De ce ai nevoie de muncă de educație sanitară. Programul de lucru al practicii industriale „Asistent medicului de urgență și urgență
Lucrând cu diverse grupuri de populație, la apeluri, desfășoară periodic activități sanitare și educaționale. Vorbesc despre beneficiile educației fizice și ale sportului pentru menținerea și menținerea sănătății. Reguli de igienă, despre beneficii mâncat sănătos. Pericolele fumatului și efectele nocive ale alcoolului asupra organismului. Pentru prevenire și depistare precoce Diabet, boli ale sistemului cardiovascular, recomand controlul în timp util al nivelului tensiunii arteriale, zahărului din sânge, controlul greutății corporale. În perioada infecțiilor virale sezoniere, explic cum să le protejăm și să le prevenim.
Diseminarea experienței profesionale.
Anual în divizie, pentru trecere practica industriala, vin studenți de la facultatea de medicină. Consider că este de datoria mea să îi ajut să cunoască și să stăpânească profesia de paramedic de ambulanță. Țin conversații cu ei, discut în comun subiecte care dau o idee despre specialitatea aleasă. Practic suntem angajați într-o clasă educațională și metodică, cunosc o viață și condiții de muncă în diviziune. Împreună mergem la apel, lucrăm direct cu pacientul. Împreună efectuăm o serie de manipulări simple. Particip la adaptarea tinerilor specialiști ai departamentului.
Activitate științifică și metodologică.
Divizia găzduiește în mod regulat conferințe, seminarii, concursuri de calificare profesională. În perioada de inter-certificare, el a participat în mod repetat la evenimente în curs. În unitate susțin cursuri cu paramedici și asistenți.
Tabelul 5 Conferințe, seminarii, concursuri profesionale
Literatură
1. Vertkina A. L. „Ghid de îngrijiri medicale de urgență”, - M: „GEOTAR – Media”, 2006
2. Martynov A. A. „Diagnosticarea și terapia condițiilor de urgență în clinica bolilor interne” - M, 2002
3. „Fundamentele legislaţiei Federația Rusă privind protecția sănătății cetățenilor”, Legea Federației Ruse din 22 iulie 1993, modificată la 2 decembrie 2000.
4. Ambulanță. Editura GEOTAR-Media, 2010
5. Neurotraumatologie urgentă. Editura GEOTAR-MED. Sub conducerea lui Kondratiev A.N., 2009, 192 pagini.
6. Neurochirurgie. Editura Med. Apăsați-Inform. Sub conducerea lui Grinberg M. S. 2010, 1008 pagini.
7. Tratamentul de urgență al intoxicațiilor acute și al endotoxicozei. Editura MIA. Sub conducerea lui Luchnikov E.A., 2010, 472 pagini.
8. Electrocardiograma: analiză și interpretare sub îndrumarea lui Strutynsky A.V., 2001, 350 pagini.
Activități publice și semnificative din punct de vedere social.
Concluzie
În perioada de intercertificare, a participat activ la viata publica substații, tineri specialiști instruiți, experiență împărtășită, a participat activ la toate prelegerile și orele ținute în departament, s-a implicat activ în activități sanitare și educaționale în rândul populației, a predat pacienții, a dobândit cunoștințe și abilități proaspete în aplicarea noilor tehnici moderne, abilități extinse în efectuarea manipulărilor .
În timpul muncii, respect regulile de protecție a muncii, de siguranță infecțioasă
Scopuri și obiective de dezvoltare profesională ulterioară.
· Îmbunătățiți-vă în mod constant nivelul profesional.
· Îmbunătățirea cunoștințelor de bază ale legislației și legii în domeniul sănătății.
· Respectă etica medicală și deontologia.
· Lucrați inteligent, eficient și precis.
· Îmbunătățirea metodei de efectuare a defibrilației automate, intubarea traheală cu combitubus, TLT, administrarea intraosoasă a medicamentelor.
Îmbunătățiți cunoștințele de lucru în sistemul AFIS folosind un dispozitiv mobil.
Raportul a fost realizat de:
Asistent medical asistent medical Melnikov Ya.N.
profil general offsite
abstract
la disciplina „Valeologie”
pe tema: „Lucrări sanitare și educaționale”
Conţinut
Introducere
2.1. Educația pentru sănătate în activitatea ambulatoriilor
2.2. Educație pentru sănătate în spital
2.3. Educație pentru sănătate în zona de servicii
2.4. Educație pentru sănătate pentru sănătatea mamei și a copilului
Bibliografie
Introducere
Educația pentru sănătate este o secțiune a activităților preventive ale autorităților și instituțiilor sanitare care vizează educația și educarea igienă a populației în vederea implicării acesteia în participarea activă la protecția sănătății.
Educația pentru sănătate este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale, datorie profesională fiecare lucrător din domeniul sănătății. Acest lucru este firesc, deoarece rolul factorului personal (comportamental) este mare în prevenirea bolilor, în tratamentul precoce pentru îngrijire medicală. Acest factor afectează timpul de recuperare, eficacitatea îngrijirii ulterioare și a reabilitării și prevenirea exacerbarii bolilor (Brekhman, 1987).
Educația pentru sănătate ca ramură științifică se bazează pe experiența nu numai a disciplinelor medicale, ci și a sociologiei, psihologiei și pedagogiei. În practica educației pentru sănătate se folosesc toate canalele de informare disponibile: cuvântul vorbit, presa, radioul, cinematografia, televiziunea, universitățile publice, „școlile” de sănătate etc.
Activitatea sanitară și educațională în rândul populației se desfășoară conform programelor elaborate de Comitetul de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Federației Ruse și TsGSEN teritorial (Brekhman, 1987).
Controlul asupra eficacității educației pentru sănătate se realizează de către CGSES teritorială în conformitate cu documentele instructive și metodologice actuale.
1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate
Într-o oarecare măsură, educația pentru sănătate se realizează în toate țările dezvoltate. Ca parte sistem de stat asistență medicală Educația pentru sănătate a fost formată pentru prima dată în URSS în anii 1920; a jucat un rol important în rezolvarea următoarelor probleme de sănătate (lupta împotriva epidemiilor, protecția maternității și a copilăriei, lupta împotriva așa-ziselor boli sociale, îmbunătățirea condițiilor de muncă și de viață în oraș și în mediul rural, prevenirea a bolilor și accidentărilor profesionale în anii 20-30; instruirea populației pe probleme de apărare sanitară, promovarea donației în perioada Marelui Războiul Patriotic 1941-1945; eliminarea consecințelor sanitare ale războiului etc.). Educația pentru sănătate în URSS este o parte obligatorie a activității fiecărei instituții medico-profilactice și sanitar-epidemiologice și a fiecărui lucrător medical. Case republicane, regionale, regionale și orășenești Învățămîntul sanitar a îndeplinit funcții organizatorice și metodologice și, împreună cu birourile corespunzătoare din stațiile sanitare și epidemiologice, a constituit un serviciu special. Pe lângă autoritățile sanitare, instituțiile culturale și de învățământ ale Sovietelor Deputaților Muncitorilor și ale sindicatelor, societățile Znanie, Crucea Roșie și Semiluna Roșie, organismele de învățământ și alte organizații s-au angajat în diseminarea cunoștințelor medicale și igienice. Pentru a-și coordona activitatea în domeniul educației pentru sănătate, au fost înființate un Consiliu Interdepartamental (VSSP) și consilii republicane. Cercetarea și activitățile științifice și metodologice au fost conduse de Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății al URSS (fondat în 1928 la Moscova) (Brekhman, 1987).
În străinătate, au fost deschise institute de cercetare științifică pentru educația sanitară la Praga și Bratislava (Cehoslovacia), Belgrad (SFRY), pe baza muzeului igienic din Dresda (GDR). Ca instituții de cercetare științifică sau mari case de educație pentru sănătate, naționale și centre regionaleîntr-un număr de țări socialiste (SRR, Ungaria, Republica Populară Mongolă) și capitaliste (Franța, Marea Britanie, Germania, SUA). Din 1949, Secția Educație pentru Sănătate există în sistemul Organizației Mondiale a Sănătății, care lucrează în contact cu UNESCO și Uniunea Internațională pentru Educație pentru Sănătate (IUHSU; fondată în 1951; ICSU a devenit parte a acesteia în 1957). Din 1951, MSSP ține conferințe internaționale; Din 1964 se practică simpozioane ale specialiştilor privind educaţia sanitară a ţărilor socialiste din Europa (1964 - Budapesta; 1967 - Rostock; 1970 - Moscova; 1974 - Praga). Din 1958, MSSP publică la Geneva o revistă internațională de educație pentru sănătate (Brechman, 1987).
La 1 ianuarie 1989, serviciul de educație pentru sănătate a fost reorganizat într-un serviciu de stil de viață sănătos, iar casele de educație pentru sănătate în centre de sănătate. Scopul Serviciului de formare a stilului de viață sănătos este creșterea nivelului de cultură sanitară a populației, desfășurarea de activități recreative care să contribuie la păstrarea și întărirea sănătății, creșterea eficienței și longevității active.
2. Organizarea muncii sanitare și educaționale
In prezent, prevederile privind institutiile medicale de toate tipurile (policlinica, ambulatoriul, spitalul etc.) prevad lucrarea de educatie sanitara si igienica a populatiei. Cu toate acestea, o analiză a implementării practice a educației pentru sănătate în aceste instituții arată că aceasta se desfășoară adesea pe teren în mod formal și se comit adesea erori metodologice, principalele motive pentru care sunt:
- subestimarea de către medici a eficacității acestei secțiuni a muncii preventive, din cauza căreia nu acordă atenția cuvenită acestei lucrări;
- lipsa cunoștințelor despre organizarea și abordările metodologice ale acestei lucrări, ceea ce duce la încălcarea principiului de bază al educației pentru sănătate (diferențierea și scopul propagandei), iar printre formele educației pentru sănătate predomină prelegerile și emiterea de buletine de educație pentru sănătate. (Lavrova, 1981).
În plus, se acordă o atenție insuficientă formelor de lucru în grup și individuale.
Munca sanitară și educațională într-o instituție medicală este un complex de măsuri sanitare și educaționale diferențiate, direcționate, care prevăd educația igienă a diferitelor contingente ale populației și sunt legate organic de activitățile instituțiilor medicale. Lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în conformitate cu condițiile locale și sarcinile cu care se confruntă tipuri variate institutii medicale.
Conducerea generală și controlul asupra organizării și desfășurării activității sanitare și educaționale se realizează de către medicul șef al instituției medicale, care trebuie să asigure activitatea activă a medicilor și paramedicilor în educația sanitară și igienica a populației atât în interiorul zidurilor. a instituţiei medicale propriu-zise şi în zona de servicii .
Medicul șef al instituției medicale lucrează în strânsă legătură cu casa locală de educație pentru sănătate, de unde primește asistență metodologică și materiale.
Fiecare lucrător medical, pe lângă desfășurarea convorbirilor individuale cu pacienții și rudele acestora în procesul de acordare a îngrijirilor medicale și preventive, este obligat să petreacă lunar 4 ore din timpul său de lucru pe forme de grup și de masă de muncă sanitară și educațională.
În activitatea sanitară și educațională se disting 3 verigi principale: educația sanitară în clinică, spital și pe site.
2.1 Educație pentru sănătate în ambulatoriu
Consolidarea activităților preventive ale ambulatoriilor, extinderea sferei examinărilor preventive și a observației la dispensar, tranziție treptată la examenul medical al întregii populații au impact asupra organizării și formelor de desfășurare a activității sanitare și educaționale.
LA conditii moderne Există două aspecte principale ale activității sanitare și educaționale în ambulatoriile:
- educatie pentru sanatate pentru implicarea populatiei in activitatea medicala preventiva;
- educaţia sanitară a contingentelor profilactice în condiţii de monitorizare dinamică a acestora (Lisitsyn, 1987).
Succesul examinărilor preventive depinde în mare măsură de atitudinea populației față de acestea și de dorința de a participa la acestea. Pentru a atrage populația la examenele medicale preventive, se folosește un impact cordal sanitar și educațional, adică șoc, informații pe termen scurt, masive despre scopurile, obiectivele și semnificația practică a examenului clinic. Acesta este furnizat:
- propagandă și informare cu impact sanitar și educațional;
- mijloace vizuale (afișe, sloganuri etc.) expuse la locul de reședință al populației și direct în clinica propriu-zisă;
- clarificare si persuasiune cu ajutorul informatiilor tiparite (pliante de invitatie, memorii tematice);
- citirea prelegerilor care explică esenţa metodei dispensare de deservire a populaţiei;
- demonstraţie de filme sanitar-educative tematice.
Scopul acestei lucrări este de a dezvolta o atitudine adecvată față de măsurile preventive și disponibilitatea de a participa activ la acestea în rândul populației din teritoriul deservit.
Utilizarea metodei de influență sanitar-educativă comună într-un număr de policlinici pentru a atrage populația la examinări preventive a crescut participarea populației la acestea cu 40%.
Lucrările ulterioare sanitare și educaționale cu populația se desfășoară într-un mod diferențiat între persoanele sănătoase, persoanele cu risc crescut de a dezvolta o boală și pacienții (cu boli acute și cronice) (Weiner, 2007).
Educația igienă a celor sănătoși are ca scop menținerea și întărirea sănătății acestora. Programul de informare medicală și igienă pentru aceștia prevede promovarea unui stil de viață sănătos: sfaturi de igienă în muncă, odihnă, alimentație, educație fizică și sport, combaterea obiceiurilor proaste etc.
Metoda de lucru cu acest contingent al populației include o conversație individuală cu medicul și eliberarea unui pliant tematic care conține o serie de sfaturi practice care vizează menținerea și întărirea sănătății. Această lucrare folosește diverse mementouri ale mod sănătos a vieții, publicată de Institutul Central de Cercetare a Problemelor Medicale pentru promovarea unui stil de viață sănătos, casele locale de educație pentru sănătate, precum și broșuri tematice editate de societatea Znanie.
În condițiile moderne de muncă preventivă, educația igienă a grupurilor de persoane cu risc crescut de îmbolnăvire are o importanță deosebită. Dintre afecțiunile premorbide, cele mai periculoase din punct de vedere prognostic sunt cum ar fi tendința de a suprapondera, prehipertensiunea, hipercolesterolemia, prediabetul etc. Multe dintre ele se bazează pe încălcări ale normelor igienice de comportament: inactivitate fizică, fumat, abuz de alcool, alimentație irațională și regim necorespunzător.
Educația pentru sănătate a persoanelor cu risc de îmbolnăvire include aspecte de prevenție primară a bolii, a căror posibilitate de dezvoltare sau ale căror semne inițiale sunt disponibile și vizează corectarea comportamentului lor igienic. Aici este necesară reeducarea unei persoane, influențarea obiceiurilor de comportament deja consacrate și, prin urmare, munca sanitară și educațională ar trebui structurată în așa fel încât să existe posibilitatea unei comunicări directe, repetate, în timpul căreia destinatarul și-ar putea asuma anumite obligațiile de a-și schimba comportamentul igienic, iar lucrătorul medical - monitorizează îndeplinirea acestor obligații (Weiner, 2007).
Metoda muncii sanitare și educaționale cu aceste contingente include o conversație individuală cu un medic, susținută de prezentarea unui pliant (broșură) care conține sfaturi specifice care vizează eliminarea factorilor nefavorabili existenți pentru sănătate, precum și o conversație-discuție de grup (grupuri). sunt selectate dintre persoane care au aceeași tulburare sau sunt afectate de aceiași factori de risc). Pentru a desfășura orele de grup, pe lângă terapeuți, sunt implicați specialiști restrânși ai policlinicii: un nutriționist, un medic (instructor) de terapie cu exerciții fizice, un psihoterapeut.
Participarea unui psihoterapeut la educația igienică este de o importanță deosebită, deoarece aceste grupuri ale populației trebuie să creeze o atitudine psihologică față de necesitatea de a corecta comportamentul igienic și să-și mobilizeze eforturile voliționale.
Educația pentru sănătate a pacienților are ca scop dezvoltarea abilităților lor de comportament igienic adecvat, corect, care contribuie la o recuperare rapidă sau ameliorarea evoluției bolii. Succesul tratamentului și accelerarea recuperării depind în mare măsură de aceasta.
Metodologia educației igienice a pacienților se diferențiază în 2 domenii: educația sanitară a pacienților cu boli acute și cronice.
Mulți boli cronice sunt rezultatul unei acute insuficient vindecate, prin urmare, comportamentul igienic adecvat al unui pacient cu o boală acută este o condiție importantă pentru prevenirea dezvoltării proceselor cronice. Programul de informare privind igiena ar trebui să includă un minim obligatoriu de informații despre tratament și un stil de viață rațional în perioada de boală și convalescență.
Pentru ca pacienții să efectueze tratamentul măsuri preventive Membrii familiei lor au o influență semnificativă. Activitate sanitară și educațională cu rudele pacienților și persoanele care îngrijesc direct pacienții în mediu de acasă, își propune să creeze un climat psihologic favorabil în familie, să contribuie la aplicarea strictă a programărilor și prescripțiilor medicului și să ofere îngrijiri competente pacientului. Metoda de lucru cu acest contingent prevede o conversație individuală cu medicul (dacă este necesar) și emiterea unui memoriu tematic cu recomandări pentru îngrijirea pacientului. În plus, se familiarizează cu prescripțiile igienice făcute pacientului.
Educația pentru sănătate a persoanelor care suferă de boli cronice se realizează conform metodei unui curs de învățământ la distanță cu normă întreagă. Acest curs include:
- o conversație individuală, în timpul căreia pacientul primește recomandările de igienă necesare;
- o conversație de grup cu participarea specialiștilor medicali, în timpul căreia pacientul primește informații medicale și igienice suplimentare, care fac posibilă înțelegerea mai bună a sfatului medicului, pentru a realiza necesitatea de a le urma. O conversație de grup se face cel mai bine sub forma unei discuții, în timpul căreia activitate cognitivă destinatarii. Acest lucru ajută la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea convingerilor necesare;
- eliberarea „Carnetului de control”, care constituie elementul principal al învățământului la distanță și unde se notează datele înfățișării pentru următoarea programare preventivă. Pacientul îl primește împreună cu un prospect corespunzător bolii.
„Cartea examenului medical” permite pacientului să se înregistreze parametrii individuali a comportamentului său igienic, care contribuie la fixarea în minte a recomandărilor de igienă primite, medicul - să controleze implementarea lor de către pacient.
În condițiile examenului clinic, această formă de muncă sanitară și educațională este utilizată și în educația igienică a persoanelor cu risc crescut de îmbolnăvire.
2.2 Educație pentru sănătate în spital
Scopul muncii sanitare și educaționale în spital este de a crește eficacitatea măsurilor terapeutice și preventive prin insuflarea pacientului a abilităților de igienă necesare.
Educația pentru sănătate într-un spital oferă informații despre:
- despre comportamentul igienic corect în timpul șederii în spital, în special după externare, pentru a preveni progresia bolii, adică servește scopului prevenirii secundare a bolii. Este important să se țină cont de nevoia pacientului de a obține maximum
informații despre boala și starea dumneavoastră;
- suplimentar medical si igienic pe probleme de igiena generala datorita faptului ca o persoana bolnava are un interes sporit pentru problemele medicale, iar spitalul dispune de toate conditiile si timpul pentru a obtine informatiile necesare.
În conformitate cu sarcinile informative, lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în toate etapele șederii pacientului în spital:
- în secția de internare - o conversație individuală, cu prezentarea unui memoriu cuprinzând informații despre rutina spitalului, despre cerințele de igienă pentru comportamentul pacienților;
- în secție - conversație individuală sau de grup;
- în holurile secției spitalicești - o conversație de grup cu pacienții, o discuție în conformitate cu forma nosologică a bolii folosind tematica ajutoare vizuale- transparente pentru prelegeri, mape de prelegeri, etc. Se folosește cu succes un slidescope cu un set de diapozitive de format mare care ilustrează informațiile medicale de bază și recomandările de igienă comunicate pacienților;
- la externare - o conversație individuală cu prezentarea unui memoriu care conține recomandări de igienă, a cărui implementare este strict necesară pentru reabilitarea cu succes și pentru a preveni reapariția bolii.
Programul de educație igienă a pacienților cu boli cronice (într-un spital și o policlinică) trebuie să includă în mod necesar asigurarea de autoajutorare premedicală în timpul unei exacerbări a bolii. Pacientul trebuie să fie orientat către semnele inițiale ale unei recidive a bolii, astfel încât să poată recurge la timp la autoajutor și să consulte un medic în timp util. Acest lucru se aplică în primul rând pacienților care suferă de hipertensiune arterială, boli coronariene, astm bronșic și unele alte boli.
Datele din literatura de specialitate indică faptul că 50% din cazurile de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență sunt apeluri către pacienți cu boli cronice care supraestimează severitatea stării lor, nu sunt în măsură să se autoajute și încalcă tratamentul prescris de medic.
Educația igienă intenționată a pacienților cu boli cronice ajută la reducerea numărului de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență.
Educația pentru sănătate a rudelor și prietenilor pacientului include:
- o convorbire individuală în secția de internări și eliberarea unui pliant-memo cu principalele cerințe și recomandări către persoanele care vizitează pacientul;
- conversații individuale ale medicului curant în hol pentru vizitatori și auto-influență prin proiectarea sanitară și educațională a acestei camere. Designul sanitar și educațional al policlinicii și spitalului este o sursă suplimentară, dar importantă de informații. Ar trebui făcută ținând cont de cerințele esteticii interiorului și de nevoia de unitate a stilului și să se bazeze pe principiul: forme staționare, expoziții schimbătoare. În proiectarea sanitară și educațională a policlinicii, este recomandabil să se țină cont de amplasarea tipică a secțiilor și birourilor policlinicii, care conține:
- materiale de referință și informare;
- informatii de igiena general- promovarea unui stil de viață sănătos, importanța examinărilor preventive, informarea sezonieră (prevenirea gripei, afecțiunilor gastrointestinale acute etc.);
- informații țintă - prevenirea bolilor cronice (localizat în conformitate cu biroul de specialiști) (Brekhman, 1987).
Acest program de informare este comunicat destinatarilor cu ajutorul unor formulare și mijloace separate de înregistrare. Pentru decorarea pereților se folosesc avioane luminoase (cutii) cu diapozitive color de format mare și neluminoase (standuri), expoziții de afișe și expoziții tematice, iar pentru decorarea desktopului - albume, dulapuri de fișiere, turnichete de masă.
Spitalul ar trebui să asigure proiectarea sanitară și educațională a departamentului de admitere, a secțiilor de tratament și a sălilor pentru vizitatori. În zona de recepție și săli pentru vizitatori, informații și materiale de referință privind regulamentul regulamente interne pentru pacienți și vizitatori. În plus, în aceleași săli este necesar să existe materiale care să evidențieze rolul membrilor familiei pacientului în crearea unei atitudini psihologice adecvate a acestuia față de tratamentul în spital și îndeplinirea ulterioară a prescripțiilor medicale la domiciliu.
La selectarea formelor și mijloacelor de proiectare sanitară și educațională a secțiilor medicale, este important să se țină cont de faptul că pacienții rămân în ele pentru o lungă perioadă de timp. Prin urmare, expunerile peretelui sunt practic inacceptabile aici, ele pot provoca chiar un efect negativ. Este recomandabil să folosiți designul desktop: albume, turnichete, dulapuri de fișiere, care reprezintă o selecție tematică de ilustrații cu text (Brechman, 1987).
2.3 Educație pentru sănătate în zona de servicii
Principiul incintă-teritorial al îngrijirii sănătății permite o activitate sanitară și educațională extinsă la unitățile din teritoriul deservit de clinică, în primul rând la locul medical.
Această lucrare constă în educație pentru sănătate:
- pacienții și rudele acestora în timpul vizitelor la domiciliu, formele și mijloacele de muncă sanitară și educațională sunt similare educației igienice a pacienților cu boli acute);
- întreaga populație a zonei de servicii (informarea populației despre măsurile preventive și de îmbunătățire a sănătății desfășurate de clinică, și educarea igienă a populației, care vizează insuflarea abilităților unui stil de viață sănătos).
Fără îndoială, populația din teritoriul deservit primește o cantitate semnificativă de informații sanitare și educaționale prin radio, cinema, televiziune și presă.
În cartierul rezidențial ar trebui să se concentreze o parte semnificativă a activității preventive, inclusiv sanitare și educaționale. Formele tradiționale de muncă sanitar-educativă de masă și de grup sunt utilizate pe scară largă la locul de reședință: prelegeri, recepții preventive, seri de întrebări și răspunsuri și cele tematice. Medicii din instituțiile medicale participă la Universitățile de Sănătate Populară.
Pentru buna desfășurare a activității sanitare și educaționale cu populația, o instituție medicală trebuie să dispună de echipamentul sanitar și educațional necesar și un set de dotări sanitare și educaționale.
Pentru a pregătire metodologică lucrătorii medicali ai policlinicii pe problemele educației igienice a populației și acordarea de asistență organizatorică a acestora în implementarea acesteia în secțiile de prevenire ale policlinicilor, se creează un birou pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Principalele sarcini ale cabinetului sunt:
- organizarea si implementarea unui set de masuri care vizeaza educatia sanitara si igienica si formarea unui stil de viata sanatos;
- acordarea de asistenta organizatorica medicilor policlinicii in desfasurarea activitatilor sanitare si educative;
- achiziţionarea de materiale pentru propagandă şi metodică;
- asistenta metodologica la medie personal medicalşi activ sanitar în efectuarea lucrărilor sanitare şi educative cu populaţia.
Sarcinile cabinetului pentru promovarea unui stil de viață sănătos includ comunicarea cu casa locală de educație pentru sănătate în vederea desfășurării lucrărilor de îmbunătățire a competențelor personalului din policlinică și educație igienă a populației.
Casa de Educație pentru Sănătate pune la dispoziție instituției medicale materialele metodologice și vizuale instructive necesare și, dacă este posibil, materiale pentru lucrul cu populația. Angajații instituțiilor medicale ar trebui să fie implicați în crearea de materiale pentru populație. Fără îndoială, doar munca lor comună cu specialiştii serviciului de educaţie pentru sănătate poate asigura volumul corespunzător şi calitate superioară educaţia igienică a populaţiei în instituţiile medicale.
2.4 Educația pentru sănătatea maternă și a copilului
Sistemul de educație igienica a populației din instituțiile obstetrico-ginecologice și medicale pentru copii este construit ținând cont de specificul activității acestor instituții. Educația pentru sănătate are ca scop dezvoltarea în rândul populației a abilităților de igienă necesare creării conditii optime dezvoltarea copilului și protecția sănătății acestuia (în același timp Atentie speciala ar trebui să se aplice la îmbunătățirea corpului fetei); să protejeze funcția generativă a bărbaților și femeilor și să le îmbunătățească organismul chiar înainte de sarcină și să protejeze sănătatea gravidelor și a mamelor. Educația pentru sănătate ar trebui să promoveze acceptarea de către soții alfabetizați punct medical vedere asupra deciziilor privind nașterea copiilor.
Educația igienă a femeilor se diferențiază între persoanele de vârstă reproductivă și grupa de vârstă înaintată, subdivizată în fiecare dintre ele în muncă cu trei subgrupe: persoane sănătoase; componente ale „grupului de risc”; pacientii cu afectiuni ginecologice.
În lotul femeilor de vârstă reproductivă, programul de informare include promovarea unui stil de viață sănătos și a maternității; planificarea familială și cunoștințele genetice medicale pentru prevenirea congenitale și boli ereditare; prevenirea bolilor ginecologice și prevenirea sarcinii neplanificate; explicând prejudiciul avortului pentru corpul unei femei, importanța vizitelor regulate la ginecolog și necesitatea unei vizite devreme la medic atunci când apare sarcina.
Munca sanitară și educațională se desfășoară sub formă de conversații individuale și de grup folosind instrumente de propagandă vizuală. Pentru consolidarea informațiilor primite se eliberează materiale tipărite (pliante, memorii, broșuri) cu care o femeie poate face cunoștință cu membrii familiei, în primul rând soțul ei.
Diferențierea trebuie efectuată cu femeile care au aplicat la un obstetrician-ginecolog în scopul întreruperii unei sarcini. În absența indicațiilor de întrerupere a sarcinii, este necesar să se desfășoare o muncă activă nu numai cu femeia, ci și cu soțul pentru a preveni avortul, folosind tot felul de forme de muncă și propagandă.
Pe lângă obstetricieni și ginecologi, avocații sunt implicați în munca de promovare a maternității și a paternității. Programul de educație pentru sănătate pentru femeile cu factori de risc este completat de recomandări de igienă care vizează corectarea comportamentului de igienă al femeii sau eliminarea influenței unui factor nefavorabil. În plus, sunt evidențiate problemele de planificare familială, ținând cont de specificul bolii extragenitale a femeii, și este explicată importanța îmbunătățirii corpului femeii înainte de sarcină.
Programul de educație igienă a pacienților cu afecțiuni ginecologice introduce suplimentar recomandări care vizează formarea unui comportament igienic și abilități care contribuie la o recuperare rapidă și la prevenirea apariției recăderilor bolii. În funcție de specificul bolii ginecologice, se realizează propagandă împotriva cancerului.
Programul de informare privind igiena femeilor seniori grupe de vârstă ar trebui să conțină caracteristicile anatomice și fiziologice ale unei femei în timpul menopauzei și menopauzei; probleme de igienă pentru femei în aceste perioade de viață; recomandari igienice pentru prevenirea afectiunilor ginecologice si oncologice.
Educația igienă a gravidelor și puerperelor are ca scop dezvoltarea la acestea a unui comportament igienic adecvat și a abilităților necesare pentru un decurs și rezultat favorabil al sarcinii și al nașterii, al perioadei postpartum, creând condiții optime pentru hrănirea și îngrijirea nou-născutului. Se desfășoară pe toată durata sarcinii (din momentul înregistrării) și în perioada postpartum sub formă de conversații și cursuri individuale la școala de maternitate. Cursurile sunt organizate prin diferențiere în funcție de durata sarcinii (trimestrele I, II, III de sarcină și perioada postpartum) și includ întrebări legate de caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului unei femei și ale fătului în diverși termeniși igiena unei femei în această perioadă (inclusiv regulile de igienă personală, modul motor, dieta, igiena vieții sexuale etc.); importanța vizitelor regulate la medic pentru succesul cursului și rezultatul sarcinii; fiziologia nașterii și pregătirea psihoprofilactică a acestora (de la 32-34 săptămâni de sarcină); pregătirea corpului unei femei pentru alăptare şi alaptarea; organizarea corectă a condițiilor de viață ale nou-născutului la domiciliu.
Pentru a consolida cunoștințele dobândite, o femeie ar trebui să primească pentru uz personal material printat continand recomandari de igiena, care se prezinta mai bine ca o serie de 4 memento-uri (respectiv, trimestrele de sarcina si perioada postpartum).
Educația igienică a femeilor cu un risc crescut de evoluție și rezultat advers al sarcinii și nașterii („grupuri de risc”) se realizează diferit în funcție de factorul de risc, specificul bolii extragenitale. O femeie ar trebui să primească recomandări igienice speciale cu privire la aspectele legate de stilul de viață, igiena, alimentația, regimul motor, necesitatea de a îndeplini toate prescripțiile medicale pentru a-și proteja sănătatea și sănătatea copilului ei nenăscut.
În lucrul cu acest contingent de femei, ar trebui să se acorde preferință formelor individuale de propagandă (conversație individuală cu prezentarea unei serii speciale de pliante).
Sarcinile instituțiilor obstetrice și ginecologice includ munca sanitară și educațională cu membrii familiei unei femei, în primul rând cu soțul ei, de al cărui comportament igienic depinde în mare măsură sănătatea unei femei și a unui nou-născut. Soțul ar trebui să fie familiarizat cu aspecte atât de importante, cum ar fi prejudiciul avortului pentru corpul femeii și impactul acestuia asupra nașterii ulterioare; igiena sexuala; asistență medicală pentru gravide și mame; crearea de condiții de viață pentru femei pentru o lactație optimă; îngrijirea nou-născutului.
Activitatea sanitară și educațională în instituțiile medicale pentru copii se desfășoară între părinți, alți membri ai familiei, profesori și educatori de copii. instituții preșcolareși școli, alte grupuri ale populației care îngrijesc copilul. Sarcinile sale principale includ:
- distribuirea în rândul populației a cunoștințelor igienice privind protecția sănătății copiilor;
- insuflarea deprinderilor de igienă necesare pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea copiilor și formarea comportamentului acestora corespunzător unui stil de viață sănătos;
- formarea pregătirii populației de a participa la examinările preventive ale copiilor, căutând în timp util ajutor medical și îndeplinind prescripțiile medicale.
În centrul educației igienice a populației privind protecția sănătății copiilor se află continuitatea în activitățile femeilor și copiilor.
institutii medicale. Programul de maternități pentru clinicile prenatale prevede o ședință de medic pediatru, la care femeile primesc informațiile necesare despre hrănirea și îngrijirea rațională a nou-născutului.
Aprofundarea cunoștințelor igienice dobândite de o femeie și educația igienică a familiei în ansamblu au loc în timpul observațiilor de patronaj la domiciliu, care sunt efectuate de medicul și asistenta clinicii pentru copii atât în timpul sarcinii, cât și în primele zile după femeia este externată din maternitate.
Sistemul de educatie igienica a familiei prevede o prezentare consistenta a informatiilor necesare pentru monitorizarea dinamica a starii de sanatate a copilului (in termenul prevazut de examenul medical). În același timp, conversația individuală a medicului ar trebui completată de emiterea unui memoriu care să conțină informații igienice cu privire la caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului copilului în acest moment. perioada de varstași recomandări igienice specifice vârstei pentru îngrijire, hrănire, stil de viață, activitate fizică, întărire a corpului copilului. Programul de informare a educației pentru sănătate ar trebui să evidențieze și rolul examinărilor periodice preventive în protejarea sănătății copilului, necesitatea îndeplinirii tuturor prescripțiilor medicale, inclusiv respectarea strictă a datelor de vaccinare.
Educația igienă a familiilor cu copii cu risc crescut de îmbolnăvire și a pacienților se realizează în mod similar lucrului cu aceste contingente în policlinici și spitale pentru adulți.
Educația pentru sănătate în trupe este parte integrantă activitățile serviciului medical al Forțelor Armate ale URSS și se desfășoară în strânsă legătură cu activitatea politică, educațională și culturală. Are ca scop dobândirea de cunoștințe de către cadrele militare și dezvoltarea competențelor acestora în prevenirea bolilor, menținerea și întărirea sănătății, precum și consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite în cursul pregătirii medicale militare.
Educație pentru sănătate la școală - distribuirea între elevi, părinții acestora și personalul școlar a informațiilor din domeniul igienei școlare, fiziologie, epidemiologie, pediatrie. Se realizează de către medicul școlii împreună cu profesorii. Subiecte aproximative ale conversațiilor despre educația pentru sănătate: „Organizarea rutinei zilnice”, „Întărirea corpului”, „ Îngrijire corespunzătoare pentru haine și spații”, „Valoarea vaccinărilor preventive”. Împreună cu medicul, administrația școlii și cadrele didactice organizează posturi sanitare la nivelul școlii și la clasă și un grup sanitar școlar.
Educația pentru sănătate într-o școală auxiliară are anumite specificități, determinate de contingentul de elevi și se realizează pe baza cunoștințelor și a respectării cerințelor didacticii speciale - oligofrenopedagogie.
Educația pentru sănătate neabordată, realizată fără feedback, cu încălcarea regulilor etice, fără a ține cont de caracteristicile destinatarului (destinatarului) poate duce la consecințe negative.
3. Contingentul de grupuri de persoane supuse examinării obligatorii
În conformitate cu Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse din 14 august 1997 nr. 244 „Cu privire la efectuarea de examinări medicale obligatorii și periodice înainte de angajare”, o listă a întreprinderilor, instituțiilor și categoriilor de lucrători care fac obiectul obligatorii pre- a fost aprobată angajarea și controalele medicale periodice, volumele și frecvența anchetelor (Tabelul 1).
tabelul 1
№Lista întreprinderilor și profesiilorSpecialistLaborator, instrumental și alte tipuri de cercetare, frecvența examinărilor1 Angajații întreprinderilor Industria alimentară, bucatarii de lactate pentru copii si puncte de distributie, baze si depozite Produse alimentare având contact cu Produse alimentareîn procesul de producere a acestora, transport, depozitare, vânzare, inclusiv lucrători în salubritate, repararea inventarului, echipamentului La internare: terapeut; pentru angajații producției de produse de cofetărie cu smântână, bucătării de produse lactate pentru copii - un dentist, un otolaringolog.
În viitor - terapeutul - 1 dată/an La admitere: fluorografie cu cadru mare; cercetări privind transportul agenților patogeni ai infecțiilor intestinale; în plus pentru angajații producției de produse de cofetărie - un studiu privind transportul stafilococului auriu patogen (nas, gât).
În viitor: fluorografie - 1 dată/an, cercetare de laborator– conform indicaţiilor epidemiologice.2 Salariaţii întreprinderilor Catering, comert, bufete, catering sectii ale tuturor intreprinderilor si institutiilor.La internare: terapeut, dermatovenerolog.
Pe viitor: terapeut - 1 dată/an La internare: fluorografie cu cadru mare; studiu privind transportul agenților patogeni ai infecțiilor intestinale.
În viitor: fluorografie - 1 dată/an, alte studii - conform indicațiilor epidemiologice 3Angajații instituțiilor de învățământ ( scoli de invatamant general, scoala profesionala, TU, spec. institutii de invatamant).La internare: terapeut, dermatovenerolog.
Pe viitor: terapeut - de 2 ori/an La admitere: fluorografie cu cadru mare.
În viitor: fluorografie - 1 dată / an.
Pe viitor: dermatovenerolog - de 4 ori/an La internare: fluorografie cu cadru mare; cercetări privind transportul agenților patogeni ai infecțiilor intestinale; enterobiaza, himenolepiaza, sange pentru sifilis, frotiuri pentru gonoree.
În viitor: fluorografie - 1 dată/an, sânge pentru sifilis, frotiuri pentru gonoree - 2 ori/an, alte studii - conform indicațiilor epidemiologice.personalul sistemului de protecție socială direct legat de alimentația și îngrijirea sanitară și igienica a pacienților. La internare: medic generalist, dermatovenerolog.
Pe viitor: terapeut - 1 data/an La internare: fluorografie cu cadru mare, pentru institutii antituberculoase suplimentar - test Mantoux.
În viitor: fluorografie - pentru toate categoriile, cu excepția instituțiilor antituberculoase - 1 dată pe an, antituberculoză - de 2 ori pe an; analize de laborator – conform indicaţiilor epidemiologice.
Pe viitor: toți specialiștii - de 4 ori pe an.La internare: fluorografie cu cadru mare; cercetări privind transportul agenților patogeni ai infecțiilor intestinale; enterobiaza, himenolepiaza, sange pentru sifilis, frotiuri pentru gonoree, suplimentar pentru institutiile antituberculoase - testul Mantoux.
În viitor: fluorografie - pentru toate categoriile, cu excepția instituțiilor antituberculoase - 1 dată/an, antituberculoză - de 2 ori/an; sânge pentru sifilis, tampoane pentru gonoree - de 2 ori pe an.
Pe viitor: terapeut - de 2 ori pe an, dermatovenerolog - de 2 ori / an La internare: fluorografie cu cadru mare; pentru lucrătorii de la baie - sânge pentru sifilis, frotiuri pentru gonoree.
În viitor: fluorografie - 1 dată pe an, teste de laborator - conform indicațiilor epidemiologice 8 antrenori, instructori de înot, lucrători la piscină, băi terapeutice proceduri de eliberare.La internare: medic generalist, dermatovenerolog.
Pe viitor: terapeut - de 2 ori pe an La internare: fluorografie cu cadru mare. În viitor: fluorografie - 1 dată pe an. Alte studii – conform indicatiilor epidemiologice 9 Angajati ai farmaciilor si fabricilor farmaceutice, fabricilor angajate in fabricarea, ambalarea si comercializarea medicamentelor.La internare: terapeut, dermatovenerolog.
Pe viitor: terapeut - 1 dată pe an La admitere: fluorografie cu cadru mare.
Mai mult: fluorografie - 1 dată pe an.
Pe viitor: terapeut - 1 dată/an, dermatovenerolog - de 2 ori pe an La internare: fluorografie cu cadru mare.
Pe viitor: fluorografie - o dată pe an, alte studii - conform indicațiilor epidemiologice.
În viitor: terapeut - 1 dată pe an La internare: fluorografie cu cadru mare, examinare pentru transportul agenților patogeni ai infecțiilor intestinale.
În viitor: fluorografie - o dată pe an, alte studii - conform indicațiilor epidemiologice 12 Lucrători ai fermelor și complexelor de producere a laptelui, creșterea tinerelor bovine, ferme de reni și porci.La internare: terapeut.
Pe viitor: terapeut - 1 dată pe an La internare: fluorografie cu cadru mare; pentru angajații producției de lactate - un studiu privind transportul infecțiilor intestinale și teniarinhoz; pentru lucrătorii din creșterea bovinelor tinere, ferme de reni - un test pentru teniarinhoz; pentru angajații fermelor de porci - pentru taeniasis.
În viitor: fluorografie - 1 dată pe an, teste de laborator - conform indicațiilor epidemiologice. sondaj la admiterea în muncă a categoriilor care lucrează la întreprindere. În conformitate cu cerințele pentru ancheta la admiterea în muncă a categoriilor care lucrează la întreprindere.
Examinări medicale (examinări) ale lucrătorilor angajați în lucrări periculoase și în muncă cu factori de producție nocivi și (sau) periculoși
Examinările (examinările) medicale ale lucrătorilor angajați în muncă periculoasă și în muncă cu factori de producție nocivi și (sau) periculoși se efectuează conform ordinelor nr.83 din 16.08.2004 și nr.90 din 14.03.1996. Există 3 tipuri de examinări medicale (examinări):
Examenele medicale preliminare se efectuează la admiterea salariatului la muncă. Scopul examenelor medicale prealabile la admiterea în muncă este de a determina conformitatea stării de sănătate a salariaților cu munca care le este atribuită.
Examenele medicale periodice se efectuează în timpul activitatea muncii. Frecvența examinărilor medicale periodice (examinărilor) este stabilită de autoritățile teritoriale Serviciul Federal privind supravegherea in domeniul protectiei consumatorului si al bunastarii umane impreuna cu angajatorul, pe baza situatiei sanitar-igienice si epidemiologice specifice, dar cel putin o data la doi ani. și pentru persoanele cu vârsta sub 21 de ani - anual (articolul 213 din Codul Muncii al Federației Ruse) și sunt de natură preventivă. Scopul implementării lor este:
- monitorizarea dinamică a stării de sănătate a lucrătorilor, depistarea la timp formele initiale boli profesionale, semne timpurii ale impactului factorilor de producție nocivi și (sau) periculoși asupra sănătății lucrătorilor, formarea grupurilor de risc;
- Identificare boli comune, care sunt contraindicații medicale pentru continuarea muncii asociate cu expunerea la factori de producție nocivi și (sau) periculoși;
- implementarea la timp a măsurilor de prevenire și reabilitare care vizează menținerea sănătății și restabilirea capacității de muncă a angajaților.
Pentru controlul stării de sănătate a salariaților, angajatorul poate, dacă dorește, să efectueze examinări anuale nu numai pentru acele categorii de angajați pentru care astfel de controale medicale sunt obligatorii, ci și pentru toți angajații care lucrează pentru el. Totodată, trebuie avut în vedere că pentru alte categorii de lucrători, trecerea unor astfel de controale medicale nu va fi obligatorie.
Examenele medicale neprogramate (precoce) se efectuează în conformitate cu un raport medical sau în conformitate cu concluziile organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Supraveghere a Protecției Drepturilor Consumatorului și Bunăstarea Omului, cu justificare obligatorie în direcția motivului timpurii ( extraordinar) examen (examen) (articolul 213 Codul Muncii RF).
Astfel, procedura de examinare medicală preliminară și periodică permite angajatorului să împiedice angajații să presteze muncă care au contraindicații medicale din motive de sănătate pentru acest tip de muncă și să efectueze monitorizarea dinamică a sănătății angajaților sub influența factorilor nocivi de producție pentru pentru a evita apariţia bolilor profesionale din vina angajatorului.
Cazurile de examinări medicale preliminare obligatorii prevăzute de legile federale
Următorul grup de subiecți luati în considerare, care sunt obligați să se supună unui examen medical preliminar (examinare) obligatoriu la angajare, este format din persoane prevăzute de alte legi federale. Printre aceștia, în special, putem numi angajați care desfășoară activități în domeniul de utilizare energie Atomică.
Deci, în conformitate cu clauza 1.7.2 din Rezoluția Gosgortekhnadzor al Rusiei din 05.06.03 nr. 56 „Cu privire la aprobarea regulilor de siguranță în petrol și industria gazelor„Angajații care desfășoară activități cu condiții de muncă periculoase și dăunătoare trebuie să se supună (la angajare) examene medicale (examinări) preliminare obligatorii pentru a se stabili adecvarea lor pentru îndeplinirea muncii încredințate.
În plus, potrivit art. 27 din Legea federală nr. 170-FZ din 21 noiembrie 1995 „Cu privire la utilizarea energiei atomice”, anumite tipuri de activități în domeniul utilizării energiei atomice sunt desfășurate de către angajații instalațiilor nucleare dacă au autorizații eliberate. de către autorități reglementare de stat Securitate. Totodată, lista specialiștilor din rândul angajaților care, în funcție de activitățile pe care le desfășoară, trebuie să obțină autorizații pentru dreptul de a desfășura activități în domeniul utilizării energiei atomice, precum și cerințele pentru acești specialiști. cerințe de calificare stabilit de Guvernul Federației Ruse.
Una dintre condițiile obligatorii pentru obținerea acestor permise este absența contraindicațiilor medicale, inclusiv psihofiziologice. Lista contraindicațiilor medicale și lista posturilor cărora li se aplică aceste contraindicații, precum și cerințele pentru examenele medicale și examinările psihofiziologice sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.
În conformitate cu clauza 31 din regulament act juridic, denumită „Organizarea muncii cu personal la centralele nucleare”, aprobat. Prin ordinul Rosatom nr. 60 din 15 februarie 2006, un număr de angajați trebuie să fie supuși unor examinări medicale preliminare și anuale obligatorii și examinări psihofiziologice în conformitate cu Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 martie 1997 nr. 233 „Cu privire la Lista contraindicațiilor medicale și Lista posturilor acoperite de aceste contraindicații, precum și asupra cerințelor privind examinările medicale și examinările psihofiziologice ale angajaților instalațiilor nucleare” (în continuare - Rezoluția nr. 233). Printre acestea se numără specialiști din rândul angajaților, care, în funcție de activitățile pe care le desfășoară, trebuie să obțină autorizații pentru dreptul de a desfășura activități în domeniul utilizării energiei atomice.
Scopul efectuării examenelor medicale preliminare obligatorii la admiterea în muncă (precum și periodice, anuale) este de a preveni admiterea la muncă a unui specialist în stare de handicap din cauza bolii, intoxicației și tulburării de adaptare. Acest lucru se datorează necesității de a reduce probabilitatea de accidente din cauza acțiunilor incorecte ale personalului asociate cu abateri ale stării de sănătate a lucrătorilor individuali.
În conformitate cu paragraful 2 al Decretului nr. 233, examinările medicale se efectuează în unitățile medicale și sanitare care deservesc instalațiile nucleare. Reguli pentru examenele medicale sunt aprobate de Ministerul Sănătății al Federației Ruse de comun acord cu părțile interesate. autoritățile federale putere executiva.
Angajații anumitor profesii, industrii, întreprinderi, instituții și organizații, a căror listă este aprobată de Guvernul Federației Ruse, în conformitate cu paragraful 3 al art. 9 din Legea federală din 30 martie 1995 nr. 38-FZ „Cu privire la prevenirea răspândirii în Federația Rusă a unei boli cauzate de virusul imunodeficienței umane (infecția cu HIV)” atunci când aplică pentru un loc de muncă, trebuie să fie supuși unui examen medical obligatoriu pentru depistarea infectiei cu HIV.
Decretul Guvernului Federației Ruse din 4 septembrie 1995 nr. 877 a aprobat Lista angajaților anumitor profesii, industrii, întreprinderi, instituții și organizații care sunt supuși unui examen medical obligatoriu pentru depistarea infecției cu HIV în timpul preangajării obligatorii și medical periodic. examene. Această listă, în special, prevede posturi precum medici, paramedic și personal medical junior al centrelor de prevenire și control al SIDA, instituții de îngrijire a sănătății, secții de specialitate și subdiviziuni structurale ale instituțiilor de asistență medicală angajate în examinare, diagnosticare, tratament direct, întreținere, precum și efectuarea de examinări medico-legale și alte activități cu persoane infectate cu virusul imunodeficienței umane care au contact direct cu acestea.
Procedura de efectuare a examinărilor medicale preliminare obligatorii pentru depistarea infecției cu HIV la admiterea la muncă este determinată de Regulile pentru efectuarea unui examen medical obligatoriu pentru detectarea virusului imunodeficienței umane (infecția cu HIV), aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse. 13 octombrie 1995 Nr. 1017.
Bibliografie
1. TSB. Articolul „Educația pentru sănătate”. Autorii L. V. Baranovsky, I. S. Sokolov.
2. Valeology, Weiner E. N., manual pentru universități, - M. - 2007.
3. Valeologie - colecție de lucrări științifice, nr. 1, Sankt Petersburg, Nauka, 1993
4. Introducere în valeologie - știința sănătății, Brekhman I.I., M., Nauka, 1987.
5. Ghid de igienă socială și organizare a sănătății, ed. Da. Lisitsyna, vol. 2, p. 356, M., 1987
6. Organizația de igienă socială și asistență medicală, Lavrova I. G., Maistrakh K. V. - M: 1981, - 255 p.
7. Dicţionar enciclopedic termeni medicali: În 3 volume. Ch. ed. B.V. Petrovsky. - M.: Sov. enciclopedie. - T. 3. - 1984. - p.69.
Lucrări similare:
- Munca asistentei medicale seniori a departamentului de dispensar
Eu, Shevaldaeva Elena Vladimirovna, am absolvit Școala Medicală Cecen-Inguș din Grozny în 1990 ca asistent medical în instituțiile medicale și preventive pentru copii. Experiență medicală generală de 19 ani. Din februarie 1997 lucrez în dispensarul clinic regional de antituberculoză din Volgograd până în iunie 2008 ca asistent medical raional. Din iulie 2008 până în prezent, acționez ca asistent medical senior.
1.
Rezumate → Medicină, sănătate - Activitate socio-medicala cu pacientii HIV si SIDA
Bolile periculoase din punct de vedere social, precum HIV/SIDA, sunt fenomene sociale cu caracteristici sociale și comportamentale pronunțate, iar măsurile pur medicale sunt ineficiente în combaterea lor. Cu toate acestea, în practică, în domeniul prevenirii unor astfel de boli, încă predomină modelul medical de prevenire.
2.
Rezumate → Medicină, sănătate - Munca de moașă postpartum
Clinica de obstetrică a Universității Medicale de Stat din Siberia face parte din sistemul unei instituții medicale multidisciplinare și oferă îngrijire obstetrică populației din Tomsk și din regiunea Tomsk. Clinica funcționează ca o maternitate fiziologică și este baza Departamentului de Obstetrică și Ginecologie a clinicilor din cadrul Universității Medicale de Stat din Siberia pentru pregătirea studenților și pregătirea postuniversitară pentru stagiari și rezidenți.
3.
Rezumate → Medicină, sănătate - Munca unei asistente de secție de cea mai înaltă categorie
Eu, Makeeva Maria Fedorovna, în anul 1973 am absolvit Școala de Medicină Zlatoust a Ministerului Căilor Ferate cu diplomă de Asistent medical - diplomă nr. 778717 din 29 iunie 1973, înregistrare nr. 736. Potrivit distribuției, ea a fost trimisă la Spitalul Clinic al doilea drum al orașului Chelyabinsk, calea ferată din Ural de Sud. Admis de o asistentă în secția a 3-a chirurgie (oncologie). Conform principiului interschimbabilității, ea a stăpânit munca unei asistente într-o cameră de procedură și de dressing. În 1977, a fost concediată de bunăvoie.
4.
Rezumate → Medicină, sănătate - Asistență socială în hospice
LA viața modernă din ce în ce mai multe drepturi și mai puține responsabilități. Și viața fără responsabilitate este întotdeauna nespirituală. Iubirea, grija pentru ceilalți, sinceritatea în relații, onestitatea, demnitatea părăsesc lumea. Viața devine rece și singură. Societatea trăiește după principiul: trebuie să trăiești astăzi, să nu te gândești la nimic neplăcut și, desigur, să nu îngădui gândul la moarte... Frica instinctivă de moarte este să nu-ți amintești, să nu te gândești la asta.
5.
Rezumate → Medicină, sănătate - Asistență medico-socială cu persoanele care suferă de dependență de droguri
În prezent, dependența de droguri ca problemă socială devine din ce în ce mai răspândită în întreaga lume. În Rusia, prevalența abuzului de narcotice și alte substanțe psihoactive a crescut atât de dramatic în ultimul deceniu încât situația a căpătat acum caracterul unui proces epidemic, atât în ceea ce privește rata de creștere, cât și prevalența bolilor narcologice. Ca urmare, nevoia este în creștere.
În ultimele secole, societatea s-a dezvoltat rapid în toate direcțiile. Activitatea umană rezonabilă a oferit mari oportunități de a schimba mediul habitatului său pentru a crea condiții care sunt cele mai confortabile pentru viață și pentru a contribui la satisfacerea productivă a nevoilor lor fiziologice. Ca urmare a activității umane, compoziție chimică apă, aer, mâncare.
8.
Rezumate → Medicină, sănătate - Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea modului de funcționare a instituțiilor de învățământ preșcolar
Manualul educațional și metodologic „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea programului de lucru al instituțiilor de învățământ preșcolar” a fost întocmit de Departamentul de Igienă, Sănătate Publică și Sănătate al Institutului Medical Penza (Șeful Departamentului, Candidat). de Științe Medicale Dmitriev A.P.). la compilație au participat: Candidatul de Științe Medicale Polyansky V.V., Candidatul de Științe Medicale Baev M.V.
9.
Rezumate → Medicină, sănătate - Cerințe sanitare și epidemiologice pentru activitatea secțiilor chirurgicale
Manualul educațional și metodologic „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru activitatea secțiilor chirurgicale” a fost întocmit de Departamentul de Igienă, Sănătate Publică și Asistență Medicală din Penza. universitate de stat(șef de catedra, candidat la științe medicale Dmitriev A.P.). La compilare au participat următoarele persoane: c.m.s. Baev M.V., Ph.D. Polyansky V.V. Manualul educațional și metodologic a fost întocmit în conformitate cu „Programul IGIENĂ pentru studenții facultăților de medicină din instituțiile de învățământ medical superior”, elaborat de Centrul Educațional, Științific și Metodologic al întregii Rusii pentru Medicină Continuă și.
10.
Rezumate → Medicină, sănătate
Fiecare asistent medical participă la munca de educație pentru sănătate cu pacienții. Cea mai comună formă de propagandă în domeniul sănătății sunt discuțiile și emiterea de buletine de sănătate. În perioada de raportare, am purtat conversații cu pacienții pe următoarele subiecte:
1. Infecția HIV și prevenirea acesteia.
2. Prevenirea tuberculozei. tver toastmaster preturi
3. Măsuri de protecție și prevenire a gripei porcine.
4. Influență obiceiuri proaste pentru bolile BCV.
5. Prevenirea complicațiilor post-injectare.
Sarcina principală a conversațiilor mele cu pacienții este un stil de viață sănătos. Scopul unor astfel de conversații poate fi considerat atins dacă pacientul a câștigat încredere în sine, încredere în recuperare.
Asistenta medicală are o responsabilitate personală pentru implementarea practicii de nursing, care necesită o îmbunătățire constantă nivel profesional cunoştinţe. Întâlnirile săptămânale de planificare sunt organizate cursuri și seminarii pentru diverse subiecte fierbinți. De asemenea, sunt angajat în autoformare - citind literatură pe subiecte medicale:
· asistent medical;
· asistență medicală;
un paramedic și o moașă;
· sora lui Mercy.
Mă familiarizez cu noile evoluții și ordine ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse. Aduc în atenția colegilor mei acele noi realizări în medicină din care învăț surse suplimentare informații despre dezvoltarea asistenței medicale și a îngrijirii medicale.
Am promovat cu succes examenele privind infectia HIV si hepatita parenterala, regim sanitar si antiepidemic.
Constatari:
asistenta este personal responsabilă pentru implementarea practicii de nursing și dezvoltarea profesională continuă. Încerc să-mi fac meseria la cel mai înalt nivel posibil într-o situație dată, pentru a nu submina credibilitatea profesiei.
Umanitate, sensibilitate, compasiune, dăruire - toate acestea caracterizează personalitatea unei asistente. Comunicând cu pacienții, îmi amintesc mereu prima poruncă a eticii medicale; „Tratează pacientul așa cum ai vrea să fii tratat.”
sarcini
pentru viitor sunt:
Desfășurarea ireproșabilă a atribuțiilor lor și îmbunătățirea în continuare a specialității alese;
· însuşirea unor profesii conexe astfel încât administraţia Gazovik s/n să poată conta pe mine în cazul înlocuirii lucrătorilor temporar absenţi;
· nu mai rar decât în 5 ani, pregătire la cursuri de perfecţionare.
Sugestii pentru îmbunătățirea activității camerei de tratament:
1. În timpul focarelor de SARS și gripă, asigurați un birou în în întregime agenți antivirali, multivitamine, preparate homeopate.
2. Echipați un dulap suplimentar pentru injecții intravenoase prin picurare.
Vezi si
Din istoria cosmeticelor
Orientul antic este considerat locul de naștere al cosmeticelor, unde arta decorarii feței și corpului a atins o dezvoltare înaltă, dar cuvântul „cosmetică” în sine provine din grecescul „kosmetike”, care înseamnă...
Abces acut și cangrenă pulmonară
Abcesele acute (simple, gangrenoase) și gangrena plămânilor aparțin grupului de leziuni purulente-distructive ale acestui organ și manifestă inițial apariția necrozei parenchimului pulmonar. In sat...
Corectarea vederii cu lentile de contact
Lentilele de contact au o serie de avantaje față de ochelari și, cu respectarea atentă a regulilor de utilizare, pot oferi „libertate” vizuală chiar și unui pacient foarte activ și atletic...
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
postat pe http://www.allbest.ru/
Bugetul de stat Instituție educațională Suprem Învățământul profesional Universitatea Medicală de Stat din Moscova - Universitatea de Stomatologie. A.I. Evdokimova
Departamentul de Medicină de Dezastre și Siguranța Vieții
pe tema: „Lucrarea sanitară și educațională în rândul pacienților din instituțiile medicale”
Completat de: Kocharyan Hakob
Lector: Yakimchuk V.I.
Moscova, 2014
Introducere
1. Definiția muncii sanitare și educaționale
2. Sarcini de educație pentru sănătate
3. Metode și mijloace de muncă sanitară și educațională
4. Buletin de sănătate
5. Colțul Sănătății
6. Litigii și conferințe
Bibliografie
1. Definitie cuanitarno-munca educațională
Educația pentru sănătate este un complex de măsuri medicale și sociale care vizează promovarea unui stil de viață sănătos.
Obiectivele educației pentru sănătate sunt: promovarea unui stil de viață sănătos, educație fizică, alimentația rațională, lupta împotriva obiceiurilor proaste, familiarizarea populației cu prevenirea bolilor.
Educația pentru sănătate este o îndatorire obligatorie a lucrătorilor paramedici. Una dintre sarcinile principale ale unei asistente este să convingă o persoană să adopte în mod conștient un stil de viață sănătos și să fie un exemplu personal pentru ea.
Un element esențial al examinării clinice este munca sanitară și educațională. Are 3 obiective principale. În primul rând, este necesar să se ofere pacientului, într-o formă accesibilă, o idee generală a bolii și a utilizării, despre posibilele semne de exacerbare sau complicații, cum ar fi sângerarea ulcerativă, astfel încât pacientul, dacă apar, să se adreseze medical. ajuta in timp util.
În al doilea rând, pacientul trebuie convins de gravitatea bolii, caracterul ei progresiv, în ciuda apariției periodice a recăderilor mai mult sau mai puțin prelungite, nevoia de a renunța la obiceiurile proaste (fumat, consumul de alcool), alimentația corectă, ziua, stilul de viață sănătos. . În al treilea rând, este necesar să se familiarizeze pacientul cu scopurile și obiectivele examenului medical, să spună despre esența metodei dispensarului, să-l convingă că metoda dispensarului este singura instrument eficient prevenirea progresiei bolii. Este necesar să se dezvolte o convingere fermă la pacient cu privire la oportunitatea măsurilor terapeutice și preventive nu numai în timpul exacerbărilor, ci și în timpul remisiilor. În timpul examinării medicale a fiecărui pacient cu ulcer peptic, medicul trebuie să țină cont de caracteristicile clinice ale bolii, de muncă și de viață, să schițeze un program pentru vizitele ulterioare la clinică (sau unitatea medicală), cercetare și tratament preventiv anti-recădere .
Lucrările sanitare și educaționale trebuie efectuate pe întreaga perioadă de tratament și examinare medicală a pacientului. Este deosebit de important să începeți munca explicativă cu pacientul deja în perioada de exacerbare a bolii, când există simptome severe maladie. În această perioadă, pacienții percep mai bine sfaturile medicului, citesc cu mare interes literatura științifică populară recomandată privind prevenirea exacerbărilor ulcerului peptic (broșuri, memorii etc.). Nu trebuie să uităm de munca sanitară și educațională în rândul rudelor pacientului, de care depinde uneori natura nutriției și organizare adecvată stilul de viață al pacientului, eliminarea unor factori adversi care susțin boala.
Este important să se analizeze eficacitatea examenului clinic. După cum arată experiența, examinarea clinică a pacienților cu ulcer peptic permite de 2 ½ -3 ori pentru a reduce frecvența recăderilor, într-un număr semnificativ de cazuri pentru a reduce probabilitatea de complicații ale bolii și pentru a obține remisiuni pe termen lung (până la 5 ani). ), care este considerată o recuperare practică.
Pentru a asigura nivel inalt sănătate, scopul fiecărui lucrător medical în munca sa este să se bazeze pe o orientare preventivă. Nivelul de prevenire într-o țară reflectă natura condițiilor socio-economice, științifice, tehnice și politice de viață.
Rădăcinile prevenirii se întorc din cele mai vechi timpuri. Problemele de prevenire a bolilor bazate pe respectarea regulilor de igienă personală și alimentație rațională au ocupat deja un loc important în medicină. lumea antica. Cu toate acestea, dezvoltarea fundamente științifice prevenirea a început abia în secolul al XIX-lea. Formarea prevenției științifice a fost în mare măsură facilitată de studiul rolului mediu inconjuratorîn apariția și răspândirea bolilor, realizările microbiologiei, fiziologiei și igienei. Medicii de frunte și figurile științei medicale din Rusia au văzut viitorul medicinei în dezvoltarea prevenirii publice în unitatea inseparabilă a medicinei curative și preventive.
„Viitorul aparține medicinei preventive”, a scris marele chirurg rus N.I. Pirogov.
Astăzi în Federația Rusă acte legislative privind îngrijirea sănătății prevede reglementarea relațiilor publice în domeniul protecției sănătății publice în scopul asigurării dezvoltării armonioase a forțelor fizice și spirituale, eliminării factorilor și condițiilor care afectează negativ sănătatea populației țării.
educatie pentru sanatate sanatate medicala
2. Sarcinile educației pentru sănătate
* diseminarea cunoștințelor medicale și igienice;
* educarea abilităților sanitare și igienice în vederea menținerii și îmbunătățirii sănătății;
* îmbunătățirea culturii sanitare și igienice. Educația sanitară și igienă ar trebui efectuată ținând cont de sex, vârstă, caracteristici climatice și geografice, obiceiuri naționale, tradiții și alți factori. În munca sa privind educarea unui stil de viață sănătos, paramedicul trebuie să țină cont și de condițiile de viață ale populației, care includ factori materiali și nemateriali (sociali, politici, spirituali și morali). Sănătatea individuală și publică depinde de factorii de mai sus.
Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse privind munca sanitară și educațională pentru lucrătorii paramedici prevede 4 ore pe lună pentru promovarea unui stil de viață sănătos în timpul programului de lucru cu planificare și raportare asupra muncii efectuate.
Serviciul de Educație pentru Sănătate este condus de Departamentul Principal Sanitar și Epidemiologic, Departamentul de Probleme Medicale de Formare a unui stil de viață sănătos, Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății al Federației Ruse.
Centrele organizatorice, metodologice și de coordonare din regiuni, orașe, raioane sunt Casele Educației pentru Sănătate. Ei elaborează planuri de activitate sanitară și educațională, coordonează activitățile instituțiilor medicale și ale altor instituții, ținând cont de cele mai importante sarcini de sănătate publică, de propunerile și dorințele populației. Un mare ajutor în această lucrare îl oferă Societatea Cunoașterii, care organizează prelegeri și discuții, publică literatură sanitară și educațională.
În țara noastră sunt utilizate pe scară largă metode de informare în masă, de grup și individuală a educației pentru sănătate, care pot fi realizate sub formă orală, tipărită și picturală. Fondurile joacă un rol important mass media: tipar, radio, televiziune, film. Problemele de îngrijire a sănătății și educația abilităților de igienă sunt reflectate pe scară largă în problemele literaturii medicale populare (alfabetul sănătății, „enciclopedia”, seria „Medicina pentru toți”); precum şi pe paginile unui număr de ziare şi reviste. Notele, broșurile, pliantele, broșurile și afișele sunt publicate în circulație în masă. O importanță tot mai mare se acordă producției de forme mici (micro-afișe pe ambalaje, cutii de chibrituri, semne de carte).
3. Metode și mijloace de muncă sanitară și educațională
* interviu;
* discutii de grup;
* seri tematice;
* seri de întrebări și răspunsuri;
* conversații pentru masa rotunda;
* jurnale orale;
* scoli de sanatate;
* publicații în presă;
* conferințe,
utilizări și metode pe scară largă de agitație vizuală:
* ziare de perete;
* Buletine sanitare;
* expozitii si colturi de sanatate;
* expozitii de carte.
Pentru a face acest advocacy atractiv, util și informativ, iată o descriere aproximativă a unor forme de informații despre educația pentru sănătate pe care le puteți utiliza în munca dumneavoastră.
4. buletin de sanatate
Un sanbuletin proiectat artistic atrage întotdeauna atenția și este unul dintre cele mai inteligibile mijloace de propagandă.
Sanbulletinul este un ziar ilustrat pentru sănătate și educație, dedicat unui singur subiect. Subiectele ar trebui să fie relevante, ținând cont de provocările cu care se confruntă asistența medicală modernă, precum și de sezonalitate și situația epidemiologică în acest mod. Titlul este cu caractere aldine. Numele său ar trebui să fie interesant, intrigant, este de dorit să nu menționăm cuvântul „boală” și „prevenire”.
Sanbulletin este format din 2 părți - text și ilustrat. Textul este așezat pe o foaie standard de hârtie de desen sub formă de coloane de 13-15 cm lățime, tastate la mașină de scris sau computer. Este permisă scrierea textului cu scris de mână caligrafic cu negru sau Violet. Este necesar să se evidențieze editorialul sau introducerea, restul textului trebuie împărțit în subsecțiuni (titluri) cu subtitluri care precizează esența problemelor și sfaturi practice. De remarcată este prezentarea materialului sub formă de întrebări și răspunsuri.
Textul ar trebui să fie scris într-o limbă inteligibilă pentru publicul larg fără terminologie medicală, cu folosirea obligatorie a materialului local, exemple de comportament igienic adecvat in raport cu sanatatea cuiva, cazuri din practica medicala.
Design artistic: desenele, fotografiile, aplicațiile trebuie să fie elegante, să ilustreze materialul, dar să nu îl dubleze. Pot exista unul sau mai multe desene, dar unul dintre ele - cel principal - ar trebui să poarte sarcina semantică principală și să atragă atenția.
Textele și lucrările de artă nu trebuie să fie voluminoase.
Buletinul de sănătate se încheie cu un slogan sau un apel. Arată mai bine dacă este înrămat. Emblema Crucii Roșii și castronul cu șarpele nu sunt desenate. Numele „SanBulletin” și numărul emisiunii nu trebuie să fie prezente, deoarece Buletinul Sanitar nu este un periodic.
În colțul din dreapta jos sunt indicate persoana responsabilă și data lansării. Este necesar să se asigure emiterea unui buletin sanitar de cel puțin 1-2 ori pe trimestru.
5. Colțul Sănătății
Organizarea colțului trebuie precedată de un anumit munca pregatitoare:
* coordonarea organizării colțului cu conducerea acestei instituții;
* definirea listei de lucrări și necesare materiale de construcții(suporturi, șipci, „șine”, nasturi, lipici, țesătură etc.);
* alegerea unui loc - destul de proaspăt și plin de viață, adică unul în care este constant sau adesea foarte multă lume;
* o selecție de material ilustrat relevant: postere, expoziții foto și litografice, folii transparente, fotografii, memorii, pliante, decupaje din ziare și reviste, desene. Această compilare se face cu ajutorul unui instructor de educație pentru sănătate din zonă și într-o casă de educație pentru sănătate.
Este de dorit ca standuri speciale de diverse formate și benzi de montare, „șine” care pot fi îndepărtate și montate în alte versiuni, să fie pregătite și consolidate pentru colț. Tema principală a colțului de sănătate este diferitele aspecte ale unui stil de viață sănătos. În cazul oricărei infecții sau amenințării acesteia în zonă, în colț trebuie plasat material adecvat pentru prevenirea acesteia. Acesta poate fi un buletin de sănătate, un prospect întocmit de autoritatea locală de supraveghere sanitară și epidemiologică, o scurtă notă, o tăietură dintr-un ziar medical etc.
Nu este nevoie să te străduiești să plasezi cât mai mult material în colțul sănătății. Este mai bine să expuneți mai des alte materiale. Este util să faci o expoziție de afișe, de exemplu, despre pericolele beției, dependenței de droguri, fumatului, despre beneficiile educației fizice și ale sportului. Fotomontajele pe care le pot realiza fotografi amatori sunt foarte valoroase și interesante. În școli, este bine să amplasați materiale pregătite de elevi în colțurile de sănătate. Colțul de sănătate ar trebui să aibă o tablă cu întrebări și răspunsuri. Răspunsurile la întrebări ar trebui să fie întotdeauna oportune, eficiente și utile.
6. Dezbateri si conferinte
Disputa este o metodă de discuție polemică a oricărei probleme reale, morale sau educaționale. Alegerea corectă a subiectului este decisivă pentru succesul acesteia, de exemplu: „Despre frumos și persoana sanatoasa"," Este imposibil să taci despre asta.
O dispută este posibilă atunci când este bine pregătită, atunci când nu numai specialiștii, ci și (de exemplu, la școală) elevii și profesorii participă la ea. Ciocnirile, lupta de opinii sunt legate de diferențele de opinii ale oamenilor, experiența de viață, întrebări, gusturi, cunoștințe, în capacitatea de a aborda analiza fenomenelor. Scopul disputei este de a susține opinia progresistă și de a convinge pe toată lumea de dreptate.
O formă de propagandă apropiată unei dispute este o conferință cu un program prestabilit și discursuri fixe atât ale specialiștilor, cât și ale populației însăși. Formele orale de educație pentru sănătate includ, de asemenea, seri tematice, mese rotunde și seri cu întrebări și răspunsuri. Este de dorit ca publicul să fie deja pregătit pentru perceperea subiectului pregătit, pentru aceasta este mai întâi necesar să se conducă conversații, prelegeri, să aranjeze standuri, colțuri de sănătate și să se pregătească o expoziție de carte. Evenimentele de teatru și divertisment, evenimentele sportive de masă pot juca un rol important în promovarea unui stil de viață sănătos. Conținutul lucrării în timpul diferite formeși metodele de educație igienică a populației și promovarea unui stil de viață sănătos la FAP ar trebui să vizeze evidențierea elementelor de bază ale personalului și igiena publica, igiena satului, municipiului, locuințe, îmbunătățiri și grădinărit, întreținerea terenurilor personale; pentru combaterea poluării mediului; prevenirea bolilor cauzate de expunerea la condiții meteorologice nefavorabile ( umiditate crescută aer, înalt și temperaturi scăzuteși altele), expunerea prelungită la soare etc.; privind introducerea culturii fizice în viața fiecărei persoane. Gama de subiecte ale acestei activități include și orientarea profesională și profesională: crearea unor condiții de viață și de muncă sănătoase, formarea unui stil de viață sănătos. Trebuie acordată multă atenție prevenirii boli infecțioase, îmbunătățirea alimentării cu apă și a utilizării apei.
Una dintre sarcinile importante este promovarea măsurilor de sănătate a muncii în munca agricolă, prevenirea leziunilor agricole și otrăvirea cu pesticide, explică cerințe de igienă la livrarea, epurarea si depozitarea apei in camp.
Un loc semnificativ ar trebui să fie ocupat de propaganda anti-alcool, o explicație a pericolelor fumatului.
Fumatul este unul dintre cele mai comune tipuri de dependență. Fumatul de tutun afectează negativ în primul rând organele respiratorii, sistemul cardiovascular, contribuind la apariția unor boli precum bolile coronariene, infarctul miocardic, bolile cronice ale laringelui, bronhiilor. Fumatul este unul dintre factorii principali în dezvoltarea cancerului.
Alcoolismul se referă și la boli care afectează nu numai sfera neuropsihică a pacientului, ducând la degradarea personalității, ci afectează și inima, vasele de sânge și tractul gastrointestinal. Munca unui paramedic în propaganda anti-alcool ar trebui să se bazeze pe un anumit sistem, incluzând aspecte legale, biomedicale și morale. Sobrietatea este una dintre conditii esentiale stil de viata sanatos. În funcție de sex, vârstă, subiectele pot fi selectate pentru o mai bună percepție de către ascultători.
splista literaturii folosite
1. Site-ul profilului medical: www.medstudent.ru
2. Wikipedia - Muncă sanitară și educațională
3. Directorul unei asistente medicale - Klishin E.S. pp. (384-387)
Găzduit pe Allbest.ru
Documente similare
Valoarea muncii sanitare și educaționale în rândul populației. Un sistem de măsuri specifice care vizează prevenirea morbidității, îmbunătățirea sănătății și prelungirea longevității creative a oamenilor. Responsabilitățile asistentelor medicale din dispensare.
lucrare de termen, adăugată 23.03.2015
Determinarea necesității de muncă sanitară și educațională în rândul populației pe această etapă dezvoltare societate modernă. Educația sanitară în activitatea ambulatoriilor. Studierea cerințelor pentru un buletin de sănătate.
lucrare de termen, adăugată 04.04.2015
Organizarea serviciului sanitar si epidemiologic si implementarea sistematica a masurilor antiepidemice. Principii și metode de educație pentru sănătate în sistemul intern de sănătate. Principalele instituții ale acestui serviciu, sarcinile și funcțiile acestuia.
prezentare, adaugat 03.05.2015
Istoria dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate. Contingentul de persoane supuse examinării obligatorii. Educația sanitară în activitatea ambulatoriilor. Efectuarea examinărilor medicale ale angajaților care desfășoară activități periculoase.
rezumat, adăugat 09.07.2009
Probleme de sănătate și stil de viață sănătos în Rusia: istorie și starea actuală. Specificitatea activităților de PR în îngrijirea sănătății pentru formarea unui stil de viață sănătos. Analiza formării unui stil de viață sănătos pe exemplul activităților Instituției de Sănătate de Stat „RCDC MH UR”.
teză, adăugată 08.04.2008
Formarea unui stil de viață sănătos. Patru zone de educație fizică. Fitness ca regulator al sănătății. Tratamentul dependenței de droguri, alcoolismului și jocurilor de noroc. Abilități de bază în gestionarea energiei vitale și mișcarea acesteia cu viziune interioară. Fumatul este calea către o viață scurtă.
lucrare de termen, adăugată 30.05.2009
Principalele sarcini ale asistenței medicale primare către populație. Indicatori țintă ai activității organizațiilor din domeniul sănătății. Măsuri sanitaro-igienice, antiepidemice și de prevenire a bolilor. Furnizarea unei game de servicii medicale la prețuri accesibile.
prezentare, adaugat 15.04.2014
Conceptul și componentele de bază ale unui stil de viață sănătos, teoreticienii și propagandiștii acestuia. Bunăstarea emoțională, intelectuală, spirituală și socială ca aspecte ale unui stil de viață sănătos. Formarea unui stil de viață care promovează sănătatea.
prezentare, adaugat 27.01.2011
Protejarea populației locale de infecție prin vaccinare. Aplicații de fonduri protectie personala organele respiratorii. munca de dezinfectare. Carantină și observare în caz de atac bacteriologic. Sarcinile detașamentului sanitar-epidemiologic în timp de război.
prezentare, adaugat 20.12.2010
Esența unui stil de viață sănătos. Obiceiuri proaste ale tinerei generații. Stil de viață sănătos în ochii tinerilor. Componentele sale principale. Activități care vizează promovarea unui stil de viață sănătos. Analiza stării de sănătate a tineretului modern.
Educația pentru sănătate este o componentă a prevenirii primare a bolilor dentare. Organizarea educației pentru sănătatea dentară, formele, metodele, metodele acesteia.
Munca sanitară și educațională este una dintre verigile principale în orice măsură preventivă și ar trebui să o precedă sau să o însoțească. Scopul său este de a promova cunoștințele medicale despre un stil de viață sănătos, modalități și metode de menținere a sănătății și prevenirea bolilor.
Organizarea muncii sanitare și educaționale în diferite grupuri de copii este o sarcină destul de dificilă. Scopul poate fi atins numai dacă cunoașteți psihologia publicului, caracteristicile sale, folosiți formele și metodele necesare de lucru cu o anumită echipă. Fără a ține cont de acești factori, munca sanitar-educativă nu poate fi suficient de eficientă.
Principalele direcții de activitate sanitară și educațională:
1. Să insufle populației cunoștințe despre un stil de viață sănătos;
2. Explicați cauzele bolilor dentare;
3. Convingerea de necesitatea măsurilor preventive.
Lucrul cu copiii are unele caracteristici de organizare și conduită asociate cu grupele de vârstă, statut social copiii, psihologia lor. În același timp, o abordare corectă, atentă și integrată a educației pentru sănătate în rândul copiilor dă rezultate bune și este cea mai eficientă pentru insuflarea abilităților sănătoase pentru viață. La baza acestei abordări este complexitatea impactului educației pentru sănătate asupra copilului.
Ar trebui să includă patru link-uri:
1) lucrătorii medicali care efectuează prevenție;
2) personalul didactic al instituţiei pentru copii;
3) părinți;
Formele de muncă sanitar-educativă în rândul contingentelor enumerate diferă semnificativ unele de altele, în funcție de organizarea populației infantile. În primul rând, este necesar să distingem clar forme active și pasive de muncăși punctele lor de aplicare.
Forme de muncă sanitară și educațională:
Lecții de sănătate;
spectacole;
Rapoarte. proiecție de film.
Pasiv:
Publicare de literatură populară;
Articole, cărți poștale, broșuri, note;
SanBulletin;
Organizarea de expoziții;
Proiecție de film.
În funcție de lărgimea cercului de persoane acoperite de acesta, munca sanitară și educațională este împărțită în individual, grup (colectiv) și populație (comunală, de masă).
La forme active de muncă includ metode de comunicare directă a lucrătorilor medicali cu populația - lecții de sănătate, conversații, discursuri, prelegeri, rapoarte.
Forma pasivă de muncă - aceasta este publicarea de literatură populară, articole, pliante, memorii, afișe, sanbuletine, organizarea de expoziții, programe de radio și televiziune, difuzare de filme, filme de animație etc.
Avantajul formelor active de lucru este relația directă și interacțiunea dintre specialiști și public, care asigură cel mai eficient impact asupra audienței. Cu toate acestea, potrivit lui Stravinsky, forma verbală pentru educația pentru sănătate a copiilor este ineficientă, mai ales în rândul copiilor mici. Acest formular poate fi recomandat persoanelor cu vârsta peste 20 de ani.
La rândul lor, metodele pasive de lucru nu necesită prezența unui lucrător medical, ele afectează perioadă lungă de timp, inclusiv publicul neorganizat. Dezavantajul său este lipsa de feedback între specialiști și public.
Atât formele active, cât și cele pasive de muncă ar trebui utilizate în rândul grupurilor organizate ale populației infantile și al copiilor neorganizați care vizitează instituțiile stomatologice pentru copii cu sau fără părinți. Mai mult decât atât, în rândul populației organizate, această activitate este mai eficientă, deoarece acoperă toate cele patru verigi principale; printre cei neorganizați, este mai puțin eficient, deoarece doar două verigi (părinți și copii) iau parte la muncă.
Eficacitatea ridicată a formelor active depinde de contactul direct al medicului cu publicul, care oferă un contact psihologic maxim și condiții pentru înțelegerea reciprocă. Aceste metode permit clinicianului să ia în considerare sociale, profesionale și caracteristici individuale elevilor, gradul de pregătire primară a acestora, nivelul de asimilare.
Etapele muncii active sanitare și educaționale:
Prima etapă a activității sanitare și educaționale active- conversații și seminarii cu profesorii și lucrătorii medicali din instituțiile preșcolare. În aceste conversații, este necesar să se explice scopul și obiectivele educației igienice în stomatologie, să se contureze gama de metode de implementare a acesteia, cantitatea de muncă, durata dorită și condițiile de implementare a acestora.
Profesori și educatori trebuie să arate metode raționale de igienă orală, să le antrenezi conduită adecvată măsuri de igienă, familiarizați cu metode moderne prevenirea. Personalul didactic trebuie să aibă o idee despre metodele de monitorizare a igienei orale. Numai cu o astfel de formulare a întrebării, ei vor deveni asistenți ai dentistului în comunicare constantă cu copiii, vor ajuta personalul medical și vor atrage atenția părinților și copiilor asupra importanței implementării corecte și regulate a tuturor procedurilor preventive.
Pentru lucrătorii medicali instituțiile pentru copii au responsabilități de prevenire, astfel încât aceștia trebuie instruiți în metodele corecte de proceduri de igienă în cavitatea bucală, metodele de monitorizare a calității periajului dinților, metodologia de utilizare a diverșilor agenți profilactici și regulile de ținere a evidenței.
A doua etapă a activității sanitare și educaționale active în grupuri organizate - vorbind sau vorbind cu părinții. Performanța ar trebui să rezolve două probleme: să preocupe părinții cu privire la starea dinților și a organelor bucale ale copiilor lor și să trezească un interes direct pentru efectuarea și menținerea măsurilor preventive în echipa de copii. Educația părinților se realizează mai des după prelegeri și conversații în camera de igienă. De asemenea, părinților ar trebui să li se arate cum să se spele corect pe dinți, astfel încât acasă să poată controla durata, frecvența și corectitudinea îngrijirii bucale pentru copiii lor.
Conversația ar trebui să se desfășoare în mod activ, interesant, cu multe exemple, ilustrații. Durata acestuia nu trebuie să depășească 15-20 de minute, aceeași perioadă de timp trebuie lăsată pentru răspunsul la întrebări. Pentru a rezolva prima problemă, este necesar să ne concentrăm asupra consecințelor severe și neplăcute care rezultă din bolile dinților, maxilarelor, parodonțiului, malocluziei. Este mai bine dacă acest aspect al întrebării este oarecum exagerat.
Pe acest fond, informațiile despre posibilitatea măsurilor preventive sunt luate mai în serios, iar părinții devin responsabili pentru sănătatea copiilor lor. În încheierea conversației, medicul ar trebui să cheme părinții să-i fie asistenți în această chestiune importantă și să sublinieze dependența succesului măsurilor preventive de eforturile comune. Se pune un accent deosebit pe monitorizarea culturii consumului de carbohidrați și a stării de igienă orală la domiciliu. Pentru a consolida cunoștințele acumulate, fiecărui părinte ar trebui să i se ofere pliante tipărite.
A treia etapă - conversații și lecții de sănătate pentru copii. Acestea ar trebui să fie strict diferențiate ca scop și conținut, în funcție de vârsta copiilor. Cel mai bine se fac cu o clasă sau un grup.
La vârsta de 2-4 ani, conversațiile sunt de natură ludică, ar trebui să afecteze sfera emoțională și interesul copiilor, dar în niciun caz nu trebuie să aibă intonații instructive și convingătoare.
La vârsta de 5-7 ani, conversațiile sunt oarecum diferite. Având în vedere faptul că copiii sunt deja familiarizați cu intervențiile dentare și cunosc elementele de bază ale îngrijirii bucale, conversațiile ar trebui să înceapă cu o explicație a necesității de a menține dinții sănătoși și ce trebuie făcut pentru a realiza acest lucru. Predarea copiilor este etapa cea mai consumatoare de timp si cea mai responsabila a educatiei igienice. Este mai bine să o desfășurăm prin combinarea formelor active și pasive de educație pentru sănătate, adică prin alternarea acestor metode. Natura orelor este diferențiată în funcție de diferitele grupe de vârstă ale copiilor.
Formele active de educație pentru sănătate lucrează cu copiii neorganizați se desfășoară în clinică și sunt individuale, mai rar colective. Metoda principală a unei astfel de lucrări sunt conversațiile cu copiii și părinții. Forme pasive Activitățile de educație pentru sănătate se adresează în principal părinților și copiilor. În grupuri organizate, este indicat să se concentreze toate mijloacele de agitare pasivă în camera de igienă. În clinică, aceste fonduri trebuie plasate uniform atât în holul secției de copii, cât și în camera de igienă a clinicii.
Scopul final al întregului complex de metode sanitare și educaționale ar trebui să fie educarea populației în credințele și acțiunile corecte, ca urmare a dobândirii de noi cunoștințe care vizează protejarea și menținerea sănătății acestora, precum și prevenirea bolilor cavității bucale.
Acest obiectiv în vedere generala schematic poate fi reprezentat astfel: informații? > cunoștințe? > credințe? > acțiuni.
La desfășurarea lucrărilor sanitare și educaționale de prevenire a bolilor dentare, E.V. Udovitskaya (1988) recomandă următoarele teme:
1. Relația dintre bolile bucale și sănătatea generală a copiilor.
2. Importanța nutriției în asigurarea sănătății bucale și a obiceiurilor alimentare.
3. Rolul activităților recreative pentru dezvoltarea și starea organelor și țesuturilor cavității bucale.
4. Ingrijire igienica orala.
5. Prevenirea bolilor cavității bucale.
6. Identificarea și eliminarea obiceiurilor proaste pentru prevenirea malformațiilor sistemului dentar.
Recomandăm și noi
Ce SIM ai nevoie pentru iPhone?
Cum să vă reumpleți contul Webmoney de pe telefon
Toate modalitățile de a seta tonul de apel pe iPhone
Adrese și numere de telefon în Japonia Cum să suni din Japonia în Rusia
Telecomanda pentru un televizor într-un telefon mobil: cum să controlați un televizor folosind un Android?
Filme de vinil din fibra de carbon
Se încarcă...