Sviluppo del linguaggio dei bambini del gruppo preparatorio. Schema della lezione sullo sviluppo del discorso (gruppo preparatorio) sull'argomento: Estratto del GCD nel gruppo preparatorio per lo sviluppo del discorso "Alla ricerca del tesoro

Anteprima:

Estratto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio, tenendo conto dello standard educativo statale federale in gruppo preparatorio"Viaggio nelle favole"

Condotto dal tutor

Zavarzina O.A.

Bersaglio: chiarire, ampliare e consolidare la conoscenza degli alunni sulle fiabe di diversi generi.

Compiti:

Sviluppo del linguaggio:

Arricchisci e attiva il dizionario sul tema "Racconti";

- impara a rispondere alle domande in modo corretto e completo, racconta in modo espressivo passaggi delle fiabe;

Consolidare la capacità di riconoscere le fiabe da eroi, da estratti di opere, nominare gli eroi di certe fiabe;

Sviluppare attenzione, memoria, pensiero logico;

Sviluppo cognitivo:

Aumenta l'interesse dei bambini per le fiabe usando domande e giochi divertenti;

Sviluppo sociale e comunicativo:

Promuovere lo sviluppo della capacità di ascoltare i compagni e aiutarli

modulo relazioni amichevoli tra gli alunni;

Crea un atteggiamento emotivamente positivo.

Sviluppo artistico ed estetico:

- sviluppare l'attività creativa alunni nelle attività teatrali;

Sviluppo fisico:

Promuovere lo sviluppo del coordinamento del linguaggio con i movimenti.

Attrezzatura:

Una borsa con gettoni di due tipi: "kolobok" e "teremok" (in base al numero di bambini, da dividere in squadre);

CD audio con canzoni per bambini;

Illustrazioni per fiabe citate nelle attività ricreative;

Attrezzature teatrali.

Puzzle "Masha e Orso", "Uomo di Pan di Zenzero", "Volpe e Gru", "Oche-Cigni".

Ragazzi, ditemi per favore, vi piacciono le favole?

Quali personaggi delle fiabe conosci?

Ora giocheremo con te. Lancerò una palla a ciascuno di voi e mi racconterete una fiaba.

Ragazzi, cosa ne pensate e chi compone le fiabe? (risposte….)

Esatto, scrittori. Quali scrittori - narratori conosci? (risposte...)

E poi ci sono le favole che non hanno un autore specifico. Si chiamano racconti popolari. Le nonne componevano e raccontavano fiabe ai loro nipoti. I nipoti sono cresciuti e hanno raccontato le stesse storie ai loro figli. Le fiabe sono state tramandate di bocca in bocca di generazione in generazione. Ogni paese ha i suoi racconti popolari (racconti popolari russi, ucraini, tedeschi, italiani, ecc.)

E andiamo in un viaggio attraverso le fiabe! Per fare questo, devi stare attento e ricordare i nomi delle fiabe e dei loro eroi in tempo. Per renderlo più interessante, ci divideremo in due squadre. La prima squadra si chiamerà "Teremok" e la seconda squadra - "Kolobok".Per ogni risposta corretta, la squadra riceverà 1 gettone. Alla fine del nostro viaggio conterò i gettoni e determineremo la squadra vincitrice.

1 compito.

Le fiabe, di regola, hanno un inizio e una fine speciali.Il team di Teremok nomina con quali parole possono iniziare le fiabe e il team di Kolobok nomina con quali parole possono finire.

Gli studenti completano il compito:

1. C'erano una volta...; In un certo regno, in un certo stato;... Tanto, tanto tempo fa...;

2. Cominciarono a vivere, a vivere ea fare del bene; Una fiaba è una bugia, ma in essa c'è un accenno, una lezione per i bravi ragazzi; E vissero felici e contenti;

2 compito.

Ogni membro del team deve rispondere correttamente alle seguenti domande:

"Teremok" 1) Su cosa vola Baba Yaga? (Su una scopa, in un mortaio)

"Kolobok" 1) Che tipo di trasporto hanno cavalcato gli orsi nella fiaba "Scarafaggio"? (In bici).

"Teremok" 2) Quale oggetto in casa può giacere sul pavimento o appeso al muro, e nelle fiabe volare? (Tappeto magico)

"Kolobok" 2) nominare il capo di abbigliamento che rende invisibile una persona in una fiaba(Cappello invisibile)
"Teremok" 3) Cosa agita il mago quando lancia un incantesimo? (Bacchetta magica)

"Kolobok" 3) Che tipo di scarpe indossavano i messaggeri reali per correre velocemente in giro per l'intero regno?(Stivali-camminatori)

"Teremok" 4) Se lo metti in tavola, il cibo apparirà da solo. (Tovaglia autoassemblante)

"Kolobok" 4) Di cosa hai bisognorompere per sconfiggere Koshchei l'Immortale? (ago)

"Teremok" 5) Cosa c'è in russo racconto popolare"Ivan Tsarevich e lupo grigio"chiamato" vivo "e" morto "? (Acqua)

"Kolobok" 5) Cosa ha imbrattato la volpe sul piatto e servito come regalo per la gru nel racconto popolare russo "La volpe e la gru"? (porridge.)

"Teremok" 6) Cosa ha rotto Masha mentre visitava tre orsi? (sedia)

"Uomo di Pan di Zenzero" 6) Da cosa ha fatto la fata la carrozza di Cenerentola? (da zucca)

"Teremok" 7) In chi si è trasformato brutta anatra? (in un cigno)

"Kolobok" 7) In quale fiaba ha dormito la principessa per 100 anni? ("Bella addormentata")

3 compito. "Impara una fiaba" e nomina l'autore.

"Teremok" 1) Un vecchio viveva con la sua vecchia

Dal mare azzurro;

Vivevano in un rifugio fatiscente

Esattamente trent'anni e tre (AS Pushkin "Il racconto del pescatore e del pesce")

"Kolobok" 1) Tre ragazze sotto la finestra

Scesi a tarda notte...

"Se fossi una regina, -

La terza sorella disse:

Sarei per il padre - il re

Ha dato alla luce un eroe "(AS Pushkin" The Tale of Tsar Saltan .... ").

"Teremok" 2) "Vieni da lui per il trattamento e una mucca e una lupa ..." (K.I. Chukovsky "Aibolit")

"Omino di pan di zenzero" 2) "Oh brutto, oh sporco maiale non lavato..." ( KI Chukovsky "Moydodyr")

“Teremok” 3) “La farfalla è una bellezza, mangia marmellata!

O non ti piace il nostro trattamento?" (K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotukha")

"Kolobok" 3) " E poi il coccodrillo ha chiamato

E con le lacrime ha chiesto:

Mia cara, bene

Mandami delle galosce, e io, mia moglie e Totosha. "(K.I. Chukovsky" Telefono")

"Teremok" 4) "Ecco una giovane principessa,

sbocciando silenziosamente,

Nel frattempo, è cresciuta, è cresciuta,

Rosato e sbocciato

Con la faccia bianca, le sopracciglia nere,

Mi piace uno così mite.

E lo sposo fu trovato da lei, Korolevich Eliseo. "(AS Pushkin" The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs")

“Gingerbread Man” 4) “C'era una volta un pop, una fronte di farina d'avena.

Il pop è andato al mercato

Visualizza alcuni prodotti.

Verso di lui Balda,

Se ne va senza sapere dove". (AS Pushkin"Il racconto del sacerdote e della sua operaia Balda")

Ragazzi, mi sembra che siamo già stanchi. Facciamo una pausa e divertiamoci.

Gli alunni ballano sulla musica del film "Cappuccetto Rosso".

4 compito. "Petto di fata"

Le fiabe sono state conservate nel petto per molti anni, ma di tanto in tanto i nomi di alcune fiabe diventavano difficili da leggere. Correggimi se sbaglio sul titolo della storia.

"Teremok" 1) "Principessa - Turchia" ("Principessa Rana")

"Kolobok" 1 ) “Al comando di un cane” (“Al comando di una picca”)

"Teremok" 2) "Sivka-booth" ("Sivka-burka")

"Kolobok" 2) "Ivan Tsarevich e aquilone verde" ("Ivan Tsarevich e il lupo grigio")

"Teremok" 3) "Sorella Alyonushka e fratello Nikitushka" ("Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka")

"Kolobok" 3) "Galletto-pastore d'oro" ("Gallo-pettine d'oro")

“Teremok” 4) “La risata ha gli occhi grandi” (“La paura ha gli occhi grandi”)

"Kolobok" 4) "Tagliatelle da un'ascia" ("Porridge da un'ascia")

"Teremok" 5) "Semi di galletto e pisello" ("Semi di galletto e fagiolo")

"Kolobok" 5) "Il gallo e il seme di pisello" ("Il gallo e la pianta di fagioli")

"Teremok" 6) "Cigni-anatre" ("Oche-cigni")

"Kolobok" 6) "Chernet con una casseruola" ("Chernet con un mattarello")

5 compito. "Nomina l'eroe della fiaba"

Pensa, osa, rispondi rapidamente alla domanda!

"Teremok" 1) Quale eroe della fiaba tratta bambini, animali, insetti ..? (Dott. Aibolit)

"Kolobok" 1) Da chi sono scappati tutti i piatti in una fiaba? (da Fedora)

"Teremok" 2) Qual è l'eroina della fiaba cresciuta in giardino? (Rapa)

"Kolobok" 2) Quale insetto ha trovato soldi, ha comprato un samovar al mercato e ha fatto una festa? (Vola Tsokotukha)

"Teremok" 3) Quale animale domestico indossava le scarpe? (Il gatto con gli stivali)

"Kolobok" 3) Chi ha trovato Ivan Tsarevich nella palude? (La principessa rana)

"Teremok" 4) Chi è nato in Italia? Non è solo un ragazzo cipolla, ma un amico fidato e fedele (Cipollino).

"Kolobok" 4) Chi ha fatto un ragazzo con un naso lungo da un tronco di legno?

(Papà Carlo)

"Teremok" 5) Come si chiama l'amico di Kid che abita sul tetto? (Carlson)

"Kolobok" 5) Come si chiama la ragazza che ha ingannato l'orso portandola a casa dalla foresta? (Masha).

6 compito. Ricordiamo le parole degli eroi dei racconti popolari russi e le loro canzoni.

"Teremok" 1) Cosa ha cantato Kolobok? ("Ho lasciato mia nonna ...")

"Kolobok" 1) Con quali parole si è servito il lupo per catturare i pesci sulla coda? ("Prendi un pesce grande e piccolo")

"Teremok" 2) Cosa ha detto la Volpe quando non voleva lasciare la capanna della Lepre? ("Non appena salto fuori, mentre salto fuori, i brandelli voleranno lungo le strade secondarie")

"Kolobok" 2) Cosa ha detto Masha Medved mentre era seduta nella sua scatola? ("Non sederti su un ceppo, non mangiare una torta, portala a tua nonna, portala a tuo nonno")

"Teremok" 3) Cosa disse il pollo Ryaba a suo nonno e sua nonna? ("Non piangere, nonno, non piangere, donna: ti deporrò un testicolo nuovo, non d'oro, ma semplice")

"Kolobok" 3) Cosa chiedevano gli animali nella fiaba “Teremok” prima di entrarvi? ("Chi vive in una teremochka ...")

"Teremok" 4) Quali parole ha detto Emelya in modo che tutto fosse fatto senza la sua partecipazione? ("Per comando picca, secondo me..")

"Kolobok" 4) Quali parole Ivanushka ha chiamato il cavallo sciocco Sivka-burka? ("Sivka-burka, profetico kaurka! Stai davanti a me come una foglia davanti all'erba".

Attività 7 "Raccogli l'immagine"

Gli alunni devono raccogliere enigmi (2 immagini per squadra) basati sulle trame dei racconti popolari russi e nominare questi racconti. ("Masha e l'orso", "Uomo di pan di zenzero", "Volpe e gru", "Oche-cigni").

8 compito.

Ragazzi, vi invito a diventare artisti e a mostrare estratti dalle fiabe. Una squadra sta preparando per noi la fiaba "Teremok" e l'altra squadra sta preparando la fiaba "Kolobok".

Gli alunni prendono autonomamente i giocattoli appropriati per le dita, i cappelli-maschere e gli attributi di cui hanno bisogno. Le fiabe si svolgono.

L'insegnante riassume i risultati, conta i gettoni, premia tutti i ragazzi.

Ekaterina Vladimirovna Vergunova
Sinossi del GCD sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio secondo lo standard educativo statale federale "Viaggiare via mare"

Integrazione dell'educativo regioni: cognitivo sviluppo, artistico ed estetico sviluppo, discorso sviluppo, socio-estetico sviluppo, fisico sviluppo.

Bersaglio: Arricchisci vocabolario, sviluppare percezione visiva e uditiva, attenzione, pensiero, memoria.

Compiti:

-sviluppare un discorso coerente, abilità comunicazione vocale, cercare risposte complete alle domande;

Per consolidare e generalizzare la conoscenza dei bambini sui contrari, il concetto di "uno - molti", la capacità di nominare parole generalizzanti, di trovare un oggetto in più;

Coltivare l'indipendenza, l'attività, una cultura della comunicazione e un senso di collettivismo Contribuire a coltivare la gentilezza, il desiderio di aiutare chi ha bisogno di aiuto;

Crea uno sfondo emotivo positivo.

materiali:

Appunti di pirati, una bottiglia, uno scrigno del tesoro, schede attività, un albero con un uccellino, matite colorate per disegnare, uno schema di uccelli, una matita semplice, forbici, colla, carta bianca.

Lavoro di vocabolario.

Posta di mare, sgombro, nuotatori, dalle orecchie lunghe, dagli occhi azzurri, dai capelli grigi.

lavoro preliminare.

Conversazioni su animali domestici e selvatici, guardare illustrazioni di uccelli, disegnare uccelli e animali, leggere letteratura educativa, d / e "Dì il contrario", "Cosa è superfluo?", "Lotto".

Avanzamento del corso.

I bambini stavano in cerchio, si tenevano per mano e parlando:

Qui stiamo insieme in cerchio,

Per metterci sulla nostra strada.

Parleremo magnificamente, ad alta voce e lentamente,

Cosa vedremo in giro

Ricorderemo tutto.

Oggi andremo a viaggiare. E su cosa può viaggiare? (in macchina, aereo, treno, nave). Andremo al mare viaggiare quindi cosa possiamo fare viaggiare? (sulla nave). accetta di andare a viaggiare? (Sì) Sarò il tuo capitano. Nuotammo.

Ragazzi, guardate cosa c'è in mare? (È la stessa bottiglia)

Questa è posta di mare. Ripeschiamo la bottiglia e leggiamo la lettera, mi chiedo chi l'abbia scritta, forse qualcuno ha bisogno di aiuto? (legge lettera)

"Abbiamo trovato tesori e li abbiamo nascosti. Puoi trovarli, ma solo se completi i compiti che abbiamo pensato per te. "Pirati del mare".

Ragazzi, siete pronti per andare a caccia di tesori? (Sì). Poi hanno nuotato dietro di me. Mani dentro lato sh-sh-sh (raffigura il suono di un'onda). Guarda avanti puoi vedere l'isola, navigato verso di essa. Ci atterriamo sopra.

Guarda, la nota, cosa c'è dentro? Oh, questa è la prima missione dei pirati del mare.

Esercizio di gioco "Dì il contrario".

Ragazzi, vi dico una parola e voi mi date il significato opposto.

Notte-giorno, sporco-purezza, luce-oscurità, freddo-caldo, guerra mondiale, menzogna-verità, bene-male, amico-nemico, gioia-tristezza, coraggioso-codardo, bianco-nero, inverno-estate, alto- basso, silenzioso-rumoroso, triste-allegro, lento-veloce, grande-piccolo, indietro in avanti, su-giù, capelli grigi-capelli grigi.

Ragazzi, che bravi ragazzi siete, sapete tutto.

Gioco "Dì una parola"

Quercia, betulla, pioppo tremulo, pino, melo; (alberi)

Cavallo, mucca, gatto, pecora, capra, cane, coniglio; (Animali domestici)

Lupo, volpe, lepre, tigre, sciacallo, orso; (animali selvaggi)

Pollo, gallo, anatra, oca, tacchino; (pollame)

Rondone, corvo, colomba, gazza rondine, passero; (uccelli)

Squalo, merluzzo, aringa, pesce persico, sgombro; (pescare)

Bombo, farfalla, libellula, zanzara, ape, ragno, mosca (insetti)

Ben fatto, hai fatto il tuo lavoro. Il prossimo gioco è "Il quarto extra".

Zanzara, mosca, airone, libellula (Un airone è un uccello e il resto sono insetti)

Passero, rondine, lepre, cuculo (La lepre è un animale e il resto sono uccelli)

Volpe, lupo, orso, mucca (La mucca è un animale domestico e il resto è selvaggio)

I ragazzi stanno in cerchio: giochiamo al gioco "Uno-molti".

Una bambola - tante bambole, un bicchiere - tanti bicchieri, una tazza - tante tazze, una palla - tante palline, un cerchio - tanti cerchi, una sedia - tante sedie, un tavolo - tanti tavoli, una mano - tante mani, una ragazza - tante ragazze, un ragazzo - tanti ragazzi, un calzino - tanti calzini, una macchina - tante macchine, ecc.

Esercizio di gioco "Termina la frase".

Gli uccelli volano via in autunno e in primavera. (arrivo)

Un gatto scende da un albero e su un albero... (arrampica)

Un alce salta sopra un fosso, ma sopra un fiume. (galleggia)

Un serpente striscia sotto una pietra e da sotto una pietra. (striscia fuori)

I passeri volano sulla strada e i serpenti. (strisciare sopra) .

Che meraviglia l'hai fatto. nuotiamo ulteriormente. Guarda attraverso il tuo binocolo (pugni, c'è un'isola davanti a noi, hanno nuotato verso di essa.

Minuto di educazione fisica

Sulla loro barca girano il timone con le mani

Amichevole da navigando per mare.

Un'onda qui e un'onda là, guardando in lontananza "binocolo"

Non abbiamo bisogno del silenzio. pestare i piedi

Un sacco di ragazzi intelligenti che girano a destra e a sinistra

Vogliono tutti aiutare. battere le mani

Un'altra nota, probabilmente di nuovo dai pirati del mare.

“Un uccello vive su quest'isola, vive da sola ed è annoiata. Aiutala, assicurati che non diventi triste".

Ragazzi, guardate cosa sono qui trovato: fogli, matite, forbici e stampini. Ho capito come possiamo rallegra l'uccello, taglieremo la carta e poi coloreremo con matite di uccelli, e quindi non sarà sicuramente triste, perché avrà così tanti amici. Andiamo (I bambini circondano gli stampini, quindi ritagliano gli uccelli, colorali).

Ecco un uccello triste, l'ho trovato su un albero, porta qui i tuoi uccelli, li pianteremo su un albero vicino a questo uccello. Guarda quanti amici ha l'uccello, che bellissimo albero si è rivelato. Abbiamo aiutato l'uccello e lei ci ringrazia. Dai un'occhiata più da vicino all'albero, in che periodo dell'anno sono questi alberi? (molla) Quali segni di primavera conosci?

La neve si scioglie in primavera;

Gli uccelli arrivano dalle regioni calde in primavera;

La notte diventa più corta e il giorno più lungo in primavera;

Il sole riscalda più forte e brilla più luminoso in primavera;

Le foglie compaiono sugli alberi in primavera;

Ragazzi, voi ragazzi conoscete i segni della primavera. Su quest'isola, abbiamo completato tutti i compiti, è ora di andare avanti.

Rivedo l'isola, abbiamo navigato lì. Un'altra nota dei pirati del mare, ci danno di nuovo esercizio:

Esercizio di gioco "Parole composte".

Le foglie cadono - caduta delle foglie, occhi verdi - occhi verdi, caduta delle stelle - caduta delle stelle, nevica - nevicata, tagli di legno - taglialegna, punte di ghiaccio - rompighiaccio, ecc.

Il prossimo gioco è "In che cosa differiscono le parole?" L'insegnante dice le parole.

T-shirt - bici - coniglietto - dado - gabbiano (differiscono tra loro nel primo suono). Navigato ulteriormente.

Vedi cosa sta galleggiando su di noi? (Sembra una cassa) Peschiamolo fuori e vediamo cosa c'è dentro. Questo è un primer, ecco un'altra nota dal mare pirati: “Hai portato a termine tutti i compiti e hai fatto un ottimo lavoro con loro e, come ti abbiamo promesso, ti regaliamo dei tesori. Abbiamo imparato che presto andrai a scuola, quindi hai bisogno di un primer per imparare a leggere. Un primer, ecco cos'è per te un tesoro, quindi te lo diamo, prendiamocene cura e assicurati di usarlo.

Ragazzi, beh, questo è tutto, è ora che andiamo a casa, il nostro il viaggio volge al termine.

Cosa ricordi di più del nostro viaggiare?

Quale compito hai trovato più difficile?

E qual è il più facile?

Siete dei bravi ragazzi, siete stati molto intelligenti, attenti, quindi abbiamo affrontato facilmente tutti i compiti.

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Libreria di immagini:

RIASSUNTO DELLA LEZIONE SULLO SVILUPPO DEL DISCORSO« PRESTO A SCUOLA. ATTREZZATURE SCOLASTICHE "(GRUPPO PREPARATORIO)

Obiettivo: migliorare la capacità di rispondere alle domande utilizzando le abilità del discorso esplicativo.

Compiti:

1. sviluppare abilità linguistiche generali (respirazione vocale, chiarezza della dizione, espressività intonazionale del discorso).

2. forma struttura grammaticale discorso, per insegnare l'uso dei suffissi diminutivi.

3. formare la struttura grammaticale del discorso (formazione del caso genitivo dei nomi).

4. forma la struttura grammaticale del discorso, impara a formare avverbi dagli aggettivi.

5. arricchire il vocabolario, imparare a selezionare i contrari.

6. arricchire il vocabolario, imparare a selezionare le parole con la stessa radice di quella data.

7. sviluppare l'attenzione uditiva, pensare, insegnare un monologo coerente (interpretazione di un indovinello).

Nuovo vocabolario

Nomi

Scuola, lezione, pausa, classe, banco di scuola, compagni di classe, studenti, insegnanti, portfolio, libro di testo, notebook, astuccio, penna,

matita, pennello, gomma, righello, diario, eccellente studente, perdente.

Verbi:

imparare, ascoltare, osservare, scrivere, leggere, contare, decidere, chiedere, disegnare, esercitarsi, cucinare (lezioni).

Aggettivi:

diligente, attento, diligente, capace, pigro, ordinato, sciatto, responsabile,

severo, esigente, gentile, premuroso.

Avverbi:

accuratamente, diligentemente, diligentemente, buono, eccellente, cattivo, sporco, abile, bello.

PROCESSO DI STUDIO

Dialogo

Obiettivi: sviluppare abilità linguistiche generali (respirazione vocale, chiarezza della dizione, espressività intonazionale del discorso).

GADINA

Grisha, Grisha, dammi il coltello.

Non tornerai indietro.

Dammi, Grisha, una matita.

Non restituirai.

Grisha, Grisha, dammi un elastico.

Mordi a metà.

Grisha, Grisha, dammi un po' d'inchiostro.

Correresti e compreresti.

S.Marsak

Il gioco "Giganti - gnomi"

Obiettivi: formare la struttura grammaticale del discorso, insegnare l'uso dei suffissi diminutivi.

Progresso del gioco . L'insegnante informa i bambini che tutti vanno a scuola. Anche gnomi e giganti andavano a scuola.

Per esempio:

I giganti hanno valigette grandi e gli gnomi hanno valigette piccole.

I giganti hanno libri grandi e gli gnomi hanno libri piccoli.

I giganti hanno le matite grandi, gli gnomi ne hanno di piccole...

I giganti hanno grandi quaderni e gli gnomi ne hanno piccoli...

I giganti hanno grandi governanti e gli gnomi ne hanno piccoli...

I giganti hanno le mani grandi, i nani hanno piccole...

I giganti hanno le mani grandi, gli gnomi hanno quelle piccole...

Il gioco "Confuso"

Obiettivi: formano la struttura grammaticale del discorso (la formazione del caso genitivo dei nomi).

Progresso del gioco. L'insegnante presenta ai bambini una ragazza (una bambola di nome Confused.

Il confuso perde sempre tutto e dimentica sempre qualcosa. Confuso è venuto a scuola. Tutti ragazzi

hanno i libri di testo, ma lei non ha (cosa?) .... I bambini aprono i quaderni, ma Confuse non ha (cosa?) .... Tutti hanno un astuccio

una penna, ma non ha (cosa?) .... I bambini tirano fuori le matite, ma lei non ha (cosa?) .... Cosa ne pensi, cos'altro non ha

Confusione?

Gioco "Come?"

Obiettivi: forma la struttura grammaticale del discorso, impara a formare avverbi dagli aggettivi

Progresso del gioco. L'insegnante invita i bambini a completare le frasi rispondendo alla domanda "come?"

Il ragazzo è un bravo studente, studia (come?)... (bene).

Una ragazza attenta ascolta sempre (come?) ... (con attenzione).

Gli studenti diligenti fanno sempre i compiti (come?) ... (diligentemente).

Ragazzi diligenti studiano (come?) ... (diligentemente).

Quello che ottiene ottimi voti studia (come?) ... (ottimo).

Gioco "Dì il contrario"

Obiettivi: arricchire il vocabolario, imparare a selezionare i contrari.

Progresso del gioco. L'insegnante invita i bambini a continuare le frasi con le parole opposte.

Masha è una ragazza ordinata e Sasha è ... (sciatta).

Lida è una studentessa diligente e Katya è... [pigra].

Zhenya è grassa e Lena è ... (magra).

Vitya è forte e Roma è... (debole).

Kolya è coraggioso e Kostya è ... (codardo).

Dasha studia bene e Oleg - ... (male).

Olesya ha un nuovo portafoglio e Ira ha ... (vecchio).

Gioco "Famiglia"

Obiettivi: arricchire il vocabolario, imparare a selezionare parole a radice singola per una data.

Progresso del gioco. L'insegnante invita i bambini a trovare le parole date dai parenti.

Le parole: scuola, libro, insegnamento.

Gioco "Raccogli la parola"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione visiva, migliorare le capacità di lettura e analisi sonora parole.

Progresso del gioco. Il compito viene svolto su quaderni. L'insegnante invita i bambini a seguire dove conduce la freccia, e

metti le lettere al loro posto. I bambini leggono quale parola hanno ricevuto ed eseguono la sua analisi del suono.

Gioco "Cattura il suono"

Obiettivi : sviluppa la percezione fonemica.

Progresso del gioco. L'insegnante invita i bambini a "catturare il suono": i bambini dovrebbero battere le mani se questo suono è nella parola, e

determinare dove si trova (all'inizio, nel mezzo o alla fine di una parola).

Per esempio:

Suono [i]: matita, gomma, cartella, classe, pennello, scuola, matita, compagno di classe.

Suono [h]: libro di testo, scuola, studente, penna, taccuino, pennello, lettura, astuccio, insegnante.

Il gioco "Chi è di più?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione visiva, il pensiero, migliorare le capacità di analisi e sintesi del suono,

attivare il vocabolario.

Progresso del gioco. L'insegnante mette una parola davanti ai bambini e si offre di comporre quante più lettere possibile dalle lettere di questa parola.

nuove parole.

K A R A N D A S H I K

Poesie da leggere e memorizzare

LETTORE

Non devi andare da tua madre

Non c'è bisogno di scuotere la nonna:

"Leggi, per piacere! Leggere!"

Non devi pregare tua sorella.

"Bene, leggi un'altra pagina!"

Non c'è bisogno di chiamare, non c'è bisogno di aspettare

V. Berestov

PRIMO SETTEMBRE

Riscaldato dal caldo sole,

Le foreste sono ancora coperte di foglie.

Gli alunni di prima elementare hanno mazzi di fiori.

È un giorno triste, ma felice.

Sei triste: - Addio, estate!

E gioisci;

Ciao scuola!

V. Berestov

Seryozha è andato in prima elementare.

Non scherzare con Sergei!

Quasi dieci!

Non è un peccato per un tale saggio

Alza il naso camuso!

In qualche modo alla tavola del padre

E ha posto una domanda:

Due torte qui, papà, giusto?

Vuoi scommettere!

Posso sempre provare

Che non ce ne siano due, ma tre!

Contando insieme: ecco UNO

Eccone due, guarda!

UNO e DUE, - terminò il figlio, -

Saranno solo TRE!

Ben fatto! - disse il padre, -

E in realtà tre!

E quindi ne prendo due, A

prendi il terzo!

B. Zakhoder

LA PRIMA VOLTA IN PRIMA CLASSE

Ieri te l'hanno detto solo - piccola,

A volte chiamato burlone.

Oggi sei già seduto alla scrivania,

Tutti ti chiamano - prima elementare!

Grave. Diligente. Avanti, studente!

Primer. Dietro la pagina c'è una pagina.

E ci sono così tanti libri meravigliosi in giro...

Ottimo lavoro per imparare!

R. Farhadi

indovinelli

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, pensare, insegnare una dichiarazione monologo coerente (interpretazione di un indovinello).

Progresso del gioco . L'insegnante indovina un indovinello, i bambini indovinano. Uno dei ragazzi ne spiega il significato. Il resto sono complementari.

Ivashka nera -

camicia di legno,

Dove conduce il naso

Mette una nota lì.

(Matita)

A. Rozhdestvenskaja

Cos'è questo animale

Cammina su e giù?

naso dipinto,

Coda lunga in legno.

(Nappa)

V. Danko

Uccellini

seduto in fila

E le parole sono dette. (Lettere)

V. Fetisov

In campo nero

Skok-salto-

Un coniglietto bianco sta camminando. (Il consiglio aveva)

V. Kremnev

Sono pronto a rivelare il mio segreto a chiunque,

Ma non sentirai una parola da lei.

(Prenotare)

A. Kostakov

Che noia, fratelli,

Cavalcando la schiena di qualcun altro!

Chi mi darebbe un paio di gambe,

Ballerei così!

Ma non puoi, io sono a scuola... (cartella).

Testo da raccontare

FOGLIE BLU

Katya aveva due matite verdi. Lena non ne ha.

Quindi Lena chiede a Katya:

Dammi una matita verde!

E Katya dice:

chiederò a mia madre.

Entrambe le ragazze vengono a scuola il giorno successivo. chiede

Lena:

La mamma te l'ha permesso?

E Katya sospirò e disse:

La mamma me lo ha permesso, ma non l'ho chiesto a mio fratello.

Bene, tuo fratello te l'ha permesso? chiede Lena il giorno dopo.

Mio fratello me l'ha permesso, ma temo che ti rompa la matita.

Sto attenta, - dice Lena.

Guarda, - dice Katya, - non aggiustarlo, non premere forte...

Lena la guardò e si allontanò. Non ho preso una matita. Katya fu sorpresa e le corse dietro.

Bene, cosa sei? Prendilo!

No, risponde Lena.

In classe, l'insegnante chiede:

Perché tu, Lenochka, hai le foglie blu sugli alberi?

Nessuna matita verde.

Perché non l'hai preso dalla tua ragazza?

Lena tace. E Katya arrossì e disse:

Gliel'ho dato, ma lei non lo accetta.

L'insegnante guardò entrambi:

Devi dare per poter prendere.

Secondo V. Oseeva

Domande:

Perché Lena ha chiesto a Katya una matita?

Cosa ha detto Katia?

Cosa è successo l'altro giorno? Per il terzo?

Perché Lena non ha preso una matita?

Cosa è successo in classe?

Perché Kate è arrossita?

Cosa ha detto l'insegnante alle ragazze?

Astratto lezione aperta sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio "Viaggio in una fiaba"

Insegnante Semenova O.D.

Bersaglio:

consolidare le conoscenze dei bambini sulle fiabe e sugli eroi delle fiabe.

Compiti:

formare la funzione di inflessione: continuare ad insegnare l'uso corretto dei nomi al dativo;

migliorare la struttura grammaticale del discorso (comporre frasi comuni con addizioni, usando il lavoro sulle preposizioni; contrari):

attivazione dell'attività vocale, miglioramento del discorso dialogico, rappresentazioni fonemiche;

sviluppo della purezza della parola attraverso scioglilingua;

sviluppo dell'attenzione, della memoria, pensiero logico.

Lavoro preliminare:

leggere fiabe, guardare cartoni animati, parlare di fiabe.

Materiale dimostrativo:

attributi per il gioco "Forziere magico";

immagini con parole;

fagioli per comporre lettere;

presentazione con elementi di attività;

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo.

Educatore: Buon pomeriggio ragazzi! Io ti sorrido e tu sorridi a vicenda. E pensa com'è bello che siamo tutti qui riuniti oggi. Siamo amichevoli, felici e sani. Fai un respiro profondo attraverso il naso e respira la bontà, la bellezza. Ed espira attraverso la bocca del risentimento e del dolore. Ora desideri buona giornata a vicenda e salutate i nostri ospiti!

Oggi faremo un viaggio straordinario, e dove lo scopriremo indovinando il cruciverba.

1. Favoloso cruciverba.

Dai un nome alle risposte corrette.

1. Ricorda il nome della fiaba: "Il finlandese è chiaro ..."

2. Un piccolo insetto che ha salvato Fly-Tsokotukha da un ragno nella fiaba di K. Chukovsky.

4. Il nome della ragazza che la Fata Madrina ha vestito da principessa per la sua gentilezza e diligenza e l'ha aiutata ad arrivare al ballo.

5. Il nome di un personaggio malvagio e potente in un racconto popolare russo.

6. In quale paese è andato il Dr. Aibolit via mare?

Risposte: 1. Falco. 2. Zanzara. 3. Aibolit. 4. Cenerentola. 5. Koschey. 6 Africa

Risposte al favoloso cruciverba.

/ vedi presentazione. Diapositiva numero 2, 3/

Ragazzi, perché pensate che le persone compongano fiabe?

Le persone compongono fiabe per raccontarle ai bambini, per insegnare loro a distinguere tra il bene e il male nella vita. Non c'è da stupirsi che nelle fiabe il male venga punito e il bene vinca.

E cosa accadrà se le persone non hanno fiabe?

Le vite delle persone svaniranno, diventeranno tristi, noiose, poco interessanti, non ci saranno miracoli e cartoni animati favolosi.

2. Il gioco "Dì il contrario"

triste - divertente

Noioso - interessante

Male - bene

grigio - luminoso

penombra

Il popolo russo ha raccolto molte meravigliose fiabe nel suo salvadanaio.

Ora verificherò quanto bene li conosci.

3. Il gioco "Forziere magico"

La cassa contiene oggetti appartenenti a personaggi delle fiabe.

Devi indovinare a quale personaggio delle fiabe appartiene, da quale fiaba proviene questo eroe.

1. Fonendoscopio (al dottor Aibolit dalla fiaba "Aibolit")

2. Cappuccetto Rosso (Cappuccetto Rosso dalla fiaba "Cappuccetto Rosso")

3. Stivali (Il gatto con gli stivali dalla fiaba "Il gatto con gli stivali")

4. Samovar (Fly-Tsokotuhe dalla fiaba "Fly-Tsokotuhe)

5. Freccia (alla principessa rana dalla fiaba "Informazioni sulla principessa rana")

6. Chiave (Pinocchio dalla fiaba "Le avventure di Pinocchio")

7. Armonica (gene del coccodrillo da "Cheburashka")

8. Bacchetta (fata fata dalla fiaba "Cenerentola")

9. Sapone (Moydodyru dalla fiaba "Moydodyr")

Che bravi ragazzi siete, quante fiabe conoscete.

E nelle fiabe non ci sono solo oggetti ed eroi favolosi, ma anche numeri magici. Quali numeri si trovano più spesso nelle fiabe? E porterò nella fiaba quei ragazzi che possono risolvere interessanti enigmi da favola.

4. Il gioco "Puzzle da favola"

1. Koschey ha trovato sei funghi

E un altro per la zuppa di cavolo.

tu rispondi alla domanda

Quanti funghi ha portato?

2. Misha trasportava una scatola pesante

E ha mangiato le torte.

Prima ne ha mangiati quattro

E poi, ben tre.

D: Qual è stato il primo numero che hai chiamato?

D: Quattro.

3. Capretti smarriti,

E le capre si siedono e tacciono.

Dietro la vasca - uno,

Dietro il cuscino - uno

Uno sotto il tavolo

Sotto il cespuglio - uno.

Come trovare i bambini velocemente?

Dovrebbero essere meno di cinque.

D: Qual è stato l'ultimo numero che hai menzionato?

D: Quattro.

4. Tre orsi stavano uscendo da scuola.

E all'improvviso furono attaccati dalle api.

Due orsi sono scappati a malapena.

E quanti non hanno avuto tempo?

D: Qual è il secondo numero che hai chiamato?

5. Automassaggio. (Seduto a semicerchio su sedie)

Educatore: Chi vuole parlare

Deve parlare

Tutto è corretto e chiaro

Per essere chiari a tutti.

Bambini: Parleremo

pronunceremo

Tutto è corretto e chiaro

Per essere chiari a tutti.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario eseguire l'automassaggio.

Ci strofiniamo le mani e le scaldiamo

E ci laviamo il viso con il nostro calore

I rastrelli rastrellano tutto cattivi pensieri

E poi partiamo con le dita sulle guance

Impastare le guance per gonfiare

Impastiamo le nostre labbra per sorridere

Ora tireremo i becchi delle anatre

Impastiamole delicatamente senza toccare le unghie

Alziamo le guance con gli angoli delle labbra

E poi dal naso in giù alle labbra scorriamo

Ci masticheremo le labbra, gonfieremo i palloncini

Avvolgiamo le nostre lingue intorno alle nostre labbra

Ci battiamo il labbro con un pugno

E poi corriamo giù per il collo con le mani.

6. Gioco didattico"Fiabe".

E ora vediamo, ragazzi, come potete pronunciare in modo chiaro e corretto sillabe e parole. Ripeti con me.

He-he-he - il mio telefono ha squillato.

Anno-anno - Moidodyr ama l'acqua.

Il-il-il - Il coccodrillo ha ingoiato il sole nel cielo.

Tsa-tsa-tsa - ora Fly-Tsokotuha è una ragazza di compleanno.

È il gentile dottore Aibolit.

Sa-sa-sa - una volpe corre nella foresta. Sy-sy-sy: la volpe ha una coda soffice. Ok-ok-ok - il galletto ha cacciato la volpe. Ru-ru-ru: la volpe si nascose in una buca.

7. Gioco didattico "Bukovka".

Educatore: Ragazzi, ascoltate, ci hanno appena portato una borsa favolosa. Diamo un'occhiata all'interno e vediamo cosa c'è dentro, vero?

Bambini: Carte di parole?

Educatore: Correttamente! Lascia che ognuno di voi prenda una carta dalla borsa magica e legga cosa c'è scritto.

Bambini: Nomi dei personaggi delle fiabe.

Educatore: Ti suggerisco di inserire la prima lettera del nome eroe delle fiabe dal conteggio dei bastoncini.

Ben fatto! Ora disponi la lettera risultante con i fagioli.

I bambini dispongono i fagioli.

Ben fatto! Hai fatto un ottimo lavoro con questo compito.

8. Ginnastica visiva.

/cm. diapositiva di presentazione numero 8, 9/

9. Il risultato della lezione.

Ragazzi, il nostro viaggio è giunto al termine ed è tempo per noi di tornare nel nostro gruppo. Cosa ti piaceva? /risposte dei bambini/. Oggi avete lavorato molto bene, vi siete aiutati a vicenda, avete mostrato le vostre conoscenze. Grazie! Arrivederci!

Riepilogo del GCD nel gruppo della scuola preparatoria sull'argomento "Primavera"

Soggetto:"Ciao bellezza Molla!»

Bersaglio: Consolidare e affinare le conoscenze degli studenti su molla.

Compiti:

Educativo:

• Migliorare la struttura grammaticale del discorso (coordinamento di un sostantivo con aggettivi e verbi); consolidare le capacità di usare frasi comparative nel discorso, consolidare la capacità di costruire correttamente frasi complesse con un'unione causale perché.
• Esercitati nell'intonazione dell'espressività del discorso, usando diversi punti di forza della voce.
• Arricchire dizionario attivo bambini a spese dei nomi che denotano i nomi dei fiori primaverili.
• Formare la capacità di comporre una storia descrittiva utilizzando una tabella mnemonica, consolidare la capacità di parlare in modo figurato della natura molla.
• Fissa le regole comportamento sicuro sullo stagno molla.
• Continua a conoscere il lavoro di A. K. Savrasov, per formare la capacità di vedere i mezzi espressivi nell'immagine: il colore e la forma degli oggetti, le caratteristiche della composizione.
• Esercitare nella capacità di sentire l'immagine ("entrare in essa") trasmettendo i propri sentimenti, sensazioni, stato d'animo (TRIZ).

Sviluppando:

• Sviluppare interesse cognitivo alla natura, all'immaginazione.
• Migliora l'udito del parlato, l'attenzione.
• Sviluppare la coordinazione della parola con il movimento attraverso la logoritmica e la ginnastica sonora.
• Sviluppare la capacità di applicare in modo creativo metodi precedentemente appresi costruzione di carta.

Educativo:

• Coltiva l'attività vocale, l'emotività.
• Coltivare un atteggiamento rispettoso verso adulti e coetanei: ascolta, non interrompere.
• Per formare una risposta emotiva alle opere d'arte, al mondo naturale.

Integrazione delle aree educative: "Sociale e comunicativo", "Sviluppo artistico ed estetico", "Sviluppo fisico".

Lavoro di dizionario: macchie scongelate, gocce, moto ondoso, neve, polline, riproduzione.

Lavori preliminari: osservare i bambini nella natura, leggere narrativa, guardare riproduzioni di dipinti su molla.

Materiali e dotazioni: laptop, proiettore multimediale, tavoli mnemonici e card argomento, una nuvola, carta per fare barche, un ruscello, una bancarella "Regole di condotta su uno stagno", un prato fiorito.

1. Momento organizzativo.

Studio "Buongiorno"

Inventato da qualcuno e saggiamente

Saluta quando ti incontri

Buon giorno!

Buon giorno! - sole e uccelli.

Buon giorno! - facce sorridenti.

E tutti diventano gentili

credulone.

Lascia stare Buongiorno dura fino a sera.

Prendiamoci per mano e diciamo parole gentili.

Gioco emozionale "Mi piace di te..."

Hai sentito il calore delle tue mani? Che bello sentirti buone parole, non voglio litigare e offendermi. Possa la nostra intera giornata andare così.

2. La poesia "Chi è venuto così in silenzio, in silenzio ..."

Ascolta, non senti niente? Chi stava camminando così tranquillamente fuori dalla finestra?

Chi è passato così tranquillamente?

Beh, certo, non un elefante,

E ovviamente l'ippopotamo

Non riuscivo a superare tutto questo in silenzio.

E nessuno di voi ha sentito

Come una foglia è uscita da un bocciolo

E non potevi sentire

Come fili d'erba verdi

Togliendomi le scarpe verdi

È uscito silenziosamente da terra.

E il bucaneve se ne andò tranquillamente.

E c'è silenzio ovunque.

Significa, significa

Più silenzioso di tutto è venuto Molla.

Avete già indovinato di cosa parleremo oggi?

Ecco che è venuta da noi Molla.

Il cielo è più luminoso, la neve si sta sciogliendo

Ve ne parleremo molla,

Come uccelli del sud volano verso di noi,

Come i flussi in esecuzione, che squillano.

Dopo quale periodo dell'anno e prima di ciò che viene Molla?

3. Fiaba di primavera.

Ragazzi, guardate, oggi gruppoè successo qualcosa di insolito. Cosa pensi che sia? (nuvola) Di cosa vuole parlarci? Diamo un'occhiata.

La nuvola ci invita a una fiaba. (visto su apparecchiature multimediali)

C'erano quattro stagioni. Li hai riconosciuti? Le stagioni vivevano insieme e governavano il mondo a turno. Ma un giorno Winter decise che lei era la più importante e non voleva cedere Molla. Le piante erano rattristate sotto il manto nevoso. Gli uccelli smisero di cantare. Le persone sono stanche di riscaldare le loro case per riscaldarsi. Preoccupato per l'estate e l'autunno. MA La primavera ha detto: "Non preoccuparti, ho un miracolo che può battere il freddo!"

Qual è questo miracolo? Forse il cloud ce lo dirà? (falò, lampadina, sole).

Quale di questi pensi potrebbe essere un miracolo che aiuterà Molla? Perchè la pensi così?

Arriverà? Molla se il sole non splende e non scalda? Cosa accadrà?

4. Gioco didattico "Raccogli segnali, azioni"

Il sole è il miglior aiuto molla. È il miracolo più grande e più gentile. Ma qualcosa il nostro sole è triste. Vuoi tirarlo su di morale? Dagli parole gentili.

Quale sole?

Che cosa fa?

5. Gioco didattico "Confronta e nomina".

Il Sole è giallo...

Il sole è rotondo...

Il sole è dolce come...

Il sole è allegro...

Il sole è caldo come...

Il sole è luminoso come...

Il sole ci sorride e noi gli sorridiamo.

Facciamo un'offerta In primavera il sole splende brillantemente In silenzio, ad alta voce, con gioia.

In effetti, il sole sorge più in alto, brilla di più, riscalda di più.

E quali mesi primaverili porta con sé? Indovina l'enigma:

Soffia un caldo vento da sud

Il sole splende più luminoso.

La neve si sta diradando, morbida, si scioglie,

La torre dalla bocca rumorosa vola.

Che mese? Chi lo sa?

Come si chiama questo mese? Come mai?

6. Gioco didattico "Stai attento"

Ascolta, cos'è quel suono?

Avviciniamoci allo stream, ma prima guarda, cosa sono queste immagini? Di cosa ci avvertono? (fissando le regole di comportamento sul bacino molla)

7. Storie di primavera.

Il ruscello ha preparato una sorpresa: "immagini primaverili su un lastrone di ghiaccio":

bianco - mnemotables - recitare poesie (per bambini di basso livello,

blu (per bambini di livello medio) - compilazione di tabelle mnemoniche che aiuteranno a parlare molla,

blu (per bambini con alto livello- lettura) - compilazione di proverbi su scaturiscono da parole separate.

Molla si è rivelato diverso per tutti. Ascolta, il ruscello fruscia e ci chiama a seguirci.

Ascolta un altro indovinello:

Il fiume ruggisce furioso

E rompe il ghiaccio.

Lo storno tornò a casa sua,

E il bucaneve si è svegliato all'improvviso.

Un'allodola trilla nel cielo.

Chi è venuto da noi?

Come si chiama questo mese?

8. Fizminutka "Fiori"

Non appena la neve si scioglie, i fiori sbocciano.

Vieni alla radura.

Raddrizza la schiena

Allunga le tue mani verso di me.

Chiamiamo i fiori

E gioca con le mani.

Che tocco con il palmo della mano

Nomina il fiore.

Uno due tre! I bambini si sono trasformati in fiori.

Che fiore sei?

Non piove primaverile da molto tempo, i nostri fiori sono completamente appassiti.

Per prima cosa hanno abbassato la testa

Poi le foglie.

E poi l'intero gambo si è piegato

Giù per terra.

All'improvviso iniziò a piovere

E i fiori hanno cominciato a prendere vita.

Il vento soffiò

Gli steli frusciarono.

Il vento si è fermato.

Uno due tre! Siete diventati di nuovo bambini.

Annusiamo i fiori. Fai un respiro profondo attraverso il naso, mentre espiri, dì: "Oh, che profumo ha il fiore"

I campi sono verdi,

L'usignolo canta

A Colore bianco giardino vestito,

Gli uccelli volano in branchi

Il tuono rimbomba, indovina

Che mese è questo? Come si chiama popolarmente?

9. Gioco didattico "Trova un errore e correggilo"

Il mio malizioso! Decorato il mondo colori differenti. E voglio giocare con te. Ascolta attentamente le frasi, sono corrette?

Faceva caldo perché gli uccelli volavano da sud.

Il sole si è scaldato, perché i fiori sono sbocciati.

Il terreno si è scongelato perché si stanno piantando alberi.

È arrivato Molla, perché

l'orso si è svegliato.

10. Esame di una riproduzione del dipinto di A. K. Savrasov "The Rooks Have Arrived"

Quantità belle parole detto di molla, gli artisti hanno dipinto molte immagini.

Ora prepariamo i nostri occhi per vedere un'immagine famosa.

Ginnastica per gli occhi.

Gli occhi vedono tutto intorno

Li circonderò.

Gli occhi possono vedere tutto

Dov'è l'immagine, dov'è la finestra.

Li circonderò

Guardo il mondo intorno.

Ragazzi, chi ha riconosciuto questa foto? Chi lo ha scritto?

Diamo un'occhiata con attenzione.

Una mattina l'artista fu svegliato da grida irrequieti di uccelli. Guardò fuori dalla finestra e rimase scioccato. Fuori dalla finestra il cielo era azzurro, le pozzanghere brillavano. Ma soprattutto, gli uccelli! Con un grido stridulo di giubilo, in branco e da solo. Girarono in cerchio nella limpida aria primaverile. I neri opachi nidi presero vita: gli ospiti tanto attesi che erano arrivati ​​da oltre mare si agitavano intorno a loro.

Questa immagine della natura è stata catturata dall'artista.

11. Conversazione sul dipinto "I Rooks sono arrivati"

Come l'artista ha mostrato l'approssimazione molla?

Dai un'occhiata al cielo. Che cos'è?

Guarda attentamente, c'è un sole nella foto?

Come vedi la neve?

Parlami delle betulle.

Cosa vedi in lontananza?

Immagina di essere ora improvvisamente lì in questa immagine per noi da vedere e sentire?

Chiudi gli occhi e immagina di essere lì.

12. Fare una barchetta di carta - origami

Qualcosa di più forte fece frusciare il nostro ruscello. È diventato grande e presto raggiungerà il fiume dei desideri. Ti suggerisco di fare una barca, esprimere un desiderio e mandarlo per la sua strada. E poi tutti i sogni diventeranno realtà.

13. Riflessione

Ragazzi, mi è piaciuto il modo in cui avete lavorato oggi, avete affrontato tutti i compiti. Cosa ricordi di più?

Le navi navigheranno sul fiume magico e tutti i tuoi sogni diventeranno realtà. E il mio desiderio si è già avverato. Guarda attentamente che tipo di cesto è sulla riva. Vediamo cosa c'è dentro. Molla regala a tutti un po' di sole. Possa la tua anima essere sempre leggera e gioiosa.