Dziecko jest ważną wartością w eseju logopedy. Esej pedagogiczny „Mój zawód to logopeda”

„Ucząc innych, sami się uczymy…”

(L. Seneka)

Mój zawód to logopeda. Swoją drogę pedagogiczną rozpocząłem od zawodu pedagoga, po ukończeniu Wydziału Oligofrenopedagogiki Chabarowskiego Uniwersytetu Pedagogicznego, który stał się dla mnie profesjonalną platformą w moim aktywność zawodowa. Praca ta łączy w sobie wiele rzeczy: mądrość medycyny, która posunęła się dość daleko, poprawność i człowieczeństwo w stosunku do małych dzieci, zwłaszcza dzieci z upośledzony zdrowie (HIA), penetracja psychologii i doświadczenie moich lat.

Dlaczego wiele lat temu wybrałem ten dość trudny i nietypowy zawód w tamtych czasach? To jest wyjaśnione po prostu, zawsze chciałem pracować z dziećmi, ale też chciałem im pomóc. Udzielanie wsparcia w trudnych czasach sytuacje życiowe bo wciąż są takie małe i bezbronne. W moim zawodzie jest dużo trudności, ale też dużo przyjemnych chwil: kiedy widzisz, że maluch pokonuje pierwsze trudności, zaczynasz dzielić się z nim szczęściem, a gdy coś nie wychodzi, mówię: "Wszystko będzie dobrze! Możesz to zrobić!". I to świetnie.

Pomagaj dzieciom niepełnosprawnym na różnych poziomach rozwój mowy bardzo trudne, bo czasami wstydzą się swoich wad. Wady mowy są różne i nie znikają bez pomocy specjalisty, trzeba je jak najwcześniej zacząć korygować, bo z czasem dziecko przyzwyczaja się do nieprawidłowego mówienia, a rodzice przestają zwracać uwagę na mowę dziecka. W takich momentach konieczna jest pomoc dzieciom i ich rodzicom. I od tego momentu ciężki trening i różne ćwiczenia zaczynają pomagać dziecku, oczywiście rodzice logopedy dziecięcej muszą zrozumieć, że to wszystko wymaga nie tylko mojego wykwalifikowanego profesjonalizmu, ale także wytrwałości ze strony dziecka, i cierpliwość ze strony rodziców.

Ile dzieci, tyle jednostek i ile jednostek, tyle jednostek. W swojej pracy preferuję indywidualne podejście do każdego dziecka. W końcu oprócz problemów z mową u dzieci, łagodnych lub ciężkich problemy psychologiczne które rozwiązuję za pomocą prawidłowo wyznaczonych celów i zadań. Dziecko musi mi zaufać, gdy idziemy tą drogą razem, ja i jego rodzina.

Mój credo pedagogiczne: „Wszystko jest możliwe, a nawet więcej! Wszystko inne, o czym myślisz, że jest niemożliwe, wymaga czasu”.

Logopeda to nie tylko osoba, która nauczy dziecko poprawnie mówić. To człowiek, który poszerzy granice świata przed sobą, poszerzy go słownictwo, doda mu pewności siebie i nauczy go nie wycofywać się, jeśli po drodze napotka trudności. A dziecko, zwłaszcza niepełnosprawne, uczy, że nie wszyscy ludzie są tacy sami. Dzięki tym dzieciom każdego dnia wciąż na nowo czuję smak zapomnianego dzieciństwa. Dlatego wybrałem zawód logopedy.

Zawód nauczyciela stawia wysokie wymagania osobie, która decyduje się poświęcić swoje życie dzieciom niepełnosprawnym. W mojej pracy nie da się zatrzymać na pewnym etapie rozwoju zawodowego, dlatego staram się doskonalić swoje poziom profesjonalny. Dzięki temu życie dzieci staje się ciekawsze, a ich rozwój lepszy. W końcu jednym z głównych zadań przedszkolnej placówki oświatowej jest rozwój mowy dzieci, ponieważ. prawidłowe przyswajanie języka to warunek konieczny dla pełnego rozwoju umysłowego i intelektualnego.

Logopeda nauczyciel MKDOU nr 5 r.p. Ochocki Boldyrewa Nina Pietrownau

Szczelkonogowa Jekaterina Nikołajewna
nauczyciel logopedy
Miejska państwowa placówka oświatowa przedszkolna
"Przedszkole łączony typ nr 29"
staż pracy: 23 lata, najwyższa kategoria

Refleksje na temat „Jestem nauczycielem” to okazja do spojrzenia na swój zawód z zewnątrz, aby spróbować zrozumieć jego znaczenie dla siebie (własnej realizacji), znaczenie dla innych ludzi. Moją życiową pracą jest bycie logopedą. Ponad dwadzieścia lat swojego życia poświęcił temu biznesowi. W moim przypadku zawód wybrał mnie. Od pedagoga, nauczyciela do nauczyciela-logopedy. Ucz swoje dziecko we właściwy sposób piękna mowa, aby uczyć w zabawny i entuzjastyczny sposób, dać możliwość uwierzenia w siebie, zrozumienia, że ​​​​każde dziecko jest utalentowane i odnosi sukcesy, to moim zdaniem jest główne zadanie kreatywnego nauczyciela.

Rok kalendarzowy dla logopedy trwa od września do września. Aktywne poszukiwanie sposobów rozwiązywania problemów twórczych: ciągły proces doskonalenia tradycyjnych form, optymalizacja metod i treści korekcyjnej pracy logopedycznej, poszukiwanie nowych, zmiennych form organizowania wsparcia logopedycznego dla przedszkolaków. Te aspekty nowoczesności Edukacja przedszkolna jest w mojej działalności.

Moim zdaniem najważniejsze i ciekawa aktywność w życiu - pewnie prowadzić dziecko za rękę po etapach jego rozwoju. „Towarzyszenie dziecku na jego życiowej ścieżce to ruch z nim, obok niego, czasem trochę do przodu. „Akompaniament pomaga dziecku w sytuacji rozwojowej (L.M. Shipitsyna, E.I. Kazakova)”.

Ten proces jest wieloaspektowy:

Po pierwsze to specjalnie stworzone środowisko, w którym dziecko się rozwija. Otoczenie tematyczne grupy i sala logopedyczna ma maksymalny wpływ na rozwój umiejętności komunikacyjnych i mowy dzieci. Definicja podana w koncepcji doktora nauk pedagogicznych S.L. Novoselova: „... rozwijające się środowisko podmiotowe jest systemem materialnych obiektów aktywności dziecka. Wyposażenie procesu wychowawczego i edukacyjnego kształtuje się wprost proporcjonalnie do treści kształcenia, wieku, doświadczenia i poziomu rozwoju dzieci i ich aktywności ... ”, przewiduje stworzenie rozwijającego się środowiska przedmiotowego dla sali logopedycznej . Moim zdaniem gabinet logopedyczny nie powinien wyglądać jak pokój urzędowy. To pomieszczenie, w którym nie ma miejsca na surowy styl. Wszystko w nim: tapety, zasłony, zabawki, meble – powinno być przepojone ciepłem i wygodą domowego, „przyjaznego” świata, w którym dziecko nie czuje się skrępowane, ściśnięte. Komfort i bezpieczeństwo, rozwój zdolności sensorycznych, tworzenie sytuacji zatrudnienia i pasji ciekawa aktywność każde dziecko, stwarzając środowisko dla indywidualnego „stylu” rozwoju dziecka, sytuacje sukcesu – te cechy warunkują tworzenie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego sali logopedycznej.

Po drugie, zestaw technologii w pracy nad przezwyciężaniem zaburzeń mowy wpływa nie tylko na korekcję wad czynności mowy, ale także na kształtowanie się pewnych procesów psychicznych, wyobrażeń o otaczającym nas świecie, zjawisk społecznych i podstaw kultury osobistej.

W procesie pracy korekcyjnej logopedy wzrasta społeczne i pedagogiczne znaczenie zachowania zdrowia dzieci. Oszczędzanie zdrowia technologie edukacyjne są najbardziej znaczące spośród wszystkich znanych technologii pod względem stopnia wpływu na zdrowie dzieci. Pomagają mi różne etapy korekta mowy. Początkowo używam szkolenia logo fonetycznego „Gramy, poruszamy się – rozwijamy” jako system zajęć i ćwiczeń przygotowawczych do rozwoju motoryki artykulacyjnej, ogólnej i małej, prozodii, percepcji słuchowej i wzrokowej, uwagi słuchowej i pamięci w dzieci. Przedszkolaki to uwielbiają Różne rodzaje masaż własny: głowy, uszu, szyi, twarzy, dłoni i palców; tradycyjne i nietradycyjne formy gimnastyki artykulacyjnej (bioenergetyczne tworzywa sztuczne, teatr palców i języka, bajki z życia języka, zestawy ćwiczeń na rozwijanie artykulacji dźwięków).

Na głównej scenie praca logopedyczna Używam terapii su-jok. Zastosowanie masażerów su-jok - piłek masujących w połączeniu z ćwiczeniami do korekcji wymowy dźwięków oraz rozwijania kategorii leksykalnych i gramatycznych pomaga zwiększyć sprawność fizyczną i umysłową dzieci, stwarza funkcjonalną podstawę do stosunkowo szybkiego przejścia na więcej wysoki poziom rozwój sensoryczny i możliwość optymalnej, ukierunkowanej pracy mowy z dzieckiem.

Szczególną wagę przywiązuję do logopedii i rytmiki fonetycznej jako środka zapobiegania i korygowania zaburzeń mowy u dzieci. Wieloletnie doświadczenie w użytkowaniu, bogaty arsenał gier i ćwiczeń zabawowych: ćwiczenia fonopedyczne i oddechowe, rozgrzewka fonetyczna, ćwiczenia mowy-motoryczne, łamańce językowe, gry komunikacyjne, gry palcowe, masaż wymowy, gimnastyka oka, relaksacja. Główną cechą tych metod jest rozwijanie zdolności motorycznych dziecka. Powstawanie ruchów odbywa się z udziałem mowy. Lepiej aktywność fizyczna dziecko, tym lepiej rozwija się jego mowa.

„Ruch to także mowa, wyrażona esencja dziecka” L. Generalova.

Technologie informacyjne pomagają mi nadawać z dzieckiem „na tych samych falach”, tworzyć różne sytuacje komunikacji. Specjalistyczny program komputerowy do terapii mowy „Gry dla tygrysów”, gry komputerowe pod hasłem: „Nauka poprawnego mówienia” przyczyniają się do rozwiązania zadań korekcyjnych i rozwojowych odpowiadających indywidualne możliwości dziecko. W ten sposób na podstawie zintegrowanego włączenia technologii komputerowych i logopedycznych sporządzany jest indywidualny plan pracy korekcyjnej i rozwojowej z dzieckiem. Doświadczenie z wykorzystaniem specjalistycznego logopedycznego programu komputerowego „Gry dla Tygrysów” pokazało, że zastosowanie nowego Technologie informacyjne w pracy logopedycznej może znacznie skrócić czas tworzenia i rozwoju języka oraz mowa oznacza, umiejętności komunikacyjne, wyższe funkcje psychiczne u dzieci.

Po trzecie, świadome włączenie rodziców we wspólny proces korekcyjny z nauczycielem logopedy. Odejście od praktyki rodziców dystansujących się, ich aktywny udział w korekcie proces edukacyjny, pozwalają znacznie zwiększyć efektywność pracy, tworzą jednolitą przestrzeń dla rozwoju mowy dziecka. Budując interakcję z rodzicami, kieruję się tą zasadą i mottem: „Rodzic nie jest gościem, ale pełnoprawnym członkiem zespołu przedszkolnego”.

Dynamiczna obserwacja kompetencji pedagogicznych rodziców pokazuje zatem, że prowadzenie zróżnicowanych, zindywidualizowanych wspólnych działań pomaga stworzyć ciągły i efektywny system między logopedą a rodzicami. informacja zwrotna, przekształcenie rodziny w aktywny podmiot procesu resocjalizacyjnego. Wdrożenie kontroli systematycznej i wysokiej jakości pracy w rodzinie.

Technologia organizowania pracy korekcyjnej i logopedycznej w przedszkolnych placówkach edukacyjnych w oparciu o stopniowe stosowanie tradycyjnych i innowacyjnych form, metody interakcji z rodziną pozwoliły mi:

Stworzenie środowiska wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla przedszkolaka, które ma maksymalny wpływ na rozwój umiejętności komunikacyjnych i mowy dziecka;

Wykorzystaj potencjał rodziny, uwzględniając jej cechy w systemie złożonego oddziaływania korekcyjnego na dziecko.

Optymizm, cierpliwość i celowość – te trzy cechy pomagają mi w nauce zawodu „logopedy”. Jako dziecko marzyła o zostaniu lekarzem, ale czy logopeda nie pomaga dziecku wyzdrowieć? Moja praca pozwala mi poczuć się jak iluzjonista - dać dzieciom i ich rodzicom rodzaj "regeneracji".

Najbardziej pamiętne chwile w mojej działalności to dzieci, którym pomagam przezwyciężać problemy z mową, przyjazne, wdzięczne słowa rodziców. Cierpliwie krok po kroku dążę do celu. Czuję ogromną radość, gdy słyszę piękną i kompetentną mowę moich absolwentów, uświadamiając sobie, że jestem pierwszym krokiem na początku ich ścieżka życia.

Literatura:
1. Afonkina Yu.A. Technologia kompleksowe wsparcie dzieci / Yu A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2012. - 67 pkt.
2. Schelkonogova E. N. „Otoczenie rozwijające się w pokoju logopedycznym: struktura, funkcje” czasopismo „Logopeda” nr 2, 2011. s. 118.
3. Innowacyjne technologie nauczania i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym: monografia / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [i inni]; pod sumą wyd. N. V. Laletina; Rodzeństwo federacja. un-t; Krasnojar. stan ped. im. V.P. Astafieva [i dr.]. - Krasnojarsk: Centrum Informacji, 2012. - 180 s.

Salyaeva Ekaterina Alexandrovna nauczyciel-logopeda MADOU nr 29 Wieś „Chaber” Bobrovsky Sysert dzielnica miasta Swierdłowska obwód

Mój zawód: logopeda

Pracuję od 2006 roku, od 22 roku życia

Moje wykształcenie: w 2001 roku po szkole wybrałem studia na Uralu Uniwersytet Pedagogiczny w Instytucie Pedagogiki Specjalnej w specjalności Logopedia

Do moich obowiązków należy: Prowadzenie prac mających na celu maksymalne korygowanie braków w rozwoju mowy dzieci, czyli prowadzenie zajęć indywidualnych, podgrupowych, grupowych mających na celu korygowanie zaburzeń mowy. Przeprowadź konsultacje dla kadra nauczycielska, a także rodziców uczniów o zapobieganiu zaburzeniom mowy, a także o stosowaniu specjalnych metod i technik korekcji i rozwoju mowy oraz innych wyższych funkcji psychicznych.

Zalety mojego zawodu: Krótkie godziny pracy, dzięki czemu mogę łączyć 2 prace (istnieje możliwość dodatkowego zarobku). Moja wiedza zawodowa pomaga mi w wychowaniu i edukacji własnego dziecka.

Minusy mojego zawodu: Wynik pracy zależy nie tylko od moich działań, ale także od udziału nauczycieli i rodziców w procesie korekcyjnym.

Cechy niezbędne w moim zawodzie: cierpliwość, umiejętność odnajdywania indywidualne podejście dla każdego dziecka, a także znaleźć wspólny język z nauczycielami i rodzicami, stając się jednością w wychowaniu i rozwoju dziecka.

Logopeda, a właściwie nauczyciel logopedy to nauczyciel, który łączy zawody aktora, muzyka, psychologa, projektanta i wiele innych zawodów. I oczywiście jest to osoba, która kocha dzieci, dlatego po studiach przyjechała do pracy w przedszkolu w swojej rodzinnej wsi, gdzie sama jeździła jako dziecko i zdała sobie sprawę, że w praktyce praca z dziećmi jest bardzo ciekawa i ekscytująca .

Z
Przedszkolaki zawsze są bardzo interesujące. Oczywiście są trudności (słaba frekwencja w przedszkolu niektórych dzieci, które szczególnie potrzebują pomocy logopedy, niektórzy rodzice nie są zainteresowani procesem korekcyjnym), ale dzieci przynoszą więcej radości niż żalu, to sprawia, że ​​jestem w ciągłych poszukiwaniach twórczych . Nauczyciel logopedy powinien starać się zaspokoić potrzeby szybko rozwijającego się mózgu dziecka, sam rozwijać się intelektualnie, szukać własnej drogi, myśleć nieszablonowo, dążyć do tego, skuteczne sposoby korygowanie wad mowy, czyli bycie mistrzem w swoim rzemiośle, a to jest wielka sztuka. Oczywiście nie następuje to od razu, ale stopniowo. Upewniłem się o to własne doświadczenie i rozmowy z logopedami w naszej okolicy. Mamy bardzo ciekawą stowarzyszenia metodyczne logopedów, ponieważ wszyscy są kreatywnymi, wysoce profesjonalnymi ludźmi. W ich gabinetach znajduje się mnóstwo przeróżnych podręczników, stołów, gier, kart, z których większość wykonali własnymi rękami, wykazując się niezwykłą kreatywnością i umiejętnościami.

P
Oprócz tego, że jestem dumny ze swojego zawodu, jestem w nim nieskończenie zakochany, bo fajnie jest mieć pracę, która jest korzystna dla dzieci, widzieć na ich twarzach radość z komunikowania się ze mną. I muszę powiedzieć, że zwycięstwo nad zaburzeniami mowy to zasługa nie tylko nauczyciela logopedy, ale także innych uczestników procesu korekcyjnego (wychowawców, rodziców), wielu z przyjemnością i zainteresowaniem postępuje zgodnie z moimi zaleceniami, uczy się dla nich czegoś nowego .

Uważam, że w zawodzie logopedy ważne jest, aby szanować siebie i innych, dążyć do przodu, tworzyć i na tym nie poprzestawać. I każdego dnia zaczynasz od naszego głównego ćwiczenia artykulacyjnego „Uśmiech”!

Esej nauczyciela - logopedy Shadrina Elena Olegovna „500 linii o sobie”

* A mówią, że życie jest pełne wypadków
- Nie prawda. Wszystko w życiu nie jest przypadkowe.
Życie jest nam dane za różne rzeczy, ale które z nich są tajemnicą.
- A mówią, że każdy ma swój własny sposób.

Nie kłócę się, może tak jest.
Ale droga do… droga długi,
I niczego nie można przywrócić.
Po ukończeniu szkoły, jak wszyscy, stanęła przed wyborem:

Kim być? Gdzie iść na studia?
Od tego czasu minęło 20 lat...
wszedłem na swoją drogę życia
Którego nie chcę wyjeżdżać.

A czas pokazał, że ścieżka i kierunki są prawidłowe.
Ty pytasz:
Marzyłeś o zostaniu logopedą?
- Nie, miałem inne sny:

Marzyłem o zostaniu gwiazdą telewizji.
Później chciała zostać lekarzem.
Los postanowił inaczej...
Wylądowałem w college'u, który wszyscy znacie.

Już na pierwszym roku na lekcji „logopedia”
Zdałem sobie sprawę, że to dla mnie nowe, interesujące,
A ja chciałem iść dalej, chciałem wiedzieć więcej.
Dlatego poszedłem na studia.

A oto jestem defektologiem, logopedą. sześć lat później.
Powiesz, że nie mogłeś stać się tym, o czym marzyłeś jako dziecko.
- Nie, mylisz się. Nadal noszę szlafrok. A tak przy okazji, biały.
I mam biuro.

A dzieci przychodzą do mnie codziennie.
A co więcej, nie uwierzysz
Mówię pięknie, wyraźnie, wyraźnie na co dzień
5 dni w tygodniu po 4 godziny bez przerwy na lunch.

Mówisz:
- Utknął w literach, dźwiękach i słowach
I daj pierwszeństwo specjalności.
* Nie, nie żyję z jednej pracy

Jestem, byłam i będę niezwykła, wieloaspektowa.
Tak, jestem logopedą!
Ale jestem zarówno kobietą, jak i matką, jestem przyjaciółką i po prostu osobą!
Często słyszę:

„Dla kobiety praca nie jest ważna
Dla kobiety ważniejsi są jej krewni
Nie, nie masz racji.
Aby rozpalić serca miłością,

Musi czuć się potrzebna.
Do kogoś innego niż bliscy, aby wypełnić życie sensem,
Daj swoje umiejętności i opiekę.
Inni przesuwają horyzonty.

Wznieś się ze swoją duszą nad życiem.
Czcij ją i chwal!
I szanowany i kochany przez bliskich.
Kobieta potrzebuje pracy.

Jest niezbędny dla kobiety.
I z tym się zgadzam. Tak.
Nie można podzielić na przed i po.
Ale wiem na pewno. Jestem na swoim miejscu.

I nie przez przypadek trafiłem na pedagogikę.
Mój zawód to szczególny sposób na życie.
A na swojej drodze spotykam dziesiątki przeznaczeń,
Oddziel je i nie możesz zapomnieć.

Są we mnie wszystkim.
Każdy osobno.
Staję się częścią ich życia
Własne problemy, zmartwienia i trudy.

Znam pierwsze minuty życia każdego dziecka.
Wzrost, waga, jak krzyczał, kiedy robił pierwszy krok,
Kiedy po raz pierwszy powiedziałeś „MAMA”.
Być może ktoś, kogo znasz, zapyta:

Jak mogę pracować przez rok? Wyjdę. Znaleźć coś nowego, innego?
- Nie, powiem ci:
Nie potrzebuję kolejnej.
Nigdzie nie będzie ciekawiej niż tutaj.

Drzwi do mojego biura są otwarte, a lekcja zaczyna się punktualnie o dziewiątej.
I wpadasz w nowe emocje.
Oczywiście tak się też dzieje: entuzjazm zastępuje blues, apatia.
I chcę odejść, aby zrezygnować ze wszystkiego i wszystkich.

I słysząc tylko „Date”, zamiast „Hello”,
I patrząc w znajome szczęśliwe oczy,
Wyciągasz rękę, mówisz: „Cóż, cześć!”
Chodź kolego. Wymownie zdradzę ci sekret.

Ty pytasz:
- Dlaczego przedszkole?
- To niesamowity świat:
Nie ma chwili na bezczynność i nudę,

Tutaj każdy przyczynia się do przyszłości,
Tutaj musimy się spieszyć i zmienić.
Pospiesz się ze zmianą, zawsze bądź interesujący.
Zmień przestrzeń, obrazy, stroje.

Ogólnie rzecz biorąc, wyczaruj dzień po dniu.
Ty pytasz:
- Po co mi to?
- Tak, chciałem tylko zajrzeć do swojego dzieciństwa.

Usłysz serca dzieci.
Podążaj za nimi do samego końca.
Jako nauczyciel muszę być przygotowany na wszystko.
I śpiewać, tańczyć i czytać poezję.

A dla mnie teraz „NIE WIEM” nie ma słowa.
Odpowiedzi musimy szukać wszędzie.
I każdego dnia ujawniać swój sekret.
Ty pytasz:

Ale co z życiem? Czy przechodzi obok?
Tylko jedna praca? Ty sam chciałeś piękna, miłości, przyjaciół?
- A ja ci odpowiem słowami I. Kanta:
"Praca - Najlepszym sposobem ciesz się życiem"

Nadążam za duchem czasu. Piszę, uczę się, studiuję.
Nie uwierzysz mi 35 i gram.
Dzieci przychodzą do mnie się bawić.
A z nimi uczymy się tylko przez zabawę.

Warczymy, syczymy, brzęczymy i wyjemy.
I wcale nie z beznadziejnego życia -
Dopiero wchodzimy do gry.
- No i przyjaciele?

Przyjaciele? Nigdzie bez nich jestem.
W końcu przyjaźń jest wszystkim.
Moi przyjaciele są wokół mnie.
Spotykam się z nimi codziennie.

Po prostu idziemy razem do pracy.
Są moimi pomocnikami i wsparciem.
Zawsze mnie zrozumieją.
Wszyscy jesteśmy związani jednym celem -

Kształcić, uczyć.
- A co z miłością?
- Miłość jest wszędzie wokół mnie.
Miłość pomaga mi w życiu i pracy.

Bądź elastyczny, mądry, cierpliwy.
Oddaję kawałek serca dzieciom.
Uczymy się razem, opłakujemy, śmiejemy się.
Wspólnie osiągamy sukces.

Jak ktoś, pamiętaj, powiedział: „Wszystko zaczyna się od miłości!
I oświetlenie i praca."
- A co z urodą?
Chciałeś, żeby cię otoczyła, zapytają przyjaciele.

* Piękno jest wszędzie
Musisz tylko nauczyć się to widzieć.
Zobacz świat oczami dzieci.
Stań w kałuży w deszczu

Machaj rękami, skacz, uśmiechaj się.
W końcu w dzieciństwie świat wydawał się piękniejszy.
Drzewa są wyższe, a trawa znacznie bardziej miękka.
Sople wyglądały słodko.

ALE rozbite szkło magiczny pryzmat.
Wraz z dziećmi uczymy się być piękniejszymi nie tylko zewnętrznie.
W końcu piękno duszy jest najważniejsze.
Uczę dzieci, aby móc pięknie mówić.

Potrafisz pięknie się kłócić, przekonywać, opowiadać.
Być zakochanym piękne słowa i słyszę dźwięki
W końcu słowem można wiele osiągnąć.
Ale tego talentu trzeba się nauczyć!

A co z rodziną? - zapyta niespokojny rozmówca.
- Moja rodzina jest zawsze ze mną, razem.
Moja rodzina mi pomaga.
I mogę na niej polegać.

W końcu to właśnie oni mnie wysłuchają, otrzeją łzy i wesprą.
Pomoc w trudnych czasach.
Rozwiewa wszystkie moje wątpliwości i zmartwienia.
Zawsze jest przy mnie, razem!

Cóż, moja ostatnia odpowiedź na twoje pytanie.
- Powiedz mi, czy wybrałeś właściwą drogę?
I czy zmierzasz we właściwym kierunku?
A ja odpowiem:

Tak, to moja ścieżka.
I nie zamierzam zmieniać kierunku
W końcu jestem zadowolony z życia i jestem dumny ze swojego zawodu.
I uczysz się cieszyć życiem

Mamy tylko jeden!
Poszukaj zawodu
Polubić ją!

Esej „Edukator we współczesnym świecie!”

Bredikhina Natalia Siergiejewna

Nauczyciel - defektolog - logopeda

KSU „OSSHI nr 1 dla dzieci z OVR”, Szachtinsk

Jestem logopedą. A dla mnie to brzmi dumnie!

Prawdopodobnie, jak większość małych dziewczynek w moim dzieciństwie, uwielbiałam leczyć i uczyć. Także w przedszkole, patrząc na mamę, która była moją korepetytorką, bardzo chciałam być „jak ona”, pracować z dziećmi. Chodziłem z babcią do szkoły i obserwowałem, obserwowałem, jak uczy dzieci i przekazuje im znajomość języka i literatury rosyjskiej. To oni stali się przykładem, wzorem do naśladowania i pomogli mi wytyczyć moją przyszłą ścieżkę. Każda osoba ma na tym świecie pewną „misję”. Moją „misją” jest bycie nauczycielem. Jestem nauczycielem trzeciego pokolenia. Mnie też kiedyś uczono, że to miłość do dzieci zaszczepiła we mnie moja babcia i matka. Setki razy słyszałem to samo zdanie: „Nie wystarczy nauczyć się być nauczycielem, trzeba kochać dzieci! Bez miłości nie będzie dobrych wyników. Musisz iść do pracy, iść z chęcią, jakbyś jechał na wakacje ... ”. Dawno, dawno temu te frazy były dla mnie bardzo odległe i nie rozumiałem jej. Jak możesz poświęcić się dzieciom? A co z rodziną i domem? Mama i babcia poradziły sobie ze wszystkim. Teraz, gdy minęło dwadzieścia lat, rozumiem w pełni znaczenie tego, co zostało powiedziane.

W 1990 roku wstąpiłem do Karagandy instytut pedagogiczny, specjalizuje się w oligofrenopedagogach, logopeda. W trakcie treningu stawałem się coraz bardziej świadomy tego, co zrobiłem. właściwy wybór. Obecnie pracuję w KSU „Ogólna szkoła z internatem dla dzieci ze specjalnymi możliwościami rozwoju”. Oto specyfika pracy. Dzieci z różnymi diagnozami, a niektóre z trudne losy. Czasami nie jest to łatwe, praca naprawcza jest bardzo trudna, powolna. Ale nie tylko moi uczniowie się uczą, ja sam uczę się z nimi - wytrwałość, cierpliwość, zrozumienie, responsywność, życzliwość, tolerancja. Zawsze dużo daję dzieciom, ale też dużo od nich otrzymuję. Znając dobrze wiek i indywidualne cechy każde dziecko wiem, jak postawić się na jego miejscu, aby zrozumieć jego stan wewnętrzny. Pomaga mi przygotować się do zajęć i je prowadzić. W przypadku różnych sytuacji na zajęciach koryguję przebieg lekcji bezpośrednio w trakcie prowadzenia. Dlatego uważam, że prawdziwy nauczyciel to taki, który potrafi zejść z wyżyn swojej wiedzy do ignorancji ucznia i razem z nim wspiąć się na górę. Cierpliwość i optymizm to dwa najważniejsze składniki pracy z wyjątkowymi dziećmi. Pożądany rezultat nie nastąpi szybko, ale krok po kroku, dzień po dniu zmierzamy w jego kierunku. I jak miło widzieć efekt codziennej ciężkiej pracy. Kiedy coś się układa, dziecko „warczało”, „syczało” lub nauczyło się wymawiać słowo złożone, ten mały człowiek jest szczęśliwy i dumny z siebie, zadowolony ze swojego małego zwycięstwa. To właśnie z tak małych zwycięstw składa się moja praca, praca logopedy.

Współczesne społeczeństwo wymaga od nauczyciela aktywnego życia i pozycji zawodowej. Za główny wyznacznik umiejętności zawodowych uważam tę umiejętność zrozumienia przyczyny zjawiska, z jakim spotkał się nauczyciel. Wiąże się to z jakościową analizą sytuacji. Umiejętności zawodowe skrywają zatem umiejętność pracy z konkretnym dzieckiem. A także umiejętność podejścia do każdej sytuacji nie jest standardem. Reputacja zawodowa nauczyciela wychowania resocjalizacyjnego i rozwojowego w dużej mierze zależy od jego aktywności w osiąganiu jak najwyższego poziomu rozwoju dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i integracji go z codziennym życiem.

Aby stale być na szczycie, poświęcam dużo czasu na doskonalenie swoich umiejętności zawodowych. Aby to zrobić, studiuję najnowszą literaturę metodologiczną, chodzę na seminaria, stowarzyszenia metodologiczne, aktywnie korzystam z technologii informacyjno-komunikacyjnych, badam materiał portali pedagogicznych, sieciowych społeczności tematycznych, studiuję witryny logopedyczne. Rozważając nowoczesne tendencje w świecie informacji, studiowanie innowacyjne technologie modyfikuję, modyfikuję i wdrażam do swojej pracy poszczególne, istotne ich elementy.

Wierzę, że w procesie pracy korekcyjnej wzrasta pedagogiczne i społeczne znaczenie zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci. Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie mają największe znaczenie spośród wszystkich znanych technologii pod względem wpływu na zdrowie dzieci. Pomagają mi na różnych etapach pracy korekcyjnej i mowy. Początkowo używam szkolenia logo fonetycznego „Gramy, poruszamy się – rozwijamy” jako system zajęć i ćwiczeń przygotowawczych do rozwoju motoryki artykulacyjnej, ogólnej i małej, prozodii, percepcji słuchowej i wzrokowej, uwagi słuchowej i pamięci w dzieci. Dzieci bardzo lubią różne rodzaje automasażu: głowy, uszu, twarzy, szyi, dłoni i palców; tradycyjne i nietradycyjne formy gimnastyki artykulacyjnej (bioenergetyczne tworzywa sztuczne, teatr palców i języka, bajki z życia języka, zestawy ćwiczeń rozwijających artykulację dźwięków). Ponadto w swojej pracy wykorzystuję takie technologie oszczędzające zdrowie jak:

* Technologia terapii Su-Jok;

* technologia ćwiczenia oddechowe(Gygun);

* technologia ruchów kinezjologicznych (A. Sirotyuk);

* Technologia zmiany pozycji ciała (V. Bazarny). Na głównym etapie pracy logopedycznej stosuję metodę terapii su-jok. Zastosowanie masażerów su-jok - piłek masujących i pierścieni masujących, w połączeniu z ćwiczeniami poprawiania wymowy dźwięków i rozwijania kategorii leksykalnych i gramatycznych, wszystko to pomaga zwiększyć sprawność fizyczną i umysłową dzieci, tworzy funkcjonalną podstawę do stosunkowo szybkiego przejście na wyższy poziom rozwoju sensorycznego i możliwość optymalnej, ukierunkowanej pracy mowy z każdym dzieckiem.

Technologie informacyjne pomagają mi nadawać z dzieckiem „na tych samych falach”, tworzyć różne sytuacje komunikacji. Specjalistyczny program komputerowy do terapii logopedycznej „Gry dla Tygrysów”, gry komputerowe pod hasłem: „Nauka poprawnego mówienia”, „Lekcje Cioci Sowy”, przygotowane przeze mnie prezentacje na temat ustawiania, automatyzacji i różnicowania dźwięków, przyczyniają się do rozwiązania korekcyjnego oraz zadania rozwojowe, które odpowiadają indywidualnym możliwościom każdego dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W ten sposób na podstawie zintegrowanego włączenia technologii komputerowych i logopedycznych sporządzany jest indywidualny plan pracy korekcyjnej i rozwojowej z dzieckiem. Doświadczenie w stosowaniu specjalistycznej logopedii programy komputerowe, prezentacje wykazały, że wykorzystanie nowych technologii informacyjnych w pracy logopedycznej może znacznie skrócić czas na kształtowanie się i rozwój środków językowych i mowy, umiejętności komunikacyjnych, wyższych funkcji psychicznych u dzieci.

Dla skutecznej pracy korekcyjnej i logopedycznej świadomie włączam rodziców we wspólną pracę. Ich aktywny udział w wychowawczym i rozwojowym procesie wychowawczym może znacząco zwiększyć efektywność pracy korekcyjnej i stworzyć jednolitą przestrzeń dla rozwoju mowy dziecka. Buduję partnerstwa z rodzicami, bo to rodzice są klientami usługi edukacyjne nauczyciele - logopeda i moi pierwsi asystenci w pracy korekcyjno-rozwojowej. Prowadzę zeszyty relacji z rodzicami, co pozwala rodzicom co tydzień wiedzieć, jaki temat dziecko studiuje, co powinno wiedzieć na ten temat i pomaga utrwalić to, czego się nauczyli. materiał edukacyjny we wspólnej pracy z dzieckiem, wykonując gimnastykę artykulacyjną w celu inscenizacji i automatyzacji dźwięków, odbitą i niezależną wymowę łamaczy językowych oraz prowadzenie „Ćwiczeń mowy”. Budując interakcję z rodzicami, kieruję się tą zasadą i mottem: „Rodzic nie jest gościem, ale pełnoprawnym członkiem zespołu szkoły z internatem!”. Zawsze uwzględniam opinie innych nauczycieli, wychowawców, nauczyciela-psychologa, terapeuty, konsultuję się z nimi, w razie potrzeby doradzam. Dziecko, rodzice, nauczyciele, psycholog, lekarze i ja jesteśmy zespołem! Zespół musi pracować w jedności ze sobą. I mamy jeden cel: uszczęśliwić każde dziecko, pomóc mu nauczyć się mówić, komunikować się, cieszyć się każdym dniem.

Często pamiętam słowa Ya.A. Comenius: „Nasz zawód jest najlepszy, jak żaden inny pod słońcem”. Zgadzam się ze stwierdzeniem, że nauczyciel to nie zawód, to powołanie, misja. Dla mnie moja praca to nie tylko służba, to sens życia. Nie pracuję w szkole z internatem, tam "mieszkam". Nie można zakończyć lekcji zamknięciem biura; nie da się zapomnieć o swoich uczniach po powrocie do domu. Myślę o nich codziennie i co godzinę. Moim celem jest zapoznanie dzieci z całą różnorodnością ekspresyjnych środków mowy, aby pomóc im nauczyć się kontrolować narządy mowy oraz pięknie, poprawnie, wyraźnie i bez błędów mówić i pisać, a także nauczyć je kochać życie, rozumieć czym jest szczęście, pomóż im znaleźć własną drogę. Dlatego też, niejako stopniowo z doświadczeniem, ukształtował się mój Kodeks Postępowania:

1. Stwórz sytuację sukcesu dobry humor i pozytywne relacje.

2. Zawsze szykuj się do zajęć tak, jakby to był pierwszy raz, tak abyś cieszył się procesem komunikacji i procesem tworzenia czegoś nowego.

3. Bądź otwarty i szczery, bądź w stanie przyznać się do swoich błędów.

4. Umieć uczyć się od uczniów i dziękować im za komunikację.

5. Możesz znaleźć wyjście z każdej sytuacji, jeśli nie uważasz tego za problem.

Czy mam szczęście z wyborem zawodu? Jestem pewien: jeśli dzieci chętnie przychodzą na moje zajęcia, to robię wszystko dobrze. Cieszę się, że widzę owoce mojej pracy; Wiem, co wybiorą moi uczniowie różne drogi w życiu i na pewno będą potrzebować pięknego gramatycznie poprawna mowa. Ciekawa jest praca z dziećmi, każde dziecko jest wyjątkowe i niepowtarzalne w swojej manifestacji i rozwoju osobistym. Chcę pomóc każdemu dziecku z zaburzeniami mowy. Jakaż to satysfakcja i przyjemność, gdy widzisz, że Twoja praca przynosi dobre rezultaty. Jest to szczególnie przyjemne, gdy te wyniki widzą nie tylko ja, ale także moi rodzice. Każdego dnia pracując z dziećmi daję im kawałek serca, ogrzewam ciepłem mojej duszy.

Lubię swój zawód, ponieważ daje mi możliwość zanurzenia się w cudowny świat dzieciństwa na co dzień i pozwala poczuć się do pewnego stopnia dzieckiem.

Na pytanie: „Dla kogo pracujesz?” Z dumą odpowiadam: „Jestem logopedą!”. Tylko zawód logopedy harmonijnie łączy mądrość pedagogiczną, wnikliwość psychologii i oczywiście miłosierdzie medycyny. Wiem, dam radę!