Numărarea materialelor bărci matematice. Manual didactic „Barca matematică

Ekaterina Brukhovskikh

Ghid didactic

barcă de matematică.

Bryukhovskikh E. S.

Educatoare MADOU „Grădinița nr. 28” Verkhnyaya Pyshma

Acest joc educațional este realizat sub forma unui strălucitor barcă cu steaguri multicolore care pot fi puse cu ușurință pe curțile din lemn. Bazat barcă se aplică numerele de la 1 la 10. Un joc pentru copii de la 2 la 6 ani. Ţintă joc didactic: formarea elementarelor reprezentări matematice.

Cu ajutorul jocului « barcă de matematică» rebe nu:

1. Dezvolta procesele mentale (gândire, atenție, memorie);

2. Învață să identifici culorile;

3. Învață să corelezi numărul și numărul de articole;

4. Stăpânește conceptele "mulți", "putine", "in aceeasi masura", numărătoarea cantitativă și ordinală, compoziția numărului în 10;

5. Antrenează abilitățile motorii fine.

Sarcina numărul 1. „Sortați după culoare, număr cantitativ”.

Sortați steaguri după culoare. Care culoare are cele mai multe steaguri, care are cele mai puține? Câte steaguri sunt roșu, albastru, galben.... culori?

Debifați casetele de selectare în anumite cazuri bine: mai intai steagurile sunt albastre, apoi galbene, verzi etc.

În număr: mai întâi câte un steag de la fiecare catarg, două steaguri de la cel mai înalt.

Sarcina numărul 2. „Măsura condiționată, corelarea numerelor și cantităților”.

Măsurați înălțimea catargelor cu steaguri. Câte steaguri încap pe al 7-lea catarg? Câți la cel mai mic? Câte steaguri încap pe un catarg care este între 7 și 5? Care este numărul ei de serie?

Sarcina numărul 3. „Relații spațiale”.

Aranjați steaguri de aceeași culoare pe orizontală (verticala, diagonala).

Sarcina numărul 4. „Sarcini logice”.

Așezați aleatoriu steaguri pe catarge.

Vântul smulge steaguri galbene de pe al nouălea catarg. Care? Apoi smulge steaguri de aceeași culoare din primul și al doilea catarg. Care?

Sarcina numărul 5. Rezolvarea problemelor. Compoziția numărului.

Scoateți steagurile de pe al cincilea catarg și umpleți al doilea și al treilea macha cu ele. Ce culoare vor avea steagurile și câte sunt pe fiecare catarg? Ce numere alcătuiesc numărul 5?

Sarcina numărul 6. „Însare”

Folosind un șnur, puteți colecta mărgele într-o anumită secvență (de exemplu, mai întâi galben, albastru etc., după un model, după propriul design. Puteți trece șnurul atât prin steag în sine, cât și printr-o gaură rotundă. în ea.

Efectuați șireturi în diferite Opțiuni:

Fixați cu o sfoară două steaguri superioare pe fiecare catarg.

Vino cu opțiunile tale.

Sarcina numărul 7. „Creează un model”

Faceți propriul model de steaguri pe stâlpi. Precizați pe ce principiu a fost realizat modelul (după culoare, cantitate, aranjare spațială).

Mijloacele didactice didactice ale trusei Spectra sunt folosite în lecțiile de matematică și din lumea înconjurătoare, precum și după orele de școală.

MATEMATICA

„MARGELE MATEMATICE” Folosesc cand lucrez cu copii din clasa 1. Demonstrație și margele individuale incluse. Pentru comoditate, acestea sunt vopsite în două culori (albastru și roșu), câte cinci bucăți. Acest echipament ajută la studiul temelor:

Numărați articolele în termen de 10.

Numărarea și numărarea după unitate.

Compoziția numerelor în 10.

Adunarea și scăderea în 10.

Reduceți cu... Creșteți cu...

Proprietatea comutativă a adăugării.

Adunarea și scăderea zecilor „rotunde”.

Rezolvarea unor probleme simple la nivel de caracter.

Am inventat singur tipurile de sarcini atunci când lucrez cu acest echipament. Sunt cam asa:

Pune deoparte atâtea mărgele câte pui sunt. (Mai mult sau mai puțin decât iepurașii.)

