To, co nazywa się stylem naukowym. Jak odróżnić naukowy styl mowy od innych stylów?

W języku rosyjskim stosuje się kilka stylów: oficjalny biznesowy, potoczny, dziennikarski, artystyczny i naukowy. Dziś porozmawiamy o stylu naukowym. Czym jest styl naukowy, jak prawidłowo stosować go w życiu?

styl naukowy- jest to obecny styl w mowie języka literackiego, ma kilka cech: dokładność i jednoznaczność wypowiedzi, bezpośredni szyk wyrazów w zdaniu, posługiwanie się terminologią naukową, charakter mowy - monolog, normalizacja, logika, jasność .

Podręczniki, informatory, słowniki, eseje, sprawozdania, prace zaliczeniowe, prace dyplomowe i testy są napisane w stylu naukowym. Naukowy styl wypowiedzi dzieli się na kilka podstylów, takich jak naukowy (artykuł naukowy, dyplom), edukacyjny (rekomendacje, różne poradniki), podstyl popularny (artykuł w publikacji naukowej, esej naukowy).

Cechy stylu naukowego w języku rosyjskim

Naukowy styl mowy jest używany w wielu różnych dyscyplinach i naukach. Posiada również różne gatunki (monografia, raport, artykuł, książka naukowa, podręcznik, praca dyplomowa).

Styl naukowy wita logikę i konsekwentną prezentację myśli autora, jasny i uporządkowany związek między zdaniami. Styl ten nie akceptuje przeoczeń, nadmiernej „wody” w tekście, wyrażania emocji. Wszystko powinno być opisane dokładnie, zwięźle, zwięźle, a treść powinna być bogata. Czym jest logika w stylu naukowym? Jest to obecność powiązań semantycznych między zdaniami, akapitami i akapitami w tekście.

Tekst, który posiada sekwencję prezentacji myśli, sugeruje wnioski wynikające z jego treści. Często tekst naukowy jest podzielony na oddzielne bloki dla lepszego zrozumienia. Myśl w każdym z nich musi być wyraźnie widoczna dedukcyjnie lub indukcyjnie. Ten styl powinien być jasny, zrozumiały i przystępny.

Słownictwo naukowego stylu wypowiedzi

Również w stylu naukowym istnieją takie jednostki leksykalne, jak terminy. Zwykle stanowią one piętnaście do dwudziestu procent całej treści tekstu napisanego naukowym stylem. Przykład tekstu w stylu naukowym z treścią terminu: „Bulimia to choroba psychiczna spowodowana wypaczonym postrzeganiem własnego wyglądu, co jest nieodłączne u dużej liczby osób żyjących w krajach rozwiniętych”. Często terminy to słowa zrozumiałe w innych językach, ponieważ są one międzynarodowe.

Morfologia stylu naukowego

Styl naukowy ma tendencję do oszczędzania słów na rzecz zwięzłości i precyzji, dlatego wykorzystuje pewne formy gramatyczne. Na przykład jest to użycie słów w rodzaju męskim zamiast żeńskim: „manzhet” (m. R.) zamiast „mankiet” (F. R.).

W stylu naukowym nazwy pojęć przeważają nad nazwami czynności, dlatego używa się mniej czasowników.

Każdy student mógł to zauważyć w naukowym stylu w formie pojedynczy oznacza liczbę mnogą. Na przykład dzieje się tak, gdy definicja pojęcia jest zapisana w podręczniku: "słowo to...", "żaba to...", "atom to...". Pojęcie jest używane w liczbie pojedynczej, chociaż sama definicja odnosi się nie tylko do tego jednego pojęcia, ale do wszystkich tych samych. "Atom to..." - definicja odnosi się nie do jednego atomu, ale do wszystkich atomów na świecie. Okazuje się, że terminy w definicjach używane są w formie uogólnionej.

Czasowniki w stylu naukowym są używane ze słabym znaczeniem osoby, liczby i czasu: zamiast „obliczenie czyni” – „obliczenie jest dokonywane przez...”; zamiast „odpowiedź została znaleziona” - „odpowiedź została znaleziona za pomocą ...” itp.

Najczęściej dla stylu naukowego czasowniki przyjmuje się w ponadczasowej teraźniejszości niedokonanej formy: „procent jest”, „ludność żyje”, „cząsteczka jest podzielona” itp.

Zaimki ty, ty, formy drugiej osoby są praktycznie nietypowe dla stylu naukowego, czasowniki w postaci pierwszej osoby są rzadko używane. Najczęściej używanymi zaimkami są „my” i formy 3-osobowe.

Składnia i styl naukowy

Wszyscy wiemy, że tekst napisany naukowym stylem jest bardzo trudny do zrozumienia, przeładowany terminami i definicjami. Zdania są złożone i czasami zajmują cały akapit. Zwykle w stylu naukowym zdania są używane z jednorodnymi członkami zdania i słowami uogólniającymi dla nich. Używane są również spójniki podrzędne, słowa wprowadzające i kombinacje, słowa frazesów. Przykłady jednostek nieodłącznie związanych ze stylem naukowym w tekście: „Rozważ daną opcję”; „Warto porównać aktualną ofertę”; „Tekst przedstawia się następująco”...

Podstyle w stylu naukowym

Nauka ujawnia i opisuje współczesne fakty, nowe odkrycia i wzorce. Służy do pisania raportów naukowych, artykułów, recenzji.
Naukowe i edukacyjne. Zwykle w tym stylu pisane są podręczniki i podręczniki dla uczniów w różnych instytucjach edukacyjnych.
Naukowe i techniczne. Ten styl służy do pisania różnych materiałów dla specjalistów technicznych.

Gatunki stylu naukowego

W tym stylu można odnotować takie gatunki, jak artykuł w czasopiśmie, monografia, podręcznik, recenzja, poradnik, wykład, prezentacja ustna, raport naukowy. Wszystkie powyższe są gatunkami pierwotnymi, ponieważ autorka przedstawia je po raz pierwszy.

Istnieją również gatunki wtórne, takie jak abstrakt (informacja już przetworzona), abstrakt, adnotacja itp. Gatunki stylu edukacyjno-naukowego to sprawozdanie, wykład, praca semestralna. Jednym słowem wszystko związane z procesem edukacyjnym.

W naszym kraju po raz pierwszy usłyszeli o cechach stylu naukowego w XVIII wieku, kiedy nauka zaczęła się rozwijać. Wtedy konieczne stały się zarówno terminy, jak i zawierające je księgi. Zaczęły pojawiać się artykuły napisane w naukowym stylu. Szczególne podziękowania należą się M. V. Łomonosowowi za jego ogromny wkład w rozwój nauki w naszym kraju.

W języku rosyjskim ważną rolę odgrywa użycie różnych stylów mowy. Naukowy styl wypowiedzi pomaga mówić o zjawiskach, procesach, wzorcach zachodzących w otaczającym nas świecie. Jakie są jego cechy?

Język naukowy powstał z powodu szybkiego rozwoju różnych wąskich dziedzin życia. Na pierwszy rzut oka można to porównać z styl artystyczny mowa, ale z czasem zaczęła się różnić, nabierała własnych cech i cech.

W czasy starożytne w Grecji uprzywilejowana klasa ludzi używała specjalnej terminologii, której zwykli obywatele nie mogli poprawnie zrozumieć. W tym samym czasie eksperci zaczęli identyfikować główne cechy naukowego stylu wypowiedzi. Początkowo warunki te miały zastosowanie wyłącznie do łacina, ale potem wszyscy naukowcy na świecie dokonali tłumaczeń na swoje języki ojczyste.

Z biegiem czasu styl tekstu naukowego stał się precyzyjny i zwięzły, co w jak największym stopniu oddzieliło go od literackiego przedstawienia. W sumie język artystyczny wprowadza znaczną kolorystykę w odbiorze tekstu, co jest nie do przyjęcia dla stylu naukowego.

Naukowy styl wypowiedzi i jego definicja kształtowały się dość powoli. Opinie przedstawicieli nauki na temat stosowania stylów były znacznie podzielone. Można to sądzić po negatywnych wypowiedziach Kartezjusza na temat dzieł Galileusza. Powiedział, że jego prace naukowe zawierają wiele środki artystyczne. Kepler, który uważał, że Galileusz dość często używa opis literacki natura rzeczy.

Jeden z kamień milowy rozwój naukowego stylu mowy były dziełem Izaaka Newtona. Oni są długi czas służył jako swego rodzaju wzorzec stylu, do którego wszyscy starali się przestrzegać przy prezentowaniu informacji.

Styl naukowy w państwie rosyjskim zaczął się kształtować dopiero na początku XVIII wieku. Na tym etapie historycznym ludzie piszący własne teksty lub tłumaczący zaczęli tworzyć własną terminologię.

W drugiej połowie XVIII wieku słynny naukowiec Michaił Łomonosow wraz ze swoimi naśladowcami stworzył impuls do powstania charakterystycznego naukowego typu mowy w Rosji. Większość ekspertów przyjęła jego prace jako podstawę. Ostatecznie główne terminy naukowe powstały dopiero pod koniec XIX wieku.

Odmiany języka naukowego

Według współczesnych standardów w języku rosyjskim istnieje kilka rodzajów stylu naukowego, które mają swoje własne cechy. Należą do nich następujące style mowy:

Popularna nauka

Tego typu tekst adresowany jest do osób, które nie posiadają specjalnych umiejętności i wiedzy w danej dziedzinie. Charakteryzuje się uproszczeniem prezentacji w celu uzyskania przystępności dla publiczności, ale jednocześnie zachowuje wystarczającą ilość terminologii i jasności.

Ponadto dozwolone jest używanie takich form mowy, które wywołują u publiczności emocjonalność. Celem publicznego języka naukowego jest zapoznanie ludzi z pewnymi faktami lub zjawiskami.

Gatunek ten ma również podgatunek zwany naukowym i artystycznym. Przy takiej prezentacji wykorzystuje się minimum specjalnej terminologii i wartości cyfrowych, a jeśli takowe istnieją, to eksperci starają się je szczegółowo wyjaśnić.

Styl popularnonaukowy charakteryzuje się trzymaniem analiza porównawcza ze zwykłymi przedmiotami, łatwe czytanie i postrzeganie informacji. Ten tekst jest używany w książkach, czasopismach i innych publikacjach.

Szkolenie

Przeznaczony jest dla osób studiujących w instytucje edukacyjne. zadanie ten styl to zapoznanie uczniów i studentów z informacjami niezbędnymi do zdobycia określonej wiedzy w określonej dziedzinie.

Styl naukowy i jego cechy w tym przypadku polegają na wykorzystaniu wielu typowych przykładów. Styl ten charakteryzuje się stosowaniem terminów fachowych, wyraźnym podziałem na kategorie, płynnymi przejściami od ogółu do szczegółu. Takie teksty można znaleźć w podręcznikach, podręcznikach, podręcznikach.

Właściwie naukowe

W tym przypadku publicznością są osoby specjalizujące się w tej dziedzinie oraz naukowcy. Zadaniem takich tekstów jest opisanie pewnych faktów, zjawisk, wzorów i tak dalej. Możesz wyciągnąć z nich własne wnioski, ale nie zabarwiaj ich specjalną emocjonalnością. Przykładem stylu naukowego tej odmiany są rozprawy, raporty, recenzje.

Techniczny

Ten typ jest niezbędny dla wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Celem tego stylu jest opisanie zdobytych umiejętności i zdolności w praktyczny sposób. Charakteryzuje się dużą ilością danych cyfrowych, statystycznych oraz cech technicznych.

znaki stylu

Z biegiem czasu zmienił się naukowy styl wypowiedzi, definicja i jej cechy. W nowoczesne czasy istnieją już pewne prawidłowości takiego prezentowania informacji.

Naukowcy identyfikują główne cechy naukowego stylu wypowiedzi, w związku z którymi tekst powinien być:

Logiczny. Ta funkcja jest najbardziej podstawowa przy używaniu tego stylu mowy. Absolutnie każda połączona instrukcja musi mieć tę właściwość. Ale jednocześnie język naukowy wyróżnia się własną logiką, która charakteryzuje się naciskiem i rygorem. Wszystkie składniki informacji mają sztywne połączenie semantyczne i są prezentowane w ściśle sekwencyjnym łańcuchu, kończącym się wnioskami. Osiąga się to za pomocą środków właściwych tekstom naukowym, na przykład zdania są połączone powtarzającymi się rzeczownikami, które często łączą się z zaimkami wskazującymi. Również to, że informacje są prezentowane sekwencyjnie, wskazują często występujące przysłówki, słowa wprowadzające i spójniki.
Dokładny. To kolejny ważna własność, wskazując, że tekst jest napisany w stylu naukowym. Aby dokładnie podać wszystkie informacje, słowa dobierane są bardzo starannie. Są one jednak używane wyłącznie w sensie dosłownym. Ponadto szeroko stosowana jest terminologia i słownictwo specjalistyczne. W takich tekstach często można spotkać powtarzające się frazy kluczowe, co jest absolutnie normalne.
Cel. Ta cecha dotyczy również stylu naukowego. W takich tekstach prezentowane są jedynie obiektywne informacje, np. opisywane są wyniki eksperymentów, wzorce zidentyfikowane w procesie ich realizacji. Wszystkie opisane informacje wymagają wiarygodnych cech ilościowych i jakościowych.
Uogólnione. Ta ważna cecha koniecznie zawiera wszelkie przykłady tekstów w stylu naukowym. W związku z tym specjaliści często uciekają się do abstrakcyjnych pojęć, które są prawie niemożliwe do wyobrażenia, odczucia lub zobaczenia.

Podczas prezentowania informacji naukowych używa się słów, które mają abstrakcyjne znaczenie. Często posługują się wzorami, symbolami, podają wykresy, sporządzają tabele, rysują schematy i rysunki. Wszystko to pozwala nam jak najdobitniej ujawnić i wyjaśnić to czy tamto zjawisko.

Naukowy styl wypowiedzi nie charakteryzuje się cechą stosowania wykrzykników, a także własną subiektywną opinią. Dlatego zaimki osobowe i czasowniki w pierwszej osobie liczby pojedynczej są rzadko używane w takich tekstach. Zwykle używają nieskończenie osobistych, bezosobowych, zdecydowanie osobistych wyrażeń.

Wszystkie powyższe znaki pozwalają zrozumieć, że naukowy styl mowy nie charakteryzuje się emocjonalnością, nadmiernym zabarwieniem zjawisk.

Tekst powinien być logiczny, dokładny, odpowiadać rzeczywistości. Wszystko to dzięki temu, że podczas prezentowania informacji trzymaj się pewne zasady tekst naukowy.

Charakterystyczne cechy informacji naukowej

Ukształtował się styl naukowy i jego cechy długi czas przeszły wiele zmian. Obecnie istnieją trzy grupy charakterystyczne cechy podany język:

leksykalny;
morfologiczny;
syntaktyczny.

Każda z tych grup posiada specyficzne cechy, które odróżniają naukowy styl wypowiedzi od wszystkich innych. Dlatego warto rozważyć je bardziej szczegółowo.

Słownictwo

Styl naukowy i jego specyfika słownictwa opierają się na fakcie, że taka informacja ma swoje bezpośrednie zadanie, które polega na oznaczaniu zjawisk, przedmiotów, nazywaniu ich, wyjaśnianiu. Aby osiągnąć ten cel, wymagane są przede wszystkim rzeczowniki.

Słownictwo stylu naukowego ma następujące cechy charakterystyczne:

Słowa są używane wyłącznie w sensie dosłownym.
Przy przedstawianiu informacji nie stosuje się środków, za pomocą których opisywane są różne obrazy w utworach literackich. Należą do nich epitety, metafory, porównania, hiperbole.
Często używane są zdania abstrakcyjne i terminologia.

Cechy naukowego stylu mowy to przydział trzech grup słów:

Stylistycznie neutralny. Są używane w dowolnych stylach mowy, dlatego nazywane są ogólnie akceptowanymi.
Ogólne naukowe. Mogą zawierać przykład stylu naukowego różnych dziedzin, a nie tylko jednej dziedziny.
Wysoce wyspecjalizowany. Są to słowa charakterystyczne dla danej dziedziny naukowej.

Morfologia

Cechy naukowego stylu mowy obejmują morfologię. Ujawniając informacje, weź pod uwagę następujące kwestie:

W tekstach niezwykle rzadko można znaleźć czasowniki w pierwszej lub drugiej osobie liczby pojedynczej. W stylu literackim jest to całkiem do przyjęcia.
Używanych jest wiele czasowników czasu teraźniejszego, które są dość podobne do rzeczowników odsłownych. Ich zastosowanie pozwala dość dobrze przekazać rzetelną ocenę faktów i zjawisk.
Styl naukowy nie charakteryzuje się cechą prezentacyjną, w której występuje w utworach duże nagromadzenie przymiotników. Są one rzadko używane i są zawarte głównie w terminach profilowych. Natomiast w tekście literackim są często używane wraz z epitetami i innymi środkami artystycznymi.
Kiedy się ujawnią informacje naukowe, części mowy i ich formy gramatyczne są używane nieco inaczej niż w tekstach innych stylów mowy.

Składnia

O stylu naukowym i jego cechach decydują także cechy składniowe, do których należą:

rewolucje specjalne, na przykład według Newtona, z doświadczenia;
użycie słowa „dalej” jako słowa wprowadzającego;
użycie słów takich jak „dane”, „znane”, „odpowiadające” w celu logicznego połączenia zdań ze sobą;
użycie ciągu słów w dopełniaczu;
użycie dużej liczby zdań złożonych, zwłaszcza typu złożonego. Za pomocą zdań złożonych z klauzulą wyjaśniającą można dokonać uogólnienia, opisać zjawisko lub prawo.
A jeśli jest używany z podrzędnym zdaniem rozumu, to można dość szeroko ujawnić związek przyczynowy pewnych zjawisk w otaczającym nas świecie. W takich zdaniach spójniki są używane do konsekwentnego łączenia ze sobą zdań;
stosowanie takich form wyrazowych: „jak wiadomo”, „naukowcy wierzą”, „jasne” i innych w przypadku konieczności odniesienia się do źródła, do konkretnych faktów, zaleceń itp.;
powszechne użycie imiesłowów, rzeczowników odsłownych i ich obrotów.

Wszystkie te charakterystyczne cechy mowy umożliwiają oddzielenie rozważanego stylu mowy od innych stylów, wyodrębnienie go jako osobnego obszaru, dla którego nieodłączne jest stosowanie specjalnych zasad języka rosyjskiego. Wszystko to jest niezbędne do osiągnięcia celów i zadań przedstawiania myśli w stylu naukowym.

Przykładem stylu tekstu naukowego jest następujący fragment z podręcznika o zwierzętach:

„Na podstawie danych z wyników eksperymentów oraz informacji przedstawionych w pracy nr 5 i przedstawionych na ryc. 2 można stwierdzić, że jeże żyjące w północna Afryka są istotami podatnymi psychicznie”.

Oto kolejny naukowy styl tekstu - fragment podręcznika medycznego:

„Zapalenie żołądka to proces zapalny błony śluzowej ścian żołądka. Objawy tej choroby to ból, który pojawia się podczas głodu lub po jedzeniu, nudności, wymioty, problemy ze stolcem. Diagnozę stawia się po badaniu endoskopowym żołądka. Zabieg przeprowadzany jest metodą medyczną, która przyczynia się do zmniejszenia kwasowości żołądka.

Tak więc w języku rosyjskim istnieją różne style mowy, które spełniają ich specyficzne zadania. Po przestudiowaniu naukowego stylu wypowiedzi, definicji i cech takiego tekstu staje się jasne, dlaczego został wyróżniony w osobnej kategorii. Przykład stylu naukowego zawsze można znaleźć w rozprawach, recenzjach, raportach i innych dokumentach tworzonych przez profesorów, naukowców i innych specjalistów z dziedziny nauki.

styl naukowy

Następnie terminologia została uzupełniona z zasobów łaciny, która stała się międzynarodowym językiem naukowym europejskiego średniowiecza. W okresie renesansu naukowcy dążyli do zwięzłości i trafności opisu naukowego, wolnego od emocjonalnych i artystycznych elementów prezentacji jako sprzecznych z abstrakcyjnym i logicznym odzwierciedleniem natury. Jednak uwalnianie stylu naukowego od tych elementów postępowało stopniowo. Wiadomo, że zbyt „artystyczny” charakter ekspozycji Galileusza irytował Keplera, a Kartezjusz stwierdził, że styl dowodów naukowych Galileusza był nadmiernie „fabularyzowany”. Logiczna ekspozycja Newtona stała się w przyszłości modelem języka naukowego.

W Rosji język i styl naukowy zaczął kształtować się w pierwszych dziesięcioleciach XVIII wieku, kiedy autorzy książek naukowych i tłumacze zaczęli tworzyć rosyjską terminologię naukową. W drugiej połowie tego wieku, dzięki pracy M.V. Łomonosowa i jego uczniów, kształtowanie się stylu naukowego posunęło się naprzód, ale ostatecznie ukształtowało się w drugiej połowie XIX wieku, wraz z działalnością naukową najwięksi naukowcy tamtych czasów.

Przykład

Przykład ilustrujący naukowy styl wypowiedzi:

Uwagi

Literatura

Ryżikow Yu.I. Praca nad rozprawą doktorską z nauk technicznych. Wymagania stawiane naukowcowi i pracy dyplomowej; Psychologia i organizacja pracy naukowej; Język i styl pracy doktorskiej itp. - Petersburg. : BHV-Petersburg, 2005. - 496 s. - ISBN 5-94157-804-0
Savko I. E. Język rosyjski. Od fonetyki po tekst. - Mińsk: Harvest LLC, 2005. - 512 s. - ISBN 985-13-4208-4

Fundacja Wikimedia. 2010 .

styl naukowy

1. ogólna charakterystyka naukowy styl wypowiedzi

1.1 Odmiany naukowego stylu wypowiedzi

Naukowy styl wypowiedzi jest środkiem komunikacji w obszarze nauki oraz działalności edukacyjnej i naukowej. Każdy członek współczesnego społeczeństwa w różnych okresach życia i w różnym stopniu styka się z tekstami tego stylu, funkcjonującymi w formie ustnej i pisemnej, dlatego opanowanie norm naukowego i naukowo-wychowawczego stylu wypowiedzi jest ważną częścią kultury języka rosyjskiego. mowa ustna i pisemna.

Styl naukowy jest jednym ze stylów książkowych rosyjskiego języka literackiego, które mają ogólne warunki funkcjonowanie i podobne funkcje językowe, w tym:

· wstępna kontemplacja wypowiedzi,

· monologiczny charakter mowy,

· ścisły dobór środków językowych,

· dążenie do ustandaryzowanej mowy.

Powstanie i rozwój stylu naukowego wiąże się z postępem wiedzy naukowej w różnych dziedzinach życia i działalności przyrody i człowieka. Początkowo prezentacja naukowa była zbliżona do stylu narracji artystycznej (emocjonalne postrzeganie zjawisk w pracach naukowych Pitagorasa, Platona i Lukrecjusza). Stworzenie w grecki, który rozprzestrzenił swój wpływ na cały świat kultury, stabilna terminologia naukowa doprowadziła do oddzielenia stylu naukowego od artystycznego (okres aleksandryjski). W Rosji naukowy styl wypowiedzi zaczął się kształtować w pierwszych dziesięcioleciach XVIII wieku w związku z tworzeniem przez autorów książek naukowych i tłumaczy rosyjskiej terminologii naukowej. Znaczącą rolę w kształtowaniu i doskonaleniu stylu naukowego miał M.V. Łomonosow i jego uczniowie (druga połowa XVIII wieku) styl naukowy ukształtował się ostatecznie dopiero pod koniec XIX wieku.

Naukowy styl mowy ma odmiany (podstyle):

· faktycznie naukowe,

· naukowo-techniczne (przemysłowe i techniczne),

· naukowe i informacyjne,

· referencje naukowe,

edukacyjne i naukowe,

· popularna nauka.

Mowa edukacyjna i naukowa realizowana jest w następujących gatunkach:

·wiadomość,

· odpowiedź (odpowiedź ustna, analiza odpowiedzi, generalizacja odpowiedzi, grupowanie odpowiedzi),

rozumowanie,

· przykład języka,

· wyjaśnienie (wyjaśnienie-wyjaśnienie, wyjaśnienie-interpretacja).

Różnorodność typów naukowych stylów mowy opiera się na wewnętrznej jedności i występowaniu wspólnych pozajęzykowych i właściwych językowych właściwości tego typu aktywności mowy, które przejawiają się nawet niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanitarnych) i właściwe różnice gatunkowe.

Sferę komunikacji naukowej wyróżnia to, że dąży do jak najdokładniejszego, logicznego, jednoznacznego wyrażania myśli. Główną formą myślenia w dziedzinie nauki jest pojęcie, dynamika myślenia wyraża się w osądach i wnioskach, które następują po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Idea jest ściśle argumentowana, podkreślana jest logika rozumowania, analiza i synteza są ze sobą ściśle powiązane. W konsekwencji myślenie naukowe nabiera charakteru uogólnionego i abstrakcyjnego. Ostateczna krystalizacja myśli naukowej odbywa się w mowa zewnętrzna, w tekstach ustnych i pisanych różnych gatunków stylu naukowego, które, jak powiedziano, mają wspólne cechy. Ogólne pozajęzykowe właściwości naukowego stylu wypowiedzi, jego cechy stylu, wynikające z abstrakcyjności (konceptualności) i ścisłej logiki myślenia, to:

· Tematyka naukowa tekstów.

· Uogólnienie, abstrakcyjność, abstrakcyjna prezentacja. Niemal każde słowo pełni funkcję oznaczenia ogólnego pojęcia lub abstrakcyjnego podmiotu. Abstrakcyjny uogólniony charakter mowy przejawia się w doborze materiału leksykalnego (rzeczowniki przeważają nad czasownikami, używane są terminy i wyrazy ogólnonaukowe, czasowniki są używane w pewnych formach czasowych i osobowych) oraz specjalnych konstrukcjach składniowych.

· Logika prezentacji. Pomiędzy częściami wypowiedzi istnieje uporządkowany system powiązań, prezentacja jest spójna i spójna. Osiąga się to za pomocą specjalnych konstrukcji składniowych i typowych środków komunikacji interfrazowej.

· Dokładność prezentacji. Osiąga się to za pomocą jednoznacznych wyrażeń, terminów, słów o wyraźnej zgodności leksykalno-semantycznej.

· Dowód prezentacji. Rozumowanie argumentuje hipotezy i stanowiska naukowe.

· obiektywność prezentacji. Przejawia się w prezentacji, analizie różnych punktów widzenia na problem, w skupieniu się na przedmiocie wypowiedzi i braku podmiotowości w przekazywaniu treści, w bezosobowości wypowiedzi językowej.

· Nasycenie informacjami merytorycznymi, które są niezbędne dla dowodów i obiektywności prezentacji.

Najważniejszym zadaniem naukowego stylu wypowiedzi jest wyjaśnianie przyczyn zjawisk, raportowanie, opisywanie istotnych cech, właściwości przedmiotu wiedzy naukowej.

Te cechy stylu naukowego wyrażają się w jego charakterystyka języka i określić spójność rzeczywistych środków językowych tego stylu. Naukowy styl mowy obejmuje jednostki językowe trzech typów.

1.Jednostki leksykalne, które posiadają funkcjonalną i stylistyczną kolorystykę danego (czyli naukowego) stylu. Są to specjalne jednostki leksykalne, konstrukcje składniowe, formy morfologiczne.

2.Jednostki interstyle, czyli jednostki językowe, które są stylistycznie neutralne, są używane w równym stopniu we wszystkich stylach.

.Neutralne stylistycznie jednostki językowe, w przeważającej mierze funkcjonujące w tym właśnie stylu. Tym samym ich ilościowa przewaga w danym stylu nabiera znaczenia stylistycznego. Jednostki oznaczone ilościowo w stylu naukowym to przede wszystkim niektóre formy morfologiczne, a także konstrukcje składniowe.

1.2 Słownictwo stylu naukowego

Ponieważ wiodącą formą myślenia naukowego jest pojęcie, to prawie każda jednostka leksykalna w stylu naukowym oznacza pojęcie lub przedmiot abstrakcyjny. Dokładnie i jednoznacznie przywoływane są specjalne koncepcje naukowej sfery komunikacji, a ich treść ujawniają specjalne jednostki leksykalne - terminy. Termin to słowo lub fraza oznaczająca pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności i będąca elementem pewnego systemu terminów. W ramach tego systemu termin dąży do jednoznaczności, nie wyraża ekspresji i jest stylistycznie neutralny. Oto kilka przykładów terminów: atrofia, metody numeryczne algebry, zasięg, zenit, laser, pryzmat, radar, symptom, sfera, faza, niskie temperatury, cermetale. Terminy, z których znaczna część to słowa międzynarodowe, to: język warunkowy Nauki.

Termin jest główną jednostką leksykalną i pojęciową sfery naukowej ludzka aktywność. W ujęciu ilościowym w tekstach o stylu naukowym terminy przeważają nad innymi typami słownictwa specjalnego (nazwy nomenklaturowe, profesjonalizmy, żargon zawodowy itp.), słownictwo terminologiczne stanowi średnio 15-20% całego słownictwa tego stylu.

Terminy, jako główne składniki leksykalne naukowego stylu wypowiedzi, a także inne wyrazy tekstu naukowego, charakteryzują się użyciem w jednym, konkretnym, określonym znaczeniu. Jeśli słowo jest niejednoznaczne, to jest używane w stylu naukowym w jednym, rzadziej w dwóch znaczeniach, które są terminologiczne: siła, rozmiar, ciało, kwaśny, ruch, stały (Siła jest wielkością wektorową i charakteryzuje się wartości w każdym momencie czasu.W tym rozdziale znajdują się informacje o głównych miernikach poetyckich.). Uogólnienie, abstrakcyjność prezentacji w stylu naukowym na poziomie leksykalnym realizuje się przy użyciu dużej liczby jednostek leksykalnych o znaczeniu abstrakcyjnym (słownictwo abstrakcyjne). „Język naukowy pokrywa się z językiem pojęciowym i logicznym, język pojęciowy działa bardziej abstrakcyjnie” (Bally Sh. French style. M., 1961, s. 144, 248).

OD Mitrofanova w swojej pracy „Język literatury naukowej i technicznej” zwraca uwagę na monotonię, jednorodność słownictwa stylu naukowego, co prowadzi do zwiększenia objętości tekstu naukowego z powodu wielokrotnego powtarzania tych samych słów. Tak więc, według jej danych, w tekstach o chemii dla objętości tekstu 150 tysięcy jednostek leksykalnych następujące słowa są używane następującą liczbę razy: woda - 1431, roztwór - 1355, kwas - 1182, atom - 1011, jon - 947 itd.

Styl naukowy ma również własną frazeologię, w tym terminy złożone: splot słoneczny, kąt prosty, płaszczyzna pochyła, głuche spółgłoski, obrót partycypacyjny, zdanie złożone, a także różnego rodzaju frazesy: składa się z ..., reprezentuje ..., składa się z ..., służy do ... itd.

1.3 Morfologia stylu naukowego

Język komunikacji naukowej ma też swoje własne cechy gramatyczne. abstrakcja i uogólnienie przemówienie naukowe przejawiają się w cechach funkcjonowania różnych jednostek gramatycznych, w szczególności morfologicznych, co przejawia się w doborze kategorii i form, a także stopniu ich częstości w tekście. Realizacja prawa ekonomii języka w naukowym stylu mowy prowadzi do stosowania krótszych form wariantowych, w szczególności form rzeczownikowych mężczyzna zamiast form żeński: klucze (zamiast klucza), mankiety (zamiast mankietu).

W znaczeniu używane są formy liczby pojedynczej rzeczowników Liczba mnoga: Wilk - drapieżne zwierzę z rodzaju psów; Lipa zaczyna kwitnąć pod koniec czerwca. Rzeczowniki rzeczywiste i abstrakcyjne są często używane w liczbie mnogiej: oleje smarujące, odgłosy w radiu, duże głębokości.

Nazwy pojęć w stylu naukowym przeważają nad nazwami czynności, co skutkuje mniejszym użyciem czasowników i większą liczbą rzeczowników. Podczas używania czasowników zauważalna jest tendencja do ich desemantyzacji, czyli utraty znaczenie leksykalne, który spełnia wymóg abstrakcji, uogólnienie stylu naukowego. Przejawia się to w tym, że większość czasowników w stylu naukowym funkcjonuje jako spójniki: być, być, być powołanym, być rozważanym, stawać się, stawać się, robić, wydawać się, wnioskować, komponować, posiadać, definiować, przedstawiać itp. Istnieje znacząca grupa czasowników, działających jako składniki kombinacji czasownik-nominal, gdzie główny ładunek semantyczny przypada na rzeczownik oznaczający czynność, a czasownik wykonuje rola gramatyczna(oznaczający działanie w szerokim znaczeniu słowa, przekazuje znaczenie gramatyczne nastroju, osoby i liczby): prowadzą - do powstania, do śmierci, do zgwałcenia, do emancypacji; produkować - obliczenia, obliczenia, obserwacje. Desemantyzacja czasownika przejawia się również w dominacji czasowników o szerokiej, abstrakcyjnej semantyce w tekście naukowym: istnieją, występują, mają, pojawiają się, zmieniają, trwają itp.

Mowa naukowa charakteryzuje się użyciem form czasownika z osłabionymi leksykalnymi i gramatycznymi znaczeniami czasu, osoby, liczby, co potwierdza synonimia struktur zdaniowych: przeprowadzana jest destylacja - przeprowadzana jest destylacja; możesz wyciągnąć wniosek - wyciągany jest wniosek itp.

Inną cechą morfologiczną stylu naukowego jest wykorzystanie rzeczywistego ponadczasu (o wartości jakościowej, wskaźnikowej), niezbędnej do scharakteryzowania właściwości i znaków badanych obiektów i zjawisk: Kiedy określone miejsca kory mózgowej są podrażnione, regularnie występują skurcze. Węgiel jest najważniejszą częścią rośliny. W kontekście wypowiedzi naukowej czas przeszły czasownika również nabiera ponadczasowego znaczenia: przeprowadzono n eksperymentów, w każdym z nich x pewna wartość. Ogólnie rzecz biorąc, zgodnie z obserwacjami naukowców odsetek czasowników teraźniejszych jest trzykrotnie wyższy niż odsetek form czasu przeszłego, stanowiąc 67-85% wszystkich form czasownika.

Abstrakcyjność i uogólnienie wypowiedzi naukowej przejawia się w osobliwościach użycia kategorii aspektu czasownika: około 80% to formy aspektu niedoskonałego, bardziej abstrakcyjnego i uogólnionego. Niewiele czasowników dokonanych jest używanych w stałych frazach w formie czasu przyszłego, który jest synonimem teraźniejszego ponadczasowego: rozważ..., równanie przyjmie formę. Wiele czasowników niedokonanych jest pozbawionych sparowanych czasowników dokonanych: metale są łatwo cięte.

Formy osoby czasownika i zaimków osobowych w stylu naukowym są również używane zgodnie z transmisją znaczeń abstrakcyjno-uogólniających. Formy drugiej osoby i zaimki ty praktycznie nie są używane, ponieważ są najbardziej specyficzne, odsetek form pierwszej osoby liczby pojedynczej jest niewielki. liczby. W mowie naukowej najczęściej pojawiają się abstrakcyjne formy 3 osoby oraz zaimki on, ona, it. Zaimek my, oprócz bycia użytym w znaczeniu tzw. autorskiego my, wraz z formą czasownika często wyraża znaczenie różne stopnie abstrakcja i uogólnienie w sensie „jesteśmy całością” (ja i publiczność): Dochodzimy do rezultatu. Możemy podsumować.

1.4 Składnia stylu naukowego

Składnia naukowego stylu mowy charakteryzuje się tendencją do złożonych konstrukcji, co przyczynia się do przeniesienia złożonego systemu pojęć naukowych, ustanowienia relacji między pojęciami rodzajowymi i szczegółowymi, między przyczyną a skutkiem, dowodami i wnioskami. W tym celu używane są zdania o członach jednorodnych i słowa uogólniające z nimi. W tekstach naukowych powszechne są różne typy zdań złożonych, w szczególności ze złożonymi spójnikami podrzędnymi, co jest na ogół typowe dla mowy książkowej: ze względu na to, że; ze względu na fakt, że, while itd. Sposobem łączenia części tekstu są wyrazy wprowadzające i kombinacje: po pierwsze, w końcu, z drugiej strony, wskazujące kolejność prezentacji. Aby zjednoczyć części tekstu, w szczególności akapity, które mają ze sobą ścisły związek logiczny, stosuje się słowa i wyrażenia wskazujące na ten związek: a więc na zakończenie itp. Zdania w stylu naukowym są monotonne pod względem celu oświadczenie - prawie zawsze są narracyjne. Zdania pytające są rzadkie i służą do zwrócenia uwagi czytelnika na problem.

Uogólniony abstrakcyjny charakter wypowiedzi naukowej, ponadczasowy plan prezentacji materiału determinują użycie pewnych typów konstrukcji składniowych: nieskończenie osobistych, uogólnionych zdań osobowych i bezosobowych. Aktor są nieobecne lub myśli się o nich w sposób uogólniony, nieokreślony, cała uwaga skupia się na działaniu, na jego okolicznościach. Nieskończenie osobiste i uogólnione zdania osobiste są używane przy wprowadzaniu terminów, wyprowadzaniu formuł, przy wyjaśnianiu materiału w przykładach (Prędkość jest przedstawiana jako segment skierowany; Rozważmy następujący przykład; Porównaj zdania).

2. Gatunki naukowej mowy pisemnej i ustnej

2.1 Klasyfikacja głównych gatunków pisarstwa naukowego

Styl naukowy realizowany jest głównie w mowie pisemnej. Jednak wraz z rozwojem środków masowego przekazu, wraz ze wzrostem znaczenia nauki w nowoczesne społeczeństwo, wzrost liczby różnego rodzaju kontaktów naukowych, takich jak konferencje, sympozja, seminaria naukowe, wzrasta rola ustnego wystąpienia naukowego.

Głównymi cechami stylu naukowego w formie pisemnej i ustnej są dokładność, abstrakcyjność, logiczność i obiektywność prezentacji. To oni organizują w system wszystkie środki językowe, które tworzą ten styl funkcjonalny i decydują o doborze słownictwa w pracach stylu naukowego. Ten styl funkcjonalny charakteryzuje się użyciem specjalnego słownictwa naukowego i terminologicznego, a ostatnio terminologia międzynarodowa zajmuje coraz więcej miejsca (dziś jest to szczególnie widoczne w mowie ekonomicznej, na przykład menedżer, zarządzanie, kwoty, pośrednik w handlu nieruchomościami itp.).

Istnieją cztery główne gatunki pisanej wypowiedzi naukowej.

Właściwie podstyl naukowy jest używany podczas pisania tekstów dwóch typów: pierwotnego i wtórnego. Gatunki tekstów pierwotnych obejmują artykuły naukowe, monografie, dysertacje, prace dyplomowe i zaliczeniowe, opublikowane teksty raportów itp. Celem tych tekstów jest udowodnienie zdobytej prawdy naukowej. Teksty wtórne to te pisane i drukowane prace, których głównym celem jest opisanie lub przedstawienie treści tekstów pierwotnych. Gatunki tekstów wtórnych to różne streszczenia, streszczenia, adnotacje i recenzje. Głównym adresatem prac właściwego podstylu naukowego są przedstawiciele określonej specjalności naukowej.

Podstyl naukowy i edukacyjny pojawia się w podręcznikach, podręcznikach, podręcznikach edukacyjnych, opublikowanych kursach wykładowych i innych publikacjach edukacyjnych. Ich celem jest przekazywanie poznanych już prawd naukowych w toku uczenia się i samokształcenia. Adresatem tych prac są osoby, które studiują lub podnoszą kwalifikacje w dowolnej specjalności, a także uzyskują ogólną informację edukacyjną.

Podstyl odniesienia naukowego jest prezentowany w słownikach encyklopedycznych i terminologicznych oraz różnych podręcznikach dla specjalistów i szerokiego grona użytkowników. Celem tego stylu jest zapewnienie czytelnikowi możliwości szybkiego odnalezienia niezbędnych informacji naukowych.

Teksty popularnonaukowe są napisane na tematy naukowe dla szerokiego grona czytelników: książki, artykuły, notatki, recenzje i eseje artykułów naukowych w gazetach i czasopismach, wywiady z naukowcami, recenzje życia naukowego i literatury naukowej. Ich celem jest jak najogólniejsze informowanie czytelników o pewnych naukowych ideach, odkryciach i wynalazkach [Całkiem naturalne byłoby przyporządkowanie prac popularnonaukowych stylowi dziennikarskiemu, gdyż tylko użycie terminologii zbliża je do stylu naukowego, oraz nawet wtedy w bardzo ograniczonej ilości. Jednak rodzima tradycja językoznawcza nawiązuje do stylu naukowego teksty popularnonaukowe].

2.2 Klasyfikacja głównych gatunków naukowej mowy ustnej

naukowy styl pisania

Ustne gatunki naukowo-informacyjne obejmują abstrakcyjny przekaz, wykład, raport.

Są one połączone:

zadanie komunikacyjne – przekazanie w formie ustnej pewnych informacji tak, aby zostały one w mniejszym lub większym stopniu przyswojone przez odbiorców;

publiczny charakter wypowiedzi, kiedy wykładowca, mówca, informator jest nastawiony na komunikowanie się z grupą ludzi, którzy pod wieloma względami mają swój indywidualny stosunek do percepcji zarówno mówcy, jak i tego, co będzie relacjonował;

ułamkowa, porcjowana prezentacja informacji, jej podział na segmenty zawierające jedną porcję nowego;

biorąc pod uwagę fakt, że słuchacze będą nagrywać (w różny sposób) istotne dla nich informacje w postaci zapisu poszczególnych zapisów, sporządzenia mniej lub bardziej szczegółowego planu lub w formie streszczenia – szczegółowego lub zwięzłego. Uwzględnienie tej okoliczności wpływa na organizację wypowiedzi, dobór jasnych, precyzyjnych wyrażeń i jej wymowę, w szczególności tempo wypowiedzi;

przygotowane przemówienie. Przygotowując abstrakt wiadomości, sporządza się raport, wykład, plan, streszczenia, czasami pisze się cały tekst. Jednak ustne gatunki informacyjne najczęściej wypowiadane są na poziomie improwizacji werbalnej, choć często czyta się doniesienia naukowe. W przypadku abstrakcji ustnych, a zwłaszcza wykładów, nadawca z reguły traci kontakt z odbiorcami, jeśli po prostu czyta przygotowany tekst;

monologiczny charakter wszystkich rozważanych gatunków z elementami dialogizacji (w mniejszym lub większym stopniu). Jednocześnie należy odróżnić streszczenia ustne, wykład, sprawozdanie, których teksty są przygotowywane w formie dialogu (pytanie autora jest odpowiedzią na nie autora, bez zmiany mówcy) oraz monolog dialogowy - jako interakcja z publicznością podczas improwizacji werbalnej (zmieniająca się mówców, włączenie słuchaczy do monologu).

Gatunki te różnią się przede wszystkim charakterem przekazywanych informacji, pod względem zadania ich percepcji i przyswajania. Przyjrzyjmy się tym gatunkom.

W streszczeniu opisana jest szczegółowo (lub zwięźle) zawartość jednego lub kilku źródeł książkowych, z reguły bez oceny.

W tym drugim przypadku prezentacja nabiera charakteru poglądowego. Odbywa się to zgodnie z zasadami odniesienia.

Wiadomo, że informacje, które słuchacz otrzymuje w odpowiedzi na swoje pytanie, to m.in. w procesie dialogu jest lepiej wchłaniany. Przeprowadził specjalne eksperymenty. Na przykład te same informacje – jak karmić dziecko – matki otrzymały przed wypisem ze szpitala położniczego w formie wykładu lekarza lub w odpowiedzi na ich pytania. Bardziej efektywny był dialog o diecie. Niezbędne informacje zostały przyswojone szybciej, a dokładniej – skuteczniej.

Raport naukowy to komunikat o sformułowaniu problemu, o postępach badania, o jego wynikach. Ten raport naukowy zawiera obiektywnie nowe informacje. Szczególnie w raporcie edukacyjnym na tematy humanitarne ta nowość jest bardziej subiektywna. Decyduje o tym obecność nowych faktów lub ich pierwotna interpretacja, obecność własnego punktu widzenia, własnego stanowiska.

Wniosek

Głównym zadaniem stylu naukowego jest przekazywanie czytelnikowi informacji tak jasno i dokładnie, jak to tylko możliwe. A najlepiej to osiągnąć bez użycia środków emocjonalnych. W końcu nauka odwołuje się przede wszystkim do rozumu, a nie do uczuć. Rewolucja naukowo-technologiczna zmieniła także sam charakter badań. Problemy naukowe są obecnie rozwiązywane z reguły nie wysiłkiem jednostek, ale zespołami naukowców i inżynierów. A to prowadzi do nowoczesny sposób Prezentację naukową można określić jako zbiorową lub formalno-logiczną, w której nie ma miejsca na emocjonalność.

Zakres stylu naukowego jest bardzo szeroki. To jeden ze stylów, który ma silny i wszechstronny wpływ na język literacki. Rewolucja naukowo-technologiczna dokonująca się na naszych oczach wprowadza do powszechnego użytku ogromną ilość terminów. Komputer, wyświetlacz, ekologia, stratosfera, wiatr słoneczny – te i wiele innych terminów przeszło ze stron specjalnych wydań do codziennego użytku. Jeśli wcześniej słowniki objaśniające na podstawie języka fikcja aw mniejszym stopniu dziennikarstwa, obecnie opis rozwiniętych języków świata jest niemożliwy bez uwzględnienia stylu naukowego i jego roli w życiu społeczeństwa.

Tak więc szybki rozwój społeczeństwa, szybki postęp nauki i technologii wymagają stworzenia specjalnego języka, który najlepiej nadaje się do wyrażania i przekazywania wiedzy naukowej.

Lista źródeł

1. Maksimov V.I. Język rosyjski i kultura mowy, M.: Gardariki, 2004.

Bubnova G.I., Garbovsky N.K. Komunikacja pisemna i ustna: składnia i prozodia. M., 1991. S. 8.

V.Ya. Surtaev, „Główne trendy w rozwoju kultury młodzieżowej”. Petersburg: SZMATY - 2004

Grekov V.F. i inne „Podręcznik do zajęć w języku rosyjskim”. M., Oświecenie - 1988

Oganesyan S.S. „Kultura komunikacji głosowej” // Język rosyjski w szkole. nr 5 - 1991

Skvortsov L.I. „Język, komunikacja i kultura” // Język rosyjski w szkole. nr 1 - 1994

Formanowskaja N.I. „Kultura komunikacji i etykiety mowy” // Język rosyjski w szkole - nr 5, 1993-1994.

Lichaczow D.S. „Rozwój gramatyki i słownictwa współczesnego języka rosyjskiego”. M.: "NAUKA" - 1995

V.Ya. Surtaev, „Główne trendy w rozwoju kultury młodzieżowej”.

Korepetycje

Potrzebujesz pomocy w nauce tematu?

Nasi eksperci doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Złożyć wniosek wskazanie tematu już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.

Język rosyjski i kultura mowy: kurs wykładów Trofimova Galina Konstantinovna

Wykład 1 Naukowy styl wypowiedzi. Jego język i cechy konstrukcyjne

Naukowy styl wypowiedzi. Jego cechy językowe i strukturalne

1. Naukowy styl wypowiedzi i jego podstyle.

2. Termin.

3. Funkcje językowe styl naukowy.

4. Sposoby i metody tworzenia tekstu naukowego.

Jedną ze sfer działalności człowieka jest sfera naukowa i zawodowa. Służy jej styl naukowy.

Styl naukowy jest jednym ze stylów funkcjonalnych ogólnego języka literackiego, służącym sferze nauki i produkcji. Nazywany jest także naukowym stylem zawodowym, co podkreśla zakres jego dystrybucji. Język komunikacji naukowej pojawił się w Rosji w XVIII wieku, kiedy wiedza naukowa zaczęły nabierać kształtu w kompletnych systemach, kiedy zaczęły pojawiać się podręczniki i podręczniki.

Specyfika tego stylu wynika z przeznaczenia tekstów naukowych do przekazywania obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Otrzymuje nową wiedzę, przechowuje ją i przekazuje. Język nauki to język naturalny z elementami języków sztucznych (obliczenia, wykresy, symbole itp.); język narodowy z tendencją do internacjonalizacji.

Naukowy styl wypowiedzi dzieli się na podstyle: właściwy-naukowy (jego gatunki to monografia, artykuł, raport), naukowo-informacyjny (gatunki - abstrakt, abstrakt, opis patentowy), naukowo-referencyjny (gatunki - słownik, informator , katalog), edukacyjne gatunki naukowe – podręcznik, zestaw narzędzi, wykład), popularnonaukowy (esej itp.).

Charakterystyczną cechą stylu samonaukowego jest prezentacja naukowa skierowana do specjalistów. Oznaki tego stylu podrzędnego to dokładność przekazywanych informacji, przekonywanie argumentu, logiczna sekwencja prezentacji i zwięzłość.

Podstyl popularnonaukowy ma inne cechy. Jest adresowany do szerokiego grona odbiorców, dlatego dane naukowe powinny być prezentowane w przystępny i zabawny sposób. Nie dąży do zwięzłości, do zwięzłości, ale używa środków językowych bliskich dziennikarstwu. Stosowana jest tu również terminologia.

Podstyl naukowo-informacyjny powinien dokładnie przekazywać informacje naukowe wraz z opisem faktów naukowych.

Podstyl edukacyjno-naukowy adresowany jest do przyszłych specjalistów i dlatego zawiera dużo materiału ilustracyjnego, przykładów, wyjaśnień.

Styl naukowy wyróżnia się szeregiem cech wspólnych ze względu na specyfikę myślenia naukowego. Główną cechą stylu naukowego jest dokładne i jednoznaczne wyrażanie myśli. Zadaniem nauki jest pokazywanie wzorców. Jego cechami są zatem: abstrakcyjne uogólnienie, podkreślenie logicznej prezentacji, jasność, argumentacja, jednoznaczne wyrażanie myśli.

Zadania komunikacji z zakresu nauki, jej przedmiot, treść mowy wymagają przekazu Pojęcia ogólne. Służy temu słownictwo abstrakcyjne, słownictwo specjalne i terminologia.

Terminologia ucieleśnia trafność wypowiedzi naukowej. Termin to słowo lub fraza, które dokładnie i jednoznacznie określa pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności.(dyfuzja, wytrzymałość strukturalna, marketing, futures, pomiary, gęstość, oprogramowanie itp.). Pojęcie to myśl o ogólnych istotnych właściwościach, powiązaniach i relacjach przedmiotów lub zjawisk obiektywnej rzeczywistości. Formowanie pojęć jest ważnym warunkiem wypowiedzi naukowej. Definicję pojęcia podaje definicja (definicja łacińska) - krótka charakterystyka identyfikacyjna obiektu oznaczonego określonym terminem (Indukcyjność to wielkość fizyczna, która charakteryzuje właściwości magnetyczne obwód elektryczny.)

Termin wchodzi do języka i funkcjonuje w ramach określonego systemu terminologicznego (terminologii).

Specyfiką tego terminu są: konsekwencja, obecność definicji (definicji), jednoznaczność, neutralność stylistyczna, brak wyrazu, prostota. Jednym z wymogów stawianych terminowi jest jego nowoczesność, tzn. przestarzałe terminy zastępowane są nowymi terminami. Termin może być międzynarodowy lub zbliżony do terminów, które są tworzone i używane w innych językach (komunikacja, hipoteza, biznes, technologia itp.). Termin obejmuje również międzynarodowe elementy słowotwórcze: anti, bio, micro, extra, neo, maxi, micro, mini itp.).

Terminologia dzieli się na 3 grupy: ogólnonaukowe (analiza, teza, problem, proces itp.), międzynaukowe (ekonomia, koszt, siła robocza itp.), wysokospecjalistyczne (tylko dla określonej dziedziny wiedzy). Terminologia zapewnia zrozumienie informacji na poziomie krajowym i międzynarodowym, zgodność dokumentów legislacyjnych i regulacyjnych.

W swej istocie mowa naukowa to mowa pisana związana normami. Abstrakcyjny uogólniony charakter wypowiedzi naukowej podkreśla uwzględnienie dużej liczby pojęć, użycie specjalnych jednostek leksykalnych (zwykle zawsze), konstrukcje pasywne (metale łatwo się tnie). Powszechnie stosowane są czasowniki o abstrakcyjnych uogólnionych znaczeniach, rzeczowniki oznaczające pojęcia abstrakcyjne (prędkość, czas). Stosuje się konstrukcje, które podkreślają związek między częściami wypowiedzi: słowa wprowadzające (w końcu tak), takie konstrukcje, jak zauważamy dalej, przejdźmy do następnej części, duża liczba przyimki wyrażające różne relacje i działania (dzięki, w związku z, dzięki itp.).

Kompozycja leksykalna stylu naukowego charakteryzuje się jednorodnością, brak jest słownictwa z potocznym językiem ojczystym, wartościującym, emocjonalnie ekspresyjnym. Wiele słów rodzaju średniego: zjawisko, własność, rozwój. Dużo abstrakcyjnego słownictwa - system, kropka, przypadek. Teksty w stylu naukowym wykorzystują złożone skrócone słowa, skróty: PS (oprogramowanie), ZhC (cykl życia); zawierają nie tylko informacje językowe, ale także grafikę, formuły, symbole.

Składnia wykorzystuje złożone zdania z imiesłowami, imiesłowami i obroty imiesłowowe, tymczasowe połączenie (w związku z czymś), proste zdania typu co jest (wodór to gaz), bezosobowe zdania. Stosuje się głównie zdania oznajmujące, pytające - w celu zwrócenia uwagi na problem.

Cechą mowy naukowej jest aktywność dopełniacza. Wynika to z potrzeby spójnych działań w opisie i cechach, wyjaśnieniu. Nadmierne stosowanie takich konstrukcji utrudnia jednak dostrzeżenie sensu tekstu.

Należy pamiętać, że zaimek „ja” nie jest akceptowany w stylu naukowym, zastępuje go „my” („z naszego punktu widzenia”, „wydaje się nam oczywiste”).

Styl naukowy stworzył ścisły system gatunkowy i surowe zasady kompozycji tekstu. Tekst naukowy wyróżnia się pragmatyczną konstrukcją, wszystko w nim służy osiągnięciu ostatecznego celu i przede wszystkim kompozycji, ale jednocześnie odrzucane są emocje, gadatliwość, wieloznaczność, podtekst. Jej piękno to elegancja argumentacji, prostota i logiczna konstrukcja.

Praca kompozycyjno-naukowa składa się z 2 części - opisowej (przeglądowej) i głównej. Część opisowa odzwierciedla postępy badania naukowe, formułuje się przedmiot i metodę badań, przedstawia historię zagadnienia i oczekiwany rezultat. W głównej części podkreślono metodologię i technikę badań, uzyskane wyniki.

Wszystkie materiały, które nie są istotne dla zrozumienia problemu, znajdują się w załączniku.

Tekst naukowy zawiera:

- temat, czyli przedmiot rozważań (badanie), którego treść ujawnia się w pewnym aspekcie;

- dodatkowo podtemat, czyli temat zawarty w szerszym temacie, stanowiący jego część i różniący się węższym aspektem rozpatrywania lub rozpatrywania jednej z części tego przedmiotu;

- jest też mikrotemat, który jest równoznaczny z akapitem w tekście i zapewnia semantyczne powiązania między częściami tekstu.

Jednostką strukturalną tekstu naukowego jest akapit. Zawiera pewne idee, stanowiska, argumenty, mikrotematy. Wyrażają się one słowami kluczowymi, które łatwo wyodrębnić definiując istotę akapitu.

Każdy akapit ma początek, główną frazę akapitu, część komentarza i zakończenie. Słowa kluczowe znajdują się w frazie akapitu.

Do łączenia poszczególnych fragmentów tekstu, przyimków, słów wprowadzających stosuje się pewne klisze mowy (autor uważa, należy zauważyć, to dowodzi itp.).

Głównymi sposobami konstruowania tekstu naukowego są opis, rozumowanie, narracja. Tekst naukowy to rodzaj tekstu o sztywnej konstrukcji.

Opis jest słowną reprezentacją fenomenu rzeczywistości poprzez wymienienie jego cech.

Narracja - opowieść o wydarzeniach, zjawiskach, przekazywana w określonej kolejności. Jednocześnie obserwuje się pewną kolejność słów w zdaniu: podmiot - orzeczenie.

Rozumowanie to słowna prezentacja, wyjaśnienie i potwierdzenie dowolnej myśli.

Opis naukowy ma na celu ujawnienie znaków przedmiotu, zjawiska, procesu, ustalenie powiązań (wygląd, składniki, cel, porównanie). Każdy zna na przykład opisy w chemii właściwości różne substancje(Tytan jest metalem szary kolor. Ma dwie modyfikacje polimorficzne... Przemysłowa metoda produkcji tytanu polega na wzbogacaniu i chlorowaniu rudy tytanu, a następnie jej odzyskiwaniu z czterochlorku tytanu metalicznym magnezem... ("Nauka o materiałach").

Z dzieł braci Strugackich: „Opis sprawy nr 64” odczytał komendant. - Sprawa numer sześćdziesiąt cztery to brązowa półpłynna substancja o objętości około dziesięciu litrów i wadze szesnastu kilogramów. Nie pachnie. Smak pozostał nieznany. Przybiera formę naczynia... Posypana solą wije się. Żywi się cukrem.

Najczęstszym sposobem konstruowania tekstu naukowego jest rozumowanie. Celem rozumowania jest sprawdzenie prawdziwości lub fałszywości twierdzenia za pomocą argumentów, których prawdziwość została zweryfikowana i nie jest kwestionowana. Rozumowanie to metoda prezentacji, za pomocą której przekazywany jest proces zdobywania nowej wiedzy, a sama ta wiedza jest raportowana w wyniku w postaci logicznego wniosku. Rozumowanie jest budowane jako łańcuch wniosków opartych na dowodach i obaleniach. Tak więc w opowiadaniu A. Czechowa „List do uczonego sąsiada” autor listu, właściciel ziemski, mówi o świecie: „Piszesz to na księżycu, to znaczy na księżycu, ludzie i plemiona żyją i na żywo. Tak być nigdy nie może, bo gdyby ludzie żyli na Księżycu, zasłanialiby nam jego magiczne i magiczne światło swoimi domami i bogatymi pastwiskami… Ludzie żyjący na Księżycu padliby na ziemię, ale to nie zdarzyć ... ".

Zadaniem narracji naukowej jest ustalenie, przedstawienie etapów zmian, formacji, czyli ram czasowych. Czyli narracja naukowa jest krótkim lub szczegółowym opisem procesów mających na celu późniejszą rejestrację poszczególnych etapów procesu w czasie jego przebiegu. Narracja to opowieść o zjawiskach, zdarzeniach w sekwencji czasowej, to prezentacja odkrywania praw z wnioskami i uogólnieniami, porównaniami. („Firmy zmieniają także politykę gospodarczą w odpowiedzi na inflację. Wyraża się to np. tym, że podejmują tylko krótkoterminowe projekty, które obiecują szybszy zwrot z inwestycji. Brak własnych kapitał obrotowy zachęca firmy do poszukiwania nowych źródeł zewnętrznych finansowanie poprzez emisję akcji i obligacji, leasing, faktoring”. Teoria ekonomiczna.).

Dowód jest bliski rozumowaniu - metodzie prezentacji, za pomocą której potwierdza się lub zaprzecza prawdziwość wiedzy, która miała charakter hipotez. Zawiera, podobnie jak rozumowanie, tezę + argumenty + demonstracje + wnioski.

Teksty o konstrukcji elastycznej opierają się na logicznym i semantycznym powiązaniu semantycznych części tekstu. Mają one z reguły pewne, często używane elementy języka, takie jak hipoteza, zalety, uwarunkowania, przyczyny, cele itp.

Struktura takiego tekstu jest następująca:

Naukowy styl wypowiedzi obejmuje zastosowanie następujących metod: logiczna organizacja tekst naukowy: dedukcja, indukcja, analogia i prezentacja problemu.

Schemat logiczny tekstu z wykorzystaniem dedukcji: teza, hipoteza? opracowanie tezy, argumentacja? Wyniki. Schemat logiczny tekstu z wykorzystaniem indukcji: cel badania? gromadzenie faktów, analiza, uogólnianie? Wyniki.

Dedukcja (łac. wnioskowanie) to ruch myśli od ogółu do szczegółu, od ogólnych praw do szczegółowych. (Słowo dedukcja przywodzi na myśl słowa słynnego Sherlocka Holmesa: „Nie jest tak trudno skonstruować szereg wniosków, w których każdy kolejny wynika z poprzedniego. Jeśli po tym usuniemy wszystkie środkowe ogniwa i powiemy słuchacz tylko pierwszego łącza i ostatniego, wywołają one oszałamiające, aczkolwiek fałszywe wrażenie”. Metoda dedukcji składa się z trzech etapów.

Etap 1 - stawia się tezę (stanowisko greckie, którego prawdziwość trzeba udowodnić) lub hipotezę (podstawa grecka, założenie).

Etap 2 - opracowanie tezy (hipotezy), jej uzasadnienie, dowód lub obalenie. Wykorzystywane są tu różnego rodzaju argumenty (łac. argumenty), służące jako podstawa dowodów, faktów i przykładów, porównań.

Etap 3 – wnioski i sugestie. Ta metoda jest często stosowana na seminariach na uniwersytetach.

Metoda indukcyjna (łac. indukcja) to ruch myśli od szczegółu do ogółu, od poznania jednego faktu do główna zasada, do uogólnienia. Skład jest następujący: w części wstępnej określa się cel opracowania. W głównej części przedstawiane są dostępne fakty, opisana jest technologia ich wytwarzania, przeprowadzana jest analiza, synteza i porównanie. Na tej podstawie wyciągany jest wniosek, ustalane są prawidłowości. Na przykład budowany jest raport studenta z pracy badawczej na uniwersytecie.

Stwierdzenie problemu to zestawienie problematycznych pytań w określonej kolejności. Metoda wywodzi się z metody Sokratejskiej. W jej trakcie badany jest postawiony problem i formułowane są prawidłowości. Na przykład podczas wykładu lub raportu formułowany jest taki lub inny problem. Wykładowca proponuje sposoby jego rozwiązania, sprawia, że wszyscy studenci stają się uczestnikami procesu myślowego.

Metoda analogii jest następująca: jeśli dwa zjawiska są podobne pod jednym lub kilkoma względami, to prawdopodobnie pod innymi względami są podobne.

Wykorzystywany jest przy konstruowaniu tekstów podręcznikowych, w trakcie badań naukowych. Praca badawcza studenci.

Tak więc cechy stylu naukowego obejmują dokładność, spójność, użycie terminów. Ponadto należy pamiętać o sposobach konstruowania tekstu naukowego oraz o metodach logicznej prezentacji zawartego w nim materiału.

1. Styl naukowy i jego cechy.

2. Podaj przykłady, w jaki sposób używasz opisu, rozumowania i opowiadania historii w swojej praktyce.

3. Język tekstu naukowego.

Z książki Bogowie Nowego Tysiąclecia [z ilustracjami] autor Alford Alan

BARIERY JĘZYKOWE Wielu uczonych uważa, że język był punktem wyjścia wielkiego postępu ludzkości, ponieważ tylko mowa pozwala nam komunikować się między sobą i przekazywać doświadczenia z pokolenia na pokolenie. Do niedawna ten krok naprzód

Z książki Teoria kultury autor Autor nieznany

2.4. Strukturalne, funkcjonalne i typologiczne metody badania kultury Metoda strukturalna ma charakter ogólnonaukowy i może być wykorzystywana do badań w ramach dowolnej konkretnej nauki, w tym kulturoznawstwa. Ale to nie znaczy, że może być aplikowany spontanicznie,

Z książki Teoria filmu: od Eisensteina do Tarkowskiego autor Freilikh Siemion Izrailevich

Sekcja IV. STYL Rozdział 1 STYL JAKO PROBLEM KINEMATOGRAFICZNY Estetyka wypracowała pewne uniwersalne podejścia do badania stylu. Popełnilibyśmy jednak błąd, gdybyśmy w tym przypadku, odnosząc się do kina, przenieśli tu bezpośrednio sądy, które rozwinęły się np. w teorii

Z książki Muzyka w języku dźwięków. Droga do nowego rozumienia muzyki autor Arnoncourt Nikolaus

Styl włoski i styl francuski W XVII i XVIII wieku muzyka nie była jeszcze tak międzynarodową, ogólnie rozumianą sztuką, która – dzięki szyny kolejowe, samoloty, radio i telewizja - chciał i mógł stać się dzisiaj. W różne regiony uformowane absolutnie

Z książki Kulturologia (notatki do wykładów) autor Halin K E

Wykład 15. Cechy kultur antycznych 1. Kultura prymitywna Okres starożytności kulturowej (kultury prymitywnej) wyznaczają następujące ramy: 40-4 tys. lat p.n.e. mi. W tym okresie wyróżnia się: 1) starą epokę kamienia (paleolitu): 40–12 tys. lat p.n.e. e.; 2) środkowy kamień

Z książki Ukrainka przeciwko Ukrainie autor Bobrov Gleb Leonidovich

Z książki Język i człowiek [O problemie motywacji systemu językowego] autor Shelyakin Michaił Aleksiejewicz

3. Koncepcje komunikacji międzyludzkiej, mowa i ich funkcje. Rodzaje mowy 3.1. Pojęcie komunikacji międzyludzkiej (komunikacja werbalna) i jej funkcje Komunikacja ludzka to proces interakcji i wzajemnego łączenia się ludzi, w którym dostosowują się do siebie

Z książki Język rosyjski i kultura mowy: kurs wykładów autor Trofimova Galina Konstantinovna

6. Systemowo-strukturalne cechy języka Język jest formacją złożoną i holistyczną i jak każda złożona i holistyczna funkcje ogólne, ma charakter systemowy. Formacja systemowo-strukturalna jest rozumiana jako dowolna

Z książki Świątynie Dagestanu. książka druga autor Shikhsaidov Amri Rzajevich

Wykład 3 Cechy mowy ustnej i pisemnej. Plan etykiety mowy1. Cechy mowy ustnej. Budowa mowy ustnej.2. Cechy pisania.3. Etykieta i jej funkcje. Etyka mowy ustnej i pisemnej. Cechy rosyjskiej etykiety mowy.4. Formuły mowy

Z książki autora

Wykład 1 Język literacki jest podstawą kultury mowy. funkcjonalne style, obszary ich zastosowania Plan1. Pojęcie kultury mowy.2. Formy istnienia języka narodowego. Język literacki, jego cechy i właściwości.3. Nieliterackie odmiany języka.4. Funkcjonalny

Z książki autora

Wykład 2 Normy we współczesnym języku rosyjskim - wskaźnik czystości, poprawności, dokładności mowy Plan1. Pojęcie normy językowej.2. Warianty norm.3. Normy ortopedyczne, morfologiczne, składniowe, leksykalne. „Ten język rosyjski jest trudny, drodzy obywatele! jestem tu w tych dniach

Z książki autora

Wykład 3 Funkcje Praca semestralna. Opis bibliograficzny Plan1. Cechy kursu pracy.2. Rubrykowanie tekstu, opis bibliograficzny. instytucja edukacyjna uczeń musi zrobić to sam Praca naukowa, eksperymentuj,

Z książki autora

Wykład 1 Cechy oficjalnego stylu biznesowego. Przemówienie przedsiębiorcy Plan1. Cechy oficjalnego stylu biznesowego.2. Kultura komunikacji biznesowej.3. Warunki skutecznej komunikacji biznesowej.4. Cechy narodowe komunikacja biznesowa Wszyscy znają historię dwojga

Z książki autora

Wykład 3 Cechy mowy pisanej w komunikacja biznesowa. Rodzaje dokumentów, ich konstrukcja, język i styl Plan1. Normy dokumentowe (tekst i język).2. Etykieta mowy dokumentu.3. Język i styl dokumentów prywatnych.4. Język i styl dokumentacji serwisowej.Obecnie

Z książki autora

Wykład 2 Przygotowanie wystąpienia publicznego. Mówca i publiczność Plan1. Etap przygotowawczy występy.2. Tworzenie mowy.3. Kompozycja wystąpienia publicznego.4. Mówca i publiczność Klasyczna retoryka składa się z następujących części: - inwencja (inwencja łacińska) - kreacja

Z książki autora

Sekcja naukowa Ta sekcja była dla czytelników najbardziej interesująca. Ukazywały się tu artykuły naukowe i edukacyjne. Gazeta pod tym względem była swego rodzaju przewodnik do nauki oraz źródło, z którego czytelnicy mogli czerpać najwięcej informacji o charakterze naukowym