Piano prospettico sul tema della scuola materna. Pianificazione tematica completa "Il nostro asilo nido preferito

Concorso professionale di educatori

CONCORSO INTERNET TUTTO RUSSO

COMPETENZE PEDAGOGICHE

(anno accademico 2012/13)

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BILANCIO COMUNALE asilo nido

ISTITUTO D'ISTRUZIONE

ASIOLA COMBINATA №43

Nomina al concorso: Idee e tecnologie pedagogiche: l'educazione prescolare.

Tema "La nostra scuola materna"

Compiti	^	Attività indipendente	Interazione con la famiglia
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Introdurre il nome e lo scopo dei locali principali dell'asilo (sala gruppi, sala musica, cucina, studio medico, ecc.) Correggi i nomi delle professioni dei lavoratori dell'asilo	Conversazione:"Il nostro asilo preferito" Comunicazione libera: cosa ti piace all'asilo. “Cosa bisogna fare per rendere il nostro asilo ancora migliore? ". Esaminando le illustrazioni sulla vita all'asilo	^ Giochi didattici: "Cosa è possibile e cosa no" "Cosa ha combinato l'artista" "Cosa c'è prima, cosa viene dopo" Gioco di ruolo "Asilo"	Invita i genitori a parlare con i bambini di chi lavora all'asilo
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Per insegnare ai bambini a rispondere alle domande dell'educatore, utilizzare varie forme verbali di richiesta, navigare nello spazio del gruppo. Per insegnare ai bambini a descrivere l'aspetto del giocattolo, parla di come puoi giocarci, quali giocattoli ci sono a casa, all'asilo	^ Conversazioni: Parlando di impressioni personali sull'argomento: "I nostri giocattoli" Compiti creativi: "Cosa succede se..." "Buono cattivo" "Scopri per descrizione"; "Contiamo i giocattoli"; Di cosa sono fatti i giocattoli? "Dire una parola" "Mio, mio, mio" "Cosa hai fatto, cosa hai fatto?"	La comunicazione dei bambini nel processo dei momenti sensibili Considerazione di materiale visivo sull'argomento ^ Giochi didattici: "Dove l'hanno messo?" "Da dove lo hai preso?" "Dove giochiamo, dove dormiamo?" "Grande piccolo"	Conversazioni con i bambini su cosa facevano all'asilo spiegare al bambino perché va all'asilo, parlare al bambino delle regole di condotta all'asilo; impara i nomi e i patronimici dei dipendenti dell'asilo, insegna il trattamento educato degli adulti.
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Fissare le regole di condotta all'asilo e al gruppo. Coltivare relazioni amichevoli con i coetanei, introdurre il concetto di amicizia; imparare a trovare amici, analizzare la situazione e trovare una via d'uscita, accettabile per tutti. Coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti degli adulti e del loro lavoro Coltiva un atteggiamento premuroso e rispettoso nei confronti dei giocattoli Impegno per un'azione trasformativa	Conversazioni: La scuola materna è la mia seconda famiglia. "Regole di comportamento" "Parole magiche" "Cos'è l'amicizia? ". "Sul comportamento buono e cattivo" "Miei amici" Creazione di un ambiente di sviluppo del soggetto e produzione congiunta di attributi per giochi di ruolo ^ Gioco di ruolo "Scuola materna" Escursione intorno alle ricreazioni dell'asilo Risoluzione di situazioni problematiche:	Trama - giochi di ruolo: "Scuola materna" "Sala da pranzo" "Educatore" ^ Giochi didattici: "Di chi sono i vestiti" “Chi ha bisogno di cosa? »	Composizione "I miei amici all'asilo" Creazione dell'album: "Le regole ci aiutano"
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Insegnare ai bambini a creare un'immagine del loro giocattolo preferito dalle parti, trasmettendo correttamente le loro dimensioni relative. Per consolidare la capacità di ritagliare parti di una forma rotonda e ovale, incollare accuratamente l'immagine, posizionarla magnificamente su un foglio di carta. Imparare a selezionare i dettagli necessari per progettare, riprodurre l'edificio, sviluppare l'immaginazione costruttiva.	Applicazione: "Taglia e incolla il giocattolo" Costruzione da Lego: "Asilo", dalla carta: "Trama del nostro gruppo Pittura: "Va bene nel nostro giardino"	Attività creativa indipendente Al centro della creatività artistica	Disegno "Il mio giocattolo preferito"
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Riassumere le conoscenze esistenti dei bambini sulla salute. Per formare idee sul ruolo della routine quotidiana, una corretta alimentazione,	Escursione allo studio medico Conversazioni: "Essere sano" "Imparare a mangiare bene" "Perché la modalità in d / s è importante" Perché i sonnellini fanno bene ai bambini. Cosa devi fare per essere in salute? Effettuare l'automassaggio ^ Attività di ricerca sperimentale : misura il tuo peso e altezza.	Giochi didattici:"Buono cattivo", "Quindi non è così" "Giusto sbagliato" "Succo vitaminico" "Cosa c'è sul tavolo?" "Trova i prodotti che ci sono utili"	Raccogli le illustrazioni dei bambini coinvolti nelle procedure di indurimento Invenzione di segni-simboli "Buono-cattivo" Memorizzare proverbi e detti "Una mente sana in un corpo sano" "La pulizia è la chiave della salute"
^ Area didatticaSicurezza
Formare le idee iniziali dei bambini sulle regole di comportamento sicuro. Dare conoscenza delle regole di comportamento sul territorio dell'asilo: quando si incontrano vari animali domestici Presentare ai bambini oggetti pericolosi	Conversazioni:"Sicurezza su strada" Perché dovrebbe esserci ordine nel gruppo? "La sicurezza nel nostro gruppo" “Porte aperte, è pericoloso! » "L'altezza è pericolosa per la vita" "Sulle regole di comportamento in gruppo"	^ Giochi didattici: "Ciò che è possibile, ciò che è impossibile" "Il ragazzo fa la cosa giusta" "Trova dove è pericoloso"	Disegna con i bambini situazioni pericolose che aspettano il bambino a casa Conduci una conversazione sul disegno.
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Sviluppa resistenza, forza, agilità, migliora le abilità di vari tipi di camminata, corsa, salto durante le passeggiate, escursioni fuori dall'asilo, organizzazione di eventi sportivi	^ Vacanza sportiva: "È fantastico che siamo tutti qui oggi" Acquisisci familiarità con le regole dei giochi per dispositivi mobili "L'oceano trema" "Carpa e luccio" "Oche cigno"	Attività motoria indipendente ^ Giochi per cellulari: "Siamo ragazzi divertenti"	Produzione di attrezzature fuori standard per un corner sportivo
^ Area Educativa Lavoro
Formare le idee dei bambini sul contenuto e sulla struttura del lavoro degli adulti negli asili nido, sulla natura del processo lavorativo; coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti del proprio lavoro Evocare il desiderio di mantenere la pulizia e l'ordine nel gruppo, sul sito. Correggi il nome di oggetti e strumenti.	Osservazioni per il lavoro degli adulti nella scuola materna (cuoco, lavandaia, custode, dottore) Conversazioni: sul lavoro degli adulti all'asilo “Come possiamo aiutare la nostra tata? ". "Chi lavora sodo nel nostro gruppo" ^ Giochi didattici: "Cos'è chi" "Da cosa viene" "Chi nominerà di più" "Il quarto extra"	Attività lavorativa: prendersi cura delle piante d'appartamento, pulire foglie e rami secchi sul sito, aiutare i bambini a ripulire l'area Nel gruppo: mettere in ordine gli angoli gioco, l'ordine di piegare i panni negli armadietti;	Raccomandare ai genitori di coinvolgere i bambini in lavori fattibili (lavare e pulire i giocattoli).
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Coltivare l'interesse per i testi folcloristici e letterari, il desiderio di ascoltarli con attenzione, arricchire l'esperienza di ascolto, mantenere una risposta emotiva a un'opera letteraria, ai suoi personaggi.	^ Lettura, discussione, memorizzazione di versi: V. Mayakovsky “Cosa è buono e cosa è cattivo? » E. Moshkovskaya “Lavati il naso! » S. Marshak "Lezione di cortesia" V. Lifshitz "Slob" L. Voronkova "Masha - confusa"	recensione del libro	Apprendimento di N.V. Nishchev "Scuola materna"

Completo - pianificazione tematica nel gruppo senior

Tema "Io e il mio corpo"

Compiti	^ Attività congiunte dell'educatore con i bambini	Attività indipendente	Interazione con la famiglia
^ Area didattica Cognizione
Impara a distinguere e nominare le parti principali del corpo umano (busto, testa, braccia, gambe, viso, ecc.) Per farti un'idea del loro scopo funzionale.	^ Conversazioni: "Tu e il tuo nome" "Quanto siamo diversi" Giochi didattici: "Indovina la descrizione" "Dì il contrario" "Chiamalo dolcemente" "Cosa per cosa?" Aiuta un artista ^ Compiti pratici: “Colora le parti del corpo nel disegno con colori diversi” "Cerchia le parti mobili del corpo nell'immagine" “Cerchia i piedi e le mani con un pennarello”	^ Giochi da tavolo: "Trova le differenze" "Disegna ciò che non c'è" Lavorare con uno stencil: Scolpire una figura umana Giochi didattici: "Chi è andato?" "Grande e piccolo" "Conta le dita"	Decorazione a collage "Quanto siamo diversi"
^ Area didattica Comunicazione
Formare la capacità di formulare semplici frasi su domande, dimostrare azioni. Formare la capacità di un'affermazione semantica olistica Insegna una descrizione coerente del volto di una persona	considerazione fotografie con una descrizione dell'aspetto esterno. Giochi ed esercizi: "Perché una persona ha bisogno di una testa", "Come sorridi?", Gioco - Messa in scena "Lo gnomo parla del suo corpo". ^ Imparare enigmi sull'argomento "Sii attento, mostra" (completamento delle istruzioni vocali) "Aggiungi una parola" "Descrivi il tuo vicino"	Giochi: "Disegna ciò che non è" "Cosa per cosa?" "Cos'è uno, cos'è due?"	Composizione "Un ritratto verbale di mia madre"
^ Area Educativa Socializzazione
Arricchire l'idea di persone, manifestazioni delle loro differenze di genere ed età, qualità morali, ruoli sociali e professionali.	^ Conversazione:"Io e le altre persone" Gioco di ruolo:"Policlinico" Giochi didattici: "Faccia allo specchio" "I miei aiutanti" "Di che colore sono i tuoi capelli" "Cosa è cambiato" ^ Giochi - compiti:"Mostrami cosa possono fare le penne? ... gambe?" Giochi di improvvisazione:"Che aspetto ha un orecchio (bocca, naso, ecc.)	Gioco di ruolo"Policlinico" Giochi didattici: "Confronta facce" "Piega l'immagine" "Cosa è cambiato" "Ripristina l'immagine." Giochi con persone giocattolo	Guardando le foto di famiglia.
^ Campo educativo Creatività artistica
Impara a disegnare una figura e un viso umani, disponendo correttamente i dettagli Sviluppare la percezione visiva e l'orientamento su un foglio di carta Causa uno stato d'animo emotivo all'immagine. Continua a conoscere il designer, impara a progettare il busto, altre parti del corpo. Sviluppa l'immaginazione costruttiva. Impara a creare un'immagine del tuo viso, introduci la tecnica della "plasticineografia"	^ Compiti pratici "Colora le parti del corpo nell'immagine con colori diversi", "Da un foglio di carta, fatti amico" (ritratto di forme geometriche) "Ecco che arriva l'omino" (chiudendo il secondo tempo)	Costruzione Lego "uomini colorati" Lavorare con uno stencil modellazione" La mia faccia"	Raccomandazioni per i genitori: disegnare un autoritratto. Modellazione: "per accecare omini divertenti". "Cerchia le parti mobili del corpo nell'immagine" "Cerchia i piedi e le mani con un pennarello".
^ Area Educativa Salute
Consolidare le conoscenze dei bambini sull'igiene del proprio corpo Continua a introdurre articoli per l'igiene	Conversazione:"Come prendersi cura del proprio corpo" Giochi: "Respira con il naso" "Sbatti le palpebre" "Sorridi più allegramente"	Giochi: "Cosa per cosa" (materiali igienici) Esecuzione delle procedure igieniche quotidiane	Leggere sottile. Letteratura: G, Ladonshchikov "Mi sono lavato le mani sotto il rubinetto", E. Mashkovskaya "Orecchie"
^
Formare le conoscenze dei bambini sulla protezione della loro salute. Conoscere situazioni pericolose per la vita e la salute umana	Conversazione: "Cosa è pericoloso per la salute" "Nel mondo della perforazione e del taglio di oggetti pericolosi"	Giochi: "Fai attenzione"	Parla ai bambini di situazioni pericolose a casa
^ Campo educativo Cultura fisica
Continua a sviluppare resistenza, forza, agilità, migliora le abilità di vari tipi di camminata, corsa, salto.	^ Giochi per cellulari: “Cosa può fare il tuo corpo? "Carica divertente" "Piccoli e grandi piedi" "Dita e penne" "Il mare è preoccupato", "Gambe veloci e abili"		Consiglio di andare in palestra
^ Area Educativa Lavoro
Migliora la capacità di vestirsi e spogliarsi in modo indipendente in una determinata sequenza. Rafforza le abilità: riponi correttamente le tue cose nell'armadio; piegare ordinatamente i vestiti su una sedia prima di andare a letto	^ Esercizio didattico: "Chi metterà i vestiti correttamente e velocemente"	Vestirsi e spogliarsi, mettendo i vestiti nell'armadio	Invita i genitori a supervisionare i bambini mentre si spogliano e vestono i bambini
^ Campo educativo Leggere la narrativa
Arricchire l'esperienza di ascolto di opere letterarie per mantenere una risposta emotiva a un'opera letteraria, ai suoi personaggi.	Lettura: I. Semenova "Io sono un uomo, tu sei un uomo" S. Marshak "Quattro occhi" "A proposito di ragazze e ragazzi" E. Permyak "Come Masha è diventata grande", "A cosa servono le mani" Memorizzazione: A. Barto "Sto crescendo"	Esame di libri e illustrazioni sull'argomento	Apprendimento delle rime: "Gambe, gambe, dove sei stato"

Completo - pianificazione tematica nel gruppo senior

Tema "Autunno dorato, alberi e arbusti nella chioma"

