Liczenie materiałów matematycznych łodzi. Podręcznik dydaktyczny „Łódź matematyczna

Ekaterina Bruchowskich

Przewodnik dydaktyczny

łódź matematyczna.

Bryuchowskich E. S.

Wychowawca MADOU „Przedszkole nr 28” Wierchniaja Pyszma

Ta gra edukacyjna jest wykonana w formie jasnej łódź z wielokolorowymi flagami żaglowymi, które można łatwo umieścić na drewnianych rejach. Na podstawie łódź stosowane są liczby od 1 do 10. Gra dla dzieci w wieku od 2 do 6 lat. Cel gra dydaktyczna: formacja elementarna reprezentacje matematyczne.

Z pomocą gry « łódź matematyczna» rebe nok:

1. Rozwija procesy umysłowe (myślenie, uwaga, pamięć);

2. Naucz się rozpoznawać kolory;

3. Naucz się korelować liczbę i liczbę przedmiotów;

4. Opanuj koncepcje "działka", "kilka", "na równi", liczebność ilościowa i porządkowa, skład liczby w granicach 10;

5. Trenuje zdolności motoryczne.

Zadanie numer 1. "Sortuj według koloru, liczebność ilościowa".

Sortuj flagi według koloru. Który kolor ma najwięcej flag, a który najmniej? Ile flag ma kolor czerwony, niebieski, żółty.... kolory?

Wyczyść pola wyboru w niektórych w porządku: najpierw flagi są niebieskie, potem żółte, zielone itd.

Liczy: pierwsza flaga z każdego masztu, dwie flagi z najwyższego.

Zadanie nr 2. „Miara warunkowa, korelacja liczb i ilości”.

Zmierz wysokość masztów z flagami. Ile flag mieści się na 7. maszcie? Ile na najniższych? Ile flag mieści się na maszcie od 7 do 5? Jaki jest jej numer seryjny?

Zadanie nr 3. „Stosunki przestrzenne”.

Ułóż flagi tego samego koloru poziomo (pionowy, ukośny).

Zadanie nr 4. „Zadania logiczne”.

Losowo umieszczaj flagi na masztach.

Wiatr zrywa żółte flagi z dziewiątego masztu. Który? Następnie ściąga flagi tego samego koloru z pierwszego i drugiego masztu. Który?

Zadanie nr 5. Rozwiązywanie problemów. Skład liczby.

Usuń flagi z piątego masztu i wypełnij nimi drugą i trzecią machę. Jakiego koloru będą flagi i ile będzie na każdym z masztów? Jakie liczby składają się na liczbę 5?

Zadanie numer 6. "Sznurowanie"

Za pomocą sznurka możesz zbierać koraliki w określonej kolejności (na przykład najpierw żółty, niebieski itp., zgodnie z modelem, według własnego projektu. Możesz przeciągnąć sznurek zarówno przez samą flagę, jak i przez okrągła dziura.

Wykonuj sznurowanie w różnych opcje:

Przymocuj sznurkiem dwie górne chorągiewki na każdym maszcie.

Wymyśl swoje opcje.

Zadanie numer 7. „Utwórz wzór”

Stwórz własny wzór flag na masztach. Określ na jakiej zasadzie został wykonany wzór (według koloru, ilości, układu przestrzennego).

Pomoce dydaktyczne z zestawu Spectra wykorzystywane są na lekcjach matematyki i otaczającego świata, a także poza godzinami lekcyjnymi.

MATEMATYKA

„KORALIKI MATEMATYCZNE” Używam podczas pracy z dziećmi w klasie 1. W komplecie prezentacja i pojedyncze koraliki. Dla wygody są pomalowane na dwa kolory (niebieski i czerwony), po pięć sztuk. Ten sprzęt pomaga w nauce tematów:

Policz przedmioty w ciągu 10.

Liczenie i liczenie według jednostek.

Skład liczb w ciągu 10.

Dodawanie i odejmowanie w ciągu 10.

Zmniejsz o… Zwiększ o…

Przemienność dodawania.

Dodawanie i odejmowanie „okrągłych” dziesiątek.

Rozwiązywanie prostych problemów na poziomie postaci.

Sam wymyśliłem rodzaje zadań podczas pracy z tym sprzętem. Są mniej więcej takie:

Odłóż na bok tyle koralików, ile jest młodych. (Mniej więcej niż króliki.)

Odłóż 4 koraliki. Dodaj do nich jeszcze 2. Ile koralików się stało? Zapisz to jako liczbę.

Odłóż na bok 5 koralików. Zmniejsz ich liczbę o 2. Ile koralików pozostało? Zapisz to jako liczbę.

Zrób ilustrację problemu. Na gałęzi były 3 wróble. Odleciały 2 ptaki. Potem przybyły 4 cycki. Ile stało się ptaków?

Znajdźmy wartość długiego wyrażenia liczbowego:

2+5-4+1+4-2=

Z doświadczenia: "Koraliki" można wykorzystać na zajęciach wychowania fizycznego, na lekcjach czytania i pisania, aby policzyć liczbę słów w zdaniu, liczbę dźwięków i liter w słowie.

Wydajność tego sprzętu w porównaniu do klasy kontrolnej można zobaczyć na tym schemacie:

liczenie materiału„STATKI MATEMATYCZNE” są cennym narzędziem w edukacji aktywności umysłowej dzieci. Sprzęt aktywuje procesy umysłowe, wzbudza w uczniach żywe zainteresowanie procesem poznania. Korzyści sprawiają, że każdy materiał edukacyjny jest fascynujący, powodują głęboką satysfakcję uczniów, tworzą radosny nastrój do pracy, ułatwiają proces przyswajania wiedzy, sprzyjają samodzielności i kreatywności. W trakcie pracy dzieci identyfikują wzorce przedmiotowe i zasady. Korzystam z zajęć indywidualnych i grupowych.

Sprzęt wpływa na rozwój różnych aspektów myślenia:

efektowne wizualnie

wizualno-figuratywne

werbalno-logiczna

Tego typu sprzęt pomaga:

Łatwo przechodź od liczby elementów do ich oznaczenia za pomocą liczby

Tworzą reprezentacje przestrzenne

Nawiąż relacje ><, =

Promuje asymilację szeregu liczb od 1 do 20 i od 20 do 1.

Rozłóż dziesiątki do stu

Ułatwia proces uczenia się rozwiązywania problemów.

W zestawie łódki, demonstracyjny plakat magnetyczny, piórnik.

Na początkowym etapie treningu można używać żetonów tylko bez łodzi. Są w dwóch kolorach, co pozwala na tworzenie wzorów, granie w gry edukacyjne. Na przykład gry „Jaki kolor?”, „Jaki numer?”, „Ile liczb?”, „Ostatni żeton” itp.

Za pomocą „Łódzi matematycznych” tworzę przestrzenne reprezentacje uczniów, umiejętność określania położenia obiektów względem siebie oraz ich położenia względem różnych obiektów.

Zadania:

1. Zrób ten sam wzór.

2. Ile żetonów znajduje się po prawej stronie (lewo, góra, dół) blue chipa?

3. Na wierzch połóż jeszcze dwa niebieskie żetony. Ile żetonów jest na wierzchu? Używając plakatu magnetycznego, całkowiciezadania może mieć następującą treść:

1. Umieść dwa niebieskie żetony na prawym górnym pokładzie.

1. Umieść trzy czerwone żetony na lewym dolnym pokładzie itd.

Z pomocą Łódek matematycznych dzieci uczą się praktycznie dopasowywać elementy. Ustanawiaj relacje „większe niż”, „mniejsze niż”, „równe”, przekształcaj nierówność w równość.

Zadania:

1. Umieść taką samą liczbę żetonów jak na próbce.

2. Umieść mniej żetonów niż na próbce.

3. Umieść więcej żetonów niż na próbce.

4. Ile żetonów należy umieścić po prawej stronie, aby uzyskać taką samą liczbę żetonów, jak po lewej?

Z pomocą Łódek Matematycznych dzieci w mojej klasie z łatwością przechodzą od liczby przedmiotów do ich oznaczenia - liczby. Dzieci rozróżniają wartość liczbową i porządkową liczby.

Zadania:

1. Ułóż liczbę 1 za pomocą żetonów (2, 3, 4 itd. podczas nauki).

2. Rozłóż taką samą liczbę żetonów, jak wskazuje numer.

Sprzęt wyraźnie pokazuje, że każda następna liczba jest tworzona przez dodanie jednej do poprzedniej, a każda poprzednia jest uzyskiwana przez odjęcie jednej od następnej. „Łódki matematyczne” przyczyniają się do asymilacji ciągów liczb od 1 do 20, od 20 do 1, a także tych uzyskanych w wyniku liczenia i liczenia przez 2.

Sprzęt „Łodzie matematyczne” może być używany jako wiązka liczbowa do rozwiązywania i kompilowania wyrażeń numerycznych, na przykład:

2+3-4+6+2-4=

Studiując temat „Skład liczby”, możesz korzystać z różnych gier, które ułatwiają naukę tego tematu z pomocą jasności. A także przy dodawaniu i odejmowaniu liczb z przejściem przez tuzin.

Zadania:

Włóż 7 żetonów do kubka. Wstrząśnij i odwróć. Ile żetonów jest czerwonych? Ile niebieskiego? Jakie liczby składają się na liczbę 7? Napiszmy wyrażenia liczbowe. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Tutaj możesz zastosować przemienność dodawania.

Notatka z doświadczenia zawodowego:

Jeśli żeton spadnie na krawędź, możesz uzyskać liczbę 7, dodając trzy wyrazy. (4+2+1=7)

Z pomocą „Łódek matematycznych” z łatwością uczę dzieci rozwiązywania problemów, umożliwiam uczniom przyswajanie materiału edukacyjnego w krótszym czasie i z większą efektywnością. W celu rozwiązania problemu uczeń przechodzi od tekstu (model werbalny problemu) do reprezentacji sytuacji (model mentalny), a następnie do zapisu rozwiązania za pomocą symboli matematycznych (do znaku- model symboliczny). Główną zasadą konstruowania modelu jest to, że powinien on odzwierciedlać tylko podstawowe właściwości obiektu oraz strukturę jego połączeń i relacji. „Łódki matematyczne” pozwalają przejść od wizualizacji przedmiotowo-analitycznej do jej bardziej abstrakcyjnych wariantów (chipów).

Z doświadczenia zawodowego.

„Łódki matematyczne” używam podczas studiowania tematu

„Liczby dwucyfrowe” dla dzieci do opanowania cyfr dziesiątek i jednostek. Obracamy "łodziki matematyczne" pionowo (kolumna po lewej to cyfra dziesiątek, kolumna po prawej to cyfra jednostek).

Zadania:

Pokaż liczbę, która ma 2 dziesiątki i 4 jedynek. Zapisz ten numer. Zwiększ tę liczbę o 3 jednostki. Zapisz ten numer.

Zwiększ tę liczbę o 5 dziesiątek. Zapisz ten numer.

Zmniejsz tę liczbę o 6 jednostek. Zapisz ten numer.

„Łódki matematyczne” wykorzystuję do rozwijania logicznego myślenia. Umiejętność układania, układania, umieszczania obiektów, układania wzorów, przesuwania, przesuwania żetonów rozwija zdolności kombinacyjne.

Zadania:

1. Ułóż 7 kółek w 6 rzędach, po 3 w każdym rzędzie.

2. Ułóż 3 niebieskie kółka i 6 czerwonych kółek w taki sposób, aby uzyskać 3 rzędy po 4 kółka, a w każdym rzędzie liczba kółek niebieskich i czerwonych powinna być taka sama.

3. Umieść 4 kółka na 6 segmentach, tak aby na każdym segmencie były 2 kółka.

Odpowiedzi.

1. 2. 3.

Sprzęt może być używany nie tylko do nauki nowego materiału, ale także na lekcjach utrwalania i sprawdzania wiedzy.

Wyniki naszej klasy kontrolnej z "łodziami matematycznymi" w porównaniu z klasą kontrolną w studiowaniu powyższych tematów można zobaczyć na tym diagramie:

plakat magnetyczny"TABLICZKA MNOŻENIA"

Pomaga odkryć znaczenie operacji mnożenia.

Pomaga w badaniu mnożenia tabelarycznego i odpowiednich przypadków dzielenia.

Rodzaje zadań:

Jakie liczby są podzielne przez 4?

Jakie liczby są jednocześnie wielokrotnością 8 i 6?

Iloczyn jakich liczb = 36, 24, 12, 48 itd.

Zapisz wartości produktu w kolejności rosnącej (malejącej), jeśli podano wyrażenia.

Korzystam z tabeli nawet wtedy, gdy uczymy się mnożenia i dzielenia poza tabelą. Na przykład zwiększ (zmniejsz) każdą z zamkniętych liczb o 2 (3) razy.

Tworzymy zadania.

Przywieźli 24 klony i 12 lip. W parku posadzono wszystkie drzewa po 6 sadzonek w rzędzie. Ile dostałeś rzędów?

Zachęcamy dzieci do wyjaśnianiaIIsposób na rozwiązanie problemu.

Używam tego typu sprzętu do komponowania odwrotnych problemów tego.

Wyniki badania tabliczki mnożenia są następujące:

Zestawy wyposażenia„ARIFMETYKA DO 100” i

"ARIFMETYKA DO 1000"

pomagają utrwalić schematy liczenia,

pozwalają zobaczyć etapy różnych operacji arytmetycznych,

pomagają poruszać się w przestrzeni liczbowej i formułować pomysły dotyczące liczby.

Zestaw „Arytmetyka do 100” zawiera stolik (plakat magnetyczny), piórnik z nakładkami oraz zestawy dla uczniów. Jest używany podczas studiowania tematu: „Dodawanie i odejmowanie w ciągu 100”.

Rodzaje zadań:

Ułóż ukryte liczby w kolejności rosnącej. Kontynuuj serię liczb zgodnie z regułą.

Znajdź sumę (różnicę) liczb zamkniętych.

Znajdź dwie inne liczby, których suma jest równa sumie liczb zamkniętych itp.

Analiza porównawcza stopnia wyszkolenia na ten temat:

Zestaw „Arytmetyka do 1000” jest tradycyjnie używany w badaniu tematów:

„Liczby trzycyfrowe”

„Porównanie liczb trzycyfrowych”

„Skład bitowy liczb trzycyfrowych”

„Dodawanie i odejmowanie liczb trzycyfrowych”

„Mnożenie i dzielenie przez jedną cyfrę”

Rozszerzyłem zakres tego sprzętu iz powodzeniem wykorzystuję go podczas studiowania tematów:

„Liczby wielocyfrowe. Klasy i stopnie»

„Dodawanie i odejmowanie liczb wielocyfrowych”

„Rozdzielna własność mnożenia”

"Znajdowanie liczby po akcji i akcji po liczbie"

Analiza porównawcza stopnia zaznajomienia się uczniów z tymi zagadnieniami w dwóch klasach:

KONSTRUKCJA KONSTRUKCJA LEGO NA LEKCJACH MATEMATYKI

Przedmiot

ekwipunek

Ilość szt

Ilość szt. Pojęcie „tego samego”.

Liczby porządkowe.

Położenie obiektów w przestrzeni (za, pomiędzy, po, przed).

Dodawanie i odejmowanie w ciągu 10.

Skład liczby w ciągu 10.

Duży panel roboczy.

40 sztuk klocków (4 kolory po 10 sztuk klocków (czerwony niebieski, żółty, zielony).

Dodawanie i odejmowanie w ciągu 20.

Pojęcie obwodu.

Rozwiązywanie złożonych problemów.

Prosty kąt. Prostokąt. Właściwości prostokąta.

Znaczenie mnożenia.

Znaczenie podziału.

Kompozycja liczb do 20.

Rozwiązywanie problemów z mnożeniem i dzieleniem.

Indywidualne panele dla każdego ucznia.

Duży panel roboczy.

40 sztuk klocków (2 kolory po 20 sztuk klocków: czerwony, niebieski)

Dodawanie i odejmowanie.

Podział na równe części.

Obwód prostokąta.

Obszar rysunku.

Dzielenie z resztą.

Indywidualne panele dla każdego ucznia.

Duży panel roboczy.

60 cegieł

(2 kolory po 30 sztuk klocków: czerwony, niebieski)

Policz do 1000.

Terminy bitowe.

Pojęcie udziału.

Indywidualne panele dla każdego ucznia.

Duży panel roboczy.

40 cegieł

(4 kolory po 10 sztuk: czerwony, niebieski, żółty, zielony)

Liczenie materiału „Łódki matematyczne”

Ten produkt edukacyjny należy do kategorii materiałów dydaktycznych i przeznaczony jest do wyposażenia sal lekcyjnych w szkołach podstawowych placówek oświatowych.

Opis techniczny materiału do liczenia

Podręcznik ten jest sprzętem pomocniczym do nauki liczenia młodszych uczniów. Materiał liczący wykonany jest z wysokiej jakości hipoalergicznego tworzywa sztucznego. Po spakowaniu instrukcja ma wymiary 14x21x2,5 cm i waży nie więcej niż 180 gramów.

Zestaw zawiera:

• Matryce (statki) z ponumerowanymi miejscami na żetony. Numeracja jest od początku do końca, na każdej łódce znajduje się 5 miejsc na umieszczenie żetonów. Miejsca na żetony znajdują się po jednej stronie łodzi, numery gniazd po drugiej.
• Żetony są wielokolorowe - czerwone i niebieskie, odpowiednio w ilości 20 i 10 sztuk.
• Podręcznik użytkownika.

W opakowaniu znajduje się również plastikowe pudełko z pokrywką do przechowywania łodzi i żetonów.

Materiał do liczenia charakteryzuje się:

• Wysoka jakość wykonania. Nowoczesny, wytrzymały plastik ma długą żywotność i jest hipoalergiczny.
• Ergonomia. Oferowany zestaw jest prosty i wygodny w obsłudze i przechowywaniu. Jasne kolory i przemyślany design są atrakcyjne dla młodszych uczniów.
• Zgodność z podstawowymi zasadami szkolenia. Włączenie zestawu w proces edukacyjny zapewnia niezbędny poziom widoczności, dostępność teoretycznego materiału edukacyjnego do zrozumienia przez młodszych uczniów.

Zestaw należy do certyfikowanych pomocy dydaktycznych i jest zalecany do wykorzystania w zajęciach edukacyjnych.

Wykorzystanie materiału do liczenia

Ten samouczek jest przeznaczony do wykorzystania na lekcjach matematyki w szkole podstawowej. Dzięki temu zestawowi możliwe jest:

• Organizacja różnych form pracy w klasie, w tym ankiety, wykonywanie zadań twórczych, wykorzystanie gier i metod nauczania projekcyjnego.
• Efektywne rozwijanie przez uczniów programu edukacyjnego z matematyki.
• Kształtowanie umiejętności czynności poznawczych.

Włączenie zestawu materiałów do liczenia w procesie edukacyjnym przyczynia się do spełnienia wymagań federalnego standardu edukacyjnego.

Liczenie materiału Łódki matematyczne można kupić z darmową wysyłką na stronie naszego sklepu.

Liczenie materiałów Łódki matematyczne są dostarczane do dowolnego punktu Federacji Rosyjskiej, dostawa jest BEZPŁATNA dla szkół.

W przypadku towarów Liczenie materiałów Łódki matematyczne cena jest aktualna i podana na stronie internetowej oraz w cenniku.

Trafność zdjęcia Materiał do liczenia Łodzie matematyczne należy sprawdzić z konsultantem pod bezpłatnym numerem telefonu 8-800-775-05-47, połączenie jest bezpłatne z dowolnego telefonu z Federacji Rosyjskiej.

Przygotowanie dokumentów dla szkół zgodnie z państwem. wymagania, zapewnienie monitoringu, certyfikatów i innych niezbędnych dokumentów. Zgodność z FGOS.

Oglądanie z tym produktem

Tabela Alfabet na zdjęciach Liczenie materiałów do szkoły podstawowej Paszport sali muzycznej w szkole

Z nami otrzymujesz:
Pomoce edukacyjne i wizualne w Rosji - najszerszy wybór dla Ciebie.
Sprzęt edukacyjny z bezpłatną wysyłką na terenie Rosji.
Wysokiej jakości wyposażenie szkół w Rosji.
Nowoczesne wyposażenie szkół zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym w Rosji.

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Poradniki:

• rozważ przykłady postaci +2, -2;
• powtórz liczenie w kolejności do przodu i do tyłu;
• utrwalić umiejętność znajdowania odpowiedzi na różne sposoby;
• doskonalić umiejętność pisania liczb;
• rozwijać umiejętność analizowania zapisów i doboru odpowiedniego znaku;
• wzbudzić zainteresowanie nauką matematyki.

Rozwijanie: rozwijanie umiejętności obserwacji, porównywania, wyciągania wniosków;

Edukacyjne: pielęgnowanie poczucia życzliwości, wzajemnej pomocy.

Rodzaj lekcji: lekcja - wyjaśnienie nowego materiału.

Wykorzystany sprzęt: projektor multimedialny, interaktywny dekoder Mimio, sprzęt Spectra „Łodzie matematyczne”, skoroszyty: „Matematyka” I klasa E.E. Kochurova, „Uczę się liczyć” E.E. Kochurova, podręcznik V. N. Rudnitskaya „Matematyka” część 1, klasa 1.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

Przyjechaliśmy tu studiować
Nie bądź leniwy, ale pracuj ciężko.
Pracujemy sumiennie
Uważnie słuchamy.

Niech na dzisiejszej lekcji panuje ciepła, przyjazna atmosfera. Dajcie sobie nawzajem uśmiech. Spójrz na tablicę - słońce uśmiecha się do Ciebie! (1 slajd)

II. Liczenie słowne.

1. Liczenie do przodu i do tyłu, zaczynając od dowolnej liczby.

- Kontynuuj liczenie, wydzwaniając numery szeptem przez jeden (1, 2 (szeptem), 3(4) ,5 …)

- Kontynuuj serię, dzwoniąc pod numery od 10 do 1 (10, 8, 6 itd.)

2. Dyktando arytmetyczne.

Jaka liczba jest po 8 podczas liczenia?

- Jaka jest poprzednia liczba cyfry 5; nazwij następny numer 3.

- Pokaż sąsiadom numer 9; 3; 7.

- Zwiększ 6 o 1 i ponownie o 1.

- Zmniejsz 7 o 1.

Zmniejsz 9 o 1 i ponownie o 1.

3. Zadanie dla doświadczonych.

Na polu rośnie dąb. Na dębie są trzy gałęzie. Każda gałąź ma 3 jabłka. Ile tam jest jabłek? (Zupełnie nie.)

4. Zadania wierszem.

Dwie myszy obgryzły skórkę,
Po drugie - ser został wciągnięty do norki.
Ile z nich mamy w mieszkaniu?
Dwa plus dwa - razem ... .(4)

Vaska - sprytny rybak -
Łapie ryby na haczyk.
Trzy złapał o świcie,
Złapałem trzy wieczorem.
Trzy plus trzy, każdy odpowie
Fakt, że rybę... mamy. (6)

Kot bawił się klockami
Kot zgubił kostkę
Głowa się kręci…
Były - trzy, po lewej - .... (2)

III. Wiadomość dotycząca tematu lekcji

Praca z załącznikiem Mimio Interactive.

Ćwiczenie 1.

Znajdź „dodatkową” figurę w każdym wierszu.

(Dodatkowa liczba:

• w pierwszym wierszu - duży trójkąt;
• w drugim wypełniony trójkąt;
• w trzecim - 1) kwadrat; 2) zielony kwadrat).

Zadanie 2 (praca w zeszycie).

- Spójrz na zdjęcia (na tablicy znajduje się zapis zdjęć).

- Narysuj odpowiedź.

- Co dostałeś?

- Porównaj swoją decyzję z napisem na tablicy

Zadanie 3.

- Spójrz na zdjęcia na tablicy.

Porównaj liczbę cyfr na każdej figurze (na 1 figurze - ta sama liczba i; 2 - 2 mniej; 3 - 2 mniej).

Dzisiaj na lekcji rozważymy przypadki zwiększania i zmniejszania liczby o 2.

IV. Nauka nowego materiału. Praca podręcznikowa.

Zadanie 1 (s. 58) z wykorzystaniem sprzętu Spectra „Łodzie matematyczne”.

Ile rzep jest na zdjęciu? (3) Marchewki? (6) Rzodkiewki? (2) Widelce do kapusty? (4)

Spójrz na tabelę w swoim podręczniku. Powiedz mi, jak to jest zbudowane. Połóż żetony na stole.

Co oznacza wyrażenie „więcej niż 2”? (To samo i jeszcze 2)

Co oznacza wyrażenie „mniej niż 2”? (To samo, ale bez 2)

Zadanie 2 (strona 58)

- Przeczytaj wpis: 3+2 (Dodaj dwa do trzech.)

Dzieci oferują swoje opcje:

- Przeczytaj wpis: 7-2 (Odejmij 2 od 7)

– Uzyskaj odpowiedź na różne sposoby za pomocą linijki.

Zadanie 3. Modelowanie sytuacji zwiększania (zmniejszania) liczby o 2 za pomocą „Łódek matematycznych”.

- Połóż „Łodzie matematyczne” przed sobą (pokazowy plakat magnetyczny na tablicy).

– Weź 6 żetonów, zmniejsz o 2.

- Ile to zajęło?

– Weź 8 żetonów, zwiększ o 2

– Weź 5 żetonów, zwiększ o 2

– Weź 3 żetony, zmniejsz o 2

– Weź 4 żetony, zmniejsz o 2

Zadanie 4 (s. 59) (Zwiedzanie wiewiórki i jeża)

- Jakie zadanie przygotowała wiewiórka? (Każda liczba musi być zwiększona o 2)

- Jakie zadanie przygotował jeż? (Każda liczba musi być zmniejszona o 2)

Uczniowie wykonują obliczenia za pomocą łodzi matematycznych.

Minuta wychowania fizycznego

Wykonałeś świetną robotę, teraz czas na odpoczynek.
A opłata za lekcję jak zwykle przychodzi do klasy.
Rano motyl obudził się, uśmiechnął, przeciągnął!
Raz - umyła się rosą, dwa - wdzięcznie okrążyła,
Trzecia - pochyliła się i usiadła, odleciała o czwartej.

Zadanie 5 (strona 59)

- Zobacz zdjęcie. Wymyśl pytania. Robić notatki.

pytania:

a) W koszu było 8 papryczek, wzięli jedną zieloną paprykę. Ile zostało? (8-1=7)

b) Na talerzu było 8 papryk, zabrano 4 czerwone papryki. Ile zostało? (8-4=4)

c) Ile więcej papryki żółtej niż zielonej? (3-1=2)

Zadanie 6 (s. 59)

- Ile kart? (3) Jakie są podobieństwa? Jaka jest różnica?

Na której karcie znajdują się wszystkie liczby? (Na niebieskiej karcie)

Jakich numerów brakuje na zielonej karcie? (3.6)

Jakich numerów brakuje na żółtej kartce? (Numer 0)

V. Praca w drukowanym zeszycie.

- Modelowanie (rysowanie żetonów) sytuacji zwiększania (zmniejszania) liczby o 2.

- Dodawanie i odejmowanie liczby 2 (sporządzanie modelu i używanie linijki).

- Litera liczb.

– Uzupełnienie wzoru kompozycji o numer 9 (żetony do rysowania).

VI. Podsumowanie lekcji.

- Czego nauczyłeś się na lekcji?

Co oznacza „wzrost o 2”? (To samo i jeszcze 2)

Co oznacza „zmniejsz o 2”? (To samo, ale bez 2)

- Jakie zadania lubiłeś najbardziej?

- Narysuj słońce - nastrój (wesoły, ponury, smutny), oceniając swoją pracę na lekcji.

Nauczanie dziecka matematyki to długi proces, który wymaga dużego wysiłku nie tylko ze strony mentora, ale także ze strony ucznia.

Gry dydaktyczne z matematyki dla przedszkolaków mają na celu urozmaicenie procesu uczenia się, burzenie ścisłej oficjalności oraz zwiększenie stopnia skuteczności przyswajania i rozumienia podstaw matematycznych.

Gry dydaktyczne z matematyki w przedszkolu: cele i zadania

Odbywają się zabawy dydaktyczne mające na celu zwiększenie świadomości dziecka na temat otaczającego go świata. Rozwijają umiejętności obserwacji, uczą naprawiać i znajdować różnice między obiektami, porównując je według różnych cech. W trakcie gry dzieci uczą się znajdować elementarne związki przyczynowo-skutkowe.

Gry dydaktyczne z matematyki w przedszkolnych placówkach oświatowych mogą być bardzo różne, ich wybór zależy od celu:

1. Wykorzystanie liczb i liczb w grach przyczynia się do zapoznania się z pojęciem liczenia, historii powstawania liczb, doskonalenia umiejętności liczenia i porównywania.

Te dydaktyczne gry matematyczne dla przedszkolaków pomagają:

• doskonalenie umiejętności samodzielnego posługiwania się liczbami jednocyfrowymi;
• edukacja uważności, pamięci, myślenia;
• opanowanie metody rozmieszczania liczb naturalnych, doskonalenie umiejętności liczenia.

1. Gry przeznaczone do nauki czasu zapoznają dzieci z dniami tygodnia, nazwami miesięcy i uczą zapamiętywania swojej pozycji w kalendarzu.

1. Gry dla rozwoju orientacji pozwalają uczniom nauczyć się ustalać i określać własną pozycję na ziemi, określać i nazywać położenie obiektu względem drugiego. Dzięki osiągniętemu zadaniu edukacyjnemu przedszkolaki są w stanie użyć słów do nazwania lokalizacji przedmiotów.

1. Gry z figurami służą do pogłębiania wiedzy o kształcie różnych kształtów geometrycznych, doskonalenia umiejętności odnajdywania ich w pobliskich rzeczach. Takie gry sprzyjają edukacji uwagi i kształtowaniu twórczej wyobraźni u przedszkolaków.

1. Dydaktyczne gry matematyczne, które rozwijają myślenie logiczne, są pierwotnie przeznaczone do formowania składników myślenia naukowego: wydawania sądów, argumentowania, podsumowywania. Pomagają również rozwijać kreatywność i nieszablonowe myślenie.

Ważne jest, aby wiedzieć

1. Gry dydaktyczne nie powinien być trzymany przez długi czas. Młodszym dzieciom wystarczy przeznaczyć dla nich 5 minut. Gry dydaktyczne z matematyki w grupie seniorów mogą trwać nie dłużej niż 15 minut. Przekroczenie tego czasu może prowadzić do spadku aktywności i osłabienia zainteresowania poznawczego, co może niekorzystnie wpłynąć na wynik.
2. Jeśli drużyna bierze udział w grze, należy zwrócić uwagę na indywidualne zdolności każdego oraz, jeśli zajdzie taka potrzeba, udzielanie pomocy osobom, które osiągają słabe wyniki w celu pomyślnego rozwiązania problemu edukacyjnego.

