साहित्य पर सर्कल वर्क का कार्यक्रम। साहित्यिक मंडली का कार्य कार्यक्रम "एक बुद्धिमान पुस्तक का दौरा"

नतालिया निकोलेवना कुक्लोवाक
पुराने प्रीस्कूलर के लिए साहित्यिक मंडली "रेचेंका" का कार्यक्रम।

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चे के जीवन की प्रत्येक अवधि में, उसके शरीर की गतिविधि कुछ प्राथमिकता, महत्वपूर्ण कार्यों के समाधान से जुड़ी होती है। पर पूर्वस्कूलीअवधि सामाजिक महत्व का कार्य है, उदाहरण के लिए, भाषण का विकास।

भाषण किसी व्यक्ति के सबसे जटिल उच्च मानसिक कार्यों में से एक है, डिग्री से, जिसके गठन की शुरुआत में बचपनकाफी हद तक एक व्यापक स्कूल में सफल शिक्षा के लिए बच्चे की सामान्य तैयारी के स्तर पर निर्भर करता है। यदि जीवन के दूसरे वर्ष में भाषण गहन रूप से विकसित होना शुरू हो जाता है, तो छह साल की उम्र तक बच्चा मौखिक रूप से सामान्यीकृत जानकारी के आधार पर अपने व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम होगा।

हालांकि, आंकड़े बताते हैं कि बच्चों का प्रतिशत भाषणउल्लंघन लगातार बढ़ रहा है। आज, विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, पहली कक्षा में आने वाले 30% बच्चों में विभिन्न भाषण विकार देखे जाते हैं, अर्थात पूर्वस्कूलीसभी बच्चों के एक तिहाई में अवधि भाषणफ़ंक्शन आदर्श तक नहीं पहुंचता है और विशेषज्ञों के अतिरिक्त सुधारात्मक कार्यों की आवश्यकता होती है।

यह भी ज्ञात है कि पहले से बने हुए विचलन को ठीक करने की तुलना में विचलन को रोकना आसान है। इसलिए, बचपन से ही और सभी विशेषज्ञों के निकट सहयोग में भाषण विकसित करना आवश्यक है, क्योंकि यह बच्चे के जीवन के पहले वर्ष हैं जो उसके आगे के विकास के लिए निर्णायक महत्व रखते हैं।

एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक preschoolersओएचपी होना, उनके सुसंगत एकालाप भाषण का गठन है। प्रणालीगत पर अधिक पूर्ण काबू पाने के लिए यह आवश्यक है भाषण अविकसितताऔर बच्चों को आगामी स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना। दुर्भाग्य से ललाट और व्यक्तिगत पाठभाषण विकार वाले बच्चों के साथ समस्याओं को हल करने के लिए पर्याप्त नहीं है। इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए, इसे बनाया गया था घेरा« रेचेंका» , जिसमें निम्न प्रकार के बच्चे शामिल हैं गतिविधियां:

परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, नर्सरी गाया जाता है, जीभ जुड़वाँ पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना

अवलोकन, प्रदर्शन, टीसीओ

खेल, व्यायाम

बात चिट; स्पष्टीकरण, कहानी सुनाना, पढ़ना

मंचन और नाटक किया।

प्रासंगिकता।

कलात्मकता के साथ काम करने को विशेष महत्व दिया जाता है साहित्य, चूंकि यह एक रहस्यमय दुनिया है जिसमें हर बच्चा डूबा हुआ है, और इसके बारे में जानकारी का एक स्रोत है आस-पास का, और एक सामान्य के लिए आवश्यक शर्त भाषण विकास. बच्चे न केवल कविताएँ सीखना सीखते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों को फिर से पढ़ते हैं, बल्कि विशेषणों, रूपकों, तुलनाओं और कलात्मक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों से भी परिचित होते हैं, कल्पना करना सीखते हैं, प्रसिद्ध परियों की कहानियों की असामान्य निरंतरताएँ लिखते हैं, अपने स्वयं के, मूल का आविष्कार करते हैं किसी दिए गए विषय पर परियों की कहानियां या कहानियां।

भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए इष्टतम तरीकों का विकास पुराने प्रीस्कूलरकला के संपर्क में आने से साहित्य.

कार्य लूट के लिए हमला करना.

1. आलंकारिक भाषण की अभिव्यक्ति के विकास की विशेषताएं दिखाएं preschoolersकाम और लोकगीत शैली पर आधारित ओएनआर के साथ।

2. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार करना।

3. लोककथाओं, लोककथाओं, खेलों, मौज-मस्ती के माध्यम से बच्चों में संवादात्मक गुणों का विकास करना।

4. सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

कक्षा में लूट के लिए हमला करनाबच्चों के साथ हम श्रोताओं का ध्यान आकर्षित करते हुए उज्ज्वल, आलंकारिक रूप से, अभिव्यंजक रूप से बोलना सीखते हैं। हम लोक और लेखक की परियों की कहानियों पर आधारित फिंगर गेम खेलते हैं। हम कठपुतली - दस्ताने का उपयोग करके नाट्य प्रदर्शन दिखाते हैं। नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझ में आता है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। आपका कोई भी आविष्कार, इंप्रेशन पर्यावरणबच्चा जीवन को जीवित छवियों और कार्यों में बदलना चाहता है। छवि में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, नकल करने की कोशिशउसने क्या देखा और उसे क्या दिलचस्पी थी, और उसे बहुत भावनात्मक आनंद मिला।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करती हैं; समग्र विकास में योगदान; जिज्ञासा की अभिव्यक्ति, नई चीजें सीखने की इच्छा, नई जानकारी को आत्मसात करना और अभिनय के नए तरीके, सहयोगी सोच का विकास; दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, सामान्य बुद्धि की अभिव्यक्ति, भूमिका निभाते समय भावनाएं। कलाकार और दर्शक के कार्यों का विकल्प, जिसे बच्चा लगातार ग्रहण करता है, उसे अपने साथियों को अपनी स्थिति, कौशल, ज्ञान और कल्पना को प्रदर्शित करने में मदद करता है।

भाषण, श्वास और आवाज के विकास के लिए व्यायाम में सुधार होता है बच्चे का भाषण तंत्र. जानवरों और परियों की कहानियों के पात्रों की छवियों में खेल कार्यों को करने से आंदोलनों की प्लास्टिक संभावनाओं को महसूस करने के लिए, किसी के शरीर को बेहतर ढंग से मास्टर करने में मदद मिलती है। बच्चे अधिक मुक्त, मिलनसार बनते हैं; वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना, महसूस करना और अधिक सूक्ष्मता से सीखना सीखते हैं दुनिया.

संरचना।

क्रुज़्कोवायाकाम आपको बच्चों को उनके खाली समय में संगठित शैक्षिक गतिविधियों से मुक्त करने, बच्चों को मुक्त करने, हटाने की अनुमति देता है "स्थापना"शैक्षिक गतिविधियों पर, शिक्षक को शैक्षिक गतिविधियों की रूढ़िबद्ध शुरुआत से बचने की अनुमति देता है।

काम के चरण:

स्थापना चरण (बच्चे विषय से परिचित होते हैं, वे गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं, ध्यान सक्रिय होता है। विशेष बातचीत, खेल की मदद से, शिक्षक, एक शिक्षक के साथ - एक मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक, एक भावनात्मक बनाते हैं और बच्चों में साथियों के साथ भरोसेमंद संपर्क)।

सुधारात्मक चरण (ओएचपी वाले बच्चों के भाषण और व्यवहार क्षेत्रों के विकास में मौजूद मुख्य समस्याओं पर काबू पाने में शामिल है। समूह में मैत्रीपूर्ण संपर्क बनाने, खेल में बातचीत करने की क्षमता, भूमिकाओं के प्रदर्शन में भागीदारी के लिए कार्य की पेशकश की जाती है। खेलों में)।

अंतिम चरण (संक्षेप में, सभी बच्चों के काम का मूल्यांकन सकारात्मक रूप से किया जाता है).

किए गए कार्यों के परिणाम शिक्षा और शिक्षा की गुणवत्ता के संकेतकों की सकारात्मक गतिशीलता हैं। लोग नर्सरी राइम का उपयोग करते हैं, सक्रिय भाषण में तुकबंदी गिनते हैं, परियों की कहानियों के ज्ञान का भंडार रखते हैं और कहानी के नायक, स्वतंत्र गतिविधियों में रूसी लोक संस्कृति की विशेषताओं का उपयोग करें, लोक छुट्टियों में सक्रिय भाग लें। बच्चों ने खेल, बातचीत, कक्षाओं के माध्यम से रूसी लोक शब्द की सुंदरता को देखना सीखा। वे लगातार अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, भाषण साक्षर हो जाता है, लोक शब्दों का उपयोग करता है और उनके अर्थ को समझता है। अपने काम में मैं आधुनिक शिक्षा का उपयोग करता हूं तकनीकी: व्यक्तित्व-उन्मुख (मैं इसके विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष मुक्त और सुरक्षित स्थितियां प्रदान करता हूं); मानवीय-व्यक्तिगत (मैं जबरदस्ती को अस्वीकार करता हूं, मैं बच्चे के लिए सर्वांगीण सम्मान और प्रेम के विचारों को स्वीकार करता हूं); सहयोग (मैं शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में लोकतंत्र, समानता, साझेदारी को लागू करता हूं); स्वास्थ्य-बचत (जिमनास्टिक, शारीरिक मिनट, सोने के बाद जिमनास्टिक, फिंगर गेम, सैरबाहरी खेलों का उपयोग करके ताजी हवा में, मैं परिसर के वेंटिलेशन को नियंत्रित करता हूं); मुफ्त परवरिश (मैं बच्चे को पसंद और स्वतंत्रता की स्वतंत्रता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करता हूं, अपनी पसंद का प्रयोग करते हुए, बच्चा अपनी स्थिति की घोषणा करता है); गेमिंग; विकासात्मक शिक्षा, जो आधुनिक समाज में जीवन के लिए तैयार एक रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने की अनुमति देती है; विभेदित शिक्षा, जिसके अनुसार मैं बच्चों को ज्ञान देता हूं सिद्धांत: प्रत्येक अपनी क्षमताओं और क्षमताओं के स्तर पर, मैं प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखता हूं; संवादात्मक प्रौद्योगिकियाँ जो मैं अपनी कक्षाओं में उपयोग करता हूँ, सर्कल का काममाता-पिता के साथ काम करते समय। आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के लिए धन्यवाद, शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से किया जाता है।

के हिस्से के रूप में मंडली कार्यक्रम« रेचेंका» बच्चों के साथ वरिष्ठ प्रीस्कूलउम्र, बच्चों और माता-पिता के साथ एक कार्य योजना विकसित की गई थी। हमारी बैठकों के दौरान, बच्चों ने सीखा कि पुस्तक कैसे दिखाई दी, रूसी लोककथाओं से परिचित हुए, रूसी मेले की यात्रा की, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियां सुनाईं, देश का दौरा किया "अनुमान लगाना"कठपुतली शो का मंचन, नाटक और नाटक में भाग लिया।

में कक्षाओं के संगठन का रूप लूट के लिए हमला करना« रेचेंका» .

कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं।

अवधि - 25-30 मिनट

बच्चों की संख्या - समूह में सभी उपस्थित

आयु - 5-6 वर्ष

पेशेवरों और माता-पिता के साथ बातचीत।

कार्य लूट के लिए हमला करनाविशेषज्ञों की भागीदारी से अधिक कुशलतापूर्वक और प्रभावी ढंग से चलता है डौ: हम बच्चों में सामाजिक और नैतिक समस्याओं को हल करने के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के परामर्श का सहारा लेते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट की सलाह से सुधार करने में मदद मिलती है प्रीस्कूलर के भाषण कौशल. अन्य शिक्षक छुट्टियों, मनोरंजन में पात्रों के रूप में भाग लेते हैं। माता-पिता छुट्टियों के लिए विशेषताओं, वेशभूषा के निर्माण में सहायता करते हैं; पात्रों के रूप में भाग लें।

माता-पिता के साथ बातचीत, काम में उनकी भागीदारी लूट के लिए हमला करनाकक्षा में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करने के लिए घर पर मदद करें और इस प्रकार वांछित परिणाम प्राप्त करें।

अपेक्षित परिणाम।

अपेक्षित परिणाम:

1. ओएचपी वाले बच्चों के एकालाप और संवाद भाषण का विकास

2. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से ओएचपी वाले बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कलात्मक कौशल में सुधार

बच्चे कौशल में महारत हासिल करते हैं:

1. रीटेल साहित्यिक कार्य, स्वतंत्र रूप से विचार और सामग्री को व्यक्त करना, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: प्रस्तुत करना।

3. भेद करना साहित्यिक विधाएं : परी कथा, कहानी, पहेली, कहावत, कविता

4. कहानियों में रचनात्मक के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं को दिखाएं भाषण गतिविधि.

