблагоприятно протичане и изход на бременността и раждането („рискови групи“) се извършва по различен начин в зависимост от рисковия фактор, спецификата на екстрагениталното заболяване. Жената трябва да получава специални хигиенни препоръки по въпросите на начина на живот, хигиената, диетата, двигателния режим, необходимостта да изпълнява всички медицински предписания, за да защити здравето си и здравето на нероденото си дете.
При работата с този контингент от жени трябва да се даде предпочитание на индивидуалните форми на пропаганда (индивидуален разговор с представяне на специална серия от листовки).
Задачите на акушерските и гинекологичните институции включват санитарна и образователна работа с членове на семейството на жената, предимно със съпруга й, от чието хигиенно поведение до голяма степен зависи здравето на жената и новороденото. Съпругът трябва да е запознат с такива важни въпроси като вредата от аборта за тялото на жената и влиянието му върху последващото раждане; сексуална хигиена; здравни грижи за бременни жени и майки; създаване на условия за живот на жените за оптимална лактация; грижи за новородено.
Санитарно-възпитателната работа в детските лечебни заведения се извършва сред родители, други членове на семейството, учители и възпитатели на детски предучилищни институциии училища, други групи от населението, които се грижат за детето. Основните му задачи включват:
- разпространение сред населението на хигиенни знания за опазване здравето на децата;
- възпитаване на хигиенни умения, необходими за създаване на оптимални условия за развитие на децата и формиране на тяхното поведение, съответстващо на здравословния начин на живот;
- формиране на готовност на населението за участие в профилактични прегледи на деца, своевременно търсене на медицинска помощ и изпълнение на медицински предписания.
В основата на хигиенното възпитание на населението по опазване здравето на децата лежи приемствеността в дейността на женските и детските
лечебни заведения. Програмата на училищата по майчинство за женски консултации предвижда сесия на педиатър, където жените получават необходимата информация за рационално хранене и грижи за новородено.
Задълбочаването на хигиенните знания, придобити от жената и хигиенното възпитание на семейството като цяло, се случват по време на патронажни наблюдения у дома, които се извършват от лекаря и медицинската сестра на детската поликлиника както по време на бременност, така и в първите дни след жената е изписана от родилния дом.
Системата за хигиенно възпитание на семейството осигурява последователно представяне на необходимата информация за динамично наблюдение на здравето на детето (в рамките на срока, определен от медицинския преглед). В същото време индивидуалният разговор на лекаря трябва да бъде допълнен от издаване на бележка, съдържаща хигиенна информация относно анатомичните и физиологични характеристики на тялото на детето в този момент. възрастов периоди специфични за възрастта хигиенни препоръки за грижи, хранене, начин на живот, физическа активност, закаляване на детския организъм. Информационната програма за здравно образование трябва също да подчертае ролята на редовните профилактични прегледи за опазване здравето на детето, необходимостта от изпълнение на всички медицински предписания, включително стриктно спазване на датите за ваксинация.
Хигиенното възпитание на семейства с деца с повишен риск от заболявания и пациенти се извършва подобно на работата с тези контингенти в поликлиники и болници за възрастни.
Здравното образование във войските е интегрална частдейността на медицинската служба на въоръжените сили на СССР и се осъществява в тясна връзка с политическата, просветната и културната работа. Той е насочен към придобиване на знания от военнослужещите и развиване на уменията им за предотвратяване на заболявания, поддържане и укрепване на здравето, както и затвърждаване на знанията и уменията, придобити в хода на военномедицинската подготовка.
Здравно образование в училище – разпространение сред учениците, техните родители и училищния персонал на информация от областта на училищната хигиена, физиология, епидемиология, педиатрия. Извършва се от училищния лекар съвместно с учители. Приблизителни теми на разговори по здравно образование: „Организация на ежедневието“, „Закаляване на тялото“, „ Правилна грижаза дрехи и помещения”, „Стойността на превантивните ваксинации”. Заедно с лекаря, училищната администрация и учителите организират общоучилищни и класни санитарни пунктове и училищна санитарна дружина.
Здравното образование в помощно училище има някои специфики, обусловени от контингента на учениците и се осъществява въз основа на знанията и спазването на изискванията на специалната дидактика - олигофренопедагогика.
Безадресното здравно образование, проведено без обратна връзка, в нарушение на етичните правила, без отчитане на характеристиките на адресата (реципиента) може да доведе до негативни последици.
3. Контингентът от групи лица, подлежащи на задължителен преглед

В съответствие със Заповед на Министерството на здравеопазването на Руската федерация от 14 август 1997 г. № 244 „За провеждане на задължителни предварителни и периодични медицински прегледи“, списък на предприятията, институциите и категориите работници, подлежащи на задължителен предварителен преглед. е одобрена заетост и периодични медицински прегледи, обеми и честота на изследванията (Таблица 1).

