परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ

में बच्चों की परियोजना गतिविधियों का संगठन वरिष्ठ समूहइस टॉपिक पर: " जादू की दुनियारंगमंच"

परियोजना लेखक: इवानोवा ऐलेना व्लादिमीरोव्ना, प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 34", इवानोवोस

परियोजना प्रकार:रचनात्मक और संज्ञानात्मक;
परियोजना अवधि:लंबी अवधि (जनवरी-मई)
परियोजना प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के बच्चे, उनके माता-पिता, शिक्षक, कलाकार और इवानोवो ड्रामा थिएटर के कर्मचारी।
परियोजना प्रासंगिकता:
में देखने के बाद बाल विहारइवानोवो ड्रामा थिएटर के कलाकारों द्वारा दिखाई गई परियों की कहानी, यह पता चला कि कई बच्चे कभी थिएटर नहीं गए थे। उन्हें नहीं पता कि यह क्या है, वहां कौन काम करता है, किस लिए है।
वे लोग जो अपने माता-पिता के साथ थिएटर में थे, उन्होंने जो परी कथा देखी थी, उसके बारे में उत्साह से बात की, लेकिन खुद थिएटर के बारे में कुछ नहीं बता सके। पूर्वस्कूली बच्चों ने उनके बारे में और जानने की इच्छा व्यक्त की। इस तरह प्रोजेक्ट "मैजिक वर्ल्ड ऑफ़ थिएटर" बनाने का विचार आया।
समस्या:रंगमंच की दुनिया में बच्चों की रुचि नहीं बढ़ी है।
कारण:
1. बच्चे अपने परिवार के साथ थिएटर नहीं जाते हैं या ऐसा बहुत कम करते हैं।
2. परिवार में थिएटर के बारे में बात करने में पर्याप्त समय नहीं लगता है।
3. बच्चे के विकास के लिए नाट्य गतिविधियों के महत्व के बारे में माता-पिता की गलतफहमी।
4. थिएटर में रुचि टीवी देखने और कंप्यूटर गेम खेलने से बदल जाती है।
परियोजना का उद्देश्य:बच्चों और उनके माता-पिता में रंगमंच और आधुनिक नाट्य गतिविधियों में रुचि, बच्चों में कलात्मक क्षमताओं का विकास।
प्राथमिकता के कार्य शिक्षा का क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास":
थिएटर के बारे में, इसके प्रकारों के बारे में, थिएटर में काम करने वाले लोगों के बारे में, कलाकारों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;
थिएटर में प्रत्येक पेशे के महत्व और आवश्यकता को दिखाएं;
बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।
बच्चों के हितों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास करना;
एकीकरण में OO के कार्य:"कलात्मक और सौंदर्य विकास":
बच्चों और माता-पिता में रंगमंच में रुचि जगाना;
बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना;
बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना।
रचनात्मक, खोज गतिविधि, बच्चों की स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करना;
संयुक्त डिजाइन में बच्चों और माता-पिता को शामिल करें - पोशाक तत्वों, दृश्यों, विशेषताओं के मॉडलिंग के लिए गतिविधियां।
"सामाजिक और संचार विकास":
बच्चों में रंगमंच में रुचि जगाना, नाट्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा;
माता-पिता को अपने बच्चों के साथ थिएटर जाने में दिलचस्पी लेना;
प्रदर्शनों का दौरा करते समय, थिएटर के दौरे के दौरान आचरण के नियमों को ठीक करने के लिए;
थिएटर के रास्ते में सुरक्षित व्यवहार के नियमों को ठीक करने के लिए;
संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध बनाना;
"भाषण विकास":
सक्रिय करें और सुधारें शब्दावली, व्याकरण की संरचनाभाषण, ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण कौशल, भाषण का मधुर और स्वर पक्ष, गति, भाषण की अभिव्यक्ति।
एक संस्कृति का पोषण करें भाषण संचार, स्वाभिमान, उनकी गतिविधियों के प्रति सचेत रवैया;
"शारीरिक विकास":
बढ़ाने में मदद करें मोटर गतिविधिआंदोलनों के समन्वय के विकास के उद्देश्य से, बड़े और ठीक मोटर कौशल का विकास;
अपेक्षित परिणाम:
1. नाट्य संस्कृति में बच्चों की रुचि बढ़ेगी।
2. थिएटर के इतिहास, इसके प्रकारों और थिएटर में काम करने वाले लोगों के पेशों के बारे में बच्चों का ज्ञान समृद्ध होगा।
3. बच्चों की रचनात्मक क्षमता का पता चलेगा।
4. क्षितिज का विस्तार होगा और बच्चों की शब्दावली समृद्ध होगी।
5. माता-पिता अपने बच्चों के साथ थिएटर जाने में रुचि लेंगे।
परियोजना उत्पाद:
बच्चों में नाट्य संस्कृति के विकास के लिए अनुकूल एक उद्देश्यपूर्ण वातावरण का निर्माण;
रूसी पर आधारित नाट्य प्रदर्शन लोक कथा"कोलोबोक"।
आवश्यक शर्तें शिक्षण गतिविधियां: व्यक्तिगत- अपनी गतिविधियों और उनकी क्षमताओं का मूल्यांकन करने की क्षमता; मिलनसार- सवालों को सुनने और जवाब देने की क्षमता, मदद मांगना, आभार व्यक्त करना; संयुक्त गतिविधियों में भाग लेना; संज्ञानात्मक- किसी दिए गए एल्गोरिथम के अनुसार काम करने की क्षमता; नियामक- मॉडल के अनुसार कार्य करने की क्षमता और दिया गया नियम; एक वयस्क को सुनने और उसके निर्देशों का पालन करने की क्षमता;
शिक्षक के लिए उपकरण:लैपटॉप, कैमरा, वीडियो कैमरा, संगीत केंद्र, टीवी, डीवीडी, वीडियो और ऑडियो सामग्री, इंटरनेट।
बच्चों के लिए उपकरण: अलग - अलग प्रकारटेबल थिएटर, उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री (कला गतिविधियाँ, अनुप्रयोग, मॉडलिंग), विषयगत सेट और भूमिका निभाने वाले खेल के लिए खिलौने, मुखौटे, वेशभूषा, नाट्यकरण के लिए विशेषताएँ।

परियोजना संगठन के रूप और तरीके
- शैक्षणिक अवलोकन।
- बात चिट।
- माता-पिता (व्यक्तिगत और समूह) के लिए परामर्श।
- संयुक्त संगठित गतिविधियाँ।
- स्वागत समारोह में माता-पिता के लिए सूचना का पंजीकरण।
- रचनात्मक कार्यशालाएं (बच्चों के साथ, माता-पिता, व्यक्ति, समूह के साथ)।
- गुण, वेशभूषा बनाने पर माता-पिता के लिए कार्यशाला
- नाट्य गतिविधियाँ (प्रदर्शन, नाटक)
- खेल
- पढ़ना उपन्यास
- ऑडियो कहानियां सुनना
- इवानोवो ड्रामा थियेटर का भ्रमण;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रदर्शनों को देखना, इवानोवो ड्रामा थिएटर में प्रदर्शन।

विद्यार्थियों के परिवारों से बातचीत :
1. समूह में थिएटर के कोने को फिर से भरने में मदद करें;
2. बच्चों के साथ प्रदर्शन के लिए थिएटर का भ्रमण;
3. इवानोवो ड्रामा थियेटर के पर्दे के पीछे की दुनिया की सैर का संगठन;
4. संयुक्त श्रम गतिविधिपरी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के नाटकीयकरण के लिए विशेषताओं और वेशभूषा के उत्पादन के लिए;
5. परामर्शी और शैक्षिक कार्य;

परियोजना के मुख्य चरण:
1. प्रारंभिक चरण:
लक्ष्य की स्थापना:
कार्य:
1. परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करें, इसके कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने में माता-पिता की रुचि बनाएँ।
2. परियोजना पर एक सूचना आधार का अध्ययन और निर्माण करें।
3. एक परियोजना योजना तैयार करें, परियोजना प्रतिभागियों के बीच जिम्मेदारियों को वितरित करें, परियोजना विषय में बच्चों की रुचि जगाएं।
4. आचरण में मदद करने के लिए माता-पिता को संगठित करें इस प्रोजेक्टउन्हें समस्या समाधान की प्रक्रिया में शामिल करें।

2. मुख्य चरण:
परियोजना पर काम का संगठन:
कार्य:
1. इस विषय पर एक विकासशील वातावरण बनाएं (रचनात्मक, खोज गतिविधि, बच्चों की स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए)
2. एक परी कथा के मंचन के लिए वेशभूषा, विशेषताओं का चयन करें और बनाएं (नाटकीय कला में रुचि के गठन के लिए स्थितियां बनाएं)।
3. सूचना, साहित्य, अतिरिक्त सामग्री का चयन (नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित करने के लिए)।
4. इवानोवो ड्रामा थिएटर के दौरे का आयोजन करें (माता-पिता को सहयोग करने के लिए आमंत्रित करें)।

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में परियोजना का कार्यान्वयन:
कार्य:
1. भाषण और संगीत पाठों के विकास के लिए जीसीडी के दौरान नाटकीकरण खेलों का उपयोग करें;
2. फिक्शन पढ़ते समय नाटकीयता के खेल का प्रयोग करें;
3. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से सुसंगत भाषण विकसित करें।
4. संगठित श्रम गतिविधियों के दौरान, नाट्य प्रस्तुतियों के लिए विशेषताएँ बनाएँ।

प्रस्तुतियाँ देखनाथिएटर और नाट्य पोशाक के इतिहास के बारे में "थियेटर कैसे उठे", "नाटकीय पोशाक का इतिहास" (नाटकीय और नाटक गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित करना जारी रखें)
गुण बनाना, वेशभूषा, रूसी लोक कथा "जिंजरब्रेड मैन" पर आधारित नाट्य गतिविधियों के लिए मुखौटे (बच्चों और माता-पिता को पोशाक तत्वों, दृश्यों, विशेषताओं को मॉडल करने के लिए संयुक्त डिजाइन गतिविधियों के लिए आमंत्रित करना।)
परियों की कहानियों को बजानाविभिन्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करना (विभिन्न प्रकार के कठपुतली रंगमंच के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, उन्हें अलग करने और उन्हें नाम देने में सक्षम होना)
भूमिका निभाने वाले खेलबच्चों के साथ "थिएटर", "परिवार", "कलाकार प्रदर्शन की तैयारी कर रहे हैं" (आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें)
बात चिट:"एक अभिनेता कैसा होना चाहिए?", "अभिनेताओं की मदद कौन करता है?", "थिएटर में कैसे व्यवहार करें" (आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। थिएटर में व्यवहार के नियमों को दोहराएं)
बातचीतथिएटर प्रोप किसके लिए हैं? "दृश्यावली क्या है?" (दृश्यावली बनाने के लिए बच्चों की गतिविधियों की योजना बनाना, परियों की कहानियों की विशेषताएँ और भूमिका निभाने वाला खेल "थिएटर")
बात चिटथिएटर अभिनेताओं के साथ उनके पेशे के बारे में, बच्चों के लिए मास्टर क्लास

सहारा बनाना, पोस्टर, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए टिकट और परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" (रचनात्मक कार्यशाला के रूप में संयुक्त गतिविधियों का संगठन) दिखाने के लिए
कहानी आधारित खेलपरियों की कहानी और कविता। परियों की कहानियों का मंचन (स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना और रचनात्मकताखेल स्थितियों को हल करने में; बच्चों के बीच दोस्ती का पोषण करें
नाट्यकरण खेल(बच्चों में कार्यों की भावनात्मक-आलंकारिक धारणा बनाने के लिए कलात्मक विवरणछवियां, कल्पना विकसित करें; भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करें)
अभिव्यक्ति खेल, चेहरे के भावों के विकास पर (चेहरे की गतिविधियों को विकसित करने के लिए, दिखाने की क्षमता भावनात्मक स्थितिचेहरे के भाव, हावभाव)
ऑडियो कहानियां सुननासम्मानित कलाकारों द्वारा प्रदर्शन (परियों की कहानियों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, अभिनेताओं की आवाज़ के विभिन्न स्वरों को पकड़ने के लिए, परियों की कहानियों के नायकों को कान से पहचानने के लिए)
रचनात्मक कार्यशालापरियों की कहानियों, चित्रों, अनुप्रयोगों के आधार पर शिल्प के निर्माण के लिए

सैरइवानोवो ड्रामा थिएटर के अपेक्षित कमरे में (बच्चों को नाट्य मंच के पीछे, थिएटर में काम करने वाले लोगों के पेशे से परिचित कराएं; सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों का परिचय दें)

थिएटर की यात्राएंप्रदर्शन के लिए इवानोवो के नाटक (नाटकीय कला में रुचि का गठन)

3. अंतिम चरण: प्रोजेक्ट प्रस्तुति
कार्य:
1. शो के लिए रूसी लोक कथा "जिंजरब्रेड मैन" पर आधारित एक नाट्य प्रदर्शन की तैयारी करें (संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में अर्जित कौशल का उपयोग करके बच्चों की छुट्टियों और मनोरंजन में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा का समर्थन करें।)।
2. थिएटर के दौरे के बारे में एक फोटो रिपोर्ट, एक दीवार अखबार के रूप में बनाई गई (अपने छापों को साझा करने का अवसर, आपने जो देखा उसके बारे में बात करें)।

नतालिया काशेवा
वरिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधि। परियोजना "मेरा परिवार"

I. सूचना कार्ड परियोजना

पूर्ण शीर्षक परियोजना: "मेरे परिवार»

काशेवा एन.एस. - शिक्षक

अवधि परियोजना: दीर्घावधि (नवंबर-मई)

प्रकार परियोजना: संज्ञानात्मक - अनुसंधान, रचनात्मक

सदस्यों परियोजना:

अभिभावक;

शिक्षकों की;

बच्चों की उम्र: 5-6 साल

एक समस्या जो बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, जिसका उद्देश्य हल करना है परियोजना:

मातलब क्या है जीवन में परिवार?

लक्ष्य परियोजना:

अपने इतिहास का अध्ययन परिवारोंविषय के गहन और अधिक ठोस विकास के माध्यम से "मेरे परिवार» ; बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में पारिवारिक मूल्यों की भूमिका को बढ़ाना।

कार्य परियोजना:

बच्चों के लिए।

1. शैक्षिक:

a) बच्चों में के बारे में विचारों का निर्माण करना परिवार, पारिवारिक परंपराओं के बारे में, पारिवारिक संबंधों के बारे में, पारिवारिक जिम्मेदारियों के वितरण के बारे में।

बी) लोगों के बारे में विचारों का विस्तार और समेकन (विशेषताएं .) उपस्थिति, लिंग अंतर, नामों का ज्ञान, माता-पिता के उपनाम, दादा-दादी, पेशेवर परिवार के सदस्यों की गतिविधियाँ).

ग) अनुभूति की प्रक्रिया से जुड़ने के लिए।

डी) प्रस्तावित में रुचि को प्रोत्साहित करें गतिविधियां.

2. शैक्षिक:

ए) विकास संज्ञानात्मक रुचिमौजूदा समस्या के लिए बच्चे;

b) बच्चों की संज्ञानात्मक-खोज गतिविधि विकसित करना।

ग) भाषण विकसित करना कौशल:

माहिती साझा करो (संवाद भाषण)

अपने बारे में, अपने बारे में बात करें परिवार(मोनोलॉजिक, कनेक्टेड स्पीच)

3. पोषणकर्ता:

क) परिवार और दोस्तों के लिए सम्मान और प्यार पैदा करना;

बी) सदस्यों के काम के लिए सम्मान पैदा करने के लिए परिवारों.

शिक्षकों के लिए।

1. विषय पर बच्चों के साथ शोध कार्य करना "मेरे परिवार» .

2. एक विषय-विकासशील वातावरण बनाएं जो विषय में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा दे परियोजना.

3. ऐसी स्थितियां बनाएं जो खोज और रचनात्मक के विकास को प्रोत्साहित करें बच्चों की गतिविधियाँ.

4. एक संयुक्त व्यवस्थित करें गतिविधिविषय पर बच्चे और माता-पिता परियोजना.

माँ बाप के लिए:

बी) के बारे में ज्ञान का विस्तार करें उम्र की विशेषताएंबच्चे।

ग) पारिवारिक मूल्यों का निर्माण करने के लिए (स्थापना में पारिवारिक नियम, व्यवहार के मानदंड, रीति-रिवाज, परंपराएं)

ए) एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत में सुधार।

अंतिम घटना का रूप परियोजना: आराम।

घटना का नाम परियोजना: "होना अच्छा है परिवार»

उत्पादों परियोजना:

बच्चों के लिए (चित्र परिवारों, आदर्श "मेरे घर", घर का बना किताब "मेरे नाम का अर्थ" परिवारों» , फोटो एलबम "मेरे परिवार» , फोटो एलबम "मेरे माता-पिता का पेशा", फोटो एलबम "माई की परंपराएं" परिवारों» )

माता-पिता के लिए (छुट्टियों के लिए ग्रीटिंग कार्ड, ग्रीटिंग वॉल अखबार, फोटो एलबम "मेरे परिवार» )

के लिए अपेक्षित परिणाम परियोजना

- बच्चों के लिए: अपने बारे में, अपने स्वयं के और अन्य लोगों के अपने होने के बारे में एक विचार है निश्चित लिंग; रचना के बारे में परिवारों, पारिवारिक रिश्ते और रिश्ते, पारिवारिक जिम्मेदारियों का वितरण, पारिवारिक परंपराएं; अपने परिवार के पेड़ का एक मॉडल बनाना सीखें, उनका सम्मान करें परिवार और साथी.

- माँ बाप के लिए: माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार; माता-पिता द्वारा अधिग्रहण मौलिक ज्ञानबच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में, घर और समाज में बच्चे के साथ संबंधों के तरीकों के बारे में; बच्चों के साथ विश्वास और साझेदारी संबंध स्थापित करना;

III. योजना (सिस्टम वेब)पर परियोजना

"मेरे परिवार»

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि

(आसपास की दुनिया की वस्तुओं का अध्ययन और उनके साथ प्रयोग)

1. माता-पिता के पेशे से परिचित होने के लिए माता-पिता के काम के स्थानों का भ्रमण 2. भूखंड पर विचार चित्रों: "मेरे परिवार» ,"माँ का जन्मदिन", "पिताजी के साथ दुकान पर", "कुटीर की यात्रा".

3. सीखने का चक्र:

"मिश्रण परिवारों» « परिवार» , "मेरे माता-पिता का काम", "मेरे परिवार मेरी खुशी है» , "मैं किसके साथ रहता हूँ", "अगर परिवार एक साथ, तो आत्मा जगह में है ".

4. प्रायोगिक खेल: "स्पर्श से अनुमान लगाएं", "कौन ऊँचा, कौन नीचा"(ऊंचाई माप, "सनी बनी"(कौन दुलारता है, क्या दुलारता है, "आवाज से लगता है", "गर्म, ठंडे हाथ", "हाथ कैसे गर्म करें"., "दिल की धड़कन सुनो"(जब मजबूत "शब्द भावना", "d/s से घर तक कितने कदम हैं?", (माँ, पिताजी के साथ गिनती) "लगता है किसकी छाया".

5 .. खेल - अभ्यास के लिए एफईएमपी: "कितने सदस्य परिवारों?» , "कौन बड़े?» , "कौन-सा?", "कौन ऊँचा है?", "घर के पीछे, घर के सामने क्या है", "वही खोजें"(आकार, रंग, आकार, "अपने घर का रास्ता खोजें"(भूल भुलैया, "लड़की, लड़के, आदि की समानताएं खोजें।", "कौन छुपा रहा है?", "ढूंढें कि कौन से खिलौने समान रूप से विभाजित हैं, आदि।"

6. ध्वनि उच्चारण और सीखने के विकास के लिए खेल डिप्लोमा: बच्चा कैसे रो रहा है?, "अगर आप खो गए हैं तो जंगल में कैसे चीखें?"

सरल शब्दों के भागों में पढ़ना और विभाजित करना "माँ, पिताजी, आदि। "बच्चों के नाम", "शब्द में ध्वनि खोजें" (शुरुआत, अंत, मध्य).

8. कहानियों का संकलन निजी अनुभवविषय पर "पारिवारिक छुट्टियां". "हम कैसे आराम करते हैं परिवार» , "नमस्ते मेरी माँ", "दादी को हमसे बहुत परेशानी है". फिक्शन पढ़ना (कल्पना और लोककथाओं की धारणा)

1. पढ़ना काम करता है; एस. कापुतिक्यन "मेरी दादी", वी. चेर्नया "अच्छी पोती", ई. उसपेन्स्की "अगर मैं एक लड़की होती", ई. ब्लागिनिना "चलो चुपचाप बैठो", वी. ओसेवा "बेटों", ए. Kymytval "फिजेट के बारे में दादी का गीत", एस. बरुज़दीन "माँ का काम"साथ ही एन। नोसोव, ए। बार्टो, एस। मार्शक, के। उशिंस्की, वी। ओसेवा द्वारा काम करता है। एस. मार्शाकी "इस तरह अनुपस्थित-दिमाग", एल. मतज़ूर "लिटिल रैकून", सी. पेरौल्ट "रेड राइडिंग हुड"पढ़ी गई सामग्री की चर्चा।

2. ई. उसपेन्स्की की कविताओं को याद रखना "अगर मैं एक लड़की होती", एल. क्वित्को "दादी के हाथ", जी वीरु "मुझे काम करने से मत रोको", ई. ब्लागिनिना "यही तो है माँ", हां अकीमी "मेरे रिश्तेदार". अन्य।

3. विषय पर पहेलियां: « परिवार» , "मूल घर", "बालवाड़ी".

4. नीतिवचन और बातें सीखना परिवार.

मिलनसार गतिविधि

(वयस्कों और साथियों के साथ संचार और बातचीत)

1. सुबह के समय खेल की स्थिति स्वागत समारोह:

"मैं किसकी तरह दिखता हूं?", "मैं और मेरा नाम", "मेरे परिवार» . "रिश्तेदार, दोस्त, पड़ोसी कौन हैं". "अपने प्रियजनों को कैसे खुश करें", माँ देर से क्यों सोती है, "मैं घर पर किस लिए प्रशंसा करूंगा"

2. विषय पर संचार: "मैं किसके साथ रहता हूँ", "यह हमारे बगीचे में अच्छा है ...", "मेरे पिताजी, माँ, दादी, दादा", "माँ, दादी के हाथ", "मेरा कमरा", "मेरे पसंदीदा शौक» , "मेरे सबसे अच्छा दोस्त» , "मुझे किंडरगार्टन और घर पर क्या करना पसंद है", "मझे क्या बनना है".

3. संचार खेल: "मैं बढ़ रहा हूँ...", "इसे मीठा कहते हैं", "चलो नाम हवा में चलते हैं", "जन्मदिन की शुभकामनाएं".

4. नाट्यकरण "माँ की कहानी".

5. बातचीत: "सदस्यों की पसंदीदा छुट्टी परिवारों» , मैं घर पर कैसे मदद करूं?, "नाम, संरक्षक, उपनाम और उनके अर्थ", "घर का पता, अपार्टमेंट, मेरा कमरा", "हमारी घर की छुट्टी» , "माँ और पिताजी के साथ छुट्टी का दिन", "मेरी दादी और दादा" "हमारी परंपराएं" परिवारों»

जुआ गतिविधि

(भूमिका निभाने वाले खेल, नियमों के साथ खेल और अन्य प्रकार के खेल)

1. डिडक्टिक गेम्स: "क्या अच्छा है, क्या बुरा है?", "मेरे अच्छे कर्म» , "हम बालवाड़ी में कैसे रहते हैं", "मेरे परिवारमेरा वंश", "मैं उपहार देता हूं", "मेरा नाम", "मेरा कमरा", "आइटम खोजें", "किसके बच्चे?", "कौन होना है", "किसे काम की जरूरत है".

2. भूमिका निभाने वाले खेल: "घर", « परिवार» , "बालवाड़ी", "बालवाड़ी में कौन काम करता है?", "मेरे माता-पिता का पेशा", "जन्मदिन". "दादी का दौरा", "पिताजी की छुट्टी", "माँ का जन्मदिन"

3. परियों की कहानियों पर आधारित नाटक का खेल; वी. ओसेवा "नियमित बुढ़िया» . चित्रमय गतिविधि

(ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लीकेशन)

1. एक विषय पर आरेखण: "पारिवारिक छुट्टियां", "मैं किसके साथ रहता हूँ", "सदस्यों के चित्र परिवारों» , "वंश - वृक्ष परिवारों» , "मेरे परिवार» .

2. आवेदन; "माँ के लिए पोस्टकार्ड", उपहार के रूप में फूल", शुभकामना कार्डफादरलैंड डे के डिफेंडर पर पिताजी के लिए।

3. मॉडलिंग; "चलो माँ के लिए केक बनाते हैं", "बहन के लिए सुंदर तश्तरी".

4. बच्चों द्वारा संयुक्त ड्राइंग समाचार पत्र: "मेरे पिताजी एक सैनिक हैं", "मेरी माँ"

मोटर गतिविधि

(मूल आंदोलनों में महारत हासिल करना0

1. फिंगर जिम्नास्टिक « परिवार» और आदि।

2. भौतिक संस्कृति अवकाश और मनोरंजन।

उत्पादक गतिविधि(निर्माण से अलग सामग्री, कंस्ट्रक्टर, मॉड्यूल, कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्री सहित,

1. उत्पादक गतिविधि: "मेरे सपनों का घर", « बहुत बड़ा घर» (लकड़ी के निर्माता, "गृहकार्य".

2. प्लेन मॉडलिंग - पारिवारिक थीम पर मोज़ेक से प्लॉट तैयार करना।

3. प्रदर्शनी डिजाइन: "मेरे परिवार» , "मेरी . की रचनात्मक कार्यशाला परिवारों»

4. स्टैंड डिजाइन "मेरे पिताजी एक सैनिक हैं", "मेरी माँ".

श्रम गतिविधि

स्वयं सेवा और प्राथमिक घरेलू काम (घर के अंदर और बाहर,

1. में सामूहिक कार्य समूह"हम मददगार हैं". "अच्छे कर्म दिवस".

2. "श्रम लैंडिंग"बच्चों और माता-पिता के साथ "आइस सिटी".

3. माता-पिता के साथ साइट का पंजीकरण।

4. वयस्कों के काम से परिचित होना। संगीत गतिविधि

(संगीत कार्यों, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के अर्थ की समझ और समझ, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना)

छुट्टियों के लिए गाने और नृत्य सीखना

शासन के क्षण

(विभिन्न प्रकार का एकीकरण गतिविधियां)

1. व्यवस्थित करने के तरीके व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे "मैं आपको नीली आंखों, भूरी आंखों आदि के हाथ धोने के लिए आमंत्रित करता हूं।" (बालों का रंग, होंठ का आकार, कपड़े, आदि)

"लड़कियां पहले, फिर लड़के".

नर्सरी राइम पढ़ना, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में एक कलात्मक शब्द।

"सहकर्मी उदाहरण"

पोस्टर की परीक्षा “मेज पर व्यवहार की संस्कृति, पतला पढ़ना। शब्द "टेबल पर समान रूप से बैठें, अपनी कोहनियों को टेबल पर न रखें".

एक खेल "सबसे साफ टेबल" (विजेताओं को एक प्रोत्साहन matryoshka के साथ मेज पर रखा जाता है).

पोस्टर "स्वच्छता और स्वास्थ्य".

व्यायाम खेल "एक सहकर्मी की मदद करें".

2. बातचीत: "सुरक्षित व्यवहार के नियम", "ये है जंक फूड» , "सूक्ष्मजीव और साबुन".

बातचीत "पर स्वस्थ शरीर- स्वस्थ मन

3. डिडक्टिक गेम्स: "खतरनाक - खतरनाक नहीं", "अच्छा और बुरा खाना".

4. बच्चों के साथ मिलकर स्वच्छता के नियमों का विकास करें।

5. सर्दी की रोकथाम में सही व्यवहार के बारे में बातचीत।

6. बच्चों के साथ अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

7. व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

के साथ बातचीत के रूप परिवारऔर सामाजिक भागीदार

1. प्रश्नावली: « शैक्षणिक अवसरअभिभावक"

2. टेस्ट "आप किस तरह के माता-पिता हैं".

3. विषयगत परामर्श: "बच्चे की श्रम शिक्षा" परिवार» , "बच्चों का परिचय लोक परंपराएं» , "मज़बूत परिवार मजबूत रूस» , "बच्चे को इतिहास से परिचित कराना" परिवारों» , "प्यार से शिक्षा", "अपने परिवार का पेड़ कैसे बनाएं परिवारों", "पारिवारिक परंपराएं"

5. एल्बम डिजाइन "मेरे और मुझे परिवार» .

6. संयुक्त संगीत-खेल का आयोजन छुट्टियां: "शरदोत्सव", "विजिटिंग सांता क्लॉस", "दिन परिवारों»

8. के ​​साथ बच्चों का सह-निर्माण अभिभावक: शिल्प प्रदर्शनी "शरद ऋतु का उपहार"(से प्राकृतिक सामग्री, "शीतकालीन उद्घाटन दिवस", "वसंत आ रहा है - वसंत मार्ग",

10. फोटो प्रतियोगिता में भागीदारी "मेरी माँ".

11. चित्रों की प्रदर्शनी के डिजाइन में बच्चों और माता-पिता का सह-निर्माण, के विषय के साथ संकलन में परिवार.

12. माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "आइए हम अपना परिवार वृक्ष बनाने का प्रयास करें"

13. पारिवारिक शोध की प्रदर्शनी परियोजनाओं"वंश - वृक्ष परिवारों» .

16. मनोरंजन "मेरी माँ"

17. दिन के हिसाब से पारिवारिक मनोरंजन"होना अच्छा है परिवार»

18. माता-पिता की बैठक: « परिवार और बालवाड़ी. भूमिका परिवारोंप्रीस्कूलर की परवरिश में, "स्वस्थ बच्चे स्वस्थ होते हैं" परिवार» .

- एक परियोजना कार्यान्वयन योजना का विकास;

- परियोजना के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;

- दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन; कल्पना, चित्रों का पुनरुत्पादन, चित्रण; समूह में विकासशील पर्यावरण का संगठन।

चरण II: मुख्य

1. शिक्षक सहायक के पेशे का परिचय

वार्तालाप "सहायक शिक्षक क्या करता है?"। सहायक शिक्षक के कार्य का पर्यवेक्षण।

सहायक शिक्षक की कहानी उसके पेशे, उसके महत्व और किंडरगार्टन की आवश्यकता के बारे में

डी / एस: "सहायक शिक्षक के काम के लिए क्या आवश्यक है?",

"काम के लिए किसे चाहिए?", "चलो टहलने के लिए गुड़िया तैयार करें"

एक सहायक शिक्षक के काम के बारे में दृष्टांतों की परीक्षा।

किंडरगार्टन समूहों का दौरा, शिक्षकों के सहायकों से परिचित

वार्तालाप "ऑब्जेक्ट्स - हेल्पर्स"।

एन। कलिनिना "हेल्पर्स", आई। डेम्यानोव "मैं अब बड़ा हूं", ए। कुजनेत्सोवा "हू कैन", ई। ग्रुडानोव "हमारी नानी" द्वारा कहानी को पढ़ना और फिर से लिखना

व्यंजन देख रहे हैं। ड्राइंग "एक चाय के कप और प्लेट को सजाएं"

भूखंड- भूमिका निभाने वाला खेल"बालवाड़ी"

मॉडलिंग "व्यंजन"

आवेदन "कप बड़े और छोटे", " सुंदर एप्रननानी के लिए", "चलो टेबल पर प्लेट लगाने में मदद करते हैं"

श्रम: सहायक शिक्षक के साथ टेबल सेटिंग, फूलों को पानी देना, गीली सफाई

2. एक नर्स के पेशे से परिचित

एक नर्स के काम के बारे में दृष्टांतों की परीक्षा

चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण।

अपने पेशे के बारे में एक नर्स की कहानी, बालवाड़ी में इसका महत्व और आवश्यकता। "वस्तुओं - सहायकों" का प्रदर्शन।

वार्तालाप "यदि आप बीमार हैं"

किया। खेल: "एक नर्स को काम के लिए क्या चाहिए", "क्या करें और क्या न करें", "प्राथमिक चिकित्सा किट में क्या होना चाहिए"

भूमिका निभाने वाला खेल "अस्पताल", "कठपुतली डॉक्टर"

अनुभूति (एफईएमपी): स्कोर चिकित्सा उपकरण. विटामिन गिनती।

सुरक्षा: "खतरनाक दवाएं", "चलते समय सावधान रहें"

फिक्शन पढ़ना: ए। बार्टो "हम तमारा के साथ हैं", "चश्मा", ओ। एमिलीनोवा "डॉक्टर", "टाइगर", के। चुकोवस्की "आइबोलिट", लाइका रज़ुमोवा "डॉक्टर", आई। टोकमानोवा "मैं उदास हूँ, मैं बीमार बैठा हूँ"

आवेदन "इरिंका के लिए विटामिन"

निर्माण "गुड़िया के लिए अस्पताल"

3. रसोइया के पेशे से परिचित

वार्तालाप "पेशा - खाना बनाना"। दृष्टांतों की जांच करना।

खानपान विभाग का भ्रमण। रसोइयों को जानना

अपने पेशे के बारे में एक रसोइया की कहानी। रसोई में बर्तन देख रहे हैं।

वस्तुओं की जांच - सहायक: मांस की चक्की, कोलंडर, करछुल।

मॉडलिंग "एक गुड़िया के लिए इलाज", "एक रसोइया के लिए फल और सब्जियां", "कप और तश्तरी"

आवेदन "कैनिंग सब्जियां"

ड्राइंग "सब्जियां और फल"

did.games: "लेट्स कुक बोर्स्ट एंड कॉम्पोट", "गेस द स्वाद", "कुक एक्सेसरीज"

फिक्शन पढ़ना: ओ। एमिलीनोवा "कुक", एस। बेलीएवा "रसोइयों के लिए धन्यवाद", वी। मिर्यासोवा "कुक के बारे में कविता", लिका रज़ुमोवा "कुक"

बोर्ड - मुद्रित खेल "कौन बनना है?"

श्रम: बच्चों के साथ फलों का सलाद बनाना

सुरक्षा: "बिजली के उपकरणों से सावधान रहें", "चाकू को कैसे संभालें"

4. चौकीदार के पेशे से परिचित

वार्तालाप "चौकीदार का काम।" दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए "चौकीदार का काम" अलग समयसाल का"

सैर के दौरान चौकीदार का काम देखना

चौकीदार के साथ परिचित। अपने पेशे के बारे में चौकीदार की कहानी। चौकीदार की कार्यशील सूची से परिचित होना, उसका उद्देश्य

श्रम: बर्फ से रास्ता साफ करना, रेत से रास्ता छिड़कना

did.games: "जेनिटर वर्किंग टूल्स", "व्हाट्स व्हाट"।

आवेदन "चौकीदार के लिए फावड़ा और रेक"

सुरक्षा "सावधानी, बर्फ!"

फिक्शन पढ़ना: एस। सेवरिकोवा "चौकीदार के बारे में", लिका रज़ुमोवा "चौकीदार", नीतिवचन और काम के बारे में बातें

5. हाउसकीपर के पेशे से परिचित

एक हाउसकीपर के पेशे के बारे में बातचीत। दृष्टांतों पर विचार करना।

कैस्टेलन की कैबिनेट का भ्रमण। उसे जानना।

अपने पेशे के बारे में हाउसकीपर की कहानी।

श्रम: साफ लिनन को एक साथ मोड़ना, इस्त्री करना

did.games: "सभी थ्रेड्स को बॉल में रिवाइंड करें", "थ्रेड को सुई में डालें"

ड्राइंग "सुंदर रूमाल"

आवेदन "माँ की पोशाक सजाने के लिए", "एक जोकर के लिए पोशाक"

मैनुअल श्रम "किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए फूल"

नाट्य खेल "जैसा मैं करता हूं", "एक परी-कथा नायक दिखाएं"

फिक्शन पढ़ना: पी। सिन्यवस्की "कस्तिलंशा", के। चुकोवस्की "मोयडोडिर"।

चरण III - अंतिम

एल्बम का निर्माण "बच्चों की आंखों के माध्यम से बालवाड़ी के कर्मचारी"

ल्यूडमिला कुमालगोवा

एक बच्चे की साइकोफिजियोलॉजिकल प्रणाली, एक वयस्क की तुलना में, गठन की स्थिति में है, और अभी तक इसकी पहुंच नहीं है पूर्ण विकास. कई प्रक्रियाएं मोबाइल और अस्थिर हैं। इसलिए एक ही यातायात स्थितियों के लिए बच्चों और वयस्कों की अलग-अलग प्रतिक्रियाएं।

यहां कुछ कारण दिए गए हैं जो बच्चों और किशोरों से जुड़े सड़क यातायात दुर्घटनाओं की संख्या को प्रभावित करते हैं।

1. संक्रमण सड़कएक अज्ञात स्थान में भागों

2. अनपेक्षित निकास के कारण वाहन, भवन, पेड़।

3. संक्रमण सड़कपैदल यात्री क्रॉसिंग के बाहर के हिस्से।

4. चालू होना सड़क 7 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के अंग वयस्कों के साथ नहीं हैं

5. नियामक संकेतों की अवज्ञा

6. गेम ऑन सड़क

बच्चों को सड़क पर सभी खतरों को देखने का अवसर देना, उनसे अवगत होना आवश्यक है; व्यवहार का एक उपयुक्त मॉडल बनाएं, कौशल विकसित करें सुरक्षितसड़कों पर व्यवहार।

लक्ष्य परियोजना:

विभिन्न यातायात स्थितियों में सड़क पर अनिवार्य व्यवहार के ज्ञान के साथ बच्चों को समृद्ध करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए, व्यवहार के सही मॉडल के गठन को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न रूपऔर प्रकार गतिविधियां.

1. यातायात पुलिस निरीक्षकों के काम का एक विचार देने के लिए यातायात नियमों, सड़क संकेतों के बच्चों के ज्ञान को फिर से भरना और समेकित करना।

2. बच्चों के उन्मुखीकरण कौशल का विकास करना सड़क परिवहनयातायात संकेत और सड़क संकेत।

3. अर्जित ज्ञान को लागू करने और दूसरों के साथ साझा करने की क्षमता विकसित करें।

4. अपने जीवन और स्वास्थ्य के प्रति सम्मान पैदा करें, सभी प्रतिभागियों के लिए सम्मान करें ट्रैफ़िक.

5. माता-पिता के बीच यातायात नियमों के अनुपालन को बढ़ावा देने के लिए काम तेज करें।

सदस्यों परियोजना

बच्चे वरिष्ठ समूह, शिक्षक और माता-पिता;

अनुमानित परिणाम।

बच्चे: सामाजिक रूप से आसपास की वास्तविकता की स्थितियों के अनुकूल; सड़क के नियमों का पालन करने के महत्व से अवगत हैं, उनका उपयोग करना जानते हैं; जीवन के मूल्य की समझ है;

अभिभावक: यातायात नियमों पर माता-पिता का ज्ञान बढ़ाना; शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की गतिविधि की अभिव्यक्ति;

शिक्षक: पेशेवर कौशल में सुधार।

कार्यान्वयन परियोजना.

प्रारंभिक चरण:

लक्ष्य:

विषय के अनुसार थंबनेल में किसी प्रकाशन की जांच करना "सड़क सुरक्षा»

लिखें विषयगत योजनाबच्चों के साथ काम करने के लिए (सड़क सुरक्षा)

माता-पिता के साथ काम करने की योजना बनाएं;

1. सूचना का संग्रह:- समस्या का विश्लेषण।

विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन "सड़क सुरक्षा»

निगरानी

2. विकास परियोजना.

मुख्य मंच

लक्ष्य: पैदल चलने वालों के व्यवहार की संस्कृति पैदा करना, बच्चों को नियमों के ज्ञान से समृद्ध करना सड़क पर सुरक्षित व्यवहार, नियमों का प्रचार करें सुरक्षामाता-पिता के बीच सड़कों पर, विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करने के लिए, अनुभव संचित करने के लिए।

1. शैक्षिक क्षेत्रों में जीसीडी सार का विकास

2. समस्या की स्थिति बनाएं, हल करें विवादास्पद मुद्देइस टॉपिक पर।

3. सड़क पर आचरण के नियमों से परिचित होना।

4. विषय पर बच्चों की कल्पना का चयन « सुरक्षा» कविताओं, तुकबंदी का स्मरण।

5. मूल बातें जानना सड़क के संकेतपैदल चलने वालों और उनके उद्देश्य के लिए।

6. खेल, दृश्य सामग्री का उत्पादन और खरीद।

7. शहर की गली का लेआउट बनाना

8. माता-पिता के साथ काम करना:

अभिभावक सर्वेक्षण

व्यक्तिगत साक्षात्कार आयोजित करना।

अभिभावक बैठक "बाल सड़क यातायात चोटों की रोकथाम के उपाय"

माता-पिता के लिए सलाह।

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

"बच्चों को कारों की गति का अनुमान लगाना सिखाना", "छिपे हुए खतरों का अनुमान लगाने के लिए शिक्षण"

जीसीडी का खुला प्रदर्शन "पैदल यात्री विज्ञान स्कूल".

शिक्षक परिषद में भाषण: "अनुपालन प्रारंभिक नियमबच्चों द्वारा यातायात वरिष्ठ समूह».

बच्चों के साथ बातचीत:

1. « सुरक्षित व्यवहारगली में» .

2. "सभी लोगों को यह जानना होगा कि सड़क पर कैसे चलना है।

3. "कैसे न खोएं".

4. "परिवहन में कैसे व्यवहार करें".

5. "पैदल यात्री संस्कृति".

6. "ड्राइवर कैसे काम करते हैं".

7. "जहां कारों की मरम्मत की जाती है".

8. एक ड्राइवर को क्या पता होना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए?.

भूमिका निभाने वाले खेल:

"चालक";

"बस";

"आपातकाल" (01,02,03)

"चालकों की चिकित्सा जांच";

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"ट्रेन की तरह भागना"

"ट्राम"

"टैक्सी"

"हवाई जहाज".

शिक्षाप्रद:

"एक जोड़ी खोजें"

"युवा पैदल यात्री"

"किंडरगार्टन के लिए सड़क",

"संकेतों को आकार में रखें",

"सड़क के संकेत", "कौन क्या नियंत्रित करता है",

"रोड लोट्टो", "नहीं कर सकता",

"कारें कहाँ जाती हैं", "कारें","एक रेल"।

शिक्षा के लिए जीसीडी क्षेत्रों:

1. "संज्ञानात्मक विकास" - "यातायात", "शहर की सड़कों पर". "पैदल यात्री विज्ञान स्कूल"

2. "कलात्मक कलात्मक और सौंदर्य विकास"-

"मशीनें - विशेष परिवहन".(मोमबत्ती ड्राइंग)

"क्रॉसरोड पर"(सामूहिक महाविद्यालय)

3. - "मैं बालवाड़ी कैसे गया?"

4. "सामाजिक और संचार विकास" - "मैं बालवाड़ी कैसे गया?"

देख रहे सार्वजनिक परिवहन द्वारा, सड़क के पीछे, बरसात के मौसम में कारों की आवाजाही।

काम के अन्य रूप।

प्रश्न पूछना हम परिवहन के बारे में क्या जानते हैं?

पहेलियों की शाम

के बारे में कविताओं को याद रखना सुरक्षामाता-पिता की भागीदारी के साथ।

फिक्शन पढ़ना साहित्य:

"जादुई गेंद"(टी. ए. शोरगीना,

"कैसे अविभाज्य दोस्तों ने सड़क पार की (ए। इवानोव,

"मार्था और चिची पार्क में जाओ"(टी. ए. शोरगीना,

"कैसे एक झूले पर झूला झूला"(डी. ओरलोवा,

"सड़कों और सड़कों के कानून"(आई। शेराकोव,

काव्यात्मक कार्य:

"अंकल स्त्योपा एक पुलिस वाले हैं"(एस मिखाल्कोव,

"अगर…"(ओ। बेदारेव,

"देखो, गार्ड"(वाई. पिशुमोव,

"ज़्यादातर सबसे अच्छा संक्रमण» (वाई. पिशुमोव,

"लड़कों ने कैसे सड़क पार की"(एन. कलिनिना,

"शिक्षित बच्चों के लिए आचरण के नए नियम" (जी, शालेवा, ओ। ज़ुरावलेवा)

अंतिम चरण।

बच्चों और माता-पिता के लिए प्रश्नोत्तरी "सड़क पर खतरे". प्रदर्शन शिक्षक परिषद में परियोजना

प्रासंगिकता: कई सदियों पहले, लोग नहीं जानते थे कि कपड़ा क्या होता है और इसलिए वे खाल में चलते थे। ऐसे कपड़े आरामदायक नहीं थे और गर्म नहीं रहते थे, आदिम लोगों ने जानवरों को मार डाला, उन्होंने इससे कपड़े सिल दिए, कपड़े का इस्तेमाल विभिन्न प्रकार के उद्योगों में किया जाता था। पर आधुनिक दुनियाकृत्रिम और प्राकृतिक दोनों तरह के कई कपड़े अलग-अलग हैं। और हमें इस बात में दिलचस्पी हो गई कि कौन से ऊतक मौजूद हैं, उनके गुण और उद्देश्य, कौन सा ऊतक मनुष्यों के लिए अधिक उपयोगी है।

परिकल्पना:कपड़े के उपयोगी होने के लिए, इसका उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए किया जाना चाहिए।

लक्ष्य:कपड़ों की उत्पत्ति, इसके उद्देश्य के बारे में बच्चों का विचार बनाना।

कार्य:

1. बच्चों को से मिलवाएं विभिन्न प्रकार केकपड़े, इसका उद्देश्य, यह किस सामग्री से बना है।

2. डिजाइन-आलंकारिक सोच की क्षमता बनाने के लिए।

3. कारण संबंध स्थापित करने, सिद्ध करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाने के लिए।

4. रोजमर्रा की जिंदगी में सक्षम, सुरक्षित बातचीत का पहला कौशल विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम।

• प्रयोगों में रुचि, सोच का विकास, ध्यान;
• बच्चों में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति;
• किसी दिए गए लक्ष्य पर स्वतंत्र रूप से जाने की क्षमता, अनुभव से निष्कर्ष निकालना;
• रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

काम के चरण:

प्रारंभिक चरण:

• इस विषय पर बच्चों और अभिभावकों से बातचीत करना।
• परियोजना के कार्यान्वयन के लिए सामग्री तैयार करना।

मुख्य मंच:

• पाठ "दादी की जादुई छाती"
• फिक्शन पढ़ना "हाउ ए शर्ट ग्रो इन द फील्ड" के.डी. उशिंस्की।
• प्रयोग और प्रयोग (प्रकार, कपड़े के गुण)
• डिडक्टिक गेम्स ("माँ के सहायक", "कपड़े की दुकान")
• भूमिका निभानाखेल "कटर"
• शिल्प "जादू कलम", आवेदन "माँ के लिए उपहार"।

अंतिम चरण:

• प्रश्नोत्तरी "कपड़े की दुनिया"
• नृत्य "रूमाल"

परियोजना विवरण:

मुख्य मंच

• पाठ "दादी की जादुई छाती" (कपड़ों की उपस्थिति का इतिहास, इसका उद्देश्य)

आश्चर्य का क्षण: एक डाकिया समूह में आता है और कैपा की दादी से एक पत्र और एक पार्सल लाता है। शिक्षक पत्र पढ़ता है और "कपड़ों के अतीत" की यात्रा पर जाने की पेशकश करता है, जिसके बाद वह बच्चों को एक समाशोधन (गलीचा पर) बैठने और कपड़े की उत्पत्ति के बारे में एक कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता है (उपयोग करके) मल्टीमीडिया प्रस्तुति, स्लाइड शो)।

पहले कपड़े कब दिखाई दिए?

वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि पाषाण युग में भी लोग मरे हुए जानवर की खाल से अपने लिए कपड़े बनाकर पाले और ठंड से भाग गए थे। आदिम लोगबिछुआ, सन के रेशों को बुना, एक कपड़ा बनाना शुरू किया - एक पतला कैनवास। यह कपड़ा बहुत खुरदरा, असहज था। हमारा ग्रह विकसित हो गया है, और कपड़ा कारीगरों ने इस्तेमाल किया है विभिन्न प्रौद्योगिकियांकपड़े अधिक आरामदायक और व्यावहारिक हो गए। 5वीं शताब्दी ईसा पूर्व के आसपास, बुनाई का पहला उपकरण दिखाई देता है, यह था लकड़ी का फ्रेमजिस पर धागों को बांधा जाता था और कपड़ा बुना जाता था। बुनकर अनुप्रस्थ धागों को एक शटल की सहायता से फ्रेम पर लगे धागों में बुनते हैं। बुने हुए कपड़े बनाने का काम लिया एक बड़ी संख्या कीसमय बहुत श्रमसाध्य था, लेकिन कैनवास घना और मोटा निकला। इस कपड़े का इस्तेमाल किया गया है काफी मांग में. समय के साथ, करघे में सुधार हुआ। उन्होंने चादरें, कपड़े, तौलिये बनाए। एक व्यक्ति ने भी अपने घर को सजाना शुरू कर दिया, अर्थात् वह कपड़े की मदद से इसे सुंदर बना सकता था। स्टील से बने पर्दे, फर्नीचर की साज-सज्जा, मेज़पोश।

शारीरिक शिक्षा "कपड़े"

ओह, कपड़े गंदे हो गए

हमने उसकी देखभाल नहीं की।

उसके साथ लापरवाही से व्यवहार करें

उखड़ी हुई, धूल में गंदी।

हमें उसे बचाने की जरूरत है।

और क्रम में रखो

एक प्याले में पानी डालिये,

हम पाउडर डालते हैं

सारे कपड़े भीगे हुए

दागों को अच्छे से रगड़ें

हम धोते हैं, धोते हैं,

चलो इसे निचोड़ते हैं, हिलाते हैं

और फिर आसानी से और चतुराई से

हम सब कुछ रस्सियों पर लटका देंगे।

जबकि कपड़े सूख रहे हैं

हम कूदते हैं, हम चक्कर लगाते हैं।

कपड़े के प्रकार और उद्देश्य का निर्धारण करें।

शिक्षक बच्चों को सूती कपड़े के नमूने वितरित करता है।कपास के पौधे का उपयोग सूती कपड़े उगाने के लिए किया जाता है। गर्म देशों में कपास उगती है। कपास का फल एक डिब्बे की तरह दिखता है जो कपास से भरा होता है, लोग कपास को बक्से से बाहर निकालते हैं और इसे रिफाइनरियों में भेजते हैं, जहां इसे विशेष ब्रश के साथ कंघी किया जाता है। रूई - यह विशेष रूप से साफ की गई कपास है (बच्चे एक आवर्धक कांच के नीचे कपास की जांच करते हैं)। अब कताई मिलों में विशेष कताई मशीनों द्वारा धागों को काता जाता है। बुना हुआ कपड़ा एक बुना हुआ कपड़ा है जो विभिन्न धागों से बनाया जाता है: लिनन, ऊन, कपास। शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे के कपड़े देखने और यह निर्धारित करने के लिए कहते हैं कि कौन बुना हुआ है और कौन सूती कपड़े पहने हुए है।

शिक्षक बच्चों को ऊनी कपड़े के नमूने वितरित करते हैं।

ऊन जानवरों के बालों से बनाया जाता है। कौन से जानवर ऊन देते हैं? (भेड़, ऊंट, खरगोश, लामा, कुत्ते)। पर कुछ समयवे कटे हुए हैं। ऊन उगाने के लिए कटे हुए मेमनों को घास के मैदान में घूमने की अनुमति है। कतरे हुए ऊन में कंघी की जाती है, धागों को काता जाता है विशेष मशीनें, डाई, बुनना चीजें। ऊन कैसा लगता है? (शराबी, मोटा, हल्का, गर्म)

शिक्षक बच्चों को रेशम वितरित करते हैं।

चीन में रेशम का उत्पादन होता है, रेशमकीट कैटरपिलर एक विशेष कोकून में क्रिसलिस में बदल जाता है। वह इस कोकून को अपनी ग्रंथियों द्वारा निर्मित रेशम के धागे से बुनती है। लोगों द्वारा कोकून एकत्र किए जाते हैं और भाप के साथ इलाज किया जाता है, फिर विशेष मशीनों पर भिगोकर और खोल दिया जाता है। तो व्यक्ति को रेशम का धागा मिलता है।

ये सभी कपड़े प्राकृतिक हैं, ये प्रकृति में मौजूद चीज़ों से बने हैं। इसके अलावा, लोग कृत्रिम कपड़े लेकर आए। वे कपड़े के गुणों में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। कृत्रिम कपड़े से कौन सी चीजें बनती हैं? (जैकेट, जींस, टी-शर्ट)

कपड़े के साथ कौन काम करता है? (सीमस्ट्रेस) एक सीमस्ट्रेस कौन है? (सिलाई में काम करने वाला, कपड़े से कुछ बना रहा है)। इस शिल्प में कई नाम हैं (शोमेकर, फैशन डिजाइनर, डिजाइनर)

कपड़े से क्या बनता है? (कपड़े, जूते, पर्दे, कुर्सी, टोपी)

शिक्षक समूह पर विचार करने और विभिन्न प्रकार के कपड़े खोजने की पेशकश करता है।

• फिक्शन पढ़ना "हाउ ए शर्ट ग्रो इन द फील्ड" के.डी. उशिंस्की।

तनेचका ने देखा कि कैसे उसके पिता ने खेत में छोटे-छोटे दाने बिखेर दिए, और पूछा

बेबी आप क्या कर रहे हैं?

मैं लेनोक बोता हूँ, बेटी; तुम्हारी कमीज बढ़ जाएगी। तान्या ने सोचा कि उसने कभी खेत में कमीज़ों को उगते नहीं देखा। कुछ हफ्ते बाद, जमीन की एक पट्टी हरी रेशमी घास से ढकी हुई थी। तान्या की माँ और बहनें पट्टी की जुताई करने आईं और हर बार उन्होंने लड़की से कहा:

- क्या आपके पास एक अच्छी शर्ट है?

कुछ और हफ्ते बीत गए: घास उग आई, और उस पर नीले फूल दिखाई दिए। "भाई वास्या की ऐसी आँखें हैं," तान्या ने सोचा, "लेकिन मैंने किसी पर ऐसी कमीज़ नहीं देखी। जब फूल गिरे तो उनके स्थान पर हरे रंग के सिर दिखाई देने लगे। जब सिर सूखकर भूरे हो गए, तो माँ-बहनों ने सभी सन को जड़ों से खींचकर, पूलों को बाँध कर सूखने के लिए खेत में रख दिया। जब सन सूख गया, तब वे उसके सिर काटने लगे, और फिर उसे नदी में डुबाकर पत्थरों से दबा दिया, ताकि वह ऊपर न उठे। तान्या उदास दिख रही थी क्योंकि उसकी शर्ट डूब गई थी। बहनों ने तान्या से फिर कहा:

- आपके पास अच्छी शर्ट है।

दो सप्ताह के बाद उन्होंने सन को नदी से बाहर निकाला, सुखाया और थ्रेसिंग फ्लोर पर बोर्ड से पीटना शुरू कर दिया, फिर यार्ड में रफ़ल के साथ, ताकि सभी दिशाओं में खराब सन से आग उड़ जाए। उसके बाद, उन्होंने लोहे की कंघी से सन को तब तक खुजाना शुरू किया जब तक कि वह नरम और रेशमी न हो जाए।

"तुम्हारी कमीज अच्छी होगी," बहनों ने तान्या से फिर कहा।

तान्या ने सोचा: "यहाँ शर्ट कहाँ है?" यह वास्या के बाल जैसा दिखता है, शर्ट नहीं।" सर्दी की शाम आ गई है। तान्या बहनों ने कंघों पर सन लगाया और उसमें से धागे निकालने लगीं।

सर्दी बीत गई, वसंत और गर्मी, शरद ऋतु आ गई। पिता ने झोपड़ी में क्रॉस स्थापित किया, उन पर ताना खींचा और बुनाई शुरू कर दी। धागों के बीच एक शटल दौड़ी और तभी तान्या ने देखा कि धागों से एक कैनवास निकल रहा है। जब कैनवास तैयार हो गया, तो उन्होंने इसे ठंड में जमना शुरू कर दिया, इसे बर्फ पर फैला दिया, वसंत में उन्होंने इसे धूप में घास पर फैला दिया और इसे पानी से छिड़क दिया। ग्रे कैनवास पत्थर की तरह सफेद हो गया। सर्दी आ गई, माँ ने कैनवास से शर्ट काट दी, बहनों ने शर्ट सिलना शुरू कर दिया और क्रिसमस के लिए तान्या और वास्या के लिए नई सफेद शर्ट पहन ली।

कहानी वार्ता:

मुझे बताओ दोस्तों, क्या आपको कहानी पसंद आई?

पिता ने पहले क्या किया? (बोए गए बीज)

और जब फूल गिरे, तो तान्या की बहनों और माँ ने क्या किया? (उन्होंने सन को फाड़ दिया और उसे ढेर में सूखने के लिए रख दिया)

जब सन सूख गया, तो कहाँ डूबा था? (नदी में)

क्या वह डूब गया? (नहीं, उन्होंने उसे बाद में पकड़ लिया और उसे साफ करने और पीटने लगे)

उसके बाद वह क्या बन गया? (मुलायम)

उन्होंने सर्दियों में उसके साथ क्या किया? (मुड़ धागे)

और आपने धागे के साथ क्या किया? (कैनवास)

कैनवास क्या है? (यह वह कपड़ा है जिससे शर्ट सिल दी जाती है)

इस तरह कपड़े बहुत लंबे और श्रमसाध्य समय के लिए सिल दिए जाते थे। अब कपड़े एक कारखाने में बनाए जाते हैं, और स्वचालित मशीनों पर, उन्हें तैयार-निर्मित बेचा जाता है, और न केवल सफेद, जैसा कि कहानी में है, बल्कि यह भी है अलग - अलग रंगऔर रंग। अब हम कपड़े, कपड़े कहां से खरीदें? (दुकान में)

• अनुभव और प्रयोग

दोस्तों आज हम फैब्रिक के साथ एक्सपेरिमेंट और एक्सपेरिमेंट करेंगे। हमारे पास सामग्री है (बच्चों के लिए टेबल पर): कपास, फर, डेनिम, चिंट्ज़, धुंध, पानी की प्लेटें, गोंद, एक कटोरा साबून का पानीधोने, गोंद, आवर्धक कांच के लिए। आपको क्या लगता है कि कपड़े के टुकड़े से क्या किया जा सकता है? (कुचलना, काटना, फाड़ना)

अनुभव #1

बच्चे कपड़े के दो टुकड़े गोंद करते हैं, सीना, एक गंदा टुकड़ा धोते हैं, कैंची से काटते हैं, शिकन करते हैं।

निष्कर्ष:कपड़े के गुण - यह सिलना, सरेस से जोड़ा हुआ, काटा, फटा हुआ, झुर्रीदार होता है।

अनुभव #2

बच्चे अलग-अलग कतरनों पर पानी टपकाते हैं।

निष्कर्ष:कुछ कपड़े पानी को अवशोषित करते हैं, जबकि अन्य नहीं (सूती, रेनकोट कपड़े)।

अनुभव #3

एक आवर्धक कांच की मदद से, बच्चे गीले पैच और सूखे में धागों की बुनाई की जांच करते हैं।

निष्कर्ष:गीले कपड़े में, धागों को कम बार और सूखे कतरे में अधिक बार आपस में जोड़ा जाता है।

अनुभव संख्या 4

बच्चे कपड़े का एक टुकड़ा और कागज का एक टुकड़ा लेते हैं। दो बच्चे कपड़े पकड़े हुए हैं, और तीसरा फाड़ने की कोशिश कर रहा है। एक और बच्चा कागज फाड़ता है।

निष्कर्ष:कपड़ा कागज से ज्यादा मजबूत है, कागज फटा हुआ है, लेकिन कपड़ा नहीं है।

अनुभव संख्या 5

बच्चे रूई और फर लेकर उन पर वार करते हैं।

निष्कर्ष:फर कपास की तुलना में भारी और हिलना अधिक कठिन होता है।

अनुभव संख्या 6

बच्चे चिंट्ज़, कॉटन, ट्यूल, डेनिम लेते हैं और उन्हें कैंची से काटने की कोशिश करते हैं।

निष्कर्ष:कपड़ा जितना पतला होगा, कैंची से काटना उतना ही आसान होगा।

• उपदेशात्मक खेल"माँ के मददगार"

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम के पास टेबल पर अलग-अलग आइटम होते हैं, जिनमें से आपको सिलाई (कपड़े, कैंची, धागा, सुई, थिम्बल) के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने की आवश्यकता होती है। जो टीम कार्य को तेजी से पूरा करती है वह जीत जाती है।

• डिडक्टिक गेम "कपड़े की दुकान"

बच्चों को अलग-अलग तरह के कपड़े दिए जाते हैं, एक टीम समर आउटफिट चुनती है, दूसरी विंटर आउटफिट, तीसरी टीम ऑटम आउटफिट चुनती है। जिसकी टीम जल्दी और सही ढंग से संगठनों का चयन करेगी, वह जीत गई।

• भूमिका निभाने वाला खेल "कटर"

• शिल्प "जादू कलम"

• वॉल्यूम एप्लिकेशन "माँ के लिए उपहार"

अंतिम चरण:

• प्रश्नोत्तरी "कपड़े की दुनिया"

दो टीमों के कप्तानों का चयन किया जाता है, प्रत्येक टीम की मेज पर कपड़े के टुकड़े होते हैं, जो भी टुकड़ा लेता है वह पहले प्रश्न का उत्तर देता है।

प्रश्नोत्तरी प्रश्न:

फुर्र कौन है? (मालिक जो फर से कपड़े सिलता है)

एक ड्रेसमेकर क्या करता है? (कपड़े सिलता है)

आप कौन से प्राकृतिक कपड़े जानते हैं? (ऊन, कपास, फर)

जानवरों के बालों से बने कपड़े क्या कहलाते हैं? (ऊनी)

ऊन प्राकृतिक या मानव निर्मित सामग्री है? (प्राकृतिक)

रेशम कहाँ से आता है? (इसके रेशमकीट द्वारा उत्पादित)

यदि कपड़ा गीला हो जाता है, तो धागों को आपस में कैसे जोड़ा जाता है? (धागे आपस में कम जुड़ते हैं)

कौन सा भारी है: फर या कपास? (रोयां)

कौन सा कपड़ा काटना आसान है? (ट्यूल, कपास, चिंट्ज़)

कैनवास किस पर बना है? (मशीनों पर)

अनुमान लगाना

वे आमतौर पर सिलाई के लिए होते हैं

और मैंने उन्हें हाथी पर देखा

मैं एक चीड़ के पेड़ पर, एक क्रिसमस के पेड़ पर हूँ

और क्या उन्हें बुलाया जाता है? (सुई)

पूंछ कहाँ आराम करेगी

एक छेद बाद में बन जाएगा (awl)

हम बहुत कुछ कर सकते हैं

काटें, काटें और काटें

सपनों के साथ न खेलें बच्चों:

हम सजा दे सकते हैं। (कैंची)

प्रतियोगिता "कपड़े के प्रकार को स्पर्श करने के लिए निर्धारित करें बंद आंखों से»

बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है, बारी-बारी से आंखों पर पट्टी बांधकर, वे मेज पर पहुंचते हैं, कपड़े को महसूस करते हैं और कपड़े के प्रकार का नाम देते हैं।

प्रतियोगिता "मैं जो वर्णन करूंगा उसे ढूंढें"

शिक्षक एक या दूसरे प्रकार के कपड़े का वर्णन करता है, बच्चों को इसे टेबल पर ढूंढना चाहिए और इसे नाम देना चाहिए।

• नृत्य "रूमाल"

• प्रस्तुति: वस्त्र और उसका उद्देश्य।