कार्य विश्लेषण लूट के लिए हमला करना« रेचेंका» सुधार में सकारात्मक गतिशीलता दिखाई भाषणऔर मानसिक विकारों में पुराने प्रीस्कूलर. इसलिए, कार्य अनुभव लूट के लिए हमला करनामनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, विशेषज्ञों के काम में इस्तेमाल किया जा सकता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर अपने बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में रुचि रखने वाले माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगा।

परिप्रेक्ष्य कार्य योजना लूट के लिए हमला करना:

सितंबर:

बच्चों के भाषण के विकास का निदान

- "थिएटर ऑफ़ साउंड्स"

अक्टूबर:

- "किताब कैसे आई"

- "किताब का जन्म कैसे होता है"

- "रूसी का परिचय" लोक-साहित्य: "गाने, नर्सरी राइम्स "किसनका - मुरीसेनका", "बिल्ली तोरज़ोक गई"

पहेलियों का परिचय

श्रवण, ओनोमेटोपोइया, खेल क्रियाओं, भाषण निर्माण के विकास के लिए खेल

नवंबर:

विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों से परिचित

-

- "रूसी मेले के माध्यम से यात्रा"

- "रूसी मेले के माध्यम से यात्रा"

दिसंबर:

बच्चों के लिए परियों की कहानी बनाना

- "अलग तरह से बोलना सीखना"

देश यात्रा "अनुमान लगाना"

नए साल की तैयारी »

जनवरी:

अभिनय कौशल के निर्माण के लिए खेल, कठपुतली में प्रशिक्षण

- स्पष्ट रूप से बोलना सीखें

नाट्य लोकगीत प्रदर्शन

फ़रवरी:

- "एक, दो, तीन, चार, पाँच - क्या आप खेलना चाहते हैं?"

नाटकीय रूपांतर "जंगल के जानवर"

छुट्टी की तैयारी

रूसी महसूस किए गए जूते की छुट्टी

मार्च:

- "माँ के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन"

नाटकीय रूपांतर "मैगपाई - सफेद पक्षीय"

नाटकीय रूपांतर "बिल्ली और चूहे"

अप्रैल:

- "एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम कविताएँ रचेंगे"

- "हम मज़ेदार कविताएँ पढ़ते हैं और एक शब्द जोड़ते हैं - तुकबंदी"

-"एक दोस्त हमेशा बचाव के लिए आएगा"

- "प्लास्टिसिन परी कथा"

अपनी पसंदीदा किताबें पढ़ना

प्रश्न पूछना "हम परियों की कहानियों से प्यार करते हैं"

- "हम अपने पसंदीदा खेलों और परियों की कहानियों के बारे में बात करते हैं"

प्रदर्शन की तैयारी

वयस्कों के साथ प्रदर्शन (अभिभावक)और समूह के बच्चे

माता-पिता के साथ काम करना:

सितंबर: प्रश्नावली " भाषण विकासबच्चा

अक्टूबर: थीम पर एक मिनी-लाइब्रेरी बनाना "लोकगीत"

नवंबर: एलबम कला "परिकथाएं" (बच्चों के साथ माता-पिता द्वारा रचित)

दिसंबर: माता-पिता को याद करने के लिए आमंत्रित करें भाषणअपने बचपन के खेल और एक एल्बम बनाएं

जनवरी: एक नाट्य प्रदर्शन को व्यवस्थित करने, डिजाइन करने में मदद करने का प्रस्ताव "हमारे कमरे में आपका स्वागत है"

फ़रवरी: छुट्टी के लिए संयुक्त तैयारी "रूसी जूते"

मार्च: परामर्श "बच्चे के भाषण का विकास सबसे महत्वपूर्ण कार्य है"

अप्रैल: कविताएँ, पहेलियाँ, विभिन्न तुकबंदी लिखना

मई: बच्चों और माता-पिता के साथ प्रदर्शन का आयोजन और आयोजन

व्याख्यात्मक नोट

"पोस्ट स्क्रिप्टम" एक साहित्यिक मंडली है जो सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले में गणित के गहन अध्ययन के साथ GBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 292 के 7 वीं कक्षा के छात्रों को एक साथ लाया है। एसोसिएशन का मुख्य लक्ष्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान, अध्ययन और विकास करना है।
आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में कविता का बहुत महत्व है। दुर्भाग्य से, युवा पाठक को अक्सर जटिल कविता से खदेड़ दिया जाता है जिसके लिए विचार, भावनाओं के तनाव की आवश्यकता होती है। और एक पाठक के लिए स्कूल छोड़ने के लिए, जो निश्चित रूप से इस जटिल काव्य जगत को समझने और समझने की कोशिश करेगा, एक चक्र की आवश्यकता है। "पोस्ट स्क्रिप्टम" साहित्य में रचनात्मक कार्य जैसे कठिन मामले में अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है।

व्यावहारिक कौशल (कविता, साहित्यिक रचनाएँ लिखना) प्राप्त करना, बच्चे अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को व्यक्त करना सीखते हैं और अपने व्यक्तिगत गुण दिखाते हैं। सर्कल "पोस्ट स्क्रिप्टम" की कक्षाएं 5-15 लोगों की संख्या में 7 वीं कक्षा के छात्रों पर केंद्रित हैं, सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। प्रति वर्ष कुल 34 घंटे की योजना बनाई गई है।

कक्षा में, छात्रों को अपने लेखक की स्थिति दिखाना सीखना चाहिए, स्पष्ट रूप से कविताएं पढ़ना चाहिए, साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करना चाहिए। सर्कल के सदस्यों को स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए, रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देना चाहिए, स्कूल और शहर में पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए, और शहर की प्रतियोगिताओं में रचनात्मक कार्यों को प्रस्तुत करना चाहिए।

एक साहित्यिक सर्कल का उद्देश्य, साथ ही साथ सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को विकसित करना, निरंतर सुधार के लिए किसी व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, उनकी रचनात्मकता की प्राप्ति और विकास के लिए है। क्षमताएं। उसी समय, छात्र पाठक के कौशल में महारत हासिल करता है, स्वतंत्र और विशद भाषण।

शब्द की कला के रूप में साहित्य के अध्ययन में कला के कार्यों का व्यवस्थित पठन शामिल है। पुस्तक के साथ संवाद करने की आवश्यकता केवल मूल देश, क्षेत्र और दुनिया के साहित्य और अन्य प्रकार की कला के साथ व्यापक और कुशलता से निर्देशित परिचित के साथ विकसित हो सकती है, छात्रों द्वारा पाठ की भावनात्मक धारणा पर निरंतर ध्यान देने के लिए, उनके प्रतिबिंब के लिए। लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्याएं।

आधुनिक दुनिया की वास्तविकता ऐसी है कि हमें दुनिया भर में कविता में लगातार घटती रुचि को बताना होगा। कविता को समझने और प्यार करने के लिए, एक व्यक्ति को हर चीज के अर्थ के बारे में सोचना चाहिए, दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों का संगीत सुनना चाहिए।

काव्य ग्रंथों के साथ काम केवल पढ़ने, विश्लेषण, दृश्य और अभिव्यंजक साधनों की खोज तक सीमित नहीं है। गतिविधि का व्यावहारिक अभिविन्यास निस्संदेह न केवल कविता - लड़कियों के पारंपरिक पारखी लोगों को दिलचस्पी देगा, बल्कि लड़कों को अपनी प्रतिभा दिखाने की भी अनुमति देगा। यह कोई रहस्य नहीं है कि यह लड़के हैं जो स्वतंत्र कलात्मक रचनात्मकता के लिए अधिक प्रवण हैं, जबकि लड़कियां उनके अनुसार कार्य करना पसंद करती हैं तैयार नमूना.

गतिविधि की प्रक्रिया में, सर्कल के सदस्यों को साहित्यिक और कलात्मक संग्रह के विमोचन के लिए अपनी रचना की कविताओं का चयन करना होगा, उनकी पसंद पर बहस करना, उन्हें चित्रित करना, कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखना और जनता से बात करना।

कार्यक्रम के लक्ष्य

काव्य कौशल के पहलुओं से परिचित होने के माध्यम से, किसी दिए गए विषय की अपनी रचनाएँ बनाना सीखें: कविता, लघु गद्य, साहित्य के सिद्धांत के ज्ञान पर आधारित।

अपनी रचना और अन्य लेखकों के गीतात्मक कार्यों का विश्लेषण करें, उनकी व्याख्या करना सीखें।

संचार के सिद्धांतों को जानें, मिलनसार लोग बनें, छंद के क्षेत्र में सक्षम, रचनात्मक व्यक्ति।

छात्रों को एक काव्य पाठ के साथ काम करने की तकनीक और कौशल सिखाने के लिए, प्राथमिक ग्रंथों का विश्लेषण करने की क्षमता, और एक काव्य भाषा की अभिव्यक्ति के साधनों को देखने के लिए।

बच्चों में सुंदरता की भावना विकसित करने के लिए; काव्य शब्द के स्वामी द्वारा खींचे गए प्रकृति के चित्रों को देखने और इन चित्रों को मौखिक रूप से और कागज पर चित्रित करने की क्षमता।

छात्रों को उनकी मूल प्रकृति के चित्र बनाने वाली कविताओं का अभिव्यंजक पठन सिखाने के लिए; छात्रों को लेखन कला से परिचित कराना।

एक काव्य पंक्ति की समझ के माध्यम से देशी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना।

पाठ में ग्रेड 7 के लिए साहित्य कार्यक्रम द्वारा अध्ययन के लिए प्रदान की जाने वाली भाषा के मुख्य आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों को हाइलाइट करें (उपनाम, रूपक, तुलना, अतिशयोक्ति, लिटोटे, व्यक्तित्व, आदि)

कवि द्वारा व्यक्त की गई मनोदशा को महसूस करते हुए काव्यात्मक कार्यों का चित्रण करें।

कार्यक्रम के उद्देश्य

स्कूल काव्य मंडली के ढांचे के भीतर, मैं दो परस्पर संबंधित समस्याओं को हल करना चाहूंगा: छात्रों की नैतिक शिक्षा और उनका साहित्यिक विकास।
आगामी कार्य में परिभाषित दिशा छात्रों को रचनात्मक रूप से सोचने के लिए सिखाना है। यह बहुत मदद कर सकता है:

एक काव्य कृति का समग्र विश्लेषण

काम को पढ़ने और शब्द को संदर्भ में देखने की क्षमता

काव्य विचार की समझ

काव्य कौशल के विभिन्न पहलुओं से परिचित

सामान्य तौर पर, हम आज जो पहुँच गए हैं, वह स्कूल के सामान्य रूप से संगठित कार्य का एक अनिवार्य तत्व होना चाहिए, क्योंकि पाठों के अलावा, छात्रों में विषय में रुचि विकसित होती है, विषय का ज्ञान फैलता है और गहरा होता है:

कार्यक्रम सामग्री का बेहतर आत्मसात

पाठ विश्लेषण कौशल में सुधार

भाषाई क्षितिज का विस्तार

भाषाई स्वभाव का विकास

रचनात्मक क्षमताओं का विकास

भाषा संस्कृति बढ़ रही है, आदि।

शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया है:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार
मंडली के प्रत्येक सदस्य के लिए आत्म-अभिव्यक्ति में सहायता
रूस, उरल्स, विश्व संस्कृति के आध्यात्मिक धन में रुचि की उत्तेजना
"भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास
कला की दुनिया से परिचय
सौंदर्य स्वाद की शिक्षा
अनुसंधान कौशल का गठन
विभिन्न स्थितियों में संचार कौशल का विकास।

छात्रों के कौशल और क्षमता

छात्रों के साहित्यिक क्षितिज का विस्तार करना, काव्य कार्यों के विश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना, रचनात्मक कार्य करना और लिखित शोध कार्य करना, अपनी कविताएँ लिखना छात्रों को स्वतंत्र कार्य में शामिल होने में मदद करेगा, उन्हें खोजने, ग्रहण करने, साबित करने, तुलना करने और दिखाने की क्षमता। रचनात्मक गतिविधि। स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, कक्षाओं के विभिन्न रूपों और उनके उपयोग के लचीलेपन को ध्यान में रखते हुए, सामग्री की चौड़ाई और गहराई, काम के बड़े पैमाने पर वरीयता को जोड़ना महत्वपूर्ण है।

अपेक्षित परिणाम

कक्षा में पढ़ने के परिणामस्वरूप, छात्र स्कूल और शहर की पठन प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयार हो जाते हैं। एक मंडली में काम करने के परिणामस्वरूप, छात्र अपनी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं, साक्षर के मानदंडों में महारत हासिल करते हैं मौखिक भाषण.

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना

लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार।
कार्य:

"भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास;

संचार कौशल का गठन, रूस की आध्यात्मिक संपदा, विश्व संस्कृति में रुचि की उत्तेजना;

कला की दुनिया के लिए परिचय; सौंदर्य स्वाद की शिक्षा।

कार्य के तीन क्षेत्र:

रचनात्मक:कविता लेखन;

शैक्षिक:उनकी अपनी रचना की कविताओं का विमोचन;

द्रव्यमान:प्रतियोगिताओं, साहित्यिक और संगीत की छुट्टियों, क्विज़, ओलंपियाड में भागीदारी।

सर्कल की विषयगत योजना« डाकस्क्रिप्टम»

सर्कल का काम छात्रों में निम्नलिखित ZUN को विकसित करने के उद्देश्य से है:

अभिव्यंजक पठन कौशल का अधिकार

भाषा के सौंदर्य कार्य को देखने की क्षमता और किसी कार्य के कलात्मक विवरण

कार्यों और उनके अंशों का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता

विभिन्न रूपों के मोनोलॉग को सक्षम रूप से बनाने की क्षमता

रचनात्मक शोध पत्र बनाने की क्षमता

चूंकि सर्कल के काम में छात्रों का सह-निर्माण भी शामिल है, इसलिए सलाह दी जाती है कि कुछ कक्षाओं को व्यक्तिगत रूप से संचालित किया जाए।

शैक्षिक और विषयगत योजना

	पाठ विषय	मुख्य सामग्री तत्व	अभ्यास	नियंत्रण	नियोजित सीखने के परिणाम (व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय)	आयोजन की नियोजित तिथियां / तिथि
	साहित्य का सिद्धांत।मीटर, पैर और पद्य आकार(iamb, trochee)।	मीटर, पैर और पद्य आकार(iamb, trochee)। मीटर कैसे निर्धारित करें।	कविताओं के साथ काम करें
	मीटर, पैर और पद्य आकार	मीटर, पैर और पद्य आकार(डैक्टिल, एम्फीब्राच, एनापेस्ट)।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।	काव्य आकार को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	कार्यशाला। कविता पढ़ना और लिखना।	स्वयं के ग्रंथों का निर्माण। अभिव्यंजक पठन।		खुद के ग्रंथ पढ़ना।
	S.Ya.Marshak . के कार्य को समर्पित मंडल बैठक	S.Ya.Marshak के बारे में कहानी।	एक योजना तैयार करना, प्रजनन प्रकृति के सवालों के जवाब देना	व्याख्यान की योजना बनाएं	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत। तुकबंदी और इसकी किस्में	तुकबंदी के तरीके (क्रॉस, रिंग, जोड़ी)। किसी दिए गए पाठ में कविता के प्रकार को निर्धारित करने के लिए एल्गोरिदम।	कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकार निर्धारित करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।
	साहित्य का सिद्धांत। तुकबंदी प्रणाली	स्त्रीलिंग और पुल्लिंग तुकबंदी की अवधारणा, तुकबंदी प्रणाली का निर्धारण कैसे करें।		शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।	कविता को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	कार्यशाला	कविताओं में आकार और तुकबंदी के प्रकार पर ज्ञान का सामान्यीकरण	कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकार और प्रणालियों का निर्धारण	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं। परीक्षण कार्य।	कविता को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता। काव्य आकार को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	लैंडस्केप ऑटम लिरिक्स (ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव)	ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	लैंडस्केप ऑटम लिरिक्स (एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा)।	एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्यिक सिद्धांत. छंद(चतुर्भुज, सप्तक)।	एक पंक्ति की अवधारणा। श्लोक के प्रकार: चतुर्भुज और सप्तक।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला।शरद गीत	किसी दिए गए विषय पर स्वयं के ग्रंथों का निर्माण। अभिव्यंजक पठन।	दिए गए सिद्धांतों के अनुसार, अपने स्वयं के कार्यों को लिखना।	खुद के ग्रंथ पढ़ना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।स्ट्रॉफ़े (टेरज़न, वनगिन, गाथागीत)	एक पंक्ति की अवधारणा। श्लोक के प्रकार: टेरज़न, वनगिन, गाथागीत।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्यिक सिद्धांत. छंद(ओडिक, सॉनेट्स, लिमेरिक्स)।	एक पंक्ति की अवधारणा। छंद के प्रकार: ओडिक, सॉनेट्स, लिमेरिक्स।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। छंद और छंद।	"तुकबंदी और छंद" विषय पर नियंत्रण पाठ	परीक्षण कार्य	स्वतंत्र काम
	साहित्य का सिद्धांत।कविताओं की किस्में(एक्रोस्टिक, मुक्त छंद)।	कविताओं के प्रकार। एक्रोस्टिक, मुक्त छंद। प्रमुख विशेषताऐं।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। साहित्य का सिद्धांत। स्ट्रॉफ़े (चतुर्भुज, सप्तक, टर्ट्स)।	श्लोक के प्रकारों के बारे में ज्ञान को संक्षेप में बताएं। एक कविता में छंद के साथ काम करने का सिद्धांत।	कविताओं के साथ काम करें	कविताओं के साथ काम करते हुए "श्लोक के प्रकार" तालिका तैयार करना
	साहित्य का सिद्धांत। विभिन्न प्रकार की कविताएँ (एक्रोस्टिक, मुक्त, मुक्त छंद, आदि))।	कविताओं के प्रकार। एक्रोस्टिक, मुक्त छंद, मुक्त छंद। प्रमुख विशेषताऐं।	कविताओं के साथ काम करें	एक योजना तैयार करना "कविताओं की किस्में"	स्वयं के ज्ञान का विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता
	एस। यसिनिन, ए.एस. पुश्किन, के। बालमोंट की कविताओं में शीतकालीन। अभ्यास। दृष्टांत।	एस। ए। यसिनिन, ए। एस। पुश्किन, के। बालमोंट की कविताओं से परिचित। शीतकालीन परिदृश्य की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें दृष्टांतों के साथ काम करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	शीतकालीन परिदृश्य को समर्पित रचनात्मक प्रयोगशाला।	किसी दिए गए विषय पर एक पाठ लिखना, "कीवर्ड" की अवधारणा।	शब्द चित्रण	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।लेखक की शैली के लिए आवश्यकताएँ(भाषण की स्पष्टता, भाषण की सटीकता, समानार्थक शब्द)।	कवि की शैली की अवधारणा। लेखक की शैली के लिए स्पष्टता, भाषण की सटीकता मुख्य आवश्यकताएं हैं।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	वसंत एक अद्भुत समय है। पाठ के साथ काम करें। (ओ। मंडेलस्टम, एस। यसिनिन, एन। क्लाइव)	एस। ए। यसिनिन, ओ। मंडेलस्टम, एन। क्लाइव की कविताओं से परिचित, वसंत प्रकृति की छवि की विशेषताएं। एक कविता में मनोदशा की अवधारणा।	कविताओं के साथ काम करें दृष्टांतों के साथ काम करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।लाक्षणिक भाषण। विशेषण।	कविता में आधार के रूप में भाषण की अभिव्यक्ति। भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। विशेषण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।तुलना।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। तुलना।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।ट्रोप्स (रूपक, व्यक्तित्व, रूपक)।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। पगडंडियाँ। रूपक, रूपक, रूपक।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।ट्रॉप्स (मेटनीमी, सिनेकडोच, विडंबना)।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। मेटनीमी, पर्यायवाची, विडंबना।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।आंकड़े (पुनरावृत्ति, विस्मयादिबोधक, विरोधी)। नियंत्रण।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। वाक्यात्मक आंकड़े। दोहराव। विस्मयादिबोधक। प्रतिपिंड।	कविताओं के साथ काम करें ग्रंथों में उदाहरण खोजने के लिए परीक्षण करें।	स्वतंत्र काम
	युद्ध के बारे में कविताएँ। कविता शैली। आर। रोझडेस्टेवेन्स्की। "210 कदम। युद्ध"	कविता शैली। R. Rozhdestvensky की कविता "210 कदम" के उदाहरण पर कविता में युद्ध के विषय की विशिष्टता। युद्ध"	कविता का काम। कविता का सामूहिक पठन, पाठ को शब्दार्थ भागों में तोड़ना। अभिव्यंजक पढ़ना	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। सामूहिक कार्य।	खुद के काम का विश्लेषण और सही करने की क्षमता। एक समूह में काम करने की क्षमता।
	ग्रीष्मकालीन परिदृश्य (एम। यू। लेर्मोंटोव, एम। स्वेतेवा, एस। यसिनिन)	छवि सुविधाएँ गर्मी की प्रकृतिएमयू की कविताओं के उदाहरण पर लेर्मोंटोव, एम। स्वेतेवा, एस। यसिनिन। कविता के मूड की अवधारणा।	कविताओं के साथ काम करें अभिव्यंजक पढ़ना	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। ग्रीष्मकालीन परिदृश्य।	किसी दिए गए विषय पर अपनी कविताएँ बनाएँ।	पाठ लिखना। अभिव्यंजक पठन।	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	रिजर्व सबक

शिक्षक के लिए साहित्य की सूची

1. संक्षिप्त शब्दकोशसाहित्यिक दृष्टि। एम।, "ज्ञानोदय", 1985।

2. वी.पी. मेदवेदेव "स्कूल एम। "ज्ञानोदय" 1985 में गीत का अध्ययन

3. एम.एम. गिरशमोन "एएसपी के काव्य कार्यों का विश्लेषण, एम.यू। लेर्मोंटोव, एफ.आई. टुटेचेव, एम। "हाई स्कूल 1981"

4. एन। गोर्डीव, वी। पेशकोव "पुश्किन के लिए ताम्बोव पथ।"

5. ए.आई. रेवाकिन "19 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य का इतिहास।" एम। "ज्ञानोदय" 1981

6. साहित्यिक संदर्भ सामग्री। मास्को। "ज्ञानोदय" 1989

छात्रों के लिए साहित्य की सूची

1. ए.एस. पुश्किन, एम.यू., एम. प्रिशविना द्वारा काम करता है।

2. वी.जी. बेलिंस्की "ए.एस. पुश्किन के कार्य"। एम। "सोवियत रूस" 1984

3. शब्दकोष. 4. साहित्यिक शब्दों का संक्षिप्त शब्दकोश।

« व्यक्तिगत रचनात्मक योजना»

सर्कल का काम मेरी खुद की पेशेवर शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने के लिए गतिविधियों को दर्शाता है, क्योंकि मैं "व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और विकासशील शिक्षण प्रौद्योगिकियों और रूसी भाषा और साहित्य के पाठ" विषय पर काम कर रहा हूं। मेरा मानना ​​​​है कि आधुनिक शिक्षा का लक्ष्य, जिसका मुख्य मूल्य प्रत्येक छात्र में व्यक्तित्व की पहचान है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करना है जो औसत छात्र की ओर उन्मुखीकरण के साथ एकल वर्ग टीम में काम करना संभव बनाता है, और प्रत्येक के साथ व्यक्तिगत रूप से, व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं, जरूरतों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए। यह छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करना, एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाना, शिक्षक और छात्र के सहयोग, आपसी समझ के आधार पर कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना संभव बनाता है; रचनात्मक ZUN का विकास, जिसमें विषयों (साहित्य, रूसी भाषा, इतिहास, संगीत, चित्रकला) का एकीकरण शामिल है।

कक्षाओं के लिए आवेदन

पाठ 9-10

लैंडस्केप शरद ऋतु गीत, उसके कलात्मक विशेषताएं.

"सुनहरी शरद ऋतु आ गई है"

लक्ष्य:

कविता के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता और विविधता को दिखाते हैं।

कार्य:

ए.एस. के कार्यों से परिचित कराना। पुश्किन, एफ। आई। टुटेचेव, एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा, शरद ऋतु को समर्पित;

तुकबंदी का चयन सिखाना;

शब्दकोश के साथ काम करना सिखाएं;

विभिन्न कार्यों की तुलना करना सीखें।

भाषा की भावना विकसित करना;

देशी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करो;

काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें।

I. सत्यापन घर का पाठ. पिछली कविता सभा में, हमने एस.वाई. के ग्रंथों के साथ काम किया। मार्शक और हमारे छोटे भाइयों को समर्पित चौपाइयों को लिखा। हम घर पर जो लिखा था उसे अंतिम रूप देने के लिए सहमत हुए, और अब मैं आपके ग्रंथों को सुनना चाहता हूं।

बच्चों का काम पढ़ना।

द्वितीय. आज की बैठक शरद ऋतु को समर्पित है, जो वर्ष का एक अद्भुत समय है। आइए देखें कि एस.आई. ओज़ेगोव का शब्दकोश "शरद ऋतु" शब्द को क्या परिभाषा देता है। शरद ऋतु गर्मियों के बाद का मौसम है। छोटी पंक्तियाँ जिनमें केवल विशिष्ट जानकारी होती है जो बातचीत के विषय पर वक्ता के रवैये को नहीं दर्शाती है।
III. आइए काव्य ग्रंथों की ओर मुड़ें और देखें कि पद्य में शरद ऋतु क्या दिखाई देगी।

1. जैसा। पुश्किन

शरद ऋतु (अंश)

दुखद समय! ओह आकर्षण!

आपका सुंदर सौंदर्य मुझे भाता है -

मुझे मुरझाने की शानदार प्रकृति पसंद है,

क्रिमसन और सोने में लिपटे जंगल,

हवा के शोर और ताजी सांसों की आहट में,

और आकाश धुंध से ढका हुआ है,

और सूरज की एक दुर्लभ किरण, और पहली ठंढ,

और दूर के भूरे सर्दियों के खतरे।

2. एफ.आई. टुटचेव

मूल की शरद ऋतु में है

छोटा लेकिन अद्भुत समय -

सारा दिन ऐसे खड़ा होता है जैसे क्रिस्टल,

और दीप्तिमान शामें...

जहां एक चंचल दरांती चला गया और एक कान गिर गया,

अब सब कुछ खाली है - जगह हर जगह है -

केवल पतले बालों के जाल

एक बेकार कुंड पर चमकता है।

हवा खाली है, पंछी अब सुनाई नहीं देते,

लेकिन पहले सर्दियों के तूफानों से दूर -

और शुद्ध और गर्म नीला डालना

विश्राम के मैदान में...

3. एस. यसिनिन

पतझड़

चट्टान के साथ जुनिपर के घने में शांत।

पतझड़ - लाल घोड़ी - अधिक बार अयाल

नदी तट के ऊपर

उसके घोड़े की नाल का नीला बजना सुनाई देता है।

स्कीमनिक - सावधान कदम के साथ हवा

यह सड़क के किनारों पर पत्तियों को कुचल देता है।

और रोवन झाड़ी पर चुंबन

अदृश्य मसीह को लाल छाले।

4. ए ब्लोकी

सुनहरी घाटी

तुम छोड़ो, मूक और जंगली।

क्रेन आकाश में पिघलती है

एक घटती चीख।

जमे हुए अपने चरम पर लगता है

अंतहीन रूप से धागे खींचना

विजयी मकड़ी।

पारदर्शी तंतुओं के माध्यम से

सूरज, प्रकाश पिघल नहीं रहा है,

अंधी खिड़कियों पर इडली धड़कता है

खाली आवास।

फैंसी कपड़ों के लिए

शरद ने सूरज दिया

उड़ने की उम्मीदें

प्रेरक गर्मी।

5. ए.अखमतोवा

अभूतपूर्व शरद ऋतु ने बनाया ऊंचा गुंबद,

बादलों को इस गुंबद को काला न करने का आदेश दिया गया था।

और लोगों ने अचंभा किया: सितंबर की समय सीमा बीत रही है,

और कहाँ गए ठंडे, गीले दिन?

मैला नालों का पानी बन गया पन्ना,

और बिछुआ गुलाब की तरह महक रहा था, लेकिन केवल मजबूत।

यह भोर से भरा हुआ था, असहनीय, राक्षसी और लाल रंग का,

हम सभी उन्हें अपने दिनों के अंत तक याद करते हैं।

सूरज एक विद्रोही की तरह था जो राजधानी में प्रवेश कर गया था,

और वसंत शरद ऋतु ने उसे बहुत लालच से सहलाया,

क्या लग रहा था - अब एक पारदर्शी बर्फ की बूंद सफेद हो जाएगी ...

तभी आप मेरे पोर्च के पास, शांत होकर पहुंचे।

प्रत्येक कविता को पढ़ने के बाद निम्नलिखित पर बातचीत होती है: अनुमानित योजना:

1. यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है?

2. इस कवि के वर्णन में शरद ऋतु क्या है? इसमें क्या व्यक्त किया गया है?

3. क्या सभी शब्द स्पष्ट हैं?

बोर्ड पर शरद ऋतु की कई "परिभाषाएँ" लिखी गई हैं (तुलना, विशेषण, ...) हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्रत्येक कवि की अपनी शरद ऋतु होती है। अक्सर कवि प्रकृति के वर्णन के माध्यम से अपनी मनःस्थिति को व्यक्त करते हैं। यह कहा जाना चाहिए कि कविता किसी व्यक्ति से संबंधित किए बिना उसके बारे में बात नहीं कर सकती। किसी वस्तु या परिदृश्य का कोई भी विवरण किसी न किसी तरह कवि की बात करेगा।

चतुर्थ। कविता संगीत के करीब है। सुनें कि कैसे विवाल्डी ने अपनी भावनाओं को व्यक्त किया, अपनी समझ और शरद ऋतु की धारणा को दिखाया। "मौसम" के एक टुकड़े की तरह लगता है।

वी. और, निश्चित रूप से, मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप अभी कुछ लिखने का प्रयास करें। मैं आपको भूतकाल की क्रियाओं के आधार पर टेरसीन (तीन पंक्तियाँ) का एक रूप प्रदान करता हूँ।

उदाहरण के लिए:

पतझड़। पत्ते पीले हो गए

पंछी उड़ गए हैं

केवल आठ कोप्पेक। पतझड़!

लोग लिखते हैं, परिणामी कविताएँ पढ़ते हैं। त्चिकोवस्की के "द सीज़न्स" का एक अंश लगता है।

पाठ 4

बच्चों के साहित्य और एस। या। मार्शल की रचनात्मकता को समर्पित काव्य मंडली की बैठक।

लक्ष्य:

भाषण, सह-निर्माण, रचनात्मकता विकसित करने की संभावना दिखाते हुए, एक काव्य मंडली के काम में छात्रों को शामिल करना।

कार्य:

S.Ya के जीवन और कार्य से परिचित होना;

काव्यात्मक शब्द की सुंदरता दिखाते हुए भाषा की भावना विकसित करना;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

साहित्य, काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करना;

हमारे छोटे भाइयों के लिए प्यार पैदा करो।

I. काव्य भाषण असामान्य है। यहाँ तक कि बाइबल भी इसकी उत्पत्ति की व्याख्या देती है: "और वचन देहधारी हुआ, और अनुग्रह और सच्चाई से परिपूर्ण होकर हमारे बीच में निवास किया" (यूहन्ना 1:14)। दरअसल, जाने-माने ईसाई मकसद काव्य भाषण के करीब हैं। हम पालने से काव्यात्मक भाषण सुनते हैं, अपनी माँ के गीतों पर सोते हैं, ए.एस. पुश्किन, पहेलियों और चुटकुले।

द्वितीय. आज हम बच्चों की कविताओं से परिचित होंगे, और शायद याद रखें कि बचपन से दर्द से परिचित क्या है।

तो, सैमुअल याकोवलेविच मार्शक (1887 - 1964)। ये हैं सबसे बड़े कवि, नाटककार, अनुवादक, रचयिता महान कविताछोटों के लिए। यही मैं आज के बारे में और अधिक विस्तार से बात करना चाहता हूं।

बच्चों के लिए मार्शल के काम में, पुस्तकों की सामग्री की विविधता और उनकी साहित्यिक विधाओं की विविधता दोनों ही हड़ताली हैं। उन्होंने बच्चों के बारे में, उनके खेल, खिलौनों ("विशालकाय", "बॉल", "रोली-वस्तंका", "मूंछ-धारीदार", "अच्छे दिन", "हमारे यार्ड के बच्चे", आदि) और काव्यात्मक कविताएँ लिखीं। संज्ञानात्मक पुस्तकें ("कल और आज", "ए फन जर्नी फ्रॉम ए टू जेड", " साल भर"", "रंगीन पुस्तक", "हाउ ए प्लेन मेड ए प्लेन"), और एक व्यक्ति के कारनामों और श्रम के बारे में वीर कहानियाँ ("पासपोर्ट", "मेल", "द स्टोरी ऑफ़ अननोन हीरो", "आइस आइलैंड" ।)

मार्शक के कार्य हमारे लोगों के जीवन में रोमांचक घटनाओं को भी दर्शाते हैं: "नीपर के साथ युद्ध" (नीपर हाइड्रोइलेक्ट्रिक स्टेशन के निर्माण के बारे में), "मिलिट्री पोस्ट (लड़ाई के बारे में)

मातृभूमि के लिए), "झूठी कथा" (पूर्व-क्रांतिकारी जीवन के बारे में)। उन्होंने हास्य पुस्तकें भी लिखीं: "द डिस्ट्रेक्टेड मैन", "सामान", "पूडल", लोक कला के आधार पर, उन्होंने एक अद्भुत परी कथा "रयाबा हेन एंड टेन डकलिंग्स", परियों की कहानियों-नाटकों "टेरेमोक", "कैट हाउस" का निर्माण किया। "," बारह महीने "और आदि।

उन्होंने कई कार्यों का अनुवाद किया अंग्रेजी में: शेक्सपियर के सॉनेट्स, बर्न्स, बायरन की कविताएँ। उनके काम की एक विशेषता यह है कि उनकी कविताओं को न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी खुशी से पढ़ते हैं। और यह शब्द की सच्ची कला का संकेत है!

आपको क्या लगता है कि इस गंभीर व्यक्ति ने छोटों के लिए कविता क्यों लिखी?

(एक मजेदार कहानी, एक अच्छा मजाक शिक्षा के लिए सामग्री प्रस्तुत करने में मदद करता है सर्वोत्तम गुणव्यक्ति)।

वी. जी. बेलिंस्की ने लिखा: "लिखो, बच्चों के लिए लिखो, लेकिन केवल इस तरह से कि एक वयस्क आपकी पुस्तक को मजे से पढ़ सके।" मार्शल खुद मानते थे कि "बाल साहित्य पर कोई छूट नहीं दी जानी चाहिए। हम वयस्कों की तुलना में बच्चों को बदतर उत्पाद नहीं खिलाते हैं। बच्चों की पुस्तक में सरलता और मूल्य की मांग से विचारों का सरलीकरण और भावनाओं की दरिद्रता नहीं होनी चाहिए।

III. एस। या। मार्शकी के कार्यों का अभिव्यंजक पठन

1. मूंछ - धारीदार।

2. विशालकाय।

3. एक बेवकूफ छोटे चूहे की कहानी।

4. पिंजरे में बच्चे।

5. पूरे वर्ष दौर (कैलेंडर)।

6. दुनिया में हर चीज के बारे में (एबीसी छंद और चित्रों में)।

आपको कौन सी कविताएँ सबसे अच्छी लगती हैं और क्यों?

लेखक अभिव्यक्ति के किस माध्यम का सबसे अधिक प्रयोग करता है? (उपनाम और तुलना)।

चतुर्थ। आज हम अपने "बच्चों को पिंजरों में" रखने की कोशिश करेंगे, हम उन जानवरों के बारे में कविताएँ लिखने की कोशिश करेंगे जिन्हें हम सबसे अच्छे से जानते हैं, जो हमारे करीब हैं।

मैं आपको कविताओं की संभावित शुरुआत की पेशकश करता हूं।

तुम कहाँ हो, छोटे भूरे चूहे?

आप कितना चिल्ला सकते हैं

बच्चों की नींद में खलल?)

मैं एक शरारती बिल्ली का बच्चा हूँ।

(तुम्हारी किताब कहाँ है, मेरे दोस्त?

हाँ, एक नोटबुक करेगा:

उसकी पत्तियों को फाड़ना मीठा होता है...)

मैं एक लाल, दिलेर, हंसमुख पिल्ला हूं।

(आपके लिए, प्रिय मित्र, मैं सभी पैरों से उड़ रहा हूं।

मैं दरवाजे पर आपका ईमानदारी से इंतजार कर रहा हूं।

मुझे जल्द ही एक हड्डी या कैंडी दो!)

कायर, धूसर और तिरछा

(लोमड़ी से दोस्ती नहीं करना चाहता था

और सिर्फ एक बार

वह हमारे पीछे भागा।)

लाल पूंछ वाला धूर्त -

(सबसे बड़ा झूठा।

अपनी पूंछ लहराते हुए - छल,

शब्द जो भी हो - सारा कोहरा)।

ग्रे बेवकूफ भेड़िया शावक

(अक्सर वह जाग उठता है।

बस चाँद को देखो

एक हॉवेल में नीचे की ओर लुढ़कता है)।

शिक्षक की पंक्तियों की प्रस्तावित शुरुआत जब गृह प्रशिक्षणवह खुद को पीटता है, देखता है कि बच्चों के लिए क्या आसान है।

रचनात्मक प्रक्रिया के साथ शिंस्की का संगीत हो सकता है।

टिप्पणी

एक काव्य पाठ का विश्लेषण

वास्तव में जीवनी और तथ्यात्मक टिप्पणी।

शैली (नाटक, गीत, महाकाव्य, महाकाव्य)।

नाटक- साहित्य की चार विधाओं में से एक। शब्द के संकीर्ण अर्थ में - पात्रों के बीच संघर्ष को दर्शाने वाले कार्य की शैली, व्यापक अर्थों में - लेखक के भाषण के बिना सभी काम करता है। नाटकीय कार्यों के प्रकार (शैलियाँ): त्रासदी, नाटक, कॉमेडी, वाडेविल।
बोल- चार प्रकार के साहित्य में से एक, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत अनुभवों, उसकी भावनाओं और विचारों के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। गीत के प्रकार: गीत, शोकगीत, ode, विचार, संदेश, मैड्रिगल, श्लोक, एक्लॉग, एपिग्राम, एपिटाफ।
गीतात्मक- साहित्य की चार विधाओं में से एक, जिसके कार्यों में कला की दुनियापाठक बाहर से एक कथानक कथा के रूप में देखता है और मूल्यांकन करता है, लेकिन साथ ही घटनाओं और पात्रों को कथाकार का एक निश्चित भावनात्मक मूल्यांकन प्राप्त होता है। एक गाथागीत एक गीत-महाकाव्य काव्य कृति है।
महाकाव्य- चार प्रकार के साहित्य में से एक, एक व्यक्ति और उसके साथ होने वाली घटनाओं के बारे में कहानी के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। महाकाव्य साहित्य के मुख्य प्रकार (शैलियाँ): महाकाव्य, उपन्यास, कहानी, लघु कहानी, लघु कहानी, कलात्मक निबंध।

विषय (कविता किस बारे में है)

शीर्षक का अर्थ (शीर्षक कविता के मुख्य विषय और विचार को दर्शाता है)।

मूल चित्र।

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग (ट्रॉप्स, कलात्मक तकनीक, पर्यायवाची, समानार्थी, विलोम)।

रंग स्पेक्ट्रम।

निर्माण सुविधाएँ।

काव्य आकार कोचमैन x के विषय में dit, iambic, trochee (डिसिलेबिक)

हूँ योबुरा एकेट उभयचर, डैक्टाइल,

एक नहीं सूरज मैं kaya.anapaest (trisyllabic)

कविता (भाप कक्ष - एएबीबी, क्रॉस - एबीएबी, अंगूठी या घेरना - एबीएबी)।

इंटोनेशन, अर्थपूर्ण और लयबद्ध विराम।

निष्कर्ष (मेरी राय)।

ग्रन्थसूची

साहित्यिक शिक्षा का विकास निरंतर आत्म-सुधार की आवश्यकता पैदा करता है। शास्त्रीय गद्य और कविता का अध्ययन कविताओं के व्यवस्थित पठन और याद के माध्यम से ही किया जा सकता है। लेकिन हाल के वर्षों में पुस्तक का मूल्य काफी गिर गया है। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने के लिए, स्कूल में एक साहित्यिक मंडली का आयोजन किया जाता है, जिसका कार्यक्रम अनिवार्य से परे होता है।

आधुनिक बच्चे पढ़ना क्यों पसंद नहीं करते?

उच्च तकनीक और कम्प्यूटरीकरण के युग में भी, पुस्तक के मूल्य को कम करना असंभव है। हाल ही में, एक प्रवृत्ति पाई गई है जिसमें प्राथमिक विद्यालय की समाप्ति के बाद पढ़ने में रुचि तेजी से कम हो जाती है। एक बच्चे के लिए यह असामान्य नहीं है कि वह स्कूल के पहले वर्षों में किताबों में रुचि दिखाता है, जब वे पांचवीं कक्षा में जाते हैं तो इसे खो देते हैं। कारण, एक नियम के रूप में, सर्वव्यापी इंटरनेट में निहित है। यह बच्चों और किशोरों का सारा ध्यान अपनी ओर खींच लेता है।

इस समस्या को हल कैसे करें?

छात्र पढ़ना बंद कर देता है, जिसके परिणामस्वरूप उसकी संज्ञानात्मक क्षमता कम हो जाती है। शिक्षक ध्यान दें कि हाल ही में स्कूली पाठ्यक्रम के दायरे से परे साहित्य पढ़ने वाले छात्रों की संख्या में भारी गिरावट आई है। इस स्थिति से शिक्षक और अभिभावक दोनों नाखुश हैं। लेकिन इस समस्या का समाधान कैसे करें? सबसे पहले, बच्चे को मजबूर करने की जरूरत नहीं है, उसे ले जाने की जरूरत है। साहित्यिक मंडली, जिसके कार्यक्रम में रूसी और विदेशी लेखकों की किताबें शामिल हैं, शिक्षकों द्वारा बच्चों को पढ़ने, उनकी रचनात्मक क्षमता को विकसित करने और उनके क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए आयोजित किया जाता है।

कार्यक्रम

साहित्यिक मंडली की गतिविधि का उद्देश्य उन समस्याओं को हल करना है जो समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में आवश्यक हैं। माता-पिता, खाली समय की कमी के कारण, शायद ही कभी ध्यान देते हैं कि उनका बच्चा क्या पढ़ता है, अगर वह कोई भी किताब उठाता है, तो अपवाद के साथ शिक्षण सामग्री. स्कूल में साहित्यिक मंडली क्यों बनाई जाती है? कार्यक्रम के निम्नलिखित लक्ष्य हैं:

• कला के काम को देखने की क्षमता का विकास;
• दुनिया भर के बारे में विचारों का संवर्धन;
• आलंकारिक भाषा और विभिन्न अभिव्यंजक साधनों की समझ का विकास जो लेखक और कवि अपने काम में करते हैं;
• सौंदर्य स्वाद का गठन;
• क्षितिज का विस्तार।

विषयों

कोई भी पाठ्येतर गतिविधियाँ सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी पर आधारित होनी चाहिए। अनिवार्य कार्यक्रम में शामिल साहित्य विषयों को पचाने में मुश्किल होती है यदि वे श्रोताओं में कोई दिलचस्पी नहीं जगाते हैं। हालांकि, वैकल्पिक शिक्षा के संबंध में, यहां सबसे महत्वपूर्ण कार्य स्कूली बच्चों का ध्यान आकर्षित करना है। साहित्यिक मंडली में भाग लेने वाले बच्चे किन विषयों पर चर्चा करते हैं? कार्यक्रम में उन कार्यों का अध्ययन शामिल हो सकता है जो अनिवार्य पाठ्यक्रम में शामिल नहीं हैं, और साहित्य पाठों में शामिल लोगों से संबंधित विषय।

सृष्टि

एक छात्र को वर्ष के दौरान एक साहित्यिक मंडली में भाग लेने से क्या ज्ञान प्राप्त करना चाहिए? अनुभवी शिक्षकों द्वारा संकलित कार्यक्रम में फिक्शन पढ़ने और विश्लेषण करने के अलावा, सैद्धांतिक भाग का अध्ययन शामिल है। छात्रों को बुनियादी साहित्यिक शर्तों को समझना चाहिए, हालांकि, अनिवार्य कार्यक्रम द्वारा भी प्रदान किया जाता है।

स्कूल में एक साहित्यिक मंडली का आयोजन करके, जिसके कार्यक्रम में गद्य और कविता के सिद्धांत का गहन अध्ययन शामिल है, शिक्षक अपने वार्डों में रचना, कथानक, रूपक, उन्नयन आदि जैसे शब्दों को समझने के महत्व को स्थापित करना चाहता है। . लेकिन कोई भी जानकारी बिना उपयोगी नहीं हो सकती व्यावहारिक अभ्यास. इसलिए, साहित्यिक मंडली के कार्य कार्यक्रम में अक्सर एक रचनात्मक हिस्सा शामिल होता है।

स्कूली बच्चे शेक्सपियर के कार्यों का अध्ययन करते हैं। एक अंग्रेजी नाटककार के सॉनेट्स उन विषयों में से एक हैं जिन्हें आठवीं कक्षा के छात्र साहित्य की कक्षाओं में पढ़ते हैं। लेकिन हर वयस्क इस सवाल का जवाब नहीं दे सकता कि यह काव्यात्मक रूप क्या है। शायद तथ्य यह है कि कई स्कूली बच्चे साहित्य के पाठों में खुलकर ऊब जाते हैं? साहित्य के पाठों का अधिक महत्वपूर्ण प्रभाव होता यदि सैद्धांतिक भाग को एक छोटे से रचनात्मक कार्य के साथ सुदृढ़ किया गया होता। प्रत्येक छात्र सॉनेट शैली में एक काव्य रचना करने में सक्षम नहीं है। लेकिन साहित्यिक रचनात्मकता से परिचित होना एक किशोर में पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने, उसकी क्षमता विकसित करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने का एक शानदार तरीका है।

साहित्य और जीवन

एक साहित्यिक मंडली के लिए कार्यक्रम अलग हो सकता है। कुछ शिक्षक साहित्यिक आलोचना पर ध्यान केंद्रित करते हैं। दूसरों के लिए, रचनात्मक प्रक्रिया में छात्रों को शामिल करना अधिक महत्वपूर्ण है। पहले और दूसरे दोनों मामलों में, वैकल्पिक शिक्षा में कथा साहित्य पढ़ना शामिल है।

लेकिन कई किशोरों को इस या उस काम को समझने में कठिनाई क्यों होती है? तथ्य यह है कि एक सौ साल से भी पहले एक शानदार लेखक द्वारा बनाई गई साजिश, आधुनिक स्कूली बच्चे को कुछ हद तक अलग, सारगर्भित लगती है। लेकिन साहित्य एक कलात्मक प्रतिबिंब है असली जीवन. और दोस्तोवस्की क्योंकि वे दुनिया भर में लोकप्रिय हैं, उनके प्रकाशन के इतने सालों बाद, कि उनके पास सच्चाई, विश्वसनीयता है।

एक व्यक्ति जो पढ़ना जानता है (अक्षरों को शब्दों में नहीं डालना है, लेकिन जो वे पढ़ते हैं उसे देखने और विश्लेषण करने के लिए) अन्ना करेनिना, रोडियन रस्कोलनिकोव, कत्युशा मास्लोवा, दिमित्री करमाज़ोव जैसे लोगों में कुछ करीबी, परिचित, प्रिय देखता है। लेकिन केवल वही जिसके पास पहले से ही जीवन का अनुभव है, कम से कम कुछ दर्जन किताबें पढ़ी जाती हैं या एक अत्यंत विकसित कल्पना, इसके लिए सक्षम है।

और चौदह साल के बच्चों को महान क्लासिक्स की किताबें कैसे पढ़ें, जो अपना अधिकांश समय सोशल नेटवर्क पर बिताते हैं? उत्तर सीधा है। शिक्षक को डेढ़ सदी पहले बनाई गई साजिश को आधुनिक वास्तविकता में स्थानांतरित करना होगा। यह समझाना आवश्यक है कि आज भी, कहीं न कहीं, एक व्यक्ति रहता है जो अपना सारा समय सोफे पर बिताता है, क्योंकि उसके लिए अपने सपनों और सपनों में छिपना कई समस्याओं को हल करने की तुलना में आसान है। ओब्लोमोव, खलेत्सकोव, मनिलोव - ये सभी के आधार पर बनाई गई कलात्मक छवियां हैं जीवन के अनुभवमहान रूसी लेखक। इसलिए उनके जैसे लोग आज भी मौजूद हैं।

कार्य कार्यक्रमसाहित्यिक मंडली में उन कार्यों को भी शामिल किया जाता है, जिनके अध्ययन को साहित्य के पाठों में समय नहीं दिया जाता है। स्कूली बच्चे 20वीं सदी के लेखकों की किताबें बड़ी दिलचस्पी से पढ़ते हैं। यह रूसी साहित्य, और उपन्यास और कहानियों दोनों के काम हो सकते हैं। किशोरों के लिए विशेष रुचि जॉन टॉल्किन का काम है, लेखक जिनकी किताबें दुनिया भर के पाठकों की कई पीढ़ियों के लिए पंथ बन गई हैं।

लेखकों की जीवनी

सर्कल "लिटरेरी लाउंज" के कार्यक्रम में रूसी और विदेशी लेखकों के जीवन का गहन अध्ययन शामिल है। ऐसी कक्षाएं संचार कौशल विकसित करती हैं, साहित्यिक कार्यों में रुचि पैदा करती हैं।

बेशक, शिक्षक को एक उत्कृष्ट कहानीकार होना चाहिए। पुश्किन, यसिनिन, टुटेचेव के जीवन का वर्णन करते हुए, वह अपने छात्रों में कविता में प्रेम पैदा करने में सक्षम हैं। शब्द के महान आचार्यों की जीवनी में कई रोचक तथ्य शामिल हैं। हालाँकि, जीवन और के बारे में जानकारी रचनात्मक तरीकाशिक्षक द्वारा प्रदान किया गया संपूर्ण नहीं होना चाहिए। कहानीकार का मुख्य कार्य किसी विशेष विषय में श्रोताओं की रुचि जगाना है। इस विषय पर केवल एक कवि की जीवनी नहीं है, जिसे एक छात्र आसानी से सार्वजनिक डोमेन में पा सकता है। लिखित कार्य में स्वयं के अवलोकन के तत्व शामिल होते हैं।

"महान लेखकों की जीवनी" विषय पर रचनात्मक कार्यों के लिए समृद्ध सामग्री मिखाइल बुल्गाकोव का जीवन है। पिछली शताब्दी के सबसे प्रसिद्ध उपन्यासों में से एक, द मास्टर एंड मार्गारीटा के नायक, लेखक के व्यक्तित्व के कितने करीब हैं, इस बारे में कई लेख और किताबें लिखी गई हैं। छात्रों को उनमें से कुछ को पढ़ने और सामग्री के आधार पर शिक्षक द्वारा प्रस्तावित किसी भी विषय पर निबंध लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

साहित्य और सिनेमा

सर्कल "लिटरेरी रीडिंग" के कार्यक्रम का उद्देश्य स्कूली बच्चों को उच्च गुणवत्ता वाले फिक्शन पढ़ने से परिचित कराना है। यह कार्य भी आसान नहीं है क्योंकि बच्चों (और अक्सर वयस्कों) के लिए मूल स्रोत को पढ़ने की तुलना में एक प्रसिद्ध कहानी पर आधारित फिल्म देखना आसान और अधिक रोमांचक है। "साहित्य और सिनेमा" एक अत्यंत रोचक विषय है। इसकी चर्चा करके बच्चे दोनों कलाओं के बीच संबंध को देखना सीखते हैं। इस विषय पर कई दिलचस्प किताबें भी लिखी गई हैं जिन्हें हाई स्कूल के छात्रों के लिए अनुशंसित किया जा सकता है। उनमें से एक है "नरक और स्वर्ग के बीच का सिनेमा।" प्रसिद्ध निर्देशक का काम भविष्य के पटकथा लेखकों के लिए है, लेकिन इसमें वर्णन इतने आकर्षक रूप में किया गया है कि यह दसवीं से ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए दिलचस्प होगा।

थिएटर

साहित्य कार्यक्रम में नाटकीय कार्य शामिल हैं। इस तथ्य के अलावा कि उनमें से कई के कथानक को आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा आसानी से नहीं माना जाता है, एक नाटक पढ़ने से शायद ही आनंद मिल सके। आज, हर कोई एक अच्छे थिएटर का दौरा करने का जोखिम नहीं उठा सकता है, लेकिन ओस्ट्रोव्स्की, चेखव, ग्रिबॉयडोव, गोर्की के काम पर आधारित फिल्म-प्रदर्शन देखना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है। और, शायद, यह उत्कृष्ट अभिनेताओं की भागीदारी के साथ एक नाट्य निर्माण है जो चेखव और अन्य रूसी नाटककारों के कार्यों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है।

व्याख्यात्मक नोट

साहित्यिक और काव्य मंडली का कार्यक्रम "कलात्मक शब्द" पर आधारित है:

सामान्य शिक्षा की सामग्री का मूल मूल और बुनियादी सामान्य शिक्षा में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं, 2012 में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में स्थापित।

सामान्य शिक्षा का पाठ्यक्रम उच्च विद्यालय 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए गांव क्रास्नी टेकस्टिलशचिक, सेराटोव जिला, सेराटोव क्षेत्र

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम / कार्यक्रम रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा में सामरिक अध्ययन संस्थान द्वारा तैयार किया गया था। वैज्ञानिक पर्यवेक्षक - रूसी शिक्षा अकादमी के संबंधित सदस्य ए.एम. कोंडाकोव, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद एल.पी. केज़िना। ई द्वारा संकलित। एस सविनोव। एम। "ज्ञानोदय", 2012

कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था, जो एक छात्र के लिए आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की प्राथमिकता को पहचानता है - अपने देश का भावी नागरिक, जो अपने लोगों, भाषा और संस्कृति से प्यार करता है और अन्य लोगों की परंपराओं और संस्कृति का सम्मान करता है। यह सामान्य शिक्षा के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास और गठन के लिए कार्यक्रम के मुख्य विचारों और प्रावधानों को ध्यान में रखता है।

सर्कल का कार्यक्रम संघीय राज्य की सामग्री का विवरण और खुलासा करता है शैक्षिक मानकद्वितीय पीढ़ी, मानक द्वारा परिभाषित साहित्य के अध्ययन के लक्ष्यों के अनुसार एक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लिए समग्र रणनीति निर्धारित करती है।

कार्यक्रम एक व्यापक माध्यमिक विद्यालय के 5 वीं कक्षा के छात्रों को संबोधित है। इसकी कार्यान्वयन अवधि 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष है। यह कार्यक्रमकार्यान्वयन के 1 वर्ष के लिए गणना की गई।

कार्यक्रम छात्रों की सभी मुख्य गतिविधियों के विकास के लिए प्रदान करता है, कार्यक्रम में सामान्य शिक्षा प्रणाली की विषय सामग्री के कारण विशेषताएं हैं और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंछात्र।

यह कार्यक्रम साहित्य जैसे विषय पर आधारित है। विषय "साहित्य", बदले में, "फिलोलॉजिकल विषयों" के क्षेत्र में शामिल है, सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों में से एक है, जो कार्यक्रम में विस्तार से परिलक्षित होता है।

कार्यक्रम संरचना

कार्यक्रम में निम्नलिखित संरचना है:

व्याख्यात्मक नोट।

कार्यक्रम सामग्री।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के विषयों की सामग्री (अध्ययन के स्तर के अनुसार घंटे के विषयगत वितरण की तालिका)।

शैक्षिक सामग्री की कैलेंडर-विषयगत योजना।

सामग्री और तकनीकी उपकरणों का विवरण।

इस कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषताएं

कार्यक्रम की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि एक सौंदर्य और राष्ट्रीय-ऐतिहासिक घटना के रूप में साहित्य का अध्ययन और अपने स्वयं के काव्य ग्रंथों के निर्माण को शिक्षण के लक्ष्य के रूप में नहीं, बल्कि व्यक्तिगत विकास के साधन के रूप में देखा जाता है।

इस कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यक शर्तें

इस कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यक शर्तें निम्नलिखित विरोधाभास थे, जिन्हें स्कूल वर्ष के अंत में 5 वीं कक्षा के छात्रों की विषय पूछताछ के दौरान पहचाना गया था:

1. स्कूली बच्चों द्वारा राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं और लोगों के सांस्कृतिक अनुभव को स्वीकार करने की आवश्यकता और सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होने की विकृत आवश्यकता के बीच।

2. समाज में आत्म-अभिव्यक्ति और सफल समाजीकरण के लिए छात्रों की आवश्यकता और उनके ज्ञान की कमी और सकारात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के तरीकों के बीच।

3. छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता में सुधार की इच्छा और इस दिशा में उद्देश्यपूर्ण कार्य की कमी के बीच।

पहचाने गए अंतर्विरोधों का विश्लेषण करने के बाद, एक समस्या तैयार की गई थी कि छात्रों को साहित्यिक रचनात्मकता में खुद को महसूस करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ा। यह एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी की आवश्यकताओं के अनुसार किशोरों के सौंदर्य विकास की समस्या है।

एक साहित्यिक मंडली बनाने के लक्ष्य "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं"

प्राथमिक लक्ष्यसाहित्यिक सर्कल, साथ ही सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया के निर्माण में शामिल है, निरंतर सुधार के लिए व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उसकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति और विकास के लिए। . उसी समय, छात्र पाठक के कौशल में महारत हासिल करता है, स्वतंत्र और विशद भाषण।

इस मंडली को बनाने के मुख्य उद्देश्य के अलावा और भी बहुत कुछ है अतिरिक्तऐसे साहित्यिक समुदाय के नेता को अपने लिए जो लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए:

मानवतावादी विश्वदृष्टि, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन;

सफल समाजीकरण और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

कलात्मक रूप और सामग्री की एकता के सिद्धांतों के आधार पर, शब्द की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर घरेलू और विश्व साहित्य के शीर्ष कार्यों, उनके पढ़ने और विश्लेषण की छात्रों की समझ, कला का संबंध जीवन के साथ, ऐतिहासिकता;

चरण-दर-चरण, साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने की क्षमता का लगातार गठन;

एक साहित्यिक पाठ (या किसी अन्य भाषण कथन) में निहित अर्थों को समझने के लिए संभावित एल्गोरिदम में महारत हासिल करना, और अपना खुद का पाठ बनाना, जो आपने पढ़ा है उसके बारे में अपने स्वयं के आकलन और निर्णय प्रस्तुत करना;

सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करना (गतिविधि के लक्ष्यों को तैयार करना, इसकी योजना बनाना, ग्रंथ सूची की खोज करना, इंटरनेट सहित विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी ढूंढना और संसाधित करना);

में कल्पना के कार्यों के साथ संचार के अनुभव का उपयोग करना रोजमर्रा की जिंदगीऔर शैक्षिक गतिविधियों, भाषण आत्म-सुधार।

घर विचारसाहित्यिक सर्कल कार्यक्रम - काव्य कार्यों के बीच विशिष्ट या समान विशेषताओं की पहचान करने, साहित्यिक परंपराओं को संरक्षित करने आदि के लिए विभिन्न लेखकों की काव्य विरासत का अध्ययन।

संकेतों में से एक सही समझपाठ छात्रों द्वारा पढ़ने की अभिव्यक्ति है। यह अभिव्यंजक पठन कौशल का निर्माण है जो ग्रेड 5-6 में साहित्य के अध्ययन में योगदान देता है। कार्यक्रम में एक सूची शामिल है आवश्यक प्रकारभाषण के विकास पर काम करता है, विशेष रूप से, जैसे कि उनकी अपनी कविताओं का निर्माण, साथ ही दर्शकों के सामने याद रखने या अभिव्यंजक पढ़ने के लिए काव्य ग्रंथों की एक सूची।

साहित्यिक मंडली के मुख्य कार्य

1) साहित्यिक रचनात्मकता में शामिल प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना और उन्हें रचनात्मक क्षमताओं के विकास के अवसर प्रदान करना;

2) लोगों की सांस्कृतिक विरासत से परिचित होने और इरबिट शहर के कवियों और लेखकों के साथ रचनात्मक बैठकों के माध्यम से साहित्य और रूसी भाषा में छात्रों की रुचि बढ़ाना;

3) साहित्यिक रचनात्मकता में शामिल बच्चों को अपने साथियों और शिक्षकों के साथ अनुभवों का आदान-प्रदान करने का अवसर प्रदान करना;

4) आईसीटी विकसित करना - क्षमता: कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करने की क्षमता, मल्टीमीडिया उत्पाद विकसित करना।

उपलब्धि लक्ष्य और उद्देश्यसाहित्यिक मंडली कार्यक्रम में योगदान देगा आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग:

1. सक्रिय सीखने के तरीके

2.गेम तकनीक

3.अनुसंधान सीखने की तकनीक

4. रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी

5. परियोजना विधि

6. रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में कार्यशालाओं की तकनीक

7. स्तर विभेदन की प्रौद्योगिकियां

8. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां

9.स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

ग्रेड 5 के लिए साहित्यिक मंडली कार्यक्रम के पाठ्यक्रम को निम्नलिखित वर्गों द्वारा दर्शाया गया है:

रूसी लोगों की काव्य विरासत

19 वीं सदी का काव्य।

बीसवीं सदी की काव्य विरासत

विदेशी कविता

साहित्य के सिद्धांत और इतिहास से जानकारी।

साहित्यिक मंडली के काम के अनुमानित परिणाम

साहित्यिक सर्कल के काम के परिणाम "साहित्य" विषय में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं। उनमें निम्नलिखित घटक होते हैं: करने में सक्षम हो- साहित्य में विशिष्ट कौशल की सूची, भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकार; ज्ञान और कौशल का एक समूह जो छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों और उसके दैनिक जीवन में मांग में है, पर भी प्रकाश डाला गया है।

छात्र मूल्यांकन प्रणाली

ग्रेडिंग सिस्टम की चिंता विषय, मेटा-विषय और व्यक्तिगतविद्यार्थी की उपलब्धि।

ए) विषय उपलब्धियों का मूल्यांकन किया जाता हैविषय के अध्ययन के अंत में किए गए साहित्यिक समाचार पत्रों (सर्कल के मुद्रित अंग) के प्रकाशन की सहायता से। एक समाचार पत्र के अंक के निर्माण में भाग लेने के लिए, छात्रों को प्रोत्साहन मिलता है।

विषय के परिणामों का विश्लेषण करते समय, गतिविधि के माध्यम से सीखने के सिद्धांत द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है। विश्लेषण प्रक्रिया में सवालों के जवाब देना शामिल है: "एक छात्र जो सफलतापूर्वक सामग्री में महारत हासिल कर लेता है, वह क्या कर सकता है?", "वह किन सवालों का जवाब दे सकता है?", "एक छात्र किन कार्यों को हल कर सकता है?"।

2) निर्धारण करते समय मेटाविषय परिणामउन परिणामों को उजागर करना उचित है जिनका विश्लेषण किया जा सकता है। सबसे पहले, यह संस्कृति के ऐसे क्षेत्रों में छात्रों का गठन है डिजाइन, अनुसंधान, संचार।

परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य हैशैक्षिक परियोजनाओं को बनाने और कार्यान्वित करने में अनुभव प्राप्त करने के लिए। अनुसंधान गतिविधियाँएक सामान्य शैक्षिक संस्कृति और सूचना के साथ काम करने की संस्कृति शामिल है। संचार कौशलसभी प्रकार की वाक् गतिविधि पर अधिकार कर लेते हैं।

3) व्यक्तिगत उपलब्धियांछात्रों को व्यक्तिगत गैर-व्यक्तिगत डेटा की तालिका में दर्ज किया जाता है। शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से अनुभागों के परिणामों का योग करते समय, उन्हें "पास" / "असफल" प्रणाली के अनुसार मूल्यांकन करने की सिफारिश की जाती है।

काम के परिणाम

सर्कल (समाचार पत्र) के मुद्रित अंग का निर्माण;

दिल काव्य ग्रंथों को पढ़ना;

आपसी नियंत्रण;

आत्म - संयम;

मंडली की बैठकें;

स्कूल रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेना।

प्रदर्शनियों

तरीकों

छात्र सगाई की निगरानी सामाजिक जीवनस्कूल, शहर, देश;

किशोरों के हितों और जरूरतों की पहचान करने और सर्कल के काम की विषयगत योजना और व्यक्तिगत वर्गों की सामग्री को सही करने के लिए पूछताछ करना;

प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और मंडली के प्रत्येक पाठ में बातचीत।

काम के रूप

व्यक्तिगत काम

परियोजनाओं,

समूह पाठ,

अनुसंधान,

प्रतियोगिताएं,

प्रस्तुतियों

प्रदर्शनियां।

साहित्यिक मंडली कार्यक्रम के काम में अंतर्निहित सिद्धांत

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख सिद्धांत:अनुकूलनशीलता का सिद्धांत; विकास का सिद्धांत; आराम सिद्धांत।

सांस्कृतिक रूप से उन्मुख सिद्धांत:दुनिया की तस्वीर का सिद्धांत; शिक्षा की सामग्री की अखंडता का सिद्धांत; व्यवस्थितता का सिद्धांत; दुनिया के लिए शब्दार्थ दृष्टिकोण का सिद्धांत; ज्ञान के सांकेतिक कार्य का सिद्धांत; एक विश्वदृष्टि के रूप में और एक सांस्कृतिक रूढ़िवादिता के रूप में संस्कृति पर भरोसा करने का सिद्धांत।

गतिविधि-उन्मुख सिद्धांत:गतिविधि सीखने का सिद्धांत; सीखने की स्थिति में गतिविधि से जीवन की स्थिति में गतिविधि के लिए नियंत्रित संक्रमण का सिद्धांत; संयुक्त शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि से छात्र की स्वतंत्र गतिविधि (समीपस्थ विकास का क्षेत्र) में संक्रमण का सिद्धांत; सहज विकास की प्रक्रियाओं पर भरोसा करने का सिद्धांत; रचनात्मकता और रचनात्मकता के कौशल की आवश्यकता के गठन का सिद्धांत।

शिक्षा में साहित्यिक मंडल का स्थान और भूमिका:

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार और के अनुसार पाठ्यक्रमसमझौता ज्ञापन "औसत" समावेशी स्कूलसेराटोव क्षेत्र के सेराटोव जिले के कसीनी टेक्सटिलशचिक गांव ", सर्कल" कलात्मक शब्द "5 वीं कक्षा में आयोजित किया जाता है। प्रति सप्ताह पाठों की कुल संख्या 1 घंटा (34 .) है अध्ययन सप्ताहएक वर्ष में 37 कक्षाएं शामिल होती हैं - छुट्टियों के दौरान 34 कक्षाएं + 3 कक्षाएं)।

साहित्यिक मंडली की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

स्कूल में साहित्यिक सर्कल जीवन के साथ कला के संबंध, रूप और सामग्री की एकता, ऐतिहासिकता, परंपराओं और नवाचार, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जानकारी की समझ, नैतिक और सौंदर्य संबंधी विचारों, सिद्धांत की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करने के सिद्धांतों पर आधारित है। और साहित्य का इतिहास, कला के कार्यों का मूल्यांकन और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, रूसी साहित्यिक भाषा के सबसे समृद्ध अभिव्यंजक साधनों में महारत हासिल करना।

स्कूल में एक साहित्यिक मंडली का दौरा करने से छात्रों को साहित्य को सबसे बड़ा आध्यात्मिक और सौंदर्य मूल्य के रूप में समझने की अनुमति मिलती है; अपने सर्वोत्तम उदाहरणों और रूस के लोगों के साहित्य के व्यक्तिगत कार्यों में मूल साहित्य की वैचारिक और सौंदर्य समृद्धि में महारत हासिल करें, विश्व क्लासिक्स की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित हों; साहित्यिक कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें; उत्कृष्ट लेखकों के जीवन और रचनात्मक पथ के बारे में एक विचार प्राप्त करें; भाषा के कार्यों और साहित्यिक पाठ की कलात्मक कल्पना के बारे में जागरूकता के आधार पर संचार कौशल का विकास और सुधार करना।

विषय "साहित्य", जो साहित्यिक मंडली के कार्यक्रम का आधार है, सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है शिक्षा का क्षेत्र"फिलोलॉजी"। रूसी भाषा के साथ साहित्य का संबंध स्पष्ट है, क्योंकि। एक छात्र के भाषण और भाषाई साक्षरता के लिए एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उनकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है।

साहित्य अन्य विषयों के साथ भी बातचीत करता है: संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति, इतिहास, सामाजिक अध्ययन, भूगोल, जीव विज्ञान और यहां तक ​​कि गणित।

साहित्यिक शिक्षा के घटकों में से एक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशानिर्देशों को आकार देते हैं।

लेटर सर्कल की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीकों की सीमा में सुधार और विस्तार करने का अवसर मिलता है, जिसकी महारत स्कूली बच्चों के विकास और समाजीकरण के लिए एक आवश्यक शर्त है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने में शामिल हैं:

पढ़ना और पढ़नाघरेलू और विश्व साहित्य के उत्कृष्ट कार्य;

गठनस्कूली बच्चों के पास ज्ञान और कौशल है जो कलात्मक मूल्यों के स्वतंत्र विकास को सुनिश्चित करते हैं;

गठनएक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में रूसी साहित्य के बारे में विचार जो राष्ट्र और मानवता के जीवन में एक विशिष्ट स्थान रखता है;

विकासकलात्मक और रचनात्मक क्षमता, कल्पना, स्कूली बच्चों की सौंदर्य बोध, कला के कार्यों की धारणा में उनकी भावनात्मक और बौद्धिक जवाबदेही की शिक्षा;

विकाससाक्षरता कौशल और मुक्त दर्जासाहित्यिक भाषण।

साहित्यिक मंडली की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं"

निजी:

संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;

नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की इच्छा;

§ नई गतिविधियों का विकास;

§ रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदारी;

एक व्यक्ति के रूप में और साथ ही साथ समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।

विषय:

रचनात्मक रचनात्मक गतिविधि में विषय क्षेत्रों के ज्ञान का उपयोग करने की इच्छा

मेटासब्जेक्ट

सभी प्रकार की वाक् गतिविधि का अधिकार

नियामक यूयूडी:

आवश्यक कार्यों और संचालन के प्रदर्शन के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता;

लक्ष्य निर्धारित करने और नियोजित को साकार करने की क्षमता;

आवश्यक समायोजन करने की क्षमता;

किसी की उपलब्धियों (स्व-मूल्यांकन) का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

संज्ञानात्मक कार्य के प्रति जागरूक होने की इच्छा;

भौतिक और मानसिक रूप में शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाओं को करने की क्षमता;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना के संचालन को करने की क्षमता;

सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

भाषण व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए, सामान्य बातचीत में भाग लेने की क्षमता;

अपने स्वयं के विचार तैयार करने और दूसरों के कथन सुनने की क्षमता;

अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने और सही ठहराने की क्षमता;

समूहों में काम करने की क्षमता (समूह के सदस्यों के उद्देश्य और कार्यों का निर्धारण)

साहित्यिक मंडली के पूरा होने के बाद छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

सिखने का परिणाम

साहित्यिक मंडली "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं" की पाठ्येतर गतिविधियों के परिणाम स्नातक स्तर की आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसमें निम्नलिखित घटक होते हैं: सीखने / सीखने का अवसर सिखाने के लिए- प्रत्येक छात्र को आत्मसात करने के लिए आवश्यक ज्ञान की सूची; करने में सक्षम हो- रूसी भाषा में विशिष्ट कौशल की सूची, भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकार; ज्ञान और कौशल का एक समूह जो छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों और उसके दैनिक जीवन में मांग में है, पर भी प्रकाश डाला गया है।

साहित्यिक मंडली के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र निम्नलिखित सीखेंगे:

बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को सीखता है: लोकगीत, लोकगीत, लोककथाओं की शैलियाँ; निरंतर प्रसंग, अतिशयोक्ति, तुलना (विचारों का विकास); साहित्य की शैली के रूप में गीत (विचारों का विकास); काव्य भाषण और काव्य आकार (प्रारंभिक प्रतिनिधित्व); रूपक, ध्वनि लेखन और अनुप्रास; हास्य; चित्र, परिदृश्य (विचारों का विकास); गीत नायक।

छात्रों को निम्नलिखित सीखने का अवसर मिलेगा:

एक गेय कार्य का विश्लेषण करें;

छंद (लय, तुकबंदी, छंद) के बारे में जानकारी का उपयोग करके एक कविता को गद्य से अलग करना;

विभिन्न प्रकार की कलाओं के बीच संबंध देखें और उनकी तुलना का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, किसी विशेष कार्य के लिए बनाए गए चित्रण का संदर्भ देते समय;

काम के मुख्य नैतिक मुद्दों की पहचान;

एक गीतात्मक कार्य के विषय और विचार को निर्धारित करें, लेखक द्वारा काम में उपयोग किए जाने वाले कलात्मक साधनों का पता लगाएं;

कविता में मनोदशा में परिवर्तन (स्वर स्वर) का पता लगा सकेंगे;

एक काव्य साहित्यिक पाठ में शब्दों की अस्पष्टता का अनुभव करें, काम में उनकी भूमिका निर्धारित करें;

निर्माण की विशेषताओं और कार्यों की भाषा (गीतात्मक कविताओं) के बीच अंतर करने के लिए;

विद्यालय पुस्तकालय की वर्णानुक्रमिक सूची का उपयोग करना;

एक अपरिचित पुस्तक (लेखक, सार, सामग्री की तालिका, प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड) में नेविगेट करें;

बाद के विश्लेषण के साथ दिल से एक गीत कविता का एक अभिव्यंजक पठन तैयार करें;

काम के नायकों के प्रति उनके दृष्टिकोण पर बहस करने के लिए, नायकों के व्यवहार के उद्देश्यों की व्याख्या करने के लिए, उनके कार्यों, अनुभवों, चित्रों, भाषणों की तुलना और मूल्यांकन करने के लिए, प्रत्यक्ष लेखक के आकलन को खोजने के लिए;

जीवन की सामग्री और साहित्यिक छापों पर एक रचनात्मक कार्य (नोट) लिखें;

लघु गीतात्मक कार्यों की रचना करें;

सर्कल के काम पर रिपोर्टिंग के रूप में समाचार पत्र बनाना।

सुविधा के लिए, कार्यक्रम संक्षिप्तीकरण (प्रतीकों) की एक प्रणाली का उपयोग करता है। उनकी मदद से, कक्षाओं और कक्षाओं के प्रकारों के लिए नियंत्रण के रूपों का संकेत दिया जाता है (पाठों की टाइपोलॉजी को आधार के रूप में लिया जाता है)।

संक्षिप्ताक्षर ( कन्वेंशनों) कार्यक्रम में उपयोग किया जाता है

वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण के रूप

एफओ - ललाट सर्वेक्षण;

डब्ल्यूजी - समूहों में काम;

एसजी - एक समाचार पत्र का निर्माण;

एचएफ - अभिव्यंजक पढ़ना;

सीएच - दिल से पढ़ना

पाठों के प्रकार (कक्षाएं)

UONZ - नए ज्ञान से परिचित होने का एक पाठ;

यूओएनआर - कौशल विकास और प्रतिबिंब में एक सबक;

UOMN - एक सामान्य कार्यप्रणाली अभिविन्यास का पाठ;

यूआरसी - विकासात्मक नियंत्रण में एक सबक

कार्यक्रम सामग्री

परिचय (1 घंटा) "साहित्यिक बहुरूपदर्शक". अनुमानी बातचीत। प्रश्नावली भरना

कविता जीवन है (16 घंटे) रचनात्मक कार्यशाला (शिक्षक दिवस, स्कूल की सालगिरह को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना, वर्षगांठ) . प्रश्नावली और बातचीत का एक संक्षिप्त विश्लेषण: "क्या है मुख्य चिन्हकविता?" के साथ परिचित साहित्यिक आलोचना(एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण)।
पाठ प्रतियोगिता « आँखों का आकर्षण।" छात्रों द्वारा उनकी अपनी रचना की कविताओं को पढ़ना। "कविता क्या है?" कविता के पाठक की दिमागीपन और कल्पना। जटिल पाठ विश्लेषण के लिए अनुशंसाएँ। यसिनिन और ड्रुनिना की कविताओं का भाषाई विश्लेषण।

एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोव और एन. असीवा। स्टाम्प प्रतियोगिता। समाचार पत्र "प्रेरणा" के मुद्दे पर काम करें

कविता के बारे में सब कुछ (19 .)एच।)

लोगों को भाषण की आवश्यकता क्यों है? लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, मीटर, दो-अक्षर मीटर। काम में मुख्य बात विचार है, मुख्य विचार है। पाठ में वाक्यों को कविता में छवियों से कैसे जोड़ा जाए? त्रिपाठी मीटर। बहुमुखी मीटर। हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?"। तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता। भाषण शैलियों। कला शैली.. शैलियों का मिश्रण। फॉर्म और सामग्री। क्या अधिक महत्वपूर्ण है? एक कविता में स्वर और व्यंजन .. काव्य विधाएं, उनकी कलात्मक मौलिकता. एक छंद क्या है? प्रकृति कविता प्रतियोगिता। हास्यानुकृति। एक काव्य कृति में विडंबना, हास्य, व्यंग्य, व्यंग्य। काव्य कृतियों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका "यह अवश्य देखा जाना चाहिए! इसे अवश्य सुना जाना चाहिए!" वर्णन करने के लिए बताना है (एक पाठ पर आधारित एक कथात्मक कविता बनाने की क्षमता, चित्रों की एक श्रृंखला, एक काल्पनिक साजिश ) (शब्दों की संगतता, पाठ में शब्द)। पाठकों की प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय"। बाल दिवस के लिए "प्रेरणा" समाचार पत्र के अंक पर कार्य करें।

संक्षेप (1 घंटा)

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के विषयों की सामग्री। अध्ययन के स्तर के अनुसार घंटे के विषयगत वितरण की तालिका

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की धारा, घंटों की संख्या। सामग्री तत्व

छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं

यूयूडी

नियंत्रण के रूप

धारा 1 परिचय

साहित्यिक बहुरूपदर्शक. अनुमानी बातचीत। प्रश्नावली भरना (1 घंटा)

शिक्षक के साथ चैटिंग। वे तर्क के रूप में कल्पना से उदाहरण देते हैं, होशपूर्वक बयान बनाते हैं और सहपाठियों की राय सुनते हैं।

नियामक : कुछ कार्यों की सिद्धि के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता; शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण; संज्ञानात्मक कार्य को महसूस करने की तत्परता;

मिलनसार:

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; निजी ; एममेटासब्जेक्ट : ; विषय :

एफडी

धारा 2. कविता ही जीवन है

कविता जीवन है (16 घंटे)

रचनात्मक कार्यशाला (शिक्षक दिवस को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना, यादगार तिथियां)। एक साहित्यकार का निर्माण समाचार पत्र प्रश्नावली और बातचीत का एक संक्षिप्त विश्लेषण: "कविता का मुख्य संकेत क्या है?" साहित्यिक आलोचना से परिचित (एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण)।
"मैं शब्दों की शक्ति जानता हूँ..." एक कवि और कविता की नियुक्ति के बारे में बातचीत। अपने पसंदीदा कवियों के बारे में संदेशों के साथ छात्रों द्वारा प्रदर्शन। विवाद "कैसे समझें -" आप कवि नहीं हो सकते "?
पाठकों की प्रतियोगिता "आंखों का आकर्षण"। कविता और हम"। छात्रों द्वारा उनकी अपनी रचना की कविताओं को पढ़ना। साहित्यिक चर्चा। (ओह, अपनी आँखें खोलो, अपना ध्यान खोलो और सुनो - यह दुनिया की सबसे अद्भुत चीज है जो जीवन आपको चारों ओर देता है!)
"कविता क्या है?" कविता के पाठक की दिमागीपन और कल्पना। जटिल पाठ विश्लेषण के लिए अनुशंसाएँ। यसिनिन और ड्रुनिना की कविताओं का भाषाई विश्लेषण।
कविता और टिकट। असफल कविताओं का विश्लेषण, शिक्षक और छात्रों द्वारा चयनित अपूर्ण काव्य रचनाएँ (क्लिच, शैलीगत अशुद्धियाँ, संपादन)।
एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोव और एन. असीवा। स्टाम्प प्रतियोगिता।

वे पाठ पढ़ते हैं, विभिन्न चक्रों के महाकाव्यों की विशिष्ट रचनात्मक और कलात्मक विशेषताओं की पहचान करते हैं, और साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करते हैं। वे पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए उद्धरणों का चयन करते हैं, साहित्यिक ग्रंथों को फिर से लिखते हैं। वे पात्रों की छवियों का विश्लेषण करते हैं, स्वतंत्र रूप से साहित्यिक कार्यों का मूल्यांकन करते हैं, परियोजना के लिए सामग्री की तलाश करते हैं, परियोजना और समाचार पत्र तैयार करते हैं।

नियामक : , कुछ कार्यों की सिद्धि के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक:

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय : कविता को होशपूर्वक समझें

एफडी, आरजी, एसजी, एचएफ, सीएचएन

धारा 3. कविता के बारे में सब कुछ

कविता के बारे में सब कुछ (19 घंटे)

लोगों को भाषण की आवश्यकता क्यों है? लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, मीटर, दो-अक्षर मीटर। काम में मुख्य बात विचार है, मुख्य विचार है। पाठ में वाक्यों को कविता में छवियों से कैसे जोड़ा जाए? त्रिपाठी मीटर। बहुमुखी मीटर। हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?" सिलेबस-टॉनिक वर्सिफिकेशन। तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता। भाषण शैलियों। कला शैली। शैलियों का मिश्रण। रूप और सामग्री। क्या अधिक महत्वपूर्ण है? पद्य का इंस्ट्रुमेंटेशन: अनुप्रास, अनुप्रास। काव्य विधाएँ, उनकी कलात्मक मौलिकता। एक छंद क्या है? प्रकृति कविता प्रतियोगिता। हास्यानुकृति। एक काव्य कृति में विडंबना, हास्य, व्यंग्य, व्यंग्य। काव्य कृतियों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका "यह अवश्य देखा जाना चाहिए! यह अवश्य सुना जाना चाहिए!" वर्णन करने का अर्थ है बताने के लिए (एक पाठ के आधार पर एक कथा कविता बनाने की क्षमता, चित्रों की एक श्रृंखला, एक काल्पनिक साजिश) हम ऐसा क्यों कहते हैं? (शब्दों की संगतता, पाठ में शब्द)। पाठकों की प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय"। समाचार पत्र "प्रेरणा" के मुद्दे पर काम करें

वे पाठ पढ़ते हैं, विभिन्न चक्रों के महाकाव्यों की विशिष्ट रचनात्मक और कलात्मक विशेषताओं की पहचान करते हैं, और साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करते हैं। वे पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए उद्धरणों का चयन करते हैं, साहित्यिक ग्रंथों को फिर से लिखते हैं। वे पात्रों की छवियों का विश्लेषण करते हैं, स्वतंत्र रूप से साहित्यिक कार्यों का मूल्यांकन करते हैं, परियोजना के लिए सामग्री की तलाश करते हैं, परियोजना तैयार करते हैं

नियामक : लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, सीखने का कार्य निर्धारित करना ; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण।

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; कुछ सिद्धांतों के अनुसार अपनी रचना का एक काव्य पाठ बनाना; साहित्यिक समाचार पत्रों के निर्माण पर काम निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय :

एफडी, आरजी, एसजी, एचएफ, सीएचएन

अंतिम पाठ। खेल "युवा कवियों"

वे खेल में भाग लेते हैं, अपनी बात साबित करते हैं, पहले से अध्ययन की गई साहित्यिक सामग्री पर चित्रण करते हैं।

नियामक : लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, सीखने का कार्य निर्धारित करना ; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण।

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; कुछ सिद्धांतों के अनुसार अपनी रचना का एक काव्य पाठ का निर्माण निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय : एक काव्य पाठ की सचेत धारणा

डब्ल्यू जी

कुल घंटे 37

एक साहित्यिक मंडली का कैलेंडर और विषयगत योजना

5वीं कक्षा में "आत्माओं का अद्भुत प्रभाव"

№ पी/पी

तिथि योजना

तारीख तथ्य

पाठ विषय

पाठ का प्रकार (पाठ)

वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण

1 तिमाही (7, 5 सप्ताह) 8 पाठ + 1 पाठ छुट्टियों के दौरान

धारा 1 परिचय

1.1 (1)

परिचयात्मक पाठ। परिचित "साहित्यिक बहुरूपदर्शक"

उंज़ू

एफडी

धारा 2 कविता जीवन है (16 घंटे)

2.1 (2)

स्कूल को समर्पित कविताओं की रचना

उंज़ू

एफओ, आरजी

2.2 (3)

उंज़ू

डब्ल्यू जी

2.3 (4)

स्कूल के बारे में समाचार पत्र "प्रेरणा" का निर्माण

OHNR

डब्ल्यू जी

2.4 (5)

शिक्षक दिवस को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना

OHNR

एफओ, आरजी

2.5 (6)

वार्तालाप "कविता का मुख्य लक्षण क्या है?"। साहित्यिक आलोचना का परिचय।

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 6 (7)

एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 7 (8)

"मैं शब्दों की शक्ति को जानता हूं ..." अपने पसंदीदा कवियों के बारे में छात्रों के भाषणों के प्रोजेक्ट तैयार किए।

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 8 (9)

मुझे शब्दों की शक्ति का पता है ... "पसंदीदा कवियों के बारे में छात्र भाषणों के लिए तैयार परियोजनाएँ

OHNR

एफडी

दूसरी तिमाही (8, 5 सप्ताह) - छुट्टियों के दौरान 9 पाठ + 1 पाठ

2. 9 (10)

विवाद "शब्दों को कैसे समझें" आप कवि नहीं हो सकते?

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 10 (11)

पाठकों की प्रतियोगिता "आंखों का आकर्षण"

उंज़ू

एफडी

2. 11 (12)

"कविता और हम" एक मुक्त विषय पर कविताएँ पढ़ना

उंज़ू

एफडी

2. 12 (13)

कविता क्या है? एस यसिनिन, यू। ड्रुनिना द्वारा कविताओं का भाषाई विश्लेषण

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 13 (14)

कविता और टिकट, स्टाम्प प्रतियोगिता

UOMN

एफओ, आरजी

2. 14 (15)

एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोवा और एन. असीव

OHNR

एफओ, आरजी

2. 15 (16)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "जब क्रिसमस के पेड़ जलाए जाते हैं" के मुद्दे पर काम करें

OHNR

एसजी

2.16 (17)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "जब क्रिसमस के पेड़ जलाए जाते हैं" के मुद्दे पर काम करें

OHNR

एसजी

धारा 3 कविता के बारे में सब कुछ (20 घंटे)

3.1 (18)

लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, अव्यवस्थित माप

उंज़ू

एफडी

3.2 (19)

कविता में मुख्य बात विषय और विचार है

उंज़ू

डब्ल्यू जी

तीसरी तिमाही (11 सप्ताह) - 11 पाठ + छुट्टियों के दौरान 1 पाठ

3.3 (20)

पाठ में वाक्यों और कविता में छवियों को कैसे जोड़ा जाए? त्रिअक्षीय मीटर

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.4 (21)

हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?"

OHNR

डब्ल्यू जी

3.5 (22)

तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता

उंज़ू

एफडी

3.6 (23)

भाषण शैलियों। कला शैली। मिक्सिंग स्टाइल

उंज़ू

एफडी

3.7 (24)

फॉर्म और सामग्री। एक कविता में अधिक महत्वपूर्ण क्या है?

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.8 (25)

काव्य ग्रंथों में व्यंजन और स्वरों की पुनरावृत्ति

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.9 (26)

काव्य विधाएं, उनकी कलात्मक मौलिकता

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.10 (27)

एक छंद क्या है?

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.11 (28)

एक स्वतंत्र विषय पर अपनी रचना की कविताओं की रचना

OHNR

एफडी

3.11 (29)

प्रकृति कविता प्रतियोगिता

OHNR

एफडी

3.12 (30)

हास्यानुकृति। कविता में विडंबना और हास्य

उंज़ू

एफओ, आरजी

चौथी तिमाही (8 सप्ताह) - 8 पाठ

3.13 (31)

कविता में व्यंग्य और व्यंग्य

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.14 (32)

काव्य रचनाओं के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका। परियोजना संरक्षण

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.15 (33)

वर्णन करने का अर्थ है बताना (चित्रों की एक श्रृंखला और एक काल्पनिक कथानक के आधार पर एक कथा कविता बनाने की क्षमता)

OHNR

एफओ, आरजी

3.16 (34)

पठन प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय!"

OHNR

एफडी

3.18 (35)

OHNR

एफओ, आरजी

3.19 (36)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "बाल दिवस" ​​के अंक पर कार्य

OHNR

एफओ, आरजी

धारा 4. संक्षेप (1 घंटा)

4.1 (37)

अंतिम पाठ। खेल "युवा कवियों"

UOMN

डब्ल्यू जी

कुल घंटे 38

सामग्री और तकनीकी उपकरणों का विवरण

शिक्षक के लिए साहित्य की सूची

वी. आई. अनिसिमोव। सच्चाई और सपनों की कविता। - एम।: फिक्शन, 1988

कपलान आई। ई। रूसी क्लासिक्स के कार्यों का विश्लेषण। - एम।: फिक्शन, 1995

3. करसालोवा ई। वी। "जीवित छंद स्वयं बोलते हैं ..."। - एम .: ज्ञानोदय, 2002

4. Lyantsman O. Ya. कविता यहाँ रहती है। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009

4. ई. एटकाइंड। कविता के बारे में बात करो। - एम .: ज्ञानोदय, 2008

छात्रों के लिए प्रयुक्त साहित्य की सूची।

1. हम पढ़ते हैं, सोचते हैं, बहस करते हैं ... साहित्य पर उपदेशात्मक सामग्री। 6 ठी श्रेणी। - एम। बस्टर्ड, 2010
2.वोइतेलेवा टी. एम.रूसी भाषा। उपदेशात्मक सामग्री। - एम। बस्टर्ड, 2009
3.निकितिना ई. आई.रूसी भाषण। भाषण का विकास। - एम। बस्टर्ड, 2011

4. . टी वी मतवीवा।ध्वनि से पाठ तक। - एम। बस्टर्ड, 2011

कार्यक्रम के लिए आवेदन

परियोजनाओं के विषय, रचनात्मक कार्य

"मुझे शब्दों की शक्ति पता है ..." XIX - XX सदी के मेरे पसंदीदा कवि।

काव्य ग्रंथों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका।