տուն > Թեստեր

Տարբեր տարիքային խմբերում բացօթյա խաղի ամփոփագիր. «Կախարդական խորանարդ» խաղի գործունեության համառոտագիր.

Պլան - «Ճնճղուկները և մեքենան» բացօթյա խաղի ամփոփագիր

Տարիքային խումբ: 1 կրտսեր խումբ
Թիրախ:զարգացնել լսողական որակներ, շարժողական ակտիվություն, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն.
Առաջադրանքներ.
- Կրթական:
սովորեցրեք երեխաներին վազել տարբեր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սկսեք շարժվել և փոխեք այն ուսուցչի ազդանշանով, գտնեք իրենց տեղը, սովորեցրեք նրանց կատարել երևակայական շարժումներ, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը:
- Զարգացող.
զարգացնել ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը, ճարտարությունը, ընդօրինակելու կարողությունը, տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը։
- Կրթական:
զարգացնել երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ, միասին, միասին խաղալու կարողություն:
Նախնական աշխատանք.
- Քայլող դիտարկում. (Զբոսանքի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է, թե ինչպես են ճնճղուկները թռչում, ինչպես են թռչկոտում, ինչպես են ցրվում տարբեր ուղղություններով, երբ մեքենաներն անցնում են):
- «Հացահատիկներ ճնճղուկի համար» քանդակագործություն
- Նկարչություն «Անիվներ մեքենաների համար»
- Կարդում է գեղարվեստական ​​գրականություն (Կ. Չուկովսկի «Ուտիճ», Ս.Յա. Մարշակ «Այնտեղ, որտեղ ճաշում էր ճնճղուկը», Ա. Բարտո «Ճնճղուկ», կոչը «Ճնճղուկ, ճնճղուկ, մի քշիր աղավնիներին», մանկական ոտանավոր «Ճնճղուկները թռան ներս. այգին», հանելուկներ ճնճղուկի, մեքենայի (մեքենայի) մասին։
- Մատների մարմնամարզություն. «Դու ձագ ես, ճնճղուկ, ցրտին մի ամաչիր».
- Ճնճղուկի, մեքենայի նկարազարդման (պատկերի) դիտարկում:
- Զրույց ճնճղուկի նկարի մասին (արտաքին տեսք, սովորություններ):
- «Մենք ճնճղուկների պես ծլվլում ենք», «Ինչպե՞ս է մեքենան բզզում» օնոմատոպեիայի խաղը:
- Լսելով «Ինչպես է վարում մեքենան» աուդիո ձայնագրությունը:
- Դիտելով «Sparrow - Sparrow» շնորհանդեսը:
Խաղի նյութ.Ղեկը խաղալիք է, գլխարկները՝ ճնճղուկներ (ըստ երեխաների թվի), գլխարկը՝ մեքենա, աուդիո ձայնագրություն (ճնճղուկի ծլվլոց), երգ «Ճնճղուկները և մեքենան» խաղի համար, երգ. «Պառավոզիկ», «Մեքենան քշում է».
Նախատեսված դերեր և նախատեսված խաղային գործողություններ
Դերային խաղի գործողություններ
«Ավտոմեքենա» (նախ ուսուցիչը, հետո՝ երեխաներից մեկը) Մեքենան քշում է՝ հասնելով ճնճղուկներին։
«Ճնճղուկներ» (երեխաներ) Երեխաները թռչում են, ծլվլում, թռչկոտում, հատիկներ ծակում։ Նրանք փախչում են մեքենայից։ Նրանք իրենց տեղը գրավում են բնում։
«Գնացք» Դաստիարակ (լոկոմոտիվ - հիմնական մեքենա), երեխաներ մնացած կցասայլերը (պատկերում են, թե ինչպես է բզզում գնացքը, ինչպես է այն վարում):
Խաղի կանոններ.
Ճնճղուկները նստում են աթոռների վրա - սրանք բներ են: Ուսուցչի ազդանշանով դուրս են թռչում, ցատկում, հատիկները ծակում։ Ու հենց որ մեքենան ես լինեմ մեքենան, բզզում է «մեղու - մեղու - մեղու», բոլոր ճնճղուկները թռչում են բների մեջ։
1) Բնից դուրս թռչել միայն ուսուցչի ազդանշանով
2) Վերադարձեք դեպի բները, երբ մեքենան հայտնվի
Սկսելու և ավարտելու տարբերակները
1 տարբերակ.
Տեսեք, երեխաներ, ով է եկել մեզ այսօր այցելելու: (ճնճղուկի խաղալիք կամ ճնճղուկի նկարազարդում):
Տարբերակ 2. Երեխաներ, եկեք ձեզ հետ հանելուկ լուծենք.
(Մոխրագույն փոքրիկ բլթակ: Ճուտիկ - ծլվլոց:
Նա շատ սառն է։ Շուտով նայիր արևին, մերը սպասում է քեզ (ճնճղուկ ...)
3 տարբերակ.
Հնչում է երգելու ձայնագրություն (ճնճղուկի ծլվլոց): Երեխաները լսում են.
Երեխաներ, իսկ ո՞վ է այդպես երգում, սա ի՞նչ թռչուն է։
Մանկավարժ: Երեխաներ, որտե՞ղ են ճնճղուկները սիրում թռչել: (այգում).
Եկեք գնանք այգի: Ինչ ենք քշելու: (ցույց է տալիս շոգեքարշի նկարը)
Երեխաներ: Գնացքում:
Հնչում է «Ուրախ գնացք» աուդիո ձայնագրությունը (երեխաները կառչում են միմյանցից. պատկերում են վագոններ):
Մանկավարժ: Մենք հասանք այգի:
- (լսված) Ձայնագրության մեջ ճնճղուկի երգում (ծլվլոց):
Մանկավարժ.«Երեխեք, ո՞վ է սա երգում»։
Երեխաներ.ճնճղուկ
Բջջային խաղի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելը.
- Պատմություն ճնճղուկների մասին. «Մի ժամանակ կային փոքրիկ մոխրագույն ճնճղուկներ: Պարզ արևոտ օրը նրանք թռչում էին այգում և փնտրում էին հատիկներ և միջատներ: Նրանք թռան դեպի ջրափոսը, մի քիչ ջուր խմեցին ու նորից թռան։ Մի օր հանկարծ հայտնվեց մի մեծ մեքենա և բզզեց «բիփ-բիփ-բիփ»: Ճնճղուկները վախեցան ու թռան իրենց բները։
Ուսուցիչ: Եկեք խաղանք այս խաղը:
Դուք փոքրիկ ճնճղուկներ եք: Աթոռները կլինեն ձեր բները, իսկ ես՝ մեքենան։ Հիշենք, թե ինչպես են ճնճղուկները թռչում, թռչկոտում։
Ես թռչում եմ փողոցով, ապրում եմ տանիքի տակ (թևերը թափահարում են):
Ճնճղուկները բակի շուրջը փշրանքներ են փնտրում (կռանալ կամ պպզել):
Թռչունը փոքր է, ունի եղունգներ, չի կարողանում քայլել (ցատկում է երկու ոտքի վրա):
Խաղացեք երեխաների հետ.
«Մեզ մոտ ճնճղուկներ են եկել։ Եվ նրանք սկսեցին բների մեջ ապրել այստեղ՝ աթոռների վրա։ «Ճնճղուկներին թռցրու տուն»։ «Եվ ահա ավտոտնակում մեքենա կար (մեքենան ես կլինեմ): Մեքենան գտնվում է ավտոտնակում, ճնճղուկներին դուրս հանեք տնից։ Թևերը թափահարենք (ցույց տալով), հատիկները ծակենք (ցույց տալով): Մենք ծլվլում ենք ուրախության մասին («ծլվլոց»):
Ես վերցնում եմ ղեկը ձեռքերիս մեջ և ասում. «Մեքենան դուրս է եկել ավտոտնակից՝ ձայն, ձայն, ճնճղուկներ թռչիր տուն, որ մեքենան քեզ չջախջախի»։ Երբ երեխաները բոլորը նստեցին աթոռներին, ես ասում եմ. «Բրավո, ճնճղուկներ, նրանք արագ թռան, մեքենան ոչ մեկին չտրորեց»: Ես գնում եմ կողք («ավտոտնակ»): «Մեքենան գնաց, ճնճղուկները դուրս թռիր»։
Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Իսկ այժմ մեքենան վարելու է մեկ այլ վարորդ։ Եվ մենք կշարունակենք խաղը (երեխայի ընտրությունը, ով կլինի մեքենան): Խաղը կրկնվում է ևս 2-3 անգամ։
Խաղի ավարտ.
1 տարբերակ.
Իսկ հիմա բոլոր ճնճղուկները կնստեն մեծ մեքենա ու կգնան մանկապարտեզ։ Մի ուղղությամբ զույգ-զույգ աթոռներ եմ դնում, վարորդ եմ նշանակում, երեխային տալիս եմ ղեկ՝ խաղալիք։ (վարորդին ընտրում ենք ըստ հանգի.
Ճարպիկ ճնճղուկը վազում է սպիտակ աղավնիների մեջ
Ճնճղուկ - թռչնակ, մոխրագույն վերնաշապիկ:
Պատասխանիր, ճնճղուկ, արձագանքիր, մի ամաչիր):
Գնա։ Հնչում է «Մեքենան շարժվում է» աուդիո ձայնագրությունը։
Լավ արեցիք, ճնճղուկները վերադարձան մանկապարտեզ։ Շրջվեք ձեր շուրջը և վերածվեք երեխաների: Լավ արեց տղաներ։ Ի՞նչ խաղ խաղացինք այսօր։
Երեխաների խրախուսում (ճնճղուկի գունավորում - նկար և գրամեքենայի կպչուն):
Տարբերակ 2Եվ հիմա ճնճղուկները կթռչեն զբոսնելու։
Մեծահասակների դերը.
Սկզբում ուսուցիչը պատկերում է «մեքենան», այնուհետև նա իր փոխարեն ընտրում է երեխաներից մեկին և համոզվում, որ երեխաները ճիշտ պատկերում են «ինչպես են ճնճղուկները թռչկոտում, ինչպես են ծլվլում, թևերը թափահարում, թռչում դեպի բները։ »
Նախատեսված խաղային միջավայր
Մեծահասակը, խաղալով երեխաների հետ, առաջարկում է խաղի ընթացքը, ցույց է տալիս շարժումներ։ «Ճնճղուկները և մեքենան» խաղում ուսուցիչը նախ ցույց է տալիս ճնճղուկների գործողությունները, վազում է երեխաների հետ, ձեռքերը պարզած, «Ճնճղուկները թռչում են», հատիկներ են ծակում, այնուհետև երեխաներին ասում, որ ճնճղուկները պետք է փախչեն, երբ մեքենան լինի: վարում է և պատկերում է մեքենա վարելը:
Խաղի մեկնարկից առաջ մեծահասակն արտահայտիչ կերպով բացատրում է կանոնները՝ մասնավորապես երեխաների ուշադրությունը հրավիրելով ազդանշանների վրա (տեսողական՝ դրոշի գույնը, ժապավենները; լսողական՝ բառ, ծափ, հարվածել դափին, աուդիո ձայնագրություն և այլն): , որով նրանք պետք է փոխեն կամ դադարեցնեն իրենց գործողությունները։)

Եվգենյա Շեստակովա
Բոլոր խմբերի համար վազքով բացօթյա խաղերի մանրամասն ամփոփագրեր

Պլան - «Կարուսել» բացօթյա խաղի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբի համար

Խաղը նոր է, ամբողջ խումբը

Գտնվելու վայրը:մարզասրահ.

