Mavzu bo'yicha maslahat: Bolalar bog'chasida rolli o'yinlar. Syujet - "Dunyo bo'ylab sayohat" rolli o'yini

Nominatsiya: bolalar bog'chasi sinf yozuvlarida rolli o'yinlar

Lavozimi: o'qituvchi

1. Hayvonot bog'i.

Maqsad: bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari, turmush tarzi, ovqatlanishi haqidagi bilimlarini kengaytirish, mehr-muhabbat, hayvonlarga insoniy munosabatda bo'lish, kengaytirish so'z boyligi bolalar.

Uskunalar: bolalarga tanish bo'lgan o'yinchoq yovvoyi hayvonlar, qafaslar (qurilish materialidan tayyorlangan), chiptalar, pullar, kassa.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarga hayvonot bog'i shaharga kelganini aytadi va u erga borishni taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. Ular u erda hayvonlarni tekshiradilar, qaerda yashashlari, nima yeyishlari haqida gapiradilar. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari, ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.

2. Bolalar bog'chasi.

Maqsad: bolalarning bog'chaning maqsadi, bu erda ishlaydigan odamlarning kasblari - tarbiyachi, enaga, oshpaz, musiqa xodimi haqida bilimlarini kengaytirish, bolalarda kattalarning harakatlariga taqlid qilish istagini shakllantirish, o'z tarbiyalanuvchilariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. .

Uskunalar: bolalar bog'chasida o'ynashingiz kerak bo'lgan barcha o'yinchoqlar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. O'z xohishiga ko'ra, biz bolalarni tarbiyachi, enaga, musiqiy direktor rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida ular bolalar bilan munosabatlarni kuzatib boradilar, ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam berishadi.

1. Oila.

Maqsad. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish.

o'yin materiali. Qo'g'irchoq - chaqaloq, uy jihozlari uchun atributlar, qo'g'irchoq kiyimlari, idishlar, mebellar, o'rinbosar narsalar.

O'yin jarayoni.

O'qituvchi o'yinni N.Zabilaning "Yasochka bog'i" badiiy asarini o'qishdan boshlashi mumkin, shu bilan birga guruhga yangi Yasochka qo'g'irchog'i kiritiladi. Hikoyani o'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarni Yasya o'yin uchun o'yinchoqlar tayyorlashga yordam beradigan tarzda o'ynashga taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi bolalarni uyda yolg'iz qolsa, qanday o'ynashlarini orzu qilishni taklif qilishi mumkin.

Keyingi kunlarda o'qituvchi bolalar bilan birgalikda Yasochka yashaydigan o'yin maydonchasida uy jihozlashi mumkin. Buning uchun siz uyni tozalashingiz kerak: polni yuving, derazalarga pardalar osib qo'ying. Shundan so'ng, o'qituvchi yaqinda kasal bo'lgan bolaning ota-onasi bilan bolalar huzurida u nima bilan kasallanganligi, onasi va dadasi unga qanday g'amxo'rlik qilgani, unga qanday munosabatda bo'lganligi haqida gaplashishi mumkin. Shuningdek, siz qo'g'irchoq bilan dars o'ynashingiz mumkin ("Yasochka sovuqni tutdi").

Keyin o'qituvchi bolalarni o'yinni yon tomondan kuzatib, "oila" ni mustaqil o'ynashga taklif qiladi.

Keyingi o'yin davomida o'qituvchi yangi yo'nalishni joriy qilishi, bolalarni Yasha tug'ilgan kuni kabi o'ynashga taklif qilishi mumkin. Bundan oldin, siz guruhdagi kimdir tug'ilgan kunini nishonlaganida, bolalar nima qilganini eslashingiz mumkin (bolalar yashirincha sovg'alar tayyorladilar: ular chizdilar, haykaltardilar, uydan otkritkalar, kichik o'yinchoqlar olib kelishdi. Bayramda ular tug'ilgan kunni tabriklashdi, dumaloq o'ynashdi. raqs o'yinlari, raqsga tushish, she'r o'qish). Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni simit, pechene, shirinliklar tayyorlashni taklif qiladi - modellashtirish darsida shirinlik, kechqurun esa Yasochkaning tug'ilgan kunini nishonlaydi.

Keyingi kunlarda ko'plab bolalar allaqachon qo'g'irchoqlar bilan mustaqil o'yinlarda tug'ilgan kunni nishonlash, o'yinni to'ldirish uchun turli xil variantlarni ishlab chiqishlari mumkin. o'z tajribasi oilada olingan.

Bolalarning kattalar ishi haqidagi bilimlarini boyitish uchun ota-onalar bilan oldindan kelishib olgan tarbiyachi bolalarga uyda onasiga yordam berish va ovqat pishirish, xonani tozalash, kir yuvish, keyin esa bu haqda gapirishni buyurishi mumkin. bolalar bog'chasida.

"Oila" da o'yinni yanada rivojlantirish uchun o'qituvchi bolalarning qaysi birida aka-uka yoki opa-singil borligini aniqlaydi. Bolalar A. Bartoning “Kichik birodar” kitobini o‘qib, undagi rasmlarga qarashlari mumkin. O'qituvchi yangi qo'g'irchoqni va unga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan barcha narsalarni guruhga olib keladi va bolalarni ularning har birining kichik ukasi yoki singlisi borligini tasavvur qilishni taklif qiladi, ular onalariga unga g'amxo'rlik qilishda qanday yordam berishlarini aytib berishadi.

O'qituvchi shuningdek, sayr qilish uchun "oila" da o'yin tashkil qilishi mumkin.

O'yin uch bolali guruhga taklif qilinishi mumkin. Rollarni taqsimlang: "ona", "dad" va "singil". O'yinning diqqat markazida chaqaloq qo'g'irchoq "Alyosha" va yangi oshxona idishlari. Qizlarga o'yin uyini tozalash, mebellarni tartibga solish, Alyoshaning beshigi uchun qulay joy tanlash, to'shak qo'yish, chaqaloqni o'rash, yotqizishni taklif qilish mumkin. "Papa" "bozor" ga yuborilishi mumkin, o'tni olib keling - "piyoz". Shundan so'ng, o'qituvchi ularning iltimosiga binoan o'yinga boshqa bolalarni ham kiritishi va ularga "Yasochka", "dadamning do'sti - haydovchi" rollarini taklif qilishi mumkin, ular butun oilani o'rmonga dam olish uchun olib borishi mumkin va hokazo.

O'qituvchi bolalarga syujetni rivojlantirishda mustaqillikni ta'minlashi kerak, shuningdek, o'yinni diqqat bilan kuzatib borishi va ular o'rtasidagi haqiqiy ijobiy munosabatlarni mustahkamlash uchun bolalarning rol o'ynash munosabatlaridan mohirona foydalanishi kerak.

O'qituvchi o'yinni borish taklifi bilan tugatishi mumkin (butun oila bir guruhda tushlik qiladi).

O'yin syujeti "oila" da tarbiyachi bolalar bilan birgalikda "bolalar bog'chasi", "shofyorlar", "onalar va dadalar", "bobo-buvilar" o'yinlari bilan bog'lanib, doimiy ravishda rivojlanishi mumkin. "Oila" o'yinining ishtirokchilari o'z farzandlarini "bolalar bog'chasi" ga olib borishlari, ishtirok etishlari (ertalik bayramlari", "tug'ilgan kunlar", o'yinchoqlarni ta'mirlashlari; bolalar bilan "onalar va dadalar" yo'lovchilari qishloqqa sayr qilish uchun avtobusga chiqishlari mumkin. o'rmon yoki kasal kichkina o'g'li bo'lgan onani tez yordam mashinasida "kasalxona" ga olib borish, u erda uni qabul qilish, davolash, parvarish qilish va hokazo.

1. Hammom kuni.

Maqsad. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda tozalik va ozodalikka mehr, kichiklarga mehr-oqibatli munosabatni tarbiyalash.

o'yin materiali

O'yin rollari. Ona Ota.

O'yin jarayoni. O‘qituvchi o‘yinni A.Bartoning “Kichik birodar” kitobidan “Ipok qiz” va “Chuminish” asarini o‘qishdan boshlashi mumkin. Matnlarning mazmuni haqida gapiring. Shundan so'ng bolalarga K. Chukovskiyning "Moydodir" multfilmini ko'rsatish, rasmlari va E. I. Radina, V. A. Ezikeyevalarning "Qo'g'irchoq bilan o'ynash" ni ko'rib chiqish maqsadga muvofiqdir. Shuningdek, "Biz qanday suzdik" suhbatini o'tkazish, unda nafaqat cho'milish ketma-ketligini aniqlash, balki bolalarning hammom jihozlari, onalar va otalar o'z farzandlariga qanday ehtiyotkorlik bilan, g'amxo'rlik va mehr bilan munosabatda bo'lishlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish. Shuningdek, o'qituvchi bolalarni ota-onalari bilan birgalikda atributlarni ishlab chiqarishda, qo'g'irchoqlar uchun katta hammomni (yoki hammomni) jihozlashda ishtirok etishi mumkin.

Ota-onalarning yordami va bolalar ishtirokida siz oyoqlaringiz ostidagi sochiqni, panjarani qurishingiz mumkin. Bolalar sovun qutilarini qurishlari mumkin. Hammom uchun skameykalar va stullar katta qurilish materialidan tayyorlanishi mumkin yoki siz baland stullar, skameykalardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin davomida o'qituvchi bolalarga kecha o'yin burchagini juda yaxshi tozalashganini aytadi; barcha o'yinchoqlarni yuvdi, ularni javonlarga chiroyli qilib qo'ydi. Faqat qo'g'irchoqlar iflos edi, shuning uchun ularni yuvish kerak. O'qituvchi ular uchun hammom kunini tashkil qilishni taklif qiladi. Bolalar ekran o'rnatadilar, vannalar, lavabolar olib kelishadi, qurilish materiallaridan skameykalar, stullar yasashadi, oyoqlari ostiga panjara qo'yishadi, taroqlar, yuvinish ro'mollari, sovun, sovunli idishlar topadilar. Mana hammom va tayyor! Ba'zi "onalar" toza kiyim tayyorlamay cho'milishga shoshilishadi.Qo'g'irchoqlar uchun. O'qituvchi ulardan so'raydi: "Qizlaringizni nimaga almashtirasiz?". "Onalar" shkafga yugurishadi, kiyimlarni olib kelishadi va stulga qo'yishadi. (Har bir qo'g'irchoqning o'z kiyimlari bor). Shundan so'ng, bolalar echinib, qo'g'irchoqlarni yuvadilar: hammomda, dush ostida, havzada. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi bolalarga yordam beradi, qo'g'irchoqlarga g'amxo'rlik qilishiga ishonch hosil qiladi, ularni ism bilan chaqiradi; ehtiyotkorlik bilan, ehtiyotkorlik bilan cho'milish kerakligini, "quloqlarga" suv quymaslik kerakligini eslatadi. Qo'g'irchoqlar yuvilganda, ular kiyinadi va taraladi. Hammomdan keyin bolalar suvni to'kib tashlashadi, hammomni tozalashadi.

1. Katta yuvish.

Maqsad. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda kir yuvuvchining mehnatiga hurmat, hurmatni tarbiyalash toza narsalar- uning ishining natijasi.

o'yin materiali. Ekran, lavabolar, vannalar, qurilish materiallari, o'yin hammom aksessuarlari, o'rinbosar buyumlar, qo'g'irchoq kiyimlari, qo'g'irchoqlar.

O'yin rollari. Onam, dadam, qizim, o'g'lim, xola.

O'yin jarayoni. O'yinni boshlashdan oldin, o'qituvchi bolalardan uyda onalarining ishini tomosha qilishni, yuvish paytida kurortga yordam berishni so'raydi. Keyin o‘qituvchi A.Qardashovaning “Katta yuvinish” hikoyasini o‘qiydi.

Shundan so'ng, agar bolalar o'yinni mustaqil o'ynashni xohlamasalar, o'qituvchi ularga "katta yuvish" ni tashkil qilishni yoki hammom va choyshabni saytga olib chiqishni taklif qilishi mumkin.

Keyin o'qituvchi bolalarga taklif qiladi quyidagi rollar"ona", "qiz", "o'g'il", "xola" va boshqalar. Siz quyidagi syujetni ishlab chiqishingiz mumkin: bolalarda iflos kiyimlar, ifloslangan barcha kiyimlarni yuvish kerak. "Onam" kirlarni boshqaradi: birinchi navbatda qanday kiyimlarni yuvish kerak, kirni qanday yuvish kerak, kirni qaerga osib qo'yish kerak, qanday dazmollash kerak.

Tarbiyachi o‘yin davomida nizolarni oldini olish va ijobiy real munosabatlarni shakllantirish uchun rolli munosabatlardan mohirona foydalanishi kerak.

