Qual è la differenza tra fgos e il programma tradizionale. Caratteristiche distintive di fgos e fgt

STATO STATO ISTITUTO EDUCATIVO PER L'ISTRUZIONE AGGIUNTIVA DEI BAMBINI "CENTRO REPUBBLICO DI CREATIVITÀ SCIENTIFICA E TECNICA DEGLI STUDENTI" DEL MINISTERO DELL'EDUCAZIONE E DELLA SCIENZA DI KBR

Relazione sull'argomento:

"La differenza tra gli standard della nuova generazione."

Preparato dall'insegnante

scuola elementare

Mutueva Irina Pavlovna

Nalchik 2013-

Una delle priorità dell'iniziativa presidenziale "Our New School" è il passaggio a nuovi standard.

Attualmente sono stati approvati due standard:Standard educativo statale federale (GEF) dell'istruzione primaria generale (classi 1–4) e GEF dell'istruzione generale di base (classi 5–9). È allo studio il progetto GEF di istruzione generale secondaria (completa) (classi 10-11). Dal 1 settembre 2012 la scuola implementa il GEF nelle classi prime, seconde e quinte, il resto degli studentidal 2° al 4° e dal 6° all'11° anno studiano secondo gli State Standards of General Education (2004).

1. Lo standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generale è stato approvato con l'ordinanza n. 373 del 6 ottobre 2009 (registrata dal Ministero della giustizia russo il 22 dicembre 2009 n. 15785)Nel 2009 sono stati riassunti i primi risultati di una lunga fase di sviluppo e sperimentazione dello standard educativo statale per l'istruzione generale di seconda generazione. In via di sviluppo sistema educativo La Russia inizia una nuova fase.L'essenza di questa fase si esprime nel riorientamento del sistema educativo verso nuovi approcci alla progettazione e valutazione dei risultati educativi., che si basano sul processo di sviluppo della personalità come obiettivo e significato dell'educazione.

2. Lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale di base è stato approvato con ordinanza del 17 dicembre 2010 n. 1897 (registrata dal Ministero della giustizia russo il 01 febbraio 2011 n. 19644)

3. GEF dell'istruzione generale secondaria (completa) - approvato con ordinanza del 17 maggio 2012 n. 413 (registrata dal Ministero della Giustizia russo il 07.06. 2012, n. 24480)

Il 17 dicembre 2010, per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, è stata approvata GEF LLC. L'introduzione della GEF LLC a livello istituzionale può essere effettuata dal 01 settembre 2012, non appena l'istituto di istruzione è pronto per il passaggio a nuovi programmi educativi di base che soddisfano gli standard della nuova generazione.

Qual è la caratteristica distintiva del nuovo Standard?

Una caratteristica distintiva del nuovo standard è la sua natura attiva, che pone l'obiettivo principale di sviluppare la personalità dello studente. Il sistema educativo rifiuta la tradizionale presentazione dei risultati dell'apprendimento sotto forma di conoscenze, abilità e abilità, la formazione dello standard indica le reali tipologie di attività che lo studente deve padroneggiare entro la fine dell'istruzione primaria.

I requisiti per i risultati di apprendimento sono formulati sotto forma di risultati personali, meta-soggetto e soggetti.

Una parte integrante del nucleo del nuovo standard sono le attività di apprendimento universale (UUD). UUD è inteso come "capacità educative generali", " modi comuni attività”, “azioni fuori tema”, ecc. Per l'UUD viene fornito un programma separato: il programma per la formazione di attività educative universali (UUD).

Un elemento importante nella formazione degli studenti UUD nella fase dell'istruzione primaria generale, che ne assicura l'efficacia, è l'orientamento degli studenti più giovani nell'informazione e tecnologie della comunicazione(ICT) e la formazione della capacità di applicarle correttamente. L'uso di moderni strumenti digitali e ambienti di comunicazione è indicato come il modo più naturale per formare l'ULD, pertanto nel programma per la formazione dell'ULD è incluso un sottoprogramma per la formazione delle competenze ICT.

L'attuazione del programma per la formazione dell'UUD nella scuola elementare è il compito chiave dell'introduzione di un nuovo standard educativo. La Repubblica ceca considera prioritario includere attivamente il sottoprogramma della formazione delle TIC - competenze nei programmi educativi istituzioni educative Ogni istituto scolastico sviluppa il proprio programma educativo, tenendo conto, tra l'altro, delle richieste e dei desideri dei genitori degli studenti.

In che modo lo standard di seconda generazione è fondamentalmente diverso dal precedente?

Prima differenza.

Gli standard della prima generazione (2004) contenevano requisiti rigorosi per il contenuto dell'istruzione, fino all'elenco di argomenti che per l'insegnante sono diventati materia di insegnamento e per gli studenti - materia di assimilazione.

La nuova norma specifica il generale struttura per affrontare le questioni relative all'istruzione, all'educazione e allo sviluppo degli studenti più giovani:

1) riconoscimento del valore intrinseco dell'età nel processo di formazione personale e sviluppo psicofisico del bambino;

2) riconoscimento dell'importanza della prima fase per tutta l'istruzione successiva come fase della vita di un bambino associata allo sviluppo di una nuova posizione sociale e di una nuova ruolo sociale studente, con la formazione dei fondamenti della capacità di apprendere, con la formazione dei fondamenti dell'identità civica e della visione del mondo;

3) tenendo conto dei bisogni educativi dei bambini con handicappato(per loro, stato federale speciale standard educativi);

4) i risultati pianificati della padronanza del programma educativo principale (personale, meta-materia e materia) sono considerati un meccanismo per l'attuazione dei requisiti dello standard per i risultati degli studenti e servono come base per l'obiettività nella valutazione del livello di istruzione degli studenti;

5) l'attuazione del programma formativo principale si basa su un approccio sistema-attività, che comporta un cambiamento del modello costruttivo processo educativo: occorre passare dal modello "Cosa insegnare?" al modello "Come insegnare?".

Seconda differenza - nuovo contenuto.

Qualsiasi standard è un sistema di requisiti per qualcosa.Standard statale di istruzione generale (2004) contiene regole e regolamenti , definendo il contenuto minimo obbligatorio del main programmi educativi istruzione generale, la quantità massima di carico didattico degli studenti, il livello di formazione dei laureati delle istituzioni educative.

GEF è una collezione requisiti , obbligatorio nell'attuazione del programma educativo principale dell'istruzione primaria generale da parte delle istituzioni educative e include i requisiti per risultati padroneggiare il programma educativo principale, a struttura programma educativo di base e a condizioni per la sua attuazione. La norma del 2004 regolava nella sua forma pura il contenuto dell'istruzione nelle materie accademiche. Lo standard della nuova generazione non regola il contenuto dell'istruzione nella sua forma pura, ma include requisiti per la struttura, le condizioni e i risultati dell'attuazione dei programmi educativi di base e i risultati non sono solo soggetti, ma anche meta-soggetti e personale.

Terza differenza.

Lo standard del 2004 si basava sulla selezione di un nuovo contenuto dell'educazione, in esso non c'era una parola sull'educazione. Il nuovo standard mira a rilanciare il lavoro educativo. I nuovi standard contengono linee guida statali e pubbliche chiaramente formulate per lo sviluppo del sistema educativo.

