Abstract sull'organizzazione delle attività di gioco nel gruppo senior sul tema: “Giochi di costruzione. File di carte (gruppo senior) sull'argomento: giochi con materiale da costruzione

Anastasia Galenko
Schema di gioco con materiale da costruzione "Trasporto merci" (gruppo senior)

Argomento: "Trasporto merci"

Età: gruppo senior (5-6 anni)

Compiti per lo sviluppo del gioco: formare nei bambini la capacità di trasmettere la forma e i dettagli dell'oggetto; impara a selezionare i dettagli, seguendo il piano; per formare le capacità di costruzione coerente del lavoro.

Compiti di sviluppo: insegnare ai bambini a costruire il trasporto merci; sviluppare capacità motorie fini e generali, coordinazione di entrambe le mani.

Compiti educativi: coltivare la capacità di valorizzare il proprio lavoro e il lavoro dei compagni; coltivare cortesia e capacità comunicative quando si lavora insieme.

Tipo di costruzione: costruzione da set di costruzione tipo Lego piccoli e grandi.

Equipaggiamento: immagini e giocattoli raffiguranti camion; costruttore.

Lavori preliminari: una conversazione sul trasporto merci; osservazione dei camion durante una passeggiata; colorare pagine da colorare sull'argomento; disegno dell'argomento.

Progresso del gioco:

1. Introduzione. Risolvere enigmi sui trasporti.

Ragazzi, indovinate l'enigma:

Su una pista di gomma

Aggirerò tutte le strade.

Sono bravo in un cantiere edile

Non ho paura del lavoro.

Tutte le strade mi sono aperte.

Sei sulla strada sbagliata con me?

2. Conversazione sul trasporto merci.

Ti ricordi che tipo di trasporto ci sono? (passeggeri, merci, passeggeri, macchine movimento terra, ecc.).

Perché una persona ha bisogno di un mezzo di trasporto? (risposte dei bambini sui diversi tipi di trasporto).

Perché è necessario il trasporto merci?

Che tipo di merce viene trasportata su queste macchine?

Guardando le immagini.

Diamo un'occhiata alle immagini che mostrano il trasporto merci. Che parti hanno queste macchine? (risposte dei bambini). Cosa ne pensi, a cosa servono le ruote, il motore, l'abitacolo, la carrozzeria?

Di quali parti del progettista avremo bisogno per costruire un camion? (risposte dei bambini).

3. Analisi con i bambini dello schema per la costruzione di un'auto.

Come si inizia a costruire un camion? (iniziamo a costruire con le ruote. Abbiamo bisogno di 4 ruote della stessa dimensione.)

A cosa attaccheremo le ruote? (ci serve un supporto. Una piastra che sarà la base dell'auto).

L'auto non si avvia senza il motore. (abbiamo bisogno di un cubo piccolo che sarà il motore. E un cubo più grande è la cabina di guida).

Come guideremo di notte? (abbiamo bisogno di fari)

Saremo in grado di trasportare merci nel corpo. (scegli i dettagli per costruire un corpo)

Ecco il nostro camion e pronto.

4. Fizminutka: un gioco con le dita.

Quale dispositivo è l'assistente principale in viaggio?

Semafori

Aiutare per molto tempo

Il nostro fedele amico è un semaforo.

Ha tre grandi occhi

Non bruciano tutti allo stesso tempo. mostrando tre dita

Se la luce rossa è accesa,

alza le mani e "disegna" un cerchio nell'aria

Quello non può essere superato

Devo aspettare sul marciapiede

scuotere la testa

E salta le macchine. simulare il volante

Se si accende il giallo

Quindi partiremo presto.

alza le mani e "disegna" un secondo cerchio nell'aria

L'occhio verde si illuminò -

Fermati, macchine, stiamo arrivando! alza le mani e "disegna" in aria il terzo cerchio sotto il secondo

Abbiamo attraversato la strada

Hanno fatto i loro affari.

marciando per la stanza

Aiutare per molto tempo

Il nostro fedele amico è un semaforo. batti le mani tre volte, per ogni sillaba della parola "semaforo"

5. Progresso del gioco.

I bambini costruiscono camion. L'insegnante osserva, suggerisce e aiuta se necessario.

Ai bambini che hanno finito prima può essere offerto di completare il gioco, costruire alberi, semafori, ecc.

Cosa stiamo costruendo oggi?

Perché abbiamo bisogno del trasporto merci?

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Il valore di costruire giochi per l'età prescolare.

Un gioco di costruzione è una tale attività per bambini, il cui contenuto principale è il riflesso della vita circostante in diversi edifici e le azioni ad essi associate.

I bambini acquisiscono le abilità costruttive di base nelle lezioni di design: padroneggiano la struttura elementare di quegli oggetti che possono essere creati: le pareti della casa, il tetto, le finestre, ecc. Nei giochi di costruzione dei bambini del gruppo preparatorio ci sono cambiamenti significativi che li distinguono dai giochi dei bambini dei gruppi più piccoli e più grandi. I giochi dei bambini di 6-7 anni si distinguono per idee più ampie e variegate. I bambini di età compresa tra 6 e 7 anni sono fisicamente più resistenti, il che rende possibile lo sviluppo di lunghi giochi di costruzione con loro.

I giochi di costruzione sotto l'influenza delle classi diventano più significativi, i bambini scoprono abilità tecniche più avanzate, differenziano più accuratamente le dimensioni delle parti, percepiscono meglio la simmetria e posizionano le parti dell'edificio in modo più corretto. A questo proposito, i giochi con piccoli materiali da costruzione sono di grande importanza nello sviluppo di giochi di costruzione per bambini. In questi giochi, i bambini sviluppano l'accuratezza dell'analisi visiva delle dimensioni e della forma delle parti che differiscono leggermente l'una dall'altra, i piccoli muscoli delle mani.

Questi giochi contribuiscono allo sviluppo della percezione analitica. Sono particolarmente utili per i bambini con un comportamento non sufficientemente stabile; con un'immaginazione sviluppata, ma con una mancanza di controllo sulle proprie azioni.

Il gioco di costruzione è in qualche modo simile al gioco di ruolo ed è considerato come la sua varietà.

In una scuola materna, i giochi di costruzione contribuiscono al miglioramento del linguaggio dei bambini: condividono le loro idee, spiegano le loro azioni, discutono idee, motivano, difendono le loro proposte e concordano una costruzione comune. Il discorso dei bambini si arricchisce di nuovi concetti, termini, il cui uso lo rende più accurato, in una certa misura tecnicamente alfabetizzato.

Un gioco con un piccolo set di costruzione può essere utilizzato nel gruppo preparatorio insieme a quei giochi didattici che contribuiscono all'accuratezza della percezione visiva.

I compiti di costruire giochi.

Sviluppo di una maggiore socialità, assistenza reciproca, giochi collettivi sostenibili, processi di lavoro congiunti.

Lo sviluppo della stabilità dell'attenzione, la capacità di concepire un edificio ed eseguirlo, per ottenere il risultato desiderato.

Sviluppo dell'accuratezza della percezione, dell'analisi visiva, del senso delle proporzioni e della simmetria.

Sviluppo dell'iniziativa e della creatività dei bambini, del gusto artistico, della capacità di pianificare le proprie attività.

Tattiche di gioco dell'insegnante (motivazione).

La gestione dei giochi dei bambini più grandi è più focalizzata su una combinazione di attività intellettuali e pratiche. L'insegnante insegna loro a pensare alle imminenti azioni di gioco, a confrontarsi l'una con l'altra, sviluppa l'ingegno, incoraggia le congetture e li incoraggia a mettere in pratica la decisione. Per interessare i bambini, puoi combinarli per edifici comuni dal progettista, introdurre elementi di concorrenza. Al concorso possono partecipare 2-3 sottogruppi (non più di 5-6 persone ciascuno). I bambini saranno anche interessati all'idea di organizzare una mostra di artigianato del designer, materiale ausiliario. Puoi anche lavorare a casa con i tuoi genitori. Per attirare l'attenzione dei bambini sulla costruzione e sui giochi costruttivi, l'insegnante può utilizzare una serie di tecniche non standard, ad esempio realizzare un bellissimo edificio in assenza di bambini, quindi invitarli a considerarlo attentamente ed esprimere la propria opinione. Dopodiché, puoi rimuovere l'edificio e invitare coloro che desiderano fare lo stesso a memoria, oppure portare la tua creatività e costruire qualcos'altro.

Pertanto, una condizione importante per l'impatto educativo ed educativo della costruzione e dei giochi costruttivi per i bambini del settimo anno di vita è la guida di un insegnante pur mantenendo l'iniziativa creativa dei bambini, sviluppando il loro interesse per la tecnologia, insegnando a tradurre un planare immagine in un edificio tridimensionale.

Tecniche di gestione del gioco ponderate producono risultati tangibili. I giochi di costruzione stanno diventando più ricchi di contenuti, gli edifici sono più diversificati, tecnicamente meglio eseguiti

Istituto di istruzione prescolare privato

"Asilo n. 191 di una società per azioni aperta

"Ferrovie russe"

Astratto attività educative dirette

(costruzione)

ARGOMENTO: "Città"

(età prescolare anziana)

Compilato da:

educatore

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

Sinossi delle attività direttamente educative

Tema: "Città"

(gruppo senior)

Bersaglio:migliorare le competenze delle attività di progettazione.

Compiti educativi:

insegnare ad analizzare la struttura delle strutture, determinare la forma, le dimensioni, la posizione delle parti;

formare la capacità di eseguire la costruzione in una determinata sequenza;

Compiti di sviluppo:

sviluppare la creatività e l'immaginazione dei bambini;

sviluppare l'attenzione, la memoria, l'immaginazione logica e spaziale;

sviluppare un discorso coerente;

Compiti educativi:

coltivare relazioni collettive nel processo delle attività di progettazione.

Equipaggiamento: pianta della città, schemi di costruzione, vari kit di costruzione, attributi necessari (persone, animali, alberi, automobili, ecc.), due caschi da costruttore.

Lavori preliminari: lavoro individuale, di sottogruppo, frontale alla progettazione di vari edifici e strutture; conversazione "La professione di costruttore", disegni sul tema "Se fossi un costruttore, costruirei ....", conversazioni sulla mia città natale; tour della città.

Integrazione delle aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo del linguaggio.

Progresso del gioco

Momento organizzativo: i bambini sono impegnati a svolgere attività indipendenti. L'insegnante porta un camion con "materiale da costruzione": mattoni, cubi, piatti, cilindri, ecc.

A.: Esiste un tale tipo di lavoro: la costruzione. Le persone di quali professioni sono chiamate costruttori?(i bambini chiamano ).

A.: E abbiamo materiali da costruzione. Possiamo essere costruttori?!(Può )

A.: Dove vuoi costruire? Che materiale? Cosa hai pensato? Allora, cosa succede (stranamente), ogni costruttore, dove vuole, costruisce lì?!(I bambini dovrebbero capire che un costruttore, come qualsiasi altra professione, dipende dalle intenzioni dell'architetto e le loro intenzioni dipendono dalle condizioni dell'area) .

A.: Hai scelto cosa vuoi costruire? E chi non è stato abbastanza perché i tuoi risultati di lavoro ... e ponti, case, strade e fabbriche a beneficio delle persone e siano a loro agio?! (Serve un architetto, lui concepisce la città ).

A.: Ma prima di costruire cosa dovrebbe fare? Scegli un posto. Quindi, il capo della costruzione sarà l'architetto?!

A .: Bene, per distribuire tutti gli edifici, le strutture, l'architetto deve disegnare tutto alla lavagna.

A.: Quali professioni di costruttori avremo? (Costruttori di ponti, costruttori di strade, costruttori di case. E devi anche costruire una stazione. Sì, e una fabbrica ).

D: Allora, cosa pensiamo oggi?(costruire una città)

V.: E puoi costruirlo in modo tale che sia conveniente per tutti vivere, quindi

gli edifici erano resistente, caldo e confortevole? (sì ).

V.: Probabilmente bisogna pensare non solo a cosa sarà una bella città, ma anche a dove collocarla.

A.: Bene, puoi costruire secondo il piano, come, ad esempio, hanno costruito San Pietroburgo. O forse il modo in cui è stata costruita Mosca. Non è stato costruito tutto in una volta, ma gradualmente. Non c'era un piano anticipato per l'ubicazione delle strade, che hanno costruito attorno al Cremlino.

D: Come abbiamo deciso io e te di costruire?(Secondo il piano).

V.: Nella nostra città c'è una piazza principale, da essa passa la via principale. C'è un ingresso, una stazione. Ci sarà un fiume? Ecco il fiume...

A.: Siete architetti e costruttori, avete progetti individuali, per favore scegliete.

V.: E io dico: "Qui sarà fondata la città, secondo questo piano".

attività costruttiva.

Riflessione:

A.: Il tempo di costruzione è finito. Parliamo dello sviluppo della città e della campagna? Sarete probabilmente d'accordo sul fatto che sia positivo che la città e il villaggio siano belli, confortevoli e, naturalmente, che gli edifici siano durevoli? (Sì)

Domande per bambini

A.: In che paese viviamo? (Russia )

A.: Come si chiamano quelli che vivono in Russia? ( russi )

A.: In che città viviamo?(Achinsk)

A.: Qual è il nome della città che hai costruito?(suggerire nomi)

A.: In che paese è la città in cui hai costruito?(In Russia )

A.: Scusa, come lo definisci?(C'è una bandiera sull'edificio principale della città)

D: Cos'altro possono essere simboli dello stato? (Stemma, inno)

A.: È conveniente vivere per i residenti nella tua città? Come mai?(Spiegare ).

A.: Bene, quindi i tuoi residenti si stanno solo rilassando, ma non hanno un posto dove lavorare?!

Tutti disoccupati ? (La fabbrica è ).

A.: Bene, se c'è una pianta, allora, probabilmente, qualcuno sta lavorando nella pianta, il che significa che c'è un risultato del lavoro?! (Cominceranno a fantasticare su ciò che hanno prodotto in fabbrica).

A.: Da dove vengono le materie prime per l'impianto? (

A.: Dove viene spedito il prodotto ea chi? Invia lontano o vicino?! (Litigano).

A.: Come dovrebbe essere spedito..., con quale mezzo di trasporto...? Puoi, ovviamente, con il trasporto fluviale, ma puoi anche in treno .., puoi anche in aereo ?! (Discutono se lo chiamano trasporto fluviale )

A.: Hai un porto turistico? (No, ma poi puoi in aereo).

A.: C'è un aeroporto? (Litigano ).

A.: Avevi tutto nei negozi... sia frutta che verdura? (Sì).

A.: E sono ancora in negozio... e non finiscono?!(Sono trasportati ). Su cosa?

A.: Dove vengono scaricati?(Anche in questo caso vengono chiamati gli edifici futuri).

A.: L'hanno tirato fuori... e te lo porteranno... Da dove? (Mostra le case del villaggio

A.: Hai portato qualcosa da lì? (Chiamano)

A .: E cosa potrebbe essere inviato lì dalla tua città?

(Sì, probabilmente hanno bisogno sia di falci che di trattori...).

A .: Ben fatto! Siete dei veri costruttori!

Tatyana Kuteynikova
Abstract sull'organizzazione delle attività di gioco nel gruppo senior sul tema: "Giochi di costruzione"

Compiti:

Insegnare ai bambini a fare le proprie scelte tema per il gioco, per sviluppare la trama, sulla base delle conoscenze acquisite dalla percezione del mondo circostante, dalle opere letterarie, mentre si guarda la televisione;

Insegna ai bambini a costruire insieme gli edifici, necessario per Giochi;

Sviluppa abilità di costruzione gli edifici secondo il disegno e il disegno, osservando la simmetria, le proporzioni gli edifici;

Contribuire all'instaurazione dell'interazione del gioco di ruolo nel gioco e all'assimilazione delle relazioni del gioco di ruolo;

Rafforzare la capacità di applicare capacità costruttive ricevuto in aula;

Consolidare la capacità di rispettare le regole e le norme di comportamento in un gioco congiunto;

Migliora la capacità di produrre in modo indipendente attributi per i giochi di ruolo

Formare la capacità di coordinare le proprie azioni con le azioni dei partner;

Sviluppa le abilità dei bambini prima di iniziare Giochi coordinare e distribuire i ruoli, tema del gioco;

Sviluppare iniziativa, creatività, ingegno;

Coltiva il desiderio di giocare giochi di costruzione e batterli in un gioco di ruolo; Coltivare cordialità, assistenza reciproca e assistenza reciproca.

Sviluppo dell'ambiente:

disegni e disegni di vario edifici realizzati con materiali da costruzione di grandi dimensioni, attrezzature e attributi per costruzione e giochi di ruolo, carta per il lavoro manuale, matite colorate, pennarelli

lavoro preliminare:

recensire l'album "Architettura", conoscenza con professioni edili, visualizzazione di immagini e fotografie di vari grattacieli e case di varie configurazioni, edifici pubblici, impianti sportivi, trasporti, ponti pedonali e automobilistici, edilizia edifici secondo disegni e disegni, classi in costruzione di materiale da costruzione.

Gestione del gioco.

Entrano i bambini gruppo accogliere gli ospiti.

V. - bambini, oggi giocheremo ai giochi di ruolo Giochi, erigere vari gli edifici. Pensare a cosa Giochi ti piacerebbe giocare e cosa ti piacerebbe costruisci per i tuoi giochi? (OD)

V. - Recentemente è stata lanciata nel nostro Paese un'altra navicella spaziale. Lo sai già costruisci un razzo forse qualcuno di voi vuole costruire secondo il mio disegno un'astronave? Allora potresti fare il gioco "Cosmonauti".

D. - I cosmonauti hanno bisogno di un albergo in cui riposeranno dopo l'allenamento prima del volo e dopo il ritorno dallo spazio sulla Terra. Forse qualcuno vuole esserlo costruttore e costruire hotel secondo il disegno?

V. - Per gli astronauti, puoi anche costruire il Palazzo della Cultura, dove possono avere un riposo culturale, trascorrere il tempo libero dall'addestramento pre-volo. Guarda film, concerti, vai a gruppi di hobby. Vicino al Palazzo della Cultura, è auspicabile costruire una bella fontana in modo che l'aria sia sempre pulita e fresca. Forse qualcuno vuole fare queste cose edifici?

V. - E chi altro vuole esserlo costruttore, e cosa gli edifici vuoi eseguire?

I ragazzi propongono costruire un'ampia superstrada per le auto, le ragazze sono interessate a come le bambole attraverseranno la strada per il Palazzo della Cultura. I ragazzi promettono costruirà per bambole ponte pedonale sull'autostrada.

D. - Forse qualcuno vuole giocare "Marinai" e costruisci una grande nave per il tuo gioco?

V. - Pensa e concorda su chi giocherà con chi, escogita una trama Giochi, assegna i ruoli, pensa a dove collocherai il tuo gli edifici in modo che tutti possano giocare comodamente e comodamente senza interferire tra loro. Si prega di notare che un hotel a molti piani, un'astronave e il Palazzo della Cultura con una fontana richiedono molto spazio.

I bambini sono divisi in sottogruppi, concordare tra loro, distribuire i ruoli, discutere gli argomenti dei giochi, prendere l'equipaggiamento e gli attributi necessari e iniziare il gioco.

L'insegnante sta guardando Giochi, viene in soccorso costruttori, lo ricorda gli edifici devono essere in piano., stabile, durevole, proporzionale, simmetrico, bello. Ricorda ai bambini che devono giocare insieme, fare i conti con l'opinione di un compagno, coordinare le loro azioni con i compagni per evitare conflitti, quindi il gioco sarà lungo e interessante. L'insegnante offre alle ragazze fino a quando costruito ponte pedonale, crea borse e borsette di carta per le tue bambole.

Durante il gioco edifici l'insegnante, con il consenso dei bambini, può unirsi al gioco, assumendo il ruolo di un personaggio.

Alla fine Giochi L'insegnante lo dice ai bambini tempo di finire il gioco, li invita a mettere le cose in ordine nel loro gioco zone e ti invita a venire da lui.

V. - Bambini, avete giocato tutti insieme, è stato interessante. Condividi la tua opinione sui tuoi giochi. Dimmi cosa ha funzionato per te e cosa non ha funzionato, cosa hai dovuto cambiare nel corso di Giochi.

V. - Figli, cosa vi piace del vostro gli edifici? Di cosa dici edifici dei tuoi compagni?

D. - Perché durante le tue partite non sono nate liti e conflitti, cosa ne pensi?

V. - Qual è il tuo umore dal tuo lungo e interessante Giochi? Vuoi continuare a giocare Giochi?

L'insegnante invita i bambini a continuare giochi dopo il sonno, e durante questo periodo a pensare a quali novità possono essere aggiunte al gioco, per lo sviluppo della trama.

I bambini salutano gli ospiti.

Gioco di costruzione per bambini in età prescolare più grandi

Descrizione del materiale: Questo gioco è destinato ai bambini in età prescolare. I bambini imparano a collaborare nel processo di attività costruttiva collettiva. Acquisiscono ulteriori conoscenze sulle infrastrutture della città e della campagna. Sulla base del programma di N.M. Krylova "Asilo - la casa della gioia".

Gioco di costruzione: città e villaggio.

Bersaglio:
promuovere il miglioramento delle competenze nelle attività costruttive.
Compiti:
contribuire alla formulazione di un'autovalutazione del risultato finale,
contribuire alla creazione di un'atmosfera emotiva positiva,
promuovere lo sviluppo di un discorso coerente,
formare la capacità di eseguire la costruzione in una certa sequenza, tenendo conto dello schema del piano
coltivare relazioni collettive nel processo di attività creativa costruttiva.
instillare sentimenti patriottici, consolidare la conoscenza dei bambini dei simboli dello stato;
Equipaggiamento: schemi costruttivi, attributi di progetto, costruttore.
Lavori preliminari: lavoro individuale, di sottogruppo, frontale alla progettazione di vari edifici, alla costruzione di una città, di un villaggio; familiarizzare con concetti matematici elementari.
Fonti: Programma e tecnologia "Asilo - la casa della gioia" NM Krylova.

Avanzamento della lezione

B: Diciamo ciao
Gioco di ballo "Una barca galleggia sul fiume" (opera propria)

Una barca galleggia sul fiume
E andiamo mano nella mano (andiamo in cerchio)
E i fiumi sono un ruscello blu (le onde mostrano)
E c'è un ponte sul fiume (unisci le mani, i gomiti più in alto)
E dietro il ponte ci sono le case (mani sopra la tua testa)
E in quelle case dormono i bambini (palmi sotto la guancia)
Presto il sole sorgerà (mani alzate, allungate)
Il gallo canterà una canzone "Ku-ka-river"
E tutti i bambini staranno qui (cammineranno in cerchio)
E insieme correranno all'asilo (corri)
- Tutti... sono corsi all'asilo!?!?

Motivazione.
D: Come si chiamano i bambini che vengono all'asilo? (Bambini in età prescolare)
D: Come ti chiamerai quando andrai a scuola? (Alunni)
V.: Esiste un tale tipo di lavoro - costruzione. Le persone di quali professioni sono chiamate costruttori? (chiamata).
V.: E abbiamo materiale da costruzione... Possiamo essere costruttori?! (Può)
Cosa hai pensato? Allora, cosa succede, ogni costruttore, dove vuole, costruisce lì ?! (No, secondo l'intenzione dell'architetto).
D: Dove vuoi costruire? Che materiale...?
D: Ma prima che i costruttori si mettano al lavoro, cosa deve fare l'architetto? (Scegli una posizione). Quindi, il capo della costruzione sarà l'architetto?!
V.: È giusto che i tuoi risultati di lavoro... e ponti, e case, e strade, e fabbriche e fabbriche giovano alle persone e le stiano bene, hanno bisogno di un architetto..., lui concepisce una città o un villaggio ...). V.: Bene, per distribuire tutti gli edifici, le strutture, l'architetto deve disegnare tutto alla lavagna.
D: Allora, ieri eravamo chi? (architetti). Perché sei così sicuro? (perché progettarono la costruzione di una città e di un villaggio, disegnarono uno schema di sviluppo)
D: Cosa pensiamo oggi? (costruire una città e un villaggio). Allora chi sarai? (costruttori)
D: Quali professioni di costruttori avremo? (Costruttori di ponti, costruttori di grattacieli, costruttori di case ... E dobbiamo anche costruire una stazione ... E l'edificio amministrativo ... Costruiremo un villaggio ..
V.: E puoi costruirlo in modo tale che sia comodo per tutti abitare, in modo che gli edifici siano FORTI, CALDI, COMODI... (Sì).
D: Puoi costruire una città del genere?! (Può).
V.: Probabilmente dobbiamo pensare non solo a quanto saranno belli la città e il villaggio, ma anche a dove li collocheremo.?! Sulla nostra superficie, comoda per la costruzione, in pianura, scorre un fiume nelle vicinanze ... dai tempi antichi apparvero insediamenti sulle rive dei fiumi ...
V.: Puoi costruire secondo un piano, come, ad esempio, è stata costruita San Pietroburgo ... Oppure puoi costruirla come è stata costruita Mosca ... Dopotutto, non è stata costruita immediatamente, ma gradualmente .. .intorno al Cremlino.
D: Come abbiamo deciso io e te di costruire? (Secondo il piano).
V.: Nella nostra città c'è una piazza principale, da essa passa la via principale. C'è una stazione ferroviaria qui.
V.: Siete architetti e costruttori, avete progetti individuali, per favore scegliete.
(I bambini mostrano l'oggetto di costruzione sul diagramma e prendono il posto necessario).
V.: Iniziamo la costruzione della città e del villaggio secondo il nostro piano di sviluppo.
Attività.
Grado. Costruito.
D: Il tempo di costruzione è finito. Parliamo dello sviluppo della città e della campagna? Sarete probabilmente d'accordo sul fatto che sia positivo che la città e il villaggio siano belli, confortevoli e, naturalmente, che gli edifici siano durevoli? (Sì)
Mentre i bambini si avvicinano all'insegnante, puoi offrirti di fare un gioco, ad esempio "Nuvola colpevole"
Tutti si sono riuniti per valutare.
D: In che paese viviamo? (Russia)
D: Come si chiamano quelli che vivono in Russia? (Russi)
D: In che città viviamo? (Kemerovo)
D: Qual è il nome della città che hai costruito? (suggerire nomi)
D: In che paese è la città in cui hai costruito? (In Russia)
D: Scusi, ma come definirlo? (C'è una bandiera sull'edificio principale della città)
D: Cos'altro possono essere simboli dello stato? (Stemma, inno)
monog
D: È conveniente vivere per i residenti nella tua città? Come mai? (Spiegare).
V.: Bene, quindi i tuoi residenti riposano solo, ma non hanno un posto dove lavorare?!
Tutti disoccupati? (in fabbrica)
V.: Bene, se c'è una pianta, allora, probabilmente, qualcuno sta lavorando nella pianta, il che significa che c'è un risultato del lavoro ?! (Cominceranno a fantasticare su ciò che hanno prodotto in fabbrica, ad esempio un impianto per la lavorazione del legno)
D: Da dove provengono le materie prime per l'impianto? (Mostra case del villaggio)
D: Dove vengono spediti i prodotti ea chi?! (ai consumatori, ai villaggi e alle città)
D.: Cosa si deve spedire..., con quale mezzo di trasporto...? In macchina, ovviamente, con il trasporto fluviale, o in treno, o in aereo?! (pensiero)
D: Hai un porto turistico? (No, ma puoi costruire).
Includiamo quindi nel piano del nostro sviluppo futuro la costruzione di un molo e di navi mercantili.
D: C'è un aeroporto? (La prossima volta che l'architetto deve aggiungerlo al piano di costruzione).
V.: Avevi di tutto nei negozi... sia la verdura che la frutta? (Sì).
V.: E sono ancora in negozio... e non finiscono?! (Sono trasportati).
V: Da dove? (Mostra case del villaggio)
D: E cosa potrebbe essere inviato dalla tua città al villaggio?
(Dolci pronti, conserve, vestiti...).
V: Ben fatto! Siete dei veri costruttori!