Progetti sulle tecnologie salva-salute a scuola. Progetto pedagogico "L'uso delle tecnologie salva salute nelle scuole elementari"

Progetto "Tecnologie salva-salute negli istituti di istruzione prescolare"

Le tecnologie salva-salute sono un sistema di misure che include l'interconnessione e l'interazione di tutti i fattori dell'ambiente educativo volti a mantenere la salute di un bambino in tutte le fasi della sua educazione e sviluppo.

Le tecnologie per il benessere comprendono anche la ginnastica con le dita, di cui voglio parlarvi, che utilizzo prima di ogni lezione:

Punta delle dita: c'è un secondo cervello. Nella vita di una persona, la mano gioca un ruolo importante per tutta la sua vita.

Toccando qualcosa con una mano, una persona riconosce immediatamente che tipo di cosa è. Il lavoro delle dita è infatti infinitamente vario e importante per ogni persona. Puoi toccare, prendere, accarezzare, pizzicare con le dita... È impossibile elencare tutti i verbi che descrivono tutto ciò che si può fare con le nostre mani, le dita.

Esercizi sistematici per allenare i movimenti delle dita, insieme a un effetto stimolante sullo sviluppo del linguaggio, sono un potente mezzo per aumentare l'efficienza del cervello. Formazione discorso verbale il bambino inizia quando i movimenti delle dita raggiungono una precisione sufficiente. Lo sviluppo delle capacità motorie delle dita prepara il terreno per la successiva formazione del linguaggio. Poiché esiste una stretta relazione e interdipendenza tra parola e attività motoria, in presenza di un difetto del linguaggio in un bambino, è necessario prestare particolare attenzione all'allenamento delle dita.

Pertanto, il ruolo di stimolo per lo sviluppo del sistema nervoso centrale, tutti i processi mentali, e in particolare il linguaggio, è svolto dalla formazione e dal miglioramento delle capacità motorie della mano e delle dita. Esercizi con bambini in età prescolare più giovani deve essere eseguito in ritmo lento Da 3 a 5 volte, prima con una mano, poi con l'altra e infine con entrambe le mani insieme. Le istruzioni per il bambino dovrebbero essere calme, amichevoli e chiare.

Nelle lezioni di musica, i giochi con le dita sono spesso tenuti sulla musica, come canti, canzoni, accompagnati da illustrazioni, teatro delle dita o ombre. Posto speciale occupare "Fiabe" - familiare ai bambini in età prescolare - "Guanto" , "Teremok", "Kolobok", ecc. sono adattati per essere mostrati dai movimenti delle mani e molto spesso hanno una forma poetica.

Inserimento regolare di giochi musicali con le dita e fiabe nel corso della lezione:

• stimola l'azione delle zone del linguaggio della corteccia cerebrale dei bambini;
• migliora l'attenzione e la memoria;
• forme pensiero associativo-figurativo;
• rende più facile per i futuri studenti imparare le abilità di scrittura.

Ginnastica con le dita con le matite triesdrali.

Per eseguire gli esercizi, hai bisogno di matite triedriche non affilate, un rullo.

Esercizio 1 "trampoli"

Usando due matite, descrivi come si muovono sui trampoli:

L'uomo non si annoia

Camminando lungo il sentiero

È andato nella palude

E ha attraversato tutti i dossi.

(puoi offrire un percorso disegnato. Vedi sotto)

Esercizio n. 2 "intercettazioni"

Intercetta la matita con gli indici piegati delle mani sinistra e destra

Come insetti intelligenti

Le dita come ganci

Prendiamo una matita.

Esercizio #3 "tubo"

Prendi una matita con il pollice e l'indice e, senza aiutarti con l'altra mano, intercettala con il pollice e il medio, il pollice e l'anulare, ecc.

Le dita non riposano

La matita è sistemata

Come suonare il flauto.

Esercizio n. 4 "Riscalda le mani"

Stringere il rullo tra i palmi contando da 1 a 5, quindi, contando da 6 a 10, rilassare le mani tenendo il rullo; a scapito di 1, stringi forte il rullo tra i palmi, a scapito di 2, rilassa le mani, tenendo il rullo. Ripetere più volte.

Tira un rullo o una matita:

sul tavolo con le palme;

sul tavolo con la punta delle dita;

tra i palmi:

Matita, rotolo in mano

E scalda le mani.

Andiamo molto veloci

Non ci congeliamo mai.

La pressione e la velocità di rotazione dovrebbero essere aumentate gradualmente.

Esercizio #5 "Raccolta registri"

Prendi una matita o un bastoncino per contare dal tavolo: pollice e indice, pollice e medio, pollice e anulare, pollice e mignolo

I fratelli aiutano papà

Fratello maggiore e piccolo

Molto intelligente e abile

Sollevano un grosso carico.

le stesse dita di mani diverse;

una mano per due estremità (bastoni da conteggio).

L'esercizio viene eseguito prima con una mano, poi con l'altra, quindi con entrambe le mani contemporaneamente.

Esercizio #6 "Legna da ardere"

Deve essere assemblato con una mano il più lontano possibile grande quantità matite o bastoncini per contare

Il camion ha portato legna da ardere,

Li prenderemo dal cortile.

Ripeti l'esercizio con l'altra mano.

Esercizio numero 7 "Picchio"

Tieni una matita tra il pollice e il medio e toccala con l'indice.

Picchio, picchio bussare.

Dove sei seduto? fammi vedere

Esercizio n. 8 "Temperamatita"

Blocca un'estremità della matita nel pugno sinistro e ruota l'altra estremità della matita con le dita della mano destra. Scorrere la matita può essere fatto con due dita, cambiandole. Poi passa di mano:

Prendiamo un temperino

Ci mettiamo una matita.

La nostra volontà sarà tagliente

Matita blu.

Esercizio n. 9 "Bene"

È necessario prenderne uno da una pila di matite con due dita in modo che il resto non si muova;

È possibile introdurre un elemento di gioco nell'esercizio se ci sono due o più partecipanti che estraggono a turno le matite. Se le matite si muovono, il giocatore perde un turno. Vince il giocatore con il maggior numero di matite alla fine del gioco. La fase finale del gioco può essere la costruzione di un pozzo:

Mettiamo esattamente i log,

Costruiremo un pozzo

Per essere sempre con noi.

Acqua molto pulita.

o tracciando varie figure dalle matite raccolte.

Esercizio #10 "Pendolo" , "Oscillazione"

È necessario prendere la matita alternativamente con pollice e indice, pollice e medio, ecc., posizionarla verticalmente e iniziare a oscillare - "pendolo"

prendi una matita al centro con il pollice e l'indice e inizia a farla oscillare - "oscillazione" ;

Esercizio n. 11 "Imparare a scrivere correttamente"

• ruota la matita con il pollice, il medio e l'indice di una mano, poi l'altra, poi con entrambe le mani contemporaneamente (per bambini dai 4 anni);
• metti una matita sul palmo della tua mano e falla scorrere con tutte le dita della tua mano, senza aiutarti con l'altra;
• prendi una matita triangolare, posizionando il pollice, l'indice e il medio su facce diverse (come per iscritto). Tienilo in questa posizione contando da 1 a 5, quindi:

a) strappare alternativamente le dita dalla matita contando da 6 a 10;

b) picchiettare la matita alternativamente con indice, pollice e medio

Sto imparando a tenere una matita

Per scrivere correttamente le lettere.

Esercizio numero 12 "Bruco"

Muovi la matita su e giù tenendola con tre dita:

Il bruco striscia su e giù -

Non cadrà dal ramo.

• tocca la matita alternativamente con l'indice

pollice e medio;

• muovi la matita su e giù, tenendola con tre dita;

L'esercizio viene eseguito prima con la mano principale, poi con l'altra, dopodiché

con entrambe le mani contemporaneamente.

Si tengono anche nel nostro giardino, in particolare nella mia pratica, il balletto di plastica

Bersaglio:

Rafforzare la salute dei bambini e sviluppare le loro qualità fisiche.

Compiti:

Promuovere lo sviluppo e il miglioramento funzionale degli organi respiratori e circolatori, dei sistemi cardiovascolare e nervoso del corpo e del sistema muscolo-scheletrico.

Forma la postura corretta e rafforza il corsetto muscolare.

Sviluppa flessibilità, plasticità, grazia e grazia nei movimenti.

Indurire il corpo.

Promuovere l'espressione creativa dei bambini.

è chiaro che la maggior parte dei bambini oggi età prescolare ci sono problemi associati alla salute e molto spesso allo sviluppo motorio.

