Rada powiernicza szkoły - co to jest? Regulamin Rady Powierniczej placówki oświatowej (wzór formularza).

L. Degtyareva

Dyrektor szkoły. 2003. 1. S. 20-24.

Po przeczytaniu artykułu Rada Powiernicza szkoły: do czego służy i jak najlepiej ją stworzyć?*, przyłapałam się na tym, że nie mogę od razu odpowiedzieć na pytanie postawione przez autora w tytule. Chociaż na służbie wydaje się, że powinna znać odpowiedź.

Faktem jest, że we wrześniu 2000 r. w szkole, w której uczy się moje dziecko, z inicjatywy dyrektora i komitetu rodzicielskiego utworzono Radę Powierniczą. Rodzice mojej klasy wybrali mnie na swojego przedstawiciela, bo okoliczności mojego życia uczyniły ze mnie gospodynię domową, mimo wyższego wykształcenia medycznego. Ponadto dzięki naturalnej energii i obojętności z przyjemnością uczestniczyłem w sprawach i opiece nad dziećmi naszej klasy, a także, jak mówią moi współrodzice, cieszę się ich zaufaniem. Nie będę wdawał się w szczegóły, jak przebiegał proces tworzenia i rozwoju naszej Rady, ważne jest to, że mieszkamy w szkole już trzeci rok.

Nie z dobrego życia

Szczerze mówiąc, nie powstało z dobrego życia. Z komunikacji z rodzicami uczniów z innych szkół zdałem sobie sprawę z jednego: dziś w większym lub mniejszym stopniu zdecydowana większość placówek edukacyjnych przeżywa trudności finansowe. Nasza szkoła nie jest wyjątkiem. Według dyrektora, pełne finansowanie przewidziano tylko na dwie pozycje: pensje dla pracowników i wyżywienie dla studentów. Na wszystko inne (remonty, meble, pomoce naukowe, wydatki na gospodarstwo domowe itp.) fundusze przydzielane są wyjątkowo nieregularnie iw bardzo skromnych kwotach, wyraźnie niewystarczających do normalnego życia. Dlatego mimo obecności ciekawego, kreatywnego i wysoko wykwalifikowanego zespołu nauczycieli nasza szkoła nie wyglądała zbyt atrakcyjnie. Ale wygląd zewnętrzny, jak mówią, nie tak źle. Złą rzeczą jest to, że nauczyciele muszą jakoś pracować. I trudno o tym mówić wysoki poziom i jakość edukacji, jeśli tak jak sto lat temu nasz nauczyciel stoi przy tablicy z kredą i szmatą. A nawet przy okazji zdarzały się problemy z kredą, nie mówiąc już o nowoczesnych pomoce wizualne, materiały wideo, o możliwości multiplikowania zadań wielopoziomowych oraz różnego rodzaju testy mające na celu zidentyfikowanie luk w wiedzy dziecka, a w efekcie brak możliwości udzielenia mu pomocy w odpowiednim czasie.

Oczywiście nasza administracja, kierowana przez dyrektora, pukała w progi różnych wyższych władz, pisała wiele listów z prośbami o sfinansowanie jednego lub drugiego, ale najczęściej odpowiedź była taka sama: Przepraszamy, jeszcze nie ma środków. W ten sposób stanęliśmy przed koniecznością stworzenia Rady Powierniczej.

Ocalenie tonących jest dziełem samych tonących - być może ta zasada najlepiej pasuje do naszego ruchu opiekuńczego. To zbawienie, a nie wsparcie, rozwój, podnoszenie jakości edukacji, w które angażują się dziś rodzice uczniów naszej szkoły. A jeśli tak, to na pytanie: Czym jest Rada Powiernicza?, całkiem dopuszczalna jest odpowiedź: to jest karetka pogotowia. Czy wiesz, kiedy do niej dzwonią? Dobrze jest, gdy sam nie radzisz sobie z chorobą i nie ma improwizowanych środków do walki z chorobą. Ale przecież wszyscy wiedzą, że karetka nie zajmuje się leczeniem przewlekłych, przewlekłych chorób. Nie ma w swoim arsenale tak potężnych narzędzi, wzywana jest jedynie do łagodzenia bólu i wykonywania pilnych czynności. Ale wszystkie te środki są tymczasowe, a do pełnego wyzdrowienia konieczne jest poddanie się długiej terapii medycznej i regeneracyjnej. Wiadomo również, że chory wzywa karetkę bez strachu i zastanowienia, ale dyrektor szkoły musi się zastanowić, rozważyć za i przeciw przed podjęciem decyzji o utworzeniu Rady Powierniczej.

Nie przetrwają bez siebie

O dyrektorze naszej szkoły mogę powiedzieć jedno: łatwiej i przyjemniej było jej mieszkać z nami, ale miała więcej bólów głowy. Jest to łatwiejsze i przyjemniejsze, ponieważ rodzice zaczęli wpłacać comiesięczne składki powiernicze na szkolne konto rozliczeniowe pozabudżetowe. Ból głowy- jest to przede wszystkim utrata autokracji: fundusze te nie mogą być rozdzielane i wydawane według własnego uznania i bez wiedzy Rady Powierniczej. A w sprawach finansowych nie wystarczy tylko powiedzieć: tak chcę, trzeba bronić swojego zdania, udowodnić słuszność swojego stanowiska i uzasadnienie wydatków. A to cierpliwość, elastyczność, umiejętność kompromisu, logika i jasność sformułowań.

Czasem przeciążony, przytłoczony reżyser jest wkurzony tym stanem rzeczy, ale związany tym samym łańcuchem, związanym tym samym celem, wspólnie uczymy się języka dyplomacji i znajdujemy potrzebne rozwiązania.

Dlaczego to się dzieje? Niestety, dzisiaj nie możemy bez siebie przeżyć. Moim zdaniem proces edukacyjny to bardzo złożony mechanizm, który składa się z dwóch głównych elementów: z jednej strony dyrektora i kadry pedagogicznej, az drugiej dzieci uczące się w tej szkole i ich rodziców. Aby proces edukacyjny przebiegał jakościowo, jest wiele warunków, ale najważniejszym z nich wydaje mi się jeden – żeby te dwie siły nie znalazły się po przeciwnych stronach barykad. Jeśli ich konfrontacja się rozpocznie, taka szkoła moim zdaniem nie potrwa długo. Jeśli staną się sojusznikami we wspólnej sprawie – aby jakość edukacji była wysoka – sukces jest całkiem prawdopodobny.

Jest to zasada obopólnie korzystnej współpracy, którą stawiamy u podstaw egzystencji. Dziś w naszej szkole dyrektor odczuwał nie tylko gorycz powściągliwości w rozwiązywaniu problemów finansowych, ale także słodycz poszerzania zasobu administracyjnego. Wcześniej dyrektor, podejmując decyzję samodzielnie, musiał ją realizować tylko przy pomocy pracowników szkoły. Teraz, po zdobyciu wsparcia Rady Powierniczej (a tym samym społeczności rodziców), zyskała więcej możliwości wdrożenia decyzja. Tak więc w szkole rozwiązano kwestię bezpieczeństwa, mundurka szkolnego, zakazu palenia itp. Ponadto dyrektor przestał być stałym petentem, namawiającym rodziców do pomocy szkole w rozwiązaniu tego czy innego bolesnego problemu. Zadanie wyjaśnienia potrzeby wsparcia rodzimej szkoły zostawiła na barkach Rady Powierniczej, która w przypadku podjęcia ogólnej decyzji o finansowaniu konkretnego programu, przekazuje rodzicom wszelkie niezbędne informacje. Tym samym przy wsparciu społeczności rodziców wyremontowano część sal lekcyjnych, holi, korytarzy i stref rekreacyjnych, zakupiono nowoczesne pomoce dydaktyczne, sprzęt biurowy i wiele innych, które nie tylko odmieniły wygląd szkoły, czyniąc ją czystszą i piękniejszą. , ale też nieco zmieniony lepsza strona sam proces uczenia się umożliwił wprowadzenie nowych, bardziej zaawansowanych metod nauczania.

Wymaga leczenia szpitalnego

Czy we wszystkich szkołach wymagane są Rady Powiernicze? Tylko każdy konkretny reżyser może odpowiedzieć na to pytanie.

Jeśli sam poradzi sobie ze swoimi trudnościami i rozwiąże wszystkie problemy szkolne bez pomoc z zewnątrz, wtedy odpowiedź jest negatywna. W przeciwnym razie warto się zastanowić. Dziś kraj stworzył takie warunki ekonomiczne dla przetrwania instytucji edukacyjnych, że nie można się obejść bez przyciągania środków pozabudżetowych. Mniej więcej o tym w ich ostatnich wystąpieniach w mediach środki masowego przekazu mówi minister edukacji. Odpowiadając na pytanie o źródło darowizn na cele charytatywne, ujawnia nam swoją wizję mechanizmu pozyskiwania pozabudżetowej pomocy dla szkół. Wygląda to moim zdaniem bardzo osobliwie: ktoś, kto kilka lat temu skończył szkołę, na przykład w Woroneżu lub innym mieście w Rosji, a teraz mieszka, powiedzmy, w Moskwie, z wdzięcznością wspomina swoich nauczycieli i zapewnia pomoc charytatywna dla szkoły. Ta sytuacja wydaje mi się trochę naciągana. Czemu? Tak, bo ten ktoś powinien być sierotą bezdzietnym kawalerem, dopiero wtedy pewnie zapamięta szkołę, którą dawno ukończył, bo nie musi wspierać rodziny, uczyć dzieci (a w tym przypadku bardziej logiczne jest pomaganie szkoły, w której sam się uczy), a także nie udzielanie materialnego wsparcia emerytom-rodzicom (przecież każdy wie, że wysokość emerytury jest poniżej minimum egzystencji). No i ilu waszych absolwentów z takimi danymi znacie, drodzy dyrektorzy? Nie, oczywiście są ludzie, którzy pamiętają i kochają swoją przeszłość, aw szczególności swoją rodzimą szkołę. Ale jest ich tylko kilku, a ile mogą dać i jak często? Ale wiesz na pewno, że pomoc finansowa powinna być regularna, a nie od przypadku do przypadku.

Więc pytanie brzmi: Skąd wziąć powierników? - odpowiedź jest tylko jedna: wśród tych rodziców, którzy dziś uczą swoje dzieci w szkole i zdają sobie sprawę z wartości edukacji i którzy nie mogą jej zdobyć dla swoich dzieci prywatnie na zasadzie indywidualnej. To są rodzice, których trzeba podświetlić wspólny pomysł wspólne rozwiązywanie problemu dobrego wykształcenia poprzez wspólne wysiłki, pokonywanie trudności i eliminowanie problemów. Jedyną przeszkodą w osiągnięciu tego dobrego celu jest niechęć rodziców do przelewania pieniędzy na szkolne konto bieżące. Zastanawiam się dlaczego? Nie oskarżaj od razu kogoś o skąpstwo lub krótkowzroczność. Niechęć do bycia powiernikiem jest wyjaśniona po prostu: państwo nakłada jeden podatek socjalny, a jak wiadomo edukacja to tylko sfera społeczna. W związku z tym wezwanie do pomocy szkole brzmi dziś jako chęć wielokrotnych płatności za ten sam rodzaj usługi. Ale nie byłoby straszne, gdyby państwo znalazło sposoby na zwrot środków przeznaczonych na cele charytatywne, jak to się dzieje w innych krajach, w których opłaca się być mecenasem sztuki. Nasze państwo zdecydowało się jednak na obniżenie stawki podatku dochodowego dla wszystkich, nie czyniąc rozróżnienia na filantropów i tych, którzy nie chcą mieć z tym nic wspólnego.

Dziś wielu rodziców jest zaniepokojonych stanowiskiem państwa w kwestii budżetowego finansowania oświaty. Czy zostaną podjęte jakieś działania, aby rozwiązać te problemy nie tylko kosztem inwestorów prywatnych, którzy mogą istnieć dziś, ale jutro, w wyniku jakichś kataklizmów (nie daj Boże oczywiście, ale pamiętajmy o niewypłacalności z 1998 r.), mogą zniknąć? Jakie środki są opracowywane w celu złagodzenia obciążeń podatkowych dla tych przedsiębiorstw i organizacji, które chcą przynosić korzyści szkole, i czy będzie opłacalne dla szkoły samodzielne zarabianie pieniędzy? Czy rząd ma dużą skalę? Program rządowy rozwiązać wszystkie te palące problemy?

Pozytywna odpowiedź na to pytanie została udzielona po zatwierdzeniu Koncepcji Modernizacji Oświaty Rosyjskiej na okres do 2010 roku. W moim rozumieniu taki dokument powinien być ogólnopolskim programem działań na rzecz przywrócenia odpowiedzialności państwa za losy sektora edukacyjnego. Ale po przeczytaniu artykułu o radach powierniczych, o którym mowa powyżej, zaczynasz rozumieć, że sytuacja jest nieco inna. Okazuje się, że Koncepcja zakłada, iż środki prywatne przeznaczone na edukację mogą wzrosnąć z 1,3% do 2,5% PKB. W rzeczywistości oznacza to dwukrotny wzrost pomocy charytatywnej dla szkoły kosztem pieniędzy rodziców. Co się dzieje? Czy fundusze nadzwyczajne, o które zabiegają Rady Powiernicze, staną się niemal podstawą finansowania? A gdzie pójdą środki z budżetu państwa przeznaczone na edukację? A może niebawem zarekomenduje się utworzenie rad nadzorczych dla szpitali, domów opieki, przedszkoli itp.? Zgodnie z tą logiką rodzice dzieci w wieku szkolnym skorzystają z placówek edukacyjnych, a chorzy i ich bliscy skorzystają z placówek medycznych? A jeśli oboje są w tym samym czasie, to komu należy pomóc jako pierwszy, a komu drugi? Obawiam się, że sytuacja doprowadzi do absurdu. Podobno, aby temu zapobiec, Prawo oświatowe określa standard przeznaczania przez państwo środków finansowych na potrzeby oświaty w wysokości co najmniej 10% dochodu narodowego. Ale kompilatorzy Koncepcji milczeli na ten temat. Kwestia budżetowego finansowania oświaty jest moim zdaniem najpilniejsza, gdyż środki i metody stosowane w pogotowiu nie mogą zastąpić leczenia szpitalnego. Każdy lekarz powie, że taka wymiana może być śmiertelna dla pacjenta i nie wytrzyma na niej długo.

To są niezwykle poważne pytania, na które należy odpowiedzieć obiektywnie. A można to zrobić tylko przez uważne przestudiowanie wspomnianej wyżej Koncepcji Modernizacji, ale szczerze mówiąc, jak każdy laik, nie czytam drukowanych publikacji, które publikują takie dokumenty. Ale z licznymi artykułami-odpowiedziami krytykującymi nowy porządek rządu, zapoznałem się z uwagą na łamach gazety Izwiestia. W nich rektorzy dużych i szanowanych uczelni, innowacyjni nauczyciele, naukowcy z różnych instytutów badawczych bezpośrednio związanych z pedagogiką i edukacją wypowiadali się ze swoimi komentarzami na temat niektórych punktów tego dokumentu, z których większość była sensowna i interesująca. Ale, co dziwne, nie natknąłem się na ani jedną notatkę, w której wyrażono by myśli o nowej Koncepcji, podpisane przez bezpośrednich przewodników idei rządu - zwykłego dyrektora szkoły lub urzędnika władz oświatowych dowolnego szczebla.

Bardzo chciałbym poznać ich opinię na temat samej Koncepcji i przebiegu jej realizacji.

/tekst/biblio/16615937/bib/tekst/biblio/16615937/ris

Artykuł 11. Rada Powiernicza Fundacji”

1. Najwyższym organem Fundacji jest Rada Powiernicza Fundacji.

2. Rada Powiernicza Fundacji składa się z piętnastu członków, w tym Dyrektora Generalnego Fundacji, który z urzędu jest członkiem Rady Powierniczej Fundacji.

3. Członków Rady Powierniczej Fundacji powołuje Prezes Federacja Rosyjska na okres nieprzekraczający pięciu lat.

4. Przewodniczącego Rady Powierniczej Fundacji powołuje Prezydent Federacji Rosyjskiej równocześnie z powołaniem członków Rady Powierniczej Fundacji.

5. Uprawnienia przewodniczącego i innych członków Rady Powierniczej Fundacji mogą zostać wypowiedziane przed terminem na podstawie decyzji Prezydenta Federacji Rosyjskiej.

6. Członkowie Rady Powierniczej Funduszu, z wyjątkiem Dyrektora Generalnego Funduszu, wykonują swoje czynności na dobrowolny i nie może być w stosunki pracy z Fundacją.

7. Członkowie Rady Powierniczej Fundacji nie mogą być jednocześnie członkami rad ekspertów Fundacji.

8. Członkowie Rady Powierniczej Fundacji, z wyjątkiem Dyrektora Generalnego Fundacji, mają prawo połączyć swoje członkostwo w Radzie Powierniczej Fundacji z zastępstwem Biuro publiczne Federacja Rosyjska lub stanowiska państwowej służby cywilnej Federacji Rosyjskiej.

9. Rada Powiernicza Fundacji wykonuje następujące uprawnienia:

1) określa priorytetowe obszary działalności Funduszu;

2) zatwierdza program działalności Funduszu na okres trzech lat, corocznie dokonuje do niego korekt;

3) zatwierdza tryb i kryteria wyboru konkursowego programów i projektów oraz tryb przeprowadzania egzaminu programów i projektów zgłoszonych do konkursu;

4) zatwierdza tryb sprawowania kontroli realizacji programu działania Funduszu na okres trzech lat oraz realizacji programów i projektów finansowanych przez Fundusz;

5) zatwierdza tryb udziału Funduszu w tworzeniu i uzupełnianiu kapitału docelowego organizacje naukowe i organizacje edukacyjne wyższa edukacja;

6) zatwierdza plan finansowy przychodów i wydatków (budżet) Funduszu na okres trzech lat, corocznie dokonuje korekt tego planu;

7) zatwierdza roczne sprawozdanie Funduszu i przesyła je Prezydentowi Federacji Rosyjskiej oraz Rządowi Federacji Rosyjskiej;

8) zgłosić Prezydentowi Federacji Rosyjskiej kandydaturę na stanowisko Dyrektora Generalnego Funduszu;

9) zawiera, zmiany i wygasa umowa o pracę z Dyrektorem Generalnym Funduszu;

10) zatwierdza regulamin Zarządu Funduszu, podejmuje decyzje w sprawie powołania i odwołania członków Zarządu Funduszu, zatwierdza wysokość wynagrodzenia członków Zarządu Funduszu oraz (lub) zwrot ich wydatków ;

11) zatwierdza regulamin Komisji Rewizyjnej Funduszu, podejmuje decyzje w sprawie powołania przewodniczącego i członków Komisji Rewizyjnej Funduszu, wygaśnięcia ich uprawnień, w tym przedterminowego wygaśnięcia ich uprawnień;

12) zatwierdza regulamin rad eksperckich Fundacji;

13) zatwierdza listę, skład rad ekspertów Funduszu i ich przewodniczących;

14) sprawuje kontrolę nad działalnością innych organów zarządzających Funduszem, ich podejmowaniem oraz wykonywaniem tych decyzji, korzystaniem; Pieniądze oraz inne mienie Funduszu;

15) zatwierdza regulamin oddziału Funduszu i reprezentacji Funduszu, powołuje ich kierowników;

16) podejmuje decyzje o przekazaniu części majątku Funduszu do skarbu państwa Federacji Rosyjskiej;

17) określić maksymalną kwotę lokowanych tymczasowo wolnych środków Funduszu;

18) zatwierdza wybraną w drodze konkursu instytucję audytową do przeprowadzenia obowiązkowego badania rocznych sprawozdań księgowych (finansowych) Funduszu oraz wysokości wynagrodzenia tej organizacji za świadczone przez nią usługi;

19) podejmuje decyzje:

a) o przystąpieniu Funduszu do stowarzyszeń i związków;

b) o tworzeniu przez Fundusz osób prawnych i (lub) udziale w nich;

c) o utworzeniu oddziałów Funduszu i otwarciu przedstawicielstw Funduszu;

20) koordynaty zatwierdzone przez Dyrektora Generalnego Funduszu:

a) struktura organizacyjna oraz personel funduszu, a także dokonywanych w nich zmian;

b) wysokość i formę wynagrodzenia pracowników Funduszu;

c) wysokość wynagrodzenia ekspertów wchodzących w skład rad ekspertów Funduszu;

d) wysokość wynagrodzenia specjalistów w dziedzinie nauki i techniki, którzy nie są członkami rad eksperckich Fundacji, ale dodatkowo angażują się w prace tych rad (zwanych dalej specjalistami w dziedzinie nauki i technologia);

21) podejmuje decyzje w innych sprawach przekazanych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej do kompetencji najwyższych organów władzy” organizacje non-profit.

10. Kompetencje Rady Powierniczej Fundacji nie mogą być przeniesione na inne organy Fundacji.

11. Posiedzenia Rady Fundacji zwołuje jej przewodniczący lub inny członek Rady Fundacji, upoważniony przez przewodniczącego Rady Fundacji, nie rzadziej niż raz na pół roku. Posiedzenie Rady Powierniczej Funduszu może być również zwołane z inicjatywy Komisji Rewizyjnej Funduszu lub z inicjatywy instytucji audytowej przeprowadzającej obowiązkową kontrolę rocznych sprawozdań księgowych (finansowych) Funduszu.

12. Posiedzenia Rady Fundacji prowadzi jej przewodniczący, aw przypadku jego nieobecności inny członek Rady Fundacji, upoważniony przez przewodniczącego Rady Fundacji.

13. Rada Powiernicza Fundacji jest uprawniona do podejmowania decyzji, jeżeli na jej posiedzeniu jest obecna co najmniej połowa członków Rady Powierniczej Fundacji. Decyzje Rady Powierniczej Fundacji zapadają zwykłą większością głosów od Łączna obecni na posiedzeniu członkowie Rady Powierniczej Fundacji. W przypadku równości głosów decyduje głos przewodniczącego zebrania Rady Fundacji.

14. Protokół z posiedzenia Rady Powierniczej Fundacji podpisuje przewodniczący posiedzenia Rady Powierniczej Fundacji.

Rada Powiernicza jako jedna z form administracji publicznej placówki oświatowej”

Opinie członków Rady Powierniczej Fundacji, którzy podczas głosowania pozostali w mniejszości, wpisuje się do protokołu na ich wniosek.

15. Rada Powiernicza Fundacji ma prawo podejmować decyzje bez zwoływania posiedzenia Rady Powierniczej Fundacji w drodze głosowania nieobecnego w trybie ustalonym przez Radę Powierniczą Fundacji.

16. Sekretarz Rady Powierniczej Fundacji, powoływany przez Radę Powierniczą Fundacji spośród pracowników Fundacji, zapewnia przygotowanie i prowadzenie posiedzeń, głosowanie nieobecne, dokumentację, organizuje przechowywanie protokołów posiedzeń Rady Powierniczej Fundacji.

Aleksander ADAMSKY

W dniach 22-23 lutego, po raz pierwszy w historii nowoczesnej edukacji w Rosji, z inicjatywy Rady ds. Federalnych Ośrodków Doświadczalnych odbędzie się seminarium dla przewodniczących rad nadzorczych instytucji edukacyjnych.
O randze, jaką rząd przywiązuje do tworzenia rad powierniczych, świadczy fakt, że na dwa dni pierwszego dnia w seminarium bierze udział pierwszy wiceminister A. Kisielew, a drugiego - minister V. Filipow. Organizację i prowadzenie seminarium powierzono Instytutowi Polityki Edukacyjnej „Evrika”.

Cele i zadania rad powierniczych

Każdy wie, jak długo i boleśnie „Regulamin rad powierniczych” przechodził przez biurokratyczną koordynację. Dekret prezydencki został prawie unieważniony, a od szczegółowy opis Za działalność rady pozostały cztery skąpe punkty, ale szczerze mówiąc, może być dobrze, że zamiast opisywać szczegółowe przepisy, otrzymaliśmy ogólne błogosławieństwo na tworzenie rad powierniczych. Najważniejsze jest wskazanie, że jego działalność określa statut instytucji edukacyjnej.
Dlatego pilne są teraz odpowiedzi na dwa pytania: co może zrobić rada powiernicza i jak ją zorganizować?
Zacznijmy od pierwszego.
Celem powołania rady powierniczej jest naszym zdaniem wzmocnienie publicznego zarządzania szkołą, oświaty w ogóle.
W rzeczywistości tworzenie rad powierniczych jest dziś jedną z nielicznych instytucji wspieranych przez władze”. społeczenstwo obywatelskie w szkole. Są jeszcze dwa - rada szkolna i samorząd dziecięcy. Ale ręce rządu jeszcze do nich nie docierają.
A rada powiernicza stała się przedmiotem zarówno prezydenckich, jak i rządowych, i oczywiście ministerialnej uwagi. Podobno ma więc wszelkie szanse, by stać się realnym łącznikiem między państwem a społeczeństwem. A osiągnięcie tego celu ma ogromne znaczenie pedagogiczne. Ponieważ jest to wizualnie działający model życia szkolnego w społeczeństwie obywatelskim. W sensie obywatelskim, w tym sensie, że zarządzanie tym życiem sprawują nie robotnicy zatrudnieni w imieniu obywateli, urzędnicy państwowi, ale sami obywatele. W naszych paramilitarnych umysłach słowa „społeczeństwo obywatelskie” mogą wywołać zupełnie inne skojarzenie: cywilny znaczy nie wojskowy, pokojowy. I w pewnym sensie jest to słuszne, bo instytucja społeczeństwa obywatelskiego jest formą manifestowania przez obywateli ich pokojowych, światowych interesów i potrzeb. A państwo zawsze z kimś lub o coś walczy, kogoś karze lub wygrywa. Dlatego też organizacje departamentów stanu nie są tak naprawdę instytucjami społeczeństwa obywatelskiego i nie mogą nimi być.
W tym sensie ironią jest, że organizacja działająca w Moskwie w imieniu Fundacji Sorosa nazywa siebie Open Society Institute / Soros Foundation. Ale pracuje na przykład nad realizacją megaprojektu „Rozwój edukacji w Rosji”, głównie z departamentami, organizacje rządowe takich jak Ministerstwo Edukacji. Przy okazji, to cecha wyróżniająca wiele zachodnich, w tym charytatywnych, organizacji działających w Rosji. Deklarując w swoich działaniach zasady otwartego i obywatelskiego społeczeństwa, wolą mieć do czynienia z ministerstwami, administracją regionalną, czyli z decydentami, niż z obywatelami. I w tym sensie oczywiście Instytut Społeczeństwa Otwartego jest instytucją jako instytucją. Ale najprawdopodobniej nie jest to instytucja otwartego społeczeństwa, instytucja, w której obywatele mogą sprawować swoją wolę i inicjatywę. Oczywiście nie dotyczy to wszystkich zachodnich funduszy i wcale tego nie piszę po to, żeby jakoś zarzucić Fundacji Sorosa, do której mam ogromny szacunek. Ale faktem jest, że od samego początku tworzenia sieci kuratorium w Rosji musimy zrozumieć, że zachodnie schematy i modele, przynajmniej w takiej formie, w jakiej do nas docierają, nie są wizualną pomocą dydaktyczną.
Tak więc, głównym celem tworzenia rad powierniczych szkół, rozważymy utworzenie zarządzania szkołą publiczną jako instytucji społeczeństwa obywatelskiego.
A zadaniem rady powierniczej, i tu trzeba być niezwykle szczerym, jest oczywiście przede wszystkim poprawa sytuacji finansowej szkoły.

Im wyższy poziom administracji publicznej, tym wyższy dobrostan szkoły

Jednocześnie hipoteza, którą musimy udowodnić, jest następująca: im wyższy poziom zarządzania szkołą publiczną, tym wyższy poziom dobrostanu szkoły. I błędem byłoby sądzić, że to kwestia kontroli nad wydatkami. To nie jest prawda. A błędem byłoby tworzenie stowarzyszenia nadzorców z rad powierniczych. Właściwa jest tu raczej inna metafora: komitet inwestycyjny, który szuka pieniędzy i mądrze je wydaje. Poszukiwanie dodatkowych funduszy, a także pośrednictwo między szkołą a fundatorem w celu realizacji zasady „daj i nie grzesz” to dwa główne zadania robocze rady powierniczej. Jeśli przyjmie się to założenie, wówczas oczywiste stają się główne cechy członków rad powierniczych: umiejętność zdobywania pieniędzy i możliwość ich wydawania na cele edukacyjne.
Na tym polega prestiż bycia członkiem Rady Powierniczej. Jeżeli dana osoba została przewodniczącym rady powierniczej, oznacza to, że odnosi sukcesy, ma doświadczenie i umiejętność pozyskiwania funduszy na dobre cele.
Stanowisko przewodniczącego rady powierniczej instytucji edukacyjnej jest jak poświadczenie, publiczne poświadczenie sukcesu i uznanie wartości biznesowych i moralnych danej osoby.
Kogo należy zaprosić do rady nadzorczej szkoły?
Z doświadczenia istniejących rad - w obwodzie wołgogradzkim, w wiosce Michajłowka - Federalny Ośrodek Doświadczalny "Kolegium Pedagogiczne", w Ust-Ilimsku - szkoła FEP nr 10, na terytorium Krasnojarska - cała sieć FEP, w Iżewsk - FEP-gimnazjum nr 56, wiele szkół w Moskwie, w innych regionach - jasne jest, że najbardziej autorytatywni, odnoszący największe sukcesy, najbardziej wpływowi ludzie powinni zostać powiernikami. Mogą to być rodzice uczniów, absolwentów lub osoby mieszkające w okolicy, w której znajduje się szkoła. Lub właściciele, menedżerowie potężnych i odnoszących sukcesy przedsiębiorstw zlokalizowanych w lokalizacji szkoły.
Trudna prawda o radzie powierniczej jest taka, że ​​jeśli nie ma w okolicy takiej bardzo, bardzo autorytatywnej i odnoszącej sukcesy, wpływowej i świadomej rady, to nie będzie rady. I nie musisz tego tworzyć.
Doświadczenie sieci federalnych ośrodków doświadczalnych pokazuje, że rada powiernicza nie jest dziś obowiązkową normą. Nie jest wliczany do personelu instytucji edukacyjnej. Spróbujemy je stworzyć, dołożymy wszelkich starań, aby wesprzeć wysiłki organizacyjne szkół dokumentami normatywnymi szczebla federalnego, zorganizować kształcenie powierników. Ale wszystko to zadziała pod jednym warunkiem - jeśli w przewidywalnej przestrzeni szkolnej będzie ta sama osoba, która może zostać powiernikiem.
Szukaj go - a rada będzie.

Ale jak działać?

Oto list, który przyszedł do naszej redakcji przez e-mail.
"Witam! Tak więc w szkole, w której uczą się moje dzieci, postanowiono utworzyć radę powierniczą. Zaprosili mnie wraz z innymi rodzicami. Jak zorganizować pracę, tak naprawdę nikt nie wie. Zapoznałem się z projektami przepisów. Główne pytanie, który stawia administrację szkoły: kto wyda środki? Kto będzie posiadaczem rachunku i zarządzającym funduszem? Szkoła sprzeciwia się temu, aby dyrektor lub jakikolwiek informatyk zarządzał funduszami. Czy sama rada powiernicza może mieć własne konto, na którym będą gromadzić środki sponsorskie? Może masz informacje o tym, jak rady powiernicze działają w szkołach.
Z poważaniem, Noskov E.A., Członek Rady Powierniczej Instytucji Edukacyjnej nr 71, Niżny Tagil.
Na naszą prośbę Minister Edukacji Federacji Rosyjskiej V. Filippov odpowiedział na to pytanie:
- W skali Rosji nie może być jednoznacznej odpowiedzi. Otóż ​​np. wiejska szkoła z 20-30 uczniami, która za pensję zasadniczą nie może jeszcze otworzyć własnego konta, nie ma nawet kasjera i księgowego, więc oczywiście nie warto dla niej tworzyć w tym przypadku osobno zasilić swoje konto.

W większości przypadków, zwłaszcza w dużych miastach, zarządy muszą mieć własne fundusze. A najlepiej z osobnym kontem, które jest kontrolowane przez ten fundusz. Na pewnym etapie, średniozaawansowanym, mogą to być fundusze w szkole, ale jest to etap początkowy. Możesz naprawdę wpłynąć na życie szkoły, gdy masz wpływ na życie finansowe szkoły.
To była odpowiedź Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej V. Filippova na pytanie E. Noskova, członka Rady Powierniczej Szkoły nr 71 z Niżnego Tagila.
Dodajmy od siebie.
Rada powiernicza zbiera pieniądze na szkołę, a to jest jego, rada, pieniądze.
Oto jak T. Epanchintseva opowiada o doświadczeniu szkolenia powierników, Dyrektor wykonawczy ośrodek „Współpraca na poziomie lokalnym”, który właśnie rozwija sieć szkół aktywnych społecznie:
„Rada powiernicza szkoły Parabelskaya w obwodzie tomskim zorganizowała płatne kursy komputerowe dla dorosłych - i to dobry sposób na uzupełnienie funduszu szkół publicznych. L. Mityuklajewa, dyrektor gimnazjum nr 91 w Żeleznogorsku, opowiada o tym, jak gimnazjum i jego fundacja charytatywna odkryły nowe różnorodne zasoby, w tym intelektualne, informacyjne, nie tylko materialne, kiedy wyszły poza teren szkoły i zaczęły pracować nad zaangażowaniem społeczność lokalna w partnerstwach. „Zdaliśmy sobie sprawę”, mówi, „że społeczność sąsiedzka będzie aktywnie pomagać gimnazjum, jeśli my jej pomożemy. Zdaliśmy sobie sprawę, że nie da się stworzyć idealnego „mikroświata” w gimnazjum, konieczna jest poprawa życia w całej osiedlu, a to jest w naszej mocy. Dlatego gimnazjum i fundusz zaproponowały mieszkańcom osiedla utworzenie publicznego samorządu terytorialnego poprzez wybieranie rad domów i rady osiedla. Dzięki tak szeroko zakrojonej pracy ze społecznością lokalną znaleźliśmy nowe możliwości współpracy z władzami miasta i zaangażowaliśmy je w realizację naszych programów jako partnerzy. W szczególności władze miasta wzięły udział w pracach nad stworzeniem publicznego kompleksu sportowego na bazie naszego gimnazjum.”
... Rady powiernicze to nie magiczna różdżka, szkoła nie wzbogaci się z dnia na dzień po ich pojawieniu się. Ale z całą pewnością możemy powiedzieć, że szkoła będzie coraz biedniejsza i coraz biedniejsza, jeśli nie zdoła zjednać sobie społeczeństwa. Nie abstrakcyjne społeczeństwo, ale prawdziwi ludzie- powiernicy.

Twoja opinia

Będziemy wdzięczni, jeśli poświęcisz czas na wyrażenie swojej opinii na temat tego artykułu, wrażenia z niego. Dziękuję Ci.

„Pierwszy września”

Rada Powiernicza w przedszkole- czynnik zapewniający efektywność rozwoju.

menedżer

MADOU miasto Niżniewartowsk

DS №34 „Calineczka”

Szczerbinina I.V.

Do pełnoprawnej organizacji pracy z dziećmi w Przedszkolu nie wystarczy jedna ściana, potrzebne jest bogate środowisko programistyczne, w skład którego wchodzą nowoczesne moduły, projektanci, kąciki ekologiczne, mini laboratoria, materiały dydaktyczne, pokoje sensoryczne , kąciki sportowe, miękkie moduły, czyli wszystko, co daje dziecku możliwość znalezienia miejsca dla siebie, przyczynia się do rozwoju zdolności twórczych, intelektualnych.

Częścią zarządzania nowoczesnym przedszkolem jest angażowanie w rozwiązywanie problemów placówki różnych instytucji społecznych: rodziców, społeczeństwa, co pozwala poradzić sobie z szeregiem zadań związanych z organizacją funkcjonowania nowoczesnej placówki oświatowej.

Rozumiemy, że problemów przedszkolnych nie da się rozwiązać natychmiast i szybko. Analizując doświadczenia, wyciągając wnioski, jesteśmy gotowi wprowadzić do praktyki naszych działań wszystko, co nowe.

Dziś ścisła interakcja z rodzicami pozwala stworzyć rozwijające się środowisko, które spełnia wszystkie współczesne wymagania, poprawiając jakość edukacji i poprawiając wizerunek przedszkolnych placówek oświatowych.

Aby rozwiązać problemy przedszkola, najśmielsze pedagogiczne marzenia można przełożyć na rzeczywistość przy pomocy rad powierniczych, na stałą pomoc i wsparcie, na które nauczyciele mogą liczyć.

Działalność Rady Powierniczej w PEI pozwala na zalegalizowanie przepływów sponsorskich na konto pozabudżetowe PEI.

Na posiedzeniach Rady Powierniczej wybiera się Przewodniczącego i Sekretarza, zatwierdza się Regulamin „O Radzie Powierniczej” i sporządza się preliminarz wydatków. Rozważane są możliwości przyciągnięcia funduszy pozabudżetowych.

Wydatkowanie środków jest bezpośrednio kontrolowane przez Radę Powierniczą. Księgowość jest w 100% przejrzysta i dostępna dla każdego rodzica.

Do tej pory administracja przedszkola i większość rodziców już to zrozumiała ten moment Rada Nadzorcza jest najwłaściwszą formą komunikacji w zakresie materialnym przedszkola z rodzicami i sponsorami – przedsiębiorstwami miejskimi, które udzielają pomocy.

Nie jest tajemnicą, że ponad 50% budżetu miasta trafia na edukację: kapitał i naprawy kosmetyczne, zakup sprzętu i mebli, posiłki dla dzieci w przedszkolach, wynagrodzenie wychowawców i nauczycieli. Ale wciąż brakuje pieniędzy na wszystko.

A praca Rady Powierniczej tylko pomaga wzmocnić materialną bazę rozwoju dzieci.

A jednocześnie, jeśli odnoszę się do zbiórki środków od członków Rady Powierniczej lub rodziców, którzy chcą pomóc, to odsyłam do przepisów:

Zgodnie z ustawą federalną z dnia 11 sierpnia 1995 nr 135-FZ „O działalności charytatywnej i organizacjach charytatywnych”, działalność charytatywna może być prowadzona w celu promowania działalności w dziedzinie edukacji. Jednocześnie przez działalność charytatywną, zgodnie z ww. , świadczenie usług, świadczenie innego wsparcia. Obywatele i osoby prawne mają prawo do swobodnego prowadzenia działalności charytatywnej, indywidualnie lub w stowarzyszeniu, z utworzeniem organizacji charytatywnej lub bez niej. Wszystkie darowizny muszą być dobrowolne.

Czesne. Prawny?

Jest to prawo rodziców (przedstawicieli prawnych), a nie obowiązek. Zbieranie gotówki w organizacjach edukacyjnych jest zabronione. Środki przelewane są na rachunki otwarte w bankach. Organizacje edukacyjne są zobowiązane do informowania rodziców (przedstawicieli prawnych) o zamiarze wykorzystania dobrowolnych datków na zebraniach rodziców, za pośrednictwem rady powierniczej, zamieszczania informacji na stronie internetowej organizacja edukacyjna itp. W przypadku ujawnienia faktów nieuzasadnionych, nieprzejrzystych „wyłudzeń” w organizacjach edukacyjnych, rodzice (przedstawiciele prawni) mają prawo zwrócić się do organów ścigania

W związku z tym w przeważającej części działania Rady Powierniczej powinny być ukierunkowane na pozyskiwanie funduszy od organizacji sponsorujących i sformalizowane umową darowizny, a także uwzględniane i rejestrowane w protokołach posiedzeń Rady Powierniczej. W celu zapewnienia przejrzystości wydatkowania tych funduszy w PEI opracowuje się rozporządzenie. Poniżej znajduje się jego przykładowy formularz.

Rozporządzenie w sprawie wydatkowania środków pozabudżetowych

Środki finansowe do dyspozycji Rady Powierniczej i otrzymane przez Fundacja Charytatywna dla przedszkolnych placówek oświatowych nr są dystrybuowane w zależności od ich przeznaczenia w następujący sposób:

1. Darowizny na cele charytatywne dla rozwój przedszkola:

Wszystkie otrzymane środki są przeznaczane na rozwój bazy materialnej i technicznej przedszkolnej instytucji edukacyjnej.

2. Pomoc charytatywna dla pracowników placówek wychowania przedszkolnego:

62,5 % — o pomoc charytatywną dla personelu grupy;

25 % — o pomoc charytatywną dla pracowników placówki wychowania przedszkolnego niezatrudnionych w grupie;

12,5 % — zapłacić za nieprzewidziane wydatki, które pojawiają się w ciągu miesiąca.

3. Pomoc charytatywna w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieci DOE:

Wszystkie otrzymane środki przeznaczane są na pomoc charytatywną dla pracowników, którzy zapewniają bezpieczeństwo pobytu dzieci w placówce wychowania przedszkolnego.

4. Pomoc charytatywna w rozwoju procesów edukacyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego.

62,5 % — o pomoc charytatywną dla specjalistów prowadzących proces edukacyjny wykraczający poza program;

37,5 % - do organizowania świąt, zawodów sportowych, zawodów i wystaw.

Oprócz powyższego wymagane jest sprawozdanie Rady Powierniczej z wydatkowania środków. Przykładowy format raportu pokazano poniżej.

Sprawozdanie Rady Powierniczej placówki wychowania przedszkolnego nr za miesiąc (rok)

Rada Powiernicza DOE Nr DOE zwraca uwagę członkom Rady Powierniczej DOE Nr DOE informacje o otrzymaniu i wydatkowaniu funduszy na cele charytatywne DOE na ______.

Otrzymane:

1 grupa -

2 grupy -

III grupa -

4 grupy -

Wysłane do:

— o pomoc charytatywną dla personelu grupy —

- o pomoc charytatywną dla pracowników placówki wychowania przedszkolnego -

— o pomoc charytatywną dla nauczycieli kształcenia dodatkowego —

na rozwój przedszkolnych placówek oświatowych – w tym:

Materiały budowlane -

zabawki -

materiały piśmienne -

wydatki domowe -

literatura metodologiczna -

Zespół DOE wyraża wdzięczność rodzicom, którzy wzięli udział w programie charytatywnym _________________________________

Specjalne podziękowania dla rodziców ___________
Przewodniczący Rady Powierniczej _________ //

Sekretarz Rady Powierniczej _________ //

Uzgodniono: kierownik przedszkolnej placówki oświatowej nr _________ //

Tym samym realizacja partnerskich relacji ze społecznością macierzystą w postaci organizowania działalności Rady Powierniczej przyczyni się do rozwoju instytucji w ramach prawa.

komentarze obsługiwane przez HyperComments

1. Postanowienia ogólne

Opieka jest uważana za formę wspierania i ochrony dóbr osobistych i majątkowych oraz interesów wychowawczych małoletnich obywateli.

Rada Powiernicza państwowej placówki oświatowej liceum „Szkoła Zdrowia” nr 69 im. B.Sz. Okudżawa (zwana dalej Szkołą) powstaje w celu rozwoju państwowo-publicznych form samorządu w zakresie oświaty, dodatkowej atrakcji pozabudżetowej zasoby finansowe zapewnienie rozwoju edukacji.

Rada Nadzorcza buduje swoją działalność na zasadach równości członków, kolegialnego zarządzania i przejrzystości podejmowanych decyzji.

Rada Powiernicza współdziała z innymi organami samorządowymi Szkoły. Przedstawiciele Rady Kuratorium mają prawo brać udział w pracach rad (zebrań, kolegium) organów Szkoły w zakresie kompetencji określonych niniejszym Regulaminem.

„Regulamin Rady Powierniczej Szkoły” jest zatwierdzany na Konferencji Szkoły. Okres obowiązywania niniejszego Regulaminu jest nieograniczony.

Dokonywanie zmian w „Regulaminie Rady Powierniczej” należy do kompetencji Konferencji Szkoły, chyba że Statut Szkoły stanowi inaczej.

2. Cele i zadania Rady Powierniczej

Rada jest tworzona jako jedna z form samorządu społeczności rodzicielskiej Szkoły w celu:

Przyczynia się do organizacji i doskonalenia proces edukacyjny;

– pomoc w poprawie warunków pracy pedagogicznej i personel serwisowy Szkoły;

– pomoc w organizacji masowych imprez sportowych, kulturalno-rekreacyjnych i turystyczno-wycieczkowych Szkoły;

Pomoc w poprawie bazy materialnej i technicznej Szkoły (poprawa i wyposażenie pomieszczeń, terenu...);

— pozyskiwanie środków pozabudżetowych na rozwój Uczelni i zapewnienie wysoka wydajność proces edukacyjny;

- organizacja wpływów oraz ustalanie kierunków, form, wielkości i procedur wykorzystania funduszy charytatywnych dla Szkoły, w tym na wsparcie i zachętę pracowników i uczniów Szkoły;

- Pomoc w poprawie usług studenckich.

3. Prawa Rady Powierniczej

Rada Powiernicza ma prawo:

- zgłaszać do administracji szkolnej propozycje stworzenia optymalnych warunków kształcenia i wychowania uczniów w placówce oświatowej, w tym poprawy ich zdrowia i wyżywienia;

- zgłaszać do założyciela (założycieli) szkoły propozycje usprawnienia jej działalności i zarządzania, rozpatrywać inne sprawy, które Statutem Szkoły określa kompetencja Rady Powierniczej;

— współpracować z organizacjami charytatywnymi i innymi organizacjami, w których:
otrzymywane są darowizny na cele charytatywne na rozwój szkoły;

— sprawować kontrolę publiczną nad wykorzystaniem darowizn celowych oraz
dobrowolne darowizny osób prawnych i osób fizycznych na potrzeby szkoły.

4. Skład Rady Powierniczej

Skład ilościowy i osobowy Rady Powierniczej określa niniejszy Regulamin.

W skład Rady Powierniczej mogą wchodzić uczestnicy ogólnego procesu edukacyjnego, rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów i inne osoby fizyczne, a także przedstawiciele władz i organizacji lokalnych różne formy majątkowe, zainteresowane doskonaleniem działalności i rozwojem Szkoły oraz posiadające wysoki autorytet publiczny w kolektywach placówek oświatowych.

Propozycje dotyczące składu Rady Powierniczej mogą być składane przez administrację szkolną i (lub) członków społeczeństwa i inne osoby. interesariusze i organizacje.

Skład osobowy Rady Powierniczej zatwierdzany jest corocznie na posiedzeniu Rady Szkoły zwykłą większością głosów w następującym składzie:

Przedstawiciele pracowników Szkoły - 3 - 5 osób, przedstawiciele

rodzice (prawni przedstawiciele uczniów) – jedna osoba z każdej klasy, przedstawiciele społeczeństwa – 1 – 3 osoby.

Na czele Rady Powierniczej stoi Przewodniczący, który jest wybierany na kadencję

mniej niż rok na posiedzeniu Rady Powierniczej. Przewodniczący może

5. Dokumentacja Rady Powierniczej

Wewnętrzny regulamin pracy Rady Powierniczej określa sam Zarząd.

Posiedzenia Rady Powierniczej odbywają się w miarę potrzeb, ale nie rzadziej niż raz na kwartał.

Posiedzenia nadzwyczajne mogą być zwoływane przez Przewodniczącego Rady Powierniczej w miarę potrzeb lub na wniosek większości roboczych członków Rady.

Przewodniczący Rady Powierniczej prowadzi posiedzenia, ostatecznie ustala porządek obrad, kontroluje wykonanie decyzji Rady Powierniczej.

№ 146.

Czym jest rada powiernicza i kto decyduje o jej utworzeniu?
Rada Powiernicza jest samorządnym organem instytucji edukacyjnej i ma pomagać w zapewnieniu jej działalności i rozwoju.
Decyzję o utworzeniu rady powierniczej podejmuje grupa inicjatywna, w skład której mogą wchodzić prawni przedstawiciele studentów, kadra nauczycielska, przedstawiciele stowarzyszeń społecznych i innych organizacji, inne osoby. Decyzję grupy inicjatywnej uzgadnia się z kierownikiem placówki oświatowej.

Kto przewodniczy radzie powierniczej? Kto zasiada w Szkolnej Radzie Powierniczej?
Najwyższym organem zarządzającym rady powierniczej jest walne zgromadzenie. Walnym zgromadzeniu Rady Powierniczej przewodniczy Przewodniczący Rady Powierniczej, wybierany na trzyletnią kadencję. Walne zgromadzenia odbywają się w miarę potrzeb, ale nie rzadziej niż raz na pół roku.
Z inicjatywy jednej trzeciej członków Rady Powierniczej może zostać zwołane nadzwyczajne walne zgromadzenie.
W celu koordynowania działalności rady powierniczej w walnym zgromadzeniu może uczestniczyć kierownik placówki oświatowej.
Rada Powiernicza może składać się z przedstawicieli prawnych uczniów, nauczycieli, przedstawicieli stowarzyszeń społecznych i innych organizacji oraz innych osób. Członkowie Rady Powierniczej pełnią swoje funkcje wyłącznie nieodpłatnie.
Placówka edukacyjna zapewnia warunki dla działalności rady powierniczej, w tym poprzez zapewnienie miejsca do przechowywania dokumentacji rady powierniczej.

Jakie są cele rady powierniczej?
Do zadań Rady Powierniczej należą:
- pomoc placówce oświatowej w rozwoju bazy materialno-technicznej, zapewnienie jakości kształcenia, pozyskiwanie środków finansowych na zapewnienie działalności placówki oświatowej;
- opracowywanie i realizacja planów swojej działalności w interesie instytucji edukacyjnej;
- pomoc w poprawie warunków pracy pedagogów i innych pracowników instytucji edukacyjnej;
- określenie kierunków, wielkości i procedur wykorzystania funduszy rady powierniczej w porozumieniu z kierownikiem placówki oświatowej i komitetem macierzystym placówki oświatowej (jeśli istnieje), w tym na:

• wzmocnienie bazy materiałowej i technicznej;
• poprawa cateringu dla studentów;
• organizowanie masowych imprez sportowych, sportowo-rekreacyjnych, społeczno-kulturalnych, edukacyjnych;
• inne cele nie zakazane przez prawo;

– pomoc w nawiązywaniu i rozwijaniu współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji;
- ukierunkowane wykorzystanie funduszy Rady Powierniczej.

Czy dyrektor placówki oświatowej ma prawo do zbierania środków od rodziców na finansowanie szkoły?
Zgodnie z Regulaminem Rady Powierniczej placówki oświatowej licea ogólnokształcące mogą być finansowane z różnych źródeł nie zabronionych przez prawo. W celu rozwiązania palących problemów placówek liceum ogólnokształcącego dyrektor, we współpracy z radą powierniczą, ma prawo pozyskać dodatkowe źródła finansowania, w tym fundusze sponsorskie i rodziców. Pomoc rodzicielska może być udzielana wyłącznie na zasadzie dobrowolności. Przelew środków odbywa się zgodnie z paragonem na rachunek bieżący instytucji edukacyjnej.

Jak powstają fundusze Rady Powierniczej?
Zasoby finansowe Rady Powierniczej powstają z dobrowolnych składek wpłacanych na konto bieżące (rozliczeniowe) służące do rozliczania środków pozabudżetowych placówki oświatowej i są wykorzystywane zgodnie z ich przeznaczeniem zgodnie z decyzją Rady Powierniczej .

Czy członkowie komitetu macierzystego mogą inicjować zbieranie (przekazywanie) środków do instytucji edukacyjnej?
Ministerstwo Edukacji w korespondującym piśmie do wydziałów oświaty regionalnych komitetów wykonawczych komisja ds. edukacji Komitetu Wykonawczego Miasta Mińska zwróciła szczególną uwagę na niedopuszczalność członków komitetu macierzystego do pełnienia funkcji rady powierniczej.

Jak Ministerstwo Oświaty reaguje na sytuację zbierania pieniędzy od rodziców?
Odwołania obywateli zawierające informacje o rzekomych faktach zbierania funduszy w placówkach oświatowych są pod stałą kontrolą Ministerstwa Edukacji.
Ministerstwo Edukacji wysłało pismo do wydziałów edukacji regionalnych komitetów wykonawczych, komitetu ds. edukacji Komitetu Wykonawczego Miasta Mińska, w którym Specjalna uwaga odwołał się od niedopuszczalności formowania środków finansowych Rady Powierniczej z naruszeniem wymogów paragrafu 24 Regulaminu dotyczącego formowania środków finansowych Rady Powierniczej.

Według materiałów Ministerstwa Edukacji Republiki Białoruś

ZATWIERDZONY ZAAKCEPTOWANY postanowieniem decyzji edukacyjnej walnego zgromadzenia instytucji komitetu macierzystego „__” _______ 200_ „__” ________ 200__ Dyrektor: __________ Przewodniczący _________

1. Postanowienia ogólne

1.1. Rada Powiernicza placówki oświatowej jest organem samorządu placówki oświatowej (dalej – Instytucja) i jest tworzona w celu pomocy w organizacji działalności statutowej placówki oświatowej, jej funkcjonowaniu i rozwoju, sprawowaniu nadzoru publicznego nad działalność finansowo-gospodarcza Instytucji oraz wzmacnianie jej bazy materialnej i technicznej.

1.2. Rada Powiernicza nie jest osobą prawną.

1.3. Rada Powiernicza działa na podstawie Regulaminu Rady Powierniczej, zatwierdzonego zarządzeniem dyrektora placówki oświatowej.

1.4. Tryb tworzenia, uprawnienia i organizację działalności Rady Powierniczej określa Statut Zakładu oraz Regulamin Rady Powierniczej. Regulamin Rady Powierniczej określa zadania, funkcje i uprawnienia Rady Powierniczej.

1.5. Niniejszy Regulamin i działalność Rady Powierniczej nie mogą być sprzeczne z obowiązującym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej i statutem instytucji edukacyjnej.

1.6. Rada Powiernicza ściśle współpracuje z Radą placówki oświatowej i jej założycielami, ale nie ma prawa ingerować w bieżącą działalność operacyjną i administracyjną placówki. Decyzje Rady Powierniczej mają charakter doradczy i doradczy.

2. Cele i zadania Rady Powierniczej

2.1. Głównym celem Rady Powierniczej jest promowanie funkcjonowania i rozwoju placówki oświatowej.

2.2. W swojej działalności Rada Powiernicza rozwiązuje następujące zadania:

Promuje ujednolicenie wysiłków organizacji i obywateli we wdrażaniu finansowego, materialnego i innego rodzaju wsparcia dla instytucji edukacyjnej;

Przyczynia się do tworzenia funduszu finansowego instytucji edukacyjnej;

Przyczynia się do poprawy bazy materialnej i technicznej instytucji edukacyjnej, poprawy jej pomieszczeń i terytorium;

Ułatwia przyciąganie funduszy pozabudżetowych w celu zapewnienia działalności i rozwoju instytucji edukacyjnej;

Uczestniczy w tworzeniu zamówienia na typy i poziomy usługi edukacyjne oferowane studentom;

Zapewnia placówce oświatowej różnego rodzaju pomoc niematerialną (intelektualną, prawną, kulturalną, informacyjną itp.);

Przyczynia się do organizacji i poprawy warunków pracy nauczycieli i innych pracowników instytucji edukacyjnej;

Przyczynia się do organizacji konkursów, konkursów i innych masowych zajęć pozalekcyjnych instytucji edukacyjnej;

Ustanawia stypendia dla określonych kategorii studentów i uczniów;

ułatwia udzielanie pomocy finansowej dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji społecznej przy otrzymywaniu płatnych dodatkowych usług edukacyjnych, dodatkowych dotacji na żywność, zakupu literatury edukacyjnej, przyborów szkolnych i innych rodzajów niezbędnej pomocy;

Promuje rozwój stosunków międzynarodowych instytucji edukacyjnej, współdziałanie z organizacjami działającymi w obszarze edukacji i Technologie informacyjne, a także pomaga w zakresie turystyki dziecięcej i alokacji środków finansowych na międzynarodową wymianę kulturalną, w tym zawodową;

Rozważa inne kwestie należące do kompetencji Rady Powierniczej zgodnie z Kartą instytucji edukacyjnej.

3. Kompetencje Rady Powierniczej

3.1. Dla realizacji wyznaczonych celów i zadań Rada Nadzorcza ma prawo:

Samodzielne tworzenie składu na podstawie dobrowolnego stowarzyszenia przedstawicieli organizacji, stowarzyszeń, obywateli do rozwiązywania zadań;

Przyciągać sponsoringowe zasoby materialne, a także usługi i pomoc o innym charakterze w celu promowania funkcjonowania i rozwoju instytucji edukacyjnej;

Przedstawienie propozycji organizacjom i osobom prywatnym, rodzicom uczniów, aby zapewnić wszelką możliwą pomoc instytucji edukacyjnej;

Podejmij decyzje o kierunku pozyskanych środków na cele procesu edukacyjnego i zatwierdź odpowiedni kosztorys;

przyczyni się do celowego wydatkowania środków budżetowych przeznaczonych na utrzymanie Zakładu, a także środków przekazanych Zakładowi przez obywateli oraz osoby prawne jako dobrowolne darowizny i prezenty. W przypadku ich nadużycia i wydatków zawiadomić organy sprawujące kontrolę nad działalnością Instytucji;

Okresowo wysłuchiwać sprawozdań kierownictwa placówki oświatowej z wykonania decyzji podjętych przez Radę Powierniczą;

Zapoznaj się z perspektywami rozwoju instytucji edukacyjnej, wysłuchaj raportów z realizacji programów rozwojowych Instytucji dla ten etap proponować odpowiednie korekty;

Wysłuchaj propozycji innych organów zarządzających Instytucji dotyczących poprawy i rozwoju instytucji edukacyjnej;

zgłaszać wnioski do Rady placówki oświatowej w sprawach usprawnienia jej działalności w dziedzinie oświaty, kultury, usług publicznych, wzmocnienia kadry placówki oraz rozwoju jej bazy materialnej i technicznej;

Brać udział w konferencjach, spotkaniach, seminariach, a także wypowiadać się w mediach na temat świadczenia usług edukacyjnych przez Placówkę;

Uczestniczyć w audycie działalności Instytucji.

3.2. Przewodniczący Rady Kuratorium zawiadamia organ samorządu placówki oświatowej właściwy do uchwalania aktów prawa miejscowego placówki o stwierdzonych uchybieniach w pracy placówki, organy rządowe, sprawując kontrolę nad działalnością Zakładu, a także występuje z propozycjami ich likwidacji.

3.3. Na dorocznym spotkaniu pod koniec roku Rada Powiernicza placówki oświatowej przedstawia sprawozdanie z wykonanej pracy. Spotkanie odbywa się na zasadzie reklamy z udziałem przedstawicieli Rady placówki oświatowej, komitetu macierzystego, rady pedagogicznej, a także innych organizacji i osób zainteresowanych usprawnieniem działalności i rozwojem placówki oświatowej.

3.4. Przewodniczący Rady Powierniczej nawiązuje kontakt z mediami w sprawie działalności Rady.

4. Organizacja i tryb działalności Rady Powierniczej

4.1. Rada Powiernicza jest tworzona na cały okres działalności placówki lub na okres określony w statucie placówki oświatowej.

4.2. Członkowie Rady Powierniczej wykonują swoje obowiązki nieodpłatnie i nieprzerwanie w swojej podstawowej działalności.

4.3. Rada Powiernicza działa w oparciu o przejrzystość i równość swoich członków.

4.4. Skład Rady Powierniczej tworzą na zasadzie dobrowolności rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów i studentów, przedstawiciele organizacji, stowarzyszeń, obywateli, którzy zapewniają Zakładowi stałą pomoc finansową, rzeczową, prawną, organizacyjną, informacyjną i inną.

W skład Rady Powierniczej mogą wchodzić założyciele, przedstawiciele władz państwowych Federacji Rosyjskiej i Sankt Petersburga, władze lokalne, środki masowego przekazu i osoby prawne bez względu na własność, a także obywatele, którzy wyrazili chęć pracy w Radzie Powierniczej i są moralny charakter wykonywać postawione przed nim zadania.

4.5. Członkami Rady Powierniczej mogą być pełnoletni obywatele Federacji Rosyjskiej i innych państw.

4.6. Pierwszy skład Rady Powierniczej zatwierdzany jest decyzją organu samorządu placówki oświatowej, do którego kompetencji należy uchwalanie aktów miejscowych placówki oświatowej. Rada Powiernicza składa się z co najmniej 5 (pięciu) członków. Dyrektor instytucji edukacyjnej jest obowiązkowym członkiem Rady Powierniczej.

4.7. Na czele Rady Powierniczej stoi przewodniczący posiadający uprawnienia organizacyjne i koordynacyjne. Przewodniczącego i Zastępcę Przewodniczącego wybiera się corocznie na pierwszym posiedzeniu Rady Kuratorium większością głosów w głosowaniu jawnym w porozumieniu z Radą placówki oświatowej.

4.8. Kierownictwo operacyjne i organizację prac Rady sprawuje przewodniczący, a pod jego nieobecność zastępca.

4.9. Przewodniczący Rady organizuje prace Rady, prowadzi posiedzenia Rady, przedstawia Radzie do rozpatrzenia propozycje planów jej pracy i terminów posiedzeń. Wiceprzewodniczący Rady, pod nieobecność Przewodniczącego Rady, pełni swoje funkcje.

4.10. Na pierwszym dorocznym zebraniu Rady Powierniczej powoływany jest sekretarz. Do obowiązków Sekretarza należy organizowanie posiedzeń Rady zgodnie z niniejszym Regulaminem, prowadzenie bezpośredniej pracy nad przygotowaniem i prowadzeniem bieżącej dokumentacji Rady, opracowywanie i rozpowszechnianie decyzji Rady, przygotowywanie sprawozdań z prac Rady Rada na rok oraz propozycje planu i harmonogramu Rady na rok następny.

4.11. Posiedzenie Rady Powierniczej uważa się za właściwe, jeżeli obecna jest większość jego członków. Decyzje Rady Powierniczej podejmowane są w głosowaniu jawnym, większością głosów członków Rady Powierniczej obecnych na posiedzeniu. W przypadku równości głosów „za” i „przeciw” decyduje głos przewodniczącego.

4.12. Decyzje Rady Powierniczej są dokumentowane w protokołach, które podpisują przewodniczący i sekretarz prowadzący protokół posiedzenia.

4.13. Zarząd placówki edukacyjnej udostępnia radzie powierniczej miejsce do przechowywania ustalonej dokumentacji.

4.14. Nowi przedstawiciele mogą zostać przyjęci do Rady Powierniczej tylko wtedy, gdy ponad połowa obecnych na posiedzeniu członków Rady Powierniczej głosowała za ich kandydaturami. Kwestię wyłączenia z Rady Powierniczej jej członków podejmuje się na posiedzeniach Rady w trybie przewidzianym niniejszym Regulaminem. Zarząd placówki oświatowej może wystąpić do przewodniczącego z wnioskiem o wykluczenie z Rady Powierniczej.

4.15. Decyzje Rady Powierniczej podejmowane są na jej posiedzeniach odbywających się kwartalnie zgodnie z planem pracy. Posiedzenia nadzwyczajne mogą być zwoływane przez jej przewodniczącego w miarę potrzeb na wniosek członków Rady Powierniczej. Pomiędzy posiedzeniami Radzie Powierniczej przewodniczy Przewodniczący.

4.16. Zaproszeni przedstawiciele organów instytucji oświatowej, różnych organizacji, stowarzyszeń, ruchów, osobistości kultury i nauki mogą brać udział w pracach Rady Powierniczej z prawem głosu doradczego.

5. Odpowiedzialność Rady Powierniczej

5.1. Rada Powiernicza jest odpowiedzialna zgodnie z obowiązującym ustawodawstwem i statutem instytucji edukacyjnej.

6. Postanowienia końcowe

6.1. Zmiany i uzupełnienia niniejszego Regulaminu uchwala Rada placówki oświatowej.

6.2. Decyzja o zakończeniu działalności rady kuratorskiej należy do kompetencji organu samorządu placówki oświatowej, do którego kompetencji należy uchwalanie aktów miejscowych placówki oświatowej.

6.3. Działalność Rady Powierniczej może być również zakończona decyzją Rady Powierniczej w głosowaniu jawnym 2/3 głosów wszystkich członków Rady Powierniczej.

Dodano do strony:

1. Postanowienia ogólne

1.1. Niniejsze rozporządzenie w sprawie Rady Powierniczej [wskazać nazwę instytucji oświatowej uczelni] (zwane dalej rozporządzeniem) zostało opracowane na podstawie prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, pisma Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej „O Radzie Powierniczej Uniwersytetu” z dnia 24 marca 2000 r. N 15-13in / 15- 11 i innych regulacyjnych aktów prawnych.

1.2. Niniejsze rozporządzenie określa tryb powoływania rady powierniczej, jej kadencję, kompetencje oraz tryb działania w [wskazać nazwę organizacji oświatowej] (zwanej dalej organizacją oświatową).

1.3. Głównym celem Rady Powierniczej na podstawie niniejszego Regulaminu jest pomoc w rozwiązywaniu pilnych problemów związanych z rozwojem organizacji edukacyjnej i utworzeniem jej jako centrum szkolenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów zdolnych do rozwiązywania problemów o charakterze podstawowym i stosowanym na poziomie współczesnych wymagań , działalność ekspercką i doradczą, wprowadzającą najnowsze informacje i technologie pedagogiczne, zapewniając konkurencyjność na krajowym i międzynarodowym rynku usług edukacyjnych.

1.4. Zgodnie z niniejszym Regulaminem Rada Powiernicza działa na zasadzie dobrowolności i nie jest osobą prawną.

1.5. Rada Powiernicza promuje pomoc finansową dla organizacji oświatowej w realizacji jej statutowej działalności, zachowanie i rozwój bazy materialnej i technicznej.

2.1. Skład rady powierniczej jest wstępnie zatwierdzany przez radę naukową organizacji oświatowej.

Po zatwierdzeniu wstępnego składu Rady Powierniczej, inni członkowie Rady Powierniczej są dokooptowani do składu Rady Powierniczej przez samą Radę Powierników.

2.2. W skład Rady Powierniczej na podstawie niniejszego Regulaminu wchodzą pracownicy organizacji edukacyjnej i jej studenci, przedstawiciele założyciela organizacji edukacyjnej, przedstawiciele pracodawców, władze wykonawcze [wskazać nazwę podmiotu Federacji Rosyjskiej], lokalne rządy i zgodnie ze Statutem organizacji oświatowej [wskazać przedstawicieli innych organizacji].

2.3. Decyzję o włączeniu członków Rady Powierniczej podejmuje Rada Powiernicza zwykłą większością głosów.

2.4. Zgodnie z niniejszym Regulaminem nie więcej niż [to znaczy] osoby mogą być członkami Rady Powierniczej.

2.5. Rada Powiernicza wybiera spośród członków Przewodniczącego i Współprzewodniczącego Rady Powierniczej.

2.6. Przewodniczący i współprzewodniczący rady powierniczej są wybierani na cały okres trwania kadencji powierniczej i mogą zostać zwolnieni z tych obowiązków na pisemny wniosek lub, jeśli istnieją uzasadnione powody, na mocy decyzji o łącznej liczbę jej członków.

2.7. Zgodnie z niniejszym Regulaminem Rada Powiernicza tworzy stały komitet (zwany dalej „Komitetem”), składający się z [wstawić odpowiednio].

2.8. Kadencja rady powierniczej ustala się na [wstawić kadencję].

W przypadku wcześniejszej emerytury jednego z członków Rady Powierniczej, jego członkostwo może zostać uzupełnione poprzez wybór nowego członka.

Kompetencje nowych członków Rady Powierniczej ograniczone są okresem działania Rady Powierniczej tego składu.

2.9. Członkostwo w Radzie Powierniczej wygasa w następujących przypadkach:

2.9.1. Wysyłając pisemny wniosek o wycofanie się do przewodniczącego rady powierniczej i rektora organizacji edukacyjnej.

Uznaje się, że członek rady powierniczej zrezygnował z członkostwa w radzie powierniczej po upływie [wartości] dni od złożenia takiego wniosku do ww. osób.

2.9.2. Po ustaniu członkostwa w Radzie Powierniczej decyzją Rady Powierniczej.

3.1. Pracę rady nadzorczej organizują jej przewodniczący i współprzewodniczący.

3.2. Najwyższym organem rady nadzorczej jest walne zgromadzenie.

3.3. Walne Zgromadzenie jest upoważnione do podejmowania decyzji we wszystkich sprawach dotyczących jego działalności.

3.4. Odbywają się walne zgromadzenia rady nadzorczej [wskazać częstotliwość walnego zgromadzenia]. Termin walnego zgromadzenia rady nadzorczej i zwołania nadzwyczajnego zgromadzenia określa decyzja jego komisji.

3.5. Decyzje są ważne, jeżeli w walnym zgromadzeniu uczestniczy co najmniej [wartość] członków rady nadzorczej.

Decyzje podejmowane są zwykłą większością głosów obecnych na walnym zgromadzeniu Rady Powierniczej.

3.6. Na okres między zebraniami rada powiernicza deleguje na komisję swoje uprawnienia do sprawowania bieżącej kontroli nad działalnością organizacji wychowawczej, udzielania jej pilnego wsparcia oraz organizowania pracy rady powierniczej.

3.7. Zgodnie z niniejszym Regulaminem walne zgromadzenie:

3.7.1. Wybiera komisję, przewodniczącego i współprzewodniczącego rady nadzorczej.

3.7.2. Określa główne działania Rady Powierniczej.

3.7.3. Ustala skład osobowy komisji rady powierniczej.

3.7.4. Zatwierdza sprawozdania z pracy przewodniczącego, współprzewodniczącego i komisji.

3.7.5. Rozwiązuje kwestie reorganizacji i likwidacji Rady Powierniczej.

3.8. Na podstawie niniejszego Regulaminu komisja:

3.8.1. Określa priorytet projektów i programów Rady Powierniczej.

3.8.2. Określa wielkość wpisowego i składek członkowskich.

3.8.3. Ustanawia tryb podziału dochodów, rodzaje, kwoty i kierunki wykorzystania funduszy i majątku Rady Powierniczej.

3.8.4. Zatwierdza kierowników projektów i programów Rady Powierniczej, mianuje specjalistów.

3.8.5. Zatwierdza finansowanie bieżącej działalności rady powierniczej.

3.8.6. Zatwierdza roczne sprawozdania, bilanse, kosztorysy jednostek strukturalnych Rady Powierniczej.

3.9. Zgodnie z niniejszym Regulaminem Przewodniczący i Współprzewodniczący Rady Powierniczej:

3.9.1. Rozwiązuj kwestie związane z zawieraniem umów, porozumień, umów z różnymi organizacjami i osobami prywatnymi.

3.9.3. Reprezentują Radę Powierniczą przed władzami i administracją, a także w stosunkach z osobami prawnymi i osobami fizycznymi.

3.9.4. Przekaż swoje uprawnienia członkom komisji.

3.10. Zgodnie z niniejszym Regulaminem członkowie Rady Powierniczej:

3.10.1. Zgłaszać propozycje do porządku obrad na polecenie walnego zgromadzenia rady powierniczej.

3.10.2. Organizuje przygotowywanie raportów z wyników ewaluacji realizacji programów.

3.10.3. Wykonywania innych czynności zgodnie z niniejszym Regulaminem.

3.11. Walnemu zgromadzeniu rady powierniczej przewodniczy przewodniczący rady powierniczej, aw przypadku jego nieobecności współprzewodniczący lub jeden z członków na mocy decyzji rady powierniczej.

3.12. Zawiadomienie o walnym zgromadzeniu należy przesłać członkom rady powierniczej nie później niż [wartość] dni przed datą takiego zgromadzenia faksem, pocztą elektroniczną lub w inny sposób określony decyzją rady powierniczej .

3.13. Rektor placówki oświatowej uczestniczy w posiedzeniach Rady Powierniczej z prawem głosu doradczego.

3.14. Decyzje Rady Powierniczej w sprawach pozostających poza jej wyłączną kompetencją mają charakter doradczy i doradczy.

4.1. Na podstawie niniejszego Regulaminu Rada Powiernicza reprezentuje swoje interesy, interesy poszczególnych organizacji, których przedstawiciele są członkami Rady, w federalnych i lokalnych organach wykonawczych, organizacjach publicznych i międzynarodowych, mediach, a także w relacjach z innymi organizacjami edukacyjnymi oraz poszczególnych obywateli.

4.2. Rada Powiernicza wykonuje swoje funkcje w zakresie kompetencji określonych niniejszym Regulaminem i kieruje się obowiązującym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej oraz Statutem organizacji oświatowej.

4.3. Przedstawiciele Rady Powierniczej mogą być członkami komisji ds. przyjęć i atestacji państwowych.

4.4. Rada Powiernicza działa na zasadzie równości członków, jawności, w ścisłym kontakcie z rektorem i radą naukową organizacji wychowawczej.

4.5. Członkowie Rady Powierniczej wykonują swoją działalność publicznie, nie przerywając swojej głównej działalności.

4.6. Rada Powiernicza nie ma prawa ingerować w bieżącą działalność operacyjną i administracyjną administracji organizacji oświatowej.

5.1. Na podstawie niniejszego Regulaminu rada powiernicza organizacji edukacyjnej pełni następujące funkcje:

5.1.1. Prowadzenie oceny działalności badawczej, edukacyjnej i wdrożeniowej organizacji edukacyjnej oraz zgodności jej wyników z celami i zadaniami projektów i programów.

5.1.2. Sporządzanie wniosku na podstawie wyników audytu.

5.1.3. Przesyłanie wniosków z wyników audytu kierownikowi organizacji edukacyjnej.

5.1.4. Zatwierdzanie projektów i programów realizowanych przez organizację edukacyjną.

5.1.5. Rozpatrywanie skarg i wniosków uczniów i innych osób na działania (bezczynność) kadry pedagogicznej i administracyjnej organizacji edukacyjnej.

5.1.6. Pomoc w pozyskiwaniu środków pozabudżetowych w celu zapewnienia działalności i rozwoju organizacji edukacyjnej.

5.1.7. Pełni inne funkcje w ramach swoich kompetencji.

5.2. Do głównych zadań działalności Rady Powierniczej organizacji oświatowej na podstawie niniejszego Regulaminu należy:

5.2.1. Pomoc w finansowaniu i wdrażaniu obiecujących inicjatyw i innowacji, nowych technologii informatycznych, które przyczyniają się do aktualizacji treści programów edukacyjnych.

5.2.2. Pomoc w rozwoju systemu nieustannego kształcenia ekonomicznego, duchowego i moralnego studentów, kształtowania ich walorów biznesowych i zawodowych.

5.2.3. Wsparcie działalności badawczej, tworzenia i rozwoju szkół naukowych organizacji edukacyjnej.

5.2.4. Pomoc w nawiązywaniu i rozwijaniu międzynarodowej współpracy naukowej, technicznej i kulturalnej.

5.2.5. Pomoc w budowie zaplecza edukacyjnego, naukowego i socjalnego organizacji oświatowej, zakup sprzętu, materiałów, sprzętu komputerowego i organizacyjnego niezbędnego do proces edukacyjny prowadzenie badań naukowych.

5.2.6. Ochrona socjalna studentów, doktorantów, słuchaczy i pracowników, w tym kadry dydaktycznej.

5.2.7. Promocja wyników działalności naukowej, praktycznej i innej społecznie użytecznej, pomoc i uwzględnianie potrzeb gospodarki narodowej.

5.3. Rada Powiernicza w swojej działalności może wykonywać inne uprawnienia zgodnie z obowiązującym prawem.

6.1. Majątek i fundusze Rady Powierniczej tworzone są ze składek wstępnych i członkowskich, składek celowych (wkładów udziałowych) na realizację projektów i programów realizowanych przez organizację edukacyjną.

6.2. Gromadzenie środków, w formie rocznych składek członkowskich, odbywa się na rachunkach [wstawić właściwy].

6.3. Fundusze Rady Powierniczej są wydatkowane zgodnie z celami i zadaniami (według szacunków).

6.4. Członkowie Rady Powierniczej informują wszystkich deponentów o wykorzystaniu środków.

Likwidacja i reorganizacja rady powierniczej organizacji edukacyjnej następuje decyzją walnego zgromadzenia rady powierniczej.

Kierownik jednostki strukturalnej

[podpis]

[inicjały, nazwisko]

[dzień miesiąc rok]

Zgoda:

[stanowisko]

[podpis]

[inicjały, nazwisko]

[dzień miesiąc rok]

kierownik działu prawnego

[podpis]

[inicjały, nazwisko]

[dzień miesiąc rok]

Rada Powiernicza – forma publiczna

zarządzanie instytucją edukacyjną.

Plan

Wstęp………………………………………………………………………..3

1. Rada Powiernicza (PS). Funkcje PS………………………………..3

2. Ramy regulacyjne PS……………………………………………….4

2.1. PS bez osobowości prawnej………………………………………...5

2.2. PS posiadający osobowość prawną……………………………………….6

3. Przygotowanie dokumentów założycielskich…………………………………………..9

Wniosek………………………………………………………………………… 10

Referencje…………………………………………………………...11

Załącznik 1…………………………………………………………………………12

Załącznik 2……………………………………………………………………

Wstęp

Podstawą optymistycznego spojrzenia na możliwości opieki w edukacji mogą być fakty z historii Rosji. Dzisiejsze próby odrodzenia kurateli odzwierciedlają społeczną i państwową świadomość potrzeby stworzenia mechanizmów wspierających szkołę.

Przedmiotem działania rad nadzorczych jest: opracowanie strategii rozwoju placówki oświatowej, realizowanej wspólnie z administracją szkoły; kontrola realizacji programów edukacyjnych oraz kontrola wykorzystania środków budżetowych; wdrażanie public relations. Doświadczenie pokazuje, że w konkurencji, która zaczęła się kształtować w ciągu dekady rozwoju relacji rynkowych i na rynku usług edukacyjnych, te organizacje, które utworzyły wokół siebie struktury zapewniające otwartość systemu edukacyjnego – stała ocena zewnętrzna , „widok z zewnątrz” oraz aktywnie uczestniczący w rozwoju i rozwiązywaniu problemów szkolnych. Do takich struktur należą rady powiernicze i inne organizacje publiczne wspierające działalność placówki oświatowej.

1. Rada Powiernicza jest publiczną formą zarządzania placówką oświatową.

Rada Powiernicza jest jedną z form udziału społeczeństwa w zarządzaniu oświatą, jest pozarządową, pozarządową, publiczną organizacją non-profit, zrzeszającą na zasadzie dobrowolności wszystkich zainteresowanych rozwojem edukacja i konkretna instytucja edukacyjna. Są dwie możliwości status prawny: z utworzeniem osoby prawnej lub bez jej utworzenia.

Rada Powiernicza to nie tylko wsparcie i finansowanie, ale dialog z władzami w imieniu szkoły oraz dialog ze szkołą w imieniu społeczeństwa obywatelskiego.

Funkcje Rady Powierniczej

1) Społeczny - W prace Rady Powierniczej zaangażowani są przedstawiciele różnych grup społecznych i zawodowych ludności. Ta okoliczność w pewnym stopniu przesądza o charakterze zróżnicowania żądań edukacyjnych. grupy społeczne. Ludzie coraz częściej zdają sobie sprawę, że jakość otrzymywanej edukacji będzie decydować o przyszłości status społeczny obywatel.

2) Ekonomiczny - bez realizacji wielokanałowych schematów pozabudżetowego, kapitałowego finansowania placówki oświatowej nie tylko niemożliwy jest jej rozwój, ale i funkcjonowanie. Obecność zaplecza finansowego, prawnego i majątkowego Rady Powierniczej determinuje przewagi konkurencyjne pracowników instytucji edukacyjnej na rynku pracy i usług edukacyjnych.

Podstawą majątkową Rady Powierniczej jest kwota środków finansowych, materialnych i intelektualnych utworzona z wkładów powierników lub założycieli, a także otrzymana przez Radę Powierników w inny legalny sposób w celu udzielenia pomocy i wsparcia szkole .

3) Polityczny - społeczność miejska, reprezentowana przez władze ustawodawcze i wykonawcze, a także innych partnerów społecznych, korzysta z Rady Powierniczej do realizacji określonych polityk edukacyjnych.

Dominuje funkcja gospodarcza Rada Powiernicza, którą określają następujące czynniki:

· Rady Powiernicze są uważane za jeden z kanałów przyciągania dodatkowych źródeł pozabudżetowego finansowania szkoły;

· środki finansowe Rady Powierniczej częściowo rekompensują brak środków z budżetu na zapewnienie procesu edukacyjnego;

· dobrowolnymi inwestorami Rady Powierniczej są przede wszystkim rodzice i uczniowie;

· rzeczywistym właścicielem środków finansowych Rady Powierniczej jest instytucja edukacyjna, a ich kierownikiem jest jej administracja.

2. Ramy prawne Rady Powierniczej

Wraz z przystąpieniem Federacji Rosyjskiej w 1997 r. do Rady Europy jej międzynarodowa akty prawne obowiązkowe do użytku we wszystkich Państwa europejskie, w tym Rosja. Podlegamy zasadzie prawo międzynarodowe co znajduje odzwierciedlenie w następujących aktach prawnych:

a) Konwencja o prawach dziecka (weszła w życie w 1959 r.);

b) Europejska Karta Społeczna (weszła w życie w 1965 r.);

c) Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych (wszedł w życie w 1976 r.);

d) Konwencja UNESCO o kształceniu technicznym i zawodowym (weszła w życie w 1989 r.).

Federalne ramy regulacyjne wystarczające do tworzenia, funkcjonowania i rozwoju rad powierniczych są reprezentowane przez następujące ustawy federalne:

Artykuły 118-121 ust. 5 rozdziału 4 części 1 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej (z dnia 26.01.2096 r.);

art. 2 ust. 6; artykuły 32, 35, 36 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” (z dnia 13 stycznia 1996 r.);

Artykuły 10, 15, 24, 26 Ustawy Federacji Rosyjskiej „O organizacjach non-profit” (z dnia 12.01.96);

Artykuły 8, 12, 17, 18 ustawy Federacji Rosyjskiej „O stowarzyszeniach publicznych” (z dnia 19 maja 1995 r.).

2.1. Rada Powiernicza bez statusu osoby prawnej

Zasady polityki państwa, zgodnie z którymi należy budować działalność instytucji edukacyjnych, określa paragraf 6 art. 2 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”. Ustanawiają demokratyczny, państwowy charakter zarządzania i autonomię instytucji edukacyjnych. Art. 32 ustawy określa kompetencje i odpowiedzialność placówki oświatowej i upoważnia administrację do samodzielnego pozyskiwania dodatkowych źródeł środków finansowych i materialnych, przy czym w stosunku do organów samorządu publicznego pozostaje tylko administracja funkcje koordynacyjne ich działalność (klauzula 21, art. 32 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”).

Artykuł 35 stanowi, że zarządzanie państwową i gminną instytucją edukacyjną opiera się na zasadach jedności dowodzenia, tj. realizowane przez dyrektora szkoły (ust. 3 art. 35) lub przez organ samorządu. Jedną z możliwych form samorządu jest Rada Powiernicza (klauzula 2, art. 35)

Działalność Rady Powierniczej, utworzonej bez tworzenia osoby prawnej, nie wymaga osobnego licencjonowania, ponieważ w tym przypadku licencja instytucji edukacyjnej jest ważna.

Obszary działalności ustalone statutem i licencją instytucji są również dozwolone dla działalności jej Rady Powierniczej.

Rada Powiernicza, która nie posiada osobowości prawnej, nie może samodzielnie posiadać majątku, ale może posiadać oddzielne konto osobiste w placówce oświatowej obsługiwane przez jednego z pracowników księgowości.

2.2. Rada Powiernicza mająca status osoby prawnej

Rada Powiernicza nabywa prawa osoby prawnej dopiero z chwilą rejestracji państwowej. Radę Powierniczą można zarejestrować niezależnie lub skontaktować się z usługami specjalnych firm.

Założycielami Rady Powierniczej jako organizacji publicznej lub organu inicjatywy publicznej muszą być co najmniej trzy osoby posiadające zdolność prawną. Założycielami Rady Powierniczej jako niezależnej organizacji non-profit mogą być osoby fizyczne i prawne (art. 15 ustawy „O organizacjach niekomercyjnych”). Rada Powiernicza, jako osoba prawna, musi mieć własny statut.

Do rejestracji państwowej przesyłane są następujące dokumenty:

Wniosek podpisany przez członków Prezydium (Zarządu) Rady Powierniczej wskazujący miejsce zamieszkania każdego z nich;

Statut Rady Powierniczej w dwóch egzemplarzach;

Wyciąg z protokołu montaż składowy, w tym informacje o utworzeniu Rady Powierniczej, o zatwierdzeniu jej statutu oraz o utworzeniu jej organów zarządzających i komisji rewizyjnej;

Informacje o założycielach;

Dokument potwierdzający wniesienie opłaty rejestracyjnej;

Dokument na adres siedziby Rady Powierniczej.

Jednocześnie rejestrowana jest nazwa rady. Dokumenty do rejestracji państwowej są składane nie później niż trzy miesiące od daty zgromadzenia założycielskiego. Działalność Rady Powierniczej nie wymaga odrębnego licencjonowania, jeżeli jej założyciel (instytucja edukacyjna lub jej administracja) posiada licencję państwową i została między nimi zawarta umowa. Ta sama sytuacja ma miejsce, gdy kilka instytucji jest współzałożycielami Rady Powierniczej. Licencjonowanie jest obowiązkowe, jeśli Rada Powiernicza prowadzi niezależne działania.

Rada może być utworzona w jednej z następujących form organizacyjno-prawnych organizacji non-profit przewidzianych prawem:

Organizacja społeczna;

organ inicjatywy publicznej;

Autonomiczna organizacja non-profit.

Aby wybrać formę Rady Powierniczej, która jest optymalna dla danej instytucji edukacyjnej, proponujemy ich definicje legislacyjne.

Artykuł 8 ustawy „O stowarzyszeniach publicznych” stanowi, że organizacja publiczna jest stowarzyszeniem publicznym opartym na członkostwie, działającym na rzecz ochrony wspólnych interesów i realizacji celów statutowych zjednoczonych obywateli. Członkami organizacji publicznej mogą być zarówno stowarzyszenia publiczne, jak i osoby prawne. Organem najwyższym jest walne zgromadzenie członków organizacji, a organem stałym jest wybieralne ciało kolegialne odpowiedzialne przed walnym zgromadzeniem.

Rada Powiernicza - co to jest? Definicję tego terminu podaje Kodeks karny wykonawczy Federacji Rosyjskiej i niektóre inne dokumenty regulacyjne. Rodzice uczniów, osoby, których dzieci trafiły do ​​placówek oświatowych, a także pracownicy takich organizacji powinni mieć pojęcie o tym, czym jest rada. Pomoże to prowadzić działalność gospodarczą zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Kodeks karny: definicja

Rada Powiernicza - co to jest? Kodeks karny Federacji Rosyjskiej proponuje scharakteryzować ten termin w następujący sposób: organ utworzony w pewnej kolonii w celu utrzymania i edukacji skazanych. Głównym zadaniem PS jest pomoc w kwestiach administracyjnych związanych z działalnością kolonii, a także wzmocnienie bazy materialnej. PS może rozwiązać problemy ochrona socjalna podopiecznych, aby zaangażować się w zatrudnienie zwolnionych, ich codzienną samorealizację.

Ustawa o zarządzie takiego planu jest artykułem 142 Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej. Wewnątrz stwórz pozycję. Będzie regulować pracę PS.

kto, co i jak

W kolonii w skład Rady Powierniczej wchodzą pracownicy instytucji państwowych, działacze, którzy wyrazili chęć spróbowania siebie w tej dziedzinie, osoby z organizacje publiczne. Tylko ci, których moralne, funkcje biznesowe osobowości pozwalają radzić sobie z zadaniami przydzielonymi PS.

Tworzenie PS to obszar odpowiedzialności wyspecjalizowanej agencji państwowej. Zajmuje się zatwierdzaniem stanowiska, wybiera kompozycję. Wyższy władza wykonawcza Kraj decyduje o tym, kto otrzyma stanowisko „przewodniczącego rady powierniczej”. Ale lokalne władze będą kontrolować pracę PS i jej przywódców.

Członkowie rady mogą regularnie odwiedzać oddziały, zapoznawać się z wewnętrzną „kuchnią”, rozmawiać z oskarżonymi odbywającymi się w kolonii oraz kontrolować sprawy wymiaru sprawiedliwości. W szczególności w przypadku zażaleń to członkowie rady mogą je przesunąć do przodu, aby rozpatrzenie odbyło się szybko i prawidłowo. Jeżeli w toku takich prac uda się wykryć uchybienia w funkcjonowaniu kolonii, przewodniczący rady kieruje prośbę do administracji, formułuje propozycje mające na celu poprawę sytuacji. Jednocześnie przeszukanie PS nie ma prawa ingerować w pracę operacyjną kolonii.

PS: co jeszcze?

Opisany typ PS nie jest jedynym. Podobne organy powstają w różnych organizacjach non-profit i fundacjach. PS z konieczności funkcjonuje więc w funduszu emerytalnym. Kontroluje funkcjonowanie organizacji, staje w obronie interesów uczestników. Ustawa regulująca działalność Rady Powierniczej w Funduszu Emerytalnym nosi nazwę „O niepaństwowych funduszach emerytalnych”. PS jest rozważane w artykule 31. Opisuje, w jaki sposób powstaje taka rada, skąd bierze się uczestników i kto jest wyznaczany na lidera.

Rada Powiernicza Funduszu Emerytalnego jest stowarzyszeniem osób reprezentujących interesy uczestników, płatników. Do podjęcia decyzji wymagana jest co najmniej połowa głosów za daną opcją. Jednocześnie uczestnicy PS nie otrzymują wynagrodzenia za swoją pracę w tym organie.

Szereg funkcji

W różnych organizacjach plan pracy rady powierniczej, a także specyfika procesu pracy są różne. A więc w jednym przypadku PS zajmuje się tylko nadzorem, kontrolą, w drugim zaś będzie pełnić znacznie szersze funkcje. Najprostszym przykładem jest rada powiernicza w szkole. Tutaj PS jest rodzajem samorządu. W 1999 r. rząd kraju ustanowił przybliżony przepis na PS szkoły. Jeśli go przestudiujesz, zauważysz, że organ:

• pomaga pozyskać środki pozabudżetowe na rozwój szkoły;
• pomaga poprawić warunki pracy;
• organizuje konkursy, zawody i inne imprezy;
• zajmuje się zagadnieniami z zakresu kompetencji.

Najpierw uchwalany jest regulamin rady powierniczej, a dopiero na jego podstawie tworzony jest bezpośrednio PS. W organizacji non-profit w tym celu konieczne jest zorganizowanie zgromadzenia wszystkich wspólników, podczas którego (to wydarzenie musi być zarejestrowane i zarejestrowane zgodnie z zasadami obiegu dokumentów) decydują o tym, jak stworzyć PS i jak to będzie praca.

PS jest organem kolegialnym, co oznacza, że ​​musi mieć pięciu lub więcej członków. Zgłaszając pewną kwestię do Rady Powierniczej, każdy z członków przedstawia swoje rekomendacje. Zazwyczaj kwestie te są bezpośrednio związane z kwestiami istotnymi dla zgromadzenia wspólników.

Co jest brane pod uwagę:

• likwidacja, reorganizacja;
• zmiana czarteru;
• zmiana zainwestowanego, zastrzeżonego udziału w otrzymanym dochodzie.

Kto przewodniczy zebraniu Rady Powierniczej? Zazwyczaj są to osoby, które takie czynności wykonują za darmo, to znaczy nie otrzymują wynagrodzenia za swoją pracę. Jeśli chodzi o skład, to w ogólnym przypadku trzy czwarte głosów w PS należą do ubezpieczonych, uczestników i inwestorów organizacji. Mogą to jednak nie być sami ludzie, ale ich oficjalni przedstawiciele.

PS: terminologia

Opieka pozwala skutecznie chronić prawa, interesy, a także zapewniać opiekę nad niechronioną kategorią obywateli.

Powiernicy to ci, którzy są oficjalnie wybrani.

W niektórych instytucjach liderów określa się mianem powierników.

Istnieje również specjalny tytuł, który można nadać obywatelowi - wtedy zostaje on powiernikiem. Wreszcie są tacy, którzy prowadzą lub biorą udział w PS.

Regulacja normatywna PS w Rosji odbywa się na podstawie ustawy przyjętej w 1999 r. pod numerem 1134. Wynika z niej, że instytucje edukacyjne muszą bezwarunkowo posiadać rady powiernicze. Takie organy będą kontrolować sposób działania organizacji, a także monitorować darowizny celowe, darowizny na zasadzie dobrowolności. Zadaniem PS jest zapewnienie, że wszystkie pieniądze trafią na potrzeby samej instytucji edukacyjnej, a nie na cele osób trzecich.

Odpowiedzialność: na wszystkich i na wszystkich

Nawet pierwsza klasa wie, że szkoła jest najważniejsza główny człowiek jest reżyserem. Jego zadaniem jest wybór strategii rozwoju placówki edukacyjnej, zapewnienie finansowania. Ale tylko jedna osoba nie jest w stanie poradzić sobie z dużą organizacją. Dlatego pojawił się pomysł rad powierniczych, udzielających nieodpłatnie pomocy kierownikowi placówki oświatowej. Jak mówią, dziel i rządź. Tutaj ta zasada jest w pełni odzwierciedlona – dzieląc władzę między siebie i działaczy, główny menedżer z dużym sukcesem rozwiązuje nawet skomplikowane zadania.

Rozporządzenie w sprawie Rady Powierniczej pozwala na wprowadzenie praktyka pracy samorząd jako skuteczna metoda poprawa jakości usług świadczonych przez instytucję. PS otrzymuje pewne uprawnienia kierownicze, co realizuje państwową praktykę administracji publicznej. Oczywiście skorzysta z tego tylko kompetentny reżyser, który potrafi docenić wszystkie zalety tej metody. Na przykładzie licznych placówek oświatowych, które organizowały PS, widać wyraźnie, że tutaj pieniądze budżetowe wydawane są wydajniej, a sama instytucja szybko zyskuje samodzielność: finansową, gospodarczą.

Niektóre niuanse

Z taką sytuacją wiążą się pewne trudności, gdy PS powstaje w placówce oświatowej, ale nic nie jest zarejestrowane jako osoba prawna. Oznacza to, że wszelkie środki pochodzące z różnych źródeł trafiają do szkoły, nawet jeśli rada ma własne konto. Dochody, wydatki zostaną odzwierciedlone w budżecie szkoły, co będzie prowadzić do złych konsekwencji. Druga opcja to „czarna gotówka”. Wygląda jeszcze gorzej.

Aby znaleźć wyjście z sytuacji, konieczne jest nie tylko utworzenie PS w instytucji edukacyjnej, ale także otwarcie odpowiadającej jej nowej osoby prawnej. Będzie niezależna, sklasyfikowana jako organizacja non-profit. Zyski otrzymywane przez PS nie są rozdzielane między uczestników, lecz kierowane na poprawę sytuacji szkoły, dla której PS pracuje.

W formie osoby prawnej PS gromadzi pieniądze bez zgłaszania się do nikogo z zewnątrz. Gdy źródła pozabudżetowe znajdują się pod kontrolą takiego podmiotu prawnego, urzędnicy nie mają do nich dostępu, co całkowicie eliminuje możliwość nielegalnego oszustwa. A te zdarzają się bardzo często, jeśli samorząd stara się obniżyć koszty instytucja edukacyjna: po prostu wymienia środki otrzymane ze źródeł pozabudżetowych jako zyski szkoły i deklaruje, że instytucja edukacyjna każdy jest zapewniony. Oczywiście nie można tu marzyć o grantach.

Korzyści dla rodziców

Dlaczego PS w szkole przydaje się nie tylko dyrektorowi, ale także rodzicom wszystkich dzieci uczących się w placówce? Otrzymują gwarancję celowego wydatkowania zebranych środków. Oznacza to, że to mieszkańcy miasta będą kontrolować, gdzie iw jaki sposób kierowane są pieniądze. Opiekunowie pracują z rodzicami wszystkich uczniów, a zebrane fundusze są przesyłane wyłącznie na cele edukacyjne.

PS powinien ściśle współpracować z administracją szkoły, ale nie jest jej podporządkowany, lecz kontroluje pracę kierowników. Dotyczy to nie tylko aspekty finansowe ale także szereg innych kwestii. Aby praca była jak najbardziej efektywna, ważne jest nawiązanie interakcji bez konfliktów, opartej na ideach partnerstwa. Jednocześnie rodzice poprzez radę powierniczą mogą brać udział w organizacji procesu edukacyjnego i rozwiązywaniu problemów szkoły.

PS: nie tylko do kształcenia ogólnego!

Jednym z ważnych zadań PS jest wspieranie programu edukacyjnego. Jeśli rozmawiamy o instytucji, w której udzielają dodatkowa edukacja, wtedy PS dba o to, aby upośledzone uzdolnione dzieci mogły uzyskać to, co najlepsze. Działacze organizują koła, sekcje, organizują imprezy sportowe i kulturalne, których celem jest z jednej strony zwrócenie uwagi opinii publicznej na problemy, az drugiej stworzenie dzieciom okazji do pokazania się. PS zapewnia również ochronę prawną placówce oświatowej, jej uczniowie, nauczyciele mogą brać udział w organizowaniu wakacje uczniowie i nauczyciele.

PS: kogo uwzględnić

Praktyka pokazuje, że PS, w których pracują przedsiębiorcy, są najskuteczniejsze. Dobre wyniki osiągają rady, w skład których wchodzą urzędnicy lokalni działający na terenach przyległych do pola działania organizacji. Zaleca się jednak, aby w miarę możliwości nie uwzględniać „celebrytów”. Takie wnioski wyciągnięto w trakcie badania zorganizowanego przez firmę Process-Consulting i ośrodek Garant.

Trzeba powiedzieć, że w ostatnie lata wiele się zmieniło. Jeśli 7-8 lat temu celebryci często byli włączani do PS, dla których nie było realnych korzyści dla sprawy, to w ostatnich latach ta praktyka poszła na marne. Ale wiele zależy od cech konkretnego funduszu. Najbardziej uderzającym przykładem jest fundacja pod przewodnictwem prezydenta kraju. To organizacja „Połączenie” stworzona, aby pomóc niepełnosprawnym. Powstał przy udziale państwa. Istnieją trzy wskazówki. Jeden jest zarządzany i jest organem naczelnym, drugi to PS, trzeci jest organem eksperckim, który decyduje o kwestiach finansowania.

Kiedy PS działa skutecznie?

Według ekspertów PS wykazuje najlepszą skuteczność, gdy członkostwo jest zbilansowane. Oznacza to, że muszą być takie osoby, które będą reprezentować organizację, instytucję w społeczeństwie, osoby, które nawiązały kontakt z biznesem, a także osoby, dzięki którym możliwa będzie współpraca z instytucjami państwowymi. Nie można obejść się bez aktywisty, który posuwałby PS, a przez niego samą organizację do przodu. Ta osoba powinna przyciągać interesariuszy, z których może powstać ciało kolegialne. Jak mówią analitycy, jeśli taki aktywny uczestnik zostanie pomyślnie wybrany, z pewnością stworzy autorytatywną PS.

Rada musi mieć rdzeń zdolny do aktywnej pracy, ale jest też margines pasywny. To są członkowie, którzy: prawdziwa praca udział jest minimalny. Aktywny rdzeń dba o interakcję z mediami, planując strategie rozwoju instytucji. Aktywiści są zobowiązani do uczestniczenia we wszystkich działaniach na swoim terenie.

Wymiana doświadczeń i nowe możliwości

Wielu zaleca, jeśli to możliwe, zaangażowanie obcokrajowców w PS. Jest to konieczne dla tych instytucji, które planują współpracę z zagranicznymi podmiotami prawnymi w przyszłości. Przyciągając takie osoby z wyprzedzeniem, możesz zdobyć bezcenne doświadczenie z pierwszej ręki w podobnej dziedzinie w innym kraju.

Nawiasem mówiąc, nie myśl, że ten warunek działa tylko w przypadku dużych organizacji non-profit. Nawet PS w najzwyklejszej szkole na peryferiach Rosji otrzymuje wielkie korzyści, jeśli interesuje się pracą cudzoziemca. Prawdopodobnie będzie można nawiązać wystarczająco silne więzi i zabierać uczniów na wycieczki i programy szkoleniowe do kraju, z którego pochodzi dana osoba. Możesz założyć program wymiany językowej, a wszystkie korzyści zadeklarować w specjalnym programie rozwojowym, na który możesz ubiegać się o dotację z administracji miejscowości.