Naukowy styl wypowiedzi jest krótki. styl naukowy

styl naukowy to styl, który służy dziedzina naukowa działania społeczne. Jest przeznaczony do przekazywania informacji naukowych przeszkolonym i zainteresowanym odbiorcom.

Styl naukowy ma szereg cech wspólnych, ogólne warunki funkcjonowanie i funkcje językowe, które przejawiają się niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanitarnych) i gatunkowych (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala mówić o specyfice stylu jako całości . Do takiego wspólne cechy odnieść się: 1) wstępne rozpatrzenie oświadczenia; 2) monologiczny charakter oświadczenia; 3) ścisła selekcja narzędzia językowe; 4) pociąg do znormalizowanej mowy.

Specyfika tego stylu wynika z przeznaczenia tekstów naukowych do przekazywania obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Główną formą myślenia w nauce jest pojęcie, dlatego naukowy styl wypowiedzi charakteryzuje się podkreśleniem abstrakcji i uogólnienia, co wyraża się w tekstach za pomocą słów o abstrakcyjnej semantyce i nijakich o abstrakcyjnym znaczeniu.

Terminologia będąca jednym z głównych składników przemówienie naukowe, ucieleśnia taką cechę stylu naukowego, jak dokładność. Najważniejsze cechy stylu naukowego – trafność, jasność, konsekwencja, ścisła argumentacja, jednoznaczne wyrażanie myśli – służą jako główne zadanie tego stylu – przekazywanie obiektywnych informacji o przedmiocie badań. W mowie naukowej szeroko używa się słów, które odzwierciedlają związek między częściami wypowiedzi, służąc do stworzenia spójnego, logicznego tekstu: przysłówki są często używane w funkcji łączącej; w przypadku czasowników i zaimków osobowych typowe jest stosowanie form 3. osoby, co pomaga podkreślić abstrakcyjność i uogólnienie stylu. W składni możesz oznaczyć pierwszeństwo złożone zdania nad prostymi, użycie zdań pospolitych, powszechne użycie imiesłowów i imiesłowów. Namiętne konstrukcje.

Styl artykułów naukowych jest ostatecznie determinowany przez ich treść i cele komunikacji naukowej: jak najdokładniejsze i najpełniejsze wyjaśnianie faktów, ukazywanie związków przyczynowo-skutkowych między zjawiskami, identyfikowanie wzorców rozwoju historycznego itd. .

Styl naukowy charakteryzuje się logiczną sekwencją prezentacji, uporządkowanym systemem powiązań między częściami wypowiedzi, dążeniem autorów do ścisłości, zwięzłości, jednoznaczności przy zachowaniu nasycenia treści.

Logika - jest to obecność powiązań semantycznych między kolejnymi jednostkami tekstu

Tylko taki tekst ma spójność, w której wnioski wynikają z treści, są spójne, tekst podzielony jest na odrębne semantyczne segmenty, odzwierciedlające ruch myśli od szczegółu do ogółu lub od ogółu do szczegółu.

Przejrzystość , ponieważ jakość wypowiedzi naukowej implikuje jasność, dostępność. W zależności od stopnia dostępności teksty naukowe, naukowo-edukacyjne i popularnonaukowe różnią się materiałem i sposobem projektowania językowego.

Precyzja mowa naukowa zakłada jednoznaczność rozumienia, brak rozbieżności między znaczonym a jego definicją. Dlatego w tekstach naukowych z reguły nie ma środków przenośnych, ekspresyjnych; słowa są używane głównie w bezpośrednie znaczenie, częstotliwość terminów również przyczynia się do jednoznaczności tekstu.

Ścisłe wymagania dotyczące dokładności tekstu naukowego ograniczają użycie narzędzi języka figuratywnego: metafor, epitetów, porównań artystycznych, przysłów itp. Czasami takie narzędzia mogą przeniknąć do dzieł naukowych, ponieważ styl naukowy dąży nie tylko do dokładności, ale także do przekonywania, dowodów . Niekiedy niezbędne są środki figuratywne, aby zrealizować wymóg przejrzystości, zrozumiałości prezentacji.

Cechą charakterystyczną stylu prac naukowych jest ich nasycenie. warunki . Nie należy jednak przeceniać stopnia tego nasycenia: przeciętnie słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15-25% całego słownictwa użytego w pracy.

Ważną rolę w stylu prac naukowych odgrywa użycie słownictwa abstrakcyjnego.

Cechy stylu naukowego:

Do łączenia części tekstu są używane specjalne środki(słowa, frazy i zdania) wskazujące na kolejność rozwoju myśli („na początku”, „później”, „wtedy”, „przede wszystkim”, „wstępnie” itp.), połączenie poprzednich i kolejnych informacji („jak wskazano” , „jak już wspomniano”, „jak zaznaczono”, „rozważono” itp.), o związkach przyczynowych („ale”, „dlatego”, „dzięki temu”, „stąd”, „ze względu na fakt, że ”, „z tego powodu” itp.), do przejścia do nowy temat(„zastanówmy się teraz”, „przejdźmy do rozważań” itp.), o bliskości, tożsamości przedmiotów, okoliczności, znaków („on”, „ten sam”, „taki”, „tak”, „tutaj ”, „tutaj” itp.).

Gatunki wykorzystujące styl naukowy

monografia, artykuł w czasopiśmie, recenzja, podręcznik ( instruktaż), referat, referat, przekaz informacyjny (o konferencji, sympozjum, kongresie), prezentacja ustna (na konferencji, sympozjum itp.), rozprawa doktorska, doniesienie naukowe. Gatunki te są klasyfikowane jako pierwotne, czyli stworzone przez autora po raz pierwszy.

Teksty wtórne, czyli teksty opracowane na podstawie istniejących, to: abstrakt, abstrakt autorski, streszczenie, tezy, abstrakt. Podczas przygotowywania tekstów wtórnych informacje zapadają się w celu zmniejszenia objętości tekstu.

Gatunki podstylu edukacyjnego i naukowego to: wykład, sprawozdanie z seminarium, kurs pracy, streszczenie wiadomość.

Podstyle w stylu naukowym

Naukowy . Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Cel stylu można nazwać identyfikacją i opisem nowych faktów, wzorców, odkryć. W prawidłowym, naukowym stylu wypowiedzi, fakty powszechnie znane w nauce nie są wyjaśniane, a wyjaśniane są tylko nowe terminy. Styl ten wyróżnia się dużą objętością zdań i częstym stosowaniem cytatów. Tytuł tekstów tego stylu z reguły odzwierciedla temat lub problem, któremu poświęcona jest praca. („O języku fikcja"). Wiodącym rodzajem stylu mowy jest rozumowanie.

Naukowe i edukacyjne. Praca adresowana w ten styl przyszli specjaliści i studenci, w celu kształcenia, opisują fakty niezbędne do opanowania materiału, dlatego fakty podane w tekście i przykładach są typowe. Prawie wszystkie terminy są wyjaśnione, tekst edukacyjny zwykle zaczyna się od wyjaśnienia pojęcia. Objętość zdań jest znacznie mniejsza niż w rzeczywistym podstycie naukowym, cytaty są używane rzadziej. Tytuł wskazuje typ materiał edukacyjny(podręcznik, kolekcja itp.). Wiodący rodzaj mowy - opis.

Popularna nauka . Adresatem jest każdy zainteresowany tą lub inną nauką. Celem jest przedstawienie idei nauki, zainteresowanie czytelnika. Oczywiście trafność przedstawienia faktów w tym podstylu jest znacznie mniejsza niż w poprzednich, zbliża się do stylu dziennikarskiego. Aby zainteresować czytelnika, teksty tego podstylu uwzględniają nie tylko fakty niezbędne do ujawnienia tematu, ale także intrygujące, zabawne, czasem nawet niesprawdzone hipotezy. Jest o wiele więcej przykładów niż w innych stylach podrzędnych. Terminy tutaj są rzadsze niż w rzeczywistych podtypach naukowych i naukowo-edukacyjnych, są wyjaśniane przez analogię, czyli sytuacje codzienne znane każdemu czytelnikowi ( Ruch Browna Tłumy w metrze w godzinach szczytu. Objętość zdań jest mniejsza niż w innych stylach podrzędnych. Celem tego stylu jest umożliwienie cytatów, które nie są zbyt precyzyjne i pozbawione szczegółowych przypisów. Dominującym rodzajem mowy jest narracja. Tytuł nie tylko określa temat książki, ale także wzbudza zainteresowanie, intryguje czytelnika („Dlaczego nie jesteśmy do siebie podobni?”). Wśród cech tego podstylu jest użycie emocjonalnych słów, porównań, metafor, epitetów, zdań pytających i wykrzykników.

Cele Lekcji: Charakterystyka cech leksykalnych, morfologicznych i składniowych NSR. Zdefiniuj styl naukowy. Zakres stylu naukowego. Podaj pojęcie naukowego stylu wypowiedzi.

Pytania do przygotowania niezależna praca studenci:

1. Podstawowe pojęcia nauki

2. Zakres stylu naukowego.

3. Morfologiczne i cechy składniowe NSR.

Metody nauczania lekcji:

styl naukowy- jest odmianą język literacki wykorzystywane w pracach naukowych naukowców do wyrażania wyników działalność badawcza. Celem stylu naukowego jest komunikacja, wyjaśnienie wyniki naukowe. Typową formą realizacji tego stylu jest monolog.

W stylu naukowym następuje wstępny dobór środków językowych.

Styl naukowy realizowany jest w następujących gatunkach: monografia, artykuł, rozprawa, recenzja, recenzja, przypis, podręcznik, wykład.

W stylu naukowym szeroko stosowane są następujące środki językowe: słowa specjalne (w tym terminy); frazeologia specjalna; złożone konstrukcje składniowe, między którymi tworzone jest uporządkowane połączenie (dla których używane są np. słowa wprowadzające); konstrukcje z ogólnymi nazwami.

Słowa są używane głównie w bezpośrednim znaczeniu. Słowa wyrażające emocje są używane bardzo rzadko.

Na poziomie leksykalnym mowa naukowa charakteryzuje się użyciem specjalnego słownictwa - terminologii naukowej, a także użyciem słów w jednym, konkretnym znaczeniu. Pod tym względem słownictwo stylu naukowego charakteryzuje się względną monotonią, jednorodnością. Tekst w stylu naukowym zwiększa objętość w takim samym stopniu, jak w przypadku użycia różnych słów, ale w wyniku powtarzania tych samych. Dlatego teksty naukowe charakteryzują się dużą częstotliwością użycia poszczególnych słów.

Cechy morfologiczne mowy naukowej: czasowniki 3. osoby o znaczeniu ponadczasowym teraźniejszym, czasowniki 1. osoby mnogi. W tekstach styl naukowy wystarczy duża liczba czasowniki działają jak spójniki: być, być, być powołanym, rozważanym, stawać się, stawać się, działać, sprawiać wrażenie pozostawania, charakteryzować się, kończyć. O przewadze słownictwa abstrakcyjnego nad konkretem w stylu naukowym decyduje także wysoki odsetek rzeczowników nijakich, rzeczowników abstrakcyjnych z –ost: ważności, spójności, spójności, nieprzepuszczalności itp., a także przymiotników w terminach dwuwyrazowych.

