3.1. Տարածք կրթական կազմակերպությունպետք է պարսպապատված և բարեկարգված լինի: Տարածքի պարսպապատման բացակայությունը թույլատրվում է միայն շենքի պատերի կողմից՝ փողոցի երթեւեկելի մասի կամ հետիոտնի մայթին անմիջապես հարակից։ Ծառերով և թփերով կանաչապատումն իրականացվում է հաշվի առնելով կլիմայական պայմանները.
դեկտեմբերի 25-ի N 72) 2013թ.
Տարածքը առաջարկվում է բարեկարգել կառուցապատումից զերծ տարածքի 50%-ի չափով, այդ թվում՝ տարածքի պարագծի երկայնքով։ Հեռավոր հյուսիսի տարածքների համար, ինչպես նաև գոյություն ունեցող (խիտ) քաղաքաշինության պայմաններում գտնվող քաղաքներում թույլատրվում է կրճատել կանաչապատումը զարգացումից զերծ տարածքի 25-30%-ով:
(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 որոշմամբ)
Տարածքը կանաչապատելիս չեն տնկվում թունավոր մրգերով, թունավոր և փշոտ բույսերով ծառեր և թփեր։
(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 որոշմամբ)
3.2. Ուսումնական կազմակերպության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, մարզատնտեսական տարածք։ Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։
(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 որոշմամբ)
Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։
3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողքին։ Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տարածքը դասասենյակների պատուհաններից տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:
վազքուղիներ տեղադրելիս և սպորտային հրապարակներ(վոլեյբոլ, բասկետբոլ, հանդբոլ) անհրաժեշտ է ջրահեռացում ապահովել՝ անձրեւաջրերով հեղեղումը կանխելու համար։
Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու սարքավորումները պետք է ապահովեն «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։
Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ։ Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրահեռացումներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:
Խոնավ տարածքներում պարապմունքներ չեն անցկացվում՝ խորդուբորդներով և փոսերով։
Ֆիզիկական կուլտուրա սպորտային սարքավորումներպետք է համապատասխանի ուսանողների հասակին և տարիքին:
3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (հրապարակներ, մարզադաշտեր)՝ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման համար: .
3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ արտադպրոցական խմբեր հաճախող աշակերտների համար բացօթյա խաղեր և հանգստի կազմակերպման, ինչպես նաև միջոցառումներ իրականացնելու համար նախատեսված կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար։ մաքուր օդ.
(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 որոշմամբ)
3.6. Տնտեսական գոտին գտնվում է մուտքի կողմում արդյունաբերական տարածքներճաշասենյակ և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման բացակայության դեպքում և կենտրոնացված ջրամատակարարումՏնտեսական գոտու տարածքում տեղակայված է կաթսայատուն և պոմպակայան՝ ջրի բաքով։
3.7. Տնտեսական գոտում շենքից առնվազն 20 մ հեռավորության վրա սարքավորված է աղբահանության տարածք։ Ամուր կափարիչներով բեռնարկղերը տեղադրվում են կոշտ մակերևույթի վրա: Պլատֆորմի չափերը բոլոր կողմերից պետք է գերազանցեն բեռնարկղերի բազային տարածքը 1,0 մ-ով: Այլ հատուկ փակ կառույցներաղբի և սննդի թափոնների հավաքման, այդ թվում՝ ուսումնական կազմակերպության տարածքին հարող բնակելի կառուցապատման կոնտեյներային տեղամասերում տեղադրելու համար.
(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի որոշմամբ

Գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի որոշումը Ռուսաստանի Դաշնություն 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 Մոսկվա «SanPiN 2.4.2.2821-10-ի հաստատման մասին» սանիտարահամաճարակային պահանջները պայմաններին և ուսուցման կազմակերպմանը: գեներալ ուսումնական հաստատություններ""

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 Մոսկվայի «SanPiN 2.4.2.2821-10» սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը հաստատելու մասին» N 189 որոշումը:

1. տպագիր տարբերակը
2. Ֆեյսբուք
3. Twitter
4. Vkontakte
5. LiveJournal

Առաջին պաշտոնական հրապարակման ամսաթիվ՝ 16 մարտի, 2011 Հրատարակված՝ ք«ՌԳ» - Դաշնային թողարկում թիվ 54302011 թվականի մարտի 16-ից ուժի մեջ է մտնում 2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից

Գրանցման N 19993 թ

Համաձայն 1999 թվականի մարտի 30-ի N 52-FZ դաշնային օրենքի «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999 թ., N 14, հոդված 1650; 2002 թ., N 1 (մաս. 1), հոդված 2, 2003, N 2, կետ 167, 2003, N 27 (մաս 1), կետ 2700, 2004, N 35, կետ 3607, 2005, N 19, կետ 1752, 2006, N 1, կետ. 2006 թ., թիվ 52 (մաս 1), հոդված 5498, 2007, թիվ 1 (մաս 1), հոդված 21, 2007 թ., թիվ 1 (մաս 1), հոդված 29, 2007 թ., թիվ 27, հոդված 3213, 2007 թ. N 46, կետ 5554, 2007, N 49, կետ 6070, 2008, N 24, կետ 2801, 2008, N 29 (մաս 1), կետ 3418, 2008, N 30 (մաս 2) , 2008, N 24, կետ 2801, 2008 թ. N 44, հոդված 4984, 2008, N 52 (մաս 1), հոդված 6223, 2009, N 1, հոդված 17; 2010, N 40, հոդված 4969) և Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության հուլիսի 24-ի որոշմամբ: , 2000 N 554 «Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության կանոնակարգերը և պետական ​​սանիտարահամաճարակային ռացիոնալացման կանոնակարգերը հաստատելու մասին» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2000 թ., N 31, Art. 2809; , Հոդ.663, 2004, N 47, կետ 4666; 2005, N 39, հոդ. 3953)Ես որոշում եմ.

1. Հաստատել SanPiN 2.4.2.2821-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (Հավելված):

2. Սույն սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը կիրառել 2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից:

3. SanPiN 2.4.2.2821-10-ի ներդրումից ի վեր հաշվի առեք ՀՀ գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի որոշմամբ հաստատված SanPiN 2.4.2.1178-02 «Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմանների հիգիենիկ պահանջները» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը: Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 2002 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2002 թվականի դեկտեմբերի 5-ին, գրանցման համարը 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 «Փոփոխություն N 1. դեպի SanPiN 2.4.2.1178-02», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 որոշմամբ (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը 13189):

Գ.Օնիշչենկո

Հավելված

Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմանների և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր SanPiN 2.4.2.2821-10

Ի. Ընդհանուր դրույթներև շրջանակը

1.1. Այս սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարահիգիենիկ կանոններ) ուղղված են ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության միջոցառումների իրականացման ժամանակ:

1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝

Հանրակրթական հաստատության տեղակայում;

Հանրակրթական հաստատության տարածքներ;

Հանրակրթական հաստատության շենք;

Հանրակրթական հաստատության տարածքների սարքավորում.

Հանրակրթական հաստատության օդաջերմային ռեժիմ.

Բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;

Ջրամատակարարում և կոյուղի;

հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և սարքավորումներ.

Ուսումնական գործընթացի ռեժիմը;

Կազմակերպություններ բժշկական օգնությունուսանողները;

Ուսումնական հաստատության սանիտարական վիճակ և սպասարկում;

Սանիտարական կանոնների պահպանում.

1.3. Սանիտարական կանոնները տարածվում են նախագծված, գործող, կառուցվող և վերակառուցվող ուսումնական հաստատությունների վրա՝ անկախ դրանց տեսակից, կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից:

Սույն սանիտարական կանոնները տարածվում են բոլոր ուսումնական հաստատությունների վրա, որոնք իրականացնում են նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության ծրագրեր և ուսումնական գործընթացն իրականացնում են հանրակրթության երեք մակարդակների հանրակրթական ծրագրերի մակարդակներին համապատասխան.

առաջին փուլը տարրական հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության I աստիճան).

երկրորդ փուլը հիմնական հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության II փուլ).

երրորդ աստիճանը միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության երրորդ աստիճան):

1.4. Այս սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր քաղաքացիների համար, իրավաբանական անձինքև անհատ ձեռնարկատերերորի գործունեությունը կապված է ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, ուսանողների կրթության և վերապատրաստման հետ:

1.5. Կրթական գործունեությունը ենթակա է լիցենզավորման՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Լիցենզիա տալու մասին որոշման ընդունման պայմանը արտոնագրման հայտատուի կողմից սանիտարահամաճարակային եզրակացության ներկայացումն է շենքերի, տարածքների, տարածքների, սարքավորումների և այլ գույքի սանիտարահիգիենիկ կանոններին, ուսումնական գործընթացի ռեժիմին համապատասխանության մասին. արտոնագրման թեկնածուն մտադիր է օգտագործել կրթական գործունեության համար*:

1.6. Եթե ​​առկա է հաստատությունում նախադպրոցական խմբերհիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացումը նախադպրոցական կրթություն, նրանց գործունեությունը կարգավորվում է նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և աշխատանքային ժամի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներով։

1.7. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օգտագործումն այլ նպատակներով չի թույլատրվում:

1.8. Այս սանիտարական կանոնների կատարման նկատմամբ հսկողությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան լիազորված անձի կողմից: դաշնային գործակալություն գործադիր իշխանությունԲնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության ապահովման, սպառողների իրավունքների պաշտպանության և պաշտպանության ոլորտում վերահսկողության և վերահսկողության գործառույթների իրականացում. սպառողական շուկաև նրա տարածքային գրասենյակները։

II. Ուսումնական հաստատությունների տեղաբաշխման պահանջները

2.1. Ուսումնական հաստատությունների օբյեկտների կառուցման համար հողամասերի տրամադրումը թույլատրվում է, եթե առկա է համապատասխանության սանիտարահամաճարակային եզրակացություն. հողատարածքսանիտարական կանոններ.

2.2. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է տեղակայվեն բնակելի տարածքում՝ դրսում սանիտարական պաշտպանության գոտիներձեռնարկություններ, շինություններ և այլ օբյեկտներ, սանիտարական ընդմիջումներ, ավտոտնակներ, ավտոկայանատեղեր, մայրուղիներ, շինություններ. երկաթուղային տրանսպորտ, մետրո, օդային տրանսպորտի թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներ.

Ապահովել ինսոլացիայի կարգավորիչ մակարդակներ և բնական լույստարածքներ և խաղահրապարակներՈւսումնական հաստատությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանել սանիտարական ընդմիջումներբնակելի և հասարակական շենքերից։

Հիմնական գծերը չպետք է անցնեն ուսումնական հաստատությունների տարածքով. ինժեներական հաղորդակցությունքաղաքային (գյուղական) նպատակը՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում։

2.3. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերը գտնվում են բնակելի միկրոշրջանների ներեռամսյակային տարածքներում, քաղաքի փողոցներից հեռու, միջեռամսյակային ավտոճանապարհներին աղմուկի և աղտոտվածության մակարդակ ապահովող հեռավորության վրա: մթնոլորտային օդըսանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջները.

2.4. Քաղաքային ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

II և III շենք-կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II մակարդակների ուսանողների համար `ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, III մակարդակի ուսանողների համար` ոչ ավելի, քան 0,4 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) ուսուցման I և II փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, կրթության III փուլի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար 2,0 կմ-ից ոչ ավելի է.

Կրթության II և III մակարդակների սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ։

Գյուղական բնակավայրերում գտնվող ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար նախատեսվածը գերազանցող հեռավորությունների վրա անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի ուսումնական հաստատություն և հակառակ ուղղությամբ: Ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն մեկ ուղղությամբ:

Ուսանողների տեղափոխումն իրականացվում է երեխաների տեղափոխման համար նախատեսված հատուկ հատկացված տրանսպորտով։

Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի 500 մ-ից ոչ ավելի, գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև կանգառ քայլելու շառավիղը բարձրացնել մինչև 1 կմ:

2.6. Առաջարկվում է առավելագույն թույլատրելի չափը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող ուսանողների համար տրանսպորտային ծառայություն, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմանների ժամանակ տրանսպորտի անմատչելիության դեպքում հանրակրթական հաստատությունում նախատեսել գիշերօթիկ հաստատություն։

III. Ուսումնական հաստատությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

3.1. Ուսումնական հաստատության տարածքը պետք է պարսպապատվի և բարեկարգվի։ Տարածքի կանաչապատումն իրականացվում է դրա տարածքի առնվազն 50%-ի չափով։ Հանրակրթական հաստատության տարածքն անտառներին ու այգիներին սահմանամերձ դնելիս թույլատրվում է կանաչապատման տարածքը կրճատել 10%-ով։

Ծառերը տնկվում են հաստատության շենքից առնվազն 15.0 մ հեռավորության վրա, իսկ թփերը՝ առնվազն 5.0 մ հեռավորության վրա: Տարածքը կանաչապատելիս չեն օգտագործվում թունավոր մրգերով ծառեր և թփեր՝ ուսանողների շրջանում թունավորման դեպքերը կանխելու համար։

Թույլատրվում է կրճատել Հեռավոր Հյուսիսի շրջանների ուսումնական հաստատությունների տարածքների ծառերով և թփերով կանաչապատումը` հաշվի առնելով այդ շրջանների կլիմայական հատուկ պայմանները:

3.2. Հանրակրթական հաստատության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, մարզատնտեսական տարածք։ Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։

Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։

3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողքին։ Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տարածքը դասասենյակների պատուհաններից տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ) կառուցելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում՝ անձրևաջրերով հեղեղումը կանխելու համար:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու սարքավորումները պետք է ապահովեն «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ։ Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրահեռացումներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

Խոնավ տարածքներում պարապմունքներ չեն անցկացվում՝ խորդուբորդներով և փոսերով։

Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին:

3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (հրապարակներ, մարզադաշտեր)՝ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման համար: .

3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ արտադպրոցական խմբեր հաճախող ուսանողների համար բացօթյա խաղեր և հանգստի կազմակերպման, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար:

3.6. Կոմունալ գոտին գտնվում է ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում տնտեսական գոտու տարածքում տեղադրվում է կաթսայատուն և պոմպակայան՝ ջրի բաքով։

3.7. Տնտեսական գոտու տարածքում աղբը հավաքելու համար սարքավորված է հարթակ, որի վրա տեղադրված են աղբահանիչներ (տարաներ): Կայքը գտնվում է սննդի կետի մուտքից և դասասենյակների և դասասենյակների պատուհաններից առնվազն 25,0 մ հեռավորության վրա և հագեցած է անջրանցիկ կոշտ մակերեսով, որի չափերը 1,0-ով գերազանցում են տարաների բազային տարածքը։ մ բոլոր ուղղություններով. Աղբամանները պետք է ունենան ամուր կափարիչներ:

3.8. Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, արահետները կցակառույցներ, աղբահավաքների համար նախատեսված հարթակները ծածկված են ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսով։

3.9. Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

3.10. Հանրակրթական հաստատության հետ գործառութային կապ չունեցող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

3.11. Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, խաղի գոտի, հագեցած է նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան:

3.12. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

IV. շենքի պահանջները

4.1. Շենքի ճարտարապետական ​​և հատակագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

Դասասենյակների առանձին բլոկի հատկացում տարրական դպրոցելքերով դեպի կայք;

Հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը կրթական հաստատություններին մոտ.