Negli ultimi anni, il numero di neonati indeboliti è notevolmente aumentato a causa delle lesioni della sesta regione lombare, praticamente non ce ne sono, così come delle lesioni craniocerebrali ricevute durante il parto. Inoltre, il loro carico muscolare diminuisce a causa di ragioni oggettive: i bambini praticamente non hanno l'opportunità di giocare all'aperto mentre camminano e alcuni genitori amano molto lo sviluppo intellettuale del bambino (giochi per computer, frequentazione di vari circoli per la preparazione alla scuola). Ecco perché la postura è disturbata nei bambini in età prescolare.

Il sistema di educazione fisica nella scuola materna consente di aumentare l'interesse per le attività fisiche e stimolare la loro attività fisica senza compromettere la salute.

Attualmente, a causa della tendenza allarmante al deterioramento della salute dei bambini, è necessaria un'integrazione riuscita delle tecnologie preventive e sanitarie nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari.

Uno dei problemi più importanti della cultura fisica e del lavoro di miglioramento della salute delle istituzioni educative prescolari è l'introduzione e l'uso nel processo sviluppo fisico bambini tecnologie innovative. La gravità del problema sta nel fatto che molti bambini hanno bisogno di tecnologie speciali per lo sviluppo fisico, in cui deve essere preso in considerazione l'intero complesso dei problemi sistematici e intellettuali.

Un grande carico di sviluppo fisico ricade sull'educazione fisica. Ma nonostante ciò, l'educazione fisica a volte non è sufficiente per sviluppare più profondamente le qualità fisiche dei bambini. Pertanto, è stato deciso di creare un cerchio di sviluppo fisico "Libellula" . La tecnologia pedagogica è stata presa come base per l'organizzazione e la conduzione del lavoro. "Teatro di educazione fisica e riabilitazione dei bambini in età prescolare ed elementare" NN Efimenko. Le posizioni chiave sono il rigoroso rispetto delle leggi della natura e un metodo di gioco completo.

Il programma di lavoro presenta una forma di lavoro non convenzionale per migliorare la salute dei bambini.

Il balletto in plastica orizzontale è nuovo sistema educazione fisica, allenamento sportivo, correzione, miglioramento della salute ed espressione creativa dei bambini. Lo stile di lavoro ha un enorme impatto positivo fisico, mentale ed emotivo sui bambini. Eseguendo il programma del balletto plastico orizzontale, i tirocinanti, per così dire, si immergono in un mondo speciale di movimenti, musica, immagini che danno origine alle associazioni corrispondenti.

La novità di questo programma di cultura fisica e salute sta in soluzione completa compiti sanitari. Il programma prevede la costruzione processo educativo basato sull'integrazione delle aree educative

(cultura fisica, salute, socializzazione, comunicazione, conoscenza, arte, musica) come uno dei principi più importanti per l'organizzazione del lavoro con i bambini in età prescolare in conformità con i requisiti dello stato federale per la struttura del principale programma educativo educazione prescolare.

Applicazione nello sport e nell'istruzione il lavoro dell'istituto di istruzione prescolare I metodi del balletto plastico orizzontale garantiscono ai bambini il corretto sviluppo dei sistemi funzionali del corpo, una bella postura, un'andatura facile, è la prevenzione dei disturbi posturali.

La tecnica di questa tecnologia sta nel fatto che tutti gli esercizi vengono eseguiti in posizioni sdraiate - orizzontali. (esercizi in posizione supina, a pancia in giù, gattonare a pancia in giù, a quattro zampe medie e alte, esercizi in posizione seduta, a ginocchia basse e alte). Il movimento in posizione eretta non è escluso. Pertanto, in questa forma di lavoro, gli accenti vengono trasferiti dalla danza tradizionale e dai movimenti che migliorano la salute a un vettore orizzontale a quattro punti, uno stile di movimenti relativamente lento e fluido alla musica. Nel balletto plastico orizzontale, la bellezza naturale dei movimenti, la grazia, la completezza, l'espressività. Tutti gli esercizi sono accompagnati da un testo di fiaba, che ti consente di allenare il corpo, sviluppare l'intelletto e formare le qualità spirituali necessarie nei bambini. L'essenza di questo programma è che l'insegnante, insieme ai bambini, con l'aiuto dei movimenti, i loro disegni mostrano il mondo che ci circonda.

Il programma prevede il coinvolgimento dei genitori nel processo educativo attraverso la partecipazione classi aperte, vacanze di cultura fisica, organizzazioni di reportage fotografici.

Balletto di plastica "Umore primaverile" .

Compiti: Promuovere lo sviluppo e il miglioramento degli organi e dei sistemi del corpo dei bambini. Forma la postura corretta. Promuovere la capacità di coordinare i movimenti con la musica. Promuovere l'autoespressione creativa. Rafforzare la conoscenza dell'ambiente.

Sembra una registrazione del canto degli uccelli. Quindi si accende una musica lenta ed emozionante, contro la quale risuonano le parole dell'insegnante (l'insegnante insieme ai bambini esegue tutti gli esercizi):

Con l'arrivo della primavera, la natura si risveglia. Il sole si scalda.

Soffiava una leggera brezza. Le foglie appaiono da gemme gonfie, si diffonde erba morbida e succosa. I fiori primaverili ammirano la loro bellezza e i primi raggi di sole.

1. Fiore addormentato. I.p. sdraiato sulla schiena, gruppo.
2. "Il fiore si sveglia." I.p. raddrizzarsi dal gruppo, alzare le mani.

Il fiore è diventato interessante, c'è qualcuno nelle vicinanze?

3. Curiosità. I.p. da una posizione supina, gira la testa a destra - a sinistra.

E vide erba verde e succosa tutt'intorno, leggermente mossa dal soffio della brezza primaverile.

4. "Formica erba". I.p. sdraiato sulla schiena movimenti ondulati delle mani.

Un soffio di vento toccato e foglie verdi betulle.

5. "Foglie del rene". I.p. sdraiato a pancia in giù, le mani in avanti, piegati.

E all'improvviso, dopo aver sentito il dolce odore delle foglie di betulla, le formiche strisciarono una dopo l'altra sull'albero.

6. "formiche" . I. p. in piedi a quattro zampe, strisciando uno dopo l'altro.

Un'ape operaia si accovacciò sul fiore aperto.

7. "Ape operaia" . I.p. stando in piedi a quattro zampe medie, salire a quattro zampe in alto.

Il maggiolino sbuffò, cercando di decollare dopo il letargo.

8. "Chef". I.p. seduto con la schiena in cerchio, alzati sulla schiena a quattro zampe e oscilla avanti e indietro.

Una farfalla che volava oltre, come se ridesse di uno scarabeo goffo, agitava le ali.

9. "Bellezza Farfalla". I.p. seduto sul pavimento, movimenti fluidi di braccia e gambe.

Ho visto il sole primaverile degli insetti giocherelloni e ho deciso di solleticarli con i suoi raggi

10. "Raggi". I.p. seduto, gambe divaricate, enfasi con le mani dietro - vari movimenti di oscillazione delle gambe.

All'improvviso ho notato il dolce sole fiore primaverile chi lo guardava sorrise, e il fiore gli tese i petali.

11. "Sguardo tenero". I.p. seduto sulle ginocchia basse - allunga le mani in avanti e in alto e piegati all'indietro.

Il fiore fu felice che il sole lo notasse e cominciò a sostituirgli le guance-foglie.

12. "Guance-foglie". I.p. in piedi sulle ginocchia alte, segnando il tempo, le mani imitano i movimenti delle foglie.

Volandosi in alto nel cielo, gli uccelli cinguettano.

13. "Uccelli" . I.p. in piedi, gambe leggermente elastiche, le mani eseguono movimenti delle ali. Guardando tale bellezza, voglio raccogliere tutti i fiori e darli a tutte le persone sulla terra.

14. "Raccolta di fiori". I.p. facendo un passo indietro, allarga le braccia ai lati e converge in un cerchio, incrociando dolcemente le braccia per sollevarle verso l'alto e ai lati.

Farfalle, libellule, coleotteri, api e uccelli si sono riuniti intorno ai fiori in un girotondo primaverile, inneggiando alla primavera.

15. "Ballo di primavera" . I. p. in piedi in cerchio, esegui il giro con vari movimenti della mano.

Frammenti di una foto del mio balletto di plastica "Umore primaverile"

Olga Sitenko
Progetto pedagogico sulle tecnologie salva salute "Essere sani è bello!"

Partecipanti al progetto: alunni del gruppo, genitori degli alunni, educatori del gruppo, caposala, insegnante-logopedista.

Età: bambini in età prescolare senior 5-6 anni

Tipo di progetto: a lungo termine, di gruppo, orientato alla pratica.

Modulo di condotta: tutti i giorni (all'interno dell'organizzazione processo pedagogico direttamente in classe attività educative e nella vita di tutti i giorni, tenendo conto dei principi dell'integrazione parziale)

Obiettivo del progetto:

gettare le basi di uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare, raggiungere un'attuazione consapevole delle regole di conservazione della salute e un atteggiamento responsabile nei confronti della propria salute e di quella degli altri.

Compiti:

Migliorare la salute dei bambini;

Aumentare l'attività delle funzioni corporee e le prestazioni complessive;

Garantire il comfort psicologico in ogni momento

stare all'asilo;

Padroneggiare i bambini con conoscenze elementari sul loro corpo, modi

rafforzare la propria salute.

Rilevanza:

Famiglia e scuola materna: questo è il microclima in cui vive un bambino in età prescolare. Questo è l'ambiente in cui trae le informazioni necessarie e si adatta alla vita nella società. In ogni momento, gli insegnanti hanno lavorato con la famiglia del loro allievo, cercando sostegno e comprensione dei problemi del bambino per lo sviluppo globale di una personalità sana e armoniosamente sviluppata. Un tempo, V. A. Sukhomlinsky disse: “Prendersi cura della salute è il lavoro più importante di un educatore. La loro vita spirituale, visione del mondo, sviluppo mentale, la forza della conoscenza, la fede nelle proprie forze.

I fenomeni di crisi nella società hanno contribuito a modificare la motivazione per le attività educative in bambini di età diverse, hanno ridotto la loro attività creativa, rallentato il loro sviluppo fisico e mentale e causato deviazioni nel comportamento sociale. Per questi motivi, i problemi di mantenimento della salute di adulti e bambini stanno diventando particolarmente rilevanti in tutti gli ambiti dell'attività umana.

Sia per l'individuo che per la società nel suo insieme, la ricchezza più preziosa è la salute. Molti scienziati osservano che la base della salute è la capacità del corpo di adattarsi alle mutevoli condizioni ambientali.

Le basi della salute e della formazione del corpo sono poste in età prescolare.

Prendersi cura della salute dei bambini in età prescolare consiste nel creare condizioni favorevoli al funzionamento e allo sviluppo favorevoli di vari organi e sistemi, nonché misure volte ad attivare e migliorare capacità fisiche alunni. È uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale.

Risultati aspettati

Il numero di bambini che utilizzano autonomamente le idee esistenti su uno stile di vita sano nella vita di tutti i giorni aumenterà del 40%;

Il numero di genitori che prendono parte attiva alle attività dell'istituto di istruzione prescolare su stili di vita sani aumenterà del 60%;

La competenza pedagogica dei genitori sui fattori di uno stile di vita sano aumenterà fino al 95%.

Le principali modalità di realizzazione di questo progetto:

Formazione della personalità dell'allievo, tenendo conto delle caratteristiche dello sviluppo fisico, mentale, opportunità individuali;

Individuazione degli interessi e delle inclinazioni dei bambini;

Diffusione delle migliori pratiche.

Principi di attuazione del progetto.

1. Disponibilità:

tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini;

adattamento del materiale all'età.

2. Sistematico e coerente:

presentazione graduale di materiale da semplice a complesso;

ripetizione frequente di regole e norme apprese.

3. Visibilità:

tenendo conto delle peculiarità del pensiero.

4. Dinamismo:

integrazione del progetto in tipi diversi attività.

5. Differenziazione:

creazione di un ambiente favorevole all'assimilazione delle norme e delle regole di uno stile di vita sano da parte di ogni bambino.

Fasi di lavoro sul progetto:

La prima fase è preparatoria

Sostanziazione della rilevanza del tema, motivazione della sua scelta;

Formulazione dei compiti e degli obiettivi del progetto;

Selezione metodica. letteratura di riferimento, enciclopedica e di narrativa sull'argomento del progetto;

Selezione delle attrezzature e dei manuali necessari per l'arricchimento pratico del progetto.

Il secondo stadio è il principale

Analisi delle informazioni raccolte, evidenziando l'idea principale;

Organizzazione del lavoro sul progetto;

Realizzazione del progetto.

La terza fase è la finale

Lavoro di scrittura;

Fare una presentazione;

Protezione del progetto.

Schema di attuazione del progetto:

settembre: "Igiene personale"

Continuare il lavoro di miglioramento della salute con i bambini iniziato in estate

Incoraggiare i genitori a promuovere uno stile di vita sano.

1. Consultazione per i genitori "Famiglia sana - bambino sano".

2. Mostra fotografica “Estate. Ah, estate!

3. Gioco didattico"Posso - Non posso" (come "Commestibile non commestibile").

4. Attività direttamente educativa "Di che pasta sono fatto?" (conoscenza).

5. Attività artistica ed estetica: disegno "Di cosa sono fatto?"

6. Giochi all'aperto.

7. Lettura di narrativa: K. I. Chukovsky "Moidodyr", A. Barto "Girl sudicia".

8. Conversazione con un medico sulle malattie delle mani sporche e sulle misure preventive.

9. Escursione alla lavanderia dell'asilo.

ottobre: "Indurimento del corpo del bambino"

Formare nei bambini il bisogno di uno stile di vita sano, di abilità igieniche e di prevenzione delle malattie.

1. Conversazione con i genitori: “Se vuoi stare bene…”

2. Giochi mobili e dinamici.

3. Ginnastica preventiva (respiratoria, correttiva, per prevenire piedi piatti, postura, vista).

4. Giochi d'acqua, passeggiate quotidiane.

5. Ginnastica indurente dopo il sonno diurno.

6. Lezione tematica"Paese magico: salute!"

7. Conversazione con un medico su malattie della pelle, misure preventive.

8. Design del giornale da parete: "Una mente sana in un corpo sano!"

novembre"I medici sono i nostri aiutanti"

Realizzare una scheda indice di manuali didattici illustrati per genitori per educarli in materia di cultura fisica e lavoro sanitario con i bambini.

1. Dispositivo di scorrimento delle cartelle "Tipi di ginnastica all'asilo e al nostro gruppo".

2. Workshop per genitori "Giochiamo con le dita - sviluppiamo il linguaggio".

3. Usare una lima da dito, giochi di respirazione nelle classi con i bambini, nei momenti delicati.

4. Escursione allo studio medico

5. Lezione di gioco "Aibolit in visita ai bambini"

6. Conversazione con i bambini "Sul cibo sano".

7. Giochi didattici: "Indovina il gusto"; "Borsa meravigliosa"

8. Lettura di narrativa: K. Chukovsky "Aibolit", Yu. Tuvim "Vegetables", enigmi su frutta e verdura.

9. Gioco di ruolo"Ospedale", "Policlinico".

Dicembre"Giochiamo - rafforziamo la salute!"

Soddisfare il bisogno di attività fisica dei bambini;

coltivare le abitudini quotidiane attività fisica e assistenza sanitaria;

rifornire l'angolo FIZO con attrezzature non tradizionali, dare consigli ai genitori sull'uso di questa attrezzatura.

1. Decorare il sito con edifici innevati: "Racconto d'inverno"

2. Realizzare una scheda di giochi all'aperto e utilizzarla nei momenti delicati, nelle lezioni di educazione fisica.

3. Rifornimento dell'angolo sportivo con attributi per i giochi all'aperto.

4. Coinvolgere i genitori nella produzione di attrezzature per l'educazione fisica da materiale di scarto.

5. Esposizione di attrezzature sportive non tradizionali

6. Giochi divertenti, giochi all'aperto.

7. Giochi di allenamento "Facciamo amicizia con te".

8. Festa dello sport "Divertimento invernale"

9. Collage di foto "Giochi di bambini in età prescolare"

10. Lettura di narrativa: Y. Kushak "Snow Woman", G. H. Andersen

"La regina delle nevi", racconto popolare russo "La fanciulla di neve".

Gennaio"Salute psicologica dei bambini"

Fornire ambienti di supporto che aiutino a prevenire lo stress emotivo nei bambini.

Ridurre il livello di eccitazione, alleviare la tensione emotiva e muscolare.

1. Conversazioni individuali con i genitori "Terapia da favola per stabilire le emozioni positive dei bambini".

2. Giochi che curano: terapia della sabbia, giochi con l'acqua (utilizzando il tavolo "Sabbia-acqua").

3. Uso di metodi di disegno non tradizionali (disegno con le dita, i palmi delle mani).

4. Esposizione di opere creative per bambini.

5. Psicoginnastica.

6. Progettazione e modellazione dal libro di G. Yudin "The Main Wonder of the World".

7. Esercizi pratici e la più semplice sperimentazione "Capisci te stesso".

8. Lettura di narrativa: K. Chukovsky "Joy", "I ricci ridono".

9. Incontro con i genitori "Salute sul serio".

10. Escursione "Per la salute nella foresta invernale".

febbraio"Sicurezza"

Presentare i bambini a regole elementari comportamento per strada, in gruppo, nella vita di tutti i giorni.

1. Realizzare un modello della strada;

2. Coinvolgere i genitori nella fabbricazione sussidi didattici sull'argomento "Il fuoco è un amico, il fuoco è un nemico";

3. Consultazione per i genitori "Fonti di pericolo per i bambini".

4. Gioco didattico "Cosa dice il semaforo"

5. Lezione tematica "I giovani vigili del fuoco accorrono in soccorso"

6. Giochi all'aperto: "Macchine colorate", "Passeri e una macchina".

7. Lettura di narrativa: K. Chukovsky "Confusion", "01 - la parola d'ordine dei coraggiosi", L. Tolstoj "Fire dogs".

8. Conversazioni con i bambini: “La sicurezza nel nostro gruppo”, “Nel mondo degli oggetti pericolosi”.

Marzo"Non è troppo pigro fare sport tutto il giorno!"

Rafforzare la salute dei bambini durante il giorno, utilizzando tecnologie salva-salute;

Informare i genitori sulle attività ricreative in corso nei momenti delicati.

1. Consultazione per i genitori "L'uso di tecnologie salva-salute in età prescolare"

2. Giornata delle porte aperte per i genitori - partecipazione dei genitori agli esercizi mattutini, a una lezione di FISICA, a una passeggiata, alla ginnastica dopo un sogno "Dreams of Summer".

3. Master class per genitori su cultura fisica e lavoro sanitario

utilizzando tecnologie salva-salute "Nella foresta primaverile".

4. Lezione tematica “La salute è in ordine, grazie all'esercizio!”

5. Verbale di educazione fisica.

6. Pause dinamiche.

7. Mostra di opere per bambini: "Vogliamo essere in salute!"

aprile"L'automassaggio nella vita dei bambini"

Continuare a utilizzare forme non tradizionali di miglioramento della salute dei bambini nel lavoro: tecniche di massaggio biologicamente punti attivi; massaggio al corpo.

Coltiva la consapevolezza della tua salute.

1. Crea un file di carte di vari tipi di massaggio di gioco.

2. Rifornisci l'angolo sportivo con attrezzature non standard realizzate con materiale di scarto, attributi per l'automassaggio.

3. Consultazione - laboratorio per genitori "Formazione in tecniche di massaggio"

4. Uso di giochi di rilassamento.

5. Massaggio di zone biologicamente attive (viso, mani, testa) usando una parola artistica.

6. Ginnastica con le dita.

7. Uso dell'accompagnamento musicale durante l'automassaggio.

8. Lettura di narrativa: S. Prokofiev "Guance rosse", V. Bondarenko "Lingua e orecchie".

9. Lezione di gioco "Nel paese dei polmoni" o "Il viaggio degli uomini dell'aria"

Scopri quanto sono consapevoli le idee ricevute; se fanno affidamento su di loro per risolvere il problema;

C'è un focus su uno stile di vita sano nel comportamento dei bambini;

1. Lezioni generalizzate

Dall'esperienza di un insegnante scuola elementare. La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l'intera società. Di recente, il catastrofico deterioramento della salute degli studenti è diventato più evidente. Insieme a sociale sfavorevole e fattori ambientali come motivo viene riconosciuto anche l'impatto negativo della scuola sulla salute dei bambini.

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Anteprima:

bilancio statale generale Istituto d'Istruzione Regione di Samara

scuola comprensiva di base Ilicevskij

distretto municipale Alekseevsky regione di Samara

Progetto pedagogico

“L'uso di tecnologie salva-salute

Nella scuola primaria"

(da esperienza lavorativa)

Petrochenko Svetlana Ivanovna

maestro di scuola elementare

GBOU OOSH pos. Ilicevskij

2014

“L'assistenza sanitaria è il lavoro più importante di un insegnante.
La loro vita spirituale, la loro visione del mondo, lo sviluppo mentale, la forza della conoscenza, la fede nelle proprie forze dipendono dalla vitalità e dal vigore dei bambini ... "

AV Sukhomlinsky

Rilevanza del progetto

La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l'intera società. Di recente, il catastrofico deterioramento della salute degli studenti è diventato più evidente. Insieme a fattori sociali e ambientali sfavorevoli, viene riconosciuto come motivo anche l'impatto negativo della scuola sulla salute dei bambini.

Una persona trascorre molti anni tra le mura delle istituzioni educative e quindi atteggiamento di valore alla salute non si può formare senza la partecipazione degli insegnanti. Per molto tempo, la nostra educazione non ha prestato la dovuta attenzione alla conservazione, al rafforzamento e allo sviluppo della salute, si è allontanata dalla valutazione dell'impatto del processo pedagogico sullo stato mentale degli studenti e non ha considerato le tecnologie educative dal punto di vista di un orientamento salvifico. A caso migliore tutto si è tradotto in attività sportive e benessere durante le vacanze.

Con l'introduzione degli standard educativi statali federali

l'idea di tutelare la salute degli studenti ha acquisito lo status di indirizzo prioritario, questo è un filo rosso progetto nazionale"Educazione", l'iniziativa presidenziale "La nostra nuova scuola".

Problema

Numerosi studi anni recenti mostrano che circa il 25 - 30% dei bambini che arrivano al 1° anno presenta alcune deviazioni nella loro salute. Ma il “fattore scuola” è il fattore più significativo in termini di impatto e durata che incide sulla salute dei bambini. Allo stato attuale, l'avvio anticipato dell'educazione sistematica, una significativa intensificazione del processo educativo, hanno portato ad un aumento del carico educativo sulle capacità funzionali del corpo dei bambini.

Durante il periodo di scolarizzazione il numero di bambini sani diminuisce di 4 volte, il numero di bambini miopi aumenta dal 1° anno alla laurea dal 3,9% al 12,3%, con disturbi neuropsichiatrici - dal 5,6% al 16,4%, disturbi posturali dall'1,9% al 16,8%. Uno dei più patologie frequenti gli scolari hanno una ridotta acuità visiva.

La pratica ha rivelato: a giudicare dalle statistiche, solo una piccola parte dei diplomati è tra i sani. Pertanto, ogni insegnante deve tenere conto del fatto che un bambino presente a una lezione in una scuola normale di solito non è sano.

L'obiettivo principale delle tecnologie salva-salute è la conservazione e il rafforzamento della salute degli studenti, come il fattore più importante per le prestazioni e lo sviluppo del corpo del bambino.

La preparazione per uno stile di vita sano di un bambino basato su tecnologie salva-salute dovrebbe diventare una priorità nelle attività di un insegnante che lavora con bambini in età scolare.

Il problema principale, secondo me, è che i bambini non si muovono molto. 3 ore di lezione di educazione fisica non salvano gli studenti dalla scarsa attività fisica nelle altre lezioni. Affaticamento degli occhi, affaticamento della vista, con conseguente male alla testa e vertigini.

Dopo aver analizzato le cause delle malattie scolastiche, sono giunto alla conclusione che è necessario risolvere questi problemi nel campo della protezione della salute in modo completo.

Bersaglio : creare le condizioni per mantenere e rafforzare la salute degli studenti durante il periodo di crescente stress psicologico e fisico sul corpo del bambino.

Da questo derivano i principali compiti , che ho inserito nel mio lavoro:

• fornire allo studente la possibilità di mantenersi in salute per il periodo di studio a scuola;
• ridurre l'incidenza della morbilità tra gli studenti;
• far lavorare gli studenti in classe;
• per formare le conoscenze, le abilità e le abitudini degli studenti su uno stile di vita sano.

Risultati aspettati

• dinamica positiva dello stato di salute degli scolari più piccoli, diminuzione della morbilità;

• maggiore interesse per le attività sportive, motivazione per l'attività motoria;
• illuminazione valeologica degli studenti;
• aumento del numero di studenti coinvolti nelle sezioni sportive;
• aumentare il livello di indipendenza e attività degli scolari;
• aumentando la priorità di uno stile di vita sano.

Risorse

A realizzazione del progetto attirare insegnante di cultura fisica, paramedico FAP. I bambini si sottopongono annualmente a una visita medica a scuola. Nelle mie classi, seguo le raccomandazioni dei medici. Conduco lezioni in aula, palestra scolastica, sul campo sportivo scolastico. Nel corso delle lezioni utilizzo palline, corde per saltare e altro equipaggiamento sportivo. In aula e nelle attività extracurriculari utilizzo una lavagna interattiva, laptop, risorse multimediali.

