Esempi di attività per lo sviluppo dell'alfabetizzazione funzionale. Test di alfabetizzazione funzionale

Test in biologia per lo sviluppo dell'alfabetizzazione funzionale.

Insegnante postino O.Yu. Scuola n. 17 città di Balkhash

1 opzione

Esercizio 1 . Il petto è assente

un) serpenti b) lucertole c) tartarughe d) coccodrilli

Compito 2 .Le larve di anfibio sono caratterizzate da:

I. Respirazione branchiale.

II. Solo respirazione cutanea.

III. Un circolo di circolazione sanguigna.

IV. Due cerchi di circolazione sanguigna.

V. Cuore a tre camere.

a) II, III, V

b) I, IV, V

c) I, III

d) IV, V

Compito 3. In quale caso viene mostrata correttamente la posizione dei batteri nell'ecosistema?

a) erba - topo - gufo - batteri del suolo;

b) topo - erba - batteri del suolo - gufo;

c) batteri del suolo - gufo - topo - erba;

d) topo - batteri del suolo - gufo - erba

Compito 4. Gli enzimi della saliva si scompongono:

a) proteine;

b) carboidrati

c) grassi;

d) vitamine liposolubili

Compito 5. La coagulazione del sangue richiede, tra le altre cose:

A) ioni ferro;

B) ioni cloruro;

B) acido ascorbico;

D) ioni calcio

Compito 6.

Secondo il Dipartimento della Salute, molte malattie, tra cui il cancro dei polmoni e della laringe, l'enfisema e la malattia coronarica, sono associate al fumo. La tabella presenta i dati che riflettono questa dipendenza come percentuale del numero di persone esaminate.

Rak le morbido

non fumatori

Di cui in %

fumatori

Cancro della laringe

non fumatori

Laringe

fumare

ing

ischemico

Malattia del cuore

non fumatori

ruggendo

ischemico

Malattia del cuore

fumatori

1-10

sigarette

1-10

sigarette

1-10

sigarette

11-20

sigarette

11-20

sigarette

11-20

sigarette

31-40

sigarette

31-40

sigarette

31-40

sigarette

1) Quale malattia rappresenta il rischio maggiore sia per i non fumatori che per i fumatori?

2) Alcune malattie si verificano nelle persone che lavorano in un ambiente inquinato. Quali organi sono più a rischio di malattia nei fumatori?

3) Quale degli organi secondo la tabella soffre di cancro in misura maggiore a causa del fumo?

Compito 7

Leggi il testo "Eccitazione e inibizione" e completa il compito

Eccitazione e inibizione

La condizione per l'implementazione di qualsiasi riflesso è l'integrità di tutti i collegamenti dell'arco riflesso. Esistono connessioni dirette e di feedback tra il sistema nervoso centrale e gli organi di lavoro, che sono alla base dell'autoregolazione di funzioni corporee come la respirazione, la circolazione sanguigna, l'escrezione, ecc. Nell'attuazione di qualsiasi riflesso sono coinvolti due processi: il processo di eccitazione, che provoca o migliora una determinata attività, e il processo di inibizione, che spegne quei centri nervosi che potrebbero interferire con l'attuazione di questa attività del corpo. Il processo di inibizione è l'opposto dell'eccitazione: ferma, indebolisce o impedisce il verificarsi dell'attività riflessa. L'eccitazione che si verifica in alcuni centri del sistema nervoso è accompagnata dall'inibizione in altri: gli impulsi nervosi che entrano nel sistema nervoso centrale possono ritardare (rallentare) determinati riflessi. Il fenomeno dell'inibizione centrale è stato scoperto da I.M. Sechenov nel 1862. L'interazione dei processi di eccitazione e inibizione è alla base dell'attività nervosa, della regolazione e

coordinamento delle funzioni del corpo. Ad esempio, durante la deambulazione, la contrazione dei muscoli flessori ed estensori si alterna. Quando il centro della flessione articolare è eccitato, il centro della loro estensione è inibito. A questo punto gli estensori si rilassano. Quando il centro di estensione è eccitato, i flessori si rilassano. Ciò garantisce il movimento coordinato dei muscoli.

L'inibizione può essere incondizionata e condizionata. Un esempio di inibizione incondizionata potrebbe essere l'aggressività di un cane quando cerca di portargli via il cibo. Un irritante - in questo caso una persona o un altro cane - inibisce immediatamente il riflesso alimentare e provoca aggressività. L'inibizione dei riflessi condizionati può essere, secondo I.P. Pavlov, esterno e interno. L'inibizione esterna si verifica sotto l'azione di uno stimolo più forte. Il riflesso salivare condizionato in un cane, sviluppato alla luce, è inibito da un forte suono di una campana. L'inibizione interna si verifica in assenza di uno stimolo incondizionato. Se non rinforzi i riflessi condizionati del cane con un bocconcino, rallenteranno.