Compiti	^ Attività congiunte dell'educatore con i bambini	Attività indipendente	Interazione con la famiglia
^ Area didattica Cognizione
Continua a far conoscere ai bambini il cambio delle stagioni, i segni dell'autunno. Cambiamenti nella natura inanimata Generalizzazione e sistematizzazione delle idee dei bambini sui cambiamenti che avvengono nella vita di alberi e arbusti in autunno	Conversazioni:"Autunno. Cosa sai di lei? "La foresta nella vita umana" Osservazione della natura autunnale. Escursione nella natura ^ Giochi didattici: "Cosa prima, cosa dopo?" "Quando succede?" "Scegli, nome, ricorda"	Raccolta di strappi, rami, foglie ^ Giochi da tavolo: "Cosa prima, cosa dopo?" "Cosa è cambiato?" "Immagini divertenti" e "Il quarto extra" "Che foglia d'albero" "Lotto botanico" ^ Esame delle illustrazioni.	Racconta al bambino del tardo autunno, di quali cambiamenti stanno avvenendo in natura; guardare le immagini che ritraggono l'inizio e il tardo autunno, prestando particolare attenzione all'aspetto e alle condizioni di alberi e arbusti nei diversi periodi dell'autunno
^ Area didattica Comunicazione
Accumulo e perfezionamento del dizionario sull'argomento "Autunno". sostantivo accordo e aggettivi: foglia - autunno. Formazione plurale nomi. Coordinazione di numeri, pronomi, avverbi con nomi. Correggi i nomi di alberi e arbusti. Impara a selezionare epiteti luminosi - aggettivi per descrivere gli alberi in autunno.	^ Conversazione: "Gli alberi sono un materiale da costruzione" Giochi didattici: "Chiamalo dolcemente" "Dì il contrario" "Continua l'offerta"; “Di quale ramo sono i bambini?”; "Cattura il suono", "Suoni dal vivo" "Trova una foglia come quella che mostrerò Fare enigmi descrittivi su alberi e arbusti Esercizi: "Se fossi un albero" "Qual è il nome della foresta di betulle, pioppi, aceri) Esame del dipinto di I. Levitan "Autunno d'oro" ^ Comunicazione gratuita: perché non tagliare e spezzare rami? come aiutare un albero ferito? Osservazione dietro la caduta	Giochi didattici: "Cosa c'è in più?" "Trova gli errori" "Di chi è il foglio?"; "Chi si nasconde dove?"; "Indovina, indovineremo" "Di che ramo sono i bambini? "Trova un albero dai semi". Lascia i giochi Esaminare le foglie attraverso una lente d'ingrandimento ^ Compiti creativi : "Cosa succede se" "Buono cattivo" "Un albero è..."	Insieme al bambino, confronta i vestiti delle persone all'inizio e al tardo autunno; attira la sua attenzione su come è cambiato il tempo: le giornate sono diventate più lunghe o più corte, fuori è diventato più caldo o più freddo?
^ Area Educativa Socializzazione
Coltivare un atteggiamento premuroso e rispettoso nei confronti dell'"amico verde" Coltivare gli interessi cognitivi e il desiderio di attività trasformative	^ Gioco di ruolo: Acquista "Semi" Conversazioni: "Come proteggere la natura" “Sono vivi, hanno bisogno di essere protetti e protetti”. Compiti creativi: Determinare l'umore di un albero (quando è buono, quando è cattivo); Seleziona l'albero "Nome" Schizzi "Cosa fanno le persone con il legno" Tour: nella zona dell'asilo nel parco autunnale Supervisione del lavoro del bidello.	Il gioco didattico-trama "Giovani difensori della foresta" Esame delle illustrazioni. Trovare oggetti in un gruppo di legno.	Considerazione: foto, riproduzioni, illustrazioni sull'argomento Preparazione per la mostra fotografica "Siamo nella foresta d'autunno".
^ Campo educativo Creatività artistica
Impara a vedere la bellezza degli oggetti naturali, una varietà di colori. Per sviluppare l'immaginazione creativa, la capacità di vedere varie figure e forme in materiale naturale. Impara a creare composizioni decorative da foglie autunnali secche, scegliendo foglie adatte per forma, colore, dimensione.	Preparazione della mostra "Autumn stranezze" (artigianato da strappi di forma insolita). Attività produttiva: Disegno - "Nel parco d'autunno" Modellazione - "Mazzo di cenere di montagna" (plastelinografia) Applicazione - "Ornamento di foglie" (sul cerchio)	Disegnare un albero "triste", "allegro"; "Paesaggio autunnale"	Crea applicazioni per bambini dalle foglie autunnali "Clown"
^ Area Educativa Salute
Per farsi un'idea dei benefici degli alberi per la salute umana (purificare l'aria, darci ombra e freschezza nelle giornate calde, le proprietà curative degli alberi)	Conversazioni: "Gli alberi possono guarire?" Come vestirsi per una passeggiata in autunno? "Sui benefici di alberi e arbusti" Album di lavoro (discorso pubblico sulle proprietà medicinali degli alberi)	^ Giochi didattici: "Vestire Tanya" "Trova e nome"	Ritaglia le immagini di alberi che hanno proprietà medicinali e incollale in un album.
^ Sicurezza dell'area didattica
Formare idee sui pericoli associati agli alberi (incendi nella foresta, rapida accensione di strutture in legno, caduta di rami, alberi durante un forte vento, pericolo di trovarsi sotto un albero durante un temporale)	Conversazioni: È possibile accendere un incendio nella foresta "Perché i vecchi alberi morti possono essere pericolosi?" Perché è pericoloso correre con i bastoni?	^ Giochi didattici: "Ciò che è possibile, ciò che è impossibile"	Parla ai bambini delle situazioni pericolose associate agli alberi.
^ Campo educativo Cultura fisica
Continua a migliorare le abilità di vari tipi di camminata, corsa, salto.	^ viaggio turistico nella foresta autunnale Giochi all'aperto: "Prendi una foglia" "Caduta delle foglie" "Salta e raggiungi"	Attività motoria indipendente dei bambini in un angolo sportivo, giochi con attrezzatura fuori standard. Attività motoria durante una passeggiata	La natura cammina
^ Area Educativa Lavoro
Instillare il desiderio di prendersi cura degli alberi e degli arbusti che crescono sul territorio dell'asilo, per fornire tutta l'assistenza possibile agli adulti quando piantano alberi e arbusti. Migliorare la capacità di svolgere gli incarichi di lavoro degli adulti, mostrando responsabilità.	^ Conversazione:"Sul lavoro degli adulti in autunno" Esame delle illustrazioni sul lavoro delle persone in autunno Registrazione di una mostra fotografica"Come abbiamo lavorato al sito", Conoscenza delle professioni - / bidello / ^ Lavoro manuale: Realizzazione di bouquet autunnali per mamme e nonne Fare un erbario	Aiutare il bidello nella pulizia delle foglie sul sito del d/s Incarichi di lavoro per la pulizia del sito	Raccolta di foglie per l'opera "Bouquet d'autunno", erbario Piantare arbusti in loco.
^ Campo educativo Leggere la narrativa
Sviluppa la percezione artistica e il gusto estetico, sviluppa il discorso letterario.	Lettura: S. Prokofiev "Il racconto della piccola quercia". LN Tolstoj, Quercia e Nocciolo. Sokolov-Mikitov, "Autunno". E. Trutneva, "Sui sentieri del bosco". N. Sladkov, "Autunno sulla soglia".	Esame delle illustrazioni nel libro e delle immagini dei soggetti sull'argomento. "Autunno" (dall'album "Materiale illustrativo...").	Lettura: S. Nikolaeva "Escursione nella foresta", S. Prokofiev "Il racconto di una piccola quercia".

Modalità	Le forme giunto	Organizzazione indipendente
Mattina	Esercizi mattutini n. 1 Gioco didattico "Fai la cosa giusta" Esercizio per lo sviluppo della motricità fine delle mani: "Fai un fiore". Conversazione: "Siamo alunni del gruppo centrale". Sulle regole di comportamento nel gruppo."Servizio mensa" Situazione di gioco: "Ne abbiamo una nuova nel girone".	Considerazione del materiale visivo e illustrativo
GCD
Camminare	Osservazioneper i cambiamenti stagionali della natura C: formare idee sui cambiamenti della natura (giornosi accorcia, la notte è più lunga);imparare a distinguere e caratterizzare i segni dell'inizio dell'autunno,riconoscerli nelle poesie; Lavoro individuale:"Prendere la palla."(con Nastya e Alina) Bersaglio: sviluppare destrezza. Incarichi di lavoro. Spazzare la veranda. Il gioco all'aperto "Quindici"	Attività indipendente dei bambini con materiale portatile e giocattoli origami offrire giochi ai bambini facendo rotolare la palla, costruire cancelli per questo. invitare i bambini a giocare a cavallo con l'aiuto di corde per saltare, scendere da una collina, raccogliere materiale di gioco e attributi per giocare in famiglia e all'asilo
Lavora prima di andare a letto	Parlare ai bambini dei benefici dei sonnellini diurni. Lettura di L. Voronkov "Masha - confuso" Lavora con gli addetti alla sala da pranzo. Ricorda ai bambini le abilità di pulizia. Rafforza l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti. I/S “Siamo già abbastanza grandi” C: identificare il livello di formazione delle abilità per vestirsi e svestirsi
Tempo tranquillo	Pianificazione. Preparazione per GCD, attività congiunte, di progetto. Registrazione dei contrassegni per gli addetti alla sala da pranzo
Serata	Disegno "Amico a tre occhi". indovinareindovinelli semaforici. considerazione immagini di semafori. Gioco didattico "Semaforo". ESPERIENZA "Parlami di sabbia, acqua" Scopo: identificare il livello di idee sulle proprietà di acqua, sabbia e neve Gioco C / R "Asilo"C:espandere e consolidare le idee dei bambini sul contenuto delle attività lavorative dei dipendenti dell'asilo.	Creare le condizioni per la s / r "Casa., Famiglia" C: rivelare la formazione della capacità di distribuire i ruoli
Camminare	Giochi all'aperto "Lancia - cattura", "Trova dove è nascosto".Obiettivi:esercizio nel lanciare e prendere la palla;insegnare l'orientamento nello spazio. Lavoro individuale"Raccogli i giocattoli."Bersaglio:sviluppare la consapevolezza.

Piano di calendario del lavoro educativo

dal 1 al 4 settembre 2015 il tema "Hello, kindergarten"! "Come giochiamo"

Modalità	Le forme giunto attività di adulti e bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative	Organizzazione indipendente attività dei bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative
Mattina	Esercizi mattutini n. 1 Supervisione babysitter Argomento: "Come possiamo aiutare la nostra tata" Conversazione "Io e i miei amici" Scopo: fissare i nomi dei bambini del gruppo S/n "Cos'è questo?" Scopo: consolidare la capacità di nominare oggetti familiari, spiegarne lo scopo	Esame delle illustrazioni "Asilo" Invia una foto giorno d'autunno» - per formare la capacità di considerare le illustrazioni in modo indipendente.
GCD	Sviluppo cognitivo (FEMP) I/s “Viaggio nella foresta autunnale” Scopo: migliorare la capacità di confrontare due gruppi uguali di oggetti, indicare i risultati del confronto con le parole: ugualmente, tanti. Consolidare la capacità di confrontare due oggetti per dimensioni, indicare i risultati del confronto con le parole: grande, piccolo, più, meno. Esercitati a determinare le direzioni spaziali da se stessi e nominarle con parole: davanti, dietro, sinistra, destra, sopra, sotto. (IA Pomoraeva, VA Pozina p. 12)
GCD	(LI Penzulaevapagina 20 Educazione fisica nella scuola materna nel gruppo intermedio)
Camminare	gatto che guarda C:farsi un'idea dell'aspetto di un gatto; Giochi all'aperto"Anatroccoli", "Uccelli e pioggia".Obiettivi:esercizio di corsa, arrampicata, salto; coltivare destrezza, velocità. Lavoro individuale"Raccogli i giocattoli." (con Matvey e Makar) Bersaglio: sviluppare la consapevolezza. Attività lavorativa: spazzare la sabbia da panche e tavoli	offrire ai bambini dei bastoncini per disegnare sulla sabbia, aiutare a scegliere un argomento per le attività artistiche. In caso di pioggia, offri dei costruttori di plastica per giocare in veranda. incoraggiare i bambini a organizzare un gioco con la palla, allenarsi a prendere e lanciare la palla a breve distanza; gioco di ruolo "Kindergarten-family": i bambini imparano a saltare in lunghezza e in altezza.
Lavora prima di andare a letto	Parlare ai bambini dei benefici dei sonnellini diurni. Lavorare con gli addetti alla mensa. D / y “Siamo già abbastanza grandi” C: identificare il livello di formazione delle abilità per vestirsi e svestirsi.
Tempo tranquillo	Pianificazione. Preparazione per GCD, attività congiunte. Fare un angolo per i genitori
Serata	Ginnastica dopo un sonno diurno n. 1passeggiate lungo un sentiero a coste, esercizi rilassanti nei lettini.Situazione problematica“Il mio amico è un pettine” Scopo: imparare a prendersi cura del proprio aspetto S/I "Famiglia-Asilo" C: Consolidare le idee dei bambini sulla famiglia, sulle responsabilità dei membri della famiglia.	introduzione di attributi per un gioco indipendente "Famiglia - Scuola materna" Scopo: insegnare ai bambini a giocare insieme Creare le condizioni per l'IOS "Aiutiamo la bambola a vestirsi per una passeggiata" Scopo: osservare la capacità di combinare più azioni di gioco in un'unica trama
Camminare	P / e "Su un sentiero stretto" C: per consolidare la capacità di passare da un cerchio all'altro P/e "Sole e pioggia" C: rivelano il livello di formazione dell'abilità per seguire le regole del gioco. Creazione di condizioni per attività indipendenti su richiesta dei bambini

Piano di calendario del lavoro educativo

dal 1 al 4 settembre 2015 il tema "Hello, kindergarten"! "Come giochiamo"

Modalità	Le forme giunto attività di adulti e bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative	Organizzazione indipendente attività dei bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative
Mattina	Esercizi mattutini n. 1 Simulazione speciale di situazioni Argomento: “Cosa bisogna fare per rendere il nostro asilo ancora migliore? Sviluppare il mosaico per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani, dell'osservazione, della percezione visiva, della parola e delle capacità intellettuali. "Piega il fiore" G / y " Harvest" Scopo: imparare a raggruppare frutta e verdura E / s "Se il bambino si è fatto male" Scopo: far conoscere ai bambini i metodi elementari di primo soccorso, perché questo può spesso salvargli la salute e la vita.	Crea condizioni pervisualizzazione di illustrazioni sulle professioni degli adulti all'asilo. Bersaglio:Arricchimento del vocabolario dei bambini con nomi che denotano professioni, verbi che caratterizzano azioni lavorative. Impara a partecipare a una conversazione, a rispondere alle domande senza deviare dal loro contenuto.
GCD	Sviluppo del linguaggio Descrizione dell'aspetto della bambola Olya. Scopo: insegnare a considerare gli oggetti, formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore, comporre con il suo aiuto una breve storia descrittiva. Impara a determinare il colore di un oggetto, usa i contrari, concorda nomi e aggettivi in genere, numero, presta attenzione alla presenza del suono (O) nelle parole. Ushakov str.23
GCD	Sviluppo fisico Esercitare i bambini a camminare e correre in una colonna uno alla volta; imparare a mantenere un equilibrio stabile su una ridotta area di appoggio; esercizio in vigorosa repulsione con due gambe da terra (terra) e atterraggio morbido durante il rimbalzo.(LI Penzulaeva pagina 20 )
Camminare	Sorveglianza del veicoloC: imparare a distinguere le auto in base al loro scopo;per formare interesse per la professione di autista, il desiderio di padroneggiareite le sue azioni lavorative. Giochi all'aperto"Macchine colorate" Bersaglio: continuare a sviluppare l'attività motoria con l'aiutoGioco con gli oggetti (volanti)."Volpe nel pollaio"Obiettivi: migliorare la capacità di agire rapidamente su un segnale;sviluppare destrezza. Lavoro individualecon Sasha M. Saltando da un posto su due gambe- spingere energicamenteatterrare correttamente.Bersaglio: sviluppare destrezza. Attività lavorativa: aiutare l'educatore a coprire la sandbox (T: sviluppare l'assistenza reciproca, il desiderio di lavorare insieme)	Creare le condizioni per i giochi con materiale remoto Scopo: monitorare la capacità di selezionare gli attributi per i giochi invitare i bambini a utilizzare piccoli ciottoli per disporre un'immagine su una superficie piana (su una veranda o una sabbiera), creare immagini usando dei bastoncini. Creare le condizioni per p / e su richiesta dei bambini Obiettivo: aumentare SÌ durante una passeggiata
Lavora prima di andare a letto	Parlare ai bambini dei benefici dei sonnellini diurni.Lavorare con gli addetti alla mensa. Ricorda ai bambini le abilità di pulizia.Rafforza l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti.
Tempo tranquillo	Pianificazione. Preparazione per GCD, attività congiunte. Preparazione della documentazione di gruppo
Serata	Ginnastica dopo un sonno diurno n. 1passeggiate lungo un sentiero a coste, esercizi rilassanti nei lettini. "Giochi di scena Teremok" Scopo: insegnare ai bambini a recitare una drammatizzazione secondo il contenuto di una famosa fiaba. Coinvolgi i bambini nel gioco.	Lavoro nell'angolo del libro:restauro del libro. Invita i bambini a sfogliare i libri, seleziona quelli che hanno bisogno di essere riparati. Coinvolgere i bambini nel lavoro fattibile di incollare libri.
Camminare	P / e "Uccelli nei nidi" Scopo: insegnare a camminare e correre in tutte le direzioni, senza urtarsi P / e "Trova la tua casa" Scopo: imparare ad agire rapidamente su un segnale, a navigare nello spazio

