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La nostra biblioteca è progettata per qualsiasi cerchia di lettori che si occupano di linguistica e lingue, da uno scolaro che si sta appena avvicinando a quest'area a un linguista di spicco che lavora al suo prossimo lavoro.

Qual è lo scopo principale del sito

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Quali risorse ci sono sul sito

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Valgina N.S.

Processi attivi nel russo moderno

Valgina N.S. Processi attivi nel russo moderno. - M.:Loghi, 2003. - 304 pag. . - (Libro di testo del XXI secolo)Libro elettronico. lingue slave. Studi Russi. lingua russa

Annotazione (descrizione)

Per la prima volta viene fornito un concetto olistico dei processi attivi nella lingua russa, basato sullo studio dell'orale e scrivere in vari ambiti della società. Vengono evidenziati i processi attivi nella lingua russa alla fine del XX secolo. - nella pronuncia e nell'accento, nel vocabolario e nella fraseologia, nella formazione e morfologia delle parole, nella sintassi e nella punteggiatura. I cambiamenti linguistici sono considerati tenendo conto delle fonti interne dello sviluppo linguistico sullo sfondo delle trasformazioni storiche nella vita della società. La varianza linguistica è ampiamente rappresentata nella sua relazione con la norma letteraria. Particolare attenzione è rivolta al vocabolario dei mass media come la fonte più ovvia di cambiamenti nel vocabolario della lingua russa.
Per gli studenti degli istituti di istruzione superiore che studiano nelle aree e specialità di "Filologia", "Linguistica", "Giornalismo", "Commercio del libro", "Editoria e montaggio". Interessa linguisti, filosofi, culturologi, addetti stampa, critici letterari, insegnanti e insegnanti, nonché un'ampia gamma di lettori.

Contenuto (indice)

Prefazione
I principi studio sociologico linguaggio
Leggi dello sviluppo del linguaggio
Variazione dei segni linguistici
(Il concetto di varianza e le sue origini. Classificazione delle opzioni)
Norma linguistica
(Il concetto di norma e le sue caratteristiche. Norma e occasionalismo. Linguaggio generale e norma situazionale. Deviazioni motivate dalla norma. Principali processi nella normalizzazione dei fenomeni linguistici)
Cambiamenti nella pronuncia russa
Processi attivi nell'area dello stress
Processi attivi nel vocabolario e nella fraseologia
(Processi lessicali di base. Processi semantici nel vocabolario. Trasformazioni stilistiche nel vocabolario. Determinazione. Prestiti esteri. Linguaggio informatico. Lessemi stranieri in volgare russo. Vocabolario non letterario nel linguaggio della stampa moderna)
Processi attivi nella formazione delle parole
(Crescita delle caratteristiche agglutinanti nel processo di formazione delle parole. I tipi di formazione delle parole più produttivi. Produzione di nomi di persone. Nomi astratti e nomi di processi. Formazioni di prefissi e Parole difficili. Specializzazione dei mezzi di formazione delle parole. Formazione di parole incrociate. Nomi che crollano. Abbreviazione. nomi espressivi. parole occasionali)
Processi attivi in ​​morfologia
(Crescita dell'analitismo nella morfologia. Cambiamenti nelle forme del genere grammaticale. Forme del numero grammaticale. Cambiamenti nelle forme dei casi. Cambiamenti nelle forme verbali. Alcuni cambiamenti nelle forme degli aggettivi)
Processi attivi nella sintassi
(Smembramento e segmentazione di costruzioni sintattiche. Attaccatura di termini e costruzioni parcellizzate. Costruzioni a due termini. Complessità predicativa della frase. Attivazione di forme verbali inconsistenti e incontrollabili. Crescita di combinazioni preposizionali. Tendenza all'accuratezza semantica dell'enunciato. Compressione sintattica e sintattica riduzione. Indebolimento della connessione sintattica. Correlazione tra affettivo e intellettuale nel campo della sintassi)
Alcune tendenze nella punteggiatura russa moderna
(Punto. Punto e virgola. Due punti. Trattino. Puntini di sospensione. Uso mirato della punteggiatura. Punteggiatura non regolamentata. Punteggiatura dell'autore)
Conclusione
Letteratura
Programma approssimativo della disciplina "Processi attivi nel russo moderno"

LA FEDERAZIONE RUSSA

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA

Istituzione scolastica statale

UNIVERSITÀ STATALE DI TYUMEN

"APPROVARE":

Vice-Rettore per lavoro accademico

_______________________ //

__________ _____________ 2011

PROCESSI ATTIVI NELLA LINGUA RUSSA MODERNA

Complesso formativo e metodologico. Programma di lavoro

per studenti di indirizzo 032700.62 "Filologia".

Il profilo della formazione è "Filologia domestica (lingua e letteratura russa)". Forma di istruzione a tempo pieno e corrispondenza

"PRONTO PER IL RILASCIO":

"______" ___________2011

Considerato nella riunione del Dipartimento di lingua russa del 7 febbraio 2011, protocollo n. 7

Soddisfa i requisiti di contenuto, struttura e design.

Volume 20 pagina

Capo Dipartimento _________________//

"______" ___________ 2011

Considerato nella riunione del CMC dell'Istituto per le scienze umane il 21 aprile 2011, protocollo n. 1. Corrisponde allo standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore e curriculum programma educativo.

"CONCORDATO":

Presidente del CMD IGN //

"______" _____________2011

"CONCORDATO":

Capo dipartimento metodologico dell'UMU _____________ / Fedorova S. A. /

"______" _____________2011

LA FEDERAZIONE RUSSA

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA

Istituzione scolastica statale

istruzione professionale superiore

UNIVERSITÀ STATALE DI TYUMEN

Istituto per le scienze umane

Dipartimento di lingua russa

PROCESSI ATTIVI NELLA LINGUA RUSSA MODERNA

Complesso formativo e metodologico. Programma di lavoro

per studenti di indirizzo 032700.62 "Filologia".

Il profilo della formazione è "Filologia domestica (lingua e letteratura russa)".

Forma di studio a tempo pieno e part-time

Tjumen' Università Statale

PROCESSI ATTIVI NELLA LINGUA RUSSA MODERNA. Complesso formativo e metodologico. Programma di lavoro per studenti del 3° anno della direzione 032700.62 "Filologia". Il profilo della formazione è "Filologia domestica (lingua e letteratura russa)". La forma di istruzione è a tempo pieno e part-time. Tyumen, 2011. 20 pag.

Il programma di lavoro è stato redatto in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore, tenendo conto delle raccomandazioni e del ProOP dell'istruzione professionale superiore nella direzione e nel profilo della formazione.

REDATTORE RESPONSABILE: Capo del Dipartimento di Lingua Russa dell'Università Statale di Tyumen Dottore in Filologia, Professore Associato

© Università statale di Tyumen, 2011.

1. NOTA ESPLICATIVA

1.1. Scopi e obiettivi della disciplina

obiettivo comune la disciplina è sviluppo negli studenti qualità personali, nonché la formazione di competenze culturali (universali) e professionali generali in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore nella direzione della preparazione 032700.62 "Filologia". Il profilo della formazione è "Filologia domestica (lingua e letteratura russa)".

Scopo della disciplina– assimilazione da parte degli studenti dei cambiamenti linguistici attivi avvenuti alla fine del XX secolo – inizio XXI secoli

I compiti dello studio della disciplina:

1) formarsi un'idea sullo studio sociologico della lingua, sulle ragioni linguistiche ed extralinguistiche dell'emergere di tendenze attive nello sviluppo della lingua;

2) dare un'idea delle leggi di sviluppo della lingua e delle sue norme, sviluppare la capacità degli studenti di utilizzare le norme linguistiche;

3) sviluppare la capacità degli studenti di analizzare i testi giornalistici e letterari moderni, per vedere in essi il riflesso delle principali tendenze linguistiche nel campo della pronuncia, nel vocabolario, nella formazione delle parole, nella morfologia, nella sintassi;

4) insegnare ai futuri filologi a rispondere alle esigenze del contesto, a navigare correttamente nella scelta dell'una o dell'altra variante linguistica;

5) sviluppare la capacità di distinguere i cambiamenti sistemici dagli errori del linguaggio.

1.2. Il posto della disciplina nella struttura del BEP del corso di laurea

Insegnare la disciplina del ciclo professionale B.3. (parte variabile) è previsto nel sesto semestre, quando gli studenti possono applicare le conoscenze, abilità e competenze acquisite in Ateneo a seguito dello studio delle discipline "Introduzione alla linguistica", "Introduzione alla teoria della comunicazione", "Introduzione alla filologia speciale", "Lingua russa moderna", "Fondamenti di filologia".

Lo studio della disciplina si rende necessario in quanto propedeutico allo studio dei corsi "Teoria della letteratura", "Linguistica generale", "Retorica", "Analisi filologica del testo", " Mondo dell'arte scrittore."

1.3. Competenze di un laureato BEP, formate a seguito della padronanza di questo BEP HPE.

Come risultato della padronanza del BEP della laurea, il laureato dovrebbe avere le seguenti competenze:

a) culturale generale:

possesso di una cultura del pensiero; la capacità di percepire, analizzare, generalizzare le informazioni, fissare un obiettivo e scegliere le modalità per raggiungerlo (OK-1);

conoscenza delle norme della lingua letteraria russa, abilità uso pratico sistemi stili funzionali discorso; la capacità di creare e modificare testi per scopi professionali in russo (OK-2);

consapevolezza del significato sociale della propria professione, elevata motivazione all'attività professionale (OK-8);

b) professionista:

professionista generale:

la capacità di dimostrare la conoscenza delle principali disposizioni e concetti nel campo della teoria e della storia delle principali lingue (lingue) e letterature studiate (letterature), teoria della comunicazione, analisi filologica e interpretazione del testo, un'idea della storia, attualità stato e prospettive per lo sviluppo della filologia (PC-1);

padroneggiare le abilità di base di raccolta e analisi di fatti linguistici e letterari utilizzando metodi tradizionali e moderni Tecnologie informatiche(PC-2);

padronanza della lingua principale studiata nella sua forma letteraria (PC-3);

possesso di metodi e tecniche di base vari tipi comunicazione orale e scritta nella lingua principale di studio (PC-4);

la capacità di applicare le conoscenze acquisite nell'ambito della teoria e della storia delle principali lingue (lingue) e letterature (letterature) studiate, della teoria della comunicazione, dell'analisi filologica e dell'interpretazione dei testi nelle proprie attività di ricerca (PC-5);

la capacità di condurre ricerche locali sotto la supervisione scientifica sulla base di metodi esistenti in una specifica area ristretta della conoscenza filologica con la formulazione di conclusioni e conclusioni motivate (PC-6);

padroneggiare le capacità di preparazione di revisioni scientifiche, annotazioni, compilazione di abstract e bibliografie sul tema della ricerca in corso, metodi di descrizione bibliografica; conoscenza delle principali fonti bibliografiche e motori di ricerca (PC-7);

possesso delle capacità di partecipazione a discussioni scientifiche, realizzazione di presentazioni e relazioni, presentazione orale, scritta e virtuale (inserimento in reti informative) di materiali della propria ricerca (PC-8);

nell'attività applicata:

possesso delle competenze di base per il perfezionamento e l'elaborazione (ad esempio, correzione di bozze, editing, commento, sintesi) di testi di varia natura (PC-13);

possesso delle competenze per partecipare allo sviluppo e alla realizzazione di progetti di vario genere nelle istituzioni educative e culturali, negli ambiti socio-pedagogico, umanitario e organizzativo, dell'editoria libraria, dei mass media e della comunicazione (PC-15)

Come risultato della padronanza della disciplina, lo studente deve:

conoscere l'organizzazione sistemica della lingua a livello fonetico, lessicale, di formazione delle parole, grammaticale (morfologico e sintattico), le norme della moderna lingua letteraria russa e le loro specificità nella lingua dei media, i modelli di creazione e percezione di testi di vari orientamenti funzionali e stilistici, modalità di trasmissione di informazioni pragmatiche (valutative), fattuali ed estetiche, strategie e tattiche di comunicazione vocale, principi e metodi di ricerca linguistica, per avere un'idea dello stato attuale della lingua;

· saper applicare una terminologia linguistica adeguata nel caratterizzare le caratteristiche linguistiche del testo e delle sue unità a seconda della situazione extralinguistica, applicare le conoscenze acquisite nel campo della teoria della lingua russa nella propria attività professionale, fare un scelta dei mezzi linguistici, tenendo conto della dinamica delle norme della moderna lingua letteraria;

· essere fluente nella lingua russa nella sua forma letteraria, i principali metodi e tecniche di vari tipi di comunicazione orale e scritta in russo, modalità di utilizzo efficace discorso significa nelle funzioni di comunicazione, messaggio o influenza, metodi di analisi della struttura comunicativa e stilistica del testo, modi e mezzi per accrescerne il potenziale di influenza nel linguaggio dei media.

2. STRUTTURA E INTENSITÀ DEL LAVORO DELLA DISCIPLINA

preparazione di progetti, presentazioni

scritto compito pratico

preparazione di materiali per l'analisi delle situazioni

(tecnologia RKMCHP)

preparazione dei materiali per la risoluzione del caso

Modulo 1

Unità 2

Modulo 3

Tabella 3

Pianificazione lavoro indipendente studenti

Numero argomento	Tipi di SRS	Settimana del semestre	Guarda Volume	Numero di punti
obbligatorio	aggiuntivo
Modulo 1
	compito pratico scritto (analisi del testo)	compito pratico scritto (per illustrare con esempi specifici l'influenza di fattori extralinguistici sul linguaggio moderno)
	riassunto sull'argomento
	preparazione dei materiali per la lezione sulla tecnologia "Sviluppo pensiero critico attraverso la lettura e la scrittura
Totale modulo 1:
Unità 2
	riassunto sull'argomento	compito pratico scritto (esercizio)
	redazione del progetto "Funzionamento delle unità fraseologiche nei media e nei testi letterari moderni"
	abstract sull'argomento, lavoro di prova "Analisi delle innovazioni nella formazione delle parole nei testi artistici e giornalistici moderni"	compito pratico scritto (esercizio)
	esecuzione della prova
Totale modulo 2:
Modulo 3
	abstract sull'argomento, preparazione per un'indagine lampo terminologica	compito pratico scritto (esercizio)
	abstract sull'argomento, home test "Analisi completa del testo", preparazione dei materiali per la risoluzione del caso
Totale modulo 3:
TOTALE:

4. sezioni della disciplina e collegamenti interdisciplinari con le discipline previste (successive).

	Nome delle discipline previste (successive).	Materie della disciplina necessarie per lo studio delle discipline previste (successive).
	Linguistica generale
	Teoria letteraria
	Retorica
	Analisi filologica del testo
	Il mondo artistico dello scrittore

Modulo 1

Argomento 1. Principi dello studio sociologico del linguaggio. Condizioni per il funzionamento della moderna lingua russa

Contenuto: Livello sociologico di apprendimento delle lingue. Riflessione nel linguaggio dello sviluppo sociale. Il principio principale dello studio sociologico della lingua è di tenere conto dei modelli interni nello sviluppo della lingua e dei fattori sociali esterni. Interazione tra leggi interne del linguaggio e fattori sociali moderni. Cambiamenti nelle condizioni di funzionamento della lingua: la popolarità dei media e la loro influenza sul linguaggio quotidiano, l'espansione della sfera della comunicazione spontanea, il cambiamento delle situazioni e dei generi di comunicazione, l'aumento del principio personale nel discorso, il cambiamento di atteggiamento nei confronti della norma letteraria. I principali fattori esterni nello sviluppo di una lingua moderna: un cambiamento nella cerchia dei madrelingua, la creazione di una nuova statualità, una rivalutazione dei valori, l'espansione dei contatti con l'estero, lo sviluppo della scienza e della tecnologia, la diffusione di Internet, ecc. Autoregolamentazione dei cambiamenti linguistici. L'influenza dei fattori psicolinguistici sulle caratteristiche del linguaggio dell'era moderna e sul comportamento linguistico del nostro contemporaneo.

Concetti base dell'argomento: legge della lingua, fattore sociale, cambiamenti linguistici.

Argomento 2. Processi attivi nel campo della pronuncia e dello stress

Contenuto: Cambiamenti nella pronuncia: rafforzamento della pronuncia delle lettere, adattamento fonetico parole straniere, livellando la pronuncia in termini sociali. Cambiamenti nell'area dello stress: una tendenza all'equilibrio ritmico, lo stress in parole prese in prestito. L'accento cambia caratteristico delle singole parti del discorso: stress verbale e nominale. Studio sociolinguistico delle norme di pronuncia.

Concetti base dell'argomento: pronuncia di lettere (grafica), equilibrio ritmico, accento verbale e nominale.

Argomento 3. Principali tendenze nell'ortografia russa moderna

Contenuto: Influenza dei fattori sociali sulle deviazioni dalle norme ortografiche. Attivazione di moduli non previsti dalle leggi dell'ortografia russa (va bene, rock and roll, ecc.). Selezione del colore e del carattere dei vari segmenti della parola (creolizzazione del testo). La tendenza al ritorno di elementi della vecchia ortografia (pre-riforma). Adesioni occasionali. Sviluppo ortografico dei prestiti, doppia grafia. Cirillico intrecciato con il latino. Scrittura cirillica di parole straniere. Introduzione al testo degli elementi non linguistici propri.

Concetti base dell'argomento: creolizzazione, fusione occasionale, doppia grafia.

Unità 2

Argomento 4. Processi attivi nel vocabolario

Contenuto: Cambiare lo status della lingua letteraria in condizioni moderne: cambiamenti nella composizione lessicale. Fattori esterni ed interni nello sviluppo del sistema lessicale. L'impatto dei processi socio-politici sulle trasformazioni lessicali. I principali processi lessicali: l'emergere di nuove parole, l'abbandono dell'uso di parole obsolete, il ritorno di lessemi precedentemente irrilevanti, la rivalutazione di una certa gamma di parole, i prestiti esteri, la crescita del vocabolario slang. Processi semantici nel vocabolario: espansione del significato della parola, restringimento del significato, ripensamento. Trasformazioni stilistiche: neutralizzazione stilistica e redistribuzione stilistica. Desemantizzazione dei termini. Termini di scienza e tecnologia nella lingua letteraria generale. Prestiti esteri moderni, ragioni per indebitarsi. Correzione ortografica di parole straniere. Linguaggio informatico. Vocabolario non letterario nel linguaggio della stampa moderna. Ragioni extralinguistiche per la transizione del vocabolario slang nella lingua nazionale. Differenziazione dei termini gergo, slang, slang.

Concetti base dell'argomento: composizione lessicale, processi lessicali, espansione del significato, restringimento del significato, ripensamento, neutralizzazione, ridistribuzione stilistica, desemantizzazione (determinologizzazione), linguaggio informatico, vocabolario non letterario, gergo.

Argomento 5. Processi attivi nella formazione delle parole

Contenuto: Relazione tra processi sociali e intralinguistici nella formazione delle parole. Nuovo nella formazione delle parole russe. Modi attivi di formazione delle parole. Specializzazione dei significati dei modelli derivazionali e dei morfemi (suffissi). Formazioni terminologiche. Cambiamenti nei significati dei suffissi. La crescita delle caratteristiche agglutinanti nella struttura della parola derivata: l'indebolimento dell'alternanza all'incrocio dei morfemi, l'imposizione di morfemi, l'interfissazione. Parole chiave dell'epoca come base della produzione di parole. L'uso dei nomi propri come basi di base. Produzione nomi comuni con valore nominale. Formazione di nomi di processo e sostantivi astratti. Produzione di nomi di articoli. Formazione di parole incrociate. Abbreviazione come mezzo attivo di formazione delle parole e come mezzo di espressione. Crescita della prefissazione nominale. Attivazione di alcuni prefissi in passato improduttivi (post-, after-; de-, times-, counter-, anti-; pro-; pseudo-, quasi-; under-, semi-; inter-, trans-; super-, sopra-). Prefissione di verbi stranieri. Formazione irregolare delle parole.

Concetti base dell'argomento: metodi attivi di formazione delle parole, agglutinazione, formazione di parole intervallate, abbreviazione, prefissazione, formazione di parole non usuali (occasionali).

Argomento 6. Processi attivi in ​​morfologia

Contenuto: La crescita dell'analitismo nella morfologia: la riduzione del numero dei casi, la crescita della classe dei nomi indeclinabili, la crescita della classe dei nomi del genere generale, il cambiamento nel modo di indicare la collettività nei nomi. Cambiamenti nell'uso delle forme grammaticali di genere, numero, caso. Cambiamenti nelle forme verbali: fluttuazioni nelle forme passate dei verbi con il suffisso - bene-, il passaggio dei verbi dalle classi non produttive a quelle produttive. Cambiamenti nelle forme degli aggettivi: preferenza per le forme semplici grado comparativo con riduzione fonetica, tendente al troncamento forma breve aggettivi su - enny.

Concetti base dell'argomento: analitismo, nomi indeclinabili, genere comune, collettività, classi di verbi, gradi di confronto.

Modulo 3

Argomento 7. Processi attivi nella sintassi

Contenuto: Cambiamenti sintattici. Influenza dei fattori sociali sui cambiamenti sintattici. Attivazione di costruzioni sintattiche colloquiali. Strutture sezionate e segmentate. Complessità predicativa delle frasi. Attivazione di forme incoerenti e incontrollabili, indebolimento della connessione sintattica delle forme verbali. La crescita delle combinazioni preposizionali. Compressione sintattica e riduzione sintattica.

Concetti base dell'argomento: costruzioni sintattiche colloquiali, costruzioni sezionate e segmentate, complessità predicativa, forme inconsistenti e incontrollabili, indebolimento della connessione sintattica, combinazioni preposizionali, compressione e riduzione sintattica.

Argomento 8. Principali tendenze nella punteggiatura russa moderna

Concetti base dell'argomento: punteggiatura, punteggiatura.

6. PIANI DELLE LEZIONI DI LABORATORIO

Modulo 1

Lezione 1 (sul tema 1.1). Principi dello studio sociologico del linguaggio. Condizioni per il funzionamento della moderna trascrizione fonetica in lingua russa

Questioni di discussione:

1. Il concetto della moderna lingua russa. Considerazioni sul quadro cronologico.

2. Studio sociolinguistico del linguaggio: specificità, principi, metodi e tecniche.

3. Fattori extralinguistici che influenzano il funzionamento della moderna lingua russa.

1. Determinare quale quadro cronologico della lingua russa moderna è presentato nel corso scolastico di lingua russa, nel corso universitario della lingua russa moderna, nel corso di stilistica pratica e funzionale. Giustifica la tua risposta. Che periodo copre il corso "Processi attivi nel russo moderno"?

2. Leggi due testi. Determinare in quale di essi viene implementato l'effettivo approccio linguistico all'apprendimento delle lingue e in quale viene implementato l'approccio sociolinguistico. Giustifica la tua risposta.

Testo 1.

Il più notevole dei cambiamenti in atto nella lingua è l'emergere di nuove parole e, in modo un po' meno sorprendente, l'emergere di nuovi significati. Cerca di non notare la nuova parola! Come ho già detto, l'occhio inciampa subito, rende semplicemente difficile la comprensione del testo e richiede spiegazioni, e allo stesso tempo, spesso in parole nuove si nasconde qualche attrazione speciale, il fascino di qualcosa di segreto, di alieno. Ma da dove vengono nuove parole e nuovi significati nella lingua?

In qualche modo si ritiene che la lingua russa, se manca di qualche parola importante, la prenda semplicemente in prestito da un'altra lingua, principalmente dall'inglese. Ebbene, ad esempio, nel campo dei computer e di Internet, sembrerebbe che questa sia l'unica cosa che accade. Le parole computer, monitor, stampante, processore, sito, blog e molti altri sono presi in prestito dall'inglese. Tuttavia, questa è un'illusione, più precisamente, non è proprio così, o almeno non è sempre così. Questo può essere mostrato da un esempio di un tipoESSO- serraglio. I nomi di tre animali - un topo, un cane e un criceto - hanno acquisito nuovi significati "computer" e in modi completamente diversi (M. Krongauz).

Testo 2.

In diversi periodi storici (slavo comune, slavo orientale, russo proprio), parole di altre lingue penetrarono nella lingua russa originale. Ciò era dovuto al fatto che il popolo russo è entrato in relazioni economiche, culturali e politiche con altri popoli, ha respinto gli attacchi militari, ha stretto alleanze militari, ecc. Tuttavia, in generale, secondo i ricercatori, i prestiti linguistici nel vocabolario russo costituiscono un percentuale relativamente piccola.

Si possono distinguere due tipi di prestito: 1) da lingue slave(cioè imparentato) e 2) da lingue non slave. Il primo tipo include prestiti dall'antico slavo ecclesiastico, nonché da altre lingue slave (ad esempio, ucraino, bielorusso, polacco, bulgaro, ceco, ecc.). Il secondo tipo comprende prestiti dal greco, latino, nonché turco, iraniano, scandinavo, dell'Europa occidentale (romanzo, germanico, ecc.), Inoltre, numerosi prestiti costantemente reintegrati dalle lingue dei popoli di tutte le repubbliche del primo Unione Sovietica ().

3. Sull'esempio di questo testo, mostrare come vengono attuati gli attuali approcci linguistici e sociologici allo studio dei fenomeni linguistici.

Molte persone amano i puzzle.

Forse sei uno di loro. Forse anche nel dizionario c'è una di queste parole dal suono strano che terminano con "yak" o "uomo", che significa amante degli enigmi.

Quindi, se sei un amante dei puzzle, allora adorerai questo puzzle. Si chiama "Il mistero dei nove punti". Mostra come ci sforziamo sempre di metterci in una struttura rigida, anche se spesso non è affatto necessario. E dimostra come ci imponiamo regole che non ci sono affatto imposte da questo problema - semplicemente immaginiamo che queste regole ci siano imposte (A. e B. Pease).

4. Illustrare con esempi specifici l'influenza dei fattori extralinguistici sul linguaggio moderno.

Lezione 2 (sul tema 1.2). Processi attivi nel campo della pronuncia e dello stress

Questioni di discussione:

1. Principali tendenze nella pronuncia e nello stress.

2. Studio sociolinguistico delle norme di pronuncia.

Compiti da svolgere a lezione:

1. Annota esempi tratti dal linguaggio moderno. Determina quale opzione è l'originale (normativa) in ogni caso. Indica quali tendenze nello stress e nella pronuncia mostrano questi esempi.

Radunati, presentati, scarafaggi, statutari, nord, container, pioggia, geni, costo, effettuati, trasportatori, cavi, contrattuali.

2. Visualizzare la registrazione del programma di informazioni. Nota le caratteristiche fonetiche del discorso di chi parla.

Lezione 3 (sull'argomento 1.3). Principali tendenze nell'ortografia russa moderna

Questioni di discussione:

1. Ragioni di deviazione dalle norme ortografiche (linguistiche ed extralinguistiche proprie).

2. Metodi di base di creolizzazione del testo.

Compiti da svolgere a lezione:

1. Determinare i motivi della deviazione dalle norme di ortografia nei seguenti esempi (esempi sono forniti dal docente).

2. Leggi un estratto dal libro di M. Krongauz "La lingua russa sull'orlo di un esaurimento nervoso" (M., 2008, pp. 133-136). Determina quali metodi di creolizzazione del testo vengono utilizzati negli esempi forniti dall'autore. Siete d'accordo con l'opinione dell'autore sull'adeguatezza o inammissibilità di tali innovazioni?

Unità 2

Lezione 4 (sul tema 2.4). Processi attivi nel vocabolario

Questioni di discussione:

1. Processi lessicali di base.

2. Processi semantici.

3. Trasformazioni stilistiche.

Compiti da svolgere a lezione:

1. Analizzare le modalità e i mezzi per esprimere processi lessicali attivi, trasformazioni semantiche e stilistiche nel testo proposto ( ).

2. Visualizza un frammento del film "Love me". Annota i prestiti esteri usati nel discorso dei personaggi. Determina le funzioni delle parole prese in prestito.

4. Guarda gli episodi del film "12" di N. Mikhalkov. Dai le caratteristiche del linguaggio ai personaggi. Riguardo a cosa caratteristiche sociali l'eroe può essere parlato sulla base delle caratteristiche lessicali del suo discorso?

Lezione 5 (sul tema 2.5). Processi attivi in ​​fraseologia

Questioni di discussione:

1. Ambiti di distribuzione ed emergenza di nuova fraseologia. Le modalità del suo verificarsi.

2. Funzioni delle unità fraseologiche nei testi giornalistici.

3. L'uso delle unità fraseologiche nel discorso. Metodi di innovazione fraseologica.

Compiti da svolgere a lezione:

1. Presentazione dei progetti degli studenti "Funzionamento delle unità fraseologiche nei media e nei testi letterari moderni"

Lezione 6 (sul tema 2.6). Processi attivi nella formazione delle parole

Questioni di discussione:

1. Cause effettivamente linguistiche ed extralinguistiche dei processi derivativi attivi.

2. Tipi di costruzione di parole produttive.

3. Formazione di parole intervallate.

4. Formazione di nomi espressivi.

5. Produzione di occasionalismi.

Compiti da svolgere a lezione:

1. Analizzare quali sono le caratteristiche della riflessione nel testo proposto dei processi attivi di formazione delle parole ( il testo è offerto dal docente).

2. Esecuzione lavoro di controllo sull'analisi dei processi attivi di formazione delle parole ( sul materiale del testo proposto dal docente).

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VALGINA N.S. PROCESSI ATTIVI NELLA LINGUA RUSSA MODERNA INDICE Prefazione 1. Principi dello studio sociologico del linguaggio 2. Leggi dello sviluppo del linguaggio 3. Variazione dei segni linguistici 3.1. Il concetto di varianza e le sue origini 3.2. Classificazione delle varianti 4. Norma linguistica 4.1. Il concetto di norma ei suoi segni 4.2. Norma e occasionale. Linguaggio generale e norma situazionale 4.3. Deviazioni motivate dalla norma 4.4. I principali processi di normalizzazione dei fenomeni linguistici 5. Cambiamenti nella pronuncia russa 6. Processi attivi nell'area dello stress 7. Processi attivi nel vocabolario e nella fraseologia 7.1. Processi lessicali di base 7.2. Processi semantici nel vocabolario 7.3. Trasformazioni stilistiche nel vocabolario 7.4. Determinazione 7.5. Prestiti esteri 7.6. linguaggio informatico 7.7. Lessemi stranieri in volgare russo 7.8. Vocabolario non letterario nel linguaggio della stampa moderna 8. Processi attivi nella formazione delle parole 8.1. La crescita delle caratteristiche agglutinanti nel processo di formazione delle parole 8.2. I tipi derivativi più produttivi 8.2.1. Produzione di nomi di persone 8.2.2. Nomi astratti e denominazione dei processi 8.2.3. Prefissi e parole composte 8.3. Specializzazione dei mezzi di formazione delle parole 8.4. Formazione di parole intervallate 8.5. Titoli crollati 8.6. Abbreviazione 8.7. Nomi espressivi 8.8. Parole occasionali 9. Processi attivi in ​​morfologia 9.1. L'ascesa dell'analitismo nella morfologia 9.2. Cambiamenti di genere 9.3. Forme di numero grammaticale 9.4. Modifiche alla modulistica 9.5. Cambiamenti nelle forme verbali 9.6. Alcuni cambiamenti nelle forme degli aggettivi 10. Processi attivi nella sintassi 10.1. Smembramento e segmentazione di costruzioni sintattiche 10.1.1. Collegamento di membri e strutture a pacchetto 10.1.2. Costruzioni binarie 10.2. Complessità predicativa della frase 10.3. Attivazione di forme verbali incoerenti e incontrollabili 10.4. La crescita delle combinazioni preposizionali 10.5. Tendenza all'accuratezza semantica dell'enunciato 10.6. Compressione sintattica e riduzione sintattica 10.7. Indebolimento del legame sintattico 10.8. Correlazione tra affettivo e intellettuale nel campo della sintassi 11. Alcune tendenze nella punteggiatura russa moderna 11.1. Punto 11.2. Punto e virgola 11.3. Colon 11.4. Trattino 11.5. puntini di sospensione 11.6. Uso funzionale della punteggiatura 11.7. Punteggiatura irregolare. Punteggiatura dell'autore Conclusione Letteratura 12. Programma approssimativo della disciplina "Processi attivi nel russo moderno" 12.1. Lo scopo e gli obiettivi della disciplina, i requisiti di conoscenza e abilità 12.1.1. Lo scopo dell'insegnamento della disciplina 12.1.2. Requisiti per conoscenze e abilità 12.1.3. L'elenco delle discipline, la cui assimilazione è necessaria per lo studio di questa disciplina 12.2. Il contenuto della disciplina 12.2.1. Nome degli argomenti, loro contenuto 12.3. Esempio di elenco di esercizi pratici 12.4. Un elenco approssimativo di compiti Prefazione Lo stato della lingua russa moderna alla fine del 20° secolo, i cambiamenti che vi stanno attivamente avvenendo, devono essere attentamente studiati e trattati al fine di sviluppare valutazioni e raccomandazioni dal punto di vista dell'obiettività e convenienza storica. La dinamica dello sviluppo linguistico è così tangibile che non lascia indifferenti né nella comunità linguistica, né tra giornalisti e pubblicisti, né tra comuni cittadini che non sono professionalmente legati alla lingua. I media forniscono un quadro davvero impressionante dell'uso della lingua, che causa giudizi e valutazioni contrastanti su ciò che sta accadendo. Alcuni raccolgono scrupolosamente errori grossolani nel discorso, concentrandosi sulla tradizionale norma letteraria del passato; altri - accolgono e accettano incondizionatamente la "libertà verbale", rifiutando ogni restrizione nell'uso della lingua - fino all'ammissibilità dell'uso stampato nella lingua del volgare volgare, del gergo e delle parole ed espressioni oscene. La preoccupazione pubblica per il destino della lingua, sebbene abbia seri motivi, non tiene conto del fatto che si trovano in qualche modo disgiunti dall'effettiva essenza linguistica. In effetti, lo stile dei media moderni provoca ansia e preoccupazione. Tuttavia, questo spesso identifica veri e propri processi dinamici nella lingua stessa, in particolare nella forte crescita di forme varianti e nella crescita a valanga di tipi e modelli di formazione delle parole, e fenomeni spiegati dall'insufficiente cultura del discorso pubblico orale e scritto. Quest'ultimo ha una giustificazione del tutto realistica: la democratizzazione della società ha ampliato enormemente la cerchia degli oratori pubblici - in parlamento, sulla stampa, alle manifestazioni e in altri settori della comunicazione di massa. La libertà di parola, intesa alla lettera e in relazione al modo di esprimersi, ha infranto tutti i divieti ei canoni sociali ed etici. Ma questo è un altro problema: il problema della cultura della parola, il problema dell'etica discorso pubblico e, infine, il problema dell'educazione linguistica. In questo senso, abbiamo davvero perso molto, almeno la pratica di modificare e lucidare la parola stampata e sonora. Ma, d'altra parte, è ovvio che la "lettura di un testo scritto" letteraria in passato non poteva servire come manifestazione esemplare della cultura della parola nella sua essenza. Un discorso vivace e spontaneo è più attraente, ma contiene naturalmente molte sorprese. Pertanto, quando si discute dello stato della lingua russa oggi, è necessario distinguere tra domande sulla lingua corretta e domande sulla pratica linguistica, domande sul gusto linguistico del momento storico. Lingua e tempo sono l'eterno problema dei ricercatori. La lingua vive nel tempo (intendendo non il tempo astratto, ma la società di una certa epoca), ma il tempo si riflette anche nella lingua. La lingua sta cambiando. Questa qualità evolutiva è inerente a lui. Ma come cambia? Non è lecito presumere che sia in costante e costante miglioramento. Le valutazioni di "buono" o "cattivo" non sono qui appropriate. Sono troppo soggettivi. Ad esempio, i contemporanei A.S. Pushkin non amava molto, molto nelle sue innovazioni linguistiche. Tuttavia, furono loro che in seguito si rivelarono i più promettenti e produttivi (ricordiamo, ad esempio, gli attacchi alla lingua di Ruslan e Lyudmila, fino al suo completo rifiuto). scienza moderna sulla lingua, quando caratterizza i cambiamenti in essa "in meglio", preferisce usare il principio di convenienza. In questo caso viene presa in considerazione l'essenza funzionale-pragmatica del linguaggio e non un modello di codice astratto e separatamente esistente. Una qualità così chiara della lingua moderna come la crescente variabilità dei segni linguistici può essere percepita come un fenomeno positivo, poiché offre agli utenti della lingua l'opportunità di scegliere, il che, a sua volta, indica l'espansione delle capacità della lingua in termini di incontro compiti comunicativi specifici. Ciò significa che la lingua diventa più mobile, sottilmente reattiva alla situazione della comunicazione, ad es. lo stile della lingua si arricchisce. E questo aggiunge qualcosa alle risorse già disponibili nella lingua e ne amplia le capacità. Nonostante il linguaggio dei media moderni faccia spesso un'impressione negativa a causa di una tesi incompresa sulla libertà di parola, bisogna ammettere che la lingua russa moderna, a causa delle circostanze storiche prevalenti, oggi attinge risorse per aggiornare la norma letteraria giusta qui - nei media, in discorso colloquiale, sebbene per molto tempo tale fonte sia stata finzione, non è un caso che una lingua normalizzata sia chiamata proprio lingua letteraria(secondo M. Gorky - elaborato da maestri della parola). Il cambiamento delle fonti di formazione della norma letteraria spiega anche la perdita della precedente rigidità e univocità da parte della norma. Un tale fenomeno nel linguaggio moderno come la varianza della norma non è un segno del suo allentamento e perdita di stabilità, ma un indicatore della flessibilità e dell'opportuna adattabilità della norma a situazione di vita comunicazione. La vita è cambiata molto. E non solo l'idea dell'inviolabilità del modello letterario nello stabilire la norma. Il comportamento linguistico dei rappresentanti è cambiato società moderna, sono stati eliminati gli stereotipi linguistici del passato, il linguaggio della stampa è diventato più naturale e vitale; lo stile della stampa di massa è cambiato: c'è più ironia e sarcasmo, e questo risveglia e sviluppa sottili sfumature nella parola. Ma allo stesso tempo e fianco a fianco - volgarità linguistica e nudità del senso diretto e ruvido della parola tabù. Il quadro è contraddittorio e ambiguo, richiede un'analisi attenta e scrupolosa, lungo lavoro sullo sviluppo del gusto linguistico. Un pensiero interessante è stato espresso da I. Volgin già nel 1993 (Lit. gazeta, 25 agosto), citando I. Brodsky: “Solo se decidiamo che è tempo che sapiens fermi il suo sviluppo, la letteratura dovrebbe parlare la lingua del popolo . Altrimenti, la gente dovrebbe parlare la lingua della letteratura”. Quanto alla "letteratura non normativa" che ha tanto invaso la nostra stampa moderna, allora per il suo bene è meglio che rimanga marginale, fondamentalmente non libresca, inesprimibile nella parola scritta (il consiglio di I. Volgin). “Non è necessario estrarre artificialmente questo fragile oggetto da ambiente naturale habitat - dagli elementi discorso orale dove è l'unico in grado di svolgere la sua missione culturale”. E ancora: “Questo eccezionale fenomeno nazionale merita di vivere una vita indipendente. L'integrazione culturale è mortale per lui". Va detto che il generale declino dello stile della stampa di massa, la perdita di purezza letteraria e di "altezza" stilistica rimuove in una certa misura la neutralità nella valutazione degli eventi. L'illeggibilità stilistica, come protesta contro il pathos e l'esibizione di vetrine dei tempi passati, dà origine allo stesso tempo alla sordità stilistica e alla perdita del senso del linguaggio. Tuttavia, non è nostro compito analizzare il linguaggio della stampa di massa in quanto tale. Questi materiali sono usati solo come illustrazione dei propri processi nella lingua, poiché quest'area di applicazione della lingua risponde più rapidamente ai nuovi fenomeni nella lingua, in un certo senso li aggiorna. Il manuale non imposta un'attività e un piano di normalizzazione. Ciò richiede enormi dati statistici e un'analisi end-to-end dei testi moderni e del parlato sonoro. Anche gli autori della monografia collettiva "La lingua russa della fine del XX secolo", preparata presso l'Istituto di lingua russa Accademia Russa Le scienze, dichiarano ufficialmente di non essere normalizzatori. Lo scopo del manuale è di farvi conoscere schemi importanti nel linguaggio moderno, con i germogli del nuovo in esso contenuti; aiutare a vedere questo nuovo e metterlo in relazione con i processi interni alla lingua; aiutare a stabilire legami tra l'autosviluppo della lingua ei cambiamenti che la stimolano nella vita reale della società moderna. Le valutazioni private dei fatti linguistici e le relative raccomandazioni possono aiutare a comprendere la complessa "economia linguistica" del nostro tempo e, possibilmente, influenzare l'educazione del senso della lingua. Il manuale si concentra su un atteggiamento consapevole e ponderato nei confronti dei processi nella lingua, sulla percezione della lingua come sistema dinamico e funzionalmente sviluppato. La descrizione del materiale prevede la conoscenza del sistema multilivello della lingua russa, del suo stile moderno e della sua differenziazione stilistica. 1. Principi dello studio sociologico del linguaggio Il linguaggio, utilizzato attivamente e quotidianamente dalla società come mezzo di comunicazione, vive e si sviluppa. Diacronicamente, ciò si rivela attraverso la sostituzione di alcuni segni linguistici con altri (quelli obsoleti vengono sostituiti da nuovi), in modo sincrono - attraverso la lotta di varianti che coesistono e si pretendono normative. La vita della lingua si svolge in una società che crea le condizioni per determinati cambiamenti e stimola i processi linguistici che portano alla soddisfazione dei bisogni della società. Tuttavia, i processi di autosviluppo sono anche caratteristici della lingua, poiché i segni della lingua (morfemi, parole, costruzioni) sono sistemicamente connessi e reagiscono ai cambiamenti del proprio “organismo”. Hanno unità linguistiche specifiche gradi diversi stabilità e vitalità. Alcuni vivono da secoli, altri sono più mobili e mostrano un bisogno attivo di cambiamento, adattamento ai bisogni di comunicazione mutevole. I cambiamenti nella lingua sono possibili a causa delle potenzialità intrinseche in essa di natura interna, che si rivelano sotto l'influenza di una "spinta" sociale esterna. Quindi, leggi interne lo sviluppo del linguaggio può essere per il momento "silenzioso", in attesa di uno stimolo esterno che metta in moto l'intero sistema oi suoi singoli legami. Ad esempio, la qualità intrasistemica di nomi di genere grammaticale comune (come orfano, bullo, innamorato, sciatto), spiegata dall'asimmetria di un segno linguistico (una forma - due significati), suggerisce un doppio accordo: maschile e femminile. Per analogia con tali nomi, sotto l'influenza del fattore sociale, altre classi di nomi acquisirono la stessa capacità: buon dottore, buon dottore; venne il regista, venne il regista. Una tale correlazione di forme era impossibile quando le professioni e le posizioni corrispondenti erano prevalentemente maschili. L'interazione di fattori esterni e interni è la legge principale nello sviluppo della lingua e, senza tener conto di questa interazione, lo studio della lingua nell'aspetto sociologico non ha prospettive. Nel processo di formazione di una nuova qualità, i fattori esterni e interni possono manifestarsi con diversi punti di forza e l'irregolarità della loro interazione si trova solitamente nel fatto che la forza stimolante dell'influenza di un fattore sociale esterno o attiva internamente processi nella lingua o, al contrario, li rallenta. Le ragioni di entrambi sono radicate nei cambiamenti che la società stessa subisce, il madrelingua. L'aumento del ritmo delle dinamiche linguistiche negli anni '90 è spiegato principalmente dalla composizione e dalla forma mutevoli della società russa, dal cambiamento degli atteggiamenti sociali, politici, economici e anche psicologici. Il rinnovamento della lingua, soprattutto nella sua forma letteraria, procede oggi in modo molto attivo e tangibile. La normatività tradizionale, precedentemente supportata da campioni di narrativa classica, viene chiaramente distrutta. E la nuova norma, più libera e insieme meno definita e inequivocabile, è sotto l'influenza della stampa di massa. La televisione, la radio, i periodici e la cultura di massa in genere stanno diventando sempre più "trendsetter", "educatori" di un nuovo gusto linguistico. Purtroppo il gusto non è sempre di alta classe. Tuttavia, questi processi non possono essere ignorati, contengono i bisogni oggettivi di una nuova società, una nuova generazione: più rilassata, più tecnicamente istruita, più in contatto con chi parla altre lingue. In questo contesto, aumenta l'importanza del fattore sociale nei processi linguistici, ma ciò rimuove anche alcune inibizioni nella manifestazione di modelli interni nella lingua e, di conseguenza, l'intero meccanismo della lingua inizia a funzionare a un ritmo accelerato . modalità velocità. A causa dell'emergere di nuove unità linguistiche (lo sviluppo della tecnologia, della scienza, dei contatti tra le lingue), dell'ampliamento della gamma di forme varianti, nonché dei movimenti stilistici all'interno della lingua, la vecchia norma perde la sua inviolabilità. Il problema dell'interazione di fattori esterni ed interni nello sviluppo di una lingua ha più volte interessato i ricercatori, sia in un ampio piano scenografico-teorico, sia quando si considerano le particolarità linguistiche. Ad esempio, il funzionamento della legge generale dell'economia del linguaggio per il nostro tempo è direttamente correlato all'accelerazione del ritmo della vita. Questo processo è stato più volte notato in letteratura come un processo attivo del 20° secolo. Il lavoro di V.K. Zhuravlev, il cui nome indica direttamente l'interazione nota. La connessione tra il sociale e l'intralinguistico può essere vista a qualsiasi livello dell'espressione linguistica, sebbene, naturalmente, il vocabolario fornisca il materiale più ovvio ed esteso. Qui, anche i particolari possono servire da illustrazione di questa connessione. Ad esempio, nella lingua eschimese, come V.M. Leichik, ci sono circa un centinaio di nomi di sfumature di colore della neve, che difficilmente potrebbero essere rilevanti per le lingue degli abitanti delle regioni meridionali, e nella lingua kazaka ci sono diverse dozzine di nomi di colori di cavalli. Sociale, e talvolta anche puramente ragioni politiche può essere importante per vari nomi e ridenominazione di città, strade. Lo sviluppo della scienza, della tecnologia, dei contatti con altre lingue: tutte queste ragioni esterne alla lingua influenzano i processi linguistici, soprattutto in termini di espansione del vocabolario e chiarimento o modifica del significato delle unità lessicali. È evidente che l'influenza del fattore sociale sui cambiamenti della lingua è attiva e percettibile nei periodi più dinamici della vita della società, associata a significative trasformazioni di diverse aree attività vitale. Sebbene il progresso tecnologico non porti alla creazione di una lingua fondamentalmente nuova, tuttavia, aumenta in modo significativo il fondo terminologico, che, a sua volta, arricchisce il vocabolario letterario generale attraverso la determinazione. È noto, in particolare, che solo lo sviluppo dell'elettronica ha portato all'emergere di 60.000 articoli e in chimica, secondo gli esperti, vengono utilizzati circa cinque milioni di elementi nomenclatura-terminologici. Per confronto: nelle ultime edizioni del dizionario S.I. Ozhegov, vengono registrate 72.500 parole e 80.000 parole ed espressioni fraseologiche. Lo studio sociologico della lingua comporta la divulgazione di problemi legati alla natura sociale della lingua, al meccanismo dell'impatto dei fattori sociali sulla lingua e al suo ruolo nella società. Pertanto, le relazioni causali tra linguaggio e fatti sono importanti. vita pubblica. Allo stesso tempo, la domanda di differenziazione sociale lingua con una considerazione indispensabile nella registrazione dei fenomeni linguistici situazione del linguaggio. A piano generale la sociolinguistica mira a rispondere a domande reciprocamente dirette: come la storia della società genera cambiamenti linguistici e come la lingua riflette sviluppo della comunità. L'aspetto sociologico nello studio di una lingua diventa particolarmente fruttuoso se la ricerca non si limita alla raccolta di fatti linguistici (livello empirico), ma raggiunge generalizzazioni e spiegazioni teoriche, queste ultime possibili solo tenendo conto dell'interazione tra interno e fattori esterni nello sviluppo della lingua, così come nella sua natura sistemica. È noto che l'esagerazione del significato del fattore sociale può portare al sociologismo volgare, che è stato osservato nella storia della filologia russa (ad esempio, il "Nuovo insegnamento della lingua" dell'accademico N.Ya. Marr negli anni '30 e '40 del XX secolo, di cui fu poi annunziata l'ultima parola nella "linguistica marxista"), quando la lingua fu completamente "negata" nell'autosviluppo e gli fu assegnato il ruolo di cancelliere del mutamento delle formazioni sociali. Un altro estremo nell'approccio ai cambiamenti linguistici è l'attenzione solo ai particolari individuali che sono sorti sotto l'influenza di una nuova realtà sociale. In questo caso, la proposizione che i particolari linguistici sono i collegamenti del sistema viene dimenticata, e quindi i cambiamenti in un collegamento particolare e separato possono mettere in moto l'intero sistema. Se scartiamo entrambi gli estremi, resta necessario riconoscere come i principi di base dello studio sociologico della lingua, tenendo conto dell'interazione di fattori esterni e interni e della natura sistemica della lingua. Allo stesso tempo, è importante notare che il sistema linguistico è dinamico, non rigido, è caratterizzato dalla coesistenza di vecchio e nuovo, stabile e mobile, che assicura un graduale accumulo di una nuova qualità, l'assenza di fondamentali , cambiamenti rivoluzionari. Il linguaggio è caratterizzato non solo dal desiderio di miglioramento (il miglioramento in generale è un concetto relativo qui), ma dal desiderio di forme espressive convenienti ed espedienti. La lingua sembra sentire queste forme, e quindi ha bisogno di una scelta, che è fornita dalla presenza di casi linguistici di transizione, fenomeni periferici e forme varianti. Per la sociolinguistica è importante il problema della differenziazione sociale del linguaggio, che ha una struttura bidimensionale: da un lato, è dovuto all'eterogeneità del linguaggio stesso. struttura sociale(riflessione nel linguaggio delle caratteristiche del discorso dei diversi gruppi sociali della società), d'altra parte, riflette la diversità delle situazioni sociali stesse, che lasciano un'impronta sul comportamento linguistico di rappresentanti di diversi gruppi sociali in simili circostanze. Il concetto di situazione linguistica è definito come un insieme di forme di esistenza linguistica che servono alla comunicazione in una particolare comunità etnica o associazione amministrativo-territoriale. Inoltre, viene prestata particolare attenzione alle situazioni che riflettono le diverse aree di comunicazione e il comportamento linguistico di diversi gruppi sociali in diverse aree di comunicazione. La sociolinguistica è anche interessata alla questione dell'interazione tra lingua e cultura. "Processi di contatto culture differenti si riflettono in prestiti lessicali". In ogni caso, quando ricerca sociologica si tiene conto del rapporto tra "lingua e società". Allo stesso tempo, la società può essere rappresentata sia come un gruppo etnico integrale, sia come un separato gruppo sociale in questo aggregato. La gamma di problemi della sociolinguistica comprende anche il problema della politica linguistica, che consiste principalmente nell'adozione di misure per garantire la conservazione delle vecchie norme linguistiche o l'introduzione di nuove. Di conseguenza, anche la questione della norma letteraria, delle sue varianti e deviazioni dalla norma è di competenza della sociolinguistica. Allo stesso tempo, risulta importante il fatto stesso di stabilire la base sociale della norma, che dipende da quali strati sociali della società sono i più attivi nel processo storico di formazione della norma letteraria. Questa può essere una norma coltivata dall'élite sociale della società o dai suoi strati democratici. Tutto dipende da un certo momento storico della vita della società. Pertanto, la norma può essere estremamente rigida, strettamente orientata alla tradizione e, in un altro caso, deviare dalla tradizione, accettando antichi mezzi linguistici non letterari, ad es. la norma è un concetto storico-sociale e dinamico, capace di mutare qualitativamente nell'ambito delle capacità del sistema linguistico. In questo senso, una norma può essere definita come una possibilità realizzata di un linguaggio. Il cambiamento della norma è determinato sia da fattori esterni (sociali) sia da tendenze interne nello sviluppo della lingua sulla via del suo movimento verso l'acquisizione di una maggiore opportunità attraverso l'espressione.

Prefazione

Lo stato della moderna lingua russa alla fine del 20° secolo, i cambiamenti che vi stanno attivamente avvenendo, richiedono uno studio e una copertura accurati per sviluppare valutazioni e raccomandazioni dal punto di vista dell'obiettività e dell'opportunità storica.

La dinamica dello sviluppo linguistico è così tangibile che non lascia indifferenti né nella comunità linguistica, né tra giornalisti e pubblicisti, né tra comuni cittadini che non sono professionalmente legati alla lingua.

I media forniscono un quadro davvero impressionante dell'uso della lingua, che causa giudizi e valutazioni contrastanti su ciò che sta accadendo. Alcuni raccolgono scrupolosamente errori grossolani nel discorso, concentrandosi sulla tradizionale norma letteraria del passato; altri - accolgono e accettano incondizionatamente la "libertà verbale", rifiutando ogni restrizione nell'uso della lingua - fino all'ammissibilità dell'uso stampato nella lingua del volgare volgare, del gergo e delle parole ed espressioni oscene.

La preoccupazione pubblica per il destino della lingua, sebbene abbia seri motivi, non tiene conto del fatto che si trovano in qualche modo disgiunti dall'effettiva essenza linguistica. In effetti, lo stile dei media moderni provoca ansia e preoccupazione. Tuttavia, questo spesso identifica veri e propri processi dinamici nella lingua stessa, in particolare nella forte crescita di forme varianti e nella crescita a valanga di tipi e modelli di formazione delle parole, e fenomeni spiegati dall'insufficiente cultura del discorso pubblico orale e scritto. Quest'ultimo ha una giustificazione del tutto realistica: la democratizzazione della società ha ampliato enormemente la cerchia degli oratori pubblici - in parlamento, sulla stampa, alle manifestazioni e in altri settori della comunicazione di massa. La libertà di parola, intesa alla lettera e in relazione al modo di esprimersi, ha infranto tutti i divieti ei canoni sociali ed etici. Ma questo è un altro problema: il problema della cultura della parola, il problema dell'etica del parlare in pubblico e, infine, il problema dell'educazione linguistica. In questo senso, abbiamo davvero perso molto, almeno la pratica di modificare e lucidare la parola stampata e sonora. Ma, d'altra parte, è ovvio che la "lettura di un testo scritto" letteraria in passato non poteva servire come manifestazione esemplare della cultura della parola nella sua essenza. Un discorso vivace e spontaneo è più attraente, ma contiene naturalmente molte sorprese.

Pertanto, quando si discute dello stato della lingua russa oggi, è necessario distinguere tra domande sulla lingua corretta e domande sulla pratica linguistica, domande sul gusto linguistico del momento storico.

Lingua e tempo sono l'eterno problema dei ricercatori. La lingua vive nel tempo (intendendo non il tempo astratto, ma la società di una certa epoca), ma il tempo si riflette anche nella lingua. La lingua sta cambiando. Questa qualità evolutiva è inerente a lui. Ma come cambia? Non è lecito presumere che sia in costante e costante miglioramento. Le valutazioni di "buono" o "cattivo" non sono qui appropriate. Sono troppo soggettivi. Ad esempio, i contemporanei A.S. Pushkin non amava molto, molto nelle sue innovazioni linguistiche. Tuttavia, furono loro che in seguito si rivelarono i più promettenti e produttivi (ricordiamo, ad esempio, gli attacchi alla lingua di Ruslan e Lyudmila, fino al suo completo rifiuto).

La moderna scienza del linguaggio, quando ne caratterizza i cambiamenti "in meglio", preferisce utilizzare il principio di convenienza. In questo caso viene presa in considerazione l'essenza funzionale-pragmatica del linguaggio e non un modello di codice astratto e separatamente esistente. Una qualità così chiara della lingua moderna come la crescente variabilità dei segni linguistici può essere percepita come un fenomeno positivo, poiché offre agli utenti della lingua l'opportunità di scegliere, il che, a sua volta, indica l'espansione delle capacità della lingua in termini di incontro compiti comunicativi specifici. Ciò significa che la lingua diventa più mobile, sottilmente reattiva alla situazione della comunicazione, ad es. lo stile della lingua si arricchisce. E questo aggiunge qualcosa alle risorse già disponibili nella lingua e ne amplia le capacità.

Nonostante il linguaggio dei media moderni faccia spesso un'impressione negativa a causa di una tesi incompresa sulla libertà di parola, bisogna ammettere che la lingua russa moderna, a causa delle circostanze storiche prevalenti, oggi attinge risorse per aggiornare la norma letteraria giusta qui - nei media, nel discorso colloquiale, sebbene la finzione sia stata una tale fonte da molto tempo, non per niente una lingua normalizzata è chiamata proprio una lingua letteraria (secondo M. Gorky - elaborata da maestri della parola ). Il cambiamento delle fonti di formazione della norma letteraria spiega anche la perdita della precedente rigidità e univocità da parte della norma. Un tale fenomeno nel linguaggio moderno come la varianza della norma non è un segno del suo allentamento e perdita di stabilità, ma un indicatore della flessibilità e dell'opportuna adattabilità della norma alla situazione di vita della comunicazione.

La vita è cambiata molto. E non solo l'idea dell'inviolabilità del modello letterario nello stabilire la norma. Il comportamento linguistico dei rappresentanti della società moderna è cambiato, gli stereotipi linguistici del passato sono stati eliminati, il linguaggio della stampa è diventato più naturale e vitale; lo stile della stampa di massa è cambiato: c'è più ironia e sarcasmo, e questo risveglia e sviluppa sottili sfumature nella parola. Ma allo stesso tempo e fianco a fianco - volgarità linguistica e nudità del senso diretto e ruvido della parola tabù. Il quadro è contraddittorio e ambiguo, richiede un'analisi attenta e un lavoro scrupoloso ea lungo termine sull'educazione del gusto linguistico.

Un pensiero interessante è stato espresso da I. Volgin già nel 1993 (Lit. gazeta, 25 agosto), citando I. Brodsky: “Solo se decidiamo che è tempo che sapiens fermi il suo sviluppo, la letteratura dovrebbe parlare la lingua del popolo . Altrimenti, la gente dovrebbe parlare la lingua della letteratura”. Quanto alla "letteratura non normativa" che ha tanto invaso la nostra stampa moderna, allora per il suo bene è meglio che rimanga marginale, fondamentalmente non libresca, inesprimibile nella parola scritta (il consiglio di I. Volgin). "Non è necessario estrarre artificialmente questo fragile oggetto dal suo habitat naturale, dagli elementi del discorso orale, dove è l'unico in grado di compiere la sua missione culturale". E ancora: “Questo eccezionale fenomeno nazionale merita di vivere una vita indipendente. L'integrazione culturale è mortale per lui".

Va detto che il generale declino dello stile della stampa di massa, la perdita di purezza letteraria e di "altezza" stilistica rimuove in una certa misura la neutralità nella valutazione degli eventi. L'illeggibilità stilistica, come protesta contro il pathos e l'esibizione di vetrine dei tempi passati, dà origine allo stesso tempo alla sordità stilistica e alla perdita del senso del linguaggio.

Tuttavia, non è nostro compito analizzare il linguaggio della stampa di massa in quanto tale. Questi materiali sono usati solo come illustrazione dei propri processi nella lingua, poiché quest'area di applicazione della lingua risponde più rapidamente ai nuovi fenomeni nella lingua, in un certo senso li aggiorna. Il manuale non imposta un'attività e un piano di normalizzazione. Ciò richiede enormi dati statistici e un'analisi end-to-end dei testi moderni e del parlato sonoro. Anche gli autori della monografia collettiva "La lingua russa della fine del XX secolo", preparata presso l'Istituto di lingua russa dell'Accademia delle scienze russa, dichiarano ufficialmente di non essere normalizzatori.

Lo scopo del manuale è di farvi conoscere schemi importanti nel linguaggio moderno, con i germogli del nuovo in esso contenuti; aiutare a vedere questo nuovo e metterlo in relazione con i processi interni alla lingua; aiutare a stabilire legami tra l'autosviluppo della lingua ei cambiamenti che la stimolano nella vita reale della società moderna. Le valutazioni private dei fatti linguistici e le relative raccomandazioni possono aiutare a comprendere la complessa "economia linguistica" del nostro tempo e, possibilmente, influenzare l'educazione del senso della lingua.

Il manuale si concentra su un atteggiamento consapevole e ponderato nei confronti dei processi nella lingua, sulla percezione della lingua come sistema dinamico e funzionalmente sviluppato.

La descrizione del materiale prevede la conoscenza del sistema multilivello della lingua russa, del suo stile moderno e della sua differenziazione stilistica.

Per la prima volta viene fornito un concetto olistico di processi attivi in ​​lingua russake, basato sullo studio del parlato orale e scritto in vari campila vita della società. Vengono evidenziati i processi attivi nella lingua russa della fine20 ° secolo - nella pronuncia e nell'accento, nel vocabolario e nella fraseologia, nella formazione delle parolevaniya e morfologia, nella sintassi e nella punteggiatura. Cambia la lingua della razzavista tenendo conto delle fonti interne dello sviluppo del linguaggio sullo sfondo della storiatrasformazioni iche nella vita della società. Linguaggio ampiamente rappresentatovariazione nel suo rapporto con la norma letteraria. Particolare attenzione èleno al vocabolario dei media come la fonte più ovvianessun cambiamento nel vocabolario della lingua russa.

Per gli studenti degli istituti di istruzione superiore che studiano nella direzionefosse e specialità "Filologia", "Linguistica", "Giornalismo", "Libri".business", "La pubblicazione fa editing". Di interesse perlinguisti, filosofi, culturologi, addetti stampa, critici letterari,insegnanti e insegnanti, nonché una vasta gamma di lettori.

Contenuti del libro:

Prefazione
Principi dello studio sociologico del linguaggio
Leggi dello sviluppo del linguaggio
Variazione dei segni linguistici
(Il concetto di varianza e le sue origini. Classificazione delle opzioni)
Norma linguistica
(Il concetto di norma e le sue caratteristiche. Norma e occasionalismo. Linguaggio generale e norma situazionale. Deviazioni motivate dalla norma. Principali processi nella normalizzazione dei fenomeni linguistici)
Cambiamenti nella pronuncia russa
Processi attivi nell'area dello stress
Processi attivi nel vocabolario e nella fraseologia
(Processi lessicali di base. Processi semantici nel vocabolario. Trasformazioni stilistiche nel vocabolario. Determinazione. Prestiti esteri. Linguaggio informatico. Lessemi stranieri in volgare russo. Vocabolario non letterario nel linguaggio della stampa moderna)
Processi attivi nella formazione delle parole
(La crescita delle caratteristiche agglutinanti nel processo di formazione delle parole. I tipi di formazione delle parole più produttivi. La produzione di nomi di persone. Nomi astratti e nomi di processo. Prefissi e parole composte. Specializzazione dei mezzi di formazione delle parole. Formazione di parole interstep. Collasso di nomi. Abbreviazione. Nomi espressivi. Parole occasionali)
Processi attivi in ​​morfologia
(Crescita dell'analitismo nella morfologia. Cambiamenti nelle forme del genere grammaticale. Forme del numero grammaticale. Cambiamenti nelle forme dei casi. Cambiamenti nelle forme verbali. Alcuni cambiamenti nelle forme degli aggettivi)
Processi attivi nella sintassi
(Smembramento e segmentazione di costruzioni sintattiche. Attaccatura di termini e costruzioni parcellizzate. Costruzioni a due termini. Complessità predicativa della frase. Attivazione di forme verbali inconsistenti e incontrollabili. Crescita di combinazioni preposizionali. Tendenza all'accuratezza semantica dell'enunciato. Compressione sintattica e sintattica riduzione. Indebolimento della connessione sintattica. Correlazione tra affettivo e intellettuale nel campo della sintassi)
Alcune tendenze nella punteggiatura russa moderna
(Punto. Punto e virgola. Due punti. Trattino. Puntini di sospensione. Uso mirato della punteggiatura. Punteggiatura non regolamentata. Punteggiatura dell'autore)
Conclusione
Letteratura
Programma approssimativo della disciplina "Processi attivi nel russo moderno"