Տեղավորում 8-11-րդ դասարանների աշակերտների մասնակցությամբ դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր), վարչական և կոմունալ սենյակներ.

Բացառություն վնասակար ազդեցություններըշրջակա միջավայրի գործոնները հանրակրթական հաստատությունում ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.

Ուսումնական հաստատությունների ուսումնական սեմինարների, հավաքների և մարզասրահների տեղադրում, դրանց ընդհանուր մակերեսը, ինչպես նաև շրջանաձև աշխատանքի համար նախատեսված տարածքներ՝ կախված տեղական պայմաններից և հանրակրթական հաստատության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի և սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան։

Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատությունների շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

4.2. Նկուղային հարկերը չեն թույլատրվում նկուղներդասասենյակների, լսարանների, լաբորատորիաների, ուսումնական սեմինարների, բուժհաստատությունների, սպորտի, պարի և հավաքների դահլիճների համար։

4.3. Նորակառույց կամ վերակառուցված ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

4.4. Շենքի մուտքերը կարող են հագեցված լինել գավթի կամ օդային և օդ-ջերմայինվարագույրներ՝ կախված կլիմայական գոտուց և հաշվարկված բացօթյա ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան։

4.5. Հանրակրթական ուսումնական հաստատության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս 1-ին հարկում պետք է տեղադրվեն պահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար պարտադիր տեղերով: Զգեստապահարանները հագեցված են հագուստի համար նախատեսված կախիչներով և կոշիկի համար նախատեսված խցերով։

Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի գոտիներում՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով։

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում, որոնց մեկ դասարանում սովորողների թիվը 10 հոգուց ոչ ավելի է, թույլատրվում է դասասենյակներում դասավորել զգեստապահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ 1-ի համար դասասենյակի տարածքի նորմերի համաձայն։ ուսանող.

4.6. Տարրական դասարանների աշակերտներ միջնակարգ դպրոցպետք է դասավանդվի յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասարաններում:

4.7. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար դասասենյակներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել ուսումնական բաժիններում։

1-4-րդ դասարանների աշակերտների վերապատրաստման բաժիններում (բլոկներում) տեղադրվում են՝ հանգստի դասասենյակներ, խաղասենյակներերկարացված օրվա խմբերի համար (հիմնվելով առնվազն 2,5 մ 2 մեկ ուսանողի համար), զուգարաններ:

1-ին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր հաճախում են երկարացված օրվա խմբեր, պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ առնվազն 4,0 մ2 մակերեսով: 2 մեկ երեխայի համար.

4.8. Կրթության II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը դասասենյակային համակարգով:

Եթե ​​անհնար է ապահովել, որ դասասենյակները և լաբորատորիաները համապատասխանեն ուսումնական կահույքը աշակերտների հասակին և տարիքային բնութագրերին, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել ուսուցման դասասենյակային համակարգը:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, սակավաթիվ դասարաններով, թույլատրվում է դասասենյակներից օգտվել երկու և ավելի առարկաներից:

4.9. Դասասենյակների տարածքը վերցվում է առանց հաշվի առնելու այն տարածքը, որը պահանջվում է պահեստավորման համար լրացուցիչ կահույք (պահարաններ, պահարաններ և այլն) կազմակերպելու համար։ ուսումնական նյութերև ուսումնական գործընթացում օգտագործվող սարքավորումները՝ հիմնված.

2,5 մ 2-ից ոչ պակաս 1 ուսանողի համար դասերի ճակատային ձևերով.

3,5 մ 2-ից ոչ պակաս 1 աշակերտին՝ աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման ժամանակ.

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում ուսումնական տարածքի բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 մ. 2 .

Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը որոշվում է՝ ելնելով մեկ ուսանողի տարածքի հաշվարկից և կահույքի դասավորությունից՝ սույն սանիտարական կանոնների V բաժնին համապատասխան:

4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, լաբորանտների կաբինետներում պետք է հագեցած լինեն.

4.11. Համակարգչային գիտության դասասենյակների և այլ դասասենյակների տարածքը, որտեղ օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանի հիգիենայի պահանջներանհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչներին և աշխատանքի կազմակերպմանը։

4.12. Արտադպրոցական գործունեության համար նախատեսված տարածքների հավաքածուն և տարածքը, շրջանային դասերը և բաժինները պետք է համապատասխանեն հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին: լրացուցիչ կրթություներեխաներ.

2-րդ հարկում և վերևում սպորտդահլիճը տեղադրելիս պետք է ձեռնարկվեն ձայնային և վիբրացիոն մեկուսացման միջոցառումներ:

Մարզադահլիճների քանակը և տեսակները տրամադրվում են՝ կախված ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հզորությունից:

4.14. Գործող ուսումնական հաստատությունների մարզադահլիճներում պետք է ապահովվեն սարքավորումներ. հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար. Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

4.15. Մարզադահլիճների ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը՝ արկ; առնվազն 4,0 մ մակերեսով մաքրող սարքավորումներ պահելու և ախտահանող և լվացող լուծույթներ պատրաստելու սենյակներ. 2 ; Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 14,0 մ մակերեսով 2 յուրաքանչյուրը; Առանձին ցնցուղներ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 12 մ մակերեսով 2 յուրաքանչյուրը; Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 8,0 մ մակերեսով 2 բոլորին. Զուգարանները կամ հանդերձարանները հագեցած են լվացարաններով ձեռքերը լվանալու համար։

4.16. Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կառուցելիս պլանավորման որոշումները և դրա շահագործումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, լողավազանների շահագործմանը և ջրի որակին:

4.17. Հանրակրթական հաստատություններում անհրաժեշտ է նախատեսել մի շարք տարածքներ ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար՝ համաձայն հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում սովորողների սննդի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

4.18. Ուսումնական հաստատությունների շենքերի կառուցման և վերակառուցման ընթացքում խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափերը որոշվում են քանակով. նստատեղերհիման վրա 0.65 մ 2 մեկ տեղի համար.

4.19. Գրադարանի տեսակը կախված է ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական հաստատության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի առնվազն 0,6 մ չափով 2 մեկ ուսանողի համար:

Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային տեխնիկայով համալրելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջները և աշխատանքի կազմակերպումը:

4.20. Ուսումնական հաստատությունների հանգստի կազմակերպումը պետք է իրականացվի առնվազն 0,6 մ բարձրության վրա 2 1 ուսանողի համար.

Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

Դահլիճների տեսքով հանգստի գոտի նախագծելիս տարածքը սահմանվում է 2 մ չափով 2 մեկ ուսանողի համար:

4.21. Ուսանողների բուժսպասարկման ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում բուժհաստատություններ պետք է տրամադրվեն շենքի առաջին հարկում, որը տեղակայված է մեկ բլոկում՝ առնվազն 14,0 մ մակերեսով բժշկի կաբինետ։ 2 և առնվազն 7,0 մ երկարություն (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար) և ընթացակարգային (պատվաստումների) սենյակ՝ առնվազն 14,0 մ մակերեսով։ 2 .

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական հաստատություններում թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում։

4.22. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները՝ առնվազն 7,0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար)՝ առնվազն 21.0 մ 2 ; Առնվազն 14,0 մ մակերեսով բուժման և պատվաստումների սենյակներ 2 բոլորը; ճաշասենյակ ախտահանիչ լուծույթներև առնվազն 4,0 մ մակերեսով բժշկական տարածքների համար նախատեսված մաքրման սարքավորումների պահեստավորում 2; զուգարան.

Ատամնաբուժական գրասենյակը սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12,0 մ 2 .

Բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի 1-ին հարկում։

4.23. Բժշկական կաբինետը, ընթացակարգային, պատվաստումների և ատամնաբուժական սենյակները համալրված են սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան, որոնք իրականացնում են բժշկական գործունեություն. Պատվաստումների սենյակը համալրված է վարակիչ հիվանդությունների իմունոպրոֆիլակտիկայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան։

4.24. Հոգեբանական և մանկավարժական օգնության կարիք ունեցող երեխաների համար հանրակրթական հաստատությունները տրամադրում են առանձին սենյակներ ուսուցիչ-հոգեբանի և լոգոպեդի համար՝ առնվազն 10 մ մակերեսով։ 2-ական։

4.25. Յուրաքանչյուր հարկում պետք է լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարաններ՝ հագեցած դռներով խցիկներով։ Սանիտարական սարքերի քանակը որոշվում է՝ 1 զուգարանակոնք 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար. 1 զուգարանակոնք, 1 միզարան և 1 լվացարան 30 տղայի համար։ Քառակուսի սանիտարական հարմարություններտղաների և աղջիկների համար պետք է ընդունվի առնվազն 0,1 մ չափով 2 մեկ ուսանողի համար:

Անձնակազմի համար հատկացված է առանձին սանհանգույց՝ 1 զուգարան 20 անձի համար։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանտեխնիկայի և սանտեխնիկայի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

Սանիտարական հաստատություններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրվում է էլեկտրական սրբիչ կամ թղթե սրբիչ: Սանիտարական սարքավորումները պետք է լինեն լավ աշխատանքային վիճակում, առանց չիպերի, ճաքերի և այլ թերությունների: Սանհանգույցների մուտքերը չի թույլատրվում տեղադրել դասարանների մուտքի դիմաց:

Զուգարանները հագեցած են նյութերից պատրաստված նստատեղերով, որոնք թույլ են տալիս դրանք մշակել լվացող և ախտահանող միջոցներով:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում կրթության II և III մակարդակների ուսանողների համար տրամադրվում են անձնական հիգիենայի սենյակներ 70 հոգու համար նախատեսված 1 խցիկի չափով, առնվազն 3,0 մ մակերեսով: 2 . Դրանք հագեցած են ճկուն գուլպանով բիդեով կամ սկուտեղով, զուգարանակոնքով և սառը և լվացարանով: տաք ջուր.

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերի համար խորհուրդ է տրվում զուգարանների սենյակներում սարքավորել անձնական հիգիենայի խցիկներ:

4.26. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում նախատեսված է սենյակ մաքրող սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման համար՝ հագեցած սկուտեղով և դրան սառը և տաք ջրամատակարարմամբ։ Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում առանձին տեղ է հատկացվում մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի և բժշկական հաստատությունների մաքրման համար նախատեսված սարքավորումների) պահելու համար, որը հագեցած է պահարանով։

4.27. Լվացարանները տեղադրվում են տարրական դպրոցի սենյակներում, լաբորատոր սենյակներում, դասասենյակներում (քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն, կենսաբանություն), արհեստանոցներում, տնային տնտեսագիտության կաբինետներում և բոլոր բժշկական կաբինետներում։

Դասասենյակներում լվացարանների տեղադրումը պետք է նախատեսվի՝ հաշվի առնելով աշակերտների աճի և տարիքային առանձնահատկությունները. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար հատակից մինչև լվացարանի կողքը 0,5 մ բարձրության վրա և 0,7 բարձրության վրա: -0,8 մ հատակից մինչև լվացարանի կողքը 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար: Լվացարանների մոտ տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ։ Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառ, զուգարանի թուղթիսկ սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

4.28. Բոլոր սենյակների առաստաղները և պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկերի վնասման նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել խոնավ եղանակով՝ ախտահանիչ միջոցների միջոցով: Թույլատրվում է դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքների սարքավորումներում կախովի առաստաղներհանրակրթական ուսումնական հաստատություններում օգտագործման թույլատրված նյութերից՝ պայմանով, որ տարածքի բարձրությունը լինի 2,75 մ-ից ոչ պակաս, իսկ նորակառույց շենքերում՝ 3,6 մ-ից ոչ պակաս։

4.29. Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է ունենան հատակը հատակը հատակից, մանրահատակով, սալիկով կամ լինոլեումով: Սալիկապատ ծածկույթ օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ՝ թույլ չտալով սահել։ Զուգարանների և լոգարանների հատակը խորհուրդ է տրվում երեսպատել կերամիկական սալիկներով։

Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

4.30 Բժշկական տարածքներում առաստաղի, պատերի և հատակի մակերեսները պետք է լինեն հարթ, ինչը թույլ կտա դրանք մաքրել խոնավ եղանակով և դիմակայել բժշկական տարածքներում օգտագործման համար հաստատված լվացող և ախտահանող միջոցների ազդեցությանը:

4.31. Ամբողջ շինարարությունը և Հարդարման նյութերպետք է անվնաս լինի երեխաների առողջության համար.

4.32. Հանրակրթական հաստատությունում և դպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունում՝ բոլոր տեսակի վերանորոգման աշխատանքներուսանողների ներկայությամբ։

4.33. Որպես կառուցվածքային միավոր՝ հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունը կարող է ընդգրկվել հանրակրթական ուսումնական հաստատության կազմում, եթե հանրակրթական հաստատությունը գտնվում է առավելագույն թույլատրելի տրանսպորտային ծառայության չափից ավելի:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է լինել առանձին, ինչպես նաև մաս կազմել հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքի` իր հատկացմամբ. անկախ բլոկառանձին մուտքով։

Որպես հանրակրթական ուսումնական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի տարածքի մաս, պետք է տրամադրվեն հետևյալը.

Առանձին-առանձին ննջասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 4,0 մ մակերեսով 2 մեկ անձի համար;

Առնվազն 2,5 մ մակերեսով ինքնամարզման տարածքներ 2 մեկ անձի համար;

Հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;

Լվացարաններ (1 լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (1 զուգարան 10 աղջկա համար, 1 զուգարան և 1 միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի 1 լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (1 ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ։ Զուգարաններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր, զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն.

Հագուստի և կոշիկների չորացման սենյակներ;

Սենյակներ անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու համար;

Անձնական իրերի պահեստարան;

Բժշկական սենյակ՝ բժշկի կաբինետ և

Մեկուսիչ;

Վարչական և տնտեսական տարածքներ.

Սարքավորումները, տարածքների հարդարումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, պահպանմանը, աշխատաժամանակի կազմակերպմանը որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում:

Հանրակրթական հաստատության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական հաստատության գլխավոր մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կապված են ջերմ անցումով։

4.34. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները.

