Consultazione sull'argomento: Giochi di ruolo nella scuola materna. Trama - gioco di ruolo "Giro intorno al mondo"

Nomination: giochi di ruolo nelle note di classe della scuola materna

Ruolo: educatore

1. Zoo.

Obbiettivo: espandere le conoscenze dei bambini sugli animali selvatici, le loro abitudini, lo stile di vita, l'alimentazione, coltivare l'amore, il trattamento umano degli animali, espandere vocabolario figli.

Attrezzatura: animali selvatici giocattolo familiari ai bambini, gabbie (di materiale da costruzione), biglietti, denaro, cassa.

Progresso del gioco: la maestra informa i bambini che lo zoo è arrivato in città, e si offre di andarci. I bambini comprano i biglietti al botteghino e vanno allo zoo. Esaminano gli animali lì, parlano di dove vivono, cosa mangiano. Durante il gioco, i bambini dovrebbero prestare attenzione a come trattare gli animali, come prendersi cura di loro.

2. Scuola materna.

Obbiettivo: ampliare le conoscenze dei bambini sullo scopo dell'asilo, sulle professioni di quelle persone che lavorano qui: un'educatrice, una tata, un cuoco, un musicista, instillare nei bambini il desiderio di imitare le azioni degli adulti, trattare i loro alunni con cura .

Attrezzatura: tutti i giocattoli di cui hai bisogno per giocare all'asilo.

Progresso del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare all'asilo. A nostro piacimento, assegniamo ai bambini i ruoli di Educatrice, Babysitter, Direttore Musicale. Bambole e animali fungono da alunni. Durante il gioco, monitorano le relazioni con i bambini, li aiutano a trovare una via d'uscita da situazioni difficili.

1. Una famiglia.

Obbiettivo. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini.

materiale di gioco. Bambola - bambino, attributi per l'attrezzatura della casa, vestiti per bambole, utensili, mobili, articoli sostitutivi.

Progresso del gioco.

L'insegnante può iniziare il gioco leggendo l'opera d'arte di N. Zabila "Yasochka's garden", mentre una nuova bambola Yasochka viene introdotta nel gruppo. Dopo aver letto la storia, l'insegnante invita i bambini a giocare nel modo in cui Yasya aiuta a preparare i giocattoli per il gioco.

Quindi l'insegnante può invitare i bambini a immaginare come giocherebbero se fossero lasciati a casa da soli.

Nei giorni successivi, l'insegnante, insieme ai bambini, può attrezzare una casa nel parco giochi in cui abiterà Yasochka. Per fare questo, è necessario pulire la casa: lavare il pavimento, appendere le tende alle finestre. Dopodiché, l'insegnante può parlare in presenza di bambini con i genitori di un bambino recentemente malato di cosa era malato, come mamma e papà si sono presi cura di lui, come lo hanno trattato. Puoi anche fare una lezione con una bambola ("Yasochka ha preso un raffreddore").

Quindi l'insegnante invita i bambini a fare da soli la "famiglia", guardando il gioco di lato.

Durante il gioco successivo, l'insegnante può introdurre una nuova direzione, invitare i bambini a giocare, come se Yasha avesse un compleanno. Prima di allora, puoi ricordare cosa facevano i bambini quando qualcuno nel gruppo festeggiava un compleanno (i bambini preparavano segretamente regali: disegnavano, scolpivano, portavano cartoline, piccoli giocattoli da casa. Durante le vacanze si congratulavano con l'uomo del compleanno, giocavano in giro ballare giochi, ballare, leggere poesie). Successivamente, l'insegnante invita i bambini a preparare bagel, biscotti, dolci - una delizia nella lezione di modellazione e la sera festeggia il compleanno di Yasochka.

Nei giorni seguenti, molti bambini possono già sviluppare varie opzioni per festeggiare un compleanno in giochi indipendenti con le bambole, saturando il gioco. propria esperienza acquisito in famiglia.

Per arricchire la conoscenza dei bambini sul lavoro degli adulti, l'educatore, previo accordo con i genitori, può istruire i bambini ad aiutare la madre a casa e a cucinare, pulire la stanza, fare il bucato e poi parlarne all'asilo.

Per sviluppare ulteriormente il gioco nella "famiglia", l'insegnante scopre quale dei bambini ha fratelli o sorelle minori. I bambini possono leggere il libro di A. Barto "The Younger Brother" e guardare le illustrazioni in esso contenute. L'insegnante porta al gruppo un nuovo baby doll e tutto il necessario per prendersene cura e invita i bambini a immaginare che ognuno di loro abbia un fratellino o una sorellina, per raccontare come aiuterebbero la loro mamma a prendersi cura di lui.

L'insegnante può anche organizzare un gioco in "famiglia" per una passeggiata.

Il gioco può essere offerto a un gruppo di tre bambini. Distribuisci i ruoli: "mamma", "papà" e "sorella". Il fulcro del gioco è la baby doll "Alyosha" e il nuovo piatti da cucina. Le ragazze possono essere offerte per pulire la casetta, riordinare i mobili, scegliere un posto comodo per la culla di Alyosha, fare un letto, fasciare il bambino, metterlo a letto. "Papa" può essere inviato al "bazar", portare erba - "cipolla". Successivamente, l'insegnante può includere altri bambini nel gioco su loro richiesta e offrire loro i ruoli di "Yasochka", "amico di papà - autista", che può portare l'intera famiglia nella foresta a riposare, ecc.

L'educatore dovrebbe fornire ai bambini indipendenza nello sviluppo della trama, ma anche monitorare attentamente il gioco e utilizzare abilmente le relazioni di ruolo dei bambini per rafforzare reali relazioni positive tra di loro.

L'insegnante può concludere il gioco con un'offerta di partenza (tutta la famiglia pranza in gruppo.

La trama del gioco nella "famiglia" l'educatore insieme ai bambini può svilupparsi costantemente, intrecciandosi con i giochi nella "scuola materna", negli "autisti", "mamme e papà", "nonni". I partecipanti al gioco "famiglia" possono portare i loro figli all'"asilo", prendere parte a (matinée", "compleanni", riparare giocattoli; "mamme e papà" con i bambini mentre i passeggeri salgono su un autobus per una passeggiata in campagna nel foresta, o un “autista” per portare una madre con un figlio piccolo malato in “ospedale” in ambulanza, dove viene accolto, curato, accudito, ecc.

1. Giornata del bagno.

Obbiettivo. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Crescere nei bambini l'amore per la pulizia e l'ordine, un atteggiamento premuroso nei confronti dei più piccoli.

materiale di gioco

Ruoli di gioco. Madre padre.

Progresso del gioco. L'insegnante può iniziare il gioco leggendo l'opera "Ragazza sporca" e "Fare il bagno" dal libro di A. Barto "Fratello minore". Parla del contenuto dei testi. Successivamente, è consigliabile mostrare ai bambini il cartone animato di K. Chukovsky "Moydodyr", per considerare i dipinti e E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "Playing with a Doll". E anche per condurre una conversazione "Come abbiamo nuotato", in cui fissare non solo la sequenza del bagno, ma anche chiarire le idee dei bambini sull'attrezzatura del bagno, su come le madri e i padri trattano i loro figli in modo attento, premuroso, affettuoso. Inoltre, l'insegnante può coinvolgere i bambini, insieme ai loro genitori, per partecipare alla fabbricazione degli attributi, attrezzando un ampio bagno (o vasca) per le bambole.

Con l'aiuto dei genitori e con la partecipazione dei bambini, puoi costruire un portasciugamani, una griglia sotto i tuoi piedi. I bambini possono costruire scatole di sapone. Panche e sedie per il bagno possono essere realizzate in materiale da costruzione di grandi dimensioni oppure è possibile utilizzare seggioloni, panche.

Durante il gioco, la maestra dice ai bambini che ieri hanno pulito molto bene l'angolo giochi; lavato tutti i giocattoli, li ha sistemati magnificamente sugli scaffali. Solo le bambole erano sporche, quindi devi lavarle. L'insegnante si offre di organizzare per loro una giornata di bagno. I bambini mettono uno schermo, portano vasche da bagno, lavandini, costruiscono panche, sedie con materiale da costruzione, mettono una griglia sotto i loro piedi, trovano pettini, salviette, sapone, portasapone. Ecco il bagno e pronto! Alcune "mamme" hanno fretta di iniziare a fare il bagno senza preparare vestiti puliti, per bambole. La maestra chiede loro: “In cosa cambierai le tue figlie?”. Le "mamme" corrono nell'armadio, portano i vestiti e li mettono sulle sedie. (Ogni bambola ha i suoi vestiti). Dopodiché, i bambini si spogliano e fanno il bagno alle bambole: nella vasca da bagno, sotto la doccia, nella vasca. Se necessario, l'insegnante aiuta i bambini, si assicura che si prendano cura delle bambole, le chiama per nome; ricorda che devi fare il bagno con cura, attenzione, non versare acqua nelle "orecchie". Quando le bambole vengono lavate, vengono vestite e pettinate. Dopo il bagno, i bambini versano l'acqua, puliscono il bagno.

1. Grande lavaggio.

Obbiettivo. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Innalzare nei figli il rispetto per il lavoro della lavandaia, il rispetto per cose pure- il risultato del suo lavoro.

materiale di gioco. Paravento, lavandini, vasche da bagno, materiale da costruzione, accessori da bagno per giochi, articoli sostitutivi, vestiti per bambole, bambole.

Ruoli di gioco. Mamma, papà, figlia, figlio, zia.

Progresso del gioco. Prima di iniziare il gioco, la maestra chiede ai bambini di assistere al lavoro della mamma a casa, per aiutare la spa durante il lavaggio. Quindi l'insegnante legge la storia di A. Kardashova "The Big Wash".

Dopodiché, se i bambini non desiderano giocare da soli, l'insegnante può offrire loro di organizzare un "grande lavaggio" da soli o portare il bagno e la biancheria sul sito.

Successivamente, l'insegnante offre ai bambini seguenti ruoli"madre", "figlia", "figlio", "zia", ​​ecc. Puoi sviluppare la seguente trama: nei bambini vestiti sporchi, devi lavare tutti i vestiti sporchi. “Mamma” gestirà il bucato: quali indumenti lavare prima, come sciacquare il bucato, dove stendere il bucato, come stirare.

L'educatore deve utilizzare abilmente le relazioni di gioco di ruolo durante il gioco per prevenire conflitti e formare relazioni reali positive.

Nella successiva conduzione del gioco, l'insegnante può utilizzare una forma diversa: il gioco del "bucato". Naturalmente, prima di questo, dovrebbe essere svolto un lavoro appropriato per familiarizzare con il lavoro della lavandaia.

Durante un'escursione alla lavanderia dell'asilo, l'insegnante introduce i bambini al lavoro della lavandaia (lava, diventa blu, inamida), sottolinea il significato sociale del suo lavoro (lava lenzuola, asciugamani, tovaglie, accappatoi per l'asilo dipendenti). La lavandaia si sforza molto: la biancheria bianca come la neve è piacevole per tutti. Lavatrice, ferri da stiro elettrici facilitano il lavoro della lavandaia. L'escursione aiuta a educare i bambini al rispetto del lavoro della lavandaia, al rispetto delle cose pulite - il risultato del suo lavoro.

Il motivo della comparsa del gioco nella "lavanderia" è spesso l'introduzione da parte dell'educatore nel gruppo (o nel sito) di oggetti e giocattoli necessari per il bucato.

I bambini sono attratti dal ruolo di "lavandaia" perché sono "interessati a fare il bucato", soprattutto a lavatrice. Per prevenire possibili conflitti, l'insegnante li invita a lavorare nel primo e nel secondo turno, come in una lavanderia.

1. Autobus (Filobus).

Obbiettivo. Consolidamento di conoscenze e abilità sul lavoro dell'autista e del conduttore, sulla base del quale i ragazzi potranno sviluppare la trama, gioco creativo. Conoscenza delle regole di condotta sull'autobus. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Aumentare nei bambini il rispetto per il lavoro del conducente e del conduttore.

materiale di gioco. Materiale da costruzione, autobus giocattolo, volante, berretto con visiera, bastone da poliziotto, bambole, soldi, biglietti, portafogli, borsa per il capotreno.

Ruoli di gioco. Autista, conduttore, controllore, poliziotto-regolatore.

Progresso del gioco. L'educatore deve iniziare a prepararsi per il gioco osservando gli autobus per strada. È positivo se questa osservazione viene effettuata a una fermata dell'autobus, poiché qui i bambini possono osservare non solo il movimento dell'autobus, ma anche come i passeggeri entrano e escono da esso e vedono l'autista e il conducente attraverso i finestrini dell'autobus.

Dopo tale osservazione, che è guidata dall'educatore, attirando e dirigendo l'attenzione dei bambini, spiegando loro tutto ciò che vedono, puoi invitare i bambini a disegnare un autobus in classe.

Quindi l'insegnante dovrebbe organizzare un gioco con un autobus giocattolo in cui i bambini potrebbero riflettere le loro impressioni. Quindi, devi fare una fermata dell'autobus, dove l'autobus rallenterà e si fermerà, quindi riprenderà la strada. Piccole bambole possono essere messe su un autobus a una fermata e portate alla fermata successiva all'altra estremità della stanza.

Il prossimo passo nella preparazione del gioco dovrebbe essere il viaggio dei bambini su un vero autobus, durante il quale l'insegnante mostra e spiega loro molto. Durante un viaggio del genere, è molto importante che i bambini comprendano quanto sia difficile il lavoro dell'autista e lo guardino, comprendano il significato dell'attività del conducente e vedano come lavora, come si comporta educatamente con i passeggeri. In una forma semplice e accessibile, l'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini le regole di comportamento delle persone sull'autobus e altri mezzi di trasporto (se hai rinunciato al tuo posto, ringrazia; lascia il posto a un anziano o a un malato chi fa fatica a stare in piedi; non dimenticare di ringraziare il capotreno quando ti consegna il biglietto; siediti a un posto libero, e non necessariamente pretendere un posto vicino al finestrino, ecc.). L'insegnante deve spiegare ogni regola di condotta. È necessario che i bambini capiscano perché un anziano o un disabile deve cedere, perché non si può pretendere da se stessi Il miglior posto vicino alla finestra. Una tale spiegazione aiuterà i bambini praticamente a padroneggiare le regole di comportamento di autobus, filobus, ecc., E quindi, prendendo piede nel gioco, diventeranno un'abitudine, diventeranno la norma del loro comportamento.

Un altro da punti importanti mentre si viaggia in autobus - per spiegare ai bambini che i viaggi non sono fini a se stessi, che le persone non li fanno per il piacere che deriva dal viaggio stesso: alcuni vanno al lavoro, altri allo zoo, altri a teatro, altri vanno dal medico, ecc. L'autista e il conduttore con il loro lavoro aiutano le persone ad arrivare rapidamente dove devono, quindi il loro lavoro è onorevole e devi essere loro grato per questo.

Dopo un tale viaggio, l'insegnante dovrebbe condurre una conversazione con i bambini sull'immagine del contenuto corrispondente, dopo averlo attentamente esaminato con loro. Quando si analizza il contenuto dell'immagine con i bambini, è necessario dire quale dei passeggeri raffigurati su di essa va dove (nonna con una borsa grande - al negozio, la madre porta sua figlia a scuola, zio con una valigetta - al lavoro, eccetera.). Quindi, insieme ai bambini, puoi creare gli attributi che saranno necessari per il gioco: soldi, biglietti, portafogli. L'insegnante, inoltre, realizza una borsa per il conduttore e un volante per l'autista.

L'ultimo passo per prepararsi al gioco potrebbe essere la visione di un film che mostra il viaggio in autobus, l'attività del conduttore e dell'autista. Allo stesso tempo, l'insegnante deve spiegare ai bambini tutto ciò che vedono e porre loro delle domande con ogni mezzo.

Dopodiché, puoi iniziare il gioco.

Per il gioco, l'insegnante costruisce un autobus spostando le sedie e posizionandole nel modo in cui sono i sedili sull'autobus. L'intera struttura può essere recintata con mattoni provenienti da un grande complesso edilizio, lasciando porte anteriori e posteriori per l'imbarco e lo sbarco dei passeggeri. Nella parte posteriore dell'autobus, l'insegnante fa il posto del capotreno, nella parte anteriore, il posto del conducente. Davanti al guidatore c'è un volante che è attaccato a un grande cilindro di legno da un kit di costruzione o allo schienale di una sedia. Ai bambini vengono dati portafogli, soldi, borse, bambole con cui giocare. Chiedere all'autista di prendere posto, il conduttore (insegnante) invita educatamente i passeggeri a salire sull'autobus e li aiuta a mettersi a proprio agio. Quindi offre ai passeggeri con bambini di prendere i sedili anteriori, e per coloro che non hanno abbastanza posti, consiglia di tenersi per non cadere durante la guida, ecc. Posizionando i passeggeri, il conduttore lungo il percorso spiega loro il suo azioni ("Hai un figlio. È difficile trattenerlo. Devi sederti. Fai spazio a cento, forse, altrimenti è difficile tenere il ragazzo. Anche il nonno deve cedere. È vecchio, è difficile per lui in piedi. E tu sei forte, lascia il posto al nonno e tieni la mano qui, e puoi cadere quando l'autobus va veloce”, ecc.). Quindi il conducente distribuisce i biglietti ai passeggeri e lungo la strada scopre chi di loro sta andando dove e dà il segnale di partire. Lungo il percorso, annuncia le fermate ("Biblioteca", "Ospedale", "Scuola", ecc.), aiuta gli anziani e i disabili a scendere e salire dall'autobus, consegna i biglietti ai nuovi arrivati, tiene l'ordine sull'autobus.

A la prossima volta l'insegnante può affidare il ruolo di conduttore a uno dei bambini. L'insegnante dirige e fu, diventando ora uno dei passeggeri. Se il conduttore si dimentica di annunciare le fermate o di mandare l'autobus in orario, il maestro lo ricorda, e senza disturbare l'andamento del gioco: “Quale fermata? Devo andare in farmacia. Per favore dimmi quando partire” o “Hai dimenticato di darmi un biglietto. Dammi un biglietto, per favore”, ecc.

Qualche tempo dopo, l'insegnante può introdurre nel gioco il ruolo di un controllore che controlla se tutti hanno i biglietti, e il ruolo di un poliziotto-regolatore che consente o vieta la circolazione dell'autobus.

L'ulteriore sviluppo del gioco dovrebbe essere diretto lungo la linea della combinazione con altre trame e del collegamento ad esse.

1. Autisti

Obbiettivo. Consolidamento di conoscenze e abilità sul lavoro del pilota, sulla base del quale i ragazzi saranno in grado di sviluppare una trama, un gioco creativo. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Aumentare nei bambini il rispetto per il lavoro dell'autista.

materiale di gioco. Auto di varie marche, un semaforo, una stazione di servizio, materiali da costruzione, volanti, un berretto e un bastone di un controllore del traffico, bambole.

Ruoli di gioco. Autisti, meccanico, autocisterna, spedizioniere.

Progresso del gioco. La preparazione per l'insegnante di gioco dovrebbe iniziare con l'organizzazione di osservazioni speciali per | attività di guida. Dovrebbero essere diretti dall'insegnante e accompagnati dalla sua storia, spiegazione Un'ottima ragione per la prima conoscenza dettagliata dei bambini con il lavoro di un autista può essere osservare come il cibo viene portato all'asilo. Mostrando e spiegando come l'autista ha portato il cibo, cosa ha portato e quali di questi prodotti cucineranno poi, è necessario ispezionare l'auto con i bambini, compresa la cabina di guida. Si consiglia di organizzare una comunicazione costante con l'autista che porta il cibo all'asilo. I bambini lo guardano lavorare, aiutano a scaricare l'auto.

Il passo successivo nella preparazione del gioco è osservare come il cibo viene portato nei negozi vicini. Camminando per strada con i bambini, puoi fermarti in un negozio o nell'altro e guardare come vengono scaricati i prodotti portati: latte, pane, verdura, frutta, ecc. Come risultato di tale osservazione, i bambini dovrebbero capire che essere un autista è per niente non significa solo girare il volante e suonare il clacson che il guidatore sta guidando per portare pane, latte, ecc.

Inoltre, prima dell'inizio del gioco, l'insegnante organizza escursioni al garage, alla stazione di servizio, a un incrocio trafficato, dove c'è un controllore del traffico della polizia.

È consigliabile che l'educatore conduca un'altra escursione al garage, ma non a un garage qualsiasi, ma a quello in cui lavora il padre di uno degli alunni di questo gruppo come autista, dove il padre racconterà il suo lavoro.

Le idee emotivamente colorate dei bambini sul lavoro dei genitori, i suoi benefici sociali sono uno dei fattori che incoraggiano un bambino ad assumere il ruolo di padre o madre, a riflettere nel gioco le proprie attività nella vita quotidiana e nel lavoro.

Le impressioni ricevute dai bambini durante tali passeggiate ed escursioni devono essere consolidate in una conversazione sulla base di un'immagine o di cartoline. Nel corso di queste conversazioni, l'educatore deve sottolineare il significato sociale delle attività del conducente, per sottolineare il significato delle sue attività per gli altri.

Quindi l'insegnante può organizzare il gioco con le macchinine. Ad esempio, ai bambini vengono dati in classe verdure, frutta, pane e burro modellati da loro. confetteria, mobili di carta. L'insegnante consiglia di portare cibo all'asilo, merci al negozio, spostare mobili dal negozio a una nuova casa, guidare bambole, portarle alla dacia, ecc.

Per arricchire l'esperienza dei bambini, le loro conoscenze, è necessario mostrare ai bambini per strada diverse auto (per il trasporto di latte, pane, camion, automobili, vigili del fuoco, ambulanze, se possibile mostrare in azione le macchine che innaffiano le strade, spazzare, cospargere di sabbia), spiegando lo scopo di ciascuno di essi. Allo stesso tempo, l'insegnante deve sottolineare che tutto ciò che fanno queste macchine può essere fatto solo grazie all'attività del conducente.

L'insegnante dovrebbe anche consolidare le conoscenze acquisite dai bambini durante le passeggiate e le escursioni, esaminando con loro le immagini che ritraggono una strada con vari tipi di auto, e in un gioco all'aperto con un elemento di trama. Per questo gioco, devi preparare volanti di cartone e un bastone per il controllore del traffico. L'essenza del gioco è che ogni bambino, guidando il volante, si muove per la stanza nella direzione in cui il poliziotto gli indica con la bacchetta (o la mano). Il controllore del traffico può cambiare la direzione del movimento, fermare il trasporto. Questo gioco semplice se ben organizzato, dà molta gioia ai bambini.

Uno dei passaggi per preparare i bambini gioco di storie magari guardando un film che mostra qualche caso specifico del conducente e diversi tipi di auto.

Allo stesso tempo, per due settimane, è consigliabile leggere diverse storie del libro di B. Zhitkov "Cosa ho visto?", Condurre diverse lezioni sulla progettazione dal materiale da costruzione ("Garage per diverse auto", "Camion"), seguito da giocare con gli edifici. È bello imparare con i bambini il gioco per cellulare “Macchine colorate” e il gioco musicale e didattico “Pedestrians and Taxi” (musica di M. Zavalishina).

Sul sito, i bambini, insieme all'insegnante, possono decorare un grande vagone merci, portaci sopra bambole, costruisci ponti, tunnel, strade, garage nella sabbia durante le passeggiate.

Il gioco può essere avviato in diversi modi.

La prima opzione potrebbe essere la successiva. L'insegnante invita i bambini a trasferirsi in campagna. In primo luogo, l'insegnante avverte i bambini del trasloco imminente e che devono fare le valigie, caricarli in macchina e sedersi da soli. Successivamente, l'insegnante nomina un autista. Durante il tragitto, assicurati di dire ai bambini cosa sta passando l'auto. Come risultato di questa mossa, l'angolo delle marionette si sposta in un'altra parte della stanza. Dopo aver sistemato le cose nella dacia e essersi sistemato in un nuovo posto, l'insegnante chiederà all'autista di portare del cibo, quindi porterà i bambini nella foresta per funghi e bacche o al fiume per nuotare e prendere il sole, ecc.

L'ulteriore sviluppo del gioco dovrebbe seguire la linea del collegamento ad altri temi di gioco, come "Negozio", "Teatro". asilo nido, ecc.

Un'altra opzione per lo sviluppo di questo gioco potrebbe essere la seguente. L'insegnante assume il ruolo di "autista", ispeziona l'auto, la lava e con l'aiuto dei bambini riempie il serbatoio di benzina. Quindi il "spedizioniere" scrive lettera di vettura, che indica dove andare e cosa trasportare. L'"autista" parte per la costruzione di un edificio residenziale. Inoltre, la trama si sviluppa in questo modo: l'autista ha aiutato a costruire la casa.

Quindi l'insegnante introduce nel gioco diversi ruoli di "piloti", "costruttori". I bambini, insieme all'insegnante, stanno costruendo una nuova casa per Yasya, sua madre e suo padre.

Dopodiché, l'insegnante incoraggia i bambini a giocare da soli e ricorda ai bambini che loro stessi possono giocare come vogliono.

Durante il successivo gioco degli "autisti", l'insegnante introduce nuovi giocattoli: macchinine di varie marche che fa con i bambini, un semaforo, un distributore di benzina, ecc. Inoltre, i bambini, insieme all'insegnante, possono fare nuovi dispersi giocattoli (attrezzi per la riparazione dell'auto, un berretto e un bastone poliziotto-regolatore), migliorare i giocattoli già pronti (attaccare il bagagliaio a autovettura o un arco al bus, trasformandolo in un vero filobus). Tutto ciò contribuisce a mantenere l'interesse per il dispositivo, lo scopo e le modalità di utilizzo del giocattolo nel gioco.

A questa età, i giochi di "driver" per bambini sono strettamente intrecciati con i giochi di "costruzione", poiché i conducenti aiutano a costruire case, fabbriche, dighe.

1. Punto.

Obbiettivo: insegnare ai bambini a classificare gli oggetti in base a caratteristiche comuni, coltivare un senso di assistenza reciproca, ampliare il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di "giocattoli", "mobili", "cibo", "utensili".

Attrezzatura: tutti i giocattoli raffiguranti beni che possono essere acquistati in un negozio, situati in una vetrina, denaro.

Progresso del gioco: l'insegnante propone ai bambini di posizionare un enorme supermercato in un luogo conveniente con reparti come verdura, alimentari, latticini, panetteria e altri dove andranno i clienti. I bambini distribuiscono in modo indipendente i ruoli di venditori, cassieri, addetti alle vendite nei reparti, smistano le merci nei reparti: prodotti, pesce, prodotti da forno, carne, latte, prodotti chimici domestici ecc. Vengono al supermercato per fare la spesa con i loro amici, scelgono la merce, consultano i venditori, pagano alla cassa. Durante il gioco, l'insegnante deve prestare attenzione al rapporto tra venditori e acquirenti. Più grandi sono i bambini, più reparti e merci possono essere nel supermercato.

1. Dal dottore.

Obbiettivo: insegnare ai bambini come prendersi cura dei malati e utilizzare strumenti medici, educare i bambini all'attenzione, alla sensibilità, ampliare il vocabolario: introdurre i concetti di "ospedale", "malato", "trattamento", "farmaci", "temperatura", "ospedale ".

Attrezzatura: bambole, animali giocattolo, strumenti medici: un termometro, una siringa, compresse, un cucchiaio, un fonendoscopio, ovatta, vasetti di medicinali, una benda, una vestaglia e un cappellino per un medico.

Progresso del gioco: l'insegnante si offre di giocare, il Dottore e l'Infermiera vengono selezionati, il resto dei bambini raccoglie animali giocattolo e bambole, viene in clinica per un appuntamento. I pazienti con varie malattie vanno dal medico: l'orso ha mal di denti perché ha mangiato molti dolci, la bambola Masha ha pizzicato il dito nella porta, ecc. Specifichiamo le azioni: il medico visita il paziente, gli prescrive un trattamento, e l'infermiera segue le sue istruzioni. Alcuni pazienti richiedono un trattamento ospedaliero, vengono ricoverati in ospedale. I bambini in età prescolare senior possono scegliere diversi specialisti: un terapista, un oftalmologo, un chirurgo e altri medici noti ai bambini. Arrivando alla reception, i giocattoli raccontano perché sono andati dal dottore, l'insegnante discute con i bambini se questo avrebbe potuto essere evitato, dice che devi prenderti più cura della tua salute. Durante il gioco, i bambini guardano come il medico tratta i pazienti: prepara le medicazioni, misura la temperatura. L'insegnante valuta come i bambini comunicano tra loro, ricorda che i giocattoli recuperati non dimenticano di ringraziare il medico per l'aiuto fornito.

1. Stiamo costruendo una casa.

Obbiettivo: introdurre i bambini alle professioni edili, prestare attenzione al ruolo della tecnologia che facilita il lavoro dei costruttori, insegnare ai bambini come costruire un edificio di una struttura semplice, coltivare relazioni amichevoli in una squadra, espandere le conoscenze dei bambini sulle caratteristiche del lavoro dei costruttori, ampliare il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di "costruzione", "muratore", " gru”, “costruttore”, “grusta”, “falegname”, “saldatore”, “materiale da costruzione”.

Attrezzatura: materiale da costruzione di grandi dimensioni, automobili, gru, giocattoli per giocare con gli edifici, immagini di persone nel settore edile: muratore, falegname, gruista, autista, ecc.

Progresso del gioco: l'insegnante invita i bambini a indovinare l'enigma: “Che tipo di torretta è in piedi, ma la luce è accesa nella finestra? Abitiamo in questa torre, e si chiama...? (Casa)". L'insegnante invita i bambini a costruire un grande, casa spaziosa dove i giocattoli potrebbero vivere. I bambini ricordano cosa sono le professioni edili, cosa fanno le persone in un cantiere edile. Guardano le foto dei costruttori e parlano dei loro doveri. Quindi i bambini si accordano sulla costruzione di una casa. I ruoli sono distribuiti tra i bambini: alcuni sono Costruttori, costruiscono una casa; altri sono autisti, consegnano materiali da costruzione al cantiere, uno dei bambini è un gruista. Durante la costruzione, è necessario prestare attenzione alla relazione tra i bambini. La casa è pronta e i nuovi residenti possono trasferirsi. I bambini giocano da soli.

1. Salone.

Obbiettivo: per avvicinare i bambini alla professione di parrucchiere, per coltivare una cultura della comunicazione, per ampliare il vocabolario dei bambini.

Attrezzatura: una vestaglia per un parrucchiere, un mantello per un cliente, strumenti per parrucchiere: un pettine, forbici, flaconi per l'acqua di colonia, vernice, asciugacapelli, ecc.

Progresso del gioco: bussare alla porta. La bambola Katya viene a trovare i bambini. Conosce tutti i bambini e nota uno specchio nel gruppo. La bambola chiede ai bambini se hanno un pettine? La sua treccia era districata e le sarebbe piaciuto pettinarsi. La bambola viene offerta per andare dal parrucchiere. Si chiarisce che ci sono diverse stanze lì: donna, uomo, manicure, lavorano bravi maestri, e metteranno rapidamente in ordine i capelli di Katya. Nominiamo parrucchieri, loro si prendono il lavoro. Altri bambini e bambole vanno al salone. Katya è molto contenta, le piace la sua pettinatura. Ringrazia i bambini e promette di venire da questo parrucchiere la prossima volta. Durante il gioco, i bambini imparano i doveri di un parrucchiere: tagliare, radersi, acconciare i capelli in un'acconciatura, manicure.

1. Ambulanza.

Obbiettivo: suscitare nei bambini un interesse per le professioni di medico, infermiere; coltivare un atteggiamento sensibile e attento al paziente, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione.
Ruoli: medico, infermiere, autista di ambulanza, paziente.
Azioni di gioco: Il paziente chiama lo 03 e chiama un'ambulanza: fornisce nome completo, età, indirizzo, reclami. Arriva l'ambulanza. Il medico e l'infermiera vanno dal paziente. Il medico esamina il paziente, ascolta attentamente i suoi reclami, fa domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione, guarda la gola. L'infermiera misura la temperatura, segue le istruzioni del medico: somministra medicinali, fa iniezioni, cura e fascia la ferita, ecc. Se il paziente non si sente molto bene, viene prelevato e portato in ospedale.
Lavoro preliminare: Escursione allo studio medico d/s. Osservazione del lavoro di un medico (ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande). Ascolto della fiaba di K. Chukovsky "Doctor Aibolit" in una registrazione. Escursione all'ospedale pediatrico. Sorveglianza di un'ambulanza. Lettura accesa. opere: I. Zabila "Yasochka ha preso il raffreddore", E. Uspensky "Suonato in ospedale", V. Mayakovsky "Chi essere?". considerazione strumenti medici(fonendoscopio, spatola, termometro, tonometro, pinzetta, ecc.). Gioco didattico "Yasochka ha preso il raffreddore". Conversazione con i bambini sul lavoro di un medico, un'infermiera. Considerazione delle illustrazioni sul dottore, tesoro. sorella. Modellazione "Regalo per Yasochka malato". Realizzare con i bambini gli attributi per il gioco con il coinvolgimento dei genitori (vestiti, cappelli, ricette, tessere mediche, ecc.)
Materiale del gioco: telefono, accappatoi, cappelli, matita e carta da prescrizione, fonendoscopio, tonometro, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, compresse, polveri, ecc.

1. Ospedale veterinario.

Obbiettivo: suscitare nei bambini un interesse per la professione di veterinario; coltivare un atteggiamento sensibile e attento verso gli animali, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione.
Ruoli: veterinario, infermiere, infermiere, farmacista veterinario, persone con animali malati.
Azioni di gioco: Gli animali malati vengono portati alla clinica veterinaria. Il veterinario riceve i pazienti, ascolta attentamente le lamentele del loro proprietario, fa domande, esamina un animale malato, ascolta con un fonendoscopio, misura la temperatura e fissa un appuntamento. L'infermiera scrive una ricetta. L'animale viene portato nella stanza di trattamento. L'infermiera fa iniezioni, tratta e fascia le ferite, lubrifica con un unguento, ecc. L'infermiera pulisce l'ufficio, cambia l'asciugamano. Dopo aver ricevuto il proprietario dell'animale malato va a farmacia veterinaria e acquista un medicinale prescritto da un medico per ulteriori cure a casa.
Lavoro preliminare: Escursione allo studio medico d/s. Osservazione del lavoro di un medico (ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande) Ascolto della fiaba di K. Chukovsky "Doctor Aibolit" in una registrazione. Considerazione con i bambini delle illustrazioni per la fiaba di K. Chukovsky "Dottor Aibolit". Lettura accesa. opere: E. Uspensky "Suonato in ospedale", V. Mayakovsky "Chi sarà?". Esame di strumenti medici: fonendoscopio, spatola, termometro, pinzette, ecc. Gioco didattico "Yasochka ha preso un raffreddore". Conversazione con i bambini sul lavoro di un veterinario. Disegnare “Il mio animale preferito” Realizzare con i bambini gli attributi per il gioco con il coinvolgimento dei genitori (vesti, cappelli, ricette, ecc.)
Materiale del gioco: animali, accappatoi, cappelli, matita e carta da prescrizione, fonendoscopio, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, compresse, polveri, ecc.

1. Policlinico.

Obbiettivo: rivelare il significato delle attività del personale medico per sviluppare nei bambini la capacità di assumere ruoli. sviluppare interesse per il gioco. costruire relazioni positive con i bambini. educazione nei figli al rispetto del lavoro del medico.

materiale di gioco: set di gioco "Puppet Doctor", oggetti sostitutivi, alcuni oggetti veri, un cappello da dottore, una vestaglia, una bambola.

Situazione 1 L'educatore offre al bambino il ruolo aggiuntivo di paziente, mentre lui stesso assume il ruolo principale di medico. Educatore: "Facciamo il dottore": io sarò un medico e tu sarai un paziente. Dove sarà lo studio del medico? Dai, come se questo fosse un ufficio (alza uno schermo) Di cosa ha bisogno un dottore? (con l'aiuto di un adulto, il bambino dispone le forniture mediche dal kit di pronto soccorso sul tavolo). E questo è il nostro barattolo di unguento, e questa è una siringa ... "(A poco a poco, il bambino stesso inizia a nominare e organizzare il necessario). L'insegnante indossa un cappello e accappatoio bianco: "Sono un medico. Venite a trovarmi. Entra, ciao. Hai mal di gola o di pancia? Quando ti sei ammalato? Vediamo il collo Apri la bocca. dire a-a-a-a. Ai, ai, che collo rosso. Ora lubrificamo, non fa male? Non hai mal di testa?

Giocare con un bambino attira l'attenzione degli altri bambini. L'insegnante, notando i bambini che guardano il gioco, dice: “Anche tu hai qualcosa di malato? Mettetevi in ​​fila, malati, aspettate".

Situazione 2 L'insegnante interpreta un dottore, due bambini sono malati. Educatore "Ora giochiamo così. come se fossi un dottore. Sono nel mio ufficio. Ho un telefono Sei malato, chiamami e chiama il dottore, ding, ding! Il mio telefono sta squillando. Ciao! il dottore sta ascoltando. Chi ha chiamato? ragazza Katia? Sei malato? Hai mal di testa o mal di pancia? Hai misurato la tua temperatura? Che sballo! Dimmi Katya, dove vivi?

Vengo da te. Ti tratterò. Nel frattempo, bevi il tè con i lamponi e vai a letto. Arrivederci! Il mio telefono squilla di nuovo. Ciao, chi sta chiamando? Ragazzo Dima? Di cosa ti lamenti? Rinorrea? Sei malato da molto tempo? Hai preso gocce o preso pillole? Non aiuta? Vieni a trovarmi oggi. Ti prescriverò un altro medicinale. Arrivederci!

Situazione 3. Il medico stesso chiama i pazienti, scopre come si sentono riguardo a se stessi, dà consigli. Nel processo di conversazione al telefono, l'educatore utilizza un sistema di domande alternative e stimolanti che mostrano la variabilità delle azioni di gioco e contribuiscono a ulteriori sviluppi creatività.

1. "Il vento cammina sul mare e la barca guida."

Obbiettivo: Consolidare con i bambini la conoscenza delle regole e delle misure di comportamento sicuro in acqua.

Contenuto del programma: Costruisci una conoscenza di base di comportamento sicuro sull'acqua; consolidare le conoscenze su come aiutare una persona che sta annegando, consolidare le conoscenze dei bambini sugli animali che vivono in paesi caldi; educare alla capacità di comportarsi correttamente in caso di emergenza.

Attrezzatura: set da costruzione con parti di grandi dimensioni, volante, fune, ancora, salvagente, cappucci senza visiera, materassini, berretto per il capitano, collari da marinaio, boe, giubbotto di salvataggio rosso con scritta “permesso nuoto”, immagini di animali di paesi caldi, palme, giocattoli, cappelli per passeggeri .

Progresso del gioco:

Ci piace quando gli ospiti vengono da noi. Guarda quanti sono oggi, ogni mattina ci diciamo: “ Buon giorno”, in modo da avere un buon tutto il giorno, in modo da avere un buon umore. Diciamo queste magiche parole mattutine ai nostri ospiti: "Buongiorno"

L'insegnante legge la poesia:

Cos'è l'estate?

È molta luce

Questo è un campo, questa è una foresta,

Sono mille meraviglie!

educatore: Fa caldo e anche caldo in estate, quindi molte persone si rilasseranno sul mare, vicino a un fiume, un lago o uno stagno. Facciamo un viaggio per mare. E per questo costruiremo una nave.

I bambini con l'aiuto di un insegnante costruiscono una nave da un kit da costruzione

educatore: Hai dimenticato di prendere un cerchio, una corda?

Bambini: non dimenticare di prendere.

Educatore: Perché abbiamo bisogno di un cerchio e di una corda?

Bambini: per salvare una persona se annega.

Educatore: Giusto. Almaz sarà il capitano della nostra nave. Indosserà un berretto e prenderà un telescopio, e Ruzal, Azamat, Azat, Damir saranno marinai, indosseranno berretti e colletti da marinaio. Il resto dei bambini sono passeggeri. Indossa cappelli, raccogli "figlie" / bambole /, prendi borse con tappeti.

Capitano: dà un comando. Prendi posto sulla nave. La nave sta salpando. Rinuncia agli ormeggi, alza l'ancora!

La nave "galleggia" I bambini cantano la canzone "Chunga-changa". Alla fine della canzone, metti il ​​cartello "È consentito nuotare" e le boe.

educatore: Guardate ragazzi, un posto meraviglioso, questa è una spiaggia, potete ormeggiare, nuotare e prendere il sole.

Capitano: Ormeggia alla riva! Getta l'ancora!

L'insegnante con i bambini “scende a terra” e spiega che questa è una spiaggia e si può fare il bagno solo sulla spiaggia, in quanto questo è un luogo appositamente attrezzato per nuotare. In questo luogo è stato controllato e pulito il fondale, è stata preparata la riva, sono in servizio i bagnini e un operatore sanitario, la zona balneare è recintata con boe, oltre le quali non si può nuotare.

Scegliamo chi starà in servizio sulla torre e guarderà i bagnanti, ad es. (Bagnino)

In caso di pericolo, si precipiterà ad aiutare, prendendo un salvagente. Il soccorritore indossa un giubbotto di salvataggio rosso.

educatore: E sarò un'infermiera che è in servizio sulla spiaggia e si assicura che i vacanzieri non si scottino.

Bambini, mostriamo come abbiamo navigato qui su una nave, e ora nuotiamo come veri delfini onde del mare (imitazione dei movimenti dei delfini) nuotare, uscire dall'acqua, stendere i tappetini e “prendere il sole”. Prima ci sdraiamo sulla schiena, poi ci giriamo a pancia in giù.

Ragazzi, potete stare al sole per molto tempo?

A disposizione colpo di sole e ustioni cutanee.

educatore: Cari turisti, dopo aver riposato e nuotato, prendete posto sul ponte. Il nostro viaggio continua.

Capitano: Alza l'ancora! Regala gli ormeggi! Verso paesi caldi!

durante il "viaggio" l'insegnante legge poesie di indovinelli sugli animali dei paesi caldi. Vengono posizionate palme e un cavalletto con immagini di animali

insegnante: Ragazzi, quindi abbiamo navigato in paesi caldi. Guarda ragazzi che animali vivono qui. Forza ragazzi, disegniamoli ora.

1. Mettiti in cerchio e mostra come cammina l'elefante.

2. Come una scimmia si arrampica per le banane.

3. Ora mostriamo una tigre ringhiante.

4. Come salta un canguro.

Va bene, ben fatto. Ragazzi, qui non vivono solo animali, ma anche persone che ballano un bellissimo ballo chiamato "Lambada". Proviamo a ballarlo.

Bene, è ora di riposarsi e tornare indietro.

Capitano: Alza l'ancora! Regala gli ormeggi! Tornando indietro!

educatore: Oh, guarda, l'"uomo" è nell'acqua! gettare rapidamente un'ancora di salvezza!

Capitano: Uomo in mare! Lancia un'ancora di salvezza!

I marinai lanciano un salvagente su una corda e lo tirano fuori, salvando la "figlia" /bambola/. I passeggeri ringraziano il capitano ei marinai.

educatore: Ragazzi, questo non accadrà mai se voi e i vostri amici seguite le regole di comportamento in acqua.

Bene, se all'improvviso, per qualche motivo, una persona è fuori bordo, può essere aiutata lanciando un salvagente, materasso gonfiabile, ceppo, bastone, tavola, anche una palla. Non devi tuffarti in acqua da solo. Puoi aiutare una persona che sta annegando urlando ad alta voce "L'uomo sta annegando!" e chiama un adulto per chiedere aiuto.

E per ricordare bene l'argomento, con l'aiuto del quale puoi salvare una persona che sta annegando, impareremo una poesia che Aliya G. ha già imparato.

Se qualcuno annega nel fiume,

Se va fino in fondo

Lanciagli una corda, un cerchio,

Un bastone, una tavola o un tronco...

Ora, conosciamo bene le regole di comportamento in acqua e la nostra nave è tornata sana e salva dal viaggio!

Ringraziamo il capitano ei marinai per l'interessante viaggio e per un sicuro ritorno a casa /i bambini ringraziano l'equipaggio della nave/. E scenderemo dalla nave alla riva.

16. Viaggia per la città.
Compiti:▪ consolidare la capacità di compiere azioni di gioco secondo istruzioni verbali, agire con oggetti immaginari, utilizzare oggetti sostitutivi,
▪ continuare a sviluppare la parola,
▪ per ricostituire l'idea della città, delle professioni.

Materiali:
▪ cuffia, volante,
▪ cartello "cassa", bar "Skazka", "Palazzo dello Sport",
▪ Divisa: dipendenti del parco, istruttore, cameriere,
▪ i cappelli sono animali,
▪ giostra,
▪ materiale da costruzione.

Lavoro preliminare:
▪ passeggiata mirata lungo la via Kirova e l'argine Leningradskaya,
▪ visionare l'album fotografico "La nostra amata città",
▪ visione della presentazione multimediale "Walking around the city",
▪ apprendimento delle regole traffico,
▪ gioco di ruolo “Andiamo, andiamo, andiamo…”,
▪ familiarizzazione con il lavoro dei dipendenti del parco, istruttore di educazione fisica, cameriere,
▪ apprendimento di giochi e canzoni, giochi di ruolo e azioni.

Progresso del gioco.
I bambini con un insegnante stanno costruendo un autobus.
Primo. Ragazzi, voglio invitarvi a fare un tour. Sei d'accordo? (risposte dei bambini). Allora sali sull'autobus. Sarò la guida turistica e Yegor sarà l'autista (i bambini prendono posto sull'autobus).
Autista. Attenzione, l'autobus parte! Allacciare le cinture di sicurezza.
La registrazione audio di "Bus" suona.
Autista. Fermati "Palazzo dello Sport".
Primo. Andiamo la. E dire ai ragazzi cosa stanno facendo le persone nel palazzo dello sport? (Risposte dei bambini). E chi fa la formazione? Istruttore.
Denis. Ciao, sono il tuo istruttore di educazione fisica, ti suggerisco di migliorare la tua salute, facciamo il mosto animale (i bambini indossano cappelli di animali). Sali sui fiori!
I bambini stanno sui fiori ed eseguono movimenti al ritmo della musica.

Primo. La tua salute va bene?
La risposta dei bambini. Grazie caricatore.
Il leader ei bambini ringraziano l'istruttore.
Primo. Chiederò a tutti di salire sull'autobus, il nostro giro della città continua.
Autista. Attenzione, le porte si stanno chiudendo, allacciate le cinture di sicurezza. La prossima tappa è il parco divertimenti.

autobus divertente,
Corri lungo il sentiero
E al parco divertimenti
Tu ci porti.
Primo. Ci sono molte oscillazioni
E il mago sta aspettando
Ci sono caroselli
Persone allegre.

La canzone "Bus" suona un verso.

Autista. Fermati "Parco divertimenti".

Primo. Piano piano usciamo, non spingiamo.

Direttore del Parco. Salve, sono il direttore del parco, vi invito a pedalare sulle nostre divertenti giostre, ma prima vi chiedo di acquistare un biglietto al botteghino (indica la biglietteria).
I bambini vanno al botteghino e comprano i biglietti. Il gioco "Carousel" è in corso.
Direttore. Allora, ti è piaciuto il nostro parco? (risposte dei bambini). Vorresti approfondire caffè per bambini"Storia"? (risposte dei bambini)
Primo. Ragazzi, il bar è dall'altra parte della strada e dobbiamo attraversare la strada. Qual è il modo giusto per attraversare la strada? (risposte dei bambini). Alzatevi in ​​coppia, io andrò davanti con bandiera rossa e Misha andrà dietro la nostra colonna. Guarda, continua così, altrimenti ti perderai per la città.

Camminiamo per le strade
Ci guidiamo per mano.
Tutto quello che vogliamo vedere
Vogliamo sapere tutto.

Bambini di Attraversamento pedonale attraversare la strada.

Primo. Arriviamo.
Cameriere. Ciao, si prega di effettuare l'ordine. Ecco il menù che fa per te.
Primo. Ordiniamo il succo (una scatola di succo per ciascuno).
Cameriere. Sarà fatto.
Il cameriere porta il succo, i bambini bevono, ringraziano il cameriere e lasciano il bar.
Primo. Qui finisce il nostro tour. Si prega di prendere posto sull'autobus, allacciarsi le cinture - stiamo tornando all'asilo (i bambini salgono sull'autobus, cantano una canzone).
Autista. Ferma la scuola materna "Smile".
I bambini scendono dall'autobus, ringraziano l'autista e la guida, l'insegnante invita i bambini a raccontare il tour alle loro famiglie.

I bambini trascorrono molto tempo all'asilo e le loro attività sono molto diverse: dai giochi all'aperto alle attività tranquille. Pertanto, abbiamo cercato di riflettere attentamente, progettare e posizionare correttamente le aree di gioco.

Lo spazio del gruppo è organizzato sotto forma di zone ben delimitate (“centri”, “angoli”), dotate di grande quantità materiali di sviluppo (libri, giocattoli, materiali per la creatività, sviluppo di attrezzature, ecc.). Tutti gli articoli sono accessibili ai bambini. Tale organizzazione dello spazio consente ai bambini in età prescolare di scegliere attività interessanti per se stessi, alternarle durante il giorno e offre all'insegnante l'opportunità di organizzare efficacemente processo educativo tenere in considerazione caratteristiche individuali figli.

Il gruppo ha creato le condizioni per l'indipendenza attività motoria bambini: previsto uno spazio libero da mobili e giochi. Abbiamo cercato di fornire ai bambini giocattoli che incoraggiassero il motore attività di gioco(palle, cerchi, corde).

Non è un segreto che l'attività principale di un bambino in età prescolare sia un gioco in cui si forma la sua personalità. Inutile dire che i bambini si sforzano di incarnare nei giochi tutte le situazioni in cui osservano Vita di ogni giorno. Il gruppo ha angoli su vari argomenti di gioco di ruolo: un parrucchiere, un ospedale, un negozio, un'officina e altri: questa è la base area giochi qualsiasi asilo nido. Abbiamo cercato di essere creativi nella progettazione e organizzazione degli angoli. Giochi di ruolo all'asilo: questa è un'opportunità per presentare il bambino a nuove situazioni, provare questo o quel comportamento, imparare a risolvere problemi importanti in una versione mini.

Amiamo molto i teatri, siamo loro amici tutto l'anno:

Nel nostro gruppo, tutti gli attori, burattinai e ballerini,

acrobati e giocolieri, ballerine, registi!

Ogni giorno e ogni ora vogliamo suonare per te!!

Se vedessi Stanislavsky, sarei molto felice per noi!

Il gruppo è attrezzato zona teatro, in cui i bambini giocano non solo giochi di ruolo, ma anche giochi di regia e giochi di drammatizzazione. Pertanto, nella zona dell'attività teatrale, vari tipi di teatro delle marionette, uno schermo per spettacoli, maschere, disegni per bambini, naturali e materiale di scarto, pezzi di stoffa per vestirsi.

mondo del teatro

Obbiettivo: dare ai bambini un'idea sui diversi tipi di arte teatrale: teatro delle marionette, teatro drammatico e commedia, teatro da tavolo e con le dita, sviluppare e incoraggiare le capacità di scrittura dei bambini, l'interesse per la creatività, coltivare un senso di fiducia, indipendenza nella creatività.

Attrezzatura: giocattoli teatrali da tavolo, biglietti, botteghino.

Età: 6–7 anni.

Progresso del gioco: l'insegnante informa i bambini che oggi ci sarà uno spettacolo a teatro. I bambini comprano i biglietti al botteghino, vanno in sala, prendono posto. Gli attori hanno già distribuito i ruoli tra di loro. Mostrano un teatro da tavola. Può essere una fiaba familiare o una trama appena inventata. Al termine dello spettacolo, i bambini ringraziano con un applauso.

Spettacolo teatrale.

Obbiettivo: insegnare ai bambini ad abituarsi all'immagine, ad agire collettivamente.

Attrezzatura: costumi o maschere personaggi delle fiabe.

Età: 3-7 anni.

Progresso del gioco: l'insegnante legge una fiaba ai bambini (ad esempio la fiaba "Rapa"), quindi fa domande: "Cosa piantava il nonno? Chi ha aiutato il nonno a tirare fuori la rapa? E il nonno potrebbe tirare fuori una rapa da solo, cosa ne pensi? Quale personaggio ti piace di più?" Dopo aver discusso della fiaba, l'insegnante invita i bambini a fare teatro. L'insegnante distribuisce i ruoli tra coloro che lo desiderano, legge una fiaba ad alta voce, gli attori la ritraggono con azioni. I bambini non coinvolti nello spettacolo diventano spettatori. Quindi i bambini cambiano ruolo: il pubblico diventa attore e viceversa. Su richiesta dei bambini, puoi riprodurre la stessa fiaba o un'altra ancora.

Nota: A seconda dell'età dei bambini, le fiabe possono essere semplici, contenenti battute brevi ("Ryaba Gallina", "Rapa"), o complesse, con un gran numero di personaggi, con lunghe file.

Inoltre, al posto dei costumi, puoi usare giocattoli ordinari o creare burattini. Possono essere facilmente cuciti da piccole palline colorate su cui sono incollati occhi, capelli e pezzi di tessuto da cui vengono ritagliati gli abiti. I bambini mettono le dita nelle maniche di questi vestiti.

L'angolo dello scolaro nella scuola materna dovrebbe contribuire allo sviluppo delle capacità di scrittura, conteggio e lettura da parte dei bambini; migliorare le capacità di pronuncia; familiarizzazione con le peculiarità della vita scolastica, nonché la formazione della posizione dello studente.

Scuola

Obbiettivo: chiarire le conoscenze dei bambini su cosa fanno a scuola, quali lezioni ci sono, cosa insegna l'insegnante. Aumenta il desiderio di studiare a scuola, il rispetto per il lavoro dell'insegnante. Espandi il vocabolario dei bambini: "materiale scolastico", "valigetta", "astuccio", "studenti", ecc.

Attrezzatura: penne, quaderni, libri per bambini, alfabeto, numeri, lavagna, gesso, puntatore.

Età: 6–7 anni.

Progresso del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare a scuola. Si tiene una conversazione sul perché la scuola è necessaria, chi lavora lì, cosa fanno gli studenti. Su richiesta dei bambini, viene scelto un insegnante. Il resto dei bambini sono studenti. L'insegnante imposta i compiti per gli studenti, che li completano in modo indipendente e diligente. Un altro insegnante in un'altra lezione. I bambini sono impegnati nelle lezioni di matematica, lingua madre, educazione fisica, canto, ecc.

Angolo della natura non è solo una decorazione del gruppo, ma anche un luogo di autosviluppo dei bambini. La parte principale delle piante si trova in questo angolo.

Innaffiare il giardino

Obbiettivo: insegnare ai bambini ad ascoltare con attenzione le parole loro rivolte, per ricostituire il bagaglio di conoscenze sulle piante.

Attrezzatura: patatine rosse, annaffiatoio.

Età: 3-7 anni.

Progresso del gioco: l'insegnante parla con i bambini del giardino, fa domande: cos'è un giardino, cosa cresce su di esso, perché le persone piantano un giardino, cosa è necessario affinché le piante nel giardino crescano bene? I bambini rispondono, l'insegnante aiuta, poi si offre di giocare, dice: “Io e te ci siamo ricordati tanto verdure deliziose, frutti, bacche. Abbiamo imparato che le piante non possono vivere senza acqua. E ora immaginiamo di avere anche un giardino e lo annaffieremo. Devi solo annaffiare con cura." I bambini stanno in cerchio, uno di loro prende un annaffiatoio e si trova al centro del cerchio: annaffierà il giardino. I bambini camminano in cerchio, in coro dicono:

Non piove a lungo, annaffiamo il giardino.

Raccogliamo l'acqua in un annaffiatoio e la annaffiamo in giardino ...

I bambini si fermano e, a turno, chiamano frutta e verdura, nonché cose che non richiedono irrigazione: ad esempio ravanelli, carote, stivali, camomilla, pala, telefono. Il giocatore con l'annaffiatoio deve rispondere "Io annaffio" o "Non annaffio". Se il bambino ha torto, riceve un gettone rosso di penalità. Non è permesso pensare a lungo e cambiare la risposta. Quindi un altro bambino funge da abbeveratoio. Chiunque abbia ricevuto il maggior numero di fiches di questo tipo deve completare il compito che i bambini inventeranno per lui.

Nota: se i bambini di età compresa tra 5 e 7 anni stanno giocando, devono rispondere rapidamente, senza esitazione. Se il bambino è in ritardo con la risposta, riceve una multa. Il gioco può essere complicato: per nominare solo le piante. Il bambino deve determinare quali piante devono essere annaffiate e quali no. In caso di contestazione, la risposta si considera corretta se il minore può motivare la sua risposta. Ad esempio, puoi cucinare la zuppa di ortiche. Dopo il gioco, l'insegnante invita i bambini a indovinare enigmi sul tema del "giardino".

Escursione alla serra

Obbiettivo: consolidare le conoscenze dei bambini sulla crescita e lo sviluppo delle piante, su come prendersene cura, coltivare l'amore e il desiderio di prendersi cura delle piante.

Attrezzatura: piante nell'angolo della natura.

Età: 5–7 anni.

Progresso del gioco: l'educatore dice che oggi è venuto a trovarci uno specialista della serra (un bambino scelto in anticipo dall'educatore), che si offre di andare nella sua serra, dove puoi imparare molte cose nuove dalla vita vegetale. I giardinieri lavorano nella serra, dicono ai bambini come prendersi cura adeguatamente delle piante, quanto spesso devono essere annaffiate, cosa proprietà utili possiede una pianta particolare.

Nel nostro gruppo assegnato luogo per le arti visive così era buona illuminazione e ha soddisfatto i requisiti di SanPin. Sugli scaffali ci sono tazze per l'acqua, matite e pennarelli, sottobicchieri con pennelli, colori e guazzo, fogli di carta per disegnare, ecc. Ci sono campioni per disegnare, oltre a vari modelli e stencil. La scatola si trova tipi diversi e tipi di carta. Il contenitore contiene giochi didattici, campionari per disegnare e modellare, libri da colorare.

Nel laboratorio d'arte

Obbiettivo: formare le idee dei bambini sui tipi di belle arti, consolidare le capacità di usare un pennello, una matita, sviluppare la percezione artistica delle opere di una bella immagine, coltivare un costante interesse per le belle arti.

Attrezzatura : tutto il necessario per lavorare in un laboratorio artistico: matite, pennelli, colori, carta.

Età: 6–7 anni.

Progresso del gioco: ha aperto scuola d'arte. Le lezioni di disegno sono insegnate da veri artisti, insegneranno ai bambini come disegnare magnificamente. Chi lo desidera può andare al laboratorio d'arte. Bambini-Insegnanti e bambini-Studenti creano insieme immagini, disegni, si aiutano a vicenda, si consultano. Poi guardano i disegni e li analizzano.

Guarda, bellezza! E stiamo giocando di nuovo! Tutti giocano e si tagliano i capelli. Dai a tutti un pettine.

Ecco che arriva la ragazza. Ci laveremo lentamente. Facciamole i capelli. Abbiamo un salone di bellezza.

E i ragazzi sono venuti da noi. Come sono bravi! Questo è un taglio di capelli e una rasatura. Come ti si addice.

Metteremo tutto in ordine. E andiamo bellezze! Venite a trovarci presto. Porta tutti i tuoi amici!

Non solo abbiamo acquistato giocattoli e oggetti interni per decorare l'area giochi nel negozio, ma abbiamo anche portato qualcosa da casa. L'angolo del barbiere dotato di vasetti di crema, flaconi di shampoo e gel doccia. Puoi portare un pettine normale, forcine per capelli e dischetti di cotone.

Salone

Obbiettivo: introdurre i bambini alla professione di parrucchiere, coltivare una cultura della comunicazione, ampliare il vocabolario dei bambini.

Attrezzatura : vestaglia per parrucchiere, mantella per cliente. Strumenti per parrucchieri (pettine, forbici, flaconi per acqua di colonia, vernici, asciugacapelli, ecc.).

Età: 4–5 anni.

Progresso del gioco: bussare alla porta. La bambola Katya viene a trovare i bambini. Conosce tutti i bambini e nota uno specchio nel gruppo. La bambola chiede ai bambini se hanno un pettine? La sua treccia era districata e le sarebbe piaciuto pettinarsi. La bambola viene offerta per andare dal parrucchiere. Viene chiarito che ci sono diverse stanze lì: donne, uomini, manicure, buoni maestri lavorano in esse e metteranno rapidamente in ordine i capelli di Katya. Nominiamo parrucchieri, loro si prendono il lavoro. Altri bambini e bambole vanno al salone. Katya è molto contenta, le piace la sua pettinatura. Ringrazia i bambini e promette di venire da questo parrucchiere la prossima volta. Durante il gioco, i bambini imparano i doveri di un parrucchiere: tagliare, radersi, acconciare i capelli in un'acconciatura, manicure.

Una delle attività preferite dai bambini è la sperimentazione. Per questo abbiamo creato "Angolo della sperimentazione" da dove vengono gli articoli vari materiali: legno, ferro, plastica, ma anche sabbia, sale, pietre, magneti, diversi tipi carta. C'è l'attrezzatura per la sperimentazione: una lente d'ingrandimento, pipette, torce elettriche.

"Nel laboratorio di scienze"

Obbiettivo: espansione delle idee sull'ambiente; sviluppare attività di ricerca bambini attraverso attività sperimentali e ludiche; incoraggiare i bambini ad essere attivi conoscenze necessarie, la loro analisi, sintesi, generalizzazione e sistematizzazione; motivare i bambini a cercare nuove conoscenze.

Età: 6-7 anni.

Progresso del gioco.

I bambini ricevono una lettera: “Cari figli! Mi congratulo con te per il nuovo anno in arrivo! Ti mando una bambola in regalo e il suo nome è Sharochka. Padre Gelo".

- È così Babbo Natale, l'inventore! Ha inviato un giocattolo così interessante - Ma non è chiaro di cosa sia fatta Sharochka? Forse puoi dirmelo. Vuoi che facciamo un gioco in cui diventerai dipendenti di un laboratorio di ricerca? E come veri scienziati, cercheremo insieme di condurre esperimenti ben noti con acqua e aria. Distribuisci ruoli, prendi i loro posti. I bambini effettuano esperimenti ben noti con aria e acqua.

Giochi di ruolo - una sezione da cui puoi raccogliere idee interessanti sulla progettazione dei giochi, per tracciare il processo e la tecnica per creare attributi per loro con le proprie mani.

Gli insegnanti della scuola materna sono in grado di realizzare con le proprie mani molti oggetti e giocattoli usati nei giochi di ruolo, molti oggetti hanno una seconda vita. Ad esempio, una vecchia valigia può essere utilizzata come casa per le bambole. Vestiti inutili modificato e progettato in uno stile popolare, che può essere utilizzato in molti giochi di storie.

Aiuti di gioco fai-da-te

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Tutte le sezioni | Giochi di ruolo. Attributi e vantaggi fai-da-te

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Il gioco è l'attività principale di un bambino in età prescolare. L'età prescolare è l'inizio della vita di un bambino, quando sta appena iniziando a realizzare se stesso come una persona con propri desideri e opportunità e scopre il mondo che lo circonda. Gli psicologi credono che i giochi di ruolo siano la forma più alta ...

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Inutile dire che i bambini si sforzano di incarnare nei giochi tutte le situazioni che osservano nella vita di tutti i giorni. Le ragazze imitano le loro madri suonando "Family", "Mother's Daughters". I ragazzi imitano professioni maschili evocando in loro un senso di patriottismo e coraggio: "militari", "marinai".

Per i giochi dei bambini del gruppo, viene assegnato un posto separato nella zona del gioco di ruolo, dove i bambini possono ritirare liberamente l'attrezzatura per il gioco che giocheranno. I giocattoli usati sottolineano l'immagine di un vero prototipo. Queste possono essere copie esatte di oggetti in miniatura (realistici) o oggetti sostitutivi (prototipi). Tali giocattoli, oggetti attraverso designazioni o dettagli principali evidenziati tradiscono il significato e il contenuto.

Ad esempio, una stufa usata in molti asili nido può essere una copia ridotta di quella reale, con maniglie e fuochi. E può essere disegnato su un grande foglio di carta o ricavato da scatola di cartone. Spesso, nella fabbricazione di giocattoli, gli insegnanti usano la tecnica della cartapesta, le tecniche scultoree e tessili, il lavoro a maglia, ecc.

Gioco di ruolo per bambini in età prescolare

Gioco di ruolo Supermercato

Urozaeva Elvira Anvarovna, educatore MBDOU asilo n. 13 di tipo combinato, Ufa, Repubblica del Bashkortostan

Descrizione del materiale: Il materiale può essere utilizzato da educatori con bambini in età prescolare più grande. Questo sviluppo aiuterà gli educatori a organizzare un gioco di ruolo in un ambiente di gruppo, organizzare un gioco in modo coerente ed espandere le idee dei bambini.

SCOPO DEL GIOCO
1. Promuovere lo sviluppo della capacità di ampliare la trama sulla base delle conoscenze acquisite in classe e nella vita di tutti i giorni.
2. Espandere le conoscenze dei bambini sul lavoro dei lavoratori del negozio.
3. Dai un'idea dei diversi reparti del negozio.
4. Espandi il vocabolario, migliora le capacità di comunicazione verbale.
5. Continuare a insegnare prima dell'inizio del gioco per concordare l'argomento, distribuire i ruoli, prepararsi le condizioni necessarie per il gioco.
6. Migliora le capacità di conteggio.
7. Migliora la forma dialogica del discorso.
8. Coltiva relazioni amichevoli nel gioco.

RUOLI NEL GIOCO
Venditore - 1 - 2 bambini.
Spedizioniere - 1 bambino.
Caricatore - 1 bambino.
Autista - 1 bambino.
Cassiere - 1 bambino.
Gli acquirenti sono bambini.

FASI DI SVILUPPO E ATTUAZIONE DEL PROGETTO
STORIA - GIOCO DI RUOLO "SHOP"
1. Stabilire obiettivi per il gioco.
2. Coinvolgere i bambini nella risoluzione di questi obiettivi.
3. Crea un piano di gioco.
4. Discutere il piano con i bambini.
5. Raccolta del materiale.
6. Lavorare con i genitori.
7. Lavori preliminari - lezioni, giochi, conversazioni, escursioni, osservazioni.
8. Lavoro creativo indipendente dei bambini.
9. Il risultato del lavoro è un gioco di ruolo "Shop".

LAVORO PRELIMINARE
- Conversazione "Di cosa è fatto il porridge", "Da dove viene il pane?"
- Escursione al negozio.
-Lettura di opere letterarie: S. Mikhalkov "Crystal Vase", E. Uspensky "Bird Market", V. Berestov "Nel negozio di giocattoli", L. Petrushevskaya "Pig Peter and the store".
-Immediato attività educative: "Verdure e frutta sulla nostra tavola", "Insegnare la narrazione: gioco di ruolo "Shop".
-Disegno "Verdure e frutta", disegno della trama "Negozio".
- Applicazione "Quali auto portano i prodotti al negozio".
- Gioco didattico "Borsa meravigliosa", "Di cosa è fatta?", "Dove la posso acquistare?" , "Cosa è andato?" , "Cosa c'è in più?" , "In gita al negozio", "Tutti i lavori sono a posto."
Questo lavoro preliminare promuove:
- miglioramento del discorso dialogico:
- conoscenza dei bambini con il lavoro del venditore, le sue azioni lavorative: ascolta, pesa, conta, tira fuori un assegno, dà il resto;
- ampliare la comprensione dei diversi reparti del punto vendita;
- ampliare l'idea di lavoro per adulti.
- chiarimento delle idee dei bambini su aspetto esteriore e qualità gustative di frutta e verdura, modi di usarle negli alimenti.

OPZIONI E TRAME DEL GIOCO "SHOP"
1. Acquista "Giocattoli".
2. Acquista "Mobili".
3. Acquista "Piatti".
4. Acquista "Cibo".
5. Acquista "Vestiti".
6. Mercato "Ortaggi e frutta".
7. Supermercato.
COLLEGAMENTO CON ALTRI GIOCHI DI GIOCO DI STORIA.
- una famiglia
- mensa
- box auto
- magazzino ortaggi
Obiettivi: sviluppare la capacità di ampliare la trama sulla base delle conoscenze acquisite in classe e nella vita di tutti i giorni; formare le giuste relazioni nella squadra; sviluppare la creatività.

AMBIENTE DI GIOCO-OGGETTO
1. Registratore di cassa.
2. Bilancia.
3. Una serie di manichini "Verdure - frutta".
4. Modelli di prodotti.
5. Portafogli.
6. Pacchetti, borse.
7. Abaco.
8. Soldi.
9. Prezzi da pagare.
10. Vetrina.
11. Accappatoi: grembiuli, berretti.

Il gioco di ruolo diventa l'attività principale del bambino a partire dai 4 anni. I bambini sono pronti a giocare all'infinito ai giochi di ruolo, soprattutto perché il campo delle trame è vasto. Tutto ciò che è richiesto al genitore e all'educatore è fornire al bambino un ambiente di sviluppo appropriato che il bambino possa adattare a circostanze immaginarie.

Nel gioco dei bambini in età prescolare media si possono distinguere diversi argomenti preferiti.

Gioco di ruolo: ACQUISTA

Il negozio è uno degli spazi più efficienti e versatili per i giochi di ruolo. I bambini possono svolgere il ruolo di venditore, acquirente, cassiere, manager, fornitore di prodotti - e l'elenco dei ruoli disponibili non si limita a questo. È nell'angolo del negozio nell'asilo che puoi organizzare di più giochi diversi in cui i bambini impareranno le abilità sociali più importanti.

Una funzione separata e molto importante che il gioco di ruolo nel negozio ti consente di implementare è imparare a contare e padroneggiare le basi concetti economici e idee sulle relazioni finanziarie e monetarie. Affinché ciò sia possibile, oltre ad altri giocattoli, è necessario acquistare giocattoli come bancomat e, naturalmente, soldi giocattolo.

Contando i soldi, il bambino non solo allena attivamente le sue abilità matematiche, ma impara anche il concetto di denaro come l'elemento più importante della vita quotidiana. uomo moderno. Esattamente lato finanziario il gioco di ruolo nel negozio lo rende così attraente e gli conferisce un eccezionale effetto educativo.

Gioco di ruolo: PARRUCCHIERE

Un salone di bellezza o un parrucchiere è obbligatorio in ogni gruppo di scuola materna. Di norma, i mobili per bambini vengono acquistati e riempiti con tutti gli accessori necessari. I giocattoli acquistati nel negozio possono essere integrati con vari barattoli di shampoo, crema, batuffoli di cotone, pettini, bigodini, specchi con vetro di sicurezza e molto altro, che si adatta al tema di un parrucchiere e di un salone di bellezza.

Un elemento importante è un mantello per il cliente e un grembiule per il parrucchiere. Attraverso questi oggetti, i bambini si trasformano nei loro ruoli e iniziano a interpretarli nella trama. Costumi semplici possono essere acquistati in negozi specializzati per istituti di istruzione prescolare o cuciti da soli.

L'angolo del Barbershop all'asilo è un'isola di femminilità e bellezza. Ogni ragazza presterà attenzione ad esso e suonerà lì con grande piacere.

Sull'immagine vedi "Set parrucchiere" che include tutto il necessario: accessori in plastica, mantella da parrucchiere. È confezionato in una valigia rosa. Abbiamo trovato questo set nel negozio di scuola materna.

Gioco di ruolo: DUTY corner

Dal dovere all'asilo, iniziano i concetti di disciplina e pulizia. Poiché l'apprendimento e lo sviluppo nella scuola materna si svolgono nelle condizioni di una vita appositamente organizzata, è necessario creare una situazione pedagogicamente efficace da questo. In altre parole, nessun asilo può porre la responsabilità di organizzare la vita dei bambini interamente sulle spalle degli adulti. Anche i bambini più piccoli, al meglio delle loro capacità, dovrebbero essere coinvolti nelle questioni quotidiane più importanti, perché questa attività racchiude l'elemento educativo più importante.

Nell'angolo dell'ufficiale di servizio nella scuola materna, i bambini dovrebbero familiarizzare con le regole elementari delle pulizie e imparare a gestire una varietà di elementi. elettrodomestici. Soprattutto per motivi di sicurezza, vengono sviluppati giocattoli per bambini che sono il più possibile simili a veri e propri elettrodomestici ed elettrodomestici, ma ne sono solo un'imitazione. Tuttavia, ciò non riduce l'efficacia del processo educativo, il cui scopo è infondere nei bambini le capacità e le capacità per gestire la famiglia, nonché instillare responsabilità e amore per l'ordine.

Sull'immagine insieme chiamato - Set di giochi Cenerentola №4. È prodotto dalla vecchia fabbrica di giocattoli di plastica Sovtekhstrom. La qualità del giocattolo è buona, il prezzo è molto conveniente!

OSPEDALE angolo giochi

Alcune delle trame più popolari per i bambini sono una clinica, un ospedale, uno studio dentistico. Fin dall'infanzia, i bambini comprendono l'importanza di una tale professione come medico. Giocare in ospedale è parte integrante del tempo libero di gioco dei bambini.

Di norma, per organizzare un angolo sono necessari mobili specifici: un divano per bambini e un armadietto con una croce rossa. Se non è possibile organizzare un divano, dovrebbe essere necessario un armadietto. Quello che deve essere messo lì, penso, non è difficile da indovinare: manichini di strumenti medici, barattoli, cotone idrofilo, bende e altri oggetti che i bambini associano all'ospedale. È anche una buona idea far preparare i moduli di prescrizione e di prescrizione dal medico. I kit del medico sono venduti in qualsiasi negozio, non è difficile e non costoso acquistarli. Polesie ha un'ottima e ampia scelta dai carrelli medici ai kit più semplici ed economici.

Gioco di ruolo: LABORATORIO DI SCIENZE

Ogni epoca della vita umana ci porta nuove scoperte. Per un bambino in età prescolare, l'intero vasto mondo circostante è pieno di misteri e segreti, ed è dovere degli adulti fare tutto il possibile affinché la conoscenza della realtà circostante per il bambino avvenga in modo divertente.

L'angolo degli esperimenti nell'asilo aprirà ai bambini le porte del mondo delle conoscenze elementari del campo della fisica, della chimica, della biologia e di altre scienze naturali.

Il punto di forza dell'esperimento è che dimostra chiaramente ai bambini le più importanti leggi della natura in azione. Dal momento che i bambini in età prescolare non hanno ancora un abstract sufficientemente sviluppato e pensiero logico per comprendere le leggi della realtà secondo formule e calcoli scientifici, è l'esperimento per loro che diventa una guida al mondo di cose davvero utili e rilevanti conoscenza scientifica adattato alla percezione dei bambini.

Sull'immagine vedi la "barra magnetica". Attrezzatura unica per gli asili nido per spiegare la forza del magnete, la sua azione e altro ancora. È divertente, interessante e utile! Le "bacchette magnetiche" sono attrezzature straniere, che solo oggi hanno iniziato ad apparire negli asili nido.

Gioco di ruolo: UFFICIO VIAGGI

Un angolo di mondo in una scuola materna (o agenzia di viaggi) contribuisce attivamente al fatto che il bambino apprenda importanti concetti geografici e politico-economici. Per i bambini che non sono mai stati in altri paesi, può essere davvero difficile capire la reale dimensione del mondo e l'angolo del viaggiatore risolve con successo questo problema. Inoltre, il gioco del viaggio è il più forte stimolatore di interesse per conoscere il mondo che ci circonda. Inoltre, l'agenzia di viaggi può organizzare programma di gioco in un viaggio anche nello spazio o sul fondo dell'oceano.

Un'altra funzione unica dell'angolo del mondo nella scuola dell'infanzia è la possibilità di legarlo allo studio delle lingue straniere, che è senza dubbio molto importante. Per il bambino in età prescolare che sta imparando lingua straniera, è importante conoscere non solo l'alfabeto e le regole grammaticali iniziali, ma anche apprendere la cultura e le tradizioni di altri paesi, che viene implementata con successo anche nello spazio di un angolo di mondo all'asilo.

Sull'immagine vedi un poster parlante "Live Geography". Con esso, è più facile per i bambini studiare e comprendere la natura della nostra Terra. esso equipaggiamento moderno per la casa e la scuola materna. Sulla seconda foto: Globo fisico della Terra, d-250 mm.

Gioco di ruolo: POSTA

Viviamo in un'era di dominio dell'informazione.

Grazie al fatto che le persone hanno imparato a comunicare tra loro attraverso enormi strati di tempo e numerosi chilometri di spazio, l'umanità ha potuto fare un enorme passo avanti nel suo sviluppo.

Nonostante il fatto che ora nel mondo l'informazione sia già in grado di essere trasmessa da un'estremità il globo all'altro in una frazione di secondo, non bisogna dimenticare che tutto è iniziato con la posta. E che, nonostante la tecnologia moderna, questa zona attività umanaè ancora funzionante e fiorente.

Giocando alla posta, un bambino all'asilo non solo conoscerà gli affascinanti processi di scambio di informazioni, ma capirà anche quanto siano importanti questi processi.

Firmando cartoline e inviando lettere per posta, il bambino non solo imparerà a formulare correttamente i suoi pensieri e desideri, ma capirà anche che, grazie alla posta, non solo testi o immagini, ma anche emozioni e sentimenti umani possono essere trasmessi su lunghe distanze .

Sull'immagine: costume da gioco di ruolo per bambini "Mail". Include un berretto, un mantello e una borsa con la scritta "Mail". Questo è un vestito economico e pratico. È realizzato in tessuto impermeabile, quindi è facile da pulire.

Gioco di ruolo: TEATRO

È difficile elencare tutti i vantaggi del teatro come l'attività di sviluppo più importante per un bambino in età prescolare.

Quando i bambini partecipano a uno spettacolo o anche solo lo guardano, si verificano tutta una serie di processi pedagogicamente e psicologicamente importanti, che vanno dall'allenamento alla capacità di entrare in empatia e comprendere le emozioni e i sentimenti delle altre persone, per finire con l'educazione estetica e lo sviluppo culturale.

Non c'è da stupirsi che A.S. Makarenko ha reso gli spettacoli teatrali nel suo sistema educativo il più potente e uno dei mezzi più importanti per influenzare i bambini a fini pedagogici ed educativi. Forse la funzione più importante degli spettacoli teatrali all'asilo è quella psicoterapeutica. Interpretando il ruolo di un personaggio, o semplicemente entrando in empatia con lui, il bambino può liberarsi di vari problemi a livello emotivo, sensuale e sfera sociale che inevitabilmente sorgono anche in età prescolare.

Sull'immagine: finger theater a maglia, produttore IP Nikulina. Qualità eccellente! I personaggi sono facili da vestire su un dito. Sono legati a mano. Sulla seconda e terza foto: personaggi del teatro che camminano. Sviluppo Produttori russi attrezzatura didattica "Naive World". Le dita sono inserite in appositi passanti cuciti sul retro della bambola. Muovendo le dita: muovi le gambe della bambola. Uno sviluppo molto interessante. Set di fiabe e solo singole bambole sono venduti in negozi specializzati per asili nido.

Gioco di ruolo: SULLE MOTIVAZIONI FOLK RUSSE

Un giocattolo popolare si distingue da uno moderno per una cosa: la vasta esperienza dei nostri antenati e la loro infinita saggezza, che è incarnata in ogni prodotto popolare.

Presta attenzione al fatto che il giocattolo popolare è praticamente immortale: bambini di diverse generazioni ci giocano da centinaia e migliaia di anni e nessuna tecnologia moderna può sfidare e superare la loro efficacia.

Inoltre, la saggezza delle persone conferisce ai giocattoli un grande simbolismo, che, senza dubbio, è percepito dai bambini almeno a livello inconscio.

Ad esempio, le bambole matrioska simboleggiano la santità della maternità e la continuazione della razza umana, e il bizzarro dipinto decorativo popolare russo che adorna quasi tutti i giocattoli popolari trasmette al bambino informazioni sulla struttura del mondo, crittografate in simboli visivi e cromatici.

Pertanto, il giocattolo popolare russo all'asilo è più di un mezzo per educare al patriottismo. È anche un'opportunità per trasmettere ai bambini l'esperienza accumulata dalle persone in un arco di tempo enorme.

Sull'immagine: Il nostro tradizionale giocattolo educativo è una matrioska.

Gioco di ruolo: SPORT

Lo sport e uno stile di vita sano sono ciò di cui i bambini moderni hanno più bisogno.

Ora, quando la società si trova di fronte a tanti problemi, come l'ipodynamia (mancanza di movimento) nei bambini e negli adulti, il problema della tossicodipendenza e dell'alcol, il problema della malnutrizione, lo sport è un vero mezzo miracoloso per prevenire e sradicare questi fenomeni sociali negativi . Pertanto, un angolo sportivo deve essere presente in ogni asilo nido e in ogni famiglia.

L'infanzia è un periodo meraviglioso in cui corpo umano ancora leggero, flessibile e obbediente, quando il bambino ha ancora abbastanza forza, energia e voglia di guidare vigorosa attività, non importa aria fresca o in palestra.

Il nostro compito è dare ai bambini tutto il necessario per lo sviluppo sportivo e stimolare il loro interesse e amore per lo sport, per il movimento, per uno stile di vita sano vita. Inoltre, è l'educazione sportiva che forma nei bambini qualità importanti come forza di volontà, perseveranza, determinazione, determinazione, responsabilità, disciplina e spirito di squadra.

Sull'immagine: Riprese in velcro. Eccellente interessante gioco sportivo! Il compito è quello di colpire diversi numeri sullo scudo con personaggi dei cartoni animati con palline di velcro. Le palle si attaccano!