Partecipanti al progetto

Per numero di partecipanti: 10 studenti, insegnante di scuola primaria,

Genitori di studenti, insegnante di cultura fisica, paramedico FAP

durata: lungo termine

Piano di attuazione del progetto

Fase organizzativa

Per raggiungere l'obiettivo e risolvere i compiti prefissati, ho studiato lo standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generale, la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", il concetto di sviluppo spirituale e morale e l'educazione della personalità di un cittadino russo, le principali problematiche nelle aree salva-salute:

• Organizzazione di una lezione sulle condizioni della tecnologia salva salute.
• Tecnologie per la salute dei giochi.
• Divertenti minuti fisici alle lezioni della scuola elementare.
• Lavoro sulla prevenzione dell'affaticamento degli occhi in classe.
• Esercizi di respirazione.
• Formazione di abitudini di vita sane.
• Il ruolo della famiglia nella formazione di uno stile di vita sano tra gli scolari minori.
• Il rapporto degli indicatori di morbilità degli studenti con l'organizzazione del loro attività didattiche nell'ambito della pedagogia salva-salute.

palco principale

Lavorando al compito di creare un ambiente salubre in classe, sono giunto alla necessità di aumentare l'attività fisica dei bambini. Per svolgere questo compito, sono state introdotte le seguenti attività sportive e ricreative. (Appendice 1)

1. Allenamento mattutino.All'inizio di ogni settimana scolastica, prima delle lezioni, impariamo una serie di esercizi mattutini. Viene eseguito con accompagnamento musicale, che contribuisce alla creazione Buon umore, per sviluppare il desiderio di godere degli esercizi.

2. Cambiamenti di gioco.Si è notato che se, dopo una lezione, gli studenti junior escono dall'aula in mezzo alla folla, significa che sono molto stanchi. La sovraffaticamento negli scolari più piccoli si manifesta nell'attività motoria. I cambiamenti dinamici aiutano ad alleviare la fatica in pochi minuti tra una lezione e l'altra. Svolgiamo giochi all'aperto con mobilità bassa e media proprio nel corridoio davanti alle aule della scuola primaria. In tali giochi, la colorazione emotiva del gioco gioca un ruolo importante. I bambini si riposano non solo fisicamente, ma ricevono anche una carica di emozioni positive. (Allegato 2)

3. giornate della salute, cosa che faccio una volta al mese. Seleziono diversi argomenti rilevanti per gli studenti di questa classe, il cui obiettivo principale è lo sviluppo completo della personalità sullo sfondo del livello di cultura fisica personale disponibile a questa età studente delle scuole elementari. Ad esempio, "Moidodyr è venuto da noi!", "Se vuoi essere sano" e altri. I bambini imparano poesie, partecipano a quiz, fanno conoscenza o sviluppano da soli le regole di uno stile di vita sano. Di conseguenza, i bambini sviluppano una motivazione positiva a rispettare queste regole.

Un ruolo importante nella prevenzione di una serie di malattie è svolto dall'inculcare le abilità di igiene personale negli scolari. Lavoro sistematicamente per instillare queste abilità nei miei studenti. In classe lavorano gli inservienti, che ogni mattina prima delle lezioni controllano le condizioni delle mani e delle unghie dei bambini. Ogni studente ha un portasciugamani separato, sapone, carta igienica e scarpe per la discoteca in un sacchetto di plastica. Prima di pranzo, i bambini si lavano le mani con il sapone. Si osserva anche il regime del bere. Ognuno ha la sua tazza. I bambini bevono acqua bollita e refrigerata.

La protezione della vista dello studente dovrebbe mirare non solo a prevenire la miopia, ma anche a frenarne la progressione.

Gli operatori sanitari sono nostri ospiti abituali. Conducono conversazioni con gli studenti su vari argomenti. Ad esempio, quando si è tenuto un evento extracurriculare "Prenditi cura dei tuoi occhi", è stata invitata il paramedico Lobina V.N., che ha condotto una conversazione sull'argomento "Come mantenere una buona vista?".

La prossima, secondo me, componente importante del lavoro salva salute è l'organizzazione razionale della lezione. Un indicatore dell'organizzazione razionale del processo educativo sono:

• Il volume del carico di studio - il numero delle lezioni e la loro durata, compreso il tempo dedicato ai compiti;
• L'onere delle classi extra a scuola;
• Classi di natura attivo-motoria: pause dinamiche, lezioni di educazione fisica, eventi sportivi.

Costruisco le mie lezioni tenendo conto delle capacità e abilità individuali dello studente, utilizzando compiti di diversi livelli.

Nell'agosto 2012, la nostra scuola ha ricevuto una didattica e un laboratorio

e apparecchiature informatiche secondo il programmaAttuazione di una serie di misure per modernizzare l'istruzione generale di base per l'attuazione dello standard educativo statale federale nelle classi primarie. Questa attrezzatura è stata installata nella mia classe. Ho seguito un corso sull'uso delle apparecchiature ICT in aula, ho un certificato. Le lezioni iniziarono a essere condotte utilizzando le TIC. Si tratta di lavorare con una lavagna interattiva, un sistema modulare di esperimenti PROLog, un sistema per il controllo e il monitoraggio della qualità della conoscenza PROClass. I bambini stanno imparando a usare i laptop. Le lezioni sono diventate più interessanti ei bambini sono diventati più indipendenti, più curiosi e più attivi. Ma l'uso di apparecchiature ICT mette a dura prova gli occhi, quindi rispetto le norme SanPiN. Lavoriamo con una lavagna interattiva o laptop durante la lezione per 15 minuti, assicurati di eseguire ginnastica per gli occhi.

Lo stato funzionale degli scolari nel processo delle attività di apprendimento dipende principalmente dal rispetto delle condizioni igieniche e psicologico-pedagogiche per lo svolgimento di una lezione. (Allegato 3)

Per migliorare le prestazioni mentali dei bambini, prevenire l'affaticamento prematuro e alleviarli dalla tensione statica muscolare, dedico l'educazione fisica in classe. Dedico minuti all'educazione fisica, tenendo conto delle specificità della materia, spesso ascoltando musica e altri mezzi che aiutano a ripristinare le prestazioni operative. (Allegato 4)

Nella composizione degli esercizi per l'educazione fisica, includo:

• esercizi di postura,
• rafforzare la vista,
• rafforzare i muscoli delle mani,
• resto della colonna vertebrale,
• esercizi per le gambe,
• esercizi di rilassamento per le espressioni facciali,
• sorseggiando
• esercizi volti a sviluppare la respirazione razionale

La maggior parte degli studenti delle scuole elementari non sa respirare correttamente

durante l'esecuzione di un carico muscolare, camminando, correndo, nonché in condizioni di relativo riposo muscolare. Una respirazione impropria porta all'interruzione dei sistemi cardiovascolare e respiratorio, una diminuzione della saturazione di ossigeno nel sangue e disturbi metabolici. Pertanto, introduco esercizi da sviluppare respiro profondo, aumentando l'espirazione, combinato con vari movimenti del tronco e degli arti. Coinvolgo anche insegnanti di educazione fisica in questo lavoro.

Gli esercizi eseguiti danno un carico ai muscoli che non sono stati caricati durante l'attività corrente e aiutano anche a rilassare i muscoli.

Inoltre, determino e fisso il clima psicologico nella lezione, conduco il rilassamento emotivo, monitoro rigorosamente il rispetto da parte degli studenti della postura corretta, della postura, della sua corrispondenza al tipo di lavoro e dell'alternanza durante la lezione.

Tuttavia, non è solo importante sapere e capire cosa dovrebbe fare l'insegnante in classe per mantenere la salute mentale degli studenti. Mi sono reso conto che l'orientamento al risparmio sanitario del lavoro richiede uno studio più approfondito e complesso e ho concluso che l'educazione al risparmio sanitario mira principalmente a garantire la salute mentale degli studenti. Se possibile, spesso incoraggio i bambini con uno sguardo, un sorriso, una parola, una valutazione. I bambini non hanno paura di esprimere la loro opinione ad alta voce. Seguo rigorosamente che il bambino trae piacere dalle informazioni ricevute durante la lezione. Lo stato d'animo di un bambino è determinato dalla sua espressione facciale e dal cammino quando torna a casa.

L'educazione salvifica porta alla prevenzione della stanchezza e dell'affaticamento; aumentare la motivazione per le attività di apprendimento; aumento del rendimento scolastico.

È impossibile non menzionare che io coinvolgo e genitori. Si tratta di attività collaborative. Tra questi, si possono distinguere gare sportive e ricreative e staffette: "Dad, Mom, Me, Sports Family", "Incontro con i genitori: il divertimento comico inizia tra ragazzi e papà" e altri. Alle riunioni genitori-insegnanti, ha condotto un corso di conversazioni "Tecnologie salva-salute nella scuola e nella famiglia", in cui abbiamo anche invitato il paramedico Vera Nikolaevna. Sono stati toccati temi come "Sulla routine quotidiana di un bambino in famiglia", "Igiene personale", "Per i genitori sulla salute di uno scolaretto". Sondaggi sui genitori condotti su:

• "Sei in buona forma?"
• "Il tuo stile di vita è considerato sano?"
• "Lo stress capita spesso nella tua vita quotidiana?"
• "Sai come proteggere la tua vita e la tua salute?"

Le osservazioni mostrano che l'uso di tecnologie salva-salute nel processo educativo consente agli studenti di adattarsi con maggiore successo allo spazio educativo e sociale.

Uno stile di vita sano non occupa ancora il primo posto tra i valori umani nel nostro Paese. Ma se dimostriamo uno stile di vita sano con l'esempio personale, solo in questo caso possiamo sperare che le generazioni future saranno più sane e sviluppate non solo personalmente, intellettualmente, spiritualmente, ma anche fisicamente. Se prima si diceva: “Una mente sana è in un corpo sano”, allora non si sbagliano coloro che affermano che senza lo spirituale non si può essere sani.

Una corretta organizzazione dell'istruzione consente di prevenire il sovraccarico e l'affaticamento negli scolari e aiuta anche i bambini a comprendere l'importanza del mantenimento della salute.

In conclusione, seguendo il grande umanista e maestro J.-J. Russo, voglio dire:"Per rendere un bambino intelligente e ragionevole, rendilo forte e sano".

La fase finale

Lavorando con questo problema, studiando e mettendo in pratica tecnologie salva-salute, si può fare conclusione . L'introduzione di tecnologie salva-salute nel processo educativo mi ha permesso di ottenere cambiamenti positivi nella salute dei miei studenti.

Si è sviluppato un certo sistema di utilizzo delle tecnologie salva-salute nel lavoro. I risultati dell'attività sono i seguenti. Dalla frequenza alle lezioni da parte degli studenti, la dinamica della morbilità ha evidenziato che non vi è alcun aumento delle infezioni respiratorie acute rispetto allo scorso anno. Il 70% degli studenti non si è mai ammalato. Non ci sono stati casi di altre malattie. I risultati della diagnostica intermedia sono mostrati nel diagramma.

Questionario "La mia salute"
Bersaglio: rivelare l'atteggiamento degli scolari nei confronti della loro salute, comprendendo l'importanza della perfezione fisica.

1. Perdi spesso le lezioni per malattia?
2. Ti alleni al mattino?
3. Frequenti regolarmente corsi di educazione fisica?
4. Sei impegnato in una lezione di educazione fisica:
a) con piena dedizione
b) a malincuore
c) per non rimproverare
5. Fai sport da molto tempo?
6. Ci sono minuti fisici nelle tue lezioni?

I risultati del sondaggio hanno mostrato
- salta spesso le lezioni per malattia - 0%
- al mattino fanno esercizi - 50%
- frequentare regolarmente lezioni di educazione fisica - 100%
- frequentare corsi di educazione fisica
a) con rendimento pieno - 96%
b) senza desiderio - 4%
c) se solo non rimproverassero - 0%
- pratica sport da molto tempo - 20%
- ci sono minuti fisici alle lezioni - 100%

Tema del progetto: TECNOLOGIE SALVA-SAUTERIE

Completato da: Silinskaya Svetlana Vladimirovna - insegnante della GS (K) OU del collegio n. 4
OBBIETTIVO:
Sviluppare il contenuto del lavoro correttivo e pedagogico sull'uso delle tecnologie salva-salute nelle attività educative con studenti di età compresa tra 8 e 9 anni con disabilità visiva.

Compiti:
1. Sviluppare attività che riducano il tasso di incidenza
gli studenti riducono il rischio di malattie croniche
2. Promozione di uno stile di vita sano, per formare le conoscenze, le abilità e le abilità degli studenti in uno stile di vita sano.
3. Aiuta ogni bambino a realizzare le proprie capacità, a creare le condizioni per ulteriori sviluppi e adattamento degli studenti nella società
4. Contribuire alla conservazione e al rafforzamento della salute del bambino, attuare un approccio orientato alla personalità nell'insegnamento e nell'educazione
5. Apporta le modifiche al contenuto secondo necessità
Lo scopo delle tecnologie salva-salute finalizzato a correggere e normalizzare le funzioni compromesse.
I problemi di preservare la salute degli studenti sono diventati particolarmente rilevanti a stadio attuale. La salute è il fattore più importante per le prestazioni e lo sviluppo del corpo del bambino.Preparare un bambino a uno stile di vita sano basato su tecnologie salva-salute dovrebbe diventare una priorità nelle attività di un educatore che lavora con i bambini in età scolare. La rilevanza è dovuta alla necessità di una persona, della società e dello stato nell'educazione al risparmio sanitario. Per molto tempo, la nostra educazione non ha prestato la dovuta attenzione alla conservazione, al rafforzamento e allo sviluppo della salute, si è allontanata dalla valutazione dell'impatto del processo pedagogico sullo stato mentale degli studenti, non ha considerato le tecnologie educative dal punto di vista un orientamento al risparmio della salute comporta non solo il raggiungimento degli obiettivi didattici, ma anche lo sviluppo degli studenti con la massima salute preservata. C'è la necessità di risolvere questi problemi nel campo del risparmio sanitario in modo completo, basato sui principi del risparmio sanitario.
Principi e sistema delle tecnologie salva-salute:
*Utilizzo dei dati di monitoraggio sullo stato di salute degli studenti condotto dagli operatori sanitari e delle proprie osservazioni nel processo di implementazione delle tecnologie, la sua correzione in base ai dati disponibili.
* Tenendo conto delle peculiarità dello sviluppo dell'età degli scolari e dello sviluppo di una strategia educativa corrispondente alle caratteristiche della memoria, del pensiero, della capacità lavorativa, dell'attività di questa fascia di età
*Creazione di un clima emotivo e psicologico favorevole nel processo di implementazione della tecnologia
* L'utilizzo di vari tipi di attività salva-salute finalizzate al mantenimento e all'aumento delle riserve sanitarie e della capacità lavorativa.
Le tecnologie salva-salute sono una tale organizzazione dello spazio educativo e educativo a tutti i livelli, in cui l'istruzione, lo sviluppo e l'istruzione di alta qualità degli studenti non sono accompagnati da danni alla loro salute. Vengono utilizzati i seguenti target:
* Stimolare nei bambini il desiderio di vivere, di essere sani;
* Insegna loro a sentire la gioia di ogni giorno che vivono;
*Mostra loro che la vita è bella;

* Dai loro un'autostima positiva.
Nelle attività educative, si raccomanda di utilizzare i seguenti mezzi di tecnologie salva-salute:
-mezzi di orientamento motorio (minuti fisici, esercizi fisici, giochi all'aperto, lezioni di ballo)
-forze curative della natura (solare e bagni d'aria sulla base di passeggiate nell'aria, procedure idriche basate su lezioni in piscina, terapia vitaminica)
- fattori igienici (attuazione di sanitari requisiti igienici, ventilazione e pulizia a umido locali, rispetto del regime generale della giornata)
La definizione più popolare data dall'Organizzazione Mondiale della Sanità è: "La salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non semplicemente l'assenza di malattia o infermità". Sulla base di questa definizione si distinguono le seguenti componenti della salute: salute fisica, salute mentale, salute sociale e salute morale. Il nostro obiettivo è prenderci cura della salute degli studenti, senza dimenticare in quali componenti è composto.
Tutto è creato nella nostra scuola le condizioni necessarie per attività salva-salute.
1. Aria-termica la modalità, l'illuminazione dei luoghi di lavoro, l'osservanza delle dimensioni dei mobili corrispondono a determinati requisiti.
2. Per tenere attività sportive ci sono due palestre, campo sportivo.
3. Organizzato sei pasti al giorno.
4. Viene prestata molta attenzione all'organizzazione della cultura fisica e del lavoro sanitario, tra cui lo svolgimento di lezioni di educazione fisica, lo svolgimento di esercizi fisici, le vacanze scolastiche sportive, il parlare di salute con gli studenti e i loro genitori, la progettazione di "Angoli della salute" aule e scolastiche, utilizzando tecnologie salva-salute in classe, e attività extracurriculari.
5. Realizzare un lavoro tematico con i genitori finalizzato a creare condizioni di salvaguardia della salute nelle loro famiglie, uno stile di vita sano e la prevenzione delle cattive abitudini.
Lo scopo di tutti questi eventi è quello di sviluppare abitudini di vita sane.
Al fine di implementare efficacemente la tecnologia salva-salute nelle attività educative, utilizziamo alcune tecnologie educative nel loro orientamento al risparmio-salute.
Valutazione di queste aree:
Personalmente orientato, dove mettiamo la personalità del bambino al centro del sistema educativo, cerchiamo di fornire condizioni confortevoli il suo sviluppo e la realizzazione delle opportunità naturali. La personalità del bambino diventa un soggetto prioritario, diventa l'obiettivo del sistema educativo. All'interno di questo gruppo, come aree indipendenti, individuiamo diversi gruppi che utilizzano un approccio diverso alla tutela della salute e, di conseguenza, metodi e forme di lavoro diversi.
Tecnologie salva salute:
1. Tecnologie medico-igieniche. Questi includono il monitoraggio e l'assistenza per garantire condizioni igieniche, organizzare e condurre vaccinazioni per gli studenti, fornire consulenza e cure di emergenza, prevenzione e cura delle malattie degli occhi,.
2. Cultura fisica e tecnologie sanitarie. Sono finalizzate allo sviluppo dei movimenti di coordinamento e vengono attuate durante le attività sportive e ricreative e nel lavoro delle sezioni sportive.
3. Tecnologie ecologiche salva-salute. Mirano a un rapporto armonioso con la natura. Si tratta di passeggiate nel cortile della scuola, cura delle piante in classe e partecipazione ad attività ambientali: “Giornata della Terra”, “Prenditi cura della natura”.
3. Tecnologie per garantire la sicurezza della vita. Vengono implementati durante eventi sull'argomento "SDA", "Settimana della salute", rispetto e attuazione delle raccomandazioni di un oftalmologo per la protezione della vista.

4. Tecnologie educative salva-salute:
* tecnologie organizzative - pedagogiche e psicologiche - pedagogiche che aiutano a prevenire lo stato di superlavoro, inattività fisica (minuti fisici, giochi comunicativi, automassaggio).
* tecnologie educative ed educative: includono programmi per insegnare la cura competente della propria salute e la formazione di una cultura della salute degli studenti, motivandoli a condurre uno stile di vita sano e prevenire le cattive abitudini.Queste sono ore di lezione e conversazioni sui temi:
“La pulizia è la chiave della salute”, “Cattive abitudini”, competizioni sportive,
infondere competenze culturali e igieniche.
* socialmente - adattamento e personalità - sviluppo di tecnologie che garantiscano la formazione e il rafforzamento della salute psicologica degli studenti, aumentino le risorse di adattamento psicologico dell'individuo.Questa è la conduzione di allenamenti psicologici, giochi, conversazioni con i genitori.
Il lavoro coinvolge specialisti che svolgono determinate funzioni:
Psicologo:
addestramento comportamento fiducioso
Sviluppo dei processi mentali
esercizi mentali
Logopedista:
Correzione dei suoni difettosi
Padronanza pratica delle abilità di formazione delle parole e sostituzione delle parole.
Educatore:
Sviluppo della motricità fine
Sviluppo attività cognitiva
Lavora per eliminare un difetto secondario
Direttore musicale:
Musico-terapia
Lavoro di respiro
Sviluppo del senso del ritmo e coordinazione dei movimenti
Operatori sanitari:
Prevenzione e cura delle malattie degli occhi
Consulenza a insegnanti e genitori sulla conservazione della visione degli studenti.

Centro per lo sviluppo del bambino dell'istituto di istruzione prescolare autonomo municipale - "Asilo n. 3 "Solnyshko"

progetto salva salute

"Se vuoi stare bene"

Insegnante senior:

Malinovskaja Valentina Olegovna

ZATO Siberiano

Rilevanza.

I principi.

Fasi: organizzativa, principale (pratica), finale.

Strutture.

Bibliografia.

L'attualità del progetto "Se vuoi essere sano"

La protezione della vita e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini è uno dei compiti principali dell'educazione prescolare. Il benessere dipende dalla salute dei bambini società moderna. Negli ultimi anni, c'è stata una tendenza al deterioramento della salute della popolazione infantile in tutto il mondo. Problemi ecologici, una varietà di fattori domestici negativi, additivi chimici negli alimenti, acqua di scarsa qualità, accumulando irritazioni nella società associate a una situazione economica insoddisfacente, scarsa attività motoria e attività fisica dei bambini, insufficiente attenzione della famiglia al rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, atteggiamento indifferente dei genitori nei confronti dell'educazione fisica e dello sport sono fattori che influiscono in modo aggressivo la salute dei bambini. Pertanto, è necessario ricordare costantemente che ora ci sono pochissimi bambini sani.

Sullo sfondo della tensione ecologica e sociale nel paese, sullo sfondo di un enorme aumento delle malattie della "civiltà", per essere sani, è necessario padroneggiare l'arte di preservarla e rafforzarla. Questa arte dovrebbe ricevere quanta più attenzione possibile in una scuola materna. Durante questo periodo, il bambino sviluppa abilità sanitarie di base, questo è il momento più favorevole per sviluppare le giuste abitudini che, combinate con l'insegnamento ai bambini in età prescolare come migliorare e mantenere la salute, porterà a risultati positivi. È a questa età che si nota un legame più stretto tra il bambino, la famiglia e l'insegnante rispetto al periodo scolastico, il che aiuta a influenzare in modo più efficace non solo il bambino, ma anche i suoi familiari. Inoltre, studi di scienziati nazionali e stranieri hanno da tempo stabilito che la salute umana dipende solo per il 7-8% dal successo dell'assistenza sanitaria e per il 50% dallo stile di vita.

Sulla base di quanto sopra, il team della scuola materna affronta annualmente compiti relativi alla salute e alla sicurezza dei bambini in età prescolare.

Sulla base di quanto sopra, è stato sviluppato per 2 anni un progetto a lungo termine per la salute degli alunni "Se vuoi essere sano".

Obiettivo del progetto: formazione atteggiamento consapevole bambini alla tua salute.

Oggetti del progetto:

alunni organizzazione educativa(da 3 a 7 anni);

famiglie degli alunni;

équipe pedagogica.

4. Obiettivi del progetto:

Lavora con i bambini:	Lavorare con i genitori:	Collaborazione con il corpo docente:
Instillare capacità culturali e igieniche persistenti; - sviluppo di idee sulla struttura del proprio corpo, la nomina degli organi; - formazione alla cura del proprio corpo, abilità nell'assistenza di base; Formazione di idee su ciò che è bene e ciò che è dannoso per la salute; - formazione rappresentazioni elementari sull'ambiente; - formazione delle abitudini per gli esercizi fisici quotidiani; Formazione del bisogno di uno stile di vita sano.	Accrescere la competenza dei genitori nell'uso domestico delle opportunità salva-salute. Formazione dei bisogni della famiglia (genitori) del bambino in uno stile di vita sano.	Scambio di esperienze; Organizzazione dell'interazione con specialisti ristretti

5. Principi:

Il principio del carattere scientifico è il rafforzamento di tutte le attività in corso finalizzate al miglioramento della salute con metodi scientificamente fondati e praticamente testati.

Il principio di attività e coscienza è la ricerca di metodi nuovi ed efficaci e di attività mirate per la protezione della salute dei bambini.

Il principio di complessità e di integrazione è la soluzione del risparmio sanitario e compiti preventivi nel sistema dell'intero processo educativo e di tutti i tipi di attività.

Il principio dell'indirizzamento e della continuità: mantenere i collegamenti tra le categorie di età, tenendo conto dello sviluppo dei diversi livelli e delle diverse età e dello stato di salute.

Il principio di efficacia e certezza è la realizzazione dei diritti e dei bisogni dei bambini di ricevere la necessaria assistenza e supporto medico, psicologico e pedagogico, garanzia di un risultato positivo, indipendentemente dalla fascia di età dei bambini e dal loro livello di sviluppo fisico.

6. Passi principali:

Fase 1 - organizzativa:

Lo studio dell'esperienza psicologica e pedagogica nella tutela della salute dei bambini;

Elaborazione di schemi di interazione con specialisti ristretti;

Materiale sistemato:

"Conversazioni su uno stile di vita sano",

"Giochi con le dita"

"Massaggio di gioco"

"ginnastica articolare"

"Elementi esercizi di respirazione»,

"Giochi con elementi di psicoginnastica", materiale visivo.

Fase 2: il principale (pratico).

Nella seconda fase è stato implementato l'orientamento salvifico del processo educativo: l'uso delle tecnologie salvasalute: nel corso delle attività educative organizzate (GCD, intrattenimento, lavoro individuale, lavoro di sottogruppo):

"Conversazioni su uno stile di vita sano"

"giochi con elementi di psicoginnastica"

"giochi con le dita"

"ginnastica articolare"

"massaggio di gioco";

elementi degli esercizi di respirazione.

Tecnologie salva salute:

Quando si conducono momenti di regime: giochi all'aperto per una passeggiata, massaggio di gioco al risveglio;

Lo sviluppo delle capacità motorie generali - nell'organizzazione del regime motorio.

Insieme al direttore musicale, viene organizzata una modalità motoria nelle lezioni di musica, viene utilizzata la ginnastica articolare.

Insieme all'insegnante-psicologo si tengono giochi con elementi di psicoginnastica.

La fase 3 è quella finale.

Alla fine di ogni anno, i risultati sono riassunti:

Conoscenza di uno stile di vita sano;

Sviluppo della sfera motoria, motricità generale e fine

La stabilità del benessere emotivo dei bambini.

Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali.

Per raggiungere gli obiettivi delle tecnologie salva-salute in età prescolare, si raccomandano i seguenti gruppi di fondi:

1. Giochi all'aperto per una passeggiata, in palestra.

Mobile e giochi sportivi- nell'ambito di una lezione di educazione fisica, a passeggio, in un'aula di gruppo - mobilità di basso, medio e alto grado.

G.A. Speransky ha scritto: "Una giornata trascorsa da un bambino senza una passeggiata è persa per la sua salute". Un bambino in età prescolare dovrebbe essere fuori per almeno 3 ore al giorno. Con i bambini, è necessario stare all'aria aperta il più possibile .

2. Verbale di educazione fisica e pause dinamiche.

Pause dinamiche - durante le lezioni, 2-5 minuti, quando i bambini si stancano. Consigliato a tutti i bambini come prevenzione della fatica. Può includere elementi di ginnastica per gli occhi, esercizi di respirazione e altro, a seconda del tipo di attività.

3. Ginnastica con le dita.

La ginnastica viene eseguita sin dalla giovane età individualmente o con un sottogruppo ogni giorno. Consigliato a tutti i bambini, in particolare a quelli con problemi di linguaggio. Condotto in qualsiasi momento conveniente.

4. Esercizi di respirazione.

- "Trova e mostra il naso";

- "Aiuta il naso a prepararsi per una passeggiata" (pulire il naso con un tovagliolo o un fazzoletto).

- "Il naso sta camminando" - inspira ed espira attraverso il naso.

- “Il naso si abbandona” - inspira attraverso il naso con resistenza.

- "Il naso ha un odore gradevole" - 10 respiri ed esalazioni attraverso le narici destra e sinistra alternativamente.

- "Il naso canta una canzone" - tocca l'espirazione indice lungo le ali del naso e pronuncia "ba - bo - bu".

- "Riscalda il naso" - massaggia il naso con gli indici.

5. Ginnastica per gli occhi- ogni giorno per 3-5 minuti. in qualsiasi momento libero, a seconda dell'intensità del carico visivo fin dalla giovane età. Si consiglia di utilizzare materiale visivo, mostrando l'insegnante.

Massaggio oculare - eseguito durante gli esercizi mattutini e in classe. Il massaggio aiuta i bambini ad alleviare la fatica, la tensione, migliora il metabolismo nei tessuti dell'occhio. Ginnastica visiva: consente all'occhio di far fronte a un carico visivo significativo. Usa la ginnastica nelle lezioni di disegno, guardando le immagini, con un'osservazione prolungata. Esercizi di formazione per gli occhi, utilizzare più volte al giorno, a seconda dell'attività che provoca tensione. Punti di riferimento visivi (punti) - allevia l'affaticamento degli occhi e aumenta l'attività motoria durante il giorno.

"Sole"

"Il sole rotola nel cielo -

Come una palla gialla.

Che si nasconderà dietro una nuvola,

Che salta sugli alberi.

Camminava, girava

E rotolato dietro una nuvola".

6. Indurimento.

L'indurimento è un anello importante nel sistema di educazione fisica dei bambini. Fornisce l'allenamento delle difese dell'organismo, aumentando la sua resistenza agli effetti delle condizioni ambientali in continua evoluzione. L'indurimento dà un effetto curativo solo se correttamente implementato e se vengono rigorosamente osservati i seguenti principi:

• le attività di tempra si adattano armoniosamente a tutti i momenti del regime;
• vengono eseguiti sistematicamente sullo sfondo dello stato termico ottimale dei bambini, sullo sfondo del loro umore emotivo positivo;
• vengono effettuati tenendo conto dell'individuo, delle caratteristiche dell'età dei bambini, dello stato di salute, del livello di indurimento;
• la forza dell'urto e la durata delle procedure di indurimento aumentano gradualmente.

7. Ginnastica dopo il sonno.

Ai nostri tempi, la ginnastica è entrata saldamente nel sistema di educazione fisica dei bambini e occupa un posto importante in esso. La ginnastica dopo il sonno diurno è un insieme di attività che facilitano il passaggio dal sonno alla veglia, che, quando la giusta direzione carattere sanitario.

Il passaggio dallo stato di sonno allo stato di veglia avviene gradualmente. Immediatamente dopo il risveglio, rimane la predominanza dei processi inibitori nel sistema nervoso, il bambino ha ridotto le prestazioni mentali e fisiche, quasi tutti i tipi di sensibilità e la velocità delle reazioni è significativamente ridotta. Lo stato di inibizione del sistema nervoso centrale può persistere per diverse decine di minuti o anche per diverse ore. Ciò dipende in gran parte dalla qualità del sonno e dal grado di affaticamento generale del corpo.
Un passaggio così lungo dallo stato di sonno allo stato di veglia non solo non è conveniente, ma è anche dannoso per la salute del corpo del bambino, che, dopo il risveglio, è soggetto a stress mentale e intellettuale, quando il sistema nervoso è non ancora pronto per percepirli.

Pertanto, è estremamente importante adottare misure per facilitare il processo di transizione verso uno stato di veglia dopo il sonno diurno. La velocità di transizione da uno stato di riposo a uno stato di veglia attiva può essere notevolmente influenzata. Questo processo è più efficacemente accelerato da quelle influenze che stimolano i processi di eccitazione nel sistema nervoso. A loro volta, i processi di eccitazione nel sistema nervoso centrale sono stimolati da una varietà di segnali esterni che entrano nel sistema nervoso, sia da ambiente e da vari organi del corpo. Più sono questi segnali e più sono intensi, più aumenta l'attività del sistema nervoso.
I processi di eccitazione nel sistema nervoso stimolano:

• segnali acustici (come musica)
• segnali visivi (p. es., luce intensa, in particolare luce solare)
• impulsi da vari organi del corpo (muscoli scheletrici, pelle e altri, ad esempio, durante l'esecuzione esercizio, se massaggiato o quando la pelle è esposta al freddo).

8. Automassaggio.

Insieme alle forme tradizionali di lavoro, fai l'automassaggio per il raffreddore con i bambini (autore A.I. Umanskaya). Tutti sanno che una persona ha punti speciali sul corpo che regolano l'attività degli organi interni. Massaggiare questi punti aumenta le difese dell'organismo nel suo insieme. L'automassaggio è facile da fare. I bambini premono leggermente sulla punta e fanno moti circolari 9 volte in senso orario e 9 volte in senso antiorario. Massaggiare 1-2 volte al giorno.

9. Ginnastica ortopedica- in varie forme di cultura fisica e lavoro di miglioramento della salute. È consigliato per i bambini con piedi piatti e come prevenzione delle malattie dell'arco di supporto del piede.

10. Rilassamento.

La salute mentale dei bambini richiede un equilibrio di emozioni positive e negative per mantenere la pace della mente e un comportamento favorevole alla vita. Il nostro compito non è sopprimere o sradicare le emozioni, ma insegnare ai bambini a provare le proprie emozioni, controllare il proprio comportamento, ascoltare il proprio corpo. A tale scopo, vengono utilizzati esercizi appositamente selezionati per rilassare alcune parti del corpo e l'intero organismo. Tenuto in qualsiasi locali idonei. A seconda delle condizioni dei bambini e degli obiettivi, viene determinata l'intensità della tecnologia. Musica classica calma (Tchaikovsky, Rachmaninov), i suoni della natura sono usati per il lavoro. Ai bambini piace molto fare questi esercizi, perché hanno un elemento del gioco. Imparano rapidamente questa difficile capacità di rilassarsi.

Utilizza più spesso i momenti di riposo:

Sediamoci in silenzio con gli occhi chiusi; siediti e ammira la candela accesa; - sdraiati sulla schiena e rilassati, come se fossimo bambole di pezza; - sogniamo sotto questa bellissima musica.

11. Aromaterapia.

"Aromoterapia" ha un grande effetto curativo - il processo di respirazione degli aromi. Ha un effetto positivo sul sistema nervoso e sul cervello. Odori di pino - purificano gli organi respiratori, aumentano il tono. L'odore di betulla - migliora il funzionamento del sistema cardiovascolare e sistemi respiratori L'odore di abete rosso e pioppo - pulisce il tratto digestivo.L'odore di ortica distrugge i bacilli.Mazzi di rami di betulla, pino, cedro, ginepro per pulire la stanza.(Bouquet e in forma secca purificano l'aria).

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