V. Տարածքների և սարքավորումների պահանջներ

ուսումնական հաստատություններ

5.1. Ուսանողների աշխատատեղերի քանակը չպետք է գերազանցի նախագծով նախատեսված ուսումնական հաստատության կարողությունները, որոնց համաձայն կառուցվել (վերակառուցվել է) շենքը։

Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աշխատատեղ (գրասեղանի կամ սեղանի մոտ, խաղային մոդուլներ և այլն)՝ իր հասակին համապատասխան։

5.2. Կախված դասասենյակների նպատակից՝ կարող են օգտագործվել ուսանողական կահույքի տարբեր տեսակներ՝ դպրոցական սեղաններ, ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ՝ համալրված աթոռներով, գրասեղաններով և այլն: Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

Ուսանողների կահույքը պետք է պատրաստված լինի երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից և պետք է համապատասխանի երեխաների աճի և տարիքային առանձնահատկություններին և էրգոնոմիկ պահանջներին:

5.3. Ուսման 1-ին աստիճանի սովորողների համար աշակերտական ​​կահույքի հիմնական տեսակը պետք է լինի դպրոցական գրասեղանը` ապահովված աշխատանքային հարթության մակերեսը թեքելու կարգավորիչով: Գրելու և կարդալու ուսուցման ընթացքում դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7-15: Նստատեղի մակերեսի առջևի եզրը պետք է դուրս գա գրասեղանի աշխատանքային հարթության առջևի եզրից 4 սմ-ով 1-ին համարի գրասեղանների մոտ, 5-6 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներում և 7-8 սմ-ով: 4-րդ համարի գրասեղանները.

Ուսումնական կահույքի չափերը, կախված ուսանողների հասակից, պետք է համապատասխանեն Աղյուսակ 1-ում բերված արժեքներին:

Աղյուսակ 1

Համակցված օգտագործումը թույլատրվում է տարբեր տեսակներուսանողական կահույք (սեղաններ, գրասեղաններ).

Կախված բարձրության խմբից՝ աշակերտին ուղղված գրասեղանի առջևի եզրի հատակից բարձրությունը պետք է ունենա հետևյալ արժեքները՝ մարմնի երկարությամբ 1150 - 1300 մմ - 750 մմ, 1300 - 1450 մմ - 850 մմ և 1450: - 1600 մմ - 950 մմ: Սեղանի վերևի թեքության անկյունը 15-17 է:

Կրթության 1-ին փուլի սովորողների համար սեղանի շուրջ շարունակական աշխատանքի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, իսկ 2-3-րդ փուլի սովորողների համար՝ 15 րոպեն:

5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույք ընտրելու համար պատրաստված է գունային կոդավորում, որը կիրառվում է տեսանելի կողմի վրա արտաքին մակերեսըսեղան և աթոռ՝ շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։

5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում տեղադրվում են թվերով. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:

Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, տոնզիլիտով, մրսածություն, պետք է նստել ավելի հեռու արտաքին պատը.

Ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն երկու անգամ արտաքին շարքերում՝ 1-ին և 3-րդ շարքերում նստած ուսանողները (գրասեղանների եռաշար դասավորությամբ) փոխում են տեղերը՝ չխախտելով կահույքի համապատասխանությունը իրենց հասակին։

Կեցվածքի խանգարումները կանխելու համար անհրաժեշտ է դասերին հաճախելու առաջին օրերից սովորողների համար մշակել ճիշտ աշխատանքային կեցվածք՝ սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ի առաջարկություններին համապատասխան:

5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.

Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `առնվազն 50 - 70;

Սեղանների շարքի և այս պատի երկայնքով ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև `առնվազն 50;

Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնապատը)՝ առնվազն 70, հետևի պատից, որը արտաքին է՝ 100;

Ցուցադրական սեղանից մինչև ուսումնական տախտակ՝ առնվազն 100;

Առաջին գրասեղանից մինչև ուսումնական տախտակ - առնվազն 240;

Ուսանողի վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը ուսումնական խորհուրդից՝ 860;

Վերապատրաստման տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից 70 - 90 է;

Գրատախտակից մինչև քառակուսի կամ լայնակի պահարանների սեղանների առաջին շարքի հեռավորությունը կահույքի չորս շարքով դասավորվածությամբ առնվազն 300 է:

Տախտակի տեսանելիության անկյունը տախտակի եզրից 3,0 մ երկարությամբ մինչև առջևի սեղանի աշակերտի ծայրահեղ տեղը պետք է լինի առնվազն 35 աստիճան կրթության II-III մակարդակների ուսանողների համար և առնվազն 45 աստիճան: աստիճաններ կրթության I մակարդակի ուսանողների համար:

Պատուհաններից ամենահեռավոր աշխատավայրը չպետք է լինի 6,0 մ-ից ավելի:

Առաջին կլիմայական շրջանի ուսումնական հաստատություններում սեղանների (սեղանների) հեռավորությունը արտաքին պատից պետք է լինի առնվազն 1,0 մ:

Հիմնական ուսանողական կահույքից բացի գրասեղաններ տեղադրելիս դրանք տեղադրվում են սեղանների վերջին շարքի հետևում կամ լուսակիր պատից առաջին շարքի հետևում` միջանցքների չափերի և միջանցքների միջև եղած հեռավորությունների պահանջներին համապատասխան: սարքավորումներ.

Կահույքի այս դասավորությունը չի տարածվում ինտերակտիվ գրատախտակներով հագեցած դասասենյակների վրա:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է ապահովել դասասենյակների և դասասենյակների ուղղանկյուն ձևավորում՝ պատուհանների երկայնքով տեղադրված ուսանողական սեղաններով և ձախակողմյան բնական լուսավորությամբ:

5.7. Գրատախտակները (կավճով) պետք է պատրաստված լինեն գրելու նյութերին լավ կպչող նյութերից, լավ մաքրվեն խոնավ սպունգով, լինեն դիմացկուն, մուգ կանաչ գույնի և հակառեֆլեկտիվ:

Գրատախտակները պետք է ունենան սկուտեղներ՝ կավիճի փոշին պահելու, կավիճը, լաթերը պահելու համար և պահարան՝ պիտույքներ քաշելու համար:

Մարկերային տախտակ օգտագործելիս նշիչի գույնը պետք է լինի հակապատկեր (սև, կարմիր, շագանակագույն, մուգ երանգներկապույտ և կանաչ):

Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ինտերակտիվ գրատախտակներով։ Ինտերակտիվ գրատախտակ և պրոյեկցիոն էկրան օգտագործելիս անհրաժեշտ է ապահովել դրա միատեսակ լուսավորությունը և լույսի վառ կետերի բացակայությունը։

5.8. Ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն հատուկ ցուցադրական սեղաններով։ Ուսումնական տեսողական միջոցների ավելի լավ տեսանելիություն ապահովելու համար ամբիոնի վրա տեղադրվում է ցուցադրական սեղան: Ուսանողների և ցուցադրական սեղանները պետք է դիմացկուն լինեն ագրեսիվության նկատմամբ քիմիական նյութերծածկը և պաշտպանիչ եզրերը սեղանի արտաքին եզրի երկայնքով:

Քիմիայի կաբինետը և լաբորանտը հագեցված են գոլորշիների գլխարկներով։

5.9. Ինֆորմատիկայի դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

5.10. Մասնագիտական ​​ուսուցման արտադրամասերը պետք է ունենան 6.0 մ տարածք 2 1-ի համար աշխատավայր. Սարքավորումների արտադրամասերում տեղադրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով ստեղծ բարենպաստ պայմաններտեսողական աշխատանքի և աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը պահպանելու համար։

Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցած են աշխատասեղաններով, որոնք դասավորված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 անկյան տակ, կամ լուսակիր պատին ուղղահայաց 3 շարքով, որպեսզի լույսն ընկնի ձախ կողմում։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մ առջևից հետևի ուղղությամբ:

Փականագործական արտադրամասերում թույլատրվում է ինչպես ձախակողմյան, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ լուսակիր պատին աշխատասեղանների ուղղահայաց դասավորությամբ: Միայնակ աշխատասեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1,0 մ, կրկնակի՝ 1,5 մ, վզնոցը կցվում է աշխատասեղաններին դրանց առանցքների միջև 0,9 մ հեռավորության վրա: Փականագործի աշխատասեղանները պետք է հագեցած լինեն 0,65 - 0,7 մ բարձրությամբ անվտանգության ցանցով:

Հորատման, հղկման և այլ մեքենաները պետք է տեղադրվեն հատուկ հիմքի վրա և ապահովված լինեն անվտանգության ցանցերով, ապակիներով և տեղային լուսավորությամբ:

Ատաղձագործության և փականագործական աշխատասեղանները պետք է համապատասխանեն ուսանողների հասակին և հագեցած լինեն ոտքերի հենարաններով:

Ատաղձագործության և մետաղագործության համար օգտագործվող գործիքների չափերը պետք է համապատասխանեն սովորողների տարիքին և հասակին (Սանիտարական կանոնների Հավելված 2):

Փականագործական և ատաղձագործական արտադրամասերը և սպասարկման աշխատասենյակները հագեցած են սառը և տաք ջրամատակարարմամբ լվացարաններով, էլեկտրական սրբիչներով կամ թղթե սրբիչներով:

5.11. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում անհրաժեշտ է նախատեսել առնվազն երկու սենյակ՝ խոհարարական հմտություններ սովորեցնելու և կտրելու և կարելու համար:

5.12. Խոհարարական հմտությունների ուսուցման համար օգտագործվող տնային տնտեսագիտության դասարանում նախատեսվում է տեղադրել երկտեղանի լվացարաններ սառը և տաք ջրով խառնիչով, առնվազն 2 սեղան հիգիենիկ ծածկով, սառնարան, էլեկտրական վառարան և սպասք պահելու պահարան։ . Սպասք լվանալու համար հաստատված լվացող միջոցներ պետք է տրամադրվեն լվացարանների մոտ:

5.13. Տնային տնտեսության կաբինետը, որն օգտագործվում է կտրելու և կարելու համար, հագեցած է նախշերի և կտրելու, կարի մեքենաների սեղաններով:

Կարի մեքենաները տեղադրվում են պատուհանների երկայնքով՝ աշխատանքային մակերեսին ձախակողմյան բնական լույս ապահովելու համար: կարի մեքենակամ աշխատանքային մակերեսին ուղիղ (առջևի) բնական լույսի պատուհանի դիմաց:

5.14. Ուսումնական հաստատությունների գործող մասնաշենքերում մեկ տնային տնտեսության կաբինետի առկայության դեպքում հատկացված է առանձին տեղ էլեկտրական վառարան, կտրող սեղաններ, սպասքի լվացարան և լվացարան տեղադրելու համար։

5.15. Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարները և տնային տնտեսագիտության գրասենյակը, մարզադահլիճները պետք է հագեցած լինեն առաջին օգնության փաթեթներով՝ առաջին օգնություն ցուցաբերելու համար: բժշկական օգնություն.

5.16. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության, խորեոգրաֆիայի և երաժշտության համար նախատեսված դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

5.17. Խաղասենյակներում կահույքը, խաղային և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն ուսանողների աճի տվյալներին։ Կահույքը պետք է տեղադրվի խաղասենյակի պարագծի շուրջ՝ դրանով իսկ ազատելով տարածքի առավելագույն մասը բացօթյա խաղերի համար:

Օգտագործելով փափուկ կահույքանհրաժեշտ է ունենալ շարժական ծածկոցներ (առնվազն երկուսը), դրանց պարտադիր փոխարինմամբ առնվազն ամիսը մեկ անգամ, քանի որ դրանք կեղտոտվում են։ Տեղադրված են հատուկ պահարաններ՝ խաղալիքներ և ձեռնարկներ պահելու համար։

Հեռուստացույցները տեղադրվում են հատակից 1,0 - 1,3 մ բարձրության վրա գտնվող հատուկ պահարանների վրա։ Հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս հանդիսատեսի նստատեղերի տեղադրումը պետք է ապահովի էկրանից մինչև ուսանողների աչքերը առնվազն 2 մ հեռավորություն:

5.18. Երկարացված օրվա խմբակ հաճախող առաջին դասարանցիների ննջասենյակները պետք է առանձին լինեն տղաների և աղջիկների համար: Դրանք հագեցված են դեռահասների (չափերը 1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ հարկանի մահճակալներով։ Ննջասենյակներում մահճակալները դասավորված են նվազագույն բացերին համապատասխան՝ արտաքին պատերից՝ առնվազն 0,6 մ, ջեռուցիչներից՝ 0,2 մ, մահճակալների միջև անցման լայնությունը՝ առնվազն 1,1 մ, երկու գլխարկների միջև։ մահճակալներ - 0.3 - 0.4 մ.

VI. Օդ-ջերմային պահանջներ

6.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցված են կենտրոնացված ջեռուցման և օդափոխության համակարգերով, որոնք պետք է համապատասխանեն բնակելի և հասարակական շենքերի նախագծման և կառուցման չափանիշներին և ապահովեն միկրոկլիմայի և օդի օպտիմալ պարամետրեր:

Հաստատություններում գոլորշու ջեռուցում չի օգտագործվում։ Ջեռուցման սարքերի համար ցանկապատեր տեղադրելիս օգտագործվող նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար։

Ցանկապատեր մասնիկների տախտակներեւ ուրիշներ պոլիմերային նյութերչթույլատրված.

Մի օգտագործեք շարժական տաքացուցիչներ, ինչպես նաև ինֆրակարմիր ճառագայթում ունեցող տաքացուցիչներ:

6.2. Օդի ջերմաստիճանը, կախված կլիմայական պայմաններից դասասենյակներում և գրասենյակներում, հոգեբանի և լոգոպեդի կաբինետներում, լաբորատորիաներում, հավաքների դահլիճում, ճաշարանում, հանգստի, գրադարանի, նախասրահում, զգեստապահարանում պետք է լինի 18-24 C; մարզասրահում և սեկցիոն պարապմունքների սենյակներում, սեմինարներում - 17 - 20 C; ննջասենյակ, խաղասենյակներ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և դպրոցական գիշերօթիկ դպրոց - 20 - 24 C; բժշկական կաբինետներ, մարզասրահի հանդերձարաններ՝ 20 - 22 C, ցնցուղներ - 25 C:

Վերահսկողության համար ջերմաստիճանի ռեժիմդասասենյակները և դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն կենցաղային ջերմաչափերով:

6.3. Արտադասարանական ժամերին հանրակրթական ուսումնական հաստատության տարածքում երեխաների բացակայության դեպքում պետք է պահպանել առնվազն 15 C ջերմաստիճան:

6.4. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում օդի հարաբերական խոնավությունը պետք է լինի 40-60%, օդի շարժման արագությունը չպետք է գերազանցի 0,1 մ/վրկ-ը:

6.5. Ուսումնական հաստատությունների գործող շենքերում վառարանի ջեռուցման առկայության դեպքում միջանցքում կազմակերպվում է վառարան։ Ներքին օդի աղտոտումից խուսափելու համար ածխածնի երկօքսիդով ծխնելույզները փակվում են վառելիքի ամբողջական այրումից ոչ շուտ և ուսանողների ժամանումից ոչ ուշ, քան երկու ժամ առաջ:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար վառարանով ջեռուցում չի թույլատրվում։

6.6. Ուսումնական սենյակները օդափոխվում են ընդմիջումներին, իսկ հանգստի սենյակները՝ պարապմունքներին: Մինչ պարապմունքների մեկնարկը և դրանց ավարտից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել դասասենյակների օդափոխման միջոցով։ Որոշվում է խաչաձեւ օդափոխության տեւողությունը եղանակային պայմանները, քամու ուղղությունը և արագությունը, արդյունավետությունը ջեռուցման համակարգ. Խաչաձև օդափոխության առաջարկվող տևողությունը ներկայացված է Աղյուսակ 2-ում:

6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներն ու սպորտային բաժինները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։

Դահլիճում պարապմունքների ժամանակ անհրաժեշտ է բացել մեկ կամ երկու պատուհան թիկունքային կողմում պլյուս 5 C-ից բարձր դրսի ջերմաստիճանի և 2 մ/վ-ից ոչ ավելի քամու արագության դեպքում: Ավելի ցածր ջերմաստիճանի և օդի շարժման ավելի բարձր արագության դեպքում դահլիճում դասերն անցկացվում են մեկ կամ երեք բաց տրանսոմներով: Երբ արտաքին օդի ջերմաստիճանը մինուս 10 C-ից ցածր է, իսկ օդի արագությունը 7 մ/վ-ից ավելի, դահլիճի օդափոխումն իրականացվում է ուսանողների բացակայության դեպքում 1-1,5 րոպե; մեջ մեծ փոփոխություններիսկ հերթափոխերի միջև՝ 5 - 10 րոպե։

Երբ օդի ջերմաստիճանը հասնում է +14 C-ի, մարզասրահում օդափոխությունը պետք է դադարեցվի։

6.8. Պատուհանները պետք է հագեցած լինեն լծակային սարքերով կամ օդափոխիչներով կախովի անցքերով: Դասասենյակներում օդափոխության համար օգտագործվող միջանցքների և օդանցքների տարածքը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը: Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

6.9. Պատուհանների բլոկները փոխարինելիս ապակեպատման տարածքը պետք է պահպանվի կամ ավելացվի:

Պատուհանների բացման հարթությունը պետք է ապահովի օդափոխության ռեժիմ:

6.10. Պատուհանների ապակեպատումը պետք է պատրաստված լինի ամուր ապակեպլաստիկից։ Կոտրված ապակին պետք է անմիջապես փոխարինվի:

6.11. Պետք է նախատեսվեն առանձին արտանետվող օդափոխման համակարգեր հետևյալ սենյակներըդասասենյակներ և դասասենյակներ, հավաքասրահներ, լողավազաններ, հրաձգարաններ, ճաշարան, բժշկական կենտրոն, կինոդահլիճ, սանտեխնիկա, մաքրման սարքավորումների մշակման և պահպանման սենյակներ, ատաղձագործական և փականագործական արտադրամասեր:

Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունայն հագեցած է արտադրամասերում և սպասարկման աշխատասենյակներում, որտեղ տեղադրվում են թիթեղներ։

6.12. Համակենտրոնացումներ վնասակար նյութերուսումնական հաստատությունների տարածքների օդում չպետք է գերազանցի բնակեցված վայրերում մթնոլորտային օդի հիգիենիկ նորմերը:

VII. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ

7.1. Ցերեկային լույս.

7.1.1. Բոլոր դասասենյակները պետք է ունենան բնական լուսավորություն՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.2. Առանց բնական լուսավորության թույլատրվում է նախագծել՝ կեղև, լվացարան, ցնցուղ, զուգարան մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; մառաններ և պահեստներ, ռադիո հանգույցներ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսա, պոմպի ջրամատակարարում և կոյուղի; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; կառավարման ստորաբաժանումներ և այլ տարածքներ՝ ինժեներական տեխնիկայի տեղադրման և կառավարման համար և տեխնոլոգիական սարքավորումներշենքեր; ախտահանիչ նյութերի պահեստավորման վայրեր.

7.1.3. Դասասենյակներում պետք է նախագծված լինի կողային բնական ձախ լուսավորություն: 6 մ-ից ավելի դասասենյակների խորության դեպքում անհրաժեշտ է աջակողմյան լուսավորման սարք, որի բարձրությունը պետք է լինի հատակից առնվազն 2,2 մ:

Հիմնական ուղղությունը չի թույլատրվում լուսավոր հոսքաշակերտների առջև և հետևում.

7.1.4. Աշխատանքային ուսուցման, հավաքների և սպորտային դահլիճների սեմինարներում կարող են օգտագործվել երկկողմանի կողային բնական լուսավորություն:

7.1.5. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում բնական լուսավորության գործակիցի (KEO) նորմալացված արժեքները տրամադրվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.6. Միակողմանի կողային բնական լուսավորությամբ դասասենյակներում KEO-ն սեղանների աշխատանքային մակերեսի վրա սենյակի պատուհաններից ամենահեռու կետում պետք է լինի առնվազն 1,5%: Երկկողմանի կողային բնական լուսավորությամբ KEO ցուցանիշը հաշվարկվում է միջին շարքերում և պետք է լինի 1,5%:

Լուսավոր գործակիցը (SC - ապակեպատ մակերեսի հարաբերակցությունը հատակի մակերեսին) պետք է լինի առնվազն 1:6:

7.1.7. Դասասենյակների պատուհանները պետք է ուղղված լինեն հորիզոնի հարավային, հարավ-արևելյան և արևելյան կողմերին։ Վրա հյուսիսային կողմերըՀորիզոնը կարող է կողմնորոշվել դեպի հյուրասենյակների, հյուրասենյակների, ինչպես նաև խոհանոցի պատուհանները։ Ինֆորմատիկայի դասասենյակների կողմնորոշումը դեպի հյուսիս, հյուսիս-արևելք է։

7.1.8. Դասասենյակների լուսային բացվածքները, կախված բնակլիմայական գոտուց, հագեցված են արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով (բարձրացնող և շրջվող շերտավարագույրներ, գործվածքից վարագույրներ)՝ պատուհանագոգի մակարդակից ոչ ցածր երկարությամբ։

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան, լավ լույս ցրող հատկություն, որը չպետք է նվազեցնի բնական լույսի մակարդակը։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից և այլ վարագույրների կամ բնական լույսը սահմանափակող սարքերի օգտագործումը:

Չաշխատող վիճակում վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև ընկած սյուների մեջ։

7.1.9. Համար ռացիոնալ օգտագործումըԴասասենյակների ցերեկային լույսը և միատեսակ լուսավորությունը պետք է.

Մի ներկեք պատուհանի ապակիների վրա;

Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա, դրանք տեղադրվում են շարժական ծաղկե մահճակալներում հատակից 65-70 սմ բարձրության վրա կամ կախված տնկարկներպատուհանների միջև ընկած սյուների մեջ;

Ակնոցների մաքրումը և լվացումը պետք է իրականացվի, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ (աշնանը և գարնանը):

Դասասենյակներում և դասասենյակներում ինսոլացիայի տևողությունը պետք է լինի շարունակական՝ ոչ պակաս տևողությամբ.

2,5 ժամ հյուսիսային գոտում (58 աստիճան հյուսիս);

2.0 ժամ կենտրոնական գոտում (58 - 48 աստիճան հյուսիսային լայնության);

հարավային գոտում՝ 1,5 ժամ (48 աստիճան հվ.)։

Ինսոլացիայի բացակայությունը թույլատրվում է համակարգչային գիտության, ֆիզիկայի, քիմիայի, գծագրության և գծագրության, սպորտի և մարզադահլիճների, սննդի օբյեկտներում, ժողովների դահլիճ, վարչական տարածք.

7.2. արհեստական ​​լուսավորություն

7.2.1. Հանրակրթական հաստատության բոլոր տարածքներում արհեստական ​​լուսավորության մակարդակներն ապահովված են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.2.2. Դասասենյակներում ընդհանուր լուսավորության համակարգը ապահովվում է առաստաղի լույսերով։ Լյումինեսցենտային լուսավորությունը տրամադրվում է լամպերի միջոցով՝ ըստ գունային արտանետումների սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ, բնական սպիտակ:

Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համար օգտագործվող լուսատուները պետք է ապահովեն պայծառության բարենպաստ բաշխում տեսադաշտում, որը սահմանափակվում է անհարմարության ինդեքսով (Mt): Դասի ցանկացած աշխատավայրի համար ընդհանուր լուսավորության տեղադրման անհանգստության ցուցիչը չպետք է գերազանցի 40 միավորը:

7.2.3. Չի կարելի օգտագործել նույն սենյակում լյումինեսցենտային լամպերև ընդհանուր լուսավորության համար նախատեսված շիկացած լամպեր:

7.2.4. Դասասենյակներում, դասասենյակներում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն հետևյալ ստանդարտներին՝ աշխատասեղանին՝ 300-500 լյուքս, տեխնիկական գծագրության և գծագրության սենյակներում՝ 500 լյուքս, համակարգչային գիտության դասասենյակներում՝ սեղանների վրա՝ 300-500 լյուքս, գրատախտակի վրա՝ 300 - 500 լյուքս, հավաքների և սպորտային դահլիճներում (հատակում) - 200 լյուքս, հանգստի համար (հատակում) - 150 լյուքս:

Համակարգչային տեխնոլոգիան օգտագործելիս և էկրանից տեղեկատվության ընկալումը համատեղելու և նոթատետրում գրառումներ պահելու անհրաժեշտության դեպքում ուսանողների սեղանների լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

7.2.5. Դասասենյակներում պետք է օգտագործել ընդհանուր լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։

7.2.6. Գրատախտակը, որը չունի իր սեփական փայլը, հագեցած է տեղային լուսավորությամբ՝ լուսարձակներ, որոնք նախատեսված են գրատախտակները լուսավորելու համար:

7.2.7. Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լուսավորության գծերի առանձին միացում։

7.2.8. Արհեստական ​​լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար անհրաժեշտ է օգտագործել հարդարման նյութեր և ներկեր, որոնք ստեղծում են. փայլատ մակերեսարտացոլման գործակիցներով՝ առաստաղի համար՝ 0,7 - 0,9; պատերի համար `0,5 - 0,7; հատակի համար `0,4 - 0,5; կահույքի և գրասեղանի համար - 0,45; գրատախտակների համար՝ 0,1 - 0,2։

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ներկերի հետևյալ գույները՝ առաստաղների համար՝ սպիտակ, դասասենյակների պատերի համար՝ վառ երանգներդեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ, կապույտ; կահույքի համար (պահարաններ, գրասեղաններ) - գույն բնական փայտկամ բաց կանաչ; գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն; դռների համար պատուհանների շրջանակներ- սպիտակ:

7.2.9. Անհրաժեշտ է մաքրել լուսատուների լուսատուները, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ և ժամանակին փոխարինել այրված լամպերը։

7.2.10. Սխալ, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում վերամշակման՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի:

VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

8.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է վերազինվեն կենտրոնացված համակարգերկենցաղային և խմելու ջրի մատակարարում, կոյուղի և ջրահեռացում՝ կենցաղային և խմելու ջրի մատակարարման և ջրահեռացման առումով հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին համապատասխան:

Սառը և տաք կենտրոնացված ջրամատակարարումն ապահովված է հանրակրթական հաստատության, նախադպրոցական կրթության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկի տարածքների համար, այդ թվում՝ սննդի օբյեկտներ, ճաշարան, մառան, ցնցուղներ, լվացարաններ, անձնական հիգիենայի խցիկներ, բժշկական հաստատություններ, Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարներ, տնային տնտեսագիտության սենյակներ, տարրական դասարաններ, նկարչական սենյակներ, ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության սենյակներ, լաբորատոր սենյակներ, նորակառույց և վերակառուցված ուսումնական հաստատություններում մաքրման սարքավորումների և զուգարանների մշակման սենյակներ:

8.2. -ի բացակայության դեպքում տեղանքկենտրոնացված ջրամատակարարում ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում, անհրաժեշտ է ապահովել անխափան մատակարարում սառը ջուրսննդի ստորաբաժանման տարածքում, բժշկական նպատակների համար նախատեսված տարածքներ, զուգարաններ, հանրակրթական հաստատությունում գիշերօթիկ հաստատություն և նախադպրոցական կրթություն և ջրի ջեռուցման համակարգերի տեղադրում:

8.3. Ուսումնական հաստատությունները ապահովում են խմելու ջրի որակի և անվտանգության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ջուր:

8.4. Ուսումնական հաստատությունների շենքերում ճաշարանի կոյուղու համակարգը պետք է անջատված լինի մնացածից և ունենա անկախ ելք դեպի արտաքին կոյուղու համակարգ: Վերին հարկերից կոյուղու վերելակները չպետք է անցնեն ճաշարանի արտադրական տարածքներով։

8.5. Չկոյուղու գյուղական բնակավայրերում հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների շենքերը կահավորված են ներքին կոյուղիով (օրինակ՝ հետնախորշերով)՝ պայմանավորելով տեղական բուժման հաստատություններ. Բացօթյա զուգարանները թույլատրվում են։

8.6. Ուսումնական հաստատություններում խմելու ռեժիմուսանողները կազմակերպվում են հանրակրթական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում ուսանողների սննդի համար սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

IX. Հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներին և սարքավորումներին ներկայացվող պահանջները

9.1. Ուսումնական հաստատությունների տեղավորումը հարմարեցված տարածքներում հնարավոր է տևողությամբ կապիտալ վերանորոգումուսումնական հաստատությունների գործող հիմնական մասնաշենքերի (վերակառուցում).

9.2. Հանրակրթական հաստատությունը հարմարեցված շենքում տեղավորելիս անհրաժեշտ է ունենալ տարածքների պարտադիր հավաքածու՝ դասասենյակներ, սննդի օբյեկտներ, բժշկական հաստատություններ, հանգստի, վարչական և կոմունալ սենյակներ, լոգարաններ, հանդերձարաններ:

9.3. Դասասենյակների և դասասենյակների տարածքները որոշվում են՝ ելնելով մեկ դասարանում սովորողների թվից՝ սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան:

9.4. Եթե ​​հնարավոր չէ սարքավորել ձեր սեփական մարզադահլիճը, ապա պետք է օգտագործեք հանրակրթական հաստատության մոտ գտնվող մարզական օբյեկտները՝ պայմանով, որ դրանք համապատասխանեն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման պահանջներին:

9.5. Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված փոքր հանրակրթական հաստատությունների համար, սեփական բժշկական կենտրոնը սարքավորելու ունակության բացակայության դեպքում, թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշեր-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում:

9.6. Զգեստապահարանի բացակայության դեպքում թույլատրվում է սարքավորել անհատական ​​պահարաններ, որոնք տեղակայված են հանգստի վայրերում, միջանցքներում։

X. Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական գործընթացի ռեժիմին

10.1. Օպտիմալ մեկնարկային տարիք դպրոցական- ոչ շուտ, քան 7 տարի: 1-ին դասարան ընդունվում են կյանքի 8-րդ կամ 7-րդ տարվա երեխաները։ Կյանքի 7-րդ կուրսի երեխաների ընդունելությունն իրականացվում է, երբ նրանք մինչև ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 1-ը լրանում են առնվազն 6 տարեկան 6 ամսական:

Դասարանի չափը, բացառությամբ փոխհատուցվող կրթության դասերի, չպետք է գերազանցի 25 հոգին:

10.2. Մինչև 6 տարեկան 6 ամսական երեխաների կրթությունը մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը պետք է իրականացվի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կամ հանրակրթական հաստատությունում՝ պահպանելով ուսումնական գործընթացի պայմանների և կազմակերպման բոլոր հիգիենիկ պահանջները: նախադպրոցական տարիքի երեխաներ.