маса 1
№Списък на предприятията и професиите СпециалистЛабораторни, инструментални и други видове изследвания, честота на прегледите1 Служители на предприятия Хранително-вкусовата промишленост, детски млечни кухни и разпределителни пунктове, бази и складове хранителни продуктиима контакт с хранителни продуктив процеса на тяхното производство, транспортиране, съхранение, продажба, включително работници в санитария, ремонт на инвентар, оборудване При прием: терапевт; за служители на производството на сладкарски кремове, детски млечни кухни - зъболекар, отоларинголог.
В бъдеще - терапевтът - 1 път / година При прием: флуорография с големи рамки; изследване на носителя на патогени на чревни инфекции; допълнително за служителите в производството на сладкарски кремове - изследване за пренасяне на патогенен стафилококус ауреус (нос, гърло).
В бъдеще: флуорография - 1 път / година, лабораторни изследвания– по епидемиологични показания.2 Служители на предприятия Кетъринг, търговия, бюфети, кетъринг отделения на всички предприятия и институции При прием: терапевт, дерматовенеролог.
В бъдеще: терапевт - 1 път / година При прием: едрокампова флуорография; изследване на носителя на патогени на чревни инфекции.
В бъдеще: флуорография - 1 път / година, други изследвания - според епидемиологични показания. 3Служители на образователни институции ( общообразователни училища, професионална гимназия, ТУ, спец. учебни заведения).При прием: терапевт, дерматовенеролог.
В бъдеще: терапевт - 2 пъти / година При прием: едрокампова флуорография.
В бъдеще: флуорография - 1 път / година.
В бъдеще: дерматовенеролог - 4 пъти годишно При прием: едрокампова флуорография; изследване на носителя на патогени на чревни инфекции; ентеробиоза, хименолепиаза, кръв за сифилис, намазки за гонорея.
В бъдеще: флуорография - 1 път / година, кръв за сифилис, намазки за гонорея - 2 пъти / година, други изследвания - според епидемиологични показания персонал на системата за социална защита, пряко свързан с храненето и санитарно-хигиенните грижи на пациентите. При прием: общопрактикуващ лекар, дерматовенеролог.
В бъдеще: терапевт - 1 път / година При постъпване: едрокампова флуорография, за противотуберкулозни институции допълнително - проба Манту.
В бъдеще: флуорография - за всички категории, с изключение на противотуберкулозните заведения - 1 път годишно, противотуберкулозни - 2 пъти годишно; лабораторни изследвания – по епидемиологични показания.
В бъдеще: всички специалисти - 4 пъти годишно При прием: едрокадрова флуорография; изследване на носителя на патогени на чревни инфекции; ентеробиоза, хименолепиаза, кръв за сифилис, намазки за гонорея, допълнително за противотуберкулозни институции - проба на Манту.
В бъдеще: флуорография - за всички категории, с изключение на противотуберкулозни заведения - 1 път / година, противотуберкулоза - 2 пъти / година; кръв за сифилис, тампони за гонорея - 2 пъти годишно.
В бъдеще: терапевт - 2 пъти годишно, дерматовенеролог - 2 пъти годишно При прием: ширококадърна флуорография; за работници в банята - кръв за сифилис, намазки за гонорея.
В бъдеще: флуорография - 1 път годишно, лабораторни изследвания - по епидемиологични показания 8 Треньори, инструктори по плуване, работници в басейна, терапевтични баниосвобождаващи процедури При постъпване: общопрактикуващ лекар, дерматовенеролог.
В бъдеще: терапевт - 2 пъти годишно При постъпване: едрокампова флуорография. В бъдеще: флуорография - 1 път годишно. Други изследвания - по епидемиологични показания 9 Служители на аптеки и фармацевтични заводи, фабрики, занимаващи се с производство, опаковане и продажба на лекарства При прием: терапевт, дерматовенеролог.
В бъдеще: терапевт - 1 път годишно При прием: флуорография с големи рамки.
Допълнително: флуорография - 1 път годишно.
В бъдеще: терапевт - 1 път / година, дерматовенеролог - 2 пъти годишно. При прием: флуорография с големи рамки.
В бъдеще: флуорография - веднъж годишно, други изследвания - според епидемиологични показания.
В бъдеще: терапевт - 1 път годишно При постъпване: едрокампова флуорография, изследване за пренасяне на патогени на чревни инфекции.
В бъдеще: флуорография - веднъж годишно, други изследвания - по епидемиологични показания 12 Работници на ферми и комплекси за производство на мляко, отглеждане на млади говеда, ферми за северни елени и свине При прием: терапевт.
В бъдеще: терапевт - 1 път годишно При прием: едрокампова флуорография; за служители на млекопроизводството - изследване за пренасяне на чревни инфекции и тениаринхоз; за работници в отглеждането на млади говеда, ферми за северни елени - тест за тениаринхоз; за служители на свинеферми - за тениаза.
В бъдеще: флуорография - 1 път годишно, лабораторни изследвания - по епидемиологични показания Анкета при постъпване на работа на категории работещи в предприятието В съответствие с изискванията за изследване при постъпване на работа на категории работещи в предприятието.
Медицински прегледи (прегледи) на работници, заети на опасна работа и при работа с вредни и (или) опасни производствени фактори
Медицинските прегледи (прегледи) на работници, заети на опасна работа и при работа с вредни и (или) опасни производствени фактори, се извършват съгласно заповеди № 83 от 16.08.2004 г. и № 90 от 14.03.1996 г. Има 3 вида медицински прегледи (прегледи):
Предварителни медицински прегледи се извършват при постъпване на служителя на работа. Целта на предварителните медицински прегледи при постъпване на работа е да се установи съответствието на здравословното състояние на служителите с възложената им работа.
По време се извършват периодични медицински прегледи трудова дейност. Честотата на периодичните медицински прегледи (прегледи) се определя от териториалните власти Федерална службаза надзор в областта на защитата на потребителите и човешкото благосъстояние съвместно с работодателя, въз основа на конкретната санитарно-хигиенна и епидемиологична обстановка, но най-малко веднъж на две години. а за лица под 21-годишна възраст - ежегодно (член 213 от Кодекса на труда на Руската федерация) и имат превантивен характер. Целта на тяхното изпълнение е:
- динамично наблюдение на здравословното състояние на работниците, своевременно откриване начални формипрофесионални заболявания, ранни признаци на въздействие на вредни и (или) опасни производствени фактори върху здравето на работниците, формиране на рискови групи;
- идентификация често срещани заболявания, които са медицински противопоказания за продължаване на работа, свързана с излагане на вредни и (или) опасни производствени фактори;
- своевременно провеждане на превантивни и рехабилитационни мерки, насочени към запазване на здравето и възстановяване на работоспособността на служителите.
За да контролира здравословното състояние на служителите, работодателят може при желание да провежда годишни прегледи не само за онези категории служители, за които тези медицински прегледи са задължителни, но и за всички служители, работещи при него. В същото време трябва да се има предвид, че за други категории работници преминаването на такива медицински прегледи няма да е задължително.
Неплановите (ранни) медицински прегледи се извършват в съответствие с медицински доклад или според заключението на териториалните органи на Федералната служба за надзор на защитата на правата на потребителите и благосъстоянието на човека със задължителна обосновка в посока на причината за ранното ( извънреден) изпит (изпит) (чл.213 Кодекс на труда RF).
По този начин процедурата за предварителни и периодични медицински прегледи позволява на работодателя да попречи на служителите да извършват работа, които имат медицински противопоказания по здравословни причини за този вид работа и да провежда динамично наблюдение на здравето на служителите под въздействието на вредни производствени фактори, за да за избягване на възникване на професионални заболявания по вина на работодателя.
Случаи на задължителни предварителни медицински прегледи, предвидени от федералните закони
Следващата група разглеждани субекти, които са задължени да преминат задължителен предварителен медицински преглед (преглед) при наемане, се състои от лица, предвидени от други федерални закони. Сред тях по-специално можем да назовем служители, които извършват дейности в областта на употребата атомна енергия.
И така, в съответствие с клауза 1.7.2 от Резолюция на Госгортехнадзор на Русия от 05.06.03 № 56 „За одобряване на правилата за безопасност в маслото и газова индустрия„Служителите, наети на работа с опасни и вредни условия на труд, трябва да преминат задължителни предварителни (при постъпване на работа) медицински прегледи (прегледи), за да се установи тяхната годност за изпълнение на възложената работа.
Освен това, съгласно чл. 27 от Федералния закон № 170-FZ от 21 ноември 1995 г. „За използването на атомната енергия“ някои видове дейности в областта на използването на атомна енергия се извършват от служители на ядрени съоръжения, ако имат издадени разрешителни от властите държавно регулиранесигурност. В същото време списъкът на специалистите измежду служителите, които в зависимост от дейностите, които извършват, трябва да получат разрешения за право да извършват работа в областта на използването на атомната енергия, както и изискванията за тези специалисти квалификационни изискванияопределени от правителството на Руската федерация.
Едно от задължителните условия за получаване на тези разрешения е липсата на медицински, включително психофизиологични, противопоказания. Списъкът на медицинските противопоказания и списъкът на длъжностите, за които се прилагат тези противопоказания, както и изискванията за медицински прегледи и психофизиологични изследвания се определят от правителството на Руската федерация.
В съответствие с клауза 31 от нормативната уредба правен акт, наричано „Организация на работа с персонала на атомни електроцентрали”, утвърден. Със заповед на Росатом № 60 от 15 февруари 2006 г. редица служители трябва да преминават задължителни предварителни и годишни медицински прегледи и психофизиологични прегледи в съответствие с Постановление на правителството на Руската федерация от 1 март 1997 г. № 233 „За Списък на медицинските противопоказания и списък на длъжностите, обхванати от тези противопоказания, както и относно изискванията за медицински прегледи и психофизиологични изследвания на служители на ядрени съоръжения" (наричано по-долу - Резолюция № 233). Те включват специалисти измежду служителите, които в зависимост от дейностите, които извършват, трябва да получат разрешения за право да извършват работа в областта на използването на атомната енергия.
Целта на провеждането на задължителни предварителни при постъпване на работа (както и периодични, годишни) медицински прегледи е да се предотврати допускането до работа на специалист в инвалидно състояние поради заболяване, интоксикация и разстройство на приспособяването. Това се дължи на необходимостта от намаляване на вероятността от злополуки поради неправилни действия на персонала, свързани с отклонения в здравословното състояние на отделните работници.
Съгласно ал. 2 от Указ № 233 медицинските прегледи се извършват в медико-санитарни звена, обслужващи ядрени съоръжения. Регламентиза медицински прегледи са одобрени от Министерството на здравеопазването на Руската федерация със съгласието на заинтересованите страни. федералните властиИзпълнителна власт.
Служители на определени професии, отрасли, предприятия, институции и организации, чийто списък е одобрен от правителството на Руската федерация в съответствие с параграф 3 на чл. 9 от Федералния закон от 30 март 1995 г. № 38-FZ „За предотвратяване на разпространението в Руската федерация на заболяване, причинено от вируса на човешкия имунодефицит (ХИВ инфекция)“, когато кандидатстват за работа, те трябва да преминат през задължителен медицински преглед за откриване на HIV инфекция.
Постановление на правителството на Руската федерация от 4 септември 1995 г. № 877 одобри Списъка на служителите от определени професии, отрасли, предприятия, институции и организации, които се подлагат на задължителен медицински преглед за откриване на ХИВ инфекция по време на задължителна предварителна работа и периодична медицинска помощ. прегледи. Този списък, по-специално, предвижда такива длъжности като лекари, парамедицински и младши медицински персонал на центрове за превенция и контрол на СПИН, здравни заведения, специализирани отделения и структурни подразделения на здравни заведения, ангажирани с директен преглед, диагностика, лечение, поддържане, както и провеждане на съдебномедицинска експертиза и друга работа с лица, заразени с вируса на човешкия имунодефицит, които имат пряк контакт с тях.
Процедурата за провеждане на задължителни предварителни медицински прегледи за откриване на ХИВ инфекция при постъпване на работа се определя от Правилата за провеждане на задължителен медицински преглед за откриване на човешки имунодефицитен вирус (ХИВ инфекция), одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 13 октомври 1995 г. бр.1017.
Библиография

1. TSB. Статия „Здравно образование”. Автори Л. В. Барановски, И. С. Соколов.
2. Валеология, Weiner E. N., учебник за университети, - М. - 2007.
3. Валеология - сборник с научни трудове, No 1, Санкт Петербург, Наука, 1993г.
4. Въведение във валеологията - науката за здравето, Brekhman I.I., M., Nauka, 1987.
5. Ръководство за социална хигиена и организация на здравеопазването, изд. Мда. Лисицина, т. 2, с. 356, М., 1987
6. Социална хигиена и организация на здравеопазването, Лаврова И. Г., Майстрах К. В. - М: 1981, - 255 с.
7. енциклопедичен речникмедицински термини: В 3 тома. гл. изд. Б. В. Петровски. - М.: Сов. енциклопедия. - Т. 3. - 1984. - С.69.

Подобни произведения:

• Работата на старшата медицинска сестра на диспансерното отделение

  Аз, Елена Владимировна Шевалдаева, завърших Чеченско-ингушското медицинско училище в Грозни през 1990 г. като медицинска сестра в детски лечебни и профилактични заведения. Общ медицински стаж 19 години. От февруари 1997 г. работя във Волгоградския областен клиничен противотуберкулозен диспансер до юни 2008 г. като участкова медицинска сестра. От юли 2008 г. до момента изпълнявам длъжността старша медицинска сестра.
  Резюме → Медицина, здраве

  1.
• Социално-медицинска работа с болни от ХИВ и СПИН

  Социално опасните заболявания, като ХИВ/СПИН, са социални явления с изразени социални и поведенчески характеристики и чисто медицинските мерки са неефективни в борбата с тях. На практика обаче в областта на превенцията на такива заболявания все още преобладава медицинският модел на превенция.
  Резюме → Медицина, здраве

  2.
• Следродилна акушерка

  Акушерската клиника на Сибирския държавен медицински университет е част от системата на мултидисциплинарно медицинско заведение и предоставя акушерска помощ на населението на Томск и Томска област. Клиниката функционира като физиологично родилно отделение и е базата на катедрата по акушерство и гинекология на клиниките на Сибирския държавен медицински университет за обучение на студенти и следдипломно обучение на стажанти и ординатори.
  Резюме → Медицина, здраве

  3.
• Работата на отделна медицинска сестра от най-висока категория

  Аз, Макеева Мария Федоровна, през 1973 г. завърших Златоустското медицинско училище на Министерството на железниците със специалност медицинска сестра - диплома № 778717 от 29 юни 1973 г., рег. № 736. Според разпределението тя е изпратена във Втора пътна клинична болница на град Челябинск, Южна Уралска железница. Приет от медицинска сестра в 3-то хирургично отделение (онкология). Според принципа на взаимозаменяемост тя овладя работата на медицинска сестра в процедурна и съблекалня. През 1977 г. тя е уволнена по собствено желание.
  Резюме → Медицина, здраве

  4.
• Социална работа в хосписа

  AT модерен животвсе повече права и по-малко отговорности. А животът без отговорност винаги е бездуховен. Любовта, грижата за другите, искреността във взаимоотношенията, честността, достойнството напускат света. Животът става студен и самотен. Обществото живее според принципа: трябва да живееш днес, да не мислиш за нищо неприятно и разбира се, да не допускаш мисълта за смъртта... Инстинктивният страх от смъртта е да не помниш, да не мислиш за нея.
  Резюме → Медицина, здраве

  5.
• Медико-социална работа с хора, страдащи от наркомании

  В момента наркоманията като социален проблем става все по-разпространена в целия свят. В Русия разпространението на злоупотребата с наркотични и други психоактивни вещества се е увеличило толкова драстично през последното десетилетие, че сега ситуацията придобива характера на епидемичен процес, както по отношение на темпа на растеж, така и по отношение на разпространението на наркотичните заболявания. В резултат на това нуждата нараства.
  

  През последните векове обществото се развива бързо във всички посоки. Разумната човешка дейност даде големи възможности за промяна на средата на своето местообитание, за да се създадат условия, които са най-удобни за живот и допринасят за продуктивното задоволяване на техните физиологични нужди. В резултат на човешката дейност, химичен съставвода, въздух, храна.
  Резюме → Медицина, здраве

  8.
• Санитарно-епидемиологични изисквания към устройството, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни институции

  Учебно-методическото ръководство „Санитарни и епидемиологични изисквания към устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищните образователни институции“ е изготвено от Катедрата по хигиена, обществено здраве и здраве на Пензенския медицински институт (ръководител на катедрата, канд. на медицинските науки Дмитриев А.П.). На съставянето присъстваха: к.м.н. Полянски В.В., к.м.н. Баев М.В.
  Резюме → Медицина, здраве

  9.
• Санитарно-епидемиологични изисквания към работата на хирургичните отделения

  Учебно-методическото ръководство „Санитарни и епидемиологични изисквания за работата на хирургичните отделения“ е изготвено от Департамента по хигиена, обществено здраве и здраве на Пенза. държавен университет(ръководител на катедрата, кандидат на медицинските науки Дмитриев A.P.). В съставянето взеха участие следните хора: c.m.s. Баев М.В., д.м.н. Полянски В.В. Учебно-методическият наръчник е изготвен в съответствие с „Програмата за ХИГИЕНА за студенти от медицинските факултети на висшите медицински учебни заведения“, разработена от Всеруския образователен, научно-методически център за непрекъсната медицинска и.
  Резюме → Медицина, здраве

  10.

Всяка медицинска сестра участва в здравно-просветната работа с пациентите. Най-разпространената форма на здравна пропаганда са разговорите и издаването на здравни бюлетини. През отчетния период проведох разговори с пациенти по следните теми:

1. ХИВ инфекция и нейната профилактика.

2. Профилактика на туберкулоза. тверски тамада цени

3. Мерки за защита и превенция на свинския грип.

4. Влияние лоши навициза ССЗ заболявания.

5. Предотвратяване на усложнения след инжектиране.

Основната задача на разговорите ми с пациентите е здравословният начин на живот. Целта на такива разговори може да се счита за постигната, ако пациентът е придобил самочувствие, вяра в възстановяването.

Медицинската сестра носи лична отговорност за изпълнението на сестринската практика, която изисква постоянно усъвършенстване професионално нивознания. Седмичните срещи за планиране се провеждат уроци и семинари за различни горещи теми. Занимавам се и със самообучение – чета литература по медицински теми:

· медицинска сестра;

· кърмене;

фелдшер и акушерка;

· сестра на Милосърдието.

Запознавам се с новите разработки и заповеди на Министерството на здравеопазването на Руската федерация. Предоставям на вниманието на моите колеги онези нови постижения в медицината, от които се уча допълнителни източнициинформация за развитието на здравеопазването и сестринството.

Полагам успешно изпити по ХИВ инфекция и парентерален хепатит, санитарен и противоепидемичен режим.

Констатации:

медицинската сестра е лично отговорна за осъществяването на сестринската практика и непрекъснатото професионално развитие. Опитвам се да си върша работата на възможно най-високо ниво в дадена ситуация, за да не подкопам доверието в професията.

Човещина, чувствителност, състрадание, отдаденост - всичко това характеризира личността на медицинската сестра. Общувайки с пациентите, винаги си спомням първата заповед на медицинската етика; „Отнасяйте се към пациента така, както бихте искали да се лекувате с вас.

задачи

за бъдещето са:

Безупречно изпълнение на задълженията си и по-нататъшно усъвършенстване в избраната специалност;

· овладяване на сродни професии, за да може администрацията на с/н Газовик да разчита на мен в случай на заместване на временно отсъстващи работници;

· не по-рядко от 5 години, обучение на опреснителни курсове.

Предложения за подобряване на работата на лечебната зала:

1. По време на огнища на ТОРС и грип осигурете офис в изцялоантивирусни средства, мултивитамини, хомеопатични препарати.

2. Оборудвайте допълнителен шкаф за интравенозни капкови инжекции.

Вижте също

От историята на козметиката
Древният Изток се счита за родното място на козметиката, където изкуството за декориране на лицето и тялото е достигнало високо развитие, но самата дума "козметика" идва от гръцкото "kosmetike", което означава ...

Остър абсцес и гангрена на белите дробове
Острите абсцеси (прости, гангренозни) и гангрената на белите дробове принадлежат към групата на гнойно-деструктивните лезии на този орган и първоначално проявяват появата на некроза на белодробния паренхим. В селото...

Корекция на зрението с контактни лещи
Контактните лещи имат редица предимства пред очилата и, ако се използват внимателно, могат да осигурят визуална „свобода“ дори на много активен и атлетичен пациент...

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Добра работакъм сайта">

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Държавен бюджет Образователна институцияВърховен Професионално образованиеМосковски държавен медико-стоматологичен университет. А. И. Евдокимова

Катедра по медицина при бедствия и безопасност на живота

на тема: "Санитарно-възпитателна работа сред пациенти в лечебни заведения"

Изпълнил: Кочарян Акоб

Лектор: Якимчук В.И.

Москва, 2014 г

Въведение

1. Дефиниция на санитарно-просветната работа

2. Задачи на здравното образование

3. Методи и средства на санитарно-възпитателната работа

4. Здравен бюлетин

5. Здравен кът

6. Спорове и конференции

Библиография

1. Определение санитарно-възпитателна работа

Здравното образование е комплекс от медицински и социални мерки, насочени към насърчаване на здравословния начин на живот.

Целите на здравното образование са: насърчаване на здравословен начин на живот, физическо възпитание, рационално хранене, борба с лошите навици, запознаване на населението с превенцията на заболяванията.

Здравното образование е задължително задължение на парамедицинските работници. Една от основните задачи на медицинската сестра е да убеди човек да приеме съзнателно здравословен начин на живот и да бъде личен пример за него.

Съществен елемент на клиничния преглед е санитарно-просветната работа. Има 3 основни цели. Първо, необходимо е да се даде на пациента в достъпна форма обща представа за болестта и употребата, за възможни признаци на обостряне или усложнения, като улцерозно кървене, така че пациентът, ако се появят, да потърси лекар помогнете своевременно.

На второ място, пациентът трябва да бъде убеден в сериозността на заболяването, неговата прогресивност, въпреки периодичната поява на повече или по-малко продължителни рецидиви, необходимостта да се откаже от лошите навици (пушене, пиене на алкохол), правилна диета, ден, здравословен начин на живот . На трето място, необходимо е пациентът да се запознае с целите и задачите на медицинския преглед, да се разкаже за същността на диспансерния метод, да се убеди, че диспансерният метод е единственият ефективен инструментпредотвратяване на прогресията на заболяването. Необходимо е да се развие твърда убеденост у пациента за целесъобразността на терапевтичните и превантивните мерки не само по време на обостряния, но и по време на ремисии. По време на медицинския преглед на всеки пациент с пептична язва лекарят трябва да вземе предвид клиничните особености на заболяването, работата и живота, да начертае програма за последващи посещения в клиниката (или медицинското звено), изследвания и превантивно противорецидивно лечение .

Санитарно-образователната работа трябва да се извършва през целия период на лечение и медицински преглед на пациента. Особено важно е да се започне разяснителна работа с пациента още в периода на обостряне на заболяването, когато има тежки симптомиболест. През този период пациентите възприемат по-добре съветите на лекаря, четат с голям интерес препоръчителната научна литература за превенция на обостряния на пептична язва (брошури, бележки и др.). Не бива да забравяме за санитарно-просветната работа сред роднините на пациента, от която понякога зависи естеството на храненето, и правилна организацияначин на живот на пациента, премахване на някои неблагоприятни фактори, които подпомагат заболяването.

Важно е да се анализира ефективността на клиничния преглед. Както показва опитът, клиничният преглед на пациенти с пептична язва позволява 2 ½ -3 пъти да се намали честотата на рецидивите, в значителен брой случаи да се намали вероятността от усложнения на заболяването и да се постигнат дългосрочни ремисии (до 5 години). ), което се счита за практическо възстановяване.

За да се подсигури високо нивоздраве, целта на всеки медицински работник в работата си е да залага на превантивна насоченост. Нивото на превенция в една страна отразява естеството на социално-икономическите, научни, технически и политически условия на живот.

Корените на превенцията се връщат в древни времена. Въпросите за превенция на заболявания, основани на спазването на правилата за лична хигиена и рационално хранене, вече заемат важно място в медицината. древен свят. Развитието обаче научни основипревенцията започва едва през 19 век. Формирането на научна превенция беше до голяма степен улеснено от изучаването на ролята заобикаляща средавъв възникването и разпространението на болестите, постиженията на микробиологията, физиологията и хигиената. Водещите лекари и деятели на медицинската наука в Русия видяха бъдещето на медицината в развитието на обществената превенция в неразривното единство на лечебната и превантивната медицина.

„Бъдещето принадлежи на превантивната медицина“, пише великият руски хирург Н.И. Пирогов.

Днес в Руската федерация законодателни актовеотносно здравеопазването предвижда регулиране на обществените отношения в областта на опазването на общественото здраве, за да се осигури хармонично развитие на физическите и духовните сили, да се премахнат фактори и условия, които влияят неблагоприятно върху здравето на населението на страната.

здравно образование здраве медицински

2. Задачи на здравното образование

* разпространение на медицински и хигиенни знания;

* възпитание на санитарно-хигиенни умения с цел поддържане и подобряване на здравето;

* подобряване на санитарно-хигиенната култура. Санитарно-хигиенното образование трябва да се извършва, като се вземат предвид пол, възраст, климатични и географски особености, национални обичаи, традиции и други фактори. В работата си по възпитанието на здравословен начин на живот фелдшерът трябва да отчита и условията на живот на населението, които включват материални и нематериални фактори (социални, политически, духовни и морални). Индивидуалното и общественото здраве зависи от горните фактори.

Заповедта на Министерството на здравеопазването на Руската федерация за санитарна и образователна работа на парамедицинските работници предвижда 4 часа месечно за насърчаване на здравословния начин на живот през работното време с планиране и отчитане на извършената работа.

Службата за здравно образование се ръководи от Главния санитарно-епидемиологичен отдел, Отдела по медицински проблеми за формиране на здравословен начин на живот, Централния изследователски институт по здравно образование на Министерството на здравеопазването на Руската федерация.

Организационни, методически и координационни центрове в райони, градове, области са Домовете на здравното образование. Те разработват планове за санитарно-просветна работа, координират дейността на медицинските и други институции, като отчитат най-важните задачи на общественото здраве, предложенията и желанията на населението. Голяма помощ в тази работа оказва Дружеството "Знание", което организира лекции и беседи, издава санитарна и учебна литература.

У нас широко се използват методи за масова, групова и индивидуална здравнообразователна информация, която може да се осъществява в устна, печатна и изобразителна форма. Средствата играят важна роля средства за масова информация: печат, радио, телевизия, филм. Въпросите за здравеопазването и възпитанието на хигиенни умения са широко отразени в въпросите на популярната медицинска литература (азбуката на здравето, „енциклопедията“, поредицата „Медицина за всички“); както и на страниците на редица вестници и списания. В масов тираж се издават бележки, брошури, листовки, брошури и плакати. Все по-голямо значение се придава на производството на малки форми (микро-постери върху опаковки, кибритени кутии, маркери).

3. Методи и средства на санитарно-възпитателната работа

* интервю;

* групови дискусии;

* тематични вечери;

* вечери на въпроси и отговори;

* разговори за кръгла маса;

* устни списания;

* здравни училища;

* публикации в пресата;

* конференции,

широко употреби и методи за визуална агитация:

* стенни вестници;

* Санитарни бюлетини;

* изложби и кътове на здравето;

* изложби на книги.

За да направим това застъпничество привлекателно, полезно и информативно, ето грубо описание на някои форми на информация за здравно образование, които можете да използвате в работата си.

4. здравен бюлетин

Художествено оформеният санбюлетин винаги привлича вниманието и е едно от най-разбираемите средства за пропаганда.

Sanbulletin е илюстриран здравно-просветен вестник, посветен само на една тема. Темите трябва да са актуални, като се вземат предвид предизвикателствата пред съвременното здравеопазване, както и сезонността и епидемиологичната ситуация в този режим. Заглавието е с удебелен шрифт. Името му трябва да е интересно, интригуващо, желателно е да не се споменават думата "болест" и "превенция".

Sanbulletin се състои от 2 части - текстова и илюстрирана. Текстът се поставя върху стандартен лист хартия за рисуване под формата на колони с ширина 13-15 см, набрани на пишеща машина или компютър. Допуска се изписването на текста с калиграфски почерк с черен или лилаво. Необходимо е да се подчертае редакционната или уводната част, останалата част от текста трябва да бъде разделена на подраздели (заглавия) с подзаглавия, които излагат същността на въпросите и практически съвети. Заслужава внимание представянето на материала под формата на въпроси и отговори.

Текстът трябва да бъде написан на език, разбираем за широката публика без медицинска терминология, със задължително използване на местен материал, примери за правилно хигиенно поведение по отношение на здравето, случаи от медицинската практика.

Художествен дизайн: рисунки, снимки, приложения трябва да са елегантни, да илюстрират материала, но не и да го дублират. Може да има една или няколко рисунки, но една от тях - основната - трябва да носи основния семантичен товар и да привлича вниманието.

Текстът и произведенията на изкуството не трябва да са обемисти.

Здравният бюлетин завършва с лозунг или призив. Изглежда по-добре, ако е в рамка. Емблемата на Червения кръст и купата със змията не са нарисувани. Наименованието "СанБюлетин" и номер на изданието не трябва да присъстват, тъй като Санитарен бюлетин не е периодично издание.

В долния десен ъгъл са посочени отговорното лице и датата на пускане. Необходимо е да се осигури издаването на санитарен бюлетин поне 1-2 пъти на тримесечие.

5. Здравен кът

Организацията на ъгъла трябва да бъде предшествана от определена подготвителна работа:

* съгласуване на организацията на къта с ръководството на тази институция;

* определяне на списъка на произведенията и необходимите строителни материали(стойки, летви, закрепващи "релси", копчета, лепило, плат и др.);

* избор на място - доста свежо и оживено, тоест такова, където постоянно или често има много хора;

* селекция от подходящ илюстриран материал: плакати, фото и литоизложби, фолио, фотографии, бележки, листовки, изрезки от вестници и списания, рисунки. Тази компилация се прави с помощта на инструктор по здравно образование в района и в здравно-просветен дом.

Желателно е за ъгъла да бъдат подготвени и укрепени специални стойки с различни формати и монтажни ленти, "релси", които могат да се свалят и монтират в други варианти. Водеща тема на здравния кът са различни аспекти на здравословния начин на живот. В случай на инфекция или нейната заплаха в района, в ъгъла трябва да се постави подходящ материал за нейната превенция. Това може да бъде здравен бюлетин, листовка, изготвена от местния санитарен и епидемиологичен надзор, кратка бележка, изрезка от медицински вестник и др.

Няма нужда да се стремите да поставите възможно най-много материал в ъгъла на здравето. По-добре е по-често да излагате други материали. Полезно е да се направи изложба от плакати, например за опасностите от пиянство, наркомания, тютюнопушене, за ползите от физическото възпитание и спорта. Много ценни и интересни са фотомонтажите, които могат да направят любители фотографи. В училищата е добре в здравните кътове да се поставят подготвени от учениците материали. Здравният кът трябва да има табло с въпроси и отговори. Отговорите на въпроси винаги трябва да бъдат навременни, ефективни и полезни.

6. Дебати и конференции

Спорът е метод за полемично обсъждане на всеки актуален, морален или възпитателен проблем. Правилният избор на тема е решаващ за успеха му, например: „За красивото и здрав човек"," Невъзможно е да се мълчи за това.

Спор е възможен, когато е добре подготвен, когато в него участват не само специалисти, но и (например в училище) ученици и учители. Сблъсъците, борбата на мненията са свързани с различия във възгледите на хората, житейския опит, запитванията, вкусовете, знанията, в способността да се подходи към анализа на явленията. Целта на спора е да подкрепи прогресивното мнение и да убеди всички в правотата.

Форма на пропаганда, близка до спора, е конференция с предварително разработена програма и фиксирани изказвания както на специалисти, така и на самото население. Устните форми на здравно образование включват също тематични вечери, кръгли маси и вечери с въпроси и отговори. Желателно е публиката вече да е подготвена за възприемане на подготвената тема, за това първо е необходимо да се провеждат разговори, лекции, да се подредят щандове, кътове за здраве и да се подготви изложба на книги. Театралните и развлекателни събития, масовите спортни събития могат да играят важна роля в популяризирането на здравословния начин на живот. Съдържанието на работата по време на различни формии методите за хигиенно възпитание на населението и насърчаване на здравословния начин на живот във ФАП трябва да са насочени към изтъкване на основите на личните и обществена хигиена, хигиена на селото, населеното място, жилища, благоустрояване и озеленяване, поддръжка на парцели; за борба със замърсяването на околната среда; предотвратяване на заболявания, причинени от излагане на неблагоприятни метеорологични условия ( висока влажноствъздух, високо и ниски температурии други), продължително излагане на слънце и др.; за въвеждането на физическа култура в живота на всеки човек. Обхватът от теми на тази дейност включва и трудова и професионална ориентация: създаване на здравословни условия на живот и труд, формиране на здравословен начин на живот. Много внимание трябва да се обърне на превенцията инфекциозни заболявания, подобряване на водоснабдяването и водоползването.

Една от важните задачи е насърчаване на здравните мерки при работа в селското стопанство, предотвратяване на селскостопански травми и отравяния с пестициди, обясняват хигиенни изискванияза доставка, пречистване и съхранение на вода на терен.

Значително място трябва да заема антиалкохолната пропаганда, обяснение за опасностите от тютюнопушенето.

Пушенето е един от най-често срещаните видове пристрастяване. Тютюнопушенето се отразява негативно преди всичко на дихателните органи, сърдечно-съдовата система, като допринася за появата на заболявания като коронарна болест на сърцето, инфаркт на миокарда, хронични заболявания на ларинкса, бронхите. Тютюнопушенето е един от водещите фактори за развитието на рак.

Алкохолизмът също се отнася до заболявания, които засягат не само нервно-психичната сфера на пациента, което води до деградация на личността, но също така засяга сърцето, кръвоносните съдове и стомашно-чревния тракт. Работата на фелдшера в антиалкохолната пропаганда трябва да се основава на определена система, включваща правни, биомедицински и морални аспекти. Трезвостта е една от съществени условияздравословен начин на живот. В зависимост от пола, възрастта могат да се избират теми за по-добро възприемане от слушателите.

spсписък на използваната литература

1. Уебсайт на медицинския профил: www.medstudent.ru

2. Уикипедия – Санитарно-просветна работа

3. Справочник на медицинска сестра - Клишин Е.С. стр. (384-387)

Хоствано на Allbest.ru

Подобни документи

Стойността на санитарно-просветната работа сред населението. Система от специфични мерки, насочени към предотвратяване на заболеваемостта, подобряване на здравето и удължаване на творческото дълголетие на хората. Отговорности на медицинските сестри в диспансерите.

курсова работа, добавена на 23.03.2015


Определяне на необходимостта от санитарно-просветна работа сред населението на този етапразвитие модерно общество. Санитарно образование в работата на амбулаторията. Изучаване на изискванията за здравен бюлетин.

курсова работа, добавена на 04.04.2015


Организиране на санитарно-епидемиологичната служба и системно провеждане на противоепидемични мерки. Принципи и методи на здравно възпитание в родната здравна система. Основните институции на тази служба, нейните задачи и функции.

презентация, добавена на 05.03.2015


Историята на развитието на здравнообразователните организации. Контингентът от лица, подлежащи на задължителен преглед. Санитарно образование в работата на амбулаторията. Провеждане на медицински прегледи на служители, заети с опасна работа.

резюме, добавен на 07.09.2009


Проблеми на здравето и здравословния начин на живот в Русия: история и съвременно състояние. Специфика на PR-дейностите в здравеопазването за формиране на здравословен начин на живот. Анализ на формирането на здравословен начин на живот на примера на дейността на ДЗЗ "РЦЛЦ МЗ УР".

дисертация, добавена на 04.08.2008г


Формиране на здравословен начин на живот. Четири зони на физическото възпитание. Фитнесът като регулатор на здравето. Лечение на наркомания, алкохолизъм и хазарт. Основни умения за управление на жизнената енергия и преместването й с вътрешна визия. Пушенето е пътят към краткия живот.

курсова работа, добавена на 30.05.2009 г


Основните задачи на първичната здравна помощ за населението. Целеви показатели за работата на здравните организации. Санитарно-хигиенни, противоепидемични мерки и профилактика на заболяванията. Предоставяне на набор от достъпни медицински услуги.

презентация, добавена на 15.04.2014


Понятието и основните компоненти на здравословния начин на живот, неговите теоретици и пропагандисти. Емоционалното, интелектуалното, духовното и социалното благополучие като аспекти на здравословния начин на живот. Формиране на начин на живот, който насърчава здравето.

презентация, добавена на 27.01.2011


Защита на местното население от инфекция чрез ваксинация. Заявления на средства лична защитадихателни органи. дезинфекционна работа. Карантина и наблюдение при бактериологична атака. Задачи на санитарно-епидемиологичния отряд във военно време.

презентация, добавена на 20.12.2010 г


Същността на здравословния начин на живот. Лошите навици на младото поколение. Здравословният начин на живот в очите на младите хора. Основните му компоненти. Дейности, насочени към насърчаване на здравословния начин на живот. Анализ на здравословното състояние на съвременната младеж.

Здравното образование е компонент от първичната профилактика на зъбните заболявания. Организация на денталното здравно образование, неговите форми, методи, методи.

Санитарно-просветната работа е едно от основните звена във всяка превантивна мярка и трябва да я предшества или придружава. Целта му е да популяризира медицинските познания за здравословен начин на живот, начини и методи за поддържане на здравето и превенция на заболявания.

Организацията на санитарно-възпитателната работа в различни детски групи е доста трудна задача. Целта може да бъде постигната само ако познавате психологията на публиката, нейните характеристики, използвате необходимите форми и методи за работа с конкретен екип. Без отчитане на тези фактори санитарно-просветната работа не може да бъде достатъчно ефективна.

Основните направления на санитарно-образователната работа:

1. Да внуши на населението знания за здравословния начин на живот;

2. Обяснете причините за зъбните заболявания;

3. Убедете в необходимостта от превантивни мерки.

Работата с деца има някои особености на организация и поведение, свързани с възрастовите групи, социален статусдецата, тяхната психология. В същото време правилният, обмислен и интегриран подход към здравното възпитание сред децата дава добри резултати и е най-ефективен за възпитаване на здравословни умения за цял живот. В основата на този подход е сложността на въздействието на здравното образование върху детето.

Тя трябва да включва четири връзки:

1) медицински работници, извършващи профилактика;

2) преподавателския състав на детското заведение;

3) родители;

Формите на санитарно-възпитателна работа сред изброените контингенти се различават значително една от друга в зависимост от организацията на детското население. На първо място е необходимо ясно да се разграничат активни и пасивни форми на работаи техните точки на приложение.

Форми на санитарно-просветна работа:

Здравни уроци;

представления;

Доклади. филмова прожекция.

Пасивен:

Публикуване на научно-популярна литература;

Статии, пощенски картички, брошури, бележки;

SanBulletin;

Провеждане на изложби;

Прожекция на филм.

Санитарно-просветната работа според широтата на обхванатите от нея хора се дели на индивидуална, групова (колективна) и популационна (община, масова).

Да се активни форми на работавключват методи за пряка комуникация на медицинските работници с населението - здравни уроци, разговори, речи, лекции, доклади.

Пасивна форма на работа - това е издаването на научно-популярна литература, статии, листовки, бележки, плакати, санбюлетини, провеждане на изложби, радио- и телевизионни предавания, показване на филми, анимационни филми и др.

Предимството на активните форми на работа е пряката връзка и взаимодействие на специалисти и обществеността, което осигурява най-ефективното въздействие върху аудиторията. Въпреки това, според Стравински, словесната форма за здравно възпитание на децата е неефективна, особено сред малките деца. Тази форма може да се препоръча за лица над 20 години.

От своя страна пасивните методи на работа не изискват присъствието на медицински работник, те влияят дълго време, включително неорганизираната публика. Недостатъкът му е липсата на обратна връзка между специалистите и обществеността.

Сред организираните групи от детско население и неорганизираните деца, посещаващи детски стоматологични заведения със или без родители, трябва да се използват както активни, така и пасивни форми на работа. Освен това сред организираното население тази работа е по-ефективна, тъй като обхваща и четирите основни връзки; сред неорганизираните е по-малко ефективен, тъй като само две връзки (родители и деца) участват в работата.

Високата ефективност на активните форми зависи от директния контакт на лекаря с аудиторията, което осигурява максимален психологически контакт и условия за взаимно разбиране. Тези методи позволяват на клинициста да разгледа социални, професионални и индивидуални характеристикиучениците, степента на тяхната начална подготовка, нивото на усвояване.

Етапи на активна санитарно-просветна работа:

Първият етап на активна санитарно-просветна работа- разговори и семинари с учители и медицински работници на предучилищните заведения. В тези разговори е необходимо да се разяснят целта и задачите на хигиенното образование в стоматологията, да се очертаят спектъра от методи за неговото провеждане, обемът на работа, желаната продължителност и условия за тяхното изпълнение.

Учители и възпитателитрябва да покажат рационални методи за устна хигиена, да ги обучат правилно поведениехигиенни мерки, запознайте се с съвременни методипредотвратяване. Преподавателите трябва да имат представа за методите за наблюдение на устната хигиена. Само с такава формулировка на въпроса те ще станат помощници на зъболекаря в постоянна комуникация с децата, ще помогнат на медицинския персонал и ще насочат вниманието на родителите и децата към важността на правилното и редовно изпълнение на всички превантивни процедури.

За медицински работницидетските заведения имат отговорности за превенция, затова те трябва да бъдат обучени в правилните методи за хигиена в устната кухина, методите за наблюдение на качеството на миенето на зъбите, методиката за използване на различни профилактични средства и правилата за водене на досиета.

Вторият етап на активна санитарно-просветна работа в организирани групи - говорене или разговор с родителите. Спектакълът трябва да реши два проблема: да тревожи родителите за състоянието на зъбите и устните органи на децата им и да предизвика пряк интерес към провеждането и поддържането на превантивни мерки в детския екип. Обучението на родителите по-често се провежда след лекции и разговори в хигиенната стая. На родителите също трябва да се покаже как правилно да мият зъбите си, за да могат у дома да контролират продължителността, честотата и правилността на грижата за устната кухина на децата си.

Разговорът трябва да се води активно, интересно, с много примери, илюстрации. Продължителността му не трябва да надвишава 15-20 минути, същото време трябва да се остави за отговор на въпроси. За решаването на първия проблем е необходимо да се съсредоточим върху тежките и неприятни последици, които произтичат от заболявания на зъбите, челюстите, пародонта, неправилната оклузия. По-добре е този аспект на въпроса да е малко преувеличен.

На този фон информацията за възможността за превантивни мерки се приема по-сериозно и родителите стават отговорни за здравето на децата си. Завършвайки разговора, лекарят трябва да призове родителите да бъдат негови помощници в този важен въпрос и да подчертае зависимостта на успеха на превантивните мерки от съвместните усилия. Особен акцент е върху наблюдението на културата на консумация на въглехидрати и състоянието на устната хигиена у дома. За затвърждаване на получените знания на всеки родител трябва да се раздадат печатни листовки.

Трети етап – разговори и уроци по здравеопазване за деца. Те трябва да бъдат строго диференцирани по цели и съдържание в зависимост от възрастта на децата. Най-добре се правят с клас или група.

На възраст 2-4 години разговорите имат игрив характер, трябва да засягат емоционалната сфера и интереса на децата, но в никакъв случай не трябва да имат поучителни и убедителни интонации.

На възраст 5-7 години разговорите са малко по-различни. Предвид факта, че децата вече са запознати с денталните интервенции и познават основите на грижата за устната кухина, разговорите трябва да започнат с обяснение на необходимостта от поддържане на зъбите здрави и какво трябва да се направи, за да се постигне това. Обучението на децата е най-отнемащият време и отговорен етап от хигиенното образование. По-добре е да се извършва чрез комбиниране на активни и пасивни форми на здравно образование, тоест чрез редуване на тези методи. Характерът на занятията е диференциран в зависимост от различните възрастови групи деца.

Активни форми на здравно-възпитателна работа с неорганизирани децасе извършват в клиниката и са индивидуални, по-рядко колективни. Основният метод на такава работа са разговорите с деца и родители. Пасивни формиздравнообразователните дейности са насочени основно към родители и деца. При организирани групи е препоръчително всички средства за пасивна агитация да се концентрират в хигиенната стая. В клиниката тези средства трябва да се поставят равномерно както в залата на детското отделение, така и в хигиенната стая на клиниката.

Крайната цел на целия комплекс от санитарни и образователни методи трябва да бъде възпитанието на населението в правилни вярвания и действия в резултат на придобиване на нови знания, насочени към опазване и поддържане на тяхното здраве и предотвратяване на заболявания на устната кухина.

Този гол в общ изгледсхематично може да се представи по следния начин:информация? > знания? > вярвания? > действия.

При провеждане на санитарно-просветна работа по превенция на зъбните заболявания, E.V. Удовицкая (1988) препоръчва следните теми:

1. Връзката на устните заболявания и общото здраве на децата.

2. Значението на храненето за осигуряване на орално здраве и хранителни навици.

3. Ролята на развлекателните дейности за развитието и състоянието на органите и тъканите на устната кухина.

4. Хигиенна грижа за устната кухина.

5. Профилактика на заболявания на устната кухина.

6. Идентифициране и премахване на лошите навици за предотвратяване на малформации на зъбната система.