O'yinni keyingi o'tkazishda o'qituvchi boshqa shakldan foydalanishi mumkin: "kir yuvish" o'yini. Tabiiyki, bundan oldin kir yuvishchining ishi bilan tanishish uchun tegishli ishlarni bajarish kerak.

Bolalar bog'chasining kir yuvish joyiga ekskursiya paytida o'qituvchi bolalarni kir yuvuvchining ishi bilan tanishtiradi (yuvadi, ko'karadi, kraxmal qiladi), o'z ishining ijtimoiy ahamiyatini ta'kidlaydi (u choyshablar, sochiqlar, stol choyshablari, bolalar bog'chasi uchun xalatlarni yuvadi. xodimlar). Kir kiruvchi juda qattiq harakat qiladi - qor-oq zig'ir hamma uchun yoqimli. Kir yuvish mashinasi, elektr dazmollar kir yuvishchining ishini osonlashtiradi. Ekskursiya bolalarni kir yuvishchining mehnatiga hurmat, toza narsalarni hurmat qilish - uning ishining natijasi sifatida tarbiyalashga yordam beradi.

O'yinning "kir yuvish" da paydo bo'lishining sababi ko'pincha o'qituvchi tomonidan yuvish uchun zarur bo'lgan narsalar va o'yinchoqlarni guruhga (yoki saytga) kiritishdir.

Bolalarni "kir yuvish" roli o'ziga jalb qiladi, chunki ular "kir yuvishga qiziqadi", ayniqsa kir yuvish mashinasi. Mumkin bo'lgan nizolarning oldini olish uchun o'qituvchi ularni kir yuvishda bo'lgani kabi birinchi va ikkinchi smenada ishlashga taklif qiladi.

1. Avtobus (trolleybus).

Maqsad. Haydovchi va konduktorning ishi haqidagi bilim va ko'nikmalarni birlashtirish, buning asosida yigitlar syujetni ishlab chiqishlari mumkin, ijodiy o'yin. Avtobusda o'zini tutish qoidalari bilan tanishish. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda haydovchi va konduktor mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiali. Qurilish materiallari, o'yinchoq avtobus, rul, qalpoq, politsiyachining tayoqchasi, qo'g'irchoqlar, pul, chiptalar, hamyonlar, konduktor uchun sumka.

O'yin rollari. Haydovchi, konduktor, nazoratchi, politsiyachi-regulyator.

O'yin jarayoni. Tarbiyachi o'yinga tayyorgarlikni ko'chadagi avtobuslarni kuzatishdan boshlashi kerak. Agar bu kuzatuv avtobus bekatida o'tkazilsa yaxshi, chunki bu yerda bolalar nafaqat avtobus harakatini, balki yo'lovchilar unga qanday kirib-chiqayotganini, avtobus oynalari orqali haydovchi va konduktorni ko'rishlari mumkin.

Tarbiyachi boshchiligidagi bunday kuzatishdan so'ng, bolalarning e'tiborini jalb qilish va yo'naltirish, ularga ko'rgan hamma narsani tushuntirib berish, siz bolalarni sinfda avtobus chizishga taklif qilishingiz mumkin.

Keyin o'qituvchi o'yinchoq avtobusi bilan o'yinni tashkil qilishi kerak, unda bolalar o'z taassurotlarini aks ettirishi mumkin. Shunday qilib, siz avtobus bekatini qilishingiz kerak, u erda avtobus sekinlashadi va to'xtaydi, keyin yana yo'lga chiqadi. Kichkina qo'g'irchoqlarni avtobus bekatidagi avtobus bekatiga qo'yish va xonaning boshqa chetidagi keyingi bekatga olib borish mumkin.

O'yinga tayyorgarlikning navbatdagi bosqichi bolalarning haqiqiy avtobusda sayohati bo'lishi kerak, uning davomida o'qituvchi ularga ko'p narsalarni ko'rsatadi va tushuntiradi. Bunday sayohat paytida bolalar haydovchining ishi qanchalik qiyinligini tushunishlari va uni kuzatishlari, konduktor faoliyatining ma'nosini tushunishlari va uning qanday ishlashini, yo'lovchilarga qanday xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lishini ko'rishlari juda muhimdir. Oddiy va tushunarli shaklda o'qituvchi bolalarga avtobusda va boshqa transport turlarida odamlarning o'zini tutish qoidalarini tushuntirishi kerak (agar siz o'z o'rningizdan voz kechgan bo'lsangiz, rahmat; o'zingiz keksa yoki kasal odamga yo'l bering. kim turishi qiyin bo'lsa; konduktor sizga chipta berganida minnatdorchilik bildirishni unutmang; bo'sh joyga o'tiring va deraza oldidan joy talab qilmang va hokazo). O'qituvchi har bir xulq-atvor qoidasini tushuntirishi kerak. Bolalar keksa yoki nogiron kishi nima uchun yo'l berish kerakligini, nima uchun o'zini o'zi talab qila olmasligini tushunishi kerak. eng yaxshi joy deraza yaqinida. Bunday tushuntirish bolalarga avtobuslarda, trolleybuslarda va hokazolarda o'zini tutish qoidalarini amalda o'zlashtirishga yordam beradi, keyin esa o'yinda o'z o'rnini topib, odat tusiga kiradi, ularning xatti-harakatlari normasiga aylanadi.

Yana biri muhim nuqtalar avtobusda sayohat qilishda - bolalarga sayohatlar o'z-o'zidan maqsad emasligini, odamlar ularni sayohatdan oladigan zavq uchun qilmasligini tushuntirish uchun: kimdir ishga, boshqalari hayvonot bog'iga, boshqalari teatrga borishadi. , boshqalar shifokorga boradi va hokazo. Haydovchi va konduktor o'z ishi bilan odamlarga tezda kerakli joyga borishga yordam beradi, shuning uchun ularning ishi sharafli va buning uchun ularga minnatdor bo'lishingiz kerak.

Bunday sayohatdan so'ng, o'qituvchi bolalar bilan diqqat bilan o'rganib chiqqandan so'ng, tegishli tarkibdagi rasm bo'yicha suhbat o'tkazishi kerak. Bolalar bilan suratning mazmunini tahlil qilayotganda, unda tasvirlangan yo'lovchilardan qaysi biri qaerga ketayotganini aytishingiz kerak (buvisi katta sumka bilan - do'konga, onasi qizini maktabga olib boradi, amakisi portfel bilan - ishga, va boshqalar.). Keyin, bolalar bilan birgalikda siz o'yin uchun zarur bo'lgan atributlarni yasashingiz mumkin: pul, chipta, hamyon. O'qituvchi, bundan tashqari, konduktor uchun sumka va haydovchi uchun rul.

O'yinga tayyorgarlikning oxirgi bosqichi avtobusda yurish, konduktor va haydovchining faoliyatini ko'rsatadigan filmni tomosha qilish bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarga ular ko'rgan hamma narsani tushuntirishi va har qanday holatda ularga savollar berishi kerak.

Shundan so'ng siz o'yinni boshlashingiz mumkin.

O'yin uchun o'qituvchi stullarni siljitib, avtobusdagi o'rindiqlar qanday bo'lsa, shunday joylashtirish orqali avtobus yasaydi. Butun struktura katta qurilish majmuasidan g'isht bilan o'ralgan bo'lishi mumkin, old va orqa eshiklar yo'lovchilarga chiqish va tushirish uchun qoldiriladi. Avtobusning orqa uchida o'qituvchi konduktor o'rindig'ini, old tomonida esa haydovchi o'rindig'ini qiladi. Haydovchining oldida rul g'ildiragi bor, u qurilish to'plamidan katta yog'och silindrga yoki stulning orqa tomoniga biriktirilgan. Bolalarga o'ynash uchun hamyon, pul, sumka, qo'g'irchoqlar beriladi. Haydovchidan o'z joyini egallashini so'rang, konduktor (o'qituvchi) muloyimlik bilan yo'lovchilarni avtobusga kirishga taklif qiladi va ularga qulay bo'lishiga yordam beradi. Shunday qilib, u bolali yo'lovchilarga old o'rindiqlarga o'tirishni taklif qiladi, o'rindiqlari kam bo'lganlarga esa minish paytida yiqilib ketmaslik uchun ushlab turishni maslahat beradi va hokazo. Yo'lovchilarni joylashtirganda, konduktor ularga yo'l bo'ylab o'z vazifalarini tushuntiradi. harakatlari (“O‘g‘ling bor. Uni ushlab turish qiyin. O‘tirishing kerak. Taslim bo‘l, balki, yuz o‘rin, bo‘lmasa, bolani ushlab qolish qiyin. Bobo ham yo‘l berishi kerak. Qarigan, shunday. turishi qiyin.Siz esa kuchlisiz, boboga yo‘l berib, qo‘lingiz bilan ushlab turasiz, avtobus tez ketayotganda yiqilib tushishingiz mumkin” va hokazo). Keyin konduktor yo'lovchilarga chiptalarni tarqatadi va yo'l davomida ulardan qaysi biri qaerga ketayotganini aniqlaydi va jo'nash uchun signal beradi. Yo'lda to'xtash joylarini ("Kutubxona", "Kasalxona", "Maktab" va boshqalarni) e'lon qiladi, keksalar va nogironlarning avtobusdan tushishiga va unga kirishiga yordam beradi, yangi kelganlarga chiptalar beradi, avtobusda tartibni saqlaydi.

IN Keyingi safar o'qituvchi dirijyor rolini bolalardan biriga ishonib topshirishi mumkin. O'qituvchi boshqaradi va fu, endi yo'lovchilardan biriga aylanadi. Agar konduktor to'xtash joylarini e'lon qilishni yoki avtobusni vaqtida jo'natishni unutib qo'ysa, o'qituvchi buni eslatib o'tadi va o'yinning borishini buzmasdan: “Qanday to'xtash? Men dorixonaga borishim kerak. Iltimos, qachon ketishimni ayting" yoki "Siz menga chipta berishni unutdingiz. Iltimos, menga chipta bering” va hokazo.

Biroz vaqt o'tgach, o'qituvchi o'yinga hammada chipta borligini tekshiradigan nazoratchi rolini va avtobus harakatiga ruxsat beruvchi yoki taqiqlovchi politsiyachi-regulyator rolini kiritishi mumkin.

O'yinning keyingi rivojlanishi uni boshqa syujetlar bilan birlashtirish va ularga ulanish chizig'i bo'ylab yo'naltirilishi kerak.

1. Haydovchilar

Maqsad. Haydovchining ishi haqidagi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash, buning asosida yigitlar syujet, ijodiy o'yinni rivojlantirishlari mumkin. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda haydovchining mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiali. Turli markadagi avtomobillar, svetofor, yoqilg'i quyish shoxobchasi, qurilish materiallari, rul g'ildiraklari, qalpoqcha va svetoforning tayoqchasi, qo'g'irchoqlar.

O'yin rollari. Haydovchilar, mexanik, gaz tankeri, dispetcher.

O'yin jarayoni. O'yin o'qituvchisiga tayyorgarlik | uchun maxsus kuzatishlar tashkil etishdan boshlanishi kerak haydovchi faoliyati. Ular o'qituvchi tomonidan boshqarilishi va uning hikoyasi, tushuntirishi bilan birga bo'lishi kerak.Bolalarni haydovchining ishi bilan birinchi batafsil tanishtirishning juda yaxshi sababi bolalar bog'chasiga oziq-ovqat qanday olib kelinganligini kuzatishdir. Haydovchi qanday ovqat olib kelganini, nima olib kelganini va bu mahsulotlardan qaysi birini pishirishini ko'rsatib, tushuntirib, bolalar bilan mashinani, shu jumladan haydovchi kabinasini tekshirish kerak. Bolalar bog'chasiga oziq-ovqat olib keladigan haydovchi bilan doimiy muloqotni tashkil qilish tavsiya etiladi. Bolalar uning ishini kuzatishadi, mashinani tushirishga yordam berishadi.

O'yinga tayyorgarlikning navbatdagi bosqichi qo'shni do'konlarga oziq-ovqat qanday olib kelinganligini kuzatishdir. Bolalar bilan ko'chada yurib, u yoki bu do'konda to'xtab, olib kelingan mahsulotlar: sut, non, sabzavot, mevalar va boshqalar qanday tushirilishini kuzatishingiz mumkin. Bunday kuzatish natijasida bolalar haydovchilik qilish kerakligini tushunishlari kerak. Bu shunchaki rulni burab, haydovchining non, sut va hokazolarni olib kelish uchun haydab ketayotganini signal berishni anglatmaydi.

Shuningdek, o'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi garajga, yoqilg'i quyish shoxobchasiga, politsiya yo'l nazoratchisi bo'lgan gavjum chorrahaga ekskursiyalarni tashkil qiladi.

O'qituvchiga garajga yana bir ekskursiya o'tkazish tavsiya etiladi, lekin biron bir garajga emas, balki ushbu guruh o'quvchilaridan birining otasi haydovchi bo'lib ishlaydigan, otasi o'z ishi haqida gapiradigan joyga.

Bolalarning ota-onalarning mehnati, uning ijtimoiy foydalari haqidagi hissiy rangdagi g'oyalari bolani ota yoki ona rolini o'z zimmasiga olishga, kundalik hayotda va ishda o'z faoliyatini o'yinda aks ettirishga undaydigan omillardan biridir.

Bunday yurishlar va ekskursiyalar paytida bolalar olgan taassurotlari rasm yoki otkritkalar asosida suhbatda mustahkamlanishi kerak. Bu suhbatlar jarayonida tarbiyachi haydovchi faoliyatining ijtimoiy ahamiyatini, uning faoliyatining boshqalar uchun ahamiyatini ta’kidlab o‘tishini talab qiladi.

Keyin o'qituvchi o'yinchoq mashinalar bilan o'ynashni tashkil qilishi mumkin. Masalan, bolalarga sinfda ular tomonidan tayyorlangan sabzavot, mevalar, non va sariyog 'beriladi. qandolatchilik, qog'ozdan yasalgan mebel. O'qituvchi bolalar bog'chasiga oziq-ovqat, do'konga tovarlar, do'kondan yangi uyga mebel ko'chirish, qo'g'irchoqlarni haydash, ularni dachaga olib borish va hokazolarni maslahat beradi.

Для обогащения опыта детей, их знаний надо показать ребятам на улице разные машины (для перевозки молока, хлеба, грузовые, легковые, пожарную, скорую медицинскую помощь, по возможности показать в действии машины, поливающие улицы, подметающие, посыпающие песком), объясняя назначение каждой ulardan. Shu bilan birga, o'qituvchi ta'kidlashi kerakki, bu mashinalar qiladigan hamma narsa faqat haydovchining faolligi tufayli amalga oshirilishi mumkin.

O'qituvchi shuningdek, bolalarning sayr va ekskursiyalar paytida olgan bilimlarini mustahkamlashi, ular bilan har xil turdagi avtomobillar joylashgan ko'cha tasvirlangan rasmlarni va syujet elementi bilan ochiq o'yinda o'rganishi kerak. Ushbu o'yin uchun siz karton rulni va transport boshqaruvchisi uchun tayoqni tayyorlashingiz kerak. O'yinning mohiyati shundaki, rulni boshqarayotgan har bir bola xona bo'ylab politsiyachi tayoqchasi (yoki qo'li) bilan unga ishora qilgan yo'nalishda harakat qiladi. Yo'l harakati boshqaruvchisi harakat yo'nalishini o'zgartirishi, transportni to'xtatishi mumkin. Bu oddiy o'yin yaxshi tashkil etilganda, u bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi.

Bolalarni tayyorlashning qadamlaridan biri hikoya o'yini Ehtimol, haydovchining o'ziga xos holatini va turli xil mashinalarni ko'rsatadigan filmni tomosha qilish.

Shu bilan birga, ikki hafta davomida B. Jitkovning "Men nimani ko'rdim?" kitobidan bir nechta hikoyalarni o'qish, qurilish materiallaridan dizayn bo'yicha bir nechta darslarni o'tkazish ("Bir nechta mashinalar uchun garaj", "Yuk mashinasi"), keyin binolar bilan o'ynash. Bolalar bilan "Rangli mashinalar" mobil o'yinini va "Piyodalar va taksi" musiqiy-didaktik o'yinini (M. Zavalishina musiqasi) o'rganish yaxshidir.

Saytda bolalar o'qituvchi bilan birgalikda katta hajmni bezashlari mumkin yuk avtomobili, ustiga qo'g'irchoqlarni olib yuring, sayrlarda qumda ko'priklar, tunnellar, yo'llar, garajlar qurish.

O'yinni turli yo'llar bilan boshlash mumkin.

Birinchi variant keyingi bo'lishi mumkin. O'qituvchi bolalarni mamlakatga ko'chib o'tishga taklif qiladi. Birinchidan, o'qituvchi bolalarni yaqinlashib kelayotgan harakat haqida ogohlantiradi va ular o'z narsalarini yig'ishtirib, mashinaga yuklashlari va o'zlari o'tirishlari kerak. Shundan so'ng o'qituvchi haydovchini tayinlaydi. Yo'lda, bolalarga mashina nima o'tayotgani haqida aytib berishni unutmang. Ushbu harakat natijasida qo'g'irchoq burchagi xonaning boshqa qismiga o'tadi. Dachadagi narsalarni tartibga solib, yangi joyga joylashib, o'qituvchi haydovchidan ovqat olib kelishni so'raydi, keyin bolalarni qo'ziqorin va rezavorlar uchun o'rmonga yoki suzish va quyoshga botish uchun daryoga olib boradi va hokazo.

O'yinning keyingi rivojlanishi uni "Do'kon", "Teatr" kabi boshqa o'yin mavzulari bilan bog'lash chizig'i bo'ylab borishi kerak. bolalar bog'chasi va boshqalar.

Ushbu o'yinni rivojlantirishning yana bir varianti quyidagilar bo'lishi mumkin. O'qituvchi "haydovchi" rolini o'z zimmasiga oladi, mashinani tekshiradi, uni yuvadi va bolalarning yordami bilan tankni benzin bilan to'ldiradi. Keyin "dispetcher" yozadi yo'l varaqasi, bu qaerga borish va nimani tashish kerakligini ko'rsatadi. "Shofer" turar-joy binosini qurish uchun jo'naydi. Bundan tashqari, syujet shu tarzda rivojlanadi: haydovchi uy qurishga yordam berdi.

Keyin o'qituvchi o'yinga "haydovchilar", "quruvchilar" ning bir nechta rollarini kiritadi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda Yasya va uning onasi va dadasi uchun yangi uy qurmoqdalar.

Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni mustaqil ravishda o'ynashga undaydi va bolalarga o'zlari xohlagancha o'ynashlari mumkinligini eslatib turadi.

Keyingi "shofyorlar" o'yinida o'qituvchi yangi o'yinchoqlar - bolalar bilan yasaydigan turli markadagi mashinalarni, svetoforni, yoqilg'i quyish shoxobchasini va hokazolarni olib keladi. Shuningdek, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda yangi yo'qolgan narsalarni qilishlari mumkin. o'yinchoqlar (avtomobilni ta'mirlash uchun asboblar, qalpoq va tayoq politsiyachi-regulyator), tayyor o'yinchoqlarni yaxshilang (magistralni mahkamlang yengil avtomobil yoki avtobusga yoy, uni haqiqiy trolleybusga aylantiradi). Bularning barchasi qurilma, maqsad va o'yinchoqni o'yinda ishlatish usullariga qiziqishni saqlab qolishga yordam beradi.

Bu yoshda bolalarning "haydovchi" o'yinlari "qurilish" o'yinlari bilan chambarchas bog'langan, chunki haydovchilar uylar, fabrikalar, to'g'onlar qurishga yordam beradi.

1. Do'kon.

Maqsad: bolalarni ob'ektlarni bo'yicha tasniflashga o'rgatish umumiy xususiyatlar, o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "o'yinchoqlar", "mebel", "oziq-ovqat", "idishlar" tushunchalari bilan tanishtirish.

Uskunalar: do'konda sotib olinishi mumkin bo'lgan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar, derazada joylashgan, pul.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarga sabzavot, oziq-ovqat, sut mahsulotlari, non va boshqa bo'limlari bo'lgan katta supermarketni mijozlar boradigan qulay joyga joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini mustaqil ravishda taqsimlaydilar, tovarlarni bo'limlarga - mahsulotlar, baliq, non mahsulotlari, go'sht, sut, Maishiy kimyo va hokazo. Ular do'stlari bilan xarid qilish uchun supermarketga kelishadi, tovarlar tanlashadi, sotuvchilar bilan maslahatlashadilar, kassada to'lashadi. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda ko'proq bo'limlar va tovarlar bo'lishi mumkin.

1. Doktorda.

Maqsad: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarni diqqatlilikka, sezgirlikka o'rgatish, so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "kasal", "davolash", "dorilar", "harorat", "kasalxona" tushunchalari bilan tanishtirish. ".

Uskunalar: qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, planshetlar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor uchun kapot.

O'yin jarayoni: o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, Doktor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib ketishadi, uchrashuv uchun klinikaga kelishadi. Turli kasalliklarga chalingan bemorlar shifokorga murojaat qilishadi: ayiq ko'p shirinlik iste'mol qilgani uchun tishi og'riyapti, Masha qo'g'irchoq barmog'ini eshikka qisib qo'ydi va hokazo. Biz harakatlarni aniqlaymiz: Shifokor bemorni tekshiradi, unga davolanishni buyuradi, va hamshira uning ko'rsatmalariga amal qiladi. Ba'zi bemorlar statsionar davolanishni talab qiladi, ular kasalxonaga yotqiziladi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bir nechta turli mutaxassislarni tanlashlari mumkin - terapevt, oftalmolog, jarroh va bolalarga ma'lum bo'lgan boshqa shifokorlar. Qabulga borganida, o'yinchoqlar shifokorga nima uchun borganliklarini aytadilar, o'qituvchi bolalar bilan buni oldini olish mumkinmi yoki yo'qligini muhokama qiladi, sog'lig'ingizga ko'proq g'amxo'rlik qilishingiz kerakligini aytadi. O'yin davomida bolalar shifokorning bemorlarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bog'lamlar tayyorlaydilar, haroratni o'lchaydilar. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi, tiklangan o'yinchoqlar shifokorga ko'rsatilgan yordam uchun rahmat aytishni unutmang.

1. Biz uy qurmoqdamiz.

Maqsad: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilar mehnatini engillashtiradigan texnologiya roliga e'tibor berish, bolalarga oddiy inshoot binosini qurishni o'rgatish, jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish, bolalarning quruvchilar mehnatining xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "bino", "mason", "bino" tushunchalarini kiriting. ko'tarma kran”, “quruvchi”, “kran operatori”, “duradgor”, “payvandchi”, “qurilish materiali”.

Uskunalar: katta qurilish materiali, avtomobillar, kran, bino bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qurilish kasbidagi odamlarning rasmlari: g'isht teruvchi, duradgor, kranchi, haydovchi va boshqalar.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarni topishmoqni topishga taklif qiladi: "Qanday minora turibdi, lekin derazada chiroq yoqilganmi? Biz bu minorada yashaymiz va u ... deyiladi? (Uy)". O'qituvchi bolalarni katta qurishga taklif qiladi, keng uy o'yinchoqlar qaerda yashashi mumkin edi. Bolalar qurilish kasblari nima ekanligini, qurilish maydonchasida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Ular quruvchilarning suratlariga qarashadi va ularning vazifalari haqida gapiradilar. Keyin bolalar uy qurishga rozi bo'lishadi. Rollar bolalar o'rtasida taqsimlanadi: ba'zilari Quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalari Haydovchi, qurilish materiallarini qurilish maydoniga yetkazib berishadi, bolalardan biri Kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratish lozim. Uy tayyor va yangi aholi ko'chib o'tishi mumkin. Bolalar mustaqil ravishda o'ynashadi.

1. Salon.

Maqsad: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, sartaroshlik asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.

O'yin jarayoni: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan tanishadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning cho'chqa dumi chigal edi va u sochlarini tarashni xohlardi. Qo'g'irchoqqa sartaroshga borish taklif etiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta xonalar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, ular ishlaydi yaxshi ustalar, va ular Katyaning sochlarini tezda tartibga soladilar. Biz sartaroshlarni tayinlaymiz, ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga boradilar. Katya juda mamnun, unga soch turmagi yoqadi. U bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar bu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagida soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.

1. Tez yordam.

Maqsad: bolalarda shifokor, hamshira kasblariga qiziqish uyg'otish; bemorga sezgir, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, mehribonlik, sezgirlik, muloqot madaniyatini tarbiyalash.
Rollar: shifokor, hamshira, tez yordam haydovchisi, bemor.
O'yin harakatlari: Bemor 03 raqamiga qo'ng'iroq qiladi va tez yordam chaqiradi: u to'liq ismini, yoshini, manzilini, shikoyatlarini aytadi. Tez yordam mashinasi keladi. Shifokor va hamshira bemorning oldiga boradi. Shifokor bemorni tekshiradi, uning shikoyatlarini diqqat bilan tinglaydi, savollar beradi, fonendoskop bilan tinglaydi, bosimni o'lchaydi, tomoqqa qaraydi. Hamshira haroratni o'lchaydi, shifokorning ko'rsatmalariga amal qiladi: dori beradi, ukol qiladi, yarani davolaydi va bog'laydi va hokazo. Agar bemor o'zini juda yomon his qilsa, u ko'tariladi va kasalxonaga yotqiziladi.
Dastlabki ish: Tibbiyot idorasiga ekskursiya d / s. Shifokor ishini kuzatish (fonendoskop bilan tinglaydi, tomoqqa qaraydi, savollar beradi). K. Chukovskiyning “Doktor Aybolit” ertagini yozuvda tinglash. Bolalar kasalxonasiga ekskursiya. Tez yordam mashinasini kuzatish. O'qish yoqildi. asarlari: I. Zabila "Yasochka shamollab qoldi", E. Uspenskiy "Kasalxonada o'ynadi", V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?". hisobga olish tibbiy asboblar(fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, pinset va boshqalar). Didaktik o'yin "Yasochka shamolladi". Bolalar bilan shifokor, hamshira ishi haqida suhbat. Doktor, asalim haqidagi rasmlarni ko'rib chiqish. opa. Modellashtirish "Kasal Yasochka uchun sovg'a". Ota-onalar ishtirokida bolalar bilan o'yin uchun atributlar tayyorlash (xalatlar, shlyapalar, retseptlar, tibbiy kartalar va boshqalar).
O'yin materiallari: telefon, xalat, bosh kiyim, qalam va retsept qog'ozi, fonendoskop, tonometr, termometr, paxta, bint, pinset, qaychi, shimgich, shprits, malham, tabletka, kukun va boshqalar.

1. Veterinariya shifoxonasi.

Maqsad: bolalarda veterinar kasbiga qiziqish uyg'otish; hayvonlarga nisbatan sezgir, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, mehribonlik, sezgirlik, muloqot madaniyatini tarbiyalash.
Rollar: veterinariya shifokori, hamshira, hamshira, veterinariya dorixonasi xodimi, kasal hayvonlari bo'lgan odamlar.
O'yin harakatlari: Kasal hayvonlar veterinariya klinikasiga keltiriladi. Veterinariya shifokori bemorlarni qabul qiladi, egasining shikoyatlarini diqqat bilan tinglaydi, savollar beradi, kasal hayvonni tekshiradi, fonendoskop bilan tinglaydi, haroratni o'lchaydi va uchrashuv tayinlaydi. Hamshira retsept yozadi. Hayvon davolash xonasiga olib boriladi. Hamshira ukol qiladi, yaralarni davolaydi va bog'laydi, malham bilan yog'laydi va hokazo. Hamshira ofisni tozalaydi, sochiqni almashtiradi. Qabul qilgandan keyin kasal hayvonning egasiga boradi veterinariya dorixonasi va uyda keyingi davolanish uchun shifokor tomonidan tayinlangan dori sotib oladi.
Dastlabki ish: Tibbiyot idorasiga ekskursiya d / s. Shifokor ishini kuzatish (fonendoskop bilan tinglaydi, tomoqqa qaraydi, savollar beradi) K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" ertakini yozuvda tinglash. K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" ertaki uchun rasmlarni bolalar bilan ko'rib chiqish. O'qish yoqildi. asarlari: E. Uspenskiy "Kasalxonada o'ynadi", V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?". Tibbiy asboblarni tekshirish: fonendoskop, spatula, termometr, cımbız va boshqalar Didaktik o'yin "Yasochka sovuqni tutdi". Bolalar bilan veterinarning ishi haqida suhbat. "Mening sevimli hayvonim" rasmini chizish Ota-onalar ishtirokida bolalar bilan o'yin uchun atributlar yasash (chapatlar, shlyapalar, retseptlar va boshqalar).
O'yin materiallari: hayvonlar, xalatlar, shlyapalar, retsept bo'yicha qalam va qog'oz, fonendoskop, termometr, paxta momig'i, bint, pinset, qaychi, shimgich, shprits, malham, planshetlar, kukunlar va boshqalar.

1. Poliklinika.

Maqsad: bolalarda rol o'ynash qobiliyatini rivojlantirish uchun tibbiyot xodimlarining faoliyatining ma'nosini ochib berish. o'yinga qiziqishni rivojlantirish. bolalar bilan ijobiy munosabatlar o'rnatish. bolalarda shifokor mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiali: "Qo'g'irchoq shifokori" o'yin to'plami, o'rnini bosadigan narsalar, ba'zi haqiqiy narsalar, shifokor shlyapasi, xalat, qo'g'irchoq.

Vaziyat 1 Pedagog bolaga bemorning qo'shimcha rolini taklif qiladi, o'zi esa shifokorning asosiy rolini o'z zimmasiga oladi. Tarbiyachi: “Keling tabib o‘ynaymiz”: Men shifokor bo‘laman, sen esa bemor bo‘lasan. Shifokor xonasi qayerda bo'ladi? Qani, go'yo bu ofis kabi (ekran qo'yadi) Doktorga nima kerak? (kattalar yordami bilan bola stol ustidagi birinchi tibbiy yordam to'plamidan tibbiy buyumlarni qo'yadi). Va bu bizning malham idishimiz va bu shprits ... "(Asta-sekin bolaning o'zi gapira boshlaydi. nom bering va kerakli tartibga soling). O'qituvchi shlyapa kiyadi va oq xalat: "Men shifokorman. Menga keling. Kiring, salom. Tomoq yoki qorin og'rig'i bormi? Qachon kasal bo'ldingiz? Keling, bo'yinni ko'ramiz, og'zingizni oching. a-a-a-a deb ayting. Ai, ai, qanaqa qizil bo'yin. Endi yog'laymiz, og'riyaptimi? Boshingiz og'rimayaptimi?

Bir bola bilan o'ynash boshqa bolalarning e'tiborini tortadi. O'yinni tomosha qilayotgan bolalarni payqagan o'qituvchi: “Sizda ham biror narsa kasalmi? Navbatga turing, kasallar, kutinglar”.

Vaziyat 2 O'qituvchi shifokor rolini o'ynaydi, ikkita bola kasal. O'qituvchi "Endi shunday o'ynaymiz. xuddi men shifokorman. Men ofisimdaman. Menda telefon bor, kasalsan, menga qo'ng'iroq qil va doktorni chaqir, ding, ding! Telefonim jiringlayapti. Salom! shifokor eshitmoqda. kim qo'ng'iroq qildi? Katya qizmi? Siz kasalmisiz? Boshingiz yoki oshqozoningiz og'riyaptimi? Haroratingizni o'lchadingizmi? Qanday baland! Ayting-chi, Katya, qayerda yashaysiz?

men senga keldim. Men seni davolayman. Bu orada, malina bilan choy iching va yoting. Xayr. Salomat bo'ling! Telefonim yana jiringladi. Salom, kim qo'ng'iroq qilmoqda? Bola Dima? Nimadan shikoyat qilyapsiz? Tumov? Siz uzoq vaqt kasal bo'ldingizmi? Siz tomchilar yoki tabletkalarni oldingizmi? Yordam bermaydimi? Bugun meni ko'ring. Men sizga boshqa dori yozib beraman. Xayr. Salomat bo'ling!

Vaziyat 3. Shifokorning o'zi bemorlarni chaqiradi, ularning o'zlari haqida qanday fikrda ekanligini bilib oladi, maslahat beradi. Telefonda gaplashish jarayonida o'qituvchi o'yin harakatlarining o'zgaruvchanligini ko'rsatadigan va o'yinga hissa qo'shadigan muqobil va taklif qiluvchi savollar tizimidan foydalanadi. yanada rivojlantirish ijodkorlik.

1. "Shamol dengizda yuradi, qayiq esa yuradi."

Maqsad: Bolalar bilan suvda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari va choralari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Dastur tarkibi: Asosiy tushunchani shakllantirish xavfsiz xatti-harakatlar suv ustida; cho'kayotgan odamga qanday yordam berish haqida bilimlarni mustahkamlash, bolalarning issiq mamlakatlarda yashaydigan hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; favqulodda vaziyatda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar: katta qismlarga ega qurilish to'plami, rul, arqon, langar, qutqaruv kemalari, cho'qqisiz qalpoqlar, bo'yralar, kapitan uchun qalpoq, dengizchilarning yoqalari, suzgichlar, "suzishga ruxsat berilgan" belgisi qizil qutqarish ko'ylagi, issiq mamlakatlardagi hayvonlarning rasmlari, palma daraxtlari, o'yinchoqlar, yo'lovchilar uchun shlyapalar .

O'yin jarayoni:

Bizga mehmonlar kelishini yaxshi ko'ramiz. Qarang, bugun qanchalar bor, har kuni ertalab biz bir-birimizga aytamiz: " Xayrli tong”, shunda biz kun bo'yi yaxshi o'tkazamiz, shunda biz yaxshi kayfiyatda bo'lamiz. Keling, mehmonlarimizga ertalab sehrli so'zlarni aytaylik: "Xayrli tong"

O'qituvchi she'rni o'qiydi:

Yoz nima?

Bu juda ko'p yorug'lik

Bu dala, bu o'rmon,

Minglab ajoyibot!

O'qituvchi: Yozda issiq va hatto issiq, shuning uchun ko'p odamlar dengizda, daryo, ko'l yoki hovuz yonida dam olishadi. Keling, dengiz bo'ylab sayohatga chiqaylik. Va buning uchun biz kema quramiz.

Bolalar o'qituvchining yordami bilan qurilish to'plamidan kema qurishadi

Tarbiyachi: Doira, arqon olishni unutdingizmi?

Bolalar: olishni unutmang.

Tarbiyachi: Nega bizga aylana va arqon kerak?

Bolalar: Agar odam cho'kib ketsa, qutqarish uchun.

O'qituvchi: To'g'ri. Olmaz bizning kemada kapitan bo'ladi. U qalpoq kiyib, shlyapa oladi, Ruzal, Azamat, Azat, Damir esa dengizchi bo'ladi, ular cho'qqisiz qalpoq va dengizchi yoqalar kiyishadi. Qolgan bolalar esa yo‘lovchilar. Shlyapalar kiying, "qizlari" / qo'g'irchoqlar / oling, gilamli sumkalar oling.

Kapitan: buyruq beradi. Kemada o'z o'rinlaringizni oling. Kema suzib ketmoqda. To'rdan voz keching, langarni ko'taring!

Kema "suzadi" Bolalar "Chunga-changa" qo'shig'ini kuylashadi. Qo'shiqning oxirida "suzishga ruxsat beriladi" belgisini va buylarni qo'ying.

O'qituvchi: Qarang, bolalar, ajoyib joy, bu plyaj, siz suzishingiz, suzishingiz va quyoshda bo'lishingiz mumkin.

Kapitan: Sohilga bor! Ankerni tashlang!

O'qituvchi bolalar bilan "qirg'oqqa chiqadi" va bu plyaj ekanligini va siz faqat plyajda suzishingiz mumkinligini tushuntiradi, chunki bu suzish uchun maxsus jihozlangan joy. Bu joyning tubi tekshirilib, tozalandi, qirg‘oq tayyorlandi, qutqaruvchilar va tibbiyot xodimi navbatchilik qilmoqda, suzish joyi suzish bilan o‘ralgan, undan tashqarida suzish mumkin emas.

Biz minorada kim navbatchi bo'lishini tanlaymiz va suzuvchilarni tomosha qilamiz, ya'ni. (Qutqaruvchi)

Agar xavf tug'ilsa, u qutqaruv chanog'ini olib, yordam berishga shoshiladi. Qutqaruvchi bola qizil rangli ko'ylagi kiyadi.

Tarbiyachi: Men esa plyajda navbatchi hamshira bo'laman va dam oluvchilar quyoshda yonib ketmasligiga ishonch hosil qiladi.

Bolalar, keling, bu erda qanday qilib kemada suzganimizni ko'rsataylik va endi haqiqiy delfinlar kabi suzamiz. dengiz to'lqinlari (delfinlarning harakatiga taqlid qilish) suzish, suvdan chiqish, gilamlarni yoyish va "quyoshga botish". Avval orqamizda yotamiz, so'ngra qorin bo'shlig'ida ag'daramiz.

Bolalar, quyoshda uzoq vaqt turishingiz mumkinmi?

Mavjud quyosh urishi va terining kuyishi.

Tarbiyachi: Hurmatli sayyohlar, dam olib, suzganingizdan so'ng, palubadagi o'z o'rinlaringizni egallang. Bizning sayohatimiz davom etmoqda.

Kapitan: Ankerni ko'taring! To'siqlarni bering! Issiq mamlakatlarga boring!

"sayohat" paytida o'qituvchi issiq mamlakatlar hayvonlari haqida topishmoq she'rlarini o'qiydi. Palma daraxtlari va hayvonlarning suratlari tushirilgan molbert o'rnatilgan

Tarbiyachi: Bolalar, shuning uchun biz issiq mamlakatlarga suzib ketdik. Qarang, bolalar, bu erda qanday hayvonlar yashaydi. Kelinglar, bolalar, endi ularni chizamiz.

1. Aylanada turing va fil qanday yurishini ko'rsating.

2. Maymunning banan uchun ko'tarilishi kabi.

3. Endi urilayotgan yo'lbarsni ko'rsatamiz.

4. Kenguru qanday sakraydi.

Yaxshi, yaxshi. Bolalar, bu erda nafaqat hayvonlar, balki "Lambada" deb nomlangan go'zal raqsga tushadigan odamlar ham yashaydi. Keling, raqsga tushishga harakat qilaylik.

Xo'sh, dam olish va qaytish vaqti keldi.

Kapitan: Ankerni ko'taring! To'siqlarni bering! Orqaga qaytish!

Tarbiyachi: Oh, qarang, "odam" suvda! tezda hayot chizig'ini tashlang!

Kapitan: Bortga odam! Hayot chizig'ini tashlang!

Dengizchilar arqonga qutqaruv chanog'ini tashlab, uni tortib olishadi, "qizini" / qo'g'irchoqni / qutqaradilar. Yo'lovchilar kapitan va dengizchilarga minnatdorchilik bildiradilar.

Tarbiyachi: Bolalar, agar siz va do'stlaringiz suvda o'zini tutish qoidalariga rioya qilsangiz, bu hech qachon sodir bo'lmaydi.

Xo'sh, agar odam biron bir sababga ko'ra to'satdan dengizga tushib qolsa, unga qutqaruv kemasini uloqtirish orqali yordam berish mumkin, shishiriladigan matras, log, tayoq, taxta, hatto to'p. O'zingiz suvga sakrashingiz shart emas. Siz cho'kayotgan odamga baland ovoz bilan "Odam cho'kmoqda!" va kattalarni yordamga chaqiring.

Va mavzuni yaxshi eslab qolish uchun, uning yordamida siz cho'kayotgan odamni qutqarishingiz mumkin, biz Aliya G. allaqachon o'rgangan she'rni o'rganamiz.

Agar kimdir daryoga cho'kib ketsa,

Agar u pastga tushsa

Unga arqon, doira tashlang,

Tayoq, taxta yoki log ...

Endi biz suvda o'zini tutish qoidalarini yaxshi bilamiz va kemamiz sayohatdan eson-omon qaytdi!

Keling, kapitan va dengizchilarga qiziqarli sayohat va uyga xavfsiz qaytish uchun rahmat aytaylik /bolalar kema ekipajiga rahmat /. Va biz kemadan qirg'oqqa tushamiz.

16. Shahar bo'ylab sayohat qilish.
Vazifalar:▪ og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq o'yin harakatlarini bajarish, xayoliy narsalar bilan harakat qilish, o'rnini bosuvchi ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash;
▪ nutqni rivojlantirishni davom ettirish,
▪ shahar g'oyasini, kasblarni to'ldirish.

Materiallar:
▪ haydovchi qalpoqchasi, rul,
▪ "kassa" tabelasi, "Skazka" kafesi, "Sport saroyi",
▪ Uniforma: park xodimlari, instruktor, ofitsiant,
▪ shlyapalar hayvonlardir,
▪ karusel,
▪ qurilish materiallari.

Dastlabki ish:
▪ Kirova ko'chasi va Leningrad qirg'og'i bo'ylab maqsadli yurish,
▪ "Sevimli shahrimiz" fotoalbomini ko'rish,
▪ "Shahar bo'ylab sayr qilish" multimedia taqdimotini ko'rish,
▪ qoidalarni o'rganish tirbandlik,
▪ rolli o'yin "Biz boryapmiz, boramiz, boramiz ...",
▪ park xodimlari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, ofitsiantlar ishi bilan tanishish;
▪ o'yinlar va qo'shiqlarni o'rganish, rolli so'zlar va harakatlar.

O'yin jarayoni.
O'qituvchi bilan bolalar avtobus qurmoqda.
Etakchi. Bolalar, men sizni sayohatga taklif qilmoqchiman. To'g'rimi? (bolalar javoblari). Keyin avtobusga chiqing. Men ekskursiya yo'riqchisi, Yegor esa haydovchi bo'ladi (bolalar avtobusda joy olishadi).
Avtobus haydovchisi. Diqqat, avtobus ketmoqda! Xavfsizlik kamarlarini mahkamlang.
"Avtobus" ovozining audio yozuvi.
haydovchi. "Sport saroyi" ni to'xtating.
Etakchi. Keling, u erga boraylik. Va yigitlarga ayting-chi, odamlar sport saroyida nima qilishadi? (Bolalarning javoblari). Va kim mashg'ulot o'tkazadi? Instruktor.
Denis. Assalomu alaykum, men sizning jismoniy tarbiya o'qituvchingizman, men sizga sog'lig'ingizni yaxshilashni taklif qilaman, keling, hayvonot suvi bilan shug'ullanamiz (bolalar hayvonlarning shlyapalarini kiyishadi). Gullarga boring!
Bolalar gullar ustida turishadi va musiqa bilan harakat qilishadi.

Etakchi. Sog'ligingiz yaxshimi?
Bolalar javobi. Rahmat sizga zaryadlovchi.
Rahbar va bolalar o'qituvchiga minnatdorchilik bildiradilar.
Etakchi. Men hammadan avtobusga chiqishlarini so'rayman, shahar bo'ylab sayohatimiz davom etmoqda.
haydovchi. Ehtiyot bo'ling, eshiklar yopilyapti, xavfsizlik kamarlarini mahkamlang. Keyingi to'xtash joyi - O'yin parki.

kulgili avtobus,
Yo'l bo'ylab yuguring
Va istirohat bog'iga
Bizni olib keling.
Etakchi. Ko'p tebranishlar mavjud
Va sehrgar kutmoqda
Karusellar bor
Quvnoq odamlar.

“Avtobus” qo‘shig‘i bir bayt yangraydi.

haydovchi. "O'yin parki" ni to'xtating.

Etakchi. Sekin-asta tashqariga chiqamiz, itarib yubormang.

Park direktori. Assalomu alaykum, men park direktoriman, men sizni qiziqarli karusellarimizda sayr qilishni taklif qilaman, lekin birinchi navbatda kassadan chipta sotib olishingizni so'rayman (kassaga imo-ishoralar).
Bolalar kassaga borib, chipta sotib olishadi. "Karusel" o'yini o'ynalmoqda.
Direktor. Xo'sh, bizning parkimiz sizga qanday yoqdi? (bolalar javoblari). Ko'rib chiqmoqchimisiz bolalar kafesi"Ertak"? (bolalar javoblari)
Etakchi. Bolalar, kafe ko'chaning narigi tomonida va biz ko'chadan o'tishimiz kerak. Yo'lni kesib o'tishning to'g'ri yo'li qanday? (bolalar javoblari). Juft bo'lib turing, men qizil bayroq bilan oldinga boraman, Misha esa bizning ustunimiz orqasida. Qarang, davom eting, aks holda shaharda adashib qolasiz.

Biz ko'chalarda yuramiz
Biz bir-birimizni qo'ldan tutamiz.
Biz ko'rmoqchi bo'lgan hamma narsa
Biz hamma narsa haqida bilishni xohlaymiz.

Bolalar tomonidan Piyodalar o'tish joyi yo'lning narigi tomoniga o'ting.

Etakchi. Mana keldik.
Ofitsiant. Salom, iltimos, buyurtma bering. Mana siz uchun menyu.
Etakchi. Sharbat buyurtma qilaylik (har biriga bir quti sharbat).
Ofitsiant. Bajariladi.
Ofitsiant sharbat olib keladi, bolalar ichishadi, ofitsiantga rahmat va kafedan chiqib ketishadi.
Etakchi. Bu bizning sayohatimiz tugaydi. Iltimos, avtobusda o'rindiqlaringizni oling, bog'lang - biz bolalar bog'chasiga qaytamiz (bolalar avtobusga chiqishadi, qo'shiq kuylashadi).
haydovchi. "Tabassum" bolalar bog'chasini to'xtating.
Bolalar avtobusdan tushishadi, haydovchiga va gidga rahmat, o'qituvchi bolalarni oilalariga sayohat haqida aytib berishni taklif qiladi.

Bolalar ko'p vaqtlarini bolalar bog'chasida o'tkazadilar va ularning faoliyati juda xilma-xildir: ochiq o'yinlardan sokin harakatlargacha. Shuning uchun biz o'yin maydonchalarini diqqat bilan o'ylab ko'rishga, loyihalashga va to'g'ri joylashtirishga harakat qildik.

Guruh maydoni aniq chegaralangan zonalar ("markazlar", "burchaklar") shaklida tashkil etilgan, ular bilan jihozlangan. katta miqdor ishlab chiqish materiallari (kitoblar, o'yinchoqlar, ijodkorlik uchun materiallar, ishlab chiqish uskunalari va boshqalar). Barcha narsalar bolalar uchun ochiq. Makonni bunday tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarga o'zlari uchun qiziqarli bo'lgan mashg'ulotlarni tanlashga, ularni kun davomida almashtirishga imkon beradi va o'qituvchiga samarali tashkil etish imkoniyatini beradi. ta'lim jarayoni hisob bilan individual xususiyatlar bolalar.

Guruh mustaqillik uchun sharoit yaratib berdi vosita faoliyati bolalar: mebel va o'yinchoqlar bo'lmagan maydonni taqdim etdi. Biz bolalarni motorni rag'batlantiradigan o'yinchoqlar bilan ta'minlashga harakat qildik o'yin faoliyati(to'plar, halqalar, arqonlar).

Hech kimga sir emaski, maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati uning shaxsiyati shakllanadigan o'yindir. Aytish kerakki, bolalar o'zlari kuzatgan barcha vaziyatlarni o'yinlarda singdirishga intilishadi Kundalik hayot. Guruhda turli xil rolli mavzularda burchaklar mavjud: sartarosh, kasalxona, do'kon, ustaxona va boshqalar - bu asos. o'yin maydoni har qanday bolalar bog'chasi. Biz burchaklarni loyihalash va tashkil qilishda ijodiy bo'lishga harakat qildik. Rolli o'yinlar bolalar bog'chasida - bu bolani yangi vaziyatlar bilan tanishtirish, u yoki bu xatti-harakatni sinab ko'rish, mini versiyada muhim masalalarni qanday hal qilishni o'rganish imkoniyatidir.

Biz teatrlarni juda yaxshi ko'ramiz, ular bilan yil bo'yi do'stmiz:

Guruhimizda barcha aktyorlar, qo'g'irchoqbozlar va raqqosalar,

akrobatlar va jonglerlar, balerinalar, rejissyorlar!

Har kuni va har soatda biz siz uchun o'ynashni xohlaymiz!!

Agar Stanislavskiyni ko'rsam, biz uchun juda xursand bo'lardim!

Guruh jihozlangan teatr maydoni, unda bolalar nafaqat rolli o'yinlar, balki rejissyorlik o'yinlari va dramatizatsiya o'yinlari ham o'ynaydi. Shu sababli, teatr faoliyati zonasida qo'g'irchoq teatrining har xil turlari, namoyish qilish uchun ekran, niqoblar, bolalar rasmlari, tabiiy va chiqindi material, kiyinish uchun mato bo'laklari.

teatr dunyosi

Maqsad: bolalarga teatr san'atining turli turlari: qo'g'irchoq teatri, drama va komediya teatri, stol va barmoq teatri haqida tushuncha berish, bolalarning yozish qobiliyatini rivojlantirish va rag'batlantirish, ijodkorlikka qiziqish, ishonch tuyg'usini tarbiyalash, ijodkorlikda mustaqillik.

Uskunalar: stol teatri o'yinchoqlari, chiptalar, kassa.

Yoshi: 6-7 yosh.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarga bugun teatrda spektakl bo'lishini ma'lum qiladi. Bolalar kassada chipta sotib olishadi, zalga boradilar, o'z joylarini egallaydilar. Aktyorlar allaqachon rollarni o'zaro taqsimlab bo'lishgan. Ular stol teatrini namoyish etadilar. Bu tanish ertak yoki yangi ixtiro qilingan syujet bo'lishi mumkin. Spektakl oxirida bolalar olqishlar bilan minnatdorchilik bildiradilar.

Teatr tomoshasi.

Maqsad: bolalarni tasvirga ko'nikishga, jamoaviy harakat qilishga o'rgatish.

Uskunalar: kostyumlar yoki niqoblar ertak qahramonlari.

Yosh: 3-7 yil.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarga ertak o'qiydi (masalan, "sholg'om" ertaki), so'ngra savollar beradi: "Bobo nima ekgan? Boboga sholg'omni tortib olishga kim yordam berdi? Va bobo yolg'iz sholg'omni tortib olishi mumkinmi, nima deb o'ylaysiz? Qaysi qahramon sizga ko'proq yoqadi?" Ertakni muhokama qilgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni teatr o'ynashga taklif qiladi. O'qituvchi hohlaganlar o'rtasida rollarni taqsimlaydi, ertakni ovoz chiqarib o'qiydi, aktyorlar uni harakatlar bilan tasvirlaydilar. Spektaklda ishtirok etmagan bolalar tomoshabinga aylanadi. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar - tomoshabinlar aktyorlarga aylanadi va aksincha. Bolalarning iltimosiga ko'ra, siz o'sha yoki boshqa ertakni yana o'ynashingiz mumkin.

Eslatma: Bolalarning yoshiga qarab, ertaklar oddiy bo'lishi mumkin, ular qisqa satrlardan iborat ("Ryaba tovuqi", "Salg'om") yoki murakkab, ko'p sonli belgilar, uzun qatorli.

Bundan tashqari, kostyumlar o'rniga siz oddiy o'yinchoqlardan foydalanishingiz yoki qo'l qo'g'irchoqlarini yasashingiz mumkin. Ularni ko'zlar, sochlar yopishtiriladigan va ko'ylaklar kesilgan mato bo'laklari bo'lgan mayda rangli to'plardan osongina tikish mumkin. Bolalar barmoqlarini bu ko'ylaklarning yenglariga qo'yishadi.

Maktab o'quvchilari burchagi bolalar bog'chasida bolalarga yozish, hisoblash, o'qish qobiliyatlarini o'rganishga yordam berish kerak; talaffuz qobiliyatlarini takomillashtirish; maktab hayotining xususiyatlari bilan tanishish, shuningdek, o'quvchining pozitsiyasini shakllantirish.

Maktab

Maqsad: bolalarning maktabda nima qilishlari, qanday darslar borligi, o'qituvchi nimani o'rgatishi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish. Maktabda o'qish istagini, o'qituvchi mehnatiga hurmatni oshirish. Bolalarning so'z boyligini kengaytiring: "maktab jihozlari", "portfel", "qalam qutisi", "o'quvchilar" va boshqalar.

Uskunalar: qalam, daftar, bolalar kitobi, alifbo, raqamlar, doska, bo'r, ko'rsatkich.

Yoshi: 6-7 yosh.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni maktab o'ynashga taklif qiladi. Maktab nima uchun kerak, u erda kim ishlaydi, o'quvchilar nima bilan shug'ullanadilar haqida suhbat o'tkaziladi. Bolalarning iltimosiga binoan o'qituvchi tanlanadi. Qolgan bolalar talabalardir. O'qituvchi o'quvchilar oldiga vazifalar qo'yadi, ular buni mustaqil va qunt bilan bajaradilar. Boshqa darsda boshqa o'qituvchi. Bolalar matematika, ona tili, jismoniy tarbiya, qo'shiq aytish kabi darslar bilan shug'ullanadilar.

Tabiat burchagi Bu nafaqat guruhning bezaklari, balki bolalarning o'zini o'zi rivojlantirish joyidir. O'simliklarning asosiy qismi bu burchakda joylashgan.

Bog'ni sug'orish

Maqsad: bolalarni ularga aytilgan so'zlarni diqqat bilan tinglashga o'rgatish, o'simliklar haqidagi bilimlarni to'ldirish.

Uskunalar: qizil chiplar, sug'orish idishi.

Yosh: 3-7 yil.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalar bilan bog' haqida gapiradi, savollar beradi: bog' nima, unda nima o'sadi, nima uchun odamlar bog' ekadi, bog'dagi o'simliklar yaxshi o'sishi uchun nima kerak? Bolalar javob berishadi, o'qituvchi yordam beradi, keyin o'ynashni taklif qiladi: "Siz va men juda ko'p narsani esladik mazali sabzavotlar, mevalar, rezavorlar. Biz o'simliklar suvsiz yashay olmasligini bilib oldik. Endi tasavvur qilaylik, bizning ham bog‘imiz bor, uni sug‘oramiz. Faqat ehtiyotkorlik bilan sug'orishingiz kerak." Bolalar aylanada turishadi, ulardan biri sug'orish idishini olib, aylananing markazida turadi - u bog'ni sug'oradi. Bolalar aylanada yurishadi, xorda aytadilar:

Uzoq vaqt yomg'ir yog'maydi, bog'ni sug'oramiz.

Biz sug'orish idishida suv yig'amiz va bog'da sug'oramiz ...

Bolalar to'xtab, navbat bilan har qanday meva va sabzavotlarni, shuningdek, sug'orishni talab qilmaydigan narsalarni chaqirishadi: masalan, turp, sabzi, botinka, romashka, belkurak, telefon. Suv idishi bo'lgan o'yinchi "Men suv beraman" yoki "Men suv bermayman" deb javob berishi kerak. Agar bola noto'g'ri bo'lsa, u jarima qizil chipini oladi. Uzoq vaqt davomida o'ylash va javobni o'zgartirish mumkin emas. Keyin yana bir bola suv quyish vazifasini bajaradi. Kim eng ko'p bunday chiplarni olgan bo'lsa, u bolalar unga taklif qiladigan vazifani bajarishi kerak.

Eslatma: agar 5-7 yoshli bolalar o'ynasa, ular ikkilanmasdan tezda javob berishlari kerak. Agar bola javobni kechiktirsa, u jarima chipini oladi. O'yin murakkab bo'lishi mumkin - faqat o'simliklarni nomlash. Bola qaysi o'simliklarni sug'orish kerakligini va qaysi biri yo'qligini aniqlashi kerak. Nizo yuzaga kelgan taqdirda, agar bola o'z javobini oqlay olsa, javob to'g'ri deb hisoblanadi. Misol uchun, siz qichitqi o'tidan sho'rva tayyorlashingiz mumkin. O'yindan so'ng o'qituvchi bolalarni "bog '" mavzusidagi topishmoqlarni topishga taklif qiladi.

Issiqxonaga ekskursiya

Maqsad: bolalarning o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi, ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini mustahkamlash, o'simliklarga muhabbat va g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

Uskunalar: tabiat burchagidagi o'simliklar.

Yoshi: 5-7 yosh.

O'yin jarayoni: o'qituvchining aytishicha, bugun issiqxonadan bir mutaxassis bizga tashrif buyurdi (tarbiyachi tomonidan oldindan tanlangan bola), u o'z issiqxonasiga borishni taklif qiladi, u erda siz o'simlik hayotidan juda ko'p yangi narsalarni o'rganishingiz mumkin. Bog'bonlar issiqxonada ishlaydilar, ular bolalarga o'simliklarga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilish kerakligini, qanchalik tez-tez sug'orilishi kerakligini, nima qilish kerakligini aytadilar. foydali xususiyatlar o'ziga xos o'simlikka ega.

Bizning guruhimizda ajratilgan tasviriy san'at uchun joy shunday bo'ldi yaxshi yoritish va SanPin talablariga javob berdi. Javonlarda suv uchun stakanlar, qalamlar va flomasterlar, cho'tkalar, bo'yoqlar va guashli choyshablar, rasm chizish uchun qog'oz varaqlari va boshqalar. Chizish uchun namunalar, shuningdek, turli xil shablon va trafaretlar mavjud. Quti joylashgan turli xil turlari va qog'oz turlari. Konteynerda didaktik o'yinlar, rasm chizish va modellashtirish uchun namuna albomlari, bo'yash kitoblari mavjud.

Badiiy ustaxonada

Maqsad: bolalarda tasviriy san'at turlari haqida tasavvurlarini shakllantirish, cho'tka, qalam ishlatish ko'nikmalarini mustahkamlash, tasviriy tasvir asarlarini badiiy idrok etishni rivojlantirish, tasviriy san'atga doimiy qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar : san'at ustaxonasida ishlash uchun kerak bo'lgan hamma narsa: qalam, cho'tka, bo'yoq, qog'oz.

Yoshi: 6-7 yosh.

O'yin jarayoni: ochildi san'at maktabi. Rasm chizish darslarini haqiqiy rassomlar o'rgatadi, ular bolalarga chiroyli chizishni o'rgatadi. Xohlaganlar san'at ustaxonasiga borishlari mumkin. Bolalar - O'qituvchilar va bolalar - Talabalar birgalikda rasmlar, chizmalar yaratadilar, bir-birlariga yordam berishadi, maslahatlashadilar. Keyin ular chizmalarga qarashadi va ularni tahlil qilishadi.

Qarang, go'zallik! Va biz yana o'ynaymiz! Hamma o'ynab, soch kesmoqda. Hammaga taroq bering.

Mana qiz keldi. Biz asta-sekin yuvamiz. Keling, uning soch turmagini qilaylik. Bizda go'zallik saloni bor.

Va bolalar bizning oldimizga kelishdi. Ular qanchalik yaxshi! Bu soch olish va soch olish. Bu sizga qanchalik mos keladi.

Biz hamma narsani tartibga solamiz. Va keling, go'zallar! Tez orada bizga tashrif buyuring. Barcha do'stlaringizni olib keling!

Biz do'konda o'yin maydonchasini bezash uchun nafaqat o'yinchoqlar va interyer buyumlarini sotib oldik, balki uydan nimadir olib keldik. Sartarosh burchagi krem idishlari, shampunlar va dush jellari bilan jihozlangan. Siz oddiy taroq, soch iplari va paxta yostiqchalarini olib kelishingiz mumkin.

Salon

Maqsad: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar : sartarosh uchun xalat, mijoz uchun xalat. Sartaroshlik asboblari (taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, sochlarini fen mashinasi va boshqalar).

Yoshi: 4-5 yosh.

O'yin jarayoni: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan tanishadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning cho'chqa dumi chigal edi va u sochlarini tarashni xohlardi. Qo'g'irchoqqa sartaroshga borish taklif etiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta xonalar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tezda tartibga soladi. Biz sartaroshlarni tayinlaymiz, ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga boradilar. Katya juda mamnun, unga soch turmagi yoqadi. U bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar bu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagida soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.

Bolalarning sevimli mashg'ulotlaridan biri bu eksperimentdir. Buning uchun biz yaratdik "Tajriba burchagi" buyumlar qayerdan turli materiallar: yog'och, temir, plastmassa, shuningdek qum, tuz, toshlar, magnitlar, har xil turlari qog'oz. Tajriba uchun uskunalar mavjud: lupa, pipetkalar, chiroqlar.

"Ilmiy laboratoriyada"

Maqsad: atrof-muhit haqidagi g'oyalarni kengaytirish; rivojlantirish tadqiqot faoliyati eksperimental va o'yin faoliyati orqali bolalar; bolalarni faollikka undash zarur bilim, ularni tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish va tizimlashtirish; bolalarni yangi bilimlarni izlashga undash.

Yoshi: 6-7 yosh.

O'yin jarayoni.

Bolalarga shunday xat keladi: “Aziz bolalar! Sizni yaqinlashib kelayotgan Yangi yil bilan tabriklayman! Men sizga sovg'a sifatida qo'g'irchoq yuboryapman, uning ismi Sharochka. Qor bobo".

- Mana shunday Santa Klaus, ixtirochi! U shunday qiziqarli o'yinchoq yubordi.- Lekin Sharochka nimadan yasalgani aniq emasmi? Balki menga ayta olasiz. Siz tadqiqot laboratoriyasi xodimlariga aylanadigan o'yin o'ynashimizni xohlaysizmi? Va haqiqiy olimlar sifatida biz birgalikda suv va havo bilan taniqli tajribalar o'tkazishga harakat qilamiz. Rollarni taqsimlang, ularning o'rnini egallang. Bolalar havo va suv bilan taniqli tajribalarni amalga oshiradilar.

Rolli o'yinlar - siz olishingiz mumkin bo'lgan bo'lim qiziqarli fikrlar o'yinlarning dizayni bo'yicha, o'z qo'llari bilan ular uchun atributlar yasash jarayoni va texnikasini kuzatish.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari o'z qo'llari bilan rolli o'yinlarda ishlatiladigan ko'plab ob'ektlar va o'yinchoqlar yasashga qodir, ko'plab narsalarga ikkinchi hayot beriladi. Misol uchun, eski chamadon qo'g'irchoqlar uchun uy sifatida ishlatilishi mumkin. Keraksiz kiyimlar o'zgartirilgan va ko'plab hikoya o'yinlarida ishlatilishi mumkin bo'lgan xalq uslubida yaratilgan.

DIY o'yin yordamchilari

Bo'limlarda mavjud:

495 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Rolli o'yinlar. DIY atributlari va afzalliklari

Avtoturargoh qilish uchun master-klass Maqsad: qiziqishni saqlab qolish uchastka- rolli o'yinlar Zamonaviy bolalar o'ynash ehtimoli kamroq bo'ldi hikoya rolli o'yinlar. Kabi "Oila", "Qizlar - onalar", "Biz haydovchimiz", "Garajlar va avtomobillar". Ular kompyuterga tobora ko'proq jalb qilinmoqda o'yinlar, o'yinlar...

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy rivojlanishi maktabgacha ta'lim shartlari- biri muhim bosqichlar o'sib borayotgan shaxsni shakllantirish. Bola kunning ko'p qismini guruhda o'tkazishini hisobga olsak, uning atrofidagi makon va ichki makon o'yin va ta'lim jarayonining bir qismiga aylanadi....

Rolli o'yinlar. O'z qo'llaringiz bilan atributlar va qo'llanmalar - "Sabzavotlar do'koni" syujetli rol o'yini uchun atributlar master-klassi

"Master-klass" nashri "Sabzavotlar ..." rolli o'yinining atributlari
O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Maktabgacha yosh - bu bola hayotining eng boshlanishi, u endigina o'zini inson sifatida anglay boshlaganida. o'z istaklari va imkoniyatlar va uning atrofidagi dunyoni kashf etadi. Psixologlarning fikricha, rolli o'yinlar eng yuqori shakldir ...

MAAM rasmlar kutubxonasi

"Maktab" rolli o'yinini tashkil etish master-klassi Maqsad: nazariy va amaliy darajani oshirish kasbiy kompetentsiya o'qituvchilar "Maktab" rolli o'yinini tashkil etish bo'yicha. Vazifalar: 1. O'qituvchilarning rolli o'yinni tashkil etish usullari va usullari haqidagi g'oyalarini kengaytirish 2. Rivojlantirish ijodkorlik ichida...

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish bolalarni erta yo'naltirish bo'yicha vazifalarni amalga oshirishning samarali sharti, bolaning mustaqilligi, tashabbuskorligi va faolligini rivojlantirish uchun rag'batdir. Bolalarni kasblar bilan tanishtirishning asosiy va samarali usuli ...

Kigiz shirinliklari - bu ajoyib ilhom manbai va namat bilan ishlashda nimaga intilish kerakligining namunasi, ya'ni shunday ishonchlilik va aniqlikki, bularning barchasiga qarab, sizga shunchaki yoqadi! So'nggi paytlarda kigiz "shirinliklar" trendda. Bu tushunarli - yorqin, "mazali" ...

Rolli o'yinlar. O'z qo'llaringiz bilan atributlar va qo'llanmalar - pvc plastmassadan didaktik o'yinlar uchun atributlarni o'z qo'llaringiz bilan yasash.

Aslida, bu erda hech qanday qiyin narsa yo'q. Agar sizning xohishingiz bo'lsa, unda siz qila olasiz oddiy mahsulotlar o'z qo'llarim bilan. Rasmdan ko'rinib turibdiki, mahsulotimiz taglik tekis, PVX (ko'pikli) plastmassaga ega.3-4 mm qalinlikdagi plastmassadan foydalangan ma'qul, har xil ranglar mavjud, siz ... bo'yicha tanlashingiz mumkin.

Yosh bolalar guruhida rolli o'yinlar uchun kreslolar uchun qopqoq. "Tez yordam" "O'yin - bu bola uchun hayot laboratoriyasi". Rolli o'yin chaqaloq uchun kirishdir, chunki o'yinda bolaning o'zi rivojlanadi, albatta, birinchi navbatda ...

23 fevral kuni bayram arafasida men sizga kartondan dengiz cho'qqisiz qalpoq yasash bo'yicha master-klassni taklif qilaman. Maqsad: "Dengizchilar" rolli o'yiniga xoslik. Maqsad: bolalarni dengiz mavzusi bilan tanishtirish, mavzu-fazoviy muhitni boyitish, so'z boyligini kengaytirish ...

Aytish kerakki, bolalar kundalik hayotda kuzatadigan barcha vaziyatlarni o'yinlarda gavdalantirishga intilishadi. Qizlar “Oila”, “Ona qizlari” o‘ynab, onalariga taqlid qilishadi. O'g'il bolalar taqlid qilishadi erkak kasblari ularda vatanparvarlik va jasorat tuyg'ularini uyg'otish: "Harbiy", "Dengizchilar".

Guruhdagi bolalar o'yinlari uchun rolli o'yin zonasida alohida joy ajratilgan, u erda bolalar o'zlari o'ynaydigan o'yin uchun jihozlarni erkin olishlari mumkin. Ishlatilgan o'yinchoqlar haqiqiy prototipning tasvirini ta'kidlaydi. Bular miniatyuradagi ob'ektlarning aniq nusxalari (realistik) yoki o'rinbosar ob'ektlar (prototip) bo'lishi mumkin. Bunday o'yinchoqlar, nishonlar yoki ta'kidlangan asosiy tafsilotlar orqali narsalar ma'no va mazmunga xiyonat qiladi.

Misol uchun, ko'plab bolalar bog'chalarida ishlatiladigan oshxona pechkasi kichraytirilgan o'lchamdagi, tutqichlari va burnerlari bilan haqiqiy nusxasi bo'lishi mumkin. Va uni katta qog'oz varag'iga chizish yoki undan yasash mumkin karton quti. Ko'pincha o'yinchoqlar ishlab chiqarishda o'qituvchilar papier-mache texnikasi, haykaltaroshlik va to'qimachilik texnikasi, trikotaj va boshqalardan foydalanadilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yin

Rolli o'yin Supermarket

Urozaeva Elvira Anvarovna, o'qituvchi MBDOU 13-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi, Ufa, Boshqirdiston Respublikasi

Material tavsifi: Materialdan kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchilar foydalanishlari mumkin. Ushbu ishlanma o'qituvchilarga guruh sharoitida rolli o'yinni tashkil etishga, o'yinni izchil tashkil etishga va bolalarning g'oyalarini kengaytirishga yordam beradi.

O'YINNING MAQSADI
1. Sinfda va kundalik hayotda olingan bilimlar asosida syujetni kengaytirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.
2. Bolalarning do'kon ishchilarining ishi haqidagi bilimlarini kengaytirish.
3. Do'konning turli bo'limlari haqida tushuncha bering.
4. So'z boyligini kengaytirish, og'zaki muloqot qobiliyatlarini yaxshilash.
5. O'yin boshlanishidan oldin mavzuni kelishish, rollarni taqsimlash, tayyorgarlik ko'rishni o'rgatishda davom eting zarur shart-sharoitlar O'yin uchun.
6. Hisoblash malakalarini oshirish.
7. Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish.
8. O'yinda do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

O'YINDAGI ROLLAR
Sotuvchi - 1 - 2 bola.
Ekspeditor - 1 bola.
Yuk ko'taruvchi - 1 bola.
Haydovchi - 1 bola.
Kassir - 1 bola.
Xaridorlar bolalardir.

LOYIHANI ISHLAB CHIQARISH VA AMALGA ETISh BOSQICHLARI
STORY - "DO'KON" rolli o'yini
1. O'yin uchun maqsadlarni belgilash.
2. Ushbu maqsadlarni hal qilishda bolalarni jalb qilish.
3. O'yin rejasini tuzing.
4. Rejani bolalar bilan muhokama qiling.
5. Materiallar to'plami.
6. Ota-onalar bilan ishlash.
7. Dastlabki ish - darslar, o'yinlar, suhbatlar, ekskursiyalar, kuzatishlar.
8. Bolalarning mustaqil ijodiy ishlari.
9. Ishning natijasi - "Do'kon" rolli o'yin.

Dastlabki ish
- Suhbat: “Bo'tqa nimadan tayyorlanadi”, “Non qaerdan paydo bo'ldi?”
- Do'konga ekskursiya.
-Adabiy asarlarni o'qish: S.Mixalkov "Billur vaza", E.Uspenskiy "Qush bozori", V.Berestov "O'yinchoqlar do'konida", L.Petrushevskaya "Cho'chqa Pyotr va do'kon".
- Darhol ta'lim faoliyati: "Bizning stolimizdagi sabzavot va mevalar", "Hikoyani o'rgatish: "Do'kon" rolli o'yini.
-“Sabzavotlar va mevalar” rasmi, “Do‘kon” syujetli chizmasi.
- "Qaysi mashinalar do'konga mahsulot olib keladi" ilovasi.
- Didaktik o'yin "Ajoyib sumka", "U nimadan yasalgan?", "Qaerdan sotib olsam bo'ladi?" , "Nima ketdi?" , "Qo'shimcha nima?" , "Do'konga ekskursiyada", "Barcha ishlar yaxshi".
Bu dastlabki ish targ'ib qiladi:
- dialogik nutqni takomillashtirish;
- bolalarni sotuvchining ishi, uning mehnat harakatlari bilan tanishtirish: tinglaydi, tortadi, hisoblaydi, chekni uradi, o'zgartirish beradi;
- do'konning turli bo'limlari haqida tushunchani kengaytirish;
- kattalar ishi g'oyasini kengaytirish.
- bolalarning g'oyalarini aniqlashtirish ko'rinish sabzavot va mevalarning ta'm sifatlari, ularni ovqatda qo'llash usullari.

"DO'KON" O'YININING VARITALARI VA SUYYATLARI
1. "O'yinchoqlar" do'koni.
2. "Mebel" do'koni.
3. "Idishlar" do'koni.
4. "Oziq-ovqat" do'koni.
5. "Kiyim-kechak" do'koni.
6. “Sabzavotlar va mevalar” bozori.
7. Supermarket.
BOSHQA HIKOYALI O‘YINLAR BILAN BO‘LING.
- oila
- Oshxona
- garaj
- sabzavot ombori
Maqsadlar: sinfda va kundalik hayotda olingan bilimlar asosida syujetni kengaytirish qobiliyatini rivojlantirish; jamoada to'g'ri munosabatlarni shakllantirish; ijodkorlikni rivojlantirish.

OBYEKT-O'YIN MUHIT
1. Kassa apparati.
2. Tarozilar.
3. "Sabzavotlar - mevalar" dummilar to'plami.
4. Mahsulotlar modellari.
5. Hamyonlar.
6. Paketlar, sumkalar.
7. Abak.
8. Pul.
9. Narx belgilari.
10. Vitrina.
11. Bornozlar - fartuklar, qalpoqchalar.

Rolli o'yin 4 yoshdan boshlab bolaning etakchi faoliyatiga aylanadi. Bolalar cheksiz rolli o'yinlarni o'ynashga tayyor, ayniqsa uchastkalar uchun maydon juda keng. Ota-onadan va tarbiyachidan talab qilinadigan narsa - bu bolani xayoliy sharoitlarga moslashtira oladigan tegishli rivojlanish muhitini ta'minlashdir.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinida bir nechta sevimli mavzularni ajratib ko'rsatish mumkin.

Rolli o'yin: DO'KON

Do'kon rolli o'yinlar uchun eng samarali va ko'p qirrali joylardan biridir. Bolalar sotuvchi, xaridor, kassir, menejer, mahsulot yetkazib beruvchi rolini o'ynashi mumkin - va mavjud rollar ro'yxati bu bilan cheklanmaydi. Bolalar bog'chasidagi do'konning burchagida siz eng ko'p tashkil qilishingiz mumkin turli o'yinlar unda bolalar eng muhim ijtimoiy ko'nikmalarni o'rganadilar.

Do'kondagi rolli o'yin sizga amalga oshirishga imkon beradigan alohida va juda muhim funktsiya - bu hisoblashni o'rganish va asosiy narsalarni o'zlashtirish. iqtisodiy tushunchalar va moliyaviy va pul munosabatlari haqidagi g'oyalar. Buni amalga oshirish uchun, boshqa o'yinchoqlardan tashqari, o'yinchoqlarni ham sotib olishingiz kerak kassa apparati va, albatta, o'yinchoq pullari.

Pulni sanab, bola nafaqat matematik ko'nikmalarini faol ravishda o'rgatadi, balki kundalik hayotning eng muhim elementi sifatida pul tushunchasini ham o'rganadi. zamonaviy odam. Aynan moliyaviy tomoni do'kondagi rolli o'yin uni juda jozibali qiladi va unga ajoyib ta'lim effektini beradi.

Rolli o'yin: Sartarosh

Bolalar bog'chasining har bir guruhida go'zallik saloni yoki sartaroshxona majburiydir. Qoida tariqasida, bolalar mebellari sotib olinadi va barcha kerakli aksessuarlar bilan to'ldiriladi. Do'konda sotib olingan o'yinchoqlar sartarosh va go'zallik salonining mavzusiga mos keladigan shampun, krem, paxta yostiqchalari, taroqlar, jingalaklar, himoya oynali oynalar va boshqalar bilan to'ldirilishi mumkin.

Muhim element - mijoz uchun pelerin va sartarosh uchun apron. Ushbu ob'ektlar orqali bolalar o'zlarining rollariga aylanadilar va ularni syujetda o'ynashni boshlaydilar. Oddiy kostyumlarni maktabgacha ta'lim muassasalari uchun ixtisoslashtirilgan do'konlarda sotib olish yoki o'zingiz tikishingiz mumkin.

Bolalar bog'chasidagi sartaroshxonaning burchagi - bu ayollik va go'zallik oroli. Har bir qiz bunga e'tibor beradi va u erda katta zavq bilan o'ynaydi.

Rasmda ko'ryapsizmi "Sartaroshlar to'plami" Bu sizga kerak bo'lgan hamma narsani o'z ichiga oladi: plastik aksessuarlar, sartaroshlik shlyapasi. U pushti chamadonga solingan. Biz ushbu to'plamni bolalar bog'chasi do'konida topdik.

Rolli o'yin: DUTY burchagi

Bolalar bog'chasidagi navbatchilikdan intizom va uy-ro'zg'orchilik tushunchalari boshlanadi. Bolalar bog'chasida o'qish va rivojlanish maxsus tashkil etilgan hayot sharoitida sodir bo'lganligi sababli, bundan pedagogik jihatdan samarali vaziyatni yaratish kerak. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, hech qanday bog'cha bolalar hayotini tashkil etish mas'uliyatini butunlay kattalar yelkasiga yuklay olmaydi. Hatto eng kichik bolalar ham, o'z imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda, eng muhim kundalik masalalarga jalb qilinishi kerak, chunki bu faoliyat eng muhim ta'lim elementini o'z ichiga oladi.

Bolalar bog'chasidagi navbatchining burchagida bolalar uy xo'jaligining oddiy qoidalari bilan tanishishlari, shuningdek, turli xil elementlar bilan ishlashni o'rganishlari kerak. maishiy texnika. Ayniqsa, xavfsizlik nuqtai nazaridan, o'yinchoqlar bolalar uchun haqiqiy uy-ro'zg'or buyumlari va jihozlariga imkon qadar o'xshash bo'lgan, ammo ularga taqlid qilib yaratilgan. Biroq, bu ta'lim jarayonining samaradorligini kamaytirmaydi, uning maqsadi bolalarda uy xo'jaligini boshqarish ko'nikma va malakalarini shakllantirish, shuningdek, mas'uliyat va tartibni sevishdir.

Rasmda deb nomlangan to'plam - Zolushka №4 o'yinlar to'plami. U eski plastik o'yinchoq zavodi Sovtexstrom tomonidan ishlab chiqariladi. O'yinchoq sifati yaxshi, narxi juda hamyonbop!

SHAFONALA o'yin burchagi

Bolalar uchun eng mashhur uchastkalardan ba'zilari klinika, shifoxona, stomatologiya kabinetidir. Bolaligidanoq bolalar shifokorlik kasbining muhimligini tushunishadi. Kasalxonada o'ynash bolalarning o'yin bo'sh vaqtlarining ajralmas qismidir.

Qoida tariqasida, burchakni tashkil qilish uchun o'ziga xos mebel kerak: bolalar divan va qizil xochli shkaf. Agar divanni tashkil qilishning iloji bo'lmasa, u holda shkafni talab qilish kerak. Menimcha, u erga nima qo'yish kerakligini taxmin qilish qiyin emas - tibbiy asboblar, bankalar, paxta momig'i, bandajlar va bolalar shifoxona bilan bog'laydigan boshqa narsalar. Shuningdek, shifokor tomonidan tayyorlangan retsept va retsept blankalari bo'lishi yaxshi fikr. Shifokor to'plamlari har qanday do'konda sotiladi, ularni sotib olish qiyin va qimmat emas. Polesie shifokorlar aravachalaridan tortib eng oddiy va eng byudjetli to'plamlargacha ajoyib va ​​keng tanlovga ega.

Rolli o‘yin: FAN LABORATORİYASI

Inson hayotining har bir davri bizga yangi kashfiyotlar olib keladi. Maktabgacha yoshdagi bola uchun atrofdagi butun dunyo sirlar va sirlarga to'la bo'lib, kattalar bolaning atrofdagi voqelik haqidagi bilimlari qiziqarli tarzda o'tishi uchun hamma narsani qilishlari kerak.

Bolalar bog'chasidagi eksperimental burchak bolalar uchun fizika, kimyo, biologiya va boshqa tabiiy fanlar sohasidagi boshlang'ich bilimlar olamiga eshiklarni ochadi.

Tajribaning kuchliligi shundaki, u bolalarga tabiatning eng muhim qonuniyatlarini harakatda yaqqol namoyon etadi. Chunki maktabgacha yoshdagi bolalar hali yetarlicha ishlab chiqilgan mavhum va mantiqiy fikrlash formulalar va ilmiy hisob-kitoblarga ko'ra voqelik qonunlarini tushunish uchun ular uchun tajriba haqiqatan ham foydali va dolzarb dunyoga qo'llanma bo'ladi. ilmiy bilim bolalar idrokiga moslashtirilgan.

Rasmda siz "magnit rod" ni ko'rasiz. Magnitning kuchini, uning harakatini va boshqalarni tushuntirish uchun bolalar bog'chalari uchun noyob uskunalar. Bu qiziqarli, qiziqarli va foydali! "Magnit tayoqchalar" - bu bugungi kunda bolalar bog'chalarida paydo bo'ladigan xorijiy uskunalar.

Rolli o'yin: TRAVEL OFFICE

Bolalar bog'chasidagi (yoki sayohat agentligi) dunyoning bir burchagi bolaning muhim geografik va siyosiy-iqtisodiy tushunchalarni o'rganishiga faol hissa qo'shadi. Hech qachon boshqa mamlakatlarda bo'lmagan bolalar uchun dunyoning haqiqiy ko'lamini tushunish juda qiyin bo'lishi mumkin va sayohatchining burchagi bu muammoni muvaffaqiyatli hal qiladi. Bundan tashqari, sayohat o'yini atrofimizdagi dunyoni o'rganishga qiziqishning eng kuchli stimulyatori hisoblanadi. Bundan tashqari, sayohat agentligi tashkil qilishi mumkin o'yin dasturi hatto kosmosga yoki okean tubiga sayohatda.

Bolalar bog'chasida dunyo burchagining yana bir o'ziga xos funktsiyasi - bu, shubhasiz, juda muhim bo'lgan chet tillarini o'rganish bilan bog'lash imkoniyati. O'rganayotgan maktabgacha yoshdagi bola uchun xorijiy til, nafaqat alifbo va grammatikaning boshlang'ich qoidalari bilan tanishish, balki bolalar bog'chasida dunyoning bir burchagida ham muvaffaqiyatli amalga oshirilayotgan boshqa mamlakatlarning madaniyati va an'analarini o'rganish muhimdir.

Rasmda siz "Jonli geografiya" deb nomlangan plakatni ko'rasiz. Uning yordamida bolalar uchun Yerimiz tabiatini o'rganish va tushunish osonroq. Bu zamonaviy uskunalar uy va bolalar bog'chasi uchun. Ikkinchi fotosuratda: Yerning fizik globusi, d-250 mm.

Rol o'ynash o'yini: MAIL

Biz axborot hukmronligi davrida yashayapmiz.

Odamlar ulkan vaqt qatlamlari va ko'p kilometrlik kosmos orqali bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgangani tufayli insoniyat o'z taraqqiyotida ulkan qadam tashlashga muvaffaq bo'ldi.

Garchi hozir dunyoda ma'lumot bir tomondan uzatilishi mumkin globus ikkinchisida, bir soniya ichida, hammasi pochta bilan boshlanganini unutmasligimiz kerak. Va bu, zamonaviy texnologiyalarga qaramay, bu soha inson faoliyati hali ham faoliyat ko'rsatmoqda va rivojlanmoqda.

Pochta o'ynab, bolalar bog'chasidagi bola nafaqat ma'lumot almashinuvining qiziqarli jarayonlari bilan tanishadi, balki bu jarayonlar qanchalik muhimligini ham tushunadi.

Pochta kartalariga imzo qo'yish va xatlarni pochta orqali yuborish orqali bola nafaqat o'z fikrlari va istaklarini to'g'ri shakllantirishni o'rganadi, balki pochta orqali nafaqat matnlar yoki tasvirlar, balki inson his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini ham uzoq vaqt davomida etkazish mumkinligini tushunadi. masofalar.

Rasmda: bolalar rolli kostyumi "Pochta". Unga qalpoq, qalpoq va “Pochta” yozuvi tushirilgan sumka kiradi. Bu arzon va amaliy kostyum. U yomg'irli matodan qilingan, shuning uchun uni tozalash oson.

Rolli o'yin: TEAT

Teatrning barcha afzalliklarini maktabgacha yoshdagi bolaning eng muhim rivojlanish faoliyati sifatida sanab o'tish qiyin.

Bolalar spektaklda qatnashganda yoki hatto uni shunchaki tomosha qilganda, boshqa odamlarning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini empatiya qilish va tushunish qobiliyatini o'rgatishdan tortib, estetik tarbiya va madaniy rivojlanishgacha bo'lgan butun bir qator pedagogik va psixologik muhim jarayonlar sodir bo'ladi.

Buning ajablanarli joyi yo'q A.S. Makarenko o'zining ta'lim tizimida teatr tomoshalarini pedagogik va tarbiyaviy maqsadlarda bolalarga ta'sir qilishning eng kuchli va eng muhim vositalaridan biriga aylantirdi. Ehtimol, bolalar bog'chasida teatr tomoshalarining eng muhim vazifasi psixoterapevtikdir. Qahramon rolini o'ynash yoki shunchaki unga hamdard bo'lish orqali bola hissiy, hissiy va hissiy muammolardan xalos bo'lishi mumkin. ijtimoiy soha maktabgacha yoshda ham muqarrar ravishda paydo bo'ladi.

Rasmda: trikotaj barmoq teatri, ishlab chiqaruvchi IP Nikulina. Zo'r sifat! Belgilar barmoqqa kiyinish oson. Ular qo'l bilan bog'langan. Ikkinchi va uchinchi fotosuratda: yurish teatri qahramonlari. Rivojlanish Rossiya ishlab chiqaruvchilari didaktik jihozlar "Naive World". Barmoqlar qo'g'irchoqning orqa tomoniga tikilgan maxsus ilmoqlarga kiritiladi. Barmoqlaringizni siljitish - siz qo'g'irchoqning oyoqlarini harakatlantirasiz. Juda qiziq rivojlanish. Bolalar bog'chalari uchun ixtisoslashtirilgan do'konlarda ertaklar to'plamlari va shunchaki individual qo'g'irchoqlar sotiladi.

Rolli o'yin: RUS XALQ MOTIVASYONLARIDA

Xalq o‘yinchog‘i zamonaviy o‘yinchoqdan yakkama-yakka ajralib turadi – ajdodlarimizning ulkan tajribasi va har bir xalq mahsulotida mujassam bo‘lgan cheksiz donishmandligi.

Xalq o'yinchoqlari amalda o'lmas ekanligiga e'tibor bering - turli avlod bolalari ular bilan yuzlab va minglab yillar davomida o'ynashadi va hech qanday zamonaviy texnologiyalar ularning samaradorligiga qarshi tura olmaydi.

Bundan tashqari, xalqning donoligi o'yinchoqlarni katta ramziylik bilan ta'minlaydi, bu, shubhasiz, bolalar tomonidan hech bo'lmaganda ongsiz darajada qabul qilinadi.

Misol uchun, matryoshka qo'g'irchoqlari onalikning muqaddasligi va inson naslining davomi ramzi bo'lib, deyarli barcha xalq o'yinchoqlarini bezab turgan g'alati rus xalq dekorativ rasmi bolaga vizual va rangli belgilar bilan shifrlangan dunyoning tuzilishi haqida ma'lumot beradi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi rus xalq o'yinchoqlari vatanparvarlikni tarbiyalash vositasidan ko'proqdir. Bu, shuningdek, odamlar tomonidan katta vaqt davomida to'plangan tajribani bolalarga etkazish imkoniyatidir.

Rasmda: Bizning an'anaviy o'quv o'yinchog'imiz matryoshkadir.

Rolli o'yin: SPORT

Sport va sog'lom turmush tarzi zamonaviy bolalar uchun eng muhim narsadir.

Hozir jamiyat bolalar va kattalardagi gipodinamiya (harakatsizlik), giyohvandlik va alkogolizm, to‘yib ovqatlanmaslik muammosi kabi ko‘plab muammolar bilan to‘qnash kelganda – sport bu salbiy ijtimoiy hodisalarning oldini olish va bartaraf etishning haqiqiy mo‘jizaviy vositasidir. . Shuning uchun har bir bog'chada, har bir oilada sport burchagi bo'lishi shart.

Bolalik - bu ajoyib vaqt inson tanasi hali ham engil, moslashuvchan va itoatkor, agar bola hali ham etarli kuch, energiya va etakchilik istagiga ega bo'lsa kuchli faoliyat, muhim emas toza havo yoki sport zalida.

Bizning burchimiz bolalarga sportni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan hamma narsani berish, ularning sportga, harakatga, qiziqish va muhabbatini uyg'otishdir sog'lom turmush tarzi hayot. Qolaversa, aynan sport tarbiyasi bolalarda iroda, qat’iyat, qat’iyat, maqsadga intiluvchanlik, mas’uliyat, tartib-intizom, jamoaviylik kabi muhim fazilatlarni shakllantiradi.

Rasmda: Velcro dartlari. Ajoyib qiziqarli sport o'yini! Vazifa - Velcro to'plari bilan multfilm qahramonlari bilan qalqonda turli raqamlarni urish. To'plar yopishdi!