Науковий стиль короткої мови. Науковий стиль

Науковий стиль – це стиль, який обслуговує наукову сферугромадську діяльність. Він призначений для передачі наукової інформації у підготовленій та зацікавленій аудиторії.

Науковий стиль має ряд спільних рис, загальних умовфункціонування та мовних особливостей, що виявляються незалежно від характеру наук (природних, точних, гуманітарних) та жанрових відмінностей (монографія, наукова стаття, доповідь, підручник тощо), що дає можливість говорити про специфіку стилю в цілому. До таких загальним рисамвідносяться: 1) попереднє обмірковування висловлювання; 2) монологічний характер висловлювання; 3) суворий відбір мовних засобів; 4) тяжіння до нормованого мовлення.

Специфічні особливості цього стилю обумовлені призначеністю наукових текстів для передачі об'єктивної інформації про природу, людину та суспільство. Основною формою мислення в науці є поняття, тому науковому стилю мовлення властива підкреслена абстрактність і узагальненість, яка виражається в текстах вживанням слів абстрактної семантики та слів середнього роду із абстрактним значенням.

Термінологія, будучи однією з головних складових наукової мови, втілює таку якість наукового стилю, як точність. Найважливіші ознаки наукового стилю – точність, ясність, логічність, строга аргументованість, однозначність висловлювання думки - є головне завдання цього стилю- передачі об'єктивної інформації про предмет дослідження. У науковій промові широко застосовуються слова, відбивають співвідношення між частинами висловлювання, службовці до створення стрункого, логічного тексту: найчастіше використовуються прислівники у сполучної функції; для дієслів та особистих займенників характерно використання форм 3 особи, що допомагає підкреслити абстрактність та узагальненість стилю. У синтаксисі можна відзначити пріоритет складних пропозиційнад простими, використання поширених пропозицій, широке вживання причетних та дієпричетних оборотів. Стражденних конструкцій.

Стиль наукових праць визначається зрештою їх змістом та цілями наукового повідомлення: по можливості точно і повно пояснити факти, показати причинно-наслідкові зв'язки між явищами, виявити закономірності історичного розвитку тощо.

Науковий стиль характеризується логічною послідовністю викладу, упорядкованою системою зв'язків між частинами висловлювання, прагненням авторів до точності, стиснення, однозначності за збереження насиченості змісту.

Логічність - це наявність смислових зв'язків між послідовними одиницями тексту

Послідовністю має тільки такий текст, в якому висновки випливають із змісту, вони несуперечливі, текст розбитий на окремі смислові відрізки, що відображають рух думки від приватного до загального або від загального до приватного.

Ясність , як якість наукового мовлення, передбачає зрозумілість, доступність. За ступенем доступності наукові, науково-навчальні та науково-популярні тексти розрізняються за матеріалом та за способом його мовного оформлення.

Точність наукової промови передбачає однозначність розуміння, відсутність розбіжності між означуваним та її визначенням. Тож у наукових текстах, зазвичай, відсутні образні, експресивні засоби; слова використовуються переважно в прямому значенні, Частотність термінів також сприяє однозначності тексту.

Жорсткі вимоги точності, що пред'являються до наукового тексту, роблять обмеження на використання образних засобів мови: метафор, епітетів, художніх порівнянь, прислів'їв тощо. та до переконливості, доказовості. Іноді образні кошти необхідні реалізації вимоги ясності, дохідливості викладу.

Характерною рисою стилю наукових праць є їхня насиченість термінами . Не слід, проте, переоцінювати рівень цієї насиченості: у середньому термінологічна лексика зазвичай становить 15-25 відсотків загальної лексики, використаної у роботі.

Велику роль стилі наукових праць грає використання абстрактної лексики.

Особливості наукового стилю:

Для зв'язку частин тексту використовуються спеціальні засоби(слова, словосполучення та речення), що вказують на послідовність розвитку думок («спочатку», «потім», «потім», «насамперед», «попередньо» та ін.), на зв'язок попередньої та наступної інформації («як вказувалося» , «як говорилося», «як зазначалося», «розглянутий» та інших.), на причинно-наслідкові відносини («але», «тому», «завдяки цьому», «отже», «у зв'язку з тим, що », «внаслідок цього» та ін.), на перехід до новій темі(«розглянемо тепер», «перейдемо до розгляду» та ін.), на близькість, тотожність предметів, обставин, ознак («він», «той самий», «такий», «так», «тут», «тут» та ін.).

Жанри, які використовують науковий стиль

монографія, журнальна стаття, рецензія, підручник ( навчальний посібник), лекція, доповідь, інформаційне повідомлення (про конференцію, симпозіум, конгрес), усний виступ (на конференції, симпозіумі і т. д.), дисертація, науковий звіт. Ці жанри відносяться до первинних, тобто створених автором уперше.