Il principale obiettivo educativo dei nuovi standard è la formazione di una cittadinanza attiva al fine di rafforzare la statualità russa. La scuola dovrebbe formare nei suoi studenti un senso di identità civica, educare i patrioti russi, formare motivazione all'apprendimento, desiderio di conoscenza, capacità di comunicare, senso di responsabilità per le loro decisioni e azioni, pensiero critico, tolleranza e molto altro.

Nello standard educativo statale del 2004, le attività extracurriculari non erano affatto registrate. In accordo con la nuova norma, i risultati che i laureati devono dimostrare dipendono, tra l'altro, dall'efficacia delle attività extracurriculari. Le attività extracurriculari sono una delle sezioni principali dell'OLP e sono obbligatorie. Il nuovo standard stabilisce l'integrazione delle attività educative ed extracurriculari.

Quarta differenza.

La qualità della padronanza dello standard del 2004 è stata misurata solo padroneggiando i risultati del soggetto. La specificità dei requisiti per i risultati dello standard di nuova generazione rappresenta tre gruppi di risultati: personale, meta-soggetto, soggetto. E la valutazione è stata regolata dalla Lettera del Ministero dell'Istruzione del 19.11. 1998 "Monitoraggio e valutazione dei risultati di apprendimento nella scuola primaria" e

Ed era un sistema di punteggio a 5 punti. Le principali direzioni e obiettivi delle attività di valutazione in accordo con i requisiti dello Standard sono:

Valutazione dei risultati delle prestazioni del tutto russo, regionale e sistemi comunali istruzione al fine di ottenere, elaborare e fornire informazioni sullo stato e sulle tendenze nello sviluppo del sistema educativo;

Valutazione delle prestazioni delle istituzioni educative e degli educatori al fine di ottenere, elaborare e fornire informazioni sulla qualità servizi educativi e l'efficacia delle attività delle istituzioni educative e degli educatori;

Valutazione dei risultati scolastici degli studenti ai fini della valutazione finale della preparazione dei diplomati di una scuola elementare di istruzione generale.

Sistema di valutazione. Caratteristiche principali:

1. criteri di raggiungimento - risultati programmati;

2.valutazione di soggetti, metasoggetti, risultati personali;

3.valutazione della capacità di risolvere problemi educativi e pratici;

4.combinazione di valutazione interna ed esterna

5.approccio integrato: uso

6. opere standardizzate (orali, scritte);

7. lavoro non standardizzato: progetti, lavoro pratico, portfolio, introspezione, autovalutazione, ecc.

8.approccio di livello nel toolkit, nella presentazione dei risultati;

9.sistema cumulativo di valutazione dei risultati individuali;

10.utilizzo di informazioni personalizzate e non;

11. interpretazione dei risultati sulla base di informazioni contestuali

Quinta differenza di standard- questa è un'opportunità per implementarla solo in collaborazione con la famiglia, i media, le istituzioni culturali, la religione, che consentirà di sviluppare la personalità dello studente emotiva, spirituale, morale, intellettuale, socializzata, rivelerà i talenti dei bambini in vari ambiti della vita e della creatività.

Sesta differenza è che gli standard del 2004 non tenevano conto dei desideri e delle preferenze della popolazione di ricevere un'istruzione generale. nuovo standardimplica una focalizzazione sui desideri e sui bisogni degli studenti e dei loro genitori, implica evitare il sovraccarico degli studenti attraverso una scelta ragionevole delle materie, dei corsi e degli ambienti necessari.Vorrei richiamare l'attenzione sul fatto che il baricentro di responsabilità per il risultato dell'istruzione si sta spostando dallo studente al comune, all'istituto scolastico e ugualmente alla famiglia.

Gli standard scolastici stabiliscono nuovi standard per la famiglia. Quanto alla partecipazione della famiglia alla formazione dei requisiti, la questione è diventata molto seria. Compito della scuola è costruire il proprio lavoro e il lavoro della famiglia in modo tale da ottenere il massimo risultato per il bambino.

Sono state apportate modifiche ai principali approcci alla forma di presentazione dei requisiti per lo sviluppo dei programmi educativi di base (risultati tematici). Tradizionalmente, gli obiettivi della formazione ei requisiti per i suoi risultati sono determinati attraverso conoscenze e abilità. Secondo il Federal State Educational Standard, gli obiettivi di apprendimento sono stabiliti attraverso una descrizione dei tipi di attività, abilità che devono essere padroneggiate dai tirocinanti. InLe modifiche sono intese dagli sviluppatori degli standard di 2a generazione in modo generalizzato, come la capacità di svolgere qualsiasi attività, risolvere qualsiasi compito, ad es. non solo pratico, ma anche di ricerca, non solo soggetto privato, ma anche educativo generale, non solo tipico, ma anche creativo.

Questo può essere chiaramente dimostrato stabilendo obiettivi per una lezione specifica:

Oggetto: Ortografia. regola di ortografia.

Obiettivi (Standard 2004)

Obiettivi (GEF)

1. Introdurre i concetti: "ortografia", "ortografia"; 2. Formare l'abilità di ortografia e scrittura colta calligrafica; la capacità di analisi fonetica e morfemica; 3. Sviluppare il discorso: arricchire il vocabolario; sviluppare la memoria, il pensiero; 4. Per formare motivazione educativa, capacità di auto-organizzazione.

1.Creare le condizioni per la formazione alfabetizzazione funzionale studenti; 2. Creare le condizioni per la formazione della capacità di utilizzare le conoscenze acquisite sull'argomento "Ortografia"; 3. Analisi fonetica e morfemica delle parole “per risolvere cognitivi; compiti pratici e comunicativi; 4. Fornire lingua e sviluppo del linguaggio bambino; 5. Aiutare il bambino a realizzarsi come madrelingua.

Lo Standard si basa su un approccio di attività di sistema che prevede:

Formazione della prontezza all'autosviluppo e all'educazione continua;

Progettazione e costruzione dell'ambiente sociale per lo sviluppo degli studenti nel sistema educativo;

Attività educativa e cognitiva attiva degli studenti;

Costruzione del processo educativo, tenendo conto dell'età individuale, delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche degli studenti .

Posto speciale nel processo educativo è occupato dal sistema delle attività educative universali (UUD) degli studenti: comunicativo, normativo, personale e cognitivo, che dovrebbe riflettersi nei programmi di lavoro per ciascuna materia.

La formazione di attività educative generali nella pedagogia progressiva è sempre stata considerata un modo affidabile per migliorare radicalmente la qualità dell'istruzione. Come dice la famosa parabola, per nutrire una persona affamata, puoi prendergli un pesce. E puoi fare altrimenti: insegna a pescare, e poi una persona che ha imparato a pescare non avrà mai fame.

Attività di apprendimento universale- la capacità del soggetto di auto-sviluppo e auto-miglioramento attraverso l'appropriazione consapevole e attiva di nuove esperienze sociali

UUD - una serie di modalità di azione dello studente (nonché le capacità del lavoro educativo ad esse associate), che garantiscono l'assimilazione indipendente di nuove conoscenze, la formazione di abilità, inclusa l'organizzazione di questo processo.

Lo standard di seconda generazione definisce"ritratto" di un laureato scuola elementare :
amare il suo popolo, la sua terra e la sua patria;
rispettare e accettare i valori della famiglia e della società;
curioso, attivo e interessato a conoscere il mondo;
possedere le basi della capacità di apprendere, capace di organizzare le proprie attività;
pronti ad agire in modo indipendente e ad essere responsabili delle proprie azioni nei confronti della famiglia e della società;
benevolo, capace di ascoltare e ascoltare l'interlocutore, giustificare la sua posizione, esprimere la sua opinione;
seguendo le regole di uno stile di vita sano e sicuro per sé e per gli altri.
“La salute non è tutto, ma tutto senza salute non è nulla”, recita un noto aforisma. Il problema del mantenimento e dello sviluppo della salute nell'ultimo decennio ha acquisito lo status di area prioritaria. L'idea di proteggere la salute degli studenti nell'istruzione è il filo rosso dell'iniziativa presidenziale "Our New School", gli standard educativi statali federali.

Pertanto, è possibile riassumere e dare voce alle caratteristiche distintive dello standard educativo statale federale:

Al centro del GEF è un approccio di attività di sistemaassumendo una varietà di traiettorie educative individuali;

L'obiettivo principale è lo sviluppo della personalità sulla base dell'UUD, lo sviluppo e la conoscenza del mondo;

La natura innovativa nella struttura degli standard è un requisito per le condizioni per l'attuazione dell'istruzione;

Cambiamenti di curriculum;

Modifica dei requisiti di prestazione;

Cambia in curricula ah sugli argomenti;

Cambiamenti nelle tecnologie educative;

Cambiamento negli orientamenti di valore.

Nei prossimi decenni, la Russia dovrebbe diventare un Paese il cui benessere è assicurato non tanto dalle materie prime quanto dalle risorse intellettuali: un'economia “intelligente” che crea conoscenze uniche, esporta le ultime tecnologie e prodotti innovativi. Standard educativo dello stato federale D.A. Medvedev

Cambiamenti nelle proporzioni strutturali in Economia russa influenzerà in modo significativo le tendenze nello sviluppo del capitale umano ponendo l'iniziativa nell'acquisizione di competenze e nella formazione di competenze elevate; disponibilità e capacità di innovazioni tecnologiche, organizzative, sociali; alta attività sociale; rigore all'adempimento degli obblighi, orientamento alla cooperazione e responsabilità reciproca; capacità di adattarsi rapidamente alle nuove sfide; competenza nell'attuazione delle interazioni sociali che contribuiscono alla rapida diffusione dell'esperienza e alla creazione di effetti di azione collettiva. Standard educativo statale federale

Sfide sociali all'istruzione scolastica: disintegrazione morale e morale della società Basso livello di fiducia e solidarietà sociale Violazione della continuità delle generazioni, meccanismi sociali per la trasmissione delle tradizioni spirituali nazionali e dell'esperienza culturale Mancanza di autocoscienza civile, patriottica e comportamenti sociali costruttivi Crescita del nazionalismo, xenofobia, rafforzamento tendenze sociali Declino del valore del lavoro produttivo, della scienza, della creatività e dell'istruzione Rafforzamento dei processi migratori Livello insufficiente di riproduzione della popolazione Diminuzione della salute fisica, sociale e mentale della popolazione Livello di istruzione statale federale

L'emergere di nuove sfide del tempo ci costringe a rispondere ad esse con la modernizzazione dell'istruzione scolastica. Queste sfide danno origine a nuovi requisiti per l'istruzione e i suoi risultati e richiedono quindi lo sviluppo di una nuova generazione di standard educativi. Standard educativo statale federale

5 punti dell'iniziativa presidenziale: 1. Opportunità di rivelare capacità, prepararsi alla vita. Contenuti educativi aggiornati. Una nuova generazione di standard educativi 2. Un ampio sistema di ricerca e sostegno dei bambini di talento che li accompagni durante l'intero periodo di formazione della personalità 3. Un sistema di incentivi per i migliori insegnanti, che migliorano costantemente le loro qualifiche, reintegrandosi con una nuova generazione 4. Nuovi principi per il funzionamento delle scuole, la procedura per la loro progettazione, costruzione e formazione del materiale e della base tecnica. Stare a scuola dovrebbe essere comodo 5. Per ogni studente - approccio individuale ridurre al minimo i rischi per la salute nel processo di apprendimento Standard educativo statale federale

La legge federale "On Education" definisce i compiti e la struttura degli standard Gli standard educativi dovrebbero garantire: l'unità dello spazio educativo Federazione Russa; continuità dei principali programmi educativi di primaria generale, di base generale, secondaria (completa) generale, primaria professionale, secondaria professionale e superiore formazione professionale. Standard educativo statale federale

Gli standard come contratto sociale Gli standard definiscono nuovo tipo il rapporto tra individuo, famiglia, società e Stato, che attua nella massima misura i diritti dell'uomo e del cittadino, si basa sul principio del mutuo consenso dell'individuo, della famiglia, della società e dello Stato nella formazione e nell'attuazione dell'educazione politica, che implica necessariamente l'accettazione da parte delle parti di obblighi reciproci (accordi). Standard educativo statale federale

FAMILYSOCIETYSTATE Successo personale Stile di vita sano e sicuro Unità nazionale e sicurezza Successo sociale Libertà e responsabilità Sviluppo del potenziale umano Standard educativo statale federale Standard come contratto sociale

Interessi per l'istruzione generale I genitori hanno l'opportunità di influenzare direttamente il processo educativo, sono attivamente coinvolti nella gestione della scuola. I consigli scolastici, che includeranno i genitori degli studenti, determineranno quale dei contenuti variabili è preferibile per lo studio dei propri figli Standard di seconda generazione: - è uno strumento per bilanciare gli obiettivi dell'individuo, della società e dello stato nell'istruzione; - uno strumento per la formazione della fiducia sociale, del consenso pubblico e del consolidamento civile. FAMIGLIA FAMIGLIA SOCIETÀ STATO SOCIETÀ Successo professionale Giustizia sociale e welfare Competitività Standard di istruzione statale federale

Con l'adozione della norma, non solo lo Stato può esigere dallo studente un risultato educativo adeguato. Lo studente ei suoi genitori hanno il diritto di esigere che la scuola e lo Stato adempiano ai propri obblighi. In questo contesto, lo standard è un mezzo per garantire il livello pianificato di qualità dell'istruzione. Standard educativo statale federale

Qual è la natura innovativa dello standard di seconda generazione? determinazione degli obiettivi chiave dell'educazione attraverso il sistema di orientamenti di valore dell'educazione; orientamento allo sviluppo della variabilità dell'istruzione; approccio all'attività di sistema come base pedagogica generale per determinare i requisiti per i risultati dell'istruzione (l'obiettivo dell'istruzione è lo sviluppo della personalità dello studente sulla base dello sviluppo di metodi universali di attività). Standard educativo statale federale

Qual è la natura innovativa dello standard di seconda generazione? ripristino del ruolo dell'istruzione nel sistema educativo come componente più importante e risultato personale dello sviluppo degli standard; nuovo sistema organizzazione del processo educativo attraverso lo sviluppo di una nuova struttura del piano educativo di base, l'introduzione di tecnologie salva-salute, la formazione di un ambiente informativo e educativo aperto, ecc. la definizione del contenuto scientifico dell'educazione sulla base dell'assegnazione del suo nucleo fondamentale. Standard educativo statale federale

Differenze tra lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale e lo standard educativo statale dell'istruzione generale Parametro per il confronto dello standard educativo statale federale Definizione dello standard standard come un insieme di tre sistemi di requisiti per i risultati dell'istruzione dei programmi educativi di base; alla struttura dei principali programmi educativi (alle condizioni organizzative e pedagogiche); alle condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base (alla base materiale e alle risorse). Standard come insieme di contenuti minimi obbligatori di istruzione; requisiti per il livello di formazione dei laureati: il carico didattico massimo ammissibile degli studenti. Standard educativo statale federale

Parametro per il confronto delle Norme Educative dello Stato Federale Obiettivi e significato dell'educazione Sviluppo spirituale e morale della personalità dello studente Formazione e sviluppo della "capacità di aggiornamento delle competenze" Ideale educativo nazionale Centrismo tematico Attività extracurriculari +– Risultati stabiliti dalla norma - personale; - metasoggetto; - materia - gli studenti dovrebbero sapere; - gli studenti dovrebbero essere in grado di farlo; - gli studenti dovrebbero utilizzare nelle attività pratiche e Vita di ogni giorno Differenze tra lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale e lo standard educativo statale dell'istruzione generale Standard educativo statale federale

Parametro di confronto GFSGOS Basi dell'approccio sistema-attività standard Principali direzioni di modernizzazione Educazione russa Capacità di apprendimento Formazione e sviluppo di attività educative universali (rispettivamente per i livelli di IEO e LLC) Formazione, miglioramento e ampliamento di abilità educative generali, abilità e metodi di attività La struttura del curriculum corrispondente è una parte obbligatoria; - la parte formata dai partecipanti al processo educativo - la componente federale; - componente regionale (nazionale-regionale) - componente istituto di istruzione Differenze tra lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale e lo standard educativo statale dell'istruzione generale

Caratteristiche principali GEF dell'approccio sistema-attività di istruzione generale come base metodologica del GEF di assegnazione dell'istruzione generale nel programma educativo principale (compreso il curriculum) per ogni fase dell'istruzione generale di due componenti: una parte obbligatoria e una parte formata dai partecipanti al percorso educativo standard di processo, come insieme di requisiti (alla struttura, alle condizioni per l'attuazione e ai risultati della padronanza del programma educativo principale) organizzazione di attività extracurriculari nelle aree dello sviluppo della personalità (sport e ricreazione, spirituale e morale, sociale, intellettuale generale, culturale generale) aumentando il ruolo dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti nella progettazione e nell'attuazione del programma educativo principale Standard educativo statale federale

La base normativa di valore per lo sviluppo e l'attuazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale - Il concetto di sviluppo spirituale e morale e l'educazione della personalità di un cittadino russo caratteristiche personali del laureato registrato nel "ritratto del laureato" della corrispondente fase dell'istruzione generale tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e pedagogiche dell'adolescenza tenendo conto dei bisogni educativi dei bambini con disabilità il sistema di valutazione ha cambiato l'idea di i risultati sono cambiati Caratteristiche principali dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale Standard educativo statale federale

Approccio all'attività Al centro della costruzione della norma nel suo insieme c'è un approccio all'attività del sistema. La sua metodologia nello sviluppo dello Standard è implementata nel paradigma dell'attività, secondo il quale le coordinate che determinano lo sviluppo nell'educazione sono l'attività principale e l'età degli studenti. Ciò significa che per ogni periodo specifico scolarizzazione il sistema dei compiti e delle azioni svolte dagli studenti dovrebbe essere adeguato all'attività principale di un determinato periodo di età ed essere condizione e forza trainante per lo sviluppo del bambino. Standard educativo statale federale

Aleksey Alekseevich Leontiev, dottore in filologia, dottore in psicologia, professore, accademico dell'Accademia russa di educazione le loro attività), per aiutare a sviluppare le capacità di controllo e autocontrollo, valutazione e autostima. Standard educativo statale federale

3 anni 17 anni Età Risultati IC: Comunicazione interpersonale con i pari Gruppo IC: Gioco di ruolo 7 anni IC: Insegnamento collaborativo (con l'insegnante) Scuola materna Età scolare Gli anni dell'adolescenza 11 anni 15 anni Prima giovinezza VD: Attività educativa e professionale Indipendente Ricerca di attività socialmente significative Arbitrarietà dei fenomeni mentali, piano d'azione interno. Autocontrollo. Riflessione Autovalutazione, atteggiamento critico nei confronti delle persone, lotta per l'età adulta, indipendenza, sottomissione alle norme collettive Formazione della visione del mondo, interessi professionali, consapevolezza di sé. Sogni e ideali di VD - attività principale Principali neoplasie Periodizzazione dell'età secondo D.B. Elkonin

Posizionamento dell'insegnante Posizione di insegnante professionista - dimostra modelli culturali di azione - avvia azioni di prova dei bambini - consiglia, corregge azioni - cerca modi per includere tutti nel lavoro Posizione di educatore - crea condizioni affinché i bambini acquisiscano esperienza di vita(comunicazione, scelta, comportamento responsabile, autoregolamentazione...), autosviluppo dei valori della vita - co-partecipante, arbitro Posizione di supporto pedagogico - fornisce un'assistenza mirata al bambino: non alleviando la situazione problematica, ma aiutando per superarlo Standard educativo statale federale

insegnamento a distanza Sistema di valutazione innovativo del portafoglio Salvaguardia della salute Informazione e comunicazione Apprendimento in cooperazione (lavoro di squadra, lavoro di gruppo) Tecnologia di utilizzo dei metodi di gioco nell'insegnamento: giochi di ruolo, affari e altri tipi di giochi di apprendimento Sviluppo « pensiero critico» Sviluppare l'apprendimento Apprendimento basato su problemi Apprendimento multilivello Sistema di apprendimento collettivo (CSE) Metodi di ricerca nell'insegnamento Metodi di insegnamento basati su progetti Tecnologia del dibattito Blocco-modulare Sistema di apprendimento a lezione-seminario-test Tecnologia di risoluzione dei problemi inventiva (TRIZ)

Oggi è richiesto un insegnante in grado di padroneggiare le tecnologie che garantiscono l'individualizzazione dell'istruzione, il raggiungimento dei risultati pianificati, un insegnante motivato al miglioramento professionale continuo, comportamenti innovativi. Standard educativo statale federale

Il ruolo dei partecipanti nel processo educativo nell'attuazione dello standard educativo statale federale L'insegnante garantisce il raggiungimento dei requisiti per i risultati della padronanza del BEP L'amministrazione scolastica organizza il processo educativo, forma ambiente educativo scuole, allocare risorse per ottenere i migliori risultati Genitori, autorità pubbliche sono attivamente coinvolti nell'organizzazione del processo educativo Standard educativo statale federale

La norma regola: requisiti per la struttura dei livelli PEP requisiti per le condizioni per l'attuazione dei requisiti PEP per i risultati dello sviluppo La norma NON disciplina: il contenuto dell'istruzione piano accademico curricula nelle materie Il nuovo standard educativo statale federale conferisce alla scuola un'indipendenza significativamente maggiore! Standard educativo statale federale

Probabilmente tutti vogliono dare al proprio figlio un'istruzione di qualità. Ma come determinare il livello di istruzione, se non hai nulla a che fare con la pedagogia? Naturalmente, con l'aiuto di GEF.

