Що є діяльність людини. Діяльність людини та її основні форми (праця, гра, вчення)

У діяльності людини завершуються її потреби. Ними ж вона активізується. Тобто у процесі діяльності задовольняються актуальні потреби, формуються нові. Однак при цьому відбувається не лише зміна потреб, а й зміна індивідуальності людини. Який вплив на розвиток людини надає діяльність? Давайте розберемося.

Діяльність - форма активності людини, спрямована на пізнання, перетворення навколишнього світу, себе та умов свого існування. Це те, що відрізняє людину від тварини, підкреслює соціальне у людській природі.

• Діяльність не зводиться лише задоволення потреб.
• Вона визначається цілями та вимогами суспільства.
• З діями пов'язаний розвиток особистості, свідомості людини (зокрема самосвідомості).
• Це свідомо регульований процес взаємодії людини зі світом.

У діяльності людина постає як автор, творець. У її процесі розвиваються:

• інтелектуальні здібності особистості;
• творчу уяву;
• світогляд;
• система ідеалів та цінностей;
• емоційно-естетичне ставлення до світу.

Як член суспільства людина цінна тоді, коли веде активну трудову, суспільне життя, Здійснює вчинки і несе за них відповідальність.

Предмет діяльності

Діяльність завжди визначена. Предмет – те, чого вона спрямована. Він може бути незалежно або створюватися в процесі самої діяльності.

Принципи діяльності

Діяльність спирається на принцип функціональності та принцип системності.

• Перший передбачає опору вже розвинені психічні елементи, мобилизующие задля досягнення мети.
• Принцип системності передбачає включеність індивідуальних якостей особистості, основі яких можна назвати кілька блоків у структурі.

Структура діяльності

Можна виділити шість блоків. Кожен із елементів взаємопов'язаний з іншими, взаємопроникаємо.

Тут і включаються до роботи. Мотив – це визначена потреба. Бажання задовольнити потребу, тобто отримати конкретний предмет, спонукає до активності. Діяльність неможлива без мотиву.

Цілі

Основний елемент. Має дві форми прояву:

• як представлений людиною результат;
• як бажаний рівень досягнень.

Програма

Людина вирішує, що і як він повинен робити, тобто це вибір способів та засобів, оцінка власних ресурсів. У роботу входить когнітивна, мотиваційна, виконавча сфера.

Інформаційна база

Від адекватності та повноти інформаційних даних про умови діяльності залежить її ефективність.

Прийняття рішень

З альтернативних варіантіввибирається один, освоюються, виробляються правила та критерії досягнення мети.

Значущі для діяльності особисті якості

Це риси характеру, задатки та інші індивідуальні характеристики, які допоможуть досягти мети.

Компоненти діяльності

Діяльність завжди має внутрішній план та зовнішній прояв, між якими існує нерозривний зв'язок. Від зовнішніх операцій із предметами (предметне мислення) інформація, трансформуючись психікою, перетворюється на внутрішні образи, ідеали (образне мислення). Процес такого переходу називається інтеріоризацією.

Зворотне дію (створення чогось матеріально у вигляді внутрішніх уявлень) – екстеріоризація.

Дія – інструмент у досягненні мети

Дія – частина діяльності, спрямовану досягнення проміжного результату за конкретних умов. Складається з операцій – способів виконання відповідно до умов.

Фізичні дії

Це зовнішні моторні дії з предметами, що складаються з рухів.

Інтелектуальні дії

Внутрішні психічні дії з образами та поняттями, засновані на зовнішніх діях із предметами.

Психіка – регулятор діяльності

Відображення світу психікою відбувається свідомо, тобто у процесі дій людина:

• усвідомлює (частково чи повністю) мету своїх дій;
• представляє результат;
• сприймає та оцінює умови, в яких доводиться діяти;
• будує покроковий план, алгоритм операцій;
• прикладає вольові зусилля;
• спостерігає за процесом;
• переживає успіхи та невдачі.

Знання, вміння, навички, звички

Знання, уміння, навички, або ЗУН – основа, яка відповідає за організацію та керівництво практичною діяльністю.

Знання

Це образи відчуттів та сприйняттів, перероблені надалі уявлення та поняття. Без них усвідомлена цілеспрямована діяльність неможлива. Знання підвищують ефективність процесів.

Вміння

Це оволодіння способом виконання дії, що не вимагає закріплення вправами. Свідомий індивідуальний контроль – основна відмінність умінь. Вони тісно пов'язані з мисленням та неможливі без активної інтелектуальної діяльності. Вміння дозволяють знаходити вихід із нестандартних ситуацій, реагувати на зміни у зовнішніх умовах.

Навички

Навички - доведені до автоматизму дії. Від навичок залежить успіх діяльності. Навички формуються з допомогою вправ – багаторазове повторення конкретної дії (дій). В основі досвіду – динамічний стереотип, тобто нервовий зв'язок між елементами дії. Це відбувається безконтрольно, але якщо виникає якась неточність, людина це відразу помічає. Чим міцніший нервовий зв'язок, тим швидше і якісніша дія.

Навички бувають руховими, розумовими, сенсорними, поведінковими. Формується навичка у кілька етапів:

• ознайомлювальний (осмислення дій, знайомство із прийомами виконання);
• підготовчий (свідоме, але невміле виконання дії);
• стандартизуючий (єдність та автоматизм дій);
• ситуативний (оволодіння довільністю дії).

На засвоєння нових навичок завжди впливають старі. Іноді це допомагає, інколи ж заважає. У першому випадку мова йдепро узгодження навичок, у другому – про інтерференцію (суперечність). Навички узгоджуються, коли:

• система рухів однієї навички збігається із системою рухів іншого;
• одна навичка є засобом кращого засвоєнняіншого;
• кінець однієї навички є початком іншого та навпаки.

Відповідно, інтерференція виникає за зворотних умов.

Звички

Звичка - дія, що стала потребою. Звички бувають і. В основі звичок, як і навичок, лежать динамічні стереотипи. Формуються звички у вигляді:

• наслідування;
• багаторазового випадкового повторення;
• свідомого цілеспрямованого навчання.

Можуть бути двигуном або фактором, що гальмує, при виконанні діяльності.

Види діяльності

Існує безліч видів діяльності, але в психології прийнято виділяти 4 основні.

Спілкування – перша діяльність, у якій бере участь людина (інтимно-особистісне спілкування з матір'ю). У цій формі активності відбувається перший розвиток особистості.

Мета спілкування – встановлення взаєморозуміння, особистих та ділових відносин, надання взаємодопомоги, навчально-виховного впливу людей один на одного

Варто зазначити, що деякі дослідники не вважають спілкування самостійною діяльністю, а називають його скоріше засобом для реалізації іншої активності, досягнення цілей іншої діяльності. Однак у дитинстві саме цей вид ведучий.

Гра

Гра – основна діяльність дитячого віку, а й у наступних вікових етапах вона зберігається. Дозволяє засвоювати соціальний досвід людської діяльностіта людських відносин. Для дорослих людей гра – це відпочинок, зняття напруження.

Ігрова діяльність готує людину до подальшого навчання та праці. Вона розвиває:

• мислення,
• пам'ять,
• уява,
• увага,
• можливості,
• волю.

А також спричиняє формування характеру.

Навчання

Навчальна діяльність виділилася із трудовий. Передбачає:

• засвоєння інформації про властивості навколишнього світу (знання), прийоми, операції (навички);
• розвиток здатності вибирати прийоми та операції відповідно до цілей та умов (уміння).

В навчальної діяльностівідбувається засвоєння знань, вироблення навичок, умінь, розвиток здібностей.

Праця

Праця – діяльність, спрямовану створення суспільно значущого продукту. Праця – основа існування, його психічного, особистісного розвитку.

Існують інші види діяльності, але всі вони вишиковуються в рамках одного з чотирьох названих або на стику кількох видів. Вибір залежить від сили, кількості, своєрідності потреб конкретної людини.

Однак у кожному віці людина виконує відразу кілька видів діяльності, до того ж провідним залишається лише один. Наприклад, для дорослої людини – це праця.

Індивідуальний стиль діяльності

Це пристосування нервової системилюдини та особливостей організму до виконуваної діяльності. В основі індивідуального стилю розташований:

• вміння;
• навички;
• досвід.

Ціль такого пристосування – досягнення найкращого результату з найменшими витратами. Темперамент обумовлює успіх і неуспіх людини у конкретній діяльності.

Післямова

Усвідомлена цілеспрямована діяльність – відмінність людей тварин. У її процесі людина створює предмети матеріальної та духовної культури, перетворює свої здібності, забезпечує прогрес (хоча, іноді регрес) суспільства, впливає на природу (зберігає чи руйнує).

Будь-яка діяльність – це творчий вихід за рамки природного, робота над самим собою та світом. Людина як споживає, а й створює. З її допомогою він впливає своє життя.

Завдяки їй здійснюється психічний розвиток особистості. Проте водночас психічні процеси ( , увага, уява, пам'ять, мова) виступають компонентами і навіть окремими видамидіяльності.

Заповни пробіли у схемах.

Запиши номери, під якими наведені приклади діяльності, у відповідний блок схеми.

Приклади: 1) господиня готує обід; 2) школярі влаштували шаховий турнір; 3) генерал планує парад військ; 4) продавець пакує покупку; 5) дачник поливає овочі на грядці; 6) студент готується: до іспиту; 7) кілька сімей організували футбольний матч; 8) учасники телевікторини відповідають питання ведучого; 9) школяр улітку читає задані вчителем літератури книги; 10) дівчинка робить зачіску ляльці; 11) міністри уряду становлять державний бюджет.

Відповідь

Ціль – Досягнення – Шлях

Основні види людської діяльності:

1. Гра- це особливий виддіяльності, метою якого не є виробництво якогось матеріального продукту, а сам процес - розвага, відпочинок. Гра, як і мистецтво, пропонує певне рішення в умовній сфері, яке може бути використане надалі як своєрідна модель ситуації. Гра дозволяє моделювати конкретні життєві ситуації.

Приклади: 2) школярі влаштували шаховий турнір; 7) кілька сімей організували футбольний матч; 8) учасники телевікторини відповідають питання ведучого; 10) дівчинка робить зачіску ляльки.

2. Вчення- вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь, навичок. Особливості вчення полягають у тому, що воно є засобом психологічного розвитку людини. Вчення може бути організованим та неорганізованим (самоосвіта).

Приклади: 6) студент готується до іспиту; 9) школяр улітку читаємо задані вчителем літератури книги.

3. Спілкування- це вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями (радість, подив, гнів, страждання, страх тощо. буд.). За використовуваними засобами розрізняють такі види спілкування: безпосереднє та опосередковане, пряме та непряме, вербальне та невербальне.

4. Праця- вид діяльності, спрямовану досягнення практично корисного результату. Характерні рисипраці: доцільність, націленість досягнення конкретного результату, практична корисність, перетворення зовнішнього середовищапроживання.

Приклади: 1) господиня готує обід; 3) генерал планує парад військ; 4) продавець пакує покупку; 5) дачник поливає овочі на грядці; 11) міністри уряду становлять державний бюджет.

Людина – істота соціальна. Він може повною мірою розвиватися, не контактуючи з іншими людьми. Тільки постійно навчаючись, ми стаємо сильнішими, отримуємо доступ до найпотаємніших куточків своєї душі. Види людської діяльності тісно пов'язані з розумінням свого обумовлення. Вибір життєвого шляхузалежить від характеру, амбіцій, умов життя, готовності діяти, попри значні перепони, тобто визначається зовнішніми та внутрішніми складовими. Докладаючи певних зусиль, ми маємо нагоду повноцінно рухатися вперед.

Розглянемо основні види людської діяльності. Варто зауважити, що не всі вони будуть виявлені в житті конкретного індивіда, оскільки багато залежить від рівня свідомості, від того, як особистість готова приймати на себе відповідальність. Які види людської діяльності існують? Спробуємо розібратися.

Гра

Являє собою досить цікавий компонент, який неодмінно супроводжує будь-якого розвитку. Гра як вид людської діяльності заслуговує на особливу увагу. Адже саме з неї починається активний процеспізнання навколишнього світу. Інакше навряд чи можна було б чомусь навчитися, проявити себе в зовнішньому світі. Якщо поспостерігати за дитиною, що грає, то можна помітити одну цікаву особливість: він моделює різні ситуації, Що представляють йому інтерес, вирішує важливі завдання. Величезна фантазія змушує його вигадувати складні сюжетні ходи, свідомість буквально фонтанує ідеями.

Захопленість процесом гри допомагає звільнитися від думок, що турбують, навчитися інакше дивитися на навколишню реальність. Цей вид діяльності виступає способом пізнання світу через програвання безлічі моделей та ролей. Головною особливістює те, що у грі людина не боїться приймати рішення та діє інтуїтивно, спираючись на своє внутрішнє бачення.

Спілкування

Усі види людської діяльності тісно пов'язані між собою. Неможливо уявити одне без іншого. Взаємодія з оточуючими так само потрібна, як і навчання, можливість проводити дослідницьку діяльність. Спілкування є видом людської діяльності, спрямований на задоволення глибинної потреби у визнанні та розумінні. Встановлення теплих відносиннеможливо без довіри.

Навчання

В ідеалі має здійснюватися все життя ефективного самовдосконалення. Навчання - це вид людської діяльності, спрямований на здобуття нової інформації, яка пізніше стає нашим знанням. У процесі набуття нових навичок людина удосконалює свої здібності, отримує можливість повноцінно працювати над собою. Зріла особистість розуміє необхідність таких змін, оскільки націлена на внутрішнє перетворення. В дитячому віціНавчання передбачає насамперед отримання нових знань. Дитині необхідно засвоїти безліч предметів, перш ніж вона вирушить у доросле життя.

У багатьох випадках ефективне навчаннястає причиною для того, щоб почати пишатися своїми досягненнями. Тут кожен матиме індивідуальні заслуги. Відмінною особливістю є та обставина, що для здійснення процесу навчання необхідно самостійно докладати зусиль, адже знання не з'являться самі собою.

Фізична праця

Для багатьох це заняття є показником корисного проведення часу. Багато людей переймаються щирою повагою до тих осіб, які займаються цією діяльністю. Фізична праця у суспільстві цінується і заохочується. Вважається, що така особистість справді чесно заробляє гроші і тому може вважатися благородною. Цей вид діяльності необхідний ще й тому, що дозволяє розвиватися фізично, залишатися витривалим. Це дуже важливо у наш час стрімкого розвитку гіподинамії. Люди, які обрали для себе таку діяльність, надовго зберігають відмінну фізичну форму, можуть впоратися з будь-якою непередбаченою ситуацією, якщо вона потребує сили та активності.

Розумова праця

Ця діяльність є долею людей витончених та інтелігентних. Як правило, розумову діяльність вибирають собі ті особистості, які зосереджені на виконанні інтелектуального завдання. Цей вид людської діяльності багато в чому зумовлює науково-соціальний прогрес. Чим більше особистість займається, тим швидше вона розвивається в якійсь значущій собі відрості. Розвиток думки відбувається поступово, під впливом певних складових.

Розумна праця завжди цінувалася, особливо у певних колах. Інтелектуальна свідомість - це шукаючий характер, який постійно прагне того, щоб вийти на розуміння складних речей. Концентруючись на головному, воно може стати дивовижним провідником у світ інтелектуальних складових. Щоб займатися розумовою діяльністю необхідно мати певний склад характеру, постійно працювати над собою. Чим більше людина читає книг, вивчає щось, тим потужніша вона розвивається інтелектуально, і тим швидше розширюються її можливості.

Наука

Схильність до дослідницької роботибагато в чому визначає склад характеру. Наука – вид людської діяльності, яка потребує розвиненого аналітичного розуму. Це обов'язкова умова. В іншому випадку діяльність не матиме значного успіху. Головною особливістю є те, що всі висновки та висновки робляться на підставі логічних складових. Займаючись науковою діяльністю, обов'язково потрібно щось доводити, спираючись на теоретичні підходивчених та їх практичні напрацювання. Тут не можна робити висновки, якщо вони не підкріплені відповідними знаннями. Наука вимагає максимальної чіткості та точності. Неможливо діяти навмання, не маючи уявлення про предмет свого дослідження. Примітно те, що науковці, звикаючи будувати складні умовиводи, потім починають ставитися до життя як до ланцюжка припущень і висновків. Від подібного світогляду дуже складно звільнитися, приймаючи рішення, виходячи з суто науковому підході. Справа в тому, що життя іноді виявляється набагато складнішим, ніж будь-яка дослідницька робота.

Мистецтво

Являє собою вигляд людської діяльності, спрямований на задоволення потреб представників інтелігенції. Здатність розуміти витвори мистецтва є показником розвитку естетичного смаку. Справжні літературні твори, картини великих майстрів та музику можуть гідно оцінити далеко не всі. Для цього потрібно мати витончене світосприйняття і, як мінімум, підвищений інтерес до певного виду мистецтва. Такі люди вирізняються вишуканим смаком, у них часто виявляються додаткові таланти. Головною особливістю є те, що індивіди, які захоплюються мистецтвом, часто настільки занурюються у вигаданий світ, що перестають помічати навколишню реальність.

Мистецтво завжди вимагає від людини певної самовіддачі. Адже така діяльність ніколи не змогла б розвиватися, якби їй не приділялося достатньо часу та уваги. Особа, захоплена мистецтвом, завжди чимось жертвує заради того, щоб займатися улюбленою справою. Як правило, життя завжди спрямовує таких людей, допомагає їм постійно відчувати незмінний сенс дій, що здійснюються. Вони обов'язково є висока мета, яка виправдовує і допускає. Вони діють не заради грошей, а в ім'я світлої ідеї.

Торгівля

Вид людської діяльності, який процвітає з давніх-давен. Людина, яка обрала собі торгівлю, зазвичай, високо цінує власний матеріальний достаток. Він здатний оцінити вигоду та помітити значні перспективи у будь-якій ситуації. У більшості випадків люди значно процвітають у вибраному занятті, якщо у них є до цього схильність. Торгівля є невід'ємним елементом життя. Така людина відрізняється тим, що орієнтована на отримання матеріальних благта цінностей. Для нього має велике значення, який одяг він носить, чим харчується, наскільки велике його добробут. Торговці у багатьох питаннях діють досить холоднокровно та цілеспрямовано. Вони не піддаються впливу емоцій і тому швидше досягають значних результатів. Представники інших сфер могли б з великою наснагою їм позаздрити.

Маркетинг

Цей напрямок, безсумнівно, бере свій початок із торгівлі. Маркетинг - вид людської діяльності, цілком спрямований отримання матеріальної вигоди. Ця сфера передбачає, що особистість вміє розумітися на складних питаннях, діяти, спираючись на власне перспективне планування Велике значеннямає така річ, як самоорганізація. Тільки повністю зосередившись на задачі, її можна вирішити. Без грамотного планування не обійтись. Маркетинг припускає, що людина діятиме чітко та у згоді з вимогами сучасного суспільства.

Банальна помилка може призвести до непоправних наслідків, тому тут дуже важливе самовладання, вміння тримати почуття під контролем. Звичайно, це вдається не всім. Вдалий маркетолог - той, що вільний від своїх сумнівів і тривог. Головною відмінною особливістютакої особистості є впевненість у собі. Адже здатність швидко приймати рішення справді веде до успіху.

Творчість

Потреба у творенні закладена у кожному з нас. Інше питання полягає в тому, чи працює особистість над собою, чи готова приділяти достатньо часу та уваги своїй творчості. Ця діяльність вимагає не просто великої самовіддачі, а ще й колосальної витримки та терпіння. Часом потрібно мати сильну волю для того, щоб щось вийшло. Творчий шлях ніколи не можна назвати простим та легким. Іноді необхідно пройти через безліч випробувань, щоб досягти успіху. Людина змушена докладати максимум зусиль, оскільки тільки в цьому випадку вона розвивається, стає самодостатньою та впевненою у собі.

Самовдосконалення

Займає особливу позицію у житті особистості. Якщо ми перестанемо працювати над собою, нам буде важко впоратися зі своїми емоціями. Така особистість починає з часом деградувати, перестає розвивати наявні можливості. Самовдосконалення є невід'ємним елементом будь-якої діяльності. Чим би людина не планувала займатися, вона обов'язково повинна приділяти особливу увагусвого внутрішнього світу.

Робота з почуттями та емоціями дуже важлива. Завдяки їй ми починаємо краще усвідомлювати, що у житті по-справжньому цінне.

Замість ув'язнення

Таким чином, основні види людської діяльності - праця, гра, наука або мистецтво, і кожен заслуговує на окрему увагу. Важливо, щоб особистість неодмінно розвивалася, а чи не стояла дома. Цьому сприяє повна самовіддача.

Людина сучасного суспільства займається різноманітними видами діяльності. Однак можна узагальнити та виділити властиві всім людям основні види діяльності. Вони будуть відповідати загальним потребам, які можна виявити практично у всіх без винятку людей, а точніше - тим видам соціальної людської активності, в які неминуче включається кожна людина у процесі свого індивідуального розвитку. Такими видами діяльності є гра, вчення та праця.

Гра– такий вид діяльності, результатом якого стає виробництво будь-якого матеріального чи ідеального продукту. Гра – особливий процес, у якому історично закріпилися типові засоби дії та взаємодії людей.

Гра особливо значуща у житті дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Насамперед, гра – своєрідне відображення життя. У грі вперше формується потреба на світ. В активній ігровій формі дитина глибше пізнає явища життя, громадські відносинилюдей, трудові процеси. Включення дитини до ігрову діяльністьзабезпечує можливість оволодіння суспільним досвідом, накопиченим людством, а також когнітивний, особистісний та моральний розвиток дитини.

У житті дорослих людей гра носить характер розваги, має на меті отримання відпочинку. Іноді ігри служать засобом символічної розрядки напруженостей, що виникли під впливом актуальних потреб людини, які вона не може послабити іншим шляхом.

Існує кілька типів ігор:

1. Індивідуальні ігри є рід діяльності, коли грою зайнята одна людина.

2. Групові – включають кілька індивідів.

3. Предметні ігри пов'язані з включенням у ігрову діяльність людини будь-яких предметів.

4. Сюжетні ігри розгортаються за певним сценарієм, відтворюючи їх у основних деталях.

5. Рольові ігри допускають поведінку людини, обмежене певної роллю, що у грі він бере він.

6. Ігри з правилами регулюються певною системою правил поведінки їх учасників.

Нерідко у житті зустрічаються змішані типи ігор: предметно-рольові, сюжетно-рольові, сюжетні ігриз правилами і т. п. Відносини, що складаються між людьми у грі, як правило, носять штучний характер у тому сенсі цього слова, що оточуючими вони не сприймаються всерйоз і не є підставою для висновків про людину. Ігрова поведінка та ігрові відносини мало впливають на реальні взаємини людей, принаймні серед дорослих.

Учбова діяльність -процес засвоєння предметних та пізнавальних дій, в основі якого лежать механізми перетворення засвоюваного матеріалу, виділення базових відносин між предметними умовами ситуації з метою вирішення типових завдань у змінених умовах, узагальнення принципу вирішення, моделювання процесу вирішення задачі та контролю за ним [Макарова].

Вчення– це діяльність, спрямовану придбання знань, умінь і навиків, необхідні широкої освіти та наступної трудової діяльності.

Вчення в житті людини йде за грою, супроводжує її все життя і передує працю. Основна мета навчання - підготовка до майбутньої самостійної трудової діяльності. Вчення може бути організованим і здійснюватися у спеціальних освітніх установах. Воно може бути і неорганізованим і відбуватися принагідно, в інших видах діяльності як їхній побічний, додатковий результат. У дорослих людей вчення може набувати характеру самоосвіти.

Трудова діяльність -процес активної зміни предметів природи, матеріального та духовного життя суспільства з метою задоволення потреб людини та створення різних цінностей.

Завдяки праці людина стала тим, хто вона є, побудувала сучасне суспільство, Створив предмети матеріальної та духовної культури, перетворив умови свого життя таким чином, що відкрив для себе перспективи подальшого, практично необмеженого розвитку. Насилу насамперед пов'язано створення та вдосконалення знарядь праці. Вони, у свою чергу, стали фактором підвищення продуктивності праці, розвитку науки, промислового виробництва, технічного та художньої творчості. Праця є основним шляхом формування особистості. У цій діяльності розвиваються здібності людини, складається вдачу. Праця спрямована на створення суспільно корисного продукту. У цьому його мета.

Зазначені види діяльності мають різне значеннядля розвитку людини на різних етапахонтогенезу.

У психології існує поняття про провідному виді діяльності. Провідний вид діяльності– це така діяльність, виконання якої визначає виникнення та формування основних психологічних новоутворень людини на певному етапі онтогенетичного розвитку. Тобто, ця діяльність найбільше впливає на психічний розвиток індивіда на певному етапі розвитку .

Провідний вид діяльності:

· Для маленьких дітей це гра, хоча у їх діяльності присутні елементи навчання та праці;

· У школі провідна роль належить навчанню;

· з віком провідне значенняотримує трудову діяльність.