Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Wiosna. Konstrukcje papierowe w środkowej grupie przedszkola

Wytyczanie Rozwój poznawczy GCD (projekt)

Podmiot: "W poszukiwaniu pierwszych wiosennych kwiatów"
Cel: kształtowanie umiejętności dzieci do pracy z przekształcalnym projektantem „TIKO” na pełnych mapach.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Wzbogać pomysły dzieci na temat wiosennego kwiatu (przebiśnieg).
2. Naucz się świętować cechy charakterystyczne struktury kwiatowe.
3. Naprawienie konta w terminie do 5.
4. Poprawić dialogiczną formę wypowiedzi, zachęcać do prób wyrażenia swojego punktu widzenia;
5. Utrwalić umiejętność wyróżniania głównych części i charakterystycznych detali konstrukcji (kształt, rozmiar);
Rozwijanie:
1. Rozwiń zainteresowanie naturą, reakcję emocjonalną.
2. Rozwijać umiejętność działania według algorytmu opartego na pełnym schemacie;
3. Rozwijać umiejętność działania zgodnie z instrukcjami słownymi;
Edukacyjny:
1. Kultywowanie pracowitości, sumiennego i odpowiedzialnego podejścia do wykonywanej pracy.
Kultywowanie umiejętności współpracy z innymi dziećmi, doprowadzenie rozpoczętej pracy do końca.
Zintegrowane obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, językowy, społeczny i komunikacyjny, fizyczny i artystyczny oraz rozwój estetyczny
Ekwipunek: Ekwipunek: prezentacja multimedialna, akompaniament muzyczny „Odgłosy wiosennego lasu”, proj. TIKO „Kulki” (do stworzenia kosza przez edukatora), indywidualne karty – schematy kompletnej figury planarnej „Przebiśnieg”, proj. „TIKO” – marzyciel – 1 zestaw dla dwoje dzieci.

Postęp lekcji:

opiekun: Słuchajcie, goście przyszli do nas, przywitajmy się z nimi.
Stajemy z dziećmi w kręgu i mówimy:
cześć prawa ręka
(pociągnij do przodu)
Witam lewa ręka
(przytrzymaj jeszcze jeden)
Witaj przyjacielu
(bierzemy jedną rękę z sąsiadem),
Witaj przyjacielu
(Weź inny)
Witam, witam przyjacielskie kółko (uścisk dłoni).
Stoimy ramię w ramię, razem jesteśmy wielką wstążką,
Możemy być mali
(kucamy)
Czy możemy być wielcy?
(wstajemy)
Ale nikt nie będzie sam
(połącz w środku).
(Niedźwiadek pojawia się na ekranie na wiosennej łące)
Wychowawca: Dzieci, spójrz, kto to jest?
Dzieci: pluszowy miś.
Pedagog: Jak się do nas dostał? Niedźwiedź to dzikie zwierzę i mieszka gdzie... (w lesie)?
Pedagog: Misiu, dlaczego do nas przyszedłeś? (niedźwiadek mówi: „Urodziłem się tej zimy i niedawno opuściłem legowisko z mamą. W lesie wciąż jest śnieg, a ptaki śpiewają o jakiejś wiośnie, o kwiatach. Nie wiem, co to jest jest.")

Wychowawca: Chłopaki, czy powiemy misiowi o wiośnie? Aby to zrobić, musimy udać się do wiosennego lasu. Czy sie zgadzasz? Czy wiesz, jak zachowywać się w lesie? Powiedz mi.
Dzieci: W lesie nie można hałasować, łamać gałęzi, wyrzucać śmieci.
Więc idź!
Przy muzyce „Odgłosy wiosennego lasu” dzieci wykonują ćwiczenie motoryczne „W drodze!”:
Wchodzimy do wiosennego lasu
Podnieś nogi wyżej
(oni maszerują).
tupać nogami
Na prostej ścieżce
(Idą tupiąc krokiem.)
Wzdłuż wąskiej ścieżki
Stopy pójdą cicho
(chodź po skarpetkach).
Przyjaciel za przyjacielem biegał.
Uciekli do wiosennego lasu
(biegnij na palcach).
opiekun: Oto jesteśmy w lesie! (Na ekranie pojawił się obraz „Wiosna w lesie”.)
Pedagog: Jaka pora roku jest pokazana na zdjęciu? Dlaczego tak zdecydowałeś?
Pedagog: Chłopaki, patrzcie, tu jest jeszcze koperta (na polanie pojawia się koperta, a w niej jest zagadka) i jest w niej zagadka:
Pierwszy, najcieńszy
Jest kwiat o łagodnej nazwie.
Jak cześć dzwoniąca kropla,
Nazywa się ... (przebiśnieg).
(Na ekranie pojawia się obraz przebiśniegi.)
Wychowawca: Chłopaki, co mieliśmy na polanie?
Dzieci: Kwiat.
Jak myślisz, dlaczego to kwiat?
Dzieci: ma łodygę, kwiat, liście.
opiekun: Zgadza się, chłopaki, to jest kwiat, a jego nazwa to „Przebiśnieg”. Jak myślisz, dlaczego ten konkretny kwiat został nazwany „przebiśnieg”?
Dzieci: Ponieważ wyrasta spod śniegu - „pod śniegiem-nick”, to mała roślina może wytrzymać nawet duży dziesięciostopniowy mróz.
(Niedźwiadek pojawia się na ekranie w wiosennym lesie i mówi słowa: „Co? piękne kwiaty. Chcę zrobić z nich bukiet i dać mamie")
opiekun: Co ty, misiu, nie da się ich rozerwać. Powiedzmy mu o tym. (dziecko czyta wiersz)
Dziecko:
Jeśli zbierzesz kwiaty
Jeśli zbiorę kwiaty
Jeśli wszystko: ja i ty,
Jeśli zbierzemy kwiaty
Wszystkie pola będą puste
I nie będzie piękna.
Pedagog: Dzieci, czy niedźwiadek dobrze sobie poradzi, jeśli zbierze kwiaty na bukiet?
Pedagog: To wszystko, mały misiu, teraz wiesz, dlaczego nie możesz zrywać kwiatów. (Niedźwiadek odpowiada: „Wszystko rozumiem!”)
Wychowawca: misiu, dlaczego jesteś smutny? (miś odpowiada „Chciałem zadowolić mamę, ale teraz będzie zdenerwowana”)
Wychowawca: Nie denerwuj się, teraz razem z dziećmi zamienimy się w kwiaty, a ty na nas patrzysz.
Dynamiczna pauza „Ładowanie kwiatów”
Kwiat mówi do kwiatka: „Podnieś swój liść.
dzieci podnoszą i opuszczają ręce.
Wyjdź na tor, ale tup nogą
dzieci chodzą w miejscu, podnosząc wysoko kolana,
Tak, potrząśnij głową - rano spotkaj słońce.
obrót głowy
Lekko przechyl łodygę - oto opłata za kwiat.
Zgięcia boczne ciała
A teraz umyj się rosą, otrzepnij się i uspokój.
uścisk dłoni
Nareszcie gotowy na całodzienne spotkania w pełnej krasie.
(po meczu pluszowy miś mówi „chłopaki, jakie jesteście piękne kwiaty, pozwólcie, że dam wam mamie”)
opiekun: Misiu, lepiej zapytajmy dzieci, jak Ci pomóc?
opiekun: Tak, ale skonstruujmy pierwszy wiosenny kwiat z pomocą konstruktora niedźwiadek będzie mógł zachować dla siebie pierwsze wiosenne kwiaty i dać mamie.
(Pełny schemat obrazu „Przebiśnieg” pojawia się na ekranie. Dzieci stoją w półokręgu w pobliżu ekranu i wymawiają szczegóły, które składają się na kwiat)

Pedagog: Przyjrzyj się dokładnie schematowi, jakie części musisz zaprojektować.
Dzieci: Trójkąty duże i małe, kwadrat, sześciokąt, prostokąt
opiekun: Chłopaki, policzmy szczegóły, których potrzebujemy. Policz małe trójkąty, prostokąty? Ile w sumie jest trójkątów i prostokątów?
Dzieci: w sumie 1 trójkąt, 2,3, 4, 4 małe trójkąty. 1 prostokąt, 2, łącznie 2 prostokąty.
(Zaprasza dzieci do siadania przy stołach. Na stołach każdego dziecka znajdują się kompletne schematy wizerunku przebiśniegów)
opiekun: Dobra robota, w porządku. Proponuję usiąść przy stołach. Na stołach każdy z was ma schemat przedstawiający wizerunek „Przebiśnieg” oraz szczegóły projektanta. Proponuję zabrać się do pracy.
opiekun: W porządku! Masz bardzo piękne kwiaty. Słuchaj, mam kosz na te kwiaty (kosz jest również składany z kulek projektanta „TIKO”), jest on potrzebny, aby niedźwiadek wziął pierwsze wiosenne kwiaty, które zrobiłeś w domu i dał mamie. (Dzieci zbierają kwiaty do kosza i przekazują je misiowi). Nasza wyprawa do wiosennego lasu dobiega końca. Musimy pożegnać się z naszym gościem i wrócić do Przedszkola. A żebyśmy mogli wrócić, musimy powiedzieć magiczne słowa:
Z lasu idziemy
Podnieś nogi wyżej
(oni maszerują).
tupać nogami
Na prostej ścieżce
(Idą tupiąc krokiem.)
Wzdłuż wąskiej ścieżki
Stopy pójdą cicho
(chodź po skarpetkach).
Przyjaciel za przyjacielem biegał.
I pobiegliśmy do przedszkola
(biegnij na palcach).
Oto jesteśmy z powrotem. Dzieci mówią mi, czy podobała Ci się nasza wycieczka?
Pedagog: Chłopaki mówią nam, kto nas odwiedził? Gdzie poszliśmy? Czy podobało Ci się przebywanie w lesie? Jaki był pierwszy wiosenny kwiat, o którym rozmawialiśmy, i dlaczego nazywa się go przebiśniegiem? Dzieci, co dzisiaj zaprojektowaliśmy i od kogo? Jakich szczegółów użyłeś? Czy znów pojedziemy?
Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, miś zostawił nam w prezencie książkę o kwiatach, abyśmy mogli dowiedzieć się jeszcze więcej o przebiśniegach i innych pierwszych wiosennych kwiatach.

Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupa środkowa„Wiosna w lesie”

Wychowawca: Manaeva I.G.

Cel: tworzenie warunków do rozwoju poznawczego i kreatywność dzieci.

Zadania: Wyjaśnij dzieciom pomysły dotyczące oznak wczesnej wiosny, pierwiosnków (ich różnorodności, struktury), zasad zachowania w lesie;

nadal rozwijać umiejętności wycinania zaokrąglonych kształtów (płatków) poprzez zaokrąglanie rogów; utrwalić umiejętności dokładnego klejenia;

rozwijać percepcję emocjonalną, twórczą wyobraźnię;

pielęgnować opiekuńczy stosunek do dzikiej przyrody, chęć pomocy.

Wyposażenie i materiały: zabawka - Świnka Świnka; układ narożnika wiosennego lasu; domowy gil, przebiśnieg; ilustracje z pierwiosnkami; fonogram „Dźwięki i głosy natury”; sztaluga; zestaw części kwiatowych; materiał aplikacyjny.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Chłopaki, chyba słyszę czyjeś kroki. Słuchać. Nic nie słyszysz?

„Kto przeszedł tak cicho - cicho

Cóż, oczywiście nie słonia,

I oczywiście hipopotam

Nie mogłem przejść przez to po cichu.

I nikt z was nie słyszał

Jak liść wyszedł z pąka

I nie słyszałeś

Jak zielone źdźbła trawy

Zdejmuję zielone buty

Cicho wyszedł spod ziemi.

A przebiśnieg cicho wyszedł,

Wszędzie panuje cisza.

To znaczy, to znaczy

Ciszej niż wszystko przyszło ... (wiosna) ”.

Więc to czyje kroki słyszeliśmy. Nadeszła wiosna! Chłopaki, co zmieniło się w naturze wraz z nadejściem wiosny?

Dzieci: kolor nieba, słońce świeci jaśniej, śnieg pociemniał i zaczął topnieć, płyną strumienie, dzwonią krople, wszędzie słychać głosy ptaków.

Tak ucieszyła nas wiosna swoim nadejściem. Sprawmy też przyjemność wiosnę i dajmy jej cudowną wiosenną piosenkę.

Dzieci śpiewają piosenkę o wiośnie.

Wychowawca: Chłopaki, chodźmy do wiosennego lasu i zobaczmy, co się tam dzieje wczesną wiosną. Czy sie zgadzasz? Ale najpierw pamiętajmy, jak zachowywać się w lesie.

Dzieci: Nie hałasować, nie śmiecić, nie łamać gałęzi drzew i krzewów, nie łapać ptaków, nie płoszyć zwierząt.

Etiuda „W drodze do lasu” (dzieci naśladują chodzenie po ścieżce, przeskakują z „garbu” na „garb”, przechodzą przez „most” nad strumieniem, ponownie idą ścieżką).

Nauczyciel prowadzi dzieci do ekranu, który przedstawia wiosenny las.

Nauczyciel: Cóż, oto jesteśmy.

„Na górze, jak pas,

Młode drewno hałasuje.

Rzadki, krótki,

I hałasuje jak dorosły.

Usiądźmy, zrelaksujmy się i posłuchajmy odgłosów lasu.

Fonogram „Dźwięki lasu”. Po wysłuchaniu zapytaj dzieci, co słyszały?

Wychowawca: Chłopaki, widzę czyjeś ślady w całym lesie. Czym są te dziwne ciemne guzy? (rozmrożone łaty) Tak, jasne jest, że wiosna też tu była. A pod jej ciepłymi stopami stopił się śnieg, a na ziemi pojawiły się rozmrożone plamy.