Cos'è FGO

Per ogni sistema educativo e istituto di istruzione è stato approvato un elenco Requisiti obbligatori finalizzato a determinare ogni livello di istruzione di una professione, specialità. Questi requisiti sono combinati nel quadro dei quali è approvato dalle autorità autorizzate a regolamentare la politica dell'istruzione.

L'attuazione e i risultati dei programmi di mastering nelle istituzioni educative statali non possono essere inferiori a quelli specificati nello standard educativo statale federale.

Inoltre, l'istruzione russa presuppone che senza padroneggiare gli standard sarà impossibile ottenere un documento campione di stato. Il GEF è una sorta di base, grazie alla quale lo studente ha l'opportunità di passare da un livello di istruzione all'altro, come salire una scala.

Obiettivi

Gli standard educativi statali federali sono progettati per garantire l'integrità dello spazio educativo in Russia; continuità dei principali programmi di scuola dell'infanzia, primaria, secondaria, professionale e istruzione superiore.

Inoltre, lo standard educativo statale federale è responsabile degli aspetti dello sviluppo e dell'istruzione spirituale e morale.

I requisiti dello standard educativo includono rigorosi scadenze ottenere l'istruzione generale e l'istruzione professionale, tenendo conto delle varie forme di istruzione e tecnologie educative.

La base per lo sviluppo di programmi educativi indicativi; programmi di materie, corsi, letteratura, materiali di controllo; standard per l'offerta finanziaria delle attività educative delle istituzioni specializzate che attuano il programma educativo è lo standard educativo statale federale.

Qual è lo standard per l'istruzione pubblica? In primo luogo, questi sono i principi di organizzazione del processo educativo nelle istituzioni (scuole materne, scuole, college, università, ecc.). Senza lo standard educativo statale federale, è impossibile controllare il rispetto della legislazione della Federazione Russa in campo educativo, nonché per condurre la certificazione finale e intermedia degli studenti.

Vale la pena notare che uno degli obiettivi dello standard educativo statale federale è il monitoraggio interno Con l'aiuto di standard, vengono organizzate le attività di specialisti metodologici, nonché la certificazione degli insegnanti e di altro personale delle istituzioni educative.

Anche la formazione, la riqualificazione e la formazione avanzata degli educatori sono sotto l'influenza degli standard statali.

Struttura e attuazione

La legge federale ha deciso che ogni standard deve includere tre tipi di requisiti a colpo sicuro.

In primo luogo, i requisiti per (il rapporto tra le parti del programma principale e il loro volume, il rapporto tra la parte obbligatoria e la quota formata dai partecipanti al processo educativo).

In secondo luogo, anche le condizioni di attuazione sono soggette a severi requisiti (tra cui personale, finanziario, tecnico).

Terzo, il risultato. L'intero programma educativo dovrebbe formare determinate competenze (comprese quelle professionali) negli studenti. La lezione sul GEF è progettata per insegnare come applicare tutte le abilità e conoscenze acquisite e agire con successo sulla base di queste.

Naturalmente, questo standard non è la costituzione di tutte le istituzioni educative. Questo è solo l'inizio della verticale, con le principali posizioni di raccomandazione. A livello federale, sulla base del Federal State Educational Standard, è in fase di sviluppo un programma educativo approssimativo, incentrato sulle specificità locali. E poi le istituzioni educative portano questo programma alla perfezione (anche genitori interessati che è regolato dalla legge). Pertanto, da un punto di vista metodologico, l'educazione russa può essere rappresentata come un diagramma:

Standard - un programma esemplare di livello federale - il programma di un istituto di istruzione.

L'ultimo paragrafo include aspetti quali:

• piano accademico;
• calendario;
• programmi di lavoro;
• materiali di valutazione;
• linee guida per i soggetti.

Generazioni e differenze GEF

Qual è lo standard statale, lo sapevano già in epoca sovietica, poiché già allora esistevano regolamenti severi. Ma questo documento specifico è apparso ed è entrato in vigore solo negli anni 2000.

GEF era precedentemente chiamato semplicemente lo standard educativo. La cosiddetta prima generazione è entrata in vigore nel 2004. La seconda generazione è stata sviluppata nel 2009 (per istruzione elementare), nel 2010 (per il generale principale), nel 2012 (per il secondario completo).

Per l'istruzione superiore, i GOST sono stati sviluppati nel 2000. La seconda generazione, entrata in vigore nel 2005, si è concentrata sull'ottenimento di ZUM da parte degli studenti. Dal 2009 sono stati sviluppati nuovi standard volti a sviluppare le competenze culturali e professionali generali.

Fino al 2000, per ciascuna specialità, veniva determinato un minimo di conoscenze e competenze che doveva possedere una persona laureata in un'università. Successivamente, questi requisiti sono diventati più severi.

La modernizzazione continua ancora oggi. Nel 2013 è stata emanata la legge "On Education", in base alla quale sono in corso di sviluppo nuovi programmi per l'alta professionalità e educazione prescolare. Vi è, tra l'altro, inserito saldamente il punto sulla formazione del personale scientifico e pedagogico.

Qual è la differenza tra i vecchi standard e gli standard educativi statali federali? Quali sono gli standard di prossima generazione?

capo segno distintivoè che nell'istruzione moderna lo sviluppo della personalità degli alunni (studenti) è in prima linea. Dal testo del documento sono scomparsi i concetti generalizzatori (Competenze, abilità, conoscenze), al loro posto sono venuti requisiti più precisi, ad esempio sono state formulate delle vere e proprie tipologie di attività che ogni studente dovrebbe padroneggiare. Grande attenzione è riservata ai risultati soggettivi, interdisciplinari e personali.

Per raggiungere questi obiettivi sono state riviste le forme e le tipologie di istruzione preesistenti ed è stato messo in atto uno spazio educativo innovativo per la lezione (lezione, corso).

Grazie ai cambiamenti introdotti, lo studente della nuova generazione è una persona libera di pensiero, in grado di darsi compiti, risolvere problemi importanti, sviluppato in modo creativo e in grado di relazionarsi adeguatamente con la realtà.

Chi sta sviluppando gli standard

Gli standard vengono sostituiti con quelli nuovi almeno una volta ogni dieci anni.

I GEF dell'istruzione generale sono sviluppati in base ai livelli di istruzione, i GEF dell'istruzione professionale possono anche essere sviluppati in base a specialità, professioni e aree di formazione.

Lo sviluppo dello standard educativo statale federale viene effettuato tenendo conto di:

• bisogni acuti e promettenti dell'individuo;
• sviluppo dello Stato e della società;
• formazione scolastica;
• cultura;
• scienze;
• tecnologia;
• economia e sfera sociale.

L'associazione educativa e metodologica delle università sta sviluppando lo standard educativo statale federale per l'istruzione superiore. La loro bozza viene inviata al Ministero dell'Istruzione, dove si svolge la discussione, vengono apportate correzioni e correzioni, quindi viene sottoposta a un esame indipendente per un periodo non superiore a due settimane.

La perizia viene restituita al Ministero. E ancora, un'ondata di discussioni viene lanciata dal Consiglio del GEF, che decide se approvare il progetto, inviarlo per la revisione o rifiutarlo.

Se è necessario apportare modifiche al documento, segue lo stesso percorso dall'inizio.

Educazione elementare

GEF è un insieme di requisiti necessari per l'attuazione dell'istruzione primaria. I tre principali sono risultati, struttura e condizioni di attuazione. Tutti loro sono dovuti all'età e caratteristiche individuali, e sono considerati dal punto di vista di gettare le basi per tutta l'istruzione.

La prima parte dello standard indica il periodo per padroneggiare il programma iniziale di base. Ha quattro anni.

Fornisce:

• pari opportunità educative per tutti;
• educazione spirituale e morale degli scolari;
• continuità di tutti i programmi di istruzione prescolare e scolastica;
• conservazione, sviluppo e padronanza della cultura di un paese multinazionale;
• democratizzazione dell'istruzione;
• formazione di criteri per valutare le attività di studenti e docenti4
• condizioni per lo sviluppo della personalità individuale e la creazione di condizioni di apprendimento speciali (per bambini dotati, bambini con disabilità).

Si basa su un approccio di attività sistemica. Ma lo stesso programma di istruzione primaria è sviluppato dal consiglio metodologico dell'istituzione educativa.

La seconda parte del Federal State Educational Standard stabilisce requisiti chiari per il risultato del processo educativo. Compresi i risultati di apprendimento personali, meta-soggettivi e soggettivi.

1. Formazione di idee sulla diversità dello spazio linguistico del paese.
2. Comprendere quella lingua è parte integrante della cultura nazionale.
3. Formazione di un atteggiamento positivo verso discorso corretto(e scrivere) come parte di una cultura condivisa.
4. Padroneggiare le norme primarie della lingua.

La terza parte definisce la struttura dell'istruzione primaria (attività extracurriculari, programmi delle singole materie, che comprende la progettazione tematica secondo GEF).

La quarta parte contiene i requisiti per le condizioni per l'attuazione del processo educativo (lato personale, finanziario, materiale e tecnico).

Istruzione secondaria (completa).

La prima parte dello standard sui requisiti è parzialmente ripetuta e fa eco allo standard educativo statale federale sull'istruzione primaria. Differenze significative compaiono nella seconda sezione, dove noi stiamo parlando sui risultati dell'apprendimento. Indica anche gli standard necessari per lo sviluppo di alcune materie, tra cui la lingua russa, la letteratura, lingua straniera, storia, studi sociali, geografia e altri.

L'accento è posto sugli studenti, evidenziando punti chiave come:

• educazione al patriottismo, assimilazione dei valori di un paese multinazionale;
• formazione di una visione del mondo corrispondente al livello della realtà;
• padroneggiare le norme della vita sociale;
• lo sviluppo di una comprensione estetica del mondo, e così via.

Sono stati modificati anche i requisiti per la struttura delle attività educative. Ma le sezioni sono rimaste le stesse: target, contenuto e organizzazione.

Passi più alti

Il GEF per l'istruzione superiore si basa sugli stessi principi. Le loro differenze sono evidenti, i requisiti per la struttura, il risultato e le condizioni di attuazione non possono essere gli stessi per i diversi livelli di istruzione.

La base dell'istruzione professionale secondaria è un approccio basato sulle competenze, ad es. alle persone viene data non solo la conoscenza, ma la capacità di gestire questa conoscenza. All'uscita dall'istituto di istruzione, il laureato non dovrebbe dire "so cosa", ma "so come".

Sulla base del GEF generalmente accettato, ogni istituto di istruzione sviluppa il proprio programma, concentrandosi sull'orientamento del profilo del college o dell'università, sulla disponibilità di determinate capacità materiali e tecniche, ecc.

Il Consiglio metodico tiene conto di tutte le raccomandazioni del Ministero dell'Istruzione e agisce rigorosamente sotto la sua guida. Tuttavia, l'adozione dei programmi di specifiche istituzioni educative è di competenza degli enti locali e del dipartimento dell'istruzione della regione (repubblica, territorio).

Le istituzioni educative dovrebbero prendere in considerazione e attuare raccomandazioni relative ai materiali didattici (ad esempio, i libri di testo GEF hanno preso il posto che le spetta nelle biblioteche), pianificazione tematica eccetera.

Critica

Sulla strada per l'approvazione del Federal State Educational Standard, ha subito molti cambiamenti, ma anche nella sua forma attuale, la riforma dell'istruzione riceve un'enorme quantità di critiche e ne riceve ancora di più.

In effetti, nella mente degli sviluppatori dello standard, avrebbe dovuto portare all'unità di tutta l'istruzione russa. E si è scoperto il contrario. Qualcuno ha trovato vantaggi in questo documento, qualcuno meno. Molti insegnanti, abituati all'insegnamento tradizionale, hanno avuto difficoltà a passare ai nuovi standard. I libri di testo GEF sollevavano interrogativi. Tuttavia, ci sono aspetti positivi da trovare in ogni cosa. Società moderna non si ferma, l'educazione deve cambiare e cambia a seconda delle sue esigenze.

Una delle principali lamentele contro il Federal State Educational Standard era la sua lunga formulazione, la mancanza di compiti chiari e requisiti reali che sarebbero stati imposti agli studenti. C'erano interi gruppi opposti. Secondo il Federal State Educational Standard, tutti dovevano studiare, ma nessuno dava spiegazioni su come farlo. E con questo, insegnanti e specialisti metodologici hanno dovuto far fronte sul campo, includendo tutto il necessario nel programma della loro istituzione educativa.

Sono stati sollevati argomenti sugli standard educativi statali federali e continueranno a essere sollevati, poiché le vecchie basi, in cui la conoscenza era la cosa principale nell'istruzione, sono diventate molto saldamente stabilite nella vita di tutti. I nuovi standard, dominati dalle competenze professionali e sociali, troveranno i loro oppositori per molto tempo a venire.

Risultato

Lo sviluppo del Federal State Educational Standard si è rivelato inevitabile. Come tutte le novità, questo standard ha suscitato molte polemiche. Tuttavia, la riforma è avvenuta. Per capire se ha successo o meno, almeno, è necessario attendere la prima laurea degli studenti. I risultati intermedi non sono informativi al riguardo.

Sul questo momento Indubbiamente, solo una cosa: il lavoro degli insegnanti è aumentato.

Nelle ultime settimane, nella società si è discusso con vigore di un nuovo standard educativo. scuola russa. Su Internet, i media, la radio e la televisione, si sentono a volte giudizi molto severi, dalle critiche razionali alle dichiarazioni rumorose sull'imminente crollo dell'istruzione secondaria nazionale. Per chiarimenti sullo standard educativo statale federale, il portale Mothernestvo.ru si è rivolto agli sviluppatori dello standard. Lyubov Nikolaevna Fedenko, candidato alle scienze pedagogiche, insegnante onorato della Federazione Russa, vicedirettore dell'ISIO RAE per la standardizzazione dell'istruzione generale, ha accettato di rispondere alle nostre domande.

Domanda: Che cos'è il GEF e come influirà sull'istruzione dei bambini?

Risposta: In conformità con la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" (a cura di legge federale del 01.12.2007 N 309-FZ; Arte. 7) gli standard educativi statali federali (FSES) sono un insieme di requisiti obbligatori per l'attuazione dei programmi educativi da parte di tutte le scuole con accreditamento statale.

La prima differenza tra il Federal State Educational Standard e i suoi predecessori- affidamento sui risultati dell'identificazione dei bisogni dell'individuo, della famiglia, della società e dello stato ai risultati dell'istruzione generale.

La seconda differenza fondamentale del GEFè il loro focus sul raggiungimento non solo dei risultati formativi disciplinari, ma, soprattutto, sulla formazione della personalità degli studenti, padroneggiandoli modi universali attività didattiche che garantiscono il successo attività cognitiva in tutte le fasi dell'istruzione superiore.

La terza differenza fondamentale tra i nuovi standard dalle versioni precedenti - questa è una differenza nella struttura.

Lo standard educativo statale federale per l'istruzione primaria generale è un documento fondamentalmente nuovo per la scuola nazionale, il cui scopo e le cui funzioni non hanno precedenti nella sua storia. Rispetto agli standard della prima generazione, la sua materia, la sua portata si è notevolmente ampliata e ha iniziato a coprire aree della pratica educativa che non sono mai state standardizzate da un'unica posizione sistemica. Il GEF in realtà determina l'intero modo di vivere della scuola, è la costituzione dell'istruzione generale.

Lo standard educativo statale federale orienta l'istruzione verso il raggiungimento di una nuova qualità, adeguata alle esigenze moderne (e persino prevedibili) dell'individuo, della società e dello stato.

L'introduzione dello standard di seconda generazione cambierà la vita scolastica del bambino in molti modi. Riguarda su nuove forme di organizzazione dell'istruzione, nuove tecnologie educative, un nuovo ambiente informativo e educativo aperto che va ben oltre i confini della scuola. Ecco perché, ad esempio, è stato introdotto nello standard il programma per la formazione di attività educative universali e i programmi esemplari si concentrano sullo sviluppo di attività educative indipendenti dello studente (per tali tipi di attività educative ed extracurriculari (extracurricolari) come progettazione didattica, modellistica, attività di ricerca, giochi di ruolo e così via.)

GEF è una linea guida per lo sviluppo di programmi per singole materie accademiche, corsi. La composizione del programma educativo principale comprende un curriculum che determina l'importo totale del carico di lavoro e l'importo massimo del carico di lavoro in classe degli studenti, la composizione e la struttura delle aree disciplinari obbligatorie, nonché i programmi delle singole materie accademiche, corsi.

- Ci sono tre GEF in totale?

Al momento, due standard sono stati approvati e messi in vigore con ordini del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa: lo standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generale (classi 1-4) e lo standard educativo statale federale di base generale Istruzione (classi 5-9). Il progetto GEF di istruzione generale secondaria (completa) (classi 10-11) è allo studio e sarà approvato nel prossimo futuro.

- Dove ha avuto luogo l'approvazione degli standard educativi statali federali, per quanto tempo?

Gli standard di istruzione sono stati sviluppati in più fasi dal 2006. Contemporaneamente, sono stati testati nelle scuole regionali. I risultati di tutti gli sviluppi e i test sono stati ripetutamente discussi nella comunità professionale in seminari, riunioni, conferenze con la partecipazione di rappresentanti delle regioni della Federazione Russa (regione di Mosca, regione di Yaroslavl, regione di Leningrado, regione di Kaliningrad, Daghestan, regione di Rostov , Tatarstan, regione di Orenburg, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, regione di Chelyabinsk, Regione di Novosibirsk, Repubblica di Sakha (Yakutia), Territorio di Stavropol, Regione di Omsk), in occasione di incontri con i genitori degli studenti e il pubblico.
La discussione di tutti i documenti viene costantemente effettuata sul sito Internet specializzato "Nuovi standard di istruzione generale: sulla strada per un contratto sociale" http://standart.edu.ru, il sito dell'Istituto per gli studi strategici nell'educazione http: //fgos.isiorao.ru/.

- Gli adeguamenti al GEF dell'istruzione primaria generale sono stati effettuati sulla base dei risultati dell'approvazione? Quale personaggio?

Tutti commenti costruttivi corpo docente durante le discussioni, sono stati presi in considerazione dagli sviluppatori.

- Durante lo sviluppo degli standard, gli sviluppatori hanno tenuto conto dell'esperienza di altri paesi?

Naturalmente, l'esperienza di tutti i paesi in cui gli studenti mostrano livelli elevati è stata attentamente analizzata e presa in considerazione durante lo sviluppo del Federal State Educational Standard.

- I programmi di studio ei libri di testo saranno sviluppati entro il 1° settembre?

Tutti i programmi di istruzione primaria sono stati sviluppati e pubblicati e anche i materiali di supporto strumentale e metodologico sono stati sviluppati e parzialmente pubblicati, garantendo l'introduzione dello standard educativo statale federale per l'istruzione primaria generale. Documenti separati sono pubblicati sul sito http://fgos.isiorao.ru,. Ai seminari tenuti presso l'ISIO RAO, i partecipanti al seminario ricevono CD con dispense e materiale didattico. I libri di testo inseriti nell'elenco del Ministero dell'Istruzione e della Scienza hanno superato l'esame e sono conformi allo standard educativo statale federale.

Diamo un'occhiata più da vicino al Progetto GEF per le scuole superiori, che suscita più polemiche. Genitori e insegnanti sono preoccupati per la questione delle materie obbligatorie e facoltative. Tale libertà di scelta influirà sull'alfabetizzazione di base dei laureati?

Il principio di variabilità nell'istruzione è stato implementato in Russia dal 1992, quando è stata adottata l'attuale legge "Sulla istruzione". Consiste nel fornire agli studenti l'opportunità di scegliere materie e corsi aggiuntivi in ​​base ai loro interessi e aspirazioni. Il curriculum prevedeva una parte invariante e una parte variabile. La parte variabile conteneva componenti regionali e scolastiche (il contenuto dell'istruzione era determinato dalla regione e dalla scuola e non sempre rispondeva alle esigenze di studenti e genitori). Nella nuova norma, anche il programma educativo principale si compone di due parti: una parte obbligatoria e una parte formata dai partecipanti al processo educativo. Pertanto, a tutti i partecipanti al processo educativo (principalmente genitori e studenti) vengono conferiti grandi diritti di influenzare il contenuto dell'istruzione. La parte obbligatoria rafforza lo studio di tutte le materie accademiche "di base". I partecipanti al processo educativo possono inoltre scegliere di studiare materie, moduli, corsi, impegnarsi in attività extracurriculari che non sono direttamente correlate alle materie studiate. Tutte queste classi sono incluse nel programma educativo principale e sono pagate dal budget. Al liceo oggi viene implementata l'istruzione specializzata, lo studente può scegliere materie per uno studio più approfondito in base ai suoi interessi e prospettive di vita. Il progetto di nuova norma proposto porta questo approccio ulteriormente. Le aree disciplinari obbligatorie tradizionali sono definite, in base ai propri interessi, lo studente sceglie il livello di studio obbligatorio delle materie accademiche da questa area: profilo, di base o integrato. Materie come l'educazione fisica, la sicurezza della vita e la Russia nel mondo sono presentate allo stesso livello e sono richieste per lo studio. Inoltre, può scegliere di studiare ulteriori corsi, moduli, discipline, attività extracurriculari. Il finanziamento di tutte queste classi entro il numero totale di ore definito dalla norma (che è superiore a quella attuale) è previsto dal budget.

