Structura muncii de cercetare științifică. Structura, logica și proiectarea lucrărilor de cercetare ale studenților

În mod tradițional, s-a dezvoltat o anumită structură compozițională a cercetării, ale cărei elemente principale, în ordinea dispunerii lor, sunt următoarele: 1. Pagina de titlu 2. Cuprins 3. Introducere 4. Capitole ale părții principale 5. Concluzie 6. Lista bibliografică 7. Aplicații după reguli strict definite. După pagina de titlu este plasat un cuprins, care listează toate titlurile de cercetare și dezvoltare și indică paginile de la care încep. Titlurile din cuprins ar trebui să repete exact titlurile din text. Introducere. Aici se fundamentează de obicei noutatea și relevanța științifică a temei alese, scopul și conținutul sarcinilor stabilite, se formulează obiectul și subiectul cercetării, se indică metoda (sau metodele) alese de cercetare, iar semnificația teoretică și se raportează valoarea aplicată a rezultatelor obţinute. Noutatea științifică a cercetării și dezvoltării conferă autorului dreptul de a folosi termenul „Pentru prima dată” atunci când descrie rezultatele obținute, ceea ce înseamnă absența unor rezultate similare înainte de publicarea lor. Noutatea științifică se manifestă în prezența prevederilor teoretice care au fost mai întâi formulate și fundamentate în conținutul lor, recomandări metodologice care sunt puse în practică și au un impact semnificativ asupra dezvoltării științei în general și a domeniilor sale individuale. Se apreciază relevanța temei din punct de vedere al modernității și al semnificației sociale, se creează o situație problemă, o ieșire din care îți propui. Pentru a informa cititorul R&D despre stadiul de dezvoltare a temei alese, este alcătuită o scurtă trecere în revistă a literaturii de specialitate, care ar trebui să conducă în cele din urmă la concluzia că acest subiect anume nu a fost încă dezvăluit (sau a fost dezvăluit doar parțial sau în aspect greșit și, prin urmare, are nevoie de dezvoltare ulterioară). O revizuire a literaturii pe această temă ar trebui să arate o cunoaștere aprofundată a literaturii de specialitate, capacitatea de a sistematiza sursele, de a le examina critic, de a evidenția esențialul, de a evalua ceea ce a fost făcut anterior de alți cercetători și de a determina principalul lucru în starea actuală. de studiu al temei. Toate publicațiile de orice valoare care au legătură directă și imediată cu tema de cercetare ar trebui denumite și evaluate critic. Din formularea problemei științifice și dovada că acea parte a acestei probleme, care face obiectul cercetării, nu și-a primit încă dezvoltarea și acoperirea în literatura de specialitate, este logic să se treacă la formularea scopului cercetării. în curs de întreprindere, precum și să evidențieze sarcinile specifice care trebuie rezolvate în conformitate cu acest scop. Acest lucru se face de obicei sub forma unei enumerari (explorați..., descrieți..., stabiliți..., identificați..., derivați o formulă etc.). Formularea acestor sarcini trebuie făcută cât mai atent posibil, deoarece descrierea soluției lor ar trebui să formeze conținutul capitolelor de cercetare și dezvoltare. Acest lucru este important și pentru că titlurile unor astfel de capitole sunt „născute” tocmai din formularea obiectivelor cercetării întreprinse. Un element obligatoriu al introducerii este formularea obiectului și subiectului cercetării. Un obiect este un proces sau un fenomen care generează o situație problemă și este ales pentru studiu. Un subiect este ceva care se află în limitele unui obiect. Obiectul și subiectul cercetării ca categorii ale procesului științific sunt legate între ele ca general și particular. În obiect, este evidențiată acea parte a acestuia, care servește drept subiect de cercetare. Pe el este îndreptată atenția principală, este subiectul cercetării care determină tema cercetării, care este indicată pe pagina de titlu ca titlu. Un element obligatoriu al introducerii este și indicarea metodelor de cercetare care servesc drept instrument în obținerea materialului faptic, fiind o condiție necesară pentru atingerea scopului stabilit într-o astfel de lucrare. Introducerea descrie alte elemente ale procesului științific. Acestea includ, în special, o indicație pe care materialul specific a fost realizată lucrarea în sine. De asemenea, oferă o descriere a principalelor surse de informare (oficiale, științifice, literare, bibliografice), precum și a fundamentelor metodologice ale studiului. În capitolele părții principale a cercetării sunt discutate în detaliu metodologia și tehnica cercetării, iar rezultatele sunt rezumate. Toate materialele care nu sunt esențiale pentru înțelegerea soluției unei probleme științifice sunt incluse în anexe. Conținutul capitolelor din partea principală trebuie să corespundă exact cu tema de cercetare și să o dezvăluie în totalitate. Aceste capitole ar trebui să arate capacitatea de a prezenta materialul în mod concis, logic și cu argumente. Cercetarea se încheie cu partea finală, care se numește „concluzie”. Ca orice concluzie, această parte a cercetării și dezvoltării servește drept final, determinat de logica cercetării, care se prezintă sub forma unei sinteze a informațiilor științifice acumulate în partea principală. Această sinteză este o prezentare consistentă, logic coerentă a rezultatelor obținute și a relației acestora cu scopul general și sarcinile specifice stabilite și formulate în introducere. Aici este cuprinsă așa-numita cunoaștere „inferențială”, care este nouă în raport cu cunoștințele originare. Aceste cunoștințe inferențiale nu trebuie înlocuite cu un rezumat mecanic al concluziilor la sfârșitul capitolelor care prezintă un scurt rezumat, ci trebuie să conțină acel nou, esențial care constituie rezultatele finale ale studiului, care sunt adesea prezentate sub forma unui numărul de paragrafe numerotate. Secvența lor este determinată de logica designului studiului. În același timp, este indicată nu numai noutatea sa științifică și semnificația teoretică, ci și valoarea practică, care decurge din rezultatele finale. După încheiere, se obișnuiește să se plaseze o listă bibliografică a literaturii utilizate. Această listă este una dintre părțile esențiale ale cercetării și dezvoltării și reflectă munca creativă independentă. Fiecare sursă literară inclusă într-o astfel de listă ar trebui să fie reflectată în text. Dacă autorul face referire la orice fapte împrumutate sau citează lucrările altor autori, atunci el trebuie să indice în indice de unde provin materialele citate. Nu trebuie să includeți în lista bibliografică acele lucrări care nu sunt menționate în text și care nu au fost efectiv folosite. Nu este recomandat să includeți enciclopedii, cărți de referință, cărți de știință populară, ziare în această listă. Dacă este necesar să se utilizeze astfel de publicații, atunci acestea ar trebui să fie date în subscriptoare. Materialele auxiliare sau suplimentare care aglomera textul părții principale sunt plasate în anexă. Conținutul aplicației este foarte divers. De exemplu, acestea pot fi copii ale documentelor originale, extrase din materiale de raportare, planuri și protocoale de producție, anumite prevederi din instrucțiuni și reguli, texte nepublicate anterior, corespondență etc. În formă, acestea pot fi text, tabele, grafice, hărți. Aplicațiile nu pot include o listă bibliografică de referințe, indecși auxiliari de tot felul, comentarii de referință și note, care nu sunt aplicații la textul principal, ci elemente ale aparatului de referință care ajută la utilizarea textului său principal.Fiecare aplicație trebuie să înceapă pe o nouă aplicație. foaie (pagină) cu indicată în colțul din dreapta sus al cuvântului „Aplicație” și au un titlu tematic. Dacă există mai multe anexe, acestea sunt numerotate cu cifre arabe (fără semnul numărului), de exemplu: „Anexa I”, „Anexa 2”, etc. Numerotarea paginilor pe care sunt date anexele trebuie să fie continuă și să continue numerotarea generală a paginilor textului principal. Conectarea textului principal cu aplicațiile se realizează prin link-uri care sunt folosite cu cuvântul „vezi”; este de obicei prescurtat și închis cu cifrul între paranteze sub forma: (vezi anexa 5).