Pune deoparte 4 margele. Mai adaugă la ei încă 2. Câte mărgele au devenit? Notează-l ca număr.

Pune deoparte 5 margele. Reduceți numărul lor cu 2. Câte mărgele au mai rămas? Notează-l ca număr.

Faceți o ilustrare a problemei. Pe o creangă erau 3 vrăbii. 2 păsări au zburat. Apoi au sosit 4 țâțe. Câte păsări au devenit?

Să găsim valoarea unei expresii numerice lungi:

2+5-4+1+4-2=

Din experiență: „Margele” poate fi folosit în sesiunile de educație fizică, la orele de alfabetizare, pentru a număra numărul de cuvinte dintr-o propoziție, numărul de sunete și litere dintr-un cuvânt.

Performanța acestui echipament în comparație cu clasa de control poate fi văzută în această diagramă:

materialul de numărare„NAVE MATEMATICE” sunt un instrument valoros în educarea activității mentale a copiilor. Echipamentul activează procesele mentale, trezește la elevi un interes puternic pentru procesul de cunoaștere. Beneficiile fac ca orice material educațional să fie fascinant, provoacă o satisfacție profundă în rândul studenților, creează o dispoziție de lucru plină de bucurie, facilitează procesul de stăpânire a cunoștințelor, stimulează independența și creativitatea. În timpul muncii, copiii identifică tipare și reguli de subiecte. Folosesc activități individuale și de grup.

Echipamentul afectează dezvoltarea diferitelor aspecte ale gândirii:

vizual-eficient

vizual-figurativ

verbal-logic

Acest tip de echipament ajută la:

Treceți cu ușurință de la numărul de articole la desemnarea lor cu un număr

Formează reprezentări spațiale

Stabiliți relații ><, =

Promovează asimilarea serii de numere de la 1 la 20 și de la 20 la 1.

Răspândește zeci până la o sută

Facilitează procesul de învățare a rezolvării problemelor.

Setul include bărci, un poster magnetic demonstrativ, o trusă.

În etapa inițială a antrenamentului, puteți folosi doar jetoane fără bărci. Sunt de două culori, ceea ce vă permite să creați modele, să jucați jocuri educative. De exemplu, jocurile „Ce culoare?”, „Ce număr?”, „Câte numere?”, „Ultimul chip”, etc.

Cu ajutorul „Bărcilor matematice” formează elevilor reprezentări spațiale, capacitatea de a determina poziția obiectelor în raport cu ele însele și poziția lor în raport cu diverse obiecte.

Sarcini:

1.Faceți același model.

2. Câte jetoane sunt în dreapta (stânga, sus, jos) a jetoanelor?

3. Mai puneți două chipsuri albastre deasupra. Câte jetoane sunt deasupra? Când utilizați un poster magnetic, completsarcini poate avea următorul conținut:

1. Pune două jetoane albastre pe puntea superioară din dreapta.

1. Pune trei jetoane roșii pe puntea inferioară din stânga etc.

Cu ajutorul Math Boats, copiii învață cum să potrivească practic elementele. Stabiliți relații „mai mare decât”, „mai puțin decât”, „egal cu”, transformați inegalitatea în egalitate.

Sarcini:

1. Așezați același număr de chipsuri ca pe probă.

2. Puneți mai puține jetoane decât pe probă.

3. Puneți mai multe chipsuri decât pe probă.

4. Câte jetoane trebuie să fie plasate în dreapta pentru a face același număr de jetoane ca în stânga?

Cu ajutorul bărcilor matematice, copiii din clasa mea trec cu ușurință de la numărul de obiecte la desemnarea lor - un număr. Copiii fac distincția între valoarea cantitativă și cea ordinală a unui număr.

Sarcini:

1. Întindeți numărul 1 cu ajutorul jetoanelor (2, 3, 4 etc. în timp ce studiați).

2. Așezați același număr de jetoane așa cum este indicat de număr.

Echipamentul arată clar că fiecare număr următor se formează adunând unul la numărul anterior, iar fiecare precedent se obține scăzând unul din următorul. „Bărcile matematice” contribuie la asimilarea seriilor de numere de la 1 la 20, de la 20 la 1, precum și a celor obținute ca urmare a numărării și numărării cu 2.

