Мовні засоби, за допомогою яких пов'язані пропозиції. Підготовка до еге

Пропозиції у тексті пов'язані між собою за змістом та граматично.
Відповідно, можна виділити лексичні та граматичні засоби зв'язку.
Лексичні засоби зв'язку
1. Лексичний повтор
Наприклад: Грона горобини нахилилися до землі. Земляніби тяглася до дерева.
2. Однокорінні слова
Наприклад: Подяка- це спосіб показати іншому своє ставлення. Вміти дякувати- бути людиною розумною і розуміючою.
3. Синоніми.
Наприклад: Все поле, що відкрилося перед нашим поглядом, було усіяне. ромашками. Квітирозрослися аж до горизонту.
4. Антоніми.
Наприклад: Злопамятністьробить людину нещасною. А відходливість та добродушністьнавпаки, полегшують життя.
5. Описові обороти.
Наприклад: Левне любить, коли йому заважають. Грізний царзвірів не звик до метушні.
Граматичні засоби зв'язку
1. Особисті займенники.
Наприклад: У вівторок Сергійприйшов знову. Вінхотів ще раз побачити Ольгу, побачити її очі та каштанове волосся.
2. Вказівні займенники (Такий, той, цей)
Наприклад: Купити квиток на літак можна через Інтернет. Такийспосіб дуже зручний: він заощаджує ваш час і дозволяє спокійно ухвалити рішення.
3. Займенникові прислівники (Там, так, тоді та ін.)
Наприклад: Люблю і водночас ненавиджу старі, занедбані села. таммене охоплює дивне та суперечливе почуття.
4. Союзи(переважно письменні)
Наприклад: Михайло пішов. АлеАня, хоч і засмучена, залишилася.
5. Частинки
Наприклад: Вранці він купив обручку і величезний букет. Невженастав той день?
6. Вступні слова та конструкції (може бути, отже, по-першета ін.)
Наприклад: Усі квитки були розкуплені. Може бути, це і на краще.
7. Єдність видовременних форм дієслів
Наприклад: Запахлосвіжа трава. Пригрілопромені сонця.
8. Неповні пропозиції та еліпсис,що відсилають до попередніх елементів тексту
Наприклад: На завтра ми запланували прогулянку парком. На післязавтра – відвідування дитячої виставки.
9. Синтаксичний паралелізм
Наприклад: Ці люди не купували продуктів у магазинах. Ці люди не носили звичний одяг.

З поняттям "текст" кожен із нас стикається регулярно. Однак не всі можуть дати чітке визначення цього, здавалося б, простого поняття.
На уроках російської мови ми неодноразово чули, що текст — це кілька речень, скріплених смисловим та граматичним зв'язком.

У цій статті ми знайдемо відповідь на запитання «Якими бувають види і в тексті?». Освіжимо теоретичні знання та розглянемо наочні приклади.

Які бувають речення в тексті?

Звернемося до граматичних правил російської. У сучасній науці зустрічаються такі види зв'язку речень у тексті: ланцюгова, паралельна.

Найпоширеніший спосіб з'єднання фраз – перший. Ланцюговий (інші її назви: послідовний, лінійний) зв'язок широко використовується в текстах будь-якого типу мови. Пояснюється це тим, що лінійний тип не конфліктує зі звичним способом мислення людини. За допомогою ланцюгового зв'язку говорить може висловитися послідовно, поступово розвиваючи думку.

Особливості ланцюгового типу з'єднання

Для ланцюгового виду зв'язку характерні:

заміна прикметників, іменників, числівників, вжитих у першому реченні, займенниками наступного;
використання синонімічних слів та фраз;
лексичні та синтаксичні повторення;
займенникові прислівники;
союзи та союзні слова.

Щоб легко визначати види зв'язку речень у тексті, необхідно розібрати кілька прикладів:

Якось я серйозно захворів. Лихоманка мучила мене кілька днів. Нарешті змучений хворобою, я викликав лікаря. Він прибув надвечір, оглянув мене і призначив лікування.
У далекому-далекому королівстві жила прекрасна принцеса. Волосся її було золотим, як сонце. А обличчя біле, як парне молоко. Дівчина була красивіша за першу весняну квітку.

Обидва тексти – яскравий приклад лінійного зв'язку. Кожна пропозиція пов'язана з наступним за допомогою синонімів, займенників, лексичних повторів.

Паралельний зв'язок

Як відомо, поширених способів з'єднання речень у тексті два. Перейдемо до знайомства з другим.

При паралельному (централізованому) не залежить один від одного. Кожна фраза вважається самостійною за змістом. Але вона також може бути частиною перерахування, зіставлення чи протиставлення.

Паралельний зв'язок найчастіше використовують у текстах описового та оповідального характеру. Пов'язано це з тим, що централізований тип чудово підходить для одноразової розповіді про кілька явищ, предметів, подій.

Для пропозицій, що використовують паралельний вид зв'язку, характерні:

однакова структура побудови (один і той самий порядок постановки слів);
вживання дієслів однієї форми у кожній фразі.

Розглянемо кілька прикладів речень з паралельним типом з'єднання. Подібна практика допоможе вам впоратися із завданнями з розряду: "Визначте види зв'язку пропозиції в тексті".

Стояв чудовий літній день. Сонце освітлювало теплими променями запилену дорогу. Яскраві відблиски весело бігали зеленим листям. Десь вдалині тоненько співали пташки.
Варвара їхала у старому автобусі на роботу. Погода була похмурою. Дощ лив, не перестаючи, вже кілька годин. І дівчині вже почало здаватися, ніби він ніколи не скінчиться. Та раптом хмари розсіялися, і з'явився скромний промінець сонця.

Подані приклади відносяться до двох та оповідання. Пропозиції в обох є самостійними. Вони є прямим продовженням одне одного.

Фрази схожі за моделлю своєї побудови: спочатку йде підлягає, потім — присудок. Крім характерної паралельної структури, у кожному прикладі були використані дієслова, що стоять у формі однини чи множини минулого часу.

Чи існують інші види зв'язку речень у тексті?

У деяких інтернет-джерелах виділяється третій тип поєднання самостійних фраз у тексті – приєднання. При цьому вигляді зв'язку частина висловлювання стає самостійною, конкретизуючи та доповнюючи основну інформацію.

Розпізнати цей тип можна за використанням характерних для нього письменних і приєднувальних спілок: навіть, головним чином, до того ж, у першу чергу, зокрема, наприклад, перш за все.

Розглянемо кілька пропозицій:

Всі предмети в кімнаті, особливо одяг та книги, були неохайно розкидані.
Всі в будинку були вкрай зніяковілі, насамперед мій дядечко.

На прикладі цих фраз видно, що частина висловлювання, яка відповідає за деталізацію основної думки, стає відокремленою, самостійною. Однак вона не перетворюється на самостійну пропозицію.

З праць відомих російських лінгвістів Л. В. Щерби, В. В. Виноградова можна дізнатися, що приєднання працює лише всередині фрази і не відноситься до видів зв'язку між реченнями в тексті.

Комбінування видів зв'язку

Слід пам'ятати, що паралельний і ланцюговий типи сполук можуть зустрічатися не лише поодинці. Досить часто трапляються об'ємні тексти з різними видами зв'язку.

Залежно від цього, що хочеться сказати автор, він використовує певний тип з'єднання речень у тексті. Наприклад, для опису природи він вибере паралельний спосіб. А для розповіді про те, як минув день — ланцюговий.

Засоби зв'язку. Якими вони є?

Ми дізналися, які існують види зв'язку речень у тексті. Виявили їх характерні риси і навчилися розпізнавати. Тепер перейдемо до другої частини нашого плану.

Поділяють на три великі групи: лексичні, морфологічні, синтаксичні. З кожною з них ми познайомимося та розглянемо приклади для кращого засвоєння теми.

Лексичні засоби зв'язку

До цієї групи у сучасній російській мові відносяться:

Лексичні повтори слів чи словосполучень. Цей прийом використовується досить часто, тому що надає тексту особливої виразності. Приклад: «Хлопчик узяв у бібліотеці книжку для домашнього читання. Книга виявилася дуже цікавою».
у сусідніх реченнях. Наприклад: «Весняний день був такий прекрасний! Недарма весну називають найпрекраснішим часом року».
Синоніми. Часто зустрічаються у художніх та публіцистичних текстах. Роблять промову експресивнішою, барвистішою. Наприклад: «Його роман був добре прийнятий критиками. Достойно твір оцінили і віддані читачі».
Антоніми (зокрема контекстуальні). Наведемо приклад: «У нього було багато друзів. Недругів значно менше».
Описові обороти, що замінюють одне зі слів попередньої пропозиції: «Він дивився на небо. Блакитний купол вражав юнака своєю неосяжністю».

Морфологічні засоби зв'язку

Розглянемо, які морфологічні засоби зв'язку речень у тексті можуть зустрітися:

Особисті займенники у формі третьої особи: «Я чекала на свою найкращу подругу вже годину. Вона, як завжди, спізнювалася».
Вказівні займенники. Наприклад: «Мені дуже подобається червона сукня. Здається, що у такому вбранні неможливо залишитися непоміченим».
Займенникові прислівники. Наведемо приклад: «Олександру просто необхідно було вдавати, ніби в нього чудовий настрій. Так він і поводився».
Частинки, спілки. Розглянемо приклад: «Усім дуже сподобався мамин суп. Тільки брат, як завжди, відмовився їсти першу страву».
Дотримання єдності виду та часу дієслів. Наприклад: «Ми вирішили влаштувати романтичну вечерю. Приготували смачний десерт. Накрили стіл. Засвітили свічки».
Прикметники та прислівники, вжиті у формі порівняльного ступеня: «День був чудовий. Здавалося, що краще не буває».
Прислівники зі значенням часу, місця. Приклад: Сьогодні він виглядав чудово. Зовсім не так, як п'ять років тому.

Синтаксичні засоби зв'язку

До групи синтаксичних засобів відносять:

Вступні слова та конструкції. Наприклад: «По-перше, він був надто молодий. По-друге, надто дурний».
Неповні речення. Наприклад: «Сьогодні була огидна погода. Через проливний дощ».
(Використання однакової конструкції для побудови сусідніх пропозицій). Приклад: «Треба бути мудрим. Потрібно бути відповідальним».
Парцеляція (розподіл пропозиції на кілька частин для більшої виразності). Розглянемо приклад: «Щоб бути успішним, треба стати відповідальним, цілеспрямованим. Потрібно змінити свій підхід до справи».
Комбінування прямого і зворотного порядку слів: «Я чекатиму, коли ти повернешся. Ти повернешся і ми заживемо щасливо».
Використання пропозицій-скріп, що починаються з "перейдемо до наступної частини", "про це вже говорилося вище", "як було зазначено раніше".

Ми дізналися, якими бувають засоби та види зв'язку між пропозиціями тексту. І зміцнили теоретичні знання, розбираючи приклади.

Тепер, наткнувшись на завдання «Визначте, які зустрічаються і засоби зв'язку», ви легко з ним впораєтеся.

Пропозиції в тексті пов'язані між собою і за змістом і граматично. Граматичний зв'язок означає, що форми слів залежить від інших слів, що у сусідньому реченні, що узгоджуються між собою.
Лексичні засоби зв'язку:
1) Лексичний повтор - повторення одного і того ж слова
Навколо міста низькими пагорбами розкинулися ліси, могутні, недоторкані. У лісах траплялися великі луговини та глухі озера з величезними старими соснами на берегах.

2) однокорінні слова
Звичайно, такий майстер знав собі ціну, відчував різницю між собою і не таким талановитим, але чудово знав і іншу різницю - різницю між собою та більш обдарованою людиною. Повага до більш здатного та досвідченого – перша ознака талановитості. (В.Бєлов)

3) Синоніми. У лісі ми бачили лося. Сохатий йшов уздовж узлісся і нікого не боявся.

4) Антоніми У природи багато друзів. Недругів у неї значно менше.

5) Описові обороти
Збудували шосе. Гучна, швидка ріка життя поєднала область зі столицею. (Ф.Абрамов)

Граматичні засоби зв'язку:
1) індивідуальні займенники
1. А я зараз слухаю голос стародавнього струмка. Він воркує диким голубком.2. Заклик про охорону лісів має бути звернений насамперед до молоді. Їй жити та господарювати на цій землі, їй і прикрашати її. (Л.Леонов).3. Він несподівано повернувся до рідного села. Його приїзд порадував і злякав матір. (А. Чехов)

2) вказівні займенники (такий, той, цей)
1. Над селищем пливло темне небо з яскравими, голистими зірками. Такі зірки бувають лише восени. (В.Астаф'єв). 2. Далеким, милим смиканням кричали драбини. Ці драбини і заходи сонця незабутні; чистим баченням збереглися вони назавжди. (Б.Зайцев) – у другому тексті засоби зв'язку – лексичний повтор та вказівний займенник «ці».
3) займенникові прислівники (там, так, тоді та ін.)
Він [Микола Ростов] знав, що ця розповідь сприяла прославленню нашої зброї, і тому треба було вдавати, що не сумніваєшся в ній. Так і робив (Л.Н.Толстой «Війна і мир»).

4)союзи (переважно творні)
Був травень 1945 року. Гриміла весна. Радівали люди і земля. Москва салютувала героям. І радість вогнями злітала у небо. (А. Алексєєв). Все з тим же гомоном і реготом офіцери поспішно почали збиратися; Знову поставили самовар на брудній воді. Але Ростов, не дочекавшись чаю, пішов до ескадрону» (Л.Н.Толстой)

5) частки

6) вступні слова та конструкції (одним словом, отже, по-перше та ін.)
Молоді люди говорили про все російське з презирством або байдужістю і, жартома, пророкували Росії долю Рейнської конфедерації. Словом, суспільство було досить гидко. (А.Пушкін).

7) єдність видовременных форм дієслів - використання однакових форм граматичного часу, які вказують на одночасність чи послідовність ситуацій.
Наслідування французького тону часів Людовіка XV було в моді. Любов до вітчизни здавалася педантством. Тодішні розумники звеличували Наполеона з фанатичним улесливістю і жартували з наших невдач. (А.Пушкін) – всі дієслова вживані у вигляді минулого часу.

8) неповні пропозиції та еліпсис, що відсилають до попередніх елементів тексту:
Хліб ріже Горкін, роздає скибки. Кладе і мені: величезний, все обличчя закриєш (І.Шмельов)

9) синтаксичний паралелізм – однакова побудова кількох поряд розташованих пропозицій. Вміти говорити – мистецтво. Вміти слухати – культура. (Д.Лихачов)

Смислова та граматична зв'язність елементів тексту досягається за допомогою різних засобів зв'язку. Розмежовуються лексичні, морфологічні та синтаксичні засоби зв'язку речень у тексті.

До лексичних засобів зв'язку належать:

1	Слова однієї тематичної групи	Зима в цих краях буває суворою та довгою. Морози сягають 60 градусів. Сніг лежить до червня. І ще у квітні трапляються хуртовини.
2	Лексичні повтори (повтори слів та словосполучень), у тому числі повтори ключових слів, вживання однокорінних слів	Ми довго обговорювали прочитану книгу. У цій книзі було те, чого ми чекали. І наші очікування виявилися не марними.
3	Синоніми та синонімічні заміни (у тому числі контекстуальні синоніми, синонімічні та описові обороти та родо-видові позначення)	Особливого значення у розвиток російської літературної мови мало творчість А. З. Пушкіна. Великому російському поетові вдалося у своїх творах органічно поєднати високі старослов'янізми, іншомовні запозичення та елементи живої розмовної мови.
4	Антоніми (у тому числі контекстуальні)	Недруг підтакує. Друг сперечається.
5	Слова і словосполучення зі значенням логічних зв'язків речень і резюмуючі слова типу ось чому, тому, з цього випливає, підіб'ємо підсумок, на закінчення і т.п.	Морська вода містить багато солі. Ось чому вона не придатна для приготування їжі.

До морфологічних засобів зв'язку належать:

1	Союзи, союзні слова та частки на початку речень	За вікном шумить дощ. Натомість у будинку тепло та затишно.
2	Використання особистих (у 3-му арк.), вказівних та деяких інших займенників замість слів із попередніх пропозицій	Мова не передається людині у спадок. Він розвивається лише у процесі спілкування.
3	Використання прислівників часу та місця, які за змістом можуть відноситися відразу до кількох самостійних речень	Зліва виднілися гори. Вузькою смугою блищала річка. Зеленіли невеликі гаї. Скрізь тут було тихо та спокійно.
4	Єдність тимчасових форм дієслів-присудків	Ніч настала несподівано. Стало темно. На небі спалахнули зірки.
5	Використання ступенів порівняння прикметників та прислівників	Місце було красиве. Краще й вигадати не можна. Ми опинилися над хмарами. Вище вже нічого не було.

До синтаксичним засобам зв'язку пропозицій відносяться:

1	Синтаксичний паралелізм, що передбачає однаковий порядок слів і однакову морфологічну оформленість членів пропозицій, що стоять поруч.	Юність – час надій. Зрілість - час звершень.
2	Парцеляція (розподіл) конструкцій, вилучення з пропозиції будь-якої частини та оформлення її (після точки) у вигляді самостійної неповної пропозиції	Любити Батьківщину – значить жити з нею одним життям. Радіти, коли має свято. Страждати, коли Батьківщині важко.
3	Використання неповних пропозицій	- Знаєте, про що ми сперечалися? - Про літературу, музику, живопис.
4	Використання вступних слів та пропозицій, звернень, риторичних питань	По-перше, необхідно вирішити, що ж зараз найважливіше. А по-друге, треба розпочати діяти. Чи можна забути землю, де ти виріс?
5	Використання прямого та зворотного порядку слів	Я прийду увечері. Я прийду, щоб нарешті побачити тебе.

Крім зазначених, у тексті також можуть використовуватися семантичні та асоціативні зв'язки частин: Вечір наставав, вже сідало сонце, а задуха не зменшувалася. Єфрем знемагав і ледве слухав Кузьму. (А. П. Чехов)

Увага! 1. Зазначені засоби зв'язку є обов'язковими всім текстів. Їх використання залежить від змісту теми тексту, особливостей авторського стилю, форми розповіді тощо. 2. Зв'язок речень у тексті може бути не тільки контактним, а й дистантним (тобто зв'язуватися можуть і віддалені один від одного речення). 3. Не слід плутати зв'язок між окремими реченнями у тексті із зв'язком між частинами складної речення.

Сенсові та граматичні засоби зв'язку речень у тексті є основою для розмежування двох основних видів (способів) зв'язку речень у тексті: ланцюгового та паралельного. Ланцюговий (послідовний) зв'язок відображає послідовний розвиток думки, дії, події. У текстах з таким зв'язком кожне нове речення співвідноситься зі словами і словосполученнями попереднього речення; пропозиції як би зчіплюються між собою. «Нове» у кожному попередньому реченні стає «даним» для наступної пропозиції. Нарешті ми побачили море. ВоноД було величезним і дуже спокійним. Але цей спокій був оманливим. Засобами ланцюгового зв'язку зазвичай є повторення, синонімічні заміни, займенники, спілки, семантичні відповідності та асоціації. При паралельному зв'язку пропозиції не пов'язуються між собою, а зіставляються чи протиставляються. Паралельний зв'язок ґрунтується на паралельних, тобто однакових або схожих за структурою, реченнями, в яких зазвичай вживаються однакові за часом і видом дієслова-присудки. У багатьох текстах з паралельним зв'язком перша пропозиція стає "даним" для всіх наступних, які конкретизують, розвивають думку, виражену в першому реченні (при цьому "дане" у всіх пропозиціях, крім першого, виявляється однаковим). Ліси оздоровлюють землю. ОниД не тільки велетенські лабораторії, що дають кисень. ВониД поглинають пил та отруйні гази. ІХД справедливо називають «легкими землі». Основними засобами паралельного зв'язку є: синтаксичний паралелізм, вступні слова (по-перше, по-друге, нарешті), прислівники місця та часу (праворуч, ліворуч, там, спочатку тощо).

Упр. 4 Прочитайте текст. Які засоби зв'язку речень (лексичні, морфологічні та синтаксичні) використовуються в даному тексті?

Я живу у маленькому будинку на дюнах. Все Ризьке узмор'я в снігу. Він увесь час злітає з високих сосен довгими пасмами і розсипається в пилюку. Злітає він від вітру та від того, що по соснам стрибають білки. Коли дуже тихо, то чутно, як вони лущать соснові шишки. Будинок стоїть біля моря. Щоб побачити море, потрібно зайти за хвіртку і трохи пройти протоптаною в снігу стежкою повз забиту дачу. На вікнах цієї дачі ще з літа залишилися фіранки. Вони рухаються від слабкого вітру. Мабуть, вітер проникає крізь непомітні щілини в порожню дачу, але здалеку здається, що хтось їх піднімає та обережно стежить за тобою. Море не замерзло. Сніг лежить до краю води. На ньому видно сліди зайців. Коли на морі піднімається хвиля, то чути не шум прибою, а хрумтіння льоду і шерех снігу, що осідає. Балтика взимку безлюдна і похмура. (Ю. В. Бондарєв)

Упр. 5 Розташуйте пропозиції у потрібному порядку. Запишіть тексти, що вийшли. Підкресліть мовні засоби, які служать для зв'язку речень.

I. 1) Ледь поглянеш на пам'ятник, що стоїть на площі, прекрасний серед зимової білизни, і око не можеш відвести від самотньої та гордої цієї фігури. 2) В Одесі на бульварі стоїть пам'ятник Пушкіну. 3) Він встановлений так, що профіль поета видно на тлі подвійної палаючої синяви: моря та неба. ІІ. 1) Осінь, світла і тиха, приходила до нас так мирно та спокійно, що, здавалося, кінця не буде ясним дням. 2) У цьому прозорому блакиті можна було розрізнити найвіддаленіший курган у степу, на відкритій і просторій рівнині жовтої стерни. 3) Вона робила небо чистим і лагідним, дали ніжно-блакитними та глибокими. ІІІ. 1) Піднімається сонце вище - змінюється її колір, у хід йдуть ніжніші пастельні тони. 2) Те, що вона найчистіша, найпрозоріша, майже дистильована, загальновідомо. 3) Численні її відтінки. 4) Повіяв сильніше - сиві гребені розкреслили цю синь пінними смугами. 5) Я не знав: вода ця у своїй кілометровій товщі і найкрасивіша. 6) Тихим літнім ранком у тіні берега вода синяво-густа і соковита. 7) Вода Байкалу! 8) Повіяв вітерець - хтось додав до озера синяви.

Упр. 6 Спішіть. Замість точок вставте відповідні за змістом засоби зв'язку речень у тексті, вибравши з довідкового матеріалу. Обґрунтуйте свій вибір.

В Університеті Константинополя Кирило викладав недовго. (...) цей філософ, який був знавцем грецької, єврейської, арабської, латинської та слов'янської мов, був направлений до Болгарії з просвітницькою місією. (...) виявилося, що просвітлювати слов'ян неможливо без книг їхньою рідною мовою. (...) Кирило почав складати слов'янську абетку. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: невдовзі, потім, потім; однак, але, а; тому, отже, отже.

Упр. 7 Визначте спосіб зв'язку речень у тексті (ланцюговий або паралельний). Підкресліть засоби зв'язку пропозицій однією рисою, напишіть їх назви, скориставшись довідковим матеріалом.

1) Більше півстоліття тому побачило світ перше видання всесвітньо відомого «Словника російської мови» З. І. Ожегова. Напевно, немає такої людини в нашій країні, яка жодного разу в житті не зверталася до цього довідника. Більше того, словник став настільним посібником для тих, кому дорогий і кому потрібна російська мова. Цей чудовий довідник, створений великим лексикографом XX століття Сергієм Івановичем Ожеговим, набагато пережив свого творця та укладача. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: особистий займенник, вказівний займенник, повторення слова, синонім, вступне слово.

2) Батьківщиною найпершого алфавітного листа була Стародавня Фінікія. Потім в епоху Античності буквено-звуковий лист, винайдений стародавніми фінікійцями, був сприйнятий греками. Вважається, що давні греки запозичили писемність у фінікійців, дещо змінивши та доповнивши їх алфавіт новими літерами. При цьому якщо в алфавіті фінікійців було 22 літери, то в грецькому їх стало 24. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: слова однієї тематичної групи, прислівник часу, однокореневі слова, вказівний займенник, повторення слова.

Упр. 8 Визначте спосіб зв'язку речень у тексті (ланцюговий або паралельний). Наведіть докази.

1) Серед перших мінералів, відкритих людиною, було золото. Воно дуже швидко стало символом могутності: чим більше цього металу було у скарбниці вождя чи владики, тим вищий був їхній авторитет. Золото не тільки оточувало монархів у цьому світі, а й супроводжувало в інший світ. Досить згадати гробницю Тутанхамона, де було знайдено безліч прекрасних золотих виробів. Але найбільше вражав сам саркофаг, виготовлений із єдиного блоку золота вагою 110 кг. 2) Дачу ми знімали у міста, багато років поспіль. Простий сірий дощатий будинок під залізним іржавим дахом. Лісеня з нижнього балкона сходить прямо в бузок. Стовпи гойдалок; стара лава під величезною вербою ледве видно - так густо кругом. У високій тині - хвіртка на дорогу. Якщо стати обличчям до Оки, ліворуч – грядки, за ними – малина, смородина та аґрус, за будинком – крокетний майданчик. (А. І. Цвєтаєва)

Тематичне єдність та смислова завершеність тексту створюється засобами різних мовних рівнів.

Лексичні засоби зв'язку речень у тексті:

1) лексичний повтор- Це повторення слова або вживання однокорінного слова для досягнення точності і зв'язності тексту, що дозволяє зберегти єдність теми. У різних стилях і жанрах лексичний повтор використовується по-різному: так, для наукових та офіційно-ділових текстів повтор слова – основний засіб зв'язності. Повтор також використовується досить часто у такому типі тексту, як опис.

Наприклад:

Жив на краю села старийБобиль . Була уБобиля своя хата та собака.

2) синонімічна заміна- це заміна слова в одному реченні синонімом або синонімічним виразом в іншому. Зазвичай використовується там, де необхідна барвистість мови, її образність: у публіцистичному стилі, у стилі художньої літератури

Наприклад:

На знімку Брестська фортеця. Точніше, лише її мала – центральна – частина. Подумки треба продовжити і замкнути обручкою двоповерховий цегляний пояс казарм. Зруйнована церква-клуб стоїть у центрі майже двокілометрового кільця цитаделі.

Художники, виписані з Антіохії, зобразили, зобразили на стінах полюванняАртеміди . Богиня металу стріли, і коротка рожева туніканебесного мисливця майоріла на вітрі.

3) використання антонімів.

Наприклад:

Один буввисокого зросту , інший - зростання низького .

4) родовидові слова, тобто. слова, пов'язані ставленням рід - вид: рід - як ширше поняття, вид - як вужче.

Наприклад:

У цьому лісі багато милих серцю росіяндерев . Але насамперед помічаєш стволи коханихберез .

5) вживання слів однієї тематичної групи.

Наприклад:

Карамазових у російському житті багато, але все-таки не вониспрямовують курс корабля . Матроси важливі, але ще важливішікапітана та вітрильника румпель та зірка на яку орієнтують ідеал.

Морфологічні засоби зв'язку речень у тексті:

1) єдність видовременних форм - вживання дієслів одного виду та одного часупідкреслює тимчасову точність тексту. Так, в описі, як правило, використовуються дієслова недосконалого виду, а в оповіданні – досконалого.

Наприклад:

Тяжкопоранений Сергій Муравйов-Апостол, зібравшись із сипами,стоїть прямо. Вінпідходить до печі таторкається до неї закоченілими руками.

Літакиналетіли так раптово, що ніхто не встиг кинутись у щілини. І всепотрапляли одразу ж на землю.

2)займенникова заміна,тобто. заміна іменника або іншої частини мови займенником, - поширений засіб зв'язку.

Наприклад:

А роки йшли та йшли; швидко і нечутно, як пролісні води, протікала молодістьОлени , у бездіяльності зовнішньому, у внутрішній боротьбі та тривозі. Подругу неї не було: із усіх дівчат, що відвідували будинок Страхових,вона не зійшлася з жодної.

3)використання спілок, частинок, вступних слів,виступаючих засобами зв'язку всередині пропозицій, можуть бути і засобами зв'язку всього тексту.

Наприклад, вступні слова отже, отжета інші зазвичай пов'язують останню частину тексту з усією попередньою частиною.

Він сказав, що після визнання на суді він так вчинити не може.Адже звернення про помилування вимагає визнання вини.А він у себе провини не визнає і покаяних слів писати неспроможна.

4)прислівники зі значенням часу та просторудозволяють уточнити тимчасову та просторову характеристику тексту.

Наприклад:

Сьогодні кільце у багатьох місцях розірвано. До сорок першого року воно було суцільним, із трьома воротами.

Синтаксичні засоби зв'язку речень у тексті:

1) синтаксичний паралелізм- Декілька пропозицій мають однакову будову з точки зору порядку членів пропозиції).

Наприклад:

Потрібно бути сучасним. Треба бути безжальним до минулого.

2) парцеляція- Виділення члена, частіше другорядного, після точки у вигляді самостійної пропозиції.

Наприклад:

Наприкінці 80-х у ньому заборонили ловити рибу. Не для того, щоб зберегти її стадо, дати нагулятися молоді... А тому, що виловлена риба стала небезпечною для людини.

3) сумісність пропозицій– об'єднання кількох пропозицій з одним типовим значенням у синтаксичне ціле паралельним зв'язком.

Наприклад:

Чагарник і дрібнолісся. Моторошна передвечірня тиша. Мовчазні чагарники. Велика зграя сорок піднялася в одному місці.

4) пропозиції-скріпитипу

Наприклад:

Перейдемо до наступної частини висловлювання.

Про це йшлося вище.

Як уже було відзначено...і т.п.

5) слова та словосполучення, що не розкривають своєї семантики в рамках однієї пропозиції(найчастіше у цій ролі виступають обставини місця та часу).

Наприклад:

Сьогодні змінилася технічна оснащеність топографа, геодезиста, картографа. Не виходячи з будівлі, можна за допомогою аерофотознімків створити карту будь-якого району нашої країни. Нові радіометричні прилади дозволяють досягати високої точності при складанні карти.

Отже, ми розглянули засоби зв'язку речень у тексті. Звичайно, названі явища не вичерпують всього різноманіття засобів зв'язку речень у тексті. Більше того, часто в текстах одночасно використовуються засоби різних рівнів:

Наприклад:

Відділ історії російської культури має невелику, але хорошуколекцією вікон. Створена переважно зусиллями псковських експедицій співробітників Ермітажу,ця колекція дозволяє простежити закономірності іконопису новгородської, псковської, московської шкіл і особливо рідкісних ікон «північних листів».(У даному випадку використовується лексичний повтор та вказівний займенник)