Pentru a reflecta mai bine logica cercetării științifice în lucrări științifice, rubricarea textului, adică împărțirea manuscrisului în părți separate subordonate logic. Cea mai simplă secțiune este paragraf(liniuță în dreapta la începutul primului rând al fiecărei porțiuni de text).

Paragrafele sunt concepute pentru a sublinia gândurile autorului, precum și pentru a face prezentarea lor mai completă. Împărțirea corectă a textului în paragrafe ajută la procesul de citire și înțelegere a ceea ce este citit.

Foarte des, capitolele părții principale sunt împărțite în mai multe paragrafe. O astfel de împărțire ar trebui făcută ținând cont de regulile logice de împărțire a conceptului. Aceste reguli sunt după cum urmează:

1. Enumerați toate tipurile de concept divizibil, de ex. capitolul în conținutul său semantic trebuie să corespundă exact conținutului semantic total al tuturor paragrafelor aferente acestuia.

2. Semnul de împărțire ales trebuie să rămână neschimbat pe toată durata divizării, adică. este inacceptabilă înlocuirea unui semn de împărțire cu altul, ceea ce poate duce la o împărțire incompletă și/sau la coincidența parțială a conținutului diferitelor paragrafe dintr-un capitol.

3. Membrii diviziei trebuie să se excludă reciproc din punct de vedere semantic și să nu aibă legătură între ei ca parte și ca întreg.

4. Continuitatea procesului de fisiune, i.e. la împărțire, ar trebui să mergeți la cea mai apropiată specie fără să sari peste ele.

De exemplu:

Ce alte cerințe se aplică titlurilor de capitole și paragrafe? Acestea ar trebui să reflecte pe scurt și cu acuratețe conținutul textului care se referă la acestea, fără a reduce și nici a extinde cantitatea de informații semantice conținute în ele. Nu trebuie să folosiți termeni foarte specializați sau locali în titluri, este inacceptabil să includeți abrevieri, abrevieri și diverse formule în titlu.

Sunt posibile următoarele sisteme de numerotare a titlurilor:

Utilizarea caracterelor de diferite tipuri - cifre romane și arabe, litere mari și mici, combinate cu liniuțe de paragraf;

Utilizarea numai a cifrelor arabe situate în anumite combinații.

În textele științifice și tehnice moderne, se utilizează în principal un sistem de numerotare pur digital, în care numerele celor mai mari părți ale unei lucrări științifice (prima etapă a divizării) constau dintr-o cifră, numerele părților constitutive (a doua etapă). de diviziune) constau din două cifre, a treia etapă de divizare - din trei cifre etc.

Există trei metode principale de prezentare a materialelor științifice: strict secvenţială, holistică (cu prelucrarea ulterioară a fiecărui capitol) și selectivă (când capitolele sunt scrise separat, în orice ordine).

Cu o prezentare strict coerentă a materialului de cercetare, autorul nu trece la o nouă secțiune până când cea anterioară nu este complet completată. Acest lucru duce la faptul că lucrarea poate dura foarte mult timp, deoarece în timp ce o secțiune este prelucrată, restul materialului, chiar dacă aproape nu trebuie prelucrat, va rămâne nemișcat.

Când se folosește o abordare holistică, timpul petrecut este redus cu aproximativ jumătate datorită faptului că întreaga lucrare este mai întâi scrisă în formă de schiță, iar apoi este prelucrată în părți și detalii, cu completări și corectări.

Alegerea finală a uneia sau aceleia tehnici este pur individuală și depinde doar de tine.

Limbajul și stilul lucrării științifice scrise au propriile sale caracteristici, bazate pe tradițiile de comunicare între oameni de știință dezvoltate de-a lungul anilor.

Practic, o prezentare științifică constă în raționament, al cărui scop este de a dovedi adevărurile relevate în urma studiului faptelor realității.

O trăsătură caracteristică a limbajului discursului științific scris este modul formal-logic de prezentare a materialului. Mijloacele de exprimare a conexiunilor logice sunt mijloace de comunicare funcțional-sintactice speciale, care indică:

Secvența dezvoltării gândirii (la început, în primul rând, apoi, în primul rând, în al doilea rând, apoi, deci etc.),

Relații contradictorii (cu toate acestea, între timp, în timp ce, cu toate acestea),

Relația cauză-efect

Trecerea de la un gând la altul (înainte de a trece la ..., să trecem la ..., luați în considerare, opriți-vă la ..., având în vedere, treceți la ..., este necesar să ne oprim la ... , este necesar să se ia în considerare),

Rezultatul, concluzia (deci, astfel, deci, în concluzie, remarcăm că tot ceea ce s-a spus ne permite să tragem o concluzie, rezumând, ar trebui spus...).

Ca mijloace de comunicare pot fi folosite pronumele, adjectivele și participiile (date, this, such, named, indicated etc.).

Textul științific include doar informații corecte și fapte obținute ca urmare a observațiilor pe termen lung și experimentelor științifice, prin urmare, pentru exprimarea lor verbală exactă, special terminologie. Acest lucru face posibilă oferirea de definiții și caracteristici detaliate ale faptelor, conceptelor, proceselor și fenomenelor științifice într-o formă concisă și economică.

Este foarte important să nu amestecați terminologii diferite într-un singur text, deoarece fiecare știință are propriul său sistem terminologic. De asemenea, în locul termenilor acceptați în această știință, nu pot fi folosite cuvinte și expresii profesionale comune în rândul specialiștilor îngusti.

Datorită specificului cunoașterii științifice, care urmărește stabilirea adevărului științific, principala trăsătură stilistică a vorbirii științifice este obiectivitatea prezentării. Prin urmare, în textul lucrărilor științifice se folosesc adesea cuvinte și fraze introductive, indicând gradul de fiabilitate al mesajului. De exemplu, cu ajutorul unor astfel de cuvinte introductive, poate fi reprezentat un fapt:

Ca destul de fiabil (desigur, desigur, într-adevăr);

După cum se presupune (aparent, trebuie presupus);

Pe cât posibil (posibil, probabil).

Pentru a menține obiectivitatea prezentării materialului, este imperativ să se indice sursa mesajului, cine a exprimat cutare sau cutare gând, cine deține în mod specific cutare sau cutare expresie. În acest scop, în text se folosesc cuvinte și fraze introductive speciale (după mesaj, după informație, după părere, după date, după părerea noastră etc.).

De regulă, într-o lucrare științifică, prezentarea este efectuată la persoana a treia („el”, „ea”, „ea”, „ei”), deoarece atenția este concentrată pe conținutul și secvența logică a mesajului și nu pe subiect. Forma pronumelor de persoana a doua nu este folosită la singular („tu”). Pronumele de persoana întâi sunt relativ rar folosite, în plus, de obicei autorul acționează la plural și folosește „noi” în loc de „eu”, ceea ce îi permite să-și reflecte opinia ca părerea unui anumit grup de oameni, a unei școli științifice sau o direcție științifică.

În același timp, utilizarea excesivă a pronumelui „noi” în text face și o impresie proastă, așa că autorii lucrărilor științifice încearcă să folosească construcții care exclud folosirea acestui pronume. Aceste modele includ:

Propuneri personale pe termen nelimitat (de exemplu, „La început, ei formulează obiectivele examinării, apoi selectează și formează un grup de experți”);

Declarație la persoana a treia (de exemplu, „autorul crede...”);

Propoziții cu verbe pasive (de exemplu, „Un model economic și matematic a fost dezvoltat...”).

Una dintre cele mai importante condiții care asigură valoarea științifică și practică a informațiilor conținute într-o lucrare științifică scrisă este acuratețea semantică. Un cuvânt incorect ales poate distorsiona semnificativ sensul a ceea ce este scris, dând posibilitatea unei duble interpretări și dând întregului text un ton nedorit.

Nu abuzați de terminologia pseudoștiințifică și de cuvintele străine, mai ales dacă dumneavoastră nu cunoașteți sensul exact al acestor cuvinte și expresii.

Calitatea necesară a vorbirii științifice este ea claritate, adică Abilitatea de a scrie într-un mod accesibil și ușor de înțeles.

Ar trebui evitată verbozitatea inutilă. O calitate necesară și obligatorie a vorbirii științifice competente, care îi determină cultura, este concizia. Este important să poți evita repetarea inutilă, detaliile excesive și gunoiul verbal. Scopul în acest caz poate fi formulat după cum urmează: „cum poți nu numai să transmiți mai precis, ci și să transmiți pe scurt esența problemei.

Citatele pot fi folosite în textul unei lucrări științifice pentru a confirma propriile argumente făcând trimitere la o sursă autorizată sau pentru a ilustra critica cu privire la anumite prevederi exprimate de autorul citat.

Textul unui citat poate fi de două feluri: direct, când textul citatului este cuprins între ghilimele și dat cu păstrarea ortografiei autorului, sau indirect, când, prin repovestirea gândurilor altor autori cu propriile cuvinte. , este posibil să se realizeze economii semnificative în text.

În orice caz, este necesar să reproduceți exact textul citat, deoarece orice reducere poate distorsiona sensul care a fost investit de autorul fragmentului citat și, de asemenea, nu uitați să indicați sursa citatului.

Pentru a face material digital, precum și dovezi și justificare pentru prevederile propuse, concluzii și recomandări mai mult vizual ar trebui folosite forme speciale de raportare, cum ar fi diagrame, tabele, grafice, diagrame etc.

În funcție de conținutul tabelului, există două tipuri:

1. Analitice, care sunt rezultatul prelucrării și analizei indicatorilor. De obicei după ele se face o generalizare ca cunoştinţe noi (concluzie).

2. Neanalitice, care conțin de obicei date brute care servesc doar pentru informare sau constatare.

Dacă textul conține mai mult de un tabel, atunci toate acestea trebuie numerotate cu cifre arabe („Tabelul ...” este scris deasupra colțului din stânga sus, indicând numărul de serie al tabelului).

Titlul tabelului, dacă există, ar trebui să reflecte conținutul acestuia, să fie precis și concis. Titlul trebuie plasat deasupra tabelului.

Când transferați o parte a tabelului pe aceeași pagină sau pe alte pagini, titlul este plasat numai deasupra primei părți a tabelului.

De asemenea, trebuie reținut să indicați sursele tuturor datelor prezentate în tabele.

Foarte des, pentru a prezenta date statistice care ilustrează o anumită concluzie sau un model, este mai bine să folosiți grafice sau diagrame. Următoarele cerințe sunt impuse pentru proiectarea ilustrațiilor în lucrări științifice:

1. Ilustrația trebuie să fie încorporată în text și asociată acestuia, de ex. ar trebui să completeze organic cele spuse.

2. Toate ilustrațiile trebuie să fie numerotate consecutiv (cu excepția cazului în care există o singură ilustrație în întregul text).

3. Legăturile către ilustrații sunt plasate în text în locul în care se referă la subiectul asociat ilustrației. Legătura poate fi emisă fie sub forma unei expresii cuprinse între paranteze, fie folosind o cifră de afaceri specială, de exemplu: „(Fig. 2)”, sau „După cum se poate vedea din Fig. 2...”, sau „ ... după cum se vede în Fig. 2". Nu ar trebui să formatați linkul ca o expresie independentă.

4. Fiecare ilustrație trebuie să fie prevăzută cu o legendă, care trebuie să corespundă textului principal și conținutului ilustrației.

Următoarele cerințe de bază sunt impuse pentru proiectarea manuscrisului unei lucrări științifice:

1. Toate textele sunt tipărite pe hârtie standard A4 (210x297 mm).

2. Numărul de caractere pe rând este de 60-65 (inclusiv spații), numărul de rânduri pe o pagină întreagă este de 28-30.

3. Dimensiuni margini: sus - 20 mm, jos - 20 mm, dreapta - 10 mm , stânga - 20-30 mm. Dimensiunea indentării paragrafului este de 5 caractere (10 mm).

Subiectul 9.

În mod tradițional, s-a dezvoltat o anumită structură compozițională a cercetării și dezvoltării, ale cărei elemente principale, în ordinea dispunerii lor, sunt următoarele: 1. Pagina de titlu 2. Cuprins 3. Introducere 4. Capitole ale părții principale 5. Concluzie 6. Lista bibliografică 7. Aplicații Pagina titlu este prima pagină a lucrării de cercetare și se completează după reguli strict definite. După ce pagina de titlu este plasată Cuprins, care listează toate titlurile de cercetare și dezvoltare și paginile pe care încep. Titlurile din cuprins ar trebui să repete exact titlurile din text. Introducere. Aici se fundamentează de obicei noutatea și relevanța științifică a temei alese, scopul și conținutul sarcinilor stabilite, se formulează obiectul și subiectul cercetării, se indică metoda (sau metodele) alese de cercetare, iar semnificația teoretică și se raportează valoarea aplicată a rezultatelor obţinute. Noutatea științifică a cercetării și dezvoltării conferă autorului dreptul de a folosi termenul „Pentru prima dată” atunci când descrie rezultatele obținute, ceea ce înseamnă absența unor rezultate similare înainte de publicarea lor. Noutatea științifică se manifestă în prezența prevederilor teoretice care au fost mai întâi formulate și fundamentate în conținutul lor, recomandări metodologice care sunt puse în practică și au un impact semnificativ asupra dezvoltării științei în general și a domeniilor sale individuale. Se apreciază relevanța temei din punct de vedere al modernității și al semnificației sociale, se creează o situație problemă, o ieșire din care îți propui. Pentru a informa cititorul R&D despre starea de dezvoltare a temei alese, a o scurtă trecere în revistă a literaturii de specialitate, ceea ce în final ar trebui să conducă la concluzia că acest subiect anume nu a fost încă dezvăluit (sau a fost dezvăluit doar parțial sau în aspect greșit și, prin urmare, necesită o dezvoltare ulterioară). O revizuire a literaturii pe această temă ar trebui să arate o cunoaștere aprofundată a literaturii de specialitate, capacitatea de a sistematiza sursele, de a le examina critic, de a evidenția esențialul, de a evalua ceea ce a fost făcut anterior de alți cercetători și de a determina principalul lucru în starea actuală. de studiu al temei. Toate publicațiile de orice valoare care au legătură directă și imediată cu tema de cercetare ar trebui denumite și evaluate critic. Din formularea problemei științifice și dovada că acea parte a acestei probleme, care face obiectul cercetării, nu a fost încă dezvoltată și acoperită în literatura de specialitate, este logic să trecem la formulare. obiectivele cercetării întreprinse și indicați de asemenea sarcinile specifice care trebuie rezolvate în conformitate cu acest scop. Acest lucru se face de obicei sub forma unei enumerari (explorați..., descrieți..., stabiliți..., identificați..., derivați o formulă etc.). Formularea acestor sarcini trebuie făcută cât mai atent posibil, deoarece descrierea soluției lor ar trebui să formeze conținutul capitolelor de cercetare și dezvoltare. Acest lucru este important și pentru că titlurile unor astfel de capitole sunt „născute” tocmai din formularea obiectivelor cercetării întreprinse. Un element obligatoriu al introducerii este formularea obiectul şi subiectul cercetării. Un obiect este un proces sau un fenomen care generează o situație problemă și este ales pentru studiu. Un subiect este ceva care se află în limitele unui obiect. Obiectul și subiectul cercetării ca categorii ale procesului științific sunt legate între ele ca general și particular. În obiect, este evidențiată acea parte a acestuia, care servește drept subiect de cercetare. Pe el este îndreptată atenția principală, este subiectul cercetării care determină tema cercetării, care este indicată pe pagina de titlu ca titlu. Un element obligatoriu al introducerii este și o indicație a metode de cercetare, care servesc drept instrument în obținerea materialului faptic, fiind o condiție necesară pentru atingerea scopului stabilit în astfel de lucrări. Introducerea descrie alte elemente ale procesului științific. Acestea includ, în special, o indicație pe care materialul specific a fost realizată lucrarea în sine. De asemenea, oferă o descriere a principalelor surse de informare (oficiale, științifice, literare, bibliografice), precum și a fundamentelor metodologice ale studiului. în capitole partea principală a cercetării se analizează în detaliu metodologia și tehnica studiului, iar rezultatele sunt rezumate. Toate materialele care nu sunt esențiale pentru înțelegerea soluției unei probleme științifice sunt incluse în anexe. Conținutul capitolelor din partea principală trebuie să corespundă exact cu tema de cercetare și să o dezvăluie în totalitate. Aceste capitole ar trebui să arate capacitatea de a prezenta materialul în mod concis, logic și cu argumente. R&D se încheie partea finală, care Se numește „concluzie”. Ca orice concluzie, această parte a cercetării și dezvoltării servește drept final, determinat de logica cercetării, care se prezintă sub forma unei sinteze a informațiilor științifice acumulate în partea principală. Această sinteză este o prezentare consistentă, logic coerentă a rezultatelor obținute și a relației acestora cu scopul general și sarcinile specifice stabilite și formulate în introducere. Aici este cuprinsă așa-numita cunoaștere „inferențială”, care este nouă în raport cu cunoștințele originare. Aceste cunoștințe inferențiale nu trebuie înlocuite cu un rezumat mecanic al concluziilor la sfârșitul capitolelor care prezintă un scurt rezumat, ci trebuie să conțină acel nou, esențial care constituie rezultatele finale ale studiului, care sunt adesea prezentate sub forma unui numărul de paragrafe numerotate. Secvența lor este determinată de logica designului studiului. În același timp, este indicată nu numai noutatea sa științifică și semnificația teoretică, ci și valoarea practică, care decurge din rezultatele finale. După încheiere, se obișnuiește să se plaseze lista bibliografică a literaturii folosite. Această listă este una dintre părțile esențiale ale cercetării și dezvoltării și reflectă munca creativă independentă. Fiecare sursă literară inclusă într-o astfel de listă ar trebui să fie reflectată în text. Dacă autorul face referire la orice fapte împrumutate sau citează lucrările altor autori, atunci el trebuie să indice în indice de unde provin materialele citate. Nu trebuie să includeți în lista bibliografică acele lucrări care nu sunt menționate în text și care nu au fost efectiv folosite. Nu este recomandat să includeți enciclopedii, cărți de referință, cărți de știință populară, ziare în această listă. Dacă este necesar să se utilizeze astfel de publicații, atunci acestea ar trebui să fie date în subscriptoare. Sunt plasate materiale auxiliare sau suplimentare care aglomera textul părții principale aplicarea. Conținutul aplicației este foarte divers. De exemplu, acestea pot fi copii ale documentelor originale, extrase din materiale de raportare, planuri și protocoale de producție, anumite prevederi din instrucțiuni și reguli, texte nepublicate anterior, corespondență etc. În formă, acestea pot fi text, tabele, grafice, hărți. Aplicațiile nu pot include o listă bibliografică de referințe, indecși auxiliari de tot felul, comentarii de referință și note, care nu sunt aplicații la textul principal, ci elemente ale aparatului de referință care ajută la utilizarea textului său principal.Fiecare aplicație trebuie să înceapă pe o nouă aplicație. foaie (pagină) cu indicată în colțul din dreapta sus al cuvântului „Aplicație” și au un titlu tematic. Dacă există mai multe anexe, acestea sunt numerotate cu cifre arabe (fără semnul numărului), de exemplu: „Anexa I”, „Anexa 2”, etc. Numerotarea paginilor pe care sunt date anexele trebuie să fie continuă și să continue numerotarea generală a paginilor textului principal. Conectarea textului principal cu aplicațiile se realizează prin link-uri care sunt folosite cu cuvântul „vezi”; este de obicei prescurtat și închis cu cifrul între paranteze sub forma: (vezi anexa 5).

Cercetătorul trebuie să scrie lucrarea în mod logic, folosind corect terminologia necesară, iar în timpul apărării să-și exprime clar gândurile și să ofere argumente specifice. R&D are mai multe clasificări:

• fundamental, dobândirea de noi cunoștințe teoretice, date și modele științifice în domeniul studiat;
• căutarea, elaborarea celor mai noi previziuni de formare în știință și tehnologie, precum și căutarea și descoperirea tiparelor care nu au existat;
• aplicate, rezolvarea anumitor probleme științifice pentru a crea soluții noi (elaborarea de metode, recomandări și instrucțiuni pas cu pas).

Compilând o lucrare științifică, studentul trebuie să efectueze în mod independent cercetări care pot rezolva probleme specifice. Lucrarea ar trebui să dezvăluie pe deplin toate cunoștințele și abilitățile acumulate ale studentului. R&D stabilește anumite obiective pentru student, care sunt importante de luat în considerare atunci când cercetează și scrie tot materialul:

• dezvoltarea abilităților de cercetare independentă care pot fi aplicate pentru rezolvarea problemelor reale;
• un studiu amănunțit al lucrărilor existente, atât în ​​țara noastră, cât și în străinătate;
• capacitatea de a studia independent problema aleasă;
• demonstrarea abilităților de analiză și sistematizare a datelor obținute în timpul cercetării;
• dezvoltarea interesului pentru cercetare și dezvoltare.

Imediat ce studentul primește sarcina, ar trebui să se familiarizeze cu aceasta și, dacă este necesar, nu ezita să pună întrebări. Nu este nevoie să amânați lucrarea pentru mai târziu, deoarece poate fi amânată. Este necesar să se lucreze la munca științifică în mod regulat, îndeplinind calitativ toate sarcinile și recomandările șefului. Cercetarea și dezvoltarea trebuie făcută în mod regulat și să se acorde mult timp, dar merită, pentru că în doar câteva semestre poți obține o muncă cu adevărat de înaltă calitate. Este important să nu vă supărați dacă ceva nu merge, pentru că toată lumea învață și nu este nimic de care să vă faceți griji. Elevul trebuie să-și amintească patru reguli de bază care vor ajuta să facă față cu succes sarcinii:

• lucrează în mod regulat;
• liderul nu trebuie să direcționeze complet toți pașii elevului;
• nu ezitați să luați inițiativa;
• să înțeleagă că toată lumea are dreptul să greșească.

Tema, sarcina și materialul lucrării de cercetare

Subiect- aceasta este o înțelegere foarte largă, care se poate schimba în cursul scrierii lucrării. Subiectul poate fi îndreptat în orice direcție convenabilă elevului, astfel încât să-i sublinieze favorabil cunoștințele și înțelegerea în lucrarea aleasă.

O sarcină- acesta este un concept mai specific, deoarece are o afirmație clară, se mai numește și ADN (ce este dat, ce se găsește și care sunt Criteriile de rezolvare a problemei). Sarcinile sunt mai complexe și mai ușoare, liderul alege în mod independent elevul în funcție de abilitățile sale.

Material Acestea sunt informații care sunt furnizate exclusiv în formă electronică. Aceasta poate fi o dovadă a unei teoreme, diferite grafice, o schiță de raport, rezultatele experimentelor și experimentelor. Pe parcursul anilor de studiu, studentul trebuie să învețe să-și prezinte munca în formatul cerut.

Alegerea unui subiect de cercetare adecvat

Au fost dezvoltați doi pași practici pentru a vă ajuta să alegeți tema potrivită pentru scrierea unei lucrări științifice. Un profesor poate alege o temă pentru un elev, sau el alege singur o temă, în funcție de cunoștințele și preferințele sale. Alegerea poate fi făcută în favoarea multor științe:

• matematică („Limiterea cifrelor”, „Ambalaje dense și periodicitate”, „Trigonometrie și numere complexe”, „Ecuații și sisteme”, „Matematică și muzică” etc.);
• fizică („Structura galaxiei”, „Influența lunii”, „Maserele spațiale”, „Straturile ionice ale sistemului spațial”, „Problema lansării Republicii Belarus în spațiu” etc.);
• fizică și chimie („Fizică generală, chimie și dezvoltarea chimiei fizice”, „Limitele sistemului periodic”, „Ambalaje dense, învelișuri și nuclee”, „Energii de ionizare și disociere”, etc.);
• chimie („Trecutul și viitorul sistemelor periodice”, „Chimia ca bază a biologiei”, „Conceptul de flogiston ca electron”, „Chimia și transformările zahărului”, etc.);
• biologie („Clasele de plante”, „Misterele somnului”, „Analiza mortalității”, „Electrogramele diverselor organe”, „Proiectul Vavilov-Lysenok” etc.);
• biologie și chimie („Nevoia de conținut de potasiu în organism”, „Rolul radioizotopilor în biologie”, „Dezvoltarea revoluției verzi”, „Principalele cauze ale morții”, etc.);
• om, societate, stat („Boli și tulburări nervoase și psihice”, „Psihologie germană, Analiza lui Goethe”, „Complex SOS”, „Dreptul la ofensă”, „Drepturile studenților” etc.);
• introducere în economie;
• istorie.

Structura cercetării

Toate lucrările științifice trebuie întocmite în conformitate cu standardele stabilite, deci trebuie prezentate astfel:

• pagina de titlu (prima pagină completată după anumite reguli);
• conținut (a doua pagină, capitolele și paragrafele cu paginile corespunzătoare sunt indicate pe aceasta);
• introducere (se indică problema, precum și relevanța și semnificația practică a problemei);
• partea principală (este necesar să se dezvăluie pe deplin esența muncii științifice);
• concluzie (formulați succint concluzia materialului);
• concluzie;
• Bibliografie;
• aplicatii.

Cum să scrieți corect o lucrare de cercetare

Specialiștii cu experiență au dezvoltat un singur algoritm corect care vă va ajuta să scrieți o lucrare de cercetare de înaltă calitate. Studentul ar trebui să studieze cu atenție această dezvoltare și să adere la aceste recomandări. Atunci va putea să-și ducă la îndeplinire planul fără probleme:

• este necesar să se colecteze toate informațiile disponibile cu privire la această problemă;
• efectuează o analiză amănunțită și rezumă cunoștințele acumulate;
• elaborați un plan de acțiune bine planificat;
• alege o metodă de realizare a cercetării;
• efectuarea de cercetări;
• procesează cu atenție informațiile primite;
• este necesară aranjarea materialului în scris sub forma unui text holistic;
• depunerea lucrărilor spre revizuire;
• acordarea pentru protectie;
• protectia muncii.

Lucrări de cercetare (R&D) - cum se scrie corect actualizat: 15 februarie 2019 de: Articole stiintifice.Ru

Există o schemă acceptată pentru redactarea unei lucrări de cercetare. Același lucru este valabil și pentru lucrările semestriale, de diplomă, de licență, de master și de disertație. Această schemă presupune prezența următoarelor părți în lucrare: conținut, introducere, un număr de capitole (cu cel puțin două paragrafe pe capitol), concluzie, listă de referințe, aplicații.

Cea mai formală parte a lucrării este INTRODUCERE. Introducerea stabilește program de cercetare- planul ideal de acţiune pentru cercetător, care este necesar atât pentru înţelegere ce, de ce, cumȘi Cu folosirea ce să exploreze, precum și să înțeleagă cum să implementăm această cercetare(plan de acțiuni succesive). Introducerea are o structură bine stabilită:

Relevanța temei de cercetare.În această parte a introducerii, este prezentată o rațiune a motivului și de ce acest subiect, problemă anume este studiată. Este important să se formuleze relevanța cât mai specific posibil, în cadrul temei de cercetare alese. Sunt de nedorit afirmațiile generale abstracte despre starea umanității și cunoașterea umană, precum și argumentele despre semnificația ridicată a direcției alese de elev și importanța acestei lucrări. Dezvăluind relevanța studiului, este necesar să se arate cu ce sarcini se confruntă teoria și practica, înainte ca știința psihologică și pedagogică, sub aspectul direcției alese în condiții socio-economice specifice, să reflecte ceea ce a fost deja făcut de oamenii de știință și cercetătorii anteriori. și ceea ce nu a fost încă studiat pe deplin, ce noutate este dezvăluită în lucrare perspectiva problemei.

Acoperirea relevanței ar trebui să fie laconică. Nu este nevoie specială de a începe descrierea lui de departe. Este suficient în termen de una (maximum două) pentru o lucrare de termen și două sau trei pagini de text dactilografiat pentru ca o teză să arate principalul lucru - esența situației problemei.

Relevanța temei lucrării de curs este suficientă pentru a exprima în înțelegerea contextului studiului, argumentarea interesului pentru tema aleasă, problematizarea temei de cercetare.

Relevanța temei cercetării de diplomă, teză de master poate fi relevată în trei direcții:

Social. Un paragraf despre contextul social actual în raport cu problema cercetării. De exemplu: „În contextul unui decalaj din ce în ce mai mare în orientările valorice ale diferitelor generații, devine relevantă... așa și cutare problemă, a cărei dezvăluire va permite...”.

teoretic. Un paragraf despre scara teoriei întrebării. De exemplu: „Această problemă a fost considerată în științele umane (sau științele psihologice și pedagogice) într-o perspectivă (sau aspect). Cu toate acestea, atenția principală a fost acordată ceva, și nu întrebării ... ".

practic. Un paragraf despre starea de fapt în practica problemei în discuție. De exemplu: „Analiza practicii arată că psihologii (copiii) nu sunt suficient de familiarizați (nu au abilități suficiente, nu acordă întotdeauna atenție profesională) și se confruntă din ce în ce mai mult cu...”. Sau: „Dezvăluirea acestei probleme va contribui la dezvoltarea... în practică...”.

După ce a descris pe scurt și în același timp în detaliu relevanța studiului, autorul formulează controversa de cercetare. O contradicție este înțeleasă ca o anumită relație între contrarii care se exclud reciproc, dar în același timp se condiționează reciproc și se întrepătrund în cadrul unui singur obiect și stărilor sale. În pedagogie și psihologie, contradicția este înțeleasă ca inconsecvență, inconsecvență între orice aspecte ale unui singur obiect. De exemplu: „În starea actuală a problemei, s-au dezvoltat contradicții nerezolvate între asta și asta în teorie... și asta și asta în practică...”.

Studiul începe cu formularea științifice Probleme , care decurge din cele alese teme cercetare. Într-un sens larg, o problemă este o problemă teoretică sau practică complexă care necesită studiu și rezolvare. În știință, este o situație contradictorie, acționând sub forma unor poziții opuse în explicarea oricăror fenomene, obiecte, procese și necesitând o teorie adecvată pentru a o rezolva. O problemă de cercetare este o întrebare la care se plănuiește să se răspundă în procesul de lucru la un studiu, acesta este ceea ce studiem. Este mai ușor de formulat problema ca formă interogativă a subiectului. De exemplu: subiectul sună ca „Trăsăturile psihologice ale comportamentului de rol al unei femei într-o familie incompletă”, apoi problema poate fi formulată ca „Care sunt trăsăturile comportamentului de rol al unei femei într-o familie incompletă în comparație cu rolul comportamentul femeilor în familii complete?”. Sau tema „Formarea identității profesionale a unui profesor în procesul de formare universitară” poate implica o astfel de problemă precum: „Care sunt condițiile psihologice și pedagogice pentru formarea identității profesionale a unui profesor în procesul de formare universitară?”

Este important de înțeles că problema nu este doar clarificarea subiectului, ci găsirea și formularea concisă a unei anumite contradicții sau necunoscute care trebuie rezolvată sau clarificată în cursul studiului.

După ce problema este formulată, este necesar să se desemneze scopul studiului. Un scop este un eveniment sau o stare viitor imaginat și dorit, o reprezentare ideală a rezultatului acțiunii noastre. Mijloacele necesare pentru a-l atinge sunt în concordanță cu scopul. Scopul este ceea ce cercetătorul intenționează să realizeze în procesul de lucru; ceea ce dorim să clarificăm în studiu. De exemplu, „Scopul studiului este de a identifica, justifica și verifica experimental condițiile...”. Cu cât obiectivul este mai specific, cu atât este mai clar ce, cum și prin ce mijloace este planificat să se realizeze în lucrare. Este posibilă și expresia „Soluția la această problemă a fost scopul studiului”, ceea ce va evita repetarea „inversarii” problemei.

Urmărirea problemei este determinată obiect de studiu, și apoi subiect de studiu.

Obiect de studiu- este, de regulă, o zonă sau sferă de fenomene, procese psihologice și pedagogice reale care conțin contradicții și dau naștere unei situații problematice. Definind obiectul cercetării, autorul desemnează domeniul de cercetare.

Subiect de studiu- acestea sunt laturi, proprietăți, caracteristici separate ale obiectului; acea latură, acel aspect, acel punct de vedere din care cercetătorul cunoaște un obiect integral, subliniind în același timp principalele, cele mai esențiale trăsături ale obiectului pentru cercetare.Formulând subiectul cercetării, autorul clarifică întrebarea: ce se studiază?

Subiectul este un concept mai restrâns decât obiectul de studiu. Reflectând asupra subiectului cercetării, studentul stabilește ce relații, proprietăți, aspecte, funcții ale obiectului dezvăluie această cercetare. Subiectul cercetării trebuie să fie în consonanță cu tema cercetării.

Obiectul și subiectul, problema și scopul studiului sunt strâns legate obiectivele cercetării. Sarcinile sunt scopul activității date în anumite condiții specifice. În cercetare, sarcinile sunt întrebări sau acțiuni specifice, a căror rezolvare sau implementare apropie dezvăluirea problemei de cercetare și atingerea scopului lucrării. Înțelegerea sarcinilor este facilitată de căutarea răspunsurilor la întrebarea: ce trebuie făcut pentru a atinge scopul, pentru a rezolva problema cercetării? La formularea sarcinilor, trebuie amintit că prin rezolvarea acestora, programul de cercetare este de fapt stabilit: dați o descriere, determinați fundamentele teoretice ale studiului, identificați, caracterizați, dezvăluie specificul fenomenului (faceți o presupunere, selectați metode, elaborarea unui program, colectarea de informații, obținerea datelor, compararea datelor între ele în ceea ce privește anumiți parametri etc. - sunt sarcini de cercetare internă care nu sunt incluse în categoria celor generale).

Astfel, fiecare sarcină următoare poate fi rezolvată numai pe baza rezultatului rezolvării celei anterioare. În total, se recomandă stabilirea și rezolvarea a cel puțin trei, dar nu mai mult de cinci sarcini. După formularea sarcinilor, este logic să trecem la formulare ipoteze de cercetare.

Ipoteza cercetării- o presupunere științifică, o presupunere care necesită verificare experimentală și justificare teoretică pentru a deveni o teorie științifică de încredere. Formularea ipotezelor este cea mai complexă și mai importantă etapă a proiectării cercetării. Ipoteza construiește în mare măsură logica „autorului” a studiului.

Ipoteza conține un răspuns ipotetic la întrebare, care este prezentat sub forma unei declarații a scopului studiului.

O ipoteză este o presupunere bazată științific despre structura subiectului de cercetare, despre natura elementelor sale și relațiile lor, despre mecanismul de funcționare și dezvoltare. O ipoteză conține factori care determină un anumit fenomen. Ipotezele ar trebui să fie testabile pe parcursul studiului, dar pot fi fie confirmate, fie infirmate.

Ipoteza nu trebuie să conțină concepte nespecificate; nu ar trebui să permită judecăți de valoare; nu ar trebui să includă multe restricții și ipoteze; trebuie să fie verificabil folosind tehnici sau metode existente.

Există diferite tipuri de ipoteze:

1. descriptiv:

Structural - o presupunere despre un set caracteristic de elemente din obiectul studiat;

Funcțional - o presupunere despre forma conexiunilor dintre elementele obiectului studiat;

2. explicativ - presupunerea unor relaţii de cauzalitate în obiectul studiat, necesitând verificare experimentală.

Ipotezele mai pot fi împărțite în:

general - a explica întreaga clasă de fenomene, a deriva o natură regulată din relații în orice moment și în orice loc;

privat - pentru a afla motivele apariției modelelor într-un anumit subset de elemente ale acestui set;

singur - pentru a identifica modele de fapte singulare, evenimente sau fenomene specifice;

muncitori - o presupunere prezentată la începutul studiului și care nu stabilește sarcina de a clarifica în final cauzele și tiparele. Acesta permite cercetătorului să construiască un anumit sistem (grupare) de rezultate observaționale și să ofere o descriere preliminară a fenomenului studiat, care este în concordanță cu acesta.

in afara de asta , ipotezele pot fi împărțite în: principale (care stau la baza studiului) și inferențiale (derivate din studiu și sunt o condiție prealabilă pentru următorul).

În cazuri excepționale, cercetările (lucrări exploratorii, istoriografice etc.) pot să nu aibă inițial o ipoteză, dar aceasta trebuie justificată.

Următorul pas ar trebui să fie înțelegerea baza teoretică și metodologică a studiului. Baza teoretică și metodologică este una sau mai multe idei conceptuale interdependente, în conformitate cu care se construiește propria cercetare. Baza metodologică nu poate fi o simplă listă a numelor oamenilor de știință sau a teoriilor care sunt discutate în lucrare. Nu este necesar să se propună idei din paradigme sau concepte științifice conflictuale ca bază metodologică. Baza metodologică a studiului este poziția declarată, pe baza căreia anumite întrebări de cercetare vor fi înțelese și interpretate.

În introducere se mai menţionează: metode de cercetare sub forma unei simple enumerări după principiul de la general (analiza literaturii științifice asupra problemei, analiză terminologică, anchetă, observație, metode narative (descriptive) etc.) până la specifice (metode utilizate în cercetarea empirică); baza de cercetare experimentala- organizație, întreprindere, divizie (de exemplu, școală, universitate, firmă etc.) în care se desfășoară activități de cercetare sau experimentale; eșantion - numărul total de subiecți și detaliat prin diferențe semnificative pentru studiu (sex, vârstă, grupuri sociale; grupuri experimentale și de control etc.).

Este posibil (dar nu necesar) să evidențiați elementul clauze de apărare, care sunt „răspunsuri” la sarcinile stabilite, formulate sub formă de enunţuri teoretice.

Introducerea poate spune Semnificația teoretică și practică a cercetării- declarații despre ceea ce este fundamental nou dezvăluit în această lucrare, cum și în ce domenii va fi posibilă utilizarea rezultatelor studiului.

Dacă studiul a fost realizat în mai multe etape, atunci se oferă o scurtă descriere a fiecărei etape a studiului: în ce interval de timp și ce s-a făcut.

De fapt lucrarea este structurată pe capitole . Numărul de capitole dintr-o lucrare semestrială este de obicei de două (maximum trei); în teză - două sau trei (dacă este necesar - patru). Dacă lucrarea este structurată în trei capitole, atunci următoarea logică este rezonabilă: primul capitol este teoretic; a doua este rațiunea și descrierea metodelor de cercetare; a treia este prezentarea rezultatelor studiului și discutarea acestora. Într-o versiune mai prescurtată: primul capitol este teoretic; al doilea este empiric.

CAPITOLUL 1. Partea teoretică a lucrării. Revizuirea și analiza stării cunoștințelor acestei probleme. Acest capitol oferă o privire de ansamblu asupra istoriei studiului problemei discutate în lucrare. Această recenzie poate fi structurată în funcție de direcțiile științifice și școlile științifice, în funcție de etapele istorice ale dezvoltării științei, în funcție de dezvoltarea ideilor în cercetarea străină și autohtonă etc. În primul capitol, este semnificativ să discutăm conceptele de bază, dând caracteristicile esențiale ale acestora, precum și pozițiile teoretice în raport cu problemele luate în considerare în studiu. Când se analizează istoria unei probleme, este rezonabil să se concentreze asupra aspectelor neexplorate sau problemelor controversate. Ca urmare a primului capitol ar trebui să se acorde o fundamentare teoretică clară a cercetării empirice planificate, să fie formulat un aparat conceptual și să fie fundamentată logica studiului.

CAPITOLUL 2 Partea empirică a lucrării. Conține justificarea și descrierea procedurii și a metodelor de cercetare; caracteristicile probei, spațiul de cercetare, materialele colectate; descrierea cursului muncii experimentale, principalele etape și logica studiului; descrierea grupurilor de control și experimentale; instrumente de prelucrare a datelor. Capitolul descrie rezultatele unui studiu empiric sau experiment, analiza și interpretarea acestora; se trag concluzii.

Este important ca primul și al doilea capitol să fie interconectate în mod semnificativ. Din justificările teoretice ale studiului empiric ar trebui să rezulte rațiunea desfășurării studiului, alegerea metodelor, logica analizei și interpretării datelor.

Structura muncii de cercetare

Structura lucrării: pagina de titlu, conținut, introducere, capitole teoretice și practice, concluzii și concluzii, literatură și resurse, aplicații. Cerințe generale:

• varianta tipărită a lucrării, foi format A 4;
• dimensiunea 12, interliniu 1,5;
• numerotarea este indicată în partea de jos, centrată;
• volumul de lucru nu trebuie să depășească de preferință 10 pagini, plus până la 10 pagini la finalul lucrării sunt plasate „Anexe” (diagrame, tabele, diagrame, întrebări din chestionare sau interviuri, fotografii, ilustrații etc.).

Notă! Fiecare regulament privind o conferință de cercetare, competiție poate avea propriile cerințe pentru proiectarea lucrărilor studenților.

Înregistrarea lucrărilor de cercetare

Prezentarea rezultatelor cercetării este o etapă laborioasă a muncii. Există mai multe forme de bază de prezentare a rezultatelor muncii științifice: textul unui eseu științific; articol, teze; raport, mesaj; raport, etc.

Cerințe de bază pentru proiectarea lor:

Articolul este un text științific independent, în care cercetătorul își exprimă propriile gânduri asupra problemei. Structura articolului este similară cu structura textului studiului, dar îl prezintă ca în miniatură. La începutul articolului este prezentată teza sa principală, care este apoi supusă unei dovezi motivate în partea principală. La finalul articolului sunt plasate concluzii care confirmă sau infirmă toate cele de mai sus.

Ambele forme - atât articolul, cât și tezele - sunt create pe baza textului cercetării proprii, unde se analizează în detaliu întregul curs al cercetării și sunt descrise rezultatele acesteia.

Începe înregistrarea rezultatele studiului din dispunerea textelor pregătite în capitole în conformitate cu structura aproximativă a lucrării. După formarea capitolelor, acestea trebuie citite și editate cu atenție atât din punct de vedere al ortografiei și al sintaxei, cât și din punct de vedere al conținutului (verificați numere și fapte, note de subsol, citate etc.).

Imediat după ce au citit fiecare capitol și au făcut modificări, ei încep să scrie concluzii pentru capitolul corespunzător. Concluzia capitolului conține de obicei o declarație a esenței problemei discutate în acesta și un rezumat al rezultatelor analizei efectuate.

Pagina titlu este prima pagină a unei lucrări științifice și se completează după anumite reguli. Pagina de titlu spune:

• numele complet al instituției de învățământ în partea de sus a foii din centru;
• numele temei de cercetare într-un font mai mare în centrul foii (fără cuvântul „temă”);
• numele, numele și patronimul autorului studiului, o indicație a clasei la care este student - în partea de jos a paginii de titlu din dreapta (fără cuvântul „autor”, nu este necesară indicarea instituției de învățământ Aici);
• prenume, nume, patronim, funcția, gradul științific și titlul de conducător - sub mențiunea anterioară (fără cuvântul „conducător”, nu este obligatorie indicarea instituției de învățământ aici);
• anul și orașul - în partea de jos a paginii, în centru.

Opțiune de titlu: lista secțiunilor lucrării, indicând numerele de pagină pe care începe fiecare secțiune:

Introducere………………………………………………………………………………….….2

Capitolul I (titlul capitolului)…………………………………………………………………….4

Capitolul II (titlul capitolului)…………………………………………………………………….7

Concluzie………………………………………………………………………………….10

Referințe………………………………………………………………….12

Aplicații (chestionare, tabele, diagrame, diagrame etc……….…….13

Titlurile ar trebui să urmeze logica cercetării. Titlul artistic nu se potrivește titlurilor de capitole și paragrafe. Nu ar trebui să existe o formă interogativă a propozițiilor în titluri. Consultați următorul cuprins. Fără un subiect de cercetare, este imposibil să se determine aici subiectul cercetării. Subiectul de cercetare este indicat sub cuprins (dimensiunea fontului 6).

1. Introducere …………………………………………………………………… p. 3

2. Giganți buni ……………………………………………. pagina 4

2.1. Aspect îngrozitor și bună dispoziție ……………………………….p. 4

2.2. Habitat ……………………………………………………….p. 6

2.3. Familia ……………………………………………………… p. 7

3. Pe cale de dispariție ………………………………………………………….p. 8

3.1. Distrugerea habitatului natural …………….p. 8

3.2. Uciderea pentru mâncare ………………………………………….pagina 9

3.3. Suveniruri nesănătoase ………………………………………p. 10

3.4. Boli ……………………………………………………… p. unsprezece

4. Ajută oamenii ……………………………………………………. pagina 12

4.1. Lupta împotriva braconajului …………………………………………….p. 12

4.2. Pepiniere …………………………………………………………….p. 13

5. Concluzie ……………………………………………………………………..p. paisprezece

6. Referințe …………………………………………………………..p. 15

7. Anexa ………………………………………………………. pagina 16

Salvarea speciilor de animale rare. Gorilele

Introducere este cea mai importantă parte a lucrării științifice, deoarece conține într-o formă concisă toate prevederile principale, fundamentale, cărora le este consacrat studiul, justificarea și verificarea. Introducerea ar trebui să includă: relevanța studiului; problema de cercetare; formularea subiectului; obiect subiect; scop, ipoteză; sarcini; metode de cercetare; structura studiului; semnificația sa practică și noutatea științifică a cercetării; o scurtă analiză a literaturii. Volumul introducerii este de obicei de 2-3 pagini.

Partea principală (conținut). Lucrarea poate conține 2-3 capitole. Capitolul 1 cuprinde de obicei rezultatele analizei literaturii speciale, fundamentarea teoretică a temei de cercetare; 2-3 capitole descrie etapele practice de lucru, interpretarea datelor, identificarea anumitor tipare în fenomenele studiate în timpul experimentului. Fiecare capitol se încheie cu concluzii.

Concluzie de obicei nu mai mult de 1-2 pagini. Cerința principală pentru concluzie: nu trebuie să repete textul concluziilor capitolelor. În concluzie, sunt formulate cele mai generale concluzii bazate pe rezultatele studiului și sunt oferite recomandări. Este necesar să se noteze gradul de realizare a obiectivului, rezultatele testării condițiilor ipotezei și să se contureze perspectivele de cercetare ulterioară.

concluzii ar trebui să conțină ceva nou și semnificativ care constituie rezultatele științifice și practice ale cercetării.

Redactarea lista bibliografica necesită o precizie specială.

Reguli de înregistrare în lista de referințe a diferitelor versiuni de publicații. Opțiuni pentru construirea bibliografiei:

• alfabetic;
• sistematic;
• în ordinea primei mențiuni a lucrărilor în text;
• capitole ale lucrărilor științifice.

Aranjament alfabetic. Exemplu:

1. Avanesov, G.A. Criminologie / G.A. Avanesov. - M., 1984.- ... p.;

2. Barsukov V.S. Furnizeaza informatii. securitate / V.S. Barsukov. - M., 1996. - ... p.;

3. Dreptul contractelor. Practică mondială. - M., 1992. - ... p.;

4. Shavaev, A.G. Securitatea structurilor bancare / A.G. Shavaev // Economie și viață. - 1994.- N16.- str.;

5. Gippius, Z. N. Lucrări: în 2 volume / Zinaida Gippius. - M.: Lakom-book: Gabestro, 2001.- (Proza de aur a epocii de argint) T. 1: Romane. - 367 p.;

6. Kalenchuk, M. L. Despre extinderea conceptului de poziție / M. L. Kalenchuk // Colecția Fortunatov: materiale științifice. conf., dedicat 100 de ani de la Moscova. lingvist. şcoli, 1897 - 1997 / Ros. acad. Științe, Institutul Rus. lang. - M., 2000. - S. 26-32

Articol de revistă

Andreeva, O. Evul Mediu: cultul Frumoasei Doamne / O. Andreeva // Știință și viață. - 2005. - N 1. - S. 118 - 125.

Articol de ziar

Cabana Karelian: [despre proiectul de creare a unui turist. centru in sat Shuya] // Prionezhie. - 2006. - 1 sept. (Nr. 32).

Materiale legislative.Intrare intitulată:

Federația Rusă. Constituție (1993). Constituția Federației Ruse: oficială. text. - M.: Marketing, 2001. - 39 p.

Resurse electronice

Internet pas cu pas [Resursa electronică]: [interactiv. manual]. - Electron. Dan. si progr. - Sankt Petersburg: PiterKom, 1997. - 1 electron. opta. disc (CD-ROM) + adj. (127 p.). - Sistem. cerinte: PC de la 486 DX 66 MHz; RAM 16 Mb.; Windows 95; sunet a plati. - Zagl. de pe ecran;

Biblioteca de stat rusă [Resursă electronică] / Centrul de informare. tehnologii RSL; ed. TELEVIZOR. Vlasenko; Web - master N.V. Kozlov. - Electron. Dan. - M.: RSL, 1997. - Mod de acces: http//www.rsl.ru, gratuit. - Zagl. de pe ecran;

Audiența rusă de internet a depășit pragul de 5 milioane de oameni [Resursa electronică] // Guild of Periodical Press Publishers: . - Mod de acces: http:///print.php?id=511. - Descriere bazată pe versiunea din 10 februarie 2005.

• în funcție de compoziția elementelor, linkul poate fi complet sau scurt;
• în funcție de locație, se disting legăturile intra-text, indice, extra-text;
• la repetarea referințelor la același obiect, se disting referințele primare și secundare;
• dacă există mai multe obiecte de referință, acestea sunt combinate într-o singură referință complexă.

Aplicații. Principalele cerințe pentru proiectarea aplicațiilor pot fi formulate după cum urmează:

• plasat după lista bibliografică;
• în cuprins, anexa este întocmită ca un titlu independent, cu paginarea continuă a întregului text;
• fiecare cerere este întocmită pe o foaie separată și trebuie să aibă un titlu în colțul din dreapta sus.

Ilustrații lucrării de cercetare sunt plasate pentru a da materialului prezentat claritate, concretețe, figurativitate. Desene este mai bine să plasați imediat după prima mențiune a acestora în contextul lucrării. Daca dupa mentionarea imaginii spatiul ramas pe pagina nu permite plasarea acesteia, atunci poza poate fi plasata pe pagina urmatoare. Mese, precum și figurile, sunt situate după prima mențiune a acestora în textul lucrării. Dacă tabelele nu au legătură directă cu textul, atunci ele pot fi plasate în aplicație. Toate tabelele ar trebui să aibă titluri care să descrie pe scurt conținutul datelor tabelare. Citateîn textul lucrării sunt cuprinse între ghilimele. Fiecare citat trebuie citat ca sursă. După aducerea părților lucrării într-un singur întreg, se recomandă să se efectueze numerotarea continuă a notelor de subsol. Când prezentați conceptul oricărui autor, puteți face fără citate. În acest caz, gândurile principale ale autorului sunt descrise în strictă conformitate cu sensul originalului. Dar în acest caz, este necesar să se facă o notă de subsol la sursă. Citatele pot fi, de asemenea, folosite pentru a ilustra propriile judecăți. Totuși, cercetătorul trebuie să fie extrem de atent în a cita și să monitorizeze cu atenție corectitudinea acesteia. Incomplet, deformat în mod deliberat și adaptat scopului cercetătorului, citatul nu îi decorează opera și nu adaugă semnificația acesteia.