Superlinguist este o bibliotecă științifică electronică dedicată problemelor teoretice și aplicate ale lingvisticii, precum și studiului diferitelor limbi.

Cum funcționează site-ul

Site-ul este format din secțiuni, fiecare dintre ele include mai multe subsecțiuni.

Acasă. Această secțiune prezintă informatii generale Despre site. Aici puteți contacta și administrația site-ului prin rubrica „Contacte”.

Cărți. Aceasta este cea mai mare secțiune a site-ului. Iată cărți (manuale școlare, monografii, dicționare, enciclopedii, cărți de referință) despre diverse domenii și limbi lingvistice, lista plina care sunt prezentate în secțiunea „Cărți”.

Pentru un student. Această secțiune conține multe materiale utile pentru studenți: rezumate, lucrări semestriale, teze de absolvire, note de curs, răspunsuri la examene.

Biblioteca noastră este concepută pentru orice cerc de cititori care se ocupă de lingvistică și limbi străine, de la un școlar care tocmai se apropie de acest domeniu până la un lingvist de frunte care lucrează la următoarea sa lucrare.

Care este scopul principal al site-ului

Scopul principal al proiectului este de a crește nivelul științific și educațional al persoanelor interesate de lingvistică și de a învăța diferite limbi.

Ce resurse sunt pe site

Site-ul conține manuale, monografii, dicționare, cărți de referință, enciclopedii, periodice, rezumate și disertații în diverse domenii și limbi. Materialele sunt prezentate în formate .doc (MS Word), .pdf (Acrobat Reader), .djvu (WinDjvu) și txt. Fiecare fișier este arhivat (WinRAR).

(0 voturi)

Valgina N.S.

Procese active în limba rusă modernă

Valgina N.S. Procese active în limba rusă modernă. - M.:Logos, 2003. - 304 p. . - (Manual al secolului XXI)Carte electronică. limbi slave. Studii Ruse. Limba rusă

Adnotare (descriere)

Pentru prima dată, este oferit un concept holist al proceselor active în limba rusă, bazat pe studiul oral și scrisîn diverse domenii ale societăţii. Sunt evidențiate procesele active în limba rusă la sfârșitul secolului al XX-lea. - în pronunție și accent, în vocabular și frazeologie, în formarea cuvintelor și morfologie, în sintaxă și punctuație. Schimbările de limbaj sunt luate în considerare ținând cont de sursele interne ale dezvoltării limbajului pe fondul transformărilor istorice din viața societății. Varianta de limbă este larg reprezentată în relația sa cu norma literară. O atenție deosebită este acordată vocabularului mass-media ca sursă cea mai evidentă de schimbări în vocabularul limbii ruse.
Pentru studenții instituțiilor de învățământ superior care studiază în domeniile și specialitățile „Filologie”, „Lingvistică”, „Jurnalism”, „Afaceri cu carte”, „Editură și editare”. Este de interes pentru lingviști, filozofi, culturologi, lucrători în presă, critici literari, profesori și profesori, precum și pentru o gamă largă de cititori.

Conținut (cuprins)

cuvânt înainte
Principii studiu sociologic limba
Legile dezvoltării limbajului
Varianta semnelor limbajului
(Conceptul de varianță și originile sale. Clasificarea opțiunilor)
Norma de limbaj
(Conceptul de normă și trăsăturile sale. Normă și ocazionalism. Limbajul general și normă situațională. Abateri motivate de la normă. Procese principale în normalizarea fenomenelor lingvistice)
Schimbări în pronunția rusă
Procese active în zona stresului
Procese active în vocabular și frazeologie
(Procese lexicale de bază. Procese semantice în vocabular. Transformări stilistice în vocabular. Determinologizare. Împrumutări străine. Limbajul computerului. Lexeme străine în limba rusă. Vocabular nonliterar în limbajul tiparului modern)
Procese active în formarea cuvintelor
(Creșterea trăsăturilor aglutinante în procesul de formare a cuvintelor. Cele mai productive tipuri de formare a cuvintelor. Producerea numelor de persoane. Nume abstracte și denumiri de procese. Formații de prefix și Cuvinte dificile. Specializarea mijloacelor de formare a cuvintelor. Formarea cuvintelor încrucișate. Nume care se prăbușesc. Abreviere. nume expresive. cuvinte ocazionale)
Procese active în morfologie
(Creșterea analiticismului în morfologie. Schimbări ale formelor de gen gramatical. Forme ale numărului gramatical. Modificări ale formelor de caz. Modificări ale formelor verbului. Unele modificări ale formelor adjectivale)
Procese active în sintaxă
(Dezmembrarea și segmentarea construcțiilor sintactice. Atașarea termenilor și construcții parcelate. Construcții cu doi termeni. Complexitatea predicativă a propoziției. Activarea formelor de cuvinte inconsistente și necontrolabile. Creșterea combinațiilor prepoziționale. Tendința către acuratețea semantică a enunțului. Compresia sintactică și sintactică. reducerea.slăbirea conexiunii sintactice.Corelarea dintre afectiv și intelectual în domeniul sintaxei)
Câteva tendințe în punctuația rusă modernă
(punct. punct și virgulă. două puncte. liniuță. elipse. Utilizarea punctuației orientată funcțional. Punctuația nereglementată. Punctuația autorului)
Concluzie
Literatură
Programul aproximativ al disciplinei „Procese active în limba rusă modernă”

FEDERAȚIA RUSĂ

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI

Instituție de învățământ de stat

UNIVERSITATEA DE STAT TYUMEN

"APROBA":

Prorector pentru lucrare academica

_______________________ //

__________ _____________ 2011

PROCESE ACTIVE ÎN LIMBA RUSĂ MODERNĂ

Complex de instruire și metodologie. Program de lucru

pentru studenții direcției 032700.62 „Filologie”.

Profilul de pregătire este „Filologie internă (Limba și literatura rusă)”. Forma de învățământ cu normă întreagă si corespondenta

„GATA PENTRU LANSAREA”:

„______” ___________2011

Considerat la ședința Departamentului de Limbă Rusă din 7 februarie 2011, protocolul nr. 7

Îndeplinește cerințele de conținut, structură și design.

Volum 20 pagină

Cap departament _________________//

„______” ___________ 2011

Considerat la ședința CMC al Institutului pentru Științe Umaniste din 21 aprilie 2011, protocolul nr. 1. Corespunde Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului Profesional Superior și curriculum program educațional.

"DE ACORD":

Președinte al CMD IGN //

„______” _____________2011

"DE ACORD":

Cap departamentul metodologic al UMU _____________ / Fedorova S. A. /

„______” _____________2011

FEDERAȚIA RUSĂ

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI

Instituție de învățământ de stat

studii profesionale superioare

UNIVERSITATEA DE STAT TYUMEN

Institutul pentru Științe Umaniste

Departamentul limbii ruse

PROCESE ACTIVE ÎN LIMBA RUSĂ MODERNĂ

Complex de instruire și metodologie. Program de lucru

pentru studenții direcției 032700.62 „Filologie”.

Profilul de pregătire este „Filologie internă (Limba și literatura rusă)”.

Forma de studiu full-time și part-time

Tyumen Universitate de stat

PROCESE ACTIVE ÎN LIMBA RUSĂ MODERNĂ. Complex de instruire și metodologie. Program de lucru pentru studenții anul III direcție 032700.62 „Filologie”. Profilul de pregătire este „Filologie internă (Limba și literatura rusă)”. Forma de învățământ este full-time și part-time. Tyumen, 2011. 20 p.

Programul de lucru a fost elaborat în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului Profesional Superior, ținând cont de recomandările și ProOP al Învățământului Profesional Superior în direcția și profilul formării.

REDACTOR RESPONSABIL: Șef al Departamentului de Limbă Rusă a Universității de Stat Tyumen Doctor în Filologie, Conferențiar

© Universitatea de Stat Tyumen, 2011.

1. NOTĂ EXPLICATIVA

1.1. Scopurile si obiectivele disciplinei

Tel comun disciplina este dezvoltarea la elevi calitati personale, precum și formarea competențelor culturale generale (universale) și profesionale în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal de învățământ profesional superior în direcția pregătirii 032700.62 „Filologie”. Profilul de pregătire este „Filologie internă (Limba și literatura rusă)”.

Scopul disciplinei– asimilarea de către studenți a schimbărilor active de limbaj survenite la sfârșitul secolului al XX-lea – începutul XXI secole

Sarcinile studierii disciplinei:

1) să-și facă o idee despre studiul sociologic al limbii, despre motivele lingvistice și extralingvistice ale apariției unor tendințe active în dezvoltarea limbii;

2) să dea o idee despre legile de dezvoltare a limbii și normele acesteia, să dezvolte capacitatea elevilor de a utiliza normele de limbă;

3) să dezvolte capacitatea elevilor de a analiza texte jurnalistice şi literare moderne, de a vedea în ele reflectarea principalelor tendinţe ale limbajului în domeniul pronunţiei, în vocabular, formarea cuvintelor, morfologie, sintaxă;

4) să-i învețe pe viitorii filologi să răspundă cerințelor contextului, să navigheze corect atunci când aleg una sau alta variantă de limbă;

5) dezvolta capacitatea de a distinge modificările sistemice de erorile de vorbire.

1.2. Locul disciplinei în structura BEP-ului diplomei de licență

Predarea disciplinei ciclului profesional B.3. (partea variabilă) este prevăzută în semestrul al VI-lea, când studenții pot aplica cunoștințele, aptitudinile și competențele pe care le-au dobândit la universitate ca urmare a studierii disciplinelor „Introducere în lingvistică”, „Introducere în teoria comunicării”, „Introducere”. la filologie specială”, „Limba rusă modernă”, „Fundamentele filologiei”.

Studiul disciplinei este necesar ca precursor în studiul cursurilor „Teoria literaturii”, „Lingvistică generală”, „Retorică”, „Analiza textului filologic”, „ Lumea artei scriitor."

1.3. Competențe ale unui absolvent de licență BEP, formate ca urmare a stăpânirii acestui BEP HPE.

Ca urmare a stăpânirii BEP-ului diplomei de licență, absolventul ar trebui să aibă următoarele competențe:

a) cultural general:

posesia unei culturi a gândirii; capacitatea de a percepe, analiza, generaliza informații, stabili un obiectiv și alege modalități de a-l atinge (OK-1);

cunoașterea normelor limbii literare ruse, abilități uz practic sisteme stiluri funcționale vorbire; capacitatea de a crea și edita texte în scopuri profesionale în limba rusă (OK-2);

conștientizarea semnificației sociale a profesiei lor, motivație ridicată pentru activitatea profesională (OK-8);

b) profesional:

profesionist general:

capacitatea de a demonstra cunoașterea principalelor prevederi și concepte din domeniul teoriei și istoriei principalelor limbi studiate (limbi) și literaturii (literaturi), teoria comunicării, analiza filologică și interpretarea textului, o idee despre istoria, actuala starea și perspectivele dezvoltării filologiei (PC-1);

stăpânirea abilităților de bază de culegere și analiză a faptelor lingvistice și literare folosind metode tradiționale și cele moderne tehnologia Informatiei(PC-2);

fluență în limba principală studiată în forma sa literară (PC-3);

posesia metodelor si tehnicilor de baza tipuri variate comunicare orală și scrisă în limba principală studiată (PC-4);

capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în domeniul teoriei și istoriei principalelor limbi studiate (limbi) și literaturii (literaturi), teoria comunicării, analiza filologică și interpretarea de texte în activitățile proprii de cercetare (PC-5);

capacitatea de a efectua cercetări locale sub supraveghere științifică pe baza metodelor existente într-o zonă restrânsă specifică de cunoștințe filologice cu formularea de concluzii și concluzii motivate (PC-6);

stăpânirea abilităților de pregătire a recenziilor științifice, adnotărilor, alcătuirii de rezumate și bibliografii pe tema cercetărilor în curs, metode de descriere bibliografică; cunoașterea principalelor surse bibliografice și motoare de căutare (PC-7);

posesia abilităților de participare la discuții științifice, realizarea de prezentări și rapoarte, orale, scrise și virtuale (plasare în rețele de informare) prezentare de materiale de cercetare proprie (PC-8);

in activitatea aplicata:

posesia abilităților de bază de rafinare și prelucrare (de exemplu, corectare, editare, comentare, rezumare) a diverselor tipuri de texte (PC-13);

posesia abilităților de participare la dezvoltarea și implementarea diferitelor tipuri de proiecte în instituții de învățământ și cultură, în sfera socio-pedagogică, umanitară și organizațională, de editare de carte, mass-media și comunicare (PC-15)

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, studentul trebuie:

cunoașteți organizarea sistemică a limbii la nivel fonetic, lexical, de formare a cuvintelor, gramatical (morfologic și sintactic), normele limbii literare ruse moderne și specificul acestora în limba mass-media, modelele de creație și percepție a texte de diverse orientări funcționale și stilistice, modalități de transmitere a informațiilor pragmatice (evaluative), faptice și estetice, strategii și tactici de comunicare a vorbirii, principii și metode de cercetare lingvistică, pentru a avea o idee despre starea actuală a limbii;

· să poată aplica terminologia lingvistică adecvată la caracterizarea trăsăturilor lingvistice ale textului și ale unităților acestuia în funcție de situația extralingvistică, să aplice cunoștințele dobândite în domeniul teoriei limbii ruse în propriile activități profesionale, să realizeze un alegerea mijloacelor lingvistice, ținând cont de dinamica normelor limbajului literar modern;

· să cunoască fluent limba rusă în forma sa literară, principalele metode și tehnici ale diferitelor tipuri de comunicare orală și scrisă în limba rusă, modalități de utilizare eficientă înseamnă vorbireîn funcțiile de comunicare, mesaj sau influență, metode de analiză a structurii comunicative și stilistice a textului, modalități și mijloace de creștere a potențialului său de influență în limbajul mass-media.

2. STRUCTURA ŞI INTENSITATEA MUNCII A DISCIPLINEI

pregatire de proiecte, prezentari

scris sarcină practică

pregătirea materialelor pentru analiza situaţiilor

(tehnologie RKMChP)

pregătirea materialelor pentru rezolvarea cazului

Modulul 1

Unitatea 2

Modulul 3

Tabelul 3

Planificare muncă independentă elevi

Numărul subiectului	Tipuri de SRS	Săptămâna semestrială	Volumul ceasului	Numărul de puncte
obligatoriu	adiţional
Modulul 1
	sarcină practică scrisă (analiza textului)	sarcină practică scrisă (pentru a ilustra cu exemple specifice influența factorilor extralingvistici asupra vorbirii moderne)
	rezumat pe subiect
	pregătirea materialelor pentru lecția despre tehnologia „Dezvoltare gândire critică prin citire și scriere
Modul total 1:
Unitatea 2
	rezumat pe subiect	sarcină practică scrisă (exercițiu)
	pregătirea proiectului „Funcționarea unităților frazeologice în mass-media și textele literare moderne”
	rezumat pe tema, lucrare de testare „Analiza inovațiilor de formare a cuvintelor în textele artistice și jurnalistice moderne”	sarcină practică scrisă (exercițiu)
	executarea testului
Modul total 2:
Modulul 3
	rezumat pe această temă, pregătire pentru un sondaj blitz terminologic	sarcină practică scrisă (exercițiu)
	rezumat pe tema, proba acasă „Analiza textului cuprinzător”, pregătirea materialelor pentru rezolvarea cazului
Modul total 3:
TOTAL:

4. secțiuni ale disciplinei și legături interdisciplinare cu disciplinele prevăzute (ulterioare).

	Denumirea disciplinelor furnizate (ulterioare).	Subiecte ale disciplinei necesare studierii disciplinelor prevăzute (ulterioare).
	Lingvistică generală
	Teoria literară
	Retorică
	Analiza filologică a textului
	Lumea artistică a scriitorului

Modulul 1

Tema 1. Principiile studiului sociologic al limbajului. Condiții pentru funcționarea limbii ruse moderne

Conţinut: Nivelul sociologic al învățării limbilor. Reflecție în limbajul dezvoltării sociale. Principiul principal al studiului sociologic al limbii este de a lua în considerare modelele interne în dezvoltarea limbii și factorii externi, sociali. Interacțiunea legilor interne ale limbajului și a factorilor sociali moderni. Modificări ale condițiilor de funcționare a limbii: popularitatea mass-media și influența lor asupra vorbirii de zi cu zi, extinderea sferei comunicării spontane, schimbarea situațiilor și genurilor de comunicare, creșterea principiului personal în vorbire, schimbarea de atitudine faţă de norma literară. Principalii factori externi în dezvoltarea unei limbi moderne: schimbarea cercului vorbitorilor nativi, crearea unei noi state, reevaluarea valorilor, extinderea contactelor cu țările străine, dezvoltarea științei și tehnologiei, răspândirea a Internetului etc. Autoreglementarea schimbărilor de limbă. Influența factorilor psiholingvistici asupra trăsăturilor limbajului epocii moderne și asupra comportamentului de vorbire al contemporanului nostru.

Concepte de bază ale subiectului: legea limbajului, factorul social, schimbările de limbaj.

Tema 2. Procese active în domeniul pronunției și accentului

Conţinut: Modificări ale pronunției: întărirea pronunției literelor, adaptarea fonetică cuvinte străine, nivelând pronunția în termeni sociali. Modificări în zona stresului: o tendință de echilibru ritmic, stres în cuvintele împrumutate. Modificări de accent caracteristice părților individuale de vorbire: accent verbal și nominal. Studiul sociolingvistic al normelor de pronunție.

Concepte de bază ale subiectului: pronunția literelor (grafice), echilibrul ritmic, stresul verbal și nominal.

Tema 3. Principalele tendințe în ortografia rusă modernă

Conţinut: Influența factorilor sociali asupra abaterilor de la normele ortografice. Activarea formelor neprevăzute de legile ortografiei ruse (ok, rock and roll etc.). Selectarea culorii și a fontului a diferitelor segmente ale cuvântului (creolizarea textului). Tendința către revenirea elementelor vechii ortografii (pre-reforme). Aderențe ocazionale. Dezvoltarea ortografică a împrumuturilor, ortografii duble. Intercalarea chirilicului cu latină. Scrierea chirilică a cuvintelor străine. Introducere în text a elementelor nelingvistice propriu-zise.

Concepte de bază ale subiectului: creolizare, fuziune ocazională, ortografii duble.

Unitatea 2

Tema 4. Procese active în vocabular

Conţinut: Schimbarea statutului limbii literare în conditii moderne: modificări ale compoziţiei lexicale. Factori externi și interni în dezvoltarea sistemului lexical. Impactul proceselor socio-politice asupra transformărilor lexicale. Principalele procese lexicale: apariția unor cuvinte noi, abandonarea folosirii cuvintelor învechite, revenirea lexemelor anterior irelevante, reevaluarea unei anumite game de cuvinte, împrumuturi străine, creșterea vocabularului argotic. Procese semantice în vocabular: extinderea sensului cuvântului, restrângerea sensului, regândire. Transformări stilistice: neutralizare stilistică și redistribuire stilistică. Desemantizarea termenilor. Termeni de știință și tehnologie în limba literară generală. Împrumuturi străine moderne, motive pentru împrumut. Fixarea ortografică a cuvintelor străine. Limbajul computerului. Vocabular nonliterar în limba presei moderne. Motive extralingvistice pentru tranziția vocabularului argotic în limba națională. Diferențierea termenilor jargon, slang, slang.

Concepte de bază ale subiectului: alcătuire lexicală, procese lexicale, extindere a sensului, îngustare a sensului, regândire, neutralizare, redistribuire stilistică, desemantizare (determinologizare), limbaj informatic, vocabular nonliterar, jargon.

Tema 5. Procese active în formarea cuvintelor

Conţinut: Relația dintre procesele sociale și intralingvistice în formarea cuvintelor. Nou în formarea cuvintelor rusești. Modalități active de formare a cuvintelor. Specializarea semnificațiilor modelelor derivaționale și morfemelor (sufixe). Formațiuni terminologice. Schimbări în sensul sufixelor. Creșterea trăsăturilor aglutinante în structura cuvântului derivat: slăbirea alternanței la joncțiunea morfemelor, impunerea morfemelor, interfixarea. Cuvintele cheie ale epocii ca bază a producției de cuvinte. Utilizarea numelor proprii ca fundamente de bază. Productie substantive comune cu valoarea nominală. Formarea numelor de proces și Substantive abstracte. Producerea numelor articolelor. Formarea cuvintelor încrucișate. Abrevierea ca mod activ de formare a cuvintelor și ca mijloc de exprimare. Creșterea prefixării nominale. Activarea unor prefixe neproductive în trecut (post-, after-; de-, times-, counter-, anti-; pro-; pseudo-, quasi-; under-, semi-; inter-, trans-; super-, deasupra-). Prefixarea verbelor străine. Formarea neregulată a cuvintelor.

Concepte de bază ale subiectului: metode active de formare a cuvintelor, aglutinare, formare a cuvintelor între pași, abreviere, prefixare, formare neobișnuită (ocazională).

Tema 6. Procese active în morfologie

Conţinut: Creșterea analiticismului în morfologie: reducerea numărului de cazuri, creșterea clasei substantivelor indeclinabile, creșterea clasei substantivelor de genul general, schimbarea modului de indicare a colectivității în substantive. Modificări în utilizarea formelor gramaticale de gen, număr, caz. Modificări ale formelor verbale: fluctuații ale formelor de timp trecut ale verbelor cu sufixul - bine-, trecerea verbelor de la clasele neproductive la cele productive. Modificări ale formelor adjectivelor: preferință pentru formele simple gradul comparativ cu reducere fonetică, luptă spre trunchiere forma scurta adjective pe - enny.

Concepte de bază ale subiectului: analiticism, nume indeclinabile, gen comun, colectivitate, clase de verbe, grade de comparație.

Modulul 3

Tema 7. Procese active în sintaxă

Conţinut: Modificări sintactice. Influența factorilor sociali asupra modificărilor sintactice. Activarea construcțiilor sintactice colocviale. Structuri disecate și segmentate. Complexitatea predicativă a propozițiilor. Activarea formelor inconsistente și incontrolabile, slăbirea conexiunii sintactice a formelor de cuvinte. Creșterea combinațiilor prepoziționale. Compresia sintactică și reducerea sintactică.

Concepte de bază ale subiectului: construcții sintactice colocviale, construcții disecate și segmentate, complexitate predicativă, forme inconsistente și incontrolabile, slăbirea conexiunii sintactice, combinații prepoziționale, compresie și reducere sintactică.

Subiectul 8. Principalele tendințe în punctuația rusă modernă

Concepte de bază ale subiectului: punctuație, punctuație.

6. PLANURI DE LECȚII DE LABORATOR

Modulul 1

Lecția 1 (la subiectul 1.1). Principiile studiului sociologic al limbajului. Condiții de funcționare a transcripției fonetice a limbii ruse moderne

Probleme de discutat:

1. Conceptul limbii ruse moderne. Opinii asupra cadrului cronologic.

2. Studiul sociolingvistic al limbajului: specific, principii, metode și tehnici.

3. Factori extralingvistici care afectează funcționarea limbii ruse moderne.

1. Stabiliți ce cadru cronologic al limbii ruse moderne este prezentat în cursul școlar al limbii ruse, în cursul universitar al limbii ruse moderne, în cursul stilisticii practice și funcționale. Justificați răspunsul dvs. Ce perioadă acoperă cursul „Procese active în limba rusă modernă”?

2. Citiți două texte. Determinați în care dintre ele este implementată abordarea lingvistică reală a învățării limbilor străine și în care abordarea sociolingvistică este implementată. Justificați răspunsul dvs.

Textul 1.

Cea mai notabilă dintre schimbările care au loc în limbă este apariția unor cuvinte noi și, ceva mai puțin izbitor, apariția unor noi sensuri. Încercați să nu observați noul cuvânt! După cum am spus deja, ochiul se împiedică imediat de asta, pur și simplu face dificilă înțelegerea textului și necesită explicații și, în același timp, o anumită atracție specială este adesea ascunsă în cuvinte noi, farmecul a ceva secret, străin. Dar de unde vin cuvinte noi și semnificații noi în limbă?

Cumva se consideră că limba rusă, dacă îi lipsește un cuvânt important, pur și simplu o împrumută dintr-o altă limbă, în primul rând din engleză. Ei bine, de exemplu, în domeniul computerelor și al internetului, s-ar părea că acesta este singurul lucru care se întâmplă. Cuvintele computer, monitor, imprimantă, procesor, site, blog iar multe altele sunt împrumutate din engleză. Totuși, aceasta este o amăgire, mai precis, nu este chiar așa, sau cel puțin nu întotdeauna așa. Acest lucru poate fi demonstrat printr-un exemplu de felACEASTA- menajerie. Numele a trei animale - un șoarece, un câine și un hamster - au dobândit noi semnificații „de calculator”, și în moduri complet diferite (M. Krongauz).

Textul 2.

În diferite perioade istorice (slavă comună, slavă de est, rusă propriu-zisă), cuvintele din alte limbi au pătruns în limba rusă originală. Acest lucru s-a datorat faptului că poporul rus a intrat în relații economice, culturale, politice cu alte popoare, a respins atacurile militare, a intrat în alianțe militare etc. Cu toate acestea, în general, potrivit cercetătorilor, împrumuturile lingvistice din vocabularul rusesc alcătuiesc un procent relativ mic.

Se pot distinge două tipuri de împrumuturi: 1) din limbi slave(adică înrudite) și 2) din limbi non-slave. Primul tip include împrumuturi din limba slavonă bisericească veche, precum și din alte limbi slave (de exemplu, ucraineană, belarusă, poloneză, bulgară, cehă etc.). Al doilea tip include împrumuturi din greacă, latină, precum și din turcă, iraniană, scandinavă, vest-europeană (romanică, germanică etc.), în plus, împrumuturi numeroase, reînnoite în mod constant din limbile popoarelor tuturor republicilor. a celui dintâi Uniunea Sovietică ().

3. Pe exemplul acestui text, arătați cum sunt implementate abordările lingvistice și sociologice actuale ale studiului fenomenelor lingvistice.

Mulți oameni iubesc puzzle-urile.

Poate ești unul dintre ei. Poate chiar și în dicționar există unul dintre aceste cuvinte cu sunet ciudat care se termină în „iac” sau „om”, ceea ce înseamnă un iubitor de puzzle-uri.

Deci, dacă ești un iubitor de puzzle-uri, atunci vei adora acest puzzle. Se numește „Misterul celor nouă puncte”. Arată cum ne străduim întotdeauna să ne punem într-un cadru rigid, deși acest lucru nu este adesea deloc necesar. Și demonstrează cum ne impunem reguli care nu ne sunt deloc impuse de această problemă - pur și simplu ne imaginăm că aceste reguli ne sunt impuse (A. și B. Pease).

4. Ilustrați cu exemple specifice influența factorilor extralingvistici asupra vorbirii moderne.

Lecția 2 (la subiectul 1.2). Procese active în domeniul pronunției și accentului

Probleme de discutat:

1. Tendințe majore în pronunție și stres.

2. Studiul sociolingvistic al normelor de pronunţie.

Sarcini de îndeplinit în clasă:

1. Notează exemple din vorbirea modernă. Determinați care opțiune este originală (normativă) în fiecare caz. Indicați ce tendințe de stres și pronunție arată aceste exemple.

Adunat, introdus, beatles, statutar, nord, container, ploaie, genii, cost, realizat, transportor, cablu, contractual.

2. Vizualizați înregistrarea programului de informații. Observați caracteristicile fonetice ale vorbirii vorbitorului.

Lecția 3 (la subiectul 1.3). Principalele tendințe în ortografia rusă modernă

Probleme de discutat:

1. Motivele abaterii de la normele ortografice (lingvistice proprii și extralingvistice).

2. Metode de bază de creolizare a textului.

Sarcini de îndeplinit în clasă:

1. Determinați motivele abaterii de la normele de ortografie în exemplele următoare (exemplele sunt date de profesor).

2. Citiți un fragment din cartea lui M. Krongauz „Limba rusă în pragul unei crize de nervi” (M., 2008, pp. 133-136). Determinați ce metode de creolizare a textului sunt folosite în exemplele date de autor. Sunteți de acord cu opinia autorului despre oportunitatea sau inadmisibilitatea unor astfel de inovații?

Unitatea 2

Lecția 4 (la subiectul 2.4). Procese active în vocabular

Probleme de discutat:

1. Procese lexicale de bază.

2. Procese semantice.

3. Transformări stilistice.

Sarcini de îndeplinit în clasă:

1. Analizați modalitățile și mijloacele de exprimare a proceselor lexicale active, a transformărilor semantice și stilistice în textul propus ( ).

2. Vizualizați un fragment din filmul „Iubește-mă”. Notează împrumuturile străine folosite în vorbirea personajelor. Determinați funcțiile cuvintelor împrumutate.

4. Vizualizați episoade din filmul lui N. Mikhalkov „12”. Oferă caracterelor caractere de vorbire. Despre ce caracteristici sociale eroul poate fi vorbit pe baza trăsăturilor lexicale ale discursului său?

Lecția 5 (la subiectul 2.5). Procese active în frazeologie

Probleme de discutat:

1. Sfere de distribuție și apariția unei noi frazeologii. Modalitățile de apariție a acesteia.

2. Funcţiile unităţilor frazeologice în textele jurnalistice.

3. Utilizarea unităților frazeologice în vorbire. Metode de inovare frazeologică.

Sarcini de îndeplinit în clasă:

1. Prezentarea proiectelor studențești „Funcționarea unităților frazeologice în mass-media și textele literare moderne”

Lecția 6 (la subiectul 2.6). Procese active în formarea cuvintelor

Probleme de discutat:

1. Cauze de fapt lingvistice și extralingvistice ale proceselor de derivație active.

2. Tipuri productive de construire a cuvintelor.

3. Formarea cuvintelor între pași.

4. Formarea numelor expresive.

5. Producerea de ocazionalisme.

Sarcini de îndeplinit în clasă:

1. Analizați care sunt trăsăturile reflectării în textul propus a proceselor active de formare a cuvintelor ( textul este oferit de profesor).

2. Executarea munca de control privind analiza proceselor active de formare a cuvintelor ( asupra materialului textului propus de profesor).

Acasă > Drept

VALGINA N.S. PROCESE ACTIVE ÎN LIMBA RUSĂ MODERNĂ CUPRINS Prefață 1. Principiile studiului sociologic al limbajului 2. Legile dezvoltării limbajului 3. Varianta semnelor limbajului 3.1. Conceptul de varianță și originile sale 3.2. Clasificarea variantelor 4. Norma de limbaj 4.1. Conceptul de normă și semnele sale 4.2. Normă și ocazie. Limbajul general și norma situațională 4.3. Abateri motivate de la normă 4.4. Principalele procese în normalizarea fenomenelor lingvistice 5. Schimbări în pronunția rusă 6. Procese active în zona stresului 7. Procese active în vocabular și frazeologie 7.1. Procese lexicale de bază 7.2. Procese semantice în vocabular 7.3. Transformări stilistice în vocabular 7.4. Determinologizarea 7.5. Împrumuturi externe 7.6. limbajul calculatorului 7.7. Lexeme străine în limba rusă 7.8. Vocabular nonliterar în limba presei moderne 8. Procese active în formarea cuvintelor 8.1. Creșterea trăsăturilor aglutinante în procesul de formare a cuvintelor 8.2. Cele mai productive tipuri de derivații 8.2.1. Producerea numelor de persoane 8.2.2. Nume abstracte și denumirea proceselor 8.2.3. Prefixe și cuvinte compuse 8.3. Specializarea mijloacelor de formare a cuvintelor 8.4. Formarea cuvintelor între pași 8.5. Titluri care se restrâng 8.6. Abreviere 8.7. Nume expresive 8.8. Cuvinte ocazionale 9. Procese active în morfologie 9.1. Ascensiunea analiticismului în morfologie 9.2. Schimbări de gen 9.3. Forme ale numărului gramatical 9.4. Modificări în formularele de caz 9.5. Modificări ale formelor verbului 9.6. Unele modificări ale formelor adjectivelor 10. Procese active în sintaxă 10.1. Dezmembrarea și segmentarea construcțiilor sintactice 10.1.1. Membrii de conectare și structurile ambalate 10.1.2. Construcții binare 10.2. Complexitatea predicativă a propoziției 10.3. Activarea formelor de cuvinte inconsistente și incontrolabile 10.4. Creșterea combinațiilor prepoziționale 10.5. Tendința către acuratețea semantică a enunțului 10.6. Compresia sintactică și reducerea sintactică 10.7. Slăbirea legăturii sintactice 10.8. Corelația dintre afectiv și intelectual în domeniul sintaxei 11. Câteva tendințe în punctuația rusă modernă 11.1. Punct 11.2. Punct şi virgulă 11.3. Colon 11.4. Dash 11.5. elipsă 11.6. Utilizarea cu scop funcțional a punctuației 11.7. Punctuație neregulată. Punctuația autorului Concluzie Literatură 12. Programul aproximativ al disciplinei „Procese active în limba rusă modernă” 12.1. Scopul și obiectivele disciplinei, cerințele de cunoștințe și abilități 12.1.1. Scopul predării disciplinei 12.1.2. Cerințe pentru cunoștințe și abilități 12.1.3. Lista disciplinelor, a căror asimilare este necesară pentru studiul acestei discipline 12.2. Conținutul disciplinei 12.2.1. Numele subiectelor, conținutul acestora 12.3. Exemplu de listă de exerciții practice 12.4. O listă aproximativă de teme pentru acasă Cuvânt înainte Starea limbii ruse moderne la sfârșitul secolului al XX-lea, schimbările care au loc în mod activ în ea, trebuie studiate și acoperite cu atenție pentru a dezvolta evaluări și recomandări din punct de vedere al obiectivității și oportunitatea istorică. Dinamica dezvoltării limbajului este atât de tangibilă încât nu lasă pe nimeni indiferent nici în rândul comunității lingvistice, nici în rândul jurnaliștilor și publiciștilor, nici în rândul cetățenilor de rând care nu au legătură profesională cu limba. Mass-media oferă o imagine cu adevărat impresionantă a utilizării limbii, care provoacă judecăți și evaluări contradictorii cu privire la ceea ce se întâmplă. Unii colectează cu scrupulozitate erori grosolane în vorbire, concentrându-se pe norma literară tradițională din trecut; alții – salută și acceptă necondiționat „libertatea verbală”, respingând orice restricții în utilizarea limbii – până la admisibilitatea utilizării tipărite în limbajul vernacular brut, jargon și cuvinte și expresii obscene. Preocuparea publicului cu privire la soarta limbii, deși are temeiuri serioase, nu ține cont de faptul că acestea se află oarecum în afara esenței lingvistice propriu-zise. Într-adevăr, stilul mass-media modern provoacă anxietate și îngrijorare. Cu toate acestea, aceasta echivalează adesea procese dinamice reale în limba însăși, în special în creșterea puternică a formelor variante și creșterea avalanșă a tipurilor și modelelor de formare a cuvintelor, precum și fenomene explicate prin cultura insuficientă a vorbirii publice orale și scrise. Acesta din urmă are o justificare complet realistă: democratizarea societății a extins enorm cercul vorbitorilor publici - în parlament, în presă, la mitinguri și în alte domenii ale comunicării de masă. Libertatea de exprimare, înțeleasă literal și în raport cu modul de exprimare, a încălcat toate interdicțiile și canoanele sociale și etice. Dar aceasta este o altă problemă - problema culturii vorbirii, problema eticii vorbitul în publicși, în sfârșit, problema educației lingvistice. În acest sens, chiar am pierdut foarte mult, măcar practica de a edita și șlefui cuvântul tipărit și sunat. Dar, pe de altă parte, este evident că „lectura unui text scris” literar netezit în trecut nu putea servi ca o manifestare exemplară a culturii vorbirii în esența ei. Un discurs plin de viață, spontan este mai atractiv, dar în mod natural conține multe surprize. Astfel, atunci când discutăm despre starea limbii ruse astăzi, este necesar să se facă distincția între întrebările despre limbajul propriu și întrebările practicii vorbirii, întrebările despre gustul lingvistic al momentului istoric. Limba și timpul sunt problema eternă a cercetătorilor. Limbajul trăiește în timp (adică nu timp abstract, ci societatea unei anumite epoci), dar timpul se reflectă și în limbaj. Limba se schimbă. Această calitate evolutivă îi este inerentă. Dar cum se schimba? Cu greu este legitim să presupunem că se îmbunătățește constant și constant. Evaluările „bine” sau „rău” sunt nepotrivite aici. Sunt prea subiectivi. De exemplu, contemporanii A.S. Pușkin nu i-a plăcut mult, foarte mult în inovațiile sale lingvistice. Cu toate acestea, ei au fost cei care s-au dovedit mai târziu a fi cei mai promițători și mai productivi (să ne amintim, de exemplu, de atacurile asupra limbii Ruslan și Lyudmila, până la respingerea ei completă). stiinta moderna despre limbaj, atunci când caracterizează schimbările în ea „în bine”, el preferă să folosească principiul oportunității. În acest caz, se ia în considerare esența funcțional-pragmatică a limbajului, și nu un model de cod abstract și existent separat. O calitate atât de clară a limbii moderne precum variabilitatea crescândă a semnelor lingvistice poate fi percepută ca un fenomen pozitiv, deoarece oferă utilizatorilor de limbă posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, indică extinderea capacităților limbii în ceea ce privește întâlnirea. sarcini de comunicare specifice. Aceasta înseamnă că limba devine mai mobilă, receptivă subtil la situația de comunicare, adică. stilul limbii este îmbogățit. Și acest lucru adaugă ceva la resursele deja disponibile în limbă și îi extinde capacitățile. În ciuda faptului că limbajul mass-media modern face adesea o impresie negativă din cauza unei teze neînțelese despre libertatea de exprimare, trebuie să admitem că limba rusă modernă, datorită circumstanțelor istorice predominante, atrage astăzi resurse pentru actualizarea dreptului normativ literar. aici - în mass-media, în vorbire colocvială, deși multă vreme o astfel de sursă a fost fictiune, nu fără motiv se numește tocmai un limbaj normalizat limbaj literar(după M. Gorki – prelucrat de maeștrii cuvântului). Schimbarea surselor de formare a normei literare explică și pierderea rigidității și lipsei de ambiguitate de către normă. Un astfel de fenomen în limba modernă precum variația normei nu este un semn al slăbirii și pierderii stabilității acesteia, ci un indicator al flexibilității și adaptabilității rapide a normei la situatie de viata comunicare. Viața s-a schimbat mult. Și nu numai ideea inviolabilității modelului literar în stabilirea normei. Comportamentul de vorbire al reprezentanților s-a schimbat societate modernă, stereotipurile de vorbire din trecut au fost eliminate, limbajul presei a devenit mai natural și mai vital; stilul tipăririi în masă s-a schimbat - există mai multă ironie și sarcasm, iar acest lucru trezește și dezvoltă nuanțe subtile în cuvânt. Dar în același timp și cot la cot - vulgaritatea lingvistică și goliciunea sensului direct, grosier al cuvântului tabu. Imaginea este contradictorie și ambiguă, necesită o analiză atentă și minuțioasă, muncă îndelungată asupra dezvoltării gustului lingvistic. Un gând interesant a fost exprimat de I. Volgin încă din 1993 (Lit. gazeta, 25 august), citându-l pe I. Brodsky: „Numai dacă decidem că este timpul ca sapiens să-și oprească dezvoltarea, literatura ar trebui să vorbească limba poporului. . Altfel, oamenii ar trebui să vorbească limba literaturii.” Cât despre „literatura nenormativă” care a inundat atât de mult presa noastră modernă, atunci pentru binele ei este mai bine ca ea să rămână marginală, fundamental nelibrică, inexprimabilă în scris (sfatul lui I. Volgin). „Nu este nevoie să scoți în mod artificial acest obiect fragil din mediul natural habitat - din elemente vorbire orală unde este singurul capabil să-și îndeplinească misiunea culturală”. Și mai departe: „Acest fenomen național remarcabil merită să trăiască o viață independentă. Integrarea culturală este mortală pentru el.” Trebuie spus că declinul general al stilului presei de masă, pierderea purității literare și a „înălțimii” stilistice înlătură într-o anumită măsură neutralitatea în evaluarea evenimentelor. Lizibilitatea stilistică, ca protest împotriva patosului și vitrinei din vremuri trecute, dă naștere în același timp la surditate stilistică și la pierderea simțului limbajului. Cu toate acestea, nu este sarcina noastră să analizăm limbajul presei de masă ca atare. Aceste materiale sunt folosite doar ca o ilustrare a propriilor procese în limbă, deoarece această zonă de aplicare a limbajului răspunde cel mai rapid la fenomene noi din limbă, într-un anumit sens le actualizează. Manualul nu stabilește o sarcină și un plan de normalizare. Acest lucru necesită date statistice uriașe și o analiză end-to-end a textelor moderne și a vorbirii sonore. Chiar și autorii monografiei colective „Limba rusă de la sfârșitul secolului al XX-lea”, pregătită la Institutul Limbii Ruse Academia RusăȘtiințe, declară oficial că nu sunt normalizatori. Scopul manualului este de a vă familiariza cu modele importante în limba modernă, cu mugurii noului în ea; ajutați să vedeți acest nou și să îl corelați cu procesele interne din limbă; pentru a ajuta la stabilirea de legături între autodezvoltarea limbii și schimbările care o stimulează în viața reală a societății moderne. Evaluările private ale faptelor lingvistice și recomandările corespunzătoare pot ajuta la înțelegerea „economia lingvistică” complexă a timpului nostru și, eventual, pot influența educația simțului limbajului. Manualul se concentrează pe o atitudine conștientă, atentă față de procesele din limbă, pe percepția limbajului ca un sistem dinamic, dezvoltat funcțional. Descrierea materialului oferă cunoașterea sistemului pe mai multe niveluri al limbii ruse și stilul său modern și diferențierea stilistică. 1. Principii ale studiului sociologic al limbajului Limbajul, care este utilizat activ și zilnic de societate ca mijloc de comunicare, trăiește și se dezvoltă. Diacronic, aceasta se relevă prin înlocuirea unor semne lingvistice cu altele (cele învechite sunt înlocuite cu altele noi), sincron – prin lupta variantelor care coexistă și se pretind normative. Viața limbii se desfășoară într-o societate care creează condiții pentru anumite schimbări și stimulează procese de limbaj care duc la satisfacerea nevoilor societății. Cu toate acestea, procesele de autodezvoltare sunt și ele caracteristice limbajului, deoarece semnele limbii (morfeme, cuvinte, construcții) sunt conectate sistemic și reacţionează la schimbările din propriul „organism”. Unitățile specifice de limbaj au grade diferite stabilitate si viabilitate. Unii trăiesc de secole, alții sunt mai mobili și manifestă o nevoie activă de schimbare, de adaptare la nevoile de comunicare în schimbare. Schimbările în limbaj sunt posibile datorită potențialităților inerente de natură internă, care sunt dezvăluite sub influența unui „împingere” extern, social. Prin urmare, legi interne dezvoltarea limbajului poate fi deocamdată „tăcută”, în așteptarea unui stimul extern care va pune în mișcare întregul sistem sau legăturile sale individuale. De exemplu, calitatea intrasistemică a substantivelor de gen gramatical comun (cum ar fi un orfan, un bătăuș, o iubită, un slob), explicată prin asimetria unui semn lingvistic (o formă - două sensuri), sugerează un dublu acord: masculin și feminin. Prin analogie cu astfel de substantive, sub influența factorului social, alte clase de nume au dobândit aceeași abilitate: medic bun, medic bun; a venit directorul, a venit directorul. O astfel de corelare a formelor era imposibilă atunci când profesiile și funcțiile corespunzătoare erau predominant masculine. Interacțiunea factorilor externi și interni este legea principală în dezvoltarea limbii, iar fără a ține cont de această interacțiune, studiul limbii sub aspect sociologic nu are perspective. În procesul de formare a unei noi calități, factorii externi și interni se pot manifesta cu diferite puncte forte, iar inegalitatea interacțiunii lor se regăsește de obicei în faptul că forța stimulatoare a influenței unui factor extern, social, fie activează intern. procesele în limbă sau, dimpotrivă, le încetinește. Motivele pentru ambele sunt înrădăcinate în schimbările pe care societatea însăși le suferă, vorbitorul nativ. Ritmul crescut al dinamicii lingvistice în anii 1990 se explică în primul rând prin schimbarea compoziției și formei societății ruse, schimbarea atitudinilor sociale, politice, economice și, de asemenea, psihologice. Reînnoirea limbii, în special în forma ei literară, se desfășoară astăzi foarte activ și tangibil. Normativitatea tradițională, susținută anterior de mostre de ficțiune clasică, este în mod clar distrusă. Iar noua normă, mai liberă și în același timp mai puțin definită și lipsită de ambiguitate, se află sub influența presei de masă. Televiziunea, radioul, periodicele și cultura de masă în general devin din ce în ce mai mult „trendsetters”, „educatori” ai unui nou gust lingvistic. Din păcate, gustul nu este întotdeauna de înaltă clasă. Cu toate acestea, aceste procese nu pot fi ignorate, ele conțin nevoile obiective ale unei noi societăți, ale unei noi generații - mai relaxate, mai educate tehnic, mai în contact cu vorbitori de alte limbi. Pe acest fond, importanța factorului social în procesele limbajului crește, dar acest lucru înlătură și o anumită inhibiție în manifestarea tiparelor interne în limbă și, ca urmare, întregul mecanism al limbajului începe să funcționeze într-un ritm accelerat. . modul viteză. Datorită apariției unor noi unități de limbaj (dezvoltarea tehnologiei, științei, contacte între limbi), extinderii gamei de forme variante, precum și mișcărilor stilistice în cadrul limbii, vechea normă își pierde inviolabilitatea. Problema interacțiunii factorilor externi și interni în dezvoltarea unei limbi i-a interesat în repetate rânduri pe cercetători, atât într-un plan amplu de punere în scenă-teoretic, cât și în privința particularităților lingvistice. De exemplu, funcționarea legii generale a economiei vorbirii pentru timpul nostru este direct legată de accelerarea ritmului vieții. Acest proces a fost remarcat în mod repetat în literatură ca un proces activ al secolului al XX-lea. Lucrarea lui V.K. Zhuravlev, al cărui nume indică direct interacțiunea remarcată. Legătura dintre social și intralingvistic poate fi văzută la orice nivel de exprimare lingvistică, deși, firesc, vocabularul oferă materialul cel mai evident și extins. Aici, chiar și detaliile pot servi ca o ilustrare a acestei conexiuni. De exemplu, în limba eschimosului, ca V.M. Leichik, există aproximativ o sută de nume de nuanțe de culoare a zăpezii, care cu greu ar putea fi relevante pentru limbile locuitorilor din regiunile sudice, iar în limba kazahă există câteva zeci de nume de culori de cai. Social, și uneori chiar pur motive politice poate fi important pentru diferite denumiri și redenumiri ale orașelor, străzilor. Dezvoltarea științei, tehnologiei, contactele cu alte limbi - toate aceste motive externe limbii afectează procesele limbajului, în special în ceea ce privește extinderea vocabularului și clarificarea sau modificarea semnificației unităților lexicale. Este evident că influența factorului social asupra schimbărilor în limbaj este activă și sesizabilă în perioadele cele mai dinamice ale vieții societății, asociate cu transformări semnificative în zone diferite activitate vitală. Deși progresul tehnologic nu duce la crearea unui limbaj fundamental nou, el crește însă semnificativ fondul terminologic, care, la rândul său, îmbogățește vocabularul literar general prin determinologizare. Se știe, în special, că doar dezvoltarea electronicii a dus la apariția a 60.000 de articole, iar în chimie, conform experților, se folosesc aproximativ cinci milioane de articole nomenclatoare-terminologice. Spre comparație: în ultimele ediții ale dicționarului S.I. Ozhegov, sunt înregistrate 72.500 de cuvinte și 80.000 de cuvinte și expresii frazeologice. Studiul sociologic al limbii presupune dezvăluirea problemelor legate de natura socială a limbii, mecanismul de impact al factorilor sociali asupra limbii și rolul acesteia în societate. Prin urmare, relațiile cauzale dintre limbaj și fapte sunt importante. viata publica. În același timp, întrebarea de diferențierea socială limbaj cu consideraţie indispensabilă la înregistrarea fenomenelor lingvistice situație de vorbire. LA plan general sociolingvistica își propune să răspundă la întrebări care se orientează reciproc: cum istoria societății generează schimbări lingvistice și cum reflectă limba dezvoltarea comunității. Aspectul sociologic în studiul unei limbi devine deosebit de fructuos dacă cercetarea nu se limitează la culegerea de fapte lingvistice (nivel empiric), ci ajunge la generalizări și explicații teoretice, acestea din urmă fiind posibile doar când se ține cont de interacțiunea dintre factori externiîn dezvoltarea limbii, precum și natura sa sistemică. Se știe că exagerarea semnificației factorului social poate duce la sociologismul vulgar, care a fost observat în istoria filologiei ruse (de exemplu, „Noua predare despre limbă” de academicianul N.Ya. Marr în anii 30 și 40). al secolului XX, care a fost anunțat apoi ultimul cuvânt în „lingvistica marxistă”), când limba a fost complet „negată” în autodezvoltare și i s-a atribuit rolul de registrator al schimbării formațiunilor sociale. O altă extremă în abordarea schimbărilor lingvistice este atenția doar asupra particularităților individuale care au apărut sub influența unei noi realități sociale. În acest caz, se uită propoziția conform căreia particularitățile lingvistice sunt legăturile sistemului și, prin urmare, schimbările într-o anumită legătură separată pot pune în mișcare întregul sistem. Dacă renunțăm la ambele extreme, atunci rămâne necesar să recunoaștem drept principii de bază ale studiului sociologic al limbajului - luând în considerare interacțiunea factorilor externi și interni și natura sistemică a limbii. În același timp, este important de remarcat faptul că sistemul lingvistic este dinamic, nu rigid, se caracterizează prin coexistența vechiului și a noului, stabil și mobil, ceea ce asigură acumularea treptată a unei noi calități, absența elementelor fundamentale. , schimbări revoluționare. Limbajul se caracterizează nu numai prin dorința de îmbunătățire (îmbunătățirea în general este un concept relativ aici), ci și prin dorința de forme convenabile și oportune de exprimare. Limba pare să simtă aceste forme și, prin urmare, are nevoie de o alegere, care este oferită de prezența cazurilor lingvistice de tranziție, a fenomenelor periferice și a formelor variante. Pentru sociolingvistică este importantă problema diferențierii sociale a limbii, care are o structură bidimensională: pe de o parte, se datorează eterogenității limbii în sine. structura sociala(reflectarea în limbaj a caracteristicilor vorbirii diferitelor grupuri sociale ale societății), pe de altă parte, reflectă diversitatea situațiilor sociale în sine, care lasă o amprentă asupra comportamentului de vorbire al reprezentanților diferitelor grupuri sociale în mod similar. circumstanțe. Conceptul de situație lingvistică este definit ca un set de forme de existență a limbii care servesc comunicării într-o anumită comunitate etnică sau asociație administrativ-teritorială. Mai mult, o atenție deosebită este acordată situațiilor care reflectă diferite domenii de comunicare și comportament de vorbire ale diferitelor grupuri sociale în diferite domenii de comunicare. Sociolingvistica este, de asemenea, interesată de problema interacțiunii limbii și culturii. „Procesele de contact culturi diferite sunt reflectate în împrumuturi lexicale". În orice caz, când cercetare sociologică se ia în considerare raportul dintre „limbă și societate”. În același timp, societatea poate fi reprezentată atât ca un grup etnic integral, cât și ca separat grup socialîn acest agregat. Gama de probleme ale sociolingvisticii include și problema politicii lingvistice, care constă în primul rând în luarea de măsuri pentru a asigura păstrarea vechilor norme lingvistice sau introducerea altora noi. În consecință, problema normei literare, a variantelor și abaterilor acesteia de la normă este și de competența sociolingvisticii. În același timp, se dovedește a fi important însuși faptul stabilirii bazei sociale a normei, care depinde de ce pături sociale ale societății sunt cele mai active în procesul istoric de formare a normei literare. Aceasta poate fi o normă cultivată de elita socială a societății sau de straturile sale democratice. Totul depinde de un anumit moment istoric din viața societății. Prin urmare, norma poate fi extrem de rigidă, strict orientată spre tradiție și, într-un alt caz, abaterea de la tradiție, acceptând foste mijloace de limbaj nonliterare, i.e. norma este un concept socio-istoric și dinamic, capabil să se schimbe calitativ în cadrul capacităților sistemului lingvistic. În acest sens, o normă poate fi definită ca o posibilitate realizată a unei limbi. Schimbarea normei este determinată atât de factori externi (sociali), cât și de tendințele interne în dezvoltarea limbajului pe calea deplasării acesteia spre dobândirea unei mai mari oportunități prin intermediul expresiei.

cuvânt înainte

Starea limbii ruse moderne la sfârșitul secolului al XX-lea, schimbările care au loc în mod activ în ea, necesită un studiu și o acoperire atentă pentru a dezvolta evaluări și recomandări din punct de vedere al obiectivității și oportunității istorice.

Dinamica dezvoltării limbajului este atât de tangibilă încât nu lasă pe nimeni indiferent nici în rândul comunității lingvistice, nici în rândul jurnaliștilor și publiciștilor, nici în rândul cetățenilor de rând care nu au legătură profesională cu limba.

Mass-media oferă o imagine cu adevărat impresionantă a utilizării limbii, care provoacă judecăți și evaluări contradictorii cu privire la ceea ce se întâmplă. Unii colectează cu scrupulozitate erori grosolane în vorbire, concentrându-se pe norma literară tradițională din trecut; alții – salută și acceptă necondiționat „libertatea verbală”, respingând orice restricții în utilizarea limbii – până la admisibilitatea utilizării tipărite în limbajul vernacular brut, jargon și cuvinte și expresii obscene.

Preocuparea publicului cu privire la soarta limbii, deși are temeiuri serioase, nu ține cont de faptul că acestea se află oarecum în afara esenței lingvistice propriu-zise. Într-adevăr, stilul mass-media modern provoacă anxietate și îngrijorare. Cu toate acestea, aceasta echivalează adesea procese dinamice reale în limba însăși, în special în creșterea puternică a formelor variante și creșterea avalanșă a tipurilor și modelelor de formare a cuvintelor, precum și fenomene explicate prin cultura insuficientă a vorbirii publice orale și scrise. Acesta din urmă are o justificare complet realistă: democratizarea societății a extins enorm cercul vorbitorilor publici - în parlament, în presă, la mitinguri și în alte domenii ale comunicării de masă. Libertatea de exprimare, înțeleasă literal și în raport cu modul de exprimare, a încălcat toate interdicțiile și canoanele sociale și etice. Dar aceasta este o altă problemă - problema culturii vorbirii, problema eticii vorbirii în public și, în sfârșit, problema educației lingvistice. În acest sens, chiar am pierdut foarte mult, măcar practica de a edita și șlefui cuvântul tipărit și sunat. Dar, pe de altă parte, este evident că „lectura unui text scris” literar netezit în trecut nu putea servi ca o manifestare exemplară a culturii vorbirii în esența ei. Un discurs plin de viață, spontan este mai atractiv, dar în mod natural conține multe surprize.

Astfel, atunci când discutăm despre starea limbii ruse astăzi, este necesar să se facă distincția între întrebările despre limbajul propriu și întrebările practicii vorbirii, întrebările despre gustul lingvistic al momentului istoric.

Limba și timpul sunt problema eternă a cercetătorilor. Limbajul trăiește în timp (adică nu timp abstract, ci societatea unei anumite epoci), dar timpul se reflectă și în limbaj. Limba se schimbă. Această calitate evolutivă îi este inerentă. Dar cum se schimba? Cu greu este legitim să presupunem că se îmbunătățește constant și constant. Evaluările „bine” sau „rău” sunt nepotrivite aici. Sunt prea subiectivi. De exemplu, contemporanii A.S. Pușkin nu i-a plăcut mult, foarte mult în inovațiile sale lingvistice. Cu toate acestea, ei au fost cei care s-au dovedit mai târziu a fi cei mai promițători și mai productivi (să ne amintim, de exemplu, de atacurile asupra limbii Ruslan și Lyudmila, până la respingerea ei completă).

Știința modernă a limbajului, atunci când caracterizează schimbările în ea „în bine”, preferă să folosească principiul oportunității. În acest caz, se ia în considerare esența funcțional-pragmatică a limbajului, și nu un model de cod abstract și existent separat. O calitate atât de clară a limbii moderne precum variabilitatea crescândă a semnelor lingvistice poate fi percepută ca un fenomen pozitiv, deoarece oferă utilizatorilor de limbă posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, indică extinderea capacităților limbii în ceea ce privește întâlnirea. sarcini de comunicare specifice. Aceasta înseamnă că limba devine mai mobilă, receptivă subtil la situația de comunicare, adică. stilul limbii este îmbogățit. Și acest lucru adaugă ceva la resursele deja disponibile în limbă și îi extinde capacitățile.

În ciuda faptului că limbajul mass-media modern face adesea o impresie negativă din cauza unei teze neînțelese despre libertatea de exprimare, trebuie să admitem că limba rusă modernă, datorită circumstanțelor istorice predominante, atrage astăzi resurse pentru actualizarea dreptului normativ literar. aici – în mass-media, în vorbirea colocvială, deși ficțiunea este o astfel de sursă de multă vreme, nu degeaba o limbă normalizată este numită tocmai limbă literară (după M. Gorki – prelucrată de maeștrii cuvântului). ). Schimbarea surselor de formare a normei literare explică și pierderea rigidității și lipsei de ambiguitate de către normă. Un astfel de fenomen în limba modernă precum variația normei nu este un semn al slăbirii și pierderii stabilității acesteia, ci un indicator al flexibilității și adaptabilității rapide a normei la situația de viață a comunicării.

Viața s-a schimbat mult. Și nu numai ideea inviolabilității modelului literar în stabilirea normei. Comportamentul de vorbire al reprezentanților societății moderne s-a schimbat, stereotipurile de vorbire din trecut au fost eliminate, limbajul presei a devenit mai natural și mai vital; stilul tipăririi în masă s-a schimbat - există mai multă ironie și sarcasm, iar acest lucru trezește și dezvoltă nuanțe subtile în cuvânt. Dar în același timp și cot la cot - vulgaritatea lingvistică și goliciunea sensului direct, grosier al cuvântului tabu. Tabloul este contradictoriu și ambiguu, necesitând o analiză atentă și o muncă minuțioasă și de lungă durată asupra educației gustului lingvistic.

Un gând interesant a fost exprimat de I. Volgin încă din 1993 (Lit. gazeta, 25 august), citându-l pe I. Brodsky: „Numai dacă decidem că este timpul ca sapiens să-și oprească dezvoltarea, literatura ar trebui să vorbească limba poporului. . Altfel, oamenii ar trebui să vorbească limba literaturii.” Cât despre „literatura nenormativă” care a inundat atât de mult presa noastră modernă, atunci pentru binele ei este mai bine ca ea să rămână marginală, fundamental nelibrică, inexprimabilă în scris (sfatul lui I. Volgin). „Nu este nevoie să scoateți artificial acest obiect fragil din habitatul său natural - din elementele vorbirii orale, unde este singurul capabil să-și îndeplinească misiunea culturală.” Și mai departe: „Acest fenomen național remarcabil merită să trăiască o viață independentă. Integrarea culturală este mortală pentru el.”

Trebuie spus că declinul general al stilului presei de masă, pierderea purității literare și a „înălțimii” stilistice înlătură într-o anumită măsură neutralitatea în evaluarea evenimentelor. Lizibilitatea stilistică, ca protest împotriva patosului și vitrinei din vremuri trecute, dă naștere în același timp la surditate stilistică și la pierderea simțului limbajului.

Cu toate acestea, nu este sarcina noastră să analizăm limbajul presei de masă ca atare. Aceste materiale sunt folosite doar ca o ilustrare a propriilor procese în limbă, deoarece această zonă de aplicare a limbajului răspunde cel mai rapid la fenomene noi din limbă, într-un anumit sens le actualizează. Manualul nu stabilește o sarcină și un plan de normalizare. Acest lucru necesită date statistice uriașe și o analiză end-to-end a textelor moderne și a vorbirii sonore. Chiar și autorii monografiei colective „Limba rusă de la sfârșitul secolului al XX-lea”, pregătită la Institutul Limbii Ruse al Academiei Ruse de Științe, declară oficial că nu sunt normalizatori.

Scopul manualului este de a vă familiariza cu modele importante în limba modernă, cu mugurii noului în ea; ajutați să vedeți acest nou și să îl corelați cu procesele interne din limbă; pentru a ajuta la stabilirea de legături între autodezvoltarea limbii și schimbările care o stimulează în viața reală a societății moderne. Evaluările private ale faptelor lingvistice și recomandările corespunzătoare pot ajuta la înțelegerea „economia lingvistică” complexă a timpului nostru și, eventual, pot influența educația simțului limbajului.

Manualul se concentrează pe o atitudine conștientă, atentă față de procesele din limbă, pe percepția limbajului ca un sistem dinamic, dezvoltat funcțional.

Descrierea materialului oferă cunoașterea sistemului pe mai multe niveluri al limbii ruse și stilul său modern și diferențierea stilistică.

Pentru prima dată, este oferit un concept holist al proceselor active în limba rusăke, bazat pe studiul vorbirii orale și scrise în diverse domeniiviata societatii. Sunt evidențiate procesele active în limba rusă a sfârșituluiSecolului 20 - în pronunție și accent, în vocabular și frazeologie, în formarea cuvintelorvaniya și morfologie, în sintaxă și punctuație. Limbajul rasei se schimbăprivite luând în considerare sursele interne ale dezvoltării limbajului pe fondul istorieitransformări ice în viața societății. Limbă larg reprezentatăvariaţie în raportul său cu norma literară. O atenție deosebită esteleno la vocabularul mass-media ca sursă cea mai evidentănicio modificare a vocabularului limbii ruse.

Pentru studenții instituțiilor de învățământ superior care studiază în direcțiagropi și specialități „Filologie”, „Lingvistică”, „Jurnalism”, „Cărțibusiness”, „Publishing do editing”. De interes pentrulingviști, filozofi, culturologi, lucrători în presă, critici literari,profesori și profesori, precum și o gamă largă de cititori.

Conținutul cărții:

cuvânt înainte
Principiile studiului sociologic al limbajului
Legile dezvoltării limbajului
Varianta semnelor limbajului
(Conceptul de varianță și originile sale. Clasificarea opțiunilor)
Norma de limbaj
(Conceptul de normă și trăsăturile sale. Normă și ocazionalism. Limbajul general și normă situațională. Abateri motivate de la normă. Procese principale în normalizarea fenomenelor lingvistice)
Schimbări în pronunția rusă
Procese active în zona stresului
Procese active în vocabular și frazeologie
(Procese lexicale de bază. Procese semantice în vocabular. Transformări stilistice în vocabular. Determinologizare. Împrumutări străine. Limbajul computerului. Lexeme străine în limba rusă. Vocabular nonliterar în limbajul tiparului modern)
Procese active în formarea cuvintelor
(Creșterea trăsăturilor aglutinative în procesul de formare a cuvintelor. Cele mai productive tipuri de formare a cuvintelor. Producerea numelor de persoane. Nume abstracte și nume de proces. Prefixe și cuvinte compuse. Specializarea mijloacelor de formare a cuvintelor. Formarea cuvintelor interstep. Colapsul numelor. Abreviere. Nume expresive. Cuvinte ocazionale)
Procese active în morfologie
(Creșterea analiticismului în morfologie. Schimbări ale formelor de gen gramatical. Forme ale numărului gramatical. Modificări ale formelor de caz. Modificări ale formelor verbului. Unele modificări ale formelor adjectivale)
Procese active în sintaxă
(Dezmembrarea și segmentarea construcțiilor sintactice. Atașarea termenilor și construcții parcelate. Construcții cu doi termeni. Complexitatea predicativă a propoziției. Activarea formelor de cuvinte inconsistente și necontrolabile. Creșterea combinațiilor prepoziționale. Tendința către acuratețea semantică a enunțului. Compresia sintactică și sintactică. reducerea.slăbirea conexiunii sintactice.Corelarea dintre afectiv și intelectual în domeniul sintaxei)
Câteva tendințe în punctuația rusă modernă
(punct. punct și virgulă. două puncte. liniuță. elipse. Utilizarea punctuației orientată funcțional. Punctuația nereglementată. Punctuația autorului)
Concluzie
Literatură
Programul aproximativ al disciplinei „Procese active în limba rusă modernă”