Դեղաքանակ: 4-5 անգամ:

Առաջադրանքներ.Սովորեցրեք երեխաներին ձեռքերը բռնած շրջանաձև քայլել և վազել:

Նպաստել շարժիչ հմտությունների և կարողությունների բարելավմանը:

Կրթել դրական հուզական տրամադրություն ստեղծելու համար:

Կանոններ:Քայլեք շրջանակներով և ամուր բռնեք ձեռքերը:

Վազելիս մի ընկեք։

Բառերի ավարտից հետո անպայման կանգ առեք։

Ուսուցում.Գտեք «Ուրախ կարուսել» երաժշտությունը:

Խաղի առաջընթաց.Միացրեք «Ուրախ կարուսել» երաժշտությունը։ Հարց. Երեխաներ սիրու՞մ եք կարուսելի վրա նստել: (երեխաների պատասխանը): Իսկ եթե կուզեք, ինքներս կարուսել կսարքենք, կքշենք։ Պետք է ձեռքերը միացնել և շրջան կազմել: Ես կարտասանեմ կախարդական բառերը, և մեր կարուսելը կպտտվի։

«Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Եվ հետո, հետո, հետո

Բոլորը վազեք, վազեք, վազեք

Լռիր, լռիր, մի շտապիր

դադարեցրեք կարուսելը

Մեկ, երկու, մեկ, երկու

Դա խաղի ավարտն է»:

Կառավարում:

Ուղղություններ:

Նախ պետք է քայլել, հետո վազել։

Հանգիստ վազեք, մի ընկեք, մի քաշեք, մի քաշեք միմյանց ձեռքերը:

«Այստեղ խաղն ավարտվեց» բառերից հետո կանգ ենք առնում։ Հիմա գնանք մյուս կողմը։

Դասարան:Լավ տղերք, նրանք ամուր բռնեցին ձեռքերը, և, հետևաբար, ուժեղ կարուսել ստացվեց:

Արդյունք.Ձեզ դուր եկավ կարուսել վարելը: (Երեխաները պատասխանում են)

Միջին խմբի երեխաների համար «Աղվեսը հավի թաղամասում» բացօթյա խաղի ուրվագիծը

(նոր, ամբողջ խումբ)

Գտնվելու վայրը:մարզասրահ.

Դեղաքանակ: 4 անգամ։

Առաջադրանքներ.Մարմնամարզություն արեք երեխաներին թույլ վազքի, խուսանավելու, բռնելու, բարձրությունից ցատկելու, թեքված ոտքերի վրա նրբորեն վայրէջքի ժամանակ:

Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Կրթել՝ շարժիչային անկախություն, ստեղծել դրական հուզական տրամադրություն։

Կանոններ:

1. «Աղվես» ազդանշանի ժամանակ երեխաները փախչում են ու թաքնվում «հավի խցիկում»։

2. Զգուշորեն բռնել՝ ձեռքով դիպչել:

Ուսուցում.Ուսուցիչը խաղի համար հավաքելու հանելուկ է ընտրում.

Պոչը փափկամազ է

Մորթին ոսկեգույն է

Ապրում է անտառում

Գյուղի հավը գողանում է.

Ռիթմ:

Սիսեռի մեջ գլորված ճաշատեսակի վրա

Դու քշում ես, իսկ ես չեմ վարի։

Սովորեք վարորդ ընտրելու համար հանգ (աղվեսներ):

Ակտիվացրեք երեխաների խոսքի բառերը.

Պատրաստեք աղվեսի դիմակ.

Պատրաստեք սարքավորումներ՝ նստարան և օղակ:

Խաղի առաջընթաց.Հավաքեք երեխաներին հանելուկների օգնությամբ խաղալու համար:

Տղաներ, լսեք հանելուկը.

Պոչը փափկամազ է

Մորթին ոսկեգույն է

Ապրում է անտառում

Գյուղի հավը գողանում է. Գուշակիր, թե ով է դա։ (Երեխաների պատասխանները): Որտեղ է ապրում աղվեսը: (Երեխաների պատասխանները): Ինչու՞ նա եկավ գյուղ: (Երեխաների պատասխանները): Հավ բռնել. Եվ որպեսզի աղվեսը չբռնի հավերին, նրանց որտեղ պետք է թաքնվեն: (Երեխաների պատասխանները): Հենց հավի տնակում: Կրկնենք՝ խոսքը հավի տոհմ է։ Ի՞նչ եք կարծում, հավերի համար դժվա՞ր է փախչել աղվեսից։ (Երեխաների պատասխանները): Իսկ եթե կուզեք, կվերածվենք հավ ու աղվես։ (Երեխաների պատասխանները):

Նստարանը հավի բուսն է, որտեղ ապրում են հավերը, իսկ օղակը այն փոսն է, որտեղ ապրում է աղվեսը: Մնացած տեղը բակ է։ Աղվեսը նստում է փոսի մեջ, իսկ հավերը քայլում և վազում են բակով, քրքրում, հատիկներ են թակում, թևերը թափահարում։ «Աղվեսի» ազդանշանով հավերը փախչում են, թաքնվում հավի թաղամասում՝ թռչում են դեպի թառը, իսկ աղվեսը փորձում է բռնել հավին։ Աղվեսը բռնած հավին տանում է իր փոսը։ Հենց աղվեսը 2 հավ է բռնում, աղվեսը դառնում է մեկ ուրիշը։

Խաղի կառավարում.

Ուղղություններ:

Մենք իրար չենք հրում։

Մենք զգուշորեն բարձրանում ենք նստարանին:

Տղաները ցատկում են երկու ոտքերի վրա և վայրէջք կատարում կիսակռացած ոտքերի վրա: Հավերը կռվում են և ծակում հատիկները։

Դասարան:Աղվեսը – արագաշարժ, ճարպիկ: Ես արագ հավ բռնեցի։

Հավ - Ջուլիա, բրավո: Երբեք չընկավ աղվեսի ճիրանները։

Տղերք, դուք հիանալի եք, արագ և հմտորեն փախաք աղվեսներից:

Ամփոփելով.Տղերք, ձեզ դուր եկավ խաղը: (Երեխաների պատասխանները):

Բոլոր աղվեսներին հաջողվե՞լ է բռնել հավերին։ (Երեխաների պատասխանները):

Այս խաղը դրսում խաղա՞նք։

Ինձ շատ դուր եկավ աղվեսը` Ալենան, արագ և արագաշարժ:

Նա գերազանց կատարեց առաջադրանքը` աղվեսը` Սաշան, զգուշորեն բռնեց հավերին` միայն դիպչելով նրանց:

Ես շատ ուրախ եմ, որ ձեզ դուր եկավ խաղը:

«Սագեր - կարապներ» բացօթյա խաղի ուրվագիծ ավագ խմբի երեխաների համար

(նոր, ամբողջ խումբ)

Գտնվելու վայրը:մարզասրահ.

Դեղաքանակ: 4-5 անգամ։

Առաջադրանքներ.Զորավարժություններ վազելիս խուսանավելով, բռնելիս։ Ամրապնդել ստանձնած դերի գործողությունները կատարելու ունակությունը: Համակարգիր բառերը խաղի գործողությունների հետ:

Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, սրամտություն, արձագանքման արագություն:

Կանոններ:

Նրան, ում կպնում է գայլը, համարվում է բռնված։

Ուսուցում.Պատկերազարդումներ պատրաստել հեքիաթների համար:

Վերցրեք հանգ՝ գայլ ընտրելու համար:

Պատրաստեք դիմակ `գայլ:

Ակտիվացրեք երեխաների խոսքի բառերը՝ հովիվ, որջ.

Խաղի առաջընթաց.Տղերք, դուք հավանաբար շատ հեքիաթներ գիտեք: Ասա ինձ, թե ինչ հեքիաթներ գիտես: (Երեխաների պատասխանները):

Կարո՞ղ եք ճանաչել պատմությունը նկարազարդումից: (Ցույց եմ տալիս նկարազարդում «Սագեր-կարապներ» հեքիաթից։ Ո՞վ է հիշում այս հեքիաթի անունը։ Երեխաներն այն անվանում են)։ Իսկ ո՞վ է հիշում, թե ինչ կատարվեց այս հեքիաթում։ (Երեխաների պատասխանները): Ո՞վ է գողացել Վանյային. (Երեխաները պատասխանում են): Ինչու՞ եք կարծում, որ դա տեղի ունեցավ: (Երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, քույր Ալյոնուշկան չհետևեց։ Իսկ ասա, կարո՞ղ է սագերի հետ նման պատմություն պատահել։ Ո՞վ կարող է գողանալ դրանք: (Երեխաների պատասխանները): Ուզու՞մ եք, որ մենք ձեր սեփական հեքիաթը կազմենք։ (Երեխաների պատասխանները): Պատկերացնենք, որ ես ու դու սագեր ենք, այստեղ (դահլիճի մի կողմը) մեր տունն է, իսկ այստեղ (դահլիճի մյուս ծայրում) հովիվն է։ Հովիվն այն մարդն է, ով հսկում է սագերին և պահպանում նրանց։ Օրինակ, դա կլինի Դանիելը: Եվ ահա, կլինի որջ, գայլ: Որջը գայլի տունն է: Ռոման գայլ կլինի.

Հովիվը ուխտ է, սագերի տուն: Բառերն ասելով՝ Սագեր, սագեր։

Սագերը պատասխանում են՝ հա, հա, հա՛։

Հովիվ. Ուտել կուզեք?

Սագեր. Այո այո այո!

Հովիվ. Ուրեմն թռի՛ր։

Սագեր. Մենք չենք կարող,

Մոխրագույն եզ սարի տակ

Նա մեզ չի թողնում տուն գնալ...

Հովիվ. Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ուզում եք

Պարզապես հոգ տանել ձեր թևերի մասին:

Սագերը, ձեռքերը կողքերով ձգելով, թռչում են տուն, իսկ գայլը դուրս է վազում և փորձում բռնել (զգալ) սագերին։

Երկու խաղից հետո ընտրվում է նոր գայլ և հովիվ՝ հաշվելու հանգով։

Կառավարում.

Ուղղություններ:

Ձեռքերն ուղղեք կողմերին:

Գայլը, գուցե, միայն դիպչում է նրան, այլ ոչ թե ձեռքով բռնում։

Դասարան:Լավ արեցիք, սագերը հիշեցին խոսքերը.

Գայլը արագաշարժ է, արագ բռնեց սագերին։

Ամփոփելով.

Տղերք, ձեզ դուր եկավ այն պատմությունը, որը մենք հորինեցինք և խաղացինք:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պետք անել, որ գայլը ձեզ չբռնի։ (Երեխաների պատասխանները):

Ասա ինձ, գայլերից ո՞վ էր ամենաարագը և ճկունը և որսաց ամենաշատ սագերը: (Երեխաների պատասխանները):

Կարո՞ղ եմ այս խաղը խաղալ քայլելիս:

Ուսուցչի եզրակացությունը. Տղերք, ինձ շատ դուր եկավ ձեր մասնակցությունը խաղին:

Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար «Ծուղակ, վերցրու ժապավենը» բացօթյա խաղի ուրվագիծ

Խաղը նոր է։ Ենթախումբ.

Գտնվելու վայրը:մարզասրահ.

Դեղաքանակ: 4 անգամ

Առաջադրանքներ.Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանաձև կառուցելով: Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, սրամտություն, արձագանքման արագություն:

Մշակել նպատակասլացություն, դրական հուզական վերաբերմունք:

Կանոններ:

1. Թակարդը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց խաղացողի հետաձգելու: 2. Խաղացողը, ով կորցրել է ժապավենը, մի կողմ է քաշվում:

Ուսուցում.Պատրաստեք ժապավեններ ըստ խաղացողների քանակի: Սովորեցրեք երեխաներին հաշվել հանգ.

Լունտիկը սայլի վրա նստեց

Նա բոլորին ընկույզներ բաժանեց

Ով մեկ անգամ, ով երեք

Եվ դուք կլինեք թակարդը:

Խաղի առաջընթաց.Տղերք, ուզում եք տեսնել, թե ինչ կա այս գեղեցիկ տուփի մեջ: (Երեխաների պատասխանները): Բոլորը ստանում են մեկ ժապավեն: Տեսնես ինչ են դրանք։ (Երեխաների պատասխանները): Ի՞նչ եք կարծում, կարող եք խաղալ այս ժապավեններով: (Երեխաների պատասխանները): Եվ այս ժապավենները կարող են պատրաստվել նաև ձիու պոչերի փոխարեն, բայց դրանք պարզ պոչեր չեն լինի, այլ պետք է բռնել և հանել: Ցանկանու՞մ եք փորձել: (Երեխաների պատասխանները): Ես բացատրում եմ խաղի կանոնները. Խաղացողները կառուցված են շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը նա դնում է գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում թակարդ է: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները ցրվում են, և թակարդը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել: Նա, ով կորցրել է ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։ «Մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Թակարդը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին։ Խաղը սկսվում է նոր թակարդով.

Կառավարում.

Ուղղություններ:Թակարդը պետք է քաշի ժապավենը վազելիս:

Ժապավենը չպետք է ձեռքով պահվի:

Աշխատեք միայն ազդանշանով:

Նա, ով կորցրել է ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։

Զգուշորեն վազում ենք, իրար չենք բախվում։

Դասարան:Ծուղակը, Օլյան լավ գործ արեց, հմտորեն հանեց ժապավենները։

Սերյոժա, ժապավենը ձեռքերով մի բռնիր։

Ալիս, ուշադիր վազիր, նայիր առաջ։

Ամփոփելով.Տղերք, խաղն ավարտվեց: Ես ուզում եմ հարցնել ձեզ? Ձեզ դուր եկավ խաղը, բոլորը հասկանում են, թե ինչ պետք է անի թակարդը: Եկեք հաշվենք, թե քանի ժապավեն - բռնված, յուրաքանչյուր թակարդ: Կիրիլը՝ 3, Սաշա՝ 4, Մաշա՝ 2, Օլյա՝ 3։ Ամենից շատ Սաշան բռնեց՝ նա մեր ամենաճարտար, թակարդն է։

Բջջային խաղերի խաղադարան. Մանկապարտեզի ավագ խմբում բացօթյա խաղերի (կանոններով խաղերի) կազմակերպման և անցկացման ամփոփում.

  • 1. Խաղի նպատակը՝ զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ; ֆիզիկական հատկություններ՝ ճարպկություն, տոկունություն։ Նպաստել դրական զգացմունքների զարգացմանը՝ վստահություն, քաջություն, ուրախություն: Կրթել բարոյական հատկություններ՝ բնավորություն, ազնվություն, ընկերասիրության զգացում, կոլեկտիվիզմ։ իրադարձություն խաղ մանկապարտեզ
  • 2. Խաղի տեսակը՝ խաղ կանոններով։
  • 3. Սարքավորումներ՝ աթոռներ, աղվեսի փափուկ խաղալիք, նապաստակի փափուկ խաղալիք, կոներ, շերեփներ, պլաստիկ դույլ:
  • 4. Խաղի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղաներ, հիմա մենք խաղալու ենք «Արջ» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք խաղի կանոնները.

Խաղ «Արջ»

  • 1. Տղաներից մեկը արջ է ձեւանում ու պառկում գետնին։
  • 2. Մնացած խաղացողները շրջում են նրա շուրջը, ձևացնում, թե հատապտուղներ և սունկ են հավաքում և երգում.

Անտառում արջի մոտ

Սունկ, ես հատապտուղ եմ հավաքում,

Արջը չի քնում

Բոլորը մեզ են նայում։

Լուկոշկոն շրջվել է.

Արջը մեր հետևից է։

  • 3. Երգի վերջում «արջը» վեր է թռչում ու վազում փախչող տղաների հետեւից։
  • 4. Ում որ առաջինը բռնում է, դառնում է նոր արջը։

Եվ հիմա դուք պետք է ընտրեք «արջը»: Ինչպես դա անենք, որ արդար լինենք: (Հաշվելով): Իրա, խնդրում եմ ընտրել հյուրընկալող:

Կամուրջի երկայնքով քայլում էր մի այծ

Եվ թափահարեց պոչը:

Բռնվել է բազրիքի վրա

Գնաց ուղիղ գետը:

Ով չի հավատում, նա է,

Դուրս եկեք շրջանակից:

«Արջը» ընտրվելուց հետո սկսվում է խաղը։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Ձկնորսները և ձուկը» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «Ձկնորսները և ձուկը»

  • 1. Ընտրվում է 2 «ձկնորս», մնացածը՝ «ձուկ»։
  • 2. Ձկնորսները շուրջպար են վարում և երգում.

Ձկները ապրում են ջրում

Կտուց չկա, բայց թակում են։

Թևեր կան, մի թռչիր,

Ոտքեր չկան, բայց քայլում են։

Բները չեն սկսվում

Եվ նրանք դուրս են հանում երեխաներին:

«Ձուկը» ցրվում է, «ձկնորսները» ձեռքերը միացնում ու «ձուկ» են բռնում։ Բռնված «ձուկ2»-ը միանում է «ձկնորսներին», ինչը երկարացնում է «ուռկանը» և բռնում մնացած «ձուկը»։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Պապիկ» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «Պապիկ»

Երեխաներն ընտրում են «պապիկին», հետո մի կողմ քաշվում ու պայմանավորվում, թե ինչ են ցույց տալու, որից հետո մոտենում են «պապիկին»։

  • -Բարև, պապի՛կ:
  • -Բարև երեխաներ: Ո՞ւր էիր, ի՞նչ էիր անում։
  • -Որտեղ էինք, չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք...

Երեխաները կատարում են շարժումներ՝ պատկերելով նաև ինչ-որ աշխատանք: «Պապը» պետք է կռահի, թե դա ինչ աշխատանք է։ Եթե ​​նա ճիշտ կռահի, բոլորը ցրվում են, և նա պետք է բռնի մեկին։ Եթե ​​նա ճիշտ չի կռահում, երեխաները կրկին համաձայնում են և ներկայացնում այլ աշխատանք: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Զանգեր» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «Զանգակներ»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Երկու հոգի են գնում մեջտեղ՝ մեկը զանգով կամ զանգակով, մյուսը՝ աչքերը կապած։ Բոլորը երգում են.

Tryntsy-bryntsy, զանգեր,

Համարձակները կանչեցին.

Դիջի դիջի դիջի դոնգ

Գուշակիր, թե որտեղից է գալիս զանգը:

Այս խոսքերից հետո «կույրի կույրը» բռնում է խուսափող խաղացողին։

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Կազակներ-ավազակներ» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղը «ԿԱԶԱԿ-ԱԲՈԲԵՐՆԵՐ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ կազակների թիմ և ավազակների թիմ: «Կողոպտիչներին» անհրաժեշտ է որոշակի ժամանակ թաքնվել համաձայնեցված տարածքում և թաքցնել «գանձը»՝ ինչ-որ խաղալիք, առարկա, կոնֆետ։ Դրանից հետո «կազակները» ցրվում են բակում՝ փնտրելով բոլոր «թալանչիներին» ու «գանձին»։

«Կազակներին» շփոթեցնելու և շփոթեցնելու համար «ավազակներին» թույլատրվում է սլաքներ նկարել ցանկապատերի, ասֆալտի և պատերի վրա։

Հաջող որոնումից հետո թիմերը փոխում են տեղերը։ Խաղը կրկնվում է 2 անգամ։

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ. Եվ հիմա մենք կխաղանք «Ձանձրալի է այդպես նստելը» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «ԲՈՐ ՆՍՏԵԼ Է»

Սրահի հակառակ պատերի երկայնքով աթոռներ են։

Երեխաները նստում են մեկ պատի մոտ գտնվող աթոռների վրա: Կարդացեք հատվածը.

Ձանձրալի է, ձանձրալի է այսպես նստել,

Բոլորը նայում են միմյանց:

Ժամանակը չէ՞ վազելու

Իսկ տեղերը փոխե՞լ։

Հենց ոտանավորը կարդում են, բոլոր երեխաները վազում են դիմացի պատի մոտ և փորձում վերցնել անվճար աթոռներ, որոնք մեկով պակաս են խաղի մասնակիցներից։ Ով մնացել է առանց աթոռի, դուրս է. Այնուհետև հանվում են երկու աթոռներ: Ամեն ինչ կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև հաղթողը վերցնի մնացած վերջին աթոռը:

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Աղվեսն ու նապաստակ» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «Աղվես և նապաստակ»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նրանցից երկուսին դիմաց կանգնած խաղալիքներ են տալիս՝ մեկը՝ աղվես, մյուսը՝ նապաստակ։ Ազդանշանի վրա երեխաները սկսում են այս խաղալիքները շրջանագծի մեջ անցնել: Նապաստակը «փախչում է», իսկ աղվեսը «հասնում» է նրան։

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Արջեր և կոներ» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «ԱՐՋԵՐ ԵՎ Կոներ»

Կոնները ցրված են հատակով մեկ: Երկու խաղացողների առաջարկվում է հավաքել դրանք մեծ արջուկների թաթերով։ Հաղթում է նա, ով ավելի շատ է հավաքում։

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Աթոռ ինձ համար» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

«Աթոռ, ԻՆՁ» խաղը:

Պատին զուգահեռ, դրանից 5 քայլ հեռավորության վրա, հատակին գիծ քաշեք։ Պատից մի քանի քայլ հետ քաշվելով՝ նրանք իրարից մի քանի քայլ հեռավորության վրա դրեցին երկու օղակ։

Օղակների դիմաց պատին մոտ տեղադրված են 2 միանման աթոռներ։ Յուրաքանչյուր աթոռին այնպիսի երկարության թել են կապում, որ եթե այն քաշեն, մյուս ծայրը ընկնի օղակի կենտրոնին։ Փաթեթի մեջ գլորված գործվածքի մի կտոր ամրացվում է պարանի ազատ ծայրին:

Խաղի մասնակիցները մրցում են զույգերով։ Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնում է օղակի մեջ, պինդ գոտեպնդվում է պտույտով, ինչպես պարանոցը, և ձեռքերը տանում է կողքերին։ Ազդանշանից հետո խաղացողը սկսում է պտտվել տեղում՝ առանց օղակից դուրս գալու: Թելը փաթաթվում է գոտկատեղին, աթոռը աստիճանաբար մոտենում է գծին։ Այն պահին, երբ աթոռի բոլոր չորս ոտքերը գծից ցածր են, խաղացողը դուրս է վազում շրջանից և նստում աթոռին։ Առաջին երեխան, ով կբռնի իր աթոռը, հաղթում է:

Խաղի վերլուծություն. Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք ակտիվ խաղում, խաղի կանոնները չեք խախտել։ Լավ արեցիր։

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կխաղանք «Հավաքեք հասկեր» խաղը: Խնդրում եմ հիշեք այս խաղի կանոնները.

Խաղ «Հավաքեք հասկեր»

Նոր հաց թխելու՝ փարթամ ու բարձր,

Դաշտում անհրաժեշտ է պահպանել յուրաքանչյուր հասկ:

Աչքերկապված երեխաները պետք է հավաքեն որքան հնարավոր է շատ «հասկեր» որոշակի ժամանակում (մեկ րոպե): Շերեփները օգտագործվում են որպես «spikelets», որոնք հավաքվում են փոքր պլաստիկ դույլով։

Ամբողջ դասի վերլուծություն. Այսպիսով, մեր խաղերն ավարտվեցին: Ձեզ դուր եկավ խաղալը: Ո՞ր խաղն եք ամենաշատը հավանել և ինչու: Ուրախ եմ, որ բոլորդ վայելեցիք այսօրվա նիստը:

5. Տեղեկատվության աղբյուր.

http://allscenarios.ru/podvizhnye-igry-dlya-detej

Բջջային խաղի ամփոփագիր

«Որսորդները և նապաստակները»

միջին խումբ #1

«Արև»

Պատրաստված

Բարկովա Լ.Վ.

Նովոչեբոկսարսկ

Չուվաշի Հանրապետության Նովոչեբոկսարսկ քաղաքի «Թիվ 34 ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Բջջային խաղի ամփոփագիր

«Աղվեսը հավի տնակում»

միջին խումբ #1

«Արև»

Պատրաստված

Բարկովա Լ.Վ.

Նովոչեբոկսարսկ

Բացօթյա խաղի ամփոփագիր

«Որսորդները և նապաստակները»

Առաջադրանքներ.

1. Մարզեք երեխաներին վազքի մեջ, վարժեցրեք ուղղությունը պահպանելու կարողությունըառանց միմյանց բախվելու.

2 . Երեխաների միջև ընկերական վերաբերմունք զարգացնել, միասին խաղալու կարողություն:

№

P/n

Խաղի փուլի նշանակում

Ուսուցչի խոսքերն ու գործողությունները

Երեխաների խոսքերն ու գործողությունները

Խաղի ընտրություն

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել հանելուկներ.

  1. Պոչը ականջից կարճ է

Արագ սովորություններ.

Շտապում եմ, որ ոգի կա,

Ես վազում եմ առանց հետ նայելու։

Ո՞վ է նա, գուշակե՛ք։

Դե իհարկե…!

  1. Ինչպիսի՞ կենդանի է այդպիսի անտառը,

Ով կանգնած է խոտերի մեջ

ականջները գլխից մեծ?

«Ճիշտ է, տղաներ, ամեն ինչ կապված է նապաստակի հետ»:

Նապաստակ…

Նապաստակ…

Երեխաների մոտ խաղի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում

«Տղաներ նայեք այստեղ. Մի նապաստակ թռավ մեզ այցելելու »:

Եկեք

Հավաքել երեխաներին խաղալու

Արևը փայլում է մեր պատուհանից

Մենք մի քիչ ձանձրացանք

Փողոցում ընկերների սպասում

Մենք ուզում ենք շուտով խաղալ:

Երեխաները լսում են.

Խաղացողների կազմակերպում

Եկեք բոլորս միասին մի մեծ շրջան կազմենք։

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կանգնում են շրջանագծի մեջ:

Խաղի կանոնների բացատրություն

Երեխաները լսում և մտապահում են խաղի կանոնները, որոնց մասին պատմում է ուսուցիչը։ Հարցեր տվեք, եթե ինչ-որ մեկը չի հասկանում:

Դերերի բաշխում

Իսկ հիմա, տղերք, հաշվելու հանգի օգնությամբ կընտրենք որսորդներին ու նապաստակներին։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Նապաստակը դուրս եկավ զբոսնելու
Հանկարծ որսորդը դուրս է վազում,
Կրակում է ուղիղ նապաստակի վրա
Պիֆ - բենգ օհ-օ-օ
Իմ նապաստակը մահանում է:
Նրան տեղափոխել են հիվանդանոց
Նա հրաժարվել է բուժվել
Բերեցին տուն
Պարզվեց, որ նա ողջ է։

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ընտրում են որսորդների և նապաստակների հաշվառման ոտանավորները ...

Կայքի նշում

Կայքի մի կողմում կլինի որսորդների համար տեղ (գիծ քաշեք, կամ պարան, պարան դնեք), իսկ մյուս կողմում կլինեն նապաստակների տներ (շրջաններ գծեք, կարող եք օղակներ վերցնել): Յուրաքանչյուր տանը կարող է ապրել 2-3 նապաստակ:

Երեխաները ուշադիր լսում են.

Գույքագրման և ատրիբուտների բաշխում

Նապաստակի երեխաները դիմակներ են կրում, իսկ որսորդները՝ գնդակներ։

ազդանշան սկսել խաղը

Մեկ-երկու-երեք ... խաղը սկսվեց:

Երեխաները պատրաստվում են, ուշադիր լսում են ուսուցչի ազդանշանը:

Խաղալով

Մեկ-երկու-երեք - նապաստակները դուրս են ցատկում և ցատկում կայքի շուրջը:

Ես ազդանշան եմ տալիս - «Որսորդներ !!!»

Նապաստակները թռչկոտում են:

Որսորդները գնդակներ են նետում նապաստակներին:

Նապաստակները թաքնվում են տներում.

ազդանշան խաղի ավարտի համար

Ազդանշանով մեկ - երկու - երեք, խաղի ավարտը, խաղն ավարտվում է (երեխաների խնդրանքով խաղը կարող է կրկնվել):

Խաղի վերջում երեխաները լսում են ուսուցչի ազդանշանը:

Խաղի մանկավարժական վերլուծություն

Նապաստակները խելացի՞ էին:

Արդյո՞ք որսորդները խելացի էին:

Լավ տղերք, էսօր բոլորը ճարպիկ էին ու ուշադիր!!!

Դե ոչ)

Դե ոչ)

Խաղի նպատակը.

1. Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Արևը փայլում է մեր պատուհանից

Մենք մի քիչ ձանձրացանք

Փողոցում ընկերների սպասում

Մենք ուզում ենք շուտով խաղալ:

2. Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում.

Երեխաներին ցույց տվեք խաղալիք՝ նապաստակ:

Նապաստակը վախկոտ է, վախենում է անտառում բոլորից՝ կենդանիներից, թռչուններից և որսորդներից ամենաշատը:

Արի, տղերք, մենք հիմա խաղալու ենք «Որսորդներ և նապաստակներ» խաղը։

3. Խաղի պայմանները.

4.Խաղի կանոններ.

Ահա, լսեք, թե ինչպես ենք խաղալու. որսորդները շրջում են տեղում՝ ձևացնելով, թե փնտրում են նապաստակների հետքեր, իսկ հետո վերադառնում են իրենց տեղերը։

Երբ ազդանշան եմ տալիս նապաստակներին, նրանք դուրս են վազում բացատ և ցատկում երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելով։ Եվ հենց ես ասում եմ. «Որսորդներ»: - բոլոր նապաստակները վազում են իրենց տները, իսկ որսորդները գնդակներ են նետում նապաստակների վրա: Գնդակի հարվածած նապաստակը համարվում է կրակված, և որսորդը նրան տանում է իր տուն։ Որսորդը կարող է իր ձեռքում ունենալ 2-3 գնդակ։

5. Խաղի կանոնների ամրագրում.

Երեխաների հարցեր.

Ուսուցչի պատասխանը.

Ուսուցչի պատասխանը.

6. Դերերի բաշխում.

Նապաստակներին տվեք գլխարկներ՝ դիմակներ, որսորդներին՝ կտորից կարված գնդակներ՝ յուրաքանչյուրը երեքը:

8. Խաղի առաջընթաց, ուղեցույց.

Հանելուկներ.

  1. Պոչը ականջից կարճ է

Արագ սովորություններ.

Շտապում եմ, որ ոգի կա,

Ես վազում եմ առանց հետ նայելու։

Ո՞վ է նա, գուշակե՛ք։

Դե իհարկե…! (նապաստակ)

  1. Ինչպիսի՞ կենդանի է այդպիսի անտառը,

ոտքի կանգնեցի՞ր, ինչպես սյունը սոճիի տակ։

Ով կանգնած է խոտերի մեջ

ականջները գլխից մեծ? (նապաստակ)

Առակներ.

Առանց շան չի կարելի նապաստակ բռնել։

Դուք չեք կարող հասնել նապաստակին արբայի վրա:

Նապաստակի ոտքերը մաշված են:

Նապաստակն արագաշարժ է, բայց վեճ չկա։

Եվ նապաստակը չի փախչի ամբոխից:

Մի ժամանակ մի նապաստակ կար -

Երկար ականջներ.

Ցրտահարված նապաստակ

Քիթը եզրին:

Ցրտահարված քիթ,

Ցրտահարված ձիու պոչ

Եվ գնաց տաքանալու

Այցելեք երեխաներին.

Իսկ ընթրիքին գազար են տալիս։

Մատների խաղ «Նապաստակներ»


Տասը մոխրագույն նապաստակ
Թփերի տակ քնելը
Եվ երկուսը հանկարծ ասացին.
«Ատրճանակով մարդ կա».
Երկուսը բղավեցին.
«Արի փախնենք»,
Երկուսը շշնջացին
«Եկեք լռենք»,
Երկու առաջարկ.
«Մենք կթաքնվենք թփերի մեջ»:
Եվ երկուսը հանկարծ հարցրին.
«Կարո՞ղ է նա հարվածել»:
«Բախ» - կրակել է որսորդին,
(Ծափահարել ձեռքերը):

Եվ տասը մոխրագույն նապաստակ
Նրանք վազելով հանեցին։

Ուսուցչի կողմից նշանակված;

Երեխաների խնդրանքով;

Հետևելով նախորդ խաղի արդյունքներին;

Ընդհատումների օգնությամբ;

Հաշվիչի օգնությամբ։

Rhymes:

  1. Նապաստակը վախկոտ է
    Վազում է դաշտով մեկ
    Վազում է դաշտով մեկ
    Վազեց այգի
    Գտել է գազար
    Կաղամբ գտա
    Նստել, ծամել
    Հեյ - ինչ-որ մեկը գալիս է:
  2. Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
    Նապաստակը դուրս եկավ զբոսնելու
    Հանկարծ որսորդը դուրս է վազում,
    Կրակում է ուղիղ նապաստակի վրա
    Պիֆ - բենգ օհ-օ-օ
    Իմ նապաստակը մահանում է:
    Նրան տեղափոխել են հիվանդանոց
    Նա հրաժարվել է բուժվել
    Բերեցին տուն
    Պարզվեց, որ նա ողջ է։
  3. - սպիտակ նապաստակ,
    Որտե՞ղ եք վազել։ -
    - Կաղնու անտառի մեջ: -
    -Ի՞նչ ես արել այնտեղ:
    - Լիկոն կռվե՞լ է:
    -Որտե՞ղ եք դրել:
    - Տախտակամածի տակ:
    -Ո՞վ է գողացել:
    - Ռոդիոն!
    Շիշել-միշել,
    Դուրս եկավ!
  4. Նապաստակը վազեց ճահճի միջով,
    Նա աշխատանք էր փնտրում
    Աշխատանք չգտա
    Ես լաց եղա ու գնացի։

Միջին խմբի երեխաների համար «Աղվեսը հավի թաղամասում» բացօթյա խաղի ուրվագիծը

Առաջադրանքներ.

  1. Երեխաների վազքի բարելավում;
  2. Ամրապնդել երեխաների՝ տեղից ցատկելու ունակությունը:
  3. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Խաղում ներառված շարժումներ

Դոզա

Տեմպը

Կազմակերպչական ուղեցույցներ

Նշում

Վազք, ցատկ

4-6 անգամ

արագ-

ry

Ես նստարաններ դրեցի սենյակի հակառակ կողմերում:

Տղերք, այսօր մենք խաղալու ենք «Fox in the Chicken Coop» խաղը, խաղի կանոնները այստեղ՝ նստարանին, հավի խոզանակում, թառի կենդանի հավերի վրա: Բայց այս կողմում ապրում է խորամանկ աղվեսը։ Դամիրը մի փոքրիկ օղակ բեր, ահա նրա անցքը: Մնացած տեղը բակ է։

Աղվեսը նստում է փոսի մեջ, իսկ հավերը քայլում և վազում են բակում, քրքջում, թևերը թափահարում, հատիկներ ծակում։ «Աղվես» ազդանշանի վրա: հավերը փախչում են, թաքնվում տնակում և թռչում դեպի թառը, իսկ աղվեսը փորձում է զգույշ բռնել ու քարշ տալ նրան՝ թեթևակի դիպչելով հավին, որը չի հասցրել բարձրանալ թառի վրա։ Աղվեսը բռնած հավին տանում է իր փոսը։ Եթե ​​աղվեսը բռնում է 3 հավ, խաղն ավարտվում է: Հիշեցինք խաղի կանոնները, հիմա ոտանավորով կընտրենք աղվես։ Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ,

Սպիտակ նապաստակը նույնպես սպիտակ է:

Բայց սկյուռը սպիտակ չէ,

Այն նույնիսկ սպիտակ չէր:

Աղվես կունենանք (երեխայի անունն են ասում): Ինչպե՞ս պետք է աղվեսը հավ բռնի: Զգույշ եղեք, որ չհրաժարվեք:

Մնացած տղերքը հավ են լինելու։ Որտե՞ղ են ապրում մեր հավերը: Հենց հավի տնակում:

Բոլոր կանոնները, հիշեցինք, գրավեցին իրենց բոլոր տեղերը ազդանշանի մեկ-երկու-երեք, սկսեք խաղը:

Մենք իրար չենք հրում, ցատկում ենք նստարանին։

Տղերք, քանի հավ է բռնել (երեխայի անունը): եկեք հաշվենք. Մեկ երկու երեք. Ճիշտ է, նա երեք հավ է բռնել, և մենք նոր աղվես ենք ընտրում։

Հիշենք, թե աղվեսը քանի հավ է բռնել։ (երեխայի անունը) ամենաշատը բռնել է: Նա ամենախելացին էր։

Բացօթյա խաղի համառոտ նկարագիր՝ «Որսորդներ և նապաստակներ».

Խաղի նպատակը. երեխաների՝ առանց միմյանց բախվելու վազելու ունակության զարգացում, ճարտարության և երեխաների շարժումների համակարգման զարգացում։

1. Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Արևը փայլում է մեր պատուհանից

Մենք մի քիչ ձանձրացանք

Փողոցում ընկերների սպասում

Մենք ուզում ենք շուտով խաղալ:

2. Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում.

Երեխաներին ցույց տվեք խաղալիք՝ նապաստակ:

Նապաստակը վախկոտ է, վախենում է անտառում բոլորից՝ կենդանիներից, թռչուններից և որսորդներից ամենաշատը:

Արի, տղերք, մենք հիմա խաղալու ենք «Որսորդներ և նապաստակներ» խաղը։

3. Խաղի պայմանները.

Կայքի մի կողմում տեղ կլինի որսորդների համար (գիծ քաշեք), իսկ մյուս կողմից՝ նապաստակի տներ (շրջաններ գծեք): Յուրաքանչյուր տանը կարող է ապրել 2-3 նապաստակ:

4.Խաղի կանոններ.

Ահա, լսեք, թե ինչպես ենք խաղալու. որսորդները շրջում են տեղում՝ ձևացնելով, թե փնտրում են նապաստակների հետքեր, իսկ հետո վերադառնում են իրենց տեղերը։

Երբ ազդանշան եմ տալիս նապաստակներին, նրանք դուրս են վազում բացատ և ցատկում երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելով։ Եվ հենց ես ասում եմ. «Որսորդներ»: - բոլոր նապաստակները վազում են իրենց տները, իսկ որսորդները գնդակներ են նետում նապաստակների վրա: Գնդակի հարվածած նապաստակը համարվում է կրակված, և որսորդը նրան տանում է իր տուն։ Որսորդը կարող է իր ձեռքում ունենալ 2-3 գնդակ։

5. Խաղի կանոնների ամրագրում.

Տղերք, հասկանու՞մ եք խաղի կանոնները։

Երեխաների հարցեր.

1.- Իսկ նապաստակի դեր կատարած երեխաները ե՞րբ են որսորդ դառնալու։

Ուսուցչի պատասխանը.

Խաղը մի քանի անգամ կրկնվելուց հետո անհրաժեշտ է ընտրել այլ որսորդներ:

2.- Իսկ նապաստակները, որսորդից փախչելով, կարո՞ղ են ցանկացած տուն վազել:

Ուսուցչի պատասխանը.

Այո, ցանկացածում, բայց տանը չպետք է լինի 3-ից ավելի նապաստակ:

6. Դերերի բաշխում.

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրեք որսորդներին և նապաստակներին:

7. Խաղացողների տեղաբաշխում և ատրիբուտների բաշխում.

Նապաստակներին տվեք գլխարկներ՝ դիմակներ, որսորդներին՝ կտորից կարված գնդակներ՝ յուրաքանչյուրը երեքը:

8. Խաղի առաջընթաց, ուղեցույց.

Նապաստակները, որոնք գտնվում են տներում, չի թույլատրվում։ Մի գցեք գնդակը ձեր դեմքին:

9. Խաղի ավարտ, ամփոփում.

Գովեք այն որսորդներին, ովքեր «կրակեցին» նապաստակներին իրենց ճշգրտության համար։ Իսկ նապաստակները, ովքեր մնացին իրենց տներում՝ ճարտարության համար:

5. Գեղարվեստական ​​խոսք «Որսորդներ և նապաստակներ» բացօթյա խաղի համար։

Հանելուկներ.

  1. Պոչը ականջից կարճ է

Արագ սովորություններ.

Շտապում եմ, որ ոգի կա,

Ես վազում եմ առանց հետ նայելու։

Ո՞վ է նա, գուշակե՛ք։

Դե իհարկե…! (նապաստակ)

  1. Ինչպիսի՞ կենդանի է այդպիսի անտառը,

ոտքի կանգնեցի՞ր, ինչպես սյունը սոճիի տակ։

Ով կանգնած է խոտերի մեջ

ականջները գլխից մեծ? (նապաստակ)

Առակներ.

Նապաստակը մոխրագույն է. նա արդեն տեսել է անախորժություններ:

Դուք նապաստակից արագ չեք լինի, բայց նրանք նույնպես բռնում են:

Առանց շան չի կարելի նապաստակ բռնել։

Նապաստակը վախկոտ չէ, նա փրկում է իրեն։

Դուք չեք կարող նապաստակ գայթակղել թմբուկի վրա:

Նապաստակի պես վախկոտ, կատուի պես չարաճճի:

Քանի դեռ նապաստակը թփերի մեջ է, կաթսան կրակի վրա մի դրեք։

Երկու նապաստակի հետապնդում և ոչ մեկին բռնում:

Նապաստակի հետքով նրանք հասնում են արջին։

Նապաստակը վախկոտ է, և նա սիրում է որս անել:

Դուք չեք կարող հասնել նապաստակին արբայի վրա:

Նապաստակի ոտքերը մաշված են:

Ավելի լավ է կռվել արծվի պես, քան ապրել նապաստակի պես:

Նապաստակն արագաշարժ է, բայց վեճ չկա։

Եվ նապաստակը չի փախչի ամբոխից:

Նապաստակ մի փնտրեք անտառում, այն նստում է եզրին:

Վ. Խորոլի «Bunny» բանաստեղծությունը.

Մի ժամանակ մի նապաստակ կար -

Երկար ականջներ.

Ցրտահարված նապաստակ

Քիթը եզրին:

Ցրտահարված քիթ,

Ցրտահարված ձիու պոչ

Եվ գնաց տաքանալու

Այցելեք երեխաներին.

Այնտեղ տաք է և հաճելի, ոչ մի գայլ:

Իսկ ընթրիքին գազար են տալիս։

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

Ռուսական ժողովրդական «Զայուշկինայի խրճիթը», Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Աղվեսը, նապաստակը և աքլորը», Յ.Կովալ «Նապաստակի արահետներ», Է.Բեխլերովա «Կաղամբի տերեւ», Է.Չարուշին «Նապաստակ», Վ.Օռլով։ «Նապաստակ», Գ.Լադոնշչիկով «Մարգագետնում», Մ.Կլոկովա «Նապաստակ», Օ.Բելյաևսկայա «Ո՞վ է սա», Ի.Տոկյակովա «Կանգնիր, նապաստակ», Կ.Ժուրավլև «Արևոտ նապաստակ» և այլն։

Մատների խաղ «Նապաստակներ»

Ձեռքերը պառկած են սեղանին կամ ծնկներին, մատները հանգիստ են: Տեքստին համապատասխան՝ մենք հերթով բարձրացնում ենք նույնանուն զույգ մատները՝ սկսած բութ մատներից։
Տասը մոխրագույն նապաստակ
Թփերի տակ քնելը
Եվ երկուսը հանկարծ ասացին.
«Ատրճանակով մարդ կա».
Երկուսը բղավեցին.
«Արի փախնենք»,
Երկուսը շշնջացին
«Եկեք լռենք»,
Երկու առաջարկ.
«Մենք կթաքնվենք թփերի մեջ»:
Եվ երկուսը հանկարծ հարցրին.
«Կարո՞ղ է նա հարվածել»:
«Բախ» - կրակել է որսորդին,
(Ծափահարել ձեռքերը):
Սեղմելով ատրճանակի ձգանը, (Մենք մեր մատները դնում ենք սեղանի կամ ծնկների վրա):
Եվ տասը մոխրագույն նապաստակ
Նրանք վազելով հանեցին։

Խաղում վարորդ ընտրելու տարբերակներ.

Ուսուցչի կողմից նշանակված;

Երեխաների խնդրանքով;

Հետևելով նախորդ խաղի արդյունքներին;

Ընդհատումների օգնությամբ;

Վիճակահանությամբ։ Վիճակահանությամբ ընտրությունը կարող է իրականացվել հաշվարկով, անհապաղ հանելուկ լուծելով.

Հաշվիչի օգնությամբ։

Rhymes:

  1. Նապաստակը վախկոտ է
    Վազում է դաշտով մեկ
    Վազում է դաշտով մեկ
    Վազեց այգի
    Գտել է գազար
    Կաղամբ գտա
    Նստել, ծամել
    Հեյ - ինչ-որ մեկը գալիս է:
  2. Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
    Նապաստակը դուրս եկավ զբոսնելու
    Հանկարծ որսորդը դուրս է վազում,
    Կրակում է ուղիղ նապաստակի վրա
    Պիֆ - բենգ օհ-օ-օ
    Իմ նապաստակը մահանում է:
    Նրան տեղափոխել են հիվանդանոց
    Նա հրաժարվել է բուժվել
    Բերեցին տուն
    Պարզվեց, որ նա ողջ է։
  3. - սպիտակ նապաստակ,
    Որտե՞ղ եք վազել։ -
    - Կաղնու անտառի մեջ: -
    -Ի՞նչ ես արել այնտեղ:
    - Լիկոն կռվե՞լ է:
    -Որտե՞ղ եք դրել:
    - Տախտակամածի տակ:
    -Ո՞վ է գողացել:
    - Ռոդիոն!
    Շիշել-միշել,
    Դուրս եկավ!
  4. Նապաստակը վազեց ճահճի միջով,
    Նա աշխատանք էր փնտրում
    Աշխատանք չգտա
    Ես լաց եղա ու գնացի։
  1. «Որսորդներ և նապաստակներ» բջջային խաղի բարդության տարբերակները.

- Ընտրեք մի քանի որսորդներ միանգամից: Սա կբարձրացնի ոչ միայն ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունը, այլեւ խաղի զգացմունքային հարստությունը:

Մեծացնելով որսորդների տան և նապաստակի տների միջև հեռավորությունը. Որսորդները պետք է գործադրեն բոլոր ջանքերը նապաստակներին հեռու տարածությունից հարվածելու համար, իսկ նապաստակները պետք է ավելացնեն վազքի տևողությունը:

Երեխաներ՝ նապաստակները, որոնց որսորդները «ջարդել են», որսորդների տանը չեն, այլ շարունակում են խաղը, բայց հետագայում զրկվում են որսորդ լինելու իրավունքից։

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://www.allbest.ru/

1. Բացօթյա խաղի լուսանկար«Երկու սառնամանիք»(նախապատրաստականԽումբ)

Մանկավարժ. «Տղաներ, կարո՞ղ եք գալ ինձ մոտ: Եկեք խաղ խաղանք ձեզ հետ: Եվ դա կոչվում է «Երկու սառնամանիք»: Հիշո՞ւմ եք նրան:

Երեխաներ: «Այո! Այնտեղ Frost-կարմիր քիթ և Frost-կապույտ քիթ: Մեզ կբռնեն»։

Ուսուցիչ. «Դա ճիշտ է: Եկեք ընտրենք երկու Frost, մեկը կունենա կարմիր քիթ առաձգական ժապավենով, իսկ երկրորդը կունենա կապույտ: Բայց նախ, եկեք ընտրենք և նկարենք լայնությամբ հարթակ, ինչպես ցատկերում: Կայքի յուրաքանչյուր եզրից 3 քայլ հեռավորության վրա գծեք ևս մեկ գիծ: Լավ արեցիր։ Ցանկապատված տարածքներն այսուհետ կկոչվեն տներ, իսկ դրանց միջև ընկած տեղը՝ փողոց։ Այժմ մեր Frosts-ը կկանգնի կայքի մեջտեղում՝ փողոցում: Իսկ մնացած երեխաները կթաքնվեն տներում։ Դու, Ֆրոստս, բարձրաձայն կասես.

Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք

Հեռացվել է երկու սառնամանիք.

Ես սառնամանիք եմ Կարմիր քիթ

Ես ցրտաշունչ քիթ եմ

Ձեզանից ով է որոշում

Գնե՞լ ճանապարհը դեպի ուղի:

Երեխաներ, դուք երգչախմբով պատասխանում եք նրանց.

Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից

Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:

Frost-ին պատասխանելուց հետո վազիր կայքի հակառակ կողմը՝ մեկ այլ տուն: Իսկ Frosts-ը կփորձի բռնել ձեզ և «սառեցնել»:

Նրանք, ում Սառույցները «սառեցնում են», մնում են տեղում՝ նրանք սառել են, տառապել են ցրտից։

«Տղե՛րք, հիշե՛ք, որտեղ են ձեր տները: Ահա ձեր տները՝ այս գծից այն կողմ։

«Հիմա ես ձեզ հիշեցնեմ խաղի կանոնները. Ուշադիր լսեք և հիշեք.

Սառնամանիքները կանգնած են կայքի մեջտեղում՝ փողոցներում, իսկ դուք տներում եք։ Նրանք հենց այստեղ են:

Սկզբում Red Nose Frost-ը և Blue Nose Frost-ն ասում են.

Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք

Հեռացվել է երկու սառնամանիք.

Ես սառնամանիք եմ Կարմիր քիթ

Ես ցրտաշունչ քիթ եմ

Ձեզանից ով է որոշում

Գնե՞լ ճանապարհը դեպի ուղի:

Դրանից հետո դուք պատասխանում եք նրանց.

Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից

Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:

Միայն այն բանից հետո, երբ նրանց երգչախմբով պատասխանել եք, վազեք մեկ այլ տուն, որը գտնվում է հակառակ ուղղությամբ:

Սառնամանիքները կփորձեն բռնել ձեզ և «սառեցնել»: Նրանք, ում Սառույցները «սառեցնում են», մնում են տեղում՝ նրանք սառել են, տառապել են ցրտից։

«Եկեք միասին կրկնենք խաղի կանոնները.

Որտեղ են սառնամանիքները: Որտե՞ղ են մնացած երեխաները:

Ե՞րբ կարող եք սկսել վազել մեկ այլ տուն:

Ինչ պետք է անեք, եթե դուք «սառեցված եք Frost-ից.

«Լավ արեցիր։ Հիմա մենք գնում ենք գծի հետևում `մեր տուն: Մեջտեղից սառնամանիքները բարձրանում են։

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը վերահսկում է երեխաների կողմից խաղի կանոնների ճիշտ կատարումը, գործողությունների ճիշտ կատարումը. խրախուսում է արագ, ճարպիկ խաղացողներին; խրախուսում է պակաս ակտիվներին.

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը հրահանգներ է տալիս՝ հանգստացնում է չափից դուրս ակտիվ երեխաներին, խոսում խախտված կանոնների մասին, խրախուսում է դանդաղներին։

Խաղը կրկնվել է 5 անգամ։

Խաղի վերջում ուսուցիչը գովում է երեխաներին, հարցնում, թե արդյոք նրանց դուր եկավ խաղը:

նախադպրոցական բջջային խաղի վերացական

2. Անբացօթյա խաղի վերլուծություն

Բջջային խաղ. «Երկու սառնամանիք»

1) Տեղեկություններ խմբի մասին.

Երեխաների թիվը՝ 21 մարդ։

Տարիքը՝ 4-5 տարեկան։

Երեխաների առողջական վիճակն այլ է, կան հիմնական առողջական խումբ ունեցող երեխաներ, կան հաճախակի հիվանդներ։

Երեխաների մեծ մասի ֆիզիկական զարգացման մակարդակը նորմալ է, բայց կան ֆիզիկական զարգացման ցածր մակարդակ ունեցող երեխաներ, եթե այն բարձր մակարդակի վրա է:

Երեխաների մեծ մասի ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակը միջին է, կան ցածր և բարձր ֆիզիկական պատրաստվածության խմբեր:

2) Բջջային խաղի պայմանները.

Բացօթյա խաղն անցկացվեց մարզադահլիճում։

3) դաստիարակի պատրաստում.

Ուսուցիչը ունի խաղի պլան-ուրվագիծ:

4) տեղանքի և ֆիզկուլտուրայի սարքավորումների պատրաստվածությունը.

Տեղն ու մարզագույքը նախապես պատրաստված էին։

5) երեխաների և ուսուցչի հագուստ և կոշիկ.

Բոլոր երեխաներն ունեին սպորտային կոշիկներ և հագուստ։ Ուսուցչուհին ուներ նաև սպորտային կոշիկներ և հագուստ։

6) բացօթյա խաղի կազմակերպում.

Խաղը լավ կազմակերպված էր։ Խաղի սկիզբը հետաձգվեց, որոշ երեխաներ ցույց տվեցին իրենց անկազմակերպությունը։ Խաղն ավարտվեց ամփոփումով, խաղը գնահատելով։ Խաղի տեւողությունը 24 րոպե է։ Կրկնումների քանակը 4 անգամ է (առաջին անգամ՝ 7 րոպե, երկրորդ անգամ՝ 7 րոպե, երրորդ անգամ՝ 5 րոպե, չորրորդ անգամ՝ 5 րոպե)։

Երեխաների և ուսուցչի տեղաբաշխումը, ինչպես նաև գույքագրումը ճիշտ է։

Մարզասրահը խելամտորեն օգտագործվեց.

7) կրթական խնդիրների արդյունավետ լուծում.

Խաղի ընթացքում ուսուցողական առաջադրանքները լուծվեցին արդյունավետ. ուսուցիչը վերահսկում էր շարժումների որակը, երեխաներին բանավոր զգուշացնում էր սխալների մասին, զարգացնում էին ֆիզիկական որակները (ճարտարություն, արագություն):

8) ռեկրեացիոն առաջադրանքների կատարման աստիճանը.

Խաղի տեւողությունը 24 րոպե է, ինչը լավ ցուցանիշ է։ Դոզան - անգամ, նույնպես լավ ցուցանիշ է:

Մարզումների տեմպը բարձր է։

Խաղի շարժիչի խտությունը 50% էր, նորմալ արդյունք, բայց այն կարելի է ավելացնել՝ ավելացնելով խաղի ժամանակը։

9) առաջադրանքների կատարման աստիճանը.

Անցկացված բացօթյա խաղը նպաստեց երեխաների մտավոր և բարոյական դաստիարակությանը, ինչպես նաև նպաստեց աշխատանքային դաստիարակությանը։ Երաժշտական ​​նվագակցություն չկար։

10) դաստիարակի մանկավարժական հմտության մակարդակը.

Դաստիարակի մանկավարժական հմտության մակարդակը բարձր է՝ նա գիտի ինչպես տեսնել բոլոր երեխաներին, վերահսկում է վարժությունների որակը, երեխաների բարեկեցությունը։ Խաղի բնույթը էներգետիկ է:

11) բացօթյա խաղի ընդհանուր գնահատական.

Խաղն անցկացվել է կանոններով, բոլոր առաջադրանքները կատարվել են:

12) Բարելավման առաջարկներ.

Մտածեք բարդ խաղի տարբերակների մասին, ավելացրեք խաղի շարժիչի խտությունը:

3. Չափումընդհանուր և շարժիչ խաղի խտությունը

Ընդհանուր խտություն =

Ընդհանուր խտություն =

Շարժիչի խտություն =

Շարժիչի խտություն =

Այսպիսով, խաղի ընդհանուր խտությունը կազմել է 76%, իսկ շարժիչի խտությունը՝ 50%։

4. Համառոտագիրբջջային խաղ «Որսորդներ և կենդանիներ»

Նոր խաղ բացատրելու ալգորիթմ

Ուսուցչի բացատրությունները

Խաղի անվանման հաղորդագրություններ

Տղերք, ուզում եք հետաքրքիր խաղ խաղալ: Հետո գուշակեք մի քանի հանելուկ՝ պոչը փափկամազ է, մորթին՝ ոսկեգույն, Նա ապրում է անտառում, իսկ գյուղում հավ է գողանում, ճիշտ է, աղվես է։ Եվ լսիր այս հանելուկը. Փոքրիկ, սպիտակ, Թռիր-ցատկիր անտառի միջով, ցատկի՛ր ձյան միջով, ո՞վ է սա: Ճիշտ! Սա նապաստակ է: Լավ արեցիր։ Եվ նրանք կռահեցին այս հանելուկը, դա արջ է: Իսկ ովքե՞ր են Աղվեսը, նապաստակն ու արջը։ Այո, նրանք կենդանիներ են: Այսօր մենք խաղալու ենք «Որսորդներ և գազաններ» խաղը։

Խաղի սյուժեն

Անտառում ապրում են կենդանիներ։ Օրինակ՝ աղվեսներ, նապաստակներ, արջեր, գայլեր: Եվ որսորդները գալիս են այս անտառ՝ կենդանիներ որսալու։

Խաղի պայմանների կազմակերպում

Այստեղ մենք շրջանագիծ ենք գծում. սա «անտառի մաքրում» է: Որսորդները մնում են այնտեղ, որտեղ գտնվում են շրջանի մեջ, իսկ կենդանիները դուրս են գալիս հենց այստեղ՝ շրջանի մեջտեղում։

Շարժման ցուցադրում

Սերեժա, ցույց տուր, թե ինչպես պետք է որսորդները նետեն գնդակը:

Դերերի բաշխում

Ո՞վ է ուզում որսորդ լինել: Բոլորն էլ ուզում են որսորդ լինել: Հետո հաշվելու հանգի օգնությամբ որսորդ ընտրենք՝ Մարգագետին եկան սկյուռիկները, արջի քոթոթները, փործիները, արի կանաչ մարգագետին, բարեկամս։

Խաղացողի տեղավորում

Որսորդները մնում են շրջանագծի իրենց տեղերում, իսկ կենդանիները գնում են «անտառի բացատ» (շրջանակ) մեջտեղը։

Խաղի կանոնների բացատրություններ

«Կենդանիները դուրս եկան անտառ զբոսնելու», «շանթերելները» և «նապաստակները» դուրս են գալիս շրջանի մեջտեղ և վազում, ցատկում: Հրամանով՝ «Որսորդները գնացին որսի: Զգուշացե՛ք։ «Որսորդները» փորձում են հարվածել «նապաստակներին» և «շանթերելներին», նրանք խույս են տալիս, փախչում նրանցից, պետք է նպատակ դնել ոտքերին։ Միայն հրամանով կարող ես փախչել կայքից և նետել գնդակը:

Կանոնների ամրագրում

Տղե՛րք։ Նորից հիշենք կանոնները... Ի՞նչ հրամանով ենք սկսում խաղը: Ի՞նչ պետք է անեն որսորդները: Իսկ կենդանինե՞րը։ Որսորդները ո՞ւր պետք է նպատակադրվեն։ Դուք հիշում եք ամեն ինչ:

Ամփոփելով

Լավ արեց, Դենիս, նա միանգամից հինգ կենդանի բռնեց... Կենդանիները նույնպես հիանալի էին, նրանք ճարպկորեն խուսափեցին որսորդներից:

5. Գեղարվեստական ​​խոսք «Որսորդներ և գազաններ» խաղի համար, վարորդ ընտրելու տարբերակներ

Պոչը փափկամազ է, մորթին ոսկեգույն,

Նա ապրում է անտառում, գյուղում հավ է գողանում։

փոքր, սպիտակ,

Անցնել անտառի միջով:

Ձյան վրա քշել:

Սպիտակ ձմռանը

Իսկ ամռանը մոխրագույն:

Ոչ մեկին չի վիրավորում

Եվ նա վախենում է բոլորից։

Կենդանիներից որն է

Պոչը փափկամազ ու երկար?

«Թաթերը վեր! Կանգնի՛ր, անպիտան»։ -

Կրակել են գայլի վրա...

(Որսորդ)

6. «Որսորդներ և գազաններ» բջջային խաղը բարդացնելու տարբերակներ

1. Միանգամից մի քանի որսորդների ընտրություն. Սա կբարձրացնի ոչ միայն ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունը, այլեւ խաղի զգացմունքային հարստությունը:

2. Որսորդների և գազանների միջև հեռավորության ավելացում. Որսորդները պետք է գործադրեն բոլոր ջանքերը գազանին հեռու տարածությունից հարվածելու համար, իսկ գազանները պետք է ավելացնեն վազքի տևողությունը։

7. «Որսորդներ և կենդանիներ» բջջային խաղի քարտի դիագրամ saհանգստի գործողություններ երեխաների համարրդ

«Կենդանիներ» խաղալը

Խաղում ենք «որսորդներ»

8. Բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ

2 կրտսեր խումբ

միջին խումբ

Ավագ խումբ

նախապատրաստական ​​խումբ

Վազքով խաղեր

«Վազիր ինձ մոտ», «Թռչուններ և ճտեր», «Մկներ և կատու», «Գտիր քո գույնը», «Գնացք», «Շագի շուն»

«Ինքնաթիռներ», «Գունավոր մեքենաներ», «Արջի անտառում», «Գտիր քեզ կողակից», «Անօթևան Նապաստակ», «Թակարդներ»

«Անկյուններ», «Զույգ վազք», «Մկնիկի թակարդ», «Մենք զվարճալի տղաներ ենք», «Սագեր-կարապներ», «Խաչեր և սրիկա», «Անօթևան նապաստակ»

«Բու», «Թակարդ, վերցրու ժապավենը», «Կույրի գոմեշ», «Երկու սառնամանիք», «Հասի՛ր քո զույգին», «Ներկեր», «Օդապարուկ և մայր հավ», «Սառիր»

ցատկելու խաղեր

«Հաստ արահետով», «Բռնիր մոծակ», «Ճնճղուկներ և կատու», «Բարձրից դեպի խորդուբորդ»

«Նապաստակները և գայլը», «Աղվեսը հավի խոզանակում», «Գորշ նապաստակը լվանում է»

«Մի մնա հատակին», «Ո՞վ է ավելի լավ ցատկելու», «Ձկնորսական գավազան», «Բարձրույթից դեպի հարված», «Դասեր»

«Գորտերն ու հավերը», «Մի բռնիր», «Գայլը որջում», «Ձկնորսական գավազան».

մագլցման խաղեր

«Հավն ու ճտերը», «Մկները մառանում», «Ճագարներ»

«Հովիվն ու հոտը», «Թռչունների թռիչքը», «Կատուները և լակոտները»

«Ո՞վ է ավելի հավանական դրոշակի վրա», «Արջը և մեղուները», «Հրշեջները մարզման համար»

«Թռչունների թռիչք», «Կապիկ բռնում»

նետելու խաղեր

«Toss-Catch», «Kill the Mace», «Ball Over the Net»

«Որսորդներ և նապաստակներ», «Նետիր դրոշը», «Մտիր շրջանի մեջ», «Թակեք շիթը», «Սերսո», «Գնդակը վարորդին».

«Ո՞ւմ անունը, նա բռնում է գնդակը», «Կանգնիր», «Ո՞վ է ամենաճիշտը», «Որսորդներ և կենդանիներ», «Թակարդներ գնդակով»

Կողմնորոշում տարածության մեջ

«Գտիր քո տեղը», «Գուշակիր, թե ով որտեղ է գոռում», «Գտիր, թե ինչ է թաքնված»

«Գտեք որտեղ է թաքնված», «Գտեք և լռեք», «Ո՞վ է գնացել», «Թաքցնել և փնտրել»

«Ո՞վ է թռչում», «Ազատ նստատեղ»

«Կանգնիր», «Գտիր և լռիր», «Ի՞նչ կա աջ կողմում», «Գտի՛ր խաղալիք».

Մատենագիտություն

1. Գուտնիկովա, Լ. Սպորտ + խաղ = ուրախություն [Տեքստ] / Լ. Գուտնիկովա. //Նախադպրոցական կրթություն. - Թիվ 12։ - 2007. - 32-34 էջ.

2. Օսոկինա, Տ.Ի. Ֆիզիկական կուլտուրա մանկապարտեզում [Տեքստ] / T. I. Osokina. - Մ., 2010. - 3-7 էջ.

3. Օսոկինա, Տ.Ի. Ֆիզիկական վարժություններ և բացօթյա խաղեր նախադպրոցականների համար [Text] / T.I. Osokina, E.A. Տիմոֆեևը. - Մ., 2010. - 5-6 էջ.

4. Խուխլաևա, Դ.Վ. Նախադպրոցական հաստատություններում ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդներ [Տեքստ] / Դ.Վ. Խուխլաևա. - Մ., 2011. - 13 էջ.

5. Յակովլեւ, Վ.Գ. Բացօթյա խաղեր [Text] / V. G. Yakovlev, V. P. Ratnikov. - Մ., 2008. - 143 էջ.

Հյուրընկալվել է Allbest.ru կայքում

...

Նմանատիպ փաստաթղթեր

    Բացօթյա խաղերի բնութագրերը որպես երեխայի ֆիզիկական դաստիարակության և ընդհանուր զարգացման միջոց. Բացօթյա խաղերի և սպորտային տարրերով խաղերի դասակարգում. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական որակների ձևավորման վրա աշխատանքի արդյունավետությունը:

    թեզ, ավելացվել է 18.02.2011թ

    Բացօթյա խաղերի բնութագրերը և դասակարգումը. Մանկավարժական պայմանները ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում դրանց իրականացման կազմակերպման մեջ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների արագության և ճարտարության զարգացման մակարդակի վրա բացօթյա խաղերի ազդեցության ուսումնասիրություն:

    կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 19.05.2014թ

    Երեխաների համար անկախ խաղի կազմակերպում. Երեխայի կամ երեխաների խմբի հետ շփման մեջ հավասար դիրքերի ապահովում. Երեխաների հետ խմբակային զրույցների կազմակերպում. Մրցութային խաղեր, դրամատիզացիոն խաղեր, կոլեկտիվ դիդակտիկ խաղեր, ռեժիսորական խաղեր.

    ներկայացում, ավելացվել է 10/07/2016 թ

    Բացօթյա խաղի բնութագրերը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխայի շարժիչ գործունեության ձև: Բացօթյա խաղերի տեսակները. Տարբեր տարիքային խմբերում խաղերի անցկացման բովանդակությունը և մեթոդները (խաղերի ընտրություն, կառավարում - դերերի բաշխում, խաղի ընթացքի վերահսկում, ամփոփում).

    թեստ, ավելացվել է 06/21/2015

    Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար բացօթյա խաղերի կազմակերպում. Բացօթյա խաղի առանձնահատկությունը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության միջոց և մեթոդ. Փոքր երեխաների համար բացօթյա խաղերի կազմակերպման մեթոդական հիմքերը. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում բացօթյա խաղերի անցկացման մեթոդիկա.

    թեստ, ավելացվել է 03/30/2017

    6-7 տարեկան երեխաների հոգեֆիզիկական որակների զարգացման տեսական հիմքերը. Բացօթյա խաղի կազմակերպման և անցկացման էությունը, դասակարգումը և մեթոդաբանությունը. Փորձարարական աշխատանք 6-7 տարեկան երեխաների հոգեֆիզիկական որակների զարգացման համար բացօթյա խաղերի հաստատման վերաբերյալ.

    թեզ, ավելացվել է 21.07.2010թ

    Դերային խաղի կառուցվածքը և զարգացման փուլերը: Երեխայի հոգևոր և ֆիզիկական ուժերը. Դերային խաղի ազդեցությունը երեխաների միջև դրական հարաբերությունների ձևավորման վրա. Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դերային խաղ վարելու մեթոդներ և տեխնիկա.

    կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 03/08/2012 թ

    Դերային խաղի հայեցակարգը, նրա գործառույթներն ու կառուցվածքը ուսումնական գործընթացում. մտավոր հետամնաց երեխաների առանձնահատկությունները. Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի մտավոր հետամնաց երեխաների մոտ դերային խաղի ձևավորման փորձարարական ուսումնասիրություն, արդյունքների վերլուծություն:

    կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 27.01.2011թ

    Առարկայական զարգացնող խաղային միջավայրի ստեղծում և ուսումնական խաղերի կազմակերպում. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատանքի մեջ խաղի օգտագործման փորձարարական աշխատանք. Համակարգչային խաղերը որպես անհատական ​​մոտեցում և զարգացումից ետ մնացած երեխաների անհատականությունը շտկելու մեթոդ.

    թեզ, ավելացվել է 03/09/2014 թ

    Բացօթյա խաղերի արժեքը երեխաների դաստիարակության մեջ, անցկացման մեթոդաբանությունը. Ժամանցի չափաբաժին, կրկնություն, բարդացում և կազմակերպում. Խաղեր վազքով, սողալով և մագլցելով, գնդակը նետելով և բռնելով, ցատկելով: «Grey Bunny washes» խաղի մանկավարժական արժեքը.

Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս

Բեռնվում է...Բեռնվում է...