(Secondo Shustanova TL.)

Utilizzando il contenuto del testo "Eccitazione e inibizione", indica i collegamenti dell'arco riflesso e spiega cosa si forma nella corteccia cerebrale durante la formazione di un riflesso condizionato e il verificarsi dell'inibizione condizionata.

Compito 8

Leggi il testo "Cellule procariotiche ed eucariotiche".

Cellule procariotiche ed eucariotiche

Il microscopio elettronico ha rivelato differenze fondamentali tra le cellule eucariotiche e procariotiche. Si presume che le cellule procariotiche (batteriche) siano nate prima di quelle eucariotiche. Le cellule batteriche hanno tutte le funzioni vitali, ma mancano degli organelli racchiusi nella membrana che si trovano nelle cellule eucariotiche, vale a dire i mitocondri, il reticolo endoplasmatico, i cloroplasti, i lisosomi e i complessi del Golgi. La loro differenza più importante sta nel fatto che non hanno un nucleo circondato da una membrana. È questa caratteristica che è decisiva nella divisione delle cellule in procariotiche ed eucariotiche. Il DNA procariotico è rappresentato da una singola molecola circolare ripiegata. I ribosomi sono presenti nelle cellule procariotiche, ma qui sono più piccoli che nel citoplasma delle cellule eucariotiche.

Le cellule procariotiche hanno pareti cellulari con una composizione chimica leggermente diversa rispetto alle cellule eucariotiche. Non ci sono vacuoli con linfa cellulare nelle cellule procariotiche e non ci sono vacuoli digestivi o contrattili presenti nelle cellule animali eucariotiche.

Utilizzando il contenuto del testo "Cellule procariotiche ed eucariotiche", indicare tre processi che si verificano sia nelle cellule procariotiche che in quelle eucariotiche.

Compito 9

La tabella mostra i dati sulle variazioni della massa secca di insetti (in milligrammi) durante l'anno in un ecosistema arbustivo in Argentina.

Luglio

agosto

settembre

ottobre

novembre

Dicembre

1,3

0,8

1,7

1,6

0,7

1,2

Gennaio

febbraio

Marzo

aprile

Maggio

Giugno

0,3

0,4

0,5

0,5

1,0

Studia il tavolo e rispondi alle domande.

1) Quali processi sono associati alle fluttuazioni del numero di insetti?

2) In quali mesi si registrano i picchi di riproduzione degli insetti?

3) Spiegare perché la biomassa degli insetti fluttua esattamente come mostrato nella tabella e nel grafico.

Compito 9

Leggi il prossimo

Sviluppo diretto e indiretto degli organismi

Lo sviluppo diretto avviene senza trasformazioni. In questo caso, l'organismo appena nato differisce dall'adulto solo per dimensioni, proporzioni e sottosviluppo di alcuni organi. Questo sviluppo si osserva in numerosi insetti, pesci, rettili, uccelli e mammiferi. Quindi, un avannotto esce da un uovo di pesce, simile a un adulto, ma differisce da esso per dimensioni, sottosviluppo di squame e pinne e una persona dà alla luce un bambino piccolo che non può camminare, parlare, ecc.

Negli insetti come cavallette, locuste, afidi, dall'uovo emerge una larva, simile a un adulto, che cresce, muta e si trasforma in un insetto adulto o adulto.

Durante lo sviluppo con la trasformazione da un uovo, appare una larva, che è completamente diversa da un organismo adulto. Tale sviluppo è chiamato indiretto o sviluppo con metamorfosi, cioè la graduale trasformazione dell'organismo in adulto. Le larve crescono, si nutrono, ma nella maggior parte dei casi non sono in grado di riprodursi. Lo sviluppo con la trasformazione è caratteristico di numerosi insetti e anfibi. Negli insetti, durante lo sviluppo con completa trasformazione, l'individuo attraversa diverse fasi successive, che differiscono l'una dall'altra nel modo di vivere e nella natura dell'alimentazione. Ad esempio, nello scarabeo di maggio, dall'uovo emerge un bruco, che ha un corpo a forma di verme. Quindi il bruco, dopo diverse mute, si trasforma in una crisalide, un palcoscenico immobile. La pupa non si nutre, ma si sviluppa dopo qualche tempo in un insetto adulto.

I modi per ottenere cibo in un bruco e in uno scarabeo adulto sono diversi. Il bruco si nutre delle parti sotterranee delle piante e lo scarabeo si nutre di foglie. In alcune specie, gli adulti non si nutrono affatto, ma iniziano immediatamente a riprodursi.