Wychowawca: Wiosna weszła do lasu, rozejrzała się i przede wszystkim postanowiła obudzić brzozę. Wiosna dotknęła śnieżnobiałego pnia i zdarzył się cud. Drzewo obudziło się ze snu, a na jego gałęziach pojawiły się takie gęste grudki (uwaga na nerki) Chłopaki, co to jest?

Wychowawca: Chłopaki, czy mogę dotknąć nerek? (niemożliwe, nerki są bardzo delikatne)

Dzieci: Wkrótce pojawią się z nich pierwsze listki.

Wychowawca: Cóż, co to za dziwne drzewo? Nie ma liści, wiszą tylko jagody.

Dzieci: To jarzębina.

Dzieci: Wszystkie zimowe gile poleciały do ​​jarzębiny. Dla gili to najsmaczniejsza jagoda.

Wychowawca: Jak myślisz, jeśli teraz nadeszła wiosna, to nie możesz nakarmić ptaków?

Dzieci: Musimy nadal karmić ptaki, ponieważ mogą powrócić przymrozki. Ptakom trudno jest zdobyć pokarm spod śniegu, a owady jeszcze się nie obudziły.

Wychowawca: jesteś bardzo miły i wiesz wiele rzeczy. Chcę wam pokazać cud, który niedawno pojawił się w lesie. Ale najpierw rozwiąż zagadkę:

„Spod śniegu kwitnie,

witamy najpierw wiosnę"

Sprawdźmy teraz, czy zgadłeś poprawnie. Zamknij oczy. (na ekranie pojawia się przebiśnieg)

Wychowawca: Co wyrosło podczas wiosennej odwilży? (odpowiedzi dzieci) Tak, chłopaki, to jest prawdziwy pierwiosnek. Wyjaśnij mi, czym jest pierwiosnek.

Dzieci: To są pierwsze wiosenne kwiaty.

Nauczyciel zwraca uwagę na piękno wiosennej łąki.

Prowadzący: „Na leśnej polanie

Morze kwiatów!

Udekoruj ziemię

Po zimowych marzeniach!

(L.M. Gerasimova)

Chłopaki, zamieńmy się w te cudowne wiosenne kwiaty.

Tańcz z kwiatami .

Wychowawca: Powiedz mi, czy mogę zbierać kwiaty w lesie?

„Jeśli zerwę kwiat,

Jeśli zbierzesz kwiat

Jeśli ty i ja jesteśmy razem

Razem zbierzemy kwiaty

Wszystkie pola będą puste.

I nie będzie piękna.

Wychowawca: A co zrobić, gdy chcemy podarować mamie kwiatek?

Prowadzący: Zapraszam na warsztaty leśne.

Dzieci podchodzą do stolików. Przed nimi, na sztaludze, wyobrażenie wiosennej rozmrożonej plamy z łodygą.

Wychowawca: Spójrz, mamy przed sobą „rozmrożoną wiosną plamę”, na której za chwilę zakwitnie kwiat. Jaką część kwiatu widzimy? (trzon)

Czego brakuje w naszym kwiatku? (liść, kwiat)

Brakujące części są układane.Nauczyciel sugeruje rozważenie części kwiatu. Jaki kształt mają płatki? (owalny)

Gimnastyka palców „Kwiat”

Nasze szkarłatne kwiaty otwierają swoje płatki.

(Przyłóż do siebie zaokrąglone dłonie („pączek”) i powoli rozsuń palce)

Powiew lekko oddycha, płatki się kołyszą.

(Drobno dotknięty palcami)

Płatki pokrywają nasze szkarłatne kwiaty.

(powoli połącz palce)

Kręcą głowami i cicho zasypiają.

(Potrząsnąć „pączkiem” w prawo - w lewo)

(M. Rudina, A. Afonkin)

Przegląd wykonanych prac.

Wychowawca: Wy i ja zostaliśmy w lesie. Czas wrócić do przedszkola.

Budowa to proces układania przedmiotów lub części w określonej kolejności w celu uzyskania przedmiotu niezbędnego do życia. W rozwoju społeczeństwa z tego obszaru ludzka aktywność wyróżniał się projekt dla dzieci. Działania dziecka są łatwiejsze, projekty są prostsze. Ale konstrukcja dziecięca też może mieć praktyczne użycie- powstałe przedmioty, których dziecko używa w aktywność w grach. Projekt można wykonać za pomocą różne materiały: rzeczywisty projektant, materiał naturalny lub odpadowy, papier i tektura. Jednocześnie tworzenie struktur papierowych (ewentualnie z udziałem dodatkowych materiałów) jest najtrudniejsze, przedszkolaki zapoznają się z tym w grupie środkowej. przedszkole.

Konstrukcje papierowe w środkowej grupie przedszkola

Dziecko zapoznaje się z papierem w pierwszym roku życia. W grupy juniorów przedszkole, uczy się robić aplikacje z papieru, ozdabia tekturowe pocztówki, rzeźbi na podstawa papierowa. Dzieci w wieku 3-4 lat opanowują koncepcję formy, rozwijają umiejętność cięcia papieru. młodsze przedszkolaki gromadzić wiedzę i umiejętności dla przyszła praca z papierem. Nauczyciel nie powinien się spieszyć, powinien być uważny cechy wiekowe każda grupa. Każda czynność powinna dawać dziecku radość i satysfakcję, a dziecko jest najbardziej zadowolone, gdy pomyślnie wykona zadanie. W wieku 4-5 lat przedszkolaki mają pomysł na podstawy projektowania na zajęciach z kostkami, plastyk, składały domy z bali z plasteliny i przyczepiały do ​​nich dach z patyków - oto konstruktywna działalność. Zaczynają angażować się w projektowanie materiałów papierowych (arkusze papieru, tektura, pudełka, pudełka zapałek, rolki kartonowe itp.) W środkowej grupie.

Cel

Celem zajęć z projektowania papieru w grupie średniej jest zachęcenie dzieci do projektowania zajęć z wykorzystaniem materiałów papierowych.

Zadania

• zapoznanie uczniów z właściwościami papieru wykorzystywanego w projektowaniu;
• nauczyć dzieci podstawowych technik budowy papieru (marszczenie, rozdzieranie, zwijanie, skręcanie);
• edukacja wytrwałości, dokładności, uprzejmej komunikacji;
• rozwój zainteresowania działaniami zbiorowymi.

Rodzaje klas

1. Pełny wyświetlacz i próbka (używane w pierwszej lekcji na temat projektowania papieru, w przyszłości - przy tworzeniu złożonych struktur);
2. Zgodnie z modelem (jednocześnie nauczyciel udziela ustnych instrukcji i wyjaśnień dotyczących tworzenia obiektu).

Przygotowując się do lekcji projektowania należy pamiętać, że celem aktywności wizualnej dziecka nie jest tworzenie rękodzieła, ale rozwijanie smaku estetycznego, wyobraźni, konstruktywnego myślenia i wychowanie walorów moralnych.

Rodzaje projektów w środkowej grupie

Materiały budowlane

• Pisanie i kolorowy papier Format A4.
• Kolorowy karton.
• Papier w kolorze aksamitu.
• Wycinki tapet.
• Makulatura: pudełka zapałek, tuby rolek papieru, papierowe talerze i kubki itp.
• Arkusze papieru do scrapbookingu - arkusze grubego papieru z tematycznym nadrukiem. Drogi materiał na rękodzieło dziecięce.

Papierowe materiały budowlane na zdjęciu

Główny materiał do konstrukcji papieru Główny materiał do konstrukcji papieru Doskonały do ​​imitacji różne powierzchnie przedmioty świata
Piękny i oryginalny, ale drogi materiał Przykład konstrukcji z papierowych talerzy Przykład konstrukcji z wykorzystaniem kartonowych rękawów Przykład konstrukcji z pudełek zapałek Przykład konstrukcji z aksamitnego papieru Przykład origami z dodatkiem papieru do pakowania Przykład konstrukcji z jednorazowymi kubkami

Łączenie konstrukcji papieru z innymi technikami artystycznymi

Do tworzenia obiektów z papieru należy wykorzystać takie techniki plastyczne jak rysunek, kolorowanie, aplikacja, modelowanie. Przedszkolaki w wieku 4-5 lat opanowują podstawowe techniki tych technik i chętnie uzupełniają nimi papierowe modele. Tworząc obrazy zwierząt i ludzi, uczniowie mogą rysować części twarzy lub ciała / twarze lub łapy. Techniki aplikacji można wykorzystać do imitowania upierzenia ptaków, koron drzew, trawy trawnikowej itp. Szczegóły z plasteliny są również często używane do uzupełniania i / lub dekorowania papierowych rzemiosł. Kolorystyka powinna być stosowana w pracach wykonanych z grubej tektury lub marnować materiały, papierowa praca ulega deformacji podczas nakładania farby.

Przykłady syntezy różnych technik w papierniczych pracach konstrukcyjnych

Malowane są detale z papierowych talerzy Zadanie obowiązkowe - dekorowanie skończona praca detal z plasteliny Do dekoracji pracy wykorzystano technikę aplikacji bezpośredniej, kagańce zwierząt wykonane są techniką prostego rysunku

Wielopoziomowe zadania na zajęciach z projektowania papieru

Nauczyciel powinien zawsze pamiętać indywidualne podejście do edukacji każdego dziecka. Wykonując zadanie projektowe, uczeń straci zainteresowanie procesem twórczym, jeśli zadanie okaże się dla niego proste. Dlatego przy opracowywaniu każdej lekcji nauczyciel musi przygotować dodatkowe zadania dla tych uczniów, którzy lepiej opanowali umiejętności prostego projektowania. Na przykład na lekcji tworzenia kubka z uchwytem zaproponuj ozdobienie gotowej pracy papierową aplikacją. Do pracy przy projektowaniu na płaszczyźnie zadaniem jest wykończenie detali na podstawie obrazu tła. Początkowo dawaj zadania różne poziomy złożoność jest nieprawidłowa, podział zespołu może wyglądać jak oddzielenie tych, którzy są w trakcie i tych, którzy pozostają w tyle. W takiej sytuacji uczniowie, którzy otrzymali proste zadanie, mogą odczuwać niepokój, a nawet agresję wobec tych, którym powierzono zadanie trudne, ale z ciekawszym lub piękniejszym rezultatem.

Wykorzystywanie motywujących materiałów w klasie

Na etap przygotowawczy Każda lekcja powinna zawierać motywujący materiał. Jest to konieczne, aby pobudzić wyobraźnię uczniów, poszerzyć ich horyzonty, zwiększyć zainteresowanie działalność twórcza rozwój smaku estetycznego. Materiał powinien być zróżnicowany:

• Materiały wizualne (karty z wizerunkiem przedmiotów lub przedmiotów na dany temat, plakaty, ulotki).
• Akompaniament audio (słuchanie piosenek na temat lekcji lub dźwięk melodii w tle podczas gry lub wychowania fizycznego).
• Czytanie wierszy, rymowanek, przysłów i powiedzeń.
• Zagadki.
• Tworzenie sytuacji w grze (używanie zabawek lub przedmiotów na ten temat).
• Pokaż slajdy lub prezentacje na temat lekcji.

Przykłady wykorzystania motywującego startu na zajęcia

Temat lekcji	Motywujący start
"Kubek"	Na początku lekcji nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę: Przyszli nas odwiedzić, przyjaciele, Lalka jest niezwykła. Nie siedzi, nie kłamie Po prostu wiedz, że warto. Znają Saszę i Nataszę, Te lalki ... (kubki). Uczniom pokazano kubek, który pospieszył ich odwiedzić. Nauczyciel rozmawia z chłopakami, zadaje pytania: „Jak myślisz, dlaczego ta lalka nazywa się kubkiem?”, „Jak bawić się kubkiem?”, „Z jakich figurek składa się ta zabawka?” itp. Gra „Znajdź, gdzie się ukryłeś”: Nauczycielka mówi, że do chłopaków przyszedł inny kubek, ale jest nieśmiała i ukryła się za jedną z zabawek w pokoju. Dzieci proszone są o odnalezienie lalki poprzez werbalne zgadywanie (mówią po kolei): „Królik ukrył się za maszyną do pisania”, „Królik jest za piłką”, „Królik jest za lalką Katyi”, itd., aż do znalezienia rolki-poly.
	Na początku lekcji nauczycielka pokazuje dzieciom obrazki dzikich zwierząt. Chłopaki je nazywają, nauczyciel wiesza obrazki na tablicy. Następnie nauczyciel mówi, że dzikie zwierzęta są niebezpieczne, a ich zachowanie może być nieprzewidywalne i sugeruje przekształcenie zwierząt z obrazków w zabawki (element gry). Aby to zrobić, uczniowie muszą zamknąć oczy i jednocześnie trzykrotnie głośno klaskać w dłonie. W tym czasie nauczyciel kładzie na stole zabawki dla zwierząt, których obrazy zostaną zaprojektowane przez chłopaków.
„Piękny płatek śniegu”	Nauczyciel tworzy moment zaskoczenia: Na stole jest skrzynka pocztowa, nauczyciel informuje dzieci, że listonosz dostarczył ją grupie, odczytuje adres (prawdziwy adres przedszkola jest napisany - miasto, ulica, dom, numer przedszkola, grupa). W pudełku znajduje się list, którego zawartość nauczycielka czyta na głos: zwierzęta z dalekiej Afryki zwracają się do dzieci, opowiadają, jaki jest klimat w ich rodzinnym miejscu i są smutne, że nigdy nie widziały śniegu, a słyszały dużo o tym, jakie to niesamowite i piękne zjawisko. Nauczyciel pyta, jak pokazać śnieg mieszkańcom Afryki i poprzez prowadzenie i podpowiedzi doprowadza ich do pomysłu, że można zrobić z papieru płatki śniegu i wysłać je pocztą do Afryki.
	Dzieci otrzymują zagadkę: Jesteśmy zieloni jak trawa Nasza piosenka: „Kva-kva” (żaby / żaby). Nauczyciel prowadzi rozmowę z chłopakami: jakiego koloru są żaby, gdzie zwykle mieszkają, co jedzą. Pokazuje uczniom obrazek/plakat przedstawiający żabę na bagnie. Nauczyciel mówi, że żaba jest smutna, zaprasza dzieci, aby go pocieszyły, pokazując wykonywanie ruchów na sesji wychowania fizycznego Żaby: Na bagnach są dwie dziewczyny, dwie zielone żaby. Umyte wcześnie rano, natarte ręcznikiem, tupali nogami, klaskali w dłonie, W prawo, w lewo pochylali się i wracali. (Wykonaj odpowiednie ruchy). Ale nauczyciel zauważa, że ​​żaba nadal jest smutna, ponieważ jest sam na bagnach, i nakłania chłopaków do pomysłu, że mogą zrobić papierowe żaby i umieścić je na plakacie.

Przykłady pracy nad określonymi tematami zajęć

Konstrukcja z pasków papieru Konstrukcja z pasków papieru Konstrukcja z pasków papieru na płaszczyźnie Konstrukcja z papieru techniką origami

Przygotowanie podsumowania lekcji dla grupy środkowej dotyczącej projektowania papieru

Dla każdej lekcji nauczyciel musi sporządzić szczegółowe podsumowanie lekcji. Cele i zadania powinny być dostosowane do wieku i indywidualne cechy dzieci. Wykorzystanie wizualnych i materiały techniczne wychowawcę, a także materiały i narzędzia, z których dzieci będą korzystać. Następnie powinieneś opisać przebieg lekcji. Wszystko to jest konieczne, aby po lekcji przeanalizować: jakie chwile były udane, co nie zadziałało, co techniki pedagogiczne były skuteczne, co wzbudziło zainteresowanie dzieci, jak to było stan emocjonalny na każdym etapie lekcji.

Tymczasowy plan lekcji

Czas trwania zajęć konstrukcyjnych w grupie środkowej to 15-20 minut.

1. Moment organizacyjny 1 minuta.
2. Motywujący etap 3-5 minut.
3. Nauczyciel pokazuje metody pracy przez 2-3 minuty.
4. Samodzielna praca uczniów 6-8 minut.
5. Demonstracja prac, dyskusja 2 minuty.
6. Podsumowując 1 minutę.

Wyznaczanie celów i zadań

Cele i zadania powinny być konkretne, ustalane przez edukatora zgodnie z umiejętnościami opanowanymi na lekcji, które są niezbędne podczas pracy z określonymi wzorami i technikami wykonawczymi. Rozważ opcje celów i zadań, korzystając z przykładów z określonymi metodami pracy:

Temat lekcji	Cel	Zadania	Technika wykonywania zadań
„Mosty”	Twórz rękodzieło za pomocą geometrycznych kształtów papieru.	- szkolenie z analizy obiektów; - rozwinięcie umiejętności tworzenia budynku z gotowych form; - rozwój umiejętności myślenia przestrzennego i projektowania.	Budowa budynku z figur kartonowych (kostka, „cegła”, „pręt”, walec).
„Wiosenne cuda”	Robienie kwiatów z pasków papieru.	- rozwój myślenia przestrzennego i projektowego; - rozwój umiejętności łączenia; - rozwój smaku estetycznego.	Klejenie pasków papieru w celu utworzenia „płatków”, łącząc je w kwiatek za pomocą środka.

Podsumowanie lekcji „Nasz wiosenny potok”.
Autorzy: Petrukhina A.V. pedagog, Tatarkina Yu.V.

Zajęcia	Zabawny, produktywny, edukacyjny i badawczy.
Cele	Utrwalenie umiejętności pracy z papierem, rozwój uwagi, responsywności, zaszczepienie kultury komunikacji w zespole.
Szacowany wynik	Umiejętność zaprojektowania papierowej łodzi, pozytywnej i aktywna interakcja ze wszystkimi uczestnikami procesu twórczego.
Użyte materiały	Papier Whatman z wizerunkiem strumienia, kartki papieru, klej ze szczotkami, ceraty i szmaty do czyszczenia miejsca pracy.
Postęp lekcji	Nauczyciel prowadzi rozmowę z chłopakami: jaka jest pora roku (wiosna), nazwij miesiące wiosenne, jaki jest teraz miesiąc, jaka jest dzisiaj pogoda na ulicy. Za pomocą materiałów wizualnych: nauczyciel wiesza na tablicy papier do rysowania z obrazem strumienia, prosi, aby wyobrazili sobie, co zrobiliby na spacerze, gdyby zobaczyli taki strumień. Proponuje udekorowanie obrazu papierowymi łodziami. Nauczyciel przeprowadza bezpośredni pokaz realizacji działań mających na celu stworzenie łodzi. Dzieci samodzielnie powtarzają pokazane czynności. Wychowanie fizyczne: Niedźwiedź wyszedł z jaskini, Rozejrzałem się na progu (skręca od lewej do prawej) Wyciągnął się ze snu. (rozciągnij ręce do góry) Wiosna znów do nas przyszła. (obrót głowy) Aby szybko zyskać siłę Niedźwiedź odwrócił głowę. Pochylony w przód i w tył (przechyla się do przodu i do tyłu) Tutaj idzie przez las. (pochylenia prawa ręka dotykać lewa stopa i odwrotnie) Niedźwiedź szuka korzeni I zgniłe kikuty. Wreszcie niedźwiedź zjadł I usiadł na kłodzie. Dzieci siadają. Nauczyciel dziękuje dzieciom za wykonaną pracę i zaprasza wszystkich do udekorowania strumienia swoją łodzią.

Podsumowanie lekcji „Budka dla psa”.
Stwórz papierowe rzemiosło za pomocą nowej metody projektowania - złóż papier na pół. Zadania - szkolenie w zakresie analizy rzemiosła papierowego (wybór części rzemiosła, ich położenie na płaszczyźnie i względem siebie);
- nauka składania kartki papieru;
- nauka tworzenia owalu poprzez zaokrąglanie rogów kwadratu;
- edukacja dokładności. materiały Arkusz białego papieru, pasek brązowego papieru, kwadratowy arkusz czarnego papieru, klej, pędzel, nożyczki, figurki psów, cerata, szmata. Postęp lekcji Gra w piłkę „Kto mieszka w jakim domu”:
Dzieci stają się w kręgu, nauczyciel jest w centrum. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z uczniów, nazywając zwierzę lub ptaka, zadaniem dziecka jest powiedzieć, gdzie mieszka to zwierzę. Następnie dziecko rzuca piłkę kolejnemu uczniowi, nazywając inne zwierzę itp.

Nauczyciel pokazuje dzieciom gotową papierową budkę, uczy analizować konstrukcję papieru za pomocą pytań wiodących.
Bezpośrednia demonstracja kroków prowadzących do stworzenia papierowej budki.

Fizkultminutka.
Jeden - wstań, rozciągnij się, (rozciągnięty.)
Dwa - zgiąć, wyprostować, (zgięte do tyłu, ręce na pasku.)
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie, (klaszcze.)
Trzy głowy kiwają głową. (Ruchy głowy.)
Cztery ramiona szersze, (ręce na boki.)
Pięć - machaj rękami, (ręce Mahi.)
Sześć - usiądź ponownie. (Usiądź.)

Samodzielne wykonanie przez uczniów działań mających na celu zaprojektowanie stoiska z papieru.
Demonstracja i omówienie gotowych prac.
Czas na zabawę papierowymi rękodziełami i figurkami psów.

Podsumowanie lekcji „Śmieszne bałwanki”.
Dowiedz się, jak zrobić papierowe rękodzieło na serwetki. Zadania - utrwalanie wiedzy o zimie i jej zjawiskach, poszerzanie słownictwa uczniów;
- nauczanie orientacji w samolocie;
- utrwalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami i klejem;
- rozwój konstruktywnego myślenia;
- edukacja dokładności. materiały Ramka z wizerunkiem choinki. Zdjęcia przedstawiające Świętego Mikołaja, Śnieżną Pannę, bałwana, gila i Królową Śniegu. Kostki lodu wykonane z papieru. Obrazy bałwanów w różnych pozach z różnymi wyrazami twarzy. Nożyczki i klej, pędzle do kleju, wykroje do wycinania bałwanów i ich ozdób. Postęp lekcji Na początku lekcji na tablicy wisi pięć obrazków pokrytych krami. Nauczyciel zaprasza dzieci na wizytę do królestwa śniegu. Odbywa się rozmowa o zimie, cechach tej pory roku.
Chłopaki poznają mieszkańców królestwa śniegu (ich obrazy zostały ukryte pod lodem): Świętego Mikołaja, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Nauczyciel może zrobić wstępne zagadki na temat tych postaci.
Niespodzianka: do pokoju wchodzi bałwan. Jest smutna i mówi, że miała wielką zimę (pokazuje zdjęcie), ale wszystkie bałwany wyjechały na początku roku, gdy nadeszła wiosna. Nauczyciele postanawiają stworzyć bałwanki dla Snow Woman.
Fizkulminutka.
Pokazanie nauczycielowi etapów tworzenia bałwana z serwetek.
Powtarzanie przez uczniów.
Po zakończeniu pracy pozostawić bałwanki do wyschnięcia.
Dzieci w tym czasie bawią się bałwanem w grze „Zbierz bałwana” (zbierają bałwany z poszczególnych części).
Chłopaki wręczają Snow Woman papierowe bałwany, pożegnaj się.

Program kręgu origami w grupie środkowej

Program kręgu origami powinien mieć orientację artystyczną i estetyczną. Jej znaczenie polega na tworzeniu warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaków, zapoznawaniu się z wartościami kulturowymi, tworzeniu motywacji do działań poznawczych i twórczych oraz realizacji pozytywnej interakcji pomiędzy nauczycielem, uczniami i ich rodzicami.

Proces twórczy tworzenia origami „Biedronka”

Cel programu

Rozwój intelektualny i estetyczny uczniów poprzez opanowanie techniki projektowania z papieru - origami.

Zadania

• znajomość podstawowych pojęć geometrii (koło, kwadrat, trójkąt, punkt, linia, kąt, bok, wierzchołek itp.) oraz kształtów origami;
• nauka pracy z papierem;
• nauka tworzenia kompozycji;
• nauka wykonywania instrukcji ustnych;
• rozwój umiejętności motorycznych rąk i oczu;
• aktywizacja uwagi, myślenie konstruktywne i przestrzenne;
• rozwój pamięci;
• rozwój wyobraźni i zdolności twórczych;
• dbanie o dokładność, poszanowanie materiału, utrzymanie czystości i porządku w miejscu pracy;
• kształtowanie kultury pracy i komunikacji w zespole.

W kręgu origami uczniowie zajęci są w podgrupach po 8-10 osób. Sesja trwa 20-25 minut i odbywa się raz w tygodniu. W wyniku pracy koła odbywają się wystawy prac dzieci.

Indeks kart z tematami koła origami w grupie środkowej

Temat lekcji	Opanowanie i/lub utrwalenie umiejętności projektowania papieru
"Kochanie"	- zginanie kwadratu po przekątnej, - znalezienie środka - zginanie rogów kwadratu do środka.
"Motyl"	- tworzenie trójkąta z kwadratu, - gięcie narożników w różnych kierunkach.
„Zabawka choinkowa”	- zginanie koła na pół, - znalezienie środka - klejenie części figur.
	- składanie papieru w różnych kierunkach, - pracuj z klejem.
	- złożenie kwadratu na cztery, - praca z nożyczkami.
"Ryba"	- uzyskanie trójkąta z papierowego kwadratu, - praca z nożyczkami.
	- uzyskanie trójkąta, - gięcie i wywijanie części trójkąta.
"Zakładka"	- składane podstawowa forma"cukierek".
	- złożenie formy bazowej” latawiec».

Schematy zajęć origami i przykłady pracy na zdjęciu

Memo Schemat origami Schemat origami Schemat origami Schemat origami Praca zbiorowa Rzemiosło dwóch elementów origami Przykłady prac Przykłady prac Składanie kształtu latawca, łączenie modułów Praca zbiorowa

Ciekawe pomysły i schematy projektowe w grupie środkowej.

Aby zwiększyć zainteresowanie aktywnością wizualną, edukator powinien wprowadzić do klasy element gry, wykorzystać nietradycyjne materiały i zaproponować tworzenie rzemiosła, które będzie miało praktyczny cel.

Szablony pracy klasowej

Szablon wytnij i przyklej Instrukcje budowy wykresu origami Schematy wykresu origami Instrukcje budowy Instrukcje budowy Instrukcje budowy domu z niespodzianką Pomysły na projekt meble dla lalek z pudełek zapałek Instrukcja projektowania Pomysł na stworzenie nakrycia głowy dla lalki Pomysł na stworzenie nakrycia głowy dla lalki Schemat origami

Przykłady gotowych prac

Przykład konstrukcji papieru przy użyciu pudełek zapałek. Rzemiosło można wykorzystać w grze lub stworzyć projekt zgodnie z zasadami bezpieczeństwo na drogach Przykład konstrukcji papieru Przykład konstrukcji papieru Przykład konstrukcji rdzenia papieru Przykład konstrukcji papieru. Zawieszki mogą ozdobić pokój, okno, drzewko świąteczne Przykład konstrukcji z wykorzystaniem worka na mleko Przykład konstrukcji z papieru. Praca została wydana mamie w formie pocztówki 8 marca Niezwykłe rzemiosło Zamknięty Rozłożony Przykład konstrukcji z tuleją kartonową Przykład konstrukcji z papierem. Praca zbiorowa. Girlanda z lampionami ozdobi pokój na wakacje Przykład projektu papieru. Na oknie można powiesić ptaki.Przykład konstrukcji z użyciem rękawa kartonowego.Przykład konstrukcji z papieru. Kosz można wypełnić papierowymi kwiatami Przykład konstrukcji z pudełkiem zapałek w podstawie Przykład konstrukcji z odpadów (pudełka zapałek, patyczki do lodów) Przykład konstrukcji z kartonowym rękawem Przykład konstrukcji z papieru. Praca zbiorowa. Girlanda z flag służy do dekoracji pokoju lub choinki na przyjęcie sylwestrowe. Przykład wzoru papieru. Rzemiosło może służyć do tworzenia pracy zespołowej lub zabawy z figurkami zwierząt Przykład konstrukcji z pudełek zapałek. Rzemiosło może być użyte w grze z lalkami.Przykład konstrukcji z pudełek zapałek. Rzemiosło może być użyte w grze z lalkami Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Rękodzieło można wykorzystać do dekoracji pokoju na Święto Wiosny

„Tworzenie domku dla ptaków” (Praca zespołowa)

Integracja:„Komunikacja”, „Wiedza”, „ Fikcja».

Cel: rozwój zainteresowania poznawcze dzieci w procesie tworzenia całościowego obrazu świata.

Zadania: nadal ułatwiają odbiór składania papieru na pół, po przekątnej. Napraw technikę wycinania koła z kwadratu nożyczkami. Promuj umiejętność wykonywania pojedynczego Praca zespołowa.

Rozwijaj pamięć, myślenie, zdolności motoryczne rąk, umiejętności kompozycyjne w układaniu przedmiotów.

Konsoliduj wiedzę dzieci na temat migrujące ptaki, oznaki wiosny.

Wzbudzaj zainteresowanie ptakami, troskliwy stosunek do nich.

Sposoby działania: Klej, pędzel, stojak, cerata, nożyczki.

Papier przyciemniany z malowanym drzewem. Prostokąt inny kolor o wymiarach 6x13cm (ściana), kwadrat 6x6cm (dach), prostokąt 1x3cm (okoń), koło o średnicy 2,5cm (okno)

Muzyka (śpiew ptaków).

Forma organizacji: czołowy

Rodzaj zajęć: warsztat

Prace wstępne: obserwacje na spacerze, oglądanie ptaszarni, nauka poezji. Rozmowa o wiosennych ptakach (przynieś rzeźbione ptaki z domu)

Postęp wydarzenia: Dzieci siedzą na dywaniku, ptaki śpiewają, nauczyciel rozwiązuje zagadkę.

Wychowawca: Wstaje wcześnie rano

Zagłębienia tu i tam

Strumień płynie jak wodospad

Szpaki lecą do ptaszarni

Kropelki dzwonią pod dachami

Miś ze świerkiem wstał z łóżka

Słońce pieści wszystkich ciepłem

Kto zna ten sezon (wiosna)

Wychowawca: Dobra robota! Jak zgadłeś?

Dzieci: Słońce świeci, szpaki przybyły, niedźwiedź się obudził, strumień hałasuje.

Wychowawca: Racja. Kto przyjeżdża do nas wiosną z południa?

Dzieci: Ptaki.

Nauczyciel: Jakie znasz ptaki?

Dzieci: gawrony, szpaki, jaskółki, dzikie kaczki i gęsi.

Wychowawca: Ptaki to nasi przyjaciele. Zwalczają szkodniki i chronią nasze uprawy przed zniszczeniem. Musimy ich chronić i opiekować się nimi. Ptaki budują gniazda i wychowują pisklęta. Gdzie mieszka szpak?

Dzieci: Mieszka w ptaszarni.

Wychowawca: A kto robi dom dla szpaków?

Dzieci: Mężczyzna.

Wychowawca: pokazuje tacę z rzeźbionymi ptakami.

Przywiozłeś dzisiaj ptaki. Gdzie będą mieszkać nasi przyjaciele? Gdzie wyklują swoje pisklęta? Co robić chłopaki? Jak możemy pomóc ptakom?

Dzieci: musimy zrobić dla nich budki dla ptaków.

Wychowawca: Pomożesz zrobić budki dla ptaków?

Wychowawca: Na tym umieścimy nasze domki dla ptaków duże drzewo gdzie będą mieszkać nasi przyjaciele. Otrzymamy cały obraz. Powiesimy to w szatni. Wszyscy będą podziwiać naszą pracę. Wszyscy będą w nastroju na wiosnę.

Z czego zrobiona jest budka dla ptaków?

Dzieci: domy, dachy, okna, okonie.

Wychowawca: Racja. Wygląda jak dom z dachem i oknem. Jest okrągły, aby ptaki łatwo latały i nie drapały.

Nauczyciel: Czas odpocząć.

Raz-dwa (zrób dwa klaśnięcia).

Krople dzwonią (dwa razy) palec wskazujący jedna ręka na dłoniach drugiej).

Trzy-cztery (zrób dwa klaśnięcia).

Śpiewaliśmy (2 razy przyciskają dłonie do piersi).

Pięć-sześć (zrób dwa klaśnięcia).

Latają szpaki, w naszym kierunku lecą posłańcy wiosny (machają skrzyżowanymi rękoma).

Siedem osiem (zrób dwa klaśnięcia).

Piosenki leją się (wyciągnij ramiona do przodu).

Dziewięć dziesięć (zrób dwa klaśnięcia).

Wszyscy się śmieją (podnoszą ręce do góry).

Dzieci siedzą przy stolikach.

Wychowawca: Z czego figura geometryczna zbudować dom?

Dzieci: Z prostokąta.

Wychowawca: jaką figurą geometryczną jest dach?

Dzieci: trójkąt.

Wychowawca: Ptaszarnia ma różne kolory. Będę miał żółty. Biorę prostokąt, zginam go na pół. Mam dom.

Następnie biorę kwadrat, wyginam go po przekątnej (od rogu do rogu). Mam dach.

Robię okno z małego kwadratu. Biorę nożyczki, gładko odcinam rogi kwadratu (zaczynając od środka jednej strony, do środka drugiej i tak dalej w kółko). Okno jest gotowe.

Teraz zrobię domek dla ptaków. (dom, potem dach, pośrodku stawiam okno, pod oknem grzęda). Sklejam.

Ktokolwiek zrobił domek dla ptaków, może podejść i przykleić go do drzewa.

Bardzo dobrze! Dla kogo zostały stworzone domki dla ptaków?

Dzieci: Dla ptaków, szpaków.

Wychowawca: Teraz nasze ptaki mogą wprowadzić się do swoich domów.

Dzieci przyklejają swojego ptaka.

Nauczyciel: co? piękne zdjęcie mamy to. Teraz trzeba go powiesić w szatni (dzieci niosą obraz i wieszają go).

Antonowa Oksana Pawłowna

Kalendarz-tematyczny planowanie (przeciętny Grupa) na...

Materiał przedstawia tematykę planowanie na tydzień na temat "Wiosna" dla środek grupy. W tym planowanie obejmuje wspólne działania osoby dorosłej i nauczyciela (bezpośrednio działalność edukacyjną i edukacyjną w ...

Nsportal.ru > Kalendarz-tematyczny

Kalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa...

Kalendarz - tematyczny planowanie w środek Grupa « Wiosna”. Leksykalny Przedmiot: « Wiosna”. Wydarzenie końcowe: wystawa prac dzieci. Projekt: „Pory roku”. Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat środowisko; umiejętność dostrzegania piękna w wiosna pora roku.

Xn--j1ahfl.xn > Kalendarz-tematyczny

Planowanie praca edukacyjna na tydzień w środek...

Przedstaw rodzicom temat tygodnie, oferta udziału w zbiorze materiałów na temat.Planowanie praca edukacyjna w środek Grupa « Wiosna.Plany oraz motywy tygodnie w grupy przedszkole.

Maam.ru > Planowanie

Kalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa.

Kalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa. Tematyczny tydzień "Wiosna 2. Zaproś rodziców do wzięcia udziału w uzupełnianiu kącika sportowego w Grupa Rodzaj działalności: model konstruktywny. Podmiot: Pierwiosnki ( budowa ze śmieci...

Infourok.ru > Kalendarz-tematyczny

Tematyczny plan w środek Grupa"Do nas Wiosna pieszy..."

Plan na 4 tydzień Marzec.Edukacja przedszkolna. Planowanie. Tematyczny plan w środek Grupa"Do nas Wiosna spacery ciepłymi krokami Zajęcia "L.V. Kutsakova" in budowa od materiał budowlany w środek Grupa przedszkole” s.

Kopilkaurokov.ru > Plan tematyczny w

Kalendarz-tematyczny planowanie dla dzieci środek...

Podmiot: « Wiosna- czerwona, przyjechała do nas. Zadania: - Przyczynianie się do uogólniania pomysłów na temat wiosna jak pory roku; o życiuKalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa « Zdrowe jedzenie» Kalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa.

Maam.com > Kalendarz-tematyczny

Kalendarz plan na Kwiecień, przeciętny Grupa, 1 tydzień

CalendarnyiPlan.com > Plan kalendarza dla

Kalendarz-tematyczny planowanie w środek Grupa na...

Budowa wzorowany na (dom dla psa) Rozmowa na temat « Wiosna»: ujawnij poziom dzieci. Dopracuj cechy wiosna; ujawnij Budowanie mostu dla królika - kontynuuj ćwiczenie w budowaniu mostów, odzwierciedlając w projektowanie ich prezentacje.

dohcolonoc.com > Kalendarz-tematyczny

Tematyczny planowanie. Podmiot Wiosna.

Multiurok.ru > Tematyczne

Kompleksowo-tematyczne planowanie edukacyjny...

Kompleksowo-tematyczne planowanie temat. "Witam, Wiosna wiosna

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleksowo-tematyczne

Kompleksowo-tematyczne planowanie edukacyjny...

Kompleksowo-tematyczne planowanie Działania edukacyjne na temat. "Witam, Wiosna- czerwony!” Cel: Formowanie u dzieci ogólnych wyobrażeń na temat wiosna i sezonowe zmiany w przyrodzie, przystosowanie roślin i zwierząt do zmian w przyrodzie.

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleksowo-tematyczne

Kalendarz-tematyczny planowanie według GEF w środek...

Kalendarz - tematyczny planowanie według GEF w środek Grupa Podmiot tygodnie: « Wiosna'Aktywność Poranne ćwiczenia. Rozmowa ” Wiosna- wiosenny ptak”. Wyjaśnij i podsumuj pomysły dzieci na temat charakterystycznych cech wiosna, poszerzyć wiedzę dzieci...

Portalpedagoga.ru > Kalendarz-tematyczny

kalendarz planowanie na Marsz w środek Grupa

kalendarz planowanie na codzienny w środek Grupa.Podmiot: "Opis wiosna. Ptak". Cel: wyjaśnienie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat cechy charakterystyczne wiosna Cel: aktywacja słownictwa. Budowa z odpadów „Wazon dla mamy”.

> planowanie

kalendarz planowanie na budowa w środek...

Podmiot"Ogród zoologiczny" ( budowa na bazie odpadów). Cel. Naucz się używać projektowanie duże formy (karton Perspektywa planowanie w środek Grupa zapoznanie się z zawodami. Streszczenie lekcji na temat budowa w środek...

Vscolu.ru > planowanie

Planowanie na tydzień na temat"Spotykamy się wiosna..." - Wiedza, umiejętności

Kalendarz-tematyczny planowanie na temat"Spotykamy się wiosna i pierzaści przyjaciele” został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji. Przeznaczony dla nauczycieli środek grupy. W planowanie zajęcia dla dzieci, integracja...

Znanio.ru > Planowanie na tydzień

Budowa z papieru w środek Grupa(łącznie z...)

Budowa- jest to proces układania obiektów lub części w określonej kolejności 2.7.3 Plik karty tematy kubek origami w środek Grupa. 2.7.4 Schematy do uprawiania origami i tymczasowe plan Lekcje. Czas trwania lekcji budowa w środek Grupa Lekcja trwa 20–25 minut i odbywa się co tydzień.

Shkolabuduschego.ru > konstrukcja papierowa

Tematyczny planowanie w środek Grupa"Do nas...

Perspektywa i kalendarz plany w środek Grupa.Tematyczny planowanie w środek Grupa"Do nas Wiosna spacery” z uwzględnieniem federalnego standardu edukacyjnego. Podmiot:« wiosna zjawiska w przyrodzie. Cel. Zbuduj pomysł pór roku Wiosna), połączenia między porami roku i...

Prodlenka.org > Planowanie tematyczne

obiecujący planowanie (Wiosna) przeciętny Grupa.

Porady dla wychowawców. obiecujący planowanie (Wiosna) przeciętny Grupa.Integracja Przedmiot peryda. rodzaj działalności, Przedmiot i materiały. Cele i zadania Marzec (3 tydzień). Wiosna. Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek) rysunek dekoracyjny...

Moi-detsad.ru > Obiecujące

obiecujący planowanie | przeciętny Grupa

« Wiosna, Wiosna, przyjdź tutaj ”Ucz: - przestrzegaj pierwszych znaków wiosna: krople, woda dookoła, blask słońca; - zbadaj pąki na drzewach; - posłuchaj piosenki kropli; - nazwij drzewa rosnące na stronie Kwiaty na parapecie Naucz się patrzeć na kwiaty w pomieszczeniach ...

Ds-olenenok.ucoz.ru > Obiecujące

Kompleksowe - tematyczne planowanie w środek Grupa.

Dzień tygodnie. Tryb. Uwzględnienie wspólnych działań osoby dorosłej i dzieci Poranne powitanie, stworzenie radosnej atmosfery w Grupa. Zapowiedź motywy blok Biorąc pod uwagę album „Ptaki”. Centrum " Budowa» - Budowa z kostek...

Siłownia1534uz.mskobr.ru > Kompleksowe - tematyczne

Kompleksowo-tematyczne planowanie na 2016-2017 w środek...

Kompleksowe - tematyczne planowanie na 2016-2017 w środek Grupa Blok nr 3: „Żegnaj lato! Samoobsługa i podstawowe prace domowe. Budowa od inny materiał. Liczba Pi. "Odważni Chłopaki", "Humpty - Dumpty", "Zwinna Para"

Konkurs-dlya-pedagogov.info > Kompleksowo-tematyczne

Planowanie proces edukacyjny...

Mbdou50.ru > Planowanie

Przybliżony temat planowanie w środek Grupa na...