Karakteristik untuk peserta pelatihan praktik industri. Spesifikasi Pencetakan:

ATURAN MEMBUAT DIARY 1. Buku harian, bersama dengan laporan magang, adalah dokumen utama yang digunakan siswa untuk melaporkan pelaksanaan program magang. 2. Selama latihan, siswa setiap hari menuliskan dalam buku harian semua yang telah dia lakukan untuk menyelesaikan program. 3. Minimal seminggu sekali mahasiswa harus menyerahkan buku harian untuk dilihat kepada pimpinan lembaga, yang menandatangani buku harian setelah melihat, memberikan komentar dan memberikan tugas tambahan. 4. Di akhir praktik, mahasiswa harus menyerahkan buku harian tersebut kepada ketua praktik dari institusi untuk ditinjau dan diberi umpan balik. 5. Dalam jangka waktu yang ditentukan, mahasiswa harus menyerahkan laporan dan buku harian praktik ke departemen. Latihan tidak dihitung tanpa buku harian. CONTOH DIARY magang Mahasiswa (s) _______ kursus _________ kelompok __________ ____________________________________________________________ (nama belakang, nama depan, patronimik) Tempat praktek ______________________________________________ (nama perusahaan, organisasi dan bentuk hukumnya) Kepala praktik dari perusahaan _____________ ( nama belakang, nama depan, patronimik, posisi) 11 Bulan dan Departemen Deskripsi Singkat Nomor tanda tangan perusahaan dari pekerjaan yang dilakukan oleh kepala praktik 1 2 3 4 Awal praktik __________ Akhir praktik _______ Tanda tangan peserta pelatihan _________ Saya mengkonfirmasi isi dan ruang lingkup pekerjaan yang dilakukan: kepala praktik dari perusahaan __________ / _______________ (tanda tangan) (nama lengkap) JADWAL PRAKTEK Tanggal, waktu Isi dan ruang lingkup pekerjaan 12 RENCANA KERJA INDIVIDU MAHASISWA-PRAKTISI I SETUJU: Metodologi kelompok _______ Tenggat Waktu Tanda Guru, No. -dampingi….. -ikut serta dalam….. -dll. III Pekerjaan metodis: -buat celengan metodis; - mengembangkan ... ..; -Untuk berpartisipasi dalam …. IV Pekerjaan penelitian(tentang topik kursus / tesis(bila ada)): V Menyimpulkan hasil praktik Siswa_________________________(tanda tangan, nama lengkap) 13 5. Ciri-ciri siswa-siswa Ciri-ciri siswa dari tempat praktik adalah dokumen yang dilampirkan pada laporan praktik. Itu disusun oleh penanggung jawab organisasi atau kepala siswa. Pertimbangkan isinya, persyaratan dasar untuk desain. Apa yang tertulis dalam karakteristik siswa? Header yang menunjukkan tempat perjalanan, informasi tentang organisasi dan detailnya. Informasi ini harus benar secara hukum. Informasi tentang waktu berlalunya latihan. Itu dapat ditempatkan di mana saja dalam karakteristik. Deskripsi tugas mahasiswa. Contoh: Dalam tugas seorang peserta pelatihan Petrov V.D. termasuk persiapan kontrak kerja, verifikasi data pribadi karyawan organisasi, bekerja dengan dokumen akuntansi dan pendaftaran dokumentasi arsip. Karakteristik pengetahuan teoritis siswa dan keterampilan praktis yang diperoleh. Contoh: Magang Ivanov A.B. berhasil menerapkan pengetahuan teoritis yang diperoleh di Universitas untuk memenuhi tugas-tugas di produksi. Evaluasi hasil karya siswa. Contoh: Manajemen organisasi LLC "Sampel" secara positif mengevaluasi pekerjaan siswa Petrov P.S. dalam periode ___ hingga ____, semua tugas yang diberikan diselesaikan olehnya tepat waktu sesuai dengan persyaratan kualitas kinerja. Karakteristik kualitas profesional siswa: Menunjukkan perhatian terhadap detail, terutama pada dokumen pelaporan. Efisien, efisien. Kompeten di bidang profesional. Evaluasi kualitas pribadi peserta pelatihan. Contoh: Sociable, ramah, berinisiatif, berusaha membantu rekan kerja dan bekerja dalam tim. Kelas akhir. Contoh: Hasil karya siswa Petrov V.G. di dalam praktek industri layak mendapat peringkat "sangat baik". Stempel, tanggal, tanda tangan kepala. Tanda tangan harus disertifikasi oleh Departemen Sumber Daya Manusia. 14 Contoh ciri dari tempat praktek. Mahasiswa Petrova M.A. sedang belajar di spesialisasi 033200 (guru bahasa asing) di tahun ketiga RSPPU. Selama menjalani praktik mengajar berdasarkan gimnasium No. 155, ia terbukti menjadi penyelenggara pendidikan dan kegiatan ekstrakurikuler siswa yang baik. Ada suasana psikologis yang menguntungkan dalam pelajaran. Ramah kepada anak-anak. Siswa berfokus pada pendapat pribadi anak-anak, dengan terampil mendengarkan mereka tanpa menyela. Di dalam kelas, dengan jelas menetapkan tujuan dan sasaran. Untuk membiasakan anak dengan materi, ia menggunakan metode seperti reseptif informasi, reproduksi, metode penyajian materi yang bermasalah. Logika pelajaran, dinamisme dan koherensi dipertahankan. Waktu dalam pelajaran digunakan secara rasional, siswa mampu membentuk sikap evaluatif-emosional terhadap dunia. Petrova M.A. mengamati aturan perlindungan tenaga kerja siswa di kelas. Secara efektif dan bijaksana menggunakan alat bantu visual dan TSO, mengatur komunikasi siswa di kelas dengan benar. Petrova M.A. mampu merencanakan proses pendidikan dengan mempertimbangkan usia dan fitur individu anak, minat dan kebutuhannya; mengatur, mengoreksi dan mengatur komunikasi dan perilaku anak, merangsang inisiatif mereka; menganalisis dan mengoreksi aktivitas pedagogis mereka sendiri. Siswa adalah mitra komunikasi yang sangat baik (dia berbicara secara ekspresif, berperilaku baik, memiliki suaranya). Petrova M.A. adalah orang tanpa konflik, bekerja dengan baik dalam tim. Orang yang baik hati, simpatik, dapat diandalkan, dengan beragam minat, Petrova M.A. sangat tertarik pada mereka aktivitas profesional. Siswa mengetahui dengan baik kekhasan kehidupan, tradisi, adat istiadat negara bahasa yang diajarkan dan dengan terampil menerapkan pengetahuan ini saat bekerja dengan anak-anak. Petrova M.A. - orang yang bertanggung jawab yang bisa diandalkan. 15 Untuk contoh lain, lihat di bawah: Karakteristik siswa Kafelnikov Mikhail Lvovich, yang magang di Perusahaan Kesatuan Negara Federal "Elektroavtomatika" dari 11/11/2011 hingga 28.04.11. Mahasiswa Kafelnikov M.L. Magang di departemen pengembangan dan implementasi sistem otomatis. Selama praktek produksi di Kafelnikov M.L. Tanggung jawab berikut ditugaskan:  Menyusun skema desain untuk perakitan mesin berdaya rendah.  Sistematisasi dokumentasi pelaporan.  Finalisasi gambar bagian dasar peralatan produksi. Sepanjang latihan, Kafelnikov M.V. menunjukkan dirinya hanya di sisi positif. Kualitas pribadi dimanifestasikan dalam kemampuan untuk menemukan bahasa bersama dengan rekan kerja dalam pemecahan masalah. Berbeda dalam hal bersosialisasi dan inisiatif. Bertujuan, selalu membawa solusi tugas sampai akhir. Dia berhasil menerapkan pengetahuan teoritis di bidang teknik mesin yang diterima di universitas, memantapkan dan mengembangkannya dalam proses praktik industri. Selama bekerja siswa menguasai dan mengkonsolidasikan keterampilan praktis berikut:  Persiapan gambar desain.  Pemasangan bagian-bagian dasar peralatan industri.  Koreksi parameter operasi unit produksi. Saya mengevaluasi karya mahasiswa Kafelnikov M.V. selama seluruh periode praktek dengan "sangat baik" dan saya merekomendasikan dia untuk pendaftaran di staf produksi perusahaan setelah lulus dari universitas. 16 Skema ciri-ciri peserta magang yang magang di lembaga pendidikan: 1. Nama lengkap. murid. 2. Tempat magang. 3. Kelas (kelas), tempat praktik berlangsung, profilnya (kemanusiaan, ilmu alam, dll). 4. Banyaknya pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan. 5. Pengetahuan siswa tentang dokumen normatif yang menentukan isi pendidikan ilmu sosial sekolah, literatur pendidikan dan pendidikan. 6. Kepemilikan metode pengajaran mata pelajaran oleh siswa, pengetahuan tentang teknologi pengajaran modern. 7. Pembentukan keterampilan komunikatif dan organisasi. 8. Pengetahuan tentang metode modern pekerjaan pendidikan, kemampuan untuk melakukan kegiatan ekstrakurikuler dengan siswa dari berbagai usia. 9. Kualitas kepribadian siswa, berkontribusi (menghambat) magang. 10. Masalah utama yang muncul selama magang. 11. Salam kepada Lembaga Linguistik RSPPU. 12. Nilai untuk latihan. 17 6. Bahan evaluasi kegiatan mahasiswa untuk membantu pimpinan-penyelenggara praktik dan ahli metodologi LEMBAR EVALUASI No. 1 Mahasiswa ___________ mata kuliah __________ kelompok ________________________ (nama lengkap) No. Apa yang dinilai (kriteria) PENILAIAN pemimpin (menurut p/p sistem lima poin) 1 Volume dan kualitas pekerjaan yang dilakukan (penilaian oleh kepala praktik dari institusi) 2 Aplikasi yang kompleks pengetahuan teoretis dalam praktik 3 Kecukupan informasi primer dan sekunder untuk analisis 4 Analisa sistem informasi yang terkumpul 5 Kemandirian mahasiswa dalam mengatur kegiatannya dalam pelaksanaan tugas 6 Kejelasan dan ketepatan waktu pelaksanaan program praktek 7 Pendekatan ilmiah dalam penyusunan dan pelaksanaan penelitian, dalam analisis hasil yang diperoleh dan perumusan kesimpulan 8 Kemampuan mengungkapkan pikiran secara logis dan meyakinkan 9 Keabsahan kesimpulan yang ditarik, menyusun ringkasan penelitian (jika ada) 10 Penentuan seperangkat tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah yang teridentifikasi dalam mengelola lembaga/perusahaan Nilai rata-rata Penilaian umum yang direkomendasikan berdasarkan hasil praktik: ____________ Kepala praktik dari universitas _________ 18 LEMBAR EVALUASI No. 2 Mahasiswa _____________ mata kuliah __________ kelompok _____________________________________________________________ (nama lengkap) No. Apa yang dinilai (kriteria) PENILAIAN kepala (menurut p/p sistem lima poin) 1 Volume dan kualitas pekerjaan yang dilakukan (penilaian oleh kepala praktik dari institusi ) 2 Penerapan pengetahuan teoritis secara komprehensif dalam praktik 3 Kemandirian mahasiswa dalam mengatur kegiatannya saat melakukan tugas-tugas praktik 4 Kejelasan dan ketepatan waktu program praktik 5 Ketepatan membuat buku harian latihan 6 Kemampuan mengungkapkan pikiran secara logis dan meyakinkan 7 Kemampuan bekerja dalam tim 8 Ketepatan / ketepatan waktu / daya tanggap 9 Penampilan mahasiswa praktik 10 Kemampuan menanggapi kritik Nilai rata-rata Penilaian umum yang direkomendasikan berdasarkan hasil praktik: ____________ Ketua praktik universitas _________ 19 LEMBAR EVALUASI No. 3 Mahasiswa ___________ mata kuliah __________ kelompok ______________________________________________________________ (nama lengkap) No Apa yang dinilai (kriteria) PENILAIAN kepala (menurut sistem lima poin) p / p 1 Volume dan kualitas pekerjaan yang dilakukan (penilaian oleh kepala praktik dari institusi) 2 Penerapan teori yang terintegrasi pengetahuan dalam praktek 3 Kemandirian mahasiswa dalam mengatur kegiatannya saat melakukan tugas-tugas praktek 4 Kejelasan dan ketepatan waktu pelaksanaan program praktek 5 Kemampuan logis dan mengungkapkan pikiran seseorang secara meyakinkan 6 Sikap toleransi terhadap orang 7 Keadilan 8 Toleransi 9 Optimisme 10 Menghargai tim 11 Keinginan membantu dengan pengetahuan dan pengalaman 12 Empati 13 Observasi 14 Kebijaksanaan 15 Empati 16 Ketegasan dalam melindungi diri sendiri pendapat 17 Pandangan ke depan, peramalan 18 Kritik yang baik Nilai rata-rata Total penilaian yang direkomendasikan berdasarkan hasil praktik: ____________ Ketua Praktik dari universitas _________________________________ 20

Setiap siswa dari lembaga pendidikan pedagogis dihadapkan dengan tugas untuk lulus magang, dan agar bereputasi baik dan memiliki nilai positif pada malam tesis, perlu untuk mengatasi magang dengan bermartabat, mengukuhkannya dengan karakteristik dari tempat perjalanan. Kami menawarkan beberapa opsi untuk karakteristik siswa-pelatih dari berbagai profil pedagogis.

Siapa yang membutuhkan dan mengapa

Karakteristik tersebut diberikan kepada siswa pada akhir latihan dan menegaskan bagiannya secara khusus lembaga pendidikan, dan juga menggambarkan kualitas pekerjaan yang dilakukan oleh siswa: administrasi menunjukkan semua pro dan kontra dari kegiatannya, memberi tanda. Kemudian siswa mengacu pada karakteristik universitasnya. Karakteristik peserta pelatihan dalam praktik pedagogis harus mencerminkan bukti bahwa pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh di lembaga pendidikan diterapkan dalam pekerjaan. perhatian khusus memerlukan penulisan deskripsi guru kelas, karena siswa dihadapkan pada tugas mengatur kelas, memelihara dokumentasi dan kegiatan pendidikan.

Di bawah ini adalah contoh spesifik pengisian dokumen.

Kelas utama

Ciri-ciri siswa magang di sekolah yang magang di ... (sebutkan nama lengkapnya lembaga pendidikan) di sekolah dasar, NAMA LENGKAP.

Selama magang, siswa menunjukkan dirinya sebagai guru yang bertanggung jawab berjuang untuk pengembangan diri.

Terlepas dari periode aktivitas pedagogis yang begitu singkat, ia menunjukkan kemampuan untuk mengatur proses belajar sedemikian rupa sehingga seluruh kelas tercakup selama pekerjaan, termasuk anak-anak berkinerja buruk, yang selanjutnya meningkatkan kinerja mereka dalam mata pelajaran.

Serangkaian pelajaran berturut-turut dalam matematika, Rusia, bacaan sastra, dunia sekitar dan pelatihan tenaga kerja. Semua rencana dikembangkan dan disetujui setidaknya tiga hari sebelum pengajaran.

Pelajaran direncanakan secara metodis dengan benar, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu siswa. Siswa memiliki metodologi pengajaran di kelas dasar.

Siswa itu sangat pandai dalam merencanakan dan melaksanakan pelajaran dalam membaca sastra dan dunia di sekitarnya, karena ada perasaan mendalam akan keindahan dan pengetahuan yang baik tentang tanah air dan alamnya. Siswa berhasil menjadi contoh bagi lingkungannya, menumbuhkan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru tentang kota asalnya, memperkenalkan unsur-unsur sejarah lokal ke dalam setiap pelajaran.

Dia berhasil membantu anak-anak yang bermotivasi lemah untuk mengekspresikan diri mereka dalam kegiatan kreatif dan intelektual, berkontribusi pada peningkatan kualitas pengetahuan dalam mata pelajaran kemanusiaan.

Dia memberikan bantuan besar kepada guru kelas dalam mempersiapkan anak-anak berbakat untuk Olimpiade kota dalam bahasa dan matematika Rusia, yaitu: dia terlibat dalam pemilihan materi tambahan dan memimpin kelas.

Dengan teladannya dan melalui percakapan pendidikan, ia mencoba membiasakan anak-anak untuk memesan, bekerja, sikap hati-hati terhadap buku teks, perlengkapan sekolah.

Memiliki kebijaksanaan pedagogis, sopan terhadap rekan kerja dan orang tua.

Dalam bekerja dengan anak-anak dia toleran, sabar dan bijaksana. Dia berulang kali membantu menyelesaikan situasi konflik di antara anak-anak, berhasil bernegosiasi dengan mereka, tanpa kehilangan rasa hormat dari siswa mana pun.

Selain pekerjaan sistematis dengan kelas, pekerjaan dilakukan dengan orang tua. Oleh karena itu, diadakan acara "Keluarga Super" yang didedikasikan untuk Hari Keluarga, di mana siswa-pelatih adalah penyelenggara dan pemimpin dan menunjukkan dirinya di sisi baik sebagai orang yang kreatif dan luar biasa.

Perencanaan dan penyelenggaraan pertemuan orang tua-guru memiliki sedikit perbedaan, karena tidak semua yang direncanakan dapat terlaksana. Karena pengalaman mengajarnya yang kecil, kemampuan untuk bekerja dengan orang tua belum terbentuk tingkat yang cukup, tapi ada keinginan besar untuk memperbaiki kesalahan mereka.

Anda dapat mengevaluasi aktivitas pedagogis peserta pelatihan selama magang di tanda "5" (sangat baik).

Perkemahan sekolah musim panas

Karakteristik untuk siswa praktik pedagogis di kamp sekolah musim panas, F.I.O.

Seorang siswa-pelatihan dari Pedagogical College memiliki praktik pendidikan di kamp kesehatan sekolah musim panas "Solnyshko" dari 1 Juni hingga 20 Juni.

Selama praktik mengajar, siswa menunjukkan dirinya tidak hanya sebagai guru yang rajin dan bertanggung jawab, tetapi juga sebagai pribadi yang kreatif dan kreatif.

Dia merencanakan dan melakukan sejumlah kegiatan rekreasi untuk anak-anak usia sekolah dasar.

Saat mempersiapkan pembukaan kamp, ​​​​dia terlibat dalam mendekorasi sudut detasemen, memikirkan kostum, moto, dan nyanyian.

Dia dengan sempurna mempersiapkan acara yang didedikasikan untuk pembukaan shift kamp, ​​berhasil melibatkan semua detasemen, organisasi berada pada level yang baik.

Mengadakan stasiun Permainan tim"Treasure Island", di mana dia menunjukkan kreativitas, seni, dan keinginan untuk bekerja. tidak hanya terorganisir acara ini, tetapi juga sepenuhnya mempersiapkan desain dan peralatan untuk semua kompetisi, membagi peran dan tanggung jawab dengan terampil, dan menunjukkan keterampilan akting.

Dalam semua acara, bersama dengan anak-anak, ia mengambil bagian aktif, setelah berhasil "menyala" penonton anak-anak, langsung menerima umpan balik.

Cinta untuk anak-anak, rasa hormat terhadap staf pengajar, sikap bertanggung jawab untuk mengisi dokumentasi kamp dicatat.

Ia berhasil menjalin hubungan persahabatan dengan anak-anak, tanpa kehilangan wibawa di kalangan siswa.

Dalam tanggapan dari orang tua dan anak-anak tentang pergeseran kamp, ​​pekerjaan siswa dicatat secara positif, dengan banyak terima kasih.

Administrasi sekolah dan otoritas sekolah musim panas kamp kesehatan percaya bahwa (F.I.O.) layak mendapatkan apresiasi setinggi mungkin untuk kegiatan praktisnya, dan memberinya nilai "5" (sangat baik).

Latihan wali kelas

Karakteristik siswa-pelatihan dalam praktik di sekolah, F. I. O., yang adalah seorang guru kelas di sekolah menengah sekolah pendidikan umum Tidak. ... dari 4 September hingga 5 Oktober.

(F.I.O.) diangkat sebagai wali kelas kelas 5 “B”.

Siswa menghadapi tugas mengamati kelas, memelihara dokumentasi dan melakukan pekerjaan pendidikan dengan tim anak-anak.

Selama masa magang, ia berhasil menunjukkan dirinya sebagai guru yang dikembangkan secara komprehensif.

Saat mengisi dokumentasi yaitu ciri-ciri bagi siswa, paspor sosial kelas, tingkat melek huruf yang tinggi dari peserta pelatihan, kepemilikan terminologi pedagogis ilmiah, perhatian dan akurasi dicatat.

Pada tahap mengamati tim anak-anak, dia berhasil memperhatikan aspek positif dan negatif utama dari kelas dan, setelah menganalisis, memilih cara untuk memecahkan masalah dengan benar.

Menghabiskan sejumlah jam pelajaran dan kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk menggalang tim anak-anak.

Salah satu acara yang tak terlupakan adalah "Bola Musim Gugur" untuk siswa kelas 5-6. Dia membantu anak-anak kelas untuk mempersiapkan diri di level tertinggi dan menang dalam nominasi "Pembaca Musim Gugur Terbaik", "Tuan Musim Gugur".

Siswa aktif level tinggi memiliki teknologi informasi dan komunikasi dan menggunakannya dalam kegiatan pengajarannya.

Sepanjang latihan, buku harian diperiksa secara teratur, kondisi buku teks, dan kehadiran anak-anak dipantau. Dia mengajar anak-anak untuk tugas sistematis di kelas dan sekolah.

Kapan situasi konflik magang mampu menangani mereka tanpa menyinggung siapa pun.

Selama bekerja, ia berhasil menjadi mentor yang baik dan teman yang baik bagi siswa yang baru saja pindah ke link tengah, yang berada dalam masa krisis.

Perhatian khusus diberikan pada keterampilan manajemen diri di kelas. Di antara anak-anak, peran dan tanggung jawab terdistribusi dengan jelas, mengikuti implementasinya.

Guru kelas dan administrasi sekolah percaya bahwa F.I.O. melakukan pekerjaannya dengan sangat baik, dan memberi nilai "5" untuk kegiatan praktik.

bahasa Inggris

Karakteristik peserta pelatihan praktik pedagogis di sekolah sebagai guru bahasa asing.

(F.I.O.) pernah magang sebagai guru bahasa Inggris di sekolah menengah No. ...

Selama karirnya, ia menunjukkan dirinya sebagai siswa yang bertanggung jawab dan rajin.

Secara sistematis datang untuk berkonsultasi dengan mentornya, F.I.O., guru bahasa asing dan bos asosiasi metodis di sekolah.

Pelajaran berurutan tentang topik Keluarga saya, Hari saya, Akhir pekan direncanakan secara metodis dengan benar. Setiap pelajaran memiliki penjelasan yang jelas dan dapat dimengerti tentang materi baru untuk anak-anak. Dia secara sistematis memeriksa pekerjaan rumahnya dan melacak pertumbuhan setiap siswa.

Dia membedakan dirinya dengan pengetahuannya yang mendalam tentang bahasa Inggris dan sastra asing. Dia selalu menemukan jawaban atas pertanyaan siswa yang paling rumit dan berhasil melibatkan anak-anak dalam belajar bahasa Inggris.

Memiliki modern teknologi pedagogis, seperti berpikir kritis pembelajaran berbasis masalah.

Dalam pelajaran ia sering menggunakan bentuk kerja kelompok, yang memungkinkan banyak anak untuk membebaskan diri, menjadi lebih aktif dan jatuh cinta dengan bahasa Inggris.

Dia menunjukkan kefasihan dalam teknologi informasi dan komunikasi, menggunakan papan tulis interaktif.

Masalah utama untuk (F.I.O.) adalah sulit baginya untuk mempertahankan disiplin pada tingkat yang tepat, dan oleh karena itu beberapa jenis pekerjaan tidak memberikan hasil yang diharapkan, karena perhatian siswa tidak terpaku pada guru. Jadi penguasaan materi di sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar kelas tidak menguasai materi.

Administrasi sekolah percaya bahwa praktik siswa dapat dinilai "4" (baik).

Latihan fisik

Karakteristik untuk siswa-pelatihan praktik pedagogis sebagai guru budaya fisik. Selama tinggal di praktek di sekolah komprehensif (nama lengkap siswa) ia menunjukkan pengetahuan yang tinggi tentang materi program, kemampuan untuk memimpin dan mengelola kelas.

Dari hari-hari pertama latihan, ia dengan terampil melibatkan anak-anak dalam proses pendidikan, berhasil membangkitkan minat dalam olahraga tim seperti bola basket, sepak bola, bola pionir. Dia menyelenggarakan acara olahraga dan hiburan "Merry Starts" di tingkat tertinggi untuk siswa di kelas 3-4, menerima ulasan positif administrasi sekolah, anak dan orang tua.

Selama pelajaran, ia sering mengubah kegiatan, yang membantu menarik perhatian anak-anak dan menjaga disiplin. Secara kompeten menerapkan pengetahuan teoretis yang diterima dalam praktik. Memberikan dukungan kepada setiap siswa.

Saat mempersiapkan dan melakukan pelajaran, ia memperhitungkan saran guru (F. I. O.) yang diterima dalam konsultasi. Dia secara efektif menggunakan metode dan teknik, serta berbagai bentuk individu dan kegiatan kolektif anak-anak.

Siswa menunjukkan sikap teliti terhadap bisnis, ketepatan waktu, kreativitas. Saya dengan hati-hati mempersiapkan pelajaran. Digunakan secara aktif Teknologi Informasi. Kegiatan ekstrakurikuler dan kompetisi yang dilakukan direncanakan dan diadakan dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu.

Siswa membedakan dirinya dengan ketekunan dan tanggung jawab, semua tugas yang diberikan diselesaikan tepat waktu dan dengan itikad baik.

Karakteristik untuk calon guru bahasa Rusia

Karakteristik pedagogis peserta didik di sekolah sebagai filolog memiliki beberapa kekhasan, oleh karena itu wajib dalam artikel ini sebagai contoh.

Karakteristik untuk seorang siswa (nama lengkap), yang menjalani praktik pedagogis sebagai guru bahasa Rusia dan membaca sastra.

Kelas-kelas berikut ditugaskan kepadanya: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", di mana beberapa kelas memiliki bias matematika, dan yang lain - yang kemanusiaan, untuk mencoba tangan mereka anak yang berbeda.

Selama magang, siswa menunjukkan tingkat yang baik pengetahuan subjek dan tingkat tinggi pelatihan metodologi. Dia mendekati pelajaran secara kreatif, pelajarannya baru dan menarik.

Seorang siswa dari pelajaran pertama menang atas siswa dari semua kelas. Bahkan anak-anak yang paling tidak aktif pun bekerja dengan penuh minat dalam pelajaran, karena tugas-tugas tersebut sesuai dengan tingkat pengetahuan mereka dalam mata pelajaran tersebut.

Persiapan pembelajaran dilakukan secara sistematis. Setiap hari saya membawa berbagai alat peraga, kartu cetak dengan tugas-tugas menarik.

Penyajian materi yang terjangkau kepada siswa, anak-anak mempelajari dengan baik pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran.

Siswa menunjukkan pengetahuan yang sangat baik dalam psikologi dan pedagogi. Baik secara teori maupun praktik, ia memperhitungkan karakteristik individu dan usia anak sekolah, memenangkan otoritas siswa dengan keterbukaan, kemanusiaan, dan cintanya pada pekerjaannya.

Karakteristik untuk peserta pelatihan disusun oleh para guru dan administrasi sekolah, yang memutuskan bahwa (F.I.O.) pantas mendapat nilai tertinggi karena lulus praktik mengajar - "sangat baik". Administrasi sekolah menawarkan untuk menyediakan pekerjaan bagi siswa ini setelah dia lulus.

Karakteristik siswa yang magang di organisasi prasekolah

Karakteristik untuk guru pelatihan (F. I. O.), seorang mahasiswa perguruan tinggi pedagogis yang magang di taman kanak-kanak ...

Selama magang (nama lengkap) terbukti kompeten, mahir dalam dasar metode, murid. Pekerjaan dilakukan secara bertanggung jawab, dengan kualitas tinggi, dan selama pelajaran demonstrasi, ia selalu menggunakan materi tambahan dan visual.

Sepanjang waktu (nama lengkap) menunjukkan kemampuan untuk merencanakan tidak hanya kegiatan pendidikan dan kognitif, tetapi juga membedakan dirinya dalam pekerjaan pendidikan.

Bersama anak-anak, ia mengadakan kelas berulang tentang pendidikan moral, orientasi patriotik, mempelajari lagu kebangsaan, serta simbol negara.

(F.I.O.) melaksanakan tugas pendidikan dalam proses kegiatan anak, mengetahui bagaimana mengatur anak dalam berbagai jenis kegiatan, menarik perhatiannya, mengaktifkan kegiatan kognitif, dan membangkitkan minatnya.

(F.I.O.) melakukan pekerjaan individu dengan anak-anak pada tingkat tinggi. Siswa memiliki teknologi informasi dan komunikasi dan dengan terampil menerapkannya dalam praktiknya.

Mengetahui dan menerapkan semua norma teknologi hemat kesehatan.

Berpartisipasi dalam semua kegiatan kreatif taman kanak-kanak, dan juga memberikan semua bantuan yang mungkin dalam mendekorasi aula untuk liburan.

Karakteristik untuk peserta pelatihan ini disusun oleh dewan pedagogis sekolah. Berdasarkan hasil praktik mengajar, siswa tersebut dapat dinilai “sangat baik”.

praktek pendidikan

Contoh karakteristik peserta pelatihan yang melakukan kegiatan pendidikan disajikan di bawah ini. Seorang siswa peserta pelatihan (nama lengkap) menjalani praktik pendidikan di sekolah komprehensif No. ... dalam periode dari ... hingga ...

Selama ini banyak karya pendidikan yang telah dilakukan, yang meliputi beberapa jenis orientasi: moral, patriotik, intelektual.

Dia datang untuk berlatih (nama lengkap) disiapkan terlebih dahulu: topik jam kelas dan acara intra-sekolah diambil, yang persiapannya dilakukan selama bulan September. Terus berhubungan dengan kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan, serta guru kelas sekolah dasar lembaga pendidikan ini, datang ke konsultasi, mendengarkan rekomendasi dan membuat amandemen yang diperlukan.

Acara pertama yang diadakan oleh siswa tersebut didedikasikan untuk Pekan Persahabatan di sekolah. (F.I.O.) menyelenggarakan "Mail of Friends", para siswa saling menulis surat dengan harapan dan proposal untuk berteman. Ide tersebut sangat diapresiasi oleh para siswa.

Dia bekerja sebagai pembawa acara "Miss Autumn" untuk kelas senior dan "Golden Time" untuk siswa yang lebih muda, menunjukkan dirinya pada tingkat yang tepat.

Karakteristik siswa-pelatih di sekolah disusun dan disetujui oleh administrasi sekolah, yang percaya bahwa (F.I.O.) layak mendapat peringkat tinggi untuk kegiatannya - "luar biasa".

Semua siswa berbeda

Karakteristik menulis membutuhkan pengetahuan dan pengalaman. Dan terkadang bahkan seorang guru yang berpengalaman meminta bantuan.

Jika praktiknya industri, karakteristik peserta pelatihan akan berbeda dari aktivitas pasif. Sampel yang disajikan di atas cocok untuk latihan yang lebih aktif.

Tidak semua karakteristik sepenuhnya cocok untuk siswa yang sama. Tingkat keterampilan dan kemampuan seseorang mungkin sangat berbeda dari kemampuan orang lain. Saat menyusun dokumen, Anda dapat mempertimbangkan sampel karakteristik siswa-pelatih yang disajikan di atas untuk memahami kriteria apa yang harus dievaluasi siswa.

Setelah selesai magang, mahasiswa menyusun laporan akhir yang sebagian merupakan gambaran mahasiswa dari tempat praktik. Dokumen ini akan memungkinkan kepala peserta pelatihan di lembaga pendidikan untuk menilai secara objektif keterampilan yang diperoleh. Isinya tergantung pada tempat bagian dan jenis latihan, serta spesialisasi yang diterima oleh siswa.

Karakteristik per siswa

Dokumen ini dibuat di tempat magang - organisasi atau perusahaan tempat siswa menguasai keterampilan profesional. Kepala praktik dari perusahaan menulis kesaksian untuk siswa. Tidak ada format tunggal untuk dokumen ini. Sampel Sampel karakteristik produksi untuk mahasiswa magang dapat dikembangkan di lembaga pendidikan yang mengirim magang, atau dapat dibuat dalam bentuk apapun.

Juga tidak ada persyaratan ketat untuk jenis kertas ini. Biasanya dibuat pada lembar A4, kop surat perusahaan tempat siswa berlatih juga dapat digunakan. Dokumen tersebut disertifikasi dengan tanda tangan kepala organisasi (praktik di perusahaan) dan stempel perusahaan tempat pelatihan praktik berlangsung.

Saat menulis deskripsi, pastikan untuk menyertakan poin-poin berikut di dalamnya:

• keterangan tentang perusahaan tempat praktek (nama, alamat dan telepon);
• informasi tentang peserta pelatihan (nama lengkap, institusi pendidikan, spesialisasi yang diterima dan kursus);
• informasi tentang kursus praktik (apa yang dia pelajari, keterampilan profesional apa yang dia kuasai, tugas yang dilakukan, dll.);
• karakteristik siswa (deskripsi kualitas profesional dan pribadinya).

Deskripsi kualitas pribadi seharusnya hanya menyangkut bidang pekerjaan, dan tidak semua manifestasi karakter siswa.

Misalnya, tidak perlu menulis dalam deskripsi bahwa "peserta pelatihan adalah orang yang baik dan simpatik", tetapi perlu diperhatikan perhatian, akurasi, dan ketepatan waktu.

Karakteristik tersebut harus memberikan gambaran yang objektif kepada kepala praktik dari lembaga pendidikan tentang tingkat pengetahuan dan ketekunan siswa.

Hal ini diperlukan agar nilai untuk latihan yang telah selesai tidak terlalu tinggi atau terlalu rendah. Oleh karena itu, dokumen tersebut disusun dengan cara yang positif bagi siswa, namun, semua kualitasnya dievaluasi secara objektif.

Misalnya, Anda dapat menulis dalam teks karakteristik bahwa “siswa mengoreksi ketidakakuratan dalam dokumen pada waktu yang tepat, menanggapi komentar dan saran dari kepala praktik dan karyawan departemen tempat ia menerima praktik. pelatihan"

Informasi tentang kemajuan latihan

Selama praktik pelatihan, siswa berkenalan dengan profesi masa depan, mempelajari dokumen dan materi yang terkait dengan pekerjaan, secara umum, siswa menerima informasi singkat pada isi tugas pekerjaan seorang spesialis, adalah mungkin bagi peserta pelatihan untuk melakukan fungsi kerja sederhana. Pada dasarnya praktek ini berlangsung di lembaga pendidikan itu sendiri, terkadang di perusahaan-perusahaan yang telah mengadakan perjanjian dengan pihak universitas untuk jenis pelatihan praktek bagi mahasiswa ini. Pelatihan praktis tersebut berlangsung setelah siswa lulus dari kursus pertama.

Oleh karena itu, bagian informasi magang berisi ungkapan umum tentang apa yang dilakukan magang.

Misalnya, “Selama magang, saya mempelajari deskripsi pekerjaan seorang pengacara, undang-undang yang mengatur ruang lingkup perusahaan. Familiar dengan peraturan daerah. Dirancang oleh saya sendiri perjanjian tambahan untuk kontrak penjualan.

Jelaskan secara lengkap nama masing-masing tindakan normatif tidak perlu, siswa akan secara mandiri memasukkannya ke dalam laporan atau buku harian praktik.

Pada saat yang sama, jika peserta pelatihan berusaha tidak hanya untuk pengenalan umum dengan pekerjaan aktual perusahaan dan spesialis dalam profesi yang diterima, maka ini harus dicatat dalam teks karakteristik.

Misalnya, “Selain materi dan keterampilan yang ditunjukkan dalam jadwal pelatihan, saya secara mandiri mempelajari catatan personel di perusahaan, membantu menjalankan fungsi juru tulis di departemen personalia, menggantikan karyawan yang absen sementara. Setelah menyelesaikan magang, ia diterima untuk magang sebagai spesialis di departemen yang ditentukan.

Informasi tentang kemajuan pengalaman kerja

Dari tahun kedua, siswa memiliki magang. Selama pelatihan praktis seperti itu, dia menyelidiki segalanya tugas resmi profesi masa depan, secara mandiri melakukan beberapa fungsi kerja, dapat menggantikan karyawan utama untuk sementara waktu.

Misalnya, mereka dapat menggantikan karyawan utama selama liburannya.

Dalam perjalanan praktik kerja, mahasiswa menerapkan pengetahuan teoritisnya dengan melakukan tugas pekerjaan di tempat kerja. Fitur-fitur ini diperhitungkan ketika menjelaskan kursus pelatihan industri.

Ciri-ciri mahasiswa dari tempat magang memuat informasi tentang keterampilan praktis apa yang diperoleh mahasiswa tersebut, uraian tentang tugas-tugas yang dilaksanakan.

Misalnya, tidak cukup untuk menulis bahwa "siswa akrab dengan pekerjaan seorang ekonom." Anda perlu menentukan dengan tepat apa yang dia lakukan dalam latihan.

« Siswa melakukan tugas spesialis terkemuka departemen perencanaan dan ekonomi:

• melakukan perhitungan harga pokok berbagai jenis produk jadi;
• melakukan perhitungan indikator individu yang direncanakan dari kegiatan perusahaan;
• biaya produksi yang dipantau;
• membuat proposal tentang penghematan bahan bakar untuk kendaraan berat.

Kata-kata yang tepat dapat diambil dari deskripsi pekerjaan karyawan yang fungsinya dilakukan oleh siswa.

Informasi tentang praktik sarjana

Sebelum tahun lalu, siswa dikirim untuk praktik sarjana. Ini adalah salah satu jenis pelatihan praktik industri. Perbedaannya adalah bahwa siswa telah memilih topik pekerjaan kualifikasi dan selama latihan mengumpulkan materi untuk itu.

Oleh karena itu, karakteristik tempat praktik sarjana harus memuat informasi tentang pengetahuan dan keterampilan praktis yang diperoleh tentang topik tesis.

Misalnya, seorang siswa memilih tema pekerjaan yang memenuhi syarat "Meningkatkan produktivitas tenaga kerja." Bagian dengan informasi tentang kemajuan latihan adalah sebagai berikut:

“Siswa mempelajari pekerjaan dengan personel di perusahaan dan kualifikasi dan komposisi profesional karyawan perusahaan. Melakukan perhitungan tingkat produksi untuk kategori pekerja tertentu dan jenis peralatan yang digunakan. Melakukan pengukuran kronometrik waktu henti peralatan dan mengklasifikasikan penyebab terjadinya. Berpartisipasi dalam pelaksanaan langkah-langkah untuk meningkatkan produktivitas. Hitung efisiensi penggantian peralatan usang.

Contoh ciri-ciri siswa dari tempat praktek

Setelah menyelesaikan praktik pelatihan, Anda dapat memberikan deskripsi konten berikut kepada siswa.

"Siswa tahun pertama belajar di "Manajemen" khusus di Fakultas Ekonomi Mir State Institute, Makarov Ilya Mikhailovich, melakukan magang di CJSC Mirsmen.

Selama magang saya belajar:

Saat menjalani pelatihan praktis di perusahaan, ia melakukan instruksi kepala departemen, menyiapkan teks pesanan untuk pengangkatan, pembayaran bonus, dan kenaikan gaji.

Siswa menunjukkan dirinya sebagai pekerja yang bertanggung jawab dan penuh perhatian. Dia melakukan tugas yang diberikan secara efisien dan tepat waktu. Dia menerapkan dengan baik dalam praktik pengetahuan teoretis yang diperoleh selama studinya di universitas.

Contoh karakteristik untuk praktik manufaktur

Mahasiswa tahun ke-4 Fakultas Bahasa Asing Moskow Universitas Pedagogis Blagolepova Ekaterina Yurievna magang di Lembaga Pendidikan Kota "Sekolah Menengah No. 454" sebagai guru bahasa Jerman.

Selama latihan, dia melakukan semua tugas sebagai guru penuh waktu:

• melakukan sesi pelatihan dengan siswa di kelas 5-7;
• rencana pelajaran yang dikembangkan;
• memimpin pengelolaan kelas di kelas "D" ke-6;
• melakukan pekerjaan kontrol mengikuti hasil seperempat setengah tahun;
• terlibat dalam pekerjaan ekstrakurikuler dengan siswa;
• menyelenggarakan ujian kualifikasi terbuka bagi guru sekolah.

Selama magang, siswa terbukti kompeten dan spesialis yang bertanggung jawab melakukan semua tugas pekerjaan yang diperlukan seorang guru di lembaga pendidikan. Dia berperilaku benar dengan siswa, mempraktikkan pengetahuan psikologi remaja. Dibedakan oleh presentasi asli bahan pendidikan mengevaluasi pengetahuan siswa secara objektif.

Per organisasi yang baik buka pelajaran Blagolepova E. Yu menerima peringkat yang sangat baik dari spesialis departemen pendidikan distrik. Surat Terima Kasih dari kotamadya dikirim ke tempat belajar siswa.

Contoh karakteristik dari praktik sarjana

Ptolomeev Alexander Fedorovich, seorang mahasiswa tahun ke-5 dari Fakultas Agroteknologi dari Akademi Pertanian Gorki, menjalani praktik sarjana di pertanian eksperimental Tushinskoye berdasarkan Institut Penelitian Produksi dan Pemuliaan Benih.

Selama latihan, ia melakukan tugas sebagai teknisi pertanian untuk tanaman rumah kaca, menggantikan seorang spesialis yang pergi berlibur. Selain itu, ia mempelajari teknologi irigasi dan pemupukan untuk menanam tanaman rumah kaca, melakukan analisis komparatif tentang metode lanjutan untuk mengatur pekerjaan pemuliaan untuk menumbuhkan dana benih varietas kol putih tertentu.

Melakukan analisis komposisi tanah di bidang perusahaan, membuat peta kondisi cuaca selama 5 tahun terakhir. Dia menganalisis pengaruh faktor atmosfer negatif pada berbagai varietas kubis.

Dia mengusulkan pengenalan teknologi Belanda untuk menanam tanaman berdaun berdasarkan pertanian, secara mandiri membuat perhitungan tentang pengembalian dan waktu pengenalan teknologi ini, membuat studi kelayakan untuk rencana bisnis untuk pembelian peralatan yang diperlukan .

Selama magang, ia dengan sempurna menerapkan pengetahuan dan keterampilan teoretis yang diterima, menunjukkan minat ilmiah dalam pekerjaan, berusaha mempelajari hal-hal baru di bidang produksi benih.

teoritis dan pengetahuan praktis dan keterampilan mencirikan siswa A. F. Ptolomeev sebagai spesialis yang siap untuk pekerjaan mandiri.

Kesimpulan umum

Menyusun karakteristik untuk siswa yang menjalani pelatihan praktis di perusahaan tidak terlalu sulit. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan formulir yang dikembangkan di lembaga pendidikan tempat peserta berasal, atau menulisnya sendiri dalam bentuk apa pun.

Dalam teks karakteristik, perlu untuk menunjukkan keterampilan dan pengetahuan praktis apa yang telah diterima siswa, tugas yang dilakukan olehnya. Isi dokumen ini tergantung pada jenis latihannya, semakin mendekati akhir pelatihan, semakin beragam dan semakin banyak keterampilan peserta pelatihan.

Di universitas mana pun, dalam proses pembelajaran, siswa perlu menjalani magang untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoretis mereka dan mendapatkan keterampilan kerja praktis. Selama seluruh masa studi, mereka menjalani praktik pengantar (pendidikan) dan pra-diploma. Akhir dari magang mengharuskan penulisan laporan, yang disertai dengan buku harian dan deskripsi dari tempat magang. Untuk menulis laporan latihan sendiri, Anda perlu mengetahui fitur dari setiap jenis latihan.

Praktik pendidikan atau pencarian fakta menjadi ujian pertama bagi siswa. Hal ini diteruskan pada kursus 1 atau 2. Tujuannya adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoretis umum yang diperoleh selama studi, serta untuk mendapatkan gambaran umum tentang spesialisasi yang dipilih. Selama magang, siswa diberi kesempatan untuk berkenalan dengan pekerjaan perusahaan melalui kuliah dan kunjungan, serta melihat pekerjaan karyawan dari spesialisasi pilihan Anda.

Magang berlangsung dalam kursus 3-4 dan merupakan langkah berikutnya dalam menguasai profesi. Magang diberi kesempatan untuk mempelajari karya perusahaan dari dalam di bawah pengawasan seorang kurator, mempelajari dan menganalisis dokumentasi, serta mengumpulkan bahan-bahan.

Praktek sarjana merupakan tahap akhir dari pembelajaran. Berdasarkan informasi yang diterima di perusahaan, itu akan diperlukan. Melaporkan praktek sarjana seringkali merupakan bab kedua dari diploma dan merupakan analisis pekerjaan perusahaan.

Laporan pekerjaan perusahaan harus sesuai dengan persyaratan program praktik universitas Anda (Lihat juga :), sebagai aturan, itu berisi:

- Judul Halaman;

- rencana kalender;

- buku harian;

- deskripsi dari tempat magang

- pengantar;

- bagian utama;

- kesimpulan;

- daftar pustaka;

- aplikasi

Judul Halaman disusun sesuai dengan model dari instruksi metodologis. Halaman judul berisi data nama universitas, jenis praktik (pendidikan, pengantar, industri, sarjana), topik praktik, spesialisasi, mahasiswa, pimpinan, tempat dan tahun penulisan.

Contoh halaman judul

Rencana kalender disusun dalam bentuk tabel, berisi data tentang jenis, waktu, dan tempat kerja yang Anda lakukan di perusahaan. Terkadang dimasukkan dalam buku harian.

Contoh jadwal laporan latihan

Buku harian latihan- mirip dengan rencana kalender. Buku harian adalah dokumen utama, bersama dengan laporan, yang dengannya siswa melaporkan pelaksanaan program praktik.

Peserta pelatihan menulis setiap hari apa yang dia lakukan atau pelajari hari ini. Mengatur segala sesuatu dalam bentuk tabel.

Contoh mengisi buku harian latihan

Ciri dari tempat praktek industri, pendidikan atau diploma harus mencerminkan data tentang pengetahuan, keterampilan dan kemampuan peserta pelatihan. Tentang tingkat pelatihan profesionalnya, kualitas pribadinya, serta tentang pekerjaan dan tugas yang dilakukan siswa selama kunjungannya ke perusahaan. Dan, tentu saja, peringkat yang direkomendasikan.

Mahasiswa tersebut harus mendapat ciri khas dari pembimbingnya dan dilampirkan pada laporannya. Namun dalam praktiknya, pemimpin mengalihkan tanggung jawab ini kepada siswa.

Contoh karakteristik dari tempat magang

Contoh Isi Laporan Praktik

pengantar mengandung:

• informasi tentang tempat magang;
• tujuan dan sasarannya, yang ditunjukkan dalam pedoman;
• objek dan subjek penelitian;
• penilaian keadaan saat ini dari topik yang sedang dipelajari;
• mungkin berisi hasil yang diharapkan dari magang.

Contoh perkenalan

Bagian utama dibagi menjadi beberapa bab. Berisi bagian teoretis dan praktis. Bagian praktis menggambarkan struktur dan kegiatan perusahaan. Analisis sedang berlangsung. Aspek positif dan negatif dari pekerjaan suatu perusahaan atau lembaga diidentifikasi. Semua perhitungan, grafik dan tabel diberikan.

Kesimpulan ditulis berdasarkan materi yang dipelajari. Berisi jawaban atas tugas yang ditetapkan dalam pendahuluan. Mencakup semua kesimpulan yang diperoleh pada bagian utama. Anda dapat menyertakan perkiraan pekerjaan sendiri dan memberikan rekomendasi untuk perbaikan kegiatan perusahaan.

Contoh Kesimpulan Laporan Praktik

Bibliografi berisi semua sumber yang digunakan dalam penulisan karya, termasuk yang disebutkan dalam . berdasarkan pedoman atau GOST. Ini dapat mencakup nama-nama dokumen yang diterima dari perusahaan, serta literatur peraturan, sumber Internet.

Aplikasi mencantumkan data apa saja yang dapat dirujuk saat menulis karya, dalam teks karya. Bisa jadi pelaporan struktur organisasi perusahaan, ekstrak dari undang-undang, kuesioner, gambar, diagram, tabel. Semuanya, dokumen yang Anda temukan di perusahaan dan yang berguna untuk menulis pekerjaan pelaporan.

Menulis laporan latihan Anda sendiri sangat menarik dan informatif. Tetapi jika Anda memiliki kesulitan dalam menulis atau Anda tidak berhasil menyelesaikan magang di perusahaan, Anda selalu dapat meminta bantuan spesialis kami dan mendapatkan saran yang memenuhi syarat.