Zašto vam je potreban sanitarni odgoj. Program rada industrijske prakse „Asistent doktora hitne i hitne pomoći

Radeći s raznim skupinama stanovništva, na pozive, redovito obavljam sanitarno-prosvjetne poslove. Govorim o dobrobitima tjelesnog odgoja i sporta za očuvanje i očuvanje zdravlja. Higijenska pravila, o prednostima zdrava prehrana. Opasnosti pušenja i štetni učinci alkohola na organizam. Za prevenciju i rano otkrivanje dijabetes, bolesti kardiovaskularnog sustava, preporučam pravovremenu kontrolu razine krvnog tlaka, šećera u krvi, kontrolu tjelesne težine. U razdoblju sezonskih virusnih infekcija objašnjavam kako ih zaštititi i spriječiti.

Širenje profesionalnog iskustva.

Godišnje u diviziji, za prolaz industrijska praksa, dolaze studenti medicinskih fakulteta. Svojom dužnošću smatram da im pomognem u upoznavanju i savladavanju zanimanja hitne medicinske pomoći. S njima razgovaram, zajednički raspravljam o temama koje daju predodžbu o odabranoj specijalnosti. Praktično smo angažirani na odgojno-metodičkoj nastavi, upoznajem sa životom i uvjetima rada u odjelu. Zajedno idemo na poziv, radimo direktno s pacijentom. Zajedno provodimo niz jednostavnih manipulacija. Sudjelujem u adaptaciji mladih specijalista odjela.

Znanstvena i metodološka djelatnost.

Odjel redovito održava konferencije, seminare, natjecanja u stručnim vještinama. Tijekom intercertifikacijskog razdoblja više puta je sudjelovao u događanjima koja su u tijeku. U jedinici vodim nastavu s bolničarima i medicinskim sestrama.

Tablica 5 Konferencije, seminari, stručna natjecanja

Književnost

1. Vertkina A. L. "Vodič za hitnu medicinsku pomoć", - M: "GEOTAR - Media", 2006.

2. Martynov A. A. "Dijagnostika i terapija hitnih stanja u klinici za unutarnje bolesti" - M, 2002.

3. „Osnove zakonodavstva Ruska Federacija o zaštiti zdravlja građana”, Zakon Ruske Federacije od 22. srpnja 1993., s izmjenama i dopunama od 2. prosinca 2000. godine.

4. Hitna pomoć. Izdavačka kuća GEOTAR-Media, 2010

5. Hitna neurotraumatologija. Izdavačka kuća GEOTAR-MED. Pod vodstvom Kondratieva A.N., 2009, 192 str.

6. Neurokirurgija. Izdavačka kuća Med. Press-Inform. Pod vodstvom Grinberga M. S. 2010, 1008 str.

7. Hitno liječenje akutnog trovanja i endotoksikoze. Izdavačka kuća MIA. Pod vodstvom Luchnikova E.A., 2010., 472 str.

8. Elektrokardiogram: analiza i interpretacija pod vodstvom Strutynsky A.V., 2001., 350 stranica.

Javne i društveno značajne aktivnosti.

Zaključak

Tijekom intercertifikacijskog razdoblja aktivno je sudjelovao u javni život trafostanice, školovali mlade specijaliste, dijelili iskustvo, aktivno pohađali sva predavanja i nastavu koja se održavala na odjelu, aktivno se bavila sanitarno-prosvjetnim radom među stanovništvom, podučavala bolesnike, stjecala svježa znanja i vještine u primjeni novih suvremenih tehnika, proširivala vještine izvođenja manipulacija .

Tijekom rada pridržavam se pravila zaštite rada, zarazne sigurnosti

Ciljevi i zadaci daljnjeg stručnog usavršavanja.

· Stalno poboljšavajte svoju profesionalnu razinu.

· Unaprijediti znanje o osnovama zakonodavstva i zakona u zdravstvu.

· Poštuje liječničku etiku i deontologiju.

· Radite pametno, učinkovito, precizno.

· Unaprijediti način provođenja automatske defibrilacije, trahealne intubacije combitubusom, TLT, intrakoštane primjene lijekova.

Unaprijediti znanje o radu u AFIS sustavu pomoću mobilnog uređaja.

Izvještaj je napravio:

Medicinski asistent, medicinski asistent Melnikov Ya.N.

offsite opći profil

sažetak
u disciplini "Valeologija"
na temu: "Sanitarno-obrazovni rad"
Sadržaj

Uvod


2.1. Zdravstveni odgoj u radu ambulanti
2.2. Zdravstveni odgoj u bolnici
2.3. Zdravstveni odgoj u uslužnom području
2.4. Zdravstveni odgoj za zdravlje majke i djeteta

Bibliografija
Uvod

Zdravstveni odgoj je dio preventivnih aktivnosti zdravstvenih tijela i ustanova usmjerenih na higijenski odgoj i obrazovanje stanovništva u cilju njegovog uključivanja u aktivno sudjelovanje u zaštiti zdravlja.
Zdravstveni odgoj je obavezan dio djelatnosti svake zdravstvene ustanove, profesionalnu dužnost svaki zdravstveni radnik. To je prirodno, budući da je uloga osobnog (bihejvioralnog) faktora velika u prevenciji bolesti, u ranom liječenju medicinska pomoć. Ovaj čimbenik utječe na vrijeme oporavka, učinkovitost naknadne njege i rehabilitacije te na prevenciju pogoršanja bolesti (Brekhman, 1987.).
Zdravstveni odgoj kao znanstvena grana oslanja se na iskustva ne samo medicinskih disciplina, već i sociologije, psihologije i pedagogije. U praksi zdravstvenog odgoja koriste se svi dostupni kanali informiranja: govorna riječ, tisak, radio, kino, televizija, javna sveučilišta, "škole" zdravlja itd.
Sanitarni i obrazovni rad među stanovništvom provodi se prema programima koji su razvili Državni odbor za sanitarni i epidemiološki nadzor Ruske Federacije i teritorijalni TsGSEN (Brekhman, 1987.).
Kontrolu učinkovitosti zdravstvenog odgoja provodi teritorijalni CGSES u skladu s važećim instruktivno-metodološkim dokumentima.
1. Povijest razvoja zdravstveno prosvjetnih organizacija

Zdravstveni odgoj donekle se provodi u svim razvijenim zemljama. Kao dio državni sustav zdravstvo Zdravstveno obrazovanje je prvi put formirano u SSSR-u 1920-ih godina; odigrala je važnu ulogu u rješavanju sljedećih zdravstvenih problema (borba protiv epidemija, zaštita majčinstva i djetinjstva, borba protiv tzv. socijalnih bolesti, poboljšanje uvjeta rada i života u gradu i na selu, prevencija profesionalnih bolesti i ozljeda u 20-30-im godinama; osposobljavanje stanovništva o pitanjima sanitarne obrane, promicanje donacije tijekom V. Domovinski rat 1941-1945; otklanjanje sanitarnih posljedica rata i dr.). Zdravstveni odgoj u SSSR-u obavezan je dio djelatnosti svake medicinsko-profilaktičke i sanitarno-epidemiološke ustanove i svakog medicinskog radnika. Republički, područni, područni i gradski domovi Sanitetski odgoj obavljao je organizacijsku i metodičku funkciju te je zajedno s pripadajućim uredima u sanitarno-epidemiološkim postajama činio posebnu službu. Širenjem medicinsko-higijenskog znanja, osim zdravstvenih vlasti, bavile su se kulturne i prosvjetne ustanove Sovjeta radničkih poslanika i sindikata, društva Znanie, Crveni križ i Crveni polumjesec, prosvjetna tijela i druge organizacije. Za koordinaciju njihovog rada na zdravstvenom odgoju osnovano je Svesavezno međuresorno vijeće (VSSP) i republička vijeća. Istraživačke i znanstvene i metodološke aktivnosti vodio je Središnji istraživački institut za zdravstveno obrazovanje Ministarstva zdravstva SSSR-a (osnovan 1928. u Moskvi) (Brekhman, 1987.).
U inozemstvu su otvoreni znanstvenoistraživački instituti za zdravstveni odgoj u Pragu i Bratislavi (Čehoslovačka), Beogradu (SFRJ), na bazi Higijenskog muzeja u Dresdenu (DDR). Kao znanstveno-istraživačke ustanove ili velike kuće zdravstvenog odgoja, nacionalne i regionalni centri u nizu socijalističkih (SRR, Mađarska, Mongolska Narodna Republika) i kapitalističkih (Francuska, Velika Britanija, Njemačka, SAD) zemalja. Od 1949. godine u sustavu Svjetske zdravstvene organizacije postoji Sekcija za zdravstveni odgoj, koja radi u kontaktu s UNESCO-om i Međunarodnom unijom za zdravstveni odgoj (IUHSU; osnovan 1951.; ICSU je postao dio nje 1957.). Od 1951. MSSP održava međunarodne konferencije; Od 1964. prakticiraju se simpoziji specijalista o zdravstvenom odgoju socijalističkih zemalja Europe (1964. - Budimpešta; 1967. - Rostock; 1970. - Moskva; 1974. - Prag). Od 1958. MSSP objavljuje u Ženevi međunarodni časopis o zdravstvenom obrazovanju (Brechman, 1987.).
1. siječnja 1989. zdravstveno prosvjetna služba preustrojena je u službu zdravog načina života, a zdravstveno prosvjetne kuće u domove zdravlja. Cilj Službe za formiranje zdravog načina života je podizanje razine sanitarne kulture stanovništva, provođenje rekreacijskih aktivnosti koje doprinose očuvanju i jačanju zdravlja, povećanju učinkovitosti i aktivne dugovječnosti.

2. Organizacija sanitarno-prosvjetnog rada

Trenutno, odredbe o zdravstvenim ustanovama svih vrsta (poliklinika, ambulanta, bolnica itd.) predviđaju rad na sanitarno-higijenskom obrazovanju stanovništva. Ipak, analiza praktične provedbe zdravstvenog odgoja u ovim ustanovama pokazuje da se on često provodi na terenu na formalan način i da se često čine metodološke pogreške, čiji su glavni razlozi:
- podcjenjivanje od strane liječnika učinkovitosti ovog dijela preventivnog rada, zbog čega ne posvećuju dužnu pozornost ovom radu;
- nedostatak znanja o organizaciji i metodičkim pristupima ovom radu, što dovodi do narušavanja temeljnog načela zdravstvenog odgoja (diferencijacije i svrhovitosti propagande), a među oblicima zdravstvenog odgoja prevladavaju predavanja i izdavanje zdravstveno odgojnih biltena. (Lavrova, 1981).
Uz to, nedovoljno se pažnje posvećuje grupnim i individualnim oblicima rada.
Sanitarno-obrazovni rad u medicinskoj ustanovi kompleks je diferenciranih, ciljanih sanitarno-obrazovnih mjera koje osiguravaju higijensko obrazovanje različitih kontingenata stanovništva i organski su povezane s aktivnostima zdravstvenih ustanova. Sanitarno-prosvjetni rad obavlja se u skladu s lokalnim uvjetima i zadacima različite vrste medicinske ustanove.
Opće upravljanje i nadzor nad organizacijom i provođenjem sanitarno-prosvjetnog rada provodi glavni liječnik zdravstvene ustanove, koji mora osigurati aktivan rad liječnika i paramedicinskih radnika u sanitarno-higijenskom odgoju stanovništva i unutar zidina. same zdravstvene ustanove i u uslužnom području .
Glavni liječnik zdravstvene ustanove radi u bliskom kontaktu s mjesnim zdravstveno-prosvjetnim domom, odakle dobiva metodičku pomoć i materijale.
Svaki medicinski radnik, osim individualnih razgovora s pacijentima i njihovom rodbinom u postupku pružanja medicinske i preventivne skrbi, dužan je mjesečno 4 sata svog radnog vremena provoditi na grupnim i masovnim oblicima sanitarno-obrazovnog rada.
U sanitarno-obrazovnom radu razlikuju se 3 glavne veze: zdravstveni odgoj u klinici, bolnici i na mjestu.

2.1 Zdravstveni odgoj u ambulantnim uvjetima

Jačanje preventivne djelatnosti ambulanti, proširenje opsega preventivnih pregleda i dispanzerskog motrenja, postupni prijelaz liječničkom pregledu cjelokupnog stanovništva utječu na organizaciju i oblike provođenja sanitarno-obrazovnog rada.
NA modernim uvjetima Dva su glavna aspekta sanitarno-obrazovnog rada u ambulantama:
- zdravstveni odgoj za uključivanje stanovništva u medicinsko-preventivni rad;
- zdravstveni odgoj profilaktičkih kontingenata u uvjetima njihovog dinamičkog praćenja (Lisitsyn, 1987).
Uspjeh preventivnih pregleda uvelike ovisi o odnosu stanovništva prema njima i spremnosti za sudjelovanjem u njima. Za privlačenje stanovništva na liječničke preventivne preglede koristi se akordni sanitarni i odgojni utjecaj, odnosno šok, kratkotrajna, masovna informacija o ciljevima, ciljevima i praktičnom značenju kliničkog pregleda. Ovo je osigurano:
- propagandno-informativni sanitarni i obrazovni učinak;
- vizualna pomagala (plakati, slogani i sl.) izložena u mjestu stanovanja stanovništva i neposredno u samoj ambulanti;
- pojašnjenje i uvjeravanje uz pomoć tiskanih informacija (pozivni letci, tematski dopisi);
- čitanje predavanja u kojima se objašnjava bit dispanzerskog načina opsluživanja stanovništva;
- demonstracija tematskih sanitarno-obrazovnih filmova.
Svrha ovog rada je razviti adekvatan odnos prema preventivnim mjerama i spremnost za aktivno sudjelovanje u njima među stanovništvom opsluživanog područja.
Korištenje metode zajedničkog sanitarno-obrazovnog utjecaja u nizu poliklinika radi privlačenja stanovništva na preventivne preglede povećalo je sudjelovanje stanovništva u njima za 40%.
Daljnji sanitarni i odgojno-obrazovni rad s stanovništvom provodi se na diferenciran način među zdravim osobama, osobama s povećanim rizikom od razvoja bolesti te bolesnicima (s akutnim i kroničnim bolestima) (Weiner, 2007.).
Higijenski odgoj zdravih usmjeren je na očuvanje i jačanje njihovog zdravlja. Program medicinsko-higijenskih informacija za njih predviđa promicanje zdravog načina života: higijenski savjeti o radu, odmoru, prehrani, tjelesnom odgoju i sportu, suzbijanju loših navika itd.
Način rada s ovim kontingentom stanovništva uključuje individualni razgovor s liječnikom i izdavanje tematskog letka koji sadrži niz praktičnih savjeta za očuvanje i jačanje zdravlja. Ovaj rad koristi razne podsjetnike na zdrav načinživota u izdanju Središnjeg istraživačkog instituta za medicinske probleme za promicanje zdravog načina života, mjesnih domova zdravstvenog odgoja, kao i tematskih brošura u izdanju društva Znanie.
U suvremenim uvjetima preventivnog rada od posebne je važnosti higijenski odgoj skupina ljudi s povećanim rizikom od bolesti. Među premorbidnim stanjima prognostički najopasnija su sklonost prekomjernoj težini, prehipertenzija, hiperkolesterolemija, predijabetes itd. Mnoga od njih temelje se na kršenju higijenskih normi ponašanja: tjelesnoj neaktivnosti, pušenju, zlouporabi alkohola, neracionalnoj ishrani i nepravilan režim.
Zdravstveni odgoj oboljelih osoba uključuje pitanja primarne prevencije bolesti čija su mogućnost razvoja ili početni znakovi dostupni i usmjerena je na ispravljanje njihovog higijenskog ponašanja. Ovdje je potrebno preodgojiti osobu, utjecati na već uspostavljene navike ponašanja, te stoga sanitarni i odgojni rad treba biti strukturiran na način da postoji mogućnost izravne, ponovljene komunikacije, tijekom koje bi primatelj mogao pretpostaviti određene obveze mijenjati svoje higijensko ponašanje, a medicinski radnik - pratiti ispunjavanje tih obveza (Weiner, 2007.).
Način sanitarno-obrazovnog rada s tim kontingentima uključuje individualni razgovor s liječnikom, potkrijepljen prezentacijom letka (knjižice) s konkretnim savjetima u cilju otklanjanja postojećih nepovoljnih čimbenika za zdravlje, kao i grupni razgovor-razgovor (grupni biraju se od ljudi koji imaju isti isti poremećaj ili su pod utjecajem istih čimbenika rizika). Za provođenje grupne nastave, osim terapeuta, uključeni su uži stručnjaci poliklinike: nutricionist, liječnik (instruktor) terapije vježbanjem, psihoterapeut.
Sudjelovanje psihoterapeuta u higijenskom odgoju od posebne je važnosti, jer ove skupine stanovništva trebaju stvoriti psihološki stav o potrebi korekcije higijenskog ponašanja i mobilizirati svoje voljni napore.
Zdravstveni odgoj bolesnika usmjeren je na razvijanje njihovih vještina adekvatnog, pravilnog higijenskog ponašanja, što pridonosi bržem oporavku ili ublažavanju tijeka bolesti. O tome uvelike ovisi uspjeh liječenja i ubrzanje oporavka.
Metodika higijenskog odgoja bolesnika diferencira se u 2 područja: zdravstveni odgoj bolesnika s akutnim i kroničnim bolestima.
Puno kronična bolest posljedica su nedovoljno izliječene akutne, stoga je adekvatno higijensko ponašanje bolesnika s akutnom bolešću važan uvjet za sprječavanje razvoja kroničnih procesa. Higijenski informativni program trebao bi sadržavati obvezni minimum informacija o liječenju i racionalnom načinu života tijekom razdoblja bolesti i rekonvalescencije.
Za pacijente za obavljanje liječenja preventivne mjereČlanovi njihove obitelji imaju značajan utjecaj. Sanitetski i odgojno-obrazovni rad s rodbinom bolesnika i osobama koje neposredno skrbe o bolesnicima u kućno okruženje, ima za cilj stvoriti povoljnu psihološku klimu u obitelji, pridonijeti striktnoj provedbi termina i propisa liječnika te pružiti kompetentnu skrb za pacijenta. Način rada s ovim kontingentom predviđa individualni razgovor s liječnikom (ako je potrebno) i izdavanje tematskog dopisa s preporukama za njegu bolesnika. Osim toga, upoznaju se s higijenskim receptima koji se daju pacijentu.
Zdravstveni odgoj oboljelih od kroničnih bolesti provodi se metodom redovitog tečaja na daljinu. Ovaj tečaj uključuje:
- individualni razgovor, tijekom kojeg pacijent dobiva potrebne higijenske preporuke;
- grupni razgovor uz sudjelovanje liječnika specijalista, tijekom kojeg pacijent dobiva dodatne medicinske i higijenske informacije, što omogućuje bolje razumijevanje savjeta liječnika, uviđanje potrebe njihovog poštivanja. Grupni razgovor najbolje je voditi u obliku rasprave, tijekom koje se kognitivna aktivnost primatelji. To pomaže učvrstiti stečeno znanje, razviti potrebna uvjerenja;
- izdavanje "Knjige pregleda" koja je glavni element učenja na daljinu i u kojoj se upisuju datumi javljanja na sljedeći preventivni pregled. Pacijent ga dobiva zajedno s letakom koji odgovara bolesti.
"Knjiga liječničkog pregleda" omogućuje pacijentu upis pojedinačni parametri njegovog higijenskog ponašanja, što pridonosi fiksiranju primljenih higijenskih preporuka u svom umu, liječnik - kontrolirati njihovu provedbu od strane pacijenta.
U uvjetima liječničkog pregleda, ovaj oblik sanitarno-obrazovnog rada koristi se i u higijenskom odgoju osoba s povećanim rizikom od bolesti.

2.2 Zdravstveni odgoj u bolnici

Svrha sanitarno-obrazovnog rada u bolnici je povećati učinkovitost terapijskih i preventivnih mjera usađivanjem u bolesnika potrebnih higijenskih vještina.
Zdravstveni odgoj u bolnici daje informacije o:
- o ispravnom higijenskom ponašanju tijekom boravka u bolnici, osobito nakon otpusta, radi sprječavanja napredovanja bolesti, odnosno služi u svrhu sekundarne prevencije bolesti. Važno je uzeti u obzir potrebu pacijenta da dobije maksimum
informacije o vašoj bolesti i stanju;
- dodatni medicinsko-higijenski po pitanju općih higijenskih pitanja zbog činjenice da oboljela osoba ima povećan interes za medicinska pitanja, a bolnica ima sve uvjete i vrijeme za dobivanje potrebnih informacija.
U skladu s informativnim zadacima, sanitarno-obrazovni rad provodi se u svim fazama boravka bolesnika u bolnici:
- u prijemnom odjelu - individualni razgovor, uz izlaganje dopisa koji sadrži podatke o bolničkoj rutini, o higijenskim zahtjevima ponašanja pacijenata;
- na odjelu - individualni ili grupni razgovor;
- u salama bolničkog odjela - grupni razgovor s pacijentima, razgovor u skladu s nozološkim oblikom bolesti uz korištenje tematskih vizualna pomagala- folije za predavanja, mape za predavanja i sl. Uspješno se koristi dijaskop sa nizom slajdova velikog formata koji ilustriraju osnovne medicinske informacije i higijenske preporuke koje se priopćavaju pacijentima;
- pri otpustu - individualni razgovor s predočenjem dopisa s higijenskim preporukama, čija je provedba nužno neophodna za uspješnu rehabilitaciju i kako bi se spriječilo ponavljanje bolesti.
Program higijenskog odgoja bolesnika s kroničnim bolestima (u bolnici i poliklinici) mora nužno uključivati ​​pružanje predliječničke samopomoći tijekom pogoršanja bolesti. Bolesnika treba orijentirati na početne znakove recidiva bolesti kako bi mogao na vrijeme posegnuti za samopomoći i pravodobno se obratiti liječniku. To se prvenstveno odnosi na bolesnike koji boluju od hipertenzije, koronarne bolesti srca, bronhijalne astme i nekih drugih bolesti.
Literaturni podaci govore da 50% slučajeva neopravdanih poziva za hitnu medicinsku pomoć čine pozivi pacijentima s kroničnim bolestima koji precjenjuju težinu svog stanja, nisu u mogućnosti pružiti samopomoć i krše liječenje koje je propisao liječnik.
Namjerna higijenska edukacija bolesnika s kroničnim bolestima pomaže u smanjenju broja neopravdanih zahtjeva za hitnom medicinskom pomoći.
Zdravstveni odgoj rodbine i prijatelja bolesnika uključuje:
- individualni razgovor u prijemnom odjelu i izdavanje letka-dopisa s glavnim zahtjevima i preporukama osobama koje posjećuju bolesnika;
- individualni razgovori liječnika u dvorani za posjetitelje i samoutjecaj putem sanitarno-obrazovnog uređenja ove prostorije. Sanitarno-obrazovni dizajn poliklinike i bolnice je dodatni, ali važan izvor informacija. Treba ga izraditi uzimajući u obzir zahtjeve estetike interijera i potrebu za stilskim jedinstvom i temeljiti se na načelu: oblici su nepomični, ekspozicije promjenjive. U sanitarno-obrazovnom dizajnu poliklinike preporučljivo je uzeti u obzir tipičan smještaj odjela i ureda poliklinike, koji sadrži:
- referentni i informativni materijali;
- informacije o higijeni Općenito- promicanje zdravog načina života, važnost preventivnih pregleda, sezonsko informiranje (prevencija gripe, akutnih gastrointestinalnih bolesti i dr.);
- ciljane informacije - prevencija kroničnih bolesti (nalazi se u skladu s uredom stručnjaka) (Brekhman, 1987.).
Ovaj program informacija primateljima se priopćava uz pomoć zasebnih obrazaca i sredstava za registraciju. Za dekoraciju zidova koriste se svjetleće ravnine (kutije) s dijapozitivima u boji velikog formata i nesvjetleći (stalci), ekspozicije plakata i tematske izložbe, a za uređenje stolnih površina - albumi, ormarići za datoteke, stolne okretnice.
Bolnica treba osigurati sanitarno-obrazovno uređenje prijemnog odjela, medicinskih odjela i dvorana za posjetitelje. U recepciji i dvoranama za posjetitelje informacije i referentni materijali o pravilima interni propisi za pacijente i posjetitelje. Osim toga, u istim dvoranama potrebno je imati materijale koji naglašavaju ulogu članova obitelji bolesnika u stvaranju njegovog adekvatnog psihološkog stava prema stacionarnom liječenju i naknadnom ispunjavanju liječničkih propisa kod kuće.
Pri odabiru oblika i sredstava sanitarno-obrazovnog oblikovanja medicinskih odjela važno je uzeti u obzir činjenicu da pacijenti u njima borave dulje vrijeme. Stoga su izloženosti zidova ovdje praktički neprihvatljive, čak mogu uzrokovati negativan učinak. Preporučljivo je koristiti desktop dizajn: albume, okretne otvore, ormariće za spise, koji su tematski izbor ilustracija s tekstom (Brechman, 1987.).

2.3 Zdravstveni odgoj u području usluge

Odjelno-teritorijalno načelo zdravstvene zaštite omogućuje opsežan sanitarno-obrazovni rad u objektima područja koje opslužuje klinika, prvenstveno na medicinskom mjestu.
Ovaj rad se sastoji od zdravstvenog odgoja:
- bolesnici i njihova rodbina tijekom kućnih posjeta, oblici i sredstva sanitarno-obrazovnog rada slični su higijenskom odgoju bolesnika s akutnim bolestima);
- cjelokupno stanovništvo uslužnog područja (informiranje stanovništva o preventivnim i zdravstvenim aktivnostima koje provodi ambulanta, te higijenski odgoj stanovništva u cilju usađivanja vještina zdravog načina života).
Nedvojbeno je da stanovništvo opsluživanog teritorija prima znatnu količinu sanitarnih i obrazovnih informacija putem radija, kina, televizije i tiska.
Upravo u stambenoj četvrti trebao bi biti koncentriran značajan dio preventivnog, uključujući sanitarno-obrazovni, rad. U mjestu stanovanja široko se koriste tradicionalni oblici masovnog i grupnog sanitarno-obrazovnog rada: predavanja, preventivni prijemi, večeri pitanja i odgovora te tematski. U Sveučilištima narodnog zdravlja sudjeluju liječnici iz zdravstvenih ustanova.
Za pravilno obavljanje sanitarno-obrazovnog rada sa stanovništvom, zdravstvena ustanova mora imati potrebnu sanitarnu i obrazovnu opremu i skup sanitarno-obrazovnih objekata.
Da bi metodička obuka medicinski radnici poliklinike o pitanjima higijenskog odgoja stanovništva i pružanja organizacijske pomoći njima u njegovoj provedbi u preventivnim odjelima poliklinika, stvara se ured za promicanje zdravog načina života. Glavni zadaci kabineta su:
- organiziranje i provedba skupa mjera usmjerenih na sanitarno-higijenski odgoj i formiranje zdravog načina života;
- pružanje organizacijske pomoći liječnicima poliklinike u obavljanju sanitarno-obrazovne djelatnosti;
- nabava materijala za propagandu i metodiku;
- metodička pomoć prosjeku medicinsko osoblje i sanitarnog sredstva u obavljanju sanitarno-prosvjetnog rada sa stanovništvom.
Zadaća kabineta za promicanje zdravog načina života uključuje komunikaciju s mjesnim domom zdravstvenog odgoja radi obavljanja poslova na usavršavanju osoblja poliklinike i higijenskog odgoja stanovništva.
Dom zdravstvenog odgoja zdravstvenoj ustanovi osigurava potrebnu poučnu metodičku i vizualnu građu te po mogućnosti materijale za rad s stanovništvom. Zaposlenici zdravstvenih ustanova trebali bi biti uključeni u stvaranje materijala za stanovništvo. Nedvojbeno, samo zajednički rad sa stručnjacima zdravstvene službe može osigurati odgovarajući volumen i visoka kvaliteta higijenski odgoj stanovništva u medicinskim ustanovama.

2.4 Zdravstveni odgoj majke i djeteta

Sustav higijenskog obrazovanja stanovništva u opstetričko-ginekološkim i dječjim medicinskim ustanovama izgrađen je uzimajući u obzir specifičnosti rada ovih ustanova. Zdravstveni odgoj usmjeren je na razvijanje kod stanovništva higijenskih vještina potrebnih za stvaranje optimalni uvjeti razvoj djeteta i zaštita njegovog zdravlja (istovremeno Posebna pažnja treba primijeniti na poboljšanje tijela djevojke); zaštititi generativnu funkciju muškaraca i žena i poboljšati njihovo tijelo i prije trudnoće te zaštititi zdravlje trudnica i majki. Zdravstveni odgoj trebao bi promicati prihvaćanje pismenih od strane supružnika medicinska točka pogled na odluke u vezi rađanja.
Higijenski odgoj žena diferencira se među osobama reproduktivne dobi i starijoj dobnoj skupini, u svakoj od njih podijeljen na rad s tri podskupine: zdrave osobe; komponente "rizične skupine"; pacijentice s ginekološkim bolestima.
U skupini žena reproduktivne dobi informativni program uključuje promicanje zdravog načina života i majčinstva; planiranje obitelji i medicinsko genetičko znanje za prevenciju prirođenih i nasljedne bolesti; prevencija ginekoloških bolesti i prevencija neplanirane trudnoće; objašnjenje štetnosti pobačaja za organizam žene, važnost redovitih posjeta ginekologu i potreba za ranim odlaskom liječniku u slučaju trudnoće.
Sanitarno-obrazovni rad provodi se u obliku individualnih i grupnih razgovora pomoću vizualnih propagandnih sredstava. U svrhu objedinjavanja dobivenih informacija izdaju se tiskani materijali (leci, dopisi, knjižice) s kojima žena može upoznati članove obitelji, prvenstveno svog supruga.
Diferencijaciju treba provesti kod žena koje su se javile opstetričaru-ginekologu radi prekida trudnoće. U nedostatku indikacija za prekid trudnoće, potrebno je aktivno raditi ne samo sa ženom, već i s mužem na sprječavanju pobačaja, koristeći sve vrste rada i propagande.
Uz opstetričare i ginekologe, u rad na promicanju majčinstva i očinstva uključeni su i odvjetnici. Program zdravstvenog odgoja za žene s rizičnim čimbenicima nadopunjen je higijenskim preporukama koje imaju za cilj korigiranje higijenskog ponašanja žene ili otklanjanje utjecaja nepovoljnog čimbenika. Osim toga, istaknuta su pitanja planiranja obitelji, uzimajući u obzir specifičnosti ženine ekstragenitalne bolesti, te objašnjena važnost poboljšanja ženskog tijela prije trudnoće.
Program higijenskog odgoja bolesnica s ginekološkim bolestima dodatno uvodi preporuke za formiranje higijenskog ponašanja i vještina koje pridonose bržem oporavku i sprječavaju nastanak recidiva bolesti. Ovisno o specifičnostima ginekološke bolesti, provodi se antikancerogena propaganda.
Informativni program za starije žene dobne skupine treba sadržavati anatomske i fiziološke karakteristike žene tijekom menopauze i menopauze; higijenski problemi za žene u tim razdobljima života; higijenske preporuke za prevenciju ginekoloških i onkoloških bolesti.
Higijenski odgoj trudnica i puerpera usmjeren je na razvijanje primjerenog higijenskog ponašanja i vještina potrebnih za povoljan tijek i ishod trudnoće i porođaja, postporođajnog razdoblja, stvaranje optimalnih uvjeta za hranjenje i njegu novorođenčeta. Provodi se tijekom cijele trudnoće (od trenutka registracije) i postporođajnog razdoblja u obliku individualnih razgovora i nastave u školi majčinstva. Nastava je organizirana diferencijacijom ovisno o trajanju trudnoće (I, II, III tromjesečje trudnoće i postporođajno razdoblje) i uključuje pitanja vezana uz anatomske i fiziološke karakteristike tijela žene i fetusa u razni pojmovi i higijena žene tijekom tog razdoblja (uključujući pravila osobne higijene, motorički način rada, prehranu, higijenu spolnog života itd.); važnost redovitih posjeta liječniku za uspješan tijek i ishod trudnoće; fiziologija porođaja i psihoprofilaktička priprema za njih (od 32-34 tjedna trudnoće); priprema ženskog tijela za laktaciju i dojenje; pravilna organizacija životnih uvjeta novorođenčeta kod kuće.
Kako bi konsolidirala stečeno znanje, žena bi trebala primiti za osobnu upotrebu tiskani materijal sadrži higijenske preporuke, što je bolje prikazati kao niz od 4 podsjetnika (odnosno, tromjesečje trudnoće i razdoblje nakon poroda).
Higijenski odgoj žena s povećanim rizikom od nepovoljnog tijeka i ishoda trudnoće i porođaja („rizične skupine”) provodi se različito ovisno o čimbeniku rizika, specifičnostima ekstragenitalne bolesti. Žena treba dobiti posebne higijenske preporuke o pitanjima načina života, higijene, prehrane, motoričkog režima, potrebi ispunjavanja svih liječničkih propisa kako bi zaštitila svoje zdravlje i zdravlje svog nerođenog djeteta.
U radu s ovim kontingentom žena prednost treba dati pojedinačnim oblicima propagande (individualni razgovor uz predstavljanje posebne serije letaka).
U zadaće porodničko-ginekoloških ustanova ubrajaju se sanitarni i odgojno-obrazovni rad s članovima obitelji žene, prvenstveno sa suprugom, o čijem higijenskom ponašanju uvelike ovisi zdravlje žene i novorođenčeta. Muž bi trebao biti upoznat s takvim važnim pitanjima kao što je šteta pobačaja za tijelo žene i njegov utjecaj na kasnije rađanje; seksualna higijena; zdravstvena zaštita trudnica i majki; stvaranje životnih uvjeta za žene za optimalnu laktaciju; njega novorođenčeta.
Sanitarno-obrazovni rad u dječjim zdravstvenim ustanovama provodi se među roditeljima, ostalim članovima obitelji, učiteljima i odgajateljima dječjih ustanova. predškolske ustanove te škole, druge skupine stanovništva koje brinu o djetetu. Njegovi glavni zadaci uključuju:
- distribucija među stanovništvom higijenskih znanja o zaštiti zdravlja djece;
- usađivanje higijenskih vještina potrebnih za stvaranje optimalnih uvjeta za razvoj djece i formiranje ponašanja koje odgovara zdravom načinu života;
- formiranje spremnosti stanovništva za sudjelovanje u preventivnim pregledima djece, pravodobno traženje liječničke pomoći i ispunjavanje liječničkih propisa.
U središtu higijenskog odgoja stanovništva o zaštiti zdravlja djece leži kontinuitet u aktivnostima ženskih i dječjih domova.
medicinske ustanove. Program škola majčinstva za ženske konzultacije predviđa seansu pedijatra, gdje žene dobivaju potrebne informacije o racionalnoj prehrani i njezi novorođenčeta.
Do produbljivanja higijenskog znanja žena i higijenskog odgoja obitelji u cjelini dolazi tijekom patronažnih motrenja kod kuće, koje provode liječnik i medicinska sestra dječje ambulante kako tijekom trudnoće tako i u prvim danima nakon poroda. žena je otpuštena iz rodilišta.
Sustav higijenskog odgoja obitelji osigurava dosljedan prikaz potrebnih informacija za dinamičko praćenje zdravlja djeteta (u roku određenom liječničkim pregledom). Istodobno, individualni razgovor liječnika treba nadopuniti izdavanjem dopisa koji sadrži higijenske podatke o anatomskim i fiziološkim karakteristikama djetetova tijela u ovom trenutku. dobno razdoblje te dobne higijenske preporuke za njegu, hranjenje, način života, tjelesnu aktivnost, otvrdnjavanje djetetovog organizma. U zdravstvenom informativnom programu treba istaknuti i ulogu redovitih preventivnih pregleda u zaštiti zdravlja djeteta, potrebu ispunjavanja svih liječničkih propisa, uključujući i strogo poštivanje datuma cijepljenja.
Higijenski odgoj obitelji s djecom s povećanim rizikom od bolesti i bolesnika provodi se slično kao i rad s tim kontigentima u poliklinikama i bolnicama za odrasle.
Zdravstveni odgoj u postrojbama je sastavni dio aktivnosti medicinske službe Oružanih snaga SSSR-a i odvija se u bliskom kontaktu s političkim, prosvjetnim i kulturnim radom. Usmjeren je na stjecanje znanja vojnih osoba i razvijanje njihovih vještina u prevenciji bolesti, očuvanju i jačanju zdravlja, te učvršćivanju znanja i vještina stečenih tijekom vojnomedicinske obuke.
Zdravstveni odgoj u školi - širenje među učenicima, njihovim roditeljima i djelatnicima škole informacija iz područja školske higijene, fiziologije, epidemiologije, pedijatrije. Provodi ga školski liječnik zajedno s učiteljima. Približne teme razgovora o zdravstvenom odgoju: “Organizacija dnevne rutine”, “Otvrdnjavanje organizma”, “ Pravilna njega za odjeću i prostore”, “Vrijednost preventivnog cijepljenja”. Zajedno s liječnikom, uprava škole i nastavnici organiziraju školske i razredne sanitarne čvorove te školski sanitarni odjel.
Zdravstveni odgoj u pomoćnoj školi ima neke specifičnosti, određene kontingentom učenika i provodi se na temelju znanja i udovoljavanja zahtjevima specijalne didaktike – oligofrenopedagogije.
Neadresirani zdravstveni odgoj koji se provodi bez povratne informacije, kršeći etička pravila, bez uzimanja u obzir osobina primatelja (primatelja) može dovesti do negativnih posljedica.
3. Kontingent grupa osoba koje podliježu obveznom pregledu

U skladu s Naredbom Ministarstva zdravstva Ruske Federacije od 14. kolovoza 1997. br. 244 „O provođenju obveznih pregleda prije zapošljavanja i periodičnih liječničkih pregleda“, popis poduzeća, ustanova i kategorija radnika koji podliježu obveznom prethodnom odobreno zapošljavanje i periodični liječnički pregledi, obujam i učestalost anketa (tablica 1).

stol 1
№Popis poduzeća i zanimanja SpecijalistLaboratorij, instrumentalna i druge vrste istraživanja, učestalost pregleda1 Zaposlenici poduzeća Industrija hrane, dječje mliječne kuhinje i razvodna mjesta, baze i skladišta prehrambeni proizvodi imati kontakt sa prehrambeni proizvodi u procesu njihove proizvodnje, transporta, skladištenja, prodaje, uključujući radnike za sanitaciju, popravak inventara, opreme. Po prijemu: terapeut; za djelatnike proizvodnje kremastih slastica, dječje mliječne kuhinje - stomatolog, otorinolaringolog.
U budućnosti - terapeut - 1 put / godine Na prijemu: fluorografija velikog okvira; istraživanje prijenosa uzročnika crijevnih infekcija; dodatno za djelatnike proizvodnje kremastih slastica - studija o prijenosu patogenog staphylococcus aureusa (nos, grlo).
U budućnosti: fluorografija - 1 put godišnje, laboratorijsko istraživanje– prema epidemiološkim indikacijama.2 Zaposlenici poduzeća Ugostiteljstvo, trgovina, bifei, ugostiteljski odjeli svih poduzeća i ustanova Po prijemu: terapeut, dermatovenerolog.
U budućnosti: terapeut - 1 put / god.. Na prijemu: fluorografija velikog okvira; studija o prijenosu uzročnika crijevnih infekcija.
U budućnosti: fluorografija - 1 put godišnje, ostale studije - prema epidemiološkim indikacijama. 3 Zaposlenici obrazovnih ustanova ( općeobrazovne škole, strukovna škola, TU, spec. obrazovne ustanove).Pri prijemu: terapeut, dermatovenerolog.
U budućnosti: terapeut - 2 puta godišnje. Na prijemu: fluorografija velikog okvira.
U budućnosti: fluorografija - 1 put godišnje.
U budućnosti: dermatovenerolog - 4 puta godišnje Na prijemu: fluorografija velikog okvira; istraživanje prijenosa uzročnika crijevnih infekcija; enterobijaza, himenolepijaza, krv za sifilis, brisevi za gonoreju.
U budućnosti: fluorografija - 1 put godišnje, krv na sifilis, brisevi na gonoreju - 2 puta godišnje, druge studije - prema epidemiološkim indikacijama.osoblje sustava socijalne zaštite izravno vezano za prehranu i sanitarno-higijensku skrb pacijenata. Na prijemu: liječnik opće prakse, dermatovenerolog.
U budućnosti: terapeut - 1 put / god.. Po prijemu: fluorografija velikog okvira, za antituberkulozne ustanove dodatno - Mantoux test.
Ubuduće: fluorografija - za sve kategorije, s izuzetkom ustanova za borbu protiv tuberkuloze - 1 put godišnje, antituberkuloza - 2 puta godišnje; laboratorijske pretrage – prema epidemiološkim indikacijama.
U budućnosti: svi specijalisti - 4 puta godišnje.Na prijemu: fluorografija velikog okvira; istraživanje prijenosa uzročnika crijevnih infekcija; enterobioza, himenolepijaza, krv na sifilis, brisevi na gonoreju, dodatno za antituberkulozne ustanove - Mantouxov test.
U budućnosti: fluorografija - za sve kategorije, s izuzetkom ustanova za borbu protiv tuberkuloze - 1 put godišnje, anti-tuberkuloza - 2 puta godišnje; krv za sifilis, bris za gonoreju - 2 puta godišnje.
U budućnosti: terapeut - 2 puta godišnje, dermatovenerolog - 2 puta godišnje. Po prijemu: fluorografija velikog okvira; za radnike u kupatilu - krv za sifilis, bris za gonoreju.
Ubuduće: fluorografija - 1 put godišnje, laboratorijske pretrage - prema epidemiološkim indikacijama 8 Treneri, instruktori plivanja, radnici bazena, terapeutske kupke otpuštajući postupci Pri prijemu: liječnik opće prakse, dermatovenerolog.
Ubuduće: terapeut - 2 puta godišnje.Na prijemu: fluorografija velikog okvira. U budućnosti: fluorografija - 1 put godišnje. Ostale studije - prema epidemiološkim indikacijama 9 Djelatnici ljekarni i farmaceutskih pogona, tvornica koje se bave proizvodnjom, pakiranjem i prodajom lijekova Po prijemu: terapeut, dermatovenerolog.
U budućnosti: terapeut - 1 put godišnje Na prijemu: fluorografija velikog okvira.
Nadalje: fluorografija - 1 put godišnje.
U budućnosti: terapeut - 1 put godišnje, dermatovenerolog - 2 puta godišnje. Na prijemu: fluorografija velikog okvira.
U budućnosti: fluorografija - jednom godišnje, ostale studije - prema epidemiološkim indikacijama.
U budućnosti: terapeut - 1 put godišnje Po prijemu: fluorografija velikog okvira, studija za prijenos patogena crijevnih infekcija.
Ubuduće: fluorografija - jednom godišnje, ostale studije - prema epidemiološkim indikacijama 12 Radnici farmi i kompleksa za proizvodnju mlijeka, uzgoj goveda, farme sobova i svinja Po prijemu: terapeut.
Ubuduće: terapeut - 1 put godišnje Po prijemu: fluorografija velikog okvira; za djelatnike mliječne proizvodnje - studija o prijenosu crijevnih infekcija i teniarinhoza; za radnike u uzgoju mladih goveda, farme sobova - test za teniarinhoz; za zaposlenike farmi svinja - za tenijazu.
Ubuduće: fluorografija - 1 put godišnje, laboratorijske pretrage - prema epidemiološkim indikacijama Anketa po prijemu na posao kategorija koje rade u poduzeću U skladu sa zahtjevima za anketu po prijemu na posao kategorija koje rade u poduzeću.
Zdravstveni pregledi (pregledi) radnika zaposlenih na opasnim poslovima i na radu sa štetnim i (ili) opasnim proizvodnim čimbenicima
Zdravstveni pregledi (pregledi) radnika zaposlenih na opasnim poslovima i na radu sa štetnim i (ili) opasnim proizvodnim čimbenicima provode se prema naredbama broj 83 od 16.08.2004. i broj 90 od 14.03.1996. Postoje 3 vrste liječničkih pregleda (pregledi):
Prethodni liječnički pregledi provode se prilikom prijema radnika na posao. Svrha prethodnih liječničkih pregleda pri prijemu na posao je utvrđivanje usklađenosti zdravstvenog stanja zaposlenika s poslom koji im je raspoređen.
Tijekom provode se povremeni liječnički pregledi radna aktivnost. Učestalost povremenih liječničkih pregleda (pregleda) određuju teritorijalne vlasti Federalna služba o nadzoru u području zaštite potrošača i dobrobiti ljudi zajedno s poslodavcem, na temelju specifične sanitarno-higijenske i epidemiološke situacije, a najmanje jednom u dvije godine. a za osobe mlađe od 21 godine - godišnje (članak 213. Zakona o radu Ruske Federacije) i preventivne su prirode. Svrha njihove implementacije je:
- dinamičko praćenje zdravstvenog stanja radnika, pravovremeno otkrivanje početni oblici profesionalne bolesti, rani znakovi utjecaja štetnih i (ili) opasnih proizvodnih čimbenika na zdravlje radnika, formiranje rizičnih skupina;
- identifikacija uobičajene bolesti, koje su medicinske kontraindikacije za nastavak rada povezan s izlaganjem štetnim i (ili) opasnim proizvodnim čimbenicima;
- pravodobno provođenje preventivnih i rehabilitacijskih mjera usmjerenih na očuvanje zdravlja i vraćanje radne sposobnosti zaposlenika.
Za kontrolu zdravstvenog stanja zaposlenika, poslodavac može po želji provoditi godišnje preglede ne samo za one kategorije radnika za koje su ti liječnički pregledi obvezni, već i za sve zaposlenike koji kod njega rade. Istodobno, treba imati na umu da za ostale kategorije radnika polaganje takvih liječničkih pregleda neće biti obvezno.
Neplanirani (prijevremeni) liječnički pregledi provode se prema liječničkom nalazu ili prema zaključku teritorijalnih tijela Federalne službe za nadzor zaštite prava potrošača i dobrobiti ljudi uz obavezno obrazloženje u smjeru razloga za ranu ( izvanredni) ispit (ispit) (član 213.). Zakon o radu RF).
Dakle, postupak prethodnih i povremenih liječničkih pregleda omogućuje poslodavcu da spriječi u obavljanju poslova zaposlenika koji imaju zdravstvene kontraindikacije iz zdravstvenih razloga za ovu vrstu posla i da provodi dinamičko praćenje zdravlja zaposlenika pod utjecajem štetnih proizvodnih čimbenika kako bi se kako bi se izbjegla pojava profesionalne bolesti krivnjom poslodavca.
Slučajevi obveznih preliminarnih liječničkih pregleda predviđeni saveznim zakonima
Sljedeću skupinu razmatranih subjekata, koji su pri zapošljavanju obvezni podvrgnuti obveznom prethodnom liječničkom pregledu (pregledu), čine osobe predviđene drugim saveznim zakonima. Među njima posebno možemo navesti zaposlenike koji obavljaju djelatnost u području uporabe atomska energija.
Dakle, u skladu s člankom 1.7.2 Rezolucije Gosgortekhnadzora Rusije od 05.06.03. br. 56 "O odobravanju sigurnosnih pravila u ulju i plinska industrija„Zaposlenici koji obavljaju poslove s opasnim i štetnim uvjetima rada moraju podvrgnuti obveznim prethodnim (pri zapošljavanju) liječničkim pregledima (pregledima) radi utvrđivanja njihove podobnosti za obavljanje zadanog posla.
Osim toga, prema čl. 27. Saveznog zakona br. 170-FZ od 21. studenog 1995. "O korištenju atomske energije", određene vrste djelatnosti u području korištenja atomske energije obavljaju zaposlenici nuklearnih objekata ako imaju izdane dozvole. od strane vlasti državna regulacija sigurnost. Istovremeno, popis stručnjaka iz reda zaposlenika koji, ovisno o djelatnostima koje obavljaju, moraju dobiti dozvole za pravo obavljanja poslova u području korištenja atomske energije, kao i uvjeti za te stručnjake kvalifikacijski zahtjevi odredila Vlada Ruske Federacije.
Jedan od obveznih uvjeta za dobivanje ovih dozvola je nepostojanje medicinskih, uključujući psihofiziološke, kontraindikacije. Popis medicinskih kontraindikacija i popis pozicija na koje se te kontraindikacije odnose, kao i zahtjeve za liječničke preglede i psihofiziološke preglede utvrđuje Vlada Ruske Federacije.
U skladu s člankom 31. propisa pravni akt, pod nazivom "Organizacija rada s osobljem u nuklearnim elektranama", odobren. Naredbom Rosatoma br. 60 od 15. veljače 2006., određeni broj zaposlenika mora proći obvezne preliminarne i godišnje liječničke preglede i psihofiziološke preglede u skladu s Uredbom Vlade Ruske Federacije od 1. ožujka 1997. br. 233 „O Popis medicinskih kontraindikacija i Popis radnih mjesta obuhvaćenih ovim kontraindikacijama, te o uvjetima za liječničke preglede i psihofiziološke preglede radnika nuklearnih objekata" (u daljnjem tekstu - Odluka br. 233). To uključuje stručnjake iz reda zaposlenika, koji, ovisno o djelatnostima koje obavljaju, moraju dobiti dozvole za pravo obavljanja poslova u području korištenja atomske energije.
Svrha provođenja obveznih prethodnih liječničkih pregleda pri prijamu na rad (kao i povremenih, godišnjih) liječničkih pregleda je sprječavanje prijema na rad specijalista invalida zbog bolesti, intoksikacije i poremećaja prilagodbe. To je zbog potrebe da se smanji vjerojatnost nesreća zbog pogrešnih radnji osoblja povezanih s odstupanjima u zdravstvenom stanju pojedinih radnika.
U skladu s člankom 2. Uredbe br. 233, liječnički pregledi se provode u medicinsko-sanitarnim jedinicama koje opslužuju nuklearna postrojenja. Propisi za liječničke preglede odobrava Ministarstvo zdravstva Ruske Federacije u dogovoru sa zainteresiranim stranama. savezne vlasti Izvršna moč.
Zaposlenici određenih profesija, industrija, poduzeća, ustanova i organizacija, čiji popis odobrava Vlada Ruske Federacije, u skladu sa stavkom 3. čl. 9 Saveznog zakona od 30. ožujka 1995. br. 38-FZ "O sprječavanju širenja bolesti uzrokovane virusom ljudske imunodeficijencije (HIV infekcija) u Ruskoj Federaciji" prilikom prijave za posao moraju proći obavezni liječnički pregled radi otkrivanja infekcije HIV-om.
Uredbom Vlade Ruske Federacije od 4. rujna 1995. br. 877 odobren je Popis zaposlenika određenih profesija, industrija, poduzeća, ustanova i organizacija koji se podvrgavaju obveznom liječničkom pregledu radi otkrivanja HIV infekcije tijekom obveznog prije zapošljavanja i periodičnog medicinskog pregledi. Ovaj popis posebno predviđa radna mjesta kao što su liječnici, paramedicinsko i mlađe medicinsko osoblje centara za prevenciju i kontrolu AIDS-a, zdravstvenih ustanova, specijaliziranih odjela i strukturnih odjela zdravstvenih ustanova koji se bave neposrednim pregledom, dijagnozom, liječenjem, održavanje, kao i provođenje sudsko-medicinskog pregleda i drugih poslova s ​​osobama zaraženim virusom ljudske imunodeficijencije koje su s njima u izravnom kontaktu.
Postupak provođenja obveznih preliminarnih liječničkih pregleda za otkrivanje HIV infekcije nakon prijema na posao određen je Pravilima za provođenje obveznog liječničkog pregleda za otkrivanje virusa ljudske imunodeficijencije (HIV infekcija), odobrenim Uredbom Vlade Ruske Federacije od 13. listopada 1995. broj 1017.
Bibliografija

1. TSB. Članak "Zdravstveni odgoj". Autori L. V. Baranovsky, I. S. Sokolov.
2. Valeologija, Weiner E.N., udžbenik za sveučilišta, - M. - 2007.
3. Valeologija - zbornik znanstvenih radova, br. 1, St. Petersburg, Nauka, 1993.
4. Uvod u valeologiju - znanost o zdravlju, Brekhman I.I., M., Nauka, 1987.
5. Vodič za socijalnu higijenu i organizaciju zdravstvene skrbi, ur. Yu.P. Lisitsyna, vol. 2, str. 356, M., 1987
6. Organizacija socijalne higijene i zdravstvene skrbi, Lavrova I. G., Maistrakh K. V. - M: 1981, - 255 str.
7. enciklopedijski rječnik medicinski termini: U 3 toma. CH. izd. B.V. Petrovsky. - M.: Sov. enciklopedija. - T. 3. - 1984. - str.69.

Slični radovi:

• Rad više medicinske sestre ambulantnog odjela

  Ja, Shevaldaeva Elena Vladimirovna, završila sam Čečensko-ingušku medicinsku školu u Groznom 1990. godine kao medicinska sestra u dječjim medicinskim i preventivnim ustanovama. Opće liječničko iskustvo od 19 godina. Od veljače 1997. radim u Volgogradskom regionalnom kliničkom antituberkuloznom dispanzeru do lipnja 2008. kao okružna medicinska sestra. Od srpnja 2008. do danas obnašam dužnost više medicinske sestre.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  1.
• Socio-medicinski rad s oboljelima od HIV-a i AIDS-a

  Društveno opasne bolesti, poput HIV/AIDS-a, društvene su pojave s izraženim društvenim i bihevioralnim karakteristikama, a isključivo medicinske mjere su neučinkovite u suzbijanju s njima. Međutim, u praksi u području prevencije ovakvih bolesti i dalje prevladava medicinski model prevencije.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  2.
• Poslijeporođajni rad primalje

  Opstetrička klinika Sibirskog državnog medicinskog sveučilišta dio je sustava multidisciplinarne medicinske ustanove i pruža opstetričku skrb stanovništvu Tomska i Tomske regije. Klinika djeluje kao fiziološko rodilište i baza je Odjela za porodništvo i ginekologiju klinika Sibirskog državnog medicinskog sveučilišta za obuku studenata i poslijediplomsku obuku pripravnika i specijalizanata.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  3.
• Rad odjelne medicinske sestre najviše kategorije

  Ja, Makeeva Maria Fedorovna, 1973. godine diplomirala sam na Medicinskom fakultetu u Zlatoustu Ministarstva željeznica sa zvanjem medicinske sestre - diploma br. 778717 od 29. lipnja 1973., upisni broj 736. Prema distribuciji, poslana je u Drugu cestovnu kliničku bolnicu grada Čeljabinska, Južno-uralske željeznice. Primljena od medicinske sestre na 3. kirurški odjel (onkologija). Po principu zamjenjivosti svladala je rad medicinske sestre u proceduri i garderobi. 1977. je svojom voljom dobila otkaz.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  4.
• Socijalni rad u hospiciju

  NA modernog života sve više prava a manje odgovornosti. A život bez odgovornosti uvijek je neduhovan. Ljubav, briga za druge, iskrenost u odnosima, poštenje, dostojanstvo napuštaju svijet. Život postaje hladan i usamljen. Društvo živi po principu: treba živjeti danas, ne razmišljati ni o čemu neugodnom, i naravno, ne dopustiti pomisao na smrt... Instinktivni strah od smrti je ne sjećati se, ne razmišljati o njoj.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  5.
• Medicinsko-socijalni rad s osobama koje pate od ovisnosti o drogama

  Trenutno, ovisnost o drogama kao društveni problem postaje sve raširenija u cijelom svijetu. U Rusiji je prevalencija zlouporabe narkotika i drugih psihoaktivnih tvari toliko dramatično porasla tijekom proteklog desetljeća da je situacija sada poprimila karakter epidemijskog procesa, kako po stopi rasta tako i po učestalosti narkoloških bolesti. Kao rezultat toga, potreba raste.
  

  Posljednjih stoljeća društvo se brzo razvija u svim smjerovima. Razumna ljudska aktivnost dala je velike mogućnosti za promjenu okoliša svog staništa kako bi se stvorili uvjeti koji su najugodniji za život i pridonijeli produktivnom zadovoljavanju njihovih fizioloških potreba. Kao rezultat ljudske aktivnosti, kemijski sastav voda, zrak, hrana.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  8.
• Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređenje, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

  Edukativno-metodološki priručnik „Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za uređenje, sadržaj i organizaciju radnog vremena predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova“ izradio je Zavod za higijenu, javno zdravstvo i zdravstvo Medicinskog instituta Penza (predstojnik odjela, kan. medicinskih znanosti Dmitriev A.P.). sastavljanju su prisustvovali: kandidat medicinskih znanosti Polyansky V.V., kandidat medicinskih znanosti Baev M.V.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  9.
• Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za rad kirurških odjela

  Obrazovno-metodološki priručnik "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za rad kirurških odjela" pripremio je Odjel za higijenu, javno zdravstvo i zdravstvenu njegu Penze. državno sveučilište(voditelj odjela, kandidat medicinskih znanosti Dmitriev A.P.). U kompilaciji su sudjelovale sljedeće osobe: c.m.s. Baev M.V., dr. sc. Polyansky V.V. Obrazovno-metodološki priručnik pripremljen je u skladu s "Programom HIGIJENE za studente medicinskih fakulteta visokih medicinskih obrazovnih ustanova", koji je izradio Sveruski obrazovni, znanstveni i metodološki centar za kontinuiranu medicinu.
  Sažetak → Medicina, zdravlje

  10.

Svaka medicinska sestra sudjeluje u zdravstveno-prosvjetnom radu s pacijentima. Najčešći oblik zdravstvene propagande su razgovori i izdavanje zdravstvenih biltena. Tijekom izvještajnog razdoblja vodio sam razgovore s pacijentima o sljedećim temama:

1. HIV infekcija i njezina prevencija.

2. Prevencija tuberkuloze. tver toastmaster cijene

3. Mjere zaštite i prevencije svinjske gripe.

4. Utjecaj loše navike za KVB bolesti.

5. Prevencija komplikacija nakon injekcije.

Glavni zadatak mojih razgovora s pacijentima je zdrav način života. Cilj takvih razgovora može se smatrati postignutim ako je pacijent stekao samopouzdanje, vjeru u oporavak.

Medicinska sestra ima osobnu odgovornost za provedbu sestrinske prakse koja zahtijeva stalno usavršavanje profesionalnoj razini znanje. Tjedni sastanci planiranja održavaju se predavanja i seminari za razne vruće teme. Bavim se i samoobukom – čitanjem literature o medicinske teme:

· medicinska sestra;

· njegovanje;

bolničar i primalja;

· sestra milosrđa.

Upoznajem se s novim razvojem i nalozima Ministarstva zdravstva Ruske Federacije. Svojim kolegama skrećem pažnju na ona nova dostignuća u medicini iz kojih učim dodatni izvori informacije o razvoju zdravstvene zaštite i sestrinstva.

Uspješno polažem ispite iz HIV infekcije i parenteralnog hepatitisa, sanitarnog i protuepidemijskog režima.

Nalazi:

medicinska sestra je osobno odgovorna za provedbu sestrinske prakse i kontinuirano stručno usavršavanje. Trudim se raditi svoj posao na najvišoj mogućoj razini u danoj situaciji, kako ne bih narušio kredibilitet struke.

Humanost, osjetljivost, suosjećanje, predanost – sve to karakterizira osobnost medicinske sestre. Komunicirajući s pacijentima, uvijek se sjećam prve zapovijedi liječničke etike; "Ponašajte se prema pacijentu onako kako biste željeli da se prema vama postupa."

zadataka

za budućnost su:

Besprijekorno obavljanje svojih dužnosti i daljnje usavršavanje u odabranoj specijalnosti;

· ovladavanje srodnim zanimanjima kako bi uprava s/b Gazovik mogla računati na mene u slučaju zamjene privremeno odsutnih radnika;

· ne rjeđe nego u 5 godina, obuka na tečajevima osvježenja znanja.

Prijedlozi za poboljšanje rada sobe za tretmane:

1. Tijekom izbijanja SARS-a i gripe osigurajte ured u u cijelosti antivirusna sredstva, multivitamini, homeopatski pripravci.

2. Opremiti dodatni ormarić za intravenske injekcije kapanjem.

vidi također

Iz povijesti kozmetike
Drevni Istok smatra se rodnim mjestom kozmetike, gdje je umjetnost ukrašavanja lica i tijela dostigla visoki razvoj, ali sama riječ "kozmetika" dolazi od grčke "kosmetike", što znači ...

Akutni apsces i gangrena pluća
Akutni apscesi (jednostavni, gangrenozni) i gangrena pluća spadaju u skupinu gnojno-destruktivnih lezija ovog organa i u početku manifestiraju pojavu nekroze plućnog parenhima. U selu...

Korekcija vida kontaktnim lećama
Kontaktne leće imaju niz prednosti u odnosu na naočale i uz pažljivo poštivanje pravila korištenja mogu pružiti vizualnu "slobodu" čak i vrlo aktivnom i atletskom pacijentu...

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite obrazac u nastavku

Dobar posao na stranicu">

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam jako zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Državni proračun Obrazovna ustanova Vrhovni Strukovno obrazovanje Moskovsko državno medicinsko-stomatološko sveučilište. A. I. Evdokimova

Zavod za medicinu katastrofa i sigurnost života

na temu: "Sanitetski i odgojno-obrazovni rad među pacijentima u zdravstvenim ustanovama"

Završio: Kocharyan Hakob

Predavač: Yakimchuk V.I.

Moskva, 2014

Uvod

1. Definicija sanitarno-obrazovnog rada

2. Zadaci zdravstvenog odgoja

3. Metode i sredstva sanitarno-obrazovnog rada

4. Zdravstveni bilten

5. Kutak zdravlja

6. Sporovi i konferencije

Bibliografija

1. Definicija sanitarno-odgojno-obrazovni rad

Zdravstveni odgoj je kompleks medicinskih i socijalnih mjera usmjerenih na promicanje zdravog načina života.

Ciljevi zdravstvenog odgoja su: promicanje zdravog načina života, tjelesna i zdravstvena kultura, racionalna prehrana, borba protiv loših navika, upoznavanje stanovništva sa prevencijom bolesti.

Zdravstveni odgoj obvezna je dužnost paramedicinskih radnika. Jedna od glavnih zadaća medicinske sestre je uvjeriti osobu da svjesno usvoji zdrav način života i bude joj osobni primjer.

Bitan element kliničkog pregleda je sanitarno-obrazovni rad. Ima 3 glavna cilja. Prvo, potrebno je pacijentu u pristupačnom obliku dati opću predodžbu o bolesti i primjeni, o mogućim znakovima egzacerbacije ili komplikacija, poput ulceroznog krvarenja, kako bi pacijent, ako se pojave, zatražio liječničku pomoć. pomoći na vrijeme.

Drugo, pacijent treba biti uvjeren u ozbiljnost bolesti, njezinu progresivnu prirodu, unatoč periodičnoj pojavi manje ili više dugotrajnih recidiva, potrebu odustajanja od loših navika (pušenje, pijenje alkohola), pravilnu prehranu, dan, zdrav način života. . Treće, potrebno je upoznati pacijenta s ciljevima i zadacima liječničkog pregleda, ispričati o suštini dispanzerske metode, uvjeriti ga da je dispanzerska metoda jedina učinkovito sredstvo sprječavanje napredovanja bolesti. Potrebno je razviti čvrsto uvjerenje kod pacijenta o svrsishodnosti terapijskih i preventivnih mjera ne samo tijekom egzacerbacija, već i tijekom remisija. Prilikom liječničkog pregleda svakog bolesnika s peptičkim ulkusom liječnik treba uzeti u obzir kliničke značajke bolesti, rada i života, zacrtati program naknadnih posjeta klinici (ili medicinskoj jedinici), istraživanja i preventivno liječenje protiv recidiva. .

Sanitarno-obrazovni rad treba provoditi tijekom cijelog razdoblja liječenja i liječničkog pregleda bolesnika. Posebno je važno započeti objašnjavajući rad s bolesnikom već u razdoblju pogoršanja bolesti, kada postoje teški simptomi bolest. U tom razdoblju pacijenti bolje percipiraju savjete liječnika, s velikim zanimanjem čitaju preporučenu popularno-znanstvenu literaturu o prevenciji egzacerbacija peptičkog ulkusa (brošure, dopise i sl.). Ne treba zaboraviti na sanitarni i obrazovni rad među rodbinom bolesnika, o čemu ponekad ovisi priroda prehrane, i pravilnu organizaciju način života pacijenta, uklanjanje nekih štetnih čimbenika koji podupiru bolest.

Važno je analizirati učinkovitost kliničkog pregleda. Kao što pokazuje iskustvo, klinički pregled bolesnika s peptičkim ulkusom omogućuje 2 ½ -3 puta smanjenje učestalosti recidiva, u značajnom broju slučajeva smanjenje vjerojatnosti komplikacija bolesti i postizanje dugotrajne remisije (do 5 godina). ), što se smatra praktičnim oporavkom.

Kako bi se osigurala visoka razina zdravlja, cilj svakog medicinskog radnika u svom radu je oslanjanje na preventivnu orijentaciju. Razina prevencije u zemlji odražava prirodu socio-ekonomskih, znanstvenih, tehničkih i političkih uvjeta života.

Korijeni prevencije sežu u davna vremena. Pitanja prevencije bolesti temeljena na poštivanju pravila osobne higijene i racionalne prehrane već su zauzela važno mjesto u medicini. drevni svijet. Međutim, razvoj znanstvenim temeljima prevencija je počela tek u 19. stoljeću. Formiranje znanstvene prevencije uvelike je olakšano proučavanjem uloge okoliš u nastanku i širenju bolesti, dostignuća mikrobiologije, fiziologije i higijene. Vodeći liječnici i ličnosti medicinske znanosti u Rusiji budućnost medicine vidjeli su u razvoju javne prevencije u neraskidivom jedinstvu kurativne i preventivne medicine.

"Budućnost pripada preventivnoj medicini", napisao je veliki ruski kirurg N.I. Pirogov.

Danas u Ruskoj Federaciji zakonodavni akti o zdravstvu osigurava uređenje odnosa s javnošću u području zaštite javnog zdravlja radi osiguravanja skladnog razvoja tjelesnih i duhovnih snaga, otklanjanja čimbenika i stanja koji štetno utječu na zdravlje stanovništva zemlje.

zdravstveni odgoj zdravstveni medicinski

2. Zadaci zdravstvenog odgoja

* širenje medicinskog i higijenskog znanja;

* obrazovanje sanitarno-higijenskih vještina u cilju očuvanja i unapređenja zdravlja;

* poboljšanje sanitarno-higijenske kulture. Sanitarno-higijensko obrazovanje treba provoditi uzimajući u obzir spol, dob, klimatske i zemljopisne značajke, nacionalne običaje, tradiciju i druge čimbenike. U svom radu na odgoju zdravog načina života, bolničar mora voditi računa i o životnim uvjetima stanovništva koji uključuju materijalne i nematerijalne čimbenike (društvene, političke, duhovne i moralne). Pojedinačno i javno zdravlje ovisi o navedenim čimbenicima.

Naredba Ministarstva zdravstva Ruske Federacije o sanitarnom i obrazovnom radu za paramedicinske radnike predviđa 4 sata mjesečno za promicanje zdravog načina života na štetu radnog vremena uz planiranje i izvješćivanje o obavljenom poslu.

Službu zdravstvenog odgoja vodi Glavni sanitarni i epidemiološki odjel, Odjel za medicinske probleme formiranja zdravog načina života, Središnji istraživački institut za zdravstveni odgoj Ministarstva zdravstva Ruske Federacije.

Organizacijski, metodički i koordinacijski centri u regijama, gradovima, kotarevima su Domovi zdravstvenog odgoja. Izrađuju planove sanitarnog i prosvjetnog rada, koordiniraju djelovanje medicinskih i drugih ustanova, uzimajući u obzir najvažnije zadaće javnog zdravstva, prijedloge i želje stanovništva. Veliku pomoć u tom poslu pruža Društvo Znanje koje organizira predavanja i razgovore, izdaje sanitarnu i edukativnu literaturu.

U našoj zemlji se široko koriste metode masovnog, grupnog i individualnog zdravstvenog odgoja i informiranja koje se može provoditi u usmenom, tiskanom i slikovnom obliku. Sredstva igraju važnu ulogu masovni mediji: tisak, radio, televizija, film. Pitanja zdravstvene njege i odgoja higijenskih vještina naširoko se odražavaju u pitanjima popularne medicinske literature (abeceda zdravlja, "enciklopedija", serijal "Lijek za sve"); kao i na stranicama niza novina i časopisa. Dopisi, knjižice, letci, brošure i plakati objavljuju se u masovnoj nakladi. Sve veći značaj pridaje se izradi malih formi (mikro-plakati na omotima, kutije šibica, oznake).

3. Metode i sredstva sanitarno-obrazovnog rada

* intervju;

* grupne rasprave;

* tematske večeri;

* večeri pitanja i odgovora;

* razgovori za Okrugli stol;

* usmeni časopisi;

* zdravstvene škole;

* objave u tisku;

* konferencije,

široke primjene i metode vizualne agitacije:

* zidne novine;

* Sanitarni bilteni;

* izložbe i kutke zdravlja;

* izložbe knjiga.

Kako bi ovo zagovaranje bilo privlačno, korisno i informativno, ovdje je grubi opis nekih oblika zdravstvenog odgoja i informacija koje možete koristiti u svom radu.

4. zdravstveni bilten

Umjetnički osmišljen sanbilten uvijek privlači pažnju i jedno je od najrazumljivijih sredstava propagande.

Sanbulletin su ilustrirane zdravstveno-prosvjetne novine posvećene samo jednoj temi. Teme bi trebale biti relevantne, uzimajući u obzir izazove s kojima se suvremeno zdravstvo susreće, kao i sezonalnost i epidemiološku situaciju u ovom načinu rada. Naslov je podebljan. Njegov naziv trebao bi biti zanimljiv, intrigantan, poželjno je ne spominjati riječ "bolest" i "prevencija".

Sanbulletin se sastoji od 2 dijela - tekstualnog i ilustriranoga. Tekst se stavlja na standardni list Whatman papira u obliku stupaca širine 13-15 cm, ukucanih na pisaćem stroju ili računalu. Dopušteno je pisati tekst kaligrafskim rukopisom crnim ili ljubičasta. Potrebno je istaknuti uvodnik ili uvod, ostatak teksta podijeliti na pododjeljke (naslove) s podnaslovima koji iznose bit problematike i praktični savjeti. Zanimljivo je izlaganje gradiva u obliku pitanja i odgovora.

Tekst treba biti napisan na jeziku razumljivom široj javnosti bez medicinska terminologija, uz obveznu uporabu domaćeg materijala, primjere pravilnog higijenskog ponašanja u odnosu na zdravlje, slučajeve iz medicinske prakse.

Umjetnički dizajn: crteži, fotografije, aplikacije trebaju biti elegantne, ilustrirati materijal, ali ga ne kopirati. Može biti jedan ili više crteža, ali jedan od njih - glavni - trebao bi nositi glavno semantičko opterećenje i privući pozornost.

Tekst i umjetnička djela ne smiju biti glomazni.

Zdravstveni bilten završava sloganom ili apelom. Bolje izgleda ako je uokvireno. Amblem Crvenog križa i zdjela sa zmijom nisu nacrtani. Naziv "SanBulletin" i broj izdanja ne bi trebali biti prisutni, jer Sanitarni bilten nije periodično glasilo.

U donjem desnom kutu navedena je odgovorna osoba i datum izlaska. Potrebno je osigurati izdavanje sanitarnog biltena najmanje 1-2 puta u tromjesečju.

5. Kutak zdravlja

Organizaciji kuta mora prethoditi određena pripremni rad:

* koordinacija organizacije kutka s upravom ove ustanove;

* utvrđivanje popisa radova i potrebnih Građevinski materijal(stalci, letvice, "tračnice", gumbi, ljepilo, tkanina itd.);

* izbor mjesta - dosta svježe i živahno, odnosno mjesto na kojem je stalno ili često puno ljudi;

* izbor relevantnog ilustriranog materijala: plakati, foto i lito izložbe, folije, fotografije, bilješke, letci, isječci iz novina i časopisa, crteži. Ova se kompilacija radi uz pomoć instruktora zdravstvenog odgoja u okruženju i u zdravstvenoj ustanovi.

Poželjno je da se za kut pripreme i ojačaju posebni stalci raznih formata i montažne letvice, „šine“ koje se mogu skidati i montirati u drugim izvedbama. Vodeća tema kutka zdravlja su različiti aspekti zdravog načina života. U slučaju bilo kakve infekcije ili njezine prijetnje u području, u kutu treba staviti odgovarajući materijal za njezinu prevenciju. To može biti zdravstveni bilten, letak koji je pripremila lokalna sanitarna i epidemiološka uprava, kratki dopis, isječak iz medicinskih novina itd.

Ne treba težiti da što više materijala smjestite u kut zdravlja. Bolje je češće izlagati druge materijale. Korisno je napraviti izložbu plakata, na primjer, o opasnostima pijanstva, ovisnosti o drogama, pušenju, o dobrobitima tjelesnog odgoja i sporta. Fotomontaže koje fotografi amateri mogu napraviti vrlo su vrijedne i zanimljive. U školama je dobro u kutke zdravlja smjestiti materijale koje pripremaju učenici. Kutak zdravlja trebao bi imati ploču za pitanja i odgovore. Odgovori na pitanja uvijek trebaju biti pravovremeni, učinkoviti i korisni.

6. Debate i konferencije

Spor je metoda polemične rasprave o bilo kojem stvarnom, moralnom ili odgojnom problemu. Za uspjeh je presudan pravi izbor teme, na primjer: „O lijepom i zdrava osoba"," O ovome je nemoguće šutjeti.

Spor je moguć kada je dobro pripremljen, kada u njemu sudjeluju ne samo stručnjaci, već i (na primjer, u školi) učenici i učitelji. Sukobi, borba mišljenja povezani su s razlikama u pogledima ljudi, životnom iskustvu, upitima, ukusima, znanjima, u sposobnosti pristupa analizi pojava. Svrha spora je podržati progresivno mišljenje i uvjeriti sve u ispravnost.

Oblik propagande blizak sporu je konferencija s unaprijed osmišljenim programom i fiksnim govorima kako stručnjaka tako i samog stanovništva. Usmene forme zdravstvenog odgoja uključuju i tematske večeri, okrugle stolove te večeri pitanja i odgovora. Poželjno je da je publika već pripremljena za percepciju pripremljene teme, za to je najprije potrebno voditi razgovore, predavanja, urediti štandove, kutke zdravlja, pripremiti izložbu knjiga. Kazališna i zabavna događanja, masovna sportska događanja mogu imati važnu ulogu u promicanju zdravog načina života. Sadržaj rada tijekom raznim oblicima i metode higijenskog odgoja stanovništva i promicanja zdravog načina života na FAP-u trebaju biti usmjerene na isticanje osnova osobnog i javna higijena, higijena sela, naselja, stanovanja, uređenje i vrtlarstvo, održavanje osobnih parcela; za borbu protiv onečišćenja okoliša; prevencija bolesti uzrokovanih izlaganjem nepovoljnim meteorološkim uvjetima ( visoka vlažnost zraka zraka, visoka i niske temperature i drugi), dugotrajno izlaganje suncu itd.; o uvođenju tjelesne kulture u život svake osobe. Raspon tema ove djelatnosti uključuje i radnu i profesionalnu orijentaciju: stvaranje zdravih uvjeta života i rada, formiranje zdravog načina života. Mnogo pažnje treba posvetiti prevenciji zarazne bolesti, poboljšanje vodoopskrbe i korištenja vode.

Jedna od važnih zadaća je promicanje mjera zdravstvene zaštite na radu u poljoprivrednim radovima, sprječavanje poljoprivrednih ozljeda i trovanja pesticidima, objašnjavaju higijenski zahtjevi na isporuku, pročišćavanje i skladištenje vode na terenu.

Značajno mjesto trebala bi zauzeti antialkoholna propaganda, objašnjenje opasnosti od pušenja.

Pušenje je jedna od najčešćih vrsta ovisnosti. Pušenje duhana negativno utječe prvenstveno na dišne ​​organe, kardiovaskularni sustav, pridonoseći nastanku bolesti kao što su koronarna bolest srca, infarkt miokarda, kronične bolesti grkljana, bronha. Pušenje je jedan od vodećih čimbenika u razvoju raka.

Alkoholizam se također odnosi na bolesti koje zahvaćaju ne samo neuropsihičku sferu pacijenta, što dovodi do degradacije osobnosti, već utječe i na srce, krvne žile i gastrointestinalni trakt. Rad bolničara na antialkoholnoj propagandi trebao bi se temeljiti na određenom sustavu, uključujući pravne, biomedicinske i moralne aspekte. Trijeznost je jedna od bitnim uvjetima Zdrav stil života. Ovisno o spolu, dobi, teme se mogu odabrati radi bolje percepcije slušatelja.

sppopis korištene literature

1. Web stranica medicinskog profila: www.medstudent.ru

2. Wikipedija - Sanitetski i prosvjetni rad

3. Imenik medicinske sestre - Klishin E.S. str (384-387)

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

Vrijednost sanitarnog i prosvjetnog rada među stanovništvom. Sustav specifičnih mjera usmjerenih na prevenciju morbiditeta, poboljšanje zdravlja i produljenje kreativne dugovječnosti ljudi. Odgovornosti medicinskih sestara u ambulantama.

seminarski rad, dodan 23.03.2015


Utvrđivanje potrebe za sanitarno-prosvjetnim radom među stanovništvom na ovoj fazi razvoj moderno društvo. Sanitarni odgoj u radu ambulanti. Proučavanje zahtjeva za zdravstveni bilten.

seminarski rad, dodan 04.04.2015


Organizacija sanitarno-epidemiološke službe i sustavno provođenje protuepidemijskih mjera. Načela i metode zdravstvenog odgoja u domaćem zdravstvenom sustavu. Glavne institucije ove službe, njezine zadaće i funkcije.

prezentacija, dodano 05.03.2015


Povijest razvoja zdravstveno prosvjetnih organizacija. Kontingent osoba koje podliježu obveznom pregledu. Sanitarni odgoj u radu ambulanti. Obavljanje liječničkih pregleda radnika koji rade na opasnim poslovima.

sažetak, dodan 07.09.2009


Problemi zdravlja i zdravog načina života u Rusiji: povijest i sadašnje stanje. Specifičnost PR-aktivnosti u zdravstvu za formiranje zdravog načina života. Analiza formiranja zdravog načina života na primjeru djelovanja Državne zdravstvene ustanove "RCDC MZ UR".

rad, dodan 04.08.2008


Formiranje zdravog načina života. Četiri zone tjelesnog odgoja. Kondicija kao regulator zdravlja. Liječenje ovisnosti o drogama, alkoholizmu i kockanju. Osnovne vještine upravljanja životnom energijom i njezinog pokretanja unutarnjom vizijom. Pušenje je put do kratkog života.

seminarski rad, dodan 30.05.2009


Glavni zadaci primarne zdravstvene zaštite stanovništva. Ciljni pokazatelji rada zdravstvenih organizacija. Sanitarno-higijenske, protuepidemijske mjere i prevencija bolesti. Pružanje niza pristupačnih medicinskih usluga.

prezentacija, dodano 15.04.2014


Pojam i osnovne komponente zdravog načina života, njegovi teoretičari i propagandisti. Emocionalno, intelektualno, duhovno i socijalno blagostanje kao aspekti zdravog načina života. Formiranje načina života koji promiče zdravlje.

prezentacija, dodano 27.01.2011


Zaštita lokalnog stanovništva od infekcije cijepljenjem. Prijave sredstava osobna zaštita dišnih organa. rad na dezinfekciji. Karantena i promatranje u slučaju bakteriološkog napada. Zadaci sanitarno-epidemiološkog odreda u ratnom vremenu.

prezentacija, dodano 20.12.2010


Bit zdravog načina života. Loše navike mlađe generacije. Zdrav način života u očima mladih. Njegove glavne komponente. Aktivnosti usmjerene na promicanje zdravog načina života. Analiza zdravstvenog stanja suvremene mladeži.

Zdravstveni odgoj je sastavni dio primarne prevencije zubnih bolesti. Organizacija stomatološkog zdravstvenog odgoja, njegovi oblici, metode, metode.

Sanitarno-prosvjetni rad jedna je od glavnih karika svake preventivne mjere i treba joj prethoditi ili pratiti. Njegov je cilj promicati medicinska znanja o zdravom načinu života, načinima i metodama očuvanja zdravlja i prevencije bolesti.

Organizacija sanitarno-obrazovnog rada u različitim dječjim skupinama prilično je težak zadatak. Cilj se može postići samo ako poznajete psihologiju publike, njene karakteristike, koristite potrebne oblike i metode rada s određenim timom. Bez uzimanja u obzir ovih čimbenika, sanitarno-prosvjetni rad ne može biti dovoljno učinkovit.

Glavni pravci sanitarnog i obrazovnog rada:

1. usaditi u stanovništvo znanje o zdravom načinu života;

2. Objasniti uzroke zubnih bolesti;

3. Uvjeriti u potrebu preventivnih mjera.

Rad s djecom ima neke značajke organizacije i ponašanja povezane s dobnim skupinama, društveni status djeca, njihova psihologija. Istodobno, ispravan, promišljen i integriran pristup zdravstvenom odgoju djece daje dobre rezultate i najučinkovitiji je za usađivanje zdravih vještina za život. Temelj ovog pristupa je složenost utjecaja zdravstvenog odgoja na dijete.

Trebao bi uključivati ​​četiri poveznice:

1) medicinski radnici koji provode prevenciju;

2) nastavno osoblje dječje ustanove;

3) roditelji;

Oblici sanitarno-obrazovnog rada među navedenim kontigentima značajno se razlikuju, ovisno o organizaciji dječje populacije. Prije svega, potrebno je jasno razlikovati aktivni i pasivni oblici rada i njihove točke primjene.

Oblici sanitarno-obrazovnog rada:

Zdravstvene lekcije;

predstave;

Izvještaji. projekcija filma.

Pasivno:

Izdavanje znanstveno-popularne literature;

Članci, razglednice, brošure, bilješke;

SanBulletin;

Održavanje izložbi;

Projekcija filma.

Sanitarno-prosvjetni rad prema širini kruga ljudi koji njime obuhvaća dijeli se na individualni, grupni (kolektivni) i populacijski (komunalni, masovni).

Do aktivni oblici rada uključuju metode neposredne komunikacije medicinskih radnika sa stanovništvom - zdravstvene lekcije, razgovore, govore, predavanja, izvještaje.

Pasivni oblik rada - ovo je izdavanje znanstveno-popularne literature, članaka, letaka, dopisa, plakata, sanbiltena, održavanje izložbi, radijskih i televizijskih programa, prikazivanje filmova, animiranih filmova itd.

Prednost aktivnih oblika rada je izravan odnos i interakcija stručnjaka i javnosti, što osigurava najučinkovitiji utjecaj na publiku. Međutim, prema Stravinskom, verbalni oblik za zdravstveni odgoj djece je neučinkovit, osobito među malom djecom. Ovaj obrazac može se preporučiti osobama starijim od 20 godina.

Zauzvrat, pasivne metode rada ne zahtijevaju prisutnost medicinskog radnika, utječu Dugo vrijeme, uključujući i neorganiziranu publiku. Njegov nedostatak je nedostatak povratnih informacija između stručnjaka i javnosti.

Aktivne i pasivne oblike rada treba koristiti kod organiziranih skupina dječje populacije i neorganizirane djece koja posjećuju dječje stomatološke ustanove sa ili bez roditelja. Štoviše, među organiziranom populacijom ovaj rad je učinkovitiji, jer pokriva sve četiri glavne karike; kod neorganiziranih je manje učinkovit, jer u radu sudjeluju samo dvije karike (roditelji i djeca).

Visoka učinkovitost aktivnih oblika ovisi o izravnom kontaktu liječnika s publikom, što osigurava maksimalan psihološki kontakt i uvjete za međusobno razumijevanje. Ove metode omogućuju kliničaru da razmotri društvene, profesionalne i individualne karakteristike učenika, stupanj njihove primarne osposobljenosti, stupanj asimilacije.

Faze aktivnog sanitarno-obrazovnog rada:

Prva faza aktivnog sanitarno-obrazovnog rada- razgovori i seminari s učiteljima i medicinskim radnicima predškolskih ustanova. U ovim razgovorima potrebno je objasniti svrhu i ciljeve higijenskog odgoja u stomatologiji, navesti raspon metoda za njegovu provedbu, obim posla, željeno trajanje i uvjete za njihovu provedbu.

Učitelji i odgajatelji treba pokazati racionalne metode oralne higijene, osposobiti ih pravilno ponašanje higijenske mjere, upoznati s moderne metode prevencija. Nastavno osoblje treba imati ideju o metodama praćenja oralne higijene. Samo takvom formulacijom pitanja, oni će postati pomoćnici stomatologa u stalnoj komunikaciji s djecom, pomoći će medicinskom osoblju i skrenuti pozornost roditeljima i djeci na važnost pravilne i redovite provedbe svih preventivnih postupaka.

Za medicinske radnike dječje ustanove imaju odgovornost za prevenciju, pa se moraju osposobiti za pravilne metode higijene usne šupljine, metode praćenja kvalitete pranja zubi, metodologiju korištenja raznih profilaktičkih sredstava i pravila vođenja evidencije.

Druga faza aktivnog sanitarno-obrazovnog rada u organiziranim grupama - razgovor ili razgovor s roditeljima. Predstava bi trebala riješiti dva problema: zabrinuti roditelje stanjem zuba i organa usne šupljine njihove djece te pobuditi izravan interes za provođenje i održavanje preventivnih mjera u dječjem timu. Edukacija roditelja češće se provodi nakon predavanja i razgovora u higijenskoj sobi. Roditeljima također treba pokazati kako pravilno peru zube kako bi kod kuće mogli kontrolirati trajanje, učestalost i ispravnost oralne njege svoje djece.

Razgovor treba voditi aktivno, zanimljivo, s mnogo primjera, ilustracija. Njegovo trajanje ne smije biti dulje od 15-20 minuta, isto toliko vremena treba ostaviti za odgovaranje na pitanja. Za rješavanje prvog problema potrebno je usredotočiti se na teške i neugodne posljedice koje proizlaze iz bolesti zuba, čeljusti, parodonta, malokluzije. Bolje je ako je ovaj aspekt pitanja malo pretjeran.

U tom kontekstu, ozbiljnije se shvaćaju informacije o mogućnosti preventivnih mjera, a roditelji postaju odgovorni za zdravlje svoje djece. Zaključujući razgovor, liječnik treba pozvati roditelje da mu budu pomoćnici u ovoj važnoj stvari i naglasiti ovisnost uspješnosti preventivnih mjera o zajedničkim naporima. Poseban naglasak stavljen je na praćenje kulture konzumiranja ugljikohidrata i stanja oralne higijene kod kuće. Za konsolidaciju stečenog znanja svakom roditelju treba dati tiskane letke.

Treća faza - razgovori i lekcije o zdravlju za djecu. Treba ih strogo razlikovati u smislu ciljeva i sadržaja, ovisno o dobi djece. Najbolje ih je raditi s razredom ili grupom.

U dobi od 2-4 godine, razgovori su igrive prirode, trebali bi utjecati na emocionalnu sferu i interes djece, ali ni u kojem slučaju ne bi trebali imati poučne i uvjerljive intonacije.

U dobi od 5-7 godina razgovori su nešto drugačiji. S obzirom na činjenicu da su djeca već upoznata sa stomatološkim zahvatima i poznaju osnove oralne njege, razgovori bi trebali započeti objašnjenjem o potrebi očuvanja zdravlja zubi i što je potrebno učiniti da se to postigne. Poučavanje djece je najduža i najodgovornija faza higijenskog odgoja. Bolje ga je provoditi kombiniranjem aktivnih i pasivnih oblika zdravstvenog odgoja, odnosno izmjenom ovih metoda. Priroda nastave je različita ovisno o različitim dobnim skupinama djece.

Aktivni oblici zdravstvenog odgoja i rada s neorganiziranom djecom provode se u klinici i individualne su, rjeđe kolektivne. Glavna metoda takvog rada su razgovori s djecom i roditeljima. Pasivni oblici aktivnosti zdravstvenog odgoja uglavnom su usmjerene na roditelje i djecu. U organiziranim grupama preporučljivo je koncentrirati sva sredstva pasivne agitacije u prostoriji za higijenu. U ambulanti ta sredstva treba ravnomjerno rasporediti kako u holu dječjeg odjela, tako iu higijenskoj sobi ambulante.

Krajnji cilj cjelokupnog kompleksa sanitarno-obrazovnih metoda trebao bi biti odgajanje stanovništva pravim uvjerenjima i postupcima kao rezultat stjecanja novih znanja za zaštitu i očuvanje njihovog zdravlja, te prevenciju bolesti usne šupljine.

Ovaj gol u opći pogled shematski se može prikazati na sljedeći način: informacije? > znanje? > uvjerenja? > djela.

Prilikom provođenja sanitarno-obrazovnog rada na prevenciji zubnih bolesti, E.V. Udovitskaya (1988) preporučuje sljedeće teme:

1. Odnos oralnih bolesti i općeg zdravlja djece.

2. Važnost prehrane u osiguravanju oralnog zdravlja i prehrambenih navika.

3. Uloga rekreacijskih aktivnosti za razvoj i stanje organa i tkiva usne šupljine.

4. Higijenska njega usne šupljine.

5. Prevencija bolesti usne šupljine.

6. Identificiranje i uklanjanje loših navika radi sprječavanja malformacija zubnog sustava.