10.3. Տարեկան օրացուցային ուսումնական ծրագրում ուսանողների գերբեռնվածությունը կանխելու համար խորհուրդ է տրվում ապահովել ուսումնական ժամերի և արձակուրդների հավասարաչափ բաշխում:

10.4. Դասերը պետք է սկսվեն ժամը 8:00-ից ոչ շուտ։ Զրոյական դասեր չեն թույլատրվում։

Առանձին առարկաների, ճեմարանների և գիմնազիաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում ուսուցումն իրականացվում է միայն առաջին հերթափոխով։

Երկու հերթափոխով աշխատող հաստատություններում 1-ին, 5-րդ, ավարտական ​​9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսուցումը և փոխհատուցման պարապմունքները պետք է կազմակերպվեն առաջին հերթափոխով։

Հանրակրթական հաստատություններում 3 հերթափոխով կրթությունը չի թույլատրվում.

10.5. Հանրակրթական հաստատության ուսումնական ծրագրին յուրացնելու համար ուսանողներին հատկացված ժամերի քանակը՝ բաղկացած պարտադիր մասից և ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից կազմված մասից, ընդհանուր առմամբ չպետք է գերազանցի շաբաթական ուսումնական բեռի արժեքը:

Շաբաթական ուսումնական ծանրաբեռնվածության արժեքը (վերապատրաստման պարապմունքների քանակը), որն իրականացվում է լսարանային և արտադպրոցական միջոցառումների միջոցով, որոշվում է Աղյուսակ 3-ի համաձայն:

Մասնագիտացված կրթության կազմակերպումը 10-11-րդ դասարաններում չպետք է հանգեցնի կրթական բեռի ավելացման. Վերապատրաստման պրոֆիլի ընտրությանը պետք է նախորդի կարիերայի ուղղորդման աշխատանքը:

10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը պետք է հավասարաչափ բաշխվի ընթացքում դպրոցական շաբաթ, մինչդեռ օրվա ընթացքում առավելագույն թույլատրելի բեռի ծավալը պետք է լինի.

1-ին դասարանի սովորողների համար այն չպետք է գերազանցի 4 դասաժամը և շաբաթական 1 օրը՝ ոչ ավելի, քան 5 դասաժամ՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին.

2-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 5 դաս, իսկ շաբաթը մեկ անգամ՝ 6 դաս՝ ֆիզիկական կուլտուրայի դասի հաշվին՝ 6-օրյա դպրոցական շաբաթով.

5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 6 դաս.

7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս:

Պարապմունքների ժամանակացույցը կազմվում է առանձին՝ պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար։ Արտադասարանական միջոցառումները պետք է պլանավորվեն սկսած օրերից նվազագույն գումարպարտադիր դասեր. Արտադասարանական գործունեության մեկնարկից մինչև վերջին դասը խորհուրդ է տրվում կազմակերպել առնվազն 45 րոպե ընդմիջում:

10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության սանդղակը (Սանիտարական կանոնների Հավելված 3):

10.8. Դասերը պլանավորելիս օրվա և շաբաթվա ընթացքում պետք է փոխարինել տարբեր բարդության առարկաները՝ կրթության առաջին փուլի ուսանողների համար՝ հիմնական առարկաները (մաթեմատիկա, ռուսերեն և. օտար լեզու, բնական պատմություն, համակարգչային գիտություն) փոխարինում են երաժշտության, կերպարվեստի, աշխատանքի, ֆիզիկական դաստիարակության դասերը. Կրթության II և III փուլերի ուսանողների համար բնական և մաթեմատիկական պրոֆիլի առարկաները փոխարինվում են մարդասիրական առարկաներով:

1-ին դասարանի սովորողների համար ամենադժվար առարկաները պետք է դասավանդվեն 2-րդ դասին; 2 - 4 դասարաններ - 2 - 3 դաս; 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար 2-4-րդ դասերին.

AT տարրական դպրոցկրկնակի դասեր չկան.

ընթացքում դպրոցի օրչպետք է կատարվի մեկից ավելի թեստ: Քննությունները խորհուրդ է տրվում անցկացնել 2-4-րդ դասաժամերին։

10.9. Բոլոր դասարաններում դասի (ուսումնական ժամը) տեւողությունը չպետք է գերազանցի 45 րոպեն, բացառությամբ 1-ին դասարանի, որի տեւողությունը կարգավորվում է սույն սանիտարական կանոնների 10.10-րդ կետով, իսկ փոխհատուցող դասը, դասի տևողությունը. որի ընթացքում չպետք է գերազանցի 40 րոպեն:

Հիմնական առարկաների դասերին սովորողների ուսումնական աշխատանքի խտությունը պետք է լինի 60-80%:

10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.

Վերապատրաստման դասընթացներն անցկացվում են 5-օրյա ուսումնական շաբաթում և միայն առաջին հերթափոխում;

Առաջին կիսամյակում ուսուցման «քայլ» ռեժիմի օգտագործումը (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր՝ օրական 3 դաս 35-ական րոպե, նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին՝ 4 դաս՝ յուրաքանչյուրը 35 րոպե; հունվար-մայիս՝ 4 դաս. 45 րոպե յուրաքանչյուրը);

Երկարացված օրվա խմբակ հաճախողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել ցերեկային քուն (առնվազն 1 ժամ), օրական 3 անգամյա սնունդ և զբոսանքներ;

Դասընթացն անցկացվում է առանց ուսանողների գիտելիքների և տնային առաջադրանքների գնահատման.

Լրացուցիչ շաբաթական արձակուրդներ երրորդ եռամսյակի կեսերին սովորելու ավանդական եղանակով:

10.11. Չափից շատ աշխատելը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները պետք է հեշտ դպրոցական օր անցկացնեն հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը:

10.12. Դասերի միջև ընդմիջումների տևողությունը առնվազն 10 րոպե է, մեծ ընդմիջումը (2-րդ կամ 3-րդ դասերից հետո) 20-30 րոպե: Մեկ մեծ ընդմիջման փոխարեն 2-րդ և 3-րդ պարապմունքներից հետո թույլատրվում է սահմանել երկու 20-ական րոպեանոց ընդմիջում։

Խորհուրդ է տրվում փոփոխություններ կազմակերպել վրա դրսում. Այդ նպատակով ամենօրյա դինամիկ դադար անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում երկարատև ընդմիջման տևողությունը հասցնել 45 րոպեի, որից առնվազն 30 րոպեն հատկացվում է մարզահրապարակում սովորողների շարժիչ-ակտիվ գործունեության կազմակերպմանը: հաստատությունում, մարզասրահում կամ հանգստի ժամանակ:

10.13. Հերթափոխերի միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 30 րոպե տարածքի խոնավ մաքրման և դրանց օդափոխության համար, ախտահանման բուժման համար համաճարակաբանական անբարենպաստ իրավիճակի դեպքում ընդմիջումը ավելացվում է մինչև 60 րոպե:

10.14. Օգտագործեք մեջ ուսումնական գործընթացՆորարարական կրթական ծրագրերն ու տեխնոլոգիաները, դասացուցակները, վերապատրաստման ռեժիմները հնարավոր են ուսանողների ֆունկցիոնալ վիճակի և առողջության վրա դրանց բացասական ազդեցության բացակայության դեպքում:

10.15. Գյուղական փոքրածավալ ուսումնական հաստատություններում, կախված կոնկրետ պայմաններից, սովորողների թվից, նրանց տարիքային առանձնահատկություններից, թույլատրվում է ուսուցման առաջին փուլում ձևավորել սովորողների դասարաններ: Այս դեպքում ուսանողների առանձին վերապատրաստումը օպտիմալ է։ տարբեր տարիքիԿրթության I փուլ.

Կրթության առաջին փուլի ուսանողներին դասարանի մեջ միավորելիս օպտիմալ է այն ստեղծել երկու դասարանից՝ 1 և 3 (1 + 3), 2 և 3 (2 + 3), 2 և 4 դասարաններ ( 2 + 4): Սովորողների հոգնածությունը կանխելու համար անհրաժեշտ է 5-10 րոպեով կրճատել համակցված (հատկապես 4-րդ և 5-րդ) պարապմունքների տևողությունը։ (բացառությամբ ֆիզկուլտուրայի դասի)։ Դաս-կոմպլեկտների զբաղվածությունը պետք է համապատասխանի Աղյուսակ 4-ին:

10.16. Փոխհատուցվող կրթության դասարաններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի 20 հոգին: Դասերի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն։ Ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքները ներառված են յուրաքանչյուր տարիքի աշակերտի համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռի ծավալում:

Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ տարրական դասարաններում օրական դասերի քանակը չպետք է լինի 5-ից ավելի (բացառությամբ առաջին դասարանի), իսկ 5-11-րդ դասարաններում՝ 6 դասաժամից ավելի:

Ծանրաբեռնվածությունը կանխելու և կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար կազմակերպվում է թեթև մարզման օր՝ հինգշաբթի կամ ուրբաթ:

Փոխհատուցման դասարաններում սովորողների ուսումնական գործընթացին հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտացնելու և կրճատելու համար բժշկական և հոգեբանական օգնությունը պետք է ցուցաբերվի մանկավարժ հոգեբանների, մանկաբույժների, լոգոպեդների, հատուկ պատրաստված այլ ուսուցիչների կողմից, ինչպես նաև օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, տեսողական օգնություն: .

10.17. Դասարանում սովորողների հոգնածության, կեցվածքի և տեսողության խանգարումը կանխելու համար պետք է իրականացվի ֆիզիկական դաստիարակություն և մարմնամարզություն աչքերի համար (սանիտարական կանոնների Հավելված 4 և Հավելված 5):

10.18. Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր տեսակներ ուսումնական գործունեություն(բացառությամբ հսկողության աշխատանքներ): Միջին շարունակական տևողությունը տարբեր տեսակներՈւսանողների ուսումնական գործունեությունը (կարդալու հետ թղթի կրիչ, գրել, լսել, հարցադրում և այլն) 1-4-րդ դասարաններում չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, 5-11-ին՝ 10-15 րոպեն։ Աչքերից մինչև նոթատետր կամ գիրք հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 25-35 սմ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և առնվազն 30-45 սմ 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

Ուսումնական գործընթացում շարունակական օգտագործման տեւողությունը տեխնիկական միջոցներուսուցումը սահմանվում է ըստ աղյուսակ 5-ի:

Տեսողական ծանրաբեռնվածության հետ կապված տեխնիկական ուսուցման միջոցներ օգտագործելուց հետո անհրաժեշտ է իրականացնել վարժությունների մի շարք աչքերի հոգնածության կանխարգելման համար (Հավելված 5), իսկ դասի վերջում ֆիզիկական վարժություններ՝ ընդհանուր հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 4):

10.19. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ դասասենյակների ուսուցման և աշխատանքի կազմակերպման եղանակը պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջներին և դրանց վրա աշխատանքի կազմակերպմանը:

10.20. Շարժման կենսաբանական կարիքը բավարարելու համար, անկախ սովորողների տարիքից, խորհուրդ է տրվում անցկացնել շաբաթական նվազագույնը 3 ֆիզկուլտուրայի պարապմունք՝ նախատեսված շաբաթական առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածության ծավալով։ Չի թույլատրվում ֆիզկուլտուրայի դասերը փոխարինել այլ առարկաներով։

10.21. Աշակերտների շարժիչ ակտիվությունը բարձրացնելու համար խորհուրդ է տրվում կրթական պլաններուսանողների համար ներառել շարժիչ-ակտիվ բնույթի առարկաներ (խորեոգրաֆիա, ռիթմ, ժամանակակից և պարահանդեսային պարեր, ավանդական և ազգային սպորտային խաղերի ուսուցում):

10.22. Ուսումնական գործընթացում ֆիզիկական կուլտուրայի դասերից բացի ուսանողների շարժիչ գործունեությունը կարող է ապահովվել հետևյալով.

Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ՝ ըստ առաջարկվող վարժությունների հավաքածուի (Հավելված 4);

Բացօթյա խաղերի կազմակերպում ընդմիջման ժամանակ;

Երկարացված օրվա խումբ հաճախող երեխաների սպորտային ժամ;

Արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներ և մրցույթներ, դպրոցական մարզական միջոցառումներ, առողջության օրեր;

ինքնուսուցում Ֆիզիկական կրթությունբաժիններում և ակումբներում:

10.23. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին, մրցումներին, արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներին սպորտային բեռները դինամիկ կամ սպորտային ժամերին պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին, առողջական վիճակին և ֆիզիկական պատրաստվածությանը, ինչպես նաև եղանակային պայմաններին (եթե դրանք կազմակերպվում են դրսում):

Ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի և սպորտի միջոցառումներին մասնակցելու հիմնական, նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների բաշխումն իրականացվում է բժշկի կողմից՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը (կամ նրանց առողջության տեղեկանքների հիման վրա): Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական խմբի սովորողներին թույլատրվում է մասնակցել բոլոր մարզական և հանգստի միջոցառումներին՝ իրենց տարիքին համապատասխան։ Նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների հետ ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքները պետք է իրականացվեն՝ հաշվի առնելով բժշկի եզրակացությունը։

Առողջական նկատառումներով նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերում նշանակված ուսանողները ֆիզիկական ակտիվության նվազմամբ զբաղվում են ֆիզիկական կուլտուրայով։

Ֆիզկուլտուրայի դասերը նպատակահարմար է անցկացնել դրսում։ Բաց երկնքի տակ ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների, ինչպես նաև բացօթյա խաղերի անցկացման հնարավորությունը որոշվում է օդերևութաբանական պայմանների (ջերմաստիճան, հարաբերական խոնավություն և օդի արագություն) ամբողջությամբ՝ կլիմայական գոտիներ(Հավելված 7):

Անձրևոտ, քամոտ ու ցրտաշունչ օրերին դահլիճում անցկացվում են ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:

Բուժաշխատողի թույլտվությամբ ուսանողներին թույլատրվում է ստուգել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, մասնակցել մրցումների և արշավների: Նրա ներկայությունը սպորտային մրցումներին և լողավազաններում պարապմունքներին պարտադիր է։

10.25. Աշխատանքի մեջ՝ նախատեսված կրթական ծրագիր, անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր բնույթի առաջադրանքներ։ Դասին չպետք է կատարեք մեկ տեսակի գործունեություն անկախ աշխատանքի ողջ ընթացքում:

10.26. Արտադրամասերում և տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում բոլոր աշխատանքները սովորողները կատարում են հատուկ հագուստով (խալաթ, գոգնոց, բերետ, շարֆ): Աչքերի վնասվածքի վտանգ ունեցող աշխատանք կատարելիս պետք է կրել պաշտպանիչ ակնոցներ:

10.27. Ուսանողների ուսումնական ծրագրով նախատեսված պրակտիկայի և սոցիալապես օգտակար աշխատանքի կազմակերպման ժամանակ կապված մեծ ֆիզիկական ակտիվությունը(ծանր բեռներ կրել և տեղափոխել), անհրաժեշտ է առաջնորդվել մինչև 18 տարեկան աշխատողների աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահամաճարակային պահանջներով։

Չի թույլատրվում ուսանողներին ներգրավել վնասակար կամ վտանգավոր պայմաններաշխատանք, որի կատարման ժամանակ արգելվում է աշխատուժի օգտագործումը, մինչև 18 տարեկան անձանց, ինչպես նաև սանիտարական օբյեկտների և վայրերի մաքրման համար. ընդհանուր օգտագործման, պատուհանների և լամպերի լվացում, տանիքներից ձյուն մաքրում և նմանատիպ այլ աշխատանքներ։

II բնակլիմայական գոտու շրջաններում գյուղատնտեսական աշխատանքների (պրակտիկայի) համար պետք է հատկացնել օրվա առաջին կեսը, իսկ III կլիմայական գոտու շրջաններում՝ օրվա երկրորդ կեսին (16-17 ժամ) և ժամերը նվազագույն ջերմություն. Աշխատանքի համար օգտագործվող գյուղատնտեսական սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին: Թույլատրելի տևողությունը 12-13 տարեկան ուսանողների համար աշխատանքը 2 ժամ է. 14 տարեկան և բարձր դեռահասների համար՝ 3 ժամ։ Աշխատանքի 45 րոպեն մեկ անհրաժեշտ է հանգստի համար կանոնակարգված 15 րոպեանոց ընդմիջումներ կազմակերպել։ Պեստիցիդներով և ագրոքիմիկատներով մշակված տեղամասերում և տարածքներում աշխատանքները թույլատրվում են Թունաքիմիկատների և ագրոքիմիկատների պետական ​​կատալոգով սահմանված ժամկետներում:

10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է հետևել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններին:

10.29. Պետք է հաշվի առնել երկարացված օրվա խմբերում շրջանակային աշխատանքը տարիքային առանձնահատկություններուսանողներին, ապահովելու շարժիչ-ակտիվ և ստատիկ դասերի միջև հավասարակշռությունը և կազմակերպվում է երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

10.30. Տնային առաջադրանքների ծավալը (բոլոր առարկաների համար) պետք է լինի այնպիսին, որ դրա ավարտին ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերին). 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-5-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ: 8 դաս՝ 2,5 ժամ, 9-ում՝ 11 դաս՝ մինչև 3,5 ժամ։

10.31. Ավարտական ​​ատեստավորման ժամանակ չի թույլատրվում օրական մեկից ավելի քննություն անցկացնել։ Քննությունների միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 2 օր։ Քննության 4 և ավելի ժամ տևողությամբ ուսանողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել սնունդ։

10.32. Դասագրքերի և գրենական պիտույքների ամենօրյա հավաքածուի քաշը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ավելի քան 1,5 կգ, 3-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 2 կգ-ից ավելի; 5 - 6 - ավելի քան 2,5 կգ, 7 - 8 - ավելի քան 3,5 կգ, 9 - 11 - ավելի քան 4,0 կգ:

10.33. Կեցվածքի խախտումները կանխելու համար աշակերտներին խորհուրդ է տրվում ունենալ տարրական դպրոցի երկու դասագրքեր՝ մեկը հանրակրթական հաստատությունում դասերին օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային աշխատանքների համար:

XI. Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպման և ուսումնական հաստատությունների աշխատողների կողմից բժշկական զննում անցնելու պահանջները.

11.1. Ուսանողների բժշկական օգնությունը պետք է կազմակերպվի բոլոր ուսումնական հաստատություններում.

11.2. Հանրակրթական հաստատություններում ուսանողների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների բժշկական զննումները պետք է կազմակերպվեն և իրականացվեն առողջապահության ոլորտում դաշնային գործադիր մարմնի կողմից սահմանված կարգով:

11.3. Հանրակրթական հաստատությունում սովորողներին թույլատրվում է հաճախել պարապմունքներ հիվանդությունից հետո միայն մանկաբույժի տեղեկանք ունենալու դեպքում։

11.4. Բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում աշխատանքներ են կազմակերպվում վարակիչ և ոչ վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման ուղղությամբ։

11.5. Պեդիկուլոզը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամսական ընտրովի (չորսից հինգ դասաժամ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների զննում անցկացնի։ Զննումները (գլխամաշկի և հագուստի) կատարվում են լավ լուսավորված սենյակում՝ խոշորացույցի և նուրբ սանրերի միջոցով։ Յուրաքանչյուր ստուգումից հետո սանրը լցնում են եռացող ջրով կամ սրբում 70% ալկոհոլային լուծույթով:

11.6. Քոր և պեդիկուլոզի հայտնաբերման դեպքում ուսանողներին դադարեցնում են այցելել հաստատություն բուժման տևողության ընթացքում: Նրանք կարող են ընդունվել հանրակրթական հաստատություն միայն բուժկանխարգելիչ միջոցառումների ամբողջ համալիրի ավարտից հետո՝ հաստատված բժշկի տեղեկանքով։

Քորով հիվանդի հետ շփված անձանց կանխարգելիչ բուժման հարցը որոշում է բժիշկը՝ հաշվի առնելով համաճարակաբանական իրավիճակը։ Նրանք, ովքեր սերտ տնային շփման մեջ են եղել, ներգրավված են այս բուժման մեջ, ինչպես նաև ամբողջ խմբեր, դասեր, որտեղ գրանցվել են քոսի մի քանի դեպքեր, կամ որտեղ նոր հիվանդներ են հայտնաբերվում բռնկման մոնիտորինգի գործընթացում: Կազմակերպված խմբերում, որտեղ կոնտակտային անձանց կանխարգելիչ բուժում չի իրականացվել, հետազոտություն մաշկըուսանողներն անցկացվում են երեք անգամ՝ 10 օր ընդմիջումով։

Հաստատությունում քոս հայտնաբերելու դեպքում ընթացիկ ախտահանումն իրականացվում է պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող տարածքային մարմնի պահանջներին համապատասխան։

11.7. Առաջարկվում է դասարանի ամսագրում կազմել առողջության թերթիկ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մուտքագրվում են տեղեկություններ մարդաչափական տվյալների, առողջության խմբի, ֆիզկուլտուրայի խմբի, առողջական վիճակի, կրթական կահույքի առաջարկվող չափերի, ինչպես նաև բժշկական առաջարկությունների մասին:

11.8. Հանրակրթական հաստատության բոլոր աշխատակիցներն անցնում են նախնական և պարբերական բժշկական հետազոտություններ և պետք է պատվաստվեն ազգային պատվաստումների ժամանակացույցին համապատասխան։ Հանրակրթական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ունենա սահմանված ձևի անհատական ​​բժշկական գրքույկ:

Բժշկական զննումներից խուսափած աշխատակիցներին թույլ չեն տալիս աշխատել.

11.9. Հանրակրթական հաստատությունների մանկավարժական աշխատողներն անցնում են մասնագիտական հիգիենայի ուսուցումև սերտիֆիկացում։

XII. Տարածքի և տարածքի սանիտարական պահպանման պահանջները

12.1. Ուսումնական հաստատության տարածքը պետք է մաքուր պահել. Տարածքի մաքրման աշխատանքներն իրականացվում են ամեն օր մինչև ուսանողների ելքը տեղամաս։ Շոգ, չոր եղանակին խաղահրապարակների մակերեսները և խոտածածկը խորհուրդ է տրվում ջրել զբոսանքի և սպորտային միջոցառումների մեկնարկից 20 րոպե առաջ։ ձմռանը՝ խաղահրապարակներ և քայլելու ուղիներմաքուր ձյունից և սառույցից:

Աղբը հավաքվում է աղբամաններում, որոնք պետք է ամուր փակվեն կափարիչներով, իսկ երբ դրանց ծավալի 2/3-ը լցվում է, տեղափոխվում են կոշտ թափոնների աղբանոցներ։ կենցաղային թափոններկենցաղային աղբի հեռացման պայմանագրի համաձայն. Բաց թողնելուց հետո տարաները (աղբամանները) պետք է մաքրվեն և մշակվեն սահմանված կարգով թույլատրված ախտահանիչ (ախտահանող) միջոցներով։ Չի թույլատրվում այրել աղբը հանրակրթական հաստատության տարածքում, այդ թվում՝ աղբամաններում.

12.2. Ամեն տարի (գարուն) դեկորատիվ հատումթփեր, երիտասարդ ընձյուղներ կտրող, չոր և ցածր ճյուղեր։ Եթե ​​առկա է անմիջապես դասասենյակների պատուհանների դիմաց բարձրահասակ ծառեր, ծածկելով լուսային բացվածքները և նվազեցնելով բնական լույսի ցուցիչների արժեքները նորմալացվածից ցածր, միջոցներ ձեռնարկեք դրանք կտրելու կամ ճյուղերը կտրելու համար։

12.3. Հանրակրթական հաստատության բոլոր տարածքները ենթակա են ամենօրյա թաց մաքրման լվացող միջոցներ.

Զուգարանները, ճաշարանները, նախասրահները, հանգստի գոտիները յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո ենթակա են խոնավ մաքրման։

Ուսումնական և օժանդակ տարածքների մաքրումն իրականացվում է դասերի ավարտից հետո՝ սովորողների բացակայության դեպքում՝ բաց պատուհաններկամ տրանսոմներ: Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունն աշխատում է երկու հերթափոխով, ապա յուրաքանչյուր հերթափոխի վերջում կատարվում է մաքրում. հատակները լվացվում են, փոշու կուտակման վայրերը (պատուհանագոգեր, ռադիատորներ և այլն) մաքրվում են։

Հանրակրթական հաստատությունում գիշերօթիկ դպրոցի տարածքների մաքրումն իրականացվում է օրական առնվազն 1 անգամ:

Հանրակրթական հաստատությունում և հանրակրթական գիշերօթիկ հաստատությունում մաքրման և ախտահանման համար օգտագործվում են լվացող և ախտահանող միջոցներ, որոնք հաստատված են մանկական հաստատություններում օգտագործման սահմանված կարգով` հետևելով դրանց օգտագործման ցուցումներին:

Ախտահանման համար ախտահանող լուծույթները պատրաստվում են նախքան զուգարանակոնքի սենյակներում ուղղակի օգտագործումը ուսանողների բացակայության դեպքում:

12.4. Ախտահանիչ և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

12.5. Հանրակրթական հաստատությունում անբարենպաստ համաճարակաբանական իրավիճակում վարակի տարածումը կանխելու նպատակով ձեռնարկվում են լրացուցիչ հակահամաճարակային միջոցառումներ՝ համաձայն պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնելու լիազորված մարմինների ցուցումների:

12.6. Առնվազն ամիսը մեկ անգամ ընդհանուր մաքրում է իրականացվում հանրակրթական հաստատության բոլոր տեսակի տարածքներում և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունում:

Ընդհանուր մաքրումը տեխնիկական անձնակազմի կողմից (առանց ուսանողների ներգրավման) իրականացվում է հաստատված լվացող և ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ:

Արտանետվող օդափոխման վանդակաճաղերը մաքրվում են փոշուց ամեն ամիս:

12.7. Հանրակրթական հաստատության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության ննջասենյակներում անկողնային պարագաները (ներքնակներ, բարձեր, վերմակներ) պետք է օդափոխվեն անմիջապես ննջասենյակներում՝ յուրաքանչյուրի ընթացքում բաց պատուհաններով։ ընդհանուր մաքրում. Անկողնային սպիտակեղենն ու սրբիչները փոխվում են, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց առնվազն շաբաթը մեկ անգամ:

Մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը անկողնային պարագաները մշակվում են ախտահանման խցիկում։

Զուգարաններում օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն։

12.8. Զուգարանների, ցնցուղների, բուֆետների, բուժհաստատությունների ամենօրյա մաքրումն իրականացվում է ախտահանիչ միջոցների կիրառմամբ՝ անկախ համաճարակաբանական իրավիճակից։ Սանիտարական սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա ախտահանման. Լվացեք ջրամբարի բռնակները և դռների բռնակները տաք ջուրօճառով։ Լվացարանները, զուգարանների ամանները, զուգարանի նստատեղերը մաքրվում են խոզանակներով կամ խոզանակներով, թույլատրված մաքրող և ախտահանիչ միջոցներով:

12.9. Բժշկական կաբինետում, տարածքը և կահավորանքը ախտահանելուց բացի, անհրաժեշտ է ախտահանել. բժշկական գործիքներբժշկական սարքերի ախտահանման, նախնական ստերիլիզացման մաքրման և ստերիլիզացման հրահանգներին համապատասխան:

Նախապատվությունը պետք է տրվի ստերիլ մեկանգամյա օգտագործման բժշկական սարքերին։

12.10. Երբ առաջանում են բժշկական թափոններ, որոնք, ըստ համաճարակաբանական վտանգի աստիճանի, դասակարգվում են որպես պոտենցիալ վտանգավոր թափոններ, դրանք վնասազերծվում և հեռացվում են բոլոր տեսակի թափոնների հավաքման, պահպանման, վերամշակման, վնասազերծման և հեռացման կանոններին համապատասխան։ բժշկական հաստատություններից։

12.11. Տարածքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները պետք է նշվեն և հատկացվեն որոշակի տարածքների:

Սանիտարական օբյեկտների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները (դույլեր, ավազաններ, շվաբրեր, լաթեր) պետք է ունենան ազդանշանային նշաններ (կարմիր), օգտագործվեն իրենց նպատակային նպատակների համար և պահվեն մաքրման այլ սարքավորումներից առանձին:

12.12. Մաքրման ավարտին բոլոր մաքրող սարքավորումները լվանում են լվացող միջոցներով, ողողում հոսող ջուրեւ չոր. Պահպանեք մաքրման սարքավորումները այդ նպատակների համար նախատեսված տեղում:

12.13. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում տարածքների սանիտարական պահպանումը և ախտահանման միջոցառումներն իրականացվում են նախադպրոցական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

12.14. Հասարակական սննդի ստորաբաժանման տարածքների սանիտարական վիճակը պետք է պահպանվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական հաստատություններում ուսանողների սննդի համար սանիտարահիգիենիկ և համաճարակային պահանջները: Լողավազանի առկայության դեպքում տարածքների և սարքավորումների մաքրումը և ախտահանումն իրականացվում է համաձայն. սանիտարական կանոնակարգերլողավազանների համար.

12.15. Սպորտային սարքավորումներենթակա է ամենօրյա մաքրման.

Սրահում տեղադրված մարզագույքը սրբվում է խոնավ լաթով, մետաղական մասերը՝ չոր կտորով յուրաքանչյուր մարզման հերթափոխի վերջում։ Յուրաքանչյուր դասից հետո մարզադահլիճը եթեր է հեռարձակվում առնվազն 10 րոպե: Սպորտային գորգը մաքրվում է ամեն օր փոշեկուլի միջոցով, ամիսը առնվազն 3 անգամ թաց մաքրվում է. լվացքի փոշեկուլ. Սպորտային գորգերը ամեն օր մաքրվում են օճառի և սոդայի լուծույթով։

12.16. Եթե ​​կան գորգեր և գորգեր (տարրական հանրակրթական դպրոցի տարածքում, հետդպրոցական խմբերում, գիշերօթիկ դպրոցում), դրանք ամեն օր մաքրվում են փոշեկուլով, իսկ տարին մեկ անգամ չորացնում և տապալում. մաքուր օդը.

12.17. Հանրակրթական հաստատության տարածքում և բոլոր տարածքներում սինանտրոպ միջատների և կրծողների հայտնվելու դեպքում անհրաժեշտ է իրականացնել ախտահանում և դերատիզացիա մասնագիտացված կազմակերպությունների կողմից՝ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերին համապատասխան:

Ճանճերի բուծումը կանխելու և զարգացման փուլում դրանք ոչնչացնելու համար 5-ից 10 օրը մեկ անգամ բացօթյա զուգարանները մշակվում են թույլատրված ախտահանիչներով՝ համաձայն ճանճերի դեմ պայքարի կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերի:

XIII. Սանիտարական կանոնների պահպանման պահանջները

13.1. Այս սանիտարական կանոնների կատարման կազմակերպման և ամբողջականության համար պատասխանատու է ուսումնական հաստատության ղեկավարը, այդ թվում՝ ապահովելով.

Այս սանիտարական կանոնների հաստատությունում առկայությունը և դրանց բովանդակությունը հաստատության աշխատակիցներին հասցնելը.

Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանելը.

Սանիտարական կանոնների պահպանման համար անհրաժեշտ պայմանները.

Առողջական նկատառումներով թույլտվություն ունեցող անձանց աշխատանքի ընդունում, ովքեր անցել են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում.

Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

Առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը.

13.2. բժշկական անձնակազմուսումնական հաստատությունն իրականացնում է սանիտարական կանոնների պահանջների պահպանման ամենօրյա մոնիտորինգ:

* Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2009 թվականի մարտի 31-ի N 277 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 1

Որպեսզի ձեւավորվի ճիշտ կեցվածքև պահպանելով առողջությունը՝ անհրաժեշտ է հանրակրթական հաստատությունում վերապատրաստման առաջին իսկ օրերից կրթել և ձևավորել աշակերտների ճիշտ աշխատանքային կեցվածքը դպրոցական նստարանին: Դրա համար առաջին դասարաններում պետք է հատուկ դաս նվիրել։

Ճիշտ կեցվածք ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է աշակերտի համար աշխատատեղ ապահովել իր հասակին համապատասխան կահույքով; Սովորեցրեք նրան մարզումների ժամանակ պահպանել աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը, որն ամենաքիչն է հոգնեցնում. խորը նստեք աթոռին, ձեր մարմինն ու գլուխը ուղիղ պահեք; ոտքերը պետք է թեքվեն ազդրի մոտ և ծնկների միացումներ, ոտքերը հենվում են հատակին, նախաբազուկներն ազատ պառկում են սեղանին։

Ուսանողին աշխատասեղանի մոտ դնելիս աթոռը սահում է սեղանի տակ, որպեսզի մեջքի վրա հանգստանալիս նրա ափը դրվի կրծքի և սեղանի միջև։

Կահույքի ռացիոնալ ընտրության համար հենաշարժական համակարգի խանգարումները կանխելու համար խորհուրդ է տրվում բոլոր դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել բարձրության քանոններով։

Ուսուցիչը բացատրում է ուսանողներին, թե ինչպես պետք է բռնել գլուխը, ուսերը, ձեռքերը և ընդգծում է, որ չպետք է հենվել գրասեղանի (սեղանի) եզրին կրծքով. աչքերից մինչև գիրք կամ նոթատետր հեռավորությունը պետք է հավասար լինի նախաբազկի երկարությանը արմունկից մինչև մատների ծայրը։ Ձեռքերն ազատ պառկած են՝ չկառչելով սեղանին, աջ ձեռքն ու ձախի մատները պառկած են նոթատետրում։ Երկու ոտքերը ամբողջ ոտքով հենվում են հատակին:

Գրելու հմտությունները յուրացնելիս աշակերտը մեջքով հենվում է գրասեղանի (աթոռի) թիկնակին, ուսուցիչը բացատրելիս ավելի ազատ է նստում, գրասեղանի (աթոռի) թիկունքին հենվում է ոչ միայն սակրալ-գոտկային, այլ նաև մեջքի ենթաթևային մասով։ Ուսուցիչը բացատրությունից և ցուցադրությունից հետո պատշաճ տեղավորումգրասեղանի մոտ ամբողջ դասարանի աշակերտներին խնդրում է ճիշտ նստել և, շրջանցելով դասարանը, անհրաժեշտության դեպքում ուղղում է:

Դասարանում պետք է տեղադրել «Գրելու ժամանակ ճիշտ նստիր» սեղան, որպեսզի աշակերտներն այն միշտ իրենց աչքի առաջ ունենան։ Միևնույն ժամանակ, ուսանողները պետք է ցույց տան աղյուսակներ, որոնք ցույց են տալիս կեցվածքի թերությունները, որոնք առաջացել են ոչ պատշաճ տեղավորում. Որոշակի հմտության զարգացումը ձեռք է բերվում ոչ միայն բացատրության, ցուցադրման աջակցությամբ, այլև համակարգված կրկնությամբ: Մշակել ճիշտ վայրէջքի սովորություն մանկավարժական աշխատողպետք է ամեն օր վերահսկի ուսանողների ճիշտ կեցվածքը դասերի ժամանակ:

Ուսուցչի դերը ուսանողներին ճիշտ դասավորելու գործում մեծ է հատկապես հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին երեք-չորս տարիներին, երբ նրանք զարգացնում են այդ հմտությունը, ինչպես նաև ուսման հետագա տարիներին:

Ուսուցիչը, համագործակցելով ծնողների հետ, կարող է առաջարկություններ տալ դասագրքերի և դպրոցական պարագաների համար պայուսակի ընտրության վերաբերյալ. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար առանց դասագրքերի պայուսակի քաշը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 700 գ: Այս դեպքում պայուսակը պետք է լինի: ունեն լայն ժապավեններ (4-4,5 սմ) և բավարար չափերի կայունություն՝ ապահովելով նրա հարմարավետ տեղավորումը ուսանողի մեջքին և քաշի միատեսակ բաշխումը: Պարկերի արտադրության նյութը պետք է լինի թեթև, դիմացկուն, ջրակայուն ծածկույթով, հեշտ մաքրվող:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 4

ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ (FM)

Վերապատրաստման դասընթացները, որոնք համատեղում են մտավոր, ստատիկ, դինամիկ բեռները առանձին օրգանների և համակարգերի և ամբողջ օրգանիզմի վրա, որպես ամբողջություն, պահանջում են ֆիզիկական մարզման րոպեներ (այսուհետ՝ FM) դասերի ընթացքում՝ տեղային հոգնածությունը և FM-ն ընդհանուր ազդեցությունից ազատելու համար:

FM ուղեղային շրջանառությունը բարելավելու համար.

2. Ի.պ. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլխի շրջադարձ դեպի աջ, 2 - ip, 3 - գլխի շրջադարձ դեպի ձախ, 4 - ip Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

3. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - swoop ձախ ձեռքբերեք աջ ուսի վրայով, գլուխը թեքեք դեպի ձախ: 2 - ip, 3 - 4 - նույնը աջ ձեռքով: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

FM՝ ուսի գոտուց և ձեռքերից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

1. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: մեկ - աջ ձեռքառաջ, ձախ վեր. 2 - փոխել ձեռքերի դիրքը. Կրկնեք 3-4 անգամ, ապա հանգստացեք և թափահարեք ձեր ձեռքերը, գլուխը թեքեք առաջ: Տեմպը միջին է։

2. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը հետևի կողմըգոտու վրա. 1 - 2 - արմունկները առաջ բերեք, գլուխը թեքեք առաջ, 3 - 4 - արմունկները հետ, թեքեք: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա ձեռքերը ցած իջեցրեք և հանգիստ թափահարեք: Տեմպը դանդաղ է։

3. Ի.պ. - նստած, ձեռքերը վեր: 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Տեմպը միջին է։

FM մարմնի հոգնածությունը վերացնելու համար.

1. Ի.պ. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսի գոտին պետք է անշարժ մնա։ Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը միջին է։

2. Ի.պ. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - 5 - կոնքի շրջանաձև շարժումներ մի ուղղությամբ, 4 - 6 - նույնը մյուս ուղղությամբ, 7 - 8 - ձեռքերը վար և թափահարեք ձեր ձեռքերը հանգիստ ձևով: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը միջին է։

3. Ի.պ. - ոտքերը միմյանցից հեռու կանգնեք: 1 - 2 - թեքվել առաջ, աջ ձեռքը սահում է ոտքի երկայնքով ներքև, ձախը, կռանալով, մարմնի երկայնքով վերև, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - նույնը մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը միջին է։

Ընդհանուր ազդեցության FM-ն ավարտված է վարժություններից տարբեր խմբերմկանները, հաշվի առնելով նրանց լարվածությունը գործունեության գործընթացում.

FM վարժությունների մի շարք կրթության 1-ին փուլի ուսանողների համար գրելու տարրերով դասերի համար.

1. Ուղեղի շրջանառությունը բարելավելու վարժություններ. I.p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլուխը թեքեք աջ, 2 - ip, 3 - գլուխը թեքեք դեպի ձախ, 4 - ip, 5 - գլուխը նրբորեն թեքեք ետ, 6 - ip, 7 - գլուխը թեքեք առաջ: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

2. Ձեռքի փոքր մկաններից հոգնածությունը հանելու համար վարժություններ: I.p. - նստած, ձեռքերը վեր բարձրացրած: 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Տեմպը միջին է։

3. Մարմնամարզություն՝ մարմնի մկաններից հոգնածությունը հանելու համար։ I.p. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսի գոտին պետք է անշարժ մնա։ Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը միջին է։

4. Զորավարժություններ՝ ուշադրություն մոբիլիզացնելու համար: I.p. - կանգնած, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: 1 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 2 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 3 - աջ ձեռքը ուսին, 4 - ձախ ձեռքը ուսին, 5 - աջ ձեռքը վեր, 6 - ձախ ձեռքը վեր, 7 - 8 - ծափահարող ձեռքերը գլխից վեր, 9 - ձախ ձեռքը իջեցրեք ուսին, 10 - աջ ձեռքը ուսին, 11 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 12 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 13 - 14 - ծափահարեք ձեռքերը կոնքերի վրա . Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը 1 անգամ դանդաղ է, 2-3 անգամ` միջին, 4-5-ը` արագ, 6-ը` դանդաղ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 5

1. Արագ թարթեք, փակեք ձեր աչքերը և հանգիստ նստեք՝ դանդաղ հաշվելով մինչև 5-ը։ Կրկնեք 4-5 անգամ։

3. Աջ ձեռքդ առաջ ձգիր։ Հետևեք ձեր աչքերով, առանց գլուխը թեքելու դանդաղ շարժումներմեկնած ձեռքի ցուցամատը աջ ու ձախ, վեր ու վար: Կրկնել 4-5 անգամ:

4. Նայեք ցուցամատ 1-4-ի հաշվին մեկնած ձեռքը, ապա 1-6-ի հաշվին նայիր հեռավորության վրա: Կրկնել 4-5 անգամ:

5. Միջին տեմպերով արեք 3 - 4 շրջանաձև շարժումաչքերը դեպի աջ կողմ, նույն թվով ներս ձախ կողմ. Աչքի մկանները թուլացնելուց հետո նայեք հեռավորությանը 1-6-ի հաշվին: Կրկնեք 1-2 անգամ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի հավելված 6

ցերեկային խնամքի խմբեր

Ընդհանուր դրույթներ.

Խորհուրդ է տրվում լրացնել երկարացված օրվա խմբեր նույն դասարանի կամ զուգահեռ դասարանների աշակերտներից: Ուսումնական գործընթացին զուգահեռ երկարացված օրվա խմբում սովորողների մնալը կարող է ներառել հանրակրթական հաստատությունում սովորողների գտնվելու ժամանակահատվածը ժամը 8.00-8.30-ից մինչև 18.00-19.00:

I - VIII դասարանների աշակերտների երկարացված օրվա խմբերի համար նախատեսված տարածքները պետք է տեղադրվեն համապատասխան ուսումնական բաժիններում, ներառյալ հանգստի համար:

Երկարացված օրվա խմբի առաջին դասարանների աշակերտներին խորհուրդ է տրվում հատկացնել ննջասենյակներ և խաղասենյակներ։ Հանրակրթական հաստատության բացակայության դեպքում հատուկ տարածքներՔնի և խաղերի կազմակերպման համար կարող են օգտագործվել ունիվերսալ սենյակներ՝ համատեղելով ննջասենյակը և խաղասենյակը՝ հագեցած ներկառուցված կահույքով՝ զգեստապահարաններ, մեկ հարկանի մահճակալներ։

II-VIII դասարանների սովորողների համար, կախված կոնկրետ հնարավորություններից, խորհուրդ է տրվում կազմակերպելու համար հատկացնել ֆիքսված տարածքներ. խաղային գործունեություն, շրջանային աշխատանք, սովորողների ցանկությամբ պարապմունքներ, թուլացածների ցերեկային քուն։

Ամենօրյա ռեժիմ.

Առողջության վրա հնարավոր առավելագույն ազդեցությունն ապահովելու և երկարացված օրվա խմբեր հաճախող ուսանողների աշխատունակությունը պահպանելու համար անհրաժեշտ է ռացիոնալ կազմակերպությունառօրյան՝ սկսած հանրակրթական հաստատություն ժամանելու պահից, և սպորտային և հանգստի միջոցառումների լայն իրականացում։

Երկարացված օրվա խմբերում սովորողների գործունեության լավագույն համադրությունը նրանց ֆիզիկական ակտիվությունն է օդում մինչև ինքնամարզման մեկնարկը (քայլում, բացօթյա և սպորտային խաղեր, հանրակրթական հաստատության կայքում սոցիալապես օգտակար աշխատանք, եթե դա նախատեսված է. կրթական ծրագրով), իսկ ինքնուսուցումից հետո՝ մասնակցություն էմոցիոնալ գործունեությանը.բնույթ (շրջանակներում պարապմունքներ, խաղեր, ժամանցային միջոցառումների հաճախում, սիրողական համերգների, վիկտորինաների և այլ միջոցառումների պատրաստում և անցկացում):

Առօրյայում պետք է նախատեսվեն հետևյալը՝ սնունդ, քայլել, ցերեկային քուն 1-ին և II-III դասարանների թուլացած աշակերտների համար, ինքնուսուցում, սոցիալապես օգտակար աշխատանք. շրջանի աշխատանքև սպորտային և հանգստի միջոցառումների լայն շրջանակ:

Բացօթյա հանգիստ.

Հանրակրթական հաստատությունում վերապատրաստման դասընթացների ավարտից հետո ուսանողների աշխատունակությունը վերականգնելու համար նախքան տնային առաջադրանքները կատարելը կազմակերպվում է առնվազն 2 ժամ տեւողությամբ հանգիստ։ Այս ժամանակի մեծ մասն անց է կացվում դրսում: Ցանկալի է նախատեսել զբոսանքներ.

Նախքան ճաշը, որը տևում է առնվազն 1 ժամ, դպրոցական ժամերի ավարտից հետո;

Ինքնուսուցումից առաջ մեկ ժամ.

Խորհուրդ է տրվում զբոսանքները ուղեկցել սպորտով, բացօթյա խաղերով և վարժություն. AT ձմեռային ժամանակօգտակար է շաբաթական 2 անգամ չմուշկներով սահելը և դահուկավազքը կազմակերպելը։ Տաք սեզոնին խորհուրդ է տրվում կազմակերպել աթլետիկայի, վոլեյբոլի, բասկետբոլի, թենիսի և այլ պարապմունքներ։ սպորտային խաղերդրսում. Խորհուրդ է տրվում նաև լողավազանն օգտագործել լողի և ջրային սպորտի համար։

Հատուկ բժշկական խմբին նշանակված կամ սուր հիվանդություններ ունեցող ուսանողները սպորտի և բացօթյա խաղերի ժամանակ կատարում են վարժություններ, որոնք կապված չեն էական ծանրաբեռնվածության հետ:

Բացօթյա գործունեության ընթացքում ուսանողների հագուստը պետք է պաշտպանի նրանց հիպոթերմային և գերտաքացումից և չսահմանափակի շարժումը:

Վատ եղանակին բացօթյա խաղերը կարող են տեղափոխվել լավ օդափոխվող տարածքներ:

Բացօթյա հանգստի և սպորտային ժամի վայր կարող է լինել դպրոցական տարածք կամ հատուկ սարքավորված խաղահրապարակներ: Բացի այդ, այդ նպատակների համար կարող են օգտագործվել հարակից հրապարակները, այգիները, անտառները, մարզադաշտերը։

Առաջին դասարանցիների և թուլացած երեխաների ցերեկային քնի կազմակերպում.

Քունը հանում է երեխաների հոգնածությունն ու հուզմունքը, երկար ժամանակմեծ թիմում, մեծացնում է նրանց կատարողականությունը: Ցերեկային քնի տեւողությունը պետք է լինի առնվազն 1 ժամ։

Ցերեկային քնի կազմակերպման համար պետք է լինեն հատուկ ննջասենյակներ կամ ունիվերսալ սենյակներ՝ մեկ ուսանողի համար 4,0 մ2 մակերեսով, որոնք կահավորված լինեն դեռահասների (չափերը 1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ երկհարկանի մահճակալներով։ հատկացված.

Մահճակալները դասավորելիս անհրաժեշտ է պահպանել հեռավորությունը՝ մահճակալի երկար կողմերից՝ 50 սմ; գլխարկներ - 30 սմ; մահճակալ և արտաքին պատը- 60 սմ, իսկ երկրի հյուսիսային շրջանների համար՝ 100 սմ։

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է նշանակվի կոնկրետ քնելու տեղանկողնային սպիտակեղենը կեղտոտելու պատճառով, բայց առնվազն 1 անգամ 10 օրվա ընթացքում։

Տնային առաջադրանքների պատրաստում.

Երբ ուսանողները կատարում են տնային աշխատանք (ինքնաուսումնասիրություն), պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

Դասերի պատրաստումը պետք է իրականացվի ֆիքսված դասարանում, որը հագեցած է ուսանողների աճին համապատասխանող կահույքով.

Սկսեք ինքնամարզվել 15-16 ժամից, քանի որ այս պահին կա աշխատունակության ֆիզիոլոգիական աճ.

Սահմանափակեք տնային առաջադրանքների տևողությունը, որպեսզի կատարման վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերով). 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-5-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ, 6-8-րդ դասարաններում՝ 2,5 ժամ, ք. 9-11 դասարաններ - մինչև 3,5 ժամ;

Ուսանողների հայեցողությամբ տրամադրեք տնային առաջադրանքների կատարման հերթականությունը՝ միաժամանակ խորհուրդ տալով, որ նրանք սկսեն առարկայից միջին աշխատուժայս ուսանողի համար;

Տրամադրել ուսանողներին աշխատանքի որոշակի փուլի ավարտին կամայական ընդմիջումներ կազմակերպելու հնարավորություն.

1-2 րոպե տևողությամբ «ֆիզիկական պարապմունքների րոպեներ» անցկացնել;

Տան ուսանողներին, ովքեր ավարտել են իրենց տնային աշխատանքը ամբողջ խմբի առաջ, հնարավորություն տալ սկսելու հետաքրքրության դասերը (խաղասենյակում, գրադարանում, ընթերցասրահում):

Արտադպրոցական միջոցառումներ.

Արտադասարանական աշխատանքներն իրականացվում են էքսկուրսիաների, շրջանների, սեկցիաների, օլիմպիադաների, մրցույթների և այլնի տեսքով։

Դասերի տևողությունը կախված է տարիքից և գործունեության տեսակից։ 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար, օրինակ՝ ընթերցանություն, երաժշտության դասեր, նկարչություն, մոդելավորում, ասեղնագործություն, հանգիստ խաղերի տևողությունը պետք է լինի օրական ոչ ավելի, քան 50 րոպե 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար, և ոչ ավելի, քան օրական մեկուկես ժամ՝ այլ դասարանների համար: . Երաժշտության դասերին խորհուրդ է տրվում ավելի լայն օգտագործել ռիթմի և խորեոգրաֆիայի տարրերը։ Հեռուստատեսային շոուները և ֆիլմերը չպետք է դիտվեն շաբաթական երկու անգամից ավելի՝ 1-3-րդ դասարանների և 1,5-րդ՝ 4-8-րդ դասարանների աշակերտների դիտման ժամկետով մինչև 1 ժամ:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել հանրակրթական տարածքները տարբեր տեսակի արտադասարանական միջոցառումներ կազմակերպելու համար՝ ընթերցասրահներ, հավաքների և սպորտային դահլիճներ, գրադարան, ինչպես նաև մոտ գտնվող մշակութային կենտրոնների, մանկական ժամանցի կենտրոնների, մարզական օբյեկտների, մարզադաշտերի տարածքներ:
Աղյուսակ 4
Աղյուսակ 5

2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից ուժի մեջ են մտնում դպրոցների սանիտարահիգիենիկ նոր կանոնները և նորմերը (SanPiN 2.4.2.2821-10 «Հանրակրթական հաստատություններում կրթության պայմանների և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ»), որոնք հաստատվել են թիվ 189 որոշմամբ։ դեկտեմբերի 29-ին Ռուսաստանի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկը և գրանցվել է Արդարադատության նախարարությունում 03.03.2011թ.

Նոր սանիտարական կանոնները, ինչպես նախորդները (SanPiN 2.4.2.1178-02), պահանջներ են սահմանում հանրակրթական հաստատության տարածքի, դրա շենքի, սարքավորումների, օդաջերմային ռեժիմի, լուսավորության, ուսումնական գործընթացի ռեժիմի, կազմակերպման նկատմամբ։ ուսանողների և այլոց բժշկական օգնություն:

Այնքանով, որքանով կրթական գործունեությունենթակա է լիցենզավորման Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան, ապա լիցենզիա տալու մասին որոշում կայացնելու պայմանը սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայությունն է ուսումնական հաստատության գործող սանիտարական կանոններին համապատասխանության վերաբերյալ:

Նոր սանիտարական կանոններն ու կանոնակարգերը տեղեկատվական են, քանի որ դրանք ներառում են լրացուցիչ տեղեկությունդպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունների՝ որպես ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումների, աշխատանքային ուսուցման համար նախատեսված տարածքների, հետդպրոցական խմբերի մասին (ինչը նախկինում այդպես չէր)։

Նորի հիմնական տարբերությունները սանիտարական պահանջներնախորդներից.

1. Տարածքային պահանջներ.

Նոր SanPiN-ը չի կարգավորում ցանկապատերի բարձրությունը։

2. շենքի պահանջները.

Համաձայն նոր SanPiN-ի, հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան, հետևաբար իրավասու չէ ղեկավարներից պահանջել հատկացնել լրացուցիչ տարածքներ, որոնք նախատեսված չեն նախագծով:

Պաշտոնապես թույլատրվում է 10-ից ոչ ավելի աշակերտ ունեցող գյուղական բնակավայրերի հանրակրթական հաստատությունների դասարաններում զգեստապահարաններ կազմակերպել:

Փոփոխություններ են կատարվել մարզադահլիճներում, որոնք դրսևորվում են տարածքների լրակազմին ներկայացվող պահանջների հստակեցմամբ. մարզադահլիճները պետք է ապահովվեն տեխնիկայով և հանդերձարաններով տղաների և աղջիկների համար։ Գործող հաստատություններում առաջարկվում են առանձին ցնցուղներ և զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար: Այդ տարածքները պետք է պարտադիր լինեն միայն նորակառույց դպրոցական շենքերում։

Գործող շենքերում բժշկական կաբինետները պետք է տեղակայվեն 1-ին հարկում և ներառեն բժշկի կաբինետ և բուժման սենյակ: Գյուղական բնակավայրերի դպրոցներում բժշկական օգնությունը թույլատրվում է FAP-ների և ամբուլատորիաների ուսանողների համար: Նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար բժշկական սենյակների հավաքածուն ամենաամբողջականն է` բժշկի կաբինետ, բուժման և պատվաստումների սենյակներ, ախտահանող միջոցների պատրաստման և զուգարանային սարքավորումների պահպանման սենյակ, ինչպես նաև զուգարան:

Գիշերօթիկ դպրոցը կարող է ներառվել որպես հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանում: Այն պետք է ներառի. ննջասենյակներ՝ առանձին տարբեր սեռերի երեխաների համար, յուրաքանչյուր անձի համար առնվազն 4 քմ մակերեսով. սենյակ ինքնուրույն ուսումնասիրության համար; հանգստի սենյակներ; լվացարաններ; հագուստ և կոշիկներ չորացնելու, անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու սենյակներ. բժշկական գրասենյակ; վարչական գրասենյակային տարածք.

3. Կրթական հաստատությունների տարածքների և սարքավորումների պահանջներ.

Ուսանողների կահույքի հիմնական տեսակը տարրական դպրոցպետք է լինի աշխատասեղան, որն ապահովված է աշխատանքային հարթության մակերեսի թեքության կարգավորիչով: Գրելու և կարդալու ուսուցման ընթացքում դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7-15 աստիճան։ Թույլատրվում է համատեղել ուսանողական կահույքի տարբեր տեսակներ (սեղաններ, գրասեղաններ): Գրասեղանի մոտ շարունակական աշխատանքի տևողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն տարրական դպրոցի, միջին և ավագ տարիքի երեխաների համար՝ 7-10 րոպե:

Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ինտերակտիվ գրատախտակներով։

Աշխատանքային ուսուցման արտադրամասերը պետք է ունենան յուրաքանչյուր աշխատավայրի մակերեսը 6 քմ: Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցված են աշխատասեղաններով, որոնք դասավորված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 աստիճան անկյան տակ, կամ լուսակիր պատին ուղղահայաց 3 շարքով, որպեսզի լույսն ընկնի ձախից։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մետր:

Փականագործների խանութներում թույլատրվում է ինչպես ձախակողմյան, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ լուսակիր պատին ուղղահայաց աշխատասեղաններով։ Մեկ աշխատանքային նստարանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1 մետր, կրկնակի՝ 1,5 մետր:

Նաև նոր սանիտարական կանոններն ու կանոնակարգերը սահմանում են տնային տնտեսագիտության դասասենյակների պահանջները:

Երկարացված օրվա խմբեր հաճախող առաջին դասարանցիների համար պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ առանձին տղաների և աղջիկների համար:

4. Օդաջերմային ռեժիմին ներկայացվող պահանջները.Տարածքում նորմալացված ջերմաստիճանը դարձել է ավելի բարձր, քան նախատեսված էր նախորդ SanPiN-ով. դասարաններում ջերմաստիճանը պետք է լինի 18-24 աստիճան C (նախկինում՝ 18-20); մարզասրահում, արհեստանոցներ 17-20 գր.C (նախկինում 15-17):

5. բնական լույսի պահանջները.

Դասասենյակներում լուսավոր գործակիցը (SK = ապակեպատ մակերեսի և հատակի մակերեսի հարաբերակցությունը) պետք է համապատասխանի առնվազն 1:6: Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան և լավ լույս ցրող հատկություն։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից պատրաստված վարագույրների և բնական լույսը սահմանափակող այլ վարագույրների կամ սարքերի օգտագործումը:

6. Արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ.

Լյումինեսցենտային լուսավորությունը տրամադրվում է լամպերի միջոցով՝ ըստ լույսի արտանետման սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ և բնական սպիտակ:

7. Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական գործընթացի ռեժիմին.

Առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածությունը ուսումնական ժամերին (5 և 6 օրով) ավելացել է 1 ժամով։ Սա նշանակում է լրացուցիչ ֆիզկուլտուրայի դաս տարրական դասարանների աշակերտների համար:

Պարապմունքների ժամանակացույցը կազմվում է առանձին՝ պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար։ Նաև դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության աստիճանը։ Միաժամանակ փոխվել է առարկաների դժվարության սանդղակը` մեկ աղյուսակի փոխարեն Ի.Գ. Սիվկովը ներկայացրեց առարկայական դժվարության 3 սանդղակ 1-4, 5-9, 10-11 դասարանների համար:

Դասագրքերի և գրավոր նյութերի ամենօրյա հավաքածուի քաշը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 1,5 կգ-ից ավելի; 3-4 դասեր `ավելի քան 2 կգ; 5-6 դասեր `ավելի քան 2,5 կգ; 7-8 դասեր `ավելի քան 3,5 կգ; 9-11 դասեր՝ 4 կգ-ից ոչ ավել: Կեցվածքի խանգարումները կանխելու համար տարրական դասարանների աշակերտներին խորհուրդ է տրվում ունենալ երկու դասագրքեր՝ մեկը դպրոցական դասերին օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային աշխատանքների համար:

8. Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպման պահանջները.

Ուսանողներին թույլատրվում է հիվանդությունից հետո ուսումնական հաստատություններում դասերի հաճախել միայն մանկաբույժի տեղեկանք ունենալու դեպքում։ Պեդիկուլյոզը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամսական ընտրովի (4-5-րդ դասարաններ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների հետազոտություն անցկացնի։

9. Այս սանիտարական կանոններին և կանոնակարգերին համապատասխանելու պահանջ:

Ուսումնական հաստատության ղեկավարը պատասխանատու է այս SanPiN-ի իրականացման կազմակերպման և ամբողջականության համար, այդ թվում՝ ապահովելով.

Այս SanPiN-ի հաստատությունում ներկայությունը և դրանց բովանդակությունը բոլոր աշխատակիցներին հասցնելը.

Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխանելը.

Դրանց համապատասխանության համար անհրաժեշտ պայմանները.

Առողջական նկատառումներով թույլտվություն ունեցող անձանց աշխատանքի ընդունում, որոնք անցել են մասնագիտական ​​և հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում.

Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

Առողջության առաջնային պահպանման համար առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը:

Նոր սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի մանրամասներին կարող եք ծանոթանալ գրասենյակի կայքում: