L'attività è un modo di essere. Il concetto di attività

PENSIERI DEL SAGGIO

"Più vivi una vita spirituale, più indipendente dal destino e viceversa."

LN Tolstoj (1828-1910). scrittore russo

" 5. " L'attività è il modo in cui le persone esistono

Una persona non può fare nulla nella sua vita? C'è attività al di fuori della coscienza e coscienza al di fuori dell'attività?

ATTIVITÀ UMANE: CARATTERISTICHE PRINCIPALI

Attivitàè una forma di interazione inerente solo all'uomo con il mondo esterno. Mentre una persona vive, agisce costantemente, fa qualcosa, è impegnata in qualcosa. Nel processo di attività, una persona impara il mondo, crea le condizioni necessarie per la propria esistenza (cibo, vestiario, alloggio, ecc.), soddisfa i suoi bisogni spirituali (ad esempio, facendo scienza, letteratura, musica, pittura) e si impegna anche nell'auto-miglioramento (rafforzando la volontà, il carattere, sviluppando le proprie capacità).

In occasione attività umana c'è un cambiamento e una trasformazione del mondo nell'interesse delle persone, la creazione di qualcosa che non esiste in natura. L'attività umana è caratterizzata da caratteristiche come la coscienza, la produttività, il carattere trasformativo e sociale. Sono proprio queste le caratteristiche che distinguono l'attività umana dal comportamento degli animali. Caratterizziamo brevemente queste differenze.

Primo, l'attività umana è di natura cosciente. Una persona propone consapevolmente gli obiettivi della sua attività e ne prevede il risultato. in secondo luogo, l'attività è produttiva. Ha lo scopo di ottenere un risultato, un prodotto. Questi, in particolare, sono strumenti costruiti e costantemente migliorati dall'uomo. A questo proposito, parlano anche della natura oppioide dell'attività, poiché per la sua attuazione una persona crea e utilizza strumenti. In terzo luogo, l'attività è trasformativa: nel corso dell'attività, una persona cambia il mondo che lo circonda e se stesso: le sue capacità, abitudini, qualità personali. In quarto luogo, nell'attività umana si manifesta il suo carattere sociale, poiché nel processo di attività una persona, di regola, entra in varie relazioni con altre persone.

L'attività umana è svolta per soddisfare i suoi bisogni.

Un bisogno è un bisogno sperimentato e realizzato da una persona per ciò che è necessario per mantenere il suo corpo e sviluppare la sua personalità.

Nella scienza moderna vengono utilizzate varie classificazioni dei bisogni. Nel molto vista generale possono essere raggruppati in tre gruppi.

bisogni naturali. In un altro modo, possono essere chiamati innati, biologici, fisiologici, organici, naturali. Questi sono i bisogni delle persone in tutto ciò che è necessario per la loro esistenza, sviluppo e riproduzione. Quelli naturali includono, ad esempio, i bisogni umani di cibo, aria, acqua, riparo, vestiti, sonno, riposo, ecc.

Bisogni sociali. Sono determinati dall'appartenenza di una persona alla società. I bisogni sociali di una persona sono considerati nell'attività lavorativa, nella creazione, nella creatività, nell'attività sociale, nella comunicazione con altre persone, nel riconoscimento, nei risultati, cioè in tutto ciò che è un prodotto della vita sociale.

bisogni ideali. In un altro modo sono chiamati spirituali o culturali. Questi sono i bisogni delle persone in tutto ciò che è necessario per loro. sviluppo spirituale. Quelli ideali includono, ad esempio, il bisogno di esprimersi, la creazione e lo sviluppo di valori culturali, il bisogno che una persona conosca il mondo che lo circonda e il suo posto in esso, il significato della sua esistenza.

I bisogni naturali sociali e umani ideali sono correlati. Pertanto, la soddisfazione dei bisogni biologici acquisisce molte sfaccettature sociali in una persona. Ad esempio, pur soddisfacendo la fame, una persona si prende cura dell'estetica della tavola, della varietà dei piatti, della pulizia e della bellezza dei piatti, di una piacevole compagnia, ecc.

Descrivendo i bisogni umani, lo psicologo americano Abraham Maslow (1908-1970) ha descritto una persona come un “essere desideroso.), che raramente raggiunge uno stato di completa e completa soddisfazione. Se un bisogno è soddisfatto, un altro emerge in superficie e dirige l'attenzione e lo sforzo della persona.

Questa stessa caratteristica bisogni umani Lo psicologo russo S. L. Rubinshtein (1889-1960) ha anche sottolineato, parlando della "non saturazione.) dei bisogni che una persona soddisfa nel corso della sua attività.

La teoria dell'attività nelle scienze domestiche è stata sviluppata dallo psicologo A. N. Leontiev (1903-1979). Ha descritto la struttura dell'attività umana, evidenziando in essa lo scopo, i mezzi e il risultato.

STRUTTURA DELL'ATTIVITA' E SUA MOTIVAZIONE

Ogni attività umana è determinata dagli obiettivi che si pone. Ne abbiamo già parlato, toccando una caratteristica dell'attività umana come il suo carattere cosciente. L'obiettivo è un'immagine consapevole del risultato atteso, il cui raggiungimento è diretto dall'attività. Ad esempio, un architetto prima immagina mentalmente l'immagine di un nuovo edificio e poi incarna la sua idea nei disegni. L'immagine mentale del nuovo edificio è il risultato atteso.

Alcuni mezzi di attività aiutano a raggiungere il risultato desiderato. Quindi, nel familiare attività didattiche le risorse sono libri di testo e guide di studio, mappe, tabelle, layout, dispositivi, ecc. Aiutano l'assimilazione delle conoscenze e lo sviluppo delle capacità di apprendimento necessarie.

Nel corso dell'attività sorgono determinati prodotti (risultati) dell'attività. Questi sono beni materiali e spirituali. forme di comunicazione tra le persone, condizioni sociali e relazionali, nonché capacità, competenze, conoscenza della persona stessa. Un obiettivo fissato consapevolmente è incarnato nei risultati dell'attività.

E perché una persona si propone un obiettivo particolare? È motivato a farlo. “Un obiettivo è ciò per cui una persona agisce; un motivo è il motivo per cui una persona agisce ", ha spiegato lo psicologo domestico V. A. Krutetsky.

Un motivo è un motivo per un'attività. Allo stesso tempo, la stessa attività può essere causata da motivi diversi. Ad esempio, gli studenti leggono, cioè svolgono la stessa attività. Ma uno studente sa leggere, sentendo il bisogno di conoscenza. Un altro - a causa del desiderio di compiacere i genitori. Il terzo è spinto dal desiderio di ottenere un buon voto. Il quarto vuole affermarsi. Allo stesso tempo, lo stesso motivo può portare a diverse attività. Ad esempio, nel tentativo di affermarsi nella sua squadra, uno studente può mettersi alla prova in attività educative, sportive e sociali.

Di solito l'attività umana non è determinata da un motivo e un obiettivo, ma da un intero sistema di motivi e obiettivi. C'è una combinazione, o, si potrebbe dire, una composizione, sia di obiettivi che di motivazioni. E questa composizione non può ridursi a nessuna di esse, né alla loro semplice somma.

Nei motivi dell'attività umana si manifestano i suoi bisogni, interessi, convinzioni, ideali. Sono i motivi che danno senso all'attività umana.

Ogni attività ci appare come una catena di azioni. Parte integrale, o, in altre parole, un atto separato, l'attività è chiamata azione. Ad esempio, l'attività di apprendimento consiste in attività come leggere la letteratura educativa, ascoltare le spiegazioni degli insegnanti, prendere appunti, svolgere lavori di laboratorio, fare esercizi, risolvere problemi, ecc.

Se l'obiettivo è fissato, i risultati vengono presentati mentalmente, viene delineata la procedura per l'esecuzione delle azioni, vengono scelti i mezzi e i metodi di azione, quindi si può sostenere che l'attività viene svolta in modo abbastanza consapevole. Tuttavia, nella vita reale, il processo di attività lo porta fuori dalle rive di qualsiasi obiettivo, intenzione, motivazione. Il risultato emergente dell'attività risulta essere più povero o più ricco del piano iniziale.

Sotto l'influenza di forti sentimenti e altri stimoli, una persona è in grado di agire senza un obiettivo sufficientemente consapevole. Tali azioni sono chiamate azioni inconsce o impulsive.

L'attività umana procede sempre sulla base di prerequisiti oggettivi precedentemente creati e certi relazioni pubbliche. Ad esempio, le attività agricole durante Antica Russia fondamentalmente diverso dalle moderne attività agricole. Ricorda chi possedeva la terra a quei tempi, chi la coltivava e con quali strumenti, da quali raccolti dipendevano, chi possedeva i prodotti agricoli, come venivano ridistribuiti nella società.

La condizionalità dell'attività in base a prerequisiti sociali oggettivi testimonia il suo specifico carattere storico.

VARIETÀ DI ATTIVITÀ

A seconda della varietà dei bisogni di una persona e della società, si forma anche una varietà di tipi specifici di attività umana.

Sulla base di vari motivi, ci sono vari tipi di attività. A seconda delle caratteristiche della relazione di una persona con il mondo che lo circonda, le attività si dividono in pratiche e spirituali. L'attività pratica è finalizzata alla trasformazione di oggetti reali della natura e della società. L'attività spirituale è associata a un cambiamento nella coscienza delle persone.

Quando l'attività di una persona è correlata al corso della storia, al progresso sociale, allora individuano un orientamento aggressivo o reazionario dell'attività, oltre che costruttivo o distruttivo. Sulla base del materiale studiato nel corso di storia, puoi fornire esempi di eventi in cui queste attività si sono manifestate.

A seconda della conformità dell'attività ai valori culturali generali esistenti, vengono determinate le norme sociali, le attività legali e illegali, morali e immorali.

In connessione con le forme sociali di associazione delle persone per lo svolgimento di attività, si distinguono attività collettive, di massa, individuali.

A seconda della presenza o dell'assenza di novità degli obiettivi, si distinguono i risultati delle attività, i metodi della sua attuazione, quelli monotoni, quelli del modello. attività monotona, che viene svolta rigorosamente secondo le regole, le istruzioni, nuova in tale attività è ridotta al minimo e molto spesso completamente assente e attività innovativa, creativa e creativa. La parola "creatività" è usata per denotare un'attività che genera qualcosa di qualitativamente nuovo, precedentemente sconosciuto. L'attività creativa si distingue per originalità, unicità, originalità. È importante sottolineare che gli elementi di creatività possono trovare posto in qualsiasi attività. E meno è regolato da regole, istruzioni, più opportunità di creatività ha.

A seconda degli ambiti sociali in cui si svolge l'attività, ci sono quelli economici, politici, attività sociali e altri Inoltre, in ogni sfera della società, si distinguono alcuni tipi di attività umana che la caratterizzano. Per esempio, sfera economica caratterizzato da attività di produzione e consumo. La politica è caratterizzata da attività statali, militari, internazionali. Per la sfera spirituale della società: scientifica, educativa, per il tempo libero.

Considerando il processo di formazione della personalità umana, la psicologia domestica identifica i seguenti principali tipi di attività umana. In primo luogo, è una gerarchia: soggetto, trama-gioco di ruolo, intellettuale, sport. Le attività di gioco non si concentrano solo su risultato concreto, quanto sul processo del gioco stesso: le sue regole, la situazione, l'ambiente immaginario. Prepara una persona all'attività creativa e alla vita nella società.

In secondo luogo, questo insegnamento è un'attività finalizzata all'acquisizione di conoscenze e metodi di azione.

In terzo luogo, è il lavoro, un tipo di attività volta a ottenere un risultato praticamente utile.

Spesso, insieme al gioco, all'apprendimento e al lavoro, la comunicazione si distingue come il principale tipo di attività delle persone: l'instaurazione e lo sviluppo di relazioni reciproche, i contatti tra le persone. La comunicazione comprende lo scambio di informazioni, valutazioni, sentimenti e azioni specifiche.

Studiando le caratteristiche della manifestazione dell'attività umana, distinguono l'attività esterna da quella interna. L'attività esterna si manifesta sotto forma di movimenti, sforzi muscolari, azioni con oggetti reali. L'interno avviene attraverso azioni mentali. Nel corso di questa attività, l'attività umana si manifesta non in movimenti reali, ma in modelli ideali creati nel processo del pensiero. C'è una stretta relazione e una relazione complessa tra queste due attività. L'attività interiore, in senso figurato, progetta quella esteriore. sorge sulla base dell'esterno e si realizza attraverso di esso. questo è importante da tenere in considerazione quando si considera la connessione tra attività e coscienza.

COSCIENZA E ATTIVITÀ

La coscienza è la capacità insita solo nell'uomo di riprodurre la realtà in immagini ideali.

Per secoli, il problema della coscienza è stato teatro di aspre controversie ideologiche. I rappresentanti di diverse scuole filosofiche danno risposte diverse alla domanda sulla natura della coscienza e sulle caratteristiche della sua formazione. L'approccio scientifico-naturalistico si oppone a visioni idealistiche religiose in queste controversie. I fautori dell'approccio scientifico-naturalistico considerano la coscienza una manifestazione delle funzioni del cervello, secondaria rispetto all'organizzazione corporea di una persona. I sostenitori delle visioni idealistiche-religiose, al contrario, considerano la coscienza primaria e la persona “corporea” ne è il derivato.

Ma, nonostante le differenze nell'interpretazione della natura della coscienza, entrambi notano che è associata alla parola e all'attività umana di definizione degli obiettivi. Com'è la coscienza, cos'è, è evidenziato dal linguaggio delle persone e degli oggetti culturali: i risultati del lavoro, le opere d'arte, ecc.

Basandosi sull'approccio scientifico-naturalistico, la psicologia domestica ha sviluppato una dottrina della formazione di strutture stabili della coscienza umana in tenera età attraverso la comunicazione con gli adulti. Secondo questo insegnamento, ogni persona, nel corso dello sviluppo individuale, unisce la coscienza, cioè la conoscenza congiunta, attraverso l'acquisizione del linguaggio. E grazie a questo si forma la sua coscienza individuale. Così, una persona dalla sua nascita entra nel mondo degli oggetti creati dalle generazioni precedenti. Come risultato della comunicazione con altre persone, impara l'uso mirato di questi oggetti.

Proprio perché una persona si relaziona con gli oggetti del mondo esterno con comprensione, con conoscenza, il modo in cui si relaziona con il mondo si chiama coscienza. Qualsiasi immagine sensuale di un oggetto, qualsiasi sensazione o idea, avere certo valore e significato, diventano parte della coscienza. D'altra parte, un certo numero di sensazioni, le esperienze umane sono al di là della portata della coscienza. Conducono a poche azioni coscienti e impulsive, di cui si è parlato prima, e questo influisce sull'attività umana, a volte distorcendone i risultati.

L'attività, a sua volta, contribuisce ai cambiamenti nella coscienza umana, al suo sviluppo. La coscienza è formata dall'attività per influenzare allo stesso tempo questa attività, determinarla e regolarla. Realizzando praticamente le loro idee creative nate nella coscienza, le persone trasformano la natura, la società e se stesse. In questo senso, la coscienza umana non solo riflette il mondo oggettivo, ma lo crea. Avendo assorbito l'esperienza storica, le conoscenze e i metodi di pensiero, avendo acquisito determinate abilità e abilità, una persona padroneggia la realtà. Allo stesso tempo, stabilisce obiettivi, crea progetti per strumenti futuri e regola consapevolmente le sue attività.

Unità giustificante. attività e coscienza scienza domestica ha sviluppato una dottrina dell'attività, che sta conducendo per ogni periodo di età della vita di una persona. La parola "leader" sottolinea, in primo luogo, che è lei a formare i tratti della personalità più importanti in questa fase dell'età. in secondo luogo, in linea con l'attività dirigente, si sviluppano tutte le altre sue tipologie.

Ad esempio, per un bambino prima di entrare a scuola, il tipo di attività principale è il gioco, anche se già studia e lavora un po' (a casa con i genitori o in scuola materna). L'attività principale di uno studente è l'insegnamento. Ma, nonostante il lavoro occupi un posto importante nella sua vita, nel tempo libero continua a giocare con piacere. Molti ricercatori considerano la comunicazione l'attività principale di un adolescente. Allo stesso tempo, l'adolescente continua a imparare e nella sua vita compaiono nuovi giochi preferiti. Per un adulto l'attività principale è il lavoro, ma la sera può studiare, dedicare il tempo libero allo sport o ai giochi intellettuali, alla comunicazione.

Concludendo la nostra conversazione su attività e coscienza, torniamo ancora una volta alla definizione di attività. L'attività umana, o, ciò che può essere considerato un sinonimo, l'attività cosciente, è l'attività di una persona finalizzata all'attuazione degli obiettivi prefissati relativi alla soddisfazione dei suoi bisogni.

CONCLUSIONI PRATICHE

1 Impara a fissare obiettivi specifici e determinare i mezzi migliori per raggiungerli. Ciò conferisce all'attività un carattere consapevole, consente di controllarne il corso e apportare, se necessario, determinati aggiustamenti.

2 Ricorda: è importante vedere non solo gli obiettivi immediati, ma anche quelli lontani delle tue attività. Questo aiuterà a superare le difficoltà, non ti permetterà di fermarti a metà senza raggiungere la meta.

3 Mostra preoccupazione per la diversità delle tue attività. Questo ti permetterà di soddisfare esigenze diverse e sviluppare interessi diversi.

4 Non dimenticare l'importanza dell'attività interiore nella vita delle persone. Questo ti aiuterà a essere attento alle opinioni, alle emozioni, ai sentimenti degli altri, a mostrare delicatezza nei tuoi rapporti con le altre persone.

Dal lavoro del moderno psicologo domestico V. A. Petrovsky "La personalità in psicologia: il paradigma della soggettività".

Ad esempio, siamo convinti che ogni attività abbia un autore (“soggetto”), che sia sempre diretta a una o un'altra cosa (“oggetto”), che prima sia coscienza, poi attività. Inoltre, non abbiamo dubbi che l'attività è un processo e che può essere osservata dall'esterno, o, comunque, “da dentro” - attraverso gli occhi della persona stessa. Tutto è così, purché non si tenga conto dei progressi di una persona già obiettivo accettato... Ma se rendiamo il movimento dell'attività oggetto di attenzione, all'improvviso si scopre che tutto ciò che viene detto sulla sua struttura perde la sua nitidezza ... L'autore perde "nitidezza"; l'orientamento dell'attività verso un oggetto lascia il posto all'orientamento verso un'altra persona... il processo dell'attività si rompe in molti "ruscelli-transizioni" che si ramificano e si fondono di nuovo... invece della coscienza che precede e dirige l'attività, essa stessa risulta essere essere qualcosa di secondario, derivato dall'attività ... E tutto ciò è dovuto alle tendenze del proprio movimento, all'autosviluppo dell'attività ...

C'è sempre un elemento di discrepanza tra ciò per cui ti sforzi e ciò che ottieni ... Indipendentemente dal fatto che l'idea si riveli superiore all'incarnazione o, al contrario, l'incarnazione superi l'idea, la discrepanza tra l'aspirazione e gli effetti delle azioni intraprese stimola l'attività di una persona, il movimento della sua attività. E alla fine è nato nuova attività, e non solo il tuo, ma forse quello di altre persone.

Domande e compiti per il documento

1. Sulla base del testo del documento, spiegare cosa sono un oggetto e un oggetto di attività. Fornire esempi specifici di oggetti e soggetti di attività di vario tipo.
2. Trova nel testo del documento le righe in cui l'autore parla del movimento dell'attività. Che significato dà a queste parole? Cosa appare come risultato del movimento di attività?
3. In che modo, secondo l'autore, attività e coscienza sono correlate?

DOMANDE DI AUTOCONTROLLO

1. Che cos'è un'attività?
2. Quali caratteristiche sono inerenti all'attività umana?
H. Come sono correlate le attività e le esigenze?
4. Qual è il motivo dell'attività? In che modo il motivo è diverso dallo scopo? Qual è il ruolo delle motivazioni nell'attività umana?
5. Definisci il bisogno. Denominare i principali gruppi di bisogni umani e fornire esempi specifici.
6. Cosa si può attribuire ai risultati (prodotti) dell'attività umana?
7. Denominare i tipi di attività umane. Espandi esempi specifici della loro diversità.
8. Come sono le attività e

Per tutta la vita, una persona compie costantemente determinate azioni, entrando in contatto con il mondo e le altre persone. Non può essere altrimenti: dopotutto, esiste nella natura e nella società, dipende da esse e in un modo o nell'altro reagisce alle condizioni in cui lo pone la sua esistenza reale. In altre parole, nelle azioni una persona manifesta se stessa, la sua individualità e attività, incarna il suo essere, e possiamo dire che per lui atto− significa essere.

Tuttavia, le azioni umane sono tutt'altro che uguali nel loro orientamento e ruolo. In primo luogo, possono mirare ad adattarsi in una misura o nell'altra alle condizioni esistenti dell'essere, alle esigenze che il "mondo della vita" di ogni individuo impone a ciascun individuo, sia naturale che sociale. Questo tipo di azioni cumulative di una persona è solitamente chiamato comportamento: con il suo aiuto, una persona cerca di cambiare non il mondo in cui vive, ma se stesso, per essere il più adeguato possibile a questo mondo, per corrispondere meglio ad esso . Pertanto, il nostro comportamento nella società comporta sempre un certo adattamento alle esigenze che ci vengono poste in famiglia e a scuola, alle regole di comportamento nei luoghi pubblici, alle norme di comunicazione con gli amici, ecc.

Allo stesso tempo, la maggior parte delle persone è caratterizzata da azioni attive volte a trasformare in una certa misura le condizioni attuali della nostra esistenza, rendendole più degne di noi, rendendo la vita più facile per una persona (e per tutta l'umanità!). È questo tipo di sistema di azioni umane che di solito viene chiamato attività. Con il suo aiuto, una persona ricostruisce il mondo, crea un'enorme varietà di tali cose e processi che non possono sorgere naturalmente (edifici, automobili, computer, opere d'arte, ecc.).

L'attività è caratterizzata dalla presenza di una serie di caratteristiche che la distinguono significativamente dal comportamento ordinario: in quest'ultimo, sono completamente assenti o presenti in forma rudimentale e implicita.

Le attività più comuni sono:

scopo preciso, di solito chiaramente consapevole e ben ponderato (il comportamento è spesso spontaneo, senza scopo e persino senza senso);

programma, che prevede modalità specifiche delle azioni attive, la loro sequenza, i possibili risultati, ecc., ovvero una sorta di logica dell'attività (la presenza di tali programmi nel comportamento è un caso abbastanza raro);

libertà, ovvero la capacità di una persona di scegliere oggetti per trasformare obiettivi, metodi di attività, risultati attesi, ecc. Naturalmente, la libertà di attività è sempre relativa, perché è "vincolata" da determinati limiti: leggi oggettive, possibilità reali, ecc. .(ovviamente gli elementi di libertà sono presenti anche nel comportamento; inoltre, è spesso intesa da una persona in modo anarchico − comportati come voglio che prima o poi entra in conflitto con le circostanze della vita reale);

creazione, il desiderio di una persona di creare come risultato dell'attività qualcosa di fondamentalmente nuovo, che ancora manca nella realtà. In tutta onestà, va notato che non tutte le attività sono di natura creativa - diciamo, l'attività per la produzione di beni di consumo seriali (si può chiamare riproduttiva, cioè riprodurre ciò che è già disponibile. Ma anche è arricchita con creatività momenti nel tempo, portando al miglioramento del prodotto). Nel comportamento, che di solito si basa su modelli e norme tradizionali, la creatività è forse un fenomeno davvero unico.

Pertanto, l'attività umana è sempre una sorta di tecnologia ben congegnata per trasformare la realtà, soggetta a determinate regole e norme e al servizio degli obiettivi prefissati. Tale tecnologia è la componente più importante della cultura della società, un fattore attivo che genera nuovo mondo esistenza umana.

In ogni attività è possibile individuarne alcuni comuni struttura, includendo, di regola, due componenti principali: soggettiva e oggettiva. Il soggettivo include tutto ciò che è principalmente associato al "fattore umano" dell'attività: la persona stessa, le sue azioni attive, gli obiettivi e gli obiettivi da lui stabiliti, il programma d'azione sviluppato, ecc. La componente oggettiva include, principalmente, componenti materiali attività - oggetti e materiali iniziali, leggi della loro esistenza, modi e mezzi della loro trasformazione, risultati (principali e secondari), ecc. È ovvio che sebbene il lato soggettivo dell'attività stia guidando nella trasformazione del mondo, attivo e creatività questo processo, i parametri oggettivi sono molto condizione importante attività - possono sia contribuire al suo successo sia frenarlo (basti ricordare, ad esempio, come i finanziamenti insufficienti rallentino in modo significativo, e talvolta addirittura blocchi, le attività di team di scienziati e ingegneri nella creazione di nuovi farmaci).

Parlando di attività umana, va sottolineato che è questo processo che cambia costantemente il mondo e consente alle persone di creare qualcosa che non era originariamente in natura.

L'attività come modo di essere

Solo l'uomo ha questa forma di interazione con il mondo esterno. L'attività è un processo così sfaccettato che qualsiasi impiego di una persona può essere chiamato con questa parola.

È un'attività che consente a una persona di creare tutte le condizioni necessarie per l'esistenza, conoscere costantemente il mondo che lo circonda, soddisfare i bisogni spirituali e svilupparsi in molte direzioni. Le attività hanno determinate caratteristiche.

È produttività, coscienza, carattere sociale e trasformativo. Sono questi tratti che distinguono l'uomo dagli animali, e questa è la differenza tra l'attività umana e il comportamento animale.

L'attività umana è chiaramente cosciente carattere. Una persona è in grado di proporre obiettivi e può prevedere il risultato del proprio lavoro.

Una persona mira ad ottenere un certo risultato, ecco cosa produttività.

trasformativo la natura dell'attività sta nel fatto che cambia il mondo in cui le persone vivono, contribuisce al miglioramento degli oggetti che ci circondano e di noi stessi.

Motivazione all'attività

Il motivo è considerato la causa motivante dell'attività. E la stessa attività può essere svolta per motivi completamente diversi.

Ma una persona spesso non è guidata da un motivo, ma da un intero sistema di motivi e dalla loro combinazione sfaccettata.

Nella motivazione dell'attività umana si manifestano le sue convinzioni, interessi, bisogni e ideali. Ed è la motivazione che dà attività semantico Riempimento.

Varietà di attività

Esistono diversi tipi di attività umana, poiché l'attività può provenire completamente motivi diversi. Pertanto, esistono diversi tipi di classificazione della varietà di attività.

L'attività può essere spirituale o pratica, a seconda della relazione di una persona con il mondo che la circonda. associato a un cambiamento di coscienza spirituale attività, e pratico- trasforma gli oggetti materiali del nostro mondo.

Un'altra classificazione: attività reazionaria e progressiva. In questo caso, l'attività umana è connessa allo sviluppo dell'umanità e al corso della storia. Assegna attività creative o distruttive - si applicano anche a progresso sociale e storia.

C'è anche un legale attività illegale umano, immorale e morale. Queste specie sono sorte a causa della formazione di alcuni norme sociali e valori culturali comuni.

Anche le forme sociali di associazione di persone hanno apportato le proprie modifiche ai tipi di attività. C'è un'attività di massa, collettiva e individuale. Esistono molte altre classificazioni delle attività umane: innovative, creative, stereotipate, creative, monotone e così via.

La società umana è diversa formazioni naturali il fatto che abbia una forma così specifica di interazione con il mondo esterno come l'attività umana. Nelle scienze sociali, l'attività è una categoria complessa e sfaccettata, che include molti aspetti dell'interazione dell'uomo con il mondo.

L'attività è una forma di attività umana volta a trasformare il mondo circostante e se stessi.

L'attività umana è l'attività di individui specifici, che si svolge o in una collettività aperta - tra le persone circostanti, insieme a loro e in interazione con loro, o faccia a faccia con il mondo oggettivo circostante - davanti a un tornio da vasaio o a una scrivania. Tuttavia, indipendentemente dalle condizioni e dalle forme in cui si realizza l'attività umana, indipendentemente dalla struttura che acquisisce, essa non può essere considerata sottratta alle relazioni sociali, alla vita della società. Nonostante tutta la sua originalità, l'attività dell'individuo umano è un sistema compreso nel sistema delle relazioni sociali. Al di fuori di queste relazioni, l'attività umana non esiste affatto. Come esattamente si realizza è determinato da quelle forme e mezzi di comunicazione materiale e spirituale che sono generati dallo sviluppo della produzione e che non possono essere realizzati se non nelle attività di persone specifiche.

L'attività di ogni singola persona dipende dal suo posto nella società, dalle condizioni che gli spettano, da come si sviluppa nelle circostanze individuali uniche.

Per una persona, la società non è solo ambiente esterno a cui è costretto ad adattarsi per non essere disadattato e sopravvivere, esattamente come un animale è costretto ad adattarsi all'ambiente naturale esterno. La cosa principale è che nella società una persona non trova giusto condizioni esterne a cui deve adattare la sua attività, ma nel fatto che queste stesse condizioni sociali portano motivi e scopi della sua attività, mezzi e metodi, in una parola, la società produce l'attività degli individui che la formano.

2. Caratteristiche dell'attività umana

A differenza degli animali, l'attività umana è trasformativa. Per gli esseri umani, come per gli animali, il comportamento adattivo è caratteristico. Così, nelle prime fasi del suo sviluppo, l'umanità si è adattata alle condizioni climatiche e geografiche della sua esistenza.In quei tempi lontani, un cambiamento nel corso di un fiume, o, al contrario, l'allagamento dei campi da parte dei fiumi, poteva cambiare in modo significativo la vita di un determinato popolo, la natura ei tipi della sua attività economica.

L'umanità ha impiegato molto tempo e sforzi per conquistare la natura e subordinarla ai propri obiettivi e bisogni. Le persone hanno imparato a costruire complessi sistemi di irrigazione, canali, dighe, chiuse. L'elemento naturale è divenuto soggetto all'uomo. Pertanto, l'uomo, a differenza degli animali, non solo si adatta alla natura, ma la trasforma anche attraverso la sua attività.

La seguente differenza umano dagli animali sta nel fatto che le persone non hanno un programma innato di attività, non possono trasmetterlo geneticamente ai loro discendenti. L'odore non porta una persona al cibo, l'abilità meccanica non induce la costruzione del nido. L'educatore tedesco Herder definì l'uomo il più indifeso e disadattato alla vita di tutti gli esseri viventi. Molte delle prime popolazioni umane morirono, sopravvissero solo coloro che riuscirono a sviluppare un nuovo modo non biologico di organizzare la propria esistenza. La condizione per la sopravvivenza era la necessità di cambiare costantemente i modi, i comportamenti, le forme di attività, gli atteggiamenti della psiche.

Una persona in modo indipendente e durante la sua vita ha dovuto sviluppare programmi per le sue attività, selezionare migliori opzioni e passare ai loro discendenti. Come potrebbe farlo? Attraverso i prodotti oggettivati ​​(cioè separati dai loro creatori) della loro attività. I pensieri delle persone, le loro idee, conoscenze ed esperienze acquisiscono un'esistenza oggettiva nelle cose e negli oggetti della cultura materiale e in formazioni come il linguaggio, la mitologia, la religione. Si intende; una persona crea un mondo oggettivo come risultato dell'oggettivazione delle sue capacità.

Allo stesso tempo, ogni persona che entra in questo mondo e ogni generazione di persone che entra nella storia usa le conoscenze e le capacità accumulate dai suoi creatori. Li padroneggiano, unendosi così all'esperienza dei loro antenati e diventando esseri culturali.

Nasce così tutta una serie di legami di mediazione tra l'uomo e la natura, tutto un mondo di nuove relazioni, che non esiste nel mondo della natura. Così, grazie all'attività umana, l'esistenza biologica è diventata allo stesso tempo sociale. A differenza degli animali che vivono in un ambiente naturale (naturale), le persone vivono in un ambiente sociale, che è il risultato della loro attività lavorativa consapevole. Tra le persone vengono stabilite una serie di connessioni e relazioni: sociali, economiche, politiche, legali, ecc. mondo biologico non ci sono tali connessioni. Così l'uomo, essendo un essere produttore, svolgendo le sue attività, crea una nuova realtà. Questa nuova realtà è il mondo della cultura umana e delle relazioni sociali.

3. Struttura dell'attività

L'attività umana differisce dalla vita animale nei temi; che presuppone la presenza di un soggetto di azione che si oppone all'oggetto e agisce su di esso.

Il soggetto è colui che compie azioni, ha attività diretta all'oggetto. L'oggetto dell'attività può essere un individuo, un gruppo di persone, un'organizzazione o agenzia governativa. Le azioni del soggetto possono essere dirette verso un'altra persona o verso se stesso.

L'oggetto è ciò che si oppone al soggetto, ciò che il pratico e attività cognitiva persona. L'oggetto dell'attività può essere la natura nel suo insieme o i suoi aspetti individuali, nonché le varie sfere della vita umana.

A senso ampio parole, il contenuto dell'attività umana è inteso come il processo di interazione tra il soggetto e l'oggetto.

In altre parole, una persona trasforma intenzionalmente determinate forme dell'essere. La condizione dell'attività umana è la definizione di obiettivi, cioè la presenza di un obiettivo fissato da una persona e l'attività svolta in conformità con tale obiettivo.

L'obiettivo è un'immagine soggettiva del risultato desiderato, "ciò per cui" (Aristotele) vengono intraprese determinate azioni.

La finalità dell'attività diventa possibile grazie al fatto che una persona ha coscienza. La coscienza, organicamente intessuta nel processo attivo, non solo lo compone condizione necessaria, a è interno parte integrale il processo stesso. Pertanto, “alla fine del processo lavorativo si ottiene un risultato che prima era nella mente di una persona” (Marx), cioè idealmente. Così, l'attività delle persone comprende due forme opposte: l'ideale e la trasformazione materiale dell'oggetto.

Ideale: la trasformazione dell'oggetto avviene nella mente di una persona. È la coscienza, come forma ideale di attività umana, che conferisce un carattere deciso al processo materiale. Un obiettivo consapevole fissato da una persona determina il metodo e la natura delle sue azioni.

L'obiettivo che una persona o un gruppo di persone si prefigge deve corrispondere alle reali possibilità della sua attuazione. Tutto ciò che viene utilizzato per raggiungere un obiettivo è chiamato mezzo di attività.

Così, ad esempio, il lavoro come utile attività umana iniziò con la fabbricazione di strumenti. La strumentalità del lavoro umano è la sua specificità caratteristica umana. Solo le persone sono in grado di mediare il loro impatto sull'ambiente con l'aiuto di mezzi di lavoro appositamente creati, diversi dagli organi del corpo. I mezzi di lavoro sono vari dispositivi, aiutare una persona a influenzare la natura per migliorare le capacità muscolari (e poi mentali) di una persona: Inoltre, la strumentalità dell'attività umana non si limita all'uso di strumenti già pronti, "raccolti a terra", ma significa loro fabbricazione sistematica, miglioramento, conservazione e uso ripetuto.

Oltre allo scopo e ai mezzi, l'azione implica un risultato. Così, come risultato dell'attività educativa, lo studente è in grado di leggere, scrivere, risolvere problemi e pensare in modo astratto. Come risultato dell'attività di un impianto di costruzione di macchine funzionante, compaiono nuove macchine e parti per esse. La scienza è il risultato delle attività degli scienziati, delle loro ricerche, esperimenti e conclusioni. Se i mezzi sono scelti correttamente, il risultato dell'attività otterrà esattamente il risultato per cui il soggetto si sforzava.

4. Motivi di attività

Ogni attività ha sempre una certa motivazione, che porta alla decisione di agire con un determinato obiettivo e in un certo modo. La motivazione e il processo decisionale non possono aver luogo senza la conoscenza dei valori sviluppati e degli algoritmi (principi) dell'attività.

Un motivo è un motivo per il comportamento e le azioni di una persona, che sorgono sotto l'influenza dei suoi bisogni e interessi e rappresentano l'immagine del bene desiderato da una persona.

Pertanto, il motivo è inteso come un impulso cosciente che determina l'azione per soddisfare qualsiasi bisogno. Sorto sulla base di un bisogno, il motivo ne rappresenta la riflessione più o meno adeguata. Il motivo è una certa giustificazione e giustificazione dell'azione volitiva, mostra l'atteggiamento di una persona nei confronti delle esigenze della società. Svolge un ruolo importante nella valutazione di azioni e atti, poiché da essi dipende il significato soggettivo dell'azione per una determinata persona.

Il motivo principale che motiva una persona all'attività è il suo desiderio di soddisfare i suoi bisogni. Questi bisogni possono essere fisiologici, sociali e ideali. Consapevoli in una certa misura dalle persone, diventano la fonte principale della loro attività.

Un ruolo enorme è svolto anche dalle convinzioni delle persone sugli obiettivi da raggiungere, sulle principali vie e mezzi che li conducono. A volte, nella loro scelta, le persone sono guidate da stereotipi che si sono sviluppati nella società, cioè alcune idee generali e semplificate su alcuni processi sociali (in particolare, sul processo di attività). La motivazione immutabile tende a riprodurre azioni simili delle persone e, di conseguenza, una realtà sociale simile.

5. Attività

Esistono varie classificazioni dei tipi di attività umana.

Nello sviluppo ontogenetico di una persona si distinguono solitamente tre tipi principali di attività: gioco, apprendimento, lavoro.

Così, ad esempio, il famoso filosofo e storico della cultura Huizing considera tutti i tipi di attività umana come una manifestazione del gioco. Il gioco, come un tipo speciale di interazione, è considerato da molti ricercatori come un processo durante il quale vengono imitate azioni reali, ovvero è una sorta di prototipo di azioni reali, durante il quale vengono acquisite abilità, abilità e abilità di una persona sviluppato. Quindi, ad esempio, nel processo di gioco, il bambino padroneggia vari ruoli sociali, acquisisce l'abilità di comportarsi in un ambiente sociale, ecc. (il valore educativo del gioco è stato notato da Aristotele, che credeva che l'apprendimento dovesse essere divertente).

In un senso più ristretto della parola, un gioco è inteso come un tipo di attività che non viene svolta per scopi pratici, ma serve per divertimento. Il processo del gioco porta gioia, supporta buon umore a qualsiasi età.

Il lavoro come attività umana mirata iniziò con la fabbricazione di strumenti. Solo le persone sono in grado di mediare il loro impatto sull'ambiente con l'aiuto di mezzi di lavoro appositamente creati, diversi dagli organi del corpo. I mezzi di lavoro sono vari dispositivi che aiutano una persona a influenzare la natura per migliorare le capacità muscolari (e successivamente mentali) di una persona. Inoltre, la strumentalità dell'attività umana non si limita all'uso di strumenti già pronti, "raccolti a terra", ma significa la loro produzione e conservazione sistematica, nonché l'uso ripetuto. Al contrario, l'attività degli strumenti dei primati è di natura una tantum e non implica il loro uso regolare. Nel corso della sua storia, l'uomo ha migliorato e sviluppato i mezzi della sua attività. Era la via da un'ascia di pietra ai moderni supercomputer.

Più spesso, l'attività umana è divisa in due tipi principali: pratica e spirituale. Il primo è finalizzato alla trasformazione degli oggetti della natura e della società. Il contenuto del secondo è il cambiamento nella coscienza delle persone.

L'attività pratica è una trasformazione diretta natura circostante e la società (compresa la persona stessa). È consuetudine dividere l'attività pratica in produzione materiale (trasformazione della natura) e socio-organizzativa (trasformazione della società). I filosofi moderni generalmente rifiutano di riconoscere i vantaggi e il valore speciale di una qualsiasi delle forme dell'attività umana. Indicano l'importanza, l'equivalenza e l'unità dei mondi materiale e spirituale.

L'attività spirituale umana è molto varia e sfaccettata. Di solito, l'attività spirituale include l'attività spirituale e pratica (riflessione della realtà in forma d'arte, miti, insegnamenti religiosi) e l'attività spirituale e teorica (riflessione della realtà nelle scienze, leggi della natura e della società), include anche una preziosa comprensione della il mondo, che si esprime nell'ideologia e nella visione del mondo.

6. Conscio e inconscio nel comportamento delle persone

Nel suo comportamento, una persona è guidata non solo da motivazioni consce, ma anche inconsce. L'esistenza della coscienza è ovvia, la presenza dell'inconscio è meno ovvia. L'inconscio è un insieme di processi mentali, stati che non sono rappresentati nella coscienza e nell'autocoscienza. La principale differenza tra il conscio e l'inconscio è che la coscienza è chiaramente separata mondo esterno e il suo riflesso nelle immagini, e nell'inconscio, la realtà e la sua esperienza da parte di una persona si fondono. L'esistenza dell'inconscio è nota da molto tempo a vari scienziati e filosofi, ma il merito principale nell'attirare ampia attenzione e interesse su questo fenomeno appartiene allo scienziato austriaco, lo psichiatra S. Freud, che ha posto il problema dell'inconscio a il centro della sua ricerca.

Allo stesso tempo, va notato; che molti dei concetti e delle conclusioni di Freud non sono condivisi da altri scienziati.

scienza moderna identifica i seguenti livelli principali dell'inconscio:

Assimilazione da parte di un individuo di comportamenti e abitudini tipiche di quello gruppo sociale, a cui appartiene, ad esempio, gli individui apprendono attraverso l'imitazione le principali caratteristiche del comportamento, la struttura della vita del loro gruppo etnico. Allo stesso tempo, non sono consapevoli di come avvenga tale assimilazione e non la controllano consapevolmente.

Stereotipi inconsci di comportamento automatizzato, ad esempio, una persona che ha lasciato la casa improvvisamente pensa di non aver chiuso a chiave la porta, ma semplicemente non si è reso conto di come l'ha fatto, perché ha eseguito questa operazione costantemente, molte volte e la coscienza era occupata da altri, più importante in questo momento affari.

Percezione inconscia, quando il comportamento di una persona è influenzato da tali stimoli che si trovano oltre la soglia della sua coscienza e di cui non può essere consapevole. Una persona in questo caso è in grado di elaborare informazioni che sono al di fuori della sua coscienza (ad esempio, il problema del cosiddetto 25° frame).

Insieme a punto fisiologico visualizzare i processi inconsci sono molto utili. Svolgono una funzione protettiva, liberando il cervello dallo stress costante. Non sospettiamo nemmeno l'intera quantità di informazioni memorizzate. L'inconscio svolge la funzione di automatizzare le azioni umane. Se tutti gli elementi dell'attività della vita umana richiedessero contemporaneamente consapevolezza e controllo, allora una persona non potrebbe né pensare né agire.

Allo stesso tempo, l'inconscio può anche svolgere una funzione distruttiva e distruttiva. Irrompendo nella nostra coscienza, può sopraffare e paralizzare le strutture mentali razionali dell'esistenza sociale dell'individuo, causare azioni avventate di grandi masse di persone su vasta scala, il che è particolarmente probabile e molto pericoloso durante i periodi di grandi trasformazioni sociali.

7. Capacità umana di creatività

Abilità creative di una persona si manifestano sulla base delle sue capacità cognitive. Ma se la cognizione del soggetto è un riflesso della realtà oggettiva, cioè il movimento dall'oggetto al soggetto, allora la creatività, per eccellenza, è il movimento dal soggetto all'oggetto.

La creatività è la capacità cognitiva e attiva di una persona di creare valori materiali e spirituali qualitativamente nuovi.

La creatività è studiata da varie scienze: psicologia, filosofia, cibernetica, informatica, ecc. L'euristica è una scienza speciale che studia l'attività creativa. Il suo scopo è creare modelli del processo creativo di risoluzione dei problemi in condizioni di incertezza. Il nome della scienza deriva da Parola greca"Eureka" - "Ho trovato." Tecniche che migliorano possibilità creative si chiamano euristiche.

Una persona può mostrare capacità creative in vari tipi di attività: produzione e tecnica, scientifica, artistica, inventiva, politica, educativa e pedagogica. La creatività si manifesta più chiaramente nell'arte, nella scienza e nella tecnologia.

Sono state identificate le caratteristiche comuni del processo creativo o delle fasi della creatività:

Consapevolezza del problema, formulazione del problema;

raccolta e studio di informazioni;

passaggio ad altri compiti o attività: il problema va nel subconscio;

insight: il problema viene risolto da un'angolazione inaspettata; la soluzione si trova dove all'inizio nessuno ha cercato di cercarla;

verifica: può essere logica o sperimentale;

valutazione della novità della soluzione trovata,

L'intuizione gioca un ruolo significativo nel processo creativo A giudicare dalle memorie di scienziati e artisti, una combinazione di conoscenza elaborata logicamente e ipotesi intuitive è importante per la creatività. L'intuizione creativa è il risultato del lavoro della mente, lunghe ricerche e sviluppo di ciò che è già noto, confronti, generalizzazioni, ragionamenti di tutto ciò che costituisce la base del pensiero logico.

La creatività può essere attivata attraverso una speciale organizzazione del lavoro creativo. Negli anni '30. 20 ° secolo c'era un metodo per la risoluzione dei problemi di gruppo: il brainstorming. Diverse persone, esperti negli stessi campi, correlati o diversi, si riuniscono per risolvere un problema.

5. L'attività delle persone come motore del progresso sociale.

6. Motivi dell'attività e loro manifestazioni nei bisogni umani.

Argomento della lezione aperta: " L'attività come modo di esistere delle persone ».

Oggetto: scienze sociali

Genere: lezione - ricerca

Classe: 10 sec

Risultati aspettati:

Conoscenza:

Definire attività, movente, bisogno, interesse, convinzioni;

Conoscere le attività principali;

Avere un'idea della struttura dell'attività.

Competenze e abilità:

Essere in grado di stabilire relazioni causali;

Lavora con i documenti;

Lavorare indipendentemente;

Lavorare in gruppo;

parlare in pubblico;

Sappi come difenderti propria opinione.

Relazioni, valori, atteggiamenti interni:

Comprendere il significato dell'attività per la vita delle persone

Esprimi la tua opinione su questo problema.

Risorse:

Libro di testo "Scienze Sociali" Grado 10

Quaderno per studenti delle scuole superiori "La mia scelta"

Presentazioni

Documentazione

“Senza obiettivo non c'è attività,

senza interessi non c'è meta,

e senza attività non c'è vita”.

V.G. Belinsky

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Motivazione

Una volta Khoja Nasreddin si svegliò nel cuore della notte, uscì in strada e iniziò a cantare. I vicini lo hanno sentito e hanno chiesto: "Cosa stai facendo, Khoja?"

"Ho molto da fare oggi", ha risposto, "voglio che il giorno arrivi presto".

Di cosa parla questa parabola?

Come si collega all'argomento della nostra lezione?

Che cos'è un'"attività"? In che modo le attività degli animali sono diverse dalle attività umane? Che ruolo hanno le varie attività nella nostra vita?

Cercheremo risposte a queste domande durante la nostra lezione.

Il tema della nostra lezione di oggi: "L'attività come modo di esistere delle persone"

Piano di lezione:

• Essenza e struttura dell'attività (presentazione).

  Varietà di attività.

Enunciato del problema della ricerca.

Introduzione alle attività di gruppo. Lavoro di gruppo.

Lavora con libri di testo e fogli di calcolo.

Riassumendo lavoro di ricerca(presentazione).

Compiti a casa

Durante le lezioni:

Essenza e struttura dell'attività.

• Che cos'è un'"attività"?

L'attività è un insieme di social azione significativa svolto dal soggetto in vari campi e via vari livelli organizzazione sociale della società, perseguendo determinati scopi e interessi sociali e utilizzando in nome del raggiungimento di questi obiettivi e della soddisfazione degli interessi vari mezzi– economico, sociale, politico e ideologico.

Quali sono le componenti della struttura aziendale?

Struttura dell'attività

Mezzi di realizzazione

Risultato dell'azione

Definire:

motivi - è la voglia di agire

soddisfare i bisogni

Necessità - bisogno umano percepito di

ciò che è necessario per sostenere la vita

e sviluppo personale

Elenca i tipi di bisogni: NATURALE, SOCIALE, IDEALE

Credenze - queste sono visioni stabili del mondo,

ideali e principi, così come il desiderio

portarli in vita attraverso le loro azioni e azioni.

Interessi - Questi sono i valori che sono

un certo gruppo di persone.

Bersaglio

- un'immagine consapevole del risultato atteso, il cui raggiungimento è finalizzato;

Ciò che viene presentato nella mente e atteso come risultato dell'attività.

Azioni

Quali azioni conosci?

Scopo (basato su un obiettivo premuroso e prefissato),

Razionale di valore (basato sui principi della visione del mondo),

Affettivo (sotto l'influenza di uno stato emotivo),

Tradizionale (sotto l'influenza dell'abitudine).

2. Varietà di attività.

Che tipo di attività conosci?

				Spirituale
	Pratico
					cognitivo

finanziariamente produzione				Trasformazione sociale vatnaya
						orientamento al valore

predittivo

Enunciato del problema della ricerca.

Gli studenti sono divisi in gruppi (distribuire le schede con le domande).

W. Churchill ha scritto: “Questa attività è eccitante come la guerra. Ma più pericoloso. In guerra puoi essere ucciso solo una volta, in ( politica ) più volte. Su quale attività in questione? (politico )

"Una casa senza libri è come un corpo senz'anima." (Cicerone). Di quale attività parli? ( spirituale )

"Questa attività non solo non esclude la possibilità dell'attività mentale, non solo non ne degrada la dignità, ma la incoraggia". (LN Tolstoj). Di quale attività parli? ( lavoro )

Lavora con libro di testo e tabella:

Completare l'attività numero 2, pagina 215 del libro di testo:

Rifletti le conoscenze sull'attività e la sua diversità nella tabella.

Attività			strutture	Azioni
lavoro
spirituale
politico

Lavoro di gruppo

1 gruppo. "Attività lavorativa"

Sulla base del contenuto del testo del libro di testo (pp. 213-214, parte 3) e dell'analisi del testo, caratterizzare l'essenza Attività lavorativa.

2 gruppo. "Attività Spirituale"

Sulla base del contenuto del testo del libro di testo (pp. 213-214, parte 2) e dell'analisi del testo, descrivi l'essenza dell'attività spirituale.

3° gruppo. "Attività politica"

Sulla base del contenuto del testo del libro di testo (pp. 213-214, parte 4) e dell'analisi del testo, caratterizzano l'essenza dell'attività politica.

Riassumendo il lavoro di ricerca

(domande):

Definire quali fenomeni possono essere chiamati attività?

Chi è un attivista?

Determina quale dei personaggi può essere chiamato una figura?

Che cos'è un atto?

Determina quali azioni possono essere definite atti?

Qual è la differenza fondamentale tra le azioni dell'uomo e quelle degli animali?

Fornisci esempi quando il comportamento animale sembra essere

sulle attività delle persone?

Definire oggetti e soggetti di attività?

Che cos'è un oggetto attività? Dare esempi?

Chi è il soggetto dell'attività? Dare esempi?

Cosa guida l'attività umana?

Cos'è la legittimità? Quali tipi di legittimità conosci?

Compiti a casa:

Domande e compiti per il capitolo III (a pag. 215-216 del libro di testo "Scienze Sociali" Grado 10) da 1,3,5.

Scrivi un saggio basato sulla seguente affermazione (facoltativo):

“Senza obiettivo non c'è attività, senza interessi non c'è meta, e senza attività non c'è vita. V.G. Belinsky).

"Oh, se solo l'istruzione si aggiungesse alla diligenza e la diligenza all'istruzione".

Appendice n. 1.

Attività			strutture	Azioni
lavoro	bisogni naturali, bisogni sociali,	creazione di valori materiali e spirituali;	mezzi di produzione Stva, tecnica,	orientato all'obiettivo Tradizionale
spirituale	Ideale e esigenze prestigiose	Formazione di un senso di bellezza Ipotesi Condurre un esperimento Riflessione emotiva della realtà Creare un'immagine artistica Attuazione in pratica Acquisizione di conoscenze e abilità.	Internet	Valore- razionale
politico	bisogni di prestigio, bisogni sociali	a lungo termine, attuale, rilevante, irrilevante, prioritario, secondario reale e irreale.	agitazione, propaganda,	Razionale Nuovo irrazionale spontaneo e organizzato

Applicazione №2

Officina

ME. Saltykov-Shchedrin nella sua famosa fiaba "The Tale of How One Man Feeded Two Generals" si colloca su isola deserta due onorati funzionari, abituati a vivere di tutto pronto. Qui scoprono improvvisamente che "il cibo umano, nella sua forma originale, vola, nuota e cresce sugli alberi". “Quindi, se, per esempio, qualcuno vuole mangiare una pernice, deve prima prenderla, ucciderla, spennellarla, arrostirla...”. Qual è l'attività in questo passaggio? Qual è lo scopo di questa attività? In quali azioni consiste? Pensi che i generali fossero capaci di attività trasformative?

Due generali raffigurati da M.E. Saltykov-Shchedrin, salvato dalla fame, come sapete, un contadino che “ha iniziato ad agire di fronte a loro. Prima di tutto, si arrampicò su un albero e raccolse per i generali dieci delle mele più mature ... Poi scavò nel terreno - e da lì prese le patate; poi prese due pezzi di legno, li sfregò l'uno contro l'altro - e spense il fuoco. Poi si fece un laccio con i propri capelli e catturò un gallo cedrone. Infine accese il fuoco e infornò... vettovaglie varie... ”Qual era lo scopo dell'attività contadina, i mezzi per raggiungerla e i risultati? In quali azioni specifiche è consistita questa attività? I suoi risultati sono stati coerenti con l'obiettivo?

Nella famosa fiaba M.E. Ritrae Saltykov-Shchedrin

stupido proprietario terriero, attraverso la cui preghiera Dio ha purificato tutto il suo

possedimenti dagli uomini. Questo proprietario terriero si godeva l'aria, liberato dall'odore della pula e della pelle di pecora, e sognava cosa

frutteto divorzierà: “Qui ci saranno pere, prugne: qui -

pesche, ecco Noce!" Pensò che tipo di mucche avrebbe allevato senza pelle, senza carne, ma tutto un latte, tutto latte, fragole vegetali, tutte doppie e triple, cinque bacche per libbra, e quante di queste fragole avrebbe venduto a Mosca. Quanto, quanto poco tempo è passato, solo il proprietario terriero vede che nel suo giardino i sentieri sono ricoperti di bardana, serpenti e ogni sorta di rettili brulicano tra i cespugli e gli animali selvatici ululano nel parco, “si sono fermati e hanno messo e regalia, e non era possibile salire al mercato né con un chilo di farina, né con un pezzo di carne».

Quali erano gli obiettivi del padrone di casa? Quali mezzi ha scelto per raggiungerli? I mezzi hanno raggiunto i fini? Le azioni del proprietario terriero hanno portato ai risultati a cui aspirava?

Applicazione №3

Nelle sue memorie, L.N. Tolstoj scrive di suo padre, che leggeva molto, collezionava una biblioteca, disegnava quadri per bambini che sembravano loro l'apice della perfezione, scherzava allegramente e raccontava storie divertenti a pranzo ea cena, costringeva il figlio a leggere le poesie che amava e imparava a memoria, ascoltava con attenzione "e ne era molto felice". È corretto presumere che padre L.N. Tolstoj era motivato a questa attività da determinati interessi? Giustifica la tua risposta.

Insegnante gradi inferiori si rivolse agli studenti delle scuole superiori con la richiesta di aiutarlo nella preparazione vacanze di capodanno per i bambini. Quegli studenti delle scuole superiori che hanno risposto a questa richiesta hanno organizzato il "Laboratorio di Babbo Natale". Hanno composto la sceneggiatura per uno spettacolo da favola, hanno cucito costumi, musica selezionata e hanno imparato canzoni e giochi con i bambini. Collegato i bambini al design di una città favolosa, realizzando decorazioni natalizie, sorprese. Descrivi la struttura di questa attività degli studenti delle scuole superiori: determinane materia, oggetto, obiettivo, mezzi e risultati. Quale potrebbe essere il motivo di questa attività?

"Malezzeremo il tempo presente proprio come tu maledici Stalin ora...

Non so dove andare dopo la scuola. Non voglio essere nessuno. Non voglio proprio niente.

Persone!!! Ti lamenti che i negozi sono vuoti. E qualcuno si è preoccupato, perché è vuoto nelle anime umane?

Cosa diresti a questo ragazzo?

Domanda n. 4

Il famoso pensatore del Rinascimento italiano Nicolò Machiavelli ha affermato:

“È superfluo dire quanto lodevole nello stato sia la fedeltà a una determinata parola, la schiettezza e l'incrollabile onestà. Tuttavia, sappiamo per esperienza che ai nostri tempi, grandi azioni erano possibili solo per coloro che non cercavano di mantenere la parola data e sapevano ingannare chiunque avesse bisogno.

Per raggiungere obiettivi politici, tutti i mezzi sono buoni: bugie, tradimento, meschinità, inganno, tortura, omicidio. Altrimenti non otterrai nulla in politica”.

Attività politiche comprende un'ampia varietà di attività: organizzare il partito e prendere decisioni di governo, campagne elettorali e discorsi in parlamento, manifestazioni politiche e negoziati diplomatici, tenere congressi di partito e appelli al popolo, sviluppare programmi politici e referendum, colpi di stato e visite di delegazioni governative. Possono essere le azioni di un individuo o di un gruppo.

Le azioni dei soggetti della politica possono essere razionali e irrazionali. Le azioni razionali sono consapevoli, pianificate, con una chiara comprensione degli obiettivi e dei mezzi necessari. Irrazionale: si tratta di azioni motivate principalmente dagli stati emotivi delle persone, ad esempio la loro irritazione, odio, paura, impressioni di eventi in corso.

Le azioni politiche sono spontanee e organizzate (manifestazione, conferenza).

“Oggi molti individuano e la quarta potenza: i media (stampa, radio, televisione, Internet), che hanno un enorme impatto sulla formazione opinione pubblica. Pensi che i media siano potere? Quali vantaggi riceve un politico nella lotta pre-elettorale, avendo accesso ai media? Cosa sai sull'utilizzo tecnologie dell'informazione che hanno un enorme impatto sul comportamento delle persone?