Echipamentul „Barci matematice” poate fi folosit ca fascicul numeric pentru rezolvarea și compilarea expresiilor numerice, de exemplu:

2+3-4+6+2-4=

Când studiezi subiectul „Compoziția unui număr”, poți folosi diverse jocuri care facilitează învățarea acestui subiect, cu ajutorul clarității. Și, de asemenea, atunci când se adună și se scad numere cu trecerea printr-o duzină.

Sarcini:

Pune 7 jetoane în ceașcă. Agitați-l și întoarceți-l. Câte jetoane sunt roșii? Cât albastru? Ce numere alcătuiesc numărul 7? Să scriem expresii numerice. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Aici puteți aplica proprietatea comutativă a adunării.

Notă din experiența de lucru:

Dacă cip cade pe margine, atunci puteți obține numărul 7 adăugând trei termeni. (4+2+1=7)

Cu ajutorul „Barcilor Matematice” îi învăț pe copii cu ușurință cum să rezolve probleme, fac posibil ca elevii să asimileze material educațional cu mai puțin timp și cu o eficiență mai mare. Pentru a rezolva problema, elevul trece de la text (modelul verbal al problemei) la reprezentarea situației (modelul mental), iar de la acesta la înregistrarea soluției folosind simboluri matematice (la semnul-). model simbolic). Principala regulă pentru construirea unui model este că acesta ar trebui să reflecte numai proprietățile esențiale ale obiectului și structura conexiunilor și relațiilor sale. „Bărcile matematice” vă permit să treceți de la vizualizarea subiect-analitică la variantele sale mai abstracte (cipuri).

Din experiența de muncă.

„Bărcile matematice” le folosesc când studiez subiectul

„Numere din două cifre” pentru ca copiii să stăpânească cifrele zecilor și unităților. Întoarcem „bărcile matematice” pe verticală (coloana din stânga este cifra zecilor, coloana din dreapta este cifra unităților).

Sarcini:

Arătați un număr care are 2 zeci și 4 unități. Notează acest număr. Măriți acest număr cu 3 unități. Notează acest număr.

Măriți acest număr cu 5 zeci. Notează acest număr.

Reduceți acest număr cu 6 unități. Notează acest număr.

„Bărcile matematice” le folosesc pentru a dezvolta gândirea logică. Abilitatea de a aranja, aranja, plasa obiecte, face modele, muta, muta jetoane dezvoltă abilități combinaționale.

Sarcini:

1. Aranjați 7 cercuri pe 6 rânduri, câte 3 pe fiecare rând.

2. Aranjați 3 cercuri albastre și 6 cercuri roșii în așa fel încât să obțineți 3 rânduri a câte 4 cercuri, iar în fiecare rând numărul de cercuri albastre și roșii să fie același.

3. Asezati 4 cercuri pe 6 segmente astfel incat sa fie cate 2 cercuri pe fiecare segment.

Răspunsuri.

1. 2. 3.

Echipamentul poate fi folosit nu numai în studiul de material nou, ci și în lecțiile de consolidare și testare a cunoștințelor.

Performanța clasei noastre de control cu ​​„bărci matematice” în comparație cu clasa de control în studierea subiectelor de mai sus poate fi văzută în această diagramă:

poster magnetic"TABEL DE MULTILICARE"

Ajută la dezvăluirea sensului operației de înmulțire.

Ajută la studiul înmulțirii tabelare și a cazurilor corespunzătoare de împărțire.

Tipuri de sarcini:

Ce numere sunt divizibile cu 4?

Ce numere sunt multipli ai lui 8 și 6 în același timp?

Produsul a câte numere = 36, 24, 12, 48 etc.

Notați valorile produsului în ordine crescătoare (descrescătoare), dacă sunt date expresii.

Folosesc tabelul chiar și atunci când învățăm înmulțirea și împărțirea în afara mesei. De exemplu, creșteți (scădeți) fiecare dintre numerele închise de 2 (3) ori.

Creăm sarcini.

Au adus 24 de arțari și 12 tei. Toți copacii au fost plantați în parc, 6 puieți la rând. Câte rânduri ai primit?

Copiii sunt încurajați să expliceIImodalitate de a rezolva problema.

Folosesc acest tip de echipament pentru a compune probleme inverse ale acestuia.

Rezultatele studierii tablei înmulțirii sunt următoarele:

Truse de echipamente„ARIFMETICA LA 100” și

„ARIFMETICĂ PÂNĂ LA 1000”

ajuta la consolidarea tiparelor de numărare,

vă permit să vedeți etapele diferitelor operații aritmetice,

ajută la navigarea în spațiul numeric și la formarea ideilor despre număr.

Setul „Aritmetică până la 100” include o masă (poster magnetic), o trusă cu suprapuneri și seturi pentru elevi. Este folosit atunci când studiați subiectul: „Adunarea și scăderea în 100”.

Tipuri de sarcini:

Aranjați numerele ascunse în ordine crescătoare. Continuați seria de numere conform regulii.

Aflați suma (diferența) numerelor închise.

Găsiți alte două numere a căror sumă este egală cu suma numerelor închise etc.

Analiza comparativă a gradului de pregătire pe această temă:

Setul „Aritmetică până la 1000” este utilizat în mod tradițional în studiul subiectelor:

„Numere din trei cifre”

„Comparația numerelor din trei cifre”

„Compoziția de biți a numerelor din trei cifre”

„Adunarea și scăderea numerelor din trei cifre”

„Înmulțirea și împărțirea cu o singură cifră”

Am extins domeniul de aplicare al acestui echipament și îl folosesc cu succes atunci când studiez subiecte:

„Numere din mai multe cifre. Clase și grade»

„Adunarea și scăderea numerelor din mai multe cifre”

„Proprietatea distributivă a înmulțirii”

„Găsirea unui număr după o cotă și a unei cote după un număr”

Analiza comparativă a gradului de învățare a studenților pe aceste teme în două clase:

CONSTRUCȚI CONSTRUCȚI LEGO LA LECȚIILE DE MATEMATICĂ

subiect

echipamente

Număr de articole

Număr de articole. Conceptul de „la fel”.

Numere ordinale.

Locația obiectelor în spațiu (în spate, între, după, înainte).

Adunarea și scăderea în 10.

Compoziția unui număr în 10.

Panou mare de lucru.

40 bucăți de cărămizi (4 culori a câte 10 bucăți de cărămizi (roșu albastru, galben, verde).

Adunarea și scăderea în 20.

Conceptul de perimetru.

Rezolvarea problemelor compuse.

Unghi drept. Dreptunghi. Proprietăți dreptunghiulare.

Înţeles multiplication.

Sensul diviziunii.

Compoziția numerelor până la 20.

Rezolvarea problemelor de înmulțire și împărțire.

Panouri individuale pentru fiecare student.

Panou mare de lucru.

40 de cărămizi (2 culori a câte 20 de cărămizi: roșu, albastru)

Adunare si scadere.

Împărțirea în părți egale.

Perimetrul dreptunghiului.

Zona figurii.

Împărțire cu rest.

Panouri individuale pentru fiecare student.

Panou mare de lucru.

60 de cărămizi

(2 culori a 30 de bucăți de cărămizi: roșu, albastru)

Numără în 1000.

Termeni de biți.

Conceptul de cotă.

Panouri individuale pentru fiecare student.

Panou mare de lucru.

40 de cărămizi

(4 culori a câte 10 bucăți: roșu, albastru, galben, verde)

Material de numărare „Bărci matematice”

Acest produs educațional aparține categoriei de fișe didactice și este destinat dotării sălilor de clasă din școlile primare ale instituțiilor de învățământ.

Descrierea tehnică a materialului de numărare

Acest manual este un echipament auxiliar pentru predarea numărării elevilor mai tineri. Materialul de numărare este fabricat din plastic hipoalergenic de înaltă calitate. Când este ambalat, manualul are dimensiuni totale de 14x21x2,5 cm și nu cântărește mai mult de 180 de grame.

Setul include:

• Die-baze (nave) cu locuri numerotate pentru jetoane. Numerotarea este cap la cap, pe fiecare barca existand 5 locuri pentru plasarea jetoanelor. Sloturile pentru cipuri sunt situate pe o parte a bărcii, numerele sloturilor sunt pe cealaltă parte.
• Chipsurile sunt multicolore - roșu și albastru, în cantitate de 20, respectiv 10 bucăți.
• Manualul utilizatorului.

Pachetul include si o cutie de plastic cu capac pentru depozitarea barcilor si chipsurilor.

Materialul de numărare se caracterizează prin:

• Manopera de inalta calitate. Plasticul modern durabil are o durată lungă de viață și este hipoalergenic.
• Ergonomie. Setul oferit este simplu și convenabil în funcționare și depozitare. Culorile strălucitoare și designul atent sunt atractive pentru studenții mai tineri.
• Respectarea principiilor de bază ale instruirii. Includerea unui set în procesul educațional asigură nivelul necesar de vizibilitate, disponibilitatea materialului educațional teoretic pentru înțelegere de către elevii mai tineri.

Setul aparține mijloacelor didactice certificate și este recomandat pentru utilizare în activități educaționale.

Utilizarea materialului de numărare

Acest tutorial este destinat utilizării în lecțiile de matematică din școala elementară. Cu acest kit este posibil să:

• Organizarea diferitelor forme de lucru în clasă, inclusiv sondaje, îndeplinirea sarcinilor creative, utilizarea jocurilor și a metodelor de predare proiective.
• Dezvoltarea eficientă de către elevi a programului educațional la matematică.
• Formarea deprinderilor de activitate cognitivă.

Includerea unui set de materiale de numărare în procesul educațional contribuie la îndeplinirea cerințelor Standardului Educațional Federal de Stat.

Material de numărare Bărcile matematice pot fi cumpărate cu transport gratuit pe site-ul magazinului nostru.

Material de numărare Bărcile matematice sunt livrate în orice punct al Federației Ruse, livrarea este GRATUITĂ pentru școli.

Pentru mărfuri Material de numărare Bărci matematice, prețul este curent și este indicat pe site și în lista de prețuri.

Relevanța fotografiei Material de numărare Ambarcațiunile matematice trebuie verificate cu un consultant la telefonul gratuit 8-800-775-05-47, apelul este gratuit de pe orice telefon, din Federația Rusă.

Întocmirea documentelor pentru școli în conformitate cu statul. cerințe, asigurarea monitorizării, certificate și alte documente necesare. Conformitatea FGOS.

Vizionare cu acest produs

Tabel Alfabet în imagini Material de numărare pentru școala primară Pașaportul sălii de muzică a școlii

Cu noi primești:
Ajutoare educaționale și vizuale în Rusia - cea mai largă alegere pentru tine.
Echipament educațional cu transport gratuit în toată Rusia.
Echipamente de înaltă calitate ale școlilor din Rusia.
Echipamente moderne ale școlilor conform standardului educațional de stat federal din Rusia.

Secțiuni: Școală primară

Tutoriale:

• luați în considerare exemple de forma +2, -2;
• repetă numărătoarea în ordine înainte și inversă;
• să consolideze abilitatea de a găsi răspunsul în moduri diferite;
• îmbunătățirea abilității de a scrie numere;
• dezvoltarea capacității de a analiza înregistrările și de a alege semnul potrivit;
• genera interes pentru studiul matematicii.

Dezvoltare: pentru a dezvolta capacitatea de a observa, compara, trage concluzii;

Educațional: pentru a cultiva un sentiment de bunătate, asistență reciprocă.

Tip de lecție: lecție - explicație de material nou.

Echipament folosit: proiector multimedia, decodificator interactiv Mimio, echipament Spectra „Barci matematice”, caiete de lucru: „Matematică” clasa I E.E. Kochurova, „Învăț să număr” E.E. Kochurova, manual de V. N. Rudnitskaya „Matematică” Partea 1, clasa 1.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

Am venit aici să studiem
Nu fi leneș, ci muncește din greu.
Lucrăm cu sârguință
Ascultăm cu atenție.

Să existe o atmosferă caldă și prietenoasă în lecția de astăzi. Oferiți-vă un zâmbet unul altuia. Uită-te la tablă - soarele îți zâmbește! (1 diapozitiv)

II. Numărarea verbală.

1. Numărând înainte și înapoi, începând de la orice număr.

- Continuați să numărați, sunând numerele în șoaptă prin unul (1, 2 (în șoaptă), 3(4) ,5 …)

- Continuați seria, apelând numerele de la 10 la unu (10, 8, 6 etc.)

2. Dictarea aritmetică.

Ce număr vine după 8 când se numără?

- Care este numărul anterior al numărului 5; numește următorul număr 3.

- Arată vecinii cu numărul 9; 3; 7.

- Mărește 6 cu 1 și din nou cu 1.

- Scade cu 7 cu 1.

Scădeți 9 cu 1 și din nou cu 1.

3. O sarcină pentru cei cunoscători.

Pe câmp este un stejar. Pe stejar sunt trei ramuri. Fiecare ramură are 3 mere. Cate mere sunt acolo? (Deloc.)

4. Sarcini în versuri.

Doi șoareci au roade crusta,
Doi - brânza a fost târâtă în nurcă.
Câte dintre ele avem în apartament?
Doi plus doi - total ... .(4)

Vaska - un pescar inteligent -
Prinde pește cu un cârlig.
Trei le-a prins în zori,
Am prins trei seara.
Trei plus trei, va răspunde oricine
Faptul că peștele... avem. (6)

Pisica se juca cu blocuri
Pisica a pierdut cubul
Capul se invarte...
Au rămas - trei, au rămas - .... (2)

III. Mesaj cu subiectul lecției

Lucrul cu atașamentul interactiv Mimio.

Exercitiul 1.

Găsiți cifra „în plus” din fiecare linie.

(cifra suplimentară:

• în prima linie - un triunghi mare;
• în al doilea, un triunghi umplut;
• în al treilea - 1) un pătrat; 2) pătrat verde).

Sarcina 2 (lucrare într-un caiet).

- Uită-te la imagini (există o înregistrare a imaginilor pe tablă).

- Desenează răspunsul.

– Ce ai primit?

- Comparați decizia dvs. cu scrisul de pe tablă

Sarcina 3.

- Uită-te la imaginile de pe tablă.

Comparați numărul de cifre din fiecare cifră (într-o cifră - același număr și; 2 - 2 mai puțin; 3 - 2 mai puțin).

Astăzi, în lecție, vom analiza cazuri de creștere și scădere a unui număr cu 2.

IV. Învățarea de materiale noi. Lucrări manuale.

Sarcina 1 (p. 58) folosind echipamentul Spectra „Barci matematice”.

Câți napi sunt în imagine? (3) Morcovi? (6) Ridichi? (2) Furculițe pentru varză? (4)

Uită-te la tabelul din manualul tău. Spune-mi cum este construit. Pune jetoanele în masă.

Ce înseamnă expresia „mai mult de 2”? (Aceeași și încă 2)

Ce înseamnă expresia „mai puțin de 2”? (La fel, dar fără 2)

Sarcina 2 (pagina 58)

- Citiți intrarea: 3+2 (Adăugați doi la trei.)

Copiii oferă opțiunile lor:

- Citiți intrarea: 7-2 (Scădeți 2 din 7)

– Obțineți răspunsul în diferite moduri folosind rigla.

Sarcina 3. Modelarea situației de creștere (scădere) a numărului cu 2, folosind „Barci matematice”.

- Pune în fața ta „bărcile matematice” (un afiș magnetic demonstrativ pe tablă).

– Luați 6 jetoane, micșorați cu 2.

- Cât a luat?

– Luați 8 jetoane, creșteți cu 2

– Luați 5 jetoane, creșteți cu 2

– Luați 3 jetoane, micșorați cu 2

– Luați 4 jetoane, micșorați cu 2

Sarcina 4 (pag. 59) (Vizitând o veveriță și un arici)

- Ce sarcină a pregătit veverița? (Fiecare număr trebuie mărit cu 2)

- Ce sarcină a pregătit ariciul? (Fiecare număr trebuie redus cu 2)

Elevii efectuează calcule folosind Math Boats.

Minut de educație fizică

Ai făcut o treabă grozavă, acum este timpul să te odihnești.
Și taxarea la tine ca de obicei pentru o lecție vine în clasă.
Dimineața fluturele s-a trezit, a zâmbit, s-a întins!
Odată - s-a spălat cu rouă, două - înconjurat cu grație,
Trei - s-a aplecat și s-a așezat, a zburat la patru.

Sarcina 5 (pagina 59)

- Uitate la imagine. Vino cu întrebări. Faceți notițe.

Întrebări:

a) În coș erau 8 ardei, au luat un ardei verde. Cât a mai rămas? (8-1=7)

b) Pe farfurie erau 8 ardei, s-au luat 4 ardei rosii. Cât a mai rămas? (8-4=4)

c) Câți mai mulți ardei galbeni decât cei verzi? (3-1=2)

Sarcina 6 (pag. 59)

- Câte cărți? (3) Cum se aseamănă? Care este diferența?

Care card are toate numerele pe ea? (Pe cartonașul albastru)

Ce numere lipsesc pe cartea verde? (3,6)

Ce numere lipsesc pe cartonașul galben? (Numărul 0)

V. Lucrează într-un caiet tipărit.

- Modelarea (tragerea de jetoane) a situației de creștere (scădere) a numărului cu 2.

- Adunarea și scăderea numărului 2 (întocmirea unui model și folosirea unei rigle).

- Literă de numere.

– Completarea modelului de compoziție a numărului 9 (jetoane de desen).

VI. Rezumatul lecției.

- Ce ai învățat la lecție?

Ce înseamnă „creștere cu 2”? (Același și încă 2)

Ce înseamnă „reduce cu 2”? (La fel, dar fără 2)

- Ce sarcini ți-au plăcut cel mai mult?

- Desenați soarele - starea de spirit (vesel, mohorât, trist), evaluându-vă munca din lecție.

Predarea matematicii unui copil este un proces indelungat care vizeaza aplicarea unor eforturi mari nu numai de catre mentor, ci si de catre elev.

Jocurile didactice de matematică pentru preșcolari sunt concepute pentru a diversifica procesul de învățare, a distruge oficialitatea strictă și a crește gradul de eficacitate al asimilarii și înțelegerii fundamentelor matematice.

Jocuri didactice la matematică la grădiniță: scopuri și obiective

Se desfășoară jocuri didactice pentru a crește gradul de conștientizare a copilului asupra lumii din jurul lui. Ei dezvoltă abilități de observare, învață să stabilească și să găsească diferențe între obiecte, comparându-le în funcție de diferite caracteristici. În timpul procesului de joc, copiii învață să găsească relații elementare cauză-efect.

Jocurile didactice la matematică în instituțiile de învățământ preșcolar pot fi foarte diferite, alegerea lor depinde de obiectiv:

1. Utilizarea numerelor și a numerelor în jocuri contribuie la familiarizarea cu conceptul de numărare, la istoria apariției numerelor, la îmbunătățirea abilităților de numărare și comparare.

Aceste jocuri didactice de matematică pentru preșcolari ajută:

• îmbunătățirea abilității de a utiliza în mod independent numerele dintr-o singură cifră;
• educația atenției, a memoriei, a gândirii;
• stăpânirea metodei de distribuire a numerelor naturale, îmbunătățirea abilităților de numărare.

1. Jocurile concepute pentru a studia timpul îi fac pe copii să cunoască zilele săptămânii, numele lunilor și îi învață să-și amintească poziția lor în calendar.

1. Jocurile pentru dezvoltarea orientării permit elevilor să învețe să-și fixeze și să-și afirme propria poziție pe sol, să determine și să numească locația unui obiect față de altul. Odată cu sarcina educațională îndeplinită, preșcolarii sunt capabili să folosească cuvinte pentru a denumi locația obiectelor.

1. Jocurile cu figuri sunt folosite pentru a consolida cunoștințele despre forma diferitelor forme geometrice, pentru a îmbunătăți abilitatea de a le găsi în lucrurile din apropiere. Astfel de jocuri sunt propice educației atenției și formării imaginației creative la preșcolari.

1. Jocurile didactice matematice care dezvoltă gândirea logică sunt destinate inițial să formeze componentele gândirii științifice: formularea de judecăți, aducerea de argumente, rezumatul. De asemenea, ajută la dezvoltarea creativității și a gândirii ieșite din cutie.

Este important de știut

1. Jocuri didactice nu trebuie ținută mult timp. Pentru copiii mai mici, este suficient să le aloci 5 minute. Jocurile didactice la matematică la grupa de seniori nu pot dura mai mult de 15 minute. Depășirea acestui timp poate duce la o scădere a activității și o slăbire a interesului cognitiv, ceea ce poate afecta negativ rezultatul.
2. Dacă o echipă este implicată în joc, trebuie acordată atenție abilităților individuale ale fiecăruia, și, dacă există o astfel de nevoie, să acorde asistență celor cu rezultate slabe pentru un rezultat cu succes al problemei educaționale.

Jocuri didactice DIY pentru preșcolari

Pentru a crește interesul cognitiv al celor educați, profesorii ar trebui să încerce să diversifice cursul de predare. Pentru a face acest lucru, mulți își dezvoltă și își produc propriile sesiuni de antrenament. În fabricarea vizibilității, tot ceea ce este la îndemână poate fi util, principala condiție este inofensiunea pentru elevii de grădiniță.

Materialele pentru realizarea jocurilor didactice pot fi următoarele:

• materiale improvizate - stofa, fire, nasturi;
• materii prime naturale - frunze, flori, iarbă, conuri;
• papetărie - lipici, guașă, hârtie colorată, carton;
• imaginația este cel mai important ingredient.

Jocuri didactice de matematică în imagini

A face jocuri didactice cu propriile mâini nu este deloc dificil. Iată exemple de astfel de jocuri matematice.

Fișă de fișe de jocuri didactice la matematică pentru preșcolari

„Descrieți modelul”

Ţintă: instruire de orientare în spațiu, îmbunătățirea abilităților de comunicare.

Progresul jocului. Fiecare preșcolar are un desen înfățișând un covor. Elevii trebuie să descrie poziția părților modelului din figură: în partea stângă, în dreapta, în partea de sus sau de jos.

"Rezolva un exemplu"

Ţintă: antrenament pentru a efectua adunarea și scăderea în termen de zece.

Progresul jocului. Profesorul îi aruncă mingea preșcolarului și dă un exemplu. Elevul, după ce a prins-o, răspunde și întoarce mingea. Apoi profesorul aruncă mingea celui următor.

"Gaseste greseala"

Ţintă: analiza formelor geometrice, compararea și găsirea superfluului.

Progresul jocului. Preșcolarul este invitat să analizeze rândurile de forme geometrice și să pună în evidență eroarea, oferind o opțiune de corectare cu o explicație. O greșeală poate fi un cerc într-un rând de pătrate sau o figură roșie printre cele galbene.

"Spectacol"

Ţintă:îmbunătățirea capacității de recunoaștere a unei figuri geometrice după un criteriu dat.

Progresul jocului.În fața preșcolarului, mai multe figuri sunt așezate aleatoriu, care diferă prin culoare, formă și dimensiune. Profesorul propune determinarea figurii după criteriul numit: un pătrat mic, un cerc roșu mare etc.

„O singură proprietate”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre proprietățile formelor geometrice, dezvoltarea capacității de a caracteriza și de a distinge figuri în funcție de caracteristicile acestora.

Progresul jocului: jucătorii trebuie să aibă același set de forme geometrice. Unul dintre jucători pune unul dintre ei pe masă. Sarcina celui de-al doilea jucător este să aleagă din setul său o figură care diferă de cea prezentată de jucătorul anterior doar într-unul dintre unele semne. De exemplu, dacă prima figură așezată este un cerc roșu mare, atunci următoarea poate fi așezată un pătrat roșu mare sau un cerc albastru mare sau un cerc roșu mic. Jocul ar trebui să fie construit pe principiul jocului de domino.

„Cine sunt vecinii”

Ţintă:îmbunătățirea capacității de a numi vecinii unui număr.

Progresul jocului. Participanții devin într-un cerc. Profesorul aruncă mingea și numește un număr aleatoriu. Copilul, după ce a prins mingea, numește vecinii acestui număr. Mingea este apoi aruncată următorului jucător.

„Să recoltăm”

Ţintă: Exersați compararea obiectelor după dimensiune.

Progresul jocului. Profesorul îi sfătuiește pe copii să culeagă în diferite coșuri - legume și fructe mari într-un coș, mici în celălalt.

„Magazin și geometrie”

Ţintă: antrenament în recunoașterea formelor geometrice de bază, îmbunătățirea abilităților de comunicare.

Progresul jocului. Pe masă sunt obiecte de diverse forme, scoase la vânzare. Fiecare elev - cumpărătorul primește un card - un cec pe care este desenată o figură: un cerc, un triunghi, un pătrat sau un dreptunghi. El poate achiziționa orice, cu condiția ca forma mărfii să corespundă cu imaginea de pe card. După ce a făcut o alegere inconfundabilă și demonstrând-o, copilul primește o achiziție.

Jocuri didactice la matematică

Prezentarea jocurilor didactice la matematică