Piano di calendario del lavoro educativo

dal 1 al 4 settembre 2015 il tema "Hello, kindergarten"! "Come giochiamo"

Modalità	Le forme giunto attività di adulti e bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative	Organizzazione indipendente attività dei bambini per tipo di attività per bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative
Mattina	Esercizi mattutini n. 1 Risolvere situazioni problematiche Argomento: "Parole magiche" Argomento: cosa ti piace dell'asilo? Conversazioni sulla sicurezza: "Perché dovrebbe esserci ordine nel gruppo". D / e "Borsa meravigliosa" Scopo: imparare a identificare gli oggetti al tatto per identificare gli oggetti al tatto D / e "Stanza per bambole" Scopo: identificare il livello di idee sugli oggetti dell'ambiente circostante	Creare le condizioni per l'attività di gioco "Concerto per bambole" Scopo: osservazione della capacità di selezionare gli attributi
GCD	Disegno in base al disegno. Il tema è "Come ho trascorso la mia estate". Insegnare ai bambini a riflettere nel disegno l'impressione ricevuta in estate; disegna vari alberi, cespugli, fiori. Per consolidare la capacità di posizionare le immagini sulla striscia nella parte inferiore del foglio e in tutto il foglio. Sviluppa attività creativa. Komarova Attività visiva nel gruppo centrale p.
GCD	Sviluppo fisico (per strada) Scopo: Esercitare i bambini a camminare e correre in una colonna uno alla volta e in tutte le direzioni; nella capacità di agire su un segnale; sviluppare la destrezza e l'occhio quando si fa rotolare la palla con entrambe le mani.L.I. Penzulaevapagina 21
Camminare	Supervisione del lavoro del bidello Bersaglio : Ampliare le conoscenze dei bambini sul lavoro degli adulti, insegnare loro a spiegare ciò che hanno visto, consolidare le conoscenze sulle professioni. Giro del giardino L'obiettivo è chiarire i concetti di "albero", la sua struttura. Spiega come distinguere un albero da un cespuglio. Giochi all'aperto:"Chi è più veloce", "Aquilone e chioccia".Obiettivi:- migliorare la capacità di correre, arrampicarsi, saltare;sviluppare una risposta. Lavoro individuale:"Immaginate l'atmosfera."Con Mila e Nelly Bersaglio: insegnano i movimenti plastici per convogliare l'internoSentire	Crea condizioni per p / e Bersaglio:sviluppare la coordinazione dei movimenti, la capacità di dare forzagettare. invita i bambini a costruire un'autostrada nella sandbox, lascia che le auto seguano le regole della strada lungo di essa. offrire ai bambini giochi con una palla, saltare le corde, birilli. Orientamento del gioco C / R sul sito. "Punto". Scopo: creare una trama di gioco in cui una famiglia viene a visitarne un'altra; insegnare ai bambini a selezionare gli attributi necessari per il ruolo; distribuire ruoli senza conflitti, coltivare sentimenti amichevoli.
Lavora prima di andare a letto	Lavorare con gli addetti alla mensa. Ricorda ai bambini le abilità di pulizia. Rafforza l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti.
Tempo tranquillo	Pianificazione. Preparazione per GCD, attività congiunte
Serata	Ginnastica dopo il sonno diurno n. 1 Attività di indurimento Assembla una casa per il tuo giocattolo preferito (attività di modellazione costruttiva) Bersaglio:Formare abilità di progettazione secondo lo schema (considerazione delle opzioni per gli edifici, loro analisi, selezione del materiale da costruzione HBT (lavaggio giocattoli) "Mettiamo le cose in ordine"	Crea le condizioni per il divertimento del gioco popolare russo (verbale) Questo dito vuole dormire, Questo dito è andato a letto, Questo dito si è raggomitolato, Questo dito si è già addormentato. Le dita sono alzate. Evviva! È ora che camminino. Scopo: insegnare a controllare il proprio corpo, promuovere lo sviluppo del linguaggio (giochi popolari Yu.U)
Camminare	Giochi all'aperto"Uccello e gatto", "Macchine colorate".Bersaglio:impara a muoverti in tutte le direzioni, senza urtarti.

Lavorano sullo sviluppo dell'autostima dei bambini in età prescolare, sulla formazione della capacità di comunicare in una squadra. Secondo il programma "Dalla nascita alla scuola", incentrato sullo standard educativo statale federale, gli educatori pianificano una settimana che consente loro di risolvere i seguenti compiti: consolidare la conoscenza dei bambini dei loro nomi, cognomi ed età, nonché idee su, formare un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro, degli adulti, ampliando le conoscenze sulla famiglia e sviluppando la capacità di comunicare con i coetanei. Una descrizione di giochi di team building, giochi di balli rotondi, osservazioni ed esperimenti, verbali fisici, poesie e indovinelli sull'asilo si trovano nell'allegato al piano "Settimana tematica" Il nostro asilo".

Sviluppo sociale e comunicativo

Nel campo dello sviluppo sociale e comunicativo, un adulto progetta le storie dei bambini sulla propria strada, conoscendo l'auto e la professione di conducente, introducendo attributi nel gioco di ruolo "Driver", parlando di comportamenti sicuri in gruppo e sulla strada. L'adulto continua a dare ai bambini incarichi di lavoro e parla di luoghi interessanti nella sua città natale.

sviluppo cognitivo

Lo sviluppo cognitivo avviene nei giochi "Dividi in gruppi", "Trova qualcuno di cui parlare", "Dagli un nome in una parola". L'insegnante progetta giochi volti ad espandere la conoscenza dei bambini sul mondo che li circonda e introduce i bambini alle catene logiche e ai modi per lavorare con loro. Nel corso, i bambini del gruppo centrale impareranno come appare un'ombra dagli oggetti, che possono essere visti attraverso vetri colorati.

Sviluppo del linguaggio

I bambini in età prescolare imparano a formare parole con suffissi diminutivi, usano correttamente i pronomi e cambiano le parole secondo il modello, cercando di pronunciare chiaramente il suono dato, che contribuisce allo sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico

Danze rotonde e giochi teatrali, oltre a esaminare e disegnare alberi, consentono di risolvere i problemi di sviluppo artistico ed estetico. L'insegnante riempie l'angolo dell'arte con sigilli e colpi, attira i bambini a realizzare bandiere per decorare il gruppo.

Sviluppo fisico

Nel campo dello sviluppo fisico, il lavoro continua sullo sviluppo delle qualità fisiche e sulla formazione della tecnica corretta per l'esecuzione degli esercizi. I bambini ripetono minuti fisici familiari, ricordano le regole dei giochi e organizzano autonomamente le attività motorie.

Dai un'occhiata allo snippet della settimana a tema

Lunedi
OO		sviluppo cognitivo	Sviluppo del linguaggio		Sviluppo fisico
1 giorno	Storie per bambini "La strada dove abito" Scopo: espandere le idee sulla città natale.	Tour di gruppo. Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che nel gruppo sono apparsi nuovi giochi interessanti.	Gioco "Dimmi come sto". Scopo: esercitare una pronuncia chiara dei suoni, sviluppare l'udito fonemico.	Decorare il gruppo con le bandiere realizzate dai bambini. Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sulla decorazione del gruppo.	Fizminutka a scelta dell'educatore. Scopo: ricordare giochi familiari.
pro- ronzio	Introduzione degli attributi al gioco di storie "Drivers". Scopo: sviluppare abilità di gioco, immaginazione.	Sorveglianza auto. Obiettivi: insegnare a distinguere le auto in base al loro scopo; formare interesse per la professione di autista, il desiderio di padroneggiare le sue attività lavorative.	Esercizio "Dimmi una parola". Scopo: imparare a selezionare le parole in base al significato di una frase o di una storia.	L'introduzione di sigilli e colpi nell'angolo del disegno. Scopo: mostrare ai bambini le possibilità di utilizzare nuove attrezzature.	Pi. "Coniglietto senzatetto" Scopo: sviluppare l'orientamento nello spazio nei bambini, esercitarsi nella corsa veloce. Pi. "A chi far rotolare la palla." Scopo: esercitare i bambini a far rotolare la palla.
OD
2 p.d.	Conversazione "Come comportarsi in gruppo". Scopo: ricordare ai bambini cosa provoca lesioni all'asilo.	Attività di ricerca cognitiva "Luce e ombra". Scopo: introdurre la formazione di ombre dagli oggetti, stabilire la somiglianza dell'ombra e dell'oggetto, creare immagini usando le ombre.	Lettura di A. Ryndin "Il racconto dell'asilo". Scopo: iniziare a conoscere la storia.	di. "Mostrami una finestra come la mia." Scopo: consolidare le conoscenze sulle forme geometriche.	Giochi indipendenti in palestra. Scopo: promuovere lo sviluppo dei movimenti nei bambini.
Martedì
OO	Sviluppo sociale e comunicativo	sviluppo cognitivo	Sviluppo del linguaggio	Sviluppo artistico ed estetico	Sviluppo fisico
1 giorno	Situazione problematica "Perché il coniglio si è soffocato". Obiettivo: Ricordare ai bambini di masticare il cibo lentamente con la bocca chiusa.	di. "Dì una parola." Scopo: sviluppare la capacità di nominare forme geometriche dello stesso tipo con una parola generalizzante.	Esercizio "Chiamami affettuosamente". Scopo: imparare a formare nomi con suffissi diminutivi.	Attività di gioco "Nascondino musicale". Scopo: insegnare agli alunni ad ascoltare e ascoltare musica, determinarne l'intonazione e, a seconda di ciò, eseguire i movimenti necessari, infondere interesse per i giochi musicali.	Dividi le immagini sull'argomento "Attrezzature sportive". Scopo: espandere le idee dei bambini sui giochi all'aperto.
pro- ronzio	Il racconto dell'insegnante "Bei posti nella mia città". Scopo: continuare a conoscere i luoghi d'interesse della città.	Giochi didattici per conoscere il mondo esterno. Scopo: formare la capacità di aderire alle regole del gioco.	Esercizio "Mio, mio, mio". Scopo: formare la struttura grammaticale del discorso.	Lavorare con le forbici. Scopo: formare la capacità di usare correttamente le forbici.	Pi. "Stiamo raccogliendo". Scopo: ricordare le parole e le regole del gioco. Pi. "Posto libero". Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di eseguire movimenti su un segnale.
OD

La prima settimana di settembre dal 29/08/16 al 02/09/16 è stata: Simonova A.N.

Giorno della settimana
Modalità

Interazione
con i genitori.

gruppo,
sottogruppo
Individuale

Lunedì -29. 08.16
Mattina:

Gioco "Raccogli la parola"
Scopo: riassumere le idee degli studenti sulla vacanza del Giorno della Conoscenza. Sviluppare nei bambini la motivazione cognitiva, l'interesse per la scuola, i libri. Per formare relazioni amichevoli e benevole tra i bambini, per coltivare la reattività emotiva.
.
Conversazione "Giornata della conoscenza".

Esercitate Milan e Masha nel nominare la loro città, la via dove abitate.

BUONO
9:00 Educazione fisica "Cresciamo sani."
Scopo: regalare ai bambini la gioia di interagire tra loro nelle attività motorie; aiutare a stabilire un contatto di fiducia emotivo e tattile tra loro; formare e consolidare le capacità di corretta postura, prevenzione del piede piatto; ampliare l'esperienza motoria nei bambini, sviluppare sistemi funzionali, coordinazione dei movimenti, orientamento nello spazio, destrezza, coraggio, resistenza. p \ e "È noioso, è noioso sedersi così" Gioco di rilassamento: "Humpty Dumpty"

Cammina #1:
Guardare i cambiamenti stagionali
Obiettivi: consolidare le conoscenze sul rapporto tra natura animata e inanimata; imparare a evidenziare i cambiamenti nella vita di piante e animali in autunno; farsi un'idea dei mesi autunnali.
attività mineraria
Attività lavorativa.
Pulizia del sito dell'asilo dalle foglie cadute.
Obiettivi: insegnare a creare uno stato d'animo gioioso in se stessi e negli altri bambini dal lavoro svolto; coltivare una cultura ecologica.
Giochi all'aperto. "Terza ruota".
Obiettivi: insegnare a seguire le regole del gioco; sviluppare agilità e velocità.
"Gufo".
Obiettivi: insegnare a navigare nello spazio; sviluppare interesse per il gioco.
"Chi è il più preciso?".
Scopo: sviluppare indipendenza, ingegno, coraggio. "Quale collegamento è più probabile che si raccolga?".
Scopo: imparare a correre ad alta velocità.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 1)
Saltando in avanti con Misha, Nastya, Seryozha.
Scopo: migliorare il salto in avanti.

lavorare prima di andare a letto
Leggendo la fiaba di Ch. Perro "Cappuccetto Rosso".
Scopo: aiutare a toccare emotivamente i soffiatori, introdurli in una nuova fiaba.

Serata:

Design: "Il nostro asilo".
Scopo: sviluppare capacità creative, indipendenza, iniziativa, capacità progettuali; sviluppare la sfera emotiva nei bambini. coltivare l'operosità; sviluppare capacità comunicative.
Conversazione: "Siamo alunni del gruppo preparatorio".
Scopo: raccontare che ora siamo un gruppo più anziano.
Compilazione della storia "Il viaggio del gattino all'asilo".
Scopo: sviluppare il discorso dei bambini, insegnare la narrazione, parlare di chi ha incontrato il gattino all'asilo.
Esercitare Milana e Masha nella corretta pronuncia dei suoni.
Gioco didattico "Chi gestisce cosa?". Scopo: ripetizione dei modi di trasporto e delle professioni studiati.

Camminata n. 2:
Osservazione del ragno.
Attività lavorativa
Raccolta di semi.
Giochi all'aperto.
"Corri e salta", "Maglioni".

"Macchine colorate"
"Più vai tranquillo, più lontano andrai".

P / e "Baba Yaga" - esercizio di corsa veloce, senza urtarsi (vedi scheda delle passeggiate agosto n. 4)
Sviluppo del movimento.
Scopo: migliorare il salto su una corda lunga (fissa e oscillante, accesa).
Milana, Bolot, Savely.
Materiale a distanza: pale, palette, pannocchie, secchi, stampi per sabbia.

Giorno della settimana
Modalità
Attività educative durante i momenti di regime
Organizzazione di un ambiente di sviluppo per attività indipendenti dei bambini (centri di attività, tutte le stanze del gruppo)

Interazione
con i genitori.

gruppo,
sottogruppo
Individuale

Martedì –30.08.16
Mattina:
Conversazione "Danza degli alberi" - proverbi e segni popolari sull'autunno.
Scopo: introdurre proverbi e segni popolari dell'autunno.

Preparazione per la celebrazione del giorno della conoscenza "Ho talento".
Sviluppa la reattività emotiva alla musica. Migliora le tue abilità canore. Incoraggiare i bambini a ballare l'improvvisazione e la teatralizzazione. Sviluppare la coordinazione dei movimenti, la velocità di reazione, il senso del ritmo, l'udito. Sviluppa l'espressività del linguaggio, le espressioni facciali. Attiva le capacità motorie articolatorie.
Fiera del talento.
Scopo: intrattenere bambini e genitori, coinvolgere i genitori nella partecipazione attiva alla vita dell'asilo.

Pronuncia di suoni con la Palude, Milana. Scopo: consolidare la corretta pronuncia di vocali e consonanti, esercitarsi nella pronuncia di suoni sibilanti, sibilanti e sonori (p, l). Continuare a sviluppare l'apparato articolatorio.
guardando la vista
ma materiale illustrativo
"1 settembre è il giorno della conoscenza".
Per rifornire la biblioteca dei bambini con libri e illustrazioni sul tema: "Autunno".

Coinvolgere i genitori nella celebrazione della giornata della conoscenza "Io sono talento", partecipazione alla fiera del talento.

