Varför behöver du sanitetsutbildningsarbete. Arbetsprogrammet för industripraktiken "Assistent till läkaren för akut- och akutsjukvård
Jag arbetar med olika grupper av befolkningen, jour, och utför regelbundet sanitärt och pedagogiskt arbete. Jag pratar om fördelarna med fysisk träning och idrott för att bibehålla och bibehålla hälsan. Hygienregler, om fördelarna äta nyttigt. Farorna med rökning och alkoholens skadliga effekter på kroppen. För förebyggande och tidig upptäckt diabetes, sjukdomar i det kardiovaskulära systemet, rekommenderar jag snabb kontroll av nivån av blodtryck, blodsocker, kontroll av kroppsvikt. Under perioden med säsongsbetonade virusinfektioner förklarar jag hur man skyddar och förebygger dem.
Spridning av yrkeserfarenhet.
Årligen i divisionen, för godkänt industriell praxis, kommer medicinska högskolestudenter. Jag ser det som min plikt att hjälpa dem att lära känna och bemästra yrket som ambulanssjukvårdare. Jag håller samtal med dem, diskuterar gemensamt ämnen som ger en uppfattning om den valda specialiteten. Praktiskt taget är vi engagerade i en pedagogisk och metodisk klass, jag känner till ett liv och arbetsförhållanden i division. Tillsammans går vi till samtalet, vi arbetar direkt med patienten. Tillsammans genomför vi ett antal enkla manipulationer. Jag deltar i anpassningen av unga specialister på avdelningen.
Vetenskaplig och metodologisk verksamhet.
Divisionen är regelbundet värd för konferenser, seminarier, yrkestävlingar. Under intercertifieringsperioden deltog han upprepade gånger i pågående evenemang. På enheten håller jag lektioner med ambulanspersonal och sjuksköterskor.
Tabell 5 Konferenser, seminarier, professionella tävlingar
Litteratur
1. Vertkina A. L. "Guide till akutsjukvård", - M: "GEOTAR - Media", 2006
2. Martynov A. A. "Diagnostik och terapi av akuta tillstånd i kliniken för interna sjukdomar" - M, 2002
3. "Lagstiftningens grunder Ryska Federationen om skydd av medborgarnas hälsa”, Ryska federationens lag av den 22 juli 1993, ändrad den 2 december 2000.
4. Ambulans. GEOTAR-Media förlag, 2010
5. Akut neurotraumatologi. Förlaget GEOTAR-MED. Under ledning av Kondratiev A.N., 2009, 192 sidor.
6. Neurokirurgi. Förlaget Med. Press-Informera. Under ledning av Grinberg M. S. 2010, 1008 sidor.
7. Akut behandling av akut förgiftning och endotoxicos. Förlaget MIA. Under ledning av Luchnikov E.A., 2010, 472 sidor.
8. Elektrokardiogram: analys och tolkning under ledning av Strutynsky A.V., 2001, 350 sidor.
Offentliga och socialt betydelsefulla verksamheter.
Slutsats
Under intercertifieringsperioden tog han aktivt del i offentligt liv transformatorstationer, utbildade unga specialister, delad erfarenhet, deltog aktivt i alla föreläsningar och klasser som hölls på avdelningen, aktivt engagerad i sanitärt och pedagogiskt arbete bland befolkningen, undervisade patienter, förvärvade nya kunskaper och färdigheter i att tillämpa nya moderna tekniker, utökade färdigheter i att utföra manipulationer .
Under arbetet följer jag reglerna för arbetarskydd, smittskydd
Mål och mål för vidare professionell utveckling.
· Ständigt förbättra din professionella nivå.
· Förbättra kunskaperna om grunderna i lagstiftning och juridik inom hälso- och sjukvården.
· Följer medicinsk etik och deontologi.
· Arbeta smart, effektivt, exakt.
· För att förbättra metoden för att utföra automatisk defibrillering, trakeal intubation med combitubus, TLT, intraossös administrering av läkemedel.
Förbättra kunskapen om att arbeta i AFIS-systemet med hjälp av en mobil enhet.
Rapporten gjordes av:
Medicinsk assistent medicinsk assistent Melnikov Ya.N.
offsite allmän profil
abstrakt
i disciplinen "Valeologi"
på ämnet: "Sanitets- och utbildningsarbete"
Innehåll
Introduktion
2.1. Hälsoutbildning i poliklinikernas arbete
2.2. Hälsoundervisning på sjukhuset
2.3. Hälsoutbildning inom serviceområdet
2.4. Hälsoutbildning för mödra- och barnhälsa
Bibliografi
Introduktion
Hälsoutbildning är en del av hälsomyndigheternas och institutioners förebyggande verksamhet som syftar till hygienisk utbildning och utbildning av befolkningen för att involvera den i aktivt deltagande i hälsoskyddet.
Hälsoutbildning är en obligatorisk del av verksamheten vid varje medicinsk institution, professionell plikt varje vårdpersonal. Detta är naturligt, eftersom den personliga (beteende) faktorns roll är stor för att förebygga sjukdomar, vid tidig behandling av Sjukvård. Denna faktor påverkar återhämtningstiden, effektiviteten av eftervård och rehabilitering och förebyggande av exacerbation av sjukdomar (Brekhman, 1987).
Hälsoutbildning som en vetenskaplig gren bygger på erfarenheter från inte bara medicinska discipliner utan också sociologi, psykologi och pedagogik. I praktiken av hälsoutbildning används alla tillgängliga informationskanaler: det talade ordet, pressen, radio, film, tv, offentliga universitet, "skolor" för hälsa, etc.
Sanitärt och pedagogiskt arbete bland befolkningen utförs enligt program utvecklade av Ryska federationens statliga kommitté för sanitär och epidemiologisk övervakning och territoriella TsGSEN (Brekhman, 1987).
Kontroll över effektiviteten av hälsoutbildning utförs av den territoriella CGSES i enlighet med nuvarande instruktiva och metodologiska dokument.
1. Historia om utvecklingen av hälsoutbildningsorganisationer
Till viss del bedrivs hälsoutbildning i alla utvecklade länder. Som del statligt system hälsovård Hälsoutbildning bildades för första gången i Sovjetunionen på 1920-talet; det spelade en viktig roll för att lösa nästa hälsoproblem (kampen mot epidemier, skyddet av moderskap och barndom, kampen mot så kallade sociala sjukdomar, förbättring av arbets- och levnadsvillkoren i staden och på landsbygden, förebyggandet av yrkessjukdomar och skador under 20-30-talet; utbildning av befolkningen i frågor om sanitärt försvar, främjande av donation under den stora Fosterländska kriget 1941-1945; eliminering av de sanitära konsekvenserna av kriget etc.). Hälsoutbildning i Sovjetunionen är en obligatorisk del av verksamheten vid varje medicinsk-profylaktisk och sanitär-epidemiologisk institution och varje medicinsk arbetare. Republikanska, regionala, regionala och stadshus Sanitetsutbildningen utförde organisatoriska och metodologiska funktioner och utgjorde tillsammans med motsvarande kontor i sanitära och epidemiologiska stationer en särskild tjänst. Förutom hälsomyndigheterna var kultur- och utbildningsinstitutionerna inom arbetardeputeradesovjeterna och fackföreningarna, Znanie-föreningarna, Röda Korset och Röda Halvmånen, utbildningsorgan och andra organisationer engagerade i spridningen av medicinsk och hygienisk kunskap. För att samordna deras arbete med hälsoutbildning har ett All-Union Interdepartmental Council (VSSP) och republikanska råd inrättats. Forskning och vetenskaplig och metodologisk verksamhet leddes av Central Research Institute of Health Education vid USSR Health Ministry (grundat 1928 i Moskva) (Brekhman, 1987).
Utomlands har vetenskapliga forskningsinstitut för hälsoutbildning öppnats i Prag och Bratislava (Tjeckoslovakien), Belgrad (SFRY), på grundval av det hygieniska museet i Dresden (DDR). Som vetenskapliga forskningsinstitutioner eller stora hus för hälsoutbildning, nationella och regionala centra i ett antal socialistiska (SRR, Ungern, Mongoliska folkrepubliken) och kapitalistiska (Frankrike, Storbritannien, Tyskland, USA) länder. Sedan 1949 har Health Education Section funnits i Världshälsoorganisationens system, som har arbetat i kontakt med UNESCO och International Union for Health Education (IUHSU; grundad 1951; ICSU blev en del av den 1957). Sedan 1951 har MSSP hållit internationella konferenser; Sedan 1964 har symposier av specialister om hälsoutbildning i de socialistiska länderna i Europa praktiserats (1964 - Budapest; 1967 - Rostock; 1970 - Moskva; 1974 - Prag). Sedan 1958 har MSSP i Genève publicerat en internationell tidskrift om hälsoutbildning (Brechman, 1987).
Den 1 januari 1989 omorganiserades hälsoutbildningstjänsten till en hälsovårdstjänst och hälsoutbildningshus till vårdcentraler. Målet med Hälsosam livsstilsbildningstjänsten är att öka nivån på sanitetskulturen hos befolkningen, att bedriva fritidsaktiviteter som bidrar till att bevara och stärka hälsan, öka effektiviteten och aktiv livslängd.
2. Organisation av sanitärt och pedagogiskt arbete
För närvarande tillhandahåller bestämmelserna om medicinska institutioner av alla slag (poliklinik, poliklinik, sjukhus, etc.) arbete med sanitär och hygienisk utbildning av befolkningen. Ändå visar en analys av den praktiska implementeringen av hälsoutbildning i dessa institutioner att den ofta utförs på plats på ett formellt sätt och att metodiska fel ofta görs, de främsta skälen till dessa är:
- läkares underskattning av effektiviteten av denna del av förebyggande arbete, på grund av vilken de inte uppmärksammar detta arbete vederbörligen;
- bristande kunskap om organisationen och metodologiska tillvägagångssätt för detta arbete, vilket leder till ett brott mot hälsoutbildningens grundläggande princip (differentiering och ändamålsenlighet i propagandan), och föreläsningar och utfärdande av hälsoutbildningsbulletiner dominerar bland hälsoundervisningens former. (Lavrova, 1981).
Dessutom ägnas inte tillräcklig uppmärksamhet åt grupp- och individuella arbetsformer.
Sanitärt och pedagogiskt arbete i en medicinsk institution är ett komplex av differentierade, riktade sanitära och pedagogiska åtgärder som tillhandahåller hygienisk utbildning för olika kontingenter av befolkningen och är organiskt relaterade till medicinska institutioners verksamhet. Sanitärt och pedagogiskt arbete utförs i enlighet med lokala förhållanden och de uppgifter som står inför olika typer medicinska institutioner.
Den allmänna ledningen och kontrollen över organisationen och genomförandet av sanitärt och pedagogiskt arbete utförs av huvudläkaren för den medicinska institutionen, som måste säkerställa det aktiva arbetet av läkare och paramedicinska arbetare i sanitär och hygienisk utbildning av befolkningen både inom väggarna av själva sjukvårdsinrättningen och inom tjänsteområdet .
Huvudläkaren för den medicinska institutionen arbetar i nära kontakt med det lokala huset för hälsoutbildning, varifrån han får metodologisk hjälp och material.
Varje medicinsk arbetare är, förutom att föra individuella samtal med patienter och deras anhöriga i processen att tillhandahålla medicinsk och förebyggande vård, skyldig att lägga 4 timmar av sin arbetstid månadsvis på grupp- och massformer av sanitärt och pedagogiskt arbete.
I sanitärt och pedagogiskt arbete särskiljs 3 huvudlänkar: hälsoutbildning på kliniken, sjukhuset och på webbplatsen.
2.1 Hälsoutbildning i öppenvård
Att stärka den förebyggande verksamheten vid polikliniker, utöka omfattningen av förebyggande undersökningar och dispensobservation, gradvis övergång till läkarundersökningen av hela befolkningen har inverkan på organisationen och formerna för att bedriva sanitärt och pedagogiskt arbete.
PÅ moderna förhållanden Det finns två huvudaspekter av sanitärt och pedagogiskt arbete på polikliniker:
- Hälsoutbildning för att involvera befolkningen i medicinskt förebyggande arbete.
- Hälsoutbildning av profylaktiska kontingenter under förhållanden med dynamisk övervakning av dem (Lisitsyn, 1987).
Framgången med förebyggande undersökningar beror till stor del på befolkningens inställning till dem och viljan att delta i dem. För att locka befolkningen till medicinska förebyggande undersökningar används en kordal sanitär och pedagogisk påverkan, det vill säga chock, kortsiktig, massiv information om målen, målen och den praktiska betydelsen av klinisk undersökning. Detta tillhandahålls:
- Propaganda- och informationseffekter på sanitär och utbildningsnivå.
- visuella hjälpmedel (affischer, slogans, etc.) som ställs ut på den plats där befolkningen bor och direkt på själva kliniken;
- förtydligande och övertalning med hjälp av tryckt information (inbjudningsbroschyrer, tematiska anteckningar);
- läsa föreläsningar som förklarar essensen av dispensmetoden för att betjäna befolkningen;
- demonstration av tematiska sanitära och utbildningsfilmer.
Syftet med detta arbete är att utveckla en adekvat attityd till förebyggande åtgärder och beredskap att aktivt delta i dem bland befolkningen i det betjänade territoriet.
Användningen av metoden för gemensamt sanitärt-pedagogiskt inflytande i ett antal polikliniker för att locka befolkningen till förebyggande undersökningar ökade befolkningens deltagande i dem med 40 %.
Det fortsatta sanitära och pedagogiska arbetet med befolkningen bedrivs på ett differentierat sätt bland friska personer, personer med ökad risk att utveckla en sjukdom och patienter (med akuta och kroniska sjukdomar) (Weiner, 2007).
Hygienisk utbildning av friska syftar till att bevara och stärka deras hälsa. Programmet för medicinsk och hygienisk information för dem tillhandahåller främjande av en hälsosam livsstil: hygienråd om arbete, vila, kost, fysisk utbildning och sport, bekämpning av dåliga vanor, etc.
Metoden att arbeta med denna kontingent av befolkningen inkluderar ett individuellt samtal med läkaren och utfärdande av en tematisk broschyr som innehåller ett antal praktiska tips som syftar till att upprätthålla och stärka hälsan. Detta arbete använder sig av olika påminnelser om hälsosamt sätt life, publicerad av Central Research Institute of Medical Problems, som främjar en hälsosam livsstil, lokala hälsoutbildningshus, samt tematiska broschyrer utgivna av Znanie Society.
I moderna förhållanden för förebyggande arbete är hygienisk utbildning av grupper av människor med ökad risk för sjukdomar av särskild vikt. Bland de premorbida tillstånden är de mest prognostiskt farliga som en tendens till övervikt, prehypertoni, hyperkolesterolemi, prediabetes etc. Många av dem är baserade på brott mot hygieniska normer för beteende: fysisk inaktivitet, rökning, alkoholmissbruk, irrationell kost och felaktig regim.
Hälsoutbildning för personer med risk för sjukdom inkluderar frågor om primär prevention av sjukdomen, vars möjlighet till utveckling eller de första tecknen på vilka är tillgängliga och syftar till att korrigera deras hygieniska beteende. Här är det nödvändigt att omskola en person, att påverka redan etablerade beteendevanor, och därför bör sanitärt och pedagogiskt arbete struktureras på ett sådant sätt att det finns möjlighet till direkt, upprepad kommunikation, under vilken mottagaren kan anta vissa skyldigheter att ändra sitt hygieniska beteende, och den medicinska arbetaren - övervaka uppfyllandet av dessa skyldigheter (Weiner, 2007).
Metoden för sanitärt och pedagogiskt arbete med dessa kontingenter inkluderar ett individuellt samtal med en läkare, med stöd av presentationen av en broschyr (häfte) som innehåller specifika råd som syftar till att eliminera befintliga ogynnsamma faktorer för hälsan, såväl som en gruppsamtal-diskussion (grupper). är utvalda från personer som har samma sjukdom eller som påverkas av samma riskfaktorer). För att genomföra gruppklasser, förutom terapeuter, är smala specialister på polikliniken involverade: en nutritionist, en läkare (instruktör) för träningsterapi, en psykoterapeut.
En psykoterapeuts deltagande i hygienisk utbildning är av särskild betydelse, eftersom dessa grupper av befolkningen behöver skapa en psykologisk inställning till behovet av att korrigera hygieniskt beteende och mobilisera sina frivilliga ansträngningar.
Hälsoutbildning av patienter syftar till att utveckla deras färdigheter för adekvat, korrekt hygieniskt beteende, vilket bidrar till en snabb återhämtning eller lindring av sjukdomsförloppet. Framgången för behandlingen och accelerationen av återhämtningen beror i stor utsträckning på detta.
Metodiken för hygienisk utbildning av patienter är differentierad på 2 områden: hälsoutbildning för patienter med akuta och kroniska sjukdomar.
Många kroniska sjukdomarär resultatet av otillräckligt botad akut, därför är adekvat hygieniskt beteende hos en patient med en akut sjukdom ett viktigt villkor för att förhindra utvecklingen av kroniska processer. Hygieninformationsprogrammet bör innehålla ett obligatoriskt minimum av information om behandling och en rationell livsstil under sjukdoms- och konvalescensperioden.
För patienter att utföra behandling förebyggande åtgärder Deras familjemedlemmar har ett betydande inflytande. Sanitärt och pedagogiskt arbete med anhöriga till patienter och personer som direkt vårdar patienter i hemmiljö, syftar till att skapa ett gynnsamt psykologiskt klimat i familjen, bidra till det strikta genomförandet av läkarens möten och recept och ge kompetent vård för patienten. Metoden att arbeta med denna kontingent ger ett individuellt samtal med läkaren (om nödvändigt) och utfärdande av ett tematiskt memo med rekommendationer för att ta hand om patienten. Dessutom får de bekanta sig med de hygieniska recept som görs till patienten.
Hälsoutbildning för personer som lider av kroniska sjukdomar genomförs enligt metoden för en heltidskurs på distans. Denna kurs innehåller:
- ett individuellt samtal, under vilket patienten får nödvändiga hygienrekommendationer;
- ett gruppsamtal med medverkan av medicinska specialister, under vilket patienten får ytterligare medicinsk och hygienisk information, som gör det möjligt att bättre förstå läkarens råd, för att inse behovet av att följa dem. Ett gruppsamtal görs bäst i form av en diskussion, under vilken kognitiv aktivitet mottagare. Detta hjälper till att konsolidera den förvärvade kunskapen, utveckla de nödvändiga föreställningarna;
- utfärdandet av "Check-up boken", som är huvuddelen av distansundervisning och där datum för inträde för nästa förebyggande möte noteras. Patienten får det tillsammans med en broschyr som motsvarar sjukdomen.
"The book of the medicinsk undersökning" tillåter patienten att registrera sig individuella parametrar av hans hygieniska beteende, vilket bidrar till att fixa de mottagna hygienrekommendationerna i hans sinne, läkaren - för att kontrollera deras genomförande av patienten.
I villkoren för klinisk undersökning används denna form av sanitärt och pedagogiskt arbete också i hygienisk utbildning av personer med ökad risk för sjukdomar.
2.2 Hälsoutbildning på sjukhuset
Syftet med sanitärt och pedagogiskt arbete på sjukhuset är att öka effektiviteten av terapeutiska och förebyggande åtgärder genom att tillföra patienten nödvändiga hygienfärdigheter.
Hälsoutbildning på ett sjukhus ger information om:
- om det korrekta hygieniska beteendet under en vistelse på sjukhuset, särskilt efter utskrivning, för att förhindra utvecklingen av sjukdomen, d.v.s. tjänar syftet att förebygga sekundär sjukdom. Det är viktigt att ta hänsyn till patientens behov av att få ut maximalt
information om din sjukdom och ditt tillstånd;
- ytterligare medicinsk och hygienisk i allmänna hygienfrågor på grund av att en sjuk person har ett ökat intresse för medicinska frågor, och sjukhuset har alla förutsättningar och tid att inhämta nödvändig information.
I enlighet med de informativa uppgifterna utförs sanitärt och pedagogiskt arbete i alla skeden av patientens vistelse på sjukhuset:
- på mottagningsavdelningen - ett individuellt samtal, med presentation av ett PM innehållande information om sjukhusrutinen, om hygieniska krav på patienternas beteende;
- på avdelningen - individuellt eller gruppsamtal;
- i salarna på sjukhusavdelningen - ett gruppsamtal med patienter, en diskussion i enlighet med den nosologiska formen av sjukdomen med hjälp av tematisk visuella hjälpmedel- föreläsningstransparenser, föreläsningsfoldrar, etc. Ett diascope med en uppsättning storformatsbilder som illustrerar den grundläggande medicinska informationen och hygienrekommendationer som kommuniceras till patienterna har framgångsrikt använts;
- vid utskrivning - ett individuellt samtal med presentation av ett memo som innehåller hygienrekommendationer, vars genomförande är absolut nödvändigt för framgångsrik rehabilitering och för att förhindra att sjukdomen återkommer.
Programmet för hygienisk utbildning av patienter med kroniska sjukdomar (på ett sjukhus och en poliklinik) måste nödvändigtvis inkludera tillhandahållande av förmedicinsk självhjälp under en förvärring av sjukdomen. Patienten bör vara orienterad mot de första tecknen på ett återfall av sjukdomen så att han kan ta till självhjälp i tid och konsultera en läkare i tid. Detta gäller i första hand patienter som lider av högt blodtryck, kranskärlssjukdom, bronkialastma och vissa andra sjukdomar.
Litteraturdata tyder på att 50 % av fallen av orimliga uppmaningar till akutsjukvård är samtal till patienter med kroniska sjukdomar som överskattar svårighetsgraden av deras tillstånd, inte kan ge självhjälp och bryter mot den behandling som läkaren ordinerat.
Målmedveten hygienutbildning av patienter med kroniska sjukdomar hjälper till att minska antalet orimliga förfrågningar om akut sjukvård.
Hälsoutbildning av släktingar och vänner till patienten inkluderar:
- ett individuellt samtal på mottagningsavdelningen och utfärdande av en broschyr med de viktigaste kraven och rekommendationerna till de personer som besöker patienten;
- individuella samtal av den behandlande läkaren i hallen för besökare och självinflytande genom sanitär och pedagogisk utformning av detta rum. Den sanitära och pedagogiska utformningen av polikliniken och sjukhuset är en ytterligare men viktig informationskälla. Det bör göras med hänsyn till kraven på interiörens estetik och behovet av stilistisk enhet och baseras på principen: formerna är stationära, expositionerna är föränderliga. I den sanitära och pedagogiska designen av polikliniken är det tillrådligt att ta hänsyn till den typiska placeringen av avdelningar och kontor på polikliniken, som innehåller:
- referens- och informationsmaterial;
- hygieninformation allmän- Främjande av en hälsosam livsstil, vikten av förebyggande undersökningar, säsongsinformation (förebyggande av influensa, akuta gastrointestinala sjukdomar, etc.);
- målinformation - förebyggande av kroniska sjukdomar (placerad i enlighet med specialistkontoret) (Brekhman, 1987).
Detta informationsprogram förmedlas till mottagarna med hjälp av separata blanketter och registreringssätt. För väggdekoration används lysande plan (lådor) med färgbilder i storformat och icke-lysande (ställ), utställningar av affischer och tematiska utställningar, och för skrivbordsdekoration - album, arkivskåp, vändkors för bord.
Sjukhuset bör sörja för den sanitära och pedagogiska utformningen av mottagningsavdelningen, medicinska avdelningar och salar för besökare. I receptionen och salarna för besökare, information och referensmaterial gällande reglerna interna bestämmelser för patienter och besökare. Dessutom, i samma salar, är det nödvändigt att ha material som belyser rollen för patientens familjemedlemmar för att skapa sin adekvata psykologiska inställning till slutenvård och efterföljande uppfyllande av medicinska recept hemma.
När du väljer former och medel för sanitär och pedagogisk design av medicinska avdelningar är det viktigt att ta hänsyn till det faktum att patienterna stannar i dem under lång tid. Därför är väggexponeringar praktiskt taget oacceptabla här, de kan till och med orsaka en negativ effekt. Det är lämpligt att använda skrivbordsdesign: album, vändkors, arkivskåp, som är ett tematiskt urval av illustrationer med text (Brechman, 1987).
2.3 Hälsoutbildning inom serviceområdet
Hälsovårdens områdes-territoriella princip möjliggör omfattande sanitärt och pedagogiskt arbete vid anläggningarna i det territorium som betjänas av kliniken, i första hand på den medicinska platsen.
Detta arbete består av hälsoutbildning:
- patienter och deras anhöriga under hembesök, formerna och medlen för sanitärt och pedagogiskt arbete liknar den hygieniska utbildningen av patienter med akuta sjukdomar);
- Hela befolkningen i serviceområdet (information till befolkningen om förebyggande och hälsoförbättrande aktiviteter som utförs av kliniken, och hygienisk utbildning av befolkningen, som syftar till att skapa färdigheter i en hälsosam livsstil).
Utan tvekan får befolkningen i det betjänade territoriet en betydande mängd sanitär och pedagogisk information via radio, film, tv och press.
Det är i bostadskvarteren som en betydande del av det förebyggande, inklusive sanitära och pedagogiska, arbetet bör koncentreras. Traditionella former av sanitärt-pedagogiskt mass- och grupparbete används i stor utsträckning på bostadsorten: föreläsningar, förebyggande mottagningar, kvällar med frågor och svar och tematiska. Läkare från medicinska institutioner deltar i folkhälsouniversitetet.
För korrekt genomförande av sanitärt och pedagogiskt arbete med befolkningen måste en medicinsk institution ha den nödvändiga sanitära och pedagogiska utrustningen och en uppsättning sanitära och utbildningsanläggningar.
För att metodisk utbildning medicinska arbetare vid polikliniken om frågorna om hygienisk utbildning av befolkningen och tillhandahållande av organisatoriskt stöd till dem vid dess genomförande i poliklinikernas förebyggande avdelningar, skapas ett kontor för att främja en hälsosam livsstil. Skåpets huvuduppgifter är:
- organisation och genomförande av en uppsättning åtgärder som syftar till sanitär och hygienisk utbildning och bildandet av en hälsosam livsstil;
- tillhandahålla organisatoriskt stöd till poliklinikläkare vid utförande av sanitär och utbildningsverksamhet;
- förvärv av material för propaganda och metodiska;
- Metodstöd till genomsnittet sjukhuspersonal och sanitära tillgångar i att utföra sanitärt och pedagogiskt arbete med befolkningen.
Skåpets uppgifter för att främja en hälsosam livsstil inkluderar kommunikation med det lokala hälsoutbildningshuset för att utföra arbete för att förbättra kompetensen hos poliklinikpersonalen och hygienisk utbildning av befolkningen.
The House of Health Education förser den medicinska institutionen med nödvändiga instruktiva metodologiska och visuella material och, om möjligt, material för att arbeta med befolkningen. Anställda vid medicinska institutioner bör vara involverade i skapandet av material för befolkningen. Utan tvekan kan endast deras gemensamma arbete med specialisterna inom hälsoutbildningen säkerställa rätt volym och hög kvalitet hygienisk utbildning av befolkningen i medicinska institutioner.
2.4 Hälsoutbildning för mödrar och barn
Systemet för hygienisk utbildning av befolkningen i obstetrisk-gynekologiska och barnmedicinska institutioner är byggt med hänsyn till detaljerna i dessa institutioners arbete. Hälsoutbildning syftar till att bland befolkningen utveckla de hygienfärdigheter som krävs för att skapa optimala förhållanden utveckling av barnet och skydd av dess hälsa (samtidigt Särskild uppmärksamhet bör gälla för förbättring av flickans kropp); att skydda mäns och kvinnors generativa funktion och förbättra deras kropp redan före graviditeten och skydda gravida kvinnors och mödrars hälsa. Hälsoutbildning bör främja acceptans av makar till läskunniga medicinsk punkt syn på beslut om barnafödande.
Hygienisk utbildning av kvinnor är differentierad mellan personer i reproduktiv ålder och den äldre åldersgruppen, indelad i var och en av dem i arbete med tre undergrupper: friska människor; komponenter i "riskgruppen"; patienter med gynekologiska sjukdomar.
I gruppen kvinnor i reproduktiv ålder omfattar informationsprogrammet främjande av en hälsosam livsstil och moderskap; familjeplanering och medicinsk genetisk kunskap för att förebygga medfödda och ärftliga sjukdomar; förebyggande av gynekologiska sjukdomar och förebyggande av oplanerad graviditet; förklarar abortens skada för en kvinnas kropp, vikten av regelbundna besök hos gynekologen och behovet av ett tidigt läkarbesök när graviditet inträffar.
Sanitärt och pedagogiskt arbete bedrivs i form av individuella samtal och gruppsamtal med hjälp av visuella propagandaverktyg. För att konsolidera den mottagna informationen utfärdas tryckt material (broschyrer, PM, häften) som en kvinna kan bekanta familjemedlemmar med, i första hand sin man.
Differentiering bör göras med kvinnor som sökt sig till förlossningsläkare-gynekolog i syfte att avbryta en graviditet. I avsaknad av indikationer för avbrytande av graviditeten är det nödvändigt att utföra aktivt arbete inte bara med kvinnan utan också med mannen för att förhindra abort, med hjälp av alla möjliga former av arbete och propagandaverktyg.
Förutom förlossningsläkare och gynekologer är jurister involverade i arbetet för att främja moderskap och faderskap. Hälsoutbildningsprogrammet för kvinnor med riskfaktorer kompletteras med hygienrekommendationer som syftar till att korrigera en kvinnas hygienbeteende eller eliminera påverkan av en ogynnsam faktor. Dessutom belyses frågor om familjeplanering, med hänsyn till särdragen av en kvinnas extragenitala sjukdom, och vikten av att förbättra en kvinnas kropp innan graviditet förklaras.
Programmet för hygienisk utbildning av patienter med gynekologiska sjukdomar introducerar dessutom rekommendationer som syftar till att bilda hygieniskt beteende och färdigheter som bidrar till en snabb återhämtning och förhindrar uppkomsten av återfall av sjukdomen. Beroende på den gynekologiska sjukdomens särdrag utförs anti-cancerpropaganda.
Senior kvinnors hygieninformationsprogram åldersgrupper bör innehålla de anatomiska och fysiologiska egenskaperna hos en kvinna under klimakteriet och klimakteriet; hygienproblem för kvinnor under dessa perioder av livet; hygieniska rekommendationer för förebyggande av gynekologiska och onkologiska sjukdomar.
Hygienisk utbildning av gravida kvinnor och puerperas syftar till att hos dem utveckla adekvat hygieniskt beteende och färdigheter som är nödvändiga för ett gynnsamt förlopp och resultat av graviditet och förlossning, postpartumperioden, skapa optimala förhållanden för matning och vård av en nyfödd. Det genomförs under hela graviditeten (från registreringstillfället) och postpartumperioden i form av individuella samtal och klasser på moderskolan. Klasserna är organiserade genom differentiering beroende på graviditetens längd (I, II, III trimester av graviditeten och postpartumperioden) och inkluderar frågor relaterade till de anatomiska och fysiologiska egenskaperna hos en kvinnas och fostrets kropp i olika termer och hygien för en kvinna under denna period (inklusive reglerna för personlig hygien, motoriskt läge, diet, hygien i sexuellt liv, etc.); vikten av regelbundna besök hos läkaren för ett framgångsrikt förlopp och resultatet av graviditeten; fysiologi för förlossning och psykoprofylaktisk förberedelse för dem (från 32-34 veckor av graviditeten); förberedelse av en kvinnas kropp för amning och amning; korrekt organisation av levnadsvillkoren för det nyfödda hemma.
För att befästa den förvärvade kunskapen bör en kvinna få för personligt bruk tryckt material innehåller hygienrekommendationer, som bättre presenteras som en serie av 4 påminnelser (respektive graviditetens trimester och postpartumperioden).
Hygienisk utbildning av kvinnor med en ökad risk för ogynnsamt förlopp och utfall av graviditet och förlossning ("riskgrupper") utförs olika beroende på riskfaktorn, särdragen för extragenital sjukdom. En kvinna bör få speciella hygieniska rekommendationer om frågor om livsstil, hygien, kost, motorisk regim, behovet av att uppfylla alla medicinska recept för att skydda hennes hälsa och hälsan hos hennes ofödda barn.
I arbetet med denna kontingent av kvinnor bör företräde ges åt individuella former av propaganda (enskilt samtal med presentation av en speciell serie broschyrer).
Uppgifterna för obstetriska och gynekologiska institutioner inkluderar sanitärt och pedagogiskt arbete med familjemedlemmar till en kvinna, främst med hennes man, på vars hygieniska beteende en kvinnas och en nyfödds hälsa till stor del beror på. Maken bör känna till så viktiga frågor som abortens skada för kvinnans kropp och dess inverkan på efterföljande barnafödande; sexuell hygien; hälsovård för gravida kvinnor och mödrar; skapande av levnadsförhållanden för kvinnor för optimal amning; vård av nyfödda.
Sanitärt och pedagogiskt arbete i barns medicinska institutioner utförs bland föräldrar, andra familjemedlemmar, lärare och utbildare för barn förskoleinstitutioner och skolor, andra grupper av befolkningen som tar hand om barnet. Dess huvudsakliga uppgifter inkluderar:
- Fördelning bland befolkningen av hygienisk kunskap om skydd av barns hälsa.
- ingjuta hygienfärdigheter som är nödvändiga för att skapa optimala förutsättningar för utveckling av barn och bildandet av deras beteende som motsvarar en hälsosam livsstil;
- bildandet av befolkningens beredskap att delta i förebyggande undersökningar av barn, söka medicinsk hjälp i tid och uppfylla medicinska recept.
I hjärtat av befolkningens hygieniska utbildning om skydd av barns hälsa ligger kontinuiteten i kvinnors och barns verksamhet.
medicinska institutioner. Programmet för moderskapsskolor för kvinnors konsultationer tillhandahåller en barnläkaresession, där kvinnor får den nödvändiga informationen om rationell matning och vård av en nyfödd.
Fördjupningen av den hygieniska kunskapen som förvärvats av en kvinna och den hygieniska utbildningen av familjen som helhet sker under skyddsobservationer i hemmet, som utförs av läkaren och sjuksköterskan på barnkliniken både under graviditeten och under de första dagarna efter barnkliniken. kvinnan skrivs ut från förlossningssjukhuset.
Systemet för hygienisk utbildning av familjen ger en konsekvent presentation av den nödvändiga informationen för dynamisk övervakning av barnets hälsa (inom den tidsperiod som anges av läkarundersökningen). Samtidigt bör det individuella samtalet med läkaren kompletteras med utfärdande av ett memo som innehåller hygienisk information om de anatomiska och fysiologiska egenskaperna hos barnets kropp vid denna tidpunkt. åldersperiod och åldersspecifika hygienrekommendationer för vård, utfodring, livsstil, fysisk aktivitet, härdning av barnets kropp. Informationsprogrammet för hälsoutbildning bör också belysa rollen av regelbundna förebyggande undersökningar för att skydda barnets hälsa, behovet av att uppfylla alla medicinska recept, inklusive strikt iakttagande av vaccinationsdatum.
Hygienisk utbildning av barnfamiljer med ökad risk för sjukdomar och patienter genomförs på liknande sätt som arbete med dessa kontingenter på polikliniker och sjukhus för vuxna.
Hälsoutbildning i trupperna är integrerad del verksamhet inom sjukvården för Sovjetunionens väpnade styrkor och utförs i nära kontakt med politiskt, pedagogiskt och kulturellt arbete. Det syftar till att skaffa kunskap av militär personal och utveckla deras färdigheter i att förebygga sjukdomar, upprätthålla och stärka hälsan, samt befästa de kunskaper och färdigheter som förvärvats under militärmedicinsk utbildning.
Hälsoundervisning i skolan - distribution bland elever, deras föräldrar och skolpersonal av information från området skolhygien, fysiologi, epidemiologi, pediatrik. Det utförs av skolläkaren tillsammans med lärare. Ungefärliga ämnen för samtal om hälsoutbildning: "Organisation av den dagliga rutinen", "Kroppens härdning", " Korrekt skötsel för kläder och lokaler”, ”Värdet av förebyggande vaccinationer”. Tillsammans med läkaren organiserar skolförvaltningen och lärare skolgemensamma och klassrumssanitetstjänster och en skolsanitetsgrupp.
Hälsoutbildning i en hjälpskola har vissa detaljer, bestäms av kontingenten av elever och utförs på grundval av kunskap och överensstämmelse med kraven för specialdidaktik - oligofrenopedagogik.
Oadresserad hälsoutbildning som genomförs utan återkoppling, i strid med etiska regler, utan att ta hänsyn till adressatens (mottagarens) egenskaper kan leda till negativa konsekvenser.
3. Kontingenten av grupper av personer som är föremål för obligatorisk prövning
I enlighet med ordern från Ryska federationens hälsoministerium av den 14 augusti 1997 nr 244 "Om att genomföra obligatoriska föranställning och periodiska medicinska undersökningar", en lista över företag, institutioner och kategorier av arbetare som omfattas av obligatoriska förhands- anställning och periodiska läkarundersökningar godkändes, volymer och frekvens av undersökningar (tabell 1).
bord 1
№Lista över företag och yrkenSpecialistLaboratorie-, instrumentell och andra typer av forskning, undersökningsfrekvens1 Anställda i företag Livsmedelsindustrin, barnmejerikök och distributionsställen, baser och lager mat produkter ha kontakt med mat produkter i processen för deras produktion, transport, lagring, försäljning, inklusive arbetare inom sanitet, reparation av inventarier, utrustning Vid antagning: terapeut; för anställda i gräddkonfektyrproduktion, barns mejerikök - en tandläkare, en otolaryngolog.
I framtiden - terapeuten - 1 gång / år Vid antagning: storbildsfluorografi; forskning om transport av patogener från tarminfektioner; dessutom för anställda inom gräddkonfektyrproduktion - en studie om transport av patogena stafylokocker aureus (näsa, hals).
I framtiden: fluorografi - 1 gång/år, laboratorieforskning– enligt epidemiologiska indikationer.2 Anställda i företag Catering, handel, bufféer, cateringavdelningar för alla företag och institutioner.Vid antagning: terapeut, hudläkare.
I framtiden: terapeut - 1 gång/år Vid antagning: storbildsfluorografi; studie om transport av patogener av tarminfektioner.
I framtiden: fluorografi - 1 gång/år, andra studier - enligt epidemiologiska indikationer. 3Anställda vid utbildningsinstitutioner ( allmänbildande skolor, yrkesskola, TU, spec. utbildningsinstitutioner.) Vid antagning: terapeut, dermatovenereolog.
I framtiden: terapeut - 2 gånger/år Vid antagning: storbildsfluorografi.
I framtiden: fluorografi - 1 gång/år .
I framtiden: dermatovenereolog - 4 gånger / år Vid antagning: storbildsfluorografi; forskning om transport av patogener från tarminfektioner; enterobiasis, hymenolepiasis, blod mot syfilis, utstryk mot gonorré.
I framtiden: fluorografi - 1 gång / år, blod för syfilis, utstryk för gonorré - 2 gånger / år, andra studier - enligt epidemiologiska indikationer personal i det sociala skyddssystemet som är direkt relaterat till näring och sanitär och hygienisk vård av patienter. Vid antagning: allmänläkare, dermatovenereolog.
I framtiden: terapeut - 1 gång/år Vid antagning: storbildsfluorografi, för anti-tuberkulos institutioner dessutom - Mantoux-test.
I framtiden: fluorografi - för alla kategorier, med undantag för anti-tuberkulosinstitutioner - 1 gång per år, anti-tuberkulos - 2 gånger om året; laboratorietester – enligt epidemiologiska indikationer.
I framtiden: alla specialister - 4 gånger per år Vid antagning: storbildsfluorografi; forskning om transport av patogener från tarminfektioner; enterobiasis, hymenolepiasis, blod för syfilis, utstryk för gonorré, dessutom för anti-tuberkulos institutioner - Mantoux test.
I framtiden: fluorografi - för alla kategorier, med undantag för anti-tuberkulos institutioner - 1 gång / år, anti-tuberkulos - 2 gånger / år; blod för syfilis, svabbar för gonorré - 2 gånger om året.
I framtiden: terapeut - 2 gånger per år, dermatovenereolog - 2 gånger / år Vid antagning: storbildsfluorografi; för badarbetare - blod mot syfilis, utstryk mot gonorré.
I framtiden: fluorografi - 1 gång per år, laboratorietester - enligt epidemiologiska indikationer 8 Tränare, simlärare, poolarbetare, terapeutiska bad frigörande procedurer Vid intagning: allmänläkare, dermatovenereolog.
I fortsättningen: terapeut - 2 gånger per år Vid antagning: storbildsfluorografi. I framtiden: fluorografi - 1 gång per år. Övriga studier - enligt epidemiologiska indikationer 9 Anställda på apotek och läkemedelsfabriker, fabriker som sysslar med tillverkning, förpackning och försäljning av läkemedel Vid antagning: terapeut, dermatovenereolog.
I framtiden: terapeut - 1 gång per år Vid antagning: storbildsfluorografi.
Vidare: fluorografi - 1 gång per år.
I framtiden: terapeut - 1 gång/år, dermatovenereolog - 2 gånger per år Vid antagning: storbildsfluorografi.
I framtiden: fluorografi - en gång om året, andra studier - enligt epidemiologiska indikationer.
I framtiden: terapeut - 1 gång per år Vid antagning: storbildsfluorografi, en studie för transport av patogener från tarminfektioner.
I framtiden: fluorografi - en gång om året, andra studier - enligt epidemiologiska indikationer 12 arbetare på gårdar och komplex för produktion av mjölk, uppfödning av ungboskap, ren- och grisfarmer Vid antagning: terapeut.
I framtiden: terapeut - 1 gång per år Vid antagning: storbildsfluorografi; för anställda inom mejeriproduktion - en studie om transport av tarminfektioner och teniarinhoz; för arbetare vid uppfödning av ungboskap, rengårdar - ett test för teniarinhoz; för anställda på grisfarmer - för taeniasis.
I framtiden: fluorografi - 1 gång per år, laboratorietester - enligt epidemiologiska indikationer undersökning vid antagning till arbete av kategorier som arbetar på företaget I enlighet med kraven för undersökning vid antagning till arbete för kategorier som arbetar på företaget.
Läkarundersökningar (undersökningar) av arbetare sysselsatta i farligt arbete och i arbete med skadliga och (eller) farliga produktionsfaktorer
Läkarundersökningar (undersökningar) av arbetare sysselsatta i farligt arbete och i arbete med skadliga och (eller) farliga produktionsfaktorer utförs enligt föreskrifter nr 83 av 2004-08-16 och nr 90 av 1996-03-14. Det finns 3 typer av medicinska undersökningar (undersökningar):
Preliminära medicinska undersökningar görs vid antagning av den anställde till arbetet. Syftet med preliminära läkarundersökningar vid antagning till arbete är att fastställa huruvida de anställdas hälsotillstånd överensstämmer med det arbete som de tilldelats.
Periodiska medicinska undersökningar genomförs under arbetsaktivitet. Frekvensen av periodiska medicinska undersökningar (undersökningar) bestäms av de territoriella myndigheterna Federal Service om tillsyn inom området konsumentskydd och mänskligt välbefinnande tillsammans med arbetsgivaren, utifrån den specifika sanitär-hygieniska och epidemiologiska situationen, dock minst en gång vartannat år. och för personer under 21 år - årligen (artikel 213 i Ryska federationens arbetslagstiftning) och är av förebyggande karaktär. Syftet med implementeringen av dem är:
- Dynamisk övervakning av arbetstagarnas hälsotillstånd, snabb upptäckt initiala former yrkessjukdomar, tidiga tecken på inverkan av skadliga och (eller) farliga produktionsfaktorer på arbetstagarnas hälsa, bildandet av riskgrupper;
- Identifiering vanliga sjukdomar, som är medicinska kontraindikationer för fortsatt arbete i samband med exponering för skadliga och (eller) farliga produktionsfaktorer;
- Snabbt genomförande av förebyggande åtgärder och rehabiliteringsåtgärder som syftar till att bevara hälsan och återställa de anställdas arbetsförmåga.
För att kontrollera anställdas hälsotillstånd kan arbetsgivaren, om så önskas, genomföra årliga undersökningar inte bara för de kategorier av anställda för vilka sådana medicinska undersökningar är obligatoriska, utan också för alla anställda som arbetar för honom. Samtidigt bör man komma ihåg att det för andra kategorier av arbetstagare inte kommer att vara obligatoriskt att genomföra sådana medicinska undersökningar.
Oplanerade (tidiga) medicinska undersökningar utförs i enlighet med en medicinsk rapport eller enligt slutsatsen från de territoriella organen för Federal Service for Supervision of Consumer Rights Protection and Human Welfare med obligatorisk motivering i riktning mot orsaken till den tidiga ( extraordinärt) prov (examination) (artikel 213 arbetslagstiftning RF).
Således tillåter förfarandet för preliminära och periodiska medicinska undersökningar arbetsgivaren att förhindra anställda från att utföra arbete som av hälsoskäl har medicinska kontraindikationer för denna typ av arbete och att genomföra dynamisk övervakning av anställdas hälsa under påverkan av skadliga produktionsfaktorer för att att undvika förekomsten av yrkessjukdomar på grund av arbetsgivarens vållande.
Fall av obligatoriska preliminära medicinska undersökningar enligt federala lagar
Nästa grupp av ämnen som övervägs, som måste genomgå en obligatorisk preliminär läkarundersökning (undersökning) vid anställning, består av personer enligt andra federala lagar. Bland dem kan vi särskilt nämna anställda som bedriver verksamhet inom användningsområdet kärnenergi.
Så, i enlighet med punkt 1.7.2 i resolutionen från Rysslands Gosgortekhnadzor daterad 05.06.03 nr 56 "Om godkännande av säkerhetsregler i oljan och gasindustrin"Anställda som sysslar med arbete med farliga och skadliga arbetsförhållanden måste genomgå obligatoriska preliminära (vid anställning) medicinska undersökningar (undersökningar) för att fastställa deras lämplighet för att utföra det anvisade arbetet.
Dessutom, enligt art. 27 i den federala lagen nr 170-FZ av den 21 november 1995 "On the Use of Atomic Energy", vissa typer av aktiviteter inom området för användning av atomenergi utförs av anställda vid kärnkraftsanläggningar om de har utfärdat tillstånd av myndigheter statlig reglering säkerhet. Samtidigt kommer listan över specialister bland de anställda som, beroende på den verksamhet de utför, ska få tillstånd för rätten att bedriva arbete inom området för användning av atomenergi, samt kraven på dessa specialister. kvalifikationskrav bestäms av Ryska federationens regering.
Ett av de obligatoriska villkoren för att få dessa tillstånd är frånvaron av medicinska, inklusive psykofysiologiska, kontraindikationer. Listan över medicinska kontraindikationer och listan över positioner för vilka dessa kontraindikationer gäller, såväl som kraven för medicinska undersökningar och psykofysiologiska undersökningar, bestäms av Ryska federationens regering.
I enlighet med paragraf 31 i förordningen rättshandling, benämnd "Organisation av arbetet med personal vid kärnkraftverk", godkänt. Genom beslut av Rosatom nr 60 av den 15 februari 2006 måste ett antal anställda genomgå obligatoriska preliminära och årliga medicinska undersökningar och psykofysiologiska undersökningar i enlighet med dekret från Ryska federationens regering av 1 mars 1997 nr 233 "Om Förteckning över medicinska kontraindikationer och förteckningen över befattningar som omfattas av dessa kontraindikationer, och även om kraven för medicinska undersökningar och psykofysiologiska undersökningar av anställda vid kärntekniska anläggningar" (nedan - resolution nr 233). Det handlar bland annat om specialister bland de anställda, som beroende på vilken verksamhet de bedriver ska få tillstånd för rätt att bedriva arbete inom området för användning av atomenergi.
Syftet med att genomföra obligatoriska preliminära vid antagning till arbetslivet (liksom periodiska, årliga) läkarundersökningar är att förhindra antagning till arbete av en specialist i funktionshindrad tillstånd på grund av sjukdom, berusning och anpassningsstörning. Detta beror på behovet av att minska sannolikheten för olyckor på grund av felaktiga åtgärder av personal i samband med avvikelser i hälsotillståndet för enskilda arbetare.
I enlighet med paragraf 2 i dekret nr 233 utförs medicinska undersökningar i medicinska och sanitära enheter som betjänar kärntekniska anläggningar. förordningar för medicinska undersökningar är godkända av Ryska federationens hälsoministerium i samförstånd med berörda parter. federala myndigheter exekutiv makt.
Anställda i vissa yrken, industrier, företag, institutioner och organisationer, vars lista är godkänd av Ryska federationens regering i enlighet med punkt 3 i art. 9 i den federala lagen av den 30 mars 1995 nr 38-FZ "Om förebyggande av spridning i Ryska federationen av en sjukdom orsakad av det mänskliga immunbristviruset (HIV-infektion)" när de ansöker om ett jobb måste de genomgå en obligatorisk läkarundersökning för att upptäcka HIV-infektion.
Dekret från Ryska federationens regering av den 4 september 1995 nr 877 godkände listan över anställda inom vissa yrken, industrier, företag, institutioner och organisationer som genomgår en obligatorisk medicinsk undersökning för att upptäcka HIV-infektion under obligatorisk anställning före anställning och periodisk medicinsk undersökning undersökningar. Denna lista tillhandahåller särskilt sådana befattningar som läkare, paramedicinsk och yngre medicinsk personal vid centra för förebyggande och kontroll av AIDS, hälsovårdsinstitutioner, specialiserade avdelningar och strukturella underavdelningar av hälsovårdsinstitutioner som är engagerade i direkt undersökning, diagnos, behandling, underhåll, samt bedriva rättsmedicinsk undersökning och annat arbete med personer som är smittade av humant immunbristvirus som har direktkontakt med dem.
Förfarandet för att utföra obligatoriska preliminära medicinska undersökningar för att upptäcka HIV-infektion vid antagning till arbete bestäms av reglerna för att genomföra en obligatorisk medicinsk undersökning för att upptäcka humant immunbristvirus (HIV-infektion), godkänd genom dekret från Ryska federationens regering daterad 13 oktober 1995 nr 1017.
Bibliografi
1. TSB. Artikel "Hälsoutbildning". Författarna L. V. Baranovsky, I. S. Sokolov.
2. Valeology, Weiner E. N., lärobok för universitet, - M. - 2007.
3. Valeology - samling av vetenskapliga artiklar, nr 1, St. Petersburg, Nauka, 1993
4. Introduktion till valeologi - vetenskapen om hälsa, Brekhman I.I., M., Nauka, 1987.
5. Guide till socialhygien och sjukvårdsorganisation, red. Japp. Lisitsyna, vol 2, sid. 356, M., 1987
6. Socialhygien och hälsovårdsorganisation, Lavrova I. G., Maistrakh K. V. - M: 1981, - 255 sid.
7. encyklopedisk ordbok medicinska termer: I 3 volymer. Ch. ed. B.V. Petrovsky. - M.: Sov. encyklopedi. - T. 3. - 1984. - s.69.
Liknande verk:
- Arbetet av översköterskan på dispensavdelningen
Jag, Shevaldaeva Elena Vladimirovna, tog examen från Chechen-Ingush Medical School i Grozny 1990 som sjuksköterska i barns medicinska och förebyggande institutioner. Allmän medicinsk erfarenhet på 19 år. Sedan februari 1997 har jag arbetat i Volgograds regionala kliniska antituberkulosdispensary fram till juni 2008 som distriktssköterska. Från juli 2008 till idag har jag arbetat som översköterska.
1.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Sociomedicinskt arbete med hiv- och aidspatienter
Socialt farliga sjukdomar, som hiv/aids, är sociala fenomen med uttalade sociala och beteendemässiga egenskaper och rent medicinska åtgärder är ineffektiva för att bekämpa dem. Men i praktiken råder fortfarande den medicinska förebyggande modellen inom området förebyggande av sådana sjukdomar.
2.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Barnmorskearbete efter förlossningen
Obstetrisk klinik vid Siberian State Medical University är en del av systemet för en multidisciplinär medicinsk institution och tillhandahåller obstetrisk vård till befolkningen i Tomsk och Tomsk-regionen. Kliniken fungerar som en fysiologisk förlossningsavdelning och är basen för avdelningen för obstetrik och gynekologi på kliniker vid Siberian State Medical University för studentutbildning och forskarutbildning för praktikanter och boende.
3.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Verket av en avdelningssköterska av högsta kategori
Jag, Makeeva Maria Fedorovna, tog 1973 examen från Zlatoust Medical School vid ministeriet för järnvägar med en examen i sjuksköterska - diplom nr 778717 daterad 29 juni 1973, registreringsnummer 736. Enligt distributionen skickades hon till Second Road Clinical Hospital i staden Chelyabinsk, South Ural Railway. Intagen av sjuksköterska på 3:e kirurgiska avdelningen (onkologi). Enligt principen om utbytbarhet behärskade hon en sjuksköterskas arbete i ett procedur- och omklädningsrum. 1977 fick hon sparken av egen vilja.
4.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Socialt arbete på hospice
PÅ modernt liv fler och fler rättigheter och färre skyldigheter. Och livet utan ansvar är alltid opandligt. Kärlek, omsorg om andra, uppriktighet i relationer, ärlighet, värdighet lämna världen. Livet blir kallt och ensamt. Samhället lever enligt principen: du behöver leva idag, inte tänka på något obehagligt, och naturligtvis inte tillåta tanken på döden... Den instinktiva rädslan för döden är att inte komma ihåg, att inte tänka på det.
5.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Medico-socialt arbete med personer som lider av drogberoende
För närvarande blir drogberoende som ett socialt problem allt mer utbrett över hela världen. I Ryssland har förekomsten av missbruk av narkotiska och andra psykoaktiva substanser ökat så dramatiskt under det senaste decenniet att situationen nu har antagit karaktären av en epidemiprocess, både när det gäller tillväxttakten och förekomsten av narkologiska sjukdomar. Som ett resultat växer behovet.
Under de senaste århundradena har samhället utvecklats snabbt i alla riktningar. Rimlig mänsklig aktivitet har gett stora möjligheter att förändra miljön i hans livsmiljö för att skapa förhållanden som är mest bekväma för livet och bidra till en produktiv tillfredsställelse av deras fysiologiska behov. Som ett resultat av mänsklig aktivitet kemisk sammansättning vatten, luft, mat.
8.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Sanitära och epidemiologiska krav för enheten, innehållet och organisationen av driftsättet för förskoleutbildningsinstitutioner
Den pedagogiska och metodologiska manualen "Sanitära och epidemiologiska krav för anordning, innehåll och organisation av arbetstiden för förskoleutbildningsinstitutioner" har utarbetats av avdelningen för hygien, folkhälsa och hälsa vid Penza Medical Institute (avdelningschef, kandidat of Medical Sciences Dmitriev A.P.). sammanställningen deltog av: Candidate of Medical Sciences Polyansky V.V., Candidate of Medical Sciences Baev M.V.
9.
Sammanfattning → Medicin, hälsa - Sanitära och epidemiologiska krav för kirurgiska avdelningars arbete
Utbildnings- och metodhandboken "Sanitära och epidemiologiska krav för arbetet på kirurgiska avdelningar" har utarbetats av Department of Hygiene, Public Health and Healthcare i Penza statliga universitetet(avdelningschef, kandidat för medicinska vetenskaper Dmitriev A.P.). Följande personer deltog i sammanställningen: c.m.s. Baev M.V., Ph.D. Polyansky V.V. Den utbildnings- och metodologiska manualen utarbetades i enlighet med "HYGIENE Program för studenter vid medicinska fakulteter vid högre medicinska utbildningsinstitutioner", utvecklat av All-Russian Educational, Scientific and Methodological Center for Continuous Medical and.
10.
Sammanfattning → Medicin, hälsa
Varje sjuksköterska deltar i hälsopedagogiskt arbete med patienter. Den vanligaste formen av hälsopropaganda är samtal och utgivning av hälsobulletiner. Under rapporteringsperioden förde jag samtal med patienter om följande ämnen:
1. HIV-infektion och dess förebyggande.
2. Förebyggande av tuberkulos. tver toastmaster priser
3. Åtgärder för skydd och förebyggande av svininfluensa.
4. Inflytande dåliga vanor för CVD-sjukdomar.
5. Förebyggande av komplikationer efter injektion.
Huvuduppgiften för mina samtal med patienter är en hälsosam livsstil. Målet med sådana samtal kan anses uppnått om patienten har fått självförtroende, tro på tillfrisknande.
Sjuksköterskan har ett personligt ansvar för genomförandet av omvårdnadspraktiken, vilket kräver ständig förbättring professionell nivå kunskap. Veckovisa planeringsmöten hålls klasser och seminarier för olika heta ämnen. Jag ägnar mig också åt egenträning - läser litteratur om medicinska ämnen:
· sjuksköterska;
· omvårdnad;
en sjukvårdare och en barnmorska;
· syster till Mercy.
Jag blir bekant med ny utveckling och order från Ryska federationens hälsoministerium. Jag uppmärksammar mina kollegor på de nya landvinningar inom medicin som jag lär mig av ytterligare källor information om hälso- och sjukvårdens och omvårdnadens utveckling.
Jag klarar framgångsrikt tentor om HIV-infektion och parenteral hepatit, sanitära och anti-epidemiregimer.
Resultat:
sjuksköterskan är personligen ansvarig för genomförandet av omvårdnadspraktiken och fortlöpande professionell utveckling. Jag försöker göra mitt jobb på högsta möjliga nivå i en given situation, för att inte undergräva yrkets trovärdighet.
Medmänsklighet, känslighet, medkänsla, hängivenhet - allt detta kännetecknar en sjuksköterskas personlighet. När jag kommunicerade med patienter kommer jag alltid ihåg det första budet om medicinsk etik; "Behandla patienten som du vill bli behandlad."
uppgifter
för framtiden är:
Oklanderligt utförande av sina uppgifter och ytterligare förbättringar av den valda specialiteten;
· bemästra relaterade yrken så att administrationen av Gazovik s/n kunde lita på mig i händelse av att ersätta tillfälligt frånvarande arbetare;
· inte mindre ofta än om 5 år, utbildning på repetitionskurser.
Förslag för att förbättra arbetet i behandlingsrummet:
1. Under utbrott av SARS och influensa, tillhandahåll ett kontor i till fullo antivirala medel, multivitaminer, homeopatiska preparat.
2. Utrusta ett extra skåp för intravenösa droppinjektioner.
se även
Från kosmetikas historia
Det antika östern anses vara kosmetikans födelseplats, där konsten att dekorera ansiktet och kroppen har nått en hög utveckling, men själva ordet "kosmetika" kommer från det grekiska "kosmetike", vilket betyder ...
Akut böld och kallbrand i lungorna
Akuta bölder (enkla, gangrenösa) och gangren i lungorna tillhör gruppen av purulenta-destruktiva lesioner av detta organ och manifesterar initialt förekomsten av nekros av lungparenkymet. I byn...
Synkorrigering med kontaktlinser
Kontaktlinser har ett antal fördelar jämfört med glasögon och, med noggrant iakttagande av användningsreglerna, kan de ge visuell "frihet" även till en mycket aktiv och atletisk patient...
Skicka ditt goda arbete i kunskapsbasen är enkelt. Använd formuläret nedan
Studenter, doktorander, unga forskare som använder kunskapsbasen i sina studier och arbete kommer att vara er mycket tacksamma.
Postat på http://www.allbest.ru/
Statsbudget LäroanstaltÖverlägsen Yrkesutbildning Moscow State Medical - Dental University. A.I. Evdokimova
Institutionen för katastrofmedicin och livssäkerhet
på ämnet: "Sanitets- och utbildningsarbete bland patienter på sjukvårdsinrättningar"
Kompletterad av: Kocharyan Hakob
Föreläsare: Yakimchuk V.I.
Moskva, 2014
Introduktion
1. Definition av sanitärt och pedagogiskt arbete
2. Hälsoutbildningens uppgifter
3. Metoder och medel för sanitärt och pedagogiskt arbete
4. Hälsobulletin
5. Hälsohörnan
6. Tvister och konferenser
Bibliografi
1. Definition medanitarno-pedagogiskt arbete
Hälsoutbildning är ett komplex av medicinska och sociala åtgärder som syftar till att främja en hälsosam livsstil.
Målen för hälsoutbildning är: främjande av en hälsosam livsstil, fysisk kultur, rationell kost, kampen mot dåliga vanor, befolkningens förtrogenhet med förebyggande av sjukdomar.
Hälsoutbildning är en obligatorisk plikt för paramedicinska arbetare. En av huvuduppgifterna för en sjuksköterska är att övertyga en person att medvetet anta en hälsosam livsstil och vara ett personligt exempel för dem.
En väsentlig del av klinisk undersökning är sanitärt och pedagogiskt arbete. Den har 3 huvudmål. För det första är det nödvändigt att ge patienten i en tillgänglig form en allmän uppfattning om sjukdomen och användningen, om möjliga tecken på exacerbation eller komplikationer, såsom ulcerös blödning, så att patienten, om de uppstår, uppsöker läkare hjälpa till i tid.
För det andra bör patienten vara övertygad om sjukdomens allvar, dess progressiva karaktär, trots den periodiska förekomsten av mer eller mindre långvariga återfall, behovet av att ge upp dåliga vanor (röka, dricka alkohol), rätt kost, dag, hälsosam livsstil . För det tredje krävs det att bekanta patienten med målen och syftena med medicinsk undersökning, att berätta om essensen av dispensmetoden, för att övertyga honom om att dispensmetoden är den enda effektivt verktyg förhindra utvecklingen av sjukdomen. Det är nödvändigt att utveckla en fast övertygelse hos patienten om lämpligheten av terapeutiska och förebyggande åtgärder, inte bara under exacerbationer utan också under remissioner. Under den medicinska undersökningen av varje patient med magsår bör läkaren ta hänsyn till de kliniska egenskaperna hos sjukdomen, arbetet och livet, beskriva ett program för efterföljande besök på kliniken (eller medicinsk enhet), forskning och förebyggande behandling mot återfall. .
Sanitärt och pedagogiskt arbete bör utföras under hela behandlingen och medicinsk undersökning av patienten. Det är särskilt viktigt att påbörja förklaringsarbete med patienten redan under den period då sjukdomen förvärras, när det finns svåra symtom sjukdom. Under denna period uppfattar patienterna läkarens råd bättre, läs med stort intresse den rekommenderade populärvetenskapliga litteraturen om förebyggande av exacerbationer av magsår (broschyrer, PM, etc.). Vi bör inte glömma det sanitära och pedagogiska arbetet bland patientens släktingar, som näringens natur ibland beror på, och rätt organisation patientens livsstil, eliminering av vissa negativa faktorer som stöder sjukdomen.
Det är viktigt att analysera effektiviteten av klinisk undersökning. Som erfarenheten visar tillåter klinisk undersökning av patienter med magsår 2 ½ -3 gånger för att minska frekvensen av återfall, i ett betydande antal fall för att minska sannolikheten för komplikationer av sjukdomen och uppnå långsiktiga remissioner (upp till 5 år) ), vilket betraktas som en praktisk återhämtning.
För att kunna försäkra hög nivå hälsa, är målet för varje medicinsk arbetare i sitt arbete att förlita sig på en förebyggande inriktning. Nivån på förebyggande i ett land speglar karaktären hos de socioekonomiska, vetenskapliga, tekniska och politiska livsvillkoren.
Förebyggandets rötter går tillbaka till antiken. Frågorna om förebyggande av sjukdomar baserade på efterlevnaden av reglerna för personlig hygien och rationell näring har redan intagit en viktig plats inom medicinen. antika världen. Däremot utveckling vetenskapliga grunder förebyggande började först på 1800-talet. Bildandet av vetenskaplig prevention underlättades till stor del av studiet av rollen miljö i uppkomsten och spridningen av sjukdomar, framgångarna inom mikrobiologi, fysiologi och hygien. De ledande läkarna och figurerna inom medicinsk vetenskap i Ryssland såg medicinens framtid i utvecklingen av offentligt förebyggande i den oskiljaktiga enheten av botande och förebyggande medicin.
"Framtiden tillhör förebyggande medicin", skrev den store ryske kirurgen N.I. Pirogov.
Idag i Ryska federationen rättsakter om hälso- och sjukvård föreskriver reglering av PR inom området för folkhälsoskydd för att säkerställa en harmonisk utveckling av fysiska och andliga krafter, eliminera faktorer och förhållanden som negativt påverkar hälsan hos landets befolkning.
hälsoutbildning hälsomedicinsk
2. Uppgifter för hälsoutbildning
* spridning av medicinsk och hygienisk kunskap;
* utbildning av sanitära och hygieniska färdigheter för att upprätthålla och förbättra hälsan;
* förbättring av den sanitära och hygieniska kulturen. Sanitär och hygienisk utbildning bör genomföras med hänsyn till kön, ålder, klimat och geografiska särdrag, nationella seder, traditioner och andra faktorer. I sitt arbete med utbildning av en hälsosam livsstil måste ambulanspersonalen också ta hänsyn till befolkningens levnadsvillkor, som inkluderar materiella och icke-materiella faktorer (sociala, politiska, andliga och moraliska). Individuell och folkhälsa beror på ovanstående faktorer.
Ordningen från Ryska federationens hälsoministerium om sanitärt och pedagogiskt arbete för paramedicinska arbetare ger 4 timmar i månaden för att främja en hälsosam livsstil under arbetstid med planering och rapportering om utfört arbete.
Hälsoutbildningstjänsten leds av den huvudsakliga sanitära och epidemiologiska avdelningen, avdelningen för medicinska problem för att skapa en hälsosam livsstil, Central Research Institute of Health Education vid Ryska federationens hälsoministerium.
Organisatoriska, metodologiska och samordnande centra i regioner, städer, distrikt är Houses of Health Education. De utvecklar planer för sanitärt och pedagogiskt arbete, samordnar verksamheten vid medicinska och andra institutioner, med hänsyn till folkhälsovårdens viktigaste uppgifter, befolkningens förslag och önskemål. En stor hjälp i detta arbete ges av Kunskapssällskapet, som anordnar föreläsningar och föredrag, ger ut sanitets- och utbildningslitteratur.
I vårt land används i stor utsträckning metoder för mass-, grupp- och individuell hälsoutbildningsinformation, som kan utföras i muntliga, tryckta och bildliga former. Fonder spelar en viktig roll massmedia: tryck, radio, tv, film. Frågorna om hälsovård och utbildning av hygienfärdigheter återspeglas i stor utsträckning i frågor om populär medicinsk litteratur (hälsoalfabetet, "uppslagsverk", serien "Medicin för alla"); samt på sidorna i en rad tidningar och tidskrifter. Memon, häften, broschyrer, broschyrer och affischer ges ut i masscirkulation. Allt större vikt läggs vid produktionen av små formulär (mikroaffischer på omslag, tändsticksaskar, bokmärken).
3. Metoder och medel för sanitärt och pedagogiskt arbete
* intervju;
* gruppdiskussioner;
* temakvällar;
* kvällar med frågor och svar;
* konversationer för runt bord;
* muntliga journaler;
* hälsoskolor;
* publikationer i pressen;
* konferenser,
allmän användning och metoder för visuell agitation:
* väggtidningar;
* Sanitetsbulletiner;
* utställningar och hörn av hälsa;
* bokutställningar.
För att göra denna opinionsbildning attraktiv, användbar och informativ följer här en grov beskrivning av några former av hälsoutbildningsinformation som du kan använda i ditt arbete.
4. hälsobulletin
En konstnärligt utformad sanbulletin väcker alltid uppmärksamhet och är ett av de mest begripliga propagandamedlen.
Sanbulletin är en illustrerad hälsopedagogisk tidning som endast ägnar sig åt ett ämne. Ämnen bör vara relevanta, med hänsyn till de utmaningar som modern sjukvård står inför, såväl som säsongsvariationer och den epidemiologiska situationen i detta läge. Titeln är i fet stil. Dess namn borde vara intressant, spännande, det är önskvärt att inte nämna ordet "sjukdom" och "förebyggande".
Sanbulletin består av 2 delar - text och illustrerad. Texten placeras på ett standardark med ritpapper i form av kolumner 13-15 cm breda, skrivna på skrivmaskin eller dator. Det är tillåtet att skriva texten med kalligrafisk handstil i svart eller lila. Det är nödvändigt att lyfta fram redaktionen eller inledningen, resten av texten bör delas in i underavdelningar (rubriker) med underrubriker som anger kärnan i frågorna och praktiskt råd. Anmärkningsvärt är presentationen av materialet i form av frågor och svar.
Texten bör vara skriven på ett språk som är begripligt för allmänheten utan medicinsk terminologi, med obligatorisk användning av lokalt material, exempel på korrekt hygieniskt beteende i förhållande till ens hälsa, fall från medicinsk praxis.
Konstnärlig design: ritningar, fotografier, applikationer ska vara eleganta, illustrera materialet, men inte duplicera det. Det kan finnas en eller flera ritningar, men en av dem - den huvudsakliga - ska bära den semantiska huvudbelastningen och locka uppmärksamhet.
Text och konstverk bör inte vara skrymmande.
Hälsobulletinen avslutas med en slogan eller upprop. Den ser bättre ut om den är inramad. Röda Korsets emblem och skålen med ormen är inte ritade. Namnet "SanBulletin" och utgivningsnummer bör inte finnas, eftersom Sanitary Bulletin inte är en periodisk tidskrift.
I det nedre högra hörnet anges ansvarig person och releasedatum. Det är nödvändigt att säkerställa utfärdandet av en sanitetsbulletin minst 1-2 gånger per kvartal.
5. Hälsohörnan
Organisationen av hörnet måste föregås av en viss förarbete:
* samordning av organisationen av hörnet med ledningen för denna institution;
* definition av listan över verk och nödvändiga byggmaterial(stativ, lameller, fästande "skenor", knappar, lim, tyg, etc.);
* valet av en plats - ganska fräsch och livlig, det vill säga en där det ständigt eller ofta är mycket folk;
* ett urval av relevant illustrerat material: affischer, foto- och litho-utställningar, OH-film, fotografier, PM, broschyrer, urklipp från tidningar och tidskrifter, teckningar. Denna sammanställning görs med hjälp av en hälsopedagogisk instruktör i området och i ett hälsoutbildningshus.
Det är önskvärt att specialstativ i olika format och monteringslister, "skenor" som kan tas bort och monteras i andra utföranden, förbereds och förstärks för hörnet. Det ledande temat för hälsohörnet är olika aspekter av en hälsosam livsstil. I händelse av någon infektion eller dess hot i området bör lämpligt material för att förebygga det placeras i hörnet. Detta kan vara en hälsobulletin, en broschyr utarbetad av den lokala sanitära och epidemiologiska övervakningsmyndigheten, ett kort PM, ett urklipp från en medicinsk tidning, etc.
Inget behov av att sträva efter att placera så mycket material som möjligt i hörnet av hälsa. Det är bättre att ställa ut andra material oftare. Det är användbart att göra en utställning med affischer, till exempel om farorna med fylleri, drogberoende, rökning, om fördelarna med fysisk träning och sport. Fotomontage som amatörfotografer kan göra är mycket värdefulla och intressanta. I skolor är det bra att placera material som förberetts av elever i hälsohörnen. Hälsohörnan ska ha en fråge- och svarstavla. Svar på frågor ska alltid vara aktuella, effektiva och användbara.
6. Debatter och konferenser
Dispute är en metod för polemisk diskussion om alla faktiska, moraliska eller pedagogiska problem. Rätt val av ämne är avgörande för dess framgång, till exempel: ”På den vackra och frisk person"," Det är omöjligt att vara tyst om detta.
En tvist är möjlig när den är väl förberedd, när inte bara specialister utan också (till exempel i skolan) elever och lärare deltar i den. Kollisioner, åsiktskamp är förknippade med skillnader i människors åsikter, livserfarenhet, förfrågningar, smak, kunskap, i förmågan att närma sig analys av fenomen. Syftet med tvisten är att stödja progressiva åsikter och övertyga alla om rättigheten.
En form av propaganda nära en tvist är en konferens med ett i förväg utarbetat program och fasta tal av både specialister och befolkningen själv. Muntliga former av hälsoundervisning inkluderar även temakvällar, rundabordssamtal och fråge- och svarkvällar. Det är önskvärt att publiken redan är förberedd på uppfattningen av det förberedda ämnet, för detta är det först nödvändigt att genomföra samtal, föreläsningar, arrangera montrar, hälsohörn och förbereda en bokutställning. Teater- och underhållningsevenemang, massidrottsevenemang kan spela en viktig roll för att främja en hälsosam livsstil. Innehållet i arbetet under olika former och metoder för hygienisk utbildning av befolkningen och främjande av en hälsosam livsstil vid FAP bör syfta till att lyfta fram grunderna i personlig och offentlig hygien, hygien i byn, township, bostäder, förbättring och trädgårdsarbete, underhåll av personliga tomter; för att bekämpa miljöföroreningar; förebyggande av sjukdomar orsakade av exponering för ogynnsamma meteorologiska förhållanden ( hög luftfuktighet luft, hög och låga temperaturer och andra), långvarig exponering för solen, etc.; om införandet av fysisk kultur i varje människas liv. Utbudet av ämnen för denna aktivitet inkluderar också arbetskraft och professionell orientering: skapande av hälsosamma levnads- och arbetsförhållanden, bildandet av en hälsosam livsstil. Mycket uppmärksamhet måste ägnas åt förebyggande infektionssjukdomar, förbättra vattenförsörjningen och vattenanvändningen.
En av de viktiga uppgifterna är att främja företagshälsovårdsåtgärder i lantbruksarbetet, förebygga jordbruksskador och förgiftning med bekämpningsmedel, förklara hygienkrav till leverans, rening och lagring av vatten i fält.
En betydande plats bör upptas av anti-alkoholpropaganda, en förklaring av farorna med rökning.
Rökning är en av de vanligaste typerna av missbruk. Tobaksrökning påverkar främst andningsorganen, det kardiovaskulära systemet negativt, vilket bidrar till uppkomsten av sjukdomar som kranskärlssjukdom, hjärtinfarkt, kroniska sjukdomar i struphuvudet, bronkier. Rökning är en av de ledande faktorerna i utvecklingen av cancer.
Alkoholism hänvisar också till sjukdomar som påverkar inte bara patientens neuropsykiska sfär, vilket leder till personlighetsförsämring, utan också påverkar hjärtat, blodkärlen och mag-tarmkanalen. En sjukvårdares arbete med anti-alkoholpropaganda bör baseras på ett visst system, inklusive juridiska, biomedicinska och moraliska aspekter. Nykterhet är en av väsentliga förutsättningar hälsosam livsstil. Beroende på kön, ålder kan ämnen väljas för bättre uppfattning av lyssnarna.
splista över begagnad litteratur
1. Medicinsk profilwebbplats: www.medstudent.ru
2. Wikipedia - Sanitärt och pedagogiskt arbete
3. Register över en sjuksköterska - Klishin E.S. s. (384-387)
Hosted på Allbest.ru
Liknande dokument
Värdet av sanitärt och pedagogiskt arbete bland befolkningen. Ett system med specifika åtgärder som syftar till att förebygga sjuklighet, förbättra hälsan och förlänga människors kreativa livslängd. Ansvar för sjuksköterskor på apotek.
terminsuppsats, tillagd 2015-03-23
Att fastställa behovet av sanitärt och pedagogiskt arbete bland befolkningen på detta stadium utveckling moderna samhället. Sanitetsutbildning i poliklinikernas arbete. Studera kraven för en hälsobulletin.
terminsuppsats, tillagd 2015-04-04
Organisation av den sanitära och epidemiologiska tjänsten och det systematiska genomförandet av anti-epidemiåtgärder. Principer och metoder för hälsoutbildning i det inhemska hälso- och sjukvårdssystemet. De viktigaste institutionerna för denna tjänst, dess uppgifter och funktioner.
presentation, tillagd 2015-05-03
Historien om utvecklingen av hälsoutbildningsorganisationer. Kontingenten av personer som är föremål för obligatorisk prövning. Sanitetsutbildning i poliklinikernas arbete. Genomföra medicinska undersökningar av anställda som sysslar med farligt arbete.
abstrakt, tillagt 2009-07-09
Problem med hälsa och hälsosam livsstil i Ryssland: historia och nuvarande tillstånd. Specificitet av PR-aktiviteter inom hälso- och sjukvården för att skapa en hälsosam livsstil. Analys av bildandet av en hälsosam livsstil på exemplet på verksamheten vid den statliga hälsoinstitutionen "RCDC MH UR".
avhandling, tillagd 2008-04-08
Bildandet av en hälsosam livsstil. Fyra zoner av fysisk träning. Fitness som en regulator av hälsa. Behandling av drogberoende, alkoholism och spel. Grundläggande färdigheter i att hantera livsenergi och flytta den med inre vision. Rökning är vägen till kort liv.
terminsuppsats, tillagd 2009-05-30
Primärsjukvårdens huvudsakliga uppgifter till befolkningen. Målindikatorer för vårdorganisationernas arbete. Sanitetshygieniska, anti-epidemiåtgärder och sjukdomsförebyggande. Tillhandahåller en rad prisvärda medicinska tjänster.
presentation, tillagd 2014-04-15
Konceptet och grundläggande komponenter i en hälsosam livsstil, dess teoretiker och propagandister. Emotionellt, intellektuellt, andligt och socialt välbefinnande som aspekter av en hälsosam livsstil. Att bilda en livsstil som främjar hälsan.
presentation, tillagd 2011-01-27
Skydda lokalbefolkningen från infektion genom vaccination. Ansökningar av medel personligt skydd andningsorgan. desinfektionsarbete. Karantän och observation vid bakteriologisk attack. Uppgifter för den sanitär-epidemiologiska avdelningen i krigstid.
presentation, tillagd 2010-12-20
Kärnan i en hälsosam livsstil. Dåliga vanor hos den yngre generationen. Hälsosam livsstil i ungas ögon. Dess huvudkomponenter. Aktiviteter som syftar till att främja en hälsosam livsstil. Analys av hälsotillståndet hos modern ungdom.
Hälsoutbildning är en del av det primära förebyggandet av tandsjukdomar. Organisation av tandhälsoutbildning, dess former, metoder, metoder.
Sanitärt och pedagogiskt arbete är en av huvudlänkarna i alla förebyggande åtgärder och bör föregå eller åtföljas av det. Dess mål är att främja medicinsk kunskap om en hälsosam livsstil, sätt och metoder för att upprätthålla hälsa och förebygga sjukdomar.
Organiseringen av sanitärt och pedagogiskt arbete i olika barngrupper är en ganska svår uppgift. Målet kan endast uppnås om du känner till publikens psykologi, dess egenskaper, använder de nödvändiga formerna och metoderna för att arbeta med ett visst team. Utan att ta hänsyn till dessa faktorer kan det sanitära pedagogiska arbetet inte vara tillräckligt effektivt.
Huvudinriktningarna för sanitärt och pedagogiskt arbete:
1. Att ingjuta kunskap i befolkningen om en hälsosam livsstil;
2. Förklara orsakerna till tandsjukdomar;
3. Övertyga om behovet av förebyggande åtgärder.
Arbete med barn har vissa särdrag av organisation och uppförande förknippade med åldersgrupper, social status barn, deras psykologi. Samtidigt ger ett korrekt, genomtänkt och integrerat förhållningssätt till hälsoutbildning bland barn goda resultat och är det mest effektiva för att skapa hälsosamma färdigheter för livet. Grunden för detta tillvägagångssätt är komplexiteten i hälsoutbildningens inverkan på barnet.
Det bör innehålla fyra länkar:
1) medicinsk personal som utför förebyggande åtgärder;
2) lärarkåren vid barnanstalten;
3) föräldrar;
Formerna för sanitärt-pedagogiskt arbete bland de listade kontingenterna skiljer sig väsentligt från varandra, beroende på barnbefolkningens organisation. Först och främst är det nödvändigt att tydligt skilja aktiva och passiva arbetsformer och deras tillämpningspunkter.
Former av sanitärt och pedagogiskt arbete:
Hälsolektioner;
föreställningar;
Rapporter. filmvisning.
Passiv:
Publicering av populärvetenskaplig litteratur;
Artiklar, vykort, broschyrer, PM;
SanBulletin;
Hålla utställningar;
Filmvisning.
Sanitärt och pedagogiskt arbete enligt bredden av den krets av människor som omfattas av det är uppdelat i individ, grupp (kollektiv) och befolkning (gemenskap, massa).
Till aktiva arbetsformer inkluderar metoder för direkt kommunikation av medicinsk personal med befolkningen - hälsolektioner, samtal, tal, föreläsningar, rapporter.
Passiv arbetsform - detta är publicering av populärvetenskaplig litteratur, artiklar, flygblad, PM, affischer, sanbulletiner, utställningar, radio- och tv-program, visning av filmer, animerade filmer, etc.
Fördelen med aktiva arbetsformer är den direkta relationen och interaktionen mellan specialister och allmänheten, vilket säkerställer den mest effektiva effekten på publiken. Men enligt Stravinsky är den verbala formen för hälsoutbildning för barn ineffektiv, särskilt bland små barn. Denna blankett kan rekommenderas för personer över 20 år.
I sin tur kräver passiva arbetsmetoder inte närvaron av en medicinsk arbetare, de påverkar länge sedan inklusive den oorganiserade publiken. Dess nackdel är bristen på feedback mellan specialister och allmänheten.
Både aktiva och passiva arbetsformer bör användas bland organiserade grupper av barnbefolkningen och oorganiserade barn som besöker barntandvårdsanstalter med eller utan föräldrar. Bland den organiserade befolkningen är detta arbete dessutom mer effektivt, eftersom det täcker alla fyra huvudlänkarna; bland de oorganiserade är det mindre effektivt, eftersom endast två länkar (föräldrar och barn) deltar i arbetet.
Den höga effektiviteten av aktiva former beror på läkarens direkta kontakt med publiken, vilket ger maximal psykologisk kontakt och förutsättningar för ömsesidig förståelse. Dessa metoder gör det möjligt för läkaren att överväga sociala, professionella och individuella egenskaper studenter, graden av deras primära utbildning, nivån på assimilering.
Stadier av aktivt sanitärt och pedagogiskt arbete:
Det första steget av aktivt sanitärt och pedagogiskt arbete- samtal och seminarier med lärare och sjukvårdare på förskoleinstitutioner. I dessa samtal är det nödvändigt att förklara syftet med och målen för hygienutbildning inom tandvård, att beskriva utbudet av metoder för dess genomförande, mängden arbete, önskad varaktighet och villkor för deras genomförande.
Lärare och pedagoger behöver visa rationella metoder för munhygien, träna dem korrekt uppförande hygienåtgärder, bekanta dig med moderna metoder förebyggande. Lärarpersonalen bör ha en uppfattning om metoderna för att övervaka munhygienen. Endast med en sådan formulering av frågan kommer de att bli assistenter till tandläkaren i ständig kommunikation med barn, de kommer att hjälpa medicinsk personal och uppmärksamma föräldrar och barn på vikten av korrekt och regelbunden implementering av alla förebyggande procedurer.
För medicinsk personal barninstitutioner har ansvar för förebyggande, så de måste utbildas i de korrekta metoderna för hygien i munhålan, metoder för att övervaka kvaliteten på att borsta tänder, metodiken för att använda olika profylaktiska medel och reglerna för att upprätthålla register.
Det andra steget av aktivt sanitärt och pedagogiskt arbete i organiserade grupper - prata eller prata med föräldrar. Föreställningen ska lösa två problem: att bekymra föräldrar med tillståndet hos tänderna och organen i munhålan hos sina barn och att väcka ett direkt intresse för att genomföra och upprätthålla förebyggande åtgärder i barnteamet. Föräldrautbildningen genomförs oftare efter föreläsningar och samtal i hygienrummet. Föräldrar bör också visas hur man borstar tänderna på rätt sätt så att de hemma kan kontrollera varaktigheten, frekvensen och korrektheten av munvård för sina barn.
Samtalet bör genomföras aktivt, intressant, med många exempel, illustrationer. Dess varaktighet bör inte överstiga 15-20 minuter, samma tid bör vara kvar för att svara på frågor. För att lösa det första problemet är det nödvändigt att fokusera på de allvarliga och obehagliga konsekvenserna som är resultatet av sjukdomar i tänder, käkar, parodontium, malocklusion. Det är bättre om denna aspekt av frågan är något överdriven.
Mot denna bakgrund tas information om möjligheten till förebyggande åtgärder på större allvar och föräldrar blir ansvariga för sina barns hälsa. Avslutande av samtalet bör läkaren uppmana föräldrarna att vara hans assistenter i denna viktiga fråga och betona beroendet av framgången för förebyggande åtgärder på gemensamma ansträngningar. Särskild vikt läggs vid att övervaka kulturen av kolhydratkonsumtion och tillståndet för munhygien i hemmet. För att befästa kunskapen bör varje förälder få tryckta broschyrer.
Den tredje etappen - samtal och hälsolektioner för barn. De bör vara strikt differentierade vad gäller mål och innehåll, beroende på barnens ålder. De görs bäst med en klass eller grupp.
Vid 2-4 års ålder är konversationer lekfulla till sin natur, de bör påverka barnens känslomässiga sfär och intresse, men de får inte i något fall ha lärorika och övertygande intonationer.
Vid 5-7 års ålder är samtalen något annorlunda. Med tanke på att barn redan är bekanta med tandingrepp och kan grunderna i munvård bör samtal inledas med en förklaring av behovet av att hålla tänderna friska och vad som behöver göras för att uppnå detta. Att undervisa barn är det mest tidskrävande och ansvarsfulla skedet av hygienutbildning. Det är bättre att utföra det genom att kombinera aktiva och passiva former av hälsoutbildning, det vill säga genom att alternera dessa metoder. Klassernas karaktär är differentierad beroende på barnens olika åldersgrupper.
Aktiva former av hälsoutbildning arbetar med oorganiserade barn utförs på kliniken och är individuella, mer sällan kollektiva. Huvudmetoden för sådant arbete är samtal med barn och föräldrar. Passiva former hälsoutbildningsaktiviteter riktar sig främst till föräldrar och barn. I organiserade grupper är det lämpligt att koncentrera alla medel för passiv agitation i hygienrummet. På kliniken bör dessa medel placeras jämnt både i hallen på barnavdelningen och i klinikens hygienrum.
Det slutliga målet för hela komplexet av sanitära och pedagogiska metoder bör vara att utbilda befolkningen i rätt övertygelse och handlingar som ett resultat av att skaffa ny kunskap som syftar till att skydda och bibehålla deras hälsa och förebygga sjukdomar i munhålan.
Detta mål in allmän syn schematiskt kan representeras enligt följande: information? > kunskap? > övertygelser? > handlingar.
Vid utförande av sanitärt och pedagogiskt arbete för att förebygga tandsjukdomar, E.V. Udovitskaya (1988) rekommenderar följande teman:
1. Förhållandet mellan munsjukdomar och barns allmänna hälsa.
2. Näringens betydelse för att säkerställa munhälsa och matvanor.
3. Rollen av fritidsaktiviteter för utveckling och tillstånd av organ och vävnader i munhålan.
4. Hygienisk munvård.
5. Förebyggande av sjukdomar i munhålan.
6. Identifiering och eliminering av dåliga vanor för att förhindra missbildningar av tanden.
Vi rekommenderar också
Produktivt och reproduktivt tänkande
Rimlig egoism - vad är teorin om rimlig egoism?
Boris Nikolajevitj Jeltsin, Rysslands första president
Underjordiska slagsmål. Underjordiska kungar. Vad är "att slåss inte för massorna"? Var kan man slåss om pengar?
Yakov Pavlov och andra hjältar från Stalingrad du behöver veta
Överlev en olycka till sjöss i en dröm - upplev i verkligheten en ny kärlek
Läser in...