3.1. क्षेत्र शैक्षिक संगठनबाड़ और लैंडस्केप किया जाना चाहिए। क्षेत्र की बाड़ लगाने की अनुपस्थिति की अनुमति केवल इमारत की दीवारों के किनारे से है, सीधे सड़क के कैरिजवे या पैदल यात्री फुटपाथ से सटे हुए हैं। पेड़ों और झाड़ियों के साथ भूनिर्माण को ध्यान में रखा जाता है वातावरण की परिस्थितियाँ.
दिनांक 25 दिसंबर, 2013 एन 72)
क्षेत्र के परिधि सहित क्षेत्र के विकास से मुक्त क्षेत्र के 50% क्षेत्र की दर से भूनिर्माण की सिफारिश की जाती है। सुदूर उत्तर के क्षेत्रों के साथ-साथ मौजूदा (घने) शहरी विकास की स्थितियों में शहरों में, भूनिर्माण को विकास से मुक्त क्षेत्र के 25-30% तक कम करने की अनुमति है।
(25 दिसंबर, 2013 एन 72 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा संशोधित)
भूनिर्माण करते समय, जहरीले फल वाले पेड़ और झाड़ियाँ, जहरीले और कांटेदार पौधे नहीं लगाए जाते हैं।
(25 दिसंबर, 2013 एन 72 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा संशोधित)
3.2. शैक्षिक संगठन के क्षेत्र में, निम्नलिखित क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं: एक मनोरंजन क्षेत्र, एक खेल और आर्थिक क्षेत्र। इसे एक प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र आवंटित करने की अनुमति है।
(25 दिसंबर, 2013 एन 72 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा संशोधित)
प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र का आयोजन करते समय, भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र और मनोरंजन क्षेत्र को कम करने की अनुमति नहीं है।
3.3. शारीरिक संस्कृति और खेल क्षेत्र को जिम के किनारे रखने की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं की खिड़कियों से एक भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र रखते समय, कक्षाओं में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।
ट्रेडमिल स्थापित करते समय और खेल के मैदान(वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल) वर्षा जल के साथ बाढ़ को रोकने के लिए जल निकासी प्रदान करना आवश्यक है।
भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र के उपकरण को "शारीरिक शिक्षा" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ-साथ अनुभागीय खेल कक्षाओं और मनोरंजक गतिविधियों के आयोजन को सुनिश्चित करना चाहिए।
खेल और खेल के मैदानों में एक सख्त सतह, एक फुटबॉल मैदान - एक घास का आवरण होना चाहिए। सिंथेटिक और पॉलिमर कोटिंग्स ठंढ-प्रतिरोधी होनी चाहिए, नालियों से सुसज्जित होनी चाहिए और ऐसी सामग्री से बनी होनी चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हों।
धक्कों और गड्ढों वाले नम क्षेत्रों पर कक्षाएं नहीं लगाई जाती हैं।
भौतिक संस्कृति खेल सामग्रीछात्रों की ऊंचाई और उम्र के लिए उपयुक्त होना चाहिए।
3.4. "भौतिक संस्कृति" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं (मैदान, स्टेडियम) का उपयोग करने की अनुमति है और भौतिक संस्कृति और खेल के लिए स्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है। .
3.5. क्षेत्र में शैक्षिक संस्थानों का डिजाइन और निर्माण करते समय, स्कूल के बाद के समूहों में भाग लेने वाले छात्रों के लिए आउटडोर खेलों और मनोरंजन के साथ-साथ शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए एक मनोरंजन क्षेत्र प्रदान करना आवश्यक है जो कि आयोजनों के लिए प्रदान करता है। ताज़ी हवा.
(25 दिसंबर, 2013 एन 72 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा संशोधित)
3.6. आर्थिक क्षेत्र प्रवेश द्वार के किनारे स्थित है औद्योगिक परिसरभोजन कक्ष और सड़क से एक स्वतंत्र प्रवेश द्वार है। हीटिंग के अभाव में और केंद्रीकृत जल आपूर्तिआर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में एक बॉयलर रूम और पानी की टंकी वाला एक पंप रूम है।
3.7. आर्थिक क्षेत्र में, भवन से कम से कम 20 मीटर की दूरी पर कचरा संग्रहण क्षेत्र सुसज्जित है। सख्त सतह वाली जगह पर टाइट-फिटिंग ढक्कन वाले कंटेनर लगाए जाते हैं। मंच के आयाम सभी तरफ कंटेनरों के आधार क्षेत्र से 1.0 मीटर से अधिक होना चाहिए। अन्य विशेष बंद संरचनाएंशैक्षिक संगठन के क्षेत्र से सटे आवासीय विकास के कंटेनर साइटों पर उनके प्लेसमेंट सहित कचरा और खाद्य अपशिष्ट के संग्रह के लिए।
(रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के फरमान द्वारा संशोधित)

मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक का संकल्प रूसी संघदिनांक 29 दिसंबर, 2010 एन 189 मॉस्को "सैनपिन 2.4.2.2821-10 के अनुमोदन पर" प्रशिक्षण की शर्तों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं आम शिक्षण संस्थान""

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29 दिसंबर, 2010 एन 189 मॉस्को के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान "सैनपिन 2.4.2.2821-10 के अनुमोदन पर" शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षण की शर्तों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं ""

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पहले आधिकारिक प्रकाशन की तिथि: 16 मार्च, 2011 प्रकाशित: in"आरजी" - संघीय अंक संख्या 543016 मार्च, 2011 1 सितंबर, 2011 से प्रभावी

पंजीकरण एन 19993

30 मार्च, 1999 के संघीय कानून के अनुसार एन 52-एफजेड "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 1999, एन 14, अनुच्छेद 1650; 2002, एन 1 (भाग) 1), अनुच्छेद 2; 2003, एन 2, आइटम 167; 2003, एन 27 (भाग 1), आइटम 2700; 2004, एन 35, आइटम 3607; 2005, एन 19, आइटम 1752; 2006, एन 1, आइटम 10; 2006, क्रमांक 52 (भाग 1), अनुच्छेद 5498; 2007, क्रमांक 1 (भाग 1), अनुच्छेद 21, 2007, क्रमांक 1 (भाग 1), अनुच्छेद 29; 2007, संख्या 27, अनुच्छेद 3213; 2007, एन 46, आइटम 5554; 2007, एन 49, आइटम 6070; 2008, एन 24, आइटम 2801; 2008, एन 29 (भाग 1), आइटम 3418; 2008, एन 30 (भाग 2)), कला। 3616; 2008, एन 44, कला। 4984; 2008, एन 52 (भाग 1), कला। 6223; 2009, एन 1, कला। 17; 2010, एन 40, कला। 4969) और 24 जुलाई के रूसी संघ के एक सरकारी फरमान द्वारा , 2000 एन 554 "रूसी संघ के राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान सेवा पर विनियमों के अनुमोदन पर और राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान राशनिंग पर विनियम" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2000, एन 31, कला। 3295; 2004, एन 8) , कला। 663, 2004, एन 47, आइटम 4666; 2005, एन 39, कला। 3953)मैं तय करुंगा:

1. सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को मंजूरी दें SanPiN 2.4.2.2821-10 "शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की स्थिति और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" (परिशिष्ट)।

2. 1 सितंबर, 2011 से इन स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को लागू करें।

3. SanPiN 2.4.2.2821-10 की शुरूआत के क्षण से, मुख्य राज्य के निर्णय द्वारा अनुमोदित SanPiN 2.4.2.1178-02 "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं" पर विचार करें। रूसी संघ के सेनेटरी डॉक्टर, रूसी संघ के पहले उप स्वास्थ्य मंत्री दिनांक 28 नवंबर, 2002 एन 44 (5 दिसंबर, 2002 को रूस के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 " N 1 को SanPiN 2.4.2.1178-02 में बदलें", जिसे रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के दिनांक 26 दिसंबर, 2008 N 72 के निर्णय द्वारा अनुमोदित किया गया (28 जनवरी, 2009 को रूस के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 13189)।

जी. ओनिशचेंको

अनुबंध

शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की स्थिति और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं

स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.2.2821-10

मैं। सामान्य प्रावधानऔर गुंजाइश

1.1. इन स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों (बाद में स्वच्छता नियमों के रूप में संदर्भित) का उद्देश्य शैक्षिक संस्थानों में उनकी शिक्षा और परवरिश के लिए गतिविधियों के कार्यान्वयन में छात्रों के स्वास्थ्य की रक्षा करना है।

1.2. ये स्वच्छता नियम निम्नलिखित के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं:

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की नियुक्ति;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान का निर्माण;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के परिसर को लैस करना;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान का एयर-थर्मल शासन;

प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था;

जल आपूर्ति और सीवरेज;

अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का तरीका;

संगठनों चिकित्सा देखभालछात्र;

शैक्षणिक संस्थान की स्वच्छता की स्थिति और रखरखाव;

स्वच्छता नियमों का अनुपालन।

1.3. स्वच्छता नियम डिजाइन, संचालन, निर्माणाधीन और पुनर्निर्माण किए गए शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं, चाहे उनके प्रकार, संगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के रूप कुछ भी हों।

ये सैनिटरी नियम उन सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं जो प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करते हैं और सामान्य शिक्षा के तीन स्तरों के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देते हैं:

पहला चरण प्राथमिक सामान्य शिक्षा है (बाद में शिक्षा के प्रथम चरण के रूप में संदर्भित);

दूसरा चरण बुनियादी सामान्य शिक्षा है (बाद में शिक्षा के द्वितीय चरण के रूप में संदर्भित);

तीसरा चरण माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा है (बाद में शिक्षा के तीसरे चरण के रूप में संदर्भित)।

1.4. ये स्वच्छता नियम सभी नागरिकों के लिए बाध्यकारी हैं, कानूनी संस्थाएंऔर व्यक्तिगत उद्यमीजिनकी गतिविधियाँ छात्रों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, शिक्षण संस्थानों के संचालन, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित हैं।

1.5. शैक्षिक गतिविधियाँ रूसी संघ के कानून के अनुसार लाइसेंस के अधीन हैं। लाइसेंस जारी करने पर निर्णय लेने की शर्त इमारतों, क्षेत्रों, परिसर, उपकरण और अन्य संपत्ति के सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष के लाइसेंस आवेदक द्वारा प्रस्तुत करना है, शैक्षिक प्रक्रिया का तरीका, जो लाइसेंस आवेदक शैक्षिक गतिविधियों के लिए उपयोग करने का इरादा रखता है*।

1.6. यदि संस्थान में उपलब्ध है पूर्वस्कूली समूहमुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करना पूर्व विद्यालयी शिक्षा, उनकी गतिविधियों को पूर्वस्कूली संगठनों के काम के घंटों के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

1.7. शिक्षण संस्थानों के परिसर का अन्य प्रयोजनों के लिए उपयोग करने की अनुमति नहीं है।

1.8. इन सैनिटरी नियमों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण अधिकृत द्वारा रूसी संघ के कानून के अनुसार किया जाता है संघीय निकाय कार्यकारिणी शक्तिजनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण को सुनिश्चित करने, उपभोक्ताओं के अधिकारों की रक्षा करने के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों को निष्पादित करना और उपभोक्ता बाज़ारऔर इसके क्षेत्रीय कार्यालय।

द्वितीय. शैक्षणिक संस्थानों की नियुक्ति के लिए आवश्यकताएँ

2.1. शैक्षिक संस्थानों की वस्तुओं के निर्माण के लिए भूमि भूखंडों के प्रावधान की अनुमति है यदि अनुपालन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष है भूमि का भागस्वच्छता नियम।

2.2. शैक्षणिक संस्थानों के भवन रिहायशी क्षेत्र में, बाहर स्थित होने चाहिए स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रउद्यम, संरचनाएं और अन्य सुविधाएं, सैनिटरी ब्रेक, गैरेज, पार्किंग स्थल, राजमार्ग, सुविधाएं रेल परिवहनहवाई परिवहन के मेट्रो, टेकऑफ़ और लैंडिंग मार्ग।

सूर्यातप का नियामक स्तर सुनिश्चित करने के लिए और प्राकृतिक प्रकाशपरिसर और खेल के मैदानोंशिक्षण संस्थानों की इमारतों को रखते समय अवश्य देखा जाना चाहिए सैनिटरी ब्रेकआवासीय और सार्वजनिक भवनों से।

मुख्य लाइनें शिक्षण संस्थानों के क्षेत्र से नहीं गुजरनी चाहिए। इंजीनियरिंग संचारशहरी (ग्रामीण) उद्देश्य - जल आपूर्ति, सीवरेज, ताप आपूर्ति, ऊर्जा आपूर्ति।

2.3. शैक्षिक संस्थानों के नवनिर्मित भवन आवासीय सूक्ष्म जिलों के अंतर-तिमाही क्षेत्रों में स्थित हैं, जो शहर की सड़कों से दूर हैं, अंतर-चौथाई ड्राइववे कुछ दूरी पर हैं जो शोर और प्रदूषण के स्तर को सुनिश्चित करते हैं। वायुमंडलीय हवास्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताएं।

2.4. शहरी शैक्षणिक संस्थानों को डिजाइन और निर्माण करते समय, निम्नलिखित संस्थानों की पैदल यात्री पहुंच प्रदान करने की सिफारिश की जाती है:

II और III भवन-जलवायु क्षेत्रों में - 0.5 किमी से अधिक नहीं;

शिक्षा के I और II चरणों के छात्रों के लिए I जलवायु क्षेत्र (I सबज़ोन) में - शिक्षा के III चरण के छात्रों के लिए 0.3 किमी से अधिक नहीं - 0.4 किमी से अधिक नहीं;

शिक्षा के I और II चरणों के छात्रों के लिए I जलवायु क्षेत्र (II सबज़ोन) में - 0.4 किमी से अधिक नहीं, शिक्षा के III चरण के छात्रों के लिए - 0.5 किमी से अधिक नहीं।

2.5. ग्रामीण क्षेत्रों में शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए पैदल यात्री पहुंच:

शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए II और III जलवायु क्षेत्रों में 2.0 किमी से अधिक नहीं है;

शिक्षा के II और III चरणों के छात्रों के लिए - 4.0 किमी से अधिक नहीं, I जलवायु क्षेत्र में - क्रमशः 1.5 और 3 किमी।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए संकेतित दूरी से अधिक दूरी पर, शैक्षणिक संस्थान और वापस जाने के लिए परिवहन सेवाओं को व्यवस्थित करना आवश्यक है। यात्रा का समय एक तरफ से 30 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए।

छात्रों का परिवहन बच्चों के परिवहन के लिए विशेष रूप से आवंटित परिवहन द्वारा किया जाता है।

स्टॉप पर सभा स्थल के लिए छात्रों का इष्टतम पैदल मार्ग 500 मीटर से अधिक नहीं होना चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के लिए, स्टॉप तक पैदल दूरी की त्रिज्या को 1 किमी तक बढ़ाने की अनुमति है।

2.6. अधिकतम स्वीकार्य से अधिक दूरी पर रहने वाले छात्रों के लिए अनुशंसित परिवहन सेवा, साथ ही प्रतिकूल मौसम की अवधि के दौरान परिवहन की दुर्गमता के मामले में, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल प्रदान करें।

III. शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र के लिए आवश्यकताएँ

3.1. शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र को बाड़ और भूनिर्माण किया जाना चाहिए। क्षेत्र का भूनिर्माण अपने क्षेत्र के क्षेत्रफल के कम से कम 50% की दर से प्रदान किया जाता है। एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र को जंगलों और उद्यानों की सीमा पर रखते हुए, भूनिर्माण क्षेत्र को 10% तक कम करने की अनुमति है।

संस्था के भवन से कम से कम 15.0 मीटर और झाड़ियाँ कम से कम 5.0 मीटर की दूरी पर लगाएं। छात्रों के बीच जहर की घटना को रोकने के लिए क्षेत्र को भूनिर्माण करते समय, जहरीले फलों वाले पेड़ों और झाड़ियों का उपयोग नहीं किया जाता है।

इन क्षेत्रों में विशेष जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, सुदूर उत्तर के क्षेत्रों में शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्रों के पेड़ों और झाड़ियों के साथ भूनिर्माण को कम करने की अनुमति है।

3.2. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में, निम्नलिखित क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं: एक मनोरंजन क्षेत्र, एक खेल और आर्थिक क्षेत्र। इसे एक प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र आवंटित करने की अनुमति है।

प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र का आयोजन करते समय, भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र और मनोरंजन क्षेत्र को कम करने की अनुमति नहीं है।

3.3. शारीरिक संस्कृति और खेल क्षेत्र को जिम के किनारे रखने की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं की खिड़कियों से एक भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र रखते समय, कक्षाओं में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

ट्रेडमिल और खेल के मैदान (वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल) का निर्माण करते समय, वर्षा जल के साथ बाढ़ को रोकने के लिए जल निकासी प्रदान की जानी चाहिए।

भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र के उपकरण को "शारीरिक शिक्षा" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ-साथ अनुभागीय खेल कक्षाओं और मनोरंजक गतिविधियों के आयोजन को सुनिश्चित करना चाहिए।

खेल और खेल के मैदानों में एक सख्त सतह, एक फुटबॉल मैदान - एक घास का आवरण होना चाहिए। सिंथेटिक और पॉलिमर कोटिंग्स ठंढ-प्रतिरोधी होनी चाहिए, नालियों से सुसज्जित होनी चाहिए और ऐसी सामग्री से बनी होनी चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हों।

धक्कों और गड्ढों वाले नम क्षेत्रों पर कक्षाएं नहीं लगाई जाती हैं।

शारीरिक संस्कृति और खेल उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के अनुरूप होने चाहिए।

3.4. "भौतिक संस्कृति" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं (मैदान, स्टेडियम) का उपयोग करने की अनुमति है और भौतिक संस्कृति और खेल के लिए स्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है। .

3.5. क्षेत्र में शैक्षिक संस्थानों का डिजाइन और निर्माण करते समय, स्कूल के बाद के समूहों में भाग लेने वाले छात्रों के लिए बाहरी खेलों और मनोरंजन के साथ-साथ बाहरी गतिविधियों के लिए प्रदान करने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए एक मनोरंजन क्षेत्र प्रदान करना आवश्यक है।

3.6. आर्थिक क्षेत्र कैंटीन के उत्पादन परिसर के प्रवेश द्वार के किनारे स्थित है और सड़क से एक स्वतंत्र प्रवेश द्वार है। हीटिंग और केंद्रीकृत पानी की आपूर्ति की अनुपस्थिति में, एक बॉयलर रूम और पानी की टंकी के साथ एक पंप रूम को आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में रखा जाता है।

3.7. आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में कचरा इकट्ठा करने के लिए, एक मंच सुसज्जित है जिस पर कचरा संग्रहकर्ता (कंटेनर) स्थापित हैं। साइट प्रवेश द्वार से खानपान इकाई और कक्षाओं और कक्षाओं की खिड़कियों से कम से कम 25.0 मीटर की दूरी पर स्थित है और एक जलरोधी कठोर सतह से सुसज्जित है, जिसका आयाम कंटेनरों के आधार क्षेत्र से 1.0 से अधिक है। सभी दिशाओं में मी। कूड़ेदानों में टाइट-फिटिंग ढक्कन होने चाहिए।

3.8. क्षेत्र में प्रवेश और प्रवेश द्वार, ड्राइववे, पथ आउटबिल्डिंग, कचरा संग्रहकर्ताओं के लिए क्षेत्रों को डामर, कंक्रीट और अन्य कठोर सतह के साथ कवर किया गया है।

3.9. संस्था के क्षेत्र में बाहरी कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए। जमीन पर कृत्रिम रोशनी का स्तर कम से कम 10 लक्स होना चाहिए।

3.10. इमारतों और संरचनाओं के क्षेत्र में स्थान जो सामान्य शैक्षणिक संस्थान से कार्यात्मक रूप से संबंधित नहीं हैं, की अनुमति नहीं है।

3.11. यदि एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली समूह हैं जो पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते हैं, a गेम ज़ोन, पूर्वस्कूली संगठनों के ऑपरेटिंग मोड के उपकरण, सामग्री और संगठन की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है।

3.12. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के परिसर के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

चतुर्थ। भवन की आवश्यकताएं

4.1. भवन के स्थापत्य और नियोजन समाधान प्रदान करने चाहिए:

कक्षाओं के एक अलग ब्लॉक में आवंटन प्राथमिक स्कूलसाइट से बाहर निकलने के साथ;

शैक्षिक सुविधाओं के निकट मनोरंजन सुविधाओं का स्थान;

कक्षा 8-11, प्रशासनिक और उपयोगिता कमरों में छात्रों द्वारा भाग लेने वाली कक्षाओं और कक्षाओं की ऊपरी मंजिलों (तीसरी मंजिल के ऊपर) पर आवास;

अपवाद हानिकारक प्रभावछात्रों के जीवन और स्वास्थ्य पर एक सामान्य शिक्षा संस्थान में पर्यावरणीय कारक;

शिक्षण संस्थानों के प्रशिक्षण कार्यशालाओं, सभा और खेल हॉलों की नियुक्ति, उनके कुल क्षेत्रफल, साथ ही सर्कल के काम के लिए परिसर का एक सेट, स्थानीय परिस्थितियों और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की संभावनाओं के आधार पर, बिल्डिंग कोड और विनियमों और इन सैनिटरी नियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन में।

शैक्षिक संस्थानों के पूर्व निर्मित भवनों का संचालन परियोजना के अनुसार किया जाता है।

4.2. तहखाने के फर्श की अनुमति नहीं है बेसमेंटकक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं, प्रशिक्षण कार्यशालाओं, चिकित्सा सुविधाओं, खेल, नृत्य और असेंबली हॉल के लिए।

4.3. केवल एक पाली में प्रशिक्षण के लिए नवनिर्मित या पुनर्निर्मित शिक्षण संस्थानों की क्षमता की गणना की जानी चाहिए।

4.4. भवन के प्रवेश द्वार को वेस्टिब्यूल या हवा से सुसज्जित किया जा सकता है और एयर-थर्मलबिल्डिंग कोड और विनियमों की आवश्यकताओं के अनुसार, जलवायु क्षेत्र और गणना किए गए बाहरी तापमान के आधार पर पर्दे।

4.5. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के भवन का डिजाइन, निर्माण और पुनर्निर्माण करते समय, वार्डरोब को पहली मंजिल पर प्रत्येक वर्ग के लिए स्थानों के अनिवार्य उपकरण के साथ रखा जाना चाहिए। अलमारी कपड़ों के लिए हैंगर और जूतों के लिए कोशिकाओं से सुसज्जित हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए मौजूदा भवनों में, मनोरंजन क्षेत्रों में एक अलमारी रखना संभव है, बशर्ते कि वे अलग-अलग लॉकर से लैस हों।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित संस्थानों में, 10 से अधिक लोगों की एक कक्षा में छात्रों की संख्या के साथ, 1 के लिए कक्षा के क्षेत्र के मानदंड के अधीन, कक्षाओं में वार्डरोब (हैंगर या लॉकर) की व्यवस्था करने की अनुमति है। छात्र।

4.6. प्राथमिक छात्र माध्यमिक स्कूलप्रत्येक कक्षा को आवंटित कक्षाओं में पढ़ाया जाना चाहिए।

4.7. शिक्षण संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में प्राथमिक कक्षाओं के लिए एक अलग ब्लॉक (भवन) में कक्षाओं को आवंटित करने की सिफारिश की जाती है, उन्हें अध्ययन वर्गों में समूहित किया जाता है।

ग्रेड 1 - 4 में छात्रों के लिए प्रशिक्षण वर्गों (ब्लॉकों) में रखा गया है: मनोरंजन के साथ कक्षाएं, खेल के कमरेविस्तारित दिन समूहों के लिए (कम से कम 2.5 वर्ग मीटर पर आधारित) 2 प्रति छात्र), शौचालय।

विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले पहली कक्षा के छात्रों के लिए, कम से कम 4.0 एम 2 के क्षेत्र के साथ सोने के क्वार्टर प्रदान किए जाने चाहिए 2 एक बच्चे के लिए।

4.8. शिक्षा के II - III चरण के छात्रों के लिए, कक्षा प्रणाली के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की अनुमति है।

यदि यह सुनिश्चित करना असंभव है कि कक्षाएं और प्रयोगशालाएं छात्रों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं के साथ शैक्षिक फर्नीचर से मेल खाती हैं, तो शिक्षा की कक्षा प्रणाली का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, कम संख्या में कक्षाओं के साथ, दो या दो से अधिक विषयों में कक्षाओं का उपयोग करने की अनुमति है।

4.9. भंडारण के लिए अतिरिक्त फर्नीचर (अलमारी, अलमारियाँ, आदि) की व्यवस्था के लिए आवश्यक क्षेत्र को ध्यान में रखे बिना कक्षाओं के क्षेत्र को लिया जाता है शिक्षण में मददगार सामग्रीऔर शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले उपकरण, निम्न के आधार पर:

2.5 मीटर 2 . से कम नहीं प्रति 1 छात्र कक्षाओं के ललाट रूपों के साथ;

3.5 मीटर 2 . से कम नहीं काम के समूह रूपों और व्यक्तिगत पाठों के संगठन में प्रति 1 छात्र।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित एवं पुनर्निर्मित भवनों में शैक्षणिक परिसर की ऊंचाई कम से कम 3.6 वर्ग मीटर होनी चाहिए 2 .

कक्षाओं में छात्रों की अनुमानित संख्या प्रति छात्र क्षेत्र की गणना और इन स्वच्छता नियमों की धारा V के अनुसार फर्नीचर की व्यवस्था के आधार पर निर्धारित की जाती है।

4.10. रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान की कक्षाओं में प्रयोगशाला सहायकों को सुसज्जित किया जाना चाहिए।

4.11. कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं और अन्य कक्षाओं का क्षेत्र जहां पर्सनल कंप्यूटर का उपयोग किया जाता है, के अनुरूप होना चाहिए स्वच्छता आवश्यकताएंव्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और काम के संगठन के लिए।

4.12. पाठ्येतर गतिविधियों, सर्कल कक्षाओं और वर्गों के लिए परिसर का सेट और क्षेत्र संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए अतिरिक्त शिक्षाबच्चे।

खेल हॉल को दूसरी मंजिल और उससे ऊपर रखते समय, ध्वनि और कंपन अलगाव के उपाय किए जाने चाहिए।

शैक्षिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता के आधार पर स्पोर्ट्स हॉल की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं।

4.14. मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों के खेल हॉल में, उपकरण उपलब्ध कराए जाने चाहिए; लड़कों और लड़कियों के लिए ड्रेसिंग रूम। लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शॉवर और शौचालय के साथ जिम को लैस करने की सिफारिश की जाती है।

4.15. खेल हॉल में शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में, निम्नलिखित प्रदान किया जाना चाहिए: प्रक्षेप्य; कम से कम 4.0 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ सफाई उपकरण भंडारण और कीटाणुनाशक और धुलाई समाधान तैयार करने के लिए कमरे 2 ; कम से कम 14.0 वर्ग मीटर के क्षेत्र वाले लड़कों और लड़कियों के लिए अलग ड्रेसिंग रूम 2 प्रत्येक; कम से कम 12 वर्ग मीटर के क्षेत्र में लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शावर 2 प्रत्येक; कम से कम 8.0 वर्ग मीटर क्षेत्रफल वाले लड़कों और लड़कियों के लिए अलग शौचालय 2 हर कोई। शौचालय या लॉकर रूम में हाथ धोने के लिए सिंक लगे होते हैं।

4.16. शैक्षिक संस्थानों में स्विमिंग पूल का निर्माण करते समय, निर्णय लेने और उसके संचालन की योजना बनाने के लिए उपकरण, स्विमिंग पूल के संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

4.17. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों, संस्थानों में छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए परिसर का एक सेट प्रदान करना आवश्यक है।

4.18. शैक्षणिक संस्थानों के भवनों के निर्माण और पुनर्निर्माण के दौरान, एक असेंबली हॉल प्रदान करने की सिफारिश की जाती है, जिसका आकार संख्या से निर्धारित होता है सीटों 0.65 वर्ग मीटर पर आधारित 2 एक जगह के लिए।

4.19. पुस्तकालय का प्रकार शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत विषयों, व्यायामशालाओं और गीतों के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, पुस्तकालय का उपयोग एक सामान्य शिक्षा संस्थान के संदर्भ और सूचना केंद्र के रूप में किया जाना चाहिए।

पुस्तकालय का क्षेत्रफल (सूचना केंद्र) कम से कम 0.6 वर्ग मीटर की दर से लिया जाना चाहिए 2 प्रति छात्र।

सूचना केंद्रों को कंप्यूटर प्रौद्योगिकी से लैस करते समय, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को देखा जाना चाहिए।

4.20. शैक्षणिक संस्थानों का मनोरंजन कम से कम 0.6 वर्ग मीटर की दर से प्रदान किया जाना चाहिए 2 1 छात्र के लिए।

कक्षाओं की एक तरफा व्यवस्था के साथ मनोरंजन की चौड़ाई कम से कम 4.0 मीटर होनी चाहिए, कक्षाओं की दो तरफा व्यवस्था के साथ - कम से कम 6.0 मीटर।

हॉल के रूप में एक मनोरंजन क्षेत्र को डिजाइन करते समय, क्षेत्र 2 वर्ग मीटर की दर से निर्धारित किया जाता है 2 प्रति छात्र।

4.21. छात्रों की चिकित्सा देखभाल के लिए शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा भवनों में, एक ही ब्लॉक में स्थित भवन की पहली मंजिल पर चिकित्सा सुविधाएं प्रदान की जानी चाहिए: कम से कम 14.0 मीटर के क्षेत्र के साथ एक डॉक्टर का कार्यालय 2 और कम से कम 7.0 मीटर की लंबाई (छात्रों की सुनवाई और दृष्टि की तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) और कम से कम 14.0 मीटर के क्षेत्र के साथ एक प्रक्रियात्मक (टीकाकरण) कमरा 2 .

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, फेल्डशर-प्रसूति स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल आयोजित करने की अनुमति है।

4.22. शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए, चिकित्सा देखभाल के लिए निम्नलिखित परिसर सुसज्जित होना चाहिए: एक डॉक्टर का कार्यालय जिसकी लंबाई कम से कम 7.0 मीटर (छात्रों की सुनवाई और दृष्टि की तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) के क्षेत्र के साथ हो। कम से कम 21.0 वर्ग मीटर 2 ; कम से कम 14.0 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ उपचार और टीकाकरण कक्ष 2 हर कोई; खाना पकाने का कमरा कीटाणुनाशक समाधानऔर कम से कम 4.0 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ चिकित्सा परिसर के लिए सफाई उपकरणों का भंडारण 2; शौचालय।

दंत चिकित्सा कार्यालय को लैस करते समय, इसका क्षेत्रफल कम से कम 12.0 वर्ग मीटर होना चाहिए 2 .

सभी चिकित्सा सुविधाओं को एक ब्लॉक में समूहीकृत किया जाना चाहिए और भवन की पहली मंजिल पर स्थित होना चाहिए।

4.23. डॉक्टर के कार्यालय, प्रक्रियात्मक, टीकाकरण और दंत चिकित्सा कक्ष उन संगठनों के लिए सैनिटरी और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं जो इसे करते हैं चिकित्सा गतिविधि. टीकाकरण कक्ष संक्रामक रोगों के इम्युनोप्रोफिलैक्सिस के संगठन के लिए आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है।

4.24. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थान शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक के लिए कम से कम 10 मीटर के क्षेत्र के साथ अलग कमरे प्रदान करते हैं। 2 प्रत्येक।

4.25. प्रत्येक मंजिल पर लड़कों और लड़कियों के लिए शौचालय होना चाहिए, जिसमें दरवाजे के साथ क्यूबिकल हों। स्वच्छता उपकरणों की संख्या के आधार पर निर्धारित किया जाता है: 20 लड़कियों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 30 लड़कियों के लिए 1 वॉश बेसिन: 1 शौचालय का कटोरा, 1 मूत्रालय और 30 लड़कों के लिए 1 वॉश बेसिन। वर्ग स्वच्छता सुविधाएंलड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 0.1 वर्ग मीटर की दर से लिया जाना चाहिए 2 प्रति छात्र।

कर्मचारियों के लिए 20 लोगों के लिए 1 शौचालय की दर से अलग बाथरूम आवंटित किया जाता है।

शैक्षिक संस्थानों के पहले से निर्मित भवनों में, डिजाइन निर्णय के अनुसार स्वच्छता सुविधाओं और स्वच्छता उपकरणों की संख्या की अनुमति है।

स्वच्छता सुविधाओं में, पेडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर धारक स्थापित होते हैं; वॉशबेसिन के बगल में एक इलेक्ट्रिक टॉवल या पेपर टॉवल होल्डर रखा जाता है। स्वच्छता उपकरण अच्छे कार्य क्रम में होने चाहिए, चिप्स, दरारों और अन्य दोषों से मुक्त होना चाहिए। बाथरूम में प्रवेश को कक्षाओं के प्रवेश द्वार के सामने स्थित होने की अनुमति नहीं है।

शौचालय सामग्री से बनी सीटों से सुसज्जित हैं जो उन्हें डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक से उपचारित करने की अनुमति देते हैं।

शैक्षिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में शिक्षा के द्वितीय और तृतीय स्तर के छात्रों के लिए, कम से कम 3.0 मीटर के क्षेत्र के साथ 70 लोगों के लिए 1 केबिन की दर से व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष प्रदान किए जाते हैं। 2 . वे एक लचीली नली के साथ एक बिडेट या ट्रे से सुसज्जित हैं, एक शौचालय का कटोरा और ठंड के साथ एक वॉशबेसिन और गर्म पानी.

शैक्षणिक संस्थानों के पहले से निर्मित भवनों के लिए, शौचालय के कमरों में व्यक्तिगत स्वच्छता केबिनों को लैस करने की सिफारिश की गई है।

4.26. शिक्षण संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में, प्रत्येक मंजिल पर, सफाई उपकरण के भंडारण और प्रसंस्करण के लिए एक कमरा प्रदान किया जाता है, जिसमें एक ट्रे और ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति से सुसज्जित कीटाणुनाशक समाधान तैयार किया जाता है। शैक्षिक संस्थानों के पहले से निर्मित भवनों में, सभी सफाई उपकरणों (खानपान और चिकित्सा सुविधाओं की सफाई के लिए उपकरण को छोड़कर) के भंडारण के लिए एक अलग जगह आवंटित की जाती है, जो एक कैबिनेट से सुसज्जित है।

4.27. वॉशबेसिन प्राथमिक विद्यालय के कमरे, प्रयोगशाला के कमरे, कक्षाओं (रसायन विज्ञान, भौतिकी, ड्राइंग, जीव विज्ञान), कार्यशालाओं, गृह अर्थशास्त्र के कमरों और सभी चिकित्सा कक्षों में स्थापित किए जाते हैं।

छात्रों की वृद्धि और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं में सिंक की स्थापना प्रदान की जानी चाहिए: ग्रेड 1-4 में छात्रों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक 0.5 मीटर की ऊंचाई पर और 0.7 की ऊंचाई पर। कक्षा 5 - 11 के छात्रों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक -0.8 मी. पैडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर धारक सिंक के पास स्थापित हैं। वॉशबेसिन के बगल में बिजली या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपरऔर तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए।

4.28. सभी कमरों की छतें और दीवारें चिकनी होनी चाहिए, बिना दरारें, दरारें, विकृतियां, कवक के नुकसान के संकेत और उन्हें कीटाणुनाशक का उपयोग करके गीली विधि से साफ करने की अनुमति देना चाहिए। कक्षाओं, कक्षाओं, मनोरंजन और अन्य परिसर के उपकरणों में अनुमति है निलंबित छतसामान्य शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमत सामग्री से, बशर्ते कि परिसर की ऊंचाई 2.75 मीटर से कम न हो, और नवनिर्मित भवनों में 3.6 मीटर से कम न हो।

4.29. कक्षाओं और कक्षाओं और मनोरंजन क्षेत्रों में फर्श में तख़्त, लकड़ी की छत, टाइल या लिनोलियम फर्श होना चाहिए। टाइल कोटिंग का उपयोग करने के मामले में, टाइल की सतह मैट और खुरदरी होनी चाहिए, जिससे फिसलन न हो। शौचालयों और वाशरूम के फर्श को सिरेमिक टाइलों के साथ पंक्तिबद्ध करने की सिफारिश की जाती है।

सभी कमरों में फर्श दरारें, दोष और यांत्रिक क्षति से मुक्त होना चाहिए।

4.30. चिकित्सा परिसर में, छत, दीवारों और फर्श की सतह चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके और चिकित्सा परिसर में उपयोग के लिए स्वीकृत डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक की कार्रवाई के लिए प्रतिरोधी हो।

4.31. सभी निर्माण और सजावट सामग्रीबच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होना चाहिए।

4.32. एक सामान्य शिक्षा संस्थान और एक स्कूल बोर्डिंग स्कूल में, सभी प्रकार के मरम्मत का कामछात्रों की उपस्थिति में।

4.33. एक संरचनात्मक इकाई के रूप में, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल को एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की संरचना में शामिल किया जा सकता है यदि सामान्य शैक्षणिक संस्थान अधिकतम स्वीकार्य परिवहन सेवा से अधिक स्थित है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल का भवन अलग हो सकता है, और इसके आवंटन के साथ एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के मुख्य भवन का भी हिस्सा हो सकता है स्वतंत्र ब्लॉकअलग प्रवेश द्वार के साथ।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में बोर्डिंग स्कूल के परिसर के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित प्रदान किया जाना चाहिए:

कम से कम 4.0 वर्ग मीटर के क्षेत्रफल वाले लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग सोने के क्वार्टर 2 एक व्यक्ति के लिए;

कम से कम 2.5 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ स्व-प्रशिक्षण के लिए परिसर 2 एक व्यक्ति के लिए;

विश्राम कक्ष और मनोवैज्ञानिक राहत;

वाशरूम (10 लोगों के लिए 1 सिंक), शौचालय (10 लड़कियों के लिए 1 शौचालय, 20 लड़कों के लिए 1 शौचालय और 1 मूत्रालय, प्रत्येक शौचालय में हाथ धोने के लिए 1 सिंक), शॉवर (20 लोगों के लिए 1 शॉवर नेट), स्वच्छता कक्ष। पेडल बाल्टी, टॉयलेट पेपर धारक शौचालयों में स्थापित हैं; वॉशबेसिन के बगल में बिजली या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए;

कपड़े और जूते सुखाने के लिए कमरे;

व्यक्तिगत सामान धोने और इस्त्री करने के लिए कमरे;

व्यक्तिगत सामान के लिए भंडारण कक्ष;

चिकित्सा कक्ष: डॉक्टर का कार्यालय और

इन्सुलेटर;

प्रशासनिक और आर्थिक परिसर।

उपकरण, परिसर की सजावट और उनके रखरखाव को उपकरण, रखरखाव, अनाथालयों में काम के घंटों के संगठन और अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूलों के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक नवनिर्मित बोर्डिंग स्कूल के लिए, सामान्य शिक्षा संस्थान की मुख्य इमारत और बोर्डिंग स्कूल की इमारत एक गर्म संक्रमण से जुड़ी हुई है।

4.34. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के परिसर में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के परिसर के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

V. परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षण संस्थान

5.1. छात्रों के लिए नौकरियों की संख्या उस परियोजना द्वारा प्रदान की गई शैक्षणिक संस्थान की क्षमता से अधिक नहीं होनी चाहिए जिसके अनुसार भवन का निर्माण (पुनर्निर्माण) किया गया था।

प्रत्येक छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार कार्यस्थल (डेस्क या टेबल, गेम मॉड्यूल और अन्य पर) प्रदान किया जाता है।

5.2. कक्षाओं के उद्देश्य के आधार पर, विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर का उपयोग किया जा सकता है: स्कूल डेस्क, छात्र टेबल (एकल और डबल), कक्षा, ड्राइंग या प्रयोगशाला टेबल कुर्सियों, डेस्क और अन्य के साथ पूर्ण। कुर्सियों के बजाय मल या बेंच का उपयोग नहीं किया जाता है।

छात्र फर्नीचर ऐसी सामग्री से बना होना चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हो, और बच्चों की वृद्धि और उम्र की विशेषताओं और एर्गोनोमिक आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.3. शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए मुख्य प्रकार का छात्र फर्नीचर एक स्कूल डेस्क होना चाहिए, जो काम करने वाले विमान की सतह के लिए एक झुकाव नियामक के साथ प्रदान किया गया हो। लेखन-पढ़ने के अध्यापन के दौरान स्कूल डेस्क के तल की कार्य सतह का ढलान 7-15 होना चाहिए। सीट की सतह के सामने के किनारे को डेस्क के वर्किंग प्लेन के सामने के किनारे से पहले नंबर के डेस्क पर 4 सेमी, 5 - 6 सेमी - दूसरे और तीसरे नंबर पर और 7 - 8 सेमी से आगे जाना चाहिए। 4 नंबर के डेस्क।

शैक्षिक फर्नीचर के आयाम, छात्रों की ऊंचाई के आधार पर, तालिका 1 में दिए गए मूल्यों के अनुरूप होना चाहिए।

तालिका नंबर एक

संयुक्त उपयोग की अनुमति अलग - अलग प्रकारछात्र फर्नीचर (डेस्क, डेस्क)।

ऊंचाई समूह के आधार पर, छात्र के सामने डेस्क टॉप के सामने के किनारे के तल के ऊपर की ऊंचाई में निम्नलिखित मान होने चाहिए: शरीर की लंबाई 1150 - 1300 मिमी - 750 मिमी, 1300 - 1450 मिमी - 850 मिमी और 1450 - 1600 मिमी - 950 मिमी। टेबल टॉप का झुकाव कोण 15 - 17 है।

शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए डेस्क पर लगातार काम करने की अवधि 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और शिक्षा के दूसरे-तीसरे चरण के छात्रों के लिए - 15 मिनट।

5.4. छात्रों की वृद्धि के अनुसार शैक्षिक फर्नीचर का चयन करने के लिए इसे बनाया जाता है रंग कोडिंग, जो दृश्य पक्ष पर लागू होता है बाहरी सतहएक वृत्त या धारियों के रूप में मेज और कुर्सी।

5.5. डेस्क (टेबल) को संख्याओं के अनुसार कक्षाओं में रखा जाता है: छोटे वाले ब्लैकबोर्ड के करीब होते हैं, बड़े वाले दूर होते हैं। श्रवण दोष वाले बच्चों के लिए, डेस्क को आगे की पंक्ति में रखा जाना चाहिए।

बच्चे जो अक्सर तीव्र श्वसन संक्रमण, टॉन्सिलिटिस से पीड़ित होते हैं, जुकाम, से आगे बैठना चाहिए बाहरी दीवार.

शैक्षणिक वर्ष के दौरान कम से कम दो बार, बाहरी पंक्तियों, पंक्तियों 1 और 3 (डेस्क की तीन-पंक्ति व्यवस्था के साथ) पर बैठे छात्र, फर्नीचर के पत्राचार का उल्लंघन किए बिना उनकी ऊंचाई पर स्थान बदलते हैं।

आसन के उल्लंघन को रोकने के लिए, इन सैनिटरी नियमों के अनुबंध 1 की सिफारिशों के अनुसार कक्षाओं में भाग लेने के पहले दिनों से छात्रों के लिए सही कार्य मुद्रा विकसित करना आवश्यक है।

5.6. कक्षाओं को सुसज्जित करते समय, गलियारों के निम्नलिखित आयाम और सेंटीमीटर में दूरी देखी जाती है:

डबल टेबल की पंक्तियों के बीच - कम से कम 60;

तालिकाओं की एक पंक्ति और एक बाहरी अनुदैर्ध्य दीवार के बीच - कम से कम 50 - 70;

तालिकाओं की एक पंक्ति और इस दीवार के साथ एक आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार (विभाजन) या अलमारियाँ के बीच - कम से कम 50;

आखिरी टेबल से ब्लैकबोर्ड के सामने की दीवार (विभाजन) तक - कम से कम 70, पिछली दीवार से, जो बाहरी है - 100;

प्रदर्शन तालिका से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 100;

पहली मेज से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 240;

शैक्षिक बोर्ड से छात्र के अंतिम स्थान की अधिकतम दूरी - 860;

फर्श के ऊपर प्रशिक्षण बोर्ड के निचले किनारे की ऊंचाई 70 - 90 है;

फर्नीचर की चार-पंक्ति व्यवस्था वाले वर्ग या अनुप्रस्थ अलमारियाँ में ब्लैकबोर्ड से तालिकाओं की पहली पंक्ति की दूरी कम से कम 300 है।

बोर्ड के किनारे से बोर्ड की दृश्यता का कोण 3.0 मीटर लंबा, सामने की मेज पर छात्र के चरम स्थान के मध्य तक, द्वितीय-तृतीय स्तर के शिक्षा के छात्रों के लिए कम से कम 35 डिग्री और कम से कम 45 डिग्री होना चाहिए। I स्तर की शिक्षा के छात्रों के लिए डिग्री।

खिडकियों से रोजगार का सबसे दूर का स्थान 6.0 मीटर से अधिक नहीं होना चाहिए।

पहले जलवायु क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों में, बाहरी दीवार से टेबल (डेस्क) की दूरी कम से कम 1.0 मीटर होनी चाहिए।

मुख्य छात्र फर्नीचर के अलावा डेस्क स्थापित करते समय, उन्हें तालिकाओं की अंतिम पंक्ति या प्रकाश-असर वाले के विपरीत दीवार से पहली पंक्ति के पीछे रखा जाता है, मार्ग के आकार और बीच की दूरी के लिए आवश्यकताओं के अनुपालन में उपकरण।

फर्नीचर की यह व्यवस्था इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से सुसज्जित कक्षाओं पर लागू नहीं होती है।

शैक्षिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, खिड़कियों और बाएं हाथ की प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ स्थित छात्र तालिकाओं के साथ कक्षाओं और कक्षाओं के एक आयताकार विन्यास प्रदान करना आवश्यक है।

5.7. चॉकबोर्ड (चाक का उपयोग करके) ऐसी सामग्री से बना होना चाहिए जो लेखन सामग्री का अच्छी तरह से पालन करती हो, एक नम स्पंज के साथ अच्छी तरह से साफ हो, टिकाऊ, गहरे हरे रंग में और विरोधी-चिंतनशील हो।

ब्लैकबोर्ड में चाक धूल रखने के लिए ट्रे, चाक, लत्ता और ड्राइंग आपूर्ति के लिए एक धारक होना चाहिए।

मार्कर बोर्ड का उपयोग करते समय, मार्कर का रंग विपरीत होना चाहिए (काला, लाल, भूरा, डार्क टोननीला और हरा)।

इसे कक्षाओं और कक्षाओं को इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड से लैस करने की अनुमति है जो स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड और प्रोजेक्शन स्क्रीन का उपयोग करते समय, इसकी समान रोशनी और प्रकाश के उज्ज्वल धब्बों की अनुपस्थिति सुनिश्चित करना आवश्यक है।

5.8. भौतिकी और रसायन विज्ञान की कक्षाओं को विशेष प्रदर्शन तालिकाओं से सुसज्जित किया जाना चाहिए। शैक्षिक दृश्य एड्स की बेहतर दृश्यता सुनिश्चित करने के लिए मंच पर प्रदर्शन तालिका स्थापित की गई है। छात्र और प्रदर्शन तालिकाओं को आक्रामक के लिए प्रतिरोधी होना चाहिए रासायनिक पदार्थमेज के बाहरी किनारे के साथ कवर और सुरक्षात्मक किनारों।

रसायन कैबिनेट और प्रयोगशाला सहायक धूआं हुड से सुसज्जित हैं।

5.9. सूचना विज्ञान कक्षाओं के उपकरण को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और कार्य के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.10. व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए कार्यशालाओं का क्षेत्रफल 6.0 वर्ग मीटर होना चाहिए 2 1 के लिए कार्यस्थल. निर्माण को ध्यान में रखते हुए उपकरणों की कार्यशालाओं में प्लेसमेंट किया जाता है अनुकूल परिस्थितियांदृश्य कार्य के लिए और सही कार्य मुद्रा बनाए रखने के लिए।

बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ कार्यक्षेत्रों से सुसज्जित होती हैं, जो या तो खिड़की से 45 के कोण पर व्यवस्थित होती हैं, या 3 पंक्तियों में प्रकाश-असर वाली दीवार के लंबवत होती हैं ताकि प्रकाश बाईं ओर गिरे। कार्यक्षेत्र के बीच की दूरी सामने-पीछे की दिशा में कम से कम 0.8 मीटर होनी चाहिए।

ताला बनाने वाली कार्यशालाओं में, प्रकाश-असर वाली दीवार पर कार्यक्षेत्रों की लंबवत व्यवस्था के साथ बाएं हाथ और दाएं हाथ की रोशनी की अनुमति है। सिंगल वर्कबेंच की पंक्तियों के बीच की दूरी कम से कम 1.0 मीटर, डबल - 1.5 मीटर होनी चाहिए। वाइस उनके कुल्हाड़ियों के बीच 0.9 मीटर की दूरी पर कार्यक्षेत्र से जुड़ा हुआ है। लॉकस्मिथ वर्कबेंच को 0.65 - 0.7 मीटर ऊंचे सुरक्षा जाल से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

ड्रिलिंग, पीसने और अन्य मशीनों को एक विशेष नींव पर स्थापित किया जाना चाहिए और सुरक्षा जाल, कांच और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से लैस होना चाहिए।

बढ़ईगीरी और ताला बनाने वाले कार्यक्षेत्र छात्रों की ऊंचाई के लिए उपयुक्त होने चाहिए और फुटरेस्ट से सुसज्जित होने चाहिए।

बढ़ईगीरी और धातु के काम के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के आयाम छात्रों की उम्र और ऊंचाई के अनुरूप होने चाहिए (इन सैनिटरी नियमों के परिशिष्ट 2)।

ताला बनाने और बढ़ईगीरी की कार्यशालाएँ और सेवा कार्य कक्ष ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति, बिजली के तौलिये या कागज़ के तौलिये के साथ वॉशबेसिन से सुसज्जित हैं।

5.11 गृह अर्थशास्त्र की कक्षाओं में शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, कम से कम दो कमरों की उपस्थिति प्रदान करना आवश्यक है: खाना पकाने के कौशल सिखाने और काटने और सिलाई के लिए।

5.12 खाना पकाने के कौशल सिखाने के लिए उपयोग की जाने वाली गृह अर्थशास्त्र कक्षा में, मिक्सर के साथ ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति के साथ दो-स्लॉट सिंक स्थापित करने की योजना है, स्वच्छ कोटिंग के साथ कम से कम 2 टेबल, एक रेफ्रिजरेटर, एक इलेक्ट्रिक स्टोव और व्यंजन भंडारण के लिए एक अलमारी। . सिंक के पास टेबलवेयर धोने के लिए स्वीकृत डिटर्जेंट उपलब्ध कराए जाने चाहिए।

5.13. गृह अर्थशास्त्र कैबिनेट, काटने और सिलाई के लिए उपयोग किया जाता है, ड्राइंग पैटर्न और काटने, सिलाई मशीनों के लिए टेबल से सुसज्जित है।

काम की सतह पर बाएं हाथ की प्राकृतिक रोशनी प्रदान करने के लिए खिड़कियों के साथ सिलाई मशीनें लगाई जाती हैं। सिलाई मशीनया काम की सतह पर सीधे (सामने) प्राकृतिक प्रकाश के लिए खिड़की के सामने।

5.14. शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा भवनों में, एक घरेलू अर्थशास्त्र कैबिनेट की उपस्थिति में, एक इलेक्ट्रिक स्टोव, टेबल काटने, व्यंजन के लिए एक सिंक और एक वॉशबेसिन रखने के लिए एक अलग जगह प्रदान की जाती है।

5.15. श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाएं और गृह अर्थशास्त्र कार्यालय, जिम प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट से लैस होना चाहिए। चिकित्सा देखभाल.

5.16. कलात्मक रचनात्मकता, नृत्यकला और संगीत के लिए लक्षित कक्षाओं के उपकरण बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.17. खेल के कमरों में, फर्नीचर, खेल और खेल उपकरण छात्रों के विकास के आंकड़ों के अनुरूप होने चाहिए। फर्नीचर को खेल के कमरे की परिधि के चारों ओर रखा जाना चाहिए, जिससे बाहरी खेलों के लिए क्षेत्र का अधिकतम भाग खाली हो जाए।

का उपयोग करते हुए गद्दी लगा फर्नीचरहटाने योग्य कवर (कम से कम दो) होना आवश्यक है, उनके अनिवार्य प्रतिस्थापन के साथ महीने में कम से कम एक बार और जैसे ही वे गंदे हो जाते हैं। खिलौनों और मैनुअल के भंडारण के लिए विशेष अलमारियाँ स्थापित की जाती हैं।

फर्श से 1.0 - 1.3 मीटर की ऊंचाई पर विशेष अलमारियाँ पर टेलीविजन स्थापित किए जाते हैं। टीवी कार्यक्रम देखते समय, दर्शकों की सीटों की नियुक्ति स्क्रीन से छात्रों की आंखों तक कम से कम 2 मीटर की दूरी सुनिश्चित करनी चाहिए।

5.18. एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वाले प्रथम श्रेणी के बच्चों के लिए बेडरूम लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग होने चाहिए। वे किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल-टियर बेड से सुसज्जित हैं। बेडरूम में बेड न्यूनतम अंतराल के अनुपालन में व्यवस्थित होते हैं: बाहरी दीवारों से - कम से कम 0.6 मीटर, हीटर से - 0.2 मीटर, बेड के बीच के मार्ग की चौड़ाई - कम से कम 1.1 मीटर, दो के हेडबोर्ड के बीच बेड - 0.3 - 0.4 मीटर।

VI. एयर-थर्मल आवश्यकताएं

6.1. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें केंद्रीकृत हीटिंग और वेंटिलेशन सिस्टम से लैस हैं, जिन्हें आवासीय और सार्वजनिक भवनों के लिए डिजाइन और निर्माण मानकों का पालन करना चाहिए और इष्टतम माइक्रॉक्लाइमेट और वायु पैरामीटर प्रदान करना चाहिए।

संस्थानों में स्टीम हीटिंग का उपयोग नहीं किया जाता है। हीटिंग उपकरणों के लिए बाड़ स्थापित करते समय, उपयोग की जाने वाली सामग्री बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होनी चाहिए।

बाड़ से कण बोर्डऔर दूसरे बहुलक सामग्रीअनुमति नहीं हैं।

पोर्टेबल हीटर, साथ ही अवरक्त विकिरण वाले हीटर का उपयोग न करें।

6.2. कक्षाओं और कार्यालयों, मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक के कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, असेंबली हॉल, कैंटीन, मनोरंजन, पुस्तकालय, लॉबी, अलमारी में जलवायु परिस्थितियों के आधार पर हवा का तापमान 18 - 24 सी होना चाहिए; अनुभागीय कक्षाओं, कार्यशालाओं के लिए जिम और कमरों में - 17 - 20 सी; शयनकक्ष, खेल के कमरे, पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों के परिसर और स्कूल बोर्डिंग स्कूल - 20 - 24 सी; चिकित्सा कार्यालय, जिम के लॉकर रूम - 20 - 22 सी, वर्षा - 25 सी।

नियंत्रण के लिए तापमान व्यवस्थाकक्षाओं और कक्षाओं को घरेलू थर्मामीटर से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

6.3. पाठ्येतर समय के दौरान, एक सामान्य शिक्षण संस्थान के परिसर में बच्चों की अनुपस्थिति में, कम से कम 15 C का तापमान बनाए रखना चाहिए।

6.4. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में हवा की सापेक्षिक आर्द्रता 40 - 60% होनी चाहिए, हवा की गति 0.1 मीटर / सेकंड से अधिक नहीं होनी चाहिए।

6.5. शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा भवनों में स्टोव हीटिंग की उपस्थिति में, गलियारे में एक फायरबॉक्स की व्यवस्था की जाती है। कार्बन मोनोऑक्साइड के साथ इनडोर वायु प्रदूषण से बचने के लिए, चिमनी को ईंधन के पूर्ण दहन से पहले और छात्रों के आने से दो घंटे पहले बंद नहीं किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए स्टोव हीटिंग की अनुमति नहीं है।

6.6. ब्रेक के दौरान शैक्षिक कमरे हवादार होते हैं, और मनोरंजक कमरे पाठ के दौरान हवादार होते हैं। कक्षाओं की शुरुआत से पहले और उनके पूरा होने के बाद, कक्षाओं के वेंटिलेशन के माध्यम से करना आवश्यक है। क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि निर्धारित की जाती है मौसम की स्थिति, हवा की दिशा और गति, दक्षता हीटिंग सिस्टम. क्रॉस-वेंटिलेशन की अनुशंसित अवधि तालिका 2 में दिखाई गई है।

6.7. शारीरिक शिक्षा पाठ और खेल अनुभाग अच्छी तरह से हवादार खेल हॉल में आयोजित किए जाने चाहिए।

हॉल में कक्षाओं के दौरान प्लस 5 सी से ऊपर के बाहरी तापमान और 2 मीटर / सेकंड से अधिक की हवा की गति पर एक या दो खिड़कियां खोलना आवश्यक है। कम तापमान और हवा की गति की उच्च गति पर, हॉल में कक्षाएं एक या तीन ट्रांसॉम खुले के साथ की जाती हैं। जब बाहर की हवा का तापमान माइनस 10 सी से नीचे हो और हवा की गति 7 मीटर/सेकंड से अधिक हो, तो हॉल के वेंटिलेशन के माध्यम से 1-1.5 मिनट के लिए छात्रों की अनुपस्थिति में किया जाता है; में बड़ा परिवर्तनऔर पाली के बीच - 5 - 10 मिनट।

जब हवा का तापमान प्लस 14 सी तक पहुंच जाए, तो जिम में प्रसारण बंद कर देना चाहिए।

6.8. विंडोज़ को लीवर डिवाइस या वेंट के साथ हिंगेड ट्रांसॉम से लैस होना चाहिए। कक्षाओं में वेंटिलेशन के लिए उपयोग किए जाने वाले ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। वर्ष के किसी भी समय ट्रांसॉम और वेंट काम करना चाहिए।

6.9. खिड़की के ब्लॉकों को बदलते समय, ग्लेज़िंग क्षेत्र को बनाए रखा जाना चाहिए या बढ़ाया जाना चाहिए।

खिड़कियों के उद्घाटन के विमान को वेंटिलेशन का एक तरीका प्रदान करना चाहिए।

6.10. खिड़कियों की ग्लेज़िंग ठोस फाइबरग्लास से बनी होनी चाहिए। टूटे शीशे को तत्काल बदला जाए।

6.11. के लिए अलग निकास वेंटिलेशन सिस्टम प्रदान किया जाना चाहिए निम्नलिखित कमरे: कक्षाएं और कक्षाएं, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, शूटिंग रेंज, एक कैंटीन, एक चिकित्सा केंद्र, एक सिनेमा कक्ष, स्वच्छता सुविधाएं, सफाई उपकरण, बढ़ईगीरी और ताला बनाने की कार्यशालाओं के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए कमरे।

यांत्रिक निकास के लिए वेटिलेंशनयह कार्यशालाओं और सेवा श्रम के कार्यालयों में सुसज्जित है, जहां प्लेटें स्थापित हैं।

6.12. सांद्रता हानिकारक पदार्थशैक्षणिक संस्थानों के परिसर की हवा आबादी वाले क्षेत्रों में वायुमंडलीय हवा के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

सातवीं। प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए आवश्यकताएँ

7.1 दिन के उजाले।

7.1.1. सभी कक्षाओं में आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए।

7.1.2. प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के बिना, इसे डिजाइन करने की अनुमति है: जिम में शेल, वाशरूम, शावर, शौचालय; कर्मचारियों के लिए वर्षा और शौचालय; पैंट्री और गोदामों, रेडियो नोड्स; फिल्म और फोटो प्रयोगशालाएं; बुक डिपॉजिटरी; बॉयलर, पंप पानी की आपूर्ति और सीवरेज; वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग कक्ष; इंजीनियरिंग की स्थापना और प्रबंधन के लिए नियंत्रण इकाइयाँ और अन्य परिसर और तकनीकी उपकरणइमारतें; कीटाणुनाशक के लिए भंडारण की सुविधा।

7.1.3. कक्षाओं में, पार्श्व प्राकृतिक बाएं हाथ की रोशनी को डिजाइन किया जाना चाहिए। यदि कक्षाओं की गहराई 6 मीटर से अधिक है, तो एक दाहिने हाथ का प्रकाश उपकरण होना आवश्यक है, जिसकी ऊंचाई फर्श से कम से कम 2.2 मीटर होनी चाहिए।

मुख्य दिशा की अनुमति नहीं है चमकदार प्रवाहछात्रों के आगे और पीछे।

7.1.4. श्रम प्रशिक्षण, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल के लिए कार्यशालाओं में, दो तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जा सकता है।

7.1.5. शैक्षिक संस्थानों के परिसर में, प्राकृतिक रोशनी के गुणांक (केईओ) के सामान्यीकृत मूल्यों को आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्रदान किया जाता है।

7.1.6. एक तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था वाली कक्षाओं में, खिड़कियों से दूर कमरे के बिंदु पर डेस्क की कामकाजी सतह पर केईओ कम से कम 1.5% होना चाहिए। दो तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ, KEO संकेतक की गणना मध्य पंक्तियों पर की जाती है और यह 1.5% होनी चाहिए।

चमकदार गुणांक (SC - चमकता हुआ सतह क्षेत्र और फर्श क्षेत्र का अनुपात) कम से कम 1:6 होना चाहिए।

7.1.7. कक्षाओं की खिड़कियां क्षितिज के दक्षिण, दक्षिण-पूर्व और पूर्व की ओर उन्मुख होनी चाहिए। पर उत्तरी किनारेक्षितिज को ड्राइंग रूम, ड्राइंग रूम और साथ ही किचन रूम की खिड़कियों की ओर उन्मुख किया जा सकता है। सूचना विज्ञान कक्षाओं का उन्मुखीकरण उत्तर, उत्तर पूर्व में है।

7.1.8. जलवायु क्षेत्र के आधार पर कक्षाओं के हल्के उद्घाटन, खिड़की दासा के स्तर से कम नहीं की लंबाई के साथ समायोज्य सूरज संरक्षण उपकरणों (लिफ्टिंग-टर्न ब्लाइंड्स, फैब्रिक पर्दे) से लैस हैं।

हल्के रंग के कपड़ों से बने पर्दे का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है जिसमें पर्याप्त मात्रा में प्रकाश संचरण, अच्छे प्रकाश-प्रकीर्णन गुण होते हैं, जो प्राकृतिक प्रकाश के स्तर को कम नहीं करना चाहिए। पीवीसी फिल्म और अन्य पर्दे या प्राकृतिक प्रकाश को सीमित करने वाले उपकरणों से बने लैम्ब्रेक्विन वाले पर्दे सहित पर्दे (पर्दे) के उपयोग की अनुमति नहीं है।

गैर-कार्यशील अवस्था में, खिड़कियों के बीच के पियर्स में पर्दे लगाए जाने चाहिए।

7.1.9. के लिए तर्कसंगत उपयोगकक्षा में दिन के उजाले और समान प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए:

खिड़की के शीशे पर पेंट न करें;

खिड़की के सिले पर फूल न लगाएं, उन्हें पोर्टेबल फूलों की क्यारियों में रखा जाता है, जो फर्श से 65 - 70 सेमी ऊँचे होते हैं या हैंगिंग प्लांटर्सखिड़कियों के बीच पियर्स में;

चश्मे की सफाई और धुलाई गंदे होने पर की जानी चाहिए, लेकिन साल में कम से कम 2 बार (शरद ऋतु और वसंत में)।

कक्षाओं और कक्षाओं में सूर्यातप की अवधि निरंतर होनी चाहिए, जिसकी अवधि कम से कम नहीं होनी चाहिए:

उत्तरी क्षेत्र में 2.5 घंटे (58 डिग्री एन के उत्तर में);

मध्य क्षेत्र में 2.0 घंटे (58-48 डिग्री उत्तरी अक्षांश);

दक्षिणी क्षेत्र में 1.5 घंटे (48 डिग्री एन के दक्षिण में)।

कंप्यूटर विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, ड्राइंग और ड्राफ्टिंग, खेल और जिम, खानपान सुविधाओं की कक्षाओं में सूर्यातप की अनुपस्थिति की अनुमति है। विधानसभा हॉल, प्रशासनिक परिसर।

7.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

7.2.1. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के सभी परिसरों में, आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार कृत्रिम रोशनी के स्तर प्रदान किए जाते हैं।

7.2.2. कक्षाओं में, छत की रोशनी द्वारा सामान्य प्रकाश व्यवस्था प्रदान की जाती है। रंग उत्सर्जन स्पेक्ट्रम के अनुसार लैंप का उपयोग करके फ्लोरोसेंट रोशनी प्रदान की जाती है: सफेद, गर्म सफेद, प्राकृतिक सफेद।

कक्षाओं की कृत्रिम रोशनी के लिए उपयोग किए जाने वाले ल्यूमिनेयर को दृश्य के क्षेत्र में चमक का अनुकूल वितरण प्रदान करना चाहिए, जो कि असुविधा सूचकांक (माउंट) द्वारा सीमित है। कक्षा में किसी भी कार्यस्थल के लिए सामान्य प्रकाश व्यवस्था की रोशनी की स्थापना की असुविधा का संकेतक 40 इकाइयों से अधिक नहीं होना चाहिए।

7.2.3. एक ही कमरे में इस्तेमाल नहीं किया जाना चाहिए फ्लोरोसेंट लैंपऔर सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए गरमागरम लैंप।

7.2.4। कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में, रोशनी के स्तर को निम्नलिखित मानकों का पालन करना चाहिए: डेस्कटॉप पर - 300 - 500 लक्स, तकनीकी ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 500 लक्स, कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में टेबल पर - 300 - 500 लक्स, एक ब्लैकबोर्ड पर - 300 - 500 लक्स, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल में (फर्श पर) - 200 लक्स, मनोरंजन में (फर्श पर) - 150 लक्स।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय और स्क्रीन से जानकारी की धारणा को संयोजित करने और एक नोटबुक में रिकॉर्ड रखने की आवश्यकता, छात्रों की मेज पर रोशनी कम से कम 300 लक्स होनी चाहिए।

7.2.5. कक्षाओं में, एक सामान्य प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जाना चाहिए। फ्लोरोसेंट लैंप के साथ ल्यूमिनेयर बाहरी दीवार से 1.2 मीटर और आंतरिक दीवार से 1.5 मीटर की दूरी पर प्रकाश-असर वाली दीवार के समानांतर स्थित हैं।

7.2.6. एक ब्लैकबोर्ड जिसकी अपनी चमक नहीं होती है, वह स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित होता है - ब्लैकबोर्ड को रोशन करने के लिए डिज़ाइन किए गए स्पॉटलाइट।

7.2.7. कक्षाओं के लिए एक कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था को डिजाइन करते समय, प्रकाश लाइनों के अलग से स्विचिंग के लिए प्रदान करना आवश्यक है।

7.2.8. कृत्रिम प्रकाश और कक्षाओं की समान रोशनी के तर्कसंगत उपयोग के लिए, परिष्करण सामग्री और पेंट का उपयोग करना आवश्यक है जो बनाते हैं मैट सतहप्रतिबिंब गुणांक के साथ: छत के लिए - 0.7 - 0.9; दीवारों के लिए - 0.5 - 0.7; मंजिल के लिए - 0.4 - 0.5; फर्नीचर और डेस्क के लिए - 0.45; ब्लैकबोर्ड के लिए - 0.1 - 0.2।

निम्नलिखित पेंट रंगों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: छत के लिए - सफेद, कक्षाओं की दीवारों के लिए - उज्ज्वल रंगपीला, बेज, गुलाबी, हरा, नीला; फर्नीचर के लिए (अलमारियाँ, डेस्क) - रंग प्राकृतिक लकड़ीया हल्का हरा; चॉकबोर्ड के लिए - गहरा हरा, गहरा भूरा; दरवाजे के लिए खिड़की की फ्रेम- सफेद।

7.2.9. ल्यूमिनेयर्स की लाइटिंग फिटिंग्स को गंदा होने पर साफ करना आवश्यक है, लेकिन साल में कम से कम 2 बार और जले हुए लैंप को समय पर बदल दें।

7.2.10. दोषपूर्ण, जले हुए फ्लोरोसेंट लैंप एक कंटेनर में विशेष रूप से निर्दिष्ट कमरे में एकत्र किए जाते हैं और लागू नियमों के अनुसार रीसाइक्लिंग के लिए भेजे जाते हैं।

आठवीं। जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

8.1. शिक्षण संस्थानों के भवनों को सुसज्जित किया जाए केंद्रीकृत प्रणालीघरेलू और पेयजल आपूर्ति और स्वच्छता के मामले में सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं के लिए आवश्यकताओं के अनुसार घरेलू और पेयजल आपूर्ति, सीवरेज और नालियां।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान, पूर्वस्कूली शिक्षा और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल के परिसर के लिए ठंडा और गर्म केंद्रीकृत पानी की आपूर्ति प्रदान की जाती है, जिसमें शामिल हैं: खानपान सुविधाएं, एक कैंटीन, पेंट्री, शावर, वाशरूम, व्यक्तिगत स्वच्छता केबिन, चिकित्सा सुविधाएं, श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाएं, गृह अर्थशास्त्र कक्ष, प्राथमिक कक्षाएं, ड्राइंग रूम, भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान कक्ष, प्रयोगशाला कक्ष, सफाई उपकरण प्रसंस्करण के लिए कमरे और नवनिर्मित और पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों में शौचालय।

8.2. के अभाव में इलाकाशिक्षण संस्थानों के मौजूदा भवनों में केंद्रीकृत जलापूर्ति, निर्बाध आपूर्ति सुनिश्चित करना जरूरी ठंडा पानीखानपान इकाई के परिसर में, चिकित्सा प्रयोजनों के लिए परिसर, शौचालय, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में बोर्डिंग स्कूल परिसर और पूर्वस्कूली शिक्षा और जल तापन प्रणालियों की स्थापना।

8.3. शैक्षणिक संस्थान पीने के पानी की गुणवत्ता और सुरक्षा के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करने वाला पानी उपलब्ध कराते हैं।

8.4. शिक्षण संस्थानों के भवनों में, कैंटीन सीवरेज सिस्टम बाकी से अलग होना चाहिए और बाहरी सीवरेज सिस्टम में एक स्वतंत्र आउटलेट होना चाहिए। ऊपरी मंजिलों से सीवरेज सिस्टम के राइजर कैंटीन के उत्पादन परिसर से नहीं गुजरने चाहिए।

8.5. गैर-सीवर वाले ग्रामीण क्षेत्रों में, सामान्य शिक्षण संस्थानों के भवन आंतरिक सीवरेज (जैसे बैकलैश कोठरी) से सुसज्जित हैं, स्थानीय व्यवस्था के अधीन। उपचार सुविधाएं. आउटडोर शौचालय की अनुमति है।

8.6. शिक्षण संस्थानों में पीने का नियमछात्रों को सामान्य शिक्षा संस्थानों, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में छात्रों के खानपान के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाता है।

IX. अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएं

9.1. अनुकूलित परिसर में शैक्षणिक संस्थानों की नियुक्ति की अवधि के लिए संभव है ओवरहाल(पुनर्निर्माण) शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा मुख्य भवनों का।

9.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान को एक अनुकूलित भवन में रखते समय, परिसर का एक अनिवार्य सेट होना आवश्यक है: कक्षाएं, खानपान सुविधाएं, चिकित्सा सुविधाएं, मनोरंजन, प्रशासनिक और उपयोगिता कमरे, बाथरूम, क्लोकरूम।

9.3. इन स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार एक कक्षा में छात्रों की संख्या के आधार पर कक्षाओं और कक्षाओं के क्षेत्रों का निर्धारण किया जाता है।

9.4. यदि अपने स्वयं के खेल हॉल को सुसज्जित करना संभव नहीं है, तो आपको एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं का उपयोग करना चाहिए, बशर्ते कि वे भौतिक संस्कृति और खेल के लिए स्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए आवश्यकताओं के अनुपालन के अधीन हों।

9.5 ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित छोटे पैमाने के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए, अपने स्वयं के चिकित्सा केंद्र को लैस करने की क्षमता के अभाव में, इसे फेल्डशर-प्रसूति स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल आयोजित करने की अनुमति है।

9.6. अलमारी की अनुपस्थिति में, मनोरंजन, गलियारों में स्थित व्यक्तिगत लॉकर को लैस करने की अनुमति है।

X. शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं

10.1. इष्टतम प्रारंभ आयु शिक्षा- 7 साल से पहले नहीं। जीवन के 8वें या 7वें वर्ष के बच्चों को पहली कक्षा में प्रवेश दिया जाता है। जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चों का प्रवेश शैक्षणिक वर्ष के 1 सितंबर तक कम से कम 6 वर्ष 6 महीने की आयु तक पहुंचने पर किया जाता है।

प्रतिपूरक शिक्षा वर्गों के अपवाद के साथ वर्ग का आकार 25 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

10.2 स्कूल वर्ष की शुरुआत तक 6 साल से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की शर्तों और संगठन के लिए सभी स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुपालन में की जानी चाहिए। विद्यालय से पहले के बच्चे।

10.3. वार्षिक कैलेंडर पाठ्यक्रम में छात्रों के अधिक काम को रोकने के लिए, अध्ययन समय और छुट्टियों की अवधि के समान वितरण प्रदान करने की सिफारिश की जाती है।

10.4. कक्षाएं 8:00 बजे से पहले शुरू नहीं होनी चाहिए। शून्य पाठ की अनुमति नहीं है।

व्यक्तिगत विषयों, गीत और व्यायामशालाओं के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, प्रशिक्षण केवल पहली पाली में किया जाता है।

दो पालियों में काम करने वाले संस्थानों में पहली पाली में पहली, पांचवीं, नौवीं और ग्यारहवीं कक्षा में स्नातक और प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।

सामान्य शिक्षण संस्थानों में तीन पालियों में शिक्षा की अनुमति नहीं है।

10.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए आवंटित घंटों की संख्या, जिसमें एक अनिवार्य हिस्सा और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक हिस्सा शामिल है, कुल मिलाकर साप्ताहिक शैक्षिक भार के मूल्य से अधिक नहीं होना चाहिए।

कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से कार्यान्वित साप्ताहिक शैक्षिक भार (प्रशिक्षण सत्रों की संख्या) का मूल्य तालिका 3 के अनुसार निर्धारित किया जाता है।

कक्षा 10-11 में विशेष शिक्षा के संगठन से शैक्षिक भार में वृद्धि नहीं होनी चाहिए। एक प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल का चुनाव कैरियर मार्गदर्शन कार्य से पहले होना चाहिए।

10.6 शैक्षिक साप्ताहिक भार को के दौरान समान रूप से वितरित किया जाना चाहिए स्कूल सप्ताह, जबकि दिन के दौरान अधिकतम स्वीकार्य भार की मात्रा होनी चाहिए:

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, यह 4 पाठ और सप्ताह में 1 दिन से अधिक नहीं होना चाहिए - शारीरिक शिक्षा पाठ की कीमत पर 5 से अधिक पाठ नहीं;

ग्रेड 2-4 के छात्रों के लिए - 5 से अधिक पाठ नहीं, और सप्ताह में एक बार 6-दिवसीय स्कूल सप्ताह के साथ शारीरिक शिक्षा पाठ की कीमत पर 6 पाठ;

ग्रेड 5 - 6 के छात्रों के लिए - 6 से अधिक पाठ नहीं;

कक्षा 7 - 11 के छात्रों के लिए - 7 से अधिक पाठ नहीं।

अनिवार्य और वैकल्पिक कक्षाओं के लिए पाठों की अनुसूची अलग से संकलित की गई है। पाठ्येतर गतिविधियों को से दिनों पर निर्धारित किया जाना चाहिए न्यूनतम राशिआवश्यक सबक। पाठ्येतर गतिविधियों की शुरुआत और अंतिम पाठ के बीच, कम से कम 45 मिनट के ब्रेक की व्यवस्था करने की सिफारिश की जाती है।

10.7 पाठों की अनुसूची छात्रों के दैनिक और साप्ताहिक मानसिक प्रदर्शन और शैक्षिक विषयों की कठिनाई के पैमाने (इन सैनिटरी नियमों के परिशिष्ट 3) को ध्यान में रखते हुए संकलित की जाती है।

10.8. पाठों को शेड्यूल करते समय, किसी को दिन और सप्ताह के दौरान विभिन्न जटिलता के विषयों को वैकल्पिक करना चाहिए: शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए, मुख्य विषय (गणित, रूसी और विदेशी भाषा, प्राकृतिक इतिहास, कंप्यूटर विज्ञान) संगीत, ललित कला, श्रम, शारीरिक शिक्षा के पाठों के साथ वैकल्पिक; शिक्षा के द्वितीय और तृतीय चरण के छात्रों के लिए, मानवीय विषयों के साथ वैकल्पिक प्राकृतिक और गणितीय प्रोफ़ाइल के विषय।

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, दूसरे पाठ में सबसे कठिन विषयों को पढ़ाया जाना चाहिए; 2 - 4 ग्रेड - 2 - 3 पाठ; 5 वीं - 11 वीं कक्षा के छात्रों के लिए 2 - 4 वीं कक्षा में।

पर प्राथमिक स्कूलकोई दोहरा सबक नहीं है।

दौरान स्कूल के दिनएक से अधिक परीक्षण नहीं किए जाने चाहिए। दूसरे - चौथे पाठों में परीक्षा आयोजित करने की सिफारिश की जाती है।

10.9. सभी कक्षाओं में एक पाठ (अकादमिक घंटे) की अवधि पहली कक्षा के अपवाद के साथ 45 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, जिसमें अवधि इन स्वच्छता नियमों के पैराग्राफ 10.10 द्वारा विनियमित होती है, और क्षतिपूर्ति वर्ग, पाठ की अवधि जिसमें 40 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए।

मुख्य विषयों के पाठों में छात्रों के शैक्षिक कार्य का घनत्व 60 - 80% होना चाहिए।

10.10. पहली कक्षा में शिक्षा निम्नलिखित अतिरिक्त आवश्यकताओं के अनुपालन में की जाती है:

प्रशिक्षण सत्र 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह में और केवल पहली पाली में आयोजित किए जाते हैं;

वर्ष की पहली छमाही में "स्टेप्ड" लर्निंग मोड का उपयोग (सितंबर, अक्टूबर में - 35 मिनट प्रति दिन 3 पाठ, नवंबर-दिसंबर में - 35 मिनट के 4 पाठ; जनवरी - मई - के 4 पाठ 45 मिनट प्रत्येक);

एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वालों के लिए, दिन की नींद (कम से कम 1 घंटा), दिन में 3 भोजन और सैर का आयोजन करना आवश्यक है;

छात्रों के ज्ञान और गृहकार्य के बिना प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है;

अध्ययन के पारंपरिक तरीके में तीसरी तिमाही के मध्य में अतिरिक्त साप्ताहिक अवकाश।

10.11. सप्ताह के दौरान अधिक काम को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, छात्रों के पास गुरुवार या शुक्रवार को एक आसान स्कूल दिवस होना चाहिए।

10.12. पाठों के बीच ब्रेक की अवधि कम से कम 10 मिनट है, बड़ा ब्रेक (दूसरे या तीसरे पाठ के बाद) 20-30 मिनट है। एक बड़े ब्रेक के बजाय, दूसरे और तीसरे पाठ के बाद प्रत्येक में 20 मिनट के दो ब्रेक सेट करने की अनुमति है।

परिवर्तनों को व्यवस्थित करने की अनुशंसा की जाती है सड़क पर. यह अंत करने के लिए, दैनिक गतिशील विराम का संचालन करते समय, लंबे ब्रेक की अवधि को 45 मिनट तक बढ़ाने की सिफारिश की जाती है, जिसमें से कम से कम 30 मिनट छात्रों की मोटर-सक्रिय गतिविधियों के आयोजन के लिए खेल के मैदान पर आवंटित किए जाते हैं। संस्था, जिम में या मनोरंजन में।

10.13. परिसर में गीली सफाई और उनके वेंटिलेशन के लिए पाली के बीच का ब्रेक कम से कम 30 मिनट का होना चाहिए, कीटाणुशोधन उपचार के लिए एक प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति के मामले में, ब्रेक को 60 मिनट तक बढ़ा दिया जाता है।

10.14. में उपयोग करे शैक्षिक प्रक्रियाछात्रों के कार्यात्मक राज्य और स्वास्थ्य पर उनके प्रतिकूल प्रभाव की अनुपस्थिति में नवीन शैक्षिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां, कक्षा कार्यक्रम, प्रशिक्षण मोड संभव है।

10.15 छोटे पैमाने के ग्रामीण शिक्षण संस्थानों में, विशिष्ट परिस्थितियों, छात्रों की संख्या, उनकी आयु विशेषताओं के आधार पर, शिक्षा के पहले चरण में छात्रों के वर्ग-समूह बनाने की अनुमति है। इस मामले में, छात्रों का अलग प्रशिक्षण इष्टतम है। अलग अलग उम्रमैं शिक्षा का चरण।

शिक्षा के पहले चरण के छात्रों को कक्षा-सेट में जोड़ते समय, इसे दो वर्गों से बनाना इष्टतम होता है: ग्रेड 1 और 3 (1 + 3), ग्रेड 2 और 3 (2 + 3), ग्रेड 2 और 4 ( 2 + 4)। छात्रों की थकान को रोकने के लिए, संयुक्त (विशेषकर चौथे और पांचवें) पाठों की अवधि 5-10 मिनट कम करना आवश्यक है। (भौतिक संस्कृति के पाठ को छोड़कर)। वर्ग-समूहों के अधिभोग को तालिका 4 का अनुपालन करना चाहिए।

10.16. प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाओं में छात्रों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। पाठ की अवधि 40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। प्रत्येक आयु के छात्र के लिए स्थापित अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार की मात्रा में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं शामिल हैं।

स्कूल सप्ताह की लंबाई के बावजूद, प्राथमिक ग्रेड (प्रथम श्रेणी को छोड़कर) में प्रति दिन पाठों की संख्या 5 से अधिक और ग्रेड 5-11 में 6 पाठों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

ओवरवर्क को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, एक हल्का प्रशिक्षण दिवस आयोजित किया जाता है - गुरुवार या शुक्रवार।

प्रतिपूरक कक्षाओं में छात्रों की शैक्षिक प्रक्रिया के अनुकूलन की अवधि को सुविधाजनक बनाने और कम करने के लिए, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों, बाल रोग विशेषज्ञों, भाषण चिकित्सक, अन्य विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों द्वारा चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान की जानी चाहिए, साथ ही सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों, दृश्य सहायता का उपयोग करना चाहिए। .

10.17 कक्षा में छात्रों की थकान, बिगड़ा हुआ आसन और दृष्टि को रोकने के लिए, शारीरिक शिक्षा और आंखों के लिए जिम्नास्टिक किया जाना चाहिए (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 4 और परिशिष्ट 5)।

10.18. पाठ के दौरान विभिन्न प्रकारों को वैकल्पिक करना आवश्यक है शिक्षण गतिविधियां(के अपवाद के साथ नियंत्रण कार्य) औसत निरंतर अवधि विभिन्न प्रकारछात्रों की सीखने की गतिविधियाँ (साथ पढ़ना कागज वाहक, लिखना, सुनना, प्रश्न करना आदि) ग्रेड 1-4 में 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, ग्रेड 5-11 - 10-15 मिनट में। कक्षा 1-4 में छात्रों के लिए आंखों से नोटबुक या पुस्तक की दूरी कम से कम 25-35 सेमी और कक्षा 5-11 में छात्रों के लिए कम से कम 30-45 सेमी होनी चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया में निरंतर उपयोग की अवधि तकनीकी साधनशिक्षण तालिका 5 के अनुसार निर्धारित किया गया है।

दृश्य भार से जुड़े तकनीकी प्रशिक्षण एड्स का उपयोग करने के बाद, आंखों की थकान (परिशिष्ट 5) को रोकने के लिए व्यायाम का एक सेट आयोजित करना आवश्यक है, और पाठ के अंत में - सामान्य थकान को रोकने के लिए शारीरिक व्यायाम (परिशिष्ट 4)।

10.19. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके कक्षाओं के काम के प्रशिक्षण और संगठन का तरीका व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और उन पर काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

10.20. आंदोलन की जैविक आवश्यकता को पूरा करने के लिए, छात्रों की उम्र की परवाह किए बिना, प्रति सप्ताह कम से कम 3 शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सिफारिश की जाती है, जो अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार की मात्रा में प्रदान किया जाता है। शारीरिक शिक्षा के पाठों को अन्य विषयों से बदलने की अनुमति नहीं है।

10.21. छात्रों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि शैक्षिक योजनाछात्रों के लिए एक मोटर-सक्रिय प्रकृति (कोरियोग्राफी, ताल, आधुनिक और बॉलरूम नृत्य, पारंपरिक और राष्ट्रीय खेल खेल पढ़ाना) के विषयों को शामिल करना।

10.22. शैक्षिक प्रक्रिया में शारीरिक शिक्षा पाठ के अलावा छात्रों की मोटर गतिविधि प्रदान की जा सकती है:

व्यायाम के अनुशंसित सेट के अनुसार शारीरिक शिक्षा मिनट (परिशिष्ट 4);

अवकाश पर आयोजित आउटडोर खेल;

एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए खेल का समय;

पाठ्येतर खेल गतिविधियाँ और प्रतियोगिताएँ, स्कूल-व्यापी खेल आयोजन, स्वास्थ्य दिवस;

स्वयं अध्ययन व्यायाम शिक्षावर्गों और क्लबों में।

10.23. एक गतिशील या खेल घंटे के दौरान शारीरिक संस्कृति कक्षाओं, प्रतियोगिताओं, पाठ्येतर खेल गतिविधियों में खेल भार छात्रों की उम्र, स्वास्थ्य की स्थिति और शारीरिक फिटनेस के साथ-साथ मौसम की स्थिति (यदि वे बाहर आयोजित किए जाते हैं) के अनुरूप होना चाहिए।

शारीरिक संस्कृति और मनोरंजन और खेल आयोजनों में भाग लेने के लिए मुख्य, प्रारंभिक और विशेष समूहों में छात्रों का वितरण डॉक्टर द्वारा उनके स्वास्थ्य की स्थिति (या उनके स्वास्थ्य के प्रमाण पत्र के आधार पर) को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। मुख्य भौतिक संस्कृति समूह के छात्रों को उनकी उम्र के अनुसार सभी खेल और मनोरंजन गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति है। तैयारी और विशेष समूहों के छात्रों के साथ, डॉक्टर के निष्कर्ष को ध्यान में रखते हुए शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य किया जाना चाहिए।

स्वास्थ्य कारणों से तैयारी और विशेष समूहों को सौंपे गए छात्र शारीरिक गतिविधि में कमी के साथ शारीरिक शिक्षा में लगे हुए हैं।

बाहर शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सलाह दी जाती है। खुली हवा, साथ ही बाहरी खेलों में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित करने की संभावना मौसम संबंधी परिस्थितियों (तापमान, सापेक्ष आर्द्रता और वायु वेग) की समग्रता से निर्धारित होती है। जलवायु क्षेत्र(परिशिष्ट 7)।

बारिश, हवा और ठंढ के दिनों में, हॉल में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

10.24 शारीरिक संस्कृति पाठों का मोटर घनत्व कम से कम 70% होना चाहिए।

छात्रों को एक चिकित्सा कर्मचारी की अनुमति से शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने, प्रतियोगिताओं और लंबी पैदल यात्रा में भाग लेने की अनुमति है। खेल प्रतियोगिताओं और स्विमिंग पूल में कक्षाओं में उनकी उपस्थिति अनिवार्य है।

10.25 रोजगार में, के लिए प्रदान किया गया शिक्षात्मक कार्यक्रम, विभिन्न प्रकृति के कार्यों को वैकल्पिक करना आवश्यक है। स्वतंत्र कार्य के पूरे समय में आपको पाठ में एक प्रकार की गतिविधि नहीं करनी चाहिए।

10.26. कार्यशालाओं और गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं में सभी काम छात्रों द्वारा विशेष कपड़ों (बागे, एप्रन, बेरेट, स्कार्फ) में किए जाते हैं। ऐसे काम करते समय सुरक्षात्मक चश्मे पहने जाने चाहिए जिससे आंखों को चोट लगने का खतरा हो।

10.27. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के अभ्यास और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य का आयोजन करते समय, एक बड़े से जुड़े शारीरिक गतिविधि(भारी भार उठाना और ले जाना), 18 वर्ष से कम आयु के श्रमिकों के लिए काम करने की स्थिति की सुरक्षा के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है।

हानिकारक या के साथ काम में छात्रों को शामिल करने की अनुमति नहीं है खतरनाक स्थितियांश्रम, जिसके प्रदर्शन में 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के साथ-साथ स्वच्छता सुविधाओं और स्थानों की सफाई के लिए श्रम का उपयोग निषिद्ध है सामान्य उपयोग, खिड़कियां और लैंप धोना, छतों से बर्फ हटाना और इसी तरह के अन्य कार्य।

द्वितीय जलवायु क्षेत्र के क्षेत्रों में कृषि कार्य (अभ्यास) के लिए, मुख्य रूप से दिन के पहले भाग को अलग रखना आवश्यक है, और III जलवायु क्षेत्र के क्षेत्रों में - दिन का दूसरा भाग (16 - 17 घंटे) और कम से कम सूर्यातप के साथ घंटे। काम के लिए उपयोग किए जाने वाले कृषि उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के लिए उपयुक्त होने चाहिए। अनुमेय अवधि 12 - 13 आयु वर्ग के छात्रों के लिए काम 2 घंटे है; 14 साल और उससे अधिक उम्र के किशोरों के लिए - 3 घंटे। काम के हर 45 मिनट में आराम के लिए नियमित 15 मिनट के ब्रेक की व्यवस्था करना आवश्यक है। कीटनाशकों और एग्रोकेमिकल्स के राज्य कैटलॉग द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर कीटनाशकों और एग्रोकेमिकल्स से उपचारित साइटों और परिसर में काम करने की अनुमति है।

10.28. विस्तारित दिवस समूहों का आयोजन करते समय, इन स्वच्छता नियमों के अनुबंध 6 में निर्धारित सिफारिशों का पालन करना आवश्यक है।

10.29 विस्तारित दिवस समूहों में मंडल कार्य को ध्यान में रखना चाहिए उम्र की विशेषताएंछात्रों, मोटर-सक्रिय और स्थैतिक कक्षाओं के बीच संतुलन सुनिश्चित करने के लिए और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाता है।

10.30. होमवर्क की मात्रा (सभी विषयों के लिए) ऐसी होनी चाहिए कि इसके पूरा होने में लगने वाला समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2-3 - 1.5 घंटे, ग्रेड 4-5 - 2 घंटे, ग्रेड 6 में - 8 कक्षाएं - 2.5 घंटे, 9 - 11 कक्षाओं में - 3.5 घंटे तक।

10.31. अंतिम प्रमाणीकरण के दौरान, प्रति दिन एक से अधिक परीक्षा आयोजित करने की अनुमति नहीं है। परीक्षाओं के बीच कम से कम 2 दिन का ब्रेक होना चाहिए। परीक्षा की अवधि 4 या अधिक घंटे के साथ, छात्रों के लिए भोजन की व्यवस्था करना आवश्यक है।

10.32. पाठ्यपुस्तकों और स्टेशनरी के दैनिक सेट का वजन अधिक नहीं होना चाहिए: ग्रेड 1-2 में छात्रों के लिए - 1.5 किग्रा से अधिक, ग्रेड 3-4 में छात्रों के लिए - 2 किग्रा से अधिक; 5 - 6 - 2.5 किग्रा से अधिक, 7 - 8 - 3.5 किग्रा से अधिक, 9 - 11 - 4.0 किग्रा से अधिक।

10.33 आसन के उल्लंघन को रोकने के लिए, छात्रों को प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यपुस्तकों के दो सेट रखने की सिफारिश की जाती है: एक सामान्य शिक्षा संस्थान में पाठों में उपयोग के लिए, दूसरा गृहकार्य के लिए।

ग्यारहवीं। छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के संगठन और शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा चिकित्सा परीक्षा उत्तीर्ण करने की आवश्यकताएं

11.1. सभी शिक्षण संस्थानों में छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल की व्यवस्था की जानी चाहिए।

11.2. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों की चिकित्सा परीक्षाएं और पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों के विद्यार्थियों को स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से आयोजित और किया जाना चाहिए।

11.3. छात्रों को किसी बीमारी से पीड़ित होने के बाद सामान्य शिक्षा संस्थान में कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति तभी दी जाती है जब उनके पास बाल रोग विशेषज्ञ से प्रमाण पत्र हो।

11.4. सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में संक्रामक एवं असंक्रामक रोगों की रोकथाम के लिए कार्य किया जाता है।

11.5. पेडीकुलोसिस का पता लगाने के लिए, प्रत्येक छुट्टी के बाद वर्ष में कम से कम 4 बार और मासिक रूप से (चार से पांच कक्षाएं), चिकित्सा कर्मियों को बच्चों की परीक्षा आयोजित करनी चाहिए। जांच (खोपड़ी और कपड़े) एक अच्छी तरह से रोशनी वाले कमरे में, एक आवर्धक कांच और महीन कंघी का उपयोग करके की जाती है। प्रत्येक निरीक्षण के बाद, कंघी को उबलते पानी से धोया जाता है या 70% अल्कोहल समाधान से मिटा दिया जाता है।

11.6. यदि खुजली और पेडीकुलोसिस का पता चलता है, तो छात्रों को उपचार की अवधि के लिए संस्थान में आने से निलंबित कर दिया जाता है। डॉक्टर से प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि किए गए चिकित्सीय और निवारक उपायों के पूरे परिसर के पूरा होने के बाद ही उन्हें एक सामान्य शिक्षा संस्थान में भर्ती कराया जा सकता है।

खुजली वाले रोगी के संपर्क में रहने वाले व्यक्तियों के निवारक उपचार का मुद्दा डॉक्टर द्वारा महामारी विज्ञान की स्थिति को ध्यान में रखते हुए तय किया जाता है। जो लोग करीबी घरेलू संपर्क में थे, वे इस उपचार में शामिल हैं, साथ ही पूरे समूह, वर्ग जहां खुजली के कई मामले दर्ज किए गए हैं, या जहां फोकस की निगरानी की प्रक्रिया में नए रोगियों का पता चला है। संगठित समूहों में जहां संपर्क व्यक्तियों का निवारक उपचार नहीं किया गया था, परीक्षा त्वचाछात्रों को 10 दिनों के अंतराल के साथ तीन बार किया जाता है।

यदि किसी संस्थान में खुजली का पता चला है, तो राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण का प्रयोग करने वाले क्षेत्रीय निकाय की आवश्यकताओं के अनुसार वर्तमान कीटाणुशोधन किया जाता है।

11.7 कक्षा पत्रिका में एक स्वास्थ्य शीट तैयार करने की सिफारिश की जाती है, जिसमें प्रत्येक छात्र के लिए मानवशास्त्रीय डेटा, स्वास्थ्य समूह, शारीरिक शिक्षा समूह, स्वास्थ्य स्थिति, शैक्षिक फर्नीचर के अनुशंसित आकार के साथ-साथ चिकित्सा सिफारिशों के बारे में जानकारी दर्ज की जाती है।

11.8. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के सभी कर्मचारी प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरते हैं और उन्हें राष्ट्रीय टीकाकरण कार्यक्रम के अनुसार टीका लगाया जाना चाहिए। एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के प्रत्येक कर्मचारी के पास स्थापित रूप की एक व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तक होनी चाहिए।

मेडिकल जांच से बचने वाले कर्मचारियों को काम करने की अनुमति नहीं है।

11.9. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ता एक पेशेवर से गुजरते हैं स्वच्छता प्रशिक्षणऔर प्रमाणीकरण।

बारहवीं। क्षेत्र और परिसर के स्वच्छता रखरखाव के लिए आवश्यकताएँ

12.1. शिक्षण संस्थान के क्षेत्र को साफ रखना चाहिए। साइट पर छात्रों के बाहर निकलने से पहले क्षेत्र की सफाई प्रतिदिन की जाती है। गर्म, शुष्क मौसम में, खेल के मैदानों की सतहों और घास के आवरण को चलने और खेल गतिविधियों की शुरुआत से 20 मिनट पहले पानी देने की सिफारिश की जाती है। सर्दियों में, खेल के मैदान और चलने के रास्तेबर्फ और बर्फ से मुक्त।

कचरा कूड़ेदानों में एकत्र किया जाता है, जिसे ढक्कन के साथ कसकर बंद किया जाना चाहिए, और जब उनकी मात्रा का 2/3 भर जाता है, तो उन्हें ठोस अपशिष्ट लैंडफिल में ले जाया जाता है। घर का कचराघरेलू कचरे को हटाने के अनुबंध के अनुसार। जारी किए जाने के बाद, कंटेनरों (कचरा डिब्बे) को साफ किया जाना चाहिए और निर्धारित तरीके से अनुमत कीटाणुनाशक (कीटाणुनाशक) एजेंटों के साथ इलाज किया जाना चाहिए। कचरे के डिब्बे सहित एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में कचरा जलाने की अनुमति नहीं है।

12.2 हर साल (वसंत) सजावटी छंटाईझाड़ियों, युवा शूटिंग, सूखी और निचली शाखाओं को काटकर। यदि उपलब्ध हो तो सीधे कक्षाओं की खिड़कियों के सामने ऊँचे वृक्ष, प्रकाश के उद्घाटन को कवर करना और सामान्यीकृत लोगों के नीचे प्राकृतिक प्रकाश के संकेतकों के मूल्यों को कम करना, उन्हें काटने या शाखाओं को ट्रिम करने के उपाय करना।

12.3. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के सभी परिसर दैनिक गीली सफाई के अधीन हैं डिटर्जेंट.

शौचालय, कैंटीन, लॉबी, मनोरंजन क्षेत्र प्रत्येक परिवर्तन के बाद गीली सफाई के अधीन हैं।

छात्रों की अनुपस्थिति में, पाठ की समाप्ति के बाद शैक्षिक और सहायक परिसर की सफाई की जाती है खुली खिड़कियाँया ट्रांसॉम। यदि एक सामान्य शिक्षा संस्थान दो पारियों में काम करता है, तो प्रत्येक पाली के अंत में सफाई की जाती है: फर्श धोए जाते हैं, धूल जमा करने वाले क्षेत्र (खिड़की की दीवारें, रेडिएटर, आदि) मिटा दिए जाते हैं।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में बोर्डिंग स्कूल परिसर की सफाई प्रति दिन कम से कम 1 बार की जाती है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल में सफाई और कीटाणुशोधन के लिए, डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग किया जाता है, जो बच्चों के संस्थानों में उपयोग के लिए स्थापित प्रक्रिया के अनुसार, उनके उपयोग के निर्देशों का पालन करते हुए अनुमोदित होते हैं।

छात्रों की अनुपस्थिति में शौचालय के कमरों में सीधे उपयोग से पहले पोंछने के लिए कीटाणुनाशक समाधान तैयार किए जाते हैं।

12.4. निस्संक्रामक और डिटर्जेंट निर्माता की पैकेजिंग में निर्देशों के अनुसार और छात्रों के लिए दुर्गम स्थानों में संग्रहीत किए जाते हैं।

12.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति में संक्रमण के प्रसार को रोकने के लिए, राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण का अभ्यास करने के लिए अधिकृत निकायों के निर्देशों के अनुसार अतिरिक्त महामारी विरोधी उपाय किए जाते हैं।

12.6. महीने में कम से कम एक बार, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के सभी प्रकार के परिसर और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल में सामान्य सफाई की जाती है।

तकनीकी कर्मचारियों (छात्रों की भागीदारी के बिना) द्वारा सामान्य सफाई अनुमोदित डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग करके की जाती है।

निकास वेंटिलेशन ग्रिल्स को मासिक रूप से धूल से साफ किया जाता है।

12.7. एक सामान्य शिक्षण संस्थान के शयन कक्ष और एक सामान्य शिक्षण संस्थान के एक बोर्डिंग स्कूल में, बिस्तर (गद्दे, तकिए, कंबल) को सीधे बेडरूम में प्रसारित किया जाना चाहिए, जिसमें प्रत्येक के दौरान खिड़कियां खुली हों सामान्य सफाई. बिस्तर लिनन और तौलिये गंदे होने पर बदले जाते हैं, लेकिन सप्ताह में कम से कम एक बार।

स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले, बिस्तर को कीटाणुशोधन कक्ष में संसाधित किया जाता है।

टॉयलेट में साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए।

12.8. महामारी विज्ञान की स्थिति की परवाह किए बिना, कीटाणुनाशक का उपयोग करके शौचालय, शावर, बुफे, चिकित्सा सुविधाओं की दैनिक सफाई की जाती है। स्वच्छता उपकरण दैनिक कीटाणुशोधन के अधीन हैं। टंकी के हैंडल और दरवाज़े के हैंडल धोएं गरम पानीसाबुन के साथ। सिंक, शौचालय के कटोरे, शौचालय की सीटों को निर्धारित तरीके से रफ या ब्रश, क्लीनर और कीटाणुनाशक से साफ किया जाता है।

12.9. चिकित्सा कार्यालय में परिसर और साज-सज्जा कीटाणुरहित करने के अलावा कीटाणुरहित करना आवश्यक है चिकित्सा उपकरणकीटाणुशोधन, पूर्व-नसबंदी सफाई और चिकित्सा उपकरणों की नसबंदी के निर्देशों के अनुसार।

बाँझ डिस्पोजेबल चिकित्सा उपकरणों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

12.10. जब चिकित्सा अपशिष्ट उत्पन्न होता है, जिसे महामारी विज्ञान के खतरे की डिग्री के अनुसार संभावित खतरनाक कचरे के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, तो उन्हें सभी प्रकार के कचरे के संग्रह, भंडारण, प्रसंस्करण, निष्प्रभावीकरण और निपटान के नियमों के अनुसार निष्प्रभावी और निपटाया जाता है। चिकित्सा संस्थानों से।

12.11 परिसर की सफाई के लिए सफाई उपकरणों को चिह्नित किया जाना चाहिए और कुछ परिसरों को सौंपा जाना चाहिए।

स्वच्छता सुविधाओं (बाल्टी, बेसिन, मोप्स, लत्ता) की सफाई के लिए सफाई उपकरण में सिग्नल मार्किंग (लाल) होना चाहिए, जिसका उपयोग उनके इच्छित उद्देश्य के लिए किया जाना चाहिए और अन्य सफाई उपकरणों से अलग रखा जाना चाहिए।

12.12. सफाई के अंत में, सभी सफाई उपकरण डिटर्जेंट से धोए जाते हैं, धोए जाते हैं बहता पानीऔर सूखा। इन उद्देश्यों के लिए निर्दिष्ट स्थान पर सफाई उपकरण स्टोर करें।

12.13. पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों में परिसर के स्वच्छता रखरखाव और कीटाणुशोधन उपायों को पूर्वस्कूली संगठनों के काम के घंटों की व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

12.14. शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों के खानपान के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए खानपान इकाई के परिसर की स्वच्छता की स्थिति को बनाए रखा जाना चाहिए। यदि कोई स्विमिंग पूल है, तो परिसर और उपकरणों की सफाई और कीटाणुशोधन के अनुसार किया जाता है स्वच्छता नियमस्विमिंग पूल के लिए।

12.15. खेल के उपकरणदैनिक सफाई के अधीन।

प्रत्येक प्रशिक्षण पारी के अंत में एक सूखे चीर के साथ - हॉल में रखे गए खेल उपकरण को एक नम कपड़े, धातु के हिस्सों से मिटा दिया जाता है। प्रत्येक कक्षा के बाद, जिम को कम से कम 10 मिनट तक प्रसारित किया जाता है। स्पोर्ट्स कार्पेट को वैक्यूम क्लीनर से रोजाना साफ किया जाता है, महीने में कम से कम 3 बार इसे गीला करके साफ किया जाता है धुलाई वैक्यूम क्लीनर. स्पोर्ट्स मैट को रोजाना साबुन और सोडा के घोल से साफ किया जाता है।

12.16. यदि कालीन और कालीन हैं (प्राथमिक सामान्य शिक्षा विद्यालय के परिसर में, स्कूल के बाद के समूह, एक बोर्डिंग स्कूल), तो उन्हें दैनिक आधार पर वैक्यूम क्लीनर से साफ किया जाता है, और वर्ष में एक बार उन्हें सुखाया जाता है और बाहर खटखटाया जाता है ताज़ी हवा।

12.17. जब शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में और सभी परिसरों में संस्था में सिन्थ्रोपिक कीड़े और कृंतक दिखाई देते हैं, तो नियामक और कार्यप्रणाली दस्तावेजों के अनुसार विशेष संगठनों द्वारा कीटाणुशोधन और व्युत्पन्न करना आवश्यक है।

मक्खियों के प्रजनन को रोकने और उन्हें विकास के चरण में नष्ट करने के लिए, हर 5 से 10 दिनों में, बाहरी शौचालयों को मक्खियों के खिलाफ लड़ाई के लिए नियामक और कार्यप्रणाली दस्तावेजों के अनुसार अनुमोदित कीटाणुनाशक से उपचारित किया जाता है।

तेरहवीं। स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

13.1. शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन और पूर्णता के लिए जिम्मेदार है, जिसमें यह सुनिश्चित करना शामिल है:

संस्था में इन स्वच्छता नियमों की उपस्थिति और उनकी सामग्री को संस्था के कर्मचारियों तक पहुँचाना;

संस्था के सभी कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन;

स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यक शर्तें;

स्वास्थ्य कारणों से परमिट वाले व्यक्तियों का रोजगार, जिन्होंने पेशेवर स्वास्थ्यकर प्रशिक्षण और प्रमाणन प्राप्त किया है;

प्रत्येक कर्मचारी के लिए चिकित्सा पुस्तकों की उपलब्धता और समय-समय पर चिकित्सा परीक्षाओं को पास करना;

कीटाणुशोधन, कीटाणुशोधन और व्युत्पन्नकरण के उपायों का संगठन;

प्राथमिक चिकित्सा किट की उपलब्धता और उनकी समय पर पुनःपूर्ति।

13.2. चिकित्सा कर्मचारीशैक्षणिक संस्थान स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन की दैनिक निगरानी करता है।

* 31 मार्च, 2009 एन 277 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "लाइसेंसिंग शैक्षिक गतिविधियों पर विनियमन के अनुमोदन पर"।

परिशिष्ट 1 से SanPiN 2.4.2.2821-10

बनाने के लिए सही मुद्राऔर स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षण के पहले दिनों से यह आवश्यक है कि स्कूल डेस्क पर छात्रों की सही कामकाजी मुद्रा को शिक्षित और तैयार किया जाए। इसके लिए पहली कक्षा में एक विशेष पाठ समर्पित करना आवश्यक है।

सही मुद्रा बनाने के लिए, छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार फर्नीचर के साथ कार्यस्थल प्रदान करना आवश्यक है; उसे प्रशिक्षण सत्रों के दौरान सही काम करने की मुद्रा बनाए रखना सिखाएं, जो कम से कम थका देने वाला हो: एक कुर्सी पर गहरी बैठें, अपने शरीर और सिर को सीधा रखें; पैर कूल्हे पर मुड़े होने चाहिए और घुटने के जोड़, पैर फर्श पर आराम करते हैं, अग्रभाग मेज पर स्वतंत्र रूप से लेटते हैं।

छात्र को डेस्कटॉप पर रखते समय कुर्सी मेज के नीचे खिसक जाती है ताकि पीठ के बल आराम करते समय उसकी हथेली छाती और मेज के बीच में हो।

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों को रोकने के लिए फर्नीचर के तर्कसंगत चयन के लिए, सभी कक्षाओं और कक्षाओं को ऊंचाई वाले शासकों से लैस करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि सिर, कंधे, हाथ कैसे पकड़ें और इस बात पर जोर दें कि किसी को छाती के साथ डेस्क (टेबल) के किनारे पर नहीं झुकना चाहिए; आंखों से किताब या नोटबुक तक की दूरी कोहनी से उंगलियों के अंत तक अग्रभाग की लंबाई के बराबर होनी चाहिए। हाथ स्वतंत्र रूप से लेटते हैं, मेज से नहीं चिपके रहते हैं, दाहिना हाथ और बाईं ओर की उंगलियां नोटबुक पर रहती हैं। दोनों पैर पूरे पैर के साथ फर्श पर टिके हुए हैं।

लेखन कौशल में महारत हासिल करते समय, छात्र अपनी पीठ के निचले हिस्से के साथ डेस्क (कुर्सी) के पीछे झुक जाता है, जब शिक्षक समझाता है, तो वह अधिक स्वतंत्र रूप से बैठता है, न केवल त्रिक-काठ के साथ डेस्क (कुर्सी) के पीछे झुक जाता है, लेकिन पीठ के उप-भाग के साथ भी। स्पष्टीकरण और प्रदर्शन के बाद शिक्षक उचित फिटडेस्क पर पूरी कक्षा के छात्रों को सही ढंग से बैठने के लिए कहता है और यदि आवश्यक हो तो कक्षा को दरकिनार कर सुधार करता है।

कक्षा में, "लिखते समय सही ढंग से बैठें" एक टेबल रखी जानी चाहिए ताकि छात्रों की आंखों के सामने यह हमेशा रहे। साथ ही, छात्रों को से उत्पन्न मुद्रा में दोषों को दर्शाने वाली तालिकाएँ दिखानी होंगी अनुचित फिट. एक निश्चित कौशल का विकास न केवल स्पष्टीकरण द्वारा, एक प्रदर्शन द्वारा समर्थित है, बल्कि व्यवस्थित पुनरावृत्ति द्वारा भी प्राप्त किया जाता है। सही लैंडिंग की आदत विकसित करने के लिए शैक्षणिक कार्यकर्ताकक्षाओं के दौरान छात्रों की सही मुद्रा की दैनिक निगरानी करनी चाहिए।

छात्रों को सही फिट में शिक्षित करने में शिक्षक की भूमिका विशेष रूप से एक सामान्य शिक्षा संस्थान में अध्ययन के पहले तीन से चार वर्षों के दौरान महान होती है, जब वे इस कौशल को विकसित करते हैं, साथ ही साथ अध्ययन के बाद के वर्षों में भी।

शिक्षक, माता-पिता के सहयोग से, पाठ्यपुस्तकों और स्कूल की आपूर्ति के लिए एक झोला चुनने पर सिफारिशें दे सकता है: कक्षा 1-4 में छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तकों के बिना बैग का वजन 700 ग्राम से अधिक नहीं होना चाहिए। इस मामले में, झोला चौड़ी पट्टियाँ (4-4.5 सेमी) और पर्याप्त आयामी स्थिरता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि इसका स्नग छात्र की पीठ पर फिट हो और समान वजन वितरण हो। नैप्सैक के निर्माण के लिए सामग्री हल्की, टिकाऊ, जल-विकर्षक कोटिंग के साथ, साफ करने में आसान होनी चाहिए।

अनुलग्नक 4 से SanPiN 2.4.2.2821-10

भौतिक संस्कृति मिनट (एफएम)

प्रशिक्षण सत्र जो व्यक्तिगत अंगों और प्रणालियों पर और पूरे जीव पर मानसिक, स्थिर, गतिशील भार को जोड़ते हैं, स्थानीय थकान और सामान्य प्रभाव के एफएम को दूर करने के लिए पाठों में शारीरिक प्रशिक्षण मिनटों (बाद में एफएम के रूप में संदर्भित) की आवश्यकता होती है।

सेरेब्रल सर्कुलेशन में सुधार के लिए एफएम:

2. आई.पी. - बैठे, हाथ बेल्ट पर। 1 - सिर दाईं ओर मुड़ें, 2 - आईपी, 3 - सिर बाईं ओर मुड़ें, 4 - आईपी 6 - 8 बार दोहराएं। गति धीमी है।

3. आई.पी. - खड़े या बैठे, हाथ बेल्ट पर। 1 - झपट्टा बायां हाथदाहिने कंधे के ऊपर लाओ, सिर को बाईं ओर मोड़ो। 2 - आईपी, 3 - 4 - वही दाहिने हाथ से। 4 - 6 बार दोहराएं। गति धीमी है।

कंधे की कमर और बाजुओं की थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - खड़े या बैठे, हाथ बेल्ट पर। एक - दायाँ हाथआगे, छोड़ दिया। 2 - हाथों की स्थिति बदलें। 3-4 बार दोहराएं, फिर आराम करें और अपने हाथों को हिलाएं, अपने सिर को आगे झुकाएं। गति औसत है।

2. आई.पी. - खड़े या बैठे, हाथ पीछे की ओरबेल्ट पर। 1 - 2 - अपनी कोहनियों को आगे लाएं, सिर को आगे की ओर झुकाएं, 3 - 4 - कोहनियां पीछे की ओर झुकें। 6-8 बार दोहराएं, फिर हाथ नीचे करें और आराम से हिलाएं। गति धीमी है।

3. आई.पी. - बैठे, हाथ ऊपर। 1 - ब्रश को मुट्ठी में बांधें, 2 - ब्रश को साफ़ करें। 6-8 बार दोहराएं, फिर अपनी बाहों को आराम दें और अपने हाथों को हिलाएं। गति औसत है।

शरीर से थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - पैरों को अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - श्रोणि को तेजी से दाईं ओर मोड़ें। 2 - तेजी से श्रोणि को बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर स्थिर रहनी चाहिए। 6 - 8 बार दोहराएं। गति औसत है।

2. आई.पी. - पैरों को अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - 5 - एक दिशा में श्रोणि की गोलाकार गति, 4 - 6 - दूसरी दिशा में समान, 7 - 8 - हाथ नीचे करें और अपने हाथों को आराम से हिलाएं। 4 - 6 बार दोहराएं। गति औसत है।

3. आई.पी. - पैरों को अलग रखें। 1 - 2 - आगे की ओर झुकें, दाहिना हाथ पैर के साथ नीचे की ओर, बायाँ, झुकते हुए, शरीर के साथ ऊपर की ओर, 3 - 4 - आईपी, 5 - 8 - दूसरी दिशा में समान। 6 - 8 बार दोहराएं। गति औसत है।

सामान्य प्रभाव के एफएम के लिए अभ्यास से पूरा कर रहे हैं विभिन्न समूहमांसपेशियों, गतिविधि की प्रक्रिया में उनके तनाव को ध्यान में रखते हुए।

लेखन के तत्वों के साथ पाठ में शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए एफएम अभ्यास का एक सेट:

1. मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार के लिए व्यायाम। आईपी - बैठे, हाथ बेल्ट पर। 1 - सिर को दाईं ओर मोड़ें, 2 - आईपी, 3 - सिर को बाईं ओर मोड़ें, 4 - आईपी, 5 - सिर को धीरे से पीछे की ओर झुकाएं, 6 - आईपी, 7 - सिर को आगे की ओर झुकाएं। 4 - 6 बार दोहराएं। गति धीमी है।

2. हाथ की छोटी मांसपेशियों से थकान दूर करने के लिए व्यायाम। आईपी - बैठे, हाथ ऊपर उठे हुए। 1 - ब्रश को मुट्ठी में बांधें, 2 - ब्रश को साफ़ करें। 6-8 बार दोहराएं, फिर अपनी बाहों को आराम दें और अपने हाथों को हिलाएं। गति औसत है।

3. शरीर की मांसपेशियों से थकान दूर करने के लिए व्यायाम करें। आईपी - पैरों को अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - श्रोणि को तेजी से दाईं ओर मोड़ें। 2 - तेजी से श्रोणि को बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर स्थिर रहनी चाहिए। 4 - 6 बार दोहराएं। गति औसत है।

4. ध्यान आकर्षित करने के लिए व्यायाम करें। आईपी - खड़े होना, हाथ शरीर के साथ। 1 - बेल्ट पर दाहिना हाथ, 2 - बेल्ट पर बायाँ हाथ, 3 - दाहिना हाथ कंधे पर, 4 - बायाँ हाथ कंधे पर, 5 - दाहिना हाथ ऊपर, 6 - बायाँ हाथ ऊपर, 7 - 8 - ताली हाथ सिर के ऊपर, 9 - बाएं हाथ को कंधे पर, 10 - दाहिना हाथ कंधे पर, 11 - बायाँ हाथ बेल्ट पर, 12 - दाहिना हाथ बेल्ट पर, 13 - 14 - ताली हाथ कूल्हों पर . 4 - 6 बार दोहराएं। गति 1 बार धीमी, 2 - 3 बार - मध्यम, 4 - 5 - तेज, 6 - धीमी।

अनुलग्नक 5 से SanPiN 2.4.2.2821-10

1. जल्दी से झपकाएं, अपनी आंखें बंद करें और चुपचाप बैठें, धीरे-धीरे 5 तक गिनें। 4-5 बार दोहराएं।

3. अपने दाहिने हाथ को आगे बढ़ाएं। अपना सिर घुमाए बिना अपनी आंखों से पालन करें धीमी गतिफैला हुआ हाथ की तर्जनी बाएँ और दाएँ, ऊपर और नीचे। 4-5 बार दोहराएं।

4. देखो तर्जनी अंगुली 1 - 4 की कीमत पर फैला हुआ हाथ, फिर 1 - 6 की कीमत पर दूरी देखें। 4 - 5 बार दोहराएं।

5. औसत गति से 3 - 4 . करें परिपत्र गतिआंखें दायीं ओर, समान संख्या में बाईं तरफ. आंख की मांसपेशियों को आराम देने के बाद, 1 - 6 की कीमत पर दूरी देखें। 1 - 2 बार दोहराएं।

परिशिष्ट 6 से SanPiN 2.4.2.2821-10

डेकेयर समूह

सामान्य प्रावधान।

एक ही कक्षा या समानांतर कक्षाओं के छात्रों से विस्तारित दिन समूहों को पूरा करने की सिफारिश की जाती है। शैक्षिक प्रक्रिया के साथ-साथ एक विस्तारित दिन समूह में छात्रों के ठहरने की अवधि 8.00 - 8.30 से 18.00 - 19.00 तक छात्रों के सामान्य शिक्षा संस्थान में रहने की अवधि को कवर कर सकती है।

कक्षा I - VIII के छात्रों के लिए विस्तारित दिन समूहों के परिसर को मनोरंजन सहित संबंधित शैक्षिक वर्गों के भीतर रखा जाना चाहिए।

विस्तारित दिन समूह के पहले ग्रेड के छात्रों के लिए सोने के क्वार्टर और प्लेरूम आवंटित करने की सिफारिश की जाती है। सामान्य शिक्षा संस्थान के अभाव में विशेष परिसरनींद और खेल के संगठन के लिए, सार्वभौमिक कमरे का उपयोग किया जा सकता है, एक बेडरूम और एक प्लेरूम का संयोजन, अंतर्निहित फर्नीचर से सुसज्जित: वार्डरोब, सिंगल-टियर बेड।

कक्षा II-VIII के छात्रों के लिए, विशिष्ट अवसरों के आधार पर, आयोजन के लिए निश्चित परिसर आवंटित करने की सिफारिश की जाती है गेमिंग गतिविधि, मंडली का काम, छात्रों के अनुरोध पर कक्षाएं, कमजोरों के लिए दिन की नींद।

दैनिक शासन।

अधिकतम संभव स्वास्थ्य प्रभाव सुनिश्चित करने और विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले छात्रों की कार्य क्षमता को बनाए रखने के लिए, यह आवश्यक है तर्कसंगत संगठनदिन का शासन, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में आगमन के क्षण से शुरू होता है, और खेल और मनोरंजक गतिविधियों का व्यापक आयोजन।

विस्तारित दिन समूहों में छात्रों के लिए गतिविधियों का सबसे अच्छा संयोजन स्व-प्रशिक्षण की शुरुआत से पहले हवा में उनकी शारीरिक गतिविधि है (चलना, आउटडोर और खेल खेल, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की साइट पर सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, यदि यह प्रदान किया जाता है शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा), और स्व-प्रशिक्षण के बाद - भावनात्मक गतिविधियों में भागीदारी। प्रकृति (क्लबों, खेलों में कक्षाएं, मनोरंजन कार्यक्रमों में भाग लेना, शौकिया संगीत कार्यक्रम, क्विज़ और अन्य कार्यक्रम तैयार करना और आयोजित करना)।

दैनिक दिनचर्या में निम्नलिखित के लिए प्रदान किया जाना चाहिए: भोजन, चलना, कक्षा 1 में छात्रों के लिए दिन की नींद और कक्षा II-III में कमजोर छात्रों के लिए, स्व-प्रशिक्षण, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, सर्कल का कामऔर खेल और मनोरंजन गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला।

बाहरी मनोरंजन।

एक सामान्य शिक्षण संस्थान में प्रशिक्षण सत्र समाप्त होने के बाद, छात्रों की कार्य क्षमता को बहाल करने के लिए, होमवर्क करने से पहले, कम से कम 2 घंटे के आराम का आयोजन किया जाता है। इस समय का अधिकांश समय बाहर ही व्यतीत होता है। चलने के लिए प्रदान करना उचित है:

दोपहर के भोजन से पहले कम से कम 1 घंटे तक, स्कूल के समय की समाप्ति के बाद;

एक घंटे के लिए स्व-प्रशिक्षण से पहले।

खेल, आउटडोर खेलों और के साथ सैर करने की अनुशंसा की जाती है व्यायाम. पर सर्दियों का समयसप्ताह में 2 बार स्केटिंग और स्कीइंग का आयोजन करना उपयोगी होता है। गर्म मौसम में, एथलेटिक्स, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, टेनिस और अन्य कक्षाओं का आयोजन करने की सिफारिश की जाती है। खेल - कूद वाले खेलबाहर। तैराकी और पानी के खेल के लिए स्विमिंग पूल का उपयोग करने की भी सिफारिश की जाती है।

एक विशेष चिकित्सा समूह को सौंपे गए छात्र या जिन्हें गंभीर बीमारियां हैं, वे ऐसे व्यायाम करते हैं जो खेल और बाहरी खेलों के दौरान महत्वपूर्ण भार से जुड़े नहीं होते हैं।

बाहरी गतिविधियों के दौरान छात्रों के कपड़े उन्हें हाइपोथर्मिया और अति ताप से बचाना चाहिए और आंदोलन को प्रतिबंधित नहीं करना चाहिए।

खराब मौसम में, बाहरी खेलों को अच्छी तरह हवादार क्षेत्रों में ले जाया जा सकता है।

आउटडोर मनोरंजन और खेल के घंटे के लिए एक जगह एक स्कूल साइट या विशेष रूप से सुसज्जित खेल के मैदान हो सकते हैं। इसके अलावा, इन उद्देश्यों के लिए आसन्न चौकों, पार्कों, जंगलों, स्टेडियमों का उपयोग किया जा सकता है।

प्रथम श्रेणी के छात्रों और कमजोर बच्चों के लिए दिन की नींद का संगठन।

नींद बच्चों की थकान और उत्तेजना को दूर करती है, लंबे समय तकएक बड़ी टीम में, उनके प्रदर्शन को बढ़ाता है। दिन में सोने की अवधि कम से कम 1 घंटा होनी चाहिए।

दिन की नींद के संगठन के लिए, या तो विशेष शयन कक्ष या प्रति छात्र 4.0 m2 के क्षेत्र के साथ सार्वभौमिक कमरे, किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल बंक बेड से सुसज्जित होना चाहिए आवंटित।

बिस्तरों की व्यवस्था करते समय, बीच की दूरी का निरीक्षण करना आवश्यक है: बिस्तर के लंबे किनारे - 50 सेमी; हेडबोर्ड - 30 सेमी; बिस्तर और बाहरी दीवार- 60 सेमी, और देश के उत्तरी क्षेत्रों के लिए - 100 सेमी।

प्रत्येक छात्र को एक विशिष्ट सौंपा जाना चाहिए सोने की जगहबिस्तर लिनन के गंदे होने पर बदलने के साथ, लेकिन 10 दिनों में कम से कम 1 बार।

गृहकार्य की तैयारी।

जब छात्र गृहकार्य (स्व-अध्ययन) करते हैं, तो निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन किया जाना चाहिए:

पाठों की तैयारी छात्रों की वृद्धि के अनुरूप फर्नीचर से सुसज्जित एक निश्चित कक्षा में की जानी चाहिए;

15 - 16 घंटों में स्व-प्रशिक्षण शुरू करें, क्योंकि इस समय तक कार्य क्षमता में शारीरिक वृद्धि होती है;

होमवर्क की अवधि को सीमित करें ताकि इसे करने में लगने वाला समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2-3 - 1.5 घंटे, ग्रेड 4-5 - 2 घंटे, ग्रेड 6-8 - 2.5 घंटे में, ग्रेड में ग्रेड 9-11 - 3.5 घंटे तक;

छात्रों के विवेक पर होमवर्क करने का क्रम प्रदान करें, जबकि अनुशंसा करते हैं कि वे विषय से शुरू करें औसत श्रमइस छात्र के लिए;

छात्रों को काम के एक निश्चित चरण के अंत में मनमाने ढंग से ब्रेक की व्यवस्था करने का अवसर प्रदान करें;

1-2 मिनट तक चलने वाले "शारीरिक प्रशिक्षण मिनट" का संचालन करें;

उन छात्रों को प्रदान करें जिन्होंने पूरे समूह से पहले होमवर्क पूरा कर लिया है, रुचि की कक्षाएं शुरू करने का अवसर (गेम रूम, लाइब्रेरी, रीडिंग रूम में)।

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों।

पाठ्येतर गतिविधियों को भ्रमण, मंडलियों, वर्गों, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं आदि के रूप में कार्यान्वित किया जाता है।

कक्षाओं की अवधि उम्र और गतिविधि के प्रकार पर निर्भर करती है। पढ़ने, संगीत पाठ, ड्राइंग, मॉडलिंग, सुईवर्क, शांत खेल जैसी गतिविधियों की अवधि 1-2 कक्षा के छात्रों के लिए दिन में 50 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और अन्य कक्षाओं के लिए दिन में डेढ़ घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। . संगीत पाठों में, ताल और नृत्यकला के तत्वों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। टीवी शो और फिल्में सप्ताह में दो बार से अधिक नहीं देखी जानी चाहिए, जिसमें कक्षा 1-3 के छात्रों के लिए 1 घंटे तक की देखने की समय सीमा और ग्रेड 4-8 के छात्रों के लिए 1.5 है।

विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए सामान्य स्कूल परिसर का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: पढ़ना, सभा और खेल हॉल, एक पुस्तकालय, साथ ही निकट स्थित सांस्कृतिक केंद्रों, बच्चों के अवकाश केंद्रों, खेल सुविधाओं, स्टेडियमों के परिसर।
तालिका 4
तालिका 5

1 सितंबर, 2011 से, स्कूलों के लिए नए स्वच्छता नियम और मानदंड (SanPiN 2.4.2.2821-10 "सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षा की स्थिति और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं") लागू होते हैं, जिन्हें संकल्प संख्या 189 द्वारा अनुमोदित किया गया था। 29 दिसंबर, 2010 को रूस के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर और 03.03.2011 को न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत

नए सैनिटरी नियम, पिछले वाले (SanPiN 2.4.2.1178-02) की तरह, एक सामान्य शिक्षा संस्थान, उसके भवन, उपकरण, एयर-थर्मल शासन, प्रकाश व्यवस्था, शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके, संगठन के क्षेत्र के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं। छात्रों और अन्य लोगों के लिए चिकित्सा देखभाल की।

जहां तक ​​कि शैक्षणिक गतिविधियांरूसी संघ के कानून के अनुसार लाइसेंसिंग के अधीन है, तो लाइसेंस जारी करने पर निर्णय लेने की शर्त मौजूदा सैनिटरी नियमों के साथ शैक्षणिक संस्थान के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष की उपलब्धता है।

नए स्वच्छता नियम और विनियम सूचनात्मक हैं क्योंकि उनमें शामिल हैं अतिरिक्त जानकारीस्कूल बोर्डिंग स्कूलों के बारे में शैक्षिक संस्थानों के संरचनात्मक उपखंडों के रूप में, श्रम प्रशिक्षण के लिए परिसर के बारे में, स्कूल के बाद के समूह (जो पहले ऐसा नहीं था)।

नए के मुख्य अंतर स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएंपिछले वाले से:

1. क्षेत्र की आवश्यकताएं।

नया SanPiN बाड़ की ऊंचाई को नियंत्रित नहीं करता है।

2. भवन की आवश्यकताएं।

नए SanPiN के अनुसार, सामान्य शिक्षण संस्थानों के पहले से निर्मित भवन परियोजना के अनुसार संचालित होते हैं, इसलिए प्रबंधकों को अतिरिक्त परिसर आवंटित करने की आवश्यकता के लिए अधिकृत नहीं है जो परियोजना द्वारा प्रदान नहीं किए जाते हैं।

इसे आधिकारिक तौर पर ग्रामीण क्षेत्रों में सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाओं में वार्डरोब की व्यवस्था करने की अनुमति है, जिसमें प्रति कक्षा 10 से अधिक छात्र नहीं हैं।

स्पोर्ट्स हॉल में परिवर्तन किए गए हैं, जो परिसर के सेट के लिए आवश्यकताओं को स्पष्ट करने में प्रकट होते हैं: स्पोर्ट्स हॉल में लड़कों और लड़कियों के लिए उपकरण और ड्रेसिंग रूम उपलब्ध कराए जाने चाहिए। मौजूदा संस्थानों में लड़कों और लड़कियों के लिए अलग शॉवर और शौचालय की सिफारिश की जाती है। ये परिसर केवल नवनिर्मित विद्यालय भवनों में ही अनिवार्य होने चाहिए।

मौजूदा भवनों में चिकित्सा कार्यालय पहली मंजिल पर स्थित होने चाहिए और इसमें डॉक्टर का कार्यालय और एक उपचार कक्ष शामिल होना चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के स्कूलों में, FAPs और आउट पेशेंट क्लीनिक में छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल की अनुमति है। नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए, चिकित्सा कक्षों का सेट सबसे पूर्ण है: एक डॉक्टर का कार्यालय, उपचार और टीकाकरण कक्ष, कीटाणुनाशक तैयार करने और शौचालय उपकरण के भंडारण के लिए एक कमरा, साथ ही एक शौचालय।

एक बोर्डिंग स्कूल को सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के संरचनात्मक उपखंड के रूप में शामिल किया जा सकता है। इसमें शामिल होना चाहिए: बेडरूम, विभिन्न लिंगों के बच्चों के लिए अलग, कम से कम 4 वर्गमीटर प्रति 1 व्यक्ति के क्षेत्र के साथ; स्व-अध्ययन के लिए कमरा; विश्राम कक्ष; शौचालय; कपड़े और जूते सुखाने, व्यक्तिगत वस्तुओं को धोने और इस्त्री करने के लिए कमरे; चिकित्सा कार्यालय; प्रशासनिक कार्यालय स्थान।

3. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएं।

छात्रों के लिए मुख्य प्रकार का छात्र फर्नीचर प्राथमिक स्कूलएक कार्य विमान सतह झुकाव समायोजक के साथ एक डेस्क प्रदान किया जाना चाहिए। लेखन और पठन-पाठन के दौरान स्कूल डेस्क के तल की कामकाजी सतह का ढलान 7-15 डिग्री होना चाहिए। इसे विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर (डेस्क, डेस्क) को संयोजित करने की अनुमति है। प्राथमिक विद्यालय, मध्य और वरिष्ठ बच्चों के लिए डेस्क पर लगातार काम करने की अवधि 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए - 7-10 मिनट।

इसे कक्षाओं और कक्षाओं को इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड से लैस करने की अनुमति है जो स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

श्रमिक प्रशिक्षण हेतु कार्यशालाओं का क्षेत्रफल 6 वर्गमीटर प्रति कार्यस्थल होना चाहिए। बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ या तो खिड़की से 45 डिग्री के कोण पर या प्रकाश-असर वाली दीवार के लंबवत 3 पंक्तियों में व्यवस्थित कार्यक्षेत्रों से सुसज्जित हैं, ताकि प्रकाश बाईं ओर से गिरे। कार्यक्षेत्र के बीच की दूरी कम से कम 0.8 मीटर होनी चाहिए।

ताला बनाने वाली दुकानों में, बाएं हाथ और दाएं हाथ की रोशनी की अनुमति है, जिसमें वर्कबेंच प्रकाश-असर वाली दीवार के लंबवत हैं। एकल कार्यक्षेत्रों की पंक्तियों के बीच की दूरी कम से कम 1 मीटर, डबल - 1.5 मीटर होनी चाहिए।

साथ ही, नए स्वच्छता नियम और विनियम गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करते हैं।

विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले प्रथम-ग्रेडर के लिए, लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग सोने के कमरे उपलब्ध कराए जाने चाहिए।

4. एयर-थर्मल शासन के लिए आवश्यकताएँ।परिसर में सामान्यीकृत तापमान पिछले SanPiN द्वारा प्रदान किए गए तापमान से अधिक हो गया है: कक्षाओं में तापमान 18-24 डिग्री सेल्सियस (पहले 18-20) होना चाहिए; जिम में, वर्कशॉप 17-20 जीआर.सी (पहले 15-17)।

5. प्राकृतिक प्रकाश के लिए आवश्यकताएँ।

कक्षाओं में, चमकदार गुणांक (एसके = चमकता हुआ सतह के क्षेत्र का अनुपात फर्श के क्षेत्र में) कम से कम 1:6 के अनुरूप होना चाहिए। पर्याप्त मात्रा में प्रकाश संचरण और अच्छे प्रकाश-प्रकीर्णन गुणों के साथ हल्के रंग के कपड़ों से बने पर्दे का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। पीवीसी फिल्म से बने लैम्ब्रेक्विन वाले पर्दे, और प्राकृतिक प्रकाश को सीमित करने वाले अन्य पर्दे या उपकरणों सहित पर्दे (पर्दे) के उपयोग की अनुमति नहीं है।

6. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए आवश्यकताएँ।

प्रकाश उत्सर्जन के स्पेक्ट्रम के अनुसार लैंप का उपयोग करके फ्लोरोसेंट रोशनी प्रदान की जाती है: सफेद, गर्म सफेद, और प्राकृतिक सफेद।

7. शैक्षिक प्रक्रिया के शासन के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।

शैक्षणिक घंटों में अधिकतम स्वीकार्य भार (5 और 6 दिनों के साथ) में 1 घंटे की वृद्धि हुई। इसका अर्थ है प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए एक अतिरिक्त शारीरिक शिक्षा पाठ।

अनिवार्य और वैकल्पिक कक्षाओं के लिए पाठों की अनुसूची अलग से संकलित की गई है। साथ ही, छात्रों के दैनिक और साप्ताहिक मानसिक प्रदर्शन और शैक्षिक विषयों की कठिनाई के पैमाने को ध्यान में रखते हुए पाठों की अनुसूची तैयार की जाती है। वहीं विषयों की कठिनाई का पैमाना बदल गया है: एक टेबल की जगह आई.जी. सिवकोव ने ग्रेड 1-4, 5-9, 10-11 के लिए विषय कठिनाई के 3 पैमाने पेश किए।

पाठ्यपुस्तकों और स्टेशनरी के दैनिक सेट का वजन अधिक नहीं होना चाहिए: ग्रेड 1-2 में छात्रों के लिए - 1.5 किलो से अधिक; 3-4 कक्षाएं - 2 किलो से अधिक; 5-6 कक्षाएं - 2.5 किलो से अधिक; 7-8 वर्ग - 3.5 किलो से अधिक; 9-11 कक्षाएं - 4 किलो से अधिक नहीं। पोस्टुरल विकारों को रोकने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के पास पाठ्यपुस्तकों के दो सेट हों: एक स्कूली पाठों में उपयोग के लिए, दूसरा गृहकार्य के लिए।

8. छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के संगठन के लिए आवश्यकताएँ।

छात्रों को किसी बीमारी से पीड़ित होने के बाद शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति तभी दी जाती है जब उनके पास बाल रोग विशेषज्ञ से प्रमाण पत्र हो। पेडीकुलोसिस का पता लगाने के लिए, प्रत्येक छुट्टी के बाद वर्ष में कम से कम 4 बार और मासिक रूप से (ग्रेड 4-5), चिकित्सा कर्मचारियों को बच्चों की परीक्षाएं करनी चाहिए।

9. इन स्वच्छता नियमों और विनियमों का पालन करने की आवश्यकता।

शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख इन SanPiN के कार्यान्वयन और पूर्णता के लिए जिम्मेदार है, जिसमें यह सुनिश्चित करना शामिल है:

इन SanPiN की संस्था में उपस्थिति और उनकी सामग्री को सभी कर्मचारियों तक पहुँचाना;

संस्था के सभी कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन;

उनके अनुपालन के लिए आवश्यक शर्तें;

स्वास्थ्य कारणों से परमिट वाले व्यक्तियों का रोजगार, जिन्होंने पेशेवर और स्वच्छ प्रशिक्षण और प्रमाणन प्राप्त किया है;

प्रत्येक कर्मचारी के लिए चिकित्सा पुस्तकों की उपलब्धता और समय-समय पर चिकित्सा परीक्षाओं को पास करना;

विच्छेदन, कीटाणुशोधन और विरंजन के उपायों का संगठन;

प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट की उपलब्धता और उनकी समय पर पुनःपूर्ति।

नए स्वच्छता नियमों और विनियमों का विवरण कार्यालय की वेबसाइट पर पाया जा सकता है।