Cammina #1:
Osservazione del ragno
Obiettivi: ampliare e consolidare la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto del ragno, delle sue manifestazioni vitali; formare idee realistiche sulla natura.
Attività lavorativa
Raccolta di semi.
Scopo: consolidare la capacità di raccogliere con cura i semi di fiori e di conservarli correttamente.
Giochi all'aperto
"Corri e salta", "Maglioni". (3-4 volte)
Scopo: sviluppare l'attività fisica, la capacità di saltare in lunghezza.
(vedi scheda delle passeggiate gruppo senior settembre n. 4)
Lanciare oggetti contro un bersaglio.
Scopo: consolidare le abilità di lanciare oggetti contro un bersaglio con una mano. Vanja, Bolot, Nastya.

Giochi indipendenti dei bambini c
piatto e ingombrante
giocattoli per giocare
edifici.

Serata:
Formazione del KGN, competenze self-service e mutua assistenza nel vestirsi.
Obiettivo: incoraggiare i bambini ad aiutarsi a vicenda a vestirsi dopo il sonno.
Conversazione sull'argomento "Buone azioni in autunno".
Scopo: coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro, il desiderio di aiutare la natura.
-D / e "Raccogli solo giallo, verde, rosso".
Scopo: consolidare la conoscenza dei colori.
Fiera del talento.
Scopo: intrattenere bambini e genitori, coinvolgere i genitori nella partecipazione attiva alla vita dell'asilo.

Lavoro individuale con un sottogruppo di bambini secondo FEMP
con Vova, Misha, Vanja.
Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a identificare e nominare la posizione di un oggetto (sinistra, destra, successivo, vicino, in mezzo).
Introduci nuovi giochi da tavolo: "Tutto l'anno", "Calendario della natura".

Camminata n. 2:
Monitoraggio di diversi tipi di trasporto
Obiettivi: ampliare le conoscenze sui trasporti terrestri, la loro classificazione, finalità; per farsi un'idea circa lo scopo degli autobus, il loro significato nella vita umana.
Attività lavorativa
Lavori collettivi in giardino per la raccolta dei rifiuti. Scopo: formare le competenze del lavoro collettivo.
Giochi all'aperto
"Lupo e capre", "Ago, filo, nodo".
Obiettivi:
insegnare le attività di gioco nel rigoroso rispetto delle regole;
sviluppare velocità e reazione;
coltivare il coraggio.
(vedi scheda delle passeggiate gruppo senior settembre n. 3)
“Chi correrà più veloce?”, “Sui sassi”.
Scopo: esercitare nella corsa, equilibrio nel camminare sui "sassi" (mattoni), la capacità di agire rapidamente su un segnale con Lisa e Darina.
Materiale remoto: pale, scope, rastrelli, stampi per sabbia.
Giochi a scelta.

Agosto - Settembre I settimana dal 29.08.16 al 02.09.16 era: Simonova A.N.

gruppo,
sottogruppo
Individuale

mercoledì -31.08.16
Mattina:
Conversazione sull'argomento: "Hostess autunno".
Scopo: consolidare ed espandere le idee generalizzate dei bambini su frutta e verdura, sui loro benefici e sulla raccolta.
Esercizi mattutini "Io e i miei esercizi"
Gioco didattico "Restituiamo il ricordo dell'autunno"
Obiettivi: conoscere i segni dell'autunno come stagione; saper nominare e descrivere un segno dell'autunno; collegare i fenomeni della natura animata e inanimata; spiegare l'interdipendenza nel cambiare il tempo e gli abiti delle persone, il loro lavoro.
Gioco per cellulare "Non diremo cosa abbiamo visto, ma mostreremo cosa abbiamo fatto".
Scopo: sviluppo dei movimenti, sviluppo della capacità di indovinare varie azioni.
D / e "Di chi si rifornisce?".
Scopo: consolidare le conoscenze sulla preparazione degli animali per l'inverno.
D / e “Di che cosa è fatto? "- consolidare la conoscenza dello scopo degli oggetti e dei materiali circostanti dal gatto. sono fatti con Lisa, Vika, Alina.
Completa il gioco C/R "Shop" con manichini di frutta e verdura.
Immissione degli attributi per il gioco di ruolo "Kindergarten"
Stesura nell'angolo del libro di opere sull'amicizia e l'assistenza reciproca. In Mayakovsky "Ciò che è buono e ciò che è cattivo", S. Mikhalkov "Zio Stiopa", Rus. Nar. Fiaba "Scarpe a bolle, paglia e rafia

Consigli per i genitori:
"Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di 6-7 anni",
"Il ruolo della famiglia e della scuola materna nell'educazione del bambino".

BUONO
Educazione fisica (per strada)
Scopo: formazione nei bambini di interesse e attitudine di valore alla cultura fisica, sviluppo fisico armonioso attraverso la soluzione dei seguenti compiti specifici: sviluppo delle qualità fisiche (velocità, forza, flessibilità, resistenza e coordinazione); accumulo e arricchimento dell'esperienza motoria dei bambini (padronanza dei movimenti di base); formazione del bisogno degli alunni di attività motoria e miglioramento fisico.

Cammina #1:
Osservazione delle formiche.
Obiettivi: ampliare la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto delle formiche, delle loro manifestazioni vitali; suscitare interesse per l'ambiente.
Professione: lavoro in giardino.
Obiettivi: consolidare la capacità di lavorare collettivamente, di adempiere alle indicazioni dell'educatore (raccolta in giardino); consolidare le conoscenze sulla crescita e lo sviluppo delle piante.
Gioco per cellulare:
"Bruciatori", "Il lupo nella tana". (2-3 volte) Obiettivi: insegnare a seguire le regole del gioco, agire al segnale del maestro; sviluppare destrezza. "Gufo" (2-3 volte)
Obiettivi: insegnare a eseguire rapidamente azioni al segnale dell'educatore; per formare la capacità di lavorare senza intoppi con le mani, corri in una certa direzione.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 9)
Sviluppo del movimento.
Obiettivi: - formare la capacità di correre in tutte le direzioni in una certa direzione;
formare una fila di tre persone.
Nastya, Polina, Roma.
comunicazione libera nel processo cognitivo-ricerca e nelle attività produttive.
Giochi indipendenti con materiale remoto.

lavorare prima di andare a letto
Ginnastica con le dita "Ragazze e ragazzi sono amici nel nostro gruppo".
Scopo: sviluppare la coordinazione della parola con il movimento, lavorare sulle capacità motorie fini.

BUONO
15:40 Museo
Scopo: continuare a far conoscere ai bambini i luoghi d'interesse della loro città natale, le strade vicine. Dai il concetto di "piccola patria". Presentare i simboli della città: bandiera, stemma. Coltivare l'amore per la nostra città natale, la sua storia, coltivare un senso di orgoglio per il fatto che noi, fratelli, siamo residenti di una città così straordinaria e unica

Serata:
Esercizio dopo il sonno. procedure di indurimento.
Gioco C / R "Negozio".
Elaborazione di una trama basata su un set di giocattoli.
Scopo: insegnare come comporre una trama scegliendo i personaggi appropriati per questo; dare una descrizione e caratterizzazione dei personaggi, introdurre il dialogo nella narrazione; impara a definire le definizioni per queste parole.
Considerazione: immagini della trama "Presto a scuola", Scopo: lo studio di immagini tematiche raffiguranti materiale scolastico.
Conversazione "Giornata della conoscenza"
Obiettivo: ampliare la comprensione da parte dei bambini della professione di insegnante, educatore; sulle istituzioni educative (scuola materna, scuola). Ampliare le idee sulle regole di condotta nei luoghi pubblici, sui doveri di un bambino in un gruppo di scuola materna.
Conversazioni individuali: "Che tipo di case ho visto sulla strada per l'asilo" (da quale materiale da costruzione) Vanya, Seryozha, Bolot.
Metti una varietà di materiale naturale e semi di piante al centro della creatività.

Camminata n. 2:
Osservazione dell'ortica
Obiettivi: sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sulle piante medicinali; formare la capacità e il desiderio di preservare e proteggere attivamente la natura.
Regole di comportamento in natura
Dalle piante medicinali puoi raccogliere solo quelle che abbondano nella tua zona.
Attività lavorativa
Lavori sul percorso ecologico: raccolta rifiuti nei pressi del bacino. Obiettivi:: abituarsi alla pulizia e all'ordine; ispirare il desiderio di lavorare in gruppo.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 2)
"Volo degli uccelli".
Scopo: insegnare ad agire rapidamente al segnale dell'educatore; muoversi in una certa direzione. Seryozha, Savely, Misha.

Attività indipendente dei bambini sul sito, giochi con materiale remoto - sviluppo di abilità per attività di gioco congiunte

Agosto - Settembre I settimana dal 29.08.16 al 02.09.16 era: Simonova A.N.

gruppo,
sottogruppo
Individuale

Giovedì –01. 09.16
Mattina:
Esercizi mattutini "Io ei miei esercizi!"
Esercizio di gioco "Raccogli uno zainetto" (classificazione).
Scopo: formare l'idea dei bambini sulla vacanza "Giornata della conoscenza". Conoscere le forniture scolastiche, il loro nome, lo scopo.
Celebrando il giorno della conoscenza "Ho talento".

Conversazione situazionale: "La cultura del cibo è una cosa seria"
Scopo: migliorare la capacità di tenere la forchetta con il pollice e il medio, tenendola dall'alto con l'indice.
Esercizio di gioco "I miei palmi"
Scopo: Per migliorare le capacità di lavaggio: insaponare le mani fino a formare la schiuma, risciacquare abbondantemente, lavare il viso,
asciugare con un asciugamano
Lavoro individuale con Bolot, Sergey A. Per consolidare la conoscenza delle verdure e dei loro semi.
Giochi per bambini negli angoli gioco con una varietà di giocattoli

Attività in vari centri di interesse per i bambini

Giochi D / "Trova oggetti per lo studente", "Borsa meravigliosa", "Tangram", "Cesti per la matematica", "Lotteria per la matematica"

Progettare una cartella scorrevole con informazioni visive per i genitori "L'autunno è arrivato".

Cammina #1:
Rowan guardando
Obiettivi: consolidare le conoscenze sulla struttura di un albero;
farsi un'idea del cambiamento della natura in agosto.
Attività lavorativa
Lavoro collettivo. Pulizia di semi di pioppo, erba dal sito, spazzamento di sentieri. formare il desiderio di lavorare, la capacità di eseguire processi lavorativi di base.
Giochi all'aperto

P / e "Giardiniere e fiori" (2-3 volte)
Scopo: introdurre i bambini a un nuovo gioco, sviluppare le capacità dei bambini di agire su un segnale; esercitarsi nella corsa veloce senza sbattere l'uno contro l'altro. (vedi scheda delle passeggiate gruppo senior settembre n. 12)
Esegui un "serpente" tra i perni disposti in fila; corri lungo un tronco, portando un sacco di sabbia in testa.
Obiettivi: insegnare a non toccare i birilli, correndo tra di loro; sviluppare velocità, agilità, equilibrio.
Rom e Seryozha.

Porta paletti, palline, stampi, pale, fioriere sul sito per attività di gioco indipendenti per i bambini.

lavorare prima di andare a letto
Leggendo la storia "Le avventure autunnali dei conigli" dal libro "Foresta in autunno".
Racconti per bambini sulle loro avventure nella foresta.
Scopo: dare ai bambini il concetto che una foresta è una comunità di piante e animali che vivono insieme e hanno bisogno l'uno dell'altro.

Serata:
Lavoro in cerchio. Fiaba ecologica - conversazione "Avventure del vento". P / e "Catturare con il vento".
Scopo: concretizzare e consolidare la conoscenza del vento.
D/ e "Di chi coda, di chi testa?".
Scopo: consolidare la conoscenza dell'aspetto di uccelli e animali
c \ r gioco "Asilo"
Compiti: l'insegnante riceve i bambini, conduce esercizi mattutini, colazione, gioca con i bambini.
Conversazione "Come ho passato la mia estate"
Scopo: formare la coesione dei bambini del gruppo, aiutare ad alleviare la tensione, sviluppare l'immaginazione,
capacità di comunicazione, fiducia in se stessi.
Situazione di gioco: "Il mondo delle mie fantasie"
Scopo: sviluppare l'immaginazione, la scioltezza, le capacità comunicative, sviluppare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.
ind. lavorare con Roma, Varya, Liza. Saltando sul posto su una gamba.

Metti gli stampini foglia al centro della creatività. Gioco C/r "Famiglia", "Scuola"

Esame di immagini, illustrazioni, libri sull'argomento

giochi di materiale da costruzione

Camminata n. 2:
Osservazione del giardino fiorito
Obiettivi: chiarire i nomi dei fiori, la loro struttura, le caratteristiche dimensionali,
colori, forme dei petali; incoraggiare affermazioni comparative, prestare attenzione all'odore dei fiori.
Attività lavorativa
Lavori collettivi in cantiere per la pulizia del territorio.
Scopo: imparare a lavorare insieme.
Giochi all'aperto

Scopo: imparare ad agire rapidamente quando si perde l'equilibrio.
"Aiuola vivente", "Mostra la palla". (2-3 volte)
Obiettivi: correggere i nomi dei colori con l'aiuto del gioco;
impara a muoverti in una danza rotonda; esercitarsi a lanciare e prendere la palla.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 8)
Sviluppo del movimento.
Scopo: esercitare la camminata in linea mantenendo l'equilibrio. Vika T., Vika M., Alena
Porta paletti, palline, stampini, spatole sul sito per le attività di gioco indipendenti dei bambini.

Agosto - Settembre I settimana dal 29.08.16 al 02.09.16 era: Simonova A.N.

gruppo,
sottogruppo
Individuale

Venerdì -02.09.16
Mattina:
Conversazione "Siamo alunni del gruppo preparatorio"
Scopo: dare ai bambini l'opportunità di provare orgoglio
che ora sono bambini in età prescolare più grandi.
Esercizi mattutini "Io e i miei esercizi"
Situazione "Come posso cambiare il mondo in meglio"
Scopo: continuare a sviluppare l'immaginazione dei bambini, insegnare
ascolta attentamente le opinioni degli altri
diversi dal proprio punto di vista, a formare la coesione del gruppo.
Gioco didattico "Non sbagliare!".
Scopo: addestrare i bambini a distinguere gli oggetti dal materiale di cui sono fatti.
Esperienza "L'acqua è necessaria per tutti".
Scopo: dare ai bambini un'idea del ruolo dell'acqua nella vita vegetale.
Ind/r, disegno con Darina, Umar, Nastya. A "Traccia lo stencil"
Scopo: sviluppare la motricità fine, la capacità di lavorare con uno stencil.
Al centro della natura, disponi modelli di alberi con i segni dell'autunno.

"Passeggiate autunnali" Raccomandazioni per i genitori: attirare l'attenzione dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura (le giornate si accorciano, la temperatura scende, soffia un vento freddo, ecc.), fissando i nomi dei mesi autunnali (settembre, ottobre, novembre).

BUONO
9:00 Sviluppo del discorso "Siamo alunni del gruppo preparatorio".
Scopo: dare ai bambini l'opportunità di provare l'orgoglio di essere ora bambini in età prescolare più grandi. (vedi V.V. Gerbova "Sviluppo del linguaggio nella scuola materna" p. 30)
9:30 Educazione fisica
Scopo: ripetere la camminata con un cambiamento nel ritmo del movimento; sviluppare la coordinazione di movimenti e un occhio quando si lancia a un bersaglio; pratica l'equilibrio. Coltivare la determinazione, la perseveranza e un senso di cameratismo durante la conduzione di giochi collettivi. Per formare il desiderio di condurre uno stile di vita sano, il desiderio di continuare a fare sport.
Sviluppare qualità fisiche di base: destrezza, velocità, capacità di navigare nello spazio della sala.

