Grădină pe fereastră la grădiniță: design (idei). Idei de activitati in gradina copiilor

Olesya Kovshova

De exemplu, plantarea unei cepe în grupul nostru de școală pregătitoare nu va surprinde pe nimeni, ci cercetarea și observarea creșterii aceleiași cepe, dar în conditii diferite x, băieții se uită cu plăcere.

Ce este nevoie pentru asta? Trei borcane identice pentru plantarea bulbilor (am luat vechi non-spillers) si trei bulbi. De ce trei becuri? Explic:

se pune prima ceapa intr-un loc fara varsare cu apa(Nu uitați să tăiați vârfurile tuturor celor trei becuri). Pentru acest bec vor fi îndeplinite trei condiții:

apă(Nom desemnăm această condiție cu un cerc albastru, lipind un cerc albastru pe non-vărsare, cald(clei cerc roșu)

ușoară(lipiți un cerc galben)

Al doilea bec se pune într-un non-vărsare fără apă. Pentru acest bec sunt îndeplinite două condiții:

al treilea bec așezat într-un loc fără vărsare cu apă, dar într-un loc întunecat unde lumina nu pătrunde. Am pus acest bec într-o cutie cu capac etanș. Acest bec se afla in urmatoarele conditii:

Și acum câștigăm răbdare și ne uităm alături de copii ce bulb va crește. În același timp, nu uitați să țineți un jurnal de observații, comparând fiecare dintre becuri.

De asemenea, puteți viziona pentru germinarea cartofilor. Luam un cartof, il spalam bine si il punem pe pervaz la raza de soare. După un timp, mugurii de cartofi nu vă vor face să așteptați. Și copiilor le va plăcea să-l privească.

Și aici, de exemplu, este o opțiune pentru observarea și efectuarea unui experiment asupra germinației seminte de flori. Am luat semințele de floarea-soarelui „Bear Cub”.Pentru acest experiment, am creat trei condiții diferite pentru creșterea semințelor.

Prima varianta: semințele sunt plantate într-un recipient cu pământ.

A doua varianta: amestecați solul cu nisip într-un raport de 1/1.

A treia varianta: puneți sămânța pe un tampon de bumbac într-un recipient.

Pentru toți trei variante aterizare respectam aceleasi conditii: apa, lumina, caldura. Pentru a facilita compararea, păstrăm un jurnal de observații pentru toate cele trei eșantioane.

Pentru ca copiii să aibă grijă de grădină să fie interesant, am plantat și alte semințe: mărar, pătrunjel, roșii, creson și multe altele. Dar, pentru ca grădina să nu pară plictisitoare, ghivecele obișnuite au devenit omuleți destul de neobișnuiți (cum spuneau copiii noștri: „Aceștia sunt băieți și fete, ca noi”).

Și un mesteacăn și alte decorațiuni au crescut pe fereastră.

Dacă ideile mele vă sunt utile, voi fi foarte bucuros. Bucurați-vă de cercetare și observație cu copiii. Și, desigur, recoltă bună in gradina!

Publicații conexe:

În a noastră grădiniţă există deja o tradiție, în fiecare an educatori de diferite grupe de vârstă creează mini-grădini în grupurile lor. Scopul căruia.

Grădina mea de la fereastră este împodobită după basmul „Napul”.În grupa mea, copiii de la 2 la 7 ani învață, cu puști (2-4 ani) am plantat ceapă.

Idei de decor pe geam. „GRĂDINA LA FEREASTRĂ” Vă ofer un reportaj foto „Grădina la fereastră”, pe care l-am făcut în primăvara trecută împreună cu partenerul meu.

„Lumina Verde”Sf. educator: T. I. Muratova. Director muzical: N. N. Efremenko Scop: aducerea copiilor la realizarea nevoii.

Fly-Fly Tsokotuha Burta aurita Musca s-a dus în grădină Să vadă „Ce mai faci?” Băieții au fugit la ea și i-au spus lui Tsokotukha: Unde sunt cartofii.

Grădină pe pervaz 08.04.2014

Dragi cititori, probabil știți că acum pe blogul meu există un concurs „Grădina pe pervaz”. Tu și cu mine vom crește verdeață acasă. Și nu doar să crească, ci toată lumea are ocazia să-și arate munca și să primească premii în bani pentru aceasta. Astăzi vă prezint prima lucrare competitivă. Munca a fost uimitoare. A fost trimis de profesorii grădiniței „Alyonushka” din Regiunea Samara. Sincer să fiu, de la început nu am știut să prezint lucrarea în sine. Am vrut doar să aleg din el fotografiile în sine și materialul pe tema competiției, dar după ce m-am gândit bine, am decis să public întreaga lucrare a educatoarelor.

Acesta va fi scenariul vacanta copiilor pe tema primaverii. Un scenariu atât pentru copii, cât și pentru părinți. Cred că cineva îl poate folosi pe deplin dacă munca ta are legătură cu copiii. Profesorele Mikhailova Olga Valerievna și Ivanova Tatyana Ivanovna au abordat subiectul atât de amănunțit. Și sarcinile tuturor sărbătorilor sunt precizate, iar copiii au crescut verdeață și pot fi găsite ghicitori cu poezii despre ceapă, precum și retete de gatit si multe alte lucruri. Dau cuvântul concurenților noștri – educatori. Întâlnim prima lucrare competitivă.

Unitatea structurală „Grădinița” Alyonushka
Școala gimnazială GBOU nr. 2 numită după. V. Maskina Klyavlino
districtul municipal Klyavlinsky, regiunea Samara.

Proiect
„Grădina pe fereastră. Cipollino și Lukerya"
în prima grupă de juniori.

Scenariu matinal la grădiniță.

Educatoare: Mikhailova Olga Valerievna Ivanova Tatyana Ivanovna

Klyavlino 2014.
Proiect în prima grupă de juniori.

Subiect: „Grădină pe fereastră. Cipollino și Lukerya.

Problemă: înțelegerea insuficientă a copiilor despre proprietățile și utilitatea cepei.
Ţintă:
- să implice părinții în viața activă a grădiniței în cadrul organizării și implementării proiectului.

Sarcini:

educational
1. Extindeți înțelegerea copiilor asupra proprietăților cepei.
2. Contribuie la activarea vorbirii.

Educational
1. Continuați să dezvoltați conceptul la copii: mare mic, mai multe-unu, culori primare, forme geometrice(un cerc).

Educational

1. Prezentați copiilor elementele de interacțiune între ei.
2. Creșteți dorința de a ajuta un adult.

Tip proiect: grup.

Lucrul la proiect:

cu parintii:
— discutarea subiectului proiectului;
- recomandari pentru realizarea unei minigradini in conditii de grup;
- asistenta in procesul de realizare a unei mini-gradini.
cu copii:
- examinarea becurilor (conceptele de mare - mic; unu - multe);
- observarea aterizării, primii lăstari.

Partea practica:
- crearea lui „Cipollino și Lukerya” și renașterea personajelor;
- cultivarea cepei;
— înregistrarea jurnalului (profesori + părinți);
— formarea proiectului;
- crearea unei mini-enciclopedii „Ceapa din șapte afecțiuni”.

Formular de prezentare:

pentru copii:
- „Vitamine verzi” (folosind ceapa pentru hrană).
pentru parinti:
- demonstrația mini-enciclopediei „Ceapa din șapte afecțiuni” (medicina tradițională).

Profesor: Salut baieti.

Copii: Bună.

Educatoare: Uite, băiatul Chipollino și fata Lukerya au venit să ne viziteze. Sunt prieteni, dar au puțini prieteni. Să-i ajutăm să-și facă prieteni.

Educatoare: Copii, uite, ce am în mâini?

Copii: Coș.

Profesor: Ce este în coș?

Copii: Luke.

Educator: Așa este, ceapă. Câte cepe sunt în coșul meu?

Copii: În coș sunt multe ceapă.

Profesorul: Așa este, multe. Ceapa o sa ii dau profesoarei, cate cepe are acum.

Copii: unul sau puțini.

Educatoare: Și ce fel de ceapă păstrez?

Copii: Mari.

Educatoare: Și ce este acest bec?

Copii: Mici.

Educatoare: Așa e, ce culoare are coaja de ceapă?

Copii: Galben.

Educatoare: Și ce formă are becul?

Copii: Rotunzi.

Educator: Arc corect de formă rotundă. Să desenăm un cerc cu degetul în aer. Bine făcut! Ia o ceapă din coșul meu și hai să încercăm să o rulăm pe podea. Arcul se rostogolește ca o minge. Arc rotund.

Educatoare: Băieți, uite, mai am un coș. Conține ceapă mică, viitori prieteni ai lui Cipollino și Lukerya. Să ne punem șorțurile și să venim la masă. Vasya, ce culoare ai luat șorțul? (Albastru) Yana, ce culoare este șorțul tău? (am cu mere rosii). Bravo Senya, ce culoare ai? (Albastru).

Educatoare: Să mergem la masă, o să-ți arăt cum să plantezi ceapa. Voi lua un pahar de pământ și voi turna apă din adapatoare. Pământul a devenit umed. Voi lua o ceapă (fețele sunt pictate pe ea și lipite bandă cu două fețe arcuri); copii, credeti ca vom planta ceapa cu ochii in jos sau in sus?

Copii: Ochii sus și un zâmbet mai aproape de pământ.

Educator: Așa este, rădăcină. Uite, aici este desenată o gură și aici vor apărea rădăcini. Acum ia câte un pahar pentru tine, toarnă ușor din udatoș. Margarita, ce culoare este ceașca ta (Galben). Asa e Milana, si ce culoare ai (cupa verde) bine facut!

Educatoare: Am udat ceștile, acum luăm bulbii și plantăm. Bravo, bulbii noștri vor crește și Chipollino și Lukerya vor avea noi prieteni. Să ne punem ceștile cu ceapă pe pervaz, astfel încât becurile să fie ușoare și calde de soare și îl vom urmări cu tine. Acum, după ce ne-am plantat ceapa, copii, să mergem să ne spălăm pe mâini.

Cum am încercat ceapa.

Vitamine pe tot parcursul anului
Oh, cât de necesar.
Ca să nu ne îmbolnăvim
Gripa si dureri in gat!

Educatoare: Copii, astăzi vom încerca ceapa. Ceapa trebuie consumată, are multe vitamine. Mai ales trebuie consumat iarna, pentru a nu te îmbolnăvi de gripă și dureri de gât. Uite, e o coajă pe ceapă, am tăiat-o și apare o ceapă albă. Dar înainte de a mânca, o voi spăla. Acum o voi tăia în bucăți. Miroase cum miroase. Gusta-l. Ce gust are?

Copii: Amarul nu este gustos. Ochii ustură.

Educator: Adevărat, dacă mănânci doar ceapă, atunci este amar. Acum încearcă într-o salată.

Copii: Și salata este delicioasă.

Educator: Ceapa ar trebui să fie consumată în ea o mulțime de vitamine. Mănâncă salate de ceapă. Salata este sanatoasa si delicioasa!

Poezii cu ceapă

ceapa fericire

Toți sportivii sunt prieteni cu arcul,
Iubit de adulți și copii.
Chiar și cei la dietă
Consumați prin toate mijloacele
Leguma noastră verde este o ceapă.
La urma urmei, în toate supele, borș,
feluri secunde, legume,
Oferă un gust deosebit
Nu ne crezi? Încerca!

Vlăstarul chinului amar,
Ce-i asta? Ceapa desigur!
Protejează de microbi
Deși își ciupește limba
Aibolit nostru verde,
Când te doare gâtul.

Penele devin verde
Și ascunzându-și capul în pământ,
Protejat de toate dezastrele
Așa ne crește ceapa, băieți.
Il taiem in salate
Și în zazharki pentru supe.
Luke este întotdeauna gata să ajute
Faceți mâncarea noastră să aibă un gust mai bun
Poate fi mai atractiv.
Îl creștem, îl păstrăm,
La urma urmei, arcul nostru nu poate fi înlocuit
El este ajutorul nostru pretutindeni -
Atât medicamente, cât și alimente.

Ceapa - legumele noastre sunt foarte fierbinți,
E mai bine să nu-l atingi.
Ei bine, dacă atingeți, pixuri
Trebuie spălat bine
Și spălați toată amărăciunea cepei.
Așa să spun pentru orice eventualitate
Pentru a nu arde în ochi
Și nu m-a făcut să plâng.
Pentru că arcul este supărat
Și puțin otrăvitoare.
Dar nu este deloc periculos.
Și nu dăunătoare oamenilor, din fericire.
El ne vindecă ochii
Nas, dacă este îndesat
Doctor ceapa îl va ajuta.

Ghicitori cu ceapă

Domnul a venit din grădină,
Toate în patch-uri
Oricine se uită,
Toată lumea va plăti.

Bunicul stă în o sută de haine de blană,
Cine îl dezbracă
El varsă lacrimi.

Subteranul nu este grozav
Într-o haină de blană un bătrân de aur

Tanya a venit într-o rochie de soare galbenă:
Au început să o dezbrace pe Tanya,
Să plângem și să plângem.

Nu poate râde
Și nu-i place să se dezbrace.
Cine își scoate caftanul,
Varsă lacrimi des.

Ignatka stă în grădină,
Caftanul lui Ignatka în petice.
Cine o va atinge pe Ignatka,
Va vărsa o lacrimă.

Nu supără pe nimeni
Și îi face pe toți să plângă.

Bunicul stă în o sută de haine de blană,
Cine îl dezbracă
El varsă lacrimi.

O rochie de soare nu este o rochie de soare,
o rochie nu este o rochie,
Cum ai de gând să te dezbraci?
vei plânge după pofta inimii tale.

Înainte să-l mâncam
Toată lumea a avut timp să plângă.

Fă-i pe toți cei din jur să plângă
Deși nu este un luptător, dar...

Ce duce la lacrimi fără durere și fără tristețe?

Domnul a venit din grădină,
toate în petice
oricine se uită,
toată lumea va plânge.

Jurnal de observații „Grădina pe fereastră”

Plantarea cepei 18.02.2014

Suntem copii, copii
Ne place să muncim.
Să plantăm o ceapă
Să fim mândri de ei.

Butasi 20.02.2014 - 26.02.2014

te voi prețui
Susținătorul nostru este o grădină,
Pentru a face răsadurile verzi,
Pentru ca ceapa să devină șic.

04.03. 2014

În afara ferestrei un viscol
la revedere primăverii
Și pe fereastra noastră
Ceapa se invarte.

Ceapa (Allium cepa L.)

Ceapa cu bulb este o planta cultivata condimentata apartinand familiei crinilor. Cel mai comun condiment folosit zilnic de multe națiuni. Asia de Sud-Vest este considerat locul de naștere al cepei. În multe țări este cultivată ca plantă cultivată, se găsește în sălbăticie în Iran, Turkmenistan, Afganistan. În Rusia se cultivă toate soiurile de ceapă: peninsulară, picant, dulce. Are alte nume: arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Ceapă. Compoziție chimică. Proprietăți medicinale.

Ceapă emană un miros caracteristic datorită prezenței de Uleiuri esentiale inclusiv sulful. Fitoncidele de ceapă ucid microbii, streptococii, dizenteria, difteria, bacilii tuberculoși.

În plus, ceapa conține proteine, zaharoză, maltoză, fructoză, polizaharide, proteine, cenușă și grăsimi. Este bogat in vitaminele C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP; contine calciu, potasiu, sodiu, magneziu, fosfor, fier.

Un extract de alcool este preparat din ceapă pentru a stimula activitatea cardiacă, pentru a îmbunătăți activitatea secretorie a glandelor tractului digestiv. Ceapa are un efect calmant asupra sistem nervos. Cu beriberi de primăvară, ceapa verde este foarte utilă, capabilă să satisfacă nevoia corpul uman in vitamina C.

Ceapă. Calități gustative. Utilizarea arcului.

Ceapa este utilizată pe scară largă în gătit, industria conservelor. În unele feluri de mâncare, produsele pun frunze (salate, garnituri, amestecuri picante), la aproape orice fel de mâncare se adaugă ceapa, cu excepția băuturilor și a deserturilor dulci. Ceapa se foloseste cruda, prajita, sotata, fiarta, sarata si murata.

Crud se adaugă la salate din varză murată, vinegrete, salate din legume proaspete de care se atașează ceapa gust bun. Prăjit până se rumenește, se folosește ca aromă în diverse supe, sosuri, sosuri, carne tocată, umpluturi de plăcinte. Se adaugă la carne prăjită, peste, tocană de legume etc. Cel mai adesea, ceapa este prăjită ulei vegetal, pe grăsime. Este una dintre componentele în fabricarea sandvișurilor calde. ceapa cruda va completa cârnați, brânză, pâine cu untură. soiuri picante ceapa este în mare parte fiartă, cea dulci este folosită proaspătă sau murată.

Medicenter Oferim o ecografie a capului unui copil cu vârsta sub 1 an. Cu ajutorul ultrasunetelor capului unui copil pot fi detectate boli precum extinderea ventriculilor creierului, extinderea spațiului subarahnoidian, hemoragii în ventriculi și substanță cerebrală, ischemie cerebrală, meningită și tumori cerebrale. ://kids.medi-center.ru

Utilizarea cepei la gătit

Ceapa copta umpluta

Acest fel de mâncare a fost Bucătăria englezăîncă din Evul Mediu. Dar această rețetă a fost actualizată pentru secolul 21 și folosește ingrediente moderne, brânză de capră, oțet și roșii uscate pe lângă cele tradiționale.

Ingrediente: Pentru 4 portii:
5 cepe mari
50 g oțet
125 ml bulion de legume
3 art. l ulei de măsline
50 g branza tare de capra, maruntita
1 catel de usturoi, tocat marunt
3 rosii uscate in ulei, scurse si tocate marunt
1 st. l nuci de pin, prăjită
1 st. Am pătrunjel tocat

Preîncălziți cuptorul la 200 gr. C. Curatati ceapa. Se fierbe într-o oală mare cu apă clocotită timp de 15-20 de minute, până când se înmoaie. Scurgeți și clătiți sub apă rece. Pune pe un prosop de hârtie.
Între timp, puneți oțetul într-un bol, turnați peste bulion și lăsați 10 minute până se absoarbe tot bulionul. Tăiați 2 cm din partea superioară a becului și aruncați-l. Scoateți mijlocul cu o linguriță, lăsând o coajă tare a straturilor exterioare. Tocați mărunt jumătate din pulpa răzuită și aruncați restul (se poate păstra la frigider până la 2 zile - folosiți pe pizza sau în sosuri).
Se încălzește 1 lingură. I ulei într-o cratiță. Se caleste ceapa si usturoiul timp de 3 minute, pana se inmoaie. Se ia de pe foc si se adauga otetul, branza, rosiile, nucile si patrunjelul.
Puneți ceapa, tăiată în sus, într-o tigaie și umpleți găurile. Ungeți cu ulei și coaceți timp de 30 de minute până se rumenesc.

Salata de ceapa cu ridichi

Ingrediente: 3 cepe, ridichi, 1/2 cana smantana, patrunjel.

Proiect ecologic „Grădina la fereastră” în grupa mijlocie DOW

Tip de proiect
Cercetare, creativ
Grup, cu implicarea părinților
Mic de statura
Participanții la proiect
Copii din grupa mijlocie, profesori de grup, parinti.
Perioada de implementare a proiectului
4 săptămâni (27.03.21.04.2017)
Relevanța proiectului
Copilul este descoperitorul a tot ceea ce îl înconjoară. El poate învăța totul ferm și pentru o lungă perioadă de timp dacă i se spune, i se arată și dacă încearcă să o facă singur. Copiii de vârstă preșcolară primară nu au suficiente idei despre plante, despre unde cresc, despre condițiile necesare creșterii lor, despre interesul lor pentru cognitiv activitati de cercetare subdezvoltat.
Obiectivul proiectului
Formarea culturii ecologice în rândul copiilor și părinților, crearea condițiilor pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor prin activități de proiectare și cercetare și organizarea de activități creative artistice și productive.
Obiectivele proiectului
Să formeze copiilor cunoștințe despre creșterea și nevoile plantelor (căldură, umiditate, lumină).
Pentru a forma capacitatea de a observa, îngrijiți culturile de grădină. Dezvolta curiozitatea, interesul pentru activități de cercetare, experimentare.
Să cultive o atitudine atentă și grijulie față de plante.
Construiți parteneriate între profesori, copii și părinți.
Etapele proiectului
Proiectul este implementat în trei etape - pregătitoare, principală, finală.
Rezultatul estimat al proiectului
Copiii vor învăța să planteze și să îngrijească plantele de grădină cultivate. Cunoaște-le termenii și condițiile.
Copiii învață caracteristicile structurale ale plantei, învață o mulțime de lucruri interesante din viața plantelor.
Copiii cu experiență explorează condițiile necesare creșterii plante cultivate.
Copiii învață să observe.
Profesorul continuă să stăpânească metoda de proiectare, care vă permite să dezvoltați eficient cercetarea cognitivă și gândirea creativă a preșcolarilor.
Formulare de implementare a proiectului
Forme de lucru cu copiii: observații, experimente, activități organizate, conversații cu privire la imagini, citit fictiune, activități productive, plimbări tematice.
Forme de lucru cu părinții:
Conversații individuale, recomandări, materiale informative vizuale, îndeplinirea sarcinilor creative, concursuri.

Etapele implementării proiectului

1. Pregătitoare
definirea temei;
identificarea obiectivelor și definirea sarcinilor;
selectarea materialului (literatură, material vizual, jocuri didactice, modele de legume, semințe pentru plantare);
conversații cu copiii „Ce este o grădină și ce crește pe ea”; „Ce este „Grădina de pe fereastră”; „Ce plante pot fi cultivate pe pervaz”;
lucru cu părinții - pentru a se familiariza cu viitorul proiect, colecție materialul necesar a crea o grădină;
prepararea semințelor.
Perioada de implementare: 27 - 31 martie.
Responsabili de implementare: educatori, parinti.

2. Principal

Conținutul activităților educatorului și copiilor:
examinarea și compararea semințelor (roșii, morcov, castraveți, ardei, dovlecei, mazăre, fasole, vinete, ridichi);
plantare: ceapa (colectiv), mazare, fasole, ridichi, ardei, morcovi (radacina) - individual;
semănat: semințe de flori;
activități de cercetare și practică pentru studiul caracteristicilor plantațiilor culturale în creștere:
- pregătirea solului;
- selectie seminte bune din cele rele;
- familiarizarea cu modelul procesului de muncă;
- aterizare;
- instalare intr-un loc luminos;
- udare;
- afânare;
- decorarea gradinii pe geam;
- stabilirea datoriei de îngrijire;
- observarea primilor lăstari și dezvoltare ulterioară;
- familiarizarea cu modelul structurii plantei;
- ținerea unui jurnal de observație;
- reflectarea rezultatului în activitatea artistică și creativă;
- citirea literaturii pentru copii despre legume;
- ghicirea de ghicitori despre legume;
- jocuri didactice: „Ce mai întâi și ce apoi?”, „Asamblați întregul din părți”, „Geanta minunată”, etc.
Lucrul cu părinții
conversații cu părinții: „Pentru ce este „grădina cu ferestre”?
ajutorul părinților în proiectarea unei „mini grădini”;
memoriu pentru părinți „Ceapă de la toate afecțiunile”;
selecția literaturii despre legume cu participarea părinților.

Perioada de implementare: 3 – 14 aprilie
Responsabil de implementare: educatori, copii, parinti.

3. Finală
Conținutul activităților educatorului și copiilor:
analiza rezultatelor obtinute;
înregistrarea tabelului de observații (arc);
prezentarea proiectului „Grădina la fereastră”.

Lucrul cu părinții
Invitați părinții să continue munca de familiarizare cu legumele din mai până în august.

Data Lucru cu copiii Lucrați cu părinții
03.04. 1. „Pământul – ce este”.
Scop: să dezvăluie proprietățile pământului (are greutate, negru, vrac); „Semințele de plante sunt diferite unele de altele”
Scop: a dezvălui diferențe externe bulbii de ceapa si usturoi separat.
2. Aterizare culturi de legume.
3. Citirea V. Korkin „Ce crește în grădina noastră? »
04.04. 1. „Apa și plantele” Scop: Să identifice câtă apă este necesară pentru creșterea plantelor
2. Ghicirea ghicitorilor despre legume și fructe.
3. D/I „Ce crește în grădină”
Scop: să dezvăluie natura ideilor copiilor despre culturile de legume, beneficii pentru oameni. Realizarea măștilor din legume pentru joc.
05.04. 1. Citirea unei poezii de S. V. Mikhalkov „Legume”
2. P / și „Castraveți”
3. D / I „Asamblați întregul din părți”
Scop: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, motricității fine; fixați denumirile legumelor.
06.04. 1. Conversația „Legume, fructe, mancare sanatoasa"
Scop: să-i înveți pe copii să aleagă alimente sănătoase, să trezească dorința de mâncat sănătos.
2. Citirea rusă poveste populara„Vârfuri și rădăcini”
3. D/I „Vârfuri și rădăcini”
Scop: consolidarea cunoștințelor că legumele au rădăcini comestibile - rădăcini și fructe - vârfuri, unele legume au vârfuri și rădăcini comestibile. Consultație „Despre ceapă - pentru copii”
07.04. 1. Joc de dans rotund „Garden round dance”
2. Îngrijirea comună a răsadurilor cu copiii: udare, afânare.
3. Modelare „Legume: castraveți și roșii”
10.04. 1. D/I „Leguma mea preferată”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume. Dezvoltați vorbirea conectată.
2. Desenul „Roșii într-un borcan”.
Scop: extinderea ideilor copiilor despre legume.
3. Joc de rol „Magazin de legume”
11.04. 1. D/I „Găsiți după descriere”
2. Joc mobil „Legume - fructe”
3. Colorarea legumelor. Folder - mutarea "Legume și fructe - produse sănătoase".
12.04. 1. Joc m / p "Grădina noastră este în ordine"
Scop: dezvoltarea atenției, a capacității de a-și coordona mișcările cu mișcările altor copii.
2. Memorare: A. Prokofiev „Grădina”
3. Aplicația „Arcul”
13.04. 1.D/I „Al patrulea extra”
Scop: dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele pe o bază esențială.
2. Joc de dans rotund „Dovlecel”
3. Joc de rol „Hai să gătim
supă de varză pentru păpuși»
Scop: Cultivarea unei culturi a comportamentului în timpul meselor, a unei atitudini grijulii față de păpușă. Dezvoltați vorbirea și gândirea.
14.04. 1. Realizarea unui album foto „Grădina pe fereastră”
2. Joc de dans rotund „Garden round dance”
Scop: să-i învețe pe copii să coordoneze acțiunile cu textul jocului; fixați denumirile legumelor.

Joc de dans rotund - „Dansul rotund în grădină”
Scop: să-i învețe pe copii să coordoneze acțiunile cu textul jocului; fixați denumirile legumelor.
Copiii stau în cerc, „morcovi”, „ceapă”, „varză”, „șofer” sunt preselectate. De asemenea, stau în cerc.
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină. Își crește singuri morcovi
O asemenea lățime, așa înălțime! (de 2 ori)
Copiii se opresc și își deschid larg brațele, apoi le ridică.
„morcovul” iese, dansează, iar la sfârșitul versului se întoarce în cerc; copiii, stând pe loc, cântă:
Tu, morcov, grăbește-te aici. Dansezi puțin
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină în care crește ceapa verde
„Arcul” dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii, stând nemișcați, cântă:
Te grăbești aici, dansezi puțin,
Și apoi nu căscă și te urci în coș (de 2 ori)
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină și acolo crește varză
Aceasta este lățimea, aceasta este înălțimea (de 2 ori)
„Varza” iese și dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii cântă:
Ești varză, grăbește-te la noi, dansezi puțin,
Și apoi nu căscă și te urci în coș (de 2 ori)
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem un camion, nu este nici mic, nici mare.
Aceasta este lățimea, aceasta este înălțimea (de 2 ori)
„Șoferul” iese și dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii cântă:
Tu, șofer, grăbește-te aici, dansezi puțin
Și atunci nu căscă, ia-ne recolta!

Joc didactic „Ce crește în grădină?”
Scop: să dezvăluie natura ideilor copilului despre culturile de legume, regulile de susținere a vieții lor și beneficiile pentru oameni.
Se folosește metoda conversației.
Material.
Carduri cu imaginea legumelor, unelte de grădinărit,
fenomene naturale. Personajul jocului este o sperietoare, în numele căreia profesorul pune întrebări copiilor.
- Arată și numește legumele. Pe care le iubești?
- Ce nu-ți place, de ce?
- Crezi că legumele sunt bune pentru oameni? De ce?
- Vrei să-ți crești propriile legume?
-Ce crezi că ai nevoie pentru asta? Întindeți cărțile.
-Ce apă și cum trebuie udate legumele?
-Ce parere aveti, legumelor in sine le plac vitaminele ( dressing de top)?
-Ce se poate întâmpla plante legumicole daca nu ai grija de ei?

P / și „Castraveți... castraveți...”
Scop: formarea capacității de a sări în două picioare directie înainte; alergați fără să vă ciocniți unul de celălalt; efectuează acțiuni de joc în conformitate cu textul.
Progresul jocului: La un capăt al sălii este un profesor, la celălalt se află copiii. Ei se apropie de capcană sărind pe două picioare. Profesorul spune: „Castraveți, castraveți, nu te duce la sfatul ăla,
Șoarecele locuiește acolo, îți va mușca coada.
După încheierea cântărilor, copiii fug spre casa lor. Profesorul pronunță cuvintele într-un astfel de ritm încât copiii pot sări de două ori pentru fiecare cuvânt. După ce jocul este stăpânit de copii, rolul șoricelului poate fi încredințat celor mai activi copii.

Ghicitori despre legume și fructe
rotund, roșu,
Eu cresc pe o ramură.
adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Un mar)

Agățat mărgele roșii
Se uită la noi din tufișuri.
Iubesc aceste margele
Copii, păsări și urși.
(Zmeura)

Longleg se laudă cu -
Nu sunt eu o frumusețe?
În sine - acel os,
Da, un os roșu.
(Cireașă)

Este mare ca o minge de fotbal
Dacă este copt - toată lumea este fericită.
Are un gust atât de bun!
Ce este această minge? (Pepene)

Auriu și util
Vitamina, totuși, ascuțită.
Are un gust amar
Arsuri... nici o lămâie. (Ceapă)

Există o minge galbenă în grădină.
Doar că nu fuge.
El este ca lună plină,
Seminte delicioase. (Dovleac)

Într-un cort verde
Koloboks dorm dulce.
O mulțime de firimituri rotunde.
Ce-i asta? (Buline)

Partea rotundă, partea galbenă,
Se așează pe patul din grădină.
Înrădăcinat ferm în pământ.
Ce este asta?
(Ridiche)

Fecioara roșie stă în temniță,
Și scuipatul este pe stradă.
(Morcov)

Bunicul stă în pământ
Poartă o sută de haine de blană.
Cine îl dezbracă
El varsă lacrimi.

Cârlig verde pe tulpină
Și de el atârnă un cufăr.
Sunt opt băieți în piept
În tăcere, ei stau unul lângă altul.
(Mazăre)

Roșu dedesubt, verde deasupra
A crescut în pământ.
(Sfeclă)

Mic și amar, frate ceapă.
(Usturoi)

Caftan mov
Poartă o legumă...
(Vânătă)

Verde pe pat,
Și sărat într-un borcan.
(Castraveți)

Sera este înghesuită:
Îngust lung, neted.
Stând unul lângă altul în casă
Copii rotunzi.
Necazurile au venit în toamnă
Casa netedă a crăpat,
Cine a sărit unde
Copii rotunzi.
(Mazăre)

O sută de haine
Toate fără fermoare.
(Varză)
M-am născut pentru faimă
Capul este alb, cret.
Cine iubește supa de varză -
Caută-mă în ele.
(Varză)

Ea se ascunde de soare
Sub un tufiș într-o nurcă adâncă,
Brown nu este un urs,
Într-o nurcă - dar nu un șoarece.
(Cartofi)

caserole, clătite cu cartofi,
Fritje și piure,
Zrazy și găluște,
ficat în piele,
Și o okroshka excelentă
Poate fi realizat din...
(Cartofi)

Pentru un smoc cret
A târât o vulpe dintr-o nurcă.
Se simte foarte fin la atingere
Are gust de zahăr dulce.
(Morcov)

Ca în grădina noastră
Ghicitorile au crescut
Suculent și mare
Alea sunt rotunde.
verde vara,
Până toamna devin roșii.
(rosii)

Nu este deloc o jucărie.
parfumat…
(Pătrunjel)

Iarba deasupra solului
Capul Burgundy sub pământ.
(Sfeclă)

Cel puțin a crescut în grădină,
El cunoaște notele G și F.
(Fasole)

Mică și amară, ceapa este un frate.
(Usturoi)

Ea însăși cu o came, un butoi roșu,
Atingere - netedă, mușcătură - dulce.
(Un mar)
S. Mikhalkov LEGUME

Gazda a venit odată de la piață,
Gazda a adus acasă de la piață:
cartof
varză,
morcov,
mazare,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...

Aici disputa legume aduse pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:
Cartofi?
Varză?
Morcov?
Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă?
Oh!...

Gazda, între timp, a luat un cuțit
Și cu acest cuțit a început să taie:
cartof
varză,
morcov,
mazare,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...

Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită:
Cartofi,
Varză,
Morcov,
mazare,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...
Iar ciorba de legume nu a fost rea!

Rezumat al unei conversații cu copiii din grupa a 2-a junior - mijloc
„Legume, fructe – produse sănătoase!”

Ţintă:Învățați copiii să aleagă alimente sănătoase. Trezeste dorinta de o alimentatie sanatoasa.
Sarcini:
1. Să-i învețe pe copii să distingă, să numească și să clasifice legumele și fructele, folosind diverse analizoare pentru recunoaștere.
2. Contribuiți la căutarea de noi informații despre legume și fructe, beneficiile acestora pentru sănătate.
3. Învață să descrii aspectul legumelor și fructelor, trage concluzii simple despre creșterea legumelor și fructelor.
4. A forma interes pentru operele folclorului rus (ghicitori, proverbe, zicători).
Educator:
Ieri Doll - mama a spus că copiii ei au început să se îmbolnăvească mai des, le lipseau vitaminele. Vitaminele sunt foarte necesare pentru ca copiii să întărească organismul. Copiii ei îi iubesc foarte mult. Vitaminele sunt gustoase, frumoase.
- Ați încercat vitamine?
- Vitaminele nu sunt doar în tablete.
Ce alimente contin vitamine?
Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe. Sunt bogate în vitaminele A, B, C, D.
Acum ascultați ce produse conțin și pentru ce sunt.
Vitamina A - morcovi, pește, ardei gras, oua, patrunjel. Important pentru viziune.
Vitamina B - carne, lapte, nuci, paine, pui, mazare (pentru inima).
Vitamina C - citrice, varza, ceapa, ridichi, coacaze (pentru raceli).
Vitamina D - soare, ulei de peste (pentru oase).
Acum vă voi arăta imagini și îmi veți spune ce este înfățișat pe ele și vom afla ce conține un numar mare de vitamine!
(Arăt pe rând imaginea legumelor și fructelor, iar copiii numesc nu numai numele în sine, ci răspund și la întrebările: ce (culoare, formă, gust)),
Lamaie - galbena, suculenta, acra, ovala;
Portocala - portocala, rotunda, dulce, suculenta;
Pară - dulce, galbenă, suculentă, tare;
Măr - dulce, roșu, suculent, rotund;
Prune - albastru, oval, dulce, suculent;
Piersica - rotundă, suculentă, roz, dulce.
Educatoarea: Oh! Cineva vine la noi! Cine sunt băieții ăștia? (Ușa se deschide, păpușa Alenka a venit să-i viziteze pe băieți).
Papusa Alenka: Băieți, salut! Am auzit că te îmbolnăvești des? Dar nu sunt! Stii de ce? Aici ascultă!
Nu mă descurajez niciodată
Și un zâmbet pe buze
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C.
Foarte important devreme
Luați fulgi de ovăz la micul dejun.
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața.
Amintește-ți adevărul simplu
Singurul care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi
Sau bea suc de morcovi.
Portocalele ajută la răceli și durerile de gât.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie
Deși este foarte acru.

Joc: corect sau greșit!
Voi citi versine despre produse. Dacă vorbesc despre lucruri folositoare, apoi toți împreună spuneți: „Corect, corect, absolut adevărat!”
- Și dacă asta dăunează sănătății, taci.
1. Mănâncă mai multe portocale, bea morcovi suc delicios,
Și atunci cu siguranță vei fi foarte zvelt și înalt.
2. Dacă vrei să fii slabă, trebuie să iubești dulciurile
Mănâncă bomboane, mestecă bufană, fii în formă, devii ca un chiparos.
3. Pentru a mânca corect, îți vei aminti sfatul:
Mănâncă fructe, terci cu unt, pește, miere și struguri.
4. Nu mai există produse utile - legume delicioase si fructe.
Atât Serezha, cât și Irina beneficiază de vitamine.
5. Lyuba noastră a mâncat chifle și s-a îngrașat teribil.
Vrea să ne viziteze, dar nu se poate târî pe uşă.
6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă corect,
Mănâncă mai multe vitamine, nu știu despre boli.

V. Korkin
Ce crește în grădina noastră?
Castraveți, mazăre dulce,
Roșii și mărar
Pentru condimentare și pentru testare.
Există ridichi și salată verde -
Grădina noastră este doar o comoară.
Dar pepenii verzi nu cresc aici.
Dacă ai ascultat cu atenție
Cu siguranță mi-am amintit asta.
Raspunde in ordine:
Ce crește în grădina noastră?

Un joc în aer liber cu mobilitate redusă „Grădina noastră este în ordine”.
Ţintă:
Grădina noastră este în regulă.
Am dezgropat paturi primăvara (imităm munca cu lopata).
Am plivit grădina (ne aplecăm, luăm podeaua cu mâinile).
Au udat grădina (vă arătăm cum au udat cu o udatoare).
Găurile mici nu sunt dense
Am plantat varză (ghemuiți-vă, înfășurați-vă brațele în jurul genunchilor).
Toată vara s-a îngrășat,
A crescut în lățime și în sus (încet ne ridicăm).
Și acum are aluat, săraca,
Spune: „Fă-te deoparte!” (călcați cu piciorul la sfârșitul propoziției)

Sfaturi pentru părinți „Despre ceapa pentru copii”

Cine dintre noi nu știe ce este ceapa? Cel mai probabil, nu există astfel de străini. Și nu trebuie să fii un cultivator de ceapă experimentat pentru a crește această plantă. Alb, violet, galben - aceasta este cea mai veche cultură de legume de pe pământ.
Patria cepei este regiunile muntoase din Asia Centrală. Ca plantă cultivată, locuitorii Indiei și Afganistanului au fost primii care au învățat să o folosească. Apoi și-a început „marșul victorios” în alte țări ale lumii.
Era un obicei atât de vechi.
Când un cortegiu de nuntă s-a mutat pe stradă în satele din sud, un țăran cu o coroană uriașă de ceapă, simbol al bunăstării unei tinere familii, mergea în fruntea acesteia. Coroană festivă a fost purtat la gât. Becurile strălucitoare sclipeau la soare și „șopteau” între ei în felul lor special de „ceapă”. Până acum sunt în uz coroane, împletituri, răchită din ceapă.
Genul ceapă a are peste șase sute de specii distribuite în întreaga lume. Toate tipurile de ceapă au mare calități gustative.
Aproximativ două sute cincizeci dintre ei cresc sălbatic în Asia Centrală, în Crimeea, Altai și Orientul îndepărtat, în Siberia, în partea europeană a țării. Această cultură are o mare importanță economică. Ceapa este folosită ca plantă alimentară, vitaminică, medicinală, ornamentală, meliferă. Cu un număr mare diferite feluri, cultivate sunt un număr mult mai mic. Din plante de ceapa care a câștigat un loc în grădina noastră și parcele de gradina, șapte tipuri sunt cele mai comune: batun, parfumat, praz, ceapă, slime, arpagic și usturoi.
ceapa-batun - perenă, având frunze tubulare goale, ca ceapa, dar neformând același bulb (într-un batun apare un mic bulb cilindric, transformându-se într-o tulpină falsă). Patria acestui tip de ceapă este China. În alt fel, această plantă poate fi numită: ceapă, tătar, iarnă, nisip. Praz - bienală planta erbacee. Aparține culturilor de legume valoroase din punct de vedere nutrițional. Patria lui este Mediterana. În cultură, prazul este răspândit pe scară largă în Europa de Vest(Franța, Danemarca, Olanda). Ceapa este o plantă bienală cu un bulb bine format. Nu se găsește în sălbăticie. Echipa lui de acasă Asia de mijlocși Afganistan. Este cunoscut în cultură de peste patru mii de ani î.Hr.

Proprietățile benefice ale cepei sunt observate de om de mult timp. Culturile de ceapă sunt de folos tuturor, în special ale acestora frunze verzi care conțin vitamina C și caroten. Ceapa verde proaspata este un bun agent antiscorbutic, stimuleaza pofta de mancare, imbunatateste digestia. Ceapa verde de tot felul este utilă pacienților cu boli respiratorii acute sau gripă, deoarece conține fitoncide care au un efect dăunător asupra agenților patogeni. Prazul este recomandat pentru tulburări metabolice.

Poezii cu ceapă

Toată lumea este astăzi invidia de ceapă.
Forma minunata si elastic,
Ca o minge rebelă,
Iese de sub control.
Este neobișnuit de rotund - văd
Auriu, roșu, roșu.
Dar decojirea pielii
Oprește-ți jocul.
Ochiul va ustura cu seriozitate.
Te-ai hotărât să răcnești, ca și cum?
***
Ceapa in gradina si in gradina,
Da, cu toți oamenii cinstiți,
Se dezvoltă, crește.
Salvează-ne de boală.
***
Da, a crescut o ceapă de succes.
Totul este gata. Dar nu brusc.
M-am pus pe treabă.
Am urmat aterizarea.
A crescut un praz mare.
Și acum nu ești bolnav.
Ceapa - se adauga in salata.
Și pus cu îndrăzneală pe masă.
Bow-batun neobișnuit,
Și slime de ceapă siberiană.
Aromatic, amar
Plângi? Cine trebuie invinovatit?
Rezumatul lecțiilor de modelare
„Legume: castraveți, roșii”.

Scop: să învețe să transmită forma legumelor, să dezvolte vorbirea.
Progresul lecției:
1. Partea introductivă.
- Salut băieți, ce bine că ați venit cu toții astăzi!
Citirea unei poezii:
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, cu îndemânare.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele se îndreaptă
Zâmbim unul altuia.
Acum vom avea o lecție de modeling. Și pentru a afla ce vom sculpta astăzi, trebuie să rezolvi ghicitori.
Ascultăm cu atenție prima ghicitoare.
Este rotund și roșu
Ca ochiul unui semafor.
Nu există mai suculent printre legume... (Roșii)

(profesorul arată o ilustrație a unei roșii)
Așa e băieți, este o roșie. Acum ascultăm a doua ghicitoare.
Se întinde între paturi
Verde și dulce. (Castravete)
(profesorul arată o ilustrație a unui castravete)

Așa e, băieți, este un castravete. Bine făcut. Astăzi vom sculpta legume: castraveți și roșii.
Joc „Colectează legume”.
Dar mai întâi, să ne odihnim puțin. Să jucăm jocul „Colectează legume”. Pentru a face acest lucru, vom merge acolo unde cresc legumele. Băieți, spuneți-mi, unde cresc legumele? Așa e, în grădină. Ia coșurile și, la comanda mea, în timp ce se aude muzica, nu căscă, adună toată recolta!
(copiii aleargă și culeg legume)
(profesorul oprește muzica)
Bravo băieți, am adunat o mulțime de legume. Și acum ne așezăm pe locurile noastre, începem să sculptăm.
2. Explicarea materialului.
(profesorul arată mostre gata castraveți și roșii)
Băieți, uitați-vă atent la castraveți. Ce forma are? (oval). Ce culoare? (verde).
Acum uită-te la roșie? Ce forma are? (rotund) Ce culoare? (roșu)
Ne-am examinat castraveții și roșiile. Acum începe să sculptezi.
(copiii sculptează singuri, profesorul ajută.)
3. Partea finală.
Băieți, sunteți grozavi. Ce legume frumoase ai!
Băieți, ce legume am sculptat?
Unde cresc castraveții și roșiile? Ce formă are un castravete? Ce formă are roșia?
Bravo, punem lucrurile în ordine pe mese.

Joc de rol „Magazinul” Legume și Fructe „

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre conceptul general de „magazin”, precum și cunoștințele despre legume și fructe.

Sarcini: dezvoltă capacitatea de a desfășura acțiuni de joc, de a distribui roluri și de a acționa în funcție de rolul asumat; cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Atribute: fructe, legume, saci, cantar, costum vanzator.

Progresul jocului:
- Băieți, să vă salutăm! Ceva ce ești trist, probabil că nu te-ai trezit. Să ne trezim împreună.
- DE LA Buna dimineata, ochi! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, urechi! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, mâini! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, picioare! Te-ai trezit?
- Buna dimineata raza de soare! Ne-am trezit!

Ascultă acum poezia lui Moshkovskaya E. E. „Fun Store”
magazin distractiv
Deschidem un magazin
Vindem produse.
Cumpără Crocodil
Legume si fructe.
- Cât costă un dovlecel?
- Zucchini? Purcel.
- Dă-mi doi dovlecel.
- Dă-mi două monede!
- Purcel și purcel...
Nate gri-vennichek!
A venit la magazin de la serviciu
Cumpărători Ratoni
Cumpărați de la vânzător
Două murături.
Vânzătorul spune:
- Doi copeici castravete!
- Dă-ne un castravete!
- Plătește vânzătorul!
Să numărăm: de două ori două...
Doi câte doi sunt patru?
- Da!
Foarte precis! Bine făcut!
Ia castraveții!
- Bună, capră. Ce
- I-e-e-e, te rog, aici uh-uh-uh
Și iată-l
Și iată-l.
- O monedă? Unde este moneda?
- Am pierdut o monedă pe undeva!
Pot să-l iau gratuit?
- Așa să fie!
BINE.

Î. - Copii, despre ce este poezia?
D. - Despre magazin.
Î. - Băieți, vă place să mergeți la magazin? De ce merg oamenii la magazin?
D. - A cumpăra mâncare, pâine, dulciuri.
V. - Sunt magazine alimentare și de jucării. ÎN magazine alimentare puteți cumpăra produse alimentare, alimente, băuturi și în magazinele de jucării - diferite jucării. Avem și un magazin la grădiniță, se numește - " Legume fructe". Prin urmare, magazinul nostru va vinde fructe și legume. Băieți, în magazinul nostru este un tejghea în spatele căruia se află un vânzător, eu voi fi vânzătorul (dressing). Dar uite, tejgheaua este goală. Am un coș, conține atât legume, cât și fructe, voi lua un fruct sau o legumă și trebuie să numiți ce este. Primesc morcovi. Ce-i asta?
D. - Morcov. Aceasta este o legumă. Morcovii cresc în grădină.
V. - Scot o para. Ce-i asta?
D. - Aceasta este o para. Acesta este un fruct.
V. - Scot o jucărie piramidală. Ce-i asta?
D. - Și aceasta este o jucărie. Ar trebui vândut într-un magazin de jucării.
V. - Bravo! Ghicit. Aici este întregul produs. Uită-te la tejghea - aici sunt fructe și aici sunt legume. Vino la magazinul meu. (Copiii iau saci și stau la coadă).
V. - Bună, Diana! Ce ai vrea sa cumperi?
D. - Măr
Î. - Și care măr este verde sau roșu?
D. - Verde, te rog.
V. - Doar un minut, am să-l cântăresc acum. Uite, ia-o.

D. - Mulțumesc!
(Jocul continuă).

Băieți, astăzi am vizitat magazinul, am cumpărat legume și fructe. Sunt produse foarte sănătoase, au multe vitamine. Ascultă poezia:

Să fii sănătos și puternic
Este necesar să iubești fructele - legumele.
Nu există nici o îndoială cu privire la aceasta!
Fiecare are un beneficiu și un gust.
Și nu mă pot decide
Care este mai gustoasă
Care din partea de jos este mai importantă.

Joc didactic „Găsește după descriere”
Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției; de a-și forma capacitatea, atunci când ghicește, de a nu întrerupe tovarășii, de a nu striga, de a asculta cu atenție profesorul.

Progresul jocului. Profesorul descrie în detaliu una dintre legumele sau fructele prezentate (formă, culoare, mărime, culoare, gust, cum se simte, ce este în exterior și în interior) și îi invită pe copii să o numească și să o arate. Apoi adultul face ghicitori, copiii ghicesc și găsesc un cartonaș cu o imagine. O poveste descriptivă poate fi făcută de un copil, iar un adult poate ghici.

Joc mobil „Legume - fructe”

Scop: să înveți să deosebești fructele și legumele după acestea aspect, dezvolta atentia, observatia.

Atribute: imagini subiect cu legume și fructe

Progresul jocului: în centrul cercului sunt imagini cu legume și fructe. Copiii merg în cerc cu cuvintele:

"Unu, doi, trei - luați orice subiect!" Copiii iau orice articol și organizează grupuri „Legume”, „Fructe”.

Alexandru Prokofiev
GRĂDINĂ
Sunt multe creste in gradina,
Există napi și salată verde.
Aici și sfeclă, și mazăre,
Cartofii sunt răi?
Grădina noastră verde
Vom fi hrăniți un an întreg.

Joc de dans rotund „Dovlecel”
Scop: dezvoltarea urechii pentru muzică, simțul ritmului; construi un potențial creativ.
Progresul jocului. Unul dintre copii devine dovlecel. El stă în centrul cercului, copiii dansează în jurul lui și cântă:

dovlecel, dovlecel,
picioare subțiri,
Te-am hrănit
Te-am hrănit
pune-le pe picioare,
Forțat să danseze.
Dansează cât vrei
Alege pe cine vrei!

Dovlecelul dansează și apoi alege un alt copil care devine dovlecel. Dovlecelul poate dansa în tandem cu cel ales de el. Puteți alege nu un dovlecel, ci o altă legumă (vinete, castraveți, roșii etc., folosiți capace de mască.

Joc de rol „Cina pentru păpuși”
Scop: Pentru a oferi copiilor o idee despre logica vieții joc de rol.
Cultivați o cultură a comportamentului în timp ce mâncați, o atitudine grijulie față de păpușă.
Dezvoltați vorbirea și gândirea.
Materiale: Coltar papusi (vase, aragaz, masa, legume, paturi, papusi)
Progresul jocului
Profesorul aduce copiii la masă și spune: „În curând vor veni păpușile de la o plimbare, trebuie să ne gândim cum să le hrănim. Și îi invită pe copii să hrănească păpușile pentru cină (puneți copiilor întrebarea: „De ce este nevoie pentru asta?” Ascultați sugestiile copiilor). Copiii, urmând exemplul profesorului, iau oale și „gătesc supă de varză”.

Educator:
Avem morcovi
Avem varză
Tăiați mărunt ceapa
Va fi foarte gustos.
(Copiii „curăță morcovii”, „tăiați varza, ceapa.”)

Am amestecat cu o lingura
adaug sare
(Copiii se amestecă cu o lingură într-o cratiță.)

Shchi va fi fierbinte
Fierbinte
De la cuptor.
(Copiii „gustă supa de varză”).

Gustos!
(Profesoara le ofera copiilor sa puna masa astfel incat fiecare papusa sa aiba o farfurie, lingura si furculita.

Copiii, urmând exemplul profesorului, iau vasele și le aranjează.)
Să așezăm felurile de mâncare:
farfurii și boluri,

Pentru ca toată lumea să aibă:
Katya și Mishka
La Olya și Tolya,
La Lyalya și Gali.
Să luăm lingurile
Și furculițe și cuțite
Și vom vărsa supa de varză
După farfurii în sine.
(Copiii „au turnat supă de varză” pe farfurii.)

Educator: Aceasta este o farfurie, voi turna în ea supă de varză. Iata o lingura pentru supa de varza, am cumparat paine proaspata. Poftim. (Invită copiii să atingă cubul în loc de pâine.) Pâine moale? Tăiați pâinea în felii subțiri.

(Profesoara îi invită pe copii să cheme la cină păpușile care au venit de la plimbare). Copiii își spun pe rând păpușile: „Katya, fiică, du-te și mănâncă!” (Profesoara și copiii oferă păpușile să se spele pe mâini.) Ce mâini murdare au fiicele noastre! Spălați imediat! (Se spală pe mâini.) Apoi pun păpușile la masă și le hrănesc cu cina.

Educator:
Lăudați fiicele voastre supa de varză:
Sunt foarte gustoase.
Copiii vă vor mulțumi
La urma urmei, când copilul este plin,
Doarme mereu bine.
Acum e timpul pentru culcare
Păpușile tale trebuie să doarmă.

Copiii pun păpușile în paturi. Profesorul pornește muzică liniștită, copiii își scutură păpușile.

Tabelul de creștere a cepei
Pregatirea solului pentru plantare 31.03.2017
Primii lăstari (1 pană)
Al doilea lăstari (2 sau mai multe)
Al treilea lăstari (buncătura)

PROIECT PE TERMEN SCURT

ÎN GRUPUL DE SENIOR „Vveriță”

PE TEMA: „GRĂDINA PE FEREASTRĂ”.

Realizat de educatori: Shchepetkina M.N.

Ivanova O.F.

MBDOU d/s N 27

Kstovo, 2013

Proiect: pe termen scurt.

Tip proiect: cunoștințevioi, creativ.

Durata: 1 luna.

Participanți la proiect: copii grup de seniori, părinți, educatori.

Vârsta copiilor: 5 - 6 ani.

Scop: pho întărirea interesului copiilor pentru activități experimentale și de cercetare pentru cultivarea plantelor cultivate în conditiile camerei, insuflând copiilor dragostea pentru natură, creând o grădină pe pervaz în grup.

Sarcini:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre plantele cultivate și sălbatice.
Continuați să familiarizați copiii cu particularitățile cultivării plantelor cultivate (ardei, ceapă, flori, ovăz);
Rezumați ideile copiilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor.
Pentru a continua să formeze capacitatea copiilor de a îngriji plantele în condiții de interior.
Promovați dezvoltarea creativitate la copii; încurajează o varietate de munca copiilor, variabilitatea.
Dezvoltați simțul responsabilității pentru bunăstarea plantelor (udare, afânare, plivire)
Continuați să dezvoltați observația - capacitatea de a observa schimbări în creșterea plantelor, de a le asocia cu condițiile în care se află și de a reflecta corect observațiile în desen.
Dezvoltați abilitățile cognitive și creative.
Cultivați respectul pentru muncă, respectul pentru rezultatele acesteia.

Rezultat asteptat:

Copiii se vor familiariza cu cultura.
Prin munca experientiala, copiii o vor face conditiile necesare pentru cresterea plantelor.
Prin intermediul muncă de cercetare copiii vor trebui să identifice varietatea și varietatea semințelor.
Copiii vor dezvolta respectul pentru floră.
Formarea la copii a unei atitudini respectuoase față de muncă.
Crearea unei grădini pe pervaz în grup.
Crearea unui jurnal de observație pentru a înregistra observațiile plantelor din grădină pe pervaz.
Participarea activă a părinților la implementarea proiectului.

Etapele lucrării la proiect:

pregătitoare:

definirea scopului si obiectivelor proiectului
colectarea de materiale informative
crearea condițiilor pentru organizarea muncii în „grădina pe fereastră”
intocmirea unui plan de actiune pentru organizarea activitatilor pentru copii – saptamana I.

Principala (sau etapa de implementare a proiectului):

· activitățile planificate se desfășoară pentru implementarea proiectului (conversații, aterizare, experimente, experimente, activitate creativă, vizionare ilustrații, citire) - a 2-a, a 3-a săptămână.

Final:

· Rezumând,

· se pregătește prezentarea

· conversație finală - a 4-a săptămână.

Etapele implementării proiectului.

pp	Evenimente	Goluri	Responsabil	Sincronizare implementare
Etapa 1 - pregătitoare.
		Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Pentru a genera interes în rândul părinților pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului.	educatorilor părinţi.	1-a săptămână
	Consultație pentru părinți „Grădina pe pervaz”	Educați părinții pe această temă.	educatorilor	1-a săptămână
	Selectia este clara - ajutoare didactice, material demonstrativ, material natural, ficțiune și literatură științifică, achiziție echipamentul necesar.	Creați condiții pentru implementarea proiectului „Grădină pe fereastră”.	educatorilor părinţi.	1-a săptămână
Etapa 2 este cea principală.
	Examen de cărți, ilustrații despre plante.	Trezește interesul pentru plante, dorința de a avea grijă de ele, aprofundează și extinde cunoștințele despre speciile de plante.	educatorilor	a 2-a saptamana
	Lecția „Plante sălbatice și cultivate”	Introduceți și justificați clasificarea plantelor ca sălbatice și cultivate (în funcție de relațiile cu oamenii), introduceți reprezentanți interesanți ai lumii plantelor.	educatorilor	a 2-a saptamana
	Activitati practice: plantarea cepei, ovazului.	Generați interes pentru grădinărit.	educatorilor	a 2-a saptamana
	Experiență - observarea creșterii cepei, ovăzului.	Să-i înveți pe copii să observe modificările care apar în bulbii germinați, boabele.	educatorilor	3 - saptamani
	Muncă în colțul naturii.	Continuați să învățați copiii să emită judecăți corecte și să tragă concluzii despre crearea condițiilor favorabile (apă, lumină, căldură)	educatorilor	3 - saptamani
	Experiență - observarea creșterii cepei în condiții favorabile și nu conditii favorabile.	Obțineți condițiile necesare pentru creșterea cepei (lumină, apă, căldură).	educatorilor	a 3-a saptamana
	Examinând semințele de flori printr-o lupă.	Dați conceptul în care forma și numărul de semințe diferite plante diferit. Folosind o lupă, determinați ce ajută semințele să iernă	educatorilor	a 2-a saptamana
	Activități practice: creșterea răsadurilor (gălbenele, ardei).	Continuați să dezvoltați abilități în plantarea și îngrijirea plantelor.	educatorilor	a 3-a saptamana
	Joc didactic „Cultural și sălbatic”.	Pentru a consolida clasificarea plantelor în funcție de valoarea lor pentru oameni.	educatorilor	a 3-a saptamana
	Joc didactic „Magazin de flori”.	Întăriți capacitatea de a distinge culorile, denumiți-le rapid, găsiți floarea dorită printre altele, sună-l; învață copiii să grupeze plante după culoare, să facă buchete frumoase.	educatorilor	a 3-a saptamana
	Observații: „Cresc plantele noastre?”	Continuați să învățați copiii să observe schimbări în creșterea și dezvoltarea plantelor.	educatorilor	a 3-a saptamana
	Realizarea unui jurnal de observații.	Înregistrați observațiile plantelor.	educatorilor	a 3-a saptamana
	munca in natura.	Pregătiți paturi de flori pentru plantare răsaduri de flori pentru a-și forma interesul pentru rezultatul muncii lor.	educatorilor	a 3-a saptamana
	Conversația finală „Grădina de pe fereastră este transferată la șantierul grădiniței”.	Pregătiți copiii pentru activități ulterioare de transplantare a unei grădini de legume pe fereastră într-o grădină de legume pe terenul de grădină.	educatorilor	a 3-a saptamana
Etapa 3 este cea finală.
	Prelucrarea și proiectarea materialelor proiectului sub formă de prezentare.		educatorilor	saptamana a 4-a
	Analiza performanței		educatorilor	saptamana a 4-a

În urma implementării proiectului „Grădina la fereastră” s-au obținut următoarele rezultate:

Copiii s-au familiarizat cu plantele cultivate.
Copiii dezvoltă un interes pentru activități experimentale și de cercetare pentru cultivarea plantelor cultivate în condiții de interior.
Ca urmare a activităților practice și experimentale, copiii au primit condițiile necesare creșterii plantelor.
Copiii au văzut o varietate de semințe.
Copiii au devenit mai atenți la lumea plantelor.
Grupul a creat o grădină de legume pe fereastră.
Copiii au devenit mai respectuoși față de muncă.
Observațiile plantelor au fost înregistrate într-un jurnal de observații.
Părinții au participat activ la proiectul „Grădina cu ferestre”.

Lucrul cu părinții:

Conversație cu părinții „Grădina pe fereastră”.
Consultație pentru părinți „Grădina pe pervaz”.
Ajută părinții în achiziția de echipamente, semințe pentru grădină pe fereastră.

Povestea Lisei Abramova.

Grădină în grupul nostru.

Copiii și profesorii și cu mine am plantat o grădină de legume pe pervaz. Acolo cresc ceapa, ovaz, ardei si flori. Turnam apa peste el. Ovazul a crescut repede, apoi ceapa. Mergem în grădină, vedem cum cresc plantele.

Povestea lui Masha Sennova.

„Grădina bunicii”

Bunica mea are o grădină. Acolo cresc: cartofi, varză, morcovi și dovlecei. Eu și mama o ajutăm pe bunica. Am săpat pământul, am plantat răsaduri, am udat. Toamna au cules și au gătit o supă delicioasă.

Basmul „Nap” într-un mod nou.

Aceasta este o grădină minune, crește pe fereastră. Este decorat în formă de nap. Sunt multe lucruri de făcut în grădină, multe lucruri de făcut în grădină. Bunicul nu mai seamănă napi, ci plantează ceapă, ovăz și ardei. Ceapa este bună pentru sănătate, există multă vitamină în ardei. Bunicul este ocupat să ude ceapa, bunica a fost dusă de flori, gălbenelele au crescut deja. Dar nici nepoata nu este leneșă - fie ovăzul va zbura repede, fie împreună cu Gândacul, cu pisica, adună fân într-un teanc. Mouse-ul se uită vigilent unde, cine are nevoie, îi va ajuta rapid pe toată lumea. Așa stau lucrurile aici.

PROIECT /pe termen scurt/

în grupa de seniori „Grădina pe fereastră”Tip de proiect: cognitiv, de cercetare.

Durată: 1 lună.

Participanții la proiect: copii din grupa seniori, parinti, educatori.

Varsta copiilor: 5-6 ani

Relevanţă. Vârsta preșcolară este momentul pentru a deveni un descoperitor și explorator al vastei lumi a naturii. Adulții în această etapă sunt principalii ajutoare. Una dintre formele de cunoaștere a lumii înconjurătoare este observația. Aceasta este o activitate cognitivă complexă, deoarece necesită o atenție susținută și include percepția, gândirea și vorbirea în același timp.

Participarea preșcolarilor la activitati ale proiectului contribuie la asimilarea sistematică de către copil a cunoștințelor dobândite ca urmare a activităților practice și a observației participante. Activitatea de îngrijire a „grădinii” vă permite să puneți bazele pentru planificare, capacitatea de a stabili un obiectiv și de a obține rezultate.

Crearea unei „grădini la fereastră” contribuie la dezvoltarea curiozității și observației la copii, ajută la înțelegerea mai bună a vieții plantelor. El este capabil să extindă ideile copiilor despre plante ca organisme vii, să vorbească despre condițiile necesare creșterii și dezvoltării, să dezvolte sentimente estetice, să insufle dorința de a lucra și capacitatea de a vedea rezultatul muncii lor.

Ţintă: formarea interesului copiilor pentru activități de cercetare pentru cultivarea plantelor cultivate în condiții de cameră, educarea copiilor în dragoste pentru natură, crearea unei grădini pe pervaz în grup.

Sarcini:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre plantele cultivate.

Continuați să familiarizați copiii cu particularitățile cultivării plantelor cultivate (ceapă, pătrunjel, castraveți, roșii, flori).

Rezumați ideile copiilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor.

Pentru a continua să formeze capacitatea copiilor de a îngriji plantele în condiții de interior.

Să promoveze dezvoltarea abilităților creative la copii; încurajează o varietate de lucrări ale copiilor.

Dezvoltați simțul responsabilității pentru bunăstarea plantelor.

Continuați să dezvoltați observația.

Cultivați respectul pentru muncă, respectul pentru rezultatele acesteia.

Dezvoltați abilitățile cognitive ale copiilor.

Rezultat asteptat:

1. Copiii se vor familiariza cu plantele cultivate.

2. Cu ajutorul muncii experimentale, copiii vor primi condițiile necesare pentru creșterea plantelor.

3. Copiii vor învăța cum să îngrijească corect plantele.

4. Copiii vor continua să dezvolte o atitudine grijulie față de lumea plantelor, o atitudine respectuoasă față de muncă.

5. O „Grădină pe pervaz” va fi creată în grup.

6. Copiii își vor înregistra observațiile privind creșterea și dezvoltarea plantelor în jurnalele de observație. 7. Părinții vor participa activ la implementarea proiectului.

Etapele lucrării la proiect

pregătitoare: 1 saptamana: - definirea scopului si obiectivelor proiectului, colectarea materialului informativ, material săditor, creând condiții pentru organizarea muncii în „grădina de pe pervaz”.

Intocmirea unui plan de actiune pentru organizarea activitatilor copiilor.

Principala (sau etapa de implementare a proiectului):

2, 3 săptămâni:

Se desfășoară activități planificate (conversații, experimente, experimente, activități creative, vizionare ilustrații, lectură).

Îngrijirea plantelor.

Monitorizarea creșterii și dezvoltării plantelor.

Final:

Rezumând.

Întocmirea unui reportaj foto cu privire la implementarea proiectului.

Expoziții de lucrări creative ale copiilor.

Conversație finală.

Etapele implementării proiectului.

Evenimente

responsabil

Etapa 1. pregătitoare.

Conversație cu părinții despre organizarea „grădinii pe fereastră”.

Discutați scopurile și obiectivele proiectului.

Pentru a genera interes în rândul părinților pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului.

Educatori, părinți.

1-a săptămână

Selectarea suporturilor vizuale și didactice, material demonstrativ, literatură de ficțiune și științifică, achiziționarea echipamentului necesar.

Creați condiții pentru implementarea proiectului „Grădina pe fereastră”

Educatori, părinți.

1-a săptămână

Etapa 2. De bază.

Citirea ficțiunii. Examinarea ilustrațiilor despre plante.

Trezește interesul pentru plante, dorința de a avea grijă de ele, aprofundează și extinde ideile despre tipuri diferite plantelor.

Educatorii.

a 2-a saptamana

Activități educaționale„Ce crește în grădină”.

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și plante cu flori care cresc în grădini.

Educatorii.

a 2-a saptamana

Activitati practice: plantare cepe, usturoi, radacini de sfecla, cartofi, morcovi.

Generați interes pentru cultivarea culturilor de grădină.

Educatorii.

a 2-a saptamana

Observarea creșterii cepei, dezvoltarea culturilor de rădăcină.

Învață-i pe copii să observe schimbările care apar în creșterea plantelor.

Educatorii.

a 3-a saptamana

Lucrați în „grădina de pe fereastră”

Continuați să învățați copiii cum să îngrijească corect plantele.

Educatorii.

a 3-a saptamana

Experimental și activitate experimentală copii

Experimentați cu plante. Trageți propriile concluzii despre condițiile necesare pentru crestere favorabila plantelor.

Educatorii.

a 3-a saptamana

Observație „Cum se dezvoltă plantele”

Reflectarea observațiilor asupra dezvoltării plantelor în „Jurnalele de observații”

Educatorii.

a 3-a saptamana

Jocul C/r „Grădinarii”

Continuați să familiarizați copiii cu munca „grădinarilor”, pentru a forma capacitatea de a avea grijă de plante.

Educatorii.

3-4 saptamani

Etapa 3. Final.

Conversație cu copiii „Vitamine din grădină”. Tăiați ceapa „verde”, consumând-o în timpul prânzului cu felul principal.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor că legumele conțin o cantitate mare de vitamine și sunt foarte utile oamenilor.

Educatorii.

saptamana a 4-a

lucrări creative copii „Grădina noastră”

Organizați o expoziție tematică cu lucrări și lucrări ale copiilor realizate în comun cu părinții.

Educatori, părinți.

saptamana a 4-a

Realizarea unui reportaj foto despre proiect. Organizarea unei expoziții de fotografie

Rezumând munca la proiect

Educatori, părinți.

saptamana a 4-a

În cadrul implementării proiectului „Grădina la fereastră” s-au obținut următoarele rezultate:

1. Copiii s-au familiarizat cu o varietate de culturi de legume.

2. Grupul a organizat o „Grădină pe fereastră”.

3. Copiii își dezvoltă interesul pentru activitățile de cercetare.

4. În urma unor activități practice și experimentale, copiii au primit cunoștințe necesare despre condiţii favorabile pentru creşterea şi dezvoltarea plantelor.

5. Copiii au devenit mai atenți și mai atenți la plante.

6. Copiii au devenit mai respectuoși față de munca adulților.

7. Observațiile plantelor au fost consemnate în „Jurnalele de observații”

8. Părinții au luat parte activ la proiectul „Grădina cu ferestre”.

Forme de interacțiune cu familia:

Amenajarea grădinii (cumpărarea terenului, achiziționarea echipamentului necesar, material săditor).

participarea la observatii.

Organizare în expoziție de lucrări de creație.

Reportaj foto