Всеросійська перевірна робота географія 4 варіант. Методичні рекомендації щодо підготовки до проведення всеросійських перевірочних робіт з географії
ВПР Всеросійська Перевірна Робота- Географія 11 клас
Пояснення до зразка всеросійської перевірочної роботи
При ознайомленні із зразком перевірочної роботи слід пам'ятати, що завдання, включені до зразка, не відображають всіх умінь та питань змісту, які перевірятимуться у межах всеросійської перевірочної роботи. Повний списокелементів змісту та умінь, які можуть перевірятися у роботі, наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки випускників для розробки всеросійської перевірочної роботи з географії. Призначення зразка перевірочної роботи у тому, щоб дати ставлення до структурі всеросійської перевірочної
роботи, кількості та формі завдань, рівні їх складності.
Інструкція з виконання роботи
Перевірна робота включає 17 завдань. На виконання роботи з географії приділяється 1 година 30 хвилин (90 хвилин).
Записуйте відповіді на завдання у відведеному для цього місці у роботі. У разі запису невірної відповіді закресліть його та запишіть поруч новий.
Під час виконання завдань роботи Ви можете використовувати необхідні картиатласів.
Під час виконання завдань Ви можете використовувати чернетку. Записи в чернетці перевірятися та оцінюватися не будуть.
Радимо виконувати завдання у тому порядку, у якому вони дані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо після виконання усієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань.
Бали, отримані за виконані завдання, сумуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільша кількістьбалів.
Бажаємо успіху!
1. Ефективність роботи сонячних панелей, що використовуються для енергопостачання житлових будинків багато в чому залежить від тривалості світлового дня. Запишіть назви цих міст у порядку збільшення тривалості світлового дня 1 травня, починаючи з міста з найменшою тривалістю світлового дня.
Астрахань
Мурманськ
Воронеж
Астрахань, Воронеж, Мурманськ
2. На родовищі ім. М.В. Ломоносова, що у важкодоступному районі північ від Архангельської області, щорічно видобувається понад 500 тис. каратів алмазів. Видобуток ведеться в гігантському кар'єрі, глибина якого перевищує 100 м. Карти якого географічного району Росії необхідно вибрати, щоб знайти інформацію, необхідну визначення географічних умов видобутку алмазів біля Архангельської області?
Відповідь: ____________________________________________________________
Європейська Північ
3. У регіонах, де працюють великі ГЕС,
тарифи на електроенергію для населення
іноді значно нижчі, ніж у сусідніх із ними регіонах.
У яких трьох із перерахованих регіонів Росії побудовано великі ГЕС? Запишіть цифри,
під якими вказано ці регіони.
1) Республіка Татарстан
2) Республіка Комі
3) Іркутська область
4) Архангельська область
5) Амурська область
6) Тюменська область
4. На одному з сайтів в Інтернеті було розміщено карту погоди на 12 квітня 2013 р.і
прогноз погоди на цей день. Які висновки про погоду на Європейській частині
Росії та у Західному Сибіру підтверджуються відомостями карти? Запишіть номери
пропозицій, у яких зазначені правильні відомості.
1) 12 квітня на всій Європейській частині Росії нічні температури будуть вищими за 0 °С.
2) Півдні Західного Сибіру можливі опади як снігу.
3) У Ростов-на-Дону прийшла справжня весна, навіть уночі температура буде вищою за 10 °С.
4) На Перм насувається холодний фронт, наступного дня очікується суттєве похолодання.
5) Над Ямало-Ненецьким та Ханти-Мансійським автономними округамирозташувався антициклон.
Відповідь: __________
5. Витрати на опалення житлових та виробничих приміщень у холодну пору року
значною мірою залежить від середніх зимових температур. Запишіть назви перерахованих міст Росії у порядку підвищення середньої температури січня у них, починаючи з міста з найнижчою температурою.
Нижньовартовськ
Усть-Ілімськ
Перм
Відповідь: ____________________________________________________________
Усть-Ілімськ, Нижньовартовськ, Перм
6. Потенціал російських регіонів у розвиток туризму величезний.Кожен із них має рекреаційні ресурси, здатні залучити тисячі туристів із Росії та зарубіжних країн. Визначте суб'єкт Російської Федераціїза описом його рекреаційного потенціалу:
«Піщані морські пляжі, розташовані на широті Сочі, та тепле море (купальний сезон – до 100 діб). Три національних парку, включаючи знаменитий «Поклик тигра», шість державних природних заповідників та лікувальні джерела мінеральних вод. Багатий підводний світ моря, водоспади, древні згаслі вулкани, печери, туристичні бази на острівцях та легкий доступ до більшості.
пам'яток».
Відповідь: ____________________________________________________________
Приморський край
7. На виборах депутатів Державної Думивиборчі дільниці працюють з 8
до 20 години за місцевим часом.Використовуючи карту, визначте, у яких із перерахованих
регіонів до 15 години московського часу голосування вже закінчиться. Запишіть цифри,
під якими вони вказані.
1) Челябінська область
2) Астраханська область
3) Тюменська область
4) Іркутська область
5) Оренбурзька область
6) Республіка Саха (Якутія)
Відповідь: __________
8. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено ряд слів (словосполучень).
Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місця пропусків, позначених літерами. Зверніть увагу, що слів (словосполучення) у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Запишіть у тексті номери вибраних слів (словосполучень).