До вторинних текстів, тобто текстів, складеним з урахуванням вже наявних, ставляться: реферат, автореферат, конспект, тези, інструкція. Під час підготовки вторинних текстів відбувається згортання інформації з метою скорочення обсягу тексту.

До жанрів навчально-наукового підстилю відносяться: лекція, семінарська доповідь, курсова робота, реферативне повідомлення

Підстилі наукового стилю

Науковий . Адресат цього стилю – вчений, спеціаліст. Метою стилю можна назвати виявлення та опис нових фактів, закономірностей, відкриттів. У власне науковому стилі не пояснюються факти, загальновідомі в науці, а терміни пояснюються тільки нові. Відрізняється цей стиль великим обсягом пропозицій та частим вживанням цитат. Назва текстів цього іміджу, зазвичай, відбиває тему чи проблему, якій присвячена робота. («Про мову художньої літератури»). Провідний тип мови стилю – міркування.

Науково-навчальний. Адресовані роботи в даному стилімайбутнім спеціалістам та учням, з метою навчити, описати факти, необхідні для оволодіння матеріалом, тому факти, викладені у тексті, та приклади наводяться типові. Пояснюються майже всі терміни, навчальний текст зазвичай починається з пояснення поняття. Обсяг пропозицій значно менше, ніж у власне науковому підстилі, рідше використовуються цитати. Назва вказує на тип навчального матеріалу(Підручник, збірник і т. д.). Провідний тип мови – опис.

Науково-популярний . Адресат - будь-який, хто цікавиться тією чи іншою наукою. Мета – дати уявлення про науку, зацікавити читача. Природно, точність відображення фактів цього підстилю набагато нижче, ніж у попередніх, він наближається до публіцистичного стилю. Щоб зацікавити читача, у текстах даного підстилю розглядаються як необхідні для розкриття теми факти, а й інтригуючі, цікаві, іноді навіть недоведені гіпотези. Прикладів значно більше, ніж у інших підстилях. Терміни тут менш частотні, ніж у власне науковому та науково-навчальному підстилі, пояснюються через аналогію, тобто побутові ситуації, знайомі кожному читаю ( броунівський рух- натовп у метро в годину пік). Обсяг пропозицій менше, ніж у інших підстилях. Ціль стилю дозволяє використовувати цитати не дуже точні і без докладних виносок. Переважаючий тип мови - оповідання. Назва як називає тему книжки, а й викликає інтерес, інтригує читача («Чому ми схожі друг на друга?»). Серед особливостей цього підстилю можна назвати вживання емоційних слів, порівнянь, метафор, епітетів, питальних та окличних речень.

Цілі заняття:Характеристика лексичних, морфологічних та синтаксичних особливостей НРР. Дати визначення науковому стилю. Сфера застосування наукового стилю. Дати поняття науковому стилю промови.

Запитання для підготовки самостійної роботистудентів:

1.Основні поняття науки

2.Сфера застосування наукового стилю.

3. Морфологічні та синтаксичні особливостіНРР.

Методи навчання заняття:

Науковий стиль- це різновид літературної мовизастосовується у наукових працях вчених для вираження результатів дослідницької діяльності. Мета наукового стилю – повідомлення, пояснення наукових результатів. Нормальна форма реалізації цього стилю – монолог.

У науковому стилі має місце попередній вибір мовних засобів.

Науковий стиль реалізується в наступних характерних для нього жанрах: монографія, стаття, дисертація, відгук, рецензія, анотація, підручник, лекція.

У науковому стилі широко застосовуються такі мовні засоби: спеціальні слова (зокрема терміни); спеціальна фразеологія; складні синтаксичні конструкції, між якими створюється впорядкований зв'язок (для чого застосовуються, наприклад, вступні слова); конструкції з узагальнюючими пологовими найменуваннями.

Слова вживаються переважно у прямому значенні. Емоційно-експресивні слова використовуються дуже рідко.

На лексичному рівні наукове мовлення характеризується використанням спеціальної лексики – наукової термінології, і навіть вживанням слів у одному, певному, значенні. У зв'язку з цим лексика наукового стилю характеризується відносною одноманітністю, однорідністю. Текст у науковому стилі збільшується в обсязі стільки за рахунок вживання різних слів, скільки за рахунок багаторазового повторення тих самих. Тож наукових текстів характерна висока частота вживання окремих слів.

Морфологічні особливості наукової мови: дієслів 3-ї особи реального позачасового значення в ролі присудка, дієслова 1-ї особи множини. У текстах наукового стилю достатньо велика кількістьдієслів виступає у ролі зв'язкових: бути, бути, називатися, вважатися, стати, ставати, робитися, здаватися залишатися, характеризуватись, укладатися. Переважання в науковому стилі абстрактної лексики над конкретною обумовлює і високий відсоток іменників середнього роду, абстрактних іменників на –ість: важливість, системність, послідовність, водонепроникність та ін, а також прикметників у складі двослівних термінів.

Науковому стилю властиве широке використання спеціальної лексики (термінології). Це стиль наукових книг, статей та досліджень, присвячених окремим проблемам науки. Він відрізняється суворою логічністю викладу, абстрактністю та узагальненістю суджень, відсутністю експресивності. Від строго наукового стилю слід відрізняти науково-популярний, властивий книгам та статтям з окремих галузей знань, призначених для всіх. Цьому стилю властиве використання загальнонаукової термінології, доступної масовому читачеві.

Науковий стиль та його особливості

Науковий стиль – це функціональний різновид мови, що характеризується особливостями у відборі, поєднанні та об'єднанні мовних засобів у зв'язку із завданнями спілкування у науковій сфері.

Науковий стиль має такі лексичні особливості: лексичний склад наукового стилю формується на основі книжково-письмової лексики; велике місцезаймає вузькоспеціальна та загальнонаукова термінологія, що багато в чому визначає специфіку стилю; залучення запозиченої термінологічної лексики, найчастіше міжнародної, - у зв'язку з цим виникнення синонімів-дублетів; вживання багатозначних слів у одному значенні – термінологічному; відсутність слів з яскравим стильовим і стилістичним забарвленням, взятих з інших стилів; широке залучення слів із абстрактним значенням; використання конкретних іменників у узагальненому значенні; наявність складних слів, абревіатур та символічних позначень.

Науковий стиль – широке поняття. Він обслуговує науково-технічну сферу людської діяльності. Об'єднує неоднорідні формою тексти, які дуже різноманітні і за значенням, змістом. До наукової літератури відносяться монографії, статті наукових журналів, збірників, довідково-енциклопедичні видання: навчальна література, науково-технічна інформація, виробничо-технічна література тощо. Для наукового стилю особливими рисами, що формують всю його мовну систему, є абстрактність, абстрактність, узагальненість, логічність, об'єктивність та точність. Але науковий стиль неоднорідний за складом, оскільки тексти може бути призначені як фахівців, так широкого кола читачів. Звідси і використання підстилів: власне-наукового та науково-популярного. Їх відгалуженнями є навчально-науковий, науково-публістичний та науково-мемуарний підстилі.

Лексика наукового стилю мовлення.

Основні пласти лексики наукової мови: загальновживані слова, загальнонаукова та термінологічна лексика.

Науковий стиль – це стиль, яким пишуться книги, статті, дослідження, присвячені окремим проблемам науки. Йому властиве насамперед використання слів-термінів, які стосуються певної галузі науки.

Від строго наукового стилю слід відрізняти загальнонауковий, властивий книгам та статтям з окремих галузей знань, призначених всім. Цьому стилю властиве використання загальнонаукової термінології, доступної масовому читачеві.

Однією з найбільш характерних риснаукового стилю є абстрактно-узагальненість викладу. Це позначається насамперед у тому, що багато слів виступають як позначення загального поняття чи абстрактного предмета. Характерно, що конкретна лексика тут використовується позначення загальних понять. Наприклад: Береза ​​добре переносить морози.Тут слово "береза" позначає не одиничний

предмет, дерево, а породу дерев, тобто виражає загальне поняттявиступає в узагальненому значенні

1. З підручника за досліджуваною вами виписати 10 конкретних іменників, використаних у узагальненому значенні.

2. Порівняти дві словникові статті, визначити, у якій їх слово “значення” виступає як термін філософії, сформулювати значення цього термінологічного слова.

Словникова стаття №1

Знання… всяке, щире, неповне, неточне, нове.

Знання розвивається, складається (чим?) відображенням закономірностей об'єктивної реальності.

Збагачувати (ніж?) знанням.

Критерій, істинність, природа, відрив, межі, області, закономірність, поняття, визначення знання.

Словникова стаття №2

Знання хороше, глибоке, поверхневе.

Знання (кого? чого?) людей, дійсності, життя, ремесла… .

Знання (кого-чого-л., Ким?) - (Про людину) людиною, вченим, студентом, Бігайшою Барлибаєвою ... .

Показати, продемонструвати… знання; мати (чим?) знання.

Знання (кого-чого-л.) допомагає (кому-л. у чому-л.), сприяє (чому-л.)

3. Виписати зі словникових статей абстрактні іменники.

Абстрактні іменники утворюють групу слів, що позначають різні абстрактні поняття, як якість, дію, стан. Вони відрізняються від конкретних іменників лексично і граматично: не здатні визначатися кількісними числівниками і, як правило, використовуються тільки в однині.

У науковій промові частотні слова іншомовного походження, особливо у складі термінів Наявність запозичених слів-термінів викликана тим, що інтернаціоналізація науки породжує та інтернаціоналізацію її мови.

Певна частина запозиченої термінології поповнила наукову мову дублетами. повними синонімами. Як синонімів – дублетів у почному стилі використовуються різні символічні позначення. Синонімія термінів при неповному збігу їх значень у науковій мові – небажане явище: воно свідчить про неустані процеси становлення терміна.

Раціональніше користуватися термінами іншомовного походження, ніж словами споконвічними у тих випадках, коли запозичені слова вживаються у кількох мовах, зрозуміло, при збігу значення слова у цих мовах. Якщо такого збігу немає, краще вибрати споконвічне слово. Терміни – дублети можуть бути у складі одного тексту у тому, щоб уникнути приватних повторень, хоча у наукової промови повтори допускаються.

Слід врахувати той факт, що більшість запозиченої термінології в російській потім через його посередництво перейшла в казахську мову, зберігши те ж написання (винятки стосуються випадків формозміни. СР: клас (рус.) – клас (каз.), але в класі (рус) - класта (каз.).Запозичені слова, включаючись в систему іншої мови, підпорядковуються і його граматичного строю.

4. Визначити стильову приналежність мікротексту.

Відомості про початкову чисельність людей сучасного вигляду (homo sapiens), що виділилися з стародавніх гомінідів приблизно 50 тисяч років тому, демографія не має. Рівень народжуваності в епоху мезоліту, неоліту, мабуть, був високим і становив 45-50 чоловік на 1000 населення.

З часів утворилися багатомільйонні скупчення населення областях великих цивілізацій давнини, до яких входять Єгипет, Ассирія, Вавилон та інших. У середині століття чисельність населення зростала невисокими темпами і становила 250-300 мільйонів. На початку нашого століття населення налічувало 1 мільярд 656 мільйонів, причому на частку Європи припадало трохи більше 20 відсотків.

5. Виділити з тексту конструкції, що виражають співвідношення приватного та загального, частини та цілого.

6. Записати вживані в тексті термінологічні слова, за словниками встановити їхнє походження:демографія, цивілізація, homo sapiens, гомініди.

7. Знайти у тексті конкретні іменники, використані у узагальненому значенні.

Синтаксис наукового стилю мовлення.

Синтаксис наукової прози покликаний строго логічно, послідовно і аргументовано викладати хід думки, уникаючи надмірної інформації. Синтаксичні зв'язки формуються залежно від логічних зв'язків. Тому в синтаксисі наукової прози особливо важливу роль відіграють ті синтаксичні засоби, які служать для вираження логічних зв'язків між реченнями, абзацами та великими синтаксичними цілими – союзи та союзні слова; вступні слова та вступні речення; цілий ряд прислівників та прислівникових речень, що вживаються у функції сполучних слів, смислове узгодження, а також словопорядок – логіко-граматичне членування речення.

«На логіко-граматичному рівні функціональному стилінаукової та технічної літератури будь-яка пропозиція будь-якої мови завжди складається з двох компонентів: 1) логіко-граматичного предикату, що несе основну інформацію та 2) логіко-граматичного суб'єкта, що несе допоміжну функцію». При цьому в російській письмової мовиу науковій та технічній літературі спостерігається принцип «лінійного» подання інформації, згідно з яким спочатку у реченні вводиться допоміжна інформація (ВІ), а потім основна інформація (ОІ), причому основна інформація розташовується після присудка. (Наприклад, у реченні «У лабораторії працювало 20 осіб»…повідомляється, скільки у лабораторії працювало людина, а у реченні «20 осіб працювало в лабораторії» повідомляється, де ці люди працювали).

Поширені у науковій прозі безособові, невизначено особисті пропозиції – при описі фактів, явищ, процесів; номінативні – у публікаціях, у назвах книг, розділів, розділів, параграфів, у написах до малюнків, діаграм, ілюстрацій. Неповні пропозиціїмайже не використовуються.

Часто зустрічаються в науковій прозі оповідальні речення, рідше запитальні речення і відсутні оклику речення, як емоційно-забарвлені.

Вступні слова та вступні конструкціїу науковій прозі відіграють особливу роль. Вони використовуються для зв'язку думок, послідовності викладу (наприклад, "по-перше", "по-друге", "отже", "отже", "в такий спосіб" і т.д.), для вираження припущення (наприклад, "очевидно" ", "ймовірно" і т.д), для оцінки ступеня достовірності викладеного (наприклад, "дійсно", "звичайно", "зрозуміло"- при оцінці факту як достовірного; "припустимо", "мабуть" - при оцінці факту як передбачуваного, «ймовірно», «можливо» - при оцінці факту як можливого),

вказівки на джерело інформації (наприклад, "на нашу думку", "за даними ЮНЕСКО").

Характерною особливістю сучасного наукового стилю є наявність у ньому багатокомпонентних складних речень союзним зв'язкомта обмежене вживання безсоюзних складних речень.

Морфологія наукового стилю

Морфологічні особливості наукової мови: дієслова 3-ї особи справжнього позачасового значення в ролі присудка, дієслова 1-ї особи множини. У текстах наукового стилю досить велика кількість дієслів виступає в ролі зв'язкових: бути, бути, називатися, вважатися, стати, ставати, робитися, здаватися, залишатися, характеризуватись, укладатися, складатися, мати, відрізнятися та ін. Переважання в науковому стилі абстрактної лексики над конкретною обумовлює і високий відсоток іменників середнього роду, абстрактних іменників: важливість, системність, послідовність, водонепроникність та ін, а також прикметників у складі двослівних термінів.

Контрольні питання:

1.Як покликаний синтаксис наукової прози викладати хід думки?

2.Як формуються синтаксичні зв'язки?

3.Что грає важливу роль у синтаксисі наукової прози?

4.З яких двох компонентів складається літератури будь-яка пропозиція будь-якої мови на логіко-граматичному рівні у функціональному стилі наукової та технічної літератури?

5. Які пропозиції часто зустрічаються у науковій прозі?

6.Какую роль грають вступні слова та вступні конструкції в науковій прозі і навіщо вони використовуються?

7.Що є характерною особливістюсучасного наукового стилю?

8. Які лексичні особливості має науковий стиль мови?

9.Яку сферу людської діяльності. обслуговує науковий стиль промови?

10. Що об'єднує він?

11. Що належать до наукової літератури?

12. Які підстилі наукового стилю ви знаєте?

13.Назви відгалуження підстилів наукового стилю промови.

14.Назвіть основні пласти лексики наукового мовлення.

15.Що позначають узагальнені іменники?

16. Які поняття позначають абстрактні іменники?

17.Что виступає як синонімів – дублетів у науковому стилі?

Поняття про тип мови

Залежно від способу викладу інформації виділяються різні типивисловлювань , а саме оповідання, опис, міркування.

У розповіді міститься повідомлення про події, що розвиваються, дії, стани, про їх послідовну зміну . Відмінна риса розповіді – його динамічність. Повідомлення має на меті дати інформацію про нові події, факти, назвати їх, вказати час і місце. В описі міститься перелік ознак предмета, явища; опис статичний. У міркуванні автор на основі низки висновків, суджень, пов'язаних між собою особливими логічними відносинами, приходить до певних висновків, які містять нові знання про предмет міркування.

Наукові тексти зазвичай організовані як опис або міркування, які можуть змінюватись.

Міркування – особливий видтекстів, що містять доказ, пояснення, роздум. Традиційна композиція тексту-міркування: теза, докази, висновок

Опис – це один із функціонально-змилових типів мови. Воно є характеристикою предметів, явищ та його частин шляхом вказівки різні ознаки, створюють цілісне уявлення про описуваному об'єкті.

Опис може бути науковим, діловим та художнім.

Науковий опис має включати поняття про суттєві ознаки описуваних предметів або явищ у їх строго логічній послідовності, відповідно до фактів, об'єктивно. Мета наукового опису – дати точне уявлення про предмет чи явище, повідомити перевірені фактичні знання.

Науковий опис зазвичай позбавлений емоційності, образності, жвавості, але це стосується лише наукового опису (або власне наукового). У науково-популярних текстах присутні засоби образотворчості, але, на відміну від художніх текстів, асоціативність у поданні того чи іншого предмета, явища повинна бути конкретна, не викликати безлічі тлумачень.

Контрольні питання:

1.Назвіть типи мови.

2.Що таке монологічне мовлення?

3.Що таке оповідання?

4.Що таке міркування?

5. Що таке опис?

6. Що таке теза?

7. Що таке висновок?

8. Що є метою наукового опису?

Завдання 1.

Робота з текстом .

Прочитайте текст. Вкажіть спеціальні слова (терміни), нейтральну лексику, складні синтаксичні конструкції, посилання джерела. У якому значенні вживаються слова?

Синтаксис наукової прози покликаний строго логічно, послідовно та аргументовано викладати хід думки, уникаю при цьому надмірної інформації. Синтаксичні зв'язки формуються залежно від логічних зв'язків. Тому в синтаксисі наукової прози особливо важливу роль відіграють ті синтаксичні засоби, які служать для вираження логічних зв'язків між пропозиціями, абзацами та великими синтаксичними цілими, союзи та союзні слова, вступні слова та вступні речення, цілий ряд прислівників та речових виразів, що вживаються у функції зв'язку слів, смислові узгодження, і навіть порядок – логіко-граматичні членування пропозиції щодо визначення доктора філологічних наук В.Панфілова.

Завдання 2.

Ознайомтеся із коментарем до слів. Вивчити значення слів.

Гіпотеза(грец.) – наукове припущення, що вимагає пояснення чи перевірки під час дослідної роботи.

Експеримент(Лат.) - Науково-поставлений досвід, багаторазове його відтворення з метою всебічного вивчення.

Практика(грец.) – певні навички та прийоми будь-якої роботи.

Завдання 3.

Скласти пропозиції з цими словами та словосполученнями.

Пізнання, теорія, узагальнення, абстракція, експеримент, спостереження, систематизація, інтерпретація, прогнозування, прогноз, процес пізнання, наукова теорія, узагальнення спостережень, абстрактне мислення, експериментальне дослідження, систематизація фактів, інтерпретація фактів

Завдання 4 . Замість точок вставте дані у дужках дієслова досконалого та недосконалого вигляду.

1. Студент весь вечір... важке завдання і, нарешті,... його (вирішити – вирішувати). 2. Він довго і уважно. Завдання. Він... завдання і не знайшов у ньому помилок (перевіряти – перевірити). 3. Акмарал завжди... на заняття вчасно, але сьогодні вона... із запізненням (приходити – прийти; бути – з'явитися). 4. Щомісяця... проміжні заліки з вивчених тем. Наприкінці семестру ми... підсумковий залік з усього курсу (здавати – здати). 5. Ти не... у своїй обіцянці? Він ніколи не... про свої обіцянки (забути-забувати). 6. Вирушаючи в гори, ми завжди... із собою тільки найнеобхідніше. Але цього разу довелося... зміну теплого одягу (взяти – брати). 7. Студенти старших курсів часто... після занять на репетиції у збірній КВК. Сьогодні і ми... подивитися їхній виступ (залишитися - залишатися). 8. Щоб добре вчитися, треба робити дуже багато справ. Насамперед треба... підготуватися до найважчих предметів (встигнути - встигати). 9. Батьки постійно... нам про необхідність добре вчитися. Я хочу ..., що треба вміти поєднувати навчання з повноцінним відпочинком (говорити). 10. Мені завжди хотілося... кількома видами спорту. Зараз мені довелося... лише улюбленим тенісом (зайнятися – займатися).

Завдання 5. Прочитайте текст та складіть до нього запитання.

Роль науки в сучасному суспільстві

Наука у своєму бурхливому розвитку все сильніше та глибше впливає на наше життя. Вона все більшою мірою стає найважливішим елементомзагальної культури, розширюючи та поглиблюючи наше бачення у світі самих себе.

Широкий інтерес викликають не лише результати та висновки науки, а й сама наука у її загальному значенні, сутності та шляхи розвитку, у її відношеннях до етики, мистецтва. Розуміння всього цього потрібно нам, щоб усвідомити той процес впливу науки, який ми переживаємо, тим більше якщо ми самі в ньому беремо участь.

Насамперед, що ми повинні розуміти під наукою? Звернемося за цим, наприклад, до Великої радянської енциклопедії. Там дається визначення: «Наука - сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення та теоретична систематизація об'єктивних знань про реальність; одна з форм суспільної свідомості. У ході історичного розвитку наука перетворюється на продуктивну силусуспільства та найважливіший соціальний інститут».

Проста констатація факту також є, звичайно, знанням. Але наукове знаннястосується не лише окремих фактів, у будь-якій їх сукупності, коли факти беруться у їхньому взаємному зв'язку, як, скажімо, у науковому описі історичних подій, або з певним ступенем узагальнення, як у фізиці, хімії або соціології. Від систематичного, узагальненого опису фактів наука перегукується з відкриття їх законів, до з'ясування причин, до пояснення у вигляді тих чи інших теоретичних уявлень.

Отже, наука є системою знань і заснованих на них теоретичних уявлень, що розвиваються відповідними методами. Вона – форма людської діяльності, яка полягає у шуканні, відкритті та утвердженні істини. У майбутньому мріє Блискунов, подовження кістки перестане проблемою. Якщо людина хвора, якщо в неї є медичні показники, тоді операція та виходжування будуть безкоштовними. А якщо хочеться стати вище (бажаючих досить багато) – це, вважає лікар, теж має бути доступним, але за певну плату.

Завдання 6. Вивчіть напам'ять вірш.

Зараз скрізь - науці слово,

Її сьогодні зоряний час.

В наш вік вона всьому основу,

Веде вона до нас.

До навчання повинен ти прагнути,

Не відкидай раду простий –

Листай же книжкові сторінки,

Як борозну за борозеною.

Адже в книгах досвід поколінь

І знань чисте зерно,

У твоїх справах і устремліннях

Нехай колос викине воно.

Так черпай мудрість повною мірою,

Упорно знання множи.

І можеш бути цілком упевнений -

Багатий скинеш урожай.

Завдання 7. Уважно прочитайте текст, виділіть у ньому смислові частини.

Науково дослідницька роботастудентів, як і будь-яка інша, вимагає певного часу на впрацьовуваність, тобто швидке та повне зосередження уваги на об'єкті дослідження. Процес вроблюваності складний і важкий. Кожен студент має свої специфічні особливості. Одному студенту достатньо 3-5 хвилин для орієнтації у не закінченій напередодні роботі, і він уже з головою йде у звичну справу. Інший студент потребує 20-30 хвилин і більше, щоб увійти в роботу. Потрібно вчитися працювати систематично, концентрувати волю та увагу на виконанні завдань.

Щодня наприкінці навчального дняслід підсумовувати результати виконання запланованих завдань, аналізувати удачі та невдачі, якість виконання самозадань.

Навчитися правильно розпоряджатися часом, цінувати його та економічно використовувати дорогі хвилини роботи та відпочинку – це означає працювати продуктивно.

А які якості потрібні у науково-дослідній роботі? Необхідні: скромність, і захопленість, гарна пам'ять, і широкий кругозір, вміння критично оцінювати результати досліджень особливо своїх, вміння думати просто про найскладніші речі, розповідати про них у доступній формі.

В умовах науково-технічного прогресу навчання в будь-якому вузі, де готуються фахівці, стає складним завданням. Обсяг наукової інформації, яку мають засвоїти студенти не лише в вузах, а й в інших навчальних закладахбезперервно зростає. Її вивчення потребує великої напруги нервової системи.

У посібниках з організації дослідницької роботи студентів вже дано багато рекомендації. Ті студенти, які їм слід досягають добрих результатів та успіхів. Якщо людина працює безсистемно, недоцільно, без достатньої напруженості, то в нього швидко настає загальна перевтома.

Науково-дослідна робота студентів, як і будь-яка інша, вимагає певного часу на впрацьовуваність, тобто швидке і повне зосередження уваги на об'єкті дослідження. Процес вроблюваності складний і важкий. Кожен студент має свої специфічні особливості. Одному студенту достатньо 3-5 хвилин для орієнтації в не закінченій напередодні роботі, і він уже з головою йде у звичну справу. Інший студент потребує 20-30 хвилин і більше, щоб увійти в роботу. Потрібно вчитися працювати систематично, концентрувати волю та увагу на виконанні завдань.

Завдання 8.

Зіставте виділені займенники, визначте, якими членами речення є.

Студент Сопбеков виступив на засіданні наукового студентського гуртка з доповіддю з надзвичайно актуальної проблеми.

Йогодоповідь (доповідь студента Сопбекова) усі слухали з великою увагою.

Студентка Абдихова виступила на засіданні секції міжвузівської наукової студентської конференції з цікавим повідомленням.

Їїповідомлення (повідомлення студентки Абдиханової) було визнано на засіданні секції найкращим.

Усі слухали її(доповідачку, студентку Абдиханову) з великою увагою.

На засіданні кафедри студенти Кулмаков та Альжанова виступили зі звітом про виробничу практику.

Їхзвіт (звіт студентів Кулмакова та Альжанової) викликав багато запитань.

Завідувач кафедри подякував їх(Кулмакова та Альжанову) за зібрані під час експедиції та подані на кафедру матеріали.

Завдання 9.

Вивчити напам'ять лексичне значенняслів

Доповідь – публічне повідомлення, що є розгорнутий виклад на певну тему: доповідь про міжнародне становище.

Реферат короткий викладзмісту книги, статті, а також доповідь з таким викладом: написати реферат статті .

Теза – 1. Основна думка, становище, що доводиться в якомусь творі, у мові: висунути тезу; 2. тези – коротко сформульовані основні тези доповіді, лекції, повідомлення: тези доповіді, уявити тези на конференцию.

Навіщо він потрібний

Науковий стиль мовлення використовується для навчання та освіти, також є основою у сфері науки. Його головна функція- передати логічну інформацію, довести її істину, вказати цінність та важливість. Доказ іноді є структурою стилю. Наприклад, у математиці аргумент дорівнює доказу, тому що прямо так і називається – Теорема доведена. Аргументами вважаються формули, рівняння або графіки. Якщо це не математика, а якась гуманітарна наука, то найчастіше це картинки, цитати, посилання на джерела тощо. Ідея викладається з допомогою монологу. Науковий стиль промови, приклади якого будуть розглянуті у цій статті, повною мірою висловить його визначення та розуміння.

Три підстилі

Науковий стиль мови можна поділити на 3 категорії:

• власне науковий - найточніший і найсуворіший у написанні варіант; у цьому стилі пишуться ДСТУ, дисертації, інструкції тощо;
• науково-навчальний – таким варіантом пишуться всі книги для школярів, студентів тощо;
• науково-популярний - цей варіант призначений для публічної літератури, такої як журнали, брошури, газети, довідники та посібники.

Особливості наукового стилю мовлення

Звичайно, вони є, як і в будь-якого іншого. Це такі:

Що потрібно враховувати

Приклад

Давайте розглянемо кілька прикладів наукового стилю промови.

1. Теорема Піфагора встановлює зв'язок, який є між сторонами прямокутному трикутнику. Доведено її було грецьким математиком Піфагором.
2. Мікроби - дрібні мікроорганізми, які не входять віруси і найпростіші.
3. За нормальних умов середовища хлороформ виглядає як безбарвна летюча рідина, яка має ефірний запах і солодкий смак.

Висновок

Сподіваюся, ми хоч трохи розібралися в цьому питанні і тепер ви зможете написати потрібну вам наукову статтю.

Науковий стиль обслуговує сферу аналітичної діяльності (науки), він призначений для опису фактів дійсності, пояснення їх взаємодії, формулювання закономірностей і законів.

Додамо, що в науковій промові переважає як функціонально-смисловий тип мовлення, і це зрозуміло: щоб виявити та описати закономірності, треба довести, що зроблене істинно.

• підкреслена логічність,
• доказовість,
• точність (однозначність),
• абстрактність (узагальненість).

У науковій мові практично не використовуються окликувальні і спонукальні пропозиції. Дуже частотні причетні та дієприслівникові обороти, пасивні конструкції та безособові пропозиції. У тексті використовуються вступні слова та речення, які підкреслюють логічність тексту: по-перше, по-друге, отже. Використовуються спеціальні слова та звороти зв'язку, інколи ж цілі пропозиції — пропозиції скріпи: спочатку розглянемо…, перейдемо до проблеми…. Про це йшлося вище.

Цитати є одним із способів доказів.

Пропонуємо ознайомитись з яскравою відео презентацією з цієї теми

У науковій промові чітко витримано структуру абзацу. Перше речення абзацу, як правило, є новим становищем. Пропозиція будується за схемою:

- Теза - доказ.

Кожен абзац у науковому тексті розпочинає нову мікротему.

(Мікротема – це найменший граничний відрізок тексту, тему якого можна назвати. Мікротему можна виділити з готового тексту або закладати під час його створення. Наприклад, тема «Сад» поділяється на підтеми: « Плодові дерева», «Чарівники» і т.д. Підтема «Плодові дерева» у свою чергу на підтеми «Яблуні», «Груші», вид дерева поділяється на нову підтему: сорт дерева тощо)

Науковий текст легко ділиться на частини, тому що кожна частина досить чітко композиційно оформлена: зачин – розвиток думки – кінцівка-висновок.

Для такої мови також характерні спеціальні стандартні обороти:

Нам можна довести…, Неважко помітити, що.., З усього сказаного можна зробити висновок…

А ще – у нас є захоплюючий онлайн-кроссворд на цю тему для перевірки ваших знань.

Матеріали публікуються з особистого дозволу автора – к.ф.н. О.О.Мазнєва, (див. «Наша бібліотека»)

Вам сподобалось? Не приховуйте від світу свою радість – поділіться

Науковий стиль

Згодом термінологія була поповнена з ресурсів латині, що стала міжнародною науковою мовою європейського середньовіччя. В епоху Відродження вчені прагнули стиснення та точності наукового опису, вільного від емоційно-художніх елементів викладу як суперечать абстрактно-логічному відображенню природи. Проте визволення наукового стилю з цих елементів йшло поступово. Відомо, що надто «художній» характер викладу Галілея дратував Кеплера, а Декарт вважав, що стиль наукових доказів Галілея надмірно «белетризований». Надалі зразком наукової мови став логічний виклад Ньютона.

В Росії наукова моваі стиль почав складатися у перші десятиліття XVIII століття, коли автори наукових книг та перекладачі стали створювати російську наукову термінологію. У другій половині цього століття завдяки роботам М. В. Ломоносова та його учнів формування наукового стилю зробило крок уперед, але остаточно він склався у другій половині ХІХ століття разом із науковою діяльністю найбільших вчених цього часу.

Приклад

Приклад, що ілюструє науковий стиль мови:

Примітки

Література

• Рижиков Ю. І.Робота над дисертацією з технічних наук. Вимоги до вченого та до дисертації; Психологія та організація наукової роботи; Мова та стиль дисертації та ін. - СПб. : БХВ-Петербург, 2005. – 496 с. - ISBN 5-94157-804-0
• Савко І. Е.Російська мова. Від фонетики до тексту. – Мінськ: ТОВ «Харвест», 2005. – 512 с. - ISBN 985-13-4208-4

Wikimedia Foundation. 2010 .