Styl naukowy charakteryzuje się powszechnym stosowaniem słownictwa specjalnego (terminologii). To styl książek naukowych, artykułów i opracowań poświęconych poszczególnym problemom nauki. Wyróżnia się ścisłą logiką prezentacji, abstrakcyjnością i uogólnieniem sądów oraz brakiem wyrazistości. Od stylu stricte naukowego należy odróżnić popularnonaukowy, charakterystyczny dla książek i artykułów z pewnych dziedzin wiedzy, przeznaczony dla każdego. Styl ten charakteryzuje się wykorzystaniem terminologii ogólnonaukowej dostępnej dla ogółu czytelnika.

Styl naukowy i jego cechy

Styl naukowy to funkcjonalny typ języka, charakteryzujący się cechami doboru, łączenia i unifikacji środków językowych w związku z zadaniami komunikacji w dziedzinie naukowej.

Styl naukowy posiada następujące cechy leksykalne: skład leksykalny stylu naukowego tworzony jest na podstawie słownictwa książkowego i pisanego; wspaniałe miejsce zajmuje się terminologią wysokospecjalistyczną i ogólnonaukową, która w dużej mierze determinuje specyfikę stylu; przyciąganie zapożyczonego słownictwa terminologicznego, często międzynarodowego, - w związku z tym pojawienie się synonimów-dublerów; użycie wyrazów polisemantycznych w jednym znaczeniu - terminologicznym; brak słów o jasnej stylistycznej i stylistycznej kolorystyce zaczerpniętej z innych stylów; szerokie użycie słów o abstrakcyjnym znaczeniu; użycie konkretnych rzeczowników w sensie uogólnionym; Dostępność wyrazów złożonych, skróty i symbole.

Styl naukowy to szerokie pojęcie. Służy dziedzinie naukowo-technicznej ludzka aktywność. Łączy teksty o niejednorodnej formie, bardzo zróżnicowanej treści i treści. Literatura naukowa obejmuje monografie, artykuły w czasopismach naukowych, zbiory, publikacje źródłowe i encyklopedyczne: literaturę edukacyjną, informacje naukowo-techniczne, literaturę przemysłową i techniczną itp. W stylu naukowym szczególnymi cechami, które tworzą cały jego system językowy, są abstrakcyjność, abstrakcyjność, uogólnienie, logiczność, obiektywność i dokładność. Styl naukowy jest jednak niejednorodny w swojej kompozycji, ponieważ teksty mogą być przeznaczone zarówno dla specjalistów, jak i dla szerszego grona czytelników. Stąd zastosowanie podstylów: samonaukowego i popularnonaukowego. Ich gałęzie to podstyle edukacyjno-naukowe, naukowo-dziennikarskie i naukowo-pamiętnikowe.

Słownictwo naukowego stylu wypowiedzi.

Główne warstwy słownictwa mowy naukowej: powszechnie używane słowa, słownictwo ogólnonaukowe i terminologiczne.

Styl naukowy to styl, w jakim pisane są książki, artykuły i opracowania dotyczące poszczególnych problemów nauki. Charakteryzuje się przede wszystkim użyciem słów-terminów związanych z daną dziedziną nauki.

Należy odróżnić od stylu ściśle naukowego styl ogólnonaukowy, charakterystyczny dla książek i artykułów z pewnych dziedzin wiedzy, przeznaczonych dla każdego. Styl ten charakteryzuje się wykorzystaniem terminologii ogólnonaukowej dostępnej dla ogółu czytelnika.

Jeden z najbardziej charakterystyczne cechy styl naukowy jest abstrakcyjnym uogólnieniem prezentacji. Przejawia się to przede wszystkim w tym, że wiele słów pełni funkcję oznaczenia ogólnego pojęcia lub abstrakcyjnego przedmiotu. Charakterystyczne jest, że w odniesieniu do pojęć ogólnych użyto tu nawet specyficznego słownictwa. Na przykład: Brzoza dobrze znosi mróz. Tutaj słowo „brzoza” nie oznacza ani jednego

przedmiot, drzewo, ale gatunek drzewa, to znaczy wyraża ogólna koncepcja, pojawia się w sensie uogólnionym.

1. Z podręcznika na temat, który studiujesz, wypisz 10 konkretnych rzeczowników używanych w sensie uogólnionym.

2. Porównaj dwa hasła słownikowe, ustal, w którym z nich słowo „znaczenie” pełni funkcję terminu filozoficznego, sformułuj znaczenie tego słowa terminologicznego.

Wpis słownika #1

Wiedza... dowolna, prawdziwa, niekompletna, niedokładna, nowa.

Wiedza rozwija się, jest formowana (przez co?) przez odbicie praw obiektywnej rzeczywistości.

Wzbogać (czym?) Wiedzę.

Kryterium, prawda, natura, separacja, granice, obszary, prawidłowość, pojęcie, definicja... wiedza.

Wpis słownika nr 2

Wiedza jest dobra, głęboka, powierzchowna...

Wiedza (o kim? Co?) o ludziach, rzeczywistości, życiu, rzemiośle….

Wiedza (o kimś, przez kogo?) - (o osobie) przez osobę, naukowca, studenta, Bigaishę Barlybaeva ....

Pokaż, zademonstruj... wiedzę; posiadać (co?) wiedzę.

Wiedza (ktoś-coś) pomaga (ktoś w czymś), przyczynia się (ktoś)

3. Wypisz abstrakcyjne rzeczowniki z haseł słownikowych.

Rzeczowniki abstrakcyjne tworzą grupę wyrazów oznaczających różne pojęcia abstrakcyjne, takie jak jakość, działanie, stan. Różnią się one leksykalnie i gramatycznie od konkretnych rzeczowników: nie dają się określić za pomocą liczebników głównych i z reguły są używane tylko w liczbie pojedynczej.

W mowie naukowej częstotliwość słów obce pochodzenie, zwłaszcza w kategoriach. Obecność wyrazów-terminów zapożyczonych wynika z faktu, że umiędzynarodowienie nauki powoduje umiędzynarodowienie jej języka.

Pewna część zapożyczonej terminologii uzupełniła mowę naukową dubletami - pełne synonimy. Jako synonimy - dublety w stylu początkowym stosuje się różne oznaczenia symboliczne. Synonimia terminów z niepełną zbieżnością ich znaczeń w mowie naukowej jest zjawiskiem niepożądanym: wskazuje na niestabilne procesy powstawania terminu.

Bardziej racjonalne jest używanie terminów pochodzenia obcego niż słów rodzimych w przypadkach, gdy zapożyczone słowa są używane w kilku językach, oczywiście, jeśli znaczenie słowa w tych językach jest zbieżne. Jeśli nie ma takiego dopasowania, lepiej wybrać oryginalne słowo. Pojęcia - dublety mogą również występować w jednym tekście w celu uniknięcia prywatnych powtórzeń, chociaż powtórzenia są dozwolone w wypowiedzi naukowej.

Należy wziąć pod uwagę, że większość zapożyczonej terminologii w języku rosyjskim przeszła następnie przez nią do języka kazachskiego, zachowując tę ​​samą pisownię (wyjątki dotyczą przypadków zmiany formy. Porównaj: klasa (rosyjski) - klasa (kaz.) , ale w klasie (rus) – clasta (kaz.) Wyrazy zapożyczone, należące do systemu innego języka, podlegają jego strukturze gramatycznej.

4. Określ przynależność stylistyczną mikrotekstu.

Informacja o początkowej liczbie osób nowoczesny wygląd (homo sapiens), oddzielone od starożytnych hominidów około 50 tysięcy lat temu, demografii nie ma. Wskaźnik urodzeń w epoce mezolitu i neolitu był najwyraźniej wysoki i wynosił 45-50 osób na 1000 mieszkańców.

Z biegiem czasu na terenach wielkich cywilizacji starożytności, do których należą Egipt, Asyria, Babilon itp., utworzyły się wielomilionowe skupiska ludności. W połowie stulecia populacja rosła w niskim tempie i wynosiła 250-300 milion ludzi. Na początku naszego stulecia ludność liczyła 1656 milionów, a Europa stanowiła nieco ponad 20 procent.

5. Wybierz z tekstu konstrukcje, które wyrażają stosunek szczegółu do ogółu, części do całości.

6. Zapisz terminologiczne słowa użyte w tekście, korzystając ze słowników, aby ustalić ich pochodzenie: demografia, cywilizacja, homo sapiens, hominidy.

7. Znajdź w tekście konkretne rzeczowniki używane w sensie uogólnionym.

Składnia naukowego stylu wypowiedzi.

Składnia prozy naukowej jest zaprojektowana tak, aby ściśle logicznie, konsekwentnie i rozsądnie przedstawiać tok myśli, unikając przy tym zbędnych informacji. Dowiązania składniowe są tworzone w zależności od dowiązań logicznych. Dlatego w składni prozy naukowej szczególnie ważną rolę odgrywają te środki syntaktyczne, które służą do wyrażenia logicznych powiązań między zdaniami, akapitami i dużymi całościami syntaktycznymi – związkami i wyrazami pokrewnymi; słowa wprowadzające i zdania wprowadzające; szereg przysłówków i zdań przysłówkowych używanych w funkcji łączenia wyrazów, zgodności semantycznej, a także szyku wyrazów - logicznego i gramatycznego podziału zdania.

„Na poziomie logiczno-gramatycznym w funkcjonalny styl W literaturze naukowej i technicznej każde zdanie dowolnego języka składa się zawsze z dwóch elementów: 1) predykatu logiczno-gramatycznego zawierającego podstawowe informacje oraz 2) przedmiotu logiczno-gramatycznego pełniącego funkcję pomocniczą. W tym samym czasie po rosyjsku pismo w literaturze naukowo-technicznej istnieje zasada „liniowej” prezentacji informacji, zgodnie z którą najpierw w zdaniu wprowadza się informację pomocniczą (MI), a następnie informację główną (OI), a informację główną znajduje się po orzeczeniu. (Na przykład zdanie „20 osób pracowało w laboratorium”… mówi, ile osób pracowało w laboratorium, a zdanie „20 osób pracowało w laboratorium” mówi, gdzie te osoby pracowały).

Bezosobowe, nieskończenie osobiste zdania są powszechne w prozie naukowej - przy opisie faktów, zjawisk, procesów; mianownik - w publikacjach, w tytułach książek, rozdziałach, rozdziałach, paragrafach, w napisach do rycin, schematach, ilustracjach. Niepełne zdania prawie nigdy nie używany.

Często w prozie naukowej pojawiają się zdania deklaratywne, rzadziej pytające i nie ma wykrzykników jako zabarwionych emocjonalnie.

słowa wprowadzające i konstrukcje wprowadzające w prozie naukowej odgrywają szczególną rolę. Służą do łączenia myśli, sekwencji prezentacji (na przykład „po pierwsze”, „drugiej”, „tak”, „stąd”, „tak” itp.), do wyrażenia założenia (na przykład „oczywiście”, „prawdopodobnie” itp.), aby ocenić stopień wiarygodności tego, co zostało powiedziane (na przykład „naprawdę”, „oczywiście”, „oczywiście” - oceniając fakt jako wiarygodny; „przypuszczam”, „musi zakładać” - przy ocenie faktu zgodnie z założeniami; "prawdopodobnie", "możliwe" - przy ocenie faktu jako możliwej), dla

wskazanie źródła informacji (np. „naszym zdaniem”, „według UNESCO”).

Charakterystyczną cechą nowoczesnego stylu naukowego jest obecność w nim wieloskładnikowych zdań złożonych z sojusznicze połączenie oraz ograniczone użycie zdań złożonych niezwiązanych ze związkiem.

Morfologia stylu naukowego

Cechy morfologiczne mowy naukowej: czasowniki 3. osoby o znaczeniu teraźniejszym ponadczasowym jako orzecznik, czasowniki 1. osoby liczby mnogiej. W tekstach stylu naukowego dość duża liczba czasowników pełni funkcję spójników: być, być, być powołanym, być rozważanym, stawać się, stawać się, być robionym, wydawać się, pozostawać, być scharakteryzować, być, składać się, posiadać, różnić się itp. O przewadze słownictwa abstrakcyjnego w stylu naukowym nad konkretnym decyduje również wysoki procent rzeczowników nijakich, rzeczowników abstrakcyjnych z -ost: znaczenie, konsystencja, konsystencja, wodoodporność , itp., a także przymiotniki w terminach dwuwyrazowych.

pytania testowe:

1. W jaki sposób składnia prozy naukowej ma wyrażać tok myśli?

2. Jak powstają linki składniowe?

3. Co odgrywa ważną rolę w składni prozy naukowej?

4. Z jakich dwóch składników składa się literatura z dowolnego zdania dowolnego języka na poziomie logiczno-gramatycznym w stylu funkcjonalnym literatury naukowej i technicznej?

5. Jakie zdania często występują w prozie naukowej?

6. Jaką rolę w prozie naukowej odgrywają słowa wprowadzające i konstrukcje wprowadzające i do czego służą?

7. Co to jest? charakterystyczna cecha nowoczesny styl naukowy?

8. Jakie cechy leksykalne ma naukowy styl mowy?

9. Jaka sfera działalności człowieka. służy naukowemu stylowi wypowiedzi?

10. Co ma ze sobą wspólnego?

11. Do czego odnosi się literatura naukowa?

12. Jakie znasz podstyle stylu naukowego?

13. Nazwa gałęzi podstylów naukowego stylu mowy.

14. Wymień główne warstwy słownictwa mowy naukowej.

15. Co oznaczają rzeczowniki uogólnione?

16. Jakie pojęcia oznaczają rzeczowniki abstrakcyjne?

17. Co działa jako synonimy - dublety w stylu naukowym?

Pojęcie rodzaju mowy

W zależności od sposobu prezentacji informacji, różne rodzaje sprawozdania , mianowicie narracja, opis, rozumowanie.

Narracja zawiera przekaz o rozwijających się wydarzeniach, akcjach, stanach, o ich kolejnej zmianie . Cechą charakterystyczną opowieści jest jej dynamika. Przekaz ma cel – podać informacje o nowych wydarzeniach, faktach, nazwać je, wskazać czas i miejsce. Opis zawiera wyliczenie atrybutów przedmiotu, zjawiska; opis jest statyczny. W toku rozumowania autor, na podstawie szeregu wnioskowań, sądów powiązanych szczególnymi relacjami logicznymi, dochodzi do pewnych wniosków, które zawierają nową wiedzę na temat przedmiotu rozumowania.

Teksty naukowe są zwykle zorganizowane jako opis lub dyskurs, który można przeplatać.

Rozumowanie - specjalny rodzaj teksty zawierające dowód, wyjaśnienie, refleksję. Tradycyjny skład tekstu rozumowania: teza, dowód, wniosek

Opis – jest to jeden z funkcjonalno-semantycznych typów mowy. Charakteryzuje obiekty, zjawiska i ich części poprzez wskazywanie na różne cechy, które tworzą całościowe spojrzenie na opisywany obiekt.

Opis może mieć charakter naukowy, biznesowy i artystyczny.

Opis naukowy powinien zawierać pojęcia o zasadniczych cechach opisywanych obiektów lub zjawisk w ich ściśle logicznej kolejności, obiektywnie zgodne z faktami. Celem opisu naukowego jest dokładne wyobrażenie obiektu lub zjawiska, przekazanie zweryfikowanej wiedzy faktograficznej.

Opis naukowy jest zwykle pozbawiony emocjonalności, obrazowości, żywotności, ale dotyczy to tylko opisu ściśle naukowego (a właściwie naukowego). W tekstach popularnonaukowych istnieją sposoby reprezentacji, ale w przeciwieństwie do tekstów literackich asocjatywność w przedstawieniu określonego tematu powinna być specyficzna, nie powodować wielu interpretacji.

Pytania testowe:

1. Wymień rodzaje mowy.

2. Co to jest mowa monologowa?

3. Czym jest opowiadanie historii?

4. Co to jest rozumowanie?

5. Jaki jest opis?

6. Czym jest praca dyplomowa?

7. Jaki jest wynik?

8. Jaki jest cel opisu naukowego?

Ćwiczenie 1.

Praca z tekstem .

Przeczytaj tekst. Wskaż słowa specjalne (terminy), słownictwo neutralne, złożone konstrukcje składniowe, odniesienia do źródeł. Jakie jest znaczenie tych słów?

Składnia prozy naukowej ma za zadanie wyrażać tok myśli ściśle logicznie, konsekwentnie i rozsądnie, unikając zbędnych informacji. Dowiązania składniowe są tworzone w zależności od dowiązań logicznych. Dlatego w składni prozy naukowej szczególnie ważną rolę odgrywają te środki składniowe, które służą do wyrażania logicznych związków między zdaniami, akapitami i dużymi syntaktycznymi liczbami całkowitymi, związkami i wyrazami pokrewnymi, wyrazami wprowadzającymi i zdaniami wprowadzającymi, szeregiem przysłówków i wyrażenia przysłówkowe używane w funkcji spoiwa wyrazy, zgodność semantyczna, a także rutyna - logiczny i gramatyczny podział zdania zgodnie z definicją doktora filologii V. Panfiłowa.

Zadanie 2.

Przeczytaj komentarz do słów. Poznaj znaczenie słów.

Hipoteza(grecki) – założenie naukowe, które wymaga wyjaśnienia lub weryfikacji w toku prac eksperymentalnych.

Eksperyment(łac.) - naukowo ustalone doświadczenie, jego wielokrotna reprodukcja w celu kompleksowego badania.

Ćwiczyć(grecki) - pewne umiejętności i techniki dowolnej pracy.

Zadanie 3.

Twórz zdania z tych słów i fraz.

Poznanie, teoria, uogólnienie, abstrakcja, eksperyment, obserwacja, systematyzacja, interpretacja, prognozowanie, prognoza, proces poznania, teoria naukowa, uogólnienie obserwacji, myślenie abstrakcyjne, badanie pilotażowe, systematyzacja faktów, interpretacja faktów.

Zadanie 4 . Zamiast kropek wstawiamy w nawiasie czasowniki dokonane i niedokonane.

1. Studentka cały wieczór... trudne zadanie i wreszcie... jej (rozwiąż - rozwiąż). 2. Jest długi i uważny .... zadanie. On ... zadanie i nie znalazł w nim błędów (sprawdź - sprawdź). 3. Akmaral zawsze... na czas na zajęcia, ale dzisiaj jest... spóźniona (przyjść - przyjść; pojawić się - przyjść). 4. Co miesiąc ... testy pośrednie z omawianych tematów. Na koniec semestru… test końcowy z całego kursu (zaliczenie – zaliczenie). 5. Czy nie... dotrzymujesz obietnicy? Nigdy... o swoich obietnicach (zapomnij-zapomnij). 6. Jadąc w góry zawsze… nosimy ze sobą tylko najpotrzebniejsze rzeczy. Ale tym razem musiałam… przebrać się w ciepłe ubrania (weź – weź). 7. Seniorzy często… po zajęciach na próbie w zespole KVN. Dziś też... oglądamy ich występ (pobyt - pobyt). 8. Aby dobrze się uczyć, musisz… robić wiele rzeczy. Przede wszystkim trzeba się… przygotować na najtrudniejsze tematy (by zdążyć – zdążyć na czas). 9. Rodzice ciągle… nas o potrzebie nauki dobrze. Chcę... żeby można było połączyć naukę z dobrym wypoczynkiem (mów-mów). 10. Zawsze chciałem... kilka sportów. Teraz musiałem… tylko mój ulubiony tenis (do zrobienia – do zrobienia).

Zadanie 5. Przeczytaj tekst i zadaj do niego pytania.

Rola nauki w nowoczesne społeczeństwo

Nauka w swoim szybkim rozwoju ma silniejszy i głębszy wpływ na nasze życie. Ona staje się coraz bardziej niezbędny element wspólna kultura, poszerzanie i pogłębianie naszej wizji siebie w świecie.

Nie tylko wyniki i wnioski nauki, ale także sama nauka w jej Ogólne znaczenie, istota i sposoby rozwoju, w relacji do etyki, art. Potrzebujemy zrozumienia tego wszystkiego, aby uświadomić sobie proces rosnącego wpływu nauki, którego doświadczamy, zwłaszcza jeśli sami w nim uczestniczymy.

Przede wszystkim, co mamy rozumieć przez naukę? Zwróćmy się w tym celu na przykład do Wielkiej Encyklopedii Radzieckiej. Podaje się tam definicję: „Nauka jest sferą ludzkiej działalności, której funkcją jest rozwijanie i teoretyczna systematyzacja obiektywnej wiedzy o rzeczywistości; jedna z form świadomość publiczna. W toku rozwoju historycznego nauka zamienia się w siła produkcyjna społeczeństwo i najważniejsza instytucja społeczna”.

Proste stwierdzenie faktu to oczywiście także wiedza. Jednak wiedza naukowa dotyczy nie tylko pojedynczych faktów, w jakiejkolwiek ich całości, gdy fakty są brane w ich wzajemnym związku, jak, powiedzmy, w opisie naukowym wydarzenia historyczne lub z pewnym stopniem uogólnienia, jak w fizyce, chemii czy socjologii. Od systematycznego, uogólnionego opisu faktów nauka wraca do odkrywania ich praw, do wyjaśniania ich przyczyn, do ich wyjaśniania za pomocą różnych koncepcji teoretycznych.

Nauka jest więc systemem wiedzy i opartych na nich koncepcji teoretycznych, rozwijanych odpowiednimi metodami. Jest formą ludzkiej aktywności, polegającą na poszukiwaniu, odkrywaniu i afirmacji prawdy. W przyszłości, marzy Bliskunov, wydłużenie kości nie będzie już problemem. Jeśli ktoś jest chory, jeśli ma… wskazania medyczne, wtedy operacja i pielęgnacja będą bezpłatne. A jeśli chcesz stać się wyższy (jest całkiem sporo osób, które tego chcą), to, zdaniem lekarza, również powinno być dostępne, ale za opłatą.

Zadanie 6. Naucz się wiersza na pamięć.

Teraz wszędzie jest słowo do nauki,

Dziś jest jej najlepsza godzina.

W naszych czasach jest podstawą wszystkiego,

Prowadzi nas na wyżyny.

Musisz dążyć do nauki,

Nie odrzucaj prostych rad -

Przejrzyj strony książki

Jak bruzda za bruzdą.

Przecież w księgach doświadczenie pokoleń…

A wiedza jest czystym ziarnem,

W twoich czynach i dążeniach

Niech wyrzuci ucho.

Więc czerp mądrość w pełni,

Wytrwale pomnażaj wiedzę.

I możesz być całkiem pewien -

Zbierzesz obfite żniwo.

Zadanie 7. Przeczytaj uważnie tekst, zaznacz w nim semantyczne części.

Naukowy badania student, jak każdy inny, wymaga pewnej ilości czasu na rozwój, czyli szybkie i całkowite skupienie się na przedmiocie studiów. Proces urabialności jest złożony i trudny. Każdy uczeń ma swoje specyficzne cechy. Dla jednego ucznia wystarczy 3-5 minut na orientację w pracy, która nie została ukończona dzień wcześniej, a on już pogrąża się w swoim zwykłym biznesie. Inny uczeń potrzebuje 20-30 minut lub więcej, aby dostać się do pracy. Musisz nauczyć się systematycznie pracować, koncentrować wolę i uwagę na wykonywaniu zadań.

Codziennie na koniec dzień szkolny konieczne jest podsumowanie wyników zaplanowanych zadań, analiza sukcesów i porażek, jakości samozadań.

Uczenie się, jak właściwie zarządzać czasem, doceniać go i oszczędnie wykorzystywać cenne minuty pracy i odpoczynku, to produktywna praca.

Jakie cechy są potrzebne w pracy badawczej? Wymagane: skromność i poświęcenie, dobra pamięć i szerokie spojrzenie, umiejętność krytycznej oceny wyników badań, zwłaszcza własnych, umiejętność prostego myślenia o najtrudniejszych rzeczach, mówienia o nich w przystępnej formie.

W warunkach postępu naukowego i technologicznego studiowanie na dowolnej uczelni, na której kształci się specjalistów, staje się wymagające zadanie. Ilość informacji naukowych, których studenci powinni się uczyć nie tylko na uczelniach, ale także w innych instytucje edukacyjne stale rośnie. Jego badanie wymaga dużego napięcia układu nerwowego.

Wiele zaleceń zostało już zawartych w podręcznikach dotyczących organizacji pracy badawczej dla studentów. Ci uczniowie, którzy za nimi podążają, osiągają dobre wyniki i sukcesy. Jeśli ktoś pracuje na chybił trafił, bez celu, bez dostatecznego napięcia, to szybko popada w ogólne przepracowanie.

Praca naukowo-badawcza studentów, jak każda inna, wymaga pewnego czasu do rozwoju, czyli szybkiego i pełnego skupienia się na przedmiocie studiów. Proces urabialności jest złożony i trudny. Każdy uczeń ma swoje specyficzne cechy. Dla jednego ucznia wystarczy 3-5 minut na orientację w pracy, która nie została ukończona dzień wcześniej, a on już pogrąża się w swoim zwykłym biznesie. Inny uczeń potrzebuje 20-30 minut lub więcej, aby dostać się do pracy. Musisz nauczyć się systematycznie pracować, koncentrować wolę i uwagę na wykonywaniu zadań.

Zadanie 8.

Dopasuj wyróżnione zaimki, określ, którymi członkami zdania są.

Student Sopbekov przemawiał na spotkaniu koła naukowego z raportem na temat niezwykle aktualnego problemu.

Jego wszyscy z wielką uwagą wysłuchali raportu (raport studenta Sopbekova).

Student Abdykhanova wygłosił ciekawą prezentację na posiedzeniu sekcji międzyuczelnianej naukowej konferencji studenckiej.

Jej przesłanie (przesłanie studentki Abdykhanova) zostało uznane za najlepsze na posiedzeniu sekcji.

Wszyscy słuchali jej(mówca, student Abdykhanova) z wielką uwagą.

Na spotkaniu wydziału studenci Kulmakov i Alzhanova złożyli raport na temat praktyki przemysłowej.

Ich raport (raport uczniów Kulmakowa i Alzhanova) postawił wiele pytań.

Kierownik działu podziękował ich(Kulmakova i Alzhanov) za materiały zebrane podczas wyprawy i przekazane do wydziału.

Zadanie 9.

Zapamiętać znaczenie leksykalne słowa

Raport – komunikacja publiczna, czyli szczegółowa prezentacja na określony temat: raport o sytuacji międzynarodowej.

Streszczenie - Podsumowanie treść książki, artykuł, a także sprawozdanie z następującą prezentacją: napisz streszczenie artykułu .

Praca dyplomowa – 1. Główna idea, stanowisko udowodnione w jakimś eseju, w przemówieniu: postawić tezę; 2. abstrakty – krótko sformułowane główne postanowienia raportu, wykłady, komunikaty: abstrakty raportu, zgłaszanie abstraktów na konferencję.

Po co to jest

Naukowy styl mowy służy do nauczania i oświecenia, a także jest podstawą w dziedzinie nauki. Jego główna funkcja- przekazywać logiczne informacje, udowadniać ich prawdziwość, wskazywać na wartość i znaczenie. Dowodem jest czasami struktura stylu. Na przykład w matematyce argument jest równy dowodowi, ponieważ jest bezpośrednio nazywany - Twierdzenie jest udowodnione. Argumenty to formuły, równania lub wykresy. Jeśli to nie matematyka, ale jakaś humanistyka, to najczęściej są to zdjęcia, cytaty, linki do źródeł i tym podobne. Pomysł wyrażony jest w monologu. Naukowy styl wypowiedzi, którego przykłady zostaną omówione w tym artykule, w pełni wyrazi jego definicję i zrozumienie.

Trzy podstyle

Naukowy styl wypowiedzi można podzielić na 3 kategorie:

• faktycznie naukowa - najdokładniejsza i najściślejsza wersja na piśmie; GOST, rozprawy, instrukcje itp. są napisane w tym stylu;
• naukowe i edukacyjne - wszystkie książki dla uczniów, studentów itp. są napisane z tą opcją;
• literatura faktu — ta opcja jest przeznaczona dla literatury publicznej, takiej jak czasopisma, broszury, gazety, informatory i podręczniki.

Cechy naukowego stylu mowy

Oczywiście są jak każdy inny. To są:

Co wziąć pod uwagę

Przykład

Przyjrzyjmy się kilku przykładom naukowego stylu mówienia.

1. Twierdzenie Pitagorasa ustala związek, który istnieje między stronami w trójkąt prostokątny. Udowodnił to grecki matematyk Pitagoras.
2. Mikroby to małe mikroorganizmy, które nie zawierają wirusów i pierwotniaków.
3. W normalnych warunkach środowiskowych chloroform wygląda jak bezbarwna lotna ciecz o eterycznym zapachu i słodkim smaku.

Wyjście

Mam nadzieję, że przynajmniej trochę zrozumieliśmy ten problem i teraz możesz napisać artykuł naukowy, którego potrzebujesz.

Styl naukowy służy sferze działalności analitycznej człowieka (nauce), ma za zadanie opisywać fakty rzeczywistości, wyjaśniać ich wzajemne oddziaływanie, formułować wzorce i prawa.

Dodajmy, że w mowie naukowej dominuje ona jako typ mowy funkcjonalno-semantycznej i jest to zrozumiałe: aby rozpoznać i opisać wzorce, trzeba udowodnić, że to, co zostało zrobione, jest prawdą.

• podkreślona logika,
• dowód,
• dokładność (unikatowość),
• abstrakcja (uogólnienie).

W mowie naukowej praktycznie nie używa się zdań wykrzyknikowych i motywujących. Imiesłowy są bardzo częste i zwroty przysłówkowe, konstrukcje pasywne i bezosobowe zdania. W tekście zastosowano słowa i zdania wprowadzające, które podkreślają spójność tekstu: po pierwsze, po drugie, więc tak. Używane są specjalne słowa i zwroty komunikacji, a czasami są to całe zdania - zdania nawiasów klamrowych: najpierw rozważ ..., przejdźmy do problemu .... Zostało to omówione powyżej.

Cytaty są jednym ze sposobów dowodu.

Zapraszamy do obejrzenia żywej prezentacji wideo na ten temat.

W mowie naukowej struktura paragrafu jest wyraźnie zachowana. Pierwsze zdanie paragrafu to zwykle nowy przepis. Propozycja zbudowana jest według schematu:

- teza - dowód.

Każdy akapit w tekście naukowym rozpoczyna nowy mikrotemat.

(Mikrotemat to najmniejszy ograniczający segment tekstu, którego temat można nazwać. Mikrotemat można wybrać z gotowego tekstu lub określić go podczas jego tworzenia. Na przykład temat „Ogród” jest podzielony na podtematy: „ Drzewa owocowe”, „Krzewy” itp. Podtemat „Drzewa owocowe” z kolei w podtematy „Jabłonie”, „Gruszki”, rodzaj drzewa jest podzielony na nowy podtemat: odmiana drzewa itp.)

Tekst naukowy łatwo dzieli się na części, ponieważ każda część ma dość przejrzystą strukturę: początek – rozwój myśli – zakończenie – zakończenie.

Taka mowa charakteryzuje się również specjalnymi standardowymi zakrętami:

Wydaje nam się, że można udowodnić ..., Łatwo to zauważyć ..., Ze wszystkiego, co zostało powiedziane, możemy wywnioskować ...

A także - mamy fascynującą krzyżówkę online na ten temat, aby sprawdzić Twoją wiedzę -

Materiały publikowane są za osobistą zgodą autora - dr hab. OA Maznevoy (patrz „Nasza biblioteka”)

Podobało ci się? Nie ukrywaj swojej radości przed światem - udostępnij

styl naukowy

Następnie terminologia została uzupełniona z zasobów łaciny, która stała się międzynarodowym językiem naukowym. Europejskie średniowiecze. W okresie renesansu naukowcy dążyli do zwięzłości i trafności opisu naukowego, wolnego od emocjonalnych i artystycznych elementów prezentacji jako sprzecznych z abstrakcyjnym i logicznym odzwierciedleniem natury. Jednak uwalnianie stylu naukowego od tych elementów postępowało stopniowo. Wiadomo, że zbyt „artystyczny” charakter prezentacji Galileusza irytował Keplera, a Kartezjusz stwierdził, że styl dowodów naukowych Galileusza był nadmiernie „fabularyzowany”. Logiczna ekspozycja Newtona stała się w przyszłości modelem języka naukowego.

W Rosji język naukowy a styl zaczął nabierać kształtu w pierwszych dziesięcioleciach XVIII wieku, kiedy autorzy książek naukowych i tłumacze zaczęli tworzyć rosyjską terminologię naukową. W drugiej połowie tego stulecia, dzięki pracy MV Łomonosowa i jego uczniów, kształtowanie się stylu naukowego posunęło się naprzód, ale ostatecznie ukształtowało się w drugiej połowie XIX wieku, wraz z działalnością naukową najwięksi naukowcy tamtych czasów.

Przykład

Przykład ilustrujący naukowy styl wypowiedzi:

Uwagi

Literatura

• Ryżikow Yu.I. Praca nad rozprawą doktorską z nauk technicznych. Wymagania stawiane naukowcowi i pracy dyplomowej; Psychologia i organizacja Praca naukowa; Język i styl pracy doktorskiej itp. - Petersburg. : BHV-Petersburg, 2005. - 496 s. - ISBN 5-94157-804-0
• Savko I. E. Język rosyjski. Od fonetyki po tekst. - Mińsk: Harvest LLC, 2005. - 512 s. - ISBN 985-13-4208-4

Fundacja Wikimedia. 2010 .