DIY gry dydaktyczne dla przedszkolaków

W celu zwiększenia zainteresowania poznawczego uczących się nauczyciele powinni starać się różnicować tok nauczania. W tym celu wiele osób opracowuje i produkuje własne sesje szkoleniowe. W produkcji widoczności wszystko, co jest pod ręką, może być przydatne, głównym warunkiem jest nieszkodliwość dla przedszkolaków.

Materiały do ​​tworzenia gier dydaktycznych mogą wyglądać następująco:

• improwizowane materiały - tkanina, przędza, guziki;
• surowce naturalne - liście, kwiaty, trawa, szyszki;
• artykuły papiernicze - klej, gwasz, kolorowy papier, karton;
• wyobraźnia jest najważniejszym składnikiem.

Zrób to sam dydaktyczne gry matematyczne na zdjęciach

Tworzenie gier dydaktycznych własnymi rękami wcale nie jest trudne. Oto przykłady takich gier matematycznych.

Kartoteka gier dydaktycznych z matematyki dla przedszkolaków

„Opisz wzór”

Cel: szkolenie orientacyjne w przestrzeni, doskonalenie umiejętności komunikacyjnych.

Postęp gry. Każdy przedszkolak ma rysunek przedstawiający dywan. Uczniowie muszą opisać położenie części wzoru na rysunku: z lewej strony, z prawej, u góry lub u dołu.

„Rozwiąż przykład”

Cel: trening dodawania i odejmowania w ciągu dziesięciu.

Postęp gry. Nauczyciel rzuca piłkę do przedszkolaka i podaje przykład. Uczeń po złapaniu odpowiada i oddaje piłkę. Następnie nauczyciel rzuca piłkę do następnego.

"Znajdź błąd"

Cel: analiza kształtów geometrycznych, porównanie i znalezienie zbędnych.

Postęp w grze. Przedszkolak jest proszony o przeanalizowanie rzędów kształtów geometrycznych i wskazanie błędu, oferując opcję korekty z wyjaśnieniem. Błędem może być okrąg w rzędzie kwadratów lub czerwona figurka wśród żółtych.

"Pokazywać"

Cel: doskonalenie umiejętności rozpoznawania figury geometrycznej według zadanego kryterium.

Postęp gry. Przed przedszkolakiem kilka figurek jest losowo ułożonych, różniących się kolorem, kształtem i rozmiarem. Nauczyciel proponuje wyznaczyć figurę według podanego kryterium: mały kwadrat, duże czerwone kółko itp.

"Jedna nieruchomość"

Cel: utrwalenie wiedzy o właściwościach kształtów geometrycznych, rozwój umiejętności charakteryzowania i rozróżniania figur według ich cech.

Postęp gry: gracze muszą mieć zapewniony ten sam zestaw kształtów geometrycznych. Jeden z graczy kładzie jednego z nich na stole. Zadaniem drugiego gracza jest wybranie ze swojego zestawu figurki różniącej się od ułożonej przez poprzedniego gracza tylko jednym z niektórych znaków. Na przykład, jeśli pierwsza ułożona figura to duże czerwone kółko, to następną można ułożyć jako duży czerwony kwadrat lub duże niebieskie kółko lub małe czerwone kółko. Gra powinna być zbudowana na zasadzie gry w domino.

„Kim są sąsiedzi”

Cel: poprawa umiejętności nazywania sąsiadów numeru.

Postęp w grze. Uczestnicy stają się w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę i wybiera losowy numer. Dziecko, złapawszy piłkę, wymienia sąsiadów tego numeru. Piłka jest następnie rzucana do następnego gracza.

„Miejmy żniwa”

Cel: Przećwicz porównywanie obiektów według rozmiaru.

Postęp w grze. Nauczyciel radzi dzieciom, aby zbierały w różnych koszach - duże warzywa i owoce w jednym koszu, małe w drugim.

„Sklep i geometria”

Cel: trening rozpoznawania podstawowych kształtów geometrycznych, doskonalenie umiejętności komunikacyjnych.

Postęp w grze. Na stole znajdują się przedmioty o różnych kształtach, wystawione na sprzedaż. Każdy uczeń - kupujący otrzymuje kartkę - czek, na którym rysowana jest figura: koło, trójkąt, kwadrat lub prostokąt. Może kupić każdą rzecz pod warunkiem, że kształt towaru odpowiada obrazkowi na karcie. Po dokonaniu jednoznacznego wyboru i udowodnieniu go, dziecko otrzymuje zakup.

Gry dydaktyczne z matematyki

Prezentacja gier dydaktycznych z matematyki