Ogród na oknie w przedszkolu: projekt (pomysły). Pomysły na zajęcia w dziecięcym ogrodzie

Olesia Kowszowa

Na przykład sadzenie cebuli w naszej grupie szkolnej przygotowawczej nikogo nie zaskoczy, ale badania i obserwacja wzrostu tej samej cebuli, ale w różne warunki x, chłopaki oglądają z przyjemnością.

Co jest do tego potrzebne? Trzy identyczne słoiki do sadzenia cebulek (wzięliśmy stare nierozpryskiwane) i trzy żarówki. Dlaczego trzy żarówki? Wyjaśniam:

pierwszą cebulę włożyć do nierozlanej wody(Nie zapomnij odciąć wierzchołków wszystkich trzech żarówek). W przypadku tej żarówki zostaną spełnione trzy warunki:

woda(oznaczamy ten stan niebieskim kółkiem, naklejając niebieskie kółko na niekapek, ciepły(przyklej czerwone kółko)

lekki(przyklej żółte kółko)

Druga żarówka włożyć do nierozlewania bez wody. W przypadku tej żarówki spełnione są dwa warunki:

trzecia żarówka umieścić w nie rozlanym wodzie, ale w ciemnym miejscu, gdzie nie przenika światło. Tę żarówkę wkładamy do pudełka z ciasno przylegającą pokrywką. Ta żarówka jest w następujących warunkach:

A teraz nabieramy cierpliwości i obserwujemy z dziećmi, jaka żarówka wyrośnie. Jednocześnie nie zapomnij prowadzić dziennika obserwacji, porównując każdą z żarówek.

Możesz też oglądać do kiełkowania ziemniaków. Bierzemy ziemniaka, myjemy go dobrze i kładziemy na parapecie, aby światło słoneczne. Po pewnym czasie kiełki ziemniaczane nie pozwolą ci czekać. A dzieci będą zachwycone oglądaniem tego.

A tu na przykład możliwość obserwacji i przeprowadzenia eksperymentu na kiełkowanie nasiona kwiatów. Wzięliśmy nasiona Słonecznika "Niedźwiadek" Do tego eksperymentu stworzyliśmy trzy różne warunki do wzrostu nasion.

Pierwsza opcja: nasiona sadzi się w pojemniku z glebą.

Druga opcja: wymieszać glebę z piaskiem w stosunku 1/1.

Trzecia opcja: umieść nasiona na waciku w pojemniku.

Dla wszystkich trzy opcje lądowanie obserwujemy te same warunki: woda, światło, ciepło. Aby ułatwić porównywanie, prowadzimy dziennik obserwacji dla wszystkich trzech próbek.

Aby dzieci dbały o ogród ciekawie, zasadziliśmy również inne nasiona: koperek, pietruszkę, pomidory, rukiew wodną i wiele innych. Aby jednak ogród nie wydawał się nudny, zwykłe doniczki stały się dość niezwykłymi mężczyznami (jak mawiały nasze dzieci: „To są chłopcy i dziewczynki, jak my”).

A na oknie rosła brzoza i jakieś inne ozdoby.

Jeśli moje pomysły przydadzą się Tobie, będę bardzo zadowolony. Ciesz się swoimi badaniami i obserwacjami z dziećmi. I oczywiście, dobre zbiory w ogrodzie!

Powiązane publikacje:

W naszym przedszkole istnieje już tradycja, co roku wychowawcy różni grupy wiekowe tworzyć mini-ogrody w swoich grupach. Cel którego.

Mój ogródek na oknie jest udekorowany na podstawie bajki „Rzepa” W mojej grupie dzieci od 2 do 7 lat studiują, z dziećmi (2-4 lata) sadziliśmy cebulę.

Pomysły na dekorację na oknie. „OGRÓD NA OKNIE” Proponuję Państwu fotoreportaż „Ogród w oknie”, który zrobiliśmy zeszłej wiosny z moim partnerem.

„Zielone Światło” św. pedagog: T.I. Muratova. Dyrektor muzyczny: N. N. Efremenko Cel: doprowadzenie dzieci do realizacji potrzeby.

Fly-Fly Tsokotuha Pozłacany brzuch Mucha poszła do ogrodu Zobaczyć „jak się masz?” Chłopaki podbiegli do niej i powiedzieli Tsokotukha: Gdzie są ziemniaki.

33

Ogród na parapecie 08.04.2014

Drodzy czytelnicy, pewnie wiecie, że teraz na moim blogu jest konkurs „Ogród na parapecie”. Ty i ja będziemy uprawiać zieleninę w domu. I nie tylko się rozwija, ale każdy ma możliwość pokazania swojej pracy i otrzymania za nią nagród pieniężnych. Dziś przedstawiam wam pierwszą pracę konkursową. Praca była niesamowita. Wysłali go nauczyciele przedszkola „Alyonushka” z Region Samary. Szczerze mówiąc od początku nie wiedziałam jak zaprezentować samą pracę. Chciałam tylko wybrać z niej same zdjęcia i materiał na temat konkursu, ale po przemyśleniu postanowiłam opublikować całą pracę edukatorów.

To będzie scenariusz wakacje dla dzieci na wiosenny motyw. Scenariusz zarówno dla dzieci, jak i rodziców. Myślę, że ktoś może go w pełni wykorzystać, jeśli Twoja praca dotyczy dzieci. Nauczyciele Mikhailova Olga Valerievna i Ivanova Tatyana Ivanovna podeszli do tematu tak dokładnie. A zadania wszystkich świąt są sprecyzowane, a dzieci rosły zielenie, można znaleźć zagadki z wierszami o cebuli, a także przepisy kulinarne i wiele innych rzeczy. Oddaję głos naszym zawodnikom - wychowawcom. Spotykamy pierwszą pracę konkursową.

Jednostka strukturalna „Przedszkole” Alyonushka
Gimnazjum nr 2 GBOU im. V. Maskina Klyavlino
powiat miejski Klyavlinsky, region Samara.

Projekt
„Ogród w oknie. Cipollino i Lukerya”
w pierwszej grupie juniorów.

Poranek scenariuszowy w przedszkolu.

Wychowawcy: Michajłowa Olga Valerievna Ivanova Tatiana Ivanovna

Klawlino 2014.
Projekt w pierwszej grupie juniorów.

Temat: „Ogród w oknie. Cipollino i Lukerya.

Problem: niedostateczne zrozumienie przez dzieci właściwości i przydatności cebuli.
Cel:
- zaangażowanie rodziców w aktywne życie przedszkola w ramach organizacji i realizacji projektu.

Zadania:

edukacyjny
1. Rozwiń zrozumienie przez dzieci właściwości cebuli.
2. Przyczynić się do aktywacji mowy.

Edukacyjny
1. Kontynuuj rozwijanie koncepcji u dzieci: duży mały, wiele-jeden, kolory podstawowe, figury geometryczne(koło).

Edukacyjny

1. Przedstaw dzieciom elementy interakcji ze sobą.
2. Podnieś chęć pomocy osobie dorosłej.

Typ projektu: grupa.

Praca projektowa:

z rodzicami:
— omówienie tematu projektu;
- zalecenia dotyczące stworzenia mini-ogródka w warunkach grupowych;
- pomoc w procesie tworzenia mini ogrodu.
z dziećmi:
- badanie żarówek (pojęcia duży - mały; jeden - wiele);
- obserwacja lądowania, pierwsze pędy.

Część praktyczna:
- stworzenie „Cipollino i Lukerya” i odrodzenie postaci;
- uprawa cebuli;
— rejestracja dzienniczka (nauczyciele + rodzice);
— tworzenie projektu;
- stworzenie miniencyklopedii „Cebula z siedmiu dolegliwości”.

Forma prezentacji:

dla dzieci:
- „Zielone witaminy” (używanie cebuli do jedzenia).
dla rodziców:
- pokaz miniencyklopedii „Cebula z siedmiu dolegliwości” (medycyna tradycyjna).

Nauczyciel: Cześć chłopaki.

Dzieci: Witam.

Wychowawca: Słuchaj, chłopiec Chipollino i dziewczynka Lukerya przyszli do nas odwiedzić. Są przyjaciółmi, ale mają niewielu przyjaciół. Pomóżmy im zdobyć przyjaciół.

Wychowawca: Dzieci, spójrz, co mam w rękach?

Dzieci: Koszyk.

Nauczyciel: Co jest w koszu?

Dzieci: Łukasz.

Wychowawca: Zgadza się, cebula. Ile cebuli jest w moim koszyku?

Dzieci: W koszu jest dużo cebuli.

Nauczyciel: Zgadza się, dużo. Cebulę dam nauczycielowi, ile ma teraz cebuli.

Dzieci: jedno lub kilka.

Wychowawca: A jaką cebulę mam?

Dzieci: Duże.

Wychowawca: A co to za żarówka?

Dzieci: Małe.

Wychowawca: Zgadza się, jakiego koloru jest skórka cebuli?

Dzieci: Żółty.

Wychowawca: A jaki kształt ma żarówka?

Dzieci: Okrągłe.

Wychowawca: Prawidłowo okrągły łuk. Narysujmy okrąg palcem w powietrzu. Dobrze zrobiony! Weź cebulę z mojego koszyka i spróbujmy potoczyć ją po podłodze. Łuk toczy się jak piłka. Okrągły łuk.

Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, mam inny koszyk. Zawiera małą cebulkę, przyszłych przyjaciół Cipollina i Lukeryi. Załóżmy nasze fartuchy i podejdźmy do stołu. Vasya, jakiego koloru wziąłeś fartuch? (Niebieski) Yana, jakiego koloru jest twój fartuch? (mam z czerwonymi jabłkami). Dobra robota Senya, jakiego koloru jesteś? (Niebieski).

Wychowawca: Chodźmy do stołu, pokażę ci, jak sadzić cebulę. Wezmę szklankę ziemi i naleję wodę z konewki. Ziemia stała się wilgotna. Wezmę cebulę (pomalowane i sklejone twarze) taśma dwustronnałuki); dzieci, myślicie, że będziemy sadzić cebulę z oczami w dół czy w górę?

Dzieci: Oczy do góry i uśmiech bliższy ziemi.

Wychowawca: Zgadza się, korzenie w dół. Spójrz, tu narysowane są usta, a tu pojawią się korzenie. Teraz weź szklankę dla siebie, wylej delikatnie z konewki. Margarita, jakiego koloru jest twój kubek (żółty). Zgadza się Milana, a jaki masz kolor (zielony kubek) dobrze zrobione!

Wychowawca: Podlewaliśmy kubki, teraz weź cebulki i posadź je. Dobra robota, nasze cebulki będą rosły, a Chipollino i Lukerya będą mieli nowych przyjaciół. Postawmy nasze filiżanki z cebulką na parapecie, żeby żarówki były lekkie i ciepłe od słońca, a my będziemy go oglądać razem z Wami. Teraz po zasadzeniu cebuli, dzieci, chodźmy umyć ręce.

Jak próbowaliśmy cebuli.

Witaminy przez cały rok
Och, jak to konieczne.
Abyśmy nie zachorowali
Grypa i ból gardła!

Wychowawca: Dzieci, dziś spróbujemy cebuli. Cebulę należy jeść, ma dużo witamin. Szczególnie należy go jeść zimą, aby nie zachorować na grypę i ból gardła. Spójrz, na cebuli jest łuska, odcinam ją i pojawia się biała cebula. Ale zanim zjemy, umyję to. Teraz pokroję to na kawałki. Zapach jak pachnie. Spróbuj tego. Jak to smakuje?

Dzieci: Gorzki nie jest smaczny. Pieczą oczy.

Wychowawca: To prawda, że ​​jeśli jesz tylko cebulę, jest gorzka. Teraz spróbuj w sałatce.

Dzieci: A sałatka jest pyszna.

Wychowawca: Cebula powinna być spożywana w niej dużo witamin. Jedz sałatki cebulowe. Sałatka jest zdrowa i pyszna!

Cebulowe wiersze

cebulowe szczęście Wszyscy sportowcy przyjaźnią się z łukiem, Uwielbiany przez dorosłych i dzieci. Nawet ci na diecie Spożywaj za wszelką cenę Naszym zielonym warzywem jest cebula. W końcu we wszystkich zupach, barszczach, Drugie dania, warzywa, Nadaje wyjątkowy smak Nie wierzysz nam? Próbować! Potomku gorzkiej męki, Co to jest? Cebula oczywiście! Chroni przed drobnoustrojami Chociaż szczypie się w język Nasz zielony aibolit, Kiedy boli cię gardło. Zielone pióra I chowając głowę w ziemię, Chroniony przed wszystkimi katastrofami Tak rośnie nasza cebula, chłopaki. Kroimy go na sałatki A w zazharki na zupy. Łukasz jest zawsze gotowy do pomocy Spraw, aby nasze jedzenie smakowało lepiej? Może być bardziej atrakcyjna. Uprawiamy to, utrzymujemy to, W końcu naszego łuku nie da się wymienić On jest naszym pomocnikiem wszędzie - Zarówno medycyna, jak i żywność.

Cebula - nasze warzywo jest bardzo gorące, Lepiej go nie dotykać. Cóż, jeśli dotkniesz, długopisy Należy dokładnie umyć I zmyj całą gorycz cebuli. Że tak powiem na wszelki wypadek Aby nie palił w oczach I nie doprowadziło mnie to do łez. Bo łuk jest zły I trochę trujący. Ale wcale nie jest niebezpieczny. I na szczęście nieszkodliwy dla ludzi. Uzdrawia nasze oczy Nos, jeśli jest wypchany Pomoże mu cebula doktora.

Zagadki Cebulowe

Pan przyszedł z ogrodu, Wszystko w łatach Ktokolwiek patrzy, Wszyscy zapłacą. Dziadek siedzi w stu futrach, Kto go rozbiera? Roni łzy. Podziemie nie jest świetne W futrze złoty starzec Tanya przyszła w żółtej sukience: Zaczęli rozbierać Tanyę, Płaczmy i płaczmy. On nie może się śmiać A on nie lubi się rozbierać. Kto zdejmuje kaftan, Często płacze. Ignatka siedzi w ogrodzie, Kaftan Ignatki w łatach. Kto dotknie Ignatki, On uroni łzę.

Nikogo nie denerwuje I sprawia, że ​​wszyscy płaczą. Dziadek siedzi w stu futrach, Kto go rozbiera? Roni łzy. Sukienka nie jest sukienką, sukienka to nie sukienka, Jak zamierzasz się rozebrać? będziesz płakać do syta. Zanim go zjedliśmy Każdy miał czas na płacz. Spraw, by wszyscy wokół płakali Chociaż nie jest wojownikiem, ale ... Co bez bólu i bez smutku wywołuje łzy? Pan przyszedł z ogrodu, wszystko w łatach ktokolwiek spojrzy, wszyscy będą płakać.

Dziennik obserwacji „Ogród na oknie”

Sadzenie cebuli 18.02.2014

Jesteśmy dziećmi, dzieciakami
Kochamy pracować.
Zasadźmy cebulę
Bądźmy z nich dumni.

Sadzonki 20.02.2014 - 26.02.2014

będę cię kochać
Naszym żywicielem jest ogród,
Aby sadzonki były zielone,
Aby cebula rosła szykownie.

04.03. 2014

Za oknem zamieć
żegnaj wiosnę
A na naszym oknie
Cebula się kręci.

Cebula (Allium cepa L.)

Cebula cebulowa to pikantna roślina uprawna należąca do rodziny liliowatych. Najpopularniejsza przyprawa używana codziennie przez wiele narodów. Azja Południowo-Zachodnia jest uważana za miejsce narodzin cebuli. W wielu krajach jest uprawiana jako roślina uprawna, występuje na wolności w Iranie, Turkmenistanie, Afganistanie. W Rosji uprawiane są wszystkie odmiany cebuli: półwysep, pikantny, słodki. Ma inne nazwy: arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Cebula. Skład chemiczny. Właściwości lecznicze.

Cebula wydziela charakterystyczny zapach ze względu na obecność olejki eteryczne w tym siarka. Fitoncydy cebulowe zabijają drobnoustroje, paciorkowce, czerwonkę, błonicę, prątki gruźlicy.

Ponadto cebula zawiera białko, sacharozę, maltozę, fruktozę, polisacharyd, białka, popiół i tłuszcze. Jest bogaty w witaminy C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP; zawiera wapń, potas, sód, magnez, fosfor, żelazo.

Z cebuli przygotowywany jest ekstrakt alkoholowy w celu pobudzenia czynności serca, poprawy czynności wydzielniczej gruczołów przewodu pokarmowego. Cebula działa uspokajająco na system nerwowy. W przypadku wiosennego beri-beri bardzo przydatna jest zielona cebula, która jest w stanie zaspokoić potrzebę Ludzkie ciało w witaminie C.

Cebula. Walory smakowe. Korzystanie z łuku.

Cebula jest szeroko stosowana w kuchni, przemyśle konserwowym. W niektórych potrawach produkty wkładane są w liście (sałatki, dodatki, pikantne mieszanki), cebulę dodaje się do prawie każdego dania, z wyjątkiem napojów i słodkich deserów. Cebulę używa się na surowo, smażoną, smażoną, gotowaną, soloną i marynowaną.

Surowy dodawany do sałatek od kapusta kiszona, winegret, sałatki od świeże warzywa do którego przyczepia się cebula dobry gust. Smażony na złoty kolor, stosowany jest jako dodatek do różnych zup, sosów, sosów, mięs mielonych, nadzień do ciast. Jest dodawany do smażone mięso, ryba, gulasz warzywny itp. Najczęściej cebula jest smażona olej roślinny, na tłuszczu. Jest jednym ze składników do produkcji kanapek na ciepło. surowa cebula uzupełni kiełbasę, ser, chleb ze smalcem. pikantne odmiany Cebule są w większości gotowane, słodkie używane są świeże lub marynowane.

Medicenter Wykonujemy USG głowy dziecka do 1 roku życia. Za pomocą ultradźwięków głowy dziecka można wykryć takie choroby, jak rozszerzenie komór mózgu, rozszerzenie przestrzeni podpajęczynówkowej, krwotoki w komorach i substancji mózgowej, niedokrwienie mózgu, zapalenie opon mózgowych i guzy mózgu. ://dzieci.medi-center.ru

Wykorzystanie cebuli w gotowaniu

Faszerowana pieczona cebula

To danie było? kuchnia angielska od średniowiecza. Ale ten przepis został zaktualizowany na miarę XXI wieku i oprócz tradycyjnych składników wykorzystuje nowoczesne składniki, kozi ser, ocet i suszone pomidory.

Składniki: Na 4 porcje:
5 dużych cebul
50 g octu
125 ml bulionu warzywnego
3 art. l oliwa z oliwek
50 g twardego koziego sera, pokruszonego
1 ząbek czosnku, drobno posiekany
3 suszone pomidory w oleju, odsączone i drobno posiekane
1 ul. ja orzeszki piniowe, Opieczony
1 ul. l posiekaną pietruszkę

1. Rozgrzej piekarnik do 200 gr. C. Obierz cebulę. Gotuj w dużym garnku z wrzącą wodą przez 15-20 minut, do miękkości. Opróżnij i spłucz pod zimna woda. Załóż ręcznik papierowy.
2. W międzyczasie wlej ocet do miski, zalej bulionem i pozostaw na 10 minut, aż cały bulion się wchłonie. Odciąć 2 cm od wierzchołka żarówki i wyrzucić. Wydobądź środek łyżeczką, pozostawiając twardą skorupę zewnętrznych warstw. Połowę zeskrobanego miąższu drobno posiekać, a resztę wyrzucić (może być przechowywany w lodówce do 2 dni - używaj do pizzy lub sosów).
3. Podgrzej 1 łyżkę. l olej w rondlu. Podsmaż cebulę i czosnek przez 3 minuty, aż będą miękkie. Zdejmij z ognia i dodaj ocet, ser, pomidory, orzechy i pietruszkę.
4. Włóż cebulę, pokrojoną stroną do góry, do rondla i wypełnij dziury. Posmaruj olejem i piecz przez 30 minut na złoty kolor.

Sałatka cebulowa z rzodkiewką

Składniki: 3 cebule, rzodkiewka, 1/2 szklanki śmietany, pietruszka.

Projekt ekologiczny „Ogród na oknie” w grupa środkowa DOW

Typ projektu
Badania, kreatywność
Grupa, z udziałem rodziców
Krótki
Uczestnicy projektu
Dzieci z grupy średniej, nauczyciele grup, rodzice.
Okres realizacji projektu
4 tygodnie (27.03 - 21.04.2017)
Znaczenie projektu
Dziecko jest odkrywcą wszystkiego, co go otacza. Potrafi nauczyć się wszystkiego mocno i przez długi czas, jeśli mu się powie, pokaże i jeśli spróbuje zrobić to sam. Dzieci w wieku przedszkolnym nie mają wystarczającego wyobrażenia o roślinach, o tym, gdzie rosną, o niezbędnych warunkach ich wzrostu, o zainteresowaniach poznawczych działalność badawcza niedorozwinięty.
Cel projektu
Kształtowanie kultury ekologicznej wśród dzieci i rodziców, tworzenie warunków do rozwoju poznawczego dzieci poprzez działalność projektową i badawczą oraz organizację artystycznych i produktywnych działań twórczych.
Cele projektu
Kształtowanie u dzieci wiedzy na temat wzrostu i potrzeb roślin (ciepło, wilgoć, światło).
Aby stworzyć umiejętność obserwacji, dbaj o uprawy ogrodowe. Rozwijaj ciekawość, zainteresowanie działalnością badawczą, eksperymentowanie.
Pielęgnować ostrożny i opiekuńczy stosunek do roślin.
Buduj partnerstwa między nauczycielami, dziećmi i rodzicami.
Etapy projektu
Projekt realizowany jest w trzech etapach - przygotowawczy, główny, końcowy.
Szacunkowy wynik projektu
Dzieci dowiedzą się, jak sadzić i pielęgnować uprawiane rośliny ogrodowe. Poznaj ich warunki.
Dzieci poznają cechy strukturalne rośliny, uczą się wielu ciekawych rzeczy z życia roślin.
Doświadczone dzieci poznają warunki niezbędne do rozwoju rośliny uprawne.
Dzieci uczą się obserwować.
Nauczyciel kontynuuje doskonalenie metody projektowania, która pozwala skutecznie rozwijać badania poznawcze i kreatywne myślenie przedszkolaków.
Formularze realizacji projektu
Formy pracy z dziećmi: obserwacje, eksperymenty, zorganizowane zajęcia, rozmowy z oglądaniem obrazków, czytanie fikcja, zajęcia produkcyjne, spacery tematyczne.
Formy pracy z rodzicami:
Rozmowy indywidualne, rekomendacje, materiały informacyjne wizualne, realizacja zadań twórczych, konkursy.

Etapy realizacji projektu

1. Przygotowawcze
definicja tematu;
identyfikować cele i definiować zadania;
dobór materiału (literatura, materiał wizualny, gry dydaktyczne, modele warzyw, nasiona do sadzenia);
rozmowy z dziećmi „Czym jest ogród i co na nim rośnie”; „Czym jest „Ogród w oknie”; „Jakie rośliny można uprawiać na parapecie”;
praca z rodzicami - zapoznanie się z nadchodzącym projektem, kolekcją wymagany materiał stworzyć ogród;
przygotowanie nasion.
Okres realizacji: 27 - 31 marca.
Odpowiedzialni za realizację: wychowawcy, rodzice.

2. Główny

Treść zajęć wychowawcy i dzieci:
badanie i porównanie nasion (pomidor, marchew, ogórek, papryka, cukinia, groch, fasola, bakłażan, rzodkiew);
sadzenie: cebula (zbiorczo), groch, fasola, rzodkiewka, papryka, marchew (korzeń) - indywidualnie;
siew: nasiona kwiatów;
badania i działania praktyczne mające na celu poznanie cech rosnących plantacji kulturowych:
- przygotowanie gleby;
- wybór dobre nasiona od złych;
- znajomość modelu procesu pracy;
- lądowanie;
- montaż w jasnym miejscu;
- podlewanie;
- rozluźnienie;
- dekoracja ogrodu na oknie;
- ustanowienie obowiązku opieki;
- obserwacja pierwszych pędów i dalszy rozwój;
- zapoznanie się z modelem budowy zakładu;
- prowadzenie dziennika obserwacji;
- odzwierciedlenie wyniku w działalności artystycznej i twórczej;
- czytanie literatury dziecięcej o warzywach;
- zgadywanie zagadek o warzywach;
- gry dydaktyczne: „Co najpierw, a co potem?”, „Złóż całość z części”, „Wspaniała torba” itp.
Praca z rodzicami
rozmowy z rodzicami: „Po co jest „ogród okienny”?
pomoc rodziców w projektowaniu „mini ogrodu”;
notatka dla rodziców „Cebula od wszystkich dolegliwości”;
wybór literatury o warzywach z udziałem rodziców.

Okres realizacji: 3 kwietnia – 14
Odpowiedzialni za realizację: wychowawcy, dzieci, rodzice.

3. Finał
Treść zajęć wychowawcy i dzieci:
analiza uzyskanych wyników;
rejestracja tabeli obserwacji (łuk);
prezentacja projektu „Ogród na oknie”.

Praca z rodzicami
Zachęć rodziców do dalszej pracy nad zapoznawaniem się z warzywami od maja do sierpnia.

Data Praca z dziećmi Praca z rodzicami
03.04. 1. „Ziemia – co to jest”.
Cel: ujawnienie właściwości ziemi (ma wagę, czerń, sypkość); „Nasiona roślin różnią się od siebie”
Cel: do identyfikacji różnice zewnętrzne cebulki cebuli i czosnku od siebie.
2. Lądowanie uprawy warzyw.
3. Czytanie V. Korkin „Co rośnie w naszym ogrodzie? »
04.04. 1. „Woda i rośliny” Cel: Określenie, ile wody jest potrzebne do wzrostu roślin
2. Zgadywanie zagadek na temat warzyw i owoców.
3. D / I „Co rośnie w ogrodzie”
Cel: ujawnienie natury pomysłów dzieci na temat upraw warzyw, korzyści dla ludzi. Robienie masek warzywnych do gry.
05.04. 1. Czytanie wiersza S. V. Michałkowa „Warzywa”
2. P / i „Ogórek”
3. D / I „Złóż całość z części”
Cel: rozwijanie uwagi, pamięci, myślenia, umiejętności motorycznych; napraw nazwy warzyw.
06.04. 1. Rozmowa „Warzywa, owoce, zdrowa żywność"
Cel: nauczenie dzieci wybierania zdrowej żywności, wzbudzenie chęci na zdrowe odżywianie.
2. Czytanie rosyjskiego ludowa opowieść„Góry i korzenie”
3. D / I „Góry i korzenie”
Cel: utrwalenie wiedzy, że warzywa mają jadalne korzenie - korzenie i owoce - wierzchołki, niektóre warzywa mają jadalne wierzchołki i korzenie. Konsultacja "O cebuli - dla dzieci"
07.04. 1. Okrągła gra taneczna „Okrągły taniec w ogrodzie”
2. Wspólna pielęgnacja sadzonek z dziećmi: podlewanie, rozluźnianie.
3. Modelowanie „Warzywa: ogórki i pomidory”
10.04. 1. D / I „Moje ulubione warzywo”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw. Rozwijaj połączoną mowę.
2. Rysowanie „Pomidory w słoiku”.
Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na warzywa.
3. Gra fabularna „Sklep warzywny”
11.04. 1. D / I „Znajdź według opisu”
2. Gra mobilna „Warzywa - owoce”
3. Barwienie warzyw. Folder - przeprowadzka "Warzywa i owoce - zdrowe produkty".
12.04. 1. Gra m / p „Nasz ogród jest w porządku”
Cel: rozwijanie uwagi, umiejętność koordynowania swoich ruchów z ruchami innych dzieci.
2. Zapamiętywanie: A. Prokofiew „Ogród”
3. Aplikacja „Łuk”
13.04. 1.D / I "Czwarty dodatek"
Cel: rozwinięcie umiejętności klasyfikacji obiektów na zasadniczych podstawach.
2. Okrągła gra taneczna „Cukinia”
3. Gra fabularna „Ugotujmy”
kapuśniak dla lalek»
Cel: Kultywowanie kultury zachowania podczas posiłków, troskliwego stosunku do lalki. Rozwijaj mowę i myślenie.
14.04. 1. Wykonanie albumu fotograficznego „Ogród w oknie”
2. Okrągła gra taneczna „Okrągły taniec w ogrodzie”
Cel: nauczenie dzieci koordynowania działań z tekstem gry; napraw nazwy warzyw.

Okrągła gra taneczna - „Okrągły taniec w ogrodzie”
Cel: nauczenie dzieci koordynowania działań z tekstem gry; napraw nazwy warzyw.
Dzieci stoją w kręgu, „marchewka”, „cebula”, „kapusta”, „szofer” są wstępnie selekcjonowane. Stoją też w kręgu.
Dzieci chodzą w kółko i śpiewają:
Mamy ogród. Uprawia własną marchew
Taka szerokość, taka wysokość! (2 razy)
Dzieci zatrzymują się i szeroko otwierają ramiona, a następnie podnoszą je.
„Marchew” wychodzi, tańczy i na końcu wersetu wraca do kręgu; dzieci, stojąc nieruchomo, śpiewają:
Ty, marchewko, pospiesz się tutaj. Trochę tańczysz
Dzieci chodzą w kółko i śpiewają:
Mamy ogród, w którym rośnie zielona cebula
„Łuk” tańczy w kręgu, pod koniec wersetu wraca do kręgu, dzieci stojąc nieruchomo śpiewają:
Spieszysz się tutaj, trochę tańczysz,
A potem nie ziewaj i wejdź do kosza (2 razy)
Dzieci chodzą w kółko i śpiewają:
Mamy ogródek i tam rośnie kapusta
To jest szerokość, to jest wysokość (2 razy)
„Kapusta” wychodzi i tańczy w kręgu, na końcu wersetu wraca do kręgu, dzieci śpiewają:
Jesteś kapustą, pospiesz się do nas, trochę tańczysz,
A potem nie ziewaj i wejdź do kosza (2 razy)
Dzieci chodzą w kółko i śpiewają:
Mamy ciężarówkę, nie jest ani mała, ani duża.
To jest szerokość, to jest wysokość (2 razy)
„Szofer” wychodzi i tańczy w kręgu, pod koniec wersetu wraca do kręgu, dzieci śpiewają:
Ty, kierowca, pospiesz się tutaj, trochę tańczysz
A potem nie ziewaj, zabierz nasze żniwa!

Gra dydaktyczna „Co rośnie w ogrodzie?”
Cel: ujawnienie natury pomysłów dziecka na temat upraw warzyw, zasad ich podtrzymywania życia i korzyści dla ludzi.
Stosowana jest metoda konwersacyjna.
Materiał.
Karty z wizerunkiem warzyw, narzędzi ogrodniczych,
Zjawiska naturalne. Bohaterem gry jest strach na wróble, w imieniu którego nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
- Pokaż i nazwij warzywa. Które z nich kochasz?
-Czego nie lubisz, dlaczego?
- Czy uważasz, że warzywa są dobre dla ludzi? Czemu?
- Chcesz uprawiać własne warzywa?
-Jak myślisz, czego do tego potrzebujesz? Rozłóż karty.
-Jaką wodę i jak podlewać warzywa?
- Jak myślisz, czy same warzywa lubią witaminy (górny sos)?
-Co może się stać rośliny warzywne jeśli się nimi nie zajmiesz?

P / i "Ogórek ... ogórek ..."
Cel: kształtowanie umiejętności skakania na dwóch nogach w kierunek do przodu; biegać bez wpadania na siebie; wykonuj czynności w grze zgodnie z tekstem.
Przebieg gry: Na jednym końcu sali jest nauczyciel, na drugim dzieci. Podchodzą do pułapki skacząc na dwóch nogach. Nauczyciel mówi: „Ogórek, ogórek, nie idź na ten napiwek,
Mysz tam mieszka, odgryzie ci ogon.
Po zakończeniu pieśni dzieci uciekają do swojego domu. Nauczyciel wymawia słowa w takim rytmie, aby dzieci mogły skakać dwa razy na każde słowo. Po opanowaniu gry przez dzieci, rolę myszy można powierzyć najbardziej aktywnym dzieciom.

Zagadki o warzywach i owocach
okrągły, rumiany,
Rosnę na gałęzi.
dorośli mnie kochają
I małe dzieci.
(Jabłko)

Wiszące czerwone koraliki
Patrzą na nas z krzaków.
Uwielbiam te koraliki
Dzieci, ptaki i niedźwiedzie.
(Maliny)

Długonogie chwalą się -
Czy nie jestem pięknością?
Sama w sobie - ta kość,
Tak, czerwona kość.
(Wiśnia)

Jest duży jak piłka nożna
Jeśli dojrzeje - wszyscy są szczęśliwi.
Smakuje tak dobrze!
Co to za piłka? (Arbuz)

Złoty i użyteczny
Witamina jednak ostra.
Ma gorzki smak
Oparzenia… nie cytryna. (Cebula)

W ogrodzie jest żółta piłka.
Po prostu nie ucieka.
On jest jak pełnia księżyca,
Pyszne nasiona. (Dynia)

W zielonym namiocie
Koloboki śpią słodko.
Dużo okrągłych okruchów.
Co to jest? (Groszki)

Strona okrągła, strona żółta,
Siedzi na łóżku ogrodowym.
Zakorzenione mocno w ziemi.
Co to jest?
(Rzepa)

Czerwona dziewczyna siedzi w lochu,
A rożen jest na ulicy.
(Marchewka)

Dziadek siedzi w ziemi
Ma na sobie sto futer.
Kto go rozbiera?
Roni łzy.

Zielony haczyk na łodydze
A na nim wisi skrzynia.
W skrzyni jest ośmiu facetów
Cicho siedzą obok siebie.
(Groszek)

Czerwony poniżej, zielony powyżej
Wrósł do ziemi.
(Buraczany)

Mały i gorzki, cebulowy brat.
(Czosnek)

Fioletowy kaftan
Niesie warzywo...
(Bakłażan)

Zieleń na łóżku,
I słone w słoiku.
(Ogórki)

Zielony dom jest ciasny:
Wąska długa, gładka.
Siedząc obok siebie w domu
Okrągłe dzieciaki.
Kłopoty przyszły jesienią
Gładki dom pęknięty,
Kto skoczył gdzie?
Okrągłe dzieciaki.
(Groszek)

Sto ubrań
Wszystko bez zamków.
(Kapusta)
Urodziłem się do sławy
Głowa jest biała, kędzierzawa.
Kto kocha kapuśniak -
Szukajcie w nich mnie.
(Kapusta)

Ukrywa się przed słońcem
Pod krzakiem w głębokiej norce
Brown nie jest niedźwiedziem,
W norce - ale nie w myszy.
(Ziemniaki)

Zapiekanki, Placki Ziemniaczane,
Placki i puree,
Zrazy i pierogi,
wątroby w skórkach,
I doskonała okroshka
Może być wykonany z...
(Ziemniaki)

Na kędzierzawą kępkę
Wyciągnął lisa z norki.
Czuje się bardzo gładka w dotyku
Smakuje jak słodki cukier.
(Marchewka)

Jak w naszym ogrodzie
Zagadki urosły
Soczyste i duże
Są okrągłe.
zielono latem,
Jesienią przebarwiają się na czerwono.
(Pomidory)

To wcale nie jest zabawka.
Pachnący…
(Pietruszka)

Trawa nad ziemią
Burgundia głowa pod ziemią.
(Buraczany)

Przynajmniej rosły w ogrodzie,
Zna nuty G i F.
(Fasolki)

Mała i gorzka cebula to brat.
(Czosnek)

Sam z krzywką, czerwoną lufą,
Dotyk - gładki, gryz - słodki.
(Jabłko)
S. Michałkow WARZYWA

Gospodyni kiedyś przyszła z targu,
Gospodyni przywiozła do domu z targu:
Ziemniak
kapusta,
marchewka,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!...

Tutaj spór o warzywa wniesiony na stół -
Kto jest lepszy, smaczniejszy i bardziej potrzebny na ziemi:
Ziemniaki?
Kapusta?
Marchewka?
Groszek?
Pietruszka czy buraki?
Oh!...

W międzyczasie gospodyni wzięła nóż
I tym nożem zaczęła siekać:
Ziemniak
kapusta,
marchewka,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!...

Przykryty pokrywką, w dusznym garnku
Gotowane, gotowane we wrzącej wodzie:
Ziemniaki,
Kapusta,
Marchewka,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!...
A zupa jarzynowa nie była zła!

Streszczenie rozmowy z dziećmi w klasie 2 junior - średnia
"Warzywa, owoce - zdrowe produkty!"

Cel: Naucz dzieci wybierania zdrowej żywności. Wzbudzaj chęć na zdrową dietę.
Zadania:
1. Nauczenie dzieci rozróżniania, nazywania i klasyfikowania warzyw i owoców za pomocą różnych analizatorów do rozpoznawania.
2. Przyczynić się do poszukiwania nowych informacji o warzywach i owocach, ich właściwościach zdrowotnych.
3. Naucz się opisywać wygląd warzyw i owoców, wyciągaj proste wnioski na temat wzrostu warzyw i owoców.
4. Aby wzbudzić zainteresowanie dziełami rosyjskiego folkloru (zagadki, przysłowia, powiedzenia).
Pedagog:
Wczoraj Doll - mama powiedziała, że ​​jej dzieci zaczęły częściej chorować, brakowało im witamin. Witaminy są bardzo potrzebne dzieciom do wzmocnienia organizmu. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są smaczne, piękne.
- Próbowaliście witamin?
- Witaminy są nie tylko w tabletkach.
Jakie pokarmy zawierają witaminy?
Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Są bogate w witaminy A, B, C, D.
Teraz posłuchaj, jakie produkty zawierają i do czego służą.
Witamina A - marchew, ryba, Papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla widzenia.
Witamina B - mięso, mleko, orzechy, chleb, kurczak, groszek (na serce).
Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewki, porzeczki (na przeziębienia).
Witamina D - słońce, olej rybny (na kości).
Teraz pokażę Ci zdjęcia, a Ty powiesz mi, co jest na nich przedstawione, a my dowiemy się, co jest w nich zawarte duża liczba witaminy!
(Pokazuję z kolei obraz warzyw i owoców, a dzieci wymieniają nie tylko samą nazwę, ale także odpowiadają na pytania: co (kolor, kształt, smak)),
Cytryna - żółta, soczysta, kwaśna, owalna;
Pomarańczowy - pomarańczowy, okrągły, słodki, soczysty;
Gruszka - słodka, żółta, soczysta, twarda;
Jabłko - słodkie, czerwone, soczyste, okrągłe;
Śliwka - niebieska, owalna, słodka, soczysta;
Brzoskwinia - okrągła, soczysta, różowa, słodka.
Wychowawca: Och! Ktoś do nas przychodzi! Kim są ci faceci? (Drzwi się otwierają, lalka Alenka przyszła odwiedzić chłopaków).
Lalka Alenka: Chłopaki, cześć! Słyszałem, że często chorujesz? Ale nie jestem! Wiesz dlaczego? Tutaj posłuchaj!
Nigdy się nie zniechęcam
I uśmiech na twojej twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.
Bardzo ważne wcześnie
Zjedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.
Pamiętaj o prostej prawdzie
Jedyny, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę?
Lub wypij sok z marchwi.
Pomarańcze pomagają przy przeziębieniach i bólach gardła.
Cóż, lepiej zjeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny.

Gra: Dobrze czy źle!
Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli o tym rozmawiają przydatne rzeczy, wtedy wszyscy razem mówicie: „Dokładnie, poprawnie, absolutnie prawdziwe!”
- A jeśli to szkodzi zdrowiu, milcz.
1. Jedz więcej pomarańczy, pij marchewki pyszny sok,
A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupła i wysoka.
2. Jeśli chcesz być szczupły, musisz kochać słodycze
Jedz cukierki, żuj toffi, zadbaj o formę, stań się jak cyprys.
3. Aby dobrze zjeść, zapamiętasz radę:
Jedz owoce, owsiankę z masłem, rybą, miodem i winogronami.
4. Nie ma już przydatnych produktów - pyszne warzywa i owoce.
Zarówno Serezha, jak i Irina korzystają z witamin.
5. Nasza Lyuba zjadła bułki i strasznie przytyła.
Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.
6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz dobrze,
Jedz więcej witamin, nie wiedz o chorobach.

V. Korkin
Co rośnie w naszym ogrodzie?
Ogórki, słodki groszek,
Pomidory i koperek
Do przyprawiania i testowania.
Są rzodkiewki i sałata -
Nasz ogród to tylko skarb.
Ale arbuzy tu nie rosną.
Jeśli słuchałeś uważnie
Na pewno to zapamiętałem.
Odpowiedz w kolejności:
Co rośnie w naszym ogrodzie?

Gra terenowa o małej mobilności „Nasz ogród jest w porządku”.
Cel:
Nasz ogród jest w porządku.
Łóżka wykopaliśmy na wiosnę (naśladujemy pracę łopatą).
Odchwaszczamy ogród (schylamy się, dostajemy podłogę rękami).
Podlewali ogród (pokazujemy, jak podlewali konewką).
Małe dziury nie są gęste
Posadziliśmy kapustę (przykucnij, owiń ramiona wokół kolan).
Przez całe lato przytyła,
Rozrastał się wszerz i w górę (powoli się podnosimy).
A teraz ma forsę, biedactwo,
Mówi: „Odsuń się!” (tupie stopą na końcu zdania)

Porady dla rodziców „O cebuli dla dzieci”

Kto z nas nie wie, czym jest cebula? Najprawdopodobniej nie ma takich obcych. I nie musisz być doświadczonym hodowcą cebuli, aby wyhodować tę roślinę. Biały, fioletowy, żółty - to najstarsza uprawa warzyw na ziemi.
Ojczyzną cebuli są górskie regiony Azji Środkowej. Jako roślina uprawna pierwsi nauczyli się jej używać mieszkańcy Indii i Afganistanu. Następnie rozpoczął swój „zwycięski marsz” do innych krajów świata.
To był taki stary zwyczaj.
Gdy w południowych wsiach ulicą przeniósł się orszak weselny, na czele szedł chłop z wielkim wieńcem z cebuli, będącym symbolem pomyślności młodej rodziny. Świąteczny wieniec był noszony na szyi. Błyszczące żarówki błyszczały w słońcu i „szeptały” między sobą w swój szczególny „cebulowy” sposób. Do tej pory w użyciu są wieńce, warkocze, wiklina z cebuli.
Rodzaj cebuli a ma ponad sześćset gatunków rozsianych po całym świecie. Wszystkie rodzaje cebuli mają wysoką walory smakowe.
Około dwieście pięćdziesiąt z nich rośnie dziko w Azji Środkowej, na Krymie, Ałtaju i Daleki Wschód, na Syberii, w europejskiej części kraju. Ta kultura ma ogromne znaczenie gospodarcze. Cebula jest używana jako roślina spożywcza, witaminowa, lecznicza, ozdobna, miodowa. Z ogromną liczbą różnego rodzaju, uprawiane są znacznie mniejsze liczby. Od rośliny cebulowe kto zdobył miejsce w naszym ogrodzie i działki ogrodowe, najczęściej występuje siedem rodzajów: batun, pachnący, por, cebula, szlam, szczypiorek i czosnek.
Batun cebulowy - bylina, mające puste rurkowate liście, jak cebula, ale nie tworzące tej samej bańki (w batunie pojawia się mała cylindryczna bańka, zamieniająca się w fałszywą łodygę). Ojczyzną tego rodzaju cebuli są Chiny. W inny sposób tę roślinę można nazwać: cebulową, tatarską, zimową, piaszczystą. Por - co dwa lata roślina zielna. Należy do cennych pod względem odżywczym roślin warzywnych. Jego ojczyzną jest Morze Śródziemne. W kulturze pory są szeroko rozpowszechnione w Zachodnia Europa(Francja, Dania, Holandia). Cebula to roślina dwuletnia o dobrze uformowanej cebulce. Nie znaleziono na wolności. Jego strona domowa środkowa Azja i Afganistan. Jest znany w kulturze od ponad czterech tysięcy lat p.n.e.

Dobroczynne właściwości cebuli są od dawna zauważane przez człowieka. Z upraw cebuli korzystają wszyscy, a zwłaszcza ich zielone liście które zawierają witaminę C i karoten. Świeża cebula jest dobrym środkiem przeciwszkorbutowym, pobudza apetyt, poprawia trawienie. Wszelkiego rodzaju zielona cebula jest przydatna dla pacjentów z ostrą chorobą układu oddechowego lub grypą, ponieważ zawiera fitoncydy, które mają szkodliwy wpływ na patogeny. Por jest zalecany przy zaburzeniach metabolicznych.

Cebulowe wiersze

Wszyscy dziś zazdroszczą cebuli.
Cudowny kształt i elastyczny,
Jak zbuntowana piłka,
Wymyka się spod kontroli.
Jest niezwykle okrągła - widzę
Złoty, czerwony, czerwony.
Ale złuszczanie skóry
Zatrzymaj grę.
Oko będzie szczypać na serio.
Postanowiłeś ryczeć, jakby?
***
Cebula w ogrodzie i w ogrodzie,
Tak, ze wszystkimi uczciwymi ludźmi,
Rozwija się, rośnie.
Uratuj nas od chorób.
***
Tak, udana cebula rosła.
Wszystko jest zrobione. Ale nie nagle.
Włożyłem w pracę.
Poszedłem za lądowaniem.
Urósł duży por.
A teraz nie jesteś chory.
Cebula - dodaj do sałatki.
I śmiało postaw na stole.
Niezwykły łuk-batun,
I syberyjski śluz cebulowy.
aromatyczny, gorzki
Płaczesz? Kogo winić?
Podsumowanie lekcji modelowania
„Warzywa: ogórki, pomidory”.

Cel: nauczenie przekazywania kształtu warzyw, rozwijanie mowy.
Postęp lekcji:
1. Część wprowadzająca.
- Cześć chłopaki, dobrze, że wszyscy dzisiaj przyszliście!
Czytanie wiersza:
Nasze mądre głowy
Będą dużo myśleć, zręcznie.
Uszy będą słuchać
Usta mówią wyraźnie.
Ręce będą klaskać
Stopy tupią.
Plecy prostują się
Uśmiechamy się do siebie.
Teraz mamy lekcję modelowania. A żeby dowiedzieć się, co dziś wyrzeźbimy, musisz rozwiązać zagadki.
Uważnie słuchamy pierwszej zagadki.
Jest okrągły i czerwony
Jak oko z sygnalizacji świetlnej.
Wśród warzyw nie ma bardziej soczystych… (Pomidor)

(nauczyciel pokazuje ilustrację pomidora)
Zgadza się chłopaki, to pomidor. Teraz słuchamy drugiej zagadki.
Leży między łóżkami
Zielony i słodki. (Ogórek)
(nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą ogórek)

Zgadza się, chłopaki, to ogórek. Dobrze zrobiony. Dziś będziemy rzeźbić warzywa: ogórek i pomidor.
Gra „Zbieraj warzywa”.
Ale najpierw odpocznijmy. Zagrajmy w grę „Zbieraj warzywa”. Aby to zrobić, udamy się tam, gdzie rosną warzywa. Powiedzcie mi, gdzie rosną warzywa? Zgadza się, w ogrodzie. Weź kosze i na mój rozkaz, podczas muzyki, nie ziewaj, zbierz całe żniwo!
(dzieci biegają i zbierają warzywa)
(nauczyciel zatrzymuje muzykę)
Dobra robota, zebraliśmy dużo warzyw. A teraz siadamy na swoich miejscach, zaczynamy rzeźbić.
2. Wyjaśnienie materiału.
(nauczyciel pokazuje gotowe próbki ogórek i pomidor)
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie ogórkowi. Jaki to kształt? (owalny). Jaki kolor? (Zielony).
Teraz spójrz na pomidora? Jaki to kształt? (okrągły) Jakiego koloru? (czerwony)
Zbadaliśmy nasz ogórek i pomidor. Teraz zacznij rzeźbić.
(dzieci rzeźbią samodzielnie, nauczyciel pomaga.)
3. Ostatnia część.
Chłopaki, wszyscy jesteście wspaniali. Jakie masz piękne warzywa!
Chłopaki, jakie warzywa wyrzeźbiliśmy?
Gdzie rosną ogórki i pomidory? Jaki kształt ma ogórek? Jaki kształt ma pomidor?
Dobra robota, porządkujemy na stołach.

Gra fabularna „Sklep” Warzywa i owoce ”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnej koncepcji „sklepu”, a także wiedzy o warzywach i owocach.

Zadania: rozwijać umiejętność wykonywania akcji w grze, rozdzielania ról i działania zgodnie z przyjętą rolą; pielęgnować przyjazne nastawienie do siebie.

Atrybuty: owoce, warzywa, torby, wagi, garnitur sprzedawcy.

Postęp gry:
- Chłopaki, przywitajmy się! Coś, co jest Ci smutne, prawdopodobnie się nie obudziło. Obudźmy się razem.
- OD Dzień dobry, oczy! Obudziłeś się?
- Dzień dobry, uszy! Obudziłeś się?
- Dzień dobry, ręce! Obudziłeś się?
- Dzień dobry, nogi! Obudziłeś się?
- Dzień dobry słoneczko! Obudziliśmy się!

Teraz posłuchaj wiersza Moshkovskaya E. E. „Fun Store”
fajny sklep
Otwieramy sklep
Sprzedajemy produkty.
Kupuje krokodyla
Warzywa i owoce.
- Ile kosztuje cukinia?
- Cukinia? Prosiątko.
- Daj mi dwie cukinie.
- Daj mi dwie pięciocentówki!
- Prosiaczek i Prosiaczek...
Nate gri-vennichek!
Przyszedłem do sklepu z pracy
Kupujący Szopy
Kup od sprzedawcy
Dwa ogórki konserwowe.
Sprzedawca mówi:
- Dwie kopiejki ogórka!
- Daj nam ogórka!
- Zapłać sprzedawcy!
Policzmy: dwa razy dwa...
Dwa na dwa to cztery?
- TAk!
Bardzo dokładne! Dobrze zrobiony!
Zdobądź ogórki!
- Witaj, kozie. Co
- I-e-e-e, proszę, tutaj uh-uh-uh
I oto jest
I oto jest.
- Moneta? Gdzie jest moneta?
- Zgubiłem gdzieś monetę!
Czy mogę go dostać za darmo?
- Niech tak będzie!
OK.

Q. - Dzieci, o czym jest wiersz?
D. - O sklepie.
Q. - Chłopaki, czy lubicie chodzić do sklepu? Dlaczego ludzie chodzą do sklepu?
D. - Kupować żywność, chleb, słodycze.
V. - Są sklepy spożywcze i z zabawkami. W sklepy spożywcze można kupić artykuły spożywcze, jedzenie, napoje, aw sklepach z zabawkami - różne zabawki. Posiadamy również sklep w przedszkolu, nazywa się -” Warzywa owoce”. Dlatego nasz sklep będzie sprzedawał owoce i warzywa. Chłopaki w naszym sklepie jest lada za którą stoi sprzedawca, ja będę sprzedawcą (opatrunek). Ale spójrz, licznik jest pusty. Mam koszyk, w nim są zarówno warzywa jak i owoce, wezmę owoc lub warzywo i musisz wymienić co to jest. Dostaję marchewki. Co to jest?
D. - Marchewka. To jest warzywo. W ogrodzie rosną marchewki.
V. - Wyjmuję gruszkę. Co to jest?
D. - To jest gruszka. To jest owoc.
V. - Wyjmuję zabawkę w kształcie piramidy. Co to jest?
D. - A to jest zabawka. Powinien być sprzedawany w sklepie z zabawkami.
V. - Dobra robota! Zgadłem. Oto cały produkt. Spójrz na ladę - tu owoce, a tu warzywa. Przyjdź do mojego sklepu. (Dzieci biorą torby i stoją w kolejce).
V. - Witaj Diano! Co chciałbyś kupić?
D. - Jabłko
P. - A które jabłko jest zielone czy czerwone?
D. - Zielony proszę.
V. - Chwileczkę, teraz to zważę. Proszę, weź to.

D. - Dziękuję!
(Gra toczy się dalej).

Chłopaki, dzisiaj odwiedziliśmy sklep, kupiliśmy warzywa i owoce. To bardzo zdrowe produkty, mają dużo witamin. Posłuchaj wiersza:

Być zdrowym i silnym
Trzeba kochać owoce - warzywa.
Nie ma co do tego wątpliwości!
Każdy ma zaletę i smak.
I nie mogę się zdecydować
Który jest smaczniejszy
Który z dna jest ważniejszy.

Gra dydaktyczna „Znajdź według opisu”
Cel: rozwijanie pamięci, uwagi; kształtować umiejętność zgadywania, nie przerywać towarzyszom, nie krzyczeć, uważnie słuchać nauczyciela.

Postęp gry. Nauczyciel szczegółowo opisuje jedno z prezentowanych warzyw lub owoców (kształt, kolor, wielkość, kolor, smak, jakie to uczucie, co jest na zewnątrz i co w środku) i zachęca dzieci do nazwania i pokazania tego. Następnie dorosły układa zagadki, dzieci zgadują i znajdują kartkę z obrazkiem. Opisową historię może stworzyć dziecko, a dorosły może się domyślić.

Gra mobilna „Warzywa - owoce”

Cel: nauczyć się rozróżniać owoce i warzywa po ich wygląd, rozwijać uwagę, obserwację.

Atrybuty: zdjęcia tematyczne warzyw i owoców

Przebieg gry: na środku koła znajdują się obrazki warzyw i owoców. Dzieci chodzą w kółko ze słowami:

"Raz, dwa, trzy - weź dowolny temat!" Dzieci zabierają dowolny przedmiot i organizują grupy „Warzywa”, „Owoce”.

Aleksander Prokofiew
OGRÓD
W ogrodzie jest wiele grzbietów,
Jest rzepa i sałata.
Tutaj i buraki i groch,
Czy ziemniaki są złe?
Nasz zielony ogród
Karmimy się przez cały rok.

Okrągła gra taneczna „Cukinia”
Cel: rozwinięcie ucha do muzyki, poczucia rytmu; budować potencjał twórczy.
Postęp gry. Jedno z dzieci staje się cukinią. Stoi pośrodku kręgu, dzieci tańczą wokół niego i śpiewają:

cukinia, cukinia,
chude nogi,
Nakarmiliśmy cię
Nakarmiliśmy cię
postaw na nogi,
Zmuszony do tańca.
Tańcz tyle, ile chcesz
Wybierz, kogo chcesz!

Cukinia tańczy, a następnie wybiera inne dziecko, które staje się cukinią. Cukinia może tańczyć w parze z wybraną przez siebie. Możesz wybrać nie cukinię, ale inne warzywo (bakłażan, ogórek, pomidor itp., użyj nakładek na maskę.

Gra fabularna „Obiad dla lalek”
Cel: dać dzieciom wyobrażenie o logice życia Gra RPG.
Pielęgnuj kulturę zachowania podczas jedzenia, opiekuńczy stosunek do lalki.
Rozwijaj mowę i myślenie.
Materiały: Kącik dla lalek (naczynia, kuchenka, stół, warzywa, łóżka, lalki)
Postęp w grze
Nauczyciel prowadzi dzieci do stołu i mówi: „Wkrótce lalki wyjdą ze spaceru, musimy pomyśleć o tym, jak je nakarmić. I zaprasza dzieci do nakarmienia lalek na obiad (zadaj dzieciom pytanie: „Co jest do tego potrzebne?” Wysłuchaj sugestii dzieci). Dzieci, wzorem nauczyciela, biorą garnki i „gotują kapuśniak”.

Pedagog:
Mamy marchewki
Mamy kapustę
Cebulę drobno posiekać
Będzie bardzo smacznie.
(Dzieci „marchewki obierają”, „kapusta krojona, cebula”).

Mieszam łyżką
dodaję sól
(Dzieci mieszają łyżką w rondlu.)

Shchi będzie gorąco
Bardzo gorący
Z piekarnika.
(Dzieci „smakują kapuśniak.”)

Smaczny!
(Nauczyciel proponuje dzieciom nakrycie stołu tak, aby każda lalka miała talerz, łyżkę i widelec.

Dzieci, wzorem nauczyciela, zabierają naczynia i układają je.)
Rozłóżmy naczynia:
Talerze i miski,

Aby każdy miał:
Katia i Mishka
Olya i Tolya,
W Lyalyi i Gali.
Chodźmy po łyżki
A widelce i noże
A kapuśniak rozlejemy
Przy samych talerzach.
(Dzieci „wylewają kapuśniak” na talerze.)

Pedagog: To jest talerz, wleję do niego kapuśniak. Oto łyżka do kapuśniak, kupiłam świeży chleb. Proszę, spróbuj. (Zaprasza dzieci, aby zamiast chleba dotykały kostki.) Chleb miękki? Chleb pokroić w cienkie plasterki.

(Nauczyciel zaprasza dzieci, aby wezwały na obiad lalki, które przyszły ze spaceru). Dzieci po kolei wołają swoje lalki: „Katya, córko, jedz!” (Nauczyciel i dzieci oferują lalkom do umycia rąk.) Jakie brudne ręce mają nasze córki! Umyć natychmiast! (Myją ręce.) Następnie kładą lalki na stole i karmią je obiadem.

Pedagog:
Chwal swoje córki kapuśniak:
Są bardzo smaczne.
Dzieci ci podziękują
W końcu, kiedy dziecko jest pełne,
Zawsze dobrze śpi.
Teraz czas na łóżko
Twoje lalki muszą spać.

Dzieci kładą lalki w swoich łóżkach. Nauczyciel włącza cichą muzykę, dzieci potrząsają lalkami.

Tabela wzrostu cebuli
Przygotowanie gleby do sadzenia 31.03.2017
Pierwsze pędy (1 piórko)
Drugie pędy (2 lub więcej)
Trzecie pędy (kiść)

PROJEKT KRÓTKOTERMINOWY

W GRUPIE SENIORÓW „Wiewiórka”

NA TEMAT: „OGRÓD NA OKNIE”.

Przeprowadzone przez pedagogów: Shchepetkina M.N.

Ivanova O. F.

MBDOU d / s N 27

Kstowo, 2013

Projekt: krótkoterminowy.

Typ projektu: wiedzażywy, kreatywny.

Czas trwania: 1 miesiąc.

Uczestnicy projektu: dzieci grupa seniorów, rodzice, wychowawcy.

Wiek dzieci: 5 - 6 lat.

Cel: pho wzmacnianie zainteresowania dzieci działalnością eksperymentalną i badawczą w zakresie uprawy roślin uprawnych w warunki pokojowe, wpajając dzieciom miłość do natury, tworząc w grupie ogródek na parapecie.

Zadania:

1. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat roślin uprawnych i dzikich.
2. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z osobliwościami uprawy roślin uprawnych (papryka, cebula, kwiaty, owies);
3. Podsumuj pomysły dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło, wilgotność gleby dla wzrostu roślin.
4. Aby nadal kształtować zdolność dzieci do pielęgnacji roślin w warunkach wewnętrznych.
5. Promuj rozwój kreatywność u dzieci; zachęcać do różnorodnej pracy dzieci, zmienności.
6. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności za dobrostan roślin (podlewanie, spulchnianie, pielenie)
7. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacyjnych – umiejętność dostrzegania zmian we wzroście roślin, kojarzenia ich z warunkami, w jakich się znajdują, oraz prawidłowego odzwierciedlenia obserwacji na rysunku.
8. Rozwijaj zdolności poznawcze i twórcze.
9. Pielęgnuj szacunek dla pracy, szacunek dla jej wyników.

Spodziewany wynik:

1. Dzieci zapoznają się z kulturą.
2. Dzięki pracy opartej na doświadczeniu dzieci będą: niezbędne warunki do wzrostu roślin.
3. Przez Praca badawcza dzieci będą musiały rozpoznać odmianę i odmianę nasion.
4. Dzieci rozwiną szacunek dla flora.
5. Formacja u dzieci szacunku do pracy.
6. Stworzenie ogródka na parapecie w grupie.
7. Stworzenie dziennika obserwacji do zapisywania obserwacji roślin w ogrodzie na parapecie.
8. Aktywny udział rodziców w realizacji projektu.

Etapy pracy nad projektem:

1. Przygotowawczy:

• określenie celu i zadań projektu
• zbieranie materiałów informacyjnych
• stworzenie warunków do organizacji pracy w „ogrodzie przy oknie”
• opracowanie planu działania w zakresie organizacji zajęć dla dzieci - 1 tydzień.

1. Główny (lub etap realizacji projektu):

· realizowane są zaplanowane działania dla realizacji projektu (rozmowy, lądowanie, eksperymenty, eksperymenty, działalność twórcza, oglądanie ilustracji, czytanie) - 2, 3 tydzień.

1. Finał:

· Podsumowując,

· prezentacja w przygotowaniu

· końcowa rozmowa - 4 tydzień.

Etapy realizacji projektu.

pp		Wydarzenia	Cele	Odpowiedzialny	wyczucie czasu realizacja
Etap 1 - przygotowawczy.
			Omów cele i zadania projektu. Zainteresowanie rodziców tworzeniem warunków do realizacji projektu.	wychowawcy rodzice.	1 tydzień
		Konsultacje dla rodziców „Ogród na parapecie”	Edukuj rodziców na ten temat.	wychowawcy	1 tydzień
		Wybór jest jasny - pomoce dydaktyczne, materiał demonstracyjny, naturalny materiał, beletrystyka i literatura naukowa, akwizycja niezbędny sprzęt.	Stwórz warunki do realizacji projektu „Ogród w oknie”.	wychowawcy rodzice.	1 tydzień
Etap 2 jest najważniejszy.
		Badanie książek, ilustracji o roślinach.	Wzbudza zainteresowanie roślinami, chęć opiekowania się nimi, pogłębiania i poszerzania wiedzy o gatunkach roślin.	wychowawcy	2 tydzień
		Lekcja „Rośliny dzikie i uprawne”	Wprowadzić i uzasadnić klasyfikację roślin jako dzikie i uprawne (według relacji z człowiekiem), przedstawić ciekawych przedstawicieli świata roślinnego.	wychowawcy	2 tydzień
		Zajęcia praktyczne: sadzenie cebuli, owsa.	Wygeneruj zainteresowanie ogrodnictwem.	wychowawcy	2 tydzień
		Doświadczenie - obserwacja wzrostu cebuli, owsa.	Nauczenie dzieci zauważania zmian zachodzących w kiełkujących cebulach, ziarnach.	wychowawcy	3 tygodnie
		Praca w kącie natury.	Nadal ucz dzieci prawidłowego osądów i wyciągania wniosków na temat tworzenia sprzyjających warunków (woda, światło, ciepło)	wychowawcy	3 tygodnie
		Doświadczenie - obserwowanie wzrostu cebuli w korzystnym i nie korzystne warunki.	Uzyskaj niezbędne warunki do wzrostu cebuli (światło, woda, ciepło).	wychowawcy	3 tydzień
		Badanie nasion kwiatów przez szkło powiększające.	Podaj koncepcję, w której kształt i liczba nasion w różne rośliny inny; różny. Za pomocą szkła powiększającego określ, co pomaga nasionom zimować	wychowawcy	2 tydzień
		Zajęcia praktyczne: uprawa sadzonek (nagietki, papryka).	Kontynuuj rozwijanie umiejętności sadzenia i pielęgnacji roślin.	wychowawcy	3 tydzień
		Gra dydaktyczna „Kultura i dzikość”.	Skonsolidować klasyfikację roślin według ich wartości dla ludzi.	wychowawcy	3 tydzień
		Gra dydaktyczna „Kwiaciarnia”.	Wzmocnij umiejętność rozróżniania kolorów, szybkiego ich nazywania, znajdowania pożądany kwiat m.in. zadzwoń do niego; naucz dzieci grupować rośliny według koloru, tworzyć piękne bukiety.	wychowawcy	3 tydzień
		Obserwacje: „Czy nasze rośliny rosną?”	Nadal ucz dzieci zauważania zmian we wzroście i rozwoju roślin.	wychowawcy	3 tydzień
		Sporządzanie dziennika obserwacji.	Zapisuj obserwacje roślin.	wychowawcy	3 tydzień
		praca w naturze.	Przygotuj klomby do sadzenia sadzonki kwiatów wzbudzić zainteresowanie rezultatem ich pracy.	wychowawcy	3 tydzień
		Końcowa rozmowa „Ogród za oknem zostaje przeniesiony na stronę przedszkola”.	Przygotuj dzieci do dalszych czynności przesadzania ogródka warzywnego na oknie do ogródka warzywnego na działce ogrodowej.	wychowawcy	3 tydzień
Etap 3 jest ostatnim.
		Obróbka i projektowanie materiałów projektowych w formie prezentacji.		wychowawcy	4 tydzień
		Analiza wydajności		wychowawcy	4 tydzień

Z realizacji projektu „Ogród na Oknie” uzyskano następujące wyniki:

1. Dzieci zapoznały się z roślinami uprawnymi.
2. Dzieci rozwijają zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi i badawczymi dotyczącymi uprawy roślin uprawnych w warunkach wewnętrznych.
3. W wyniku zajęć praktycznych i eksperymentalnych dzieci otrzymały niezbędne warunki do wzrostu roślin.
4. Dzieci zobaczyły różne nasiona.
5. Dzieci stały się bardziej ostrożne w stosunku do świata roślin.
6. Grupa stworzyła ogródek warzywny na oknie.
7. Dzieci zaczęły bardziej szanować pracę.
8. Obserwacje roślin odnotowywano w dzienniku obserwacji.
9. Rodzice brali czynny udział w projekcie „Okna Ogród”.

Praca z rodzicami:

1. Rozmowa z rodzicami „Ogród w oknie”.
2. Konsultacje dla rodziców „Ogród na parapecie”.
3. Pomóż rodzicom w nabyciu sprzętu, nasion do ogrodu na oknie.

Historia Lisy Abramowej.

Ogród w naszej grupie.

Założyliśmy z dziećmi i nauczycielami ogródek warzywny na parapecie. Rosną tam cebule, owies, papryka i kwiaty. Polewamy go wodą. Owies rósł szybko, potem cebula. Idziemy do ogrodu, przyglądamy się, jak rosną rośliny.

Historia Maszy Sennowej.

„Ogród babci”

Moja babcia ma ogród. Rosną tam: ziemniaki, kapusta, marchew i cukinia. Mama i ja pomagamy babci. Kopaliśmy ziemię, sadziliśmy sadzonki, podlewaliśmy. Jesienią zebrali i ugotowali pyszną zupę.

Bajka „Rzepa” w nowy sposób.

To cudowny ogród, rośnie na oknie. Jest ozdobiona w kształcie rzepy. Jest dużo rzeczy do zrobienia w ogrodzie, dużo rzeczy do zrobienia w ogrodzie. Dziadek nie sieje już rzepy, ale sadzi cebulę, owies i paprykę. Cebula jest dobra dla zdrowia, w pieprzu jest dużo witamin. Dziadek zajęty jest podlewaniem cebuli, babkę porwały kwiaty, nagietki już wyrosły. Ale wnuczka też nie jest leniwa - albo owies poleci szybko, albo razem z Żukiem, z kotem, zbiera siano w stos. Mysz czujnie patrzy gdzie, kto jej potrzebuje, szybko pomoże każdemu. Tak się tutaj rzeczy mają.

PROJEKT /krótkoterminowy/

w grupie seniorów „Ogród w oknie”Typ projektu: poznawcze, badawcze.

Czas trwania: 1 miesiąc.

Uczestnicy projektu: dzieci z grupy seniorów, rodzice, wychowawcy.

Wiek dzieci: 5-6 lat

Stosowność. Wiek przedszkolny to czas, aby zostać odkrywcą i eksploratorem ogromnego świata przyrody. Dorośli na tym etapie są głównymi pomocnikami. Jedną z form poznania otaczającego świata jest obserwacja. Jest to złożona czynność poznawcza, ponieważ wymaga ciągłej uwagi i obejmuje jednocześnie percepcję, myślenie i mowę.

Udział przedszkolaka w działania projektowe przyczynia się do systematycznego przyswajania przez dziecko wiedzy zdobytej w wyniku zajęć praktycznych i obserwacji uczestniczącej. Działalność pielęgnacyjna o „ogród” pozwala położyć podwaliny pod planowanie, umiejętność wyznaczania celu i osiągania rezultatów.

Stworzenie „ogrodu na oknie” przyczynia się do rozwoju ciekawości i obserwacji u dzieci, pomaga lepiej zrozumieć życie roślin. Potrafi poszerzać wyobrażenia dzieci o roślinach jako żywych organizmach, opowiadać o warunkach niezbędnych do wzrostu i rozwoju, rozwijać odczucia estetyczne, zaszczepiać chęć do pracy i umiejętność zobaczenia efektu swojej pracy.

Cel: kształtowanie zainteresowania dzieci działalnością badawczą dotyczącą uprawy roślin uprawnych w warunkach pokojowych, wychowanie dzieci zakochanych w naturze, tworzenie w grupie ogrodu na parapecie.

Zadania:

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat roślin uprawnych.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z osobliwościami uprawy roślin uprawnych (cebula, pietruszka, ogórki, pomidory, kwiaty).

Podsumuj pomysły dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło, wilgotność gleby dla wzrostu roślin.

Aby nadal kształtować zdolność dzieci do pielęgnacji roślin w warunkach wewnętrznych.

Promowanie rozwoju zdolności twórczych u dzieci; zachęcać do różnorodnej pracy dzieci.

Rozwijaj poczucie odpowiedzialności za dobrostan roślin.

Kontynuuj rozwój obserwacji.

Pielęgnuj szacunek dla pracy, szacunek dla jej wyników.

Rozwijaj zdolności poznawcze dzieci.

Spodziewany wynik:

1. Dzieci zapoznają się z roślinami uprawnymi.

2. Przy pomocy prac eksperymentalnych dzieci otrzymają niezbędne warunki do wzrostu roślin.

3. Dzieci dowiedzą się, jak właściwie dbać o rośliny.

4. Dzieci będą nadal rozwijać opiekuńcze podejście do świata roślin, pełne szacunku podejście do pracy.

5. W grupie zostanie utworzony „Ogród na parapecie”.

6. Dzieci będą notować swoje obserwacje wzrostu i rozwoju roślin w dziennikach obserwacji. 7. Rodzice wezmą czynny udział w realizacji projektu.

Etapy pracy nad projektem

Przygotowawczy: 1 tydzień: - określenie celu i zadań projektu, zebranie materiałów informacyjnych, materiał do sadzenia, stwarzając warunki do organizowania pracy w „ogrodzie na parapecie”.

Opracowanie planu działania w zakresie organizacji zajęć dla dzieci.

Główny (lub etap realizacji projektu):

2, 3 tygodnie:

Przeprowadzane są zaplanowane działania (rozmowy, eksperymenty, eksperymenty, działania twórcze, oglądanie ilustracji, czytanie).

Pielęgnacja roślin.

Monitorowanie wzrostu i rozwoju roślin.

Finał:

Zreasumowanie.

Sporządzenie fotorelacji z realizacji projektu.

Wystawy prac twórczych dzieci.

Ostatnia rozmowa.

Etapy realizacji projektu.

Wydarzenia

odpowiedzialny

Scena 1. Przygotowawczy.

Rozmowa z rodzicami na temat organizacji „ogrodu w oknie”.

Omów cele i zadania projektu. Zainteresowanie rodziców tworzeniem warunków do realizacji projektu.

Wychowawcy, rodzice.

1 tydzień

Dobór pomocy wizualnych i dydaktycznych, materiałów demonstracyjnych, literatury beletrystycznej i naukowej, zakup niezbędnego sprzętu.

Stwórz warunki do realizacji projektu „Ogród na oknie”

Wychowawcy, rodzice.

1 tydzień

Etap 2. Podstawowy.

Czytanie fikcji. Badanie ilustracji o roślinach.

Wzbudza zainteresowanie roślinami, chęć opiekowania się nimi, pogłębiania i poszerzania pomysłów na ich temat różne rodzaje rośliny.

Wychowawcy.

2 tydzień

Działania edukacyjne„Co rośnie w ogrodzie”.

Utrwalić wiedzę dzieci na temat warzyw i rośliny kwiatowe które rosną w ogrodach.

Wychowawcy.

2 tydzień

Zajęcia praktyczne: sadzenie cebuli, czosnku, buraków, ziemniaków, marchwi.

Wygeneruj zainteresowanie uprawą roślin ogrodniczych.

Wychowawcy.

2 tydzień

Obserwacja wzrostu cebuli, rozwój roślin okopowych.

Naucz dzieci zauważać zmiany zachodzące we wzroście roślin.

Wychowawcy.

3 tydzień

Praca w „ogrodzie na oknie”

Nadal ucz dzieci, jak właściwie dbać o rośliny.

Wychowawcy.

3 tydzień

Eksperymentalne i działalność eksperymentalna dzieci

Eksperymentuj z roślinami. Wyciągnij własne wnioski na temat warunków niezbędnych do korzystny wzrost rośliny.

Wychowawcy.

3 tydzień

Obserwacja „Jak rozwijają się rośliny”

Refleksja spostrzeżeń na temat rozwoju roślin w „Dziennikach obserwacji”

Wychowawcy.

3 tydzień

Gra C / r „Ogrodnicy”

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pracą „ogrodników”, aby kształtować umiejętność dbania o rośliny.

Wychowawcy.

3-4 tygodnie

Etap 3. Finał.

Rozmowa z dziećmi „Witaminy z ogrodu”. Krojenie „zielonej” cebuli, spożywanie jej podczas obiadu z daniem głównym.

Aby ugruntować wiedzę dzieci, że warzywa zawierają dużą ilość witamin i są bardzo przydatne dla ludzi.

Wychowawcy.

4 tydzień

prace twórcze dzieci "Nasz ogród"

Zorganizuj wystawę tematyczną prac dzieci oraz prac wykonanych wspólnie z rodzicami.

Wychowawcy, rodzice.

4 tydzień

Sporządzenie fotorelacji z projektu. Organizacja wystawy fotograficznej

Podsumowanie pracy nad projektem

Wychowawcy, rodzice.

4 tydzień

Podczas realizacji projektu „Ogród na oknie” uzyskano następujące wyniki:

1. Dzieci zapoznały się z różnymi uprawami warzyw.

2. Grupa zorganizowała „Ogród w oknie”.

3. Dzieci rozwijają zainteresowanie działalnością badawczą.

4. W wyniku zajęć praktycznych i eksperymentalnych dzieci otrzymały niezbędna wiedza o sprzyjających warunkach wzrostu i rozwoju roślin.

5. Dzieci stały się bardziej uważne i ostrożne w stosunku do roślin.

6. Dzieci zaczęły bardziej szanować pracę dorosłych.

7. Obserwacje roślin zostały odnotowane w „Dziennikach obserwacji”

8. Rodzice brali czynny udział w projekcie „Okna Ogród”.

Formy interakcji z rodziną:

Projekt ogrodu (zakup gruntu, zakup niezbędnego sprzętu, materiału do sadzenia).

udział w obserwacjach.

Organizacja wystawy prac twórczych.

Fotoreportaż