Tra i vertebrati, lo sviluppo con metamorfosi si verifica negli anfibi. Una larva emerge dall'uovo: un girino. Esternamente, assomiglia a un avannotto, respira attraverso le branchie e si muove con l'aiuto delle pinne. Dopo un po ', si formano gli arti, i polmoni si sviluppano e la coda scompare. Due mesi dopo aver lasciato l'uovo, il girino si trasforma in una rana adulta. Tuttavia, alcuni anfibi si sviluppano con una trasformazione incompleta, come gli axolotl. Le loro larve di dimensioni piuttosto grandi vivono nell'acqua, hanno arti a cinque dita, respirano con le branchie e sono in grado di riprodursi.

Utilizzando il contenuto del testo "Sviluppo diretto e indiretto degli organismi", indicare le caratteristiche principali degli organismi che si sviluppano con una trasformazione completa, che li distinguono dagli organismi che si sviluppano con una trasformazione incompleta.

Compito 10

Una coltura contenente 20 batteri per 1 ml è stata posta in latte fresco e collocata in un luogo caldo. Pertanto, i ricercatori hanno creato le condizioni ideali per lo sviluppo dei batteri. La tabella riflette i dati che mostrano la variazione del numero di batteri nell'arco di diverse ore.

Numero di batteri

Tempo

1 ora

100

2 ore

1000

3 ore

10000

4 ore

100 000

5 in punto

1000 000

6 ore

1000 000

7 in punto

750 000

8 in punto

700 000

9 in punto

700 000

10 ore

Studia il tavolo e rispondi alle domande.

1) Come cambia il numero di batteri nel tempo?

2) Cosa spiega il fatto che dopo 6-7 ore il numero di batteri inizia a diminuire?

3) Perché il numero di batteri inizia a diminuire e poi a stabilizzarsi?

Compito 11

Quale parte dell'arco riflesso dovrebbe essere rimossa dal cane in modo che i riflessi digestivi condizionati sviluppati in esso scompaiano? Spiega la risposta.

Risposta: rimuovi il neurone sensoriale

Compito 12

Un campione di semi secchi del peso di 20 g è stato immerso in acqua. Dopo il rigonfiamento dei semi, il peso del campione era di 50 g.

1. Quanta acqua in relazione alla massa del campione iniziale (in percentuale) hanno assorbito i semi durante il rigonfiamento?

2. In che modo l'acqua entra nei semi durante il gonfiore?

Compito 13 .Come spiegare il fatto che in alcune piante (mantello, primula, salice, ecc.) poco prima della pioggia o dopo una notte umida e calda, sulla punta delle foglie compaiono delle “lacrime” (gocce d'acqua)?

Risposta: (Queste piante hanno stomi d'acqua - idatodi - che rilasciano acqua in uno stato liquido a goccia. Questo processo è chiamato guttazione. Gli stomi d'acqua sono sempre aperti, poiché non hanno un meccanismo di chiusura-apertura. Acqua pompata dalla pressione delle radici con una certa forza in condizioni difficili di evaporazione (prima della pioggia, dopo una notte umida e calda) viene rilasciata sotto forma di gocce - lacrime sulla punta delle foglie).

Compito 14 Il trifoglio rosso è stato coltivato in Europa dal 14° secolo. È successo in Germania.

R. Qual è l'origine della parola "trifoglio"?

B. Chi ha contribuito alla diffusione del trifoglio rosso in Europa?

D. Perché il trifoglio rosso è incluso nella rotazione delle colture foraggere?

Risposta:

(A. La parola "trifoglio" deriva dal tedesco "klee".

B. Insetti - impollinatori, in particolare i bombi.

C. Come ogni legume, le radici di trifoglio contengono noduli batterici, colonie di batteri che fissano l'azoto. Dopo la morte dei noduli, il terreno si arricchisce di azoto).

Compito 15 Il fotoperiodismo è noto per svolgere un ruolo importante nella vita vegetale. Come sapere che la lunghezza della giornata funge da segnale per l'inizio dei cambiamenti stagionali nella vita vegetale?

R. Devi mettere una pianta alla luce e l'altra in un luogo buio.

B. Una pianta dovrebbe essere coltivata in condizioni di giorno lungo (con illuminazione aggiuntiva) e l'altra in condizioni di giorno corto (10 ore) e dovrebbero essere identificati i cambiamenti nel loro sviluppo.

C. È necessario posizionare la pianta in una giornata breve (10 ore) e monitorare i cambiamenti nel suo sviluppo.

D. È necessario mettere la pianta nelle condizioni di una lunga giornata (14 ore) e seguire i cambiamenti nel suo sviluppo.