Cammina #1:
Guardando il GATTO.
Obiettivi: consolidare la conoscenza che un gatto è un animale domestico, un mammifero, ha determinate caratteristiche; coltivare sentimenti umani per gli animali che sono stati addomesticati dall'uomo.
Attività lavorativa.
Raccolta in giardino.
Scopo: coltivare un senso di soddisfazione dalla vendemmia.
Giochi all'aperto
"Chi starà su una gamba più a lungo?", "Zhmurki". (2-3 volte)
Scopo: imparare ad agire rapidamente quando si perde l'equilibrio. Giochi all'aperto
"Conigli" (2-3 volte), "La chioccia e le galline". (2-3 volte)
Scopo: insegnare a saltare su due gambe per tutto il sito, ad accovacciarsi su un segnale, a trovare il proprio posto.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 10)
Migliorare la tecnica di camminare su un tronco.
Scopo: consolidare le capacità di equilibrio nel camminare su un tronco. Dima, Seryozha, Polina
Attività indipendente dei bambini sul sito, giochi con materiale remoto: lo sviluppo di abilità per attività di gioco congiunte.
Distribuisci le spatole

lavorare prima di andare a letto
La storia del racconto popolare russo "La lepre è uno spaccone" e i detti "Le nostre fiabe iniziano ..."
Scopo: ricordare con i bambini i nomi dei racconti popolari russi e presentarli a nuove opere: la fiaba "Hare - spaccone"

Serata:
Ginnastica del risveglio. Percorrendo la strada della salute
D \ I "Mostra parti della pianta"
Scopo: consolidamento delle conoscenze sulla struttura di una pianta d'appartamento
Gioco didattico "Trova quello che ti descriverò"
Scopo: imparare a trovare una pianta secondo la descrizione.
Gioco didattico "Indovina, indovineremo".
Scopo: insegnare ai bambini a descrivere gli oggetti e a trovare per descrizione.
Conversazione: "Il mio asilo".
Obiettivo: correggere il nome dell'asilo, il nome del gruppo frequentato dai bambini, ripetere il nome delle loro attività preferite all'asilo "
Escursione intorno all'asilo.
Correggi il nome della strada in cui si trova l'asilo, così come le strade che si trovano nelle vicinanze. Ripetere
nome della città natale.
Raggruppare e classificare oggetti familiari. Conta gli articoli da più. Sulla base del resoconto, stabilisci l'uguaglianza (disuguaglianza) dei gruppi di oggetti Misha, Darina, Masha

Esame dell'album "Summer", cartoline, illustrazioni.
Leggere proverbi, detti e indovinelli sull'estate.
D / e "Chi era seduto su un ramo"

Camminata n. 2:
Osservazione del ragno.
Obiettivi: ampliare e consolidare la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto del ragno, delle sue manifestazioni vitali; formare idee realistiche sulla natura.
Attività lavorativa Raccolta di semi.
Scopo: consolidare la capacità di raccogliere con cura i semi di fiori e di conservarli correttamente.
Giochi all'aperto. "Corri e salta", "Maglioni".
Scopo: sviluppare l'attività fisica, la capacità di saltare in lunghezza.
"Macchine colorate"
Scopo: esercitare in corsa sciolta, saltare.
"Più vai tranquillo, più lontano andrai".
L'obiettivo è sviluppare la velocità di reazione.
P / e "Baba Yaga" - esercizio di corsa veloce, senza urtarsi.
(vedi scheda delle passeggiate settembre n. 4)
Sviluppo del movimento.
Scopo: consolidare le capacità di saltare sul posto (gambe divaricate insieme; uno in avanti l'altro indietro) con Nastya, Vanya.
Giochi a scelta.
Porta stampi di sabbia, pale, secchi.

Pianificazione tematica completa nel gruppo centrale sull'argomento "Scuola materna"

Periodo di attuazione: 2a settimana di settembre

Scopo: formare l'interesse dei bambini per la scuola materna.

Compiti integrativi:

1. Cognizione: formare le idee dei bambini sull'asilo come ambiente sociale più vicino al bambino. . Espandi le idee dei bambini sui locali del gruppo, sul lavoro delle persone che lavorano nella scuola materna (insegnante, assistente insegnante, direttore musicale, infermiera, bidello, cuoco, ecc.)

2. Lavoro: mantenere un atteggiamento creativo nei confronti del mondo circostante e il desiderio di partecipare a lavori fattibili, coltivare l'interesse e il rispetto per il lavoro dei dipendenti dell'asilo

3. Salute, sicurezza: farsi un'idea del comportamento sicuro dei bambini in gruppo e durante le passeggiate, migliorare la salute dei bambini, formare i prerequisiti per uno stile di vita sano.

4. Creatività artistica, musica: incoraggia la reattività emotiva al lato estetico del mondo circostante, incoraggia il disegno di vari oggetti in base al contenuto dell'immagine.

5. Cultura fisica: promuovere il pieno sviluppo fisico dei bambini, arricchire l'esperienza motoria dei bambini, sostenere la necessità di un'attività motoria indipendente.

6. Socializzazione: contribuire alla formazione della finalità delle attività del bambino, fargli conoscere il lavoro degli adulti accessibile alla loro comprensione, insegnare un'azione di gioco intenzionale, promuovere il riavvicinamento dei bambini, l'instaurazione di relazioni amichevoli.

7. Comunicazione: arricchire il vocabolario dei bambini con nuove parole, promuovere lo sviluppo della struttura grammaticale, imparare a costruire un dialogo con l'insegnante ei bambini.

8. Lettura di narrativa: suscitare interesse per il libro, coinvolgere un adulto nella storia.

Prodotto finale: album tematico "Questo è il nostro asilo"

educatore zona naya	prodotto finale	Forme di organizzazione del processo educativo		Ambiente di sviluppo del soggetto	Coinvolgimento dei genitori
		GCD	OD in RM	Stampi vari Guazzo pennarelli Pastelli Fogli di carta pagine da colorare Plastilina Tavole Supporto per il posizionamento di opere per bambini Sabbia ciottoli Costruttore Piramidi Figure geometriche Inserti N/A giochi Strumenti musicali Attributi Libreria musicale Giradischi Diversi tipi di teatri Abiti set di stoviglie, elettrodomestici, Varietà di prodotti del negozio	Fare attributi Imparare la poesia Imparare le canzoni Produzione di materiale visivo Selezione delle immagini necessarie Accompagnamento durante le passeggiate fuori dal giardino del villaggio Selezione e produzione del necessario Articoli sostitutivi Incontro con i genitori sul tema: “Conosci tuo figlio? » Consultazione nell'angolo dei genitori: "Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di 4-5 anni". Conversazione con i genitori: "Figlio e genitore" Realizzare una cartella per spostarsi sull'argomento: ““ Incoraggiare o punire? » Cartella scorrevole "Educazione e cortesia (conversazione per bambini 4-5 anni)" Cartella a turni: "I compiti dell'educazione e dello sviluppo dei bambini del quinto anno di vita". Consultazione: "Il ruolo della famiglia e della scuola materna nell'educazione del bambino",
Cognizione	Album tematico "Il mio asilo nido preferito"		Giochi - allenamenti (Appendice n. 2) Cammina (Appendice n. 5) 1. "Ispezione dell'asilo" (il gioco "Scout", "Pathfinder") 2. "Lavoro di bidello" 3. "Confronto di abiti di adulti e bambini in autunno e in estate" 4. Passeggia nel territorio dell'asilo. 5. Escursione alla lavanderia in giardino. Conversazioni informative "Tutto sull'asilo" Giochi-esperimenti:misurare il tuo peso e altezza. di. "Di cosa è fatto?"
Creatività artistica		Costruzione "Recinzione intorno all'asilo"	Disegno sull'argomento: "Il nostro gruppo" "Stiamo facendo una passeggiata" "Miei amici"
Lettura x / lit-ry			(Appendice n. 6) E. Moshkovskaya "Lavati il naso!" V. Mayakovsky “Cosa è buono e cosa è cattivo? » S. Marshak "Lezione di cortesia" V. Lifshitz "Slob" E. Kiseleva "Due troie" S. Kosov "Tereshka" O. Vysotskaya "Riccio" L. Voronkova "Masha - confusa"
Cultura fisica e salute		esercizi mattutini Ginnastica del risveglio Classi di educazione fisica: n. 3, n. 4	Ginnastica con le dita (appendice n. 4) "dita in su" "Il dito è un ragazzo" "Camminare" "Dita" "Come stai?" Giochi all'aperto (appendice n. 7) "Stiamo percorrendo la strada" "siamo ragazzi divertenti" Conversazione con i bambini: "Modalità del giorno".
Sicurezza, Comunicazione Socializzazione			Conversazione con i bambini 1. Argomento: “Come possiamo aiutare la nostra tata? ". 2. Argomento: "Cosa facciamo all'asilo" 3. Argomento: "Perché abbiamo bisogno di un regime quotidiano". 4. Argomento: "Perché i bambini traggono vantaggio dal sonno diurno". 5. Argomento: “Cosa bisogna fare per rendere il nostro asilo ancora migliore? "". 6. Argomento: “Chi è operoso nel nostro gruppo” 7. Tema: "Parole magiche" 8. Argomento: "Cosa ti piace all'asilo". Osservazione Dietro il lavoro di un lavoratore fisico Per il lavoro di un custode Dietro il gioco dei bambini del gruppo senior Giochi C/R (Appendice n. 3) 1. "Famiglia" 2. "Preparazione per l'apertura di un asilo nido" 3. "Asilo" 4. "Sala da pranzo" 5. "Educatore" Conversazioni sulla sicurezza: Perché dovrebbe esserci ordine nel gruppo? 2. "La sicurezza nel nostro gruppo", 3. “Porte aperte, è pericoloso! ", 4. "L'altezza è pericolosa per la vita." 5. "Oggetti duri e fragili", 6. “Sulle regole di comportamento in un gruppo. Conversazione: "Articoli che richiedono un'attenta manipolazione". Compilazione della storia "Il viaggio del gattino all'asilo".
Lavoro			In un angolo di natura: piantare cipolle, prezzemolo, prendersi cura delle piante d'appartamento, realizzare modelli di calendario. In natura: realizzare e appendere mangiatoie per uccelli; pulire foglie e rami secchi sul sito, aiutare i bambini a ripulire l'area. In gruppo: riordinare gli angoli gioco, piegare i vestiti negli armadietti, mettere in ordine le bambole, cambiarsi; lavare e asciugare i giocattoli. Conversazione "Giocata - portalo via!"
Musica		Lezione di musica: n. 3, №4	Ascoltare e imparare canzoni sulla scuola materna.

APP

Buon incontro mattutino.

Veniamo all'asilo

Ci sono giocattoli lì.

La locomotiva, il piroscafo aspettano i ragazzi.

Mi sveglio, mi affretto, mi preparo velocemente per l'asilo,

Ci sono libri, giocattoli e amiche preferite nel gruppo.

Ragazzi, guardate quanti giocattoli ci sono nel nostro gruppo e quanti amici avete nel vostro gruppo. Facciamo un gioco interessante.

"Cerchio comune"

Cos'altro c'è di interessante nel nostro giardino? Vuoi sapere?

Quindi devi stare attento per tutta la settimana. Ricorda tutto ciò che vedi. E alla fine della settimana, disegneremo ciò che hai visto e appreso sull'asilo e organizzeremo una grande mostra di disegni.

Applicazione №2

Giochi-allenamento.

"Sorriso"

È un nuovo giorno. Io ti sorrido e tu sorridi a vicenda. È bello che siamo qui tutti insieme oggi. Siamo calmi e gentili, amichevoli e affettuosi. Siamo tutti sani.

"Cerchio comune"

Siediti in cerchio così posso vedervi tutti. Salutiamoci con gli occhi, guardandoci negli occhi. Con un leggero cenno del capo, toccherò la spalla del mio vicino, gli sorriderò (mostrando senza parole) Fai come me.

"Foto del mattino":

Alzati non appena sorge il sole (mani in alto)

E silenziosamente verso la finestra la trave tenderà la tua mano verso di te (mani in avanti)

Giri presto i palmi delle mani (ruoti i palmi delle mani verso il sole)

Fatti vedere da tua madre vestita e calzata (si passano le mani sul viso, si chinano e si toccano le scarpe)

Possa la tua giornata essere allegra, sonora (allargando le braccia)

Cortesia:

Porta una palla di pelo bianca e invita i bambini in piedi in cerchio a esaminarla (esaminarla, toccarla, annusare, accarezzare), quindi nominare affettuosamente le qualità: bianca, soffice, morbida, affettuosa, ecc. Poi passalo con cura al vicino, osservando le regole di cortesia: per favore prendilo, Tanechka

Braccia

“Bambini, guardatevi le mani! I ragazzi sono grandi e forti. Le ragazze sono gentili e affettuose. Amiamo le nostre mani, perché possono fare qualsiasi cosa: abbracciare e sollevare un compagno caduto e apparecchiare magnificamente la tavola. E le mani delle tue nonne? Cosa possono fare? Perché li ami?

Applicazione №3

Giochi di ruolo

Gioco di ruolo "PREPARAZIONE PER L'APERTURA DI UN asilo nido"

Attributi: bambole, mobili, giocattoli, veicoli.

Ruoli e trama: responsabile dell'asilo nido, educatori, tate, responsabile forniture, autista, caricatore.

Inaugura un asilo nel nuovo microdistretto.

Il capo dell'asilo ordina mobili e stoviglie al magazzino (in base al numero di bambini), un autista va al magazzino in auto, lì i caricatori caricano i mobili, li portano all'asilo.

Gli educatori, in base al numero dei bambini, installano anche, ciascuno nel proprio gruppo: letti, tavoli, sedie, sistemano i piatti, mettono in ordine i gruppi. Poi c'è una connessione con i giochi "Kindergarten", "Family".

Gioco di ruolo "Big Laundry" (Lavanderia)

Bersaglio. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Aumentare nei bambini il rispetto per il lavoro della lavandaia, l'atteggiamento attento a pulire le cose - il risultato del suo lavoro.

materiale di gioco. Paravento, lavandini, vasche da bagno, materiale da costruzione, accessori da bagno per giochi, articoli sostitutivi, vestiti per bambole, bambole.

Prepararsi per il gioco. Escursione alla lavanderia dell'asilo, osservando durante la passeggiata come le lavandaie appendono la biancheria, e la aiutano (servire le mollette, portare via la biancheria asciutta). Leggendo la storia di A. Kardashova "The Big Wash".

Ruoli di gioco. Mamma, papà, figlia, figlio, zia.

Progresso del gioco. Prima di iniziare il gioco, la maestra chiede ai bambini di assistere al lavoro della mamma a casa, per aiutare la spa durante il lavaggio. Quindi l'insegnante legge la storia di A. Kardashova "The Big Wash".

Dopodiché, se i bambini non desiderano giocare da soli, l'insegnante può offrire loro di organizzare un "grande lavaggio" da soli o portare il bagno e la biancheria sul sito.

Successivamente, l'insegnante offre ai bambini i seguenti ruoli: "madre", "figlia", "figlio", "zia", ecc. Puoi sviluppare la seguente trama: i bambini hanno vestiti sporchi, devi lavare tutti i vestiti che sono sporchi. "Mamma" gestirà il bucato: quali vestiti lavare prima, come sciacquare il bucato, dove stendere il bucato, come stirare.

L'educatore deve utilizzare abilmente le relazioni di gioco di ruolo durante il gioco per prevenire conflitti e formare relazioni reali positive.

Durante il successivo svolgimento del gioco, l'insegnante può utilizzare una forma diversa: il gioco del "bucato". Naturalmente, prima di questo, dovrebbe essere svolto un lavoro appropriato per familiarizzare con il lavoro della lavandaia.

Durante un'escursione alla lavanderia dell'asilo, l'insegnante introduce i bambini al lavoro della lavandaia (lava, diventa blu, inamida), sottolinea il significato sociale del suo lavoro (lava lenzuola, asciugamani, tovaglie, accappatoi per l'asilo dipendenti). La lavandaia si sforza molto: la biancheria bianca come la neve è piacevole per tutti. Lavatrice, ferri da stiro elettrici facilitano il lavoro della lavandaia. L'escursione aiuta a educare i bambini al rispetto del lavoro della lavandaia, al rispetto delle cose pulite - il risultato del suo lavoro.

Il motivo della comparsa del gioco nella "lavanderia" è spesso l'introduzione da parte dell'educatore nel gruppo (o nel sito) di oggetti e giocattoli necessari per il bucato.

