Перспективний план на тему дитячий садок. Комплексно-тематичне планування «Наш улюблений дитячий садок

Професійний конкурс працівників освіти

ВСЕРОСІЙСЬКИЙ ІНТЕРНЕТ КОНКУРС

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

(2012/13 навчальний рік)

______________________________________________________________
МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ДОШКІЛЬНЕ

ОСВІТНЯ УСТАНОВА

ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ №43

Номінація конкурсу:Педагогічні ідеї та технології: дошкільна освіта.

Тема «Наш дитячий садок»

Завдання	^	Самостійна діяльність	Взаємодія із сім'єю
^
Ознайомити з назвою та призначенням основних приміщень дитсадка (групова кімната, музичний зал, кухня, медичний кабінет тощо) Закріпити назви професій працівників дитячого садка	Розмова:«Наш улюблений дитячий садок» Вільне спілкування: Що тобі подобається в дитячому садку». «Що потрібно зробити, щоб наш дитячий садок став ще кращим? ». Розгляд ілюстрацій про життя у дитячому садку	^ Дидактичні ігри: "Що можна, а що не можна" «Що переплутав художник» "Що спочатку, що потім" Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»	Запропонувати батькам поговорити з дітьми про те, хто працює в дитячому садку
^
Вчити дітей відповідати питання вихователя, використовувати різні словесні форми поводження з проханням, орієнтуватися у груповому просторі. Вчити дітей давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповісти про те, як з нею можна грати, які іграшки є вдома, у дитячому садку	^ Розмови:Розповідь про особисті враження на тему: «Наші іграшки» Творчі завдання: "Що буде якщо…" "Добре погано" «Дізнайся за описом»; "Порахуємо іграшки"; «З чого зроблено іграшки»; «Доскажи слово» "Мій, моя, моє" Що робив, що зробив?	Спілкування дітей у процесі режимних моментів Розгляд наочного матеріалу на тему ^ Дидактичні ігри: «Куди поклали?» "Звідки взяли?" Де граємо, де спимо? «Великі – маленькі»	Розмови з дітьми про те, чим займалися у дитячому садку пояснити дитині, навіщо він ходить у дитсадок; розповісти дитині про правила поведінки у дитсадку; вивчити імена та по батькові співробітників дитячого садка, вчити ввічливому зверненню до дорослих.
^
Закріпити правила поведінки у дитячому садку та групі. Виховувати дружні стосунки з однолітками, познайомити з поняттям дружба; вчити знаходити собі друзів, аналізувати ситуацію та знаходити вихід із неї, прийнятний для всіх. Виховувати шанобливе ставлення до дорослих та їх праці Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до іграшок Прагнення перетворюючої діяльності	Розмови:«Дитячий садок – моя друга сім'я». "Правила поведінки" «Чарівні слова» "Що таке дружба? ». «Про хорошу і погану поведінку» "Мої друзі" Створення предметно-розвивального середовища та спільне виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор ^ Сюжетно-рольова гра "Дитячий садок" Екскурсія реакріаціями дитячого садка Вирішення проблемних ситуацій:	Сюжетно – рольові ігри: "Дитячий садок" «Їдальня» «Вихованець» ^ Дидактичні ігри: «Чий одяг» «Кому що потрібне? »	Твір «Мої друзі в дитячому садку» Створення альбому: "Правила - наші помічники"
^
Вчити дітей створювати зображення улюбленої іграшки із частин, правильно передаючи їхню відносну величину. Закріплювати вміння вирізувати частини круглої та овальної форми, акуратно наклеювати зображення, красиво розташовувати його на аркуші паперу. Вчити підбирати необхідні деталі для конструювання відтворювати будівництво, розвивати конструктивну уяву.	Аплікація: «Виріж і наклей іграшку» Конструюванняз Лего: «Дитячий садок», з паперу: « Ділянка нашої групи Малювання: «Добре у нас у саду»	Самостійна творча діяльність У центрі художньої творчості	Малювання «Моя улюблена іграшка»
^
Узагальнити наявні знання дітей про здоров'я. Формувати уявлення про роль режиму дня, правильного харчування,	Екскурсіяу мед кабінет Розмови: "Будьте здорові" «Вчимося правильно харчуватися» «Чому важливий режим у д/с» "Чому дітям корисний денний сон". "Що треба робити, щоб бути здоровим". Проведення самомасажу ^ Дослідно – дослідницька діяльність : вимірювання своєї ваги та зростання.	Дидактичні ігри:"Добре погано", "Так не так", "Правильно неправильно" «Вітамінний сік» "Що стоїть на столі?" «Знайди продукти, які нам корисні»	Підібрати ілюстрації дітей, які займаються процедурами, що гартують Вигадування знаків-символів «Добре-погано» Заучування прислів'я та приказки «У здоровому тілі здоровий дух» "Чистота запорука здоровя"
^ Освітня областьБезпека
Формувати початкові уявлення дітей щодо правил безпечної поведінки. Дати знання про правила поведінки на території дитячого садка: під час зустрічі різними домашніми тваринами. Ознайомити дітей з небезпечними предметами	Розмови:«Безпека на прогулянці» «Чому у групі має бути порядок». «Безпека у нашій групі» Відчинені двері, це небезпечно! » "Висота-це небезпечно для життя" «Про правила поведінки у групі»	^ Дидактичні ігри: «Що можна, що не можна» « Чи правильно чинить хлопчик» "Знайди де небезпечно"	Намалювати з дітьми небезпечні ситуації, які підстерігають дитину вдома провести розмову на малюнку
^
Розвивати витривалість, силу, спритність, удосконалювати навички різних видів ходьби, бігу, стрибків під час прогулянок, екскурсій за територію дитячого садка, проведення спортивних заходів	^ Спортивне свято: «Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися» Познайомитись із правилами рухливих ігор «Море хвилюється» «Карасі та щука» «Гусі – лебеді»	Самостійна рухова діяльність ^ Рухливі ігри: «Ми веселі хлопці»	Виготовлення нестандартного обладнання у фізкультурний куточок
^ Освітня область Праця
Формувати уявлення дітей про зміст та структуру праці дорослих у д/с, про характер трудового процесу; Викликати поважне ставлення до їх праці. Викликати прагнення підтримувати чистоту та порядок у групі, на ділянці. Закріпити назву предметів та знарядь праці.	Спостереженняза працею дорослих у дитячому садку (кухар, прачка, двірник, лікар) Розмови:про працю дорослих у дитячому садку «Як ми можемо допомогти нашій няні? ». «Хто у нас у групі працьовитий» ^ Дидактичні ігри: «Що в кого» «З чого це» Хто більше назве "Четвертий зайвий"	Трудова діяльність: догляд за кімнатними рослинами, прибирання сухого листя та гілок на ділянці, допомога у прибиранні території малюкам У групі: упорядковувати ігрові куточки, порядок складання одягу в шафках;	Рекомендувати батькам залучати дітей до посильної праці (мити та протирати іграшки.)
^
Виховувати інтерес до фольклорних та літературних текстів, бажання уважно їх слухати, збагачувати досвід слухання, підтримувати емоційний відгук на літературний твір, його героїв.	^ Читання, обговорення, заучування віршів: В. Маяковський «Що таке добре і що таке погано? » Е. Мошковська «Ніс умийся! » С. Маршак «Урок ввічливості» В. Ліфшиць «Нечупара» Л. Воронкова «Маша – розгублена»	Розгляд книг	Заучування Н.В.Нищева "Дитячий садок"

Комплексно – тематичне планування у старшій групі

Тема «Я та моє тіло»

Завдання	^ Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Взаємодія із сім'єю
^ Освітня область Пізнання
Вчити розрізняти і називати основні годинники тіла людини (тулуб, голова, руки, ноги, обличчя і т. д.). Формувати уявлення про їх функціональне призначення.	^ Розмови: "Ти і твоє ім'я". «Які ми різні» Дидактичні ігри: «Вгадай за описом» "Скажи навпаки" «Назви ласкаво» «Що навіщо?» «Допоможи художнику ^ Практичні завдання: «Розфарбує частини тіла на малюнку різними кольорами» "Обвести кружком на малюнку рухливі частини тіла" «Обвести фломастером ступні ніг та кисті рук»	^ Настільно-друковані ігри: «Знайди відмінність» «Дорисуй те, чого немає» Робота з трафаретом: Вирізання фігури людини Дидактичні ігри: "Кого не стало?" «Великі та маленькі» «Порахуємо пальчики»	Оформлення колажу «Які ми різні»
^ Освітня область Комунікація
Формувати вміння складати найпростіші пропозиції з питань, демонструвати дії. Формувати здатність до цілісного смислового висловлювання Навчати послідовному опису особи людини	Розглядфотографій з описом зовнішнього вигляду. Ігри та вправи: «Навіщо людині потрібна голова», «Як ти посміхаєшся?», Гра – інсценування «Гномік розповідає про своє тіло». ^ Заучування загадок на тему «Будь уважний, покажи» (виконання мовних інструкцій) «Додай слово» «Опиши свого сусіда»	Ігри: «Дорисуй те, чого не» «Що навіщо?» Чого один, чого два?	Твори «Словесний портрет моєї мами»
^ Освітня область Соціалізація
Збагачувати уявлення про людей, прояви їх статево-вікових відмінностей, моральні якості, соціальні та професійні ролі.	^ Розмова:«Я та інші люди» Сюжетно-рольова гра:«Поліклініка» Дидактичні ігри: «Обличчя у дзеркалі» «Мої помічники» «Якого кольору волосся» "Що змінилося" ^ Ігри – завдання:"Покажи, що вміють ручки?...ніжки?" Ігри-імпровізації:«На що схоже вушко (ротик, носик і т.д.)	Сюжетно-рольова гра«Поліклініка» Дидактичні гри: «Порівняй особи» «Склади картинку» "Що змінилося" "Віднови картинку". Ігри з іграшковими чоловічками	Розгляд сімейних фотографій.
^ Освітня область Художня творчість
Вчити малювати фігуру людини і обличчя, правильно розташовуючи деталі Розвивати зорове сприйняття та орієнтування на аркуші паперу Викликати емоційний настрій до образу. Продовжувати знайомити з конструктором, вчити конструювати тулуб, інші частини тіла. Розвивати конструктивну уяву. Вчити створювати образ свого обличчя, познайомити із технікою «пластилінографія»	^ Практичні завдання "Розфарбувати частини тіла на малюнку різними кольорами", "З паперового листка зроби ти собі дружка" (портрет із геометричних форм) «Ось і вийшов чоловічок» (Домальовування другої половини)	КонструюванняЛего «різнокольорові чоловічки» Робота з трафаретом Ліплення" Моє обличчя"	Рекомендації для батьків: малювання автопортрета. Ліплення: «зліпити веселих чоловічків». "Обвести кружком на малюнку рухливі частини тіла" "Обвести фломастером ступні ніг та кисті рук".
^ Освітня область Здоров'я
Закріпити знання дітей про гігієну свого тіла Продовжувати знайомити з предметами гігієни	Розмова:«Як треба доглядати за своїм тілом» Ігри: «Подихай носиком» «Поморгай очками» «Посміхнися веселіше»,	Ігри: «Що для чого» (гігієнічне приладдя) Виконання гігієнічних процедур у режимі дня	Читання худ. Літери: Г, Долонщиків «Я під краном руки мила», Е. Машковська «Вуха»
^
Формувати знання дітей щодо охорони свого здоров'я. Ознайомити із ситуаціями небезпечними для життя людини та її здоров'я	Розмова: Що небезпечно для здоров'я « У світі небезпечних колючих та ріжучих предметів»	Ігри: "Будь уважний"	Поговорити з дітьми про небезпечні ситуації вдома
^ Освітня область Фізична культура
Продовжуватиме розвивати витривалість, силу, спритність, удосконалювати навички різних видів ходьби, бігу, стрибків.	^ Рухливі ігри: «Що вміє твоє тіло? «Весела зарядка», «Маленькі та великі ноги» «Пальчики та ручки» «Море хвилюється», «Швидкі та спритні ніжки»		Запропонувати відвідувати тренажерний зал
^ Освітня область Праця
Удосконалювати вміння самостійно одягатися та роздягатися у певній послідовності. Закріплювати вміння: правильно розміщувати свої речі у шафі; акуратно складати одяг на стільці перед сном	^ Дидактична вправа: Хто правильно і швидко покладе одяг	Самостійне вдягання та роздягання, вкладання одягу в шафу	Запропонувати батькам контролювати дітей у роздяганні та одяганні дітей
^ Освітня область Читання художньої літератури
Збагачувати досвід слухання літературних творів підтримувати емоційний відгук літературний твір, його героїв.	Читання: І. Семенова «Я – людина, ти – людина» С. Маршак «Чотири очі» «Про дівчаток і хлопчиків» Е. Пермяк «Як Маша стала великою», «Для чого потрібні руки» Заучування:А. Барто «Я зростаю»	Розгляд книг та ілюстрацій на тему	Заучування потішки: "Ніжки, ніжки, де ви були"

Комплексно – тематичне планування у старшій групі

Тема «Золота осінь, дерева та чагарники покровом»

Завдання	^ Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Взаємодія із сім'єю
^ Освітня область Пізнання
Продовжувати знайомити дітей зі зміною пір року, прикметами осені. Змінами у неживій природі Узагальнення та систематизація уявлень у дітей про зміни, що відбуваються в житті дерев та чагарників восени	Розмови:Осінь. Що ти про неї знаєш? «Ліс у житті людини» Спостереження осінньої природи. Екскурсія на природу ^ Дидактичні ігри: "Що спочатку, що потім?" "Коли це буває?" «Підбирай, називай, запам'ятай»	Збір корчів, гілок, листя ^ Настільно-друковані ігри: "Що спочатку, що потім?" "Що змінилося?" «Веселі картинки» та «Четвертий зайвий» «З якого дерева лист» «Ботанічне лото» ^ Розгляд ілюстрацій.	Розповісти дитині про пізню осінь, про те, які зміни відбуваються в природі; розглянути картинки із зображенням ранньої та пізньої осені, при цьому звернути особливу увагу на зовнішній вигляд, та стан дерев та чагарників у різні періоди осені
^ Освітня область Комунікація
Накопичення та уточнення словника на тему «Осінь». Погодження іменників та прикметників: лист - осінній. Освіта множини іменників. Узгодження числівників, займенників, прислівників з іменниками. Закріпити назви дерев та чагарників. Вчити підбирати яскраві епітети – прикметники для опису дерев восени.	^ Розмова: «Дерева – будівельний матеріал» Дидактичні ігри: «Назви ласкаво» "Скажи навпаки" «Продовж пропозицію»; «З чиєї гілки дітки?»; «Злови звук», «Живі звуки» "Знайди лист такий, як покажу Складання описових загадок про дерева та чагарники Вправи: «Якби я був деревом» «Як називається ліс із беріз, осик, кленів) Розгляд картини І. Левітана «Золота осінь» ^ Вільне спілкування: чому не потрібно зрізати та ламати гілки? як допомогти пораненому деревцю? Спостереженняза листопадом	Дидактичні ігри: Що зайве? «Знайди помилки» «Чий лист?»; «Хто де ховається?»; "Загадай, ми відгадаємо" "З якої гілки дітки? "Знайди дерево за насінням". Ігри з листям Розглядання листя через лупу ^ Творчі завдання : "Що буде якщо" "Добре погано" "Дерево - це ..."	Разом з дитиною порівняти одяг людей ранньої та пізньої осені; звернути його увагу на те, як змінилася погода: дні стали довшими або коротшими, стало теплішими або холоднішими на вулиці?
^ Освітня область Соціалізація
Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до «зеленого друга» Виховувати пізнавальні інтереси та прагнення до перетворюючої діяльності	^ Сюжетно-рольова гра: Магазин «Насіння» Розмови: Як потрібно охороняти природу «Вони ж живі, їх треба берегти та захищати». Творчі завдання: Визначення настрою у дерева (коли буває добрий, коли поганий); Вибираємо дерево «Ім'я» Замальовки «Що люди роблять із деревини» Екскурсії: по ділянці дитячого садка в осінній парк Спостереження за роботою двірника.	Сюжетно-дидактична гра "Юні захисники лісу" Розгляд ілюстрацій. Знаходження предметів у групі, виготовлених з деревини.	Розгляд: фото, репродукцій, ілюстрацій на тему Підготовка до фотовиставки "Ми в осінньому лісі".
^ Освітня область Художня творчість
Вчити бачити красу природних об'єктів, різноманітність кольору. Розвивати творчу фантазію, вміння бачити у природному матеріалі різні фігурки та форми. Вчити створювати декоративні композиції з сухого осіннього листя, підбираючи відповідні за формою, кольором, розміром листя.	Підготовка виставки «Осінні чудасії» (вироби з корчів незвичайної форми). Продуктивна діяльність: Малювання - "В осінньому парку" Ліпка - "Гронь горобини" (Пластелінографія) Аплікація - "Орнамент із листя" (на колі)	Малювання «сумного», «веселого» дерева; "Осінній пейзаж"	Виріб разом з дітьми аплікації з осіннього листя «Клоун»
^ Освітня область Здоров'я
Формувати представлення користі дерев для здоров'я людини (очищають повітря, дають нам тінь і прохолоду в спекотні дні, лікувальні властивості дерев)	Розмови: «Чи можуть дерева лікувати?» Як правильно одягатися восени на прогулянку? «Про користь дерев та чагарників» Робота з альбомом (Гучний виступ про лікувальні властивості дерев)	^ Дидактичні ігри: «Одягнемо Таню» « Знайди та назви»	Вирізати картинки із зображенням дерев, які мають лікувальні властивості та наклеїти в альбом.
^ Освітня область Безпека
Формувати уявлення про небезпеки, пов'язані з деревами (пожежі в лісі, швидке займання дерев'яних споруд, падіння гілок, дерев під час сильного вітру, небезпека знаходження під деревом під час грози)	Розмови: «Чи можна розводити багаття в лісі «Чому можуть бути небезпечні старі засохлі дерева?» Чому небезпечно бігати з палицями?	^ Дидактичні ігри: «Що можна, що не можна»	Поговорити з дітьми про небезпечні ситуації, пов'язані з деревами.
^ Освітня область Фізична культура
Продовжувати вдосконалювати навички різних видів ходьби, бігу, стрибків.	^ Туристичний похід в осінній ліс Рухливі ігри: "Піймай листок" "Листопад" «Стрибни і дістань»	Самостійна рухова діяльність дітей у спортивному куточку, ігри із нестандартним обладнанням. Двигуна діяльність на прогулянці	Прогулянки на природу
^ Освітня область Праця
Виховувати бажання доглядати дерева і чагарники, що виростають на території дитячого садка, надавати посильну допомогу дорослим при посадці дерев і чагарників. Удосконалювати вміння виконувати трудові доручення дорослих, виявляти у своїй відповідальність.	^ Розмова:«Про працю дорослих восени» Розгляд ілюстраційпро працю людей восени Оформлення фотовиставки«Як ми працювали на ділянці», Знайомство з професіями –/двірник/ ^ Ручна праця: Виготовлення осінніх букетів для мам та бабусь Виготовлення гербарію	Допомога двірнику в збиранні листя на ділянці д/с Трудові доручення щодо прибирання ділянки	Збір листя для роботи «Осінній букет», гербарія Посадка чагарників на територію ділянки.
^ Освітня область Читання художньої літератури
Розвивати художнє сприйняття та естетичний смак, розвивати літературну мову.	Читання:С.Прокоф'єва "Казка про маленький дубок". Л.М. Толстой, «Дуб і ліщина». Соколов-Мікітов, «Осінь». Є. Трутнева, «Лісовими стежками». Н. Сладков, «Осінь на порозі».	Розгляд ілюстрацій у книгах і предметних картинок на тему. "Осінь" (з альбому "Ілюстративний матеріал ...").	Читання: С.Миколаєва «Екскурсія до лісу», С.Прокоф'єва «Казка про маленький дубок».

Режим	Форми спільної	Організація самостійною
Ранок	Ранкова гімнастика №1 Дидактична гра «Вчини правильно». Вправа на розвиток дрібної моторики рук: «Склади квітку». Розмова: «Ми – вихованці середньої групи». «Про правила поведінки у групі.«Дежурство по їдальні» Ігрова ситуація: «У нас у групі новенький».	Розгляд наочно-ілюстративного матеріалу
НІД
Прогулянка	Спостереженняза сезонними змінами у природі Ц: формувати уявлення про зміни у природі (деньстав коротшим, ніч довша);вчити розрізняти та характеризувати прикмети ранньої осені,пізнавати їх у віршах; Індивідуальна робота:«Піймай м'яч».(з Настею та Аліною) Ціль: розвивати спритність. Трудові доручення. Підмітання веранди. Рухлива гра «П'ятнашки».	Самостійна діяльність дітей з виносним матеріалом та іграшками орігамі запропонувати дітям ігри з прокатуванням м'яча, побудувати для цього комірки. запропонувати дітям пограти в конячок за допомогою стрибалок, покататися з гірки, підібрати ігровий матеріал та атрибути для гри в сім'ю та дитячий садок
Робота перед сном	Розмова з дітьми про користь денного сну. Читання Л. Воронкова «Маша – розгубила» Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності. Закріплювати навичку акуратно складати одяг. І/С «Ми вже дуже великі» Ц: виявлення рівня сформованості навичок самостійного одягання та роздягання
Тиха година	Планування. Підготовка до НОД, спільної, проектної діяльності. Оформлення маркування для чергових по їдальні
Вечір	Малювання «Трьохокий дружок». Загадуваннязагадок про світлофор. Розгляд картин із зображенням світлофора. Дидактична гра "Світлофор". ДОСВІД «Розкажи про пісок, воду» Мета: виявлення рівня уявлень про властивості води, піску та снігу С/Р гра «Дитячий садок»Ц:розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій працівників дитячого садка.	Створення умов для с/р «Будинок, Сім'я» Ц: виявлення сформованості вміння розподіляти ролі
Прогулянка	Рухливі ігри «Підкинь - спіймай», «Знайди, де заховано».Цілі:вправляти у киданні та лові м'яча;вивчати орієнтування у просторі. Індивідуальна робота«Збери іграшки».Ціль:розвивати уважність.

Календарний план виховно-освітньої роботи

на 1 - 4 вересня 2015 року темі «Доброго дня, дитячий садок»! «Як ми граємо»

Режим	Форми спільної діяльності дорослих та дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх областей	Організація самостійною діяльності дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Ранок	Ранкова гімнастика №1 Спостереження за працею няніТема: «Як ми можемо допомогти нашій няні» Бесіда «Я та мої друзі» Мета: закріплювати імена дітей групи Д/і «Що це?» Мета: закріплювати вміння називати знайомі предмети, пояснювати їхнє призначення	Розгляд ілюстрацій «Дитячий садок» Внести картину Осінній день- формувати вміння розглядати ілюстрації самостійно.
НІД	Пізнавальний розвиток (ФЕМП) І/с « Подорож до осіннього лісу» Мета: удосконалювати вміння порівнювати дві рівні групи предметів, позначати результати порівняння словами: порівну, стільки-скільки. Закріплювати вміння порівнювати два предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, маленький, менше. Вправляти у визначенні просторових напрямів від себе та назві їх словами: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч, вгорі, внизу. (І.А.Помораєва, В.А.Позіна стор.12)
НІД	(Л.І. Пензулаєвастор 20 Фізкультура у дитячому садку у середній групі)
Прогулянка	Спостереження за кішкою Ц:формувати уявлення про зовнішній вигляд кішки; Рухливі ігри«Каченята», «Птахи та дощ».Цілі:вправляти у бігу, лазні, стрибках; виховувати спритність, швидкість. Індивідуальна робота«Збери іграшки». (з Матвієм та Макаром) Ціль: розвивати уважність. Трудова діяльність: змітання піску зі лавок та столу	запропонувати дітям палички для малювання на піску, допомогти вибрати тему для образотворчої діяльності. За дощової погоди запропонувати пластикові конструктори для гри на веранді. спонукати дітей організувати гру з м'ячем, тренувати у лові та кидках м'яча з невеликої відстані; сюжетно-рольова гра «Дитячий садок –сім'я»: хлопці вчаться стрибкам у довжину та висоту.
Робота перед сном	Розмова з дітьми про користь денного сну. Робота з черговими по їдальні. Д/в «Ми вже дуже великі» Ц: виявлення рівня сформованості навичок самостійного одягання та роздягання.
Тиха година	Планування. Підготовка до НОД, спільної діяльності. Оформлення куточка для батьків
Вечір	Гімнастика після денного сну №1проходження ребристою доріжкою, що релаксують вправи в ліжечках.Проблемна ситуація«Мій друг – гребінець» Мета: навчання умінь стежити за своїм зовнішнім виглядом С/І «Сім'я-дитячий садок» Ц: Закріплювати уявлення дітей про сім'ю, обов'язки членів сім'ї.	внесення атрибутів для самостійної гри «Сім'я -Дитячий садок»Мета: вчити дітей грати дружно Створити умови для ІОС «Допоможемо ляльці одягнутися на прогулянку» Мета: спостереження за вмінням об'єднувати кілька ігрових дій у єдину сюжетну лінію
Прогулянка	П/і «По вузенькій доріжці» Ц: закріплювати вміння переступати з кола до кола П/і «Сонечко та дощик» Ц: виявлення рівня сформованості навички дотримуватися правил у грі. Створення умов для самостійної діяльності за бажанням дітей

Календарний план виховно-освітньої роботи

на 1 - 4 вересня 2015 року темі «Доброго дня, дитячий садок»! «Як ми граємо»

Режим	Форми спільної діяльності дорослих та дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх областей	Організація самостійною діяльності дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Ранок	Ранкова гімнастика №1 Спеціальне моделювання ситуацій Тема: «Що потрібно зробити, щоб наш дитячий садок став ще кращим? Розвиваюча мозаїка на розвиток дрібної моторики рук, спостережливості, зорового сприйняття, мови та інтелектуальних здібностей. «Склади квітку»Д/в « Збери врожай» Мета: вчити групувати овочі та фрукти І/с «Якщо малюк поранився» Мета: познайомити дітей з елементарними прийомами надання першої медичної допомоги, адже це може врятувати його здоров'я і життя.	Створити умови длярозгляд ілюстрацій про професії дорослих у дитячому садку. Ціль:Збагачення словника дітей іменниками, що позначають професії, дієсловами, що характеризують дії. Вчити брати участь у розмові, відповідати на запитання, не відхиляючись від їхнього змісту.
НІД	Мовний розвиток Опис зовнішнього вигляду ляльки Олі. Мета: вчити розглядати предмети, формувати вміння відповідати питання вихователя, складати з допомогою його короткий описовий розповідь. Вчити визначати колір предмета, використовувати антоніми, узгоджувати іменники і прикметники в роді, звернути увагу на наявність звуку(О) в словах.О.С. Ушакова стор23
НІД	Фізичний розвиток Вправляти дітей у ходьбі та бігу колоною по одному; вчити зберігати стійку рівновагу на зменшеній площі опори; вправляти в енергійному відштовхуванні двома ногами від підлоги (землі) та м'якому приземленні при підстрибуванні.(Л.І. Пензулаєва стор 20 )
Прогулянка	Спостереження за автомобілемЦ: вчити розрізняти автомобілі за призначенням;формувати інтерес до професії водія, прагнення освоєнняти його трудові дії. Рухливі ігри"Кольорові автомобілі". Ціль: продовжувати розвивати рухову активність за допомогоющью ігор з предметами (кермами).«Лисиця в курнику».Цілі: удосконалювати вміння швидко діяти за сигналом;розвивати спритність. Індивідуальна роботаіз Сашком М. Стрибки з місця на двох ногах- енергійно відштовхуватися іправильно приземлятись.Ціль: розвивати спритність. Трудова діяльність: допомога вихователю в накриванні пісочниці (Ц: розвивати взаємодопомогу, бажання працювати спільно)	Створити умови для ігор з виносним матеріалом Ціль: спостереження за вмінням добирати атрибути для ігор запропонувати дітям використовувати дрібні камінці для викладання малюнка на рівній поверхні (на веранді або пісочниці), створити зображення за допомогою паличок. Створити умови для п/і за бажанням дітей Мета: підвищення ТАК на прогулянці
Робота перед сном	Розмова з дітьми про користь денного сну.Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності.Закріплювати навичку акуратно складати одяг.
Тиха година	Планування. Підготовка до НОД, спільної діяльності. Оформлення групової документації
Вечір	Гімнастика після денного сну №1проходження ребристою доріжкою, що релаксують вправи в ліжечках. «Ігри-інсценування Теремок» Ціль: навчити дітей за змістом добре знайомої казки розіграти інсценування. Залучити дітей до гри.	Робота в куточку книги:реставрація книг. Запропонувати дітям переглянути книги, відібрати ті з них, які потребують ремонту. Залучити дітей до посильної роботи з підклеювання книг.
Прогулянка	П/і «Птахи в гніздечках» Мета: вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного П/і «Знайди свій будиночок» Мета: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі

Календарний план виховно-освітньої роботи

на 1 - 4 вересня 2015 року темі «Доброго дня, дитячий садок»! «Як ми граємо»

Режим	Форми спільної діяльності дорослих та дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх областей	Організація самостійною діяльності дітей за видами дитячої діяльності з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Ранок	Ранкова гімнастика №1 Вирішення проблемних ситуацій Тема: «Чарівні слова» Тема: «Що тобі подобається у дитячому садку». Бесіди з безпеки: «Чому у групі має бути порядок». Д/і «Чудовий мішечок» Мета: вчити визначати на дотик предмети визначати на дотик предмети Д/і «Кімната для ляльок» Мета: виявлення рівня уявлень про предмети найближчого оточення	Створити умови для ігрової діяльності «Концерт для ляльок» Ціль: спостереження за вмінням добирати атрибути
НІД	Малювання за задумом. Тема "Як я провів літо". Вчити дітей відбивати малюнку враження, отриманого влітку; малювати різні дерева, кущі, квіти. Закріплювати вміння розташовувати зображення на смузі внизу аркуша і по всьому аркушу. Розвивати творчу активність. Комарова Образотворча діяльність у середній групі стор.
НІД	Фізкультурний розвиток (на вулиці) Мета: Вправляти дітей у ходьбі та бігу колоною по одному та врозтіч; в умінні діяти за сигналом; розвивати спритність та окомір при прокочуванні м'яча двома руками.Л.І. Пензулаєвастор 21
Прогулянка	Спостереження за працею двірника Ціль : Розширювати знання дітей про працю дорослих, вчити пояснювати побачене, закріплювати знання про професії. Екскурсія навколо саду Мета - уточнювати поняття "дерево", його будову. Пояснити, як відрізнити дерево від куща. Рухливі ігри:«Хто швидше», «Коршун і квочка».Цілі:- удосконалювати вміння бігати, лазити, стрибати;розвивати реакцію. Індивідуальна робота:"Зобрази настрій".З Мілою та Неллі Ціль: вчити пластичними рухами передавати внутрішнівідчуття	Створити умови для п/і Ціль:розвивати координацію рухів, уміння надавати чинностікидку. запропонувати дітям побудувати в пісочниці автотрасу, пустити нею машини, які дотримуються правил дорожнього руху. запропонувати дітям ігри з м'ячем, стрибками, кеглями. С/Р гра орієнтування на ділянці. "Магазин". Мета: створити ігровий сюжет, в якому одна сім'я приходить у гості до іншої; вчити хлопців відбирати для участі необхідні атрибути; розподіляти ролі без конфліктів, виховувати дружні почуття.
Робота перед сном	Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності. Закріплювати навичку акуратно складати одяг.
Тиха година	Планування. Підготовка до НОД, спільної діяльності
Вечір	Гімнастика після денного сну №1Загартовувальні заходи Зібрати Будиночок для улюбленої іграшки (конструктивно-модельна діяльність) Ціль:Формувати навичок конструювання за схемою (розгляд варіантів будівель, їх аналіз, підбір будівельного матеріалу ХБТ (миття іграшок) «Наведемо порядок»	Створити умови для Російської народної гри-забави (словесна) Цей пальчик хоче спати, Цей пальчик ліг у ліжко, Цей пальчик підкорив, Цей пальчик уже заснув. Встали пальчики. Ура! Їм гуляти давно час. Мета: вчити управляти своїм тілом, сприяти мовленнєвому развитию.(народні ігри Ю.У)
Прогулянка	Рухливі ігри«Пташка та кішка», «Кольорові автомобілі».Ціль:вчити рухатися врозтіч, не наштовхуючись один на одного.

Працюють над розвитком самооцінки дошкільнят, формуванням уміння спілкуватися у колективі. Відповідно до програми «Від народження до школи», орієнтуючись на ФГОС ДО вихователі планують тиждень, що дозволяє вирішувати такі завдання: закріплення знань дітьми своїх імен, прізвищ та віку, а так само уявлень про формування поважного ставлення до праці, дорослих, розширення знань про сім'ю та формування вміння спілкуватися з однолітками. Опис ігор на згуртування колективу, хороводних ігор, спостережень та експериментів, фізхвилинки, вірші та загадки про дитячий садок ви знайдете в додатку до плану «Тематичний тиждень «Наш дитячий садок».

Соціально-комунікативний розвиток

В галузі соціально-комунікативного розвитку дорослий планує розповіді дітей про свою вулицю, знайомство з автомобілем та професією водія, внесення атрибутів до сюжетно-рольової гри «Водій», бесіди про безпечну поведінку у групі та на вулиці. Дорослий продовжує давати дітям трудові доручення та розповідає про цікаві місця рідного міста.

Пізнавальний розвиток

Пізнавальний розвиток відбувається в іграх "Поділи на групи", "Знайди про кого розповім", "Назви одним словом". Педагог планує ігри, спрямовані на розширення знань дітей про навколишній світ та знайомить дітей з логічними ланцюжками та способами роботи з ними. У ході діти середньої групи дізнаються, як з'являється тінь від предметів, що можна побачити через кольорове скло.

Мовний розвиток

Дошкільнята вчаться утворювати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами, правильно використовувати займенники та змінювати слова за зразком, намагаючись чітко вимовляти заданий звук, що сприяє мовленнєвому розвитку.

Художньо-естетичний розвиток

Вирішувати завдання художньо-естетичного розвитку дозволяють хороводні та театралізовані ігри, а також розгляд та малювання дерев. Педагог поповнює куточок ІЗО печатками та стусанами, залучає дітей до виготовлення прапорців для прикраси групи.

Фізичний розвиток

У галузі фізичного розвитку продовжується робота з розвитку фізичних якостей та формування правильної техніки виконання вправ. Діти повторюють знайомі фізхвилинки, згадують правила ігор та самостійно організують рухову діяльність.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовний розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Оповідання дітей «Вулиця, де я живу». Ціль: розширювати уявлення про рідне місто.	Екскурсія групою. Ціль: звернути увагу дітей, що в групі з'явилися нові цікаві ігри.	Гра "Скажи, як я". Мета: вправляти у чіткій вимові звуків, розвивати фонематичний слух.	Орнамент групи прапорці, виготовлені дітьми. Ціль: привернути увагу дітей до прикраси групи.	Фізмінутка на вибір вихователя. Ціль: згадати знайомі ігри.
Про- гулка	Внесення атрибутів до сюжетної гри "Водій". Мета: розвивати ігрові вміння, уяву.	Спостереження за автомобілями. Цілі: вчити розрізняти автомобілі за їх призначенням; формувати інтерес до професії водія, прагнення опанувати його трудові дії.	Вправа «Доскажи слово». Мета: вчити підбирати слова за змістом речення чи оповідання.	Внесення печаток та тичків у куточок малювання. Ціль: показати дітям можливості використання нового обладнання.	П.І. «Бездомний заєць». Мета: розвивати в дітей віком орієнтування у просторі, вправляти у швидкому бігу. П.І. "Кому котити м'ячик". Мета: вправляти дітей у прокочуванні м'яча.
ОД
2 п.д.	Розмова «Як вести себе у групі». Мета: нагадати дітям, що є причиною травм у дитсадку.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Світло та тінь». Мета: познайомити з утворенням тіні від предметів, встановити подібність тіні та об'єкта, створити за допомогою тіней образи.	Читання А. Риндіна «Казка про дитячий садок». Мета: почати знайомство з розповіддю.	Д.І. «Покажи віконечко як у мене». Мета: закріплення знань про геометричні фігури.	Самостійні ігри у фізкультурному куточку. Ціль: сприяти розвитку рухів у дітей.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовний розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Проблемна ситуація «Чому зайчик подавився». Мета: нагадати дітям, що їжу треба пережовувати повільно, із закритим ротом.	Д.І. "Назви одним словом". Мета: розвивати вміння називати геометричні постаті одного виду узагальнюючим словом.	Вправа «Назви лагідно». Мета: вчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.	Ігрове завдання «Музичні хованки». Мета: навчати вихованців слухати та чути музику, визначати її інтонацію та залежно від цього виконувати необхідні рухи, прищеплювати інтерес до музичних ігор.	Розрізні картинки на тему «Спортивний інвентар». Мета: розширювати уявлення дітей про рухливі ігри.
Про- гулка	Розповідь вихователя «Гарні місця мого міста». Мета: продовжити знайомство з визначними пам'ятками міста.	Дидактичні ігри щодо ознайомлення з навколишнім світом. Мета: формувати вміння дотримуватись правил гри.	Вправа "Мій, моя, моя". Мета: формувати граматичний лад мови.	Робота з ножицями. Ціль: формувати вміння правильно користуватися ножицями.	П.І. "Збираємо врожай". Мета: згадати слова та правила гри. П.І. "Вільне місце". Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рух по сигналу.
ОД

Вересень I тиждень з 29.08.16 до 02.09.16 склав: Симонова А.М.

День тижня
Режим

Взаємодія
з батьками.

Групова,
підгрупова
Індивідуальна

Понеділок –29. 08.16
Ранок:

Гра «Збери слово»
Ціль: Узагальнити уявлення вихованців про свято День Знань. Розвивати у дітей пізнавальну мотивацію, інтерес до школи, книг. Формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, виховувати емоційну чуйність.
.
Розмова «День знань».

Вправляти Мілану та Машу у називанні свого міста, вулиці на якій живеш.

ООД
9:00 Фізкультура "Ми ростемо здоровими".
Мета: доставити дітям радість від взаємодії один з одним у рухово-ігровій діяльності; допомогти встановити емоційно-тактильний довірчий контакт один з одним; формувати та закріплювати навички правильної постави, профілактики плоскостопості; розширювати в дітей віком руховий досвід, розвиваючи функціональні системи, координацію рухів, орієнтування у просторі, спритність, сміливість, витривалість. п\и «Нудно, нудно так сидіти» Гра на розслаблення: «Шалтай-болтай»

Прогулянка №1:
Спостереження за сезонними змінами
Цілі: закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи; вчити виділяти зміни у житті рослин та тварин восени; формувати уявлення про осінні місяці.
рудова діяльність
Трудова діяльність.
Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя.
Цілі: вчити створювати в себе та інших дітей радісний настрій від виконаної роботи; виховувати екологічну культуру.
Рухливі ігри. "Третій зайвий".
Цілі: вчити дотримуватися правил гри; розвивати спритність та швидкість бігу.
"Совушка".
Цілі: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати інтерес до гри.
«Хто найвлучніший?».
Мета: розвивати самостійність, кмітливість, сміливість. «Чия ланка швидше збереться?».
Ціль: вчити бігати на швидкість.
(Див. картотека прогулянок вересень №1)
Стрибки з просуванням вперед з Мишком, Настею, Сергієм.
Ціль: удосконалювати стрибки з просуванням вперед.

робота перед сном
Читання казки Ш.Перро "Червона шапочка".
Мета: допомогти емоційно торкнутися дуття, познайомити з новою казкою.

Вечір:

Конструювання: «Наш дитячий садок».
Ціль: розвивати творчі здібності, самостійність, ініціативу, конструкторські навички; розвивати емоційну сферу в дітей віком. виховувати працьовитість; виховувати комунікативні здібності.
Бесіда: «Ми – вихованці підготовчої групи».
Мета: розповісти, що тепер ми старша група.
Складання оповідання «Подорож кошеня у дитячому садку».
Мета: розвивати мовлення дітей, вчити розповіді, розповісти про те, з ким познайомилося кошеня в дитячому садку.
Вправляти Мілану та Машу у правильній вимові звуків.
Дидактична гра «Хто чим керує?». Мета: повторення вивчених видів транспорту та професій.

Прогулянка №2:
Спостереження за павуком.
Трудова діяльність
Збір насіння.
Рухливі ігри.
«Добіги та стрибни», «Пострибунчики».

"Кольорові автомобілі".
"Тихіше їдеш далі будеш".

П/і «Баба яга» – вправляти у швидкому бігу, не наштовхуючись друг на друга.(див. картотека прогулянок серпень №4)
Розвиток рухів.
Мета: удосконалювати стрибки через довгу скакалку (нерухому і гойдається, на).
Мілана, Болот, Савелій.
Виносний матеріал: лопатки, совочки, волоті, цебра, формочки для піску.

День тижня
Режим
Освітня діяльність у ході режимних моментів
Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія
з батьками.

Групова,
підгрупова
Індивідуальна

Вівторок -30.08.16
Ранок:
Бесіда «Хоровод дерев» - прислів'я та народні прикмети про осінь.
Мета: познайомити з прислів'ями та народними прикметами осені.

Підготовка до відзначення дня знань «Я талановитий».
Розвивати емоційну чуйність до музики. Удосконалювати співочі навички. Заохочувати дітей до танцювальної імпровізації та театралізації. Розвивати координацію рухів, швидкість реакції, почуття ритму, слуху. Розвивати промовистість мови, міміки. Активізувати артикуляційну моторику.
Ярмарок талантів.
Мета: розважити дітей та батьків, залучення батьків до активної участі в житті дитячого садка.

Вимова звуків із Болотом, Міланою. Мета: Закріплювати правильну вимову голосних і приголосних звуків, відпрацьовувати вимову свистячих, шиплячих та сонорних (р, л) звуків. Продовжуватиме розвивати артикуляційний апарат.
Розгляд нагляд
но-ілюстративного матеріалу
"1 вересня День знань".
Поповнити дитячу бібліотеку книгами та ілюстраціями на тему: «ОСІНЬ».

Залучення батьків до святкування дня знань «Я талановитий», участь у ярмарку талантів.

Прогулянка №1:
Спостереження за павуком
Цілі: розширювати і закріплювати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду павука, його життєві прояви; формувати реалістичні ставлення до природі.
Трудова діяльність
Збір насіння.
Мета: закріплювати вміння акуратно збирати насіння квітів і правильно їх зберігати.
Рухливі ігри
«Добіги та стрибни», «Пострибунчики». (3-4 рази)
Ціль: розвивати рухову активність, уміння стрибати в довжину.
(Див. картотека прогулянок старша група вересень №4)
Кидання предметів у ціль.
Мета: закріплювати навички кидання предметів у ціль однією рукою. Ваня, Болот, Настя.

Самостійні ігри дітей
площинними та об'ємними
іграшками для о6ігравання
будівель.

Вечір:
Виховання КДН, навичок самообслуговування та взаємодопомоги під час одягання.
Мета: спонукати дітей допомагати одне одному при вдяганні після сну.
Розмова на тему «Доброї справи восени».
Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.
-Д/і «Збери тільки жовті, зелені, червоні».
Ціль: Закріплювати знання кольорів.
Ярмарок талантів.
Мета: розважити дітей та батьків, залучення батьків до активної участі в житті дитячого садка.

Індивідуальна робота з підгрупою дітей з ФЕМП
з Вовою, Мишею, Ванею.
Мета: Продовжувати вчити дітей визначати та називати місце розташування предмета (ліворуч, праворуч, поруч, навколо, між).
Внести нові настільні ігри: Круглий рік, Календар природи.

Прогулянка №2:
Спостереження за різними видами транспорту
Цілі: розширювати знання про наземний транспорт, їх класифікацію, призначення; формувати уявлення про призначення автобусів, їх значення у житті.
Трудова діяльність
Колективна робота на городі зі збирання сміття. Ціль: формувати навички колективної праці.
Рухливі ігри
"Вовк і козенята", "Голка, нитка, вузлик".
Цілі:
вивчати ігрову діяльність із суворим дотриманням правил;
розвивати швидкість та реакцію;
виховувати сміливість.
(Див. картотека прогулянок старша група вересень №3)
«Хто швидше добіжить?», «По камінчиках».
Мета: вправляти в бігу, рівновазі в ходьбі «камінчиками» (цеглинки), вмінні швидко діяти за сигналом з Лізою та Дариною.
Виносний матеріал: лопатки, вінички, грабельки, формочки для піску.
Ігри на вибір.

Серпень – Вересень I тиждень з 29.08.16 до 02.09.16 склав: Симонова О.М.

Групова,
підгрупова
Індивідуальна

Середа –31.08.16
Ранок:
Розмова на тему: "Господар осінь".
Мета: Закріплювати та розширювати узагальнені уявлення дітей про овочі та фрукти, про їх користь, а також про збирання врожаю.
Ранкова гімнастика «Я та моя зарядка»
Дидактична гра «Повернімо осені пам'ять»
Цілі: знати ознаки осені як пори року; вміти називати та описувати ознаку осені; пов'язувати явища живої та неживої природи; пояснювати взаємозалежність у зміні погоди та одягу людей, їх праці.
Рухлива гра "Що ми бачили не скажемо, а що робили покажемо".
Ціль: розвиток рухів, розвиток здатності до відгадування різних дій.
Д/і «Чиї припаси?».
Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.
Д/і Що з чого зроблено? » - закріплювати знання про призначення навколишніх предметів та матеріалів з кіт. вони зроблені з Лізою, Вікою, Аліною.
Поповнити С/Р гру «Магазин» муляжами фруктів та овочів.
Внесення атрибутів для сюжетно-рольової гри «Дитячий садок»
Викладання в книжковий куточок творів про дружбу та взаємодопомогу. У Маяковський «Що таке добре і що таке погано», С.Михалков «Дядько Степа», Рус. народ. Казка «Бульбашка, соломинка та лапоть

Консультації для батьків:
«Особливості розвитку дитини 6-7 років»,
«Роль сім'ї та дитячого садка у вихованні дитини».

ООД
Фізкультура (на вулиці)
Мета: формування у дітей інтересу та ціннісного ставлення до занять фізичною культурою, гармонійний фізичний розвиток через вирішення наступних специфічних завдань: розвиток фізичних якостей (швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації); накопичення та збагачення рухового досвіду дітей (оволодіння основними рухами); формування у вихованців потреби у рухової активності та фізичному вдосконаленні.

Прогулянка №1:
Спостереження за мурахою.
Цілі: розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду мурах, їх життєві прояви; викликати інтерес до навколишнього світу.
Трудова діяльність: Робота на городі.
Цілі: закріплювати вміння колективно працювати, виконувати доручення вихователя (збирання врожаю на городі); закріплювати знання про зростання та розвиток рослин.
Рухлива гра:
"Пільники", "Вовк у рові". (2-3 рази) Цілі: вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом вихователя; розвивати спритність. «Совушка» (2-3 рази)
Цілі: вчити швидко виконувати дії за сигналом вихователя; формувати вміння плавно працювати руками, бігати у певному напрямку.
(Див. картотека прогулянок вересень №9)
Розвиток рухів.
Цілі: - формувати вміння бігати врозтіч у певному напрямку;
будуватися в шеренгу по троє людей.
Настя, Поліна, Рома.
вільне спілкування у процесі пізнавально – дослідницької та продуктивної діяльності.
Самостійні ігри із виносним матеріалом.

робота перед сном
Пальчикова гімнастика «Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики».
Ціль: розвивати координацію мови з рухом, робота над дрібною моторикою.

ООД
15:40 Музей
Мета: Продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного міста, довколишніми вулицями. Дати поняття "мала батьківщина". Ознайомитись із символікою міста: прапор, герб. Виховувати любов до рідного міста, його історії, виховувати почуття гордості за те, що ми – братчани – мешканці такого дивовижного, неповторного міста

Вечір:
Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.
С/Р гра "Магазин".
Складання сюжетного оповідання з набору іграшок.
Мета: вчити складати сюжетне оповідання вибираючи для цього відповідних персонажів; давати опис та характеристику персонажів, вводити у розповідь діалог; вивчати підбирати визначення до цих слів.
Розгляд: сюжетне картинне «Скоро до школи», Мета: вивчення предметних картинок із зображенням шкільного приладдя.
Розмова «День знань»
Ціль: Розширення уявлення дітей про професію вчителя, вихователя; про навчальні заклади (дитячий садок, школа). Розширення уявлень про правила поведінки у громадських місцях, про обов'язки дитини на групі дитсадка.
Індивідуальні бесіди: «Які будинки я бачив дорогою до дитячого садка» (з якого будівельного матеріалу) Ваня, Сергій, Болот.
У центр творчості помістити різноманітний природний матеріал та насіння рослин.

Прогулянка №2:
Спостереження за кропивою
Цілі: розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини; формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу.
Правила поведінки на природі
З лікарських рослин можна збирати лише ті, яких багато у вашій місцевості.
Трудова діяльність
Робота на екологічному шляху: прибирання сміття біля водойми. Цілі: привчати до чистоти та порядку; викликати бажання працювати у колективі.
(Див. картотека прогулянок вересень №2)
"Переліт птахів".
Мета: вчити швидко діяти за сигналом вихователя; рухатися у певному напрямку. Сергій, Савелій, Мишко.

Самостійна діяльність дітей на ділянці, ігри з виносним матеріалом – розвиток навичок спільної ігрової діяльності

Серпень – Вересень I тиждень з 29.08.16 до 02.09.16 склав: Симонова О.М.

Групова,
підгрупова
Індивідуальна

Четвер -01. 09.16
Ранок:
Ранкова гімнастика "Я і моя зарядка!"
Ігрове вправу «Збери шкільний ранець» (класифікація).
Ціль: Формувати уявлення дітей про свято «День знань». Познайомити зі шкільним приладдям, їхньою назвою, призначенням.
Святкування дня знань «Я талановитий».

Ситуативна розмова: «Культура їжі – справа серйозна»
Мета: Удосконалювати вміння тримати вилку великим та середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним пальцем.
Ігрова вправа «Мої долоні»
Мета: Удосконалювати навички вмивання: намилювати руки до утворення піни, ретельно змилювати, мити обличчя,
насухо витирати рушником
Індивідуальна робота з Болотом, Сергієм А. Закріплювати знання про овочі та їх насіння.
Ігри дітей в ігрових куточках із різноманітними іграшками

Діяльність у різних центрах з інтересів дітей

Д/ігри «Знайди предмети для школяра», «Чудовий мішечок», «Танграм», «Математичні кошики», «Математичне лото»

Оформлення папки-пересування з наочною інформацією для батьків "Осінь настала".

Прогулянка №1:
Спостереження за горобиною
Цілі: закріплювати знання про будову дерева;
формувати уявлення про зміну природи у серпні.
Трудова діяльність
Колективна праця. Прибирання з ділянки насіння тополі, трави, підмітання доріжок. формувати бажання працювати, вміння виконувати основні трудові процеси.
Рухливі ігри

П/ та «Садівник та квіти» (2-3 рази)
Мета: знайомити дітей із новою грою, розвивати вміння дітей діяти за сигналом; вправляти в швидкому бігу не натрапляючи один на одного. (Див. картотека прогулянок старша група вересень №12)
Пробігти «змійкою» між кеглі, розставленими в ряд; пробігти по колоди, несучи на голові мішечок із піском.
Цілі: вчити не зачіпати кеглі, пробігаючи між ними; розвивати швидкість, спритність, рівновагу.
Рома та Сергій.

Винести на ділянку совочки, м'ячі, формочки, лопатки, шухлядки для квітів для самостійної ігрової діяльності дітей.

робота перед сном
Читання оповідання «Осінні пригоди кроленят» з книги «Ліс восени».
Оповідання дітей про свої пригоди у лісі.
Мета: Дати дітям поняття про те, що ліс - це спільнота рослин та тварин, які живуть разом і потрібні один одному.

Вечір:
Гурткова робота. Екологічна казка – розмова «Пригоди вітру». П/і «Догонялки з вітром».
Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.
Д/і «Чий хвіст, чия голова?».
Мета: закріпити знання зовнішнього вигляду птахів та тварин
с\р гра«Дитячий садок»
Завдання: Вихователь приймає дітей, проводить ранкову гімнастику, сніданок, грає з дітьми.
Розмова «Як я провів літо»
Мета: формувати згуртованість дітей групи, сприяти зняттю напруження, розвивати уяву,
комунікативні навички, впевненість у собі.
Ігрова ситуація: «Світ моїх фантазій»
Мета: розвивати уяву, розкутість, комунікативні навички, виробляти доброзичливе ставлення одне до одного.
Інд. робота з Ромою, Варею, Лізою. Стрибки на місці на одній нозі.

У центр творчості помістити трафарети листя. С/р гра «Сім'я», «Школа»

Розгляд предметних картинок, ілюстрацій, книг на тему

Ігри з будівельним матеріалом

Прогулянка №2:
Спостереження за квітником
Цілі: уточнювати назви кольорів, їх будову, особливості розміру,
фарбування, форми пелюсток; спонукати до порівняльних висловлювань, звертати увагу на запах квітів.
Трудова діяльність
Колективна праця на ділянці прибирання території.
Мета: вчити працювати спільно.
Рухливі ігри

Мета: вчити швидко діяти за втрати рівноваги.
"Жива клумба квітів", "Покажи м'яч". (2-3 рази)
Цілі: закріплювати назви кольорів за допомогою гри;
вивчати рухатися хороводом; вправляти у киданні та лові м'яча.
(Див. картотека прогулянок вересень №8)
Розвиток рухів.
Ціль: вправляти в ходьбі по лінії, зберігаючи рівновагу. Віка Т., Віка М., Альона
Винести на ділянку совочки, м'ячі, форми, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Серпень – Вересень I тиждень з 29.08.16 до 02.09.16 склав: Симонова О.М.

Групова,
підгрупова
Індивідуальна

П'ятниця –02.09.16
Ранок:
Розмова «Ми вихованці підготовчої групи»
Мета: Дати дітям можливість випробувати гордість від
те, що вони тепер старші дошкільнята.
Ранкова гімнастика «Я та моя зарядка»
Ситуація «Як я можу змінити світ на краще»
Мета: продовжувати розвивати у дітей уяву, вчити
уважно вислуховувати думку іншого, приймати
іншу, відмінну від своєї точки зору, формувати згуртованість групи.
Дидактична гра "Не помились!".
Мета: Вправляти дітей у розрізненні предметів за матеріалом, з якого вони виготовлені.
Досвід «Вода потрібна всім».
Мета: Дати дітям уявлення про роль води у житті рослин.
Інд/р, малювання з Дариною, Умаром, Настею. До «Обведи трафарет»
Ціль: розвивати дрібну моторику, вміння працювати з трафаретом.
У центрі природи розкласти моделі дерев із ознаками осені.

"Прогулянки восени". Рекомендації батькам: звертати увагу дітей на сезонні зміни в природі (дні стають коротшими, знижується температура, дме холодний вітер тощо), закріплювати назви осінніх місяців (вересень, жовтень, листопад).

ООД
9:00 Розвиток промови "Ми вихованці підготовчої групи".
Мета: дати дітям можливість відчути гордість від того, що вони тепер старші дошкільнята. (див. В.В Гербова «Розвиток мови у дитсадку» стор.30)
9:30 Фізкультура
Ціль: Повторити ходьбу зі зміною темпу руху; розвивати координацію рухів та окомір при метанні в ціль; вправляти у рівновазі. Виховувати цілеспрямованість, наполегливість та почуття товариства під час проведення колективних ігор. Формувати бажання вести здоровий спосіб життя, бажання надалі займатись спортом.
Розвивати основні фізичні якості: спритність, швидкість, вміння орієнтуватися у просторі зали.

Прогулянка №1:
Спостереження за кішкою.
Цілі: закріплювати знання про те, що кішка домашня тварина, ссавець, має певні ознаки; виховувати гуманні почуття до тварин, яких приручила людина.
Трудова діяльність.
Збирання врожаю на городі.
Ціль: виховувати почуття задоволення від зібраного врожаю.
Рухливі ігри
«Хто довше простоїть на одній нозі?», «Жмурки». (2-3 рази)
Мета: вчити швидко діяти за втрати рівноваги. Рухливі ігри
«Кролики» (2-3 рази), «Квочка і курчата». (2-3 рази)
Ціль: вчити стрибати на двох ногах по всьому майданчику, присідати по сигналу, знаходити своє місце.
(Див. картотека прогулянок вересень №10)
Поліпшення техніки ходьби по колоди.
Мета: закріплювати навички рівноваги у ходьбі по колоди. Діма, Сергій, Поліна
Самостійна діяльність дітей на ділянці, ігри з виносним матеріалом – розвиток навичок спільної ігрової діяльності.
Роздати лопатки

робота перед сном
Розповідь російської народної казки «Заєць - хвалько» і приказки «Починаються наші казки...»
Мета: Згадати з дітьми назви російських народних казок та познайомити їх із новими творами: казкою «Заєць - хвалько»

Вечір:
Гімнастика пробудження. Ходімо доріжками здоров'я
Д\І «Покажи частини рослини»
Мета: закріплення знань про будову кімнатної рослини
Дидактична гра «Знайди, що опишу»
Мета: Вчити знаходити рослину за описом.
Дидактична гра "Загадай, ми відгадаємо".
Мета: Вчити дітей описувати предмети та знаходити за описом.
Розмова: «Мій дитячий садок».
Мета: закріпити назву дитячого садка, назву групи, яку відвідують діти, повторити назву улюблених занять у дитячому садку»
Екскурсія навколо дитячого садка.
Закріпити назву вулиці, на якій знаходиться дитячий садок, а також вулиць, що знаходяться поруч. Повторити
назва рідного міста.
Групування та класифікація добре знайомих предметів. Відраховувати предмети із більшої кількості. На основі рахунку встановлювати рівність (нерівність) груп предметів Миша, Дарина, Маша

Розгляд альбому "Літо", листівок, ілюстрацій.
Читання прислів'їв, приказок та загадок про літо.
Д/і «Хто сидів на гілці»

Прогулянка №2:
Спостереження за павуком.
Цілі: розширювати і закріплювати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду павука, його життєві прояви; формувати реалістичні ставлення до природі.
Трудова діяльність Збір насіння.
Мета: закріплювати вміння акуратно збирати насіння квітів і правильно їх зберігати.
Рухливі ігри. «Добіги та стрибни», «Пострибунчики».
Ціль: розвивати рухову активність, уміння стрибати в довжину.
"Кольорові автомобілі".
Мета: вправляти в бігу врозтіч, стрибках.
"Тихіше їдеш далі будеш".
Мета-розвинути швидкість реакції.
П/і «Баба яга» – вправляти в швидкому бігу, не натрапляючи один на одного.
(див. картотека прогулянок вересень №4)
Розвиток рухів.
Мета: закріплювати навички підскоків на місці (ноги нарізно разом; одна вперед інша назад) з Настею, Ванею.
Ігри на вибір.
Внести форми для піску, лопатки, цебра.

Комплексно- тематичне планування в середній групі на тему «Дитячий садок»

Термін реалізації: 2 тиждень вересня

Мета: формувати інтерес у дітей до дитячого садка.

Інтегративні завдання:

1. Пізнання: формувати в дітей віком ставлення до дитячому садку, як найближчим соціальним оточенням дитини. . Розширювати уявлення дітей про приміщення групи, працю людей, які працюють у дитячому садку (вихователь, помічник вихователя музичний керівник, медсестра, двірник, кухар та ін.)

2. Праця: підтримувати творче ставлення до навколишнього світу та бажання брати участь у посильній праці, виховувати інтерес та повагу до праці працівників д/с

3. Здоров'я, безпека: формувати уявлення про безпечну поведінку дітей у групі та під час прогулянок, зміцнювати здоров'я дітей, формувати передумови ЗОЖ.

4. Художня творчість, музика: Заохочувати до емоційної чуйності до естетичної сторони навколишнього світу, заохочувати малювання різних предметів відповідно до змісту малюнка.

5. Фізична культура: сприяти повноцінному фізичному розвитку дітей, збагачувати руховий досвід дітей, підтримувати потребу у самостійній руховій активності.

6. Соціалізація: сприяти становленню цілеспрямованості діяльності дитини, знайомити з доступними їх розумінню праці дорослих, вивчати цілеспрямовану ігрову дію, сприяти зближенню дітей, встановленню доброзичливих відносин.

7. Комунікація: збагатити словник дітей новими словами, сприяти розвитку граматичного ладу, вчити будувати діалог із вихователем та дітьми.

8. Читання художньої літератури: Викликати інтерес до книги, залучати до посильної участі у розповіді дорослого.

Підсумковий продукт: тематичний альбом «Це наш дитячий садок»

Освітник ня область	Підсумковий продукт	Форми організації процесу творення		Предметно- розвиваюче середовище	Участь батьків
		НІД	ОД у РМ	Різні форми Гуаш Фломастери Крейда Аркуші паперу Розмальовки Пластилін Дошки Стенд для розміщення дитячих робіт Пісок Камінці Конструктор Пірамідки Геометричні фігурки Вкладиші Н/П ігри Музичні інструменти Атрибути Фонотека Магнітофон Різні види театрів Костюми Набори посуду побутової техніки, Різноманітні продукти для магазину	Виготовлення атрибутів Розучування віршів Розучування пісеньок Виготовлення наочного матеріалу Підбір необхідних картинок Супровід під час прогулянок за межі д.саду Підбір та виготовлення необхідних Предметів-заступників Батьківські збори на тему: «Чи знаєте ви свою дитину? » Консультація у батьківський куточок: «Особливості розвитку дитини 4-5 років». Розмова з батьками: «Дитина та батько» Виготовлення папки пересування на тему: «Заохочувати чи карати? » Папка-пересування «Вихованість та ввічливість (бесіда для дітей 4-5 років)» Папка пересування: «Завдання виховання та розвитку дітей п'ятого року життя». Консультація: «Роль сім'ї та дитячого садка у вихованні дитини»,
Пізнання	Тематичний альбом «Мій улюблений дитячий садок»		Ігри – тренінги (Прил №2) Прогулянка (Прил №5) 1. «Огляд дитячого садка» (гра «Розвідники», «Слідопит») 2. «Праця двірника» 3. «Порівняння одягу дорослих та дітей восени та влітку» 4. Прогулянка територією дитячого садка. 5. Екскурсія на пральню буд. Пізнавальні бесіди «Все про дитячий садок» Ігри-експерименти:вимірювання своєї ваги та зростання. Д.І. "З чого зроблено?"
Художнє твор-во		Конструювання «Збірник навколо дитячого садка»	Малювання про тему: "Наша група" "Ми на прогулянці" "Мої друзі"
Читання х/літри			(Прил №6) Е. Мошковська «Ніс умийся!» В. Маяковський «Що таке добре і що таке погано? » С. Маршак «Урок ввічливості» В. Ліфшиць «Нечупара» Е. Кисельова «Дві нечупари» С. Косів «Терешка» О. Висотська «Їжачок» Л. Воронкова «Маша – розгублена»
Фізична культура та Здоров'я		Ранкова гімнастика Гімнастика пробудження Фізкультурні заняття: №3, №4	Пальчикова гімнастика (додаток №4) «Встали пальчики» «Пальчик – хлопчик» «Прогулянка» «Пальчики» "Як живеш?" Рухливі ігри (додаток №7) «Ми крокуємо доріжкою» «ми веселі хлопці» Розмова із дітьми: «Режим дня».
Безпека, Комунікація Соціалізація			Розмова із дітьми 1. Тема: «Як ми можемо допомогти нашій няні? ». 2. Тема: «Що ми робимо у дитячому садку» 3. Тема: «Для чого потрібний режим дня». 4. Тема: "Чому дітям корисний денний сон". 5. Тема: «Що потрібно зробити, щоб наш дитячий садок став ще кращим? »». 6. Тема: «Хто у нас у групі працьовитий» 7. Тема: «Чарівні слова» 8. Тема: «Що тобі подобається у дитячому садку». Спостереження За працею фізробітника За працею двірника За грою дітей старшої групи С/Р ігри (Прил №3) 1. «Сім'я» 2. «Підготовка до відкриття дитячого садка» 3. «Дитячий садок» 4. «Їдальня» 5. «Вихованець» Бесіди з безпеки: «Чому у групі має бути порядок». 2. «Безпека у нашій групі», 3. «Відчинені двері, це небезпечно! », 4. "Висота-це небезпечно для життя". 5. «Тверді та тендітні предмети», 6. «Про правила поведінки у групі. Розмова: «Предмети, які потребують обережного поводження». Складання оповідання «Подорож кошеня у дитячому садку».
Праця			У куточку природи: посадка цибулі, петрушки, догляд кімнатних рослин, виготовлення моделей календаря. У природі: виготовлення та вивішування годівниць для птахів; прибирання сухого листя та гілок на ділянці, допомога малюкам у прибиранні території. У групі: упорядковувати ігрові куточки, порядок складання одягу в шафках, упорядковувати ляльок, міняти одяг; мити і протирати іграшки. Бесіда «Пограв - прибери!»
Музика		Музичне заняття: №3, №4	Прослуховування та розучування пісень про дитячий садок.

ДОДАТКИ

Ранок радісні зустрічі.

Ми приходимо в дитячий садок,

Там іграшки стоять.

Паровоз, пароплав чекають на хлопців.

Я прокинуся, покваплюся, швидко в садок зберуся,

У групі книжки та іграшки та улюблені подружки.

Діти, перегляньте як багато іграшок у нашій групі, і скільки багато у вас у групі друзів. Давайте пограємо в одну цікаву гру.

«Спільне коло»

А що ще є у нас у саду цікавого? Бажаєте дізнатися?

Тоді вам треба цілий тиждень бути уважними. Запам'ятовувати все, що ви побачите. А наприкінці тижня ми з вами намалюємо те, що ви побачили та дізналися про дитячий садок та влаштуємо велику виставку малюнків.

Додаток №2

Ігри-тренінги.

«Посмішка»

Настав новий день. Я усміхнуся вам, а ви посміхнетесь один одному. Як добре, що ми сьогодні тут усі разом. Ми спокійні та добрі, привітні та ласкаві. Ми всі здорові.

«Спільне коло»

Сядьте в коло, щоб я могла вас усіх бачити. Привітаємося очима, дивлячись у вічі один одному. Злегка кивнувши головою, доторкнуся до плеча свого сусіда, посміхнуся йому (показую без слів). Зробіть, як я.

«Ранкове фото»:

Встань, як тільки сонце встане (руки вгору)

І тихесенько до віконця руку промінь до тебе простягне (руки вперед)

Ти підстави швидше долоню (підставляють долоні сонечку)

Нехай тебе побачить мама і одягненим, і взутим (проводять долонями по обличчю, нахиляються і торкаються взуття)

Нехай твій день веселим, дзвінким буде (широко розводять руки)

Чемність:

Внести білу хутряну грудочку і запропонувати дітям, що стоять у колі, обстежити (розглянути, помацати, понюхати, погладити) його, потім ласкаво назвати якості: біленький, пухнастий, м'який, лагідний і т.д. Потім дбайливо обережно передати сусідові, дотримуючись правил ввічливості: візьми будь ласка, Танечка

Руки

«Діти, подивіться на свої руки! У хлопчиків вони великі та сильні. У дівчаток – ніжні та ласкаві. Ми любимо свої руки, адже вони можуть все: і обійняти, і підняти товариша, що впав, і красиво накрити стіл. А які руки у ваших бабусь? Що вони вміють робити? За що ви їх любите?

Додаток №3

Сюжетно-рольові ігри

Сюжетно-рольова гра «ПІДГОТОВКА ДО ВІДКРИТТЯ ДИТЯЧОГО САДУ»

Атрибути: лялька, меблі, іграшки, транспорт.

Ролі та сюжет: завідувачка д\с, вихователі, няні, завгосп, шофер, вантажник.

У новому мікрорайоні відкривається дитячий садок.

Завідувачка д\с замовляє на складі меблі, посуд (відповідно до кількості дітей), на склад їде шофер на машині, там вантажники вантажать меблі, відвозять їх у д\с.

Вихователі відповідно також кількості дітей встановлюють, кожен у своїй групі: ліжка, столи, стільці, розбирають посуд, упорядковують групи. Далі йде зв'язок з іграми «Дитячий садок», «Сім'я».

Сюжетно-рольова гра «Велике прання» (Пральня)

Ціль. Розвиток інтересу у грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці пральні, дбайливого ставлення до чистих речей – результату її праці.

Ігровий матеріал. Ширма, тазики, ванни, будівельний матеріал, ігрове лазневе приладдя, предмети-заступники, ляльковий одяг, ляльки.

Підготовка до гри. Екскурсія до пральні дитячого садка, спостереження на прогулянці за тим, як прачки розвішує білизну, та допомогу їй (подавати прищіпки, забирати суху білизну). Читання оповідання А. Кардашової «Велике прання».

Ігрові ролі. Мама, тато, донька, син, тітка.

Хід гри. Перед тим як почати гру вихователь просить дітей поспостерігати за працею мами вдома, допомогти під час прання. Потім педагог читає розповідь А. Кардашової «Велике прання».

Після цього, якщо у дітей не виникає бажання грати самостійно в гру, то вихователь може запропонувати їм сам влаштувати «велике прання» або виніс I і на ділянку ванну і білизну.

Далі педагог пропонує дітям наступні ролі «мама», «дочка», «син», «тітка» та ін. Можна розвинути, наступний сюжет: у дітей брудна одежа, треба випрати і весь одяг, який забруднився. «Мама» керуватиме пранням: який одяг потрібно прати першим, як полоскати білизну, де потрібно розвісити білизна, як погладити.

Вихователь повинен вміло використовувати рольові відносини під час гри для попередження конфлікту та формування позитивних реальних взаємин.

При подальшому проведенні гри педагог може використовувати іншу форму: гра в пральню. Природно, перед цим має бути проведена відповідна робота з ознайомлення з працею.

Під час екскурсії до пральні дитячого садка вихователь знайомить дітей з працею прачки (прає, підсинює, крохмаліт), підкреслює суспільну значущість її праці (вона стирає постільна білизна, рушники, скатертини, халати для працівників дитячого садка). Прачка дуже старається - білизна всім приємно. Пральна машина, електропраски полегшують працю пральні. Екскурсія сприяє вихованню у дітей поваги до праці пральні, дбайливого ставлення до чистих речей – результату її праці.

Приводом виникнення гри в «пральню» часто буває внесення вихователем у групу (чи ділянку) предметів і іграшок, необхідні прання.

Дітей приваблює роль "прачки", тому що їм "цікаво прати", особливо в пральній машині. Щоб запобігти можливим конфліктам, педагог пропонує їм працювати в першу і другу зміни, як у пральні.

Збираємось на прогулянку

Мета: розвивати в дітей віком вміння підбирати одяг для різного сезону, навчити правильно називати елементи одягу, закріплювати узагальнені поняття «одяг», «взуття», виховувати дбайливе ставлення до оточуючих.

Обладнання: ляльки, одяг для всіх періодів року (для літа, зими, весни та осені), маленька шафка для одягу та стільчик.

Вік: 3-4 роки.

Хід гри: у гості до дітей приходить нова лялька. Вона знайомиться з ними та хоче пограти. Але хлопці збираються на прогулянку та пропонують ляльці йти з ними. Лялька скаржиться, що вона не може одягатись, і тоді хлопці пропонують їй свою допомогу. послідовності, коментуючи свої події. Діти дістають із шафки ляльковий одяг, називають його, вибирають те, що потрібно зараз одягнути за погодою. За допомогою вихователя у правильній послідовності вони одягають ляльку. Потім діти одягаються самі та виходять разом із лялькою на прогулянку. Після повернення з прогулянки діти роздягаються самі і роздягають ляльку у потрібній послідовності.

Конспект сюжетно – рольової гри

Освітня область «Соціалізація»

Тема: «Сім'я-дитячий садок»

Програмний зміст:

Закріплювати уявлення дітей про сім'ю, обов'язки членів сім'ї.
Розвивати інтерес до гри.
Продовжувати вчити дітей розподіляти ролі та діяти відповідно до прийнятої на себе ролі, розвивати сюжет.
Заохочувати дітей до творчого відтворення у грі побуту сім'ї.
Сприяти встановленню у грі рольових взаємодій та взаємовідносин між граючими.
Вчити діяти у уявних ситуаціях, використовувати різні предмети – заступники.
Виховувати любов і повагу до членів сім'ї та їхньої праці.

Устаткування. Меблі, посуд, атрибути для обладнання будиночка, «дитсадка», великий конструктор, іграшкова машина, лялька – немовля, іграшкова коляска, сумки, різні предмети – заступники.

Попередня робота.

Розмови: "Моя сім'я", "Як я мамі допомагаю", "Хто, ким працює?".
Розгляд сюжетних картинок, фотографій на тему.
Читання художньої літератури: М.Забіла «Ясочкін садок», А.Барто «Машенька», Б.Заходер «Будівельники», «Шофер», Д.Габе із серії «Моя сім'я»: «Мама», «Братік», «Робота », Є.Яніковська «Я ходжу в дитячий садок», А.Кардашова «Велике прання».
Сюжетно – рольові ігри; "Пригощання", "Дитячий садок", "Будівництво", "Маленькі помічники, "Дочки - матері".

Ігрові ролі:

1 сім'я: мама, тато, бабуся, старша донька, молодша донька.

2 сім'я: мама, тато, донька, лялька – немовля.

Зразковий перебіг гри.

Організаційний момент.Діти входять у групу, постають перед вихователем.

Діти, нещодавно ми з вами розмовляли про сім'ю, розглядали ілюстрації, фотографії. Скажіть. А що таке сім'я?(Відповіді дітей). Розкажіть про свою сім'ю: скільки людей у ній живе, хто чим займається(Діти за бажанням висловлюються).

А ви хочете пограти у гру «Сім'я»(Так). Щоб у нас вийшла цікава гра - потрібно спочатку вирішити: "Скільки сімей у нас буде?", "Скільки членів сім'ї в них буде?", "Що робитимуть члени сім'ї?", "Хто які ролі гратиме".

Розподіл ролей, розвиток сюжету.

Хлопці, подивіться (Жест на ігрові куточки), тут два будинки, отже, у нас буде…. Скільки сімей?(Дві).

У першій сім'ї у нас будуть: мама, тато, бабуся, старша та молодша доньки. Що робитиме мати?(Відповіді дітей). А давайте мама працюватиме у дитячому садку – вихователем. Хто буде мамою – вихователем? Що ти робитимеш на роботі?(Відповідь дитини). Що робитиме тато?(Відповіді дітей). Тато працюватиме на будівництві. Хто відіграватиме роль тата? Ким ти будеш працювати? (Дитина вибирає роль тата - будівельника або водія). Що робить бабуся?(Відповіді дітей). Я буду бабусею, і допомагатиму всім вам. А що робитимуть діти?(Відповіді дітей). Хто ж буде дітьми?

У другій сім'ї у нас теж буде: мама, тато, донька та маленький синок – лялька Андрюшка. Хто буде матір'ю? Батьком? Донькою? Що вони робитимуть?(Відповіді дітей).

Де житиме перша сім'я? Де друге?(Діти вирішують, вибирають собі будинок).

Добре. Якщо тут будуть наші будинки, то де ми матимемо будівництво, на якому працюють тата? Де у нас буде «дитячий садок»?(Діти обирають місця).

Тепер, коли ми все вирішили, можна розпочинати гру. Мами та тата, взяли своїх дітей та розійшлися по хатах.(Грачі розходяться по своїх будинках і зображають, як вони сплять (ніч).

Педагог у ролі бабусі починає гру.

Розігруються сюжети:

«Ранок у сім'ї»
"Дитячий садок"
Будівництво
«Маленька помічниця»
«У нас у сім'ї – немовля»
«Вечір у сім'ї»

Ролі	Рольові дії
Мама – вихователь	Збирається та йде на роботу; готує все необхідне занять з дітьми; приймає дітей, займається із нею; грає, гуляє, малює, вчить тощо; віддає дітей батькам, прибирає робоче місце; повертається з роботи додому; відпочиває, спілкується зі своїми дітьми та чоловіком; допомагає бабусі, укладає дітей спати
Мама – домогосподарка	Збирає та проводжає доньку в дитячий садок, чоловіка на роботу; доглядає молодшу дитину (лялька), гуляє з нею, прибирає в будинку, готує їжу; зустрічає дитину з дитячого садка, чоловіка з роботи; годує їх, спілкується, укладає дітей спати.
Тато - будівельник	Збирається на роботу, відводить дитину в дитячий садок, йде на роботу; будує будинки, мости; повертається з роботи, забирає дитину з дитсадка, повертаються додому; допомагає дружині вдома, грає з дітьми, спілкується.
Тато – водій	Збирається на роботу, відводить дитину в дитячий садок, йде на роботу; підвозить вантажі (цеглини) на будівництво, розвантажує їх, їде за новими; забирає дитину з дитячого садка, повертається додому; допомагає дружині вдома; запрошує сусідів у гості на чай; проводжає сусідів; спілкується з дітьми, грає з ними, укладає їх спати.
Бабуся (вихователь)	Керує всім процесом гри. Будить доньку і відправляє її на роботу (до «дитсадка»); будить тата й онучку, збирає та проводжає їх у дитячий садок і на роботу; прибирає у будинку; звертається по допомогу до старшої онуки; відвідуває сусідку, пропонує їй допомогу, дає поради; йде на «стійку» - відносить папам «обід»; йде в дитячий садок (заплатити за дитячий садок); заглядає в «групу», запитує у вихователя щодо поведінки дітей; вирушає додому, готує обід, пече пиріг; зустрічає з роботи тата, маму та внучку з дитячого садка; питає у членів сім'ї як пройшов робочий день; пропонує запросити на чай (вечерю) сусідів, пригощає всіх пирогом; грає з онуками, дає поради, спілкується.
Старша донька	Допомагає бабусі готувати їжу, мити посуд, прибирати у домі, гладити білизну; грає та гуляє з молодшою сестрою, спілкується
Діти - дошкільнята	Встають, збираються і йдуть у дитячий садок; у дитячому садку займаються: грають, малюють, гуляють, пустують; повертаються з дитсадка, грають, допомагають батькам, укладаються спати.

Закінчення гри. Бабуся (вихователь) оголошує, що настав пізній вечір і всім настав час готуватися до сну і спати. (Мами, тата вкладають своїх дітей, «лягають» спати самі).

Підсумок гри.

Гра закінчена. Сподобалося вам гра? В яку гру ми грали? Які ролі ви виконували у грі? Що робили ваші персонажі? Молодці хлопці, у нас вийшла цікава гра, дякую вам.

"Дитячий садок"

Завдання: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій працівників дитячого садка.

Ролі: вихователь, молодший вихователь, логопед, завідувач, кухар, музичний керівник, фізкультурний керівник, медсестра, лікар, діти, батьки.

Ігрові дії:Вихователь приймає дітей, розмовляє з батьками, проводить ранкову зарядку, заняття, організовує ігри... Молодший вихователь стежить за порядком групи, надає допомогу вихователю у підготовці до занять, отримує їжу… Логопед займається з дітьми постановками звуків, розвитком промови… Муз. керівник проводить муз. заняття. Лікар оглядає дітей, слухає, робить призначення. Медсестра зважує, вимірює дітей, робить щеплення, уколи, дає пігулки, перевіряє чистоту груп, кухні. Кухар готує їжу, видає її помічникам вихователя.

Ігрові ситуації:"Ранковий прийом", "Наші заняття", "На прогулянці", "На музичному занятті", "На фізкультурному занятті", "Огляд лікаря", "Обід у д/саду" та ін.

Попередня робота:Спостереження за роботою вихователя, помічника вихователя. Бесіда з дітьми про роботу вихователя, помічника вихователя, кухаря, медсестри та ін. працівників д/саду. Екскурсія-огляд музичної (фізкультурної) зали з подальшою бесідою про роботу муз. керівника (фіз. кер.). Екскурсія-огляд мед. кабінету, спостереження над роботою лікаря, розмови з особистого досвіду дітей. Огляд кухні, бесіда про технічне обладнання, що полегшує працю працівників кухні. Гра-драматизація за віршем Н.Забіли «Ясочкін садок» з використанням іграшок. Складання дітьми оповідань на тему «Мій найкращий день у дитячому садку». Читання оповідання Н. Артюхової «Компот» та бесіда про працю чергових. Показ за допомогою Петрушки сценок на теми «Наше життя в дитсадку», «Хороший і поганий вчинок». Підбір та виготовлення іграшок для ролей муз. працівника, кухаря, помічника вихователя, медсестри.

Ігровий матеріал:зошит для запису дітей, ляльки, меблі, посуд кухонний та їдальня, набори для прибирання, мед. інструменти, одяг для кухаря, лікаря, медсестри та ін.

"ДИТЯЧИЙ САДОК"

Діти у дитсадку займаються з вихователем гімнастикою, проводять музичні заняття, фізкультурні заняття, показують ляльковий театр.

Діти приходять до дитячого садка з батьками, роздягаються, прощаються з батьками, грають з іншими дітьми, їдять, малюють, ходять на прогулянку, займаються, читають книжки.

У дитячому садку – свято. Діти приходять ошатні, виступають на ранку, дарують подарунки батькам, п'ють разом чай із частуваннями. Приходить Дід Мороз та Снігуронька. Діти читають їм вірші, одержують подарунки.

У дитячому садку проходять різні заняття – музичні (приходить музичний керівник, грає на інструменті, співає з дітьми, танцює), фізкультурні (проводяться змагання, зарядка), заняття з математики (діти вважають, пишуть цифри), заняття з ліплення, малювання та ін. .

Діти допомагають няні в збиранні, складають акуратно книжки, іграшки.

Грають все дружно, не сваряться, не б'ються, допомагають один одному.

Додаток №4

Пальчикова гімнастика.

«Наші пальчики»

Ми писали, ми писали,

А тепер усі дружно встали.

Ніжками потопали,

Ручками поплескали.

Ми писали, ми писали,

Наші пальчики втомилися.

Ми трошки відпочинемо

І знову писати почнемо.

«Прогулянка»

Пішли пальчики гуляти,

А другі наздоганяти.

Треті пальчики бігом,

А четверті пішки,

П'ятий пальчик поскакав

І наприкінці шляху впав.

Пальці обох рук стискають у

Кулаки, великі пальці опущені

Вниз і як би стрибками рухаються

По стегна до коліна.

Виконуються ритмічні рухи

Вказівними пальцями.

Рухи середніх пальців у

Швидкий темп.

Повільні рухи безіменних

Пальців у напрямку до колін

Ритмічні торкання мізинчиками

По стегнах.

Бавовна обома долонями по колінах. .

Раз два три чотири п'ять -

Пішли пальчики гуляти,

Цей пальчик рив пісок,

Цей робив пиріжок,

Цей з гірки катався,

Цей у траві валявся,

Цей розумником був -

Добре говорив.

Стискають і розтискають кулачки,

Потім ворушать ними.

Загинають пальчики, починаючи з

Великого.

Як живеш? Ось так!

Як ідеш? Ось так!

Як береш? Ось так!

Як даєш? Ось так!

Як загрожуєш? Ось так!

Вночі спиш? Ось так!

Чекаєш на обід? Ось так!

А пустуєш? Ось так!

Показати великий палець.

Покрохати двома пальцями однієї

Руки по долоні інший.

Трьома пальцями.

Розкритою долонею.

Вказівним пальцем.

Усі пальці скласти «човником» і

Покласти на них голову.

Кулачок під щіку.

Надуть щоки і вдарити по них

Долоньками.

"ми крокуємо по доріжці"

Ми крокуємо по доріжці,

Раз-два, раз-два,

Піднімаємо вище ніжки,

Раз-два, раз-два,

Ручки вище піднімаємо

Раз-два, раз-два,

А потім вниз опускаємо

Раз-два, раз-два.

Як зайченята стрибати стали.

А тепер підемо як ведмедики

Збирати в лісі ми шишки.

Наберемо ми їх у козуб

Ну і відпочинемо трохи.

«Ми веселі хлопці»

Діти стоять по колу, тримаючись за руки. «Словник», призначений вихователем, знаходиться в центрі кола. Гравці рухаються по колу вправо або вліво (за вказівкою вихователя), і кажуть:

Ми веселі хлопці,

Любимо бігати та скакати,

Ну, спробуй нас наздогнати!

Раз, два, три – лови!

На останньому слові всі розбігаються, а «ловця» наздоганяє їх. Спійманий, тимчасово відходить убік. Гра продовжується, поки «ловишка» не впіймає 2-3 дітей.

За сигналом вихователя "У коло!" всі граючі стають у коло. Гра поновлюється з новим «ловцем».

Правила гри. Бігти можна тільки після слова «лови». Спійманим вважається той, кого торкнувся «ловишка». Гра повторювати 2-3 рази.

Додаток №5

Спостереження

Конспект Спостереження за роботою двірника.

Вид діяльності:пізнавально – дослідницька.
Форма проведення:підгрупова (5-6 дітей).
Освітні області:"Пізнання", "Комунікація", "Праця", "Соціалізація".
Цілі і завдання:
«Пізнання»
- формувати інтерес до пізнавально – дослідницької діяльності на тему «Професії»;
- Формувати вміння спостерігати за трудовими діями, інструментами, виділяючи особливості;
- розширювати кругозір на тему «Професії».
«Комунікація»
- формувати вміння дотримуватися норм і правил поведінки у процесі спільного спостереження;
- збагачувати та активізувати словник на тему «Професії»: двірник, чистить, мітла, лопата;
- формувати вміння відповідати питання повним пропозицією.
«Праця»
- Формувати шанобливе ставлення до професії двірника.
«Соціалізація»
- формувати навички спілкування з дорослими та з однолітками у процесі спостереження.
Попередня робота:
– Сьогодні на вулиці випало багато снігу. Яку роботу слід робити, коли випало багато снігу? …(чистити доріжки).
- Хто чистить доріжки у дитячому садку? …. (двірник)
- Ходімо на вулицю та поспостерігаємо за роботою двірника.

Хід
Спостереження проводиться на ділянці дитсадка.

Що робить наш двірник? … (чистить доріжки від снігу)
- Що в нього в руках? … (лопата)
- Давайте уважно поспостерігаємо за роботою двірника.(Діти спостерігають за діяльністю двірника)
- Чим ще крім лопати користується двірник? … (мітлою)
- Чим відрізняється робота лопатою від роботи мітлою? … (лопатою прибираємо великий сніг, мітлою змітаємо легкий сніжок).
– Важка робота у двірника? … (важка)
- Як ви вважаєте, робота двірника потрібна людям? … (потрібна)
– Чому? ... (Щоб було чисто і красиво навколо)
- Послухайте вірш про двірника:
Наш двірник з мітлою та лопатою,
У мороз, листопад та завірюху.
Згрібає, доріжки піском посипає,
Дітей привчає до праці.
Шапіро Тетяна
- Давайте подякуємо двірнику за його важливу та нелегку працю. Скажімо йому дякую за те, що у нас чисто в дитячому садку.
– Батькам розповімо про те, що спостерігали за роботою двірника.

Екскурсія навколо саду

Ціль - Уточнювати поняття "дерево", його будову. Пояснити, як відрізнити дерево від куща.

Розмова

Діти беруть кошики та відра. Проходимо територією, звертаємо увагу на тополю. Подивіться, яке велике дерево. У нього товстий високий стовбур. Стовбур біля дерева 1. Він білий із чорними смужками. Це дерево називається береза. А це кущ смородини. Він низький, низький. У нього багато гілочок, а ствола немає, гілки все тонкі. Влітку ми з вами ласували смачними ягодами смородини. Подивіться уважно довкола, де ви ще бачите берези? (дерева? кущі?)

Шкода змерзлого бідолаху -

Всім вітрам та вітерцям

Він останню сорочку

Роздарував по клаптях. (Ліс)

П/І : "Ау, ау, заблукали ми в лісі", "Піймай грибок", Метання шишок у дерево правою та лівою рукою.

Індивідуальна робота. Дидактичні ігриВправляти у розрізненні понять: Тонкий-товстий, довгий-короткий. Заплющи очі і вгадай що у тебе в долоньках шишка чи камінь? Знайди дерево, "Порівняй".

Пальчикова гімнастика"Ліс"

Праця . Зібрати гілочки, гарне листя. Крилатки для викладання різних фігур на піску

Самостійна ігрова діяльність.

Самостійне збирання іграшок, "Хто, за чим сховався".

Огляд ділянки

Ціль: Відзначити, що листя на деревах і кущах практично немає. Продовжувати закріплювати характерні ознаки осені.

Вчити застосовувати народні прикмети у житті.

Методичний прийом: бесіда з метою закріплення та поповнення знань про осінні прикмети.

Питання: - Яка пора року?

Доведіть, що осінь.

Яка осінь?

Яка сьогодні погода? (Небо, сонце, вітер, опади).

Здавна народ уважно спостерігає за погодою, помічає народні явища, за ними можна вгадати, передбачати опади, якою буде погода наступного сезону.

Знання передаються з покоління до покоління. Вони дійшли до наших днів. –

Осинове листя лягає «обличчям» вгору – до студеної зами, виворотом вгору – зима буде тепла.
Сонце сідає червоне – погода буде ясною.
Чайки крик затіяли - чекай дощу.

Рухлива гра «Білка на дереві»

Індивідуальна робота: Що робить листя? (з'являються, зеленіють, ростуть, ворушаться, жовтіють, багряніють, опадають, відриваються, кружляють, лягають, мокнуть, гниють, удобрюють ґрунт).

ОВС: Естафета - біг.

Праця: сортування виносного матеріалу

Рухлива гра «Кисле коло»

Оздоровчий біг навколо ділянки

Спостереження за працею дорослих

Ціль : Розширювати знання дітей про працю дорослих, вчити пояснювати побачене, закріплювати знання про професії.

Словникова робота: активізація: професія, праця, користь; збагачення: працьовитий, слюсар, лікар, вчитель

Спостереження та бесіда: Вихователь виводить дітей за ділянку, та спостерігають за: двірником,сміттєзбиральною машиною, машиною швидкої допомоги, машиною – газ тощо.

Діти розглядають транспорт, визначаючи його призначення, розповідають про працю та значущість людей, які працюють на цій машині.

Художнє слово: Загадування загадок про знаряддя праці

Індивідуальна робота: дидактична гра: «Професії»:

Хто шиє одяг? (Швачка). Хто готує їжу? Хто проводить електрику?

Хто склять вікна? Хто навчає дітей? Хто ремонтує труби та раковини?

ОВС: Перекидання м'яча через мотузку, метання у кошик.

Дослідницька діяльність: підмітати сміття краще широким і пухнастим віником (дітям пропонується прибрати сміття з доріжки різними інструментами)

Праця: Підмісти веранду та ганок.

Індивідуальна робота: назвати місце роботи батьків Назва транспорту, професій.

Рухлива гра : "Футбол" (елементи).

Додаток №6

Читання х. літератури

С.Косов «Терьошка». Розмова

Захворів у Терьошки друг його, Павлик. Усі хлопці на екскурсіях бували, за ягодами ходили, грибні місця наглядали, а Павлик – нікуди не міг ходити. Він був дуже хворий.

Прийшов раз Терьошка з лісу, ягід йому приніс.

Ех, Павлику, одну галявину знаю!.. Полуниці, суниці стільки...

Павлик усміхнений. Розуміє, що Терьошка підбурює його, щоб у ліс піти.

Не дійду я, - каже Павлик.

Може, дійдеш якось! Подивився б ти, яка галявина! ...Літо пройде, а ти і ягід вдосталь не співаєш. Ходімо. І гербарій нам складати треба.

Обличчя у Павлика стає сумним!

Ні, не дійду.

Павлик мовчить.

Терьошка обводить кімнату очима. Лежить Павлик один – у полі. На столику біля узголів'я стоїть жовта бульбашка з наклейкою. Поруч чашка з молоком. У хаті тиша. Велика муха б'ється в закрите вікно і дзижчить, дзижчить без упину.

У Терьошки починає лоскотати в носі: шкода друга. Він схоплюється і з усіх ніг кидається додому.

Вдома Терьошка забирається на горище, копається серед мотлоху, гримить старими відрами.

Куди вона запропастилася? – бурчить він.

Зрештою знаходить те, що шукав. Це маленький дерев'яний візок.

Другого дня Терьошка з'явився у Павлика. До візка він прив'язав товсту мотузку і обмотав її ганчірками, щоб не різало плече.

Павлику, виходь! Поїдемо за ягодами! - Закричав він під вікном.

Павлик вийшов до нього.

І-го-го! - Заржав Терьошка, як кінь. Став по передку візка бити п'ятою, скрести землю ногою, ніби копитом. - І-і-го-го!

Кінь, який! – засміявся Павлик.

Куди ти його потягнеш? Він хворий! - Закричала з будинку мати Павлика.

Тетя Маша, я його на дачу ... у ліс повезу.

В одному будинку жили дві дівчинки-подружки – Альона та Даша. Альона вважала себе дуже гарною дівчинкою. Вона постійно дбала про свою зовнішність. Їй хотілося виглядати найкраще. Біля дзеркала вона проводила набагато більше часу, ніж інші дівчата. Натомість у класі вона по праву вважалася найкрасивішою ученицею.

Даша ж була дівчинкою скромною, сором'язливою.

Якось подружки, весело говорячи, поверталися зі школи додому. Підійшовши до перехрестя, вони побачили старенького дідуся. Він стояв і, мабуть, не наважувався перейти через дорогу.

Альона збиралася пройти повз, але Даша зупинилася і запитала:

- Вам допомогти?

- Допоможи, будь ласка, добра дівчинка. Мої очі зовсім нічого не бачать, і я не можу перейти дорогу.

Даша взяла дідка за руку і дбайливо перевела через дорогу.

- Дякую тобі, дівчинко. Ти гарна, як сонечко.

«Яка ж вона красива, я набагато красивіша за неї», – подумала Альона, скривджена тим, що її красу не помітили. А вголос вона запитала:

- Звідки ви знаєте, що вона гарна, ви ж не бачите?

– Красу цієї дівчинки зможе побачити навіть сліпий, бо її краса йде від серця, – відповів дідусь.

Кран,

Відкрийся!

Ніс,

Вмийся!

Мийтеся

Відразу,

Обидва

Очі!

Мийтеся,

Вуха,

Мийся,

Шийка.

Шийка,

Мийся

Добре!

Мийся,

Обливайся!

Бруд,

Змивайся! Бруд,

Змивайся!

Самуїл Маршак

Урок ввічливості

Ведмедя років п'яти-шості

Вчили, як поводитися:

В гостях, ведмідь,

Не можна ревти,

Не можна грубити і чванитися.

Знайомим треба кланятися,

Знімати перед ними капелюх,

Не наступати на лапу,

І не ловити зубами бліх,

І не ходити на чотири.

Не треба чавкати і позіхати,

А хто позіхає вдосталь,

Той повинен лапою прикривати

Роззявлену пащу.

Будь слухняний, і будь ласкавий,

І поступайся перехожим шлях,

А старих шануй

І бабусю-ведмедицю

У туман та ожеледь

До дому проводжай!

Так Ведмедика років п'яти-шості

Вчили, як поводитися...

Хоч на вигляд став він ввічливим,

Залишився він ведмежим.

Він кланявся сусідам -

Лисицям та ведмедям,

Знайоме місце поступався,

Знімав перед ними капелюх,

А незнайомим наступав

Усією п'ятою на лапу.

Сував куди не треба носа,

Топтав траву і м'яв овес.

Навалювався черевом

На публіку у метро

І старим, старим

Погрожував зламати ребро.

Ведмедя років п'яти-шості

Вчили, як поводитися.

Але, мабуть, вихователі

Їжачок

О. Висотська

Сергій дуже нелюдимий,

Ох, як би потоваришувати з ним?

А може, марна праця?

Його не дарма Їжаком звуть.

Дівчата просять: «Їжачок! »

Дай складаний ножик.

А Коля крикне всіх кумедно.

- Не уколіться про Їжака!

Але Їжак ніби глухий і німий,

Сидить, не каже ні з ким!

- Сергію, взяти квиток у кіно?

А він сердито буркне: Ні!

- А на ковзанах підеш кататись?

- Ні, мама хвилюватиметься!

А ось уже під Новий рік

Дізналися про Їжаку, що Їжачок з матір'ю живе

У підвальному поверсі.

Що немає батька, а мати хвора,

Давно не встає вона.

І Їжачок ходить за обідом,

І топить пекти вдвох із сусідом.

І повинен у кімнаті прибрати,

А іноді й випрати.

Звичайно, важко одному

Доводиться Серьожі.

Вирішив Альоша: ми йому

Всі разом – як допоможемо.

Друзі стукають біля дверей

- Відкрий, Сергію, швидше!

Ми в нашому провулку

Тобі купили булки.

І цукор взяли заразом

А тут у пакетиках – пшоно!

Давай готувати вечерю.

Сергій був збентежений.

Вже не здавався він їжаком,

Він став зовсім не колкий.

Швидше за чайником пішов,

Дістав посуд із полиці.

Тепер хотів би він дружити

Мабуть, із цілим світлом.

Коли комусь важко жити

Ви повинні знати про це!

Додаток №7.

Рухливі ігри

"ми крокуємо по доріжці"

Ми крокуємо по доріжці,

Раз-два, раз-два,

Піднімаємо вище ніжки,

Раз-два, раз-два,

Ручки вище піднімаємо

Раз-два, раз-два,

А потім вниз опускаємо

Раз-два, раз-два.

Раз - присіли, два - підвелись,

Як зайченята стрибати стали.

А тепер підемо як ведмедики

Збирати в лісі ми шишки.

Одна, дві, три, чотири, п'ять,

Наберемо ми їх у козуб

Ну і відпочинемо трохи.

ми веселі хлопці

Учасники поділяються на дві команди. Одна команда грає роль тих, хто наздоганяє, друга – тікаючих. Команди граючих вишиковуються в лінію різних кінцях ігрового поля. По команді обидві команди починають рухатися назустріч один одному, кажучи: Ми веселі хлопці

, любимо бігати і грати, але спробуй нас наздогнати! Як тільки закінчать вимовляти слова, команда наздоганяючих ловить команду тих, що тікають. Спійманих призводять до ведучого та рахують. Команди змінюються ролями. Переможці визначаються за кількістю упійманих. Наздоганяючі можуть ловити супротивників доти, доки вони не забіжать за свою лінію.

Додаток №8Бесіди з дітьми

Тема: «Йдемо на екскурсію (піша екскурсія)»

Ціль: дати знання про правила безпеки під час піших екскурсій, вчити підкорятися вимогам безпеки.

Матеріал: Знаки: "Можна" (!), "Не можна" (+).

Хід: Вирішення проблемних ситуацій із застосуванням знаків.

1 ситуація. Діти йшли на екскурсію. Усі йшли одне за одним двічі. Раптом Коля побачив знайомого і, не попередивши вихователя, побіг до нього. А тим часом виїхала з повороту машина. Що було далі? (Відповіді дітей)

(Знак-«Не можна»)

2 ситуація. Наша група одного разу пішки пішла на екскурсію на р.Сайму. Усі дружно йшли, дотримуючись правил поведінки пішохода. Коли дійшли до місця, виявилось, що Вані немає. Що ж сталося? Чому? Чи можна робити так? (Знак-«Не можна»)

Обговорити, як треба і не можна поводитися під час пішої прогулянки (екскурсії). Запропонувати вибирати знаки.

Запам'ятати ПРАВИЛА:

-Іти спокійно, тримаючись за руку товариша (по-двоє) за іншими дітьми та вихователем;

-Не відставати від інших дітей, щоб не заблукати, а триматися разом;

-Не вискакувати і не тікати без дозволу вихователів

-Якщо ти заблукав, не піддавайся паніці, не біжи, куди очі дивляться;

-Переходити дорогу лише на пішохідному переході («зебрі») на зелене світло світлофора. А якщо немає світлофора, не забудь подивитися, чи немає машин ліворуч, а на середині дороги справа;

- Ніколи не переходити вулицю на червоне світло, навіть якщо поблизу немає машин, дочекайся, коли загориться зелене світло;

- Не можна йти близько з дорогою, де їздять машини та автобуси;

-Не вибігай на бруківку за м'ячем або іншим предметом, якщо вони впали і покотилися: ти ризикуєш не помітити машини, що проїжджає, і потрапити під неї.

-Йти тільки по пішохідній доріжці та тротуару;

-Не штовхатися, не кричати, не кричати по дорозі, не заважати перехожим;

-обходити стороною виїзди з автостоянок, гаражів та інших подібних місць: якийсь автомобіль може виїхати заднім ходом, і його водій не помітить тебе;

-Слухатися вказівок вихователя;

-Ніколи не підходь і не сідай у машину з незнайомою людиною, щоб вона не казала: на світі досить часто зустрічаються злі люди, які можуть завдати тобі шкоди.

Тема: «Дежурство по їдальні»

Мета: вчити дітей правильно та безпечно для себе та оточуючих накривати столи; дотримуватися правил безпеки при користуванні ножем, вилкою; закріпити уявлення про небезпечні предмети, про їхню необхідність для людини.

Матеріал: д/і: "Накриємо ляльці стіл" або "Що спочатку, що потім".

Можна використовувати значки-символи: картонний лист-стіл, маленькі кухлі-блюдця, великі-тарілки, смужки-вилки, ножі тощо.

Хід:

1. Д/і «Накриємо ляльці стіл» з використанням символів або лялькового посуду та обов'язковим поясненням правил безпеки.

2. Читання уривків вірша (повна версія в кн. «Дитина за столом» стор.49)

– Ми чергові сьогодні.

Будемо допомагати няні,

Акуратно та красиво

Усі столи сервірувати.

-Ми тарілки всім поставимо

Виделки, ложки та ножі.

Не поспішай, як класти, подумай,

А потім уже розклади.

-Від тарілки праворуч ніж,

Ложка поруч лежить,

Ніж від ложки відвернувся,

На тарілочку дивиться.

-Ну А зліва від тарілки

Потрібно покласти вилку.

Коли станемо їсти друге,

Буде з виделкою ніж дружити.

3.Правила: -Не розмахуй вилкою, ножем або іншим столовим приладом;

-Завжди бери по одному предмету та неси акуратно;

-Накриваючи столи, не поспішай, не бігай, не грай, роби все спокійно;

-Ніж і вилку неси вістрям вниз;

-Не піднімай високо і не підноси до очей вилку, ніж;

-Не підходь і не торкайся каструль і чайників з гарячою їжею;

-Не балуйся і не грай з ножем та вилкою. -Накриваючи столи, не відволікайся;

-Не заважайте черговим накривати столи; - Не бігайте, коли накривають столи.

"Трудова діяльність"

Мета: Вчити дітей дотримуватися правил безпеки під час використання предметів та інструментів під час проведення трудової діяльності

(лійки, ганчірочки, палички- праця у куточку природи;

стеки, ножиці, олівці, пензлики - ручна праця;

грабельки, лопаточки, совочки, вінички - праця у природі).

Матеріал: «Чарівна скринька» з предметами та інструментами

Хід:

1.Гра з Чарівною скринькою». Загадати загадку про предмет. Обговорити корисні та небезпечні сторони цього предмета.

- Навіщо потрібен?

-Коли не можна обійтися без цього предмета?

-Чим він може бути небезпечний, і що робити, щоб запобігти травмі чи небезпечній ситуації?

-Як правильно ним користуватися?

2. Вивчити прислів'я: «Кожна річ - своє місце».

3. Підвести дітей до думки, що якщо підкорятися правилам безпеки при використанні цих небезпечних предметів, вони приносять багато радості та користі.

Повторити правила:

- Дотримуйся обережності при поводженні з будь-яким із цих предметів;

-Всі гострі, колючі та ріжучі предмети обов'язково треба класти на свої місця;

-Не розмахуй і не тицяти в обличчя іншим;

- Ножиці при роботі повинні бути спрямовані від себе та перебувати на рівні грудей

-неси ножиці закритими, гострі кінці затиснуті в кулаку (показ);

-Після роботи жоден із цих предметів не залишай без нагляду, прибери на місце;

-Не відволікай інших, якщо вони працюють з ножицями, граблями, лопаткою та ін;

-Не штовхайся, не відбирай у інших;

-Не бігай із небезпечними предметами;

-Роби свою роботу спокійно, не відволікаючись!

«Правила поведінки на ділянці д/саду під час прогулянки»

Мета: Вчити дітей дотримуватись правил безпечної поведінки на ділянці д/с;

знати межі своєї ділянки;

нагадати про небезпеки, які чатують на ділянці.

Матеріал: Ілюстрації

Хід: Вихователь демонструє дітям ілюстрацію та (можна прочитати вірш про небезпечні предмети) розповідає про належну реакцію на предмети незнайомого походження. Показує пакет і запитує, чи діти знають, що в ньому знаходиться. Діти не знають. Що небезпечного може бути у ньому? Вислухати міркування дітей. Програвання ситуацій:

Попросити показати кількох дітей, як би вони вчинили.

Спільне міркування вихователя та дітей: ніколи не можна підходити та відкривати незнайомі сумки, пакети! Там може бути вибуховий пристрій, отруєні предмети, небезпечні речі, отрути. Потрібно обов'язково запросити дорослого та показати!

І не можна брати пакети та сумки у незнайомих людей!

Запам'ятати правила:

- Виходити на ділянку д/с та повертатися з прогулянки потрібно спокійним кроком.

- Не підходь і не чіпай незнайомі пакети та сумки.

- Не штовхати своїх товаришів, не ставити підніжки, не битися, бути

доброзичливим та ввічливим.

-Не залишати територію своєї ділянки без дозволу вихователя.

-Не грати з гострими предметами.

-Не бігати з іграшками та не відбирати їх у інших.

-Не розкидати іграшки. Це потрібно не тільки для порядку, а з метою безпеки.

Так як хтось може наступити на іграшку або інший предмет, впасти і

травмуватись.

-Не кидатися піском, землею, снігом.

-Не підходити до собак та кішок.

-Не чіпати гриби та ягоди і не їсти їх.

-Не ламати дерева, кущі.

-Не махатися руками на комах, не ловити та не вбивати їх.

-Не підходити до незнайомих людей, навіть якщо вони звати вас.

«Як поводитися під час проведення рухливих ігор?»

Мета: Вчити вмінню контролювати свою поведінку: стримувати себе та прислухатися

на думку інших, удосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми; вчити

узгоджувати свої дії із діями партнера.

Хід: Проблемна ситуація: «Зіпсована гра» (можна, використовуючи сюжетну картину).

Питання до дітей: Чому у хлопців не вийшла гра?

-Що їм можна порадити?

-Що потрібно робити, щоб навчитися грати без сварок, образ та травм?

-Як ви вважаєте, якщо говорити всім разом, перебиваючи один одного, можна про щось домовитися?

- Давайте з ваших порад ми складемо правила, напишемо їх і прикріпимо до дошки.

Перше правило:

-Говоріть по черзі, не перебиваючи один одного!

-Хлопці, а вам подобається, коли у грі хтось один командує, не слухаючи думки інших дітей? Ні? Чому?

Тоді друге правило:

-Коли скажеш свою думку, запитай інших: "Ви згодні?"; "А як ви думаєте?";

-Вважайся з думкою друзів!

Третє правило: - Ділись іграшками, не скупий!

Четверте правило: Потрібно поступатися один одному, не виявляти впертості, гордості!

П'яте правило: Ніколи не штовхайся і не наштовхуйся на інших під час гри! Дивись під ноги, будь обережним!

«Як поводитися в групі»

Мета: Виховувати у дітей правила поведінки та спілкування у приміщенні дитячого садка

(У групі, спальні, приймальні). Розвивати вміння підкорятися правилам

безпеки, бажання берегти своє здоров'я та здоров'я оточуючих.

Матеріал: сюжетна картина (у методкабінеті), Губка БОБ-лялька (або ведмежа).

Хід: 1.Приходить лялька- Губка Боб Квадратні Штани до групи.

Обіграти ситуації:

*поки він «біжить» (а не йде) вдаряється об кут стола;

* Потім спотикається про кинуту іграшку;

*захотів дістати з шафи предмет, заліз на стілець і впав;

*ледве не заліз на вікно, побачивши там собачку (іграшку);

* Коли, нарешті його посадили на стілець, він сидить і розгойдується.

З дітьми обговорити всі ці ситуації (вихователь пояснює дітям, що Боб-м'який, а якби з дітьми трапилося таке, довелося б викликати лікаря швидкої допомоги за тел.-03), пояснити Бобу, що він робив неправильно, чому себе так вести не можна, а як правильно поводитися (озвучити ПРАВИЛА) і показати сюжетну картину.

2.Розгляд сюжетної картини, де всі діти зайняті своєю справою, ніхто не шумить, не бігає, не штовхається, у групі порядок тощо. Розмова щодо неї. Також розповісти (обговорити) дітям про правила поведінки у спальні та приймальній кімнаті.

Привести дітей до думки, що треба підпорядковуватися правилам безпеки, т.к. це потрібно для збереження життя і здоров'я - свого та інших людей!

*Розкидані іграшки можуть спричинити падіння, забиття.

Порядок у групі не тільки для чистоти, а й безпеки!

*Не можна залазити на підвіконня, стіл та шафи.

Якщо не можеш дістати, попроси вихователя!

*Дуже небезпечно бігати по групі, спальні та приймальні: гострі кути меблів можуть стати причиною травми, зіткнувшись з іншою дитиною можна отримати сильний забій!

*Не бери дрібні іграшки в рот-ти можеш ненароком проковтнути їх і подавитися!

*Розгойдуватися на стільці не можна! Втративши рівновагу, ти впадеш і вдаришся!

*Під час ігор з водою стеж, щоб вода не потрапила на підлогу.

Мокра підлога дуже слизька, тому небезпечна для тебе!

*Під час їди не розмовляй, ретельно пережовуйте їжу!

*Взуття завжди має бути застебнутим і зручним, без довгих шнурків

*Приносити в д/с жувальну гумку заборонено, щоб уникнути нещасних випадків!

«Пересуваємось дитячим садком»

Мета: навчити дітей правилам безпечного пересування дитячим садком;

Виховувати витримку, бажання усвідомлено правильно поводитися у приміщенні д/с.

Матеріал: карта-схема д/садка; фотографії дітей: йдуть коридором; піднімаються сходами (спускаються); перегляд театр.представлень у муз.залі;

заходять до фіз. зал і т.д.. Лялька Незнайка (або дорослий).

Хід: Запитання до дітей:

- Куди ми ходимо д/садом? Які приміщення є в д/с? (Музичний зал, фізкультурний зал, медичний кабінет та ін.)

- Як потрібно поводитися, коли ми пересуваємося по д/с?

Приходить Незнайко, приносить фотографії. Розгляд та обговорення фотографій. Незнайка показує, як він поводиться в тій чи іншій обстановці (штовхається, сперечається, не хоче стояти з кимось або ззаду, смикає за кіску дівчаток, ущипне, настає на ноги, балується, говорить голосно, махає руками, штовхається, у театрі схоплюється і репетує, не вітається з дорослими в коридорі, на сходах не тримається за перила).

Пояснити Незнайці, що так поводитися в жодному разі не можна, і ще раз показують, як потрібно правильно поводитися, головне - чому так треба поводитися! Можна показати картинку, де дитина лежить у лікарні, обговорити ситуацію.

Незнайка обіцяє виправлятися.

Вихователь показує дітям карту-схему приміщень д/саду, пояснює де що знаходиться.

Повторення правил разом із Незнайком (можна озвучити у магнітофонному записі):

-Спускаючись сходами, йти потрібно один за одним, спокійним кроком, не штовхаючись, тримаючись за перила;

-Двигатися коридорами д/с треба спокійно, дотримуючись правою рукою боку коридору;

-обережно переходи перетину коридорів, тому що ти не бачиш, хто може йти тобі назустріч;

-При русі коридорами завжди дивись вперед, щоб не натрапити на виступи в стінах або на нянечок, що поспішають з каструлями на кухню і назад;

-Коридори і сходи-не місце для ігор і пустощів. Пам'ятай про це!

-Не відкривай двері ногою, також відкривай їх різко, т.к. з того боку дверей може бути людина, і ти її пораниш! (Ой, хлопці,-

Вір, не вір, -

Від мене втекли двері.

-Прощавай, - сказала, - дорогий,

Ти відкривав мене ногою!

Тема «Мій дитячий садок»

Цілі

Систематизувати наявні у дітей знання про дитячий садок, про тих, хто працює в ньому, яку роботу виконує.

Розвивати бажання бути у дитячому садку.

Розвивати в дітей віком елементарні навички праці, використовуючи алгоритм дій.

Удосконалювати діалогічну мову.

Виховувати у дітей уважність та запобіжність один до одного.

Матеріал та обладнання

Дидактична лялька, технологічні карти на кожну дитину, фотографії приміщень та території дитячого садка.

Дидактична гра "Хто, що робить", обладнання господарсько-побутової праці.

Карта «Країни Дитсаду».

Структура та методичні прийоми

Ігрова ситуація «У нас у гостях лялька»;

Слухання вірша Нодар Думбадзе «Сад».

Я думала і в правду,

Що сад – це сад.

Де метеликів ловлять,

Їдять виноград. . .

Ой, матуся – мама,

Куди я прийшла?

Садять дітей

За обідній стіл!

Котлети несуть

І молочний кисіль!

А після, як удома,

Покладуть у ліжко!

Ой, матусю,

Краще повернемося назад, –

Я сама покажу,

Де знаходиться садок?

Запитання до дітей

Про який сад розповіла лялька? (Дитячий)

Ви можете розповісти ляльці, де знаходиться ваш дитячий садок?

Як називається це місце? Чому?

Дитяча гра «Вгадай та назви»

Діти, розглядаючи фотографії ділянок та груп різних дошкільних закладів, знаходять ті, на яких зображено рідний дитячий садок.

Я читаю вірш:

Добре у нас у саду

Не дочекаюсь, коли піду.

- Мамо, раніше розбуди,

Раніше в садок відведи!

Ігрова ситуація: Подорож по карті «Країни Дитсаду» (Діти, використовуючи кубик, просуваються по карті від пункту до пункту, якими позначені цікаві місця в дошкільному закладі. Про те, в якому пункті знаходяться карти, діти повідомляють: пантоміму, опис, загадку. )

Останній пункт на карті – «Загадкова скринька»

Дитяча гра "Всі роботи хороші"

У скриньці знаходяться картинки із зображенням предметів, знарядь праці працівників дитсадка.

Діти відбирають картинки і називають кому це потрібно для роботи (каструлі, ножі, чайник – кухареві; і т.д.)

Проблемне питання:

Що б ви зробили, щоб наш дитячий садок став ще кращим і красивішим?