Kolesnichenko Natalya Georgievna - insegnante di lingua e letteratura russa, scuola secondaria n. 11 a Karaganda

Gafiyatullina Alla Mikhailovna - insegnante di lingua e letteratura russa, scuola secondaria n. 11 a Karaganda

Compiti per lo sviluppo dell'alfabetizzazione funzionale alla lettura degli studenti nelle classi 8-9

Bersaglio: preparare gli studenti allo studio internazionale PISA e sviluppare l'alfabetizzazione funzionale.

Testo 1. "TETTI VERDI"

Nelle aree metropolitane dove molto spazio naturale è dedicato all'edilizia, le coperture verdi sono la soluzione ideale per compensare i danni causati alla natura. Questo metodo di sistemazione del tetto è diventato particolarmente rilevante dato il fatto che il costo per metro quadrato di terreno è estremamente elevato e l'uso dello spazio libero sul tetto ha permesso di colmare il deficit di aree verdi, organizzare spazi per il tempo libero e il tempo libero sul tetti di edifici.

L'inverdimento del tetto è un termine che si riferisce ai tetti di edifici parzialmente o completamente piantumati con piante viventi.

Assiria e Babilonia sono considerate il luogo di nascita dei "tetti verdi" (2500 anni fa). Ma i più famosi, ovviamente, sono i Giardini Pensili di Babilonia, conosciuti come la settima meraviglia del mondo.

Oggi, i leader nella coltivazione di colture verdi sui tetti sono il Regno Unito, gli Stati Uniti, la Germania e la Svizzera.

La creazione di tetti verdi è vantaggiosa per diversi motivi:

1. I tetti verdi filtrano l'aria, combattendo vari inquinanti, tra cui la CO2 (anidride carbonica).

2. La vegetazione e il suolo forniscono un buon isolamento acustico.

3. I tetti verdi accumulano acqua piovana, possono essere puliti e utilizzati nella vita di tutti i giorni.

4. I tetti verdi filtrano i metalli pesanti e altri inquinanti dall'acqua piovana.

5. La presenza di tetti verdi aumenta il numero di fauna selvatica nell'area urbana edificata.

Tuttavia, nonostante la difficile situazione ambientale in Kazakistan richieda preoccupazione per la pulizia dell'ambiente, che incide direttamente sulla salute dei cittadini, nella repubblica non si sta sviluppando l'idea dei tetti verdi, riferendosi alle condizioni climatiche.

Nella nostra città natale di Karaganda oggi ci sono solo 7 parchi e 28 piazze e viali. Con una popolazione di 453.000 persone, ci sono 6,4 metri quadrati di verde pubblico per abitante, che rappresentano solo il 40% delle raccomandazioni normative. Dov'è l'uscita? ( Il testo è stato redatto sulla base del lavoro di ricerca "Green Roofs" dell'insegnante di geografia della scuola n. 37 della città di Karaganda Rogozina T.G.)

Compito numero 1

Sulla base del testo, rispondi perché i tetti verdi sono diventati importanti nel mondo moderno?

Criteri di valutazione:

Questa attività consiste nel cercare informazioni nel testo. La risposta corretta è nella prima frase. Se lo studente risponde correttamente (è consentita la sostituzione di parole che non distorcono il significato della frase), riceve 1 punto per la risposta.

Se la risposta non è corretta - 0 punti.

Compito numero 2

Completa la tabella utilizzando le informazioni del testo. Metti un segno "+" nella colonna con la risposta corretta.

			Nessuna informazione

Criteri di valutazione:

Risposte giuste

			Nessuna informazione
La patria dei "tetti verdi" sono l'Assiria e Babilonia
I concetti di "tetti verdi" e "polmoni verdi della terra" sono sinonimi
Il Giappone è il leader nei tetti verdi
Non c'è bisogno di introdurre "tetti verdi" in Kazakistan
Il nostro Paese sta promuovendo attivamente l'introduzione dei "tetti verdi" nelle grandi città
I "tetti verdi" possono essere utilizzati per coltivare ortaggi, frutta e altra vegetazione

5-6 risposte corrette - 1 punto.

Meno di 5 risposte corrette - 0 punti.

Compito numero 3.

Considera questi due disegni. Cosa hanno in comune e in che cosa differiscono? Scrivi la tua risposta.

Risposta ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fig.1 Fig.2

Criteri di valutazione:

Quando si valuta la risposta, si richiama l'attenzione sull'uso da parte dello studente delle seguenti parole chiave: giardini di Babilonia, giardini pensili, la settima meraviglia del mondo, Babilonia, metropoli, inquinamento atmosferico, sviluppo, aspetto estetico, paesaggio, luogo di svago, aria pulita.

È consentito sostituire le parole chiave con parole ed espressioni sinonimi.

Se lo studente ha tracciato parallelismi tra i due disegni, è stato in grado di stabilire la relazione tra loro e ha anche identificato chiaramente le differenze, riceve 2 punti per la sua risposta.

Se ha trovato solo somiglianze, ma non ha trovato differenze - 1 punto.

Se hai trovato differenze, ma non hai trovato somiglianze - 1 punto.

Se hai utilizzato 1-3 di tutte le parole chiave proposte - 1 punto.

Se non hai trovato somiglianze e differenze - 0 punti.

Se sei stato portato via da una descrizione dettagliata dei giardini pensili, ma non hai tratto conclusioni - 0 punti.

Compito numero 4

Ecco alcuni elementi dello schema "Green Roof Construction". Conta quante ortografie ci sono in ogni nome, compila la tabella sottostante e traccia un grafico in base ai dati ottenuti.

	Componenti	Il numero di ortografie in una parola

Criteri di valutazione:

Risposte giuste

	Componenti	Il numero di ortografie in una parola

La curva corretta sul grafico è di 2 punti.

La tabella è compilata correttamente, ma il grafico è costruito in modo errato - 1 punto.

Ci sono 1-2 errori nella tabella (il che significa che il grafico è costruito in modo errato) -

Più di 2 errori nella tabella (il grafico è costruito in modo errato) - 0 punti.

Compito numero 5

Siete d'accordo sul fatto che i "tetti verdi" siano talvolta indicati come la "quinta facciata" di un edificio? Giustifica la tua risposta.

Risposta______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Criteri di valutazione:

Lo studente è d'accordo con questa affermazione e poi argomenta la sua risposta in 3-4 frasi. La risposta deve contenere parole chiave o parole sinonimo di esse: facciata, edificio, fronte, lato esterno, architettura, decoro, scopo, immagine.

Se ci sono parole chiave o parole sinonimi con esse, vengono forniti due o più argomenti, la risposta è concisa e contiene conclusioni, vengono utilizzati giri di parole "penso", "quindi", "così", ecc. - 2 punti.

Se ci sono parole chiave o parole sinonimo di esse, ma non ci sono argomenti o gli argomenti non sono convincenti - 1 punto.

Se la risposta non contiene il concetto di "facciata" o l'interpretazione di questa parola - 0 punti.

Se la risposta non contiene nessuna delle parole chiave - 0 punti.

Se lo studente non è d'accordo con questa affermazione - 0 punti.

- Nonno, guarda che frusta ho trovato! Il nonno si portò gli occhiali alla fronte. - Guarda, sei una cintura! E, in ogni caso, intrecciato in sei capi.

Ho fatto oscillare la frusta e ho fatto un forte schiocco.

– Intelligente... E dove l'hai trovato?

- E per strada.

"E non sai di chi è la frusta?"

Ho alzato le spalle nel modo più naturale possibile. Anche se, ovviamente, sapevo di chi fosse la frusta. Nonno Egor! È andato alla stazione solo ieri e, a quanto pare, l'ha lasciato cadere, tornando ubriaco la sera. Il nonno sospirò.

- La giornata è appena iniziata, e tu hai già peccato due volte: hai preso la frusta di qualcun altro e mi hai mentito.

E di nuovo iniziò a battere la falce. Quando ha finito, mi ha chiamato:

- Ehi, Vovk, sto ancora pensando, dove hai intenzione di spezzare questa frusta. Non è consentito per strada. Improvvisamente vedrà Egor oi ragazzi. E glielo diranno. È in giardino? Ma non puoi oscillare lì - non c'è spazio. Quindi si scopre che devi nasconderlo.

La sera, al samovar, il nonno parlò di nuovo della frusta.

- Bene, hai pensato a dove nasconderlo? Sotto il cuscino, sembra essere il più affidabile ...

Sono arrossito. Stavo giusto pensando esattamente a questo: dove nascondere la frusta. E il nonno continuò, sorseggiando lentamente dal piattino:

- Prendere la cosa di qualcun altro è una cosa semplice. Ma per nasconderlo in modo che il proprietario non lo veda - qui devi pensarci bene. Ma tu sei una grande testa. La mamma dice: studi per uno e cinque ...

Rosso e sudato - non per il tè caldo, ma per gli occhi beffardi del nonno - scesi lentamente dalla panca, presi una frusta nell'ingresso e andai fuori dagli orti.

Alla fine ho cliccato lì e, senza alcun piacere, ho vagato lungo il sentiero di campagna fino alla casa di nonno Yegor. E poi all'improvviso è scappato: quindi ho voluto liberarmi di questa sfortunata frusta il prima possibile.

(261 parole)

(V. Volkov)

1. Definisci gli eroi del lavoro.

a) Nonno, nipote, nonno Yegor;

b) nipote, nonno;

c) nipote, nonno, Vovka.

2. Dove hanno luogo gli eventi descritti nel testo? Giustifica la tua risposta: scrivi le parole del testo che confermano la tua scelta.

a) in città

b) nel villaggio.

3. A che ora del giorno hanno luogo gli eventi descritti nel testo?

b) mattina, pomeriggio, sera;

c) mattina, sera.

4. Quale scoperta mostra il nipote a suo nonno?

5. Dove ha trovato Vovka la frusta?

6. Qual era la gioia di possedere una frusta?

a) fare clic ad alta voce

b) vantarsi con i ragazzi;

c) conservare sotto il cuscino.

7. Quali peccati ha detto il nipote che il nipote ha commesso?

8. Che significato intendi con la parola peccato?

a) Violare prescrizioni religiose e morali;

b) commettere un atto degno di condanna, censura.

9. Perché, secondo il nonno, non puoi schioccare una frusta per strada?

10. Che consiglio diede il nonno a suo nipote?

11. Qual è il significato del nonno nelle parole:

a) pensare;

b) inebriante /

12. Perché Vovka voleva sbarazzarsi della sfortunata frusta?

13. Ripristinare la sequenza corretta degli elementi del piano utilizzando i numeri.

a) Il consiglio del nonno.

b) Sollievo dalla decisione.

c) vantarsi di una scoperta.

d) Riluttanza a dare la frusta al proprietario.

14. Pensa a 1-2 domande al testo.

15. Quale lezione morale imparò il nipote?

Risposte corrette ai compiti

spiedo, giardino, orti, sentiero di campagna

sulla strada

qualcun altro ha preso una frusta e ha mentito a suo nonno

il proprietario vedrà

nascondi la frusta sotto il cuscino

pensare

Esempi di attività per lo sviluppo dell'alfabetizzazione funzionale.

Grado 8, sezione "Salute"

1. Tema "Ustioni chimiche"

Leggere attentamente il testo e utilizzare le informazioni nel testo per rispondere alle domande.

Le ustioni chimiche sono un risultato comune della negligenza quando si lavora con i reagenti in laboratorio, nelle lezioni di chimica, a casa. Il meccanismo d'azione di acidi e alcali risiede principalmente nel loro effetto sulle proteine ​​cellulari. Sotto l'influenza degli acidi, sulla pelle compaiono croste secche, rigorosamente limitate, di colore giallo-marrone e persino di colore nero; gli alcali causano la formazione di croste piangenti grigiastre, non nettamente limitate. La conoscenza del quadro esterno delle ustioni chimiche è necessaria perché il pronto soccorso per ustioni causate da acidi è diverso dal pronto soccorso per ustioni causate da alcali.

Primo soccorso. Innanzitutto, l'area interessata dell'ustione viene liberata dai vestiti. Allo stesso tempo, la persona che fornisce assistenza deve assicurarsi di non bruciarsi con acido o alcali. Quindi i luoghi colpiti dall'acido vengono versati con un forte getto d'acqua, una soluzione al 3% di bicarbonato di sodio o acqua saponata. Dopo il lavaggio, le superfici bruciate vengono ricoperte con bicarbonato di sodio o fasciate con una garza pulita o una benda.

Primo soccorso in caso di ustione da acido

acqua insaponata

bicarbonato di sodio

Garza sterile

cotone idrofilo

bendare

Pronto soccorso per ustioni da alcali

Limone

aceto

Garza sterile

cotone idrofilo

bendare

Superfici del corpo interessate da alcali. Lavare con acqua acetica o succo di limone. Quindi si addormentano con polvere di acido citrico e lo fasciano con una benda pulita.

Domanda numero 1. Come distinguere un'ustione da acido da un'ustione da alcali? (Conoscenza)

_____________________________________________________________________________

Domanda numero 2. Perché l'area interessata viene lavata con un forte getto d'acqua durante un'ustione da acido? (Comprensione)

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Domanda numero 3. È possibile ottenere un'ustione chimica con acido citrico o una soluzione di soda? (Applicazione)

È possibile se la soluzione di acido citrico o soda è concentrata

Non proprio

È impossibile, dal momento che queste sostanze sono disponibili al pubblico e sono vendute nei negozi di alimentari

Non proprio

Domanda numero 4. Perché esistono misure di primo soccorso diverse per le ustioni da acido e da alcali? (Analisi)

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Domanda numero 5. Perché, con ustioni chimiche, è impossibile lubrificare la zona interessata della pelle con verde brillante o iodio? (Sintesi)

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Domanda n. 6. Giustificare l'uso di guanti di gomma quando si puliscono lavelli e fornelli con prodotti per la pulizia moderni. (Grado)

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Grado 8, sezione "Salute"

2. Argomento: "VACCINAZIONI CONTRO L'INFLUENZA"

La scuola Makpal ha distribuito un volantino che dice: "Il modo migliore per combattere il virus dell'influenza è avere un corpo sano. La ginnastica quotidiana e una certa dieta che contenga molta frutta e verdura sono consigliate, prima di tutto, per aiutare il sistema immunitario a combattere il virus. Ma c'è un altro modo per affrontare questo pericoloso nemico: la vaccinazione. Le vaccinazioni sono gratuite e disponibili per tutti. La partecipazione è volontaria. Secondo gli operatori sanitari, una vaccinazione tempestiva aiuterà a evitare la malattia o ad ammalarsi in forma lieve. Tuttavia, può causare effetti collaterali come affaticamento, febbre lieve e dolore alle braccia.

Nonostante il fatto che ogni anno nella repubblica vengano spesi milioni per l'acquisto di vaccini, solo il 10% della popolazione è immunizzato. Per fare un confronto, nei paesi europei, il 70% della popolazione è immunizzato".

Domanda 1: Modi per migliorare l'immunità.

Quale dei seguenti potenzia l'immunità?

A. Dieta contenente frutta e verdura

B. Visitare luoghi affollati

C. Bere bevande energetiche

D. Cambia il tuo luogo di residenza

Domanda 2: Motivi della vaccinazione

R. Perché è necessario vaccinare la popolazione?

Giustifica la tua risposta:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. Quali sono le ragioni della vaccinazione annuale anticipata della popolazione?

Giustifica la tua risposta:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Domanda 3:

Uno studente in un mini progetto ha confrontato la frequenza delle lezioni di educazione fisica e l'incidenza dell'influenza in classe. I risultati dello studio sono riportati di seguito:

Risultati della ricerca:

Frequentare lezioni di educazione fisica

% di casi

Regolare

Visita irregolare

Quasi mai visitato

Qual è la relazione tra questi due indicatori?

Scegli la risposta corretta e giustifica:

A. Dipendenza diretta

B. Relazione inversa

C. Gli indicatori sono indipendenti

Domanda 4: Diffusione del virus A/H1 N1.

Il Kazakistan ha 11 casi di A/H1 N1. I livelli di soglia sono stati superati solo in tre regioni: Kazakistan orientale, Kazakistan occidentale e regione di Zhambyl.

Cerchia "Sì" o "No" su ogni riga

Specificare il motivo per cui nelle aree elencate il tasso di incidenza è più alto che in altre regioni del Kazakistan?

si o no

Alta densità di popolazione nelle regioni

Non proprio

Tutti si trovano in diverse regioni climatiche

Non proprio

Caratteristiche in rilievo

Non proprio

Domanda 5: Prevenzione dell'influenza

Suggerisci la tua opzione per aumentare la motivazione della popolazione a vaccinarsi contro il virus dell'influenza.

Giustifica la tua risposta: ____________________________________________________________________________

Grado 9, sezione: "Struttura e composizione della cellula".

3. Tema: "Gabbia"

io .Ricordando.

Compito numero 1: Assegna un nome agli organelli di una cellula animale.

II . Comprensione

Compito numero 2: Decidi se l'affermazione data è corretta (sì o no).

Organelli

Opzioni di rispostaNon proprio

ER fa parte del complesso del Golgi.

I lisosomi sono formati dalle vescicole del complesso del Golgi.

3. L'ER grezzo è ricoperto di ribosomi.

4. Il citoscheletro svolge una funzione protettiva.

5. Le inclusioni sono formazioni cellulari non permanenti.

6. Solo le piante hanno una parete cellulare.

Le piante non hanno un centro cellulare.

III . Attività applicativa n. 3 Componi un cruciverba sul tema “Cellulare”, utilizzando le parole chiave dei suoi principali organelli.

IV . Attività di analisi n. 4 Stabilire una corrispondenza tra gli organelli e le loro funzioni.

Organoide

Funzione

1. Membrana

A. Effettuare la biosintesi proteica (combinare gli amminoacidi nelle proteine)

2. Centrioli o centro cellulare

B. si forma un "fuso di divisione", un organoide specifico che distribuisce uniformemente i cromosomi tra le cellule figlie

3. Leucoplasti

B. Eseguire il movimento cellulare

4. Lisosomi

D. Decomporre i nutrienti e/o nocivi, effettuare l'autolisi

5. Nucleo

E. Trasporto intracellulare di sostanze. Sintesi di grassi, biosintesi di proteine ​​e carboidrati

6.EPS - reticolo endoplasmatico

E. Sintetizza vescicole di membrana, immagazzina sostanze, trasporto intracellulare, modifica e sintesi di proteine ​​e carboidrati

7. Flagelli, ciglia.

G. Pressione intracellulare (turgore) nelle cellule vegetali

8. Complesso del Golgi

H. Gestione della vita cellulare, formazione di ribosomi

9.Cloroplasti

I. Conservazione e trasmissione di informazioni ereditarie

10. Mitocondri

K. Sintesi di ATP e di alcuni acidi grassi

11. Vero vacuolo

L. Effettuare la fotosintesi

12. Ribosomi

M. Accumula amido

13. Cromoplasti

N. accumulare sostanze nutritive o nocive

14. Cromosoma

Protegge la cellula, svolge permeabilità selettiva, fagica e pinocitosi

1______, 2_______,3_______, 4______, 5_______, 6_______, 7______, 8_______, 9_______,

10______, 11_______, 12_______, 13_______, 14_______.

V . Sintesi

Lavoro di coppia. Incarico di lavoro in coppia. Lo studente ha risposto prontamente alla lavagna, rivelando il processo di fotosintesi, ma ha commesso degli errori. Trovali.

Il tasso di sintesi delle sostanze organiche nella cellula cambia costantemente a seconda della situazione. Al mattino e al pomeriggio, il processo di fotosintesi, di regola, viene eseguito più lentamente rispetto alla sera. In una giornata di sole, la sintesi procede più velocemente che in una giornata nuvolosa. Il sistema di autoregolazione della biosintesi proteica funziona anche nella cellula. Ciò tiene conto della necessità della cellula in questo composto organico al momento.

VI . Valutazione Cfare un opuscolo sulle 5 funzioni più importanti della cellula. Giustifica la tua scelta.

Importante macronutriente

Il potassio si trova in tutti i tessuti del corpo umano. Ma, a differenza del sodio, il potassio predomina all'interno delle cellule in una quantità predominante. Lo ione potassio svolge un ruolo importante in alcuni processi fisiologici e biochimici, ad esempio è coinvolto nella conduzione degli impulsi nervosi. Una certa concentrazione di potassio nel sangue è necessaria per il normale funzionamento del cuore (3,5-5,0 mmol / l). Il potassio entra nel corpo principalmente con i cibi vegetali; il fabbisogno giornaliero è di 2-3 grammi.

Domanda 1: Sergey conduce uno stile di vita sano. Corre nel parco al mattino. Sergey non ha cattive abitudini. Osserva la dieta, mangia solo carne, uova, burro e si sbizzarrisce con formaggi di diverse varietà. All'età di 25 anni, è stato sottoposto a una visita medica di routine. I risultati dell'analisi sconvolsero il suo medico curante.

Risultato

esame del sangue biochimico

Nome: Sergey

Cognome: Smirnov

Età: 25 anni

Potassio: 3 mmol/l

Perché Sergey ha bassi livelli di potassio? Quali raccomandazioni potrebbe dargli il medico curante.

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I risultati di un esame del sangue biochimico per l'anno

Mese

Contenuto di potassio

3,1

3,3

3,6

4,1

4,4

4,6

4,9

Sergey ha risolto i suoi problemi di salute? Giustifica la tua risposta.

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Micronutrienti

Le vitamine si trovano negli alimenti (o nell'ambiente) in quantità molto piccole, e quindi lo sono. Alle vitamine vitaminologia .

Domanda 1: Al paziente è stata diagnosticata una carenza di vitamina A. Perché i medici hanno raccomandato al paziente di mangiare più verdure a polpa rossa (carote, pomodori, peperoni), sebbene non contengano la vitamina?

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Domanda 2: Un paziente è venuto dal medico con una patologia delle vie biliari e

pancreas. Avitaminosi di quali vitamine ci si può aspettare in questo caso? Come mai?

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Domanda 3: Una coppia sposata si è consultata per una consulenza medica genetica a causa dell'infertilità. L'esame da parte di specialisti non ha rivelato alcuna deviazione nella salute. Solo nel corso di un'indagine dettagliata è emerso che la donna aderisce da molto tempo ad una dieta prevalentemente lattiero-casearia con una quasi totale assenza di verdure nella dieta. Qual è stata la diagnosi del dottore? Quale trattamento è prescritto? Qual è la prognosi di questa famiglia per quanto riguarda la gravidanza?

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