I bambini sono attratti dal ruolo di "lavandaia" perché "interessati a fare il bucato", soprattutto in lavatrice. Per prevenire possibili conflitti, l'insegnante li invita a lavorare nel primo e nel secondo turno, come in una lavanderia.

Stiamo andando a fare una passeggiata

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di scegliere i vestiti per le diverse stagioni, insegnare a nominare correttamente gli elementi dell'abbigliamento, consolidare i concetti generalizzati di "vestiti", "scarpe", coltivare un atteggiamento premuroso verso gli altri.

Dotazioni: bambole, vestiti per tutte le stagioni (per estate, inverno, primavera e autunno), un piccolo armadio e un seggiolone.

Età: 3-4 anni.

Avanzamento del gioco: una nuova bambola viene a visitare i bambini. Li incontra e vuole giocare. Ma i ragazzi stanno andando a fare una passeggiata e offrono la bambola per accompagnarli. La bambola si lamenta che non riesce a vestirsi, e poi i ragazzi si offrono di aiutarla. sequenze, commentando le loro azioni. I bambini tirano fuori i vestiti per le bambole dall'armadietto, dai un nome, scegli quello che devono indossare ora in base al tempo. Con l'aiuto di un insegnante nella sequenza corretta, vestono la bambola. Poi i bambini si vestono ed escono con la bambola a fare una passeggiata. Al ritorno da una passeggiata, i bambini si spogliano e spogliano la bambola nella sequenza desiderata.

Riassunto della trama - gioco di ruolo

Area Didattica "Socializzazione"

Argomento: "Famiglia-scuola materna"

Contenuto del programma:

Consolidare le idee dei bambini sulla famiglia, sulle responsabilità dei membri della famiglia.
Sviluppa interesse per il gioco.
Continua a insegnare ai bambini ad assegnare ruoli e ad agire in base al ruolo che hanno assunto, per sviluppare la trama.
Incoraggiare i bambini a giocare in modo creativo nel gioco della vita familiare.
Contribuire alla creazione di interazioni e relazioni di gioco di ruolo tra i giocatori nel gioco.
Impara ad agire in situazioni immaginarie, usa vari oggetti - sostituti.
Coltivare l'amore e il rispetto per i membri della famiglia e il loro lavoro.

Attrezzatura. Mobili, utensili, attributi per attrezzare una casa, un "asilo nido", un grande designer, una macchinina, una bambola, un passeggino giocattolo, borse, oggetti vari - sostituti.

Lavoro preliminare.

Conversazioni: “La mia famiglia”, “Come aiuto mia madre”, “Chi lavora per chi?”.
Considerazione di immagini della trama, fotografie sull'argomento.
Lettura di narrativa: N. Zabila "Yasochkin's garden", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabe della serie "My Family": "Mamma", "Brother", "Work ", E. Yanikovskaya "Vado all'asilo", A. Kardashova "Grande lavaggio".
Storia: giochi di ruolo; "Trattamento", "Asilo", "Costruzioni", "Piccoli aiutanti", "Figlie - Madri".

Ruoli da recitare:

1 famiglia: madre, padre, nonna, figlia maggiore, figlia minore.

2 famiglie: mamma, papà, figlia, bambola - bambino.

Esempio di gioco.

Organizzare il tempo.I bambini entrano nel gruppo, stanno di fronte all'insegnante.

Ragazzi, recentemente abbiamo parlato della famiglia, guardato illustrazioni, fotografie. Raccontare. Cos'è una famiglia?(Risposte dei bambini). Raccontaci della tua famiglia: quante persone ci abitano, chi fa cosa(I bambini parlano a volontà).

Vuoi giocare al gioco di famiglia?(Sì). Per fare un gioco interessante, dobbiamo prima decidere: “Quante famiglie avremo?”, “Quanti membri della famiglia avranno?”, “Cosa faranno i membri della famiglia?”, “Chi interpreterà quali ruoli”.

Distribuzione dei ruoli, sviluppo della trama.

Ragazzi, guardate (gesto agli angoli dei giochi), ci sono due case qui, quindi avremo .... Quante famiglie?(Due).

Nella prima famiglia avremo: mamma, papà, nonna, figlie maggiori e minori. Cosa farà la mamma?(Risposte dei bambini). E facciamo lavorare la mamma in un asilo - un'insegnante. Chi sarà la madre educatrice? Cosa farai al lavoro?(Risposta del bambino). Cosa farà papà?(Risposte dei bambini). Papà lavorerà nell'edilizia. Chi interpreterà il ruolo di papà? Chi lavorerai? (Il bambino sceglie il ruolo di papà - costruttore o autista). Cosa sta facendo la nonna?(Risposte dei bambini). Sarò una nonna e aiuterò tutti voi. E cosa faranno i bambini?(Risposte dei bambini). Chi saranno i bambini?

Nella seconda famiglia avremo anche: mamma, papà, figlia e figlio piccolo - la bambola Andryushka. Chi sarà la madre? Papà? figlia? Cosa faranno?(Risposte dei bambini).

Dove vivrà la prima famiglia? Dov'è il secondo?(I bambini decidono, scelgono la propria casa).

Bene. Se le nostre case saranno qui, allora dove avremo un cantiere edile dove lavorano i papà? Dove avremo un "asilo nido"?(I bambini scelgono i posti).

Ora che abbiamo deciso tutto, possiamo iniziare il gioco. Mamme e papà hanno preso i loro figli e sono andati a casa.(I giocatori vanno a casa e descrivono come dormono (notte).

L'insegnante nel ruolo della nonna inizia il gioco.

Le scene si svolgono:

"Mattinata in famiglia"
"Scuola materna"
"Costruzione"
"Piccolo aiutante"
“Abbiamo un bambino nella nostra famiglia”
"Una serata in famiglia"

Ruoli	Attività di gioco di ruolo
La mamma è una badante	Si riunisce e va a lavorare; prepara tutto il necessario per le lezioni con i bambini; accetta i bambini, si occupa di loro; gioca, cammina, disegna, insegna, ecc.; dà figli ai genitori, pulisce il posto di lavoro; ritorno a casa dal lavoro; riposa, comunica con i suoi figli e suo marito; aiuta la nonna a mettere a letto i bambini
La mamma è una casalinga	Raccoglie e accompagna la figlia all'asilo, il marito al lavoro; si prende cura del bambino più piccolo (bambola), cammina con lui, pulisce la casa, cucina il cibo; incontra un bambino dell'asilo, un marito dal lavoro; li nutre, comunica, mette a letto i bambini.
Papà è un costruttore	Andare a lavorare, portare il bambino all'asilo, andare a lavorare; costruisce case, ponti; torna dal lavoro, va a prendere un bambino all'asilo, torna a casa; aiuta la moglie in casa, gioca con i bambini, comunica.
Papà è un autista	Andare a lavorare, portare il bambino all'asilo, andare a lavorare; consegna le merci (mattoni) al cantiere, le scarica, ne va a nuove; prende un bambino dall'asilo, torna a casa; aiuta la moglie in casa; invita i vicini a visitare per il tè; accompagna i vicini; comunica con i bambini, gioca con loro, li mette a letto.
Nonna (insegnante)	Gestisce l'intero processo del gioco. Sveglia la figlia e la manda a lavorare (all'"asilo"); sveglia papà e nipote, li raccoglie e li accompagna all'asilo e al lavoro; pulisce la casa; chiede aiuto alla nipote maggiore; fa visita a un vicino, le offre aiuto, dà consigli; va al "rack" - porta il "pranzo" di papà; va all'asilo (paga per l'asilo); esamina il "gruppo", chiede all'insegnante il comportamento dei bambini; va a casa, prepara la cena, fa una torta; incontra padre, madre e nipote dell'asilo dal lavoro; chiede ai familiari come è andata la giornata lavorativa; si offre di invitare i vicini per il tè (cena), tratta tutti con una torta; gioca con i nipoti, dà consigli, comunica.
Figlia più grande	Aiuta la nonna a cucinare, lavare i piatti, pulire la casa, stirare i vestiti; gioca e cammina con la sorella minore, comunica
Bambini - bambini in età prescolare	Alzati, preparati e vai all'asilo; all'asilo sono fidanzati: giocano, disegnano, camminano, fanno scherzi; tornando dall'asilo, giocando, aiutando i genitori, andando a letto.

Game Over. La nonna (tutor) annuncia che è tarda sera ed è ora che tutti si preparino per andare a letto e dormire. (Mamme, papà mettono a letto i loro figli, "andate a letto" loro stessi).

Riassunto del gioco.

Game Over. Ti è piaciuto il gioco? A che gioco abbiamo giocato? Quali ruoli hai interpretato nel gioco? Cosa stavano facendo i tuoi personaggi? Complimenti ragazzi, abbiamo un gioco interessante, grazie.

"Scuola materna"

Compiti: espandere e consolidare le idee dei bambini sul contenuto delle attività lavorative dei dipendenti dell'asilo.

Ruoli: educatore, educatore junior, logopedista, manager, cuoco, direttore musicale, direttore sportivo, infermiere, medico, bambini, genitori.

Azioni di gioco:L'insegnante riceve i bambini, parla con i genitori, conduce esercizi mattutini, lezioni, organizza giochi ... L'insegnante junior mantiene l'ordine nel gruppo, assiste l'insegnante nella preparazione per le lezioni, riceve il cibo ... Il logopedista si occupa dei bambini con il suono produzione, sviluppo del linguaggio... Musica. il leader dirige la musica. classe. Il medico esamina i bambini, ascolta, prende appuntamenti. L'infermiera pesa, misura i bambini, fa vaccinazioni, iniezioni, fa pillole, controlla la pulizia dei gruppi, la cucina. Il cuoco prepara il cibo, lo dà agli assistenti dell'insegnante.

Situazioni di gioco:"Ricevimento mattutino", "Le nostre lezioni", "In una passeggiata", "A una lezione di musica", "A una lezione di educazione fisica", "Esame di dottore", "Pranzo all'asilo", ecc.

Lavoro preliminare:Supervisione del lavoro dell'educatore, assistente educatore. Conversazione con i bambini sul lavoro di un insegnante, assistente insegnante, cuoco, infermiere e altri lavoratori dell'asilo. Escursione-ispezione della sala musicale (educazione fisica), seguita da una conversazione sul lavoro delle muse. manager (responsabile fisico). Escursione-esame del miele. ufficio, osservazione del lavoro di un medico, conversazioni dall'esperienza personale dei bambini. Ispezione della cucina, conversazione sull'attrezzatura tecnica che facilita il lavoro degli addetti alla cucina. Drammatizzazione del gioco basata sulla poesia di N. Zabila "Yasochkin's garden" usando i giocattoli. Raccolta di storie per bambini sull'argomento "Il mio miglior giorno all'asilo". Leggendo la storia di N. Artyukhova "Composta" e una conversazione sul lavoro degli ufficiali di servizio. Mostrando con l'aiuto di Petrushka scenette sugli argomenti "La nostra vita all'asilo", "Azioni buone e cattive". Selezione e produzione di giocattoli per i ruoli di muse. operaio, cuoco, assistente educatore, infermiere.

Materiale del gioco:quaderno per bambini, bambole, mobili, utensili da cucina e da pranzo, kit per la pulizia, miele. attrezzi, vestiti per un cuoco, un medico, un'infermiera, ecc.

"SCUOLA MATERNA"

I bambini della scuola materna sono impegnati in ginnastica con un insegnante, conducono lezioni di musica, lezioni di educazione fisica, mostrano un teatro di marionette.

I bambini vengono all'asilo con i genitori, si spogliano, salutano i genitori, giocano con gli altri bambini, mangiano, disegnano, fanno una passeggiata, studiano, leggono libri.

All'asilo - una vacanza. I bambini si vestono a festa, si esibiscono alla matinée, fanno regali ai loro genitori, bevono tè insieme a dolcetti. Arrivano Babbo Gelo e la fanciulla delle nevi. I bambini leggono loro poesie, ricevono regali.

All'asilo si tengono varie classi: musica (viene un direttore musicale, suona uno strumento, canta con i bambini, balla), educazione fisica (si tengono gare, esercizi), lezioni di matematica (i bambini contano, scrivono numeri), lezioni di modellismo, disegno, ecc.

I bambini aiutano la tata a pulire, piegare ordinatamente libri e giocattoli.

Tutti giocano insieme, non litigano, non litigano, si aiutano a vicenda.

Domanda n. 4

Ginnastica con le dita.

"Le nostre dita"

Abbiamo scritto, abbiamo scritto

E ora si sono alzati tutti insieme.

Hanno pestato i piedi,

Batterono le mani.

Abbiamo scritto, abbiamo scritto

Le nostre dita sono stanche.

Faremo una pausa -

E ricominciamo a scrivere.

"Camminare"

Lascia che le dita vadano a fare una passeggiata

E il secondo per recuperare.

Le terze dita corrono

E il quarto a piedi

Il quinto dito saltò

E alla fine della strada è caduto.

Le dita di entrambe le mani sono serrate

Pugni, pollice in giù

Giù e come se salti in movimento

Dall'anca al ginocchio.

Esecuzione di movimenti ritmici

Indici.

Movimenti del medio

Ritmo veloce.

Movimenti lenti del senza nome

Dita verso le ginocchia

Tocchi ritmici con le piccole dita

Sui fianchi.

Batti con entrambe le mani sulle ginocchia. .

Uno due tre quattro cinque -

Lascia che le dita vadano a fare una passeggiata

Questo dito ha scavato la sabbia,

Questo ha fatto una torta

Questo è rotolato giù per la collina

Questo era sdraiato nell'erba,

Questo intelligente era

Ha parlato bene.

Stringere e aprire i pugni

Poi li spostano.

Piegare le dita, a cominciare da

Grande.

Come stai? Come questo!

Come prendi? Come questo!

Come dai? Come questo!

Come minacci? Come questo!

Dormi la notte? Come questo!

Non vedi l'ora di pranzare? Come questo!

Stai scherzando? Come questo!

Mostra pollice.

Cammina con due dita

Mani sul palmo dell'altro.

Tre dita.

Mano aperta.

Indice.

Piega tutte le dita in una "barca" e

Metti la testa su di loro.

Pugno sotto la guancia.

Gonfia le guance e colpiscili

Mani.

"stiamo percorrendo la strada"

Camminiamo lungo il sentiero

Uno-due, uno-due

Alza le gambe più in alto

Uno-due, uno-due

Alza le maniglie più in alto

Uno-due, uno-due

E poi scendiamo

Uno-due, uno-due.

Come le lepri hanno cominciato a saltare.

Ora andiamo come orsi

Raccogliamo coni nella foresta.

Li prenderemo in un cestino

Bene, riposiamoci un po'.

"Siamo ragazzi divertenti"

I bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano. La "trappola" assegnata dall'insegnante è al centro del cerchio. I giocatori si muovono in cerchio a destra oa sinistra (come indicato dall'insegnante) e dicono:

Siamo ragazzi divertenti

Ci piace correre e saltare

Bene, prova a raggiungerci!

Uno, due, tre - prendi!

All'ultima parola, tutti si disperdono e la "trappola" li raggiunge. Catturato, si fa temporaneamente da parte. Il gioco continua fino a quando la "trappola" cattura 2-3 bambini.

Al segnale dell'insegnante "Nel cerchio!" tutti i giocatori stanno in cerchio. Il gioco riprende con una nuova "trappola".

Le regole del gioco. Puoi correre solo dopo la parola "cattura", catturato è colui che è stato toccato dalla "trappola". Ripeti il gioco 2-3 volte.

Domanda n. 5

Osservazioni

Astratto Supervisione del lavoro del bidello.

Tipo di attività:ricerca cognitiva.
Modulo di condotta:sottogruppo (5-6 bambini).
Aree educative:"Cognizione", "Comunicazione", "Lavoro", "Socializzazione".
Traguardi e obbiettivi:
"Conoscenza"
- sviluppare interesse per attività cognitivo - di ricerca sul tema "Professioni";
- formare la capacità di osservare le azioni lavorative, gli strumenti, evidenziandone le caratteristiche;
- ampliare i propri orizzonti sul tema "Professioni".
"Comunicazione"
- formare la capacità di rispettare le norme e le regole di condotta nel processo di osservazione congiunta;
- arricchire e attivare il vocabolario sull'argomento "Professioni": custode, pulisce, scopa, pala;
- formare la capacità di rispondere alle domande con una frase completa.
"Lavoro"
- formare un atteggiamento rispettoso nei confronti della professione di bidello.
"socializzazione"
- formare abilità comunicative con adulti e coetanei nel processo di osservazione.
Lavoro preliminare:
- Ha nevicato molto oggi. Che lavoro fare quando c'è molta neve? ... (tracce pulite).
- Chi pulisce i sentieri all'asilo? …. (netturbino)
- Andiamo fuori e guardiamo il lavoro del custode.

spostare
L'osservazione viene effettuata sul sito dell'asilo.

Cosa fa il nostro custode? ... (pulisce i sentieri dalla neve)
- Cosa c'è nelle sue mani? ... (pala)
- Osserviamo attentamente il lavoro del bidello.(i bambini guardano le attività del bidello)
- Cos'altro usa un custode oltre a una pala? ... (scopa)
Qual è la differenza tra lavorare con una pala e lavorare con una scopa? ... (togliamo la neve grossa con una pala, spazziamo la neve leggera con una scopa).
- Duro lavoro come bidello? … (difficile)
- Pensi che le persone abbiano bisogno del lavoro di un bidello? … (necessario)
- Perché? ... (in modo che sia pulito e bello in giro)
- Ascolta la poesia sul bidello:
Il nostro custode con scopa e pala,
In caso di gelo, caduta delle foglie e tempesta di neve.
Rastrella, cosparge di sabbia i sentieri,
Ai bambini viene insegnato a lavorare.
Shapiro Tatiana
- Ringraziamo il bidello per il suo importante e duro lavoro. Ringraziamolo per il fatto che abbiamo un asilo pulito ...
- Diremo ai genitori che abbiamo osservato il lavoro del bidello.

Giro del giardino

Bersaglio - chiarire il concetto di "albero", la sua struttura. Spiega come distinguere un albero da un cespuglio.

Conversazione

I bambini prendono cesti e secchi. Attraversiamo il territorio, attenzione al pioppo. Guarda quanto è grande l'albero. Ha un tronco alto e spesso. Tronco d'albero 1. È bianco con strisce nere. Questo albero si chiama betulla. E questo è un cespuglio di ribes. È basso, basso. Ha molti rami, ma nessun tronco, i rami sono tutti sottili. In estate, abbiamo gustato deliziose bacche di ribes. Guarda attentamente intorno, dove vedi ancora le betulle? (alberi? cespugli?)

Scusa per il freddo poverino -

A tutti i venti e le brezze

È l'ultima maglia

Ridotto a brandelli. (Foresta)

PI : "Ay, ay, ci siamo persi nella foresta", "Catch a fungus", Lanciare coni in un albero con la mano destra e la sinistra.

Lavoro individuale. Giochi didattici.Esercizio per distinguere i concetti: sottile-spesso, lungo-corto. Chiudi gli occhi e indovina quello che hai nei palmi delle mani è una protuberanza o un sasso? Trova un albero, "Confronta".

Ginnastica con le dita"Foresta"

Lavoro . Raccogli ramoscelli, belle foglie. Pesce leone per la disposizione di varie figure sulla sabbia

Attività di gioco indipendente.

Collezione indipendente di giocattoli, "Chi si è nascosto dietro cosa".

Sopralluogo

Bersaglio: Nota che non ci sono praticamente foglie su alberi e cespugli. Continuare a consolidare i segni caratteristici dell'autunno.

Impara ad applicare i segni popolari nella vita.

Ricezione metodica: conversazione al fine di consolidare e reintegrare le conoscenze sui segni autunnali.

Domande: in che periodo dell'anno?

Dimostra che è autunno.

Che autunno?

Com'è il tempo oggi? (cielo, sole, vento, precipitazioni).

Sin dai tempi antichi, le persone hanno osservato attentamente il tempo, notando fenomeni popolari, dai quali è possibile indovinare, prevedere le precipitazioni, come sarà il tempo la prossima stagione.

La conoscenza si tramanda di generazione in generazione. Hanno raggiunto i nostri giorni. –

Le foglie di pioppo tremulo giacciono "a faccia in su" - verso lo zama ghiacciato, al rovescio - l'inverno sarà caldo.
Il sole tramonta rosso - il tempo sarà sereno.
I gabbiani hanno iniziato a piangere: aspetta la pioggia.

gioco per cellulare "Scoiattolo su un albero"

Lavoro individuale: Cosa fanno le foglie? (apparire, diventare verde, crescere, muoversi, ingiallire, diventare viola, cadere, staccarsi, girare, sdraiarsi, bagnarsi, marcire, fertilizzare il terreno).

ATS: Staffetta - in esecuzione.

Lavoro : smistamento materiale a distanza

Gioco per cellulare "Sour Circle"

Percorso benessere intorno al sito

Osservazione del lavoro degli adulti

Bersaglio : Ampliare le conoscenze dei bambini sul lavoro degli adulti, insegnare loro a spiegare ciò che hanno visto, consolidare le conoscenze sulle professioni.

lavoro di vocabolario: attivazione: professione, lavoro, beneficio; arricchimento: laborioso, fabbro, medico, insegnante

Osservazioni e conversazione: La maestra porta i bambini fuori dall'area e guarda: il custode,camion della spazzatura, ambulanza, auto a benzina, ecc.

I bambini considerano il trasporto, determinandone lo scopo, parlano del lavoro e del significato delle persone che lavorano su questa macchina.

parola d'arte: Indovinare enigmi sugli strumenti.

Lavoro individuale: gioco didattico: "Mestieri":

Chi cuce i vestiti? (sarta). Chi cucina il cibo? Chi conduce l'elettricità?

Chi sta vetrificando le finestre? Chi insegna ai bambini? Chi ripara tubi e lavelli?

ATS: Lanciare la palla oltre la corda, lanciarla nel canestro.

Attività di ricerca: è meglio spazzare la spazzatura con una scopa ampia e soffice (i bambini sono invitati a rimuovere la spazzatura dal percorso con vari strumenti)

Lavoro : Spazza il portico e il portico.

Lavoro individuale: nominare il luogo di lavoro dei genitori. Nome del trasporto, professioni.

gioco per cellulare : "Calcio" (elementi).

Domanda n. 6

Lettura x. letteratura

S. Kosov "Tereshka". Conversazione

L'amico di Tereshka, Pavlik, si ammalò. Tutti i ragazzi hanno fatto escursioni, sono andati a prendere le bacche, si sono presi cura dei posti dei funghi, ma Pavlik non poteva andare da nessuna parte. Era molto malato.

Una volta che Tereshka venne dalla foresta, gli portò delle bacche.

Eh, Pavlik, conosco una radura!.. Ci sono tante fragole, fragole...

Il pavone sorride. Capisce che Tereshka lo sta incitando ad andare nella foresta.

Non ci arriverò", dice Pavlik.

Forse ci arriverai in qualche modo! Avresti dovuto guardare, che radura! ... Passerà l'estate e non mangerai abbastanza bacche. Andiamo a. E dobbiamo fare un erbario.

Il viso di Pavlik si fa triste!

No, non lo farò.

Il pavone tace.

Tereshka si guarda intorno nella stanza. Pavlik giace da solo: tutti sono in campo. C'è una bottiglia gialla con un adesivo sul tavolo vicino alla testiera. Vicino a una tazza di latte. C'è silenzio in casa. Una grossa mosca sbatte contro la finestra chiusa e ronza, ronza incessantemente.

Il naso di Tereshka inizia a solleticare: mi dispiace per la mia amica. Si alza e corre a casa con tutte le sue forze.

A casa, Tereshka si arrampica in soffitta, scava tra i rifiuti, scuote vecchi secchi.

Dove è scomparsa? brontola.

Finalmente trova quello che stava cercando. Questo è un piccolo carrello di legno.

Il giorno successivo, Tereshka apparve da Pavlik. Legò una grossa fune al carro e lo avvolse con degli stracci in modo che non si tagliasse la spalla.

Pavone, vieni fuori! Andiamo per le bacche! gridò alla finestra.

Peacock è uscito con lui.

E vai! Tereshka nitriva come un cavallo. Cominciò a colpire la parte anteriore del carro con il tallone, raschiando il terreno con il piede, come con uno zoccolo. - E-e-oh-oh!

Che cavallo! Il pavone rise.

Dove lo stai portando? È malato! gridò la madre di Pavlik dalla casa.

Zia Masha, lo porterò alla dacia... lo porterò nella foresta.

Due amiche vivevano nella stessa casa: Alena e Dasha. Alena si considerava una ragazza molto bella. Si è sempre presa cura del suo aspetto. Voleva apparire al meglio. Ha trascorso molto più tempo allo specchio rispetto alle altre ragazze. Ma nella classe era giustamente considerata la studentessa più bella.

Dasha era una ragazza modesta e timida.

Una volta le amiche, chiacchierando allegramente, stavano tornando a casa da scuola. Avvicinandosi al bivio, videro un vecchio nonno. Si alzò e apparentemente non osava attraversare la strada.

Alena stava per passare, ma Dasha si fermò e chiese:

- Posso aiutarla?

Aiuto, per favore, brava ragazza. I miei occhi non vedono niente e non posso attraversare la strada.

Dasha prese per mano il vecchio e lo condusse cautamente dall'altra parte della strada.

- Grazie ragazza. Sei bella come il sole.

"Com'è bella, io sono molto più bella di lei", pensò Alena, offesa dal fatto che la sua bellezza non fosse stata notata. E ad alta voce chiese:

Come fai a sapere che è bella, non vedi?

“Anche un cieco può vedere la bellezza di questa ragazza, perché la sua bellezza viene dal cuore”, rispose il nonno.

Rubinetto,

Aprire!

Naso,

Lavati la faccia!

lavati

Subito,

Tutti e due

Occhi!

Lavati

Orecchie,

lavati,

Collo.

Collo,

Lavati

Bene!

lavati,

Bagnarsi!

Sporco,

Scovare! Sporco,

Scovare!

Samuil Marshak

lezione di cortesia

Orso, cinque o sei anni

Imparato a comportarsi

via orso,

Non puoi ruggire

Non puoi essere scortese e spavalda.

I conoscenti devono inchinarsi

Togliti il cappello

Non calpestare la zampa

E non prendere le pulci con i denti,

E non camminare su quattro.

Non c'è bisogno di bere e sbadigliare

E chi sbadiglia a suo piacimento,

Deve coprire con la zampa

Bocca aperta.

Sii obbediente ed educato

E lasciare il posto ai passanti

E rispetta il vecchio

E la nonna orsa

Nella nebbia e nel ghiaccio

Ci vediamo a casa!

Quindi Mishka ha cinque o sei anni

Ho imparato a comportarmi...

Anche se sembrava essere gentile,

È rimasto ribassista.

Si inchinò ai vicini -

Volpi e orsi

Ho lasciato il posto a conoscenti,

Si tolse loro il cappello,

E arrivò lo sconosciuto

L'intero tallone sulla zampa.

Infilare il naso dove non serve

Ha calpestato l'erba e schiacciato l'avena.

si appoggiò al ventre

In pubblico in metropolitana

E vecchi, vecchiette

Minacciato di rompersi una costola.

Orso, cinque o sei anni

Imparato a comportarsi.

Ma a quanto pare gli educatori

Riccio

O. Vysotskaja

Seryozha è molto asociale,

Oh, come fare amicizia con lui?

O forse una perdita di tempo?

Non lo chiamano Riccio per niente.

Le ragazze chiedono: “Riccio! »

Dammi un temperino.

E Kolya urlerà tutto misto.

- Non prenderti in giro per il riccio!

Ma il Riccio sembra essere sordo e muto,

Si siede, non parla con nessuno!

- Seryozha, prendi un biglietto per il cinema?

E borbotta con rabbia: “No!

- Andrai a pattinare sul ghiaccio?

- No, la mamma si preoccuperà!

E ora per il nuovo anno

Abbiamo appreso del Riccio che il Riccio vive con sua madre

Nel seminterrato.

Che non c'è padre, e la madre è malata,

Non si alza da molto tempo.

E il Riccio va a cena,

E scalda la stufa insieme a un vicino.

E devo pulire la stanza

E a volte lavare.

Certo è difficile essere soli

Seryozha arriva.

Alëša decise: noi

Tutti insieme, aiutiamo.

Gli amici bussano alla porta

- Apri, Seryozha, sbrigati!

Siamo nella nostra corsia

Ti hanno comprato dei panini.

E hanno preso lo zucchero allo stesso tempo

E qui in sacchi - miglio!

Cuciniamo la cena.

Serezha era imbarazzato.

Non sembrava più un riccio,

Non è diventato affatto avaro.

Sbrigati per il bollitore,

Prese i piatti dallo scaffale.

Ora vuole essere amico

Forse con il mondo intero.

Quando è difficile per qualcuno vivere -

Devi saperlo!

Domanda n. 7.

Giochi all'aperto

"stiamo percorrendo la strada"

Camminiamo lungo il sentiero

Uno-due, uno-due

Alza le gambe più in alto

Uno-due, uno-due

Alza le maniglie più in alto

Uno-due, uno-due

E poi scendiamo

Uno-due, uno-due.

Uno - si sedette, due - si alzò,

Come le lepri hanno cominciato a saltare.

Ora andiamo come orsi

Raccogliamo coni nella foresta.

Uno due tre quattro cinque

Li prenderemo in un cestino

Bene, riposiamoci un po'.

siamo ragazzi divertenti

I partecipanti sono divisi in due squadre. Una squadra gioca il ruolo di recuperare il ritardo, la seconda di scappare. Squadre di giocatori si allineano alle diverse estremità del campo di gioco. A comando, entrambe le squadre iniziano a muoversi l'una verso l'altra, dicendo: Siamo ragazzi divertenti.

, amiamo correre e giocare, ma cerca di raggiungerci! Non appena finiscono di pronunciare le parole, la squadra inseguitrice cattura la squadra in fuga. Quelli catturati vengono portati al capo e contati. Le squadre si scambiano i ruoli. I vincitori sono determinati dal numero di quelli catturati. I cacciatori possono catturare gli avversari finché non corrono dietro la loro linea.

Domanda n. 8Conversazioni con i bambini

Soggetto: "Andiamo in tour (tour a piedi)"

Scopo: fornire conoscenze sulle regole di sicurezza durante i tour a piedi, insegnare a rispettare i requisiti di sicurezza.

Materiale: Segni: "Puoi" (!), "Impossibile" (+).

Progresso: risoluzione di situazioni problematiche utilizzando i segni.

1 situazione. I bambini sono andati in tournée. Tutti si sono seguiti in due. All'improvviso, Kolya vide un amico e, senza avvisare l'insegnante, corse da lui. In quel momento, un'auto è uscita dall'angolo. Quello che è successo dopo? (risposte dei bambini)

(Segno- "No")

2 situazione. Il nostro gruppo una volta ha fatto un'escursione al fiume Saimaa. Tutti camminavano insieme, osservando le regole di comportamento dei pedoni. Quando abbiamo raggiunto il posto, si è scoperto che Vanya non era lì. Cosa è successo? Come mai? È possibile farlo? (Segno- "No")

Discuti di come dovresti e non dovresti comportarti durante una passeggiata (escursione). Offriti di scegliere i segni.

Ricorda le REGOLE:

- Camminare con calma, tenendo la mano di un amico (in due) per gli altri bambini e la maestra;

- Non restare indietro rispetto agli altri bambini, per non perdersi, ma stare insieme;

- Non saltare o scappare senza il permesso degli operatori sanitari

-Se ti perdi, niente panico, non correre dove guardano i tuoi occhi;

- Attraversare la strada solo ad un passaggio pedonale ("zebra crossing") al semaforo verde. E se non c'è il semaforo, non dimenticare di cercare le auto a sinistra, e in mezzo alla strada, a destra;

- Non attraversare mai la strada con semaforo rosso, anche se non ci sono auto nelle vicinanze, attendere che si accenda la luce verde;

- Non puoi avvicinarti alla strada dove passano auto e autobus;

-Non correre sul marciapiede per una palla o altro oggetto se cade e rotola: corri il rischio di non notare un'auto che passa e di essere colpito da essa.

- Camminare solo su marciapiede e marciapiede;

- Non spingere, non urlare, non urlare lungo il percorso, non interferire con i passanti;

-Evita le uscite da parcheggi, garage e altri luoghi simili: alcune auto possono fare retromarcia e il conducente non ti noterà;

- Rispettare le istruzioni dell'insegnante;

-Non avvicinarti o salire mai in macchina con uno sconosciuto, non importa quello che dice: ci sono spesso persone malvagie nel mondo che possono farti del male.

Argomento: "Servizio di sala da pranzo"

Scopo: insegnare ai bambini ad apparecchiare la tavola in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri; osservare le regole di sicurezza quando si maneggia un coltello, una forchetta; consolidare l'idea degli oggetti pericolosi, della loro necessità per una persona.

Materiale: d/i: "Prepariamo la tavola per la bambola" oppure "Cosa prima, cosa poi".

Puoi usare icone - simboli: un foglio di cartone - un tavolo, piccoli cerchi - piattini, grandi - piatti, strisce - forchette, coltelli, ecc.

Colpo:

1. D / e "Prepariamo la tavola per la bambola" utilizzando segni-simboli o piatti per bambole e una spiegazione obbligatoria delle norme di sicurezza.

2. Lettura di estratti della poesia (versione integrale nel libro "Bambino a tavola" p. 49)

Oggi siamo in servizio.

Aiuteremo la tata

Pulito e bello

Tutti i tavoli apparecchiati.

- Metteremo piatti per tutti

Forchette, cucchiai e coltelli.

Non avere fretta come mettere, pensa

E poi stenderlo.

-Dal piatto a destra c'è un coltello,

Il cucchiaio giace accanto

Il coltello si allontanò dal cucchiaio

Guarda il piatto.

- Bene, a sinistra del piatto

Devi abbassare la forchetta.

Quando mangiamo il secondo

Un coltello sarà amico di una forchetta.

3.Regole: -Non brandire forchetta, coltello o altre posate;

-Prendi sempre un oggetto alla volta e portalo con cura;

-Quando imposti i tavoli, non correre, non correre, non giocare, fai tutto con calma;

- Portare il coltello e la forchetta puntati verso il basso.

- Non sollevare in alto e non portare una forchetta, coltello agli occhi;

-Non avvicinarsi o toccare pentole e bollitori con cibi caldi;

-Non scherzare e non giocare con coltello e forchetta. - Quando si apparecchiano i tavoli, non distrarsi;

- Non interferire con gli inservienti per apparecchiare i tavoli; - non viene eseguito quando le tabelle sono impostate.

"Attività lavorativa"

Scopo: insegnare ai bambini a seguire le regole di sicurezza quando utilizzano oggetti e strumenti durante il lavoro

(annaffiatoi, stracci, bastoncini - lavoro in un angolo della natura;

pile, forbici, matite, pennelli - lavoro manuale;

rastrelli, spatole, palette, scope - lavoro in natura).

Materiale: "scrigno magico" con oggetti e strumenti

Colpo:

1. Gioco con il forziere magico. Crea un indovinello su un oggetto. Discutere gli aspetti utili e pericolosi di questo argomento.

- A cosa serve?

Quando è impossibile fare a meno di questo articolo?

-Come può essere pericoloso e cosa si dovrebbe fare per prevenire lesioni o una situazione pericolosa?

-Come usarlo correttamente?

2. Impara il proverbio: "Ogni cosa ha il suo posto".

3. Porta i bambini all'idea che se segui le regole di sicurezza quando usi questi oggetti pericolosi, portano molta gioia e beneficio.

Regole ripetute:

- Prestare attenzione quando si maneggia uno qualsiasi di questi elementi;

- Tutti gli oggetti taglienti, perforanti e taglienti devono essere riposti al loro posto;

-Non oscillare o colpire gli altri in faccia;

- Le forbici durante il lavoro devono essere dirette lontano da te e all'altezza del torace

- Portare le forbici chiuse, le estremità affilate serrate a pugno (dimostrazione);

-Dopo il lavoro, non lasciare nessuno di questi oggetti incustoditi, riponili;

- Non distrarre gli altri se stanno lavorando con forbici, rastrelli, spatole, ecc.;

-Non spingere, non prendere dagli altri;

-Non correre con oggetti pericolosi;

- Fai il tuo lavoro con calma, senza distrazioni!

"Norme di comportamento sul d/giardino durante una passeggiata"

Scopo: insegnare ai bambini a seguire le regole di comportamento sicuro nel sito della scuola materna;

conoscere i confini del tuo sito;

ricorda loro i pericoli che li attendono sul sito.

Materiale: illustrazioni

Ictus: l'insegnante mostra ai bambini un'illustrazione e (puoi leggere una poesia sugli oggetti pericolosi) parla della reazione corretta agli oggetti di origine sconosciuta. Mostra la borsa e chiede se i bambini sanno cosa c'è dentro. I bambini non lo sanno. Cosa potrebbe esserci di pericoloso? Ascolta i pensieri dei bambini. Situazioni di gioco:

Chiedi a diversi bambini di mostrare cosa farebbero.

Ragionamento congiunto dell'educatrice e dei bambini: non bisogna mai avvicinarsi e aprire borse, pacchi sconosciuti! Potrebbero esserci ordigni esplosivi, oggetti avvelenati, cose pericolose, veleni. Assicurati di invitare un adulto e mostrarlo!

E non puoi prendere pacchi e borse da estranei!

Ricorda le regole:

- Devi uscire sul sito d/s e tornare da una passeggiata con passo calmo.

- Non avvicinarsi e non toccare pacchi e bagagli sconosciuti.

- Non spingere i tuoi compagni, non inciampare, non combattere, sii

amichevole ed educato.

-Non lasciare il territorio del tuo sito senza il permesso dell'insegnante.

- Non giocare con oggetti appuntiti.

- Non correre con i giocattoli e non prenderli dagli altri.

- Non gettare giocattoli in giro. Ciò è necessario non solo per l'ordine, ma per motivi di sicurezza.

Dal momento che qualcuno potrebbe calpestare un giocattolo o un altro oggetto, cadere e

farsi male.

- Non gettare sabbia, terra, neve.

- Non avvicinare cani e gatti.

- Non toccare funghi e frutti di bosco e non mangiarli.

- Non rompere alberi, cespugli.

- Non agitare le mani verso gli insetti, non catturarli o ucciderli.

- Non avvicinarti a estranei, anche se ti chiamano.

"Come comportarsi durante i giochi all'aperto?"

Scopo: Insegnare la capacità di controllare il proprio comportamento: trattenersi e ascoltare

all'opinione degli altri, per migliorarsi come persona attraverso la comunicazione con le persone; imparare

coordinare le loro azioni con le azioni di un partner.

Mossa: Situazione problematica: "Gioco viziato" (puoi usare l'immagine della trama).

Domande ai bambini: - Perché i ragazzi non hanno ricevuto il gioco?

-Cosa puoi consigliare loro?

-Cosa devi fare per imparare a giocare senza litigi, risentimenti e infortuni?

-Cosa ne pensi, se parliamo tutti insieme, interrompendoci a vicenda, possiamo metterci d'accordo su qualcosa?

- Stabiliamo delle regole in base ai tuoi consigli, scrivile e allegale alla lavagna.

Prima regola:

- Parlate a turno senza interrompervi a vicenda!

-Ragazzi, vi piace quando una persona comanda nel gioco, senza ascoltare le opinioni degli altri bambini? Non? Come mai?

Poi la seconda regola:

-Quando dici la tua opinione, chiedi agli altri: "Sei d'accordo?"; "E cosa ne pensi?";

- Considera l'opinione degli amici!

Terza regola: - Condividi i tuoi giocattoli, non essere avido!

La quarta regola: dobbiamo cedere gli uni agli altri, non mostrare caparbietà, orgoglio!

Quinta regola: non spingere o urtare mai gli altri mentre giochi! Guarda il tuo passo, stai attento!

"Come comportarsi in gruppo"

Scopo: educare i bambini alle regole di comportamento e comunicazione nella scuola materna

(nel gruppo, camera da letto, soggiorno). Sviluppare la capacità di obbedire alle regole

sicurezza, il desiderio di proteggere la propria salute e quella degli altri.

Materiale: immagine della trama (nella stanza dei metodi), Sponge BOB - bambola (o orsacchiotto).

Mossa: 1. Una bambola SpongeBob SquarePants arriva nel gruppo.

Situazioni di gioco:

* mentre “corre” (non cammina) colpisce l'angolo del tavolo;

*poi inciampa su un giocattolo abbandonato;

* voleva prendere un oggetto dall'armadio, è salito su una sedia ed è caduto;

* Sono quasi salito sulla finestra quando ho visto un cane (giocattolo) lì;

* quando finalmente lo mettono su una sedia, si siede e ondeggia.

Discutere tutte queste situazioni con i bambini (l'insegnante spiega ai bambini che Bob è morbido, e se questo accadesse ai bambini dovrebbero chiamare un medico dell'ambulanza al tel.-03), spiegare a Bob cosa ha fatto di sbagliato, perché si è comportato così non puoi guidarlo, ma come comportarti correttamente (esprimendo le REGOLE) e mostrare l'immagine della trama.

2. Considerazione dell'immagine della trama, in cui tutti i bambini sono impegnati con i propri affari, nessuno fa rumore, non corre, non spinge, c'è ordine nel gruppo, ecc. Una conversazione su di lei. Raccontare (discutere) anche i bambini sulle regole di comportamento nella camera da letto e nella sala di ricevimento.

Portare i bambini all'idea che è NECESSARIO obbedire alle norme di sicurezza, perché. Questo è necessario per salvare la vita e la salute tua e degli altri!

*I giocattoli sparsi possono causare cadute, lividi.

L'ordine nel gruppo non è solo per la pulizia, ma anche per la sicurezza!

* Non salire sul davanzale, sul tavolo e sugli armadi.

Se non riesci a ottenerlo, chiedi a un insegnante!

*È molto pericoloso correre intorno al gruppo, alla camera da letto e alla sala di ricevimento: gli angoli acuti dei mobili possono causare lesioni, l'urto con un altro bambino può causare gravi lividi!

*Non mettere piccoli giocattoli in bocca: potresti ingoiarli accidentalmente e soffocare!

*Non è consentito dondolarsi su una sedia! Se perdi l'equilibrio, cadrai e ti colpirai!

*Quando si gioca con l'acqua, assicurarsi che l'acqua non cada sul pavimento.

Il pavimento bagnato è molto scivoloso, quindi è pericoloso per te!

* Non parlare mentre mangi, mastica bene il cibo!

*Le scarpe devono essere sempre abbottonate e comode, senza lacci lunghi

*È vietato portare chewing-gum all'asilo nido per evitare incidenti!

"Muoversi all'asilo"

Scopo: insegnare ai bambini le regole per muoversi in sicurezza all'asilo;

Coltivare la resistenza, il desiderio di comportarsi consapevolmente correttamente nella premessa della scuola materna.

Materiale: mappa-schema d/giardino; fotografie di bambini: camminando lungo il corridoio; salire le scale (scendere); assistere a spettacoli teatrali nella sala da musica;

vai al fisico sala, ecc. Bambola non so (o adulto).

Corso: Domande per bambini:

- Dove andiamo nel d/giardino? Quali stanze ci sono nell'asilo? (Auditorium, palestra, studio medico, ecc.)

- Come dobbiamo comportarci quando ci muoviamo intorno alla d/s?

Non so viene, porta le foto. Visualizzazione e discussione di fotografie. Non so mostra come si comporta in questa o quella situazione (spingendo, litigando, non vuole stare con qualcuno o dietro, tira le trecce delle ragazze, pizzica, cammina sui suoi piedi, indulge, parla ad alta voce, agita le braccia, scalcia, il teatro salta in piedi e urla, non saluta gli adulti nel corridoio, non si aggrappa alla ringhiera delle scale).

Per spiegare a Dunno che è comunque impossibile comportarsi così, e ancora una volta mostrano come comportarsi correttamente, l'importante è perché è necessario comportarsi così! Puoi mostrare un'immagine in cui il bambino è in ospedale, discutere la situazione.

Non so promette di migliorare.

L'insegnante mostra ai bambini una mappa: un diagramma dei locali dell'asilo spiega dove si trova tutto.

Ripetizione delle regole con Dunno (può essere doppiata in una registrazione su nastro):

- Scendendo le scale, bisogna percorrerle una dopo l'altra, con passo calmo, senza spingere, aggrappandosi alla ringhiera;

- È necessario spostarsi lungo i corridoi del d/i con calma, aderendo al lato del corridoio con la mano destra;

-Attraversa con attenzione gli incroci dei corridoi, perché non vedi chi può andare verso di te;

-Quando ti muovi lungo i corridoi, guarda sempre avanti per non imbatterti in sporgenze nei muri o tate che corrono con le pentole in cucina e ritorno;

- I corridoi e le scale non sono un luogo per giochi e coccole. Ricorda questo!

-Non aprire le porte con il piede, inoltre non aprirle bruscamente, perché. potrebbe esserci una persona dall'altra parte della porta e tu gli hai fatto del male! (Oh ragazzi-

Credi, non crede

La porta è scappata da me.

- Addio, - disse, - caro,

Mi hai aperto con il piede!)

Tema "Il mio asilo"

Obiettivi

Sistematizzare le conoscenze che i bambini hanno sull'asilo, su coloro che vi lavorano, sul lavoro che svolgono.

Sviluppa il desiderio di essere all'asilo.

Sviluppare abilità lavorative elementari nei bambini utilizzando un algoritmo di azioni.

Migliora il tuo dialogo.

Educare nei bambini all'attenzione e alla precauzione reciproca.

Materiale e attrezzatura

Bambola didattica, mappe tecnologiche per ogni bambino, fotografie dei locali e del territorio dell'asilo.

Gioco didattico "Chi fa cosa", elettrodomestici.

Mappa del Paese dell'Asilo.

Struttura e tecniche metodologiche

Situazione di gioco "Abbiamo una bambola come ospite";

Ascoltando la poesia "Garden" di Nodar Dumbadze.

Ho davvero pensato

Che un giardino è un giardino.

Dove vengono catturate le farfalle

Mangiano l'uva. . .

Oh, mamma, mamma

Dove sono venuto?!

Piantare bambini

Per la tavola!

Le cotolette portano

E budino al latte!

E dopo, come a casa,

Ti mettono a letto!

Oh mamma

Torniamo indietro -

Mi mostrerò

Dov'è il giardino?

Domande per bambini

Di quale giardino stava parlando la bambola? (Bambini)

Puoi dire alla bambola dove si trova la tua scuola materna?

Come si chiama questo posto? Come mai?

Gioco per bambini "Indovina e nome"

I bambini, guardando le fotografie di sezioni e gruppi di diverse istituzioni prescolari, trovano quelle che raffigurano il proprio asilo nido.

Sto leggendo una poesia:

buono nel nostro giardino

Non vedo l'ora di andare.

- Mamma, svegliati prima,

Portami prima all'asilo!

Situazione di gioco: viaggiare sulla mappa del "Paese dell'asilo" (i bambini, usando un cubo, si spostano lungo la mappa da un punto all'altro, che indicano luoghi interessanti in un istituto prescolare. I bambini riferiscono del punto in cui si trovano le carte : pantomima, descrizione, indovinello.)

L'ultimo punto sulla mappa è il "Forziere misterioso"

Gioco per bambini "Tutte le opere sono buone"

Nello scrigno sono presenti immagini raffiguranti oggetti, strumenti di lavoro degli asili nido.

I bambini scelgono le foto e nominano chi ne ha bisogno per il lavoro (pentole, coltelli, bollitore - al cuoco; ecc.)

Domanda problema:

Cosa faresti per rendere il nostro asilo ancora più bello e più bello?