Квалификация на държавните служители. Курсове за държавни служители

От 1 януари 2017 г. Федералният закон за обществените услуги реши да задължи всички служители на държавния апарат да преминат извънредно сертифициране, за да потвърдят нивото на съответната квалификация. Държавните служители ще трябва да докажат съответствие с определени изисквания за образователна подготовка за изпълнение на служебни задължения в направление социална и трудова защита на населението, както и умения, знания и способности за изпълнение длъжностни характеристикислужител публичната служба.

Изискванията за квалификация ще зависят от принадлежността към конкретно министерство. Това се дължи на факта, че по време на три годинипланира се преразпределение на функциите и правомощията на общинските служби и оптимизиране на броя на служителите в държавните органи. Следователно, за да потвърдят своята квалификация, държавните служители са длъжни да преминат курсове за обучение и преквалификация за по-нататъшна работа в държавните структури.

Курсове на обучение

Въведение квалификационни изискванияна кандидатите за публична позиция принуждава настоящите служители да преминат курсове за обучение в съответствие с тяхната длъжност. От разстояние можете да получите висококачествено обучение и да получите диплома от установената извадка, потвърждаваща нивото на знания, подходящи за работа в държавния апарат.

В края на курса дипломата ще посочи категорията и групата длъжности, които може да заема даден специалист.

Усъвършенствано обучение за държавни служители

Кандидатът за държавна служба трябва да има основни знанияв съответствие със заеманата длъжност, опит в общинската администрация, притежават професионални умения и способност за общуване с хора. Нивото на квалификация не трябва да е по-ниско от средния професионалист. За да не се прекъсва трудовата дейност в държавните органи, беше разработена система за дистанционно обучение и преквалификация на специалисти в тази област на работа.

Тази форма на обучение предвижда повишаване на необходимата квалификация дистанционно по всяко свободно време. Така кандидатът няма да има въпроси относно необходимостта да посещава стационарен университет.

Професионална преквалификация на държавни служители

Желаещите да продължат да служат в държавни органи трябва да потвърдят познанията по основите държавна структура, Конституция, антикорупция и Гражданско законодателство, владеене на руски език и професионални умения, свързани с определен вид услуги, предоставяни на населението. Всички тези дисциплини са включени в курса за професионална преквалификация на съществуващи служители. обществена услугаи тези хора, които нямат основно образование, но работят продължително време в общинските органи. Можете да вземете курсове за преквалификация със стандартна диплома, потвърждаваща високо ниво на квалификация на нашия официален уебсайт.

Връзка към раздела за професионална преквалификация: професионална преквалификация публична администрация

Дистанционно обучение за държавни служители

За да започне дистанционно обучение, от кандидата се изисква компютър, лаптоп, таблет с възможност за връзка с интернет. На официалния уебсайт чрез Лична зонаможете да получите достъп до всички електронни ресурси в базата данни, както и да участвате във видеоконференции и да поискате помощ от учители, ако е необходимо. Всичко това е подредено по такъв начин, че да осигури качествено образование в областта на държавни дейностина необходимото ниво. Личният график на натоварване се определя директно от ученика и не зависи от времето на деня. AT електронна библиотекаса всички законодателни актовеи иновации.

Дистанционни курсове за държавни служители

По този начин можем да кажем, че бъдещето е в дистанционното обучение, тъй като обществената услуга отнема много усилия и време, изключвайки възможността за провеждане на допълнителни курсове в стационарен университет. Държавните служители са в основата на стабилната работа на общинските органи и държавния апарат. Колкото по-квалифицирана е помощта на длъжностно лице при решаване на неотложни въпроси на гражданите, толкова по-висока е социален статусдържави на световната сцена. Стабилността и икономическа сигурноствсеки гражданин на страната. Новата дистанционна система за получаване на знания открива възможност за успешна работа и повишаване на квалификационното си ниво във всяко свободно време.

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

ВЪВЕДЕНИЕ

Модернизацията на руската държава изисква ефективна, професионална държавна служба, уважавана от мнозинството от населението. Да се реформира държавна власте донесла практически ползи, е необходимо обучение на нови кадри, осигуряване на условия за техния професионален подбор и израстване, усвояване от тях на знанията и уменията, необходими за правилното изпълнение на професионалните задължения.

Всичко по-горе обуславя актуалността и избора на тема „Организация на обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на държавните служители”.

При написването на тази работа е използвано действащото законодателство Руска федерация, учебни ръководствапо държавна служба и управление на персонала, статии от правни и научнопопулярни списания. Предмет тезаса проблемите на обучението, преквалификацията и повишаването на квалификацията в държавната служба. Обект на наблюдение е Главното организационно и кадрово управление на Омска област.

Целта на дипломната работа е да се подобри организацията на обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на държавните служители.

В съответствие с целта е необходимо да се решат редица от следните задачи:

Научете основните аспекти професионално обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на държавните служители;

Извършване на анализ на професионалното развитие на държавните държавни служители на Главния организационен и персонален отдел на Омска област;

Да се разработят начини за оптимизиране на обучението на персонала на държавната държавна служба.

Методите на изследване са използвани за обучение на бъдещи държавни служители в Главния организационен и кадров отдел на Омска област и неговата ефективност.

Основният организационен и персонален отдел на Омска област е орган Изпълнителна властрегион, осигуряващ взаимодействието на областния управител с държавни органи, местно и обществено самоуправление, регионални клонове на политически партии, обществени сдружения по въпроси от компетентността на Главна дирекция и пряко осъществяване на организационно, кадрово, информационно и аналитично подпомагане на дейността на губернатора на област Омск, правителството на област Омск.

Професионалистите, които трябва да бъдат обучени по всички известни методи, трябва да управляват: теоретично обучениеспециалисти в системата висше образование; преквалификация в системата за повишаване на квалификацията; независимо професионално развитие.

ГЛАВА 1. ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ПОДГОТОВКА, ПРЕОКРЕДИТАЦИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ НА ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ

квалификация на държавния служител

1.1 Формиране и развитие на съвременната държавна служба

През декември 1993 г., веднага след приемането на Конституцията, с указ на президента на Руската федерация се одобрява „Правилник за Федералната обществена служба на Руската федерация“, разкриващ общи понятияи конституционни принципи за изграждане на обществената услуга. В редица значими области се вземат решения, които са пряко свързани с нарастващата роля на гражданското общество, взаимодействието му с държавните институции.

Има няколко етапа в реформата на системата на обществените услуги на Руската федерация. Първият етап се характеризира с отхвърляне на съветската партийна-номенклатурна система, създаване на нови кадрови служби и образователни и научни институции. Създадени са: Главна дирекция за обучение на кадри за публичната служба при правителството на Руската федерация (Росглавкадра), RAGS - Руската академия за публична администрация при президента на Руската федерация, появяват се първите институти и факултети на университети , в който започват да обучават студенти по специалността „Държавни и общинско управление". Беше установена нормативната правна рамка за обществената услуга на Руската федерация.

През юли 1995 г. е приет Законът "За основите на публичната служба на Руската федерация". През същата 1995 г. Регистърът на федералните държавни служби на Руската федерация е одобрен с указ на президента на Руската федерация. В същото време бяха приети законодателни и други нормативни правни актове, регулиращи държавната служба на съставните образувания на Руската федерация.

Втори етап (1997-1999). През този период администрацията на президента на Руската федерация B.N. Елцин беше подготвена Концепцията за административна реформа (основните положения на която бяха обявени в обръщението на президента на Руската федерация до Федералното събрание през пролетта на 1998 г.). В този документ за първи път са анализирани системните недостатъци на съществуващата държавна служба и е представено намерението на реформата - да се повиши професионализма на държавната служба и ефективността на взаимодействието между органите на изпълнителната власт и гражданското общество.

Трети етап (1999-2002 г.). Едно от значимите решения беше одобрението през август 2001 г. на Концепцията за реформиране на системата на публичните услуги на Руската федерация. Концепцията за реформа на публичната администрация в Руската федерация е изготвена като неразделна част от предизборната програма на V.V. Путин като кандидат за президент на Руската федерация. В рамките на тази концепция беше обоснована необходимостта от трансформация на държавната служба и беше разгледан приоритетен вариант за нейната реформа.

Четвърти етап (ноември 2002-2007 г.). През 2002 г. е приет федерална програма"Реформа на държавната служба на Руската федерация (2003-2005 г.)", която беше приложена през 2003-2005 г. По-късно програмата беше удължена до 2007 г. Към момента на завършване на програмата вътрешният и международният опит беше подробно анализиран, бяха проведени пилотни проучвания и бяха създадени експертни екипи в редица региони. Всичко това се превърна в необходима основа за реализиране на концепцията за реформи и целите, които са очертани в програмата за реформиране на държавната служба. Голямо значениеимат експерименти и пилотни проекти, завършени през 2004 г. Като част от тези експерименти, на регионално ниво (в администрациите на съставните образувания на федерацията и в редица териториални органи на федералните ведомства) се прилагат официални разпоредби, договори за услуги, системи за оценка на работата на държавните служители и възнаграждения за работата им беше тествана.

През 2003 и 2004 г. бяха приети федералните закони „За системата на държавната служба на Руската федерация“ и „За държавната гражданска служба на Руската федерация“, които положиха основата за формирането на държавната държавна служба като институция професионална дейност. При подготовката им е взет предвид опитът чужди държавиза създаване на система за обществени услуги.

Опитът от прилагането на мерките на федералната програма „Реформиране на държавната служба на Руската федерация (2003-2005 г.)“ разкри сложността и комплексния характер на проблемите на реформирането на държавната служба, необходимостта от поставяне на цели и задачи за следващата етап на реформиране и развитие на държавната служба.

Останаха нереализирани редица области за реформиране на държавната служба, включително разпоредбите на Концепцията и законодателството на Руската федерация за формиране на система за управление на държавната служба.

Понастоящем задачите за завършване на качествената трансформация на системата на държавната служба, оптимизиране на нейната организация и функциониране въз основа на принципите, установени от законодателството на Руската федерация, въвеждане на съвременни кадрови, информационни, образователни и управленски технологии в държавната служба са определени от Федералната програма "Реформиране и развитие на системата на държавната служба на Руската федерация (2009-2013 г.)". Целта на програмата беше да създаде цялостна системадържавна служба на Руската федерация чрез завършване на реформата на нейните видове и създаване на система за управление на държавната служба, формиране на висококвалифициран персонал на държавната служба, който осигурява ефективността на публичната администрация, развитието на гражданското общество и иновативната икономика.

1.2 Правно основание за управление на професионалното развитие на държавните служители

Професионалното развитие на държавните служители е както специално организирана дейност, така и процес, който е насочен към разширяване, задълбочаване и актуализиране на знания и умения, повишаване на компетентността, подготовка за качествено изпълнение на функциите и заемане на други длъжности.

Системата за управление на професионалното развитие на държавните служители е необходима за осъществяване на взаимодействие и координация на дейностите за развитие на професионалните им качества, за осигуряване на непрекъснато професионално обучение.

Системата за професионално развитие на държавните държавни служители включва: изследване на образователните потребности, диагностика на професионалния успех на персонала, обучение, професионална адаптация, изграждане на кариерна стратегия на базата на конкурсен подбор за кадров резерв, стимулиране на самообучение.

Целта на усъвършенстването на системата за управление на професионалното развитие на държавните служители е да осигури мотивацията на държавните служители за ефективна и ефикасна дейност и професионална самореализация. Въз основа на целта приоритетните задачи за управление на развитието на професионалните качества на държавните служители са:

Сигурност диференциран подходкъм дефиницията на програмите за развитие професионална компетентностдържавни държавни служители;

Разработване на целеви програми за обучение и прилагането им от образователните институции на състезателен принцип;

Осигуряване на връзката между програмите за обучение и кариерната стратегия;

Нормативно-методическо подпомагане на управлението на развитието на държавните служители;

Създаване на условия за задоволяване потребностите на държавните служители от професионално развитие.

Управлението на професионалното развитие на държавните служители се основава на следните принципи:

Последователност, последователност, легитимност и откритост;

Научна и реалистична, практическа насоченост образователни програми;

Професионализъм и компетентност, осигуряващи наличието на умения (опит), необходими за ефективното изпълнение официална дейноств динамично променяща се външна среда;

Непрекъсваемост на обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на държавните служители, резерв от ръководни кадри;

Проактивност и перспективи на програмите за обучение;

Сложност – отчитане на всички фактори (организационни, правни, социално-психологически, икономически), които влияят върху професионалното развитие на държавните служители;

Обективност, която включва повишаване на компетентността и повишаване на базата на редовна оценка на резултатите от работата, нивото на професионална компетентност, бизнес и лични качества;

Целенасоченост на управлението на служебния растеж и развитие на професионалните качества на персонала;

Хуманизъм, който предполага уважение към личността на човек, развитие на инициатива, способности и професионални умения.

Професионалното развитие се осигурява чрез непрекъснато усъвършенствано обучение, което е служебно задължение на държавните служители и едно от условията както за конкурсен подбор в резерв за други длъжности, така и за установяване на възнаграждение.

Професионалното развитие на държавните служители на съставните образувания на Руската федерация се осигурява от целеви програми, в рамките на които могат да се провеждат експерименти за адаптиране и въвеждане на съвременни образователни технологиии технологии за диагностициране на професионалния успех на държавния персонал.

Говорейки за правната рамка, трябва да се каже, че в момента професионалното обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на държавни служители се регулират от укази на президента на Руската федерация и постановления на правителството на Руската федерация, основните от които са :

· Федерален закон от 27 юли 2004 г. № 79-FZ „За държавната гражданска служба на Руската федерация“ (изменен от 6 декември 2011 г.);

· Указ на президента на Руската федерация от 28 декември 2006 г. № 1474 „За допълнителното професионално образование на държавните държавни служители на Руската федерация“;

· Правилник за реда за получаване на допълнително професионално образование от държавните държавни служители на Руската федерация, одобрен с Указ на президента на Руската федерация от 28 декември 2006 г. № 1474;

· Постановление на правителството на Руската федерация от 17 април 2008 г. № 284 „За изпълнението на функциите по организиране на формирането, поставянето и изпълнението на държавна поръчка за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стажове на федерални държавни служители“.

Данни регламентиактуализиране на формирането на системата за управление на държавната държавна служба на Руската федерация, системата за непрекъснато обучение на държавните служители, въвеждането на програми за обучение на държавната служба на Руската федерация и професионалното развитие на държавните служители.

Приоритетните области за формиране и развитие на персонала на държавната служба се определят от член 60 от Федерален закон № 79-FZ, който включва:

а) професионално обучение на държавни служители, тяхната преквалификация, повишаване на квалификацията и стажове в съответствие с програмите за професионално развитие на държавните служители;

б) насърчаване на издигане на държавни служители на конкурентна основа; ротация на държавни служители;

в) ротация на държавни служители;

г) формиране на личен резерв на конкурентна основа и ефективното му използване;

д) оценка на резултатите от професионалното представяне на държавните служители чрез атестационен или квалификационен изпит;

е) използването на съвременни кадрови технологии при постъпване на държавна служба и нейното преминаване.

Процедурата за организиране на целево обучение на персонал за държавни органи се урежда от член 61 от Федерален закон № 79-FZ.

Формите на допълнително професионално образование са посочени в член 62 от Федерален закон № 79-FZ, а именно: професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стаж на държавен служител, който се извършва при необходимост, но най-малко веднъж на 3 години.

Формирането на държавна поръчка за професионална преквалификация на държавни служители чрез конкурсната процедура е нормативно уредено в член 63 от Федерален закон № 79-FZ, който включва:

Държавна поръчка за професионална преквалификация на държавни служители;

Държавна поръчка за повишаване на квалификацията и обучение на държавни служители.

Поставянето на държавна поръчка се извършва по начина, предписан от федералния закон от 21 юли 2005 г. № 94-FZ „За подаване на поръчки за доставка на стоки, извършване на работа, предоставяне на услуги за държавни и общински нужди, в образователни институции за професионално образование, които имат лиценз за провеждане на професионална преквалификация и повишаване на квалификацията на държавни служители и държавна акредитация“ (изменен с федерален закон от 2 февруари 2006 г. № 19-FZ).

Държавната поръчка за програми за професионално развитие на държавни служители се формира на базата на проучване на образователните потребности, които отразяват:

Изисквания за професионални знания и умения, необходими за изпълнение на служебните задължения, в зависимост от категорията и групата длъжности, залегнали в съответните трудови разпоредби;

Резултати от атестация, квалификационен изпит, конкурсен подбор;

Заявления на структурни подразделения на орган на държавната администрация;

Анализ на анкетата на държавните служители.

Формирането на посочената държавна поръчка се извършва от държавни органи съгласувано със съответния орган за управление на публичната служба, като се вземат предвид функциите, изпълнявани от държавните служители, тяхната специализация, както и като се вземе предвид професионалното образование за длъжности в публичната и публичната служба.

Държавната поръчка на съставното образувание на Руската федерация за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стажове се извършва въз основа на открит конкурсен подбор на програми, както и образователни институциии одобрен от регулатора правен актсубект на Руската федерация.

Управлението на професионалното развитие на държавните служители също се урежда от:

Укази на президента на Руската федерация: „За конкурса за заемане на вакантна длъжност в държавната държавна служба на Руската федерация“ от 1 февруари 2005 г. № 112; „За реда за присвояване и поддържане на класни звания на държавната държавна служба на Руската федерация на държавни държавни служители“ от 1 февруари 2005 г. № 113; „За реда за полагане на квалификационен изпит от държавни служители на Руската федерация и оценка на техните знания, умения и способности (професионално ниво)“ от 1 февруари 2005 г. № 111.

Нормативни документи, които одобряват образователен стандартдопълнително професионално образование по специалност „Държавно и общинско управление”;

Нормативни актове на съставните образувания на Руската федерация.

Така системата за управление на професионалното развитие на държавните служители е необходима за осъществяване на взаимодействие и координация на дейностите за развитие на професионалните им качества, за осигуряване на непрекъснато професионално образование. Тези регулаторни документи актуализират формирането на системата за управление на държавната държавна служба на Руската федерация, системата за непрекъснато обучение на държавни служители, въвеждането на програми за обучение на държавната служба на Руската федерация и професионалното развитие на държавните служители.

1.3 Образователни програми за обучение на държавни служители

В момента Руската федерация разполага с редица образователни институциии центрове за обучение на държавни служители. В областта на повишаването на квалификацията на държавните служители основната тежест поемат Руската академия за държавна служба (RAGS) при президента на Руската федерация и нейните клонове - регионални академии на държавната служба и катедри на RAGS. Системата RAGS е формирана върху материалната и кадровата основа, останала от Академията на обществените науки (АОН) към ЦК на КПСС. Тази система има същата междуведомствена принадлежност като предишното ОС и работи въз основа на заповеди на органите на държавната администрация, като им е подчинена, като получава тази заповед и се отчита пред тези органи за нейното изпълнение.

Фигура 1 - Диаграма "Разпределение на университетите, обучавали държавни администратори в цялата страна"

Специалисти на агенцията ReitOR анализираха информация за образованието на тези, които работят на ръководни позиции в администрацията на президента на Руската федерация, правителството на Руската федерация, федерални службии представителства на президента във федералните окръзи, Съвета на федерацията, Държавната дума, Конституционния, Върховния и Върховния арбитражни съдилища, Сметната палата, Централната избирателна комисия и в администрациите на съставните образувания на федерацията. Общо 1152 души.

