Міністерство охорони здоров'я Російської Федерації
ГОЛОВНИЙ ДЕРЖАВНИЙ САНІТАРНИЙ ЛІКАР РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

ПОСТАНОВЛЕННЯ

Про введення в дію санітарно-епідеміологічних
правил та нормативів СанПіН 2.4.3.1186-03

Документ із змінами, внесеними:
постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 28 квітня 2007 N 24 (Бюлетень нормативних актів федеральних органів виконавчої влади, N 25, 18.06.2007) (введено в дію з 1 липня 2007 року);
постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 23 липня 2008 року N 45 ( російська газета, N 174, 19.08.2008);
постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 30 вересня 2009 N 59 (Російська газета, N 217, 18.11.2009) (введено в дію з 1 січня 2010 року);
постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 4 березня 2011 N 17 (Бюлетень нормативних актів федеральних органів виконавчої влади, N 17, 25.04.2011).

____________________________________________________________________

На підставі Федерального закону "Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення" від 30 березня 1999 року N 52-ФЗ (Збори законодавства Російської Федерації, 1999, N 14, ст.1650) та Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування, затвердженого постановою Прав від 24 липня 2000 року N 554 (Збори законодавства Російської Федерації, 2000, N 31, ст.3295),

ухвалюю:

1. Ввести в дію санітарно-епідеміологічні правила та нормативи "Санітарно-епідеміологічні вимоги до організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти СанПіН 2.4.3.1186-03", затверджені Головним державним санітарним лікарем Російської Федерації 26 січня 20 червня 2003 року.

Г.Г.Оніщенко

Зареєстровано
у Міністерстві юстиції
Російської Федерації
11 лютого 2003 року,
реєстраційний N 4204

ЗАТВЕРДЖЕНІ
Головним державним
санітарним лікарем
Російської Федерації
26 січня 2003 року

Санітарно-епідеміологічні вимоги щодо організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти. Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.3.1186-03

2.4.3. Установи початкової професійної освіти

Санітарно-епідеміологічні вимоги до організації
навчально-виробничого процесу в освітніх
установах початкової професійної освіти

Санітарно-епідеміологічні правила
та нормативи СанПіН 2.4.3.1186-03

____________________________________________________________________
У документі враховано:
Зміна N 1 від 28 квітня 2007 року (постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 28 квітня 2007 року N 24) (запроваджено з 1 липня 2007 року);
постанову Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 23 липня 2008 року N 45;
Зміна N 2 від 30 вересня 2009 року (постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 30 вересня 2009 року N 59) (запроваджено з 1 січня 2010 року);
Зміна N 3 від 4 березня 2011 (постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 4 березня 2011 N 17).
____________________________________________________________________

I. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Справжні санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - санітарні правила) розроблені відповідно до Федерального закону від 30 березня 1999 року N 52-ФЗ "Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення", Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування. від 24 липня 2000 року N 554 .

1.2. Санітарні правила встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти незалежно від форм власності та відомчої належності.

1.3. Ці санітарні правила є обов'язковими для виконання всіма юридичними особами та індивідуальними підприємцями, діяльність яких пов'язана з проектуванням, будівництвом, реконструкцією, експлуатацією установ початкової професійної освіти, навчанням та вихованням підлітків, а також для органів та установ, які здійснюють державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

1.4. Ці санітарні правила поширюються на всі види установ початкової професійної освіти незалежно від профілю та рівня підготовки кадрів.

ІІ. Вимоги до влаштування, змісту, організації освітнього процесу в установах початкової професійної освіти

Проектування та будівництво нових, реконструкція існуючих (діючих) освітніх закладів системи початкової професійної освіти здійснюються з урахуванням вимог цих правил.

Тимчасове використання будівель та споруд під освітні установи початкової професійної освіти, а також введення в експлуатацію збудованих та реконструйованих будівель допускається за наявності санітарно-епідеміологічного висновку про відповідність їх санітарним правилам.

2.1. Вимоги до земельної ділянки

2.1.1. Установи початкової професійної освіти (далі – установи НУО) розміщуються на самостійній земельній ділянці.

2.1.2. Розміщення закладів НУО, включаючи зони відпочинку, спортивні майданчики та спортивні споруди для підлітків, на територіях санітарно-захисних зонне допускається.

2.1.3. Земельну ділянку слід відводити з урахуванням троянди вітрів, з навітряного боку джерел шуму, забруднень атмосферного повітрята дотримання необхідних санітарно-захисних зон.

2.1.4. Санітарні розривиустанов НУО від промислових, комунальних, сільськогосподарських об'єктів, транспортних дорігта магістралей приймають відповідно до вимог, що пред'являються до планування та забудови міст, селищ та сільських населених пунктів.

2.1.5. Через території установ НУО не повинні проходити магістральні інженерні комунікації міського (сільського) призначення (водопостачання, каналізації, теплопостачання, електропостачання).

2.1.6. Розміри земельних ділянок слід приймати відповідно до вимог планування та забудови міських та сільських поселень (табл.1).

Таблиця 1

Розміри
земельних ділянок у різних видахустанов НУО

	Розміри земельних ділянок (га) в залежності від кількості учнів Професійна освіта, інтегрована з різними формамиосвіти, роботи, науки та техніки, веде до постійного розвитку навичок для продуктивного життя. Студенти, які навчаються або закінчили початкову, середню та середню школу, а також робітник загалом, молодий чи дорослий, матимуть доступ до професійної освіти. Професійна та технологічна освіта охоплює такі курси. Знання, отримані у професійній освіті, включаючи роботу, можуть оцінюватися, визнання та сертифікацію для продовження або завершення досліджень. Встановлює керівні принципи для здійснення у шкільній системі штату Сан-Паулу курсів молоді та дорослих основних та середніх рівнів, встановлених чи санкціонованих Громадською державою.
Освітні установи НУО	до 300 чол.	300 до 400 осіб.	400 до 600 осіб. Повірте в штати штатів шкіл художніх учнів, для професійної, початкової та безкоштовної освіти. Встановлює норми для авторизації діяльності установ та курсів початкової, середньої та професійної освіти. Встановлює національні керівні принципи. Професійна освіта технічного рівня. Керівні принципи для впровадження професійної освіти на технічному рівні у навчальній системі штату Сан-Паулу. Інституту зі сприяння дослідженням курсів професійного навчання, які проводять державні школи Департаменту освіти.	600-1000 чол.
Для всіх освітніх закладів
Сільськогосподарського профілю* Акредитація установ та дозвіл на проведення курсів дистанційного навчаннядля молоді та дорослих, середнього та професійного рівняу системі освіти штату Сан-Паулу. Федеральна службаіз захисту прав споживачів та добробуту людей Міністерства охорони здоров'я та соціального розвиткувідповідає за безпеку харчових продуктівта продуктів харчування. Росспоживнагляд може заборонити продаж продукції, яка не відповідає офіційним вимогам. Організація медичного забезпечення До інших державним органам, що регулюють ввезені товари та продукти харчування, відносяться Федеральна служба з технічного регулюваннята метрології Міністерства промисловості та енергетики Російської Федерації, яка керує оцінкою, обробкою та обслуговуванням продукції, щоб визначити, чи відповідають продукти національним стандартамта критеріям сертифікації.
________________ * Допускається збільшення, але не більше ніж на 50%.
Розміщених у районах реконструкції**
________________ ** Допускається скорочувати, але не більш як на 50%.
Гуманітарного профілю***
________________ *** Допускається скорочувати, але не більш як на 30%.

Примітка: До зазначених розмірів ділянок не входять ділянки гуртожитків, досвідчених полів та навчальних полігонів.

2.1.7. На земельній ділянці слід передбачати такі зони: навчальну, виробничу, спортивну, господарську, а за наявності гуртожитку для учнів – житлову.

2.1.8. Гуртожиток доцільно розміщувати на єдиній ділянці з навчальним корпусом.

2.1.9. Господарська зона повинна бути ізольована від інших зон ділянки, розміщуватися з боку входу в виробничі приміщеннята мати самостійний виїзд на вулицю.

2.1.10. В установах НУО сільськогосподарського та інших профілів, пов'язаних із освоєнням транспортних засобів, слід передбачати зону навчального господарства поза основною ділянкою для розміщення будівель та споруд для ремонту, випробування та обслуговування транспортних засобів.

2.1.11. В установах НУО будівельного профілю, автомобільного, залізничного, водного транспорту, видобувної промисловості, сільського господарстваслід організовувати навчальні полігони на дільницях або поблизу них (не більше 30 хвилин пішохідної доступності). Площа навчальних полігонів до нормованого розміру ділянки не входить і визначається технологічними вимогами.

2.1.12. Площа озеленення земельної ділянкимає становити не менше 50% площі ділянки. Щоб уникнути затінювання дерева слід висаджувати з відривом щонайменше 15 м, а чагарники - щонайменше 5 м від вікон навчальних приміщень.

2.1.13. Навчальні будівлі розміщують з відступом від червоної лінії не менше 25 м у містах та 10 м – у сільських селищах.

2.1.14. Усі під'їзди та підходи до будівлі в межах ділянки, території господарського двору асфальтують або забезпечують інше тверде покриття.

2.1.15. Ділянка має огорожу заввишки не менше 1,2 м. вечірній часна території ділянки забезпечується штучне освітлення 10 люксів на землі.

2.2. Вимоги до об'ємно-планувальних
і конструктивним рішеннямбудівель,
споруд та окремих приміщень

Кількість тих, хто навчається в установах початкової професійної освіти, не повинна перевищувати місткості, передбаченої проектом, за яким збудовано або пристосовано будівлю. Максимальна місткість допускається трохи більше 1000 учнів. Відповідно до гігієнічних вимог до умов навчання наповнюваність навчальної групи не повинна перевищувати 25 осіб.

Навчальні будівлі передбачають висоту не більше 4 поверхів та мають такі групи приміщень: загальноосвітнього циклу (навчальні кабінети, лабораторії хімії, фізики, біології та ін.), професійної підготовки, спортивні та актові зали, бібліотеку, адміністративно-службові, складські та допоміжні, гуртожитки та їдальню.

Склад та площі приміщень повинні відповідати вимогам цих санітарних правил та забезпечувати умови для підготовки загальноосвітніх та професійних програм підготовки, що навчаються з предметів, практичного освоєння ними професійних навичок, у тому числі і при додатковому введенні нових профілів професійної освіти (абзац у редакції, введеній у дію з 1 січня 2010 року Зміною N 2 від 30 вересня 2009 року.

При розміщенні навчального закладу в пристосованому приміщенні набір приміщень, їх площу визначають виходячи з числа учнів, необхідності організації навчального процесу із загальноосвітніх та профільних предметів, практичної підготовки за спеціальністю.

Взаємне розташування окремих груп приміщень забезпечує зручний функціональний зв'язок між собою та зонами ділянки, створює оптимальні умови для організації навчального процесу та відпочинку. Навчальні приміщення ізолюють від навчально-виробничих майстерень та спортивної зали.

Навчально-виробничі приміщення, спортзал та їдальню слід виділяти в окремі блоки, пов'язані переходом з основним корпусом.

Навчальні приміщення, лабораторії, майстерні, столові, буфети та медичні кабінети не слід розміщувати у підвальних та цокольних поверхах будівель.

2.2.1. Навчальні приміщення загальноосвітнього циклу

2.2.1.1. Склад навчальних приміщень включає такі основні групи: кабінети та лабораторії загальноосвітнього циклу, групові та лекційно-потокові аудиторії, кабінет інформатики та ЕВТ.

2.2.1.2. Площі навчальних приміщень повинні відповідати вимогам до громадських будівель та споруд (табл. 2).

Таблиця 2

Площі
основних навчальних приміщень

Приміщення	Площа, м на 1 учня (не менше)
Навчальні кабінети загальноосвітнього циклу
Лабораторії з природничих дисциплін
Лабораторії та кабінети професійно-технічних та спеціальних дисциплін
________________ * До загальної площі кабінетів необхідно додатково включати площу для розміщення технологічного обладнанняза профілем навчання.
Кабінет інформатики та обчислювальної техніки	6 (на 1 робоче місце біля дисплея)
Лінгафонні кабінети
Кабінети креслення, курсового та дипломного проектування

2.2.1.3. Навчальні приміщення включають: робочу зону (розміщення навчальних столів для учнів), робочу зону вчителя, додатковий простір для розміщення навчально- наочних посібників, технічних засобівнавчання (ТЗН).

У зоні учнів встановлюють двомісні учнівські лабораторні столи (з надбудовою та без неї); з підведенням електроенергії (лабораторія фізики); підведенням води, стисненого повітря та газу (лабораторія хімії) з урахуванням вимог організації навчального процесу. Лабораторію хімії обладнують витяжними шафами, які мають біля торцевої стіни біля столу викладача.

2.2.2. Приміщення професійного циклу

2.2.2.1. Приміщення професійного циклу включають приміщення, призначені вивчення спеціальних предметів з обраного профілю підготовки, навчальні лабораторії, кабінети-лабораторії (табл.2), навчально-виробничі майстерні.

2.2.2.2. Залежно від місткості училища передбачають лекційні потокові аудиторії на 2-4 групи, площа яких приймається із розрахунку 1,2 м на 1 місце. Поточні аудиторії повинні мати довжину понад 10 м.

2.2.2.3. Висота навчальних приміщень теоретичного циклу від підлоги до стелі становить не менше 3,3 м, лабораторій із великим обладнанням – 4,2 м.

2.2.2.4. Кабінети професійного циклу мають додаткову площу для експозиції громіздкого обладнання (вузли, макети, моделі, тренажери, мініатюр-полігони, зразки та ін.).

2.2.2.5. При поздовжній конфігурації навчального приміщення зону експозиції обладнання розташовують у задній торцевій стіні, при квадратній або поперечній конфігурації - біля бічної стіни, протилежної віконним отворам.

2.2.2.6. Лабораторії та кабінети зі спеціальних предметів (випробування матеріалів, спецтехнології та матеріалознавства, підземно-транспортного обладнання, електроніки та напівпровідникових приладів, будівельних машинта ін) повинні мати площу 83-88 м, а для кабінетів з великим обладнанням – 98-108 м.

2.2.2.7. При кожній лабораторії або двох однорідних лабораторіях та двох суміжних навчальних кабінетах обладнають лаборантську площу не менше ніж 15 м.

2.2.2.8. Площі навчально-виробничих майстерень приймають із розрахунку на 1 місце залежно від їх місткості (на 15 та 25 осіб): слюсарна – відповідно 5,4 та 4,5 м, слюсарно-інструментальна – 7,2 та 6,0 м, слюсарно -складальна - 8,0 та 7,2 м, токарна, фрезерна, механічна - 12,0 та 10,8 м, електрогазозварювальна - 12,0 та 9,6 м, електрозварювальна - 9,0 та 7,5 м, електромонтажна - 6,0 та 4,0 м, механічна по обробці дерева – 12,0 та 10,0 м, слюсарів-монтажників великогабаритного обладнання та трубопроводів – 10,0 та 8,0

2.2.2.9. Монтажні навчальні майстерні мають монтажні кабіни розміром 1,5 х1, 5 м; майстерні, де проводиться електро- та газозварювання, кабіни площею 4 м кожна з пересувними бічними перегородками заввишки 2 м.

2.2.2.10. Майстерні для зварювальних робіт, монтажні майстерні, в яких проводиться рубка та різання металу, а також майстерні та лабораторії з великогабаритним та важким обладнанням, з великогабаритними матеріаломісткими об'єктами робіт ізолюють від інших майстерень, розташовують на 1-му поверсі. При зварювальній майстерні організують лабораторію для контролю та механічних випробувань зварювальних швів.

2.2.2.11. Склад та площі навчально-виробничих приміщень, крім зазначених вище, слід приймати за нормами технологічного проектування організацій відповідних галузей промисловості та інших галузей економіки з урахуванням додаткового виділення площі для встановлення обладнання, що застосовується для навчальних цілей.

2.2.2.12. Залежно від профілю установ НУО навчально-виробничі майстерні мають склади або приміщення для зберігання інструментів, інвентарю, заготовок, сировини та готової продукції.

2.2.2.13. Інструментально-роздавальна комора має площу з розрахунку 0,05 м на 1 учня, але не менше 15 м.

2.2.2.14. Відділ технічного контролю має площу 0,04 м на 1 учня.

2.2.2.15. Складські приміщення слід приймати завдовжки не менше 6 м та площею з розрахунку 0,2-0,3 м на 1 верстатне місце.

2.2.2.16. Слід передбачити ремонтну майстерню, санітарно-побутовий блок із гардеробами, душовими та умивальниками.

2.2.2.17. Лабораторії та майстерні не слід розміщувати у підвалах та цокольних поверхах, а також над навчальними приміщеннями.

2.2.3. Вимоги до обладнання

2.2.3.1. Робоче місцещо навчається у класах, кабінетах та лабораторіях обладнають столами та стільцями з урахуванням довжини тіла (у взутті) залежно від призначення навчального приміщення. Не слід у навчальних кабінетах та лабораторіях використовувати лавки, табуретки, стільці без спинок. Розміри меблів наведено у табл.3.

Таблиця 3

Розміри
меблів та її маркування за ГОСТом
"Столи учнівські" та "Стулья учнівські"

Номери меблів за ГОСТами 11015-93 11016-93	Група зростання (В мм)	Висота над підлогою кришки краю столу, зверненого до учню за ГОСТом 11015-93 (мм)	Висота над підлогою переднього краю сидіння за ГОСТом 11016-93 (мм)	Колір маркування

2.2.3.2. Розставляння навчальних меблів слід проводити з дотриманням кута видимості не менше 35° (кут, утворений поверхнею дошки та крайніми робочими місцями на перших столах).

2.2.3.3. При поздовжній конфігурації навчального приміщення столи учнів розставляють у 2-3 ряди перпендикулярно стіні з віконними отворами для того, щоб основний світловий потік падав ліворуч від учнів. Ширина проходів, починаючи від стіни зі світлопрорізами, становить для першого, другого та третього рядів - 0,6 м, для останнього ряду між внутрішньою поздовжньою стіною та другим-третьим рядами столів - 0,5-0,7 м. Від останніх столів до задньої стіни (перегородки) – не менше 0,65 м*. У 1 кліматичному районі відстань від стіни з вікнами до першого ряду столів становить не менше 1 м. Відстань між першими столами та дошкою становить 2,4-2,7 м. Найбільша віддаленість останнього місця від навчальної дошки – 8,6 м.
________________
* В "оборотних" класах (вхід до класу в останніх парт) відстань між стіною та робочим місцем має бути 1,2 м.

2.2.3.4. У кабінетах квадратної чи поперечної конфігурації навчальні столи ставлять у 3-4 ряди, у своїй відстань від перших столів до класної дошки становить щонайменше 3,0 м.

2.2.3.5. У лабораторіях столи ставлять у два ряди. Відстань між рядами столів становить 1,0 м, а в кабінетах креслення та малювання – 0,7 м.

2.2.3.6. Обладнання в майстернях розставляють перпендикулярно або під кутом 30-45 ° до стіни (при відстані між рядами верстатів 1,2 м, а між верстатами в рядах - не менше 0,8 м).

Виникла помилка

Платіж не був завершений через технічну помилку, грошові коштиз вашого рахунку
не були списані. Спробуйте почекати кілька хвилин і знову повторити платіж.

САНІТАРНО-ЕПІДЕМІОЛОГІЧНІ ПРАВИЛА І НОРМАТИВИ

СанПіН 2.4.3.1186-03

МОЗ Росії
Москва

1. Розроблено: НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків НЦЗД РАМН - (Л.М. Сухарєва, В.Р. Кучма, Є.І. Шубочкіна, Н.Г. Самотолкіна, С.С. Молчанова, А.В. Кулікова, Б.З. Воронова, Н.А. Сухорукова);Федеральним науковим центром гігієни ім. Ф.Ф. Ерісмана МОЗ РФ (Г.Г. Ястребов, Є.А. Гельтищева, І.І. Пономаренко, А.В. Істомін, Н.І. Новичковаза участю Ю.П. Сиром'ятнікова, Н.А. Цирковий, Т.А. Шаболін);Російською медичною академією післядипломної освіти МОЗ РФ (А.Г. Сухарєв);Новосибірським НДІ гігієни МОЗ РФ (А.Я. Поляков, Т.Л. Гігуз, B.C. Маляревич);Департаментом Держсанепіднагляду МОЗ РФ (Б.Г. Бокітько, В.М. Брагіна).

3. Затверджено Головним державним санітарним лікарем Російської Федерації 26 січня 2003 р.

4. Введені в дію з 20 червня 2003 року постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 28 січня 2003 р. № 2.

5. Зареєстровані в Міністерстві юстиції Російської Федерації 11 лютого 2003 Реєстраційний номер 4204.

6. Запроваджено замість «Санітарних правил щодо влаштування та утримання навчальних закладів системи профтехосвіти», затверджених МОЗ СРСР 28.01.80 № 2149-80.

Федеральний закон Російської Федерації
«Про санітарно-епідеміологічний добробут населення»
№ 52-ФЗ від 30 березня 1999

«Державні санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - санітарні правила) - нормативні правові акти, що встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги (у тому числі критерії безпеки та (або) нешкідливості факторів довкілля для людини, гігієнічні та інші нормативи), недотримання яких створює загрозу життю чи здоров'ю людини, а також загрозу виникнення та поширення захворювань» (стаття 1).

«Дотримання санітарних правил є обов'язковим для громадян, індивідуальних підприємців та юридичних лип» (стаття 39).

"За порушення санітарного законодавства встановлюється дисциплінарна, адміністративна та кримінальна відповідальність" (стаття 55).

«Індивідуальні підприємці та юридичні особи відповідно до здійснюваної ними діяльності зобов'язані:

виконувати вимоги санітарного законодавства, а також постанов, розпоряджень та санітарно-епідеміологічних висновків, що здійснюють державний санітарно-епідеміологічний нагляд посадових осіб»(Стаття 11).

«1. У дошкільних та інших освітніх закладах незалежно від організаційно-правових форм повинні здійснюватися заходи щодо профілактики захворювань, збереження та зміцнення здоров'я учнів та вихованців, у тому числі заходи щодо організації їх харчування, та виконуватись вимоги санітарного законодавства.

2. Програми, методики та режими виховання та навчання, технічні, аудіовізуальні та інші засоби навчання та виховання, навчальні меблі, а також підручники та інша видавнича продукція допускаються до використання за наявності санітарно-епідеміологічних висновків про відповідність їх санітарним правилам» (стаття 28) .

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. З моменту набуття чинних санітарних правил «Санітарно-епідеміологічні вимоги до організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти. СанПіН 2.4.3.1186-03», з 20.06.03, вважати такими, що втратили чинність «Санітарні правила щодо влаштування та утримання навчальних закладів системи профтехосвіти», затверджені МОЗ СРСР 28.01.80, № 2149-80.

Г. Г. Онищенко

Міністерство охорони здоров'я України

ГОЛОВНИЙ ДЕРЖАВНИЙ САНІТАРНИЙ ЛІКАР
РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

ПОСТАНОВЛЕННЯ

28.01.03 Москва №1

Про введення в дію санітарно-епідеміологічних
правил та нормативів СанПіН 2.4.3.1186-03

З Федерального закону «Про санітарно-епідеміологічному добробуті населення» № 52-ФЗ» від 30 березня 1999 р. (Збори законодавства Російської Федерації 1999, № 14, ст. 1650) і Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування, затвердженого постановою . Федерації від 24 липня 2000 р. № 554 (Збори законодавства Російської Федерації 2000, № 31, ст. 3295)

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Ввести в дію санітарно-епідеміологічні правила та нормативи «Санітарно-епідеміологічні вимоги до організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти. СанПіН 2.4.3.1186-03», затверджені Головним державним сані гарним лікарем Російської Федерації 26 січня 2003 р., з 20 червня 2003 р.

Г.Г. Онищенко

1. загальні положеннята область застосування. 4 2. Вимоги до влаштування, змісту, організації процесу творення в установах початкової професійної освіти. 5 2.1. Вимоги до земельної ділянки. 5 2.2. Вимоги до об'ємно-планувальних та конструктивних рішень будівель, споруд та окремих приміщень. 6 2.2.1. Навчальні приміщення загальноосвітнього циклу. 7 2.2.2. Приміщення професійного циклу. 7 2.2.3. Вимоги до обладнання. 2.2.4. Приміщення загального та спеціального призначення. 10 2.2.5. Приміщення їдальні. 11 2.3. Вимоги до водопостачання та каналізації. 12 2.4. Вимоги до умов внутрішнього середовища приміщень. 12 2.4.1. Природне висвітлення. 12 2.4.2. Штучне освітлення. 13 2.4.3. Вимоги до повітряно-теплового режиму. 15 2.4.4. Шум та вібрація. 16 2.4.5. Вибір робочих місць для навчання. 18 2.5. Вимоги до санітарно-побутового забезпечення. 19 2.5.2. Санітарно-побутове забезпечення учнів під час виробничого навчання та практики. 20 2.6. Вимоги до організації навчально-виробничого процесу. 21 2.6.1. Вимоги до організації навчально-виробничих занять. 21 2.6.2. Організація фізичного виховання. 22 2.7. Вимоги щодо організації харчування. 23 2.8. Організація медичного забезпечення. 23 2.9. Вимоги до дотримання санітарних правил та норм. Додаток 1 Рівні штучної освітленості при різних видах зорових робіт, що виконуються підлітками під час використання люмінесцентних ламп. 24 Додаток 2 Угруповання предметів за ступенем складності засвоєння навчального матеріалу. 25 Додаток 5 Норми харчування на 1 учня щодня. 27 Додаток 6 Таблиця заміни деяких продуктів. 28 Додаток 7 Асортимент основних продуктів харчування, що рекомендуються для використання у харчуванні дітей та підлітків в організованих колективах. 28 Бібліографічні дані. 30

"СТВЕРДЖУЮ"

Головний державний санітарний

лікар Російської Федерації, Перший

заступник Міністра охорони здоров'я

Російської Федерації

Г.Г. Онищенко

2.4.3. УСТАНОВИ ПОЧАТКОВОГО ПРОФЕСІЙНОГО
ОСВІТИ

Санітарно-епідеміологічні вимоги
до організації навчально-виробничого
процесу в освітніх установах
початкової професійної освіти

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи
СанПіН 2.4.3.1186-03

1. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Справжні Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - санітарні правила)розроблено відповідно до Федерального закону від 30 березня 1999 р. № 52-ФЗ, «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення», Положенням про державне санітарно-епідеміологічне нормування, затвердженим постановою Уряду Російської Федерації від 24 липня 2000 р. № 55.

1.2. Санітарні правила встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до організації навчально-виробничого процесу в освітніх установах початкової професійної освіти незалежно від форм власності та відомчої належності.

1.3. Ці санітарні правила є обов'язковими для виконання всіма юридичними липами та індивідуальними підприємцями, діяльність яких пов'язана з проектуванням, будівництвом, реконструкцією, експлуатацією установ початкової професійної освіти, навчанням та вихованням підлітків, а також для органів та установ, які здійснюють державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

1.4. Ці санітарні правила поширюються на всі види установ початкової професійної освіти незалежно від профілю та рівня підготовки кадрів.

2. Вимоги до влаштування, змісту, організації освітнього процесу в установах початкової професійної освіти

Проектування та будівництво нових, реконструкція існуючих (діючих) освітніх закладів системи початкової професійної освіти здійснюються з урахуванням вимог цих правил.

Тимчасове використання будівель та споруд під освітні установи початкової професійної освіти, а також введення в експлуатацію збудованих та реконструйованих будівель допускається за наявності санітарно-епідеміологічного висновку про відповідність їх санітарним правилам.

2.1. Вимоги до земельної ділянки

2.1.1. Установи початкової професійної освіти (далі «установи НУО») розміщуються на самостійній земельній ділянці.

2.1.2. Розміщення установ НУО, зокрема. включаючи зони відпочинку, спортивні майданчики та спортивні споруди для підлітків, на теренах санітарно-захисних зон не допускається.

2.1.3. Земельну ділянку слід відводити з урахуванням троянди вітрів, з навітряного боку джерел шуму, забруднень атмосферного повітря та дотримання необхідних санітарно-захисних зон.

2.1.4. Санітарні розриви установ НУО від промислових, комунальних, сільськогосподарських об'єктів, транспортних доріг та магістралей приймають відповідно до вимог, що висуваються до планування та забудови міст, селищ та сільських населених пунктів.

2.1.5. Через території установ НУО не повинні проходити магістральні інженерні комунікаціїміського (сільського) призначення (водопостачання, каналізації, теплопостачання, електропостачання).

2.1.6. Розміри земельних ділянок слід приймати відповідно до вимог планування та забудови міських та сільських поселень (табл. 1).

Таблиця 1

Розміри земельних ділянок у різних видах установ НУО

Освітні установи НУО	Розміри земельних ділянок (га) в залежності від кількості учнів
	до 300 чол.	300 – 400 чол.	400 – 600 чол.	600 – 1000 чол.
Для всіх освітніх закладів
Сільськогосподарського профілю*
Розміщених у районах реконструкції**
Гуманітарного профілю***
* Допускається збільшення, але не більше ніж на 50% . ** Допускається скорочувати, але не більше ніж на 50%. *** Допускається скорочувати, але не більше ніж на 30% .

Примітка. Взазначені розміри ділянок не входять ділянки гуртожитків, дослідних полів та навчальних полігонів.

2.1.7. На земельній ділянці слід передбачати такі зони: навчальну, виробничу, спортивну, господарську, а за наявності гуртожитку для учнів – житлову.

2.1.8. Гуртожиток доцільно розміщувати на єдиній ділянці з навчальним корпусом.

2.1.9. Господарська зона має бути ізольована від інших зон ділянки, розміщуватися з боку входу у виробничі приміщення та мати самостійний виїзд на вулицю.

2.1.10. В установах НУО сільськогосподарського та інших профілів, пов'язаних з освоєнням транспортних засобів, слід передбачати зону навчального господарства поза основною ділянкою для розміщення будівель та споруд для ремонту, випробування та обслуговування транспортних засобів.

2.1.11. В установах НУО будівельного профілю, автомобільного, залізничного, водного транспорту, видобувної промисловості, сільського господарства слід організовувати навчальні полігони на ділянках або поблизу них (не більше 30 хв пішохідної доступності). Площа навчальних полігонів до нормованого розміру ділянки не входить і визначається технологічними вимогами.

2.1.12. Площа озеленення земельної ділянки має становити не менше ніж 50 % площі ділянки. Щоб уникнути затінення, дерева слід висаджувати на відстані не менше 15 м, а чагарники – не менше 5 м від вікон навчальних приміщень.

2.1.13. Навчальні будівлі розміщують з відступом від червоної лінії не менше 25 м у містах та 10 м – у сільських селищах.

2.1.14. Усі під'їзди та підходи до будівлі в межах ділянки, території господарського двору асфальтують або забезпечують інше тверде покриття.

2.1.15. Ділянка має огорожу заввишки не менше 1,2 м. Увечері на території ділянки забезпечується штучне освітлення 10 люкс на землі.

2.2. Вимоги до об'ємно-планувальних та конструктивних рішень будівель, споруд та окремих приміщень

Кількість тих, хто навчається в установах початкової професійної освіти, не повинна перевищувати місткості, передбаченої проектом, за яким збудовано або пристосовано будівлю. Максимальна місткість допускається трохи більше 1000 учнів. Відповідно до гігієнічних вимог до умов навчання наповнюваність навчальної групи не повинна перевищувати 25 осіб.

Навчальні будівлі передбачають висоту трохи більше 4-х поверхів і мають такі групи приміщень: загальноосвітнього циклу (навчальні кабінети, лабораторії хімії, фізики, біології та інших.), професійної підготовки, спортивні та актові зали, бібліотеку, адміністративно-службові, складські та допоміжні, гуртожиток та їдальню.

Склад та площі приміщень повинні відповідати вимогам цих санітарних правил та забезпечувати умови для підготовки учнів з предметів загальноосвітніх та професійних програм підготовки, практичного освоєння ними професійних навичок, у тому числі і за додаткового введення нових профілів професійної освіти.

При розміщенні навчального закладу в пристосованому приміщенні набір приміщень, їх площа визначають, виходячи з учнів, необхідності організації навчального процесу з загальноосвітніх та профільних предметів, практичної підготовки за спеціальністю.

Взаємне розташування окремих груп приміщень забезпечує зручний функціональний зв'язок між собою та зонами ділянки, створює оптимальні умови для організації навчального процесу та відпочинку. Навчальні приміщення ізолюють від навчально-виробничих майстерень та спортивної зали.

Навчально-виробничі приміщення, спортзал та їдальню слід виділяти в окремі блоки, пов'язані переходом з основним корпусом.

Навчальні приміщення, лабораторії, майстерні, столові, буфети та медичні кабінети не слід розміщувати у підвальних та цокольних поверхах будівель.

2.2.1. Навчальні приміщення загальноосвітнього циклу

2.2.1.1. Склад навчальних приміщень включає такі основні групи: кабінети та лабораторії загальноосвітнього циклу, групові та лекційно-потокові аудиторії, кабінет інформатики та ЕВТ.

2.2.1.2. Площі навчальних приміщень повинні відповідати вимогам до громадських будівель та споруд (табл. 2).

Таблиця 2

Площа основних навчальних приміщень

2.2.1.3. Навчальні приміщення включають: робочу зону (розміщення навчальних столів для учнів), робочу зону вчителя, додатковий простір для розміщення навчально-наглядових посібників, технічних засобів навчання (ТСО).

У зоні учнів встановлюють двомісні учнівські лабораторні столи (з надбудовою та без неї); з підведенням електроенергії (лабораторія фізики); підведенням води, стисненого повітря та газу (лабораторія хімії) з урахуванням вимог організації навчального процесу. Лабораторію хімії обладнують витяжними шафами, які мають біля торцевої стіни біля столу викладача.

2.2.2. Приміщення професійного циклу

2.2.2.1. Приміщення професійного циклу включають приміщення, призначені вивчення спеціальних предметів з обраного профілю підготовки, навчальні лабораторії, кабінети-лабораторії (табл. 2), навчально-виробничі майстерні.

2.2.2.2. Залежно від місткості училища передбачають лекційні потокові аудиторії на 2 – 4 групи, площа яких приймається з розрахунку 1,2 м2 на 1 місце. Поточні аудиторії повинні мати довжину понад 10 м.

2.2.2.3. Висота навчальних приміщень теоретичного циклу від підлоги до стелі становить не менше 3,3 м, лабораторій із великим обладнанням – 4,2 м.

2.2.2.4. Кабінети професійного циклу мають додаткову площу для експозиції громіздкого обладнання (вузли, макети, моделі, тренажери, мініатюр-полігони, зразки та ін.).

2.2.2.5. При поздовжній конфігурації навчального приміщення зону експозиції обладнання розташовують у задній торцевій стіні, при квадратній або поперечній конфігурації - біля бічної стіни, протилежної віконним отворам.

2.2.2.6. Лабораторії та кабінети з спеціальних предметів (випробування матеріалів, спецтехнології та матеріалознавства, підземно-транспортного обладнання, електроніки та напівпровідникових приладів, будівельних машин та ін.) повинні мати площу 83 – 88 м 2 , а для кабінетів з великим обладнанням – 98 – 108 м 2 .

2.2.2.7. При кожній лабораторії або двох однорідних лабораторіях та двох суміжних навчальних кабінетах обладнають лаборантську площу не менше ніж 15 м 2 .

2.2.2.8. Площі навчально-виробничих майстерень приймають із розрахунку на 1 місце залежно від їх місткості (на 15 та 25 осіб): слюсарна – відповідно 5,4 та 4,5 м 2 , слюсарно-інструментальна – 7,2 та 6,0 м 2 , слюсарно-складальна - 8,0 та 7,2 м 2 , токарна, фрезерна, механічна - 12,0 та 10,8 м 2 , електрогазозварювальна - 12,0 та 9,6 м 2 , електрозварювальна - 9,0 та 7 ,5 м 2 , електромонтажна - 6,0 та 4,0 м 2 , механічна з обробки дерева - 12,0 та 10,0 м 2 , слюсарів - монтажників великогабаритного обладнання та трубопроводів - 10,0 та 8,0 м 2 .

2.2.2.9. Монтажні навчальні майстерні мають монтажні кабіни розміром 1,5? 1,5 м; майстерні, де проводиться електро- та газозварювання, кабіни площею 4 м 2 кожна з пересувними бічними перегородками висотою 2 м.

2.2.2.10. Майстерні для зварювальних робіт, монтажні майстерні, в яких проводиться рубка та різання металу, а також майстерні та лабораторії з великогабаритним та важким обладнанням, з великогабаритними матеріаломісткими об'єктами робіт ізолюють від інших майстерень, розташовують на 1-му поверсі. При зварювальній майстерні організують лабораторію для контролю та механічних випробувань зварювальних швів.

2.2.2.11. Склад та площі навчально-виробничих приміщень, крім зазначених вище, слід приймати за нормами технологічного проектування організацій відповідних галузей промисловості та інших галузей економіки з урахуванням додаткового виділення площі для встановлення обладнання, що застосовується для навчальних цілей.

2.2.2.12. Залежно від профілю установ НУО навчально-виробничі майстерні мають склади або приміщення для зберігання інструментів, інвентарю, заготовок, сировини та готової продукції.

2.2.2.13. Інструментально-роздавальна комора має площу з розрахунку 0,05 м 2 на 1 учня, але не менше 15 м 2

2.2.2.14. Відділ технічного контролю має площу 0,04 м 2 на 1 учня.

2.2.2.15. Складські приміщення слід приймати завдовжки не менше 6 м та площею з розрахунку 0,2 - 0,3 м 2 на 1 верстатне місце.

2.2.2.16. Слід передбачити ремонтну майстерню, санітарно-побутовий блок із гардеробами, душовими та умивальниками.

2.2.2.17. Лабораторії та майстерні не слід розміщувати у підвалах та цокольних поверхах, а також над навчальними приміщеннями.

2.2.3. Вимоги до обладнання

2.2.3.1. Робоче місце учня в класах, кабінетах та лабораторіях обладнають столами та стільцями з урахуванням довжини тіла (у взутті) залежно від призначення навчального приміщення. Не слід у навчальних кабінетах та лабораторіях використовувати лавки, табуретки, стільці без спинок. Розміри меблів наведено у табл. 3.

Таблиця 3

Розміри меблів та її маркування за ГОСТ «Столи учнівські» та «Крісла учнівські»

2.2.3.2. Розставляння навчальних меблів слід проводити з дотриманням кута видимості не менше 35° (кут, утворений поверхнею дошки та крайніми робочими місцями на перших столах).

2.2.3.3. При поздовжній конфігурації навчального приміщення столи учнів розставляють у 2 - 3 ряди перпендикулярно стіні з віконними отворами для того, щоб основний світловий потік падав ліворуч від учнів. Ширина проходів, починаючи від стіни зі світлопрорізами, становить для першого, другого та третього рядів - 0,6 м, для останнього ряду між внутрішньою поздовжньою стіною та другим-третьим рядами столів - 0,5 - 0,7 м. Від останніх столів до задньої стіни (перегородки) – не менше 0,65 м*. У 1-му кліматичному районі відстань від стіни з вікнами до першого ряду столів становить не менше 1 м. Відстань між першими столами та дошкою становить 2,4 – 2,7 м. Найбільша віддаленість останнього місця від навчальної дошки – 8,6 м.

* В «оборотних» класах (вхід до класу в останніх парт) відстань між стіною та робочим місцем має бути 1,2 м.

2.2.3.4. У кабінетах квадратної чи поперечної конфігурації навчальні столи ставлять у 3 - 4 ряди, у своїй відстань від перших столів до класної дошки становить щонайменше 3,0 м.

2.2.3.5. У лабораторіях столи ставлять у два ряди. Відстань між рядами столів становить 1,0 м, а в кабінетах креслення та малювання – 0,7 м.

2.2.3.6. Обладнання в майстернях розставляють перпендикулярно або під кутом 30 - 45 ° до стіни (при відстані між рядами верстатів 1,2 м, а між верстатами в рядах - не менше 0,8 м.).

2.2.3.7. Робочі місця у загальнотеоретичних, загальнотехнічних та спеціальних кабінетах та лабораторіях обладнують двомісними учнівськими столами; у кабінетах креслення та кабінетах, обладнаних відеодисплейними терміналами та персональними електронно-обчислювальними машинами (ПЕОМ) – одномісними.

2.2.3.8. Робоче місце викладача обладнають столом та стільцем. Залежно від призначення навчального приміщення зона викладача обладнується столами відповідно до вимог до столів для вчителя, демонстраційних столів з пультом управління і без нього.

2.2.3.9. У лабораторіях, кабінетах спецтехнології столи викладача встановлюються на подіумі заввишки 15 – 30 см.

2.2.3.10. В навчальному процесіслід використовувати стаціонарні та мобільні технічні засоби навчання (ТЗН). Мобільні ТСО слід встановлювати на переносні та складні або пересувні підставки згідно з вимогами до підставок для технічних засобів навчання.

2.2.3.11. Тренажерні пристрої, використовувані для освоєння складних професій (гірничорудної, хімічної, металургійної промисловості, транспорту, будівництва, сільського господарства та інших.), розміщують окремих приміщеннях чи комплексах тренажерних кабінетів.

2.2.3.12. Кабінети іноземної мовиобладнують лінгафонними рецептивними (прослуховування учнями за допомогою головних телефонів) та рецептивно-репродуктивними (прослуховування з подальшим відтворенням) установками.

2.2.3.13. Лінгафонні кабінети обладнають напівкабінами. Стіл викладача має пульт керування. Лінгафонний кабінет обладнають сучасними аудіозасобами.

2.2.3.14. Лабораторії хімії обладнують витяжними шафами відповідно до вимог демонстраційних та лабораторних витяжних шаф.

2.2.3.15. За відсутності вбудованих шаф навчальні посібники зберігають у пристінних шафах, обладнаних згідно з ГОСТ про шафи навчальних посібників. Пристінні шафи слід розташовувати в лаборантській або навчальному приміщенні.

2.2.3.16. Навчальною майстернею слід мати площу, об'єм та обладнання, що відповідають технологічним процесамта забезпечують створення оптимальних умовнавчально-виробничої діяльності підлітків

2.2.3.17. Усі обладнання, в т.ч. і механічної обробки, що є джерелом пилогазовиділень, обов'язково оснащують місцевою витяжною вентиляцією.

2.2.3.18. Кожну майстерню обладнують шафами для зберігання спецодягу та умивальниками з подачею гарячої та холодної води(Не менше 2-х умивальників на майстерню). Розміри шаф та їх кількість слід приймати відповідно до вимог, що висуваються до адміністративних та побутових будівель.

2.2.3.19. При окремій будівлі майстерень передбачають гардеробну для верхнього одягу, душові, умивальні, туалети, пристрої для питного водопостачання, а при необхідності - приміщення для видачі спецодягу та індивідуальних засобів захисту. Площа вбиралень, приміщень для зберігання спецодягу, душових та туалетів приймають відповідно до вимог, що пред'являються до адміністративних та побутових будівель.

2.2.3.20. Багатопостові зварювальні агрегати встановлюють лише в окремому приміщенні, ізольованому від інших навчальних приміщень.

2.2.3.21. Робочі місця для газового зварювання розміщують в ізольованих кабінах, обладнаних зварювальним столом, стільцем та ємністю з водою для охолодження пальника.

2.2.3.22. Електромонтажні майстерні, в яких проводиться пайка, обладнають столами, що мають металеве покриттярозміром не менше 300-300 мм, пристосуваннями для розміщення та закріплення елементів та вузлів пайки.

2.2.4. Приміщення загального та спеціального призначення

2.2.4.1. Актовий зал в установах НУО розраховують на одне тимчасове перебування не менше 60% загальної кількості учнів.

2.2.4.2. Площу актової зали слід приймати з розрахунку не менше 0,65 м 2 на 1 місце.

2.2.4.3. Навчально-спортивні зали слід розміщувати на першому поверсі. Кількість і тин спортивних залів передбачають залежно від виду закладу, його місткості. Площі спортивних залів прийняті 9-18 м, 12-24 м, 18-30 м при висоті не менше 6 м.

2.2.4.4. При залах передбачають снарядні кабінет інструктора фізичного виховання, побутові приміщення: роздягальні чоловічі та жіночі площею не менше 10,5 м 2 кожна; роздільні душові площею 9 м 2 кожна; вбиральні площею по 8 м2. Вхід до спортивного залу з гардеробних (роздягальних) слід передбачати безпосередньо або через відокремлений коридор.

2.2.4.5. Пристрій та планувальне рішення басейну повинні відповідати гігієнічним вимогам щодо влаштування, експлуатації та якості води плавальних басейнів.

2.2.4.6. Приміщення бібліотеки складаються з читального залу та книгосховища. Загальну площу бібліотеки слід брати з розрахунку 0,6 м 2 на 1 учня.

2.2.4.7. Площа зберігання бібліотечних фондів відкритого зберігання становить щонайменше 4,5 м 2 на 1 тис. одиниць зберігання.

2.2.4.8. Медичний пункт установи включає:

· кабінет лікаря площею не менше 21 м 2 (довжина кабінету - не менше 7 м для можливості визначення гостроти зору та слуху);

· Процедурний кабінет площею не менше 12 м 2 ;

· кабінет зубного лікаря площею 12 м2.

При медичному пункті має бути туалет на 1 унітаз із умивальником у шлюзі.

2.2.4.9. У службово-побутові приміщення входять вбиральні, білизняна, санітарно-гігієнічні приміщення та кімната відпочинку персоналу їдальні.

2.2.4.10. У будівлі навчального корпусу передбачають вбиральні та вмивальні для учнів на кожному поверсі та по окремих блоках будівлі.

2.2.4.11. На кожному поверсі розміщують санітарні вузлидля підлітків обох статей, обладнані кабінами із дверима без запорів. Кількість санітарних приладів встановлюється із розрахунку: 1 унітаз на 20 дівчат, 1 умивальник на 30 дівчат; 1 унітаз, 0,5 лоткового пісуару та 1 умивальник на 30 юнаків. Для дівчат організовують кімнати особистої гігієни з розрахунку 1 кабіна на 70 осіб площею не менше ніж 3 м 2 .

2.2.4.12. Для персоналу на кожному поверсі встановлюють санітарний вузол, обладнаний 1 унітазом та 1 умивальником (з чергуванням по поверхах для чоловіків та жінок). Для обробки та зберігання збирального інвентарю, приготування миючих та дезінфікуючих засобів на кожному поверсі навчального корпусу передбачаються приміщення, обладнані піддоном, підведенням холодної та гарячої води, природною витяжною вентиляцією, стіни облицьовуються глазурованою плиткою на висоту 1,5 метра.

2.2.4.13. Гуртожитки установ НУО повинні відповідати вимогам, які пред'являються до влаштування, обладнання та утримання гуртожитків для робітників, студентів, учнів середніх спеціальних закладів та професійно-технічних училищ.

2.2.5. Приміщення їдальні

Пункт 2.2.5. визнаний таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

2.3. Вимоги до водопостачання та каналізації

2.3.1. Будівля навчального закладу має бути обладнана водопроводом, гарячим водопостачанням та каналізацією.

2.3.2. Водопостачання та каналізація мають бути централізованими.

2.3.3. Установи мають бути забезпечені доброякісною водою, що відповідає санітарним вимогам.

2.3.4. Використання фільтрів для очищення питної води має бути узгодженим з місцевими центрами Держсанепіднагляду.

2.3.5. Гарячим водопостачанням мають бути забезпечені виробничі приміщення харчоблоку, душові, умивальні, гігієнічні кабіни для дівчат, приміщення медичного кабінету.

2.3.6. У неканалізованих районах установи повинні обладнатися внутрішньою каналізацією за умови влаштування місцевих очисних споруд.

2.4. Вимоги до умов внутрішнього середовища приміщень

2.4.1. Природне освітлення

2.4.1.1. Навчальні, навчально-виробничі, рекреаційні, житлові та інші приміщення з постійним перебуванням учнів мають природне висвітлення.

Без природного освітленнядопускається проектувати: снарядні, умивальні, душові, вбиральні при гімнастичному залі; душові та вбиральні персоналу; комори та складські приміщення(крім приміщень для зберігання легкозаймистих рідин); радіовузли; кінофотолабораторії; книгосховища; бойлерні, насосні водопроводи та каналізації; камери вентиляційні та кондиціювання повітря; вузли управління та інші приміщення для встановлення та управління інженерним та технологічним обладнанням будівель; приміщення для зберігання деззасобів.

2.4.1.2. Основною системою природного освітлення навчальних приміщень є бічне лівостороннє. Напрямок основного світлового потоку не повинен бути спереду та ззаду від учнів. При глибині навчальних приміщень понад 6 м обов'язково влаштування правобічного підсвічування.

У навчально-виробничих майстернях, актових та спортивних залах застосовують системи освітлення (бічне – одне, дво- та тристороннє) та комбіноване (верхнє та бічне). Вибір системи освітлення визначають характером зорової роботи, габаритами приміщення та обладнання, особливостями світлового клімату та ін. Для майстерень з великою глибиною найкращими системамислід вважати двостороннє бічне та комбіноване (в одно- та двоповерхових будинках).

Спрямованість світла від бічних вікон на робочу поверхню, як правило, лівостороння. У слюсарних та токарних майстернях напрямок світла від бічних вікон праворуч (при цьому забезпечується найменше затінення від корпусу тіла працюючого та громіздкої лівої частини токарних верстатів).

2.4.1.3. У навчальних приміщеннях коефіцієнт природного освітлення (КЕО) має бути 1,5 % на відстані 1 м від стіни, протилежної світловим отворам, кабінетам технічного креслення – 2,0 %. У спортивному залі при бічному освітленні – 1,0 %, при верхньому та комбінованому – 3,0 %.

2.4.1.4. У навчально-виробничих майстернях та робочих місцях учнів на підприємствах КЕО забезпечується відповідно до характеристики зорової роботи відповідно до вимог, що висуваються до природного та штучного висвітлення. У приміщеннях, спеціально призначених для роботи або виробничого навчання підлітків, нормоване значення КЕО підвищується на один розряд і має бути не менше ніж 1,0 %.

2.4.1.5. Нерівномірність природного освітлення у навчально-виробничих приміщеннях має перевищувати 3:1 (ставлення середнього значення КЕО до найменшого у межах характерного розрізу приміщення). Орієнтація вікон навчальних приміщень має бути на південні, південно-східні та східні сторони горизонту. На північні сторонигоризонту можуть бути орієнтовані вікна кабінетів креслення, малювання, а також приміщення кухні; орієнтація кабінету обчислювальної техніки - північ, північний схід.

2.4.1.6. Співвідношення яскравостей у полі зору повинно перевищувати 3:1 - між зошитом і поверхнею стола; 10:1 - між зошитом та стіною; 1:3 - між класною дошкою та стіною та 20:1 - між світловим прорізом та стіною.

2.4.1.7. Для фарбування та обробки поверхонь інтер'єру та обладнання навчальних приміщень та навчально-виробничих майстерень слід використовувати дифузно-відбивні матеріали світлої гами кольорів: стеля та верхню частину стін, двері та віконні рами фарбують у білий колір, стіни у світло-жовті, світло-блакитні, світло-рожеві, бежеві, світло-зелені кольори з коефіцієнтом відображення не менше 0,6 - 0,7; столи у світло-зелені та кольори натурального дерева з коефіцієнтом відображення не менше 0,5; класні дошки темно-коричневі або темно-зелені кольори з коефіцієнтом відображення не менше 0,2; підлогу світлі тониз коефіцієнтом відображення 0,4 – 0,5.

2.4.1.8. У навчальних та навчально-виробничих приміщеннях кімнатні квіти слід розміщувати у підвісних кашпоу простінках між вікнами або на підставках висотою 65 – 70 см від підлоги.

2.4.1.9. Очищення шибок необхідно проводити не рідше двох разів на рік.

2.4.1.10. Штучне освітлення слід включати при зниженні рівня природного освітлення на віддалених від віконних отворівстолах нижче 300 лк.

2.4.1.11. Світлопройоми навчальних приміщень обладнують регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, однотонними тканинами шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін. У неробочому стані штори необхідно зрушувати в простінки між вікнами. Штори із полівінілхлоридної плівки не використовують.

2.4.2. Штучне освітлення

2.4.2.1. Штучне освітлення навчальних, навчально-виробничих та допоміжних приміщень має відповідати вимогам, що висуваються до природного та штучного освітлення. Для навчально-виробничих приміщень додатково використовуються галузеві норми штучного висвітлення.

Проектовані установки внутрішнього освітленнязабезпечують нормовані рівні освітленості та показники якості освітлення (показник дискомфорту та коефіцієнт пульсації).

2.4.2.2. У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості складають: на робочих столах – 300 – 500 лк; на класній дошці – 500 лк; у кабінетах технічного креслення та малювання – 500 лк; у приміщеннях з ВДТ та ПЕОМ на столах - 300 - 500 лк; у спортивних залах на підлозі – 200 лк; у рекреаціях на підлозі – 150 лк.

У кабінетах технічних засобів навчання при використанні телебачення та графопроекції при необхідності поєднання сприйняття інформації з екрана з веденням запису освітленість на робочому столі має бути не нижче 300 лк.

Освітленість на робочому столі при діа- та кінопроекції має бути 500 лк і може бути створена системою «функціонального» штучного освітлення з « темним коридором» перед екраном або при використанні місцевого освітлення.

2.4.2.3. У навчальних приміщеннях передбачають люмінесцентне висвітлення (допускається лампами розжарювання). Слід застосовувати люмінісцентні лампиЛБ можуть застосовуватися лампи ЛХБ, ЛЕЦ. Me слід використовувати в одному приміщенні люмінесцентні лампи та лампи розжарювання.

Для загального освітлення навчальних приміщень (кабінетів, аудиторій, лабораторій) слід використовувати люмінесцентні світильники: ЛСО02-2?40, ЛПО28-2?40, ЛПО02-2?40, ЛПО46-4?18-005, можуть використовуватись інші світильники за типом наведених з аналогічними світлотехнічними характеристиками та конструктивним виконанням.

2.4.2.4. У навчальних приміщеннях використовують люмінесцентні світильники з пускорегулюючими апаратами (ПРА) з особливо низьким рівнем шуму.

2.4.2.5. Необхідна кількістьсвітильників та їх розміщення у приміщенні визначають за світлотехнічними розрахунками з урахуванням коефіцієнта запасу відповідно до вимог, що пред'являються до природного та штучного освітлення.

У навчальних кабінетах світильники з люмінесцентними лампами мають паралельно світлонесучу стіну на відстані 1,2 м від зовнішньої стіни і 1,5 м - від внутрішньої. Класну дошку обладнають софітами і освітлюють двома світильниками типу ЛПО-30-40-122(125), розташованими вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на відстані 0,6 м перед дошкою у бік класу.

Передбачають роздільне включення світильників або окремих груп (з урахуванням розстановки навчального та технологічного обладнання).

2.4.2.6. Робоче штучне висвітлення у навчально-виробничих майстернях та на підприємствах проектують двох систем: загальне (рівномірне та локалізоване) та комбіноване (до загального додається місцеве).

2.4.2.7. При виконанні у приміщенні робіт І - ІV розрядів слід застосовувати систему комбінованого освітлення. Освітленість робочої поверхні, створювана світильниками загального освітлення в системі комбінованого, повинна становити не менше 10 % відповідно до вимог, що висуваються до природного та штучного освітлення.

Для загального висвітлення у системі комбінованого слід використовувати переважно люмінесцентні лампи незалежно від типу джерела світла місцевого висвітлення. Для місцевого освітлення слід використовувати люмінесцентні лампи або лампи розжарювання.

2.4.2.8. Рівні освітленості при різних видах робіт, що виконуються при виробничому навчанні підлітків, повинні відповідати вимогам, що висуваються до певних класів робіт, що виконуються. Для оптимальних умов виконання окремих видівробіт рекомендуються рівні освітленості, подані у Додатку 1 цих санітарних правил.

2.4.2.9. Вибір джерела світла слід проводити із затишком характеристики зорової роботи, рівня освітленості, вимог до кольоророзрізнення відповідно до вимог, що висуваються до природного та штучного освітлення.

2.4.2.10. Для загального та місцевого освітлення виробничих приміщень зі специфічними умовами середовища (пильні, вологі, вибухонебезпечні, пожежонебезпечні та ін.) застосовують світильники відповідно до їх призначення та світлотехнічних характеристик.

2.4.2.11. Нерівномірність освітлення (ставлення максимальної освітленості до мінімальної) має перевищувати 1,3 для робіт I - III розрядів при люмінесцентних лампах; за інших джерел світла - 1,5; для робіт IV – VII розрядів – 1,5 – 2,0 відповідно. Для виробничих приміщень, де виконуються роботи I - IV розрядів, слід передбачати обмеження відбитої блискості.

2.4.2.12. Очищення від пилу світильників загального освітлення слід проводити не рідше 2-х разів на рік; заміну ламп, що перегоріли, - у міру виходу з ладу. До цієї роботи учні не залучаються. Несправні і люмінесцентні лампи, що перегоріли, збирають і зберігають до здачі в місцях, недоступних для учнів.

2.4.3. Вимоги до повітряно-теплового режиму

2.4.3.1. Опалення, вентиляцію, кондиціювання повітря в установах НУО слід передбачати відповідно до вимог, які пред'являються до громадських будівель та споруд.

2.4.3.2. Видалення повітря з класів та кабінетів проводиться через систему витяжної вентиляції з природним спонуканням. Через відкриті кватирки (фрамуги, стулки вікон) здійснюється провітрювання навчального приміщення перед заняттями, в кожну зміну після уроків, а також після закінчення навчальних занять.

Найбільша ефективність досягається наскрізним провітрюванням. Тривалість наскрізного провітрювання визначають погодними умовами. Під час навчальних занять провітрюються рекреаційні приміщення.

2.4.3.3. Площа фрамуг та кватирок у навчальних приміщеннях становить не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати будь-якої пори року.

2.4.3.4. Подачу припливного повітря у виробничі приміщення харчоблоку слід передбачати через обідню залу. Об'єм повітря, що подається, повинен становити не менше 20 м 3 /год на одне місце в обідньому залі.

2.4.3.5. Механічна витяжна вентиляція передбачається для наступних груп приміщень: навчальних кабінетів, лабораторій, актових залів, басейнів, їдальні, медпункту, вбиральні, кіноапаратної, санітарних вузлів, приміщень для обробки та зберігання прибирального інвентарю.

2.4.3.6. У лабораторіях, навчально-виробничих майстернях, робочих місцях на підприємствах, де проводиться навчання, у верстатів та механізмів, робота на яких пов'язана з виділенням шкідливих речовин, пилу, підвищеного тепла, обладнується загальна та місцева механічна вентиляція, що забезпечує параметри факторів та рівень вмісту речовин у межах, що не перевищують встановлені гігієнічні нормативи.

2.4.3.7. У зварювальних майстернях робочі столи обладнують місцевими відсмоктуваннями із всмоктуванням повітря у габаритному перерізі зі швидкістю 5 – 6 м/с. Видалення повітря має компенсуватися припливом повітря в повному обсязі. Приплив повітря має здійснюватися розосереджено.

2.4.3.8. При електрозварюванні на нефіксованих робочих місцях приміщення обладнають загальнообмінною припливно-витяжною вентиляцієюз розрахунку повітрообміну по найбільш токсичному компоненту залежно від електродів, що застосовуються.

2.4.3.9. Електромонтажні столи обладнують місцевими відсмоктувачами на поворотному шарнірному з'єднанні зі швидкістю габаритного перерізу 5 - 6 м/с.

2.4.3.10. Різання металу здійснюють на розкроювальному столі, що має витяжку знизу з-під ґрат з розрахунку 0,7 м/с з відкритої поверхні столу.

2.4.3.11. Приміщення монтажних майстерень обладнують загальнообмінною припливно-витяжною вентиляцією з кратністю повітрообміну, розрахованої на кількість шкідливостей, що надходять (пил, газ і тепло).

2.4.3.12. Температура повітря має становити:

· У навчальних кабінетах, лабораторіях 18 - 20 ° С при звичайному склінні, 19 - 21 ° С при стрічковому склінні;

· У навчальних майстернях - 15 - 17 ° С;

· в актовому залі, лекційної аудиторії, класі співу та музики, клубній кімнаті - 18 - 20 °С;

· у дисплейних класах повинна дотримуватися оптимальна температура повітря в межах 19-21 °С, допустима 18-22 °С, при відносній вологості відповідно 62-55 та 39-31 %;

· у спортивному залі та кімнатах для проведення секційних занять – 15 – 17 °С, у роздягальні при спортивному залі – 19 – 23 °С, у медичних кабінетах – 21 – 23 °С;

· у бібліотеці, у приміщеннях абонементу, у кімнаті обробки та комплектування книг - 17 - 21 °С;

· у житлових кімнатах гуртожитку – 18 – 20 °С, у умивальних – 20 – 23 °С, у душових – не нижче 25 °С, у вестибюлі та гардеробі – 16 – 19 °С.

2.4.3.13. Величини показників мікроклімату у виробничих приміщеннях, де проходять практику учні, не повинні перевищувати допустимі параметри відповідно до гігієнічних вимог до повітря робочої зони. За наявності теплового опромінення температура повітря на робочих місцях учнів має перевищувати параметри оптимальних значень для теплого періоду року.

2.4.3.14. Виробнича практика в умовах відкритих майданчиків у холодну пору року не повинна проводитися за параметрами мікроклімату, зазначених у табл. 5.

Таблиця 5

Мікрокліматичні умови, за яких не проводиться виробнича практика

2.4.4. Шум та вібрація

2.4.4.1. З метою зменшення впливу шуму на учнів необхідно застосовувати комплекс заходів із захисту від шуму.

2.4.4.2. За узгодженням проектів установ НУО проектні організації повинні представити акустичні розрахунки щодо зниження шуму в навчальних приміщеннях, включаючи час реверберації (загасання звуку).

2.4.4.3. Час реверберації у приміщеннях для теоретичних занять, майстерень, спортивному залі, їдальні не повинен перевищувати 1 с. Частотна характеристика часу реверберації в діапазоні 250 - 400 Гц має бути рівною, а на частоті 125 Гц спад часу реверберації повинен бути не більше 15%.

2.4.4.4. Спортивний зал, майстерні слід виділяти до окремого блоку або прибудови до навчально-теоретичного корпусу.

2.4.4.5. Навчальні кабінети не проектують над та під спортивним залом, над та під майстернями, якщо процес виробничого навчання супроводжується шумом та вібрацією.

2.4.4.6. Одну майстерню від іншої відокремлюють суцільною перегородкою з підвищеною звукоізолюючою здатністю або допоміжними приміщеннями (інструментальною, приміщенням для заготовок тощо).

2.4.4.7. У рекреаційних приміщеннях, спортивному залі, навчальних кабінетах, майстернях та інших приміщеннях з підвищеними рівнями шуму стеля слід облицьовувати звукопоглинаючими матеріалами (типу акмігран, перфорованою плиткою або перфорованими панелями та ін) з максимальним поглинанням звуку в діапазоні частот 63 - 800 Г.

У приміщеннях, де виконуються роботи, що супроводжуються шумом, стіни не облицьовують звуковідбивними матеріалами (керамічні плитки та ін) і не фарбують олійними фарбами.

2.4.4.8. При розміщенні навчальних кабінетів та кабінетів педагогічного персоналу суміжно або в безпосередній близькості від приміщень майстерень, навчальних цехів висувають підвищені вимоги до конструктивних рішень щодо звукоізоляції. Вхід у кабінет обладнають тамбуром з установкою подвійних дверей з прокладками (гумовими або іншими), що сприяють їхньому щільному притвору.

Двері всіх навчальних кабінетів, майстерень та виробничих приміщень щільно зачиняють.

2.4.4.9. У спортивному залі фізкультурні містки, призначені для відштовхування при стрибках, повинні мати прокладки, що амортизують (гумові, повстяні або з іншого матеріалу). Заняття двох груп у одному спортивному залі одночасно не проводять.

2.4.4.10. Комплектувати майстерні слід обладнанням, шумові характеристики якого відповідають гігієнічним вимогам. У документах на обладнання повинні міститися відомості щодо частотної характеристики рівня звукового тиску в октавних смугах з середньогеометричним значенням від 62,5 до 8000 Гц і рівнів звуку холостого ходу верстата.

2.4.4.11. Тяжке обладнання (агрегати, верстати та ін.) встановлюють на перших поверхах на спеціальному фундаменті, не пов'язаному з фундаментом будівлі. При неможливості використання фундаментів під верстати, їх встановлюють на прокладки, що амортизують, або спеціальні пружинні пристосування. Настільні верстати встановлюють на прокладки, що амортизують.

2.4.4.12. З метою попередження підвищеного шумоутворення слід контролювати своєчасний ремонт верстатів та їх заміну.

2.4.4.13. При організації виробничого навчання підлітків слід керуватися гігієнічними критеріями допустимих умов та видів робіт для професійного навчання та праці підлітків та вказівками щодо профілактики несприятливого впливу виробничого шуму на організм підлітків.

2.4.4.14. Перебування підлітків за умов шуму, що перевищує нормований рівень, обмежується (табл. 6).

Таблиця 6

Примітки.

1. Після закінчення допустимого часу роботи та умов шуму підлітків переводять на іншу роботу поза дією підвищених для підлітків рівнів шуму.

2. При роботах в умовах шуму, що перевищує 70 дБА, необхідно вводити 15-хвилинні перерви через 45 хв роботи з відпочинком у нешумному приміщенні.

3. При імпульсному шумі тривалість роботи відповідно до віку має бути на порядок нижчою від значень, зазначених у таблиці, тобто. при Lекв.I = 70 дБА I для 14 – 15-річних – 3,5 год. і т.д.

4. Перебування підлітків за умов шуму більше часу, зазначеного у таблиці, без застосування засобів захисту не допускається.

2.4.4.15. При неможливості проведення заходів щодо зниження виробничого шуму до допустимих рівнів(70 дБА) використовують засоби колективного (звукоізольовані кабіни та дистанційне управління та ін.) та індивідуального (противошумні навушники, протишумні вкладиші, протишумні шоломи, каски) захисту.

2.4.4.16. Рівні загальної вібрації у навчальних приміщеннях для теоретичних занять, включаючи лекційні аудиторії, конференц-зал, читальний зал бібліотек не повинні перевищувати значень, зазначених у табл. 7.

Таблиця 7

Допустимі значення вібрації з віброшвидкості у навчальних приміщеннях

2.4.4.17. В період виробничої практикирівні технологічної вібрації категорії 3 на робочих місцях повинні відповідати гранично допустимим значенням. Час роботи в таких умовах для підлітків, які досягли 16 років, не повинен перевищувати 4 години на день.

2.4.4.18. При проходженні виробничої практики на транспортних та транспортно-технологічних машинах, рівні вібрації яких не перевищують нормативні (1-а та 2-а категорії вібрації), підлітки, які досягли 16 років, можуть навчатися не більше 4 годин на день.

При рівнях вібрації зазначених категорій, що досягають значення класу умов праці 3.1, час виробничого навчання обмежується до 1 години на робочий день.

2.4.4.19. У період виробничої практики при рівні локальної вібрації, що відповідає нормативним значенням, підлітки, які досягли 16 років, можуть навчатися трохи більше 4 год на день.

При рівнях локальної вібрації, що досягають значення класу умов праці 3.1, сумарний час навчання (на устаткуванні, що є джерелом локальної вібрації), обмежується до 1 години на день.

2.4.4.20. Виробнича практика підлітків, які не досягли 18 років, в умовах впливу транспортної, транспортно-технологічної та локальної вібрації не допускається у шкідливих умовах праці вище 3-го класу 1-го ступеня шкідливості.

2.4.5. Вибір робочих місць для виробничого навчання

2.4.5.1. Виробниче навчання та практику на першому році навчання проводять переважно у майстернях НУО або навчальних цехах, що відповідають гігієнічним вимогам, з широким використанням тренажерів, полігонів та технічних засобів навчання.

2.4.5.2. За відсутності в установі НУО необхідної бази виробниче навчання може проводитись в організаціях за умови забезпечення умов, що відповідають нормативним вимогамдля підлітків, за винятком підготовки за професіями, що входять до переліку важких робіт та робіт із шкідливими або небезпечними умовами праці, при виконанні яких забороняється застосування праці осіб віком до 18 років.

2.4.5.3. Виробнича практика на підприємствах різних галузей промисловості за професіями, що входять до вищезгаданого переліку, допускається для тих, хто навчається не молодше 16-річного віку за умови:

· Обмеження тривалості робочого дня учнів (не більше половини робочого дня дорослих робітників);

· Виключення окремих видів робіт та умов, заборонених для застосування праці неповнолітніх;

· за умов праці, що не перевищують за параметрами умов класу 3.1 згідно з гігієнічними критеріями оцінки та класифікації умов праці.

2.4.5.4. Для виробничого навчання виділяють спеціальні ділянки або робочі місця з найбільш сучасною технологієюта закритими виробничими процесами, високим рівнем механізації, що відповідають вимогам санітарних нормта правил для відповідних галузей, вимог техніки безпеки та охорони праці.

2.4.5.5. Учнів не використовують на підсобних роботах, що не входять до програми професійної підготовки, а також пов'язані з постійним перенесенням та пересуванням тяжкості.

Пункт 2.4.5.6. виключено згідно з постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 28 квітня 2007 р. № 24.

Змінена редакція. Змін. №1.

2.5. Вимоги до санітарно-побутового забезпечення

2.5.1.1. Усі приміщення установ НУО та дільниця містять у порядку та чистоті: у кабінетах, класах, лабораторіях, аудиторіях та інших приміщеннях проводять щоденну вологе прибиранняпри відкритих вікнах або фрамугах та кватирках (залежно від погодних умов).

2.5.1.2. Генеральне прибиранняприміщень проводять один раз на місяць із застосуванням не тільки миючих засобів, але й засобів, що дезінфікують. Для цього використовують дозволені в установленому порядку дезінфікуючі засоби.

2.5.1.3. Очищення скла, рам та віконних отворів проводять 2 рази протягом навчального року.

2.5.1.4. Прибирання кабінетів, лабораторій, аудиторій та інших приміщень здійснюють після останнього дзвінка, коридорів та рекреаційних приміщень - після кожної зі змін; обідньої зали - після кожного прийому їжі; вестибюля та гардероба - після початку занять та в міру їх забруднення протягом дня; актовий зал, кімнати гурткових занять та адміністративно-господарські приміщення – наприкінці дня, а також у міру потреби. Провітрювання та вологе прибирання спортивного залу здійснюють після кожного уроку. Очищення матів (вибивання) слід проводити на відкритому повітрі не рідше одного разу на тиждень і щодня чистити пилососом (або протирати вологою ганчіркою).

2.5.1.5. Прибирання туалетів та умивальних кімнат здійснюють щодня. Підлоги миють теплою водоюіз застосуванням миючих та деззасобів після кожної зміни в училищі; у гуртожитку – протягом дня у міру забруднення. Унітази щодня миють теплою водою з миючими та деззасобами. З метою видалення сечокислих солей раз на тиждень слід мити унітази щітками з використанням засобів, що містять соляну кислоту (санітарний, саніту та ін), з подальшим рясним промиванням їх водою.

2.5.1.6. До миття туалетів учнів не залучають.

2.5.1.7. Збиральний інвентар (ганчірки, цебра, щітки) маркують і зберігають у відведених для цього приміщеннях. Після збирання весь інвентар слід промити гарячою водою, використовуючи при цьому миючі засоби.

2.5.1.8. Для збору побутових відходівна дворової території встановлюють на бетонованих майданчиках сміттєзбірники прийнятого даної місцевості типу. Здійснюють регулярне вивезення твердих побутових відходів.

2.5.1.9. Ділянку установ НУО систематично прибирають: влітку доріжки, тротуари, проїзди поливають та підмітають; взимку – звільняють від снігу та льоду.

2.5.1.10. Спортивну зону ділянки містять у чистоті та при необхідності прибирають.

2.5.1.11. Провесноюта пізньої осені здійснюють прибирання території, вирубування сухих дерев та гілок, молодої порослі. Територію не захаращують і не влаштовують склади в недозволеному місці.

2.5.1.12. Косметичний ремонтз використанням лакофарбових речовин та капітальний ремонтне виробляють під час функціонування установи НУО.

2.5.2. Санітарно-побутове забезпечення учнів під час виробничого навчання та практики

2.5.2.1. У навчально-виробничих майстернях має бути організований питний режим, що забезпечує безпеку якості питної води, яка має відповідати вимогам санітарних норм.

2.5.2.2. Навчально-виробничі майстерні забезпечують звичайними або спеціальними миючими (очисними) засобами, щітками, рушниками або пристроями, що їх замінюють, а також засобами індивідуального захисту відповідно до профілю спеціальності, що освоюється.

2.5.2.3. Навчально-виробничі майстерні забезпечують аптечками, необхідними для надання першої допомоги, перев'язувальними засобами, носилками із зафіксованою адресою та телефоном найближчої лікувальної установи, де може бути надано медичну допомогу.

2.5.2.4. Навчання та інструктаж учнів слід проводити з урахуванням вікових особливостей підлітків, враховуючи схильність до недооцінки потенційно небезпечних ситуаційта відсутність необхідних навичок та досвіду. Відповідальність за своєчасний та повний інструктаж з охорони праці та техніки безпеки учнів на робочих місцях несе адміністрація навчальних закладів та підприємств.

2.5.2.5. При проходженні виробничої практики учні виконують правила виробничої санітарії та гігієни, передбачені галузевими санітарними правилами та правилами з охорони праці та техніки безпеки.

2.5.2.6. Під час проходження виробничої практики учнів забезпечують індивідуальними засобамизахисту: спецодягом, спецвзуттям, окулярами, масками, протишумами, шоломами, касками та іншими за нормами, встановленими для робочих даних професій. Учнів не допускають до роботи без відповідного спецодягу та запобіжних пристроїв.

2.5.2.7. При проходженні виробничої практики учнів забезпечують миючими засобами, а також засобами, що застосовуються для захисту та очищення шкіри за нормами, встановленими для працюючих.

2.5.2.8. При проходженні виробничої практики на штатному робочому місці в організаціях з наявністю виробничих шкідливостей учні повинні користуватися, а також кадрові робітники, передбаченим харчуванням, медичним обслуговуваннямі т.д.

2.5.2.9. Під час проходження виробничої практики учні мають доступ до всіх санітарно-побутових приміщень організації (гардеробні, білизняні, душові, туалети, кімнати особистої гігієни жінок, їдальні, приміщення для обігріву та відпочинку, медичний кабінет та ін.).

2.5.2.10. Умови проходження виробничої практики документально фіксуються у договорі між адміністрацією установи НУО та організацією.

2.6. Вимоги до організації навчально-виробничого процесу

Побудова гігієнічно раціонального навчально-виробничого процесу ґрунтується на відповідності сумарного навчально-виробничого навантаження віковим особливостямта можливостям організму учнів. Оптимальний режим, що забезпечує високу працездатність, збереження та зміцнення здоров'я, передбачає необхідне чергування праці та відпочинку, зміну різних видівдіяльності, певну тривалість навчання та роботи для підлітків різного вікуз урахуванням умов навчання, ефективне використання вільного часу, засобів фізичного виховання тощо.

2.6.1. Вимоги до організації навчально-виробничих занять

2.6.1.1. Навчальне навантаження учнів має бути диференційоване з урахуванням тривалості навчального тижня та курсу навчання та не повинно перевищувати обсягів, представлених у таблиці 7:

Таблиця 7

2.6.1.2. При проходженні виробничої практики в організаціях тривалість робочого дня залежить від віку та становить відповідно до трудовим законодавствомдля підлітків до 16 років – 4 год на день (24 год на тиждень), від 16 до 18 років – 6 год на день (36 год на тиждень). У віці від 18 років і старше – не більше 40 годин на тиждень. Виробнича практика при освоєнні професій, що входять до переліку заборонених для застосування праці осіб віком до 18 років, організується відповідно до п. 2.4.5.3.

2.6.1.3. Загальна тривалість змін повинна становити щонайменше 20 % часу навчального дня. Зміни на відпочинок учнів повинні мати тривалість щонайменше 10 хвилин. Для організації харчування передбачають зміни тривалістю щонайменше 20 хвилин. Відпочинок у перервах між заняттями організується у рекреаційних, спеціально відведених приміщеннях чи ділянках території організації.

2.6.1.4. Структура робочого дня під час виробничої практики забезпечує поступовий перехід від режиму школи та установи НУО до режиму праці на виробництві. Для цього на першому етапі, тривалість якого залежить від термінів навчання та професії, передбачають десятихвилинні перерви через кожні 50 хв роботи, на другому етапі через 1,5 - 2 год та на заключному етапі виробничої практики режим роботи підлітків наближають до режиму праці дорослих робітників, з більш ранньою обідньою перервою (після 3 год роботи).

2.6.1.5. При виборі режиму навчально-виробничої діяльності здійснюють диференційований підхідз урахуванням характеру професії, що освоюється:

· При освоєнні професій, не пов'язаних з впливом виражених професійних шкідливостей, найкращим варіантомрежим навчання є такий, коли на першому курсі два дні практики розділені одним, максимум двома днями теоретичних занять; на II курсі доцільно проведення виробничого навчання здвоєними днями; на III курсі допустимі будовані дні виробничого навчання, а також чергування днів теоретичних та практичних занять у різних поєднаннях;

· При одно- півторарічному терміні підготовки (на базі загальної середньої освіти) раціональним є режим з рівномірним чергуванням теоретичних та практичних занятьчерез день; у другому півріччі можливе також застосування режиму з трьома днями практики, з яких два можуть бути здвоєними;

· при освоєнні професій, заборонених для застосування праці осіб віком до 18 років (згадані у п. 2.4.5.3), для скорочення часу перебування учнів в умовах виробництва доцільно використовувати режим, що передбачає чергування теоретичних та практичних занять протягом дня;

· Виробничу практику на I та II курсах навчання не рекомендується починати раніше 8 год ранку, а на III курсі та на однорічних відділеннях - раніше 7 год 30 хв; навчання у вечірню зміну є небажаним у зв'язку з пізнім закінченням роботи, у нічну зміну заборонено законодавством.

2.6.1.6. Усі положення щодо організації режиму праці та відпочинку відображають у договорі про проведення виробничої практики учнів, який укладають між установою НУО та організацією.

2.6.1.7. При складанні розкладу необхідно враховувати динаміку працездатності учнів, ступінь складності засвоєння навчального матеріалу (додаток 2):

· Заняття з важких для засвоєння предметів теоретичного навчання слід проводити в дні та години вищої працездатності учнів, чергуючи їх із заняттями з інших предметів: у понеділок або суботу рекомендується включати в розклад не більше двох уроків з труднозасвоюваних предметів, у дні високої працездатності (вівторок , середа) - три-чотири;

· Для вивчення теоретичних предметів професійно-технічного циклу слід виділяти 2 - 4-й години, так як заняття цього циклу є для тих, хто навчається, більш стомлюючими, ніж з загальноосвітніх предметів, особливо в перший рік їх вивчення;

· на початковому етапіосвоєння професійних навичок для виробничого навчання необхідно відводити дні високої працездатності (крім понеділка та суботи);

· заняття з одного предмета повинні проводити з інтервалом один-два дні, але не рідше ніж 1 раз на 3 дні;

· Необхідно передбачати чергування загальноосвітніх, загальнотехнічних та спеціальних предметів протягом навчального дня; проведення здвоєних уроків дозволяється з усіх предметів, крім уроків фізкультури у залах. Режим роботи на дисплеях організується відповідно до санітарних правил;

· При використанні здвоєних уроків повинні бути передбачені між ними 10-хвилинні перерви на відпочинок;

· Навчальне навантаження в останній день тижня має бути зменшене або за рахунок скорочення тривалості навчального дня, або за рахунок включення предметів меншої складності для засвоєння;

· З метою профілактики перевтоми та підтримки працездатності учнів рекомендується організовувати щільність навчальних занять у межах 60% - 80% навчального часу, з використанням наочних посібників, технічних засобів навчання, самостійної роботи;

2.6.1.8. Розклад занять становлять щонайменше ніж півроку, і змінюють у цілях вироблення в учнів стійкого стереотипу діяльності, що забезпечує успішне засвоєння навчального матеріалу та практичних навичок.

2.6.1.9. Підручники та посібники, що використовуються в навчальному процесі, повинні відповідати вимогам санітарних правил.

2.6.2. Організація фізичного виховання

2.6.2.1. Провідними принципами фізичного виховання учнів є забезпечення біологічної потреби організму підлітка в рухах, що становить 10 - 12 год організованої рухової активності на тиждень, та професійно-ужиткова спрямованість усіх форм фізичного виховання: уроків, занять у спортивних секціях для розвитку професійно-значущих функцій (при. 3).

2.6.2.2. На підставі даних медичного огляду всіх учнів розподіляють для занять фізичною культурою на три медичні групи: основну, підготовчу та спеціальну. Учнів, які пройшли медичний огляд, до занять не допускають.

2.6.2.3. Основною формою фізичного виховання є уроки з фізичної культури, які рекомендується включати у навчальний план обсягом щонайменше 4 год на тиждень.

2.6.2.4. У розкладі занять уроки фізкультури поступово розподіляють по днях тижня. Уроки лижної підготовки та заняття у басейнах проводять 1 – 2 рази на тиждень по 90 хв.

2.6.2.5. Для організації занять із плавання необхідно використовувати басейни, що відповідають нормативним вимогам.

2.6.2.6. Уроки фізичної культурипроводять з урахуванням віково-статевих особливостей учнів; доцільно роздільне проведення занять для юнаків та дівчат за чисельності підлітків однієї статі понад 8 осіб.

2.6.2.7. Спортивний одягта взуття повинні відповідати температурним умовам, порі року, виду спортивних занять.

2.6.2.8. Уроки з лижній підготовціне проводять при температурі нижче - 20 °С без вітру і при температурі нижче - 18 °С за наявності вітру, заняття з плавання - при температурі води нижче 18 °С.

Навчальний час для переходу (переїзду) учнів до місця проведення уроків не використовують.

2.6.2.9. Рекомендується організовувати щотижня факультативні (додаткові) заняття фізичною культурою та спортом обсягом 2 - 4 год для оптимізації тижневого обсягу організованої рухової активності учнів.

Навчальні групи для факультативних занять формують з учнів, які не займаються спортивних секціях, чисельністю не менше ніж 25 осіб.

Реалізація додаткової програми здійснюється також проведенням днів здоров'я, туристичних походів, спортивних олімпіад, спартакіад та інших спортивних заходів

2.7. Вимоги до організації харчування

Пункт 2.7. визнаний таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

2.8. Організація медичного забезпечення

2.8.1. Установи НУО комплектують кадрами лікарів та середніх медичних працівників відповідно до чинних у галузі охорони здоров'я нормативів.

2.8.2. Ті, хто надходить до установ НУО, проходять попередні медичні огляди в установленому порядку. Склад комісії, обсяг досліджень та висновок про придатність до навчання за обраною спеціальністю визначаються відповідними нормативними актами МОЗ України.

2.8.3. Ті, хто навчаються до 18-річного віку, підлягають щорічним періодичним оглядам.

2.8.4. Перед початком виробничої практики в організаціях та установах, працівники яких у зв'язку з характером роботи підлягають попередньому та періодичному медичному огляду, учні проходять огляди у встановленому для цих контингентів порядку.

2.8.5. При виявленні патології, що перешкоджає продовженню освоєння обраної спеціальності, учнів переводять на навчання іншої спеціальності відповідно до стану здоров'я або відраховують з закладу освіти з обов'язковими рекомендаціями щодо вибору іншого профілю підготовки або раціонального працевлаштування.

2.8.6. Адміністрація та педагогічний персонал організовують та проводять роботу з гігієнічного виховання та освіти учнів, формування навичок здорового образужиття за участю медичних працівників лікувально-профілактичних установ, центрів Держсанепіднагляду.

2.8.7. Медичні огляди працівників кухні, педагогів та вихователів здійснюються відповідно до встановленого порядку.

2.9. Вимоги до дотримання санітарних правил та норм

2.9.1. Відповідно до Федерального закону № 52-ФЗ від 30.03.99 «Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення» в установі мають бути санітарні правила, а також інші нормативні документи з урахуванням профілю підготовки до професій. Керівник установи НУО є відповідальним за виконання цих санітарних правил.

2.9.2. Медичний персонал установи НУО здійснює повсякденний контроль за дотриманням санітарних правил.

2.9.3. Нагляд за виконанням цих санітарних правил здійснюють територіальні центри Держсанепіднагляду.

2.9.4. За порушення санітарного законодавства встановлюється дисциплінарна, адміністративна та кримінальна відповідальність.

2.9.5. Керівник установи зобов'язаний організовувати виробничий контроль, зокрема. за допомогою проведення лабораторних досліджень та випробувань, за дотриманням санітарних правил та виконанням санітарно-протиепідемічних (профілактичних) заходів.

Додаток 1

рівні штучної освітленості при різних видах зорових робіт, що виконуються підлітками при використанні люмінесцентних ламп

· Частка загального висвітлення при зазначених видах зорових робіт підлітків становить щонайменше 50 %.

· При використанні ламп розжарювання норми освітленості знижуються на 1 - 2 ступені шкали освітленості залежно від точності робіт з БНіП про природне та штучне освітлення.

Додаток 2

Угруповання предметів за ступенем складності засвоєння навчального матеріалу

Перший ступінь складності- навчальні дисципліни, вивчення яких вимагає від учнів уміння оперувати абстрактними поняттями, здатність засвоювати сутність явищ, законів, категорій, а також запам'ятовувати велика кількістьфактичного матеріалу: математика, фізика, історія, суспільствознавство, вивчення мов.

Другий ступінь складності- предмети, у яких частка абстрактних понять значно знижується в порівнянні з навчальними дисциплінами першої групи, при цьому учні повинні засвоювати закони, факти, що вносить певну різноманітність у характер їхньої розумової діяльності: хімія, спеціальна технологія та ін.

Третій ступінь складності- предмети, що мають прикладний характер; при їх вивченні учні, використовуючи відомі закони та теорії, засвоюють фактичний матеріал: матеріалознавство, організація та технологія виконання робіт та ін.

Четвертий ступінь складності- предмети, вивчення яких, крім розумової праці, вимагає значного обсягу фізичних дій: фізичне виховання, початкова військова підготовка.

Додаток 3

Рекомендації щодо організації фізичного виховання учнів в установах НУО

1. У розпорядку дня заснування НУО рекомендується відобразити фізкультурно-оздоровчі заходи, які мають організовуватися протягом навчального дня – гімнастика до занять, уроки фізкультури, рухлива зміна, факультативні заняття, розклад секцій.

2. Гімнастику на початок теоретичних занять чи виробничої практики проводять щодня з метою прискорення врабатываемости організму. Тривалість занять близько 10 хв. Використовують як загальнорозвиваючі, і спеціальні гімнастичні вправи тих груп м'язів, які переважно беруть участь у майбутній роботі. Заняття проводять у навчальних приміщеннях чи майстернях під контролем викладача (майстра).

3. Фізкультурні паузи тривалістю 3 - 5 хв проводять при теоретичному навчанні в середині третього та п'ятого уроків з метою зняття втоми, поліпшення кровообігу та дихання організму учнів. При виробничому навчанні у майстернях чи базових підприємствах фізкультурні паузи також проводять у другій половині занять з метою зняття втоми та підвищення працездатності організму.

За наявності несприятливих виробничих чинників (шум, вібрація, запилення, загазованість, наявність мікроклімату) фізкультурна пауза проводиться поза виробничим приміщенням, тобто. у місцях, спеціально відведених для відпочинку.

4. Рухлива зміна тривалістю щонайменше 20 хв проводиться після двох уроків теоретичного навчання. Організація та проведення зміни покладено на керівника фізичного виховання та на викладача, який проводив попередній урок. Мета занять - оптимізація рухового режиму та профілактика перевтоми учнів.

5. При організації уроку фізичної культури тривалістю 45 хв на підготовчу частину відводять 8 – 15 хв, на основну – 25 – 30 хв та на заключну – 3 – 5 хв. Моторна щільність уроку має становити 60 – 80 %. В основній частині уроку задають фізичне навантаження на рівні частоти пульсу 170 – 180 уд/хв. На професійно-ужиткову фізичну підготовку (ППФП) відводять 20 - 40% від загального часу уроку.

6. Рекомендується проводити 1 - 2 спеціалізовані уроки фізичної культури на тиждень з високою інтенсивністю навантаження (моторна щільність 80 - 100 %) і вибірковою спрямованістю на розвиток ключових професійно-значущих функцій, характерних для професії, що освоюється.

7. На період виробничої практики та канікул керівник фізичного виховання установи НУО дає учням «домашнє завдання» для самостійних занять фізичними вправами. Завдання повинні бути пов'язані з навчальною програмою, бути конкретними та перевіреними.

8. Педагогічний колектив установи НУО формує у тих, хто навчається, позитивну мотивацію до регулярних занять фізкультурою та спортом у позанавчальний час. Ці заняття включають ранкову фізичну зарядку в поєднанні з процедурами, що гартують, самостійні заняття та тренування з урахуванням професійно-прикладної спрямованості та корисності для подальшої професійної діяльності.

9. При організації позакласної спортивної роботи слід культивувати ті види спорту, які мають професійно-прикладну ефективність та враховують специфіку обраної професії. Приклади представлені у таблиці.

1. Машинобудування та металообробка	Спортивні ігри, легка атлетика, боротьба вільна та класична, лижні гонки, містечка
2. Радіотехнічне та електронне виробництво	Баскетбол, волейбол, ручний м'яч, теніс, настільний теніс
3. Хімічні та нафтохімічні виробництва	Легка та важка атлетика, баскетбол, ручний м'яч, волейбол, настільний теніс, плавання; для слюсарів-ремонтників - вільна та класична боротьба, лижний спорт, містечка
4. Металургійне виробництво	Легка та важка атлетика, лижний та ковзанярський спорт, гімнастика, велоспорт, туризм, фехтування
5. Видобуток та переробка вугілля	Гімнастика, боротьба – для машиністів вугільних комбайнів та електрослюсарів шахтного обладнання; баскетбол, настільний теніс - для машиністів шахтних електровозів
6. Текстильне виробництво	Легка атлетика (біг на середні та довгі дистанції, спортивна ходьба), баскетбол, плавання
7. Виробництво взуття	Баскетбол, волейбол, легка атлетика
8. Будівництво	Спортивна гімнастика, плавання, лижний спорт (для мулярів); стрибки у воду та батут (для монтажників)
9. Сільське господарство	Легка атлетика, баскетбол, гімнастика (для водіїв с/г машин), фехтування

Додаток 4

Рекомендовані величини споживання харчових речовин та енергії для тих, хто навчається в установах НУО

Додаток 4 визнано таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

Додаток 5

Норми харчування на 1 учня на день

Додаток 5 визнано таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

Додаток 6

Таблиця заміни деяких продуктів

Додаток 6 визнано таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

Додаток 7

Асортимент основних продуктів харчування, рекомендованих для використання у харчуванні дітей та підлітків
в організованих колективах

Додаток 7 визнано таким, що втратив чинність згідно з Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 23 липня 2008 р. № 45

Бібліографічні дані

У справжніх санітарних правилахвикористано посилання на наступні документи.

1. Федеральний закон «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення» № 52-ФЗ від 30.03.99.

2. Федеральний закон «Про освіту» № 12-ФЗ від 5.01.96 (з поправками 2002).

3. Федеральний закон «Про захист прав юридичних осібта індивідуальних підприємців під час проведення державного контролю (нагляду)» № 134-ФЗ від 8.08.01.

4. Постанова Уряду Російської Федерації від 25.02.00 № 163 «Про затвердження Переліку важких робіт та робіт зі шкідливими або небезпечними умовами праці, при виконанні яких забороняється застосування праці осіб молодше вісімнадцяти років».

5. Постанова Уряду Російської Федерації від 25.02.00 № 162 "Про затвердження Переліку важких робіт і робіт зі шкідливими або небезпечними умовами праці, при виконанні яких забороняється застосування праці жінок".

6. Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування, затверджене постановою Уряду РФ від 24.07.00 № 554.

7. Постанова ЦК КПРС та Ради Міністрів СРСР від 12.04.84 № 315 (Розділ 1.2. Норми харчування учнів профтехосвіти).

8. Постанова Міністерства праці та соціального розвитку РФ від 7.04.99 № 7 «Про затвердження норм гранично допустимих навантаженьдля осіб молодших вісімнадцяти років при підйомі та переміщенні ваги вручну».

9. Наказ Міністерства охорони здоров'я СРСР від 29.09.89 № 555 «Про вдосконалення системи медичних оглядів працівників та водіїв індивідуальних транспортних засобів» (додаток 2).

10. Наказ Міністерства охорони здоров'я від 5.05.99 № 154 «Про вдосконалення медичної допомогидітям підліткового віку».

11. Наказ ДКСЕН від 16.12.93 № 139 «Про систему гігієнічного виховання та освіти громадян».

12. Наказ МОЗ РФ від 14.03.96 № 90 «Про порядок проведення попередніх і періодичних медичних оглядів працівників і медичних регламентах допуску до професій».

13. Наказ Міносвіти Росії, МОЗ України, Держкомспорту Росії та РАТ від 16.07.02 № 2715/227/166/19 «Про вдосконалення процесу фізичного виховання в освітніх установах Російської Федерації».

14. Керівництво Р 2.2.755-99 «Гігієнічні критерії оцінки та класифікація умов праці за показниками шкідливості та небезпеки факторів виробничого середовища, тяжкості та напруженості трудового процесу»

15. СанПіН 2.4.6.664-97 «Гігієнічні критерії допустимих умов та видів робіт для професійного навчання та праці підлітків». Затверджено Головним державним санітарним лікарем РФ № 5 від 04.04.97.

16. СанПіН 2.2.2.542-96 « Гігієнічні вимогидо відеодисплейних терміналів, персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи». Затверджено постановою Держкомсанепіднагляду Росії № 14 від 14.07.96.

17. СанПіН 2.1.4.1074-01 « Питна вода. Гігієнічні вимоги щодо якості води центральної системи питного водопостачання. Контроль якості".

18. СанПіН 2.1.2.568-96 «Гігієнічні вимоги до влаштування, експлуатації та якості води плавальних басейнів».

19. СанПіН 2.4.2.1178-02 «Гігієнічні вимоги до умов навчання у загальноосвітніх установах».

20. СанПіН 2.4.7.702-98 «Гігієнічні вимоги до видань навчальних для загальної та початкової професійної освіти».

21. СанПіН 2.3.6.1079-01 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до організацій громадського харчування, Виготовленню та оборотоспроможності в них продовольчої сировини та харчових продуктів».

22. СанПнН 42-123-4117-86 «Санітарні правила, умови, терміни зберігання продуктів, що особливо швидко псуються».

23. «Санітарні правила влаштування, обладнання та утримання гуртожитків для робітників, студентів, які навчаються середніх спеціальних закладів та профтехучилищ» № 42-121-4719-88

24. СН 2.2.4/2.1.8.566-96 «Виробнича вібрація, вібрація у приміщеннях житлових та громадських будівель». Затверджено постановою Держкомсанепіднагляду Росії № 40 від 31.10.96.

25. СН 2.2.4/2.1.8.562-96 «Шум на робочих місцях, у приміщеннях житлових, громадських будівель та на території житлової забудови». Затверджено постановою Держкомсанепіднагляду Росії № 36 від 31.10.96.

26. "Санітарні правила для механічних цехів" № 5260-89.

27. «Санітарні правила при роботі зі мастильно-охолоджувальними рідинами та технологічними мастилами» № 3935-85.

28. «Санітарні правила організації процесу паяння дрібних виробів металами, що містять свинець» № 952-72.

29. СП 1.1.1058-01 «Організація та проведення виробничого контролю за дотриманням санітарних правил та виконанням санітарно-протиепідемічних (профілактичних) заходів».

30. БНіП 208.02-89 «Громадські будівлі та споруди». Затверджено Держбудом СРСР 1989 р.

31. СНиП 23-05-95 «Природне та штучне освітлення».

32. «Норми фізіологічних потреб у харчових речовинах та енергії для різних груп населення СРСР» № 5786-91.

33. «Перелік медичних протипоказань до роботи та виробничого навчання підлітків професіям» (Сб. № 1 – 9, «Вища школа», 1988).

34. Методичні вказівкиз профілактики несприятливого впливу виробничого шуму на організм підлітків Затверджено МОЗ СРСР № 2410-81 від 01.07.81.

36. ГОСТ 11015-93 «Столи учнівські. Типи та функціональні розміри».

37. ГОСТ 18314-93 «Столи учнівські лабораторні. Функціональні розміри.

38. ГОСТ 19549-93 «Столи учнівські для креслення та малювання. Типи та функціональні розміри».

39. ГОСТ 19550-93 «Столи учнівські для кабінетів іноземної мови. Типи та функціональні розміри».

40. ГОСТ 11016-93 «Крісла учнівські. Типи та функціональні розміри».

41. ГОСТ 18313-93 «Столи для вчителя. Типи та функціональні розміри».

42. ГОСТ 18607-93 «Столи демонстраційні. Функціональні розміри.

43. ГОСТ 22361-93 «Підставки для технічних засобів навчання. Типи та функціональні розміри».

44. ГОСТ 22360-95 «Шафи демонстраційні та лабораторні витяжні. Типи та функціональні розміри».

45. ГОСТ 18666-95 «Шафи для навчальних посібників. Функціональні розміри.

46. ​​ГОСТ 12.2.003-74 «Обладнання виробниче. Загальні вимоги безпеки.

47. ГОСТ ССБТ 12.2.061-81 «Обладнання виробниче. Загальні вимоги безпеки до робочих місць».

48. ГОСТ 12.1.005-88 "Загальні санітарно-гігієнічні вимоги до повітря робочої зони".

49. «Асортимент основних продуктів харчування, рекомендованих для використання у харчуванні дітей та підлітків в організованих колективах (дитячі садки, освітні заклади загального та корекційного типу, дитячі будинки та школи-інтернати, установи початкової та середньої професійної освіти)». Затверджено Начальником Департаменту Держсанепіднагляду МОЗ РФ № 1100/904-99-115.