Групова фронтальна робота. та розвитку продуктивних сил

Пояснювальна записка

Статус документа

Робоча програма з фізики складена на основі федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, Примірної програми середньої (повної) загальної освіти: «Фізика» 10-11 класи (базовий рівень) та авторської програми Г.Я.Мякішева 2006 року (збірник програм для загально освітніх установ: Фізика 10-11 кл., М. «Освіта» 2006 р.) рекомендований Департаментом освітніх програм та стандартів загальної освіти Міністерства освіти Російської Федерації (наказ № 189 від 05.03.2004 р.), з урахуванням методичних рекомендацій щодо вдосконалення навчального процесу, викладений в «Методичному листі про викладання фізики до загальноосвітніх установ Воронезької області 2009-2010 навчальному році у зв'язку з переходом на федеральний базисний навчальний план 2004 року». Робоча програма конкретизує зміст предметних тем освітнього стандарту, дає розподіл навчальних годин за розділами курсу та послідовність вивчення розділів фізики з урахуванням міжпредметних та внутрішньопредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостей учнів, визначає мінімальний набір досвідів, що демонструються вчителем у класі, практичних робітТаким чином, робоча програма сприяє збереженню єдиного освітнього простору, надає широкі можливості для реалізації різних підходів до побудови навчального курсу.Подано робочі програми для 10-11 класу (базовий рівень) для УМК Г.Я. Мякішев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотський "Фізика-10,11", Просвітництво 2009 р. Програми складені відповідно до вимог Федерального компонента Державний стандарт загальної освіти, розроблений відповідно до Закону РФ "Про освіту" (ст .7) і Концепцією модернізації російської освіти.

Програма середньої (повної) загальної освіти (базовий рівень) складена на основі обов'язкового мінімуму змісту фізичної освіти та розрахована на 70 годин на рік (у 10 та 11 класі) по 2 уроки на тиждень лише 140 годин.

Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 140 годин для обов'язкового вивчення фізики на базовому рівні ступеня середньої (повної) загальної освіти, у тому числі в 10 та 11 класах по 70 навчальних годин з розрахунку 2 навчальні години на тиждень.

Вивчення фізики у середніх (повних) загальноосвітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

• освоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; про найбільш важливих відкриттяху сфері фізики, які вплинули на розвиток техніки та технології; про методи наукового пізнанняприроди;
• оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; оцінювати достовірність природничо інформації;
• розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;
• виховання переконаності у можливості пізнання законів природи, використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації, необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань; виховання шанобливого ставлення до думки опонента, готовності до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень, почуття відповідальності за захист довкілля;
• використання набутих знань та уміньдля вирішення практичних завдань повсякденному житті, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористуваннята охорони навколишнього середовища.

Вивчення курсу фізики у 10-11 класах структуровано на основі фізичних теорій таким чином: механіка, молекулярна фізика, електродинаміка, квантова фізика та елементи астрофізики. Ознайомлення учнів зі спеціальним розділом «Фізика та методи наукового пізнання» передбачається проводити щодо всіх розділів курсу.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ (140 годин)

Фізика та методи наукового пізнання

Фізика – наука про природу. Наукові методи пізнання навколишнього світу та їх відмінність від інших методів пізнання. Роль експерименту та теорії у процесі пізнання природи.Моделювання фізичних явищ та процесів.Наукові гіпотези. фізичні закони. Фізичні теорії.Кордони застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності.Основні елементи фізичної картини світу.

Введення (1 год)

Механіка (24г)

Механічний рух та його види. Відносність механічного руху. Прямолінійний рівноприскорений рух. Принцип відносності Галілея. Закони динаміки. Всесвітнє тяжіння. Закони збереження у механіці.Передбачувана сила законів класичної механіки. Використання законів механіки пояснення руху небесних тіл й у розвитку космічних досліджень. Межі застосування класичної механіки.

Демонстрації:

Залежність траєкторії від вибору системи відліку.

Падіння тіл у повітрі та у вакуумі.

Явище інерції.

Порівняння мас тіл, що взаємодіють.

Другий закон Ньютона.

Вимірювання сил.

Складання сил.

Залежність сили пружності деформації.

Сили тертя.

Умови рівноваги тел.

Реактивний рух.

Перехід потенційної енергії в кінетичну та назад.

Лабораторні роботи:

Вимірювання прискорення вільного падіння.

Дослідження руху тіла під впливом постійної сили.

(Вивчення руху тіл по колу під дією сили тяжкості та пружності).

Дослідження пружного та непружного зіткнень тел.

Збереження механічної енергії під час руху тіла під впливом сил тяжкості та пружності.

Порівняння роботи сили із зміною кінетичної енергії тіла.

Молекулярна фізика (20 год)

Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази. Абсолютна температура як міра середньої кінетичної енергії теплового руху частинок речовини.Модель ідеального газу.Тиск газу. Рівняння стану ідеального газу. Будова та властивості рідин та твердих тіл.

Закони термодинаміки.Порядок та хаос. Необоротність теплових процесів.Теплові двигуни та охорона навколишнього середовища.

Демонстрації:

Механічна модель броунівського руху.

Зміна тиску газу зі зміною температури за постійного об'єму.

Зміна обсягу газу зі зміною температури при постійному тиску.

Зміна обсягу газу зі зміною тиску за постійної температури.

Кипіння води при зниженому тиску.

Пристрій психрометра та гігрометра.

Явище поверхневого натягу рідини.

Кристалічні та аморфні тіла.

Об'ємні моделі будови кристалів.

Моделі теплових двигунів.

Лабораторні роботи:

Вимірювання вологості повітря.

Вимірювання питомої теплоти плавлення льоду.

Вимірювання поверхневого натягу рідини.

Електродинаміка (25год у 10класі та 36ч в 11 класі всього 61година)

Елементарний електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Електричне поле. Електричний струм.Закон Ома для повного кола.Магнітне поле струму.Плазма. Дія магнітного поля на заряджені частинки, що рухаються.Явище електромагнітної індукції. Взаємозв'язок електричного та магнітного полів. Вільні електромагнітні коливання. Електромагнітне поле.

Електромагнітні хвилі. Хвильові властивості світла. Різні види електромагнітних випромінювань та його практичні застосування.

Закони розповсюдження світла. Оптичні прилади

Демонстрації: Електрометр.

Провідники у електричному полі. Діелектрики в електричному полі. Енергія зарядженого конденсатора. Електровимірювальні прилади.

Магнітна взаємодія струмів.

Відхилення електронного пучка магнітним полем.

Магнітний запис звуку.

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку.

Вільні електромагнітні коливання.

Осцилограма змінного струму.

Генератор змінного струму

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.

Відображення та заломлення електромагнітних хвиль.

Інтерференція світла.

Дифракція світла.

Отримання спектру за допомогою призми.

Одержання спектра за допомогою дифракційних ґрат.

Поляризація світла.

Прямолінійне поширення, відображення та заломлення світла.

Оптичні прилади

Лабораторні роботи:

Вимірювання електричного опору за допомогою омметра.

Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму.

Вимірювання елементарного заряду.

Вимірювання магнітної індукції.

Визначення спектральних меж чутливості людського ока.

Вимірювання показника заломлення скла.

Квантова фізиката елементи астрофізики (21ч)

Гіпотеза Планка про кванти.Фотоефект. Фотон.Гіпотеза де Бройля про хвильові властивості частинок. Корпускулярно-хвильовий дуалізм.

Планетарна модельатома. Квантові постулати Бору. Лазери.

Будова атомного ядра. Ядерні сили. Дефект маси та енергія зв'язку ядра. Ядерна енергетика. Вплив іонізуючої радіації на живі організми.Доза випромінювання. Закон радіоактивного розпаду. Елементарні частки. Фундаментальні взаємодії.

Сонячна система. Зірки та джерела їх енергії. Галактика. Просторові масштаби Всесвіту, що спостерігається.Сучасні уявлення про походження та еволюцію Сонця та зірок. Будова та еволюція Всесвіту.

Демонстрації:

Фотоефект.

Лінійчасті діапазони випромінювання.

Лазер.

Лічильник іонізуючих частинок.

Лабораторні роботи:

Спостереження лінійних спектрів.

Повторення – 13 годин

Розподіл навчального часу, відведеного вивчення окремих розділів курсу

Основний зміст	Кількість годин, відведених на вивчення
	10 клас	11 клас	Усього за фактом
Вступ
Механіка
Молекулярна фізика
Електродинаміка
Магнітне поле. Електромагнітна ін. іініндук індукція індукція (9
Коливання та хвилі
Оптика
Квантова фізика та елементи астрофізики
Повторення
Усього

10 клас

	Дата	Тема урока	Дата фактично
Вступ. Фізика та методи наукового пізнання (1 год)
		Вступ. Що таке "механіка". Класична механіка Ньютона та межі її застосування.
Тема 1. МЕХАНІКА (24 год) Основи кінематики(9 год)
		Рух точки та тіла. Способи опису руху. Система відліку. Переміщення.
		Швидкість прямолінійного рівномірного руху. Рівняння прямолінійного рівномірного руху.
		Графіки прямолінійного рівномірного руху. Розв'язання задач.
		Миттєва швидкість. Складання швидкостей.
		Прямолінійний рівноприскорений рух.
		Рівняння руху із постійним прискоренням.
		Рух тел. Поступальний рух. Матеріальна точка.
		Розв'язання задач на тему «Кінематика»
10/9		Контрольна робота №1 "Кінематика"
Основи динаміки (8год)
11/1		Основне утвердження механіки. Перший закон Ньютона.
12/2		Сила. Зв'язок між прискоренням та силою.
13/3		Другий закон Ньютона. Третій закон Ньютона.
14/4		Інерційні системи відліку та принцип відносності в механіці.
15/5		Сили у природі. Сили всесвітнього тяжіння. Закон всесвітнього тяжіння.
16/6		Перша космічна швидкість. Вага тіла. Невагомість та перевантаження.
17/7		Деформація та сили пружності. Закон Гука
18/8		Сили тертя. Роль сил тертя. Сили тертя між поверхнями твердих тіл, що стикаються.
Закони збереження у механіці(7год)
19/1		Імпульс матеріальної точки. Закон збереження імпульсу.
20/2		Реактивний рух. Успіхи у освоєнні космічного простору.
21/3		Робота сил. Потужність. Механічна енергія тіла: потенційна та кінетична.
22/4		Закон збереження енергії у механіці.
23/5		Лабораторна робота№1: «Вивчення закону збереження механічноїенергії»
24/6		Узагальнювальне заняття. Розв'язання задач.
25/7		Контрольна робота № 2 "Динаміка. Закони збереження в механіці"
2 . МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА. ТЕПЛОВІ ЯВИ (20 год) Молекулярно-кінетична теорія ідеального газу(6год) Розділ 7. Молекулярна структура речовини(2 год)
26/1		Будова речовини. Молекули. Основні становища МКТ. Експериментальне підтвердження основних положень МКТ. Броунівський рух.
27/2		Маса молекул. Кількість речовини.
28/3		Вирішення задач на розрахунок величин, що характеризують молекули.
29/4		Сили взаємодії молекул. Будова твердих, рідких та газоподібних тіл.
30/5		Ідеальний газ у МКТ. Основне рівняння МКТ.
31/6		Розв'язання задач
Температура. Енергія теплового руху молекул.(2 години)
32/1		Температура та теплова рівновага. Визначення температури.
33/2		Абсолютна температура. Температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул.
(2 години)
34/1		Рівняння стану ідеального газу. Газові закони
35/2		Лабораторна робота №2: «Дослідна перевірка закону Гей-Люссака»
Взаємні перетворення рідин та газів. Тверді тіла.(3:00)
36/1		Насичиний пар. Залежність тиску насиченої пари від температури. Кипіння.
37/2		Вологість повітря.
38/3		Кристалічні тіла. Аморфні тіла.
Термодинаміка (7 год)
39/1		Внутрішня енергія. Робота у термодинаміці.
40/2		Кількість теплоти.
41/3		Перший закон термодинаміки. Застосування першого закону термодинаміки до різних процесів.
42/4		Необоротність процесів у природі.
43/5		Принципи дії теплових двигунів Коефіцієнт корисної дії (ККД) теплових двигунів.
44/6		Повторно-узагальнюючий урок на теми «Молекулярна фізика. Термодинаміка».
45/7		Контрольна робота №3 "Молекулярна фізика. Основи термодинаміки"
Тема 3. ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ (25г) Електростатика (9год)
46/1		Електричний заряд та елементарні частинки.
47/2		Закон збереження електричного заряду. Основний закон електростатики – закон Кулона. Одиниця електричного заряду.
48/3		Розв'язання задач (Закон збереження електричного заряду та закон Кулону).
49/4		Електричне поле. Напруженість електричного поля. Принцип суперпозицій полів.
50/5		Силові лінії електричного поля. Напруженість поля зарядженої кулі.
51/6		Розв'язання задач.
52/7		Потенційна енергія зарядженого тіла у однорідному електростатичному полі
53/8		Потенціал електростатичного поля. Різниця потенціалів. Зв'язок між напруженістю поля та напругою
54/9		Конденсатори. Призначення, пристрій та види.
Закони постійного струму (8 год)
55/1		Електричний струм. Умови, необхідні для його існування.
56/2		Закон Ома для ділянки ланцюга. Послідовне та паралельне з'єднанняпровідників.
57/3		Лабораторна робота №3: ​​«Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників»
58/4		Робота та потужність постійного струму.
59/5		Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.
60/6		Лабораторна робота №4: «Вимір ЕРС та внутрішнього опору джерела струму»
61/7		Розв'язання задач (закони постійного струму)
62/8		Контрольна робота № 4 "Закони постійного струму"
Електричний струм у різних середовищах(8 год)
63/1		Електрична провідністьрізних речовин. Залежність опору провідника від температури. Надпровідність.
64/2		Електричний струм у напівпровідниках. Застосування напівпровідникових пристроїв.
65/3		Електричний струм у вакуумі. Електронно-променева трубка.
66/4		Електричний струм у рідинах. Закон електролізу.
67/5		Електричний струм у газах. Несамостійний та самостійний розряди.
68/6		Розв'язання задач на тему: Електричний струм у різних середовищах
69/7		Повторення теми: Електричний струм у різних середовищах
70/8		Підсумкова тестова контрольна робота

11 клас

№ уроку	Дата	Дата	Тема урока
			Повторення 3 години Повторення теми «Механіка», «Основи МКТ та Термодинаміки»
			Повторення теми: "Основи електродинаміки".
			Зрізова контрольна робота.
			Магнітне поле. Електромагнітна індукція 9година Взаємодія струмів. Магнітне поле, його властивості.
			Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Розв'язання задач
			Дія магнітного поля на провідник зі струмом і електричний заряд, що рухається. Лабораторна робота №1"Спостереження дії магнітного поля на струм"
			Розв'язання задач на тему «Магнітне поле».Самостійна робота
			Явище електромагнітної індукції.
			Самоіндукція. Індуктивність. Електродинамічний мікрофон.
			Розв'язання задач на тему: «електромагнітна індукція».Самостійна робота.
			Електромагнітне поле.Лабораторна робота №2"Вивчення явища електромагнітної індукції"
			Контрольна робота №1 на тему: «Магнітне поле. Електромагнітна індукція"
			Коливання та хвилі 12годин Вільні та вимушені електромагнітні коливання
			Коливальний контур. Перетворення енергії за електромагнітних коливань.
			Змінний електричний струм.
			Електричний резонанс.Самостійна робота.
			Виробництво, передача та використання електричної енергії Генерування електричної енергії. Трансформатори
			Розв'язання задач.
			Виробництво та використання електричної енергії.
			Передача електроенергії.Самостійна робота
			Електромагнітні хвилі Електромагнітні хвилі. Властивості електромагнітних хвиль.
			Принцип радіотелефонного зв'язку. Найпростіший радіоприймач.
			Радіолокація. Концепція телебачення. Розвиток засобів зв'язку.
			Контрольна робота №2 на тему: «Електромагнітні коливання та хвилі»
			ОПТИКА – 15 год Світлові хвилі Швидкість світла. Закон відображення світла. Розв'язання задач.
			Закон заломлення світла. Розв'язання задач.
			Оптичні приладиСамостійна робота.
			Лабораторна робота №3«Вимірювання показника заломлення скла»
			Дисперсія світла. Розв'язання задач.
			Інтерференція світла. Дифракція світла. Дифракційні грати. Розв'язання задач.
			Лабораторна робота №4«Вимірювання довжини світлової хвилі»
			Поперечність світлових хвиль. Поляризація світла. Узагальнення. Тест на тему: «Світлові хвилі »
			Контрольна робота за перше півріччя. на тему «Основи електродинаміки»
			Елементи теорії відносності Постулати теорії відносності.
			Основні наслідки постулатів теорії відносності.
			Елементи релятивістської динаміки. Самостійна робота.
			Випромінювання та спектри. Види випромінювань. Спектральний аналіз.
			Інфрачервоне та ультрафіолетове випромінювання.
			Рентгенівське проміння. Шкала електромагнітних хвиль.
			Контрольна робота №4 на тему: «Елементи теорії відносності. Випромінювання та спектри»
			КВАНТОВА ФІЗИКА ТА ЕЛЕМЕНТИ АСТРОФІЗИКИ – 21 година. Квантова фізика Світлові кванти Фотоефект. Теорія фотоефекту.
			Фотони. Самостійна робота.
			Застосування фотоефекту. Тиск світла.
			Розв'язання задач. Тест
			Атомна фізика Будова атома. Досліди Резерфорда.
			Квантові постулати Бору. Модель атома водню на Бору.
			Лазери.
			Фізика атомного ядраБудова атомного ядра. Ядерні сили
			Енергія зв'язку атомних ядер.Самостійна робота
			Ядерні реакції. Поділ ядер урану. Ланцюгові ядерні реакції. Ядерний реактор.
			Застосування ядерної енергії. Біологічна дія радіоактивних випромінювань
			Контрольна робота №5

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа№1 м. Оханська

ПОГОДЖЕНО

Керівник ШМО

_____________/Л.В. Пешніна/

ПІБ

Протокол №___

від «____»__________2015 р.

ПОГОДЖЕНО

Заступник директора з УР МБОУ ЗОШ №1 м. Оханськ

_____________/Е.В.Новікова/

ПІБ

«__»____________2015 р.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор

МБОУ ЗОШ №1 м. Оханськ

_____________/Н.Г.Соколова/

ПІБ

Наказ №___

від «___»__________2015 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА ПЕДАГОГУ

Норцевої Світлани Олександрівни,

вчителі першої категорії,

по фізиці

10 – 11 клас

Розглянуто на засіданні

методичної поради

протокол № ____

від «__»_______2015 р.

2014 – 2015 навчальний рік

Зміст:

Пояснювальна записка ……………………………………….…………3

Навчально-тематичний план……………………………………………...8

Вимоги до рівня підготовки випускників освітніх установ повної загальної освіти з фізики………………..17

Список літератури (основної та додаткової)…………..………18

Додатки………………………………………………………..……19

Джерела інформації

Опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.

Робоча програма з фізики для основної школи розроблена відповідно:

з вимогами Федерального Державного освітнього стандарту загальної освіти (ФГОС ТОВ, М: Просвітництво, 2012 рік);

Програма з фізики для повної загальноосвітньої школи складена на основі фундаментального ядра змісту загальної освіти та вимог до результатів повної загальної освіти, представлених у федеральному державному стандарті повної загальної освіти другого покоління. У ній також враховано основні ідеї та положення програм розвитку та формування універсальних навчальних дій (УУД) для повної загальної освіти та дотримано наступність із програмами для основної загальної освіти.

Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 140 годин для обов'язкового вивчення фізики на рівні повної загальної освіти. У тому числі в X, XI класах по 70 навчальних годин із розрахунку 2 навчальні години на тиждень.

Робоча програма з фізики складена на основі обов'язкового мінімуму відповідно до Базового навчального плану загальноосвітніх установ по 2 години на тиждень у 10-11 класах, авторською програмою Г.Я. Мякішева та відповідно до обраних підручників:

У програмі, крім переліку елементів навчальної інформації, що пред'являється учням, міститься перелік демонстрацій та передніх лабораторних робіт.

Найважливіші відмінні риси програми для повної середньої школи полягають у наступному:

Основний зміст курсу спрямовано фундаментальне ядро ​​змісту фізичної освіти;

Основний зміст курсу представлений для базового рівня;

Об'єм та глибина навчального матеріалувизначається змістом навчальної програми, вимогами до результатів навчання, які отримують подальшу конкретизацію в тематичному плануванні;

Вимоги до результатів навчання та тематичне планування обмежують обсяг змісту, що вивчається на базовому рівні.

У програмі старшої школи передбачено розвиток всіх основних видів діяльності, представлених у програмах для основної загальної освіти. Проте зміст програми повної школи має особливості, зумовлені як предметним змістом системи повної загальної освіти, і віковими особливостями учнів.

У старшому підлітковому віці (16 – 18 років) провідну роль грає діяльність із оволодіння системою наукових понятьу контексті попереднього професійного самовизначення. Засвоєння системи наукових понять формує тип мислення, що орієнтує підлітка на загальнокультурні зразки, норми, зразки взаємодії з навколишнім світом, а також стає джерелом нового типу пізнавальних інтересів (не лише до фактів, а й до закономірностей), засобом формування світогляду.

Отже, оптимальним способом розвитку пізнавальної потреби старшокласників є уявлення змісту освіти як системи теоретичних понять.

Підлітковий криза пов'язані з розвитком самосвідомості, що впливає характер навчальної діяльності. Для старших підлітків, як і раніше, актуальна навчальна діяльність, спрямована на саморозвиток і самоосвіту. У них продовжують розвиватися теоретичне, формальне та рефлексивне мислення, здатність міркувати гіпотетико-дедуктивним способом, абстрактно-логічним способом, уміння оперувати гіпотезами, рефлексія як здатність аналізувати та оцінювати власні інтелектуальні операції.

Психологічним новоутворенням підліткового віку є цілепокладання та побудова життєвих планів у тимчасовій перспективі, тобто. найбільш виражена мотивація, пов'язана з майбутнім дорослим життям, та знижена мотивація, пов'язана з періодом шкільного життя. У цьому віці розвивається здатність до проектування своєї навчальної діяльності, побудови своєї освітньої траєкторії.

Враховуючи вищевикладене, а також положення про те, що освітні результати на предметному рівні повинні підлягати оцінці під час підсумкової атестації, у тематичному плануванні предметні цілі та заплановані результати навчання конкретизовані до рівня навчальних дій, якими опановують учні у процесі освоєння предметного змісту. У фізиці, де провідну роль грає пізнавальна діяльність, основні види навчальної діяльності учня лише на рівні навчальних дій включають вміння характеризувати, пояснювати, класифікувати, опановувати методами наукового пізнання тощо.

Таким чином, у програмі мети вивчення фізики представлені на різних рівнях:

На рівні власне цілей із поділом на особистісні, метапредметні та предметні;

На рівні освітніх результатів (вимог) з поділом на метапредметні, предметні та особистісні;

На рівні навчальних процесів.

Структура програми

Програма з фізики для повної середньої школи включає такі розділи: пояснювальну записку з вимогами до результатів навчання; зміст курсу з переліком розділів із зазначенням числа годин, що відводиться їх вивчення, включаючи шкільний компонент;вимоги до рівня підготовки випускників освітніх закладів повної загальної освіти з фізики; рекомендації щодо оснащення навчального процесу; календарно-тематичне планування додане окремо.

Загальна характеристика навчального предмета

Фізика як наука про найбільш загальні закони природи, виступаючи як навчальний предмет у школі, робить істотний внесок у систему знань про навколишній світ. Шкільний курс фізики - системоутворюючий для природничо-наукових навчальних предметів, оскільки фізичні закони лежать в основі змісту курсів хімії, біології, географії та астрономії.

Вивчення фізики є необхідним як оволодіння основами однієї з природничих наук, що є компонентом сучасної культури. Без знання фізики у її історичному розвитку людина не зрозуміє історію формування інших складових сучасної культури. Вивчення фізики необхідне людині на формування світорозуміння, розвитку наукового способу мислення.

Для вирішення завдань формування основ наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностей та пізнавальних інтересів школярів у процесі вивчення фізики основну увагу слід приділяти не передачі суми готових знань, а знайомству з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, що вимагають від учнів самостійної діяльності з їх вирішення.

Мета вивчення фізики

Вивчення фізики в освітніх закладах основної загальної освіти спрямоване на досягнення такої мети:

формування в учнів уміння бачити і розуміти цінність освіти, значимість фізичного знання кожної людини, незалежно з його професійної діяльності; умінь розрізняти факти та оцінки, порівнювати оціночні висновки, бачити їх зв'язок із критеріями оцінок та зв'язок критеріїв з певною системою цінностей, формулювати та обґрунтовувати власну позицію;

формування у тих, хто навчається цілісного уявлення про світ і роль фізики у створенні сучасної природничо-наукової картини світу; вміння пояснювати об'єкти та процеси навколишньої дійсності – природного, соціального, культурного, технічного середовища, використовуючи для цього фізичні знання;

придбання учнями досвіду різноманітної діяльності, досвіду пізнання та самопізнання; ключових навичок (компетентностей), що мають універсальне значення для різних видівдіяльності, - навичок вирішення проблем, прийняття рішень, пошуку, аналізу та обробки інформації, комунікативних навичок, навичок вимірювань, навичок співпраці, ефективного та безпечного використання різних технічних пристроїв;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей, самостійності у придбанні нових знань при вирішенні фізичних завдань та виконанні експериментальних досліджень з використанням інформаційних технологій;

застосування отриманих знань та умінь для вирішення практичних завдань повсякденного життя, для забезпечення безпеки свого життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища;

оволодіння системою наукових знань про фізичні властивостінавколишнього світу, про основні фізичні закони та способи їх використання в практичному житті.

Ет аціл ьдосягла еся завдяки рішеннюзавдань , які можна назватиціннісними орієнтирами змісту предмета :

Основу пізнавальних цінностей становлять наукові знання, наукові методи пізнання, а ціннісні орієнтири, які у учнів у процесі вивчення фізики, проявляються:

у визнанні цінності наукового знання, його практичної значущості, достовірності;

у цінності фізичних методів дослідження живої та неживої природи;

у розумінні складності та суперечливості самого процесу пізнання як споконвічного прагнення до істини.

Як об'єкти цінностей праці та побуту виступають творча творча діяльність, здоровий спосіб життя, а ціннісні орієнтири змісту курсу фізики можуть розглядатися як формування:

шанобливого ставлення до творчої, творчої діяльності;

розуміння необхідності ефективного та безпечного використання різних технічних пристроїв;

потреби у безумовному виконанні правил безпечного використання речовин у повсякденному житті;

свідомого вибору майбутньої професійної діяльності.

Курс фізики має можливості для формування комунікативних цінностей, основу яких складають процес спілкування, грамотна мова, а ціннісні орієнтири спрямовані на виховання у учнів:

правильного використання фізичної термінології та символіки;

потреби вести діалог, вислуховувати думку опонента, брати участь у дискусії;

Можливості відкрито висловлювати і аргументовано відстоювати свою думку.

Результати освоєння курсу фізики.

Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності

Програма передбачає продовження формування у школярів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі повної загальної освіти є:

Пізнавальна діяльність:

використання для пізнання навколишнього світу різних природничих методів: спостереження, вимірювання, експеримент, моделювання;

використання умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;

застосування адекватних способів вирішення теоретичних та експериментальних завдань;

відточування досвіду висування гіпотез для пояснення відомих фактів та експериментальної перевірки висувних гіпотез.

Інформаційно-комунікативна діяльність:

володіння монологічною та діалогічною промовою, розвиток здатності розуміти точку зору співрозмовника та визнавати право на іншу думку;

використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завдань різних джерел інформації.

Рефлексивна діяльність:

володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності, умінням передбачати можливі результати своїх дій;

організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети та коштів.

Особистісні, предметні та метапредметні результати освоєння навчального предмета

Діяльність вчителя в навчанні фізики у повній школі має бути спрямована на досягнення учнями наступних особистісних результатів :

у ціннісно-орієнтованій сфері – почуття гордості за російську фізичну науку, ставлення до фізики як елементу загальнолюдської культури, гуманізм, позитивне ставлення до праці, цілеспрямованість;

у трудовій сфері – готовність до усвідомленого вибору подальшої освітньої траєкторії відповідно до власних інтересів, схильностей та можливостей;

у пізнавальній сфері – мотивація освітньої діяльності, вміння керувати своєю пізнавальною діяльністю, самостійність у придбанні нових знань та практичних умінь.

В області предметних результатів вчитель надає учневі можливість на ступені повної загальної освіти навчитися:

• • • у пізнавальній сфері: давати визначення вивченим поняттям; називати основні положення вивчених теорій та гіпотез; описувати і демонстраційні та самостійно проведені експерименти, використовуючи для цього російську мову та мову фізики; класифікувати вивчені об'єкти та явища; робити висновки та висновки із спостережень, вивчених фізичних закономірностей, прогнозувати можливі результати; структурувати вивчений матеріал; інтерпретувати фізичну інформацію, одержану з інших джерел; застосовувати набуті знання з фізики для вирішення практичних завдань, що зустрічаються у повсякденному житті, для безпечного використання побутових технічних пристроїв, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища;

      у ціннісно-орієнтаційній сфері: аналізувати та оцінювати наслідки для навколишнього середовища побутового та виробничої діяльностілюдину, пов'язану з використанням фізичних процесів;

      у трудовій сфері: проводити фізичний експеримент;

      у сфері фізичної культури: надавати першу допомогу при травмах, пов'язаних із лабораторним обладнанням та побутовими технічними пристроями.

Метапредметними результатами освоєння випускниками повної школи програми з фізики є:

використання умінь та навичок різних видів пізнавальної діяльностізастосування основних методів пізнання (системно-інформаційний аналіз, моделювання тощо) для вивчення різних сторін навколишньої дійсності;

використання основних інтелектуальних операцій: формулювання гіпотез, аналіз та синтез, порівняння, узагальнення, систематизація, виявлення причинно-наслідкових зв'язків, пошук аналогів;

вміння генерувати ідеї та визначати засоби, необхідні для їх реалізації;

вміння визначати цілі та завдання діяльності, вибирати засоби реалізації цілей та застосовувати їх на практиці;

використання різних джерел для отримання фізичної інформації, розуміння залежності змісту та форми подання інформації від цілей комунікації та адресата.

оволодіння навичками самостійного набуття нових знань, організації навчальної діяльності, постановки цілей, планування, самоконтролю та оцінки результатів своєї діяльності, уміння передбачати можливі результати своїх дій;

розвиток монологічного та діалогічного мовлення, вміння висловлювати свої думки та вислуховувати співрозмовника, розуміти його точку зору;

вміння працювати у групі з виконання різних соціальних ролей, відстоювати свої погляди, вести дискусію.

Навчально-тематичний план

Чет-

крути

Зразкові

терміни

Кількість

годин

№ лаб. роб.

Контр.

роб.

10 клас

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Вступ

Кінематіка.

Динаміка.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Закони збереження.

Основи молекулярно-кінетичної теорії.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Температура. Енергія теплового руху молекул.

Рівняння стану ідеального газу. Газові закони

Взаємні перетворення рідин та газів. Тверді тіла.

Основи термодинаміки.

Електростатика.

Закони незмінного струму.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Закони незмінного струму.

Електричний струм у різних середовищах.

Повторення курсу.

Резерв.

5(8)

№№3,4

№ 4

Разом: 13 тем

11 клас

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Магнітне поле.

Електромагнітна індукція.

Механічні коливання.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Механічні коливання.

Електромагнітні коливання.

Виробництво, передача та використання електричної енергії.

Механічні хвилі.

Електромагнітні хвилі.

Світлові хвилі.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Світлові хвилі.

Елементи теорії відносності.

Випромінювання та спектри.

Світлові кванти.

Атомна фізика.

Фізика атомного ядра.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Фізика атомного ядра.

Елементарні частки.

Повторення курсу.

Резервний час.

3(6)

№4

Разом: 17 тем

Розділ 1. Науковий спосіб пізнання природи.

Фізика - фундаментальна наука про природу. Науковий метод пізнання.

Методи наукового дослідженняфізичних явищ. Експеримент та теорія у процесі пізнання природи. Похибки вимірів фізичних величин. Наукові гіпотези. Моделі фізичних явищ. Фізичні закони та теорії. Кордони застосування фізичних законів. Фізична картина світу. Відкриття у фізиці – основа прогресу у техніці та технології виробництва.

Демонстрації:

Вільне падіння тел.

Коливання маятника.

Притягнення сталевої кулі магнітом.

Світіння нитки електричної лампи.

Давати визначення вивченим поняттям; називати основні положення вивчених теорій та гіпотез .

Шкільний компонент

Взаємозв'язок природи та людського суспільства. Охорона навколишнього середовища у лісі, на річці, у місті, за місцем проживання та навчання. Заходи безпеки під час роботи у кабінеті фізики.

Розділ 2. Механіка.

Кінематика

Системи відліку. Скалярні та векторні фізичні величини. Миттєва швидкість. Прискорення. Рівноприскорений рух. Рух по колу із постійною за модулем швидкістю.

Демонстрації:

1. Рівномірний прямолінійний рух.

   Вільне падіння тел.

   Рівноприскорений прямолінійний рух.

   Рівномірний рухпо колу.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Розраховувати шлях і швидкість тіла за рівномірного прямолінійного руху. Представляти результати вимірювань та обчислень у вигляді таблиць та графіків. Визначати шлях, пройдений за цей проміжок часу, та швидкість тіла за графіком залежності шляху рівномірного руху від часу. Розраховувати шлях та швидкість при рівноприскореному прямолінійному русі тіла. Визначати шлях та прискорення руху тіла за графіком залежності швидкості рівноприскореного прямолінійного руху тіла від часу. Знаходити доцентрове прискорення при русі тіла по колу з постійною за модулем швидкістю. Застосовувати практичні вміння додавання векторів, вміти відрізняти вектор, його проекції на координатні осі та модуль вектора. Застосовувати набуті знання з фізики для вирішення практичних завдань, що зустрічаються у повсякденному житті

Шкільний компонент

Швидкість руху автотранспорту та гальмівний шлях автомобіля.

Правила дорожнього та пішохідного руху.Запобіжні заходи при ожеледиці. Безпечна поведінка на дорогах під час ожеледиці та дощу. Безпечний спуск по канату. Надання першої медичної допомоги у разі травм. Безпека поведінки на дорогах. Розрахунок швидкості руху транспорту та гальмівного шляху. Розрахунок траєкторії руху транспорту. Вміти пояснити молодшим дітям принципи безпечної поведінки на дорозі та продемонструвати їх на прикладі реальної вулиці.

Швидкість руху автотранспорту та зменшення викиду в атмосферу отруйних речовин.

Економія енергоресурсів при використанні на практиці явища інерції.

Гравітаційні пилоосадові камери.

ШСЗ для глобального вивчення впливу діяльності на природу планети.

Проблеми космічного сміття. Відцентрові очисники.

Світові досягнення у освоєнні космічного простору.

Динаміка

Маса та сила. Закони динаміки. Способи виміру сил. Інерційні системи відліку. Закон всесвітнього тяжіння.

Демонстрації:

1. 1. 1. Вимірювання сили з деформації пружини.

         Третій закон Ньютона.

         Властивості сили тертя.

         Центр важкості плоского тіла.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Обчислювати прискорення тіла, сили, що діє тіло, чи маси з урахуванням другого закону Ньютона. Дослідити залежність подовження сталевої пружини від прикладеної сили, визначати коефіцієнт жорсткості. Дослідити залежність сили тертя ковзання від площі зіткнення тіл та сили нормального тиску, визначати коефіцієнт тертя. Вимірювати сили взаємодії двох тіл. Обчислювати силу всесвітнього тяжіння, першу космічну швидкість, вагу тіла, невагомість, навантаження. Експериментально знаходити центр тяжкості плоского тіла. Давати визначення вивченим поняттям; називати основні положення вивчених теорій та гіпотез; описувати демонстраційні та самостійно проведені експерименти, використовуючи для цього російську мову та мову фізики.

Шкільний компонент

Безпечна робота з різальними та колючими інструментами. Перша медична допомога при різаних та колючих ранах.

Вододжерела, Камська ГЕС.

Зміна складу атмосфери внаслідок людської діяльності.Правило провітрювання приміщення. Значення озону та озонового шару для життя людини.

Екологічно шкідливі наслідки використання водного та повітряного транспорту.

Єдиний світовий повітряний та водний океани.

Безпека поведінки у воді. Профілактика першої допомоги. Правила гасіння бензину та спирту. Знати засоби порятунку потопаючого на воді у теплу та холодну пору року, послідовність дій при порятунку та вміння їх виконати.

Закони збереження імпульсу та механічної енергії. Механічні коливання та хвилі.

Закон збереження імпульсу. Кінетична енергія та робота. Потенційна енергія тіла у гравітаційному полі. Потенційна енергія пружно-деформованого тіла.

Закон збереження механічної енергії.

Механічні коливання та хвилі.

Демонстрації:

1. 1. 1. 1. 1. 1. Реактивний рух, влаштування та принцип дії ракети.

                  Спостереження коливань тел.

                  Спостереження механічних хвиль.

Лабораторні роботи та досліди:

1. Вивчення закону збереження механічної енергії.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Застосовувати закон збереження імпульсу розрахунку результатів взаємодії тел. Виміряти роботу сили. Обчислювати кінетичну енергію тіла. Обчислювати енергію пружної деформації пружини. Обчислювати потенційну енергію тіла, що піднято над Землею. Застосовувати закон збереження механічної енергії для розрахунку потенційної та кінетичної енергії тіла. Виміряти потужність. Пояснювати процес коливань маятника. Дослідити залежність періоду коливань маятника від його довжини та амплітуди коливань. Обчислювати довжину хвилі та швидкість поширення хвиль.

Шкільний компонент

Поняття рівноваги у екологічному сенсі. Екологічна безпекарізних механізмів. Зв'язок прогресу людської цивілізації з енергоспоживанням.

Мікроклімат у класі та квартирі. Голосовий апарат людини. Слуховий апарат людини. Профілактика нормального слуху. Перкусія у медицині. Ультразвук та інфразвук, їх вплив на людину. Роль ультразвуку в біології та медицині. Акустичні окуляри. Спостереження за вулицею, уважне ставлення до звуковим сигналам, шуму машин, особливо під час дощу, коли каптури і парасольки заважають дітям побачити автомобілі, що наближаються здалеку.

Шумове забруднення середовища. Наслідки та шляхи його подолання. Ультразвук. Ультразвукове очищенняповітря.

Шкідливий вплив вібрацій на організм людини.

3. Молекулярна фізика.

Молекулярно-кінетична теорія будови речовини та її експериментальні основи.

Абсолютна температура. Рівняння стану ідеального газу.

Зв'язок середньої кінетичної енергії теплового руху молекул із абсолютною температурою.

Будова рідин та твердих тіл.

Внутрішня енергія. Робота та теплопередача як способи зміни внутрішньої енергії. Перший закон термодинаміки. Принципи впливу теплових машин. Проблеми теплоенергетики та охорона навколишнього середовища.

Демонстрації:

Дифузія в розчинах та газах, у воді.

Модель хаотичного руху молекул у газі.

Модель броунівського руху.

Зчеплення жорстких тіл.

Демонстрація моделей будови кристалічних тіл.

Принцип дії термометрів.

Явище випаровування.

Кипіння.

Спостереження конденсації пари води на склянці з льодом.

Явище плавлення.

Явлення кристалізації.

Лабраторні роботи та досліди:

Досвідчена перевірка закону Гей-Люссака

Вимірювання вологості повітря.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Спостерігати та пояснювати явище дифузії. Пояснювати властивості газів, рідин та твердих тіл на основі атомної теорії будови речовини. Знати властивості кристалічних та аморфних тіл. Визначати зміну внутрішньої енергії тіла при теплопередачі та роботі зовнішніх сил. Обчислювати кількість теплоти та питому теплоємність речовини при теплопередачі. Спостерігати зміни внутрішньої енергії води внаслідок випаровування. Обчислювати кількості теплоти в процесах теплопередачі при плавленні та кристалізації, випаровуванні та конденсації. Обчислювати питому теплотуплавлення та пароутворення речовини. Виміряти вологість повітря. Вміти вирішувати завдання на визначення основних макро- та мікропараметрів. Знати системну одиницю виміру температури. Вміти вирішувати завдання на газові закони алгебраїчним та графічним методами. Застосовувати набуті знання з фізики на вирішення практичних завдань, які у повсякденні. Знати статистичні закони, теорію ймовірності, незворотність процесів у природі. Обговорювати екологічні наслідки застосування двигунів внутрішнього згоряння, теплових та гідроелектростанцій.

Шкільний компонент

Поширення забруднюючих речовин в атмосфері та водоймищах.

Джерела твердих, рідких та газоподібних речовин, що забруднюють довкілля Пермського краю та Оханського району.

Заходи безпеки під час знайомства з невідомими речовинами. Вплив пари ртуті на організм людини. Дифузія в живій природі, її роль у харчуванні та диханні людини та живих організмів. Гігієна шкіри. Миючі засобита правила зберігання та використання засобів для чищення в побуті.

Вплив показників довкілля (температура, атмосферний тиск, вологість) на життєдіяльність людини.Вміти здійснювати вимірювання температури тіла. Вплив підвищеної та зниженої температуриорганізм людини. Надання першої допомоги при високій температурі (фізичні методи охолодження тіла людини за високої температури та зігрівання тіла при обмороженні). Дотримання теплового режиму у школі та вдома. Гігієнічні вимогидо повітрообміну у класі. Кругообіг повітря в природі. Роль випаровування при зниженні температури під час хвороби та при охолодженні продуктів харчування влітку на природі.Вплив вологості на здоров'я людини.

Одяг за сезоном. Поясніть, чому небезпечно мокрими руками на морозі хапатися за залізо. Судинні реакції на підвищення температури. Принципи загартовування. Правила провітрювання приміщень. Чинники, що сприяють обмороженню. Як треба одягатися взимку, щоб не отримати обмороження, правила прийому сонячних ванн. Надання першої допомоги при тепловому ударі та обмороженні.

Забруднення атмосфери вихлопними газами та його впливом геть здоров'я людини. Охорона навколишнього середовища. Парниковий ефект. Нові види палива.

Порушення теплового балансу природи. Переваги та проблеми використання теплових двигунів.

Розділ 4. Електродинаміка.

Електричні явища

Елементарний електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону. Різниця потенціалів.

Джерела постійного струму. Електрорушійна сила. Закон Ома для повного електричного кола. Електричний струм у металах, електролітах, газах та вакуумі. Електрична провідність різних речовин. Залежність опору провідника від температури. Надпровідність. Напівпровідники. Власна та домішкова провідність напівпровідників. Напівпровідникові прилади. Закон електролізу. Несамостійний та самостійний розряди.

Індукція магнітного поля. Сила Ампера. Сила Лоренця. Самоіндукція. Індуктивність.

Демонстрації:

1. 1. Електризація тел.

      Два роди електричних зарядів.

      Закон Кулону.

      Провідники та діелектрики.

      Напівпровідники. Діод. Транзистор.

      Електронно-променева трубка.

      Електростатична індукція.

      Конденсатори та електроємність.

      З'єднання провідників.

Лабораторні роботи та досліди:

1. 1. 1. Вивчення послідовного з'єднання провідників.

         Вивчення паралельного з'єднання провідників.

         Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Пояснювати явища електризації тіл та взаємодії електричних зарядів. Дослідити дії електричного поля на тіла з провідників та діелектриків. Збирати електричний ланцюг. Вимірювати силу струму в електричному ланцюзі, напругу на ділянці ланцюга, електричний опір, електроємність та індуктивність при різних видах з'єднання провідників. Дослідити залежність сили струму у провіднику від напруги на його кінцях. Вимірювати роботу та потужність струму електричного ланцюга. Вимірювати ЕРС та внутрішній опір джерела струму. Пояснювати явища нагрівання провідників електричним струмом. Знати та виконувати правила безпеки під час роботи з джерелами струму.

Шкільний компонент

Електризація одягу та методи його усунення. Правила безпеки при транспортуванні та переливанні горючих речовин. Вплив електроенергії на біологічні об'єкти.

Правила безпечної роботи з електричними приладамиу школі та вдома.

Коротке замикання та його наслідки. Запобіжники та шкода "жучків". Роль заземлення. Поведінка під час грози.

Пояснити учням, чому небезпечно торкатися опор високої напруги чи трансформаторної будки. Біоелектропотенціали. Правила поведінки поблизу місця, де обірваний провід високої напруги стикається із землею. Атмосферна електрика.

Електричний спосіб очищення повітря від пилу.

Розряд блискавок та джерела руйнування озону. Зміна електропровідності забрудненої атмосфери.

Магнітні явища

Магнітне поле струму. Взаємодія струмів. Енергія магнітного поля. Магнітні властивості речовини. Сила Ампера. Сила Лоренця. Електромагнітна індукція. Закон електромагнітної індукції. Правило Ленца. Індукційний генератор електричного струму. Самоіндукція.

Демонстрації:

1. 1. 1. 1. Досвід Ерстеда.

            Магнітне поле струму.

            Дія магнітного поля на провідник зі струмом.

            Сила Ампера.

            Сила Лоренця. Прискорювачі частинок.

            Досліди Фарадея.

            Електромагнітна індукція.

            Електровимірювальні прилади, гучномовець та мікрофон.

            Правило Ленца.

            Індуктивність.

            Влаштування індукційного генератора.

            Трансформатори.

Лабораторні роботи та досліди:

Спостереження впливу магнітного поля на струм.

Вивчення явища електромагнітної індукції

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Експериментально вивчати явища магнітної взаємодії тіл. Вивчати явища намагнічування речовини. Виявляти магнітну взаємодію струмів. Вміти застосовувати правило лівої руки. Вивчати принцип дії електро вимірювальних приладів, гучномовця та мікрофона. Вивчати явище електромагнітної індукції. Вміти визначати напрямок індукційного струму, застосовуючи правило Ленца. Вміти вирішувати завдання на закон електромагнітної індукції. Вивчати принцип дії електродвигуна. Вивчати явище самоіндукції.

Шкільний компонент

Вплив магнітних бур на самопочуття людини. Застосування магнітів у медицині. Використання магнітних сережок, браслетів, магнітних приладів для пророщування насіння.

Розділ 5. Електромагнітні коливання та хвилі.

Коливальний контур. Вільні та вимушені електромагнітні коливання. Гармонійні електромагнітні коливання. Електричний резонанс. Виробництво, передача та споживання електричної енергії. Трансформатори

Електромагнітне поле. Електромагнітні хвилі. Швидкість електромагнітних хвиль. Властивості електромагнітних хвиль. Принципи радіозв'язку та телебачення. Вплив електромагнітних випромінювань на живі організми.

Швидкість світла. Закони відображення та заломлення світла. Дисперсія світла. Інтерференція світла. Дифракція світла. Дифракційні грати. Випромінювання та спектри. Поляризація світла. Дисперсія світла. Лінзи. Формула тонкої лінзи. Оптичні прилади

Постулати спеціальної теорії відносності. Повна енергія. Енергія спокою. Релятивістський імпульс. Дефект мас та енергія зв'язку.

Демонстрації:

1. 1. 1. 1. 1. 1. Обертання рамки зі струмом у магнітному полі.

                  Резонанс в електричному ланцюзі.

                  Трансформатори.

                  Властивості електромагнітних хвиль.

                  Радіолокація.

                  Принципи радіозв'язку.

                  Прямолінійне поширення світла.

                  Відображення світла.

                  Заломлення світла.

                  Хід променів у збираючій лінзі.

                  Хід променів у розсіювальній лінзі.

                  Отримання зображень за допомогою лінз.

                  Кільця Ньютона.

                  Дифракційні грати.

Лабораторні роботи та досліди:

Вимірювання показника заломлення скла.

Визначення оптичної сили та фокусної відстані лінзи.

Вимірювання довжини світлової хвилі.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Експериментально досліджувати явище електромагнітної індукції. Отримувати змінний струм обертанням котушки в магнітному полі. Вміти працювати з трансформатором. Експериментально вивчати явища геометричної та хвильової оптики. Вимірювати показник заломлення скла. Дослідити властивості зображення у лінзі. Вимірювати оптичну силу і фокусну відстань лінзи, що збирає. Спостерігати явище дисперсії, інтерференції, дифракції, повного відображення та поляризації світла. Виміряти довжину світлової хвилі. Вміти вирішувати завдання хвильової оптики та спеціальної теорії відносності.

Шкільний компонент

вплив магнітного поля на біологічні об'єкти.

Перевага електротранспорту. Методи економії електроенергії. ГЕС. ЛЕП. Погіршення зору та ультрафіолетове випромінювання. Способи корекції дефектів зору.

Зміна прозорості атмосфери під дією антропогенного фактората його екологічні наслідки.

Профілактика захисту очей у яскравий сонячний день, у ясний зимовий день, на воді.

Волоконна оптика.

Розділ 6. Квантова фізика.

Гіпотеза Планка про кванти. Фотоелектричний ефект. Закони фотоефекту. Ейнштейн для фотоефекту. Фотон. Тиск світла. Корпускулярно-хвильовий дуалізм.

Моделі будови атома. Досліди Резерфорда. Планетарна модель атома. Квантові постулати Бору. Лінійчасті спектри. Пояснення лінійного спектру водню на основі квантових постулатів Бору.

Склад та будова атомного ядра. Ядерні сили. Властивості ядерних сил. Дефект мас. Енергія зв'язку атомних ядер. Радіоактивність. Види радіоактивних перетворень атомних ядер. Методи реєстрації ядерних випромінювань. Закон радіоактивного розпаду. Властивості іонізуючих ядерних випромінювань. Доза випромінювання.

Ядерні реакції. Ланцюгова ядерна реакція. Ядерний реактор. Ядерна енергетика. Термоядерний синтез.

Вплив радіоактивних випромінювань живі організми. Екологічні проблеми, що виникають під час використання атомних електростанцій.

Елементарні частки. Фундаментальні взаємодії.

Демонстрації:

Спектральні апарати.

Спостереження треків альфа-частинок у камері Вільсона.

Пристрій та принцип дії лічильника іонізуючих частинок.

Дозиметр.

Характеристика основних видів діяльності учня (на рівні навчальних дій):

Спостерігати лінійні та смугові спектри випромінювання. Знати шкалу електромагнітних випромінювань та їх властивості. Вміти розв'язувати задачі на рівняння фотоефекту. Вивчати пристрій та принцип дії лазерів. Спостерігати треки альфа-частинок у камері Вільсона. Обчислювати дефект мас та енергію зв'язку атомів. Знаходити період напіврозпаду радіоактивного елемента. Обговорювати проблеми впливу радіоактивних випромінювань на живі організми. Знати будову атома та квантові постулати Бора. Вивчати протікання ланцюгової та термоядерної реакцій.

Шкільний компонент

Небезпека іонізуючої радіації. Природні радіаційні фону.

АЕС та їх зв'язок із навколишнім середовищем. Катастрофа на Чорнобильській АЕС та її наслідки.

Екологічні проблеми ядерної енергетики (безпечне зберігання радіоактивних відходів, рівень ризику аварій на атомних електростанціях).

Променева хвороба.

Ядерна війна – загроза життю Землі.

Резервний час, повторення матеріалу.

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ВИПУСКНИКІВ ОСВІТНИХ УСТАНОВ ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З ФІЗИКИ

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

Знати, розуміти:

сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, Сонячна система, галактика, Всесвіт;

сенс фізичних величин: швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

сенс фізичних законів класичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електродинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;

внесок російських та зарубіжних учених , що справили найбільший вплив на розвиток фізики

Вміти:

описувати та пояснювати фізичні явища та властивості тіл : механічний рух; рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електричного поля; постійного електричного струму; електромагнітну індукцію, поширення електромагнітних хвиль;хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

відрізняти гіпотези від наукових теорій; робити висновки на основі експериментальних даних; наводити приклади, що показують, що: спостереження та експеримент є основою для висування гіпотез та теорій, дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові фактипередбачати ще невідомі явища;

наводити приклади практичного використанняфізичних знань : законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань для розвитку радіо та телекомунікацій, квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінювати інформацію , що міститься в повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях

Використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;

оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення довкілля;

раціонального природокористування та захисту навколишнього середовища.

Список літератури(основний та додатковий):

ЛІТЕРАТУРА, ВИКОРИСТАНА ДЛЯ НАПИСАННЯ ПРОГРАМИ:

Алгоритм складання робочих програм із фізики. РВ ІПК та ПРО, кафедра математики та природничих дисциплін.

Г.Я. Мякішев, Програми для загальноосвітніх установ. Фізика 10-11. М: Просвітництво, 2012. - 248 с.

Закон Російської Федерації «Про освіту» від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ.

Федеральний Державний освітній стандарт загальної освіти ФГОС ТОВ, М: Просвітництво, 2012 рік.

Приблизні програми з учбових предметів. Фізика 10-11 класи, М: Просвітництво, 2011. - 46 с.

Програма курсу "Фізика". 10-11 кл. / Авт.-упоряд. е.т. Ізергін. - М: ТОВ «Російське слово-підручник», 2013 - 24с. - (ФГОС. Інноваційна школа).

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ:

Г.Я Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н.М. Сотський, Фізика 10 клас, підручник для загальноосвітніх закладів, М: Просвітництво, 2011 рік.

Г.Я Мякішев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругін, Фізика 11 клас, підручник для загальноосвітніх установ, М: Просвітництво, 2011 рік.

Л.А. Кирик, Фізика-10, самостійні та контрольні роботи, «Ілекса», 2011 р.

Л.А. Кирик, Фізика-11, самостійні та контрольні роботи, «Ілекса», 2011 р.

А.П. Риммевич, Збірник завдань з фізики 10-11, Дрофа, 2011

Збірник тестових завдань для тематичного та підсумкового контролю, Фізика -11, ЛАТ МІГО, 2012 р.

Збірник тестових завдань для тематичного та підсумкового контролю, Фізика -10, ЛАТ МІГО, 2012 р.

КІМ, Фізика, 10 клас, Москва "Вако", 2010 р.

Е.А.Марон, А.Е.Марон Контрольні роботи з фізики 10-11 М: Просвітництво, 2012 р.

ЄДІ 2010. Фізика. Тренувальні завдання/А.А. Фадєєва М: Ексмо, 2011 р.

ЄДІ 2010: Фізика/О.В. Берков, В.А. Грибоєдов. - М: АСТ: Астрель, 2011 р.

ЄДІ 2010. Фізика. Типові тестові завдання/О.Ф. Кабардін, С.І. Кабардіна, В.А. Орлів. М.: Іспит, 2011

Г.Н.Степанова Збірник задач з фізики: Для 10-11 класів загальноосвітніх установ.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА ВЧИТЕЛЯ:

Кабардін О.Ф. Завдання з фізики/О.Ф. Кабардін, В.А. Орлов, А.Р. Зільберман. - М: Дрофа,2010.

Кабардін О.Ф. Збірник експериментальних завдань та практичних робіт з фізики/О.Ф. Кабардін, В.А. Орлов; за ред. Ю.І. Діка, В.А. Орлова .- М: АСТ, Астрель,2010.

ДОДАТКИ:

Джерела інформації та засоби навчання

ОСВІТНІ ДИСКИ:

Освітній комплекс Фізика, 7-11 кл. Бібліотека наочних посібників»

Програми фізикона. Фізика 7-11 кл.

Уроки фізики Кирила та Мефодія. Мультимедійний підручник.

Кирило та Мефодій. Бібліотека Електронних наочних посібників. фізика.

Комп'ютерний курс "Відкрита фізика 1.0"

ЕЛЕКТРОННІ ОСВІТНІ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ: http://www.fizika.ru

КМ-школа

Електронний підручник

Найбільша електронна бібліотекаРунети. Пошук книг та журналів

Комп'ютерне навчальне середовище «Інтер@ктивна фізика»

Критерії та норми оцінки знань, умінь та навичок учнів

2.1. Оцінка усних відповідей учнів

Оцінка 5"ставитися у разі, якщо учень показує правильне розуміння фізичної сутності аналізованих явищ і закономірностей, законів і теорій, а як і правильне визначення фізичних величин, їх одиниць і методів виміру: правильно виконує креслення, схеми і графіки; будує відповідь за власним планом, супроводжує розповідь власними прикладами, вміє застосовувати знання у новій ситуації і під час практичних завдань; може встановити зв'язок між досліджуваним і раніше вивченим матеріалом з курсу фізики, і навіть з матеріалом, засвоєним щодо інших предметів.

Оцінка «4»ставитися, якщо відповідь учня задовольняє основним вимогам оцінку 5, але дано без використання власного плану, нових прикладів, без застосування знань у новій ситуації, 6eз використання зв'язків з раніше вивченим матеріалом і матеріалом, засвоєним щодо ін. предметів: якщо учень припустився одну помилку чи трохи більше двох недоліків і може їх виправити самостійно чи з невеликою допомогою вчителя.

Оцінка «3»ставитися, якщо учень правильно розуміє фізичну сутність аналізованих явищ і закономірностей, але у відповіді є окремі прогалини у засвоєнні питань курсу фізики, які перешкоджають подальшому засвоєнню питань програмного матеріалу: вміє застосовувати отримані знання під час вирішення простих завдань з використанням готових формул, але не може при вирішенні завдань, що вимагають перетворення деяких формул, припустився не більше однієї грубої помилки і двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше 2-3 негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків; допустив 4-5 недоліків.

Оцінка «2»ставиться, якщо учень не опанував основними знаннями та вміннями відповідно до вимог програми і припустився більше помилок і недоліків, ніж необхідно для оцінки «3».

2.2. Оцінка письмових контрольних робіт

Оцінка 5"ставиться за роботу, виконану повністю без помилок та недоліків.

Оцінка «4»ставиться за роботу, виконану повністю, але за наявності в ній не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки та одного недоліку, не більше трьох недоліків.

Оцінка «3»ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 всієї роботи або припустився не більше однієї грубої помилки і. двох недоліків, не більше однієї грубої помилки та однієї негрубої помилки, не більше трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків, за наявності 4 - 5 недоліків.

Оцінка «2»ставиться, якщо кількість помилок і недоліків перевищило норму з оцінки 3 чи правильно виконано менше 2/3 всієї роботи.

2.3. Оцінка лабораторних робіт

Оцінка 5"ставиться, якщо учень виконує роботу у повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірів; самостійно та раціонально монтує необхідне обладнання; всі досліди проводить в умовах та режимах, що забезпечують отримання правильних результатів та висновків; дотримується вимог правил безпеки праці; у звіті правильно та акуратно виконує всі записи, таблиці, малюнки, креслення, графіки, обчислення; правильно виконує аналіз похибок.

Оцінка «4»ставиться, якщо виконані вимоги до оцінки «5» , але було допущено два - три недоліки, трохи більше однієї негрубої помилки й одного недоліку.

Оцінка «3»ставиться, якщо робота виконана не повністю, але обсяг виконаної частини такий, дозволяє отримати правильні результати та висновки: якщо в ході проведення досвіду та вимірювань були допущені помилки.

Оцінка «2»ставиться, якщо робота виконана в повному обсязі і обсяг виконаної частини роботи Демшевського не дозволяє зробити правильних висновків: якщо досліди, виміри, обчислення, спостереження проводилися неправильно.

У всіх випадках оцінка знижується, якщо учень не дотримувався вимог правил безпеки купа.

2.4. Перелік помилок

I. Грубі помилки

Незнання визначень основних понять, законів, правил, положень теорії, формул, загальноприйнятих символів, позначення фізичних величин, одиницю виміру.

Невміння виділяти у відповіді головне.

Невміння застосовувати знання на вирішення завдань і пояснення фізичних явищ; неправильно сформульовані питання, завдання чи неправильні пояснення ходу їх вирішення, незнання прийомів вирішення завдань, аналогічних раніше вирішеним у класі; помилки, що показують неправильне розуміння умови завдання чи неправильне тлумачення рішення.

Невміння підготувати до роботи установку чи лабораторне обладнання, провести досвід, необхідні розрахунки чи використовувати отримані дані висновків.

Недбале відношення до лабораторного обладнання та вимірювальних приладів.

Невміння визначити показання вимірювального приладу.

Порушення вимог правил безпечної праці під час виконання експерименту.

II. Негрубі помилки

Неточності формулювань, визначень, законів, теорій, викликаних неповнотою відповіді основних ознак поняття. Помилки, спричинені недотриманням умов проведення досвіду чи вимірювань.

Помилки в умовних позначення на важливих схемах, неточності креслень, графіків, схем.

Перепустка або неточне написання найменувань одиниць фізичних величин.

Нераціональний вибір ходу розв'язання.

III. Недоліки

Нераціональні записи при обчисленнях, нераціональні прийоми обчислень, перетворень та розв'язання задач.

Арифметичні помилки у обчисленнях, якщо ці помилки брутально не спотворюють реальність отриманого результату.

Окремі похибки у формулюванні питання чи відповіді.

Недбале виконання записів, креслень, схем, графіків.

Орфографічні та пунктуаційні помилки.

Опис навчально-методичного та матеріально-технічного

забезпечення освітнього процесу

Для навчання учнів середньої школи відповідно до зразкових програм необхідна реалізація діяльнісного підходу. Діяльнісний підхід вимагає постійної опори процесу навчання фізики на демонстраційний експеримент, що виконується вчителем, та лабораторні роботи та досліди, що виконуються учнями. Тому шкільний кабінет фізики має бути обов'язково оснащений повним комплектом демонстраційного та лабораторного обладнання відповідно до переліку навчального обладнання з фізики для середньої школи. (80% обладнання застаріле)

Демонстраційне обладнання має забезпечувати можливість спостереження всіх явищ, що вивчаються, включених у приблизну програму середньої школи. Система демонстраційних дослідів щодо фізики у середній школі передбачає використання як класичних аналогових вимірювальних приладів, і сучасних цифрових засобів вимірів.

Лабораторне та демонстраційне обладнання зберігається у шафах у спеціально відведеній лаборантській кімнаті.

Кабінет фізики забезпечений електрикою та водою відповідно до правил техніки безпеки. До лабораторних столів підводиться змінна напруга 36 від щита комплекту електропостачання.

До демонстраційного столу підведено напругу 36, 42 і 220 В. Дошка в кабінеті магнітна.

У кабінеті фізики є:

протипожежний інвентар;

аптечка з набором перев'язувальних засобів та медикаментів;

інструкція з правил безпеки для учнів;

журнал реєстрації інструктажу з правил безпеки праці

На фронтальній стіні кабінету розміщуються банери фундаментальних констант та шкали електромагнітних хвиль. Система затемнення є чорними шторами.

Крім демонстраційного та лабораторного обладнання, кабінет фізики оснащений:

комплектом технічних засобів навчання, комп'ютером з мультимедіапроектором та інтерактивною дошкою;

навчально-методичною, довідковою та науково-популярною літературою (підручниками, збірниками завдань, журналами тощо);

картотекою із завданнями для індивідуального навчання, організації самостійних робіт учнів, проведення контрольних робіт;

комплектом тематичних таблиць з усіх розділів шкільного курсу фізики.

Попередній перегляд:

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Краснопартизанська середня загальноосвітня школа»

Алейського району Алтайського краю

Робоча програма з навчального предмета

"Фізика" для 10-11 класів (базовий рівень)

Розроблено на основі Зразкової програми з навчальних предметів

Фізика 10-11, Москва «Освіта» 2010, А.А.Кузнєцов

Термін реалізації – 1 рік

Упорядник: Пилипенко С.Е.

вчитель фізики,

Перша кваліфікаційна

с. Боріха

2013

Робоча програма з фізики

Для 10-11 класів

(2 години на тиждень)

(Базовий рівень)

Пояснювальна записка

Статус документа

Робоча програма з фізики складена на основі федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, Примірної програми з навчальних предметів: «Фізика» 10-11 класи, М.Освіта 2010. Робоча програма конкретизує зміст предметних тем освітнього стандарту, що дає розподіл навчальних годин за розділами курсу та послідовність вивчення розділів фізики з урахуванням міжпредметних та внутрішньопредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостей учнів, визначає мінімальний набір дослідів, що демонструються вчителем у класі, лабораторних та практичних робіт, що виконуються учнями.

Структура документа

Робоча програма з фізики включає три розділи: пояснювальну записку; основний зміст із приблизним розподілом навчальних годин за розділами курсу, рекомендовану послідовність вивчення тем та розділів; вимоги до рівня підготовки випускників, навчально-тематичне планування та КІМи.

Цілі вивчення фізики

Вивчення фізики у середніх (повних) освітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

• освоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методи наукового пізнання природи;
• оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези табудувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо інформації;
• розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;
• виховання переконання у можливості пізнання законів природи; використання досягнень фізики для розвитку людської цивілізації; необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента при обговоренні проблем природничо змісту; готовність до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень, почуття відповідальності за захист довкілля;
• використання набутих знань та уміньдля вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Робоча програма передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основної загальної освіти є:

Пізнавальна діяльність:

Інформаційно-комунікативна діяльність:

Рефлексивна діяльність:

Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності

Орієнтовна програма передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основної загальної освіти є:

Пізнавальна діяльність:

• використання для пізнання навколишнього світу різних природничих методів: спостереження, вимірювання, експеримент, моделювання;
• формування умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;
• оволодіння адекватними способами вирішення теоретичних та експериментальних завдань;
• придбання досвіду висування гіпотез для пояснення відомих фактів та експериментальної перевірки висунутих гіпотез.

Інформаційно-комунікативна діяльність:

• володіння монологічною та діалогічною промовою. Здатність розуміти точку зору співрозмовника та визнавати право на іншу думку;
• використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завдань різних джерел інформації.

Рефлексивна діяльність:

• володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності, умінням передбачати можливі результати своїх дій:
• організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети та коштів.

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ВИПУСКНИКІВ

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

знати/розуміти

• сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, галактика, Всесвіт;
• сенс фізичних величин:швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;
• сенс фізичних законівкласичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;
• внесок російських та зарубіжних учених, які найбільше вплинули на розвиток фізики;

вміти

• описувати та пояснювати фізичні явища та властивості тіл:рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітніую індукцію, поширення електромагнітних хвиль;хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;
• відрізняти гіпотези від наукових теорій;робити висновки на основі експериментальних даних;наводити приклади, що показують, що:спостереження та експеримент є основою для висування гіпотез та теорій, що дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові факти, передбачати ще невідомі явища;
• наводити приклади практичного використання фізичних знань:законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань у розвиток радіо та телекомунікацій, квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;
• сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінюватиінформацію, що міститься у повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

• забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;
• оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення довкілля;
• раціонального природокористування та захисту навколишнього середовища.

ОЦІНКА УСНИХ ВІДПОВІДІВ УЧНІВ ПО ФІЗИЦІ

Оцінка 5" ставиться у разі, якщо учень показує правильне розуміння фізичної сутності аналізованих явищ і закономірностей, законів і теорій, дає точне визначення і тлумачення основних понять, законів, теорій, і навіть правильне визначення фізичних величин, їх одиниць і методів виміру; правильно виконує креслення, схеми та графіки; будує відповідь за власним планом, супроводжує розповідь новими прикладами, вміє застосувати знання у новій ситуації і під час практичних завдань; може встановити зв'язок між досліджуваним і раніше вивченим матеріалом з курсу фізики, і навіть з матеріалом, засвоєним щодо інших предметів.

Оцінка «4» - якщо відповідь учня задовольняє основним вимогам до відповіді на оцінку «5», але дано без використання власного плану, нових прикладів, без застосування знань у новій ситуації, без використання зв'язків із раніше вивченим матеріалом та матеріалом, засвоєним щодо інших предметів; якщо учень припустився однієї помилки або не більше двох недоліків і може їх виправити самостійно або з невеликою допомогою вчителя.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно розуміє фізичну сутність аналізованих явищ і закономірностей, але відповіді є окремі прогалини у засвоєнні питань курсу фізики, які перешкоджають подальшому засвоєнню програмного материала; вміє застосовувати отримані знання під час вирішення простих завдань з використанням готових формул, але не може при вирішенні завдань, що вимагають перетворення деяких формул; припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше двох-трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків; допустив чотири або п'ять недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо учень не опанував основними знаннями та вміннями відповідно до вимог програми та припустився більше помилок та недоліків, ніж необхідно для оцінки «3».

Оцінка «1» ставиться у разі, якщо учень неспроможна відповісти на жодне з поставлених питань.

ОЦІНКА ПИСЬМОВИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБОТ

Оцінка 5" ставиться за роботу, виконану повністю без помилок та недоліків.

Оцінка «4» ставиться за роботу, виконану повністю, але за наявності в ній не більше однієї негрубої помилки та одного недоліку, не більше трьох недоліків.

Оцінка «3» ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 всієї роботи або припустився не більше однієї грубої помилки та двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше трьох негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків, за наявності чотирьох- п'яти недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо кількість помилок і недоліків перевищила норму з оцінки «3» чи правильно виконано менше 2/3 всієї роботи.

Оцінка «1» ставиться, якщо учень не виконав жодного завдання.

ОЦІНКА ПРАКТИЧНИХ РОБОТ

Оцінка 5" ставиться, якщо учень виконує роботу у повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірів; самостійно та раціонально монтує необхідне обладнання; всі досліди проводить в умовах та режимах, що забезпечують отримання правильних результатів та висновків; дотримується вимог правил техніки безпеки; правильно та акуратно виконує всі записи, таблиці, малюнки, креслення, графіки; правильно виконує аналіз похибок.

Оцінка «4» ставиться, якщо виконані вимоги до оцінки «5», але було допущено два-три недоліки, трохи більше однієї негрубої помилки й одного недоліку.

Оцінка «3» ставиться, якщо робота виконана не повністю, але обсяг виконаної частини такий, що дозволяє отримати правильний результатта висновок; якщо в ході проведення досвіду та вимірювання були допущені помилки.

Оцінка «2» ставиться, якщо робота виконана в повному обсязі, і обсяг виконаної частини роботи Демшевського не дозволяє зробити правильних висновків; якщо досліди, виміри, обчислення, спостереження проводилися неправильно.

Оцінка «1» ставиться, якщо учень зовсім виконав роботу.

У всіх випадках оцінка знижується, якщо учень не дотримувався правил техніки безпеки.

ПЕРЕЛІК ПОМИЛОК

Грубі помилки

1. Незнання визначень основних понять, законів, правил, основних положень теорії, формул, загальноприйнятих символів позначення фізичних величин, одиниць виміру.
2. Невміння виділити у відповіді головне.
3. Невміння застосовувати знання на вирішення завдань і пояснення фізичних явищ.
4. Невміння читати та будувати графіки та принципові схеми.
5. Невміння підготувати до роботи установку або лабораторне обладнання, провести досвід, необхідні розрахунки або використовувати отримані дані для висновків.
6. Недбале відношення до лабораторного обладнання та вимірювальних приладів.
7. Невміння визначити показання вимірювального приладу.
8. Порушення вимог правил безпечної праці під час виконання експерименту.

Негрубі помилки

1. Неточності формулювань, визначень, понять, законів, теорій, викликані неповнотою охоплення основних ознак поняття, помилки, викликані недотриманням умов проведення досвіду або вимірювань.
2. Помилки в умовних позначення на важливих схемах, неточності креслень, графіків, схем.
3. Перепустка або неточне написання найменувань одиниць фізичних величин.
4. Нераціональний вибір ходу розв'язання.

Недоліки

1. Нераціональні записи при обчисленнях, нераціональні прийоми у обчисленні, перетворенні та вирішенні завдань.
2. Арифметичні помилки у обчисленнях, якщо ці помилки брутально не спотворюють реальність отриманого результату.
3. Окремі похибки у формулюванні питання чи відповіді.
4. Недбале виконання записів, креслень, схем, графіків.
5. Орфографічні та пунктуаційні помилки.

Основний зміст програми

10-11 класи

(базовий рівень)

1. Науковий метод пізнання природи (3 години)

Фізика - фундаментальна наука про природу. Науковий метод пізнання та методи дослідження фізичних явищ. Похибки вимірів фізичних величин. Оцінка меж похибок та представлення їх при побудові графіків.

2. Механіка (20 год)

Класична механіка, як фундаментальна фізична теорія. Межі її застосування.

Кінематика (6 год). Механічне рух. Матеріальна точка. Відносність механічного руху. Система відліку. Координати. Радіус вектор. Переміщення вектор. Швидкість. Прискорення. Прямолінійний рух із постійним прискоренням. Вільне падіння тел. Рух тіла по колу.Центрошвидке прискорення.

Динаміка (7ч). Основне утвердження механіки. Перший закон Ньютона. Інерційні системи відліку. Сила. Зв'язок між силою та прискоренням. Другий закон Ньютона. Маса. Третій закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Закони збереження у механіці(7ч).Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Робота сил. Кінетична енергія. Потенціальна енергія. Закон збереження механічної енергії.

Використання законів механіки пояснення руху небесних тіл й у розвитку космічних досліджень.

1. Вимірювання прискорення тіла при рівноприскореному русі.
2. Вимірювання коефіцієнта терну ковзання.
3. Вимірювання прискорення вільного падіння з допомогою маятника.

3. Молекулярна фізика. (19 год)

Основи молекулярної фізики (10 год).Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази.Розміри та маса молекул. Кількість речовини. Міль. Постійна Авогадро. Броунівський рух. Сили взаємодії молекул. Будова газоподібних, рідких та твердих тіл. Тепловий рух молекул. Модель ідеального газу. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газу.

Теплова рівновага. Визначення температури. Абсолютна температура. Температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул. Вимірювання швидкостей руху молекул газу.

Рівняння Менделєєва-Клапейрона. Газові закони

Термодинаміка (9ч).Внутрішня енергія. Робота у термодинаміці. Кількість теплоти. Теплоємність. Перший закон термодинаміки. Ізопроцеси.Адіабатний процес. Другий закон термодинаміки: статистичне тлумачення незворотності процесів у природі. Порядок та хаос. Теплові двигуни: двигун внутрішнього згоряння, дизель. ККД двигунів.Проблеми енергетики та охорони навколишнього середовища.

Випаровування та кипіння. Насичиний пар. Вологість повітря. Кристалічні та аморфні тіла. Плавлення та затвердіння. Рівняння теплового балансу.

Фронтальні лабораторні роботи

1. Визначення питомої теплоємності твердого тіла.

2. Визначення атмосферного тиску з допомогою закону Бойля-Маріотта.

4. Електродинаміка (25 год)

Електростатика(5г).Електричний заряд та елементарні частинки. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону. Електричне поле. Напруженість електричного поля. Принцип суперпозицій полів. Провідники у електростатичному полі. Діелектрики в електричному полі. Поляризація діелектриків. Потенційність електростатичного поля. Потенціал та різниця потенціалів. Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля конденсатора.

Постійний електричний струм (10 год).Сила струму. Закон Ома для ділянки ланцюга. Опір. Електричні кола. Послідовне та паралельне з'єднання провідників. Робота та потужність струму. Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.

Електричний струм у металах. Залежність опору від температури. Напівпровідники. Власна та домішкова провідності напівпровідників, p - n перехід. Напівпровідниковий діод. Транзистор. Електричний струм у рідинах. Електричний струм у вакуумі. Електричний струм у газах. Плазма.

Магнітні явища (10 год).Взаємодія струмів. Магнітне поле. Індукція магнітного поля. Сила Ампера. Сила Лоренця. Магнітні властивості речовини.

Відкриття електромагнітної індукції. Правило Ленца. Магнітний потік. Закон електромагнітної індукції. Вихрове електричне поле. Самоіндукція. Індуктивність. Енергія магнітного поля. Електромагнітне поле.

Фронтальні лабораторні роботи

1. Визначення електричного опору.

2. Визначення питомого опору провідника.

3. Визначення ЕРС та внутрішнього джерела струму.

5. Електромагнітні коливання та хвилі (30 год)

Електромагнітні коливання (8 год).Вільні коливання у коливальному контурі. Період вільних електричних коливань. Вимушені коливання. Змінний електричний струм. Потужність у ланцюзі змінного струму.

Генерування енергії. Трансформатори. Передача електроенергії.

Інтерференція хвиль. Принцип Ґюйгенса. Дифракція хвиль.

Електромагнітні хвилі(6).Випромінювання електромагнітних хвиль. Властивості електромагнітних хвиль. Принцип радіозв'язку Телебачення

Оптика(12ч) Світлові промені. Закон заломлення світла. Призма. Формула тонкої лінзи. Отримуйте зображення за допомогою лінзи. Оптичні приладиСвітло – електромагнітна хвиля. Швидкість світла та методи її вимірювання. Дисперсія світла. Інтерференція світла. Когерентність. Дифракція світла. Дифракційні грати. Поперечність світлових хвиль. Поляризація світла. Випромінювання та спектри. Шкала електромагнітних хвиль.

Фронтальні лабораторні роботи

1. Вимірювання показника заломлення скла.

Спеціальна теорія відносності (4 год)

Постулати теорії відносності. Принцип відносності Ейнштейна. Постійність швидкості світла. Релятивістська динаміка. Зв'язок маси та енергії.

6. Квантова фізика (24 год)

Фізика атома (10 год).Теплове випромінювання. Постійна Планка. Фотоефект. Ейнштейн для фотоефекту. Фотони. Досліди Лебедєва та Вавілова.

Будова атома. Досліди Резерфорда. Квантові постулати Бору. Модель атома водню на Бору. Проблеми теорії Бора. Квантова механіка. Гіпотеза де Бройлі. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Дифракція електронів. Лазери.

Фізика атомного ядра (14г).Методи реєстрації елементарних часток. Радіоактивні перетворення. Закон радіоактивного розпаду та його статистичний характер. Протонно-нейтронна модель будови атомного ядра. Дефект мас та енергія зв'язку нуклонів у ядрі. Поділ та синтез ядер. Ядерна енергетика. Фізика елементарних частинок.

7. Будова всесвіту (6ч)

Відстань до Місяця, Сонця та найближчих зірок. Природа Сонця та зірок. Фізичні характеристики зірок. Наша Галактика та інші галактики. Уявлення про розширення Всесвіту.

Резерв (20ч)

Фізика 10 клас

Навчально-тематичний план

(2 год на тиждень, всього 70 год.)

№ уроку	Тема урока	ІКТ
	Науковий метод пізнання природи (3ч)
	1.Методи дослідження фізичних явищ.
	2. Похибки виміру фізичних величин.
	3.Оцінка меж похибок та представлення їх при побудові графіків.
	Кінематика (6 год)
	1. Механіка. Механічне рух. Основне завдання механіки.
	2.Траєкторія, шлях і переміщення. Прискорення, рівноприскорений та рівномірний рух.
	3.Лаб. роб.№1 .Вимірювання прискорення тіла при рівноприскореному русі.
	4.Рівномірний рух по колу. Принципи симетрії. Перетворення Галілея.
	5.Рішення завдань на тему «Кінематика матеріальної точки».
	6.Контрольна робота №1на тему «Кінематика матеріальної точки».
	Динаміка(7ч)
	1.Сила та маса. Закони Ньютона. Види сил у механіці. Рух тіла під впливом кількох сил. Розв'язання задач
	2. Лаб. роб.№2 Вимірювання коефіцієнта тертя ковзання.
	3.Гравітаційні сили. Гравітаційна взаємодія. Закон всесвітнього тяжіння.
	4. Сила тяжіння. Рух тіла під впливом сили тяжіння. Рівновість тел. Розв'язання задач. Рух штучних супутників Землі.
	5.Лаб. роб.№3 Вивчення руху конічного маятника.
	6.Вага тіла. Перевантаження та невагомість. Розв'язання задач.
	7.Контрольна робота №2на тему « Основи динаміки.»
	Закони збереження (7г)
	1.Механічна робота та потужність. Кінетична енергія. Потенціальна енергія.
	2. Закон збереження повної механічної енергії.
	3.Імпульс матеріальної точки. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух.
	4.Вільні механічні коливання. Характеристики коливального руху. Динаміка вільних коливань, перетворення енергії.
	5.Лаб.раб.№4 "Вимірювання прискорення вільного падіння за допомогою маятника."
	6.Вимушені коливання. Резонанс, його застосування. Механічні хвилі та його характеристики. Звукові хвилі.
	7.Контрольна робота № 3 на тему «Закони збереження.»
	Теорія відносності (4г)
	1.Класичне уявлення про простір, Час і рух. Постулати Енштейна.
	2. Відносність проміжків часу та просторових довжин.
	3.Релятивістська динаміка. Маса та енергія в СТО.
	4.Контрольна робота № 4 на тему «Теорія відносності»
	Електродинаміка (25ч)
	1.Електричний заряд та його властивості. Сила Лоренця.
	2.Рух зарядженої частинки в електричному полі.
	3.Рух зарядженої частинки в магнітному полі.
	4. Застосування сили Лоренца. Електричне поле точкового заряду. Закон Кулону.
	5. Принцип суперпозиції для електричного поля. Основна теорема електростатики.
	6.Енергетичні характеристики електричного поля.
	7. Зв'язок між напруженістю та напругою. Характер магнітного поля.
	8. Закон ампера. Події магнітного поля на рамку зі струмом.
	9. Електромагнітне поле у ​​вакуумі. Розв'язання задач.
	10.Контрольна робота №5 на тему «Електромагнітне поле У вакуумі»
	11. Діелектрики в електростатичному полі. Провідники у електростатичному полі.
	12.Електрична ємність. Конденсатори. Енергія електричного поля.
	13. Основне уявлення електронної теорії металів. Постійний струм у провіднику. Закон Джоуля-Ленца.
	14.Опір провідника. Стороннє поле ЕРС. Закони Ома.
	15.Розрахунок електричних кіл. Потужність постійного струму.
	16.Лаб.раб.№5 . "Визначення електричного опору"
	17.Лаб.раб. №6 "Визначення питомого опору провідника."
	18.Лаб.раб.№7 «Визначення ЕРС та внутрішнього джерела струму.»
	19.Напівпровідники. Електронно-дірковий перехід.
	20.Напівпровідникові прилади. Термоелектронна емісія та вакуумні прилади.
	21.Електричний струм у газах. Плазма.
	22.Електричний струм у електролітах. Закон електролізу.
	23.Магнітне поле речовини. Магнітне поле землі.
	24. Електромагнітне поле в речовині. Розв'язання задач.
	25.Контрольна робота № 6 на тему «Електромагнітне поле у речовині.»
	Електромагнітні коливання та хвилі(14ч)
	1.Індукція електричного струму. Правило Ленца.
	2. Закон електромагнітної індукції.
	3.Генератори струму. Самоіндукція.
	4. Змінний струм.
	5.Опір в ланцюзі змінного струму.
	6.Рішення задач.
	7. Коливальний контур. Автоколивання.
	8. Передача електроенергії на відстань. Трансформатори. Гіпотеза Максвелла.
	9. Електромагнітні хвилі. Відкриття електромагнітних хвиль.
	10.Властивості електромагнітних хвиль.
	11. Принцип радіозв'язку.
	12. Змінне електромагнітне поле. Розв'язання задач.
	13.Рішення задач.
	14.Контрольна робота № 7 на тему «Змінне електромагнітне поле.»
	Підсумкове повторення (4 год)
	1.Повторення теми «Механіка»
	2.Повторення теми «Електродинаміка»
	3. Підсумкова контрольна робота
	4. Підсумковий урок

3. Переломлення світла.

4.Л\р №1 «Визначення показника заломлення скла».

5.Швидкість світла. Дисперсія світла.

6.Спектральний аналіз.

7. Інтерференція світла.

8.Дифракція світла.

9. Геометрична оптика. Лінзи.

10.Інфрачервоне, ультрафіолетове та рентгенівське випромінювання.

11.Підготовка до контрольної роботи.

12.Контрольна робота № 1 «Хвильова та геометрична оптика»

Молекулярна фізика (12 + 7рч)

1.Основні положення МКТ. Перше становище МКТ.

2. Друге та третє положення МКТ. Фазовий простір.

3.Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії.

4.Перший закон термодинаміки.

5.Другий закон термодинаміки. Ентропія.

6. Температура. Третій закон термодинаміки.

7.Теплові двигуни. ККД.

8.Л\Р № 2 «Визначення питомої теплоємності твердого тіла»

9.Підготовка до контрольної роботи.

10.Контрольна робота № 2 «Основні положення МКТ»

11. Ідеальний газ. Внутрішня енергія бездоганного газу.

12.Рівняння стану ідеального газу.

13.Ізопроцеси в ідеальному газі.

14.Рішення завдань на тему «Ізопроцеси»

15.Основне рівняння МКТ газів.

16.Підготовка до контрольної роботи.

17.Контрольна робота №3 «Ідеальний газ»

18. Атмосфера землі. Вологість повітря.

19.Л\Р № 3 "Визначення атмосферного тиску за допомогою закону Бойля-Маріотта"

Квантова фізика (24г)

1.Гіпотеза планка. Фотони.

2.Фотоефект.

3. Корпускулярно-хвильовий дуалізм.

4.Ядерна модель будови атома. Постулати Бору.

5.Атом водню.

6.Вимушене випромінювання.

7.Рішення задач на тему «Атом водню»

8. Будова атомного ядра.

9.Ядерні сили. Енергія зв'язку та дефект маси ядра.

10. Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду.

11.Рішення задач

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Глухівська середня загальноосвітня школа»

Робоча програма з

Фізиці

Рівень навчання (клас): середня загальна освіта (10-11 класи)

Вчитель: Дикалов Дмитро Геннадійович

Кількість годин: 2год на тиждень лише 68ч.

Глухове – 2017

Робоча програма складена відповідно до вимог федерального компонента Державного стандартусередньої (повної) загальної освіти, розроблена на основі зразкової програми середньої (повної) загальної освіти з фізики 10-11 класи (базовий рівень) та авторської програми Г.Я. Мякішева з фізики 10-11 класів базового рівня.

Програма забезпечена УМК з фізики для 10-11 класів автора Г.Я. Мякішева (базовий рівень).

На реалізацію програми необхідно 136 годин за 2 роки навчання (68 годин – у 10 класі, 68 годин – у 11 класі) з розрахунку 2 години на тиждень щороку.

I. Пояснювальна записка

Програма відповідаєосновний стратегії розвитку школи:

Орієнтації нового змісту освіти нарозвиток особистості;

Реалізації діяльнісного підходудо навчання;

Навчання ключовим компетенціям(готовності учнів використовувати засвоєні знання, вміння та способи діяльності реального життядля вирішення практичних завдань) та прищеплення загальних умінь, навичок, способів діяльності як суттєвих елементів культури, що є необхідною умовою розвитку та соціалізації учнів;

Забезпеченню пропедевтичної роботи, спрямованої наранню профілізаціюучнів (у зв'язку з обраною стратегією розвитку двох профільного навчання старшої школи – гуманітарного та природничого) з можливим переходом на ІУП.

Ключова компетенція	Цільовий орієнтиршколи у рівні сформованостіключових компетенційучнів на II ступенізагальної освіти
Загальнокультурна компетенція(предметна, розумова, дослідницька та інформаційна компетенції)	Здатність та готовність: Здобувати користь з досвіду; Організовувати та впорядковувати свої знання; Організовувати власні прийоми навчання; Вирішувати проблеми; Самостійно займатись своїм навчанням.
Соціально-трудова компетенція	Здатність та готовність: Включатися до соціально-значущої діяльності; Оперативно включатись у проекти; Нести відповідальність; Внести свій внесок у проект; Довести солідарність; Організувати свою роботу.
Комунікативна компетенція	Засвоєння основ комунікативної культури особистості: Вміння висловлювати та відстоювати свою точку зору; Опанування навичками неконфліктного спілкування; Здатність будувати і спілкуватися в різних ситуаціях і з людьми, що відрізняються один від одного за віком, ціннісними орієнтаціями та іншими ознаками.
Компетенція у сфері особистісного визначення	Здатність та готовність: Критично ставитись до того чи іншого аспекту розвитку нашого суспільства; Вміти протистояти невпевненості та складності; Займати особисту позицію у дискусіях та виковувати свою власну думку; Оцінювати соціальні звички, пов'язані зі здоров'ям, споживанням, а також довкіллям.

Цільовий орієнтир на рівні сформованості ключових компетенцій відповідає цілям вивчення фізики в основній школі, закладеним у програмі Г.Я. Мякішева:

Формування цілісного уявлення про світ, заснованого на набутих знаннях, вміннях, навичках та способах діяльності;

- набуття досвідурізноманітної діяльності (індивідуальної та колективної), досвіду пізнання та самопізнання;

Підготовка до існування усвідомленого вибору індивідуальної чи професійної траєкторії;

Виховання культури особистості переконаності у можливості пізнання законів природи, у необхідності розумного використання досягнень науки та технологій для подальшого розвитку людського суспільства, поваги до товаришів науки та техніки; відносини фізики як елемент загальнолюдської культури.

ІІ. Загальна характеристика навчального предмета "Фізика"

Фізика як наука про найбільш загальні закони природи, виступаючи як навчальний предмет у школі, робить істотний внесок у систему знань про навколишній світ. Вона розкриває роль науки в економічному та культурному розвитку суспільства, сприяє формуванню сучасного наукового світогляду. Для вирішення завдань формування основ наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностей та пізнавальних інтересів школярів у процесі вивчення фізики основну увагу слід приділяти не передачі суми готових знань, а знайомству з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, що вимагають від учнів самостійної діяльності з їх вирішення. Підкреслимо, що ознайомлення школярів з методами наукового пізнання передбачається проводити щодо всіх розділів курсу фізики, а не лише при вивченні спеціального розділу «Фізика та методи наукового пізнання».

Гуманітарне значення фізики як складової частини загальної освіти у тому, що вона озброює школяранауковим методом пізнання,що дозволяє отримувати об'єктивні знання про навколишній світ.

Знання фізичних законів необхідне вивчення хімії, біології, фізичної географії, технології, ОБЖ.

Курс фізики у примірній програмі середньої (повної) загальної освіти структурується на основі фізичних теорій: механіки, молекулярної фізики, електродинаміки, електромагнітних коливань та хвиль, квантової фізики.

Особливістю предмета «фізика» в навчальному плані освітньої школи є і той факт, що оволодіння основними фізичними поняттями та законами на базовому рівні стало необхідним практично кожній людині у сучасному житті.

ІІІ. Цілі вивчення предмета «Фізика»

Вивчення фізики у середніх (повних) освітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

засвоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методи наукового пізнання природи;

оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо-наукової інформації;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;

виховання переконання у можливості пізнання законів природи, використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; у необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента під час обговорення проблем природничо-наукового змісту; готовність до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень; почуття відповідальності за захист довкілля;

використання набутих знань та уміньдля вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Вивчення фізики в 10-11-му класах на базовому рівні знайомить учнів з основами фізики та її застосуванням, що впливає на розвиток цивілізації. Розуміння основних законів природи та вплив науки на розвиток суспільства найважливіший елементзагальної культури.

Фізика як навчальний предмет важлива й на формування наукового мислення: з прикладу фізичних відкриттів учні осягають основи наукового способу пізнання. При цьому метою навчання має бути не заучування фактів та формулювань, а розуміння основних фізичних явищ та їх зв'язків із навколишнім світом.

Ефективне вивчення навчального предмета передбачає наступність, коли постійно залучаються отримані раніше знання, встановлюються нові зв'язки у матеріалі, що вивчається. Це особливо важливо враховувати щодо фізики у старших класах, оскільки багато хто з досліджуваних питань вже знайомі учням з курсу фізики основний школи. Слід враховувати, однак, що серед старшокласників, які вибрали вивчення фізики на базовому рівні, є й такі, хто мав труднощі при вивченні фізики в основній школі. Тому в цій програмі передбачено повторення та поглиблення основних ідей та понять, що вивчалися в курсі фізики основної школи.

Головна відмінність курсу фізики старших класів від курсу фізики основної школи полягає в тому, що в основній школі вивчалися фізичні явища, а в 10-11 класах вивчаються основи фізичних теорій і найважливіші їх застосування. Під час вивчення кожної навчальної теми треба сфокусувати увагу учнів на центральній ідеї теми та її практичному застосуванні. Тільки в цьому випадку буде досягнуто розуміння теми та усвідомлено її цінність – як пізнавальна, так і практична. У всіх навчальних темах необхідно звертати увагу на взаємозв'язок теорії та практики.

IV. Місце навчального предмета "Фізика" у федеральному базисному навчальному плані

Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 136 годин для обов'язкового вивчення фізики на базовому рівні ступеня середньої (повної) загальної освіти, у тому числі в 10-11 класах по 68 навчальних годин на рік із розрахунку 2 навчальні години на тиждень.

V. Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності

Орієнтовна програма передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основної загальної освіти є:

Пізнавальна діяльність:

Використання для пізнання навколишнього світу різних природничо-наукових методів: спостереження, виміру, експерименту, моделювання;

формування умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;

Оволодіння адекватними способами вирішення теоретичних та експериментальних завдань;
придбання досвіду висування гіпотез для пояснення відомих фактів і для експериментальної перевірки гіпотез, що висуваються.

Інформаційно-комунікативна діяльність:

Володіння монологічною та діалогічною промовою, здатність розуміти точку зору співрозмовника та визнавати право на іншу думку;

Використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завдань різних джерел інформації.

Рефлексивна діяльність:

Володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності, уміння передбачати можливі результати своїх дій:

Організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети та засобів.

10 клас (68 год, 2 год на тиждень)

Фізика та науковий метод пізнання (1 год)

Що та як вивчає фізика? Науковий метод пізнання. Спостереження, наукова гіпотеза та експеримент. Наукові моделі та наукова ідеалізація. Кордони застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності. Сучасна фізична картина світу. Де використовуються фізичні знання та методи?

Механіка (22 год)

1. Кінематика (7 год)

Система відліку. Матеріальна точка. Коли тіло вважатимуться матеріальною точкою? Траєкторія, шлях та переміщення.

Миттєва швидкість. Напрямок миттєвої швидкості при криволінійному русі. Векторні величини та їх проекції. Складання швидкостей. Прямолінійний рівномірний рух.

Прискорення. Прямолінійний рівноприскорений рух. Швидкість та переміщення при прямолінійному рівноприскореному русі.

Криволінійний рух. Рух тіла, кинутого під кутом до горизонту. Рівномірний рух по колу. Основні характеристики рівномірного руху по колу. Прискорення при рівномірному русі по колу.

Демонстрація
Залежність траєкторії від вибору системи відліку.

2. Динаміка (8 год)

Закон інерції та явище інерції. Інерційні системи відліку та перший закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Місце людини у Всесвіті. Геоцентрична система світу. Геліоцентрична система світу.

Взаємодії та сили. Сила пружності. Закон Гука. Вимірювання сил за допомогою сили пружності.
Сила, прискорення, маса. Другий закон Ньютона. Приклади застосування другого закону Ньютон. Третій закон Ньютона. Приклади застосування третього закону Ньютона.

Закон всесвітнього тяжіння. Гравітаційна стала. Сила тяжіння. Рух під впливом сил всесвітнього тяжіння. Рух штучних супутників Землі та космічних кораблів. Перша космічна швидкість. Друга космічна швидкість.

Вага та невагомість. Вага тіла, що спочиває. Вага тіла, що рухається із прискоренням.

Сили тертя. Сила тертя ковзання. Сила тертя спокою. Сила тертя кочення. Сила опору в рідинах та газах.

Демонстрації
Явище інерції.

Порівняння мас тіл, що взаємодіють. Другий закон Ньютона. Вимірювання сил.

Складання сил.

Залежність сили пружності деформації. Сили тертя.

Лабораторна робота

1. Вивчення руху тіла по колу.

3. Закони збереження у механіці (7 год)

Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Освоєння космосу.

Механічна робота. Потужність. Робота сил тяжіння, пружності та тертя.

Механічна енергія Потенціальна енергія. Кінетична енергія. Закон збереження енергії.

Демонстрації

Реактивний рух.

Перехід потенційної енергії в кінетичну та назад.

Лабораторна робота

2. Вивчення закону збереження механічної енергії.

Молекулярна фізика та термодинаміка (21 год)

1. Молекулярна фізика (13 год)

Основні положення молекулярно-кінетичної теорії. Основне завдання молекулярно-кінетичної теорії. Кількість речовини.

Температура та її вимір. Абсолютна шкала температури.

Газові закони Ізопроцеси. Рівняння стану газу. Рівняння Клапейрон.

Рівняння Менделєєва – Клапейрона.

Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії. Абсолютна температура та середня кінетична енергія молекул. Швидкість молекул.

Стан речовини. Порівняння газів, рідин та твердих тіл. Кристали, аморфні тіла та рідини.

Демонстрації
Механічна модель броунівського руху. Ізопроцеси.

Явище поверхневого натягу рідини. Кристалічні та аморфні тіла.

Об'ємні моделі будови кристалів.

Лабораторна робота

3. Експериментальна перевірка закону Гей-Люссака.

2. Термодинаміка (8 год)

Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії. Кількість теплоти.

Перший закон термодинаміки.

Теплові двигуни Холодильники та кондиціонери.

Другий закон термодинаміки. Необоротність процесів та другий закон термодинаміки.

Екологічна та енергетична криза. Охорона навколишнього середовища.

Фазові переходи. Плавлення та кристалізація. Випаровування та конденсація. Кипіння.

Вологість, насичена та ненасичена пара.

Демонстрації
Моделі теплових двигунів.

Кипіння води при зниженому тиску.

Пристрій психрометра та гігрометра.

Електростатика (8 год)

Природа електрики. Роль електричних взаємодій. Два роди електричних зарядів. Носії електричного заряду.

Взаємодія електричних набоїв. Закон Кулону. Електричне поле.

Напруженість електричного поля. Лінії напруженості. Провідники та діелектрики в електростатичному полі.

Потенціал електростатичного поля та різниця потенціалів. Зв'язок між різницею потенціалів та напруженістю електростатичного поля.

Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля.

Демонстрації

Електрометр.

Провідники у електричному полі.

Діелектрики в електричному полі.

Енергія зарядженого конденсатора.

Закони постійного струму (7 год)

Електричний струм. Джерела постійного струму. Сила струму. Події електричного струму.
Електричний опір та закон Ома для ділянки ланцюга. Послідовне та паралельне з'єднання провідників. Вимірювання сили струму та напруги.

Робота струму та закон Джоуля – Ленца. Потужність струму.

ЕРС джерела струму. Закон Ома для повного кола. Передача енергії в електричному ланцюзі.

Лабораторні роботи

4. Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників

5. Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму

Струм у різних середовищах (6 год)

Електричний струм у металах, рідинах, газах та вакуумі.Плазма. Напівпровідники. Власна та домішкова провідності напівпровідників. Напівпровідниковий діод.Напівпровідникові прилади.

Підведення підсумків учбового року(3 год)

11 клас (68 год, 2 год на тиждень)

Електродинаміка (продовження) (10 год)

1. Магнітні взаємодії (6 год)

Взаємодія магнітів Взаємодія провідників із струмами та магнітами. Взаємодія провідників із струмами. Зв'язок між електричною та магнітною взаємодією. Гіпотеза Ампера.

Магнітне поле. Магнітна індукція. Дія магнітного поля на провідник зі струмом і на заряджені частинки, що рухаються.

Демонстрації

Магнітна взаємодія струмів.

Відхилення електронного пучка магнітним полем.

Лабораторна робота

1. Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом.

2. Електромагнітна індукція (4 год)

Явище електромагнітної індукції. Закон електромагнітної індукції. Правило Ленца. Явище самоіндукції. Індуктивність. Енергія магнітного поля.

Демонстрації

Лабораторна робота

2. Вивчення явища електромагнітної індукції.

Коливання та хвилі (10 год)

1. Механічні коливання та хвилі (2 год)

Механічні коливання. Вільні вагання. Умови виникнення вільних вагань. Гармонійні коливання.

Перетворення енергії при коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс.

Механічні хвилі. Основні характеристики та властивості хвиль. Поперечні та поздовжні хвилі.

Звукові хвилі. Висота, гучність та тембр звуку. Акустичний резонанс. Ультразвук та інфразвук.

Демонстрації

Коливання ниткового маятника. Коливання пружинного маятника.

Зв'язок гармонійних коливаньз рівномірним рухом по колу.

Вимушені коливання. Резонанс.

Лабораторна робота

3. Вимірювання прискорення вільного падіння з допомогою маятника.

2. Електромагнітні коливання та хвилі (8 год)

Виробництво, передача та споживання електроенергії. Генератор змінного струму

Альтернативні джерела енергії. Трансформатори

Електромагнітні хвилі. Теорія Максвелла. Досліди Герца. Тиск світла.

Передача інформації з допомогою електромагнітних хвиль. Винахід радіо та принципи радіозв'язку. Генерування та випромінювання радіохвиль. Передача та прийом радіохвиль. Перспективи електронних засобів зв'язку.

Демонстрації

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку.

Вільні електромагнітні коливання.

Генератор змінного струму

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.

Відображення та заломлення електромагнітних хвиль.

Оптика (13 год)

Природа світла. Розвиток уявлень про природу світла. Прямолінійне поширення світла. Відображення та заломлення світла.

Лінзи. Побудова зображень у лінзах. Око та оптичні прилади.

Світлові хвилі. Інтерференція світла. Дифракція світла. Співвідношення між хвильовою та геометричною оптикою.

Дисперсія світла. Забарвлення предметів. Інфрачервоне випромінювання. Ультрафіолетове випромінювання.

Демонстрації

Інтерференція світла. Дифракція світла.

Отримання спектру за допомогою призми.

Отримання спектра за допомогою дифракційної ґрат.

Поляризація світла.

Прямолінійне поширення, відображення та заломлення світла.

Оптичні прилади

Лабораторні роботи

4. Визначення показника заломлення скла.

5. Визначення оптичної сили та фокусної відстані збираючої лінзи.

6. Вимірювання довжини світлової хвилі.

7. Спостереження суцільного та лінійного спектрів.

Квантова фізика (13 год)

Рівноважне теплове випромінювання. Гіпотеза Планка. Фотоефект. Теорія фотоефекту. Застосування фотоефекту.

Досвід Резерфорд. Планетарна модель атома. Постулати Бору. Атомні діапазони. Спектральний аналіз. Енергетичні рівні. Лазери. Спонтанне та вимушене випромінювання. Застосування лазерів.

Елементи квантової механіки. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Імовірнісний характер атомних процесів. Відповідність між класичною та квантовою механікою.

Будова атомного ядра. Ядерні сили.

Радіоактивність. Радіоактивні перетворення. Ядерні реакції. Енергія зв'язку атомних ядер. Реакції синтезу та розподілу ядер.

Ядерна енергетика. Ядерний реактор. Ланцюгові ядерні реакції. Принцип впливу атомної електростанції. Перспективи та проблеми ядерної енергетики. Вплив радіації на живі організми.

Світ елементарних частинок. Відкриття нових частинок. Класифікація елементарних частинок. Фундаментальні частки та фундаментальні взаємодії.

Демонстрації

Фотоефект.

Лінійчасті діапазони випромінювання.

Будова та еволюція Всесвіту (10 год)

Розміри Сонячної системи Сонце. Джерело енергії Сонця. Будова Сонця.

Природа тіл Сонячної системи. Планети земної групи. Планети-гіганти. Малі тіла Сонячної системи. Походження Сонячної системи.

Різноманітність зірок. Відстань до зірок. Світимість та температура зірок. Долі зірок.

Наша Галактика – Чумацький шлях. Інші галактики.

Походження та еволюція Всесвіту. Розбігання галактик. Великий вибух.

Підбиття підсумків навчального року (12 год)

VII. Вимоги до рівня підготовки випускників освітніх закладів основної загальної освіти з фізики

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

знати/розуміти

сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, галактика, Всесвіт;

сенс фізичних величин:швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

сенс фізичних законівкласичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;
внесок російських та зарубіжних учених,які мали значний вплив на розвиток фізики;

вміти

описувати та пояснювати фізичні явища та властивості тіл:рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітна індукція; поширення електромагнітних хвиль; хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

відрізняти гіпотези від наукових теорій;робити висновки на основі експериментальних даних;наводити приклади, що показують, щоспостереження та експерименти є основою для висування гіпотез та теорій, що дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові факти, передбачати ще невідомі явища;

наводити приклади практичного використання фізичних знань:законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань для розвитку радіо- та телекомунікацій; квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінюватиінформацію, що міститься у повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;

Оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення довкілля;

Раціонального природокористування та захисту навколишнього середовища.

VIII. Навчально-тематичне планування

з фізики 10 клас, 2 год. на тиждень

№ уроку	Дата		Тема урока
			Фізика та пізнання світу
			Основні поняття кінематики
			Швидкість. Рівномірний прямолінійний рух
			Відносність механічного руху. Принцип відносності у механіці
			Аналітичний опис рівноприскореного прямолінійного руху
			Вільне падіння тіл – окремий випадок рівноприскореного прямолінійного руху
			Рівномірний рух матеріальної точки по колу
			Залік № 1 на тему «Кінематика»
			Маса та сила. Закони Ньютона, їхнє експериментальне підтвердження
			Вирішення завдань на закони Ньютона
			Сили у механіці. Гравітаційні сили
			Сила тяжкості та вага
			Сили пружності – сили електромагнітної природи
			Лабораторна робота №1«Вивчення руху тіла по колу під дією сил пружності та тяжкості»
			Сили тертя
			Залік № 2 на тему «Динаміка. Сили у природі»
			Закон збереження імпульсу
			Реактивний рух
			Робота сили (механічна робота)
			Теореми про зміну кінетичної та потенційної енергії
			Закон збереження енергії у механіці
			Лабораторна робота №2«Експериментальне вивчення закону збереження механічної енергії»
			Залік № 3 на тему «Закони збереження в механіці», корекція
			Основні положення молекулярно-кінетичної теорії та їх дослідне обґрунтування
			Вирішення задач на характеристики молекул та їх систем
			Ідеальний газ. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії ідеального газу
			Температура
			Рівняння стану ідеального газу (рівняння Менделєєва-Клапейрона)
			Газові закони
			Розв'язання задач на рівняння Менделєєва-Клапейрона та газові закони
			Лабораторна робота №3«Дослідна перевірка закону Гей-Люссака»
			Залік № 4 на тему «Основи молекулярно-кінетичної теорії ідеального газу», корекція
			Реальний газ. Повітря. Пар
			Рідкий стан. Властивості поверхні рідини
			Твердий стан речовини
			Залік № 5 «Рідкі та тверді тіла», корекція
			Термодинаміка як фундаментальна фізична теорія
			Робота в термодинаміці
			Розв'язання задач на розрахунок роботи термодинамічної системи
			Теплопередача. Кількість теплоти
			Перший закон (початок) термодинаміки
			Необоротність процесів у природі. Другий закон термодинаміки
			Теплові двигуни та охорона навколишнього середовища
			Залік № 6 на тему «Термодинаміка»
			Введення у електродинаміку. Електростатика. Електродинаміка як фундаментальна фізична теорія
			Закон Кулону
			Електричне поле. Напруженість. Ідея близькодії
			Розв'язання задач на розрахунок напруженості електричного поля та принцип суперпозиції
			Провідники та діелектрики в електричному полі
			Енергетичні характеристики електростатичного поля
			Конденсатори. Енергія зарядженого конденсатора
			Залік № 7 «Електростатика», корекція
			Стаціонарне електричне поле
			Схеми електричних кіл. Розв'язання задач на закон Ома для ділянки ланцюга
			Розв'язання задач на розрахунок електричних кіл
			Лабораторна робота №4«Вивчення послідовного та паралельного з'єднань провідників»
			Робота та потужність постійного струму
			Електрорушійна сила. Закон Ома для повного ланцюга
			Лабораторна робота №5«Визначення електрорушійної сили та внутрішнього опору джерела струму»
		Вступне заняття на тему «Електричний струм у різних середовищах»
		Електричний струм у металах
		Закономірності протікання електричного струму в напівпровідниках
		Закономірності протікання струму у вакуумі
		Закономірності протікання струму у провідних рідинах
		Залік № 8 на тему «Електричний струм у різних середовищах», корекція
		Механіка
		Молекулярна фізика Термодинаміка
		Основи електродинаміки

Календарно-тематичне планування

з фізики 11 клас, 2 год. на тиждень

№ уроку	Дата	Тема урока
		Стаціонарне магнітне поле
		Сила Ампера
		Лабораторна робота №1"Спостереження дії магнітного поля на струм"
		Сила Лоренця
		Магнітні властивості речовини
		Залік № 1 на тему «Стаціонарне магнітне поле»
		Явище електромагнітної індукції
		Напрямок індукційного струму. Правило Ленца
		Лабораторна робота №2"Вивчення явища електромагнітної індукції"
		Залік № 2 на тему «Електромагнітна індукція», корекція
		Лабораторна робота №3"Визначення прискорення вільного падіння за допомогою ниткового маятника"
		Аналогія між механічними та електромагнітними коливаннями
		Вирішення задач на характеристики електромагнітних вільних коливань
		Змінний електричний струм
		Трансформатори
		Хвиля. Властивості хвиль та основні характеристики
		Досліди Герца
		Винахід радіо А.С. Поповим. Принципи радіозв'язку
		Залік № 3 на тему «Коливання і хвилі», корекція
		Введення в оптику
		Основні закони геометричної оптики
		Лабораторна робота №4«Експериментальний вимір показника заломлення скла»
		Лабораторна робота №5 « Експериментальне визначенняоптичної сили та фокусної відстані збираючої лінзи»
		Дисперсія світла
		Лабораторна робота №6«Вимірювання довжини світлової хвилі»
		Лабораторна робота №7«Спостереження інтерференції, дифракції та поляризації світла»
		Елементи спеціальної теорії відносності. Постулати Ейнштейна
		Елементи релятивістської динаміки
		Узагальнююче-повторне заняття на тему «Елементи спеціальної теорії відносності»
		Випромінювання та спектри. Шкала електромагнітних випромінювань
		Вирішення задач на тему «Випромінювання та спектри» з виконанням
		Залік № 4 на тему «Оптика», корекція
		Закони фотоефекту
		Фотони. Гіпотеза де Бройля
		Квантові властивості світла: світловий тиск, хімічна дія світла
		Квантові постулати Бору. Випромінювання та поглинання світла атомом
		Лазери
		Залік № 5 на теми «Світлові кванти», «Атомна фізика», корекція
		Радіоактивність
		Енергія зв'язку атомних ядер
		Ланцюгова ядерна реакція. Атомна електростанція
		Застосування фізики ядра практично. Біологічна дія радіоактивних випромінювань
		Елементарні частки
		Залік № 6 на тему «Фізика ядра та елементи фізики елементарних частинок», корекція
		Фізична картина світу
		Небесні сфери. Зоряне небо
		Закони Кеплера
		Будова Сонячної системи
		Система Земля – Місяць
		Загальні відомості про Сонце, його джерела енергії та внутрішню будову
		Фізична природа зірок
		Наша Галактика
		Походження та еволюція галактик. Червоне усунення
		Життя і розум у Всесвіті
		Магнітне поле
		Електромагнітна індукція
		Механічні коливання
		Електромагнітні коливання
		Виробництво, передача та використання електричної енергії
		Механічні хвилі
		Електромагнітні хвилі
		Світлові хвилі
		Елементи теорії відносності
		Випромінювання та спектри
		Світлові кванти. Атомна фізика
67-68		Фізика атомного ядра. Елементарні частки

IX.Учебно-методичне забезпечення освітнього процесу

на уроках «Фізика»

1. Мякішев ГЕ, Буховцев ББ, Сотський ПН. фізика. 10-11 клас: базовий рівень. - М: Просвітництво, 2011.
2. Римкеєвич АП. Збірник завдань із фізики. 10-11 клас. - М.: Дрофа, 2006.
3. CD «Фізика атома»

4. CD «Електричний струм у металах та рідинах»

5. CD «Електричний струм у напівпровідниках»

6. CD Фізика. 12 лабораторних робіт

7. CD «Шкільний фізичний експеримент. Магнітне поле"

8. CD «Шкільний фізичний експеримент. Електромагнітна індукція"

9. В.А. Волков Поурочні розробкипо фізиці. 10-11 клас. - М.: Вако, 2009.

Список літератури

1. Єдиний державний іспит. Контрольні вимірювальні матеріали Фізика М: Освіта, 2016.

2. Генденштейн Л. Е., КірікЛ. А. Фізика. 10 клас. Тести длятематичного контролю. До:Ліцей, 2001.
3. ГенденштейнЛ. е.. КирикЛ. А. Фізика 11 клас. Тести для тематичного контролю. До:Ліцей, 2001.
4. Гельфгат І. І, Ненашев І. Ю. Фізика. 10 клас Збірник завдань. Харків Гімназія. 2009.

Шубіна Ольга Володимирівна, МКОУ ЗОШ №2 м. Орлова Кіровської області, вчитель фізики

Робоча програма з фізики 10-11 клас (базовий рівень).

Пояснювальна записка

Робоча програма відповідає федеральному компоненту Державного освітнього стандарту середньої загальної освіти з фізики. При складанні робочої програми використано зразкову програму середньої (повної) загальної освіти з фізики для базового рівня (лист Департаменту державної політики в освіті Міністерства освіти і науки України від 07.07.2005 № 03-1263), програма з фізики для 10-11 класів загальноосвітніх установ (базовий та профільний рівні) (автори В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова).

Програма спрямовано підручник Г.Я. Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н.М. Сотський «Фізика 10 клас: підручник для загальноосвітніх закладів: базовий та профільний рівні», «Освіта», 2010, «Фізика 11 клас: підручник для загальноосвітніх установ: базовий та профільний рівні», «Освіта», 2010.

Програма розрахована на базовий рівень вивчення фізики, призначена для класів соціально-гуманітарного профілю, 136 навчальних годин (68 – 10 клас, 68 – 11 клас, 2 години на тиждень).

Вивчення фізики на базовому рівні середньої (повної) загальної освіти спрямоване на досягнення таких цілей:

· Освоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методи наукового пізнання природи;

· оволодіння вміннями проводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі; застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо інформації;

· Розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;

· Виховання переконаності у можливості пізнання законів природи та використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента при обговоренні проблем природничо змісту; готовність до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень, почуття відповідальності за захист довкілля;

· Використання набутих знань та вмінь для вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

знати/розуміти

· сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, Сонячна система, галактика, Всесвіт;

· сенс фізичних величин: швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

· сенс фізичних законівкласичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;

· внесок російських та зарубіжних учених, які найбільше вплинули на розвиток фізики;

вміти

· описувати та пояснюватифізичні явища та властивості тіл: рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітну індукцію; поширення електромагнітних хвиль; хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

· відрізнятигіпотези від наукових теорій; робити висновкина основі експериментальних даних; наводити приклади, Що показують, що: спостереження та експеримент є основою для висування гіпотез та теорій, дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; що фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові факти, передбачати ще невідомі явища;

· наводити приклади практичного використання фізичних знань: законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань у розвиток радіо та телекомунікацій, квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

· сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінювати інформацію, що міститься у повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

· забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;

· Оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення навколишнього середовища;

раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Основний зміст

10 клас

68год (2 години на тиждень)

1. Вступ. Основні особливості

фізичного методу дослідження

Фізика як наука та основа природознавства. Експериментальний характер фізики. Фізичні величини та їх вимір. Зв'язок між фізичними величинами. Науковий метод пізнання навколишнього світу: експеримент – гіпотеза – модель – (висновки-наслідки з урахуванням меж моделі) – критеріальний експеримент. Фізична теорія. Наближений характер фізичних законів. Науковий світогляд.

2. Механіка

Класична механіка, як фундаментальна фізична теорія. Межі її застосування.

Кінематіка. Механічне рух. Матеріальна точка. Відносність механічного руху. Система відліку. Координати. . Радіус – вектор. Переміщення вектор. Швидкість. Прискорення. Прямолінійний рух із постійним прискоренням. Вільне падіння тел. Рух тіла по колу. Центрошвидке прискорення.

Кінематіка твердого тіла. Поступальний рух. Обертальний рух твердого тіла. Кутова та лінійна швидкості обертання.

Динаміка. Основне утвердження механіки. Перший закон Ньютона. Інерційні системи відліку. Сила. Зв'язок між силою та прискоренням. Другий закон Ньютона. Маса. . Третій закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Сили у природі. Сила тяжіння. Закон всесвітнього тяжіння. Перша космічна швидкість. Сила тяжкості та вага. Сила пружності. Закон Гука. Сили тертя.

Закони збереження у механіці. Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Робота сил. Кінетична енергія. Потенціальна енергія. Закон збереження механічної енергії.

Використання законів механіки пояснення руху небесних тіл й у розвитку космічних досліджень.

Рух тіла по колу під дією сил пружності та тяжкості.

Вивчення закону збереження механічної енергії.

3. Молекулярна фізика. Термодинаміка

Основи молекулярної фізики. Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази. Розміри та маса молекул. Кількість речовини. Міль. Постійна Авогадро. Броунівський рух. Сили взаємодії молекул. Будова газоподібних, рідких та твердих тіл. Тепловий рух молекул. Модель ідеального газу. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газу.

Температура. Енергія теплового руху молекул. Теплова рівновага. Визначення температури. Абсолютна температура. Температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул. Вимірювання швидкостей руху молекул газу.

Термодинаміка. Внутрішня енергія. Робота у термодинаміці. Кількість теплоти. Теплоємність. Перший закон термодинаміки. Ізопроцеси. Другий закон термодинаміки: статистичне обґрунтування незворотності процесів у природі. Порядок та хаос. Теплові двигуни: Двигуни внутрішнього згоряння, дизель. ККД двигунів.

Взаємне перетворення рідин та газів. Тверді тіла. Випаровування та кипіння. Насичиний пар. Вологість повітря. Кристалічні та аморфні тіла. Плавлення та затвердіння. Рівняння теплового балансу.

Фронтальні лабораторні роботи

Досвідчена перевірка закону Гей-Люссака

4. Електродинаміка

Електростатика. Електричний заряд та елементарні частинки. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону. Електричне поле. Напруженість електричного поля. Принцип суперпозицій полів. Провідники у електростатичному полі. Діелектрики в електричному полі. Поляризація діелектриків. Потенційність електростатичного поля. Потенціал та різниця потенціалів. Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля конденсатора.

Постійний електричний струм. Сила струму. Робота та потужність струму.

Електричний струм у різних середовищах. Електричний струм у металах. Напівпровідники. Власна та домішкова провідності напівпровідників, p - n перехід. Напівпровідниковий діод. Транзистор. Електричний струм у рідинах. Електричний струм у вакуумі. Електричний струм у газах. Плазма.

Фронтальні лабораторні роботи

Вивчення послідовного та паралельного з'єднань провідників.

«Визначення електрорушійної сили та внутрішнього опору джерела струму»

Основний зміст

11 клас

68год (2 години на тиждень)

Магнітне поле.Взаємодія струмів. Магнітне поле. Індукція магнітного поля. Сила Ампера. Сила Лоренця.

Електромагнітна індукція.Відкриття електромагнітної індукції. Правило Ленца. Магнітний потік. Самоіндукція. Індуктивність. Енергія магнітного поля. Електромагнітне поле.

Фронтальні лабораторні роботи

"Спостереження дії магнітного поля на струм"

Коливання та хвилі

Механічні коливання.Вільні вагання. Математичний маятник. Гармонійні коливання. Амплітуда, період, частота та фаза коливань. Вимушені коливання. Резонанс.

Електричні коливання.Вільні коливання у коливальному контурі. Період вільних електричних коливань. Вимушені коливання. Змінний електричний струм. Активний опір, ємність та індуктивність у ланцюзі змінного струму. Потужність у ланцюзі змінного струму. Резонанс в електричному ланцюзі.

Виробництво, передача та споживання електричної енергії.Генерування енергії. Трансформатори. Передача електроенергії.

Механічні хвилі. Поздовжні та поперечні хвилі. Довжина хвилі. Швидкість розповсюдження хвилі.

Електромагнітні хвилі.Випромінювання електромагнітних хвиль. Властивості електромагнітних хвиль. Принцип радіозв'язку

Фронтальні лабораторні роботи

"Визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника"

Оптика

Світлові промені. Закон заломлення світла. Повне внутрішнє відбиток. Формула тонкої лінзи. Отримуйте зображення за допомогою лінзи. Світлові електромагнітні хвилі. Дисперсія світла. Інтерференція світла. Дифракція світла. Дифракційні грати. Поперечність світлових хвиль. Поляризація світла. Випромінювання та спектри. Шкала електромагнітних хвиль.

Фронтальні лабораторні роботи

«Визначення оптичної сили і фокусної відстані лінзи, що збирає»

«Вимірювання довжини світлової хвилі за допомогою дифракційних ґрат»

«Спостереження суцільного та лінійного спектрів»

Основи спеціальної теорії відносності

Постулати теорії відносності. Принцип відносності Ейнштейна. Постійність швидкості світла. Релятивістська динаміка. Зв'язок маси та енергії.

Квантова фізика

Світлові кванти.Теплове випромінювання. Постійна Планка. Фотоефект. Ейнштейн для фотоефекту. Фотони. Досліди Лебедєва та Вавілова.

Атомна фізика.Будова атома. Досліди Резерфорда. Квантові постулати Бору. Модель атома водню на Бору. Квантова механіка. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Фізика атомного ядра.Методи реєстрації елементарних часток. Радіоактивні перетворення. Закон радіоактивного розпаду. Протонно-нейтронна модель будови атомного ядра. Дефект мас та енергія зв'язку нуклонів у ядрі. Поділ та синтез ядер. Ядерна енергетика. Фізика елементарних частинок.

Будова Сонячної системи. Система Земля – Місяць. Сонце – найближча до нас зірка. Зірки та джерела їх енергії. Сучасні уявлення про походження та еволюцію Сонця, зірок, галактик. Застосовність законів фізики пояснення природи космічних об'єктів.

Значення фізики для розуміння світу

та розвитку продуктивних сил

Єдина фізична картина світу. Фундаментальні взаємодії. Фізика та науково-технічна революція. Фізика та культура.

Навчально-тематичний план

	Тема	Кількість годин
		всього		Лабор. робіт	Контроль. робіт
	Фізичні методививчення природи
	Механіка
	Кінематіка.
	Динаміка
	Закони збереження у механіці.
	Молекулярна фізика Основи термодинаміки.
	Основи МКТ
	Основи термодинаміки
	Основи електродинаміки
	Електростатика
	Закони постійного струму
	Електричний струм у різних середовищах
	Повторення
	Разом:

Навчально-тематичний план

	Тема	Кількість годин
		всього		Лабор. робіт	Контроль. робіт
	Основи електродинаміки (продовження)
	Магнітне поле
	електромагнітна індукція
	Коливання та хвилі
	Механічні коливання
	Електромагнітні коливання
	Механічні та електромагнітні хвилі
	Оптика
	Світлові хвилі. Випромінювання та спектри
	Елементи теорії відносності
	Квантова фізика
	Світлові кванти
	Фізика атомного ядра
	Будова та Еволюція Всесвіту
	Повторення
	Разом:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

	Тема урока	Форма проведення уроку	Елементи утримання		Вид контролю		Домашнє завдання	Дата проведення уроку
ФІЗИЧНІ МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДИ (1 год)
	Науковий метод пізнання навколишнього світу. Фізична картина світу.	Урок-лекція	Необхідність пізнання природи. Фізика Фундаментальна наука про природу. експериментальна Фізичні закони та теорії. Межі їх застосування. Фізичні моделі.	Розуміти суть наукового пізнання. Приводити приклади дослідів. Формулювати методи наукового пізнання. Розуміти, що закони фізики мають межі застосування.			Конспект, запровадження
МЕХАНІКА (23 години) Кінематіка. (9 год)
	Рух точки та тіла.	Комбінір. Урок	Механічне рух. Матеріальна точка. Відносність механічного руху. Система відліку. Координати. Радіус – вектор. Переміщення вектор. Швидкість.	Знати поняття механічного руху та матеріальної точки, розуміти відносність механічного руху.		§ 3-6, упр 1, упр.2(1)
	Рівномірне рух тел. Швидкість. Рівняння рівномірного руху	Комбі- ніро- ванна урок	Матеріальна точка, переміщення, швидкість, шлях	Знати основні поняття швидкості, переміщення, шляхи Знати рівняння прямолінійного руху.	Фізичний дик-тант. Аналіз	§ 7-10, упр.2 (1)
	Графіки прямолінійного руху	Комбі- ніро- ванна урок	Зв'язок між кінематичними величинами	Побудувати графік залежності (х від t, V від t). Аналіз графіків	Тест. Розбір типових завдань
	Швидкість при нерівномірному русі	Комбі- ніро- ванна урок	Експериментальне визначення швидкості		Тест за формулами
	Рух із постійним прискоренням.	Комбінір. Урок	Прискорення. Прямолінійний рух із постійним прискоренням.	Знати рівняння прискорення, швидкості, координати прямолінійного рівноприскореного руху
	Вільне падіння	Комбінір. Урок	Вільне падіння тел.	Знати поняття прискорення вільного падіння. Вміти застосовувати рівняння рівноприскореного руху до вільного падіння.	Розв'язання задач
	Рівномірний рух тіла по колу	Комбінір. Урок	Рух тіла по колу. Центрошвидке прискорення. Обертальний рух твердого тіла. Кутова та лінійна швидкості обертання.	Знати формули для обчислення прискорення, лінійної та кутової швидкості для криволінійного руху. Знати поняття періоду та частоти, вміти їх обчислювати		§ 17, записи, упр.5
	Повторення. Розв'язання задач.	Урок розв'язання задач.		Вміти вирішувати завдання на тему	розв'язання задач
	Контрольна робота №1 на тему: «Кінематика»	Контроль знань та умінь	Кінематика	Вміти застосовувати знання для вирішення задач з кінематики	контрольна робота
Динаміка (7 год)
	Взаємодія тіл у природі. Явление инерции.1-й закон Ньютона. Інерційні системи відліку	Комбінір. Урок	Механічний рух та його відносність. Інерційні та неінерційні системи відліку. Інерція, інертність.	Розуміти сенс понять: механічний рух, відносність, інерція, інертність. Наводити приклади інерційної системиі неінерційною, пояснювати рух небесних тіл та штучних супутників Землі	Рішення якість- венних завдань
	Поняття сили як заходи взаємодії тел	Урок вивчення нового матеріалу	Сила – причина зміни швидкості тіл, міра взаємодії тіл. Складання сил	Вміти ілюструвати точки докладання сил, їх напрямок	Групова фронтальна робота
	Другий закон Ньютона. Третій закон Ньютона	Урок вивчення нового матеріалу	Принцип суперпозиції сил	Наводити приклади дослідів, що ілюструють межі застосування законів Ньютона.	Рішення завдань	§25-27 упр 6
	Принцип відносності у механіці.	Урок вивчення нового матеріалу	Перетворення Галілея. Закон складання швидкостей. Принцип відносності Галілея.	Знати поняття відносності у механіці, формулу складання швидкостей
	Гравітаційна сила. Закон всесвітнього тяжіння	Комбінір. Урок	Гравітаційні сили. Закон всесвітнього тяжіння. Сила тяжіння та вага тіла.	Розуміти природу сил. Вміти пояснювати їхню дію. Вміти обчислювати сили.
	Сила пружності. Сила тертя.	Комбінір. Урок	Сила пружності. Закон Гука. Сили тертя.
	Лабораторна робота №1 «Вивчення руху тіла по колу під дією сил пружності та тяжкості»	Урок-практикум	Сили пружності та тяжкості, рух тіла по колу		Звіт по роботі	Звіт по роботі
Закони збереження у механіці (7 год)
	Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу.	Комбінір. Урок	Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух.	Знати формули для розрахунку імпульсу сили та тіла, закон збереження імпульсу, розуміти сенс реактивного руху	Тест, повідомлення	§ 39-40, повідомлення,
	Реактивний рух.	Комбінір. Урок	Реактивний рух	Розуміти сенс реактивного руху		§41,42 упр 8 (1-3)
	Робота. Потужність. Енергія.	Комбінір. Урок	Робота сил. Кінетична енергія. Потенціальна енергія. Закон збереження механічної енергії.	Знати фізичний сенс понять роботи, потужності, потенційної та кінетичної енергії. Вміти обчислювати їх.		Упр 9 (1,3,4)
	Закон збереження енергії у механіці.	Урок узагальнення та поглиблення знань	Закон збереження енергії	Розкрити сенс закону збереження енергії та вказати межі його застосування
	Лабораторна робота №2 «Вивчення закону збереження механічної енергії»	Урок-практикум	Закон збереження механічної енергії	Відпрацювання експериментальних та дослідницьких умінь	Звіт по роботі	Звіт по роботі
	Закони збереження у механіці	Урок узагальнюючого повторення	Закони збереження у меха-ніку	Вміти застосовувати отримані знання на практиці	Тест
	Контрольна робота №1 на тему: «Закони збереження в механіці.»	Контроль знань та умінь	Механіка	Вміти застосовувати знання для вирішення задач з механіки	контрольна робота
МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА ТА ТЕРМОДИНАМІКА (20 годин). Основи молекулярно-кінетичної теорії (15 годин)
	Основні положення молекулярно-кінетичної теорії	Комбінір. Урок	Основні положення МКТ та їх дослідне обґрунтування.	Знати основні положення МКТ, поняття мас молекул, кількості речовини. Пояснювати причини броунівського руху, будову тіл на основі МКТ.
	Експериментальне доказ основних положень теорії. Броунівський рух	Комбі- ніро- ванна урок	Порядок та хаос	Вміти робити висновки на основі експериментальних даних, наводити приклади, що показують, що: спостереження і експеримент є основою для теорії, дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків	Рішення експе- рімен- тальних завдань
	Маса молекул, кількість речовини	Комбі- ніро- ванна урок	Маса атома. Молярна маса	Розуміти сенс фізичних величин: кількість речовини, маса молекул	Рішення завдань
	Будова газоподібних, рідких та твердих тіл	Комбі- ніро- ванна Урок	Види агрегатних станів речовини	Знати характеристики молекул у вигляді агрегатних станів речовини. Вміти описувати властивості газів, рідин і твердих тіл	Рішення якість- венних завдань	Р. № 459
	Кристалічні та аморфні тіла.	Комбінір. Урок	Кристалічні та аморфні тіла. Плавлення та затвердіння. Рівняння теплового балансу.	Знати властивості кристалічних та аморфних тіл.
	Ідеальний газ у МКТ. Основне рівняння МКТ.	Комбінір. Урок	Тепловий рух молекул. Модель ідеального газу. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газу.	Знати основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газу.		§ 61, 63, упр 11 (8, 9)
	Температура та теплова рівновага.	Комбінір. Урок	Температура. Енергія теплового руху молекул. Теплова рівновага. Визначення температури.	Розуміти принципи побудови температурних шкал, знати приклади шкал
	Абсолютна температура. Енергія теплового руху молекул.		Абсолютна температура. Температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул	Абсолютна шкала температури. Розуміти, що температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул.		§66 упр 12 (2,3)
	Рівняння стану ідеального газу.	Урок-лекція	Рівняння стану ідеального газу. Рівняння Менделєєва – Клапейрона. Газові закони	Знати рівняння Менделєєва-Клапейрона, знати рівняння та графіки газових законів
	Газові закони	Комбінір. Урок	Ізопроцеси	Знати ізопроцеси та їх значення у житті	Рішення задач. будова графі-	§69, упр.13 (2,4)
	Лабораторна робота №3 «Дослідна перевірка закону Гей-Люссака»	Урок-практикум	газові закони	Відпрацювання експериментальних та дослідницьких умінь	Звіт по роботі
	Залежність тиску насиченої пари від температури. Кипіння	Комбі- ніро- ванна урок	Взаємне перетворення рідин та газів. Тверді тіла. Випаровування та кипіння. Насичиний пар. Експериментальне доказ залежності тиску насиченої пари від температури	Описувати зміни, що відбуваються при переході речовини з рідкого стану в газоподібний та навпаки. Знати точки замерзання та кипіння води при нормальному тиску	Експери- менталь- завдання	§70.71 Р. № 497
	Вологість повітря.	Комбінір. Урок	Вологість повітря.	Вміти визначати відносну вологість повітря		§ 72, упр 14 (1-3)
	Властивості твердих тіл, рідин та газів	Узагальнюючий урок	Властивості твердих тіл, рідин і газів	Вміти застосовувати знання для вирішення якісних та розрахункових завдань	Розв'язання задач	Розділ 10,11
	Молекулярна фізика	Урок тролю	Властивості твердих тіл, рідин і газів	Знати властивості твердих тіл, рідин і газів	Самост робота
Основи термодинаміки (5 год)
	Внутрішня енергія та робота в термодинаміці	Урок вивчити- нового мате- ріала	Тепловий рух молекул. Закон термодинаміки. Порядок та хаос	Вміти наводити приклади практичного використання фізичних знань (законів термодинаміки - зміни внутрішньої енергії шляхом вчинення роботи)
	Кількість теплоти, питома теплоємність	Комбі- ніро- ванна урок	Фізичний сенс питомої теплоємності	Знати поняття «тепло-обмін», фізичні умовина Землі, що забезпечують існування життя людини	Експе- рімен- тальні завдання	§77упр 15 (1,2,)
	Перший закон термодинаміки. Необоротність теплових процесів у природі.	Комбінір. Урок	Перший закон термодинаміки. Другий закон термодинаміки: статистичне обґрунтування незворотності процесів у природі.	Знати перший закон термодинаміки, знати сенс другого закону термодинаміки.		§ 78-80, упр 15 (4)
	Принцип дії теплових двигунів	Комбінір. Урок	Теплові двигуни ККД двигунів.	Знати принципи дії теплових двигунів та екологічні проблеми, пов'язані з використанням теплових двигунів		§ 82, упр 15 (5, 11)
	Контрольна робота №5 на тему: «Основи Молекулярної фізики термодинаміки.»	Контроль знань та умінь	Основи термодинаміка	Застосовувати знання на вирішення завдань	контрольна робота
ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ (23 год) Електростатика (9 годин)
	Електричний заряд. Електризація тел.	Комбінір. Урок	Електричний заряд та елементарні частинки. Закон збереження електричного заряду	Знати поняття елементарного заряду, закону збереження заряду, закону Кулону
	Закон Кулону.	Комбінір. Урок	Закон Кулону	Знати закон Кулону, вміти вирішувати завдання.	Розв'язання задач	§87.88 упр 16 (1,3)
	Електричне поле. Напруженість ел. Поля	Комбінір. Урок	Електричне поле. Напруженість електричного поля.	Знати поняття ел поля та напруженості. Вміти обчислювати напруженість поля точкового заряду	Розв'язання задач	§ 90 - 91, упр 17 (1,2)
	Силові лінії електричного поля. Принцип суперпозиції полів	Комбінір. Урок	Графік зображення електричних полів	Вміти порівнювати напруженість у різних точках і показувати напрямок силових ліній. Знати принцип суперпозиції полів	Розв'язання задач
	Провідники та в електростатичному полі.	Урок-лекція	Провідники у електростатичному полі. Електростатична індукція.	Розуміти поведінку провідників у електричному полі
	Діелектрики в електростатичному полі.	Урок-лекція	Діелектрики в електричному полі. Поляризація діелектриків	Розуміти поведінку діелектриків у електричному полі
	Потенційна енергія зарядженого тіла. Потенціал та різниця потенціалів.	Комбінір. Урок	Потенційність електростатичного поля. Потенціал та різниця потенціалів.	Знати поняття потенційної енергії зарядженого тіла, потенціал та різницю потенціалів.		§ 96 - 98, упр 17 (6,7)
	Електроємність. Конденсатори.	Комбінір. Урок	Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля конденсатора.	Концепція електроємності. Знати принцип дії та види конденсаторів. Вміти розраховувати електроємність та енергію плоского конднсатора.		§ 99 - 101, упр 18 (1,3)
	Основи електростатики	Урок системи-матизації та узагальнення	Основи електростатики		Само- стоячи- тільна робота
Закони постійного струму (8 годин)
	Електричний струм. Сила струму.	Комбінір. Урок	Постійний електричний струм. Сила струму	знати умови, необхідні для існування електричного струму		§ 102 - 103, упр 19 (1)
	Закон Ома для ділянки ланцюга. Опір.	Комбінір. Урок	Закон Ома для ділянки ланцюга. Опір.	Знати закон Ома для ділянки ланцюга, вміти розраховувати опір провідника		§ 104, упр 19 (2,3)
	З'єднання провідників.	Комбінір. Урок	Електричні кола. Послідовне та паралельне з'єднання провідників.	Вміти обчислювати параметри ланцюга за різних з'єднань	Розв'язання задач
	Лабораторна робота № 4 «Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників».	Урок-практикум	Електричні кола. Послідовне та паралельне з'єднання провідників.	Знати методи виміру параметрів ланцюга; вміти обчислювати параметри ланцюга за різних з'єднань	звіт про роботу
	Робота та потужність струму.	Комбінір. Урок	Робота та потужність струму.	Вміти розраховувати роботу та потужність струму та кількості виділеного тепла		§ 106 упр 19 (4)
	Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.	Комбінір. Урок	Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.	Знати поняття ЕРС, Знати формулу закону Ома для повного ланцюга		§ 107, 108 упр 19 (5,6)
	Лабораторна робота №5 «Визначення електрорушійної сили та внутрішнього опору джерела струму»	Комбінір. Урок	Вимірювання електрорушійної сили і внутрішнього опору джерела струму	Тренувати практичні навички роботи з електровимірювальними приладами	Лабора-торна робота
	Контрольна робота № на тему: «Закони електродинаміки»	Контроль знань та умінь	Електростатика. Закони постійного струму	Знати фізичні величини, формули	контрольна робота
Електричний струм у різних середовищах (6ч)
	Електрична провідність різних речовин. Провідність металів	Комбінір. Урок	Залежність опору провідника від температури. Надпровідність	Знати формулу розрахунку залежності опору провідника від температури	Рішення якість- венних завдань
	Електричний струм у напівпровідниках. Застосування напівпровідникових приладів	Комбінір. Урок	Практичне застосування в повсякденному житті фізичних знань про застосування напівпровідникових приладів	Знати пристрій та застосування напівпровідникових приладів	Фрон- тальний опитування
	Електричний струм у вакуумі. Електронно-променева трубка	Комбінір. Урок	Практичне застосування в повсякденному житті фізичних знань про електронно-променеву трубку	Знати пристрій і принцип дії променевої трубки	Проект
	Електричний струм у рідинах	Комбінір. Урок	Електричний струм у рідинах	Знати застосування електролізу	Проект
	Електричний струм у газах. Несамостійний і самостійний розряди	Комбінір. Урок	Виникнення самостійних і несамостійних розрядів	Застосування електричного струму в газах	Фрон- тальний опитування
	Електричний струм у різних середовищах	Урок узагальнюючого повторення	Електричний струм у різних середовищах	Вміти використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності	Тест
	Повторення

	Тема урока		Форма проведення уроку	Елементи утримання	Вимоги до рівня підготовки уч-ся	Вид контролю	Домашнє завдання	Дата проведення уроку
ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ (продовження) (10 годин) Магнітне поле (4 год)
	Взаємодія струмів. Магнітне поле.			Відкриття Ерстеда; взаємодія струмів; замкнутий контур зі струмом у магнітному полі	Розуміти, що магнітне поле – особливий вид матерії Знати сенс понять: магнітне поле, вектор магнітної індукції.
	Вектор магнітної індукції.		Урок вивчення нового матеріалу	Напрямок та модуль вектора магнітної індукції. Правило «буравчика»	Вміти визначати напрямок вектора магнітної індукції та розраховувати його чисельне значення.
	Сила Ампера Лабораторна робота №1 "Спостереження дії магнітного поля на струм"		Урок вивчення нового матеріалу	Закон Ампера. Правило «лівої руки» Взаємодія паралельних струмів. Одиниця виміру сили струму	Розуміти сенс закону Ампера. Знати формулу сили Ампера та визначати її напрямок.
	Сила Лоренця.		Урок вивчення нового матеріалу	Сила Лоренца, її модуль та напрямок	Розуміти дію магнітного поля на заряд, що рухається. Знати формулу сили Лоренца та визначати її напрямок.	Фізич. Диктант
Електромагнітна індукція (6 год)
			Урок вивчення нового матеріалу	Відкриття електромагнітної індукції. Магнітний потік.	Розуміти сенс явища електромагнітної індукції, магнітного потоку як фізичної величини
			Урок вивчення нового матеріалу	Напрямок індукційного струму. Правило Ленца.	Вміти визначати напрямок індукційного струму за правилом Ленца.	Розв'язання задач
	Закон електромагнітної індукції.			Закон електромагнітної індукції. ЕРС індукції в провідниках, що рухаються.	Знати формули для обчислення ЕРС індукції.
	Самоіндукція. Індуктивність.		Урок вивчення нового матеріалу	Самоіндукція. Індуктивність.	Розуміти сенс самоіндукції. Знати поняття: індуктивність,
	Енергія магнітного поля. Електромагнітне поле.			Енергія магнітного поля. Електромагнітне поле.	Знати поняття: енергія магнітного поля, електромагнітне поле,
	Контрольна робота. №1 на тему: «Магнітне поле. Електромагнітна індукція"		Контрольна робота	Магнітне поле. Електромагнітна індукція	Застосовувати знання під час вирішення завдань	Контрольна робота
КОЛИВАННЯ І ХВИЛИ (15 годин) Механічні коливання (4 год)
	Механічні коливання.		Урок вивчення нового матеріалу	Вільні вагання. Математичний маятник. Динаміка коливального руху.	Знати умови виникнення вільних вагань. Знати основні характеристики вільних вагань.
	Гармонійні коливання.		Урок вивчення нового матеріалу	Гармонійні коливання. Фаза коливань.	Знати рівняння гармонічних коливань, формули для розрахунку періоду коливань маятників
	Лабораторна робота №3 "Визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника"		Лабораторна робота	Формула Томсона	Відпрацювання експериментальних умінь	звіт по роботі	Повторити §18-23
	Перетворення енергії при коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс.		Урок поглиблення знань	Перетворення енергії при коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс. Застосування резонансу та боротьба з ним.	Знати зміну енергії при коливаннях. Розуміти явище вимушених вагань, умови виникнення резонансу.	Фіз. Диктант
Електромагнітні коливання (5 год)
	Вільні та вимушені електромагнітні коливання.		Урок вивчення нового матеріалу	Коливальний контур. Рівняння, що описує процеси в коливальному контурі. Період вільних електричних коливань.	Знати пристрій коливального контуру. Визначати основні характеристики коливань	розв'язання задач
	Коливальний контур. Перетворення енергії при електромагнітних коливаннях		Комбі-ніро-ванний урок	Пристрій коливального контуру. Перетворення енергії в коливальному контурі. Характеристики електромагнітних коливань. Формула Томсона	Знати пристрій коливального контуру, характеристики електромагнітних коливань. Пояснювати перетворення енергії при електромагнітних коливаннях	розв'язання задач
	Змінний електричний струм.		Урок вивчення нового матеріалу	Змінний електричний струм. Активний опір. Діючі значення сили струму та напруги. Резонанс в електричному ланцюзі.	Розуміти сенс змінного струму, чинного значення сили струму та напруги. Знати умови виникнення резонансу.	Розв'язання задач
	Генерування електричної енергії. Трансформатори		Комбі-ніро-ванний урок	Генератор перемінного струму. Трансформатори	Розуміти принцип дії генератора змінного струму. Знати пристрій та принцип дії трансформатора
	Виробництво, передача та використання електричної енергії.		Урок вивчення нового матеріалу	Генерування електричної енергії. Трансформатори Передача електроенергії.	Розуміти принцип дії генератора змінного струму. Знати пристрій та принцип дії трансформатора.	Фіз. Диктант
Механічні та електромагнітні хвилі (6 год)
	Механічні хвилі		Урок поглиблення знань	Хвилі та його поширення. Довжина хвилі. Швидкість хвилі. Рівняння хвилі, що біжить. Хвилі у середовищі.	Знати види хвиль, основні характеристики хвиль.	Фіз. Диктант
	Електромагнітна хвиля. Властивості електромагнітних хвиль		Комбі-ніро-ванний урок	Теорія Максвелла. Теорія далекодії та близькодії. Виникнення і розповсюдження електромагнітного поля. Основні властивості електромагнітних хвиль	Знати сенс теорії Максвелла. Пояснювати виникнення та поширення електромагнітного поля. Описувати і пояснювати основні властивості електромагнітних хвиль	Вміти обґрунтувати теорію Максвелла
	Винахід радіо А. С. Поповим. Принципи радіозв'язку. Ам-плітудна моду-ляція		Комбі-ніро-ванний урок	Пристрій і принцип дії радіоприймача А. С. Попова. Прин-ципи радіозв'язку	Описувати і пояснювати принципи радіозв'язку. Знати пристрій і принцип дії радіоприймача А. С. Попова	Есе - майбутнє засобів зв'язку
	Поширення радіохвиль. Радіолокація. Концепція телебачення. Розвиток засобів зв'язку		Комбі-ніро-ванний урок	Поділ радіохвиль. Використання хвиль у радіомовленні. Радіолокація. Застосування радіолокації в техніці. Прин-ципи прийому та отримання телевізійного зображення. Розвиток засобів зв'язку	Описувати фізичні явища: поширення радіохвиль, радіолокація. Приводити приклади: застосування хвиль у радіомовленні, засобів зв'язку в техніці, радіолокації в техніці. Розуміти принципи прийому та отримання телевізійного зображення	Тест
	Коливання та хвилі		Узагальнюючий урок	Механічні та електромагнітні коливання та хвилі	Узагальнення знань
	Контрольна робота №2