Jakie słowa są używane tylko w liczbie pojedynczej. Rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej i mnogiej

Istnieją rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej i tylko w liczbie mnogiej.

Podobnie jak w języku rosyjskim, istnieją rzeczowniki w języku angielskim używane tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej.

1. Rzeczowniki niepoliczalne z reguły używane są tylko w liczbie pojedynczej. Na przykład, sól - sól, miedź - miedź, cierpliwość - cierpliwość. Oznacza to, że rzeczowniki abstrakcyjne i rzeczywiste zwykle należą do tej serii rzeczowników.

2. W języku angielskim istnieje wiele rzeczowników, których można używać tylko w liczbie pojedynczej, chociaż w języku rosyjskim możemy ich używać w liczbie mnogiej. Zapamiętaj następującą serię rzeczowników:

Wiedza - wiedza, wiedza
porady - porady, wskazówki
postęp - sukces, sukces
informacje - informacje, komunikaty, informacje

Rozważ przykłady z tymi rzeczownikami.
Daj mu korzyść ze swojej wiedzy - Podziel się z nim swoją wiedzą.
Pomogła mi rada ojca - pomogła mi rada ojca.
Robisz postępy w piłce nożnej - Robisz postępy w piłce nożnej.
Mamy informację, że byłeś tam wczoraj - Mamy informację, że byłeś tam wczoraj.

3. Pamiętaj, że rzeczownik aktualności - aktualności, aktualności odnosi się do liczby pojedynczej, chociaż słowo to ma formę mnogą. Przestudiuj następujący przykład.
Nie mów mi złych wieści - Nie mów mi złych wieści.

4. Nauki kończące się na -ics powinny być używane w liczbie pojedynczej, nawet jeśli są w liczbie mnogiej. Na przykład takie rzeczowniki obejmują fizykę, matematykę. Przestudiuj następujący przykład.
Statystyka jest dla ekonomisty niezbędną dziedziną nauki - Statystyka jest dla ekonomisty niezbędną dyscypliną.

5. W języku rosyjskim słowa hair - hair i money - money są używane tylko w liczbie mnogiej, ale należy pamiętać, że te rzeczowniki w języku angielskim są używane tylko w liczbie pojedynczej.

Rozważ następujące przykłady.
Moje włosy są kręcone - Moje włosy są pofalowane.
Te pieniądze są twoje - Te pieniądze są twoje.

6. W języku rosyjskim rzeczownik wakacje ma tylko liczbę mnogą, podczas gdy w języku angielskim rzeczownik ten może być używany tylko w liczbie pojedynczej.
Moje wakacje były cudowne - moje wakacje były cudowne.

7. Słowo owoc w języku rosyjskim może być zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej, jednak w języku angielskim rzeczownik ten jest używany tylko w liczbie pojedynczej.
Owoce są zdrowe - Owoce są zdrowe.

Ale w tej regule musisz wziąć pod uwagę, że jeśli mówimy o różnych rodzajach owoców, musisz użyć liczby mnogiej - owoce. Przestudiuj następujący przykład.
Kupiłem brzoskwinie, gruszki i inne owoce - kupiłem brzoskwinie, gruszki i inne owoce.

8. Istnieje wiele rzeczowników w języku rosyjskim, które są używane tylko w liczbie mnogiej. Te rzeczowniki z reguły oznaczają sparowane obiekty. Na przykład, łuski, spodnie, nożyczki itp. W języku angielskim są również używane tylko w liczbie mnogiej. Przestudiuj poniższe przykłady.

Te nożyczki są wykonane ze stali - Te nożyczki są wykonane ze stali.
Moje spodnie są czarne - Moje spodnie są czarne.
Te skale są błędne - Te skale są niedokładne.

9. Przestudiuj następujący ciąg rzeczowników:

Broń - broń
towary - towary, towary
wpływy - wpływy
ubrania - ubrania
bogactwa - bogactwo, bogactwa
schody - schody.

Powyższe rzeczowniki w języku rosyjskim z reguły są używane w liczbie pojedynczej, ale w języku angielskim są używane tylko w liczbie mnogiej. Przestudiuj przykłady z tymi rzeczownikami.

Te ramiona są wysoce wybuchowe - Ta broń jest wybuchowa.
Towary były podrobione - Towary (towary) były (i) podrobione (i).
Dochody z naszego sklepu były w banku - Dochody z naszego sklepu były w banku.
Twoje ubrania są brudne - Twoje ubrania są brudne.
Dla niektórych bogactwa nie są tak ważne – dla niektórych bogactwo nie jest tak ważne.
Schody drewniane - Schody drewniane.

10. W języku rosyjskim rzeczowniki płaca oraz zawartość są używane tylko w liczbie pojedynczej, podczas gdy w języku angielskim rzeczowniki te są zwykle używane w liczbie mnogiej - płace, content.

Treść książki jest niezrozumiała dla czytelnika - Treść książki jest dla czytelnika niezrozumiała.
Moje zarobki są niskie płaca niski.

11. Przestudiuj następujące rzeczowniki:

owies - owies
ziemniaki - ziemniaki
marchewki - marchewki
cebula - łuk.

Powyższe rzeczowniki są używane w liczbie mnogiej, chociaż w języku rosyjskim mają formę liczby pojedynczej. Przestudiuj zdania z tymi rzeczownikami.

Owies sprowadzono miesiąc temu - Owies sprowadzono z zagranicy miesiąc temu.
Ziemniaki są używane do różnych potraw - Ziemniaki są używane do różnych potraw.
Marchewki są niezbędnym składnikiem palaw - Marchewki są niezbędnym składnikiem pilaw.
Cebule zostały pocięte godzinę temu - Cebule zostały pocięte godzinę temu.

Należy jednak pamiętać, że rzeczowników tych używa się w liczbie pojedynczej, jeśli chodzi o jedną jednostkę czegoś. Na przykład, marchewka - marchewka (jeden korzeń).

12. Ostatnia zasada tego tematu odnosi się do rzeczownika ludzie - ludzie. W języku angielskim jest używany w liczbie mnogiej.

W dzisiejszym teatrze jest bardzo wielu ludzi - W teatrze jest dziś wielu ludzi.

Jeśli słowo ludzie oznacza naród? czy ludzie, to rzeczownik ten może być używany zarówno w liczbie mnogiej, jak i pojedynczej. W liczbie mnogiej brzmi jak narody. Przestudiuj poniższe przykłady.

Ludność sąsiedniego kraju strajkuje - Ludność sąsiedniego kraju strajkuje.
W czasie wojny narody naszego kraju połączyły swoje wysiłki - W czasie wojny narody naszego kraju połączyły swoje wysiłki.

Wszyscy wiedzą, że rzeczowniki są odmieniane, to znaczy zmieniają się w przypadkach i liczbach. Ale czy fraza z piosenki w wykonaniu Mariny Chlebnikowej brzmi dobrze:

Czy mogę nalać ci filiżankę kawy, która cię orzeźwi?

Od każdej reguły są wyjątki. Tak więc słowo „kawa” odnosi się do nieodmiennych rzeczowników. Nie jest używany w liczbie mnogiej i nie zmienia się w zależności od wielkości liter. Prawidłowe użycie to „filiżanka kawy”. Tematem naszego artykułu będą takie wyjątki - rzeczowniki, które mają tylko formę liczby pojedynczej. Rozważmy bardziej szczegółowo.

Rzeczowniki: liczba

To nie tylko w matematyce. Rzeczowniki mają również kategorię liczby. Wiedza o tym oznacza właściwe ich używanie zarówno w mowie, jak i na piśmie. Większość rzeczowników oznacza rzeczy, które można policzyć. W tym celu język rosyjski ma kategorie zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej. Najtrudniejsze jest zrozumienie, że istnieją rzeczowniki, które mają tylko liczbę pojedynczą lub odwrotnie, tylko liczbę mnogą. Jednocześnie w mowie pojawiają się inne niuanse.

Zdarzają się więc przypadki, gdy liczba mnoga jest wyrażana przez formę rzeczownika w liczbie pojedynczej. Przykładem jest zdanie: „Wróg nie przejdzie!”. To wyraźnie odnosi się do armii wroga, a nie do jednej konkretnej osoby.

Przeważa użycie poszczególnych rzeczowników w liczbie mnogiej:

plotki;
wodza;
narty.

Chociaż jest to część mowy, która zmienia się w liczbach, a użycie słów jest całkiem akceptowalne:

plotki;
wodza;
narty.

Najczęstsze rzeczowniki, które nie mają liczby mnogiej, to:

prawdziwy;
kolektyw;
abstrakcyjny;

Przyjrzyjmy się temu bliżej na przykładach.

Oznaczenie substancji, materiału

Co to za słowa? Rzeczowniki w liczbie pojedynczej oznaczają przedmioty o rzeczywistej wartości. Jest ich sporo, co potwierdzają przykłady:

cukier;
mleko;
benzyna;
woda;
asfalt;
bawełna;
ceramika;
porcelana.

Z tych rzeczowników nie można utworzyć innej formy, w tym liczby mnogiej. Nie możesz nimi zastąpić końcówek -ya, -a, -i, -s.

Rzeczowniki w liczbie pojedynczej: przykłady kolektywów

Nazwy zbiorów identycznych przedmiotów lub osób nazywamy rzeczownikami zbiorowymi. Skupiają tych, którzy mają jakąś wspólną cechę:

studenci (wszyscy, którzy studiują na uczelniach);
młodzież (część populacji poniżej 30 roku życia);
młodzież (młodzi ludzie od 14 do 21 lat);
dzieciństwo (od 0 do 18 lat).

Rzeczowniki zbiorowe, które mają tylko formę liczby pojedynczej, mogą również odnosić się do przedmiotów nieożywionych:

listowie;
las świerkowy;
Flora.

Trzeba o tym tylko pamiętać.

rzeczowniki abstrakcyjne

Są to słowa, których nie da się przedstawić obiektywnie, a także policzyć. Należą do nich tytuły:

jakość lub cecha (młodość, ciemność, zręczność, błękit);
stany lub działania (koszenie, cięcie, walka, złość, zachwyt).

Jak nauczyć się definiować rzeczowniki tylko w liczbie pojedynczej? Przykłady zadań pomogą poradzić sobie z zadaniem.

Możesz więc wybrać antonimy dla słów, które przez analogię również nie mogą być użyte w liczbie mnogiej:

biegac w kolo;
siła;
agresja;
zaduch;
uczciwość.

(Odpowiedzi: chodzenie, słabość, spokój, świeżość, kłamstwa).

Z tekstu literackiego w trzech kolumnach możesz wypisać wszystkie rzeczowniki zgodnie z zasadą:

używany w dwóch liczbach;
tylko w liczbie pojedynczej;
tylko w liczbie mnogiej.

Dzięki temu stanie się jasne, że tych pierwszych jest znacznie więcej.

Cechy: rzeczownik nieożywiony, właściwy

Liczba pojedyncza dla imion własnych jest bardziej powszechna. Są rzadko używane w liczbie mnogiej. Często dotyczy to nazwisk, jeśli trzeba wyodrębnić całą grupę osób zgodnie z zasadą pokrewieństwa. Przykład:

W małej wiosce mieszkali tylko Galkins, Lazarevs i Ivanovskys.
Rodzina Kuzniecowa wyróżniała się godnym pozazdroszczenia zdrowiem.

Jeżeli nazwa własna występuje jako jedyny przedmiot i jest nieożywiona, to obowiązkowo należy używać jej w liczbie pojedynczej:

Moskwa.
Wołga.
Rtęć.
Ural.
Urugwaj.

Dotyczy to również nazw złożonych:

„Pierwszy kanał”;
program „Dookoła Świata”;
Obraz Mony Lisy.

Ale to nie jest pełna lista. Oczywiście nie wszystkie rzeczowniki występują tylko w liczbie pojedynczej.

Należy o tym pamiętać

W języku rosyjskim słowa zakończone na -mya nie mają form liczby mnogiej. Te rzeczowniki są łatwe do zapamiętania:

korona;
ciężar;
wymię;
płomień.

Ale plemię to plemiona, nasienie to nasiona.

Podajemy więc rzeczowniki tylko w liczbie pojedynczej, których przykłady przedstawiono w tabeli.

Innym warunkiem, dzięki któremu można stwierdzić, że rzeczownik nie ma liczby mnogiej, jest brak kombinacji z

Klasa: 6 "B"

Nauczyciel: Tatarinova A.V.

Temat lekcji: „Rzeczowniki, które mają formę tylko liczby pojedynczej lub tylko liczby mnogiej”.

Struktura lekcji:

1. Moment organizacyjny. Postawa psychologiczna

2. Sprawdzenie asymilacji wcześniej badanych.

3. Etap odkrywania nowej wiedzy.

4. Pracuj nad tematem lekcji. Stwierdzenie sytuacji problemowej (wprowadzenie do tematu).

5. Nauka nowego materiału.

6. Utrwalenie wiedzy na poruszany temat. Praca z podręcznikiem

7. Generalizacja i systematyzacja wiedzy.

8. Praca domowa.

9. Podsumowanie lekcji.

Cele Lekcji:

1) wychowawcza poprawcza : kształtowanie wiedzy uczniów o rzeczownikach, które mają formę tylko liczby pojedynczej lub tylko liczby mnogiej.

2) poprawcze i edukacyjne : kształtowanie pozytywnej motywacji edukacyjnej i rozwój zainteresowania nauką języka rosyjskiego.

3) poprawczo-rozwojowy : korekta i rozwój mowy, uwagi, myślenia.

Planowany wynik:

wiedzieć: rzeczowniki, które mają formę tylko liczby pojedynczej lub tylko liczby mnogiej;

umieć: rozróżniać rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej od rzeczowników, które występują tylko w liczbie mnogiej, poprawnie tworzyć trudne formy liczby mnogiej;

ucz się: dokładnie, należy używać w mowie rzeczowników, które mają formę tylko liczby pojedynczej lub tylko liczby mnogiej.

Ekwipunek: projektor, ekran, komputer, prezentacja komputerowa, materiały dydaktyczne (karty ze zróżnicowanymi zadaniami), „emotikony” do refleksji, podręcznik do języka rosyjskiego - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Język rosyjski. Podręcznik dla 6. klasy specjalnych (poprawczych) instytucji edukacyjnych typu VIII, Moskwa, „Prosveshchenie”, 2014.

Organizowanie czasu. Nastrój psychologiczny.
Wszyscy są tutaj na lekcji!
Obudź się! Nie bądź leniwy!
Aby wiele osiągnąć
Musisz dobrze się uczyć!

Ćwiczenie „Głowa wahadła” („Małe wahadło”)

Pozycja wyjściowa: stój prosto, nogi nieco węższe niż szerokość ramion.

Opuść głowę, spójrz na podłogę - ostry, krótki oddech. Podnieś głowę do góry, spójrz w sufit - ostry, krótki oddech. Wydech odchodzi biernie w przerwach między oddechami, a głowa nie zatrzymuje się pośrodku. W żadnym wypadku nie napinaj szyi.
2. Sprawdzenie przyswajania wcześniej wyuczonych.

Powiedzcie mi, jakie dwie formy liczb mają rzeczowniki. (Rzeczowniki mogą być w liczbie pojedynczej lub mnogiej.)

Pogrupuj podane rzeczowniki ( książka, lekcje, kwiat, drzewo) w zależności od ich liczby i uzupełnij brakujący formularz numeru. Ile będzie kolumn? ( Dwie kolumny: pojedyncza i mnoga).

Sprawdźmy, co się stało. (Książka - książki, lekcja - lekcje, kwiat - kwiaty, drzewo - drzewa).

Przeczytajmy teraz tekst na slajdzie:

Oferujemy pieczenie na herbatęHerbatnik. Drożdże nie będziesz potrzebować. Ubij dwa jajka szklankąSahara . Dodaj pół szklankikwaśna śmietana orazkefir . Dodaj trochęSoda i wlaćmąka. ugniataćciasto i rozwiń go. Wytnij kształty i upiecz. Gotowe ciasteczka posyp tartączekolada. Podawać doherbata, mleko , krem. Smacznego!

Wypisz wyróżnione słowa w mianowniku w naszych kolumnach, w zależności od ich liczby.

Czy ci się udało?

3. Etap odkrywania nowej wiedzy.

Nauczyciel pomaga uczniom dojść do wniosku, że rzeczowniki kefir, cukier, ciasteczka, śmietana, soda, mąka, ciasto, czekolada, herbata, mleko nie może być w liczbie mnogiej i rzeczowniki drożdże oraz krem nie można umieścić w liczbie pojedynczej.

Przeczytaj tekst podręcznika na stronie 111. Czy te informacje zgadzają się z naszymi wnioskami? ( Tak, pasuje).

Musimy pamiętać, jak pisze się słowa słownictwa kefir, ciastka, śmietana, czekolada. (Na biurku).

4. Pracuj nad tematem lekcji. Stwierdzenie sytuacji problemowej (wprowadzenie do tematu).

Chłopaki, jak określilibyście temat naszej dzisiejszej lekcji. ( Rzeczowniki w liczbie pojedynczej lub mnogiej).

Dlaczego musimy to wiedzieć? (Aby poprawnie mówić i pisać takie słowa, być osobami piśmiennymi).

5. Nauka nowego materiału.

1) - A jeśli nadal musisz mówić o kwaśnej śmietanie lub mleku w liczbie mnogiej, to jak możesz wyjść z sytuacji? (Uczniowie przedstawiają własne sugestie.)

Spójrz na zdjęcie z podręcznika na stronie 111. (Zdjęcie przedstawia paczki mleka, kefiru, twarogu, śmietany. Uczniowie dochodzą do wniosku, że można powiedzieć: kilka paczek mleka, twaróg, śmietana, kefir).

2) Spójrz na obrazki i rozszyfruj słowa. Jaka jest ich funkcja?

zagadki

Jakie znaczenie mają rzeczowniki, które występują tylko w liczbie pojedynczej?

1. Nazwiska wielu identycznych osób, obiektów: młodzież, dzieci, studenci, liście.

2. Nazwy substancji, materiałów, produktów spożywczych: benzyna, miód, mleko, nafta.

3. Nazwy roślin: groch, kapusta, marchew, żyto.

4. Nazwy cech, właściwości: biel, młodość, ciemność, świeżość.

5. Nazwy czynności i stanów: czytanie, chodzenie, niespodzianka, pływanie.

6. Własne nazwy pojedynczych przedmiotów: Moskwa, Wołga, Ryazan, Oka.

Ćwiczenie dla oczu „Semitsvetik”

3) - A teraz spróbujmy rozwiązać krzyżówkę. Jeśli mamy jakieś trudności, pomogą nam ci, dla których była to praca domowa.

Krzyżówka

Załącznik 1.

Co łączy te wszystkie słowa? ( Wszystkie są używane tylko w liczbie mnogiej).

- Jakie znaczenie mają rzeczowniki, które mają tylko liczbę mnogą?

Nazwy obiektów sparowanych lub wieloczęściowych:

spodnie, łuski, bramki, nożyczki, nosze, okulary, grabie, imadło.

Nazwy materiałów lub ich odpadów, pozostałości: wybielacze, perfumy, konserwy (con- (łac.) „tak”, servo - store (łac.)), trociny, otręby.

Nazwy gier: palniki, berka, niewidomy niewidomy, szachy.

Nazwy przedziałów czasowych: dzień, dni powszednie, święta.

Nazwy geograficzne: Ateny, Alpy, Karpaty, Mytiszczi, Soczi.

6. Utrwalenie wiedzy na poruszany temat. Pracuj z podręcznikiem.

1) - Studium ex. 184 na stronie 112. Zaplanuj swoją pracę. Opowiedz nam o tym, jak będziesz pracować. ( Uczniowie planują swoje działania

1) wymienić obiekty na zdjęciu; 2) wskazać brakujące litery w wyrazach z rubryki; 3) podziel słowa z ramki na grupy).

Praca ustna z ćwiczeniem 184:

nazwij wyrazy widoczne na obrazku, określ ich liczbę ( okulary, nożyczki, szczypce, grabie - te słowa występują tylko w liczbie mnogiej);

określić brakujące litery w słowach z ramki.

Praca pisemna z ćwiczeniem 184 w parach:

wybierz z pola wyrazy zgodnie z tymi grupami: rzeczowniki, które występują tylko w liczbie pojedynczej: 1. para - nazwy produktów, 2. para - nazwy metali; rzeczowniki, które mają tylko liczbę mnogą: 3. para to nazwy produktów, 4. para to nazwy narzędzi, 5. para to nazwy gier, wszystkie razem to nazwy płynnych substancji).

Etap kontroli.

Sprawdzenie pracy. Każda para odczytuje grupę zapisanych przez siebie słów. Studenci ustalają poprawność wykonywanego przez siebie zadania.

FIZYCZNA MINUTA

Jeśli słyszysz rzeczownik w liczbie pojedynczej, to przysiad, jeśli jest to rzeczownik w liczbie mnogiej, klaszcz nad głową.

Lemoniada, nożyczki, tlen, zabawa w chowanego, odwaga, święta, szachy, srebro, młodość, radość, sanki.

„Dodaj słowo”.

Bohatersko Lena z lenistwem

Walczyłem cały dzień

Ale, ku mojemu ubolewaniu,

Pokonał Lenę _________.

Olya torturowała grzebień,

Uczesałam się do szkoły.

dręczyłem, dręczyłem

Tak, okazało się _________.

Potrząsanie i potrząsanie teczką Tarasa,

Aby znaleźć zeszyty

Ale zeszyty za każdym razem

Bawili się z nim __________.

Kwartał znów się rozpoczął

Zegar tykał

A pytanie mnie prześladuje

Już wkrótce?

Uczniowie proszeni są o znalezienie i wypisanie rzeczowników, które mają tylko jedną liczbę. Praca jest głośno sprawdzana. (Lenistwo - liczba pojedyncza, strach na wróble - liczba pojedyncza, zabawa w chowanego - liczba mnoga, święta - liczba mnoga)

Czy często krzyczysz: „Hurra! Wakacje!" To proste ziemskie słowo zawdzięcza swój wygląd niebu.

Starożytni Rzymianie nazywali święto Syriusz, najjaśniejszą gwiazdą w konstelacji Wielkiego Psa. W najjaśniejsze dni (od połowy lipca do końca sierpnia) Słońce przeszło przez tę konstelację. Potem zrobili sobie przerwę w zajęciach, przyszły wakacje. Początkowo wakacjami nazywano tylko wakacje. Następnie słowo wakacje zaczął odnosić się do każdej przerwy w nauczaniu: lato, zima, wiosna. Dlatego teraz mówimy: wakacje letnie, ferie zimowe, ferie wiosenne.

- Sprawdź, czy liczba rzeczowników jest poprawna.

1. powstanie - powstania

2. brama - brama

3. srebrny - srebrny

4. odwilż - odwilż

5. cytat - cytaty

6. konserwy - konserwy

7. buraki - buraki

8. szczaw - szczaw

Sprawdzamy.

Prawda: 1. powstanie - powstania

5. cytat - cytaty

Dyktando muzyczne.

Teraz pobawimy się z Tobą, poprawimy trochę humor. Co sprawia, że czujemy się dobrze? (Muzyka). Musisz znaleźć rzeczowniki w liczbie mnogiej w proponowanym fragmencie piosenki, a także odgadnąć samą piosenkę.

Och ty baldachim, mój baldachim, mój nowy baldachim

Daszki są nowe, klonowe, wzorzyste.

Jeśli podrapę się w głowę, to nie ma znaczenia!
W głowie moje trociny - tak! Tak! Tak!

W jakiej formie są słowa? daszek oraz trociny? (W liczbie mnogiej).

Generalizacja i systematyzacja wiedzy.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

(Na podstawie materiałów lekcyjnych uczniowie odpowiadają na pytanie)

Zadanie domowe.

A teraz praca domowa. Dla każdego będzie indywidualny.

Podsumowując lekcję.

Ostatnie słowo od nauczyciela.

Chłopaki, wszyscy jesteście wspaniali. Dobrze poradzili sobie z trudnościami, które pojawiły się na lekcji. (Cieniowanie).

Teraz oceń swój nastrój i pracuj na lekcji. Wychodząc, na tablicy za pomocą „buźki” oceń swoje samopoczucie. (Slajd pokazuje „buźki” i komentarze do nich: wesołą „buźkę” - „Byłem zainteresowany!”; ponurą „buźkę” - „Byłem znudzony ...”; smutną „buźkę” - „To było trudne Dla mnie").

Załącznik 2

Dodatkowe zadania.

1. Odpisz i rozwiąż zagadki. Napisz odpowiedzi w dwóch kolumnach.

jednostka Liczba mnoga

Cóż, kto jest gotowy ze swoimi dwoma mieczami?

Przejechać przez kartkę papieru? Nożyce.

Z tej strony i z tej strony

Konie i słonie w klatkach.

Ale nie mogą się oprzeć

Nie walczyć ze sobą. Szachy.

Najpierw lecisz z góry do nich,

A potem ciągniesz je pod górę. Sanki.

Biały jak śnieg. Na cześć wszystkich.

Dostał się do moich ust i tam zniknął. Cukier.

Drewniane konie galopują po śniegu

I nie wpadają w śnieg. Narty.

Biały kamień stopił się i pozostawił ślady na tablicy. Kreda.

Czerwona dziewczyna siedzi w lochu, a kosa jest na ulicy. Marchewka.

Biały kamień z góry
Zawsze na stole.
Kto tego nie je
Nie zna smaku. Sól.

Wypełnij kolumnę słownika objaśniającego. Zapisz powstałe zdania w swoim notatniku.

Narzędzie rolnicze z rzadkimi

zęby do grabienia siana.

Metalowe narzędzie do

wyciąganie gwoździ.

Narzędzie tnące z dwoma ostrymi

Narzędzie zaciskowe

materiał.

Zapisz gry, które znasz, w dwóch kolumnach.

Gry planszowe Gry na świeżym powietrzu

Zaznacz rzeczowniki, które mają tylko jedną liczbę.

Zapisz wyrażenia w dwóch kolumnach: 1) z rzeczownikami, które występują tylko w liczbie pojedynczej; 2) z rzeczownikami występującymi tylko w liczbie mnogiej.

Brzozowe drewno opałowe, wczesne przymrozki, wosk pszczeli, malowane balustrady, dębowe meble, kurz drogowy, wymienione okulary, kupione zegarki, dokładna waga, mydło toaletowe, kwitł bz, pochmurna pogoda, doskonała pszenica, rozpoczęły się wakacje.

jednostka Liczba mnoga

Zapisz wyrażenia w dwóch kolumnach: 1) z rzeczownikami, które występują tylko w liczbie pojedynczej; 2) z rzeczownikami występującymi tylko w liczbie mnogiej.

Skórzane buty, małe pieniądze, niebieski atrament, śnieżnobiała bielizna, beztroski śmiech, kasztanowe loki, silne przyjaźnie, zabawne imieniny, dodatkowe obowiązki, kalafior, francuskie perfumy, miód lipowy, ostra papryka.

jednostka Liczba mnoga

W trzewiach ziemi jest wiele minerałów: (...). 2. Sklep spożywczy otrzymał niezbędne produkty: (...). 3. Latem zbieraliśmy jagody w lesie: (...).

Uzupełnij zdania rzeczownikami w liczbie pojedynczej.

Pozytywne cechy ludzkie: życzliwość, …., …. ; cechy negatywne: chamstwo, …., …. .

W ogrodzie zasialiśmy marchewki …., … i posadziliśmy ziemniaki …., …. .

Zapisz rzeczowniki w następującej kolejności:

Używany tylko w liczbie pojedynczej;

Używane tylko w liczbie mnogiej;

Używany w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Terytorium, poślizg, zagajnik, święta, olej, szachy, krewni, szczypce, zmierzch, imię, nauczyciel, dno, śmietana, siano, cukier, brama, atrament.

Rozwiązuj zagadki. Zapisz je wraz ze wskazówkami.

Dwa końce, dwa pierścienie, goździki pośrodku. (Nożyce)

Bez nóg, ale chodzący, bez rąk, ale wskazujący. (Zegar)

Zawsze idą, ale nigdy nie opuszczają miejsca. (Zegar)

Okrągłe, białe, urocze na całym świecie. (Pieniądze/monety)

Ząbkowany, nie gryzący. (Grabie)

Wieczorem położę, będę leżeć spokojnie całą noc. (Brama na zaparcia)

Jakie słowa w języku rosyjskim są używane tylko w liczbie pojedynczej?

Używane są tylko w liczbie pojedynczej:

rzeczowniki rzeczywiste: olej, śmietana, mleko, cynk i inne;
rzeczowniki abstrakcyjne: zło, radość, smutek i tak dalej;
rzeczowniki zbiorowe: dzieciństwo, nauczanie i nie tylko;
nazwy własne: Mińsk, Azerbejdżan jako przykład.

Oto, co znalazłem i chcę dodać:
używane tylko w liczbie pojedynczej
najbardziej prawdziwe rzeczowniki (gryka, sól)
najbardziej abstrakcyjne rzeczowniki (smutek, radość)
większość rzeczowników zbiorowych (dzieci, drobiazgi)
większość nazw własnych.
Oczywiście większość słów w „wielkim i potężnym”; mają zarówno liczbę pojedynczą, jak i mnogą. Ale są też rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej.
W tym przypadku interesują nas dokładnie te rzeczowniki, które mogą i są używane tylko w liczbie pojedynczej. Oto słowa:
- mleko, masło, życzliwość, życzliwość, zło, gniew, wszystkie dwanaście miesięcy (styczeń, luty, marzec itd.).
Następujące słowa są używane tylko w liczbie pojedynczej w języku rosyjskim:
- młodzież,
- psota,
- żelazo,
- jedność,
- świnka,
- ludzkość,
- nafta oczyszczona,
- biały,
- zdziwienie,
- Autostrada,
- toaletka,
- strach,
- drzemka,
- listowie
Język rosyjski dla większości słów zawiera zarówno formy liczby pojedynczej, jak i mnogiej. Ale nadal istnieją słowa, które nie mają liczby mnogiej, ale są używane tylko w liczbie pojedynczej. Należą do nich następujące kategorie słów:
1) Nazwy rzeczowników rzeczywistych. Na przykład: herbata, md, kasza gryczana, mleko;

2) Rzeczowniki zbiorowe. Na przykład: dzieci, krewni, drobiazgi;
3) Nazwy własne. Na przykład: Moskwa, Łuna, Biełgorod;
4) Takie abstrakcyjne pojęcia jak np.: zło, przyjaźń, uraza;
5) Punkty kardynalne (południe, północ, zachód, wschód), nazwy miesięcy (czerwiec, marzec, kwiecień).
Z reguły większość rzeczowników oznacza przedmioty, które można policzyć i można je łączyć z liczbą ilościową, na przykład jezioro-jezioro, dom - dom.Ale są też inne słowa, które nie są używane w liczbie mnogiej, są to słowa które oznaczają substancje lub materiał, na przykład cały układ okresowy pierwiastków lub pojedyncze słowa masło, mleko, cukier, woda, olej itp. nie są używane w liczbie mnogiej.
Chciałbym zwrócić Państwa uwagę na fakt, że nieznajomość tej zasady (albo zaniedbywanie?) jest znacznie częstsza niż byśmy chcieli. I sin nawet strony twierdzące, że edukują. Na przykład na stronie sklonie-slov.ru jest napisane, że słowo „obuwie”; ma liczbę mnogą, co absolutnie nie jest prawdą, zresztą całkiem niedawno skłonili ją, okazało się, Boże wybacz, buty, buty itp.
Zasadniczo słowa rosyjskie mają dwie formy - mnogą i pojedynczą.
W liczbie pojedynczej rzeczownik oznacza jedną rzecz.
W liczbie mnogiej kilka rzeczy. Na przykład słowik - słowiki, pomoc - pomoc.
Ale jest kilka słów, które mają tylko jedną liczbę.
Obejmują one:
- prawdziwe rzeczowniki. Na przykład olej, cukier, cement itp.;
- rzeczowniki abstrakcyjne (abstrakt) - dobry, smutek, zabawa;
- kolektyw. Nauczanie, braterstwo.
Jak również większość imion własnych. Kaukaz, Ural, Woroneż.
W języku rosyjskim większość rzeczowników ma formę liczby pojedynczej i mnogiej. Istnieje jednak wiele rzeczowników używanych tylko w liczbie pojedynczej. Aby ułatwić zapamiętanie, podzielimy rzeczowniki używane w liczbie pojedynczej na grupy:
1) rzeczowniki zbiorowe (słowa określające całość żywych istot lub obiektów nieożywionych jako całość): muszki, krewni, niemowlę, profesurę;
2) nazwy niektórych rzeczowników rzeczywistych, których nie można policzyć: miód, herbata, mleko;
3) pojęcia abstrakcyjne: przyjaźń, służba, smutek, nienawiść, zło;
4) nazwy miesięcy i kierunków kardynalnych: czerwiec, północ, południe (w zdaniu „Pójdziemy na południe” - błąd morfologiczny);
5) niektóre nazwy własne: Ural, Wenus, Mars;
6) słowa: ciężar, wymię, korona, płomień.
Tak, język rosyjski jest bogaty, nie każdy obcokrajowiec zrozumie takie subtelności. W liczbie pojedynczej używane są słowa wyrażające uczucia i emocje ludzi - żal, panika, strach, smutek. Czasami nasze artykuły gospodarstwa domowego to sól, cukier, md. Również słowa takie jak płaszcz, kawa. Jeśli szukasz, możesz znaleźć więcej.

Według liczb zmienia się głównie rzeczowniki policzalne. Rzeczowniki niepoliczalne z reguły używane są tylko w liczbie pojedynczej:

cukier - cukier, miłość - miłość, przyjaźń - przyjaźń.

Używa się ich w liczbie mnogiej tylko wtedy, gdy chodzi o różnorodność gatunków, wyrażonych przez nie pojęć lub gdy używa się ich w innym sensie, w którym są już policzalne. Na przykład:

powietrze - powietrze, ruch - ruch (jako pojęcie ogólne), muzyka - muzyka, mleko - mleko, wiedza - wiedza, włosy - włosy (na głowie).

ALE: powietrze - aria, melodia - "powietrze - arie, melodie, ruch - ruch (na przykład polityczny lub taneczny) -> ruchy - ruchy (te same), włosy - włosy -" włosy - włosy itp.

Liczba mnoga rzeczowników jest zwykle tworzona przez dodanie końcówki -s w liczbie pojedynczej:

książka - książka -» książki - książki, dzień - dzień -> dni - dni, dom - dom -> domy - domy.

Czytanie końcówki „-s”:

po spółgłoskach bezdźwięcznych - [s]: książki
po dźwięcznych spółgłoskach i samogłoskach - [z]: przyjaciele, dni
po syczeniu i gwizdaniu (-es) - : pudełka [‘boksiz]

Wyjątek l. Rzeczowniki zakończone na liczbę pojedynczą z literami o, s, ss, sz, ch, x(syczenie i gwizdanie, jak się je nazywa), w liczbie mnogiej mają zakończenie -es:

bohater - bohater ->bohaterowie - bohaterowie, pocałunek - pocałunek -> pocałunki - pocałunki, pędzle - pędzle-> pędzle - pędzle, ławka - ławka -> ławki - ławki, pudełko - pudło -> pudła - pudła.

ALE: W słowach obcego pochodzenia kończących się na o, w liczbie mnogiej, do rzeczownika dodaje się tylko końcówkę -s:

fortepian - fortepian -> pianina - fortepiany, foto - fotografia -» zdjęcia - zdjęcia.

Wyjątek 2. Rzeczowniki kończące się na y z poprzedzającą spółgłoską mają pominięte y, a zamiast niego dodaje się końcówkę -ies, który brzmi [-iz]:

kraj [‘kAntri] - kraj -> kraje - kraje, miasto - miasto miasta - miasta, rodzina - rodziny rodziny - rodziny.

ALE: Jeśli przed y znajduje się samogłoska, liczba mnoga jest tworzona zgodnie z ogólną zasadą, tj. przez dodanie końcówki -s:

dzień - dzień - "dni - dni, chłopiec - chłopiec -" chłopcy - chłopcy.

3. Dwanaście rzeczowników kończących się na -f lub -fe, w liczbie mnogiej tracą te litery. Zamiast -f lub -fe dodaje się końcówkę -ves. Są to rzeczowniki:

żona - żona, życie - życie, nóż - nóż, wilk - wilk, własna istota, wygląd człowieka, cielę - cielę, półka - półka, liść - liść (roślina), bochenek - bochenek (chleb), złodziej - złodziej, pół - pół, snop - opakowanie (papieru) itp.

Na przykład: żona - żona - "żony - żony, nóż - nóż -> noże - noże, półka - półka -> półki - półki.

4. Niektóre rzeczowniki tworzą liczbę mnogą, zmieniając samogłoskę rdzenia:

mężczyzna - mężczyzna -> mężczyźni - mężczyźni, kobieta - kobieta - "kobiety - kobiety, stopa - noga stopy - nogi, ząb - ząb -" zęby - zęby.
HO: dziecko - dziecko -> dzieci - dzieci.

5. W przypadku rzeczowników złożonych liczbę mnogą tworzy się przez dodanie końcówki -s do drugiego słowa:

fotele - fotele, regały - regały.

ALE: Jeśli te słowa są połączone przyimkiem, to pierwsze słowo umieszcza się w liczbie mnogiej: szwagierki-synowe-synowe.

Słowa zapożyczone z greki lub łaciny są w liczbie mnogiej zgodnie z regułami tych języków:

załącznik - wniosek -» załączniki - wnioski (do książki), kryzys - kryzys -> kryzysy - kryzysy, podstawa - podstawa, podstawy - podstawy, promień - promień -> promienie - promienie.

Rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej

Rzeczowniki niepoliczalne (zarówno rzeczywiste, jak i abstrakcyjne) są zwykle używane tylko w liczbie pojedynczej:
żelazo - żelazo, sól - sól, mleko - mleko, cukier - cukier, miłość - miłość.
Rzeczowniki rada (rada, rada), informacja (przesłanie, informacja), postęp (sukces, sukces), wiedza (wiedza) są używane tylko w liczbie pojedynczej.
Udzielił mi dobrych rad. Udzielił mi dobrych rad.
Mój trener był zadowolony z moich postępów. Mój trener był zadowolony z moich postępów
Rzeczowniki wiadomości (wiadomości, wiadomości), pieniądze (pieniądze), owoce (owoce, owoce) są używane w liczbie pojedynczej. Ale na przykład w odniesieniu do różnych rodzajów owoców używa się liczby mnogiej - owoce.
Jakie są wieści? Jakie są wiadomości?
To jego pieniądze. To jego pieniądze.
Owoce jesienią są tanie. Owoce jesienią są tanie.
Wśród rzeczowników policzalnych są takie, które są używane tylko (lub w większości) w liczbie pojedynczej. Oto imiona niektórych zwierząt, przedmiotów itp.:
dwie owce - dwie owce, sześć ryb - sześć ryb, dziesięć świń - dziesięć świń, pięć jeleni - pięć jeleni.