Освен системата RAGS има академия Национална икономика(ANH) на Руската федерация, специализирана повече в обучението на мениджъри с фокус върху управлението. Академията за народно стопанство също има междуведомствен характер и, подобно на РАГС, работи предимно по държавна поръчка. Най-накрая има голям бройобразователни институции и центрове, институти за повишаване на квалификацията, разпределени между министерства и ведомства (например в Министерството на общото и средното професионално образование, Министерството на външните работи, Министерството на здравеопазването и др.).

В съответствие със държавен стандарт, въведена през 1994 г. в специалност "Държавно и общинско управление", обучението на държавните служители трябва да се фокусира предимно върху обучение икономическа теорияи приложни икономически дисциплини наред с управленските технологии, а управлението се разглежда като област на знанието, генетично и смислено свързана предимно с икономиката. Разбира се, има доста основателни причини за подобна „икономизация“ на обучението на чиновниците. В условията на дълбока криза, когато има спешна необходимост от решаване на неотложни икономически проблеми, би изглеждало съвсем естествено да се постави на първо място икономическото образование на държавните служители. Освен това в близкото минало държавата беше демиург на икономическия ред и нейното въздействие върху икономическите процеси се свеждаше само до избора на успешни управленски механизми, които съчетават административни и „икономически“ методи. Традицията да се разглежда мениджмънта като "предавателен ремък" от държавата към икономиката все още влияе върху умовете на мнозина.

Приоритетът на политиката при разработването на стратегия за създаване на образователни програми за обучение на държавни служители се определя не само от теоретичното разбиране на връзката между икономика и политика в съвременния свят. руско общество, но и фактори, които са пряко свързани с природата управленски дейностибъдещи професионалисти. По-специално, задачата за обучение на малка, но вероятно влиятелна група от държавни служители, които в хода на кариерата си ще се окажат на позиции, важни за изготвянето на политики, е изключително спешна. Въпреки че броят на завършилите, които ще бъдат повишени на високи позиции, ще бъде малък, мащабът на бъдещата им дейност може да оправдае елитно ориентирано образование. Това е особено вярно за силно конкурентни университети, някои от чиито възпитаници ще влязат в политически елитдържави. Но това е важно и за други университети, защото обективно разширява групата от потенциални лидери за регионални и други нива на управление.

Има четири модела на образователни програми, кратко описание накоито са дадени по-долу.

Програми, обучаващи публичната администрация като гранична част от политическите науки, юриспруденцията и други хуманитарни науки (свободни изкуства).

Акцентът е поставен върху политическите и организационни аспекти на дейността на държавните структури, законодателния процес и правоприлагането, ценностите и етиката на поведение на държавните служители, социологията на държавния апарат и социалното му взаимодействие с обществото. Сериозно внимание се отделя на въпроси като централизация и децентрализация, отговорност, бюджетен контрол, организационни норми, политически и административен контрол върху кариерните служители. Днес този подход е по-популярен от други. Фокусира студентите върху придобиване на знания за условията и външните аспекти на публичната администрация. Такава система за обучение дава приоритет на изучаването на политическите институции и демократичните ценности, ролята на бюрокрацията в обществото, философските аспекти на социалните науки и историята.

Помислете за предимствата на този модел на образователни програми. Такъв интердисциплинарен подход, по-специално връзката на управлението с политическата теория и юриспруденцията, помага на студентите да разберат основния си предмет в широк социално-политически контекст. По-специално се създава сериозна основа за разглеждане на етичните въпроси на държавната служба, която днес се превърна във водещо направление в изучаването и усъвършенстването на държавния апарат в чужбина. Рамка научно изследванесе разширяват както за политолози, така и за специалисти по публична администрация. Програмите са относително лесни за създаване, тъй като се основават на съществуващи факултети и катедри.

Този модел също има недостатъци. Трудно е да се установят и поддържат връзки с други образователни програми в университета. AT този видпрограмите обикновено имат слабо разработени курсове за обучение, които се фокусират върху вземането на решения. Програмите може да не се поддържат от университета, защото са ограничени до сравнително малък брой катедри. Съществува голяма опасност от фокусиране на вниманието само върху общотеоретични въпроси, което може да доведе до подготовка на завършили с недостатъчни професионални умения.

Програми, насочени към получаване на професионални знания в областта на технологиите за управление. Този подход е генеричен, тоест се основава на изследване на управлението като цяло, а не само на дейността на държавния апарат, и акцентира върху неговите приложни аспекти, извлечени от различни дисциплини. Програмите са заимствани от бизнес училища и използват казуси като основа за изследвания и преподаване. Моделът на обучение се основава на управленски дисциплини: счетоводство и контрол, човешко поведение в организации, финансов мениджмънт, маркетинг, организационно планиране, наука за вземане на решения и др. Основната концепция на програмите се основава на предпоставката: ако политическият анализ трябва да помогне на правителството взема по-добри решения, тогава публичното управление трябва да му помогне да постигне по-добри резултати. Ето защо се отделя голямо внимание не само на вземането на решения като централно управленско действие, но и на обучението по методи на управление, включително в кризисни ситуации.

Обикновено моделът се реализира в рамките на отделно училище (институт), извън основните академични структури на университета, но може да стимулира активна научна дейност от широк профил. В такива училища по мениджмънт на практика няма разлика между курсове за публичен и търговски мениджмънт.

Предимствата на общия подход са както следва. Включва широк спектър от преподавателски интереси, както академични (психология), така и професионални (маркетинг). За завършилите студентите е лесно да променят обхвата на знанията си между публичния и частния сектор. Постоянното сравнение на публичния и частния сектор помага да се изучат и двата.

Недостатъци. Прилагането на този модел създава известен риск от подценяване на разликите между публичната администрация и другите нейни видове. Това са разликите например в процедурата по назначаване отговорни лидери, по отношение на цели, ресурси, отговорност, мотиви, среда и най-важното – в публичния сектор няма мярка за успех, която да е подобна на печалбата в частния сектор. Моделът, базиран на общо управление, обикновено игнорира въпросите за политическата и обществената отговорност на публичната администрация. Завършилите може да не са подготвени да работят в държавния апарат.

Програмите, фокусирани върху социалната (публична) политика, имат за цел да подготвят професионалисти, обучени в начините за формулиране, анализиране и оценка на социалните политики, които са квалифицирани да вземат решения по високо ниводържавно управление на социалните програми. За разлика от традиционния акцент върху организацията за публичната администрация, този модел поставя в центъра на изследване целевата програма, методите за нейното изготвяне, начините за изпълнение, наблюдението на резултатите и тяхната оценка.

В рамките на този модел може да има образователни програми, фокусирани върху изучаването на различни специални предмети или области на управленско влияние, например администрация в областта на медицински грижи, общинска управа, регионално управлениеи т.н.

Предимства на този модел на образователни програми. Работейки с такава програма, е по-лесно да получите интердисциплинарна подкрепа и да изградите обучение на тази основа. Завършилите имат специфични работни умения. Професорите често съветват правителствени агенции, като по този начин увеличават интереса на правителството към тези програми.

Недостатъци. В областта на социалната политика пазарът на труда за завършилите този профил е доста ограничен. Програмите може да пренебрегнат някои важни отговорности на държавните служители: контрол, ръководство, организация и други аспекти на държавния апарат.

Програми за обучение на държавни служители като вторична специализация.

В основата на този модел е предположението, че публичната служба не е основна, основна професия. Работещите в държавната администрация са преминали преди това професионално обучение в различни области. Това могат да бъдат юристи, икономисти, инженери, компютърни специалисти или специалисти по човешки ресурси. Тези професионалисти са наети от правителството, за да могат да работят за държавата, всеки в своята област. Според този модел обучението на държавни служители означава специализация на професионалисти, избрали държавната служба като сфера на приложение на придобитите преди това знания и умения. Следователно той трябва да се съсредоточи предимно върху правните дисциплини, необходими за специализираните длъжностни лица във връзка с някои курсове за управление (управление на персонала, стратегическо планиране, бюджет), които се различават малко от образователните програми в областта на търговското управление.

Подобни програми са характерни за двугодишна магистърска степен в САЩ и обучение на държавни служители в Германия на базата на получено преди това специализирано висше образование и опит в държавните органи.

Предимствата на този модел на образователни програми е включването на специалисти с различно основно образование в държавния апарат, преподавайки ги на науката и изкуството на администрацията.

Силният потенциал на държавната администрация е пренебрегнат. От завършилите се очаква да прилагат законите, да прилагат държавната политика, т.е. изпълнението на чисто административни функции, но в никакъв случай решението на значими стратегически задачи – недостатъци.

Обобщение на всички тези модели може да се види в изискванията за образователни програми, кандидатстващи за акредитация в Националната асоциация на училищата по обществени въпроси и правителство на САЩ. Според тези изисквания:

а) образователните програми трябва да укрепват ценностите, знанията и уменията на учениците за по-етично и ефективна работа;

б) студентите трябва да разбират политическите и правните институции и процеси, икономически и социални институциии процеси, организационни и управленски структури и в съответствие с това изграждат своето поведение, което заедно ги прави висококвалифицирани специалисти;

в) програмите задължително трябва да представят такива раздели на управлението като човешки ресурси, бюджетни и финансови процеси, информатика, включително компютърна грамотност и способност за използване на компютри за решаване на управленски проблеми;

г) студентите трябва да бъдат обучени в количествени методи и качествен анализ, който включва формулиране, прилагане и оценка на политики и програми, както и умения за вземане на решения и решаване на проблеми.

Предвид спецификата на публичната услуга е възможно да се определи основната цел и задачи на образователните програми по специалността „Държавно и общинско управление”.

Целта на образователните програми е да обучат студентите в аналитични и административни професионални умения, наред с осигуряване на усвояване на социално-политическия и нормативен контекст на взаимоотношенията между държавата и гражданското общество.

Всички програми трябва да бъдат обединени от едно изискване – да развиват у всеки ученик способностите на анализатор, специалист и лидер. Това по-специално означава, че на „изхода“ специалистът трябва да притежава качества, които му позволяват да управлява, координира, убеждава, работи в екип, да се занимава с консултации, да събира необходимата информация, да бъде толерантен към началници и приятел, дори „баща“ за подчинените.

От тази обща цел произтичат още малко конкретни задачиобразователни програми. Специалисти в обществените услуги:

а) Първо, те трябва да са наясно с изключително сложната среда (контекст), в която работят публичните органи, което означава, че няма прости, „едноизмерни“ решения на проблемите, пред които са изправени. Следователно умението за водене на диалог и преговори, за координиране на различни интереси и позиции като неразделна част от развитието на съвременната организационна теория е задължителна. интегрална частпрофесионални умения на държавен служител;

б) второ, съвременните държавни служители с диплома за управление трябва да овладеят методите и средствата за реформиране правителствени организации, имат способност да управляват иновационни процеси, да преодоляват социалната и организационна инерция на бюрократичните структури;

в) трето, завършилите трябва да разбират социална цел, социалният и граждански смисъл на административните функции, без които държавният апарат не служи на народа, а различен видавторитарни системи и управници, или себе си;

г) четвърто, те трябва да научат необходимостта от защита и развитие на демократичните процеси на участие на населението в решаването на управленски проблеми;

д) пето, служителите на държавния апарат трябва да помнят за откритостта и честността в процеса на изпълнение на задълженията на държавната служба.

Следователно, струва ни се, обучението на държавните служители не трябва да се ограничава в тесните рамки на управленските техники и самата администрация, т.е. в така наречения механизъм на функциониране на държавната машина. Образователните програми трябва да отдават не по-малко значение на нормативно-ценностната страна на държавната служба, която отразява специфичното значение на действията на държавните органи. Този нормативно-ценностен аспект се осигурява от усвояването на общохуманитарни, правни, политически и социологически дисциплини, които позволяват цялостно да се покаже смисълът и съдържанието на стратегиите за управление на държавата. Тези стратегии произтичат от целите на дейността на държавните структури. За държавните организации целите са външни, „въвеждащи“ задачи, които се основават на ценностните идеи и очаквания на обществото. Например, такива възприятия са от особено значение при определяне на степента на преразпределение на доходите, когато очакванията за справедливост, преобладаващи в обществото, са най-важните факторивземане на първоначално политически, а след това и административни решения.

Поради това са необходими специални образователни програми по теория на политиката, политически технологии, етика, теория и философия на публичната администрация, конфликтология, преговори, теория на решенията, социално и политическо прогнозиране.

ГЛАВА 2

2.1 основни характеристикидейност на Главно организационно-кадрово управление

Основният организационен и персонален отдел е част от структурата на правителството на Омска област, като пълноценна система, която осигурява взаимодействието на губернатора на Омска област, председателя на правителството на Омска област с държавните органи на Омска област, местните и обществените власти на Омска област, регионалните клонове на политически партии, обществените сдружения на Омска област.

Главният организационен и персонален отдел на Омска област (наричан по-долу Главен отдел) е изпълнителният орган на Омска област.

Главната дирекция осигурява изпълнението на държавната политика в областта на управлението на държавната държавна служба на Омска област, а също така координира дейностите в тази област на други органи на изпълнителната власт на Омска област.

Отделът упражнява определени правомощия в областта на общинската служба в Омска област, включително организирането на методическа помощ на местните власти при организацията на общинската служба в Омска област.

Главното управление в своята дейност се ръководи от Конституцията на Руската федерация, Устава (Основния закон) на Омска област, други актове на федерално и регионално законодателство, Правилника за Главния организационен и персонален отдел на Омска област.

Дейностите на Главната дирекция се координират от заместник-председателя на правителството на Омска област, ръководителя на кабинета на губернатора на област Омск.

Централният офис има право юридическо лице, има независим баланс, лични сметки, открити в Министерството на финансите на Омска област и, в случаите, предвидени от закона, във Федералното съкровище, печати, печати и бланки с името си.

Главното управление издава заповеди и разпореждания по въпроси от неговата компетентност съгласно федералното и регионалното законодателство.

Местоположение на Главната дирекция: 644002, Омск, ул. Червен път, 1.

На Главната дирекция са възложени много задачи за организиране и осигуряване на ефективната работа на изпълнителната власт, службата на губернатора на Омска област като цяло.

Основните задачи са: организационна, кадрова, информационна и аналитична подкрепа за дейността на губернатора на област Омск, правителството на област Омск; събиране на предложения и изготвяне на перспективни, текущи и други работни планове на правителството на Омска област; организационна и информационна поддръжка на събития, провеждани с участието или от името на губернатора на Омска област, включително срещи и конференции, както и масови събитияпосветени на значими дати и паметни събития от историята на Русия и Омска област; взаимодействие с държавните органи на Омска област, местните и публичните органи на Омска област в рамките на своята компетентност; взаимодействие с регионални клонове на политически партии, синдикати и други обществени сдружения, действащи на територията на Омска област; организационна и информационна и аналитична подкрепа на губернатора на Омска област, правителството на Омска област по въпросите на държавната държавна служба на Омска област и кадрова политикаОмска област в областта на държавната служба на Омска област; формиране на високопрофесионален, стабилен и оптимално балансиран апарат на държавните държавни служители на Омска област; методическа подкрепа за ефективната работа на представителните и изпълнителните органи на Омска област по въпросите на държавната държавна служба на Омска област; подобряване на системата за управление на държавната държавна служба на Омска област.

В съответствие с възложените задачи отделът изпълнява редица функции в областта на организационната, кадровата и информационно-аналитична подкрепа за дейността на губернатора на област Омск, правителството на област Омск.

Основните функции са: осигуряване на подготовката, въз основа на указания на губернатора на Омска област, предложения на първия заместник-председател на правителството на Омска област, заместник-председателя на правителството на Омска област, ръководителите на изпълнителната власт. власти на Омска област, работни планове, списъци на ключови събития, планирани от изпълнителните органи на област Омск, и въпроси, внесени за разглеждане на заседания на правителството на Омска област; организира срещи на координационни и консултативни органи при губернатора на Омска област, работата на комисии и работни групи, сформирани от името на губернатора на област Омск, които нямат собствен работен апарат; взаимодействие със Законодателното събрание на Омска област, териториалните органи на федералните държавни органи, службата на главния федерален инспектор в Омска област, изпълнителните органи на Омска област, местните и обществените органи на самоуправление на Омска област, Избирателния Комисията на Омска област, Камарата за контрол и сметки на Омска област, както и с представители на обществени сдружения и организации с цел осигуряване на организационна и протоколна подкрепа за дейностите, предвидени в работните планове на губернатора на Омск Регион; в рамките на своята компетентност организира подготовката на заседания на правителството на Омска област, срещи, провеждани от губернатора на област Омск; в рамките на своята компетентност координати организационна подкрепаи предоставя методическа помощ при подготовката и провеждането на срещи, семинари и други събития с покана на представители на държавни органи, местни власти и организации, провеждани от първия заместник-председател на правителството на Омска област, заместник-председателя на правителството на Регион Омск, министри на Омска област, ръководители на други органи на изпълнителната власт в Омска област. Схемата на основните задачи, функции и права на Главната дирекция е представена в съответствие с Указ на губернатора на Омска област от 24 февруари 2004 г. № 38 „За одобряване на Правилника за Главната организационна и кадрова дирекция на Омска област".

Главното управление организира срещи на координационни и консултативни органи при губернатора на област Омск, работата на комисии и работни групи, сформирани от името на губернатора на област Омск, които нямат собствен работен апарат; в рамките на своята компетентност организира подготовката на заседания на правителството на Омска област, срещи, провеждани от губернатора на област Омск.

В хода на дейността си отделът осигурява взаимодействието на губернатора на Омска област с държавните органи, местното самоуправление, обществени организациипо въпроси от компетентността на Главната дирекция и пряко осъществяване на организационна, кадрова, информационна и аналитична подкрепа за дейността на губернатора на област Омск, председателя на правителството на област Омск.

Организационната структура на Главното управление е линейно-функционална. Този вид организационна структурахарактеристика на публичните органи. Характеризира се с простота, ефективност, ясно дефинирана йерархия, принцип на единство на командването и ясно дефинирана отговорност. Но има и такива отрицателни черти, като прехвърляне на отговорност, двойни стандарти за оценка на ефективността на организацията и отделите, претоварване на висшето ръководство. Това не винаги може да осигури оптималното решение на задачите, пред които е изправена организацията. Липсата на достатъчна гъвкавост на такава структура към променящите се условия и ситуации външна среда, значително намалява ефективността и навременността на приемането управленски решения. Но в Главния отдел ръководителят на отдела компетентно разпределя правомощията и отговорностите между служителите, като същевременно постига най-голям ефект от извършената работа.

Главният отдел се ръководи от ръководителя на отдела, който се назначава и освобождава от губернатора на Омска област по предложение на заместник-председателя на правителството на Омска област, ръководителя на кабинета на губернатора на Омск. регион. Отделът предвижда длъжностите на двама заместник-началници на Главно управление, които се назначават на длъжността и се освобождават от началника на Главното управление.

Началниците на секторите и отделите, създадени в отдела, се назначават и освобождават от началника на Главното управление. По време на отсъствието му поради отпуск, болест, командировка или по други причини, задълженията му се възлагат на един от заместник-началниците на Главно управление в съответствие с разпределението на задълженията между заместник-началниците на Главно управление или от името на губернатор на област Омск.

Ръководителят на Главното управление, въз основа на единството на командването, организира работата на Главното управление, носи отговорност за резултатите от нея, действа без пълномощно от името на Главното управление; носи лична отговорност за неизпълнение на задачите и функциите, възложени на Главната дирекция; в рамките на одобрените брой служителислужители на Главно управление утвърждава структурата и щатното разписание на Главното управление; разпределя служебни задължениямежду заместник-началниците на Главно управление; назначава и освобождава служители на Главното управление; осигурява набиране, обучение, преквалификация, повишаване на квалификацията и социална защитаработници:

Организационната структура, съставена от данни, събрани от различни източници, е представена на фигурата в Приложение А.

На държавни позициии държавни длъжности 7 души имат трудов стаж в държавни органи от 1 до 5 години, 8 - от 5 до 10 години, от 10 до 15 години - 5 души, от 15 до 25 години - 11, 6 - 25 години и повече.

Фигура 2. Хистограма "Разпределение на служителите, заемащи държавни длъжности и длъжности на държавната държавна служба по трудов стаж в държавни органи" (Приложение Б)

Фигура 2 показва, че най-голям процент служители работят с опит от 15 до 25 години. Следователно можем да заключим за високата професионална дейност на Главна дирекция.

Въпреки факта, че работата на ръководството е регламентирана, (спазване на ясни правила и разпоредби); че позицията е източникът на властта, съсредоточена в ръцете на ръководството, в живота на мениджмънта е ясно проследена специална вътрешна култура.

Възможно е да се установи наличието на неформална комуникация, корпоративни събития са добре дошли (поздравления за рожден ден в присъствието на всички служители, съвместни пътувания до центрове за отдих ...), има специален дух, всички отношения са приятелски. В рамките на звеното съществува принцип на съвместно вземане на решения и тяхното ясно и безпрекословно изпълнение, както и обсъждане на подходи за изпълнение на тези решения и делегиране на правомощия. Но в същото време в неформалното общуване е трудно да се установи връзка между началник и подчинен, всички се третират като равни по статус и позиция.

В процеса на работа, за своевременно получаване на информация и своевременно изпълнение на възложените задачи, Главното управление използва различни техники. За осигуряване на продуктивни трудова дейностГлавният отдел разполага с: телефонни и факсимилни средства за комуникация, парк от компютри, свързани в мрежа със специален достъп до Интернет, скенери, лазерни принтери, фотокопирни машини.

Главната дирекция има мрежа, която обединява всички компютри на правителството на Омска област. Мрежата съхранява цялата бизнес и правна информация за текущите и минали дейности на организацията, както и част от информацията, свързана със служители на правителството. Има ясна структура за съхранение на информация и съответно специализирани специализирани банки за нея. Наета линия и собствен сървър ви позволяват ефективно да използвате времето и възможностите на Интернет за бърза информация. Има правителствен уебсайт www. omskportal. en.

Общо ниво техническо оборудванеи компютъризацията на Главна дирекция може да се определи като много висока.

На разположение нормативна базавсички региони на Руската федерация, индустриална база данни, архивни документи, информация за Сибирския федерален окръг, интернет. Има връзка и с регионите. Има постоянен обмен на информация с представителя на президента на Руската федерация в Омска област.

2.2 Анализ на професионалното развитие на държавните служители на Главния организационен и персонален отдел на Омска област

С цел прилагане на единна държавна кадрова политика за задоволяване нуждите на органите на изпълнителната власт на Омска област от професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стажове за държавни служители на Омска област, в съответствие с част 5 на член 63 от Федералния закон " За държавната гражданска служба на Руската федерация", параграф 1 на член 27 от Кодекса за обществените длъжности на Омска област и държавната държавна служба на Омска област Правителството на област Омск решава да одобри държавни поръчки от 16 март, 2011 г. № 37-р и 11 април 2012 г. № 84-р за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стаж на държавни служители от правителството на Омска област, които включват:

Таблица 1. Държавна поръчка за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стажове на държавни държавни служители от Главно организационно-кадрово управление (виж Приложение В, Г).

Брой държавни държавни служители на Омска област, изпратени за обучение (лица)	Размерът на средствата, предоставени в регионалния бюджет (хиляда рубли)
	включително програми		включително на
	професионална преквалификация	усъвършенствано обучение	стажове	допълнително професионално образование извън територията на Руската федерация	професионална преквалификация	обучение	Стаж	допълнително професионално образование извън територията на Руската федерация

Набирането на служители в Главна дирекция се извършва чрез конкурс въз основа на държавна поръчка.

Държавната поръчка е задача за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стаж на държавни служители за следващата календарна година, установена от правителството на област Омск към изпълнителните органи на област Омск в рамките на средствата, предвидени в регионалния бюджет. Държавни клиенти за професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и стаж на държавни държавни служители на органите на изпълнителната власт на Омска област за сметка на регионалния бюджет са органите на изпълнителната власт на Омска област.

Подобни документи

Изучаването на теоретични и правна рамкапреквалификация и повишаване на квалификацията на държавните служители. Характеристики на организацията на допълнително професионално образование за държавни служители извън територията на Руската федерация.

тест, добавен на 25.08.2010

Правна уредба и принципи за професионално развитие на държавните служители. Подобряване на системата на тяхното професионално обучение в Русия и опита на чужди страни. Организация на професионалното развитие на държавните служители.

курсова работа, добавена на 15.04.2009

Същността и основните задачи на повишаването на квалификацията на държавните служители. Историята на създаването и анализа на дейността на Руската академия за национално стопанство и публична администрация при президента на Руската федерация (RANEPA) за повишаване на квалификацията на държавните служители.

курсова работа, добавена на 03/10/2012

Цели и задачи на организиране на процеса на обучение, обучение и преквалификация на персонала. Система за управление на персонала в администрацията на Централния район на Челябинск. Подобряване на организацията на обучението, обучението и преквалификацията на общинските служители.

дисертация, добавена на 23.08.2012г

Понятието и видовете стимули за държавни служители, списък на възможните основания. Редът и условията за прилагане на поощренията и наградите на държавни служители, които добросъвестно и ефективно изпълняват служебните си задължения.

контролна работа, добавена 23.03.2011г

Основни права, задължения и законови ограничения на държавните служители. Ограничаване и забрана на правата на държавните служители, като осъществяване на служебни дейности в областта на спазването на обществен интерес от държавните служители.

резюме, добавен на 16.10.2013

Понятието и същността на държавната държавна служба. Нормативно-правно осигуряване на паричната издръжка на държавните държавни служители. Подобряване на системата на заплатите. Чуждестранен опит в заплащането на държавни служители.

курсова работа, добавена на 14.01.2015

Историята на формирането на местното самоуправление. Системата за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на общинските служители. Сравнителни характеристикиобщинска служба в Руската федерация и чужди държави(на примера на САЩ, Италия).

курсова работа, добавена на 17.12.2014

Понятие и същност на работата на държавните служители. Основните групи показатели за ефективност и ефективност на професионалното представяне на държавните служители в съответствие със законодателството на Руската федерация.

тест, добавен на 06.08.2013

Професионално обучение и преквалификация на държавни и общински служители в Русия. Чуждестранен опит от професионално обучение на държавни и общински служители по примера на Япония и Германия и възможността за адаптирането му в Руската федерация.

Държавният административен, законодателен и изпълнителен апарат непрекъснато се развива и модернизира. В тази връзка общинските служители, за да отговарят нивото на компетентност на заеманите от тях длъжности, трябва редовно да преминават през допълнителни програми за следдипломно обучение. Това е особено вярно за хора на ръководни позиции или кандидатстващи за кариерно развитие.

Повишено обучение на държавни служители

Специфичност

За общинските служители този тип допълнително образованиесе състои в промяна на знанията и актуализиране на уменията им в съответствие с изискванията за длъжността им и необходимостта от овладяването им най-новите методиразрешения за работни задачи. За програми с продължителност до 72 часа, усъвършенстваното обучение помага за усвояване на промените в конкретни сектори на работа на държавните служители.

Ако програмата се състои от курсове с продължителност до 144 часа, тогава тя е насочена към цялостно актуализиране на базата от знания на служителя по по-широк кръг от въпроси, засягащи конкретна област от работата на служителя, ако изучаването на тези проблеми е подходящ за пълното изпълнение на работните задачи, съответстващи на програмата.

Горните видове квалификационни програми са разработени за различни категории студенти, като се вземат предвид техните области на работа, както и регионални или общински особености. Програмите съчетават общотеоретично обучение, както и практическо обучение и целят постигане на максимална ефективност на изпълнението официални функцииза всички групи аудитория.

Насоки на програмите и тяхното съдържание

Има огромен брой програми за професионално развитие на общинските служители. Съдържанието им зависи от областта, която засягат, разделено по ниво на управление, видове икономика, вид услуга, кръг от правомощия и т.н. По-долу са дадени примери за най-популярните образователни програми в тази индустрия.

Показатели за ефективност, съдържание и технологии в управлението на развитието на региона. Програмата се състои от:

Изучаване структурата на правомощията на властите;
Получаване на умения за използване на управленски механизми за предотвратяване на корупцията;
Усъвършенстване на уменията на мениджър в областта на общинското управление;
Изучаване на нови методи за формиране финансов ресурсда решава не само финансови, но и социални проблеми на региона;
Развитие на административни умения в управлението на проекти, планирането, маркетинга на региона и експлоатацията на напреднали научни разработкив служебна дейност;
проучвания правни разпоредбиуправление на управлението на района;
Разработване на практически и теоретични сегменти в индустрията за повишаване на ефективността на управлението на територията по време на модернизацията и реформата на националната структура на Руската федерация.

Внедряване на ИТ в общинската власт. По време на обучението служителят:

Бюджетната система, както и бюджетният процес и неговите участници. Като част от програмата служителят ще получи следните умения и знания:

В областта на практиката и теорията на функционирането на съвременните общински и държавни финанси;
В областта на повишаване на ефективността на изразходване на бюджетни средства;
Чрез анализ на особеностите на формирането на разходните и приходните позиции на бюджета на всички нива;
За всички сегменти на формирането на общинските и областните бюджети в контекста на служебните задължения и професионални компетенциислушатели.

ТОП-5 центрове за преминаване на тези програми

RSHU в Москва. Програми "Ръководител на търгове в системата за обществени поръчки по 44-FZ" и "Специалист по общински поръчки";
TsPPN GK "Capital Plus" (Москва);
Център за обучение "Основа" (Красноярск);
UMC "FINKONT" (Санкт Петербург).

Преквалификация

Спецификата на програмите за преквалификация на общинските служители

Преквалификацията на служителите заема важно място в реформата, обновяването и развитието на всички държавни структури. В реализирането на подобни образователни програми участват не само учени с академични звания в областта на управлението, социологията, психологията и икономиката, но и водещи специалисти, работещи в държавната и местната власт. Това дава възможност да се проучи задълбочено практическата страна на тази индустрия и да се получат най-новите и актуална информацияна него от първа ръка. По правило лекциите се изнасят от настоящи държавни служители и служители с напреднал опит в работата в държавни структури.

Насоки на програмите, тяхното съдържание

Тъй като има много програми за преквалификация в тази област, би било твърде дълго да се изброят всички. Следователно по-долу са само три от най-популярните и популярни програмипреквалификация:

Държавна и общинска администрация. се изучава публичната администрацияпрез призмата на правните норми във всичките й проявления и на всички нива. Освен това завършилите програмата стават собственици на умения за управление на персонала в държавните и самоуправленските органи, както и овладяват методите за въвеждане на технологични иновации в социално-икономическата област на функциониране на публичните институции. Антикорупционното законодателство, технологиите на взаимодействие между обществото и властта, както и практическите аспекти на психологията на професионалната дейност се изучават отблизо;
Държавна младежка политика. Проучват се всички сфери на влияние и функциониране на органите за управление на младежката политика в съставните образувания на Руската федерация. Поради факта, че инфраструктурата държавно взаимодействиенад сто хиляди души, които нямат подходящо професионално образование, са ангажирани с младите хора, програмите за преквалификация за работа в тази област са по-актуални от всякога. В рамките на програмата се разглеждат и внимателно проучват важни въпроси от социологическо, икономическо, културно, развлекателно и образователно естество в контекста на въпроси, свързани с съвременна Русия. Участниците в курса придобиват умения във всички видове работа с младежта, включително организиране на културни и образователни събития и включване на младите хора в активни, полезни социални дейности;
Управление Не-правителствени Организации . Студентите, обучаващи се в тази програма, научават практическите аспекти на ефективни и взаимноизгодни партньорства между частния бизнес и държавните агенции, които не са пряко свързани с производствения или търговския сектор. По правило това са образователни, културни, здравни и социални заведения. Най-вече тази програма ще е подходяща за общински служители на такива държавни структури с нестопанска цел, както и за собственици на частен бизнес и служители големи компаниивзаимодействат или планират да установят партньорства с определени държавни агенции.

ТОП-5 центрове за преминаване на тези програми

Според неофициална статистика, интернет потребителите, които желаят да преминат през преквалификация в области в тази област, проявяват най-голям интерес към такива образователни институции: