Наближаються весняні канікули, і багато батьків замислюються: чим зайняти дітей? Домашні досліди з фізики, наприклад, з книги «Досліди Тома Тіта. Дивовижна механіка» — чудове проведення часу для молодших школярів. Особливо якщо в результаті виходить така корисна річ, як духова рушниця, і стають зрозумілішими закони пневматики.

Сарбакан - духова рушниця

Повітря широко застосовується у різних сучасних технічних пристроях. З його допомогою працюють пилососи, їм накачують шини автомобілів, а також використовують у духових рушницях замість пороху.

Духова рушниця, або сарбакан, - це давня зброя для полювання, яку іноді використовували і у військових цілях. Воно є трубкою довжиною 2-2,5 метра, з якої під дією повітря, що видихається стрільцем, викидаються мініатюрні стріли. У Південній Америці, на островах Індонезії та деяких інших місцях сарбакан для полювання використовують досі. Мініатюру такої духової рушниці ти можеш зробити самостійно.

Що потрібно:

• пластмасова, металева чи скляна трубка;
• голки або швейні шпильки;
• малювальні або малярські кисті;
• ізоляційна стрічка;
• ножиці та нитки;
• дрібне пір'я;
• поролон;
• сірники.

Досвід.Корпусом для сарбакана є пластмасова, металева або скляна трубка довжиною 20-40 сантиметрів і внутрішнім діаметром 10-15 міліметрів. Відповідну трубку можна зробити з третього коліна телескопічної вудки або лижної палиці. Трубку можна згорнути з листа щільного паперу, обмотавши зовні для міцності ізолентою.

Тепер одним із способів потрібно виготовити стріли.

Перший метод.Візьми пучок волосся, наприклад, від малювального або малярського пензля, з одного краю туго зв'яжуй ниткою. Потім встав у отриманий вузлик голку або шпильку. Закріпи конструкцію, обмотавши ізолентою.

Другий спосіб.Замість волосся можна використовувати дрібне пір'я, наприклад такі, якими набивають подушки. Візьми кілька пір'я і примотайте їх остові кінці ізолентою безпосередньо до голки. За допомогою ножиць обріж краї пір'я по діаметру трубки.

Третій спосіб.Стрілу можна виготовити з держаком із сірника, а «оперення» — з поролону. Для цього по центру поролонового кубика розмірами 15-20 мм встромни кінець сірника. Потім прив'яжи поролон до сірникового держака за краєчок. За допомогою ножиць додай шматочку поролону форму конуса з діаметром, що дорівнює внутрішньому діаметру трубки сарбакана. До протилежного кінця сірника ізолентою примотай голку або шпильку.

Вклади стрілу в трубку вістрям вперед, приклади трубку до зімкнутих губ, і розімкнувши губи, різко дунь.

Результат.Стріла вилетить із трубки та пролетить 4-5 метрів. Якщо взяти трубку довше, то, трохи потренувавшись і підібравши оптимальний розмір і масу стріл, ти зможеш потрапляти в ціль з відстані 10-15 метрів.

Пояснення.Видуваний тобою повітря змушений виходити через вузький канал трубки. У цьому швидкість його руху дуже зростає. А оскільки в трубці знаходиться стріла, що перешкоджає вільному руху повітря, він ще й стискається – у ньому накопичується енергія. Стиснення та прискорений рух повітря розганяють стрілу та повідомляють їй кінетичну енергію, достатню для польоту на деяку відстань. Однак за рахунок тертя про повітря енергія стріли, що летить, поступово витрачається, і вона положе.

Пневматичний підйомник

Тобі, безперечно, доводилося лежати на надувному матраці. Повітря, яким воно наповнене, стиснуте і легко тримає твою вагу. Стиснене повітря має велику внутрішню енергію і чинить тиск на навколишні предмети. Будь-який інженер скаже, що повітря – це чудовий працівник. З його допомогою працюють транспортери, преси, вантажопідйомні та багато інших машин. Їх називають пневматичними. Це слово походить від давньогрецького "пневмотікос" - "надутий повітрям". Перевірити силу стисненого повітря та змайструвати найпростіший пневматичний підйомник ти можеш із простих підручних предметів.

Що потрібно:

• щільний поліетиленовий пакет;
• дві-три важкі книжки.

Досвід.Постав на стіл дві-три важкі книги, наприклад, у формі літери «Т», як показано на малюнку. Спробуй дунути на них, щоб вони впали чи перекинулися. Скільки не намагайся, навряд чи в тебе це вдасться. Однак сили твого дихання все ж таки достатньо, щоб вирішити цю складну, на перший погляд, завдання. На допомогу треба призвати пневматику. Для цього повітря дихання треба «зловити» та «замкнути», тобто зробити його стислим.

Поклади під книги пакет із щільного поліетилену (він обов'язково має бути цілим). Притисніть рукою відкритий кінець пакета до рота і почни дмухати. Не поспішай, дмуй повільно, адже повітря нікуди не дінеться з пакета. Спостерігай, що відбувається.

Результат.Пакет поступово роздуватиметься, підніме книги все вище і вище і, нарешті, перекине їх.

Пояснення.Коли стискається повітря, кількість його частинок (молекул) в одиниці обсягу зростає. Молекули частіше вдаряють об стінки об'єму, у якому він стиснутий (у разі — пакета). Це означає, що тиск з боку повітря на стінки зростає, причому тим більше, чим сильніше повітря стиснуте. Тиск виражається силою, що додається до одиниці площі стінки. І в даному випадку сила тиску повітря на стінки пакета стає більшою, ніж сила тяжіння, що діє на книги, і книги піднімаються.

Купити цю книгу

Коментувати статтю "Цікава фізика: досліди для дітей. Пневматика"

Досліди для дітей. Досліди та експерименти в домашніх умовах: цікава фізика. Досліди з дітьми у домашніх умовах. Цікаві експерименти з дітьми. Найпопулярніша наука.

Обговорення

У нас у школі таке було, тільки без виїзду, запрошували вченого, він показував цікаві ефектні хімічні та фізичні досліди, навіть старшокласники сиділи, відкривши рота. Деяких дітей запрошували взяти участь у досвіді. а до речі на планетарій з'їздити не варіант? там зараз дуже здорово та цікаво

Досліди з фізики: Фізика в дослідах та експериментах [посилання-3] Круті експерименти та викриття Ігор Білецький [посилання-10] Досліди для Прості Домашні досліди: фізика та хімія для дітей 6- 10 років. Досвіди для дітей: цікава наука в домашніх умовах.

Обговорення

Домашня дитяча "лабораторія" "Юний хімік" - дуже цікаво, додається книжечка з докладним описом цікавих дослідів, хімічних елементів і реакцій, та й самі хімічні елементи з колбочками та різними пристроями.

купа книг з докладним описом як робити і поясненнями суті явищ, що пам'ятаю: "Корисні досліди в школі та вдома", "Велика книга експеременів"-сама, на мій погляд, найкраща, "ставимо досліди-1", "ставимо досліди-2 ", "ставимо досліди-3"

Домашні досліди з фізики – наприклад, з книги «Досліди Тома Тіта. Класу з шостого батько давав читати всякі книжки з цікавої фізики. Причому цікаво у ньому як дітям, так і дорослим. Ось і ми вирішили його завітати. Досвід із фізики для дітей: як довести обертання.

Обговорення

Глен Веччіоне. 100 найцікавіших самостійних наукових проектів. Видавництво АСТрель. Різні досліди, є і розділ "Електрика".

За електрику точно не скажу, треба гортати. Сікорук "Фізика для малюків", Гальперштейн "Цікава фізика".

Домашні досліди: фізика та хімія для дітей 6-10 років. Досвіди для дітей: цікава наука в домашніх умовах. Хімія для молодших школярів

Обговорення

Шкільні підручники та шкільна програма – повний відстій! Для старших школярів хороша "Загальна хімія" Глінки, а ось малюкам.
Мій з 9 років читає дитячі хімічні енциклопедії (Аванта, ще парочка якихось, Л. Ю. Алікберова "Цікава хімія" та ін. її книжки). Є той же Алікберової книга домашніх експериментів.
Я думаю, що про атоми та електрони можна розповідати дітям із більшою обережністю, ніж про "звідки я взявся", т.к. матерія ця істотно складніша:)) Якщо мама сама не дуже розуміє, як там електрони в атомах бігають, краще взагалі мізки дитині не пудрити. А ось на рівні: змішали, розчинили, осад випав, міхури пішли, etc. - цілком мамі під силу.

06.09.2004 14:32:12, flowerpunk

Домашні досліди: фізика та хімія для дітей 6 -10 років. Прості, але вражаючі хімічні досліди - покажіть дітям! Досвіди для дітей: цікава наука в домашніх умовах.

Обговорення

Я на Коломенському ярмарку бачила цілі переносні "лабораторії" для домашнього використання як з хімії, так і з фізики. Сама, щоправда, поки що не купувала. Але там намет, у якому я постійно щось для творчості дитини купую. У наметі одна і та ж продавщиця весь час (принаймні, я на ту саму потрапляю). Так ось вона що не порадить – все цікаво. Вона так само і про ці "лабораторії" дуже добре відгукувалася. Виходить, можна вірити. Там ще бачила якусь "лабораторію", розроблену Андрієм Бахметьєвим. На мою думку, щось із фізики теж.

Ми пропонуємо до вашої уваги 10 приголомшливих фокусів-дослідів, або наукових шоу, які можна зробити своїми руками в домашніх умовах.
На дні народження дитини, у вихідні або на канікулах проведіть час з користю і станьте центром уваги безлічі очей! 🙂

У підготовці посту нам допоміг досвідчений організатор наукових шоу професор Ніколя. Він пояснив принципи, закладені у тому чи іншому фокусі.

1 - Лава лампа

1. Напевно, багато хто з вас бачив лампу, у якої всередині рідина, що імітує гарячу лаву. Виглядає чарівно.

2. У олію наливається вода і додається харчовий барвник (червоний або синій).

3. Після цього додаємо в посудину шипучого аспірину та спостерігаємо вражаючий ефект.

4. Під час реакції підфарбована вода піднімається і опускається по маслу, не змішуючись із нею. А якщо вимкнути світло та ввімкнути ліхтарик – почнеться «справжня магія».

: «Вода і масло мають різну щільність, до того ж мають властивість не змішуватися, як би ми не трясли пляшку. Коли ми додаємо всередину пляшки шипучі пігулки, вони, розчиняючись у воді, починають виділяти вуглекислий газ і наводять рідину в рух».

Бажаєте влаштувати справжнє наукове шоу? Більше дослідів можна знайти у книзі.

2 - Досвід з газуванням

5. Напевно, вдома або в сусідньому магазині для свята знайдеться кілька банок з газованою водою. Перш ніж випити їх, задайте хлопцям питання: Що буде, якщо завантажити банки з газуванням у воду?
Потонуть? Плаватимуть? Залежить від газування.
Запропонуйте дітям заздалегідь вгадати, що станеться з тією чи іншою банкою та проведіть досвід.

6. Беремо банки та акуратно опускаємо у воду.

7. Виявляється, незважаючи на однаковий обсяг, вони мають різну вагу. Ось тому одні банки тонуть, а інші ні.

Коментар професора Ніколя: «Всі наші банки мають однаковий обсяг, але маса у кожної банки різна, а це означає, що і щільність відрізняється. Що таке густина? Це значення маси, поділеного обсягом. Так як обсяг у всіх банок однаковий, то щільність буде вищою у тієї з них, чия маса більша.
Чи буде плавати банку в контейнері або потоне, залежить від відношення її щільності до щільності води. Якщо щільність банки менша, вона перебуватиме на поверхні, інакше банку піде на дно.
Але за рахунок чого банку зі звичайною колою щільніше (важче), ніж банку з дієтичним напоєм?
Вся річ у цукрі! На відміну від звичайної коли, де як підсолоджувач використовується цукровий пісок, в дієтичну додають спеціальний замінник цукру, який важить набагато менше. То скільки ж цукру у звичайній банці з газировкою? Різниця в масі між звичайним газуванням та її дієтичним аналогом дасть нам відповідь!»

3 - Кришка з паперу

Поставте присутнім запитання: «Що буде, якщо перевернути склянку з водою?» Звісно, ​​вона виллється! А якщо притиснути папір до склянки та перевернути її? Папір впаде і вода все одно проллється на підлогу? Давайте перевіримо.

10. Обережно вирізаємо папір.

11. Кладемо зверху на склянку.

12. І акуратно перевертаємо склянку. Папір прилип до склянки, як намагнічений, і вода не виливається. Чудеса!

Коментар професора Ніколя: «Хоч це і не так очевидно, але насправді ми знаходимося в справжньому океані, тільки в цьому океані не вода, а повітря, яке тисне на всі предмети, в тому числі і на нас з вами, просто ми вже так звикли до цього тиску, що його не помічаємо. Коли ми накриваємо склянку з водою листком паперу і перевертаємо, то на аркуш з одного боку тисне вода, а з іншого боку (з самого низу) – повітря! Тиск повітря виявився більшим за тиск води в склянці, ось листок і не падає».

4 - Мильний вулкан

Як влаштувати будинки виверження маленького вулкана?

14. Вам знадобиться сода, оцет, трохи миючої хімії для посуду та картон.

16. Розводимо оцет у воді, додаємо миючої рідини та підфарбовуємо все йодом.

17. Обертаємо все темним картоном – це буде «тіло» вулкана. Дрібка соди падає у склянку, і вулкан починає вивергатися.

Коментар професора Ніколя: «В результаті взаємодії оцту з содою виникає справжня хімічна реакція із виділенням вуглекислого газу. А рідке мило та барвник, взаємодіючи з вуглекислим газом, утворюють кольорову мильну піну – от і виверження».

5 - Насос зі свічки

Чи може свічка змінити закони гравітації та підняти воду вгору?

19. Ставимо свічку на блюдце і запалюємо її.

20. Наливаємо підфарбовану воду на блюдце.

21. Накриваємо свічку склянкою. Через деякий час вода втягнеться усередину склянки всупереч законам гравітації.

Коментар професора Ніколя: Що робить насос? Змінює тиск: збільшує (тоді вода чи повітря починають «втікати») чи, навпаки, зменшує (тоді газ чи рідина починають «прибувати»). Коли ми накрили свічку, що горіла, склянкою, свічка згасла, повітря всередині склянки охололо, і тому тиск зменшився, ось вода з миски і стала всмоктуватися всередину».

Ігри та досліди з водою та вогнем є у книзі «Експерименти професора Ніколя».

6 - Вода у решеті

Продовжуємо вивчати магічні властивості води та навколишніх предметів. Попросіть когось із присутніх натягнути бинт і полийте воду. Як бачимо - вона легко проходить через отвори в бинті.
Сперечайтеся з оточуючими, що зможете зробити так, що вода не проходитиме через бинт без будь-яких додаткових прийомів.

22. Відріжте шматок бинта.

23. Оберніте бинтом склянку або келих для шампанського.

24. Перевертайте келих - вода не виливається!

Коментар професора Ніколя: «Завдяки такій якості води, як поверхневий натяг, молекули води хочуть постійно перебувати разом і їх не так просто розлучити (ось такі вони чудові подружки!). І якщо розмір отворів невеликий (як у нашому випадку), то плівка не рветься навіть під вагою води!

7 - Водолазний дзвін

І щоб закріпити за вами почесне звання Мага Води та Повелителя Стихій, пообіцяйте, що зможете доставити папір на дно будь-якого океану (або ванни або навіть тазика), не замочивши його.

25. Нехай присутні напишуть свої імена на аркуші паперу.

26. Згортаємо листок, прибираємо його в склянку, щоб він упирався в стінки і не ковзав вниз. Занурюємо листок у перевернутій склянці на дно резервуару.

27. Папір залишається сухим - вода не може до нього дістатися! Після того як витягніть листок - дайте глядачам упевнитися, що він справді сухий.

Фізика оточує нас абсолютно скрізь: у побуті, на вулиці, в дорозі... Іноді батькам варто звертати увагу їхніх дітей на деякі цікаві, ними ще непізнані моменти. Раннє знайомство з цим шкільним предметом дозволить якійсь дитині подолати страх, а якійсь серйозно зацікавитися цією наукою і, можливо, для когось це стане долею.

З деякими простими експериментами, які можна зробити вдома, ми пропонуємо сьогодні познайомитися.

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Подивитися, чи впливає форма предмета на його міцність.
МАТЕРІАЛИ:три аркуші паперу, скотч, книги (вагою до півкілограма), помічник.

ПРОЦЕС:

Складіть листки паперу а три різні форми: Форма А- складіть листок втричі і склейте кінці, Форма Б- складіть листок вчетверо і склейте кінці, Форма В- Скачайте папір у формі циліндра і склейте кінці.

Поставте всі зроблені фігури на стіл.

Разом з помічником одночасно і по одній кладіть на них книги і подивіться, коли споруди обваляться.

Запам'ятайте, скільки книг може витримати кожна фігура.

ПІДСУМКИ:Циліндр витримує найбільшу кількість книг.
ЧОМУ?Гравітація (тяжіння до центру Землі) тягне книжки вниз, а паперові опори не пускають. Якщо земне тяжіння буде більшим за силу опору опори, вага книги розчавить її. Відкритий паперовий циліндр виявився найміцнішою з усіх фігур, тому що вага книг, які на ньому лежали, рівномірно розподілилася на його стінки.

_________________________

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Зарядити предмет статичною електрикою.
МАТЕРІАЛИ:ножиці, серветка, лінійка, гребінець.

ПРОЦЕС:

Відміряйте та відріжте від серветки смужку паперу (7см х 25 см).

Наріжте на папері довгі тонкі смужки, залишаючи край незайманим (на малюнку).

Швидко розчешіть. Ваше волосся має бути чистим і сухим. Наблизьте гребінець до паперових смужок, але не торкайтеся їх.

ПІДСУМКИ:Паперові смужки тягнуться до гребінця.
ЧОМУ?"Статична" - значить нерухома. Статична електрика - це негативні частки, що зібралися разом під назвою електрони. Речовина складається з атомів, де навколо позитивного центру - ядра - обертають електрони. Коли ми зачісуємося, електрони ніби стираються з волосся і попадають на гребінець Та половина гребінця, яка торкнулася вашого волосся, отримав негативний заряд Паперова смужка складається з атомів Ми підносимо до них гребінець, в результаті чого позитивна частина атомів притягується до гребінця. смужки догори.

_________________________

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Знайти становище центру тяжкості.
МАТЕРІАЛИ:пластилін, дві металеві вилки, зубочистка, високу склянку або банку з широким горлом.

ПРОЦЕС:

Скачайте з пластиліну кульку діаметром близько 4 див.

Вставте в кульку вилку.

Другу вилку вставте в кульку під кутом 45 градусів по відношенню до першої вилки.

Вставте зубочистку в кульку між вилками.

Зубочистку помістіть кінцем на край склянки і рухайте до центру склянки, доки не настане рівновага.

ПРИМІТКА:Якщо рівноваги досягти не вдасться, зменшіть кут між ними.
ПІДСУМКИ:При певному положенні зубочистки вилки врівноважуються.
ЧОМУ?Оскільки вилки розташовані під кутом один до одного, то їхня вага як би зосереджена в певній точці палички, що знаходиться між ними. Ця точка називається центром тяжіння.

_________________________

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Порівняти швидкість звуку у твердих тілах та у повітрі.
МАТЕРІАЛИ:пластмасовий стакан, гумка у формі кільця.

ПРОЦЕС:

Надягніть гумове кільце на склянку, як показано на малюнку.

Прикладіть склянку дном до вуха.

Побрянчіть натягнутою гумкою як струною.

ПІДСУМКИ:Чути гучний звук.
ЧОМУ?Предмет звучить, коли він вагається. Здійснюючи коливання, він ударяє повітрям чи з іншого предмета, якщо той перебуває поруч. Коливання починають поширюватися по поповнює все навколо повітря, їхня енергія впливає на вуха, і ми чуємо звук. Коливання набагато повільніше розповсюджуються через повітря - газ, ніж через тверді або рідкі тіла. Коливання гумки передаються і повітрю і корпусу склянки, але звук чути голосніше, коли він приходить у вухо безпосередньо від стінок склянки.

_________________________

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Дізнатися, чи позначається температура на стрибучості гумової кульки.
МАТЕРІАЛИ:тенісний м'яч, метрова рейка, морозильник.

ПРОЦЕС:

Поставте рейку вертикально і, утримуючи її однією рукою, покладіть іншою рукою м'ячик на верхній кінець.

Відпустіть м'ячик і подивіться, як високо він підстрибне, вдарившись об підлогу. Повторіть це три рази та прикиньте середню висоту стрибка.

На півгодини помістіть м'ячик у морозильник.

Знову виміряйте висоту стрибка, відпускаючи м'ячик із верхнього кінця рейки.

ПІДСУМКИ:Після морозилки м'яч підстрибує не так високо.
ЧОМУ?Гума складається із міріаду молекул у формі ланцюжків. У теплі ці ланцюжки легко зсуваються і відсуваються одна від одної, і завдяки цьому гума стає еластичною. При охолодженні ці ланцюжки стають твердими. Коли ланцюжки еластичні, м'ячик добре стрибає. Граючи в теніс у холодну погоду, потрібно враховувати, що м'ячик не буде таким стрибучим.

_________________________

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:Подивитися, яким постає зображення у дзеркалі.
МАТЕРІАЛИ:дзеркальце, 4 книги, олівець, папір.

ПРОЦЕС:

Складіть книги чаркою і притуліть до неї дзеркальце.

Покладіть аркуш паперу під край дзеркальця.

Покладіть ліву руку перед аркушем паперу, а на руку - підборіддя, щоб дивитися в дзеркало, але не бачити аркуш, на якому вам належить писати.

Дивлячись лише у дзеркальце, але не на папір, напишіть на ньому своє ім'я.

Подивіться, що ви написали.

ПІДСУМКИ:Більшість, а можливо навіть усі літери виявилися перевернутими.
ЧОМУ?Тому що ви писали, дивлячись у дзеркало, де вони виглядали звичайним чином, але на папері вони перекинуті. Переверненими виявляться більшість букв, а правильно написаними будуть лише симетричні букви (Н, О, Е, В). Вони виглядають однаково і в дзеркалі, і на папері, хоча зображення в дзеркалі перевернуто.

Цікаві досліди.
Позакласний захід середніх класів.

Позакласний захід з фізики для середніх класів.

Цілі заходу:

Розвивати пізнавальний інтерес, інтерес до фізики;
- розвивати грамотну монологічну мову з використанням фізичних термінів, розвивати увагу, спостережливість, уміння застосовувати знання у новій ситуації;
- привчати дітей до доброзичливого спілкування.

Вчитель: Сьогодні ми Вам покажемо цікаві досліди. Уважно дивіться та спробуйте їх пояснити. Ті, хто найбільше відзначилися в поясненні, отримають призи – хороші та відмінні оцінки з фізики.

(учні 9 класу показують досліди, а учні 7-8 класів пояснюють)

Досвід 1 "Не замочивши рук"

Обладнання: тарілка або блюдце, монета, склянка, папір, сірники.

Покладемо на дно тарілки або блюдця монету і наллємо трохи води. Як дістати монету, не замочивши навіть кінчиків пальців?

Рішення: запалити папір, внести його на деякий час у склянку. Нагріту склянку перевернути вгору дном і поставити на блюдце поруч із монетою.

Оскільки повітря в склянці нагрілося, його тиск збільшиться, і частина повітря вийде. Повітря, що залишилося, через деякий час охолоне, тиск зменшиться. Під впливом атмосферного тиску вода увійде у склянку, звільняючи монету.

Досвід 2 «Підйом тарілки з милом»

Обладнання: тарілка, шматок господарського мила.

Проведення: Налити в тарілку води та одразу злити. Поверхня тарілки буде вологою. Потім шматок мила, сильно притискаючи до тарілки, повернути кілька разів і підняти нагору. При цьому з милом підніметься тарілка. Чому?

Пояснення: Підйом тарілки з милом пояснюється тяжінням молекул тарілки та мила.

Досвід 3 "Чарівна вода"

Обладнання: склянка з водою, лист цупкого паперу.

Цей досвід називається «Чарівна вода». Наповнимо до країв склянку з водою і прикриємо листом паперу. Перевернемо склянку. Чому вода не виливається із перевернутої склянки?

Пояснення: Вода утримується атмосферним тиском, тобто атмосферний тиск більший за тиск, що виробляється водою.

Зауваження: Досвід краще виходить із товстостінною судиною.
При перевертанні склянки аркуш паперу слід дотримувати рукою.

Досвід 4 «Папір, що нервується»

Обладнання: два штативи з муфтами та лапками, два паперові кільця, рейка, метр.

Проведення: Паперові кільця підвісимо на штативах на одному рівні. На них покладемо рейку. При різкому ударі метром або металевим стрижнем посередині рейки вона ламається, а кільця залишаються цілими. Чому?

Пояснення: Час взаємодії дуже короткий. Тому рейка не встигає передати отриманий імпульс паперовим кільцям.

Зауваження: Ширина кілець – 3 – см. Рейка довжиною 1 метр, шириною 15-20 см та товщиною 0,5 см.

Досвід 5 «Важка газета»

Обладнання: рейка завдовжки 50-70 см, газета, метр.

Покладемо на стіл рейку, на неї повністю розгорнуту газету. Якщо повільно чинити тиск на кінець лінійки, що звішується, то він опускається, а протилежний піднімається разом з газетою. Якщо ж різко вдарити по кінці рейки метром або молотком, вона ламається, причому протилежний кінець з газетою навіть не піднімається. Як це пояснити?

Пояснення: Зверху на газету чинить тиск атмосферне повітря. При повільному натисканні на кінець лінійки повітря проникає під газету та частково врівноважує тиск на неї. При різкому ударі повітря через інерцію не встигає миттєво проникнути під газету. Тиск повітря на газету зверху виявляється більшим, ніж унизу, і рейка ламається.

Рейку потрібно класти так, щоб її кінець 10 см звисав. Газета повинна щільно прилягати до рейки та столу.

Досвід 6

Обладнання: штатив з двома муфтами та лапками, два демонстраційні динамометри.

Проведення: Зміцнимо на штативі два динамометри – прилади для вимірювання сили. Чому їх свідчення однакові? Що це означає?

Пояснення: тіла діють одне на одного з силами, рівними за модулем, і протилежними у напрямку. (Третій закон Ньютона).

Досвід 7

Обладнання: два однакових за розміром та масою аркуша паперу (один з них зім'ятий).

Одночасно відпустимо обидва аркуші з однієї і тієї ж висоти. Чому скомканий аркуш падає швидше?

Пояснення: зім'ятий аркуш паперу падає швидше, тому що на нього діє менша сила опору повітря.

А от у вакуумі вони б падали одночасно.

Досвід 8 « Як швидко згасне свічка»

Обладнання: скляна посудина з водою, стеаринова свічка, цвях, сірники.

Проведення: Запалимо свічку та опустимо в посудину з водою. Як швидко згасне свічка?

Пояснення: Здається, що полум'я заллється водою, як тільки згорить відрізок свічки, що виступає над водою, і свічка згасне.

Але, згоряючи, свічка зменшується у вазі та під дією архімедової сили спливає.

Примітка: До кінця свічки прикріпити знизу невеликий вантаж (цвях) так, щоб вона плавала у воді.

Досвід 9 «Незгоряний папір»

Обладнання: металевий стрижень, смужка паперу, сірники, свічка (спиртування)

Стрижень щільно обгорнемо смужкою паперу і внесемо в полум'я свічки або спиртівки. Чому папір не горить?

Пояснення: Залізо, володіючи гарною теплопровідністю, відводить тепло від паперу, тому він не спалахує.

Досвід 10 «Незгорана хустка»

Обладнання: штатив з муфтою та лапкою, спирт, носовичок, сірники.

Проведення: Затиснути в лапці штатива носову хустку (попередньо змочену водою і віджату), облити її спиртом і підпалити. Незважаючи на полум'я, що охоплює хустку, він не згорить. Чому?

Пояснення: теплота, що виділилася при горінні спирту, повністю пішла на випаровування води, тому вона не може запалити тканину.

Досвід 11 «Негорюча нитка»

Обладнання: штатив з муфтою та лапкою, пір'їнка, звичайна нитка та нитка вимочена в насиченому розчині кухонної солі.

Проведення: На нитки підвісимо пір'їну та підпалимо її. Нитка згоряє, а пір'їнка падає. А тепер підвісимо пір'їну на чарівній нитці та підпалимо її. Як бачите, чарівна нитка згоряє, але пір'їнка залишається висіти. Поясніть секрет чарівної нитки.

Пояснення: Чарівна нитка була вимочена у розчині кухонної солі. Коли нитка згоріла, пір'їнка тримається на сплавлених кристалах кухонної солі.

Зауваження: Нитка має бути вимочена 3-4 рази у насиченому розчині солі.

Досвід 12 «Вода кипить у паперовій каструлі»

Обладнання: штатив з муфтою та лапкою, паперова каструля на нитках, спиртівка, сірники.

Проведення: Підвісимо паперову каструлю на штативі.

Чи можна закип'ятити воду у цій каструлі?

Пояснення: Вся теплота, що виділяється під час горіння, йде на нагрівання води. Крім того, температура паперової каструлі не досягає температури займання.

Цікаві питання.

Вчитель: Поки закипить вода, можна запропонувати залі питання:

Що зростає вниз вершиною? (бурулька)

У воді купався, а сухий залишився. (Гусь, качка)

Чому водоплавні птахи не намокають у воді? (Поверхня пір'я у них покрита тонким шаром жиру, а вода не змочує жирну поверхню.)

З землі і дитина підніме, а через паркан і силач не перекине. (Пушинка)

Вдень вікно розбите, на ніч вставлене. (Посіб)

Підбиваються підсумки дослідів.

Виставлення оцінок.

2015 рік-

1

1. Теорія та методика навчання фізики у школі. Загальні питання. За ред. С.Є. Каменецького, Н.С. Пуришева. М: Видавничий центр «Академія», 2000.

2. Досліди та спостереження в домашніх завданнях з фізики. С.Ф. Покровський. Москва, 1963.

3. Перельман Я.І. збірник цікавих книг (29 шт.). Квант. Рік видання: 1919–2011.

"Розкажи мені, і я забуду, покажи мені, і я запам'ятаю, дай мені спробувати, і я навчусь".

Стародавнє китайське прислів'я

Однією з основних складових забезпечення інформаційно-освітнього середовища предмета фізики є освітні ресурси та правильна організація навчальної діяльності. Сучасному учню, який легко орієнтується на просторах інтернету, можна скористатися різними освітніми ресурсами: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 та ін. Сьогодні основне завдання педагога навчити вчитися учнів, зміцнити їх здатність до саморозвитку у процесі освіти у сучасному інформаційному середовищі.

Вивчення учнями фізичних законів та явищ завжди має закріплюватися практичним експериментом. Для цього потрібне відповідне обладнання, яке є в кабінеті фізики. Використання сучасної техніки у процесі дозволяє замінити наочний практичний експеримент комп'ютерною моделлю. На сайті http://www.youtube.com (пошук «досвіди з фізики») викладено досліди, проведені в реальних умовах.

Альтернативою використання інтернету може стати самостійний навчальний експеримент, який учень може провести поза школою: на вулиці чи вдома. Однозначно, що досліди, що задаються додому, не повинні використовувати складні навчальні прилади, а також вкладення матеріальних витрат. Це можуть бути досліди з повітрям, водою, з різними предметами, які доступні дитині. Звичайно науковість та цінність таких дослідів мінімальна. Але якщо дитина сама може перевірити відкритий за багато років до неї закон або явище це для розвитку його практичних навичок просто безцінно. Досвід це завдання творче і зробивши що-небудь самостійно, учень, хоче він цього чи ні, а замислиться: як простіше провести досвід, де він зустрічався з подібним явищем на практиці, де ще може бути корисне дане явище.

Що потрібно дитині, щоб провести досвід вдома? Насамперед, це досить докладний опис досвіду, із зазначенням необхідних предметів, де у доступній для учня формі сказано, що треба робити, на що звернути увагу. У шкільних підручниках фізики додому пропонується або вирішувати завдання, або відповідати на поставлені наприкінці параграфа питання. Там рідко можна зустріти опис досвіду, що рекомендується школярам для самостійного проведення будинку. Отже, якщо вчитель пропонує учням зробити щось вдома, він зобов'язаний дати їм докладний інструктаж.

Вперше домашні досліди та спостереження з фізики стали проводитися у 1934/35 навчальному році Покровським С.Ф. у школі No 85 Краснопресненського району міста Москви. Звичайно, ця дата є умовною, ще в давнину вчителі (філософи) могли радити своїм учням поспостерігати за природними явищами, перевірити будь-який закон чи гіпотезу на практиці в домашніх умовах. У книжці С.Ф. Покровський показав, що домашні досліди та спостереження з фізики, що проводяться самими учнями: 1) дають можливість нашій школі розширити сферу зв'язку теорії з практикою; 2) розвивають у учнів інтерес до фізики та техніки; 3) будять творчу думку та розвивають здатність до винахідництва; 4) привчають учнів до самостійної дослідницької роботи; 5) виробляють у них цінні якості: спостережливість, увага, наполегливість та акуратність; 6) доповнюють класні лабораторні роботи тим матеріалом, який не може бути виконаний у класі (ряд тривалих спостережень, спостереження природних явищ та інше); 7) привчають учнів до свідомої, доцільної праці.

У підручниках «Фізика-7», «Фізика-8» (автори А.В. Перишкін), учням після вивчення окремих тем пропонуються експериментальні завдання для спостережень, які можна виконати в домашніх умовах, пояснити їх результати, скласти короткий звіт про роботу.

Оскільки одне з вимог до домашнього досвіду простота виконання, отже, їх застосування доцільно проводити на початковому етапі навчання фізиці, як у дітях ще згасло природне цікавість. Складно придумати експерименти для домашнього проведення за такими темами, як, наприклад: більшість теми «Електродинаміка» (крім електростатики та найпростіших електричних ланцюгів), «Фізика атома», «Квантова фізика». У мережі інтернет можна знайти опис домашніх експериментів: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http://ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/ articles/599512 та ін. Мною підготовлена ​​добірка домашніх дослідів з короткими інструкціями щодо виконання.

Домашні досліди з фізики представляють навчальний вид діяльності учнів, що дозволяє як вирішувати навчально-методичні освітні завдання вчителя, а й дає можливість школяру побачити, що фізика це предмет шкільної програми. Знання, отримані на уроці, те, що реально можна використовувати в житті і з точки зору практичності, і для оцінювання якихось параметрів тіл або явищ, і для наслідків прогнозу будь-яких дій. Ну, ось 1 дм3 це багато чи мало? Більшості учнів (та й дорослих також) важко відповісти на це питання. Але варто лише згадати, що обсяг 1 дм3 має звичайний пакет молока, і відразу стає простіше оцінювати обсяги тіл: адже 1 м3 це тисяча таких пакетиків! Саме таких простих прикладах приходить розуміння фізичних величин. За виконання лабораторних робіт учні відпрацьовують обчислювальні навички, своєму досвіді переконуються у справедливості законів природи. Недарма Галілео Галілей стверджував, що наука вірна тоді, коли стає зрозумілою навіть непосвяченому. Отже, домашні досліди є розширенням інформаційно-освітнього середовища сучасного школяра. Адже і життєвий досвід, який набуває роками методом спроб і помилок, не що інше, як елементарні знання з фізики.

Найпростіші виміри.

Завдання 1.

Навчившись користуватися лінійкою та рулеткою або сантиметром у класі, виміряйте за допомогою цих приладів довжини наступних предметів та відстаней:

а) довжину вказівного пальця; б) довжину ліктя, тобто. відстань від кінця ліктя до кінця середнього пальця; в) довжину ступні від кінця п'яти до кінця великого пальця; г) коло шиї, коло голови; д) довжину ручки або олівця, сірники, голки, довжину та ширину зошита.

Отримані дані запишіть у зошит.

Завдання 2.

Виміряйте свій зріст:

1. Увечері, перед відходом до сну, зніміть взуття, встаньте спиною до одвірка дверей і щільно притулиться. Голову тримайте прямо. Попросіть когось за допомогою косинця поставити на косяку невелику рисочку олівцем. Виміряйте відстань від підлоги до зазначеної риси рулеткою або сантиметром. Виразіть результат вимірювання в сантиметрах та міліметрах, запишіть його у зошит із зазначенням дати (рік, місяць, число, година).

2. Зробіть те саме вранці. Знову запишіть результат та порівняйте результати вечірнього та ранкового вимірювань. Запис принесіть до класу.

Завдання 3.

Виміряйте товщину аркуша паперу.

Візьміть книгу товщиною трохи більше 1см і, відкривши верхню та нижню кришки палітурки, прикладіть до стопки паперу лінійку. Підберіть стопку завтовшки 1 см = 10 мм = 10000 мікрон. Розділивши 10000 мікронів на число аркушів, виразіть товщину одного аркуша в мікронах. Результат запишіть у зошит. Подумайте, як можна збільшити точність виміру?

Завдання 4.

Визначте об'єм сірникової коробки, прямокутного ластика, пакета з-під соку або молока. Виміряйте довжину, ширину та висоту сірникової коробки в міліметрах. Перемножте отримані числа, тобто. знайдіть обсяг. Виразіть результат у кубічних міліметрах та у кубічних дециметрах (літрах), запишіть його. Виконайте вимірювання та обчисліть обсяги інших запропонованих тіл.

Завдання 5.

Візьміть годинник з секундною стрілкою (можна скористатися електронним годинником або секундоміром) і, дивлячись на секундну стрілку, спостерігайте за її рухом протягом однієї хвилини (на електронному годиннику спостерігайте за цифровими значеннями). Далі попросіть когось відзначити вголос початок і кінець хвилини по годинах, а самі в цей час заплющте очі, і з заплющеними очима сприймайте тривалість однієї хвилини. Виконайте зворотне: стоячи із заплющеними очима, спробуйте встановити тривалість однієї хвилини. Нехай інша людина проконтролює вас по годинах.

Завдання 6.

Навчіться швидко знаходити свій пульс, потім візьміть годинник із секундною стрілкою або електронні та встановіть, скільки ударів пульсу спостерігається в одну хвилину. Потім проробіть зворотну роботу: рахуючи удари пульсу, встановіть тривалість однієї хвилини (стежити за годинами доручіть іншій особі)

Примітка. Великий учений Галілей, спостерігаючи за гойданнями панікадила у Флорентійському кафедральному соборі та користуючись (замість годин) биттями власного пульсу, встановив перший закон коливання маятника, який ліг в основу вчення про коливальний рух.

Завдання 7.

За допомогою секундоміра встановіть якнайточніше, за скільки секунд ви пробігаєте відстань 60 (100) м. Розділіть шлях на час, тобто. визначте середню швидкість у метрах за секунду. Переведіть метри на секунду на кілометри на годину. Результати запишіть у зошит.

Тиск.

Завдання 1.

Визначте тиск, що чиниться стільцем. Підкладіть під ніжку стільця листок паперу в клітинку, обведіть ніжку гострим оточеним олівцем і, вийнявши листок, підрахуйте число квадратних сантиметрів. Підрахуйте площу опори чотирьох ніжок стільця. Подумайте, як ще можна порахувати площу опори ніжок?

Дізнайтесь вашу масу разом зі стільцем. Це можна зробити за допомогою терезів, призначених для зважування людей. Для цього треба взяти в руки стілець і стати на терези, тобто. зважити себе разом із стільцем.

Якщо дізнатися масу стільця, що є у вас, з яких-небудь причин не виходить, прийміть масу стільця рівною 7кг (середня маса стільців). До маси власного тіла додайте середню масу випорожнення.

Порахуйте вашу вагу разом зі стільцем. Для цього суму маси стільця та людини необхідно помножити приблизно на десять (точніше на 9,81 м/с2). Якщо маса була в кілограмах, ви отримаєте вагу в ньютонах. Користуючись формулою p = F/S, підрахуйте тиск випорожнення на підлогу, якщо ви сидите на стільці, не торкаючись ногами підлоги. Всі виміри та розрахунки запишіть у зошит та принесіть до класу.

Завдання 2.

Налийте в склянку воду до краю. Прикрийте склянку листком щільного паперу і, притримуючи папір долонею, швидко переверніть склянку догори дном. Тепер заберіть долоню. Вода зі склянки не виллється. Тиск атмосферного повітря на папірець більший за тиск води на нього.

Про всяк випадок проробляйте все це над тазом, тому що при незначному перекосі папірця і при ще недостатній дослідності спочатку воду можна і розлити.

Завдання 3.

«Водолазний дзвін» - це великий металевий ковпак, який відкритою стороною опускають на дно водойми для будь-яких робіт. Після опускання його у воду повітря, що міститься в ковпаку, стискається і не пускає воду всередину цього пристрою. Тільки в самому низу залишається трохи води. У такому дзвоні люди можуть рухатися та виконувати доручену їм роботу. Зробимо модель цього пристрою.

Візьміть склянку та тарілку. У тарілку налийте воду і поставте в неї перевернену вгору дном склянку. Повітря у склянці стиснеться, і дно тарілки під склянкою буде трохи залито водою. Перед тим як поставити склянку в тарілку, покладіть на воду пробку. Вона покаже, як мало води лишилося на дні.

Завдання 4.

Цьому цікавому досвіду близько трьохсот років. Його приписують французькому вченому Рене Декарту (латиною його прізвище - Картезій). Досвід був такий популярний, що на його основі створили іграшку «Картезіанський водолаз». Ми з вами можемо зробити цей досвід. Для цього знадобиться пластикова пляшка з пробкою, піпетка та вода. Наповніть пляшку водою, залишивши два-три міліметри до краю шийки. Візьміть піпетку, наберіть у неї трохи води та опустіть у шийку пляшки. Вона повинна своїм верхнім гумовим кінцем бути на рівні або трохи вище за рівень води в пляшці. При цьому потрібно домогтися, щоб від легкого поштовху пальцем піпетка занурювалася, а потім сама спливала. Тепер закрийте пробку та стисніть боки пляшки. Піпетка піде на дно пляшки. Послабте тиск на пляшку, і вона знову спливе. Справа в тому, що ми трохи стиснули повітря в шийці пляшки, і цей тиск передався воді. Вода проникла в піпетку - вона стала важчою і втопилася. При припиненні тиску стиснене повітря всередині піпетки видалило зайву воду, наш «водолаз» став легшим і сплив. Якщо на початку досвіду «водолаз» вас не слухається, то треба відрегулювати кількість води в піпетці.

Коли піпетка знаходиться на дні пляшки, легко простежити, як від посилення натиску на стінки пляшки вода входить у піпетку, а при ослабленні натиску виходить із неї.

Завдання 5.

Зробіть фонтан відомий в історії фізики як фонтан Герона. Через пробку, вставлену в товстостінну пляшку, пропустіть шматок скляної трубки з відтягнутим кінцем. Налийте в пляшку стільки води, скільки потрібно для того, щоб кінець трубки був занурений у воду. Тепер у два-три прийоми вдуйте ротом у пляшку повітря, затискаючи після кожного вдування кінець трубки. Відпустіть палець та спостерігайте фонтан.

Якщо хочете отримати сильний фонтан, то для накачування повітря скористайтеся велосипедним насосом. Однак пам'ятайте, що більш ніж від одного-двох помахів насоса пробка може вилетіти з пляшки і її потрібно буде притримувати пальцем, а при дуже великій кількості помахів стиснене повітря може розірвати пляшку, тому користуватися насосом потрібно дуже обережно.

Закон Архімеда.

Завдання 1.

Приготуйте дерев'яну паличку (прутик), широку банку, відро з водою, широкий пляшечку з пробкою і гумову нитку довжиною не менше 25 см.

1. Вштовхуйте паличку у воду та спостерігайте, як вона виштовхується з води. Зробіть це кілька разів.

2. Всувайте банку у воду дном вниз і спостерігайте, як вона виштовхується з води. Зробіть це кілька разів. Згадайте, як важко всунути відро дном вниз у бочку з водою (якщо не спостерігали цього, проробіть за будь-якої зручної нагоди).

3. Наповніть пляшечку з водою, закрийте пробкою і прив'яжіть до неї гумову нитку. Тримаючи нитку за вільний кінець, спостерігайте, як вона коротшає при зануренні бульбашки у воду. Зробіть це кілька разів.

4. Бляшана пластинка на воді тоне. Загніть краї пластинки так, щоб вийшла коробочка. Поставте її у воду. Вона плаває. Замість бляшанки можна використовувати шматок фольги, бажано жорсткої. Зробіть коробочку з фольги та поставте на воду. Якщо коробочка (з фольги або металу) не протікає, вона плаватиме на поверхні води. Якщо коробочка набирає воду і тоне, подумайте, як скласти її так, щоб вода не потрапляла всередину.

Опишіть та поясніть ці явища у зошиті.

Завдання 2.

Візьміть шматочок шевського вару або воску завбільшки з звичайний лісовий горіх, зробіть з нього правильну кульку і за допомогою невеликого навантаження (вкладіть шматочок дроту), змусіть його плавно затонути в склянці або пробірці з водою. Якщо кулька тоне без навантаження, то навантажувати її, звичайно, не слід. За відсутності вару або воску можна вирізати невелику кульку з м'якоті сирої картоплини.

Підливайте у воду поступово насиченого розчину чистої кухонної солі і злегка перемішуйте. Досягніть спочатку того, щоб кулька трималася в рівновазі в середині склянки або пробірки, а потім того, щоб вона спливла до поверхні води.

Примітка. Пропонований досвід є варіантом відомого досвіду з курячим яйцем і має перед останнім досвідом ряд переваг (не вимагає наявності свіжознесеного курячого яйця, наявності великої високої судини та великої кількості солі).

Завдання 3.

Візьміть гумовий м'яч, кульку від настільного тенісу, шматочки дубового, березового та соснового дерева та пустіть їх плавати на воді (у відрі чи тазі). Уважно спостерігайте за плаванням цих тіл і визначте, яка частина цих тіл при плаванні занурюється у воду. Згадайте, наскільки глибоко занурюється у воду човен, колода, крижина, корабель та інше.

Сили поверхневого натягу.

Завдання 1.

Підготуйте для цього досвіду скляну пластинку. Добре її вимийте милом та теплою водою. Коли вона висохне, протріть один бік ваткою, змоченою в одеколоні. Нічого її поверхні не торкайтеся, а брати платівку тепер потрібно тільки за краї.

Візьміть шматочок гладкого білого паперу і накапайте на нього стеарин зі свічки, щоб на ньому вийшла рівна плоска пластина стеаринова розміром з денце склянки.

Покладіть поряд стеаринову та скляну пластинки. Капніть з піпетки на кожну з них по маленькій краплі води. На стеариновій пластинці вийде півкуля діаметром приблизно 3 міліметри, а на скляній пластинці крапля розтечеться. Тепер візьміть скляну пластинку та нахиліть її. Крапля вже й так розтеклася, а тепер вона потече далі. Молекули води охочіше притягуються до скла, ніж одна до одної. Інша ж крапля кататиметься по стеарину при нахилах пластинки в різні боки. Втриматися на стеарині вода не може, вона його не змочує, молекули води притягуються одна до одної сильніше, ніж до молекул стеарину.

Примітка. У досвіді замість стеарину можна використати сажу. Потрібно капнути на закопчену поверхню металевої пластинки води з піпетки. Крапля перетвориться на кульку і швидко покотиться по сажі. Щоб наступні краплі відразу не скочувалися із пластини, потрібно тримати її строго горизонтально.

Завдання 2.

Лезо безпечної бритви, незважаючи на те, що воно стальне, може плавати по поверхні води. Потрібно лише подбати, щоб воно не змочувалося водою. Для цього його потрібно трохи змастити жиром. Обережно покладіть лезо на поверхню води. Поперек леза покладіть голку, а на кінці леза – по одній кнопці. Вантаж вийде досить солідний, і навіть можна побачити, як бритва вдавилася у воду. Складається враження, ніби на поверхні води пружна плівка, яка тримає на собі такий вантаж.

Можна змусити плавати і голку, змастивши її тонким шаром жиру. Класти на воду її треба дуже обережно, щоб не проколоти поверхневий шар води. Відразу це може і не вийти, знадобиться деяке терпіння та тренування.

Зверніть увагу, як розташована голка на воді. Якщо голка намагнічена, це плаваючий компас! А якщо взяти магніт, можна змусити голку подорожувати водою.

Завдання 3.

Покладіть на поверхню чистої води два однакові шматочки пробки. Кінчиками сірника зблизьте їх. Зверніть увагу: як тільки відстань між пробками зменшиться до половини сантиметра, цей водяний проміжок між пробками сам скоротиться, і пробки швидко притягнуться один до одного. Але не тільки один до одного прагнуть пробки. Вони добре притягуються і до краю посуду, в якому вони плавають. Для цього треба лише їх наблизити до нього на невелику відстань.

Намагайтеся дати пояснення побаченому явищу.

Завдання 4.

Візьміть дві склянки. Один із них наповніть водою і поставте вище. Іншу склянку, порожню, поставте нижче. Опустіть у склянку з водою кінець смужки чистої матерії, а її другий кінець – у нижню склянку. Вода, скориставшись вузенькими проміжками між волокнами матерії, почне підніматися, а потім під дією сили тяжіння стікатиме в нижню склянку. Так смужку матерії можна використовувати як насос.

Завдання 5.

Цей досвід (досвід Плато) наочно показує, як під дією сил поверхневого натягу рідина перетворюється на кулю. Для цього досвіду змішують спирт з водою у такому співвідношенні, щоб суміш мала щільність олії. Наливають цю суміш у скляну посудину і вводять у неї олію. Масло відразу розташовується в середині судини, утворюючи красиву, прозору, жовту кулю. Для кулі створені такі умови, ніби він у невагомості.

Щоб зробити досвід Плато в мініатюрі, треба взяти дуже маленький прозорий пляшечку. У ньому має бути трохи соняшникової олії - приблизно дві столові ложки. Справа в тому, що після досвіду масло стане зовсім непридатним до вживання, а продукти треба берегти.

Налийте трохи соняшникової олії в приготовлену бульбашку. Як посуд візьміть наперсток. Капніть у нього кілька крапель води і стільки ж одеколону. Розмішайте суміш, наберіть її в піпетку і випустіть одну краплю в олію. Якщо крапля, ставши кулькою, піде на дно, значить, суміш вийшла важчою за масло, її треба полегшити. Для цього додайте в наперсток одну або дві краплі одеколону. Одеколон складається зі спирту, він легший за воду та масло. Якщо кулька з нової суміші почне не опускатися, а, навпаки, підніматися, значить, суміш стала легшою за масло і в неї треба додати краплю води. Так, чергуючи додавання води та одеколону маленькими, краплинними дозами, можна домогтися, що кулька з води та одеколону «висітиме» в маслі на будь-якому рівні. Класичний досвід Плато в нашому випадку виглядає навпаки: олія та суміш спирту з водою помінялися місцями.

Примітка. Досвід можна задавати додому і щодо теми «Закон Архімеда».

Завдання 6.

Як змінити поверхневий натяг води? Налийте у дві тарілки чистої води. Візьміть ножиці та від аркуша паперу в клітинку відріжте дві вузькі смужки шириною в одну клітинку. Візьміть одну смужку і, тримаючи її над однією тарілкою, відрізайте від смужки шматочки по одній клітинці, намагаючись робити це так, щоб шматочки, що падають у воду, розташовувалися на воді кільцем по середині тарілки і не торкалися ні один до одного, ні до країв тарілки.

Візьміть шматочок мила, загострений на кінці, і торкайтеся загостреного кінця до поверхні води в середній частині кільця з папірців. Що спостерігаєте? Чому шматочки паперу починають розбігатися?

Візьміть тепер іншу смужку, так само відріжте кілька шматочків паперу над іншою тарілкою і, доторкнувшись шматочком цукру до середини поверхні води всередині кільця, тримайте його деякий час у воді. Шматочки паперу наближатимуться один до одного, збираючись.

Дайте відповідь на питання: як змінилася величина поверхневого натягу води від домішки до неї мила і від домішки цукру?

Завдання 1.

Візьміть довгу важку книгу, перев'яжіть її тонкою ниткою та прикріпіть до нитки гумову нитку довжиною 20 см.

Покладіть книгу на стіл і дуже повільно починайте тягнути за кінець гумової нитки. Спробуйте виміряти довжину гумової нитки, що розтягнулася, в момент початку ковзання книги.

Виміряйте довжину книги, що розтягнулася, при рівномірному русі книги.

Покладіть під книгу дві тонкі циліндричні ручки (або два циліндричні олівці) і так само тягніть за кінець нитки. Виміряйте довжину нитки, що розтягнулася, при рівномірному русі книги на катках.

Порівняйте три отримані результати та зробіть висновки.

Примітка. Наступне завдання є різновидом попереднього. Воно так само спрямоване на порівняння тертя спокою, тертя ковзання та тертя кочення.

Завдання 2.

Покладіть на книгу шестигранний олівець паралельно до її корінця. Повільно піднімайте верхній край книги, доки олівець не почне ковзати вниз. Ледве зменшіть нахил книги і закріпіть її в такому положенні, підклавши під неї щось. Тепер олівець, якщо його знову покласти на книгу, не з'їжджатиме. Його утримує дома сила тертя - сила тертя спокою. Але варто цю силу трохи послабити – а для цього достатньо клацнути пальцем по книзі, – і олівець поповзе вниз, доки не впаде на стіл. (Той самий досвід можна зробити, наприклад, з пеналом, сірниковою коробкою, гумкою і т.п.)

Подумайте, чому цвях легше витягнути з дошки, якщо обертати його навколо осі?

Щоб товсту книгу пересунути по столу одним пальцем, треба докласти певного зусилля. А якщо під книгу покласти два круглі олівці або ручки, які будуть у цьому випадку роликовими підшипниками, книга легко пересунеться від слабкого поштовху мізинцем.

Виконайте досліди і зробіть порівняння сили тертя спокою, сили тертя ковзання та сили тертя кочення.

Завдання 3.

На цьому досвіді можна спостерігати відразу два явища: інерцію, досліди з якої будуть описані далі, та тертя.

Візьміть два яйця: одне сире, а інше зварене круто. Закрутіть обидва яйця на великій тарілці. Ви бачите, що варене яйце поводиться інакше, ніж сире: воно обертається значно швидше.

У вареному яйці білок і жовток жорстко пов'язані зі своєю шкаралупою та між собою. перебувають у твердому стані. А коли ми розкручуємо сире яйце, то ми розкручуємо спочатку лише шкаралупу, лише потім, за рахунок тертя, шар за шаром обертання передається білку та жовтку. Таким чином, рідкі білок та жовток своїм тертям між шарами гальмують обертання шкаралупи.

Примітка. Замість сирого та вареного яєць можна закрутити дві каструлі, в одній з яких вода, а в іншій знаходиться стільки ж за обсягом крупи.

Центр ваги.

Завдання 1.

Візьміть два грановані олівці і тримайте їх перед собою паралельно, поклавши на них лінійку. Почніть зближувати олівці. Зближення відбуватиметься почерговими рухами: один олівець рухається, другий. Навіть якщо ви захочете втрутитись у їхній рух, у вас нічого не вийде. Вони все одно рухатимуться по черзі.

Як тільки на одному олівці тиск став більшим і тертя настільки зросло, що олівець далі рухатися не може, він зупиняється. Зате другий олівець тепер може рухатися під лінійкою. Але через деякий час тиск і над ним стає більшим, ніж над першим олівцем, і через збільшення тертя він зупиняється. А тепер може рухатись перший олівець. Так, рухаючись по черзі, олівці зустрінуться на середині лінійки біля її центру тяжіння. У цьому легко переконається у поділах лінійки.

Цей досвід можна зробити і з ціпком, тримаючи її на витягнутих пальцях. Зсуваючи пальці, ви помітите, що вони теж рухаючись по черзі зустрінуться під самою серединою палиці. Щоправда, це лише окремий випадок. Спробуйте зробити те ж саме зі звичайною щіткою, лопатою або граблями. Ви побачите, що пальці зустрінуться не на середині ціпка. Спробуйте пояснити чому так відбувається.

Завдання 2.

Це старовинний, дуже наочний досвід. Складний ніж (складний) у вас, напевно, олівець теж. Заточіть олівець, щоб у нього був гострий кінець, і трохи вище кінця вставте напіврозкритий складаний ніж. Поставте вістря олівця на вказівний палець. Знайдіть таке положення напіврозкритого ножа на олівці, при якому олівець стоятиме на пальці, злегка погойдуючись.

Тепер питання: де знаходиться центр ваги олівця та складаного ножа?

Завдання 3.

Визначте положення центру ваги сірника з головкою та без головки.

Поставте на стіл сірникову коробку на довгу вузьку його грань і покладіть на коробку сірник без головки. Цей сірник буде опорою для іншого сірника. Візьміть сірник із головкою і врівноважте її на опорі так, щоб вона лежала горизонтально. Ручкою позначте положення центру ваги сірника з головкою.

Зітріть головку з сірника і покладіть сірник на опору так, щоб зазначена вами чорнильна точка лежала на опорі. Це тепер вам не вдасться: сірник не лежатиме горизонтально, оскільки центр ваги сірника перемістився. Визначте положення нового центру тяжкості та зауважте, в який бік він перемістився. Позначте ручкою центр ваги сірника без головки.

Сірника з двома крапками принесіть у клас.

Завдання 4.

Визначте положення центру ваги плоскої фігури.

Виріжте з картону фігуру довільної (якийсь химерної) форми і проколіть у різних довільних місцях кілька отворів (краще, якщо вони будуть розташовані ближче до країв фігури, це збільшить точність). Убийте у вертикальну стіну або стійку маленький гвоздик без капелюшка або голки і повісьте на нього фігуру через будь-який отвір. Зверніть увагу: фігура повинна вільно гойдатися на гвоздиці.

Візьміть схилу, що складається з тонкої нитки та вантажу, і перекиньте його нитку через гвоздик, щоб він вказував вертикальний напрямок не підвішеної фігури. Позначте на фігурі олівцем вертикальний напрямок нитки.

Зніміть фігуру, повісьте її за будь-який інший отвір і знову за допомогою схилу і олівця позначте на ній вертикальний напрямок нитки.

Точка перетину вертикальних ліній вкаже положення центру ваги цієї фігури.

Пропустіть через знайдений вами центр ваги нитку, на кінці якої зроблено вузлик, і підвісьте фігуру на цій нитці. Фігура має триматися майже горизонтально. Чим точніше виконаний досвід, тим горизонтальніше триматиметься фігура.

Завдання 5.

Визначте центр ваги обруча.

Візьміть невеликий обруч (наприклад, п'яльці) або зробіть кільце з гнучкого прутика, вузької смужки фанери або жорсткого картону. Підвісьте його на гвоздик і з точки привішування опустіть схилу. Коли нитка схилу заспокоїться, позначте на обручі точки її дотику до обруча і між цими точками натягніть і закріпіть шматок тонкого дроту або волосіні (натягувати треба досить сильно, але не так, щоб обруч змінював свою форму).

Підвісьте обруч на гвоздик за будь-яку іншу точку і проробіть те саме. Крапка перетину дротів або лісок і буде центром тяжкості обруча.

Зауважте: центр тяжкості обруч лежить поза речовиною тіла.

До місця перетину дротів або лісок прив'яжіть нитку та підвісьте на ній обруч. Обруч буде у байдужому рівновазі, оскільки центр тяжкості обруча і точка його опори (підвісу) збігаються.

Завдання 6.

Ви знаєте, що стійкість тіла залежить від положення центру тяжіння і від величини площі опори: чим нижчий центр тяжкості і більше площа опори, тим тіло стійкіше.

Пам'ятаючи це, візьміть брусок або порожній коробок від сірників і, ставлячи його по черзі на папір у клітинку на найширший, на середню і на найменшу грань, обводьте щоразу олівцем, щоб отримати три різні площі опори. Підрахуйте розміри кожної площі у квадратних сантиметрах та проставте їх на папері.

Виміряйте та запишіть висоту положення центру тяжіння коробки для всіх трьох випадків (центр тяжіння сірникової коробки лежить на перетині діагоналей). Зробіть висновок, за якого положення коробок є найбільш стійким.

Завдання 7.

Сядьте на стілець. Ноги поставте вертикально, не підсовуючи під сидіння. Сидіть абсолютно прямо. Спробуйте встати, не нагинаючись уперед, не витягаючи руки вперед і не зсуваючи ноги під сидіння. У вас нічого не вийде – встати не вдасться. Ваш центр тяжіння, який знаходиться десь у середині вашого тіла, не дасть вам підвестися.

Яку ж умову треба виконати, щоб стати? Потрібно нахилитися вперед або підібгати під сидіння ноги. Встаючи, ми завжди робимо те й інше. При цьому вертикальна лінія, що проходить через ваш центр тяжіння, повинна обов'язково пройти хоча б через одну зі ступнів ваших ніг або між ними. Тоді рівновага вашого тіла виявиться досить стійкою, ви легко зможете встати.

Ну, а тепер спробуйте встати, взявши до рук гантелі чи праску. Витягніть руки вперед. Можливо, вдасться підвестися, не нахиляючись і не підгинаючи ноги під себе.

Завдання 1.

Покладіть на склянку поштову листівку, а на листівку покладіть монету або шашку так, щоб монета була над склянкою. Вдарте по листівці клацанням. Листівка має вилетіти, а монета (шашка) впасти у склянку.

Завдання 2.

Покладіть на стіл подвійний аркуш із зошита. На одну половину листа покладіть стопку книг заввишки не нижче 25см.

Злегка піднявши над рівнем столу другу половину аркуша обома руками, швидко смикніть аркуш до себе. Лист повинен звільнитися з-під книжок, а книжки мають залишитися дома.

Знову покладіть на аркуш книги та тягніть його тепер дуже повільно. Книги рухатимуться разом із листом.

Завдання 3.

Візьміть молоток, прив'яжіть тонку нитку, але щоб вона витримувала тяжкість молотка. Якщо жодна нитка не витримує, візьміть дві нитки. Повільно підніміть молоток за нитку. Молоток висітиме на нитці. А якщо ви захочете його знову підняти, але вже не повільно, а швидким ривком, нитка обірветься (передбачте, щоби молоток, падаючи, не розбив нічого під собою). Інертність молотка настільки велика, що нитка не витримала. Молоток не встиг швидко піти за вашою рукою, залишився на місці і нитка порвалася.

Завдання 4.

Візьміть невелику кульку з дерева, пластмаси або скла. Зробіть із щільного паперу жолобок, покладіть у нього кульку. Швидко рухайте по столу жолобок, а потім зненацька його зупиніть. Кулька за інерцією продовжить рух і покотиться, вискочивши з жолобка. Перевірте, куди покотиться кулька, якщо:

а) дуже швидко потягнути жолоб та різко зупинити його;

б) тягнути жолоб повільно та різко зупинити.

Завдання 5.

Розріжте яблуко навпіл, але не до кінця, і залиште його висіти на ножі.

Тепер ударьте тупою стороною ножа з яблуком, що висить зверху на ньому, по чому-небудь твердому, наприклад по молотку. Яблуко, продовжуючи рух за інерцією, виявиться перерізаним і розпадеться на дві половинки.

Точно так само виходить, коли колють дрова: якщо не вдалося розколоти чурбак, його зазвичай перевертають і щосили вдаряють обухом сокири об тверду опору. Чурбак, продовжуючи рухатися за інерцією, насаджується глибше на сокиру і розколюється надвоє.

Завдання 1.

Покладіть на столі, поруч дерев'яну дошку та дзеркало. Поміж ними покладіть кімнатний термометр. Через деякий час можна вважати, що температури дерев'яної дошки і дзеркала зрівнялися. Термометр показує температуру повітря. Таку ж, яка, очевидно, і біля дошки, і біля дзеркала.

Доторкніться долонею до дзеркала. Ви відчуєте холод скла. Тут же доторкніться до дошки. Вона здасться значно теплішою. В чому справа? Адже температура повітря, дошки та дзеркала однакова.

Чому ж скло здалося холодніше дерева? Спробуйте відповісти на це запитання.

Скло – добрий провідник тепла. Як хороший провідник тепла, скло відразу ж почне нагріватися від вашої руки, почне жадібно «викачувати» з неї теплоту. Від цього ви відчуваєте холод у долоні. Дерево гірше проводить тепло. Воно теж почне «перекачувати» тепло, нагріваючись від руки, але робить це значно повільніше, тому ви не відчуваєте різкого холоду. Ось дерево і здається теплішим за скло, хоча і в того і в іншого температура однакова.

Примітка. Замість дерева можна використовувати пінопласт.

Завдання 2.

Візьміть дві однакові гладкі склянки, налийте в одну склянку окропу до 3/4 його висоти і накрийте склянку шматком пористого (не ламінованого) картону. Поставте на картон вгору дном суху склянку і спостерігайте, як поступово запітнітимуть його стінки. Цей досвід підтверджує властивості пар дифундувати через перегородки.

Завдання 3.

Візьміть скляну пляшку і добре остудіть її (наприклад, виставивши мороз або поставивши в холодильник). Налийте в склянку води, позначте час у секундах, візьміть холодну пляшку і, затиснувши її обох руках, опустіть горлом у воду.

Порахуйте, скільки бульбашок повітря вийде з пляшки протягом першої хвилини, протягом другої та протягом третьої хвилини.

Напишіть результати. Звіт про роботу принесіть до класу.

Завдання 4.

Візьміть скляну пляшку, добре прогрійте її над парами води і налийте в неї окропу аж до верху. Поставте пляшку так на підвіконня та позначте час. Через 1 годину відзначте новий рівень води у пляшці.

Звіт про роботу принесіть до класу.

Завдання 5.

Встановіть залежність швидкості випаровування від площі вільної поверхні рідини.

Наповніть пробірку (невелику пляшку або пляшечку) водою і вилийте на тацю або плоску тарілку. Знову наповніть ту ж ємність водою і поставте поруч із тарілкою у спокійне місце (наприклад, на шафу), надавши воді спокійно випаровуються. Запишіть дату початку досвіду.

Коли вода на тарілці випарується, знову позначте та запишіть час. Подивіться, яка частина води випарувалася з пробірки (пляшки).

Зробіть висновок.

Завдання 6.

Візьміть чайну склянку, наповніть її шматочками чистого льоду (наприклад, від розколотого бурульки) і внесіть склянку в кімнату. Налийте у склянку до країв кімнатної води. Коли весь лід розтане, подивіться, як змінився рівень води у склянці. Зробіть висновок про зміну обсягу льоду під час плавлення та про щільність льоду та води.

Завдання 7.

Спостерігайте сублімацію снігу. Візьміть взимку в морозний день півсклянки сухого снігу і поставте його зовні будинку під якимось навісом, щоб у склянку не потрапив сніг із повітря.

Запишіть дату початку досвіду і спостерігайте за сублімацією снігу. Коли весь сніг випарується, знову запишіть дату.

Напишіть звіт.

Тема: "Визначення середньої швидкості руху людини".

Ціль: використовуючи формулу швидкості, визначити швидкість руху людини.

Обладнання: мобільний телефон, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити довжину свого кроку.

2. Пройти по всій квартирі, рахуючи кількість кроків.

3. Використовуючи секундомір мобільного телефону, визначити час свого руху.

4. Використовуючи формулу швидкості, визначити швидкість руху (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

Тема: «Визначення густини молока».

Мета: перевірити якість продукту, порівнюючи значення табличної густини речовини з експериментальною.

Хід роботи:

1. Виміряти масу пакета молока, скориставшись контрольними вагами в магазині (на пакеті має бути маркувальний талон).

2. Лінійкою визначити розміри пакета: довжину, ширину, висоту - перевести дані вимірювання в систему СІ і обчислити обсяг пакета.

4. Порівняти отримані дані з табличним значенням густини.

5. Зробити висновок результати роботи.

Тема: "Визначення ваги пакета молока".

Ціль: використовуючи значення табличної щільності речовини, розрахувати вагу пакета молока.

Обладнання: пакет молока, таблиця густини речовини, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити розміри пакета: довжину, ширину, висоту - перевести дані вимірювання в систему СІ і обчислити обсяг пакета.

2. Використовуючи значення табличної густини молока, визначити масу пакета.

3. За формулою визначити вагу пакета.

4. Зобразити графічно лінійні розміри пакета та його вагу (два креслення).

5. Зробити висновок результати роботи.

Тема: «Визначення тиску, що виробляється людиною на підлогу»

Ціль: використовуючи формулу, визначити тиск людини на підлогу.

Обладнання: ваги підлоги, зошитовий лист в клітку.

Хід роботи:

1. Встати на зошит і обвести свою стопу.

2. Для визначення площі власної стопи підрахувати число повних клітин і окремо - неповних клітин. Число неповних клітин зменшити вдвічі, до отриманого результату додати число повних клітин, суму розділити на чотири. Це і є площа однієї стопи.

3. Використовуючи ваги підлоги, визначити масу свого тіла.

4. Використовуючи формулу тиску твердого тіла, визначте тиск, що провадиться на підлогу (всі величини повинні бути виражені в системі СІ). Не забудьте, що людина стоїть на двох ногах!

5. Зробити висновок результати роботи. До роботи прикладіть аркуш із контуром стопи.

Тема: «Перевірка явища гідростатичного феномена».

Ціль: використовуючи загальну формулу тиску, визначити тиск рідини на дно судини.

Обладнання: мірна судина, склянка з високими стінками, ваза, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту налитої рідини у склянку та вазу; вона має бути однаковою.

2. Визначити масу рідини у склянці та вазі; для цього скористайтеся мірною судиною.

3. Визначте площі дна склянки та вази; для цього виміряйте лінійкою діаметр дна та скористайтеся формулою площі кола.

4. Використовуючи загальну формулу тиску, визначте тиск води на дно у склянці та вазі (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

5. Хід експерименту проілюструйте малюнком.

Тема: "Визначення щільності людського тіла".

Ціль: використовуючи закон Архімеда і формулу розрахунку щільності, визначити щільність людського тіла.

Обладнання: літрова банка, ваги для підлоги.

Хід роботи:

4. Використовуючи ваги підлоги, визначте свою масу.

5. За формулою визначте густину свого тіла.

6. Зробити висновок результати роботи.

Тема: "Визначення Архімедової сили".

Мета: використовуючи закон Архімеда, визначити силу, що виштовхує, що діє з боку рідини на людське тіло.

Обладнання: літрова банка, ванна.

Хід роботи:

1. Наповнити ванну водою, по краю помітити рівень води.

2. Зануритися у ванну. Рівень рідини у своїй збільшиться. По краю зробити позначку.

3. Використовуючи літрову банку, визначте свій обсяг: він дорівнює різниці обсягів, помічених на краю ванни. Переведіть отриманий результат у систему СІ.

5. Проілюструйте експеримент, вказавши вектор сили Архімеда.

6. Зробіть висновок щодо результатів роботи.

Тема: "Визначення умов плавання тіла".

Мета: використовуючи закон Архімеда, визначити місцезнаходження свого тіла у рідині.

Обладнання: літрова банка, ваги для підлоги, ванна.

Хід роботи:

1. Наповнити ванну водою, по краю помітити рівень води.

2. Зануритися у ванну. Рівень рідини у своїй збільшиться. По краю зробити позначку.

3. Використовуючи літрову банку, визначте свій обсяг: він дорівнює різниці обсягів, помічених на краю ванни. Переведіть отриманий результат у систему СІ.

4. Використовуючи закон Архімеда, визначте дію рідини, що виштовхує.

5. За допомогою підлогової ваги виміряйте свою масу і розрахуйте свою вагу.

6. Порівняйте свою вагу з величиною Архімедової сили та визначте місцезнаходження свого тіла у рідині.

7. Проілюструйте проведений експеримент, вказавши вектор ваги та сили Архімеда.

8. Зробіть висновок щодо результатів роботи.

Тема: «Визначення роботи з подолання сили тяжіння».

Мета: використовуючи формулу роботи, визначити фізичне навантаження людини під час стрибка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту свого стрибка.

3. Використовуючи формулу, визначити роботу, необхідну для здійснення стрибка (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

Тема: "Визначення швидкості приземлення".

Мета: використовуючи формули кінетичної та потенційної енергії, закон збереження енергії, визначити швидкість приземлення під час здійснення стрибка.

Обладнання: ваги, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту стільця, з якого буде стрибати.

2. За допомогою підлогової ваги визначити свою масу.

3. Використовуючи формули кінетичної та потенційної енергії, закон збереження енергії, вивести формулу для розрахунку швидкості приземлення при здійсненні стрибка та виконати необхідні розрахунки (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

4. Зробити висновок результати роботи.

Тема: «Взаємне тяжіння молекул»

Обладнання: картон, ножиці, миска з ватою, рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Вирізати з картону човник у вигляді трикутної стріли.

2. Налити в миску води.

3. Обережно покласти човник на поверхню води.

4. Занурити палець у рідину для миття посуду.

5. Обережно занурити палець у воду відразу за човником.

6. Описати спостереження.

7. Зробити висновок.

Тема: "Як вбирає вологу різні тканини"

Обладнання: різні шматки тканини, вода, столова ложка, склянка, кругла гумка, ножиці.

Хід роботи:

1. Вирізати із різних шматочків тканини квадрат розміром 10x10 см.

2. Накрити склянку цими шматочками.

3. Закріпити їх на склянці круглою резинкою.

4. Обережно налити на кожен клаптик ложку води.

5. Зняти клапті, звернути увагу на кількість води у склянці.

6. Зробити висновки.

Тема: «Змішуємо ті, що не змішуються»

Обладнання: пластикова пляшка або прозора одноразова склянка, олія, вода, ложка, рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Налити в склянку або пляшку трохи олії та води.

2. Ретельно перемішати олію та воду.

3. Додати трохи рідини для миття посуду. Розмішати.

4. Описати спостереження.

Тема: «Визначення пройденого шляху з дому до школи»

Хід роботи:

1. Вибрати маршрут руху.

2. Приблизно обчислити за допомогою рулетки чи сантиметрової стрічки довжину одного кроку. (S1)

3. Обчислити кількість кроків під час руху по вибраному маршруту (n).

4. Обчислити довжину шляху: S = S1 · n, у метрах, кілометрах, заповнити таблицю.

5. Зобразити у масштабі маршрут руху.

6. Зробити висновок.

Тема: «Взаємодія тіл»

Обладнання: склянка, картон.

Хід роботи:

1. Поставити склянку на картон.

2. Повільно потягніть за картон.

3. Швидко висмикнути картон.

4. Описати рух склянки в обох випадках.

5. Зробити висновок.

Тема: «Обчислення щільності шматка мила»

Обладнання: шматок господарського мила, лінійка.

Хід роботи:

3. За допомогою лінійки визначте довжину, ширину, висоту шматка (см)

4. Обчислити обсяг шматка мила: V = a·b·c (в см3)

5. За формулою обчислити густину шматка мила: p = m/V

6. Заповнити таблицю:

7. Перевести щільність, виражену в г/см 3, кг/м 3

8. Зробити висновок.

Тема: «Чи тяжке повітря?»

Обладнання: дві однакові повітряні кулі, дротяна вішалка, два прищіпки, шпилька, нитка.

Хід роботи:

1. Надуть дві кульки до одиночного розміру і зав'язати ниткою.

2. Повісити вішалку на поручень. (Можна покласти ціпок або швабру на спинки двох стільців і причепити вішалку до неї.)

3. До кожного кінця вішалки прикріпити прищіпкою повітряну кульку. Врівноважити.

4. Проткнути одну кульку шпилькою.

5. Описати явища, що спостерігаються.

6. Зробити висновок.

Тема: «Визначення маси та ваги у моїй кімнаті»

Обладнання: рулетка чи сантиметрова стрічка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки чи сантиметрової стрічки визначити розміри кімнати: довжину, ширину, висоту, виразити у метрах.

2. Обчислити об'єм кімнати: V = a · b · c.

3. Знаючи густину повітря, обчислити масу повітря в кімнаті: m = р·V.

4. Обчислити вагу повітря: P = mg.

5. Заповнити таблицю:

6. Зробити висновок.

Тема: «Відчуй тертя»

Обладнання: рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Вимити руки і витерти насухо.

2. Швидко потерти долоні один одного протягом 1-2 хв.

3. Нанести на долоні небагато рідини для миття посуду. Знову потерти долоні протягом 1-2 хв.

4. Описати явища, що спостерігаються.

5. Зробити висновок.

Тема: "Визначення залежності тиску газу від температури"

Обладнання: повітряна куля, нитка.

Хід роботи:

1. Надуть кульку, зав'язати її ниткою.

2. Повісити кульку на вулиці.

3. Через деякий час звернути увагу на форму кульки.

4. Пояснити чому:

а) Направляючи струмінь повітря при надуванні кулі в одному напрямку, ми змушуємо його роздмухуватися відразу на всі боки.

б) Чому не всі кулі набувають сферичної форми.

в) Чому при зниженні температури кулька змінює свою форму?

5. Зробити висновок.

Тема: "Обчислення сили з якою атмосфера тисне на поверхню столу?"

Обладнання: сантиметрова стрічка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки або сантиметрової стрічки обчислити довжину та ширину столу, виразити у метрах.

2. Обчислити площу столу: S = a · b

3. Прийняти тиск з боку атмосфери, що дорівнює Рат = 760 мм рт.ст. перекласти Па.

4. Обчислити силу, що діє з боку атмосфери на стіл:

P = F/S; F = P · S; F = P·a·b

5. Заповнити таблицю.

6. Зробити висновок.

Тема: «Плаває чи тоне?»

Обладнання: велика миска, вода, скріпка, шматочок яблука, олівець, монета, корок, картоплина, сіль, склянка.

Хід роботи:

1. Налити в миску чи таз води.

2. Обережно опустити у воду перераховані предмети.

3. Взяти склянку з водою, розчинити в ній 2 столові ложки солі.

4. Опустити в розчин предмети, які потонули в першому.

5. Описати спостереження.

6. Зробити висновок.

Тема: «Обчислення роботи, що здійснюється учня під час підйому з першого на другий поверх школи чи будинку»

Обладнання: рулетка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки виміряти висоту однієї сходинки: Sо.

2. Обчислити число сходинок: n

3. Визначити висоту сходів: S = Sо·n.

4. Якщо це можливо, визначити масу свого тіла, якщо ні взяти приблизні дані: m, кг.

5. Обчислити силу тяжкості тіла: F = mg

6. Визначити роботу: А = F · S.

7. Заповнити таблицю:

8. Зробити висновок.

Тема: «Визначення потужності, яку учень розвиває, поступово піднімаючись повільно і швидко з першого на другий поверх школи чи будинку»

Обладнання: дані роботи «Обчислення роботи, що здійснюється учня під час підйому з першого на другий поверх школи або будинку», секундомір.

Хід роботи:

1. Використовуючи дані роботи «Обчислення роботи, що здійснюється учня під час підйому з першого на другий поверх школи або будинку» визначити роботу, що здійснюється під час підйому сходами: А.

2. За допомогою секундоміра визначити час, витрачений на повільне підняття сходами: t1.

3. За допомогою секундоміра визначити час, витрачений на швидке підняття сходами: t2.

4. Обчислити потужність обох випадках: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Результати записати до таблиці:

6. Зробити висновок.

Тема: "З'ясування умови рівноваги важеля"

Обладнання: лінійка, олівець, гумка, монети старого зразка (1, 2, 3, 5).

Хід роботи:

1. Покласти під середину лінійки олівець, щоб лінійка була у рівновазі.

2. Покласти на один кінець лінійки резинку.

3. Врівноважити важіль за допомогою монет.

4. Враховуючи, що маса монет старого зразка 1 до – 1 г, 2 до – 2 г, 3 до – 3 г, 5 до – 5 г. Обчислити масу гумки, m1, кг.

5. Змістити олівець до одного з кінців лінійки.

6. Виміряти плечі l1 та l2, м.

7. Врівноважити важіль за допомогою монет m2 кг.

8. Визначити сили, що діють на кінці важеля F1 = m1g, F2 = m2g

9. Обчисліть момент сил M1 = F1l1, М2 = Р2l2

10. Заповніть таблицю.

11. Зробити висновок.

Бібліографічне посилання

Віхарєва Є.В. ДОМАШНІ ДОСВІДИ З ФІЗИКИ 7–9 КЛАСИ // Старт у науці. - 2017. - № 4-1. - С. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (дата звернення: 21.02.2019).