У Східній Європі стрімко скорочується чисельність населення
Станом на 2015 рік у Східній Європі було зафіксовано 292 мільйони мешканців. Це на 18 мільйонів менше, ніж на початку 90-х років. Східні європейці виїжджали до Західну Європу, надихнувши можливість заробити більше і жити краще. Тобто однією з причин скорочення чисельності населення стала _________(А) Східної Європи. Наприклад, поляки, латвійці та литовці найчастіше виїжджали до Великобританії та Ірландії. Естонці - до Фінляндії; румуни – в Італію та Іспанію. Останнім часом популярною стала _________(Б) до Норвегії. Інша причина скорочення населення - це зменшення _________ (В). Економічна та політична невизначеність у пострадянську епоху сильно вплинула на природний приріст у сукупності з відсутністю адекватної системи соціального забезпечення.
Список слів (словосполучень):
1) еміграція
2) урбанізація
3) народжуваність
4) імміграція
5) смертність
6) економічна інтеграція
А - 1; Б - 4; У 3
9. На уроці учні аналізували статистичні дані, наведені нижче у таблиці,
з метою порівняння темпів зростання промислового виробництвау Великобританії та Росії
у період з 2012 по 2014 р. Ілля вказав, що у Великій Британії, на відміну від Росії,
щорічно відбувалося збільшення обсягів промислового виробництва.
Динаміка обсягів промислового виробництва
(У % до попереднього року)
Чи правильний висновок зробив Ілля? Свою відповідь обґрунтуйте.
________________________________________________________________________________
У відповіді йдеться про неправильне виведення Іллі.
В обґрунтуванні йдеться, що у Великій Британії в період з 2012 по 2014 р. щорічно не відбувалося збільшення обсягів промислового виробництва.
АБО
Зростання обсягів відбувалося лише у 2014 р.
Приклад відповіді
У Великобританії зростання обсягів спостерігалося лише у 2014 р.,
у 2012 та 2013 рр. спостерігався спад, оскільки показники у ці роки
(у % до попереднього року) не перевищують 100%
10. Дмитро увімкнув радіо, коли у випуску новин передавали повідомлення про землетрус.
Землетрус магнітудою 6,6 стався у префектурі Тотторі, розташованій на заході острова Хонсю. Про це повідомило Національне метеорологічне агентство країни. Осередок землетрусу залягав на глибині 10 км. Метеорологічне агентство спочатку попередило мешканців про загрозу цунамі, проте пізніше скасувало її. Тим часом, попереджає влада, зберігається небезпека обвалення будівель та виникнення пожеж.
Дмитро не почув початок повідомлення та не зрозумів, на території якої країни сталося
землетрус. Визначте, про яку країну йдеться у цьому повідомленні.
Відповідь: ____________________________________________________________
11. Від рівня економічного розвитку країн залежать багато особливостей їхнього населення.
Встановіть відповідність між країною та характерною особливістюїї населення: до
кожному елементу першого стовпця підберіть відповідний елемент другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Відповідь:
| А | Б | В |
12. Ціни на нафту, від яких значною мірою залежить розвиток економіки Росії,
визначаються узгодженістю позицій країн ОПЕК. Назвіть три (будь-які) країни, які є членами ОПЕК.
Відповідь: ____________________________________________________________
У відповіді правильно вказані три країни - члени ОПЕК (Алжир, Ангола, Еквадор, Іран, Ірак, Кувейт, Лівія, Нігерія, Катар, Саудівська Аравія, ОАЕ, Венесуела).
Приклади відповідей
Саудівська Аравія, Еквадор, Нігерія
Іран, Алжир, Ангола
13. По радіо прозвучало повідомлення, що за останні 10 років показник
ресурсозабезпеченості нафтою США зріс із 11,0 до 11,9. Використовуючи дані таблиці,
поясніть, із чим це пов'язано.
| Показник | 2005 р. | 2010 р. | 2011 р. | 2012 р. | 2013 р. | 2014 р. | 2015 р. |
| Розвідані запаси нафти, млрд т |
3,6 | 3,7 | 3,7 | 4,2 | 5,4 | 5,9 | 6,6 |
| Видобуток нафти, млн т на рік |
377 | 412 | 445 | 493 | 498 | 522 | 566 |
| Чисельність населення, млн людина |
299 | 309 | 311 | 313 | 316 | 317 | 322 |
Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
У відповіді йдеться про те, що за зазначений періодкраїни розвідані запаси нафти США збільшилися більшою мірою, ніж збільшилися обсяги її видобутку.
Приклади відповідей
Запаси нафти зросли 1,83 разу, величина видобутку лише 1,5 разу.
Темпи приросту запасів були вищими, ніж темпи зростання видобутку
Завдання 14, 15 та 16 виконуються з використанням наведеного нижче тексту.
ОХОЦЬКЕ МОРЕ СТАЛО ПОВНІСТТЮ РОСІЙСЬКИМ
У листопаді 2013 року Росія довела свої права на 52 тисячі квадратних кілометрів акваторії у центрі Охотського моря. Комісія ООН з меж континентального шельфу офіційно передала Росії документ про визнання російським континентальним шельфом анклаву площею 52 тисячі квадратних кілометрів в морі Охотського. До складу російського шельфу було включено ділянку, яка досі не належала жодній з країн. Він вважався відкритим морем», і на його акваторії могли вільно переміщатися і вести лов риби суду будь-яких держав. Тепер його ресурси поширюється виключно юрисдикція Росії. Російське законодавствотепер поширюється і на ресурси,
що знаходяться під дном Охотського моря.
14. Назвіть один (будь-який) суб'єкт Російської Федерації, що має вихід до Охотського моря.
Відповідь: ____________________________________________________________
У відповіді правильно називається один будь-який суб'єкт РФ, що має вихід до Охотського моря (Камчатський край, Магаданська область, Хабарівський край, Сахалинська область)
15. Як змінилася державна територія Росії внаслідок події, про яку йдеться у тексті?
Відповідь: ____________________________________________________________
У відповіді йдеться про те, що державна територія Росії збільшилася (вказівка на те, що вона збільшилася на 52 тис. кв. км, не є обов'язковим)
16. Поясніть, чому до 2013 року ділянка в центрі Охотського моря вважалася«відкритим
морем» і на його акваторії могли вільно переміщатися і вести лов риби суду будь-яких
країн.
Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
У відповіді йдеться про те, що до 2013 р. ця ділянка не вважалася частиною континентального шельфу Росії,
АБО
про те, що центр Охотського моря знаходився на великій відстані від берегів Росії, за межами її 200-мильної економічної зони
17. Глобальні зміни клімату, що спостерігаються на Землі, викликають тривогу і перебувають під увагою вчених. Дані багаторічних спостережень свідчать про підвищення протягом останніх 40 років загальнопланетарної температури та про зміну складу атмосфери.
Існують різні точкизору щодо причин змін клімату і складу атмосфери. Одні вчені вважають їх причиною господарську діяльність людини, інші вказують на природні фактори.
Використовуючи географічні знання, сформулюйте та обґрунтуйте Вашу точку зору щодо того, чи існує зв'язок між людською діяльністюта глобальними кліматичними змінами.
Сформулюйте та обґрунтуйте Вашу точку зору на цю проблему. Запишіть міркування, що підтверджують Вашу думку.
Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Наявність сформульованої точки зору щодо питання
(Позитивний бал за цим критерієм виставляється лише за позитивного балу за другим критерієм.)
У відповіді сформульована думка учня
Розкриття причинно-наслідкових зв'язків
У відповіді повністю простежується ланцюжок зв'язків між діяльністю людини та глобальними змінами клімату:
причина – конкретний вигляд господарської діяльностілюдини (теплова енергетика, сільське господарствоі т.п.) - і два наслідки:
1) підвищення вмісту парникових газів у атмосфері;
2) підвищення загальнопланетарної температури.
АБО
У відповіді повністю простежується ланцюжок зв'язків між природними природними явищамита глобальними змінами клімату: причина – збільшення сонячної радіації;
викиди парникових газів з вод та з дна Світового океану, з товщ земної кори– і два наслідки:
1) підвищення загальнопланетарної температури;
2) підвищення вмісту вуглекислого газу в атмосфері
Географічна грамотність
(Позитивний бал за цим критерієм виставляється лише за позитивного балу за критерієм К2)
Відсутні фактичні та теоретичні помилки (помилки у використанні географічної термінології, у демонстрації знань про географічні зв'язки та закономірності),
АБО
присутня не більше однієї фактичної або теоретичної помилки
© 2017 Федеральна службаз нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Аналіз виконання Всеросійської перевірочної роботи
з географії в 11 класі МБОУ «Макушинська ЗОШ №1»
вчитель С.А.Курій
I. Характеристика структури та змісту контрольно-вимірювальних матеріалів
1. Призначення всеросійської перевірочної роботи
Всеросійська перевірна робота (ВВР) призначена для підсумкової оцінки навчальної підготовки випускників, що вивчали шкільний курс географії на базовому рівні. Роботу проведено 03 квітня 2018 р.
2. Документи, що визначають зміст ВВР
Зміст всеросійської перевірочної роботи з географії визначено на основі Федерального компонента Державного освітнього стандартусереднього (повного) загальної освітиз географії, базовий рівень (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження Федерального компонента державних стандартівпочаткової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»).
3. Підходи до відбору змісту та розробки структури ВВР
Зміст та структура ВПР з географії забезпечують об'єктивну оцінку якості підготовки осіб, які освоїли освітні програми середньої (повної) загальної освіти. Зміст ВВР з географії визначено вимогами до рівня підготовки випускників, зафіксованими у Федеральному компоненті державних стандартів основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з географії. Відбір змісту, що підлягає перевірці у перевірочній роботі, здійснено відповідно до розділу «Обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм» Федерального компонента державних стандартів основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з географії. За основи взято питання курсу шкільної географії, що вивчаються у 8–11 класах:
Джерела географічної інформації
Природокористування та геоекологія
Регіони та країни світу
Географія Росії
У роботі перевіряється як знання географічних явищ та процесів у геосферах та географічних особливостей природи населення та господарства окремих територій, так і вміння аналізувати географічну інформацію, представлену в різних формах, здатність застосовувати отримані в школі географічні знання для пояснення різних подій та явищ у повсякденному житті. У перевірочній роботі використовуються завдання різних типів, форми яких забезпечують їх адекватність умінням, що перевіряються.
4. Структура та зміст всеросійської перевірочної роботи
Кожен варіант перевірочної роботи включає 17 завдань, що відрізняються формами і рівнями складності. У перевірочній роботі представлені завдання з різними типамивідповідей: 1) завдання, які вимагають записати у вигляді слова; 2) завдання на встановлення відповідності географічних об'єктівта їх характеристик; 3) завдання, що вимагають вписати в текст на місці перепусток відповіді із запропонованого списку; 4) завдання з вибором кількох правильних відповідей із запропонованого списку; 5) завдання встановлення правильної послідовності елементів.
У 7 завданнях передбачається розгорнута вільна відповідь. ВВР передбачає перевірку рівня підготовки випускників відповідно до пред'явлених до нього вимог. Оскільки досягнення низки вимог різних варіантахперевірочної роботи може перевірятися на змісті різних розділів шкільного курсу географії, розподіл завдань по основним блокам змісту може дещо відрізнятися від показаного в таблиці 1 зразкового розподілу.
Таблиця. Розподіл завдань перевірочної роботи за змістовними розділами курсу географії
| Кількість завдань |
|
| 1. Джерела географічної інформації | |
| 2. Населення світу | |
| 3. Світове господарство | |
| 4. Природокористування та геоекологія | |
| 5. Регіони та країни світу | |
| 6. Географія Росії | |
Перевірна робота розроблена, виходячи з необхідності перевірки вимог до рівня підготовки випускників, зазначених у розділі 2 кодифікатора. У таблиці 2 наведено розподіл завдань за основними вміннями та способами дій.
Таблиця. Розподіл завдань за видами умінь та способами дій
| Основні вміння та способи дій | Кількість завдань |
| Знати та розуміти зміст основних теоретичних категорій та понять | |
| Знати та розуміти географічні особливості природи Росії | |
| Знати та розуміти географічні особливості основних галузей господарства Росії | |
| Знати та розуміти географічну специфіку окремих країн та регіонів, їх відмінності за рівнем соціально-економічного розвитку | |
| Знати та розуміти спеціалізацію країн у системі міжнародного географічного поділу праці | |
| Вміти зіставляти географічні карти різної тематики | |
| Вміти оцінювати ресурсозабезпеченість окремих країн та регіонів світу | |
| Вміти визначати та порівнювати за різним джереламінформації географічні тенденції розвитку природних, соціально-економічних та геоекологічних об'єктів, процесів та явищ | |
| Вміти використовувати знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для визначення відмінностей у часі, читання карт різного змісту | |
| Вміти виділяти суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ | |
| Вміти знаходити та застосовувати географічну інформацію, для правильної оцінки найважливіших соціально-економічних подій міжнародного життя, геополітичної та геоекономічної ситуації в Росії, інших країнах та регіонах світу, тенденцій їх можливого розвитку | |
| Використовувати знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для аналізу та оцінки різних територій з погляду взаємозв'язку природних, соціально-економічних, техногенних об'єктів та процесів | |
Таблиця. Розподіл завдань за рівнем складності
| Рівень складності | Кількість завдань | Максимальний бал | Відсоток максимального балу за завдання даного рівня складності від максимального первинного балу за всю роботу, що дорівнює 22 |
| Підвищений | |||
5. Особливості виконання та перевірки роботи школярів
Перевірна робота включає 17 завдань. На виконання роботи з географії приділяється 1 година 30 хвилин (90 хвилин).
За виконання завдань роботи учасникам можна було використати необхідні карти атласів 8-11 класів.
рівні складності завдання: Б - базовий (приблизний рівень виконання - 60-90%); П – підвищений (40-60%).
Таблиця.Рівні складності завдання
| Рівень складності | Макс. бал за виконання завдання |
||
| Природа Росії | |||
| Господарство Росії | |||
| Атмосфера, погода та клімат | |||
| Природа Росії | |||
| Регіони Росії | |||
| Світове господарство | |||
| Країни світу | |||
| Світове господарство | |||
II. Результати виконання ВВР з географії в ГО Курганської області
Кількість учасників ВВР 22 чол.
Школярі виконували завдання у двох варіантах (5 та 6). Розподіл первинних балів за варіантам ВВРпоказано у таблиці. Спостерігається більше висока якістьвиконання завдань п'ятого варіанта.
6 балів набрав 1 учасник, який виконував роботу 6 варіантів з 11 учасників.
| варіант | Кількість уч. |
||||||||||||||||||||||
Таблиця. Розподіл первинних балів за варіантами
Якість виконання кожного із завдань роботи з ГО відображено у таблиці
Таблиця. Виконання завдань за кількістю учасників з ГО
| кількість учасників | ||||||||||||||||||
Норми оцінки за виконану роботу:
оцінка «2» – 0-7 первинних балів,
оцінка «3» – 8-14 первинних балів,
оцінка «4» – 15-18 первинних балів,
оцінка «5» – 19-22 первинних балів.
% виконання-95, % якості навчання-59, середній бал-3,6
Порівняння за варіантами.
| Всього учнів | якості | середній бал |
|||||||||||
III. Аналітична довідка
за підсумками перевірки робіт учнів 11 кл. з географії у 2017 році
Аналіз результатів виконання окремих завдань
Таблиця. Результати виконання окремих завдань
за учасниками.
| Перевірювані елементи змісту / вміння | Рівень складності завдання |
||||
| Перевірені елементи змісту | Перевірені вміння | Виконали | не подолали мінімальний бал |
||
| Природа Росії | Вміння визначати тривалість дня та ночі в залежності від географічної широти | ||||
| Географічні моделі. Географічна карта, план місцевості | Уміння зіставляти політико-адміністративну карту та карту районів | ||||
| Господарство Росії | Уміння зіставляти політико-адміністративну карту та карту галузі господарства | ||||
| Атмосфера, погода та клімат | Вміння працювати із синоптичною картою | ||||
| Природа Росії | Вміння працювати з кліматичною картою | ||||
| Регіони Росії | Вміння працювати з політико-адміністративними та тематичними картами | ||||
| Часові зони на території Росії | Вміння визначати час по карті часових поясів | ||||
| Населення та господарство Росії та світу | Вміння визначати природний та механічний приріст населення | ||||
| Світове господарство | Вміння працювати зі статистичними показниками, що визначають особливості динаміки виробництва | ||||
| Країни світу | Вміння визначати розташування географічних об'єктів на карті | ||||
| Розмаїття країн світу. Основні типи країн | Вміння працювати з картограмою | ||||
| Світове господарство | Вміння працювати з картами природних ресурсів, економічними картами, картами складу інтеграційних груп країн | ||||
| Природні ресурси | Вміння визначати ресурсозабезпеченість | ||||
| Вміння відбирати карти та працювати з ними | |||||
| Вміння відбирати інформацію з географічних текстів | |||||
| Раціональне та нераціональне природокористування. Особливості впливу на навколишнє середовищерізних сфер та галузей господарства | Вміння працювати з географічними текстами | ||||
| формулювати та обґрунтовувати свою точку зору, | |||||
Рівень якості виконання завдань не є однаковим. Це, перш за все, залежить від складності завдань (завдання базового та підвищеного рівня) та його географічного змісту. За змістом завдання можна поділити на 3 групи:
а) завдання (№№1-7) за змістом курсу географії Росії (8-9 кл.)
б) завдання (№№8-13) за змістом курсу економічної та соціальної географії світу (10-11 кл.)
в) завдання (№№ 14-17) щодо змісту курсів географії Росії та економічної та соціальної географії світу, виконання яких відбувається з використанням наведеного тексту.
Виконання різних видівЗавдання за групами учасників відображено в таблиці 10. По всіх групах учасників завдання базового рівня виконані краще, ніж підвищеного. Причому, що слабкіше підготовлені учні, то більше вписувалося різниця у рівні виконання завдань.
За всіма групами учасників, крім групи найбільш підготовлених, найвищий відсоток виконання завдань, різняться за змістом, уражає завдань з географії Росії, мінімальний – для завдань, виконання яких відбувається з використанням наведеного тексту. Найбільш підготовлені учні з цих завдань отримали найкращий результат.
Виконання різних видів завдань за рівнем складності та змістом за учасниками
| Всього учнів | Кількість учасників, що подолала мінімальний поріг | Кількість учасників |
|||
| базовий | підвищений | географія Росії | економіч. та соціальні. географія світу | з використанням наведеного тексту. |
|
| Завдання 1-7 | Завдання 8-13 | Завдання 14-17К2 |
|||
Для всіх груп учасниківнайбільш складними завданнямивиявилися завдання №№ 4,15,16,17К1,2.
Аналіз результатів перевірки ВПР 2018 дозволяє дати наступні рекомендації для вчителів географії.
1. Проаналізувати результати ВВР з географії в 11-му класі 2017/118 та визначити причини прогалин у різних групучнів за рівнем підготовки.
2. Продовжити роботу з організації практичних робітз картами, текстами, статистичними матеріалами, додатковими джереламиінформації; щодо використання коштів ІКТ для підготовки школярів.
3. Включити до уроків географії завдання, які учні виконали на низькому рівні:
Вміння відбирати інформацію з географічних текстів формулювати та обґрунтовувати свою точку зору;
Визначення типу клімату та показники клімату;
Вміння працювати із кліматичною картою.
Регіони Росії.
4. Включити завдання, в яких помилилася більшість учнів, діагностичні роботидля учнів 10-х класів наприкінці навчального року та 11-х класів на початку навчального року.
5. Використати у роботі завдання відкритого сегмента Федерального банку тестових завдань, розміщених на сайті ФІПІ, представлених у виданнях, рекомендованих ФІПІ
6. У процесі навчання географії необхідно цілеспрямовано формувати та розвивати у учнів такі вміння:
Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами та пояснювати їх;
Систематизувати знання, оцінювати та прогнозувати географічні процеси, вирішувати завдання;
Аргументувати та грамотно оформляти власні судження з найбільш актуальних проблем соціально-економічного розвитку Росії та країн світу, геополітичних та геоекологічних проблем;
Працювати з географічними текстами, тематичними картами, статистичними матеріалами, аналізувати схеми, таблиці зі статистичними даними, вести їх розрахунки у тому, щоб учні могли набути навички такий роботи.
ВПР – абревіатура, яка так насторожує сьогоднішніх школярів. В той же часВсеросійська Проверкова Работа - чудова можливість оцінити підготовку учнів. Проект був запущений порівняно недавно, наприклад, ВПР з географії у 2017 році проводиться вперше і носить експериментально-пробний характер. Чи варто боятися такої перевірки та як успішно її пройти?
Матеріалів та різних демоверсій ВПР для підготовки учнів 10 та 11 класів не так багато, у зв'язку з чим виникає безліч питань. Скільки завдань у кожному варіанті? Які розділи курсу географії охоплює робота? Як грамотно збудувати навчальну діяльність, щоб отримати найкращий результат?
Відсутність необхідної інформації та новизна даного проектуне дозволяють відчувати впевненість у успішному проходженнівипробування. Пропонуємо вам рішення, яке допоможе не лише ознайомитися з вимогами в рамках ВВР з географії, але й освоїти матеріали, необхідні для успішного виконання роботи.
Про тренажер
Ресурс включає інтерактивні завдання у тестовій формі на відпрацювання вправ усіх розділів:
- Джерела географічної інформації.
- Населення світу.
- Світове господарство.
- Природокористування та геоекологія.
- Регіони та країни світу.
- Географія Росії.
Перевірка здійснюється автоматично. Учень має можливість спробувати свої сили в режимі онлайн, батьки бачать рівень підготовки дитини, вчитель економить час на перегляді робіт.
Крім того, ми пропонуємо матеріали, що повністю відповідають за структурою, формою та послідовністю завдань ВПР. Для учня це можливість об'єктивно оцінити рівень своїх знань та психологічно підготуватися до випробування. Для кращого закріплення навичок роботи матеріали представлені в трьох варіантах, вирішення яких додасть впевненості та допоможе показати, наскільки учень готовий до ВПР та ЄДІ.
Тренажер для учня
Для учня ми підготували 3 безкоштовні онлайн-тренажери. Перевірка виконання тестових завдань здійснюється автоматично. Пропонуємо спробувати свої сили!Крім того, додатково розроблено 3 варіанти перевірочної роботи, які ви зможете роздрукуватиі провести пробний ВВР у 10 або 11 класі: вивчити формат, послідовність, час, що відводиться на їх виконання; об'єктивно оцінити свій рівень знань і впевнено почуватися на атестації.
Методичні коментарі оснащені всією необхідною інформацією для успішного виконання завдань - що треба знати та вміти, які додаткові матеріали дозволяється використовувати.
Географія. 10-11 клас.
Підготовка до ВВР, ЄДІ. Визначити країну за описом
1 .Уста-но-ві-те со-від-віт-ність між країною і її столицею.
За-пи-ши-те у відповідь цифри, роз-по-ложивши їх у по-ряд-ку, со-від-віт-ю-щем бук-вам: АБВ
2 Визначте країну за її коротким описом.
Ця північна острівна країна рас-по-ло-же-на в За-пад-ном по-лу-ша-рии. За формою прав-лення вона яв-ля-ється рес-пуб-лі-кою. Вона ви-де-ля-ється тим, що в пре-де-лах зна-ч-ної частини її тер-ри-то-рии природні ланд-шаф-ти зі-храни -лися не-тро-ну-ти-ми чо-ло-віком. Від-ли-чи-тель-ної осо-бен-но-стю її при-роди яв-ля-ет-ся на-лі-чіе ді-ю-щих вул-канів. Голов-ми-ми ста-ть-ми екс-пор-ту яв-ля-ють-ся про-дук-ція риб-ної про-миш-лен-ності та алю-мі-ній, ви-плав- ля-е-мий на базі ис-поль-зо-ва-ня дешевих воз-об-но-ви-мих ис-точ-ни-ків енер-гії.
3 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на у східній частині ма-те-ри-ка і оми-ва-ється-ва-да-ми морів Ті- хо-го оке-а-на. За розмірами тер-ри-то-рии і чис-лен-ності на-се-ле-ния країна входить у десятку великих країн світу. Від-лі-чи-тель-ної осо-бен-ністю гео-гра-фі-че-ського по-ло-же-ня яв-ля-ет-ся на-лі-чіе су-хо- пут-ної межі-ци з чо-тир-ма країнами СНД.
4 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на у південній частині ма-те-ри-ка і оми-ва-ет-ся во-да-ми двох оке-а-нів. Її пе-ре-се-ка-є Північний тро-пік. Численність її населення перевищує 100 млн. осіб. В даний час у міжнародному гео-графічному розподілі праці країна виступає в першу чергу. редь як по-став-щик про-дук-ції ма-ши-но-стро-е-ня, проте нафту і неф-те-про-дук-ти залишаються важливою ста- її екс-порту.
5 Визначте країну за її коротким описом.
Ця країна рас-по-ло-же-на в За-пад-ном по-лу-ша-рии. За формою прав-ле-ня яв-ля-ється рес-пуб-лі-кою. Її тер-рі-то-рія з се-ве-ра оми-ва-є-ся одним з морів Ат-лан-ті-че-ського оке-а-на. Державна мова — іспанська. Країна яв-ля-ється членом ОПЕК. Крім нафти важ-ни-ми ста-тья-ми екс-пор-та яв-ля-ють-ся бок-си-ти та алю-ми-ний.
6 Визначте країну за її коротким описом.
Ця не-велика по тер-ри-то-рии і чис-лен-ності на-се-ле-ния стра-на рас-по-ло-же-на в За-пад-ном по-лу -Шарії. За формою прав-ле-ня яв-ля-ється рес-пуб-лі-кою. Її тер-ри-то-рия пе-ре-се-ка-ється ек-ва-то-ром, із за-па-да оми-ва-ється Тихим оке-а-ном. Державна мова — іспанська. Країна яв-ля-ється членом ОПЕК. Крім нафти важливою статтею екс-пор-ту яв-ля-ється про-дук-ція тро-пі-че-ського зем-ле-де-лію — ба-на-ни, какао і паль- мо-вое масло.
7 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни пере-се-ка-ється Південним тропі-ком і оми-ва-ється-ва-да-ми двох оке-а-нів. Країна не має су-хо-путних кордонів з дру-ги-ми го-су-дар-ства-ми. Велика частина тер-ри-то-рії на-хо-дит-ся в природних зонах са-ванн, по-лу-пу-стинь і пуст-стинь. По-ка-за-тель щільності населення один з найнижчих у світі. Країна від-но-сит-ся до числа найбільших екс-портерів вугілля, залізної руди, глинозему і шерсті.
8 Визначте країну за її коротким описом.
На території цієї країни находиться крайня південна точка матері, на якому вона роз-по-ло-же-на. За формою го-судар-ства-но-го прав-ле-ня вона яв-ля-ється-кон-сти-ту-ці-он-ної мо-нар-хі-ей. Велика частина населення іс-по-ве-ду-ет іслам. Голов-ни-ми ста-ть-ми екс-пор-ту яв-ля-ють-ся б-то-ва елек-тро-ні-ка, нафта і сжи-жен-ний природний газ, про -дук-ція тро-пі-че-ського зем-ле-де-лія.
9 Визначте країну за її коротким описом.
Ця по-лу-ост-ров-на стра-на рас-по-ло-же-на в північному по-лу-ша-рии. За формою прав-ле-ня вона яв-ля-ється кон-сти-ту-ці-он-ної мо-нар-хі-ей. Її тер-ри-то-рия оми-ва-ет-ся во-да-ми двох оке-а-нов, і в її пре-де-лах на-хо-дит-ся край-ня се-вер-ная точка тієї частини світу, в якій-то рой роз-по-ло-же-на ця країна. У між-ду-на-род-ному гео-гра-фі-че-ському розподілі праці вона ви-де-ля-є-ся як круп-ний про-із-во-ди-тель нафти і природного газу.
10 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Ця країна не має су-хо-путних кордонів з дру-ги-ми го-су-дар-ства-ми. Росія має з нею морську межу. По чисельності населення країна входить в десятку найбільших країн світу. За формою прав-ле-ня яв-ля-ється кон-сти-ту-ці-он-ної мо-нар-хі-ей. По про-із-вод-ству багатьох видів про-миш-лен-ної про-дук-ції від-но-сит-ся до світових лі-де-рів.
11 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на в Північному по-лу-ша-рии і має вихід до одного з морів Ат-лан-ті- че-ско-го оке-а-на На її тер-рі-то-рії роз-по-ло-же-на крайня Північна точка ма-те-рі-ка, на ко-то- ром на-хо-дит-ся ця країна. При-ро-да країни край-не раз-но-об-раз-на — тут можна побачити пустельні пей-за-жі, олив-ко-ві та апель-си-нові гаї, віч-но-зелені ліси. За формою гграв-ле-ня яв-ля-ється рес-пуб-лі-кою. В економіці важливу роль відіграють сільське господарство і легка промисловість. Велике зна-ння має і ту-ри-сти-чеська галузь
12 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни, рас-по-ла-га-ю-ще-ся в Північному по-лу-ша-рии, оми-ва-ет-ся во-да- ми двох оке-а-нів. Офі-ці-аль-ний го-су-дар-ствен-ний мова - іспанський. Голов-ми-ми природ-ни-ми багатства-ми яв-ля-ють-ся за-па-си нафти, природ-ного газу і руд кольорових ме-тал- лов. Численність населення перевищує 100 млн. осіб. Струк-тура господарювання пост-ін-ду-стрі-аль-на, - на частку сфери послуг при-ходить більше 60% ВВП.
13 Визначте країну за її коротким описом.
Ця країна від-но-сит-ся до еко-но-ми-че-ски ви-со-ко-раз-ви-тих. Її тер-рі-то-рія рас-по-ло-же-на в південному по-лу-ша-рии і оми-ва-є-ся во-да-ми Ти-хо-го та Ін-дій-ско -го оке-а-нов. Значну частину тер-ри-то-рии за-ні-ма-ють пу-сти-ні і по-лу-пу-сти-ні. У світовому гео-гра-фі-че-ському розподілі праці країна грає роль великого по-став-щи-ка залізної руди , ка-мен-но-го вугілля і сжи-жен-но-го природ-ного газу, про-дук-ции жи-вот-но-вод-ства.
14 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Ця країна на-хо-дит-ся на одному з по-лу-ост-ро-вів Єв-ро-пи, має су-хо-пут-ну межу лише з двома країнами. . Це одна з ви-со-ко-раз-ви-тих країн, за рівнем і якістю життя вона за-ні-ма-є одне з перших місць у світі і входить у со- ставши ЄС. За формою прав-ле-ня яв-ля-ється мо-нар-хі-ей. На її тер-рі-то-рії роз-ра-ба-ти-ва-ють-ся круп-ні же-ле-зо-руд-ні ме-сто-рож-де-ня (до-би-та руда ви-во-зит-ся на екс-порт), а також ме-сто-рож-де-ня мід-них руд, свинцю і цинку. У на-сто-я-е час у країні на-блю-да-ет-ся по-ло-жи-тель-ний мі-гра-ці-он-ний і природний при-ріст на -се-ле-ня.
15 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Ця країна на-хо-дит-ся пов-ністю в Північному по-лу-ша-рии. Має вихід до двох оке-а-нам. Це друга за чисельністю на-се-ле-ня країна на ма-те-ри-ка, на котрому вона на-хо-дит-ся, третина на-се- ле-ня - діти і під-рост-ки. Для на-се-ле-ня ха-рак-тер-на мі-гра-ці-он-на спад. Столиця - один з найбільших у світі міст. Країна яв-ля-є-ся крупним про-з-во-ді-те-лем і екс-портером нафти. У країні про-із-во-дят-ся ку-ку-ру-за, пше-ниця, соя, рис, хлоп-чат-нік, кава.
16 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на в За-пад-ном і в Східному по-лу-ша-ри-ях. За формою прав-ле-ня яв-ля-ється кон-сти-ту-ці-он-ної мо-нар-хі-ей. Ве-ду-щим сек-то-ром еко-но-ми-ки яв-ля-ється сфера послуг, на ко-то-рую при-хо-ди-ся більше 70% ВВП країни. У склад тер-ри-то-рії входять ост-ров-ні тер-ри-то-рії, на одному з при-над-ле-жа-щих стра-не ар-хи-пела-гов має -ють-ся дію-ству-ючі вул-ка-ни.
17 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на в За-пад-ном і в Східному по-лу-ша-ри-ях. за сушівона гра-ні-чит тільки з одним державою. За формою прав-ле-ня яв-ля-є-ся пар-ла-мент-ської мо-нар-хі-ей. Ве-ду-щим сек-то-ром еко-но-ми-ки яв-ля-ється сфера послуг, на ко-то-рую при-хо-ди-ся більше 70% ВВП країни. Столиця країни є одним з найбільших світових фінансових центрів.
18 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни роз-по-ло-же-на у Східному по-лу-ша-рии, вона оми-ва-ється-во-да-ми не-сколь -ких морів Ти-хо-го оке-а-на. За розмірами тер-ри-то-рии і чис-лен-ності на-се-ле-ния країна входить у десятку великих країн світу. Важ-ной осо-бен-ністю ЕГП яв-ля-ет-ся на-лі-чіе су-хо-пут-ної межі-ци з країнами СНД. У ділах країни можна зустріти кілька природних зон, для східної частини території хар-рак-тер-мус-сон- ний клімат.
19 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Ця по-лу-ост-ров-на стра-на рас-по-ло-же-на в північному по-лу-ша-рии. За формою прав-ле-ня вона яв-ля-ється кон-сти-ту-ці-он-ної мо-нар-хі-ей. Її тер-ри-то-рия оми-ва-ет-ся во-да-ми двох оке-а-нов і в її пре-де-лах на-хо-дит-ся край-ня північна точка тієї частини світла, в якій-то рой рас-по-ло-же-на ця країна. У між-ду-на-род-ному гео-гра-фі-че-ському розподілі праці вона ви-де-ля-є-ся як круп-ний про-із-во-ди-тель нафти і природного газу.
20 Визна-де-ли-те країну за її коротким описом.
Ця ви-со-ко-раз-ви-тая країна формою прав-ле-ния яв-ля-ет-ся мо-нар-хи-ей. Більшість її тер-ри-то-рии на-хо-дит-ся в За-пад-ном по-лу-ша-рии, на двох великих ост-ро-вах, на одному з ко-то-рих країна має су-хо-пут-ну межу лише з однією державою. Численність населення перевищує 60 млн осіб. У країні хо-ро-шо роз-ви-ти ма-ши-но-стро-е-ня, хі-мі-че-ська про-миш-лен-ність, ме-тал-лур-гія. Ведеться доби ча нафти і природного газу, камінного вугілля. Близько 2/3 про-з-во-ді-мій в країні електро-енергії при-ходить на частку ТЕС. Навколо столиці сформувалася найбільша міська аг-ло-мерація в тій частині світу, де ця країна роз-по-ло -дружина.
21 Визначте країну за її коротким описом.
Тер-ри-то-рія цієї країни на-хо-дит-ся на кількох ти-ся-чах ост-ро-вів, роз-по-ло-жен-них в ак-ва-то -Рії двох оке-а-нів. Роз-ве-да-ни ме-сто-рож-де-ня нафти, природ-ного газу, вугілля, руд чорних і кольорових ме-тал-лів. Більшість тер-ри-то-рии країни роз-по-ло-же-на в природній зоні вологих ек-ва-то-ри-аль-ных лісів. По чисельності населення входить в першу п'ятірку країн світу. Біль-шин-ство ве-ру-ю-щих ис-по-ве-ду-ють іслам. До основних сільськогосподарських культур куль-турів відносяться зернові, ка-у-чу-ко-нос-гевея, чай, кава , тютюн, какао, си-заль.
Результати. Завдання 24. Визначити країну за описом.
| № п/п | Правильну відповідь |
| Ісландія |
|
| Венесуела |
|
| Австралія |
|
| Малайзія |
|
| Норвегія |
|
| Австралія |
|
| Великобританія |
|
| Норвегія |
|
| Великобританія |
|
| Індонезія |
Всеросійську перевірочну роботу ВВР з географії учні 6 класів написали 27 квітня 2018 року. Ця перевірна робота проводиться у 2018 році в режимі апробації.
ВПР з географії 6 клас варіанти з відповідями 2018 рік
Завдання ВВР з географії перевіряють уміння працювати з різними джерелами географічної інформації (картами, фотографіями, графіками, текстом), а також знання географії рідного краю.
Структура варіанта перевірочної роботи ВВР 2018 з географії для 6 класів
Варіант перевірочної роботи складається з 10 завдань, які різняться за змістом та характером розв'язуваних учнями завдань.
Завдання 1-9 перевіряють вміння тих, хто навчається працювати з різними джерелами географічної інформації (картами, фотографіями, графіками та іншими умовно-графічними об'єктами, текстом), завдання 10 контролює знання географії рідного краю.
Завдання 1-3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.1, 7, 8.1, 8.2, 10.1 вимагають короткої відповіді у вигляді запису одного або кількох слів, послідовності цифр, числа.
Завдання 3.3, 4.3, 6.2, 9, 10.2 передбачають розгорнуту відповідь
На виконання перевірочної роботи з навчального предмета «Географія» надається 45 хвилин.
Спеціальна підготовка до перевірочної роботи не потрібна.
При виконанні ВВР не дозволяється користуватися підручником, робочими зошитами, атласом та іншими довідковими матеріалами.
Таблиця переведення первинних балів на позначки за п'ятибальною шкалою.
Призначення ВВР з навчального предмета «Географія» – оцінити рівень загальноосвітньої підготовки 6 класів, що навчаються, відповідно до вимог ФГОС.
КІМ ВПР дозволяють здійснити діагностику досягнення предметних та метапредметних результатів навчання, у тому числі оволодіння міжпредметними поняттями та здатність використання універсальних навчальних дій (УУД) у навчальній, пізнавальній та соціальній практиці.
Результати ВПР у сукупності з наявною в загальноосвітньої організаціїінформацією, що відображає індивідуальні освітні траєкторії учнів, можуть бути використані для оцінки особистісних результатівнавчання.
Рекомендуємо також
Loading...