Aleksandr Kondakov, Amministratore delegato Casa editrice Prosveshchenie: “In effetti, i nuovi standard propongono di considerare il 9° anno come il completamento dell'istruzione di base. Classi 10-11: questa è la preparazione del bambino, tenendo conto delle sue richieste individuali. Questa è una vera individualizzazione del processo di apprendimento per un'ulteriore socializzazione, attività professionale e formazione professionale.

Nelle classi senior rimarranno 10 materie invece delle attuali 20. Tutte sono divise in sei gruppi. Da ogni studente deve scegliere una cosa: o uno studio approfondito di algebra e poi passare attraverso la letteratura russa in alto, scegliendo "letteratura russa", oppure sedersi alla lingua russa, e invece di chimica, fisica e biologia fare un corso generale "scienze naturali". Ci sono solo tre lezioni che tutti non scelgono, ma frequentano: educazione fisica, sicurezza della vita e la nuova disciplina "La Russia nel mondo".

- E se lo studente è esonerato dalle lezioni di educazione fisica dell'obbligo?

GEF non disciplina le tecnologie di apprendimento. Per quanto riguarda lo svolgimento delle lezioni di educazione fisica, è necessario contattare i dirigenti della scuola.

- Chi determinerà il numero di ore destinate allo studio di una determinata materia?

Il numero di ore per lo studio delle materie è determinato dal curriculum scolastico incluso nel programma educativo principale. Il programma educativo principale è sviluppato e approvato dall'istituto di istruzione in conformità con la legge federale "Sull'istruzione" in modo indipendente sulla base di un programma educativo principale esemplare sviluppato a livello federale con la partecipazione delle regioni. Come parte del programma educativo di base esemplare (sono progettati per l'istruzione primaria e generale di base), ci sono 3-4 opzioni per il curriculum di base (esemplare). Un istituto di istruzione può scegliere una delle opzioni proposte o sviluppare un proprio curriculum.

Attualmente, ci sono 15-17 materie nel programma del decimo anno. GEF suggerisce di ridurne il numero a 10 (3 obbligatori e 7 facoltativi dalle aree tematiche proposte). Perché gli sviluppatori hanno deciso di fare una tale riduzione?

Il progetto FSES di livello senior non è stato ancora approvato, è in discussione nella comunità professionale, nei media ea livello del pubblico in generale. Non si tratta di alcuna riduzione del numero di articoli. Resta obbligatorio studiare il tradizionale insieme di aree disciplinari, lo studente può scegliere il livello di studio delle materie di cui ha bisogno.

Come sarà monitorata l'attuazione dei requisiti GEF? L'attestazione degli scolari sarà effettuata sulla base dei curricula o di un "ritratto di laureato"?

Il controllo sull'attuazione dello standard educativo statale federale sarà effettuato in conformità con la legislazione della Federazione Russa in materia di istruzione. È in preparazione una nuova legge federale "Sull'istruzione", che delineerà le procedure di controllo. Si tratta, in primo luogo, di procedure per l'abilitazione, l'accreditamento delle istituzioni educative e l'attestazione dei laureati, compresa l'attestazione statale. La base dei criteri per la certificazione dei laureati sono i requisiti per i risultati della padronanza dei principali programmi educativi, presentati nello standard educativo statale federale, e la specifica dei risultati pianificati. Lo standard educativo statale federale e il progetto di nuova legge prevedono studi di monitoraggio che identificano le tendenze nello sviluppo dei sistemi educativi e delle istituzioni educative.

E i requisiti dello stato federale prevedono:

1) l'unità dello spazio educativo della Federazione Russa;

2) continuità dei principali programmi educativi;

3) variabilità del contenuto dei programmi educativi del corrispondente livello di istruzione, possibilità di formare programmi educativi vari livelli complessità e focalizzazione, tenendo conto dei bisogni e delle capacità educative degli studenti;

4) garanzie statali del livello e della qualità dell'istruzione sulla base dell'unità dei requisiti obbligatori per le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base e dei risultati del loro sviluppo.

2. Standard educativi statali federali, ad eccezione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, gli standard educativi sono la base per una valutazione obiettiva della conformità requisiti stabiliti attività educative e formazione degli studenti che hanno padroneggiato programmi educativi di livello appropriato e focus pertinente, indipendentemente dalla forma di istruzione e dalla forma di istruzione.

3. Gli standard educativi statali federali includono requisiti per:

1) la struttura dei principali programmi educativi (compreso il rapporto tra la parte obbligatoria del programma educativo principale e la parte formata dai partecipanti alle relazioni educative) e la loro portata;

2) le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base, compreso il personale, le condizioni finanziarie, logistiche e di altro tipo;

3) i risultati della padronanza dei principali programmi educativi.

4. Gli standard educativi statali federali stabiliscono i termini per l'ottenimento dell'istruzione generale e dell'istruzione professionale, tenendo conto varie forme formazione, tecnologie educative e caratteristiche di alcune categorie di studenti.

5. Gli standard educativi statali federali per l'istruzione generale sono sviluppati in base ai livelli di istruzione, gli standard educativi statali federali per l'istruzione professionale possono anche essere sviluppati in base a professioni, specialità e aree di formazione ai livelli corrispondenti dell'istruzione professionale.

5.1. Gli standard educativi statali federali per l'istruzione prescolare, primaria generale e generale di base offrono l'opportunità di ricevere un'istruzione nelle lingue native tra le lingue dei popoli della Federazione Russa, di studiare lingue di stato repubbliche della Federazione Russa, lingue native tra le lingue dei popoli della Federazione Russa, inclusa la lingua russa come lingua madre.

6. Al fine di garantire la realizzazione del diritto all'istruzione degli studenti con disabilità, sono stabiliti standard educativi statali federali per l'istruzione di queste persone o requisiti speciali sono inclusi negli standard educativi statali federali.

7. Formazione dei requisiti degli standard educativi statali federali dell'istruzione professionale ai risultati della padronanza dei principali programmi educativi dell'istruzione professionale in parte competenza professionaleè svolto sulla base di standard professionali pertinenti (se presenti).

(vedi testo nell'edizione precedente)

8. Elenchi di professioni, specialità e aree di formazione indicanti le qualifiche assegnate alle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti, è approvata la procedura per la formazione di tali elenchi agenzia federale potere esecutivo svolgere le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione. Al momento dell'approvazione di nuovi elenchi di professioni, specialità e aree di formazione, l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione può stabilire la corrispondenza delle singole professioni, specialità e aree di formazione specificate in questi elenchi alle professioni, specialità e ambiti di formazione indicati nei precedenti elenchi di professioni, specialità e ambiti di formazione.

9. La procedura per lo sviluppo, l'approvazione degli standard educativi statali federali e la loro modifica è stabilita dal governo della Federazione Russa.

10. Mosca Università Statale intitolato a M.V. Lomonosov, Università statale di San Pietroburgo, organizzazioni educative istruzione superiore, rispetto alla quale la categoria " università federale"o "università di ricerca nazionale", così come le organizzazioni educative statali federali di istruzione superiore, il cui elenco è approvato con decreto del Presidente della Federazione Russa, hanno il diritto di sviluppare e approvare standard educativi indipendenti per tutti i livelli di istruzione superiore istruzione I requisiti per le condizioni per l'attuazione e i risultati della padronanza dei programmi educativi di istruzione superiore, inclusi in tali standard educativi, non possono essere inferiori ai requisiti pertinenti degli standard educativi statali federali.