Презентація з робототехніки у початковій школі. Презентація "історія та перспективи розвитку робототехніки"

Досвід та перспективи розвитку об'єднання «Робототехнічне конструювання»

Педагог додаткової освіти

ГАОУ ДПО У ВІРО

Володимирський інститут підвищення кваліфікації працівників освіти імені Л.І. Новікова»

Калитина Алла Миколаївна

Методика викладання курсу

• Заняття об'єднання «Робототехнічне конструювання» репрезентують вихованцям технології XXI століття, сприяє розвитку їх комунікативних здібностей, розвиває навички взаємодії, самостійності при прийнятті рішень, розкриває їх творчий потенціал.

Особливості об'єднання «Робототехнічне конструювання»

• Найбільш сучасний напрямок;
• Об'єднання різних галузей технічних знань та наук;
• Необхідність вивчення програмування та алгоритмізації;
• Необхідність вивчення електротехніки;
• Попутне вивчення володіння комп'ютером та комп'ютерними програмами;
• Високий інтерес із боку громадськості.

Матеріально-технічне обладнання

• Комп'ютерний клас (проектор, інтернет); Робототехнічні набори;
• Андроїдні роботи;
• Радіо-деталі;
• Інструмент, паяльники;
• приміщення для тренувань;
• Поля для змагань.

Роботи Lego Mindstorms

Інструменти Lego

Lego Digital Designer – середовище віртуального проектування роботів

NXT-G – середовище програмування

Додаткове обладнання

Продукція HiTechnic

Набори TETRIX та MATRIX

• Пневматика
• Відновлювані джерела енергії
• Технологія та фізика
• Прості механізми

Серія мікроконтролерних пристроїв, що розповсюджуються за схемою openHardware – специфікації та схеми плат повністю відкриті для використання, копіювання та зміни.

• Максимально наближена до електротехніки та електроніки;
• Два середовища програмування: для початківців та професіоналів;
• Можливість поєднувати як з робототехнічними конструкторами (в тому числі і з Lego Mindstorms), так і повністю саморобними проектами;
• Широкий набір плат розширення та комутації;
• Розвинена аудиторія користувачів, професійна підтримка та інформаційне висвітлення.

Одноплатний комп'ютер

Обчислювальні потужності відповідають сучасному телефону:

• процесор ARM9
• 256 Мб ОЗУ
• карти пам'яті
• Ethernet (LAN)
• Audio Jack
• ОС - Linux, Android, Windows

Застосування:

• Вбудовувані системи
• Управляючі комплекси
• Системи «Розумний дім»
• Розпізнавання образів: відео та аудіо
• Мобільні роботи в зовнішньому середовищі, що змінюється.

Андроїдні роботи

Моделюючі людини та інших живих істот

Програма «Робототехніка: інженерно-технічні кадри інноваційної Росії» реалізується з 2008 року з ініціативи Фонду Олега Дерипаска «Вільна Справа» та Федерального агентства у справах молоді (Росмолодь).

Завдання Програми:

• Залучення дітей та молоді до науково-технічної творчості, рання профорієнтація;
• Забезпечення рівного доступу дітей та молоді до освоєння передових технологій, набуття практичних навичок їх застосування;
• Виявлення, навчання, добір, супровід талановитої молоді;
• Просування та забезпечення реалізації професійного потенціалу та лідерських якостей.

Напрямки:

ІНЖЕНЕРНИЙ ПРОЕКТ

МОБІЛЬНІ СИСТЕМИ

Комп'ютерна грамотність

Знання в галузі механіки, програмування, електроніки

Здатність до самонавчання

Необхідність проходити курси та тренінги

Особиста активність

Креативність,

нестандартне мислення

Відстеження актуальних проблем

[email protected] www.RostovRobor.RU

Учні

Вимоги :

• Старше 10 років
• Інтерес до техніки
• Інтерес до інформаційних технологій

Знають та вміють :

• Основи побудови та розрахунку математичних моделей
• Основи конструювання механічних систем
• Складання алгоритмів та програм
• Вміння вирішувати актуальні завдання
• Знання комп'ютера

Наша дозвілля

• 1 . Екскурсія історичними місцями міста Володимир («Театральна площа», Золоті ворота – найдавніший пам'ятник фортифікаційної архітектури в Росії, Червона Троїцька старообрядницька церква та будівля драматичного театру, «Соборна площа», пам'ятники архітектури XII століття – Успенський. Дмитрівський собори, свято-усп. Княгинін монастир.
• 2. Екскурсійні поїзди до Лісотехнічного технікуму п. «Муромцеве» Судогодського району Володимирської області.

• Вчитель: Кривенцов Леонід Олександрович,
• вища кваліфікаційна категорія

• Тема урока:

• Асіно - 2014

• Муніципальний автономний загальноосвітній заклад –
• середня загальноосвітня школа №4 місто Асине Томської області

Робототехніка – це

• (Від робот і техніка; англ. Robotics) прикладна наука, що займається розробкою автоматизованих технічних систем.
• Робототехніка спирається на такі дисципліни, як електроніка, механіка, інформатика, радіотехніка та електротехніка.

Види робототехніки

• Будівельна

• Промислова

• Побутова

• Авіаційна

• Екстремальна

• Військова

• Космічна

• Підводна

Трохи з історії

• В основу слова «робототехніка» лягло слово «робот», вигадане у 1920 р. чеським письменником Карелом Чапеком для своєї науково-фантастичної п'єси «Р. У. Р.» («Россумські універсальні роботи»), вперше поставленої в 1921 р. у Празі і мала успіх у глядачів.
• У ній господар заводу налагоджує випуск багатьох андроїдів, які спочатку працюють без відпочинку, але потім повстають і гублять своїх творців.

Прем'єрний показ п'єси Робот це -

• (чеш. robot, від robota – підневільна праця або rob – раб) – автоматичний пристрій, створений за принципом живого організму.
• Діючи по заздалегідь закладеної програмі і одержуючи інформацію про світ від датчиків (аналогів органів чуття живих організмів), робот самостійно здійснює виробничі та інші операції, зазвичай виконувані людиною (або тваринами).
• У цьому робот може і мати зв'язок з оператором (одержувати від нього команди), і діяти автономно.

Андроїд

• Андроїд (від грец. кореня ἀνδρ- слова ἀνήρ - «людина, чоловік» і суфікса -oid - від грец. слова εἶδος - «подоба») - людиноподібна.
• У сучасному значенні зазвичай мається на увазі людиноподібний робот.

Класи роботів:

• Маніпуляційні

• Автоматична машина, що складається з виконавчого пристрою у вигляді маніпулятора, що має кілька ступенів рухливості, та пристрої програмного управління, що служить для виконання у виробничому процесі рухових та керуючих функцій.

• Стаціонарні

• Пересувні

• Такі роботи виробляються в підлоговому, підвісному та портальному виконанні. Набули найбільшого поширення в машинобудівних та приладобудівних галузях.

• Маніпулятор - це механізм управління просторовим становищем знарядь і праці.

• Маніпуляційні роботи

• поступальний рух
• кутове переміщення

• Види руху

• Поєднання та взаємне розташування ланок визначає ступінь рухливості, а також область дії маніпуляційної системи робота.

• Для забезпечення руху у ланках можуть використовуватись електричні, гідравлічні або пневматичні приводи.

• Маніпуляційні роботи

• Частиною маніпуляторів (хоч і необов'язковою) є захватні пристрої. Найбільш універсальні захватні пристрої аналогічні руці людини – захоплення здійснюється за допомогою механічних «пальців».
• Для захоплення плоских предметів використовуються захватні пристрої із пневматичною присоскою.
• Для захоплення безлічі однотипних деталей (що зазвичай відбувається при застосуванні роботів у промисловості) застосовують спеціалізовані конструкції.
• Замість захватних пристроїв маніпулятор може бути обладнаний робочим інструментом. Це може бути пульверизатор, зварювальна головка, викрутка тощо.

Класи роботів:

• Мобільні

• Автоматична машина, в якій є шасі, що рухається, з автоматично керованими приводами.

• Колісні

• Крокуючі

• Гусеничні

Класи роботів:

• Мобільні

• Повзаючі

• Плаваючі

• Літаючі

Плаваюча робота

• Вставити Відеофрагмент
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

Сучасні роботи

• ASIMO
• Асімо

• NAO (Нао)

ASIMO (Асімо), компанія HONDA

• Вставити Відеофрагмент
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (Нао)

• Вставити Відеофрагмент
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

Сучасні роботи Компоненти роботів

• Приводи – це «м'язи» роботів. В даний час найпопулярнішими двигунами в приводах є електричні, але застосовуються інші, що використовують хімічні речовини або стиснене повітря.

Закони робототехніки

• Робот не може заподіяти шкоди людині або своєю бездіяльністю допустити, щоб людині було завдано шкоди.
• Робот повинен коритися всім наказам, які дає людина, крім тих випадків, коли ці накази суперечать Першому Закону.
• Робот повинен дбати про свою безпеку тією мірою, якою це не суперечить Першому та Другому Законам.

• Айзек Азімов, 1965

Закони робототехніки

• У 1986 році в романі Роботи та Імперія (англ. Robots and Empire) Азімов запропонував Нульовий Закон:
• 0. Робот не може заподіяти шкоди людству або своєю бездіяльністю допустити, щоб людству була заподіяна шкода.
• 0. Робот не може завдати шкоди людині, якщо вона не доведе, що в кінцевому рахунку це буде корисно для всього людства.

Список використаних джерел:

• Матеріал взято з підручника – Є.І. Юревич, Основи робототехніки.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• Фон презентації - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Фото Карла Чапека - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• Фото показу п'єси - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRaM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Фото NAO, колісного та гусеничного роботів – авторські
• Маніпуляційні роботи - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Плаваючі роботи - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Крокуючий робот - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Робот-кухар - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Робот-скрипач - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Фото Айзека Азімова.
• Приводи роботів - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Робот-лісоруб - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Фото Aibo - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Фото Asimo - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Освітня робототехніка Вчитель фізики, інформатики Зразків Євген Віталійович Муніципальний автономний загальноосвітній заклад «Середня школа № 66» Г. Хабаровська

Мета програми: формування та розвиток творчих та пізнавальних здібностей учнів засобами наборів Arduino та сучасних комп'ютерних технологій. Проект «Освітня робототехніка» призначений сприяти розвитку дитячої науково-технічної творчості, сприяти популяризації інженерної освіти в школі.

Освітня робототехніка – це інструмент, що закладає міцні основи системного мислення, інтеграцію інформатики, математики, фізики, креслення, технології, природничих наук з розвитком інженерної творчості. Впровадження технологій освітньої робототехніки у навчальний процес сприяє формуванню особистісних, регулятивних, комунікативних та, без сумніву, пізнавальних універсальних навчальних дій, що є важливою складовою ФГОС.

Заняття робототехнікою дають гарний заділ на майбутнє, викликають у хлопців інтерес до науково-технічної творчості. Помітно сприяють цілеспрямованому вибору професії інженерної спрямованості.

Освіта повинна відповідати цілям випереджального розвитку, іншими словами, забезпечувати вивчення не лише досягнень минулого, а й технологій, які стануть у нагоді в майбутньому. Освітня робототехніка повною мірою реалізує ці завдання.

Відмінна риса полягає в тому, що складається з 12 розділів, розташованих за складністю матеріалу, що вивчається, і збільшенням частки практичних занять. Практичні заняття за програмою пов'язані з використанням обчислювальної техніки: комп'ютерів та комплектів Ардуїно. Програма орієнтована застосування електротехнічних і робототехнічних засобів у житті.

Новизна Програма «Світ Arduino» є додатковою загальноосвітньою (загальнорозвиваючою) програмою і складена з урахуванням тенденцій розвитку сучасних інформаційних технологій, що дозволяє зберігати актуальність реалізації цієї програми. Основний акцент у освоєнні даної програми робиться на використання проектної діяльності та самостійність у створенні проектів та роботів, що дозволяє отримати повноцінні та конкурентоспроможні продукти. Проектна діяльність, що використовується у процесі навчання, сприяє розвитку основних компетентностей учня, а також забезпечує зв'язок процесу навчання з практичною діяльністю за рамками навчального процесу. Творче, самостійне виконання практичних завдань, завдання у формі опису поставленого завдання чи проблеми, дають можливість учню самостійно обирати шляхи його вирішення. Зміст додаткової освіти в галузі робототехніки не стандартизується, робота з учнем відбувається відповідно до його інтересів, його вибору, що дозволяє безмежно розширювати його освітній потенціал.

Метапредметні зв'язку Під час занять хлопці як і стільки займаються робототехнікою, скільки використовують її, як інтерактивний елемент, з допомогою якого деякі теоретичні знання закріплюються практично. Теоретичні знання можуть бути, як з точним наукам: математики та фізики, так і з природних: хімії, астрономії, біології, екології. Предмет «Технологія» Найбільш гармонійно освітня робототехніка вбудовується в такі розділи предмета «Технології» як «Машини та механізми», «Графічне представлення та моделювання», «Електротехнічні роботи». Предмет «Математика» Одним із яскравих та простих прикладів закріплення знань зі шкільного курсу математики є розрахунок траєкторії руху робота. Залежно від рівня знань тут можуть використовуватися як і звичайний метод спроб і помилок, так і науковий підхід: тут їм можуть знадобитися і властивості пропорції (6-7 клас), і знання формули довжини кола (8-9) і навіть тригонометрія (10) -11 клас).

Метапредметні зв'язки Предмет «Фізика» На уроках фізики робототехніку можна застосовувати для лабораторних, практичних робіт та дослідів, а також для дослідницької проектної діяльності щодо розділів: «Фізика та фізичні методи вивчення природи», «Механічні явища», «Теплові явища», « Електричні та магнітні явища», «Електромагнітні коливання та хвилі». Предмет «Інформатика» Освітні конструктори дозволять більш інтенсивно формувати ключові компетенції учнів на уроках інформатики при вивченні розділів: «Інформаційні основи процесів управління», «Уявлення про об'єкти навколишнього світу», «Уявлення про систему об'єктів», «Основні етапи . Виконавець алгоритму, Середовище програмування, Архітектура ПК. Взаємодія пристроїв комп'ютера.

Позаурочна діяльність Проектно-орієнтована робота з конструктором дозволяє організувати факультативне, домашнє та дистанційне навчання. У школі хлопці можуть займатися гуртках, на факультативах, відвідувати заняття з урахуванням установ додаткової освіти. Форми роботи можуть бути різноманітними: загальнорозвиваючі гуртки для хлопців початкової та середньої ланки; проектно-дослідні гуртки для старшокласників, включення досліджень на базі освітніх конструкторів у діяльність наукового товариства учнів та багато іншого. Організація гуртків з робототехніки дозволяє вирішити цілий спектр завдань, у тому числі залучення дітей групи ризику, створення умов самовираження підлітка, створення для всіх дітей ситуації успіху, адже робототехніка - це ще й спосіб організації дозвілля дітей та підлітків з використанням сучасних інформаційних технологій. Крім того, завдяки використанню освітніх конструкторів ми можемо виявити обдарованих дітей, стимулювати їх інтерес та розвиток навичок практичного вирішення актуальних освітніх завдань.

Професійна освіта Підходячи до моменту переходу на ступінь професійної освіти, школяр, завдяки освітній робототехніці, як правило, вже зробив свій професійний вибір. Вбудовування робототехніки в освітній процес у закладах професійної освіти, чи то установа НУО, СПО, ВНЗ, допомагає підлітку не просто розвивати у собі технічні нахили, відбувається розуміння суті обраної професії. Робототехніка дозволяє реалізувати вже професійні знання через моделювання, конструювання та програмування. Головна мета на етапі вбудовування робототехніки на щаблі професійної освіти – забезпечити взаємодію освіти, науки та виробництва.

Змагання з робототехніки Одним із важливих аспектів стимулювання дітей до самостійного розвитку творчої мисленнєвої діяльності та підтримки інтересу до технічного навчання є їхня участь у конкурсах, олімпіадах, конференціях та фестивалях технічного спрямування. Існує ціла система змагань з робототехніки різного рівня: регіональні, міжрегіональні, всеросійські, міжнародні, такі як фестиваль «Проекти діючих моделей роботів», Робомех, JuniorSkills Russia та ін. Змагання з робототехніки відрізняються від інших позитивну роботу своїх однолітків, передові інженерно-технічні досягнення, нові рішення у галузі робототехніки. Змагальність: дозволяє виявити найбільш підготовлену команду, здатну оперативно вирішити поставлене тренером (організатором) завдання. Азартність: прагнення дітей до лідерства, випередження своїх однолітків, швидкого та безкомпромісного вирішення поставленого завдання якнайкраще проявляється під час змагань з робототехніки.

Результативність За два роки роботи гуртка, хлопці взяли участь у наступних заходах: 1. 2015 участь у міській НВК "Крок у науку" з проектом "Мій перший робот" 2. 2016 участь у міській НВК "Крок у науку" з проектом " Керований робот з дистанційним відеоспостереженням" 3. 2016 міський конкурс "Дорогами військової слави" в номінації 3D модель (стела "Пам'ятаємо все!") 2-е місце. 4. 2016 рік міський фестиваль бізнес проектів "Хабаровськ НАШ" з проектом "Універсальний радіомодуль у системі управління "Розумний дім", фіналісти. 5. 2016 рік міський фестиваль-виставка "Діючі моделі роботів" 1-е та 3-е місце. 2016 рік участь у регіональному чемпіонаті JunorSkills Russia

Результативність Створено кілька моделей роботів, робот «Цуценя», робот із дистанційним відеоспостереженням, робот – сортувальник, що крокує робот. У розробці ще знаходяться 2 робота: робот – маніпулятор та місяцехід.

Результативність Після першого року навчання учні володіють знаннями з: основних понять електротехніки та робототехніки; ардуїно та його видам; влаштування та принципу функціонування Ардуїно та окремих елементів; основну структуру та принципи програмування мікроконтролерів Ардуїно;

Результативність Після першого року навчання учні володіють вміннями щодо: створення базових проектів із комплектів Ардуїно за готовими схемами; підключення та використання сенсорів, двигунів; складання програм для проекту Ардуїно; самостійного пошуку необхідної інформації з різних джерел, для проектування; розробку, проектування та аналізування власних проектів, а також моделей роботів.

Керований робот з дистанційним відеоспостереженням Робот «Цуценя Перший робот Квадропід

Учасники НВК «Крок у науку» Учасники JuniorSkills Russia Учасники виставки «Проекти моделей моделей, що діють»

Робототехніка та Легоконструювання

• Робототехніка швидко стає невід'ємною частиною навчального процесу, тому що легко вписується в шкільну програму навчання з технічних предметів. Ключові досліди у фізиці та математиці можна наочно показати за допомогою лего роботів.
• Робототехніка заохочує дітей мислити творчо, аналізувати ситуацію та застосовувати критичне мислення для вирішення реальних проблем. Робота у команді та співробітництво зміцнює колектив, а суперництво на змаганнях дає стимул до навчання. Можливість робити та виправляти помилки у роботі самостійно змушує школярів знаходити рішення без втрати поваги серед однолітків. Робот не ставить оцінок і не дає домашніх завдань, але змушує працювати розумово та постійно.

• Грати з роботами можна весело і процес засвоєння знань йде швидше. Робототехніка в школі привчає дітей дивитися на проблеми ширше та вирішувати їх у комплексі. Створена модель завжди знаходить аналог у світі. Завдання, які учні ставлять роботу гранично конкретні, але в процесі створення машини виявляються раніше непередбачувані властивості апарата або відкриваються нові можливості його використання.
• Різні мови програмування графічними елементами допомагають школярам мислити логічно та розглядати варіантність дії робота. Обробка інформації за допомогою датчиків та настроювання датчиків дають школярам уявлення про різні варіанти розуміння та сприйняття світу живими системами.

Робототехніка (від робот і техніка; англ. robotics) - прикладна наука, що займається розробкою автоматизованих технічних систем.

• Дана презентація знайомить з конструктором Першоробот LEGOWeDo
• Даний конструктор дозволяє учням працювати як молоді дослідники, інженери, математики і навіть письменники, надаючи їм інструкції, інструментарій і завдання для міжпредметних проектів. Учні збирають і програмують діючі моделі, та був використовують їх до виконання завдань, власне є вправами з курсів природничих наук, технології, математики, розвитку промови.

Навіщо потрібні роботи в школі?

• Конструювання роботів - що це таке?
• Ще один віяння моди чи вимога часу?
• Чим займаються учні на заняттях лего-конструювання: грають чи навчаються?

Ціль програми:

• Розвиток у дітей інтересу до технічної творчості та навчання їх конструювання через створення найпростіших моделей, управління готовими моделями за допомогою найпростіших комп'ютерних програм.

LEGO дозволяє учням:

• спільно навчатися у межах однієї групи;
• розподіляти обов'язки у своїй групі;
• виявляти підвищену увагу культурі та етиці спілкування;
• виявляти творчий підхід до вирішення поставленого завдання;
• створювати моделі реальних об'єктів та процесів;
• бачити реальний результат своєї роботи.

Програма "Лего робот" побудована на основі курсу "Перворобот LEGO WeDo". На заняттях використовується конструктор LEGO WeDo, що дозволяє зібрати 12 оригінальних моделей та спеціальне програмне забезпечення.

• У конструкторі 158 елементів, з яких можна сконструювати 12 базових моделей.
• Конструктор Першоробот LEGO WeDo, призначений насамперед для початкової школи (2 – 4 класи). Його можна використовувати і для роботи зі старшими класами. Працюючи індивідуально, парами, або в командах, учні будь-якого віку можуть навчатися, створюючи та програмуючи моделі, проводячи дослідження, складаючи звіти та обговорюючи ідеї, що виникають під час роботи з цими моделями.

Що ми робимо на заняттях:

• Одне заняття – це два уроки по 30 хвилин. Зазвичай команда з двох людей працює з одним конструкторським набором та одним ноутбуком.
• За інструкцією збираємо модель, складаємо для неї програму, проводимо випробування.
• Моделі дуже оригінальні, самі такі не придумати! З деякими моделями можна провести експерименти, з деякими – гри.
• Для кожної моделі можна написати кілька варіантів програм, додати звуковий та графічний супровід.

• позаурочна діяльність на базі 2-3-х класів. Займаються 12 учнів. З них 8 хлопчиків та 4 дівчинки. Моєю головною метою було залучити діяльність цих хлопців.

Загальний хід уроку виглядає приблизно так:

• Постановка задачі
• Способи її вирішення логічним шляхом та визначення які саме команди має виконати робот
• Конструювання робота з необхідними блоками, моторами та сенсорами
• Програмування
• Відпрацювання
• Роздуми, що можна поліпшити або змінити в конструкції робота або програмі для більш якісного вирішення поставленого завдання.
• Під час підготовки до виставок та змагань розбір правил проведення заходу та технічних характеристик необхідних роботів.

А ще:

• Зібрати модель за інструкцією легко. Важливо розібратися, які механізми дозволяють рухатися. Ми вивчили принципи дії двигуна, що обертає вісь, важеля, кулачка. Познайомилися із зубчастою та ремінною передачами. Дізналися, що таке шків та черв'ячне колесо. Тепер у нових моделях ми можемо використовувати ці механізми.

• Ми вивчаємо основи алгоритмізації.
• Будуємо блок-схеми, порівнюємо способи програмування

• Першоробот WeDo надає вчителям засоби для досягнення цілого комплексу освітніх цілей:
• * Розвиток словникового запасу та навичок спілкування при поясненні роботи моделі.
• *Встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
• * Аналіз результатів та пошук нових рішень.
• * Колективне вироблення ідей, завзятість під час реалізації деяких із них.
• * Експериментальне дослідження, оцінка (вимірювання) впливу окремих факторів.
• * Проведення систематичних спостережень та вимірювань.
• * Використання таблиць для відображення та аналізу даних.
• * Логічне мислення та програмування заданої поведінки моделі.

• Підсумовуючи можна сказати, що використання курсу «Освітня робототехніка у початковій школі» лише розпочалося. Має бути доопрацювання методичних та дидактичних матеріалів. Але я розумію, що напрямок освітньої робототехніки має великі перспективи розвитку. Воно може бути впроваджено у позаурочну діяльність, а й у такі навчальні предмети як технологія, навколишній світ у початковій школі. Тобто згодом потрібен системний підхід школи до вбудовування робототехніки в освітній простір школи.

Наші перші досягнення: Наші перші досягнення: Наші перші досягнення: Наші перші досягнення: «Уже в школі діти мають отримати можливість розкрити свої здібності, підготуватися до життя у високотехнологічному конкурентному світі».